在人生的道路上，我們會(huì)遇到很多坎坷和挫折，但最重要的是如何勇敢面對(duì)?？偨Y(jié)時(shí)要注重邏輯性，將自己的思路和觀點(diǎn)有條理地進(jìn)行組織和表述。2、別人的總結(jié)可以給我們提供一些建議和啟示。
高考及賞析篇一
上聯(lián)：十年學(xué)子苦。
下聯(lián)：半世父兄恩。
上聯(lián)：智慧源于勤奮。
下聯(lián)：天才出自平凡。
上聯(lián)：春色常昭志士。
下聯(lián)：才華樂(lè)奉勤人。
上聯(lián)：青春有志須勤奮。
下聯(lián)：學(xué)業(yè)啟門(mén)報(bào)苦辛。
上聯(lián)：自古風(fēng)流歸志士。
下聯(lián)：從來(lái)事業(yè)屬良賢。
上聯(lián)：興華時(shí)有凌云志。
下聯(lián)：報(bào)國(guó)常懷赤子心。
上聯(lián)：長(zhǎng)江后浪推前浪。
下聯(lián)：盛世前賢讓后賢。
上聯(lián)：一年之計(jì)春為早。
下聯(lián)：千里征程志在先。
上聯(lián)：持身勿使丹心污。
下聯(lián)：立志但同鵬羽齊。
上聯(lián)：苦經(jīng)學(xué)海不知苦。
下聯(lián)：勤上書(shū)山自恪勤。
上聯(lián)：天下興亡肩頭重任。
下聯(lián)：胸中韜略筆底風(fēng)云。
上聯(lián)：書(shū)山高峻頑強(qiáng)自有通天路。
下聯(lián)：學(xué)海遙深勤奮能尋探寶門(mén)。
上聯(lián)：大本領(lǐng)人平素不獨(dú)特異處。
下聯(lián)：有學(xué)識(shí)者終生難有滿足時(shí)。
上聯(lián)：入學(xué)喜報(bào)飽浸學(xué)子千滴汗。
下聯(lián)：開(kāi)宴鹿鳴蕩漾恩師萬(wàn)縷情。
上聯(lián)：跬步啟風(fēng)雷一籌大展登云志。
下聯(lián)：雄風(fēng)驚日月十載自能弄海潮。
上聯(lián)：十年勤奮風(fēng)采三秋明月。
下聯(lián)：四季艱辛文章萬(wàn)里長(zhǎng)江。
橫批：大展鴻圖。
上聯(lián)：研讀經(jīng)史演九章體雖艱苦。
下聯(lián)：喜躍龍門(mén)登三榜心亦甘甜。
橫批：鵬程萬(wàn)里。
瀏陽(yáng)市第一中學(xué)。
掄才供國(guó)用;。
亮翅待雄飛。(南校園大門(mén))。
世界大賽場(chǎng)，實(shí)力比拼，但愿爭(zhēng)當(dāng)千里馬;。
高考小戰(zhàn)役，學(xué)識(shí)競(jìng)勝，相期無(wú)負(fù)十年功。(南校園教學(xué)區(qū)大門(mén))。
長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)。
圖破壁惜光陰鵬程正舉;。
樂(lè)致知傾陸海金榜高題。
寓意：此聯(lián)意在勉勵(lì)青年學(xué)子珍惜時(shí)光，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，朝著遠(yuǎn)大的理想而努力;同時(shí)也祝愿所有考生堅(jiān)定信念，傾灑才華，在考試中取得好的成績(jī)。“圖破壁”來(lái)源于唐代張彥遠(yuǎn)《歷代名畫(huà)記·張僧繇》，勉勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，就能像破壁而騰飛的巨龍。樂(lè)致知出自《禮記·大學(xué)》：“欲誠(chéng)其意者，先致其知;致知在格物?！?BR> 瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
學(xué)海揚(yáng)帆，尚德尚志，主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，且看今朝成就自己;。
校園磨劍，求真求實(shí)，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，但求來(lái)日?qǐng)?bào)效祖國(guó)。
瀏陽(yáng)一中藝術(shù)學(xué)校。
科教興國(guó)，人才是珍，此會(huì)群英開(kāi)玉尺;。
天道酬勤，伯樂(lè)常有，休言一榜定終身。
瀏陽(yáng)市第五中學(xué)。
嫵媚瀟湘，惠蘭芬引彩鳳飛;。
露華桃李，明月逐來(lái)東風(fēng)醉。
瀏陽(yáng)市第三中學(xué)。
滄海橫流顯本色，
妙筆生花著華章。
湘潭市第一中學(xué)。
磨劍十年，及鋒而試，展真我風(fēng)采;。
定邦百代，選賢以考，立強(qiáng)國(guó)根基。
寓意：上聯(lián)隱含了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”之意，道出了考生“十年磨一劍”的艱辛，同時(shí)也能激發(fā)考生“寶劍出鞘正當(dāng)時(shí)”的昂揚(yáng)斗志。下聯(lián)則升華意境，指出了賢才對(duì)定邦強(qiáng)國(guó)的重要性。教育是強(qiáng)國(guó)之根本，從中也不難看出市一中這所百年名校的雄心壯志以及憂國(guó)憂民的情懷。
湘潭市第三中學(xué)。
博聞強(qiáng)識(shí)，踏實(shí)創(chuàng)新，成就心中學(xué)問(wèn);。
精思妙語(yǔ)，縝密求真，撰寫(xiě)天下文章。
寓意：這副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。它凸顯了寫(xiě)文章、做學(xué)問(wèn)的必備品質(zhì)，希望莘莘學(xué)子能夠在考場(chǎng)上“妙語(yǔ)連珠”、“縝密求真”，同時(shí)也告誡考生，只有求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)創(chuàng)新，才能有所建樹(shù)。
瀏陽(yáng)市第六中學(xué)。
論文咫尺，哲理錙銖，天地縱橫任我行。
湘潭市第二中學(xué)。
一腔熱血奮高考;。
滿腹經(jīng)綸方成功。
寓意：這副對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，卻中心明確，直抵重點(diǎn)?！耙磺粺嵫?、“滿腹經(jīng)綸”恰到好處地實(shí)現(xiàn)了感性和理性的完美結(jié)合，讓考生一看不禁頓生豪情壯志，同時(shí)也能冷靜下來(lái)，備戰(zhàn)高考。
湘潭市工貿(mào)中專。
盛世重英才，展卷?yè)]毫?xí)鴫阎?。
潭州多俊彥，考場(chǎng)競(jìng)技數(shù)風(fēng)流。
寓意：上聯(lián)充分寫(xiě)出了當(dāng)前我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視和對(duì)人才的愛(ài)惜，下聯(lián)則寫(xiě)湘潭匯聚了眾多風(fēng)華正茂、才華橫溢的趕考學(xué)子。全聯(lián)勉勵(lì)學(xué)子們堅(jiān)定信心，爭(zhēng)分奪秒，在考場(chǎng)上考出真水平。
湘鋼一中。
承偉人恩澤，蓮城俊彥輩出，策馬揚(yáng)鞭，萬(wàn)里江山建勛業(yè);。
沐湖湘文脈，鋼中魁星迭耀，揮毫潑墨，八斗詩(shī)賦展才情。
寓意：這副對(duì)聯(lián)具有明顯的地方特色。上聯(lián)寫(xiě)自古以來(lái)，蓮城人杰地靈，偉人建功立業(yè)。下聯(lián)寫(xiě)在湖湘文化的熏陶下，湘鋼一中人才輩出，群星閃耀。既巧妙點(diǎn)出了“湘鋼一中”，也鼓舞了考生的斗志。
湘鄉(xiāng)市第一中學(xué)：
紫氣匯龍城，學(xué)府百年，廣育英才登甲榜;。
翠微擁高塔，文脈千載，依然盛名滿湖湘。
寓意：湘鄉(xiāng)被譽(yù)為龍城，作為湘鄉(xiāng)最高學(xué)府，湘鄉(xiāng)一中的對(duì)聯(lián)充滿了霸氣和底氣，意境深遠(yuǎn)，開(kāi)闊大氣，也彰顯了百年一中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。同時(shí)也祝愿廣大考生揮筆答題，考出佳績(jī)。
湘潭縣第一中學(xué)。
神閑氣定，楚彥才思奔筆底;。
志遠(yuǎn)心雄，和諧偉業(yè)蘊(yùn)胸中。
寓意：上聯(lián)告誡考生沉著備考，淡定從容，下聯(lián)則勉勵(lì)考生志存志遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(guó)。“奔筆底”和“蘊(yùn)胸中”對(duì)仗工整，希望考生沉著冷靜面對(duì)祖國(guó)的選拔?！吧耖e氣定”、“志遠(yuǎn)心雄”，仿佛讓我們看到了莘莘學(xué)子的胸有成竹和遠(yuǎn)大志向。
邵東縣第十中學(xué)。
多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)獲益;。
一卷攤開(kāi)神馳筆暢堂堂游刃有余。
邵東縣第一中學(xué)。
學(xué)海泛舟五千年，華夏英才書(shū)奇志;。
蟾宮折桂三十載，瀟湘學(xué)子寫(xiě)華章。
高考及賞析篇二
是一個(gè)特殊的春節(jié)，由于春節(jié)假期人員大遷徙，首發(fā)武漢的新型冠狀病毒在全國(guó)迅速蔓延，使得這個(gè)春節(jié)少了車(chē)水馬龍，沒(méi)有觥籌交錯(cuò)，往日那些熱鬧溫馨的街頭，變得冷冷清清，商家店鋪也在一瞬間紛紛歇業(yè)，新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。
新型冠狀病毒將恐懼散落到城市、鄉(xiāng)村的各個(gè)角落，抓住一個(gè)個(gè)無(wú)辜者，想把他們丟到死亡的深淵。在這危難時(shí)刻，我們的最美逆行者—白衣天使，不顧個(gè)人安危，奔赴在抗擊疫情一線。白色屬于他們的標(biāo)志，穿著的防護(hù)服就是盾牌，他們向這可怕而又可恨的病魔宣戰(zhàn)。他們穿著防護(hù)服，為了節(jié)約成本，一穿就是一整天，十幾個(gè)小時(shí)不吃不喝，不能去洗手間。確實(shí)累了，只能找個(gè)地方靠一靠。是他們?yōu)榱舜蠹疑釛壛诵〖?，努力救治每一個(gè)脆弱的生命。
短短十幾天的時(shí)間，火神山和雷神山醫(yī)院拔地而起，為了救治被病毒感染的患者，參與建設(shè)的施工人員是你們?cè)跔?zhēng)分奪秒，在與死神賽跑。還有冒著被病毒感染危險(xiǎn)的一線記者，是你們穿梭在施工現(xiàn)場(chǎng)，奔波在醫(yī)院之間，及時(shí)報(bào)道一線疫情，讓我們第一時(shí)間了解疫情的現(xiàn)狀。還有交警叔叔冒著嚴(yán)寒查車(chē)量體溫，你們都是最美的逆行者，都是可敬可愛(ài)的大英雄。
一方有難，八方支援。在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)里有無(wú)數(shù)志愿者，有來(lái)自全國(guó)各地的運(yùn)送物資人士，有捐出畢生積蓄的環(huán)衛(wèi)工，有為患者捐獻(xiàn)血漿的市民，還有向紅十字會(huì)捐贈(zèng)口罩的愛(ài)心人士。
中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱。歷時(shí)四十多天，我們已經(jīng)取得偉大的勝利。目前，病毒趕走了，全國(guó)各地很多疫情清零了。全國(guó)各地的醫(yī)療隊(duì)已經(jīng)凱旋回到各自的家鄉(xiāng)!多么振奮人心的消息!
我們繼續(xù)努力，還要繼續(xù)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不聚會(huì)，勤洗手，出門(mén)戴口罩，不給國(guó)家添亂，徹底阻斷病毒傳播。
高考及賞析篇三
念學(xué)友感師恩十年翰墨正飛花。
岳陽(yáng)縣第一中學(xué)
精心育英才學(xué)富五車(chē)憑試玉;
巧手揮妙筆志冠三湘勇奪金。
岳陽(yáng)縣職業(yè)中專
試卷鋪開(kāi)，文花今日艷;
青春綻放，夢(mèng)想此時(shí)圓。
岳陽(yáng)縣第八中學(xué)
學(xué)海泛輕舟穩(wěn)扎穩(wěn)打春花秋實(shí)當(dāng)展金翅上碧霄;
考場(chǎng)競(jìng)風(fēng)流善始善終東成西就定有騰飛攬?jiān)聲r(shí)。
天心一中老教師向良士寫(xiě)的高考聯(lián)：
積淀十年，臨考如搭箭在弦，一發(fā)即中;
樹(shù)人百歲，求學(xué)似采珠于海，滿載而歸。
長(zhǎng)沙市米粉行業(yè)協(xié)會(huì)彭遙義寫(xiě)的高考聯(lián)：
迎啟明，送長(zhǎng)庚，寒窗苦讀十二載，望你今朝乘風(fēng)破浪;
架云梯，攀天路，長(zhǎng)篇熟記千萬(wàn)卷，看我明日經(jīng)世治國(guó)。
沙市第一中學(xué)
楚地慣騰龍領(lǐng)異標(biāo)新勖我早生鴻鵠志;
筆端今吐鳳揚(yáng)清激濁與君同作少年雄。
寓意：上片稱頌楚人有開(kāi)拓創(chuàng)新、敢為人先的優(yōu)良傳統(tǒng)，以此勉勵(lì)考生從小樹(shù)立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)大志向;下片則勉勵(lì)考生秉承先賢梁?jiǎn)⒊吧倌晷塾诘厍?，則國(guó)雄于地球”的遺訓(xùn)，一同在考場(chǎng)上大展吐鳳之才。
湖南師大附中
千日鑄精兵胸懷丘壑經(jīng)天地;
九州為彩卷筆吐風(fēng)云譜春秋。
寓意：上聯(lián)言莘莘學(xué)子高中三年學(xué)業(yè)養(yǎng)成，利器在手，丘壑在胸，初具經(jīng)天緯地之才;下聯(lián)扣高考，說(shuō)考生以天下未來(lái)為己任，考場(chǎng)任意揮灑，筆底萬(wàn)象風(fēng)云，譜寫(xiě)自我青春和民族歷史的交響。
長(zhǎng)郡中學(xué)
學(xué)子樸實(shí)，聯(lián)珠綴玉，三千氣象吞云夢(mèng);
湘人沉毅，格物致知，九重才華耀楚天。
寓意：聯(lián)中“三千氣象吞云夢(mèng)”化用“三千越甲可吞吳”，“九重才華耀楚天”把氣勢(shì)瞬時(shí)提高，全聯(lián)意境開(kāi)闊，寓意深遠(yuǎn)，有浩然之氣。上聯(lián)描繪本性樸實(shí)的學(xué)子，在考場(chǎng)上文思放縱，妙筆生花抒寫(xiě)壯志抱負(fù)的情景;下聯(lián)提醒考生要保持湖南人沉毅果敢的品質(zhì)，去除浮躁，沉下心來(lái)縝密思考，才能探究事理，將自己的才華全面展現(xiàn)出來(lái)。上下聯(lián)鑲?cè)腴L(zhǎng)郡校訓(xùn)“樸實(shí)沉毅”，既勸考，也勵(lì)人。
長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)
文尊屈賈道重朱張斯城多國(guó)士
氣岸亮瑜才驚李杜此地有干才
此聯(lián)關(guān)涉8個(gè)歷史人物：屈原、賈誼、朱熹、張栻、諸葛亮、周瑜、李白、杜甫，都和我們湖湘大地有過(guò)密切聯(lián)系，對(duì)湖湘文化的形成有重大影響，也很好地體現(xiàn)了長(zhǎng)沙精神。
明德中學(xué)
受技乘風(fēng)開(kāi)鳳羽
揮毫對(duì)策到云衢
寓意：本聯(lián)勉勵(lì)考生充分備考之后，在考場(chǎng)上揮毫作答，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想;就像那乘風(fēng)而起的鳳凰一樣，展翅飛翔，直上云衢。希望考生志存高遠(yuǎn)，樹(shù)立赴考信心。
長(zhǎng)沙市第七中學(xué)
一百年教海揚(yáng)帆，求是求真，若水情懷臻上善;
九萬(wàn)里金鵬奮翅;致高致遠(yuǎn)，凌云壯志拓新天。
寓意：體現(xiàn)學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史，求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)思想、博大的教育胸懷和奉獻(xiàn)精神;期望眾考生心懷遠(yuǎn)大理想，努力開(kāi)拓人生新境界。
地質(zhì)中學(xué)
讀萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)以嚴(yán)格勤奮律己，屈賈開(kāi)顏蓄勢(shì)正期為駿骨
傾十年翰墨憑求實(shí)創(chuàng)新致勝，風(fēng)云際會(huì)揮毫直欲占鰲頭
寓意：上聯(lián)從學(xué)生長(zhǎng)期刻苦攻讀、厚積薄發(fā)、立志成為杰出的人才著筆，表現(xiàn)學(xué)生的為學(xué)態(tài)度和人生追求;下聯(lián)側(cè)重寫(xiě)學(xué)生功底扎實(shí)、應(yīng)考科學(xué)、機(jī)遇難得、信心滿懷、志在必得。
長(zhǎng)沙市第二十一中學(xué)
楚天俊彥于斯薈萃方寸天地運(yùn)氣度;
壯志春秋為學(xué)謹(jǐn)勤無(wú)聲之處見(jiàn)精神。
長(zhǎng)沙市第二十八中學(xué)
曲激湘江千秋豪氣洲頭涌;
畫(huà)開(kāi)麓山萬(wàn)里扶搖蟾宮游。
瀏陽(yáng)市第一中學(xué)
掄才供國(guó)用;
亮翅待雄飛。(南
校園
大門(mén))
世界大賽場(chǎng)，實(shí)力比拼，但愿爭(zhēng)當(dāng)千里馬;
高考小戰(zhàn)役，學(xué)識(shí)競(jìng)勝，相期無(wú)負(fù)十年功。(南校園教學(xué)區(qū)大門(mén))
長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)
圖破壁惜光陰鵬程正舉;
樂(lè)致知傾陸海金榜高題。
寓意：此聯(lián)意在勉勵(lì)青年學(xué)子
珍惜
時(shí)光，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，朝著遠(yuǎn)大的理想而努力;同時(shí)也祝愿所有考生堅(jiān)定信念，傾灑才華，在考試中取得好的
成績(jī)
。 “圖破壁”來(lái)源于唐代張彥遠(yuǎn)《歷代名畫(huà)記·張僧繇》，勉勵(lì)學(xué)生努力
學(xué)習(xí)
，練就過(guò)硬的`本領(lǐng)， 就能像破壁而騰飛的巨龍。樂(lè)致知出自《禮記·大學(xué)》：“欲誠(chéng)其意者，先致其知;致知在格物。”
瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)
學(xué)海揚(yáng)帆，尚德尚志，主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，且看今朝成就自己;
校園磨劍，求真求實(shí)，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，但求來(lái)日?qǐng)?bào)效祖國(guó)。
瀏陽(yáng)一中藝術(shù)學(xué)校
科教興國(guó)，人才是珍，此會(huì)群英開(kāi)玉尺;
天道酬勤，伯樂(lè)常有，休言一榜定終身。
瀏陽(yáng)市第五中學(xué)
嫵媚瀟湘，惠蘭芬引彩鳳飛;
露華桃李，明月逐來(lái)東風(fēng)醉。
瀏陽(yáng)市第三中學(xué)
滄海橫流顯本色，
妙筆生花著華章。
湘潭市第一中學(xué)
磨劍十年，及鋒而試，展真我風(fēng)采;
定邦百代，選賢以考，立強(qiáng)國(guó)根基。
寓意：上聯(lián)隱含了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”之意，道出了考生“十年磨一劍”的艱辛，同時(shí)也能激發(fā)考生“寶劍出鞘正當(dāng)時(shí)”的昂揚(yáng)斗志。下聯(lián)則升華意境，指出了賢才對(duì)定邦強(qiáng)國(guó)的重要性。教育是強(qiáng)國(guó)之根本，從中也不難看出市一中這所百年名校的雄心壯志以及憂國(guó)憂民的情懷。
湘潭市第三中學(xué)
博聞強(qiáng)識(shí)，踏實(shí)創(chuàng)新，成就心中學(xué)問(wèn);
精思妙語(yǔ)，縝密求真，撰寫(xiě)天下文章。
寓意：這副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。它凸顯了寫(xiě)文章、做學(xué)問(wèn)的必備品質(zhì)，希望莘莘學(xué)子能夠在考場(chǎng)上“妙語(yǔ)連珠”、“縝密求真”，同時(shí)也告誡考生，只有求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)創(chuàng)新，才能有所建樹(shù)。
瀏陽(yáng)市第六中學(xué)
擊水三千，摶風(fēng)九萬(wàn)，鯤鵬變化從茲始;
論文咫尺，哲理錙銖，天地縱橫任我行。
湘潭市第二中學(xué)
一腔熱血奮高考;
滿腹經(jīng)綸方成功。
寓意：這副對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，卻中心明確，直抵重點(diǎn)?！耙磺粺嵫?、“滿腹經(jīng)綸”恰到好處地實(shí)現(xiàn)了感性和理性的完美結(jié)合，讓考生一看不禁頓生豪情壯志，同時(shí)也能冷靜下來(lái)，備戰(zhàn)高考。
湘潭市工貿(mào)中專
盛世重英才，展卷?yè)]毫?xí)鴫阎?
