教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇一
近日，我參加了一場關(guān)于詩歌創(chuàng)作的講座，由一位經(jīng)驗豐富的老師主持。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，我通過這次講座學到了詩歌創(chuàng)作的訣竅和技巧，也了解了對于一位成功的詩人來說，思想和靈感的重要性。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，講座中引入的第一主題是“詩歌的靈感來源”。老師告訴我們，詩歌的靈感可以來自生活的方方面面，比如自然景色、人文歷史、個人經(jīng)歷等。我們可以從這些方面汲取靈感，并將其轉(zhuǎn)化為文字。此外，老師還提醒我們要時刻保持敏感和觀察能力，因為有時候靈感就悄然而至，我們必須抓住它，并及時記錄下來。
其次，講座的第二個話題是“詩歌創(chuàng)作的意境營造”。老師告訴我們，一個成功的詩歌作品，不僅僅需要有好的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，更需要有獨特的意境。通過精確地選擇詞語和展示細膩的情感，我們可以為讀者創(chuàng)造出一種獨特的藝術(shù)體驗。同時，老師也鼓勵我們要多讀優(yōu)秀的詩歌作品，從中學習如何創(chuàng)造出恰到好處的意境。
第三個話題是關(guān)于“詩歌的形式”。老師對各種詩歌形式，如五言絕句、七言絕句、律詩等進行了詳細的解讀和示范。他指出，形式并不是束縛我們創(chuàng)作的限制，而是一種表達方式。通過熟悉各種形式，并靈活運用，我們可以讓自己的作品更富于節(jié)奏感和美感。同時，他還強調(diào)了音韻的重要性，告訴我們應(yīng)該注重詩歌的韻律和音節(jié)的搭配。
接下來，講座上我們還討論了“寫作的技巧”。老師分享了他多年來積累的一些經(jīng)驗，比如如何創(chuàng)造適當?shù)膶懽鳝h(huán)境，如何合理規(guī)劃時間以提高寫作效率等等。同時，他也強調(diào)了寫作的堅持和努力，告訴我們只有通過不斷地練習和思考才能提高自己的寫作水平。此外，他還鼓勵我們要勇于表達自己的真實想法和情感，因為真誠和獨特是一位詩人最寶貴的財富。
最后，講座的結(jié)尾，老師總結(jié)了整個講座的主要內(nèi)容，并鼓勵我們要堅持下去。他說，詩歌創(chuàng)作是一條不斷前行的路，只有堅持和不斷地超越自己，才能走得更遠。聽完這番話語，我深受鼓舞，對于詩歌創(chuàng)作充滿了更大的熱情和決心。
通過這次詩歌創(chuàng)作講座，我學到了很多關(guān)于詩歌創(chuàng)作的技巧和思考方式。我相信，只有在實踐和探索中不斷提高自己，才能寫出更好的作品。我會將這次講座的收獲牢記于心，持之以恒地在詩歌的道路上前行。同時，我也希望將這些經(jīng)驗和知識分享給更多的人，讓他們感受到詩歌的美妙和力量。這次講座是我詩歌創(chuàng)作之旅的重要里程碑，讓我更堅定了自己的信念和追求。
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇二
剝落的校舍頓時現(xiàn)出莊重。
草地呈出地毯，一直綠過山塆。
“呤呤”的來了。
從遠方從遠方。
甜蜜的荔枝，鶯的故鄉(xiāng)。
“呤呤”的來了。
沒入莽莽的林海，云靄的山崗。
愛戀山崗。
新來的教師宛若野馬一般。
馳上校后的山巒。
伴著朝花。
愛戀山崗。
夕暉撫著馬兒在山石上噠噠。
拐出山后的人家。
不在孤獨。
野馬馱著失群的小鳥回家。
梳理著它斑斕的長尾巴。
不再躑躅。
野馬頻頻的呼喚。
消融了迷途小鳥的彷徨。
學飛的雛鳥，淘氣的頑皮。
都“撲楞楞”、“撲楞楞”地搧動翅膀。
甜蜜蜜甜蜜蜜地給野馬畫環(huán)。
沒有籠頭。
沒有韁繩。
不安分的野馬總是迷戀遠方。
那里的天空和鳴蟬。
那里的林濤和山羊。
那里的草坡和山花。
時時撩撥著它。
連同依依的鳥群繽紛的霞。
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇三
詩歌是一種獨特的藝術(shù)形式，它能夠用簡約、精練的語言表達出豐富的情感和深刻的思考。為了提升自己的詩歌寫作水平，我參加了一場關(guān)于詩歌創(chuàng)作的講座。在這次講座中，教師以其卓越的教學經(jīng)驗和深厚的詩歌造詣，給我們帶來了許多寶貴的心得體會。
首先，教師著重強調(diào)了對于自然的觀察和感受的重要性。他希望我們能夠用純凈的眼睛審視世界，用真摯的感情體驗自然。他說，只有通過對自然的深入觀察和感受，才能真正寫出有溫度、有生命力的詩歌。為了幫助我們更好地感受自然，教師帶領(lǐng)我們外出寫生，觀察花草樹木的生長變化，感受陽光雨水的洗禮。這樣的親身體驗，讓我收獲了對自然的更深入理解，也提高了我的觀察能力。
