教案是教學過程中的重要參考資料，對于教師的教學效果和教學思路具有指導作用。教案的編寫應盡量做到詳略得當，確保教學過程的邏輯性和連貫性。請大家根據自己的學科和教學內容，選擇適合自己的教案范例進行參考和應用。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇一
活動目標：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
活動準備：
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
活動過程：
1.彩色圖形來了。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了”
(2)出示各種形狀、大小不一的'彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？矗鼈冋业脚笥蚜?。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3.彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格。
“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進?！?BR> (2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?”
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了?！苯處熯呎f邊貼標。
4.幼兒操作活動。
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
5.評價活動。
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
活動反思：
在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇二
1.通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4.激發(fā)幼兒探索的欲望。
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個圓、一個三角形、一個正方形。
物質準備：1.半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2.各種不同的型組合積木若干。
3.幾何圖形拼組成的一幅畫。
1.游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2.游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
3.游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。)
4.游戲：送禮物
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5.和圖形娃娃告別，結束活動。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇三
興趣是影響幼兒學好數(shù)學的一個重要的因素，激發(fā)小班幼兒學習數(shù)學興趣的最好活動形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以膽的嘗試，積極創(chuàng)造，將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學教學中，幾何圖形的認識過程比較單調，容易使幼兒失去學習興趣，所以在活動中必須強調游戲化。這就要求我們根據幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對這些圖形有所了解，但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進行分類，我又設計一節(jié)復習這三種圖形的教學活動?；顒右郧榫潮硌莺陀螒虻男问絹碡灤┻^程，讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認識，在動手操作中獲得數(shù)學知識。
1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的認識
2、學習按圖形分類。
1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
一、復習圖形：
1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇，”帶領幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣的角)
2、依次對圓形、三角形并進行提問，引導幼兒說出圓形的特征，(圓圓的沒有角)和三角形的特征，(有三條邊、三個角)
二、游戲鋪路
1、師：“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤，” “小兔為什么會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點去采蘑菇呢?”(把坑填平)
2、“我們來鋪路吧，鋪路時要把三角形放進三角形坑里，圓形放進圓形坑里，正方形放進正方形坑里?！?引導幼兒根據圖形的形狀、小不同來鋪路)
3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了，我們繼續(xù)往前走，呀!又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么?”先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個幼兒撿一個石子)
4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇四
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽懂操作要求，并按要求操作。
1.幼兒認識多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張
3.幼兒用書
1、彩色圖形來了……
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的'顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格
“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。”
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?”
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了?！苯處熯呎f邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
“原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。
4、幼兒操作活動
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
5、評價活動
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇五
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的`形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
(1)出示空白表格。
“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進?！?BR> (2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?”
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了?！苯處熯呎f邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
“原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論。
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。
4.幼兒操作活動。
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
5.評價活動。
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇六
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學教案圖形找朋友，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。
3、體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間
一、認認說說。
（1）教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。
師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎？那我們請它們出來吧！
我們一起和它們打招呼吧。
二、游戲：找朋友
（1）師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。（每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶）
（2）幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？
