幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思(通用23篇)

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    編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和有效性。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)步驟的合理安排和掌握時(shí)間的把握。接下來是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣例,可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇一
    1.了解染紙的由來和染紙過程。
    2.學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。
    3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
    1.已染好的紙。
    2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。
    一、教師出示各種染紙作品。
    1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享,我們一起來欣賞一下吧。
    2、提問:小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請(qǐng)幼兒談一談。
    它們不是畫出來的,而是染出來的,那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。
    二、介紹材料和染紙的方法。
    1、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒,這些都是染紙需要的材料。
    2、講折紙方法:現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟,首先將宣紙折起來,折的方法有好多種,比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等,這樣可以染出各種不同的圖案,今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料,讓顏料印到紙的一邊上,馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊,每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開,晾干即可。染角的,它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個(gè)角,一個(gè)邊:也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。
    3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹",請(qǐng)所有的小朋友都來嘗試一下,看誰染的"手絹"最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說句話,一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。
    三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。
    四、教師評(píng)價(jià),比一比看誰染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染,而且染出了這么多漂亮的"小手絹",你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、隨音樂收拾材料。
    這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題,特別是在最后展開時(shí),可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
    本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.細(xì)致觀察芽苞苞,了解芽苞苞的顏色、形狀等特征。
    2.觀察芽苞苞的生長(zhǎng)過程,感受新生命的力量。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻。
    活動(dòng)過程。
    一、看看芽苞苞。
    1.小朋友,春天來了,我們周圍的植物有什么變化嗎?(許多植物都發(fā)芽了)。
    2.今天老師就帶來了幾盆植物,我們來看看他們發(fā)芽的樣子。
    二、說說芽苞苞。
    1.剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長(zhǎng)在什么位置?
    2.芽苞苞是什么形狀的?(尖尖的腦袋,身體圓圓的)。
    3.是不是這樣的呢?教師出示一張芽苞苞的圖片。
    4.如果要用身體動(dòng)作來把自己變成一顆芽苞苞,可以怎么做?
    5.為什么芽苞苞會(huì)有大有小呢?
    6.你看到芽苞苞是什么顏色的?
    7.芽苞苞長(zhǎng)出來了,開心地告訴我們:春天來嘍!
    三、與芽苞苞的約定。
    1.你想知道,你找到的這顆芽苞苞會(huì)變成什么樣嗎?
    2.老師告訴你們一個(gè)辦法,我們選一顆芽苞苞,老師在他的身上幫上一根絲帶,以后我們每天都去看看它,但是能不能碰呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)](不能)看看他會(huì)有什么變化好嗎?老師也會(huì)每天給他拍一張照片,到時(shí)候我們就能看到他從小到大的樣子了。
    四、觀看發(fā)芽視頻。
    最后我們一起來看一看一段視頻,看看其他的芽苞苞是怎么長(zhǎng)大的,會(huì)不會(huì)和我們這顆芽苞苞一樣呢。
    教學(xué)反思。
    春天來了,我們會(huì)看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來給孩子們開展本次活動(dòng)。但很可惜的是,植物角里發(fā)芽的植物種類并不多,而且沒有找到那種尖頭的芽包包。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋,圓圓身體的芽包包。為了讓孩子更加直觀地感受芽包包長(zhǎng)大的過程,我找到了一段視頻,孩子們看得非常認(rèn)真,并且能夠用動(dòng)作和語言來描述出芽包包長(zhǎng)大的過程。我想,為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍植物發(fā)芽的現(xiàn)象,老師可以拿起相機(jī),去幼兒園周圍找一找芽包包,將照片帶來給孩子們看,讓他們猜一猜,這個(gè)芽包包是長(zhǎng)在哪里的。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇三
    在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案《春天的花》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
    2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。
    3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的.好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)。
    2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
    觀察環(huán)境,引出主題―觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思―情感激發(fā)。
    1.帶入場(chǎng)地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?
    2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?
    看見花你感到怎么樣?
    1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?
    2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。
    (1).提問:你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?
    (2).教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
    3.逐個(gè)提問:這是什么?可以用來做什么?
    4.小結(jié)花的用途。
    提問:花還可以做什么?
