教案可以作為評價教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平的重要依據(jù)。教案的編寫要注重活動的設(shè)計和任務(wù)的設(shè)置，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。歡迎大家一起來分享和學(xué)習(xí)以下的教案范例，共同提高教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇一
通過梳理，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形邊和角的特點(diǎn)；能正確給三角形分類；做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。
一、了解整個單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個內(nèi)容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強(qiáng)調(diào)了。）
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出：利用這點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一些計算。
二、完成書上的練習(xí)三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？
（可提問學(xué)生：是不是三個角都要量？為什么？）
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補(bǔ)充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點(diǎn)，你會畫高嗎？
老師畫題，學(xué)生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角，要讓學(xué)生說說理由，或者也可請學(xué)生畫出不同的結(jié)果。
小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學(xué)站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？
注意：第二個三角形可能會有學(xué)生說成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學(xué)生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊
問題二?？勺寣W(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再交流。
三、介紹“你知道嗎？”，學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個側(cè)面的底角大約是多少度？
關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來看看。
教學(xué)反思：（略）
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇二
教材第15至16頁“練一練”第1至5題。對稱圖形練習(xí)二。
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識對稱圖形。
2、能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
3、根據(jù)鏡面對稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
按要求繪制對稱圖形。
1、畫出圖形的軸對稱圖形。
2、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
課件、方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹葉。
上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識了一種奇特的圖形--對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。
（一）教材第15頁“練一練”第1至5題。
1、第1題。
先讓學(xué)生找出哪些是對稱的字，在它下面畫上“一”。
再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。
根據(jù)找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區(qū)別？
2、第2、3題：
畫出和擺出對稱圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫出對稱圖形（至少三個）這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的`引導(dǎo)和評價。
3、第4、5題：
教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
（二）補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對稱的？
美林來田。
（）（）（）（）。
（三）數(shù)學(xué)游戲：
1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？
說說你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？
2、自己設(shè)計一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。
找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對稱圖形？電腦出圖。
找一找哪些國家的國旗是對稱圖形？電腦出圖。
你都學(xué)過哪些有關(guān)對稱圖形的知識？
你用這些知識都解決過哪些問題？
1、在點(diǎn)子圖上畫出對稱圖形，至少畫出2個。
2、在方格紙上設(shè)計你喜歡的圖形，比一比誰設(shè)計的很有創(chuàng)意。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇三
2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)
2、第2題，一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？（加強(qiáng)對倍數(shù)和因數(shù)的理解）
3、第3題，分一分。
有一個數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個數(shù)是幾？
有一個數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù)，這個數(shù)可能是幾？
二、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是誰
1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。
（2）我是一個偶數(shù)，是一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。
（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學(xué)給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好，在3、4題學(xué)生一點(diǎn)難度都沒有，但在1、2題上學(xué)生還是有點(diǎn)費(fèi)力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo)，學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運(yùn)用知識模型
1、第13頁第5題。獨(dú)立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié)，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇四
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則，并能正確計算。
2、不斷提高學(xué)生的估算水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)一步理解算理，熟練計算方法。
同上。
卡片，投影。
二、豎式計算：
1、3890573791。
三、列式解答。
1、練習(xí)7第4題：看懂圖意，列式。
2、連線：5題a、出示圖畫。
b、說明題意。
c、獨(dú)立連線。
d、集體訂正。
3、列式解答：6題說說圖意，列出算式，說出怎樣想？
四、課堂質(zhì)疑。
課后回顧：
第10課時練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高計算速度和正確率。
2、提高學(xué)生的.計算水平。
教學(xué)重點(diǎn)：提高計算水平。
教學(xué)難點(diǎn)：提高計算水平。
教具準(zhǔn)備：投影、圖片。
教學(xué)過程：一、口算。
讓學(xué)生說說這些題的特點(diǎn)。
讓學(xué)生說一說在口算時應(yīng)注意什么？
二、筆算。
先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點(diǎn)？
說一說在計算過程中應(yīng)注意什么？
找同學(xué)板演，其他本上做，最后集體訂正。
三、看圖列式。
1、書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？
2、書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？
3、書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來有多少本？
四、填上〈〉或=。
五、游戲：
1、算出水果上兩個數(shù)的和與差。
