良好的總結可以幫助我們更好地總結個人經驗，為今后的學習積累經驗。總結要注意用詞準確，句子通順，語言簡潔明了?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。總結具有回顧過去、反思經驗、提煉規(guī)律的功能。以下是一些經典總結案例，讓我們一起來學習借鑒。
美術畫汽車說課稿篇一
1知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2能力目標：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習興趣和情感，達到師生互動。
教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。
教學準備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。
學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來。通過案例教學使學生學習得主導知識技能以及美術學習的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內化知識建構知識。3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。
1創(chuàng)設情景，導入新課
師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。
2、在講授新課中
（1）在圖中找不同：
（2）分析車的組成部分：
學生總結有車輪、車斗、車把
教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學習了解，共同學習。
（3）欣賞書中作品：
我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）
你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）
學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創(chuàng)作，教師巡視指導，（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）
展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
美術畫汽車說課稿篇二
我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。
（一）、教學目標
我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現(xiàn)，學會學習、發(fā)展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現(xiàn)汽車。
1、知識與技能
通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。
2、過程與方法
3、情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生活，認識生活感受生活。
（二）、教學重、難點。
重點：
1、了解汽車構圖。
2、自主完成一幅完整的汽車繪畫。
難點：
將構圖、創(chuàng)新得以應用和發(fā)揮，完成一幅作品
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）課前鼓勵——比一比（亮點）
首先設置這一環(huán)節(jié)是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：
1、問答小明星
2、傾聽小天使
3、觀看小寶貝
4、坐姿小士兵
5、巧手小畫家，看看隨表現(xiàn)得最棒，老師把小卡片發(fā)給他，下課每人獎勵一朵大紅花。
（二）視覺導入——看一看：因為學生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內容，從而引出本課課題—《畫汽車》。
（三）自主探究——想一想：學生最喜歡表現(xiàn)自己，當我課件中出現(xiàn)幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現(xiàn)自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。
（四）范畫示范——想一想：（亮點）接著我設計了“范畫示范——想一想”環(huán)節(jié)，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發(fā)散學生思維，我創(chuàng)設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：
1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；
2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創(chuàng)設不僅發(fā)散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。
（五）思維拓展——猜一猜：（亮點）找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯(lián)想和想象，并鞏固知識點。
（六）大膽創(chuàng)作——畫一畫：為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——畫一畫”這一環(huán)節(jié)，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發(fā)揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。
（七）展示欣賞——說一說：我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環(huán)節(jié)，通過：
1、找構圖飽滿的，
2、找最有創(chuàng)意的，
3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發(fā)散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
（八）課堂小結——說一說：同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節(jié)課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！
板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區(qū)、外形結構區(qū)、范畫區(qū)和學生作品展示區(qū)。
美術畫汽車說課稿篇三
教材分析：
本課是海南省中小學《信息技術》編寫的，由海南出版社和三環(huán)出版社聯(lián)合出版的小學信息技術課四年級上冊的一篇課文。文章精短有趣，易讀易懂，引人入勝。
教學分析：
本課已經達到本冊課文的重心部份。所以，教好本課課文，對學生學習本課課文有著舉足輕重的地位。所以，我通過加強操作，直觀演示來把抽像的事物具體化。通過游戲來寓教于樂，培養(yǎng)學生的學習熱情。
學情分析：
本課圍繞教師的“導、扶、放”，學生的`“探、思”來進行，細心地處理了教學中的師生關系，突出了學生的主體地位。并具體地展示出事物的本質，為學生研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供了依據，這樣能有效地突破教學的難點，加深學生對重點內容的理解。
教學目的與要求：
1、讓學生學會使用矩形工具和圓角矩形工具的基本技能；
2、讓學生學會鋪設墻紙；
教學重點與難點：
使學生產生學習的熱情；
教輔手段：
電腦、小黑板；
教學設計：
一、導入；
1、創(chuàng)設問題情境，導入新課。
（興高采烈的回答，說出他們所見所聞。）。
教師：那你能在電腦上畫出你看到的汽車嗎？今天我們繼續(xù)學習用電腦畫畫。
（揭示課題，板書課題）。
2、出示任務、明確目標、師生互動。
出示（小黑板）學習任務，讓學生明確學習目標（學習內容與步驟，見板書）。
二、授課過程；
1、出示汽車圖形形狀，哪些與畫氣球相同。教師操作、演示：
（1）矩形工具；
（2）圓角工具；
（3）多邊形工具；
2、讀文、看圖。
按圖說說汽車圖形形狀，（構圖）哪些與氣球畫畫相同。
教師操作演示：使用矩形工具，圓角工具，多邊形工具。
3、口頭說說畫汽車操作所使用的工具和操作的步驟。
a、畫車頭用什么工具？
b、畫車廂和車上的貨物用什么工具？
c、畫車輪用什么工具？
d、畫公路用什么工具？
e、選擇什么樣的背景顏色？
紅綠燈使用矩形工具、圓角工具；
汽車頭使用矩形工具、多邊形工具；
汽車箱使用矩形工具；
汽車輪使用圓角工具；
汽車上的貨物使用圓角工具；
兩條路使用矩形工具。
教師巡視指導。
（板書思考題：有沒有別的畫法？）。
4、說一說操作要領：
（1）如果覺得線細可按住+鍵可使線變粗。
（2）如果最后一點沒有封閉好，出現(xiàn)了“扯不斷”的線條，按"撤消"重新畫就可以了。
（3）為畫車輪正圓形，畫的時候要按住shift鍵再拖動鼠標。
指導學生上臺操作示范。
5、小結：師生共同。
三、上機操作，探究新知；
（學生邊閱讀教材邊上機操作，自主-合作探究新知識，老師行間巡視，進行個別指導。）。
1、設計背景色為藍色。
2、畫兩條公路。
3、使用多邊形工具畫車頭部分。
4、使用矩形和多邊形工具畫車身的其余部分。
5、畫紅綠燈。
6、保存文件。
7、將保存好的圖畫鋪到桌面上。
四、練習拓展，鞏固新知；
學生完成新課任務后，自主創(chuàng)新練習與新課相關的內容，鞏固新知識。
五、作品展示，體驗成果；
優(yōu)差作品展示，生生交流。
六、反思體驗，課堂小結；
教師：今天我們又學會了使用學生：矩形、圓角矩形、多邊形等繪圖工具畫汽車，還學會了將保存好的圖畫鋪到桌面上。
七、板書設計；
八、課后反思；
在這個課堂教學最重要的環(huán)節(jié)，我的教學分為幾個層次：
（1）先用直觀演示法演示出怎樣畫馬路圖片和矩形工具和圓角矩形工具的畫法。
（2）通過啟發(fā)教育，讓學生掌握多邊形工具的畫法。
能力、協(xié)調能力和觀察能力。
美術畫汽車說課稿篇四
選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：
1．認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。
