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職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇一
現(xiàn)如今社會(huì)的不斷發(fā)展以及會(huì)計(jì)的不斷深化改革，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)的用人標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的變化，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力的要求不斷的提高。而在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，高校的教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，如果僅僅只是依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生無法應(yīng)對(duì)當(dāng)前的社會(huì)要求。
1.會(huì)計(jì)教學(xué)中現(xiàn)階段存在的弊端。
我國的高等院校對(duì)會(huì)計(jì)的教學(xué)方式仍然處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求。如果想要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力，每個(gè)高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的教育以及教學(xué)的改革需要不斷的進(jìn)行實(shí)踐探索。會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理有著非常大的影響，但是現(xiàn)在會(huì)計(jì)教學(xué)中存在著一些弊端，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
教學(xué)的方式比較單一。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用也在不斷的擴(kuò)大，就目前會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)而言，雖然很多學(xué)校已經(jīng)采用了會(huì)計(jì)電算化的模擬實(shí)踐的教學(xué)方式，但是，這種模擬還是主要體現(xiàn)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，單獨(dú)針對(duì)各類的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)的模擬的課程還不是很多。
缺乏個(gè)性發(fā)展。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂上主要是以學(xué)生為中心，教學(xué)模式仍然停留在講課、習(xí)題、考試的教學(xué)流程中，但是由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征是有所不同的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力以及掌握能力不同，如果依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)流程，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的不良影響，嚴(yán)重地阻礙學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。
知識(shí)結(jié)構(gòu)偏窄。
現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容都是通用的知識(shí)教育，雖然可以使得學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)能夠到達(dá)一定的熟知地步，但是它的整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，只是針對(duì)一些會(huì)計(jì)知識(shí)，沒有和一些相關(guān)的知識(shí)相結(jié)合，在實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)踐中缺乏系統(tǒng)性。
教師結(jié)構(gòu)單一。
在課堂教育過程中，老師雖然有著扎實(shí)的理論知識(shí)，但是缺乏相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，沒有真正地了解企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)管理操作，使得在課堂上教授的知識(shí)很片面，對(duì)學(xué)生實(shí)際中遇到的問題不能及時(shí)地提供有效的幫助。
單一的考核方式。
在對(duì)學(xué)生的考核中，只是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核，學(xué)生的考試成績(jī)只是平時(shí)上課的成績(jī)以及最后的卷面成績(jī)，缺乏根據(jù)理論知識(shí)在實(shí)踐中的考核目的。
2.會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新。
教學(xué)方式的創(chuàng)新。
打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，采用多層次的教學(xué)手段，形成多途徑的教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
（一）提高學(xué)生的職業(yè)能力218將未來的會(huì)計(jì)人員的技能要求定位教學(xué)的導(dǎo)向，也是教學(xué)改革的必要發(fā)展趨勢(shì)。而對(duì)于老師的要求就是在課堂上，針對(duì)每章的授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能針對(duì)性訓(xùn)練，使理論和實(shí)踐相結(jié)合。
（二）啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科教育，知識(shí)的內(nèi)容體系比較復(fù)雜，對(duì)于一些初次接觸的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)上存在著一定的難度，那么老師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
（三）充分發(fā)揮學(xué)生的自主性由于會(huì)計(jì)本身存在的復(fù)雜性以及難懂性，老師可以采用探索性的教學(xué)方式，以學(xué)生的好奇心為中心展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
塑造個(gè)性化教育。
以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為前提，在課堂授課過程中，老師將上課的時(shí)間進(jìn)行分割，即部分時(shí)間用來知識(shí)的教授，剩下的時(shí)間作為學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。
（一）創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)效率有著很大的影響，當(dāng)人的精神比較飽滿時(shí)，在學(xué)習(xí)一種新的技能的時(shí)候就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并且掌握得更快，這個(gè)時(shí)候是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最好的時(shí)機(jī)。因此，讓學(xué)生在課堂上保持著較高興趣的學(xué)習(xí)氛圍非常重要。
（二）完善實(shí)踐化教學(xué)加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過專業(yè)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，整體提升學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的理解，提高實(shí)際的專業(yè)技能以及綜合的自身素質(zhì)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
（三）改變考試的方式改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的考試、模式，對(duì)學(xué)生最后成績(jī)的評(píng)定不再單單只是根據(jù)課堂的學(xué)習(xí)情況以及最后的卷面成績(jī)，而是將學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐情況、操作能力以及溝通能力等綜合的成績(jī)來評(píng)定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閼?yīng)用型教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
3.總結(jié)。
職業(yè)教育的最終目的是向社會(huì)輸送更多的適用性人才，在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，雖然學(xué)校都已意識(shí)到技能的重要性，但是因?yàn)榉N種的因素造成打破傳統(tǒng)的教育模式改革進(jìn)程緩慢的狀況，導(dǎo)致在學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在理論多于實(shí)踐的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生多提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從根本上提高學(xué)生的專業(yè)技能。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇二
我校為貫徹執(zhí)行我縣“一縣兩翼”的教育發(fā)展思路，大力發(fā)展職業(yè)教育，根據(jù)教育局全縣職業(yè)教育工作會(huì)議精神及我校實(shí)際情況，對(duì)我校20xx年職業(yè)教育工作做出了具體的安排，為了使我校20xx年職業(yè)教育工作取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將我校20xx年職業(yè)教育工作情況作出如下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。
1、學(xué)校把開展好職業(yè)教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措來抓，周密安排，結(jié)合縣教育局有關(guān)文件精神及時(shí)下發(fā)了《加定鎮(zhèn)中學(xué)20xx年職業(yè)教育工作計(jì)劃與實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確了目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟、工作措施和考核指標(biāo)。及時(shí)成立以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長的職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開職教情況分析會(huì)，及時(shí)研究解決工作中存在的問題，安排部署下一步工作。各任課教師嚴(yán)格按照要求，與學(xué)校、年級(jí)組簽訂目標(biāo)責(zé)任書，層層分解任務(wù)，對(duì)確定的各項(xiàng)內(nèi)容，加大人力與精力的投入，限期完成，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。
二、大力宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)。
1、開展職業(yè)教育是一項(xiàng)綜合性、涉及面較廣的一項(xiàng)工程，工作難度較大，為此學(xué)校通過動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步統(tǒng)一全體教職工的思想，通過舉辦宣傳專欄、職教政策講座、發(fā)放宣傳資料等多種形式讓全體教師樹立大局意識(shí)，積極投身到這項(xiàng)工作中。
2、為提高家長的認(rèn)識(shí)，讓家長支持學(xué)生進(jìn)入職校學(xué)習(xí)，學(xué)校在五月十二日，邀請(qǐng)縣職校和教育局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行全校學(xué)生家長會(huì)，會(huì)上由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)就我縣職業(yè)教育及普通教育發(fā)展趨勢(shì)做了宣傳，職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣職業(yè)教育的發(fā)展歷史與前景及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)情況與當(dāng)代大學(xué)生生就業(yè)情況通過對(duì)比向家長做了宣傳說明，加深了家長對(duì)職業(yè)教育及職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，改變了對(duì)職業(yè)學(xué)校的看法。會(huì)上，我校校長就我校今年職業(yè)教育工作作以解釋，并對(duì)學(xué)生家長提出了適當(dāng)要求，降低了家長對(duì)學(xué)生的期望值，以正確的心態(tài)去評(píng)價(jià)自己的孩子，從而也能正確抉擇學(xué)生的選擇。
3、今年根據(jù)縣教育局有關(guān)要求，采取全體學(xué)生都參加九年級(jí)畢業(yè)升學(xué)考試的方式，對(duì)沒有升入高中的學(xué)生學(xué)校結(jié)合職校按排，配合職校教師先后組織教師分片挨門逐戶進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，通過發(fā)放宣傳資料，講解政策等方式使廣大學(xué)生家長進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的重要性。通過各方努力，本校有10名學(xué)生進(jìn)入縣職校學(xué)習(xí)，另有3名學(xué)生進(jìn)入省內(nèi)職校學(xué)習(xí)。
三、存在的問題：
1、加定地處邊遠(yuǎn)，很大程度上家長對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在一定的片面認(rèn)識(shí)，家長觀念的轉(zhuǎn)變是我們亟待解決的首要問題。
2、經(jīng)濟(jì)條件好，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)不是很多家長所支持，家長的最終目的是讓自己的孩子想方設(shè)法進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，不論孩子的基礎(chǔ)如何。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇三
首先，教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)決定教學(xué)方法。無論是選擇成熟的教學(xué)方法還是選擇自身正在探索實(shí)踐的教學(xué)方法，一定要基于實(shí)際的課程、學(xué)生、教師及教學(xué)條件。教學(xué)方法的選擇，是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和抓住關(guān)鍵的主要手段。其次，課程性質(zhì)與內(nèi)容制約教學(xué)方法。比如，專業(yè)技能課程多采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下的一些具體教學(xué)方法，并結(jié)合講授法與之配合。課程的某一階段，隨著具體內(nèi)容的不同，也應(yīng)采取不同的方法與之相對(duì)應(yīng)。另外，學(xué)生的年齡與知識(shí)水平、教師個(gè)性與風(fēng)格也能影響教學(xué)方法?？傊疅o論怎樣選擇教學(xué)方法，最終一定要落在“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這樣的認(rèn)識(shí)上。
二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
教學(xué)過程是教學(xué)的具體步驟。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法的匹配。比如，對(duì)于陳述性知識(shí)多采用講授法，與之匹配的是“組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講授新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置作業(yè)”五步課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。以程序性知識(shí)為主、陳述性知識(shí)為輔的職業(yè)教育專業(yè)技能課程，多采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下諸如四階段教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及項(xiàng)目教學(xué)法等，此時(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就應(yīng)為“計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)”這樣的三步課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。另外，教師要有過硬的專業(yè)知識(shí)與技能，具備掌控課堂的應(yīng)變能力。無論課前教師計(jì)劃的有多么周密，課堂上總是會(huì)發(fā)生一些預(yù)想不到是問題，甚至是比較復(fù)雜教學(xué)情況。這時(shí)，教師要有足夠的能力加以應(yīng)對(duì)，并表現(xiàn)出一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷力和應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智。
三、深刻進(jìn)行教學(xué)反思。
教學(xué)反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，是教師自我發(fā)展的重要機(jī)制，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。如果教師僅滿足于以往的經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行教學(xué)反思，那么他的專業(yè)成長將受到極大的限制。因此，要重視并深刻進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)反思主要從反思教學(xué)目標(biāo)是否符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)置要求，是否清晰準(zhǔn)確；反思教學(xué)方法是否適合學(xué)生特點(diǎn)，是否實(shí)施了有效的教學(xué)；反思教學(xué)內(nèi)容是否突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。教學(xué)過程反思要從是否體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，教師掌控課堂的能力如何，是否巧妙應(yīng)對(duì)突發(fā)事件并將其轉(zhuǎn)化為自身的成長點(diǎn)等方面進(jìn)行。教學(xué)效果反思重點(diǎn)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，參與思考、討論、行動(dòng)是否積極主動(dòng)等。
四、教師要成為導(dǎo)師。
所謂學(xué)高為師，身正為范。從古至今，教師在教育教學(xué)中都有著非常重要的作用。他以自身淵博的知識(shí)和獨(dú)特的人格魅力，潛移默化感染學(xué)生，肩負(fù)著對(duì)青少年人生觀、道德觀、價(jià)值觀的.教育，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)一線的技術(shù)人才的重任。但是，現(xiàn)代的教育方法已經(jīng)有了本質(zhì)上的區(qū)別，教師應(yīng)該變?yōu)椤皩?dǎo)師”。應(yīng)將傳統(tǒng)教育教學(xué)中教師的教，變?yōu)橄驅(qū)降囊龑?dǎo)。教師在講清基本知識(shí)之后，更主要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)，而不是一味的教。只有這樣才能夠更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的自我提升空間，最終達(dá)到教學(xué)效果質(zhì)與量提高；另外要將學(xué)生的“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”。信息時(shí)代的教學(xué)過程中，教科書與教師不是僅有的知識(shí)來源，學(xué)生除了從課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)外，更重要的是運(yùn)用學(xué)習(xí)的技能，從豐富的學(xué)習(xí)資源中探索與汲取知識(shí)。這種建立在學(xué)生興趣與自覺性上的學(xué)習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)將會(huì)更加深刻、鞏固。我們的學(xué)生朝氣蓬勃，但自律性不足，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握必備的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，成為我們職業(yè)教師不可回避的問題，在這一方面我們的路還很長，還需要不斷的努力和探索。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇四
職業(yè)教育型本科，是指高校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才置于最突出位置，定位于培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，強(qiáng)調(diào)回歸職場(chǎng)，通過產(chǎn)教融合、校企合作，使培養(yǎng)出的人才與社會(huì)、企業(yè)單位緊密聯(lián)系，能盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求。而土木工程施工課程，實(shí)踐性非常強(qiáng)，其講授的主要內(nèi)容為建筑工程的施工工藝、方法及具體操作流程。隨著科學(xué)及社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，土木工程施工的新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料更新非?？臁Ｒ虼嗽诼殬I(yè)教育背景下，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的前提下，如何改進(jìn)教學(xué)手段及教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是土木工程施工課程教師們共同面臨的挑戰(zhàn)。
2職業(yè)型教育與學(xué)術(shù)型高等教育區(qū)別探討。
學(xué)術(shù)型教育以培養(yǎng)國家基礎(chǔ)學(xué)科研究人才為目的，從學(xué)科出發(fā)劃分專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案。職業(yè)型教育以培養(yǎng)能滿足地方經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的人才為目的，從技術(shù)崗位出發(fā)劃分專業(yè)。
學(xué)術(shù)型教育主要培養(yǎng)理論研究人才，致力于探索新規(guī)律，而職業(yè)型教育主要培養(yǎng)實(shí)踐人才，致力于發(fā)明新工藝，解決現(xiàn)實(shí)問題。
學(xué)術(shù)型教育以解決實(shí)際問題需要的知識(shí)與能力為出發(fā)點(diǎn)，而職業(yè)型教育不追求知識(shí)的完整性，更看重知識(shí)的針對(duì)性。
學(xué)術(shù)型教育的教師隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究能力，而職業(yè)型教育的師資隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)“雙師型”，教師除了有較強(qiáng)教學(xué)能力外，還要求有技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化及實(shí)踐指導(dǎo)能力。
學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)較為封閉，常通過實(shí)驗(yàn)室途徑完成研究任務(wù)，職業(yè)型人才培養(yǎng)為開放型，以校企合作為平臺(tái)，以工程施工項(xiàng)目為紐帶。