潭州多俊彥，考場(chǎng)競(jìng)技數(shù)風(fēng)流。
寓意：上聯(lián)充分寫(xiě)出了當(dāng)前我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視和對(duì)人才的
愛(ài)
惜，下聯(lián)則寫(xiě)湘潭匯聚了眾多風(fēng)華正茂、才華橫溢的趕考學(xué)子。全聯(lián)勉勵(lì)學(xué)子們堅(jiān)定信心，爭(zhēng)分奪秒，在考場(chǎng)上考出真水平。
湘鋼一中
承偉人恩澤，蓮城俊彥輩出，策馬揚(yáng)鞭，萬(wàn)里江山建勛業(yè);
沐湖湘文脈，鋼中魁星迭耀，揮毫潑墨，八斗詩(shī)賦展才情。
寓意：這副對(duì)聯(lián)具有明顯的地方特色。上聯(lián)寫(xiě)自古以來(lái)，蓮城人杰地靈，偉人建功立業(yè)。下聯(lián)寫(xiě)在湖湘文化的熏陶下，湘鋼一中人才輩出，群星閃耀。既巧妙點(diǎn)出了“湘鋼一中”，也鼓舞了考生的斗志。
湘鄉(xiāng)市第一中學(xué)：
紫氣匯龍城，學(xué)府百年，廣育英才登甲榜;
翠微擁高塔，文脈千載，依然盛名滿湖湘
寓意：湘鄉(xiāng)被譽(yù)為龍城，作為湘鄉(xiāng)最高學(xué)府，湘鄉(xiāng)一中的對(duì)聯(lián)充滿了霸氣和底氣，意境深遠(yuǎn)，開(kāi)闊大氣，也彰顯了百年一中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。同時(shí)也祝愿廣大考生揮筆答題，考出佳績(jī)。
湘潭縣第一中學(xué)
神閑氣定，楚彥才思奔筆底;
志遠(yuǎn)心雄，和諧偉業(yè)蘊(yùn)胸中。
邵東縣第十中學(xué)
多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)獲益;
一卷攤開(kāi)神馳筆暢堂堂游刃有余。
邵東縣第一中學(xué)
學(xué)海泛舟五千年，華夏英才書(shū)奇志;
蟾宮折桂三十載，瀟湘學(xué)子寫(xiě)華章。
高考及賞析篇四
例文7：
醉翁之意，不在山水之間也。
——論金陵十二釵之釵黛。
江蘇一考生。
玉帶林中掛，金簪雪里埋。黛玉、寶釵，此二人原是金陵十二釵中的佼佼者，卻也是我按照自己的喜好難以取舍者。
黛玉是水，這已無(wú)可非議。既是從姑蘇水鄉(xiāng)走來(lái)的女子，既是為報(bào)甘露之恩的降珠仙子下凡脫胎，她自然帶著股清甜的水氣。她有著喜怒無(wú)常的性格，愛(ài)哭的脾氣，與那作詩(shī)作詞的才情，無(wú)一不帶有水的特征——柔美空靈，變化無(wú)常。
然而，黛玉有著她堅(jiān)守不變的一面：對(duì)寶玉的愛(ài)情。關(guān)于愛(ài)情，我似乎還不能發(fā)表過(guò)多的看法，然而我相信，這種愛(ài)情，視骯臟的富貴官爵為泥土，不以違心的安分守時(shí)為前提。它建立在互相欣賞，心有靈犀的水面上，干凈卻縹緲。這是最大的喜劇卻也是最大悲劇——沒(méi)有功名爵位，沒(méi)有門(mén)當(dāng)戶對(duì)，沒(méi)有當(dāng)時(shí)的社會(huì)所必須的一切條件，只有那單薄無(wú)力的愛(ài)情。于是，一切就像肥皂泡般，“啪”，破滅了。
寶釵則不然，且不論她在“寶黛”戀中所扮演的角色，只看她的為人處事：和氣里頭帶著剛強(qiáng)，則后句描述襲人的話用在她身上也很合適。她待人接物親厚，無(wú)論誰(shuí)她都一視同仁，在被人言語(yǔ)冒犯后一笑置之。這需要如海一般寬闊的心胸，如水一般輕柔靈活的心思。做人能做到這樣，也算得一種境界——兼具山的沉穩(wěn)和水的變通。
只可惜寶玉是個(gè)情種。他看得到山水的好，看得到釵黛各自的美，卻只選了一瓢水。要是以我這個(gè)旁觀者的角度看來(lái)，水固不可少，但少了山這種厚實(shí)的基礎(chǔ)，水再美，也只能眼睜睜地看著它從指縫間，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地掉落，卻無(wú)能為力。我知道曹雪芹想歌頌的就是這種純美如水的愛(ài)情，但是我覺(jué)得這太理想主義。也許，一個(gè)有山有水的地方，才是人最適宜的憩居之地，我這一生的志愿，就在于打造這樣的地方。
換句話說(shuō)，我這個(gè)“醉翁”，其意不在山水之間，而在于靈動(dòng)穩(wěn)重皆有之的修養(yǎng)上也。
【亮點(diǎn)透視】。
面對(duì)“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”這樣一個(gè)蘊(yùn)涵深、難度大的試題，那些文化視野開(kāi)闊的考生，卻仍能?chē)@構(gòu)思的焦點(diǎn)，在文學(xué)藝術(shù)的天地中神游，在生活萬(wàn)象的繽紛中送目，在人生哲理的燭照中凝思，然后“萬(wàn)取一收”，將有價(jià)值的材料凝聚于構(gòu)思的焦點(diǎn)之上，從而迸發(fā)出令人炫目的殊光異彩來(lái)。
這位考生正是如此。他充分發(fā)揮自身文化積淀豐厚的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)筆自如，漫侃釵、黛，立意上緊扣話題而又有別于常論。作者選材視角的獨(dú)特和積極展示鮮明個(gè)性的意識(shí)，值得鼓勵(lì)。
例文8：
我不是人。
甘肅一考生。
寫(xiě)下我不是人，并不是說(shuō)我真的不是人，而是對(duì)我是人這一事實(shí)進(jìn)行一次論證。
作為一個(gè)人，我從小接受真、善、美的學(xué)校教育，但我不明白自己會(huì)輕易接受假、惡、丑的思想。作為一個(gè)人，我做事絕對(duì)會(huì)為自己盡最大的努力，在公共汽車(chē)站，我盡管排在最后，絕對(duì)能第一個(gè)上車(chē)找個(gè)座位?？吹絼e人摔倒和盲人過(guò)馬路，我絕對(duì)會(huì)說(shuō)：“摔得好，啊!瞎子。”如果我遇到倒運(yùn)事，絕對(duì)會(huì)咒罵整個(gè)社會(huì)。
在這個(gè)社會(huì)，我追逐一切物質(zhì)利益，然后狠狠地罵著社會(huì)。
從此，我雖是一個(gè)人，但我已不是一個(gè)“人”，我的心靈扭曲、變黑，我不再是一個(gè)“人”。
一件事總是有無(wú)數(shù)的變化和無(wú)數(shù)的可能性，就在我認(rèn)定自己不是“人”時(shí)，我戀愛(ài)了，我的女朋友名字叫真善美。從此，我的生活全部被打亂，純粹一團(tuán)糟。
和她在一起，坐公共汽車(chē)我總是在最后，好不容易排到座位還要給后來(lái)者讓位，隔壁李大爺、王大媽的垃圾總要我承包，還有什么獻(xiàn)愛(ài)心捐款等等，我真的無(wú)法忍受，但是我卻不能為她買(mǎi)一對(duì)耳環(huán)表達(dá)我的愛(ài)意，我受不了，向她苦苦問(wèn)道：“這一切都是為什么?”她說(shuō)：“因?yàn)槲医姓嫔泼??！钡?，事情也不是完全糟，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里從來(lái)不理我的人看見(jiàn)我時(shí)會(huì)微笑，總有人叫我去宣傳愛(ài)心捐款的意義，還會(huì)收到很多感謝信，于是我又沉醉在其中，忙于應(yīng)酬很多寫(xiě)感謝信的人。真善美說(shuō)：“你變了，我強(qiáng)迫你變了，但是我不喜歡強(qiáng)迫，如果有一天你覺(jué)得自己真的變了，再來(lái)找我?！蔽蚁駛€(gè)傻子一樣，不知所措，她走了，我又回到以前爛泥潭似的生活，只是多了一項(xiàng)內(nèi)容，想她，想我愛(ài)的這個(gè)人真善美。有一天，我看書(shū)時(shí)看到這樣一句話：“人就像一只鼎，由真、善、美三足鼎立，缺少了哪一個(gè)都不行。”我激動(dòng)地像個(gè)孩子，大聲喊道：“我明白了，我明白了!”找到真善美，我對(duì)她說(shuō)：“我明白了，我已經(jīng)改變了，原來(lái)，看到別人，為了別人，我的生活才有了意義，我才能成為真正意義的‘人’!”真善美微笑著，我把真善美擁入懷中。
朋友，只看到自己的人不是真正的“人”，看到別人的人才是真“人”，真是骨骼，善是肉體，美是外表，讓我們用真、善、美組裝自己，做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。
【亮點(diǎn)透視】。
話題具有話題寬泛、文體不限、寫(xiě)法靈活等特點(diǎn)。如果籠而統(tǒng)之地去做文章，面面俱到，勢(shì)必造成蜻蜓點(diǎn)水，文意散漫。所以，應(yīng)該學(xué)會(huì)在寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮的舞臺(tái)。這篇文章筆力集中到一點(diǎn)，即對(duì)“人”的再認(rèn)識(shí)。
起先，“我的心靈扭曲、變黑，不再是一個(gè)‘人’”，后來(lái)結(jié)識(shí)了真善美，在真善美的示范引導(dǎo)下，我逐步認(rèn)識(shí)到：“看到別人，為了別人，我的生活才有了意義，我才能成為真正意義的‘人’!”由于作者精心選取了與眾不同的切入點(diǎn)，而且言之有理，極具個(gè)性色彩，因而得了一個(gè)不錯(cuò)的高分。
應(yīng)該指出的是，題目冠以《我不是人》，并不妥當(dāng)?？筛臑椤蛾P(guān)于人的評(píng)說(shuō)》或用文章最后一句《做一個(gè)大寫(xiě)的“人”!》，庶幾近之。
例文9：
用語(yǔ)言連綴心靈的星空。
廣東一考生,。
廣袤的天地間有著各種語(yǔ)言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號(hào)，松濤陣陣是樹(shù)林的沉吟;唧唧如訴是秋蟲(chóng)的私語(yǔ)，厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式的奏鳴終究沒(méi)能融合成一種高級(jí)的和諧來(lái)，只有我們?nèi)祟?，才懂得用語(yǔ)言溝通萬(wàn)籟，讓話語(yǔ)之河匯成心靈之海。
您看，我們學(xué)會(huì)了外族的語(yǔ)言，使我們告別了老死不相往來(lái)的歲月;國(guó)際性語(yǔ)言英文讓黑人白人情同手足;一個(gè)聰明的波蘭人更發(fā)明了世界語(yǔ)，交流中使人們感覺(jué)到，我們的心竟這么近。
語(yǔ)言與溝通的問(wèn)題，首先便是一個(gè)文化包容與交匯的問(wèn)題。我們不止一次地見(jiàn)到過(guò)一方人操著方言斥另一方人的方言是“鳥(niǎo)語(yǔ)”，我們也不止一次地目睹過(guò)一方人用彈孔般的眼睛打量口音不同的另一方人。事實(shí)上，對(duì)于一個(gè)民族乃至一種文化，語(yǔ)言便是其傳承與保持的第一要素，尊重并接納一種語(yǔ)言，往往是真誠(chéng)溝通的起點(diǎn)，是包容和接納一種文化或一個(gè)群體的前提。倘若我們不分青紅皂白地扼殺掉藏語(yǔ)，便不會(huì)有漢藏情深的和美;普魯士人在法蘭西強(qiáng)*民意推行德語(yǔ)霸權(quán)，換來(lái)的只是法國(guó)民眾來(lái)自心靈與情感深處的拒絕。
溝通，講究和而不同，在乎開(kāi)誠(chéng)見(jiàn)心，兩情相悅。而語(yǔ)言的多樣性，不會(huì)成為溝通的籬笆墻，卻必然是溝通最本真的源泉。隨英語(yǔ)泊來(lái)的不僅僅是abcd國(guó)際音標(biāo)，更有莎士比亞、雪萊的情采斐然和劍橋、牛津的懿范彬彬;隨漢語(yǔ)走出的也絕不僅僅是方塊字和平仄律，還有屈陶李杜的麗藻風(fēng)華，唐詩(shī)宋詞的美意朦朧……而當(dāng)兩種語(yǔ)言，這兩種迷人的樂(lè)音交相奏鳴時(shí)，更動(dòng)聽(tīng)的是漢英文化的交互拓展，漢英人民的心手相接。
溝通，由語(yǔ)言而始，因語(yǔ)言的不同而凝滯，56個(gè)民族，上千種方言;190余個(gè)國(guó)家，難以計(jì)數(shù)的語(yǔ)種……難道，這些只意味著面面相覷的尷尬與不歡而散的無(wú)奈?當(dāng)我們放開(kāi)視界，敞開(kāi)心靈，以大同、包容與有容乃大之心吸取他人語(yǔ)言精華，又弘揚(yáng)自我文學(xué)之神韻，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：每一種語(yǔ)言都是一顆星，共同連綴起了諒解、寬厚、交融的心靈星空。
【亮點(diǎn)透視】。
在現(xiàn)代語(yǔ)言觀看來(lái)，語(yǔ)言不僅是人際溝通的手段與工具，更是溝通文化信息與精神內(nèi)涵。而這，正是這篇議論性散文所揭示的基本道理。本文中心突出，思路清晰，開(kāi)篇借自然現(xiàn)象感物起興，進(jìn)入到人際溝通的精神領(lǐng)域中來(lái);繼而從語(yǔ)言溝通的暢順與凝滯這一現(xiàn)象切入，較深刻地提出語(yǔ)言溝通中的文化交流與心靈交匯的問(wèn)題，篇末則作了文化和同、心靈交融的展望。文章的內(nèi)容充實(shí)、情真意切，選例精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆老到，藻飾繁富，有美文色彩。
例文10：
人生旅途自己把握。
安徽一考生。
隨著一天天的成長(zhǎng)，我們?nèi)松穆猛疽苍絹?lái)越艱難，前面的路充滿了荊棘和坎坷，可沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。我們是走但丁的自己路，還是做波蘭的常問(wèn)路人，或者學(xué)習(xí)達(dá)?芬奇的認(rèn)真考慮別人的話，還是聽(tīng)從塞納克的警言?只有*我們自己把握了。
俗話說(shuō)：自信能給予人無(wú)形的力量，難道不是嗎?我們?cè)谧鋈魏我患轮岸急仨毘錆M自信，無(wú)論問(wèn)題是容易還是困難。我們要相信自己，相信自己的能力，自己是最棒的。這也是最基本的。海倫?凱勒就是憑著自己的自信，雖然她聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出、看不到，但她相信，她相信自己可以創(chuàng)造奇跡。她做了一個(gè)雖眼盲心不盲、耳聾思想不糊、口啞卻精神不亞于常人的偉人，被世人稱為20世紀(jì)最偉大的人物。這是多么高的稱贊啊!她*的是什么?就是她那堅(jiān)定的信念，那份偉大的自信。跛腳的鄭豐喜，別人說(shuō)他不能上學(xué)，他自信，他不僅上了學(xué)，還年年拿第一;別人說(shuō)他騎不了自行車(chē)，他自信，硬是在體無(wú)完膚之后讓自行車(chē)成為了他的腳;別人說(shuō)他一輩子都要跛腳，他自信，他從小就對(duì)家人和自己說(shuō)：我一定要站起來(lái)，我還要穿皮鞋，最終他還是做到了。他也*著自己那驚人的自信使他這艘汪洋中的小船在大風(fēng)、大浪等災(zāi)害下依然不翻。我們感嘆他們很厲害，厲害什么?厲害的就是比我們常人多的那份自信，他們相信自己。
當(dāng)然，我們要走好，還需要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，但并不是每個(gè)人的意見(jiàn)我們都要吸納。我們要做到去偽存真、去粗取精，這樣才能使自己找到路的捷徑，不至于浪費(fèi)青春。但無(wú)論怎樣，每個(gè)向我們提出意見(jiàn)的人都是好人。我們最起碼應(yīng)當(dāng)虛心接受，然后再經(jīng)過(guò)我們的大腦，根據(jù)別人的意見(jiàn)做出明智的選擇。正所謂一個(gè)好的君主，他一定能夠做到虛心聽(tīng)諍言，不怕丟面子，明白“誰(shuí)能無(wú)過(guò)，過(guò)而改之，善莫大焉”這句話的意思，這樣才能治理好國(guó)家，才能做一代明君，流芳百世。不只是君主，人人都應(yīng)該如此，才不枉自己活了那么多年，才不會(huì)覺(jué)得人生了無(wú)生趣，才對(duì)得起上天賦予自己的生命。
朋友，人生的旅途上，別忘了帶上那張精致且能幫助你走好的名片——相信自己和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
【亮點(diǎn)透視】。
題好一半文，好的標(biāo)題一是能昭示文章的主旨和主要內(nèi)容，二是能激發(fā)讀者濃厚的閱讀興趣。文章以“人生旅途自己把握”為題、為寫(xiě)作角度，已先在題目這一醒目位置明確了自己的看法：面對(duì)人生旅途，我們?nèi)绾巫?那就是要自己把握。文章多處引用詩(shī)句和事例，恰到好處地詮釋了“人生旅途為什么要自己把握”的道理，讀后令人深思。
例文11：
情中情因情感妹妹錯(cuò)里錯(cuò)以錯(cuò)勸哥哥。
——《紅樓夢(mèng)》外一篇。
河南一考生。
且說(shuō)這日寶玉被賈政痛打之后正在房里休息，忽聞得襲人道：“林姑娘來(lái)了?！北憧匆?jiàn)黛玉踱進(jìn)房來(lái)，寶玉此時(shí)也顧不得肉痛，直起身來(lái)想去迎黛玉，卻不料下半身動(dòng)彈不得，只能“哎呦”著躺下，此時(shí)黛玉卻早已踱到寶玉面前。
寶玉此時(shí)方抬起頭來(lái)看黛玉，只見(jiàn)她全身上下全是自然裝束，并無(wú)特別之處，頭上也并無(wú)太多裝飾，鬢角的頭發(fā)卻有些亂，惟獨(dú)兩只眼睛腫得和水桃似的，淚光點(diǎn)點(diǎn)嬌喘微微，真是“心較比干多一竅，病如西子勝三分”，此時(shí)這種景色，真是越發(fā)叫人疼愛(ài)了。寶玉正看得入迷，卻聽(tīng)黛玉哭訴道：“從今后可改了吧!”寶玉搖頭道：“為了這些人，死了也值?！?BR> 黛玉見(jiàn)寶玉被打成這般田地，早已心疼不已，此時(shí)又聽(tīng)寶玉如是說(shuō)更是難過(guò)，那淚珠跟斷了線的珠子似的往下滾，哭得話也說(shuō)不上來(lái)。寶玉見(jiàn)黛玉哭得跟淚人一樣，知道自己又說(shuō)造次了，不禁眼圈也紅了，道：“好妹妹，別哭了，以后我不任性還不行嗎?”
黛玉漸漸地緩了過(guò)來(lái)，至住哭聲道：“你總是任性，不知道事也不聽(tīng)別人勸，結(jié)果弄到最后，吃虧的總是自己，這次一件小事，舅舅就把你打到這般田地，合著下次你要再惹出一個(gè)大事，舅舅還不要了你的命呀!縱使你自己死了不打緊，可留下了老太太和舅媽該怎么辦呢?人活著一輩子，總該聽(tīng)聽(tīng)別人的話，自己忖度著，有用的就聽(tīng)，沒(méi)用的就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，這又少不了你兩斤肉，反倒能讓你少吃虧?！?BR> 寶玉氣生生地道：“難道寶姐姐和云妹妹讓我學(xué)仕途經(jīng)濟(jì)也要聽(tīng)嗎?”
黛玉哭道：“我又沒(méi)說(shuō)讓你聽(tīng)他們學(xué)仕途經(jīng)濟(jì)，我讓你忖度著她們有道理了，你就聽(tīng)，如果是沒(méi)道理或違了你心愿的，你可以不聽(tīng)嗎!”
寶玉這才明白黛玉的意思，看黛玉哭得正很，便趕緊為剛才的話道歉：“好妹妹，快別哭了，我知道你是最了解我的，看來(lái)我以前對(duì)你的心也沒(méi)白用?！?BR> 黛玉聽(tīng)此言，心中甚是歡喜，但想到自己的身世不覺(jué)又流下淚來(lái)。于是便起身告辭，徑自向?yàn)t湘館走去了。
此事對(duì)寶玉可謂是：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。
對(duì)黛玉可謂是：美人笑解心結(jié)處，緣系一語(yǔ)道天機(jī)。
【亮點(diǎn)透視】。
乍一看“情中情”、“錯(cuò)里錯(cuò)”到底謂何物?給人一種朦朧的、不甚真切的感覺(jué)這也就是作者匠心獨(dú)運(yùn)之處,以此為契機(jī),激發(fā)讀者的好奇心,吸引讀者快速閱讀下去,揭開(kāi)這一懸念。標(biāo)題是文章的眼睛,明亮的眼睛能透射出文章深邃的內(nèi)涵,給人良好的印象。
例文12：
借一顆慧心。
河南一考生。
有一顆慧心，足以讓我們自信，讓我們敢于相信自己;有一顆慧心，足以讓我們自知，讓我們接受別人的意見(jiàn);使我們更真切地看待一切;相信自己的能力，聽(tīng)取他人善言，做一個(gè)智者。
有位偉人說(shuō)過(guò)：“我的成功源于我的自信?！笔堑?，沒(méi)有誰(shuí)能夠在不自信的情況下獲得成功?？茖W(xué)史上的每一項(xiàng)發(fā)明，無(wú)不是科學(xué)家們堅(jiān)持不懈的努力而得到的。試想，如果他們?cè)谘芯窟^(guò)程中就對(duì)自己心懷疑問(wèn)：“我研究的方向到底對(duì)不對(duì)?理論上行得通嗎?假如有了困難怎么辦?”這樣的工作什么時(shí)候才能成功呢?因此，要相信自己。
相信自己，就是相信自己有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有克服困難的決心。托馬斯是《生命不能承受之輕》的主人公，本來(lái)他是一名令人尊敬的醫(yī)生，但由于反對(duì)希特勒的殘暴統(tǒng)治，他毅然放棄了舒適的生活，成了勞苦大眾中的一員，饑寒時(shí)時(shí)侵襲，生活困苦不堪，但他從未懷疑過(guò)自己的所作所為，因?yàn)樗嘈抛约鹤龅氖怯姓x性質(zhì)的事業(yè)，而且他也決不被任何外力所逼迫。
相信自己，尊重自己高貴的心靈，才讓這個(gè)世界變得更加美好。
我們又都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！被蛟S吧，年輕氣盛是我們的共性，也是我們的優(yōu)點(diǎn)，但畢竟我們涉世不深，或者說(shuō)不諳世事，因此，做事未免會(huì)魯莽。那么我們就需要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
波蘭有句諺語(yǔ)，“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”，也就是多聽(tīng)聽(tīng)別人的想法總是有好處的，因此不能只憑自己的主觀臆斷，聽(tīng)不進(jìn)去別人的善言，最終只會(huì)讓自己變得偏信而暗，或許會(huì)導(dǎo)致事業(yè)的失敗。
人生路上有太多的挫折與不如意，如一句歌詞“滄海有多深，劇中人才了解?！钡晒β飞鲜紫纫嘈抛约海灰菍?duì)的，不管別人怎么認(rèn)為，卻勇敢地堅(jiān)持下去，同時(shí)汲取他人的精華，助自己走向成功。
借一顆慧心，把自己和這個(gè)世界看清楚，相信自己時(shí)堅(jiān)持到底，聆聽(tīng)教誨時(shí)虔誠(chéng)認(rèn)真，讓這顆慧心伴我走過(guò)人生。
【亮點(diǎn)透視】。
標(biāo)題簡(jiǎn)明新穎，開(kāi)頭切中話題，主張相信自己的能力，聽(tīng)取他人善言;主體部分引證與例證相結(jié)合，說(shuō)理深刻，層次分明;結(jié)尾總結(jié)全篇，強(qiáng)化中心論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。
高考及賞析篇五
橫批：師生同心。
上聯(lián)：吃得苦中苦。
下聯(lián)：方為人上人。
上聯(lián)：求做到：暖春，炎夏，清秋，寒冬，四季季季懸梁錐刺股。
下聯(lián)：只愿得：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，理綜，各科科科金榜高題名——宋天驍。
上聯(lián)：拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難。
下聯(lián)：攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。
橫批：礪志報(bào)親。
上聯(lián)：感親恩實(shí)高三年滴水穿石永不言棄。
下聯(lián)：報(bào)師情火熱六月蟾宮折桂志在必得。
橫批：笑傲高三。
上聯(lián)：一路風(fēng)雨前程磨礪意志。
下聯(lián)：半載苦樂(lè)同享鑄就輝煌。
橫批：志存高遠(yuǎn)。
上聯(lián)：冬去春來(lái)好景年年有。
下聯(lián)：辭舊迎新成績(jī)步步高。
橫批：風(fēng)華正茂。
上聯(lián)：德操如帥智體如軍問(wèn)精進(jìn)諸生誰(shuí)為健者;。
下聯(lián)：誠(chéng)信其行恢宏其志創(chuàng)和諧偉業(yè)俱是雄才。
上聯(lián)：年磨一劍，群雄逐鹿，勇?tīng)?zhēng)分秒。
下聯(lián)：六月試鋒芒，蟾宮折桂，笑看輸贏?！铊础?BR> 上聯(lián)：蟾宮折金桂。
下聯(lián)：鯉魚(yú)躍龍門(mén)。
高考及賞析篇六
例文1：
放飛孩子。
湖南一考生。
從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故地死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹。每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺(jué)生活的麻煩與沉重外，還能怎樣?清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家，這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的事例，奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。
并非用甘蔗汁澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血地說(shuō)：“過(guò)分的溺愛(ài)，對(duì)孩子而言是一種毀滅。”這并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”，“白玉不毀，孰為圭璋?”古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!
有人說(shuō)：國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子從籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅!
【亮點(diǎn)透視】。
“放飛孩子”作為本文的標(biāo)題，深深地吸引了讀者的目光。就像眼睛是心靈的窗戶一樣,讓人耳目一新,眼前一亮。文章由自然界生物中存在的現(xiàn)象，生發(fā)出“孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)”的感觸，而后針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中自立能力教育的缺失，從多角度闡述“放飛孩子”的必要性，不乏精警之處。文章層次井然，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，止于當(dāng)止。“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，語(yǔ)言靈動(dòng)，遣詞準(zhǔn)確，材料豐富，展示了作者相當(dāng)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，不失為一篇佳作。
例文2：
真正的快樂(lè)幸福只有一種理由。
陜西一考生。
人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福，但理由是千差萬(wàn)別的，學(xué)生的理由不同于農(nóng)民，農(nóng)民的理由不同于工人，工人的理由不同于商人，商人的理由不同于……而且個(gè)體的理由是一種理由，集體的理由是一種理由，民族的理由是一種理由，人類的理由也是一種理由……人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福。
好吃好穿好玩是快樂(lè)幸福的理由，為父母的生日獻(xiàn)上了一份精心設(shè)計(jì)的驚喜是快樂(lè)幸福的理由，為鄰里村社國(guó)家民族做了力所能及的貢獻(xiàn)是快樂(lè)幸福的理由，為人類為世界奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心更是快樂(lè)幸福的理由。
有朋友提到了傻子快樂(lè)幸福的理由，其實(shí)傻子只是作為人形的一種存在，無(wú)所謂快樂(lè)郁悶幸福痛苦，因?yàn)樗呀?jīng)失去或接近失去人區(qū)別于其它生命的最本質(zhì)的特征——思想。魯迅先生筆下的狂人絕不是傻子，而是智者。傻子會(huì)為一滴水一口食而不顧廉恥，而狂人卻可以為自己心中的思想舍棄不可復(fù)得的生命。
快樂(lè)幸福是人的社會(huì)屬性，失去民事行為能力的傻子已基本失去了人的社會(huì)屬性，在他們的觀念里頭腦里準(zhǔn)確的講應(yīng)該是直覺(jué)里本能里，只有饑餓寒冷，沒(méi)有快樂(lè)郁悶幸福痛苦，即使有一星半點(diǎn)的殘存，那也是純個(gè)體的無(wú)關(guān)他人的，至多不過(guò)是動(dòng)物性的心理快感，真正談得上快樂(lè)幸福的是“先天下之憂而憂”的狂人。
我無(wú)意剝奪傻子的人權(quán)，也不想把狂人奉為神明。我們每一個(gè)人都有傻子的一面，也有狂人的一面?！敖裹c(diǎn)訪談”和“今日說(shuō)法”的快樂(lè)幸福不只是賺得了面包洋房汽車(chē)，更在于對(duì)中國(guó)社會(huì)政體的推進(jìn)，對(duì)中國(guó)法制的完善。所以我要說(shuō)老太太的“憂慮”和聰明人的“快活”，只是個(gè)體生命最低等的需求。既沒(méi)有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸懷，也沒(méi)有“禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)”的氣度。
傻子的一面是凡人的一面，狂人的一面是圣人的一面。現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)人都是凡人，也都是圣人。為了飲食時(shí)男女是凡人，為了天下國(guó)家時(shí)是圣人;而天下國(guó)家由飲食男女構(gòu)成，飲食男女是天下國(guó)家的具體體現(xiàn)。當(dāng)臨時(shí)停電你招呼每個(gè)同學(xué)安全撤離關(guān)好門(mén)窗最后一個(gè)離開(kāi)教室的時(shí)候，當(dāng)你在公車(chē)上給老人讓座的時(shí)候，當(dāng)你隨手揀起馬路上的果皮扔進(jìn)拉圾箱的時(shí)候，你就超越了飲食男女而升華為圣人，就擁有了最具感染力的快樂(lè)幸福。
人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福，但真正的快樂(lè)幸福只有一種理由。
【亮點(diǎn)透視】。
文章標(biāo)題明朗，概括出了全文的主旨。作者從細(xì)節(jié)入手，層層推進(jìn)，探究真正幸?？鞓?lè)的理由，從為父母獻(xiàn)上精心設(shè)計(jì)的驚喜到為人類為世界奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心;從傻子與狂人的區(qū)別，到人人都有傻子與狂人的一面……分析得當(dāng)，清晰明了，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)言犀利，鏗鏘有力。
例文3：
魂斷大觀園。
福建一考生。
“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘!?”
伴著哀怨的泣聲，寶釵從大觀園門(mén)口緩緩走來(lái)。金釵銀飾足顯她的富貴，脂粉卻掩蓋不了她眼角的皺紋。二十年如一日。往昔的青春容貌已不在，那微微閃現(xiàn)的白發(fā)便是最好的印證;往日熱鬧的大觀園也是殘敗不堪，那滿地的落葉便是極好的說(shuō)明與詮釋。
寶釵支開(kāi)了丫頭，獨(dú)個(gè)坐在池邊一塊小石上。兒子如今是朝廷重臣，家道興盛，早已另選他址建大院。而她，在費(fèi)盡心血把兒子撫養(yǎng)大的同時(shí)，早已變得空蕩。
二十年的獨(dú)守空房，幾千個(gè)夜晚無(wú)盡的相思，都化作那滾燙的淚水洗掉脂粉，那臉上的坑坑洼洼便是歲月的最好詮釋。
淚落連珠子。
當(dāng)賈府被抄時(shí)，是她，冒著被人羞辱的不正身份協(xié)助處理。
當(dāng)寶玉出家時(shí)，是她，壓抑自己的苦楚穩(wěn)住了王夫人。
當(dāng)兒子出世時(shí)，是她，丟棄大小姐脾氣，拼命掙錢(qián)讓他吃好穿好。
多少個(gè)無(wú)眠之夜，多少次繡花針扎進(jìn)她雪白的肌膚——那曾經(jīng)令寶玉出神忘形的肌膚，又有多少回她夢(mèng)中摟著兒子哭泣。一切的一切，在今天全部化為淚水。
寶釵擦了擦眼里的淚水，頭上的珠玉在風(fēng)兒拂動(dòng)下發(fā)出清脆的響聲。一只蝴蝶飛過(guò)，她舉起扇子剛要拍下時(shí)，她頓住了。歲月不饒人，往日的情趣已無(wú)，甚至力氣也用盡了。那春花少女赴蝶圖早已在歲月的腐蝕下消失殆盡。
她痛苦地閉上雙眼，想起小時(shí)候父母的教誨。封建禮教扼殺了她的天性，她不惜一切追求榮華富貴，她得到了，然而她又失去了。她不甘心，她的愛(ài)情建立在金錢(qián)的基礎(chǔ)上，她甚至間接逼死了疼愛(ài)的林妹妹。一切那么順其自然，卻又惹人心傷。
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)?
碧空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)林妹妹的聲音。
寶釵吃驚地四望。難道是幻覺(jué)嗎?她再次坐下。如今她已無(wú)牽無(wú)掛，兒子事業(yè)有成?？伤袩o(wú)限的悔恨，到底她得到了什么?難道她也不過(guò)是賈家傳宗接代的工具?想到這，她又忿恨了：為什么要她活在這個(gè)朝代，沒(méi)有親情，沒(méi)有愛(ài)情。腐朽的王朝在墮落，兒子?她又慘笑。
急走幾步，她忽然明白林妹妹當(dāng)初的無(wú)奈。都是這個(gè)腐朽的王朝。
“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰(shuí)憐?”
伴著慘淡的哀鳴，一陣水濺起，一縷香魂隨即消逝。
世人皆怪太圓滑，哪知身世多浮沉。香魂一斷辭世去，只怨朝代太腐朽。
【亮點(diǎn)透視】。
《紅樓夢(mèng)》乃四大名著之一,以《魂斷大觀園》為題目，格外引人注目。薛寶釵本來(lái)命運(yùn)比林黛玉好得多，她為什么還魂斷大觀園呢?不同常人的觀點(diǎn)，就是本文的亮點(diǎn)。本文作者以豐富而不俗的想象力和創(chuàng)造力為讀者演繹了《紅樓夢(mèng)》之外的新穎故事。構(gòu)思精巧，不落俗套，情節(jié)動(dòng)人，別出心裁，引人入勝。人物形象豐滿，語(yǔ)言流暢，給紅樓中的人物做了最好的心理詮釋，文學(xué)色彩濃厚。
例文4：
爹和親家公的生意。
河南一考生。
俺爹和俺哥的老丈人湊的很粘和，一個(gè)是養(yǎng)牛養(yǎng)羊喂驢的，一個(gè)是販牲口做經(jīng)濟(jì)人的。養(yǎng)牛養(yǎng)羊喂驢的是俺爹，販牲口做經(jīng)濟(jì)人的是俺哥的老丈人。別看他倆生意不大，卻很有不少曲折的故事呢!
販牛記。
夏日中午，炎日烈烈，樹(shù)蟬長(zhǎng)鳴，些許輕風(fēng)?！袄细?你盡管聽(tīng)我的!準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!來(lái)!來(lái)!喝!”俺哥的老丈人——老翟頭紅著臉，粗著脖子，捏著小酒盅嚷嚷著。
“老弟!我可全聽(tīng)你的了!等這兩頭牛賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，賺了錢(qián)，我請(qǐng)你喝二鍋頭!你說(shuō)的那個(gè)主會(huì)出恁高的價(jià)嗎?”俺爹邊敬酒邊盯著親家公小心翼翼地問(wèn)。
“會(huì)，肯定的事!”老翟頭斬釘截鐵地道。
高考及賞析篇七
著名學(xué)者，福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授以炮轟高考而聞名，今年的高考作文在他眼中又如何呢？昨天考試一結(jié)束，記者馬上采訪了孫教授。
就“季節(jié)”這個(gè)題目，孫教授評(píng)價(jià)說(shuō)，看似平易，但要出彩卻不容易，讓所有的考生都有話說(shuō)，又能區(qū)分出考生的層次，算是一個(gè)出得不錯(cuò)的高考作文題目，這樣的題目“感性而又溫和”。
孫教授表示，“季節(jié)”這個(gè)題目很平實(shí)，而又出奇制勝，和去年的題目有一定的關(guān)聯(lián)，卻又讓人不容易猜題，在降低審題難度的同時(shí)，立意難度提高了。它讓考生有了一個(gè)彈性很大的空間。
不過(guò)，孫教授分析說(shuō)，這樣的題目不容易拿高分。如果沒(méi)有精彩的故事，沒(méi)有與眾不同的`觀點(diǎn)，沒(méi)有深度的思考，文章吸引不了眼球。
孫教授說(shuō)，越開(kāi)放的題目越難以集中“立意”，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，要在一個(gè)小時(shí)里把紛亂的感覺(jué)和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)理出一個(gè)頭緒，找到一個(gè)較好的切入點(diǎn)，用最精練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有一定難度。如果考生能從季節(jié)的不斷變化、不斷重復(fù)、不斷輪回來(lái)深入思考就很不錯(cuò)了。
另外，孫教授提出，這樣的題目有一個(gè)不足在于缺乏創(chuàng)新性，比較平，是一個(gè)守成的題目，希望今后的作文題能在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
福建師大附中高級(jí)教師薛章輝評(píng)價(jià)今年的高考作文題為聯(lián)想型的題目，無(wú)題可猜，有話可說(shuō)。
薛老師說(shuō)，今年高考作文題可寫(xiě)的空間很大，不容易偏題、離題，好學(xué)生可以寫(xiě)出很好的文章，估計(jì)今年出彩的文章會(huì)有不少。文體的空間也很大，可以寫(xiě)記敘文、議論文和說(shuō)明文。
他說(shuō)，這樣的題目切入點(diǎn)也很多，從面上來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)你喜歡哪一個(gè)季節(jié)，為
什么
喜歡，可以寫(xiě)成散文，這是很多一般學(xué)生的寫(xiě)法。還可以從理性角度上寫(xiě)，寫(xiě)四季輪回，大自然輪回，人們應(yīng)該順應(yīng)規(guī)律來(lái)辦事等。這樣的文章可以寫(xiě)成散文或議論文，可以寫(xiě)反映人生哲理的
生活
感悟，可以由自然的季節(jié)寫(xiě)成人生的四季或者其中可以寫(xiě)成人生的某一個(gè)季節(jié)。
比如，可以寫(xiě)耕耘，也可以寫(xiě)收獲的喜悅，還可以寫(xiě)四季意識(shí)，人生苦短。還有的考生可能會(huì)寫(xiě)成與季節(jié)有關(guān)的小說(shuō)，比如春夏秋冬。不過(guò)大部分學(xué)生可能會(huì)停留在一年四季的
贊美
。
高考及賞析篇八
覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無(wú)愧我心。
唯有努力，向名校進(jìn)軍百煉成鋼唱出青春無(wú)悔;一馬當(dāng)先，圓人生夢(mèng)想半載奮斗笑吟三年等待。
各界精英大展宏圖奪英魁，莘莘學(xué)子匯聚一堂學(xué)本領(lǐng)。
力爭(zhēng)上游，龍騰虎躍朝氣蓬勃;壯志凌云，你追我趕誓奪第一。
良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭(zhēng)晨暉，書(shū)山學(xué)海甘之若飴誓同峨眉共比高。
感親恩實(shí)高三年滴水穿石永不言棄;報(bào)師情火熱六月蟾宮折桂志在必得。
苦盡甘來(lái)，十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄;師生同喜，一朝金榜題名成八斗奇才傲天下。
舞風(fēng)翔鸞旌歌鬧處處迎新，披星戴月紫竹寧歲歲登高。
勇登書(shū)山，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才厚澤九州;我本英雄，滴滴汗水勇赴學(xué)海逐鹿中原。
聞雞起舞成就拼搏勁旅師，天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風(fēng)。
舍我其誰(shuí)，群雄逐鹿鹿死誰(shuí)手尚待一朝試鋒芒;天南海北，萬(wàn)木爭(zhēng)春春在何處但將今夕放眼量。
高考及賞析篇九
例文1：
放飛孩子。
湖南一考生。
從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故地死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹。每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺(jué)生活的麻煩與沉重外，還能怎樣?清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家，這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的事例，奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。
并非用甘蔗汁澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血地說(shuō)：“過(guò)分的溺愛(ài)，對(duì)孩子而言是一種毀滅?！边@并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?，“白玉不毀，孰為圭璋?”古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!