2．探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
二．活動準備為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。
三．活動過程。
幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。
一．情境導入。
"今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，"??！這里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？......"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時幼兒一般都想親身體驗活動的'樂趣。
二．講解法深入掌握。
幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析。
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四．活動廷伸小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。
說課頻道。
美術畫汽車說課稿篇五
（一）、教學目標：
1、知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2、能力目標：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習興趣和情感，達到師生互動。
（二）、教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。
（三）、教學準備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。
2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內化知識建構知識。
3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。
1創(chuàng)設情景，導入新課。
師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。
2、在講授新課中。
（1）在圖中找不同：
（2）分析車的組成部分：
學生總結有車輪、車斗、車把。
教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學習了解，共同學習。
（3）欣賞書中作品：
我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）。
你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）。
學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創(chuàng)作，教師巡視指導，（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）。
展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
課件。
美術畫汽車說課稿篇六
我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析：
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。
二、教學目標和重難點：
（一）、教學目標。
我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現(xiàn)，學會學習、發(fā)展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現(xiàn)汽車。
1、知識與技能。
通過對汽車的觀察和分析的.外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。
2、過程與方法。
3、情感態(tài)度和價值觀。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生活，認識生活感受生活。（二）、教學重、難點。
三、教法學法：
導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
四、教學過程：
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（—）課前鼓勵——比一比（亮點）。
首先設置這一環(huán)節(jié)是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：1、問答小明星2、傾聽小天使3、觀看小寶貝4、坐姿小士兵5、巧手小畫家，看看隨表現(xiàn)得最棒，老師把小卡片發(fā)給他，下課每人獎勵一朵大紅花。
（二）視覺導入——看一看：
學生最喜歡表現(xiàn)自己，當我課件中出現(xiàn)幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現(xiàn)自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。（四）范畫示范——想一想：（亮點）。
接著我設計了“范畫示范——想一想”環(huán)節(jié)，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發(fā)散學生思維，我創(chuàng)設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創(chuàng)設不僅發(fā)散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。（五）思維拓展——猜一猜：（亮點）。
找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯(lián)想和想象，并鞏固知識點。（六）大膽創(chuàng)作——畫一畫：
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——畫一畫”這一環(huán)節(jié)，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發(fā)揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。（七）展示欣賞——說一說：
我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環(huán)節(jié)，通過：1、找構圖飽滿的，2、找最有創(chuàng)意的，3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發(fā)散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（八）課堂小結——說一說：
同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節(jié)課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！
最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！
五、板書設計：
板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區(qū)、外形結構區(qū)、范畫區(qū)和學生作品展示區(qū)。
美術畫汽車說課稿篇七
選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。
2、探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。
本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的`欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。
一、情境導入。
“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二、講解法深入掌握。
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析。
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四、活動廷伸。
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術畫汽車說課稿篇八
一、說教材：
我說課的內容是人民美術出版社小學美術第一冊，第十一課《畫汽車》。
（一）、教學目標：
1、知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2、能力目標：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習興趣和情感，達到師生互動。
（二）、教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。
（三）、教學準備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
二、說教案設計依據：
1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。
三、說教法和學法：
2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內化知識建構知識。
3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。
四、說教學程序設計：
1創(chuàng)設情景，導入新課。
師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。
2、在講授新課中。
（1）在圖中找不同：
（2）分析車的組成部分：
學生總結有車輪、車斗、車把。
教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學習了解，共同學習。
（3）欣賞書中作品：
我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）。
