議論文是一種重要的文體類型，它既要有邏輯嚴密的論證，又要有獨特的觀點和立場。導言部分是總結(jié)文章的重要組成部分，旨在引出主題并吸引讀者的注意。總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)過程中的思考方法和應(yīng)對策略，對我們的總結(jié)有很大的啟發(fā)。
噸有多重的說課稿篇一
董老師作為剛走上工作崗位的老師講的還是很到位了，特別是她的板書，給學生做了一個好的榜樣，這也是值得我們其他老師學習的地方。課堂上董老師給了學生很多機會讓他們?nèi)フf、做、展示，我覺得這是非常好的，我們一定要把課堂更多的留給學生讓他們成為主角，這點也是我學習的地方。低年級的學生注意力集中的時間比較短，在最后的聯(lián)系部分董老師設(shè)計了一個手指游戲，激起學生的興趣，同時復(fù)習了本節(jié)課加法的意義。
但是教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的一節(jié)課總有值得改進的地方，下面說一說我的理解;。
豐富的評價語言。低年級的學生興致高，這是好事，但是也有一點就是很多東西不懂，不知道什么是好的，是值得借鑒的，所以教師就要借助我們的評價語言對學生有一個正確的引導，讓其他學生知道怎么做是好的。今天這堂課的評價語言相對來說比較單調(diào)，整堂課“特別好，特別棒”出現(xiàn)的比較多，但是沒有說清楚哪點特別好，是語言特別響亮，還是說的.特別有條理，沒有給學生一個引導。
今天這堂課在董老師引導學生找出數(shù)學信息后提問“你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題呢？”在提問幾個學生都無果后，坐在后邊的我們也捏了一把汗，好在后邊有一個學生說出了我們“想要”的答案。在自己的課堂中也會遇到這樣的問題，老師使勁引導，學生就是不明白。今天教研我們針對這個問題進行討論。原因可能如下1.學生不知道什么是問題。比如今天的課堂上讓提問題但是很多還是卻給出2+3=5，這種情況就需要老師明確什么是問題，這一般出現(xiàn)在低年級。2.挑選的學生對象。一個問題給出之后教師要考慮哪個層次的學生可以回答上來，我們不能給出一個比較有挑戰(zhàn)性的問題卻讓程度不太好的學生回答。我們強調(diào)關(guān)注學生但是也必須承認學生差異的存在。在提問2-3個學生還是沒有出現(xiàn)答案后教師完全可以做一個示范。
不管在哪個年級我們都不太適合滿堂灌，低年級剛接觸算式我們應(yīng)該給學生流出一定時間讓他們課堂上書寫，同樣高年級我們也應(yīng)該適當安排學生板演，留出一定時間查漏補缺。
我們一直在說為什么年級越高學生的越不敢嘗試新的東西，越不愿意表達自己的想法。我們覺得我們老師有時候得反思一下自己的課堂我們有沒有在一定程度上限制了學生的思維。比如今天的課堂上老師讓學生用圓圈代替熊貓畫一畫。為什么限制要用圓圈，三角不行嗎？書上出示的例題也有三角啊，所以無形之中我們都限制了學生的思維，學生會越來越按照我們的思維發(fā)展，最后變成我們想要的樣子，也變成了我們最不想看到的樣子。
學習是一件主動的事情，不斷進步，我一直在努力！
噸有多重的說課稿篇二
教學內(nèi)容：“1噸有多重”“練一練”。
知識目標：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量。
2、掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。
過程目標：結(jié)合具體情境，讓學生在實際操作中提高對物體質(zhì)量的估計能力。
教學重點：認識“噸”，掌握“1噸=1000千克”。
教學難點：認識和明確“噸”的實際意義。
教學具準備：電腦課件、桶裝礦泉水。
教學時間：20xx年9月23日上午第一節(jié)。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€動物朋友。課件出示大象的圖片。猜一猜這頭大象有多重？
根據(jù)學生的回答，引導：有的同學都會用“噸”來表示大象體重了，真了不起，這節(jié)課我們一道來學習“1噸有多重”板書課題。
對于這個問題你想知道什么？（學生提出想弄明白的問題）。
二、合作交流，共同探究。
1、提一提：感知1噸有多重。
讓全體學生以小組為單位，輪流提一大桶礦泉水。
提完后，問：“你們覺得這桶水怎么樣？”
“再給你加一桶，怎么樣？”
“如果再加10桶呢？”
“50桶呢？”
學生猜這桶水的重量（猜后，教師出示精確的重量：20千克）。
50桶這樣的水重多少千克？（生獨立計算后指名回答并板書：1000千克）。
師：這50桶水重是1000千克也就是1噸。
形成關(guān)系式1噸=1000千克。
讀關(guān)系式；
2、算一算：小組合作，看圖互相說一說多少物體的質(zhì)量合起來是1噸。
分小組計算各圖的物體數(shù)量。
小組匯報：
3頭水牛約重1050千克，約1噸；10桶油約重1000千克，是1噸；
20袋面粉重1000千克，是1噸；40人約重1000千克，約1噸。
3、舉一舉：
舉例說明生活中有哪些物體要用到質(zhì)量單位噸。
教師逐一出示教材中的圖片引導學生理解圖意。
4、理一理：
師：剛才我們認識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學過了哪些質(zhì)量單位？
請大家把這些學過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。
反饋之后，教師問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”
小結(jié)：通過剛才的整理，你知道這三個質(zhì)量單位哪個最重？哪個最輕？
三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展：
1、填上合適的質(zhì)量單位。
卡車載重4（）一塊橡皮的質(zhì)量是8（）。
小明體重35（）碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。
2、單位換算。
8噸=（）千克3噸500千克=（）千克。
6000千克=（）噸1噸—100千克=（）千克。
3、改錯題。
早晨，我喝了一杯150噸的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋，然后背起3噸重的書包向?qū)W校跑去。在路上，一輛大卡車滿載7克左右的水泥從我身邊飛駛而過，把我嚇了一跳！
師：聽了這則日記，你們?yōu)槭裁葱α耍?BR> 4、拓展應(yīng)用。
（1）小組內(nèi)討論。
（2）全班交流，選出最佳方案，并說明理由。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你學會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
教學反思：
一、聯(lián)系生活實際，探究數(shù)學知識。
心理學研究表明，當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。教師要勇敢地從教科書里跳出來，把教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，在更廣闊的天地間開展數(shù)學活動，讓學生通過主動積極地獲取知識，將感性的實際活動與內(nèi)心的感受、體驗結(jié)合起來。在教學“噸”這個單位時，由于“噸”在日常生活中學生很少接觸，遠遠脫離了學生的生活實際。怎樣將“噸”這個抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學生的面前，從而拉近“噸”與學生之間的距離。因此，我在設(shè)計時充分考慮學生的生活實際，從學生常見的，能感受到的事物中選取事物。例如：通過分小組提桶裝礦泉水的活動，利用學生已有的生活經(jīng)驗和課堂內(nèi)能提供的條件來感知體驗一噸。把教材內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。教師要善于挖掘數(shù)學內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學貼近生活，學生就會真正體會數(shù)學原理的奧秘就是對生活的感悟。生活有趣，數(shù)學更有趣。
二、自主探索、動手實踐、合作交流是其重要的學習方式。
根據(jù)課改精神，現(xiàn)在比較提倡的學習方式是自主探索、動手實踐與合作交流，所以在本節(jié)課中，我讓學生通過提一提、算一算、舉一舉、理一理等方式逐步感受1噸的重量。同時，在各環(huán)節(jié)中，我重視讓學生在自主探索的基礎(chǔ)上進行合作交流，促進生生、師生之間的互動交流。
三、重視培養(yǎng)學生解決問題的能力。
在《數(shù)學課程標準》的總目標和分目標中，都有“培養(yǎng)學生解決問題的能力”這一目標，同時國外（諸如：美國、日本等國家）都將解決問題列為重要目標。由此可見，解決問題的能力尤為重要，為了不斷發(fā)展學生解決問題的能力，我在練習階段，特別設(shè)計了一些實際問題讓學生解決，如在練習中我設(shè)計了一篇有趣而又貼近學生生活的數(shù)學日記，由于是單位的錯用鬧出了一系列的笑話，這樣的練習既有趣又聯(lián)系生活，同時也鞏固了新知識。在拓展應(yīng)用的練習中，更體現(xiàn)了把數(shù)學知識生活化，把現(xiàn)實問題數(shù)學化，讓學生體會對數(shù)學從生活中來，又到生活中去，數(shù)學知識能夠在生活中發(fā)揮威力。這集基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性、開放性相結(jié)合的數(shù)學問題，不但鞏固了簡單的基本方法，提高了學生參與生活的能力。更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性解決實際問題的能力。讓學生在日常生活和社會生活中運用數(shù)學的“本領(lǐng)”，使他們認識到“數(shù)學是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學”。調(diào)動他們主動學習數(shù)學、創(chuàng)新性運用數(shù)學的積極性。
總之，教師要將數(shù)學知識與生活實際緊密聯(lián)系，將書本知識活學活用。使小小的課堂走向更廣闊的生活天地，激起學生對數(shù)學的興趣。數(shù)學必須貼近生活，變抽象為具體，變無味為有趣。讓數(shù)學生活化、情境化、趣味化，讓學生在生活中感悟數(shù)學、運用數(shù)學，讓數(shù)學課富有生活氣息，讓學生體會數(shù)學與生活同在的樂趣。讓學生不但學到知識，還能掌握解決實際問題的技能，勝任社會的需要。
噸有多重的說課稿篇三
3.猴頭猴腦(打一《三國演義》人名)——答案：申儀。
4.司札吏(紅樓夢人名)——答案：文官。
5.太公(水滸人二)——答案：史進，時遷。
6.松濤(《紅樓夢》人名一)——答案：林如海。
7.公車上書(元朝人名)——答案：康進之。
8.死亡之組(春秋人名)——答案：散宜生。
9.未婚已產(chǎn)子(《笑傲江湖》人物一)——答案：莫大先生。
10.托體同山阿(足球運動員)——答案：謝峰。
11.提拔才知已超齡(《紅樓夢》人物三)——答案：來升、時覺、大了。
12.一別芳容日月長(打一宋朝人)——答案：方臘。
13.挖壁偷光(打一三國人名)——答案：孔明。
14.桃李滿天下(作曲家)——答案：生茂。
15.晚上做夢想荷花(港臺歌星)——答案：林憶蓮。
16.吾一瓶一缽足矣(宋詩人)——答案：僧志南。
17.王孫重相會(三國人名)——答案：董遇。
18.談笑間檣槽灰飛煙滅(《水滸傳》人二)——答案：樂和，白勝。
19.煙添柳色看猶淺(紅樓夢人名)——答案：碧痕。
20.曰南北，曰西東，此四方，運不同。(明代人)——答案：周遇吉。
21.依靠群眾(《紅樓夢》人名一)——答案：賴大家。
22.同心改革貢獻大，個人得失腦后拋。(《水滸傳》人物)——答案：吳用。
23.相聚皆平民，何必曾相識。(《射雕英雄傳》人物)——答案：黎生。
24.檐下又聞呢喃聲(《說岳全傳》人物)——答案：燕必達。
25.無人識許仙(足球運動員)——答案：馬云嶺。
噸有多重的說課稿篇四
本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是學習7的乘法口訣，根據(jù)教材的教學設(shè)計意圖，本課旨在通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，讓學生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義，在編制口訣的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用7的乘法口訣進行簡單計算，進而解決一些簡單的實際問題。
