總結(jié)是成長的一種方式，借此可以反思自己的不足之處。怎樣寫一篇總結(jié)是一個(gè)需要我們認(rèn)真考慮的問題。接下來是一些總結(jié)范文，或許能給大家一些寫作靈感。
優(yōu)選初三英語篇一
在20xx學(xué)年度中考，英語學(xué)科取得了較好的成績，以下是初三英語備課組的總結(jié):。
通常一項(xiàng)工作的展開是否有效率，和事前的計(jì)劃是分不開的。因此，在上完課后。本組的老師為復(fù)習(xí)的開展進(jìn)行了多次討論。結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定了和往常不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先，針對復(fù)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生后進(jìn)面較大的情況，在復(fù)習(xí)中開展了分層遞進(jìn)的復(fù)習(xí)方式。我們不像往常進(jìn)行分冊復(fù)習(xí)，而是按教綱的要求，把各冊的單詞和句子提取出來，根據(jù)學(xué)生不同的能力，給出不同的要求。力求各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中教師可根據(jù)本班的情況，決定復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
1.在單詞的復(fù)習(xí)中，為避免單調(diào)枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣，利用多種手段開展復(fù)習(xí)，比如，制作單詞卡片，在課堂教學(xué)中融入競賽活動(dòng)和表演，令課堂更加生動(dòng)活潑。
2.我們把每冊課本的知識(shí)歸納成敗100個(gè)單詞和句子。給學(xué)生很明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，他們可以根據(jù)自己的能力和程度選擇能達(dá)到的目標(biāo)。這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。
3.在年級開展各項(xiàng)有助于學(xué)習(xí)的活動(dòng)。如:在單詞復(fù)習(xí)和句型復(fù)習(xí)的過程中，在全年紀(jì)舉行單詞競賽和句型記憶競賽，年紀(jì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。舉行朗誦比賽，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
每位老師都有自己的經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中，不斷地向其他老師和其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多收集各方信息，及時(shí)補(bǔ)充到自己的教學(xué)中。6月轉(zhuǎn)瞬即至，是沖出重圍，還是黯然敗下，3個(gè)月后即見分曉。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談學(xué)習(xí)成績中等和較差的學(xué)生后期復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意的幾個(gè)方面，供大家參考。
調(diào)查顯示，意思不理解是造成答題錯(cuò)誤的最主要原因，而造成意思不理解的主要原因是詞匯意思不清。雖然所有考綱詞匯都已學(xué)過，但每位同學(xué)都有不同程度的遺忘。因此，詞匯記憶仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。
很多同學(xué)往往為自己的惰性找了個(gè)借口———我記了，但是又忘了。請問，誰不會(huì)遺忘呢？有兩點(diǎn)需要指出：一是同遺忘作斗爭的惟一辦法是復(fù)習(xí)；二是記憶的效果在于重復(fù)的次數(shù)，而不在于你某一次記得多么準(zhǔn)確。因此，建議同學(xué)們在3個(gè)月內(nèi)至少要將詞匯表重復(fù)3遍。另外，記憶的效果分為主動(dòng)記憶（用時(shí)能憶起）和被動(dòng)記憶（見能識(shí)其義），對于學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生而言，見能識(shí)其義已是不錯(cuò)。
背誦永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)語言最有效的方法之一，同學(xué)們切不可勤于題海，而荒于背誦。背誦課文可增強(qiáng)語感，鞏固詞匯，提高閱讀速度，尤其是能改善書面表達(dá)中的生硬英語。如果時(shí)間緊迫，也可從課文中提煉出一些優(yōu)美實(shí)用的句子，反復(fù)記誦。略舉幾例：
毫無疑問，我們將在大量練習(xí)中度過最后3個(gè)月，但我們不能為練而練，盲目去練，以免事倍功半，浪費(fèi)時(shí)間。兩點(diǎn)建議，試必有效：
1.選一種好的資料?！昂谩钡臉?biāo)準(zhǔn)因人而異，中等生的標(biāo)準(zhǔn)是貼近高考，學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是適合自己水平。選用之前最好征求一下老師的意見。
2.集中優(yōu)勢“兵力”，各個(gè)突破。對于聽力、單選和短文改錯(cuò)3種題型，在某一階段以其中一種為練習(xí)重點(diǎn)，能熟悉命題思路，取得突破性進(jìn)展。
每次考試，總有人出現(xiàn)失誤，或能對的錯(cuò)了，或試題未能答完，這就需要提高應(yīng)試技巧。不妨試一下下面兩招：
1.養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理。失誤是因怕失誤而緊張所致，一個(gè)可行的辦法是在平時(shí)考試中養(yǎng)成“錯(cuò)得有理”的強(qiáng)勢心理，即你所選的答案不是因不知其理而任選一個(gè)賭運(yùn)氣，而是有自己的理由，哪怕你的理由是“前后很多題都沒有出現(xiàn)c，所以這道題應(yīng)選c”。這樣做并非是一定要把此題答對，而是要保持必勝的信心和積極的狀態(tài)，為答好其他題創(chuàng)建良好的心理優(yōu)勢。
2.調(diào)整答題順序。高考試題容量大，約有60％的考生不能從容做完，為了盡可能取得更好的分?jǐn)?shù)，可嘗試調(diào)整答題順序?？偟脑瓌t是把得分率最低的題型放到最后。通常情況下，可在聽力結(jié)束后，先做書面表達(dá)，因?yàn)檫@是較易得分的題型，而單選題往往是耗時(shí)多，得分少，可放到最后。
優(yōu)選初三英語篇二
是一個(gè)不切實(shí)際的夢？不是。
是一個(gè)口說無憑的想法？也不是。
夢想，是一個(gè)能夠讓人凝聚的力量，努力拼搏的目標(biāo)。
沒有夢想的人，是可悲的，注定雖然碌碌終身，而只有夢想的人，超能登上人生的巔峰！
依稀記得，幼兒時(shí)期我們的夢想可謂是千奇百怪：男孩子們的夢想是成為白馬王子，成為奧特曼;女孩子們普遍成為白雪公主，住在大城堡里。
隨著年齡的增長，我們漸漸變得成熟起來。不再有天馬行空般的想象，立下的志愿，夢想也開始切實(shí)際。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到如果不夠努力，會(huì)離夢想越來越遠(yuǎn)。只有努力拼搏，才能夠向成功靠近。
所謂夢想，林書豪想打入nba，表達(dá)自己對籃球的熱愛。他從小苦練球技，只有心中的夢想。在不幸經(jīng)歷過二次裁員風(fēng)波后，林書豪，通過自己精彩的表現(xiàn)，讓全世界都記住自己的名字。
所謂夢想，李小龍為了讓*擺脫‘*’的稱呼，努力練武，一次又一次的勝利，李小龍向世界證明了*人的強(qiáng)大。
所謂夢想，愛迪生的夢想是為了造福人類。在經(jīng)歷上千次，上萬次的實(shí)驗(yàn)中，他最終找到了合適的燈絲，發(fā)明了電燈，為人類點(diǎn)亮了世界。
為了夢想，奮勇前行，把握當(dāng)前，做好現(xiàn)在的每一件事；珍惜時(shí)間，充分利用每一分，每一秒。向夢想張開你的雙臂，為夢想前行。
人的夢想，總不會(huì)結(jié)束……。
優(yōu)選初三英語篇三
由此，也引發(fā)了我對夢想一詞的思索。最近一段時(shí)間，我常常在詢問自己：“我的夢想到底又是什么呢？”
其實(shí)，夢想一詞在我心中由來已久，并不是從“*夢”受熱捧之后才產(chǎn)生的，只是以前沒有像這樣強(qiáng)烈地追問過自己，而是讓它一直潛藏于內(nèi)心的深處，因而總顯得有些若隱若現(xiàn)、撲朔迷離之感。而且又因?yàn)閴粝胩嗟木壒?，所以就更顯得很雜亂無章而難以鮮明地浮現(xiàn)于腦海。像這樣的夢想，也許更接近于“夢”吧，呵呵。
往后的某一天，為了讓夢想能更清晰地呈現(xiàn)在眼前，我就用筆把它一條一條在紙上給列了出來，這樣，白紙黑字的，也就更加一目了然。當(dāng)然，這樣做最大的好處是，當(dāng)哪天我從“夢”中醒來時(shí)，還能清楚地看到我曾經(jīng)的所“想”了。
我的夢想很多，歸納起來就是三個(gè)，下面不妨把它們按照從初級夢想到高級夢想的順序依次羅列出來，讓大家一起來瞧瞧吧。
最初級的夢想，是有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，能養(yǎng)家糊口，保障全家老小衣食無憂。
中級夢想，是能夠在工作之余，有一定的時(shí)間和精力去從事自己所喜歡的事情。
最高夢想，是*安、健康、快樂地過好每一天。
是啊，說到底，名與利恰如過眼云煙，我們完全可以任其飄走。身份和地位也都是身外之物，它們就好比一件錦袍，暫且披在您的身上，總有一天是要脫下來的，脫去之后你還只是原來的那個(gè)你——光著身子而來的那個(gè)你。哪天，當(dāng)你離去的時(shí)候，你也還是會(huì)以這樣的方式離去。
像這樣說來，我們這一輩子真正需要在乎的到底又是些什么呢？
最后我要說的是：不一樣的人，會(huì)有著不一樣的夢想；不一樣的夢想，會(huì)成就著不一樣的人生。
優(yōu)選初三英語篇四
初三數(shù)學(xué)教學(xué)與其他年級的數(shù)學(xué)教學(xué)存在不同之處，其課程教學(xué)既要完成新課程的教學(xué)任務(wù)，又要完成復(fù)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)，因此提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一直是教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。文章從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，詳細(xì)探討了提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的路徑，旨在為初三數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性教學(xué)教學(xué)方式自主合作學(xué)習(xí)模式反思能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科抽象，具有一定的學(xué)習(xí)難度，加之部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束，灌輸式的教學(xué)方法難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性[1]。在這樣的背景下，筆者以教學(xué)實(shí)踐者的身份，探討提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的路徑，正確引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性，能夠投入更多時(shí)間到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
初三數(shù)學(xué)教學(xué)與其他年級的數(shù)學(xué)教學(xué)存在不同之處，其課程教學(xué)既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要完成復(fù)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)，由此可見，初三數(shù)學(xué)教學(xué)是對整個(gè)初中知識(shí)的總結(jié)與深化的關(guān)鍵時(shí)期，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維起著重要作用。這就需要教師在新課程教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，對教學(xué)方式進(jìn)行大膽的優(yōu)化，進(jìn)而最大限度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
首先，通過設(shè)置合理的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于數(shù)學(xué)是一門比較抽象、邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，使得部分學(xué)生存在一定的學(xué)習(xí)困難。由于初三面臨升學(xué)壓力，需要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的科目多，使得部分學(xué)生常常產(chǎn)生畏難情緒。教師通過設(shè)置合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望，全身心投入其中，加深其對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升數(shù)學(xué)技能。
其次，通過構(gòu)建和諧的課堂關(guān)系促進(jìn)師生互動(dòng)。在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生過去的知識(shí)積累與運(yùn)用能力存在差異，通過構(gòu)建和諧的課堂關(guān)系，有利于促進(jìn)教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，使得教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，并且及時(shí)有效地加以解決。
初三數(shù)學(xué)教師一方面講授新的課程，另一方面要組織學(xué)生復(fù)習(xí)過去的知識(shí)點(diǎn)，而每個(gè)學(xué)生的情況存在較大差異，這就使得教師必須采取差異化的、有針對性的方式進(jìn)行教學(xué)[2]。但是，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，每個(gè)學(xué)生又存在多種問題，通過運(yùn)用自主合作式的學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身情況，自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在合作中發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)存在的問題，避免在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的問題，進(jìn)而提升整體學(xué)習(xí)水平。
首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生基本上都掌握了整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，教師通過創(chuàng)設(shè)難度適當(dāng)?shù)膯栴}情境，積極引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行質(zhì)疑與分析，在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式，由于賦予了學(xué)生更大的自主權(quán)，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并且讓學(xué)生在質(zhì)疑中分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，有利于充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)本身所具有的抽象性，使得很多學(xué)生望而卻步。而要解決這一問題，有效的方式就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中增強(qiáng)其對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，例如，在講解圓柱體的平面展開圖時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備能夠折成圓柱體的平面圖形，以小組合作的方式研究圓柱體的平面展開圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后探究如何解決問題。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生直觀形象的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和實(shí)踐能力。
著名的數(shù)學(xué)教育大師弗賴登塔爾指出：“反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的動(dòng)力和優(yōu)秀”，“缺少反思，學(xué)生的理解就難以提高”。由此可見，數(shù)學(xué)反思能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。具體研究發(fā)現(xiàn)，目前初中學(xué)生普遍缺乏數(shù)學(xué)反思意識(shí)，反思能力較差，反思能力發(fā)展不均衡。很多數(shù)學(xué)教師逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的重要性，但是缺乏具體的方法[3]。
具體可從以下兩個(gè)方面著手。
首先，積極引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過程中存在的問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，但是由于初中學(xué)生知識(shí)接受能力較弱，在遇到具體問題時(shí)不能夠正確描述，這就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生，做好課前預(yù)習(xí)工作，并且在預(yù)習(xí)中進(jìn)行反思，明確自己已經(jīng)掌握了什么知識(shí)點(diǎn)，還有哪些知識(shí)點(diǎn)存在漏洞。這種方式能夠讓學(xué)生時(shí)?；仡櫼褜W(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并了解自己存在的問題，在反思中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。
其次，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多初中生，尤其是初三學(xué)生不善于管理學(xué)習(xí)過程，沒有真正意識(shí)到交流討論的重要性，也不擅長通過自我提問的方式分析題意，欠缺在階段性學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)后的自我總結(jié)和評價(jià)。很多老師在教學(xué)過程中，雖然知道反思的重要性，但是并沒有認(rèn)真實(shí)施相關(guān)措施。教師在學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)中起著關(guān)鍵性的作用。
因此，初三數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，以自我反思和互相反思的形式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)、提升認(rèn)知技能、提高數(shù)學(xué)成績的目的。
優(yōu)選初三英語篇五
不知道從什么時(shí)候開始，我愛上了看小說。其實(shí)說到底，應(yīng)該是我愛上了看故事。我在每一篇故事中，體會(huì)人物的感情，同時(shí)，我也愛上了文字。我總覺得文字的魅力很大，僅僅幾個(gè)字湊在一起，就會(huì)有一種完全不一樣的感覺。他們讓我全身心的放松與投入。我從中學(xué)到了很多，我想我愛文字吧！
于是我也開始試著寫自己的文字，想說的話。我想這就是我的夢想吧！沒有什么轟轟烈烈，只有*淡如水。有了夢想，我好像也有了上進(jìn)心，因?yàn)槭俏易约合胍?，我愿意去努力學(xué)習(xí)。好像人生都有了方向，而我只要朝著它前進(jìn)就行了。
這個(gè)簡單的夢想給了我很多的動(dòng)力，我也有了自己的愛好。不再因?yàn)閯e人家的孩子而自卑。我相信*凡也有*凡人的美麗。
夢想催我前行。即使只是前進(jìn)一小步，我也會(huì)很高興，因?yàn)槲覑鬯?BR> 優(yōu)選初三英語篇六
春·蝶。
你曾是曙光中的一點(diǎn)，在青翠欲滴的新葉上，慵懶地享受著溫暖的陽光和可口的食物，無拘無束，無比自由?？烧l知道，誰知道在你小小的身軀里競蘊(yùn)藏著大大的飛翔的夢想！你也要飛，去追尋你的那一份自由和幸福。盡管受到同伴的排擠和譏諷，你也毅然決定了。你把自己關(guān)進(jìn)那個(gè)黑暗、寂寞得窒息的房間里。時(shí)光荏苒，在自己倍受折磨和煎熬之后，你終于——破繭而出了！那一刻，你笑了，笑得那么愜意。一日，瞥見新葉上的一雙五彩斑斕的翅膀時(shí)，我大吃一驚，小毛蟲，這就是你嗎？在你那笑靨如花的臉上，我看到了為了自己夢想的堅(jiān)持。
夏·雨。
你曾在廣袤無垠的天空中嬉戲，聽到地上的人們富有詩意的贊美，你忽然明白：這一生你不能如此碌碌無為。面對干旱的大地，你“叛逆”了！你不斷地和身邊的同伴相互擠壓，最后變成水滴落下來，在地上濺出了一個(gè)完美的形狀，你期盼已久的夢想終于實(shí)現(xiàn)了。盡管你有可能被太陽無情地曬干，但是，你卻笑了，至少你為別人奉獻(xiàn)過。在你那充滿欣慰笑容的臉上，我看到了為了自己夢想的奉獻(xiàn)。
秋·葉。