你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）。
學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創(chuàng)作，教師巡視指導，（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）。
展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
課件。
美術畫汽車說課稿篇九
我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
首先我談談對教材的理解：
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型？表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。
認知領域：認識各種汽車，了解他們的功能。
藝術領域：通過對汽車的觀察，學會概括、表現(xiàn)不同汽車的外形特征。
創(chuàng)新領域：通過對汽車形象的感知，拓展思維，大膽表現(xiàn)一輛自己想象中的汽車。
語言領域：通過講述自己創(chuàng)作的汽車，培養(yǎng)語言表達能力，學會用語言表達出自己的想法。
1．不同種類的汽車的外形特點及其表現(xiàn)。
2．在畫生活中的汽車的基礎上，體會用想象、夸張等方法去設計汽車。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
一、講述繪本故事《我要回家》
二、提問：
2、這些汽車長什么樣？他們都有哪些相同點和不同點？
三、展示部分汽車的圖片，并做簡單講解。
四、師生共同分析課本上和教室里展示的學生作品，教師展示幾種不同的表現(xiàn)手法。
五、學生作畫，教師輔導。
六、作品展示分小組自評選出優(yōu)秀作品，然后上臺展示，并作簡單的介紹。
七、課堂小結
板書設計
根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《畫汽車》、基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互動、參與意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
美術畫汽車說課稿篇十
一、教學目標：
1知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2能力目標：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習興趣和情感，達到師生互動。
二、教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。
三、教學準備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。
學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的.途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來。通過案例教學使學生學習得主導知識技能以及美術學習的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內化知識建構知識。3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。
1創(chuàng)設情景，導入新課。
師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。
2、在講授新課中。
（1）在圖中找不同：
（2）分析車的組成部分：
學生總結有車輪、車斗、車把。
教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學習了解，共同學習。
（3）欣賞書中作品：
我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）。
你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）。
學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創(chuàng)作，教師巡視指導，（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）。
展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
美術畫汽車說課稿篇十一
各位領導、各位老師：
大家好。我今天說課的課程是《汽車維護》。我將分別從以下幾個方面來說這門課：
1、課程性質和地位
2、課程培養(yǎng)目標
3、教學方法和教學手段
4、教學過程
5、教學評價
6、課外補充
性質：本課程是中等職業(yè)學校汽車類專業(yè)學生必修的一門專業(yè)課，培養(yǎng)學生應用相關知識完成汽車維護的能力，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定堅實的基礎。
地位：“三分修，七分養(yǎng)”，所以是核心地位。
根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識目標：明確汽車維護的基本內容、工具的使用和基本操作規(guī)程；識記清潔、調整、潤滑、補給、緊固、檢查等工作內容；理解日常維護、一級維護、二級維護的層次關系。
能力目標：過本課程的學習，使學生扎實的掌握汽車維護的六項工作內容，即：每個人都能對汽車進行一個簡單的維護。
情感目標：將所學的理論與實際相結合，成為一名合格的汽車維護人員。
在教學過程中采用靈活多樣的教學方法：
1、推動式的互動教學：由于本課程是學生的專業(yè)必修課程，學生的專業(yè)知識有了一定的基礎才開的一門課程，所以必須由教師引導，激發(fā)學生自主學習的熱情，有效調動學生學習主動性，讓他們自己動手去做去練習從而起到身心健康一技之長的教學目的。
2、現(xiàn)場教學和案例教學：通過看多媒體及參觀技能大賽和4s店等形式，增加學生的感性認識；通過案例教學，提高學生的分析問題和解決問題的能力。
3、分組操作法：把學生分成若干小組并推舉一名組長。讓學生圍繞對實物的初步認識，列舉生活中涉及到與實物有關的案例和故障，或學習中遇到不理解之處，展開熱烈的討論，各抒己見，暢所欲言。
4、邊學邊做：汽車維護具有很強的操作性，在學習理論知識的同時必須加強實際操作的訓練，通過實際操作訓練來更好理解理論知識。不斷從理論到實踐，再從實踐到理論，便于學生掌握，提高學習效率。
對學生來說這門課程是在一定的基礎上開始的，學生培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣非常關鍵，要有不怕困難的學習精神，同時要掌握科學的學習方法，不斷地從理論到實踐，再從實踐到理論，不斷反復，不斷提高，在老師的指導下掌握每一學習環(huán)節(jié)和知識點。
1、組織教學（清點學生人數，維持紀律）
2、導入新課：（3—5分鐘）由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。
二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
3、講授新課：（25分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據教材的特點，學生的實際、以及教學設備的情況，選擇教學方法和手段。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
5、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質培養(yǎng)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
6、布置作業(yè)。
針對剛剛所學的知識，我進行分層訓練，從基礎到提升，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
上完課后了解學生的知識掌握情況，并對自己的教學進行綜合性的評價，找出不足之處，以待改正。
課程結束后，在下課的前2分鐘給學生講講生活中的一些汽車維護案例增強學生的學習興趣。
美術畫汽車說課稿篇十二
1、通過觀察小汽車能畫出汽車的主要特征。
2、樂意參與繪畫活動。
二、活動重點。
畫出汽車的輪廓。
三、活動難點。
四、活動準備。
1、汽車喇叭聲音。
2、事先讓幼兒帶自己喜歡的汽車玩具。
3、在墻壁四周布置馬路的背景圖。
4、畫紙、畫筆、油畫棒、剪刀、膠棒人手一份。
5、事先準備好半圓形汽車和長方形汽車涂好顏色的范畫2張。
五、活動過程。
（一）、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
播放汽車喇叭聲。
（二）、觀察汽車的外形特征。
1、通過玩汽車討論汽車的外形特征。
2、與幼兒交流汽車的外形特征。
（三）、教師示范講解汽車的畫法。
1、教師出示汽車。
老師：我也帶來了一輛小汽車，老師的小汽車和你們的一樣，都有車身、車輪、窗戶和車燈。
2、教師根據幼兒的回答現(xiàn)場繪畫。
老師：現(xiàn)在老師要來畫我的小汽車了，你們教教我先畫什么呢？我的汽車要坐好多人，所以我要畫個大大的汽車，坐的人越多汽車就要畫得越大。
提問：小汽車要開起來需要什么呢？（車輪），車輪是什么形狀的？（圓形）。
老師：從我們的角度只能看到2只車輪，我們就畫2只，在剛剛畫下的直線上畫2個一樣大的圓形。
提問：我的汽車上還有什么呢？（車燈）。
老師：汽車前后都有車燈，這樣開車會更安全，前車燈能看見前面的路，后車燈能讓后面的車看見。那么我就在車的前后畫上車燈了。
提問：車上還有什么呢？（窗戶）窗戶是什么形狀的？
老師：那窗戶畫在哪呢（汽車的上面），畫2個小小的長方形。
老師：（出示范畫）看看，老師喜歡花衣服，我就給我的小汽車穿上花衣服，和我身上的一樣呢！
（四）、幼兒操作繪畫，教師指導。
1、教師布置繪畫要求。
老師：好，我的小汽車畫好了，你們想不想也畫一輛漂亮的小汽車？老師為小朋友們準備了一條漂亮的.馬路，上面少了什么呀？“滴滴”（教師模仿開車的樣子，轉一圈）我們一起來畫小汽車，到馬路上開一開，好嗎？先用勾線筆畫汽車的輪廓再給它穿上漂亮的衣服，用油畫棒涂上好看的顏色。
2、幼兒繪畫，教師指導。
（五）、延伸活動：將畫好的小汽車貼到馬路上。
老師：你們都畫好了小汽車，想把它們帶到馬路上去嗎？我們一起拿起剪刀將小汽車剪下來貼到馬路上吧！
美術畫汽車說課稿篇十三
活動目標：
1.喜歡各種車輛，掌握常見汽車的名稱、外形和用途，感受車與人們生活的關系。
