語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案大全(21篇)

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    教案是一種用于規(guī)劃和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的文本資料,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容,是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營(yíng)造,使學(xué)生在積極、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面教學(xué)計(jì)劃,它是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方法的思考和規(guī)劃。教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式,可以幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度和安排時(shí)間,合理安排教學(xué)資源和教學(xué)材料。編寫(xiě)教案前,要充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。下面是一份精選的教案范例,供大家參考借鑒。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。
    2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激起引入。
    1、師:如果你就是一只蟲(chóng)子,你會(huì)做些什么?
    2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。
    二、品讀感悟識(shí)童趣。
    1、當(dāng)蟲(chóng)子的壞處。
    (1)學(xué)生自由讀課文,找出當(dāng)蟲(chóng)子有哪些不好的地方,并用橫線勾畫(huà)出來(lái)。
    (2)和同桌交流自己勾畫(huà)的句子,看看勾畫(huà)得是否正確?
    (3)讓學(xué)生自由反饋。
    (4)出示句子研讀:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。
    (5)自由讀一讀,把它讀通順。
    (6)讀得好的老師表?yè)P(yáng),讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
    (7)從同學(xué)們的讀中,你體會(huì)到了什么?
    (8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。
    (9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。
    2、當(dāng)蟲(chóng)子的樂(lè)趣。
    (1)同學(xué)們自由讀課文,找出我認(rèn)為當(dāng)蟲(chóng)子也不錯(cuò)的句子,用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
    (2)自由讀一讀,體會(huì)當(dāng)蟲(chóng)子的樂(lè)趣。
    (3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋:
    a早上,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。
    b如果能跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
    c走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
    d我喜歡當(dāng)一只蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲----你就一定能找到我!
    (4)學(xué)生自由讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣?
    (5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
    (6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。
    三、細(xì)品課文,升華主題。
    1、再讀課文,把你感興趣的部分多讀幾遍。
    2、和同桌交流讀后的感受。
    3、重新審視蟲(chóng)子的生活?,F(xiàn)在你覺(jué)得蟲(chóng)子的生活怎樣呢?
    4、師小結(jié)。蟲(chóng)子的生活雖然有不好的地方,但也有許多有趣、美好的地方。蟲(chóng)子也能熱愛(ài)自己的生活,我們的生活比蟲(chóng)子的生活好了太多太多,我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。
    四、拓展延伸。
    1、說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只蟲(chóng)子的好處和壞處。
    2、你想當(dāng)什么動(dòng)物,也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活。
    五、作業(yè)。
    1.熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
    2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇二
    一、教材分析:
    這篇課文以一個(gè)孩子的口吻,想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
    二、學(xué)情分析:
    這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng),喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)感同身受,容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá);用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    【知識(shí)與技能】。
    1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2.讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
    3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學(xué)交流。
    【過(guò)程與方法】。
    1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),自主識(shí)字。
    2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
    3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
    1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
    四、教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn)。
    1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2.讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
    難點(diǎn)。
    1.能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
    2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:生字詞卡,多媒體課件。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
    六、課時(shí)安排:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、課時(shí)目標(biāo)。
    1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“屁、股”2個(gè)生字。
    2.朗讀課文,了解課文大意。
    3.讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“屁、股”2個(gè)生字。
    2.朗讀課文,了解課文大意。
    難點(diǎn)讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
    三、播放歌曲,導(dǎo)入新課。
    2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡當(dāng)一只小鳥(niǎo)嗎?為什么?
    3.那你喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子嗎?為什么?
    四、多種方式,識(shí)字學(xué)詞。
    1.自讀課文,圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
    2.和同桌對(duì)一對(duì),讀一讀。
    3.指名認(rèn)讀。
    4.強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音,在文中讀第一聲,在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
    5.“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
    6.從課文中畫(huà)出下列詞語(yǔ):
    屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃。
    免費(fèi)列車(chē)撞傷貪吃脾氣大嬸使勁。
    7.齊讀詞語(yǔ)。
    8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“屁、股”。
    (1)用手摸一摸自己的小屁股,想想意思。
    (2)觀察這兩個(gè)字,想想結(jié)構(gòu)。
    (3)看看老師在田字格中的示范書(shū)寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中的位置。
    (4)在田字格中描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)。
    五、思考交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1.出示課后第二題的字詞。
    2.自己認(rèn)一認(rèn)。
    3.不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典,再讀一讀。
    4.指名認(rèn)讀。
    5.想想加點(diǎn)字的意思。
    6.這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?
    (都帶有“月”字。)。
    7.你明白了什么?
    (含有“月”的字都表示身體的一部分。)。
    六、初讀課文,學(xué)習(xí)第1、2自然段。
    1.初讀課文,為自然段標(biāo)上序號(hào)。
    2.想一想,這篇課文主要講了什么?
    3.學(xué)習(xí)第1自然段。
    (1)學(xué)生自讀第1自然段。
    (2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲(chóng)子?(都)。
    4.學(xué)習(xí)第2自然段。
    (1)聽(tīng)老師讀課文,數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
    (2)和同學(xué)交流下,文中寫(xiě)當(dāng)一只小蟲(chóng)子會(huì)遇到什么困難?