    (1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。
    (5).清香空氣(6).可以美容……。
    2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。
    3.幼兒繪畫:花的禮物。
    4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
    你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育)。
    內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇四
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
    根據(jù)《指南》指出,“學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)要充分注意每一種活動(dòng)的綜合教育作用,以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透?!庇變旱哪挲g特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是表面的、缺乏概括能力的,因此,為幼兒設(shè)計(jì)開展的活動(dòng)應(yīng)該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)努力打破學(xué)科界限,突出活動(dòng)的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動(dòng)開展以后,孩子們不僅認(rèn)識(shí)了花兒的朋友,同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問題,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,他們對(duì)各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個(gè)關(guān)于顏色的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為線索層層推進(jìn),整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,活動(dòng)以孩子的參與和操作探索為主,試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。
    2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
    3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、讓幼兒能準(zhǔn)確說出是什么顏色。
    2、在搞活動(dòng)時(shí)注意幼兒的安全。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的`玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。
    活動(dòng)過程。
    1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說:“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯(cuò),再替換不同的顏色。
    2、這個(gè)游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
    3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹?,那咱們帶什么禮物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井嬎徒o小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。
    4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》。
    5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。
    科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。
    美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色。
    語言區(qū),提供有關(guān)于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說出它的作用。
    6、延伸活動(dòng):進(jìn)行戶外鍛煉,各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽。
    教學(xué)反思。
    本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì),在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。
    活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》,孩子滿足于游戲的快樂,不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡(jiǎn)單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂,有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品,跟著音樂翩翩起舞,過了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客,通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認(rèn)真地操作著,互相交流著?;顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來,作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。
    每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足,本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過于細(xì)致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。
    小班歌唱《小雞抓蟲》視頻+教案+課件ppt(第11屆幼兒園音樂教育優(yōu)質(zhì)課視頻專輯)小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《猜猜是誰的尾巴》視頻有聲課件ppt教案(送希沃白板課件)。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇五
    我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國(guó),古代就有四大發(fā)明馳名海外,哪四大發(fā)明呢:印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品,在我們生活中有著很大的作用,為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性,所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。
    1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,通過幻燈片,能獨(dú)立完整的將造紙過程的大意概述出來。
    2、讓幼兒了解紙的由來,學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。
    3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    各種各樣的紙、剪刀、雙面膠,造紙過程圖、蔡倫圖片。
    一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語想請(qǐng)你們來猜一猜,小耳朵聽好了?!八乃姆椒?,又白又薄,既能寫字,又能畫畫。”
    幼兒:紙。
    二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。
    師:小朋友們,你們知道紙有什么用途嗎?在平時(shí),我們?cè)鯓佑眉埖哪?
    幼兒:紙可以寫字,畫畫,折紙等。
    三、通過ppt,引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。
    師:原來紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是從哪里來的呢?
    幼兒:商店里買來的、工人叔叔造出來的。
    師:老師這兒有一些圖片,我們一起來看一看,你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片,教師邊看圖邊講述)。
    師:小朋友,現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述,老師點(diǎn)評(píng)。)。
    四、討論:怎樣節(jié)約用紙。
    幼兒自由討論后回答。
    五、分組進(jìn)行操作活動(dòng)。
    師:我們一起收集了很多不同的紙,現(xiàn)在先來認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢?
    教師介紹各種各樣的紙。
    師:剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法,那請(qǐng)你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!
    六.點(diǎn)評(píng)。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,裝飾了我們的活動(dòng)室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。
    紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙,這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?,孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動(dòng)了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,動(dòng)手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,老師笑了,孩子們也笑了。
    小百科:紙,用植物纖維制造,能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體,也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途,如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等,由于紙的發(fā)明和推廣,才使人類可以不再用泥、石、木、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫,也使古代大量信息得到傳播和保存。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇六
    《中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《芽》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞散文,懂得春天的芽?jī)阂陉柟?、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能茁壯成長(zhǎng)。
    2、理解散文,感受散文的語言并會(huì)運(yùn)用。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、組織幼兒自己種植一些植物,把種的植物每天放在陽光下、澆水,并觀察其發(fā)芽過程,觀察其從泥土中冒出的嫩芽。
    2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。
    3、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。
    活動(dòng)過程:
    一、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽,引出話題。
    1、幼兒自由觀察:春天到了,小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!
    2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么。
    樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)。
    二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問:你聽到散文里說到了些什么?
    三、結(jié)合多媒體課件,幫助幼兒分段理解散文,學(xué)習(xí)詞匯。
    1、播放課件,欣賞第一段散文,提問:芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?(從土地媽媽的懷里出來。)它來到什么地方?(不熟悉,很陌生的地方,不認(rèn)識(shí)的地方,新的天地。)假如你是這個(gè)芽,這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕,不敢看,還會(huì)哭。孤單,很寂寞,會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情,還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心,因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤?,?huì)感到好奇。)誰來幫助小芽,讓它感到溫暖、親切、舒服的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。
