幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案(專(zhuān)業(yè)21篇)

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    教案編寫(xiě)是教師教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。編寫(xiě)教案可以幫助教師全面了解學(xué)科知識(shí)和教學(xué)要求,合理安排教學(xué)過(guò)程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教案編寫(xiě)要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和學(xué)習(xí)任務(wù)的合理性,注意教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和教學(xué)資源的充分利用,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教案庫(kù)中涵蓋了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的教案樣本,供大家參考和使用。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦兒歌。
    2、能遷移經(jīng)驗(yàn),樂(lè)意進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí);識(shí)別各種動(dòng)物腳印;電腦課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、以猜謎的方式,引出主題。
    師:白色花,無(wú)人栽,一刮北風(fēng)它就開(kāi),無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,跳著舞從空中來(lái)。小朋友,老師說(shuō)的是什么呢?(雪花)。(教師播放課件,下雪雪景)。
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    師:哇!這么多小畫(huà)家,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫(huà)了什么?
    師:小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆嗎?(不用顏料不用筆)那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(幾步就成了一幅畫(huà))。
    師:呀!愛(ài)熱鬧的小青蛙上哪去了呢?孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)洞中睡覺(jué)的青蛙)。
    師:雪花姐姐笑哈哈地說(shuō):"小動(dòng)物的畫(huà)真美,我要把你們編進(jìn)兒歌里"。(由教師扮演雪花姐姐朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞)。
    師:孩子們,你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!(幼兒學(xué)習(xí)兒歌)。
    4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。
    師:還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫(huà)畫(huà)呢?它們會(huì)畫(huà)什么呢?
    師:冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?
    5、游戲:動(dòng)物腳印匹配。
    師:小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好?找到自己的畫(huà)以后,用兒歌里的話和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇二
    1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.了解課文內(nèi)容,知道四種小動(dòng)物的爪子像什么,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè),了解它們各自的特點(diǎn)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、談話揭題。
    1、師:同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,你們一般都需要用到什么工具?
    2、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎?我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能!
    二、初讀感知。
    1、這些小畫(huà)家們還特別熱情,它給我們帶來(lái)了一份特別的禮物—一首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁(yè),.趕快把書(shū)翻到這一頁(yè)吧。
    2、我們都是學(xué)習(xí)的小主人,書(shū)得自己讀。注意,碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k?(生匯報(bào))這些辦法都非常好。補(bǔ)充一點(diǎn),碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎?那趕快把書(shū)拿起開(kāi)始讀書(shū)吧!
    3.看來(lái)小朋友確實(shí)都是學(xué)習(xí)的小主人,書(shū)讀得可真好。小雪花也被大家認(rèn)真的讀書(shū)聲給吸引過(guò)來(lái)啦,你看他們飄啊飄啊,就飄到了我們的一(2)班,它給我們帶來(lái)了生字寶寶,想和生字寶寶交朋友嗎?(生字寶寶只會(huì)和認(rèn)真的小朋友交朋友哦。)看,它們出來(lái)了。
    (課件出示帶有拼音的生字)。
    指名讀—跟讀—全班齊讀。
    如果把拼音去掉,你們還會(huì)讀嗎?(成功是給有準(zhǔn)備的人的,咱們先自己練習(xí)讀一讀)。
    (3)同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友,這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語(yǔ)朋友帶來(lái)和大家見(jiàn)面了,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示多媒體,學(xué)生識(shí)字)。
    三、讀中感悟。
    1、師:冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師,它輕輕的飛舞著小棒,就變出了大片大片的雪花,當(dāng)你甜甜地睡了一夜,第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看,大地一片潔白,樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝;這時(shí)你一定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來(lái)看,你會(huì)怎么說(shuō)呀?(開(kāi)心的語(yǔ)氣)。
    2、師:幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了?(在書(shū)本上標(biāo)出來(lái),再指名回答,師相機(jī)貼圖)。
    4、師:你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎?(齊讀:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)。
    5、師:小動(dòng)物們的畫(huà)漂亮嗎?你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么?你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話嗎?如“的畫(huà)像?!保ㄕn件)。
    6、師:大家的想象力真豐富,讓我們?cè)賮?lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà),小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎?(不是)那他們是怎么畫(huà)的,書(shū)本上是怎么說(shuō)的,不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。
    7、師:小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒邘撞骄彤?huà)好了一幅畫(huà),你們說(shuō)他們厲不厲害?那我得聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀讀這句,看誰(shuí)讀得最神氣!最自豪!
    (讀慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪,“幾步就成”讀重一點(diǎn))。
    (讀得真神氣,讀得真自豪)。
    8、師:你們能回答村長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題嗎?
    (師生問(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀)。
    師:哎,同學(xué)們,大家都在雪地上玩,青蛙為什么要去睡覺(jué)呢?幫助學(xué)生了解“冬眠”。
    (知識(shí)小鏈接:還有哪些動(dòng)物也有這種習(xí)性?)。
    (刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊)。
    四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    1、師:小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà),我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們?(出示生字)。
    2、觀察生字,看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒?