2.學習按汽車的不同用途進行分類。
活動準備：
活動過程：
一．談話導入活動主題。
1.師：“孩子們，今天老師帶來了一個好玩的玩具，想和小朋友們一起做游戲”出示方向盤，引導幼兒說這是什么？它是干什么用的？（開汽車時用的）。
2.你在什么地方見過汽車？（馬路上、停車場里、小區(qū)里等等）在馬路上有各種各樣的車，我們一起來看看馬路上都跑著什么樣的汽車。
二．出示情景圖畫，展示馬路上的十字路口。
1.播放錄音“嘟，嘟，嘟……”歌曲里唱的是什么車？（灑水車）。
2.“嗚……嗚……嗚……著火了，快閃開，我要去救火”（消防車）打哪個電話？（119）。
3.“遇到小偷了，我們要打哪個電話？”110找警察叔叔，開著警車來抓小偷。
4.“完嘍……完嘍……”是什么車的聲音？（120救護車）。
5.時間到了，我們小朋友該上學了，我們班有些小朋友坐什么車上幼兒園？（大鼻子校車）。
6.我想和我們班所有的小朋友一起去旅游，應該坐什么車？（公共汽車、大客車）。
7.咱們小朋友有時候和媽媽一起市里逛超市，坐什么車去？（公交車）對比公共汽車和公交車的區(qū)別。
8.老師這里有很多的貨物，想送給遠方的朋友，用小三輪裝不了，我們可以用什么車把它們運走？（大貨車）。
9.除了我們剛才說的這些汽車，馬路上還有什么樣的汽車？幼兒自由發(fā)言。
小結：在我們的生活中，馬路上有許許多多的各種各樣的汽車，它們給我們的生活帶來了很多的方便。引導孩子們看情景圖畫，馬路上有這么多來來回回的汽車多危險?。≡趺礃硬拍茏岏R路上的這些汽車變的聽話有秩序了呢？（引導幼兒說出安上紅綠燈指示標志或者讓交警叔叔來指揮，人人遵守交通規(guī)則就安全了）。
三．游戲：我的車開來了。
請每個小朋友拿一輛喜歡的玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的名稱、外形和用途（教師提醒幼兒不能爭搶、每人只能拿一輛小汽車）。
四．出示停車標志：要求幼兒將玩具汽車按照功能進行分類，分別開進不同的停車場里（如：分別將客車、貨車以及特殊用途車開進不同的停車場里，并請幼兒檢查這些車停的是否正確，說說為什么？）。
五．活動結束：
我們帶著我們的小汽車去和其他小朋友一起玩玩吧！
美術畫汽車說課稿篇十四
《在馬路邊》主題實施的過程中，我班孩子對各種車的名稱和用途已基本了解。但在一些表現(xiàn)表達的活動中，孩子們大膽表現(xiàn)的欲望還不是那么有自信，動作表演還不那么夸張。
《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用體態(tài)語言大膽地表現(xiàn)自己的情感，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，我想以《雙層汽車開來了》為歌表演題材，通過猜、欣賞和邊表演邊學習的幾個環(huán)節(jié)讓孩子身心愉悅地參與活動。本次活動表現(xiàn)了四種人物不同的趕車情景，活動內容符合幼兒的生活經驗，幼兒在熟悉歌詞的過程中，師通過引導，激發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)雙層汽車開來的歡樂情趣，幼兒在唱唱跳跳的過程中學習歌曲。
雙層汽車開來了（音樂活動）。
學唱歌曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容學習用不同的動作表現(xiàn)雙層汽車開來的歡樂情趣。
活動準備：人物和雙層汽車圖片、琴和音樂。
活動過程：
看看馬路上有誰？他們在干什么？可能發(fā)生了什么事？
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
2、理解歌曲內容：
問：歌中說到誰去趕車？趕什么車？是怎么去的？
1、、幼兒邊聽音樂邊學習跟唱，愿意跟著老師一起表演歌曲。
2、引導幼兒邊唱邊表演動作，能表演出角色的不同歡樂心情。
美術畫汽車說課稿篇十五
我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節(jié)課。
瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結束了前一節(jié)關于設計馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了?！庇谑俏揖蛦l(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動。在之前，幼兒已學會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫馬路上的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
美術畫汽車說課稿篇十六
1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。
2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處，進行簡單的分類。
1、引導幼兒了解汽車的外形特征。
教師出示幾張汽車的圖片。請幼兒描述一下圖中汽車的外形。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
2、汽車開進停車場。
師：司機叔叔開車累了，需要休息，他要把汽車開進停車場。他想請小二班的小朋友幫一幫他。
出示顏色不一樣的停車場，小朋友們自己觀察小汽車，看一看他們應該都停在哪一個停車場里。
幼兒根據自己車的主要顏色進行分類，并說出分類的理由，如："我是綠色的車，我把車停到綠色的停車場中。"。
3、引導幼兒進行觀察、分析。
教師引導幼兒對分類中出現(xiàn)的錯誤進行觀察、分析。如果沒有錯誤，教師可以制造錯誤，供幼兒觀察。
在停好車之后，可以滲透1和許多的目標，如：看小汽車一輛一輛的開進去，停車場里就有許多輛車了。
4、分類游戲發(fā)給每個小朋友一個汽車小卡片，請小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開到停車場。
組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。
5、活動結束小汽車都已經停好了，一會需要給他們加點油，你們也辛苦了，需要喝點水。
美術畫汽車說課稿篇十七
1。認知目標：了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。2。情感目標：樹立趕超先進、為國爭光的志向。
3。技能目標：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。
4。創(chuàng)意目標：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設計汽車。
能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的汽車。
啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。
教師：車組合一組、獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個）。
一、猜圖導入，激發(fā)興趣（課件展示一幅圖片局部）這是一幅圖片的局部，猜一猜圖片上的內容是什么？（出示答案——草莓車）原來是一輛草莓汽車！你覺得這輛車給你什么感覺？有趣嗎？那我們今天也來設計一輛有趣的汽車好嗎？（出示課題）。
二、眼力游戲，拼組創(chuàng)造。
在畫汽車之前，誰能說一說你見過或知道哪些汽車呢？預設：轎車、載重車、客車、翻斗車、消防車、警車同學知道的汽車可真不少，下面老師想考考你們，敢試一試嗎？請注意力集中，盯住屏幕，然后回答出現(xiàn)了哪幾個圖形？組成了什么汽車？（出示課件，學生回答問題）。
預設：車燈、車窗、車門、車輪、后視鏡。
學生分組展示作品。
三、汽車賞析，激發(fā)想象。
談話：沒想到同學們設計的汽車還真有創(chuàng)意，看來你們具備了成為汽車設計師的潛質，老師這還有更有創(chuàng)意的汽車，你們想看嗎？1。有趣的汽車：注意看這些汽車是什么造型的？原來我們生活中的動物、食物、生活用品都可以變身成為汽車，想一想，還可以把什么事物變成汽車？2。汽車彩繪：還有的汽車穿上了漂亮的外衣，它們的外衣上都有什么？不但色彩豐富，而且圖案美觀。
四、明確要求，自主創(chuàng)作。
下面就請同學們盡情發(fā)揮你的想象，設計一輛未來的汽車。提出作業(yè)要求：
1。設計一輛造型美觀、奇特、功能強大的汽車。2。構圖要合理、大方。
3。請在作業(yè)空白處為自己的作業(yè)畫上相應的標志。
美觀有創(chuàng)意功能強。
五、作品評價。
六、知識拓展，課后延伸。
對汽車感興趣的同學請在課后查一查我們一汽的發(fā)展歷史。
美術畫汽車說課稿篇十八
1.練習用小輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗大面積作畫的樂趣。
3.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
1.幼兒每人帶一輛小來幼兒園，幼兒事先有玩玩具的經驗。
2.每組1張大繪畫紙。
3.在淺盤子里分別放入各色濃度適中的水粉顏料，抹布若干。
4.示范畫1幅。
1.欣賞輪子滾畫。
(1)展出示范畫。“猜猜這是誰的腳印，這幅畫是怎么畫出來的?”
(2)教師示范：小很快樂，它去過海邊、山上、沙漠，留下了很多足跡(車輪印)。
2.嘗試用輪子滾畫。
(1)幼兒分組作畫：將玩具蘸上顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什么不同。
(2)幼兒可以多滾畫幾次，感受色彩交叉重疊的特殊效果。
3.講講我的畫。
將作品展示在墻面上，幼兒共同欣賞、自由交流，說說自己的沿著怎樣的路線開，它要開往哪里。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術畫汽車說課稿篇十九
1.學習用長方形、正方形粘貼公共和卡車。
2.培養(yǎng)幼兒的粘貼的興趣，感受合作的愉快情感。
3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1.一張粘貼好的公共、卡車范畫。
2.幼兒每人一份用不同顏色臘光紙剪成的長方形、正方形、圓形，每組膠水、抹布等。
一、出示風景圖，引起幼兒的興趣。
提問：這是在什么地方?公路上少了什么?
二、出示范畫，進行談話。
都都都，什么車開來了?(公共)。
你們看，又開來一輛什么車?(卡車)。
它們用什么形狀粘貼起來的?讓幼兒說出用長方形、正方形、圓形粘貼成的。
三、教師分別那起圖形，示范粘貼公共和卡車。
提問：出示長方形，像的什么地方?
