方案應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需求和資源情況設(shè)計(jì),并合理分配各項(xiàng)任務(wù)和責(zé)任。在制定方案時(shí),我們應(yīng)積極尋求外部意見和建議,以獲得更多的思路和想法?!胺桨甘侵笧榻鉀Q問題或達(dá)成目標(biāo)而制定的具體步驟和措施。一個(gè)好的方案應(yīng)該考慮到各種因素,包括時(shí)間、資源、技術(shù)等。方案的制定需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,確保可行性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?制定方案需要有清晰的目標(biāo)和明確的步驟,使每個(gè)人都能明白自己的任務(wù)和責(zé)任。方案的制定需要全面考慮各種因素,包括人員、資金、技術(shù)等資源的合理配置。以下是小編為大家整理的方案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。”
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇一
愛可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,小編整理了“小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”僅供參考,希望能幫助到大家!
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
1把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì),又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語:一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
3請(qǐng)耐心等待,花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫某某還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉。他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下:作為教師,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來,只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。
20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺得非常好,對(duì)我們今后的工作很有幫助?,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級(jí)管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:
1、用良好的師德感染學(xué)生;。
2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;。
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;。
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開展,工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
作為班主任,要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長(zhǎng)。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭(zhēng)取把我的班主任工作開展得更好。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作??粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛,想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對(duì)孩子們的付出中,我對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我們知道,在班級(jí)里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語??晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)不留情面的批評(píng)他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生,更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來,不是隨意走動(dòng),就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,老師批評(píng)了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來有一次上語文課,他書寫非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表揚(yáng)他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅(jiān)持,堅(jiān)持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復(fù),改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無私的關(guān)愛,充分的信任和耐心的引導(dǎo),相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來,我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育,往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察學(xué)生的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友。在我班上,學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳?huì)熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習(xí)慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說說家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣,但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會(huì),談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
作了一年的班主任,遍嘗酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任是什么樣的,班級(jí)就是什么樣的;伴隨班主任的成長(zhǎng),班級(jí)也在成長(zhǎng)?;厥走@一年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,感慨萬千。
多一份關(guān)愛。
“愛就是教育”,教育者,愛勝過一切。愛!無人不需要,無處不需要!贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以讓學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛,就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,以人為本,無私奉獻(xiàn),教育才會(huì)展示出驚人的魅力。
多一份尊重。
作為班主任,管理的最高境界應(yīng)該達(dá)到“不管”,在班級(jí)建立和諧的“綠色”關(guān)系,讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。在正式接手這個(gè)班之前,熱心的前班主任已經(jīng)將班里的情況向我透了底,我也在開學(xué)前的大掃除中得知——班里有部分孩子很想當(dāng)班委,但是以前都是老師委任的,所以總也輪不到他。面對(duì)這一情況,我內(nèi)心進(jìn)行了“天人交戰(zhàn)”:有人說過“最好的管理模式就是希特勒的獨(dú)裁制”,如果我這學(xué)期沿襲以前的班委體制,我將會(huì)省下很多訓(xùn)練班委重組的時(shí)間,在工作中會(huì)輕松很多。但是,這對(duì)另一部分要求自己提高的孩子卻是極不公平的。老師的一切就應(yīng)該是為了孩子,為了孩子,累點(diǎn)、苦點(diǎn)又算得了什么呢?陶行知先生的話讓我毅然決然地采用“毛遂自薦”進(jìn)行了班委改選......雖然,將新班委培養(yǎng)起來的過程很辛苦,可是,我樂在其中。大半個(gè)學(xué)期下來,效果也比較喜人,班委有了新鮮血液的注入,煥發(fā)出勃勃生機(jī),學(xué)生間由于都是民主選舉的,大家對(duì)班委的工作也很配合,整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)向上的新風(fēng)氣。
多一份寬容。
多一份反思。
我知道:班主任的眼里沒有“差生”,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,并創(chuàng)造條件讓它發(fā)揮至極點(diǎn)。但是,如何真正讓那些“后進(jìn)生”跟上班級(jí)的步伐、如何讓那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不理不睬的家長(zhǎng)和學(xué)校、老師配合呢?另有有些學(xué)生,由于特殊的生活背景,對(duì)他們的身心造成不同的傷害,如何做好這些學(xué)生的工作,幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān),在學(xué)??鞓返膶W(xué)習(xí)和生活?這些都成了我不斷思考的問題。
引用一句話:“在一個(gè)燦爛的季節(jié),與一群燦爛的生命相遇,在即的生活也因此而燦爛起來。”然而,日常的班主任工作實(shí)際上遠(yuǎn)沒有如此的詩意,但我想作為班主任,我們?nèi)砸獙?duì)這群“燦爛的生命”負(fù)責(zé),拿出一顆真誠的、不知疲倦,也不能疲倦、不敢疲倦的心,為他們護(hù)航。如果做到了,那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光輝的職業(yè)”的盛贊。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇二
畢業(yè)后的第三年即起開始擔(dān)任班主任工作,至今年已經(jīng)11個(gè)年頭了。的班主任工作中,我不斷得到鍛煉和成長(zhǎng),也更加熱愛這份工作。全國優(yōu)秀班主任任曉艾曾說:“我們老師這個(gè)職業(yè),可以說是一個(gè)極其特殊的工作。有人說呀:愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作,因?yàn)槲覀兪窃趷壑鴦e人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人,什么人配得上是高尚之人呢?他們不僅愛那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的,還愛那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。這樣的老師,他不僅是神圣,而且是神圣中的高尚之人??梢哉f是上乘之人?!睆氖陆逃聵I(yè)的道路上,我一直努力踐行著這句話。
工作中我時(shí)常感到自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大,心底常涌出一種責(zé)任感、使命感和自豪感!作為一名班主任,我明白自己的工作是十分具體而又繁忙的。所以,我平時(shí)在工作之余喜歡對(duì)一些問題進(jìn)行記錄并及時(shí)進(jìn)行反思。于是,近十年來,手中積累了一些關(guān)于班主任工作的第一手材料。今天,我結(jié)合自己的工作實(shí)際對(duì)我的工作做一個(gè)回顧。
一、做好學(xué)生的思想工作。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。中隊(duì)管理的成敗關(guān)鍵是看一個(gè)中隊(duì)的學(xué)生有沒有一個(gè)正確的思想導(dǎo)向,有沒有一個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,有沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作,昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。我總認(rèn)為要做好中隊(duì)管理工作,首先就做好學(xué)生的思想工作。于是我就利用班(隊(duì))會(huì),加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)尤為重要。一定要讓自己的學(xué)生明白:愛班就是愛自己的道理。
每接手一個(gè)新班級(jí),我是這樣開班(隊(duì))會(huì)的:會(huì)上除了講老生常談的“衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾、校服的穿戴”等常規(guī)工作外,更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行每周初的思想教育。在班(隊(duì))會(huì)上,盡量不談?dòng)嘘P(guān)中隊(duì)管理的什么“大政方針”,而是緊緊圍繞本中隊(duì)的“中隊(duì)精神”(人格自尊,行為自律,學(xué)習(xí)自主,生活自理)和班訓(xùn)“靜、敬、凈、勁、競(jìng)”進(jìn)行教育,使學(xué)生懂得作為一個(gè)班集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取的道理?!鞍嘁?guī)班紀(jì)”在班(隊(duì))會(huì)上讓學(xué)生自己制定,集體討論,然后形成文字,共同遵守。在班(隊(duì))會(huì)上,教育學(xué)生自己做自己的班主任,真正成為中隊(duì)管理的主人。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,我是六(5)中隊(duì)的一名學(xué)生,要為中隊(duì)做貢獻(xiàn),為隊(duì)旗添光彩。我是六(5)中隊(duì)的學(xué)生,走出教室半步,我就代表整個(gè)六(5)中隊(duì)的形象。讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來,不斷規(guī)范自我,明白“愛班級(jí)就是愛自己”,共同擔(dān)負(fù)起熱愛班集體的責(zé)任,對(duì)中隊(duì)工作樹立起責(zé)任意識(shí)。
二、關(guān)愛每一個(gè)孩子。
在人生的辭典里,“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛與被愛的生活中,它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道,教育學(xué)生最好的方法是愛,以前我從沒有意識(shí)到這愛會(huì)產(chǎn)生那么大的魔力,直到發(fā)生另一件小事。
我教二年級(jí),班里有一名學(xué)生叫王開元,上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他老是用手捂住自己肚子,臉色煞白,我急忙走過去,關(guān)切地問他:“孩子,你哪里不舒服嗎?”他抬眼看看我“沒事,老師,我只是有點(diǎn)肚子疼,在家也這樣過,喝點(diǎn)熱水暖一暖就好了?!蔽衣牶蠹泵Π盐业乃f給了他。課堂又恢復(fù)了平靜??僧?dāng)下課鈴聲響起時(shí),我發(fā)現(xiàn)王開元并沒有像他說的那樣好起來,臉色似乎難看了,我徑直朝他走去,“究竟哪里疼,孩子?”當(dāng)我用手按了按他疼痛的地方,我一下子明白了,胃!是的,長(zhǎng)期的胃病折磨,我也幾乎久病成醫(yī)了。我二話沒說立即背起孩子就奔到校門口的衛(wèi)生室。果然,醫(yī)生診斷為急性腸胃炎。疏水過程中,看著孩子依然痛得嘴唇發(fā)白,豆大的汗珠往下淌,卻懂事地不肯大聲叫喊,我當(dāng)時(shí)的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一樣,心疼得直流眼淚。王開元反而安慰我,“老師,沒事,我不疼,你別擔(dān)心?!笔潞筮@個(gè)不善言談的孩子將這件事寫在了一張小紙條上拿給我看,文章充滿了真情實(shí)感,他說我是他所遇到的最好的老師,他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這件事,會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師。從那以后,他學(xué)習(xí)也努力了很多,還曾經(jīng)考進(jìn)過年級(jí)前十名。我想這就是心理學(xué)上講的愛的遷移吧,我只付出了一點(diǎn)點(diǎn)卻贏得了一名學(xué)生一生的愛戴。從這件事上我體會(huì)到用真心去愛你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報(bào),而這是只有我們教師才能擁有的精神財(cái)富。就為了學(xué)生的這份純真的愛戴之情,也為了一名教師的神圣職責(zé),我必須傾盡全力的去努力工作,因?yàn)檫@是一份多么幸福的事業(yè)!
記得一位師德標(biāo)兵說過:“教師可以缺少名利和金錢,但決不能缺少精神!”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。在工作中,我時(shí)時(shí)刻刻銘記自己是一名教師,必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),嚴(yán)格要求自己。在炎熱的夏季,誰不想中午在家里里多休息一會(huì)兒,可是不行,我們要按時(shí)去班里,小學(xué)生活潑好動(dòng),我們還要多留意孩子們的安全;在大雪紛飛的寒冬,八點(diǎn)前我們就趕到??粗⒆觽?cè)缱x,不能讓孩子們等著我們哪。上一天的課回家又困又累,有時(shí)候飯都不想吃,可第二天的課還沒備完的時(shí)候,我也想,算了,明天馬馬乎乎對(duì)付一下得了,可是也不行,知識(shí)的傳授豈容半點(diǎn)馬虎?師道尊嚴(yán),君子謀道!因?yàn)槲規(guī)У氖钱厴I(yè)班,教語文,不是每天都有早讀,但作為班主任,我總是早上早早就趕到學(xué)校,先到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看,或指導(dǎo)學(xué)生讀書,或指導(dǎo)值日生做好值日??????當(dāng)我做所有這一切的時(shí)候,我深深明白我在用自己的行為為學(xué)生樹立榜樣,它的作用勝過千言萬語,正所謂,責(zé)備不如示范!。
三、師生相互配合,共享、共創(chuàng)、共成長(zhǎng)。
所謂“共享”是指我們與孩子們共同體驗(yàn)和分享教育中的歡樂、成功、希望,甚至是失敗、失望、等心理;“共創(chuàng)”就是指班主任與學(xué)生在相互適應(yīng)的基礎(chǔ)上相互啟發(fā),使學(xué)生的道德、思想、興趣等得到進(jìn)一步發(fā)展和提升。而在此過程中我也積累了工作經(jīng)驗(yàn),工作能力得到了鍛煉和提高。
我教的五(2)班學(xué)生,女生和男生比例基本持平,但女生偏活躍一些,尤其是有幾個(gè)組織能力強(qiáng)的隊(duì)員。于是,班里、隊(duì)里的一些活動(dòng)我總是很放心的教給他們?nèi)プ觯约嚎偸且慌暂o導(dǎo)。幾個(gè)孩子可能嫌總向我借書有些麻煩(我平時(shí)喜歡看《讀者》一類的雜志,也總是愛拿給孩子們看),也不知是受了什么影響,前幾天幾個(gè)班級(jí)委的孩子找到我,提議要在我們班辦一個(gè)“圖書角”,我想這是好事呀,支持!但又一想,這是孩子們自己要求的事情,準(zhǔn)是對(duì)它感興趣,我不做過多參與,但也不能完全袖手旁觀,只需適當(dāng)指導(dǎo),保護(hù)好他們的興趣幫助他們完成這個(gè)活動(dòng)就行了。于是,他們自己組織召開了一次班級(jí)會(huì)議--《我們的讀書活動(dòng)》,會(huì)上,有同學(xué)介紹自己讀過的書,有同學(xué)向大家介紹自己的讀書方法,還有的同學(xué)給大家展示自己平時(shí)讀書讀報(bào)的小摘記本……氣氛非?;钴S,超出我的想象。最后,我給班級(jí)委員一個(gè)建議:趁隊(duì)會(huì)的最后趕緊向大家宣布我們班要辦一個(gè)“圖書角”的提議,讓大家討論,通過的話號(hào)召大家把自己收藏的好書奉獻(xiàn)出來和大家一起享受讀書的樂趣。于是大家的表現(xiàn)十分踴躍,兩天時(shí)間就捐了很多書。為了管理這些書,他們還為圖書角安排了兩個(gè)圖書管理員,編寫了圖書管理員職責(zé),圖書借閱須知。須知中感覺少了什么,就又召開了班隊(duì)小會(huì),請(qǐng)來我一起補(bǔ)充了幾點(diǎn)建議。后來,我還組織他們?cè)谌喾秶鷥?nèi)征集有關(guān)讀書的宣傳語,最后由班里書法好的同學(xué)為他們書寫好貼在了教室的后面。每當(dāng)我看到這些宣傳標(biāo)語,以及宣傳標(biāo)語下面的“圖書角宣”幾個(gè)字,我都開心的`想笑。因?yàn)槲腋械胶⒆觽兪悄敲瓷朴谟^察,天真可愛,他們一定是看到了大街上或是校園內(nèi)的哪些地方貼的宣傳標(biāo)語下也寫著“***宣”的字樣才這樣學(xué)的。后來,他們圖書增多了,我從家里為他們帶來了我妹妹上高中時(shí)爸爸為她做的一個(gè)小書架。小書架很漂亮,共三層,黃色的架身,周邊貼著亮晶晶的彩紙帶。孩子們可喜歡了,有人還在日記里描寫了這個(gè)小書架。就這樣,我們的圖書角轟轟烈烈的開辦起來了。整個(gè)學(xué)期中那里成了孩子們最愛光顧的地方。學(xué)期臨近期末,我們班的圖書角還被樹為全校的典型,號(hào)召全校每個(gè)班級(jí)都開辦自己的圖書角。于是,在大隊(duì)部老師的指導(dǎo),我們班級(jí)典型的影響下,我們學(xué)校掀起了一陣讀書熱潮,現(xiàn)在學(xué)校還給我們每一個(gè)班級(jí)都配發(fā)了更精美的圖書架,讓每個(gè)班也都有了自己的圖書角。第二件事:班里的男孩子看到幾個(gè)女隊(duì)員帶頭辦起了圖書角,還產(chǎn)生那么大的影響,于是,也不甘落后,也來申請(qǐng),找我說辦個(gè)“體育角”,我當(dāng)時(shí)一聽都蒙了,體育角怎么辦?教室這片地方也沒空兒讓他們折騰呀!可是孩子們機(jī)靈著呢!原來,他們想從家里帶來一些適合在學(xué)校用的體育用具,如:乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、跳繩等,課間的時(shí)候可以到樓下去玩。我聽后想想:這不比課間在教室、走廊打鬧著玩安全得多,也有意義多了嗎?行!但有要求:必須有專職的器材管理員、安全負(fù)責(zé)人。他們一口答應(yīng)了。于是,他們仿照著圖書角的管理模式也制定了體育用具負(fù)責(zé)人職責(zé),借用須知、宣傳標(biāo)語、甚至還有借用記錄,其中詳細(xì)記錄了每一次借出以及送回時(shí)的用具情況,以便有損壞時(shí)好責(zé)任賠償。男孩子,天性好動(dòng),拴是拴不住的,關(guān)鍵在于怎樣有利引導(dǎo)。
四、做好與家長(zhǎng)的溝通工作。
家庭教育是學(xué)生“人之初”的教育,又是學(xué)生的長(zhǎng)成教育,家庭氛圍對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響,并直接影響著學(xué)校教育的成效。做好與家長(zhǎng)的溝通工作將更有助于我們開發(fā)性地展開工作。與家長(zhǎng)溝通首先就要尊重與接納所有家長(zhǎng)。畢竟我們不能要求所有的家長(zhǎng)都是知識(shí)分子,如師院老師,也會(huì)遇到一些中小學(xué)畢業(yè)的家長(zhǎng),甚至是只會(huì)艱難地寫出自己名字的家長(zhǎng)。我們學(xué)校這樣的家長(zhǎng)就有一部分。我們學(xué)校臨近梁園批發(fā)市場(chǎng),有很多家長(zhǎng)就是這個(gè)市場(chǎng)內(nèi)的一些商戶。他們大部分來自農(nóng)村,文化程度不高,生意好像也很忙。他們對(duì)家教并不重視,或者重視也不得法。遇到這樣的家長(zhǎng)就要求我們給這些家長(zhǎng)提出配合教育的要求要簡(jiǎn)單明了,并且便于操作執(zhí)行。其次,還要注意與家長(zhǎng)溝通的信息不能只是一些負(fù)面信息,也就是不能只會(huì)告狀。這樣往往會(huì)使家長(zhǎng)喪失配合的興趣。我曾聽到過一句俗話“誰家的筐里都沒有爛梨”。也許相同的意思表達(dá)還有其它的。你說他們家孩子這不好,那不好……在你這里再怎么有缺點(diǎn),在他那里還是個(gè)寶呢!這就要求我們把工作盡可能地做在前面,盡可能少的去請(qǐng)家長(zhǎng)。也許大家曾經(jīng)遇到過這樣的情況,一次請(qǐng)家長(zhǎng)之后的結(jié)果只是怒氣沖沖,感覺在老師面前顏面盡失,于是回家之后抓住孩子狠揍一頓,解氣之后他們認(rèn)為就算把配合工作做完了。我想說,這不是我們工作的最終目的,這樣做,只會(huì)增加孩子對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)的恐懼,有時(shí)候家長(zhǎng)也會(huì)因此產(chǎn)生一定的“畏師”心理。那么,我們說出現(xiàn)問題怎么辦?總不能不管不問,完全由老師承擔(dān)吧?不是這樣的,教育不僅僅是我們學(xué)校、老師單方面的責(zé)任,學(xué)生的家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中不可或缺甚至比學(xué)校教育持續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng),所以與家長(zhǎng)溝通還是必要的。不過,我們可以改變一下溝通的方式,如:打電話、家訪都可以。交流時(shí)還要注意說話的方式,要尊重對(duì)方,先肯定其家庭輔導(dǎo)的成績(jī),再提出要求。還要注意,與家長(zhǎng)的溝通取決于每一次溝通的質(zhì)量,決不是取決于次數(shù),不能太頻繁地請(qǐng)家長(zhǎng)。最后,我們還要塑造好每一次展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的形象,爭(zhēng)取把每一次家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)作贏得家長(zhǎng)信任與感情支持的有效途徑。
五、讀書修身。
書籍是學(xué)校中的學(xué)校,對(duì)一個(gè)教師而言,讀書就是最好的備課。
讀書,只要有時(shí)間就拿起書就讀,跟書籍結(jié)下終身的友誼,就是一種真正的備課。我認(rèn)為,讀書不應(yīng)只是為了明天的備課,更是出自內(nèi)心的需求和對(duì)知識(shí)的渴求。正是在這個(gè)意義上,我們說,教師的每一節(jié)課都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的。蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國?!薄耙焯炜磿?,終身以書籍為朋友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的江河?!蔽蚁霅酆米x書應(yīng)該是我們教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。如同軍人喜愛武器,孩子喜愛玩具一樣。近幾年,我讀蘇霍姆林斯基解決了教育教學(xué)中的困惑;讀周國平的書享受智者帶給我的哲思、智慧和喜悅;讀于丹的書隨她一起感受中國古典文學(xué)的魅力;讀張曉風(fēng),畢淑敏的文字感受心靈的滋養(yǎng)。讀書,讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,品嘗到最甘甜的源頭活水。
古人常說:“小隱隱于野,大隱隱于市”,我們身邊有很多教育戰(zhàn)線上默默無聞的英雄,但“桃李不言,下自成蹊”??鬃诱f“三人行,必有我?guī)熝伞?,我想,我的每一個(gè)同事,同行都值得我敬佩、歌頌、贊美!因?yàn)?,在今天這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里,我們還在堅(jiān)守著對(duì)學(xué)生“愛”的承諾!用青春譜寫著“愛’的贊歌!