    3、教師示范,生描紅,生字本練習(xí)。
    五、總結(jié)并布置作業(yè)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    小雞。
    小狗腳印(畫(huà))。
    小鴨。
    小馬。
    青蛙冬眠。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
    2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
    教學(xué)過(guò)程:
    一.激情導(dǎo)入。
    同學(xué)們?cè)谏险n之前老師想問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)雪嗎?喜歡下雪嗎?王老師小的時(shí)候一見(jiàn)到下雪可高興了,因?yàn)橛挚梢酝娲蜓┱?,可以玩堆雪人了?BR>    有幾只小動(dòng)物也很喜歡下雪,他們?cè)谕嫜┑倪^(guò)程中不知不覺(jué)啊就成了小畫(huà)家,這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。
    師板書(shū)課題,一邊寫(xiě)一邊講解?!把笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上面一個(gè)雨字頭,(并了解解有些字在做了偏旁之后,筆畫(huà)是會(huì)發(fā)生變化的)?!暗亍笔亲笥医Y(jié)構(gòu),左邊是提土旁,右邊是也字。
    生齊讀課題,提示“的”讀輕聲。
    二.檢查生字。
    1.學(xué)習(xí)課文之前啊,我們先要學(xué)會(huì)本課的生字。
    帶拼音讀詞語(yǔ)。讀會(huì)了嗎?那老師可要考考你們了?誰(shuí)會(huì)讀第一行來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。領(lǐng)讀加齊讀。
    去拼音讀詞語(yǔ)。恭喜你們第一關(guān)順利過(guò)關(guān)了,第二關(guān)可就沒(méi)那么好過(guò)了!沒(méi)有拼音了你還會(huì)嗎?男女生比賽讀。
    讀單個(gè)的字。開(kāi)火車(chē)讀。
    2.交流識(shí)字方法。
    (課件出示)有幾個(gè)字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來(lái)了,筆畫(huà)比較多。我們?cè)鯓硬拍苡涀∷??師舉例。大家看“梅花”的“梅”,它的部首是“木子旁”,它的右邊是“每天”的“每”。你們看,左邊的“木”和右邊的“每”,都是我們認(rèn)識(shí)的字,這兩個(gè)熟悉的字加在一起就組成了一個(gè)新字。這就是“加一加”的方法。
    生自由說(shuō)“洞”,是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
    “蛙”是蟲(chóng)子旁加兩個(gè)土。因?yàn)榍嗤苁且环N小動(dòng)物,所以是蟲(chóng)子旁,又因?yàn)樗诙焓遣卦诤窈竦哪嗤林?,所以右邊是兩個(gè)土。
    “睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛,垂就是落下,眼皮落下來(lái),就是要睡覺(jué)了。
    3.看來(lái)大家的小腦瓜還真是聰明,這么快就會(huì)舉一反三了。
    三.解讀課文。
    是啊,雪花紛紛落下來(lái),大地一片白茫茫的景色。見(jiàn)到這樣的美景,你們心情高興嗎?(高興)。如果此時(shí)此刻,我們的教室外就下起了鵝毛大雪,你的心情怎樣?(高興,激動(dòng))。
    (出示課件:下雪了,下雪了?。е愀吲d的心情讀讀這句話。
    這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢?(到雪地里打雪仗堆雪人)。在這么美的雪地里做著這么快樂(lè)的事,如果讓你讀這句話你會(huì)怎么讀?(3-4生讀句子)。
    2.相機(jī)指導(dǎo)“!”感嘆號(hào)的讀法。細(xì)心的同學(xué)也許發(fā)現(xiàn)了,這里有個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),它叫感嘆號(hào),表示感嘆的語(yǔ)氣。讀的時(shí)候要讀出我們高興的心情。聽(tīng)老師讀(師范讀,讀出雪后喜悅的心情)。生讀。
    3.聽(tīng)了你們高興的呼喊聲,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們也按耐不住了,他們歡呼著,跳躍著,爭(zhēng)著搶著要出來(lái)看雪景。出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?!鄙x。
    為什么用“一群”?猜一猜:幾個(gè)可以成為“一群”?(三個(gè)以上)引出成語(yǔ)“三五成群”。我們還可以說(shuō)“一群”什么?(一群羊/豬/馬。)。
    4.這些小畫(huà)家有誰(shuí)呢?
    板書(shū):小雞,小鴨,小狗,小馬。
    (注意說(shuō)話的完整性,如雪地里來(lái)了小雞,小鴨小狗和小馬,也可以相機(jī)提示,什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛(ài)的小雞,你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎?)課件出示,每一種動(dòng)物的叫聲及畫(huà)什么。
    5.那么這幾個(gè)小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢?(依次出示:圖片和句子)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小雞(4-5生讀這一句小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)指導(dǎo)有感情朗讀。
    6.那么這些小畫(huà)家是用什么來(lái)畫(huà)的呢?(腳丫)所以說(shuō)這些畫(huà)實(shí)際上就是這些小動(dòng)物們的(腳?。?。
    7.我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)?他們用爪子畫(huà)的畫(huà)怎么樣呢?好看。我們看。
    看課文中是怎樣說(shuō)的(出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà))(指名讀)小結(jié):原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà),就是小動(dòng)物們走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!你們夸夸他們吧!
    8.這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀?它到哪去了?(出示:青蛙為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著了。)誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)老師這句話?(大家注意到?jīng)]有,這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),像個(gè)大耳朵似的叫問(wèn)號(hào),當(dāng)你問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候就要用上這個(gè),同時(shí)也要注意自己?jiǎn)柕恼Z(yǔ)氣)。
    那我們?nèi)ソ行阉?,讓它出?lái)畫(huà)畫(huà)?(行,青蛙冬眠了)你怎么知道冬眠的?(從書(shū)上看到的)你讀得書(shū)真多,真是個(gè)小博士。
    四.嘗試背誦。
    五.指導(dǎo)寫(xiě)字:
    1."幾":第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線的左邊,第二筆是橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是第二筆容易寫(xiě)成橫折折鉤。
    2.“用”:最后一筆要壓在豎中線上。
    3.“魚(yú)”:中間的“田”不能寫(xiě)得太大,要上寬下窄?!疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線上,第四筆壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇四
    1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。
    1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
    2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
    3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
    1、引出詩(shī)歌(課件——序)秋天里,楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà),染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象,楓樹(shù)爺爺滿臉笑),冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà),楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉卷走,楓樹(shù)爺爺皺了眉頭),天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨??(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)。
    b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁??(腳?。に鼈兊哪_印象什么?,(小雞的腳印象小草、竹葉……;小貓的腳印象梅花、餅干……;小鴨的腳印象楓葉、雨傘……;小馬的腳印象月牙、耳朵……)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))·我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家……)。
    c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。
    d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。
    e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。
    f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    g、“孩子們,你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)。
    h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。
    3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物,蛇們的畫(huà)也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))。
    4、游戲:《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。
    5、結(jié)束:小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳?。?,我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。
    四、活動(dòng)延伸:幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
    五、活動(dòng)總評(píng):本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,創(chuàng)編了詩(shī)歌,充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。附;詩(shī)歌——《雪地里的小畫(huà)家》下雪了,下雪了,雪地里不了一群小畫(huà)家,小雞畫(huà)竹葉,小貓畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么不參加,它躲在洞里睡著了。
    培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中,幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言,被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后,我引導(dǎo)幼兒課后找一找,在冬天,還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”,親身體驗(yàn),尋找冬天的小秘密,讓幼兒感受到自然的美好,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室,親近自然,觀察周?chē)氖挛?,引?dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩,但那是幼兒真實(shí)的感受,自由的表達(dá),心靈的花朵在盡情綻放。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇五
    1、溫習(xí)牢固種種建構(gòu)技巧,能憑據(jù)園地的計(jì)劃,建構(gòu)雪地上的景致。
    2、公道操縱種種幫助質(zhì)料來(lái)建構(gòu)。
    3、進(jìn)修與搭檔協(xié)商,分工互助,配合完成建構(gòu)使命。
    4、能愛(ài)惜別人的建構(gòu)功效,并能粗淺地評(píng)價(jià)他人的功效。
    管狀積木、種種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
    一、發(fā)言,引起幼兒的愛(ài)好。
    1、冬天來(lái)了,哪個(gè)娃娃到我們班來(lái)了?(雪娃娃)。
    2、雪娃娃的家在那里?(雪地上)。
    3、本日我們就來(lái)建構(gòu)雪娃娃的家—漂亮的雪地。
    4、我們一路幫雪娃娃想一下,幼兒園教案雪地上有哪些工具?