    (3)交流討論。
    (屁股會(huì)被蒼耳刺痛;會(huì)被深水淹得昏頭昏腦;會(huì)被小鳥(niǎo)當(dāng)食物。)。
    (4)理解“昏頭昏腦”的意思。
    (5)你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還會(huì)遇到什么困難?(學(xué)生自由說(shuō))。
    (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈;讀出不喜歡小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。
    5.和同桌讀一讀第1、2自然段。
    七、梳理板書(shū)。
    第二課時(shí)。
    一、課時(shí)目標(biāo)。
    1.會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
    3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    難點(diǎn)。
    1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
    2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
    2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
    四、精讀課文,感受想象的神奇。
    1.出示第3自然段。
    (1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
    (2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢?
    (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。
    2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
    3.交流第4自然段。
    (1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上,去周游世界了。
    (2)邊想象邊讀課文。
    (3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎?
    4.交流第5、6自然段。
    (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
    (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。
    (4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中,小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備?
    (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
    (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
    5.交流第7自然段。
    (1)齊讀第7自然段。
    (2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
    (3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
    五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分。
    1.教師示范。
    我最喜歡第6自然段,你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
    2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
    3.小組推薦代表在全班交流。
    4.師生評(píng)議。
    六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
    2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
    3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
    4.跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
    5.在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě),教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
    七、課堂小結(jié),拓展延伸。
    同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
    八、梳理板書(shū)。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇三
    在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
    1、知識(shí)與技能:
    學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):
    理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書(shū)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
    難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
    一、導(dǎo)入:
    1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,‘書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋’,同學(xué)們打開(kāi)課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書(shū)。
    2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
    (1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
    (2)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
    二、品讀課文,理解交流:
    1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
    學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
    (把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——————?!?。
    預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
    2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子,有哪些不好呢?
    (1)出示課文第二自然段;
    (2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
    (3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?BR>    3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
    a、出示第四自然段:
    (1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。
    (2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎?
    b、學(xué)習(xí)第六自然段:
    (1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
    (2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
    (預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。)。
    三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè):
    1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
    2、相遇小伙伴:
    “小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
    3、交流:
    你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
    4、“小蟲(chóng)子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子?!薄鍪镜?自然段。
    四、學(xué)習(xí)第7段:
    1、齊讀。
    2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    (1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律;
    (2)師范寫(xiě),并作補(bǔ)充講解,生隨師書(shū)空;
    (3)生練寫(xiě),自評(píng)。
    3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)?
    五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
    1、出示文段;
    2、師生一起閱讀;
    3、從讀中,你感受到了什么?
    4、總結(jié)。
    六、作業(yè):
    1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。
    2、用心閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
    被刺痛。
    一點(diǎn)都不好被淹。
    被吃。
    (快樂(lè)、有禮貌、知足)生活美好。
    真不錯(cuò)伙伴有意思。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇四
    1、知識(shí)與技能:學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書(shū)。
    重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
    難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
    一、導(dǎo)入:
    1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,‘書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋’,同學(xué)們打開(kāi)課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書(shū)。
    2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
    (1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
    (2)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
    二、品讀課文,理解交流:
    1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
    學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
    (把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子?!?。
    預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
    2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子,有哪些不好呢?
    (1)出示課文第二自然段;
    (2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
    (3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被,所以伙伴們認(rèn)為。”
    3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
    a、出示第四自然段:
    (1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。
    (2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎?
    b、學(xué)習(xí)第六自然段:
    (1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
    (2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只的小蟲(chóng)子。
    (預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。)。
    三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè):
    1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
    2、相遇小伙伴:
    “小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!?,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
    3、交流:
    你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
    4、“小蟲(chóng)子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子?!背鍪镜?自然段。
    四、學(xué)習(xí)第7段:
    1、齊讀。
    2、它怎樣叫?使勁,相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    (1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律;
    (2)師范寫(xiě),并作補(bǔ)充講解,生隨師書(shū)空;
    (3)生練寫(xiě),自評(píng)。
    3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)?
    五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
    1、出示文段;
    2、師生一起閱讀;
    3、從讀中,你感受到了什么?