有人說(shuō)：國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子從籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅!
【亮點(diǎn)透視】。
“放飛孩子”作為本文的標(biāo)題，深深地吸引了讀者的目光。就像眼睛是心靈的窗戶一樣,讓人耳目一新,眼前一亮。文章由自然界生物中存在的現(xiàn)象，生發(fā)出“孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)”的感觸，而后針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中自立能力教育的缺失，從多角度闡述“放飛孩子”的必要性，不乏精警之處。文章層次井然，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，止于當(dāng)止?！敖Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，語(yǔ)言靈動(dòng)，遣詞準(zhǔn)確，材料豐富，展示了作者相當(dāng)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，不失為一篇佳作。
例文2：
真正的快樂(lè)幸福只有一種理由。
陜西一考生。
人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福，但理由是千差萬(wàn)別的，學(xué)生的理由不同于農(nóng)民，農(nóng)民的理由不同于工人，工人的理由不同于商人，商人的理由不同于……而且個(gè)體的理由是一種理由，集體的理由是一種理由，民族的理由是一種理由，人類的理由也是一種理由……人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福。
好吃好穿好玩是快樂(lè)幸福的理由，為父母的生日獻(xiàn)上了一份精心設(shè)計(jì)的驚喜是快樂(lè)幸福的理由，為鄰里村社國(guó)家民族做了力所能及的貢獻(xiàn)是快樂(lè)幸福的理由，為人類為世界奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心更是快樂(lè)幸福的理由。
有朋友提到了傻子快樂(lè)幸福的理由，其實(shí)傻子只是作為人形的一種存在，無(wú)所謂快樂(lè)郁悶幸福痛苦，因?yàn)樗呀?jīng)失去或接近失去人區(qū)別于其它生命的最本質(zhì)的特征——思想。魯迅先生筆下的狂人絕不是傻子，而是智者。傻子會(huì)為一滴水一口食而不顧廉恥，而狂人卻可以為自己心中的思想舍棄不可復(fù)得的生命。
快樂(lè)幸福是人的社會(huì)屬性，失去民事行為能力的傻子已基本失去了人的社會(huì)屬性，在他們的觀念里頭腦里準(zhǔn)確的講應(yīng)該是直覺(jué)里本能里，只有饑餓寒冷，沒(méi)有快樂(lè)郁悶幸福痛苦，即使有一星半點(diǎn)的殘存，那也是純個(gè)體的無(wú)關(guān)他人的，至多不過(guò)是動(dòng)物性的心理快感，真正談得上快樂(lè)幸福的是“先天下之憂而憂”的狂人。
我無(wú)意剝奪傻子的人權(quán)，也不想把狂人奉為神明。我們每一個(gè)人都有傻子的一面，也有狂人的一面。“焦點(diǎn)訪談”和“今日說(shuō)法”的快樂(lè)幸福不只是賺得了面包洋房汽車(chē)，更在于對(duì)中國(guó)社會(huì)政體的推進(jìn)，對(duì)中國(guó)法制的完善。所以我要說(shuō)老太太的“憂慮”和聰明人的“快活”，只是個(gè)體生命最低等的需求。既沒(méi)有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸懷，也沒(méi)有“禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)”的氣度。
傻子的一面是凡人的一面，狂人的一面是圣人的一面。現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)人都是凡人，也都是圣人。為了飲食時(shí)男女是凡人，為了天下國(guó)家時(shí)是圣人;而天下國(guó)家由飲食男女構(gòu)成，飲食男女是天下國(guó)家的具體體現(xiàn)。當(dāng)臨時(shí)停電你招呼每個(gè)同學(xué)安全撤離關(guān)好門(mén)窗最后一個(gè)離開(kāi)教室的時(shí)候，當(dāng)你在公車(chē)上給老人讓座的時(shí)候，當(dāng)你隨手揀起馬路上的果皮扔進(jìn)拉圾箱的時(shí)候，你就超越了飲食男女而升華為圣人，就擁有了最具感染力的快樂(lè)幸福。
人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福，但真正的快樂(lè)幸福只有一種理由。
【亮點(diǎn)透視】。
文章標(biāo)題明朗，概括出了全文的主旨。作者從細(xì)節(jié)入手，層層推進(jìn)，探究真正幸?？鞓?lè)的理由，從為父母獻(xiàn)上精心設(shè)計(jì)的驚喜到為人類為世界奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心;從傻子與狂人的區(qū)別，到人人都有傻子與狂人的一面……分析得當(dāng)，清晰明了，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)言犀利，鏗鏘有力。
例文3：
魂斷大觀園。
福建一考生。
“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘!?”
伴著哀怨的泣聲，寶釵從大觀園門(mén)口緩緩走來(lái)。金釵銀飾足顯她的富貴，脂粉卻掩蓋不了她眼角的皺紋。二十年如一日。往昔的青春容貌已不在，那微微閃現(xiàn)的白發(fā)便是最好的印證;往日熱鬧的大觀園也是殘敗不堪，那滿地的落葉便是極好的說(shuō)明與詮釋。
寶釵支開(kāi)了丫頭，獨(dú)個(gè)坐在池邊一塊小石上。兒子如今是朝廷重臣，家道興盛，早已另選他址建大院。而她，在費(fèi)盡心血把兒子撫養(yǎng)大的同時(shí)，早已變得空蕩。
二十年的獨(dú)守空房，幾千個(gè)夜晚無(wú)盡的相思，都化作那滾燙的淚水洗掉脂粉，那臉上的坑坑洼洼便是歲月的最好詮釋。
淚落連珠子。
當(dāng)賈府被抄時(shí)，是她，冒著被人羞辱的不正身份協(xié)助處理。
當(dāng)寶玉出家時(shí)，是她，壓抑自己的苦楚穩(wěn)住了王夫人。
當(dāng)兒子出世時(shí)，是她，丟棄大小姐脾氣，拼命掙錢(qián)讓他吃好穿好。
多少個(gè)無(wú)眠之夜，多少次繡花針扎進(jìn)她雪白的肌膚——那曾經(jīng)令寶玉出神忘形的肌膚，又有多少回她夢(mèng)中摟著兒子哭泣。一切的一切，在今天全部化為淚水。
寶釵擦了擦眼里的淚水，頭上的珠玉在風(fēng)兒拂動(dòng)下發(fā)出清脆的響聲。一只蝴蝶飛過(guò)，她舉起扇子剛要拍下時(shí)，她頓住了。歲月不饒人，往日的情趣已無(wú)，甚至力氣也用盡了。那春花少女赴蝶圖早已在歲月的腐蝕下消失殆盡。
她痛苦地閉上雙眼，想起小時(shí)候父母的教誨。封建禮教扼殺了她的天性，她不惜一切追求榮華富貴，她得到了，然而她又失去了。她不甘心，她的愛(ài)情建立在金錢(qián)的基礎(chǔ)上，她甚至間接逼死了疼愛(ài)的林妹妹。一切那么順其自然，卻又惹人心傷。
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)?
碧空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)林妹妹的聲音。
寶釵吃驚地四望。難道是幻覺(jué)嗎?她再次坐下。如今她已無(wú)牽無(wú)掛，兒子事業(yè)有成。可她有無(wú)限的悔恨，到底她得到了什么?難道她也不過(guò)是賈家傳宗接代的工具?想到這，她又忿恨了：為什么要她活在這個(gè)朝代，沒(méi)有親情，沒(méi)有愛(ài)情。腐朽的王朝在墮落，兒子?她又慘笑。
急走幾步，她忽然明白林妹妹當(dāng)初的無(wú)奈。都是這個(gè)腐朽的王朝。
“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰(shuí)憐?”
伴著慘淡的哀鳴，一陣水濺起，一縷香魂隨即消逝。
世人皆怪太圓滑，哪知身世多浮沉。香魂一斷辭世去，只怨朝代太腐朽。
【亮點(diǎn)透視】。
《紅樓夢(mèng)》乃四大名著之一,以《魂斷大觀園》為題目，格外引人注目。薛寶釵本來(lái)命運(yùn)比林黛玉好得多，她為什么還魂斷大觀園呢?不同常人的觀點(diǎn)，就是本文的亮點(diǎn)。本文作者以豐富而不俗的想象力和創(chuàng)造力為讀者演繹了《紅樓夢(mèng)》之外的新穎故事。構(gòu)思精巧，不落俗套，情節(jié)動(dòng)人，別出心裁，引人入勝。人物形象豐滿，語(yǔ)言流暢，給紅樓中的人物做了最好的心理詮釋，文學(xué)色彩濃厚。
例文4：
爹和親家公的生意。
河南一考生。
俺爹和俺哥的老丈人湊的很粘和，一個(gè)是養(yǎng)牛養(yǎng)羊喂驢的，一個(gè)是販牲口做經(jīng)濟(jì)人的。養(yǎng)牛養(yǎng)羊喂驢的是俺爹，販牲口做經(jīng)濟(jì)人的是俺哥的老丈人。別看他倆生意不大，卻很有不少曲折的故事呢!
販牛記。
夏日中午，炎日烈烈，樹(shù)蟬長(zhǎng)鳴，些許輕風(fēng)?！袄细?你盡管聽(tīng)我的!準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!來(lái)!來(lái)!喝!”俺哥的老丈人——老翟頭紅著臉，粗著脖子，捏著小酒盅嚷嚷著。
“老弟!我可全聽(tīng)你的了!等這兩頭牛賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，賺了錢(qián)，我請(qǐng)你喝二鍋頭!你說(shuō)的那個(gè)主會(huì)出恁高的價(jià)嗎?”俺爹邊敬酒邊盯著親家公小心翼翼地問(wèn)。
“會(huì)，肯定的事!”老翟頭斬釘截鐵地道。
一星期后，爹的兩頭牛賣(mài)了。太陽(yáng)西沉了，紅霞未消盡。爹沉著臉，垂著手，低著頭，氣沖沖地回來(lái)了。嫂子忙迎上前，“爹，咋樣，價(jià)孬，價(jià)好?”爹一揮手，“去!去!去!都是你爹那個(gè)糟老頭子的話!讓我賠大了!”嫂子小聲咕噥一句，“誰(shuí)讓你聽(tīng)他的話呢!怨誰(shuí)呀!”爹張開(kāi)嘴，半天沒(méi)合上!
賣(mài)羊記。
春節(jié)將至，爹盤(pán)著腿坐在爐邊椅子上點(diǎn)著汗煙，“吧嗒，吧嗒”，不停地吸著，“這一次憑他老翟頭咋給我灌迷湯，我都不聽(tīng)他那一套，見(jiàn)他的鬼去吧!”爹狠狠地敲敲煙袋?！吧絻?，去把那二十只羊送到高莊的屠宰場(chǎng)?！薄鞍痴扇瞬皇钦f(shuō)，李莊屠宰場(chǎng)價(jià)不賴嗎?”哥詫異地問(wèn)?！拔也挪宦?tīng)那死老頭子的話呢!”爹生氣地說(shuō)。
可是，這次賣(mài)羊還是沒(méi)有比別人賺得多點(diǎn)，爹一聲接一聲地喘粗氣，悶著頭，紅著臉。嫂子得意地說(shuō)，“誰(shuí)讓你不聽(tīng)俺爹的話呢!”
咋賣(mài)驢。
就差那頭驢沒(méi)賣(mài)了。
人家給俺爹開(kāi)玩笑，“老李頭兒，你那頭驢生意還聽(tīng)你親家公——老翟頭的嗎?”爹低著頭，“再說(shuō)，再說(shuō)!”
時(shí)值暮春，爹的那頭驢壯而又壯，爹瞧著那頭驢，只字不提那個(gè)“賣(mài)”字。
俺哥的老丈人，也再?zèng)]來(lái)過(guò)。
【亮點(diǎn)透視】。
故事的價(jià)值在于蘊(yùn)含在其中的耐人尋味的意蘊(yùn)，“俺爹”賣(mài)牛聽(tīng)信老丈人的話，結(jié)果吃了大虧，而自作主張賣(mài)羊時(shí)也并沒(méi)有撿到便宜，結(jié)尾寫(xiě)“爹瞧著那頭驢，只字不提那個(gè)‘賣(mài)’字”，看來(lái)是相信自己還是聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，還真得讓“俺爹”動(dòng)點(diǎn)腦筋，對(duì)讀者也富有啟發(fā)作用。富有鄉(xiāng)村生活氣息的故事情節(jié)，個(gè)性化的對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，信手涂抹的自然景物，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)魅力。
例文5：
忙兮忙兮奈若何。
上海一考生。
許多人已無(wú)暇思考，因?yàn)樘α?。忙到忘記兒時(shí)捉蟋蟀的青草地，忙到?jīng)]有機(jī)會(huì)靜心地聞茶香。恬然在他們心中溜走時(shí)義無(wú)反顧，只剩浮華招搖。
甚至，來(lái)不及后悔。
我總想我生活的地方正在越來(lái)越缺少某種東西。
我看到熙熙攘攘的地鐵，面無(wú)表情的人們下了又上;我聽(tīng)到那些比我小許多的孩子談?wù)撝l(shuí)家更富有;我聞到城市里的氣味，煙草、空調(diào)、汗水;我感覺(jué)到每個(gè)人的脈搏跳動(dòng)一樣，忙碌、快速。
順應(yīng)著忙碌，快餐應(yīng)運(yùn)而生。另一方面，精神快餐也適時(shí)而起了。
忙使我們的社會(huì)飛速發(fā)展，忙也使我們的心靈無(wú)所依傍。曾經(jīng)的質(zhì)樸人情正在變得淡薄，曾經(jīng)的經(jīng)典正在被人遺忘，那種久久品味、欣賞名家之美的感覺(jué)已變成了一種奢侈，龍井在角落無(wú)意義的散發(fā)淡香，可樂(lè)披著閃亮的罐頭高高在上。
我也許久未臥在樹(shù)下的綠草上了，公園里的綠地里擺著禁止踐踏的標(biāo)志，但是，我沒(méi)有時(shí)間到郊外去感受真正的大自然啊。
忙兮忙兮奈若何。
很多人早已忙得只知道忙了。事業(yè)、學(xué)業(yè)的成功成為唯一的追求，以至于沿途的美麗風(fēng)光他們都根本無(wú)暇欣賞。
我多想坐上人生的火車(chē)，捧著香茗，看窗外的山水。都市忙碌的血液仍不停流動(dòng)，然而心境卻不能回到從前悠閑的時(shí)光了。
【亮點(diǎn)透視】。
精彩。標(biāo)題由項(xiàng)羽的《垓下歌》中的“虞兮虞兮奈若何”典化翻新而來(lái)，給人一種幽默調(diào)侃的怪味感覺(jué)。文題所透露出的幾絲茫然與無(wú)奈，正是吸引讀者閱讀的強(qiáng)大磁力所在。
文章以審世觀已的目光，敘述人事，敘述經(jīng)歷，敘述心跡，敘述感受。作者的高明之處在于，能在一片忙兮忙兮奈若何的苦悶、憂郁、茫然與無(wú)奈中，始終把握一種健康向上的情趣和力量，表現(xiàn)出一股朝氣蓬勃，催人奮進(jìn)，感人肺腑的豪邁氣概。由于大上海人在新時(shí)期中引領(lǐng)中國(guó)潮流，為趕超世界先進(jìn)而奔忙的身影和精神對(duì)作者的滋養(yǎng)和感染，才使作者有了這種平靜、豁達(dá)、灑脫與向上的意志和情懷。
作者這種高超深刻的立意，是他這篇考場(chǎng)獲得成功的重要原因。
高考及賞析篇十
老張有個(gè)兒子，老張拼命地抓他學(xué)習(xí)，稍有退步，老張便對(duì)他拳打腳踢，說(shuō)，你不好好念書(shū)，就只能回來(lái)養(yǎng)豬;老王有個(gè)兒子，調(diào)皮搗蛋，不交試卷還出口成臟，伙同小伙伴們把老師暴打一頓，回家后，老王摸摸兒子的頭，說(shuō)，好樣的，真夠種，讀書(shū)有個(gè)毛用，明天我給你5個(gè)億，你去投資個(gè)上市公司玩玩。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，只因?yàn)槔蠌埖膬鹤邮莻€(gè)窮二代，老王的兒子是個(gè)富二代。
老張的兒子是一個(gè)學(xué)霸，認(rèn)真得一塌糊涂，熬得頭發(fā)都不剩幾根了，皇天不負(fù)苦心人，他終于考了高分，98分，差點(diǎn)滿分了，然而并沒(méi)有什么卵用，最終他被高考唰地打了一巴掌，狗帶了;老王的兒子是一個(gè)學(xué)渣，愚蠢得一塌糊涂，有一次下流星雨他許愿想變聰明些，流星雨居然變成了煙花，嚇得一個(gè)勁兒往回躥，他最終考了61分，正在為上清華還是上北大頭疼。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，只因?yàn)槔蠌埵墙K人，安徽人;老王是北京人，上海人。
老張有兩個(gè)兒子，兩人考完試把分?jǐn)?shù)帶回家。大兒子考了61，挨了女人一陣么么噠......(以上省略2016字)“哎呦不錯(cuò)呀”;小兒子考了98，挨了女人一頓啪啪啪(內(nèi)容暴力血腥，慎點(diǎn))，親情的小船說(shuō)翻就翻，“真他媽像你爸”。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，只因?yàn)榇髢鹤釉谏洗髮W(xué)，親他的是他女盆友;小兒子在上小學(xué)，打他的是他潑婦一樣的媽。
老張有兩個(gè)女兒，大女兒名校畢業(yè)，非常有才華;小女兒三流大專，差點(diǎn)沒(méi)畢業(yè)。兩人同時(shí)去應(yīng)聘，結(jié)果大女兒名落孫山，回家自打耳光;小女兒一路綠燈，當(dāng)上總經(jīng)理秘書(shū)。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，只因?yàn)榇笈畠好髅鞑荒苡瞄L(zhǎng)相吃飯，還妄想用才華;小女兒直接可以用d罩杯的胸吃飯，這個(gè)看臉(胸)的社會(huì)，還談個(gè)毛才華。
老張有兩個(gè)兒子，一個(gè)毛多，一個(gè)毛少，毛多的成績(jī)差，毛少的成績(jī)好。為此，毛少的多次得到獎(jiǎng)勵(lì)，毛多的多次挨打。時(shí)間長(zhǎng)了，老張?jiān)较朐讲粚?duì)勁，自己明明有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，跟霸王洗發(fā)水洗的一樣，并且自己上學(xué)時(shí)以笨著稱，哪能生出毛少博學(xué)的兒子呢?這次考試后，他越想越生氣，把毛多分少的兒子狠狠夸獎(jiǎng)了一番，把毛少分多的兒子狠狠揍了一頓。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，只因?yàn)槟歉舯诘睦贤跏莻€(gè)禿頭工程師。
這篇文章到底是誰(shuí)寫(xiě)的?
有不少網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，還是他——陳巨飛，安徽六安“知名考生”。
陳巨飛因言辭犀利、語(yǔ)句干練、觀點(diǎn)獨(dú)到，早在2013、2014的兩篇《為什么會(huì)這樣?》、《改改更健康》零分作文同樣也被網(wǎng)友稱為“神作”。
接下來(lái)，我們繼續(xù)看，沒(méi)錯(cuò)，左邊那個(gè)人挨打時(shí)是哪個(gè)臉，左臉!用右手打的，而右邊那個(gè)人呢，呵呵，竟然是右臉挨的巴掌，那就是左手打的，一個(gè)人真的想打某個(gè)人時(shí)，會(huì)用左手?no!這說(shuō)明什么，說(shuō)明家長(zhǎng)根本就是在做樣子而已，為的什么，為的.是讓左邊的孩子看起來(lái)公平!
陰謀啊，陰謀，里面絕對(duì)有不可告人的秘密，那么是什么呢，只有一種可能，左邊的孩子不說(shuō)她親生的!你看這兩個(gè)孩子，一個(gè)頭發(fā)稀疏，一個(gè)卻十分濃密，可以確定，他們不是同一生母!這么看來(lái)一切就解釋得通了，母親是左邊男孩的后母，對(duì)他這么優(yōu)秀早就懷恨在心了，而右邊的那個(gè)學(xué)渣才是她的小孩!所以才有這赤裸裸的對(duì)待差異!以及看似公平，實(shí)則力度完全不同的賞伐措施!而他們的父親呢，呵呵，已經(jīng)被蒙蔽在這兩個(gè)手印的表象上了，總上所述，此圖深刻反映了當(dāng)今組合家庭中，后母后父種種罪行，是遭受虐待孩子的吶喊呼救!是對(duì)社會(huì)離異家庭越來(lái)越多的控訴!
長(zhǎng)根本就是在做樣子而已，為的什么，為的是讓左邊的孩子看起來(lái)公平!陰謀啊，陰謀，里面絕對(duì)有不可告人的秘密，那么是什么呢，只有一種可能，左邊的孩子不說(shuō)她親生的!你看這兩個(gè)孩子，一個(gè)頭發(fā)稀疏，一個(gè)卻十分濃密，可以確定，他們不是同一生母!這么看來(lái)一切就解釋得通了，母親是左邊男孩的后母，對(duì)他這么優(yōu)秀早就懷恨在心了，而右邊的那個(gè)學(xué)渣才是她的小孩!所以才有這赤裸裸的對(duì)待差異!
看似公平，實(shí)則力度完全不同的賞伐措施!而他們的父親呢，呵呵，已經(jīng)被蒙!
高考及賞析篇十一
1、效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn)，學(xué)陶侃之惜時(shí)付出必有回報(bào)。
2、激流勇進(jìn)，乘風(fēng)踏浪我欲搏擊滄海橫流;傲視群雄，飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒。
3、淡淡墨梅凌寒獨(dú)開(kāi)今歲瑞雪兆豐年，莘莘學(xué)子壯志凌云明年金秋送喜來(lái)。
4、壯志凌云，十載求學(xué)縱苦三伏三九無(wú)悔無(wú)怨;眾志成城，一朝成就再憶全心全力有苦有樂(lè)。
5、臥虎藏龍地豪氣干云秣馬礪兵鋒芒盡露，披星戴月時(shí)書(shū)香盈耳含英咀華學(xué)業(yè)必成。
6、礪志報(bào)親，拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難;笑書(shū)人生，攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。
7、滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無(wú)悔，乘風(fēng)破浪展雄才折桂蟾宮當(dāng)有時(shí)。
8、意氣風(fēng)發(fā)，時(shí)光如梭看我少年學(xué)子六月追風(fēng)去;風(fēng)華正茂，云帆直掛令那美麗人生明朝入眼來(lái)。
9、冬去春來(lái)好景年年有，辭舊迎新成績(jī)步步高。
10、意氣風(fēng)發(fā)，寒冬散盡喜迎元旦佳節(jié);志存高遠(yuǎn)，春意盎然更看男兒發(fā)憤。
11、花開(kāi)花落臘梅傲雪盼新春，春去春來(lái)長(zhǎng)風(fēng)破浪迎高考。
12、金榜題名，辭舊迎新寒風(fēng)陣陣催人逝;師生同心，苦盡甘來(lái)捷報(bào)片片暖人心。
13、知天文通地理莘莘學(xué)子攜手共進(jìn)魚(yú)躍龍門(mén)，培棟梁育英才代代園丁含辛茹苦花香桃林。
14、功能技成，庖丁解牛久練而技進(jìn)乎道;路在腳下，荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍(lán)。
高考及賞析篇十二
我有一個(gè)幸福的小家，爸爸媽媽很愛(ài)我，我也愛(ài)他們。至于他們兩個(gè)之間的愛(ài)，直到那一次，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)在我家中默默地傳遞著。
到了高三，爸爸媽媽對(duì)我更是寵愛(ài)，無(wú)論多貴，只要對(duì)我有好處，買(mǎi)！我開(kāi)始喜歡上吃一種蘋(píng)果，只有在大超市才買(mǎi)得到，且價(jià)格不菲，但蘋(píng)果好啊，所以爸爸還是有空就買(mǎi)給我。爸爸愛(ài)我。
不知從什么時(shí)候起，爸爸每次買(mǎi)蘋(píng)果回來(lái)總會(huì)被媽媽罵，原因是十個(gè)里面總有四五個(gè)是碰壞了的，這么貴的東西還不買(mǎi)好一點(diǎn)的，媽媽當(dāng)然生氣。好的由我吃，壞的媽媽吃，每次都這樣，因?yàn)閶寢寪?ài)我。
慢慢地我開(kāi)始懷疑，爸爸又不笨，為什么每一次都買(mǎi)幾個(gè)不好的蘋(píng)果回來(lái)呢？那一次一個(gè)不小心，被我知道了。那一天我先是發(fā)現(xiàn)原來(lái)爸爸真的很聰明，每一個(gè)蘋(píng)果都很好，肯定不會(huì)被媽媽罵，但當(dāng)媽媽回家后還是又罵了爸爸。我才看到原本好好的蘋(píng)果又有幾個(gè)碰壞了。當(dāng)爸爸正在碰壞另一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，我才知道原來(lái)蘋(píng)果是他故意碰壞的。偷偷站在門(mén)外的我看到了爸爸臉上甜蜜的笑容。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)拿壞蘋(píng)果吃。
靜靜地看著這一切，我有些不知所措，心里又酸又甜。原來(lái)爸爸是這樣愛(ài)媽媽的，我是這樣被愛(ài)的。我明白了，徹底明白了。貴蘋(píng)果當(dāng)然好吃，如果都是好的，全都由我吃，壞的`蘋(píng)果出現(xiàn)了，媽媽就會(huì)吃。原來(lái)這教師爸爸的真正用意，爸爸媽媽之間的愛(ài)，我看到了。
有些感動(dòng)，又有些自責(zé)。于是決定以后有好東西，一家人一起分享，蘋(píng)果一分為二，我不能永遠(yuǎn)被愛(ài)，認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然，我也要學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)我的爸爸、媽媽，愛(ài)所有愛(ài)我的人。
就這樣，這樣一份靜悄悄的、沉甸甸的愛(ài)在我家傳遞著，以前，現(xiàn)在，將來(lái)，綿延不已，生生不息。
那天我作了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到不止是我的小家中每個(gè)人都有一個(gè)蘋(píng)果，全中國(guó)、全世界每一個(gè)人手中都有一個(gè)蘋(píng)果。
原來(lái)愛(ài)也會(huì)在大家中傳遞，真是個(gè)其樂(lè)融融的和諧社會(huì)。
謂一石二鳥(niǎo)。故事切合題意，表達(dá)了對(duì)話題認(rèn)識(shí)的深刻性，同時(shí)文章記敘文文體特征鮮明，對(duì)人稱記敘手法的運(yùn)用嫻熟，“我”在故事發(fā)展中的作用巧妙。文章感情真摯，有較強(qiáng)的感染力。文章不足之處是發(fā)現(xiàn)秘密之后缺乏細(xì)節(jié)處理，結(jié)尾的升華不夠自然，語(yǔ)言表達(dá)的順暢規(guī)范度不夠。
高考及賞析篇十三
我是一株落葉，不知從何時(shí)起的落葉。
或許是在一個(gè)單調(diào)乏味的暮春，或許在樹(shù)木叢生的初夏，我終是從枝上脫節(jié)，陷入泥中。
“來(lái)吧，來(lái)吧，你將與我們一起深陷泥中，這是你應(yīng)該完成的使命，你應(yīng)該以身報(bào)答生你養(yǎng)你的大地，你應(yīng)當(dāng)同我們一起，只有這樣你才有存在的價(jià)值?！币褯](méi)在泥中，卷得好像一碰即碎的另一“先鋒”向我呼喊。
彼時(shí)，我正仰臥在泥濘上，一半的葉子貼在樹(shù)干上，周遭都是枯枝爛葉，所有的葉都在拼命往土里鉆，他們?cè)缫驯轶w鱗傷，卻義無(wú)反顧。
一一我，該和它們一樣嗎?
