長期的自我總結(jié)發(fā)現(xiàn)，我們需要更加注重個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。在寫總結(jié)之前，對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和分析，做好準(zhǔn)備工作。更好地總結(jié)能夠提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
整理房間的說課稿篇一
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一節(jié)實(shí)踐性的活動(dòng)課，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。
學(xué)生在入學(xué)前早已對日常生活中的分類有了初步的認(rèn)識，而這些事物同時(shí)又是學(xué)生十分熟悉與感興趣的。這樣在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的興趣是濃厚的，能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生對于“分類”的概念和標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，有些學(xué)生雖學(xué)會了，但講不清依據(jù)，教師還應(yīng)給予幫助，進(jìn)一步訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力。
馬老師這節(jié)課教學(xué)觀念新穎，教學(xué)手段先進(jìn)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)。在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課馬老師注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。從始至終，學(xué)生都運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2．參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課馬老師注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在說說如何整理淘氣房間時(shí)，馬老師先讓孩子們獨(dú)立自主思考，再在小組內(nèi)交流討論得出結(jié)論，讓孩子們充分地參與到了學(xué)習(xí)中來。
3.體現(xiàn)“教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。“分類”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握分類的過程，體驗(yàn)分類的方法。這節(jié)課馬老師讓學(xué)生充分參與活動(dòng)：親手整理房間，體會分類——去商場、市場等地給物品分類——給自己的物品分類——給教室的人分類，學(xué)生在活動(dòng)中一步步地經(jīng)歷分類的過程。
4.體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育教育相結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)中不僅學(xué)會了分類，還懂得了“熱愛勞動(dòng)”“自己的事情自己做”等道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
不足：
1.因?yàn)槭且荒昙墝W(xué)生，所以馬老師應(yīng)該注意課堂紀(jì)律的組織與管理。
2.結(jié)構(gòu)安排合理，但時(shí)間把握欠妥。
整理房間的說課稿篇二
各位評委，各位老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是《整理房間》。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說教法。
新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的'喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法。
著名的心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程；通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時(shí)間和機(jī)會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。
四、說教學(xué)程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）結(jié)合生活，感知分類。
（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。
（四）課外延伸，運(yùn)用分類。
（五）互動(dòng)評價(jià)，課堂小結(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境——課件演示。請看，通過動(dòng)畫導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)合生活，感知分類。
1、活動(dòng)一：觀察笑笑的房間。
我讓學(xué)生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進(jìn)行匯報(bào)，初步感知分類擺放物品的方法。
2、活動(dòng)二：幫助淘氣整理房間。
接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會分類。經(jīng)過前后兩個(gè)畫面的對比，使學(xué)生切身感受分類的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。
活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)。
“淘氣要請同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學(xué)生仔細(xì)觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認(rèn)一認(rèn)，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認(rèn)一認(rèn)、分一分，加深對分類的理解。）。
活動(dòng)二：涂一涂。
這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)邊吃水果邊看《動(dòng)物世界》的情境，出示各種動(dòng)物的課件，先讓學(xué)生講講動(dòng)物的特點(diǎn)，并模仿動(dòng)物行走，然后再來進(jìn)行分類。通過模仿動(dòng)作，學(xué)生自己就把動(dòng)物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學(xué)生給會飛的小動(dòng)物涂上喜歡的顏色。學(xué)生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類。
活動(dòng)三：辨一辨。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式：讓學(xué)生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一年級學(xué)生注意力無法長時(shí)間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗(yàn)分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是課外延伸，應(yīng)用分類。
你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎？
第五個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)。
整理房間的說課稿篇三
1、教學(xué)內(nèi)容。
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說教法。
新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法。
著名的心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識的'參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程；通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時(shí)間和機(jī)會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。
四、說教學(xué)程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）結(jié)合生活，感知分類。
（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。
（四）課外延伸，運(yùn)用分類。
（五）互動(dòng)評價(jià)，課堂小結(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境——課件演示。請看，通過動(dòng)畫導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：
（二）、結(jié)合生活，感知分類。
1、我讓學(xué)生以小組合作的形式來說說如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
整理房間的說課稿篇四