    4、總結(jié)。
    六、作業(yè):
    1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。
    2、用心閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇五
    《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇有趣的童話故事。蟲(chóng)子是一種小動(dòng)物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
    1、初讀課文,會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“屁、股、尿”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車(chē)、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、使勁”等詞語(yǔ)。
    讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
    2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
    1、師:當(dāng)一只蟲(chóng)子好不好?(生:不好)。
    2、師:那你們?cè)敢猱?dāng)一只蟲(chóng)子嗎?(生:不愿意)。
    3、師:為什么?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)。
    1、學(xué)生初讀課文,完成以下要求:
    (1)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。
    (2)借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字。
    (3)將課文讀通順,存在問(wèn)題的句子可以多讀幾遍。
    (4)學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。
    (5)了解課文主要講了一件什么事。
    2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。
    (1)課文主要有多少個(gè)自然段。
    (2)分男女生對(duì)讀課文,看看在讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,或者讀錯(cuò)的字。
    (3)同桌互相認(rèn)讀生字,看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。
    a形近字對(duì)比學(xué)習(xí):屁、尿、屎。
    b“月”字旁的字都與身體有關(guān),根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾”。
    c根據(jù)偏旁識(shí)字:泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。
    (4)去掉拼音寶寶識(shí)字。
    (5)將生字送入詞語(yǔ)識(shí)字。屁股刺痛撒尿免費(fèi)撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車(chē)從來(lái)幸運(yùn)比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
    (7)將詞語(yǔ)送入課文,再讀??纯催€有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
    1、學(xué)生再讀課文,思考課文主要講了一件什么事?
    2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
    3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師小結(jié):課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲(chóng)子,而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子也很不錯(cuò)。感受當(dāng)蟲(chóng)子的樂(lè)趣,享受生活的美好。
    4、學(xué)生再讀課文。
    1、學(xué)生觀察要求寫(xiě)的生字,看看有沒(méi)有需要提醒同學(xué)的地方。
    2、同學(xué)提醒。
    3、“尸”字頭的字的寫(xiě)法指導(dǎo)。
    (1)屁、尿、屎。
    (2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。
    (3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)。
    4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。
    5、學(xué)生寫(xiě)字。
    1、抄寫(xiě)生字。
    2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇六
    在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
    1、知識(shí)與技能:
    學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):
    理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書(shū)。
    重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
    難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
    一、導(dǎo)入:
    1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,‘書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋’,同學(xué)們打開(kāi)課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書(shū)。
    2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
    (1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
    (2)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
    二、品讀課文,理解交流:
    1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
    學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
    (把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——————?!保?BR>    預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
    2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子,有哪些不好呢?
    (1)出示課文第二自然段;
    (2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
    (3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?BR>    3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
    a、出示第四自然段:
    (1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。
    (2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎?
    b、學(xué)習(xí)第六自然段:
    (1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
    (2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
    (預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。)
    三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè):
    1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
    2、相遇小伙伴:
    “小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!?,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
    3、交流:
    你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
    4、“小蟲(chóng)子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子?!薄鍪镜?自然段。
    四、學(xué)習(xí)第7段:
    1、齊讀。
    2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    (1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律;
    (2)師范寫(xiě),并作補(bǔ)充講解,生隨師書(shū)空;
    (3)生練寫(xiě),自評(píng)。
    3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)?
    五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
    1、出示文段;
    2、師生一起閱讀;
    3、從讀中,你感受到了什么?
    4、總結(jié)。
    六、作業(yè):
    1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。
    2、用心閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇七
    1、會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    重點(diǎn)。
    會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    難點(diǎn)。
    2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
    2、出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
    1、出示第3自然段。
    (1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
    (2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢?
    (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫(xiě)的`是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。
    2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
    3、交流第4自然段。
    (1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上,去周游世界了。
    (2)邊想象邊讀課文。
    (3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎?
    4、交流第5、6自然段。
    (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
    (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。
    (4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中,小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備?
    (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
    (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
    5、交流第7自然段。
    (1)齊讀第7自然段。
    (2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
    (3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
    1、教師示范。
    我最喜歡第6自然段,你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
    2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
    3、小組推薦代表在全班交流。
    4、師生評(píng)議。
    1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
    2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
    3、觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
    4、跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
    5、在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě),教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
    同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
    八、梳理板書(shū)。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇八
    1.正確認(rèn)讀16個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個(gè)生字。
    2.正確流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句,讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其,體會(huì)其中的趣味。
    3.了解課文內(nèi)容,感受小蟲(chóng)子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。
    美好課時(shí):2課時(shí)。
    學(xué)與教過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    美好開(kāi)課。
    假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師,可以讓你想變就變,你最想變成什么?讓你變成一只小蟲(chóng)子好不好?讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一只小蟲(chóng)子是怎么說(shuō)的。
    美好感知。
    聽(tīng)老師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字詞。
    美好識(shí)字。
    今天,生字寶寶坐著特快列車(chē)來(lái)到我們教室啦!
    任務(wù)(一)。
    第一列快車(chē):晃、昏、茸、貪、免、費(fèi)、幸。
    1.仔細(xì)觀察,這列特快列車(chē)上的乘客有什么共同的特征?
    提示:都是上下結(jié)構(gòu)的字。
    2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶?