在這節(jié)課中，我以西游記的故事導入本節(jié)課，吸引了學生的興趣，提高了課堂的效率。引導學生觀察、操作、交流等活動，讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)，重視學生學習的過程，讓學生親身體驗7的乘法口訣編制的過程，更讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實世界一樣豐富多彩。
在教學中存在的不足有以下幾點：有學生提出了一個不同的看法，而我卻直接忽略了他，這是我的一個小小的不足，還有整堂課下來，在講述后面的知識點的時候，我可能有點趕，趕著把每一個環(huán)節(jié)在預(yù)定的時間內(nèi)完成，有了這方面的顧慮，就欠缺了對孩子的`關(guān)注，在該慢的時候沒有慢下來。
噸有多重的說課稿篇五
《有多重》這部分內(nèi)容主要是認識和了解克與千克兩個質(zhì)量單位，是后面學習“噸的認識”的前提和基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容學生有一些生活經(jīng)驗，但缺乏具體認識，因此，初步建立質(zhì)量觀念既是重點又是難點。
新一輪教學改革的核心是要“創(chuàng)造適合于學生發(fā)展的教學，使數(shù)學學習活動不再單純依賴模仿和記憶，倡導學生主動參與、動手實踐?！苯虒W中，我力求做到“以人為本”，注重了學生體驗性學習和探究性學習，通過猜、掂、稱等活動方式，調(diào)動多種感官，使學生從不同的角度建立克和千克的質(zhì)量概念，充分體驗克與千克的實際質(zhì)量。通過一系列的數(shù)學學習活動，使學生掌握數(shù)學基本技能和方法，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、從學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，力求體現(xiàn)數(shù)學知識來源于生活又回歸于生活的思想。
2、設(shè)計的問題具有開放性，拓寬多向思維的空間，有利于思維的搜索與發(fā)散。
3、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生經(jīng)歷從猜想到驗證的過程，培養(yǎng)學生的推理能力。
4、將德育教育融于教學過程中，體現(xiàn)學科教學的`思想性。
5、整節(jié)課以多媒體、教具、學具貫穿——教具、學具的充分應(yīng)用，使學生的親身體驗到不同質(zhì)量的物品帶來的不同感受，使各種生活場景再現(xiàn)，加強課堂生動性，使學生感受到數(shù)學文化的熏陶。
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噸有多重的說課稿篇六
各位評委：
我說課的題目是，中班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為六個環(huán)節(jié)，即教材分析、教學目標、教學準備、教學策略、教學流程分析和教學設(shè)計的亮點。下面就這六個環(huán)節(jié)做具體分析和闡述。
第一個環(huán)節(jié)是對教材的的分析。首先，《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪酚眯蜗蟮膭幼?、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義更是震撼人心。其次，如今的幼兒大都是獨生子女，而4-5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽表達自己的情感。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。再者，《猜猜我有多愛你》教材本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學作品。作品講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
對教學目標的設(shè)定我主要從幼兒教育的認知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標如下：
認知：
（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。
情感：
（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
技能：
（3）能夠用具體的動作、活潑的語言表達對周圍人的愛。
目標的重點在于：培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
難點在于：用具體的動作和語言表達愛。
教學準備分為教師準備和幼兒準備。教師準備又分為。
物質(zhì)準備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以ppt的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可由之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計準備）。
心理準備即是通過對主題墻的設(shè)計和教室布置，營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。幼兒準備是每人自帶一份小禮物。
我的教學策略的選擇是在對學情分析基礎(chǔ)上制定的。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，中班的幼兒還處在具體運算思維階段，對事物的理解需要借助一定的外在的、具體的物象，而且其已經(jīng)具有模仿行為。此外幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學習過程中具有主動性和積極性這一特點。據(jù)此，我選擇的教法是談話法、提問法、圖片展示法和表演法；學法是觀察法、討論法和體驗法，在教學過程的分析中還會有進一步說明。
此次活動的教學過程共設(shè)計成四大環(huán)節(jié)：
第一，激趣導入；
第二，邊欣賞邊比較；
第三，拓展思維，感悟嘗試；
第四，交流討論，遷移體驗。為了更好地說明我的教學流程的設(shè)計和開展，下面以表格的形式呈現(xiàn)給大家。
正如表格中展示的，在激趣導入環(huán)節(jié)，我首先采用提問法，向幼兒拋出問題：“你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？”然后引導幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。在邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)中，主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個片段的同時，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多。這時，教師可拋出問題：“小朋友們，你們知道大”兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。在感悟與嘗試環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過教師引導，啟發(fā)幼兒用更多的動作、語言，富有創(chuàng)造性地表達愛。在交流與體驗環(huán)節(jié)，通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達愛，然后啟發(fā)幼兒運用恰當?shù)姆绞脚c同伴互贈禮物，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達自己對他們的愛。此外，在這四個教學環(huán)節(jié)中，無論是提問法、表演法，還是討論法，為了讓所有幼兒最大限度地達成目標，我將根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展狀況，對不同幼兒采取不同的提問方式和適時的干預(yù)。
對于在教學過程中可能出現(xiàn)的問題，我也做了充分地思考。如在第二個環(huán)節(jié)，邊欣賞邊比較，既要讓幼兒對故事每個片段有一個理性的思考和感知比較，又要讓幼兒對故事的整體所表達的思想感情有一個感性的理解和把握。這就需要在教學過程中，教師有一個很好的主導作用。另外，在表演和互贈禮物環(huán)節(jié)，針對可能出現(xiàn)的混亂局面，我將采取表揚、提問和適時干預(yù)等策略來解決。
最后，我想說明一下我此次教學活動設(shè)計的亮點。首先，通過啟發(fā)引導，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問題的設(shè)計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個體差異，讓每個幼兒有機會表達和展示自己；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學習的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導作用，體現(xiàn)民主、平等與友愛。最后，在教學的最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學活動推向了一個高潮。
以上便是我說課的全部環(huán)節(jié)。謝謝大家！
噸有多重的說課稿篇七
3.放蕩男兒(打一《水滸》人名)——答案：浪子。
4.失手撞了前輩(打一運動員)——答案：童非。
5.天(打一猜一歷史人物名)——答案：夫差。
6.鳳鳴歧山(打一紅樓夢人名)——答案：周瑞。
7.兒曹勝負實難分(打一運動員)——答案：郎平。
8.四十載練就八成內(nèi)力(打一港臺演員)——答案：蘇芮。
9.往事如云煙(打一戲曲家)——答案：史若虛。
10.兒童相見不相識(打一宋朝人名)——答案：賀方回。
11.言辭簡練又得體(打一中科院院士)——答案：陳省身。
12.微火煎茶(打一《紅樓夢》人名一)——答案：焙茗。
13.威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)(打一近代人名)——答案：劉光第。
14.懸虱于牖，南面而望之。(打一明代人)——答案：張可大。
15.翻書弄翰老自笑(打一香港藝人)——答案：余文樂。
16.堂前嗷嗷聞雛燕(打一作家)——答案：梁羽生。
17.千古奇葩(打一黨史人名)——答案：陳獨秀。
18.東坡投石以啟之(打一水滸人名)——答案：秦明。
19.放蕩男兒(打一《水滸》人名)——答案：浪子。
20.失手撞了前輩(打一運動員)——答案：童非。
21.天(打一猜一歷史人物名)——答案：夫差。
22.鳳鳴歧山(打一紅樓夢人名)——答案：周瑞。
23.兒曹勝負實難分(打一運動員)——答案：郎平。
24.四十載練就八成內(nèi)力(打一港臺演員)——答案：蘇芮。
25.往事如云煙(打一戲曲家)——答案：史若虛。
噸有多重的說課稿篇八
通過一堂課的教學，教學目標基本達成，但也存在著很多不足。通過課后的練習檢測，發(fā)現(xiàn)學生對相同加數(shù)的連加這個重要知識點掌握的并不盡如人意。對行列的概念也并不十分的清晰。反思這堂課的教學，存在著以下幾點問題。
1、本節(jié)課的重點內(nèi)容未突出。這節(jié)課的重點內(nèi)容是體會相同加數(shù)的連加。但是用在最后一個活動的時間并不多。反而時間多花在第一個活動數(shù)一數(shù)中。而數(shù)一數(shù)是學生一年級已經(jīng)接觸過的內(nèi)容，大多數(shù)學生都能知道如何去分組數(shù)。這里造成了時間的浪費。可以考慮去除掉熊貓的'鞏固練習。而將練習題放在最后一個活動后，用課本17頁最后一個練習來鞏固相同加數(shù)的連加。
2、對于新概念行列的講解不夠。二年級的學生還未接觸過行列，這是一個新的概念，在講解時不能簡單的告訴他們橫著是行，豎著是列，可讓他們自己動手，跟著比劃，加深印象。而且行列的學習為四年級坐標的學習奠定基礎(chǔ)。不能簡單帶過。
3、問題問的不夠清楚明了。在最后列出了3+3+3+3+3=15和5+5+5=15后，讓學生觀察這兩個算式，問學生有什么發(fā)現(xiàn)時，學生都不能回答。究其原因可能是問題問的太大。沒能引導學生去按照老師預(yù)定的方向思考。可以改成，觀察加數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)，觀察結(jié)果你們又有什么發(fā)現(xiàn)。