    二、和幼兒一路計(jì)劃建構(gòu)圖紙。
    1、勉勵(lì)幼兒上前來(lái)計(jì)劃圖紙。
    2、讓其他幼兒上前增補(bǔ)計(jì)劃圖紙。
    3、讓幼兒經(jīng)由過(guò)程探討來(lái)選擇本身的建構(gòu)使命。
    三、提出建構(gòu)請(qǐng)求。
    1、請(qǐng)求幼兒本身自由選擇建構(gòu)質(zhì)料,并能輕拿輕放。
    2、請(qǐng)求幼兒在建構(gòu)歷程中能與其他幼兒互相互助,配合完成建構(gòu)使命。
    3、請(qǐng)求先完成建構(gòu)使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構(gòu)。
    四、幼兒開(kāi)端建構(gòu)。
    幼兒手工制作提示幼兒建構(gòu)時(shí)要明白忍讓?zhuān)?ài)惜各人的建構(gòu)功效。
    五、游戲評(píng)價(jià)。
    1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)本身、或與其他幼兒互助完成的建構(gòu)功效。
    2、說(shuō)說(shuō)在建構(gòu)歷程中遇到什么艱苦,是怎樣辦理的。
    以上就是《建構(gòu)活動(dòng)_美麗的雪地》的全部?jī)?nèi)容,涉及到建構(gòu)活動(dòng):美麗的雪地、,幼兒園等方面,看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得收藏。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇六
    1、理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦兒歌。
    2、能遷移經(jīng)驗(yàn),樂(lè)意進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí);識(shí)別各種動(dòng)物腳印;電腦課件。
    1、以猜謎的方式,引出主題師:白色花,無(wú)人栽,一刮北風(fēng)它就開(kāi),無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,跳著舞從空中來(lái)。小朋友,老師說(shuō)的是什么呢?(雪花)。(教師播放課件,下雪雪景)。
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容師:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(出示小動(dòng)物),有誰(shuí)呀?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨??(課件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳?。?。
    3、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)師:它們的腳印像什么?(小雞的腳印像小草、竹葉……;小狗的腳印像梅花、餅干……;小鴨的腳印像楓葉、雨傘……;小馬的腳印像月牙、耳朵……)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    師:你們說(shuō)得真像,我覺(jué)得小雞的腳印像竹葉(出示竹葉),小雞用小腳畫(huà)了什么呢?(竹葉)小雞畫(huà)竹葉(出示竹葉和字)依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。
    師:哇!這么多小畫(huà)家,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫(huà)了什么?
    師:小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆嗎?(不用顏料不用筆)那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(幾步就成了一幅畫(huà))。
    師:呀!愛(ài)熱鬧的小青蛙上哪去了呢?孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)洞中睡覺(jué)的`青蛙)。
    師:雪花姐姐笑哈哈地說(shuō):"小動(dòng)物的畫(huà)真美,我要把你們編進(jìn)兒歌里"。(由雪花姐姐朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞)。
    師:孩子們,你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧?。ㄓ變簩W(xué)習(xí)兒歌)。
    4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。
    師:還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫(huà)畫(huà)呢?它們會(huì)畫(huà)什么呢?
    師:冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?
    5、游戲:動(dòng)物腳印匹配。
    師:小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的.畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好?找到自己的畫(huà)以后,用兒歌里的話和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
    :幼兒為自己的畫(huà)配上一個(gè)故事。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
    2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
    3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、引出詩(shī)歌(課件--序)。
    秋天里,楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà),染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象,楓樹(shù)爺爺滿臉笑)。
    冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà),楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉卷走,楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)。
    天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。
    (評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)。
    (評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)。
    b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象。
    誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·。
    它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗浚_?。?。
    它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......
    小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。
    (評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)。
    (在地上走幾步就成了一幅畫(huà))。
    我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)。
    c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。
    d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。
    e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?
    (評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。
    f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    g、“孩子們,你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)。
    (評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)。
    h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。
    3、仿編詩(shī)歌。
    還有些小動(dòng)物,蛇們的畫(huà)也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。
    (評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的'氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))。
    小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。
    (評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。
    5、結(jié)束:
    小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳?。?,我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。
    活動(dòng)延伸:
    幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇八
    1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。
    1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
    2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
    3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
    1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里,楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà),染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象,楓樹(shù)爺爺滿臉笑),冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà),楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉卷走,楓樹(shù)爺爺皺了眉頭),天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)。
    b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)。
    c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。
    d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。
    e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。
    f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    g、“孩子們,你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)。
    h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。
    3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物,蛇們的畫(huà)也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))。
    4、游戲:《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。
    5、結(jié)束:小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印),我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。
    :幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
    :本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,創(chuàng)編了詩(shī)歌,充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。附;詩(shī)歌--《雪地里的小畫(huà)家》下雪了,下雪了,雪地里不了一群小畫(huà)家,小雞畫(huà)竹葉,小貓畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么不參加,它躲在洞里睡著了。
    培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中,幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言,被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后,我引導(dǎo)幼兒課后找一找,在冬天,還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”,親身體驗(yàn),尋找冬天的小秘密,讓幼兒感受到自然的美好,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室,親近自然,觀察周?chē)氖挛?,引?dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩,但那是幼兒真實(shí)的感受,自由的表達(dá),心靈的花朵在盡情綻放。
    2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:繪本《誰(shuí)在廁所里》教案(附教學(xué)反思)。
    活動(dòng)意圖:
    在日常生活中,許多孩子的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)非常差。“飯前便后要洗手?!边@是衛(wèi)生常識(shí)。所謂衛(wèi)生,是講究清潔、預(yù)防疾病等。開(kāi)展此次活動(dòng)《誰(shuí)在廁所里》。學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力同時(shí)培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,尤其是飯前便后洗手的習(xí)慣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解繪本《誰(shuí)在廁所里》的主要內(nèi)容。
    2.嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)小動(dòng)物在廁所里的有趣表現(xiàn)。
    3.懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
    4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.白板課件、背景音樂(lè)。
    2.操作圖人手一份,問(wèn)號(hào)貼紙人手一張。游泳圈一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)情景導(dǎo)入。
    1.播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè),去動(dòng)物園玩。
    2.觀察圖片。
    (二)集體閱讀,初步了解繪本內(nèi)容。
    1.觀察圖片(二)。
    仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情?
