教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)適合的教案。編寫(xiě)教案時(shí)需要注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。如果你正在為編寫(xiě)教案而苦惱，不妨參考以下的教案案例。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇一
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類字，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類字。理解漫畫(huà)大意。
2、通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ)，使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思，能講一個(gè)完整的幽默故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。
理解12個(gè)成語(yǔ)的'意思。
詞卡、字卡、實(shí)物投影。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)生字，學(xué)成語(yǔ)，看漫畫(huà)，講故事。
一、學(xué)習(xí)一類字，認(rèn)讀二類字。
癡：書(shū)癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
償：如愿以償、償還、賠償、有償。
貫：全神貫注、一貫。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。
三、讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)意思。
課后作業(yè)：寫(xiě)生字，寫(xiě)成語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)，積累名人名言。
一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題。
二、讀名言，理解其中深意，豐富學(xué)生積累。
三、拓展課堂知識(shí)，引入漫畫(huà)新題材。
作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字；自主創(chuàng)作漫畫(huà)。
書(shū)癡。
六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類字及擴(kuò)詞。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。
2.理解課文2、3、4、5自然段;。
3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫(xiě)話;。
4.有感情地朗讀課文;。
5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫(huà);。
2.體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音;投影;圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。
第一自然段，作者一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。
二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段。
1.自由輕聲朗讀2、3自然段。
2.誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了以后的感受?
3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。
a.這個(gè)自然段共有幾句話?寫(xiě)了什么?
b.指名讀寫(xiě)荷葉的句子。
a.這是一個(gè)什么句?這樣寫(xiě)有什么好處?
(這是一個(gè)比喻句，突出了荷葉綠、大的特點(diǎn))。
b.荷葉挨挨擠擠的又說(shuō)明什么?(密)。
c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤(pán)，誰(shuí)來(lái)把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?
d.集體朗讀這句話。
e.小結(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。
c.指名讀描寫(xiě)荷花的句子。
a.作者寫(xiě)出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。
b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。
c.作者寫(xiě)了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?
有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。
有的全都展開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒。
(結(jié)合圖片觀察)。
出示：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
在這句話中，你覺(jué)得哪個(gè)字用得最好?(冒)。
為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看。
白荷花是怎樣在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的呢?(學(xué)生演示)。
邊演示邊說(shuō)：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。
齊讀這句話。
4.a.過(guò)渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?
b.比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。
看看這一多很美，看看那一朵更美。
怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開(kāi)得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無(wú)法說(shuō)出誰(shuí)更美一些，所以作者要?看看這一朵很美，看看那一朵更美。
5.指導(dǎo)朗讀。
三、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段。
1.過(guò)渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會(huì)，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
2.(配樂(lè))閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見(jiàn)波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺(jué)得……(第四自然段)。
你剛才看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么了?
齊讀第四自然段。
3.其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。
四、總結(jié)全文。
1.作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫(xiě)得那么好呢?(因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜愛(ài)和贊美的感情)。
2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇三
1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng)，一樣樂(lè)于助人。
2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)平平的對(duì)與錯(cuò)
客觀、公正地評(píng)說(shuō)平平
1課時(shí)
今天，咱們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。
2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認(rèn)。
3、想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事呢？填空幫助理解：
（時(shí)間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）
引：那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地讀讀課文。
1、自由朗讀課文，你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎？
“心事”是什么意思？那你有過(guò)心事嗎？平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過(guò)，有了心事，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子。
平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學(xué)（）的（），但卻不肯幫表妹（）。
3、學(xué)習(xí)第5段
媽媽聽(tīng)了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。
如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢？（自由思考）
請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫(xiě)一篇短文
參考題目：平平變了
平平落選后…
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇四
1.用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，了解我國(guó)古代絢爛的文化。
3.通過(guò)讀文知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的。
1.自主識(shí)字寫(xiě)字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國(guó)地圖。
生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
2課時(shí)
一、初讀課文。
1.板書(shū)課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫(huà)出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識(shí)字。
1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開(kāi)火車(chē)游戲。
2.匯報(bào)推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。
（1）檢查字音。
（2）疏通難字。
（3）擴(kuò)詞競(jìng)賽。
3.鞏固識(shí)字。字詞游戲，生字回文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3.說(shuō)一說(shuō)。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。觀察教師范寫(xiě)難字。評(píng)議。
5.寫(xiě)一寫(xiě)。獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。一起評(píng)議。
四、分層作業(yè)。
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，把生字漂漂亮亮地寫(xiě)一寫(xiě)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.空虛,我的詞語(yǔ)庫(kù)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入。
1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
2.板書(shū)課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。
3.默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結(jié)合找出的'句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的。
6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開(kāi)辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇五
1、從課文中了解克隆羊“多利”的來(lái)歷，體會(huì)科學(xué)的神奇。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術(shù)。
掛圖。
一課時(shí)。
一、搜集資料：
克隆，是近年來(lái)的熱門(mén)話題，在報(bào)刊雜志、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)中可以搜集到關(guān)于它的大量信息。事先讓學(xué)生掌握一些自己感興趣的克隆資料。
二、助學(xué)課文。
1、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是克??？
2、聯(lián)系自己搜集的`資料，說(shuō)說(shuō)什么是克?。?BR> 三、延伸拓展。
話題討論：假如我會(huì)克隆……。
要求：展開(kāi)科學(xué)，合理的想象，圍繞一個(gè)意思把話清楚。
四、同桌互查生字的識(shí)記情況。