學(xué)術(shù)型教育采用“理論+實(shí)驗(yàn)”教學(xué)方法，通過驗(yàn)證前人理論成果，掌握學(xué)習(xí)方法，獲得研究能力，職業(yè)型教育采用“知識(shí)+項(xiàng)目”教學(xué)方法，通過完成實(shí)際項(xiàng)目，在解決實(shí)際問題過程中，獲取知識(shí)應(yīng)用能力。
3土木工程施工課程教學(xué)存在的普遍問題。
學(xué)生實(shí)際工程鍛煉不足，知識(shí)應(yīng)用能力差，課堂與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不緊密。
目前土木工程施工以課堂教學(xué)為主，盡管大綱的學(xué)時(shí)安排中，有少量工程參觀學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容，但整個(gè)過程中學(xué)生沒有參與、融入至現(xiàn)場(chǎng)管理中去，其動(dòng)手實(shí)踐能力很難得到有效提高。并且在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，學(xué)生只見到工程階段性施工，理論與實(shí)踐教學(xué)仍存在脫節(jié)。并且實(shí)際教學(xué)中，施工單位出于現(xiàn)場(chǎng)安全及施工效率等各方面的顧慮，不會(huì)同意大量學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)在學(xué)習(xí)，而學(xué)校鑒于安全性及可行性也經(jīng)常只安排課堂教學(xué)。
教師理論知識(shí)扎實(shí)，但是缺少工程管理經(jīng)驗(yàn)，施工前沿知識(shí)不足。
土木工程施工教師，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，但鑒于土木工程施工課有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要達(dá)到職業(yè)型教育土木工程施工課程的教學(xué)目的，教師還必須有較為豐富的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于許多年輕教師而言，其剛從學(xué)校畢業(yè)就走上了教師崗位，沒有實(shí)際工程施工的管理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此其教學(xué)中常常照本宣科，很難從實(shí)際工程案例出發(fā)，與工程實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行講解，從而影響課堂教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教材內(nèi)容滯后，跟不上施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)更新，對(duì)學(xué)生考核方式單一。
隨著現(xiàn)代建筑科技突飛猛進(jìn),新技術(shù)不斷出現(xiàn)，而由于教材的編寫和出版工作相對(duì)滯后，造成《土木工程施工》教材內(nèi)容過時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國家_每年都會(huì)推廣一些科技項(xiàng)目和十大新技術(shù)，但是目前出版的教材很難在內(nèi)容選取上做到同步升級(jí)。
并且目前土木工程施工課程基本以卷面考試為主，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合考查少，記憶性成分所占的比重過大，客觀題比例大，主觀分析論述題少，技能考核少，死記硬背多。
4職業(yè)教育型本科土木工程施工教學(xué)改革措施。
以“校企”合作為平臺(tái)，以施工項(xiàng)目為紐帶，加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)問題解決能力，豐富教師現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)壳敖骺萍紝W(xué)院大力發(fā)展校企合作，土木工程學(xué)院也與多家省內(nèi)施工單位簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，土木工程施工課程可以同生產(chǎn)實(shí)習(xí)有效結(jié)合，靈活安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，施工課教師給實(shí)習(xí)小組同學(xué)布置任務(wù)，如收集實(shí)習(xí)過程中的新材料、新工藝及先進(jìn)的管理措施，并做成多媒體課件，等實(shí)習(xí)結(jié)束提交任課教師。并且在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校同步安排教師到施工企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，豐富其現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。
調(diào)整授課內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段。
土木工程施工授課，課內(nèi)及課外有效結(jié)合，課堂內(nèi)采用多媒體對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)于較為簡(jiǎn)單內(nèi)容采用課外學(xué)生收集資料，課堂答疑討論。若使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握土木工程施工技術(shù)和技能，學(xué)以致用，具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、革新教學(xué)方法、強(qiáng)化教學(xué)效果。
課程考核方式多樣化。
考核是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重要方式，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也是動(dòng)力，為了激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)土木工程施工理論教學(xué)的考核方式進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，按照理論考試、實(shí)習(xí)答辯、校外導(dǎo)師考核三種方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于土木工程施工課程學(xué)習(xí)情況，待課程結(jié)束分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果，針對(duì)理論教學(xué)及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題制定有效措施。
5結(jié)論。
職業(yè)型教育以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)、施工企業(yè)的聯(lián)系，滿足社會(huì)需求，以此為前提，本文探討職業(yè)型教育與學(xué)術(shù)型高等教育區(qū)別，基于目前土木工程施工課程教學(xué)中存在的普遍問題，提出土木工程施工課程教學(xué)，應(yīng)課內(nèi)、課外相結(jié)合，以施工項(xiàng)目為紐帶，加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)問題解決能力，豐富教師現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整授課內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，按照理論考試、實(shí)習(xí)答辯、校外導(dǎo)師考核三種方式，從而有效提高課程教學(xué)質(zhì)量。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇五
跟進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的教育形式也在不斷進(jìn)步，新媒體教學(xué)已經(jīng)被普遍應(yīng)用。新媒體時(shí)代下，對(duì)教育的影響巨大，教育的模式逐漸改變，從最初的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。新媒體時(shí)代下的教學(xué)方式，更加符合現(xiàn)代化學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的課堂需求。
一、新媒體時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的影響。
二、新媒體時(shí)代下計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)。
三、新媒體時(shí)代下計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的變革。
1.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新媒體時(shí)代下，計(jì)算機(jī)教學(xué)需要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來諸多便利，同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但需要注意的是，利用新媒體教學(xué)，教師要更新觀念，不要對(duì)所傳授的知識(shí)，生搬硬套給學(xué)生，并且仍是采用筆試的方法對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)估。這樣的方式，與新媒體教學(xué)的含義并不相符。新媒體是交流的平臺(tái)，需要學(xué)生對(duì)事物有自己的見解，每個(gè)人都是時(shí)代的評(píng)論者，都具有發(fā)言權(quán)，將自己的思維傳遞給眾人，便是新媒體時(shí)代的力量。計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該結(jié)合這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我思考，開發(fā)學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供豐富的想象空間。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)，將學(xué)生的想象變成現(xiàn)實(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生成就未來。2.采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法。在新媒體時(shí)代下，計(jì)算機(jī)職業(yè)教育模式，在教學(xué)評(píng)估方面，需要進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估方式，是筆試與上機(jī)操作倆部分組成，注重計(jì)算機(jī)的操作流程測(cè)試，將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)僅僅作為一種操作行為。在新媒體時(shí)代下，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不僅是操作流程的學(xué)習(xí)，還需要利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行開發(fā)、創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠通過計(jì)算機(jī)，創(chuàng)造出自我作品，大大提高學(xué)生的科技水平，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展，對(duì)社會(huì)的發(fā)展，都大有益處。新媒體時(shí)代下，計(jì)算機(jī)教學(xué)是將技術(shù)、創(chuàng)意、知識(shí)、實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的考核，不僅體現(xiàn)在知識(shí)內(nèi)容以及操作水平，還應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新的表現(xiàn)性進(jìn)行考核。將學(xué)生的計(jì)算機(jī)表現(xiàn)性，以及對(duì)應(yīng)的創(chuàng)意作品，作為一種評(píng)估方式，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)評(píng)估的難度，同時(shí)也提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。
綜上所述，新媒體時(shí)代下計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，主要是新媒體時(shí)代下計(jì)算機(jī)教學(xué)具有多樣性、互動(dòng)性、以及實(shí)用性。
參考文獻(xiàn)：
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇六
[摘要]隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的數(shù)控技術(shù)也有了明顯提高，在目前的機(jī)械制造業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。
但在數(shù)控車床的加工過程中，由于數(shù)控車床操作人員操作不當(dāng)或程序錯(cuò)亂等原因經(jīng)常導(dǎo)致出現(xiàn)各種事故，不僅損壞了機(jī)床的各個(gè)部件，造成經(jīng)濟(jì)上的損失，甚至?xí)o人的生命安全造成嚴(yán)重威脅，所以在對(duì)數(shù)控操作人員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的數(shù)控車床的實(shí)踐教學(xué)。
本文通過對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)及操作能力入手，就如何開展數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)分析。
[關(guān)鍵詞]數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)分析。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，從而促進(jìn)了機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
數(shù)控技術(shù)在機(jī)械產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著重要作用，對(duì)機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要意義。
與此同時(shí)，機(jī)械產(chǎn)業(yè)對(duì)數(shù)控人員的需求量越來越大，對(duì)數(shù)控人員技術(shù)水平的要求也愈加嚴(yán)格，所以，在培養(yǎng)數(shù)控人員過程中，實(shí)施數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)很有必要。
一、明確培養(yǎng)目標(biāo)。
對(duì)于中等職業(yè)教育來說，所培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)人員主要是“藍(lán)領(lǐng)”人才，“藍(lán)領(lǐng)”在生產(chǎn)工作中所承擔(dān)的任務(wù)是對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作，以及對(duì)數(shù)控機(jī)床的維修工作。
目前，“藍(lán)領(lǐng)”工作技術(shù)人員占我國數(shù)控技術(shù)崗位的70%，是機(jī)械產(chǎn)業(yè)中需求量最大。
對(duì)于數(shù)控人才的培養(yǎng)，應(yīng)在傳統(tǒng)機(jī)械制造技術(shù)的基礎(chǔ)上使其掌握數(shù)控機(jī)床的原理及操作步驟，并學(xué)會(huì)數(shù)控加工編程技術(shù)，同時(shí)還要對(duì)幾種工作中經(jīng)常用到的“cad/cam”軟件熟練把握。
二、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
各種職業(yè)學(xué)校的實(shí)力水平都有所差距，部分職業(yè)學(xué)校沒有建立適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)基地，這就導(dǎo)致學(xué)生只能對(duì)理論知識(shí)有所掌握，但缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不利于學(xué)生數(shù)控技術(shù)的培養(yǎng)。
所以要根據(jù)各種職業(yè)學(xué)校的實(shí)力水平，建立相應(yīng)的數(shù)控技術(shù)實(shí)際訓(xùn)練基地，以滿足學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的需求。
在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練基地的建設(shè)時(shí)，應(yīng)首先滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)及數(shù)控實(shí)際訓(xùn)練的需求，運(yùn)用有限的資金對(duì)實(shí)際訓(xùn)練設(shè)備進(jìn)行合理配置，同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)盡量以小型數(shù)控設(shè)備為主，對(duì)高檔機(jī)床應(yīng)適當(dāng)選用。
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)的掌握，為學(xué)生以后成為一名合格的數(shù)控人員做好準(zhǔn)備。
三、重視傳統(tǒng)機(jī)床操作經(jīng)驗(yàn)。
傳統(tǒng)技術(shù)是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)車床、數(shù)控車床等技術(shù)的學(xué)習(xí)。
在數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生普通機(jī)床的操作訓(xùn)練，在保證學(xué)生熟悉普通機(jī)床的操作之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的操作訓(xùn)練。
學(xué)生在進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)將普通機(jī)床的操作經(jīng)驗(yàn)合理運(yùn)用到數(shù)控機(jī)床的操作訓(xùn)練中來，達(dá)到熟練操作的目的。
四、優(yōu)化教學(xué)程序。
在數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)中，需要學(xué)生對(duì)數(shù)控編程的內(nèi)容有所掌握，要使學(xué)生從編程開始之前就對(duì)數(shù)控編程的整體思路有明確的了解：仔細(xì)分析工程的設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容，并對(duì)圖紙內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)將加工方案確定，對(duì)機(jī)床、刀具等設(shè)備進(jìn)行合適的選擇以確定走刀路線、切削用量等;之后學(xué)生應(yīng)將所需生產(chǎn)的工件建立成為幾何模型，對(duì)加工過程中機(jī)床的運(yùn)動(dòng)軌跡等進(jìn)行合理計(jì)算;對(duì)所生成的生產(chǎn)加工程序進(jìn)行仔細(xì)的驗(yàn)證與修改，直到合格為止。
在這樣一整套完整的思路下要求下，要保證學(xué)生編程的正確性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)時(shí)，就要使學(xué)生對(duì)七個(gè)環(huán)節(jié)及五個(gè)步驟進(jìn)行有效把握。
首先，七個(gè)環(huán)節(jié)主要包括：一看，學(xué)生要看懂所需生產(chǎn)的零件的圖紙;二算，學(xué)生要對(duì)軌跡點(diǎn)的坐標(biāo)值進(jìn)行正確的計(jì)算;三編，進(jìn)行程序清單的編寫;四輸，將編寫的程序輸入到數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)當(dāng)中;五驗(yàn)，對(duì)所編寫的程序及仿真軌跡進(jìn)行驗(yàn)證。
六試，切削首件進(jìn)行試驗(yàn)。
七調(diào)，對(duì)首件進(jìn)行試驗(yàn)后，對(duì)程序進(jìn)行修改調(diào)試[1]。
五個(gè)步驟主要包括：第一，進(jìn)行工藝分析。
在進(jìn)行編程之前，要對(duì)需加工的`零件進(jìn)行工藝分析，根據(jù)所需加工零件的圖紙樣本要求及前道工序等加工情況，以對(duì)加工路線及工藝方案進(jìn)行確定，根據(jù)加工的需求，對(duì)切削用量及刀具等進(jìn)行合理的選擇。
第二，建立工件坐標(biāo)系。
對(duì)工件的原點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定，在進(jìn)行工件原點(diǎn)的選擇時(shí)，沒有固定位置，具有隨意性，但原點(diǎn)的選擇應(yīng)盡量有利于程序的編制與計(jì)算，同時(shí)確定3個(gè)坐標(biāo)軸。
第三，確定刀具運(yùn)動(dòng)軌跡。
對(duì)加工的方案、順序、路線進(jìn)行合理選擇，確定刀具的運(yùn)動(dòng)軌跡，并將各點(diǎn)的坐標(biāo)值寫出。
第四，編寫程序清單。
按照在此之前已經(jīng)確定的刀具運(yùn)動(dòng)軌跡，對(duì)加工程序清單進(jìn)行編寫。
第五，試切首件，校驗(yàn)程序[2]。
五、優(yōu)化操作程序。
數(shù)控車床操作中的細(xì)節(jié)問題的處理對(duì)生產(chǎn)起著重要作用，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練時(shí)，為了避免程序出現(xiàn)問題，以保證生產(chǎn)加工，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)化的培養(yǎng)。
在編程時(shí)就要對(duì)以下細(xì)節(jié)問題進(jìn)行處理。
第一，對(duì)起刀點(diǎn)的位置與退刀點(diǎn)的位置進(jìn)行合理選擇。
第二，注意對(duì)指定編程指標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。
第三，對(duì)倒角起刀點(diǎn)的坐標(biāo)進(jìn)行確定。
第四，對(duì)切斷刀的寬度進(jìn)行考慮。
第五，靈活運(yùn)用直角退刀技巧[3]。
六、提高安全文明生產(chǎn)意識(shí)。
文明生產(chǎn)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理及現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)來說尤為重要。
對(duì)于一個(gè)合格的數(shù)控車床操作人員來說，在進(jìn)行生產(chǎn)過程中，不僅要有專業(yè)的技術(shù)水平，還要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在生產(chǎn)過程中要合理使用數(shù)控車床，應(yīng)重視對(duì)數(shù)控車床的日常維護(hù)與保養(yǎng)，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣，這是也是成為一名優(yōu)秀數(shù)控車床操作人員的關(guān)鍵。
數(shù)控車床操作人員應(yīng)進(jìn)行正確操作，嚴(yán)格按照操作順序進(jìn)行系統(tǒng)的啟動(dòng)，避免在使用時(shí)導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)故障。
系統(tǒng)啟動(dòng)過程中，操作人員應(yīng)耐心等待，待系統(tǒng)完全啟動(dòng)之后，再進(jìn)行操作，避免操作人員操作太急，導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行出現(xiàn)故障[4]。
操作人員在日常生產(chǎn)過程中，還應(yīng)注意對(duì)數(shù)控機(jī)床的保養(yǎng)與維護(hù)，對(duì)車床出現(xiàn)故障及時(shí)進(jìn)行維修，做到防患于未然，使車床始終處于安全運(yùn)行狀態(tài)。
七、避免或減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
數(shù)控車床操作人員的心態(tài)問題經(jīng)常會(huì)使操作人員在操作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。
部分學(xué)生進(jìn)入車間之后，沒有了在教室中的良好心態(tài)，開始出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，導(dǎo)致在操作過程中不能嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行操作，或者在進(jìn)行程序輸入的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤輸入等。