前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),有燦爛的陽光,也有叢生的荊棘,我想和大家一起堅(jiān)定地走下去,快樂地走下去!做“神圣中的高尚之人,上乘之人”,把我們師愛的陽光撒向每個(gè)孩子的心間,溫暖和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?BR> 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇三
班主任交流會(huì)是為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)方案的范文,歡迎閱讀。
一、指導(dǎo)思想。
進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目的,切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平,使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月20日下午放學(xué)后。
三、活動(dòng)地點(diǎn):校長(zhǎng)辦公室。
四、參加對(duì)象:各班班主任及校務(wù)會(huì)全體成員五、發(fā)言內(nèi)容及要求。
(一)主講人:各班班主任(講話時(shí)間4-5分鐘左右)。
(二)班主任可以圍繞班級(jí)管理中取得的成功經(jīng)驗(yàn)來談,戒空談?wù)f教;新班主任可以談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的困惑。
交流內(nèi)容:
1、班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級(jí)環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、民主和自主管理以及與其他學(xué)科老師的配合等。
2、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會(huì)、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展、實(shí)施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗(yàn)。包括異性交往、對(duì)學(xué)生上網(wǎng)問題的教育和引導(dǎo)等。
4、單親家庭學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)。包括單親家庭學(xué)生教育,家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育指導(dǎo)等。
5、生命和幸福教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。
6、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。
7、班級(jí)的衛(wèi)生管理,學(xué)生學(xué)科質(zhì)量管理等。
8、其他。
(三)所有發(fā)言內(nèi)容須形成文字稿,交政教處。
六、會(huì)議議程。
3、校長(zhǎng)講話。
4、會(huì)議小結(jié)。
七、注意事項(xiàng)。
請(qǐng)各班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)交流的內(nèi)容應(yīng)突出班級(jí)管理和學(xué)生思想教育實(shí)踐中解決問題的做法、感受、體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)等,要有案例,戒空談?wù)f教,嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載抄襲。
一、指導(dǎo)思想我校以養(yǎng)成教育為“核心”,切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校養(yǎng)成教育和管理工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平,進(jìn)一步落實(shí)養(yǎng)成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務(wù)和職責(zé),達(dá)到班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目的,使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要。
二、論壇主題:班主任是學(xué)?!梆B(yǎng)成教育”的排頭兵。
三、發(fā)言內(nèi)容及要求。
(一)班主任教師以圍繞開展班級(jí)管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗(yàn)撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)文章,戒空談?wù)f教、網(wǎng)絡(luò)下載。發(fā)言時(shí)間大致在5-10分鐘。交流內(nèi)容(供參考)。
1、班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級(jí)環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、民主和自主管理等。
2、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會(huì)、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展、實(shí)施及管理等。
3、如何解決“學(xué)困生”問題經(jīng)驗(yàn)。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生的培養(yǎng),家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育指導(dǎo)等。
4、養(yǎng)成教育在班級(jí)的實(shí)施。
5、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。包括畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)態(tài)管理、思想品德教育。
6、班級(jí)的衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。
7、寄宿生管理經(jīng)驗(yàn)。
(二)所有班主任準(zhǔn)備交流材料,材料內(nèi)容交德育處(5月10日前)。
四、交流時(shí)間及交流安排20xx年5月12日,根據(jù)班級(jí)管理情況和班主任交流材料,抽簽決定發(fā)言順序。
五、參會(huì)人員城關(guān)鄉(xiāng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校務(wù)會(huì)成員、全體班主任。
會(huì)議程序。
1、主持人講話。
2、政教處作“養(yǎng)成教育”階段性總結(jié)發(fā)言。
4、校領(lǐng)導(dǎo)講話。
5、大會(huì)總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想。
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。總結(jié)過去、面對(duì)現(xiàn)在、展望未來。
二、交流內(nèi)容。
1、班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級(jí)環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、民主和自主管理等。
2、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會(huì)、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展、實(shí)施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗(yàn)。包括對(duì)學(xué)生上網(wǎng)問題的教育和引導(dǎo)等。
4、生命和幸福教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。
5、學(xué)生的安全教育、衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng):
成員:
四、評(píng)委:
五、時(shí)間:20xx年3月16日。
六、地點(diǎn)。
中心小學(xué)四樓多媒體教室。
七、參會(huì)人員。
中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任。
八、會(huì)議議程。
3、校長(zhǎng)講話。
4、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
5、會(huì)議小結(jié)。
八、典型發(fā)言人員及材料要求。
1、參加班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流的共9人,為各班班主任。發(fā)言順序按抓鬮順序號(hào)。
2、班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)交流的內(nèi)容應(yīng)突出班級(jí)管理和學(xué)生思想政治工作實(shí)踐中解決問題的作法、感受、體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)等,要有案例,戒空談?wù)f教,嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載抄襲,提倡用幻燈片進(jìn)行演示。講演完畢后將。
發(fā)言稿。
交教導(dǎo)處,未上交者視為班主任工作未完成納入班級(jí)考核。
2、本次交流也將作為20xx年班級(jí)評(píng)優(yōu)以及班主任評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。
3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
4、評(píng)比結(jié)果:設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)六名,并按學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇四
當(dāng)班主任的最高境界應(yīng)該是學(xué)生又敬又怕又喜歡。
怎么達(dá)到這種最高境界呢?根據(jù)我三十多年的經(jīng)驗(yàn),就是三個(gè)字:愛、嚴(yán)、正。
以前也是不斷摸索,直到上次帶班,感觸最深,我就是從這三個(gè)方面去做的。
愛,應(yīng)該無微不至,小到學(xué)生有沒有吃早飯,鞋帶散了,今天怎么不開心等等,學(xué)生喜歡跟你纏,家里什么事情都想跟你說,那就耐心聽,隨著他的意跟他聊。跟他親近,他就會(huì)覺得離不開你,剛?cè)雽W(xué)時(shí)尤其如此,比如上個(gè)一年級(jí)時(shí),有次出去開會(huì),臨走學(xué)生跟我說,老師,你要快去快回哦!我說,為什么呀?她說,我會(huì)想你的。當(dāng)時(shí)我就非常感動(dòng)。
還有就是獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步,鼓勵(lì)努力,比如每次默寫,背書或者小考,誰有進(jìn)步,就表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),有時(shí)一個(gè)本子,有時(shí)一顆糖果,有時(shí)一本書,孩子們非常開心,回家還跟家長(zhǎng)炫耀。
再有就是跟孩子們一起開心,比如孩子們生日,過節(jié)等美好的日子跟孩子們一起玩,送他們小禮物,分享好吃的食物,說開心的祝福等,孩子們覺得老師是朋友,跟他們一起快樂,他們更親近老師了。
嚴(yán),主要是行為舉止和學(xué)習(xí)的要求上,班級(jí)制定嚴(yán)格制度,違反的會(huì)懲罰,讓他們知道,犯錯(cuò)一定要付出代價(jià),而且告訴他們同樣的錯(cuò)誤決不能重犯。該嚴(yán)的時(shí)候決不跟他兒戲。再有就是說出的話,無論怎么難也要兌現(xiàn)。比如背書、每課默寫、侵犯別人等。
正,是指言行舉止一定要有表率作用,要求學(xué)生做到的自己一定先做到,對(duì)待每個(gè)學(xué)生一定要公平,而且引導(dǎo)學(xué)生處事做人要正直誠實(shí)。比如早到,衛(wèi)生,不挑食,守時(shí)等等。
由于這些方面的堅(jiān)持,我們班學(xué)生各方面表現(xiàn)都很好,班上沒有亂拿別人東西的人,沒有打架罵人現(xiàn)象,學(xué)習(xí)也比較自覺,學(xué)生也很有愛心。感覺孩子們還比較喜歡我,后來陸續(xù)轉(zhuǎn)進(jìn)來幾個(gè)學(xué)生,開始行為習(xí)慣很不合群,特別范俊杰,開始不肯收他,講好沒有進(jìn)步就退回去,可是到了后來,隨便何時(shí)問他,反正他不回去了。
現(xiàn)在又帶一年級(jí),隨著年齡增加,身體漸漸不支,加上人多難抓,我還是會(huì)盡力從以上三個(gè)方面對(duì)待學(xué)生,讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣受益終身。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇五
我們四(1)班就是一個(gè)家,我家有點(diǎn)大,21個(gè)女,21個(gè)娃,我是他們爸,她是他們媽?。ù颂帒?yīng)該有掌聲)。
說實(shí)話,剛接觸到小學(xué)教學(xué)我也很茫然!因?yàn)槲乙郧敖佑|的是初高中的教學(xué)。我認(rèn)為小學(xué)教師就是多面手,不,是多面能手,琴、棋、書、畫不所不曉、唱歌跳舞無所不能!所以,幼兒教育教學(xué)是對(duì)我的極大挑戰(zhàn),因?yàn)槲沂裁炊疾粫?huì)啊,但我幸運(yùn)的是遇到了她――優(yōu)秀的閔濤(做我領(lǐng)導(dǎo))(此處應(yīng)該有掌聲哈),我經(jīng)常在有人無人的時(shí)候向她請(qǐng)教,她都無私的教我,就是沒有手把手的教我,不然,我也更加優(yōu)秀哦!
雖然是副班,但我從來沒有認(rèn)為自己是副班,什么事情都當(dāng)成自己的事情來做(當(dāng)然跳舞畫畫等只有讓賢了哈)?!币粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%.“,”老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼“,班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)者和引路人,老師是警察是法官是城管(討人嫌哈)是勞動(dòng)模范是生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)是心理學(xué)家是醫(yī)生是護(hù)士是護(hù)理(洗頭洗衣吹發(fā)編辮子)是導(dǎo)師是爸爸是媽媽是學(xué)生效仿學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)班主任工作千頭萬緒,雜而要不亂,突發(fā)性偶發(fā)性,時(shí)刻面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要我們與時(shí)俱進(jìn),采取更加有力的措施,保障我們有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生關(guān)注學(xué)生,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步(但很多時(shí)候我們都被很多無效無益的無用的事情耽擱了)。
博愛就是對(duì)每個(gè)孩子都是一視同仁,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,”關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)方為清華名師“,每個(gè)孩子都像自己的孩子一樣,其實(shí)比自己的孩子更勝――老師們自己的孩子還沒有時(shí)間去管他呢?!對(duì)不?對(duì),還不鼓掌!我看閔老師和張老師等作為老師是優(yōu)秀的老師但確實(shí)是失職的母親,從來沒有去看看關(guān)心一下他們自己的孩子上課的狀態(tài),穿衣吃飯的情況――這都是給累的啊,倦怠了自己的孩子!
我們就是學(xué)生的慈母嚴(yán)父,對(duì)兒子要培養(yǎng)敢擔(dān)當(dāng),果敢的性格,對(duì)女兒要培養(yǎng)他們陰柔之美!嚴(yán)父才能出孝子,嚴(yán)師才能出高徒!我有個(gè)一個(gè)學(xué)生尺,對(duì)幾個(gè)特別跳的學(xué)生從愛的角度適度的懲戒一下是必要的是合適的,知道我們學(xué)生給那個(gè)尺子取的什么名字嗎?――正義之劍――斬?cái)嗦?xí)陋規(guī)的正義之劍――從這個(gè)霸氣名字可以折射出孩子們多么渴求上進(jìn)。
學(xué)生的事就是大事,就是自己的事!去年六月的一天晚上一個(gè)同學(xué)在寢室里洗澡的時(shí)候不小心滑倒了,傷到了,我知道后一邊與家長(zhǎng)聯(lián)系一邊送送學(xué)生到醫(yī)院。給家長(zhǎng)明確的說了孩子的受傷經(jīng)過后,家長(zhǎng)很感激老師能夠及時(shí)的送學(xué)生到醫(yī)院。有時(shí)候,我們?cè)谏险n的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子從教室最后一桌爬到了前一桌,也許他并不是搗亂,而是看見自己的筆筒或者什么東西滾到了前排,我們站在他們的角度來看一個(gè)筆筒筆管甚至一塊橡皮擦都是寶貝,都是大事!只是我們要關(guān)愛他們,給他們分析危害性,甚至給他們說,就是找不到,老師給你買一個(gè)(最好說叫家長(zhǎng)給買),但上課一定要專注于學(xué)習(xí)!
有了愛心有了博愛才不會(huì)認(rèn)為:上班、查班是苦差事,是累死人的活!
二、跟緊(緊跟)。
跟緊班很重要,我們要是經(jīng)常在辦公室呆著,班里的情況不了解,空擋時(shí)間很容易出事故,就是有老師上課,我們也要經(jīng)常去巡視,巡查,及時(shí)了解學(xué)生的情況,獲得第一手資料!不能只是停留在其他老師說第二手信息,只有第一手資料,學(xué)生才會(huì)心服口服!口服心不服,兩眼直發(fā)綠,口服心也服,娃娃直接哭(――說明他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,后悔了。)!
抓關(guān)鍵,關(guān)鍵抓,關(guān)鍵時(shí)間,關(guān)鍵人物!比如:獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)期開始,大考之后,比如本次,本人在這就可以起到拋磚引玉作用!萬事開頭難,只有在學(xué)期開始的時(shí)候,對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣要求好了,一開始就有了規(guī)矩,形成了良好的班紀(jì)班規(guī),后面的工作就會(huì)輕松很多!對(duì)小學(xué)生來說,真的像一首歌唱的那樣――--陪著他們慢慢變老!真的是要陪著不是放羊,很多時(shí)候不是閔老師在班上就是我在班上,有很多時(shí)候我們兩個(gè)都在班上守著孩子們!
