才華橫溢，卓有成效，來一份總結(jié)吧！怎樣寫一個(gè)簡潔而有力的題詞？以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目，希望能幫助到大家。
奇妙的漢語文篇一
新學(xué)期又多了一門有趣的化學(xué)課，因?yàn)槟切┯幸馑嫉幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，更因?yàn)槟俏辉溨C幽默的老師------郭老師。
跟其他老師相比，郭老師外表不算年輕，但他沒有與年齡相符的“穩(wěn)重”舉止，說話、動(dòng)作都給人孩子氣的感覺，活潑有趣。
記得一堂化學(xué)課上，郭老師講到常用元素化合價(jià)。在看到那幾行元素化合價(jià)順口溜的第一眼時(shí)，我就在想，啊，這個(gè)沒什么嘛！在別處也見過，不過是些略有音律的句子，還能講出花來？只見郭老師不緊不慢，用手輕輕向上推了推黑邊眼鏡，然后說書開始了：“這第一句‘一價(jià)氨氫鈉鉀銀’中的‘銀’在某些地方的方言中是‘人’的意思，‘銨’就是‘俺’，所以呢，這句話就是‘俺請那家銀’，我請那家人吃飯?！痹捯魟偮洌淌依锖逄么笮?。郭老師隨即又半開玩笑地說：“當(dāng)然如果你不想請人家，也可以記作‘那家銀請俺’?！毙β曉倨?，淹沒了整個(gè)課堂。真是一波未平，一波又起，有些同學(xué)笑還沒收住，就又不得大笑起來，直笑得額頭冒汗、淚光閃閃。郭老師稍作停頓，給了我們短暫的喘息機(jī)會(huì)，故事又繼續(xù)了：“第二句‘二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅’，假如吃的是羊，那只羊又沒蓋背心，那就是‘羊沒蓋背心’?！薄肮庇质且徽鸨Γ械娜艘呀?jīng)喘不上氣了，郭老師依然面不改色：“下一句……”郭老師繼續(xù)用他那抑揚(yáng)頓挫的語氣，把那些毫無生趣的句子魔幻般地改編成了一個(gè)跌宕起伏的、由請人吃飯而展開的故事。離奇的情節(jié)讓人笑斷了腸。就在這故事中、笑聲中，我們記住了這些元素的化合價(jià)，深切體會(huì)了“玩中學(xué)，樂中學(xué)”的精髓。
奇妙的漢語文篇二
上海的夏夜是那么的寧靜，那么的美麗，那么的涼爽。
四面八方趕來，不是為了只看其中的某一個(gè)館，而是為了我們大家而來。我們中每個(gè)館都是那么獨(dú)特，那么獨(dú)一無二，這才構(gòu)成了整個(gè)世博園的精彩。只有我們大家互相禮讓，世界才能更美好?！甭犕曛袊^的話，所有的場館都低下了羞紅的臉。
黎明快要來臨了，各個(gè)場館各就各位，準(zhǔn)備迎接新的游客……。
奇妙的漢語文篇三
昨天晚上，我做了一個(gè)稀奇古怪的夢。這個(gè)夢比愛麗絲的夢還要好玩，你想知道嗎？現(xiàn)在我來給大家說說我的夢。
我一覺醒來發(fā)現(xiàn)我來到了水果世界。我看見水果們都和我差不多大，就心想我吃的水果要是那么大就好了，當(dāng)我正在流口水時(shí)，一個(gè)大香蕉向我走來，它大聲地喊道：“小蘋果，你好啊！”我睜大眼睛到處找小蘋果，在我正在找小蘋果時(shí)。大香蕉已經(jīng)走到我身邊并拍一下我叫道：“小蘋果，你脖子不舒服嗎？”這時(shí)我才從大香蕉的眼里看到了我自己；一個(gè)小紅蘋果。“啊……啊……”突然響起了海豚音，海豚音里還夾著“我怎么是個(gè)小蘋果”的叫聲。正在我為小蘋果大叫出聲時(shí)，我聽到一個(gè)從心底發(fā)出的聲音，“只要你順著這個(gè)路向前走，就可以變回去?！?BR> 于是，我就順著心底的聲音說的那條路向前走，旁邊還有一個(gè)大香蕉在陪著我。那條路又暗又難走，好像走不到盡頭。我和大香蕉走啊走啊，走到我快沒力氣時(shí)，忽然路的前面出現(xiàn)了一條小溝，當(dāng)時(shí)心想只要跳過去我就可以變回來了。于是我縱身一躍，小溝突然變成了大溝，我直直的掉了下去。我閉著眼睛叫：“大香蕉救我！啊……”“啊……”
“寶貝，不怕媽媽在這！”咦？媽媽怎么也來了，還抱著我讓我醒醒，于是我慢慢地睜開眼睛問：“媽媽，我現(xiàn)在像什么？”媽媽好奇的說：“你還在做夢吧？”“啊”“噢”我睜大眼睛到處看了看，我正在家里的大床上睡覺。我小聲的說：“原來是做夢?！蔽疫€想給媽媽說說我的夢，這時(shí)媽媽說睡覺了，媽媽說明天再說，晚上是休息時(shí)間，于是我又進(jìn)入新的夢鄉(xiāng)！
x
突然，天空中出現(xiàn)了一個(gè)發(fā)光的圓東西，竟然飛到了我的屋里。啊！原來是宇宙飛船！忽然從飛船走上下來兩個(gè)穿著特殊服裝的家伙，他們的模樣和我們極為不同，語言卻能聽得懂。難道他們是外星人？我非常驚訝，大聲呼喊卻無人應(yīng)答。這兩個(gè)家伙粗手粗腳地把我拉上了飛船。飛船速度極快，轉(zhuǎn)眼功夫就飛到了月球上。
奇妙的漢語文篇四
毛毛蟲能大戰(zhàn)仙人掌？樹上可以長面包？石油也能種出來？一翻開《奇趣知識(shí)妙妙屋之毛毛蟲大戰(zhàn)仙人掌》這本書，我就被它深深地吸引了。
這本書分五個(gè)章節(jié)，古怪的外形、特殊的功用、遠(yuǎn)古遺跡、奇聞趣事、植物和科技，共一百九十節(jié)。它用妙趣橫生的語言，生動(dòng)再現(xiàn)了植物世界隱藏的秘密，告訴我們其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。與傳統(tǒng)科普書生搬硬套講科學(xué)的定式相比，它的面孔更加生動(dòng)活潑，使晦澀難懂的科學(xué)變得親切貼心。同時(shí)，這本書還配有精美的圖片，讓我在輕松的閱讀中，開心地大笑，快樂地成長！
讀了這本書，我知道了植物也會(huì)玩隱身術(shù)，植物也挑食，“巖石”也開花等等，而“世界上最大和最小的種子”使我印象最深。以前，我認(rèn)為最大的種子是椰子，最小的則是芝麻。而看了這本書，我才明白，最大的種子是復(fù)椰子，每個(gè)種子有10千克重呢，而最小的則是斑葉蘭的種子，200萬粒才重1克，比空氣中的一粒灰塵還輕。
在生物世界中，植物是個(gè)大家族，有30多萬種，它們遍布地球各個(gè)角落，構(gòu)成了龐大的植物王國。植物是人類的朋友，我們的衣食住行都是植物供給的。讓我們好好學(xué)習(xí)，多讀課外書，你還能發(fā)現(xiàn)它們更多的秘密。
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奇妙的漢語文篇五
五（2）班出了大新聞，同學(xué)們議論紛紛。原來，球球和溜溜今天居然沒來上學(xué)。
這是怎么回事呢，原來球球和溜溜今天早上在花園里玩的時(shí)候還帶上了攝影機(jī)。就在打開攝影機(jī)盒的一瞬間，溜溜驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的攝影機(jī)盒里居然有一個(gè)精致的小木盒。球球一看，頓時(shí)好奇心發(fā)作，立刻說道：“快打開看看里面有些什么！”溜溜點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕輕打開木盒，眼前的景象頓時(shí)令她目瞪口呆。原來，小木盒裝的是一股白色的光。這股白色的光一閃，溜溜球球頓時(shí)趕到恐懼極了。他們急速移動(dòng)著，溜溜嚇得大聲尖叫，聲音足足有一百分貝。而球球卻顯得十分淡定，一聲不吭。溜溜扭頭一看，球球居然直接被嚇暈了。
等到他們停止，再看周圍竟然是一片汪洋。溜溜和球球坐在一個(gè)氣派大游輪的甲板上，游輪“嘟嘟”想著，大概剛開航不久。球球這才緩過勁來，好似大病初愈一般，連腿都嚇軟了?！扒蚯颍蹅儸F(xiàn)在在游輪上啊。”溜溜警惕地看著四周說道。“是啊?！鼻蚯蜣D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，也摸著腦袋說道，“總覺得這里有點(diǎn)恐怖?！痹捯魟偮洌瑥纳畈灰姷孜邓{(lán)的海底突然沖出來了一只大鯊魚。
“啊，居然有鯊魚！”溜溜大喊一聲，跑到了甲板的中間。船上還有其他的乘客，聽到溜溜的尖叫，全都躲在自己的房間里瑟瑟發(fā)抖。這條大白鯊倒是興趣多多，在海里跳來跳去，絲毫不顧忌心臟病快要發(fā)作的球球。突然，大白鯊張開了血盆大口，一下躍出了海面?！鞍?！”溜溜再次大聲尖叫，球球差點(diǎn)再次被嚇暈。他們趕緊跑到了一個(gè)房間里。這個(gè)房間正好沒有人，球球坐在床上大口喘氣，心說：“我怎么這么倒霉啊，來到了這個(gè)游輪上。老天啊，我會(huì)不會(huì)英年早逝啊?！绷锪锔鼊e說了，拿起一瓶水就喝。
幾個(gè)小時(shí)后，游輪上發(fā)出了廣播，原來是游輪到岸了?！澳銈兒茫屋喩系某丝蛡?。我們已經(jīng)到了逗你玩景區(qū)，歡迎去參觀。”溜溜和球球搞不懂是怎么回事，沒辦法，只好跟著人流一起下了游輪。一下去，沒走幾步路就看到了“逗你玩景區(qū)”。這里有一片很大的`竹林，許多游客都在參觀。這里的竹子翠綠翠綠的，好似翡翠一般。溜溜貪婪地看著竹子，心說：“估計(jì)整一根能賣不少錢呢?！边@片大竹林在陽光的照耀下顯得美麗極了。
球球和溜溜也顧不得自己是在“逃難”了，在竹林里歡快地玩起了游戲。捉迷藏在這里玩太好了，躲在密密麻麻的竹子中，可是很難被發(fā)現(xiàn)的哦。因此溜溜球球玩的不亦樂乎。玩著玩著，他們突然發(fā)現(xiàn)自己的面前又出現(xiàn)了一個(gè)打開的小木盒。木盒里的白光一照兩個(gè)人，他們就又經(jīng)歷了一次時(shí)空穿越。沒多久，兩個(gè)人就魂歸原位，仍然在花園中。不過看時(shí)間，才過去了一個(gè)小時(shí)。“啊啊啊?。 绷锪锿蝗淮蠛耙宦??！霸趺戳?？”球球問?！吧蠈W(xué)要遲到了，快跑?。 薄皩ρ?！”
兩個(gè)人加快速度，一瞬間就來到了學(xué)校。他們說，會(huì)永遠(yuǎn)記住這次難忘的旅行。
奇妙的漢語文篇六
坐上宇宙a3號(hào)飛船穿越時(shí)空，我來到了2050年。
走在街上，兩旁綠柳成蔭、鮮花成簇，我被眼前的美景吸引了。咦，美麗的林蔭道上怎么沒有一輛車呢？道路更奇怪了，像電梯一樣在地面上來回滑動(dòng)，上面不僅有座位而且還有安全帶呢！何不趁此機(jī)會(huì)回老家看看？于是我踏上這奇妙的路，剛坐下，道路就自己動(dòng)起來了在林蔭間、花叢中穿梭，正當(dāng)我全身心的欣賞路邊美景時(shí)，一聲巨響震破天際。原來是一聲驚雷，抬頭看看天空已是烏云密布。轉(zhuǎn)瞬間，大雨傾盆而至。不好，要淋成落湯雞啦！我正焦急萬分，道路兩旁出現(xiàn)了玻璃墻，逐漸向上延伸最終在道路上方合攏，為道路遮風(fēng)擋雨。同時(shí)一陣暖風(fēng)吹來，很快我的衣服頭發(fā)就被吹干了，風(fēng)也隨即停止。我繼續(xù)欣賞路邊的紅花綠草，雨越下越大，把玻璃打得咚咚響。仔細(xì)一看，竟然是冰雹。急的我像熱鍋上的螞蟻，生怕冰雹砸碎玻璃。這時(shí)，更奇怪的.現(xiàn)象出現(xiàn)了。有一張若隱若現(xiàn)的細(xì)網(wǎng)早已悄無聲息的附在玻璃上，仔細(xì)看時(shí)，網(wǎng)已經(jīng)消失了，冰雹敲擊玻璃的聲音也已小了很多。老天爺看到我們安全了，好像不服輸似地。下的更起勁了，抱起一塊兒巨大的冰雹向我們砸來。道路卻毫無動(dòng)靜，不知何時(shí)道路上已出現(xiàn)了吸冰機(jī)，不但能把冰雹全部吸進(jìn)去，而且還能迅速轉(zhuǎn)化成水儲(chǔ)存起來。我們不約而同的鼓起掌來，并齊聲高喊：吸的好！吸的好！