所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，將實(shí)訓(xùn)態(tài)度等職業(yè)能力要求均納入到對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容中，以促進(jìn)學(xué)生端正實(shí)際訓(xùn)練態(tài)度，提高實(shí)際訓(xùn)練效果。
結(jié)術(shù)語。
數(shù)控車床對(duì)于機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說尤為重要，面對(duì)機(jī)械產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，必須對(duì)數(shù)控操作技術(shù)人員進(jìn)行全面培養(yǎng)，以滿足機(jī)械生產(chǎn)對(duì)技術(shù)人才的需求。
在新的社會(huì)背景下，應(yīng)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)模式以實(shí)現(xiàn)全面型、創(chuàng)新型數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)。
在數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的對(duì)刀方法、程序編程等進(jìn)行落實(shí)，以提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。
此外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格培養(yǎng)，使其成為優(yōu)秀的數(shù)控車床操作人員。
參考文獻(xiàn)。
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職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇七
職業(yè)教育是社會(huì)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在職業(yè)教育的歷史發(fā)展中，可以明顯看到其在內(nèi)容、形式和目標(biāo)等方面的變遷。最初的職業(yè)教育是以學(xué)徒制為主，通過在工作場(chǎng)所中的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。然而，近幾十年來，隨著技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，職業(yè)教育的形式也發(fā)生了巨大變化，多樣化的職業(yè)教育逐漸興起，為學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。
第二段：職業(yè)教育的重要性。
職業(yè)教育的重要性在現(xiàn)代社會(huì)越發(fā)凸顯。高等教育往往更關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和理論知識(shí)，而職業(yè)教育則更注重學(xué)生的實(shí)踐技能和應(yīng)用能力。職業(yè)教育為學(xué)生提供了接觸實(shí)際工作環(huán)境和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡n堂之外也能學(xué)以致用。同時(shí)，職業(yè)教育還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)的需求，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f，職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要手段。
第三段：職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。
職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新是不可避免的趨勢(shì)。在過去幾十年中，職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革。傳統(tǒng)的學(xué)徒制逐漸被職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所取代，如今的職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)應(yīng)用能力，通過模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)踐等方式提升學(xué)生的實(shí)踐技能。
同時(shí)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、在線教育平臺(tái)等新興技術(shù)正逐漸應(yīng)用于職業(yè)教育，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。此外，職業(yè)教育也在與產(chǎn)業(yè)界的密切合作中實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。通過與企業(yè)合作，職業(yè)教育能及時(shí)了解市場(chǎng)需求并迅速調(diào)整教育內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能更加貼近實(shí)際需要。
第四段：職業(yè)教育的問題與挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育在發(fā)展過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，許多傳統(tǒng)觀念仍然影響著人們對(duì)職業(yè)教育的理解和評(píng)價(jià)，認(rèn)為職業(yè)教育是“二等教育”，使得部分學(xué)生和家長對(duì)職業(yè)教育持有偏見。另一方面，職業(yè)教育中的一些問題仍然存在，例如教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的不足。同時(shí)，職業(yè)教育與職業(yè)市場(chǎng)的對(duì)接也需要更加精細(xì)化和個(gè)性化，以滿足不同行業(yè)和領(lǐng)域的需求。
第五段：展望職業(yè)教育的未來。
在未來，職業(yè)教育將繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，并面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，職業(yè)教育將更加注重產(chǎn)教融合，培養(yǎng)“工匠精神”，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。另一方面，隨著新興技術(shù)的快速發(fā)展，職業(yè)教育將進(jìn)一步面臨技術(shù)升級(jí)和教學(xué)方法的革新，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化及時(shí)調(diào)整和創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。重視職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，促進(jìn)職業(yè)教育與高等教育、產(chǎn)業(yè)界的有效合作，將職業(yè)教育推向新的高度。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇八
職業(yè)教育作為一種特殊的教育形式，始終在適應(yīng)社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不斷發(fā)展變革。歷史上，職業(yè)教育經(jīng)歷了多次重大變革，從最初的手工藝傳承到現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，不僅為社會(huì)培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才，也為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。通過對(duì)職業(yè)教育歷史的總結(jié)和反思，我深刻體會(huì)到職業(yè)教育的重要性和發(fā)展方向。
首先，職業(yè)教育的歷史發(fā)展表明，它始終與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求密切相關(guān)。在古代，職業(yè)教育主要以手工藝傳承為主，如陶瓷、木工等技術(shù)的傳承。而隨著工業(yè)革命的興起，職業(yè)教育也發(fā)展成為培養(yǎng)工人和技術(shù)人才的重要途徑。特別是在中國改革開放后，職業(yè)教育迅速發(fā)展，不斷適應(yīng)著社會(huì)需求的變化。進(jìn)入21世紀(jì)，新興行業(yè)的興起，如信息技術(shù)、金融服務(wù)等，對(duì)于職業(yè)教育也提出了更高的要求。這說明職業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)具備應(yīng)用能力的人才。
其次，職業(yè)教育的歷史也反映了它的作用在不斷拓展。古代職業(yè)教育主要以手工藝傳承為主，注重的是實(shí)際操作技能的傳授。而隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育的作用也發(fā)生了變化。現(xiàn)代職業(yè)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。職業(yè)教育的目標(biāo)已經(jīng)從單純的就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，我們對(duì)職業(yè)教育的要求也應(yīng)該更高，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升。
再次，職業(yè)教育的歷史還反映了政府在其中的重要角色。無論是古代的工坊制度，還是現(xiàn)代的職業(yè)學(xué)校，政府的支持都是至關(guān)重要的。政府的相關(guān)政策和投入，對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展起著決定性的影響。特別是在改革開放后，政府對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展給予了極大的關(guān)注和支持，出臺(tái)了一系列的政策措施，促進(jìn)了職業(yè)教育的改革與發(fā)展。因此，政府在職業(yè)教育中的角色不可忽視，要加大對(duì)職業(yè)教育的投入與政策支持，為職業(yè)教育的健康發(fā)展提供更好的環(huán)境。
最后，在總結(jié)職業(yè)教育的歷史的同時(shí)，我們也要思考職業(yè)教育的未來發(fā)展方向。隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，職業(yè)教育將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來的職業(yè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)人才不僅要滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，更要具備未來發(fā)展的能力。此外，職業(yè)教育還應(yīng)該更加注重和產(chǎn)業(yè)的融合，緊密結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)業(yè)能力。只有這樣，才能真正地滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的需求，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供更好的平臺(tái)。
綜上所述，職業(yè)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)值得我們深思和總結(jié)。職業(yè)教育的發(fā)展離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它的目標(biāo)和作用也在不斷拓展和深化。政府在其中的角色至關(guān)重要，政策和投入對(duì)職業(yè)教育起著決定性的影響。未來的職業(yè)教育應(yīng)該更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，與產(chǎn)業(yè)更加緊密結(jié)合。只有這樣，職業(yè)教育才能更好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供良好的保障。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇九
他性格開朗，品學(xué)兼優(yōu)，誠實(shí)守信，勤儉節(jié)約，熱愛讀書，用自己的言行詮釋了什么是最美少年，用自己的行動(dòng)踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德。他就是xx市明德學(xué)校的15歲少年——xx。
在老師和同學(xué)們心中，他是一個(gè)積極上進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。課堂上，他敢于提問，善于質(zhì)疑，反應(yīng)敏捷，思路清晰，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有自己獨(dú)到的見解。在同學(xué)中，有較高的威信，能和同學(xué)和睦相處，友好合作，做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任，同學(xué)有了困難更是主動(dòng)幫助，是同學(xué)們可以信任的好朋友;同時(shí)，他愛護(hù)校園里的花草樹木和一切公共設(shè)施，不亂丟亂扔，服從老師的管理，接受值勤學(xué)生的批評(píng)勸阻。
作為一名班干部，他總是帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)積極響應(yīng)學(xué)校開展的各類活動(dòng)，并且熱心組織、動(dòng)員、鼓勵(lì)同學(xué)勇于參加，大膽表現(xiàn)，充分掌握發(fā)揮同學(xué)們的特長，為班級(jí)贏得多項(xiàng)榮譽(yù)。
在家里，他是一個(gè)講文明的好孩子，不嬌不慣，活潑開朗，樂觀向上。尊敬長輩，體貼、孝敬父母，與鄰里和睦相處;能做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分憂解愁;面對(duì)父母長輩的批評(píng)，能認(rèn)真聽取，不發(fā)脾氣，不頂撞;家里來了客人，他會(huì)熱情、大方、有禮貌的招待;爺爺奶奶生病時(shí)，會(huì)幫忙照顧，替父母分擔(dān)。
在公共場(chǎng)合，他爭(zhēng)做一個(gè)講文明的小公民。遵守交通法規(guī);保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生;自覺遵守公共秩序，不大聲喧嘩，不妨礙他人;尊老愛幼，主動(dòng)幫助有困難的人，時(shí)時(shí)處處為別人著想，做到“與人為善，心中有他人”。
他多才多藝，愛好廣泛，喜歡各種體育運(yùn)動(dòng)，尤其熱愛讀書。讀書足以怡情，足以成才。他佩服于《三國演義》中諸葛亮的足智多謀、運(yùn)籌帷幄;他無奈于《駱駝祥子》中祥子的命運(yùn)多舛、生活無奈;他感動(dòng)于《平凡的世界》中孫少平和田曉霞純凈而真摯的感情……他還參加了各種讀書活動(dòng)，曾獲得“xx市第xx屆新華杯讀書征文一等獎(jiǎng)”“xx市第xx屆書香家庭”“濰坊市讀書之星”等榮譽(yù)。
總之，xx同學(xué)自信活潑、遵紀(jì)守法、品學(xué)兼優(yōu)、誠實(shí)守信、樂于助人、愛好廣泛，每年都被評(píng)為“三好學(xué)生”，他用自己的努力和人格魅力獲得了周圍人的一致好評(píng)。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十
本學(xué)期擔(dān)任永吉縣第八中學(xué)七年級(jí)級(jí)的歷史教學(xué)工作，在工作中，貫徹落實(shí)《xxx關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)四有一代新人，本期七年級(jí)歷史除認(rèn)真的向?qū)W生傳授了應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生有不同程度的提高。
一、本學(xué)期實(shí)施的措施和效果。
1.做好充沛的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比方歷史知識(shí)成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、七年級(jí)歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，過濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學(xué)大綱和教參、教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充溢樂趣。
2.細(xì)致批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)語，使學(xué)生不只僅鞏固所學(xué)知識(shí)，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良朋好友。
3.積極參與歷史教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)老師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，聽課達(dá)32節(jié)。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自身動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
5.嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，采用“平時(shí)分積分制”，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在積分制實(shí)行過程中，注意分層，對(duì)成果較差的學(xué)生減低問題難度，增強(qiáng)其自信心。通過本學(xué)期的實(shí)踐證明該制度實(shí)行后課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)：一局部處于中游的同學(xué)積極性提高了，而且逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;一局部成果不大好甚至平常很調(diào)皮的學(xué)生，回答出問題加了分或因表示有進(jìn)步加了分受到了褒揚(yáng)下次就會(huì)做得更好，慢慢的就有了很大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然在積分制剛剛推廣時(shí)也遇到了一些問題，有些學(xué)生為了多加分在舉手答題時(shí)就會(huì)過于積極從而影響課堂紀(jì)律，我就趁此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了思想教育，不時(shí)改進(jìn)、完善積分制，如全班表示得積極合作就全班加分，增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
6.按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，研討了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從隨朝到明朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7.通過本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成績(jī)講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。
二、缺乏之處和存在問題。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大局部是憑興趣去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成果更進(jìn)一步的提高。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十一
國家教育部在xx年發(fā)布的16號(hào)文《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱16號(hào)文）中，對(duì)高等職業(yè)教育有個(gè)界定：高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。簡(jiǎn)單地說，高等職業(yè)教育要培養(yǎng)的是技能型專門人才。其實(shí)，這正是它與本科教育本質(zhì)上的不同所在。性質(zhì)決定內(nèi)在結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了它在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方法運(yùn)用等方面的特點(diǎn)。我想融合這種種方面，從兩個(gè)層面說說高等職業(yè)教育的特色。
第一個(gè)層面是以職業(yè)技能為核心。高等職業(yè)院校的教育是如何體現(xiàn)以職業(yè)技能為核心的呢？就以貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例來說明。
不論是課程改革還是基地建設(shè)，學(xué)院所做的實(shí)際上是按照16號(hào)文中要求的推行工學(xué)結(jié)合的模式，即課堂與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，推行校企合作的模式，即緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，最終使教學(xué)整體質(zhì)量獲得了切實(shí)提高。近幾年學(xué)生的就業(yè)率都很高，我想，這應(yīng)是學(xué)院改革與建設(shè)呈現(xiàn)的外在成果，其植根行業(yè)的特性可謂越來越得以彰顯。
說到底，高等職業(yè)院校一大特色是以職業(yè)技能為核心，而工學(xué)結(jié)合與校企合作是抓牢這一核心的根本手段。16號(hào)文提出把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提出要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，這些意見極富有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。
我要說的第二個(gè)層面是以職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)。高等職業(yè)院校的教育目的雖然直指培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但其終極目標(biāo)是沒變的，跟任何一所學(xué)校一樣，是立德樹人。如何說技能是成才的基礎(chǔ)，那素質(zhì)便是基礎(chǔ)上的提煉與升華，是支架。因此，對(duì)高等職業(yè)教育來說，職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)兩個(gè)層面是緊密聯(lián)系的，缺一不可。
看來，對(duì)高等職業(yè)院校而言，學(xué)生的思想政治教育工作依然是必須要重視的，這是構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的主要手段。只是，根據(jù)行業(yè)特色，會(huì)對(duì)具體的工作內(nèi)容有所調(diào)整和補(bǔ)充。
職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，一內(nèi)一外，構(gòu)成了高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，是高等職業(yè)教育的特色所在。16號(hào)文中提出高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才，這實(shí)際上很好地納入了兩個(gè)層面的東西。
作為一名從事高等職業(yè)教育的普通教師，我一定要深刻領(lǐng)會(huì)16號(hào)文及其他相關(guān)文件的精神，積極融入到學(xué)院的各項(xiàng)改革與建設(shè)中，為培養(yǎng)德技雙馨的人才而努力。希望高等職業(yè)教育這一特色教育能越辦越好。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求的變化，職業(yè)教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步中的作用越來越受到重視?；仡櫬殬I(yè)教育的發(fā)展歷史，可以看到其經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單的技能傳授到綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。在過去的幾十年里，職業(yè)教育取得了令人矚目的成績(jī)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才做出了重要貢獻(xiàn)。然而，也有一些挑戰(zhàn)亟待解決。本文將通過總結(jié)職業(yè)教育的發(fā)展歷程，探討職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。
