教案可以幫助教師評(píng)估教學(xué)效果,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。教案的編寫要結(jié)合具體的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。小編為大家搜集整理的教案范文,從多個(gè)角度展示了不同的教學(xué)思路和方法。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲,在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞,唱出1—8的遞增和遞減,形象的.感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有“木橋”的底圖一張。
2、畫有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)。
(出示底圖)春天天氣暖洋洋的,最適合出去玩了。看,小河邊的景色可美了!這里還有一座——小小木橋。
二、幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
1、操作圖片引出第一段歌詞。
師:你們猜猜看,誰(shuí)會(huì)上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂(lè)念歌詞“一只鴨子上了橋——八只”)提問(wèn):是誰(shuí)上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋……)。
2、出示歌名。
師:你們剛才看見了一件什么事情,你們來(lái)猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?
3、幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。
(1)幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。
——教師指圖提問(wèn):為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空,這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長(zhǎng)短變化)。
——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。
——師范唱歌曲第一段,幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。
——理解附點(diǎn)處。
師:這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣,看看誰(shuí)的小眼睛最亮。我們唱的時(shí)候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。
4、幼兒看指揮唱第一段歌詞。
師:我們知道了這么多小秘密,我們一起來(lái)把鴨子上橋的事情唱出來(lái),好嗎?
(用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。
三、幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。
(1)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言唱第二段歌詞。
師:小小木橋搖得厲害,小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鴨子下橋的事情。
(2)幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師:老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌,你們來(lái)聽聽看有什么不一樣?
(3)幼兒練習(xí)第二段歌詞。
師:這樣倒過(guò)來(lái)數(shù)鴨子有點(diǎn)難,你們能把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一試!
四、幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲。
1、師:聽又有一群小鴨子要上橋了,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù),好嗎?要注意小秘密哦!
2、幼兒嘗試做小指揮,反復(fù)演唱歌曲。
五、延伸活動(dòng)。
師:小鴨子今天玩的很開心,小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲啊?
活動(dòng)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn),嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
1.聽音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好。
師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2.找到位置后安下。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》。
1.了解故事名稱。
幼:看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師:帶者小朋友一起看課件1-2,并提問(wèn):“你們看見在森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼:馬、小鳥、鴨子、獅子。
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜,并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié),教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí))。
幼:按照故事中的動(dòng)物角色,模仿動(dòng)物的腳步聲等。
幼:回答故事發(fā)展中的答案。
師:(出示課件5)提問(wèn):獲救的獅子他明白些什么道理?
幼:不管自己多也要和小動(dòng)物成為朋友。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲。
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲,這里有幾種樂(lè)器,你們可以自己選擇一樣樂(lè)器,在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的,回到座位以后你們就可以敲一下,聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來(lái)后舉手告訴我。
師:請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候,用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師:我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)。
師:你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般,并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)。
3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師:請(qǐng)小朋友在對(duì)照屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí),給下一步做鋪墊。
師:現(xiàn)在,我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了,拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)。
4.結(jié)束部分。
師:我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?
1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂(lè)。
3、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
4、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1、自制泥娃娃一個(gè),圖譜。
2、下載歌曲泥娃娃mp3。
3、教具泥娃娃課件ppt。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、分別感受樂(lè)曲段、小節(jié),并按音樂(lè)的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎?
2、你最喜歡什么花?
3、師:今天我們來(lái)聽一首關(guān)于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?
(二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。
1、歌中唱的是什么花?它長(zhǎng)得是什么樣子的?
2、取出干花,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名,介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
(三)欣賞歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
教師小結(jié):歌曲是兩拍子的`,這是一首旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的歌曲。
(四)完整欣賞一遍,感受歌曲的樂(lè)段,用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
(五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)(六)顏色信號(hào),分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂(lè)跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動(dòng):將《茉莉花》的音樂(lè)放在表演區(qū)中,進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè)表演,可以加入扇子等元素。
教學(xué)反思:
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),做個(gè)有心人、用心人。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)拍唱出××o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱,注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與同伴相協(xié)調(diào)。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒談話,引出活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師:你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅模男┦虑檫€要媽媽替你做?
