二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文大全(16篇)

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    教案能夠提供教學(xué)的方向和目標(biāo),幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。教案的編寫(xiě)要考慮學(xué)生的興趣和參與度,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。小編整理了一些編寫(xiě)教案的常見(jiàn)問(wèn)題和解決思路,供大家參考修正。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ),能用“有趣”“活潑”“愉快”寫(xiě)句子。
    2、能用“什么地方有什么”寫(xiě)句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體,能用“不是......卻有......”句式說(shuō)話。
    3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,初步培養(yǎng)對(duì)小魚(yú)、花草樹(shù)木喜愛(ài)的感情。
    4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn):理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,句子訓(xùn)練:什么是多么有趣的什么。
    教學(xué)難點(diǎn):牛字旁的書(shū)寫(xiě),初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。
    教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思;認(rèn)識(shí)牛字旁,學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法。
    2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
    板書(shū)“有趣的地方”,說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)那些有趣的地方?
    今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。
    2、學(xué)字詞,讀通課文。
    先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。
    拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
    想個(gè)辦法,記住字形。
    給課文標(biāo)段,劃帶生字的詞和新詞。
    3、檢查字詞。
    哪幾個(gè)字要提醒小朋友:迎、輕。
    認(rèn)讀生字詞。
    4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
    分段讀課文,有趣的地方指什么?
    再讀讀課文。
    5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。
    重點(diǎn)指導(dǎo):趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。
    抄寫(xiě)生字。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確朗讀課文。
    2、理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。
    3、仿效例句,把句子說(shuō)完整。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
    卡片認(rèn)讀生字。
    看拼音寫(xiě)字。
    卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    指名分段讀課文。
    2、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。
    (1)學(xué)習(xí)第一段。
    這個(gè)有趣的地方指什么?齊讀第一段。
    這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?
    少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角,多高興呀!要讀出高興的語(yǔ)氣。
    (2)學(xué)習(xí)第二段。
    看圖說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的樣子,理解游、搖、吹。
    出示句子,讀讀這一句話,體會(huì)小魚(yú)的活潑可愛(ài),并學(xué)做可愛(ài)的小魚(yú),做動(dòng)作讀讀這句話。
    為什么課文中用一個(gè)瞧,而不用看?
    連起來(lái)讀讀課文第2段。
    (3)學(xué)習(xí)第三段。
    自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么?
    學(xué)生匯報(bào):生物角不是山林,卻有花有樹(shù)還有小草?;▋洪_(kāi)放,小樹(shù)迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。
    指導(dǎo)朗讀課文。
    (4)學(xué)習(xí)第四段。
    這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點(diǎn),讀好這句話。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、鞏固生字、新詞,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
    2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
    教學(xué)過(guò)程;。
    1、鞏固練習(xí)。
    (1)卡片認(rèn)讀生字,口頭擴(kuò)詞:快、物。
    (2)出示作業(yè)5:
    說(shuō)說(shuō)每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。
    (3)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    愉快:小魚(yú)在水里搖著尾巴......
    出示句子讀一讀,再換詞序說(shuō)一說(shuō)。
    2、朗讀、背誦課文,總結(jié)全文。
    (1)齊讀課文。
    (2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫(xiě)出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
    連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”
    我們要到大自然中去觀察,就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物,增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
    (3)背誦課文。
    3、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
    出示:小魚(yú)/在水里/愉快的游來(lái)游去/搖著尾巴,吹著泡泡。
    理解句是:誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
    看圖說(shuō)說(shuō)。
    4、課堂作業(yè)最后一題。
    指導(dǎo)伉儷句,并看圖,擁有......有......還有......練習(xí)說(shuō)話。
    完成課堂作業(yè)。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇二