4、還有關(guān)于課堂組織教學的問題。表揚學生的話語太過單一，只是口頭表揚。有同學沒有認真聽講的并沒有單獨的批評和提醒。課堂應(yīng)該要求每一位學生都能盡量集中注意力。同時也要關(guān)注每一位學生。在單獨點學生回答問題時沒有注意到全部的學生，在以后的教學過程中需要進行改進。
噸有多重的說課稿篇九
傳統(tǒng)足球，是由32塊皮組成的。足球皮分為黑色與白色，其中正五邊形為黑色，正六邊形為白色。黑色正五邊形有12塊，白色正六邊形有20塊兒。
團隊之星，但是，隨著異形拼接技術(shù)與無縫壓合技術(shù)的進步，足球的塊數(shù)在世界杯得到了銳減。德國世界杯的用球叫“團隊之星”，只有14塊組成。團隊之星合技術(shù)，使“團隊之星”表現(xiàn)出前所未有的卓越性能。
不要小看這足球皮塊數(shù)的簡單變化。這樣的革新使球外表面的拼接點從原來的60個變?yōu)?4個，降低了60%，而拼接線的總長度也從40.05厘米降到33.93厘米，減少了15%以上。這樣的拼塊設(shè)計再配合阿迪達斯獨有的無縫壓。將32塊變?yōu)?4塊，最大程度地減少了球體由于縫合而帶來的表面不規(guī)則凹凸，使球體更加圓潤，從而提高了足球在運動過程中的精準度。
普天同慶。
南非世界杯的比賽用球“普天同慶”，則只有8塊球皮，這款由阿迪達斯全權(quán)設(shè)計的足球，采用了球形制模的方法，使它的`每一塊球皮都實現(xiàn)了三維立體結(jié)構(gòu)，然后以熱粘合技術(shù)將其拼接完成。由于新技術(shù)的運用，這顆皮球比以往的更遠，運行更有規(guī)律。此球質(zhì)地很輕，而且保證了再內(nèi)部氣壓達到很高情況下依然能夠外部彈性十足，從而實現(xiàn)了射門，出球的起速非?？臁５饲虻娘w行線路穩(wěn)定，在一定意義上有利于門將判斷遠射的射門路線，同時使傳球成功率得到了提高，更加有利于傳切配合的發(fā)揮從而使進攻更加流暢，這更加體現(xiàn)了團隊配合的精神。相比喜歡長傳沖吊、遠射的粗獷型球隊，打法比較細膩的球隊更適合普天同慶。因此，的世界冠軍是西班牙隊，也和這顆足球有著不小的關(guān)系。
桑巴榮耀。
離我們最近，也是我們最熟悉的是世界杯的用球：桑巴榮耀。這顆皮球采用6塊相同的十字型球面拼接而成。如此拼接的足球擁有最完美的對稱性，從而帶來的體感與穩(wěn)定性都是最好的。由于所用拼接皮面越少，足球就越圓。以前的團隊之星是16塊皮面拼接而成，普天同慶是8塊皮面拼接而成，所以“桑巴榮耀堪稱當下最圓的足球。帶有國際足聯(lián)和制造商阿迪達斯的標識，主色為白色，在黑底色上配有紅、藍、綠、橙等花紋。而決賽用球則以淺綠、金色、黑色為配色，令人眼目一新。
這是世界杯歷屆的足球集錦，可以發(fā)現(xiàn)在足球的顏色上做了很大的變化，也符合多姿多彩的世界那樣。但那種帶給人們拼搏、進取、競爭及合作的精神是永恒不變的。
噸有多重的說課稿篇十
身體上的肌肉是保護我們身體的重要部分，肌肉的作用除了保護身體外，還對一些身體的正常功能使用有很大的作用。如果身體肌肉不是很發(fā)達的話，很多的身體機能就不能得到很好的發(fā)揮，這樣對于身體健康就不會很好的。肌肉的種類很多，比如腹肌等。那么腹肌有多少呢？下面我們就來介紹下。
一般人的腹肌都是指腹部上面的兩塊腹直肌的，是分布在左右兩邊的，但是又因為腹直肌這是有肌腱的，這三條肌腱就把這兩塊腹肌，這樣看上去才會覺得有八塊腹肌一樣的。但是這個腹肌一般是能夠練到6塊的。最后兩塊是在最靠近下面的。也是最難鍛煉出來的。有些人是很難鍛煉出來的。一般鍛煉了也是很少人能夠看到的，主要是他的位置是在性器官上面點的，一般人是不能看到的。腹肌的鍛煉也是要堅持的，而且這也是比較困難的。
腹肌和胸肌鍛煉是在日常生活中就可以進行鍛煉的肌肉群，也完全沒有必要到專業(yè)的健身房尋求健身教練的幫助。鍛煉胸肌每天堅持做俯臥撐，而鍛煉腹肌每天堅持仰臥起坐。另外需要注意的是，做的時候動作要慢，這樣效果才好。另外鍛煉的時候要注意循序漸進，畢竟欲速則不達。隨著鍛煉的深入，俯臥撐可以再手支撐的地方放幾本書，墊高，增大鍛煉的幅度和強度。
在進行腹肌的鍛煉時，飲食對我們來說也很重要，最好可以多吃一些營養(yǎng)和能量高的食物，而且還可以在每次鍛煉結(jié)束后，及時地補充一些蛋白質(zhì)食物，不建議在鍛煉時，一邊鍛煉，一邊，喝牛奶或者酸奶，你這樣很容易會傷害到身體，平時在鍛煉時還需要及時給身體補充水分，在生活中多吃一些膳食類食物，這樣對鍛煉肌肉才會有一定的幫助，也可以多吃一些碳水化合物的食物。
腹肌有多少的問題，看過上面的介紹后，大家就能有一個比較全面認識了。這些腹肌都是起著不同功能的，如果能把這些腹肌都鍛煉好的話，那么身體的很多功能就能有很好的發(fā)揮。另外在鍛煉腹肌的時候一定要按照正確的方法來鍛煉，這樣才能有好的效果。
噸有多重的說課稿篇十一
教學目標：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量。
2、掌握“1千克=1000克，”并能進行簡單的換算。
3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。
重點、難點：掌握1千克=1000克，能正確估算常見物體的重量，體驗克和千克在實際生活中的應(yīng)用。
教具準備:500克食用鹽2袋，2分硬幣一枚。
教學過程：
一、激趣導入：
老師：同學們，在我們班上，有一對孿生姐妹，她們長的像不像??？
學生：像。
老師：但是，在這個世界上，并沒有完全一樣的事物，你們知道她們有哪些不一樣的.地方嗎？（設(shè)計意圖：從身邊最常見的事物入手，學生有話可說，能夠積極發(fā)言，課堂氣氛也很活躍）。
（學生積極發(fā)言）。
老師：同學們說的很對，看來你們觀察很細致，那你們知道姐姐和妹妹哪個更重一些嗎？
學生：姐姐，因為姐姐比妹妹胖。
老師：真聰明，那你們知道姐姐到底有多重嗎，怎樣才能知道？
學生：可以用稱稱一稱。
老師：對，那你們知道生活中有哪些常用的稱嗎？
（學生：小組合作，最后總結(jié)出有電子稱，砣稱，盤秤等等）。
老師：在生活當中，我們常用“千克”和“克”來表示物體有多重。（板書：有多重——認識千克、克）。
二、探索新知。
老師：（出示課前準備的食用鹽）同學們，這是什么？
學生：食用鹽。
老師：你們知道它有多重嗎？告訴大家吧，它的重量是500克，那么兩袋鹽的重量就應(yīng)該是1000克。
老師：(出示2分硬幣）同學們，你們知道2分硬幣的重量是多少嗎？
學生：沉默。
老師：一枚2分硬幣的重量大約是1克。接下來，請同學們依次走到講臺，親自感受一下1千克和1克的重量.
(設(shè)計意圖：學生通過親自動手，體驗到了1千克和1克的實際重量，既活躍了課堂氣氛，也增添了學習興趣，調(diào)動了積極性，也為以后的估算物體重量奠定了基礎(chǔ)，學生有了判斷的參照物。）。
老師：誰知道生活當中還有哪些物體重量大約是1千克？
學生：小貓、2瓶礦泉水、書包的重量等等。
老師：你們說的很對，那么誰知道有哪些物體的重量大約是1克啊？
學生：小紐扣、一個黃豆等等。
老師：同學們說的都很好。剛才我們說2袋食用鹽的重量是1000克，也可以寫成1千克，1000克=1千克，通常較重的物體重量單位用“千克”表示，比較輕的物體重量單位用“克”表示。千克可以用字母“kg”表示克可以用字母“g”表示，所以這個等式可以寫成1000g=1kg。
三、鞏固練習。
掂一掂，估一估，稱一稱。
1.選2或3件物品掂一掂，估計一下有多重，再稱一稱：
一本字典約重（）克。
50顆花生米約重（）克。
一支鉛筆大約（）克。
2.2kg=()g4000g=()kg。
7kg=()g8000g=()kg。
四、總結(jié)收獲。
師生共同總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲？
五、作業(yè)：教材20頁2題，練習四1、2題。
六、思維訓練:。
1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個重些？
噸有多重的說課稿篇十二
董老師作為剛走上工作崗位的老師講的還是很到位了，特別是她的板書，給學生做了一個好的榜樣，這也是值得我們其他老師學習的地方。課堂上董老師給了學生很多機會讓他們?nèi)フf、做、展示，我覺得這是非常好的，我們一定要把課堂更多的留給學生讓他們成為主角，這點也是我學習的地方。低年級的學生注意力集中的時間比較短，在最后的聯(lián)系部分董老師設(shè)計了一個手指游戲，激起學生的興趣，同時復(fù)習了本節(jié)課加法的意義。
但是教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的一節(jié)課總有值得改進的地方，下面說一說我的理解;。
豐富的評價語言。低年級的學生興致高，這是好事，但是也有一點就是很多東西不懂，不知道什么是好的，是值得借鑒的，所以教師就要借助我們的評價語言對學生有一個正確的引導，讓其他學生知道怎么做是好的。今天這堂課的評價語言相對來說比較單調(diào)，整堂課“特別好，特別棒”出現(xiàn)的比較多，但是沒有說清楚哪點特別好，是語言特別響亮，還是說的.特別有條理，沒有給學生一個引導。
今天這堂課在董老師引導學生找出數(shù)學信息后提問“你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題呢？”在提問幾個學生都無果后，坐在后邊的我們也捏了一把汗，好在后邊有一個學生說出了我們“想要”的答案。在自己的課堂中也會遇到這樣的問題，老師使勁引導，學生就是不明白。今天教研我們針對這個問題進行討論。原因可能如下1.學生不知道什么是問題。比如今天的課堂上讓提問題但是很多還是卻給出2+3=5，這種情況就需要老師明確什么是問題，這一般出現(xiàn)在低年級。2.挑選的學生對象。一個問題給出之后教師要考慮哪個層次的學生可以回答上來，我們不能給出一個比較有挑戰(zhàn)性的問題卻讓程度不太好的學生回答。我們強調(diào)關(guān)注學生但是也必須承認學生差異的存在。在提問2-3個學生還是沒有出現(xiàn)答案后教師完全可以做一個示范。
不管在哪個年級我們都不太適合滿堂灌，低年級剛接觸算式我們應(yīng)該給學生流出一定時間讓他們課堂上書寫，同樣高年級我們也應(yīng)該適當安排學生板演，留出一定時間查漏補缺。
我們一直在說為什么年級越高學生的越不敢嘗試新的東西，越不愿意表達自己的想法。我們覺得我們老師有時候得反思一下自己的課堂我們有沒有在一定程度上限制了學生的思維。比如今天的課堂上老師讓學生用圓圈代替熊貓畫一畫。為什么限制要用圓圈，三角不行嗎？書上出示的例題也有三角啊，所以無形之中我們都限制了學生的思維，學生會越來越按照我們的思維發(fā)展，最后變成我們想要的樣子，也變成了我們最不想看到的樣子。
學習是一件主動的事情，不斷進步，我一直在努力！
噸有多重的說課稿篇十三
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學習愛的表達方式。
活動準備：
2、小兔教具。
活動過程：
一、引出故事。
師：今天老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）。
師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）。
4、為什么要張開?。浚ㄕf明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多。”
5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）。
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。
噸有多重的說課稿篇十四
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學習愛的表達方式。
2、小兔教具。
一、引出故事。
師：今天老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）。
師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）。
4、為什么要張開?。浚ㄕf明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多?！?BR> 5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）。
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。
噸有多重的說課稿篇十五
今天有幸聽了張老師上的《一共有多少天》，也就是7的乘法口訣這一課。張老師從容的教學態(tài)度，抑揚頓挫的語調(diào)吸引了學生以及聽課的各位老師，給我留下了深刻的印象。她在教學過程中的幾個關(guān)節(jié)的設(shè)置為本節(jié)課增色不少。
一是讓學生在新課中自己編口訣，學生在學習了1~6的乘法口訣的記住上自主的學習，充分體會到自主學習的樂趣和成就感。從學生匯報交流7的乘法口訣的過程來看，學生不僅良好的歸納出7的乘法口訣，而且對于口訣的意義也能表述清楚。學生真正成為數(shù)學學習的主人，教師則是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