同樣出示正方形、圓形。
四、指導幼兒粘貼。
要把紙反過來粘漿糊，手在抹布上擦一下，貼好用手掌按按平。
五、將幼兒粘貼好的公共、卡車布置到墻上的馬路圖中去。
六、組織幼兒聽音樂一起開車子，并且要遵守交通規(guī)則。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
美術畫汽車說課稿篇一
1知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2能力目標：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習興趣和情感，達到師生互動。
教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。
教學準備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。
學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來。通過案例教學使學生學習得主導知識技能以及美術學習的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內化知識建構知識。3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。
1創(chuàng)設情景，導入新課
師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。
2、在講授新課中
（1）在圖中找不同：
（2）分析車的組成部分：
學生總結有車輪、車斗、車把
教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學習了解，共同學習。
（3）欣賞書中作品：
我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）
你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）
學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創(chuàng)作，教師巡視指導，（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）
展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
美術畫汽車說課稿篇二
我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。
（一）、教學目標
我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現(xiàn)，學會學習、發(fā)展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現(xiàn)汽車。
1、知識與技能
通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。
2、過程與方法
3、情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生活，認識生活感受生活。
（二）、教學重、難點。
重點：
1、了解汽車構圖。
2、自主完成一幅完整的汽車繪畫。
難點：
將構圖、創(chuàng)新得以應用和發(fā)揮，完成一幅作品
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）課前鼓勵——比一比（亮點）
首先設置這一環(huán)節(jié)是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：
1、問答小明星
2、傾聽小天使
3、觀看小寶貝
4、坐姿小士兵
5、巧手小畫家，看看隨表現(xiàn)得最棒，老師把小卡片發(fā)給他，下課每人獎勵一朵大紅花。
（二）視覺導入——看一看：因為學生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內容，從而引出本課課題—《畫汽車》。
（三）自主探究——想一想：學生最喜歡表現(xiàn)自己，當我課件中出現(xiàn)幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現(xiàn)自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。
（四）范畫示范——想一想：（亮點）接著我設計了“范畫示范——想一想”環(huán)節(jié)，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發(fā)散學生思維，我創(chuàng)設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：
1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；
2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創(chuàng)設不僅發(fā)散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。
（五）思維拓展——猜一猜：（亮點）找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯(lián)想和想象，并鞏固知識點。
（六）大膽創(chuàng)作——畫一畫：為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——畫一畫”這一環(huán)節(jié)，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發(fā)揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。
（七）展示欣賞——說一說：我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環(huán)節(jié)，通過：
1、找構圖飽滿的，
2、找最有創(chuàng)意的，
3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發(fā)散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
（八）課堂小結——說一說：同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節(jié)課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！
板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區(qū)、外形結構區(qū)、范畫區(qū)和學生作品展示區(qū)。
美術畫汽車說課稿篇三
教材分析：
本課是海南省中小學《信息技術》編寫的，由海南出版社和三環(huán)出版社聯(lián)合出版的小學信息技術課四年級上冊的一篇課文。文章精短有趣，易讀易懂，引人入勝。
教學分析：
本課已經達到本冊課文的重心部份。所以，教好本課課文，對學生學習本課課文有著舉足輕重的地位。所以，我通過加強操作，直觀演示來把抽像的事物具體化。通過游戲來寓教于樂，培養(yǎng)學生的學習熱情。
學情分析：
本課圍繞教師的“導、扶、放”，學生的`“探、思”來進行，細心地處理了教學中的師生關系，突出了學生的主體地位。并具體地展示出事物的本質，為學生研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供了依據，這樣能有效地突破教學的難點，加深學生對重點內容的理解。
教學目的與要求：
1、讓學生學會使用矩形工具和圓角矩形工具的基本技能；
2、讓學生學會鋪設墻紙；
教學重點與難點：
使學生產生學習的熱情；
教輔手段：
電腦、小黑板；
教學設計：
一、導入；
1、創(chuàng)設問題情境，導入新課。
（興高采烈的回答，說出他們所見所聞。）。
教師：那你能在電腦上畫出你看到的汽車嗎？今天我們繼續(xù)學習用電腦畫畫。
（揭示課題，板書課題）。
2、出示任務、明確目標、師生互動。
出示（小黑板）學習任務，讓學生明確學習目標（學習內容與步驟，見板書）。
二、授課過程；
1、出示汽車圖形形狀，哪些與畫氣球相同。教師操作、演示：
（1）矩形工具；
（2）圓角工具；
（3）多邊形工具；
2、讀文、看圖。
按圖說說汽車圖形形狀，（構圖）哪些與氣球畫畫相同。
教師操作演示：使用矩形工具，圓角工具，多邊形工具。
3、口頭說說畫汽車操作所使用的工具和操作的步驟。
a、畫車頭用什么工具？
b、畫車廂和車上的貨物用什么工具？
c、畫車輪用什么工具？
d、畫公路用什么工具？
e、選擇什么樣的背景顏色？
紅綠燈使用矩形工具、圓角工具；
汽車頭使用矩形工具、多邊形工具；
汽車箱使用矩形工具；
汽車輪使用圓角工具；
汽車上的貨物使用圓角工具；
兩條路使用矩形工具。
教師巡視指導。
（板書思考題：有沒有別的畫法？）。
4、說一說操作要領：
（1）如果覺得線細可按住+鍵可使線變粗。
（2）如果最后一點沒有封閉好，出現(xiàn)了“扯不斷”的線條，按"撤消"重新畫就可以了。
（3）為畫車輪正圓形，畫的時候要按住shift鍵再拖動鼠標。
指導學生上臺操作示范。
5、小結：師生共同。
三、上機操作，探究新知；
（學生邊閱讀教材邊上機操作，自主-合作探究新知識，老師行間巡視，進行個別指導。）。
1、設計背景色為藍色。
2、畫兩條公路。
3、使用多邊形工具畫車頭部分。
4、使用矩形和多邊形工具畫車身的其余部分。
5、畫紅綠燈。
6、保存文件。
7、將保存好的圖畫鋪到桌面上。
四、練習拓展，鞏固新知；
學生完成新課任務后，自主創(chuàng)新練習與新課相關的內容，鞏固新知識。
五、作品展示，體驗成果；
優(yōu)差作品展示，生生交流。
六、反思體驗，課堂小結；
教師：今天我們又學會了使用學生：矩形、圓角矩形、多邊形等繪圖工具畫汽車，還學會了將保存好的圖畫鋪到桌面上。
七、板書設計；
八、課后反思；
在這個課堂教學最重要的環(huán)節(jié)，我的教學分為幾個層次：
（1）先用直觀演示法演示出怎樣畫馬路圖片和矩形工具和圓角矩形工具的畫法。
（2）通過啟發(fā)教育，讓學生掌握多邊形工具的畫法。
能力、協(xié)調能力和觀察能力。
美術畫汽車說課稿篇四
選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：
1．認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。