（3）教師請個別幼兒說一說拿的是xx圖形寶寶（引導幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答）
（4）師幼找朋友
a：圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b：方形寶寶找朋友
出示方形寶寶。
師：我是……方形寶寶快過來，親親。
c：三角形找朋友
師：我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。
三、圖形寶寶找家
（1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
（2）出示貼有圖形標記的.房子
師：這是誰的家??？（圓形的家）
把圓形送到他家里（教師示范），送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習說這句話）
師：這是誰的家？（三角形的家）
把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）
師：這是誰的家？（方形的家）
把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家）
（3）分組操作練習。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
（學習句型：我把xx圖形寶寶送到xx的家）
（4）評價
我們一起來看一看小朋友們送的對不對？集體檢查
四、結束
小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇七
（一）運動目的'：
1．實驗歸納出一組圖形1-2個配合特性，或按特性拿取響應的圖形。
2．能細致不雅察圖形，并努力到場評論辯論。
3．聽懂操縱請求，并按請求操縱。
（二）運動預備：
1．幼兒熟悉多種圖形。
2．種種色彩、外形、巨細的圖形多少、參考圖、圖形特性標志、空缺記載表一張。
3．幼兒用書。
（三）運動歷程：
（1）以游戲情境引起幼兒的愛好。
“本日有很多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”
（2）出示種種外形、巨細紛歧的彩色圖形，引誘幼兒說說它們的外形、色彩、巨細特性。
（3）出示色彩、外形、巨細標志讓幼兒認一認。
（1）西席出示參考圖，引誘幼兒不雅察，說說它們的配合特征。
“彩色圖形要找朋儕一路去游樂場?？矗鼈冋业脚髢娏?。它們什么處所一樣，成為朋儕呢？”
（2）西席引誘幼兒不雅察，從外形、色彩、巨細三個方面找它們的配合特性。
（3）請個體幼兒上前找出標志并放在參考圖上。
（4）師幼舉行查驗評論辯論。
（5）西席可將彩色圖形換下，然后請個體幼兒上前找配合特性，可舉行兩遍。
（6）小結：本來彩色圖形喜好找有兩個特性雷同的圖形做朋儕，它們有的外形雷同，有的色彩雷同，另有的巨細雷同。
3、彩色圖形進游樂場。
（1）出示空缺表格。
“彩色圖形來到游樂場門口，但是卻不克不及進去，由于進游樂場要切合前提才氣進?！?BR> （2）西席邊說邊將赤色和正方形標志貼上。
“本來要切合赤色和正方形兩種前提才氣進。那么，誰能來做檢票員把關呀？”
（3）個體幼兒上前樹模。
（4）師幼查抄。
（5）西席換標志并請幼兒團體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，此次進去的前提變了。”西席邊說邊貼標。
（6）師幼一路評論辯論須要的前提。
“本來此次要進游樂場必需要滿意兩個前提，一個是黃色的，還如果大的。誰樂意來做檢票員？”
（7）請全部幼兒一路找一找并貼在表格中。
（8）師幼查抄評論辯論。
（9）西席換標志并請幼兒第二次團體做“檢票員”。
（10）師幼評論辯論查驗。
（11）小結：本來要進游樂場還必需切合兩個特性前提呢，只要有一個不切合就不克不及進去。彩色圖形們讓我謝謝你們的幫助，如今它們已經在高興地玩了。
4、幼兒操縱運動。
（1）出示幼兒用書第31頁。
（2）解說標題請求。
（3）西席巡回引導并提示改正幼兒的謄寫姿態(tài)。
5、評價運動。
西席出示一本幼兒的功課，逐個舉行評論辯論驗證并用舉手、互查等方法查抄孩子功課的準確率。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇八
1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。
2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣，在操作的過程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
圓形盤2個，并分別記作1號、2號。紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。
一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數(shù)數(shù)（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個。紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）。
二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里。又問：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。
三、比一比問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？（1號）。又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？（2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）。
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內小朋友人數(shù)而定。小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇九
復習圓、三角形、正方形的知識，能迅速準確地區(qū)分開這些圖形。
硬紙片做的(或塑料)圓、三角形、正方形，每個幼兒一個。
1、發(fā)給每人一套圖形，讓幼兒仔細看一看、摸一摸、想一想它們的不同特點。
2、按教師指令舉圖形，并請幼兒講出各種圖形的特點。
3、師生一起小結：圓形的邊是彎彎的合攏的曲線，圓形物體很容易在地上滾動;三角形有三個角，三條邊;正方形有4條邊，4個角，正方形的4條邊都相等，四個角也相等。三角形的三條邊不一定相等，三個角也可不一樣。教師在總結時，要在黑板上畫出相應的圖形，以便幼兒理解。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十
1.在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創(chuàng)造性地組合圖形。
2.喜歡參加操作性活動，積極動腦，膽地發(fā)揮想象力。
精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。
物質準備：幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。
一.以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。
1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。
2、教師提問：這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認識。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合?；脽羝行У刂變豪斫夤适聝热?。利用圖形寶寶的變化助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了?(小問號)它在問什么呀?“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒膽想象。
二.幼兒立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指導。
1.老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”
2.幼兒立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于助孩子明確自己的想法，助孩子按自己的想象進行拼擺。
3.指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄
三.幼兒作品展示，演示老師的設計。
1.請幼兒為家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。
3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。
再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十一
（1）通過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
（2）在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
（2）發(fā)展觀察力和空間想象能力，體驗圖形分、合的樂趣。
1、繪本故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》ppt。
2、幼兒操作的圖形材料人手一份。
3、圖形轉換記錄表。
1、餅干變變變。
幼兒人手一塊圓形大餅干，請幼兒以品嘗的方法把圓形餅干變成各種圖形。
2、感知圓形的轉換。
（1）講述故事情節(jié)。
（2）幼兒嘗試活動。
1請幼兒動手變一變(折的方法)。想想用什么方法可以把圓變成半圓形？
2請幼兒用剪的方法把圓形轉換。
（3）教師將圓形轉換的結果記錄到圖形轉換表上。
3、感知長方形的轉換。
（1）講述故事情節(jié)。
幼兒根據圖畫，自由回答。