    要點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字。
    編兒歌法:“晃”,日光明晃晃。
    猜謎法:“免”,兔子少了短尾巴。
    追溯字源法:“昏”,古文字中,上面的“氏”,亦即是“低”,垂在地上的意思,加上個(gè)“日”,(日,太陽(yáng)),表示太陽(yáng)從空中垂落地上。
    結(jié)合古義法:“茸”在古代是指剛長(zhǎng)出來(lái)的小草茸茸的樣子,所以是“草字頭”。
    “貪”和“費(fèi)”可聯(lián)系偏旁“貝字底”,這兩個(gè)字都和錢(qián)有關(guān),通過(guò)組詞理解鞏固。
    “幸”:要過(guò)上幸福的生活,必須有土地,能長(zhǎng)出糧食,所以上面是個(gè)“土”。
    3.同桌互相認(rèn)讀這幾個(gè)字。
    任務(wù)(二)。
    第二列快車(chē):屁、尿、屎。
    1.看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這列快車(chē)的共同之處。
    提示:都是“尸字頭”?!笆痹诠盼淖种信c“人”同源,所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個(gè)字都表示人的排泄物。
    2.如何來(lái)區(qū)分這幾個(gè)字?
    提示:“屁”是形聲字,里面是個(gè)“比”,表音。
    “尿”是會(huì)意字,里面是個(gè)“水”,表示從人體排出的液體。
    “屎”也是會(huì)意字,里面的“米”,表示經(jīng)過(guò)消化、代謝了的食物。
    3.在文中找到“屁股”這個(gè)詞,認(rèn)識(shí)“月字旁”的字。
    (1)讀詞語(yǔ),指出屁股的位置?!肮伞笔恰霸伦峙浴?,文中哪個(gè)生字也是“月字旁”?(脾氣的“脾”)有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。
    (2)歸類(lèi)拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“月字旁”的字?
    提示:腹、肩、胃、腎、臂等。
    任務(wù)(三)。
    第三列快車(chē):醒、凈、撞、使、勁、嬸。
    1.這些生字寶寶為什么坐在一起?
    提示:都是左右結(jié)構(gòu)的字。
    2.讀準(zhǔn)前后鼻音。
    3.小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字好方法。
    4.你能找個(gè)跟“使勁”意思相近的詞語(yǔ)嗎?(用力、用勁)用“使勁”說(shuō)一句話。
    美好朗讀。
    任務(wù)(一)。
    教讀長(zhǎng)句,讀通讀順。
    請(qǐng)看到課文中的這個(gè)句子:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。
    1.要想讀好長(zhǎng)句,先要讀好下列的短語(yǔ):
    蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。
    提示:指名讀的基礎(chǔ)上,借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”,結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)其他詞語(yǔ)的意思?!芭荨笔嵌嘁糇?,在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語(yǔ),將長(zhǎng)句讀通讀順。
    2.小蟲(chóng)子說(shuō)話很有意思,不是平鋪直敘,而是說(shuō)到一半語(yǔ)氣就會(huì)有轉(zhuǎn)換,非常吸引人。再讀句子,注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不然、其實(shí),讀出這句中詼諧幽默又有一點(diǎn)無(wú)奈的感覺(jué)。
    3.找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子,讀出語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換。
    提示:
    (1)螳螂很貪吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。
    (2)孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài),但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。
    (3)走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
    任務(wù)(二)。
    1.自由朗讀課文,把課文讀正確、流利。
    2.指名分段讀,師生評(píng)價(jià)。
    美好總結(jié)。
    這一節(jié)課,同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字詞,還能把長(zhǎng)句讀通讀順,最重要的是能把課文讀正確、流利了,可真不簡(jiǎn)單呀!
    第二課時(shí)。
    美好回顧。
    1.認(rèn)讀生字條中的生字。
    2.聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)。
    美好研讀。
    任務(wù)(一)。
    你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?自由讀課文,進(jìn)行交流:哪里讓你覺(jué)得不好?覺(jué)得好的,再次讀讀課文的第3至7自然段,然后跟大家聊聊“你”的生活。
    提示:不好(當(dāng)一只小蟲(chóng)子,一點(diǎn)兒都不好。):走路會(huì)被蒼耳刺到屁股,一不留神就淹在小狗的一泡尿中,沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡毛茸茸的小鳥(niǎo),因?yàn)闀?huì)成為毛茸茸的小鳥(niǎo)的美餐。
    好(我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。):肯定很喜歡小蟲(chóng)子的生活。
    提示:講衛(wèi)生、愛(ài)旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。
    提示:學(xué)生通過(guò)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來(lái)回答。比如:我是一只(有禮貌)的小蟲(chóng)子,因?yàn)椋刻煲?jiàn)到天牛,總是跟她說(shuō):“天牛大嬸,早上好!”)。
    任務(wù)(二)。
    默讀課文第6自然段,思考:小蟲(chóng)子所講述的三個(gè)小伙伴的行為,對(duì)他來(lái)說(shuō)其實(shí)并不友好,那小蟲(chóng)子為什么還覺(jué)得他們“每一個(gè)都特別有意思”呢?和同桌交流。
    提示:小蟲(chóng)子有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
    美好運(yùn)用。
    假如你就是那只小蟲(chóng)子,你會(huì)怎樣向大家介紹你的生活?