    2、繼續(xù)播放課件,欣賞第二段散文,提問:太陽對(duì)芽說了什么話?什么是健康?(幼a:健康就是一點(diǎn)問題都沒有,身體很好。幼b:健康是不會(huì)生病的意思。幼c:沒有蟲子的樹會(huì)很健康。幼d:要鍛煉身體,我們才會(huì)健康。幼d:看電視的時(shí)候,要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn),這樣我們的眼睛才會(huì)健康)春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說的?你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水,很早來幼兒園,一個(gè)人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)雨露說了什么話來鼓勵(lì)小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢?請(qǐng)你表演一下,你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。(口干喝水,很累睡覺,游泳,頭癢洗頭)。
    四、完整地播放課件,整體欣賞散文,提問:芽?jī)哼€需要那些幫助,才能長(zhǎng)大?(土壤、空氣,治蟲,人類)小朋友的長(zhǎng)大,需要那些幫助?(媽媽,房子,食物、衣服,醫(yī)生,老師,超市,警察,郵局的幫助)。
    五、表演散文,加深對(duì)散文的理解。
    分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露,其余幼兒扮演嫩芽,自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。
    活動(dòng)延伸:
    在表演區(qū),幼兒自由結(jié)伴表演散文。
    教學(xué)反思:
    活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,在種植的實(shí)踐過程中,幼兒學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長(zhǎng)過程。在幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮其想象,運(yùn)用口語大膽地表達(dá)自己的想法。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng),能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,大膽的表達(dá)自己的想法,且想象力很豐富。
    完整地欣賞散文,先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā),理解散文內(nèi)容。如提問:“自己是這個(gè)芽,會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考,易于將書面的散文內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)?;顒?dòng)中,幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述。這樣的活動(dòng)方式,體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自主地建構(gòu)知識(shí),加深對(duì)文學(xué)作品的理解。
    開放式的提問:什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,用簡(jiǎn)單的語言,各訴己見,表達(dá)健康的含義。在此基礎(chǔ)上,可以設(shè)計(jì)判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解,幼兒都能正確作出地選擇。
    由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng),遷移講述經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。
    在讓幼兒講述自己的體驗(yàn),提高幼兒口語表達(dá)的同時(shí),運(yùn)用肢體語言表達(dá),可以在靜中交替動(dòng),適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?,放松一下,為后面的表演做?zhǔn)備,也可以加深幼兒對(duì)詞語的理解。
    分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'由芽的成長(zhǎng),激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。
    總之,此篇散文具有一定的可表演性,在活動(dòng)過程中,教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,從幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)、情感、體驗(yàn)出發(fā),注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融,動(dòng)靜交替,師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。
    附散文:芽。
    一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來,就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
    太陽照耀著她,春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。
    太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”
    風(fēng)兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”
    雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”
    于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手,迎向陽光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。
    慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇七
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    (一)通過對(duì)磁鐵的探索初步認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
    (二)通過對(duì)磁鐵的實(shí)驗(yàn)操作,引起主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的探索興趣。
    (三)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
    二、活動(dòng)重難點(diǎn):
    (一)活動(dòng)重點(diǎn):通過對(duì)磁鐵的初步認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
    (二)活動(dòng)難點(diǎn):通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、每組一筐操作材料:內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。
    2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物。
    3、每人一張記錄表。
    四、活動(dòng)過程:
    (一)、教師通過魔術(shù)表演導(dǎo)入,激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。
    教師:今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵小人,操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。
    討論:小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。
    幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與討論。
    (二)、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作,使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問題。
    1、教師介紹材料,引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。
    教師:小人會(huì)跳舞,有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準(zhǔn)備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請(qǐng)你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西,看看他們有什么不同。
    幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探索,努力發(fā)現(xiàn)問題。
    2、幼兒自由操作探索。
    3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思考,積極回答問題。
    (三)、教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄。
    1、教師出示記錄表,先示范記錄,再指導(dǎo)幼兒記錄。
    教師:看看老師是怎么記錄的.。等會(huì)老師請(qǐng)小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。
    幼兒在教師的示范中懂得記錄方法。
    2、幼兒再次操作并嘗試記錄。
    幼兒在教師引導(dǎo)下思考,積極回答問題。
    4、教師小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。
    (四)、磁鐵游戲。
    1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣、
    教師:“磁鐵真有趣,它不但會(huì)變魔術(shù)還會(huì)跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎?”
    2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。
    游戲規(guī)則:用磁鐵在迷宮背面把小動(dòng)物救出迷宮,中途不能用手碰動(dòng)物。
    游戲要求:在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí),把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動(dòng)物,只能用磁鐵在迷宮下面移動(dòng)帶著動(dòng)物選擇正確的路線走出迷宮。
    3、小朋友自由探索玩耍。
    4、小朋友們進(jìn)行逃生比賽教師:現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友們來比賽,看誰能在不影響游戲規(guī)則的同時(shí)最快逃出來。
    五、活動(dòng)延伸。
    活動(dòng)評(píng)析:
    1、引導(dǎo)幼兒自由探索,讓幼兒有充分的操作時(shí)間,因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過程中,我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。
    2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題,因?yàn)閱栴}情境對(duì)幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束,有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
    3、在最后一各環(huán)節(jié)中,我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、愿意與大家分享水果,體驗(yàn)分享到快樂。
    2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。
    3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法,感知水果的多種多樣。
    4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見的水果,參觀水果超市,找一找各種水果。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1)多種多樣的水果ppt,盤子,一次性手套。
    (2)準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”,里面放有各種各樣的水果。
    (3)收集各種各樣的水果。
    (4)盤子,一次性手套,水果刀。
    活動(dòng)過程:
    一、幼兒聽音樂,進(jìn)入水果王國(guó)。
    師:小朋友,你們好!我是水果王國(guó)的國(guó)王,水果王國(guó)里有許多水果寶寶,你們想不想和它們做朋友呀!瞧,它們都躲起來了,它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?BR>    二、幼兒認(rèn)識(shí)水果,了解其典型特征。
    1.看圖猜水果寶寶。
    2.猜中以后出示水果實(shí)物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗,感知水果的特點(diǎn)。
    師:老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎,我們一起呼喊它“xx,xx”快出來。
    幼兒:xx,xx快出來。
    水果從寶箱里滾出來,師:哇,xx寶寶出來了,我們一起來認(rèn)識(shí)xx寶寶吧。
    (1)看水果,知道水果的名稱,了解水果的外形特征。
    師:xx寶寶叫什么名字?
    xx寶寶穿了件什么顏色的衣服?
    xx寶寶長(zhǎng)的什么樣?
    (2)摸水果,感知水果的表皮特征。
    師:請(qǐng)小朋友用手摸一摸,水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?
    (3)切開水果,了解水果的內(nèi)部特征。
    師:把水果寶寶切開,看看水果寶寶里面有什么?
    (4)嘗水果,了解水果的味道。
    師:請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗,水果寶寶的果肉是什么味道?
