總結是我們成長的見證，記錄了我們經(jīng)歷過的各種挑戰(zhàn)和成就。在寫總結時，可以借鑒他人的觀點和經(jīng)驗，但要保持獨立的思考和表達。以下是小編為大家整理的閱讀理解題目，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
口語教學中存在的問題及對策分析篇一
當今世界,中國要做到社會生活信息化、經(jīng)濟活動全球化與世界全面、真正的'接軌,必將有更多中國人參與國際活動.因而英語就成了我國對外開放和國際交往的重要工具.我國農村也在這種影響下,加快了英語教學的步伐.
作者：盧建蘭作者單位：甘肅省永昌縣第三中學,甘肅,金昌,737206刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g63關鍵詞：
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口語教學中存在的問題及對策分析篇二
隨著社會的迅猛發(fā)展，健康的范疇在擴大，社會對勞動者素質的要求，也在不斷的提高，不僅要求領導者有著健康的身體，更要有良好的心理素質，健康的心理。而小學生正是心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關鍵時期，做好小學生的心理健康教育，不僅對小學生的健康成長有著重要意義，而且對實施素質教育，培養(yǎng)合格的社會主義建設人才有著重要作用。小學生心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，尤其對農村小學高年級十一、二歲的學生。他們已經(jīng)進入“心理斷乳期”，主體意識增強，認為自己經(jīng)長大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會躁動不安，需要同學、老師、家長的理解、賞識與溝通。結合自己多年的教學實踐，就農村小學生的心理健康教育淺談筆者的看法：
口語教學中存在的問題及對策分析篇三
口語交際教學是針對現(xiàn)代社會對人才成長提出的更新、更高的要求而設置的,目的是進一步規(guī)范學生的口頭語言,進一步培養(yǎng)學生良好的聽說能力和熟練準確運用詞語表達的.能力,進而提高學生的口語交際能力.
作者：毛惠賢作者單位：江蘇省啟東市合作小學,226215刊名：小學時代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號：g62關鍵詞：口語交際問題對策
口語教學中存在的問題及對策分析篇四
隨著社會的發(fā)展變化，農村小學生生活的社會環(huán)境也在發(fā)生著變化，電視、網(wǎng)絡、電子游戲等也在慢慢地影響著他們的生活。家庭方面：隨著農村外出務工人員的'增多，很多農村孩子成了“留守兒童”。學校教育的方式也在發(fā)生變化，這些都給農村小學生的心理產(chǎn)生了較大的影響，一些小學生產(chǎn)生了心理障礙或心理方面的問題。從我校的情況來看，現(xiàn)在農村小學生在心理方面存在的問題，筆者認為有以下幾個方面：
1.1看電視成癮，迷戀上網(wǎng)，玩電子游戲。
由于大部分農村“留守兒童”在家由祖輩監(jiān)管，一方面，因為爺爺奶奶對孩子的監(jiān)管不嚴，另一方面，祖輩的溺愛，致使一部分孩子沉迷于看電視，甚至有的孩子放學后偷偷到網(wǎng)吧去上網(wǎng)、玩電子游戲。這些對孩子都產(chǎn)生了較壞的影響。去年，我縣就有幾名小學生在雙休日里在自家平房（一層）頂上玩游戲，他們模仿武俠劇中的情境，有一名孩子說他是“大俠”，他會飛，他能從屋頂上飛下去，他縱身一跳，幸虧跳到地上沒有造成嚴重的事故，這就是他們沉迷于電視武俠劇所給他們帶來的不良的思維方式釀成的后果。
1.2任性、嬌縱、以自我為中心。
經(jīng)常有老師告訴我，現(xiàn)在的孩子真是太難管了，有的孩子太任性了，犯了錯誤不愿認錯，不服管教，總是以自我為中心。去年，在本地區(qū)就發(fā)生了這樣一件慘痛的事件：一名小學生因留著很長的指甲，老師和家長勸其剪去，可是這個孩子卻說那是他自己的生活方式，別人干涉不了，在受到家長嚴厲批評后，結果離家出走幾天。發(fā)生這樣的慘劇，一方面，是家長、老師的教育方式有問題，沒有很好的對孩子進行心理疏通，另一方面，是這個孩子任性、偏執(zhí)等不健康的心理所造成的，這樣的事情發(fā)人深省，教訓告訴我們要更加關注小學生的心理健康教育。
1.3自卑、自閉、交往能力差。
有的學生由于家庭的特殊情況，或自己的學習成績不夠理想，總認為別人看不起自己，心理上自卑，行動上自閉，在班級活動中表現(xiàn)不踴躍，課外不愿和其他學生玩耍，身上缺少了兒童活潑好動的天性，與他人交往能力不強，這樣的學生在幼小的心靈上產(chǎn)生了障礙，這就要求教師在平時的工作中，要多觀察、多開導、多鼓勵、多幫助這些孩子，讓他們與其他孩子一樣具有陽光的心理，快樂的童年。
農村小學生產(chǎn)生上述心理問題的原因，筆者認為：一方面，是社會原因，社會應更加關注農村小學生的心理健康教育，更加關注“留守兒童”，努力為孩子創(chuàng)造健康成長的良好的社會環(huán)境；另一方面，是學校教育方面的原因，農村學校教育要把對小學生的心理健康教育重視起來，認真做好小學生的心理健康教育。此外，還有家庭方面的原因，農村家長對孩子的教育缺乏科學的教育方式和教育知識，忽視了孩子的心理健康教育，忽視了“留守兒童”精神上對父愛、母愛的需求。
2怎樣實施好農村小學生的心理健康教育。
2.1關注“留守兒童”
就我校的“留守兒童”情況，筆者做了初步調查，調查顯示，父母都外出打工的占57%，父母有一方在外打工的占29%，父母外出打工3年以上者占26%，從沒有去過父母工作地的占22%，很少與父母電話聯(lián)系的占5%。長期的留守，得不到父愛、母愛，對這些孩子的成長產(chǎn)生了極為不利的影響。在農村看到小孩子由祖輩帶、兒童滿地爬、接受不到應有的教育、孩子心理健康沒有人關懷等種種現(xiàn)象，讓我們感受到了這些留守孩子對父母呵護的心理需求。這也需要社會各界對“留守兒童”給予廣泛關注，這已引起我們當?shù)卣年P注，我們縣的領導及社會各界人士已對農村留守兒童結對幫扶，在春節(jié)和“六？一”對他們進行慰問，給他們送去慰問金和學習用品，這做得很好，但筆者認為還需要更進一步加大力度，除了從物質上對他們幫助，精神上還應給他們更多關愛，建議平時各位領導應抽出時間多給結對的留守兒童打打電話，多一些精神上的鼓勵，心理上的開導。
學校和教師也應更加關注這些孩子，平時多觀察他們的言行，多了解他們的心聲，多給他們生活和學習上更多的幫助以及心理上的疏導與教育。
監(jiān)管“留守兒童”的祖輩們應多關心這些孩子，嚴格要求他們，多聽聽孩子的想法，改變教育方式。外出打工的父母們應經(jīng)常和孩子保持聯(lián)系，傾聽孩子的心聲，多給予孩子精神上的撫慰。
2.2辦好家長學校，指導家長對學生進行心理健康教育。
我校是通過定期舉辦家長學校，指導農村家長轉變教育觀念，使他們了解和掌握一些簡單的心理健康教育知識，要求他們多了解和關心孩子，多和孩子溝通，密切注意孩子的情緒變化，及時給孩子進行一些心理疏導，讓他們學會一些教育孩子的科學方法，爭做一名合格家長，通過家校配合來共同做好孩子的心理健康教育。各級政府要高度重視外出務工人員子女教育問題，協(xié)調、統(tǒng)籌社會各方面的力量，共同解決這個問題。
加大《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律法規(guī)的宣傳力度，要充分發(fā)揮未成年人保護委員會的職能，努力營造一個有利于外出務工人員子女健康成長的社會氛圍。要成立農村義務教育執(zhí)法監(jiān)督組織，監(jiān)督外出務工人員落實好孩子的監(jiān)護人，做到外出務工人員學藝致富和保障教育孩子成長兩不誤。
2.3建立學?！彝ァ鐓^(qū)心理教育網(wǎng)絡。
學生生活在家庭的時間很多，家庭環(huán)境，家長本身不健全的人格或不健全的心理會直接影響到學生的心理發(fā)展，甚至會造成學生心理壓力和心理問題。因而提高家長的心理健康教育意識也是必不可少的。學?？衫眉议L會、家長學校等形式開設心理講座，講清兒童的心理發(fā)展的特點，指導廣大家長掌握科學的家教方法，學校的咨詢機構不但針對學生，而且也要對個別家長進行咨詢與輔導。開展豐富多彩的活動，通過各種喜聞樂見的活動形式，使學生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，塑造學生良好的心理品質，提高心理素質。
總而言之，關注小學生的心理健康是目前小學教師不可忽視的重點。每一位農村小學教師應融入每一天的日常教學中，學校教育還要多研究、多探索小學生的心理健康教育，家庭要多配合，多方努力，給農村小學生一個陽光健康的心理，讓學生快樂美好的生活，使每一位學生都具有良好的心理素質。
口語教學中存在的問題及對策分析篇五
《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：“高等學校自批準設立之日起取得法人資格”，“高等學校在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任”?！吨腥A人民共和國高等教育法》同時規(guī)定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費為輔的體制”。在我國，除民辦高校外，普通高等院校是由國家投資舉辦的，在性質上屬于向社會提供準公共產(chǎn)品的公益性組織，而且根據(jù)《擔保法》的規(guī)定，高校的資產(chǎn)不能作為其債務的擔保，因此，在高校要不要負債融資，負債融資是否考慮財務風險等問題上，多數(shù)高校的管理當局都持這樣一種理念，認為高校是國家的，高校之所以走負債融資發(fā)展之路，主要是因為國家財政撥款主渠道不暢，高校負債融資主要是為了解決高校發(fā)展資金的缺口問題，而這一資金缺口最終應由國家來補齊。正是基于這樣一種理念，所以大多數(shù)高校在負債融資發(fā)展上，更多的是考慮如何從銀行貸到資金，而對于什么時候償還貸款，如何償還等問題考慮得較少。高校管理當局這種輕視財務風險的傾向，極易使高校因為償還債務而陷入財務危機。
2.2高校負債規(guī)模總量失控。
1999年8月26日，中國銀行與清華大學簽署了“銀校合作協(xié)議”，中國銀行向清華大學提供10億元的授信額度，邁出了我國銀行和高校合作的第一步，此后，建行、工行等多家銀行紛紛與高校開展合作。在高校貸款普遍化的同時，貸款額度也迅速增大。據(jù)中國社會科學院發(fā)布的《：中國社會形勢分析與預測》社會藍皮書顯示，目前我國公辦高校向銀行貸款約為1500億元至億元，部分高校貸款甚至已經(jīng)達到數(shù)十億元。3月底，吉林大學自曝負債30億元，并在校內征集解決財務困難的建議，這在全國引起較大反響，并引發(fā)社會各界對高校貸款問題的廣泛關注。209月12日教育部部長周濟在國務院新聞辦公室發(fā)布會上表示，目前全國高校形成的債務達2000多億元。高校貸款問題是我國高等教育發(fā)展中的現(xiàn)實性問題，當前隨著我國銀行貸款利率的不斷提高，它已然成為中國高等教育的不可承受之“重”，總體上講，高校的負債規(guī)模已經(jīng)超過了其實際的承受能力，在總量上呈失控狀態(tài)，并且這種趨勢還在繼續(xù)。
2.3融資手段單一，過于依賴銀行貸款。
高校擴招后，面對巨大的資金缺口，高校通常尋求向商業(yè)銀行貸款，這種單一的負債融資使高校目前普遍存在高負債率的問題。一旦環(huán)境發(fā)生不利的變化，將導致高校財務狀況不穩(wěn)定，極易陷入財務危機，這對高校各項事業(yè)的發(fā)展將產(chǎn)生難以估量的影響，目前已經(jīng)有一些高校被迫通過拍賣老校區(qū)、出讓閑置資產(chǎn)等途徑來償還借貸資金。理論上高校還本付息的預期是招生規(guī)模擴大產(chǎn)生的規(guī)模經(jīng)濟，但國家或地方政府未來經(jīng)濟發(fā)展、政策等及對專業(yè)的飽和程度，都會對高校招生產(chǎn)生重大的影響，當招生規(guī)模與預期存在較大差距時，銀行還本付息就可能存在很大問題，這將嚴重影響學校的信用形象。