二是張老師比較注重學生對口訣的記憶。她沒有讓學生死記硬背，而是引導學生從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑，真正做到了授之以漁，而不是受之以魚。另外通過巧記口訣，比如口令、兒歌的方式，找規(guī)律的方式，讓學生對7的口訣熟練掌握。最后又通過輕聲讀、齊背、小組背、男女生背等多種形式，幫助學生進一步鞏固7的乘法口訣。
總之，學生在這節(jié)課上有所學，有所悟，有所獲。這節(jié)課讓人受益匪淺。
噸有多重的說課稿篇十六
今天風和日麗，我們一起往福東中學進行社會實踐，來做粘貼畫。
教我們做粘貼畫的是李老師。她帶我們來到“第一教室”，把自己的作品展示給我們看。這些作品都是用牙簽一點一點粘起來的，作品有很多樣子，有帆船、小屋子、植物等?！巴?！好漂亮??！假如我能做出那么好的.作品該有多好啊?！?BR> 首先我把紫色膠條撕下來，沾在畫框的四邊，形成了個美麗的畫框。然后把藍墊紙壓在圖案的下面，再用筆把圖案踏下來，出現(xiàn)了一幅雪花圖案。再用膠水均勻地涂抹的雪花圖案中。最后，我小心翼翼用牙簽對齊圖案的一點一點地拼粘起來。老師說：“這些牙簽一定不要浪費，看見地上有牙簽一定要主動撿起，膠水不要弄的滿處都是?！蔽乙贿呎骋贿呑缘醚笱蟮叵耄何易龀鰜淼淖髌芬欢〞芷恋?！作品完成了，立體的雪花躍然紙上。老師走了過來，看見了我的作品，點了點頭說：“很漂亮嘛，做的不錯?！蔽曳浅Ｅd奮。
粘貼畫制作結(jié)束了，老師帶我們到了大廳來參觀作品展。這里的作品樣式很多，五花八門。有用冰棍的棍做成的小屋子，有用罐子做成的大鱷魚，還有用木頭雕成的木頭小人等。真?？窗衙總€作品都做一做?？墒菚r間短暫，活動結(jié)束了，我戀戀不舍地離開了福東中學。
我多希看學校能多開展這樣有意義的社會實踐活動，它不僅能培養(yǎng)我們的動手能力，還豐富了我們的想象能力。我喜歡參加社會實踐。
噸有多重的說課稿篇十七
各位領(lǐng)導、老師，大家上午好。我是來自薩北總園學府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是，小班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為七個環(huán)節(jié)，即說教材、說活動目標、說活動重難點、說教學教法、說活動準備、說活動過程、和說活動反思。下面就這七個環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”
《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學作品。作品講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
我們小班三月定的主題是《我有多愛你》，而《猜猜我有多愛你》是其中的一個預(yù)設(shè)活動。
幼兒分析：如今的幼兒大多為獨生子女，而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽的表達自己的情感。
活動目標的設(shè)定我主要從幼兒教育的認知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標如下：
1
（1）認知：傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
（2）情感：能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
（3）技能：在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
重點：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。
難點：支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事，并學習大膽表達。
因為幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學習過程中具有主動性和積極性這一特點。
據(jù)此，本次活動的教法我分別采用了提問法，多媒體演示法、表演法、討論法，鼓勵幼兒積極表現(xiàn)，使幼兒在輕松愉快，溫馨的氛圍下，感受愛，表達愛。
學法：整個活動我以幼兒為主體，通過對比式指導法、觀察法、體驗法從而激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒大膽表達，積極思考。
環(huán)境準備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。
2
此次的教學活動過程共設(shè)計成五大環(huán)節(jié)：
第一、提問導入；
第二、故事欣賞；
第三、感悟嘗試；
第四、交流表達。
第五、課后延伸。
1、提問導入。
我首先采用提問法，向幼兒拋出問題。
1）“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？”
2）“有多么愛呢？"。
3）“你們都用什么方式來表達自己愛呢？”
然后引導幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。
【設(shè)計意圖】活動開始時，幼兒與老師都處在一個放松的狀態(tài)下，拋出幾個問題，引發(fā)幼兒的思考，回憶自己與父母的相處，喚醒幼兒的情感經(jīng)驗，在故事開始之前，有了一個心理準備，在故事開始后，能夠更快進入故事的情境中，把自己與父母的情感與兩個兔子之間的情感聯(lián)系起來。
2、故事欣賞。
1）在抒情音樂的背景下，邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。
2）出示繪本，與幼兒再次共讀一遍故事，加深幼兒對故事的理解，幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。
【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，幼兒要做的就是安靜地聽故事，而老師負責將故事生動形象地完整地講述出來。給幼兒一個完整的印象。聽故事是一件很享受的事情，加上背景音樂，老師生動地講述，能將幼兒帶入一個奇妙的境地，故事吸引了幼兒，幼兒就會自然而然地安靜下來，能漸漸習慣認真地去傾聽，去感受。
3在這樣的狀態(tài)下，再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認知的作用，使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛，也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達方式。
3、感悟體驗。
幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對話，學學他們的動作和語言。在這個過程中，幼兒的模仿與記憶能力都有差異，老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助，鼓勵幼兒大膽模仿。
【設(shè)計意圖】在此環(huán)節(jié)中，給幼兒帶上頭飾，能讓幼兒快速找到自己的角色定位，在這個年齡階段，幼兒的模仿能力很強，也很有表現(xiàn)欲，設(shè)定這樣一個環(huán)節(jié)，給幼兒更多的表現(xiàn)機會，提高幼兒的積極性，增強自信心。
4、交流表達。
通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動作之后的感受，想一想還有沒有別的表達方式，動作語言都可以，互相之間說一說，并提醒幼兒回家后向父母表達自己的愛。
【設(shè)計意圖】愛是抽象的事物，幼兒對愛的理解會因為他們生活經(jīng)驗和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別，教師尊重每一個幼兒的想法和想到的各種表達方式，對孩子的不同想法表示接納，并積極鼓勵幼兒去思考，去表現(xiàn)。
5、課后延伸。
1）回家給父母“愛的轟炸”：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2）建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗父母和自己的愛是相互的。
3）親子一起仿編《猜猜我有多愛你》，將“我愛你，xxx”的比喻換成自己的語言。
1）活動亮點——本次活動中，完整的講述故事，沒有在故事中中斷進行提問，讓幼兒有一個完整的認知，靜下心來好好地傾聽故事，養(yǎng)成傾聽的習慣，能夠更好地沉浸于故事之中，情感的體驗也更為細膩。其次，在活動中，給幼兒模仿對話和動作的機會，思考并大膽表達自己想法的機會。
2）不足之處。
關(guān)于故事我所提出的問題，積極參與回答的僅局限于部分幼兒，有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進來，這一現(xiàn)象也是今后在教學過程中我應(yīng)該重點關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子的學習的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
最后，學習不是一蹴而就的事情，并不能通過一次教學活動就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師，家園共育的承載者，我們身上的擔子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點點滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈，讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛，學習著如何去愛，品嘗著愛帶給自己的幸福果實，從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。
以上是我本次說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！
噸有多重的說課稿篇十八
《猜猜我有多愛你》是一部非常經(jīng)典的英國文學作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義更是震撼人心。而我們選擇這個繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情，并且能表達自己的愛。
本次活動是第二課時。前期，孩子們已經(jīng)完整欣賞過故事，并且嘗試了用肢體動作表達愛。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展目標：“喜歡欣賞文學作品，主動積極地參加文學活動，感受作品的情感基調(diào)，能夠運用適當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解”，結(jié)合中班幼兒年齡特點我設(shè)計了本次活動，確立了以下目標：
1、理解故事內(nèi)容，發(fā)展擴散思維，學習用具體的事物、語言表達抽象的愛。
2、能用句式“××有多××，我就有多愛你”積極、連貫地表達自己的想法。
3、在“愛”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度，懂得“愛”是需要表達出來的。
4、培養(yǎng)安靜傾聽、熱愛閱讀的習慣。
為了在活動中能更好的讓孩子們達成目標，讓孩子們能夠主動的用語言表達自己的愛，在聽故事環(huán)節(jié)，我將通過ppt、故事錄音等多種載體吸引幼兒主動參與到活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣。然后我會拋出問題：“小兔子用了什么動作來表示對媽媽的愛？”讓孩子們用自己的語言和動作大膽的、清楚的表達自己所聽到的故事內(nèi)容。隨后，活動的重點落在“小山坡下”這一頁，我將引導幼兒學習用圖畫中具體的事物來表達抽象的愛，學會用句式“××有多××，我就有多愛你”表達自己的想法。在遷移活動中，我又將以啟發(fā)性的語言引導幼兒思考，以柳樹、大海、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當中的一個點來表述自己的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多深我就有多愛你等.....最后，對愛的表達將遷移到生活中，我將引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，尋找自己熟悉的事物來表達愛。