2、動腦筋填數(shù)。
六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，在計算過程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計算出正確結(jié)果。
練習(xí)。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇五
教材第8頁第1~4題。
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的`計算方法，提高運(yùn)算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計算方法。
解決生活中的實際問題。
教學(xué)課件。
學(xué)生活動（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計算方法。
二、針對練習(xí)
1.完成教材練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨(dú)立完成計算。（2）指名上臺板演。（3）課件出示正確解答過程，集體講評，統(tǒng)計計算出錯的同學(xué)，幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。（1）讓學(xué)生有序說出所看到的數(shù)學(xué)信息，為下面解決問題提供依據(jù)。（2）鼓勵學(xué)生大膽思考，只要兩種玩具價格不超過100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學(xué)生理解題意，說說“幾種”的含義，再獨(dú)立完成。幾種玩具的價格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機(jī)和小汽車。
三、鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意，再獨(dú)立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息，理解題意，再獨(dú)立完成，最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70，該怎么填？
示例：
2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒？36+6+36=78（個）
五、課堂總結(jié)通過練習(xí)，同學(xué)們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計算。
45+28+19
學(xué)生回憶所學(xué)知識。（1）學(xué)生口答。（2）鼓勵學(xué)生用不同的方法來解。（3）引發(fā)學(xué)生討論。（4）獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正。
成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗幫助理解題意，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處：課堂練習(xí)內(nèi)容太少，可適當(dāng)設(shè)計一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議：學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí)，更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實際去用所學(xué)到的知識，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇六
1、熟記角的各部分名稱，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂于交流，合作的意識。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。
放大鏡和一塊手表。
（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。
（二）指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
2、完成習(xí)題2：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識怎樣判斷。
3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的'思考方法，讓學(xué)生口述方法。
5、指導(dǎo)完成習(xí)題5：
（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的角是否一樣大。
（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟?，并把角的名稱寫下來。
（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個時刻相加正好是12。
6、完成習(xí)題6、7。
（三）全課總結(jié)。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇七
1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)
練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習(xí)??
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
13820000
計數(shù)單位一千三百八十二萬
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇八
練習(xí)八的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)70～71頁，這是一節(jié)練習(xí)課，用一課時進(jìn)行教學(xué)。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內(nèi)容大致可分為兩段：第一道三題主要練習(xí)得數(shù)是十的加法和相應(yīng)的減法，第四到九題練習(xí)求未知數(shù)以及用加減法解決簡單的實際問題。最后，教材還安排了一道極富生活情趣的思考題，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗和學(xué)過的計算加以解決。另外，也可以把圖形題放在一起，幫助學(xué)生整理歸納帶圖的題應(yīng)該怎么做。
在對課堂的把握來說，我能較好地組織管理課堂教學(xué)，及時的評價學(xué)生，對于回答正確的同學(xué)給與表揚(yáng)與鼓勵，注意到低年級課堂的趣味性。
對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我沒有注意到課堂內(nèi)容的層次性，坡度性，沒有自己事先對習(xí)題進(jìn)行整理歸納，將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生做到后面覺得無聊，失去興趣。
低年級學(xué)生，要著重培養(yǎng)他們說的能力，要多讓學(xué)生表達(dá)，讓他們會完整的表達(dá)，會結(jié)合情境看懂圖意，而在整節(jié)課中，老師說的話太多，讓學(xué)生很少有自己思考的空間和余地，這樣是不對的，教師應(yīng)該提煉自己的語言，精心設(shè)計問題，讓問題更加簡練而又能引發(fā)學(xué)生思考。
對于探索規(guī)律的題目，要讓學(xué)生去體會、感知，而不是用一大段一大段總結(jié)的話直接告訴孩子，要充分讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程。
在以后的練習(xí)課中，我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系，根據(jù)實際情況調(diào)整題目的順序，分門別類的去給學(xué)生做不同類型或者不同知識點(diǎn)的題目。并且充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)計的環(huán)節(jié)要有趣味性，讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學(xué)性有機(jī)結(jié)合的課堂。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇九
1、養(yǎng)花小組種了60盆花，其中45盆已經(jīng)開花，開花的占總數(shù)的（）%。
2、某廠一種產(chǎn)品，原來每件成本96元，技術(shù)革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了（）%。
3、甲數(shù)是40，乙數(shù)是50，乙數(shù)是甲數(shù)的（）%，甲數(shù)是乙數(shù)的（）%，甲數(shù)比乙數(shù)少（）%，乙數(shù)比甲數(shù)多（）。
4、白兔的只數(shù)是黑兔的，白兔比黑兔少（）%，黑兔的只數(shù)是黑兔的（）%。
5、江南廠去年生產(chǎn)肥皂5000箱，比計劃多1000箱。超過計劃的（）%。
6、將兩個完全一樣的小正方體拼成一個長方體，表面積比原來減少了（）%。
7、20xx年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值是20xx年的111.5%，20xx年比20xx年增長了（）%。
8、20xx年我國完成的造林面積比20xx年增加了17.3%，20xx年完成的造林面積是20xx的（）%。
10、六年級一班有學(xué)生48人，其中女生占62.5%，那么男生占（）%。
11、一件商品打八折出售，就是按（）的80%出售，也就是（）是（）的80%。
12、服裝店門前廣告上寫著“本店所有服裝一律按七五折出售”。王阿姨在這家商店里看到一件衣服的標(biāo)價是280元，她只要付（）錢就可以買下這件衣服。
13、一套茶具，打九折后360元，這套茶具的原價是（）元，現(xiàn)價比原價便宜（）元。