其次，教師談到了詩歌創(chuàng)作的內(nèi)心體驗。他說，寫詩不僅僅是一種技巧，更是一種對內(nèi)心世界的表達。他鼓勵我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的那一片凈土，將自己的感悟、思考和痛苦轉(zhuǎn)化為詩歌。他說，只有把真實的自己注入到作品中，才能打動讀者的心靈。在教師的指導(dǎo)下，我們進行了一系列的心理訓練，讓我們實時記錄自己的心情變化，并試圖用詩歌表達出來。這種內(nèi)心的表達讓我體會到詩歌為我提供的獨特的情感宣泄方式，也讓我更加珍惜每一篇自己創(chuàng)作的作品。
其次，教師著重強調(diào)了詩歌創(chuàng)作的語言形式。他說，詩歌有其獨特的語言特點，它的運用可以讓作品更加韻律流暢、形象生動。他鼓勵我們學習詩歌的各種格律和形式，并運用到自己的作品中。為了幫助我們學習和運用格律，教師帶領(lǐng)我們進行了一系列的寫作練習，讓我們嘗試用定型詩的形式表達自己的思想和感悟。這種對語言形式的講解和實踐培養(yǎng)了我們的審美意識和語言表達能力，也提高了我們的寫作技巧。
最后，教師強調(diào)了對于詩歌作品的反思和修改。他說，寫作不僅僅是創(chuàng)作，更是修訂。他鼓勵我們在創(chuàng)作結(jié)束后，多次精讀自己的作品，找出其中的不足之處，并加以修改。他說，通過不斷的反思和修改，才能讓作品更加完美。為了幫助我們提高對自己作品的反思能力，教師組織了多次作品分享會，讓我們相互評析。這種互相學習和交流的機會，讓我深刻體會到了反思和修改的重要性，也讓我在與他人的交流中不斷提高。
通過這次講座，我對于詩歌創(chuàng)作有了更加深入的了解和體會。我體會到寫作需要靈感，但更需要長期的積累和不斷的錘煉。我懂得了詩歌創(chuàng)作離不開對自然的感受和觀察，離不開對內(nèi)心的表達，離不開對語言形式的學習和運用，也離不開對作品的反思和修改。這次講座讓我對詩歌產(chǎn)生了更深的熱愛，讓我更加堅定了繼續(xù)寫作的決心。我相信，在教師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己的詩歌創(chuàng)作水平，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇四
前言：
一、活動名稱：
觀音山·首屆中國詩歌節(jié)。
二、活動主題：
繁榮打工詩歌，促進社會和諧。
三、活動時間：
2008年5月31日全天。
四、組織機構(gòu)：
主辦單位:。
樟木頭鎮(zhèn)人民政府（擬）。
樟木頭觀音山國家森林公園。
《打工詩人》報。
承辦單位：
樟木頭觀音山國家森林公園管委會。
協(xié)辦單位：
《佛山文藝》雜志社。
《打工族》雜志社。
《江門文藝》雜志社。
《中國打工詩歌》報。
《中國打工文化報》。
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇五
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽下的清風。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;。
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
來自 XuefEN.com.cN
您，是載送衛(wèi)星的火箭。
您，是海上的羅盤針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛的老師。
9.能用來贊美老師的古詩詞。
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇六
上天給我們?nèi)赵隆?BR> 日月給我們光輝。
大地給我們河流山川。
讓我們永遠生活在河流山川之間。
父母給我們美好生命。
是他們用愛哺育我們長大成人。
是他們用無私的愛心。
陪伴著我們相濡以沫的快樂的人生。
情人給了我們美好和神秘。
在激情中擁有了幸福跟甜蜜。
老師給我們培育的恩情。
用知識的力量來武裝我們的心扉。
2、《感恩有你》。
晚風吹過耳邊，聆聽到點點秋意。
敘述著榕陰底下深邃的曾經(jīng)。
伸出雙手，撫摸落葉的影子，握不住那道轉(zhuǎn)瞬即逝。
指間的沙漏，夕陽在緩緩流逝。
電話那邊傳來的問候，眼角淡淡澀意。
化作思念，沖淡了茶杯里的誤解。
無言的情感，鋪成一座堅固的橋梁。
架起對你，付出的感謝。
3、《感謝您，老師》。
一塊黑板。
三尺講臺。
是您揮灑人生的天地。
我們在您的天地里茁壯的成長。
一支支粉筆。
在您的手里。
變幻成了黑板上的字。
又變成了我們的頭腦里的知識。
一根根教鞭。
在您的面前。
不斷的飄舞。
把那些做人的道理飄進了我們的心里。
4、《默默的蠟燭》。
您沒有雄健的體魄。
卻給我們撐起了一片無雨的天空。
您沒有建筑師的雙手。