    小結(jié):我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長(zhǎng)得圓圓的,有的紅,有的青,表皮很光滑,果肉里有籽,果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大,表皮上有小黑點(diǎn),果肉里有籽,果肉又酸又甜,水分多;桔子寶寶是扁圓形的,表皮粗糙,果肉是一瓣一瓣的里面有籽,果肉又酸又甜,水分多,有營(yíng)養(yǎng);香蕉寶寶長(zhǎng)得象彎彎的月亮,果皮是黃色的,果肉又香又甜。
    三、感知水果的多樣性。
    師:小朋友,快來看,這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)。
    小結(jié):水果有各種各樣的形狀,有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的;有各種顏色,紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的`、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。
    四,欣賞水果拼盤。
    師:各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤,讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。
    請(qǐng)幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成。
    五、制作水果拼盤。
    六、分享水果拼盤。
    師:寶貝們的水果拼盤做的真漂亮,現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧,吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。
    七、活動(dòng)自然結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    1、本節(jié)活動(dòng)通過“摸、看、聞、嘗”等方法,充分運(yùn)用五官感覺來認(rèn)知蘋果,香蕉的形狀、顏色、味道。
    2、整節(jié)活動(dòng)中,充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。
    3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng):
    (1)在開始部分,應(yīng)用較安靜的游戲,或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。
    (2)在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng),應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料,讓其他幼兒更好的參與。
    (3)整節(jié)活動(dòng),可變種方式來進(jìn)行。例如:將幼兒分組,每人一個(gè)水果實(shí)物,讓幼兒親自感知兩種不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進(jìn)行,教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如,也可以讓幼兒更加有積極性,參與到活動(dòng)中。
    (4)可再加深一點(diǎn)難度,讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來進(jìn)行,對(duì)比更加的強(qiáng)烈,明顯。例如:蘋果和獼猴桃,一個(gè)是光滑的,一個(gè)是粗糙的。
    通過這節(jié)活動(dòng),老師們給出了很多寶貴的意見和建議,對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),慢慢摸索,提高自己的組織活動(dòng)能力,找到適合不同年齡段的不同方法,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,將以后的活動(dòng)開展的更生動(dòng)有效。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鼓勵(lì)幼兒用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。
    2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、把各種口味的果珍(桔子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味、菠蘿味等)裝在透明容器中,并放上勺子。
    2、教師調(diào)制好各種口味的果珍飲料,分別用透明杯子裝盛3、每個(gè)幼兒一只透明的杯子和一把攪拌的勺子。
    活動(dòng)過程:
    (一)尋找“隱身水果”
    1、今天有許多水果來和小朋友們做“捉迷藏”的游戲,你們能把他們找出來嗎?
    2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室四周尋找這些水果。
    3、如果幼兒找不到,可提醒幼兒:會(huì)不會(huì)藏到瓶子里了?會(huì)不會(huì)藏到杯子里了?
    (二)請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。
    (三)調(diào)制飲料。
    1、出示果珍,請(qǐng)幼兒猜一猜它們分別是什么口味的。
    2、請(qǐng)幼兒自己調(diào)制果汁并品嘗,體驗(yàn)自制飲料的樂趣。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇十
    楊林聯(lián)盟小學(xué)四年級(jí):劉宇寧。
    寒假期間我和媽媽共同閱讀了《輝煌六十年—江淮巨變》這本書,我一邊讀,媽媽一邊給我講解。讀完這本書,我深切感受到這片土地所發(fā)生的翻天覆地地變化。
    “爸爸,咱家門口的路快要修了,等你過年回家,說不定泥巴路變成水泥路了?!边@是去年上半年的一個(gè)星期天的晚上,我在打給爸爸的電話中說道。我想,那天晚上爸爸可能高興得一夜合不上眼。
    是的,我的家鄉(xiāng)在美麗的武昌湖畔,一派綠意盎然的田園風(fēng)光,爸爸時(shí)常想邀請(qǐng)外地朋友到家里做客,但是一想到回家的路,心里就有一種:“丑媳婦怕見公婆”的心結(jié)。
    那是一條什么樣的路???雨天一身泥,晴天一身灰。在外打工創(chuàng)業(yè)的叔叔阿姨們每次回家,必從街上買雙大雨靴。這段路,汽車難開進(jìn),皮鞋則純屬多余。
    爺爺奶奶是對(duì)勤勞的老人,每到秋收,家里棉花、水稻堆積如山,真是碩果累累??墒怯捎谶@條路汽車難開進(jìn),商販們不愿來收,使得這對(duì)老人在感受豐收喜悅的同時(shí)不免有些憂愁。
    變化如春天的苞芽,一點(diǎn)點(diǎn)綻放。去年以后,“村村通”1。
    工程把從鎮(zhèn)到村的公路變成了水泥路。它像一把金鑰匙,開啟了農(nóng)民的“致富門”,連回家過年的打工妹們也美美地穿起了高跟鞋。
    當(dāng)然,江淮巨變不僅僅體現(xiàn)在農(nóng)村道路上,還有工業(yè)上的突飛猛進(jìn);科技上的步步領(lǐng)先;文藝上的絢麗多彩;城市生活的日新月異……我們要好好學(xué)習(xí),將來用更好更新的科學(xué)技術(shù),為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)!