14、一種運(yùn)動鞋原價是228元，現(xiàn)在打六折出售。學(xué)校要給排球隊買15雙運(yùn)動鞋，一共要（）元。
15、小明用60元錢買了一本紀(jì)念冊，這本紀(jì)念冊是按原價的七五折出售的。這本畫冊的原價是（）元。比原價便宜（）元。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計算能力，會用除法估算和。
2能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。
3．在解決問題的過程中獲得成功的.體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
的辦法解決實際問題，看誰最有收獲。
二、組織練習(xí)。
1.專項練習(xí)。
（1）口算。
第一組：
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學(xué)生先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
（2）估算。
第一組：
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨(dú)立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學(xué)生練習(xí)后交流。
2.解決問題。
（1）教科書第17頁第4題。
學(xué)生讀題后問：本題你準(zhǔn)備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）。
指名板演，集體校對。
（2）教科書第18頁第6題。
學(xué)生獨(dú)立填寫空格后，交流各自的想法。
小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計算。
（3）第18頁第7題。
有幾種解決問題的方法？
你會計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學(xué)習(xí)他們。
（4）挑戰(zhàn)題：a第18頁第8題。
b找規(guī)律填數(shù)。
481632。
24381279（）。
25112347（）,。
824123618（）。
三、課堂小結(jié)。
今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業(yè)布置。
完成《課堂作業(yè)本》第9頁。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十一
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能比較熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
師：今天這節(jié)課我們練習(xí)“求最小公倍數(shù)”。（板書課題）。
1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。
（1）做課本第62頁練習(xí)九第二題。
學(xué)生直接填在課本上，校對后提問：
（2）如果去掉“50以內(nèi)”的限制，我們在填寫時應(yīng)注意些什么？為什么？
生：應(yīng)寫上省略號，因為倍數(shù)、公倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
（3）誰能說說什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。
2、求最小公倍數(shù)。
求28合35，25、30和100的最小公倍數(shù)要求學(xué)生用短除法計算，指名板演。
反饋校對后讓學(xué)生說說怎樣求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)？求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時應(yīng)注意些什么？（教師應(yīng)注意對學(xué)生中初小的典型錯例的反饋、分析）。
3、做課本第62頁練習(xí)九第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立做在課本上。
(2)反饋，討論：第（1）小題求最小公倍數(shù)的方法是對的，求最小公倍數(shù)時，用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以，但必須是這幾個數(shù)的公約數(shù)才行；第（2）小題計算錯了，因為第一次用公約數(shù)2去除后，三個數(shù)還有公約數(shù)2，必須當(dāng)三個數(shù)的公約數(shù)都找盡后，才能用任意兩個數(shù)的.公約數(shù)去除。所以，正確的結(jié)果應(yīng)是240。
（3）教師可選取學(xué)生作業(yè)中的典型錯例補(bǔ)充、調(diào)整為改錯練習(xí)。
教學(xué)過程。
備注。
1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。
2和1735和752和7822、66和44。
40、10和205、2和11。
學(xué)生練習(xí)后校對，并進(jìn)一步討論歸納：
（1）求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)時如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)；如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。
（2）求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時，如果大數(shù)是另外兩個數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是最小公倍數(shù)；如果三個數(shù)兩兩互質(zhì)，那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。
我們在求最小公倍數(shù)時，首先應(yīng)認(rèn)真審題，然后合理靈活地選擇計算方法。
2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。
求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成校對。
2、師：如果求五個數(shù)的最小公倍數(shù)，你能行嗎？六個數(shù)呢？
3、請你說說怎樣求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)？
求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時，首先要認(rèn)真審題，看清楚題目中各數(shù)的關(guān)系，然后選擇合理、簡便的算法，正確、迅速地求出結(jié)果。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。
2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫出四式，并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計：
1.教學(xué)第1題。
2.教學(xué)第2題。
此題是一道看圖寫算式的練習(xí)，其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的，練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
3.教學(xué)第4題。
第4題是填未知加數(shù)，練習(xí)時讓學(xué)生獨(dú)立填寫后說一說是怎樣想的，讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過程。練習(xí)時可鼓勵學(xué)生用多種方法在括號里填未知數(shù)（如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計算填未知加數(shù)等），一方面實現(xiàn)解決問題方法的多樣化，另一方面拓展學(xué)生的.思維。
4.教學(xué)第6題。
此題是一道拓展性的練習(xí)題，是對20以內(nèi)進(jìn)位加法的提前孕伏。練習(xí)時先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖（也可以制作動畫圖片），明確每次加2并逐次寫出得數(shù)的條件和要求，然后逐個填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來不會有什么很困難，重點(diǎn)是第二排，特別是加到9以后再加2，多數(shù)學(xué)生會感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說出得數(shù)“11”，重點(diǎn)是讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了，由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好心里準(zhǔn)備。
5.教學(xué)最后一題思考題。
練習(xí)時教師可適當(dāng)說時題意，讓學(xué)生明確解決的問題，然后再由學(xué)生獨(dú)立填寫。
學(xué)生在書上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。
教學(xué)反思：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對原先學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行更高層次上的再學(xué)習(xí)，加深了對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十三
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯,要不斷的學(xué)習(xí),才能增加自己的知識量，下面為大家分享小升初語文病句修改專項訓(xùn)練題，希望對大家有幫助!