口語教學中存在的問題及對策分析篇六
課堂教學是實施素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道。小學數(shù)學課堂教學在實施素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中的地位和作用巳經(jīng)明確，改革小學數(shù)學課堂教學已經(jīng)引起人們的廣泛關注。當前在教學手段、教學內容的研究上已經(jīng)取得了一定的成果。隨著時代的發(fā)展，隨著基礎教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革的進行，有必要深人到數(shù)學教學的內部，從學生學習的角度來研究當今小學數(shù)學課堂教學的成敗。
面對新的時代、新的學生、未來的需求，回顧小學數(shù)學課堂教學，感到確實存在著一些問題。這些問題嚴重影響著素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的實施，成為課程改革的瓶頸。要想很好地實施素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），必須從課堂教學入手，正確分析目前小學數(shù)學課堂教學中存在的問題并研究解決問題的策略，使小學數(shù)學課堂教學更好地適應素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的需要。本文將從教學目標、教學方法兩個方面分析目前小學數(shù)學課堂教學中存在的問題。并從更新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念、明確教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標，提高教師素質、改進教學方法兩個方面提出解決問題的.策略。
問題一：教學目標不明確。
教學目標明確是對教師的最基本要求。每位教師都承認自己每節(jié)課的教學目標是明確了，然而這遠遠不是我們教學任務的全部。老師的任務不僅僅是教給學生知識，而應該讓學生明白為什么要學、要怎樣去學；不僅僅是讓學生學會知識、學會學習，更應該學會做人。
這一問題反映在課堂教學上就是：老師每節(jié)課只是在力求完成教材的任務，而不是幫助學生完成學習任務。表現(xiàn)為教學中，教師占據(jù)了課堂的絕大部分時間，導致教學中的教師中心化。一節(jié)課中教師的說話、活動時間占了課堂的一大半，為板書而板書、為演示而演示的現(xiàn)象也不少見。反映在教師的態(tài)度上就是生硬急躁，為教學而教學。上起課來就忘了自己的行為態(tài)度對學生的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）作用。殊不知教師在行為規(guī)范方面對學生的影響作用要比所教的文化知識重要得多。教學中明顯地反映出是學生在幫助教師完成教學任務，而不是教師在幫助學生完成學習任務。
教學目標不明確還表現(xiàn)在課堂教學中注重認知領域的目標而輕視情感領域的目標。只注重文化知識的教學而輕視學生學習習慣。學習興趣、學習方法的培養(yǎng)等等。
這些雖然都是一些表面上的事情且都是小事，但卻反映出我們老師的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想不是在實實在在地為學生服務。
問題二：教學方法不得當。
教學方法的改革是多年來教學改革的主要內容。在這方面雖然已經(jīng)取得了很大的成績，但在教學實踐中仍然是以教材為中心、以教師為中心，而不是以學生為中心。
反映在課堂教學模式上，是在研究教而不是在研究學。學習需要一種情境，在很大程度上是一種內化的過程。而現(xiàn)在的課堂教學明顯突出它的外化作用。本來學生的思維和語言有時是不完全同步的，想得很好不一定能說得很好，會算不等于會說。但本來要求學生在明白算理的基礎上能計算就可以了，可教師非要把更多的時間和精力都放在說上。本來學生學會分析解答應用題就可以了，可放著時間不讓學生去解決實際問題，非得盯著幾道抽象得很的應用題去練習說理。當然，訓練學生的說理能力的初衷是好的，但因此而影響了學生對數(shù)學內容的學習卻是得不償失的。特別是因此而大大地打擊了學生學習數(shù)學的積極性，扼殺了他們的創(chuàng)造意識，這就更不應該了。要知道，有多少學生對數(shù)學的厭學是從那枯燥的沒完沒了的說理開始的。而學生說理的能力要它對問題的理解到一定程度之后就會慢慢地形成。學生分析問題的能力是想出來的而不是說出來的。只有思維處于低級階段的時候才表現(xiàn)出必須要邊做邊說。只有達到有內容可說的時候才能很好地訓練學生說話的能力，才能促進學生的思維發(fā)展，才能形成思維與語言發(fā)展的良性循環(huán)。
這種外化的形式反映在課堂上就是為了創(chuàng)造教學氣氛而進行以說為主的教學，這往往又是一個人說大家聽，使得數(shù)學所獨有的縝密的抽象邏輯思維人為地外化。怎么想的要說、怎么做的要說，甚至連1＋2為什么等于3還要說理，這是不是有點太難為學生了。
[1][2][3]。
口語教學中存在的問題及對策分析篇七
摘要：目前，世界金融市場競爭非常激烈，而我國的金融體制改革已經(jīng)進入深水區(qū)，農村信用社在我國金融領域有著不可替代的作用，牽涉到每一個農村家庭。所以，面對這種環(huán)境背景下，必須加強對農村信用社重視力度，通過對人才隊伍的建設，接受新的管理理念和樹立奮斗目標，最終實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展，保證千家萬戶的利益。通過對新疆地區(qū)農村信用社人才隊伍建設的調查發(fā)現(xiàn)，仍然存在一些問題，成為制約信用社進一步發(fā)展的障礙和瓶頸。
關鍵詞：農村信用社人才隊伍建設問題解決策略。
1.制度執(zhí)行力不強，管理人員缺乏專業(yè)知識。目前，對新疆一些基層的農村信用社調查發(fā)現(xiàn)，基層信用社在人才隊伍建設過程中形成了比較系統(tǒng)的人才隊伍建設體系，能夠把人才隊伍建設放在各項工作的首位。但是有些管理制度并不能夠得到切實有效執(zhí)行，有些管理制度在執(zhí)行過程中出現(xiàn)流程錯誤和違規(guī)操作的現(xiàn)象。在管理上，一些管理人員缺乏必要的專業(yè)管理知識，導致人才隊伍建設過程中停滯不前。
2.管理機制不能適應當代人才隊伍的建設。當前在金融改革體制不斷前進的步伐下，信用社在深化改革過程中也有很大的舉措，例如：調整服務重心、員工制度改革、改變管理體系結構等等問題上采取了一系列的措施。但是，在這些改革辦法的推行過程中遇到較大的干擾，產(chǎn)業(yè)投資調整、員工競爭上崗、裁撤相關部門等工作在開展過程中受到各方面因素的干擾，并不能夠真正的落實到位，最終造成在人才管理機制上活力不足，競爭性不強，不能夠適應當代新疆地區(qū)農村信用社人才隊伍的建設。
3.人才隊伍建設激勵措施不完善。由于我國目前大部分的農村信用社在管理過程中沒有將科學有效的用人制度重視，這就導致農村信用社在一定程度上制約了人才的培養(yǎng)與發(fā)展。面對這種情況，應該通過制訂科學有效的培養(yǎng)管理辦法，其中應該包括績效考核、培訓制度、崗位選拔制度等等，充分發(fā)揮每一個人的潛能，均衡人才隊伍之間的量化指標。通過實行科學有效的績效考核制度，解決困擾已久的.員工工作積極性和主動性的弊病，最終通過在新制度的實行下，有能力者上平者下的局面，讓優(yōu)秀的人才可以更好地展示自己的才華，實現(xiàn)人盡其才，避免人才流失，影響農村信用社人才隊伍的建設。
二、進一步完善農村信用社人才隊伍建設的主要措施。
1.落實各項管理制度，提高管理人員素質。針對目前新疆地區(qū)的農村信用社發(fā)展狀況，在管理過程中要把制度建設放在工作首位，首位在人才隊伍建設過程中應該進一步完善管理制度體系，通過人才隊伍管理制度，落實每一項管理流程。農村信用社人才隊伍管理制度應該包括員工選拔、干部晉升、薪酬管理、部門建設、培訓拓展、隊伍建設、人力資源管理等等方面進行建設，最終形成健全和規(guī)范的信用社人才隊伍建設制度體系。另外，還應該通過吸收和引進具有高層次的復合型人才，應該不斷調整核心人才和年輕員工在信用員工總量中的比重，提高管理人員素質。而在提高人員素質上應該通過加強對信用社內部不同崗位員工的針對性培訓，還可以通過不同的學歷教育提高員工文化和業(yè)務素質，發(fā)展出真正適合新疆地區(qū)農村信用社人才建設的方法。
2.不斷開拓創(chuàng)新滿足信用社人才隊伍建設的方法。新疆地區(qū)的農村信用社人才建設需要根據(jù)不同地區(qū)特點發(fā)展適合本地區(qū)的道路。農村信用社在發(fā)展人才隊伍建設過程中需要和其他行業(yè)一樣，都需要不斷開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地引入先進的管理辦法，幫助信用社有更好的發(fā)展。通過對農村信用社各個方面的資源整合，開拓不同的業(yè)務并且注意目標客戶的需求，掌握發(fā)展動向，為信用社的發(fā)展帶來動力。
3.改變薪酬制度，提高員工晉升空間。逐漸改變現(xiàn)有傳統(tǒng)的薪酬管理制度，面對當今日益增加的人才競爭，信用社應該改革傳統(tǒng)的等級工資制度，只有這樣才能夠留得住人才為信用社長久的發(fā)展做出貢獻。在薪酬管理制度上應該采用符合社會發(fā)展的管理辦法，讓每一個員工都感到滿足，第一是擁有基本薪酬，第二是在基本薪酬的基礎上結合績效薪酬管理，第三是結合第一和第二增加獎金，三種辦法相結合的薪酬模式的轉變。另外應該在此基礎上對員工崗位責任相結合，通過采用薪酬為杠桿的激勵政策充分激發(fā)每一個員工的工作熱情。
三、結束語。
新疆地區(qū)的農村信用社人才隊伍建設需要根據(jù)本身特點進行與時俱進的改變，在發(fā)展人才隊伍建設過程中，應該樹立“以人為本，人才興社”的發(fā)展理念，采用緊跟時代的發(fā)展潮流的管理辦法與科學的人力資源安排，發(fā)揮人才在農村信用社的價值。
參考文獻。
[3]張偉男.吉林省農村信用社發(fā)展研究[d].吉林大學，2013。
口語教學中存在的問題及對策分析篇八
現(xiàn)行的財務分析方法的不健全主要體現(xiàn)以下幾個方面。首先缺乏可比性，從資料的來源看，當前評價企業(yè)實際數(shù)據(jù)時缺少統(tǒng)一的參照物或者參照標準，且不同企業(yè)的會計處理方法存在差異，由此有時即便是同類報表也缺乏可比性，這樣財務分析的結果就會出現(xiàn)差異。財務分析中使用的數(shù)據(jù)多為匯總性的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)往往不能直接反映企業(yè)的財務狀況，因此相應的財務報告也就不能對財務工作的具體情況進行有效反應。其次存在滯后性，企業(yè)財務分析所用的方法主要是比較分析法和比率分析法兩種，但是它們都是理想的靜態(tài)的分析方法，反應企業(yè)以往的業(yè)績與經(jīng)營成果，是對企業(yè)相關的歷史數(shù)據(jù)進行分析找到經(jīng)營中存在的問題。但無法對企業(yè)現(xiàn)在的經(jīng)營狀況進行分析說明。所以企業(yè)的管理者根據(jù)分析結果做出的決策可能與企業(yè)現(xiàn)在的發(fā)展存在差異。尤其是對動態(tài)管理和及時管理來說，財務分析結果的用處不大。最后是財務分析淺顯，比較分析法和比率分析法重視的都是財務狀況的表述，不能直接說明其產(chǎn)生的原因。從財務分析中獲取的信息只是為管理者提供查找問題的原因，并不能直接解決問題。企業(yè)的管理者在進行更加深入的考察后才能找到問題的根本。
口語教學中存在的問題及對策分析篇九