整個活動中，我將采用師幼互動、幼幼互動等多種學習形式，引導學習，觀察學習。并采用觀察、傾聽、體驗感受等多種學習方式讓幼兒在活動中能說、敢說，大膽的表達自己的愛。
噸有多重的說課稿篇一
董老師作為剛走上工作崗位的老師講的還是很到位了，特別是她的板書，給學生做了一個好的榜樣，這也是值得我們其他老師學習的地方。課堂上董老師給了學生很多機會讓他們?nèi)フf、做、展示，我覺得這是非常好的，我們一定要把課堂更多的留給學生讓他們成為主角，這點也是我學習的地方。低年級的學生注意力集中的時間比較短，在最后的聯(lián)系部分董老師設(shè)計了一個手指游戲，激起學生的興趣，同時復(fù)習了本節(jié)課加法的意義。
但是教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的一節(jié)課總有值得改進的地方，下面說一說我的理解;。
豐富的評價語言。低年級的學生興致高，這是好事，但是也有一點就是很多東西不懂，不知道什么是好的，是值得借鑒的，所以教師就要借助我們的評價語言對學生有一個正確的引導，讓其他學生知道怎么做是好的。今天這堂課的評價語言相對來說比較單調(diào)，整堂課“特別好，特別棒”出現(xiàn)的比較多，但是沒有說清楚哪點特別好，是語言特別響亮，還是說的.特別有條理，沒有給學生一個引導。
今天這堂課在董老師引導學生找出數(shù)學信息后提問“你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題呢？”在提問幾個學生都無果后，坐在后邊的我們也捏了一把汗，好在后邊有一個學生說出了我們“想要”的答案。在自己的課堂中也會遇到這樣的問題，老師使勁引導，學生就是不明白。今天教研我們針對這個問題進行討論。原因可能如下1.學生不知道什么是問題。比如今天的課堂上讓提問題但是很多還是卻給出2+3=5，這種情況就需要老師明確什么是問題，這一般出現(xiàn)在低年級。2.挑選的學生對象。一個問題給出之后教師要考慮哪個層次的學生可以回答上來，我們不能給出一個比較有挑戰(zhàn)性的問題卻讓程度不太好的學生回答。我們強調(diào)關(guān)注學生但是也必須承認學生差異的存在。在提問2-3個學生還是沒有出現(xiàn)答案后教師完全可以做一個示范。
不管在哪個年級我們都不太適合滿堂灌，低年級剛接觸算式我們應(yīng)該給學生流出一定時間讓他們課堂上書寫，同樣高年級我們也應(yīng)該適當安排學生板演，留出一定時間查漏補缺。
我們一直在說為什么年級越高學生的越不敢嘗試新的東西，越不愿意表達自己的想法。我們覺得我們老師有時候得反思一下自己的課堂我們有沒有在一定程度上限制了學生的思維。比如今天的課堂上老師讓學生用圓圈代替熊貓畫一畫。為什么限制要用圓圈，三角不行嗎？書上出示的例題也有三角啊，所以無形之中我們都限制了學生的思維，學生會越來越按照我們的思維發(fā)展，最后變成我們想要的樣子，也變成了我們最不想看到的樣子。
學習是一件主動的事情，不斷進步，我一直在努力！
噸有多重的說課稿篇二
教學內(nèi)容：“1噸有多重”“練一練”。
知識目標：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量。
2、掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。
過程目標：結(jié)合具體情境，讓學生在實際操作中提高對物體質(zhì)量的估計能力。
教學重點：認識“噸”，掌握“1噸=1000千克”。
教學難點：認識和明確“噸”的實際意義。
教學具準備：電腦課件、桶裝礦泉水。
教學時間：20xx年9月23日上午第一節(jié)。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€動物朋友。課件出示大象的圖片。猜一猜這頭大象有多重？
根據(jù)學生的回答，引導：有的同學都會用“噸”來表示大象體重了，真了不起，這節(jié)課我們一道來學習“1噸有多重”板書課題。
對于這個問題你想知道什么？（學生提出想弄明白的問題）。
二、合作交流，共同探究。
1、提一提：感知1噸有多重。
讓全體學生以小組為單位，輪流提一大桶礦泉水。
提完后，問：“你們覺得這桶水怎么樣？”
“再給你加一桶，怎么樣？”
“如果再加10桶呢？”
“50桶呢？”
學生猜這桶水的重量（猜后，教師出示精確的重量：20千克）。
50桶這樣的水重多少千克？（生獨立計算后指名回答并板書：1000千克）。
師：這50桶水重是1000千克也就是1噸。
形成關(guān)系式1噸=1000千克。
讀關(guān)系式；
2、算一算：小組合作，看圖互相說一說多少物體的質(zhì)量合起來是1噸。
分小組計算各圖的物體數(shù)量。
小組匯報：
3頭水牛約重1050千克，約1噸；10桶油約重1000千克，是1噸；
20袋面粉重1000千克，是1噸；40人約重1000千克，約1噸。
3、舉一舉：
舉例說明生活中有哪些物體要用到質(zhì)量單位噸。
教師逐一出示教材中的圖片引導學生理解圖意。
4、理一理：
師：剛才我們認識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學過了哪些質(zhì)量單位？
請大家把這些學過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。
反饋之后，教師問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”
小結(jié)：通過剛才的整理，你知道這三個質(zhì)量單位哪個最重？哪個最輕？
三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展：
1、填上合適的質(zhì)量單位。
卡車載重4（）一塊橡皮的質(zhì)量是8（）。
小明體重35（）碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。
2、單位換算。
8噸=（）千克3噸500千克=（）千克。
6000千克=（）噸1噸—100千克=（）千克。
3、改錯題。
早晨，我喝了一杯150噸的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋，然后背起3噸重的書包向?qū)W校跑去。在路上，一輛大卡車滿載7克左右的水泥從我身邊飛駛而過，把我嚇了一跳！
師：聽了這則日記，你們?yōu)槭裁葱α耍?BR> 4、拓展應(yīng)用。
（1）小組內(nèi)討論。
（2）全班交流，選出最佳方案，并說明理由。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你學會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
教學反思：
一、聯(lián)系生活實際，探究數(shù)學知識。
心理學研究表明，當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。教師要勇敢地從教科書里跳出來，把教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，在更廣闊的天地間開展數(shù)學活動，讓學生通過主動積極地獲取知識，將感性的實際活動與內(nèi)心的感受、體驗結(jié)合起來。在教學“噸”這個單位時，由于“噸”在日常生活中學生很少接觸，遠遠脫離了學生的生活實際。怎樣將“噸”這個抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學生的面前，從而拉近“噸”與學生之間的距離。因此，我在設(shè)計時充分考慮學生的生活實際，從學生常見的，能感受到的事物中選取事物。例如：通過分小組提桶裝礦泉水的活動，利用學生已有的生活經(jīng)驗和課堂內(nèi)能提供的條件來感知體驗一噸。把教材內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。教師要善于挖掘數(shù)學內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學貼近生活，學生就會真正體會數(shù)學原理的奧秘就是對生活的感悟。生活有趣，數(shù)學更有趣。
二、自主探索、動手實踐、合作交流是其重要的學習方式。
根據(jù)課改精神，現(xiàn)在比較提倡的學習方式是自主探索、動手實踐與合作交流，所以在本節(jié)課中，我讓學生通過提一提、算一算、舉一舉、理一理等方式逐步感受1噸的重量。同時，在各環(huán)節(jié)中，我重視讓學生在自主探索的基礎(chǔ)上進行合作交流，促進生生、師生之間的互動交流。
三、重視培養(yǎng)學生解決問題的能力。
在《數(shù)學課程標準》的總目標和分目標中，都有“培養(yǎng)學生解決問題的能力”這一目標，同時國外（諸如：美國、日本等國家）都將解決問題列為重要目標。由此可見，解決問題的能力尤為重要，為了不斷發(fā)展學生解決問題的能力，我在練習階段，特別設(shè)計了一些實際問題讓學生解決，如在練習中我設(shè)計了一篇有趣而又貼近學生生活的數(shù)學日記，由于是單位的錯用鬧出了一系列的笑話，這樣的練習既有趣又聯(lián)系生活，同時也鞏固了新知識。在拓展應(yīng)用的練習中，更體現(xiàn)了把數(shù)學知識生活化，把現(xiàn)實問題數(shù)學化，讓學生體會對數(shù)學從生活中來，又到生活中去，數(shù)學知識能夠在生活中發(fā)揮威力。這集基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性、開放性相結(jié)合的數(shù)學問題，不但鞏固了簡單的基本方法，提高了學生參與生活的能力。更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性解決實際問題的能力。讓學生在日常生活和社會生活中運用數(shù)學的“本領(lǐng)”，使他們認識到“數(shù)學是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學”。調(diào)動他們主動學習數(shù)學、創(chuàng)新性運用數(shù)學的積極性。
總之，教師要將數(shù)學知識與生活實際緊密聯(lián)系，將書本知識活學活用。使小小的課堂走向更廣闊的生活天地，激起學生對數(shù)學的興趣。數(shù)學必須貼近生活，變抽象為具體，變無味為有趣。讓數(shù)學生活化、情境化、趣味化，讓學生在生活中感悟數(shù)學、運用數(shù)學，讓數(shù)學課富有生活氣息，讓學生體會數(shù)學與生活同在的樂趣。讓學生不但學到知識，還能掌握解決實際問題的技能，勝任社會的需要。
噸有多重的說課稿篇三
3.猴頭猴腦(打一《三國演義》人名)——答案：申儀。
4.司札吏(紅樓夢人名)——答案：文官。
5.太公(水滸人二)——答案：史進，時遷。
6.松濤(《紅樓夢》人名一)——答案：林如海。
7.公車上書(元朝人名)——答案：康進之。
8.死亡之組(春秋人名)——答案：散宜生。
9.未婚已產(chǎn)子(《笑傲江湖》人物一)——答案：莫大先生。
10.托體同山阿(足球運動員)——答案：謝峰。
11.提拔才知已超齡(《紅樓夢》人物三)——答案：來升、時覺、大了。
12.一別芳容日月長(打一宋朝人)——答案：方臘。
13.挖壁偷光(打一三國人名)——答案：孔明。
14.桃李滿天下(作曲家)——答案：生茂。
15.晚上做夢想荷花(港臺歌星)——答案：林憶蓮。
16.吾一瓶一缽足矣(宋詩人)——答案：僧志南。
17.王孫重相會(三國人名)——答案：董遇。
18.談笑間檣槽灰飛煙滅(《水滸傳》人二)——答案：樂和，白勝。
19.煙添柳色看猶淺(紅樓夢人名)——答案：碧痕。
20.曰南北，曰西東，此四方，運不同。(明代人)——答案：周遇吉。
21.依靠群眾(《紅樓夢》人名一)——答案：賴大家。
22.同心改革貢獻大，個人得失腦后拋。(《水滸傳》人物)——答案：吳用。
23.相聚皆平民，何必曾相識。(《射雕英雄傳》人物)——答案：黎生。
24.檐下又聞呢喃聲(《說岳全傳》人物)——答案：燕必達。
25.無人識許仙(足球運動員)——答案：馬云嶺。
噸有多重的說課稿篇四
本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是學習7的乘法口訣，根據(jù)教材的教學設(shè)計意圖，本課旨在通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，讓學生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義，在編制口訣的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用7的乘法口訣進行簡單計算，進而解決一些簡單的實際問題。