“你不應(yīng)該怯弱的，這是你必然的使命，是你生命必需的道路。來(lái)吧，孩子?！?BR> 我膽怯了嗎?我是因?yàn)榕橙醵桓蚁蚯皢?
倏地的頭上一片窸窣，又是一波枯葉，它們順著風(fēng)打了一個(gè)圈兒，直挺挺地栽在泥中，繼續(xù)向下前進(jìn)，沒(méi)有誰(shuí)改變了軌跡的，所有葉子都在爭(zhēng)先恐后地貼近泥土，無(wú)疑例外。
這真是我不可改變的路嗎?我真要在泥中終日嗎?
“來(lái)吧，來(lái)吧……”周遭的一切都在向我呼喊，逼我屈服。
一一不，我是不愿的，這不是不是不敢面對(duì)，而是我不愿;我不愿和所有葉子一樣過(guò)著周而復(fù)始的生活，我不愿成為別人口中那些“落葉”的一個(gè)，我就是我，即使要經(jīng)受什么我也不害怕，即使我只是一片落葉。
風(fēng)很快又折返，伴著清香而來(lái)。我乘著風(fēng)，從泥中掙扎著逃脫。
“你不該這樣，你違背了大地，你背叛了我們，你不會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果的!”身后是無(wú)數(shù)落葉的咒罵，他們一面往土里伸展，一面唾棄著我這樣一個(gè)“背叛者”。
“去吧，去吧，不要害怕你的背道而馳，不論前方如何，都要勇往直前?！憋L(fēng)又拂過(guò)，輕輕托起我的身子，將我?guī)蜻h(yuǎn)方。那棵大樹(shù)漸漸遠(yuǎn)去，樹(shù)底的落葉一小到模糊，非議的聲音也隨風(fēng)逝去。
我駕著風(fēng)馳騁空中，感受清新空氣的芬芳，看到了大樹(shù)之上的蒼穹，路過(guò)鳥(niǎo)兒的身旁……。
我落在了一個(gè)女孩的窗前，她驚喜地發(fā)現(xiàn)了我，未將我掃去，而是制成了一個(gè)美麗的書(shū)簽。
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，將士一去不復(fù)還，我是一株落葉，從前是，現(xiàn)在也是，但我一不再是“那些落葉”中的一個(gè)大樹(shù)之上的蒼穹才是我真正心之所向啊!
高考及賞析篇十四
夢(mèng)魘雖已悄然瀕臨，你卻始終默默守護(hù)那最初的孩童，一個(gè)你可以舍的重?fù)?dān)。
——題記。
粉紅的絲帶捆綁著童年飛舞的彩蝶留下的只是煙消云散后的冷漠。當(dāng)夢(mèng)醒人還時(shí)，僅余你陪我駕馭未來(lái)。
離異后的傷痛，當(dāng)初那個(gè)懵懵懂懂的孩童是不會(huì)理解。數(shù)年后，青春的腳步伴隨流年似水的節(jié)奏翩然起舞，也開(kāi)始思索成長(zhǎng)，只是“離異”二字仍舊引起莫名的悲痛。
為了彌補(bǔ)我的傷痛，母親著手做起小生意，也為我重建了一個(gè)溫馨的家庭，而且他對(duì)我好，人品也很淳樸、正直。
她愛(ài)我，甚于愛(ài)自己。暴風(fēng)雨來(lái)臨前的平靜，蠱惑了我的雙眼。正在等車(chē)的我猛然間發(fā)現(xiàn)雨滴打落在臉頰上，起初猜想雨不會(huì)下大，誰(shuí)知雨滴逐漸飽滿，車(chē)也遲遲不來(lái)。剎那間，我茫然了，仿若天地間空無(wú)一人，蕭蕭然才回首望見(jiàn)母親的身影，她一直守護(hù)在我身旁，毫無(wú)怨言。
可惜那日天公不作美，遇上急速而來(lái)的大雨，滿城風(fēng)絮，馬路上車(chē)來(lái)車(chē)往，路人打傘匆匆而過(guò)，不禁增添了幾分凄涼與黯淡。
母親湊到我身旁，在耳畔響起了細(xì)細(xì)的叮嚀“如果來(lái)車(chē)了，你就先走啊，文文。到了趕快換干衣服，有事給媽媽打電話?！睖厍榈脑捳Z(yǔ)搭配上著蕭條的景色令我渴望久久依賴，依偎在母親的懷抱。
不經(jīng)意的一個(gè)轉(zhuǎn)身，我看到她被。
雨水。
淋濕的臉上，有歲月沉淀下的痕跡，眉宇間的婉約似若最初。然而她的后半身卻已濕透，她用身著的單薄衣服盡量裹著我，彎下腰來(lái)?yè)ё∥?。此時(shí)，她烏黑的秀發(fā)已被雨水浸透，雨露沿著發(fā)絲流淌到街道，不時(shí)發(fā)出“滴答滴答”回旋的音律。
盡管她近在咫尺，不時(shí)用體溫溫暖我的心扉，可天性多愁善感的我，亦是惶恐她是風(fēng)中之燭，時(shí)刻會(huì)消失匿跡。我貪戀她的懷抱，卻總感“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！泵篮玫氖挛锟傄紫?，無(wú)不引發(fā)我的擔(dān)憂。
她最終把我小心翼翼地送上車(chē)，車(chē)上悠悠簫笛，暖洋洋的熱氣迎面撲來(lái)，我多想讓母親也上來(lái)，陪我看窗外細(xì)雨蒙蒙，領(lǐng)會(huì)大自然帶來(lái)的鶯歌燕舞，一時(shí)間不禁詠嘆李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！庇赀€在淋淋漓漓地下著，絲毫沒(méi)有停留的意思，母親在風(fēng)雨中微笑著向我揮手，那笑仿若一朵盛開(kāi)的睡蓮，是那般迷人，沁人心脾。
成長(zhǎng)的道路上假若沒(méi)有她，我不可能堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)這漫漫長(zhǎng)路，是她，留住了彼時(shí)的我。
花開(kāi)的季節(jié)，她在葉蔓上遺留下歲月無(wú)法擦拭下的斑駁印跡。橘紅的余暉下，她在彼岸用一生來(lái)守護(hù)。
——后記。
高考及賞析篇十五
秋風(fēng)徐徐，落葉滿地，放眼望去，金黃一片，多么的高貴。
落葉在述說(shuō)著自己的故事，告訴人們自己的往事悲涼。我走近樹(shù)林，伸手接住一片落葉，放在掌心，聽(tīng)它輕輕的訴說(shuō)自己的故事。微笑，放下，離去，耳邊回響著落葉和我說(shuō)的那句“我們的故事不凄慘，這是我們的一生”
“夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨?！甭淙~與人已無(wú)多大區(qū)別，在深秋的晚上，落葉和人一樣也會(huì)感到懊惱，是因?yàn)槭裁茨?我們都不得而知。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”是啊，秋天雖讓人感到悲傷，但秋卻能讓我明白，一個(gè)人就像一片葉子，到了一定的時(shí)候會(huì)掉落，而掉落的過(guò)程卻不一樣，有的葉子在掉落的過(guò)程中會(huì)看見(jiàn)遠(yuǎn)處的美麗風(fēng)景，而有的人在掉落的過(guò)程中則只看到自己的眼下，眼下的那一點(diǎn)自己看到的地底。
落葉無(wú)情，人心未必有情，當(dāng)然，這只是一部分。當(dāng)落葉飄落時(shí)，我嘗試用手接住，但，它卻從我的手的一厘米處劃過(guò)，我縮手，內(nèi)心萬(wàn)分糾結(jié)，難道落葉也討厭我嗎?連與我接觸都不愿，與人世間一樣，無(wú)情。我進(jìn)入你的世界，你卻視若無(wú)睹，未必是我透明，也許是你的世界里我從未進(jìn)入，落葉也一樣，我進(jìn)入樹(shù)林，你掉落，掉在我身上，卻不帶任何情感，即使我知道，你沒(méi)有感情……因?yàn)槭篱g的部分人也一樣，習(xí)慣就好，保持笑容，不要讓人覺(jué)得你懦弱，落葉，要傲嬌的掉落，要抬起頭看向遠(yuǎn)方，留下自己最后的一點(diǎn)傲嬌，最后的一點(diǎn)……一點(diǎn)自信與風(fēng)景。
高考及賞析篇十六
生活中，從眾效應(yīng)比比皆是，但當(dāng)眾人行為有悖于道德之時(shí)，我們就要堅(jiān)守準(zhǔn)則，不盲從于眾人;在眾人皆庸庸之時(shí)，我們亦要特立獨(dú)行，找到自己的一片天。
“從眾效應(yīng)”多數(shù)情況下是對(duì)人的一種誤導(dǎo)。
如一人闖紅燈，所有人都跟著違規(guī);如一人偷竊而未被抓，許多人都以為這有利可圖……因此，不盲目隨大流，面對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，才是特立獨(dú)行，才容易為生活添彩!
當(dāng)眾人皆為利奔波之時(shí)，我獨(dú)寄情于書(shū)，收獲一份寧?kù)o閑適;當(dāng)眾人皆悲秋傷春之時(shí)，我獨(dú)贊秋高氣爽，春滿乾坤;當(dāng)眾人皆感慨時(shí)運(yùn)不濟(jì)之時(shí)，我獨(dú)嘆一聲“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，當(dāng)眾人皆言人心不古時(shí)，我獨(dú)吟一句“人之初，性本善”……生活的疲累麻木了世人的神經(jīng)，噬碎了對(duì)美的憧憬。
而特立獨(dú)行，似一聲春雷，將光明的種子播下，為生活添彩!
特立獨(dú)行的人，是對(duì)生命負(fù)責(zé)的人。
在眾人皆茍且偷生的時(shí)候，偏有一個(gè)叫岳飛的'漢子特立獨(dú)行，想要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，展不世豪情，將精忠報(bào)國(guó)謹(jǐn)記心間，為領(lǐng)土完整浴血奮戰(zhàn);在眾人皆麻木不仁渾渾噩噩之時(shí)，偏要有個(gè)神智清醒的魯迅，以筆為劍，直指舊社會(huì)的愚昧與腐朽，將中華這條沉睡的巨龍從夢(mèng)中喚醒……他們都處在混亂的年代，卻能夠保持清醒的頭腦，以一已之力力挽狂瀾，為信念而奮斗不息。
特立獨(dú)行的他們，怎能不被世人謹(jǐn)記?
舉世皆醉而我獨(dú)醒，眾人皆濁而我獨(dú)清。
中國(guó)的文人中，向來(lái)便有許我特立獨(dú)行、不與世俗同流合污的人，他們喜歡“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，他們熱愛(ài)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的憩淡，他們衷情于“黃河之不天上來(lái)”的磅礴，他們傾心于“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的潔凈……縱然身處污泥，他們也愿開(kāi)出高潔獨(dú)放的花!
特立獨(dú)行的文人們，怎能不在文學(xué)的殿堂中馨香百年?本文來(lái)自語(yǔ)文茶軒不盲從于大眾，摒棄從眾心理。
以道德準(zhǔn)則為基，特立獨(dú)行為信念，以鮮潔的思想開(kāi)道，那么，成功的花將為你而絢麗地開(kāi)放!
上帝是公平的，他給每個(gè)人的生命都只有一次，生命成為人最重要，最寶貴的載體。
船主與漆工的故事里隱含著一個(gè)道理，那就是，在你的伸手多做一件事時(shí)，你會(huì)挽救生命。
漆工的工作只是涂漆，但他卻在本職的工作后，補(bǔ)上了船的漏洞。
在這位漆工看來(lái)，這是無(wú)心之舉，只需多一點(diǎn)時(shí)間和工作。
但對(duì)于這艘船的主人來(lái)說(shuō)，這伸手之勞卻讓他的孩子平安歸來(lái)，他或許會(huì)感謝上帝，但他更要感謝的是這位伸手之間的漆工。
一個(gè)小動(dòng)作就讓生命免于疏忽，船主是幸運(yùn)的，他的孩子也是幸運(yùn)的，但這個(gè)幸運(yùn)是一名漆工的伸手之間給予的，這恐怕也是船主給漆工一大筆錢(qián)的緣故。
錢(qián)不能買(mǎi)回生命，漆工的伸手卻能讓生命得到溫暖，這是一次伸手之間，這又何嘗不能看出，漆工對(duì)工作和生命的重視。
其實(shí)，生活中不乏伸手傳遞溫暖的事，公交車(chē)上給老年人讓座，路邊遇到需要指路時(shí)你的伸手，電梯上遇到別人著急的時(shí)候你讓一下，排隊(duì)的時(shí)候你不要去插隊(duì)。
這些微小的事情，是一個(gè)人道德的體現(xiàn)，也是公德意識(shí)的展示。
有人說(shuō)過(guò)，上帝在關(guān)上一扇門(mén)時(shí)會(huì)打開(kāi)一扇窗，上帝的門(mén)無(wú)意間會(huì)關(guān)閉，但他會(huì)讓你在伸手開(kāi)窗的時(shí)候照亮你。
在你打開(kāi)一扇窗的時(shí)候，你會(huì)擁有滿室的陽(yáng)光和美好。
我家住在9樓，每次跟媽媽回家出電梯的時(shí)候，都會(huì)隨手按下一樓的鍵，我好奇的問(wèn)為什么，媽媽說(shuō)：這個(gè)時(shí)間都是乘電梯回家的，無(wú)論是誰(shuí)，回家的心都會(huì)很急，這樣是不讓人家在一樓多等。
媽媽的話，讓我懂得生活中的隨時(shí)留心，為他人著想，就會(huì)給更多的人溫暖。
記得有這樣一句話，被很多人作為簽名：予人玫瑰，手有余香。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)點(diǎn)亮心里的那盞燈時(shí)，前途就不會(huì)被黑暗阻擋。
也只有我們學(xué)會(huì)點(diǎn)亮那盞燈，才會(huì)在前方還是黑暗的時(shí)候，能夠照亮同行的人。
伸手之間，你會(huì)傳遞溫暖;伸手之間，你會(huì)挽回生命;伸手之間，你會(huì)讓人生更加美好。
人生不過(guò)是你的幾次伸手，和你的幾次予人溫暖。
如果我們每一個(gè)人都能學(xué)會(huì)把愛(ài)傳遞給別人，那么每次你的伸手之勞，也會(huì)反過(guò)來(lái)在你需要的時(shí)候幫助你。
曾經(jīng)的你伸手給別人，那么今后的你，是可以擁抱世界，擁抱愛(ài)。
高考及賞析篇十七
人生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián)系。而閱讀，則是其最主要的通道。
閱讀分為若干種，絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發(fā)時(shí)間，說(shuō)得高雅點(diǎn)，是讓時(shí)間不至于白白流逝。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，翻翻報(bào)紙，看看電視，了解一些熱點(diǎn)新聞，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事，瞅瞅又有幾個(gè)老虎被調(diào)查……邊看邊樂(lè)，然后與志同道合者大擺龍門(mén)，是很愜意很得意的事。
市井閑人們的閱讀大抵如此，很多上班族的閱讀有相當(dāng)?shù)谋戎匾部蓺w入此類，我們青年學(xué)子，有時(shí)也愿意做這些消遣性的閱讀。為的是放松放松，調(diào)劑一下有些枯燥的學(xué)習(xí)生活。我覺(jué)得，“消遣”是個(gè)中性詞，甚至在某種意義上可歸入褒義，畢竟有所消遣便是有所寄托，這總比無(wú)所事事、無(wú)是生非要好得多得多。
閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)“功利性”，頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣(mài)、臨時(shí)抱佛腳的意味。以我為例，該交綜合性研究作業(yè)了，我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，包括成本的書(shū)、雜志，相關(guān)論文，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀，效率高，印象深，積少成多，集腋成裘，我的大腦里面的東西感覺(jué)越來(lái)越多，越來(lái)越有品位。出于很近視的目的，其效果卻是長(zhǎng)久的，這樣的閱讀，其實(shí)就是我們成長(zhǎng)的臺(tái)階。
聽(tīng)說(shuō)大多數(shù)成年人尤其是上班族，其閱讀大都含有某種“功利性”。這不是壞事。關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化，切忌生搬硬套，機(jī)械照搬。否則的話，這種閱讀就成了鴉片，副作用可不是一般的大。
閱讀的最高境界，是精神性閱讀，或者叫心靈性閱讀。這樣的閱讀完全是個(gè)人的興趣所在，閱讀的過(guò)程，也是修養(yǎng)身心、陶冶情操的過(guò)程。據(jù)說(shuō)，這樣的人，看經(jīng)典的影視作品，會(huì)忘掉了世界的存在，能與劇中人的命運(yùn)相喜悲;看喜歡的文學(xué)名著，常常會(huì)如五柳先生“每有會(huì)意，便欣然忘食”?？上У氖?，我還沒(méi)能達(dá)到這樣的境界，但我會(huì)向這個(gè)方向努力。
魯迅說(shuō)過(guò)，要看各樣的書(shū)，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。盧梭則強(qiáng)調(diào)，讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索。道出了讀什么書(shū)和怎樣讀的問(wèn)題，明乎此，力行之，便會(huì)臻于大境界。
歲月的流逝帶走了我們的童年，又帶給我們青春。我的青春當(dāng)然我做主了。其實(shí)青春和同年一樣，只不過(guò)比青春大一些。青春給我們帶來(lái)了很多煩惱。青春的到來(lái)更讓我懂得了一些事。當(dāng)我們把童年和青春交換時(shí)，中間有一個(gè)插曲讓我們難忘。我的青春不知還要保留多久?我的青春并沒(méi)有向別人那樣多么完美，我的青春和樸實(shí)。我不想讓我的青春多么完美。當(dāng)青春來(lái)到時(shí)我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，不再是哪個(gè)天真、人性的孩子了。我的青春沒(méi)有什么好留念的，因?yàn)榍啻旱哪切┒际遣滑F(xiàn)實(shí)的、只是一個(gè)虛偽的畫(huà)面。青春是我的煩惱多了，我的青春不希望老師和父母來(lái)阻止。
在風(fēng)里翻飛著，然后紛紛墜落，歲月在土中別成了琥珀，鬧到鳥(niǎo)必要自焚才能成為鳳凰，鬧到青春必要愚昧，愛(ài)必得憂傷。
在這個(gè)世界上，我們?cè)?jīng)徘徊在迷茫的路口，也許我們太注重得失，才會(huì)有那么多的悲歡離合，但那也不是我們退縮的理由。我們的世界由我們主宰，用虔誠(chéng)的信仰來(lái)愛(ài)慕生命中的每一次感動(dòng)，用生命的旋律歌頌青春的贊禮，用詩(shī)來(lái)贊美青春，炫出自己的精彩。
早上我起來(lái)，穿好衣服，洗完臉當(dāng)我梳頭是，從我腦海中騙過(guò)一行字，讓我懂得了我應(yīng)該珍惜青春，珍惜時(shí)間，不讓每一分，每一秒從我手中溜走。懷著美好的理想，駕駛者希望的小船，揚(yáng)起了信念的，我開(kāi)始了一天的航程。
在朦朧中被吵醒，我的腦海中浮現(xiàn)了總是不愉快的事情。青春就像小偷一樣，偷走了我的天真和任性。我們就像一只小鳥(niǎo)，不一定永遠(yuǎn)依靠，有一天我們也會(huì)變成來(lái)呵護(hù)屬于我們的小鳥(niǎo)。
我們要主宰屬于我們的青春。去舞動(dòng)那個(gè)寫(xiě)滿青春的的小旗。讓我們的青春沒(méi)有遺憾，只有美好的回憶。
看到今年的天津卷高考作文題，突然回憶起自己的高中閱讀經(jīng)歷，下筆記之，算是留下些青春的痕跡吧!
二十多人的宿舍，兩排大通鋪，一盞昏黃的白熾燈勾勒了我閱讀的背景。它無(wú)關(guān)教科書(shū)，無(wú)關(guān)考試成績(jī)，只是單純的精神享受與文化引領(lǐng)。記得有位舍友的親戚在縣圖書(shū)館工作，能找來(lái)種類繁多的免費(fèi)書(shū)籍。女孩子總有自己的偏好，一本本小說(shuō)、散文和詩(shī)集在喧鬧或寂靜的夜晚被翻閱、傳遞，墨海書(shū)香開(kāi)闊了我的視野，讓我的文學(xué)之夢(mèng)得以升騰。
那時(shí)候最喜歡讀三毛和席慕蓉的作品。《撒哈拉的`故事》《哭泣的駱駝》《夢(mèng)里花落知多少》《稻草人手記》《萬(wàn)水千山走遍》，一本本讀來(lái)真是如饑似渴，廢寢忘食?，F(xiàn)在想來(lái)，該是三毛獨(dú)立不羈的個(gè)性、天南海北的生活、熱烈執(zhí)著的情感、溫婉動(dòng)人的文字正暗合少女對(duì)世界的美好憧憬吧。讀席慕蓉的詩(shī)，讀幾遍，常常就能背下來(lái)?！肮枢l(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望仿佛霧里的揮手別離。”“我可以鎖住筆為什么卻鎖不住愛(ài)和憂傷在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生里為什么歡樂(lè)總是乍現(xiàn)就凋落走得最急的都是最美的時(shí)光。”“遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣含著淚我一讀再讀卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)。”她直白優(yōu)美的文字仿佛就是從我的靈魂飛出，讓我欽佩，沉醉。
真正閱讀名著是在高二。語(yǔ)文老師在寒假向我們推薦了多本中外名著，包括《家》，包括《簡(jiǎn)愛(ài)》。整個(gè)假期，巴金以他真誠(chéng)的文字激蕩著我的心，小說(shuō)中人物的愛(ài)與恨、歡樂(lè)與痛苦牽引著我的情感。我讀出了生活的激流、大膽的抗?fàn)?、青春的渴望，讀出了一個(gè)年輕正直靈魂對(duì)不公世界的詛咒。直到現(xiàn)在，巴金仍是我鐘愛(ài)的作家?！逗?jiǎn)愛(ài)》是我擁有的第一本名著，因?yàn)槔锩娴囊欢卧??！澳阋詾槲邑毟F、微賤、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎?你想錯(cuò)了!——我和你有一樣多的靈魂，一樣充實(shí)的心!上帝若賦給我一些美，許多錢(qián)，我會(huì)使得你難以離開(kāi)我，就如你現(xiàn)在使得我難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是以社會(huì)生活和習(xí)俗的準(zhǔn)則和你說(shuō)話，而是我的心靈同你的心靈講話。就如同我們都從墳?zāi)估飶?fù)現(xiàn)，我們站在上帝的腳旁，兩人平等，——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?”我迷上了這個(gè)異國(guó)勇敢的小女子，迷上了她高傲的靈魂，同時(shí)也迷上了英美文學(xué)。甚至到高三下學(xué)期，我還在讀《呼嘯山莊》和《飄》。
高中閱讀培養(yǎng)了我對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好?！吨袊?guó)詩(shī)人成名作選》是一本薄薄的小冊(cè)子，屬于“五角叢書(shū)”系列。在那里，我接觸了徐志摩、戴望舒、卞之琳，接觸了公劉、舒婷、雷抒雁。那是一個(gè)和我所了解的語(yǔ)文不同的世界，苦痛與希望、疑惑和深情都可以通過(guò)自由的文字、自由的形式來(lái)表達(dá)。后來(lái)，舍友又為我借來(lái)了《朦朧詩(shī)選》。北島“卑鄙是卑鄙者的通行證高尚是高尚者的墓志銘”震撼著我的心靈，顧城“黑夜給了我黑色的眼睛但我卻用它尋找光明”滌蕩著我的精神，舒婷“我如果愛(ài)你絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己我如果愛(ài)你絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲”啟迪著我的思想。再后來(lái)，我還讀到了純真而憂郁的海子的詩(shī)：“從明天起，做一個(gè)幸福的人喂馬、劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)?！蔽议_(kāi)始模仿著寫(xiě)，遣詞煉句絞盡腦汁，甚至開(kāi)始讀唐詩(shī)宋詞，從中尋找靈感。
現(xiàn)在，我既沒(méi)成詩(shī)人，也不是小說(shuō)家。但我要感謝美好的青春閱讀給予我的充實(shí)與快樂(lè)。感謝一直未曾謀面的那位親戚向我提供源源不斷的精神食糧，感謝高中老師開(kāi)闊的視野與長(zhǎng)期不斷的鼓勵(lì)與包容，感謝那個(gè)物質(zhì)相對(duì)匱乏時(shí)代賦予我的大把時(shí)間和精力，感謝一本本或薄或厚或陳舊或嶄新的浸潤(rùn)墨香的書(shū)籍。
高考及賞析篇十八
無(wú)論此刻正被光芒環(huán)繞被掌聲淹沒(méi)，還是孤獨(dú)的走在寒冷的街道上被大雨淋濕，我們也要在心中堅(jiān)定：我就是主角。
我就是主角是相信自己。
愛(ài)默生說(shuō)過(guò)一句話：自信是成功的第一秘訣。人總是要時(shí)刻保持自信，當(dāng)?shù)谝豢|朝暉灑擁大地，當(dāng)遠(yuǎn)航的風(fēng)帆高高揚(yáng)起，當(dāng)未知的一切在遠(yuǎn)方等待，我們要以絕對(duì)的信心勇敢向前。李白一生不羈豪放，一壺清酒賞遍天下，他以自信的姿態(tài)在唐詩(shī)的山峰上傲然挺立高歌：“天生我材必有用”。不得不說(shuō)，李白在文學(xué)上的成就少不了這凌人的自信。自信是溪流，自信是清露，自信是花火，自信是力量，相信自己是主角，誰(shuí)沒(méi)有挫折誰(shuí)又沒(méi)有苦痛，只有相信自己是主角，以堅(jiān)定的信念攻克道道難關(guān)，那你便可在人生的舞臺(tái)上綻放主角的耀眼光芒。
我就是主角是鼓勵(lì)自己。
一只狗的角色那位演員也會(huì)揣摩上百遍，每次揣摩他都在鼓勵(lì)自己，即使演一只狗，也要演出世上最出色的狗，因?yàn)樗撬约盒闹械闹鹘?。那年魯迅在日本?BR> 留學(xué)。
當(dāng)看到電影里一個(gè)中國(guó)人被日本人五花大綁當(dāng)聽(tīng)到日本學(xué)生嘲笑譏諷當(dāng)看到一群中國(guó)學(xué)生麻木不仁無(wú)動(dòng)于衷魯迅再也無(wú)法忍受了他棄醫(yī)從文他用入木三分的話語(yǔ)喚醒沉睡的中國(guó)心用發(fā)人深省的。
故事。
揭露批判社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)別人對(duì)他質(zhì)疑，當(dāng)他遭受阻礙，當(dāng)寸步難行之時(shí)，“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!”他如此鼓勵(lì)自己，他堅(jiān)信自己就是主角，堅(jiān)信他能夠盡他所能感染更多中國(guó)人。我就是主角，是一種鼓勵(lì)，是迷茫大海上航行的指南針，是崎嶇的通往成功路上的明燈。在任何時(shí)候，鞭策自己活出自己的人生，做自己的主角。
唐伯虎醉談“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”，貝多芬與命運(yùn)對(duì)抗，心中吶喊“我要扼住命運(yùn)的咽喉”，陶淵明遠(yuǎn)離官場(chǎng)，一聲“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”在空谷中悠悠回蕩，張海迪向苦難微笑，依然堅(jiān)持完成自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
縱古觀今，文人墨客也好，卓越偉人也罷，都視自己為人生的主角，在自己人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)主角的華美光芒，他們創(chuàng)造過(guò)的思想與美，化作歷史風(fēng)沙中的一縷余香，纏繞亙古，永不逝去。
又有誰(shuí)甘愿當(dāng)配角，為他人鼓掌，為他人歡呼，用自己的血與汗鑄就他人的光輝舞臺(tái)?
是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)一句：這一次，我就是主角!