人人都說秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，但我卻不這樣認(rèn)為。我覺得這是一個(gè)離別的季節(jié)，譬如落葉離開了樹的懷抱。這一離開，就意味著一個(gè)全新的過程—孕育、生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。你為了自己的夢想，勇敢地離開母親，去接受人生嶄新的挑戰(zhàn)，而我們呢？卻整天沐浴在來自于家庭源源不斷的愛中，我們也為自己的夢想而努力過嗎？在落葉那充滿自信的臉上，我看到為了自己夢想的勇敢。
冬·雪。
是誰調(diào)皮地落在了我的掌心，像一個(gè)個(gè)唯美的精靈。你是那么淘氣，到處都有你的身影：屋頂上、大樹上、車上、人們的身上。你是上帝派來人間那圣潔的天使嗎？或是你耐不住天堂的寂寞，偷偷地跑下來，只愿為肅殺、嚴(yán)寒的冬天換上新裝。在你那充滿稚氣的臉上，我看到了為了自己夢想的改變。
其實(shí)對于自己的夢想，不需要用華麗的辭藻去贊美，只要像它們一樣盡自己的一份力就足矣。
優(yōu)選初三英語篇七
1、在初三下學(xué)期的復(fù)習(xí)過程中，要依綱扣本，整合課文內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。抓好課本上的重點(diǎn)單詞、短語、句型。
2、提高學(xué)生詞匯量及知識(shí)面。從學(xué)生的錯(cuò)誤上來看，詞匯量的匱乏是一個(gè)關(guān)鍵因素。除了通過增加學(xué)生的閱讀量提高詞匯量，還要求教師抓好每個(gè)單元的詞匯，利用這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)充學(xué)生的詞匯，提高解題能力。在平時(shí)默寫單詞的時(shí)候，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子轉(zhuǎn)化詞性的能力。
3、加強(qiáng)能力訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推敲選項(xiàng)的能力，教師在平時(shí)的閱讀練習(xí)中不能只講答案，就題論題，更重要的是教會(huì)學(xué)生解題方法。提高學(xué)生閱讀理解和分析能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題和分析題目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、加強(qiáng)對學(xué)生考試態(tài)度的訓(xùn)練和加強(qiáng)考試心理疏導(dǎo)，在考試中做到細(xì)致、認(rèn)真。
5．加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
6、要求學(xué)生平時(shí)做好錯(cuò)題的整理工作。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的自我調(diào)控能力的提高。
總之,在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,,教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
優(yōu)選初三英語篇八
通過一個(gè)學(xué)期的磨礪和學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)工作中取得一定成績，具體如下：
2.精心準(zhǔn)備周測試卷和月考試卷，抓好二次過關(guān)。每次的周測試卷都結(jié)合所教學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際情況，緊扣考綱和單元重難點(diǎn)，考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約，有效的檢測了學(xué)生對本周所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，對于不過關(guān)的學(xué)生，有效采取多種形式的二次過關(guān)檢測，督促其掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容，幫助其樹立自信心。
3.熱愛學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)。一學(xué)期下來，我和同學(xué)們建立了良好的師生關(guān)系。
雖然通過一個(gè)學(xué)期的努力，雖然取得了一定的成績和進(jìn)步但我在教學(xué)中還有很多的不足之處：
1.本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊，所以沒有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，致使某些專題和知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位，沒有使學(xué)生牢固掌握做題方法和技巧。
2.由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對重難點(diǎn)和考點(diǎn)掌握不到位，在出月考和周測試卷時(shí)，為了更好檢測學(xué)生對課本所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，總是避開偏題和超綱題，導(dǎo)致了學(xué)生在期末考試中遇到此類題型無從下手。由于對考點(diǎn)不熟悉，導(dǎo)致在教學(xué)過程中把握不好重難點(diǎn)出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的情況。
3.后期督促檢查工作不到位，尤其是對差生的督促不到位，使得此次考試差生人數(shù)較多。
4.教育管理方法欠缺靈活性和藝術(shù)性，有時(shí)教育的方式和手段過于簡單粗暴，致使對一部分的管理未起到實(shí)質(zhì)性效果，今后的教育過程中要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，多找方法。
優(yōu)選初三英語篇九
我作為一名一線教師，對本學(xué)期的德育滲透做以下計(jì)劃：
把思想教育工作滲透到英語教學(xué)中去，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，不能總認(rèn)為思想教育只是班主任和政治課老師的事情。主動(dòng)把德育滲透貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)，既管教又管道。還必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。應(yīng)由淺如深制定一個(gè)三年的思想教育的總體規(guī)劃，逐步實(shí)施，避免盲目和打亂仗。
1、前途理想教育。
許多學(xué)生在剛跨入中學(xué)的門坎時(shí)，思想上還是很幼稚、很茫然的。他們不大清楚為什么進(jìn)中學(xué)？畢業(yè)后進(jìn)哪類大學(xué)？將來又成為哪方面人才？對這些新生，我常常要求他們一進(jìn)中學(xué)就立志。我常說“不想當(dāng)元帥的兵，不是好兵。”人無大志，前進(jìn)就缺乏動(dòng)力。三年初中生活就會(huì)虛度。同時(shí)我也結(jié)合英語課文教學(xué)，向?qū)W生灌輸正確的道德精神，引導(dǎo)他們樹立起遠(yuǎn)大理想。針對部分男生英語基礎(chǔ)差而怕苦畏難的情緒和“重理輕文”的思想，我常教育他們應(yīng)立足課堂，放眼世界。為國家的富強(qiáng)、民族的振興，學(xué)好外語，掌握與國外進(jìn)行政治交往、學(xué)術(shù)交流及商業(yè)貿(mào)易的交際工具——外語，是這一代青年義不容辭的職責(zé)。只要增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感，樹立了雄心壯志，就沒有克服不了的困難。
2、競爭意識(shí)教育。
3、紀(jì)律規(guī)范教育。
面對寵慣了的獨(dú)生子女大批涌進(jìn)課堂這個(gè)事實(shí)，紀(jì)律規(guī)范成為學(xué)校德育教育中的重要一環(huán)。
由于家庭的嬌寵和物質(zhì)生活的優(yōu)裕，學(xué)生中出現(xiàn)了許多壞習(xí)慣，有的住校生早晨不參加鍛煉、不早讀，喜歡賴被窩。有的學(xué)生花錢大手大腳，飲料、零食課上課下隨時(shí)吃喝。對此現(xiàn)象，我總是采用集體教育和個(gè)別談話，面談和筆談相結(jié)合的方式，進(jìn)行正面引導(dǎo)，與他們講自由與紀(jì)律的關(guān)系，小節(jié)與成才的關(guān)系，浪費(fèi)與節(jié)約的關(guān)系。同時(shí)我也啟發(fā)學(xué)生對貧困生捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心。對于那些自認(rèn)為智力較好，學(xué)習(xí)、生活隨便馬虎的學(xué)生，我常用“情商”和“智商”對一個(gè)人成才所起的不同作用教育他們。積極開發(fā)他們的非智力因素，促使他們培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)，克服自由散漫、怕苦畏難的壞習(xí)慣。做有崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)的跨世紀(jì)青年。
1、挖掘教材的德育因素。
在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。在我們的英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。例如，“goodmorning!”“howareyou？”“hello！”“nicetomeetyou!”“thankyou!”“sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。要利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“whendoyouusually……”句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時(shí)間時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上就已經(jīng)成為了德育滲透的載體。
2、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。
學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的會(huì)話中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。例如，在教學(xué)“whatwouldyoulike?”和“wouldyoulike……？”的句型時(shí)，就可以設(shè)計(jì)在快餐店就餐和家里來了客人時(shí)的情景。在學(xué)習(xí)“whatstheweatherlike?”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。在學(xué)習(xí)“howmuchisit?”時(shí)可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“whatswrongwithyou?”這個(gè)交際用語時(shí)，可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。
3、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生。
英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)_際能力的早期培養(yǎng)。因此在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系。還要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們在愛的沐浴中逐步發(fā)展。
每個(gè)教師在教書的同時(shí)，也重視學(xué)生的思想教育，做到教書育人同步進(jìn)行。德育教育重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識(shí)溶于一體。作為英語教師，我們要繼續(xù)實(shí)踐。
優(yōu)選初三英語篇十
夢想能到的地方，總有一天腳步也能到達(dá)。
我很迷茫，像漂浮在大海中的一塊浮木，我不知道我的夢想是什么。
我對很多事物充滿好奇，又充滿畏懼。
小時(shí)候，和一群朋友們在一起談夢想，我們都爭先恐后地說著自己對未來的憧憬。
朋友a(bǔ)說：“我長大了要當(dāng)大老板，然后讓我們村都變得很有錢，很富裕?！迸笥裝又搶著說：“我長大要當(dāng)飛行員，可以坐上飛機(jī)在天空中飛來飛去，說不定還能去到外太空呢！”朋友c說：“我長大要當(dāng)醫(yī)生，穿著白大褂拯救那些被病毒折磨的人，讓世界再無疾病?！蔽壹?dòng)地叫道：“我也是，我也是，我也要當(dāng)醫(yī)生，要讓世界再無痛楚?！泵總€(gè)人的理想都不一樣，但臉上的向往和驕傲卻是不約而同的出現(xiàn)在了這幾個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的孩子們身上。
隨著時(shí)間的推移，幾個(gè)孩子在不同的城市上學(xué)，也逐漸長大了。可對于當(dāng)初的夢想?yún)s只字不提了。
在20xx的小末尾，我們幾個(gè)又重新聚到了一塊，大家微笑的打招呼，隨后，便各自坐下，不約而同時(shí)掏出手機(jī)。旁邊的大人們正在圍著一個(gè)讀清華大學(xué)的哥哥聊天。哥哥學(xué)的電腦方面的知識(shí)。他說他要當(dāng)程序員，自己編寫程序，將來想要去華為公司發(fā)展。他還說，這是他小時(shí)候就想的夢想了。
我不禁觸動(dòng)了一下，心底一直回蕩著當(dāng)初訴說理想的那些話。于是，我問那幾個(gè)正在打游戲的姐妹們是否還記得，是否還在為自己的夢想努力？有個(gè)人說：“所謂夢想，就是做夢和想象。當(dāng)初年齡小，什么都不懂，那些夢想都太過于異想天開了，我現(xiàn)在能考上高中就很滿足了?！蔽也⒉徽J(rèn)同她們的說法，竟然也找不到任何有力的話來反駁，更不敢說我要當(dāng)國家棟梁造福于民這些話。真正長大了，卻又不敢去做了，把目光放短淺了，只會(huì)考慮擋在你面前的所有障礙。慢慢地，我們都再也不敢說起自己的夢想了，自己很不自信，給自己找了成千上萬個(gè)不想做的理由。
找個(gè)理由，誰都可以放棄。放棄不難，難的是堅(jiān)持。
下次，再有人問起你的夢想，你盡管大聲地、從容地、自豪地回答他吧！
“葉雯，你有什么夢想？”“我啊，想當(dāng)個(gè)醫(yī)生，救死扶傷?！?BR> 這便是我的夢想，一個(gè)疲憊的英雄夢。
優(yōu)選初三英語篇十一
又一屆學(xué)生畢業(yè)了，回顧過去一年的英語教學(xué)，我們備課組主要是這樣安排的。
時(shí)間上的安排：我們在暑假時(shí)上了3個(gè)模塊，在20__年1月初把九(上)、九(下)內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊，九(下)也詳細(xì)地上。然后進(jìn)行第一輪的語法復(fù)習(xí)、七(上)至九(下)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右。花在第一輪上的時(shí)間是比較多的。我們原先計(jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，大概做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。
縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該注意以下幾點(diǎn)。
1、重基礎(chǔ)。
近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易，沒有一個(gè)難題。所以我們平時(shí)教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的。九年級的課文都比較長，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦，避免學(xué)生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高學(xué)生的語感，進(jìn)而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率。我們必須充分利用九年級的課文，雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多，但它是七、八年級知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸，沒有九年級的教學(xué)是不可能得高分的。
2、重能力。
在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，學(xué)生在試卷中最容易出錯(cuò)的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平時(shí)的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。
3、重作文。
作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考很多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇，認(rèn)真輔導(dǎo)，詳細(xì)批改，并做好反饋工作。訓(xùn)練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1—2分，男生就扣2—3分。這一塊是我們學(xué)生的弱勢，可能和家庭環(huán)境、小學(xué)語文基礎(chǔ)有關(guān)。__屆學(xué)生中我覺得這一點(diǎn)是做得不夠好的。雖然我們準(zhǔn)備、收集了很多作文范文，但由于時(shí)間太倉促，內(nèi)容太多，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫。
4、重錯(cuò)題的回顧和積累。
初三第二個(gè)學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯(cuò)很多題目是正常的。但如果只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學(xué)生的錯(cuò)題整理一下，重新出一份試卷，因?yàn)樽鲞^一次就叫學(xué)生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯(cuò)題整理出來給學(xué)生做，學(xué)生錯(cuò)得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應(yīng)該對了，其實(shí)不然，學(xué)生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯(cuò)誤。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時(shí)的閱讀文章相同或相似的文章。能夠讓學(xué)生做過就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好。
5、重聽力。
聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平時(shí)上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份，材料是smj里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來，學(xué)生基本不怕聽力了。
英語教學(xué)是一個(gè)日積月累的過程，只要我們英語老師為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位，我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的。
優(yōu)選初三英語篇十二
臨近年末，我圓滿地完成了本學(xué)期的`工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計(jì)課，受到了一致的好評。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時(shí)，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。假期，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)英語專業(yè)，使自己能夠切實(shí)提高專業(yè)水平。
這學(xué)期我擔(dān)任的是初三（4）班的英語教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對于這個(gè)年段的英語教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容多，語法點(diǎn)多），如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會(huì)學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動(dòng)等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。由于課堂教學(xué)扎實(shí)有效，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，多次為市英語學(xué)科做教學(xué)研究課。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我積極出課，毫不保留，并主動(dòng)帶動(dòng)其他英語教師成長，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上。這學(xué)期，我教的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芎?，今后，我要更加努力，使這個(gè)班的英語水平再提高一個(gè)檔次。
優(yōu)選初三英語篇十三
第一輪：以語言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為線索，讓學(xué)生構(gòu)建語言知識(shí)體系，提高聽說讀寫能力。
結(jié)合復(fù)習(xí)指南、教研室活頁練習(xí)、bbs練習(xí)分類集中復(fù)習(xí)語法。具體如下：