（課標(biāo)）指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種分類活動(dòng)。學(xué)生在通過“整理房間”的活動(dòng)后，已經(jīng)感知和體驗(yàn)了分類的含義及方法，學(xué)生能按指定的分類標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生通過實(shí)際的分類活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。由于這部分教材與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。課本是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。因此，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于初步感知分類的意義，難點(diǎn)在于學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：
1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)
在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
2、參與合作，在交流中學(xué)
交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——探索新知——實(shí)踐應(yīng)用
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。從學(xué)生熟悉的卡通人物淘氣身上入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、我出示52頁的主題圖（一個(gè)房間里到處凌亂不齊的物品，有衣服、文具、玩具等）我簡單介紹畫面內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到房間的物品需要進(jìn)行分類整理，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后，派代表上展示臺和老師一起操作課件，進(jìn)行分類整理。隨著共同操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。
（三）、實(shí)踐應(yīng)用，延伸知識
讓學(xué)生分組合作完成課本第53頁第2、3題，最后同學(xué)間互相評價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
整理房間
文具 衣服 玩具
板書的設(shè)計(jì)，目的是為了使學(xué)生一目了然，容易理解，學(xué)生通過板書就能縱觀全課，了解全貌，抓住要領(lǐng)，給學(xué)生以清晰的印象，充分發(fā)揮了板書在教學(xué)中的補(bǔ)充、滲透、強(qiáng)化、概括等功能。有效的顯示出板書在教學(xué)中的重要作用。
整理房間的說課稿篇五
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊57頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
（2）通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物品進(jìn)行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是尋找實(shí)物共同屬性的過程。
（3）結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)教材的安排和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、教具準(zhǔn)備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等
新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng)，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程；通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時(shí)間和機(jī)會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了過生日的情境，人物是小學(xué)生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性從而引出“整理房間”問題。
二、結(jié)合生活，感知分類。
1、活動(dòng)一：觀察笑笑的房間
我讓學(xué)生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進(jìn)行匯報(bào)，初步感知分類擺放物品的方法。
2、活動(dòng)二：幫助淘氣整理房間
接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會分類。經(jīng)過前后兩個(gè)畫面的對比，使學(xué)生切身感受分類的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是：
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。
活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)
“淘氣要請同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學(xué)生仔細(xì)觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認(rèn)一認(rèn)，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認(rèn)一認(rèn)、分一分，加深對分類的理解。）
活動(dòng)二：涂一涂
這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)邊吃水果邊看《動(dòng)物世界》的情境，出示各種動(dòng)物的課件，先讓學(xué)生講講動(dòng)物的特點(diǎn)，并模仿動(dòng)物行走，然后再來進(jìn)行分類。通過模仿動(dòng)作，學(xué)生自己就把動(dòng)物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學(xué)生給會飛的小動(dòng)物涂上喜歡的顏色。學(xué)生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類。
活動(dòng)三：辨一辨
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式：讓學(xué)生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一年級學(xué)生注意力無法長時(shí)間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗(yàn)分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
四、課外延伸，應(yīng)用分類。
你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎？
五、課堂小結(jié)
整理房間的說課稿篇六
《整理房間》這節(jié)課，我找了分類課件給我的兩個(gè)班學(xué)生上課。課件很形象，孩子們都很積極。
我從問題情境展開課堂學(xué)習(xí)，“你們平時(shí)在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活？”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說幫媽媽洗衣服，呵呵。于是我隨口布置了個(gè)任務(wù)：中午回家?guī)桶职謰寢屖?。（結(jié)果下午很多小朋友告訴我，太高他夠不著爸爸自己裝了。）。
當(dāng)我稱贊孩子們真乖，告訴他們，自己的事情……孩子們就把我的話接下去：自己做。
課件展示淘氣亂糟糟的房間，我打開課件后讓他們自己說說，有什么想法。他們都說很亂，要幫他整理一下。整個(gè)課堂圍繞著課件展開，從如何整理房間，如何給“馬大哈”超市分東西，還有一些圈出不同類的練習(xí)，孩子們的興致很高，下課鈴響還要我繼續(xù)放。這讓我很開心，更有想法要為孩子準(zhǔn)備更多的課件，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所有學(xué)生都學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，找出不同類的物體。在這種新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，我更覺得這種課讓我得心應(yīng)手。
不過，還有很多不足的地方，下次我自己怎么做課件呢？
整理房間的說課稿篇七
本節(jié)課是一年級學(xué)生認(rèn)識分類的起始課，導(dǎo)入我設(shè)計(jì)了一個(gè)淘氣因?yàn)榉块g凌亂上學(xué)天天遲到，目的是為了讓學(xué)生通過他們的生活經(jīng)驗(yàn)更好的理解分類的好處和必要性。
在整理房間的過程中，通過說一說、擺一擺等活動(dòng)讓學(xué)生初步感知什么是具有相同特征，初步體會分類的含義。
在練習(xí)部分，由于一年級孩子集中注意力時(shí)間有限，所以我先設(shè)置了一個(gè)小游戲，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，進(jìn)行放松，然后根據(jù)情景創(chuàng)設(shè)完成書本上的練習(xí)。
最后對本節(jié)課的只是進(jìn)行拓展延伸，通過垃圾分類、超市物品的分類、馬路上對車的分類讓學(xué)生感受到分類真的就在我們身邊，觸手可及。并讓他們談?wù)勆钪忻恳粋€(gè)分類的好處，再次讓他們感受分類的必要性，分類給我們的生活帶來的便利。
整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決思考問題，讓孩子們學(xué)在感悟中，在應(yīng)用中獲得，在順應(yīng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高他們的學(xué)習(xí)智慧。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：