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。
幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候,教師注意提示幼兒念出××o×︳部分的歌詞。
師:我們一起聽著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×︳中休止符后的歌詞的,并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。
師:仔細(xì)地聽一聽我是怎樣唱”你歇會(huì)吧“和”我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。
師:你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對(duì)媽媽的愛。想一想,應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱,再請(qǐng)幾名幼兒唱,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好?我們大家一起來(lái)用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。
師:你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱,什么地方適合大家一起唱?
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師:下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情,四位幼兒分別說(shuō)出四件事情,并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師:剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情,唱到這部分歌詞的時(shí)候,請(qǐng)這四位小朋友唱,其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。
教學(xué)反思:
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo),通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制泥娃娃一個(gè),圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入。
1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師:你見過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
師:歌曲里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。
師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛。
四、教師小結(jié)。
師:泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡(jiǎn)易的.圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助?;顒?dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。
2.回憶生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒圍坐成半圓。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺得媽媽工作累嗎?從哪里感覺到媽媽工作累?。
2.教師反饋幼兒的回答內(nèi)容,并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽。
教師:你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?
1.教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。
教師:媽媽下班回家后很累,你會(huì)幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?
2.幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.教師:現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲,請(qǐng)小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
(四)在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。
(五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,進(jìn)行表演。
1.教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇七
1、鞏固本首歌曲的第一段,會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。
根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴。
(一)開始部分:
1、律動(dòng)《我快樂(lè)》,幼兒跟著音樂(lè)拍手和拍肩。
2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)。
(二)基本部分:
1、導(dǎo)入:上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃耍珊髞?lái)怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)。
2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?
幼:是。
師:為什么呀?
幼:寶寶給媽媽送傘。
師:對(duì)了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌。
幼:沙沙沙。
師:對(duì)了,連起來(lái)怎么說(shuō)的呀?
幼:雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙。
師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑”)。
幼:有黑云/下雨/好黑呀。
師:我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢?好聽一點(diǎn)的幼:黑。
師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?
幼:水。
師:對(duì),有很多的雨水,就會(huì)怎么樣?
幼:滑。
師:那小朋友自己做做動(dòng)作,怎么樣個(gè)滑法。
幼兒自己自由想動(dòng)作做。
師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)。
幼兒之間互相拉手,學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。
師:我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀?
幼:拉著寶寶的手。
師:再看看小陽(yáng)傘(老師指著掛圖),小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀?
幼:高興。
師:是呀,那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀?
幼:哈哈/呵呵。
師:對(duì)了,小陽(yáng)傘也會(huì)笑哈哈。
師:好了好了,我想出來(lái)了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來(lái)聽聽:“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來(lái)地也滑,媽媽拉著我的手,小陽(yáng)傘,小陽(yáng)傘,笑哈哈?!?老師在說(shuō)到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時(shí),可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出)。
4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫中相對(duì)應(yīng)的`地方。
2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。
5、師:小朋友都念的很好聽,那我們?cè)傧胍粋€(gè)辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?
幼:唱起來(lái)。
師:好的,我們先聽一段音樂(lè)(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來(lái))。
師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢?,可后?lái)怎么唱呢?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)。
6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方,反復(fù)多唱兩次)。
7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。
8、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?BR> 9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?