    誰(shuí)在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長(zhǎng)時(shí)間。
    2.集體閱讀圖片(三)或(四)。
    幼兒隨意猜測(cè)。
    教師示范猜測(cè)。
    小結(jié)語(yǔ):到底誰(shuí)在廁所里?它在廁所里干什么?請(qǐng)到后面的書(shū)袋里找找你覺(jué)得最有可能的答案。
    (三)共閱繪本,猜測(cè)聯(lián)想。
    1.幼兒自主了解內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
    2.幼兒講述圖片內(nèi)容。
    (四)完整欣賞,鞏固提高。
    1.投票。
    2.揭示答案。
    3.完整閱讀繪本。
    (五)結(jié)束活動(dòng),養(yǎng)成教育。
    活動(dòng)延伸:
    將圖書(shū)投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒合作閱讀。
    活動(dòng)反思:
    繪本教學(xué),一種全新的課型,它給孩子們的不是壓力,只有興趣,孩子們?cè)敢馊ニ伎枷乱徊降墓适虑楣?jié),推測(cè)主人公的命運(yùn),樂(lè)意與同伴交流自己的想法。學(xué)會(huì)了探索,激發(fā)起他們閱讀欲望。開(kāi)闊了思維方式。在不知不覺(jué)間口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在看看、猜猜,說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
    2.嘗試仿編詩(shī)歌,感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂(lè)趣。
    3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感受討論——冬日雪景的美麗。
    (出示雪景圖)。
    1.你看到了什么,感受到了些什么?
    2.看到這厚厚的白雪,小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。
    二、觀察想象——引出話題,初步理解兒歌。
    2.他們來(lái)干什么?
    3.他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰(shuí)?
    4.它們的腳印像什么?
    三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
    1.欣賞詩(shī)歌。
    2.小雞、小狗、小鴨真的是畫(huà)家嗎?那么它們是怎么畫(huà)的呢?畫(huà)的是什么?
    3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了。
    4.看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)這么開(kāi)心,還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
    5.這些動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么呢?引導(dǎo)幼兒按“……畫(huà)……”的句式編兒歌。
    6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?
    7.共念仿編兒歌。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇十
    1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。
    1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
    2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
    3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲
    1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里,楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà),染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象,楓樹(shù)爺爺滿臉笑),冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà),楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉卷走,楓樹(shù)爺爺皺了眉頭),天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨??(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)
    b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁??(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))·我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)
    c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。
    d、小青蛙上哪去 ,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)
    e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)
    f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    g、“孩子們,你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。
    3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物,蛇們的畫(huà)也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的`問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))4、游戲:《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)5、結(jié)束:小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印),我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。
    四、活動(dòng)延伸:幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇十一
    1、對(duì)下雪的季節(jié)的認(rèn)知。
    2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。
    3、體會(huì)冬天的美好,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的思想感情。親近大自然。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
    5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):在詩(shī)歌中為何這些小動(dòng)物都能畫(huà)畫(huà)。
    難點(diǎn):理解為什么小雞畫(huà)的是竹葉,小狗畫(huà)的是梅。
    貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬、雪景圖一張,四張小卡片,卡片上畫(huà)著竹葉、楓葉、梅花和月牙。
    一、導(dǎo)入。
    以提問(wèn)的方式,(“小朋友,你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?下雪的'時(shí)候是什么景色?”)讓小朋友回答慢慢的帶著問(wèn)題進(jìn)行下面的活動(dòng)。
    二、出示雪景圖,引起幼兒興趣及提問(wèn)“看到了什么?是什么季節(jié)了?”
    三、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    2、出示腳印卡片(小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候,在雪地里留下了什么?)然后給小動(dòng)物找找自己的`腳印。
    第一步:提問(wèn),小朋友,你們看一看,小動(dòng)物的腳印像什么?
    第二步:讓幼兒大膽的發(fā)揮想象。并請(qǐng)幼兒上講臺(tái)上貼出來(lái)自己想的答案。
    第三步:教師引導(dǎo)這些動(dòng)物是怎樣在雪地里畫(huà)畫(huà)的及青蛙怎么沒(méi)來(lái)參加的原因。
    就這樣逐步完成詩(shī)歌內(nèi)容情節(jié)。
    3、活動(dòng)結(jié)束。
    這些動(dòng)物都有自己的作品了,我們回家后也把我們今天所知道的動(dòng)物的腳像什么畫(huà)下來(lái)送給自己的好朋友。
    (1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”,它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢?
    (2)幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編詩(shī)歌。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇十二
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”;。
    2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;
    3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。
    4、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文;
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī),生字卡片、小紅花、彩色筆。
    四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo):會(huì)讀并記住生字;激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣;正確朗讀課文。
    二、教學(xué)過(guò)程:
    (一)交流信息,談?wù)摱?。
    (引導(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱臁W寣W(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。)。
    2、下了一天一夜的大雪,房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時(shí)候,又來(lái)了幾個(gè)新朋友,也想跟他們一起玩,他們?cè)诟墒裁??引出《雪地里的小?huà)家》并板書(shū)。
    3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè),一邊說(shuō)出自己看到的事物。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天,把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
    (二)初讀課文,主動(dòng)識(shí)字:
    1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決??梢圆樯直怼?wèn)同學(xué)、猜一猜等。
    2、同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?
    小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展,他們都畫(huà)了些什么?你們想不想?yún)⒓樱?BR>    5、小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙,多美的一幅畫(huà)呀!趕緊再讀課文,找找可愛(ài)的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動(dòng)物?根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文,師生共同交流信息。
    四人小組內(nèi)認(rèn)字,看哪個(gè)小組記的方法多、方法好:
    (1)4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀;
    (2)當(dāng)小老師教讀;
    檢查認(rèn)讀生字情況:開(kāi)小火車(chē)--抽讀--接讀。
    (三)賞讀課文,擴(kuò)展想象:。
    下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫(huà)家》。
    評(píng)比活動(dòng),他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà),一起看看他們都畫(huà)了什么?