1、創(chuàng)設(shè)情境貼合生活實(shí)際，便于學(xué)生理解分類的必要性，并且整堂課由情景串連，環(huán)節(jié)過渡自然。
2、把題目中的小動(dòng)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，分發(fā)給孩子，然后通過游戲完成練習(xí)題，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且游戲全員參與。
3、將生活熱點(diǎn)變成課堂資源，用心設(shè)計(jì)。
4、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，層次清晰。
需要改進(jìn)的地方：
1、前半節(jié)課課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分同學(xué)走神，老師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)變能力，適時(shí)調(diào)整增加和學(xué)生之間的互動(dòng)。
2、由于緊張，將課堂內(nèi)容沒有完美呈現(xiàn)。
整理房間的說課稿篇八
“王越，你看看你的房間，簡直就是一個(gè)小狗窩，還不自己來整理一下?！卑?，媽媽又在嘮叨了。不就是整理個(gè)房間嗎？有什么難的，小菜一碟，不信，今天我就讓房間來個(gè)舊貌換新顏?zhàn)屇闱魄啤?BR> 二話不說，說干就干。于是，我蹬蹬蹬上了樓，來到自己的房間，一看，確實(shí)有點(diǎn)不堪入目。連忙走到自己的小棉被前，只見它就像條毛毛蟲一樣躺在那里，歪歪扭扭，真該疊一下了。我先把棉被攤平整，接著拿著左邊的兩個(gè)角向中間折去，然后右邊的兩個(gè)角向左邊的上面折過去，再把棉被折成像豆腐干一樣的正方形，最后把枕頭放在棉被的上面。瞧，這樣棉被就疊好了?，F(xiàn)在我的小花棉被已經(jīng)像個(gè)聽話的小姑娘一樣躺在我的小床上，它自己一定也很高興吧！
疊好小花被，來到我的書桌前。書桌被我攤得一塌糊涂，大書壓小書，鉛筆、橡皮到處放，一片狼藉。我趕緊把課外書一本一本排好隊(duì)，你挨著我，我挨著你，就像一列列排得整整齊齊的小朋友。鉛筆、橡皮也放進(jìn)他們自己的小家。隨后我拿來一塊干凈的毛巾和一小盆的清水，把毛巾放進(jìn)盆子里浸濕，然后撈出來擰干。接著我用毛巾來來回回地給桌子痛痛快快洗了個(gè)臉。瞧，桌子立馬變得干干凈凈，一塵不染。
我的房間我整理，現(xiàn)在房間煥然一新，變得整潔干凈?？粗约旱膭趧?dòng)成果，我心里美滋滋的，原來勤勞比懶惰更快樂！
整理房間的說課稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
一、教學(xué)內(nèi)容。
這節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第四單元《分類》的第一課時(shí)《整理房間》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會分類的含義和方法，感受分類思想。
2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物品進(jìn)行整理分類，初步體會對物品進(jìn)行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、培養(yǎng)有條理地思考問題的能力及良好的生活習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會分類的重要性，進(jìn)一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)過程。
本課為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。以下就是本堂課后的一些反思：
1、在學(xué)生回答后，如果適當(dāng)引入其他同學(xué)來參與評價(jià)，可能效果會更好，學(xué)生的參與面也會更廣。
2、在課堂中我運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，可在具體實(shí)施起來卻不是很理想，今后還是要學(xué)習(xí)有關(guān)如何去引導(dǎo)學(xué)生很好的進(jìn)行小組合作的一些好的方法。
整理房間的說課稿篇十
星期天，我做完作業(yè)，閑著沒事干。走出房間?？纯次葑樱液鋈混`機(jī)一動(dòng)：為何不幫老媽打掃一下屋子呢？而且今天是正月十五，家里要來客人的。
然后掃蕩“桌上老虎”――清理桌子。哎呀我的媽呀，怎么這么臟！什么魚骨頭，肉骨頭，蝦殼……真是應(yīng)有盡有！我先把垃圾清除，再把碗筷放進(jìn)水斗里，最后把菜裝進(jìn)冰箱。連“桌上老虎”都被我這個(gè)小“武松”干掉了，我真的挺佩服自己呢！
再洗掉“碗上寄生蟲”――洗碗。我先用手洗，洗不掉?？磥恚业檬钩觥敖K極殺蟲劑”了！果然，“寄生蟲”們抵擋不住“殺蟲劑”的威力，紛紛“投水自盡”了。
最后，我得清理“最后的黑暗勢力”了！我拿出“光明水槍”――掃把，把所有的黑暗勢力全部pk了。
望著煥然一新的家，一種成就感在我心里油然而生……。
（指導(dǎo)老師陳峰）。
相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)
整理房間的說課稿篇十一
整理房間正文：
溫州市建設(shè)小學(xué)一(5)班任煒今天，我看房里亂糟糟的，媽媽很忙在燒菜，我就自己悄悄地去整理自己的房間。先把床上的東西拿下來，把被子鋪平，再把被子放回去，然后把自己的睡衣疊好放到柜子里，再把桌子上的書按順序擺好。最后房間整理的`整整齊齊、干干凈凈。我媽媽夸我真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。我建議小朋友自己的房間自己整理。(投稿：xszw于-5-1219:03:48編審:)。
整理房間的說課稿篇十二
今天早上，媽媽正要進(jìn)我的房間整理，我趕緊跑過去，攔住她說：“媽媽，這是我的房間，讓我來整理吧！”媽媽微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我走進(jìn)房間，先來到書架前，只見書架上的書橫一本、豎一本，我趕緊把書理好，放整齊。接著，我把桌上亂七八糟的物品收拾好，把桌子擦干凈。然后我把皺巴巴的床單拉得筆挺筆挺，把掉在地上的被子拉上床，并疊得整整齊齊的。最后，我用拖把地板拖了一遍，地板亮得像一面鏡子。
整理完畢，我已經(jīng)滿頭大汗了，可看看整潔的房間，我心里無比的開心。
整理房間，相信對你們來說是非常簡單的吧！可對我——從來都沒有整理過房間的人來說卻是一件非常艱難的事情。然而，今天老師布置的作業(yè)卻是整理房間，然后還要寫一篇文章。對我而這實(shí)在是太難了。不過，我想凡事都有第一次的嘛。不管怎么樣，我都要盡力去試一試，盡全力去試。
接著，我回想父母整理房間時(shí)的情景。然后，我先把桌子上的東西分別歸類，不要的扔掉，其他的東西按照一定順序分門歸并，擺放整齊。然后，我用抹布把桌子擦干凈。接著，我用同樣的方法整理衣服。接著整理床鋪。這些對我而言是輕而易舉的。很快我就全部做好了。
做完了所有簡單的活兒，我開始做一件費(fèi)力的活，那就是拖地板。我先到水龍頭下接了大半桶水，再把拖把浸濕擰干。然后，我在房間里使勁地拖。拖了一次又一次，直到地板變得干凈明亮，我才住手。
我有一間嶄新整潔的小房間。可是，我住了一段時(shí)間后它變成了“亂雞窩”了。媽媽打趣地說：“瞧你那房間，都快跟‘狗窩’比美了?！蔽衣犃诵睦锇迪聸Q心：一定要趁這個(gè)星期日自己動(dòng)手打掃整理小房間。讓媽媽刮目相看。
我知道整理房間是一件非常不容易的事情。它包括分類、擺放、除塵、掃地、拖地板……所以，我先把房間里的東西放在床上。然后，我擦拭干凈書柜，把書全部放回去。不一會兒，書本一排排地站齊了隊(duì)伍。緊接著，我又把所有可愛的小玩具放到了玩具箱內(nèi)?，F(xiàn)在，我的房間看起來干凈了許多，但是還不夠。我要把自己的小房間布置成最美麗、最干凈的一個(gè)小天地。休息了一會兒，我又緊張地干了起來，開始整理自己的衣服和褲子。這時(shí)，我想到了一個(gè)道理：做什么事情都要做得既快又好。于是，我拿起抹布擦去桌子、椅子、書柜等到物品上的灰塵。接著，我掃地。最后，我又用濕抹布擦地板。做了好久，終于全部做完了，我松了一口氣。我再在房間里噴上“空氣清新劑”。過了一會兒，我再把窗戶打開，讓空氣對流。
經(jīng)過整理房間，我體會到了什么是真正的辛苦。我不敢亂說這是我的功勞，但是我為自己的行為感到驕傲！
前幾天，我看到自己住的小房間有點(diǎn)亂。我就想等到雙休日自己動(dòng)手整理一下。
星期六早晨，我起床后的第一件事情就是整理小房間。我先整理書架。我先把書架上的書全部拿出來，又去拿了一塊抹布把書架從上到下，從里面到外面擦拭了一遍。然后，我把書按照大小整理好重新放回去。接著，我又看了一下整個(gè)書架。嗬，還有一只筆筒，里面很亂。我把筆筒里的筆全部倒出來。我把一些小塊橡皮和短鉛筆挑出扔掉，把其余的筆放回去。
然后，我拿了一把掃帚和一只畚箕。我用掃帚把地上的臟東西從四面八方掃到一起，再掃入畚箕倒掉。我看了一下拼木地板，有點(diǎn)臟。我就跑出去拿來一塊抹布，在水龍頭下沖濕。然后，我跑回房間擦拭地板。大約擦拭了十多分鐘，我才把地板擦干凈了，像新的一樣。
房間整理好了，我愉快地走出家門找小伙伴去玩了。
“你的房間怎么變成狗窩了？你自己不會理嗎？每天都要我理，真不像話！”媽媽火冒三丈，又開始批評我了。聽了媽媽的話，我心里就像打翻的五味瓶，真不是滋味。心想：我都三年級了，不會理房間，說出去多丟臉，應(yīng)該學(xué)一學(xué)了。于是我下定決心，學(xué)會整理房間。
我來到媽媽面前，向媽媽請教怎樣整理房間。媽媽耐心地教我，很快地，我就學(xué)會了整理房間。
有一次月假回家，我看見自己的房間被弟弟弄得不成樣了，就決定動(dòng)手理一理。我走進(jìn)房間，心想：房間里這么多東西，我該先里哪呢？先理床吧！反正哪都理，先理哪都無所謂。我爬上床按媽媽教我的方法，先把被子疊了起來，再把枕頭放在被子上，再把床單拉了拉，自言自語地說：“床上終于理好了，該理圖書架了！”我下了床，把床上的書，地上的書，桌子上的書都拿到書架上擺好，然后，我拿來擦桌布，把床板、桌子、椅子、書架、窗戶都擦了一遍，最后我拿來掃把把地面上的灰塵都掃到畚斗里，再拿來拖把，把地面拖得干干凈凈的。我站在臥室門口，望著自己的勞動(dòng)果實(shí)，滿意地笑了。