病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。
常見的.病句種類有：
請修改以下病句：
1.秋天到了，鋪滿了厚厚的落葉。
___________________。
2.這條彎彎曲曲的小路筆直地伸向密林深處。
___________________。
3.“六一”節(jié)的那天，他加入了少先隊員。
___________________。
4.上課鈴響了，校園里馬上頓時安靜下來。
___________________。
5.聽完故事，我的心情久久不能寧靜。
___________________。
6.香山的秋天是令人向往的地方。
___________________。
7.我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
___________________。
8.姐姐最愛看舞蹈和音樂。
___________________。
9.老師有時經(jīng)常教育我們愛惜糧食。
___________________。
10.在第二十八屆奧運(yùn)會上，我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏的精神。
_________________________。
11.每天早上去公園鍛煉身體。
__________________________。
12.接到“三好學(xué)生”獎狀，高興極了。
_________________。
13.小朋友都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。
_________________。
14.晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。
___________。
15.艱難的向高峰攀登。
_________。
16.我們學(xué)校的詩歌朗誦比賽。
____________。
17.樹上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果子。
________________。
18.我的老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。
_________________。
19.我把教室打掃的整整齊齊。
___________。
20.我們要做到節(jié)約用水的好習(xí)慣。
______________。
21.寬敞的草原一望無邊。
__________。
22.聯(lián)歡會上，大家表演了一個個精彩的節(jié)目。
__________________。
23.迎面走來了一位須發(fā)花白的老奶奶。
________________。
24.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。
________________。
25.天夜里吹來稻花香一陣。
___________。
26.中國人口是世界上最多的國家。
_____________。
27.爸爸講的許多雷鋒動人的故事。
_____________。
28.我介紹給來賓們學(xué)校的情況。
_____________。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的.近似數(shù)。
教學(xué)過程：
一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)。
練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫。
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小。
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。
討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
億級萬級個級。
千百十億千百十萬千百十個。
億億億萬萬萬。
1380。
計數(shù)單位一千三百八十二萬。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：教材第77～78頁練習(xí)十五第11～16題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題方法，能正確地解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法，還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問的應(yīng)用題，今天就對這些內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)。
二、計算練習(xí)
完成練習(xí)十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問應(yīng)用練習(xí)
1、解答練習(xí)十五第13題。
（2）要根據(jù)什么求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？
（3）為什么要用紅皮球的個數(shù)和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？
3、解答練習(xí)十五第15題。
4、小結(jié)：解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，先要根據(jù)條件求第一個問題，再根據(jù)第一個問題的得數(shù)筆另一個條件求第二個問題。
四、課堂練習(xí)：練習(xí)十五第16題。
教學(xué)隨筆：
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十六
1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
2、通過估算在實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會解決問題的多樣化。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
電腦課件、學(xué)具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學(xué)生直接說得數(shù)。
指名學(xué)生說，選3題讓學(xué)生說說口算的方法。
提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？
二、完成練習(xí)1的7—10題。
第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，要求分組做。
指名學(xué)生說得數(shù)。
比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生說出：一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)就等于乘這兩個數(shù)的.積。
比較第3組題。
引導(dǎo)學(xué)生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。
第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后，幫助學(xué)生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學(xué)生獨(dú)立完成。
指名回答，教師板書。
讓學(xué)生說說解題思路。
第10題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。
學(xué)生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學(xué)生說說想的過程。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十七
一、直接寫得數(shù)：
二、用豎式計算：
45－16=35－28=53－36=28－19=。
三、脫式計算。
5－8÷4=72÷8－3=36+81÷9=45+8×4=。
四、解決問題：
1、小圖書室有60本故事書，借出40本，還剩多少本？
_____________________________________。
2、原有45個球，借出18個，還剩多少個？
_____________________________________。
3、借出8個球，還剩21個，原有多少個？
_____________________________________。
4、媽媽有83元錢，買書用去30元，還剩多少元錢？
_____________________________________。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇一
通過梳理，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形邊和角的特點(diǎn)；能正確給三角形分類；做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。
一、了解整個單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個內(nèi)容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強(qiáng)調(diào)了。）
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出：利用這點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一些計算。