    提示:可以用書(shū)上的語(yǔ)言,也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者平時(shí)的閱讀積累,用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    美好書(shū)寫(xiě)。
    任務(wù)(一)。
    觀察下列生字的結(jié)構(gòu),嘗試分類(lèi)。
    屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
    半包圍結(jié)構(gòu):
    左右結(jié)構(gòu):
    上下結(jié)構(gòu):
    任務(wù)(二)。
    1.小組交流,在書(shū)寫(xiě)每一類(lèi)不同結(jié)構(gòu)的字時(shí)需要注意的地方。
    提示:半包圍結(jié)構(gòu)的字:“尸字頭”不要寫(xiě)得太寬,里面部分要寫(xiě)得半藏半露。
    左右結(jié)構(gòu)的字:“股”和“勁”左右同寬,“凈”和“使”是左窄右寬,注意結(jié)構(gòu)布局?!皠拧钡挠疫呑⒁獗茏?zhuān)疫叺摹傲ψ峙浴钡摹捌病贝┎宓教岬南旅?,做到錯(cuò)落有致。
    幸:上面“土”的第二橫是主筆,主筆要站穩(wěn),下面的部分的點(diǎn)、撇要注意位置。
    2.描紅,臨寫(xiě)。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇九
    在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
    1、知識(shí)與技能:
    學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):
    理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書(shū)。
    重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
    1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,‘書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋’,同學(xué)們打開(kāi)課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書(shū)。
    2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
    (1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
    (2)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
    1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
    學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
    (把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——————?!?。
    預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
    2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子,有哪些不好呢?
    (1)出示課文第二自然段;
    (2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
    (3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?BR>    3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
    a、出示第四自然段:
    (1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。
    (2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎?
    b、學(xué)習(xí)第六自然段:
    (1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
    (2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
    (預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。)。
    1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
    2、相遇小伙伴:
    “小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!?,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
    3、交流:
    你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
    4、“小蟲(chóng)子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子?!薄鍪镜?自然段。
    1、齊讀。
    2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    (1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律;
    (2)師范寫(xiě),并作補(bǔ)充講解,生隨師書(shū)空;
    (3)生練寫(xiě),自評(píng)。
    3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)?
    1、出示文段;
    2、師生一起閱讀;
    3、從讀中,你感受到了什么?
    4、總結(jié)。
    1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。
    2、用心閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
    被刺痛。
    一點(diǎn)都不好被淹。
    被吃。
    (快樂(lè)、有禮貌、知足)生活美好。
    真不錯(cuò)伙伴有意思。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇十
    教學(xué)內(nèi)容:。
    《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇有趣的童話故事。蟲(chóng)子是一種小動(dòng)物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初讀課文,會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“屁、股、尿”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車(chē)、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、使勁”等詞語(yǔ)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
    2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、提問(wèn)引入。
    1、師:當(dāng)一只蟲(chóng)子好不好?(生:不好)。
    2、師:那你們?cè)敢猱?dāng)一只蟲(chóng)子嗎?(生:不愿意)。
    3、師:為什么?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)。
    二、初讀課文,掃除生字障礙。
    1、學(xué)生初讀課文,完成以下要求:
    (1)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。
    (2)借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字。
    (3)將課文讀通順,存在問(wèn)題的句子可以多讀幾遍。
    (4)學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。
    (5)了解課文主要講了一件什么事。
    2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。
    (1)課文主要有多少個(gè)自然段。
    (2)分男女生對(duì)讀課文,看看在讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,或者讀錯(cuò)的字。
    (3)同桌互相認(rèn)讀生字,看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。
    a形近字對(duì)比學(xué)習(xí):屁、尿、屎。
    b“月”字旁的字都與身體有關(guān),根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾”。
    c根據(jù)偏旁識(shí)字:泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。
    (4)去掉拼音寶寶識(shí)字。
    (5)將生字送入詞語(yǔ)識(shí)字。屁股刺痛撒尿免費(fèi)撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車(chē)從來(lái)幸運(yùn)比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
    (7)將詞語(yǔ)送入課文,再讀??纯催€有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
    三、再讀課文,理清文路。
    1、學(xué)生再讀課文,思考課文主要講了一件什么事?