三、細(xì)節(jié)。
見微知著,注重細(xì)節(jié),對(duì)于小學(xué)生來說真的是”少年不知愁滋味“的懵懂少年,青蔥兒童,他們對(duì)”黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲“很模糊,或者說根本就不知其義!”不知愁滋味“的就成了讓老師感覺怪得有滋有味的,真成了我們的淘氣包,搗蛋王!這都是由于他們的年齡特點(diǎn)決定了他們的認(rèn)知水平,所以,我從細(xì)節(jié)開始處去管理孩子,潛移默化地去引導(dǎo)學(xué)生。
大家都知道我們教室里的椅子很多容易撒架,原因就是小小的螺絲很容易掉,只要我們彎下腰,撿起螺絲上上――沒有改刀啊,但我們可以用鑰匙??!剛到學(xué)校的時(shí)候,有次我把掉的螺絲上好,然后用鑰匙車了幾下就把椅子修好了,當(dāng)時(shí)很多學(xué)生就說:哇,楊老師好厲害哦!我當(dāng)時(shí)就給孩子們說,楊老師厲害的地方多著呢!后來燈管不亮了,我檢查一下,沒有壞,只是位置沒有對(duì)正,我調(diào)了一下燈管的方位,就亮了?。ㄓ械膶W(xué)生說的那個(gè)修燈具的爺爺都沒有修好哦)!前段時(shí)間的英語歌賽,有的學(xué)生甚至拿英語來考我,當(dāng)我大聲地給他們讀了一遍,(當(dāng)然,只是跟著原來感覺讀的哈,唐老師不要罵我把孩子帶溝里了哈)但孩子們馬上就說,楊爸好厲害,我們中好多人都都認(rèn)不到,讀不來!――這樣孩子們從心底崇拜你這個(gè)老師了,那老師與他們溝通起來就會(huì)方便得多!所以,我們四(1)班的孩子不知道什么是排了個(gè)四個(gè)男孩是我的兒,10個(gè)女孩是我的女!有天上晚課,有個(gè)孩子始終要與別人交談,我就給他幽默了一番:開除你給楊老師當(dāng)兒子的資格,楊老師的兒子個(gè)個(gè)優(yōu)秀,個(gè)個(gè)上進(jìn)!我話還沒有說,哪知道他居然傷傷心心的掉淚了!下晚自習(xí)的時(shí)候,我抱著他給他講了一通道理,他才釋然!可見,孩子們對(duì)能夠得到老師的關(guān)愛是多么渴求。
孩子們關(guān)注了老師的細(xì)節(jié),老師更關(guān)注他們的細(xì)節(jié):比如飯后,個(gè)別孩子放餐具是拋,丟,摔――好像是沒有吃好,發(fā)脾氣一般,弄出很響的聲音!給孩子講了道理后,絕大多數(shù)孩子知道輕拿輕放,但是還是有個(gè)別孩子一不留神就犯了壞毛病!我和小閔都要批評(píng)他,并要求他重新輕放,屢教不改的拿起餐盤繞盆子三圈,再放!從這些細(xì)節(jié)要求孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣!為了使孩子們更容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在閔領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我給我們四(1)班的孩子們編了個(gè)行為準(zhǔn)則歌:一二三,要坐端。行動(dòng)快,莫遲緩。多動(dòng)腦,勿閑言。老師話,記心田。課余間,不瘋攆。見老師,問聲安。廁所后,要洗手。課間操,作模范。多喝水,勤鍛煉。乖孩子,樣樣冠。
活蹦亂跳是孩子的天性,但課余間瘋攆很容易出安全事故,只要有瘋攆的現(xiàn)象我說”課余間“,肇事者就會(huì)立刻說得出”不瘋攆“!
班主任工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù),育人無止境,管理無邊際,作為班主任特別是副班主任,累中也有很多快樂。
總的來說,在我們家領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確和英明的領(lǐng)導(dǎo)下,我們四(1)班有了更大的進(jìn)步!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇六
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
1把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)***,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語:一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立***的師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常常把孩子比做初升的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。
3請(qǐng)耐心等待,花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯***病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫某某還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了?!蔽覜]等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的***后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉。他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢?!狈此家幌拢鹤鳛榻處?,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來,只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。
陳首位。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。在座的各位班主任中,年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。在此,我想和大家分享一下我的心得和體會(huì),不足之處,還望多多指教。
冰心曾經(jīng)說過:“愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫?!边@段話也是對(duì)班主任工作的最好詮釋。本學(xué)期,我校全面落實(shí)“雙減”工作,在我的班級(jí)管理之路上,我虔誠地撒播愛的希望,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫,多彩絢爛。
都說愛是無法平均分給每個(gè)人的,但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時(shí)我們會(huì)無意間忽視某個(gè)孩子,但是待到察覺時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整,及時(shí)送出關(guān)愛。
馬嘉誠是我們班有名的學(xué)困生,作業(yè)拖拖拉拉,在課堂上老師們從來不怎么理會(huì)他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無所事事地亂畫。對(duì)此我也是一度聽之任之,但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去是萬萬不行的,我是老師,必須得讓他有所進(jìn)步,讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開始跟他談話,開始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音做起,從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起,就這樣一天天地,他能背簡(jiǎn)短的課文了,他把垃圾箱周圍清理干凈了……當(dāng)然有時(shí)候,他還是會(huì)犯些小錯(cuò),但我也絕不會(huì)得過且過,有時(shí)我會(huì)嚴(yán)厲批評(píng),有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個(gè)孩子,不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生,不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者,我都盡力做到一視同仁,盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛,我希望他們進(jìn)步,期待他們提高。
老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律己,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)榻衲険?dān)任一年級(jí)班主任工作,所以我要求他們上課有正確的坐姿,手腳放平,眼睛看老師,不與旁邊的小朋友說話,做練習(xí)時(shí)能安靜地完成,有問題時(shí)懂得舉手示意,讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。生活上也同樣給予學(xué)生一定的要求,比如,怎樣整理自己的書包,怎樣清理自己的課桌,而且老師都先做示范,讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。
班主任的工作是繁重的,是瑣碎的,力不從心、精力有限,這種情況下,我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn),并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行打分,納入各組日常量化考核。并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個(gè)方法實(shí)施之后,檢查小組組員非常認(rèn)真檢查,而各值日組也重視起來,打掃得仔細(xì)多了。就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍,幾乎周周在學(xué)校的評(píng)選中得第一。
總之,我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,來幫助我進(jìn)行班級(jí)管理,讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行,各項(xiàng)殊榮不斷取得。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,貫徹“雙減”?!半p減”政策的落實(shí),家長(zhǎng)把一切希望都寄托于學(xué)校,對(duì)教師工作有了更大的期待,因此,作為班主任要理解家長(zhǎng),與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)要因人而異,取合理、有效的溝通方法。
與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比,多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開的家長(zhǎng)會(huì),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流,經(jīng)常電話訪談,家訪。
班里的王皓軒,平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料,寫字特別慢,早上布置的作業(yè)經(jīng)常拖到下午最后一節(jié)都不能完成。每次我會(huì)對(duì)其暴風(fēng)驟雨的`批評(píng),或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡,但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況,我一有時(shí)間就在教室陪他寫字,提高他的寫字速度,還先后去他家進(jìn)行家訪,告訴他孩子的學(xué)習(xí)狀況,與此同時(shí)與家長(zhǎng)積極溝通,終于在我和家長(zhǎng)的不懈努力下,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸的有所好轉(zhuǎn),而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
為了提高課后服務(wù)質(zhì)量,假期里在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我和一年級(jí)語文組老師一起精心設(shè)計(jì)作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,在控制作業(yè)總量的同時(shí),實(shí)現(xiàn)作業(yè)的精講精練,做到“減量不減質(zhì)”;對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)面批講解和答疑輔導(dǎo),對(duì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)表揚(yáng),激勵(lì)其他學(xué)生努力奮進(jìn),從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信,變“要我做”為“我愿做”。
在二十年的班級(jí)管理工作中,面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過,但更多的時(shí)候我是換位思考,以情動(dòng)人;面對(duì)雞毛蒜皮的小事,我怠慢過,但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待,盡力解決;面對(duì)發(fā)生的不如意,我抱怨過,但更多的時(shí)候我是靜下心來反思自己的不足;面對(duì)取得的成績(jī)我得意過,但更多的時(shí)候我是放眼未來從長(zhǎng)計(jì)議。
總之,回顧我這二十年的班主任工作歷程,我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話:生活中充滿了問號(hào),生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中,我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作,更加謙虛的向別人學(xué)習(xí),更加真誠地對(duì)待我的那群孩子!
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇八
尊敬的各位老師和家長(zhǎng):
作為一名小學(xué)班主任,我深知這份工作有多么豐富、有多么重要。在這里,我想分享一下我在小學(xué)班主任崗位上所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先,了解每一個(gè)孩子。我們是孩子們的導(dǎo)師,而要成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)師,我們必須先了解每一位學(xué)生。我們應(yīng)該了解他們的性格、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊需要,這樣才能更好地為他們提供有效的幫助和支持。
第二,密切關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我們是孩子們的引路人,我們的任務(wù)不僅是教授知識(shí),還要幫助他們成為獨(dú)立、自信、自尊,并具有良好品德和道德價(jià)值的人。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的`進(jìn)步和成長(zhǎng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供幫助。
第三,與家長(zhǎng)緊密合作。家長(zhǎng)是孩子教育的重要組成部分,他們可以為孩子提供許多忠告、經(jīng)驗(yàn)和支持。我們應(yīng)該盡可能地與家長(zhǎng)保持溝通,讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校中的表現(xiàn),并為他們提供有效幫助。
最后,創(chuàng)造一個(gè)積極、和諧、有趣的班級(jí)氛圍。我們班級(jí)的氛圍不僅可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,也會(huì)對(duì)我們老師產(chǎn)生直接的影響。因此,我們應(yīng)該努力營造一個(gè)積極、和諧、有趣的氛圍,創(chuàng)造一個(gè)令學(xué)生和老師都感到愉快和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為一名小學(xué)班主任,我很榮幸能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信,只要我們以心靈去帶領(lǐng)孩子,以耐心去耕耘每個(gè)孩子的心田,細(xì)心注重每一個(gè)身心健康的孩子,就一定能夠幫助孩子們成為最好的自己,也會(huì)得到家長(zhǎng)和同事們的支持和認(rèn)可。
謝謝大家的聆聽!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇九
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,以下是小編整理的“小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流范文”僅供參考,希望能幫助到大家!
xx年3月25日下午,教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在中舉行。7位班主任從不同角度,交流了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)、感悟。細(xì)心品味,用詞頻率最高的是兩個(gè),一個(gè)是“愛”,另一個(gè)是“責(zé)任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”。
xx小學(xué)的女教師講述了十幾年堅(jiān)持農(nóng)村教育的感人事跡,讓我體會(huì)到了農(nóng)村教師的艱辛和堅(jiān)韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福,領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級(jí)中學(xué)的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在:嚴(yán)格要求和理解寬容并重,班主任的責(zé)任重于泰山?!皭凼墙處熥蠲赖恼Z言,嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生最深的愛”,假如我是孩子,假如是我的孩子”,這些理念值得回味。xx小學(xué)的xx老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位,收獲不平凡的幸?!保诜窒硭男腋5耐瑫r(shí),感覺做她的學(xué)生會(huì)更幸福,“把平凡的事做得好一些,再好一些,就會(huì)品味不平凡的幸?!?,深有同感。職業(yè)高中的xx老師,把“特別的愛,送給了特別的你”,用真心、真情、真誠拯救了一個(gè)又一個(gè)心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子,用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長(zhǎng)的天空。中的xx老師幽默中透出睿智,細(xì)微之處彰顯愛心,對(duì)于“單親家庭孩子”、“成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流,我深深地感受到,每一個(gè)優(yōu)秀班主任都是愛的使者,責(zé)任的化身,他們把愛的陽光灑滿學(xué)生心田,把教育的責(zé)任擔(dān)在肩上,把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里,把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當(dāng)過十幾年的班主任,深知班主任工作的辛苦和不易,但換個(gè)角度看,擔(dān)當(dāng)責(zé)任就是把握機(jī)遇,在這個(gè)崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨,會(huì)加快成長(zhǎng)的速度,提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力,同時(shí)會(huì)得到學(xué)生更多的愛和尊重,會(huì)體驗(yàn)到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗(yàn)表明,想成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,必須從當(dāng)班主任做起。
xx局長(zhǎng)指出,班主任工作平凡中蘊(yùn)育偉大,細(xì)微處影響一生,因此,我們要增強(qiáng)班主任工作的光榮感和使命感,提高師德修養(yǎng),豐富教育智慧,用健康、陽光、平和的心態(tài)面對(duì)班主任工作和孩子們,做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
其次、明確了今后工作的導(dǎo)向。
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽,對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。
教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心?!睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。(班主任)這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
再次、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性。
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會(huì)說話,都起到育人的作用,再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目,每個(gè)班級(jí)都有自己的名字,班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。
最后、知道成長(zhǎng)為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時(shí)候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來說,只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn),才能做好班主任工作,成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校,qq等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái),密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之,通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn),為我所用,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)。成為國家的棟梁之才。
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會(huì)。
一、用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆?,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。接到本班學(xué)生以來,經(jīng)我的一些了解,得知我班的王國銀同學(xué)腦袋聰明,但是不愛做作業(yè),我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié),我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉白,一副很難受的樣子,我便主動(dòng)走過去詢問情況,得知其原來是肚子痛,他說自己是餓了,于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門外去給他買吃的,結(jié)果吃了以后便好了,放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我,我說:“算了吧”,他便放在了自己的口袋里,我隨口說了一句話:“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了。”沒想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意,從那以后,我發(fā)現(xiàn)王國銀同學(xué)變了。
接到本班的這些學(xué)生,有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生?!蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼兀傧胍幌?,這也已經(jīng)是事實(shí),是沒有辦法改變的,于是我就對(duì)這些問題學(xué)生特別注意,對(duì)于他們的學(xué)習(xí),生活等及時(shí)予以幫助,對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四年級(jí)時(shí)都是不做作業(yè)。對(duì)于王建東,我對(duì)其進(jìn)行了一些教育,他不愛說話,但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò),只是不愛學(xué)習(xí)文科,我對(duì)其進(jìn)行一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處,有一段時(shí)間,他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的;郜思釔同學(xué)我針對(duì)其能力,給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù),使他能夠約束自己,使自己樹立一個(gè)好的榜樣,所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級(jí)相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進(jìn)行,而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級(jí)管理組織。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;。
其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的,只有副班長(zhǎng)是老師擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則,有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為,改掉一些毛病。我班的班長(zhǎng):王美語,自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,而且還有一定的管理能力,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有號(hào)召力,能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng),大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用,指點(diǎn)他們一些工作方法,提高自身的各種能力。在平時(shí)開班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行,然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià),使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問題學(xué)生。
做有責(zé)任的班主任,就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變,這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
我班今年就有一個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生,這個(gè)學(xué)生愛說話,但是不分場(chǎng)合,無論什么都說。有一次在上課的時(shí)候,我提問了一個(gè)問題,別人都還沒有想到,就把手舉得高高的,嘴里還不停地說:“老師,我知道?!笨吹剿l(fā)言這么積極,我就把他點(diǎn)起來,讓他回答,聽了他的回答以后,班上的氣氛活躍起來,為了使本堂課正常進(jìn)行,我沒有批評(píng)他,只是反問他一個(gè)問題,他這下啞口無言,同學(xué)們都笑了起來,這不僅活躍了課堂氣氛,而樹立了教師的威信。
俗話說:辦法總比問題多。在班級(jí)管理的過程中,肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題,我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前,而是勇往直前。當(dāng)然,在處理學(xué)生的問題時(shí),應(yīng)該講究方法,我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法,即貼近學(xué)生,蹲下來與學(xué)生交談,傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童,多到學(xué)生中去,多到班級(jí)中去,與學(xué)生一起實(shí)踐,一起思考;班主任要以身作則,榜樣的力量是無窮的,班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是初中學(xué)生,他們的模仿能力很強(qiáng),更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了,自己首先應(yīng)該做到,要求學(xué)生不做的,自己首先應(yīng)該不做。
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
1把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì),又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語:一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
3請(qǐng)耐心等待,花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫某某還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉。他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢?!狈此家幌拢鹤鳛榻處?,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來,只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。
班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重大,這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量,力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅,是我進(jìn)行班建設(shè)的指導(dǎo)思想。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?,F(xiàn)在借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì):
1、用愛感化學(xué)生。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生呂波,他父母都是殘疾人,學(xué)生自己特別自卑。在初一時(shí)就有輟學(xué)的想法,經(jīng)過對(duì)他的多次開導(dǎo),鼓勵(lì),他堅(jiān)定了信心,思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面:
一、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。
二、是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。
三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的讀報(bào)或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識(shí),告訴學(xué)生做人的道理。
3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。
首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)、等。
第二、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。
第三、根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定班規(guī)和操行評(píng)定制度。每周末有總結(jié),每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會(huì)。
第四、提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競(jìng)爭(zhēng),形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。
由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。
7、有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱?,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十
xx年3月25日下午,教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在中舉行。7位班主任從不同角度,交流了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)、感悟。細(xì)心品味,用詞頻率最高的是兩個(gè),一個(gè)是“愛”,另一個(gè)是“責(zé)任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”。
xx小學(xué)的女教師講述了十幾年堅(jiān)持農(nóng)村教育的感人事跡,讓我體會(huì)到了農(nóng)村教師的艱辛和堅(jiān)韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福,領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級(jí)中學(xué)的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在:嚴(yán)格要求和理解寬容并重,班主任的責(zé)任重于泰山?!皭凼墙處熥蠲赖恼Z言,嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生最深的愛”,假如我是孩子,假如是我的孩子”,這些理念值得回味。xx小學(xué)的xx老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位,收獲不平凡的幸福”,在分享她的幸福的同時(shí),感覺做她的學(xué)生會(huì)更幸福,“把平凡的事做得好一些,再好一些,就會(huì)品味不平凡的幸?!保钣型?。職業(yè)高中的xx老師,把“特別的愛,送給了特別的你”,用真心、真情、真誠拯救了一個(gè)又一個(gè)心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子,用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長(zhǎng)的天空。中的xx老師幽默中透出睿智,細(xì)微之處彰顯愛心,對(duì)于“單親家庭孩子”、“成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流,我深深地感受到,每一個(gè)優(yōu)秀班主任都是愛的使者,責(zé)任的化身,他們把愛的陽光灑滿學(xué)生心田,把教育的責(zé)任擔(dān)在肩上,把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里,把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當(dāng)過十幾年的班主任,深知班主任工作的辛苦和不易,但換個(gè)角度看,擔(dān)當(dāng)責(zé)任就是把握機(jī)遇,在這個(gè)崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨,會(huì)加快成長(zhǎng)的速度,提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力,同時(shí)會(huì)得到學(xué)生更多的愛和尊重,會(huì)體驗(yàn)到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗(yàn)表明,想成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,必須從當(dāng)班主任做起。
xx局長(zhǎng)指出,班主任工作平凡中蘊(yùn)育偉大,細(xì)微處影響一生,因此,我們要增強(qiáng)班主任工作的光榮感和使命感,提高師德修養(yǎng),豐富教育智慧,用健康、陽光、平和的心態(tài)面對(duì)班主任工作和孩子們,做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十一
前兩個(gè)周,學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)方法,細(xì)致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,讓我受益匪淺。接下來我就結(jié)合我自身的工作,簡(jiǎn)單談一下我的一點(diǎn)心得體會(huì):
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了,我也認(rèn)為很重要。平常在班級(jí)中,看見地上有幾張紙,自己撿起來,同學(xué)們也會(huì)跟著撿起來;看到桌子歪了,自己隨手?jǐn)[幾張,同學(xué)們也會(huì)跟著擺整齊;自己說個(gè)事情,有時(shí)候下課自己忘了,可學(xué)生卻記得很牢??梢娎蠋煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的,要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。
作為一名班主任,同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì)和我在一起。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會(huì)和他們一起早讀、午唱,自我感覺我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯(cuò)。聽了薛璐老師的匯報(bào),我要學(xué)著克服自己的心理障礙,更多地走進(jìn)他們,和他們一起練字、讀書、游戲,我想我會(huì)有意想不到的收獲。
在我們班,有很多事情我老是覺得他們達(dá)不到我的要求,就大包大攬,最終導(dǎo)致自己很累,效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠(yuǎn)比我們想象中的要厲害得多,即使做的不好也是一次成長(zhǎng)、歷練,我不該阻斷他們發(fā)展的機(jī)會(huì)。
結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗(yàn),在今后的班級(jí)管理中,我要制定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行,加大班干部培養(yǎng)力度,形成良好的班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)氛圍,借助集體的力量來約束學(xué)生。
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同,性格也就不同,我們要根據(jù)孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì)到的方式去關(guān)心他們,用寬容去保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)性格內(nèi)向的孩子多與他們談心,對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)差的學(xué)生,要降低要求,調(diào)整心態(tài),及時(shí)準(zhǔn)確的表揚(yáng)會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)間長(zhǎng)了,就能拉近彼此的距離,無形中樹立教師的威信。
平凡的我,對(duì)于集體活動(dòng),我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)?,F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)給丟掉了。這次元旦慶?;顒?dòng),我采用舞蹈、合唱、獨(dú)唱與陶笛相結(jié)合的形式,讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來。就這樣經(jīng)過全班同學(xué)的努力,我們班獲得了第二名的好成績(jī),同學(xué)們、家長(zhǎng)們都很滿意,我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。
家長(zhǎng)對(duì)看中的是我的.孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣,老師是不是對(duì)我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長(zhǎng)的信任,這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看,讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長(zhǎng)溝通,用溫和的方式和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn),充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,讓其幫助老師教育孩子,從而達(dá)到事半功倍的效果。
在平常的教學(xué)過程中,我容易急躁、缺乏耐心,在今后的教學(xué)中我會(huì)沉下心來,在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。
在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,李主任說過一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、能說會(huì)道”我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),但我會(huì)在這條路上不斷努力,努力成為最棒的自己!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十二
尊敬的各位老師和家長(zhǎng):
我是一名小學(xué)班主任,對(duì)于擔(dān)任班主任這份工作,我深知其中所需要的責(zé)任和使命。在這里,我想和大家分享一下我在小學(xué)班主任崗位上的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。
首先,了解每一個(gè)學(xué)生。作為一名班主任,我們需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)全面的了解。不僅要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的情況,還要了解他們的性格、興趣、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有了解得透徹,才能更好的輔導(dǎo)他們,幫助他們成長(zhǎng)。
其次,關(guān)注學(xué)生的`心理健康?,F(xiàn)在的小學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn),我們作為班主任應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康問題。幫助他們排解疑慮、舒緩壓力,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊聦W(xué)習(xí)。
第三,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。家長(zhǎng)是我們的重要合作伙伴,他們對(duì)于學(xué)生的教育影響極為重要。我們作為班主任,要積極與家長(zhǎng)溝通,將學(xué)生的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓雙方攜手共同幫助孩子成長(zhǎng)。
最后,創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍能讓學(xué)生在一個(gè)愉快、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班主任也要以身作則,積極樹立為學(xué)生做出好榜樣的形象,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
作為一名小學(xué)班主任,我深知這份工作的重要性和充滿挑戰(zhàn)性。但我相信,只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé),用心做好這份工作,就會(huì)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊賞。讓我們一起攜手努力,為孩子們的成長(zhǎng)之路提供更多的幫助和關(guān)愛。
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?,也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生?!案腥诵恼?,莫先乎情?!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄?,愛他們,毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。
平時(shí),我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時(shí)安慰想媽媽的孩子,有時(shí)幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì)有厭煩的神色。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。
說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄R淮?,有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地,我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說:“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻,有好幾個(gè)學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生:“瞧,某某已做好了上課的準(zhǔn)備,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多?,F(xiàn)在,不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。
當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過一段時(shí)間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十四
尊敬的各位老師,各位評(píng)委:
下午好!