2．探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
二．活動準備為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。
三．活動過程。
幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。
一．情境導入。
"今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，"??！這里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？......"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時幼兒一般都想親身體驗活動的'樂趣。
二．講解法深入掌握。
幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析。
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四．活動廷伸小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。
說課頻道。
美術畫汽車說課稿篇五
（一）、教學目標：
1、知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2、能力目標：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習興趣和情感，達到師生互動。
（二）、教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。
（三）、教學準備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。
2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內化知識建構知識。
3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。
1創(chuàng)設情景，導入新課。
師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。
2、在講授新課中。
（1）在圖中找不同：
（2）分析車的組成部分：
學生總結有車輪、車斗、車把。
教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學習了解，共同學習。
（3）欣賞書中作品：
我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）。
你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）。
學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創(chuàng)作，教師巡視指導，（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）。
展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
課件。
美術畫汽車說課稿篇六
我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析：
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。
二、教學目標和重難點：
（一）、教學目標。
我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現(xiàn)，學會學習、發(fā)展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現(xiàn)汽車。
1、知識與技能。
通過對汽車的觀察和分析的.外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。
2、過程與方法。
3、情感態(tài)度和價值觀。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生活，認識生活感受生活。（二）、教學重、難點。
三、教法學法：
導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
四、教學過程：
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（—）課前鼓勵——比一比（亮點）。
首先設置這一環(huán)節(jié)是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：1、問答小明星2、傾聽小天使3、觀看小寶貝4、坐姿小士兵5、巧手小畫家，看看隨表現(xiàn)得最棒，老師把小卡片發(fā)給他，下課每人獎勵一朵大紅花。
（二）視覺導入——看一看：
學生最喜歡表現(xiàn)自己，當我課件中出現(xiàn)幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現(xiàn)自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。（四）范畫示范——想一想：（亮點）。
接著我設計了“范畫示范——想一想”環(huán)節(jié)，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發(fā)散學生思維，我創(chuàng)設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創(chuàng)設不僅發(fā)散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。（五）思維拓展——猜一猜：（亮點）。
找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯(lián)想和想象，并鞏固知識點。（六）大膽創(chuàng)作——畫一畫：
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——畫一畫”這一環(huán)節(jié)，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發(fā)揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。（七）展示欣賞——說一說：
我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環(huán)節(jié)，通過：1、找構圖飽滿的，2、找最有創(chuàng)意的，3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發(fā)散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（八）課堂小結——說一說：
同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節(jié)課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！
最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！
五、板書設計：
板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區(qū)、外形結構區(qū)、范畫區(qū)和學生作品展示區(qū)。
美術畫汽車說課稿篇七
選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。
2、探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。
本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的`欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。
一、情境導入。
“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二、講解法深入掌握。
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析。
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四、活動廷伸。
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術畫汽車說課稿篇八
一、說教材：
我說課的內容是人民美術出版社小學美術第一冊，第十一課《畫汽車》。
（一）、教學目標：
1、知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2、能力目標：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習興趣和情感，達到師生互動。
（二）、教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。
（三）、教學準備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
二、說教案設計依據：
1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。
三、說教法和學法：
2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內化知識建構知識。
3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。
四、說教學程序設計：
1創(chuàng)設情景，導入新課。
師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。
2、在講授新課中。
（1）在圖中找不同：
（2）分析車的組成部分：
學生總結有車輪、車斗、車把。
教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學習了解，共同學習。
（3）欣賞書中作品：
我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）。
你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）。