過了一會兒，門鈴響了，我打開門，媽媽回來了，走進(jìn)我的房間看了看，疑惑地說：“這……這……是誰理的？”我得意地說：“不用說了，肯定是您的寶貝女兒我唄！”媽媽開心地說：“你終于學(xué)會理房間了，以后我也不用再為這件事兒生氣了！”
整理房間的說課稿篇十三
整理房間是每個(gè)人生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅可以讓我們的生活環(huán)境更加整潔與舒適，還有助于提升我們的效率與心情。在長期整理房間的過程中，我積累了一些心得體會，下面將和大家分享。
第二段：制定計(jì)劃，分階段整理。
整理房間一次性完成可能會花費(fèi)大量的精力與時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)將整理任務(wù)分為幾個(gè)階段更加有助于有效的完成工作。首先，我會制定一個(gè)整理計(jì)劃，將房間分成幾個(gè)區(qū)域，然后確定每個(gè)區(qū)域需要完成的具體改善措施。接下來，我會將整理任務(wù)分解成每天或每周的小目標(biāo)，逐個(gè)完成，這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以讓整個(gè)過程有條不紊。
第三段：分清優(yōu)先級，保持思維清晰。
在整理房間的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有些東西需要決定保留還是丟棄，這時(shí)我們需要做出決策。我發(fā)現(xiàn)將物品按重要性或使用頻率進(jìn)行分類能夠幫助我更好地做出決策。我會將那些長時(shí)間沒有使用的物品放到次要位置，把那些經(jīng)常使用的或有特殊價(jià)值的物品放在主要位置，這樣在后續(xù)整理時(shí)可以更加方便地判斷物品的價(jià)值與用途。
第四段：找到適合自己的整理方法。
整理房間的方法有很多種，但并不是每種方法都適合每個(gè)人。我在整理房間的過程中，嘗試了很多方法，最終找到了適合自己的方式。例如，我發(fā)現(xiàn)將物品按種類分類是很有效的方法，可以讓我更容易找到需要的物品。此外，我還嘗試了保持每個(gè)物品都有固定歸位的原則，這樣不僅可以減少找物品的時(shí)間，還能讓整理后的房間長久保持整潔。
第五段：定期整理與保持良好習(xí)慣的重要性。
整理房間不是一次性的任務(wù)，而是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)定期整理是一個(gè)保持房間整潔的有效方法。每周我會安排一段時(shí)間整理房間，清理垃圾、整理物品，這樣就可以保持房間的整潔與舒適。此外，養(yǎng)成幾個(gè)簡單的好習(xí)慣也是很重要的，例如每天起床后整理床鋪、定期折疊衣物等，這些小習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓整理房間變得更加輕松、自然。
結(jié)尾段：總結(jié)。
整理房間是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的任務(wù)，通過制定計(jì)劃、分清優(yōu)先級、找到適合自己的整理方法以及定期整理與保持良好習(xí)慣等方法，每個(gè)人都可以有效地完成整理房間的任務(wù)。通過整理房間，我們可以創(chuàng)造一個(gè)舒適整潔的生活環(huán)境，提升生活品質(zhì)，更好地發(fā)揮自己的潛力。希望大家都能養(yǎng)成整理房間的好習(xí)慣，享受整潔有序的生活。
整理房間的說課稿篇十四
尊敬的各位評委、老師：
大家上午好！
我說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元分類--整理房間。今天我將從四個(gè)內(nèi)容說起。
（課標(biāo)）指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
《分類》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。
于是，我根據(jù)小朋友非常喜歡跟大人逛超市的心理，讓學(xué)生跟隨老師的課件鏡頭一起逛本地的大型超市——華聯(lián)商廈，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，開展由淺入深的分類操作活動(dòng)，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動(dòng)中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動(dòng)性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的`全過程之中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類，掌握分類的方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。
基于以上的設(shè)計(jì)思路，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于初步感知分類的意義，難點(diǎn)在于學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：
1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)。
在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
2、參與合作，在交流中學(xué)。
交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——探索新知——實(shí)踐應(yīng)用。
（一）情境導(dǎo)入，初步感知分類。
“老師也喜歡逛超市，今天老師邀請你們一起去逛超市，好嗎？”接著播放華聯(lián)商廈的錄象畫面，本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興高采烈地觀看著，交流著。
觀看完后，我提出問題：“你看到了什么？這些東西是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣？”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進(jìn)行交流。這時(shí)我適時(shí)揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便尋找，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把物品分類。出示課題“分類”。
整理房間的說課稿篇十五
整理房間是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊画h(huán)，它不僅能讓我們的生活環(huán)境更加整潔舒適，也能幫助我們提高工作效率和心情。在我多年的整理房間的經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
在開始整理房間之前，我們需要有一個(gè)清晰明確的計(jì)劃。首先，我們可以將房間分為不同的區(qū)域，例如臥室、客廳、書房等，然后安排每個(gè)區(qū)域的整理時(shí)間和順序。這樣可以幫助我們更好地掌握整理的步驟和進(jìn)度，減少不必要的混亂和重復(fù)勞動(dòng)。另外，我們還需要準(zhǔn)備好必要的整理工具，如垃圾袋、清潔劑、拖把等，以及一些整理用品，如收納盒、文件夾等。只有在制定了計(jì)劃和準(zhǔn)備充分的情況下，我們才能夠更加高效地整理房間。
第二段：整理房間需要逐步分解任務(wù)。
在整理房間的過程中，我們不能一口氣完成所有的任務(wù)，這樣既容易使人感到疲倦，也很容易讓我們喪失動(dòng)力。因此，我們應(yīng)該將整理房間的任務(wù)逐步分解，將它們分為若干個(gè)小任務(wù)，并逐個(gè)逐個(gè)完成。例如，我們可以先清理地面上的雜物，然后處理桌面上的文件，最后整理柜子里的物品等等。這樣的分解任務(wù)可以讓我們在整理房間的過程中有所依據(jù)，也可以幫助我們更好地把握整理的節(jié)奏和進(jìn)度。
在整理房間的時(shí)候，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些已經(jīng)不再使用或者不再需要的物品。當(dāng)我們面對這些物品時(shí)，我們需要學(xué)會放手和放棄它們。有時(shí)，我們會因?yàn)槟承┪锲吩?jīng)給予過我們許多美好的回憶而舍不得扔掉，但實(shí)際上，這些物品只會占據(jù)我們寶貴的空間，增加日后整理的負(fù)擔(dān)。因此，我們應(yīng)該學(xué)會理性地判斷，只保留我們真正需要和重要的物品，而將那些與我們無關(guān)或者已經(jīng)過時(shí)的物品拿出來并進(jìn)行分類處理，例如捐贈給需要的人或者賣掉。
第四段：整理房間需要進(jìn)行適度的收納。
在整理房間的過程中，適度的收納是非常重要的。收納可以讓我們的空間更加整潔和有序，同時(shí)也可以更方便我們找到需要的物品。我們可以使用一些收納工具和方法，例如使用收納盒、文件夾、掛鉤、抽屜隔板等，將物品按照類別和大小進(jìn)行分類和整理。同時(shí)，我們還可以通過標(biāo)簽、彩紙等方式，讓收納更加清晰和有序。通過適度的收納，我們可以讓房間更加寬敞整潔，也可以有效地提高整理的效率和流暢度。
整理房間不僅僅是一次性的行為，而是一個(gè)長期的習(xí)慣和過程。當(dāng)我們整理房間的時(shí)候，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，例如定期清理和整理，每天花幾分鐘的時(shí)間歸納物品和整理房間等。只有通過長期的堅(jiān)持和培養(yǎng)，我們才能夠保持房間的整潔和有序，同時(shí)也能夠提高自己的整理能力和意識。養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣不僅可以幫助我們更好地管理和利用空間，還可以讓我們的生活更加規(guī)律和有條理。
總結(jié)：整理房間是一項(xiàng)看似簡單卻非常重要的任務(wù)。通過制定計(jì)劃、分解任務(wù)、放棄不必要的物品、適度收納和養(yǎng)成良好的習(xí)慣等方式，我們可以更加高效地整理房間，讓我們的生活環(huán)境更加整潔舒適。同時(shí)，整理房間也是一個(gè)培養(yǎng)自己整理能力和意識的過程，它可以讓我們更好地管理和規(guī)劃自己的生活，提高工作效率和心情。希望通過這些心得體會，我們能夠更加有條理地整理自己的房間，創(chuàng)造一個(gè)更加舒適和宜居的生活環(huán)境。