第十一周(4.12—4.16)。
名詞、冠詞、代詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞。
第十二周(4.19—4.23)。
疑問句、祈使句、感嘆句、復(fù)合句。
第二輪：以課本復(fù)習(xí)為線索，讓學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，把相關(guān)交際項(xiàng)目和話題分成幾類貫穿在一起，形成一個(gè)關(guān)聯(lián)的整體，并加以歸納，采用多種復(fù)習(xí)方法和途徑鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。具體安排：
第十三周(4.26—4.30)。
1、按功能項(xiàng)目在各冊中的分布集中復(fù)習(xí)。
教材中主要功能項(xiàng)目分布情況及相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2、按話題復(fù)習(xí)家庭、職業(yè)、愛好、飲食、天氣、日期、環(huán)保、植樹、人口等，可通過對話、閱讀、寫作等多種途徑加以復(fù)習(xí)。
第三輪：以中考題型為線索，讓學(xué)生構(gòu)建應(yīng)試元認(rèn)知體系，提高綜合語言運(yùn)用能力。
第十六周(5.17-5.21)。
教研室活頁試卷。
第十七周(5.24-5.28)。
復(fù)習(xí)指南中的完型填空、閱讀理解、詞語填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)，模擬試卷。
第十八周(6.1-6.4)。
bbs試卷。
第十九周(6.7-6.11)。
中考模擬試卷。
第二十周(6.14-6.18)。
中考。
優(yōu)選初三英語篇十四
對我初中生涯影響很大的老師就是閻麗老師，她的姓很恐怖，她總是自稱自己是閻羅王，要管住我們這群小鬼。
她是個(gè)很美的老師，有一種古典美女的氣質(zhì)。記得我剛進(jìn)安外的時(shí)候，第一次離開家去外面讀書，剛開學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，閻老師總是對我慈愛的微笑，她總是擔(dān)心我們這群孩子軍訓(xùn)累了，熱了，時(shí)常跟著我們軍訓(xùn)的列隊(duì)，教官下命令休息時(shí)，我一個(gè)孤零零地坐在草地上，閻老師和教官聊天，然后我聽到他們的交談，閻老師對教官說我很像她之前認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子，然后就朝我笑笑，當(dāng)時(shí)心里說不出的暖，也許閻老師不曾記得，但我至今難忘。
因?yàn)槲业男W(xué)不學(xué)英語，所以我的英語底子不好，進(jìn)入安外有點(diǎn)跟不上，閻老師就放棄中午休息的時(shí)間給我補(bǔ)習(xí)，從最基礎(chǔ)的教起，不耐煩的一遍又一遍，我清晰的記得當(dāng)時(shí)辦公室里就是我和閻老師，她就坐在我身邊教我，當(dāng)我一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了解的時(shí)候，她就滿足的笑笑，然后摸摸我的腦袋，那種近似母愛的感情讓我至今心里充滿溫暖。
當(dāng)然，閻老師兇的時(shí)候還真的很可怕（閻老師，得罪啦，呵呵）記得那時(shí)我和一個(gè)男生和另外兩個(gè)一個(gè)女生負(fù)責(zé)早上掃樓梯，我和另外一個(gè)男生劉濤總是早早過來打掃，等到女生來的時(shí)候我們都已經(jīng)打掃好了。我們心里很不平衡，所以，有一天早上我和劉濤都沒掃，等女生掃，最后女生以為我們已經(jīng)掃好了，也沒有打掃。最后，閻老師發(fā)現(xiàn)樓梯很臟，就讓我們值日生出去掃地，兩個(gè)女生和劉濤都出去掃地了，就是我坐在座位上讀書，因?yàn)槲移綍r(shí)做的最多，心里很不平衡，所以有點(diǎn)火大就沒去。閻老師最后知道我也是當(dāng)天的值日生而沒有出去一起掃地，就很氣憤的直接在班里很多人面前發(fā)我的火，還把我叫到她辦公室談話，她很兇地問我為什么不和他們一起掃地，我心里很委屈，就說之前幾乎都是我一個(gè)在掃地，兩個(gè)女生幾乎都沒掃過，我的心里不平衡就沒出去掃地。說話的時(shí)候，眼淚都是含著的，因?yàn)榇_實(shí)覺得很委屈。閻老師就對我說，老師一直很看重你，覺得你身上有一股正氣，當(dāng)她說到這里的時(shí)候，我哽咽的難受，心里更難受。然后又說“吃虧是?！蔽抑浪龑ξ业囊筮h(yuǎn)遠(yuǎn)勝過其他人，我也不忍心讓她失望，所以很努力地做人，很努力地做事。
還記得她的一句話對我影響很大“今日事，今日畢！”這么多年來，我一直謹(jǐn)記這句話，可以說這句話已經(jīng)滲透到了我的生活，今天的臟衣服，我也從來不留到明天洗，呵呵，有點(diǎn)傻哦。
很感激有一個(gè)這么善良的老師引我英語入門，更重要的是那些品行影響我至今。閻老師，好久不見了，你還好嗎，希望你幸福。還有，閻老師，知道嗎，你笑起來比兇的時(shí)候美多了。
優(yōu)選初三英語篇十五
(1)每天記單詞，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
(2)所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞最好的辦法，要經(jīng)?？唇?jīng)常記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。
(3)結(jié)合句子和文章記憶單詞，效果更好。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言最重要的“語感”!
2、堅(jiān)持認(rèn)真聽課，積極參與課堂活動(dòng)。
課堂是孩子吸取知識(shí)的主陣地。只有注重每堂課的效率，才會(huì)起到事半功倍，舉一反三的效果。課堂上要做到以下幾點(diǎn)：
(1)“心到”。在課堂上聚精會(huì)神，讓大腦始終處于積極狀態(tài)，心隨老師走，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考。
(2)“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。英語知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。不過要處理好聽課和記筆記的關(guān)系，不能顧此失彼。
(3)“耳到”。在課堂上，要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語;要聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;要理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。
(4)“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師，觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等，這樣對老師講解的教學(xué)內(nèi)容印象就會(huì)更加深刻。
(5)“口到”。課文中設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽、說、讀、寫等開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂上一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論、發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯(cuò)，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機(jī)會(huì)，不會(huì)說的也要說。要講好英語就是要膽子大，臉皮厚。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流能力。
3、重視復(fù)習(xí)。
英語知識(shí)點(diǎn)多，需要大量記憶。很多孩子抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓他們記得長久些，甚至終生不忘?有2個(gè)辦法：
(1)最好的辦法是聽課文錄音。反復(fù)地聽，反復(fù)地讀，課文中的語言點(diǎn)、詞匯在錄音中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。記住：英語首先是一門聲音，要多運(yùn)用耳朵和嘴巴，要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。
(2)經(jīng)常復(fù)習(xí)。要合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是：前快后慢，先多后少，識(shí)記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識(shí)后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶，背誦，就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時(shí)再看一看。嘗試著回憶與識(shí)記交替進(jìn)行，印象會(huì)更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的難點(diǎn)在哪里，復(fù)習(xí)更有目的性。
4、堅(jiān)持讀寫訓(xùn)練。
平時(shí)堅(jiān)持閱讀英文材料，比如原著小說。在閱讀中，不要一目十行，更不要泛泛而讀。要精讀，循序漸進(jìn)，必有所得。遇到生詞，根據(jù)情景先去猜，猜不出來再去查字典。
寫的練習(xí)也很重要，建議堅(jiān)持寫英語日記，可以把閱讀時(shí)遇到的一些比較原汁原味符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化后用到日記中，使用盡可能多的句式，提高英語的表達(dá)能力。
優(yōu)選初三英語篇十六
本節(jié)課主要通過對姓名、年齡、家庭、愛好、到校時(shí)間、學(xué)?；顒?dòng)、科目等詞匯和言進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終進(jìn)行一篇自我介紹的英文寫作。
教學(xué)目標(biāo)反思：
本節(jié)課，學(xué)生掌握了關(guān)于自我介紹的相關(guān)詞匯和目標(biāo)語言，通過任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法和多媒體等的使用，達(dá)到了本節(jié)課的主要目標(biāo)---自我介紹的英文寫作，鍛煉了學(xué)生的口語能力和英文寫作能力。
教學(xué)過程反思：
首先，通過設(shè)問導(dǎo)入。用學(xué)生比較熟悉的問句couldyoupleaseintroduceyourselftous?導(dǎo)入，難度不大，但可以將所有同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來，并且直接體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。其次，在情景對話中回憶以前所學(xué)的`知識(shí)，為最后寫作理清思路，提示寫作內(nèi)容。接著，同學(xué)們進(jìn)行構(gòu)思，著手寫作。最后，以小組為單位進(jìn)行小組評價(jià)，并選出最優(yōu)秀的自我介紹，供小組成員和其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
整個(gè)教學(xué)過程難度不大，連后進(jìn)生也躍躍欲試，積極配合，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。突出了學(xué)生的主體性地位和教師的指導(dǎo)性地位。學(xué)生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過抄襲其他同學(xué)的作文來完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生英文寫作的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽講，積極作答，合作探究，小組評價(jià)。達(dá)到了教學(xué)所預(yù)期的目的，鍛煉了學(xué)生的寫作和評價(jià)能力。
不足之處：
1.在課堂的掌控上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，前面給學(xué)生對話的時(shí)間過長，導(dǎo)致最后學(xué)生作文展示的時(shí)間太短，沒有達(dá)到最后升華的效果。而且在教授完目標(biāo)語言之后還有一個(gè)學(xué)生的口語展示介紹自我的環(huán)節(jié)，但由于后邊時(shí)間緊張而取消。
2.大部分學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但還是沒有足夠關(guān)心到個(gè)別后進(jìn)生，如朱文慧、趙董等同學(xué)。
3.板書過程中，由于緊張而中途忘記板書，最后才補(bǔ)寫上去。
整改措施：
1.在今后的教學(xué)中，要精心備課、備學(xué)生、設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)并預(yù)設(shè)時(shí)間。
2.積極認(rèn)真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識(shí)之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達(dá)到高效課堂，高效學(xué)習(xí)。
3.調(diào)整好教師上課的心態(tài)，重視每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)。探索更多更高效的教學(xué)方法。
感想：
通過這節(jié)課，我對如何備好作文課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行寫作的能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。深刻體會(huì)到了備教材，備學(xué)生，整合教材，進(jìn)行課改的重要性。作為教師，要不斷地進(jìn)行教學(xué)探索才能跟得上時(shí)代的步伐，滿足教學(xué)的要求。
優(yōu)選初三英語篇十七
本節(jié)課主要復(fù)習(xí)肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內(nèi)容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點(diǎn)部分。如果這部分的內(nèi)容學(xué)生掌握的牢固，那么，對提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率起到關(guān)鍵的作用。
2、教學(xué)目的。
教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識(shí)和技能。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確，就是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習(xí)中正確應(yīng)用。
（2）能力目標(biāo)。
本課首先利用習(xí)題，通過練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就有關(guān)內(nèi)容開展討論，通過練習(xí)、檢查答案，歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)并掌握知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立歸納整理知識(shí)的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（1）重點(diǎn)：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。
（2）難點(diǎn)：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，改變句子。
4、對練習(xí)的處理。
本課練習(xí)分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習(xí)后歸納。第三部分先分類整理后練習(xí)。第四部分先找出方法，然后練習(xí)。通過這四部分，從而鍛煉了學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力。
為落實(shí)考綱的要求，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，培養(yǎng)學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力，教師應(yīng)從多層面、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，本課教學(xué)具體從教學(xué)方法和手段的多樣性方面進(jìn)行。
1、歸納整理法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強(qiáng)化認(rèn)知過程，形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生獲得必要的應(yīng)用技能，有助于學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng)，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學(xué)生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習(xí)，讓學(xué)生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學(xué)生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：問號是開發(fā)一切科學(xué)的金鑰匙。啟發(fā)引導(dǎo)法就是學(xué)會(huì)運(yùn)用問號這把“金鑰匙”，師生互動(dòng)，層層設(shè)疑。啟發(fā)引導(dǎo)是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學(xué)中，在檢查學(xué)生答案中，老師問“why”,讓學(xué)生知其然知其所以然，使學(xué)生真正掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)法:。
制作ppt,通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài),進(jìn)行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習(xí)面廣,反饋快.本節(jié)課設(shè)計(jì)了60道各種類型題目,讓學(xué)生廣泛地練習(xí)。
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)方法。對學(xué)困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會(huì)成功的快樂。對優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，歸納整理，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的能力。在題目的設(shè)計(jì)中，由容易到難，逐步推進(jìn)。
step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結(jié)，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學(xué)生練習(xí)。后要求學(xué)生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學(xué)生歸納整理出方法。
step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內(nèi)容很多。教師邊提示，學(xué)生邊思考，共同回憶，共同總結(jié)，加深記憶。然后，學(xué)生通過操練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視，檢查學(xué)生答題情況。隨時(shí)掌握學(xué)生對知識(shí)的理解程度，及時(shí)反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學(xué)生再練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。
beamisare。
waswere。
havehashaven’thasn’t。
don’thavedid’thave。
needneedn’tdon’tneedto。
seldom。
優(yōu)選初三英語篇十八
《新目標(biāo)英語》中沒有突出音標(biāo)教學(xué)，但為了幫助學(xué)生掌握單詞，改變學(xué)生從一開始學(xué)英語就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀，我們必須進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。
我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說的集中，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲；其次，用2－3周的時(shí)間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)要放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步對學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。