學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創(chuàng)作，教師巡視指導，（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）。
展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
課件。
美術畫汽車說課稿篇九
我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
首先我談談對教材的理解：
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型？表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。
認知領域：認識各種汽車，了解他們的功能。
藝術領域：通過對汽車的觀察，學會概括、表現(xiàn)不同汽車的外形特征。
創(chuàng)新領域：通過對汽車形象的感知，拓展思維，大膽表現(xiàn)一輛自己想象中的汽車。
語言領域：通過講述自己創(chuàng)作的汽車，培養(yǎng)語言表達能力，學會用語言表達出自己的想法。
1．不同種類的汽車的外形特點及其表現(xiàn)。
2．在畫生活中的汽車的基礎上，體會用想象、夸張等方法去設計汽車。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
一、講述繪本故事《我要回家》
二、提問：
2、這些汽車長什么樣？他們都有哪些相同點和不同點？
三、展示部分汽車的圖片，并做簡單講解。
四、師生共同分析課本上和教室里展示的學生作品，教師展示幾種不同的表現(xiàn)手法。
五、學生作畫，教師輔導。
六、作品展示分小組自評選出優(yōu)秀作品，然后上臺展示，并作簡單的介紹。
七、課堂小結
板書設計
根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《畫汽車》、基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互動、參與意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
美術畫汽車說課稿篇十
一、教學目標：
1知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2能力目標：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習興趣和情感，達到師生互動。
二、教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。
三、教學準備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。
學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的.途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來。通過案例教學使學生學習得主導知識技能以及美術學習的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內化知識建構知識。3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。
1創(chuàng)設情景，導入新課。
師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。
2、在講授新課中。
（1）在圖中找不同：
（2）分析車的組成部分：
學生總結有車輪、車斗、車把。
教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學習了解，共同學習。
（3）欣賞書中作品：
我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）。
你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）。
學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創(chuàng)作，教師巡視指導，（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）。
展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
美術畫汽車說課稿篇十一
各位領導、各位老師：
大家好。我今天說課的課程是《汽車維護》。我將分別從以下幾個方面來說這門課：
1、課程性質和地位
2、課程培養(yǎng)目標
3、教學方法和教學手段
4、教學過程
5、教學評價
6、課外補充
性質：本課程是中等職業(yè)學校汽車類專業(yè)學生必修的一門專業(yè)課，培養(yǎng)學生應用相關知識完成汽車維護的能力，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定堅實的基礎。
地位：“三分修，七分養(yǎng)”，所以是核心地位。
根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識目標：明確汽車維護的基本內容、工具的使用和基本操作規(guī)程；識記清潔、調整、潤滑、補給、緊固、檢查等工作內容；理解日常維護、一級維護、二級維護的層次關系。
能力目標：過本課程的學習，使學生扎實的掌握汽車維護的六項工作內容，即：每個人都能對汽車進行一個簡單的維護。
情感目標：將所學的理論與實際相結合，成為一名合格的汽車維護人員。
在教學過程中采用靈活多樣的教學方法：
1、推動式的互動教學：由于本課程是學生的專業(yè)必修課程，學生的專業(yè)知識有了一定的基礎才開的一門課程，所以必須由教師引導，激發(fā)學生自主學習的熱情，有效調動學生學習主動性，讓他們自己動手去做去練習從而起到身心健康一技之長的教學目的。
2、現(xiàn)場教學和案例教學：通過看多媒體及參觀技能大賽和4s店等形式，增加學生的感性認識；通過案例教學，提高學生的分析問題和解決問題的能力。
3、分組操作法：把學生分成若干小組并推舉一名組長。讓學生圍繞對實物的初步認識，列舉生活中涉及到與實物有關的案例和故障，或學習中遇到不理解之處，展開熱烈的討論，各抒己見，暢所欲言。
4、邊學邊做：汽車維護具有很強的操作性，在學習理論知識的同時必須加強實際操作的訓練，通過實際操作訓練來更好理解理論知識。不斷從理論到實踐，再從實踐到理論，便于學生掌握，提高學習效率。
對學生來說這門課程是在一定的基礎上開始的，學生培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣非常關鍵，要有不怕困難的學習精神，同時要掌握科學的學習方法，不斷地從理論到實踐，再從實踐到理論，不斷反復，不斷提高，在老師的指導下掌握每一學習環(huán)節(jié)和知識點。
1、組織教學（清點學生人數，維持紀律）
2、導入新課：（3—5分鐘）由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。
二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
3、講授新課：（25分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據教材的特點，學生的實際、以及教學設備的情況，選擇教學方法和手段。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
5、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質培養(yǎng)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
6、布置作業(yè)。
針對剛剛所學的知識，我進行分層訓練，從基礎到提升，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
上完課后了解學生的知識掌握情況，并對自己的教學進行綜合性的評價，找出不足之處，以待改正。
課程結束后，在下課的前2分鐘給學生講講生活中的一些汽車維護案例增強學生的學習興趣。
美術畫汽車說課稿篇十二
1、通過觀察小汽車能畫出汽車的主要特征。
2、樂意參與繪畫活動。
二、活動重點。
畫出汽車的輪廓。
三、活動難點。
四、活動準備。
1、汽車喇叭聲音。
2、事先讓幼兒帶自己喜歡的汽車玩具。
3、在墻壁四周布置馬路的背景圖。
4、畫紙、畫筆、油畫棒、剪刀、膠棒人手一份。
5、事先準備好半圓形汽車和長方形汽車涂好顏色的范畫2張。
五、活動過程。
（一）、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
播放汽車喇叭聲。
（二）、觀察汽車的外形特征。
1、通過玩汽車討論汽車的外形特征。
2、與幼兒交流汽車的外形特征。
（三）、教師示范講解汽車的畫法。
1、教師出示汽車。
老師：我也帶來了一輛小汽車，老師的小汽車和你們的一樣，都有車身、車輪、窗戶和車燈。
2、教師根據幼兒的回答現(xiàn)場繪畫。
老師：現(xiàn)在老師要來畫我的小汽車了，你們教教我先畫什么呢？我的汽車要坐好多人，所以我要畫個大大的汽車，坐的人越多汽車就要畫得越大。
提問：小汽車要開起來需要什么呢？（車輪），車輪是什么形狀的？（圓形）。
老師：從我們的角度只能看到2只車輪，我們就畫2只，在剛剛畫下的直線上畫2個一樣大的圓形。
提問：我的汽車上還有什么呢？（車燈）。
老師：汽車前后都有車燈，這樣開車會更安全，前車燈能看見前面的路，后車燈能讓后面的車看見。那么我就在車的前后畫上車燈了。
提問：車上還有什么呢？（窗戶）窗戶是什么形狀的？
老師：那窗戶畫在哪呢（汽車的上面），畫2個小小的長方形。
老師：（出示范畫）看看，老師喜歡花衣服，我就給我的小汽車穿上花衣服，和我身上的一樣呢！
（四）、幼兒操作繪畫，教師指導。
1、教師布置繪畫要求。
老師：好，我的小汽車畫好了，你們想不想也畫一輛漂亮的小汽車？老師為小朋友們準備了一條漂亮的.馬路，上面少了什么呀？“滴滴”（教師模仿開車的樣子，轉一圈）我們一起來畫小汽車，到馬路上開一開，好嗎？先用勾線筆畫汽車的輪廓再給它穿上漂亮的衣服，用油畫棒涂上好看的顏色。
2、幼兒繪畫，教師指導。
（五）、延伸活動：將畫好的小汽車貼到馬路上。
老師：你們都畫好了小汽車，想把它們帶到馬路上去嗎？我們一起拿起剪刀將小汽車剪下來貼到馬路上吧！
美術畫汽車說課稿篇十三
活動目標：
1.喜歡各種車輛，掌握常見汽車的名稱、外形和用途，感受車與人們生活的關系。
2.學習按汽車的不同用途進行分類。
活動準備：
活動過程：
一．談話導入活動主題。
1.師：“孩子們，今天老師帶來了一個好玩的玩具，想和小朋友們一起做游戲”出示方向盤，引導幼兒說這是什么？它是干什么用的？（開汽車時用的）。