幼:嘴。
師:那現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作,想想你怎么去接?jì)寢尅?BR> 幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段,并走到幼兒中去,引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,觀注個(gè)別幼兒。
師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽,另一個(gè)當(dāng)寶寶,看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?BR> 老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,其他幼兒唱歌。
三、結(jié)束部分。
師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)。
助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來(lái)了,想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄?,好?(助理老師戴小狗的頭飾)。
幼:好。
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢尅?放《接?jì)寢尅犯枨?。
教學(xué)反思:
在上此次課之前,幼兒已上過(guò)一課,會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢?。第一段的歌詞簡(jiǎn)單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會(huì)唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學(xué)活動(dòng)的開頭,老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動(dòng)作,自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí),都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來(lái)唱這首歌。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí),老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來(lái),這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后,在故事的情景中結(jié)束活動(dòng),幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。
附歌詞:
《接?jì)寢尅贰?BR> 雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,地上開滿雨花花,撐起我的小陽(yáng)傘,干嘛去,干嘛去,接?jì)寢尅?BR> 雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來(lái)地也滑,媽媽拉著我的手,小陽(yáng)傘,小陽(yáng)傘,笑哈哈。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情地表演詩(shī)歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
3、能聽懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語(yǔ)調(diào)自然。
4、復(fù)習(xí)以前的.內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出詩(shī)歌。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師結(jié)合幼兒的回答,利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌。討論:小燕子學(xué)媽媽做了件什么事?小鴨子學(xué)媽媽,河水為什么笑了?小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
(1)看著掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
(2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
(3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序地表演,教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒花香講講:你的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,自己的事情自己做,會(huì)以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感,從小有一個(gè)感恩的心。
活動(dòng)延伸:
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇九
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于xx xx | xx xx以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲?!吨改稀诽岢?,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。
1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)
1、老師以談話引出活動(dòng)主題。
(一)傾聽音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂(lè),感知音樂(lè)的.節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)
1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。
(1)提問(wèn):聽過(guò)這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽起來(lái)節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏)
(二)傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)
老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。
1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽音樂(lè),一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),
2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)
1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)
1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:
1、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。
2、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。
1、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,用連貫的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽很幸苦,萌發(fā)熱愛媽媽的情感。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
鋼琴。
一、律動(dòng)練聲。
《扮家家》。
《我們大家做得好》。
《新年好》。
《下雨啦》。
二、導(dǎo)入活動(dòng),與幼兒進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛之情。
2、幼兒自由討論后,老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),老師再對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
教師小結(jié):媽媽很愛我們,不怕幸苦不怕累,為我們做了很多很多的事情,當(dāng)媽媽忙完了,累了,我們可以把媽媽請(qǐng)到沙發(fā)上坐好,倒給媽媽一杯水,幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習(xí)的歌曲,給媽媽跳跳舞讓媽媽開心的笑起來(lái)。
三、新授新歌。
1、教師:那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲,歌曲的名字就叫《我的好媽媽》,歌曲的名字叫什么呀,請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。
2、教師范唱歌曲,幫助幼兒熟悉歌詞和旋律。
教師:老師把歌曲完整的唱一遍,喜小朋友們仔細(xì)聽一聽歌曲里面都唱了什么?看看誰(shuí)聽的最仔細(xì),等下老師要提問(wèn)的哦!
3、教師提問(wèn):媽媽下班回到家,她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)了什么,為媽媽做了什么?
5、老師把歌詞念一邊。
教師:歌曲里面還唱到了什么呢?老師念一邊,小朋友們仔細(xì)。
6、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲,老師邊彈琴邊唱歌曲,小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。
7、老師邊彈琴邊小聲的唱,幼兒大聲的唱出來(lái)。
四、結(jié)束部分。
1、今天我們學(xué)習(xí)一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達(dá)對(duì)好好的愛,對(duì)媽媽的關(guān)心的歌曲,孩子回答家里唱歌媽媽聽,媽媽一定會(huì)非常的開心。
2、復(fù)習(xí)《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十一
1、初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達(dá)自己愛媽媽的情感。
圖片、多媒體課件。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)和休止。
教學(xué)方法與手段:情景教學(xué),多媒體輔助教學(xué)。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入課題:
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是家庭小主人》。
師:讓我們用好聽的聲音來(lái)念一念兒歌吧!”
幼兒有感情地朗誦兒歌。
情感熏陶體驗(yàn)家人繁忙的情感,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
二、情景展現(xiàn):
1、教師引導(dǎo)幼兒談話,感受媽媽的辛苦。
師:媽媽上班,回家還要做家務(wù),你想對(duì)她說(shuō)什么呢?
2、教師范唱歌曲。
師:你聽到老師對(duì)媽媽說(shuō)了什么?還聽到了什么?
3、教師播放課件幫助幼兒練習(xí)歌曲中的歌詞及節(jié)奏。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
2、幼兒傾聽,并說(shuō)出歌曲里面的主要內(nèi)容。
3、幼兒跟著節(jié)奏念歌詞。
談話幫助幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦。
教師范唱、提問(wèn),幫助幼兒更好的理解歌詞內(nèi)容。
課件運(yùn)用,幫助幼兒更好的記憶歌詞。
三、布置與輔導(dǎo)。
1、教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒輕聲跟唱(集體演唱,男女分組演唱)。
3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。
再次欣賞歌曲,幫助幼兒加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。
不同方式的學(xué)唱歌曲,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,表達(dá)自己愛媽媽的情感。
創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),豐富了幼兒的肢體語(yǔ)言。
四、創(chuàng)編歌詞:
師:除了幫助媽媽,我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?