價格是配置社會資源的主要手段，合理的價格水平、良好的價格環(huán)境有利于促進新農村建設；反之，則不利于新農村建設的順利推進。當前，新農村建設面臨不少價格問題。從我們調查的情況看，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、農村市場價格波動頻繁。近年來，我國建立了以糧食儲備、糧食最低收購價格、對種糧農民直接補貼為主的糧食生產(chǎn)保護制度，比較有效地穩(wěn)定了糧食價格，保障了農民的'種糧收益。但農產(chǎn)品保護范圍偏小，生豬等大宗農產(chǎn)品的保護制度尚未建立，農村市場價格波動比較頻繁。據(jù)對湘西北澧縣的調查，農民反映2008年上半年當?shù)厣i市場低迷，農民養(yǎng)豬不僅無利可圖，還要虧損。在新農村建設中整治村容村貌、進行道路硬化，增加了水泥、紅磚、砂石等商品的需求，其價格不斷上漲。據(jù)涔南鄉(xiāng)曾家河村農民反映，2008年每50千克水泥價格上升了5元，每塊紅磚的價格由0.14元上漲到0.19元，有的地方價格上漲到0.25元仍買不到磚。農村工匠的工價也在迅速攀升，如涔南鄉(xiāng)曾家河村泥水工工價由每天30元漲到了每天50-60元。受油價上漲的影響，農村機械耕作費用上升，涔南鄉(xiāng)曾家河村農民反映，目前當?shù)孛慨€水田的機械耕作費上升到50至60元。
二、農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲。近兩年來，農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲幅度較大，農業(yè)生產(chǎn)面臨多重市場風險的壓力。在調查中，農民普遍反映種植糧食的增收部分大多被農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲因素沖抵了。2008年與2005年相比，澧縣尿素價格平均上漲12.5，復混肥等上漲30，農藥價格普遍上漲。澧縣農民反映，隨著農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲，農民種一畝水稻早、晚二季的收入不到600元，農民來自種田的人均收入在900元左右。如果沒有最低收購價格的支撐，撂荒現(xiàn)象還會出現(xiàn)。
三、農民教育收費負擔較重。調查反映，農民認為農村義務教育階段（小學和初中）實行兩免一補后，亂收費現(xiàn)象減少，其教育負擔減輕了，但非義務教育階段的教育負擔仍然偏高。對一般農民來說，子女考上大學不是喜而是憂。農民普遍反映非義務教育階段的高等教育收費太高，子女考得上學校卻讀不起書。高等院校每年的學雜費都在5000-6000元左右，一些農民家庭全年收入都供不起一個大學生，因讀書致貧的現(xiàn)象在農村普遍存在。
四、農民因藥價高看不起病。新型農村合作醫(yī)療雖然解決了部分農民看病難的問題，但藥品價格太高，檢查項目繁多，同品種、同規(guī)格、同含量的藥品價格醫(yī)院比個體藥店高出近30，有的品種甚至翻番。藥價高使農民看一次病，少則幾十元，多則幾百元、幾千元甚至上萬元，農民因病致貧和因病返貧的為數(shù)不少。
五、農村市場價格秩序較亂。農民反映，一般農民無法測試農藥真假，一些經(jīng)營者便以次充好，甚至銷售劣質農藥，變相提價。
六、農村價格管理隊伍薄弱。目前，很多縣市至今沒有建立起農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，農村價格管理只靠縣市物價局唱“獨角戲”、跳“獨腳舞”，有的縣市雖然建起了農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了價格監(jiān)督站，在村聘請了義務價格監(jiān)督員，但或者他們的待遇沒落實，積極性難調動；或者職責不明確，工作難開展；或者隊伍不培訓，作用難發(fā)揮等問題，使不少縣市農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡形同虛設，導致農民的價格舉報找人受理難，價格矛盾找人調解難，農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡建設與當前新農村建設形勢不相適應。
建議及對策：
一、保持農村價格基本穩(wěn)定。一是要加強對農村價格水平的調控，密切關注農村價格動向，加強對經(jīng)濟形勢的分析，把握價格變動趨勢，及時發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問題，提高調控農村市場價格的能力。二是密切關注市場價格動態(tài)，建立健全農村價格監(jiān)測預警機制，提高監(jiān)測的時效性與準確性，努力減輕農民面臨的價格風險。三是要把行政手段和市場機制作用有機結合起來，不斷探索調控農村市場價格的新路子，完善糧食等重要物資儲備制度、建立價格調節(jié)基金、完善應對價格異常波動的應急體系，運用經(jīng)濟手段調節(jié)供求、扶持生產(chǎn)、穩(wěn)定價格，促進農民增產(chǎn)增收。四是建立健全價格法律法規(guī)體系，形成科學有效的農村價格管理體系，把握好價格調控的方向、時機、節(jié)奏和力度，確保價格總水平基本穩(wěn)定。五是要努力穩(wěn)定糧食和農業(yè)生產(chǎn)資料價格，落實糧食直補政策，完善糧食最低收購價格制度，建立保護農民種糧利益的長效機制，加強對農業(yè)生產(chǎn)資料市場價格的監(jiān)管，穩(wěn)定化肥、農藥和種子等價格，防止價格暴漲增加農業(yè)生產(chǎn)成本。
口語教學中存在的問題及對策分析篇十
5學生認可教學質量較高的任課教師，其實都有相似的理由，比如任課教師能在教學工作中表現(xiàn)優(yōu)良的基本教學素養(yǎng)能勝任所承擔課程的教學丁作、教學態(tài)度認真負責、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好、師生關系較融洽等特點而對干造成部分任課教師教學質量低下，往往有各自不同的原因我們必須對具體問題進行具體分析，才能得出合乎實際的正確的結論。
學校的不同教師承擔相同或不同的課程，甚至同一教師在不同班級教同樣課程，也可以說在教學的小環(huán)境有所不同，學生對教學質量的評價的確存在一定程度的差異，但這不能成為否定學生對所授課程及其任課教師的教學質量進行評價的科學性的借口。其實，任課教師在同一所學校對學生實施教學工作，可以說其教學的大環(huán)境基木相同，對于那此教學質量過低而得不到所教學生的認可或接受的原因，主要應該歸因于任課教師在實際教學中的不良表現(xiàn)所致，可歸納為以下幾個方面:。
〔一)有的教師教育觀念滯后。
(二)有的教師教學責任心不強。
有的教師沒有真正把職業(yè)教育教學工作當作一項事業(yè)來苦心經(jīng)營，而是把教學工作當作臨時謀生的手段。這些教師對教學工作的精力投人很少，教學態(tài)度不端正，還時而鉆學校管理的漏洞，對教學工作敷衍了事，對學生學習情況不關心，人在課堂，心想別處.沒有盡到責任，教學質量差，引起學生的不滿。
(三)有的教師教學方法不當。
(四)有的教師教學能力不強。
(五)有的教師教學經(jīng)驗不多。
針對上述存在問題，學校應著眼大局穩(wěn)定，進行科學管理，遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，形成學校督導與教師自育的合力，幫助后進教師查找自身存在的問題，指明整改方向，制定‘趕超’，計劃，采取有效措施，盡快提升自身的教學質量。
(一)教學觀念要更漸。
由于職業(yè)教育教學有其特點和規(guī)律，教師須加強學習與思考，不斷更新教學觀念，主動適應社會、經(jīng)濟、職業(yè)教育發(fā)展的要求，真正樹立以學生為本的人才觀、以德育為先的育人觀、以技能為重點的素質觀，才能在教學工作中體現(xiàn)時代性、突出職業(yè)性、把握規(guī)律性、增強實效性。
(二)師德水平要提高。
當前我們處在國際人才大競爭、世界經(jīng)濟大開放、高新技術大發(fā)展、知識經(jīng)濟大崛起以及我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制和擴大開放的的大背景下，職業(yè)教育對教師素質和師德水平提出了更高的要求對于一些任課教師對教學工作不負責任。教學態(tài)度較差，以及歧視貶低職校生等不道德言行，學校必須通過多渠道、多層次地開展師德宣傳與教育，加強制度建設與考核管理，以提高教師的思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，促進教師師德水平的提高。
(三)學生情況摸清。
(四)教學方法要得當。
學校必須對新課程任課教師采取跟班學習一試崗合格一正式任教的管理模式，實行“先培訓，后上崗，再提高”制度，鼓勵教師努力學習，積極主動參加聽課評課和集體備課等教研活動，提高教學能力，改進教學方法積累教學經(jīng)驗。在實施教學活動過程中把與時俱進與因材施教有機結合起來，努力做到備課不忘備‘學生”，課程設計要合理，教學內容要適度，教學方法符合實際，使教學之間和師生之間形成良性互動，讓學生在上課過程中真正“動”起來，從而提高教學質量。
(五)師生關系要密切。
良好的師生關系是教師實施有效教學活動的重要前提條件。當前建立良好的師生關系要求教師采取主動。要想得到學生的尊重，教師必須處處尊重學生，包括尊重學生的人格，尊重學生學習的主體地位，尊重學生對教師教學質量的評議權。在尊重與理解學生的基礎上，隨著教學活動的開展，師生之間就會增進了解，累積友誼，進而建立互尊、互諒、互助、互信的師生關系。在良好的師生關系中，學生就可以在輕松愉快的教學環(huán)境中學習知識與技能，同時教師也可以在實施教學工作中得到學生的積極配合，使得教學活動得心應手，達成事半功倍的教學效果。
然而，假如通過上述措施仍不能有效解決所存在的向題的話，學校就應該采取行政或法律手段，勸退或辭退那些經(jīng)過學校教育和自我努力仍無法提高教學質量，不被學生接受的教師，并積極引進優(yōu)秀教師取而代之，以維護學校整體的教學質量和教育聲譽，確保人才培養(yǎng)質量，促進學校教育事業(yè)的健康發(fā)展。
口語教學中存在的問題及對策分析篇十一
閱讀在平時的考試與訓練中，英語總是占了很大的比重，完形填空、閱讀理解、詞匯運用等都離不開閱讀，而閱讀需要有大量的詞匯量，提高閱讀速度、掌握閱讀技巧、提高閱讀能力。而且近幾年高考中比較注重閱讀訓練的測試，主要表現(xiàn)在加大閱讀的練習，因此提高學生的閱讀能力勢在必行，但這也不是一朝一夕就可以解決了的，需要找準方法，了解學生，循序漸進，不能急于求成，反之，容易挫敗學生的信心。要想提高閱讀水平，就得先了解英語閱讀教學中存在的問題，我們要對此提出相對應的解決辦法。下面我將對此進行闡述，不當之處還請各位同仁斧正。
1.教師方面，教學觀念陳舊
（1）教師在教學中未認識到閱讀教學的重要性，在課堂上一直將教學重點放在詞匯、語法、單詞的講解或者對句子的講解上，對語篇的講解很少涉及，只是在課后挑出一大段讓學生背誦。在課堂上還是重點講解語法、羅列句子結構、補充詞組，關于閱讀教學，只是作為課外閱讀，有興趣的學生可以自己閱讀，老師不強求，長此以往，學生對閱讀自然會疏忽。
（2）教師在備課時過于依賴教學參考書，參考書上說這個單詞、語法、詞組、句子是重點，教師在備課時原封不動地抄上，不進行拓展，不延伸課外知識。
（3）教師在設計教學活動時，不結合學生的心理特征，缺乏對學生的了解，因此在課堂上總是以老師為主體，學生沒有參與的機會并主動思考。此外，教師在教學中過于依賴多媒體，總是以圖片、聲音、視頻呈現(xiàn)，占據(jù)了大量的.課堂時間，不注重培養(yǎng)學生的能力，沒有教會學生歸納、總結、推理的能力。
2.學生方面，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣
（1）學生在閱讀時總是一詞一句，生怕漏過一個詞句。平時我們可以看到很多學生在閱讀英文類的文章或者課文中的文章時，總是一句一句地翻譯，遇到不認識的詞趕緊查字典，力求做到對每個詞、每句話都要翻譯過來，沒有學會通篇閱讀，了解文章大意，通過上下文來推測不認識的詞的意思。這樣，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種情況：學生對每個詞、每個句子都了解了、清楚了，但是當問及文章的主旨大意和主題句時，學生往往不知道。
（2）學生在平時的學習中不注意訓練閱讀方法，缺少閱讀英語的策略。在平時的課堂學習中，主要是教師為主導，課堂上學生沒有自己的時間，課后又被滿滿的復習和作業(yè)所代替，加之高中生面臨著高考，所以對各個學科都要統(tǒng)籌兼顧，因此在課后更沒有時間去閱讀英語。在閱讀時也只是一詞一句地讀或死記硬背，根本不注意閱讀方法。
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！敝挥辛私饬碎喿x教學中的問題及學生的情況，教師才能具體問題具體分析，據(jù)調查，很多高中生還是很喜歡閱讀的，只是迫于時間緊、壓力重，所以就把時間用在了自己認為更重要的事情上。在此，我就針對高中英語閱讀教學中所出現(xiàn)的問題提出相對應的策略。
1.教師需要從各個方面提高學生的閱讀興趣
教師要讀懂教材，了解學生的心理特征。在教學時應多設計可以引起學生興趣的活動與場景，如，可以借助多媒體、故事、笑話等情景激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。同時，教師要引導學生學會正確的閱讀方法，讓學生在規(guī)定的時間內迅速找到主旨句或文章的主題大意，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和技巧。
2.學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大知識面
學生在閱讀時要克服自己一詞一句指讀的習慣，盡量脫離詞典。在平時的閱讀中，要訓練自己以一段或意群為單位進行閱讀。很多學生在閱讀時碰到生單詞總要查詞典，所以影響了閱讀的速度。高考閱讀題材形式多樣，有故事類、廣告類、新聞報道類等，學生在掌握課堂知識的同時，一定要擴大閱讀量，多閱讀，多了解一些英語國家的文化背景。
口語教學中存在的問題及對策分析篇十二
（廣西南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)初級中學）。
摘要：古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！眰ゴ笤娙硕鸥σ苍f：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@兩句話無不強調了多讀書的重要性。因此，作為初中語文教師，就要重視語文課堂教學的延伸――課外閱讀，如此既可開闊學生視野、增長學生課外知識，使學生形成良好的自學能力和閱讀能力，還能提高學生自身的文化修養(yǎng)和語文素養(yǎng)，這對于初中生的終身發(fā)展具有廣泛而深刻的現(xiàn)實意義。
口語教學中存在的問題及對策分析篇十三
價格是配置社會資源的主要手段，合理的價格水平、良好的價格環(huán)境有利于促進新農村建設；反之，則不利于新農村建設的順利推進。當前，新農村建設面臨不少價格問題。從我們調查的情況看，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、農村市場價格波動頻繁。近年來，我國建立了以糧食儲備、糧食最低收購價格、對種糧農民直接補貼為主的糧食生產(chǎn)保護制度，比較有效地穩(wěn)定了糧食價格，保障了農民的'種糧收益。但農產(chǎn)品保護范圍偏小，生豬等大宗農產(chǎn)品的保護制度尚未建立，農村市場價格波動比較頻繁。據(jù)對湘西北澧縣的調查，農民反映上半年當?shù)厣i市場低迷，農民養(yǎng)豬不僅無利可圖，還要虧損。在新農村建設中整治村容村貌、進行道路硬化，增加了水泥、紅磚、砂石等商品的需求，其價格不斷上漲。據(jù)涔南鄉(xiāng)曾家河村農民反映，20每50千克水泥價格上升了5元，每塊紅磚的價格由0.14元上漲到0.19元，有的地方價格上漲到0.25元仍買不到磚。農村工匠的工價也在迅速攀升，如涔南鄉(xiāng)曾家河村泥水工工價由每天30元漲到了每天50-60元。受油價上漲的影響，農村機械耕作費用上升，涔南鄉(xiāng)曾家河村農民反映，目前當?shù)孛慨€水田的機械耕作費上升到50至60元。
二、農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲。近兩年來，農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲幅度較大，農業(yè)生產(chǎn)面臨多重市場風險的壓力。在調查中，農民普遍反映種植糧食的增收部分大多被農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲因素沖抵了。年與相比，澧縣尿素價格平均上漲12.5，復混肥等上漲30，農藥價格普遍上漲。澧縣農民反映，隨著農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲，農民種一畝水稻早、晚二季的收入不到600元，農民來自種田的人均收入在900元左右。如果沒有最低收購價格的支撐，撂荒現(xiàn)象還會出現(xiàn)。
三、農民教育收費負擔較重。調查反映，農民認為農村義務教育階段（小學和初中）實行兩免一補后，亂收費現(xiàn)象減少，其教育負擔減輕了，但非義務教育階段的教育負擔仍然偏高。對一般農民來說，子女考上大學不是喜而是憂。農民普遍反映非義務教育階段的高等教育收費太高，子女考得上學校卻讀不起書。高等院校每年的學雜費都在5000-6000元左右，一些農民家庭全年收入都供不起一個大學生，因讀書致貧的現(xiàn)象在農村普遍存在。
四、農民因藥價高看不起病。新型農村合作醫(yī)療雖然解決了部分農民看病難的問題，但藥品價格太高，檢查項目繁多，同品種、同規(guī)格、同含量的藥品價格醫(yī)院比個體藥店高出近30，有的品種甚至翻番。藥價高使農民看一次病，少則幾十元，多則幾百元、幾千元甚至上萬元，農民因病致貧和因病返貧的為數(shù)不少。
五、農村市場價格秩序較亂。農民反映，一般農民無法測試農藥真假，一些經(jīng)營者便以次充好，甚至銷售劣質農藥，變相提價。
六、農村價格管理隊伍薄弱。目前，很多縣市至今沒有建立起農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，農村價格管理只靠縣市物價局唱“獨角戲”、跳“獨腳舞”，有的縣市雖然建起了農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了價格監(jiān)督站，在村聘請了義務價格監(jiān)督員，但或者他們的待遇沒落實，積極性難調動；或者職責不明確，工作難開展；或者隊伍不培訓，作用難發(fā)揮等問題，使不少縣市農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡形同虛設，導致農民的價格舉報找人受理難，價格矛盾找人調解難，農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡建設與當前新農村建設形勢不相適應。
建議及對策：
一、保持農村價格基本穩(wěn)定。一是要加強對農村價格水平的調控，密切關注農村價格動向，加強對經(jīng)濟形勢的分析，把握價格變動趨勢，及時發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問題，提高調控農村市場價格的能力。二是密切關注市場價格動態(tài)，建立健全農村價格監(jiān)測預警機制，提高監(jiān)測的時效性與準確性，努力減輕農民面臨的價格風險。三是要把行政手段和市場機制作用有機結合起來，不斷探索調控農村市場價格的新路子，完善糧食等重要物資儲備制度、建立價格調節(jié)基金、完善應對價格異常波動的應急體系，運用經(jīng)濟手段調節(jié)供求、扶持生產(chǎn)、穩(wěn)定價格，促進農民增產(chǎn)增收。四是建立健全價格法律法規(guī)體系，形成科學有效的農村價格管理體系，把握好價格調控的方向、時機、節(jié)奏和力度，確保價格總水平基本穩(wěn)定。五是要努力穩(wěn)定糧食和農業(yè)生產(chǎn)資料價格，落實糧食直補政策，完善糧食最低收購價格制度，建立保護農民種糧利益的長效機制，加強對農業(yè)生產(chǎn)資料市場價格的監(jiān)管，穩(wěn)定化肥、農藥和種子等價格，防止價格暴漲增加農業(yè)生產(chǎn)成本。
口語教學中存在的問題及對策分析篇十四
由以上分析我們可以看到財務分析對企業(yè)經(jīng)營管理的重要性，但是在實際的操作過程中無論是財務分析人員，還是企業(yè)的經(jīng)營管理者對財務分析依然不夠重視。
財務分析可以幫助企業(yè)管理者了解企業(yè)的各項資產(chǎn)、負債、所有者權益，為其決策提供依據(jù)。但是目前我國的一些管理者只重視企業(yè)的生產(chǎn)和營銷管理，沒有對財務的管理與分析給予足夠的重視。不善于通過財務分析來全面加強企業(yè)的經(jīng)營管理，這些情況都影響了財務分析的開展和作用的發(fā)揮。另一方面企業(yè)管理者對財務分析人員素質提高的要求不高，導致財務分析結果在改善企業(yè)經(jīng)營管理方面發(fā)揮的作用非常有限。但是目前面對日益激烈的市場競爭，企業(yè)管理必須朝著戰(zhàn)略管理的方向發(fā)展。企業(yè)戰(zhàn)略管理要求財務分析人員不僅掌握財務分析的知識與方法，更要有較寬的知識面。最近幾年我國財務人員的總體素質有了一些提高，但與新時期財務分析工作的要求仍有很大差距。由于管理者的重視不足，財務分析的結果不能應用到改善企業(yè)經(jīng)營的實踐中。這不僅浪費了企業(yè)的有關資源，同時還挫傷了財務分析人員的積極性。
口語教學中存在的問題及對策分析篇一
當今世界,中國要做到社會生活信息化、經(jīng)濟活動全球化與世界全面、真正的'接軌,必將有更多中國人參與國際活動.因而英語就成了我國對外開放和國際交往的重要工具.我國農村也在這種影響下,加快了英語教學的步伐.
作者：盧建蘭作者單位：甘肅省永昌縣第三中學,甘肅,金昌,737206刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g63關鍵詞：
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口語教學中存在的問題及對策分析篇二
隨著社會的迅猛發(fā)展，健康的范疇在擴大，社會對勞動者素質的要求，也在不斷的提高，不僅要求領導者有著健康的身體，更要有良好的心理素質，健康的心理。而小學生正是心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關鍵時期，做好小學生的心理健康教育，不僅對小學生的健康成長有著重要意義，而且對實施素質教育，培養(yǎng)合格的社會主義建設人才有著重要作用。小學生心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，尤其對農村小學高年級十一、二歲的學生。他們已經(jīng)進入“心理斷乳期”，主體意識增強，認為自己經(jīng)長大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會躁動不安，需要同學、老師、家長的理解、賞識與溝通。結合自己多年的教學實踐，就農村小學生的心理健康教育淺談筆者的看法：
口語教學中存在的問題及對策分析篇三
口語交際教學是針對現(xiàn)代社會對人才成長提出的更新、更高的要求而設置的,目的是進一步規(guī)范學生的口頭語言,進一步培養(yǎng)學生良好的聽說能力和熟練準確運用詞語表達的.能力,進而提高學生的口語交際能力.