    1、了解觀察日記的格式,學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記,養(yǎng)成記錄生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
    2、以“豆娃娃”的培育過(guò)程為例,練習(xí)動(dòng)手操作,記錄培育過(guò)程。
    3、以“豆娃娃”的培育過(guò)程為載體,練習(xí)寫(xiě)小的“觀察日記片段”。并試著在活動(dòng)結(jié)尾,學(xué)會(huì)整合幾次的觀察內(nèi)容,寫(xiě)成一篇完整的“觀察日記”。
    4、在整個(gè)操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。
    在“豆娃娃”的培育過(guò)程中持之以恒地觀察、記錄、交流。
    在實(shí)踐、觀察、記錄的基礎(chǔ)上,整理出一篇真實(shí)、完整、充實(shí)的觀察日記。
    一、準(zhǔn)備階段。
    簡(jiǎn)單介紹“豆娃娃”的培養(yǎng)方法。
    1、關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)情況,與學(xué)生交流培養(yǎng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題。
    2、閱讀學(xué)生的日記片段,進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生之間互相之間交流,彼此觀察對(duì)方的“豆娃娃”。
    欣賞他人的“豆娃娃”及相關(guān)日記,獲得啟示與幫助。
    把“豆娃娃”引進(jìn)班級(jí),與同學(xué)們共同欣賞、觀察、交流趣事。
    二、習(xí)作中期。
    組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動(dòng)。
    根據(jù)自己的培養(yǎng)情況,進(jìn)行記錄,寫(xiě)好“觀察日記片段?!?BR>    1、培養(yǎng)十天后將自己的“豆娃娃”帶到學(xué)校。
    2、彼此介紹自己的豆娃娃及在此過(guò)程中的問(wèn)題及趣事。
    3、學(xué)會(huì)整合日記片段,形成相對(duì)完整、充實(shí)的'日記的方法。
    4、選讀評(píng)價(jià)。
    5、作文評(píng)改。
    6、佳作欣賞。
    完成其他內(nèi)容的觀察日記。
    三、習(xí)作終期。
    建議學(xué)生把“豆娃娃”帶到學(xué)校,與同學(xué)們的進(jìn)行比較與交流。
    鼓勵(lì)同學(xué)們彼此參觀自由交流。
    能不能將幾次日記片段整合成一篇內(nèi)容完整、充實(shí)的日記呢?
    讀幾篇有代表性的作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
    三批結(jié)合,進(jìn)行批改。
    將優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽。
    鼓勵(lì)生活中進(jìn)行這樣的觀察。
    嘗試著按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”
    以日記的形式記錄自己的實(shí)踐過(guò)程及觀察所得。
    與老師共同分享實(shí)踐的收獲。
    四、習(xí)作延伸。
    可以小組間交流、觀察、欣賞日記片段。
    學(xué)會(huì)處理已有的素材、找到合適的過(guò)度方法,寫(xiě)出完整的觀察日記。
    借鑒、修改完善作文。
    批后修改。
    閱讀優(yōu)秀作文。
    留心生活,記錄生活。
    幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生一個(gè)生活場(chǎng)景,學(xué)會(huì)有意識(shí)的觀察。
    邊做邊寫(xiě),有生活,有內(nèi)容,真實(shí)而不失生動(dòng)。
    老師的建議與鼓勵(lì)是他們堅(jiān)持并不斷并有所進(jìn)步的動(dòng)力。
    互相學(xué)習(xí),也是互相鼓勵(lì)的過(guò)程,在關(guān)注中更加注意自己的實(shí)踐與記錄。
    檢驗(yàn)同學(xué)們的實(shí)踐成果,激發(fā)彼此學(xué)習(xí)、交流的愿望。
    通過(guò)彼此觀察、彼此交流、閱讀能受到啟發(fā)、拓寬思路、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
    搜集信息,處理信息,讓內(nèi)容變得更科學(xué)、更有條理、更豐富。
    讀文指導(dǎo),給予方向。
    批后改,是一種個(gè)別指導(dǎo),更有針對(duì)性。更有利于作文水平的提高。
    為下次習(xí)作打好精神基礎(chǔ)。
    觀察生活,記錄生活,讓生活變得有痕跡。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇三
    1、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。
    2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
    3、能看懂圖畫(huà)的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。
    4、能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。
    5、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)本課文的14個(gè)生字,理解有關(guān)詞語(yǔ)。會(huì)用“竟然”,“水泄不通”造句。
    2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子,并理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ),懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸?,才能?xiě)得更具體,生動(dòng)。
    3、能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
    4、通過(guò)熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難,敢于斗爭(zhēng)的精神。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,復(fù)述,感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)。
    作業(yè):
    抄寫(xiě)詞語(yǔ),完成描紅,有感情朗讀課文,復(fù)述課文。
    第一課時(shí)。
    一、揭題導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們都看過(guò)《西游記》吧,今天我們就一同看一看其中一個(gè)精彩的故事——三借芭蕉扇。
    出示課題。
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生自學(xué)生字詞。
    2、自瀆課文,注意生字詞的讀音。
    3、反饋。
    a、讀音。
    “蹬“是后鼻音,“抹”是多音字。
    b、字形。
    蹬捶抹這三個(gè)字要注意。
    c、開(kāi)火車(chē)讀——齊讀——同座位互相讀,互相正音。
    d、指名讀,師生評(píng)議。
    4、理清文章層次。
    根據(jù)孫武空三借芭蕉扇,把文章分為三大部分。
    學(xué)生討論。
    反饋。
    三、布置作業(yè)。
    完成課后描紅和臨寫(xiě)。
    熟讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    聽(tīng)寫(xiě)詞。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇。
    邊讀邊想,你體會(huì)到鐵扇公主是個(gè)怎么樣的人?