（2）幼兒嘗試活動。
1請幼兒動手變一變(折的方法)。想想長方形能變什么圖形？
2請幼兒用剪的方法把方形轉換。
（3）教師將方形轉換的結果記錄到圖形轉換表上。
4、感知三角形的轉換。
5、感知正方形的轉換。
6、感知圖形組合。
（1）講述故事情節(jié)至機器人的出現(xiàn)。ppt出示機器人的圖形組合。
請幼兒欣賞，機器人的身上有哪些圖形？
（2）幼兒分組操作練習，鼓勵幼兒大膽的想象。
用各種轉換完成的圖形，拼出一個圖形組合。
7、教師總結、結束活動。
請你們想一想，這些圖形除了可以拼成獅子、機器人和火箭，還可以拼成什么呢？
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十二
1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。
2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名班幼兒學會情境表演。
3.形狀、小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)
二、復習圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?
2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什么形?(半圓形)
6.你們看，這里有兩個一樣的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣的正方形拼在一起變出來的)
7.用同樣方法把兩個一樣的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、游戲
1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰我把路鋪平了?我去找找看。”
3.找到小朋友后，小兔向家表示感謝。
引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十三
1．嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2．能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3．聽懂操作要求，并按要求操作。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
1．幼兒認識多種圖形。
2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3．幼兒用書。
（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"。
（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
（3）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
（1）教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？矗鼈冋业脚笥蚜?。它們什么地方一樣，成為朋友呢？"。
（2）教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
（3）請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
（4）師幼進行檢驗討論。
（5）教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
（6）小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
（1）出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"。
（2）教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀？"。
（3）個別幼兒上前示范。
（4）師幼檢查。
（5）教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
（6）師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？"。
（7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
（8）師幼檢查討論。
（9）教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
（10）師幼討論檢驗。
（11）小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。
（1）講解題目要求。
（2）教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十四
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽懂操作要求，并按要求操作。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
1、彩色圖形來了……。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"。
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？矗鼈冋业脚笥蚜?。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"。
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的`顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"。
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"。
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"。
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論。
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。
4、幼兒操作活動。
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十五
物質準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標記；畫有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆?？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1―2個特征標記的空白紙。
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑?？引導幼兒仔細觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點。
請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。
請個別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特征。
2、小組操作活動：
看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。
相鄰數(shù)填空格。 點卡或數(shù)字，請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的朋友。
看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標記，取符合特征標記的圖形放在圖片上。
3、活動評價。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十六
1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。
2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。
難點：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。
一、引出課題
a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說一說。
b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說一說。
二、教師講解、示范
三、幼兒操作
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇一
活動目標：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
活動準備：
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
活動過程：
1.彩色圖形來了。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了”
(2)出示各種形狀、大小不一的'彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？矗鼈冋业脚笥蚜?。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3.彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格。
“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進?！?BR> (2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?”