整理房間的說課稿篇一
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一節(jié)實(shí)踐性的活動(dòng)課，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。
學(xué)生在入學(xué)前早已對日常生活中的分類有了初步的認(rèn)識，而這些事物同時(shí)又是學(xué)生十分熟悉與感興趣的。這樣在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的興趣是濃厚的，能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生對于“分類”的概念和標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，有些學(xué)生雖學(xué)會了，但講不清依據(jù)，教師還應(yīng)給予幫助，進(jìn)一步訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力。
馬老師這節(jié)課教學(xué)觀念新穎，教學(xué)手段先進(jìn)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)。在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課馬老師注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。從始至終，學(xué)生都運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2．參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課馬老師注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在說說如何整理淘氣房間時(shí)，馬老師先讓孩子們獨(dú)立自主思考，再在小組內(nèi)交流討論得出結(jié)論，讓孩子們充分地參與到了學(xué)習(xí)中來。
3.體現(xiàn)“教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。“分類”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握分類的過程，體驗(yàn)分類的方法。這節(jié)課馬老師讓學(xué)生充分參與活動(dòng)：親手整理房間，體會分類——去商場、市場等地給物品分類——給自己的物品分類——給教室的人分類，學(xué)生在活動(dòng)中一步步地經(jīng)歷分類的過程。
4.體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育教育相結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)中不僅學(xué)會了分類，還懂得了“熱愛勞動(dòng)”“自己的事情自己做”等道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
不足：
1.因?yàn)槭且荒昙墝W(xué)生，所以馬老師應(yīng)該注意課堂紀(jì)律的組織與管理。
2.結(jié)構(gòu)安排合理，但時(shí)間把握欠妥。
整理房間的說課稿篇二
各位評委，各位老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是《整理房間》。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說教法。
新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的'喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法。
著名的心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程；通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時(shí)間和機(jī)會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。
四、說教學(xué)程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）結(jié)合生活，感知分類。
（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。
（四）課外延伸，運(yùn)用分類。
（五）互動(dòng)評價(jià)，課堂小結(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境——課件演示。請看，通過動(dòng)畫導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)合生活，感知分類。
1、活動(dòng)一：觀察笑笑的房間。
我讓學(xué)生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進(jìn)行匯報(bào)，初步感知分類擺放物品的方法。
2、活動(dòng)二：幫助淘氣整理房間。
接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會分類。經(jīng)過前后兩個(gè)畫面的對比，使學(xué)生切身感受分類的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。
活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)。
“淘氣要請同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學(xué)生仔細(xì)觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認(rèn)一認(rèn)，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認(rèn)一認(rèn)、分一分，加深對分類的理解。）。
活動(dòng)二：涂一涂。
這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)邊吃水果邊看《動(dòng)物世界》的情境，出示各種動(dòng)物的課件，先讓學(xué)生講講動(dòng)物的特點(diǎn)，并模仿動(dòng)物行走，然后再來進(jìn)行分類。通過模仿動(dòng)作，學(xué)生自己就把動(dòng)物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學(xué)生給會飛的小動(dòng)物涂上喜歡的顏色。學(xué)生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類。
活動(dòng)三：辨一辨。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式：讓學(xué)生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一年級學(xué)生注意力無法長時(shí)間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗(yàn)分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是課外延伸，應(yīng)用分類。
你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎？
第五個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)。
整理房間的說課稿篇三
1、教學(xué)內(nèi)容。
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說教法。
新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法。
著名的心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識的'參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程；通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時(shí)間和機(jī)會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。
四、說教學(xué)程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）結(jié)合生活，感知分類。
（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。
（四）課外延伸，運(yùn)用分類。
（五）互動(dòng)評價(jià)，課堂小結(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境——課件演示。請看，通過動(dòng)畫導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：
（二）、結(jié)合生活，感知分類。
1、我讓學(xué)生以小組合作的形式來說說如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
整理房間的說課稿篇四