2050年的道路真奇妙呀！穿越了時(shí)空隧道我又回到了現(xiàn)實(shí)，想想旅途中的遭遇，我暗下決心：一定要刻苦學(xué)習(xí)，積極探索，爭取早日實(shí)現(xiàn)我的夢想！
奇妙的漢語文篇七
漢語拼音在全世界已經(jīng)開始普遍化了。
我們小學(xué)生每天都在學(xué)習(xí)漢語拼音。拼音是學(xué)好漢語的最基本要求，也是最難學(xué)的一關(guān)。記得我剛剛步入一年紀(jì)，那時(shí)候我對拼音一竅不通。老師慢慢的教我們，就連最簡單的“a、b、c”我都說不標(biāo)準(zhǔn)。
拼音與漢語帶給了我們無所不能的幫助，它在我們生活中陪伴著我們。電視上可以聽到，報(bào)紙上可以看到，就連我們的書本上也沒一處不是它留下的腳印……我們宜賓人因?yàn)槠缴嗯c翹舌分不清楚，常常說一些“土”話，而今天又是奧運(yùn)年，我們更應(yīng)該學(xué)好拼音，說好普通話。讓中國的漢語拼音發(fā)揚(yáng)光大！
奇妙的漢語文篇八
1、教材分析：
《奇妙的克隆》是人教版八年級(jí)上冊第四單元的第二篇精讀課文。本單元所選編的都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章，即事理說明文。在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文，能按照要求篩選信息的能力。同時(shí)滲透科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法的教育?！镀婷畹目寺 芬晃挠眯?biāo)題分四個(gè)板塊，先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
2、教學(xué)目標(biāo)：
〈1〉依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本單元的教學(xué)要求及文本特點(diǎn)，確立'知識(shí)和能力'目標(biāo)：積累詞語，掌握“囊、胚胎、蟾蜍、鱗片，脊椎、兩棲”等詞語的讀音、字形;了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí);整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
〈2〉根新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,我確立'過程和方法'目標(biāo)：理清本文的說明順序;理解本文運(yùn)用的說明方法。.
〈3〉課標(biāo)要求學(xué)生'欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示'。我確立的情感和態(tài)度'目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辯證思考問題的能力。
奇妙的漢語文篇九
奇妙的動(dòng)物世界語文教案由本站會(huì)員“恨無緣”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的動(dòng)物世界語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1、《動(dòng)物世界》光碟。
2、多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊。
第1。
3課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動(dòng)畫和錄音。
3、學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。
教學(xué)過程。
[第一課時(shí)]。
一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
2、學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。
3、師小結(jié)激趣：
二年級(jí)下冊語文教案《奇妙的動(dòng)物世界》：下面請前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要對所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書：身邊的動(dòng)物）。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。）。
二、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。）。
三、
全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）。
四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由說到寫的遷移。
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時(shí)間有限，怎么解決呢？請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動(dòng)物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習(xí)性、趣事）。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說的內(nèi)容寫下來。
3、學(xué)生動(dòng)手寫話，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。）。
五、作業(yè)。
沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時(shí)，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。）。
[第二課時(shí)]。
一、交流寫話，強(qiáng)化自我意識(shí)。
每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。
（設(shè)計(jì)意圖：選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說的.同學(xué)來說，能增加其聆聽的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）。
二、傳閱寫話，互相評(píng)改。
同學(xué)之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。）。
三、寫話展示。
學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。）。
板書設(shè)計(jì)：
[總評(píng)]。
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。
教師在口語交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。
口語交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
3、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。
奇妙的動(dòng)物世界語文教案如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌婷畹膭?dòng)物世界語文教案范文。
奇妙的漢語文篇十
漢語，作為世界上最古老、最豐富的語言之一，擁有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。作為漢語學(xué)習(xí)者，我有幸能夠接觸到這門奇妙的語言，并從中收獲了許多體會(huì)和感悟。在接下來的文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)漢語的過程中所體會(huì)到的奇妙之處。
首先，漢字字形豐富多樣，每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的意義和情感。例如，字母“心”形狀酷似心臟，表示愛情、感情和心靈；而字母“山”形如峰頂，代表著高峻和無盡，用于表示山脈和高山；另外，字母“水”的形狀則寓意著柔和、流動(dòng)和寧靜，適用于描述江河和湖泊。這些字形和意義的相互銜接，使得漢字變得生動(dòng)有趣，更容易吸引并激發(fā)人們學(xué)習(xí)的興趣。
其次，漢語是一門聲調(diào)語言，這也是它的奇妙之處之一。相比于其他非聲調(diào)語言，漢語的聲調(diào)給人們一種新鮮的感覺。不同的聲調(diào)能夠改變一個(gè)字的意思，這對于學(xué)習(xí)者來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)可以幫助人們更好地理解和發(fā)音漢字，同時(shí)也增加了記憶的難度和速率，使得漢語學(xué)習(xí)變得更加有趣和充實(shí)。
此外，漢字和詞語之間的關(guān)系也是學(xué)習(xí)漢語奇妙之處。在漢語中，一個(gè)漢字可以獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)詞語，也可以與其他漢字組合形成詞組和句子。這種豐富多樣的組合方式使得漢語具有了許多不同的表達(dá)方式。例如，“心”字可以獨(dú)立代表“心臟”，與其他字結(jié)合就可以表示情感、愛情、心理等等。這種方式不僅增加了漢語的靈活性，也為學(xué)習(xí)者提供了更多的表達(dá)選擇，使得用漢語進(jìn)行交流更加豐富多樣。
再者，漢語的成語和俗語也是漢語學(xué)習(xí)中的奇妙之處。成語和俗語是漢語文化中的重要組成部分，充分體現(xiàn)了漢民族的智慧和藝術(shù)。學(xué)習(xí)和理解成語和俗語不僅僅是學(xué)習(xí)語言的一部分，更是了解文化和思維方式的一種途徑。例如，成語“十全十美”表示完美無缺，俗語“一日千里”表示速度極快。這些成語和俗語的形象和深刻內(nèi)涵，使得學(xué)習(xí)漢語成為了一次深度文化的體驗(yàn)，讓我對漢語和中國文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
總結(jié)起來，漢語是一門非常奇妙的語言。它擁有豐富多樣的字形和意義，以及獨(dú)特的聲調(diào)系統(tǒng)，使得學(xué)習(xí)漢字變得生動(dòng)有趣。漢字和詞語之間的關(guān)系豐富多樣，增加了漢語的靈活性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)者提供更多的表達(dá)選擇。成語和俗語是漢語文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)和理解這些成語和俗語，不僅可以提高語言水平，還可以了解更多的中國文化和思維方式。學(xué)習(xí)漢語，不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是一次文化和思維的交流，它帶給我許多的樂趣和啟示。