首先，職業(yè)教育來源于工匠傳統(tǒng)，其主要目標(biāo)是傳授特定技能和知識(shí)。古代的職業(yè)教育主要通過徒弟制度進(jìn)行，學(xué)徒們通過實(shí)踐和模仿來學(xué)習(xí)技能，并在實(shí)際項(xiàng)目中得到展示和證明。這種傳統(tǒng)方式的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，但缺點(diǎn)是學(xué)徒們的學(xué)習(xí)成效具有依賴性，很大程度上取決于師傅的教學(xué)水平。隨著工業(yè)革命的到來，職業(yè)教育在學(xué)校中得到了更多的機(jī)會(huì)，并開始采用更加系統(tǒng)和科學(xué)的培訓(xùn)方法。
其次，職業(yè)教育在20世紀(jì)迎來了重大的發(fā)展和改革。許多國家設(shè)立了專門的職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使職業(yè)教育逐漸得到了規(guī)范和正式化。這些學(xué)校提供全面的教育和培訓(xùn)，包括技術(shù)技能、基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。在這個(gè)時(shí)期，職業(yè)教育成為了培養(yǎng)工人、技術(shù)人員和管理人才的重要途徑。然而，由于職業(yè)教育的社會(huì)地位不高，人們普遍認(rèn)為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是低端的勞動(dòng)力，因此這一時(shí)期的職業(yè)教育仍然存在一定的局限。
第三，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和技術(shù)的飛速發(fā)展，職業(yè)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的工業(yè)模式正在被先進(jìn)的技術(shù)和工藝所取代，許多崗位的性質(zhì)和要求發(fā)生了變化。在這種情況下，傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足職場(chǎng)需求。越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，以適應(yīng)未來的工作環(huán)境。因此，在現(xiàn)代職業(yè)教育中，除了傳授特定技能之外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)開始從基礎(chǔ)教育中，以確保學(xué)生具備合適的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)。
第四，職業(yè)教育在未來發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和可能的改進(jìn)方向。一方面，人們對(duì)于職業(yè)教育的需求正在不斷增長，尤其是在技術(shù)和服務(wù)行業(yè)。因此，在政策層面上應(yīng)該加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，投入更多資源和資金，改善教育設(shè)施和師資隊(duì)伍。另一方面，職業(yè)教育應(yīng)該與現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造更開放和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育的方式，使得全國范圍內(nèi)的學(xué)生都能夠享受到高質(zhì)量的職業(yè)教育資源。同時(shí)，職業(yè)教育應(yīng)該與企業(yè)密切合作，結(jié)合實(shí)際需求，定制個(gè)性化的培訓(xùn)方案，提供更實(shí)用和有效的教學(xué)內(nèi)容。
總之，職業(yè)教育具有長久而豐富的發(fā)展歷史，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出了重要貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)教育從簡(jiǎn)單的技能傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合能力培養(yǎng)，適應(yīng)了不斷變化的職場(chǎng)需求。然而，在面對(duì)現(xiàn)代復(fù)雜的工作環(huán)境時(shí)，職業(yè)教育仍然面臨一些挑戰(zhàn)。為了更好地滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的需求，職業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，與現(xiàn)代技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，與企業(yè)合作開展實(shí)用的培訓(xùn)項(xiàng)目。只有這樣，職業(yè)教育才能不斷提高質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高一歷史教育教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高中歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的教師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情景對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃到達(dá)更加的完善。
第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長以往對(duì)我們說：“一堂課的資料對(duì)教師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對(duì)學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不一樣層次的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。
第四，認(rèn)真做好其他各方面的工作，如認(rèn)真聽老教師講課，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。
第五，加強(qiáng)和各班主任的溝通交流，把班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)匯報(bào)給班主任最終取得他們的幫忙共同為學(xué)生成績(jī)的提高做努力。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名新教師，經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提高。
第二，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)經(jīng)過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。
第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測(cè)試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。
第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十四
總結(jié)要求實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，弄虛作假的總結(jié)對(duì)個(gè)人、事業(yè)、單位、國家都是沒有好處的。下面是整理的歷史教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選范文五篇，希望大家喜歡。
本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的。
學(xué)生。
都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
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__年的這一學(xué)期以來，我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說明：
1、備課。
2、上課。
于創(chuàng)新等能力，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，注意觀察學(xué)生的反映，做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí)，應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí)，自己應(yīng)該作出小結(jié)，是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)。
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習(xí)的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來，我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點(diǎn)，但是很值得。總的來說，我這學(xué)期忙碌并快樂著，因?yàn)槊β邓猿鋵?shí)，因?yàn)槌鋵?shí)，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求，精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。
4、課外。
學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，厚實(shí)自己的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)。回家后還會(huì)打開電腦，進(jìn)入《教育在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精髓，再打開自己的個(gè)人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世紀(jì)，社會(huì)的要求，家長的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因?yàn)槲也皇亲龅牡?。?dāng)然，沒有只有更好，我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，用心教導(dǎo)學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生，要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
總結(jié)。
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感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，繼續(xù)安排我教八年級(jí)的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作。
學(xué)校對(duì)我的信任是我工作的動(dòng)力，并時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的殷切期望。
八年級(jí)的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個(gè)人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!
對(duì)于我而言，與其說是和她們?cè)谝黄鸸ぷ鳎€不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。
團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個(gè)個(gè)難關(guān)。
堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，同時(shí)也使我適應(yīng)了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個(gè)問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會(huì)生出快樂的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的。
授課。
方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會(huì)了去懂得歷史。
區(qū)質(zhì)量檢測(cè)考試中，我所任教的八年級(jí)十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績(jī)。而且，在區(qū)里各校評(píng)比中八年級(jí)考試成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)遙遙，這是八年級(jí)全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果。
這個(gè)學(xué)期八年級(jí)歷史組組織了“動(dòng)手做歷史”活動(dòng)，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項(xiàng)活動(dòng)，更要把日常的。
教學(xué)。
工作做好。每個(gè)周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時(shí)間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到的教學(xué)效果。
及復(fù)習(xí)提綱;這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個(gè)月的教學(xué)過程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在。
教育。
教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，每一位老師的經(jīng)歷都會(huì)有這樣或那樣的相同或相似。
四個(gè)月來，有煩憂的時(shí)候，也有快樂的時(shí)候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對(duì)的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對(duì)象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷認(rèn)真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長。
有組織有步驟地開展。立足現(xiàn)在放眼未來為使今后的工作取得更大的進(jìn)步現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開來以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，
設(shè)計(jì)。
課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多...
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十五
一學(xué)年來，我們歷史教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全體歷史老師的齊心努力下，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量和效率為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，為我校創(chuàng)建皖南名校盡綿薄之力。一學(xué)年來，本組老師們都積極投入教育教學(xué)工作，緊抓教學(xué)常規(guī)，緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)提高。
二、主要工作。
1、注重隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體。
培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。我教研組積極配合上級(jí)及學(xué)校有關(guān)部門開展的師德建設(shè)，重視對(duì)本組教師的師德師風(fēng)教育，做人民滿意的教師。本組老師無論是在教學(xué)，還是在班主任工作中都反映良好，沒有不規(guī)范的行為。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要求寫詳案和教學(xué)反思，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，注重思想的溝通交流，對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求，提高他們的教育教學(xué)能力。同時(shí)積極支持青年教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽，陳老師、黃老師參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中脫穎而出，在市教學(xué)比賽中陳老師榮獲二等獎(jiǎng)。
2、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作的的檢查和落實(shí)，加強(qiáng)集體備課。
本組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)工作。每個(gè)學(xué)期初，各個(gè)備課組都按要求集體研討確定本學(xué)期的教學(xué)教研工作計(jì)劃，并在規(guī)定的教研組活動(dòng)期間開展活動(dòng)。備課組長各盡其責(zé)，在集體備課活動(dòng)中老師們都能圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行研討并有記錄。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課中能注意知識(shí)體系及問題的設(shè)計(jì)與處理，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。
3、深化組內(nèi)的課堂教學(xué)研究氣氛，推動(dòng)新課程的實(shí)施。
按照學(xué)校和教務(wù)處組織開展的“觀課議課月”活動(dòng)并結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，每位教師每學(xué)期提供一節(jié)公開課。備課組和教研組都是精心組織準(zhǔn)備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量。通過這些活動(dòng)，深化了組內(nèi)的課堂教學(xué)研究氣氛，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為，收到了較好的效果。
本組重視教育理論學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。認(rèn)真組織教師進(jìn)行教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)年來開展的理論學(xué)習(xí)有：圍繞史料教學(xué)進(jìn)行的系列講座，如唐發(fā)老師的《史料教學(xué)的方法與策略》，黃老師的《淺論歷史教材中史料的作用于運(yùn)用方法》，李老師的《史料教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》，楊老師的《史料在歷史教學(xué)中的運(yùn)用》等。同時(shí)積極組織本組教師參加上級(jí)部門組織的教學(xué)論文評(píng)比并獲得了良好參加，如20__年全市第二屆教師讀書征文評(píng)選活動(dòng)中，我教研組有多名教師獲獎(jiǎng)。其中周老師的《搭建心靈的橋梁》榮獲二等獎(jiǎng)，李老師的《我的班級(jí)工作的一點(diǎn)思考》、楊老師的《體驗(yàn)成長，走向成功》、陳老師的《從傳統(tǒng)的聽評(píng)課走向課堂觀察》榮獲三等獎(jiǎng)。
本組開展了《鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中有效利用》的課題研究，并將課題研究成果落實(shí)在具體的課堂教學(xué)中，同時(shí)圍繞課題研究組織了兩次理論學(xué)習(xí)：陳老師的《歷史教學(xué)中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源的常見偏差及校正策略》，周老師的《鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)》;同時(shí)各備課組根據(jù)教學(xué)實(shí)際，開展了如高一學(xué)生的初高中歷史學(xué)習(xí)銜接研討，高二年級(jí)會(huì)考復(fù)習(xí)研討，高三年級(jí)高考說明的研討。
通過以上活動(dòng)，提高了教育教學(xué)的理論水平，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起了積極的作用。
4、開展豐富多彩的活動(dòng)，拓寬視野。
在緊張繁忙的教學(xué)工作中為拓寬教師的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，開展了豐富多彩的一系列活動(dòng)。如為配合學(xué)校的名師名家大講堂活動(dòng)，我組邀請(qǐng)了陳同志作了《詩意宣城》的講座;組織觀看安師大歷史與社會(huì)學(xué)院莊教授的《安徽文化與古代中國-老莊與道教文化》等。
唐老師的選修課《中美關(guān)系》、呂老師的選修課《徽商研究》、黃老師的《中國歷史上的奇女子》深受廣大學(xué)生的好評(píng)。
三、不足及今后的打算。
1、不足：
(1)教研的氛圍不夠濃厚。如課題研究水平還有待提高，教研論文的撰寫不夠積極，備課組活動(dòng)流于形式。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十六
__年--20__學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，此刻期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、上課——清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。
月考是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
四、對(duì)每一次月考進(jìn)行認(rèn)真剖析，并做好備案工作。
在每一次月考的評(píng)卷過程中，對(duì)學(xué)生的答題狀況我都做了認(rèn)真的記錄，并根據(jù)評(píng)卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對(duì)月考進(jìn)行剖析不僅僅能夠考查學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，還能夠從學(xué)生錯(cuò)得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識(shí)點(diǎn)挖掘得不夠。如第一次月考中關(guān)于“封建帝制”的理解、第二次月考中關(guān)于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個(gè)人成長博客中，以便對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行借鑒。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)為教學(xué)服務(wù)，用心撰寫教育教學(xué)論文，還將參加了校園校本課程的編寫，透過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇一
現(xiàn)如今社會(huì)的不斷發(fā)展以及會(huì)計(jì)的不斷深化改革，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)的用人標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的變化，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力的要求不斷的提高。而在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，高校的教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，如果僅僅只是依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生無法應(yīng)對(duì)當(dāng)前的社會(huì)要求。
1.會(huì)計(jì)教學(xué)中現(xiàn)階段存在的弊端。
我國的高等院校對(duì)會(huì)計(jì)的教學(xué)方式仍然處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求。如果想要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力，每個(gè)高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的教育以及教學(xué)的改革需要不斷的進(jìn)行實(shí)踐探索。會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理有著非常大的影響，但是現(xiàn)在會(huì)計(jì)教學(xué)中存在著一些弊端，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