小練筆：假如我會(huì)克隆……。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇六
1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
2.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝。
3.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。
（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？為什么？）。
1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）。
2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。
老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）。
烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。
（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。
小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。
小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。
（四）誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊(duì)，并說(shuō)出排隊(duì)的理由。
貓頭鷹最不虛心，剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的，就飛走了。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng)，不會(huì)搭窩。
老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了，他們搭的窩都很粗糙。
小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。
五、按課文內(nèi)容填表。
六、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨(dú)立做，然后訂正。
七、小結(jié)·提問(wèn)：這篇童話講的是一個(gè)什么故事。
這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭的最好。
八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。
板書(shū)（同上表）。
第二課時(shí)。
一、指名朗讀課文。
二、提問(wèn)：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說(shuō)說(shuō)各是什么。
先在書(shū)上找出有關(guān)的句子，再回答問(wèn)題，并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來(lái)，然后叼些毛和草鋪在窩里?！?BR> 1.叼、拌；2.壘；3.鋪。
用“先……再……然后……”造句。
三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理。
（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。
（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。
（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。
（四）只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
四、指導(dǎo)朗讀。
朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。
（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。
教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成?！?BR> 學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說(shuō)的話，然后指名朗讀。
（二）提問(wèn)：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？
貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣。（讀貓頭鷹的話。）。
（三）提問(wèn)：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？
1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣。
2.課文中三、四、五小段寫(xiě)鳳凰的話時(shí)，為什么后面都用了省略號(hào)？
這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完，這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話，要和鳳凰的話緊緊接上。
練習(xí)這三段朗讀時(shí)，只讀對(duì)話，不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話的連接要緊湊。
3.分角色朗讀練習(xí)。
(1)一人讀鳳凰的話，三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接。
(2)指名4人練習(xí)朗讀。
（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇七
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
2、技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字。
(五)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。
s：行!
眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)。
s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2：……。
眾s：……。
t：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
二、整體感知課文。
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)。
2、可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))。
(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。)。
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?BR> 1、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)?
(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。
(1)我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫(huà))。
(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
a、讀音jian。
告訴是一個(gè)三拼音。
b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說(shuō)什么?
對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開(kāi)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?
5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。
2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀)。
4、這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么?
什么叫“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)。
5、學(xué)習(xí)“只”
a、讀音zhi。
告訴是一個(gè)翹舌音。
b、你來(lái)分析一下，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?
c、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
8、打開(kāi)課文，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?
9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
我/在小小的/船里坐，
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文。
你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來(lái)。
1、自由找朋友，讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。
2、集體讀，指名讀……。
3、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦)。
4、表演讀(指名、集體)。
五、練習(xí)說(shuō)話。
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。(放音樂(lè))。
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么?如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么?
說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見(jiàn)。(課件出示)。
(閃閃的星星，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……)。
4、小朋友看到得真多，我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫(huà)一畫(huà)，趣中求新。
1、夜空多美麗啊!你想把他畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么?
2、指導(dǎo)畫(huà)。
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà))。
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇八
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)充分讀圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在說(shuō)一說(shuō)，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受幽默。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
學(xué)習(xí)字詞，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
卜勞恩的其他漫畫(huà)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀圖識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，激發(fā)學(xué)生的想向力。
一、激趣引入
二、看漫畫(huà)、感受幽默
1、看漫畫(huà)，把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)交流。
2、讀詞識(shí)字。
（1）幻燈片出示詞語(yǔ)，反復(fù)讀，讀音、認(rèn)形。
指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法
（2）了解詞義，師生，生生互動(dòng)
3、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ)。
可以恰當(dāng)?shù)囊?，鼓?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。
三、再讀詞語(yǔ)、反復(fù)練習(xí)
開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀詞語(yǔ)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。
2、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞。
第二課時(shí)
鞏固字詞，積累語(yǔ)言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà)，我們還積累了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大家，看誰(shuí)認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
二、擴(kuò)詞識(shí)記
1、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展閱讀，積累名言
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇九
1、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
2、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。
3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教的求知方法。第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎?