幼兒根據(jù)提問(wèn)來(lái)回答(我們可以幫助爸爸、爺爺、奶奶、老師……)。
幼兒和教師共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
創(chuàng)編歌曲,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)幼兒做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。
2、四種動(dòng)物的頭飾若干。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練習(xí)發(fā)聲。(小動(dòng)物學(xué)唱歌)。
2、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,熟悉歌詞。
(1)教師:今天,有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎么來(lái)的呀?小鴨子走路的時(shí)候怎么樣?小烏龜走路的速度怎么樣?小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音?(提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾)。
(2)教師:這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛,老師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個(gè)名字叫《走路》,今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。
(3)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上,以便幫助幼兒記住歌詞順序。
(2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽旋律。
(3)教師教唱兒歌:教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況,多跟音樂(lè)唱幾遍。
(4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。
(5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的.走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友,教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、表演。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。
(2)幼兒聽音樂(lè)表演。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或cd。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
活動(dòng)過(guò)程:
一、淘氣的小貓咪。
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨!大家好,我是小貓咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分,一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?,能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景)。
二、小貓咪別淘氣。
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪,猜一猜,小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么?
3、欣賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情?我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。
5、欣賞歌曲第二段。
6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺?什么是孤寂?小主人有什么好辦法?
7、根據(jù)幼兒的回答,教師逐句范唱,幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人,一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
1、你們喜歡小貓咪,那喜歡小狗嗎?就請(qǐng)你們比上眼睛,想象一下小狗在做什么?
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣?
2、孩子們,日常生活中還有很多的小動(dòng)物,那下課后,我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?
教學(xué)反思。
農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”但農(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高,對(duì)音樂(lè)也比較敏感,但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究,幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué):
1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,提取有價(jià)值的教育素材,聯(lián)系實(shí)際,利用本土化資源,不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過(guò)開展形式多樣的家長(zhǎng)工作,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo),從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十四
1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹和小鳥。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
1、多媒體課件。
2、大樹和小鳥頭飾若干。
一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
1.我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?
2.(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡你們,今天老師帶來(lái)一首好聽的詩(shī)歌《大樹媽媽》。
3.教師念一遍兒歌,放音樂(lè),引起幼兒注意。
1)這首歌好聽嗎?
2)這首歌聽起來(lái)有什么感覺?
3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問(wèn)幾個(gè)小朋友),小朋友喜歡哪一句,教師就清唱哪一句。
4)聽音樂(lè)再次欣賞,幼兒跟唱,并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽起來(lái)非常舒服,好聽,我們?cè)賮?lái)聽一遍吧!你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
二、教師講故事《大樹媽媽》,提問(wèn)幼兒。
1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹媽媽)。
2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢?(大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!)。
擋住風(fēng)雨。
四、教師播放《大樹媽媽視頻》,讓幼兒進(jìn)一步感受大樹媽媽的愛。
五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對(duì)小鳥的愛。
教師戴大樹媽媽頭飾,帶幼兒一邊聽音樂(lè),一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體,并感受媽媽對(duì)小鳥的愛。
六、活動(dòng)延伸。
1.教師將頭飾投放到益智區(qū),沒(méi)有玩的小朋友,區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。
2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話告訴媽媽。
本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心,以“母愛”為情感體驗(yàn)主線,教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的積極引導(dǎo),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,積極參與課堂實(shí)踐,從而提高對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知能力;通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十五
1、教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè),每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來(lái),而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?,?jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2、目標(biāo)定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼,積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此,我為《表情歌》確定了以下的.目標(biāo)。
(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
(4)知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
(5)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》ppt。
本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1、游戲法:在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲:"請(qǐng)你跟我這樣做"。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
2、圖譜教學(xué)法:從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、提問(wèn)法:因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法:幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法:幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
1、以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲,每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況,我將目標(biāo)定為:激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)和幼兒互動(dòng),運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十六
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《喂小鳥》含反思,歡迎閱讀與收藏。
1、能仔細(xì)傾聽音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、小鳥的肉飾每人一個(gè)。
3、鳥媽媽的頭飾。
4、音樂(lè)。
一、以《小鳥飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。
孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師:看,這是誰(shuí)?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。
師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。
師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰(shuí)編的.動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。
(3)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥兒們被吹散了)。
2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫面。
1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作。
提問(wèn):孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。
師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。
3、播放音樂(lè)第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。
師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。
4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲,在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞,唱出1—8的遞增和遞減,形象的.感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有“木橋”的底圖一張。
2、畫有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)。
(出示底圖)春天天氣暖洋洋的,最適合出去玩了。看,小河邊的景色可美了!這里還有一座——小小木橋。
二、幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
1、操作圖片引出第一段歌詞。
師:你們猜猜看,誰(shuí)會(huì)上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂(lè)念歌詞“一只鴨子上了橋——八只”)提問(wèn):是誰(shuí)上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋……)。
2、出示歌名。
師:你們剛才看見了一件什么事情,你們來(lái)猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?