奇妙的漢語文篇十一
漢語是一門古老而豐富的語言，作為世界上最廣使用的語言之一，它不僅僅在中國被使用，而且在世界范圍內(nèi)擁有眾多的學(xué)習(xí)者。作為生在中國的漢語母語者，我有幸能夠親身體會(huì)到這門奇妙的語言給人們帶來的各種感受和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和使用漢語的過程中，我深刻地感受到它的獨(dú)特之處，無論是語法結(jié)構(gòu)還是漢字文化都讓人感到驚嘆。以下是我對奇妙漢語的心得體會(huì)。
首先，漢語的漢字文化給了我強(qiáng)烈的視覺享受。漢字不僅僅是一種文字，更是一種藝術(shù)形式。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的圖形結(jié)構(gòu)，并且具有特定的含義。當(dāng)我握著毛筆，用墨水在宣紙上書寫時(shí)，我總能感受到漢字的魅力。漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫大小都有著特定的要求，它們在紙上跳躍，如行云流水般展示出中國文化的獨(dú)特之美。這些漢字中蘊(yùn)含著上千年的歷史和智慧，使我不僅僅是在寫字，更是在感受著古人的思想和精神。
其次，漢語的語法結(jié)構(gòu)給了我思維的啟迪。與其他語言相比，漢語的語法結(jié)構(gòu)較為簡單，沒有過多的復(fù)雜規(guī)則。然而，漢語卻擁有豐富的詞匯和表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)漢語，我發(fā)現(xiàn)漢語的語法結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)人們進(jìn)行更加靈活的思維方式。我可以通過改變詞序或使用不同的詞匯表達(dá)同樣的意思，這讓我感受到了漢語的靈活性和豐富性。這種思維方式的啟發(fā)幫助我不斷拓寬視野，用不同的角度去思考問題。
進(jìn)一步，漢語給了我更深入了解中國文化的機(jī)會(huì)。漢語作為中國的國家語言，世界上有著近14億人使用漢語進(jìn)行日常交流，這使得學(xué)習(xí)漢語成為了了解中國及其文化的窗口。通過學(xué)習(xí)漢語，我了解了中國的歷史、文學(xué)、哲學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)等方面的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》這部古代經(jīng)典小說時(shí)，我不僅僅是在學(xué)習(xí)一本文學(xué)作品，更是在了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于家族、愛情和人性的價(jià)值觀。這些知識(shí)不僅豐富了我的文化素養(yǎng)，更讓我對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。
最后，學(xué)習(xí)漢語讓我與人溝通更加順暢。作為全球最廣泛的語言之一，漢語的普及意味著我能夠更方便地與中國人溝通。中國的崛起使得漢語成為了一個(gè)強(qiáng)大的溝通工具，無論是在商務(wù)場景中還是在人際交流中，能夠使用漢語都是一個(gè)巨大的優(yōu)勢。因此，學(xué)習(xí)漢語給了我更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓我能夠更好地適應(yīng)這個(gè)全球化的世界。
總之，學(xué)習(xí)和使用漢語的過程中，我領(lǐng)略到了這門古老而豐富的語言給人們帶來的無盡魅力。漢字文化、語法結(jié)構(gòu)、中國文化和更順暢的溝通，這些都讓我對漢語產(chǎn)生了深深的喜愛和興趣。同時(shí)，學(xué)習(xí)漢語也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我相信，通過不斷地探索和學(xué)習(xí)，我將能夠更好地理解和應(yīng)用這門奇妙的語言，為我未來的發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
奇妙的漢語文篇十二
也許是聽說化學(xué)很難，也許是聽說化學(xué)很枯燥，同學(xué)們一致對周一的化學(xué)課產(chǎn)生了抵觸情緒，有部分同學(xué)都準(zhǔn)備“夢會(huì)周公”了。可是當(dāng)化學(xué)老師真的走進(jìn)班里時(shí)，我們的好奇心猛然被吊了起來?；瘜W(xué)老師的手里竟有一個(gè)鐵皮盒，里面擺滿了試管架和裝著無色透明液體的燒杯。老師到底在搞什么名堂呢？我們個(gè)個(gè)都是丈二的和尚摸不著頭腦，大眼瞪小眼，面面相覷，連準(zhǔn)備和周公會(huì)夢的同學(xué)也滿懷期待地投入到課堂中來了。
化學(xué)老師看到我們那好奇的眼神，好像在故意吊我們的胃口，神秘莫測地從鐵盒里抽出一張白紙貼在黑板上。老師的這一舉動(dòng)讓我們?nèi)鐗嬙旗F。可他接下來的一句話更是讓我們不知所云：“我不用筆就能在這張紙上寫字。”什么？我的耳朵不會(huì)聽錯(cuò)了吧？想追根究底的好奇心更加強(qiáng)烈了。我們個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛，生怕錯(cuò)過了任何一個(gè)細(xì)節(jié)。只見老師從鐵皮盒里拿出了一個(gè)類似于噴筒的小瓶子，嫻熟地對著紙噴了幾下，奇跡般的一幕出現(xiàn)了，那張紙好像被施了魔法，竟然悄無聲息地顯示出了紅色的“化學(xué)”兩個(gè)字。同學(xué)們個(gè)個(gè)如同見了外星人一樣，不約而同地喊出了“哇”的一聲，那聲音如此整齊。好像事先排練好了似的。隨即底下一片喧鬧，同學(xué)們迫切地想知道老師到底耍了什么花招。只見化學(xué)老師不緊不慢地說：“其實(shí)很簡單，我事先用手沾著氫氧化鈉在紙上寫了‘化學(xué)’兩字，等到噴了酚酞以后，氫氧化鈉遇酚酞會(huì)變紅，所以你們就看到了紅色的‘化學(xué)’兩字?！甭犃死蠋煹脑挘覀冞@才如夢初醒，大徹大悟，沒有一個(gè)不把這一知識(shí)牢牢記在腦海中的。
老師看到同學(xué)們的興致如此高漲，趁熱打鐵又向我們做了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“水”變“牛奶”。一聽到這個(gè)名字，同學(xué)們立刻議論紛紛。普通的水能變成牛奶，這不是天方夜譚嗎？可老師對我們的懷疑絲毫不以為然，他熟練地從鐵皮箱內(nèi)拿出了一支試管，然后小心翼翼地往里面倒了一些類似于水的透明液體，緊接著取出一個(gè)燒杯，里面裝著另一種液體，準(zhǔn)備將試管內(nèi)的液體滴進(jìn)燒杯里。我們個(gè)個(gè)屏息凝視，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。一時(shí)間老師的手成了全班聚集的焦點(diǎn)。可就在這時(shí)，老師突然停住了，似乎在折磨我們的好奇心。同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，拭目以待，等待著奇跡的發(fā)生。在停留了難熬的幾秒鐘后，老師終于往燒杯內(nèi)滴液體了。當(dāng)兩種液體相碰撞的一瞬間，“水”一下子變成了乳白色的“牛奶”。教室里如同扔了一顆定時(shí)炸彈，一片沸騰。當(dāng)我們問老師原理時(shí)，老師卻笑而不答，只說：“謎底且聽下節(jié)課分解。”哎，真是一位“狡猾”的老師呀！
原來化學(xué)課并不是我想象中的那樣枯燥無味，它充滿了趣味，充滿了誘惑?；瘜W(xué)課，我會(huì)深深地喜歡上你，在你的王國里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的！
奇妙的漢語文篇十三
這節(jié)課的課堂教學(xué)過程能體現(xiàn)新課改的思想，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高自己的閱讀能力，珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。不足之處，就是學(xué)生平時(shí)缺乏這樣的學(xué)習(xí)，可能還是習(xí)慣于接受性的學(xué)習(xí)，乍上這樣一節(jié)課，不太習(xí)慣，不很適應(yīng)，不過，我覺得我們不能因此牽就學(xué)生而墨守成規(guī)，停留在原來的教學(xué)中，不去探索，不去追求。
這節(jié)課我通過小組競賽，創(chuàng)設(shè)合作、探究的方式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生課前有準(zhǔn)備，課堂上能打開思維，積極探討、辯論、回答問題，并能將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，這充分體現(xiàn)了“生活中處處有語文”。
奇妙的漢語文篇十四
漢語是世界上擁有龐大使用人口的語言之一，它擁有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。作為一位學(xué)習(xí)漢語的外國人，我有幸能夠深入了解和體會(huì)漢語的奇妙之處。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的漢語心得體會(huì)，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。
第一段：漢字的奇妙之處。
首先，漢字是漢語的基本元素，也是令人著迷的一部分。漢字以其獨(dú)特的形態(tài)和深刻的內(nèi)涵而聞名世界。無論是從構(gòu)造上還是象形上看，每個(gè)漢字背后都有著豐富的歷史故事和文化內(nèi)涵。深入挖掘漢字背后的意義和故事，不僅讓我對漢字的認(rèn)識(shí)更加深入，也增加了對中國文化的理解和尊重。
第二段：語言變化，文化傳承。
其次，漢語的語言變化也是其奇妙之處。隨著時(shí)間的推移，漢語的詞匯和語法結(jié)構(gòu)也在不斷變化和演變。學(xué)習(xí)漢語需要時(shí)刻保持更新，學(xué)習(xí)新的詞匯和用法。然而，盡管漢語的語言形式不斷變化，其文化傳承卻始終保持著連貫性。漢語的文化特色和傳統(tǒng)價(jià)值觀在語言中得以傳達(dá)，使得學(xué)習(xí)漢語不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是認(rèn)識(shí)和了解中國文化的窗口。
第三段：四聲發(fā)揮神奇之音。
漢語的四聲也是令人驚嘆的地方。漢字的發(fā)音有四個(gè)聲調(diào)，分別是平聲、揚(yáng)聲、上聲和去聲。這種聲調(diào)的使用方式給漢語增添了一種獨(dú)特的韻律和魅力，使得漢語在聽覺上更加豐富和生動(dòng)。掌握四聲的發(fā)音規(guī)則和運(yùn)用，不僅能夠避免發(fā)音錯(cuò)誤，更能夠使我們的漢語發(fā)音更加準(zhǔn)確、流利和自然。