    評(píng)語:
    農(nóng)民心目中最重要的路是什么?就是家門口這條路。這條路,直接關(guān)系到農(nóng)民的生活質(zhì)量。本文小作者通過家鄉(xiāng)公路的變遷來反映農(nóng)民生活的改變,同時(shí)承載著時(shí)代的記憶,濃縮著六十年來祖國(guó)的巨變,是一篇很好的讀后感。
    (指導(dǎo)老師:林平良葛文娟)。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇十一
    1.懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
    2.學(xué)會(huì)看流程圖,了解再生紙的制作過程,體驗(yàn)制作再生紙的快樂。
    3.建立幼兒保護(hù)環(huán)境,從我做起的意識(shí)。
    4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾。
    一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
    1.討論廢紙的去向。
    師:孩子們,看這是什么?(教師出示廢報(bào)紙、廢畫紙等廢紙制品)。
    你會(huì)把這些東西放在哪里呢?幼兒討論。
    2.認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。
    教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問:你在哪里見過?這是什么標(biāo)志?
    3.了解廢棄的紙是可以回收利用的,并且可以做成再生紙。
    師:我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的,他可以做成再生紙。
    4.了解再生紙的定義和意義。
    師:以廢紙為原材料,經(jīng)過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。
    再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,所以也被稱為環(huán)保形的紙,非常受人們的歡迎。
    二、了解再生紙的制作過程。
    1.討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{,感受紙漿的特性。
    師:你摸摸紙漿,感覺怎樣?(濕濕的、粘粘的)。
    2.會(huì)看流程圖,了解再生紙的制作過程。
    師:請(qǐng)幼兒看看流程圖,說說制作的過程。
    三、幼兒動(dòng)手制作再生紙。
    1.教師提出要求:兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?BR>    2、先看流程圖,兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。
    3、幼兒開始制作再生紙。
    4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。
    5、做好再生紙,幼兒分工:整理工作臺(tái)、擺放再生紙。
    四、教師小結(jié)。
    我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
    通過本次教育活動(dòng),我做了以下幾點(diǎn)反思:幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng):通過活動(dòng)我體會(huì)到,幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開:我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過程中,兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程,并合作一張?jiān)偕?而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿,兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來了。孩子在操作的過程中體會(huì)到合作的力量,幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過本次活動(dòng),讓我想到,孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚,參與的積極性為什么很高呢?是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手,給孩子提供了豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,讓孩子真正動(dòng)手操作,自如地運(yùn)用材料,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中,語言要簡(jiǎn)潔、明了,便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫,不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法,而是用簡(jiǎn)潔的語言提示孩子“圖上有什么?箭頭的作用是什么?”讓幼兒自由思維,孩子們很快找出了看流程圖的方法:看箭頭——看提示圖——看說明。另外,孩子在思考方法的同時(shí),培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識(shí)。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。
    2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
    3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得要愛惜紙張和書本。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)。
    2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)。
    3、每人一個(gè)小水盆。
    4、多媒體視頻課件一份。
    活動(dòng)過程:
    一、認(rèn)識(shí)紙師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)。
    二、探索紙的特性。
    1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)。
    2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)。
    3、師:現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)。
    4、師:紙的本領(lǐng)真多呀,現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰觀察的最仔細(xì)。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)。
    5、師小結(jié):原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的`毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
    三、了解紙的用途。
    1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說)。
    2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))。
    四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程。
    2、提問:紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
    3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說一說)。
    五、懂得要愛惜紙。師:我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
    六、活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
    一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓層變涸谧约旱膶?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說的少,我沒有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng)觯褂變簩?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。
    通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素,初步了解植物色素的用途。
    2.養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
    3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。
    4.培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干;視頻《植物色素的用途》;記錄表人手一份;蠟筆。
    活動(dòng)過程:
    一、魔術(shù)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    1.師:小朋友們,最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù),看我給你們露一手。(出示一塊白手帕)看,一塊手帕,什么顏色的?(拿出青菜葉)一片青菜葉,什么顏色的?白手帕、青菜葉,變變變!(老師將綠葉子包在白色手帕里,搓、擰、拍等,使手帕上染上綠色。)。
    2.快速打開手帕,引導(dǎo)幼兒觀察,手帕變成什么樣了?(找到葉子)青菜葉變成什么樣了?手帕怎么會(huì)變綠了呢?青菜葉里有什么呢?(引出葉子里有色素)。
    小結(jié):原來青菜葉里有色素,就藏在它們身體的里邊,當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了,他們身體里邊的色素就跑出來了,所以老師的手帕上就染上了綠色。
    二、指導(dǎo)探索,找到植物色素。
    1.提問:那么除了青菜葉,其他葉子中有沒有色素呢?我們來研究研究。
    2.介紹材料和方法:每組都有一個(gè)框子,里面有每人一塊白手帕,還有各種葉子,(依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉)請(qǐng)你選擇一種葉子試試看,看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上,如果你找到了色素,就在相應(yīng)葉子的格子里畫個(gè)勾。
    3.巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),個(gè)別展示,集體講評(píng)。
    小結(jié):原來各種葉子里都有色素。
    4.提問:這些葉子是什么顏色的?色素都是什么顏色的呢?