    (蠻不講理)。
    你從哪些語(yǔ)句中讀懂的?
    第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎么樣?
    (鐵扇公主借了一把假扇子,孫悟空被騙了)。
    指導(dǎo)朗讀。
    2、自瀆孫悟空“二借”芭蕉扇。
    a、讀后同座位互相說(shuō)一說(shuō)這一段的故事,注意用上文章中好的詞語(yǔ),在說(shuō)對(duì)話時(shí),注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和神態(tài)。
    b、學(xué)生自己讀,交流。
    c、反饋,表演。
    3、自讀孫悟空“三借”芭蕉扇。
    邊讀邊想,鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來(lái)?”
    三、回顧全文。
    從三借芭蕉扇的故事中,你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人?是從哪些詞句中讀懂的?
    1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    2、說(shuō)的時(shí)候,指導(dǎo)朗讀。
    要帶領(lǐng)學(xué)生有條理,有順序的把課文中的內(nèi)容說(shuō)具體。
    四、作業(yè)。
    有感情朗讀,把這個(gè)有趣的故事回家講給家人聽(tīng)。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇五
    1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲,沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。
    4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。
    有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒(méi)有回報(bào)。
    結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會(huì)人物的內(nèi)心感情。
    字卡、圖畫(huà)和歌曲。
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    二、熟讀課文。
    1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽(tīng)準(zhǔn)字音。
    2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現(xiàn)的一類生字。
    3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫(huà)出的一類字。
    4、自由練習(xí)讀課文。
    5、男女分自然段讀課文。
    三、識(shí)記一類生字。
    1、荒:(1)荒蕪:地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒唐、荒野。
    2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴。
    4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞。
    5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨。
    8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過(guò)、困難(2)遇難。
    四、認(rèn)讀二類生字。
    逛:逛街、逛市場(chǎng)、逛游。
    瞬:翹舌音,瞬間、一瞬。
    餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐。
    愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁。
    咕:咕咕叫、咕咚。
    留:留戀、留下、留級(jí)。
    昏:昏睡、昏迷、昏君。
    綿:軟綿綿、綿綿無(wú)力。
    五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
    一、字卡導(dǎo)入。
    1、今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友,認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書(shū)課題,齊讀課題。
    2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
    二、以讀促情,讀中感悟。
    (一)讀第一自然段。
    1、看來(lái)大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開(kāi)心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開(kāi)書(shū),誰(shuí)來(lái)讀一讀。
    2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來(lái)逛去、唱著、玩著)。你能說(shuō)出幾個(gè)類似“逛來(lái)逛去”的詞語(yǔ)。(飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去……)。
    3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語(yǔ)速快一些,再讀一遍。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
    過(guò)渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來(lái)到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。
    1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?
    2、冬天是什么樣子的'?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風(fēng)呼呼地吹。
    3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過(guò)、痛苦)表情如何?愁眉苦臉。
    4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說(shuō)明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽(yáng)光——唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣!)再讀第四句話。
    5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說(shuō)話嗎?低聲地自言自語(yǔ),它嘀咕些什么?(自己想象說(shuō))。
    6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。
    過(guò)渡:正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候,它遇見(jiàn)誰(shuí)了?(螞蟻)。
    1、他是怎樣來(lái)到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見(jiàn)蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說(shuō)明了什么?(蜻蜓處境很困難,非常可憐。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語(yǔ)氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
    2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
    (1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng),冬天才能安樂(lè)。當(dāng)小蜻蜓逛來(lái)逛去時(shí),小螞蟻干什么?(勞動(dòng)),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候,小螞蟻呢(安樂(lè))。
    (2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
    因?yàn)轵唑严奶旃鋪?lái)逛去,所以冬天愁眉苦臉。
    因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng),所以冬天安樂(lè)。
    小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食,準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。
    冬天才能怎樣?(享受快樂(lè),幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。
    比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個(gè)什么道理?沒(méi)有付出,就沒(méi)有回報(bào)。
    (3)、作為我們學(xué)生,在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?