作者：毛惠賢作者單位：江蘇省啟東市合作小學,226215刊名：小學時代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號：g62關鍵詞：口語交際問題對策
口語教學中存在的問題及對策分析篇四
隨著社會的發(fā)展變化，農村小學生生活的社會環(huán)境也在發(fā)生著變化，電視、網(wǎng)絡、電子游戲等也在慢慢地影響著他們的生活。家庭方面：隨著農村外出務工人員的'增多，很多農村孩子成了“留守兒童”。學校教育的方式也在發(fā)生變化，這些都給農村小學生的心理產(chǎn)生了較大的影響，一些小學生產(chǎn)生了心理障礙或心理方面的問題。從我校的情況來看，現(xiàn)在農村小學生在心理方面存在的問題，筆者認為有以下幾個方面：
1.1看電視成癮，迷戀上網(wǎng)，玩電子游戲。
由于大部分農村“留守兒童”在家由祖輩監(jiān)管，一方面，因為爺爺奶奶對孩子的監(jiān)管不嚴，另一方面，祖輩的溺愛，致使一部分孩子沉迷于看電視，甚至有的孩子放學后偷偷到網(wǎng)吧去上網(wǎng)、玩電子游戲。這些對孩子都產(chǎn)生了較壞的影響。去年，我縣就有幾名小學生在雙休日里在自家平房（一層）頂上玩游戲，他們模仿武俠劇中的情境，有一名孩子說他是“大俠”，他會飛，他能從屋頂上飛下去，他縱身一跳，幸虧跳到地上沒有造成嚴重的事故，這就是他們沉迷于電視武俠劇所給他們帶來的不良的思維方式釀成的后果。
1.2任性、嬌縱、以自我為中心。
經(jīng)常有老師告訴我，現(xiàn)在的孩子真是太難管了，有的孩子太任性了，犯了錯誤不愿認錯，不服管教，總是以自我為中心。去年，在本地區(qū)就發(fā)生了這樣一件慘痛的事件：一名小學生因留著很長的指甲，老師和家長勸其剪去，可是這個孩子卻說那是他自己的生活方式，別人干涉不了，在受到家長嚴厲批評后，結果離家出走幾天。發(fā)生這樣的慘劇，一方面，是家長、老師的教育方式有問題，沒有很好的對孩子進行心理疏通，另一方面，是這個孩子任性、偏執(zhí)等不健康的心理所造成的，這樣的事情發(fā)人深省，教訓告訴我們要更加關注小學生的心理健康教育。
1.3自卑、自閉、交往能力差。
有的學生由于家庭的特殊情況，或自己的學習成績不夠理想，總認為別人看不起自己，心理上自卑，行動上自閉，在班級活動中表現(xiàn)不踴躍，課外不愿和其他學生玩耍，身上缺少了兒童活潑好動的天性，與他人交往能力不強，這樣的學生在幼小的心靈上產(chǎn)生了障礙，這就要求教師在平時的工作中，要多觀察、多開導、多鼓勵、多幫助這些孩子，讓他們與其他孩子一樣具有陽光的心理，快樂的童年。
農村小學生產(chǎn)生上述心理問題的原因，筆者認為：一方面，是社會原因，社會應更加關注農村小學生的心理健康教育，更加關注“留守兒童”，努力為孩子創(chuàng)造健康成長的良好的社會環(huán)境；另一方面，是學校教育方面的原因，農村學校教育要把對小學生的心理健康教育重視起來，認真做好小學生的心理健康教育。此外，還有家庭方面的原因，農村家長對孩子的教育缺乏科學的教育方式和教育知識，忽視了孩子的心理健康教育，忽視了“留守兒童”精神上對父愛、母愛的需求。
2怎樣實施好農村小學生的心理健康教育。
2.1關注“留守兒童”
就我校的“留守兒童”情況，筆者做了初步調查，調查顯示，父母都外出打工的占57%，父母有一方在外打工的占29%，父母外出打工3年以上者占26%，從沒有去過父母工作地的占22%，很少與父母電話聯(lián)系的占5%。長期的留守，得不到父愛、母愛，對這些孩子的成長產(chǎn)生了極為不利的影響。在農村看到小孩子由祖輩帶、兒童滿地爬、接受不到應有的教育、孩子心理健康沒有人關懷等種種現(xiàn)象，讓我們感受到了這些留守孩子對父母呵護的心理需求。這也需要社會各界對“留守兒童”給予廣泛關注，這已引起我們當?shù)卣年P注，我們縣的領導及社會各界人士已對農村留守兒童結對幫扶，在春節(jié)和“六？一”對他們進行慰問，給他們送去慰問金和學習用品，這做得很好，但筆者認為還需要更進一步加大力度，除了從物質上對他們幫助，精神上還應給他們更多關愛，建議平時各位領導應抽出時間多給結對的留守兒童打打電話，多一些精神上的鼓勵，心理上的開導。
學校和教師也應更加關注這些孩子，平時多觀察他們的言行，多了解他們的心聲，多給他們生活和學習上更多的幫助以及心理上的疏導與教育。
監(jiān)管“留守兒童”的祖輩們應多關心這些孩子，嚴格要求他們，多聽聽孩子的想法，改變教育方式。外出打工的父母們應經(jīng)常和孩子保持聯(lián)系，傾聽孩子的心聲，多給予孩子精神上的撫慰。
2.2辦好家長學校，指導家長對學生進行心理健康教育。
我校是通過定期舉辦家長學校，指導農村家長轉變教育觀念，使他們了解和掌握一些簡單的心理健康教育知識，要求他們多了解和關心孩子，多和孩子溝通，密切注意孩子的情緒變化，及時給孩子進行一些心理疏導，讓他們學會一些教育孩子的科學方法，爭做一名合格家長，通過家校配合來共同做好孩子的心理健康教育。各級政府要高度重視外出務工人員子女教育問題，協(xié)調、統(tǒng)籌社會各方面的力量，共同解決這個問題。
加大《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律法規(guī)的宣傳力度，要充分發(fā)揮未成年人保護委員會的職能，努力營造一個有利于外出務工人員子女健康成長的社會氛圍。要成立農村義務教育執(zhí)法監(jiān)督組織，監(jiān)督外出務工人員落實好孩子的監(jiān)護人，做到外出務工人員學藝致富和保障教育孩子成長兩不誤。
2.3建立學?！彝ァ鐓^(qū)心理教育網(wǎng)絡。
學生生活在家庭的時間很多，家庭環(huán)境，家長本身不健全的人格或不健全的心理會直接影響到學生的心理發(fā)展，甚至會造成學生心理壓力和心理問題。因而提高家長的心理健康教育意識也是必不可少的。學?？衫眉议L會、家長學校等形式開設心理講座，講清兒童的心理發(fā)展的特點，指導廣大家長掌握科學的家教方法，學校的咨詢機構不但針對學生，而且也要對個別家長進行咨詢與輔導。開展豐富多彩的活動，通過各種喜聞樂見的活動形式，使學生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，塑造學生良好的心理品質，提高心理素質。
總而言之，關注小學生的心理健康是目前小學教師不可忽視的重點。每一位農村小學教師應融入每一天的日常教學中，學校教育還要多研究、多探索小學生的心理健康教育，家庭要多配合，多方努力，給農村小學生一個陽光健康的心理，讓學生快樂美好的生活，使每一位學生都具有良好的心理素質。
口語教學中存在的問題及對策分析篇五
《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：“高等學校自批準設立之日起取得法人資格”，“高等學校在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任”?！吨腥A人民共和國高等教育法》同時規(guī)定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費為輔的體制”。在我國，除民辦高校外，普通高等院校是由國家投資舉辦的，在性質上屬于向社會提供準公共產(chǎn)品的公益性組織，而且根據(jù)《擔保法》的規(guī)定，高校的資產(chǎn)不能作為其債務的擔保，因此，在高校要不要負債融資，負債融資是否考慮財務風險等問題上，多數(shù)高校的管理當局都持這樣一種理念，認為高校是國家的，高校之所以走負債融資發(fā)展之路，主要是因為國家財政撥款主渠道不暢，高校負債融資主要是為了解決高校發(fā)展資金的缺口問題，而這一資金缺口最終應由國家來補齊。正是基于這樣一種理念，所以大多數(shù)高校在負債融資發(fā)展上，更多的是考慮如何從銀行貸到資金，而對于什么時候償還貸款，如何償還等問題考慮得較少。高校管理當局這種輕視財務風險的傾向，極易使高校因為償還債務而陷入財務危機。
2.2高校負債規(guī)模總量失控。
1999年8月26日，中國銀行與清華大學簽署了“銀校合作協(xié)議”，中國銀行向清華大學提供10億元的授信額度，邁出了我國銀行和高校合作的第一步，此后，建行、工行等多家銀行紛紛與高校開展合作。在高校貸款普遍化的同時，貸款額度也迅速增大。據(jù)中國社會科學院發(fā)布的《：中國社會形勢分析與預測》社會藍皮書顯示，目前我國公辦高校向銀行貸款約為1500億元至億元，部分高校貸款甚至已經(jīng)達到數(shù)十億元。3月底，吉林大學自曝負債30億元，并在校內征集解決財務困難的建議，這在全國引起較大反響，并引發(fā)社會各界對高校貸款問題的廣泛關注。209月12日教育部部長周濟在國務院新聞辦公室發(fā)布會上表示，目前全國高校形成的債務達2000多億元。高校貸款問題是我國高等教育發(fā)展中的現(xiàn)實性問題，當前隨著我國銀行貸款利率的不斷提高，它已然成為中國高等教育的不可承受之“重”，總體上講，高校的負債規(guī)模已經(jīng)超過了其實際的承受能力，在總量上呈失控狀態(tài)，并且這種趨勢還在繼續(xù)。
2.3融資手段單一，過于依賴銀行貸款。
高校擴招后，面對巨大的資金缺口，高校通常尋求向商業(yè)銀行貸款，這種單一的負債融資使高校目前普遍存在高負債率的問題。一旦環(huán)境發(fā)生不利的變化，將導致高校財務狀況不穩(wěn)定，極易陷入財務危機，這對高校各項事業(yè)的發(fā)展將產(chǎn)生難以估量的影響，目前已經(jīng)有一些高校被迫通過拍賣老校區(qū)、出讓閑置資產(chǎn)等途徑來償還借貸資金。理論上高校還本付息的預期是招生規(guī)模擴大產(chǎn)生的規(guī)模經(jīng)濟，但國家或地方政府未來經(jīng)濟發(fā)展、政策等及對專業(yè)的飽和程度，都會對高校招生產(chǎn)生重大的影響，當招生規(guī)模與預期存在較大差距時，銀行還本付息就可能存在很大問題，這將嚴重影響學校的信用形象。
口語教學中存在的問題及對策分析篇六
課堂教學是實施素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道。小學數(shù)學課堂教學在實施素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中的地位和作用巳經(jīng)明確，改革小學數(shù)學課堂教學已經(jīng)引起人們的廣泛關注。當前在教學手段、教學內容的研究上已經(jīng)取得了一定的成果。隨著時代的發(fā)展，隨著基礎教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革的進行，有必要深人到數(shù)學教學的內部，從學生學習的角度來研究當今小學數(shù)學課堂教學的成敗。
面對新的時代、新的學生、未來的需求，回顧小學數(shù)學課堂教學，感到確實存在著一些問題。這些問題嚴重影響著素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的實施，成為課程改革的瓶頸。要想很好地實施素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），必須從課堂教學入手，正確分析目前小學數(shù)學課堂教學中存在的問題并研究解決問題的策略，使小學數(shù)學課堂教學更好地適應素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的需要。本文將從教學目標、教學方法兩個方面分析目前小學數(shù)學課堂教學中存在的問題。并從更新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念、明確教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標，提高教師素質、改進教學方法兩個方面提出解決問題的.策略。
問題一：教學目標不明確。
教學目標明確是對教師的最基本要求。每位教師都承認自己每節(jié)課的教學目標是明確了，然而這遠遠不是我們教學任務的全部。老師的任務不僅僅是教給學生知識，而應該讓學生明白為什么要學、要怎樣去學；不僅僅是讓學生學會知識、學會學習，更應該學會做人。