二、完成書上的練習(xí)三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？
（可提問學(xué)生：是不是三個角都要量？為什么？）
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補(bǔ)充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點(diǎn)，你會畫高嗎？
老師畫題，學(xué)生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角，要讓學(xué)生說說理由，或者也可請學(xué)生畫出不同的結(jié)果。
小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學(xué)站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？
注意：第二個三角形可能會有學(xué)生說成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學(xué)生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊
問題二?？勺寣W(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再交流。
三、介紹“你知道嗎？”，學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個側(cè)面的底角大約是多少度？
關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來看看。
教學(xué)反思：（略）
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇二
教材第15至16頁“練一練”第1至5題。對稱圖形練習(xí)二。
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識對稱圖形。
2、能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
3、根據(jù)鏡面對稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
按要求繪制對稱圖形。
1、畫出圖形的軸對稱圖形。
2、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
課件、方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹葉。
上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識了一種奇特的圖形--對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。
（一）教材第15頁“練一練”第1至5題。
1、第1題。
先讓學(xué)生找出哪些是對稱的字，在它下面畫上“一”。
再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。
根據(jù)找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區(qū)別？
2、第2、3題：
畫出和擺出對稱圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫出對稱圖形（至少三個）這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的`引導(dǎo)和評價。
3、第4、5題：
教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
（二）補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對稱的？
美林來田。
（）（）（）（）。
（三）數(shù)學(xué)游戲：
1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？
說說你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？
2、自己設(shè)計一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。
找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對稱圖形？電腦出圖。
找一找哪些國家的國旗是對稱圖形？電腦出圖。
你都學(xué)過哪些有關(guān)對稱圖形的知識？
你用這些知識都解決過哪些問題？
1、在點(diǎn)子圖上畫出對稱圖形，至少畫出2個。
2、在方格紙上設(shè)計你喜歡的圖形，比一比誰設(shè)計的很有創(chuàng)意。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇三
2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)
2、第2題，一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？（加強(qiáng)對倍數(shù)和因數(shù)的理解）
3、第3題，分一分。
有一個數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個數(shù)是幾？
有一個數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù)，這個數(shù)可能是幾？
二、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是誰
1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。
（2）我是一個偶數(shù)，是一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。
（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學(xué)給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好，在3、4題學(xué)生一點(diǎn)難度都沒有，但在1、2題上學(xué)生還是有點(diǎn)費(fèi)力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo)，學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運(yùn)用知識模型
1、第13頁第5題。獨(dú)立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié)，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇四
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則，并能正確計算。
2、不斷提高學(xué)生的估算水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)一步理解算理，熟練計算方法。
同上。
卡片，投影。
二、豎式計算：
1、3890573791。
三、列式解答。
1、練習(xí)7第4題：看懂圖意，列式。
2、連線：5題a、出示圖畫。
b、說明題意。
c、獨(dú)立連線。
d、集體訂正。
3、列式解答：6題說說圖意，列出算式，說出怎樣想？
四、課堂質(zhì)疑。
課后回顧：
第10課時練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高計算速度和正確率。
2、提高學(xué)生的.計算水平。
教學(xué)重點(diǎn)：提高計算水平。
教學(xué)難點(diǎn)：提高計算水平。
教具準(zhǔn)備：投影、圖片。
教學(xué)過程：一、口算。
讓學(xué)生說說這些題的特點(diǎn)。
讓學(xué)生說一說在口算時應(yīng)注意什么？
二、筆算。
先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點(diǎn)？
說一說在計算過程中應(yīng)注意什么？
找同學(xué)板演，其他本上做，最后集體訂正。
三、看圖列式。
1、書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？
2、書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？
3、書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來有多少本？
四、填上〈〉或=。
五、游戲：
1、算出水果上兩個數(shù)的和與差。
2、動腦筋填數(shù)。
六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，在計算過程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計算出正確結(jié)果。
練習(xí)。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇五
教材第8頁第1~4題。
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的`計算方法，提高運(yùn)算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計算方法。
解決生活中的實際問題。
教學(xué)課件。
學(xué)生活動（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計算方法。
二、針對練習(xí)