    (四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?
    1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。
    2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)?!睖?zhǔn)備冬天的東西。
    (五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會(huì)怎么做?
    三、總結(jié)。
    同學(xué)們,這是一則寓言故事,每則寓言都會(huì)通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒(méi)有付出,就沒(méi)有回報(bào),我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng),用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。
    四、作業(yè)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    蜻蜓和螞蟻。
    夏天逛來(lái)逛去勞動(dòng)。
    沒(méi)有付出,就沒(méi)有回報(bào)反問(wèn)句。
    冬天愁眉苦臉安樂(lè)。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇六
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)字,寫(xiě)字,積累詞句;以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
    2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
    3、學(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動(dòng)。
    4、樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。
    課前準(zhǔn)備:
    1、引時(shí)同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
    2、秋游計(jì)劃表。
    第一課時(shí):
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字,
    同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    指名說(shuō)一說(shuō),然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個(gè)字有什么不同,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
    2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。
    3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃,“媽媽”舉字先說(shuō):“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說(shuō):“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交橋去了”
    4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě),帶有相同偏旁的字。
    出示字,同學(xué)認(rèn)讀討論,按偏旁規(guī)類。
    屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)書(shū)寫(xiě),匯報(bào)。
    第二課時(shí):
    一、日積月累。
    1、讀詞語(yǔ),自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽(tīng),互相正音,指名當(dāng)小老師帶讀。
    2、朗讀背誦兒歌。
    a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。
    b、引導(dǎo)同學(xué)看圖想象秋天的果園和菜園,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。
    c、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧!
    d、小組競(jìng)賽讀,單個(gè)扮演讀,競(jìng)賽背誦讀。
    二、口語(yǔ)交際。
    1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫(huà)了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃,一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社,哪家做的計(jì)劃好,我們就采用哪家的,評(píng)一評(píng)哪家是旅行社,先給自已的旅行社起個(gè)名字吧!
    2、挑選景區(qū)。
    a、分組商議:第一步應(yīng)決定到哪去,干什么?
    各組把自已的資料拿出來(lái),先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開(kāi)展哪些活動(dòng),最后選一個(gè)代表發(fā)言,教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)和談話態(tài)度。
    b、全班交流,各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想:商討出游注意事項(xiàng),
    同學(xué)討論秋游準(zhǔn)備,教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。
    采用游客提問(wèn),導(dǎo)游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
    4、總結(jié):
    各旅行社通過(guò)研究討論,為我們秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友,供他們布置秋游參考。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇七
    1.學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。(abc)
    2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。
    3、朗讀課文,運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語(yǔ)和句子的意思。
    4、閱讀短文,培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。
    5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)美麗的春天。
    學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”,拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
    能夠通過(guò)朗讀,體會(huì)句子之間的關(guān)系。
    師板書(shū)生齊讀課題
    1、課文中是怎樣寫(xiě)春天的?趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的這段話,注意把字音讀正確。
    2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順,讀懂這是描寫(xiě)春天的。然后再找到生字,進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)
    3、分句進(jìn)行指導(dǎo)
    (1)出示第一句話,指名讀
    春回大地,萬(wàn)物蘇醒。
    a師:在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)
    b指讀生字卡片,師板書(shū)
    c說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字師板書(shū)星醒
    認(rèn)識(shí)酉字旁,“酉”字在古代指的是酒壇子,所以酉字旁的字都與酒有關(guān),醒字在古代時(shí),指的是喝醉酒后醒過(guò)來(lái),現(xiàn)在就指的是睡醒。
    師:你能說(shuō)出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎?(課件出示:喝酒醞釀
    自酌自飲酗酒報(bào)酬)
    d指名用“醒”組詞
    從組詞中引出生字“蘇”,讓學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。
    e理解句子
    春回大地,什么蘇醒了?
    春回大地,萬(wàn)物怎么樣了?