二、導(dǎo)入新課。
今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記，板書(shū)：不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?
三、自學(xué)字詞。
下面，同學(xué)們打開(kāi)課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀下列詞語(yǔ)。
孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
檢查多音字的讀音(課后第三題)。
調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭。
五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
1、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。(板書(shū)：孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒)。
2、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀。
3、弄清上面四個(gè)詞的差別。
4、練習(xí)：選詞填空。
(1)丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員，()參加學(xué)校的跳高比賽。
(2)小鳥(niǎo)失去了媽媽，()地飛著。
(3)媽媽對(duì)我說(shuō)：“我很忙，你()去外婆家吧?！?BR> (4)在家里，奶奶感受到更多的是歡樂(lè)，而不是()。
5、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)?(板書(shū)：成群結(jié)隊(duì))。
6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作?(板書(shū)：撥)。
大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的'動(dòng)作。老師讀句子，同學(xué)們做動(dòng)作。
7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作?(板書(shū)：鉆)。
8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū)：又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū)：仍舊)。
9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學(xué)生回答后，出示句子。
(1)好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
讀句子，給“鬧別扭”換詞。(合不來(lái)，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié))。
(2)你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀!讀句子，給“調(diào)皮”換詞。(淘氣，貪玩，頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。
10、齊讀一、二段。
六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦?(觀察)。
七、課堂作業(yè)：一、二題。
教學(xué)過(guò)程：
1、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問(wèn)?把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。
2、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
(1)這段話是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的?
(2)是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的?(板書(shū)：體形顏色)。
3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)?
4、朗讀第三段，你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)該怎么說(shuō)?
5、說(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教”
(1)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
(2)指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、老師是怎么回答的?讀老師的話。
2、聽(tīng)了老師的話，大家明白了嗎?表示明白了，應(yīng)該怎么說(shuō)?
3、練習(xí)。
出示：
學(xué)校來(lái)了杭州客人。
校園里那么熱鬧。
用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話練習(xí)。
4、齊讀3、4、5段。
5、說(shuō)話練習(xí)。
一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。
四、作業(yè)：作業(yè)本4、5題。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十
2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么。
課文。
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)。
精彩寄托果斷滋潤(rùn)。
(2)理解詞語(yǔ)。
漸漸指針精美。
期盼幼小博大。
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的.小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣。)。
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?
5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十一
課題：
每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞，理解詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
1、中國(guó)古時(shí)有許多節(jié)日，有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在，說(shuō)說(shuō)你知道的。
2、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。
1、板書(shū)課題：每逢佳節(jié)倍思親。
2、你知道它的意思嗎？
3、這一句出自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，他是唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家。
1、提自讀要求：
2、給每一個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，輕聲讀課文。讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
3、檢查初讀情況：
（1）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格的生字，會(huì)讀二類生字。
兄弟：包括哥哥和弟弟；
異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng)；
思念：想念；
情景：情況和景象；
佳節(jié)：美好的節(jié)日；
登高：登山或登上高處；
無(wú)限：沒(méi)有窮盡；
興高采烈：興致高、精神足。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、你知道王維是誰(shuí)？
3、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、出示：扶老攜幼、興高采烈。
你知道詞語(yǔ)的意思嗎？
3、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、出示：登高遠(yuǎn)眺、西望長(zhǎng)安、天各一方。
3、齊讀。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、出示：思緒萬(wàn)千是什么意思？
3、出示：
九月九日憶山東兄弟。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
4、齊讀。
1、出示詞語(yǔ)。
兄弟、異鄉(xiāng)、思念、情景、佳節(jié)。
登高望遠(yuǎn)、興高采烈、扶老攜幼。
2、出示生字。
3、說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法。
教后記：
參加備課人員。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十二
1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。
2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。
3、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。
4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。
1、讀通課文，自學(xué)生字詞。
2、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。
3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。
1、生字卡片。
2、歌曲《種太陽(yáng)》。
3、教學(xué)掛圖。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì)想到什么?(太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無(wú)私地給了我們;太陽(yáng)公公出來(lái)了，我感覺(jué)很暖和;想起了《種太陽(yáng)》這首歌)。
2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》：那我們一起來(lái)唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。
(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。
1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。
(1)畫(huà)出本課的生字新詞，并掌握它們。
(2)讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號(hào)。
2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。
(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn)。
(3)再次出示生字卡片，齊讀。
3、一起朗讀課文，初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
4、反饋分段情況。
(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)過(guò)的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)看見(jiàn)什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等)他又聽(tīng)到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡笑)。
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?