第四段：詩詞古韻千百年。
在學(xué)習(xí)漢語的過程中，詩詞也是讓我著迷的一部分。中國古代的詩詞以其細(xì)膩的表達(dá)和優(yōu)美的韻律成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。通過學(xué)習(xí)和欣賞中國古代詩詞，我不僅感受到了其中的美妙和藝術(shù)價(jià)值，也深刻體會(huì)到中國古代文化的博大精深。詩詞的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解漢語的語法和用法，提高了我的漢語表達(dá)水平。
第五段：習(xí)漢語，融入中國文化。
最后，學(xué)習(xí)漢語使我有機(jī)會(huì)更好地融入中國文化。通過學(xué)習(xí)漢語，我能夠更深入地了解中國的歷史、傳統(tǒng)和價(jià)值觀。我通過漢語交流擴(kuò)展了社交圈子，結(jié)識(shí)了許多來自不同地方的中國朋友。這種跨文化的交流和互動(dòng)，讓我更加身臨其境地感受到中國文化的獨(dú)特魅力。
總之，漢語的奇妙之處是多方面的。從漢字的形態(tài)到語言的變化，再到四聲的運(yùn)用和詩詞的韻律，學(xué)習(xí)漢語讓我更加深入地了解和欣賞中國文化。通過漢語的學(xué)習(xí)和交流，我不僅提高了自己的語言能力，更感受到了漢語的魅力和與中國文化的聯(lián)系。我相信，在不久的將來，漢語將成為全球交流與文化傳播的一種重要語言，而我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳播漢語的魅力。
奇妙的漢語文篇十五
1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)理念。
提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想。
1．拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。
2．在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透人文教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展。
教學(xué)步驟。
一、課前學(xué)習(xí)。
1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。
3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。
二、課堂教學(xué)內(nèi)容。
(一)克隆是什么。
1．導(dǎo)入。
2．展示查找的資料。
自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)。
3．明確什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)。
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’。”)。
4．講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)。
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
(二)克隆的科研成果。
1．分組自學(xué)(出示幻燈片)。
自學(xué)要求：
(1)自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
2．組織學(xué)生討論說明的'順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)。
3．小結(jié)上述內(nèi)容：(出示幻燈片)。
“克隆”與克隆的科研成果。
說明對象。
說明順序。
類別。
研究成果。
時(shí)間。
說明方法。
“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的，為了表格的完整性，故提前列出。
(三)克隆技術(shù)造福人類?
1．閱讀思考。
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)。
2．組織辯論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。
3．教師小結(jié)。
同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家j．d.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。
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奇妙的漢語文篇十六
漢語是一門古老而深厚的語言，作為世界上最古老、最豐富的語言之一，它蘊(yùn)含著無窮的智慧和美麗。作為非華裔學(xué)習(xí)漢語的外國人，我深深被這門語言所吸引，從中體會(huì)到了許多奇妙之處。在學(xué)習(xí)漢語的過程中，我不僅體驗(yàn)到了漢字的獨(dú)特之美，還領(lǐng)略到了語言背后的深層文化內(nèi)涵，這令我感悟頗深。
首先，漢字是漢語魅力的體現(xiàn)。漢字千百年來一直被視為漢語的精髓所在。這些漢字雖然看起來復(fù)雜，但卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。尤其是每個(gè)漢字都有自己的形狀和結(jié)構(gòu)，能夠通過形狀的變化折射出其中的意義。例如，字母“山”就像一座山峰屹立，詮釋了“高大”的含義。這種與形象的結(jié)合使得漢字更加生動(dòng)有趣，引人入勝。此外，漢字的演變歷程也顯示了中國文化的深厚底蘊(yùn)。每個(gè)漢字都有著悠久的歷史，代表著古老的智慧和文化傳統(tǒng)，這使得漢字成為了一種獨(dú)特而又美麗的藝術(shù)形式。
其次，漢語的語法結(jié)構(gòu)給了我更多的創(chuàng)作靈感。與英語等西方語言相比，漢語的語法結(jié)構(gòu)更為靈活多樣。在表達(dá)上，我可以使用各種各樣的句子結(jié)構(gòu)，使得我的表達(dá)更具個(gè)性和多樣性。這為我在寫作和創(chuàng)作方面提供了更大的自由度。此外，漢語中還有許多成語和俗語，這些語言成果也給了我更多的啟發(fā)和靈感。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些成語，我能夠更好地理解中國文化、習(xí)慣和價(jià)值觀。
再次，漢語帶給了我與中國人交流的機(jī)會(huì)。作為一門世界性語言，漢語為我與中國人民之間架起了溝通的橋梁。通過學(xué)習(xí)漢語，我能夠更好地與漢語為母語的人們交流。無論是與中國朋友聊天還是在學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，我都能夠更好地理解他們的思想和文化背景。這種溝通的機(jī)會(huì)使我有機(jī)會(huì)更深入地了解中國人民的生活和精神追求，這是一種非常寶貴的體驗(yàn)。
最后，學(xué)習(xí)漢語讓我更加深入地理解了中國文化。漢語是一門非常富有文化內(nèi)涵的語言，其中蘊(yùn)含的文化價(jià)值和觀念非常豐富多樣。通過學(xué)習(xí)漢語，我能夠更好地理解中國人民的思維方式和價(jià)值觀念。例如，在學(xué)習(xí)過程中，我了解到中國人重視“禮貌”和“尊重”，這與西方文化有所不同。我也了解到中國的社會(huì)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)文化的奧秘。這種對中國文化的深入了解讓我對這個(gè)古老而獨(dú)特的國家產(chǎn)生了更多的興趣和尊重。
總之，學(xué)習(xí)漢語的過程讓我體會(huì)到了它的奇妙之處。漢字給予了我美的享受，同時(shí)為我的創(chuàng)作提供了更多靈感。漢語帶給了我與中國人溝通的機(jī)會(huì)，讓我更好地理解他們的文化和思想。通過學(xué)習(xí)，我對中國文化有了更深入的了解和尊重。漢語之美，不僅僅是一門語言，更是一扇通往中國文化和人民的大門，我為能夠朝著這扇大門走進(jìn)而感到無比自豪。
奇妙的漢語文篇十七
漢語，可謂是中國人的象征，是中國的文化根基，可是，現(xiàn)在又會(huì)有多少人真正重視漢語。
——題記。
漢語，是由一個(gè)個(gè)美妙精巧的漢字的構(gòu)造，一筆一劃，變化多端。每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著無窮的魅力，散發(fā)著文化的氣息，表現(xiàn)出了人們的喜怒無常，歡聲笑語。
漢語，是生活中必不可少的，是生活中的調(diào)味劑，把我們的生活調(diào)成各種各樣的滋味，使我們通過漢語感到中國的獨(dú)特文化色彩。
每一個(gè)漢字，都包含著屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的韻味，你看！這個(gè)“明”字，由日，月組成，象征著太陽和月亮萬間。你又看！這個(gè)“淚”字由三點(diǎn)水和“目”字組成，三點(diǎn)水代表著水的象形，“目”又代表著眼睛，兩者結(jié)合，生動(dòng)形象地寫出了眼淚從眼睛中奪眶而出，像水一樣涌出來，源源不斷。啊，漢字所蘊(yùn)含的哲理和魅力多么大啊！
我們每天所交流的話都是漢語，可見漢語己融入了我們的身體，和我們是密不可分的了，可是，又有多少人又真正去重視漢語，喜愛漢語。
現(xiàn)在，有很多人連現(xiàn)代漢語都不怎么熟悉了，對漢語的喜愛度也越來越低了，有很多人己經(jīng)不能隨心所欲地暢談漢語了，這讓人不禁感到悲哀。
在語文課上，那朗朗的讀書聲在越來越明顯，有些人甚至不愿開口說漢語，更不愿意去學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)中國民族文化的魅力，而一昧的崇尚國外，有更多的人想留學(xué)國外，不愿在自己的祖國發(fā)展。
哎，到底是什么讓漢語變成了現(xiàn)在這副模樣，我們身為中華民族的兒女，是不是應(yīng)該好好反省一下呢？是不是該重視中國的文化呢？是不是該喜愛漢語呢？這該發(fā)人深思，在此，我想說：“我們不能再輕視漢語，我們應(yīng)該重視漢語，讓全中國的人都喜愛漢語，感受漢語的博大精深，喚醒中國的偉大基石！
我愛漢語！
奇妙的漢語文篇十八
今天，我和同學(xué)聊天。他說快考試了，自己還什么都不會(huì)。但是明明上課聽講都很認(rèn)真，都不知道怎么辦！我也是一樣，學(xué)習(xí)總是沒有方法，成績總提不高。漸漸地，就開始厭學(xué)起來。前天，同學(xué)推薦我看《高考金刊》。于是我閑來無事就看看，發(fā)現(xiàn)很有益處。于是我對他說：“買本《高考金刊》看看吧！大有裨益！”可當(dāng)我打“大有裨益”是卻發(fā)現(xiàn)用詞組根本就打不出來。這令我不由莞爾?！八压贰边@樣的應(yīng)用軟件竟打不出個(gè)“大有裨益”！