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了?！苯處熯呎f邊貼標。
4.幼兒操作活動。
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
5.評價活動。
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
活動反思：
在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇二
1.通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4.激發(fā)幼兒探索的欲望。
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個圓、一個三角形、一個正方形。
物質準備：1.半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2.各種不同的型組合積木若干。
3.幾何圖形拼組成的一幅畫。
1.游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2.游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
3.游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。)
4.游戲：送禮物
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5.和圖形娃娃告別，結束活動。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇三
興趣是影響幼兒學好數(shù)學的一個重要的因素，激發(fā)小班幼兒學習數(shù)學興趣的最好活動形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以膽的嘗試，積極創(chuàng)造，將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學教學中，幾何圖形的認識過程比較單調，容易使幼兒失去學習興趣，所以在活動中必須強調游戲化。這就要求我們根據幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對這些圖形有所了解，但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進行分類，我又設計一節(jié)復習這三種圖形的教學活動?；顒右郧榫潮硌莺陀螒虻男问絹碡灤┻^程，讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認識，在動手操作中獲得數(shù)學知識。
1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的認識
2、學習按圖形分類。
1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
一、復習圖形：
1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇，”帶領幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣的角)
2、依次對圓形、三角形并進行提問，引導幼兒說出圓形的特征，(圓圓的沒有角)和三角形的特征，(有三條邊、三個角)
二、游戲鋪路
1、師：“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤，” “小兔為什么會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點去采蘑菇呢?”(把坑填平)
2、“我們來鋪路吧，鋪路時要把三角形放進三角形坑里，圓形放進圓形坑里，正方形放進正方形坑里?！?引導幼兒根據圖形的形狀、小不同來鋪路)
3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了，我們繼續(xù)往前走，呀!又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么?”先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個幼兒撿一個石子)
4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇四
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽懂操作要求，并按要求操作。
1.幼兒認識多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張
3.幼兒用書
1、彩色圖形來了……
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的'顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格
“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。”
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?”
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了?！苯處熯呎f邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
“原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。
4、幼兒操作活動
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
5、評價活動
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇五
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的`形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
(1)出示空白表格。
“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進?！?BR> (2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?”
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了?！苯處熯呎f邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
“原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論。
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。
4.幼兒操作活動。
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
5.評價活動。
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇六
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學教案圖形找朋友，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。
3、體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間
一、認認說說。
（1）教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。
師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎？那我們請它們出來吧！
我們一起和它們打招呼吧。
二、游戲：找朋友
（1）師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。（每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶）
（2）幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？
（3）教師請個別幼兒說一說拿的是xx圖形寶寶（引導幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答）
（4）師幼找朋友
a：圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b：方形寶寶找朋友
出示方形寶寶。
師：我是……方形寶寶快過來，親親。
c：三角形找朋友
師：我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。
三、圖形寶寶找家
（1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