2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫(huà)面的內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。
5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說(shuō)話。
當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡，他就發(fā)出來(lái)，放出來(lái)，把(叫)，讓。
6、指名反饋。
7、有感情地朗讀16自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說(shuō)一句嗎?
9、有感情地朗讀16自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
10、師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?
(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來(lái)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切。
(五)作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字新詞。
2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫(huà)一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫(huà)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)他在孩子們身上，可以寄托人類的希望的含義。
2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、體會(huì)他在孩子們身上，可以寄托人類的希望的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片。
2、課件。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們可愛(ài)的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫(huà)我們?cè)陉?yáng)光下盡情地游玩的圖畫(huà)，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示一下。
2、學(xué)生展示作品。
小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)學(xué)習(xí)第七自然段。
2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫(huà)，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平;而丑的'東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。)教師相應(yīng)地展示圖片。
3、小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛(ài)所有熱愛(ài)美的人類。
(三)學(xué)習(xí)第814自然段。
1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
讀一讀，完成練習(xí)，并回答問(wèn)題：
(1)太陽(yáng)愛(ài)的人們。
(2)太陽(yáng)最愛(ài)的，是。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的，他全都愛(ài)。
(3)所有的孩子指哪些孩子?
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。
3、集體反饋。
4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)。
5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱?ài)美的東西。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。
6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。
老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。
(四)總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)：太陽(yáng)公公對(duì)全國(guó)人民都是無(wú)私的平等的，他愛(ài)所有熱愛(ài)和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，最熱?ài)美的東西，所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!
(五)作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、完成課后習(xí)題2。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十三
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和守林老人之間純潔的友情。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，將朗讀與感悟結(jié)合起來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。
5、感受小鳥(niǎo)與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)老人的信賴，與老人之間的純潔友情。
2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀中感悟。作者的思想感情。
多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入。
1、小鳥(niǎo)，大家都很熟悉吧，可是你們知道嗎?鳥(niǎo)兒和人一樣，也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”，地點(diǎn)就在山林中。
2、配樂(lè)講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”。聽(tīng)到這里，同學(xué)們有什么想問(wèn)的?
那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)小鳥(niǎo)和守林老人的故事。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀文本，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀這篇課文，思考課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答。
三、品讀課文，理解感悟。
1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)出原因。
2.指名朗讀第1~2自然段，師生評(píng)議。
3.討論交流：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的初次到來(lái)有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書(shū)：驚詫)。
4.鳥(niǎo)兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫，他們?cè)跔?zhēng)論些什么?
鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來(lái)有沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?
5.學(xué)習(xí)第3~8自然段。
指名讀第三自然段，
a.分析比喻句。
b.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的信賴之情。(板書(shū)：信賴)。
齊讀第四、五自然段，
a.找出令你感動(dòng)的`地方。
b.分析比喻句。
c.抓住動(dòng)詞理解、感悟。
d.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的敬佩之情。
分組比賽讀第六、七、八自然段。
a.思考：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?
b.分析比喻句。
6.學(xué)習(xí)第10~14自然段。
默讀11~14自然段，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品讀，寫(xiě)出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書(shū)：依戀)。
四、升華主題、拓展文本。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十四
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過(guò)對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài)，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境。
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，背誦課文。
ppt課件。
視頻短片。
一、激趣導(dǎo)入：
播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》。
二、新授。
1、師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?
2、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體。
3、學(xué)生自讀詩(shī)歌，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。
4、課件出示4個(gè)生字，指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法。
5、指名讀文，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”
6、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書(shū)：爸爸、媽媽、我。
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
過(guò)渡語(yǔ)：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片)。
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學(xué)生說(shuō)句子。
過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng)，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。
三、鞏固練習(xí)。
1、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))。
2、男生讀一遍，女生讀一遍。
3、試著背誦全詩(shī)。
4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)。
四、拓展延伸。
師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫(xiě)到積累本上。
小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌。(伴隨海浪音樂(lè))。
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。
2寫(xiě)一些自己心中的大海。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海浪。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉、堅(jiān)毅、無(wú)窮無(wú)盡·····。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十五
1、完成詞語(yǔ)超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫(xiě)字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。
2、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。
3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
字、詞的積累。
疊詞的仿寫(xiě)。
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。
1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？
4、師生配合朗讀。
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)。
句
號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。
2、讀書(shū)上的句子，自己填寫(xiě)。
3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫(xiě)情況。
4、板書(shū)答案，齊讀句子。
1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。
4、學(xué)生完成寫(xiě)字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好了寫(xiě)字板，同學(xué)們的收獲不少。
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
分組仿寫(xiě)，看哪一組仿寫(xiě)的最多。
3、連線，和同學(xué)交流。
回憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.用法，匯報(bào)交流。
觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫(xiě)字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫(xiě)在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇一
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類字，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類字。理解漫畫(huà)大意。
2、通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ)，使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思，能講一個(gè)完整的幽默故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。
理解12個(gè)成語(yǔ)的'意思。
詞卡、字卡、實(shí)物投影。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)生字，學(xué)成語(yǔ)，看漫畫(huà)，講故事。
一、學(xué)習(xí)一類字，認(rèn)讀二類字。
癡：書(shū)癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
償：如愿以償、償還、賠償、有償。
貫：全神貫注、一貫。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。
三、讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)意思。
課后作業(yè)：寫(xiě)生字，寫(xiě)成語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)，積累名人名言。
一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題。
二、讀名言，理解其中深意，豐富學(xué)生積累。
三、拓展課堂知識(shí)，引入漫畫(huà)新題材。
作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字；自主創(chuàng)作漫畫(huà)。
書(shū)癡。
六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類字及擴(kuò)詞。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。
2.理解課文2、3、4、5自然段;。
3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫(xiě)話;。
4.有感情地朗讀課文;。
5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫(huà);。
2.體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音;投影;圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。
第一自然段，作者一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。
二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段。
1.自由輕聲朗讀2、3自然段。
2.誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了以后的感受?