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),作為第一個(gè)上臺(tái)的老師,心里更是誠惶誠恐。
原因有二:其一,緊張。說不緊張那是假的,到現(xiàn)在,心里還在怦怦直跳。第二,說來慚愧,對(duì)于班級(jí)管理,我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了,就是沒有經(jīng)驗(yàn)也得有,哪怕咱上升不到理論的高度,但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。
班級(jí)管理,重在用心。
其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目,空、大、上,或許大家都會(huì)說:大道理誰不會(huì)講。但我感覺只要潛下心來,做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,任何無形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐,讓你伸手可摸,睜眼可見。
何謂用心,就是信任心、表揚(yáng)心、愛心。
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級(jí)的每個(gè)孩子,孩子才能有班級(jí)小主人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子,培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級(jí)辦公室的老師對(duì)于這個(gè)孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長(zhǎng),同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的,這些都源于對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)。所以,我們班的班會(huì)課她有可能講,語文課她可以上,啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時(shí)候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級(jí)管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長(zhǎng),你在或不在,都要充分的放手,放權(quán),給予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的空間,長(zhǎng)此以往,孩子的管理能力自然就上來了。
其實(shí),此表揚(yáng)非彼表揚(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表揚(yáng),表現(xiàn)好了表揚(yáng),成績(jī)好了表揚(yáng)。我所說的表揚(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)。
比如,據(jù)說上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳,被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相,結(jié)果不但震懾了我們班的孩子,其他班級(jí)的孩子也顯得異常乖巧。我回來后,我們辦公室的老師就在我面前夸開了,這個(gè)說:
這個(gè)說:“昨天早操時(shí),你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個(gè)早操都沒敢抬一下哦?!?BR> 那個(gè)說:“最神的是人家不但給你管理班級(jí),還給你上課哦,板書夠不著,踩著凳子寫”
還有的說:“默完了字,排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改,儼然就是一個(gè)老師,而且沒有一個(gè)敢亂的……”
所以,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同,他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同,特別是其他班老師或者孩子的稱贊,對(duì)他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達(dá)自己對(duì)孩子的表揚(yáng),那樣起到的效果將是非常巨大的。
之所以放在最后,我想說的是,只有你上面兩者都具備了,你對(duì)孩子的愛才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的?;蛟S有些人還停留在為人師表,對(duì)孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣,大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛他們,喜歡他們,甚至于就像對(duì)待自己的孩子一樣,那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級(jí)、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂的。
總之無論如何,在班級(jí)管理的路上,我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心,表揚(yáng)信和愛心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無限的賞識(shí)和鼓勵(lì),孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
有人說:班主任是個(gè)瓶子,學(xué)生是水,瓶子的形狀決定了水的形狀。
可是,要達(dá)到如此佳境,談何容易?尤其是第一次接手一個(gè)嶄新的班級(jí),工作做起來,多少有點(diǎn)吃力。都說現(xiàn)在的學(xué)生難教,做一個(gè)好老師難,做一個(gè)好班主任也難,做一個(gè)成功的職業(yè)中學(xué)的班主任,更是難上加難!如果沒有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)章制度,即便每天忙得象陀螺,收效也是甚微的。
我們學(xué)校的學(xué)生,剛脫離初中,有著初中生的稚氣和對(duì)職業(yè)中學(xué)的迷惘,在入學(xué)后的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象,甚至有些學(xué)生還有一種試探性的心理,甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)帶有不良傾向。當(dāng)脫離了緊張的學(xué)習(xí)氛圍之后,他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點(diǎn)便會(huì)暴露無疑。
學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的夜自習(xí)聽音樂,吃零食,談笑,只顧自己,個(gè)性張揚(yáng)等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績(jī)的急劇退步便是其真實(shí)的寫照。如何去改變這些現(xiàn)象,我認(rèn)為不外乎這三點(diǎn):
1、要使班級(jí)有凝聚力,重要的一點(diǎn),班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“動(dòng)腦動(dòng)手,成人成才”,以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。這其實(shí)也是為我們的學(xué)生提供了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),即學(xué)好一門技術(shù),找到一份適合的工作。
所以身為班主任的我,做為任課教師的我,在課堂中向同學(xué)門灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ),學(xué)好技術(shù)”。
2、要使班級(jí)有凝聚力,還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)。
必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體,團(tuán)結(jié)的集體,溫暖的集體。
從而更加熱愛這一集體,就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快,從而親其師,樂其友,信其道,達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的。
開學(xué)至今,我們電子部為同學(xué)門提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái):開學(xué)初的“我的軍訓(xùn)生涯”日記比賽,軍訓(xùn)手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽,隨后的又開展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國慶來臨之際,我和本班的同學(xué)一起布置了教室,比較成功的舉辦了“慶國慶”的主題班會(huì)課。
在“迎中秋”晚會(huì)上,我們班級(jí)的郭萍同學(xué)更是大顯身手,一展歌喉。野生動(dòng)物園之行更是讓同學(xué)們一盡秋游之興。
目前正在舉行中的男子籃球比賽,同學(xué)們也熱情高漲,正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動(dòng)為同學(xué)們提供了舞臺(tái),提供了賽場(chǎng),使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們拼搏向上的精神。
在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識(shí),主人公意識(shí)得到了加強(qiáng),從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。另外一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛。
使他們互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了合作意識(shí)。現(xiàn)在在我們班級(jí)有一個(gè)非常好的現(xiàn)象,我們班級(jí)的清潔區(qū)任務(wù)比較重,比較累,保潔工作也比較煩人,但是每一次在打掃清潔區(qū)的時(shí)候,都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。
1、要懂得體諒學(xué)生我在衡量班主任工作是否成功的時(shí)候有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)你遇見學(xué)生的時(shí)候,學(xué)生是不是微笑的向你走來,學(xué)生是不是愿意與你交流,愿意與你談心。反思我們的教育,真的有點(diǎn)可怕。
學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感,設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會(huì)有效呢?難怪很多老師在教育學(xué)生之后,沒有期待到想象的效果時(shí),也多半覺得委屈,“好心沒好報(bào)”。
其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。
以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生,這樣的教育才會(huì)讓學(xué)生有安全感,有安全感的教育才會(huì)有效,學(xué)生才會(huì)有自信,才會(huì)有追求,才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛,然起學(xué)生一分自信。
這也是所謂的親其師,信其道。今天,他因?yàn)榧依锍隽耸虑槎荒軄韺W(xué)校;今天,他在來學(xué)校的路上的的確確遇上了事情,耽擱了時(shí)間,遲到了;今天,他心情實(shí)在不好,厭惡做作業(yè),甚至一而再,再而三地厭惡學(xué)習(xí);今天,他遇到不順心的事,比較煩,他實(shí)在無法習(xí)慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課。哎,他不過是個(gè)快成年的孩子。
面對(duì)此情此景,我們常會(huì)非常惱怒,以至心痛,憤慨。但冷靜地想想,我們能要求一個(gè)單純幼稚的孩子怎么樣呢?他的父母在管教他的過程中,受到的挫折,比你多得多。
2、我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的時(shí)候要公平。對(duì)違紀(jì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,班主任應(yīng)先調(diào)查研究,查明事實(shí),然后作耐心細(xì)致的思想工作,真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,使學(xué)生口服心服,樂于改正。
同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并要及時(shí)表揚(yáng),以增強(qiáng)其自信心,自覺樹立改正錯(cuò)誤的決心。相反,若是不明事理就亂批一通,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法,引起惡性循環(huán)。
學(xué)生最忌恨的是老師錯(cuò)怪于他。班主任也要站在學(xué)生的角度去想問題,盡可能地理解學(xué)生的思想和行為,做到將心比心。
比如,我們班級(jí)有一位同學(xué),相信電子部的老師與學(xué)生對(duì)他都深有印象,王沖,他因?yàn)閲?yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度,曾在電子。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十六
班主任在培養(yǎng)學(xué)生中應(yīng)起到組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間在不知不覺中,一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,在這一學(xué)年中,我擔(dān)任五年級(jí)班主任。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié):
一、關(guān)愛學(xué)生,珍惜師生緣,和孩子共同進(jìn)步。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生象朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。
在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。
在本學(xué)期中,我班的學(xué)生在行為規(guī)范方面有這明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了,知道講文明了。尊敬老師,見面行禮,主動(dòng)向老師問好。同學(xué)之間友好相處,互相關(guān)心,互相幫助。不欺負(fù)弱小,不譏笑、戲弄他人。待人有禮貌,說話文明,講普通話,會(huì)用禮貌用語。
我們的學(xué)生能保持教室與校園的衛(wèi)生,從沒有出現(xiàn)過隨地吐痰,亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象。這對(duì)于我們五年級(jí)的學(xué)生來說,是最大的進(jìn)步。只有老師用心、用愛搭起與學(xué)生之間的橋梁,那么你都會(huì)被每一名學(xué)生的璀璨星光吸引,孩子們有了目標(biāo),才有了拼搏的勁頭。
二、抓班風(fēng),促成長(zhǎng),形成集體凝聚力。
班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。對(duì)于班干部,我采用“信任和放手”政策。從本學(xué)期的成果來看,效果不錯(cuò)。
本學(xué)期中,我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
三、安全工作常抓不懈。
五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上,既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以,在本學(xué)期我們班主任把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性,既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué),又告訴孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。由于我們的常抓不懈,我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒有出現(xiàn)較大的安全事故。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問題,比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少,這些問題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。
在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)用我的青春耕耘屬于我們的那片園地。用愛去澆灌每一棵幼苗,讓他們?cè)趷鄣挠曷吨薪】?、茁壯的成長(zhǎng)!
歲月匆忙,一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作、班主任工作,一學(xué)期來,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律。
首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,及時(shí)掌控課堂秩序。
讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。
對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部,工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
2、充分鍛煉學(xué)生能力,做到事事有人做,人人有事做。
如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排,檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀,課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操,眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(zhǎng)的帶頭作用等。
除此之外,班內(nèi)還設(shè)立了許多的自愿者崗位,如:開關(guān)燈管理者,空調(diào)管理員,護(hù)花使者,多媒體管理員,圖書管理員等等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù),與學(xué)生協(xié)商,實(shí)行自愿承包,責(zé)任到人。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。
除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外,重要的工作就是組織,指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛好,多多注意各方面的培訓(xùn)信息,與家長(zhǎng)溝通好,做好家長(zhǎng),學(xué)生的思想工作,讓他們積極的參加培訓(xùn)。
有了這些小人才,無論是出。
黑板報(bào)。
舉行文藝演出還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)都讓我省心不少并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出取得了好的成績(jī)。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“心中有集體,進(jìn)步靠自己”的班集體。
根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、與各科教師加強(qiáng)聯(lián)系。
積極主動(dòng)和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。
五、家校聯(lián)系,形成教育合力。
本學(xué)期充分利用手機(jī)和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系,把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況有一個(gè)較清晰的了解,以便較好的教育孩子。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性,主動(dòng)性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無止境、學(xué)無止境,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便將自己的管理水平推向更高的層次。
時(shí)間總是匆匆而過,緊張的復(fù)習(xí)后,轉(zhuǎn)眼又到了。
自我總結(jié)。
的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過六個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級(jí)情況也較正常。班主任是班級(jí)工作的直接管理者,直接責(zé)任人,是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心,道德建設(shè)的主力軍,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。
要做好班主任工作,確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作,把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做,具有無私奉獻(xiàn)精神,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨姆瞰I(xiàn),更多的付出,物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重,會(huì)給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷,作一簡(jiǎn)要的總結(jié),概括。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律。
首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部,工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出更多的時(shí)間,研究備課,研究課堂,有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,本人經(jīng)過多年的實(shí)踐,認(rèn)為,作為班主任一定要充分相信學(xué)生,許多工作放手讓學(xué)生去做,這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力,又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部,對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。
如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排,檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀,課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操,眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù),與學(xué)生協(xié)商,實(shí)行自愿承包,責(zé)任到人。
3、充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。
班主任每周至少開一次班委會(huì),對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),多鼓勵(lì),多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。還注意做到,每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換,至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間,無特殊情況,都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作,為調(diào)動(dòng)他們的積極性,在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì),輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì),負(fù)責(zé)監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時(shí)間,讓藍(lán)隊(duì)的干部工作,調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。
在這一學(xué)年中,我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級(jí)工作中解脫出,過舒心的日子,而班級(jí)的各項(xiàng)工作仍能照常開展:在這一學(xué)期中,同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作??粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪??粗浑p雙清澈的眼睛,想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對(duì)孩子們的付出中,我對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我們知道,在班級(jí)里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語??晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)不留情面的批評(píng)他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來,我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育,往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察學(xué)生的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友。在我班上,學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳?huì)熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習(xí)慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說說家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣,但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會(huì),談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家!