中華民族是我們的根，漢語是我們的本。我們不能斷了根，更不能忘了本！
奇妙的漢語文篇一
新學(xué)期又多了一門有趣的化學(xué)課，因?yàn)槟切┯幸馑嫉幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，更因?yàn)槟俏辉溨C幽默的老師------郭老師。
跟其他老師相比，郭老師外表不算年輕，但他沒有與年齡相符的“穩(wěn)重”舉止，說話、動(dòng)作都給人孩子氣的感覺，活潑有趣。
記得一堂化學(xué)課上，郭老師講到常用元素化合價(jià)。在看到那幾行元素化合價(jià)順口溜的第一眼時(shí)，我就在想，啊，這個(gè)沒什么嘛！在別處也見過，不過是些略有音律的句子，還能講出花來？只見郭老師不緊不慢，用手輕輕向上推了推黑邊眼鏡，然后說書開始了：“這第一句‘一價(jià)氨氫鈉鉀銀’中的‘銀’在某些地方的方言中是‘人’的意思，‘銨’就是‘俺’，所以呢，這句話就是‘俺請那家銀’，我請那家人吃飯?！痹捯魟偮洌淌依锖逄么笮?。郭老師隨即又半開玩笑地說：“當(dāng)然如果你不想請人家，也可以記作‘那家銀請俺’?！毙β曉倨?，淹沒了整個(gè)課堂。真是一波未平，一波又起，有些同學(xué)笑還沒收住，就又不得大笑起來，直笑得額頭冒汗、淚光閃閃。郭老師稍作停頓，給了我們短暫的喘息機(jī)會(huì)，故事又繼續(xù)了：“第二句‘二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅’，假如吃的是羊，那只羊又沒蓋背心，那就是‘羊沒蓋背心’?！薄肮庇质且徽鸨Γ械娜艘呀?jīng)喘不上氣了，郭老師依然面不改色：“下一句……”郭老師繼續(xù)用他那抑揚(yáng)頓挫的語氣，把那些毫無生趣的句子魔幻般地改編成了一個(gè)跌宕起伏的、由請人吃飯而展開的故事。離奇的情節(jié)讓人笑斷了腸。就在這故事中、笑聲中，我們記住了這些元素的化合價(jià)，深切體會(huì)了“玩中學(xué)，樂中學(xué)”的精髓。
奇妙的漢語文篇二
上海的夏夜是那么的寧靜，那么的美麗，那么的涼爽。
四面八方趕來，不是為了只看其中的某一個(gè)館，而是為了我們大家而來。我們中每個(gè)館都是那么獨(dú)特，那么獨(dú)一無二，這才構(gòu)成了整個(gè)世博園的精彩。只有我們大家互相禮讓，世界才能更美好?！甭犕曛袊^的話，所有的場館都低下了羞紅的臉。
黎明快要來臨了，各個(gè)場館各就各位，準(zhǔn)備迎接新的游客……。
奇妙的漢語文篇三
昨天晚上，我做了一個(gè)稀奇古怪的夢。這個(gè)夢比愛麗絲的夢還要好玩，你想知道嗎？現(xiàn)在我來給大家說說我的夢。
我一覺醒來發(fā)現(xiàn)我來到了水果世界。我看見水果們都和我差不多大，就心想我吃的水果要是那么大就好了，當(dāng)我正在流口水時(shí)，一個(gè)大香蕉向我走來，它大聲地喊道：“小蘋果，你好啊！”我睜大眼睛到處找小蘋果，在我正在找小蘋果時(shí)。大香蕉已經(jīng)走到我身邊并拍一下我叫道：“小蘋果，你脖子不舒服嗎？”這時(shí)我才從大香蕉的眼里看到了我自己；一個(gè)小紅蘋果。“啊……啊……”突然響起了海豚音，海豚音里還夾著“我怎么是個(gè)小蘋果”的叫聲。正在我為小蘋果大叫出聲時(shí)，我聽到一個(gè)從心底發(fā)出的聲音，“只要你順著這個(gè)路向前走，就可以變回去?！?BR> 于是，我就順著心底的聲音說的那條路向前走，旁邊還有一個(gè)大香蕉在陪著我。那條路又暗又難走，好像走不到盡頭。我和大香蕉走啊走啊，走到我快沒力氣時(shí)，忽然路的前面出現(xiàn)了一條小溝，當(dāng)時(shí)心想只要跳過去我就可以變回來了。于是我縱身一躍，小溝突然變成了大溝，我直直的掉了下去。我閉著眼睛叫：“大香蕉救我！啊……”“啊……”
“寶貝，不怕媽媽在這！”咦？媽媽怎么也來了，還抱著我讓我醒醒，于是我慢慢地睜開眼睛問：“媽媽，我現(xiàn)在像什么？”媽媽好奇的說：“你還在做夢吧？”“啊”“噢”我睜大眼睛到處看了看，我正在家里的大床上睡覺。我小聲的說：“原來是做夢?！蔽疫€想給媽媽說說我的夢，這時(shí)媽媽說睡覺了，媽媽說明天再說，晚上是休息時(shí)間，于是我又進(jìn)入新的夢鄉(xiāng)！
x
突然，天空中出現(xiàn)了一個(gè)發(fā)光的圓東西，竟然飛到了我的屋里。啊！原來是宇宙飛船！忽然從飛船走上下來兩個(gè)穿著特殊服裝的家伙，他們的模樣和我們極為不同，語言卻能聽得懂。難道他們是外星人？我非常驚訝，大聲呼喊卻無人應(yīng)答。這兩個(gè)家伙粗手粗腳地把我拉上了飛船。飛船速度極快，轉(zhuǎn)眼功夫就飛到了月球上。
奇妙的漢語文篇四
毛毛蟲能大戰(zhàn)仙人掌？樹上可以長面包？石油也能種出來？一翻開《奇趣知識(shí)妙妙屋之毛毛蟲大戰(zhàn)仙人掌》這本書，我就被它深深地吸引了。
這本書分五個(gè)章節(jié)，古怪的外形、特殊的功用、遠(yuǎn)古遺跡、奇聞趣事、植物和科技，共一百九十節(jié)。它用妙趣橫生的語言，生動(dòng)再現(xiàn)了植物世界隱藏的秘密，告訴我們其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。與傳統(tǒng)科普書生搬硬套講科學(xué)的定式相比，它的面孔更加生動(dòng)活潑，使晦澀難懂的科學(xué)變得親切貼心。同時(shí)，這本書還配有精美的圖片，讓我在輕松的閱讀中，開心地大笑，快樂地成長！
讀了這本書，我知道了植物也會(huì)玩隱身術(shù)，植物也挑食，“巖石”也開花等等，而“世界上最大和最小的種子”使我印象最深。以前，我認(rèn)為最大的種子是椰子，最小的則是芝麻。而看了這本書，我才明白，最大的種子是復(fù)椰子，每個(gè)種子有10千克重呢，而最小的則是斑葉蘭的種子，200萬粒才重1克，比空氣中的一粒灰塵還輕。
在生物世界中，植物是個(gè)大家族，有30多萬種，它們遍布地球各個(gè)角落，構(gòu)成了龐大的植物王國。植物是人類的朋友，我們的衣食住行都是植物供給的。讓我們好好學(xué)習(xí)，多讀課外書，你還能發(fā)現(xiàn)它們更多的秘密。
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奇妙的漢語文篇五
五（2）班出了大新聞，同學(xué)們議論紛紛。原來，球球和溜溜今天居然沒來上學(xué)。
這是怎么回事呢，原來球球和溜溜今天早上在花園里玩的時(shí)候還帶上了攝影機(jī)。就在打開攝影機(jī)盒的一瞬間，溜溜驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的攝影機(jī)盒里居然有一個(gè)精致的小木盒。球球一看，頓時(shí)好奇心發(fā)作，立刻說道：“快打開看看里面有些什么！”溜溜點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕輕打開木盒，眼前的景象頓時(shí)令她目瞪口呆。原來，小木盒裝的是一股白色的光。這股白色的光一閃，溜溜球球頓時(shí)趕到恐懼極了。他們急速移動(dòng)著，溜溜嚇得大聲尖叫，聲音足足有一百分貝。而球球卻顯得十分淡定，一聲不吭。溜溜扭頭一看，球球居然直接被嚇暈了。
等到他們停止，再看周圍竟然是一片汪洋。溜溜和球球坐在一個(gè)氣派大游輪的甲板上，游輪“嘟嘟”想著，大概剛開航不久。球球這才緩過勁來，好似大病初愈一般，連腿都嚇軟了?！扒蚯颍蹅儸F(xiàn)在在游輪上啊。”溜溜警惕地看著四周說道。“是啊?！鼻蚯蜣D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，也摸著腦袋說道，“總覺得這里有點(diǎn)恐怖?！痹捯魟偮洌瑥纳畈灰姷孜邓{(lán)的海底突然沖出來了一只大鯊魚。
“啊，居然有鯊魚！”溜溜大喊一聲，跑到了甲板的中間。船上還有其他的乘客，聽到溜溜的尖叫，全都躲在自己的房間里瑟瑟發(fā)抖。這條大白鯊倒是興趣多多，在海里跳來跳去，絲毫不顧忌心臟病快要發(fā)作的球球。突然，大白鯊張開了血盆大口，一下躍出了海面?！鞍?！”溜溜再次大聲尖叫，球球差點(diǎn)再次被嚇暈。他們趕緊跑到了一個(gè)房間里。這個(gè)房間正好沒有人，球球坐在床上大口喘氣，心說：“我怎么這么倒霉啊，來到了這個(gè)游輪上。老天啊，我會(huì)不會(huì)英年早逝啊?！绷锪锔鼊e說了，拿起一瓶水就喝。
幾個(gè)小時(shí)后，游輪上發(fā)出了廣播，原來是游輪到岸了?！澳銈兒茫屋喩系某丝蛡?。我們已經(jīng)到了逗你玩景區(qū)，歡迎去參觀。”溜溜和球球搞不懂是怎么回事，沒辦法，只好跟著人流一起下了游輪。一下去，沒走幾步路就看到了“逗你玩景區(qū)”。這里有一片很大的`竹林，許多游客都在參觀。這里的竹子翠綠翠綠的，好似翡翠一般。溜溜貪婪地看著竹子，心說：“估計(jì)整一根能賣不少錢呢?！边@片大竹林在陽光的照耀下顯得美麗極了。
球球和溜溜也顧不得自己是在“逃難”了，在竹林里歡快地玩起了游戲。捉迷藏在這里玩太好了，躲在密密麻麻的竹子中，可是很難被發(fā)現(xiàn)的哦。因此溜溜球球玩的不亦樂乎。玩著玩著，他們突然發(fā)現(xiàn)自己的面前又出現(xiàn)了一個(gè)打開的小木盒。木盒里的白光一照兩個(gè)人，他們就又經(jīng)歷了一次時(shí)空穿越。沒多久，兩個(gè)人就魂歸原位，仍然在花園中。不過看時(shí)間，才過去了一個(gè)小時(shí)。“啊啊啊?。 绷锪锿蝗淮蠛耙宦??！霸趺戳?？”球球問?！吧蠈W(xué)要遲到了，快跑?。 薄皩ρ?！”
兩個(gè)人加快速度，一瞬間就來到了學(xué)校。他們說，會(huì)永遠(yuǎn)記住這次難忘的旅行。
奇妙的漢語文篇六
坐上宇宙a3號(hào)飛船穿越時(shí)空，我來到了2050年。
走在街上，兩旁綠柳成蔭、鮮花成簇，我被眼前的美景吸引了。咦，美麗的林蔭道上怎么沒有一輛車呢？道路更奇怪了，像電梯一樣在地面上來回滑動(dòng)，上面不僅有座位而且還有安全帶呢！何不趁此機(jī)會(huì)回老家看看？于是我踏上這奇妙的路，剛坐下，道路就自己動(dòng)起來了在林蔭間、花叢中穿梭，正當(dāng)我全身心的欣賞路邊美景時(shí)，一聲巨響震破天際。原來是一聲驚雷，抬頭看看天空已是烏云密布。轉(zhuǎn)瞬間，大雨傾盆而至。不好，要淋成落湯雞啦！我正焦急萬分，道路兩旁出現(xiàn)了玻璃墻，逐漸向上延伸最終在道路上方合攏，為道路遮風(fēng)擋雨。同時(shí)一陣暖風(fēng)吹來，很快我的衣服頭發(fā)就被吹干了，風(fēng)也隨即停止。我繼續(xù)欣賞路邊的紅花綠草，雨越下越大，把玻璃打得咚咚響。仔細(xì)一看，竟然是冰雹。急的我像熱鍋上的螞蟻，生怕冰雹砸碎玻璃。這時(shí)，更奇怪的.現(xiàn)象出現(xiàn)了。有一張若隱若現(xiàn)的細(xì)網(wǎng)早已悄無聲息的附在玻璃上，仔細(xì)看時(shí)，網(wǎng)已經(jīng)消失了，冰雹敲擊玻璃的聲音也已小了很多。老天爺看到我們安全了，好像不服輸似地。下的更起勁了，抱起一塊兒巨大的冰雹向我們砸來。道路卻毫無動(dòng)靜，不知何時(shí)道路上已出現(xiàn)了吸冰機(jī)，不但能把冰雹全部吸進(jìn)去，而且還能迅速轉(zhuǎn)化成水儲(chǔ)存起來。我們不約而同的鼓起掌來，并齊聲高喊：吸的好！吸的好！