    小結(jié):其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽的名字,就做葉綠素。
    三、組織操作,幼兒再次探究。
    3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究,個(gè)別展示,集體講評(píng)。
    小結(jié):原來植物的身體里藏著各種顏色的色素,它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
    四、播放視頻,了解植物色素用途。
    1.師:植物的色素有什么用呢?老師給你們帶來了一段視頻,我們一起來看看。
    2.提問:你看到植物色素用什么用處?幼兒回答。
    小結(jié):植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。
    五、延伸活動(dòng):洗手帕。
    1.引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。
    2.探索用什么能洗掉植物色素。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、對(duì)鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
    2、初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
    活動(dòng)過程:
    1、談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)。
    2、照鏡子請(qǐng)你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
    3、小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們??吹搅俗约浩恋奈骞?,鏡子的本領(lǐng)可真大。
    4、第一次操作。
    (1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)。
    (2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)。
    (3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
    5、第二次操作。
    (1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)。
    (2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)。
    (3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
    6、第三次操作(以游戲的形式)。
    (1)好,老師手上有許多的水果,等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子,請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)。
    (2)你看到自己的'后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)。
    活動(dòng)反思:
    幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí),臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時(shí),能看見很多個(gè)自己。
    而后幼兒進(jìn)行第三次探索,驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。
    在第一次探索中,有剛開始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。
    在第二次探索后,有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
    在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。
    整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度,對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇十五
    1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性。
    2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
    3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
    4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
    三、活動(dòng)過程。
    1.猜謎語,引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。
    頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見了拼命逃(打一動(dòng)物)謎底:螳螂。
    2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問:蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
    總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對(duì)翅膀,都會(huì)飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。
    總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的'下面,喜歡夜里出來活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。
    4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯(cuò)了。
    5.欣賞歌曲《蟲兒飛》。
    四、活動(dòng)延伸:
    結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,觀察他們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過互動(dòng)交流對(duì)疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力,釋放學(xué)生的'緊張、害怕等不良情緒。
    2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。
    3.想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)?
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.如何做到自我防護(hù)。
    2.釋放壓力積極面對(duì)疫情。
    教學(xué)難點(diǎn):
    演一演英雄事跡,想一想中班學(xué)生的責(zé)任是什么?
    課前準(zhǔn)備:
    學(xué)生:做拍手游戲。
    教師:關(guān)注學(xué)生情緒。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們:面對(duì)新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?
    指名回答。
    教師總結(jié):新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播,人人戴口罩不串門不聚會(huì)等。
    二、互動(dòng)交流:。
    同桌交流:寒假期間面對(duì)疫情自己的感受、看法、建議。
    教師指名上臺(tái)講一講。
    同學(xué)們:大家通過互相交流、訴說,現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢?
    指名大聲回答。
    教師小結(jié):只要我們做好自我防護(hù),比如:勤洗手戴口罩不聚會(huì)按照老師的要求去做,聽家長(zhǎng)的話就一定能做好自我防護(hù),遠(yuǎn)離疫情。
    三、展開交流:
    在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。
    指名說。
    誰愿意來演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間?
    指名上臺(tái)演一演。
    學(xué)生評(píng)價(jià)。
    提問:作為中班學(xué)生怎樣做好自我防護(hù)呢?
    指名說。
    學(xué)生記筆記。
    齊讀記錄內(nèi)容。
    四、教師總結(jié):。
    五、學(xué)生反思:作為中班學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
    六、拓展。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇十七
    1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。
    2.大膽學(xué)念兒歌,掌握保護(hù)自己的方法。
    3.感受病毒無處不在,激發(fā)其強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    前期幼兒對(duì)新冠狀病毒有一定了解。
    活動(dòng)過程。
    一、了解什么是新冠狀病毒。
    1.小朋友們,這個(gè)新年你們是怎么過的呀?跟往年有什么不一樣?
    (原來是有一種很厲害的病毒在找我們,我們只能躲在家里過年,它就是新冠狀病毒。我們看不到它,但是在放大鏡下,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個(gè)新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒,一直寄生在野生動(dòng)物身上。)。
    2.偶然的機(jī)會(huì),人接觸了野生動(dòng)物,所以這個(gè)病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎?(觸摸、唾液的飛沫等)。
    二、了解新冠狀病毒的危害,大膽地說出自己所看、所感的生活經(jīng)歷。
    1.你們知道它會(huì)對(duì)我們?cè)斐啥啻蟮奈:?
    (人的身體難以抵抗這種病毒的感染,就會(huì)生病,會(huì)發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難,有的人會(huì)病得很重,甚至危及生命)。
    2.人們都是怎么保護(hù)自己的呢?你見過爸爸媽媽都用過哪些方法?(待在家里、出門戴口罩、勤洗手、多運(yùn)動(dòng).....)。
    三、學(xué)念兒歌,掌握保護(hù)自己的方法。
    這個(gè)病毒很壞,愛跟我們躲貓貓,小朋友們可要待在家里保護(hù)好自己和家人,被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌,掌握了兒歌里的方法,病毒就很難找到你們啦!
    兒歌里的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?趕快去告訴你的爸爸媽媽,爺爺奶奶吧,雖然我們不能出門,不過還可以通過電話、視頻等多種方式告訴更多的人哦!