在這節(jié)課中，我以西游記的故事導入本節(jié)課，吸引了學生的興趣，提高了課堂的效率。引導學生觀察、操作、交流等活動，讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)，重視學生學習的過程，讓學生親身體驗7的乘法口訣編制的過程，更讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實世界一樣豐富多彩。
在教學中存在的不足有以下幾點：有學生提出了一個不同的看法，而我卻直接忽略了他，這是我的一個小小的不足，還有整堂課下來，在講述后面的知識點的時候，我可能有點趕，趕著把每一個環(huán)節(jié)在預(yù)定的時間內(nèi)完成，有了這方面的顧慮，就欠缺了對孩子的`關(guān)注，在該慢的時候沒有慢下來。
噸有多重的說課稿篇五
《有多重》這部分內(nèi)容主要是認識和了解克與千克兩個質(zhì)量單位，是后面學習“噸的認識”的前提和基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容學生有一些生活經(jīng)驗，但缺乏具體認識，因此，初步建立質(zhì)量觀念既是重點又是難點。
新一輪教學改革的核心是要“創(chuàng)造適合于學生發(fā)展的教學，使數(shù)學學習活動不再單純依賴模仿和記憶，倡導學生主動參與、動手實踐?！苯虒W中，我力求做到“以人為本”，注重了學生體驗性學習和探究性學習，通過猜、掂、稱等活動方式，調(diào)動多種感官，使學生從不同的角度建立克和千克的質(zhì)量概念，充分體驗克與千克的實際質(zhì)量。通過一系列的數(shù)學學習活動，使學生掌握數(shù)學基本技能和方法，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、從學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，力求體現(xiàn)數(shù)學知識來源于生活又回歸于生活的思想。
2、設(shè)計的問題具有開放性，拓寬多向思維的空間，有利于思維的搜索與發(fā)散。
3、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生經(jīng)歷從猜想到驗證的過程，培養(yǎng)學生的推理能力。
4、將德育教育融于教學過程中，體現(xiàn)學科教學的`思想性。
5、整節(jié)課以多媒體、教具、學具貫穿——教具、學具的充分應(yīng)用，使學生的親身體驗到不同質(zhì)量的物品帶來的不同感受，使各種生活場景再現(xiàn)，加強課堂生動性，使學生感受到數(shù)學文化的熏陶。
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噸有多重的說課稿篇六
各位評委：
我說課的題目是，中班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為六個環(huán)節(jié)，即教材分析、教學目標、教學準備、教學策略、教學流程分析和教學設(shè)計的亮點。下面就這六個環(huán)節(jié)做具體分析和闡述。
第一個環(huán)節(jié)是對教材的的分析。首先，《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪酚眯蜗蟮膭幼?、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義更是震撼人心。其次，如今的幼兒大都是獨生子女，而4-5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽表達自己的情感。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。再者，《猜猜我有多愛你》教材本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學作品。作品講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
對教學目標的設(shè)定我主要從幼兒教育的認知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標如下：
認知：
（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。
情感：
（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
技能：
（3）能夠用具體的動作、活潑的語言表達對周圍人的愛。
目標的重點在于：培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
難點在于：用具體的動作和語言表達愛。
教學準備分為教師準備和幼兒準備。教師準備又分為。
物質(zhì)準備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以ppt的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可由之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計準備）。
心理準備即是通過對主題墻的設(shè)計和教室布置，營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。幼兒準備是每人自帶一份小禮物。
我的教學策略的選擇是在對學情分析基礎(chǔ)上制定的。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，中班的幼兒還處在具體運算思維階段，對事物的理解需要借助一定的外在的、具體的物象，而且其已經(jīng)具有模仿行為。此外幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學習過程中具有主動性和積極性這一特點。據(jù)此，我選擇的教法是談話法、提問法、圖片展示法和表演法；學法是觀察法、討論法和體驗法，在教學過程的分析中還會有進一步說明。
此次活動的教學過程共設(shè)計成四大環(huán)節(jié)：
第一，激趣導入；
第二，邊欣賞邊比較；
第三，拓展思維，感悟嘗試；
第四，交流討論，遷移體驗。為了更好地說明我的教學流程的設(shè)計和開展，下面以表格的形式呈現(xiàn)給大家。
正如表格中展示的，在激趣導入環(huán)節(jié)，我首先采用提問法，向幼兒拋出問題：“你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？”然后引導幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。在邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)中，主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個片段的同時，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多。這時，教師可拋出問題：“小朋友們，你們知道大”兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。在感悟與嘗試環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過教師引導，啟發(fā)幼兒用更多的動作、語言，富有創(chuàng)造性地表達愛。在交流與體驗環(huán)節(jié)，通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達愛，然后啟發(fā)幼兒運用恰當?shù)姆绞脚c同伴互贈禮物，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達自己對他們的愛。此外，在這四個教學環(huán)節(jié)中，無論是提問法、表演法，還是討論法，為了讓所有幼兒最大限度地達成目標，我將根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展狀況，對不同幼兒采取不同的提問方式和適時的干預(yù)。
對于在教學過程中可能出現(xiàn)的問題，我也做了充分地思考。如在第二個環(huán)節(jié)，邊欣賞邊比較，既要讓幼兒對故事每個片段有一個理性的思考和感知比較，又要讓幼兒對故事的整體所表達的思想感情有一個感性的理解和把握。這就需要在教學過程中，教師有一個很好的主導作用。另外，在表演和互贈禮物環(huán)節(jié)，針對可能出現(xiàn)的混亂局面，我將采取表揚、提問和適時干預(yù)等策略來解決。
最后，我想說明一下我此次教學活動設(shè)計的亮點。首先，通過啟發(fā)引導，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問題的設(shè)計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個體差異，讓每個幼兒有機會表達和展示自己；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學習的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導作用，體現(xiàn)民主、平等與友愛。最后，在教學的最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學活動推向了一個高潮。
以上便是我說課的全部環(huán)節(jié)。謝謝大家！
噸有多重的說課稿篇七
3.放蕩男兒(打一《水滸》人名)——答案：浪子。
4.失手撞了前輩(打一運動員)——答案：童非。
5.天(打一猜一歷史人物名)——答案：夫差。
6.鳳鳴歧山(打一紅樓夢人名)——答案：周瑞。
7.兒曹勝負實難分(打一運動員)——答案：郎平。
8.四十載練就八成內(nèi)力(打一港臺演員)——答案：蘇芮。
9.往事如云煙(打一戲曲家)——答案：史若虛。
10.兒童相見不相識(打一宋朝人名)——答案：賀方回。
11.言辭簡練又得體(打一中科院院士)——答案：陳省身。
12.微火煎茶(打一《紅樓夢》人名一)——答案：焙茗。
13.威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)(打一近代人名)——答案：劉光第。
14.懸虱于牖，南面而望之。(打一明代人)——答案：張可大。
15.翻書弄翰老自笑(打一香港藝人)——答案：余文樂。
16.堂前嗷嗷聞雛燕(打一作家)——答案：梁羽生。
17.千古奇葩(打一黨史人名)——答案：陳獨秀。
18.東坡投石以啟之(打一水滸人名)——答案：秦明。
19.放蕩男兒(打一《水滸》人名)——答案：浪子。
20.失手撞了前輩(打一運動員)——答案：童非。
21.天(打一猜一歷史人物名)——答案：夫差。
22.鳳鳴歧山(打一紅樓夢人名)——答案：周瑞。
23.兒曹勝負實難分(打一運動員)——答案：郎平。
24.四十載練就八成內(nèi)力(打一港臺演員)——答案：蘇芮。
25.往事如云煙(打一戲曲家)——答案：史若虛。
噸有多重的說課稿篇八
通過一堂課的教學，教學目標基本達成，但也存在著很多不足。通過課后的練習檢測，發(fā)現(xiàn)學生對相同加數(shù)的連加這個重要知識點掌握的并不盡如人意。對行列的概念也并不十分的清晰。反思這堂課的教學，存在著以下幾點問題。
1、本節(jié)課的重點內(nèi)容未突出。這節(jié)課的重點內(nèi)容是體會相同加數(shù)的連加。但是用在最后一個活動的時間并不多。反而時間多花在第一個活動數(shù)一數(shù)中。而數(shù)一數(shù)是學生一年級已經(jīng)接觸過的內(nèi)容，大多數(shù)學生都能知道如何去分組數(shù)。這里造成了時間的浪費。可以考慮去除掉熊貓的'鞏固練習。而將練習題放在最后一個活動后，用課本17頁最后一個練習來鞏固相同加數(shù)的連加。
2、對于新概念行列的講解不夠。二年級的學生還未接觸過行列，這是一個新的概念，在講解時不能簡單的告訴他們橫著是行，豎著是列，可讓他們自己動手，跟著比劃，加深印象。而且行列的學習為四年級坐標的學習奠定基礎(chǔ)。不能簡單帶過。
3、問題問的不夠清楚明了。在最后列出了3+3+3+3+3=15和5+5+5=15后，讓學生觀察這兩個算式，問學生有什么發(fā)現(xiàn)時，學生都不能回答。究其原因可能是問題問的太大。沒能引導學生去按照老師預(yù)定的方向思考。可以改成，觀察加數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)，觀察結(jié)果你們又有什么發(fā)現(xiàn)。
4、還有關(guān)于課堂組織教學的問題。表揚學生的話語太過單一，只是口頭表揚。有同學沒有認真聽講的并沒有單獨的批評和提醒。課堂應(yīng)該要求每一位學生都能盡量集中注意力。同時也要關(guān)注每一位學生。在單獨點學生回答問題時沒有注意到全部的學生，在以后的教學過程中需要進行改進。