這一問題反映在課堂教學上就是：老師每節(jié)課只是在力求完成教材的任務，而不是幫助學生完成學習任務。表現(xiàn)為教學中，教師占據(jù)了課堂的絕大部分時間，導致教學中的教師中心化。一節(jié)課中教師的說話、活動時間占了課堂的一大半，為板書而板書、為演示而演示的現(xiàn)象也不少見。反映在教師的態(tài)度上就是生硬急躁，為教學而教學。上起課來就忘了自己的行為態(tài)度對學生的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）作用。殊不知教師在行為規(guī)范方面對學生的影響作用要比所教的文化知識重要得多。教學中明顯地反映出是學生在幫助教師完成教學任務，而不是教師在幫助學生完成學習任務。
教學目標不明確還表現(xiàn)在課堂教學中注重認知領域的目標而輕視情感領域的目標。只注重文化知識的教學而輕視學生學習習慣。學習興趣、學習方法的培養(yǎng)等等。
這些雖然都是一些表面上的事情且都是小事，但卻反映出我們老師的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想不是在實實在在地為學生服務。
問題二：教學方法不得當。
教學方法的改革是多年來教學改革的主要內容。在這方面雖然已經(jīng)取得了很大的成績，但在教學實踐中仍然是以教材為中心、以教師為中心，而不是以學生為中心。
反映在課堂教學模式上，是在研究教而不是在研究學。學習需要一種情境，在很大程度上是一種內化的過程。而現(xiàn)在的課堂教學明顯突出它的外化作用。本來學生的思維和語言有時是不完全同步的，想得很好不一定能說得很好，會算不等于會說。但本來要求學生在明白算理的基礎上能計算就可以了，可教師非要把更多的時間和精力都放在說上。本來學生學會分析解答應用題就可以了，可放著時間不讓學生去解決實際問題，非得盯著幾道抽象得很的應用題去練習說理。當然，訓練學生的說理能力的初衷是好的，但因此而影響了學生對數(shù)學內容的學習卻是得不償失的。特別是因此而大大地打擊了學生學習數(shù)學的積極性，扼殺了他們的創(chuàng)造意識，這就更不應該了。要知道，有多少學生對數(shù)學的厭學是從那枯燥的沒完沒了的說理開始的。而學生說理的能力要它對問題的理解到一定程度之后就會慢慢地形成。學生分析問題的能力是想出來的而不是說出來的。只有思維處于低級階段的時候才表現(xiàn)出必須要邊做邊說。只有達到有內容可說的時候才能很好地訓練學生說話的能力，才能促進學生的思維發(fā)展，才能形成思維與語言發(fā)展的良性循環(huán)。
這種外化的形式反映在課堂上就是為了創(chuàng)造教學氣氛而進行以說為主的教學，這往往又是一個人說大家聽，使得數(shù)學所獨有的縝密的抽象邏輯思維人為地外化。怎么想的要說、怎么做的要說，甚至連1＋2為什么等于3還要說理，這是不是有點太難為學生了。
[1][2][3]。
口語教學中存在的問題及對策分析篇七
摘要：目前，世界金融市場競爭非常激烈，而我國的金融體制改革已經(jīng)進入深水區(qū)，農村信用社在我國金融領域有著不可替代的作用，牽涉到每一個農村家庭。所以，面對這種環(huán)境背景下，必須加強對農村信用社重視力度，通過對人才隊伍的建設，接受新的管理理念和樹立奮斗目標，最終實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展，保證千家萬戶的利益。通過對新疆地區(qū)農村信用社人才隊伍建設的調查發(fā)現(xiàn)，仍然存在一些問題，成為制約信用社進一步發(fā)展的障礙和瓶頸。
關鍵詞：農村信用社人才隊伍建設問題解決策略。
1.制度執(zhí)行力不強，管理人員缺乏專業(yè)知識。目前，對新疆一些基層的農村信用社調查發(fā)現(xiàn)，基層信用社在人才隊伍建設過程中形成了比較系統(tǒng)的人才隊伍建設體系，能夠把人才隊伍建設放在各項工作的首位。但是有些管理制度并不能夠得到切實有效執(zhí)行，有些管理制度在執(zhí)行過程中出現(xiàn)流程錯誤和違規(guī)操作的現(xiàn)象。在管理上，一些管理人員缺乏必要的專業(yè)管理知識，導致人才隊伍建設過程中停滯不前。
2.管理機制不能適應當代人才隊伍的建設。當前在金融改革體制不斷前進的步伐下，信用社在深化改革過程中也有很大的舉措，例如：調整服務重心、員工制度改革、改變管理體系結構等等問題上采取了一系列的措施。但是，在這些改革辦法的推行過程中遇到較大的干擾，產(chǎn)業(yè)投資調整、員工競爭上崗、裁撤相關部門等工作在開展過程中受到各方面因素的干擾，并不能夠真正的落實到位，最終造成在人才管理機制上活力不足，競爭性不強，不能夠適應當代新疆地區(qū)農村信用社人才隊伍的建設。
3.人才隊伍建設激勵措施不完善。由于我國目前大部分的農村信用社在管理過程中沒有將科學有效的用人制度重視，這就導致農村信用社在一定程度上制約了人才的培養(yǎng)與發(fā)展。面對這種情況，應該通過制訂科學有效的培養(yǎng)管理辦法，其中應該包括績效考核、培訓制度、崗位選拔制度等等，充分發(fā)揮每一個人的潛能，均衡人才隊伍之間的量化指標。通過實行科學有效的績效考核制度，解決困擾已久的.員工工作積極性和主動性的弊病，最終通過在新制度的實行下，有能力者上平者下的局面，讓優(yōu)秀的人才可以更好地展示自己的才華，實現(xiàn)人盡其才，避免人才流失，影響農村信用社人才隊伍的建設。
二、進一步完善農村信用社人才隊伍建設的主要措施。
1.落實各項管理制度，提高管理人員素質。針對目前新疆地區(qū)的農村信用社發(fā)展狀況，在管理過程中要把制度建設放在工作首位，首位在人才隊伍建設過程中應該進一步完善管理制度體系，通過人才隊伍管理制度，落實每一項管理流程。農村信用社人才隊伍管理制度應該包括員工選拔、干部晉升、薪酬管理、部門建設、培訓拓展、隊伍建設、人力資源管理等等方面進行建設，最終形成健全和規(guī)范的信用社人才隊伍建設制度體系。另外，還應該通過吸收和引進具有高層次的復合型人才，應該不斷調整核心人才和年輕員工在信用員工總量中的比重，提高管理人員素質。而在提高人員素質上應該通過加強對信用社內部不同崗位員工的針對性培訓，還可以通過不同的學歷教育提高員工文化和業(yè)務素質，發(fā)展出真正適合新疆地區(qū)農村信用社人才建設的方法。
2.不斷開拓創(chuàng)新滿足信用社人才隊伍建設的方法。新疆地區(qū)的農村信用社人才建設需要根據(jù)不同地區(qū)特點發(fā)展適合本地區(qū)的道路。農村信用社在發(fā)展人才隊伍建設過程中需要和其他行業(yè)一樣，都需要不斷開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地引入先進的管理辦法，幫助信用社有更好的發(fā)展。通過對農村信用社各個方面的資源整合，開拓不同的業(yè)務并且注意目標客戶的需求，掌握發(fā)展動向，為信用社的發(fā)展帶來動力。
3.改變薪酬制度，提高員工晉升空間。逐漸改變現(xiàn)有傳統(tǒng)的薪酬管理制度，面對當今日益增加的人才競爭，信用社應該改革傳統(tǒng)的等級工資制度，只有這樣才能夠留得住人才為信用社長久的發(fā)展做出貢獻。在薪酬管理制度上應該采用符合社會發(fā)展的管理辦法，讓每一個員工都感到滿足，第一是擁有基本薪酬，第二是在基本薪酬的基礎上結合績效薪酬管理，第三是結合第一和第二增加獎金，三種辦法相結合的薪酬模式的轉變。另外應該在此基礎上對員工崗位責任相結合，通過采用薪酬為杠桿的激勵政策充分激發(fā)每一個員工的工作熱情。
三、結束語。
新疆地區(qū)的農村信用社人才隊伍建設需要根據(jù)本身特點進行與時俱進的改變，在發(fā)展人才隊伍建設過程中，應該樹立“以人為本，人才興社”的發(fā)展理念，采用緊跟時代的發(fā)展潮流的管理辦法與科學的人力資源安排，發(fā)揮人才在農村信用社的價值。
參考文獻。
[3]張偉男.吉林省農村信用社發(fā)展研究[d].吉林大學，2013。
口語教學中存在的問題及對策分析篇八
現(xiàn)行的財務分析方法的不健全主要體現(xiàn)以下幾個方面。首先缺乏可比性，從資料的來源看，當前評價企業(yè)實際數(shù)據(jù)時缺少統(tǒng)一的參照物或者參照標準，且不同企業(yè)的會計處理方法存在差異，由此有時即便是同類報表也缺乏可比性，這樣財務分析的結果就會出現(xiàn)差異。財務分析中使用的數(shù)據(jù)多為匯總性的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)往往不能直接反映企業(yè)的財務狀況，因此相應的財務報告也就不能對財務工作的具體情況進行有效反應。其次存在滯后性，企業(yè)財務分析所用的方法主要是比較分析法和比率分析法兩種，但是它們都是理想的靜態(tài)的分析方法，反應企業(yè)以往的業(yè)績與經(jīng)營成果，是對企業(yè)相關的歷史數(shù)據(jù)進行分析找到經(jīng)營中存在的問題。但無法對企業(yè)現(xiàn)在的經(jīng)營狀況進行分析說明。所以企業(yè)的管理者根據(jù)分析結果做出的決策可能與企業(yè)現(xiàn)在的發(fā)展存在差異。尤其是對動態(tài)管理和及時管理來說，財務分析結果的用處不大。最后是財務分析淺顯，比較分析法和比率分析法重視的都是財務狀況的表述，不能直接說明其產(chǎn)生的原因。從財務分析中獲取的信息只是為管理者提供查找問題的原因，并不能直接解決問題。企業(yè)的管理者在進行更加深入的考察后才能找到問題的根本。
口語教學中存在的問題及對策分析篇九
價格是配置社會資源的主要手段，合理的價格水平、良好的價格環(huán)境有利于促進新農村建設；反之，則不利于新農村建設的順利推進。當前，新農村建設面臨不少價格問題。從我們調查的情況看，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、農村市場價格波動頻繁。近年來，我國建立了以糧食儲備、糧食最低收購價格、對種糧農民直接補貼為主的糧食生產(chǎn)保護制度，比較有效地穩(wěn)定了糧食價格，保障了農民的'種糧收益。但農產(chǎn)品保護范圍偏小，生豬等大宗農產(chǎn)品的保護制度尚未建立，農村市場價格波動比較頻繁。據(jù)對湘西北澧縣的調查，農民反映2008年上半年當?shù)厣i市場低迷，農民養(yǎng)豬不僅無利可圖，還要虧損。在新農村建設中整治村容村貌、進行道路硬化，增加了水泥、紅磚、砂石等商品的需求，其價格不斷上漲。據(jù)涔南鄉(xiāng)曾家河村農民反映，2008年每50千克水泥價格上升了5元，每塊紅磚的價格由0.14元上漲到0.19元，有的地方價格上漲到0.25元仍買不到磚。農村工匠的工價也在迅速攀升，如涔南鄉(xiāng)曾家河村泥水工工價由每天30元漲到了每天50-60元。受油價上漲的影響，農村機械耕作費用上升，涔南鄉(xiāng)曾家河村農民反映，目前當?shù)孛慨€水田的機械耕作費上升到50至60元。
二、農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲。近兩年來，農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲幅度較大，農業(yè)生產(chǎn)面臨多重市場風險的壓力。在調查中，農民普遍反映種植糧食的增收部分大多被農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲因素沖抵了。2008年與2005年相比，澧縣尿素價格平均上漲12.5，復混肥等上漲30，農藥價格普遍上漲。澧縣農民反映，隨著農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲，農民種一畝水稻早、晚二季的收入不到600元，農民來自種田的人均收入在900元左右。如果沒有最低收購價格的支撐，撂荒現(xiàn)象還會出現(xiàn)。
三、農民教育收費負擔較重。調查反映，農民認為農村義務教育階段（小學和初中）實行兩免一補后，亂收費現(xiàn)象減少，其教育負擔減輕了，但非義務教育階段的教育負擔仍然偏高。對一般農民來說，子女考上大學不是喜而是憂。農民普遍反映非義務教育階段的高等教育收費太高，子女考得上學校卻讀不起書。高等院校每年的學雜費都在5000-6000元左右，一些農民家庭全年收入都供不起一個大學生，因讀書致貧的現(xiàn)象在農村普遍存在。