2050年的道路真奇妙呀！穿越了時(shí)空隧道我又回到了現(xiàn)實(shí)，想想旅途中的遭遇，我暗下決心：一定要刻苦學(xué)習(xí)，積極探索，爭取早日實(shí)現(xiàn)我的夢想！
奇妙的漢語文篇七
漢語拼音在全世界已經(jīng)開始普遍化了。
我們小學(xué)生每天都在學(xué)習(xí)漢語拼音。拼音是學(xué)好漢語的最基本要求，也是最難學(xué)的一關(guān)。記得我剛剛步入一年紀(jì)，那時(shí)候我對拼音一竅不通。老師慢慢的教我們，就連最簡單的“a、b、c”我都說不標(biāo)準(zhǔn)。
拼音與漢語帶給了我們無所不能的幫助，它在我們生活中陪伴著我們。電視上可以聽到，報(bào)紙上可以看到，就連我們的書本上也沒一處不是它留下的腳印……我們宜賓人因?yàn)槠缴嗯c翹舌分不清楚，常常說一些“土”話，而今天又是奧運(yùn)年，我們更應(yīng)該學(xué)好拼音，說好普通話。讓中國的漢語拼音發(fā)揚(yáng)光大！
奇妙的漢語文篇八
1、教材分析：
《奇妙的克隆》是人教版八年級(jí)上冊第四單元的第二篇精讀課文。本單元所選編的都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章，即事理說明文。在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文，能按照要求篩選信息的能力。同時(shí)滲透科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法的教育?！镀婷畹目寺 芬晃挠眯?biāo)題分四個(gè)板塊，先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
2、教學(xué)目標(biāo)：
〈1〉依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本單元的教學(xué)要求及文本特點(diǎn)，確立'知識(shí)和能力'目標(biāo)：積累詞語，掌握“囊、胚胎、蟾蜍、鱗片，脊椎、兩棲”等詞語的讀音、字形;了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí);整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
〈2〉根新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,我確立'過程和方法'目標(biāo)：理清本文的說明順序;理解本文運(yùn)用的說明方法。.
〈3〉課標(biāo)要求學(xué)生'欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示'。我確立的情感和態(tài)度'目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辯證思考問題的能力。
奇妙的漢語文篇九
奇妙的動(dòng)物世界語文教案由本站會(huì)員“恨無緣”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的動(dòng)物世界語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1、《動(dòng)物世界》光碟。
2、多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊。
第1。
3課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動(dòng)畫和錄音。
3、學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。
教學(xué)過程。
[第一課時(shí)]。
一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
2、學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。
3、師小結(jié)激趣：
二年級(jí)下冊語文教案《奇妙的動(dòng)物世界》：下面請前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要對所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書：身邊的動(dòng)物）。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。）。
二、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。）。
三、
全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）。
四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由說到寫的遷移。
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時(shí)間有限，怎么解決呢？請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動(dòng)物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習(xí)性、趣事）。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說的內(nèi)容寫下來。
3、學(xué)生動(dòng)手寫話，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。）。
五、作業(yè)。
沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時(shí)，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。）。
[第二課時(shí)]。
一、交流寫話，強(qiáng)化自我意識(shí)。
每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。
（設(shè)計(jì)意圖：選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說的.同學(xué)來說，能增加其聆聽的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）。
二、傳閱寫話，互相評(píng)改。
同學(xué)之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。）。
三、寫話展示。
學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。）。
板書設(shè)計(jì)：
[總評(píng)]。
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。
教師在口語交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。
口語交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
3、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。
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奇妙的漢語文篇十
漢語，作為世界上最古老、最豐富的語言之一，擁有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。作為漢語學(xué)習(xí)者，我有幸能夠接觸到這門奇妙的語言，并從中收獲了許多體會(huì)和感悟。在接下來的文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)漢語的過程中所體會(huì)到的奇妙之處。
首先，漢字字形豐富多樣，每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的意義和情感。例如，字母“心”形狀酷似心臟，表示愛情、感情和心靈；而字母“山”形如峰頂，代表著高峻和無盡，用于表示山脈和高山；另外，字母“水”的形狀則寓意著柔和、流動(dòng)和寧靜，適用于描述江河和湖泊。這些字形和意義的相互銜接，使得漢字變得生動(dòng)有趣，更容易吸引并激發(fā)人們學(xué)習(xí)的興趣。
其次，漢語是一門聲調(diào)語言，這也是它的奇妙之處之一。相比于其他非聲調(diào)語言，漢語的聲調(diào)給人們一種新鮮的感覺。不同的聲調(diào)能夠改變一個(gè)字的意思，這對于學(xué)習(xí)者來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)可以幫助人們更好地理解和發(fā)音漢字，同時(shí)也增加了記憶的難度和速率，使得漢語學(xué)習(xí)變得更加有趣和充實(shí)。
此外，漢字和詞語之間的關(guān)系也是學(xué)習(xí)漢語奇妙之處。在漢語中，一個(gè)漢字可以獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)詞語，也可以與其他漢字組合形成詞組和句子。這種豐富多樣的組合方式使得漢語具有了許多不同的表達(dá)方式。例如，“心”字可以獨(dú)立代表“心臟”，與其他字結(jié)合就可以表示情感、愛情、心理等等。這種方式不僅增加了漢語的靈活性，也為學(xué)習(xí)者提供了更多的表達(dá)選擇，使得用漢語進(jìn)行交流更加豐富多樣。
再者，漢語的成語和俗語也是漢語學(xué)習(xí)中的奇妙之處。成語和俗語是漢語文化中的重要組成部分，充分體現(xiàn)了漢民族的智慧和藝術(shù)。學(xué)習(xí)和理解成語和俗語不僅僅是學(xué)習(xí)語言的一部分，更是了解文化和思維方式的一種途徑。例如，成語“十全十美”表示完美無缺，俗語“一日千里”表示速度極快。這些成語和俗語的形象和深刻內(nèi)涵，使得學(xué)習(xí)漢語成為了一次深度文化的體驗(yàn)，讓我對漢語和中國文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
總結(jié)起來，漢語是一門非常奇妙的語言。它擁有豐富多樣的字形和意義，以及獨(dú)特的聲調(diào)系統(tǒng)，使得學(xué)習(xí)漢字變得生動(dòng)有趣。漢字和詞語之間的關(guān)系豐富多樣，增加了漢語的靈活性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)者提供更多的表達(dá)選擇。成語和俗語是漢語文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)和理解這些成語和俗語，不僅可以提高語言水平，還可以了解更多的中國文化和思維方式。學(xué)習(xí)漢語，不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是一次文化和思維的交流，它帶給我許多的樂趣和啟示。