3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。
a.這個(gè)自然段共有幾句話?寫(xiě)了什么?
b.指名讀寫(xiě)荷葉的句子。
a.這是一個(gè)什么句?這樣寫(xiě)有什么好處?
(這是一個(gè)比喻句，突出了荷葉綠、大的特點(diǎn))。
b.荷葉挨挨擠擠的又說(shuō)明什么?(密)。
c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤(pán)，誰(shuí)來(lái)把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?
d.集體朗讀這句話。
e.小結(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。
c.指名讀描寫(xiě)荷花的句子。
a.作者寫(xiě)出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。
b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。
c.作者寫(xiě)了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?
有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。
有的全都展開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒。
(結(jié)合圖片觀察)。
出示：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
在這句話中，你覺(jué)得哪個(gè)字用得最好?(冒)。
為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看。
白荷花是怎樣在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的呢?(學(xué)生演示)。
邊演示邊說(shuō)：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。
齊讀這句話。
4.a.過(guò)渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?
b.比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。
看看這一多很美，看看那一朵更美。
怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開(kāi)得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無(wú)法說(shuō)出誰(shuí)更美一些，所以作者要?看看這一朵很美，看看那一朵更美。
5.指導(dǎo)朗讀。
三、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段。
1.過(guò)渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會(huì)，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
2.(配樂(lè))閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見(jiàn)波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺(jué)得……(第四自然段)。
你剛才看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么了?
齊讀第四自然段。
3.其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。
四、總結(jié)全文。
1.作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫(xiě)得那么好呢?(因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜愛(ài)和贊美的感情)。
2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇三
1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng)，一樣樂(lè)于助人。
2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)平平的對(duì)與錯(cuò)
客觀、公正地評(píng)說(shuō)平平
1課時(shí)
今天，咱們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。
2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認(rèn)。
3、想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事呢？填空幫助理解：
（時(shí)間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）
引：那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地讀讀課文。
1、自由朗讀課文，你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎？
“心事”是什么意思？那你有過(guò)心事嗎？平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過(guò)，有了心事，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子。
平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學(xué)（）的（），但卻不肯幫表妹（）。
3、學(xué)習(xí)第5段
媽媽聽(tīng)了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。
如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢？（自由思考）
請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫(xiě)一篇短文
參考題目：平平變了
平平落選后…
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇四
1.用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，了解我國(guó)古代絢爛的文化。
3.通過(guò)讀文知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的。
1.自主識(shí)字寫(xiě)字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國(guó)地圖。
生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
2課時(shí)
一、初讀課文。
1.板書(shū)課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫(huà)出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識(shí)字。
1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開(kāi)火車(chē)游戲。
2.匯報(bào)推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。
（1）檢查字音。
（2）疏通難字。
（3）擴(kuò)詞競(jìng)賽。
3.鞏固識(shí)字。字詞游戲，生字回文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3.說(shuō)一說(shuō)。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。觀察教師范寫(xiě)難字。評(píng)議。
5.寫(xiě)一寫(xiě)。獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。一起評(píng)議。
四、分層作業(yè)。
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，把生字漂漂亮亮地寫(xiě)一寫(xiě)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.空虛,我的詞語(yǔ)庫(kù)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入。
1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
2.板書(shū)課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。
3.默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結(jié)合找出的'句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的。
6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開(kāi)辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇五
1、從課文中了解克隆羊“多利”的來(lái)歷，體會(huì)科學(xué)的神奇。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術(shù)。
掛圖。
一課時(shí)。
一、搜集資料：
克隆，是近年來(lái)的熱門(mén)話題，在報(bào)刊雜志、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)中可以搜集到關(guān)于它的大量信息。事先讓學(xué)生掌握一些自己感興趣的克隆資料。
二、助學(xué)課文。
1、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是克??？
2、聯(lián)系自己搜集的`資料，說(shuō)說(shuō)什么是克?。?BR> 三、延伸拓展。
話題討論：假如我會(huì)克隆……。
要求：展開(kāi)科學(xué)，合理的想象，圍繞一個(gè)意思把話清楚。
四、同桌互查生字的識(shí)記情況。
小練筆：假如我會(huì)克隆……。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇六
1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
2.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝。
3.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。
（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？為什么？）。
1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）。
2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。
老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）。
烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。
（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。
小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。
小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。
（四）誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊(duì)，并說(shuō)出排隊(duì)的理由。
貓頭鷹最不虛心，剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的，就飛走了。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng)，不會(huì)搭窩。