四、農民因藥價高看不起病。新型農村合作醫(yī)療雖然解決了部分農民看病難的問題，但藥品價格太高，檢查項目繁多，同品種、同規(guī)格、同含量的藥品價格醫(yī)院比個體藥店高出近30，有的品種甚至翻番。藥價高使農民看一次病，少則幾十元，多則幾百元、幾千元甚至上萬元，農民因病致貧和因病返貧的為數(shù)不少。
五、農村市場價格秩序較亂。農民反映，一般農民無法測試農藥真假，一些經(jīng)營者便以次充好，甚至銷售劣質農藥，變相提價。
六、農村價格管理隊伍薄弱。目前，很多縣市至今沒有建立起農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，農村價格管理只靠縣市物價局唱“獨角戲”、跳“獨腳舞”，有的縣市雖然建起了農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了價格監(jiān)督站，在村聘請了義務價格監(jiān)督員，但或者他們的待遇沒落實，積極性難調動；或者職責不明確，工作難開展；或者隊伍不培訓，作用難發(fā)揮等問題，使不少縣市農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡形同虛設，導致農民的價格舉報找人受理難，價格矛盾找人調解難，農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡建設與當前新農村建設形勢不相適應。
建議及對策：
一、保持農村價格基本穩(wěn)定。一是要加強對農村價格水平的調控，密切關注農村價格動向，加強對經(jīng)濟形勢的分析，把握價格變動趨勢，及時發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問題，提高調控農村市場價格的能力。二是密切關注市場價格動態(tài)，建立健全農村價格監(jiān)測預警機制，提高監(jiān)測的時效性與準確性，努力減輕農民面臨的價格風險。三是要把行政手段和市場機制作用有機結合起來，不斷探索調控農村市場價格的新路子，完善糧食等重要物資儲備制度、建立價格調節(jié)基金、完善應對價格異常波動的應急體系，運用經(jīng)濟手段調節(jié)供求、扶持生產(chǎn)、穩(wěn)定價格，促進農民增產(chǎn)增收。四是建立健全價格法律法規(guī)體系，形成科學有效的農村價格管理體系，把握好價格調控的方向、時機、節(jié)奏和力度，確保價格總水平基本穩(wěn)定。五是要努力穩(wěn)定糧食和農業(yè)生產(chǎn)資料價格，落實糧食直補政策，完善糧食最低收購價格制度，建立保護農民種糧利益的長效機制，加強對農業(yè)生產(chǎn)資料市場價格的監(jiān)管，穩(wěn)定化肥、農藥和種子等價格，防止價格暴漲增加農業(yè)生產(chǎn)成本。
口語教學中存在的問題及對策分析篇十
5學生認可教學質量較高的任課教師，其實都有相似的理由，比如任課教師能在教學工作中表現(xiàn)優(yōu)良的基本教學素養(yǎng)能勝任所承擔課程的教學丁作、教學態(tài)度認真負責、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好、師生關系較融洽等特點而對干造成部分任課教師教學質量低下，往往有各自不同的原因我們必須對具體問題進行具體分析，才能得出合乎實際的正確的結論。
學校的不同教師承擔相同或不同的課程，甚至同一教師在不同班級教同樣課程，也可以說在教學的小環(huán)境有所不同，學生對教學質量的評價的確存在一定程度的差異，但這不能成為否定學生對所授課程及其任課教師的教學質量進行評價的科學性的借口。其實，任課教師在同一所學校對學生實施教學工作，可以說其教學的大環(huán)境基木相同，對于那此教學質量過低而得不到所教學生的認可或接受的原因，主要應該歸因于任課教師在實際教學中的不良表現(xiàn)所致，可歸納為以下幾個方面:。
〔一)有的教師教育觀念滯后。
(二)有的教師教學責任心不強。
有的教師沒有真正把職業(yè)教育教學工作當作一項事業(yè)來苦心經(jīng)營，而是把教學工作當作臨時謀生的手段。這些教師對教學工作的精力投人很少，教學態(tài)度不端正，還時而鉆學校管理的漏洞，對教學工作敷衍了事，對學生學習情況不關心，人在課堂，心想別處.沒有盡到責任，教學質量差，引起學生的不滿。
(三)有的教師教學方法不當。
(四)有的教師教學能力不強。
(五)有的教師教學經(jīng)驗不多。
針對上述存在問題，學校應著眼大局穩(wěn)定，進行科學管理，遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，形成學校督導與教師自育的合力，幫助后進教師查找自身存在的問題，指明整改方向，制定‘趕超’，計劃，采取有效措施，盡快提升自身的教學質量。
(一)教學觀念要更漸。
由于職業(yè)教育教學有其特點和規(guī)律，教師須加強學習與思考，不斷更新教學觀念，主動適應社會、經(jīng)濟、職業(yè)教育發(fā)展的要求，真正樹立以學生為本的人才觀、以德育為先的育人觀、以技能為重點的素質觀，才能在教學工作中體現(xiàn)時代性、突出職業(yè)性、把握規(guī)律性、增強實效性。
(二)師德水平要提高。
當前我們處在國際人才大競爭、世界經(jīng)濟大開放、高新技術大發(fā)展、知識經(jīng)濟大崛起以及我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制和擴大開放的的大背景下，職業(yè)教育對教師素質和師德水平提出了更高的要求對于一些任課教師對教學工作不負責任。教學態(tài)度較差，以及歧視貶低職校生等不道德言行，學校必須通過多渠道、多層次地開展師德宣傳與教育，加強制度建設與考核管理，以提高教師的思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，促進教師師德水平的提高。
(三)學生情況摸清。
(四)教學方法要得當。
學校必須對新課程任課教師采取跟班學習一試崗合格一正式任教的管理模式，實行“先培訓，后上崗，再提高”制度，鼓勵教師努力學習，積極主動參加聽課評課和集體備課等教研活動，提高教學能力，改進教學方法積累教學經(jīng)驗。在實施教學活動過程中把與時俱進與因材施教有機結合起來，努力做到備課不忘備‘學生”，課程設計要合理，教學內容要適度，教學方法符合實際，使教學之間和師生之間形成良性互動，讓學生在上課過程中真正“動”起來，從而提高教學質量。
(五)師生關系要密切。
良好的師生關系是教師實施有效教學活動的重要前提條件。當前建立良好的師生關系要求教師采取主動。要想得到學生的尊重，教師必須處處尊重學生，包括尊重學生的人格，尊重學生學習的主體地位，尊重學生對教師教學質量的評議權。在尊重與理解學生的基礎上，隨著教學活動的開展，師生之間就會增進了解，累積友誼，進而建立互尊、互諒、互助、互信的師生關系。在良好的師生關系中，學生就可以在輕松愉快的教學環(huán)境中學習知識與技能，同時教師也可以在實施教學工作中得到學生的積極配合，使得教學活動得心應手，達成事半功倍的教學效果。
然而，假如通過上述措施仍不能有效解決所存在的向題的話，學校就應該采取行政或法律手段，勸退或辭退那些經(jīng)過學校教育和自我努力仍無法提高教學質量，不被學生接受的教師，并積極引進優(yōu)秀教師取而代之，以維護學校整體的教學質量和教育聲譽，確保人才培養(yǎng)質量，促進學校教育事業(yè)的健康發(fā)展。
口語教學中存在的問題及對策分析篇十一
閱讀在平時的考試與訓練中，英語總是占了很大的比重，完形填空、閱讀理解、詞匯運用等都離不開閱讀，而閱讀需要有大量的詞匯量，提高閱讀速度、掌握閱讀技巧、提高閱讀能力。而且近幾年高考中比較注重閱讀訓練的測試，主要表現(xiàn)在加大閱讀的練習，因此提高學生的閱讀能力勢在必行，但這也不是一朝一夕就可以解決了的，需要找準方法，了解學生，循序漸進，不能急于求成，反之，容易挫敗學生的信心。要想提高閱讀水平，就得先了解英語閱讀教學中存在的問題，我們要對此提出相對應的解決辦法。下面我將對此進行闡述，不當之處還請各位同仁斧正。
1.教師方面，教學觀念陳舊
（1）教師在教學中未認識到閱讀教學的重要性，在課堂上一直將教學重點放在詞匯、語法、單詞的講解或者對句子的講解上，對語篇的講解很少涉及，只是在課后挑出一大段讓學生背誦。在課堂上還是重點講解語法、羅列句子結構、補充詞組，關于閱讀教學，只是作為課外閱讀，有興趣的學生可以自己閱讀，老師不強求，長此以往，學生對閱讀自然會疏忽。
（2）教師在備課時過于依賴教學參考書，參考書上說這個單詞、語法、詞組、句子是重點，教師在備課時原封不動地抄上，不進行拓展，不延伸課外知識。
（3）教師在設計教學活動時，不結合學生的心理特征，缺乏對學生的了解，因此在課堂上總是以老師為主體，學生沒有參與的機會并主動思考。此外，教師在教學中過于依賴多媒體，總是以圖片、聲音、視頻呈現(xiàn)，占據(jù)了大量的.課堂時間，不注重培養(yǎng)學生的能力，沒有教會學生歸納、總結、推理的能力。
2.學生方面，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣
（1）學生在閱讀時總是一詞一句，生怕漏過一個詞句。平時我們可以看到很多學生在閱讀英文類的文章或者課文中的文章時，總是一句一句地翻譯，遇到不認識的詞趕緊查字典，力求做到對每個詞、每句話都要翻譯過來，沒有學會通篇閱讀，了解文章大意，通過上下文來推測不認識的詞的意思。這樣，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種情況：學生對每個詞、每個句子都了解了、清楚了，但是當問及文章的主旨大意和主題句時，學生往往不知道。
（2）學生在平時的學習中不注意訓練閱讀方法，缺少閱讀英語的策略。在平時的課堂學習中，主要是教師為主導，課堂上學生沒有自己的時間，課后又被滿滿的復習和作業(yè)所代替，加之高中生面臨著高考，所以對各個學科都要統(tǒng)籌兼顧，因此在課后更沒有時間去閱讀英語。在閱讀時也只是一詞一句地讀或死記硬背，根本不注意閱讀方法。
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！敝挥辛私饬碎喿x教學中的問題及學生的情況，教師才能具體問題具體分析，據(jù)調查，很多高中生還是很喜歡閱讀的，只是迫于時間緊、壓力重，所以就把時間用在了自己認為更重要的事情上。在此，我就針對高中英語閱讀教學中所出現(xiàn)的問題提出相對應的策略。
1.教師需要從各個方面提高學生的閱讀興趣
教師要讀懂教材，了解學生的心理特征。在教學時應多設計可以引起學生興趣的活動與場景，如，可以借助多媒體、故事、笑話等情景激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。同時，教師要引導學生學會正確的閱讀方法，讓學生在規(guī)定的時間內迅速找到主旨句或文章的主題大意，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和技巧。
2.學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大知識面
學生在閱讀時要克服自己一詞一句指讀的習慣，盡量脫離詞典。在平時的閱讀中，要訓練自己以一段或意群為單位進行閱讀。很多學生在閱讀時碰到生單詞總要查詞典，所以影響了閱讀的速度。高考閱讀題材形式多樣，有故事類、廣告類、新聞報道類等，學生在掌握課堂知識的同時，一定要擴大閱讀量，多閱讀，多了解一些英語國家的文化背景。
口語教學中存在的問題及對策分析篇十二
（廣西南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)初級中學）。
摘要：古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！眰ゴ笤娙硕鸥σ苍f：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@兩句話無不強調了多讀書的重要性。因此，作為初中語文教師，就要重視語文課堂教學的延伸――課外閱讀，如此既可開闊學生視野、增長學生課外知識，使學生形成良好的自學能力和閱讀能力，還能提高學生自身的文化修養(yǎng)和語文素養(yǎng)，這對于初中生的終身發(fā)展具有廣泛而深刻的現(xiàn)實意義。