1.完成教材練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨(dú)立完成計算。（2）指名上臺板演。（3）課件出示正確解答過程，集體講評，統(tǒng)計計算出錯的同學(xué)，幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。（1）讓學(xué)生有序說出所看到的數(shù)學(xué)信息，為下面解決問題提供依據(jù)。（2）鼓勵學(xué)生大膽思考，只要兩種玩具價格不超過100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學(xué)生理解題意，說說“幾種”的含義，再獨(dú)立完成。幾種玩具的價格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機(jī)和小汽車。
三、鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意，再獨(dú)立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息，理解題意，再獨(dú)立完成，最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70，該怎么填？
示例：
2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒？36+6+36=78（個）
五、課堂總結(jié)通過練習(xí)，同學(xué)們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計算。
45+28+19
學(xué)生回憶所學(xué)知識。（1）學(xué)生口答。（2）鼓勵學(xué)生用不同的方法來解。（3）引發(fā)學(xué)生討論。（4）獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正。
成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗幫助理解題意，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處：課堂練習(xí)內(nèi)容太少，可適當(dāng)設(shè)計一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議：學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí)，更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實際去用所學(xué)到的知識，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇六
1、熟記角的各部分名稱，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂于交流，合作的意識。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。
放大鏡和一塊手表。
（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。
（二）指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
2、完成習(xí)題2：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識怎樣判斷。
3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的'思考方法，讓學(xué)生口述方法。
5、指導(dǎo)完成習(xí)題5：
（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的角是否一樣大。
（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟?，并把角的名稱寫下來。
（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個時刻相加正好是12。
6、完成習(xí)題6、7。
（三）全課總結(jié)。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇七
1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)
練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習(xí)??
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
13820000
計數(shù)單位一千三百八十二萬
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇八
練習(xí)八的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)70～71頁，這是一節(jié)練習(xí)課，用一課時進(jìn)行教學(xué)。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內(nèi)容大致可分為兩段：第一道三題主要練習(xí)得數(shù)是十的加法和相應(yīng)的減法，第四到九題練習(xí)求未知數(shù)以及用加減法解決簡單的實際問題。最后，教材還安排了一道極富生活情趣的思考題，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗和學(xué)過的計算加以解決。另外，也可以把圖形題放在一起，幫助學(xué)生整理歸納帶圖的題應(yīng)該怎么做。
在對課堂的把握來說，我能較好地組織管理課堂教學(xué)，及時的評價學(xué)生，對于回答正確的同學(xué)給與表揚(yáng)與鼓勵，注意到低年級課堂的趣味性。
對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我沒有注意到課堂內(nèi)容的層次性，坡度性，沒有自己事先對習(xí)題進(jìn)行整理歸納，將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生做到后面覺得無聊，失去興趣。
低年級學(xué)生，要著重培養(yǎng)他們說的能力，要多讓學(xué)生表達(dá)，讓他們會完整的表達(dá)，會結(jié)合情境看懂圖意，而在整節(jié)課中，老師說的話太多，讓學(xué)生很少有自己思考的空間和余地，這樣是不對的，教師應(yīng)該提煉自己的語言，精心設(shè)計問題，讓問題更加簡練而又能引發(fā)學(xué)生思考。
對于探索規(guī)律的題目，要讓學(xué)生去體會、感知，而不是用一大段一大段總結(jié)的話直接告訴孩子，要充分讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程。
在以后的練習(xí)課中，我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系，根據(jù)實際情況調(diào)整題目的順序，分門別類的去給學(xué)生做不同類型或者不同知識點(diǎn)的題目。并且充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)計的環(huán)節(jié)要有趣味性，讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學(xué)性有機(jī)結(jié)合的課堂。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇九
1、養(yǎng)花小組種了60盆花，其中45盆已經(jīng)開花，開花的占總數(shù)的（）%。
2、某廠一種產(chǎn)品，原來每件成本96元，技術(shù)革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了（）%。
3、甲數(shù)是40，乙數(shù)是50，乙數(shù)是甲數(shù)的（）%，甲數(shù)是乙數(shù)的（）%，甲數(shù)比乙數(shù)少（）%，乙數(shù)比甲數(shù)多（）。
4、白兔的只數(shù)是黑兔的，白兔比黑兔少（）%，黑兔的只數(shù)是黑兔的（）%。
5、江南廠去年生產(chǎn)肥皂5000箱，比計劃多1000箱。超過計劃的（）%。
6、將兩個完全一樣的小正方體拼成一個長方體，表面積比原來減少了（）%。
7、20xx年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值是20xx年的111.5%，20xx年比20xx年增長了（）%。
8、20xx年我國完成的造林面積比20xx年增加了17.3%，20xx年完成的造林面積是20xx的（）%。
10、六年級一班有學(xué)生48人，其中女生占62.5%，那么男生占（）%。
11、一件商品打八折出售，就是按（）的80%出售，也就是（）是（）的80%。
12、服裝店門前廣告上寫著“本店所有服裝一律按七五折出售”。王阿姨在這家商店里看到一件衣服的標(biāo)價是280元，她只要付（）錢就可以買下這件衣服。
13、一套茶具，打九折后360元，這套茶具的原價是（）元，現(xiàn)價比原價便宜（）元。
14、一種運(yùn)動鞋原價是228元，現(xiàn)在打六折出售。學(xué)校要給排球隊買15雙運(yùn)動鞋，一共要（）元。
15、小明用60元錢買了一本紀(jì)念冊，這本紀(jì)念冊是按原價的七五折出售的。這本畫冊的原價是（）元。比原價便宜（）元。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計算能力，會用除法估算和。