《新目標(biāo)英語》詞匯量大，自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)教材的要求。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我想應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：
1、重示范。在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。確定學(xué)生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。
2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。
3、重以新引舊。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”。這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。如：
pen----pencil-----pencil-box,day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small等等。
4、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。如：七年級上冊unit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。
驗(yàn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。
2、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
3、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。
講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精細(xì)的講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。
1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。
2、重點(diǎn)地方著重講：對材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解。
3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)語法，應(yīng)該重視語法教學(xué)。當(dāng)然，語法教學(xué)的重要性并不是要回到傳統(tǒng)的語法教學(xué)中去，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識(shí)。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的作用，但是這一功能必不可少。事實(shí)上，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語的氛圍。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限，如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時(shí)候他們都能通過思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學(xué)生們自然也就能自如地運(yùn)用。
掌握語言技能是語言學(xué)習(xí)的主要目的，所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。一個(gè)人運(yùn)用語言的能力必須在吸收信息與表達(dá)自己的交際過程中得到提高。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，我們在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高他們綜合運(yùn)用英語的能力?！缎履繕?biāo)英語》設(shè)計(jì)了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。
1、首先進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練?！奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ?，“說”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時(shí)增強(qiáng)聽的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。
2、接著進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。有意識(shí)地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。
3、注重聽讀訓(xùn)練。即聽完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀。學(xué)生在跟讀時(shí)，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。
《新目標(biāo)英語》每個(gè)單元由兩個(gè)部分組成。其中sectiona教學(xué)本單元的基本語言結(jié)構(gòu)和詞匯；sectionb有擴(kuò)展的詞匯及表達(dá)方法。雖然教材的編寫非?？茖W(xué)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同，我認(rèn)為教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)。如我校，七年級的學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過英語，所以起始單元也應(yīng)該是重點(diǎn)內(nèi)容。又如我校八年級學(xué)生的聽力基礎(chǔ)較差，而setionb中聽力材料難度偏大，我認(rèn)為在講這一部分的時(shí)候，應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?；蛘呦戎v閱讀材料，或者提示重點(diǎn)單詞或句型等等。
總之，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變；同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
優(yōu)選初三英語篇十九
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛之情活動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌、卡片、標(biāo)語、音樂等。
活動(dòng)過程：
甲：九月的天空分外明媚，
乙：又是天高云淡的秋季。
甲：教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來，
乙：園丁——是對老師崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
合：老師，您每天都教育著我們這些不聽話的孩子，我們在您辛勤的培養(yǎng)下，終于學(xué)會(huì)了成長。本次班隊(duì)主題活動(dòng)“感謝師恩”現(xiàn)在開始！
甲：同學(xué)們是多么熱愛老師，他們?yōu)榫磹鄣睦蠋煖?zhǔn)備了許多美妙的節(jié)目。下面，有請班長崔思敏為我們朗誦一首《師恩》！
1、《師恩》。
2、《感激老師》。
甲：師恩不能忘記，是老師讓我們成材！
乙：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
3、小品：《師生之間》（吳雪東、鄧祺、孫素琴）。
甲：教師——人類靈魂的工程師，
乙：教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。有請繆苗向老師獻(xiàn)上她親手寫的毛筆字。
甲：雖然這只是一手普通的毛筆字，但是它卻蘊(yùn)涵著同學(xué)對老師的美好祝愿、感激與承諾。
4、學(xué)生承諾。
同學(xué)對老師作出承諾，這個(gè)承諾有我們所有人作證，既然作出了承諾，就一定要履行。
甲：老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
乙：有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人——時(shí)刻關(guān)懷著我的老師！
甲：而我們敬愛的老師，正坐在臺(tái)下。有請同學(xué)們踴躍的說出老師光榮的稱號。
5、老師的光榮稱號。
甲：當(dāng)你疲軟的雙腿跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站；
乙：您的付出被化作午夜的風(fēng)景；當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵……。
乙：此時(shí)，你多么希望有人扶一把，鼓勵(lì)一下，但是我們卻無能為力，反而還給您增添麻煩，在這里我們真的很抱歉。
甲：沒錯(cuò)，您的苦都往下咽，從不傾吐。
合：老師，謝謝您！我們真誠地祝愿您，祝愿您幸福、平安！
6、合唱《祝你平安》。
7、班主任老師講話。
（班主任講話：同學(xué)們，今天老師也有一些心里話想對大家說，剛才看了大家的表演、聽了同學(xué)的發(fā)言，我非常感動(dòng)。但是有誰知道老師真正想要的禮物是什么？老師不要你們感激的話語，也不要你們的東西，老師要的是你們每天都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這才是老師最想要的禮物，也是最珍貴的禮物。同學(xué)們，老師相信你們能以自己的行動(dòng)，回報(bào)用心、用愛教育你們的這些辛勤工作的老師們。）。
合：主題活動(dòng)“感謝師恩”到此結(jié)束！
優(yōu)選初三英語篇二十
第一次的課在1班，匆匆忙忙地練習(xí)了句型了，處理了課文，并占用了下課的幾分鐘時(shí)間完成了練習(xí)題，當(dāng)然從練習(xí)題反應(yīng)情況來看，學(xué)生的答題情況并不好，也就是對課堂所學(xué)的內(nèi)容并不是很理想。
第二次的課在3班，這個(gè)班級的整體紀(jì)律都有了提高，孩子們聽課的狀態(tài)也還是不錯(cuò)，因?yàn)橛欣蠋熀蛯W(xué)生的競爭機(jī)制，課堂的評價(jià)較多，總覺得對課堂的順利進(jìn)行有影響。
一、關(guān)注到全體學(xué)生。
自從我當(dāng)了二班的班主任，孩子們聽課和回答問題的積極性都有很大的提高，我也開始慢慢地關(guān)注了我班學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，也不是以前不關(guān)注，只是覺得這些孩子更像是自己的孩子，更能關(guān)注到他們每個(gè)人的聽課狀態(tài)，課下亦如此。邱同學(xué)，楠同學(xué)，小靜同學(xué)都是這幾課主動(dòng)回答問題的同學(xué)，彤同學(xué)是被我叫起來沒有回答出來但是也能夠簡單重復(fù)別人的回答。我開始關(guān)注了每個(gè)班級里所謂的“差生”，3班的洋同學(xué)，樊同學(xué)，1班的家悅同學(xué)，龍同學(xué)等。希望孩子們在課堂積極的參與中，能夠有不同的進(jìn)步。
二、對話創(chuàng)設(shè)情境更有趣，保持對話的完整。
我問不同的學(xué)生，canyoufindmykey?大家都說no，藝航同學(xué)說：“maybeinyourpocket”我說：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了鑰匙大家似乎都很開心，就像沒有在學(xué)習(xí)句子，而是在真正地幫助老師在找鑰匙一樣。然后我就把完整的對話書寫在黑板上，讓學(xué)生整體感知對話。
三、課堂扎扎實(shí)實(shí)，不流于形式。
在第一個(gè)班，會(huì)認(rèn)為40分鐘的課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，處理課文然后做練習(xí)題完全沒有問題，后來才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，在孩子們練習(xí)完對話，并將對話創(chuàng)編后就已經(jīng)剩5---8分鐘時(shí)間，這時(shí)候再讀課文再講課文再回答問題再處理練習(xí)題就顯得很匆忙。所以在二班，我只是處理了課文，練習(xí)題沒有時(shí)間做也沒有耽誤學(xué)生的下課時(shí)間，我想可以留在下節(jié)課復(fù)習(xí)之后，讓學(xué)生做練習(xí)就免去聽寫的麻煩，也能幫助學(xué)生起到鞏固作用。
也許較其他兩個(gè)班級相比，最后上課的班級更幸運(yùn)一些吧。不管怎么樣，我上完課都會(huì)做出及時(shí)的反思，及時(shí)的調(diào)整課堂上不妥的環(huán)節(jié)，為孩子們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。
優(yōu)選初三英語篇二十一
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任九年級（14）班的英語教學(xué)工作。該班共有學(xué)生40人，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，中上學(xué)生約十人，中層學(xué)生比例不大，班級尾巴較大！確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應(yīng)對的首選方法。
二、教學(xué)達(dá)成目標(biāo)：
教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢！工作雖輕卻感覺責(zé)任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托，力爭優(yōu)質(zhì)圓滿完成教務(wù)處制訂的各項(xiàng)教學(xué)達(dá)成目標(biāo)！以最飽滿的競技狀態(tài)進(jìn)入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績，差生不拖后腿！
三、教學(xué)措施：
初三英語備課組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生重讀課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。以中考指導(dǎo)為主。第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第四輪就是中考模擬訓(xùn)練。
第一輪復(fù)習(xí)在3月—4月，教師以教科書為本，按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語和句型，教師歸納時(shí)可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。我們使用的輔導(dǎo)書是《高效課堂》，學(xué)生在做配套聯(lián)系的同時(shí)，可進(jìn)行階段性檢測，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。
面面俱到；要遵守精講精練原則，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識(shí)為能力。教師要仔細(xì)研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握。加強(qiáng)對賓語從句和狀語從句這兩類重難點(diǎn)從句的復(fù)習(xí)。二是對重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、聽力進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識(shí)的掌握，同時(shí)還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識(shí)的運(yùn)用能力。
第三輪復(fù)習(xí)在于知識(shí)能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)。
指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)：
1、通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個(gè)句子倉促解題?？焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的`線索。
2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點(diǎn)，從該句的時(shí)態(tài)、語氣推測全文的主要內(nèi)容。
3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。
做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
1、作題時(shí)可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。
2、正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復(fù)雜的長句，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問題就明朗了。
3、做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。
做聽力測試時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、拿到試卷后要快速瀏覽選項(xiàng)，確定聽音重點(diǎn)并進(jìn)行猜測，帶著問題和線索聽錄音能準(zhǔn)確快速地理解內(nèi)容。
2、不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上，無須強(qiáng)迫自己聽清每個(gè)單詞，應(yīng)把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞或與問題有關(guān)的答案上。
第四輪復(fù)習(xí)著重于中考題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練。集中訓(xùn)練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題主要有以下兩點(diǎn)：一是學(xué)生書面表達(dá)能力普遍差，二是詞匯部分失分較多。
針對這種情況，現(xiàn)在我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫作，或挑選一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。
要提醒學(xué)生注意：
1、寫作前先審題，確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容等，把握好故事情節(jié)。
2、確定文章的時(shí)態(tài)，注意時(shí)態(tài)前后的一致。動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動(dòng)詞短語等羅列出來備用，寫作時(shí)一定要按提示短語進(jìn)行，因?yàn)樗瓤梢詭椭憷斫忸}意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點(diǎn)詞語來組織材料，把意思表達(dá)得更完整具體。
4、反復(fù)核查，認(rèn)真謄寫。
5、每周兩次在課堂上公開講評學(xué)生作文，個(gè)別學(xué)生要面批面改，集體問題共同討論反復(fù)訓(xùn)練。詞匯題考查的內(nèi)容比較廣泛，它不只是簡單地考查學(xué)生是否能正確地拼寫出所學(xué)的詞匯，而是注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)詞匯知識(shí)和詞類構(gòu)成及轉(zhuǎn)換的能力，所以學(xué)生首先要過詞匯拼寫關(guān)，可采用小組或同桌競賽方式，鼓勵(lì)學(xué)生過好詞匯短語關(guān)，并通過配套練習(xí)，復(fù)習(xí)檢測形成能力，為寫作和閱讀能力的提高打好基礎(chǔ)。
總之，通過上述四輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)，力爭中考取得理想的成績。
優(yōu)選初三英語篇二十二
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略。
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2.以學(xué)生為主體，合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。
3.針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、情況分析。
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達(dá)，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:。
第一輪：時(shí)間：2.28---4.29內(nèi)容：單元復(fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)間：5.2---5.27內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽力，語法，詞語運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達(dá)。)。
第三輪：時(shí)間：5.30---6.21內(nèi)容：模擬考試。
五、資料。
1.《中考課時(shí)計(jì)劃》。
2.《天利38套歷年真題》。
3.初三全體英語教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》。
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求。
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，考查，更突出了對運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，并將成績通報(bào)給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。