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?BR> 愛可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),
在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任,使學(xué)生被你的快樂所感染,在班級(jí)中愉快的生活。
常聽人們感嘆:人長(zhǎng)大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄?,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會(huì)提前來到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來,尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。
使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。
擔(dān)任班主任工作以來,(尤其是來到求實(shí)以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃??吹轿疫@個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?!币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來就更得心應(yīng)手了。
求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高,黑板對(duì)于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來,但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
你微笑著對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂的。
通過找快樂,我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
總之,一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動(dòng)孩子,做一名快樂的班主任。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇一
愛可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,小編整理了“小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”僅供參考,希望能幫助到大家!
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
1把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì),又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語:一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
3請(qǐng)耐心等待,花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫某某還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉。他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下:作為教師,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來,只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。
20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺得非常好,對(duì)我們今后的工作很有幫助?,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級(jí)管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:
1、用良好的師德感染學(xué)生;。
2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;。
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;。
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開展,工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
作為班主任,要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長(zhǎng)。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭(zhēng)取把我的班主任工作開展得更好。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作??粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛,想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對(duì)孩子們的付出中,我對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我們知道,在班級(jí)里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語??晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)不留情面的批評(píng)他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生,更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來,不是隨意走動(dòng),就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,老師批評(píng)了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來有一次上語文課,他書寫非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表揚(yáng)他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅(jiān)持,堅(jiān)持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復(fù),改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無私的關(guān)愛,充分的信任和耐心的引導(dǎo),相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來,我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育,往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察學(xué)生的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友。在我班上,學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳?huì)熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習(xí)慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說說家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣,但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會(huì),談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
作了一年的班主任,遍嘗酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任是什么樣的,班級(jí)就是什么樣的;伴隨班主任的成長(zhǎng),班級(jí)也在成長(zhǎng)?;厥走@一年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,感慨萬千。
多一份關(guān)愛。
“愛就是教育”,教育者,愛勝過一切。愛!無人不需要,無處不需要!贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以讓學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛,就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,以人為本,無私奉獻(xiàn),教育才會(huì)展示出驚人的魅力。
多一份尊重。
作為班主任,管理的最高境界應(yīng)該達(dá)到“不管”,在班級(jí)建立和諧的“綠色”關(guān)系,讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。在正式接手這個(gè)班之前,熱心的前班主任已經(jīng)將班里的情況向我透了底,我也在開學(xué)前的大掃除中得知——班里有部分孩子很想當(dāng)班委,但是以前都是老師委任的,所以總也輪不到他。面對(duì)這一情況,我內(nèi)心進(jìn)行了“天人交戰(zhàn)”:有人說過“最好的管理模式就是希特勒的獨(dú)裁制”,如果我這學(xué)期沿襲以前的班委體制,我將會(huì)省下很多訓(xùn)練班委重組的時(shí)間,在工作中會(huì)輕松很多。但是,這對(duì)另一部分要求自己提高的孩子卻是極不公平的。老師的一切就應(yīng)該是為了孩子,為了孩子,累點(diǎn)、苦點(diǎn)又算得了什么呢?陶行知先生的話讓我毅然決然地采用“毛遂自薦”進(jìn)行了班委改選......雖然,將新班委培養(yǎng)起來的過程很辛苦,可是,我樂在其中。大半個(gè)學(xué)期下來,效果也比較喜人,班委有了新鮮血液的注入,煥發(fā)出勃勃生機(jī),學(xué)生間由于都是民主選舉的,大家對(duì)班委的工作也很配合,整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)向上的新風(fēng)氣。
多一份寬容。
多一份反思。
我知道:班主任的眼里沒有“差生”,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,并創(chuàng)造條件讓它發(fā)揮至極點(diǎn)。但是,如何真正讓那些“后進(jìn)生”跟上班級(jí)的步伐、如何讓那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不理不睬的家長(zhǎng)和學(xué)校、老師配合呢?另有有些學(xué)生,由于特殊的生活背景,對(duì)他們的身心造成不同的傷害,如何做好這些學(xué)生的工作,幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān),在學(xué)??鞓返膶W(xué)習(xí)和生活?這些都成了我不斷思考的問題。
引用一句話:“在一個(gè)燦爛的季節(jié),與一群燦爛的生命相遇,在即的生活也因此而燦爛起來。”然而,日常的班主任工作實(shí)際上遠(yuǎn)沒有如此的詩意,但我想作為班主任,我們?nèi)砸獙?duì)這群“燦爛的生命”負(fù)責(zé),拿出一顆真誠的、不知疲倦,也不能疲倦、不敢疲倦的心,為他們護(hù)航。如果做到了,那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光輝的職業(yè)”的盛贊。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇二
畢業(yè)后的第三年即起開始擔(dān)任班主任工作,至今年已經(jīng)11個(gè)年頭了。的班主任工作中,我不斷得到鍛煉和成長(zhǎng),也更加熱愛這份工作。全國優(yōu)秀班主任任曉艾曾說:“我們老師這個(gè)職業(yè),可以說是一個(gè)極其特殊的工作。有人說呀:愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作,因?yàn)槲覀兪窃趷壑鴦e人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人,什么人配得上是高尚之人呢?他們不僅愛那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的,還愛那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。這樣的老師,他不僅是神圣,而且是神圣中的高尚之人??梢哉f是上乘之人?!睆氖陆逃聵I(yè)的道路上,我一直努力踐行著這句話。
工作中我時(shí)常感到自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大,心底常涌出一種責(zé)任感、使命感和自豪感!作為一名班主任,我明白自己的工作是十分具體而又繁忙的。所以,我平時(shí)在工作之余喜歡對(duì)一些問題進(jìn)行記錄并及時(shí)進(jìn)行反思。于是,近十年來,手中積累了一些關(guān)于班主任工作的第一手材料。今天,我結(jié)合自己的工作實(shí)際對(duì)我的工作做一個(gè)回顧。
一、做好學(xué)生的思想工作。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。中隊(duì)管理的成敗關(guān)鍵是看一個(gè)中隊(duì)的學(xué)生有沒有一個(gè)正確的思想導(dǎo)向,有沒有一個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,有沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作,昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。我總認(rèn)為要做好中隊(duì)管理工作,首先就做好學(xué)生的思想工作。于是我就利用班(隊(duì))會(huì),加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)尤為重要。一定要讓自己的學(xué)生明白:愛班就是愛自己的道理。
每接手一個(gè)新班級(jí),我是這樣開班(隊(duì))會(huì)的:會(huì)上除了講老生常談的“衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾、校服的穿戴”等常規(guī)工作外,更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行每周初的思想教育。在班(隊(duì))會(huì)上,盡量不談?dòng)嘘P(guān)中隊(duì)管理的什么“大政方針”,而是緊緊圍繞本中隊(duì)的“中隊(duì)精神”(人格自尊,行為自律,學(xué)習(xí)自主,生活自理)和班訓(xùn)“靜、敬、凈、勁、競(jìng)”進(jìn)行教育,使學(xué)生懂得作為一個(gè)班集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取的道理?!鞍嘁?guī)班紀(jì)”在班(隊(duì))會(huì)上讓學(xué)生自己制定,集體討論,然后形成文字,共同遵守。在班(隊(duì))會(huì)上,教育學(xué)生自己做自己的班主任,真正成為中隊(duì)管理的主人。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,我是六(5)中隊(duì)的一名學(xué)生,要為中隊(duì)做貢獻(xiàn),為隊(duì)旗添光彩。我是六(5)中隊(duì)的學(xué)生,走出教室半步,我就代表整個(gè)六(5)中隊(duì)的形象。讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來,不斷規(guī)范自我,明白“愛班級(jí)就是愛自己”,共同擔(dān)負(fù)起熱愛班集體的責(zé)任,對(duì)中隊(duì)工作樹立起責(zé)任意識(shí)。
二、關(guān)愛每一個(gè)孩子。
在人生的辭典里,“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛與被愛的生活中,它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道,教育學(xué)生最好的方法是愛,以前我從沒有意識(shí)到這愛會(huì)產(chǎn)生那么大的魔力,直到發(fā)生另一件小事。
我教二年級(jí),班里有一名學(xué)生叫王開元,上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他老是用手捂住自己肚子,臉色煞白,我急忙走過去,關(guān)切地問他:“孩子,你哪里不舒服嗎?”他抬眼看看我“沒事,老師,我只是有點(diǎn)肚子疼,在家也這樣過,喝點(diǎn)熱水暖一暖就好了?!蔽衣牶蠹泵Π盐业乃f給了他。課堂又恢復(fù)了平靜??僧?dāng)下課鈴聲響起時(shí),我發(fā)現(xiàn)王開元并沒有像他說的那樣好起來,臉色似乎難看了,我徑直朝他走去,“究竟哪里疼,孩子?”當(dāng)我用手按了按他疼痛的地方,我一下子明白了,胃!是的,長(zhǎng)期的胃病折磨,我也幾乎久病成醫(yī)了。我二話沒說立即背起孩子就奔到校門口的衛(wèi)生室。果然,醫(yī)生診斷為急性腸胃炎。疏水過程中,看著孩子依然痛得嘴唇發(fā)白,豆大的汗珠往下淌,卻懂事地不肯大聲叫喊,我當(dāng)時(shí)的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一樣,心疼得直流眼淚。王開元反而安慰我,“老師,沒事,我不疼,你別擔(dān)心?!笔潞筮@個(gè)不善言談的孩子將這件事寫在了一張小紙條上拿給我看,文章充滿了真情實(shí)感,他說我是他所遇到的最好的老師,他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這件事,會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師。從那以后,他學(xué)習(xí)也努力了很多,還曾經(jīng)考進(jìn)過年級(jí)前十名。我想這就是心理學(xué)上講的愛的遷移吧,我只付出了一點(diǎn)點(diǎn)卻贏得了一名學(xué)生一生的愛戴。從這件事上我體會(huì)到用真心去愛你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報(bào),而這是只有我們教師才能擁有的精神財(cái)富。就為了學(xué)生的這份純真的愛戴之情,也為了一名教師的神圣職責(zé),我必須傾盡全力的去努力工作,因?yàn)檫@是一份多么幸福的事業(yè)!
記得一位師德標(biāo)兵說過:“教師可以缺少名利和金錢,但決不能缺少精神!”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。在工作中,我時(shí)時(shí)刻刻銘記自己是一名教師,必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),嚴(yán)格要求自己。在炎熱的夏季,誰不想中午在家里里多休息一會(huì)兒,可是不行,我們要按時(shí)去班里,小學(xué)生活潑好動(dòng),我們還要多留意孩子們的安全;在大雪紛飛的寒冬,八點(diǎn)前我們就趕到??粗⒆觽?cè)缱x,不能讓孩子們等著我們哪。上一天的課回家又困又累,有時(shí)候飯都不想吃,可第二天的課還沒備完的時(shí)候,我也想,算了,明天馬馬乎乎對(duì)付一下得了,可是也不行,知識(shí)的傳授豈容半點(diǎn)馬虎?師道尊嚴(yán),君子謀道!因?yàn)槲規(guī)У氖钱厴I(yè)班,教語文,不是每天都有早讀,但作為班主任,我總是早上早早就趕到學(xué)校,先到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看,或指導(dǎo)學(xué)生讀書,或指導(dǎo)值日生做好值日??????當(dāng)我做所有這一切的時(shí)候,我深深明白我在用自己的行為為學(xué)生樹立榜樣,它的作用勝過千言萬語,正所謂,責(zé)備不如示范!。
三、師生相互配合,共享、共創(chuàng)、共成長(zhǎng)。
所謂“共享”是指我們與孩子們共同體驗(yàn)和分享教育中的歡樂、成功、希望,甚至是失敗、失望、等心理;“共創(chuàng)”就是指班主任與學(xué)生在相互適應(yīng)的基礎(chǔ)上相互啟發(fā),使學(xué)生的道德、思想、興趣等得到進(jìn)一步發(fā)展和提升。而在此過程中我也積累了工作經(jīng)驗(yàn),工作能力得到了鍛煉和提高。
我教的五(2)班學(xué)生,女生和男生比例基本持平,但女生偏活躍一些,尤其是有幾個(gè)組織能力強(qiáng)的隊(duì)員。于是,班里、隊(duì)里的一些活動(dòng)我總是很放心的教給他們?nèi)プ觯约嚎偸且慌暂o導(dǎo)。幾個(gè)孩子可能嫌總向我借書有些麻煩(我平時(shí)喜歡看《讀者》一類的雜志,也總是愛拿給孩子們看),也不知是受了什么影響,前幾天幾個(gè)班級(jí)委的孩子找到我,提議要在我們班辦一個(gè)“圖書角”,我想這是好事呀,支持!但又一想,這是孩子們自己要求的事情,準(zhǔn)是對(duì)它感興趣,我不做過多參與,但也不能完全袖手旁觀,只需適當(dāng)指導(dǎo),保護(hù)好他們的興趣幫助他們完成這個(gè)活動(dòng)就行了。于是,他們自己組織召開了一次班級(jí)會(huì)議--《我們的讀書活動(dòng)》,會(huì)上,有同學(xué)介紹自己讀過的書,有同學(xué)向大家介紹自己的讀書方法,還有的同學(xué)給大家展示自己平時(shí)讀書讀報(bào)的小摘記本……氣氛非?;钴S,超出我的想象。最后,我給班級(jí)委員一個(gè)建議:趁隊(duì)會(huì)的最后趕緊向大家宣布我們班要辦一個(gè)“圖書角”的提議,讓大家討論,通過的話號(hào)召大家把自己收藏的好書奉獻(xiàn)出來和大家一起享受讀書的樂趣。于是大家的表現(xiàn)十分踴躍,兩天時(shí)間就捐了很多書。為了管理這些書,他們還為圖書角安排了兩個(gè)圖書管理員,編寫了圖書管理員職責(zé),圖書借閱須知。須知中感覺少了什么,就又召開了班隊(duì)小會(huì),請(qǐng)來我一起補(bǔ)充了幾點(diǎn)建議。后來,我還組織他們?cè)谌喾秶鷥?nèi)征集有關(guān)讀書的宣傳語,最后由班里書法好的同學(xué)為他們書寫好貼在了教室的后面。每當(dāng)我看到這些宣傳標(biāo)語,以及宣傳標(biāo)語下面的“圖書角宣”幾個(gè)字,我都開心的`想笑。因?yàn)槲腋械胶⒆觽兪悄敲瓷朴谟^察,天真可愛,他們一定是看到了大街上或是校園內(nèi)的哪些地方貼的宣傳標(biāo)語下也寫著“***宣”的字樣才這樣學(xué)的。后來,他們圖書增多了,我從家里為他們帶來了我妹妹上高中時(shí)爸爸為她做的一個(gè)小書架。小書架很漂亮,共三層,黃色的架身,周邊貼著亮晶晶的彩紙帶。孩子們可喜歡了,有人還在日記里描寫了這個(gè)小書架。就這樣,我們的圖書角轟轟烈烈的開辦起來了。整個(gè)學(xué)期中那里成了孩子們最愛光顧的地方。學(xué)期臨近期末,我們班的圖書角還被樹為全校的典型,號(hào)召全校每個(gè)班級(jí)都開辦自己的圖書角。于是,在大隊(duì)部老師的指導(dǎo),我們班級(jí)典型的影響下,我們學(xué)校掀起了一陣讀書熱潮,現(xiàn)在學(xué)校還給我們每一個(gè)班級(jí)都配發(fā)了更精美的圖書架,讓每個(gè)班也都有了自己的圖書角。第二件事:班里的男孩子看到幾個(gè)女隊(duì)員帶頭辦起了圖書角,還產(chǎn)生那么大的影響,于是,也不甘落后,也來申請(qǐng),找我說辦個(gè)“體育角”,我當(dāng)時(shí)一聽都蒙了,體育角怎么辦?教室這片地方也沒空兒讓他們折騰呀!可是孩子們機(jī)靈著呢!原來,他們想從家里帶來一些適合在學(xué)校用的體育用具,如:乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、跳繩等,課間的時(shí)候可以到樓下去玩。我聽后想想:這不比課間在教室、走廊打鬧著玩安全得多,也有意義多了嗎?行!但有要求:必須有專職的器材管理員、安全負(fù)責(zé)人。他們一口答應(yīng)了。于是,他們仿照著圖書角的管理模式也制定了體育用具負(fù)責(zé)人職責(zé),借用須知、宣傳標(biāo)語、甚至還有借用記錄,其中詳細(xì)記錄了每一次借出以及送回時(shí)的用具情況,以便有損壞時(shí)好責(zé)任賠償。男孩子,天性好動(dòng),拴是拴不住的,關(guān)鍵在于怎樣有利引導(dǎo)。
四、做好與家長(zhǎng)的溝通工作。
家庭教育是學(xué)生“人之初”的教育,又是學(xué)生的長(zhǎng)成教育,家庭氛圍對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響,并直接影響著學(xué)校教育的成效。做好與家長(zhǎng)的溝通工作將更有助于我們開發(fā)性地展開工作。與家長(zhǎng)溝通首先就要尊重與接納所有家長(zhǎng)。畢竟我們不能要求所有的家長(zhǎng)都是知識(shí)分子,如師院老師,也會(huì)遇到一些中小學(xué)畢業(yè)的家長(zhǎng),甚至是只會(huì)艱難地寫出自己名字的家長(zhǎng)。我們學(xué)校這樣的家長(zhǎng)就有一部分。我們學(xué)校臨近梁園批發(fā)市場(chǎng),有很多家長(zhǎng)就是這個(gè)市場(chǎng)內(nèi)的一些商戶。他們大部分來自農(nóng)村,文化程度不高,生意好像也很忙。他們對(duì)家教并不重視,或者重視也不得法。遇到這樣的家長(zhǎng)就要求我們給這些家長(zhǎng)提出配合教育的要求要簡(jiǎn)單明了,并且便于操作執(zhí)行。其次,還要注意與家長(zhǎng)溝通的信息不能只是一些負(fù)面信息,也就是不能只會(huì)告狀。這樣往往會(huì)使家長(zhǎng)喪失配合的興趣。我曾聽到過一句俗話“誰家的筐里都沒有爛梨”。也許相同的意思表達(dá)還有其它的。你說他們家孩子這不好,那不好……在你這里再怎么有缺點(diǎn),在他那里還是個(gè)寶呢!這就要求我們把工作盡可能地做在前面,盡可能少的去請(qǐng)家長(zhǎng)。也許大家曾經(jīng)遇到過這樣的情況,一次請(qǐng)家長(zhǎng)之后的結(jié)果只是怒氣沖沖,感覺在老師面前顏面盡失,于是回家之后抓住孩子狠揍一頓,解氣之后他們認(rèn)為就算把配合工作做完了。我想說,這不是我們工作的最終目的,這樣做,只會(huì)增加孩子對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)的恐懼,有時(shí)候家長(zhǎng)也會(huì)因此產(chǎn)生一定的“畏師”心理。那么,我們說出現(xiàn)問題怎么辦?總不能不管不問,完全由老師承擔(dān)吧?不是這樣的,教育不僅僅是我們學(xué)校、老師單方面的責(zé)任,學(xué)生的家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中不可或缺甚至比學(xué)校教育持續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng),所以與家長(zhǎng)溝通還是必要的。不過,我們可以改變一下溝通的方式,如:打電話、家訪都可以。交流時(shí)還要注意說話的方式,要尊重對(duì)方,先肯定其家庭輔導(dǎo)的成績(jī),再提出要求。還要注意,與家長(zhǎng)的溝通取決于每一次溝通的質(zhì)量,決不是取決于次數(shù),不能太頻繁地請(qǐng)家長(zhǎng)。最后,我們還要塑造好每一次展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的形象,爭(zhēng)取把每一次家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)作贏得家長(zhǎng)信任與感情支持的有效途徑。
五、讀書修身。
書籍是學(xué)校中的學(xué)校,對(duì)一個(gè)教師而言,讀書就是最好的備課。
讀書,只要有時(shí)間就拿起書就讀,跟書籍結(jié)下終身的友誼,就是一種真正的備課。我認(rèn)為,讀書不應(yīng)只是為了明天的備課,更是出自內(nèi)心的需求和對(duì)知識(shí)的渴求。正是在這個(gè)意義上,我們說,教師的每一節(jié)課都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的。蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國?!薄耙焯炜磿?,終身以書籍為朋友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的江河?!蔽蚁霅酆米x書應(yīng)該是我們教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。如同軍人喜愛武器,孩子喜愛玩具一樣。近幾年,我讀蘇霍姆林斯基解決了教育教學(xué)中的困惑;讀周國平的書享受智者帶給我的哲思、智慧和喜悅;讀于丹的書隨她一起感受中國古典文學(xué)的魅力;讀張曉風(fēng),畢淑敏的文字感受心靈的滋養(yǎng)。讀書,讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,品嘗到最甘甜的源頭活水。
古人常說:“小隱隱于野,大隱隱于市”,我們身邊有很多教育戰(zhàn)線上默默無聞的英雄,但“桃李不言,下自成蹊”??鬃诱f“三人行,必有我?guī)熝伞?,我想,我的每一個(gè)同事,同行都值得我敬佩、歌頌、贊美!因?yàn)?,在今天這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里,我們還在堅(jiān)守著對(duì)學(xué)生“愛”的承諾!用青春譜寫著“愛’的贊歌!