3、幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。
(1)幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。
——教師指圖提問(wèn):為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空,這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長(zhǎng)短變化)。
——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。
——師范唱歌曲第一段,幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。
——理解附點(diǎn)處。
師:這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣,看看誰(shuí)的小眼睛最亮。我們唱的時(shí)候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。
4、幼兒看指揮唱第一段歌詞。
師:我們知道了這么多小秘密,我們一起來(lái)把鴨子上橋的事情唱出來(lái),好嗎?
(用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。
三、幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。
(1)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言唱第二段歌詞。
師:小小木橋搖得厲害,小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鴨子下橋的事情。
(2)幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師:老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌,你們來(lái)聽聽看有什么不一樣?
(3)幼兒練習(xí)第二段歌詞。
師:這樣倒過(guò)來(lái)數(shù)鴨子有點(diǎn)難,你們能把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一試!
四、幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲。
1、師:聽又有一群小鴨子要上橋了,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù),好嗎?要注意小秘密哦!
2、幼兒嘗試做小指揮,反復(fù)演唱歌曲。
五、延伸活動(dòng)。
師:小鴨子今天玩的很開心,小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲啊?
活動(dòng)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn),嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
1.聽音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好。
師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2.找到位置后安下。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》。
1.了解故事名稱。
幼:看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師:帶者小朋友一起看課件1-2,并提問(wèn):“你們看見在森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼:馬、小鳥、鴨子、獅子。
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜,并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié),教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí))。
幼:按照故事中的動(dòng)物角色,模仿動(dòng)物的腳步聲等。
幼:回答故事發(fā)展中的答案。
師:(出示課件5)提問(wèn):獲救的獅子他明白些什么道理?
幼:不管自己多也要和小動(dòng)物成為朋友。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲。
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲,這里有幾種樂(lè)器,你們可以自己選擇一樣樂(lè)器,在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的,回到座位以后你們就可以敲一下,聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來(lái)后舉手告訴我。
師:請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候,用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師:我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)。
師:你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般,并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)。
3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師:請(qǐng)小朋友在對(duì)照屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí),給下一步做鋪墊。
師:現(xiàn)在,我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了,拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)。
4.結(jié)束部分。
師:我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?
1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂(lè)。
3、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
4、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1、自制泥娃娃一個(gè),圖譜。
2、下載歌曲泥娃娃mp3。
3、教具泥娃娃課件ppt。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、分別感受樂(lè)曲段、小節(jié),并按音樂(lè)的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎?
2、你最喜歡什么花?
3、師:今天我們來(lái)聽一首關(guān)于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?
(二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。
1、歌中唱的是什么花?它長(zhǎng)得是什么樣子的?
2、取出干花,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名,介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
(三)欣賞歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
教師小結(jié):歌曲是兩拍子的`,這是一首旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的歌曲。
(四)完整欣賞一遍,感受歌曲的樂(lè)段,用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
(五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)(六)顏色信號(hào),分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂(lè)跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動(dòng):將《茉莉花》的音樂(lè)放在表演區(qū)中,進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè)表演,可以加入扇子等元素。
教學(xué)反思:
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),做個(gè)有心人、用心人。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)拍唱出××o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱,注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與同伴相協(xié)調(diào)。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒談話,引出活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師:你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅模男┦虑檫€要媽媽替你做?
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。
幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候,教師注意提示幼兒念出××o×︳部分的歌詞。
師:我們一起聽著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×︳中休止符后的歌詞的,并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。
師:仔細(xì)地聽一聽我是怎樣唱”你歇會(huì)吧“和”我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。
師:你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對(duì)媽媽的愛。想一想,應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱,再請(qǐng)幾名幼兒唱,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好?我們大家一起來(lái)用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。
師:你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱,什么地方適合大家一起唱?