卻給我們奠定了最堅實的基石。
您沒有藝術(shù)家的眼光。
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈。
您那淵博的知識。
讓我們感受文明與希望。
您那高遠的胸懷。
讓我們懂得寬容與忍讓。
您那高尚的人格。
深深影響著我們的心靈。
感謝您老師。
我們真誠的感謝您。
您就像那一支默默的蠟燭。
燃燒了自己卻照亮了別人。
有您的光明的指引。
我們不會在黑暗中迷失方向。
5、《謝謝您，老師》。
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽下的清風。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海；
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
來自 XuefEN.com.cN
您，是載送衛(wèi)星的火箭。
您，是海上的羅盤針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛的老師。
6、《感謝老師》。
感謝老師，
是你們賜予我們知識。
假如你們是園丁，
我們就是那溫室里的花朵，
在您的澆灌下一點一點的成長。
假如您是蠟燭，
我們就是蠟燭旁無盡的黑暗，
是您照亮了我們，
幫助我們找到了通往光明的道路。
假如您是白云，
我們就是天空，
天空沒了白云就會失去光彩。
老師真的很感謝您，
謝謝您對我們的一點一滴，
這些您對我們的'好，
我們都銘記在心。
您花費了一生的時間來教育我們，
您是無私的，
您把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。
在那百花盛開的春天，
我愿化作明媚的陽光，
為您增添幾分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，
我愿化作一把遮陽傘，
為您遮住那酷熱的陽光。
在那樹葉飄落的秋季，
我愿化作一件大衣，
為您取暖。
7、《親愛的老師》。
陽光明媚的九月，
我們在這詩情畫意的季節(jié)里，
迎來了一個神圣的日子，
九月十日教師節(jié)。
在這美好的節(jié)日里，
我手捧美麗的鮮花，
獻給您。
親愛的老師，
有多少個不眼之夜，
又有多少次燈光長明，
有多少日月輪回，
又有多少個春夏秋冬，
一縷縷白發(fā)，
是您走過的歲月蒼霜；
一道道皺紋，
是您譜下的不滅華章；
嘔心瀝血育英才，
是您無私的奉獻；
天下遍桃李，
是您執(zhí)著的理想。
8、《老師您是燭》。
親愛的老師，
您無私的愛心播種了新的希望，
您滿腔的熱血撒下了智慧的火種，
您無私的奉獻精神豐富了我的心靈，
您淵博的知識增添我了的智慧。
老師您是梯，
默默無名，
托著我們稚嫩的雙腳，
一步步攀高；
老師您是燭，
燃燒著亮麗的生命，
以不滅的信念為我們照亮前進的道路，
伴隨我們不斷地向前探索。
親愛的老師，
您就象那春蠶獻出一生的忠誠，
您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。
今日又逢佳節(jié)，
寄上我一份誠摯的祝福，
祝福您永遠健康幸福快樂！
9、《是您！老師》。
是誰——把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風。
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
10、《老師您辛苦啦》。
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無私奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老師！
11、《老師您是最早托起太陽的人》。
雖然，現(xiàn)在有一些學者說：
“不能把老師比作蠟燭，
也不要說老師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！?BR> 但是，我們認為，
老師，您是最早托起太陽的人。
每天早晨，
您都敲響起床的鐘聲，
在教室門口等待我們的到來。
老師，您是最遲送走前一夜的人，
您不顧白天授課的辛苦，
晚上還要拖著疲倦的身子備課，
仔仔細細地批改每一本作業(yè)。
隨著您送走一批批的學生，
您烏黑柔亮的頭發(fā)，
變成了斑白。
您蘋果一樣紅潤的臉，
爬上了一道道皺紋。
您教出了一個個科學家、軍人、醫(yī)生……。
祖國建設(shè)各行各業(yè)的能手。
您為此感到自豪，
而您從未滿足過。
12、《最美的老師》。
我原想收獲一縷清風，
您卻給了我整個春天。
我原想捧起一簇浪花，
您卻給了我整個海洋。
我原想擷取一枚綠葉，
您卻給了我整個森林。
我原想親吻一朵雪花，
您卻給了我整個銀色的世界。
您在最高點才綻放美麗，
也把最美麗的時刻全給了學生，
一種損失讓您因為那刻骨銘心的美而獲得了永恒。