教學(xué)的方式比較單一。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用也在不斷的擴(kuò)大，就目前會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)而言，雖然很多學(xué)校已經(jīng)采用了會(huì)計(jì)電算化的模擬實(shí)踐的教學(xué)方式，但是，這種模擬還是主要體現(xiàn)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，單獨(dú)針對(duì)各類的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)的模擬的課程還不是很多。
缺乏個(gè)性發(fā)展。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂上主要是以學(xué)生為中心，教學(xué)模式仍然停留在講課、習(xí)題、考試的教學(xué)流程中，但是由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征是有所不同的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力以及掌握能力不同，如果依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)流程，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的不良影響，嚴(yán)重地阻礙學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。
知識(shí)結(jié)構(gòu)偏窄。
現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容都是通用的知識(shí)教育，雖然可以使得學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)能夠到達(dá)一定的熟知地步，但是它的整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，只是針對(duì)一些會(huì)計(jì)知識(shí)，沒有和一些相關(guān)的知識(shí)相結(jié)合，在實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)踐中缺乏系統(tǒng)性。
教師結(jié)構(gòu)單一。
在課堂教育過程中，老師雖然有著扎實(shí)的理論知識(shí)，但是缺乏相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，沒有真正地了解企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)管理操作，使得在課堂上教授的知識(shí)很片面，對(duì)學(xué)生實(shí)際中遇到的問題不能及時(shí)地提供有效的幫助。
單一的考核方式。
在對(duì)學(xué)生的考核中，只是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核，學(xué)生的考試成績(jī)只是平時(shí)上課的成績(jī)以及最后的卷面成績(jī)，缺乏根據(jù)理論知識(shí)在實(shí)踐中的考核目的。
2.會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新。
教學(xué)方式的創(chuàng)新。
打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，采用多層次的教學(xué)手段，形成多途徑的教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
（一）提高學(xué)生的職業(yè)能力218將未來的會(huì)計(jì)人員的技能要求定位教學(xué)的導(dǎo)向，也是教學(xué)改革的必要發(fā)展趨勢(shì)。而對(duì)于老師的要求就是在課堂上，針對(duì)每章的授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能針對(duì)性訓(xùn)練，使理論和實(shí)踐相結(jié)合。
（二）啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科教育，知識(shí)的內(nèi)容體系比較復(fù)雜，對(duì)于一些初次接觸的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)上存在著一定的難度，那么老師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
（三）充分發(fā)揮學(xué)生的自主性由于會(huì)計(jì)本身存在的復(fù)雜性以及難懂性，老師可以采用探索性的教學(xué)方式，以學(xué)生的好奇心為中心展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
塑造個(gè)性化教育。
以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為前提，在課堂授課過程中，老師將上課的時(shí)間進(jìn)行分割，即部分時(shí)間用來知識(shí)的教授，剩下的時(shí)間作為學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。
（一）創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)效率有著很大的影響，當(dāng)人的精神比較飽滿時(shí)，在學(xué)習(xí)一種新的技能的時(shí)候就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并且掌握得更快，這個(gè)時(shí)候是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最好的時(shí)機(jī)。因此，讓學(xué)生在課堂上保持著較高興趣的學(xué)習(xí)氛圍非常重要。
（二）完善實(shí)踐化教學(xué)加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過專業(yè)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，整體提升學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的理解，提高實(shí)際的專業(yè)技能以及綜合的自身素質(zhì)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
（三）改變考試的方式改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的考試、模式，對(duì)學(xué)生最后成績(jī)的評(píng)定不再單單只是根據(jù)課堂的學(xué)習(xí)情況以及最后的卷面成績(jī)，而是將學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐情況、操作能力以及溝通能力等綜合的成績(jī)來評(píng)定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閼?yīng)用型教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
3.總結(jié)。
職業(yè)教育的最終目的是向社會(huì)輸送更多的適用性人才，在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，雖然學(xué)校都已意識(shí)到技能的重要性，但是因?yàn)榉N種的因素造成打破傳統(tǒng)的教育模式改革進(jìn)程緩慢的狀況，導(dǎo)致在學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在理論多于實(shí)踐的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生多提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從根本上提高學(xué)生的專業(yè)技能。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇二
我校為貫徹執(zhí)行我縣“一縣兩翼”的教育發(fā)展思路，大力發(fā)展職業(yè)教育，根據(jù)教育局全縣職業(yè)教育工作會(huì)議精神及我校實(shí)際情況，對(duì)我校20xx年職業(yè)教育工作做出了具體的安排，為了使我校20xx年職業(yè)教育工作取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將我校20xx年職業(yè)教育工作情況作出如下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。
1、學(xué)校把開展好職業(yè)教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措來抓，周密安排，結(jié)合縣教育局有關(guān)文件精神及時(shí)下發(fā)了《加定鎮(zhèn)中學(xué)20xx年職業(yè)教育工作計(jì)劃與實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確了目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟、工作措施和考核指標(biāo)。及時(shí)成立以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長的職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開職教情況分析會(huì)，及時(shí)研究解決工作中存在的問題，安排部署下一步工作。各任課教師嚴(yán)格按照要求，與學(xué)校、年級(jí)組簽訂目標(biāo)責(zé)任書，層層分解任務(wù)，對(duì)確定的各項(xiàng)內(nèi)容，加大人力與精力的投入，限期完成，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。
二、大力宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)。
1、開展職業(yè)教育是一項(xiàng)綜合性、涉及面較廣的一項(xiàng)工程，工作難度較大，為此學(xué)校通過動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步統(tǒng)一全體教職工的思想，通過舉辦宣傳專欄、職教政策講座、發(fā)放宣傳資料等多種形式讓全體教師樹立大局意識(shí)，積極投身到這項(xiàng)工作中。
2、為提高家長的認(rèn)識(shí)，讓家長支持學(xué)生進(jìn)入職校學(xué)習(xí)，學(xué)校在五月十二日，邀請(qǐng)縣職校和教育局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行全校學(xué)生家長會(huì)，會(huì)上由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)就我縣職業(yè)教育及普通教育發(fā)展趨勢(shì)做了宣傳，職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣職業(yè)教育的發(fā)展歷史與前景及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)情況與當(dāng)代大學(xué)生生就業(yè)情況通過對(duì)比向家長做了宣傳說明，加深了家長對(duì)職業(yè)教育及職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，改變了對(duì)職業(yè)學(xué)校的看法。會(huì)上，我校校長就我校今年職業(yè)教育工作作以解釋，并對(duì)學(xué)生家長提出了適當(dāng)要求，降低了家長對(duì)學(xué)生的期望值，以正確的心態(tài)去評(píng)價(jià)自己的孩子，從而也能正確抉擇學(xué)生的選擇。
3、今年根據(jù)縣教育局有關(guān)要求，采取全體學(xué)生都參加九年級(jí)畢業(yè)升學(xué)考試的方式，對(duì)沒有升入高中的學(xué)生學(xué)校結(jié)合職校按排，配合職校教師先后組織教師分片挨門逐戶進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，通過發(fā)放宣傳資料，講解政策等方式使廣大學(xué)生家長進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的重要性。通過各方努力，本校有10名學(xué)生進(jìn)入縣職校學(xué)習(xí)，另有3名學(xué)生進(jìn)入省內(nèi)職校學(xué)習(xí)。
三、存在的問題：
1、加定地處邊遠(yuǎn)，很大程度上家長對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在一定的片面認(rèn)識(shí)，家長觀念的轉(zhuǎn)變是我們亟待解決的首要問題。
2、經(jīng)濟(jì)條件好，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)不是很多家長所支持，家長的最終目的是讓自己的孩子想方設(shè)法進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，不論孩子的基礎(chǔ)如何。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇三
首先，教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)決定教學(xué)方法。無論是選擇成熟的教學(xué)方法還是選擇自身正在探索實(shí)踐的教學(xué)方法，一定要基于實(shí)際的課程、學(xué)生、教師及教學(xué)條件。教學(xué)方法的選擇，是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和抓住關(guān)鍵的主要手段。其次，課程性質(zhì)與內(nèi)容制約教學(xué)方法。比如，專業(yè)技能課程多采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下的一些具體教學(xué)方法，并結(jié)合講授法與之配合。課程的某一階段，隨著具體內(nèi)容的不同，也應(yīng)采取不同的方法與之相對(duì)應(yīng)。另外，學(xué)生的年齡與知識(shí)水平、教師個(gè)性與風(fēng)格也能影響教學(xué)方法?？傊疅o論怎樣選擇教學(xué)方法，最終一定要落在“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這樣的認(rèn)識(shí)上。
二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
教學(xué)過程是教學(xué)的具體步驟。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法的匹配。比如，對(duì)于陳述性知識(shí)多采用講授法，與之匹配的是“組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講授新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置作業(yè)”五步課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。以程序性知識(shí)為主、陳述性知識(shí)為輔的職業(yè)教育專業(yè)技能課程，多采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下諸如四階段教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及項(xiàng)目教學(xué)法等，此時(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就應(yīng)為“計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)”這樣的三步課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。另外，教師要有過硬的專業(yè)知識(shí)與技能，具備掌控課堂的應(yīng)變能力。無論課前教師計(jì)劃的有多么周密，課堂上總是會(huì)發(fā)生一些預(yù)想不到是問題，甚至是比較復(fù)雜教學(xué)情況。這時(shí)，教師要有足夠的能力加以應(yīng)對(duì)，并表現(xiàn)出一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷力和應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智。
三、深刻進(jìn)行教學(xué)反思。
教學(xué)反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，是教師自我發(fā)展的重要機(jī)制，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。如果教師僅滿足于以往的經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行教學(xué)反思，那么他的專業(yè)成長將受到極大的限制。因此，要重視并深刻進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)反思主要從反思教學(xué)目標(biāo)是否符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)置要求，是否清晰準(zhǔn)確；反思教學(xué)方法是否適合學(xué)生特點(diǎn)，是否實(shí)施了有效的教學(xué)；反思教學(xué)內(nèi)容是否突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。教學(xué)過程反思要從是否體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，教師掌控課堂的能力如何，是否巧妙應(yīng)對(duì)突發(fā)事件并將其轉(zhuǎn)化為自身的成長點(diǎn)等方面進(jìn)行。教學(xué)效果反思重點(diǎn)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，參與思考、討論、行動(dòng)是否積極主動(dòng)等。
四、教師要成為導(dǎo)師。
所謂學(xué)高為師，身正為范。從古至今，教師在教育教學(xué)中都有著非常重要的作用。他以自身淵博的知識(shí)和獨(dú)特的人格魅力，潛移默化感染學(xué)生，肩負(fù)著對(duì)青少年人生觀、道德觀、價(jià)值觀的.教育，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)一線的技術(shù)人才的重任。但是，現(xiàn)代的教育方法已經(jīng)有了本質(zhì)上的區(qū)別，教師應(yīng)該變?yōu)椤皩?dǎo)師”。應(yīng)將傳統(tǒng)教育教學(xué)中教師的教，變?yōu)橄驅(qū)降囊龑?dǎo)。教師在講清基本知識(shí)之后，更主要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)，而不是一味的教。只有這樣才能夠更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的自我提升空間，最終達(dá)到教學(xué)效果質(zhì)與量提高；另外要將學(xué)生的“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”。信息時(shí)代的教學(xué)過程中，教科書與教師不是僅有的知識(shí)來源，學(xué)生除了從課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)外，更重要的是運(yùn)用學(xué)習(xí)的技能，從豐富的學(xué)習(xí)資源中探索與汲取知識(shí)。這種建立在學(xué)生興趣與自覺性上的學(xué)習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)將會(huì)更加深刻、鞏固。我們的學(xué)生朝氣蓬勃，但自律性不足，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握必備的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，成為我們職業(yè)教師不可回避的問題，在這一方面我們的路還很長，還需要不斷的努力和探索。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇四
職業(yè)教育型本科，是指高校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才置于最突出位置，定位于培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，強(qiáng)調(diào)回歸職場(chǎng)，通過產(chǎn)教融合、校企合作，使培養(yǎng)出的人才與社會(huì)、企業(yè)單位緊密聯(lián)系，能盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求。而土木工程施工課程，實(shí)踐性非常強(qiáng)，其講授的主要內(nèi)容為建筑工程的施工工藝、方法及具體操作流程。隨著科學(xué)及社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，土木工程施工的新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料更新非?？臁Ｒ虼嗽诼殬I(yè)教育背景下，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的前提下，如何改進(jìn)教學(xué)手段及教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是土木工程施工課程教師們共同面臨的挑戰(zhàn)。
2職業(yè)型教育與學(xué)術(shù)型高等教育區(qū)別探討。
學(xué)術(shù)型教育以培養(yǎng)國家基礎(chǔ)學(xué)科研究人才為目的，從學(xué)科出發(fā)劃分專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案。職業(yè)型教育以培養(yǎng)能滿足地方經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的人才為目的，從技術(shù)崗位出發(fā)劃分專業(yè)。
學(xué)術(shù)型教育主要培養(yǎng)理論研究人才，致力于探索新規(guī)律，而職業(yè)型教育主要培養(yǎng)實(shí)踐人才，致力于發(fā)明新工藝，解決現(xiàn)實(shí)問題。
學(xué)術(shù)型教育以解決實(shí)際問題需要的知識(shí)與能力為出發(fā)點(diǎn)，而職業(yè)型教育不追求知識(shí)的完整性，更看重知識(shí)的針對(duì)性。
學(xué)術(shù)型教育的教師隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究能力，而職業(yè)型教育的師資隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)“雙師型”，教師除了有較強(qiáng)教學(xué)能力外，還要求有技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化及實(shí)踐指導(dǎo)能力。
學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)較為封閉，常通過實(shí)驗(yàn)室途徑完成研究任務(wù)，職業(yè)型人才培養(yǎng)為開放型，以校企合作為平臺(tái)，以工程施工項(xiàng)目為紐帶。
學(xué)術(shù)型教育采用“理論+實(shí)驗(yàn)”教學(xué)方法，通過驗(yàn)證前人理論成果，掌握學(xué)習(xí)方法，獲得研究能力，職業(yè)型教育采用“知識(shí)+項(xiàng)目”教學(xué)方法，通過完成實(shí)際項(xiàng)目，在解決實(shí)際問題過程中，獲取知識(shí)應(yīng)用能力。
3土木工程施工課程教學(xué)存在的普遍問題。
學(xué)生實(shí)際工程鍛煉不足，知識(shí)應(yīng)用能力差，課堂與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不緊密。
目前土木工程施工以課堂教學(xué)為主，盡管大綱的學(xué)時(shí)安排中，有少量工程參觀學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容，但整個(gè)過程中學(xué)生沒有參與、融入至現(xiàn)場(chǎng)管理中去，其動(dòng)手實(shí)踐能力很難得到有效提高。并且在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，學(xué)生只見到工程階段性施工，理論與實(shí)踐教學(xué)仍存在脫節(jié)。并且實(shí)際教學(xué)中，施工單位出于現(xiàn)場(chǎng)安全及施工效率等各方面的顧慮，不會(huì)同意大量學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)在學(xué)習(xí)，而學(xué)校鑒于安全性及可行性也經(jīng)常只安排課堂教學(xué)。
教師理論知識(shí)扎實(shí)，但是缺少工程管理經(jīng)驗(yàn)，施工前沿知識(shí)不足。