優(yōu)選初三英語篇一
在20xx學(xué)年度中考，英語學(xué)科取得了較好的成績，以下是初三英語備課組的總結(jié):。
通常一項(xiàng)工作的展開是否有效率，和事前的計(jì)劃是分不開的。因此，在上完課后。本組的老師為復(fù)習(xí)的開展進(jìn)行了多次討論。結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定了和往常不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先，針對復(fù)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生后進(jìn)面較大的情況，在復(fù)習(xí)中開展了分層遞進(jìn)的復(fù)習(xí)方式。我們不像往常進(jìn)行分冊復(fù)習(xí)，而是按教綱的要求，把各冊的單詞和句子提取出來，根據(jù)學(xué)生不同的能力，給出不同的要求。力求各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中教師可根據(jù)本班的情況，決定復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
1.在單詞的復(fù)習(xí)中，為避免單調(diào)枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣，利用多種手段開展復(fù)習(xí)，比如，制作單詞卡片，在課堂教學(xué)中融入競賽活動(dòng)和表演，令課堂更加生動(dòng)活潑。
2.我們把每冊課本的知識(shí)歸納成敗100個(gè)單詞和句子。給學(xué)生很明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，他們可以根據(jù)自己的能力和程度選擇能達(dá)到的目標(biāo)。這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。
3.在年級開展各項(xiàng)有助于學(xué)習(xí)的活動(dòng)。如:在單詞復(fù)習(xí)和句型復(fù)習(xí)的過程中，在全年紀(jì)舉行單詞競賽和句型記憶競賽，年紀(jì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。舉行朗誦比賽，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
每位老師都有自己的經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中，不斷地向其他老師和其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多收集各方信息，及時(shí)補(bǔ)充到自己的教學(xué)中。6月轉(zhuǎn)瞬即至，是沖出重圍，還是黯然敗下，3個(gè)月后即見分曉。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談學(xué)習(xí)成績中等和較差的學(xué)生后期復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意的幾個(gè)方面，供大家參考。
調(diào)查顯示，意思不理解是造成答題錯(cuò)誤的最主要原因，而造成意思不理解的主要原因是詞匯意思不清。雖然所有考綱詞匯都已學(xué)過，但每位同學(xué)都有不同程度的遺忘。因此，詞匯記憶仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。
很多同學(xué)往往為自己的惰性找了個(gè)借口———我記了，但是又忘了。請問，誰不會(huì)遺忘呢？有兩點(diǎn)需要指出：一是同遺忘作斗爭的惟一辦法是復(fù)習(xí)；二是記憶的效果在于重復(fù)的次數(shù)，而不在于你某一次記得多么準(zhǔn)確。因此，建議同學(xué)們在3個(gè)月內(nèi)至少要將詞匯表重復(fù)3遍。另外，記憶的效果分為主動(dòng)記憶（用時(shí)能憶起）和被動(dòng)記憶（見能識(shí)其義），對于學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生而言，見能識(shí)其義已是不錯(cuò)。
背誦永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)語言最有效的方法之一，同學(xué)們切不可勤于題海，而荒于背誦。背誦課文可增強(qiáng)語感，鞏固詞匯，提高閱讀速度，尤其是能改善書面表達(dá)中的生硬英語。如果時(shí)間緊迫，也可從課文中提煉出一些優(yōu)美實(shí)用的句子，反復(fù)記誦。略舉幾例：
毫無疑問，我們將在大量練習(xí)中度過最后3個(gè)月，但我們不能為練而練，盲目去練，以免事倍功半，浪費(fèi)時(shí)間。兩點(diǎn)建議，試必有效：
1.選一種好的資料?！昂谩钡臉?biāo)準(zhǔn)因人而異，中等生的標(biāo)準(zhǔn)是貼近高考，學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是適合自己水平。選用之前最好征求一下老師的意見。
2.集中優(yōu)勢“兵力”，各個(gè)突破。對于聽力、單選和短文改錯(cuò)3種題型，在某一階段以其中一種為練習(xí)重點(diǎn)，能熟悉命題思路，取得突破性進(jìn)展。
每次考試，總有人出現(xiàn)失誤，或能對的錯(cuò)了，或試題未能答完，這就需要提高應(yīng)試技巧。不妨試一下下面兩招：
1.養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理。失誤是因怕失誤而緊張所致，一個(gè)可行的辦法是在平時(shí)考試中養(yǎng)成“錯(cuò)得有理”的強(qiáng)勢心理，即你所選的答案不是因不知其理而任選一個(gè)賭運(yùn)氣，而是有自己的理由，哪怕你的理由是“前后很多題都沒有出現(xiàn)c，所以這道題應(yīng)選c”。這樣做并非是一定要把此題答對，而是要保持必勝的信心和積極的狀態(tài)，為答好其他題創(chuàng)建良好的心理優(yōu)勢。
2.調(diào)整答題順序。高考試題容量大，約有60％的考生不能從容做完，為了盡可能取得更好的分?jǐn)?shù)，可嘗試調(diào)整答題順序?？偟脑瓌t是把得分率最低的題型放到最后。通常情況下，可在聽力結(jié)束后，先做書面表達(dá)，因?yàn)檫@是較易得分的題型，而單選題往往是耗時(shí)多，得分少，可放到最后。
優(yōu)選初三英語篇二
是一個(gè)不切實(shí)際的夢？不是。
是一個(gè)口說無憑的想法？也不是。
夢想，是一個(gè)能夠讓人凝聚的力量，努力拼搏的目標(biāo)。
沒有夢想的人，是可悲的，注定雖然碌碌終身，而只有夢想的人，超能登上人生的巔峰！
依稀記得，幼兒時(shí)期我們的夢想可謂是千奇百怪：男孩子們的夢想是成為白馬王子，成為奧特曼;女孩子們普遍成為白雪公主，住在大城堡里。
隨著年齡的增長，我們漸漸變得成熟起來。不再有天馬行空般的想象，立下的志愿，夢想也開始切實(shí)際。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到如果不夠努力，會(huì)離夢想越來越遠(yuǎn)。只有努力拼搏，才能夠向成功靠近。
所謂夢想，林書豪想打入nba，表達(dá)自己對籃球的熱愛。他從小苦練球技，只有心中的夢想。在不幸經(jīng)歷過二次裁員風(fēng)波后，林書豪，通過自己精彩的表現(xiàn)，讓全世界都記住自己的名字。
所謂夢想，李小龍為了讓*擺脫‘*’的稱呼，努力練武，一次又一次的勝利，李小龍向世界證明了*人的強(qiáng)大。
所謂夢想，愛迪生的夢想是為了造福人類。在經(jīng)歷上千次，上萬次的實(shí)驗(yàn)中，他最終找到了合適的燈絲，發(fā)明了電燈，為人類點(diǎn)亮了世界。
為了夢想，奮勇前行，把握當(dāng)前，做好現(xiàn)在的每一件事；珍惜時(shí)間，充分利用每一分，每一秒。向夢想張開你的雙臂，為夢想前行。
人的夢想，總不會(huì)結(jié)束……。
優(yōu)選初三英語篇三
由此，也引發(fā)了我對夢想一詞的思索。最近一段時(shí)間，我常常在詢問自己：“我的夢想到底又是什么呢？”
其實(shí)，夢想一詞在我心中由來已久，并不是從“*夢”受熱捧之后才產(chǎn)生的，只是以前沒有像這樣強(qiáng)烈地追問過自己，而是讓它一直潛藏于內(nèi)心的深處，因而總顯得有些若隱若現(xiàn)、撲朔迷離之感。而且又因?yàn)閴粝胩嗟木壒?，所以就更顯得很雜亂無章而難以鮮明地浮現(xiàn)于腦海。像這樣的夢想，也許更接近于“夢”吧，呵呵。
往后的某一天，為了讓夢想能更清晰地呈現(xiàn)在眼前，我就用筆把它一條一條在紙上給列了出來，這樣，白紙黑字的，也就更加一目了然。當(dāng)然，這樣做最大的好處是，當(dāng)哪天我從“夢”中醒來時(shí)，還能清楚地看到我曾經(jīng)的所“想”了。
我的夢想很多，歸納起來就是三個(gè)，下面不妨把它們按照從初級夢想到高級夢想的順序依次羅列出來，讓大家一起來瞧瞧吧。
最初級的夢想，是有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，能養(yǎng)家糊口，保障全家老小衣食無憂。
中級夢想，是能夠在工作之余，有一定的時(shí)間和精力去從事自己所喜歡的事情。
最高夢想，是*安、健康、快樂地過好每一天。
是啊，說到底，名與利恰如過眼云煙，我們完全可以任其飄走。身份和地位也都是身外之物，它們就好比一件錦袍，暫且披在您的身上，總有一天是要脫下來的，脫去之后你還只是原來的那個(gè)你——光著身子而來的那個(gè)你。哪天，當(dāng)你離去的時(shí)候，你也還是會(huì)以這樣的方式離去。
像這樣說來，我們這一輩子真正需要在乎的到底又是些什么呢？
最后我要說的是：不一樣的人，會(huì)有著不一樣的夢想；不一樣的夢想，會(huì)成就著不一樣的人生。
優(yōu)選初三英語篇四
初三數(shù)學(xué)教學(xué)與其他年級的數(shù)學(xué)教學(xué)存在不同之處，其課程教學(xué)既要完成新課程的教學(xué)任務(wù)，又要完成復(fù)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)，因此提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一直是教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。文章從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，詳細(xì)探討了提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的路徑，旨在為初三數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性教學(xué)教學(xué)方式自主合作學(xué)習(xí)模式反思能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科抽象，具有一定的學(xué)習(xí)難度，加之部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束，灌輸式的教學(xué)方法難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性[1]。在這樣的背景下，筆者以教學(xué)實(shí)踐者的身份，探討提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的路徑，正確引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性，能夠投入更多時(shí)間到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
初三數(shù)學(xué)教學(xué)與其他年級的數(shù)學(xué)教學(xué)存在不同之處，其課程教學(xué)既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要完成復(fù)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)，由此可見，初三數(shù)學(xué)教學(xué)是對整個(gè)初中知識(shí)的總結(jié)與深化的關(guān)鍵時(shí)期，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維起著重要作用。這就需要教師在新課程教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，對教學(xué)方式進(jìn)行大膽的優(yōu)化，進(jìn)而最大限度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
首先，通過設(shè)置合理的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于數(shù)學(xué)是一門比較抽象、邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，使得部分學(xué)生存在一定的學(xué)習(xí)困難。由于初三面臨升學(xué)壓力，需要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的科目多，使得部分學(xué)生常常產(chǎn)生畏難情緒。教師通過設(shè)置合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望，全身心投入其中，加深其對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升數(shù)學(xué)技能。
其次，通過構(gòu)建和諧的課堂關(guān)系促進(jìn)師生互動(dòng)。在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生過去的知識(shí)積累與運(yùn)用能力存在差異，通過構(gòu)建和諧的課堂關(guān)系，有利于促進(jìn)教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，使得教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，并且及時(shí)有效地加以解決。
初三數(shù)學(xué)教師一方面講授新的課程，另一方面要組織學(xué)生復(fù)習(xí)過去的知識(shí)點(diǎn)，而每個(gè)學(xué)生的情況存在較大差異，這就使得教師必須采取差異化的、有針對性的方式進(jìn)行教學(xué)[2]。但是，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，每個(gè)學(xué)生又存在多種問題，通過運(yùn)用自主合作式的學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身情況，自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在合作中發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)存在的問題，避免在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的問題，進(jìn)而提升整體學(xué)習(xí)水平。
首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生基本上都掌握了整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，教師通過創(chuàng)設(shè)難度適當(dāng)?shù)膯栴}情境，積極引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行質(zhì)疑與分析，在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式，由于賦予了學(xué)生更大的自主權(quán)，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并且讓學(xué)生在質(zhì)疑中分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，有利于充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)本身所具有的抽象性，使得很多學(xué)生望而卻步。而要解決這一問題，有效的方式就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中增強(qiáng)其對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，例如，在講解圓柱體的平面展開圖時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備能夠折成圓柱體的平面圖形，以小組合作的方式研究圓柱體的平面展開圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后探究如何解決問題。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生直觀形象的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和實(shí)踐能力。
著名的數(shù)學(xué)教育大師弗賴登塔爾指出：“反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的動(dòng)力和優(yōu)秀”，“缺少反思，學(xué)生的理解就難以提高”。由此可見，數(shù)學(xué)反思能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。具體研究發(fā)現(xiàn)，目前初中學(xué)生普遍缺乏數(shù)學(xué)反思意識(shí)，反思能力較差，反思能力發(fā)展不均衡。很多數(shù)學(xué)教師逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的重要性，但是缺乏具體的方法[3]。
具體可從以下兩個(gè)方面著手。
首先，積極引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過程中存在的問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，但是由于初中學(xué)生知識(shí)接受能力較弱，在遇到具體問題時(shí)不能夠正確描述，這就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生，做好課前預(yù)習(xí)工作，并且在預(yù)習(xí)中進(jìn)行反思，明確自己已經(jīng)掌握了什么知識(shí)點(diǎn)，還有哪些知識(shí)點(diǎn)存在漏洞。這種方式能夠讓學(xué)生時(shí)?；仡櫼褜W(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并了解自己存在的問題，在反思中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。
其次，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多初中生，尤其是初三學(xué)生不善于管理學(xué)習(xí)過程，沒有真正意識(shí)到交流討論的重要性，也不擅長通過自我提問的方式分析題意，欠缺在階段性學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)后的自我總結(jié)和評價(jià)。很多老師在教學(xué)過程中，雖然知道反思的重要性，但是并沒有認(rèn)真實(shí)施相關(guān)措施。教師在學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)中起著關(guān)鍵性的作用。
因此，初三數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，以自我反思和互相反思的形式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)、提升認(rèn)知技能、提高數(shù)學(xué)成績的目的。
優(yōu)選初三英語篇五
不知道從什么時(shí)候開始，我愛上了看小說。其實(shí)說到底，應(yīng)該是我愛上了看故事。我在每一篇故事中，體會(huì)人物的感情，同時(shí)，我也愛上了文字。我總覺得文字的魅力很大，僅僅幾個(gè)字湊在一起，就會(huì)有一種完全不一樣的感覺。他們讓我全身心的放松與投入。我從中學(xué)到了很多，我想我愛文字吧！
于是我也開始試著寫自己的文字，想說的話。我想這就是我的夢想吧！沒有什么轟轟烈烈，只有*淡如水。有了夢想，我好像也有了上進(jìn)心，因?yàn)槭俏易约合胍?，我愿意去努力學(xué)習(xí)。好像人生都有了方向，而我只要朝著它前進(jìn)就行了。
這個(gè)簡單的夢想給了我很多的動(dòng)力，我也有了自己的愛好。不再因?yàn)閯e人家的孩子而自卑。我相信*凡也有*凡人的美麗。
夢想催我前行。即使只是前進(jìn)一小步，我也會(huì)很高興，因?yàn)槲覑鬯?BR> 優(yōu)選初三英語篇六
春·蝶。
你曾是曙光中的一點(diǎn)，在青翠欲滴的新葉上，慵懶地享受著溫暖的陽光和可口的食物，無拘無束，無比自由?？烧l知道，誰知道在你小小的身軀里競蘊(yùn)藏著大大的飛翔的夢想！你也要飛，去追尋你的那一份自由和幸福。盡管受到同伴的排擠和譏諷，你也毅然決定了。你把自己關(guān)進(jìn)那個(gè)黑暗、寂寞得窒息的房間里。時(shí)光荏苒，在自己倍受折磨和煎熬之后，你終于——破繭而出了！那一刻，你笑了，笑得那么愜意。一日，瞥見新葉上的一雙五彩斑斕的翅膀時(shí)，我大吃一驚，小毛蟲，這就是你嗎？在你那笑靨如花的臉上，我看到了為了自己夢想的堅(jiān)持。
夏·雨。
你曾在廣袤無垠的天空中嬉戲，聽到地上的人們富有詩意的贊美，你忽然明白：這一生你不能如此碌碌無為。面對干旱的大地，你“叛逆”了！你不斷地和身邊的同伴相互擠壓，最后變成水滴落下來，在地上濺出了一個(gè)完美的形狀，你期盼已久的夢想終于實(shí)現(xiàn)了。盡管你有可能被太陽無情地曬干，但是，你卻笑了，至少你為別人奉獻(xiàn)過。在你那充滿欣慰笑容的臉上，我看到了為了自己夢想的奉獻(xiàn)。
秋·葉。