    兒歌《趕走病毒春滿地》。
    冠狀病毒是魔鬼,絕不讓它亂藏匿。
    小朋友們齊努力,病毒就會(huì)遠(yuǎn)離你。
    不走親來不訪友,不去人多熱鬧地。
    爸爸媽媽來陪我,親子時(shí)光好愜意。
    蔬菜水果要多吃,運(yùn)動(dòng)提高免疫力。
    打噴嚏,流鼻涕,切莫粗心和大意。
    遮好口鼻講衛(wèi)生,七步洗手需牢記。
    咳嗽發(fā)熱和無力,及時(shí)上報(bào)早隔離。
    每日通風(fēng)和消毒,趕走病毒春滿地!
    小班綜合活動(dòng)教案如何正確認(rèn)識(shí)冠狀病毒。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。
    2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征,喜歡吃水果。
    3、能大膽地在集體前表述自己的見解,在活動(dòng)中感受交往分享的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    有關(guān)水果特征的知識(shí)并不是最重要,重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識(shí),所以本活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)運(yùn)用感官感知水果的各種特征?;顒?dòng)應(yīng)立足于授漁,而不是授魚。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    布袋一個(gè),蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個(gè)。
    視頻,刀一把,切開的水果塊若干,牙簽。
    幼兒每人自帶水果一個(gè)。
    活動(dòng)過程:
    一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。
    二、通過探索活動(dòng),提高幼兒運(yùn)用感官的能力。
    1、幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。
    2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):
    三、了解水果的基本特征。
    1、幼兒討論,水果的里面是些什么?
    2、出示記錄表,提出操作要求:把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。
    3、比一比,這些水果寶寶有什么一樣的'地方?
    4、除了今天我們吃到的水果外,近來你在家里還吃到了什么水果?
    四、嘗一嘗,進(jìn)一步感知水果的特征。
    五、通過討論,知道多吃水果身體好。
    活動(dòng)反思:
    秋天,一個(gè)充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了,有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密,在《秋天的水果》學(xué)習(xí)過程中,通過“說一說,看一看,玩一玩,嘗一嘗”從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。
    在此次活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇十九
    教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù):
    孩子在咿呀學(xué)語的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛,特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途,增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí),揭開了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑!
    一、活動(dòng)目標(biāo)。
    1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡(jiǎn)單的了解。
    2.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交通安全行為。
    3.知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。
    4.簡(jiǎn)單了解緊急電話的用途。
    5.激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見解。
    二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類汽車,并且了解每種車的特殊功能和用途,(如消防車是用于滅火的,郵政車,是用于運(yùn)送信件的),認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同(如消防車是紅紅的,有梯子,而救護(hù)車卻是白色的,等)。
    說明:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,有些車型的特點(diǎn)不是很明確,有的時(shí)候也很難分辯出各種車的真正用途,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對(duì)各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知!
    難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語言,說出各種車的特殊用途,并能說出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁词虑椋檬裁礃拥能?(如。在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候,我們需要用到消防車等)。
    說明:幼兒年幼無知,語言不流暢,只有時(shí)常糾正,改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣,才會(huì)真正的讓幼兒說出完整,明了的句子,積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng),真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想,所感。
    三、材料準(zhǔn)備。
    1.教學(xué)掛圖《各種車型的圖片》。
    2.提供若干場(chǎng)景的圖片如:“受傷現(xiàn)場(chǎng)”和“路邊花草枯萎”。
    3.收集各種車輛的模型,及玩具。
    4.各種車輛的卡片。
    5.緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片。
    6.各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機(jī)。
    四、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。
    (一)、布展與認(rèn)知。
    1.看教學(xué)掛圖及車模型。
    2.猜謎語。
    教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
    教師用語言引入:“小朋友們都很聰明,能認(rèn)識(shí)各種各樣的車。現(xiàn)在老師要換個(gè)方式考考你們,那就是我們來玩一個(gè)猜謎的`游戲好不好?那規(guī)則就是,請(qǐng)你聽清楚老師出的題目,然后回答這是什么車?明白了嗎?那好,現(xiàn)在請(qǐng)聽題咯?!?BR>    ——下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(灑水車)。
    ——大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊開車。請(qǐng)問這是什么車?(垃圾車)。
    ——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物,長(zhǎng)長(zhǎng)手臂真神氣。(吊車)。
    ——失火,救人都要它來幫忙。(消防車)。
    ——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開著它出來。(警車)。
    ——可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車。)。
    ——信件信件用啥運(yùn)。(郵政車)。
    ——警察拿槍保護(hù)它,銀行門口經(jīng)常停。(運(yùn)鈔車)。
    3.交流。
    讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?
    教師傾聽,適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?,引?dǎo)幼兒說出完整的語言(如:我見過公交車,公交車是給人帶來方便的交通工具)。
    4.觀察比較。
    ——出示消防車、警車、救護(hù)車圖片。
    讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
    小結(jié):這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的。救護(hù)車上有紅十字。
    觀察這些車的車輪,有些車的車輪數(shù)也是不一樣的,有的車子有兩個(gè),四個(gè)車輪或六個(gè)車輪等。
    提示幼兒:中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點(diǎn),對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見性較差。因此,生活中的交通安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
    拿出安全知識(shí)圖片讓他們?cè)诳纯?、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性。了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作,怎樣做才是安全行為,通過一些生動(dòng)有趣的講解,讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)的方法,逐步建立起新的安全文明的行為方式。
    5.互動(dòng)。
    五、活動(dòng)流程。
    六、活動(dòng)延伸。
    1.聽各種車的聲音。
    讓幼兒仔細(xì)聽,辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等)。
    說明:經(jīng)常聽一些聲音,會(huì)讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛探索的精神。
    2.緊急電話及紅路燈。
    教師用話語引入:有一些特殊的電話號(hào)碼,他們是很有用的,你們知道嗎?