    指導(dǎo)朗讀
    (2)師:到底都誰(shuí)蘇醒了,指名回答。(動(dòng)物、植物……)課文中是怎么說(shuō)的?
    引出第二句話:河水解凍,小鴨戲水。
    a師:在這句話中也藏著生字呢!
    出示“凍”,指名讀――師生板書(shū)
    b說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的,教師隨即板書(shū)東凍
    c師:帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān),舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。
    d用“凍”組詞,引出生字“解”
    說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“解”字的,師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開(kāi)。
    認(rèn)識(shí)“角字旁”,舉出帶有“角字旁”的字。
    e出示“鴨”,指名讀,師板書(shū),生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字
    師:帶有鳥(niǎo)字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān),出示鳥(niǎo)字旁的兒歌:
    鳥(niǎo)字旁,鳥(niǎo)兒多,烏鴉與喜鵲,白鴿與仙鶴,黃鶯與杜鵑,還有雞鴨鵝。
    f指導(dǎo)朗讀
    (3)不僅小動(dòng)物們蘇醒了,植物也從休眠狀態(tài)中醒來(lái)了。
    出示:楊柳吐綠,小鴨戲水。
    a楊柳吐綠,你能換個(gè)詞嗎?
    b百花爭(zhēng)艷,回憶一下我們學(xué)過(guò)的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子:
    春天的花兒各色各樣:紅的像火焰,黃的像金子,藍(lán)的像海水,白的像雪花。
    c指導(dǎo)朗讀
    (4)春天不僅是書(shū)中寫(xiě)的這些,你還能用什么/怎么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎?
    例如天氣變暖春風(fēng)拂面(提示:桃花青蛙蜜蜂小草柳樹(shù)等)
    (5)師:春回大地,萬(wàn)物蘇醒,你覺(jué)得春天怎么樣?
    指導(dǎo)朗讀:春天真美!我們愛(ài)春天。
    (6)這么美的春天讓我們?cè)賮?lái)感受一下,引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來(lái)合作讀第一段。
    (7)小結(jié)識(shí)字方法
    這節(jié)課我們通過(guò)觀察春天,讀描寫(xiě)春天的一段話,認(rèn)識(shí)了本課的生字
    星――醒雞――鴨
    東――凍
    熟字加偏旁熟字換偏旁
    1、學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀
    (1)春雨走過(guò)的地方,發(fā)生了什么變化?
    (2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么?
    (3)小草都笑什么呢?
    (4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?
    (5)誰(shuí)聽(tīng)到了小燕子的呼喊?
    2、匯報(bào)
    你眼中的春天什么樣?自己寫(xiě)一寫(xiě)。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,感受人與動(dòng)物的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、有感情的朗讀課文。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    2課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字詞語(yǔ)卡片,北極狼的資料。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、大家喜歡小動(dòng)物嗎?你們有自己的動(dòng)物朋友嗎?你們是怎樣和他們成為朋友的?
    2、揭示課題,板書(shū)課題,齊讀課題。
    3、讀了課題,你們有什么疑問(wèn)嗎?
    二、初讀課文,識(shí)字。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    2、默讀課文,標(biāo)明自然段,找出要求認(rèn)識(shí)的字,以及你喜歡的詞語(yǔ)、句子和不明白的地方。
    3、同桌拼讀要求認(rèn)識(shí)的字,互相幫助,說(shuō)識(shí)字方法。
    4、教師抽讀生字卡片。開(kāi)火車(chē)。
    5、找出帶有生字的句子讀一讀。
    6、指名分段讀課文,大家評(píng)價(jià)。
    7、同桌互相用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、出示會(huì)寫(xiě)字,讀一讀。
    2、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,以及書(shū)寫(xiě)筆順,和要注意的地方。
    3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)詞,看誰(shuí)說(shuō)的多。
    5、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。
    6、作業(yè)展評(píng)。
    作業(yè):
    1、寫(xiě)字。
    2、讀課文。
    3、把故事講給家里人聽(tīng)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀卡片,開(kāi)火車(chē)。
    2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
    二、精讀課文,體驗(yàn)感悟。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)自由朗讀第一自然段,想想這一段告訴我們什么?
    (2)學(xué)生反饋。
    (3)教師介紹北極狼。
    (4)說(shuō)話練習(xí):
    為了()。
    (5)指導(dǎo)朗讀,齊讀第一自然段。
    3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    (1)默讀課文,思考:
    畢萊恩是怎樣和狼成為朋友的呢?