（2）出示貼有圖形標記的.房子
師：這是誰的家??？（圓形的家）
把圓形送到他家里（教師示范），送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習說這句話）
師：這是誰的家？（三角形的家）
把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）
師：這是誰的家？（方形的家）
把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家）
（3）分組操作練習。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
（學習句型：我把xx圖形寶寶送到xx的家）
（4）評價
我們一起來看一看小朋友們送的對不對？集體檢查
四、結束
小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇七
（一）運動目的'：
1．實驗歸納出一組圖形1-2個配合特性，或按特性拿取響應的圖形。
2．能細致不雅察圖形，并努力到場評論辯論。
3．聽懂操縱請求，并按請求操縱。
（二）運動預備：
1．幼兒熟悉多種圖形。
2．種種色彩、外形、巨細的圖形多少、參考圖、圖形特性標志、空缺記載表一張。
3．幼兒用書。
（三）運動歷程：
（1）以游戲情境引起幼兒的愛好。
“本日有很多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”
（2）出示種種外形、巨細紛歧的彩色圖形，引誘幼兒說說它們的外形、色彩、巨細特性。
（3）出示色彩、外形、巨細標志讓幼兒認一認。
（1）西席出示參考圖，引誘幼兒不雅察，說說它們的配合特征。
“彩色圖形要找朋儕一路去游樂場?？矗鼈冋业脚髢娏?。它們什么處所一樣，成為朋儕呢？”
（2）西席引誘幼兒不雅察，從外形、色彩、巨細三個方面找它們的配合特性。
（3）請個體幼兒上前找出標志并放在參考圖上。
（4）師幼舉行查驗評論辯論。
（5）西席可將彩色圖形換下，然后請個體幼兒上前找配合特性，可舉行兩遍。
（6）小結：本來彩色圖形喜好找有兩個特性雷同的圖形做朋儕，它們有的外形雷同，有的色彩雷同，另有的巨細雷同。
3、彩色圖形進游樂場。
（1）出示空缺表格。
“彩色圖形來到游樂場門口，但是卻不克不及進去，由于進游樂場要切合前提才氣進?！?BR> （2）西席邊說邊將赤色和正方形標志貼上。
“本來要切合赤色和正方形兩種前提才氣進。那么，誰能來做檢票員把關呀？”
（3）個體幼兒上前樹模。
（4）師幼查抄。
（5）西席換標志并請幼兒團體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，此次進去的前提變了。”西席邊說邊貼標。
（6）師幼一路評論辯論須要的前提。
“本來此次要進游樂場必需要滿意兩個前提，一個是黃色的，還如果大的。誰樂意來做檢票員？”
（7）請全部幼兒一路找一找并貼在表格中。
（8）師幼查抄評論辯論。
（9）西席換標志并請幼兒第二次團體做“檢票員”。
（10）師幼評論辯論查驗。
（11）小結：本來要進游樂場還必需切合兩個特性前提呢，只要有一個不切合就不克不及進去。彩色圖形們讓我謝謝你們的幫助，如今它們已經在高興地玩了。
4、幼兒操縱運動。
（1）出示幼兒用書第31頁。
（2）解說標題請求。
（3）西席巡回引導并提示改正幼兒的謄寫姿態(tài)。
5、評價運動。
西席出示一本幼兒的功課，逐個舉行評論辯論驗證并用舉手、互查等方法查抄孩子功課的準確率。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇八
1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。
2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣，在操作的過程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
圓形盤2個，并分別記作1號、2號。紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。
一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數(shù)數(shù)（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個。紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）。
二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里。又問：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。
三、比一比問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？（1號）。又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？（2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）。
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內小朋友人數(shù)而定。小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇九
復習圓、三角形、正方形的知識，能迅速準確地區(qū)分開這些圖形。
硬紙片做的(或塑料)圓、三角形、正方形，每個幼兒一個。
1、發(fā)給每人一套圖形，讓幼兒仔細看一看、摸一摸、想一想它們的不同特點。
2、按教師指令舉圖形，并請幼兒講出各種圖形的特點。
3、師生一起小結：圓形的邊是彎彎的合攏的曲線，圓形物體很容易在地上滾動;三角形有三個角，三條邊;正方形有4條邊，4個角，正方形的4條邊都相等，四個角也相等。三角形的三條邊不一定相等，三個角也可不一樣。教師在總結時，要在黑板上畫出相應的圖形，以便幼兒理解。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十
1.在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創(chuàng)造性地組合圖形。
2.喜歡參加操作性活動，積極動腦，膽地發(fā)揮想象力。
精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。
物質準備：幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。
一.以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。
1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。
2、教師提問：這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認識。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合?；脽羝行У刂變豪斫夤适聝热?。利用圖形寶寶的變化助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了?(小問號)它在問什么呀?“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒膽想象。
二.幼兒立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指導。
1.老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”
2.幼兒立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于助孩子明確自己的想法，助孩子按自己的想象進行拼擺。
3.指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄
三.幼兒作品展示，演示老師的設計。
1.請幼兒為家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。
3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。
再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十一
（1）通過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
（2）在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
（2）發(fā)展觀察力和空間想象能力，體驗圖形分、合的樂趣。
1、繪本故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》ppt。
2、幼兒操作的圖形材料人手一份。
3、圖形轉換記錄表。
1、餅干變變變。
幼兒人手一塊圓形大餅干，請幼兒以品嘗的方法把圓形餅干變成各種圖形。
2、感知圓形的轉換。