前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),有燦爛的陽光,也有叢生的荊棘,我想和大家一起堅(jiān)定地走下去,快樂地走下去!做“神圣中的高尚之人,上乘之人”,把我們師愛的陽光撒向每個(gè)孩子的心間,溫暖和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?BR> 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇三
班主任交流會(huì)是為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)方案的范文,歡迎閱讀。
一、指導(dǎo)思想。
進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目的,切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平,使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月20日下午放學(xué)后。
三、活動(dòng)地點(diǎn):校長(zhǎng)辦公室。
四、參加對(duì)象:各班班主任及校務(wù)會(huì)全體成員五、發(fā)言內(nèi)容及要求。
(一)主講人:各班班主任(講話時(shí)間4-5分鐘左右)。
(二)班主任可以圍繞班級(jí)管理中取得的成功經(jīng)驗(yàn)來談,戒空談?wù)f教;新班主任可以談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的困惑。
交流內(nèi)容:
1、班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級(jí)環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、民主和自主管理以及與其他學(xué)科老師的配合等。
2、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會(huì)、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展、實(shí)施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗(yàn)。包括異性交往、對(duì)學(xué)生上網(wǎng)問題的教育和引導(dǎo)等。
4、單親家庭學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)。包括單親家庭學(xué)生教育,家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育指導(dǎo)等。
5、生命和幸福教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。
6、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。
7、班級(jí)的衛(wèi)生管理,學(xué)生學(xué)科質(zhì)量管理等。
8、其他。
(三)所有發(fā)言內(nèi)容須形成文字稿,交政教處。
六、會(huì)議議程。
3、校長(zhǎng)講話。
4、會(huì)議小結(jié)。
七、注意事項(xiàng)。
請(qǐng)各班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)交流的內(nèi)容應(yīng)突出班級(jí)管理和學(xué)生思想教育實(shí)踐中解決問題的做法、感受、體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)等,要有案例,戒空談?wù)f教,嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載抄襲。
一、指導(dǎo)思想我校以養(yǎng)成教育為“核心”,切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校養(yǎng)成教育和管理工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平,進(jìn)一步落實(shí)養(yǎng)成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務(wù)和職責(zé),達(dá)到班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目的,使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要。
二、論壇主題:班主任是學(xué)?!梆B(yǎng)成教育”的排頭兵。
三、發(fā)言內(nèi)容及要求。
(一)班主任教師以圍繞開展班級(jí)管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗(yàn)撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)文章,戒空談?wù)f教、網(wǎng)絡(luò)下載。發(fā)言時(shí)間大致在5-10分鐘。交流內(nèi)容(供參考)。
1、班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級(jí)環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、民主和自主管理等。
2、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會(huì)、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展、實(shí)施及管理等。
3、如何解決“學(xué)困生”問題經(jīng)驗(yàn)。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生的培養(yǎng),家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育指導(dǎo)等。
4、養(yǎng)成教育在班級(jí)的實(shí)施。
5、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。包括畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)態(tài)管理、思想品德教育。
6、班級(jí)的衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。
7、寄宿生管理經(jīng)驗(yàn)。
(二)所有班主任準(zhǔn)備交流材料,材料內(nèi)容交德育處(5月10日前)。
四、交流時(shí)間及交流安排20xx年5月12日,根據(jù)班級(jí)管理情況和班主任交流材料,抽簽決定發(fā)言順序。
五、參會(huì)人員城關(guān)鄉(xiāng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校務(wù)會(huì)成員、全體班主任。
會(huì)議程序。
1、主持人講話。
2、政教處作“養(yǎng)成教育”階段性總結(jié)發(fā)言。
4、校領(lǐng)導(dǎo)講話。
5、大會(huì)總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想。
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。總結(jié)過去、面對(duì)現(xiàn)在、展望未來。
二、交流內(nèi)容。
1、班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級(jí)環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、民主和自主管理等。
2、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會(huì)、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展、實(shí)施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗(yàn)。包括對(duì)學(xué)生上網(wǎng)問題的教育和引導(dǎo)等。
4、生命和幸福教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。
5、學(xué)生的安全教育、衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng):
成員:
四、評(píng)委:
五、時(shí)間:20xx年3月16日。
六、地點(diǎn)。
中心小學(xué)四樓多媒體教室。
七、參會(huì)人員。
中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任。
八、會(huì)議議程。
3、校長(zhǎng)講話。
4、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
5、會(huì)議小結(jié)。
八、典型發(fā)言人員及材料要求。
1、參加班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流的共9人,為各班班主任。發(fā)言順序按抓鬮順序號(hào)。
2、班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)交流的內(nèi)容應(yīng)突出班級(jí)管理和學(xué)生思想政治工作實(shí)踐中解決問題的作法、感受、體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)等,要有案例,戒空談?wù)f教,嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載抄襲,提倡用幻燈片進(jìn)行演示。講演完畢后將。
發(fā)言稿。
交教導(dǎo)處,未上交者視為班主任工作未完成納入班級(jí)考核。
2、本次交流也將作為20xx年班級(jí)評(píng)優(yōu)以及班主任評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。
3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
4、評(píng)比結(jié)果:設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)六名,并按學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇四
當(dāng)班主任的最高境界應(yīng)該是學(xué)生又敬又怕又喜歡。
怎么達(dá)到這種最高境界呢?根據(jù)我三十多年的經(jīng)驗(yàn),就是三個(gè)字:愛、嚴(yán)、正。
以前也是不斷摸索,直到上次帶班,感觸最深,我就是從這三個(gè)方面去做的。
愛,應(yīng)該無微不至,小到學(xué)生有沒有吃早飯,鞋帶散了,今天怎么不開心等等,學(xué)生喜歡跟你纏,家里什么事情都想跟你說,那就耐心聽,隨著他的意跟他聊。跟他親近,他就會(huì)覺得離不開你,剛?cè)雽W(xué)時(shí)尤其如此,比如上個(gè)一年級(jí)時(shí),有次出去開會(huì),臨走學(xué)生跟我說,老師,你要快去快回哦!我說,為什么呀?她說,我會(huì)想你的。當(dāng)時(shí)我就非常感動(dòng)。
還有就是獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步,鼓勵(lì)努力,比如每次默寫,背書或者小考,誰有進(jìn)步,就表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),有時(shí)一個(gè)本子,有時(shí)一顆糖果,有時(shí)一本書,孩子們非常開心,回家還跟家長(zhǎng)炫耀。
再有就是跟孩子們一起開心,比如孩子們生日,過節(jié)等美好的日子跟孩子們一起玩,送他們小禮物,分享好吃的食物,說開心的祝福等,孩子們覺得老師是朋友,跟他們一起快樂,他們更親近老師了。
嚴(yán),主要是行為舉止和學(xué)習(xí)的要求上,班級(jí)制定嚴(yán)格制度,違反的會(huì)懲罰,讓他們知道,犯錯(cuò)一定要付出代價(jià),而且告訴他們同樣的錯(cuò)誤決不能重犯。該嚴(yán)的時(shí)候決不跟他兒戲。再有就是說出的話,無論怎么難也要兌現(xiàn)。比如背書、每課默寫、侵犯別人等。
正,是指言行舉止一定要有表率作用,要求學(xué)生做到的自己一定先做到,對(duì)待每個(gè)學(xué)生一定要公平,而且引導(dǎo)學(xué)生處事做人要正直誠實(shí)。比如早到,衛(wèi)生,不挑食,守時(shí)等等。
由于這些方面的堅(jiān)持,我們班學(xué)生各方面表現(xiàn)都很好,班上沒有亂拿別人東西的人,沒有打架罵人現(xiàn)象,學(xué)習(xí)也比較自覺,學(xué)生也很有愛心。感覺孩子們還比較喜歡我,后來陸續(xù)轉(zhuǎn)進(jìn)來幾個(gè)學(xué)生,開始行為習(xí)慣很不合群,特別范俊杰,開始不肯收他,講好沒有進(jìn)步就退回去,可是到了后來,隨便何時(shí)問他,反正他不回去了。
現(xiàn)在又帶一年級(jí),隨著年齡增加,身體漸漸不支,加上人多難抓,我還是會(huì)盡力從以上三個(gè)方面對(duì)待學(xué)生,讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣受益終身。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇五
我們四(1)班就是一個(gè)家,我家有點(diǎn)大,21個(gè)女,21個(gè)娃,我是他們爸,她是他們媽?。ù颂帒?yīng)該有掌聲)。
說實(shí)話,剛接觸到小學(xué)教學(xué)我也很茫然!因?yàn)槲乙郧敖佑|的是初高中的教學(xué)。我認(rèn)為小學(xué)教師就是多面手,不,是多面能手,琴、棋、書、畫不所不曉、唱歌跳舞無所不能!所以,幼兒教育教學(xué)是對(duì)我的極大挑戰(zhàn),因?yàn)槲沂裁炊疾粫?huì)啊,但我幸運(yùn)的是遇到了她――優(yōu)秀的閔濤(做我領(lǐng)導(dǎo))(此處應(yīng)該有掌聲哈),我經(jīng)常在有人無人的時(shí)候向她請(qǐng)教,她都無私的教我,就是沒有手把手的教我,不然,我也更加優(yōu)秀哦!
雖然是副班,但我從來沒有認(rèn)為自己是副班,什么事情都當(dāng)成自己的事情來做(當(dāng)然跳舞畫畫等只有讓賢了哈)?!币粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%.“,”老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼“,班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)者和引路人,老師是警察是法官是城管(討人嫌哈)是勞動(dòng)模范是生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)是心理學(xué)家是醫(yī)生是護(hù)士是護(hù)理(洗頭洗衣吹發(fā)編辮子)是導(dǎo)師是爸爸是媽媽是學(xué)生效仿學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)班主任工作千頭萬緒,雜而要不亂,突發(fā)性偶發(fā)性,時(shí)刻面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要我們與時(shí)俱進(jìn),采取更加有力的措施,保障我們有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生關(guān)注學(xué)生,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步(但很多時(shí)候我們都被很多無效無益的無用的事情耽擱了)。
博愛就是對(duì)每個(gè)孩子都是一視同仁,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,”關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)方為清華名師“,每個(gè)孩子都像自己的孩子一樣,其實(shí)比自己的孩子更勝――老師們自己的孩子還沒有時(shí)間去管他呢?!對(duì)不?對(duì),還不鼓掌!我看閔老師和張老師等作為老師是優(yōu)秀的老師但確實(shí)是失職的母親,從來沒有去看看關(guān)心一下他們自己的孩子上課的狀態(tài),穿衣吃飯的情況――這都是給累的啊,倦怠了自己的孩子!
我們就是學(xué)生的慈母嚴(yán)父,對(duì)兒子要培養(yǎng)敢擔(dān)當(dāng),果敢的性格,對(duì)女兒要培養(yǎng)他們陰柔之美!嚴(yán)父才能出孝子,嚴(yán)師才能出高徒!我有個(gè)一個(gè)學(xué)生尺,對(duì)幾個(gè)特別跳的學(xué)生從愛的角度適度的懲戒一下是必要的是合適的,知道我們學(xué)生給那個(gè)尺子取的什么名字嗎?――正義之劍――斬?cái)嗦?xí)陋規(guī)的正義之劍――從這個(gè)霸氣名字可以折射出孩子們多么渴求上進(jìn)。
學(xué)生的事就是大事,就是自己的事!去年六月的一天晚上一個(gè)同學(xué)在寢室里洗澡的時(shí)候不小心滑倒了,傷到了,我知道后一邊與家長(zhǎng)聯(lián)系一邊送送學(xué)生到醫(yī)院。給家長(zhǎng)明確的說了孩子的受傷經(jīng)過后,家長(zhǎng)很感激老師能夠及時(shí)的送學(xué)生到醫(yī)院。有時(shí)候,我們?cè)谏险n的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子從教室最后一桌爬到了前一桌,也許他并不是搗亂,而是看見自己的筆筒或者什么東西滾到了前排,我們站在他們的角度來看一個(gè)筆筒筆管甚至一塊橡皮擦都是寶貝,都是大事!只是我們要關(guān)愛他們,給他們分析危害性,甚至給他們說,就是找不到,老師給你買一個(gè)(最好說叫家長(zhǎng)給買),但上課一定要專注于學(xué)習(xí)!
有了愛心有了博愛才不會(huì)認(rèn)為:上班、查班是苦差事,是累死人的活!
二、跟緊(緊跟)。
跟緊班很重要,我們要是經(jīng)常在辦公室呆著,班里的情況不了解,空擋時(shí)間很容易出事故,就是有老師上課,我們也要經(jīng)常去巡視,巡查,及時(shí)了解學(xué)生的情況,獲得第一手資料!不能只是停留在其他老師說第二手信息,只有第一手資料,學(xué)生才會(huì)心服口服!口服心不服,兩眼直發(fā)綠,口服心也服,娃娃直接哭(――說明他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,后悔了。)!
抓關(guān)鍵,關(guān)鍵抓,關(guān)鍵時(shí)間,關(guān)鍵人物!比如:獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)期開始,大考之后,比如本次,本人在這就可以起到拋磚引玉作用!萬事開頭難,只有在學(xué)期開始的時(shí)候,對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣要求好了,一開始就有了規(guī)矩,形成了良好的班紀(jì)班規(guī),后面的工作就會(huì)輕松很多!對(duì)小學(xué)生來說,真的像一首歌唱的那樣――--陪著他們慢慢變老!真的是要陪著不是放羊,很多時(shí)候不是閔老師在班上就是我在班上,有很多時(shí)候我們兩個(gè)都在班上守著孩子們!