    他幾次救狼呢?分別在什么情況下救的呢?怎么救的呢?結(jié)果怎樣呢?
    (2)分組討論。
    (3)學(xué)生反饋。
    (4)指名讀二、三自然段。
    (5)同桌說(shuō)說(shuō)兩次救狼的經(jīng)過(guò)。
    4、齊讀第四自然段。
    三、總結(jié)全文。
    1、齊讀全文。
    2、你認(rèn)為畢萊恩是一個(gè)怎樣的人呢?
    3、總結(jié):
    人和動(dòng)物都是有感情的,如果你真誠(chéng)的關(guān)心,愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物,我相信那些小動(dòng)物們一定能成為好朋友,不信你試試吧!
    作業(yè):
    1、有感情的朗讀課文。
    2、和身邊的小動(dòng)物交朋友。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)技能:
    1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,理解有關(guān)詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀,復(fù)述課文。
    3、通過(guò)熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
    4、了解孫悟空人物形象的刻畫(huà),激發(fā)閱讀名著的興趣。
    過(guò)程與方法:
    1、通過(guò)工具書(shū)或借助注音,認(rèn)讀生字,理解生詞。
    2、通過(guò)朗讀,默讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
    3、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,了解作者刻畫(huà)人物方法。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:
    學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神。培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    初步了解孫悟空這一人物的精神品質(zhì)。
    教具:
    孫悟空的圖片、錄像片。
    教學(xué)方法:
    課時(shí)安排:
    一課時(shí)。
    教學(xué)流程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    二、整體把握。
    1、教師提出問(wèn)題:三借芭蕉扇,孫悟空每一次是怎樣借的?
    2、學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),交流。
    三、精讀課文。
    1、快速讀課文找到寫(xiě)三次借扇經(jīng)過(guò)的自然段。
    2、同桌討論,描寫(xiě)孫悟空言行句子和三次借扇的經(jīng)過(guò)。
    3、想一想:三次借扇你對(duì)他那一次滿意?
    四、交流讀書(shū)收獲,感悟?qū)O悟空這一人物形象和作者的表達(dá)方法。
    1、三次借扇的經(jīng)過(guò)。
    2、三次借扇中,抓住“孫悟空的言行”,評(píng)“孫悟空”。
    (1)指名讀第3~5自然段。品讀語(yǔ)句。指名分角色讀。
    (2)指名讀第6~15自然段。找出相關(guān)句子讀一讀。表演這一部分內(nèi)容。
    (3)指名讀第16~22自然段。找句子,讀一讀,仔細(xì)體會(huì)。
    評(píng)孫悟空。(有勇有謀、不怕困難、勇于斗爭(zhēng))。
    談對(duì)“三次”借扇的看法。
    五、總結(jié)。
    作者抓住了孫悟空的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě),使孫悟空這一機(jī)智靈活、不怕困難、勇于斗爭(zhēng)的形象栩栩如生,也使故事生動(dòng)有趣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方法。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇十
    本次口語(yǔ)交際的話題是與別人合作做成過(guò)事情,選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話,可以提問(wèn)題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰(shuí)講得清楚、明白。
    1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
    2、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。(讓孩子們暢所欲言)。
    3、板書(shū)課題《合作》。
    4、師講合作做成的故事。
    5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽(tīng)的人可以插話,可以提問(wèn)題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)。
    6、再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰(shuí)講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性)。
    總結(jié):在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
    二、展示臺(tái)。
    這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)多,比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流,合作制作詞語(yǔ)卡片,互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇十一
    同學(xué)們,“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。
    1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
    2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說(shuō)出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇十二
    同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。
    今天,寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!
    1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。
    2、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
    3、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。
    4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒(méi)有查到,教師給予補(bǔ)充)。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇十三
    一、換位體驗(yàn),領(lǐng)悟情感。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、朗讀第一自然段,通作互相朗讀,說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣讀這段?
    2、說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫(xiě)的?問(wèn)什么?
    3、勾畫(huà)出這段中表示動(dòng)作的詞,背誦第一自然段。
    4、看課件練習(xí)背誦。
    我()爬起來(lái),()衣服,()鞋子,()走到書(shū)桌前,()臺(tái)燈,()我構(gòu)思的童話。
    (二)學(xué)習(xí)第二——四自然段。
    1、讀第二自然段,體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。
    如果是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    2、自由讀課文第3、4自然段,體驗(yàn)情感。
    3、說(shuō)一說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?