土木工程施工教師，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，但鑒于土木工程施工課有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要達(dá)到職業(yè)型教育土木工程施工課程的教學(xué)目的，教師還必須有較為豐富的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于許多年輕教師而言，其剛從學(xué)校畢業(yè)就走上了教師崗位，沒有實(shí)際工程施工的管理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此其教學(xué)中常常照本宣科，很難從實(shí)際工程案例出發(fā)，與工程實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行講解，從而影響課堂教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教材內(nèi)容滯后，跟不上施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)更新，對(duì)學(xué)生考核方式單一。
隨著現(xiàn)代建筑科技突飛猛進(jìn),新技術(shù)不斷出現(xiàn)，而由于教材的編寫和出版工作相對(duì)滯后，造成《土木工程施工》教材內(nèi)容過時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國家_每年都會(huì)推廣一些科技項(xiàng)目和十大新技術(shù)，但是目前出版的教材很難在內(nèi)容選取上做到同步升級(jí)。
并且目前土木工程施工課程基本以卷面考試為主，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合考查少，記憶性成分所占的比重過大，客觀題比例大，主觀分析論述題少，技能考核少，死記硬背多。
4職業(yè)教育型本科土木工程施工教學(xué)改革措施。
以“校企”合作為平臺(tái)，以施工項(xiàng)目為紐帶，加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)問題解決能力，豐富教師現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)壳敖骺萍紝W(xué)院大力發(fā)展校企合作，土木工程學(xué)院也與多家省內(nèi)施工單位簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，土木工程施工課程可以同生產(chǎn)實(shí)習(xí)有效結(jié)合，靈活安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，施工課教師給實(shí)習(xí)小組同學(xué)布置任務(wù)，如收集實(shí)習(xí)過程中的新材料、新工藝及先進(jìn)的管理措施，并做成多媒體課件，等實(shí)習(xí)結(jié)束提交任課教師。并且在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校同步安排教師到施工企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，豐富其現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。
調(diào)整授課內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段。
土木工程施工授課，課內(nèi)及課外有效結(jié)合，課堂內(nèi)采用多媒體對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)于較為簡(jiǎn)單內(nèi)容采用課外學(xué)生收集資料，課堂答疑討論。若使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握土木工程施工技術(shù)和技能，學(xué)以致用，具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、革新教學(xué)方法、強(qiáng)化教學(xué)效果。
課程考核方式多樣化。
考核是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重要方式，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也是動(dòng)力，為了激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)土木工程施工理論教學(xué)的考核方式進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，按照理論考試、實(shí)習(xí)答辯、校外導(dǎo)師考核三種方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于土木工程施工課程學(xué)習(xí)情況，待課程結(jié)束分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果，針對(duì)理論教學(xué)及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題制定有效措施。
5結(jié)論。
職業(yè)型教育以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)、施工企業(yè)的聯(lián)系，滿足社會(huì)需求，以此為前提，本文探討職業(yè)型教育與學(xué)術(shù)型高等教育區(qū)別，基于目前土木工程施工課程教學(xué)中存在的普遍問題，提出土木工程施工課程教學(xué)，應(yīng)課內(nèi)、課外相結(jié)合，以施工項(xiàng)目為紐帶，加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)問題解決能力，豐富教師現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整授課內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，按照理論考試、實(shí)習(xí)答辯、校外導(dǎo)師考核三種方式，從而有效提高課程教學(xué)質(zhì)量。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇五
跟進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的教育形式也在不斷進(jìn)步，新媒體教學(xué)已經(jīng)被普遍應(yīng)用。新媒體時(shí)代下，對(duì)教育的影響巨大，教育的模式逐漸改變，從最初的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。新媒體時(shí)代下的教學(xué)方式，更加符合現(xiàn)代化學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的課堂需求。
一、新媒體時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的影響。
二、新媒體時(shí)代下計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)。
三、新媒體時(shí)代下計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的變革。
1.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新媒體時(shí)代下，計(jì)算機(jī)教學(xué)需要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來諸多便利，同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但需要注意的是，利用新媒體教學(xué)，教師要更新觀念，不要對(duì)所傳授的知識(shí)，生搬硬套給學(xué)生，并且仍是采用筆試的方法對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)估。這樣的方式，與新媒體教學(xué)的含義并不相符。新媒體是交流的平臺(tái)，需要學(xué)生對(duì)事物有自己的見解，每個(gè)人都是時(shí)代的評(píng)論者，都具有發(fā)言權(quán)，將自己的思維傳遞給眾人，便是新媒體時(shí)代的力量。計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該結(jié)合這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我思考，開發(fā)學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供豐富的想象空間。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)，將學(xué)生的想象變成現(xiàn)實(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生成就未來。2.采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法。在新媒體時(shí)代下，計(jì)算機(jī)職業(yè)教育模式，在教學(xué)評(píng)估方面，需要進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估方式，是筆試與上機(jī)操作倆部分組成，注重計(jì)算機(jī)的操作流程測(cè)試，將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)僅僅作為一種操作行為。在新媒體時(shí)代下，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不僅是操作流程的學(xué)習(xí)，還需要利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行開發(fā)、創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠通過計(jì)算機(jī)，創(chuàng)造出自我作品，大大提高學(xué)生的科技水平，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展，對(duì)社會(huì)的發(fā)展，都大有益處。新媒體時(shí)代下，計(jì)算機(jī)教學(xué)是將技術(shù)、創(chuàng)意、知識(shí)、實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的考核，不僅體現(xiàn)在知識(shí)內(nèi)容以及操作水平，還應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新的表現(xiàn)性進(jìn)行考核。將學(xué)生的計(jì)算機(jī)表現(xiàn)性，以及對(duì)應(yīng)的創(chuàng)意作品，作為一種評(píng)估方式，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)評(píng)估的難度，同時(shí)也提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。
綜上所述，新媒體時(shí)代下計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，主要是新媒體時(shí)代下計(jì)算機(jī)教學(xué)具有多樣性、互動(dòng)性、以及實(shí)用性。
參考文獻(xiàn)：
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇六
[摘要]隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的數(shù)控技術(shù)也有了明顯提高，在目前的機(jī)械制造業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。
但在數(shù)控車床的加工過程中，由于數(shù)控車床操作人員操作不當(dāng)或程序錯(cuò)亂等原因經(jīng)常導(dǎo)致出現(xiàn)各種事故，不僅損壞了機(jī)床的各個(gè)部件，造成經(jīng)濟(jì)上的損失，甚至?xí)o人的生命安全造成嚴(yán)重威脅，所以在對(duì)數(shù)控操作人員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的數(shù)控車床的實(shí)踐教學(xué)。
本文通過對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)及操作能力入手，就如何開展數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)分析。
[關(guān)鍵詞]數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)分析。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，從而促進(jìn)了機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
數(shù)控技術(shù)在機(jī)械產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著重要作用，對(duì)機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要意義。
與此同時(shí)，機(jī)械產(chǎn)業(yè)對(duì)數(shù)控人員的需求量越來越大，對(duì)數(shù)控人員技術(shù)水平的要求也愈加嚴(yán)格，所以，在培養(yǎng)數(shù)控人員過程中，實(shí)施數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)很有必要。
一、明確培養(yǎng)目標(biāo)。
對(duì)于中等職業(yè)教育來說，所培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)人員主要是“藍(lán)領(lǐng)”人才，“藍(lán)領(lǐng)”在生產(chǎn)工作中所承擔(dān)的任務(wù)是對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作，以及對(duì)數(shù)控機(jī)床的維修工作。
目前，“藍(lán)領(lǐng)”工作技術(shù)人員占我國數(shù)控技術(shù)崗位的70%，是機(jī)械產(chǎn)業(yè)中需求量最大。
對(duì)于數(shù)控人才的培養(yǎng)，應(yīng)在傳統(tǒng)機(jī)械制造技術(shù)的基礎(chǔ)上使其掌握數(shù)控機(jī)床的原理及操作步驟，并學(xué)會(huì)數(shù)控加工編程技術(shù)，同時(shí)還要對(duì)幾種工作中經(jīng)常用到的“cad/cam”軟件熟練把握。
二、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
各種職業(yè)學(xué)校的實(shí)力水平都有所差距，部分職業(yè)學(xué)校沒有建立適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)基地，這就導(dǎo)致學(xué)生只能對(duì)理論知識(shí)有所掌握，但缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不利于學(xué)生數(shù)控技術(shù)的培養(yǎng)。
所以要根據(jù)各種職業(yè)學(xué)校的實(shí)力水平，建立相應(yīng)的數(shù)控技術(shù)實(shí)際訓(xùn)練基地，以滿足學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的需求。
在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練基地的建設(shè)時(shí)，應(yīng)首先滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)及數(shù)控實(shí)際訓(xùn)練的需求，運(yùn)用有限的資金對(duì)實(shí)際訓(xùn)練設(shè)備進(jìn)行合理配置，同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)盡量以小型數(shù)控設(shè)備為主，對(duì)高檔機(jī)床應(yīng)適當(dāng)選用。
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)的掌握，為學(xué)生以后成為一名合格的數(shù)控人員做好準(zhǔn)備。
三、重視傳統(tǒng)機(jī)床操作經(jīng)驗(yàn)。
傳統(tǒng)技術(shù)是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)車床、數(shù)控車床等技術(shù)的學(xué)習(xí)。
在數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生普通機(jī)床的操作訓(xùn)練，在保證學(xué)生熟悉普通機(jī)床的操作之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的操作訓(xùn)練。
學(xué)生在進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)將普通機(jī)床的操作經(jīng)驗(yàn)合理運(yùn)用到數(shù)控機(jī)床的操作訓(xùn)練中來，達(dá)到熟練操作的目的。
四、優(yōu)化教學(xué)程序。
在數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)中，需要學(xué)生對(duì)數(shù)控編程的內(nèi)容有所掌握，要使學(xué)生從編程開始之前就對(duì)數(shù)控編程的整體思路有明確的了解：仔細(xì)分析工程的設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容，并對(duì)圖紙內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)將加工方案確定，對(duì)機(jī)床、刀具等設(shè)備進(jìn)行合適的選擇以確定走刀路線、切削用量等;之后學(xué)生應(yīng)將所需生產(chǎn)的工件建立成為幾何模型，對(duì)加工過程中機(jī)床的運(yùn)動(dòng)軌跡等進(jìn)行合理計(jì)算;對(duì)所生成的生產(chǎn)加工程序進(jìn)行仔細(xì)的驗(yàn)證與修改，直到合格為止。
在這樣一整套完整的思路下要求下，要保證學(xué)生編程的正確性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)時(shí)，就要使學(xué)生對(duì)七個(gè)環(huán)節(jié)及五個(gè)步驟進(jìn)行有效把握。
首先，七個(gè)環(huán)節(jié)主要包括：一看，學(xué)生要看懂所需生產(chǎn)的零件的圖紙;二算，學(xué)生要對(duì)軌跡點(diǎn)的坐標(biāo)值進(jìn)行正確的計(jì)算;三編，進(jìn)行程序清單的編寫;四輸，將編寫的程序輸入到數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)當(dāng)中;五驗(yàn)，對(duì)所編寫的程序及仿真軌跡進(jìn)行驗(yàn)證。
六試，切削首件進(jìn)行試驗(yàn)。
七調(diào)，對(duì)首件進(jìn)行試驗(yàn)后，對(duì)程序進(jìn)行修改調(diào)試[1]。
五個(gè)步驟主要包括：第一，進(jìn)行工藝分析。
在進(jìn)行編程之前，要對(duì)需加工的`零件進(jìn)行工藝分析，根據(jù)所需加工零件的圖紙樣本要求及前道工序等加工情況，以對(duì)加工路線及工藝方案進(jìn)行確定，根據(jù)加工的需求，對(duì)切削用量及刀具等進(jìn)行合理的選擇。
第二，建立工件坐標(biāo)系。
對(duì)工件的原點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定，在進(jìn)行工件原點(diǎn)的選擇時(shí)，沒有固定位置，具有隨意性，但原點(diǎn)的選擇應(yīng)盡量有利于程序的編制與計(jì)算，同時(shí)確定3個(gè)坐標(biāo)軸。
第三，確定刀具運(yùn)動(dòng)軌跡。
對(duì)加工的方案、順序、路線進(jìn)行合理選擇，確定刀具的運(yùn)動(dòng)軌跡，并將各點(diǎn)的坐標(biāo)值寫出。
第四，編寫程序清單。
按照在此之前已經(jīng)確定的刀具運(yùn)動(dòng)軌跡，對(duì)加工程序清單進(jìn)行編寫。
第五，試切首件，校驗(yàn)程序[2]。
五、優(yōu)化操作程序。
數(shù)控車床操作中的細(xì)節(jié)問題的處理對(duì)生產(chǎn)起著重要作用，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練時(shí)，為了避免程序出現(xiàn)問題，以保證生產(chǎn)加工，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)化的培養(yǎng)。
在編程時(shí)就要對(duì)以下細(xì)節(jié)問題進(jìn)行處理。
第一，對(duì)起刀點(diǎn)的位置與退刀點(diǎn)的位置進(jìn)行合理選擇。
第二，注意對(duì)指定編程指標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。
第三，對(duì)倒角起刀點(diǎn)的坐標(biāo)進(jìn)行確定。
第四，對(duì)切斷刀的寬度進(jìn)行考慮。
第五，靈活運(yùn)用直角退刀技巧[3]。
六、提高安全文明生產(chǎn)意識(shí)。
文明生產(chǎn)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理及現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)來說尤為重要。
對(duì)于一個(gè)合格的數(shù)控車床操作人員來說，在進(jìn)行生產(chǎn)過程中，不僅要有專業(yè)的技術(shù)水平，還要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在生產(chǎn)過程中要合理使用數(shù)控車床，應(yīng)重視對(duì)數(shù)控車床的日常維護(hù)與保養(yǎng)，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣，這是也是成為一名優(yōu)秀數(shù)控車床操作人員的關(guān)鍵。
數(shù)控車床操作人員應(yīng)進(jìn)行正確操作，嚴(yán)格按照操作順序進(jìn)行系統(tǒng)的啟動(dòng)，避免在使用時(shí)導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)故障。
系統(tǒng)啟動(dòng)過程中，操作人員應(yīng)耐心等待，待系統(tǒng)完全啟動(dòng)之后，再進(jìn)行操作，避免操作人員操作太急，導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行出現(xiàn)故障[4]。
操作人員在日常生產(chǎn)過程中，還應(yīng)注意對(duì)數(shù)控機(jī)床的保養(yǎng)與維護(hù)，對(duì)車床出現(xiàn)故障及時(shí)進(jìn)行維修，做到防患于未然，使車床始終處于安全運(yùn)行狀態(tài)。
七、避免或減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
數(shù)控車床操作人員的心態(tài)問題經(jīng)常會(huì)使操作人員在操作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。
部分學(xué)生進(jìn)入車間之后，沒有了在教室中的良好心態(tài)，開始出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，導(dǎo)致在操作過程中不能嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行操作，或者在進(jìn)行程序輸入的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤輸入等。
所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，將實(shí)訓(xùn)態(tài)度等職業(yè)能力要求均納入到對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容中，以促進(jìn)學(xué)生端正實(shí)際訓(xùn)練態(tài)度，提高實(shí)際訓(xùn)練效果。
結(jié)術(shù)語。
數(shù)控車床對(duì)于機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說尤為重要，面對(duì)機(jī)械產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，必須對(duì)數(shù)控操作技術(shù)人員進(jìn)行全面培養(yǎng)，以滿足機(jī)械生產(chǎn)對(duì)技術(shù)人才的需求。
在新的社會(huì)背景下，應(yīng)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)模式以實(shí)現(xiàn)全面型、創(chuàng)新型數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)。
在數(shù)控車床實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的對(duì)刀方法、程序編程等進(jìn)行落實(shí)，以提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。
此外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格培養(yǎng)，使其成為優(yōu)秀的數(shù)控車床操作人員。
參考文獻(xiàn)。
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[2]周曉宏，胡旭蘭，黃小云.數(shù)控機(jī)床操作與維護(hù)技術(shù)[m].北京：人民郵電出版社，(34).