奇妙的漢語文篇十一
漢語是一門古老而豐富的語言，作為世界上最廣使用的語言之一，它不僅僅在中國被使用，而且在世界范圍內(nèi)擁有眾多的學(xué)習(xí)者。作為生在中國的漢語母語者，我有幸能夠親身體會(huì)到這門奇妙的語言給人們帶來的各種感受和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和使用漢語的過程中，我深刻地感受到它的獨(dú)特之處，無論是語法結(jié)構(gòu)還是漢字文化都讓人感到驚嘆。以下是我對奇妙漢語的心得體會(huì)。
首先，漢語的漢字文化給了我強(qiáng)烈的視覺享受。漢字不僅僅是一種文字，更是一種藝術(shù)形式。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的圖形結(jié)構(gòu)，并且具有特定的含義。當(dāng)我握著毛筆，用墨水在宣紙上書寫時(shí)，我總能感受到漢字的魅力。漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫大小都有著特定的要求，它們在紙上跳躍，如行云流水般展示出中國文化的獨(dú)特之美。這些漢字中蘊(yùn)含著上千年的歷史和智慧，使我不僅僅是在寫字，更是在感受著古人的思想和精神。
其次，漢語的語法結(jié)構(gòu)給了我思維的啟迪。與其他語言相比，漢語的語法結(jié)構(gòu)較為簡單，沒有過多的復(fù)雜規(guī)則。然而，漢語卻擁有豐富的詞匯和表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)漢語，我發(fā)現(xiàn)漢語的語法結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)人們進(jìn)行更加靈活的思維方式。我可以通過改變詞序或使用不同的詞匯表達(dá)同樣的意思，這讓我感受到了漢語的靈活性和豐富性。這種思維方式的啟發(fā)幫助我不斷拓寬視野，用不同的角度去思考問題。
進(jìn)一步，漢語給了我更深入了解中國文化的機(jī)會(huì)。漢語作為中國的國家語言，世界上有著近14億人使用漢語進(jìn)行日常交流，這使得學(xué)習(xí)漢語成為了了解中國及其文化的窗口。通過學(xué)習(xí)漢語，我了解了中國的歷史、文學(xué)、哲學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)等方面的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》這部古代經(jīng)典小說時(shí)，我不僅僅是在學(xué)習(xí)一本文學(xué)作品，更是在了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于家族、愛情和人性的價(jià)值觀。這些知識(shí)不僅豐富了我的文化素養(yǎng)，更讓我對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。
最后，學(xué)習(xí)漢語讓我與人溝通更加順暢。作為全球最廣泛的語言之一，漢語的普及意味著我能夠更方便地與中國人溝通。中國的崛起使得漢語成為了一個(gè)強(qiáng)大的溝通工具，無論是在商務(wù)場景中還是在人際交流中，能夠使用漢語都是一個(gè)巨大的優(yōu)勢。因此，學(xué)習(xí)漢語給了我更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓我能夠更好地適應(yīng)這個(gè)全球化的世界。
總之，學(xué)習(xí)和使用漢語的過程中，我領(lǐng)略到了這門古老而豐富的語言給人們帶來的無盡魅力。漢字文化、語法結(jié)構(gòu)、中國文化和更順暢的溝通，這些都讓我對漢語產(chǎn)生了深深的喜愛和興趣。同時(shí)，學(xué)習(xí)漢語也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我相信，通過不斷地探索和學(xué)習(xí)，我將能夠更好地理解和應(yīng)用這門奇妙的語言，為我未來的發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
奇妙的漢語文篇十二
也許是聽說化學(xué)很難，也許是聽說化學(xué)很枯燥，同學(xué)們一致對周一的化學(xué)課產(chǎn)生了抵觸情緒，有部分同學(xué)都準(zhǔn)備“夢會(huì)周公”了。可是當(dāng)化學(xué)老師真的走進(jìn)班里時(shí)，我們的好奇心猛然被吊了起來?；瘜W(xué)老師的手里竟有一個(gè)鐵皮盒，里面擺滿了試管架和裝著無色透明液體的燒杯。老師到底在搞什么名堂呢？我們個(gè)個(gè)都是丈二的和尚摸不著頭腦，大眼瞪小眼，面面相覷，連準(zhǔn)備和周公會(huì)夢的同學(xué)也滿懷期待地投入到課堂中來了。
化學(xué)老師看到我們那好奇的眼神，好像在故意吊我們的胃口，神秘莫測地從鐵盒里抽出一張白紙貼在黑板上。老師的這一舉動(dòng)讓我們?nèi)鐗嬙旗F。可他接下來的一句話更是讓我們不知所云：“我不用筆就能在這張紙上寫字。”什么？我的耳朵不會(huì)聽錯(cuò)了吧？想追根究底的好奇心更加強(qiáng)烈了。我們個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛，生怕錯(cuò)過了任何一個(gè)細(xì)節(jié)。只見老師從鐵皮盒里拿出了一個(gè)類似于噴筒的小瓶子，嫻熟地對著紙噴了幾下，奇跡般的一幕出現(xiàn)了，那張紙好像被施了魔法，竟然悄無聲息地顯示出了紅色的“化學(xué)”兩個(gè)字。同學(xué)們個(gè)個(gè)如同見了外星人一樣，不約而同地喊出了“哇”的一聲，那聲音如此整齊。好像事先排練好了似的。隨即底下一片喧鬧，同學(xué)們迫切地想知道老師到底耍了什么花招。只見化學(xué)老師不緊不慢地說：“其實(shí)很簡單，我事先用手沾著氫氧化鈉在紙上寫了‘化學(xué)’兩字，等到噴了酚酞以后，氫氧化鈉遇酚酞會(huì)變紅，所以你們就看到了紅色的‘化學(xué)’兩字?！甭犃死蠋煹脑挘覀冞@才如夢初醒，大徹大悟，沒有一個(gè)不把這一知識(shí)牢牢記在腦海中的。
老師看到同學(xué)們的興致如此高漲，趁熱打鐵又向我們做了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“水”變“牛奶”。一聽到這個(gè)名字，同學(xué)們立刻議論紛紛。普通的水能變成牛奶，這不是天方夜譚嗎？可老師對我們的懷疑絲毫不以為然，他熟練地從鐵皮箱內(nèi)拿出了一支試管，然后小心翼翼地往里面倒了一些類似于水的透明液體，緊接著取出一個(gè)燒杯，里面裝著另一種液體，準(zhǔn)備將試管內(nèi)的液體滴進(jìn)燒杯里。我們個(gè)個(gè)屏息凝視，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。一時(shí)間老師的手成了全班聚集的焦點(diǎn)。可就在這時(shí)，老師突然停住了，似乎在折磨我們的好奇心。同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，拭目以待，等待著奇跡的發(fā)生。在停留了難熬的幾秒鐘后，老師終于往燒杯內(nèi)滴液體了。當(dāng)兩種液體相碰撞的一瞬間，“水”一下子變成了乳白色的“牛奶”。教室里如同扔了一顆定時(shí)炸彈，一片沸騰。當(dāng)我們問老師原理時(shí)，老師卻笑而不答，只說：“謎底且聽下節(jié)課分解。”哎，真是一位“狡猾”的老師呀！
原來化學(xué)課并不是我想象中的那樣枯燥無味，它充滿了趣味，充滿了誘惑?；瘜W(xué)課，我會(huì)深深地喜歡上你，在你的王國里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的！
奇妙的漢語文篇十三
這節(jié)課的課堂教學(xué)過程能體現(xiàn)新課改的思想，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高自己的閱讀能力，珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。不足之處，就是學(xué)生平時(shí)缺乏這樣的學(xué)習(xí)，可能還是習(xí)慣于接受性的學(xué)習(xí)，乍上這樣一節(jié)課，不太習(xí)慣，不很適應(yīng)，不過，我覺得我們不能因此牽就學(xué)生而墨守成規(guī)，停留在原來的教學(xué)中，不去探索，不去追求。
這節(jié)課我通過小組競賽，創(chuàng)設(shè)合作、探究的方式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生課前有準(zhǔn)備，課堂上能打開思維，積極探討、辯論、回答問題，并能將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，這充分體現(xiàn)了“生活中處處有語文”。
奇妙的漢語文篇十四
漢語是世界上擁有龐大使用人口的語言之一，它擁有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。作為一位學(xué)習(xí)漢語的外國人，我有幸能夠深入了解和體會(huì)漢語的奇妙之處。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的漢語心得體會(huì)，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。
第一段：漢字的奇妙之處。
首先，漢字是漢語的基本元素，也是令人著迷的一部分。漢字以其獨(dú)特的形態(tài)和深刻的內(nèi)涵而聞名世界。無論是從構(gòu)造上還是象形上看，每個(gè)漢字背后都有著豐富的歷史故事和文化內(nèi)涵。深入挖掘漢字背后的意義和故事，不僅讓我對漢字的認(rèn)識(shí)更加深入，也增加了對中國文化的理解和尊重。
第二段：語言變化，文化傳承。
其次，漢語的語言變化也是其奇妙之處。隨著時(shí)間的推移，漢語的詞匯和語法結(jié)構(gòu)也在不斷變化和演變。學(xué)習(xí)漢語需要時(shí)刻保持更新，學(xué)習(xí)新的詞匯和用法。然而，盡管漢語的語言形式不斷變化，其文化傳承卻始終保持著連貫性。漢語的文化特色和傳統(tǒng)價(jià)值觀在語言中得以傳達(dá)，使得學(xué)習(xí)漢語不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是認(rèn)識(shí)和了解中國文化的窗口。
第三段：四聲發(fā)揮神奇之音。
漢語的四聲也是令人驚嘆的地方。漢字的發(fā)音有四個(gè)聲調(diào)，分別是平聲、揚(yáng)聲、上聲和去聲。這種聲調(diào)的使用方式給漢語增添了一種獨(dú)特的韻律和魅力，使得漢語在聽覺上更加豐富和生動(dòng)。掌握四聲的發(fā)音規(guī)則和運(yùn)用，不僅能夠避免發(fā)音錯(cuò)誤，更能夠使我們的漢語發(fā)音更加準(zhǔn)確、流利和自然。