三、細(xì)節(jié)。
見微知著,注重細(xì)節(jié),對(duì)于小學(xué)生來說真的是”少年不知愁滋味“的懵懂少年,青蔥兒童,他們對(duì)”黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲“很模糊,或者說根本就不知其義!”不知愁滋味“的就成了讓老師感覺怪得有滋有味的,真成了我們的淘氣包,搗蛋王!這都是由于他們的年齡特點(diǎn)決定了他們的認(rèn)知水平,所以,我從細(xì)節(jié)開始處去管理孩子,潛移默化地去引導(dǎo)學(xué)生。
大家都知道我們教室里的椅子很多容易撒架,原因就是小小的螺絲很容易掉,只要我們彎下腰,撿起螺絲上上――沒有改刀啊,但我們可以用鑰匙??!剛到學(xué)校的時(shí)候,有次我把掉的螺絲上好,然后用鑰匙車了幾下就把椅子修好了,當(dāng)時(shí)很多學(xué)生就說:哇,楊老師好厲害哦!我當(dāng)時(shí)就給孩子們說,楊老師厲害的地方多著呢!后來燈管不亮了,我檢查一下,沒有壞,只是位置沒有對(duì)正,我調(diào)了一下燈管的方位,就亮了?。ㄓ械膶W(xué)生說的那個(gè)修燈具的爺爺都沒有修好哦)!前段時(shí)間的英語歌賽,有的學(xué)生甚至拿英語來考我,當(dāng)我大聲地給他們讀了一遍,(當(dāng)然,只是跟著原來感覺讀的哈,唐老師不要罵我把孩子帶溝里了哈)但孩子們馬上就說,楊爸好厲害,我們中好多人都都認(rèn)不到,讀不來!――這樣孩子們從心底崇拜你這個(gè)老師了,那老師與他們溝通起來就會(huì)方便得多!所以,我們四(1)班的孩子不知道什么是排了個(gè)四個(gè)男孩是我的兒,10個(gè)女孩是我的女!有天上晚課,有個(gè)孩子始終要與別人交談,我就給他幽默了一番:開除你給楊老師當(dāng)兒子的資格,楊老師的兒子個(gè)個(gè)優(yōu)秀,個(gè)個(gè)上進(jìn)!我話還沒有說,哪知道他居然傷傷心心的掉淚了!下晚自習(xí)的時(shí)候,我抱著他給他講了一通道理,他才釋然!可見,孩子們對(duì)能夠得到老師的關(guān)愛是多么渴求。
孩子們關(guān)注了老師的細(xì)節(jié),老師更關(guān)注他們的細(xì)節(jié):比如飯后,個(gè)別孩子放餐具是拋,丟,摔――好像是沒有吃好,發(fā)脾氣一般,弄出很響的聲音!給孩子講了道理后,絕大多數(shù)孩子知道輕拿輕放,但是還是有個(gè)別孩子一不留神就犯了壞毛病!我和小閔都要批評(píng)他,并要求他重新輕放,屢教不改的拿起餐盤繞盆子三圈,再放!從這些細(xì)節(jié)要求孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣!為了使孩子們更容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在閔領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我給我們四(1)班的孩子們編了個(gè)行為準(zhǔn)則歌:一二三,要坐端。行動(dòng)快,莫遲緩。多動(dòng)腦,勿閑言。老師話,記心田。課余間,不瘋攆。見老師,問聲安。廁所后,要洗手。課間操,作模范。多喝水,勤鍛煉。乖孩子,樣樣冠。
活蹦亂跳是孩子的天性,但課余間瘋攆很容易出安全事故,只要有瘋攆的現(xiàn)象我說”課余間“,肇事者就會(huì)立刻說得出”不瘋攆“!
班主任工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù),育人無止境,管理無邊際,作為班主任特別是副班主任,累中也有很多快樂。
總的來說,在我們家領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確和英明的領(lǐng)導(dǎo)下,我們四(1)班有了更大的進(jìn)步!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇六
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
1把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)***,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語:一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立***的師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常常把孩子比做初升的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。
3請(qǐng)耐心等待,花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯***病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫某某還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了?!蔽覜]等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的***后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉。他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢?!狈此家幌拢鹤鳛榻處?,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來,只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。
陳首位。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。在座的各位班主任中,年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。在此,我想和大家分享一下我的心得和體會(huì),不足之處,還望多多指教。
冰心曾經(jīng)說過:“愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫?!边@段話也是對(duì)班主任工作的最好詮釋。本學(xué)期,我校全面落實(shí)“雙減”工作,在我的班級(jí)管理之路上,我虔誠地撒播愛的希望,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫,多彩絢爛。
都說愛是無法平均分給每個(gè)人的,但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時(shí)我們會(huì)無意間忽視某個(gè)孩子,但是待到察覺時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整,及時(shí)送出關(guān)愛。
馬嘉誠是我們班有名的學(xué)困生,作業(yè)拖拖拉拉,在課堂上老師們從來不怎么理會(huì)他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無所事事地亂畫。對(duì)此我也是一度聽之任之,但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去是萬萬不行的,我是老師,必須得讓他有所進(jìn)步,讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開始跟他談話,開始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音做起,從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起,就這樣一天天地,他能背簡(jiǎn)短的課文了,他把垃圾箱周圍清理干凈了……當(dāng)然有時(shí)候,他還是會(huì)犯些小錯(cuò),但我也絕不會(huì)得過且過,有時(shí)我會(huì)嚴(yán)厲批評(píng),有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個(gè)孩子,不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生,不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者,我都盡力做到一視同仁,盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛,我希望他們進(jìn)步,期待他們提高。
老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律己,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)榻衲険?dān)任一年級(jí)班主任工作,所以我要求他們上課有正確的坐姿,手腳放平,眼睛看老師,不與旁邊的小朋友說話,做練習(xí)時(shí)能安靜地完成,有問題時(shí)懂得舉手示意,讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。生活上也同樣給予學(xué)生一定的要求,比如,怎樣整理自己的書包,怎樣清理自己的課桌,而且老師都先做示范,讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。
班主任的工作是繁重的,是瑣碎的,力不從心、精力有限,這種情況下,我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn),并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行打分,納入各組日常量化考核。并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個(gè)方法實(shí)施之后,檢查小組組員非常認(rèn)真檢查,而各值日組也重視起來,打掃得仔細(xì)多了。就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍,幾乎周周在學(xué)校的評(píng)選中得第一。
總之,我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,來幫助我進(jìn)行班級(jí)管理,讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行,各項(xiàng)殊榮不斷取得。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,貫徹“雙減”?!半p減”政策的落實(shí),家長(zhǎng)把一切希望都寄托于學(xué)校,對(duì)教師工作有了更大的期待,因此,作為班主任要理解家長(zhǎng),與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)要因人而異,取合理、有效的溝通方法。
與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比,多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開的家長(zhǎng)會(huì),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流,經(jīng)常電話訪談,家訪。
班里的王皓軒,平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料,寫字特別慢,早上布置的作業(yè)經(jīng)常拖到下午最后一節(jié)都不能完成。每次我會(huì)對(duì)其暴風(fēng)驟雨的`批評(píng),或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡,但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況,我一有時(shí)間就在教室陪他寫字,提高他的寫字速度,還先后去他家進(jìn)行家訪,告訴他孩子的學(xué)習(xí)狀況,與此同時(shí)與家長(zhǎng)積極溝通,終于在我和家長(zhǎng)的不懈努力下,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸的有所好轉(zhuǎn),而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
為了提高課后服務(wù)質(zhì)量,假期里在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我和一年級(jí)語文組老師一起精心設(shè)計(jì)作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,在控制作業(yè)總量的同時(shí),實(shí)現(xiàn)作業(yè)的精講精練,做到“減量不減質(zhì)”;對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)面批講解和答疑輔導(dǎo),對(duì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)表揚(yáng),激勵(lì)其他學(xué)生努力奮進(jìn),從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信,變“要我做”為“我愿做”。
在二十年的班級(jí)管理工作中,面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過,但更多的時(shí)候我是換位思考,以情動(dòng)人;面對(duì)雞毛蒜皮的小事,我怠慢過,但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待,盡力解決;面對(duì)發(fā)生的不如意,我抱怨過,但更多的時(shí)候我是靜下心來反思自己的不足;面對(duì)取得的成績(jī)我得意過,但更多的時(shí)候我是放眼未來從長(zhǎng)計(jì)議。
總之,回顧我這二十年的班主任工作歷程,我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話:生活中充滿了問號(hào),生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中,我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作,更加謙虛的向別人學(xué)習(xí),更加真誠地對(duì)待我的那群孩子!
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇八
尊敬的各位老師和家長(zhǎng):
作為一名小學(xué)班主任,我深知這份工作有多么豐富、有多么重要。在這里,我想分享一下我在小學(xué)班主任崗位上所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先,了解每一個(gè)孩子。我們是孩子們的導(dǎo)師,而要成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)師,我們必須先了解每一位學(xué)生。我們應(yīng)該了解他們的性格、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊需要,這樣才能更好地為他們提供有效的幫助和支持。
第二,密切關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我們是孩子們的引路人,我們的任務(wù)不僅是教授知識(shí),還要幫助他們成為獨(dú)立、自信、自尊,并具有良好品德和道德價(jià)值的人。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的`進(jìn)步和成長(zhǎng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供幫助。
第三,與家長(zhǎng)緊密合作。家長(zhǎng)是孩子教育的重要組成部分,他們可以為孩子提供許多忠告、經(jīng)驗(yàn)和支持。我們應(yīng)該盡可能地與家長(zhǎng)保持溝通,讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校中的表現(xiàn),并為他們提供有效幫助。
最后,創(chuàng)造一個(gè)積極、和諧、有趣的班級(jí)氛圍。我們班級(jí)的氛圍不僅可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,也會(huì)對(duì)我們老師產(chǎn)生直接的影響。因此,我們應(yīng)該努力營造一個(gè)積極、和諧、有趣的氛圍,創(chuàng)造一個(gè)令學(xué)生和老師都感到愉快和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為一名小學(xué)班主任,我很榮幸能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信,只要我們以心靈去帶領(lǐng)孩子,以耐心去耕耘每個(gè)孩子的心田,細(xì)心注重每一個(gè)身心健康的孩子,就一定能夠幫助孩子們成為最好的自己,也會(huì)得到家長(zhǎng)和同事們的支持和認(rèn)可。
謝謝大家的聆聽!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇九
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,以下是小編整理的“小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流范文”僅供參考,希望能幫助到大家!
xx年3月25日下午,教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在中舉行。7位班主任從不同角度,交流了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)、感悟。細(xì)心品味,用詞頻率最高的是兩個(gè),一個(gè)是“愛”,另一個(gè)是“責(zé)任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”。
xx小學(xué)的女教師講述了十幾年堅(jiān)持農(nóng)村教育的感人事跡,讓我體會(huì)到了農(nóng)村教師的艱辛和堅(jiān)韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福,領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級(jí)中學(xué)的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在:嚴(yán)格要求和理解寬容并重,班主任的責(zé)任重于泰山?!皭凼墙處熥蠲赖恼Z言,嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生最深的愛”,假如我是孩子,假如是我的孩子”,這些理念值得回味。xx小學(xué)的xx老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位,收獲不平凡的幸?!保诜窒硭男腋5耐瑫r(shí),感覺做她的學(xué)生會(huì)更幸福,“把平凡的事做得好一些,再好一些,就會(huì)品味不平凡的幸?!?,深有同感。職業(yè)高中的xx老師,把“特別的愛,送給了特別的你”,用真心、真情、真誠拯救了一個(gè)又一個(gè)心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子,用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長(zhǎng)的天空。中的xx老師幽默中透出睿智,細(xì)微之處彰顯愛心,對(duì)于“單親家庭孩子”、“成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流,我深深地感受到,每一個(gè)優(yōu)秀班主任都是愛的使者,責(zé)任的化身,他們把愛的陽光灑滿學(xué)生心田,把教育的責(zé)任擔(dān)在肩上,把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里,把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當(dāng)過十幾年的班主任,深知班主任工作的辛苦和不易,但換個(gè)角度看,擔(dān)當(dāng)責(zé)任就是把握機(jī)遇,在這個(gè)崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨,會(huì)加快成長(zhǎng)的速度,提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力,同時(shí)會(huì)得到學(xué)生更多的愛和尊重,會(huì)體驗(yàn)到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗(yàn)表明,想成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,必須從當(dāng)班主任做起。
xx局長(zhǎng)指出,班主任工作平凡中蘊(yùn)育偉大,細(xì)微處影響一生,因此,我們要增強(qiáng)班主任工作的光榮感和使命感,提高師德修養(yǎng),豐富教育智慧,用健康、陽光、平和的心態(tài)面對(duì)班主任工作和孩子們,做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
其次、明確了今后工作的導(dǎo)向。
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽,對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。
教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心?!睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。(班主任)這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
再次、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性。
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會(huì)說話,都起到育人的作用,再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目,每個(gè)班級(jí)都有自己的名字,班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。
最后、知道成長(zhǎng)為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時(shí)候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來說,只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn),才能做好班主任工作,成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校,qq等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái),密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之,通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn),為我所用,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)。成為國家的棟梁之才。
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會(huì)。
一、用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆?,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。接到本班學(xué)生以來,經(jīng)我的一些了解,得知我班的王國銀同學(xué)腦袋聰明,但是不愛做作業(yè),我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié),我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉白,一副很難受的樣子,我便主動(dòng)走過去詢問情況,得知其原來是肚子痛,他說自己是餓了,于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門外去給他買吃的,結(jié)果吃了以后便好了,放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我,我說:“算了吧”,他便放在了自己的口袋里,我隨口說了一句話:“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了。”沒想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意,從那以后,我發(fā)現(xiàn)王國銀同學(xué)變了。
接到本班的這些學(xué)生,有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生?!蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼兀傧胍幌?,這也已經(jīng)是事實(shí),是沒有辦法改變的,于是我就對(duì)這些問題學(xué)生特別注意,對(duì)于他們的學(xué)習(xí),生活等及時(shí)予以幫助,對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四年級(jí)時(shí)都是不做作業(yè)。對(duì)于王建東,我對(duì)其進(jìn)行了一些教育,他不愛說話,但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò),只是不愛學(xué)習(xí)文科,我對(duì)其進(jìn)行一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處,有一段時(shí)間,他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的;郜思釔同學(xué)我針對(duì)其能力,給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù),使他能夠約束自己,使自己樹立一個(gè)好的榜樣,所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級(jí)相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進(jìn)行,而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級(jí)管理組織。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;。
其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的,只有副班長(zhǎng)是老師擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則,有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為,改掉一些毛病。我班的班長(zhǎng):王美語,自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,而且還有一定的管理能力,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有號(hào)召力,能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng),大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用,指點(diǎn)他們一些工作方法,提高自身的各種能力。在平時(shí)開班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行,然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià),使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問題學(xué)生。
做有責(zé)任的班主任,就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變,這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
我班今年就有一個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生,這個(gè)學(xué)生愛說話,但是不分場(chǎng)合,無論什么都說。有一次在上課的時(shí)候,我提問了一個(gè)問題,別人都還沒有想到,就把手舉得高高的,嘴里還不停地說:“老師,我知道?!笨吹剿l(fā)言這么積極,我就把他點(diǎn)起來,讓他回答,聽了他的回答以后,班上的氣氛活躍起來,為了使本堂課正常進(jìn)行,我沒有批評(píng)他,只是反問他一個(gè)問題,他這下啞口無言,同學(xué)們都笑了起來,這不僅活躍了課堂氣氛,而樹立了教師的威信。
俗話說:辦法總比問題多。在班級(jí)管理的過程中,肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題,我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前,而是勇往直前。當(dāng)然,在處理學(xué)生的問題時(shí),應(yīng)該講究方法,我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法,即貼近學(xué)生,蹲下來與學(xué)生交談,傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童,多到學(xué)生中去,多到班級(jí)中去,與學(xué)生一起實(shí)踐,一起思考;班主任要以身作則,榜樣的力量是無窮的,班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是初中學(xué)生,他們的模仿能力很強(qiáng),更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了,自己首先應(yīng)該做到,要求學(xué)生不做的,自己首先應(yīng)該不做。
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
1把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì),又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語:一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
3請(qǐng)耐心等待,花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫某某還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉。他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢?!狈此家幌拢鹤鳛榻處?,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來,只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。
班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重大,這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量,力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅,是我進(jìn)行班建設(shè)的指導(dǎo)思想。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?,F(xiàn)在借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì):
1、用愛感化學(xué)生。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生呂波,他父母都是殘疾人,學(xué)生自己特別自卑。在初一時(shí)就有輟學(xué)的想法,經(jīng)過對(duì)他的多次開導(dǎo),鼓勵(lì),他堅(jiān)定了信心,思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面:
一、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。
二、是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。
三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的讀報(bào)或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識(shí),告訴學(xué)生做人的道理。
3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。
首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)、等。
第二、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。
第三、根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定班規(guī)和操行評(píng)定制度。每周末有總結(jié),每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會(huì)。
第四、提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競(jìng)爭(zhēng),形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。
由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。
7、有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱?,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十
xx年3月25日下午,教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在中舉行。7位班主任從不同角度,交流了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)、感悟。細(xì)心品味,用詞頻率最高的是兩個(gè),一個(gè)是“愛”,另一個(gè)是“責(zé)任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”。
xx小學(xué)的女教師講述了十幾年堅(jiān)持農(nóng)村教育的感人事跡,讓我體會(huì)到了農(nóng)村教師的艱辛和堅(jiān)韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福,領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級(jí)中學(xué)的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在:嚴(yán)格要求和理解寬容并重,班主任的責(zé)任重于泰山?!皭凼墙處熥蠲赖恼Z言,嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生最深的愛”,假如我是孩子,假如是我的孩子”,這些理念值得回味。xx小學(xué)的xx老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位,收獲不平凡的幸福”,在分享她的幸福的同時(shí),感覺做她的學(xué)生會(huì)更幸福,“把平凡的事做得好一些,再好一些,就會(huì)品味不平凡的幸?!保钣型?。職業(yè)高中的xx老師,把“特別的愛,送給了特別的你”,用真心、真情、真誠拯救了一個(gè)又一個(gè)心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子,用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長(zhǎng)的天空。中的xx老師幽默中透出睿智,細(xì)微之處彰顯愛心,對(duì)于“單親家庭孩子”、“成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流,我深深地感受到,每一個(gè)優(yōu)秀班主任都是愛的使者,責(zé)任的化身,他們把愛的陽光灑滿學(xué)生心田,把教育的責(zé)任擔(dān)在肩上,把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里,把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當(dāng)過十幾年的班主任,深知班主任工作的辛苦和不易,但換個(gè)角度看,擔(dān)當(dāng)責(zé)任就是把握機(jī)遇,在這個(gè)崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨,會(huì)加快成長(zhǎng)的速度,提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力,同時(shí)會(huì)得到學(xué)生更多的愛和尊重,會(huì)體驗(yàn)到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗(yàn)表明,想成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,必須從當(dāng)班主任做起。
xx局長(zhǎng)指出,班主任工作平凡中蘊(yùn)育偉大,細(xì)微處影響一生,因此,我們要增強(qiáng)班主任工作的光榮感和使命感,提高師德修養(yǎng),豐富教育智慧,用健康、陽光、平和的心態(tài)面對(duì)班主任工作和孩子們,做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十一
前兩個(gè)周,學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)方法,細(xì)致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,讓我受益匪淺。接下來我就結(jié)合我自身的工作,簡(jiǎn)單談一下我的一點(diǎn)心得體會(huì):
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了,我也認(rèn)為很重要。平常在班級(jí)中,看見地上有幾張紙,自己撿起來,同學(xué)們也會(huì)跟著撿起來;看到桌子歪了,自己隨手?jǐn)[幾張,同學(xué)們也會(huì)跟著擺整齊;自己說個(gè)事情,有時(shí)候下課自己忘了,可學(xué)生卻記得很牢??梢娎蠋煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的,要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。
作為一名班主任,同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì)和我在一起。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會(huì)和他們一起早讀、午唱,自我感覺我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯(cuò)。聽了薛璐老師的匯報(bào),我要學(xué)著克服自己的心理障礙,更多地走進(jìn)他們,和他們一起練字、讀書、游戲,我想我會(huì)有意想不到的收獲。
在我們班,有很多事情我老是覺得他們達(dá)不到我的要求,就大包大攬,最終導(dǎo)致自己很累,效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠(yuǎn)比我們想象中的要厲害得多,即使做的不好也是一次成長(zhǎng)、歷練,我不該阻斷他們發(fā)展的機(jī)會(huì)。
結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗(yàn),在今后的班級(jí)管理中,我要制定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行,加大班干部培養(yǎng)力度,形成良好的班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)氛圍,借助集體的力量來約束學(xué)生。
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同,性格也就不同,我們要根據(jù)孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì)到的方式去關(guān)心他們,用寬容去保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)性格內(nèi)向的孩子多與他們談心,對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)差的學(xué)生,要降低要求,調(diào)整心態(tài),及時(shí)準(zhǔn)確的表揚(yáng)會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)間長(zhǎng)了,就能拉近彼此的距離,無形中樹立教師的威信。
平凡的我,對(duì)于集體活動(dòng),我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)?,F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)給丟掉了。這次元旦慶?;顒?dòng),我采用舞蹈、合唱、獨(dú)唱與陶笛相結(jié)合的形式,讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來。就這樣經(jīng)過全班同學(xué)的努力,我們班獲得了第二名的好成績(jī),同學(xué)們、家長(zhǎng)們都很滿意,我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。
家長(zhǎng)對(duì)看中的是我的.孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣,老師是不是對(duì)我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長(zhǎng)的信任,這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看,讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長(zhǎng)溝通,用溫和的方式和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn),充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,讓其幫助老師教育孩子,從而達(dá)到事半功倍的效果。
在平常的教學(xué)過程中,我容易急躁、缺乏耐心,在今后的教學(xué)中我會(huì)沉下心來,在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。
在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,李主任說過一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、能說會(huì)道”我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),但我會(huì)在這條路上不斷努力,努力成為最棒的自己!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十二
尊敬的各位老師和家長(zhǎng):
我是一名小學(xué)班主任,對(duì)于擔(dān)任班主任這份工作,我深知其中所需要的責(zé)任和使命。在這里,我想和大家分享一下我在小學(xué)班主任崗位上的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。
首先,了解每一個(gè)學(xué)生。作為一名班主任,我們需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)全面的了解。不僅要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的情況,還要了解他們的性格、興趣、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有了解得透徹,才能更好的輔導(dǎo)他們,幫助他們成長(zhǎng)。
其次,關(guān)注學(xué)生的`心理健康?,F(xiàn)在的小學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn),我們作為班主任應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康問題。幫助他們排解疑慮、舒緩壓力,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊聦W(xué)習(xí)。
第三,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。家長(zhǎng)是我們的重要合作伙伴,他們對(duì)于學(xué)生的教育影響極為重要。我們作為班主任,要積極與家長(zhǎng)溝通,將學(xué)生的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓雙方攜手共同幫助孩子成長(zhǎng)。
最后,創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍能讓學(xué)生在一個(gè)愉快、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班主任也要以身作則,積極樹立為學(xué)生做出好榜樣的形象,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
作為一名小學(xué)班主任,我深知這份工作的重要性和充滿挑戰(zhàn)性。但我相信,只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé),用心做好這份工作,就會(huì)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊賞。讓我們一起攜手努力,為孩子們的成長(zhǎng)之路提供更多的幫助和關(guān)愛。
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?,也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生?!案腥诵恼?,莫先乎情?!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄?,愛他們,毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。
平時(shí),我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時(shí)安慰想媽媽的孩子,有時(shí)幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì)有厭煩的神色。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。
說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄R淮?,有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地,我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說:“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻,有好幾個(gè)學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生:“瞧,某某已做好了上課的準(zhǔn)備,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多?,F(xiàn)在,不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。
當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過一段時(shí)間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十四
尊敬的各位老師,各位評(píng)委:
下午好!