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職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇七
職業(yè)教育是社會(huì)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在職業(yè)教育的歷史發(fā)展中，可以明顯看到其在內(nèi)容、形式和目標(biāo)等方面的變遷。最初的職業(yè)教育是以學(xué)徒制為主，通過在工作場(chǎng)所中的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。然而，近幾十年來，隨著技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，職業(yè)教育的形式也發(fā)生了巨大變化，多樣化的職業(yè)教育逐漸興起，為學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。
第二段：職業(yè)教育的重要性。
職業(yè)教育的重要性在現(xiàn)代社會(huì)越發(fā)凸顯。高等教育往往更關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和理論知識(shí)，而職業(yè)教育則更注重學(xué)生的實(shí)踐技能和應(yīng)用能力。職業(yè)教育為學(xué)生提供了接觸實(shí)際工作環(huán)境和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡n堂之外也能學(xué)以致用。同時(shí)，職業(yè)教育還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)的需求，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f，職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要手段。
第三段：職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。
職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新是不可避免的趨勢(shì)。在過去幾十年中，職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革。傳統(tǒng)的學(xué)徒制逐漸被職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所取代，如今的職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)應(yīng)用能力，通過模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)踐等方式提升學(xué)生的實(shí)踐技能。
同時(shí)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、在線教育平臺(tái)等新興技術(shù)正逐漸應(yīng)用于職業(yè)教育，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。此外，職業(yè)教育也在與產(chǎn)業(yè)界的密切合作中實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。通過與企業(yè)合作，職業(yè)教育能及時(shí)了解市場(chǎng)需求并迅速調(diào)整教育內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能更加貼近實(shí)際需要。
第四段：職業(yè)教育的問題與挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育在發(fā)展過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，許多傳統(tǒng)觀念仍然影響著人們對(duì)職業(yè)教育的理解和評(píng)價(jià)，認(rèn)為職業(yè)教育是“二等教育”，使得部分學(xué)生和家長對(duì)職業(yè)教育持有偏見。另一方面，職業(yè)教育中的一些問題仍然存在，例如教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的不足。同時(shí)，職業(yè)教育與職業(yè)市場(chǎng)的對(duì)接也需要更加精細(xì)化和個(gè)性化，以滿足不同行業(yè)和領(lǐng)域的需求。
第五段：展望職業(yè)教育的未來。
在未來，職業(yè)教育將繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，并面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，職業(yè)教育將更加注重產(chǎn)教融合，培養(yǎng)“工匠精神”，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。另一方面，隨著新興技術(shù)的快速發(fā)展，職業(yè)教育將進(jìn)一步面臨技術(shù)升級(jí)和教學(xué)方法的革新，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化及時(shí)調(diào)整和創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。重視職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，促進(jìn)職業(yè)教育與高等教育、產(chǎn)業(yè)界的有效合作，將職業(yè)教育推向新的高度。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇八
職業(yè)教育作為一種特殊的教育形式，始終在適應(yīng)社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不斷發(fā)展變革。歷史上，職業(yè)教育經(jīng)歷了多次重大變革，從最初的手工藝傳承到現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，不僅為社會(huì)培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才，也為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。通過對(duì)職業(yè)教育歷史的總結(jié)和反思，我深刻體會(huì)到職業(yè)教育的重要性和發(fā)展方向。
首先，職業(yè)教育的歷史發(fā)展表明，它始終與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求密切相關(guān)。在古代，職業(yè)教育主要以手工藝傳承為主，如陶瓷、木工等技術(shù)的傳承。而隨著工業(yè)革命的興起，職業(yè)教育也發(fā)展成為培養(yǎng)工人和技術(shù)人才的重要途徑。特別是在中國改革開放后，職業(yè)教育迅速發(fā)展，不斷適應(yīng)著社會(huì)需求的變化。進(jìn)入21世紀(jì)，新興行業(yè)的興起，如信息技術(shù)、金融服務(wù)等，對(duì)于職業(yè)教育也提出了更高的要求。這說明職業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)具備應(yīng)用能力的人才。
其次，職業(yè)教育的歷史也反映了它的作用在不斷拓展。古代職業(yè)教育主要以手工藝傳承為主，注重的是實(shí)際操作技能的傳授。而隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育的作用也發(fā)生了變化。現(xiàn)代職業(yè)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。職業(yè)教育的目標(biāo)已經(jīng)從單純的就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，我們對(duì)職業(yè)教育的要求也應(yīng)該更高，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升。
再次，職業(yè)教育的歷史還反映了政府在其中的重要角色。無論是古代的工坊制度，還是現(xiàn)代的職業(yè)學(xué)校，政府的支持都是至關(guān)重要的。政府的相關(guān)政策和投入，對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展起著決定性的影響。特別是在改革開放后，政府對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展給予了極大的關(guān)注和支持，出臺(tái)了一系列的政策措施，促進(jìn)了職業(yè)教育的改革與發(fā)展。因此，政府在職業(yè)教育中的角色不可忽視，要加大對(duì)職業(yè)教育的投入與政策支持，為職業(yè)教育的健康發(fā)展提供更好的環(huán)境。
最后，在總結(jié)職業(yè)教育的歷史的同時(shí)，我們也要思考職業(yè)教育的未來發(fā)展方向。隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，職業(yè)教育將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來的職業(yè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)人才不僅要滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，更要具備未來發(fā)展的能力。此外，職業(yè)教育還應(yīng)該更加注重和產(chǎn)業(yè)的融合，緊密結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)業(yè)能力。只有這樣，才能真正地滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的需求，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供更好的平臺(tái)。
綜上所述，職業(yè)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)值得我們深思和總結(jié)。職業(yè)教育的發(fā)展離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它的目標(biāo)和作用也在不斷拓展和深化。政府在其中的角色至關(guān)重要，政策和投入對(duì)職業(yè)教育起著決定性的影響。未來的職業(yè)教育應(yīng)該更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，與產(chǎn)業(yè)更加緊密結(jié)合。只有這樣，職業(yè)教育才能更好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供良好的保障。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇九
他性格開朗，品學(xué)兼優(yōu)，誠實(shí)守信，勤儉節(jié)約，熱愛讀書，用自己的言行詮釋了什么是最美少年，用自己的行動(dòng)踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德。他就是xx市明德學(xué)校的15歲少年——xx。
在老師和同學(xué)們心中，他是一個(gè)積極上進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。課堂上，他敢于提問，善于質(zhì)疑，反應(yīng)敏捷，思路清晰，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有自己獨(dú)到的見解。在同學(xué)中，有較高的威信，能和同學(xué)和睦相處，友好合作，做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任，同學(xué)有了困難更是主動(dòng)幫助，是同學(xué)們可以信任的好朋友;同時(shí)，他愛護(hù)校園里的花草樹木和一切公共設(shè)施，不亂丟亂扔，服從老師的管理，接受值勤學(xué)生的批評(píng)勸阻。
作為一名班干部，他總是帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)積極響應(yīng)學(xué)校開展的各類活動(dòng)，并且熱心組織、動(dòng)員、鼓勵(lì)同學(xué)勇于參加，大膽表現(xiàn)，充分掌握發(fā)揮同學(xué)們的特長，為班級(jí)贏得多項(xiàng)榮譽(yù)。
在家里，他是一個(gè)講文明的好孩子，不嬌不慣，活潑開朗，樂觀向上。尊敬長輩，體貼、孝敬父母，與鄰里和睦相處;能做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分憂解愁;面對(duì)父母長輩的批評(píng)，能認(rèn)真聽取，不發(fā)脾氣，不頂撞;家里來了客人，他會(huì)熱情、大方、有禮貌的招待;爺爺奶奶生病時(shí)，會(huì)幫忙照顧，替父母分擔(dān)。
在公共場(chǎng)合，他爭(zhēng)做一個(gè)講文明的小公民。遵守交通法規(guī);保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生;自覺遵守公共秩序，不大聲喧嘩，不妨礙他人;尊老愛幼，主動(dòng)幫助有困難的人，時(shí)時(shí)處處為別人著想，做到“與人為善，心中有他人”。
他多才多藝，愛好廣泛，喜歡各種體育運(yùn)動(dòng)，尤其熱愛讀書。讀書足以怡情，足以成才。他佩服于《三國演義》中諸葛亮的足智多謀、運(yùn)籌帷幄;他無奈于《駱駝祥子》中祥子的命運(yùn)多舛、生活無奈;他感動(dòng)于《平凡的世界》中孫少平和田曉霞純凈而真摯的感情……他還參加了各種讀書活動(dòng)，曾獲得“xx市第xx屆新華杯讀書征文一等獎(jiǎng)”“xx市第xx屆書香家庭”“濰坊市讀書之星”等榮譽(yù)。
總之，xx同學(xué)自信活潑、遵紀(jì)守法、品學(xué)兼優(yōu)、誠實(shí)守信、樂于助人、愛好廣泛，每年都被評(píng)為“三好學(xué)生”，他用自己的努力和人格魅力獲得了周圍人的一致好評(píng)。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十
本學(xué)期擔(dān)任永吉縣第八中學(xué)七年級(jí)級(jí)的歷史教學(xué)工作，在工作中，貫徹落實(shí)《xxx關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)四有一代新人，本期七年級(jí)歷史除認(rèn)真的向?qū)W生傳授了應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生有不同程度的提高。
一、本學(xué)期實(shí)施的措施和效果。
1.做好充沛的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比方歷史知識(shí)成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、七年級(jí)歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，過濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學(xué)大綱和教參、教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充溢樂趣。
2.細(xì)致批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)語，使學(xué)生不只僅鞏固所學(xué)知識(shí)，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良朋好友。
3.積極參與歷史教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)老師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，聽課達(dá)32節(jié)。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自身動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
5.嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，采用“平時(shí)分積分制”，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在積分制實(shí)行過程中，注意分層，對(duì)成果較差的學(xué)生減低問題難度，增強(qiáng)其自信心。通過本學(xué)期的實(shí)踐證明該制度實(shí)行后課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)：一局部處于中游的同學(xué)積極性提高了，而且逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;一局部成果不大好甚至平常很調(diào)皮的學(xué)生，回答出問題加了分或因表示有進(jìn)步加了分受到了褒揚(yáng)下次就會(huì)做得更好，慢慢的就有了很大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然在積分制剛剛推廣時(shí)也遇到了一些問題，有些學(xué)生為了多加分在舉手答題時(shí)就會(huì)過于積極從而影響課堂紀(jì)律，我就趁此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了思想教育，不時(shí)改進(jìn)、完善積分制，如全班表示得積極合作就全班加分，增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
6.按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，研討了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從隨朝到明朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7.通過本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成績(jī)講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。
二、缺乏之處和存在問題。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大局部是憑興趣去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成果更進(jìn)一步的提高。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十一
國家教育部在xx年發(fā)布的16號(hào)文《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱16號(hào)文）中，對(duì)高等職業(yè)教育有個(gè)界定：高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。簡(jiǎn)單地說，高等職業(yè)教育要培養(yǎng)的是技能型專門人才。其實(shí)，這正是它與本科教育本質(zhì)上的不同所在。性質(zhì)決定內(nèi)在結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了它在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方法運(yùn)用等方面的特點(diǎn)。我想融合這種種方面，從兩個(gè)層面說說高等職業(yè)教育的特色。
第一個(gè)層面是以職業(yè)技能為核心。高等職業(yè)院校的教育是如何體現(xiàn)以職業(yè)技能為核心的呢？就以貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例來說明。
不論是課程改革還是基地建設(shè)，學(xué)院所做的實(shí)際上是按照16號(hào)文中要求的推行工學(xué)結(jié)合的模式，即課堂與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，推行校企合作的模式，即緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，最終使教學(xué)整體質(zhì)量獲得了切實(shí)提高。近幾年學(xué)生的就業(yè)率都很高，我想，這應(yīng)是學(xué)院改革與建設(shè)呈現(xiàn)的外在成果，其植根行業(yè)的特性可謂越來越得以彰顯。
說到底，高等職業(yè)院校一大特色是以職業(yè)技能為核心，而工學(xué)結(jié)合與校企合作是抓牢這一核心的根本手段。16號(hào)文提出把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提出要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，這些意見極富有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。
我要說的第二個(gè)層面是以職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)。高等職業(yè)院校的教育目的雖然直指培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但其終極目標(biāo)是沒變的，跟任何一所學(xué)校一樣，是立德樹人。如何說技能是成才的基礎(chǔ)，那素質(zhì)便是基礎(chǔ)上的提煉與升華，是支架。因此，對(duì)高等職業(yè)教育來說，職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)兩個(gè)層面是緊密聯(lián)系的，缺一不可。
看來，對(duì)高等職業(yè)院校而言，學(xué)生的思想政治教育工作依然是必須要重視的，這是構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的主要手段。只是，根據(jù)行業(yè)特色，會(huì)對(duì)具體的工作內(nèi)容有所調(diào)整和補(bǔ)充。
職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，一內(nèi)一外，構(gòu)成了高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，是高等職業(yè)教育的特色所在。16號(hào)文中提出高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才，這實(shí)際上很好地納入了兩個(gè)層面的東西。
作為一名從事高等職業(yè)教育的普通教師，我一定要深刻領(lǐng)會(huì)16號(hào)文及其他相關(guān)文件的精神，積極融入到學(xué)院的各項(xiàng)改革與建設(shè)中，為培養(yǎng)德技雙馨的人才而努力。希望高等職業(yè)教育這一特色教育能越辦越好。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求的變化，職業(yè)教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步中的作用越來越受到重視?；仡櫬殬I(yè)教育的發(fā)展歷史，可以看到其經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單的技能傳授到綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。在過去的幾十年里，職業(yè)教育取得了令人矚目的成績(jī)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才做出了重要貢獻(xiàn)。然而，也有一些挑戰(zhàn)亟待解決。本文將通過總結(jié)職業(yè)教育的發(fā)展歷程，探討職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。