老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了，他們搭的窩都很粗糙。
小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。
五、按課文內(nèi)容填表。
六、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨(dú)立做，然后訂正。
七、小結(jié)·提問(wèn)：這篇童話講的是一個(gè)什么故事。
這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭的最好。
八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。
板書(shū)（同上表）。
第二課時(shí)。
一、指名朗讀課文。
二、提問(wèn)：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說(shuō)說(shuō)各是什么。
先在書(shū)上找出有關(guān)的句子，再回答問(wèn)題，并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來(lái)，然后叼些毛和草鋪在窩里?！?BR> 1.叼、拌；2.壘；3.鋪。
用“先……再……然后……”造句。
三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理。
（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。
（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。
（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。
（四）只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
四、指導(dǎo)朗讀。
朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。
（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。
教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成?！?BR> 學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說(shuō)的話，然后指名朗讀。
（二）提問(wèn)：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？
貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣。（讀貓頭鷹的話。）。
（三）提問(wèn)：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？
1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣。
2.課文中三、四、五小段寫(xiě)鳳凰的話時(shí)，為什么后面都用了省略號(hào)？
這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完，這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話，要和鳳凰的話緊緊接上。
練習(xí)這三段朗讀時(shí)，只讀對(duì)話，不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話的連接要緊湊。
3.分角色朗讀練習(xí)。
(1)一人讀鳳凰的話，三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接。
(2)指名4人練習(xí)朗讀。
（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇七
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
2、技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字。
(五)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。
s：行!
眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)。
s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2：……。
眾s：……。
t：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
二、整體感知課文。
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)。
2、可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))。
(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。)。
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?BR> 1、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)?
(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。
(1)我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫(huà))。
(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
a、讀音jian。
告訴是一個(gè)三拼音。
b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說(shuō)什么?
對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開(kāi)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?
5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。
2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀)。
4、這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么?
什么叫“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)。
5、學(xué)習(xí)“只”
a、讀音zhi。
告訴是一個(gè)翹舌音。
b、你來(lái)分析一下，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?
c、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
8、打開(kāi)課文，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?
9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
我/在小小的/船里坐，
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文。
你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來(lái)。
1、自由找朋友，讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。
2、集體讀，指名讀……。
3、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦)。
4、表演讀(指名、集體)。
五、練習(xí)說(shuō)話。
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。(放音樂(lè))。
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么?如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么?
說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見(jiàn)。(課件出示)。
(閃閃的星星，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……)。
4、小朋友看到得真多，我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫(huà)一畫(huà)，趣中求新。
1、夜空多美麗啊!你想把他畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么?
2、指導(dǎo)畫(huà)。
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà))。
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇八
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)充分讀圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在說(shuō)一說(shuō)，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受幽默。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
學(xué)習(xí)字詞，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
卜勞恩的其他漫畫(huà)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀圖識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，激發(fā)學(xué)生的想向力。
一、激趣引入
二、看漫畫(huà)、感受幽默
1、看漫畫(huà)，把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)交流。
2、讀詞識(shí)字。
（1）幻燈片出示詞語(yǔ)，反復(fù)讀，讀音、認(rèn)形。
指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法
（2）了解詞義，師生，生生互動(dòng)
3、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ)。
可以恰當(dāng)?shù)囊?，鼓?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。
三、再讀詞語(yǔ)、反復(fù)練習(xí)
開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀詞語(yǔ)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。
2、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞。
第二課時(shí)
鞏固字詞，積累語(yǔ)言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà)，我們還積累了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大家，看誰(shuí)認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
二、擴(kuò)詞識(shí)記
1、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展閱讀，積累名言
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇九
1、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
2、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。
3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教的求知方法。第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎?