2能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。
3．在解決問題的過程中獲得成功的.體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
的辦法解決實際問題，看誰最有收獲。
二、組織練習(xí)。
1.專項練習(xí)。
（1）口算。
第一組：
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學(xué)生先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
（2）估算。
第一組：
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨(dú)立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學(xué)生練習(xí)后交流。
2.解決問題。
（1）教科書第17頁第4題。
學(xué)生讀題后問：本題你準(zhǔn)備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）。
指名板演，集體校對。
（2）教科書第18頁第6題。
學(xué)生獨(dú)立填寫空格后，交流各自的想法。
小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計算。
（3）第18頁第7題。
有幾種解決問題的方法？
你會計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學(xué)習(xí)他們。
（4）挑戰(zhàn)題：a第18頁第8題。
b找規(guī)律填數(shù)。
481632。
24381279（）。
25112347（）,。
824123618（）。
三、課堂小結(jié)。
今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業(yè)布置。
完成《課堂作業(yè)本》第9頁。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十一
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能比較熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
師：今天這節(jié)課我們練習(xí)“求最小公倍數(shù)”。（板書課題）。
1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。
（1）做課本第62頁練習(xí)九第二題。
學(xué)生直接填在課本上，校對后提問：
（2）如果去掉“50以內(nèi)”的限制，我們在填寫時應(yīng)注意些什么？為什么？
生：應(yīng)寫上省略號，因為倍數(shù)、公倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
（3）誰能說說什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。
2、求最小公倍數(shù)。
求28合35，25、30和100的最小公倍數(shù)要求學(xué)生用短除法計算，指名板演。
反饋校對后讓學(xué)生說說怎樣求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)？求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時應(yīng)注意些什么？（教師應(yīng)注意對學(xué)生中初小的典型錯例的反饋、分析）。
3、做課本第62頁練習(xí)九第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立做在課本上。
(2)反饋，討論：第（1）小題求最小公倍數(shù)的方法是對的，求最小公倍數(shù)時，用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以，但必須是這幾個數(shù)的公約數(shù)才行；第（2）小題計算錯了，因為第一次用公約數(shù)2去除后，三個數(shù)還有公約數(shù)2，必須當(dāng)三個數(shù)的公約數(shù)都找盡后，才能用任意兩個數(shù)的.公約數(shù)去除。所以，正確的結(jié)果應(yīng)是240。
（3）教師可選取學(xué)生作業(yè)中的典型錯例補(bǔ)充、調(diào)整為改錯練習(xí)。
教學(xué)過程。
備注。
1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。
2和1735和752和7822、66和44。
40、10和205、2和11。
學(xué)生練習(xí)后校對，并進(jìn)一步討論歸納：
（1）求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)時如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)；如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。
（2）求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時，如果大數(shù)是另外兩個數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是最小公倍數(shù)；如果三個數(shù)兩兩互質(zhì)，那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。
我們在求最小公倍數(shù)時，首先應(yīng)認(rèn)真審題，然后合理靈活地選擇計算方法。
2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。
求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成校對。
2、師：如果求五個數(shù)的最小公倍數(shù)，你能行嗎？六個數(shù)呢？
3、請你說說怎樣求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)？
求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時，首先要認(rèn)真審題，看清楚題目中各數(shù)的關(guān)系，然后選擇合理、簡便的算法，正確、迅速地求出結(jié)果。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。
2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫出四式，并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計：
1.教學(xué)第1題。
2.教學(xué)第2題。
此題是一道看圖寫算式的練習(xí)，其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的，練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
3.教學(xué)第4題。
第4題是填未知加數(shù)，練習(xí)時讓學(xué)生獨(dú)立填寫后說一說是怎樣想的，讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過程。練習(xí)時可鼓勵學(xué)生用多種方法在括號里填未知數(shù)（如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計算填未知加數(shù)等），一方面實現(xiàn)解決問題方法的多樣化，另一方面拓展學(xué)生的.思維。
4.教學(xué)第6題。
此題是一道拓展性的練習(xí)題，是對20以內(nèi)進(jìn)位加法的提前孕伏。練習(xí)時先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖（也可以制作動畫圖片），明確每次加2并逐次寫出得數(shù)的條件和要求，然后逐個填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來不會有什么很困難，重點(diǎn)是第二排，特別是加到9以后再加2，多數(shù)學(xué)生會感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說出得數(shù)“11”，重點(diǎn)是讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了，由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好心里準(zhǔn)備。
5.教學(xué)最后一題思考題。
練習(xí)時教師可適當(dāng)說時題意，讓學(xué)生明確解決的問題，然后再由學(xué)生獨(dú)立填寫。
學(xué)生在書上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。
教學(xué)反思：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對原先學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行更高層次上的再學(xué)習(xí)，加深了對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十三
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯,要不斷的學(xué)習(xí),才能增加自己的知識量，下面為大家分享小升初語文病句修改專項訓(xùn)練題，希望對大家有幫助!