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師:下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情,四位幼兒分別說(shuō)出四件事情,并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師:剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情,唱到這部分歌詞的時(shí)候,請(qǐng)這四位小朋友唱,其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。
教學(xué)反思:
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo),通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制泥娃娃一個(gè),圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入。
1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師:你見過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
師:歌曲里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。
師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛。
四、教師小結(jié)。
師:泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡(jiǎn)易的.圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助?;顒?dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。
2.回憶生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒圍坐成半圓。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺得媽媽工作累嗎?從哪里感覺到媽媽工作累?。
2.教師反饋幼兒的回答內(nèi)容,并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽。
教師:你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?
1.教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。
教師:媽媽下班回家后很累,你會(huì)幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?
2.幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.教師:現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲,請(qǐng)小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
(四)在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。
(五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,進(jìn)行表演。
1.教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇七
1、鞏固本首歌曲的第一段,會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。
根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴。
(一)開始部分:
1、律動(dòng)《我快樂(lè)》,幼兒跟著音樂(lè)拍手和拍肩。
2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)。
(二)基本部分:
1、導(dǎo)入:上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃耍珊髞?lái)怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)。
2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?
幼:是。
師:為什么呀?
幼:寶寶給媽媽送傘。
師:對(duì)了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌。
幼:沙沙沙。
師:對(duì)了,連起來(lái)怎么說(shuō)的呀?
幼:雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙。
師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑”)。
幼:有黑云/下雨/好黑呀。
師:我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢?好聽一點(diǎn)的幼:黑。
師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?
幼:水。
師:對(duì),有很多的雨水,就會(huì)怎么樣?
幼:滑。
師:那小朋友自己做做動(dòng)作,怎么樣個(gè)滑法。
幼兒自己自由想動(dòng)作做。
師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)。
幼兒之間互相拉手,學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。
師:我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀?
幼:拉著寶寶的手。
師:再看看小陽(yáng)傘(老師指著掛圖),小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀?
幼:高興。
師:是呀,那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀?
幼:哈哈/呵呵。
師:對(duì)了,小陽(yáng)傘也會(huì)笑哈哈。
師:好了好了,我想出來(lái)了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來(lái)聽聽:“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來(lái)地也滑,媽媽拉著我的手,小陽(yáng)傘,小陽(yáng)傘,笑哈哈?!?老師在說(shuō)到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時(shí),可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出)。
4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫中相對(duì)應(yīng)的`地方。
2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。
5、師:小朋友都念的很好聽,那我們?cè)傧胍粋€(gè)辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?
幼:唱起來(lái)。
師:好的,我們先聽一段音樂(lè)(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來(lái))。
師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢?,可后?lái)怎么唱呢?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)。
6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方,反復(fù)多唱兩次)。
7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。
8、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?BR> 9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?
幼:嘴。
師:那現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作,想想你怎么去接?jì)寢尅?BR> 幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段,并走到幼兒中去,引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,觀注個(gè)別幼兒。
師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽,另一個(gè)當(dāng)寶寶,看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?BR> 老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,其他幼兒唱歌。
三、結(jié)束部分。
師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)。
助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來(lái)了,想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄?,好?(助理老師戴小狗的頭飾)。
幼:好。
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢尅?放《接?jì)寢尅犯枨?。
教學(xué)反思:
在上此次課之前,幼兒已上過(guò)一課,會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢?。第一段的歌詞簡(jiǎn)單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會(huì)唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學(xué)活動(dòng)的開頭,老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動(dòng)作,自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí),都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來(lái)唱這首歌。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí),老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來(lái),這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后,在故事的情景中結(jié)束活動(dòng),幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。