二、導(dǎo)入新課。
今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記，板書(shū)：不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?
三、自學(xué)字詞。
下面，同學(xué)們打開(kāi)課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀下列詞語(yǔ)。
孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
檢查多音字的讀音(課后第三題)。
調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭。
五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
1、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。(板書(shū)：孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒)。
2、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀。
3、弄清上面四個(gè)詞的差別。
4、練習(xí)：選詞填空。
(1)丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員，()參加學(xué)校的跳高比賽。
(2)小鳥(niǎo)失去了媽媽，()地飛著。
(3)媽媽對(duì)我說(shuō)：“我很忙，你()去外婆家吧?！?BR> (4)在家里，奶奶感受到更多的是歡樂(lè)，而不是()。
5、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)?(板書(shū)：成群結(jié)隊(duì))。
6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作?(板書(shū)：撥)。
大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的'動(dòng)作。老師讀句子，同學(xué)們做動(dòng)作。
7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作?(板書(shū)：鉆)。
8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū)：又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū)：仍舊)。
9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學(xué)生回答后，出示句子。
(1)好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
讀句子，給“鬧別扭”換詞。(合不來(lái)，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié))。
(2)你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀!讀句子，給“調(diào)皮”換詞。(淘氣，貪玩，頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。
10、齊讀一、二段。
六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦?(觀察)。
七、課堂作業(yè)：一、二題。
教學(xué)過(guò)程：
1、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問(wèn)?把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。
2、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
(1)這段話是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的?
(2)是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的?(板書(shū)：體形顏色)。
3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)?
4、朗讀第三段，你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)該怎么說(shuō)?
5、說(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教”
(1)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
(2)指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、老師是怎么回答的?讀老師的話。
2、聽(tīng)了老師的話，大家明白了嗎?表示明白了，應(yīng)該怎么說(shuō)?
3、練習(xí)。
出示：
學(xué)校來(lái)了杭州客人。
校園里那么熱鬧。
用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話練習(xí)。
4、齊讀3、4、5段。
5、說(shuō)話練習(xí)。
一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。
四、作業(yè)：作業(yè)本4、5題。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十
2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么。
課文。
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)。
精彩寄托果斷滋潤(rùn)。
(2)理解詞語(yǔ)。
漸漸指針精美。
期盼幼小博大。
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的.小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣。)。
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?
5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十一
課題：
每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞，理解詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
1、中國(guó)古時(shí)有許多節(jié)日，有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在，說(shuō)說(shuō)你知道的。
2、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。
1、板書(shū)課題：每逢佳節(jié)倍思親。
2、你知道它的意思嗎？
3、這一句出自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，他是唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家。
1、提自讀要求：
2、給每一個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，輕聲讀課文。讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
3、檢查初讀情況：
（1）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格的生字，會(huì)讀二類生字。
兄弟：包括哥哥和弟弟；
異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng)；
思念：想念；
情景：情況和景象；
佳節(jié)：美好的節(jié)日；
登高：登山或登上高處；
無(wú)限：沒(méi)有窮盡；
興高采烈：興致高、精神足。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、你知道王維是誰(shuí)？
3、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、出示：扶老攜幼、興高采烈。
你知道詞語(yǔ)的意思嗎？
3、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、出示：登高遠(yuǎn)眺、西望長(zhǎng)安、天各一方。
3、齊讀。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、出示：思緒萬(wàn)千是什么意思？
3、出示：
九月九日憶山東兄弟。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
4、齊讀。
1、出示詞語(yǔ)。
兄弟、異鄉(xiāng)、思念、情景、佳節(jié)。
登高望遠(yuǎn)、興高采烈、扶老攜幼。
2、出示生字。
3、說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法。
教后記：
參加備課人員。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十二
1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。
2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。
3、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。
4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。
1、讀通課文，自學(xué)生字詞。
2、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。
3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。
1、生字卡片。
2、歌曲《種太陽(yáng)》。
3、教學(xué)掛圖。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì)想到什么?(太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無(wú)私地給了我們;太陽(yáng)公公出來(lái)了，我感覺(jué)很暖和;想起了《種太陽(yáng)》這首歌)。
2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》：那我們一起來(lái)唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。
(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。
1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。
(1)畫(huà)出本課的生字新詞，并掌握它們。
(2)讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號(hào)。
2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。
(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn)。
(3)再次出示生字卡片，齊讀。
3、一起朗讀課文，初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
4、反饋分段情況。
(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)過(guò)的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)看見(jiàn)什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等)他又聽(tīng)到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡笑)。
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?
2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫(huà)面的內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。
5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說(shuō)話。
當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡，他就發(fā)出來(lái)，放出來(lái)，把(叫)，讓。
6、指名反饋。
7、有感情地朗讀16自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說(shuō)一句嗎?