    學(xué)生邊說(shuō),老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。
    2、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
    3、小動(dòng)物們是小畫(huà)家,你們也是小畫(huà)家,快快拿出自己的畫(huà)筆,發(fā)揮你的想象力,把自己想到的用畫(huà)筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫(huà)。
    (四)作業(yè):完成圖畫(huà),朗讀課文。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇十三
    本課是人教版新教材一年級(jí)上冊(cè)第十八課的一篇課文。本文以兒歌的形式講了下雪天一群小動(dòng)物到雪地上畫(huà)畫(huà)的有趣情景。學(xué)生對(duì)竹子、楓葉、月牙、梅花這些詞語(yǔ)比較陌生,特別是梅花,不僅梅是生字,而且梅花沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生見(jiàn)過(guò)。所以必須要讓他們有些感性的認(rèn)識(shí)。
    一、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    1、師:今天老師帶來(lái)了幾樣自己喜歡的物品,想知道是什么嗎?
    依次出示梅花、月牙、竹葉、楓葉的實(shí)物和圖片問(wèn):看到它你有什么想說(shuō)的嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)它?邊貼圖片邊介紹相關(guān)事物,學(xué)習(xí)這些表示物品名稱(chēng)的詞,并學(xué)習(xí)生字梅。
    2、老師還給你們帶來(lái)了一副美麗的`畫(huà):出示畫(huà)有各種小動(dòng)物腳印的圖,你看到了什么?
    3、你們還想知道些什么?(提示:想知道這副畫(huà)是在什么情況下畫(huà)的嗎?想知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎?)出示課題:雪地里的小畫(huà)家學(xué)了課文,你就能找到所有的秘密。
    二、初讀課文。
    學(xué)生讀課文。提示:a;看誰(shuí)能把課文讀通讀順?邊讀邊想:這副畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的`?
    三、再讀課文。
    1、、反饋:(1)你知道這副畫(huà)是在什么時(shí)候什么情況下畫(huà)的嗎?你是從哪句畫(huà)中看出來(lái)的?(根據(jù)學(xué)生回答演示下雪的動(dòng)畫(huà)情景,邊打出下雪了,下雪了!這句話)。
    3、下雪了,我們可以在雪地里干什么?
    4、下雪了這么好玩,許多小畫(huà)家也來(lái)了,都有誰(shuí)呢?看動(dòng)物圖(邊說(shuō)邊貼上小動(dòng)物的圖片和動(dòng)物名字)和小動(dòng)物打聲招呼.
    5、它們會(huì)畫(huà)什么呢?看看實(shí)物,看看圖片,猜猜會(huì)畫(huà)什么?邊讀邊在書(shū)本后的作業(yè)山上連一連。抽一個(gè)勇敢的小朋友到黑板上連一連。
    6、抽幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
    7、同學(xué)們做的是不是對(duì)的呢?放課件驗(yàn)證。
    8、做對(duì)了的同學(xué)自豪地站起來(lái)說(shuō):小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙!錯(cuò)了的同學(xué)糾正。
    9、這么美的畫(huà),是用什么畫(huà)的呢?你是從哪句發(fā)現(xiàn)的?(理解幾步就成)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)幾字。指導(dǎo)讀好不用顏料不用筆,幾步就成一副畫(huà)這兩句。
    四、課中操。
    小動(dòng)物們畫(huà)的可真輕松啊,我們也來(lái)輕松一下,好嗎?聽(tīng)音樂(lè),念兒歌,做動(dòng)作。
    五、學(xué)習(xí)最后兩句。
    1、咦!這么多的小動(dòng)物都來(lái)了,青蛙為什么沒(méi)參加?它的睡覺(jué)和我們的睡覺(jué)有什么不同?(訓(xùn)練用參加說(shuō)話)。
    2、看課件插圖,指導(dǎo)讀好問(wèn)句。用問(wèn)答式練習(xí)朗讀。
    六、拓展。
    1、練習(xí)用問(wèn)句提問(wèn)。
    2、課外找找還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?
    附錄:
    課中操。
    小雞小雞怎樣叫?小雞小雞嘰嘰嘰!
    小鴨小鴨怎樣叫?小鴨小鴨呷呷呷!
    小狗小狗怎樣叫?小狗小狗汪汪汪!
    小馬小馬怎樣跑?小馬小馬得得跑!
    小雞小雞畫(huà)什么?小雞小雞畫(huà)竹葉!
    小鴨小鴨畫(huà)什么?小鴨小鴨畫(huà)楓葉!
    小狗小狗畫(huà)什么?小狗小狗畫(huà)梅花!
    小馬小馬畫(huà)什么?小馬小馬畫(huà)月牙!
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦兒歌。
    2、能遷移經(jīng)驗(yàn),樂(lè)意進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí);識(shí)別各種動(dòng)物腳??;電腦課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、以猜謎的方式,引出主題師:白色花,無(wú)人栽,一刮北風(fēng)它就開(kāi),無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,跳著舞從空中來(lái)。小朋友,老師說(shuō)的'是什么呢?(雪花)。(教師播放課件,下雪雪景)。
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容師:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(出示小動(dòng)物),有誰(shuí)呀?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀浚ㄕn件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳?。?。
    3、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)師:它們的腳印像什么?(小雞的腳印像小草、竹葉……;小狗的腳印像梅花、餅干……;小鴨的腳印像楓葉、雨傘……;小馬的腳印像月牙、耳朵……)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    師:你們說(shuō)得真像,我覺(jué)得小雞的腳印像竹葉(出示竹葉),小雞用小腳畫(huà)了什么呢?(竹葉)小雞畫(huà)竹葉(出示竹葉和字)依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。
    師:哇!這么多小畫(huà)家,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫(huà)了什么?
    師:小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆嗎?(不用顏料不用筆)那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(幾步就成了一幅畫(huà))。
    師:呀!愛(ài)熱鬧的小青蛙上哪去了呢?孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)洞中睡覺(jué)的青蛙)。
    師:雪花姐姐笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我要把你們編進(jìn)兒歌里”。(由雪花姐姐朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞)。
    師:孩子們,你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!(幼兒學(xué)習(xí)兒歌)。
    4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。
    師:還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫(huà)畫(huà)呢?它們會(huì)畫(huà)什么呢?
    師:冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?