（1）講述故事情節(jié)。
（2）幼兒嘗試活動。
1請幼兒動手變一變(折的方法)。想想用什么方法可以把圓變成半圓形？
2請幼兒用剪的方法把圓形轉換。
（3）教師將圓形轉換的結果記錄到圖形轉換表上。
3、感知長方形的轉換。
（1）講述故事情節(jié)。
幼兒根據圖畫，自由回答。
（2）幼兒嘗試活動。
1請幼兒動手變一變(折的方法)。想想長方形能變什么圖形？
2請幼兒用剪的方法把方形轉換。
（3）教師將方形轉換的結果記錄到圖形轉換表上。
4、感知三角形的轉換。
5、感知正方形的轉換。
6、感知圖形組合。
（1）講述故事情節(jié)至機器人的出現(xiàn)。ppt出示機器人的圖形組合。
請幼兒欣賞，機器人的身上有哪些圖形？
（2）幼兒分組操作練習，鼓勵幼兒大膽的想象。
用各種轉換完成的圖形，拼出一個圖形組合。
7、教師總結、結束活動。
請你們想一想，這些圖形除了可以拼成獅子、機器人和火箭，還可以拼成什么呢？
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十二
1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。
2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名班幼兒學會情境表演。
3.形狀、小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)
二、復習圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?
2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什么形?(半圓形)
6.你們看，這里有兩個一樣的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣的正方形拼在一起變出來的)
7.用同樣方法把兩個一樣的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、游戲
1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰我把路鋪平了?我去找找看。”
3.找到小朋友后，小兔向家表示感謝。
引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十三
1．嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2．能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3．聽懂操作要求，并按要求操作。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
1．幼兒認識多種圖形。
2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3．幼兒用書。
（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"。
（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
（3）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
（1）教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？矗鼈冋业脚笥蚜?。它們什么地方一樣，成為朋友呢？"。
（2）教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
（3）請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
（4）師幼進行檢驗討論。
（5）教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
（6）小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
（1）出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"。
（2）教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀？"。
（3）個別幼兒上前示范。
（4）師幼檢查。
（5）教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
（6）師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？"。
（7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
（8）師幼檢查討論。
（9）教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
（10）師幼討論檢驗。
（11）小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。
（1）講解題目要求。
（2）教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十四
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽懂操作要求，并按要求操作。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
1、彩色圖形來了……。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"。
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？矗鼈冋业脚笥蚜?。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"。
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的`顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"。
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"。
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"。
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論。
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。
4、幼兒操作活動。
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十五
物質準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標記；畫有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆?？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1―2個特征標記的空白紙。
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑?？引導幼兒仔細觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點。
請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。
請個別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特征。
2、小組操作活動：
看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。
相鄰數(shù)填空格。 點卡或數(shù)字，請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的朋友。
看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標記，取符合特征標記的圖形放在圖片上。
3、活動評價。
大班數(shù)學教案彩色圖形找朋友篇十六
1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。
2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。
難點：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。
一、引出課題
a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說一說。
b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說一說。
二、教師講解、示范
三、幼兒操作
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。