那絢麗無邊的曉晨和一個漸漸遠去的背影，
已定格為我心中永遠的一幀老照片！
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇七
不是醫(yī)生。
因為沒有知識比活著更痛苦。
那又是什么呢。
是教師。
她播種的是人類靈魂的希望。
她讓一片片幼稚的空白。
鍍上了一層層金色。
這金色，折射著天空。
“神十”因此縮短了太空的距離。
這金色，折射著大地。
土地因此長出比樹高的樓房。
這金色，折射著海洋。
“蛟龍”因此拉淺了海的深度。
這金色，折射著秋天。
秋天因此更像秋天。
這金色，折射著人們。
人們因此長江后浪推前浪。
你看，沉甸甸的枝頭。
搖曳著。
一個美麗的蝶影。
從春天里走來。
咕嚕地鉆入秋的心窩。
閃爍著。
“9.10”一個平凡而偉大的日子。
讓所有的心情化簡為一句話。
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇八
上天給我們?nèi)赵隆?BR> 日月給我們光輝。
大地給我們河流山川。
讓我們永遠生活在河流山川之間。
父母給我們美好生命。
是他們用愛哺育我們長大成人。
是他們用無私的愛心。
陪伴著我們相濡以沫的快樂的人生。
情人給了我們美好和神秘。
在激情中擁有了幸福跟甜蜜。
老師給我們培育的恩情。
用知識的力量來武裝我們的心扉。
2、《感恩有你》。
晚風吹過耳邊，聆聽到點點秋意。
敘述著榕陰底下深邃的曾經(jīng)。
伸出雙手，撫摸落葉的影子，握不住那道轉(zhuǎn)瞬即逝。
指間的沙漏，夕陽在緩緩流逝。
電話那邊傳來的問候，眼角淡淡澀意。
化作思念，沖淡了茶杯里的誤解。
無言的情感，鋪成一座堅固的橋梁。
架起對你，付出的感謝。
3、《感謝您，老師》。
一塊黑板。
三尺講臺。
是您揮灑人生的天地。
我們在您的天地里茁壯的成長。
一支支粉筆。
在您的手里。
變幻成了黑板上的字。
又變成了我們的頭腦里的知識。
一根根教鞭。
在您的面前。
不斷的飄舞。
把那些做人的道理飄進了我們的心里。
4、《默默的蠟燭》。
您沒有雄健的體魄。
卻給我們撐起了一片無雨的天空。
您沒有建筑師的雙手。
卻給我們奠定了最堅實的基石。
您沒有藝術(shù)家的眼光。
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈。
您那淵博的知識。
讓我們感受文明與希望。
您那高遠的胸懷。
讓我們懂得寬容與忍讓。
您那高尚的人格。
深深影響著我們的心靈。
感謝您老師。
我們真誠的感謝您。
您就像那一支默默的蠟燭。
燃燒了自己卻照亮了別人。
有您的光明的指引。
我們不會在黑暗中迷失方向。
5、《謝謝您，老師》。
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽下的清風。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;。
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
來自 XuefEN.com.cN
您，是載送衛(wèi)星的`火箭。
您，是海上的羅盤針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛的老師。
6、《感謝老師》。
感謝老師，
是你們賜予我們知識。
假如你們是園丁，
我們就是那溫室里的花朵，
在您的澆灌下一點一點的成長。
假如您是蠟燭，
我們就是蠟燭旁無盡的黑暗，
是您照亮了我們，
幫助我們找到了通往光明的道路。
假如您是白云，
我們就是天空，
天空沒了白云就會失去光彩。
老師真的很感謝您，
謝謝您對我們的一點一滴，
這些您對我們的好，
我們都銘記在心。
您花費了一生的時間來教育我們，
您是無私的，
您把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。
在那百花盛開的春天，
我愿化作明媚的陽光，
為您增添幾分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，
我愿化作一把遮陽傘，
為您遮住那酷熱的陽光。
在那樹葉飄落的秋季，
我愿化作一件大衣，
為您取暖。
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇九
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
我愛我?guī)煛?BR> 老師就象紅燭，
燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
?。±蠋熅褪沁@么無私！
?。±蠋熚覀儛勰?！
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十
您沒有建筑師的雙手。
卻給我們奠定了最堅實的基石。
您沒有藝術(shù)家的眼光。