附歌詞:
《接?jì)寢尅贰?BR> 雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,地上開滿雨花花,撐起我的小陽(yáng)傘,干嘛去,干嘛去,接?jì)寢尅?BR> 雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來(lái)地也滑,媽媽拉著我的手,小陽(yáng)傘,小陽(yáng)傘,笑哈哈。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情地表演詩(shī)歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
3、能聽懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語(yǔ)調(diào)自然。
4、復(fù)習(xí)以前的.內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出詩(shī)歌。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師結(jié)合幼兒的回答,利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌。討論:小燕子學(xué)媽媽做了件什么事?小鴨子學(xué)媽媽,河水為什么笑了?小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
(1)看著掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
(2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
(3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序地表演,教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒花香講講:你的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,自己的事情自己做,會(huì)以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感,從小有一個(gè)感恩的心。
活動(dòng)延伸:
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇九
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于xx xx | xx xx以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲?!吨改稀诽岢?,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。
1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)
1、老師以談話引出活動(dòng)主題。
(一)傾聽音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂(lè),感知音樂(lè)的.節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)
1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。
(1)提問(wèn):聽過(guò)這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽起來(lái)節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏)
(二)傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)
老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。
1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽音樂(lè),一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),
2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)
1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)
1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:
1、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。
2、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。
1、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,用連貫的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽很幸苦,萌發(fā)熱愛媽媽的情感。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
鋼琴。
一、律動(dòng)練聲。
《扮家家》。
《我們大家做得好》。
《新年好》。
《下雨啦》。
二、導(dǎo)入活動(dòng),與幼兒進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛之情。
2、幼兒自由討論后,老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),老師再對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
教師小結(jié):媽媽很愛我們,不怕幸苦不怕累,為我們做了很多很多的事情,當(dāng)媽媽忙完了,累了,我們可以把媽媽請(qǐng)到沙發(fā)上坐好,倒給媽媽一杯水,幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習(xí)的歌曲,給媽媽跳跳舞讓媽媽開心的笑起來(lái)。
三、新授新歌。
1、教師:那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲,歌曲的名字就叫《我的好媽媽》,歌曲的名字叫什么呀,請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。
2、教師范唱歌曲,幫助幼兒熟悉歌詞和旋律。
教師:老師把歌曲完整的唱一遍,喜小朋友們仔細(xì)聽一聽歌曲里面都唱了什么?看看誰(shuí)聽的最仔細(xì),等下老師要提問(wèn)的哦!
3、教師提問(wèn):媽媽下班回到家,她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)了什么,為媽媽做了什么?
5、老師把歌詞念一邊。
教師:歌曲里面還唱到了什么呢?老師念一邊,小朋友們仔細(xì)。
6、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲,老師邊彈琴邊唱歌曲,小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。
7、老師邊彈琴邊小聲的唱,幼兒大聲的唱出來(lái)。
四、結(jié)束部分。
1、今天我們學(xué)習(xí)一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達(dá)對(duì)好好的愛,對(duì)媽媽的關(guān)心的歌曲,孩子回答家里唱歌媽媽聽,媽媽一定會(huì)非常的開心。
2、復(fù)習(xí)《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十一
1、初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達(dá)自己愛媽媽的情感。
圖片、多媒體課件。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)和休止。
教學(xué)方法與手段:情景教學(xué),多媒體輔助教學(xué)。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入課題:
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是家庭小主人》。
師:讓我們用好聽的聲音來(lái)念一念兒歌吧!”
幼兒有感情地朗誦兒歌。
情感熏陶體驗(yàn)家人繁忙的情感,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
二、情景展現(xiàn):
1、教師引導(dǎo)幼兒談話,感受媽媽的辛苦。
師:媽媽上班,回家還要做家務(wù),你想對(duì)她說(shuō)什么呢?
2、教師范唱歌曲。
師:你聽到老師對(duì)媽媽說(shuō)了什么?還聽到了什么?
3、教師播放課件幫助幼兒練習(xí)歌曲中的歌詞及節(jié)奏。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
2、幼兒傾聽,并說(shuō)出歌曲里面的主要內(nèi)容。
3、幼兒跟著節(jié)奏念歌詞。
談話幫助幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦。
教師范唱、提問(wèn),幫助幼兒更好的理解歌詞內(nèi)容。
課件運(yùn)用,幫助幼兒更好的記憶歌詞。
三、布置與輔導(dǎo)。
1、教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒輕聲跟唱(集體演唱,男女分組演唱)。
3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。
再次欣賞歌曲,幫助幼兒加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。
不同方式的學(xué)唱歌曲,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,表達(dá)自己愛媽媽的情感。
創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),豐富了幼兒的肢體語(yǔ)言。
四、創(chuàng)編歌詞:
師:除了幫助媽媽,我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?