人人都說秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，但我卻不這樣認(rèn)為。我覺得這是一個(gè)離別的季節(jié)，譬如落葉離開了樹的懷抱。這一離開，就意味著一個(gè)全新的過程—孕育、生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。你為了自己的夢想，勇敢地離開母親，去接受人生嶄新的挑戰(zhàn)，而我們呢？卻整天沐浴在來自于家庭源源不斷的愛中，我們也為自己的夢想而努力過嗎？在落葉那充滿自信的臉上，我看到為了自己夢想的勇敢。
冬·雪。
是誰調(diào)皮地落在了我的掌心，像一個(gè)個(gè)唯美的精靈。你是那么淘氣，到處都有你的身影：屋頂上、大樹上、車上、人們的身上。你是上帝派來人間那圣潔的天使嗎？或是你耐不住天堂的寂寞，偷偷地跑下來，只愿為肅殺、嚴(yán)寒的冬天換上新裝。在你那充滿稚氣的臉上，我看到了為了自己夢想的改變。
其實(shí)對于自己的夢想，不需要用華麗的辭藻去贊美，只要像它們一樣盡自己的一份力就足矣。
優(yōu)選初三英語篇七
1、在初三下學(xué)期的復(fù)習(xí)過程中，要依綱扣本，整合課文內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。抓好課本上的重點(diǎn)單詞、短語、句型。
2、提高學(xué)生詞匯量及知識(shí)面。從學(xué)生的錯(cuò)誤上來看，詞匯量的匱乏是一個(gè)關(guān)鍵因素。除了通過增加學(xué)生的閱讀量提高詞匯量，還要求教師抓好每個(gè)單元的詞匯，利用這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)充學(xué)生的詞匯，提高解題能力。在平時(shí)默寫單詞的時(shí)候，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子轉(zhuǎn)化詞性的能力。
3、加強(qiáng)能力訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推敲選項(xiàng)的能力，教師在平時(shí)的閱讀練習(xí)中不能只講答案，就題論題，更重要的是教會(huì)學(xué)生解題方法。提高學(xué)生閱讀理解和分析能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題和分析題目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、加強(qiáng)對學(xué)生考試態(tài)度的訓(xùn)練和加強(qiáng)考試心理疏導(dǎo)，在考試中做到細(xì)致、認(rèn)真。
5．加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
6、要求學(xué)生平時(shí)做好錯(cuò)題的整理工作。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的自我調(diào)控能力的提高。
總之,在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,,教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
優(yōu)選初三英語篇八
通過一個(gè)學(xué)期的磨礪和學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)工作中取得一定成績，具體如下：
2.精心準(zhǔn)備周測試卷和月考試卷，抓好二次過關(guān)。每次的周測試卷都結(jié)合所教學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際情況，緊扣考綱和單元重難點(diǎn)，考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約，有效的檢測了學(xué)生對本周所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，對于不過關(guān)的學(xué)生，有效采取多種形式的二次過關(guān)檢測，督促其掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容，幫助其樹立自信心。
3.熱愛學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)。一學(xué)期下來，我和同學(xué)們建立了良好的師生關(guān)系。
雖然通過一個(gè)學(xué)期的努力，雖然取得了一定的成績和進(jìn)步但我在教學(xué)中還有很多的不足之處：
1.本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊，所以沒有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，致使某些專題和知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位，沒有使學(xué)生牢固掌握做題方法和技巧。
2.由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對重難點(diǎn)和考點(diǎn)掌握不到位，在出月考和周測試卷時(shí)，為了更好檢測學(xué)生對課本所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，總是避開偏題和超綱題，導(dǎo)致了學(xué)生在期末考試中遇到此類題型無從下手。由于對考點(diǎn)不熟悉，導(dǎo)致在教學(xué)過程中把握不好重難點(diǎn)出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的情況。
3.后期督促檢查工作不到位，尤其是對差生的督促不到位，使得此次考試差生人數(shù)較多。
4.教育管理方法欠缺靈活性和藝術(shù)性，有時(shí)教育的方式和手段過于簡單粗暴，致使對一部分的管理未起到實(shí)質(zhì)性效果，今后的教育過程中要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，多找方法。
優(yōu)選初三英語篇九
我作為一名一線教師，對本學(xué)期的德育滲透做以下計(jì)劃：
把思想教育工作滲透到英語教學(xué)中去，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，不能總認(rèn)為思想教育只是班主任和政治課老師的事情。主動(dòng)把德育滲透貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)，既管教又管道。還必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。應(yīng)由淺如深制定一個(gè)三年的思想教育的總體規(guī)劃，逐步實(shí)施，避免盲目和打亂仗。
1、前途理想教育。
許多學(xué)生在剛跨入中學(xué)的門坎時(shí)，思想上還是很幼稚、很茫然的。他們不大清楚為什么進(jìn)中學(xué)？畢業(yè)后進(jìn)哪類大學(xué)？將來又成為哪方面人才？對這些新生，我常常要求他們一進(jìn)中學(xué)就立志。我常說“不想當(dāng)元帥的兵，不是好兵。”人無大志，前進(jìn)就缺乏動(dòng)力。三年初中生活就會(huì)虛度。同時(shí)我也結(jié)合英語課文教學(xué)，向?qū)W生灌輸正確的道德精神，引導(dǎo)他們樹立起遠(yuǎn)大理想。針對部分男生英語基礎(chǔ)差而怕苦畏難的情緒和“重理輕文”的思想，我常教育他們應(yīng)立足課堂，放眼世界。為國家的富強(qiáng)、民族的振興，學(xué)好外語，掌握與國外進(jìn)行政治交往、學(xué)術(shù)交流及商業(yè)貿(mào)易的交際工具——外語，是這一代青年義不容辭的職責(zé)。只要增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感，樹立了雄心壯志，就沒有克服不了的困難。
2、競爭意識(shí)教育。
3、紀(jì)律規(guī)范教育。
面對寵慣了的獨(dú)生子女大批涌進(jìn)課堂這個(gè)事實(shí)，紀(jì)律規(guī)范成為學(xué)校德育教育中的重要一環(huán)。
由于家庭的嬌寵和物質(zhì)生活的優(yōu)裕，學(xué)生中出現(xiàn)了許多壞習(xí)慣，有的住校生早晨不參加鍛煉、不早讀，喜歡賴被窩。有的學(xué)生花錢大手大腳，飲料、零食課上課下隨時(shí)吃喝。對此現(xiàn)象，我總是采用集體教育和個(gè)別談話，面談和筆談相結(jié)合的方式，進(jìn)行正面引導(dǎo)，與他們講自由與紀(jì)律的關(guān)系，小節(jié)與成才的關(guān)系，浪費(fèi)與節(jié)約的關(guān)系。同時(shí)我也啟發(fā)學(xué)生對貧困生捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心。對于那些自認(rèn)為智力較好，學(xué)習(xí)、生活隨便馬虎的學(xué)生，我常用“情商”和“智商”對一個(gè)人成才所起的不同作用教育他們。積極開發(fā)他們的非智力因素，促使他們培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)，克服自由散漫、怕苦畏難的壞習(xí)慣。做有崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)的跨世紀(jì)青年。
1、挖掘教材的德育因素。
在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。在我們的英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。例如，“goodmorning!”“howareyou？”“hello！”“nicetomeetyou!”“thankyou!”“sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。要利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“whendoyouusually……”句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時(shí)間時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上就已經(jīng)成為了德育滲透的載體。
2、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。
學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的會(huì)話中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。例如，在教學(xué)“whatwouldyoulike?”和“wouldyoulike……？”的句型時(shí)，就可以設(shè)計(jì)在快餐店就餐和家里來了客人時(shí)的情景。在學(xué)習(xí)“whatstheweatherlike?”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。在學(xué)習(xí)“howmuchisit?”時(shí)可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“whatswrongwithyou?”這個(gè)交際用語時(shí)，可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。
3、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生。
英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)_際能力的早期培養(yǎng)。因此在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系。還要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們在愛的沐浴中逐步發(fā)展。
每個(gè)教師在教書的同時(shí)，也重視學(xué)生的思想教育，做到教書育人同步進(jìn)行。德育教育重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識(shí)溶于一體。作為英語教師，我們要繼續(xù)實(shí)踐。
優(yōu)選初三英語篇十
夢想能到的地方，總有一天腳步也能到達(dá)。
我很迷茫，像漂浮在大海中的一塊浮木，我不知道我的夢想是什么。
我對很多事物充滿好奇，又充滿畏懼。
小時(shí)候，和一群朋友們在一起談夢想，我們都爭先恐后地說著自己對未來的憧憬。
朋友a(bǔ)說：“我長大了要當(dāng)大老板，然后讓我們村都變得很有錢，很富裕?！迸笥裝又搶著說：“我長大要當(dāng)飛行員，可以坐上飛機(jī)在天空中飛來飛去，說不定還能去到外太空呢！”朋友c說：“我長大要當(dāng)醫(yī)生，穿著白大褂拯救那些被病毒折磨的人，讓世界再無疾病?！蔽壹?dòng)地叫道：“我也是，我也是，我也要當(dāng)醫(yī)生，要讓世界再無痛楚?！泵總€(gè)人的理想都不一樣，但臉上的向往和驕傲卻是不約而同的出現(xiàn)在了這幾個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的孩子們身上。
隨著時(shí)間的推移，幾個(gè)孩子在不同的城市上學(xué)，也逐漸長大了。可對于當(dāng)初的夢想?yún)s只字不提了。
在20xx的小末尾，我們幾個(gè)又重新聚到了一塊，大家微笑的打招呼，隨后，便各自坐下，不約而同時(shí)掏出手機(jī)。旁邊的大人們正在圍著一個(gè)讀清華大學(xué)的哥哥聊天。哥哥學(xué)的電腦方面的知識(shí)。他說他要當(dāng)程序員，自己編寫程序，將來想要去華為公司發(fā)展。他還說，這是他小時(shí)候就想的夢想了。
我不禁觸動(dòng)了一下，心底一直回蕩著當(dāng)初訴說理想的那些話。于是，我問那幾個(gè)正在打游戲的姐妹們是否還記得，是否還在為自己的夢想努力？有個(gè)人說：“所謂夢想，就是做夢和想象。當(dāng)初年齡小，什么都不懂，那些夢想都太過于異想天開了，我現(xiàn)在能考上高中就很滿足了?！蔽也⒉徽J(rèn)同她們的說法，竟然也找不到任何有力的話來反駁，更不敢說我要當(dāng)國家棟梁造福于民這些話。真正長大了，卻又不敢去做了，把目光放短淺了，只會(huì)考慮擋在你面前的所有障礙。慢慢地，我們都再也不敢說起自己的夢想了，自己很不自信，給自己找了成千上萬個(gè)不想做的理由。
找個(gè)理由，誰都可以放棄。放棄不難，難的是堅(jiān)持。
下次，再有人問起你的夢想，你盡管大聲地、從容地、自豪地回答他吧！
“葉雯，你有什么夢想？”“我啊，想當(dāng)個(gè)醫(yī)生，救死扶傷?！?BR> 這便是我的夢想，一個(gè)疲憊的英雄夢。
優(yōu)選初三英語篇十一
又一屆學(xué)生畢業(yè)了，回顧過去一年的英語教學(xué)，我們備課組主要是這樣安排的。
時(shí)間上的安排：我們在暑假時(shí)上了3個(gè)模塊，在20__年1月初把九(上)、九(下)內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊，九(下)也詳細(xì)地上。然后進(jìn)行第一輪的語法復(fù)習(xí)、七(上)至九(下)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右。花在第一輪上的時(shí)間是比較多的。我們原先計(jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，大概做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。
縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該注意以下幾點(diǎn)。
1、重基礎(chǔ)。
近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易，沒有一個(gè)難題。所以我們平時(shí)教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的。九年級的課文都比較長，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦，避免學(xué)生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高學(xué)生的語感，進(jìn)而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率。我們必須充分利用九年級的課文，雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多，但它是七、八年級知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸，沒有九年級的教學(xué)是不可能得高分的。
2、重能力。
在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，學(xué)生在試卷中最容易出錯(cuò)的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平時(shí)的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。
3、重作文。
作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考很多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇，認(rèn)真輔導(dǎo)，詳細(xì)批改，并做好反饋工作。訓(xùn)練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1—2分，男生就扣2—3分。這一塊是我們學(xué)生的弱勢，可能和家庭環(huán)境、小學(xué)語文基礎(chǔ)有關(guān)。__屆學(xué)生中我覺得這一點(diǎn)是做得不夠好的。雖然我們準(zhǔn)備、收集了很多作文范文，但由于時(shí)間太倉促，內(nèi)容太多，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫。
4、重錯(cuò)題的回顧和積累。
初三第二個(gè)學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯(cuò)很多題目是正常的。但如果只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學(xué)生的錯(cuò)題整理一下，重新出一份試卷，因?yàn)樽鲞^一次就叫學(xué)生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯(cuò)題整理出來給學(xué)生做，學(xué)生錯(cuò)得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應(yīng)該對了，其實(shí)不然，學(xué)生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯(cuò)誤。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時(shí)的閱讀文章相同或相似的文章。能夠讓學(xué)生做過就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好。
5、重聽力。
聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平時(shí)上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份，材料是smj里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來，學(xué)生基本不怕聽力了。
英語教學(xué)是一個(gè)日積月累的過程，只要我們英語老師為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位，我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的。
優(yōu)選初三英語篇十二
臨近年末，我圓滿地完成了本學(xué)期的`工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計(jì)課，受到了一致的好評。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時(shí)，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。假期，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)英語專業(yè)，使自己能夠切實(shí)提高專業(yè)水平。
這學(xué)期我擔(dān)任的是初三（4）班的英語教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對于這個(gè)年段的英語教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容多，語法點(diǎn)多），如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會(huì)學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動(dòng)等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。由于課堂教學(xué)扎實(shí)有效，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，多次為市英語學(xué)科做教學(xué)研究課。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我積極出課，毫不保留，并主動(dòng)帶動(dòng)其他英語教師成長，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上。這學(xué)期，我教的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芎?，今后，我要更加努力，使這個(gè)班的英語水平再提高一個(gè)檔次。
優(yōu)選初三英語篇十三
第一輪：以語言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為線索，讓學(xué)生構(gòu)建語言知識(shí)體系，提高聽說讀寫能力。
結(jié)合復(fù)習(xí)指南、教研室活頁練習(xí)、bbs練習(xí)分類集中復(fù)習(xí)語法。具體如下：
第十一周(4.12—4.16)。