首先，職業(yè)教育來源于工匠傳統(tǒng)，其主要目標(biāo)是傳授特定技能和知識(shí)。古代的職業(yè)教育主要通過徒弟制度進(jìn)行，學(xué)徒們通過實(shí)踐和模仿來學(xué)習(xí)技能，并在實(shí)際項(xiàng)目中得到展示和證明。這種傳統(tǒng)方式的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，但缺點(diǎn)是學(xué)徒們的學(xué)習(xí)成效具有依賴性，很大程度上取決于師傅的教學(xué)水平。隨著工業(yè)革命的到來，職業(yè)教育在學(xué)校中得到了更多的機(jī)會(huì)，并開始采用更加系統(tǒng)和科學(xué)的培訓(xùn)方法。
其次，職業(yè)教育在20世紀(jì)迎來了重大的發(fā)展和改革。許多國家設(shè)立了專門的職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使職業(yè)教育逐漸得到了規(guī)范和正式化。這些學(xué)校提供全面的教育和培訓(xùn)，包括技術(shù)技能、基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。在這個(gè)時(shí)期，職業(yè)教育成為了培養(yǎng)工人、技術(shù)人員和管理人才的重要途徑。然而，由于職業(yè)教育的社會(huì)地位不高，人們普遍認(rèn)為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是低端的勞動(dòng)力，因此這一時(shí)期的職業(yè)教育仍然存在一定的局限。
第三，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和技術(shù)的飛速發(fā)展，職業(yè)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的工業(yè)模式正在被先進(jìn)的技術(shù)和工藝所取代，許多崗位的性質(zhì)和要求發(fā)生了變化。在這種情況下，傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足職場(chǎng)需求。越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，以適應(yīng)未來的工作環(huán)境。因此，在現(xiàn)代職業(yè)教育中，除了傳授特定技能之外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)開始從基礎(chǔ)教育中，以確保學(xué)生具備合適的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)。
第四，職業(yè)教育在未來發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和可能的改進(jìn)方向。一方面，人們對(duì)于職業(yè)教育的需求正在不斷增長，尤其是在技術(shù)和服務(wù)行業(yè)。因此，在政策層面上應(yīng)該加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，投入更多資源和資金，改善教育設(shè)施和師資隊(duì)伍。另一方面，職業(yè)教育應(yīng)該與現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造更開放和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育的方式，使得全國范圍內(nèi)的學(xué)生都能夠享受到高質(zhì)量的職業(yè)教育資源。同時(shí)，職業(yè)教育應(yīng)該與企業(yè)密切合作，結(jié)合實(shí)際需求，定制個(gè)性化的培訓(xùn)方案，提供更實(shí)用和有效的教學(xué)內(nèi)容。
總之，職業(yè)教育具有長久而豐富的發(fā)展歷史，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出了重要貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)教育從簡(jiǎn)單的技能傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合能力培養(yǎng)，適應(yīng)了不斷變化的職場(chǎng)需求。然而，在面對(duì)現(xiàn)代復(fù)雜的工作環(huán)境時(shí)，職業(yè)教育仍然面臨一些挑戰(zhàn)。為了更好地滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的需求，職業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，與現(xiàn)代技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，與企業(yè)合作開展實(shí)用的培訓(xùn)項(xiàng)目。只有這樣，職業(yè)教育才能不斷提高質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高一歷史教育教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高中歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的教師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情景對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃到達(dá)更加的完善。
第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長以往對(duì)我們說：“一堂課的資料對(duì)教師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對(duì)學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不一樣層次的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。
第四，認(rèn)真做好其他各方面的工作，如認(rèn)真聽老教師講課，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。
第五，加強(qiáng)和各班主任的溝通交流，把班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)匯報(bào)給班主任最終取得他們的幫忙共同為學(xué)生成績(jī)的提高做努力。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名新教師，經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提高。
第二，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)經(jīng)過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。
第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測(cè)試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。
第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十四
總結(jié)要求實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，弄虛作假的總結(jié)對(duì)個(gè)人、事業(yè)、單位、國家都是沒有好處的。下面是整理的歷史教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選范文五篇，希望大家喜歡。
本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的。
學(xué)生。
都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
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__年的這一學(xué)期以來，我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說明：
1、備課。
2、上課。
于創(chuàng)新等能力，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，注意觀察學(xué)生的反映，做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí)，應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí)，自己應(yīng)該作出小結(jié)，是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)。
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習(xí)的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來，我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點(diǎn)，但是很值得。總的來說，我這學(xué)期忙碌并快樂著，因?yàn)槊β邓猿鋵?shí)，因?yàn)槌鋵?shí)，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求，精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。
4、課外。
學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，厚實(shí)自己的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)。回家后還會(huì)打開電腦，進(jìn)入《教育在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精髓，再打開自己的個(gè)人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世紀(jì)，社會(huì)的要求，家長的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因?yàn)槲也皇亲龅牡?。?dāng)然，沒有只有更好，我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，用心教導(dǎo)學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生，要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
總結(jié)。
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感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，繼續(xù)安排我教八年級(jí)的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作。
學(xué)校對(duì)我的信任是我工作的動(dòng)力，并時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的殷切期望。
八年級(jí)的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個(gè)人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!
對(duì)于我而言，與其說是和她們?cè)谝黄鸸ぷ鳎€不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。
團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個(gè)個(gè)難關(guān)。
堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，同時(shí)也使我適應(yīng)了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個(gè)問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會(huì)生出快樂的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的。
授課。
方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會(huì)了去懂得歷史。
區(qū)質(zhì)量檢測(cè)考試中，我所任教的八年級(jí)十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績(jī)。而且，在區(qū)里各校評(píng)比中八年級(jí)考試成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)遙遙，這是八年級(jí)全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果。
這個(gè)學(xué)期八年級(jí)歷史組組織了“動(dòng)手做歷史”活動(dòng)，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項(xiàng)活動(dòng)，更要把日常的。
教學(xué)。
工作做好。每個(gè)周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時(shí)間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到的教學(xué)效果。
及復(fù)習(xí)提綱;這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個(gè)月的教學(xué)過程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在。
教育。
教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，每一位老師的經(jīng)歷都會(huì)有這樣或那樣的相同或相似。
四個(gè)月來，有煩憂的時(shí)候，也有快樂的時(shí)候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對(duì)的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對(duì)象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷認(rèn)真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長。
有組織有步驟地開展。立足現(xiàn)在放眼未來為使今后的工作取得更大的進(jìn)步現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開來以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，
設(shè)計(jì)。
課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多...
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十五
一學(xué)年來，我們歷史教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全體歷史老師的齊心努力下，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量和效率為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，為我校創(chuàng)建皖南名校盡綿薄之力。一學(xué)年來，本組老師們都積極投入教育教學(xué)工作，緊抓教學(xué)常規(guī)，緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)提高。
二、主要工作。
1、注重隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體。
培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。我教研組積極配合上級(jí)及學(xué)校有關(guān)部門開展的師德建設(shè)，重視對(duì)本組教師的師德師風(fēng)教育，做人民滿意的教師。本組老師無論是在教學(xué)，還是在班主任工作中都反映良好，沒有不規(guī)范的行為。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要求寫詳案和教學(xué)反思，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，注重思想的溝通交流，對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求，提高他們的教育教學(xué)能力。同時(shí)積極支持青年教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽，陳老師、黃老師參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中脫穎而出，在市教學(xué)比賽中陳老師榮獲二等獎(jiǎng)。
2、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作的的檢查和落實(shí)，加強(qiáng)集體備課。
本組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)工作。每個(gè)學(xué)期初，各個(gè)備課組都按要求集體研討確定本學(xué)期的教學(xué)教研工作計(jì)劃，并在規(guī)定的教研組活動(dòng)期間開展活動(dòng)。備課組長各盡其責(zé)，在集體備課活動(dòng)中老師們都能圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行研討并有記錄。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課中能注意知識(shí)體系及問題的設(shè)計(jì)與處理，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。
3、深化組內(nèi)的課堂教學(xué)研究氣氛，推動(dòng)新課程的實(shí)施。
按照學(xué)校和教務(wù)處組織開展的“觀課議課月”活動(dòng)并結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，每位教師每學(xué)期提供一節(jié)公開課。備課組和教研組都是精心組織準(zhǔn)備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量。通過這些活動(dòng)，深化了組內(nèi)的課堂教學(xué)研究氣氛，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為，收到了較好的效果。
本組重視教育理論學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。認(rèn)真組織教師進(jìn)行教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)年來開展的理論學(xué)習(xí)有：圍繞史料教學(xué)進(jìn)行的系列講座，如唐發(fā)老師的《史料教學(xué)的方法與策略》，黃老師的《淺論歷史教材中史料的作用于運(yùn)用方法》，李老師的《史料教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》，楊老師的《史料在歷史教學(xué)中的運(yùn)用》等。同時(shí)積極組織本組教師參加上級(jí)部門組織的教學(xué)論文評(píng)比并獲得了良好參加，如20__年全市第二屆教師讀書征文評(píng)選活動(dòng)中，我教研組有多名教師獲獎(jiǎng)。其中周老師的《搭建心靈的橋梁》榮獲二等獎(jiǎng)，李老師的《我的班級(jí)工作的一點(diǎn)思考》、楊老師的《體驗(yàn)成長，走向成功》、陳老師的《從傳統(tǒng)的聽評(píng)課走向課堂觀察》榮獲三等獎(jiǎng)。
本組開展了《鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中有效利用》的課題研究，并將課題研究成果落實(shí)在具體的課堂教學(xué)中，同時(shí)圍繞課題研究組織了兩次理論學(xué)習(xí)：陳老師的《歷史教學(xué)中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源的常見偏差及校正策略》，周老師的《鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)》;同時(shí)各備課組根據(jù)教學(xué)實(shí)際，開展了如高一學(xué)生的初高中歷史學(xué)習(xí)銜接研討，高二年級(jí)會(huì)考復(fù)習(xí)研討，高三年級(jí)高考說明的研討。
通過以上活動(dòng)，提高了教育教學(xué)的理論水平，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起了積極的作用。
4、開展豐富多彩的活動(dòng)，拓寬視野。
在緊張繁忙的教學(xué)工作中為拓寬教師的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，開展了豐富多彩的一系列活動(dòng)。如為配合學(xué)校的名師名家大講堂活動(dòng)，我組邀請(qǐng)了陳同志作了《詩意宣城》的講座;組織觀看安師大歷史與社會(huì)學(xué)院莊教授的《安徽文化與古代中國-老莊與道教文化》等。
唐老師的選修課《中美關(guān)系》、呂老師的選修課《徽商研究》、黃老師的《中國歷史上的奇女子》深受廣大學(xué)生的好評(píng)。
三、不足及今后的打算。
1、不足：
(1)教研的氛圍不夠濃厚。如課題研究水平還有待提高，教研論文的撰寫不夠積極，備課組活動(dòng)流于形式。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十六
__年--20__學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，此刻期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、上課——清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。
月考是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
四、對(duì)每一次月考進(jìn)行認(rèn)真剖析，并做好備案工作。
在每一次月考的評(píng)卷過程中，對(duì)學(xué)生的答題狀況我都做了認(rèn)真的記錄，并根據(jù)評(píng)卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對(duì)月考進(jìn)行剖析不僅僅能夠考查學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，還能夠從學(xué)生錯(cuò)得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識(shí)點(diǎn)挖掘得不夠。如第一次月考中關(guān)于“封建帝制”的理解、第二次月考中關(guān)于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個(gè)人成長博客中，以便對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行借鑒。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)為教學(xué)服務(wù)，用心撰寫教育教學(xué)論文，還將參加了校園校本課程的編寫，透過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。