口語教學中存在的問題及對策分析篇十三
價格是配置社會資源的主要手段，合理的價格水平、良好的價格環(huán)境有利于促進新農村建設；反之，則不利于新農村建設的順利推進。當前，新農村建設面臨不少價格問題。從我們調查的情況看，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、農村市場價格波動頻繁。近年來，我國建立了以糧食儲備、糧食最低收購價格、對種糧農民直接補貼為主的糧食生產(chǎn)保護制度，比較有效地穩(wěn)定了糧食價格，保障了農民的'種糧收益。但農產(chǎn)品保護范圍偏小，生豬等大宗農產(chǎn)品的保護制度尚未建立，農村市場價格波動比較頻繁。據(jù)對湘西北澧縣的調查，農民反映上半年當?shù)厣i市場低迷，農民養(yǎng)豬不僅無利可圖，還要虧損。在新農村建設中整治村容村貌、進行道路硬化，增加了水泥、紅磚、砂石等商品的需求，其價格不斷上漲。據(jù)涔南鄉(xiāng)曾家河村農民反映，20每50千克水泥價格上升了5元，每塊紅磚的價格由0.14元上漲到0.19元，有的地方價格上漲到0.25元仍買不到磚。農村工匠的工價也在迅速攀升，如涔南鄉(xiāng)曾家河村泥水工工價由每天30元漲到了每天50-60元。受油價上漲的影響，農村機械耕作費用上升，涔南鄉(xiāng)曾家河村農民反映，目前當?shù)孛慨€水田的機械耕作費上升到50至60元。
二、農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲。近兩年來，農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲幅度較大，農業(yè)生產(chǎn)面臨多重市場風險的壓力。在調查中，農民普遍反映種植糧食的增收部分大多被農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲因素沖抵了。年與相比，澧縣尿素價格平均上漲12.5，復混肥等上漲30，農藥價格普遍上漲。澧縣農民反映，隨著農業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲，農民種一畝水稻早、晚二季的收入不到600元，農民來自種田的人均收入在900元左右。如果沒有最低收購價格的支撐，撂荒現(xiàn)象還會出現(xiàn)。
三、農民教育收費負擔較重。調查反映，農民認為農村義務教育階段（小學和初中）實行兩免一補后，亂收費現(xiàn)象減少，其教育負擔減輕了，但非義務教育階段的教育負擔仍然偏高。對一般農民來說，子女考上大學不是喜而是憂。農民普遍反映非義務教育階段的高等教育收費太高，子女考得上學校卻讀不起書。高等院校每年的學雜費都在5000-6000元左右，一些農民家庭全年收入都供不起一個大學生，因讀書致貧的現(xiàn)象在農村普遍存在。
四、農民因藥價高看不起病。新型農村合作醫(yī)療雖然解決了部分農民看病難的問題，但藥品價格太高，檢查項目繁多，同品種、同規(guī)格、同含量的藥品價格醫(yī)院比個體藥店高出近30，有的品種甚至翻番。藥價高使農民看一次病，少則幾十元，多則幾百元、幾千元甚至上萬元，農民因病致貧和因病返貧的為數(shù)不少。
五、農村市場價格秩序較亂。農民反映，一般農民無法測試農藥真假，一些經(jīng)營者便以次充好，甚至銷售劣質農藥，變相提價。
六、農村價格管理隊伍薄弱。目前，很多縣市至今沒有建立起農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，農村價格管理只靠縣市物價局唱“獨角戲”、跳“獨腳舞”，有的縣市雖然建起了農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了價格監(jiān)督站，在村聘請了義務價格監(jiān)督員，但或者他們的待遇沒落實，積極性難調動；或者職責不明確，工作難開展；或者隊伍不培訓，作用難發(fā)揮等問題，使不少縣市農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡形同虛設，導致農民的價格舉報找人受理難，價格矛盾找人調解難，農村價格監(jiān)督網(wǎng)絡建設與當前新農村建設形勢不相適應。
建議及對策：
一、保持農村價格基本穩(wěn)定。一是要加強對農村價格水平的調控，密切關注農村價格動向，加強對經(jīng)濟形勢的分析，把握價格變動趨勢，及時發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問題，提高調控農村市場價格的能力。二是密切關注市場價格動態(tài)，建立健全農村價格監(jiān)測預警機制，提高監(jiān)測的時效性與準確性，努力減輕農民面臨的價格風險。三是要把行政手段和市場機制作用有機結合起來，不斷探索調控農村市場價格的新路子，完善糧食等重要物資儲備制度、建立價格調節(jié)基金、完善應對價格異常波動的應急體系，運用經(jīng)濟手段調節(jié)供求、扶持生產(chǎn)、穩(wěn)定價格，促進農民增產(chǎn)增收。四是建立健全價格法律法規(guī)體系，形成科學有效的農村價格管理體系，把握好價格調控的方向、時機、節(jié)奏和力度，確保價格總水平基本穩(wěn)定。五是要努力穩(wěn)定糧食和農業(yè)生產(chǎn)資料價格，落實糧食直補政策，完善糧食最低收購價格制度，建立保護農民種糧利益的長效機制，加強對農業(yè)生產(chǎn)資料市場價格的監(jiān)管，穩(wěn)定化肥、農藥和種子等價格，防止價格暴漲增加農業(yè)生產(chǎn)成本。
口語教學中存在的問題及對策分析篇十四
由以上分析我們可以看到財務分析對企業(yè)經(jīng)營管理的重要性，但是在實際的操作過程中無論是財務分析人員，還是企業(yè)的經(jīng)營管理者對財務分析依然不夠重視。
財務分析可以幫助企業(yè)管理者了解企業(yè)的各項資產(chǎn)、負債、所有者權益，為其決策提供依據(jù)。但是目前我國的一些管理者只重視企業(yè)的生產(chǎn)和營銷管理，沒有對財務的管理與分析給予足夠的重視。不善于通過財務分析來全面加強企業(yè)的經(jīng)營管理，這些情況都影響了財務分析的開展和作用的發(fā)揮。另一方面企業(yè)管理者對財務分析人員素質提高的要求不高，導致財務分析結果在改善企業(yè)經(jīng)營管理方面發(fā)揮的作用非常有限。但是目前面對日益激烈的市場競爭，企業(yè)管理必須朝著戰(zhàn)略管理的方向發(fā)展。企業(yè)戰(zhàn)略管理要求財務分析人員不僅掌握財務分析的知識與方法，更要有較寬的知識面。最近幾年我國財務人員的總體素質有了一些提高，但與新時期財務分析工作的要求仍有很大差距。由于管理者的重視不足，財務分析的結果不能應用到改善企業(yè)經(jīng)營的實踐中。這不僅浪費了企業(yè)的有關資源，同時還挫傷了財務分析人員的積極性。
轉載自 WwW.xUeFeN.cOm.CN
口語教學中存在的問題及對策分析篇十五
[摘要]課堂是實施基礎教育課程改革的場所,而教師的教學能力是教師能力的核心要素。本文結合實際,從幾個方面分析了課堂教學存在的主要問題,并針對存在的問題提出了解決的方法。
1.教材處理不當。
挖掘不深不透,對教材理解膚淺,不能領會教材的編排意圖,挖掘不到位,只注重表面知識,教學中抓不住重點,突不出難點。如何引入、如何聯(lián)系實際、如何根據(jù)知識內容進行德育滲透、如何培養(yǎng)學生能力、如何設計有效的符合學生認識規(guī)律的階梯式練習等方面研究不到位。缺乏整體觀念,理不清知識點的聯(lián)系或孤立靜止地教學某一部分內容,前后脫節(jié),或忽視內容的特點及其前后聯(lián)系,不著邊際生搬硬套,系統(tǒng)不清。
2.教學方法簡單。
大部分教師仍是老師講,學生聽,反復講,反復聽,機械地練習,有的課練習形式一個接一個,表面上練的很多,事實上是“一閃而過”,沒在學生頭腦中留下多少東西。一些課是老師與優(yōu)秀生的有來有往,熱熱鬧鬧,與中等生的有時有往,學生湊湊熱鬧,差生幾乎成了“被遺忘的角落”課堂氣氛不活躍,死氣沉沉,老師不能通過有效方法和手段調動學生學習的積極性和主動性,甚至有教師上課時,學生不聽,有睡覺的現(xiàn)象。缺乏對學生思想、行為、個性的了解,不能針對不同的學生,適用不同的方法。教學結構不合理,層次不清,順序紊亂,有時有頭無尾,內容安排不恰當,有時聯(lián)系不緊密,不能有效地創(chuàng)造教學環(huán)境,有時過渡不自然,生搬硬套,教學效果差。
3.教師基本功不扎實。
教學語言欠精練,語言單調,口頭語過多,吐字不清,羅嗦重復。有的教師語調平淡,缺乏起伏和抑揚頓挫,詞語缺乏,沒有感染力,不能很好地渲染課堂氣氛。駕馭課堂教學能力差,缺乏應有的應變能力。如在學生回答問題時,完全出乎教師的預料,教師不知怎樣去引導,要么不知所措,要么批評訓斥學生。板書不規(guī)矩,不簡潔,隨意性太強,字跡不端正,筆劃不到位,行列不整齊,更談不上有藝術性。
4.缺乏人文素質的滲透。
教學中教師往往只重視知識的傳授,而忽視對學生人文的關懷,更加忽視以學科知識為載體對學生進行人文素質的培養(yǎng),總希望能將自己所教學科的知識一股腦地傳授給學生,以為學生聽了這么大容量的課,一定會有很大的收獲,希望自己在教學上有成績,希望自己的學生在學業(yè)上不斷進步,表現(xiàn)在行為上急于求成,比較急躁,有時會因“恨鐵不成鋼”而導致對學生不尊重,以至師生關系緊張,影響教學效率。
首先,教師要樹立崇高的職業(yè)理想,敬業(yè)樂教,要有強烈的敬業(yè)、奉獻、求真、協(xié)作的精神和高漲的工作熱情及全身心投入工作的態(tài)度。要從對每一個學生的一生的成長發(fā)展盡心盡責的角度來加強自己的工作,能以淵博的知識,腳踏實地的工作態(tài)度和良好的道德修養(yǎng)來感染學生,真正使其“親其師,信其道”。
其次,在教學中,要做好“四認真”,養(yǎng)成良好的教學習慣:要從整體上認真閱讀教材,清楚每章、每節(jié)的重點、難點及易錯點。理清章與節(jié)、節(jié)與節(jié)的關系以及知識的結構體系,特別是新課程標準下對每一個學科教學過程的要求與舊課程標準下不同地方的理解。備課時要認真吃透教材的重點和難點,先替學生設疑,應該從學生學習活動的角度備課,要備知識、備教學方法、備學生及其學法,非常清楚這堂課有哪幾項活動,怎樣安排,在活動過程中教師怎樣指導,怎樣與學生互動,怎樣進行評估和調整,怎樣對學生進行哪些方面的人文素質的培養(yǎng),如何自然滲透德育,可能發(fā)生的課堂意外及處理方法,怎樣突出重點,突破難點,如何自然引入,課堂如何小結,設置什么樣的練習加以鞏固,布置什么作業(yè),培養(yǎng)學生哪方面的能力,如何設計板書等。要認真做好教學后記,包括教學目標是否符合大綱要求和學生實際,知識、技能、能力的培養(yǎng)是否明確、恰當,教學環(huán)節(jié)是否齊全,時間分配是否合理,新課引入是否自然,舊知識復習是否適宜,課堂小結是否突出重點,注意了思想方法,知識的引入是否注意了發(fā)生過程和學生的接受能力,教學方法是否因材施教兼顧了全體學生,是否體現(xiàn)學生為主體,是否體現(xiàn)了科學素質和人文素質教育,學法指導是否有針對性,是否體現(xiàn)了思維訓練和能力培養(yǎng),知識密度是否適當,應對課堂意外的辦法是否恰當,教學語言是否情真意切、是否精練、有邏輯性等。只有經(jīng)過這樣不斷的自我加壓,負重奮進,才能不斷地改進教學,提高教師的自身素質,從而提高教學效率。認真?zhèn)鋵W生,分層教學。
第三,要善于利用各種機會學習和汲取教育改革和教育科研的新成果、新經(jīng)驗,并結合實際應用于自己的教學中,教師要不斷學習教育教學的先進理論,掌握本學科前沿教學動態(tài),豐富自身知識結構,同時要積極參加各種教育教學研究活動,如“拜師結對”、“集體備課”、“相互聽課”、“教學競賽”、“匯報課”、“說課”等活動,廣泛獲取教育教改信息,提高教育教學能力。
第四,以人本化的理念從事教育教學工作,放下架子,拋棄“師道尊嚴”,以民主的教學,平等的對話,朋友式的交談,耐心的幫助去影響學生,多一點關愛,少一點批評,多一點言傳,少一點說教。創(chuàng)設和諧的師生關系,是提高教學成績的第一保障。