    5、游戲:動(dòng)物腳印匹配。
    師:小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好?找到自己的畫(huà)以后,用兒歌里的話和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
    活動(dòng)延伸:幼兒為自己的畫(huà)配上一個(gè)故事。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇十五
    認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。
    培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
    使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
    結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:
    理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)
    理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
    多媒體課件,實(shí)物(顏料)。
    根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。
    1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
    2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。
    3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰(shuí)讀得正確,讀得響亮。
    1、老師提出問(wèn)題:課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
    2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
    下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
    教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語(yǔ)氣。
    3、看一看,說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
    (1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
    (2)用因?yàn)?,所以說(shuō)的格式練習(xí)說(shuō)話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說(shuō)小鴨畫(huà)楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。)
    (3)比較理解兩個(gè)畫(huà)字。
    學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。
    在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:
    小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。
    齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦?!赌档ぎ?huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
    (師)如果這個(gè)畫(huà)是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà),表示圖畫(huà),你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫(huà)字的意思。
    (4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
    (5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
    4、小組討論:青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)
    (1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
    (2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué),所以它沒(méi)來(lái)參加。)
    1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。
    2、指導(dǎo)背誦課文。
    教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。
    1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇十六
    雪純潔晶瑩它是冬天的精靈,也是大自然送給萬(wàn)物精靈的一分厚禮。雪后的大地多像一張潔白的畫(huà)布。瞧!一群“小畫(huà)家”走來(lái)了。小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上留下了自己的“作品”?!堆┑乩锏男‘?huà)家》以韻文的形式,不但形象的講述了四種動(dòng)物爪子和青蛙冬眠的特點(diǎn),而且語(yǔ)言活潑,富有童趣,讀起來(lái)朗朗上口。
    如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀,我覺(jué)得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,在本節(jié)課的導(dǎo)入部分,我播放了美麗的雪景圖,把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴,在啟發(fā)學(xué)生回憶下大雪的時(shí)候,看到一片雪白,你的心情怎么樣,想做什么?由次激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的喜悅。然后讓學(xué)生展示讀,注意在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中,讀出“小畫(huà)家們”興奮的心情。
    朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出:“讀的用處最廣大,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視它?!毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶?!笨梢?jiàn),朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力,把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去,我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。如在讀最后一句時(shí),有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn),理由是青蛙還在睡覺(jué),不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽(tīng)著他們的童稚的聲音,讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。在讀“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”的時(shí)候,我給學(xué)生做了范讀,有的學(xué)生說(shuō):“老師,你讀得真好,很有感情,聲音也很大,還做了動(dòng)作,我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀一讀?!闭f(shuō)完,性質(zhì)昂揚(yáng)得讀起來(lái)。這時(shí),全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作,讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個(gè)高潮。
    但是縱觀整堂課,還有很多遺憾之處。例如:在課堂時(shí)間安排上還不夠合理,生字教學(xué)占用的時(shí)間過(guò)多,致使閱讀教學(xué)沒(méi)有完成,朗讀有些地方指導(dǎo)的還不到位,學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)少,文章的內(nèi)容沒(méi)有得到很好的拓展延伸,沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
    讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家整理的7篇《中班語(yǔ)言活動(dòng)雪地里的小畫(huà)家教案反思》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇十七
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
    2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
    理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
    一.激情導(dǎo)入。
    同學(xué)們?cè)谏险n之前老師想問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)雪嗎?喜歡下雪嗎?王老師小的時(shí)候一見(jiàn)到下雪可高興了,因?yàn)橛挚梢酝娲蜓┱?,可以玩堆雪人了?BR>    有幾只小動(dòng)物也很喜歡下雪,他們?cè)谕嫜┑倪^(guò)程中不知不覺(jué)啊就成了小畫(huà)家,這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。
    師板書(shū)課題,一邊寫(xiě)一邊講解?!把笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上面一個(gè)雨字頭,(并了解解有些字在做了偏旁之后,筆畫(huà)是會(huì)發(fā)生變化的)?!暗亍笔亲笥医Y(jié)構(gòu),左邊是提土旁,右邊是也字。
    生齊讀課題,提示“的”讀輕聲。
    二.檢查生字。
    1、學(xué)習(xí)課文之前啊,我們先要學(xué)會(huì)本課的生字。
    帶拼音讀詞語(yǔ)。讀會(huì)了嗎?那老師可要考考你們了?誰(shuí)會(huì)讀第一行來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。領(lǐng)讀加齊讀。
    去拼音讀詞語(yǔ)。恭喜你們第一關(guān)順利過(guò)關(guān)了,第二關(guān)可就沒(méi)那么好過(guò)了!沒(méi)有拼音了你還會(huì)嗎?男女生比賽讀。
    讀單個(gè)的字。開(kāi)火車(chē)讀。
    2、交流識(shí)字方法。
    (課件出示)有幾個(gè)字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來(lái)了,筆畫(huà)比較多。我們?cè)鯓硬拍苡涀∷??師舉例。大家看“梅花”的“梅”,它的部首是“木子旁”,它的右邊是“每天”的“每”。你們看,左邊的“木”和右邊的“每”,都是我們認(rèn)識(shí)的字,這兩個(gè)熟悉的字加在一起就組成了一個(gè)新字。這就是“加一加”的方法。
    生自由說(shuō)“洞”,是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
    “蛙”是蟲(chóng)子旁加兩個(gè)土。因?yàn)榍嗤苁且环N小動(dòng)物,所以是蟲(chóng)子旁,又因?yàn)樗诙焓遣卦诤窈竦哪嗤林校杂疫吺莾蓚€(gè)土。
    “睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛,垂就是落下,眼皮落下來(lái),就是要睡覺(jué)了。
    3、看來(lái)大家的小腦瓜還真是聰明,這么快就會(huì)舉一反三了。
    三.解讀課文。
    是啊,雪花紛紛落下來(lái),大地一片白茫茫的景色。見(jiàn)到這樣的美景,你們心情高興嗎?(高興)。如果此時(shí)此刻,我們的教室外就下起了鵝毛大雪,你的心情怎樣?(高興,激動(dòng))。
    (出示課件:下雪了,下雪了?。е愀吲d的心情讀讀這句話。
    這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢?(到雪地里打雪仗堆雪人)。在這么美的雪地里做著這么快樂(lè)的事,如果讓你讀這句話你會(huì)怎么讀?(3-4生讀句子)。
    2、相機(jī)指導(dǎo)“!”感嘆號(hào)的讀法。細(xì)心的同學(xué)也許發(fā)現(xiàn)了,這里有個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),它叫感嘆號(hào),表示感嘆的語(yǔ)氣。讀的時(shí)候要讀出我們高興的心情。聽(tīng)老師讀(師范讀,讀出雪后喜悅的心情)。生讀。
    3、聽(tīng)了你們高興的呼喊聲,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們也按耐不住了,他們歡呼著,跳躍著,爭(zhēng)著搶著要出來(lái)看雪景。出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?!鄙x。
    為什么用“一群”?猜一猜:幾個(gè)可以成為“一群”?(三個(gè)以上)引出成語(yǔ)“三五成群”。我們還可以說(shuō)“一群”什么?(一群羊/豬/馬。)。
    4、這些小畫(huà)家有誰(shuí)呢?