噸有多重的說課稿篇九
傳統(tǒng)足球，是由32塊皮組成的。足球皮分為黑色與白色，其中正五邊形為黑色，正六邊形為白色。黑色正五邊形有12塊，白色正六邊形有20塊兒。
團隊之星，但是，隨著異形拼接技術(shù)與無縫壓合技術(shù)的進步，足球的塊數(shù)在世界杯得到了銳減。德國世界杯的用球叫“團隊之星”，只有14塊組成。團隊之星合技術(shù)，使“團隊之星”表現(xiàn)出前所未有的卓越性能。
不要小看這足球皮塊數(shù)的簡單變化。這樣的革新使球外表面的拼接點從原來的60個變?yōu)?4個，降低了60%，而拼接線的總長度也從40.05厘米降到33.93厘米，減少了15%以上。這樣的拼塊設(shè)計再配合阿迪達斯獨有的無縫壓。將32塊變?yōu)?4塊，最大程度地減少了球體由于縫合而帶來的表面不規(guī)則凹凸，使球體更加圓潤，從而提高了足球在運動過程中的精準度。
普天同慶。
南非世界杯的比賽用球“普天同慶”，則只有8塊球皮，這款由阿迪達斯全權(quán)設(shè)計的足球，采用了球形制模的方法，使它的`每一塊球皮都實現(xiàn)了三維立體結(jié)構(gòu)，然后以熱粘合技術(shù)將其拼接完成。由于新技術(shù)的運用，這顆皮球比以往的更遠，運行更有規(guī)律。此球質(zhì)地很輕，而且保證了再內(nèi)部氣壓達到很高情況下依然能夠外部彈性十足，從而實現(xiàn)了射門，出球的起速非?？臁５饲虻娘w行線路穩(wěn)定，在一定意義上有利于門將判斷遠射的射門路線，同時使傳球成功率得到了提高，更加有利于傳切配合的發(fā)揮從而使進攻更加流暢，這更加體現(xiàn)了團隊配合的精神。相比喜歡長傳沖吊、遠射的粗獷型球隊，打法比較細膩的球隊更適合普天同慶。因此，的世界冠軍是西班牙隊，也和這顆足球有著不小的關(guān)系。
桑巴榮耀。
離我們最近，也是我們最熟悉的是世界杯的用球：桑巴榮耀。這顆皮球采用6塊相同的十字型球面拼接而成。如此拼接的足球擁有最完美的對稱性，從而帶來的體感與穩(wěn)定性都是最好的。由于所用拼接皮面越少，足球就越圓。以前的團隊之星是16塊皮面拼接而成，普天同慶是8塊皮面拼接而成，所以“桑巴榮耀堪稱當下最圓的足球。帶有國際足聯(lián)和制造商阿迪達斯的標識，主色為白色，在黑底色上配有紅、藍、綠、橙等花紋。而決賽用球則以淺綠、金色、黑色為配色，令人眼目一新。
這是世界杯歷屆的足球集錦，可以發(fā)現(xiàn)在足球的顏色上做了很大的變化，也符合多姿多彩的世界那樣。但那種帶給人們拼搏、進取、競爭及合作的精神是永恒不變的。
噸有多重的說課稿篇十
身體上的肌肉是保護我們身體的重要部分，肌肉的作用除了保護身體外，還對一些身體的正常功能使用有很大的作用。如果身體肌肉不是很發(fā)達的話，很多的身體機能就不能得到很好的發(fā)揮，這樣對于身體健康就不會很好的。肌肉的種類很多，比如腹肌等。那么腹肌有多少呢？下面我們就來介紹下。
一般人的腹肌都是指腹部上面的兩塊腹直肌的，是分布在左右兩邊的，但是又因為腹直肌這是有肌腱的，這三條肌腱就把這兩塊腹肌，這樣看上去才會覺得有八塊腹肌一樣的。但是這個腹肌一般是能夠練到6塊的。最后兩塊是在最靠近下面的。也是最難鍛煉出來的。有些人是很難鍛煉出來的。一般鍛煉了也是很少人能夠看到的，主要是他的位置是在性器官上面點的，一般人是不能看到的。腹肌的鍛煉也是要堅持的，而且這也是比較困難的。
腹肌和胸肌鍛煉是在日常生活中就可以進行鍛煉的肌肉群，也完全沒有必要到專業(yè)的健身房尋求健身教練的幫助。鍛煉胸肌每天堅持做俯臥撐，而鍛煉腹肌每天堅持仰臥起坐。另外需要注意的是，做的時候動作要慢，這樣效果才好。另外鍛煉的時候要注意循序漸進，畢竟欲速則不達。隨著鍛煉的深入，俯臥撐可以再手支撐的地方放幾本書，墊高，增大鍛煉的幅度和強度。
在進行腹肌的鍛煉時，飲食對我們來說也很重要，最好可以多吃一些營養(yǎng)和能量高的食物，而且還可以在每次鍛煉結(jié)束后，及時地補充一些蛋白質(zhì)食物，不建議在鍛煉時，一邊鍛煉，一邊，喝牛奶或者酸奶，你這樣很容易會傷害到身體，平時在鍛煉時還需要及時給身體補充水分，在生活中多吃一些膳食類食物，這樣對鍛煉肌肉才會有一定的幫助，也可以多吃一些碳水化合物的食物。
腹肌有多少的問題，看過上面的介紹后，大家就能有一個比較全面認識了。這些腹肌都是起著不同功能的，如果能把這些腹肌都鍛煉好的話，那么身體的很多功能就能有很好的發(fā)揮。另外在鍛煉腹肌的時候一定要按照正確的方法來鍛煉，這樣才能有好的效果。
噸有多重的說課稿篇十一
教學目標：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量。
2、掌握“1千克=1000克，”并能進行簡單的換算。
3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。
重點、難點：掌握1千克=1000克，能正確估算常見物體的重量，體驗克和千克在實際生活中的應(yīng)用。
教具準備:500克食用鹽2袋，2分硬幣一枚。
教學過程：
一、激趣導入：
老師：同學們，在我們班上，有一對孿生姐妹，她們長的像不像??？
學生：像。
老師：但是，在這個世界上，并沒有完全一樣的事物，你們知道她們有哪些不一樣的.地方嗎？（設(shè)計意圖：從身邊最常見的事物入手，學生有話可說，能夠積極發(fā)言，課堂氣氛也很活躍）。
（學生積極發(fā)言）。
老師：同學們說的很對，看來你們觀察很細致，那你們知道姐姐和妹妹哪個更重一些嗎？
學生：姐姐，因為姐姐比妹妹胖。
老師：真聰明，那你們知道姐姐到底有多重嗎，怎樣才能知道？
學生：可以用稱稱一稱。
老師：對，那你們知道生活中有哪些常用的稱嗎？
（學生：小組合作，最后總結(jié)出有電子稱，砣稱，盤秤等等）。
老師：在生活當中，我們常用“千克”和“克”來表示物體有多重。（板書：有多重——認識千克、克）。
二、探索新知。
老師：（出示課前準備的食用鹽）同學們，這是什么？
學生：食用鹽。
老師：你們知道它有多重嗎？告訴大家吧，它的重量是500克，那么兩袋鹽的重量就應(yīng)該是1000克。
老師：(出示2分硬幣）同學們，你們知道2分硬幣的重量是多少嗎？
學生：沉默。
老師：一枚2分硬幣的重量大約是1克。接下來，請同學們依次走到講臺，親自感受一下1千克和1克的重量.
(設(shè)計意圖：學生通過親自動手，體驗到了1千克和1克的實際重量，既活躍了課堂氣氛，也增添了學習興趣，調(diào)動了積極性，也為以后的估算物體重量奠定了基礎(chǔ)，學生有了判斷的參照物。）。
老師：誰知道生活當中還有哪些物體重量大約是1千克？
學生：小貓、2瓶礦泉水、書包的重量等等。
老師：你們說的很對，那么誰知道有哪些物體的重量大約是1克啊？
學生：小紐扣、一個黃豆等等。
老師：同學們說的都很好。剛才我們說2袋食用鹽的重量是1000克，也可以寫成1千克，1000克=1千克，通常較重的物體重量單位用“千克”表示，比較輕的物體重量單位用“克”表示。千克可以用字母“kg”表示克可以用字母“g”表示，所以這個等式可以寫成1000g=1kg。
三、鞏固練習。
掂一掂，估一估，稱一稱。
1.選2或3件物品掂一掂，估計一下有多重，再稱一稱：
一本字典約重（）克。
50顆花生米約重（）克。
一支鉛筆大約（）克。
2.2kg=()g4000g=()kg。
7kg=()g8000g=()kg。
四、總結(jié)收獲。
師生共同總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲？
五、作業(yè)：教材20頁2題，練習四1、2題。
六、思維訓練:。
1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個重些？
噸有多重的說課稿篇十二
董老師作為剛走上工作崗位的老師講的還是很到位了，特別是她的板書，給學生做了一個好的榜樣，這也是值得我們其他老師學習的地方。課堂上董老師給了學生很多機會讓他們?nèi)フf、做、展示，我覺得這是非常好的，我們一定要把課堂更多的留給學生讓他們成為主角，這點也是我學習的地方。低年級的學生注意力集中的時間比較短，在最后的聯(lián)系部分董老師設(shè)計了一個手指游戲，激起學生的興趣，同時復(fù)習了本節(jié)課加法的意義。
但是教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的一節(jié)課總有值得改進的地方，下面說一說我的理解;。
豐富的評價語言。低年級的學生興致高，這是好事，但是也有一點就是很多東西不懂，不知道什么是好的，是值得借鑒的，所以教師就要借助我們的評價語言對學生有一個正確的引導，讓其他學生知道怎么做是好的。今天這堂課的評價語言相對來說比較單調(diào)，整堂課“特別好，特別棒”出現(xiàn)的比較多，但是沒有說清楚哪點特別好，是語言特別響亮，還是說的.特別有條理，沒有給學生一個引導。
今天這堂課在董老師引導學生找出數(shù)學信息后提問“你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題呢？”在提問幾個學生都無果后，坐在后邊的我們也捏了一把汗，好在后邊有一個學生說出了我們“想要”的答案。在自己的課堂中也會遇到這樣的問題，老師使勁引導，學生就是不明白。今天教研我們針對這個問題進行討論。原因可能如下1.學生不知道什么是問題。比如今天的課堂上讓提問題但是很多還是卻給出2+3=5，這種情況就需要老師明確什么是問題，這一般出現(xiàn)在低年級。2.挑選的學生對象。一個問題給出之后教師要考慮哪個層次的學生可以回答上來，我們不能給出一個比較有挑戰(zhàn)性的問題卻讓程度不太好的學生回答。我們強調(diào)關(guān)注學生但是也必須承認學生差異的存在。在提問2-3個學生還是沒有出現(xiàn)答案后教師完全可以做一個示范。
不管在哪個年級我們都不太適合滿堂灌，低年級剛接觸算式我們應(yīng)該給學生流出一定時間讓他們課堂上書寫，同樣高年級我們也應(yīng)該適當安排學生板演，留出一定時間查漏補缺。
我們一直在說為什么年級越高學生的越不敢嘗試新的東西，越不愿意表達自己的想法。我們覺得我們老師有時候得反思一下自己的課堂我們有沒有在一定程度上限制了學生的思維。比如今天的課堂上老師讓學生用圓圈代替熊貓畫一畫。為什么限制要用圓圈，三角不行嗎？書上出示的例題也有三角啊，所以無形之中我們都限制了學生的思維，學生會越來越按照我們的思維發(fā)展，最后變成我們想要的樣子，也變成了我們最不想看到的樣子。
學習是一件主動的事情，不斷進步，我一直在努力！
噸有多重的說課稿篇十三
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學習愛的表達方式。
活動準備：
2、小兔教具。
活動過程：
一、引出故事。
師：今天老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）。
師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）。
4、為什么要張開?。浚ㄕf明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多。”
5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）。
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。
噸有多重的說課稿篇十四
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學習愛的表達方式。
2、小兔教具。
一、引出故事。
師：今天老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）。
師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）。
4、為什么要張開?。浚ㄕf明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多?！?BR> 5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）。
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。
噸有多重的說課稿篇十五
今天有幸聽了張老師上的《一共有多少天》，也就是7的乘法口訣這一課。張老師從容的教學態(tài)度，抑揚頓挫的語調(diào)吸引了學生以及聽課的各位老師，給我留下了深刻的印象。她在教學過程中的幾個關(guān)節(jié)的設(shè)置為本節(jié)課增色不少。
一是讓學生在新課中自己編口訣，學生在學習了1~6的乘法口訣的記住上自主的學習，充分體會到自主學習的樂趣和成就感。從學生匯報交流7的乘法口訣的過程來看，學生不僅良好的歸納出7的乘法口訣，而且對于口訣的意義也能表述清楚。學生真正成為數(shù)學學習的主人，教師則是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