高考及賞析篇十九
看完《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目，父親總愛(ài)說(shuō)自己老了，我在旁邊靜靜地聽(tīng)著，端詳著他的兩鬢漸漸多起來(lái)的斑白頭發(fā)，我才明白時(shí)間真的流走了。
升上初三，我每天騎自行車(chē)去學(xué)校。一次中午回家，車(chē)子罷工了，午飯時(shí)我提了一句“車(chē)子要退休了”，便自顧自地開(kāi)始吃飯。父親一聲不吭地丟下飯碗出去了，我以為他是出去看電視，便沒(méi)在意。直到父親走進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我以前真是低估我女兒了，把車(chē)子騎成那樣，史無(wú)前例啊!”我心里一暖，感覺(jué)一下子回到了小時(shí)候?！澳阋粫?huì)兒怎么去學(xué)校?要不然我送你吧?！蔽艺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。我坐在父親車(chē)子的后座，手緊緊地拽著父親的衣角?；秀敝邢氲搅诵r(shí)候，我也是這樣坐在父親車(chē)子的后座，身子緊貼著父親的后背，耳邊傳來(lái)風(fēng)呼呼的聲音，貪婪地吮吸著父親身上的溫暖。
“抓緊了。”父親溫厚的聲音打斷了我的遐想。我看著父親吃力地蹬著車(chē)子，心里泛起絲絲漣漪。是啊，父親老了，連騎車(chē)都開(kāi)始費(fèi)力了。
“爸，就到這兒吧，還有一段路我自己走?！痹谝粋€(gè)大坡前我阻止了父親的繼續(xù)前進(jìn)?！芭叮冒?。你慢點(diǎn)啊，小心車(chē)?！备赣H說(shuō)完扭頭走掉。我目送著父親離開(kāi)，一步，兩步，三步，扭頭!是的，父親轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，我向他揮了揮手，便踏步離去。
看著父親遠(yuǎn)去的身影，我輕聲地哼唱起那句流行歌曲：“時(shí)間都去哪兒了/還沒(méi)好好感受年輕就老了/生兒養(yǎng)女/一輩子……”在時(shí)光的年輪中，父親把最美好的青春送給了孩子，卻無(wú)聲地承擔(dān)著一切，而我們一直在悄然享受，有時(shí)是那樣的無(wú)動(dòng)于衷。
高考及賞析篇一
上聯(lián)：十年學(xué)子苦。
下聯(lián)：半世父兄恩。
上聯(lián)：智慧源于勤奮。
下聯(lián)：天才出自平凡。
上聯(lián)：春色常昭志士。
下聯(lián)：才華樂(lè)奉勤人。
上聯(lián)：青春有志須勤奮。
下聯(lián)：學(xué)業(yè)啟門(mén)報(bào)苦辛。
上聯(lián)：自古風(fēng)流歸志士。
下聯(lián)：從來(lái)事業(yè)屬良賢。
上聯(lián)：興華時(shí)有凌云志。
下聯(lián)：報(bào)國(guó)常懷赤子心。
上聯(lián)：長(zhǎng)江后浪推前浪。
下聯(lián)：盛世前賢讓后賢。
上聯(lián)：一年之計(jì)春為早。
下聯(lián)：千里征程志在先。
上聯(lián)：持身勿使丹心污。
下聯(lián)：立志但同鵬羽齊。
上聯(lián)：苦經(jīng)學(xué)海不知苦。
下聯(lián)：勤上書(shū)山自恪勤。
上聯(lián)：天下興亡肩頭重任。
下聯(lián)：胸中韜略筆底風(fēng)云。
上聯(lián)：書(shū)山高峻頑強(qiáng)自有通天路。
下聯(lián)：學(xué)海遙深勤奮能尋探寶門(mén)。
上聯(lián)：大本領(lǐng)人平素不獨(dú)特異處。
下聯(lián)：有學(xué)識(shí)者終生難有滿足時(shí)。
上聯(lián)：入學(xué)喜報(bào)飽浸學(xué)子千滴汗。
下聯(lián)：開(kāi)宴鹿鳴蕩漾恩師萬(wàn)縷情。
上聯(lián)：跬步啟風(fēng)雷一籌大展登云志。
下聯(lián)：雄風(fēng)驚日月十載自能弄海潮。
上聯(lián)：十年勤奮風(fēng)采三秋明月。
下聯(lián)：四季艱辛文章萬(wàn)里長(zhǎng)江。
橫批：大展鴻圖。
上聯(lián)：研讀經(jīng)史演九章體雖艱苦。
下聯(lián)：喜躍龍門(mén)登三榜心亦甘甜。
橫批：鵬程萬(wàn)里。
瀏陽(yáng)市第一中學(xué)。
掄才供國(guó)用;。
亮翅待雄飛。(南校園大門(mén))。
世界大賽場(chǎng)，實(shí)力比拼，但愿爭(zhēng)當(dāng)千里馬;。
高考小戰(zhàn)役，學(xué)識(shí)競(jìng)勝，相期無(wú)負(fù)十年功。(南校園教學(xué)區(qū)大門(mén))。
長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)。
圖破壁惜光陰鵬程正舉;。
樂(lè)致知傾陸海金榜高題。
寓意：此聯(lián)意在勉勵(lì)青年學(xué)子珍惜時(shí)光，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，朝著遠(yuǎn)大的理想而努力;同時(shí)也祝愿所有考生堅(jiān)定信念，傾灑才華，在考試中取得好的成績(jī)。“圖破壁”來(lái)源于唐代張彥遠(yuǎn)《歷代名畫(huà)記·張僧繇》，勉勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，就能像破壁而騰飛的巨龍。樂(lè)致知出自《禮記·大學(xué)》：“欲誠(chéng)其意者，先致其知;致知在格物?！?BR> 瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
學(xué)海揚(yáng)帆，尚德尚志，主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，且看今朝成就自己;。
校園磨劍，求真求實(shí)，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，但求來(lái)日?qǐng)?bào)效祖國(guó)。
瀏陽(yáng)一中藝術(shù)學(xué)校。
科教興國(guó)，人才是珍，此會(huì)群英開(kāi)玉尺;。
天道酬勤，伯樂(lè)常有，休言一榜定終身。
瀏陽(yáng)市第五中學(xué)。
嫵媚瀟湘，惠蘭芬引彩鳳飛;。
露華桃李，明月逐來(lái)東風(fēng)醉。
瀏陽(yáng)市第三中學(xué)。
滄海橫流顯本色，
妙筆生花著華章。
湘潭市第一中學(xué)。
磨劍十年，及鋒而試，展真我風(fēng)采;。
定邦百代，選賢以考，立強(qiáng)國(guó)根基。
寓意：上聯(lián)隱含了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”之意，道出了考生“十年磨一劍”的艱辛，同時(shí)也能激發(fā)考生“寶劍出鞘正當(dāng)時(shí)”的昂揚(yáng)斗志。下聯(lián)則升華意境，指出了賢才對(duì)定邦強(qiáng)國(guó)的重要性。教育是強(qiáng)國(guó)之根本，從中也不難看出市一中這所百年名校的雄心壯志以及憂國(guó)憂民的情懷。
湘潭市第三中學(xué)。
博聞強(qiáng)識(shí)，踏實(shí)創(chuàng)新，成就心中學(xué)問(wèn);。
精思妙語(yǔ)，縝密求真，撰寫(xiě)天下文章。
寓意：這副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。它凸顯了寫(xiě)文章、做學(xué)問(wèn)的必備品質(zhì)，希望莘莘學(xué)子能夠在考場(chǎng)上“妙語(yǔ)連珠”、“縝密求真”，同時(shí)也告誡考生，只有求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)創(chuàng)新，才能有所建樹(shù)。
瀏陽(yáng)市第六中學(xué)。
論文咫尺，哲理錙銖，天地縱橫任我行。
湘潭市第二中學(xué)。
一腔熱血奮高考;。
滿腹經(jīng)綸方成功。
寓意：這副對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，卻中心明確，直抵重點(diǎn)?！耙磺粺嵫?、“滿腹經(jīng)綸”恰到好處地實(shí)現(xiàn)了感性和理性的完美結(jié)合，讓考生一看不禁頓生豪情壯志，同時(shí)也能冷靜下來(lái)，備戰(zhàn)高考。
湘潭市工貿(mào)中專。
盛世重英才，展卷?yè)]毫?xí)鴫阎?。
潭州多俊彥，考場(chǎng)競(jìng)技數(shù)風(fēng)流。
寓意：上聯(lián)充分寫(xiě)出了當(dāng)前我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視和對(duì)人才的愛(ài)惜，下聯(lián)則寫(xiě)湘潭匯聚了眾多風(fēng)華正茂、才華橫溢的趕考學(xué)子。全聯(lián)勉勵(lì)學(xué)子們堅(jiān)定信心，爭(zhēng)分奪秒，在考場(chǎng)上考出真水平。
湘鋼一中。
承偉人恩澤，蓮城俊彥輩出，策馬揚(yáng)鞭，萬(wàn)里江山建勛業(yè);。
沐湖湘文脈，鋼中魁星迭耀，揮毫潑墨，八斗詩(shī)賦展才情。
寓意：這副對(duì)聯(lián)具有明顯的地方特色。上聯(lián)寫(xiě)自古以來(lái)，蓮城人杰地靈，偉人建功立業(yè)。下聯(lián)寫(xiě)在湖湘文化的熏陶下，湘鋼一中人才輩出，群星閃耀。既巧妙點(diǎn)出了“湘鋼一中”，也鼓舞了考生的斗志。
湘鄉(xiāng)市第一中學(xué)：
紫氣匯龍城，學(xué)府百年，廣育英才登甲榜;。
翠微擁高塔，文脈千載，依然盛名滿湖湘。
寓意：湘鄉(xiāng)被譽(yù)為龍城，作為湘鄉(xiāng)最高學(xué)府，湘鄉(xiāng)一中的對(duì)聯(lián)充滿了霸氣和底氣，意境深遠(yuǎn)，開(kāi)闊大氣，也彰顯了百年一中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。同時(shí)也祝愿廣大考生揮筆答題，考出佳績(jī)。
湘潭縣第一中學(xué)。
神閑氣定，楚彥才思奔筆底;。
志遠(yuǎn)心雄，和諧偉業(yè)蘊(yùn)胸中。
寓意：上聯(lián)告誡考生沉著備考，淡定從容，下聯(lián)則勉勵(lì)考生志存志遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(guó)。“奔筆底”和“蘊(yùn)胸中”對(duì)仗工整，希望考生沉著冷靜面對(duì)祖國(guó)的選拔?！吧耖e氣定”、“志遠(yuǎn)心雄”，仿佛讓我們看到了莘莘學(xué)子的胸有成竹和遠(yuǎn)大志向。
邵東縣第十中學(xué)。
多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)獲益;。
一卷攤開(kāi)神馳筆暢堂堂游刃有余。
邵東縣第一中學(xué)。
學(xué)海泛舟五千年，華夏英才書(shū)奇志;。
蟾宮折桂三十載，瀟湘學(xué)子寫(xiě)華章。
高考及賞析篇二
是一個(gè)特殊的春節(jié)，由于春節(jié)假期人員大遷徙，首發(fā)武漢的新型冠狀病毒在全國(guó)迅速蔓延，使得這個(gè)春節(jié)少了車(chē)水馬龍，沒(méi)有觥籌交錯(cuò)，往日那些熱鬧溫馨的街頭，變得冷冷清清，商家店鋪也在一瞬間紛紛歇業(yè)，新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。
新型冠狀病毒將恐懼散落到城市、鄉(xiāng)村的各個(gè)角落，抓住一個(gè)個(gè)無(wú)辜者，想把他們丟到死亡的深淵。在這危難時(shí)刻，我們的最美逆行者—白衣天使，不顧個(gè)人安危，奔赴在抗擊疫情一線。白色屬于他們的標(biāo)志，穿著的防護(hù)服就是盾牌，他們向這可怕而又可恨的病魔宣戰(zhàn)。他們穿著防護(hù)服，為了節(jié)約成本，一穿就是一整天，十幾個(gè)小時(shí)不吃不喝，不能去洗手間。確實(shí)累了，只能找個(gè)地方靠一靠。是他們?yōu)榱舜蠹疑釛壛诵〖?，努力救治每一個(gè)脆弱的生命。
短短十幾天的時(shí)間，火神山和雷神山醫(yī)院拔地而起，為了救治被病毒感染的患者，參與建設(shè)的施工人員是你們?cè)跔?zhēng)分奪秒，在與死神賽跑。還有冒著被病毒感染危險(xiǎn)的一線記者，是你們穿梭在施工現(xiàn)場(chǎng)，奔波在醫(yī)院之間，及時(shí)報(bào)道一線疫情，讓我們第一時(shí)間了解疫情的現(xiàn)狀。還有交警叔叔冒著嚴(yán)寒查車(chē)量體溫，你們都是最美的逆行者，都是可敬可愛(ài)的大英雄。
一方有難，八方支援。在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)里有無(wú)數(shù)志愿者，有來(lái)自全國(guó)各地的運(yùn)送物資人士，有捐出畢生積蓄的環(huán)衛(wèi)工，有為患者捐獻(xiàn)血漿的市民，還有向紅十字會(huì)捐贈(zèng)口罩的愛(ài)心人士。
中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱。歷時(shí)四十多天，我們已經(jīng)取得偉大的勝利。目前，病毒趕走了，全國(guó)各地很多疫情清零了。全國(guó)各地的醫(yī)療隊(duì)已經(jīng)凱旋回到各自的家鄉(xiāng)!多么振奮人心的消息!
我們繼續(xù)努力，還要繼續(xù)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不聚會(huì)，勤洗手，出門(mén)戴口罩，不給國(guó)家添亂，徹底阻斷病毒傳播。
高考及賞析篇三
念學(xué)友感師恩十年翰墨正飛花。
岳陽(yáng)縣第一中學(xué)
精心育英才學(xué)富五車(chē)憑試玉;
巧手揮妙筆志冠三湘勇奪金。
岳陽(yáng)縣職業(yè)中專
試卷鋪開(kāi)，文花今日艷;
青春綻放，夢(mèng)想此時(shí)圓。
岳陽(yáng)縣第八中學(xué)
學(xué)海泛輕舟穩(wěn)扎穩(wěn)打春花秋實(shí)當(dāng)展金翅上碧霄;
考場(chǎng)競(jìng)風(fēng)流善始善終東成西就定有騰飛攬?jiān)聲r(shí)。
天心一中老教師向良士寫(xiě)的高考聯(lián)：
積淀十年，臨考如搭箭在弦，一發(fā)即中;
樹(shù)人百歲，求學(xué)似采珠于海，滿載而歸。
長(zhǎng)沙市米粉行業(yè)協(xié)會(huì)彭遙義寫(xiě)的高考聯(lián)：
迎啟明，送長(zhǎng)庚，寒窗苦讀十二載，望你今朝乘風(fēng)破浪;
架云梯，攀天路，長(zhǎng)篇熟記千萬(wàn)卷，看我明日經(jīng)世治國(guó)。
沙市第一中學(xué)
楚地慣騰龍領(lǐng)異標(biāo)新勖我早生鴻鵠志;
筆端今吐鳳揚(yáng)清激濁與君同作少年雄。
寓意：上片稱頌楚人有開(kāi)拓創(chuàng)新、敢為人先的優(yōu)良傳統(tǒng)，以此勉勵(lì)考生從小樹(shù)立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)大志向;下片則勉勵(lì)考生秉承先賢梁?jiǎn)⒊吧倌晷塾诘厍?，則國(guó)雄于地球”的遺訓(xùn)，一同在考場(chǎng)上大展吐鳳之才。
湖南師大附中
千日鑄精兵胸懷丘壑經(jīng)天地;
九州為彩卷筆吐風(fēng)云譜春秋。
寓意：上聯(lián)言莘莘學(xué)子高中三年學(xué)業(yè)養(yǎng)成，利器在手，丘壑在胸，初具經(jīng)天緯地之才;下聯(lián)扣高考，說(shuō)考生以天下未來(lái)為己任，考場(chǎng)任意揮灑，筆底萬(wàn)象風(fēng)云，譜寫(xiě)自我青春和民族歷史的交響。
長(zhǎng)郡中學(xué)
學(xué)子樸實(shí)，聯(lián)珠綴玉，三千氣象吞云夢(mèng);
湘人沉毅，格物致知，九重才華耀楚天。
寓意：聯(lián)中“三千氣象吞云夢(mèng)”化用“三千越甲可吞吳”，“九重才華耀楚天”把氣勢(shì)瞬時(shí)提高，全聯(lián)意境開(kāi)闊，寓意深遠(yuǎn)，有浩然之氣。上聯(lián)描繪本性樸實(shí)的學(xué)子，在考場(chǎng)上文思放縱，妙筆生花抒寫(xiě)壯志抱負(fù)的情景;下聯(lián)提醒考生要保持湖南人沉毅果敢的品質(zhì)，去除浮躁，沉下心來(lái)縝密思考，才能探究事理，將自己的才華全面展現(xiàn)出來(lái)。上下聯(lián)鑲?cè)腴L(zhǎng)郡校訓(xùn)“樸實(shí)沉毅”，既勸考，也勵(lì)人。
長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)
文尊屈賈道重朱張斯城多國(guó)士
氣岸亮瑜才驚李杜此地有干才
此聯(lián)關(guān)涉8個(gè)歷史人物：屈原、賈誼、朱熹、張栻、諸葛亮、周瑜、李白、杜甫，都和我們湖湘大地有過(guò)密切聯(lián)系，對(duì)湖湘文化的形成有重大影響，也很好地體現(xiàn)了長(zhǎng)沙精神。
明德中學(xué)
受技乘風(fēng)開(kāi)鳳羽
揮毫對(duì)策到云衢
寓意：本聯(lián)勉勵(lì)考生充分備考之后，在考場(chǎng)上揮毫作答，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想;就像那乘風(fēng)而起的鳳凰一樣，展翅飛翔，直上云衢。希望考生志存高遠(yuǎn)，樹(shù)立赴考信心。
長(zhǎng)沙市第七中學(xué)
一百年教海揚(yáng)帆，求是求真，若水情懷臻上善;
九萬(wàn)里金鵬奮翅;致高致遠(yuǎn)，凌云壯志拓新天。
寓意：體現(xiàn)學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史，求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)思想、博大的教育胸懷和奉獻(xiàn)精神;期望眾考生心懷遠(yuǎn)大理想，努力開(kāi)拓人生新境界。
地質(zhì)中學(xué)
讀萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)以嚴(yán)格勤奮律己，屈賈開(kāi)顏蓄勢(shì)正期為駿骨
傾十年翰墨憑求實(shí)創(chuàng)新致勝，風(fēng)云際會(huì)揮毫直欲占鰲頭
寓意：上聯(lián)從學(xué)生長(zhǎng)期刻苦攻讀、厚積薄發(fā)、立志成為杰出的人才著筆，表現(xiàn)學(xué)生的為學(xué)態(tài)度和人生追求;下聯(lián)側(cè)重寫(xiě)學(xué)生功底扎實(shí)、應(yīng)考科學(xué)、機(jī)遇難得、信心滿懷、志在必得。
長(zhǎng)沙市第二十一中學(xué)
楚天俊彥于斯薈萃方寸天地運(yùn)氣度;
壯志春秋為學(xué)謹(jǐn)勤無(wú)聲之處見(jiàn)精神。
長(zhǎng)沙市第二十八中學(xué)
曲激湘江千秋豪氣洲頭涌;
畫(huà)開(kāi)麓山萬(wàn)里扶搖蟾宮游。
瀏陽(yáng)市第一中學(xué)
掄才供國(guó)用;
亮翅待雄飛。(南
校園
大門(mén))
世界大賽場(chǎng)，實(shí)力比拼，但愿爭(zhēng)當(dāng)千里馬;
高考小戰(zhàn)役，學(xué)識(shí)競(jìng)勝，相期無(wú)負(fù)十年功。(南校園教學(xué)區(qū)大門(mén))
長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)
圖破壁惜光陰鵬程正舉;
樂(lè)致知傾陸海金榜高題。
寓意：此聯(lián)意在勉勵(lì)青年學(xué)子
珍惜
時(shí)光，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，朝著遠(yuǎn)大的理想而努力;同時(shí)也祝愿所有考生堅(jiān)定信念，傾灑才華，在考試中取得好的
成績(jī)
。 “圖破壁”來(lái)源于唐代張彥遠(yuǎn)《歷代名畫(huà)記·張僧繇》，勉勵(lì)學(xué)生努力
學(xué)習(xí)
，練就過(guò)硬的`本領(lǐng)， 就能像破壁而騰飛的巨龍。樂(lè)致知出自《禮記·大學(xué)》：“欲誠(chéng)其意者，先致其知;致知在格物。”
瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)
學(xué)海揚(yáng)帆，尚德尚志，主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，且看今朝成就自己;
校園磨劍，求真求實(shí)，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，但求來(lái)日?qǐng)?bào)效祖國(guó)。
瀏陽(yáng)一中藝術(shù)學(xué)校
科教興國(guó)，人才是珍，此會(huì)群英開(kāi)玉尺;
天道酬勤，伯樂(lè)常有，休言一榜定終身。
瀏陽(yáng)市第五中學(xué)
嫵媚瀟湘，惠蘭芬引彩鳳飛;
露華桃李，明月逐來(lái)東風(fēng)醉。
瀏陽(yáng)市第三中學(xué)
滄海橫流顯本色，
妙筆生花著華章。
湘潭市第一中學(xué)
磨劍十年，及鋒而試，展真我風(fēng)采;
定邦百代，選賢以考，立強(qiáng)國(guó)根基。
寓意：上聯(lián)隱含了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”之意，道出了考生“十年磨一劍”的艱辛，同時(shí)也能激發(fā)考生“寶劍出鞘正當(dāng)時(shí)”的昂揚(yáng)斗志。下聯(lián)則升華意境，指出了賢才對(duì)定邦強(qiáng)國(guó)的重要性。教育是強(qiáng)國(guó)之根本，從中也不難看出市一中這所百年名校的雄心壯志以及憂國(guó)憂民的情懷。
湘潭市第三中學(xué)
博聞強(qiáng)識(shí)，踏實(shí)創(chuàng)新，成就心中學(xué)問(wèn);
精思妙語(yǔ)，縝密求真，撰寫(xiě)天下文章。
寓意：這副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。它凸顯了寫(xiě)文章、做學(xué)問(wèn)的必備品質(zhì)，希望莘莘學(xué)子能夠在考場(chǎng)上“妙語(yǔ)連珠”、“縝密求真”，同時(shí)也告誡考生，只有求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)創(chuàng)新，才能有所建樹(shù)。
瀏陽(yáng)市第六中學(xué)
擊水三千，摶風(fēng)九萬(wàn)，鯤鵬變化從茲始;
論文咫尺，哲理錙銖，天地縱橫任我行。
湘潭市第二中學(xué)
一腔熱血奮高考;
滿腹經(jīng)綸方成功。
寓意：這副對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，卻中心明確，直抵重點(diǎn)?！耙磺粺嵫?、“滿腹經(jīng)綸”恰到好處地實(shí)現(xiàn)了感性和理性的完美結(jié)合，讓考生一看不禁頓生豪情壯志，同時(shí)也能冷靜下來(lái)，備戰(zhàn)高考。
湘潭市工貿(mào)中專
盛世重英才，展卷?yè)]毫?xí)鴫阎?