    板書(shū):小雞,小鴨,小狗,小馬。
    (注意說(shuō)話的完整性,如雪地里來(lái)了小雞,小鴨小狗和小馬,也可以相機(jī)提示,什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛(ài)的小雞,你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎?)課件出示,每一種動(dòng)物的叫聲及畫(huà)什么。
    5、那么這幾個(gè)小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢?(依次出示:圖片和句子)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小雞(4-5生讀這一句小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)指導(dǎo)有感情朗讀。
    6、那么這些小畫(huà)家是用什么來(lái)畫(huà)的呢?(腳丫)所以說(shuō)這些畫(huà)實(shí)際上就是這些小動(dòng)物們的(腳印)。
    7、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)?他們用爪子畫(huà)的畫(huà)怎么樣呢?好看。我們看。
    看課文中是怎樣說(shuō)的(出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà))(指名讀)小結(jié):原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà),就是小動(dòng)物們走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!你們夸夸他們吧!
    8.這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀?它到哪去了?(出示:青蛙為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著了。)誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)老師這句話?(大家注意到?jīng)]有,這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),像個(gè)大耳朵似的叫問(wèn)號(hào),當(dāng)你問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候就要用上這個(gè),同時(shí)也要注意自己?jiǎn)柕恼Z(yǔ)氣)。
    那我們?nèi)ソ行阉?,讓它出?lái)畫(huà)畫(huà)?(行,青蛙冬眠了)你怎么知道冬眠的?(從書(shū)上看到的)你讀得書(shū)真多,真是個(gè)小博士。
    四.嘗試背誦。
    五.指導(dǎo)寫(xiě)字:
    1、"幾":第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線的左邊,第二筆是橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是第二筆容易寫(xiě)成橫折折鉤。
    2、“用”:最后一筆要壓在豎中線上。
    3、“魚(yú)”:中間的“田”不能寫(xiě)得太大,要上寬下窄?!疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線上,第四筆壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇十八
    1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.了解課文內(nèi)容,知道四種小動(dòng)物的爪子像什么,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。
    有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。
    體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè),了解它們各自的特點(diǎn)。
    一、談話揭題。
    1、師:同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,你們一般都需要用到什么工具?
    2、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎?我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能!
    二、初讀感知。
    1、這些小畫(huà)家們還特別熱情,它給我們帶來(lái)了一份特別的禮物—一首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁(yè),.趕快把書(shū)翻到這一頁(yè)吧。
    2、我們都是學(xué)習(xí)的小主人,書(shū)得自己讀。注意,碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k?(生匯報(bào))這些辦法都非常好。補(bǔ)充一點(diǎn),碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎?那趕快把書(shū)拿起開(kāi)始讀書(shū)吧!
    3.看來(lái)小朋友確實(shí)都是學(xué)習(xí)的小主人,書(shū)讀得可真好。小雪花也被大家認(rèn)真的讀書(shū)聲給吸引過(guò)來(lái)啦,你看他們飄啊飄啊,就飄到了我們的一(2)班,它給我們帶來(lái)了生字寶寶,想和生字寶寶交朋友嗎?(生字寶寶只會(huì)和認(rèn)真的小朋友交朋友哦。)看,它們出來(lái)了。
    (課件出示帶有拼音的生字)。
    指名讀—跟讀—全班齊讀。
    如果把拼音去掉,你們還會(huì)讀嗎?(成功是給有準(zhǔn)備的人的,我們先自己練習(xí)讀一讀)。
    (3)同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友,這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語(yǔ)朋友帶來(lái)和大家見(jiàn)面了,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示多媒體,學(xué)生識(shí)字)。
    三、讀中感悟。
    1、師:冬天是個(gè)神奇的'魔術(shù)師,它輕輕的飛舞著小棒,就變出了大片大片的雪花,當(dāng)你甜甜地睡了一夜,第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看,大地一片潔白,樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝;這時(shí)你一定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來(lái)看,你會(huì)怎么說(shuō)呀?(開(kāi)心的語(yǔ)氣)。
    2、師:幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了?(在書(shū)本上標(biāo)出來(lái),再指名回答,師相機(jī)貼圖)。
    4、師:你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎?(齊讀:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)。
    5、師:小動(dòng)物們的畫(huà)漂亮嗎?你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么?你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話嗎?如“的畫(huà)像?!保ㄕn件)。
    6、師:大家的想象力真豐富,讓我們?cè)賮?lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà),小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎?(不是)那他們是怎麼畫(huà)的,書(shū)本上是怎么說(shuō)的,不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。
    7、師:小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒邘撞骄彤?huà)好了一幅畫(huà),你們說(shuō)他們厲不厲害?那我得聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀讀這句,看誰(shuí)讀得最神氣!最自豪!
    (讀慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪,“幾步就成”讀重一點(diǎn))。
    (讀得真神氣,讀得真自豪)。
    8、師:你們能回答村長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題嗎?
    (師生問(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀)。
    師:哎,同學(xué)們,大家都在雪地上玩,青蛙為什么要去睡覺(jué)呢?幫助學(xué)生了解“冬眠”。
    (知識(shí)小鏈接:還有哪些動(dòng)物也有這種習(xí)性?)。
    (刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊)。
    四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    1、師:小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà),我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們?(出示生字)。
    2、觀察生字,看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒?
    3、教師示范,生描紅,生字本練習(xí)。
    五、總結(jié)并布置作業(yè)。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇十九
    1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。
    1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
    2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
    3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
    1、引出詩(shī)歌(課件——序)。
    秋天里,楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà),染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象,楓樹(shù)爺爺滿臉笑),冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà),楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉卷走,楓樹(shù)爺爺皺了眉頭),天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨??(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)。
    b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象。
    誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)。
    它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁??(腳印)。
    它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉;小貓的腳印象梅花、餅干;小鴨的腳印象楓葉、雨傘;小馬的腳印象月牙、耳朵。)幼兒大膽想象。
    這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))。
    我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家。)。
    c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。
    d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。
    e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?