    2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
    3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師小結(jié):課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲(chóng)子,而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子也很不錯(cuò)。感受當(dāng)蟲(chóng)子的樂(lè)趣,享受生活的美好。
    4、學(xué)生再讀課文。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、學(xué)生觀察要求寫(xiě)的生字,看看有沒(méi)有需要提醒同學(xué)的地方。
    2、同學(xué)提醒。
    3、“尸”字頭的字的寫(xiě)法指導(dǎo)。
    (1)屁、尿、屎。
    (2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。
    (3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)。
    4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。
    5、學(xué)生寫(xiě)字。
    五、課堂小結(jié)。
    六、作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)生字。
    2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇十一
    一、說(shuō)教材:
    《我是一只小蟲(chóng)子》是部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課的內(nèi)容,這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè),表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài),讓我們看到了一只快樂(lè)的小蟲(chóng)子。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲(chóng)子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫(xiě)覺(jué)得不好的理由;第二部分是寫(xiě)的當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)的感受。兩部分都是先概括地說(shuō)再具體地說(shuō),段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。
    (一)說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:
    (1)學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
    (2)理解課文內(nèi)容。
    2、過(guò)程與方法:
    朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書(shū)。
    (二)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
    二、說(shuō)教法:
    語(yǔ)文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。
    新編語(yǔ)文教材主張讀書(shū)為主,讀書(shū)為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的愛(ài)好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
    三、說(shuō)學(xué)法:。
    依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),課堂上,讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演,身臨其境體會(huì)當(dāng)一只蟲(chóng)子的苦與樂(lè),并學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞來(lái)闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)課環(huán)節(jié):
    開(kāi)頭我以“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,‘書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋’”開(kāi)頭,可是當(dāng)同學(xué)們打開(kāi)課本11課,這里卻沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,緊接著我追問(wèn)“有的是一只?”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲(chóng)子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重,也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。
    (二)品讀課文,理解交流環(huán)節(jié):
    1、整體感知:
    我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀,整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn),再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——————?!辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺(tái),更想讓他們學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)著運(yùn)用語(yǔ)言文字,用語(yǔ)言文字正確表達(dá)自己的想法。
    在出示文段后,師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽(tīng),也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀,老師參與讀能以最短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào),引領(lǐng)學(xué)生理解方向,達(dá)到高效的目的。
    把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè),學(xué)會(huì)珍惜已有的、學(xué)會(huì)知足,感受生活的美好,傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。
    學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀,再到學(xué)生個(gè)人展示讀,體現(xiàn)由引到放的過(guò)程,逐步加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體感知能力。
    (三)表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè):
    學(xué)生在表演讀的過(guò)程中,身臨其境地感受到了蟲(chóng)子雖弱小,可只要心向陽(yáng)光花自開(kāi),凡事多往好處想,同樣也能享受愜意、有趣的生活,感受做一只小蟲(chóng)子的美好。
    (四)學(xué)習(xí)第7段:
    這一段總結(jié)了全文,照應(yīng)開(kāi)頭。同時(shí),在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字,相信學(xué)生印象會(huì)更深刻。
    (五)課外閱讀,由課內(nèi)走向課外:。
    好的文字誰(shuí)都想去品味,平時(shí)我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書(shū)氛圍,而且我更想傳遞是:讀書(shū),并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù),在課外就應(yīng)該多讀書(shū),哪怕是“連爬帶滾”地讀。
    (六)作業(yè):
    作業(yè)除了寫(xiě)好協(xié)會(huì)生字外,還有一個(gè)閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,讓“課堂內(nèi)的小蟲(chóng)子”走向更廣闊的世界,讓學(xué)生了解更多的昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇十二
    1、知識(shí)與技能:
    學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):
    理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書(shū)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
    一、導(dǎo)入:
    1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,‘書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋’,同學(xué)們打開(kāi)課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書(shū)。
    2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
    (1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
    (2)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
    二、品讀課文,理解交流:
    1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
    學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
    (把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子?!?。
    預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
    2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子,有哪些不好呢?
    (1)出示課文第二自然段;
    (2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
    (3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被,所以伙伴們認(rèn)為?!?BR>    3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
    a、出示第四自然段:
    (1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。
    (2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎?
    b、學(xué)習(xí)第六自然段:
    (1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
    (2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只的小蟲(chóng)子。
    (預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。)。
    三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè):
    1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
    2、相遇小伙伴:
    “小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!保龑?dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
    3、交流:
    你覺(jué)得小蟲(chóng)子的`生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
    4、“小蟲(chóng)子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子?!背鍪镜?自然段。
    四、學(xué)習(xí)第7段:
    1、齊讀。
    2、它怎樣叫?使勁,相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    (1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律;
    (2)師范寫(xiě),并作補(bǔ)充講解,生隨師書(shū)空;
    (3)生練寫(xiě),自評(píng)。
    3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)?
    五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
    1、出示文段;
    2、師生一起閱讀;
    3、從讀中,你感受到了什么?
    4、總結(jié)。
    六、作業(yè):
    1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。
    2、用心閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇十三
    1.會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    重點(diǎn)。
    會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    難點(diǎn)。
    2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    1.“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
    2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
    1.出示第3自然段。
    (1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
    (2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢?
    (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。
    2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
    3.交流第4自然段。
    (1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上,去周游世界了。
    (2)邊想象邊讀課文。
    (3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎?
    4.交流第5、6自然段。
    (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
    (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。
    (4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中,小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備?