第四段：詩詞古韻千百年。
在學(xué)習(xí)漢語的過程中，詩詞也是讓我著迷的一部分。中國古代的詩詞以其細(xì)膩的表達(dá)和優(yōu)美的韻律成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。通過學(xué)習(xí)和欣賞中國古代詩詞，我不僅感受到了其中的美妙和藝術(shù)價(jià)值，也深刻體會(huì)到中國古代文化的博大精深。詩詞的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解漢語的語法和用法，提高了我的漢語表達(dá)水平。
第五段：習(xí)漢語，融入中國文化。
最后，學(xué)習(xí)漢語使我有機(jī)會(huì)更好地融入中國文化。通過學(xué)習(xí)漢語，我能夠更深入地了解中國的歷史、傳統(tǒng)和價(jià)值觀。我通過漢語交流擴(kuò)展了社交圈子，結(jié)識(shí)了許多來自不同地方的中國朋友。這種跨文化的交流和互動(dòng)，讓我更加身臨其境地感受到中國文化的獨(dú)特魅力。
總之，漢語的奇妙之處是多方面的。從漢字的形態(tài)到語言的變化，再到四聲的運(yùn)用和詩詞的韻律，學(xué)習(xí)漢語讓我更加深入地了解和欣賞中國文化。通過漢語的學(xué)習(xí)和交流，我不僅提高了自己的語言能力，更感受到了漢語的魅力和與中國文化的聯(lián)系。我相信，在不久的將來，漢語將成為全球交流與文化傳播的一種重要語言，而我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳播漢語的魅力。
奇妙的漢語文篇十五
1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)理念。
提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想。
1．拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。
2．在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透人文教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展。
教學(xué)步驟。
一、課前學(xué)習(xí)。
1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。
3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。
二、課堂教學(xué)內(nèi)容。
(一)克隆是什么。
1．導(dǎo)入。
2．展示查找的資料。
自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)。
3．明確什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)。
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’。”)。
4．講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)。
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
(二)克隆的科研成果。
1．分組自學(xué)(出示幻燈片)。
自學(xué)要求：
(1)自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
2．組織學(xué)生討論說明的'順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)。
3．小結(jié)上述內(nèi)容：(出示幻燈片)。
“克隆”與克隆的科研成果。
說明對象。
說明順序。
類別。
研究成果。
時(shí)間。
說明方法。
“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的，為了表格的完整性，故提前列出。
(三)克隆技術(shù)造福人類?
1．閱讀思考。
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)。
2．組織辯論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。
3．教師小結(jié)。
同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家j．d.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。
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奇妙的漢語文篇十六
漢語是一門古老而深厚的語言，作為世界上最古老、最豐富的語言之一，它蘊(yùn)含著無窮的智慧和美麗。作為非華裔學(xué)習(xí)漢語的外國人，我深深被這門語言所吸引，從中體會(huì)到了許多奇妙之處。在學(xué)習(xí)漢語的過程中，我不僅體驗(yàn)到了漢字的獨(dú)特之美，還領(lǐng)略到了語言背后的深層文化內(nèi)涵，這令我感悟頗深。
首先，漢字是漢語魅力的體現(xiàn)。漢字千百年來一直被視為漢語的精髓所在。這些漢字雖然看起來復(fù)雜，但卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。尤其是每個(gè)漢字都有自己的形狀和結(jié)構(gòu)，能夠通過形狀的變化折射出其中的意義。例如，字母“山”就像一座山峰屹立，詮釋了“高大”的含義。這種與形象的結(jié)合使得漢字更加生動(dòng)有趣，引人入勝。此外，漢字的演變歷程也顯示了中國文化的深厚底蘊(yùn)。每個(gè)漢字都有著悠久的歷史，代表著古老的智慧和文化傳統(tǒng)，這使得漢字成為了一種獨(dú)特而又美麗的藝術(shù)形式。
其次，漢語的語法結(jié)構(gòu)給了我更多的創(chuàng)作靈感。與英語等西方語言相比，漢語的語法結(jié)構(gòu)更為靈活多樣。在表達(dá)上，我可以使用各種各樣的句子結(jié)構(gòu)，使得我的表達(dá)更具個(gè)性和多樣性。這為我在寫作和創(chuàng)作方面提供了更大的自由度。此外，漢語中還有許多成語和俗語，這些語言成果也給了我更多的啟發(fā)和靈感。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些成語，我能夠更好地理解中國文化、習(xí)慣和價(jià)值觀。
再次，漢語帶給了我與中國人交流的機(jī)會(huì)。作為一門世界性語言，漢語為我與中國人民之間架起了溝通的橋梁。通過學(xué)習(xí)漢語，我能夠更好地與漢語為母語的人們交流。無論是與中國朋友聊天還是在學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，我都能夠更好地理解他們的思想和文化背景。這種溝通的機(jī)會(huì)使我有機(jī)會(huì)更深入地了解中國人民的生活和精神追求，這是一種非常寶貴的體驗(yàn)。
最后，學(xué)習(xí)漢語讓我更加深入地理解了中國文化。漢語是一門非常富有文化內(nèi)涵的語言，其中蘊(yùn)含的文化價(jià)值和觀念非常豐富多樣。通過學(xué)習(xí)漢語，我能夠更好地理解中國人民的思維方式和價(jià)值觀念。例如，在學(xué)習(xí)過程中，我了解到中國人重視“禮貌”和“尊重”，這與西方文化有所不同。我也了解到中國的社會(huì)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)文化的奧秘。這種對中國文化的深入了解讓我對這個(gè)古老而獨(dú)特的國家產(chǎn)生了更多的興趣和尊重。
總之，學(xué)習(xí)漢語的過程讓我體會(huì)到了它的奇妙之處。漢字給予了我美的享受，同時(shí)為我的創(chuàng)作提供了更多靈感。漢語帶給了我與中國人溝通的機(jī)會(huì)，讓我更好地理解他們的文化和思想。通過學(xué)習(xí)，我對中國文化有了更深入的了解和尊重。漢語之美，不僅僅是一門語言，更是一扇通往中國文化和人民的大門，我為能夠朝著這扇大門走進(jìn)而感到無比自豪。
奇妙的漢語文篇十七
漢語，可謂是中國人的象征，是中國的文化根基，可是，現(xiàn)在又會(huì)有多少人真正重視漢語。
——題記。
漢語，是由一個(gè)個(gè)美妙精巧的漢字的構(gòu)造，一筆一劃，變化多端。每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著無窮的魅力，散發(fā)著文化的氣息，表現(xiàn)出了人們的喜怒無常，歡聲笑語。
漢語，是生活中必不可少的，是生活中的調(diào)味劑，把我們的生活調(diào)成各種各樣的滋味，使我們通過漢語感到中國的獨(dú)特文化色彩。
每一個(gè)漢字，都包含著屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的韻味，你看！這個(gè)“明”字，由日，月組成，象征著太陽和月亮萬間。你又看！這個(gè)“淚”字由三點(diǎn)水和“目”字組成，三點(diǎn)水代表著水的象形，“目”又代表著眼睛，兩者結(jié)合，生動(dòng)形象地寫出了眼淚從眼睛中奪眶而出，像水一樣涌出來，源源不斷。啊，漢字所蘊(yùn)含的哲理和魅力多么大啊！
我們每天所交流的話都是漢語，可見漢語己融入了我們的身體，和我們是密不可分的了，可是，又有多少人又真正去重視漢語，喜愛漢語。
現(xiàn)在，有很多人連現(xiàn)代漢語都不怎么熟悉了，對漢語的喜愛度也越來越低了，有很多人己經(jīng)不能隨心所欲地暢談漢語了，這讓人不禁感到悲哀。
在語文課上，那朗朗的讀書聲在越來越明顯，有些人甚至不愿開口說漢語，更不愿意去學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)中國民族文化的魅力，而一昧的崇尚國外，有更多的人想留學(xué)國外，不愿在自己的祖國發(fā)展。
哎，到底是什么讓漢語變成了現(xiàn)在這副模樣，我們身為中華民族的兒女，是不是應(yīng)該好好反省一下呢？是不是該重視中國的文化呢？是不是該喜愛漢語呢？這該發(fā)人深思，在此，我想說：“我們不能再輕視漢語，我們應(yīng)該重視漢語，讓全中國的人都喜愛漢語，感受漢語的博大精深，喚醒中國的偉大基石！
我愛漢語！
奇妙的漢語文篇十八
今天，我和同學(xué)聊天。他說快考試了，自己還什么都不會(huì)。但是明明上課聽講都很認(rèn)真，都不知道怎么辦！我也是一樣，學(xué)習(xí)總是沒有方法，成績總提不高。漸漸地，就開始厭學(xué)起來。前天，同學(xué)推薦我看《高考金刊》。于是我閑來無事就看看，發(fā)現(xiàn)很有益處。于是我對他說：“買本《高考金刊》看看吧！大有裨益！”可當(dāng)我打“大有裨益”是卻發(fā)現(xiàn)用詞組根本就打不出來。這令我不由莞爾?！八压贰边@樣的應(yīng)用軟件竟打不出個(gè)“大有裨益”！
中華民族是我們的根，漢語是我們的本。我們不能斷了根，更不能忘了本！