潭州多俊彥，考場(chǎng)競(jìng)技數(shù)風(fēng)流。
寓意：上聯(lián)充分寫(xiě)出了當(dāng)前我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視和對(duì)人才的
愛(ài)
惜，下聯(lián)則寫(xiě)湘潭匯聚了眾多風(fēng)華正茂、才華橫溢的趕考學(xué)子。全聯(lián)勉勵(lì)學(xué)子們堅(jiān)定信心，爭(zhēng)分奪秒，在考場(chǎng)上考出真水平。
湘鋼一中
承偉人恩澤，蓮城俊彥輩出，策馬揚(yáng)鞭，萬(wàn)里江山建勛業(yè);
沐湖湘文脈，鋼中魁星迭耀，揮毫潑墨，八斗詩(shī)賦展才情。
寓意：這副對(duì)聯(lián)具有明顯的地方特色。上聯(lián)寫(xiě)自古以來(lái)，蓮城人杰地靈，偉人建功立業(yè)。下聯(lián)寫(xiě)在湖湘文化的熏陶下，湘鋼一中人才輩出，群星閃耀。既巧妙點(diǎn)出了“湘鋼一中”，也鼓舞了考生的斗志。
湘鄉(xiāng)市第一中學(xué)：
紫氣匯龍城，學(xué)府百年，廣育英才登甲榜;
翠微擁高塔，文脈千載，依然盛名滿湖湘
寓意：湘鄉(xiāng)被譽(yù)為龍城，作為湘鄉(xiāng)最高學(xué)府，湘鄉(xiāng)一中的對(duì)聯(lián)充滿了霸氣和底氣，意境深遠(yuǎn)，開(kāi)闊大氣，也彰顯了百年一中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。同時(shí)也祝愿廣大考生揮筆答題，考出佳績(jī)。
湘潭縣第一中學(xué)
神閑氣定，楚彥才思奔筆底;
志遠(yuǎn)心雄，和諧偉業(yè)蘊(yùn)胸中。
邵東縣第十中學(xué)
多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)獲益;
一卷攤開(kāi)神馳筆暢堂堂游刃有余。
邵東縣第一中學(xué)
學(xué)海泛舟五千年，華夏英才書(shū)奇志;
蟾宮折桂三十載，瀟湘學(xué)子寫(xiě)華章。
高考及賞析篇四
例文7：
醉翁之意，不在山水之間也。
——論金陵十二釵之釵黛。
江蘇一考生。
玉帶林中掛，金簪雪里埋。黛玉、寶釵，此二人原是金陵十二釵中的佼佼者，卻也是我按照自己的喜好難以取舍者。
黛玉是水，這已無(wú)可非議。既是從姑蘇水鄉(xiāng)走來(lái)的女子，既是為報(bào)甘露之恩的降珠仙子下凡脫胎，她自然帶著股清甜的水氣。她有著喜怒無(wú)常的性格，愛(ài)哭的脾氣，與那作詩(shī)作詞的才情，無(wú)一不帶有水的特征——柔美空靈，變化無(wú)常。
然而，黛玉有著她堅(jiān)守不變的一面：對(duì)寶玉的愛(ài)情。關(guān)于愛(ài)情，我似乎還不能發(fā)表過(guò)多的看法，然而我相信，這種愛(ài)情，視骯臟的富貴官爵為泥土，不以違心的安分守時(shí)為前提。它建立在互相欣賞，心有靈犀的水面上，干凈卻縹緲。這是最大的喜劇卻也是最大悲劇——沒(méi)有功名爵位，沒(méi)有門(mén)當(dāng)戶對(duì)，沒(méi)有當(dāng)時(shí)的社會(huì)所必須的一切條件，只有那單薄無(wú)力的愛(ài)情。于是，一切就像肥皂泡般，“啪”，破滅了。
寶釵則不然，且不論她在“寶黛”戀中所扮演的角色，只看她的為人處事：和氣里頭帶著剛強(qiáng)，則后句描述襲人的話用在她身上也很合適。她待人接物親厚，無(wú)論誰(shuí)她都一視同仁，在被人言語(yǔ)冒犯后一笑置之。這需要如海一般寬闊的心胸，如水一般輕柔靈活的心思。做人能做到這樣，也算得一種境界——兼具山的沉穩(wěn)和水的變通。
只可惜寶玉是個(gè)情種。他看得到山水的好，看得到釵黛各自的美，卻只選了一瓢水。要是以我這個(gè)旁觀者的角度看來(lái)，水固不可少，但少了山這種厚實(shí)的基礎(chǔ)，水再美，也只能眼睜睜地看著它從指縫間，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地掉落，卻無(wú)能為力。我知道曹雪芹想歌頌的就是這種純美如水的愛(ài)情，但是我覺(jué)得這太理想主義。也許，一個(gè)有山有水的地方，才是人最適宜的憩居之地，我這一生的志愿，就在于打造這樣的地方。
換句話說(shuō)，我這個(gè)“醉翁”，其意不在山水之間，而在于靈動(dòng)穩(wěn)重皆有之的修養(yǎng)上也。
【亮點(diǎn)透視】。
面對(duì)“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”這樣一個(gè)蘊(yùn)涵深、難度大的試題，那些文化視野開(kāi)闊的考生，卻仍能?chē)@構(gòu)思的焦點(diǎn)，在文學(xué)藝術(shù)的天地中神游，在生活萬(wàn)象的繽紛中送目，在人生哲理的燭照中凝思，然后“萬(wàn)取一收”，將有價(jià)值的材料凝聚于構(gòu)思的焦點(diǎn)之上，從而迸發(fā)出令人炫目的殊光異彩來(lái)。
這位考生正是如此。他充分發(fā)揮自身文化積淀豐厚的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)筆自如，漫侃釵、黛，立意上緊扣話題而又有別于常論。作者選材視角的獨(dú)特和積極展示鮮明個(gè)性的意識(shí)，值得鼓勵(lì)。
例文8：
我不是人。
甘肅一考生。
寫(xiě)下我不是人，并不是說(shuō)我真的不是人，而是對(duì)我是人這一事實(shí)進(jìn)行一次論證。
作為一個(gè)人，我從小接受真、善、美的學(xué)校教育，但我不明白自己會(huì)輕易接受假、惡、丑的思想。作為一個(gè)人，我做事絕對(duì)會(huì)為自己盡最大的努力，在公共汽車(chē)站，我盡管排在最后，絕對(duì)能第一個(gè)上車(chē)找個(gè)座位?？吹絼e人摔倒和盲人過(guò)馬路，我絕對(duì)會(huì)說(shuō)：“摔得好，啊!瞎子。”如果我遇到倒運(yùn)事，絕對(duì)會(huì)咒罵整個(gè)社會(huì)。
在這個(gè)社會(huì)，我追逐一切物質(zhì)利益，然后狠狠地罵著社會(huì)。
從此，我雖是一個(gè)人，但我已不是一個(gè)“人”，我的心靈扭曲、變黑，我不再是一個(gè)“人”。
一件事總是有無(wú)數(shù)的變化和無(wú)數(shù)的可能性，就在我認(rèn)定自己不是“人”時(shí)，我戀愛(ài)了，我的女朋友名字叫真善美。從此，我的生活全部被打亂，純粹一團(tuán)糟。
和她在一起，坐公共汽車(chē)我總是在最后，好不容易排到座位還要給后來(lái)者讓位，隔壁李大爺、王大媽的垃圾總要我承包，還有什么獻(xiàn)愛(ài)心捐款等等，我真的無(wú)法忍受，但是我卻不能為她買(mǎi)一對(duì)耳環(huán)表達(dá)我的愛(ài)意，我受不了，向她苦苦問(wèn)道：“這一切都是為什么?”她說(shuō)：“因?yàn)槲医姓嫔泼??！钡?，事情也不是完全糟，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里從來(lái)不理我的人看見(jiàn)我時(shí)會(huì)微笑，總有人叫我去宣傳愛(ài)心捐款的意義，還會(huì)收到很多感謝信，于是我又沉醉在其中，忙于應(yīng)酬很多寫(xiě)感謝信的人。真善美說(shuō)：“你變了，我強(qiáng)迫你變了，但是我不喜歡強(qiáng)迫，如果有一天你覺(jué)得自己真的變了，再來(lái)找我?！蔽蚁駛€(gè)傻子一樣，不知所措，她走了，我又回到以前爛泥潭似的生活，只是多了一項(xiàng)內(nèi)容，想她，想我愛(ài)的這個(gè)人真善美。有一天，我看書(shū)時(shí)看到這樣一句話：“人就像一只鼎，由真、善、美三足鼎立，缺少了哪一個(gè)都不行。”我激動(dòng)地像個(gè)孩子，大聲喊道：“我明白了，我明白了!”找到真善美，我對(duì)她說(shuō)：“我明白了，我已經(jīng)改變了，原來(lái)，看到別人，為了別人，我的生活才有了意義，我才能成為真正意義的‘人’!”真善美微笑著，我把真善美擁入懷中。
朋友，只看到自己的人不是真正的“人”，看到別人的人才是真“人”，真是骨骼，善是肉體，美是外表，讓我們用真、善、美組裝自己，做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。
【亮點(diǎn)透視】。
話題具有話題寬泛、文體不限、寫(xiě)法靈活等特點(diǎn)。如果籠而統(tǒng)之地去做文章，面面俱到，勢(shì)必造成蜻蜓點(diǎn)水，文意散漫。所以，應(yīng)該學(xué)會(huì)在寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮的舞臺(tái)。這篇文章筆力集中到一點(diǎn)，即對(duì)“人”的再認(rèn)識(shí)。
起先，“我的心靈扭曲、變黑，不再是一個(gè)‘人’”，后來(lái)結(jié)識(shí)了真善美，在真善美的示范引導(dǎo)下，我逐步認(rèn)識(shí)到：“看到別人，為了別人，我的生活才有了意義，我才能成為真正意義的‘人’!”由于作者精心選取了與眾不同的切入點(diǎn)，而且言之有理，極具個(gè)性色彩，因而得了一個(gè)不錯(cuò)的高分。
應(yīng)該指出的是，題目冠以《我不是人》，并不妥當(dāng)?？筛臑椤蛾P(guān)于人的評(píng)說(shuō)》或用文章最后一句《做一個(gè)大寫(xiě)的“人”!》，庶幾近之。
例文9：
用語(yǔ)言連綴心靈的星空。
廣東一考生,。
廣袤的天地間有著各種語(yǔ)言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號(hào)，松濤陣陣是樹(shù)林的沉吟;唧唧如訴是秋蟲(chóng)的私語(yǔ)，厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式的奏鳴終究沒(méi)能融合成一種高級(jí)的和諧來(lái)，只有我們?nèi)祟?，才懂得用語(yǔ)言溝通萬(wàn)籟，讓話語(yǔ)之河匯成心靈之海。
您看，我們學(xué)會(huì)了外族的語(yǔ)言，使我們告別了老死不相往來(lái)的歲月;國(guó)際性語(yǔ)言英文讓黑人白人情同手足;一個(gè)聰明的波蘭人更發(fā)明了世界語(yǔ)，交流中使人們感覺(jué)到，我們的心竟這么近。
語(yǔ)言與溝通的問(wèn)題，首先便是一個(gè)文化包容與交匯的問(wèn)題。我們不止一次地見(jiàn)到過(guò)一方人操著方言斥另一方人的方言是“鳥(niǎo)語(yǔ)”，我們也不止一次地目睹過(guò)一方人用彈孔般的眼睛打量口音不同的另一方人。事實(shí)上，對(duì)于一個(gè)民族乃至一種文化，語(yǔ)言便是其傳承與保持的第一要素，尊重并接納一種語(yǔ)言，往往是真誠(chéng)溝通的起點(diǎn)，是包容和接納一種文化或一個(gè)群體的前提。倘若我們不分青紅皂白地扼殺掉藏語(yǔ)，便不會(huì)有漢藏情深的和美;普魯士人在法蘭西強(qiáng)*民意推行德語(yǔ)霸權(quán)，換來(lái)的只是法國(guó)民眾來(lái)自心靈與情感深處的拒絕。
溝通，講究和而不同，在乎開(kāi)誠(chéng)見(jiàn)心，兩情相悅。而語(yǔ)言的多樣性，不會(huì)成為溝通的籬笆墻，卻必然是溝通最本真的源泉。隨英語(yǔ)泊來(lái)的不僅僅是abcd國(guó)際音標(biāo)，更有莎士比亞、雪萊的情采斐然和劍橋、牛津的懿范彬彬;隨漢語(yǔ)走出的也絕不僅僅是方塊字和平仄律，還有屈陶李杜的麗藻風(fēng)華，唐詩(shī)宋詞的美意朦朧……而當(dāng)兩種語(yǔ)言，這兩種迷人的樂(lè)音交相奏鳴時(shí)，更動(dòng)聽(tīng)的是漢英文化的交互拓展，漢英人民的心手相接。
溝通，由語(yǔ)言而始，因語(yǔ)言的不同而凝滯，56個(gè)民族，上千種方言;190余個(gè)國(guó)家，難以計(jì)數(shù)的語(yǔ)種……難道，這些只意味著面面相覷的尷尬與不歡而散的無(wú)奈?當(dāng)我們放開(kāi)視界，敞開(kāi)心靈，以大同、包容與有容乃大之心吸取他人語(yǔ)言精華，又弘揚(yáng)自我文學(xué)之神韻，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：每一種語(yǔ)言都是一顆星，共同連綴起了諒解、寬厚、交融的心靈星空。
【亮點(diǎn)透視】。
在現(xiàn)代語(yǔ)言觀看來(lái)，語(yǔ)言不僅是人際溝通的手段與工具，更是溝通文化信息與精神內(nèi)涵。而這，正是這篇議論性散文所揭示的基本道理。本文中心突出，思路清晰，開(kāi)篇借自然現(xiàn)象感物起興，進(jìn)入到人際溝通的精神領(lǐng)域中來(lái);繼而從語(yǔ)言溝通的暢順與凝滯這一現(xiàn)象切入，較深刻地提出語(yǔ)言溝通中的文化交流與心靈交匯的問(wèn)題，篇末則作了文化和同、心靈交融的展望。文章的內(nèi)容充實(shí)、情真意切，選例精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆老到，藻飾繁富，有美文色彩。
例文10：
人生旅途自己把握。
安徽一考生。
隨著一天天的成長(zhǎng)，我們?nèi)松穆猛疽苍絹?lái)越艱難，前面的路充滿了荊棘和坎坷，可沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。我們是走但丁的自己路，還是做波蘭的常問(wèn)路人，或者學(xué)習(xí)達(dá)?芬奇的認(rèn)真考慮別人的話，還是聽(tīng)從塞納克的警言?只有*我們自己把握了。
俗話說(shuō)：自信能給予人無(wú)形的力量，難道不是嗎?我們?cè)谧鋈魏我患轮岸急仨毘錆M自信，無(wú)論問(wèn)題是容易還是困難。我們要相信自己，相信自己的能力，自己是最棒的。這也是最基本的。海倫?凱勒就是憑著自己的自信，雖然她聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出、看不到，但她相信，她相信自己可以創(chuàng)造奇跡。她做了一個(gè)雖眼盲心不盲、耳聾思想不糊、口啞卻精神不亞于常人的偉人，被世人稱為20世紀(jì)最偉大的人物。這是多么高的稱贊啊!她*的是什么?就是她那堅(jiān)定的信念，那份偉大的自信。跛腳的鄭豐喜，別人說(shuō)他不能上學(xué)，他自信，他不僅上了學(xué)，還年年拿第一;別人說(shuō)他騎不了自行車(chē)，他自信，硬是在體無(wú)完膚之后讓自行車(chē)成為了他的腳;別人說(shuō)他一輩子都要跛腳，他自信，他從小就對(duì)家人和自己說(shuō)：我一定要站起來(lái)，我還要穿皮鞋，最終他還是做到了。他也*著自己那驚人的自信使他這艘汪洋中的小船在大風(fēng)、大浪等災(zāi)害下依然不翻。我們感嘆他們很厲害，厲害什么?厲害的就是比我們常人多的那份自信，他們相信自己。
當(dāng)然，我們要走好，還需要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，但并不是每個(gè)人的意見(jiàn)我們都要吸納。我們要做到去偽存真、去粗取精，這樣才能使自己找到路的捷徑，不至于浪費(fèi)青春。但無(wú)論怎樣，每個(gè)向我們提出意見(jiàn)的人都是好人。我們最起碼應(yīng)當(dāng)虛心接受，然后再經(jīng)過(guò)我們的大腦，根據(jù)別人的意見(jiàn)做出明智的選擇。正所謂一個(gè)好的君主，他一定能夠做到虛心聽(tīng)諍言，不怕丟面子，明白“誰(shuí)能無(wú)過(guò)，過(guò)而改之，善莫大焉”這句話的意思，這樣才能治理好國(guó)家，才能做一代明君，流芳百世。不只是君主，人人都應(yīng)該如此，才不枉自己活了那么多年，才不會(huì)覺(jué)得人生了無(wú)生趣，才對(duì)得起上天賦予自己的生命。
朋友，人生的旅途上，別忘了帶上那張精致且能幫助你走好的名片——相信自己和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
【亮點(diǎn)透視】。
題好一半文，好的標(biāo)題一是能昭示文章的主旨和主要內(nèi)容，二是能激發(fā)讀者濃厚的閱讀興趣。文章以“人生旅途自己把握”為題、為寫(xiě)作角度，已先在題目這一醒目位置明確了自己的看法：面對(duì)人生旅途，我們?nèi)绾巫?那就是要自己把握。文章多處引用詩(shī)句和事例，恰到好處地詮釋了“人生旅途為什么要自己把握”的道理，讀后令人深思。
例文11：
情中情因情感妹妹錯(cuò)里錯(cuò)以錯(cuò)勸哥哥。
——《紅樓夢(mèng)》外一篇。
河南一考生。
且說(shuō)這日寶玉被賈政痛打之后正在房里休息，忽聞得襲人道：“林姑娘來(lái)了?！北憧匆?jiàn)黛玉踱進(jìn)房來(lái)，寶玉此時(shí)也顧不得肉痛，直起身來(lái)想去迎黛玉，卻不料下半身動(dòng)彈不得，只能“哎呦”著躺下，此時(shí)黛玉卻早已踱到寶玉面前。
寶玉此時(shí)方抬起頭來(lái)看黛玉，只見(jiàn)她全身上下全是自然裝束，并無(wú)特別之處，頭上也并無(wú)太多裝飾，鬢角的頭發(fā)卻有些亂，惟獨(dú)兩只眼睛腫得和水桃似的，淚光點(diǎn)點(diǎn)嬌喘微微，真是“心較比干多一竅，病如西子勝三分”，此時(shí)這種景色，真是越發(fā)叫人疼愛(ài)了。寶玉正看得入迷，卻聽(tīng)黛玉哭訴道：“從今后可改了吧!”寶玉搖頭道：“為了這些人，死了也值?！?BR> 黛玉見(jiàn)寶玉被打成這般田地，早已心疼不已，此時(shí)又聽(tīng)寶玉如是說(shuō)更是難過(guò)，那淚珠跟斷了線的珠子似的往下滾，哭得話也說(shuō)不上來(lái)。寶玉見(jiàn)黛玉哭得跟淚人一樣，知道自己又說(shuō)造次了，不禁眼圈也紅了，道：“好妹妹，別哭了，以后我不任性還不行嗎?”
黛玉漸漸地緩了過(guò)來(lái)，至住哭聲道：“你總是任性，不知道事也不聽(tīng)別人勸，結(jié)果弄到最后，吃虧的總是自己，這次一件小事，舅舅就把你打到這般田地，合著下次你要再惹出一個(gè)大事，舅舅還不要了你的命呀!縱使你自己死了不打緊，可留下了老太太和舅媽該怎么辦呢?人活著一輩子，總該聽(tīng)聽(tīng)別人的話，自己忖度著，有用的就聽(tīng)，沒(méi)用的就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，這又少不了你兩斤肉，反倒能讓你少吃虧?！?BR> 寶玉氣生生地道：“難道寶姐姐和云妹妹讓我學(xué)仕途經(jīng)濟(jì)也要聽(tīng)嗎?”
黛玉哭道：“我又沒(méi)說(shuō)讓你聽(tīng)他們學(xué)仕途經(jīng)濟(jì)，我讓你忖度著她們有道理了，你就聽(tīng)，如果是沒(méi)道理或違了你心愿的，你可以不聽(tīng)嗎!”
寶玉這才明白黛玉的意思，看黛玉哭得正很，便趕緊為剛才的話道歉：“好妹妹，快別哭了，我知道你是最了解我的，看來(lái)我以前對(duì)你的心也沒(méi)白用?！?BR> 黛玉聽(tīng)此言，心中甚是歡喜，但想到自己的身世不覺(jué)又流下淚來(lái)。于是便起身告辭，徑自向?yàn)t湘館走去了。
此事對(duì)寶玉可謂是：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。
對(duì)黛玉可謂是：美人笑解心結(jié)處，緣系一語(yǔ)道天機(jī)。
【亮點(diǎn)透視】。
乍一看“情中情”、“錯(cuò)里錯(cuò)”到底謂何物?給人一種朦朧的、不甚真切的感覺(jué)這也就是作者匠心獨(dú)運(yùn)之處,以此為契機(jī),激發(fā)讀者的好奇心,吸引讀者快速閱讀下去,揭開(kāi)這一懸念。標(biāo)題是文章的眼睛,明亮的眼睛能透射出文章深邃的內(nèi)涵,給人良好的印象。
例文12：
借一顆慧心。
河南一考生。
有一顆慧心，足以讓我們自信，讓我們敢于相信自己;有一顆慧心，足以讓我們自知，讓我們接受別人的意見(jiàn);使我們更真切地看待一切;相信自己的能力，聽(tīng)取他人善言，做一個(gè)智者。
有位偉人說(shuō)過(guò)：“我的成功源于我的自信?！笔堑?，沒(méi)有誰(shuí)能夠在不自信的情況下獲得成功?？茖W(xué)史上的每一項(xiàng)發(fā)明，無(wú)不是科學(xué)家們堅(jiān)持不懈的努力而得到的。試想，如果他們?cè)谘芯窟^(guò)程中就對(duì)自己心懷疑問(wèn)：“我研究的方向到底對(duì)不對(duì)?理論上行得通嗎?假如有了困難怎么辦?”這樣的工作什么時(shí)候才能成功呢?因此，要相信自己。
相信自己，就是相信自己有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有克服困難的決心。托馬斯是《生命不能承受之輕》的主人公，本來(lái)他是一名令人尊敬的醫(yī)生，但由于反對(duì)希特勒的殘暴統(tǒng)治，他毅然放棄了舒適的生活，成了勞苦大眾中的一員，饑寒時(shí)時(shí)侵襲，生活困苦不堪，但他從未懷疑過(guò)自己的所作所為，因?yàn)樗嘈抛约鹤龅氖怯姓x性質(zhì)的事業(yè)，而且他也決不被任何外力所逼迫。
相信自己，尊重自己高貴的心靈，才讓這個(gè)世界變得更加美好。
我們又都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！被蛟S吧，年輕氣盛是我們的共性，也是我們的優(yōu)點(diǎn)，但畢竟我們涉世不深，或者說(shuō)不諳世事，因此，做事未免會(huì)魯莽。那么我們就需要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
波蘭有句諺語(yǔ)，“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”，也就是多聽(tīng)聽(tīng)別人的想法總是有好處的，因此不能只憑自己的主觀臆斷，聽(tīng)不進(jìn)去別人的善言，最終只會(huì)讓自己變得偏信而暗，或許會(huì)導(dǎo)致事業(yè)的失敗。
人生路上有太多的挫折與不如意，如一句歌詞“滄海有多深，劇中人才了解?！钡晒β飞鲜紫纫嘈抛约海灰菍?duì)的，不管別人怎么認(rèn)為，卻勇敢地堅(jiān)持下去，同時(shí)汲取他人的精華，助自己走向成功。
借一顆慧心，把自己和這個(gè)世界看清楚，相信自己時(shí)堅(jiān)持到底，聆聽(tīng)教誨時(shí)虔誠(chéng)認(rèn)真，讓這顆慧心伴我走過(guò)人生。
【亮點(diǎn)透視】。
標(biāo)題簡(jiǎn)明新穎，開(kāi)頭切中話題，主張相信自己的能力，聽(tīng)取他人善言;主體部分引證與例證相結(jié)合，說(shuō)理深刻，層次分明;結(jié)尾總結(jié)全篇，強(qiáng)化中心論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。
高考及賞析篇五
橫批：師生同心。
上聯(lián)：吃得苦中苦。
下聯(lián)：方為人上人。
上聯(lián)：求做到：暖春，炎夏，清秋，寒冬，四季季季懸梁錐刺股。
下聯(lián)：只愿得：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，理綜，各科科科金榜高題名——宋天驍。
上聯(lián)：拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難。
下聯(lián)：攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。
橫批：礪志報(bào)親。
上聯(lián)：感親恩實(shí)高三年滴水穿石永不言棄。
下聯(lián)：報(bào)師情火熱六月蟾宮折桂志在必得。
橫批：笑傲高三。
上聯(lián)：一路風(fēng)雨前程磨礪意志。
下聯(lián)：半載苦樂(lè)同享鑄就輝煌。
橫批：志存高遠(yuǎn)。
上聯(lián)：冬去春來(lái)好景年年有。
下聯(lián)：辭舊迎新成績(jī)步步高。
橫批：風(fēng)華正茂。
上聯(lián)：德操如帥智體如軍問(wèn)精進(jìn)諸生誰(shuí)為健者;。
下聯(lián)：誠(chéng)信其行恢宏其志創(chuàng)和諧偉業(yè)俱是雄才。
上聯(lián)：年磨一劍，群雄逐鹿，勇?tīng)?zhēng)分秒。
下聯(lián)：六月試鋒芒，蟾宮折桂，笑看輸贏?！铊础?BR> 上聯(lián)：蟾宮折金桂。
下聯(lián)：鯉魚(yú)躍龍門(mén)。
高考及賞析篇六
例文1：
放飛孩子。
湖南一考生。
從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故地死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹。每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺(jué)生活的麻煩與沉重外，還能怎樣?清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家，這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的事例，奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。
并非用甘蔗汁澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血地說(shuō)：“過(guò)分的溺愛(ài)，對(duì)孩子而言是一種毀滅。”這并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”，“白玉不毀，孰為圭璋?”古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!
有人說(shuō)：國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子從籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅!
【亮點(diǎn)透視】。
“放飛孩子”作為本文的標(biāo)題，深深地吸引了讀者的目光。就像眼睛是心靈的窗戶一樣,讓人耳目一新,眼前一亮。文章由自然界生物中存在的現(xiàn)象，生發(fā)出“孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)”的感觸，而后針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中自立能力教育的缺失，從多角度闡述“放飛孩子”的必要性，不乏精警之處。文章層次井然，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，止于當(dāng)止。“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，語(yǔ)言靈動(dòng)，遣詞準(zhǔn)確，材料豐富，展示了作者相當(dāng)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，不失為一篇佳作。
例文2：
真正的快樂(lè)幸福只有一種理由。
陜西一考生。
人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福，但理由是千差萬(wàn)別的，學(xué)生的理由不同于農(nóng)民，農(nóng)民的理由不同于工人，工人的理由不同于商人，商人的理由不同于……而且個(gè)體的理由是一種理由，集體的理由是一種理由，民族的理由是一種理由，人類的理由也是一種理由……人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福。
好吃好穿好玩是快樂(lè)幸福的理由，為父母的生日獻(xiàn)上了一份精心設(shè)計(jì)的驚喜是快樂(lè)幸福的理由，為鄰里村社國(guó)家民族做了力所能及的貢獻(xiàn)是快樂(lè)幸福的理由，為人類為世界奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心更是快樂(lè)幸福的理由。
有朋友提到了傻子快樂(lè)幸福的理由，其實(shí)傻子只是作為人形的一種存在，無(wú)所謂快樂(lè)郁悶幸福痛苦，因?yàn)樗呀?jīng)失去或接近失去人區(qū)別于其它生命的最本質(zhì)的特征——思想。魯迅先生筆下的狂人絕不是傻子，而是智者。傻子會(huì)為一滴水一口食而不顧廉恥，而狂人卻可以為自己心中的思想舍棄不可復(fù)得的生命。
快樂(lè)幸福是人的社會(huì)屬性，失去民事行為能力的傻子已基本失去了人的社會(huì)屬性，在他們的觀念里頭腦里準(zhǔn)確的講應(yīng)該是直覺(jué)里本能里，只有饑餓寒冷，沒(méi)有快樂(lè)郁悶幸福痛苦，即使有一星半點(diǎn)的殘存，那也是純個(gè)體的無(wú)關(guān)他人的，至多不過(guò)是動(dòng)物性的心理快感，真正談得上快樂(lè)幸福的是“先天下之憂而憂”的狂人。
我無(wú)意剝奪傻子的人權(quán)，也不想把狂人奉為神明。我們每一個(gè)人都有傻子的一面，也有狂人的一面?！敖裹c(diǎn)訪談”和“今日說(shuō)法”的快樂(lè)幸福不只是賺得了面包洋房汽車(chē)，更在于對(duì)中國(guó)社會(huì)政體的推進(jìn)，對(duì)中國(guó)法制的完善。所以我要說(shuō)老太太的“憂慮”和聰明人的“快活”，只是個(gè)體生命最低等的需求。既沒(méi)有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸懷，也沒(méi)有“禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)”的氣度。
傻子的一面是凡人的一面，狂人的一面是圣人的一面。現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)人都是凡人，也都是圣人。為了飲食時(shí)男女是凡人，為了天下國(guó)家時(shí)是圣人;而天下國(guó)家由飲食男女構(gòu)成，飲食男女是天下國(guó)家的具體體現(xiàn)。當(dāng)臨時(shí)停電你招呼每個(gè)同學(xué)安全撤離關(guān)好門(mén)窗最后一個(gè)離開(kāi)教室的時(shí)候，當(dāng)你在公車(chē)上給老人讓座的時(shí)候，當(dāng)你隨手揀起馬路上的果皮扔進(jìn)拉圾箱的時(shí)候，你就超越了飲食男女而升華為圣人，就擁有了最具感染力的快樂(lè)幸福。
人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福，但真正的快樂(lè)幸福只有一種理由。
【亮點(diǎn)透視】。
文章標(biāo)題明朗，概括出了全文的主旨。作者從細(xì)節(jié)入手，層層推進(jìn)，探究真正幸?？鞓?lè)的理由，從為父母獻(xiàn)上精心設(shè)計(jì)的驚喜到為人類為世界奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心;從傻子與狂人的區(qū)別，到人人都有傻子與狂人的一面……分析得當(dāng)，清晰明了，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)言犀利，鏗鏘有力。
例文3：
魂斷大觀園。
福建一考生。
“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘!?”
伴著哀怨的泣聲，寶釵從大觀園門(mén)口緩緩走來(lái)。金釵銀飾足顯她的富貴，脂粉卻掩蓋不了她眼角的皺紋。二十年如一日。往昔的青春容貌已不在，那微微閃現(xiàn)的白發(fā)便是最好的印證;往日熱鬧的大觀園也是殘敗不堪，那滿地的落葉便是極好的說(shuō)明與詮釋。
寶釵支開(kāi)了丫頭，獨(dú)個(gè)坐在池邊一塊小石上。兒子如今是朝廷重臣，家道興盛，早已另選他址建大院。而她，在費(fèi)盡心血把兒子撫養(yǎng)大的同時(shí)，早已變得空蕩。
二十年的獨(dú)守空房，幾千個(gè)夜晚無(wú)盡的相思，都化作那滾燙的淚水洗掉脂粉，那臉上的坑坑洼洼便是歲月的最好詮釋。
淚落連珠子。
當(dāng)賈府被抄時(shí)，是她，冒著被人羞辱的不正身份協(xié)助處理。
當(dāng)寶玉出家時(shí)，是她，壓抑自己的苦楚穩(wěn)住了王夫人。
當(dāng)兒子出世時(shí)，是她，丟棄大小姐脾氣，拼命掙錢(qián)讓他吃好穿好。
多少個(gè)無(wú)眠之夜，多少次繡花針扎進(jìn)她雪白的肌膚——那曾經(jīng)令寶玉出神忘形的肌膚，又有多少回她夢(mèng)中摟著兒子哭泣。一切的一切，在今天全部化為淚水。
寶釵擦了擦眼里的淚水，頭上的珠玉在風(fēng)兒拂動(dòng)下發(fā)出清脆的響聲。一只蝴蝶飛過(guò)，她舉起扇子剛要拍下時(shí)，她頓住了。歲月不饒人，往日的情趣已無(wú)，甚至力氣也用盡了。那春花少女赴蝶圖早已在歲月的腐蝕下消失殆盡。
她痛苦地閉上雙眼，想起小時(shí)候父母的教誨。封建禮教扼殺了她的天性，她不惜一切追求榮華富貴，她得到了，然而她又失去了。她不甘心，她的愛(ài)情建立在金錢(qián)的基礎(chǔ)上，她甚至間接逼死了疼愛(ài)的林妹妹。一切那么順其自然，卻又惹人心傷。
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)?
碧空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)林妹妹的聲音。
寶釵吃驚地四望。難道是幻覺(jué)嗎?她再次坐下。如今她已無(wú)牽無(wú)掛，兒子事業(yè)有成?？伤袩o(wú)限的悔恨，到底她得到了什么?難道她也不過(guò)是賈家傳宗接代的工具?想到這，她又忿恨了：為什么要她活在這個(gè)朝代，沒(méi)有親情，沒(méi)有愛(ài)情。腐朽的王朝在墮落，兒子?她又慘笑。
急走幾步，她忽然明白林妹妹當(dāng)初的無(wú)奈。都是這個(gè)腐朽的王朝。
“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰(shuí)憐?”
伴著慘淡的哀鳴，一陣水濺起，一縷香魂隨即消逝。
世人皆怪太圓滑，哪知身世多浮沉。香魂一斷辭世去，只怨朝代太腐朽。
【亮點(diǎn)透視】。
《紅樓夢(mèng)》乃四大名著之一,以《魂斷大觀園》為題目，格外引人注目。薛寶釵本來(lái)命運(yùn)比林黛玉好得多，她為什么還魂斷大觀園呢?不同常人的觀點(diǎn)，就是本文的亮點(diǎn)。本文作者以豐富而不俗的想象力和創(chuàng)造力為讀者演繹了《紅樓夢(mèng)》之外的新穎故事。構(gòu)思精巧，不落俗套，情節(jié)動(dòng)人，別出心裁，引人入勝。人物形象豐滿，語(yǔ)言流暢，給紅樓中的人物做了最好的心理詮釋，文學(xué)色彩濃厚。
例文4：
爹和親家公的生意。
河南一考生。
俺爹和俺哥的老丈人湊的很粘和，一個(gè)是養(yǎng)牛養(yǎng)羊喂驢的，一個(gè)是販牲口做經(jīng)濟(jì)人的。養(yǎng)牛養(yǎng)羊喂驢的是俺爹，販牲口做經(jīng)濟(jì)人的是俺哥的老丈人。別看他倆生意不大，卻很有不少曲折的故事呢!
販牛記。
夏日中午，炎日烈烈，樹(shù)蟬長(zhǎng)鳴，些許輕風(fēng)?！袄细?你盡管聽(tīng)我的!準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!來(lái)!來(lái)!喝!”俺哥的老丈人——老翟頭紅著臉，粗著脖子，捏著小酒盅嚷嚷著。
“老弟!我可全聽(tīng)你的了!等這兩頭牛賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，賺了錢(qián)，我請(qǐng)你喝二鍋頭!你說(shuō)的那個(gè)主會(huì)出恁高的價(jià)嗎?”俺爹邊敬酒邊盯著親家公小心翼翼地問(wèn)。
“會(huì)，肯定的事!”老翟頭斬釘截鐵地道。
高考及賞析篇七
著名學(xué)者，福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授以炮轟高考而聞名，今年的高考作文在他眼中又如何呢？昨天考試一結(jié)束，記者馬上采訪了孫教授。
就“季節(jié)”這個(gè)題目，孫教授評(píng)價(jià)說(shuō)，看似平易，但要出彩卻不容易，讓所有的考生都有話說(shuō)，又能區(qū)分出考生的層次，算是一個(gè)出得不錯(cuò)的高考作文題目，這樣的題目“感性而又溫和”。
孫教授表示，“季節(jié)”這個(gè)題目很平實(shí)，而又出奇制勝，和去年的題目有一定的關(guān)聯(lián)，卻又讓人不容易猜題，在降低審題難度的同時(shí)，立意難度提高了。它讓考生有了一個(gè)彈性很大的空間。
不過(guò)，孫教授分析說(shuō)，這樣的題目不容易拿高分。如果沒(méi)有精彩的故事，沒(méi)有與眾不同的`觀點(diǎn)，沒(méi)有深度的思考，文章吸引不了眼球。
孫教授說(shuō)，越開(kāi)放的題目越難以集中“立意”，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，要在一個(gè)小時(shí)里把紛亂的感覺(jué)和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)理出一個(gè)頭緒，找到一個(gè)較好的切入點(diǎn)，用最精練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有一定難度。如果考生能從季節(jié)的不斷變化、不斷重復(fù)、不斷輪回來(lái)深入思考就很不錯(cuò)了。
另外，孫教授提出，這樣的題目有一個(gè)不足在于缺乏創(chuàng)新性，比較平，是一個(gè)守成的題目，希望今后的作文題能在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
福建師大附中高級(jí)教師薛章輝評(píng)價(jià)今年的高考作文題為聯(lián)想型的題目，無(wú)題可猜，有話可說(shuō)。
薛老師說(shuō)，今年高考作文題可寫(xiě)的空間很大，不容易偏題、離題，好學(xué)生可以寫(xiě)出很好的文章，估計(jì)今年出彩的文章會(huì)有不少。文體的空間也很大，可以寫(xiě)記敘文、議論文和說(shuō)明文。
他說(shuō)，這樣的題目切入點(diǎn)也很多，從面上來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)你喜歡哪一個(gè)季節(jié)，為
什么
喜歡，可以寫(xiě)成散文，這是很多一般學(xué)生的寫(xiě)法。還可以從理性角度上寫(xiě)，寫(xiě)四季輪回，大自然輪回，人們應(yīng)該順應(yīng)規(guī)律來(lái)辦事等。這樣的文章可以寫(xiě)成散文或議論文，可以寫(xiě)反映人生哲理的
生活
感悟，可以由自然的季節(jié)寫(xiě)成人生的四季或者其中可以寫(xiě)成人生的某一個(gè)季節(jié)。
比如，可以寫(xiě)耕耘，也可以寫(xiě)收獲的喜悅，還可以寫(xiě)四季意識(shí)，人生苦短。還有的考生可能會(huì)寫(xiě)成與季節(jié)有關(guān)的小說(shuō)，比如春夏秋冬。不過(guò)大部分學(xué)生可能會(huì)停留在一年四季的
贊美
。
高考及賞析篇八
覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無(wú)愧我心。
唯有努力，向名校進(jìn)軍百煉成鋼唱出青春無(wú)悔;一馬當(dāng)先，圓人生夢(mèng)想半載奮斗笑吟三年等待。
各界精英大展宏圖奪英魁，莘莘學(xué)子匯聚一堂學(xué)本領(lǐng)。
力爭(zhēng)上游，龍騰虎躍朝氣蓬勃;壯志凌云，你追我趕誓奪第一。
良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭(zhēng)晨暉，書(shū)山學(xué)海甘之若飴誓同峨眉共比高。
感親恩實(shí)高三年滴水穿石永不言棄;報(bào)師情火熱六月蟾宮折桂志在必得。
苦盡甘來(lái)，十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄;師生同喜，一朝金榜題名成八斗奇才傲天下。
舞風(fēng)翔鸞旌歌鬧處處迎新，披星戴月紫竹寧歲歲登高。
勇登書(shū)山，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才厚澤九州;我本英雄，滴滴汗水勇赴學(xué)海逐鹿中原。
聞雞起舞成就拼搏勁旅師，天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風(fēng)。
舍我其誰(shuí)，群雄逐鹿鹿死誰(shuí)手尚待一朝試鋒芒;天南海北，萬(wàn)木爭(zhēng)春春在何處但將今夕放眼量。
高考及賞析篇九
例文1：
放飛孩子。
湖南一考生。
從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故地死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹。每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺(jué)生活的麻煩與沉重外，還能怎樣?清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家，這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的事例，奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。
并非用甘蔗汁澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血地說(shuō)：“過(guò)分的溺愛(ài)，對(duì)孩子而言是一種毀滅?！边@并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?，“白玉不毀，孰為圭璋?”古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!