9、有感情地朗讀16自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
10、師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?
(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來(lái)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切。
(五)作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字新詞。
2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫(huà)一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫(huà)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)他在孩子們身上，可以寄托人類的希望的含義。
2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、體會(huì)他在孩子們身上，可以寄托人類的希望的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片。
2、課件。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們可愛(ài)的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫(huà)我們?cè)陉?yáng)光下盡情地游玩的圖畫(huà)，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示一下。
2、學(xué)生展示作品。
小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)學(xué)習(xí)第七自然段。
2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫(huà)，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平;而丑的'東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。)教師相應(yīng)地展示圖片。
3、小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛(ài)所有熱愛(ài)美的人類。
(三)學(xué)習(xí)第814自然段。
1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
讀一讀，完成練習(xí)，并回答問(wèn)題：
(1)太陽(yáng)愛(ài)的人們。
(2)太陽(yáng)最愛(ài)的，是。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的，他全都愛(ài)。
(3)所有的孩子指哪些孩子?
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。
3、集體反饋。
4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)。
5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱?ài)美的東西。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。
6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。
老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。
(四)總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)：太陽(yáng)公公對(duì)全國(guó)人民都是無(wú)私的平等的，他愛(ài)所有熱愛(ài)和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，最熱?ài)美的東西，所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!
(五)作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、完成課后習(xí)題2。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十三
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和守林老人之間純潔的友情。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，將朗讀與感悟結(jié)合起來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。
5、感受小鳥(niǎo)與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)老人的信賴，與老人之間的純潔友情。
2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀中感悟。作者的思想感情。
多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入。
1、小鳥(niǎo)，大家都很熟悉吧，可是你們知道嗎?鳥(niǎo)兒和人一樣，也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”，地點(diǎn)就在山林中。
2、配樂(lè)講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”。聽(tīng)到這里，同學(xué)們有什么想問(wèn)的?
那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)小鳥(niǎo)和守林老人的故事。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀文本，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀這篇課文，思考課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答。
三、品讀課文，理解感悟。
1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)出原因。
2.指名朗讀第1~2自然段，師生評(píng)議。
3.討論交流：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的初次到來(lái)有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書(shū)：驚詫)。
4.鳥(niǎo)兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫，他們?cè)跔?zhēng)論些什么?
鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來(lái)有沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?
5.學(xué)習(xí)第3~8自然段。
指名讀第三自然段，
a.分析比喻句。
b.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的信賴之情。(板書(shū)：信賴)。
齊讀第四、五自然段，
a.找出令你感動(dòng)的`地方。
b.分析比喻句。
c.抓住動(dòng)詞理解、感悟。
d.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的敬佩之情。
分組比賽讀第六、七、八自然段。
a.思考：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?
b.分析比喻句。
6.學(xué)習(xí)第10~14自然段。
默讀11~14自然段，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品讀，寫(xiě)出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書(shū)：依戀)。
四、升華主題、拓展文本。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十四
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過(guò)對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài)，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境。
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，背誦課文。
ppt課件。
視頻短片。
一、激趣導(dǎo)入：
播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》。
二、新授。
1、師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?
2、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體。
3、學(xué)生自讀詩(shī)歌，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。
4、課件出示4個(gè)生字，指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法。
5、指名讀文，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”
6、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書(shū)：爸爸、媽媽、我。
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
過(guò)渡語(yǔ)：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片)。
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學(xué)生說(shuō)句子。
過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng)，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。
三、鞏固練習(xí)。
1、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))。
2、男生讀一遍，女生讀一遍。
3、試著背誦全詩(shī)。
4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)。
四、拓展延伸。
師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫(xiě)到積累本上。
小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌。(伴隨海浪音樂(lè))。
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。
2寫(xiě)一些自己心中的大海。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海浪。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉、堅(jiān)毅、無(wú)窮無(wú)盡·····。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文香港夜色教案篇十五
1、完成詞語(yǔ)超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫(xiě)字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。
2、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。
3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
字、詞的積累。
疊詞的仿寫(xiě)。
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。
1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？
4、師生配合朗讀。
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)。
句
號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。
2、讀書(shū)上的句子，自己填寫(xiě)。
3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫(xiě)情況。
4、板書(shū)答案，齊讀句子。
1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。
4、學(xué)生完成寫(xiě)字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好了寫(xiě)字板，同學(xué)們的收獲不少。
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
分組仿寫(xiě)，看哪一組仿寫(xiě)的最多。
3、連線，和同學(xué)交流。
回憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.用法，匯報(bào)交流。
觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫(xiě)字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫(xiě)在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。