2.你在什么地方見過汽車？（馬路上、停車場里、小區(qū)里等等）在馬路上有各種各樣的車，我們一起來看看馬路上都跑著什么樣的汽車。
二．出示情景圖畫，展示馬路上的十字路口。
1.播放錄音“嘟，嘟，嘟……”歌曲里唱的是什么車？（灑水車）。
2.“嗚……嗚……嗚……著火了，快閃開，我要去救火”（消防車）打哪個電話？（119）。
3.“遇到小偷了，我們要打哪個電話？”110找警察叔叔，開著警車來抓小偷。
4.“完嘍……完嘍……”是什么車的聲音？（120救護車）。
5.時間到了，我們小朋友該上學了，我們班有些小朋友坐什么車上幼兒園？（大鼻子校車）。
6.我想和我們班所有的小朋友一起去旅游，應該坐什么車？（公共汽車、大客車）。
7.咱們小朋友有時候和媽媽一起市里逛超市，坐什么車去？（公交車）對比公共汽車和公交車的區(qū)別。
8.老師這里有很多的貨物，想送給遠方的朋友，用小三輪裝不了，我們可以用什么車把它們運走？（大貨車）。
9.除了我們剛才說的這些汽車，馬路上還有什么樣的汽車？幼兒自由發(fā)言。
小結：在我們的生活中，馬路上有許許多多的各種各樣的汽車，它們給我們的生活帶來了很多的方便。引導孩子們看情景圖畫，馬路上有這么多來來回回的汽車多危險?。≡趺礃硬拍茏岏R路上的這些汽車變的聽話有秩序了呢？（引導幼兒說出安上紅綠燈指示標志或者讓交警叔叔來指揮，人人遵守交通規(guī)則就安全了）。
三．游戲：我的車開來了。
請每個小朋友拿一輛喜歡的玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的名稱、外形和用途（教師提醒幼兒不能爭搶、每人只能拿一輛小汽車）。
四．出示停車標志：要求幼兒將玩具汽車按照功能進行分類，分別開進不同的停車場里（如：分別將客車、貨車以及特殊用途車開進不同的停車場里，并請幼兒檢查這些車停的是否正確，說說為什么？）。
五．活動結束：
我們帶著我們的小汽車去和其他小朋友一起玩玩吧！
美術畫汽車說課稿篇十四
《在馬路邊》主題實施的過程中，我班孩子對各種車的名稱和用途已基本了解。但在一些表現(xiàn)表達的活動中，孩子們大膽表現(xiàn)的欲望還不是那么有自信，動作表演還不那么夸張。
《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用體態(tài)語言大膽地表現(xiàn)自己的情感，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，我想以《雙層汽車開來了》為歌表演題材，通過猜、欣賞和邊表演邊學習的幾個環(huán)節(jié)讓孩子身心愉悅地參與活動。本次活動表現(xiàn)了四種人物不同的趕車情景，活動內容符合幼兒的生活經驗，幼兒在熟悉歌詞的過程中，師通過引導，激發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)雙層汽車開來的歡樂情趣，幼兒在唱唱跳跳的過程中學習歌曲。
雙層汽車開來了（音樂活動）。
學唱歌曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容學習用不同的動作表現(xiàn)雙層汽車開來的歡樂情趣。
活動準備：人物和雙層汽車圖片、琴和音樂。
活動過程：
看看馬路上有誰？他們在干什么？可能發(fā)生了什么事？
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
2、理解歌曲內容：
問：歌中說到誰去趕車？趕什么車？是怎么去的？
1、、幼兒邊聽音樂邊學習跟唱，愿意跟著老師一起表演歌曲。
2、引導幼兒邊唱邊表演動作，能表演出角色的不同歡樂心情。
美術畫汽車說課稿篇十五
我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節(jié)課。
瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結束了前一節(jié)關于設計馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了?！庇谑俏揖蛦l(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動。在之前，幼兒已學會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫馬路上的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
美術畫汽車說課稿篇十六
1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。
2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處，進行簡單的分類。
1、引導幼兒了解汽車的外形特征。
教師出示幾張汽車的圖片。請幼兒描述一下圖中汽車的外形。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
2、汽車開進停車場。
師：司機叔叔開車累了，需要休息，他要把汽車開進停車場。他想請小二班的小朋友幫一幫他。
出示顏色不一樣的停車場，小朋友們自己觀察小汽車，看一看他們應該都停在哪一個停車場里。
幼兒根據自己車的主要顏色進行分類，并說出分類的理由，如："我是綠色的車，我把車停到綠色的停車場中。"。
3、引導幼兒進行觀察、分析。
教師引導幼兒對分類中出現(xiàn)的錯誤進行觀察、分析。如果沒有錯誤，教師可以制造錯誤，供幼兒觀察。
在停好車之后，可以滲透1和許多的目標，如：看小汽車一輛一輛的開進去，停車場里就有許多輛車了。
4、分類游戲發(fā)給每個小朋友一個汽車小卡片，請小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開到停車場。
組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。
5、活動結束小汽車都已經停好了，一會需要給他們加點油，你們也辛苦了，需要喝點水。
美術畫汽車說課稿篇十七
1。認知目標：了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。2。情感目標：樹立趕超先進、為國爭光的志向。
3。技能目標：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。
4。創(chuàng)意目標：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設計汽車。
能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的汽車。
啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。
教師：車組合一組、獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個）。
一、猜圖導入，激發(fā)興趣（課件展示一幅圖片局部）這是一幅圖片的局部，猜一猜圖片上的內容是什么？（出示答案——草莓車）原來是一輛草莓汽車！你覺得這輛車給你什么感覺？有趣嗎？那我們今天也來設計一輛有趣的汽車好嗎？（出示課題）。
二、眼力游戲，拼組創(chuàng)造。
在畫汽車之前，誰能說一說你見過或知道哪些汽車呢？預設：轎車、載重車、客車、翻斗車、消防車、警車同學知道的汽車可真不少，下面老師想考考你們，敢試一試嗎？請注意力集中，盯住屏幕，然后回答出現(xiàn)了哪幾個圖形？組成了什么汽車？（出示課件，學生回答問題）。
預設：車燈、車窗、車門、車輪、后視鏡。
學生分組展示作品。
三、汽車賞析，激發(fā)想象。
談話：沒想到同學們設計的汽車還真有創(chuàng)意，看來你們具備了成為汽車設計師的潛質，老師這還有更有創(chuàng)意的汽車，你們想看嗎？1。有趣的汽車：注意看這些汽車是什么造型的？原來我們生活中的動物、食物、生活用品都可以變身成為汽車，想一想，還可以把什么事物變成汽車？2。汽車彩繪：還有的汽車穿上了漂亮的外衣，它們的外衣上都有什么？不但色彩豐富，而且圖案美觀。
四、明確要求，自主創(chuàng)作。
下面就請同學們盡情發(fā)揮你的想象，設計一輛未來的汽車。提出作業(yè)要求：
1。設計一輛造型美觀、奇特、功能強大的汽車。2。構圖要合理、大方。
3。請在作業(yè)空白處為自己的作業(yè)畫上相應的標志。
美觀有創(chuàng)意功能強。
五、作品評價。
六、知識拓展，課后延伸。
對汽車感興趣的同學請在課后查一查我們一汽的發(fā)展歷史。
美術畫汽車說課稿篇十八
1.練習用小輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗大面積作畫的樂趣。
3.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
1.幼兒每人帶一輛小來幼兒園，幼兒事先有玩玩具的經驗。
2.每組1張大繪畫紙。
3.在淺盤子里分別放入各色濃度適中的水粉顏料，抹布若干。
4.示范畫1幅。
1.欣賞輪子滾畫。
(1)展出示范畫。“猜猜這是誰的腳印，這幅畫是怎么畫出來的?”
(2)教師示范：小很快樂，它去過海邊、山上、沙漠，留下了很多足跡(車輪印)。
2.嘗試用輪子滾畫。
(1)幼兒分組作畫：將玩具蘸上顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什么不同。
(2)幼兒可以多滾畫幾次，感受色彩交叉重疊的特殊效果。
3.講講我的畫。
將作品展示在墻面上，幼兒共同欣賞、自由交流，說說自己的沿著怎樣的路線開，它要開往哪里。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術畫汽車說課稿篇十九
1.學習用長方形、正方形粘貼公共和卡車。
2.培養(yǎng)幼兒的粘貼的興趣，感受合作的愉快情感。
3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1.一張粘貼好的公共、卡車范畫。
2.幼兒每人一份用不同顏色臘光紙剪成的長方形、正方形、圓形，每組膠水、抹布等。
一、出示風景圖，引起幼兒的興趣。
提問：這是在什么地方?公路上少了什么?
二、出示范畫，進行談話。
都都都，什么車開來了?(公共)。
你們看，又開來一輛什么車?(卡車)。
它們用什么形狀粘貼起來的?讓幼兒說出用長方形、正方形、圓形粘貼成的。
三、教師分別那起圖形，示范粘貼公共和卡車。
提問：出示長方形，像的什么地方?
同樣出示正方形、圓形。
四、指導幼兒粘貼。
要把紙反過來粘漿糊，手在抹布上擦一下，貼好用手掌按按平。
五、將幼兒粘貼好的公共、卡車布置到墻上的馬路圖中去。
六、組織幼兒聽音樂一起開車子，并且要遵守交通規(guī)則。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。