有人說(shuō)：國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子從籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅!
【亮點(diǎn)透視】。
“放飛孩子”作為本文的標(biāo)題，深深地吸引了讀者的目光。就像眼睛是心靈的窗戶一樣,讓人耳目一新,眼前一亮。文章由自然界生物中存在的現(xiàn)象，生發(fā)出“孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)”的感觸，而后針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中自立能力教育的缺失，從多角度闡述“放飛孩子”的必要性，不乏精警之處。文章層次井然，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，止于當(dāng)止?！敖Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，語(yǔ)言靈動(dòng)，遣詞準(zhǔn)確，材料豐富，展示了作者相當(dāng)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，不失為一篇佳作。
例文2：
真正的快樂(lè)幸福只有一種理由。
陜西一考生。
人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福，但理由是千差萬(wàn)別的，學(xué)生的理由不同于農(nóng)民，農(nóng)民的理由不同于工人，工人的理由不同于商人，商人的理由不同于……而且個(gè)體的理由是一種理由，集體的理由是一種理由，民族的理由是一種理由，人類的理由也是一種理由……人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福。
好吃好穿好玩是快樂(lè)幸福的理由，為父母的生日獻(xiàn)上了一份精心設(shè)計(jì)的驚喜是快樂(lè)幸福的理由，為鄰里村社國(guó)家民族做了力所能及的貢獻(xiàn)是快樂(lè)幸福的理由，為人類為世界奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心更是快樂(lè)幸福的理由。
有朋友提到了傻子快樂(lè)幸福的理由，其實(shí)傻子只是作為人形的一種存在，無(wú)所謂快樂(lè)郁悶幸福痛苦，因?yàn)樗呀?jīng)失去或接近失去人區(qū)別于其它生命的最本質(zhì)的特征——思想。魯迅先生筆下的狂人絕不是傻子，而是智者。傻子會(huì)為一滴水一口食而不顧廉恥，而狂人卻可以為自己心中的思想舍棄不可復(fù)得的生命。
快樂(lè)幸福是人的社會(huì)屬性，失去民事行為能力的傻子已基本失去了人的社會(huì)屬性，在他們的觀念里頭腦里準(zhǔn)確的講應(yīng)該是直覺(jué)里本能里，只有饑餓寒冷，沒(méi)有快樂(lè)郁悶幸福痛苦，即使有一星半點(diǎn)的殘存，那也是純個(gè)體的無(wú)關(guān)他人的，至多不過(guò)是動(dòng)物性的心理快感，真正談得上快樂(lè)幸福的是“先天下之憂而憂”的狂人。
我無(wú)意剝奪傻子的人權(quán)，也不想把狂人奉為神明。我們每一個(gè)人都有傻子的一面，也有狂人的一面。“焦點(diǎn)訪談”和“今日說(shuō)法”的快樂(lè)幸福不只是賺得了面包洋房汽車(chē)，更在于對(duì)中國(guó)社會(huì)政體的推進(jìn)，對(duì)中國(guó)法制的完善。所以我要說(shuō)老太太的“憂慮”和聰明人的“快活”，只是個(gè)體生命最低等的需求。既沒(méi)有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸懷，也沒(méi)有“禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)”的氣度。
傻子的一面是凡人的一面，狂人的一面是圣人的一面。現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)人都是凡人，也都是圣人。為了飲食時(shí)男女是凡人，為了天下國(guó)家時(shí)是圣人;而天下國(guó)家由飲食男女構(gòu)成，飲食男女是天下國(guó)家的具體體現(xiàn)。當(dāng)臨時(shí)停電你招呼每個(gè)同學(xué)安全撤離關(guān)好門(mén)窗最后一個(gè)離開(kāi)教室的時(shí)候，當(dāng)你在公車(chē)上給老人讓座的時(shí)候，當(dāng)你隨手揀起馬路上的果皮扔進(jìn)拉圾箱的時(shí)候，你就超越了飲食男女而升華為圣人，就擁有了最具感染力的快樂(lè)幸福。
人人都有理由快樂(lè)，人人都有理由幸福，但真正的快樂(lè)幸福只有一種理由。
【亮點(diǎn)透視】。
文章標(biāo)題明朗，概括出了全文的主旨。作者從細(xì)節(jié)入手，層層推進(jìn)，探究真正幸?？鞓?lè)的理由，從為父母獻(xiàn)上精心設(shè)計(jì)的驚喜到為人類為世界奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心;從傻子與狂人的區(qū)別，到人人都有傻子與狂人的一面……分析得當(dāng)，清晰明了，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)言犀利，鏗鏘有力。
例文3：
魂斷大觀園。
福建一考生。
“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘!?”
伴著哀怨的泣聲，寶釵從大觀園門(mén)口緩緩走來(lái)。金釵銀飾足顯她的富貴，脂粉卻掩蓋不了她眼角的皺紋。二十年如一日。往昔的青春容貌已不在，那微微閃現(xiàn)的白發(fā)便是最好的印證;往日熱鬧的大觀園也是殘敗不堪，那滿地的落葉便是極好的說(shuō)明與詮釋。
寶釵支開(kāi)了丫頭，獨(dú)個(gè)坐在池邊一塊小石上。兒子如今是朝廷重臣，家道興盛，早已另選他址建大院。而她，在費(fèi)盡心血把兒子撫養(yǎng)大的同時(shí)，早已變得空蕩。
二十年的獨(dú)守空房，幾千個(gè)夜晚無(wú)盡的相思，都化作那滾燙的淚水洗掉脂粉，那臉上的坑坑洼洼便是歲月的最好詮釋。
淚落連珠子。
當(dāng)賈府被抄時(shí)，是她，冒著被人羞辱的不正身份協(xié)助處理。
當(dāng)寶玉出家時(shí)，是她，壓抑自己的苦楚穩(wěn)住了王夫人。
當(dāng)兒子出世時(shí)，是她，丟棄大小姐脾氣，拼命掙錢(qián)讓他吃好穿好。
多少個(gè)無(wú)眠之夜，多少次繡花針扎進(jìn)她雪白的肌膚——那曾經(jīng)令寶玉出神忘形的肌膚，又有多少回她夢(mèng)中摟著兒子哭泣。一切的一切，在今天全部化為淚水。
寶釵擦了擦眼里的淚水，頭上的珠玉在風(fēng)兒拂動(dòng)下發(fā)出清脆的響聲。一只蝴蝶飛過(guò)，她舉起扇子剛要拍下時(shí)，她頓住了。歲月不饒人，往日的情趣已無(wú)，甚至力氣也用盡了。那春花少女赴蝶圖早已在歲月的腐蝕下消失殆盡。
她痛苦地閉上雙眼，想起小時(shí)候父母的教誨。封建禮教扼殺了她的天性，她不惜一切追求榮華富貴，她得到了，然而她又失去了。她不甘心，她的愛(ài)情建立在金錢(qián)的基礎(chǔ)上，她甚至間接逼死了疼愛(ài)的林妹妹。一切那么順其自然，卻又惹人心傷。
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)?
碧空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)林妹妹的聲音。
寶釵吃驚地四望。難道是幻覺(jué)嗎?她再次坐下。如今她已無(wú)牽無(wú)掛，兒子事業(yè)有成。可她有無(wú)限的悔恨，到底她得到了什么?難道她也不過(guò)是賈家傳宗接代的工具?想到這，她又忿恨了：為什么要她活在這個(gè)朝代，沒(méi)有親情，沒(méi)有愛(ài)情。腐朽的王朝在墮落，兒子?她又慘笑。
急走幾步，她忽然明白林妹妹當(dāng)初的無(wú)奈。都是這個(gè)腐朽的王朝。
“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰(shuí)憐?”
伴著慘淡的哀鳴，一陣水濺起，一縷香魂隨即消逝。
世人皆怪太圓滑，哪知身世多浮沉。香魂一斷辭世去，只怨朝代太腐朽。
【亮點(diǎn)透視】。
《紅樓夢(mèng)》乃四大名著之一,以《魂斷大觀園》為題目，格外引人注目。薛寶釵本來(lái)命運(yùn)比林黛玉好得多，她為什么還魂斷大觀園呢?不同常人的觀點(diǎn)，就是本文的亮點(diǎn)。本文作者以豐富而不俗的想象力和創(chuàng)造力為讀者演繹了《紅樓夢(mèng)》之外的新穎故事。構(gòu)思精巧，不落俗套，情節(jié)動(dòng)人，別出心裁，引人入勝。人物形象豐滿，語(yǔ)言流暢，給紅樓中的人物做了最好的心理詮釋，文學(xué)色彩濃厚。
例文4：
爹和親家公的生意。
河南一考生。
俺爹和俺哥的老丈人湊的很粘和，一個(gè)是養(yǎng)牛養(yǎng)羊喂驢的，一個(gè)是販牲口做經(jīng)濟(jì)人的。養(yǎng)牛養(yǎng)羊喂驢的是俺爹，販牲口做經(jīng)濟(jì)人的是俺哥的老丈人。別看他倆生意不大，卻很有不少曲折的故事呢!
販牛記。
夏日中午，炎日烈烈，樹(shù)蟬長(zhǎng)鳴，些許輕風(fēng)?！袄细?你盡管聽(tīng)我的!準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!來(lái)!來(lái)!喝!”俺哥的老丈人——老翟頭紅著臉，粗著脖子，捏著小酒盅嚷嚷著。
“老弟!我可全聽(tīng)你的了!等這兩頭牛賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，賺了錢(qián)，我請(qǐng)你喝二鍋頭!你說(shuō)的那個(gè)主會(huì)出恁高的價(jià)嗎?”俺爹邊敬酒邊盯著親家公小心翼翼地問(wèn)。
“會(huì)，肯定的事!”老翟頭斬釘截鐵地道。
一星期后，爹的兩頭牛賣(mài)了。太陽(yáng)西沉了，紅霞未消盡。爹沉著臉，垂著手，低著頭，氣沖沖地回來(lái)了。嫂子忙迎上前，“爹，咋樣，價(jià)孬，價(jià)好?”爹一揮手，“去!去!去!都是你爹那個(gè)糟老頭子的話!讓我賠大了!”嫂子小聲咕噥一句，“誰(shuí)讓你聽(tīng)他的話呢!怨誰(shuí)呀!”爹張開(kāi)嘴，半天沒(méi)合上!
賣(mài)羊記。
春節(jié)將至，爹盤(pán)著腿坐在爐邊椅子上點(diǎn)著汗煙，“吧嗒，吧嗒”，不停地吸著，“這一次憑他老翟頭咋給我灌迷湯，我都不聽(tīng)他那一套，見(jiàn)他的鬼去吧!”爹狠狠地敲敲煙袋?！吧絻?，去把那二十只羊送到高莊的屠宰場(chǎng)?！薄鞍痴扇瞬皇钦f(shuō)，李莊屠宰場(chǎng)價(jià)不賴嗎?”哥詫異地問(wèn)?！拔也挪宦?tīng)那死老頭子的話呢!”爹生氣地說(shuō)。
可是，這次賣(mài)羊還是沒(méi)有比別人賺得多點(diǎn)，爹一聲接一聲地喘粗氣，悶著頭，紅著臉。嫂子得意地說(shuō)，“誰(shuí)讓你不聽(tīng)俺爹的話呢!”
咋賣(mài)驢。
就差那頭驢沒(méi)賣(mài)了。
人家給俺爹開(kāi)玩笑，“老李頭兒，你那頭驢生意還聽(tīng)你親家公——老翟頭的嗎?”爹低著頭，“再說(shuō)，再說(shuō)!”
時(shí)值暮春，爹的那頭驢壯而又壯，爹瞧著那頭驢，只字不提那個(gè)“賣(mài)”字。
俺哥的老丈人，也再?zèng)]來(lái)過(guò)。
【亮點(diǎn)透視】。
故事的價(jià)值在于蘊(yùn)含在其中的耐人尋味的意蘊(yùn)，“俺爹”賣(mài)牛聽(tīng)信老丈人的話，結(jié)果吃了大虧，而自作主張賣(mài)羊時(shí)也并沒(méi)有撿到便宜，結(jié)尾寫(xiě)“爹瞧著那頭驢，只字不提那個(gè)‘賣(mài)’字”，看來(lái)是相信自己還是聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，還真得讓“俺爹”動(dòng)點(diǎn)腦筋，對(duì)讀者也富有啟發(fā)作用。富有鄉(xiāng)村生活氣息的故事情節(jié)，個(gè)性化的對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，信手涂抹的自然景物，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)魅力。
例文5：
忙兮忙兮奈若何。
上海一考生。
許多人已無(wú)暇思考，因?yàn)樘α?。忙到忘記兒時(shí)捉蟋蟀的青草地，忙到?jīng)]有機(jī)會(huì)靜心地聞茶香。恬然在他們心中溜走時(shí)義無(wú)反顧，只剩浮華招搖。
甚至，來(lái)不及后悔。
我總想我生活的地方正在越來(lái)越缺少某種東西。
我看到熙熙攘攘的地鐵，面無(wú)表情的人們下了又上;我聽(tīng)到那些比我小許多的孩子談?wù)撝l(shuí)家更富有;我聞到城市里的氣味，煙草、空調(diào)、汗水;我感覺(jué)到每個(gè)人的脈搏跳動(dòng)一樣，忙碌、快速。
順應(yīng)著忙碌，快餐應(yīng)運(yùn)而生。另一方面，精神快餐也適時(shí)而起了。
忙使我們的社會(huì)飛速發(fā)展，忙也使我們的心靈無(wú)所依傍。曾經(jīng)的質(zhì)樸人情正在變得淡薄，曾經(jīng)的經(jīng)典正在被人遺忘，那種久久品味、欣賞名家之美的感覺(jué)已變成了一種奢侈，龍井在角落無(wú)意義的散發(fā)淡香，可樂(lè)披著閃亮的罐頭高高在上。
我也許久未臥在樹(shù)下的綠草上了，公園里的綠地里擺著禁止踐踏的標(biāo)志，但是，我沒(méi)有時(shí)間到郊外去感受真正的大自然啊。
忙兮忙兮奈若何。
很多人早已忙得只知道忙了。事業(yè)、學(xué)業(yè)的成功成為唯一的追求，以至于沿途的美麗風(fēng)光他們都根本無(wú)暇欣賞。
我多想坐上人生的火車(chē)，捧著香茗，看窗外的山水。都市忙碌的血液仍不停流動(dòng)，然而心境卻不能回到從前悠閑的時(shí)光了。
【亮點(diǎn)透視】。
精彩。標(biāo)題由項(xiàng)羽的《垓下歌》中的“虞兮虞兮奈若何”典化翻新而來(lái)，給人一種幽默調(diào)侃的怪味感覺(jué)。文題所透露出的幾絲茫然與無(wú)奈，正是吸引讀者閱讀的強(qiáng)大磁力所在。
文章以審世觀已的目光，敘述人事，敘述經(jīng)歷，敘述心跡，敘述感受。作者的高明之處在于，能在一片忙兮忙兮奈若何的苦悶、憂郁、茫然與無(wú)奈中，始終把握一種健康向上的情趣和力量，表現(xiàn)出一股朝氣蓬勃，催人奮進(jìn)，感人肺腑的豪邁氣概。由于大上海人在新時(shí)期中引領(lǐng)中國(guó)潮流，為趕超世界先進(jìn)而奔忙的身影和精神對(duì)作者的滋養(yǎng)和感染，才使作者有了這種平靜、豁達(dá)、灑脫與向上的意志和情懷。
作者這種高超深刻的立意，是他這篇考場(chǎng)獲得成功的重要原因。
高考及賞析篇十
老張有個(gè)兒子，老張拼命地抓他學(xué)習(xí)，稍有退步，老張便對(duì)他拳打腳踢，說(shuō)，你不好好念書(shū)，就只能回來(lái)養(yǎng)豬;老王有個(gè)兒子，調(diào)皮搗蛋，不交試卷還出口成臟，伙同小伙伴們把老師暴打一頓，回家后，老王摸摸兒子的頭，說(shuō)，好樣的，真夠種，讀書(shū)有個(gè)毛用，明天我給你5個(gè)億，你去投資個(gè)上市公司玩玩。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，只因?yàn)槔蠌埖膬鹤邮莻€(gè)窮二代，老王的兒子是個(gè)富二代。
老張的兒子是一個(gè)學(xué)霸，認(rèn)真得一塌糊涂，熬得頭發(fā)都不剩幾根了，皇天不負(fù)苦心人，他終于考了高分，98分，差點(diǎn)滿分了，然而并沒(méi)有什么卵用，最終他被高考唰地打了一巴掌，狗帶了;老王的兒子是一個(gè)學(xué)渣，愚蠢得一塌糊涂，有一次下流星雨他許愿想變聰明些，流星雨居然變成了煙花，嚇得一個(gè)勁兒往回躥，他最終考了61分，正在為上清華還是上北大頭疼。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，只因?yàn)槔蠌埵墙K人，安徽人;老王是北京人，上海人。
老張有兩個(gè)兒子，兩人考完試把分?jǐn)?shù)帶回家。大兒子考了61，挨了女人一陣么么噠......(以上省略2016字)“哎呦不錯(cuò)呀”;小兒子考了98，挨了女人一頓啪啪啪(內(nèi)容暴力血腥，慎點(diǎn))，親情的小船說(shuō)翻就翻，“真他媽像你爸”。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，只因?yàn)榇髢鹤釉谏洗髮W(xué)，親他的是他女盆友;小兒子在上小學(xué)，打他的是他潑婦一樣的媽。
老張有兩個(gè)女兒，大女兒名校畢業(yè)，非常有才華;小女兒三流大專，差點(diǎn)沒(méi)畢業(yè)。兩人同時(shí)去應(yīng)聘，結(jié)果大女兒名落孫山，回家自打耳光;小女兒一路綠燈，當(dāng)上總經(jīng)理秘書(shū)。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，只因?yàn)榇笈畠好髅鞑荒苡瞄L(zhǎng)相吃飯，還妄想用才華;小女兒直接可以用d罩杯的胸吃飯，這個(gè)看臉(胸)的社會(huì)，還談個(gè)毛才華。
老張有兩個(gè)兒子，一個(gè)毛多，一個(gè)毛少，毛多的成績(jī)差，毛少的成績(jī)好。為此，毛少的多次得到獎(jiǎng)勵(lì)，毛多的多次挨打。時(shí)間長(zhǎng)了，老張?jiān)较朐讲粚?duì)勁，自己明明有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，跟霸王洗發(fā)水洗的一樣，并且自己上學(xué)時(shí)以笨著稱，哪能生出毛少博學(xué)的兒子呢?這次考試后，他越想越生氣，把毛多分少的兒子狠狠夸獎(jiǎng)了一番，把毛少分多的兒子狠狠揍了一頓。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，只因?yàn)槟歉舯诘睦贤跏莻€(gè)禿頭工程師。
這篇文章到底是誰(shuí)寫(xiě)的?
有不少網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，還是他——陳巨飛，安徽六安“知名考生”。
陳巨飛因言辭犀利、語(yǔ)句干練、觀點(diǎn)獨(dú)到，早在2013、2014的兩篇《為什么會(huì)這樣?》、《改改更健康》零分作文同樣也被網(wǎng)友稱為“神作”。
接下來(lái)，我們繼續(xù)看，沒(méi)錯(cuò)，左邊那個(gè)人挨打時(shí)是哪個(gè)臉，左臉!用右手打的，而右邊那個(gè)人呢，呵呵，竟然是右臉挨的巴掌，那就是左手打的，一個(gè)人真的想打某個(gè)人時(shí)，會(huì)用左手?no!這說(shuō)明什么，說(shuō)明家長(zhǎng)根本就是在做樣子而已，為的什么，為的.是讓左邊的孩子看起來(lái)公平!
陰謀啊，陰謀，里面絕對(duì)有不可告人的秘密，那么是什么呢，只有一種可能，左邊的孩子不說(shuō)她親生的!你看這兩個(gè)孩子，一個(gè)頭發(fā)稀疏，一個(gè)卻十分濃密，可以確定，他們不是同一生母!這么看來(lái)一切就解釋得通了，母親是左邊男孩的后母，對(duì)他這么優(yōu)秀早就懷恨在心了，而右邊的那個(gè)學(xué)渣才是她的小孩!所以才有這赤裸裸的對(duì)待差異!以及看似公平，實(shí)則力度完全不同的賞伐措施!而他們的父親呢，呵呵，已經(jīng)被蒙蔽在這兩個(gè)手印的表象上了，總上所述，此圖深刻反映了當(dāng)今組合家庭中，后母后父種種罪行，是遭受虐待孩子的吶喊呼救!是對(duì)社會(huì)離異家庭越來(lái)越多的控訴!
長(zhǎng)根本就是在做樣子而已，為的什么，為的是讓左邊的孩子看起來(lái)公平!陰謀啊，陰謀，里面絕對(duì)有不可告人的秘密，那么是什么呢，只有一種可能，左邊的孩子不說(shuō)她親生的!你看這兩個(gè)孩子，一個(gè)頭發(fā)稀疏，一個(gè)卻十分濃密，可以確定，他們不是同一生母!這么看來(lái)一切就解釋得通了，母親是左邊男孩的后母，對(duì)他這么優(yōu)秀早就懷恨在心了，而右邊的那個(gè)學(xué)渣才是她的小孩!所以才有這赤裸裸的對(duì)待差異!
看似公平，實(shí)則力度完全不同的賞伐措施!而他們的父親呢，呵呵，已經(jīng)被蒙!
高考及賞析篇十一
1、效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn)，學(xué)陶侃之惜時(shí)付出必有回報(bào)。
2、激流勇進(jìn)，乘風(fēng)踏浪我欲搏擊滄海橫流;傲視群雄，飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒。
3、淡淡墨梅凌寒獨(dú)開(kāi)今歲瑞雪兆豐年，莘莘學(xué)子壯志凌云明年金秋送喜來(lái)。
4、壯志凌云，十載求學(xué)縱苦三伏三九無(wú)悔無(wú)怨;眾志成城，一朝成就再憶全心全力有苦有樂(lè)。
5、臥虎藏龍地豪氣干云秣馬礪兵鋒芒盡露，披星戴月時(shí)書(shū)香盈耳含英咀華學(xué)業(yè)必成。
6、礪志報(bào)親，拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難;笑書(shū)人生，攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。
7、滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無(wú)悔，乘風(fēng)破浪展雄才折桂蟾宮當(dāng)有時(shí)。
8、意氣風(fēng)發(fā)，時(shí)光如梭看我少年學(xué)子六月追風(fēng)去;風(fēng)華正茂，云帆直掛令那美麗人生明朝入眼來(lái)。
9、冬去春來(lái)好景年年有，辭舊迎新成績(jī)步步高。
10、意氣風(fēng)發(fā)，寒冬散盡喜迎元旦佳節(jié);志存高遠(yuǎn)，春意盎然更看男兒發(fā)憤。
11、花開(kāi)花落臘梅傲雪盼新春，春去春來(lái)長(zhǎng)風(fēng)破浪迎高考。
12、金榜題名，辭舊迎新寒風(fēng)陣陣催人逝;師生同心，苦盡甘來(lái)捷報(bào)片片暖人心。
13、知天文通地理莘莘學(xué)子攜手共進(jìn)魚(yú)躍龍門(mén)，培棟梁育英才代代園丁含辛茹苦花香桃林。
14、功能技成，庖丁解牛久練而技進(jìn)乎道;路在腳下，荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍(lán)。
高考及賞析篇十二
我有一個(gè)幸福的小家，爸爸媽媽很愛(ài)我，我也愛(ài)他們。至于他們兩個(gè)之間的愛(ài)，直到那一次，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)在我家中默默地傳遞著。
到了高三，爸爸媽媽對(duì)我更是寵愛(ài)，無(wú)論多貴，只要對(duì)我有好處，買(mǎi)！我開(kāi)始喜歡上吃一種蘋(píng)果，只有在大超市才買(mǎi)得到，且價(jià)格不菲，但蘋(píng)果好啊，所以爸爸還是有空就買(mǎi)給我。爸爸愛(ài)我。
不知從什么時(shí)候起，爸爸每次買(mǎi)蘋(píng)果回來(lái)總會(huì)被媽媽罵，原因是十個(gè)里面總有四五個(gè)是碰壞了的，這么貴的東西還不買(mǎi)好一點(diǎn)的，媽媽當(dāng)然生氣。好的由我吃，壞的媽媽吃，每次都這樣，因?yàn)閶寢寪?ài)我。
慢慢地我開(kāi)始懷疑，爸爸又不笨，為什么每一次都買(mǎi)幾個(gè)不好的蘋(píng)果回來(lái)呢？那一次一個(gè)不小心，被我知道了。那一天我先是發(fā)現(xiàn)原來(lái)爸爸真的很聰明，每一個(gè)蘋(píng)果都很好，肯定不會(huì)被媽媽罵，但當(dāng)媽媽回家后還是又罵了爸爸。我才看到原本好好的蘋(píng)果又有幾個(gè)碰壞了。當(dāng)爸爸正在碰壞另一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，我才知道原來(lái)蘋(píng)果是他故意碰壞的。偷偷站在門(mén)外的我看到了爸爸臉上甜蜜的笑容。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)拿壞蘋(píng)果吃。
靜靜地看著這一切，我有些不知所措，心里又酸又甜。原來(lái)爸爸是這樣愛(ài)媽媽的，我是這樣被愛(ài)的。我明白了，徹底明白了。貴蘋(píng)果當(dāng)然好吃，如果都是好的，全都由我吃，壞的`蘋(píng)果出現(xiàn)了，媽媽就會(huì)吃。原來(lái)這教師爸爸的真正用意，爸爸媽媽之間的愛(ài)，我看到了。
有些感動(dòng)，又有些自責(zé)。于是決定以后有好東西，一家人一起分享，蘋(píng)果一分為二，我不能永遠(yuǎn)被愛(ài)，認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然，我也要學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)我的爸爸、媽媽，愛(ài)所有愛(ài)我的人。
就這樣，這樣一份靜悄悄的、沉甸甸的愛(ài)在我家傳遞著，以前，現(xiàn)在，將來(lái)，綿延不已，生生不息。
那天我作了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到不止是我的小家中每個(gè)人都有一個(gè)蘋(píng)果，全中國(guó)、全世界每一個(gè)人手中都有一個(gè)蘋(píng)果。
原來(lái)愛(ài)也會(huì)在大家中傳遞，真是個(gè)其樂(lè)融融的和諧社會(huì)。
謂一石二鳥(niǎo)。故事切合題意，表達(dá)了對(duì)話題認(rèn)識(shí)的深刻性，同時(shí)文章記敘文文體特征鮮明，對(duì)人稱記敘手法的運(yùn)用嫻熟，“我”在故事發(fā)展中的作用巧妙。文章感情真摯，有較強(qiáng)的感染力。文章不足之處是發(fā)現(xiàn)秘密之后缺乏細(xì)節(jié)處理，結(jié)尾的升華不夠自然，語(yǔ)言表達(dá)的順暢規(guī)范度不夠。
高考及賞析篇十三
我是一株落葉，不知從何時(shí)起的落葉。
或許是在一個(gè)單調(diào)乏味的暮春，或許在樹(shù)木叢生的初夏，我終是從枝上脫節(jié)，陷入泥中。
“來(lái)吧，來(lái)吧，你將與我們一起深陷泥中，這是你應(yīng)該完成的使命，你應(yīng)該以身報(bào)答生你養(yǎng)你的大地，你應(yīng)當(dāng)同我們一起，只有這樣你才有存在的價(jià)值?！币褯](méi)在泥中，卷得好像一碰即碎的另一“先鋒”向我呼喊。
彼時(shí)，我正仰臥在泥濘上，一半的葉子貼在樹(shù)干上，周遭都是枯枝爛葉，所有的葉都在拼命往土里鉆，他們?cè)缫驯轶w鱗傷，卻義無(wú)反顧。
一一我，該和它們一樣嗎?