名詞、冠詞、代詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞。
第十二周(4.19—4.23)。
疑問句、祈使句、感嘆句、復(fù)合句。
第二輪：以課本復(fù)習(xí)為線索，讓學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，把相關(guān)交際項(xiàng)目和話題分成幾類貫穿在一起，形成一個(gè)關(guān)聯(lián)的整體，并加以歸納，采用多種復(fù)習(xí)方法和途徑鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。具體安排：
第十三周(4.26—4.30)。
1、按功能項(xiàng)目在各冊中的分布集中復(fù)習(xí)。
教材中主要功能項(xiàng)目分布情況及相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2、按話題復(fù)習(xí)家庭、職業(yè)、愛好、飲食、天氣、日期、環(huán)保、植樹、人口等，可通過對話、閱讀、寫作等多種途徑加以復(fù)習(xí)。
第三輪：以中考題型為線索，讓學(xué)生構(gòu)建應(yīng)試元認(rèn)知體系，提高綜合語言運(yùn)用能力。
第十六周(5.17-5.21)。
教研室活頁試卷。
第十七周(5.24-5.28)。
復(fù)習(xí)指南中的完型填空、閱讀理解、詞語填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)，模擬試卷。
第十八周(6.1-6.4)。
bbs試卷。
第十九周(6.7-6.11)。
中考模擬試卷。
第二十周(6.14-6.18)。
中考。
優(yōu)選初三英語篇十四
對我初中生涯影響很大的老師就是閻麗老師，她的姓很恐怖，她總是自稱自己是閻羅王，要管住我們這群小鬼。
她是個(gè)很美的老師，有一種古典美女的氣質(zhì)。記得我剛進(jìn)安外的時(shí)候，第一次離開家去外面讀書，剛開學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，閻老師總是對我慈愛的微笑，她總是擔(dān)心我們這群孩子軍訓(xùn)累了，熱了，時(shí)常跟著我們軍訓(xùn)的列隊(duì)，教官下命令休息時(shí)，我一個(gè)孤零零地坐在草地上，閻老師和教官聊天，然后我聽到他們的交談，閻老師對教官說我很像她之前認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子，然后就朝我笑笑，當(dāng)時(shí)心里說不出的暖，也許閻老師不曾記得，但我至今難忘。
因?yàn)槲业男W(xué)不學(xué)英語，所以我的英語底子不好，進(jìn)入安外有點(diǎn)跟不上，閻老師就放棄中午休息的時(shí)間給我補(bǔ)習(xí)，從最基礎(chǔ)的教起，不耐煩的一遍又一遍，我清晰的記得當(dāng)時(shí)辦公室里就是我和閻老師，她就坐在我身邊教我，當(dāng)我一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了解的時(shí)候，她就滿足的笑笑，然后摸摸我的腦袋，那種近似母愛的感情讓我至今心里充滿溫暖。
當(dāng)然，閻老師兇的時(shí)候還真的很可怕（閻老師，得罪啦，呵呵）記得那時(shí)我和一個(gè)男生和另外兩個(gè)一個(gè)女生負(fù)責(zé)早上掃樓梯，我和另外一個(gè)男生劉濤總是早早過來打掃，等到女生來的時(shí)候我們都已經(jīng)打掃好了。我們心里很不平衡，所以，有一天早上我和劉濤都沒掃，等女生掃，最后女生以為我們已經(jīng)掃好了，也沒有打掃。最后，閻老師發(fā)現(xiàn)樓梯很臟，就讓我們值日生出去掃地，兩個(gè)女生和劉濤都出去掃地了，就是我坐在座位上讀書，因?yàn)槲移綍r(shí)做的最多，心里很不平衡，所以有點(diǎn)火大就沒去。閻老師最后知道我也是當(dāng)天的值日生而沒有出去一起掃地，就很氣憤的直接在班里很多人面前發(fā)我的火，還把我叫到她辦公室談話，她很兇地問我為什么不和他們一起掃地，我心里很委屈，就說之前幾乎都是我一個(gè)在掃地，兩個(gè)女生幾乎都沒掃過，我的心里不平衡就沒出去掃地。說話的時(shí)候，眼淚都是含著的，因?yàn)榇_實(shí)覺得很委屈。閻老師就對我說，老師一直很看重你，覺得你身上有一股正氣，當(dāng)她說到這里的時(shí)候，我哽咽的難受，心里更難受。然后又說“吃虧是?！蔽抑浪龑ξ业囊筮h(yuǎn)遠(yuǎn)勝過其他人，我也不忍心讓她失望，所以很努力地做人，很努力地做事。
還記得她的一句話對我影響很大“今日事，今日畢！”這么多年來，我一直謹(jǐn)記這句話，可以說這句話已經(jīng)滲透到了我的生活，今天的臟衣服，我也從來不留到明天洗，呵呵，有點(diǎn)傻哦。
很感激有一個(gè)這么善良的老師引我英語入門，更重要的是那些品行影響我至今。閻老師，好久不見了，你還好嗎，希望你幸福。還有，閻老師，知道嗎，你笑起來比兇的時(shí)候美多了。
優(yōu)選初三英語篇十五
(1)每天記單詞，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
(2)所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞最好的辦法，要經(jīng)?？唇?jīng)常記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。
(3)結(jié)合句子和文章記憶單詞，效果更好。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言最重要的“語感”!
2、堅(jiān)持認(rèn)真聽課，積極參與課堂活動(dòng)。
課堂是孩子吸取知識(shí)的主陣地。只有注重每堂課的效率，才會(huì)起到事半功倍，舉一反三的效果。課堂上要做到以下幾點(diǎn)：
(1)“心到”。在課堂上聚精會(huì)神，讓大腦始終處于積極狀態(tài)，心隨老師走，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考。
(2)“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。英語知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。不過要處理好聽課和記筆記的關(guān)系，不能顧此失彼。
(3)“耳到”。在課堂上，要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語;要聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;要理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。
(4)“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師，觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等，這樣對老師講解的教學(xué)內(nèi)容印象就會(huì)更加深刻。
(5)“口到”。課文中設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽、說、讀、寫等開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂上一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論、發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯(cuò)，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機(jī)會(huì)，不會(huì)說的也要說。要講好英語就是要膽子大，臉皮厚。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流能力。
3、重視復(fù)習(xí)。
英語知識(shí)點(diǎn)多，需要大量記憶。很多孩子抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓他們記得長久些，甚至終生不忘?有2個(gè)辦法：
(1)最好的辦法是聽課文錄音。反復(fù)地聽，反復(fù)地讀，課文中的語言點(diǎn)、詞匯在錄音中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。記住：英語首先是一門聲音，要多運(yùn)用耳朵和嘴巴，要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。
(2)經(jīng)常復(fù)習(xí)。要合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是：前快后慢，先多后少，識(shí)記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識(shí)后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶，背誦，就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時(shí)再看一看。嘗試著回憶與識(shí)記交替進(jìn)行，印象會(huì)更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的難點(diǎn)在哪里，復(fù)習(xí)更有目的性。
4、堅(jiān)持讀寫訓(xùn)練。
平時(shí)堅(jiān)持閱讀英文材料，比如原著小說。在閱讀中，不要一目十行，更不要泛泛而讀。要精讀，循序漸進(jìn)，必有所得。遇到生詞，根據(jù)情景先去猜，猜不出來再去查字典。
寫的練習(xí)也很重要，建議堅(jiān)持寫英語日記，可以把閱讀時(shí)遇到的一些比較原汁原味符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化后用到日記中，使用盡可能多的句式，提高英語的表達(dá)能力。
優(yōu)選初三英語篇十六
本節(jié)課主要通過對姓名、年齡、家庭、愛好、到校時(shí)間、學(xué)?；顒?dòng)、科目等詞匯和言進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終進(jìn)行一篇自我介紹的英文寫作。
教學(xué)目標(biāo)反思：
本節(jié)課，學(xué)生掌握了關(guān)于自我介紹的相關(guān)詞匯和目標(biāo)語言，通過任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法和多媒體等的使用，達(dá)到了本節(jié)課的主要目標(biāo)---自我介紹的英文寫作，鍛煉了學(xué)生的口語能力和英文寫作能力。
教學(xué)過程反思：
首先，通過設(shè)問導(dǎo)入。用學(xué)生比較熟悉的問句couldyoupleaseintroduceyourselftous?導(dǎo)入，難度不大，但可以將所有同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來，并且直接體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。其次，在情景對話中回憶以前所學(xué)的`知識(shí)，為最后寫作理清思路，提示寫作內(nèi)容。接著，同學(xué)們進(jìn)行構(gòu)思，著手寫作。最后，以小組為單位進(jìn)行小組評價(jià)，并選出最優(yōu)秀的自我介紹，供小組成員和其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
整個(gè)教學(xué)過程難度不大，連后進(jìn)生也躍躍欲試，積極配合，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。突出了學(xué)生的主體性地位和教師的指導(dǎo)性地位。學(xué)生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過抄襲其他同學(xué)的作文來完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生英文寫作的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽講，積極作答，合作探究，小組評價(jià)。達(dá)到了教學(xué)所預(yù)期的目的，鍛煉了學(xué)生的寫作和評價(jià)能力。
不足之處：
1.在課堂的掌控上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，前面給學(xué)生對話的時(shí)間過長，導(dǎo)致最后學(xué)生作文展示的時(shí)間太短，沒有達(dá)到最后升華的效果。而且在教授完目標(biāo)語言之后還有一個(gè)學(xué)生的口語展示介紹自我的環(huán)節(jié)，但由于后邊時(shí)間緊張而取消。
2.大部分學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但還是沒有足夠關(guān)心到個(gè)別后進(jìn)生，如朱文慧、趙董等同學(xué)。
3.板書過程中，由于緊張而中途忘記板書，最后才補(bǔ)寫上去。
整改措施：
1.在今后的教學(xué)中，要精心備課、備學(xué)生、設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)并預(yù)設(shè)時(shí)間。
2.積極認(rèn)真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識(shí)之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達(dá)到高效課堂，高效學(xué)習(xí)。
3.調(diào)整好教師上課的心態(tài)，重視每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)。探索更多更高效的教學(xué)方法。
感想：
通過這節(jié)課，我對如何備好作文課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行寫作的能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。深刻體會(huì)到了備教材，備學(xué)生，整合教材，進(jìn)行課改的重要性。作為教師，要不斷地進(jìn)行教學(xué)探索才能跟得上時(shí)代的步伐，滿足教學(xué)的要求。
優(yōu)選初三英語篇十七
本節(jié)課主要復(fù)習(xí)肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內(nèi)容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點(diǎn)部分。如果這部分的內(nèi)容學(xué)生掌握的牢固，那么，對提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率起到關(guān)鍵的作用。
2、教學(xué)目的。
教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識(shí)和技能。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確，就是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習(xí)中正確應(yīng)用。
（2）能力目標(biāo)。
本課首先利用習(xí)題，通過練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就有關(guān)內(nèi)容開展討論，通過練習(xí)、檢查答案，歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)并掌握知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立歸納整理知識(shí)的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（1）重點(diǎn)：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。
（2）難點(diǎn)：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，改變句子。
4、對練習(xí)的處理。
本課練習(xí)分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習(xí)后歸納。第三部分先分類整理后練習(xí)。第四部分先找出方法，然后練習(xí)。通過這四部分，從而鍛煉了學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力。
為落實(shí)考綱的要求，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，培養(yǎng)學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力，教師應(yīng)從多層面、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，本課教學(xué)具體從教學(xué)方法和手段的多樣性方面進(jìn)行。
1、歸納整理法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強(qiáng)化認(rèn)知過程，形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生獲得必要的應(yīng)用技能，有助于學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng)，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學(xué)生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習(xí)，讓學(xué)生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學(xué)生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：問號是開發(fā)一切科學(xué)的金鑰匙。啟發(fā)引導(dǎo)法就是學(xué)會(huì)運(yùn)用問號這把“金鑰匙”，師生互動(dòng)，層層設(shè)疑。啟發(fā)引導(dǎo)是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學(xué)中，在檢查學(xué)生答案中，老師問“why”,讓學(xué)生知其然知其所以然，使學(xué)生真正掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)法:。
制作ppt,通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài),進(jìn)行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習(xí)面廣,反饋快.本節(jié)課設(shè)計(jì)了60道各種類型題目,讓學(xué)生廣泛地練習(xí)。
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)方法。對學(xué)困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會(huì)成功的快樂。對優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，歸納整理，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的能力。在題目的設(shè)計(jì)中，由容易到難，逐步推進(jìn)。
step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結(jié)，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學(xué)生練習(xí)。后要求學(xué)生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學(xué)生歸納整理出方法。
step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內(nèi)容很多。教師邊提示，學(xué)生邊思考，共同回憶，共同總結(jié)，加深記憶。然后，學(xué)生通過操練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視，檢查學(xué)生答題情況。隨時(shí)掌握學(xué)生對知識(shí)的理解程度，及時(shí)反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學(xué)生再練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。
beamisare。
waswere。
havehashaven’thasn’t。
don’thavedid’thave。
needneedn’tdon’tneedto。
seldom。
優(yōu)選初三英語篇十八
《新目標(biāo)英語》中沒有突出音標(biāo)教學(xué)，但為了幫助學(xué)生掌握單詞，改變學(xué)生從一開始學(xué)英語就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀，我們必須進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。
我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說的集中，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲；其次，用2－3周的時(shí)間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)要放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步對學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。
《新目標(biāo)英語》詞匯量大，自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)教材的要求。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我想應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：