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈。
您那淵博的知識。
讓我們感受文明與希望。
您那高遠的胸懷。
讓我們懂得寬容與忍讓。
您那高尚的人格。
深深影響著我們的心靈。
感謝您老師。
我們真誠的'感謝您。
您就像那一支默默的蠟燭。
燃燒了自己卻照亮了別人。
有您的光明的指引。
我們不會在黑暗中迷失方向。
關(guān)于教師節(jié)詩歌4老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現(xiàn)在我的眼前;你的關(guān)心，愛護，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中;你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄;如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去;如果沒有你，或許就沒有我生活的前景;如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你。
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十一
我剛巧從那岔道口經(jīng)過。
枝頭清冷。
寂寞相和。
一朵梧桐花的幽香。
一縷透凈的微光。
你疊了只紙鶴握在手上。
笑容悠長。
呵，這是怎樣的靜謐與喧狂。
熱鬧的孤獨凝望遠方。
我不能把你想成雕塑或者別的。
像千萬種行走一樣。
軌跡曲折而必有自己的方向。
常問，到底什么才值得贊美。
默默無聞還是驚天動地。
啊，我簡直無法用思想勾勒。
忽然，你就回頭。
微笑浮在窗口。
只要一個比喻。
只要一種想象。
最動人的希冀原來是不經(jīng)意的一眸。
激情沉淀，又上心頭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對老師最深切的贊美!每一位老師都是平凡的，因為他們只是世間一個最普通的普通人;但每一位老師又是偉大的，因為他們是下落凡間的天使。每一位老師都為學生的成長付出了極大的精力，為學生的進步付出了無數(shù)的汗水。在我看來，默默無聞更加值得贊美!
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十二
她的心情馬上沉重下來。
當一本作業(yè)的.字又亂有錯，
她的美好心情將已灰飛煙滅。
當她帶著好心情去上課時，
卻看到舉手發(fā)言的人寥寥無幾。
不論她的孩子怎樣惹她生氣，
但她依然深愛著這些孩子們。
她的職業(yè)不僅是一位好教師，
不論生病發(fā)燒，不論發(fā)生什么事。
她都會來到這個溫暖的大家庭，
這些孩子也對她懷著無比真摯的感情。
她是33個孩子們共同而慈祥偉大的母親。
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十三
您只能獲取花香。
您的黃金是早晨的太陽。
您的銀子是十五的月亮。
但您依然快樂地吹著口哨。
您的自豪是桃李芬芳。
教師的職責是教書育人。對于每一個學生，相信教師們都是一樣的態(tài)度——用心關(guān)愛，用心培養(yǎng)。教師的工作是普通的，但教師的情懷確實不平凡的。對于教師，有許多的詩歌予以歌頌。但教師們更希望看到的不是空洞的言辭，而是學生們切實的進步!也許，這也是教師們值得歌頌的地方。
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教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十四
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖;。
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華;。
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情;。
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛;。
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。
五年來，
你們?yōu)榱宋覀冑M了不少心思。
我們不是親人，
卻勝似親人。
記得我剛來，
是您用被粉筆磨出繭的雙手，
輕輕的安撫著我，
讓我不再膽怯。
如今，你們陪我們度過了五個春秋，
讓我們在知識的海洋里盡情游玩，
明白了學習的重要……。
是您，像母親般，
把我們教育，
把我們培養(yǎng)。
您用溫柔的聲音，
上了一堂又一堂生動的課。
即使嗓子疼，
您也不在乎……。
我們都知道，
您常為了我們，
徹夜未眠。
白花花的粉筆灰，
隨風飛舞，
它記載著老師辛勤的勞動，
偉大的精神。
啊!我們的好老師，
我們要用最美的鮮花獻給您!