“你不應(yīng)該怯弱的，這是你必然的使命，是你生命必需的道路。來(lái)吧，孩子?！?BR> 我膽怯了嗎?我是因?yàn)榕橙醵桓蚁蚯皢?
倏地的頭上一片窸窣，又是一波枯葉，它們順著風(fēng)打了一個(gè)圈兒，直挺挺地栽在泥中，繼續(xù)向下前進(jìn)，沒(méi)有誰(shuí)改變了軌跡的，所有葉子都在爭(zhēng)先恐后地貼近泥土，無(wú)疑例外。
這真是我不可改變的路嗎?我真要在泥中終日嗎?
“來(lái)吧，來(lái)吧……”周遭的一切都在向我呼喊，逼我屈服。
一一不，我是不愿的，這不是不是不敢面對(duì)，而是我不愿;我不愿和所有葉子一樣過(guò)著周而復(fù)始的生活，我不愿成為別人口中那些“落葉”的一個(gè)，我就是我，即使要經(jīng)受什么我也不害怕，即使我只是一片落葉。
風(fēng)很快又折返，伴著清香而來(lái)。我乘著風(fēng)，從泥中掙扎著逃脫。
“你不該這樣，你違背了大地，你背叛了我們，你不會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果的!”身后是無(wú)數(shù)落葉的咒罵，他們一面往土里伸展，一面唾棄著我這樣一個(gè)“背叛者”。
“去吧，去吧，不要害怕你的背道而馳，不論前方如何，都要勇往直前?！憋L(fēng)又拂過(guò)，輕輕托起我的身子，將我?guī)蜻h(yuǎn)方。那棵大樹(shù)漸漸遠(yuǎn)去，樹(shù)底的落葉一小到模糊，非議的聲音也隨風(fēng)逝去。
我駕著風(fēng)馳騁空中，感受清新空氣的芬芳，看到了大樹(shù)之上的蒼穹，路過(guò)鳥(niǎo)兒的身旁……。
我落在了一個(gè)女孩的窗前，她驚喜地發(fā)現(xiàn)了我，未將我掃去，而是制成了一個(gè)美麗的書(shū)簽。
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，將士一去不復(fù)還，我是一株落葉，從前是，現(xiàn)在也是，但我一不再是“那些落葉”中的一個(gè)大樹(shù)之上的蒼穹才是我真正心之所向啊!
高考及賞析篇十四
夢(mèng)魘雖已悄然瀕臨，你卻始終默默守護(hù)那最初的孩童，一個(gè)你可以舍的重?fù)?dān)。
——題記。
粉紅的絲帶捆綁著童年飛舞的彩蝶留下的只是煙消云散后的冷漠。當(dāng)夢(mèng)醒人還時(shí)，僅余你陪我駕馭未來(lái)。
離異后的傷痛，當(dāng)初那個(gè)懵懵懂懂的孩童是不會(huì)理解。數(shù)年后，青春的腳步伴隨流年似水的節(jié)奏翩然起舞，也開(kāi)始思索成長(zhǎng)，只是“離異”二字仍舊引起莫名的悲痛。
為了彌補(bǔ)我的傷痛，母親著手做起小生意，也為我重建了一個(gè)溫馨的家庭，而且他對(duì)我好，人品也很淳樸、正直。
她愛(ài)我，甚于愛(ài)自己。暴風(fēng)雨來(lái)臨前的平靜，蠱惑了我的雙眼。正在等車(chē)的我猛然間發(fā)現(xiàn)雨滴打落在臉頰上，起初猜想雨不會(huì)下大，誰(shuí)知雨滴逐漸飽滿，車(chē)也遲遲不來(lái)。剎那間，我茫然了，仿若天地間空無(wú)一人，蕭蕭然才回首望見(jiàn)母親的身影，她一直守護(hù)在我身旁，毫無(wú)怨言。
可惜那日天公不作美，遇上急速而來(lái)的大雨，滿城風(fēng)絮，馬路上車(chē)來(lái)車(chē)往，路人打傘匆匆而過(guò)，不禁增添了幾分凄涼與黯淡。
母親湊到我身旁，在耳畔響起了細(xì)細(xì)的叮嚀“如果來(lái)車(chē)了，你就先走啊，文文。到了趕快換干衣服，有事給媽媽打電話?！睖厍榈脑捳Z(yǔ)搭配上著蕭條的景色令我渴望久久依賴，依偎在母親的懷抱。
不經(jīng)意的一個(gè)轉(zhuǎn)身，我看到她被。
雨水。
淋濕的臉上，有歲月沉淀下的痕跡，眉宇間的婉約似若最初。然而她的后半身卻已濕透，她用身著的單薄衣服盡量裹著我，彎下腰來(lái)?yè)ё∥?。此時(shí)，她烏黑的秀發(fā)已被雨水浸透，雨露沿著發(fā)絲流淌到街道，不時(shí)發(fā)出“滴答滴答”回旋的音律。
盡管她近在咫尺，不時(shí)用體溫溫暖我的心扉，可天性多愁善感的我，亦是惶恐她是風(fēng)中之燭，時(shí)刻會(huì)消失匿跡。我貪戀她的懷抱，卻總感“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！泵篮玫氖挛锟傄紫?，無(wú)不引發(fā)我的擔(dān)憂。
她最終把我小心翼翼地送上車(chē)，車(chē)上悠悠簫笛，暖洋洋的熱氣迎面撲來(lái)，我多想讓母親也上來(lái)，陪我看窗外細(xì)雨蒙蒙，領(lǐng)會(huì)大自然帶來(lái)的鶯歌燕舞，一時(shí)間不禁詠嘆李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！庇赀€在淋淋漓漓地下著，絲毫沒(méi)有停留的意思，母親在風(fēng)雨中微笑著向我揮手，那笑仿若一朵盛開(kāi)的睡蓮，是那般迷人，沁人心脾。
成長(zhǎng)的道路上假若沒(méi)有她，我不可能堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)這漫漫長(zhǎng)路，是她，留住了彼時(shí)的我。
花開(kāi)的季節(jié)，她在葉蔓上遺留下歲月無(wú)法擦拭下的斑駁印跡。橘紅的余暉下，她在彼岸用一生來(lái)守護(hù)。
——后記。
高考及賞析篇十五
秋風(fēng)徐徐，落葉滿地，放眼望去，金黃一片，多么的高貴。
落葉在述說(shuō)著自己的故事，告訴人們自己的往事悲涼。我走近樹(shù)林，伸手接住一片落葉，放在掌心，聽(tīng)它輕輕的訴說(shuō)自己的故事。微笑，放下，離去，耳邊回響著落葉和我說(shuō)的那句“我們的故事不凄慘，這是我們的一生”
“夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨?！甭淙~與人已無(wú)多大區(qū)別，在深秋的晚上，落葉和人一樣也會(huì)感到懊惱，是因?yàn)槭裁茨?我們都不得而知。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”是啊，秋天雖讓人感到悲傷，但秋卻能讓我明白，一個(gè)人就像一片葉子，到了一定的時(shí)候會(huì)掉落，而掉落的過(guò)程卻不一樣，有的葉子在掉落的過(guò)程中會(huì)看見(jiàn)遠(yuǎn)處的美麗風(fēng)景，而有的人在掉落的過(guò)程中則只看到自己的眼下，眼下的那一點(diǎn)自己看到的地底。
落葉無(wú)情，人心未必有情，當(dāng)然，這只是一部分。當(dāng)落葉飄落時(shí)，我嘗試用手接住，但，它卻從我的手的一厘米處劃過(guò)，我縮手，內(nèi)心萬(wàn)分糾結(jié)，難道落葉也討厭我嗎?連與我接觸都不愿，與人世間一樣，無(wú)情。我進(jìn)入你的世界，你卻視若無(wú)睹，未必是我透明，也許是你的世界里我從未進(jìn)入，落葉也一樣，我進(jìn)入樹(shù)林，你掉落，掉在我身上，卻不帶任何情感，即使我知道，你沒(méi)有感情……因?yàn)槭篱g的部分人也一樣，習(xí)慣就好，保持笑容，不要讓人覺(jué)得你懦弱，落葉，要傲嬌的掉落，要抬起頭看向遠(yuǎn)方，留下自己最后的一點(diǎn)傲嬌，最后的一點(diǎn)……一點(diǎn)自信與風(fēng)景。
高考及賞析篇十六
生活中，從眾效應(yīng)比比皆是，但當(dāng)眾人行為有悖于道德之時(shí)，我們就要堅(jiān)守準(zhǔn)則，不盲從于眾人;在眾人皆庸庸之時(shí)，我們亦要特立獨(dú)行，找到自己的一片天。
“從眾效應(yīng)”多數(shù)情況下是對(duì)人的一種誤導(dǎo)。
如一人闖紅燈，所有人都跟著違規(guī);如一人偷竊而未被抓，許多人都以為這有利可圖……因此，不盲目隨大流，面對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，才是特立獨(dú)行，才容易為生活添彩!
當(dāng)眾人皆為利奔波之時(shí)，我獨(dú)寄情于書(shū)，收獲一份寧?kù)o閑適;當(dāng)眾人皆悲秋傷春之時(shí)，我獨(dú)贊秋高氣爽，春滿乾坤;當(dāng)眾人皆感慨時(shí)運(yùn)不濟(jì)之時(shí)，我獨(dú)嘆一聲“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，當(dāng)眾人皆言人心不古時(shí)，我獨(dú)吟一句“人之初，性本善”……生活的疲累麻木了世人的神經(jīng)，噬碎了對(duì)美的憧憬。
而特立獨(dú)行，似一聲春雷，將光明的種子播下，為生活添彩!
特立獨(dú)行的人，是對(duì)生命負(fù)責(zé)的人。
在眾人皆茍且偷生的時(shí)候，偏有一個(gè)叫岳飛的'漢子特立獨(dú)行，想要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，展不世豪情，將精忠報(bào)國(guó)謹(jǐn)記心間，為領(lǐng)土完整浴血奮戰(zhàn);在眾人皆麻木不仁渾渾噩噩之時(shí)，偏要有個(gè)神智清醒的魯迅，以筆為劍，直指舊社會(huì)的愚昧與腐朽，將中華這條沉睡的巨龍從夢(mèng)中喚醒……他們都處在混亂的年代，卻能夠保持清醒的頭腦，以一已之力力挽狂瀾，為信念而奮斗不息。
特立獨(dú)行的他們，怎能不被世人謹(jǐn)記?
舉世皆醉而我獨(dú)醒，眾人皆濁而我獨(dú)清。
中國(guó)的文人中，向來(lái)便有許我特立獨(dú)行、不與世俗同流合污的人，他們喜歡“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，他們熱愛(ài)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的憩淡，他們衷情于“黃河之不天上來(lái)”的磅礴，他們傾心于“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的潔凈……縱然身處污泥，他們也愿開(kāi)出高潔獨(dú)放的花!
特立獨(dú)行的文人們，怎能不在文學(xué)的殿堂中馨香百年?本文來(lái)自語(yǔ)文茶軒不盲從于大眾，摒棄從眾心理。
以道德準(zhǔn)則為基，特立獨(dú)行為信念，以鮮潔的思想開(kāi)道，那么，成功的花將為你而絢麗地開(kāi)放!
上帝是公平的，他給每個(gè)人的生命都只有一次，生命成為人最重要，最寶貴的載體。
船主與漆工的故事里隱含著一個(gè)道理，那就是，在你的伸手多做一件事時(shí)，你會(huì)挽救生命。
漆工的工作只是涂漆，但他卻在本職的工作后，補(bǔ)上了船的漏洞。
在這位漆工看來(lái)，這是無(wú)心之舉，只需多一點(diǎn)時(shí)間和工作。
但對(duì)于這艘船的主人來(lái)說(shuō)，這伸手之勞卻讓他的孩子平安歸來(lái)，他或許會(huì)感謝上帝，但他更要感謝的是這位伸手之間的漆工。
一個(gè)小動(dòng)作就讓生命免于疏忽，船主是幸運(yùn)的，他的孩子也是幸運(yùn)的，但這個(gè)幸運(yùn)是一名漆工的伸手之間給予的，這恐怕也是船主給漆工一大筆錢(qián)的緣故。
錢(qián)不能買(mǎi)回生命，漆工的伸手卻能讓生命得到溫暖，這是一次伸手之間，這又何嘗不能看出，漆工對(duì)工作和生命的重視。
其實(shí)，生活中不乏伸手傳遞溫暖的事，公交車(chē)上給老年人讓座，路邊遇到需要指路時(shí)你的伸手，電梯上遇到別人著急的時(shí)候你讓一下，排隊(duì)的時(shí)候你不要去插隊(duì)。
這些微小的事情，是一個(gè)人道德的體現(xiàn)，也是公德意識(shí)的展示。
有人說(shuō)過(guò)，上帝在關(guān)上一扇門(mén)時(shí)會(huì)打開(kāi)一扇窗，上帝的門(mén)無(wú)意間會(huì)關(guān)閉，但他會(huì)讓你在伸手開(kāi)窗的時(shí)候照亮你。
在你打開(kāi)一扇窗的時(shí)候，你會(huì)擁有滿室的陽(yáng)光和美好。
我家住在9樓，每次跟媽媽回家出電梯的時(shí)候，都會(huì)隨手按下一樓的鍵，我好奇的問(wèn)為什么，媽媽說(shuō)：這個(gè)時(shí)間都是乘電梯回家的，無(wú)論是誰(shuí)，回家的心都會(huì)很急，這樣是不讓人家在一樓多等。
媽媽的話，讓我懂得生活中的隨時(shí)留心，為他人著想，就會(huì)給更多的人溫暖。
記得有這樣一句話，被很多人作為簽名：予人玫瑰，手有余香。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)點(diǎn)亮心里的那盞燈時(shí)，前途就不會(huì)被黑暗阻擋。
也只有我們學(xué)會(huì)點(diǎn)亮那盞燈，才會(huì)在前方還是黑暗的時(shí)候，能夠照亮同行的人。
伸手之間，你會(huì)傳遞溫暖;伸手之間，你會(huì)挽回生命;伸手之間，你會(huì)讓人生更加美好。
人生不過(guò)是你的幾次伸手，和你的幾次予人溫暖。
如果我們每一個(gè)人都能學(xué)會(huì)把愛(ài)傳遞給別人，那么每次你的伸手之勞，也會(huì)反過(guò)來(lái)在你需要的時(shí)候幫助你。
曾經(jīng)的你伸手給別人，那么今后的你，是可以擁抱世界，擁抱愛(ài)。
高考及賞析篇十七
人生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián)系。而閱讀，則是其最主要的通道。
閱讀分為若干種，絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發(fā)時(shí)間，說(shuō)得高雅點(diǎn)，是讓時(shí)間不至于白白流逝。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，翻翻報(bào)紙，看看電視，了解一些熱點(diǎn)新聞，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事，瞅瞅又有幾個(gè)老虎被調(diào)查……邊看邊樂(lè)，然后與志同道合者大擺龍門(mén)，是很愜意很得意的事。
市井閑人們的閱讀大抵如此，很多上班族的閱讀有相當(dāng)?shù)谋戎匾部蓺w入此類，我們青年學(xué)子，有時(shí)也愿意做這些消遣性的閱讀。為的是放松放松，調(diào)劑一下有些枯燥的學(xué)習(xí)生活。我覺(jué)得，“消遣”是個(gè)中性詞，甚至在某種意義上可歸入褒義，畢竟有所消遣便是有所寄托，這總比無(wú)所事事、無(wú)是生非要好得多得多。
閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)“功利性”，頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣(mài)、臨時(shí)抱佛腳的意味。以我為例，該交綜合性研究作業(yè)了，我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，包括成本的書(shū)、雜志，相關(guān)論文，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀，效率高，印象深，積少成多，集腋成裘，我的大腦里面的東西感覺(jué)越來(lái)越多，越來(lái)越有品位。出于很近視的目的，其效果卻是長(zhǎng)久的，這樣的閱讀，其實(shí)就是我們成長(zhǎng)的臺(tái)階。
聽(tīng)說(shuō)大多數(shù)成年人尤其是上班族，其閱讀大都含有某種“功利性”。這不是壞事。關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化，切忌生搬硬套，機(jī)械照搬。否則的話，這種閱讀就成了鴉片，副作用可不是一般的大。
閱讀的最高境界，是精神性閱讀，或者叫心靈性閱讀。這樣的閱讀完全是個(gè)人的興趣所在，閱讀的過(guò)程，也是修養(yǎng)身心、陶冶情操的過(guò)程。據(jù)說(shuō)，這樣的人，看經(jīng)典的影視作品，會(huì)忘掉了世界的存在，能與劇中人的命運(yùn)相喜悲;看喜歡的文學(xué)名著，常常會(huì)如五柳先生“每有會(huì)意，便欣然忘食”?？上У氖?，我還沒(méi)能達(dá)到這樣的境界，但我會(huì)向這個(gè)方向努力。
魯迅說(shuō)過(guò)，要看各樣的書(shū)，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。盧梭則強(qiáng)調(diào)，讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索。道出了讀什么書(shū)和怎樣讀的問(wèn)題，明乎此，力行之，便會(huì)臻于大境界。
歲月的流逝帶走了我們的童年，又帶給我們青春。我的青春當(dāng)然我做主了。其實(shí)青春和同年一樣，只不過(guò)比青春大一些。青春給我們帶來(lái)了很多煩惱。青春的到來(lái)更讓我懂得了一些事。當(dāng)我們把童年和青春交換時(shí)，中間有一個(gè)插曲讓我們難忘。我的青春不知還要保留多久?我的青春并沒(méi)有向別人那樣多么完美，我的青春和樸實(shí)。我不想讓我的青春多么完美。當(dāng)青春來(lái)到時(shí)我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，不再是哪個(gè)天真、人性的孩子了。我的青春沒(méi)有什么好留念的，因?yàn)榍啻旱哪切┒际遣滑F(xiàn)實(shí)的、只是一個(gè)虛偽的畫(huà)面。青春是我的煩惱多了，我的青春不希望老師和父母來(lái)阻止。
在風(fēng)里翻飛著，然后紛紛墜落，歲月在土中別成了琥珀，鬧到鳥(niǎo)必要自焚才能成為鳳凰，鬧到青春必要愚昧，愛(ài)必得憂傷。
在這個(gè)世界上，我們?cè)?jīng)徘徊在迷茫的路口，也許我們太注重得失，才會(huì)有那么多的悲歡離合，但那也不是我們退縮的理由。我們的世界由我們主宰，用虔誠(chéng)的信仰來(lái)愛(ài)慕生命中的每一次感動(dòng)，用生命的旋律歌頌青春的贊禮，用詩(shī)來(lái)贊美青春，炫出自己的精彩。
早上我起來(lái)，穿好衣服，洗完臉當(dāng)我梳頭是，從我腦海中騙過(guò)一行字，讓我懂得了我應(yīng)該珍惜青春，珍惜時(shí)間，不讓每一分，每一秒從我手中溜走。懷著美好的理想，駕駛者希望的小船，揚(yáng)起了信念的，我開(kāi)始了一天的航程。
在朦朧中被吵醒，我的腦海中浮現(xiàn)了總是不愉快的事情。青春就像小偷一樣，偷走了我的天真和任性。我們就像一只小鳥(niǎo)，不一定永遠(yuǎn)依靠，有一天我們也會(huì)變成來(lái)呵護(hù)屬于我們的小鳥(niǎo)。
我們要主宰屬于我們的青春。去舞動(dòng)那個(gè)寫(xiě)滿青春的的小旗。讓我們的青春沒(méi)有遺憾，只有美好的回憶。
看到今年的天津卷高考作文題，突然回憶起自己的高中閱讀經(jīng)歷，下筆記之，算是留下些青春的痕跡吧!
二十多人的宿舍，兩排大通鋪，一盞昏黃的白熾燈勾勒了我閱讀的背景。它無(wú)關(guān)教科書(shū)，無(wú)關(guān)考試成績(jī)，只是單純的精神享受與文化引領(lǐng)。記得有位舍友的親戚在縣圖書(shū)館工作，能找來(lái)種類繁多的免費(fèi)書(shū)籍。女孩子總有自己的偏好，一本本小說(shuō)、散文和詩(shī)集在喧鬧或寂靜的夜晚被翻閱、傳遞，墨海書(shū)香開(kāi)闊了我的視野，讓我的文學(xué)之夢(mèng)得以升騰。
那時(shí)候最喜歡讀三毛和席慕蓉的作品。《撒哈拉的`故事》《哭泣的駱駝》《夢(mèng)里花落知多少》《稻草人手記》《萬(wàn)水千山走遍》，一本本讀來(lái)真是如饑似渴，廢寢忘食?，F(xiàn)在想來(lái)，該是三毛獨(dú)立不羈的個(gè)性、天南海北的生活、熱烈執(zhí)著的情感、溫婉動(dòng)人的文字正暗合少女對(duì)世界的美好憧憬吧。讀席慕蓉的詩(shī)，讀幾遍，常常就能背下來(lái)?！肮枢l(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望仿佛霧里的揮手別離。”“我可以鎖住筆為什么卻鎖不住愛(ài)和憂傷在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生里為什么歡樂(lè)總是乍現(xiàn)就凋落走得最急的都是最美的時(shí)光。”“遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣含著淚我一讀再讀卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)。”她直白優(yōu)美的文字仿佛就是從我的靈魂飛出，讓我欽佩，沉醉。
真正閱讀名著是在高二。語(yǔ)文老師在寒假向我們推薦了多本中外名著，包括《家》，包括《簡(jiǎn)愛(ài)》。整個(gè)假期，巴金以他真誠(chéng)的文字激蕩著我的心，小說(shuō)中人物的愛(ài)與恨、歡樂(lè)與痛苦牽引著我的情感。我讀出了生活的激流、大膽的抗?fàn)?、青春的渴望，讀出了一個(gè)年輕正直靈魂對(duì)不公世界的詛咒。直到現(xiàn)在，巴金仍是我鐘愛(ài)的作家?！逗?jiǎn)愛(ài)》是我擁有的第一本名著，因?yàn)槔锩娴囊欢卧??！澳阋詾槲邑毟F、微賤、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎?你想錯(cuò)了!——我和你有一樣多的靈魂，一樣充實(shí)的心!上帝若賦給我一些美，許多錢(qián)，我會(huì)使得你難以離開(kāi)我，就如你現(xiàn)在使得我難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是以社會(huì)生活和習(xí)俗的準(zhǔn)則和你說(shuō)話，而是我的心靈同你的心靈講話。就如同我們都從墳?zāi)估飶?fù)現(xiàn)，我們站在上帝的腳旁，兩人平等，——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?”我迷上了這個(gè)異國(guó)勇敢的小女子，迷上了她高傲的靈魂，同時(shí)也迷上了英美文學(xué)。甚至到高三下學(xué)期，我還在讀《呼嘯山莊》和《飄》。
高中閱讀培養(yǎng)了我對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好?！吨袊?guó)詩(shī)人成名作選》是一本薄薄的小冊(cè)子，屬于“五角叢書(shū)”系列。在那里，我接觸了徐志摩、戴望舒、卞之琳，接觸了公劉、舒婷、雷抒雁。那是一個(gè)和我所了解的語(yǔ)文不同的世界，苦痛與希望、疑惑和深情都可以通過(guò)自由的文字、自由的形式來(lái)表達(dá)。后來(lái)，舍友又為我借來(lái)了《朦朧詩(shī)選》。北島“卑鄙是卑鄙者的通行證高尚是高尚者的墓志銘”震撼著我的心靈，顧城“黑夜給了我黑色的眼睛但我卻用它尋找光明”滌蕩著我的精神，舒婷“我如果愛(ài)你絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己我如果愛(ài)你絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲”啟迪著我的思想。再后來(lái)，我還讀到了純真而憂郁的海子的詩(shī)：“從明天起，做一個(gè)幸福的人喂馬、劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)?！蔽议_(kāi)始模仿著寫(xiě)，遣詞煉句絞盡腦汁，甚至開(kāi)始讀唐詩(shī)宋詞，從中尋找靈感。
現(xiàn)在，我既沒(méi)成詩(shī)人，也不是小說(shuō)家。但我要感謝美好的青春閱讀給予我的充實(shí)與快樂(lè)。感謝一直未曾謀面的那位親戚向我提供源源不斷的精神食糧，感謝高中老師開(kāi)闊的視野與長(zhǎng)期不斷的鼓勵(lì)與包容，感謝那個(gè)物質(zhì)相對(duì)匱乏時(shí)代賦予我的大把時(shí)間和精力，感謝一本本或薄或厚或陳舊或嶄新的浸潤(rùn)墨香的書(shū)籍。
高考及賞析篇十八
無(wú)論此刻正被光芒環(huán)繞被掌聲淹沒(méi)，還是孤獨(dú)的走在寒冷的街道上被大雨淋濕，我們也要在心中堅(jiān)定：我就是主角。
我就是主角是相信自己。
愛(ài)默生說(shuō)過(guò)一句話：自信是成功的第一秘訣。人總是要時(shí)刻保持自信，當(dāng)?shù)谝豢|朝暉灑擁大地，當(dāng)遠(yuǎn)航的風(fēng)帆高高揚(yáng)起，當(dāng)未知的一切在遠(yuǎn)方等待，我們要以絕對(duì)的信心勇敢向前。李白一生不羈豪放，一壺清酒賞遍天下，他以自信的姿態(tài)在唐詩(shī)的山峰上傲然挺立高歌：“天生我材必有用”。不得不說(shuō)，李白在文學(xué)上的成就少不了這凌人的自信。自信是溪流，自信是清露，自信是花火，自信是力量，相信自己是主角，誰(shuí)沒(méi)有挫折誰(shuí)又沒(méi)有苦痛，只有相信自己是主角，以堅(jiān)定的信念攻克道道難關(guān)，那你便可在人生的舞臺(tái)上綻放主角的耀眼光芒。
我就是主角是鼓勵(lì)自己。
一只狗的角色那位演員也會(huì)揣摩上百遍，每次揣摩他都在鼓勵(lì)自己，即使演一只狗，也要演出世上最出色的狗，因?yàn)樗撬约盒闹械闹鹘?。那年魯迅在日本?BR> 留學(xué)。
當(dāng)看到電影里一個(gè)中國(guó)人被日本人五花大綁當(dāng)聽(tīng)到日本學(xué)生嘲笑譏諷當(dāng)看到一群中國(guó)學(xué)生麻木不仁無(wú)動(dòng)于衷魯迅再也無(wú)法忍受了他棄醫(yī)從文他用入木三分的話語(yǔ)喚醒沉睡的中國(guó)心用發(fā)人深省的。
故事。
揭露批判社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)別人對(duì)他質(zhì)疑，當(dāng)他遭受阻礙，當(dāng)寸步難行之時(shí)，“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!”他如此鼓勵(lì)自己，他堅(jiān)信自己就是主角，堅(jiān)信他能夠盡他所能感染更多中國(guó)人。我就是主角，是一種鼓勵(lì)，是迷茫大海上航行的指南針，是崎嶇的通往成功路上的明燈。在任何時(shí)候，鞭策自己活出自己的人生，做自己的主角。
唐伯虎醉談“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”，貝多芬與命運(yùn)對(duì)抗，心中吶喊“我要扼住命運(yùn)的咽喉”，陶淵明遠(yuǎn)離官場(chǎng)，一聲“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”在空谷中悠悠回蕩，張海迪向苦難微笑，依然堅(jiān)持完成自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
縱古觀今，文人墨客也好，卓越偉人也罷，都視自己為人生的主角，在自己人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)主角的華美光芒，他們創(chuàng)造過(guò)的思想與美，化作歷史風(fēng)沙中的一縷余香，纏繞亙古，永不逝去。
又有誰(shuí)甘愿當(dāng)配角，為他人鼓掌，為他人歡呼，用自己的血與汗鑄就他人的光輝舞臺(tái)?
是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)一句：這一次，我就是主角!
高考及賞析篇十九
看完《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目，父親總愛(ài)說(shuō)自己老了，我在旁邊靜靜地聽(tīng)著，端詳著他的兩鬢漸漸多起來(lái)的斑白頭發(fā)，我才明白時(shí)間真的流走了。
升上初三，我每天騎自行車(chē)去學(xué)校。一次中午回家，車(chē)子罷工了，午飯時(shí)我提了一句“車(chē)子要退休了”，便自顧自地開(kāi)始吃飯。父親一聲不吭地丟下飯碗出去了，我以為他是出去看電視，便沒(méi)在意。直到父親走進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我以前真是低估我女兒了，把車(chē)子騎成那樣，史無(wú)前例啊!”我心里一暖，感覺(jué)一下子回到了小時(shí)候?！澳阋粫?huì)兒怎么去學(xué)校?要不然我送你吧?！蔽艺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。我坐在父親車(chē)子的后座，手緊緊地拽著父親的衣角?；秀敝邢氲搅诵r(shí)候，我也是這樣坐在父親車(chē)子的后座，身子緊貼著父親的后背，耳邊傳來(lái)風(fēng)呼呼的聲音，貪婪地吮吸著父親身上的溫暖。
“抓緊了。”父親溫厚的聲音打斷了我的遐想。我看著父親吃力地蹬著車(chē)子，心里泛起絲絲漣漪。是啊，父親老了，連騎車(chē)都開(kāi)始費(fèi)力了。
“爸，就到這兒吧，還有一段路我自己走?！痹谝粋€(gè)大坡前我阻止了父親的繼續(xù)前進(jìn)?！芭叮冒?。你慢點(diǎn)啊，小心車(chē)?！备赣H說(shuō)完扭頭走掉。我目送著父親離開(kāi)，一步，兩步，三步，扭頭!是的，父親轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，我向他揮了揮手，便踏步離去。
看著父親遠(yuǎn)去的身影，我輕聲地哼唱起那句流行歌曲：“時(shí)間都去哪兒了/還沒(méi)好好感受年輕就老了/生兒養(yǎng)女/一輩子……”在時(shí)光的年輪中，父親把最美好的青春送給了孩子，卻無(wú)聲地承擔(dān)著一切，而我們一直在悄然享受，有時(shí)是那樣的無(wú)動(dòng)于衷。