病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。
常見的.病句種類有：
請修改以下病句：
1.秋天到了，鋪滿了厚厚的落葉。
___________________。
2.這條彎彎曲曲的小路筆直地伸向密林深處。
___________________。
3.“六一”節(jié)的那天，他加入了少先隊員。
___________________。
4.上課鈴響了，校園里馬上頓時安靜下來。
___________________。
5.聽完故事，我的心情久久不能寧靜。
___________________。
6.香山的秋天是令人向往的地方。
___________________。
7.我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
___________________。
8.姐姐最愛看舞蹈和音樂。
___________________。
9.老師有時經(jīng)常教育我們愛惜糧食。
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10.在第二十八屆奧運(yùn)會上，我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏的精神。
_________________________。
11.每天早上去公園鍛煉身體。
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12.接到“三好學(xué)生”獎狀，高興極了。
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13.小朋友都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。
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14.晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。
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15.艱難的向高峰攀登。
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16.我們學(xué)校的詩歌朗誦比賽。
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17.樹上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果子。
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18.我的老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。
_________________。
19.我把教室打掃的整整齊齊。
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20.我們要做到節(jié)約用水的好習(xí)慣。
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21.寬敞的草原一望無邊。
__________。
22.聯(lián)歡會上，大家表演了一個個精彩的節(jié)目。
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23.迎面走來了一位須發(fā)花白的老奶奶。
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24.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。
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25.天夜里吹來稻花香一陣。
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26.中國人口是世界上最多的國家。
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27.爸爸講的許多雷鋒動人的故事。
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28.我介紹給來賓們學(xué)校的情況。
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數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的.近似數(shù)。
教學(xué)過程：
一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)。
練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫。
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小。
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。
討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
億級萬級個級。
千百十億千百十萬千百十個。
億億億萬萬萬。
1380。
計數(shù)單位一千三百八十二萬。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：教材第77～78頁練習(xí)十五第11～16題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題方法，能正確地解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法，還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問的應(yīng)用題，今天就對這些內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)。
二、計算練習(xí)
完成練習(xí)十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問應(yīng)用練習(xí)
1、解答練習(xí)十五第13題。
（2）要根據(jù)什么求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？
（3）為什么要用紅皮球的個數(shù)和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？
3、解答練習(xí)十五第15題。
4、小結(jié)：解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，先要根據(jù)條件求第一個問題，再根據(jù)第一個問題的得數(shù)筆另一個條件求第二個問題。
四、課堂練習(xí)：練習(xí)十五第16題。
教學(xué)隨筆：
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十六
1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
2、通過估算在實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會解決問題的多樣化。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
電腦課件、學(xué)具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學(xué)生直接說得數(shù)。
指名學(xué)生說，選3題讓學(xué)生說說口算的方法。
提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？
二、完成練習(xí)1的7—10題。
第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，要求分組做。
指名學(xué)生說得數(shù)。
比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生說出：一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)就等于乘這兩個數(shù)的.積。
比較第3組題。
引導(dǎo)學(xué)生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。
第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后，幫助學(xué)生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學(xué)生獨(dú)立完成。
指名回答，教師板書。
讓學(xué)生說說解題思路。
第10題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。
學(xué)生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學(xué)生說說想的過程。
數(shù)學(xué)專項練習(xí)課教案篇十七
一、直接寫得數(shù)：
二、用豎式計算：
45－16=35－28=53－36=28－19=。
三、脫式計算。
5－8÷4=72÷8－3=36+81÷9=45+8×4=。
四、解決問題：
1、小圖書室有60本故事書，借出40本，還剩多少本？
_____________________________________。
2、原有45個球，借出18個，還剩多少個？
_____________________________________。
3、借出8個球，還剩21個，原有多少個？
_____________________________________。
4、媽媽有83元錢，買書用去30元，還剩多少元錢？
_____________________________________。