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十五
是你們賜予我們知識。
假如你們是園丁，
我們就是那溫室里的花朵，
在您的澆灌下一點一點的成長。
假如您是蠟燭，
我們就是蠟燭旁無盡的黑暗，
是您照亮了我們，
幫助我們找到了通往光明的道路。
假如您是白云，
我們就是天空，
天空沒了白云就會失去光彩。
老師真的很感謝您，
謝謝您對我們的一點一滴，
這些您對我們的好，
我們都銘記在心。
您花費了一生的時間來教育我們，
您是無私的，
您把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。
在那百花盛開的春天，
我愿化作明媚的陽光，
為您增添幾分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，
我愿化作一把遮陽傘，
為您遮住那酷熱的陽光。
在那樹葉飄落的秋季，
我愿化作一件大衣，
為您取暖。
陽光明媚的九月，
我們在這詩情畫意的'季節(jié)里，
迎來了一個神圣的日子，
在這美好的節(jié)日里，
我手捧美麗的鮮花，
獻給您。
親愛的老師，
有多少個不眼之夜，
又有多少次燈光長明，
有多少日月輪回，
又有多少個春夏秋冬，
一縷縷白發(fā)，
是您走過的歲月蒼霜;。
一道道皺紋，
是您譜下的不滅華章;。
嘔心瀝血育英才，
是您無私的奉獻;。
天下遍桃李，
是您執(zhí)著的理想。
您無私的愛心播種了新的希望，
您滿腔的熱血撒下了智慧的火種，
您無私的奉獻精神豐富了我的心靈，
您淵博的知識增添我了的智慧。
老師您是梯，
默默無名，
以偉岸的身軀，
托著我們稚嫩的雙腳，
一步步攀高;。
老師您是燭，
燃燒著亮麗的生命，
以不滅的信念為我們照亮前進的道路，
伴隨我們不斷地向前探索。
親愛的老師，
您就象那春蠶獻出一生的忠誠，
您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。
今日又逢佳節(jié)，
寄上我一份誠摯的祝福，
祝福您永遠健康幸?？鞓?
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十六
記著你的默默奉獻。
我說不清，
你到底寫了多少字，
但我知道，
每一個字都寫著你對學生的期盼。
日子雖然平淡，
但你始終沒有改變，
自己閃光的`誓言。
是您的默默耕耘、無私奉獻，
帶來了校園生機盎然。
作業(yè)上一條條的紅筆線就像你的足跡，
記著你的孜孜不倦。
我說不清，
你到底劃了多少線，
但我知道，
每一條線都連著你對教育的眷戀。
工作雖然平凡，
但你始終沒有改變，
自己真誠的笑顏。
是您的孜孜追求、誨人不倦，
換來了祖國桃李滿園。
啊，老師，親愛的老師，
無論我走的再遠，
也走不出對你的依戀，
因為你是我心中永遠的惦念。
啊，老師，親愛的老師，
無論我飛得再高，
也飛不出對你的掛牽，
因為你是我心中永遠的惦念。
啊，老師，親愛的老師，
你是我心中永遠的惦念，
永遠的惦念……。
教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十七
韻腳紛紛散落。
我只聽到麻雀的叫聲歇在窗口。
夢中是梧桐花的一朵。
或者還有星星。
以及燈火。
各自閃著各自的光。
清冷抑或溫存。
不是因為執(zhí)著你才固守沉默。
不是因為幻想你才有些喧狂。
像所有的人一樣。
你平凡又不平凡。
開拓著自己的方向。
無須景仰的目光。
也不用那么仰望。
風吹過，雨停落。
隔岸飄來微云一抹。
教師的職責是教書育人。對于每一個學生，相信教師們都是一樣的態(tài)度——用心關(guān)愛，用心培養(yǎng)。教師的工作是普通的，但教師的情懷確實不平凡的。對于教師，有許多的詩歌予以歌頌，但在我看來，最美的語言就在于教師的笑容，教師的眉眼。因此，作為學生的我們，必須把最美的微笑，最美的祝福送給我們最親愛的老師!