    提示:極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過(guò)的感情。
    4、把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái),積累背誦。
    過(guò)度:真是“日有所思,夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢?
    (三)品讀體味,激起共鳴。
    1、讀課文最后兩節(jié),說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么?
    (小作者的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì)出來(lái)。)。
    2、應(yīng)該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)。
    3、指名讀書(shū)。
    二、整體回顧,完成練習(xí)。
    1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
    (出示拼音)書(shū)桌臺(tái)燈閃耀印書(shū)依舊連忙幾乎告訴但是。
    2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
    悄悄地()輕輕地()興奮地()耐心地()。
    閃耀的()跳舞的()構(gòu)思()格外()。
    3、學(xué)會(huì)完整地回答問(wèn)題。
    “我”做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲?
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇十四
    這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字“回”。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合查字典的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了查字典的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
    過(guò)程建議〗。
    1、出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想“回”字在三句話中的不同含義。
    2、自主思考,組內(nèi)交流。
    3、利用工具書(shū),查找“回”字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。
    4、回讀句子,深入體會(huì)。
    5、啟發(fā)思考:
    像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音,正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,感受維維豐富的想象力。
    2、過(guò)程與方法:采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字,正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀,理解課文內(nèi)容。展開(kāi)討論,說(shuō)出自己的想法,學(xué)會(huì)從不同的角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從不同的角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生采取多種形式識(shí)記,逐步形成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
    教學(xué)難點(diǎn):
    朗讀是理解課文的重要途徑,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容,體會(huì)爺爺和維維不同的想法,學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題,這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、師生談話,引發(fā)興趣:同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)?(喜歡)喜歡畫(huà)什么?
    2、有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà),你們想看看他的畫(huà)嗎?
    3、板書(shū)課題《維維的畫(huà)兒》。并領(lǐng)讀。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)題目質(zhì)疑。
    二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
    1、學(xué)生借助拼音初讀課文,標(biāo)出自然段,圈出文中的二類字,用自己喜歡的方式記一記。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo),多關(guān)注識(shí)字能力較差的學(xué)生,適時(shí)從方法上指導(dǎo)。
    2、師范讀正音。
    3、指名讀課文,每個(gè)自然段一個(gè)學(xué)生讀,明確自然段的劃分,糾正誤讀之處。
    4、出示生詞寶寶,黑板展示。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    5、生詞釋義,請(qǐng)學(xué)生在生詞卡片上畫(huà)出詞語(yǔ)意思。
    6、識(shí)字游戲——摘蘑菇,檢查識(shí)字效果。
    三、邊讀邊畫(huà),理解課文內(nèi)容。
    1、認(rèn)真讀課文,一邊讀一邊劃出句子:維維是怎么畫(huà)的,畫(huà)了些什么?劃好后自己多讀幾遍。
    2、小組交流,分角色表演課文內(nèi)容。
    3、小組展示,生生評(píng)價(jià)。
    4、抓住爺爺和維維說(shuō)話語(yǔ)氣的不同,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    四、話題討論,深化主題。
    2、學(xué)生就話題展開(kāi)討論,各抒己見(jiàn),發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。
    3、教師小結(jié),深化主題:同一種圖案在爺爺和維維眼中會(huì)是不同的東西,是因?yàn)槊總€(gè)人的思維和想法是不一樣的,孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫(huà)畫(huà),在生活中,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問(wèn)題。
    五、拓展延伸。
    維維可真聰明,真是個(gè)聰明的小孩,你們能不能用圓圈加上幾筆也畫(huà)出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫(huà)筆在紙上畫(huà),比一比到底誰(shuí)最聰明。從學(xué)生感興趣的話題入手,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。
    二年級(jí)語(yǔ)文園地三教案例文篇十六
    這次口語(yǔ)交際,以連環(huán)畫(huà)的形式,引出了一個(gè)“自我保護(hù)”的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。
    交際準(zhǔn)備〗。
    1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。
    2、將學(xué)生他成若干小組。
    3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。
    過(guò)程建議〗。
    1、表演:
    兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。
    2、續(xù)編:
    如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如:外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
    3、續(xù)演:
    組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。
    4、感悟:
    這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
    5、畫(huà)寫(xiě):
    學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。