    f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    g、“孩子們,你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)。
    h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。
    3、仿編詩(shī)歌。
    還有些小動(dòng)物,蛇們的畫(huà)也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。
    小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。
    5、結(jié)束:
    小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印),我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。
    四、活動(dòng)延伸。
    幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
    五、活動(dòng)總評(píng)。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇二十
    1、師:哎呀生字寶寶出來(lái)的時(shí)間太長(zhǎng)了,媽媽都著急了,讓我們快把他們送回家,好嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這首小兒歌,看看生字寶寶回到家后你還能認(rèn)出這些它們嗎?(找2名同學(xué)讀)他讀的時(shí)候其它同學(xué)做什么啊?(認(rèn)真看,看有沒(méi)有字音讀錯(cuò)的)。
    2、師:讀得真準(zhǔn)確,老師看到啊有的小朋友都迫不及待了,都想讀是嗎?好你們?cè)賮?lái)讀,不過(guò)這次老師可要提要求了,你要一邊讀一邊想:雪地里的小畫(huà)家啊都有誰(shuí)?他們都畫(huà)了什么???(生自由讀)。
    3、匯報(bào)交流。
    師:你們找到答案了嗎?雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)啊?(師板書(shū):小雞、小狗、小鴨、小馬)。
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(2人說(shuō),齊說(shuō))。
    師:那你知道這些小畫(huà)家都畫(huà)了什么嗎?你能在兒歌中找到有關(guān)句子讀一讀?(找2名同學(xué)讀,女同學(xué)讀、男同學(xué)讀,齊讀)。
    4、師:小雞畫(huà)(出示課件板書(shū):竹葉)小雞為什么畫(huà)竹葉?那竹葉其實(shí)就是(腳?。┌パ侥銈冋媸锹斆鳂O了,那小狗呢?(出示課件板書(shū):梅花)那小狗畫(huà)梅花的原因是(小狗的爪子踩在雪地上的形狀就像梅花一樣)。
    小鴨誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(出示課件板書(shū):楓葉)小鴨真的會(huì)畫(huà)楓葉嗎?(不是,那是小鴨的腳踩在雪地上的形狀像楓葉)。
    那小馬讓我們一起來(lái)說(shuō)好嗎?月牙其實(shí)就是(小馬的腳?。ǔ鍪菊n件板書(shū):月牙)。
    師:是啊,(我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)要用這么多的東西,而他們只用腳就能畫(huà)得這么漂亮,而且)我們畫(huà)一幅畫(huà)要用很長(zhǎng)的時(shí)間,他們畫(huà)得速度怎么樣???你怎么知道的?那你覺(jué)得這些小畫(huà)家怎么樣?老師也覺(jué)得他們特別了不起,雖然老師的嗓音是沙啞的,但我也忍不住想讀一讀,你們同意嗎?誰(shuí)愿意和老師比一比?(個(gè)別讀,齊讀)。
    7、師:這么美的雪天,小動(dòng)物都來(lái)到了雪地上作畫(huà),怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙呢?(出示這句話)誰(shuí)來(lái)讀一讀?師問(wèn):青蛙為什么沒(méi)參加?(生答)那老師現(xiàn)在就想來(lái)當(dāng)一名小記者,采訪一下小青蛙,誰(shuí)愿意做這只小青蛙?哎呀,小青蛙在雪地里畫(huà)畫(huà)多有趣啊,你為什么躲在洞里睡大覺(jué)呢?(我在冬眠呢,等明年睡醒后,我還要捉害蟲(chóng)呢)。
    師:你真是一只負(fù)責(zé)任的小青蛙,那我知道了,到了冬天,有些動(dòng)物不吃不喝,也不出來(lái)活動(dòng),整天在洞里睡大覺(jué),到了第二年春天才出來(lái)活動(dòng),原來(lái)啊他們?cè)诙吣亍?BR>    8、師:你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友,是啊,雪地里的小畫(huà)家,給我們畫(huà)了這么美的畫(huà),就讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這首兒歌吧?。ㄕ首x、齊讀)。
    幼兒園雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)言教案篇二十一
    前幾天,我校進(jìn)行了農(nóng)遠(yuǎn)資源達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng)。在活動(dòng)中,我講了一節(jié)語(yǔ)文課《雪地里的小畫(huà)家》。
    《雪地里的小畫(huà)家》是一年級(jí)上學(xué)期資料,是一首兒童詩(shī)。它處處體現(xiàn)著詩(shī)情畫(huà)意,深為學(xué)生所喜愛(ài)。現(xiàn)反思如下:
    一、用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂,建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式,讓學(xué)生在快樂(lè)中用心、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。
    我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中,我就利用欣賞雪景的課件,說(shuō)說(shuō)在雪地里的搞笑的游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)用心展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
    新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此,在每課教學(xué)中,我都力求透過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。
    在本堂課中,我個(gè)性注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在學(xué)習(xí)“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”中對(duì)“一群”的理解時(shí),我尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,降低了教學(xué)難度。我先出示一只小雞的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一群小雞嗎?(學(xué)生答略)然后出示兩只小雞的圖片讓學(xué)生決定,最后出示一群小雞的圖片,學(xué)生說(shuō)這是一群了。這樣教學(xué),避免了老師的灌輸式講解,學(xué)生自然而然就明白了“一群”指數(shù)量很多。然后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有“一群”短語(yǔ),將語(yǔ)言文字訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。
    1、以讀代講。
    朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出:“讀的用處最廣大,語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)重視它?!毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶?!笨梢?jiàn),朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的潛力,把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去,我在本節(jié)課中就十分重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。
    如在讀最后一句時(shí),有同學(xué)推薦要將這句讀輕點(diǎn),理由是青蛙還在睡覺(jué),不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽(tīng)著他們的童稚的聲音,讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。
    2、特色評(píng)價(jià)。
    重視教師的評(píng)價(jià),這種激勵(lì)性評(píng)價(jià),會(huì)給學(xué)生一個(gè)努力的目標(biāo),讓學(xué)生在成功后再創(chuàng)成功,從失敗中走向成功。學(xué)生聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià),會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。教師巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,起到了良好的效果。
    如在評(píng)學(xué)生讀第一、二行詩(shī)“下雪啦!下雪啦”,我說(shuō):“讀得真高興,誰(shuí)能比他讀得更高興?!闭f(shuō)完,小手都舉起來(lái)了,大家都興致昂揚(yáng)地讀了起來(lái)。這時(shí)全班的同學(xué)都陶醉在其讀書(shū)聲中,并繪聲繪色地跟讀起來(lái)。
    1、捕捉學(xué)情信息不夠敏捷,如學(xué)生說(shuō)小魚(yú)也會(huì)冬眠時(shí),我引導(dǎo)得不很到位。
    2、課堂上自己的開(kāi)放意識(shí)還不夠強(qiáng),為了讓學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,課堂上讓孩子們說(shuō)還不是很充分。如生字教學(xué)落得不實(shí)。
    上完這一課,我深有感觸:成功也好、遺憾也罷,這些都是我專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上不可缺少的資源。