（課標(biāo)）指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種分類活動(dòng)。學(xué)生在通過“整理房間”的活動(dòng)后，已經(jīng)感知和體驗(yàn)了分類的含義及方法，學(xué)生能按指定的分類標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生通過實(shí)際的分類活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。由于這部分教材與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。課本是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。因此，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于初步感知分類的意義，難點(diǎn)在于學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：
1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)
在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
2、參與合作，在交流中學(xué)
交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——探索新知——實(shí)踐應(yīng)用
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。從學(xué)生熟悉的卡通人物淘氣身上入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、我出示52頁的主題圖（一個(gè)房間里到處凌亂不齊的物品，有衣服、文具、玩具等）我簡單介紹畫面內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到房間的物品需要進(jìn)行分類整理，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后，派代表上展示臺和老師一起操作課件，進(jìn)行分類整理。隨著共同操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。
（三）、實(shí)踐應(yīng)用，延伸知識
讓學(xué)生分組合作完成課本第53頁第2、3題，最后同學(xué)間互相評價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
整理房間
文具 衣服 玩具
板書的設(shè)計(jì)，目的是為了使學(xué)生一目了然，容易理解，學(xué)生通過板書就能縱觀全課，了解全貌，抓住要領(lǐng)，給學(xué)生以清晰的印象，充分發(fā)揮了板書在教學(xué)中的補(bǔ)充、滲透、強(qiáng)化、概括等功能。有效的顯示出板書在教學(xué)中的重要作用。
整理房間的說課稿篇五
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊57頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
（2）通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物品進(jìn)行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是尋找實(shí)物共同屬性的過程。
（3）結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)教材的安排和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、教具準(zhǔn)備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等
新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng)，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程；通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時(shí)間和機(jī)會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了過生日的情境，人物是小學(xué)生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性從而引出“整理房間”問題。
二、結(jié)合生活，感知分類。
1、活動(dòng)一：觀察笑笑的房間
我讓學(xué)生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進(jìn)行匯報(bào)，初步感知分類擺放物品的方法。
2、活動(dòng)二：幫助淘氣整理房間
接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會分類。經(jīng)過前后兩個(gè)畫面的對比，使學(xué)生切身感受分類的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是：
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。
活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)
“淘氣要請同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學(xué)生仔細(xì)觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認(rèn)一認(rèn)，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認(rèn)一認(rèn)、分一分，加深對分類的理解。）
活動(dòng)二：涂一涂
這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)邊吃水果邊看《動(dòng)物世界》的情境，出示各種動(dòng)物的課件，先讓學(xué)生講講動(dòng)物的特點(diǎn)，并模仿動(dòng)物行走，然后再來進(jìn)行分類。通過模仿動(dòng)作，學(xué)生自己就把動(dòng)物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學(xué)生給會飛的小動(dòng)物涂上喜歡的顏色。學(xué)生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類。
活動(dòng)三：辨一辨
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式：讓學(xué)生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一年級學(xué)生注意力無法長時(shí)間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗(yàn)分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
四、課外延伸，應(yīng)用分類。
你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎？
五、課堂小結(jié)
整理房間的說課稿篇六
《整理房間》這節(jié)課，我找了分類課件給我的兩個(gè)班學(xué)生上課。課件很形象，孩子們都很積極。
我從問題情境展開課堂學(xué)習(xí)，“你們平時(shí)在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活？”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說幫媽媽洗衣服，呵呵。于是我隨口布置了個(gè)任務(wù)：中午回家?guī)桶职謰寢屖?。（結(jié)果下午很多小朋友告訴我，太高他夠不著爸爸自己裝了。）。
當(dāng)我稱贊孩子們真乖，告訴他們，自己的事情……孩子們就把我的話接下去：自己做。
課件展示淘氣亂糟糟的房間，我打開課件后讓他們自己說說，有什么想法。他們都說很亂，要幫他整理一下。整個(gè)課堂圍繞著課件展開，從如何整理房間，如何給“馬大哈”超市分東西，還有一些圈出不同類的練習(xí)，孩子們的興致很高，下課鈴響還要我繼續(xù)放。這讓我很開心，更有想法要為孩子準(zhǔn)備更多的課件，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所有學(xué)生都學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，找出不同類的物體。在這種新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，我更覺得這種課讓我得心應(yīng)手。
不過，還有很多不足的地方，下次我自己怎么做課件呢？
整理房間的說課稿篇七
本節(jié)課是一年級學(xué)生認(rèn)識分類的起始課，導(dǎo)入我設(shè)計(jì)了一個(gè)淘氣因?yàn)榉块g凌亂上學(xué)天天遲到，目的是為了讓學(xué)生通過他們的生活經(jīng)驗(yàn)更好的理解分類的好處和必要性。
在整理房間的過程中，通過說一說、擺一擺等活動(dòng)讓學(xué)生初步感知什么是具有相同特征，初步體會分類的含義。
在練習(xí)部分，由于一年級孩子集中注意力時(shí)間有限，所以我先設(shè)置了一個(gè)小游戲，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，進(jìn)行放松，然后根據(jù)情景創(chuàng)設(shè)完成書本上的練習(xí)。
最后對本節(jié)課的只是進(jìn)行拓展延伸，通過垃圾分類、超市物品的分類、馬路上對車的分類讓學(xué)生感受到分類真的就在我們身邊，觸手可及。并讓他們談?wù)勆钪忻恳粋€(gè)分類的好處，再次讓他們感受分類的必要性，分類給我們的生活帶來的便利。
整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決思考問題，讓孩子們學(xué)在感悟中，在應(yīng)用中獲得，在順應(yīng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高他們的學(xué)習(xí)智慧。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：
1、創(chuàng)設(shè)情境貼合生活實(shí)際，便于學(xué)生理解分類的必要性，并且整堂課由情景串連，環(huán)節(jié)過渡自然。