1、重示范。在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。確定學(xué)生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。
2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。
3、重以新引舊。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”。這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。如：
pen----pencil-----pencil-box,day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small等等。
4、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。如：七年級上冊unit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。
驗(yàn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。
2、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
3、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。
講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精細(xì)的講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。
1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。
2、重點(diǎn)地方著重講：對材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解。
3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)語法，應(yīng)該重視語法教學(xué)。當(dāng)然，語法教學(xué)的重要性并不是要回到傳統(tǒng)的語法教學(xué)中去，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識(shí)。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的作用，但是這一功能必不可少。事實(shí)上，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語的氛圍。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限，如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時(shí)候他們都能通過思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學(xué)生們自然也就能自如地運(yùn)用。
掌握語言技能是語言學(xué)習(xí)的主要目的，所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。一個(gè)人運(yùn)用語言的能力必須在吸收信息與表達(dá)自己的交際過程中得到提高。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，我們在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高他們綜合運(yùn)用英語的能力?！缎履繕?biāo)英語》設(shè)計(jì)了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。
1、首先進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練?！奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ?，“說”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時(shí)增強(qiáng)聽的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。
2、接著進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。有意識(shí)地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。
3、注重聽讀訓(xùn)練。即聽完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀。學(xué)生在跟讀時(shí)，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。
《新目標(biāo)英語》每個(gè)單元由兩個(gè)部分組成。其中sectiona教學(xué)本單元的基本語言結(jié)構(gòu)和詞匯；sectionb有擴(kuò)展的詞匯及表達(dá)方法。雖然教材的編寫非?？茖W(xué)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同，我認(rèn)為教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)。如我校，七年級的學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過英語，所以起始單元也應(yīng)該是重點(diǎn)內(nèi)容。又如我校八年級學(xué)生的聽力基礎(chǔ)較差，而setionb中聽力材料難度偏大，我認(rèn)為在講這一部分的時(shí)候，應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?；蛘呦戎v閱讀材料，或者提示重點(diǎn)單詞或句型等等。
總之，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變；同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
優(yōu)選初三英語篇十九
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛之情活動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌、卡片、標(biāo)語、音樂等。
活動(dòng)過程：
甲：九月的天空分外明媚，
乙：又是天高云淡的秋季。
甲：教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來，
乙：園丁——是對老師崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
合：老師，您每天都教育著我們這些不聽話的孩子，我們在您辛勤的培養(yǎng)下，終于學(xué)會(huì)了成長。本次班隊(duì)主題活動(dòng)“感謝師恩”現(xiàn)在開始！
甲：同學(xué)們是多么熱愛老師，他們?yōu)榫磹鄣睦蠋煖?zhǔn)備了許多美妙的節(jié)目。下面，有請班長崔思敏為我們朗誦一首《師恩》！
1、《師恩》。
2、《感激老師》。
甲：師恩不能忘記，是老師讓我們成材！
乙：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
3、小品：《師生之間》（吳雪東、鄧祺、孫素琴）。
甲：教師——人類靈魂的工程師，
乙：教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。有請繆苗向老師獻(xiàn)上她親手寫的毛筆字。
甲：雖然這只是一手普通的毛筆字，但是它卻蘊(yùn)涵著同學(xué)對老師的美好祝愿、感激與承諾。
4、學(xué)生承諾。
同學(xué)對老師作出承諾，這個(gè)承諾有我們所有人作證，既然作出了承諾，就一定要履行。
甲：老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
乙：有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人——時(shí)刻關(guān)懷著我的老師！
甲：而我們敬愛的老師，正坐在臺(tái)下。有請同學(xué)們踴躍的說出老師光榮的稱號。
5、老師的光榮稱號。
甲：當(dāng)你疲軟的雙腿跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站；
乙：您的付出被化作午夜的風(fēng)景；當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵……。
乙：此時(shí)，你多么希望有人扶一把，鼓勵(lì)一下，但是我們卻無能為力，反而還給您增添麻煩，在這里我們真的很抱歉。
甲：沒錯(cuò)，您的苦都往下咽，從不傾吐。
合：老師，謝謝您！我們真誠地祝愿您，祝愿您幸福、平安！
6、合唱《祝你平安》。
7、班主任老師講話。
（班主任講話：同學(xué)們，今天老師也有一些心里話想對大家說，剛才看了大家的表演、聽了同學(xué)的發(fā)言，我非常感動(dòng)。但是有誰知道老師真正想要的禮物是什么？老師不要你們感激的話語，也不要你們的東西，老師要的是你們每天都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這才是老師最想要的禮物，也是最珍貴的禮物。同學(xué)們，老師相信你們能以自己的行動(dòng)，回報(bào)用心、用愛教育你們的這些辛勤工作的老師們。）。
合：主題活動(dòng)“感謝師恩”到此結(jié)束！
優(yōu)選初三英語篇二十
第一次的課在1班，匆匆忙忙地練習(xí)了句型了，處理了課文，并占用了下課的幾分鐘時(shí)間完成了練習(xí)題，當(dāng)然從練習(xí)題反應(yīng)情況來看，學(xué)生的答題情況并不好，也就是對課堂所學(xué)的內(nèi)容并不是很理想。
第二次的課在3班，這個(gè)班級的整體紀(jì)律都有了提高，孩子們聽課的狀態(tài)也還是不錯(cuò)，因?yàn)橛欣蠋熀蛯W(xué)生的競爭機(jī)制，課堂的評價(jià)較多，總覺得對課堂的順利進(jìn)行有影響。
一、關(guān)注到全體學(xué)生。
自從我當(dāng)了二班的班主任，孩子們聽課和回答問題的積極性都有很大的提高，我也開始慢慢地關(guān)注了我班學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，也不是以前不關(guān)注，只是覺得這些孩子更像是自己的孩子，更能關(guān)注到他們每個(gè)人的聽課狀態(tài)，課下亦如此。邱同學(xué)，楠同學(xué)，小靜同學(xué)都是這幾課主動(dòng)回答問題的同學(xué)，彤同學(xué)是被我叫起來沒有回答出來但是也能夠簡單重復(fù)別人的回答。我開始關(guān)注了每個(gè)班級里所謂的“差生”，3班的洋同學(xué)，樊同學(xué)，1班的家悅同學(xué)，龍同學(xué)等。希望孩子們在課堂積極的參與中，能夠有不同的進(jìn)步。
二、對話創(chuàng)設(shè)情境更有趣，保持對話的完整。
我問不同的學(xué)生，canyoufindmykey?大家都說no，藝航同學(xué)說：“maybeinyourpocket”我說：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了鑰匙大家似乎都很開心，就像沒有在學(xué)習(xí)句子，而是在真正地幫助老師在找鑰匙一樣。然后我就把完整的對話書寫在黑板上，讓學(xué)生整體感知對話。
三、課堂扎扎實(shí)實(shí)，不流于形式。
在第一個(gè)班，會(huì)認(rèn)為40分鐘的課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，處理課文然后做練習(xí)題完全沒有問題，后來才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，在孩子們練習(xí)完對話，并將對話創(chuàng)編后就已經(jīng)剩5---8分鐘時(shí)間，這時(shí)候再讀課文再講課文再回答問題再處理練習(xí)題就顯得很匆忙。所以在二班，我只是處理了課文，練習(xí)題沒有時(shí)間做也沒有耽誤學(xué)生的下課時(shí)間，我想可以留在下節(jié)課復(fù)習(xí)之后，讓學(xué)生做練習(xí)就免去聽寫的麻煩，也能幫助學(xué)生起到鞏固作用。
也許較其他兩個(gè)班級相比，最后上課的班級更幸運(yùn)一些吧。不管怎么樣，我上完課都會(huì)做出及時(shí)的反思，及時(shí)的調(diào)整課堂上不妥的環(huán)節(jié)，為孩子們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。
優(yōu)選初三英語篇二十一
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任九年級（14）班的英語教學(xué)工作。該班共有學(xué)生40人，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，中上學(xué)生約十人，中層學(xué)生比例不大，班級尾巴較大！確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應(yīng)對的首選方法。
二、教學(xué)達(dá)成目標(biāo)：
教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢！工作雖輕卻感覺責(zé)任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托，力爭優(yōu)質(zhì)圓滿完成教務(wù)處制訂的各項(xiàng)教學(xué)達(dá)成目標(biāo)！以最飽滿的競技狀態(tài)進(jìn)入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績，差生不拖后腿！
三、教學(xué)措施：
初三英語備課組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生重讀課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。以中考指導(dǎo)為主。第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第四輪就是中考模擬訓(xùn)練。
第一輪復(fù)習(xí)在3月—4月，教師以教科書為本，按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語和句型，教師歸納時(shí)可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。我們使用的輔導(dǎo)書是《高效課堂》，學(xué)生在做配套聯(lián)系的同時(shí)，可進(jìn)行階段性檢測，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。
面面俱到；要遵守精講精練原則，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識(shí)為能力。教師要仔細(xì)研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握。加強(qiáng)對賓語從句和狀語從句這兩類重難點(diǎn)從句的復(fù)習(xí)。二是對重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、聽力進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識(shí)的掌握，同時(shí)還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識(shí)的運(yùn)用能力。
第三輪復(fù)習(xí)在于知識(shí)能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)。
指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)：
1、通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個(gè)句子倉促解題?？焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的`線索。
2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點(diǎn)，從該句的時(shí)態(tài)、語氣推測全文的主要內(nèi)容。
3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。
做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
1、作題時(shí)可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。
2、正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復(fù)雜的長句，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問題就明朗了。
3、做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。
做聽力測試時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、拿到試卷后要快速瀏覽選項(xiàng)，確定聽音重點(diǎn)并進(jìn)行猜測，帶著問題和線索聽錄音能準(zhǔn)確快速地理解內(nèi)容。
2、不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上，無須強(qiáng)迫自己聽清每個(gè)單詞，應(yīng)把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞或與問題有關(guān)的答案上。
第四輪復(fù)習(xí)著重于中考題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練。集中訓(xùn)練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題主要有以下兩點(diǎn)：一是學(xué)生書面表達(dá)能力普遍差，二是詞匯部分失分較多。
針對這種情況，現(xiàn)在我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫作，或挑選一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。
要提醒學(xué)生注意：
1、寫作前先審題，確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容等，把握好故事情節(jié)。
2、確定文章的時(shí)態(tài)，注意時(shí)態(tài)前后的一致。動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動(dòng)詞短語等羅列出來備用，寫作時(shí)一定要按提示短語進(jìn)行，因?yàn)樗瓤梢詭椭憷斫忸}意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點(diǎn)詞語來組織材料，把意思表達(dá)得更完整具體。
4、反復(fù)核查，認(rèn)真謄寫。
5、每周兩次在課堂上公開講評學(xué)生作文，個(gè)別學(xué)生要面批面改，集體問題共同討論反復(fù)訓(xùn)練。詞匯題考查的內(nèi)容比較廣泛，它不只是簡單地考查學(xué)生是否能正確地拼寫出所學(xué)的詞匯，而是注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)詞匯知識(shí)和詞類構(gòu)成及轉(zhuǎn)換的能力，所以學(xué)生首先要過詞匯拼寫關(guān)，可采用小組或同桌競賽方式，鼓勵(lì)學(xué)生過好詞匯短語關(guān)，并通過配套練習(xí)，復(fù)習(xí)檢測形成能力，為寫作和閱讀能力的提高打好基礎(chǔ)。
總之，通過上述四輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)，力爭中考取得理想的成績。
優(yōu)選初三英語篇二十二
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略。
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2.以學(xué)生為主體，合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。
3.針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、情況分析。
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達(dá)，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:。
第一輪：時(shí)間：2.28---4.29內(nèi)容：單元復(fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)間：5.2---5.27內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽力，語法，詞語運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達(dá)。)。
第三輪：時(shí)間：5.30---6.21內(nèi)容：模擬考試。
五、資料。
1.《中考課時(shí)計(jì)劃》。
2.《天利38套歷年真題》。
3.初三全體英語教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》。
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求。
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，考查，更突出了對運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，并將成績通報(bào)給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。