    (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
    (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
    5.交流第7自然段。
    (1)齊讀第7自然段。
    (2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
    (3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
    1.教師示范。
    我最喜歡第6自然段,你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
    2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
    3.小組推薦代表在全班交流。
    4.師生評(píng)議。
    1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
    2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
    3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
    4.跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
    5.在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě),教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇十四
    當(dāng)一只小鳥(niǎo)好不好?我的伙伴們都說(shuō):“當(dāng)一只小鳥(niǎo)一點(diǎn)兒都不好?!泵慨?dāng)冬季到來(lái),整個(gè)世界被白雪包裹時(shí),我們都只能呆在巢穴里,透過(guò)小小的樹(shù)洞觀察美麗的世界。不然我們嬌嫩的翅膀就會(huì)被寒冬傷害。每當(dāng)夏日到來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇,雄鷹在天空追逐翱翔。而我們卻只能在低矮的樹(shù)梢觀望。
    不過(guò),我覺(jué)得當(dāng)一只小鳥(niǎo)還真不錯(cuò)。有一雙輕巧的翅膀。每當(dāng)野貓撲向我,我便會(huì)拍動(dòng)我輕巧的翅膀飛上高高的.藍(lán)天。而沒(méi)能剎住腳的野貓一頭撞到了樹(shù)上。我和我的朋友們有一副靈動(dòng)的歌喉。每當(dāng)我們開(kāi)始吟唱。森林里的小動(dòng)物們都會(huì)停下來(lái)欣賞。
    我喜歡當(dāng)一只小鳥(niǎo)。當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候我會(huì)放聲歌唱,所以如果你在森林里聽(tīng)到美妙的歌聲—你就一定能找到我!
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇十五
    1、會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
    3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    重點(diǎn)
    會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    難點(diǎn)
    1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
    2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
    2、出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
    1、出示第3自然段。
    (1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
    (2)提示:這句話之前的'內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢?
    (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。
    2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
    3、交流第4自然段。
    (1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上,去周游世界了。
    (2)邊想象邊讀課文。
    (3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎?
    4、交流第5、6自然段。
    (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))
    (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
    (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。
    (4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中,小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備?
    (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
    (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
    5、交流第7自然段。
    (1)齊讀第7自然段。
    (2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
    (3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
    1、教師示范。
    我最喜歡第6自然段,你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
    2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
    3、小組推薦代表在全班交流。
    4、師生評(píng)議。
    1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
    2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
    3、觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
    4、跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
    5、在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě),教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
    同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
    我是一只小蟲(chóng)子
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇十六
    1.會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    重點(diǎn)。
    會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    難點(diǎn)。
    2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    1.“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
    2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
    1.出示第3自然段。
    (1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
    (2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢?
    (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。
    2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
    3.交流第4自然段。
    (1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上,去周游世界了。
    (2)邊想象邊讀課文。
    4.交流第5、6自然段。
    (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
    (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。
    (4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中,小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備?
    (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
    (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
    5.交流第7自然段。
    (1)齊讀第7自然段。
    (2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
    (3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
    1.教師示范。
    我最喜歡第6自然段,你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
    2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
    3.小組推薦代表在全班交流。
    4.師生評(píng)議。
    1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
    2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
    3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
    4.跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
    5.在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě),教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
    同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇十七
    作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園繪本《我是一只小蟲(chóng)子》教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    《我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)
    在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
    1、知識(shí)與技能:
    學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):
    理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書(shū)。
    重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
    難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的.快樂(lè)。
    一、導(dǎo)入:
    1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,‘書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋’,同學(xué)們打開(kāi)課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書(shū)。
    2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
    (1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
    (2)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
    二、品讀課文,理解交流:
    1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
    學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
    (把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——————。”)
    預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
    2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子,有哪些不好呢?
    (1)出示課文第二自然段;
    (2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
    (3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————。”
    3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
    a、出示第四自然段:
    (1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。
    (2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎?
    b、學(xué)習(xí)第六自然段:
    (1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
    (2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
    (預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。)
    三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè):
    1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
    2、相遇小伙伴:
    “小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!?,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
    3、交流:
    你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
    4、“小蟲(chóng)子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。”——出示第7自然段。
    四、學(xué)習(xí)第7段:
    1、齊讀。
    2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    (1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律;
    (2)師范寫(xiě),并作補(bǔ)充講解,生隨師書(shū)空;
    (3)生練寫(xiě),自評(píng)。
    3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)?
    五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
    1、出示文段;
    2、師生一起閱讀;
    3、從讀中,你感受到了什么?
    4、總結(jié)。
    六、作業(yè):
    1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。
    2、用心閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇十八
    1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè),并愿意與別人分享快樂(lè)。
    2、鼓勵(lì)幼兒積極參與蟲(chóng)子制作的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作,并用自己喜歡的方式和材料來(lái)表征。
    3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    1、將已認(rèn)識(shí)的各種蟲(chóng)子的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室里。
    2、師生共同搜集、準(zhǔn)備各種材料和工具:橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹(shù)葉、水果等。
    一、開(kāi)始部分:
    談話:你見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲(chóng)子?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)子。由此引出課題。
    二、基本部分:
    1、組織幼兒討論,如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。
    老師和孩子們一起把準(zhǔn)備好的標(biāo)本、圖片等分類(lèi)擺放好。
    并請(qǐng)孩子們討論:還要邀請(qǐng)哪些蟲(chóng)子來(lái)參加呢?給它們準(zhǔn)備什么食物呢?該怎樣布置呢?