2、把題目中的小動(dòng)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，分發(fā)給孩子，然后通過游戲完成練習(xí)題，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且游戲全員參與。
3、將生活熱點(diǎn)變成課堂資源，用心設(shè)計(jì)。
4、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，層次清晰。
需要改進(jìn)的地方：
1、前半節(jié)課課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分同學(xué)走神，老師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)變能力，適時(shí)調(diào)整增加和學(xué)生之間的互動(dòng)。
2、由于緊張，將課堂內(nèi)容沒有完美呈現(xiàn)。
整理房間的說課稿篇八
“王越，你看看你的房間，簡直就是一個(gè)小狗窩，還不自己來整理一下?！卑?，媽媽又在嘮叨了。不就是整理個(gè)房間嗎？有什么難的，小菜一碟，不信，今天我就讓房間來個(gè)舊貌換新顏?zhàn)屇闱魄啤?BR> 二話不說，說干就干。于是，我蹬蹬蹬上了樓，來到自己的房間，一看，確實(shí)有點(diǎn)不堪入目。連忙走到自己的小棉被前，只見它就像條毛毛蟲一樣躺在那里，歪歪扭扭，真該疊一下了。我先把棉被攤平整，接著拿著左邊的兩個(gè)角向中間折去，然后右邊的兩個(gè)角向左邊的上面折過去，再把棉被折成像豆腐干一樣的正方形，最后把枕頭放在棉被的上面。瞧，這樣棉被就疊好了?，F(xiàn)在我的小花棉被已經(jīng)像個(gè)聽話的小姑娘一樣躺在我的小床上，它自己一定也很高興吧！
疊好小花被，來到我的書桌前。書桌被我攤得一塌糊涂，大書壓小書，鉛筆、橡皮到處放，一片狼藉。我趕緊把課外書一本一本排好隊(duì)，你挨著我，我挨著你，就像一列列排得整整齊齊的小朋友。鉛筆、橡皮也放進(jìn)他們自己的小家。隨后我拿來一塊干凈的毛巾和一小盆的清水，把毛巾放進(jìn)盆子里浸濕，然后撈出來擰干。接著我用毛巾來來回回地給桌子痛痛快快洗了個(gè)臉。瞧，桌子立馬變得干干凈凈，一塵不染。
我的房間我整理，現(xiàn)在房間煥然一新，變得整潔干凈?？粗约旱膭趧?dòng)成果，我心里美滋滋的，原來勤勞比懶惰更快樂！
整理房間的說課稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
一、教學(xué)內(nèi)容。
這節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第四單元《分類》的第一課時(shí)《整理房間》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會分類的含義和方法，感受分類思想。
2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物品進(jìn)行整理分類，初步體會對物品進(jìn)行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、培養(yǎng)有條理地思考問題的能力及良好的生活習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會分類的重要性，進(jìn)一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)過程。
本課為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。以下就是本堂課后的一些反思：
1、在學(xué)生回答后，如果適當(dāng)引入其他同學(xué)來參與評價(jià)，可能效果會更好，學(xué)生的參與面也會更廣。
2、在課堂中我運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，可在具體實(shí)施起來卻不是很理想，今后還是要學(xué)習(xí)有關(guān)如何去引導(dǎo)學(xué)生很好的進(jìn)行小組合作的一些好的方法。
整理房間的說課稿篇十
星期天，我做完作業(yè)，閑著沒事干。走出房間?？纯次葑樱液鋈混`機(jī)一動(dòng)：為何不幫老媽打掃一下屋子呢？而且今天是正月十五，家里要來客人的。
然后掃蕩“桌上老虎”――清理桌子。哎呀我的媽呀，怎么這么臟！什么魚骨頭，肉骨頭，蝦殼……真是應(yīng)有盡有！我先把垃圾清除，再把碗筷放進(jìn)水斗里，最后把菜裝進(jìn)冰箱。連“桌上老虎”都被我這個(gè)小“武松”干掉了，我真的挺佩服自己呢！
再洗掉“碗上寄生蟲”――洗碗。我先用手洗，洗不掉?？磥恚业檬钩觥敖K極殺蟲劑”了！果然，“寄生蟲”們抵擋不住“殺蟲劑”的威力，紛紛“投水自盡”了。
最后，我得清理“最后的黑暗勢力”了！我拿出“光明水槍”――掃把，把所有的黑暗勢力全部pk了。
望著煥然一新的家，一種成就感在我心里油然而生……。
（指導(dǎo)老師陳峰）。
相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)
整理房間的說課稿篇十一
整理房間正文：
溫州市建設(shè)小學(xué)一(5)班任煒今天，我看房里亂糟糟的，媽媽很忙在燒菜，我就自己悄悄地去整理自己的房間。先把床上的東西拿下來，把被子鋪平，再把被子放回去，然后把自己的睡衣疊好放到柜子里，再把桌子上的書按順序擺好。最后房間整理的`整整齊齊、干干凈凈。我媽媽夸我真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。我建議小朋友自己的房間自己整理。(投稿：xszw于-5-1219:03:48編審:)。
整理房間的說課稿篇十二
今天早上，媽媽正要進(jìn)我的房間整理，我趕緊跑過去，攔住她說：“媽媽，這是我的房間，讓我來整理吧！”媽媽微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我走進(jìn)房間，先來到書架前，只見書架上的書橫一本、豎一本，我趕緊把書理好，放整齊。接著，我把桌上亂七八糟的物品收拾好，把桌子擦干凈。然后我把皺巴巴的床單拉得筆挺筆挺，把掉在地上的被子拉上床，并疊得整整齊齊的。最后，我用拖把地板拖了一遍，地板亮得像一面鏡子。
整理完畢，我已經(jīng)滿頭大汗了，可看看整潔的房間，我心里無比的開心。
整理房間，相信對你們來說是非常簡單的吧！可對我——從來都沒有整理過房間的人來說卻是一件非常艱難的事情。然而，今天老師布置的作業(yè)卻是整理房間，然后還要寫一篇文章。對我而這實(shí)在是太難了。不過，我想凡事都有第一次的嘛。不管怎么樣，我都要盡力去試一試，盡全力去試。
接著，我回想父母整理房間時(shí)的情景。然后，我先把桌子上的東西分別歸類，不要的扔掉，其他的東西按照一定順序分門歸并，擺放整齊。然后，我用抹布把桌子擦干凈。接著，我用同樣的方法整理衣服。接著整理床鋪。這些對我而言是輕而易舉的。很快我就全部做好了。
做完了所有簡單的活兒，我開始做一件費(fèi)力的活，那就是拖地板。我先到水龍頭下接了大半桶水，再把拖把浸濕擰干。然后，我在房間里使勁地拖。拖了一次又一次，直到地板變得干凈明亮，我才住手。
我有一間嶄新整潔的小房間。可是，我住了一段時(shí)間后它變成了“亂雞窩”了。媽媽打趣地說：“瞧你那房間，都快跟‘狗窩’比美了?！蔽衣犃诵睦锇迪聸Q心：一定要趁這個(gè)星期日自己動(dòng)手打掃整理小房間。讓媽媽刮目相看。
我知道整理房間是一件非常不容易的事情。它包括分類、擺放、除塵、掃地、拖地板……所以，我先把房間里的東西放在床上。然后，我擦拭干凈書柜，把書全部放回去。不一會兒，書本一排排地站齊了隊(duì)伍。緊接著，我又把所有可愛的小玩具放到了玩具箱內(nèi)?，F(xiàn)在，我的房間看起來干凈了許多，但是還不夠。我要把自己的小房間布置成最美麗、最干凈的一個(gè)小天地。休息了一會兒，我又緊張地干了起來，開始整理自己的衣服和褲子。這時(shí)，我想到了一個(gè)道理：做什么事情都要做得既快又好。于是，我拿起抹布擦去桌子、椅子、書柜等到物品上的灰塵。接著，我掃地。最后，我又用濕抹布擦地板。做了好久，終于全部做完了，我松了一口氣。我再在房間里噴上“空氣清新劑”。過了一會兒，我再把窗戶打開，讓空氣對流。
經(jīng)過整理房間，我體會到了什么是真正的辛苦。我不敢亂說這是我的功勞，但是我為自己的行為感到驕傲！
前幾天，我看到自己住的小房間有點(diǎn)亂。我就想等到雙休日自己動(dòng)手整理一下。
星期六早晨，我起床后的第一件事情就是整理小房間。我先整理書架。我先把書架上的書全部拿出來，又去拿了一塊抹布把書架從上到下，從里面到外面擦拭了一遍。然后，我把書按照大小整理好重新放回去。接著，我又看了一下整個(gè)書架。嗬，還有一只筆筒，里面很亂。我把筆筒里的筆全部倒出來。我把一些小塊橡皮和短鉛筆挑出扔掉，把其余的筆放回去。
然后，我拿了一把掃帚和一只畚箕。我用掃帚把地上的臟東西從四面八方掃到一起，再掃入畚箕倒掉。我看了一下拼木地板，有點(diǎn)臟。我就跑出去拿來一塊抹布，在水龍頭下沖濕。然后，我跑回房間擦拭地板。大約擦拭了十多分鐘，我才把地板擦干凈了，像新的一樣。
房間整理好了，我愉快地走出家門找小伙伴去玩了。
“你的房間怎么變成狗窩了？你自己不會理嗎？每天都要我理，真不像話！”媽媽火冒三丈，又開始批評我了。聽了媽媽的話，我心里就像打翻的五味瓶，真不是滋味。心想：我都三年級了，不會理房間，說出去多丟臉，應(yīng)該學(xué)一學(xué)了。于是我下定決心，學(xué)會整理房間。
我來到媽媽面前，向媽媽請教怎樣整理房間。媽媽耐心地教我，很快地，我就學(xué)會了整理房間。
有一次月假回家，我看見自己的房間被弟弟弄得不成樣了，就決定動(dòng)手理一理。我走進(jìn)房間，心想：房間里這么多東西，我該先里哪呢？先理床吧！反正哪都理，先理哪都無所謂。我爬上床按媽媽教我的方法，先把被子疊了起來，再把枕頭放在被子上，再把床單拉了拉，自言自語地說：“床上終于理好了，該理圖書架了！”我下了床，把床上的書，地上的書，桌子上的書都拿到書架上擺好，然后，我拿來擦桌布，把床板、桌子、椅子、書架、窗戶都擦了一遍，最后我拿來掃把把地面上的灰塵都掃到畚斗里，再拿來拖把，把地面拖得干干凈凈的。我站在臥室門口，望著自己的勞動(dòng)果實(shí)，滿意地笑了。
過了一會兒，門鈴響了，我打開門，媽媽回來了，走進(jìn)我的房間看了看，疑惑地說：“這……這……是誰理的？”我得意地說：“不用說了，肯定是您的寶貝女兒我唄！”媽媽開心地說：“你終于學(xué)會理房間了，以后我也不用再為這件事兒生氣了！”
整理房間的說課稿篇十三