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),作為第一個(gè)上臺(tái)的老師,心里更是誠惶誠恐。
原因有二:其一,緊張。說不緊張那是假的,到現(xiàn)在,心里還在怦怦直跳。第二,說來慚愧,對(duì)于班級(jí)管理,我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了,就是沒有經(jīng)驗(yàn)也得有,哪怕咱上升不到理論的高度,但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。
班級(jí)管理,重在用心。
其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目,空、大、上,或許大家都會(huì)說:大道理誰不會(huì)講。但我感覺只要潛下心來,做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,任何無形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐,讓你伸手可摸,睜眼可見。
何謂用心,就是信任心、表揚(yáng)心、愛心。
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級(jí)的每個(gè)孩子,孩子才能有班級(jí)小主人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子,培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級(jí)辦公室的老師對(duì)于這個(gè)孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長(zhǎng),同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的,這些都源于對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)。所以,我們班的班會(huì)課她有可能講,語文課她可以上,啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時(shí)候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級(jí)管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長(zhǎng),你在或不在,都要充分的放手,放權(quán),給予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的空間,長(zhǎng)此以往,孩子的管理能力自然就上來了。
其實(shí),此表揚(yáng)非彼表揚(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表揚(yáng),表現(xiàn)好了表揚(yáng),成績(jī)好了表揚(yáng)。我所說的表揚(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)。
比如,據(jù)說上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳,被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相,結(jié)果不但震懾了我們班的孩子,其他班級(jí)的孩子也顯得異常乖巧。我回來后,我們辦公室的老師就在我面前夸開了,這個(gè)說:
這個(gè)說:“昨天早操時(shí),你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個(gè)早操都沒敢抬一下哦?!?BR> 那個(gè)說:“最神的是人家不但給你管理班級(jí),還給你上課哦,板書夠不著,踩著凳子寫”
還有的說:“默完了字,排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改,儼然就是一個(gè)老師,而且沒有一個(gè)敢亂的……”
所以,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同,他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同,特別是其他班老師或者孩子的稱贊,對(duì)他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達(dá)自己對(duì)孩子的表揚(yáng),那樣起到的效果將是非常巨大的。
之所以放在最后,我想說的是,只有你上面兩者都具備了,你對(duì)孩子的愛才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的?;蛟S有些人還停留在為人師表,對(duì)孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣,大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛他們,喜歡他們,甚至于就像對(duì)待自己的孩子一樣,那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級(jí)、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂的。
總之無論如何,在班級(jí)管理的路上,我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心,表揚(yáng)信和愛心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無限的賞識(shí)和鼓勵(lì),孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
有人說:班主任是個(gè)瓶子,學(xué)生是水,瓶子的形狀決定了水的形狀。
可是,要達(dá)到如此佳境,談何容易?尤其是第一次接手一個(gè)嶄新的班級(jí),工作做起來,多少有點(diǎn)吃力。都說現(xiàn)在的學(xué)生難教,做一個(gè)好老師難,做一個(gè)好班主任也難,做一個(gè)成功的職業(yè)中學(xué)的班主任,更是難上加難!如果沒有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)章制度,即便每天忙得象陀螺,收效也是甚微的。
我們學(xué)校的學(xué)生,剛脫離初中,有著初中生的稚氣和對(duì)職業(yè)中學(xué)的迷惘,在入學(xué)后的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象,甚至有些學(xué)生還有一種試探性的心理,甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)帶有不良傾向。當(dāng)脫離了緊張的學(xué)習(xí)氛圍之后,他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點(diǎn)便會(huì)暴露無疑。
學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的夜自習(xí)聽音樂,吃零食,談笑,只顧自己,個(gè)性張揚(yáng)等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績(jī)的急劇退步便是其真實(shí)的寫照。如何去改變這些現(xiàn)象,我認(rèn)為不外乎這三點(diǎn):
1、要使班級(jí)有凝聚力,重要的一點(diǎn),班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“動(dòng)腦動(dòng)手,成人成才”,以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。這其實(shí)也是為我們的學(xué)生提供了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),即學(xué)好一門技術(shù),找到一份適合的工作。
所以身為班主任的我,做為任課教師的我,在課堂中向同學(xué)門灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ),學(xué)好技術(shù)”。
2、要使班級(jí)有凝聚力,還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)。
必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體,團(tuán)結(jié)的集體,溫暖的集體。
從而更加熱愛這一集體,就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快,從而親其師,樂其友,信其道,達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的。
開學(xué)至今,我們電子部為同學(xué)門提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái):開學(xué)初的“我的軍訓(xùn)生涯”日記比賽,軍訓(xùn)手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽,隨后的又開展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國慶來臨之際,我和本班的同學(xué)一起布置了教室,比較成功的舉辦了“慶國慶”的主題班會(huì)課。
在“迎中秋”晚會(huì)上,我們班級(jí)的郭萍同學(xué)更是大顯身手,一展歌喉。野生動(dòng)物園之行更是讓同學(xué)們一盡秋游之興。
目前正在舉行中的男子籃球比賽,同學(xué)們也熱情高漲,正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動(dòng)為同學(xué)們提供了舞臺(tái),提供了賽場(chǎng),使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們拼搏向上的精神。
在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識(shí),主人公意識(shí)得到了加強(qiáng),從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。另外一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛。
使他們互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了合作意識(shí)。現(xiàn)在在我們班級(jí)有一個(gè)非常好的現(xiàn)象,我們班級(jí)的清潔區(qū)任務(wù)比較重,比較累,保潔工作也比較煩人,但是每一次在打掃清潔區(qū)的時(shí)候,都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。
1、要懂得體諒學(xué)生我在衡量班主任工作是否成功的時(shí)候有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)你遇見學(xué)生的時(shí)候,學(xué)生是不是微笑的向你走來,學(xué)生是不是愿意與你交流,愿意與你談心。反思我們的教育,真的有點(diǎn)可怕。
學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感,設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會(huì)有效呢?難怪很多老師在教育學(xué)生之后,沒有期待到想象的效果時(shí),也多半覺得委屈,“好心沒好報(bào)”。
其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。
以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生,這樣的教育才會(huì)讓學(xué)生有安全感,有安全感的教育才會(huì)有效,學(xué)生才會(huì)有自信,才會(huì)有追求,才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛,然起學(xué)生一分自信。
這也是所謂的親其師,信其道。今天,他因?yàn)榧依锍隽耸虑槎荒軄韺W(xué)校;今天,他在來學(xué)校的路上的的確確遇上了事情,耽擱了時(shí)間,遲到了;今天,他心情實(shí)在不好,厭惡做作業(yè),甚至一而再,再而三地厭惡學(xué)習(xí);今天,他遇到不順心的事,比較煩,他實(shí)在無法習(xí)慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課。哎,他不過是個(gè)快成年的孩子。
面對(duì)此情此景,我們常會(huì)非常惱怒,以至心痛,憤慨。但冷靜地想想,我們能要求一個(gè)單純幼稚的孩子怎么樣呢?他的父母在管教他的過程中,受到的挫折,比你多得多。
2、我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的時(shí)候要公平。對(duì)違紀(jì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,班主任應(yīng)先調(diào)查研究,查明事實(shí),然后作耐心細(xì)致的思想工作,真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,使學(xué)生口服心服,樂于改正。
同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并要及時(shí)表揚(yáng),以增強(qiáng)其自信心,自覺樹立改正錯(cuò)誤的決心。相反,若是不明事理就亂批一通,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法,引起惡性循環(huán)。
學(xué)生最忌恨的是老師錯(cuò)怪于他。班主任也要站在學(xué)生的角度去想問題,盡可能地理解學(xué)生的思想和行為,做到將心比心。
比如,我們班級(jí)有一位同學(xué),相信電子部的老師與學(xué)生對(duì)他都深有印象,王沖,他因?yàn)閲?yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度,曾在電子。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十六
班主任在培養(yǎng)學(xué)生中應(yīng)起到組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間在不知不覺中,一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,在這一學(xué)年中,我擔(dān)任五年級(jí)班主任。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié):
一、關(guān)愛學(xué)生,珍惜師生緣,和孩子共同進(jìn)步。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生象朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。
在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。
在本學(xué)期中,我班的學(xué)生在行為規(guī)范方面有這明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了,知道講文明了。尊敬老師,見面行禮,主動(dòng)向老師問好。同學(xué)之間友好相處,互相關(guān)心,互相幫助。不欺負(fù)弱小,不譏笑、戲弄他人。待人有禮貌,說話文明,講普通話,會(huì)用禮貌用語。
我們的學(xué)生能保持教室與校園的衛(wèi)生,從沒有出現(xiàn)過隨地吐痰,亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象。這對(duì)于我們五年級(jí)的學(xué)生來說,是最大的進(jìn)步。只有老師用心、用愛搭起與學(xué)生之間的橋梁,那么你都會(huì)被每一名學(xué)生的璀璨星光吸引,孩子們有了目標(biāo),才有了拼搏的勁頭。
二、抓班風(fēng),促成長(zhǎng),形成集體凝聚力。
班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。對(duì)于班干部,我采用“信任和放手”政策。從本學(xué)期的成果來看,效果不錯(cuò)。
本學(xué)期中,我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
三、安全工作常抓不懈。
五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上,既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以,在本學(xué)期我們班主任把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性,既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué),又告訴孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。由于我們的常抓不懈,我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒有出現(xiàn)較大的安全事故。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問題,比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少,這些問題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。
在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)用我的青春耕耘屬于我們的那片園地。用愛去澆灌每一棵幼苗,讓他們?cè)趷鄣挠曷吨薪】?、茁壯的成長(zhǎng)!
歲月匆忙,一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作、班主任工作,一學(xué)期來,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律。
首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,及時(shí)掌控課堂秩序。
讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。
對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部,工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
2、充分鍛煉學(xué)生能力,做到事事有人做,人人有事做。
如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排,檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀,課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操,眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(zhǎng)的帶頭作用等。
除此之外,班內(nèi)還設(shè)立了許多的自愿者崗位,如:開關(guān)燈管理者,空調(diào)管理員,護(hù)花使者,多媒體管理員,圖書管理員等等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù),與學(xué)生協(xié)商,實(shí)行自愿承包,責(zé)任到人。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。
除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外,重要的工作就是組織,指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛好,多多注意各方面的培訓(xùn)信息,與家長(zhǎng)溝通好,做好家長(zhǎng),學(xué)生的思想工作,讓他們積極的參加培訓(xùn)。
有了這些小人才,無論是出。
黑板報(bào)。
舉行文藝演出還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)都讓我省心不少并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出取得了好的成績(jī)。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“心中有集體,進(jìn)步靠自己”的班集體。
根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、與各科教師加強(qiáng)聯(lián)系。
積極主動(dòng)和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。
五、家校聯(lián)系,形成教育合力。
本學(xué)期充分利用手機(jī)和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系,把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況有一個(gè)較清晰的了解,以便較好的教育孩子。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性,主動(dòng)性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無止境、學(xué)無止境,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便將自己的管理水平推向更高的層次。
時(shí)間總是匆匆而過,緊張的復(fù)習(xí)后,轉(zhuǎn)眼又到了。
自我總結(jié)。
的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過六個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級(jí)情況也較正常。班主任是班級(jí)工作的直接管理者,直接責(zé)任人,是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心,道德建設(shè)的主力軍,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。
要做好班主任工作,確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作,把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做,具有無私奉獻(xiàn)精神,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨姆瞰I(xiàn),更多的付出,物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重,會(huì)給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷,作一簡(jiǎn)要的總結(jié),概括。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律。
首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部,工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出更多的時(shí)間,研究備課,研究課堂,有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,本人經(jīng)過多年的實(shí)踐,認(rèn)為,作為班主任一定要充分相信學(xué)生,許多工作放手讓學(xué)生去做,這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力,又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部,對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。
如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排,檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀,課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操,眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù),與學(xué)生協(xié)商,實(shí)行自愿承包,責(zé)任到人。
3、充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。
班主任每周至少開一次班委會(huì),對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),多鼓勵(lì),多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。還注意做到,每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換,至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間,無特殊情況,都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作,為調(diào)動(dòng)他們的積極性,在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì),輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì),負(fù)責(zé)監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時(shí)間,讓藍(lán)隊(duì)的干部工作,調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。
在這一學(xué)年中,我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級(jí)工作中解脫出,過舒心的日子,而班級(jí)的各項(xiàng)工作仍能照常開展:在這一學(xué)期中,同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)方案篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作??粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪??粗浑p雙清澈的眼睛,想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對(duì)孩子們的付出中,我對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我們知道,在班級(jí)里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語??晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)不留情面的批評(píng)他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來,我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育,往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察學(xué)生的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友。在我班上,學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳?huì)熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習(xí)慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說說家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣,但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會(huì),談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家!
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?BR> 愛可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),
在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任,使學(xué)生被你的快樂所感染,在班級(jí)中愉快的生活。
常聽人們感嘆:人長(zhǎng)大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄?,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會(huì)提前來到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來,尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。
使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。
擔(dān)任班主任工作以來,(尤其是來到求實(shí)以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃??吹轿疫@個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?!币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來就更得心應(yīng)手了。
求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高,黑板對(duì)于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來,但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
你微笑著對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂的。
通過找快樂,我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
總之,一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動(dòng)孩子,做一名快樂的班主任。