    2、幼兒商量分組,蟲(chóng)子制作小組正式成立。讓孩子體驗(yàn)成功的第一步。
    3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。
    4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料,用繪畫(huà)、剪貼、折紙、泥工等方式開(kāi)展“工作”,老師必須以合作的方式對(duì)孩子工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。
    幼兒自由制作,老師來(lái)回觀察。
    5、分組說(shuō)出:
    你們是用什么方法做的?用的是什么材料?
    你還能用什么材料來(lái)制作蟲(chóng)子?
    6、將制作的蟲(chóng)子擺放到布置好的舞臺(tái)上,幼兒相互介紹和評(píng)價(jià)。
    三、結(jié)束部分:
    老師播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè),幼兒扮演各種蟲(chóng)子自由跳舞、找食物吃。
    四、活動(dòng)延伸:
    在區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲(chóng)子及它們的食物。
    整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“蟲(chóng)子是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇十九
    當(dāng)一只小貓好不好?我的小伙伴們都說(shuō):“當(dāng)一只小貓一點(diǎn)都不好?!?BR>    一不小心就會(huì)被主人的腳熏得昏頭昏腦,一不小心就會(huì)奔到很深很深的泥潭里,被淹得昏頭昏腦,分不清東南西北。
    不過(guò),我覺(jué)得當(dāng)一只小貓還真不錯(cuò)。
    你吃魚(yú)刺的時(shí)候不會(huì)像人類(lèi)一樣,把魚(yú)刺卡在嗓子里。要是被主人抱了起來(lái),碰到了你的`身體,那只是主人在幫你揉肚子呢!這時(shí)你會(huì)覺(jué)得很舒服呢!
    如果你在夜晚里聽(tīng)到喵喵的叫聲,你就一定會(huì)找到我啦!
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇二十
    我問(wèn)我的伙伴們當(dāng)一只小貓好不好,我的伙伴們都說(shuō):“一點(diǎn)兒都不好。”
    我們每天都要吃臟兮兮的耗子。有時(shí)候餓了還要翻垃圾桶里面找食物。而且有時(shí)候會(huì)到一些人家里面偷魚(yú)吃,而且要是被打到的話,身上還會(huì)留下火辣辣的傷痕。
    不過(guò),我覺(jué)得當(dāng)一只小貓還真不錯(cuò)。
    每天早晨醒來(lái),可以舒舒服服地伸一個(gè)懶腰。要是被人圈養(yǎng)的話,就有舒舒服服的窩、充足的食物、一些玩具和很多的朋友。比如:一些剛生下來(lái)的小貓。我們可以一起玩捉迷藏,老鷹捉小雞,跳跳繩,賽跑。還可以教那些小貓學(xué)習(xí)拼音字母,如何捉老鼠?一起看夕陽(yáng)賞月亮。看著那些一天小貓們一天天長(zhǎng)大變成捕鼠高手。
    如果你想找到我,就到有老鼠的地方,因?yàn)槲覀冐埖穆氊?zé)就是幫人類(lèi)捉老鼠。
    語(yǔ)文我是一只小蟲(chóng)子教案篇二十一
    1、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。
    2、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)1和許多,紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
    3、初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。
    紅、黃、綠三色圓圈及小蟲(chóng)若干、盤(pán)子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個(gè),音樂(lè)磁帶。
    1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做基本動(dòng)作。
    "雞寶寶們,跟媽媽去鍛煉吧",教師帶幼兒熱身。
    2、游戲:小雞捉蟲(chóng)。
    "小雞喜歡吃什么?我們來(lái)學(xué)《小雞捉蟲(chóng)》的本領(lǐng),紅色的蟲(chóng)子放在紅色的盤(pán)子里,黃色蟲(chóng)子的放在黃色的盤(pán)子里,每只小雞一次只能捉一條小蟲(chóng),把草地上的蟲(chóng)子全部捉完,才能回家休息".教師帶幼兒游戲。雞媽媽請(qǐng)個(gè)別小雞檢查3個(gè)盤(pán)子,看看有沒(méi)放錯(cuò)的小蟲(chóng),并請(qǐng)其糾正。
    3、游戲:小雞找家。
    "孩子們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?我們來(lái)玩《小雞找家》的游戲,玩時(shí)要注意安全,因?yàn)楦浇≈恢唤苹暮偅瓤纯醇以谀睦??看看自己的手鏈?zhǔn)鞘裁搭伾??找家的時(shí)候要按自己手鏈的顏色找家,紅色手鏈的就找紅色的家,綠色手鏈的就找綠色的家,找錯(cuò)的小雞就會(huì)被狐貍當(dāng)點(diǎn)心吃了"放音樂(lè),教師帶幼兒隨音樂(lè)做小雞的動(dòng)作,聽(tīng)到狐貍的音樂(lè)時(shí),小雞找家。幼兒交換手鏈,反復(fù)進(jìn)行游戲二遍。
    4、放音樂(lè)做放松動(dòng)作。