    幼兒自由回答。
    出示紅綠燈圖片讓幼兒說說在過馬路的時(shí)候遇到紅燈時(shí)怎么辦,綠燈怎么辦,黃燈怎么辦?
    學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你等一等。
    說明:教給這些緊急電話和交通安全知識(shí),是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)。
    七,活動(dòng)結(jié)束。
    聽音樂,小朋友們自由模仿開汽車的動(dòng)作。
    教師:小司機(jī)們,我們出發(fā)吧!
    教學(xué)反思:
    教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇二十
    1、了解筷子的種類和區(qū)別。
    2、通過多種游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,激發(fā)幼兒對(duì)筷子的興趣。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識(shí)。
    [教學(xué)過程]。
    一、謎語導(dǎo)入,引入主題。
    兩姐妹,一樣長(zhǎng),酸甜哭辣她先嘗。(筷子)。
    二、說說:各種各樣的筷子。
    1、幼兒介紹。
    2、教師與幼兒一起觀察筷子,了解筷子的種類和區(qū)別。
    (材料不同,顏色、圖案不同,長(zhǎng)短、粗細(xì)不同等。)。
    三、幼兒討論,筷子有那些作用?
    (用餐、敲打、玩具等)。
    1、幼兒夾珠子比賽(看誰夾的又快又多)。
    2、聽音樂,跳筷子舞。(注意安全,不要隨便舞動(dòng)筷子,小心碰著周圍的小伙伴。)。
    3、幼兒想象筷子還可以干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
    4、幼兒欣賞筷子拼圖作品。
    活動(dòng)延伸:幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇二十一
    1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。
    2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
    3、樂于探索、交流與分享。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    人手一個(gè)八寶粥的瓶子;每組一盆水,海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。
    三、活動(dòng)過程:
    (一)引題激趣。
    1、林老師給你們帶來了一個(gè)魔術(shù)。
    2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來變魔術(shù),你們可要看仔細(xì)哦!
    3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見了?
    (二)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
    1、林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶,請(qǐng)小朋友也去變一下魔術(shù)。
    2、要求:第一、每張桌子5個(gè)小朋友,第二,把水倒入魔術(shù)瓶時(shí)要請(qǐng)小漏斗幫忙。
    3、幼兒操作。
    4、提問:你們的水變不見了嗎?
    5、那我們一起來揭開魔術(shù)的謎底。請(qǐng)你們把魔術(shù)瓶打開,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
    小結(jié):原來毛巾把水寶寶全部吸走了,所以瓶子里的水不見了。
    (三)探索操作。
    1、幼兒操作:老師還準(zhǔn)備了一些材料,你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎?那讓我們來試試吧。
    2、要求:哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。
    3、驗(yàn)證小朋友的操作結(jié)果。
    4、小結(jié):林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。
    (四)經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?
    2、原來有那么多的東西可以吸水,那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶,那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。
    3、每一個(gè)人上來選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈,整理好的小朋友把毛巾放臉盆里,把餐巾紙放垃圾桶里。
    4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會(huì)吸水。
    本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
    在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:
    一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
    二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。
    三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇二十二
    1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
    2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
    3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、照片:公告汽車;
    2、鏡子人手一面。
    活動(dòng)過程。
    一、出示鏡子,引起幼兒興趣。
    教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?
    (教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)。
    二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
    1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:
    你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
    三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
    1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見了什么?
    2、瞧一瞧,鏡子里的'你是什么樣子的?
    讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。
    啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
    四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
    你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?
    (鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)。
    五、游戲:照鏡子。
    1、我的表情如,教師說:高興。
    小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
    2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
    鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂。
    教學(xué)反思。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    幼兒園中班科學(xué)開心的芽苞苞教案附反思篇二十三
    1.在實(shí)際操作過程中,觀察、了解溶解的現(xiàn)象。
    2.知道有些物質(zhì)能在水中溶解,而有些物質(zhì)不能在水中溶解。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。
    5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    1.塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。
    2.大玻璃杯、水、勺。
    3.溫水。
    1.出示塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有多少種物品。
    2.請(qǐng)幼兒把以上物品放進(jìn)水里,用小勺攪一會(huì),然后將水中的物品拿出來,在數(shù)數(shù)看,什么東西不見了。
    3.等幼兒發(fā)現(xiàn)粗鹽和砂糖不見了,引導(dǎo)幼兒思考這兩種東西哪里去了,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽和糖能溶在水里,塑料片、小木片。曲別針不能溶在水里。
    4.給每位幼兒兩杯溫水,嘗嘗兩杯水的味道,然后請(qǐng)幼兒分別在水中加入鹽和糖,用用小勺攪拌后再嘗嘗兩杯水的味道,讓幼兒明白誰的味道是怎樣來的,發(fā)現(xiàn)誰有溶解的作用。
    5.請(qǐng)幼兒和家人一起做實(shí)驗(yàn),探索日常生活中能溶解的東西,第二天來幼兒園與同伴進(jìn)行交流。
    本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣,至始至終都積極投入。通過游戲法激起幼兒探究的欲望。在操作過程中,幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解現(xiàn)象,知道有些物質(zhì)能在水中溶解,而有些物質(zhì)不能在水中溶解。