幼兒根據(jù)提問(wèn)來(lái)回答(我們可以幫助爸爸、爺爺、奶奶、老師……)。
幼兒和教師共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
創(chuàng)編歌曲,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)幼兒做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。
2、四種動(dòng)物的頭飾若干。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練習(xí)發(fā)聲。(小動(dòng)物學(xué)唱歌)。
2、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,熟悉歌詞。
(1)教師:今天,有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎么來(lái)的呀?小鴨子走路的時(shí)候怎么樣?小烏龜走路的速度怎么樣?小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音?(提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾)。
(2)教師:這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛,老師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個(gè)名字叫《走路》,今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。
(3)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上,以便幫助幼兒記住歌詞順序。
(2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽旋律。
(3)教師教唱兒歌:教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況,多跟音樂(lè)唱幾遍。
(4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。
(5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的.走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友,教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、表演。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。
(2)幼兒聽音樂(lè)表演。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或cd。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
活動(dòng)過(guò)程:
一、淘氣的小貓咪。
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨!大家好,我是小貓咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分,一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?,能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景)。
二、小貓咪別淘氣。
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪,猜一猜,小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么?
3、欣賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情?我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。
5、欣賞歌曲第二段。
6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺?什么是孤寂?小主人有什么好辦法?
7、根據(jù)幼兒的回答,教師逐句范唱,幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人,一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
1、你們喜歡小貓咪,那喜歡小狗嗎?就請(qǐng)你們比上眼睛,想象一下小狗在做什么?
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣?
2、孩子們,日常生活中還有很多的小動(dòng)物,那下課后,我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?
教學(xué)反思。
農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”但農(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高,對(duì)音樂(lè)也比較敏感,但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究,幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué):
1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,提取有價(jià)值的教育素材,聯(lián)系實(shí)際,利用本土化資源,不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過(guò)開展形式多樣的家長(zhǎng)工作,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo),從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十四
1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹和小鳥。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
1、多媒體課件。
2、大樹和小鳥頭飾若干。
一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
1.我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?
2.(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡你們,今天老師帶來(lái)一首好聽的詩(shī)歌《大樹媽媽》。
3.教師念一遍兒歌,放音樂(lè),引起幼兒注意。
1)這首歌好聽嗎?
2)這首歌聽起來(lái)有什么感覺?
3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問(wèn)幾個(gè)小朋友),小朋友喜歡哪一句,教師就清唱哪一句。
4)聽音樂(lè)再次欣賞,幼兒跟唱,并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽起來(lái)非常舒服,好聽,我們?cè)賮?lái)聽一遍吧!你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
二、教師講故事《大樹媽媽》,提問(wèn)幼兒。
1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹媽媽)。
2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢?(大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!)。
擋住風(fēng)雨。
四、教師播放《大樹媽媽視頻》,讓幼兒進(jìn)一步感受大樹媽媽的愛。
五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對(duì)小鳥的愛。
教師戴大樹媽媽頭飾,帶幼兒一邊聽音樂(lè),一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體,并感受媽媽對(duì)小鳥的愛。
六、活動(dòng)延伸。
1.教師將頭飾投放到益智區(qū),沒(méi)有玩的小朋友,區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。
2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話告訴媽媽。
本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心,以“母愛”為情感體驗(yàn)主線,教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的積極引導(dǎo),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,積極參與課堂實(shí)踐,從而提高對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知能力;通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十五
1、教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè),每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來(lái),而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?,?jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2、目標(biāo)定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼,積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此,我為《表情歌》確定了以下的.目標(biāo)。
(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
(4)知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
(5)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》ppt。
本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1、游戲法:在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲:"請(qǐng)你跟我這樣做"。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
2、圖譜教學(xué)法:從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、提問(wèn)法:因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法:幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法:幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
1、以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲,每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況,我將目標(biāo)定為:激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)和幼兒互動(dòng),運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十六
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《喂小鳥》含反思,歡迎閱讀與收藏。
1、能仔細(xì)傾聽音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、小鳥的肉飾每人一個(gè)。
3、鳥媽媽的頭飾。
4、音樂(lè)。
一、以《小鳥飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。
孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師:看,這是誰(shuí)?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。
師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。
師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰(shuí)編的.動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。
(3)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥兒們被吹散了)。
2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫面。
1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作。
提問(wèn):孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。
師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。
3、播放音樂(lè)第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。
師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。
4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。