整理房間是每個(gè)人生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅可以讓我們的生活環(huán)境更加整潔與舒適，還有助于提升我們的效率與心情。在長期整理房間的過程中，我積累了一些心得體會，下面將和大家分享。
第二段：制定計(jì)劃，分階段整理。
整理房間一次性完成可能會花費(fèi)大量的精力與時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)將整理任務(wù)分為幾個(gè)階段更加有助于有效的完成工作。首先，我會制定一個(gè)整理計(jì)劃，將房間分成幾個(gè)區(qū)域，然后確定每個(gè)區(qū)域需要完成的具體改善措施。接下來，我會將整理任務(wù)分解成每天或每周的小目標(biāo)，逐個(gè)完成，這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以讓整個(gè)過程有條不紊。
第三段：分清優(yōu)先級，保持思維清晰。
在整理房間的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有些東西需要決定保留還是丟棄，這時(shí)我們需要做出決策。我發(fā)現(xiàn)將物品按重要性或使用頻率進(jìn)行分類能夠幫助我更好地做出決策。我會將那些長時(shí)間沒有使用的物品放到次要位置，把那些經(jīng)常使用的或有特殊價(jià)值的物品放在主要位置，這樣在后續(xù)整理時(shí)可以更加方便地判斷物品的價(jià)值與用途。
第四段：找到適合自己的整理方法。
整理房間的方法有很多種，但并不是每種方法都適合每個(gè)人。我在整理房間的過程中，嘗試了很多方法，最終找到了適合自己的方式。例如，我發(fā)現(xiàn)將物品按種類分類是很有效的方法，可以讓我更容易找到需要的物品。此外，我還嘗試了保持每個(gè)物品都有固定歸位的原則，這樣不僅可以減少找物品的時(shí)間，還能讓整理后的房間長久保持整潔。
第五段：定期整理與保持良好習(xí)慣的重要性。
整理房間不是一次性的任務(wù)，而是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)定期整理是一個(gè)保持房間整潔的有效方法。每周我會安排一段時(shí)間整理房間，清理垃圾、整理物品，這樣就可以保持房間的整潔與舒適。此外，養(yǎng)成幾個(gè)簡單的好習(xí)慣也是很重要的，例如每天起床后整理床鋪、定期折疊衣物等，這些小習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓整理房間變得更加輕松、自然。
結(jié)尾段：總結(jié)。
整理房間是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的任務(wù)，通過制定計(jì)劃、分清優(yōu)先級、找到適合自己的整理方法以及定期整理與保持良好習(xí)慣等方法，每個(gè)人都可以有效地完成整理房間的任務(wù)。通過整理房間，我們可以創(chuàng)造一個(gè)舒適整潔的生活環(huán)境，提升生活品質(zhì)，更好地發(fā)揮自己的潛力。希望大家都能養(yǎng)成整理房間的好習(xí)慣，享受整潔有序的生活。
整理房間的說課稿篇十四
尊敬的各位評委、老師：
大家上午好！
我說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元分類--整理房間。今天我將從四個(gè)內(nèi)容說起。
（課標(biāo)）指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
《分類》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。
于是，我根據(jù)小朋友非常喜歡跟大人逛超市的心理，讓學(xué)生跟隨老師的課件鏡頭一起逛本地的大型超市——華聯(lián)商廈，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，開展由淺入深的分類操作活動(dòng)，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動(dòng)中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動(dòng)性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的`全過程之中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類，掌握分類的方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。
基于以上的設(shè)計(jì)思路，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于初步感知分類的意義，難點(diǎn)在于學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：
1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)。
在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
2、參與合作，在交流中學(xué)。
交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——探索新知——實(shí)踐應(yīng)用。
（一）情境導(dǎo)入，初步感知分類。
“老師也喜歡逛超市，今天老師邀請你們一起去逛超市，好嗎？”接著播放華聯(lián)商廈的錄象畫面，本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興高采烈地觀看著，交流著。
觀看完后，我提出問題：“你看到了什么？這些東西是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣？”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進(jìn)行交流。這時(shí)我適時(shí)揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便尋找，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把物品分類。出示課題“分類”。
整理房間的說課稿篇十五
整理房間是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊画h(huán)，它不僅能讓我們的生活環(huán)境更加整潔舒適，也能幫助我們提高工作效率和心情。在我多年的整理房間的經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
在開始整理房間之前，我們需要有一個(gè)清晰明確的計(jì)劃。首先，我們可以將房間分為不同的區(qū)域，例如臥室、客廳、書房等，然后安排每個(gè)區(qū)域的整理時(shí)間和順序。這樣可以幫助我們更好地掌握整理的步驟和進(jìn)度，減少不必要的混亂和重復(fù)勞動(dòng)。另外，我們還需要準(zhǔn)備好必要的整理工具，如垃圾袋、清潔劑、拖把等，以及一些整理用品，如收納盒、文件夾等。只有在制定了計(jì)劃和準(zhǔn)備充分的情況下，我們才能夠更加高效地整理房間。
第二段：整理房間需要逐步分解任務(wù)。
在整理房間的過程中，我們不能一口氣完成所有的任務(wù)，這樣既容易使人感到疲倦，也很容易讓我們喪失動(dòng)力。因此，我們應(yīng)該將整理房間的任務(wù)逐步分解，將它們分為若干個(gè)小任務(wù)，并逐個(gè)逐個(gè)完成。例如，我們可以先清理地面上的雜物，然后處理桌面上的文件，最后整理柜子里的物品等等。這樣的分解任務(wù)可以讓我們在整理房間的過程中有所依據(jù)，也可以幫助我們更好地把握整理的節(jié)奏和進(jìn)度。
在整理房間的時(shí)候，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些已經(jīng)不再使用或者不再需要的物品。當(dāng)我們面對這些物品時(shí)，我們需要學(xué)會放手和放棄它們。有時(shí)，我們會因?yàn)槟承┪锲吩?jīng)給予過我們許多美好的回憶而舍不得扔掉，但實(shí)際上，這些物品只會占據(jù)我們寶貴的空間，增加日后整理的負(fù)擔(dān)。因此，我們應(yīng)該學(xué)會理性地判斷，只保留我們真正需要和重要的物品，而將那些與我們無關(guān)或者已經(jīng)過時(shí)的物品拿出來并進(jìn)行分類處理，例如捐贈給需要的人或者賣掉。
第四段：整理房間需要進(jìn)行適度的收納。
在整理房間的過程中，適度的收納是非常重要的。收納可以讓我們的空間更加整潔和有序，同時(shí)也可以更方便我們找到需要的物品。我們可以使用一些收納工具和方法，例如使用收納盒、文件夾、掛鉤、抽屜隔板等，將物品按照類別和大小進(jìn)行分類和整理。同時(shí)，我們還可以通過標(biāo)簽、彩紙等方式，讓收納更加清晰和有序。通過適度的收納，我們可以讓房間更加寬敞整潔，也可以有效地提高整理的效率和流暢度。
整理房間不僅僅是一次性的行為，而是一個(gè)長期的習(xí)慣和過程。當(dāng)我們整理房間的時(shí)候，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，例如定期清理和整理，每天花幾分鐘的時(shí)間歸納物品和整理房間等。只有通過長期的堅(jiān)持和培養(yǎng)，我們才能夠保持房間的整潔和有序，同時(shí)也能夠提高自己的整理能力和意識。養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣不僅可以幫助我們更好地管理和利用空間，還可以讓我們的生活更加規(guī)律和有條理。
總結(jié)：整理房間是一項(xiàng)看似簡單卻非常重要的任務(wù)。通過制定計(jì)劃、分解任務(wù)、放棄不必要的物品、適度收納和養(yǎng)成良好的習(xí)慣等方式，我們可以更加高效地整理房間，讓我們的生活環(huán)境更加整潔舒適。同時(shí)，整理房間也是一個(gè)培養(yǎng)自己整理能力和意識的過程，它可以讓我們更好地管理和規(guī)劃自己的生活，提高工作效率和心情。希望通過這些心得體會，我們能夠更加有條理地整理自己的房間，創(chuàng)造一個(gè)更加舒適和宜居的生活環(huán)境。