二是張老師比較注重學生對口訣的記憶。她沒有讓學生死記硬背，而是引導學生從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑，真正做到了授之以漁，而不是受之以魚。另外通過巧記口訣，比如口令、兒歌的方式，找規(guī)律的方式，讓學生對7的口訣熟練掌握。最后又通過輕聲讀、齊背、小組背、男女生背等多種形式，幫助學生進一步鞏固7的乘法口訣。
總之，學生在這節(jié)課上有所學，有所悟，有所獲。這節(jié)課讓人受益匪淺。
噸有多重的說課稿篇十六
今天風和日麗，我們一起往福東中學進行社會實踐，來做粘貼畫。
教我們做粘貼畫的是李老師。她帶我們來到“第一教室”，把自己的作品展示給我們看。這些作品都是用牙簽一點一點粘起來的，作品有很多樣子，有帆船、小屋子、植物等?！巴?！好漂亮??！假如我能做出那么好的.作品該有多好啊?！?BR> 首先我把紫色膠條撕下來，沾在畫框的四邊，形成了個美麗的畫框。然后把藍墊紙壓在圖案的下面，再用筆把圖案踏下來，出現(xiàn)了一幅雪花圖案。再用膠水均勻地涂抹的雪花圖案中。最后，我小心翼翼用牙簽對齊圖案的一點一點地拼粘起來。老師說：“這些牙簽一定不要浪費，看見地上有牙簽一定要主動撿起，膠水不要弄的滿處都是?！蔽乙贿呎骋贿呑缘醚笱蟮叵耄何易龀鰜淼淖髌芬欢〞芷恋?！作品完成了，立體的雪花躍然紙上。老師走了過來，看見了我的作品，點了點頭說：“很漂亮嘛，做的不錯?！蔽曳浅Ｅd奮。
粘貼畫制作結(jié)束了，老師帶我們到了大廳來參觀作品展。這里的作品樣式很多，五花八門。有用冰棍的棍做成的小屋子，有用罐子做成的大鱷魚，還有用木頭雕成的木頭小人等。真?？窗衙總€作品都做一做?？墒菚r間短暫，活動結(jié)束了，我戀戀不舍地離開了福東中學。
我多希看學校能多開展這樣有意義的社會實踐活動，它不僅能培養(yǎng)我們的動手能力，還豐富了我們的想象能力。我喜歡參加社會實踐。
噸有多重的說課稿篇十七
各位領(lǐng)導、老師，大家上午好。我是來自薩北總園學府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是，小班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為七個環(huán)節(jié)，即說教材、說活動目標、說活動重難點、說教學教法、說活動準備、說活動過程、和說活動反思。下面就這七個環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”
《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學作品。作品講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
我們小班三月定的主題是《我有多愛你》，而《猜猜我有多愛你》是其中的一個預(yù)設(shè)活動。
幼兒分析：如今的幼兒大多為獨生子女，而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽的表達自己的情感。
活動目標的設(shè)定我主要從幼兒教育的認知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標如下：
1
（1）認知：傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
（2）情感：能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
（3）技能：在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
重點：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。
難點：支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事，并學習大膽表達。
因為幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學習過程中具有主動性和積極性這一特點。
據(jù)此，本次活動的教法我分別采用了提問法，多媒體演示法、表演法、討論法，鼓勵幼兒積極表現(xiàn)，使幼兒在輕松愉快，溫馨的氛圍下，感受愛，表達愛。
學法：整個活動我以幼兒為主體，通過對比式指導法、觀察法、體驗法從而激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒大膽表達，積極思考。
環(huán)境準備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。
2
此次的教學活動過程共設(shè)計成五大環(huán)節(jié)：
第一、提問導入；
第二、故事欣賞；
第三、感悟嘗試；
第四、交流表達。
第五、課后延伸。
1、提問導入。
我首先采用提問法，向幼兒拋出問題。
1）“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？”
2）“有多么愛呢？"。
3）“你們都用什么方式來表達自己愛呢？”
然后引導幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。
【設(shè)計意圖】活動開始時，幼兒與老師都處在一個放松的狀態(tài)下，拋出幾個問題，引發(fā)幼兒的思考，回憶自己與父母的相處，喚醒幼兒的情感經(jīng)驗，在故事開始之前，有了一個心理準備，在故事開始后，能夠更快進入故事的情境中，把自己與父母的情感與兩個兔子之間的情感聯(lián)系起來。
2、故事欣賞。
1）在抒情音樂的背景下，邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。
2）出示繪本，與幼兒再次共讀一遍故事，加深幼兒對故事的理解，幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。
【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，幼兒要做的就是安靜地聽故事，而老師負責將故事生動形象地完整地講述出來。給幼兒一個完整的印象。聽故事是一件很享受的事情，加上背景音樂，老師生動地講述，能將幼兒帶入一個奇妙的境地，故事吸引了幼兒，幼兒就會自然而然地安靜下來，能漸漸習慣認真地去傾聽，去感受。
3在這樣的狀態(tài)下，再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認知的作用，使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛，也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達方式。
3、感悟體驗。
幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對話，學學他們的動作和語言。在這個過程中，幼兒的模仿與記憶能力都有差異，老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助，鼓勵幼兒大膽模仿。
【設(shè)計意圖】在此環(huán)節(jié)中，給幼兒帶上頭飾，能讓幼兒快速找到自己的角色定位，在這個年齡階段，幼兒的模仿能力很強，也很有表現(xiàn)欲，設(shè)定這樣一個環(huán)節(jié)，給幼兒更多的表現(xiàn)機會，提高幼兒的積極性，增強自信心。
4、交流表達。
通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動作之后的感受，想一想還有沒有別的表達方式，動作語言都可以，互相之間說一說，并提醒幼兒回家后向父母表達自己的愛。
【設(shè)計意圖】愛是抽象的事物，幼兒對愛的理解會因為他們生活經(jīng)驗和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別，教師尊重每一個幼兒的想法和想到的各種表達方式，對孩子的不同想法表示接納，并積極鼓勵幼兒去思考，去表現(xiàn)。
5、課后延伸。
1）回家給父母“愛的轟炸”：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2）建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗父母和自己的愛是相互的。
3）親子一起仿編《猜猜我有多愛你》，將“我愛你，xxx”的比喻換成自己的語言。
1）活動亮點——本次活動中，完整的講述故事，沒有在故事中中斷進行提問，讓幼兒有一個完整的認知，靜下心來好好地傾聽故事，養(yǎng)成傾聽的習慣，能夠更好地沉浸于故事之中，情感的體驗也更為細膩。其次，在活動中，給幼兒模仿對話和動作的機會，思考并大膽表達自己想法的機會。
2）不足之處。
關(guān)于故事我所提出的問題，積極參與回答的僅局限于部分幼兒，有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進來，這一現(xiàn)象也是今后在教學過程中我應(yīng)該重點關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子的學習的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
最后，學習不是一蹴而就的事情，并不能通過一次教學活動就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師，家園共育的承載者，我們身上的擔子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點點滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈，讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛，學習著如何去愛，品嘗著愛帶給自己的幸福果實，從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。
以上是我本次說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！
噸有多重的說課稿篇十八
《猜猜我有多愛你》是一部非常經(jīng)典的英國文學作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義更是震撼人心。而我們選擇這個繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情，并且能表達自己的愛。
本次活動是第二課時。前期，孩子們已經(jīng)完整欣賞過故事，并且嘗試了用肢體動作表達愛。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展目標：“喜歡欣賞文學作品，主動積極地參加文學活動，感受作品的情感基調(diào)，能夠運用適當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解”，結(jié)合中班幼兒年齡特點我設(shè)計了本次活動，確立了以下目標：
1、理解故事內(nèi)容，發(fā)展擴散思維，學習用具體的事物、語言表達抽象的愛。
2、能用句式“××有多××，我就有多愛你”積極、連貫地表達自己的想法。
3、在“愛”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度，懂得“愛”是需要表達出來的。
4、培養(yǎng)安靜傾聽、熱愛閱讀的習慣。
為了在活動中能更好的讓孩子們達成目標，讓孩子們能夠主動的用語言表達自己的愛，在聽故事環(huán)節(jié)，我將通過ppt、故事錄音等多種載體吸引幼兒主動參與到活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣。然后我會拋出問題：“小兔子用了什么動作來表示對媽媽的愛？”讓孩子們用自己的語言和動作大膽的、清楚的表達自己所聽到的故事內(nèi)容。隨后，活動的重點落在“小山坡下”這一頁，我將引導幼兒學習用圖畫中具體的事物來表達抽象的愛，學會用句式“××有多××，我就有多愛你”表達自己的想法。在遷移活動中，我又將以啟發(fā)性的語言引導幼兒思考，以柳樹、大海、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當中的一個點來表述自己的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多深我就有多愛你等.....最后，對愛的表達將遷移到生活中，我將引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，尋找自己熟悉的事物來表達愛。
整個活動中，我將采用師幼互動、幼幼互動等多種學習形式，引導學習，觀察學習。并采用觀察、傾聽、體驗感受等多種學習方式讓幼兒在活動中能說、敢說，大膽的表達自己的愛。