方案的實(shí)施需要有清晰的目標(biāo)和策略，以確保最終的效果和預(yù)期一致。在制定方案時(shí)，我們可以借鑒先前成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀方案范文，希望可以為大家提供借鑒和參考。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇一
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路，認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)中運(yùn)用透視知識(shí)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
風(fēng)光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、仔細(xì)觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
三、嘗試用上透視知識(shí)畫(huà)一條伸向遠(yuǎn)方的'路，適當(dāng)畫(huà)出路邊的景物。
四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，交流互動(dòng)。
五、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的收獲。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇二
教材分析：
本課以“欣賞、評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課，是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，表現(xiàn)的良好契機(jī)。
教學(xué)目的:。
1.本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。
2.培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。
3.在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國(guó)龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)。
教具準(zhǔn)備：
課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生交流，活躍氣氛。
二、導(dǎo)入新課。
師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……(課件)。
師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。
師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。
師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。
師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。
板書(shū)課題：中國(guó)龍。
三、了解感受：
1.龍的文化。
(1)欣賞。
師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。
提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么?
生：……。
師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品(課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)。
提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義?
總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書(shū)：
(2)龍與生活。
生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……。
師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看(課件出示)。
提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么?
生：象征著吉祥、幸福。板書(shū)：吉祥。
師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。
(3)龍的成語(yǔ)。
師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎?
生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……。
師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。
2.龍的造型。
(1)觀察：
師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。
提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似?
師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。
(2)提問(wèn)：
師：你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢?
生：……。
師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用;二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象;三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心;四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。
師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。
四、創(chuàng)作。
學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。
五、展評(píng)。
師：我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍。
師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。
2.舞龍。
師：誰(shuí)愿意表演舞龍?
組織學(xué)生舞龍(課件播放音樂(lè))。
六、總結(jié)：
今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛，用添畫(huà)的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍;手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國(guó)龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇三
1、有感情地朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
出示課文重點(diǎn)句子。
一課時(shí)。
一、直接揭示課題。
1、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
2、看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
3、讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些？
齊讀課題。
二、整體感知。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單。
過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。
1、出示二份賬單。
2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）隨機(jī)解釋“芬尼”。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇四
本課是了解古今中外不同形式、時(shí)代的歌唱、舞蹈，及藝術(shù)家們多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受人跳舞的動(dòng)態(tài)美。在活動(dòng)中體會(huì)人體動(dòng)態(tài)變化，嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪人物動(dòng)態(tài)造型，培養(yǎng)造型能力。
1、感受唱歌跳舞人物的表情與動(dòng)作的變化規(guī)律，了解動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，體會(huì)多幀動(dòng)畫(huà)的美感。
2、通過(guò)作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動(dòng)畫(huà)，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫(huà)對(duì)表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的獨(dú)特表現(xiàn)作用，發(fā)展學(xué)生對(duì)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的`視覺(jué)想象能力和在過(guò)程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)影像的興趣。
把人物唱歌跳舞的表情動(dòng)勢(shì)分解為多幀形象并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)描表現(xiàn)出來(lái)。
相鄰兩幀動(dòng)畫(huà)的微妙差異變化的表現(xiàn)。
線(xiàn)描筆、n次貼一本。
1課時(shí)。
一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰(shuí)最快樂(lè)？
出示：《詩(shī)？大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
二、欣賞歌舞類(lèi)藝術(shù)作品，感受歌舞人物的神態(tài)與動(dòng)勢(shì)對(duì)情感的獨(dú)特表現(xiàn)作用。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《唱起來(lái)跳起來(lái)》出示ppt。
欣賞這些作品的過(guò)程中想一想：這些作品通過(guò)什么表達(dá)了人物的情感？
1、（木質(zhì)人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運(yùn)動(dòng)。
2、學(xué)生相互擺動(dòng)作相互模仿。
小結(jié)：板書(shū)：神態(tài)動(dòng)勢(shì)。
三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對(duì)舞蹈表現(xiàn)的作用。
接下來(lái)欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：板書(shū)：服裝道具。
四、學(xué)生欣賞教師展示示范作品，發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫(huà)。
1、老師這里畫(huà)了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、我把這樣作品都畫(huà)在了一本n次貼上，請(qǐng)同學(xué)們欣賞？
五、師生討論繪制多幀動(dòng)畫(huà)需要注意什么？
教師示范第二幀動(dòng)畫(huà)，解決影像定位的問(wèn)題。
小結(jié)：定位、最下面為第一幀、動(dòng)勢(shì)漸變。
六、學(xué)生肢體示范將要繪制的動(dòng)畫(huà)動(dòng)勢(shì)過(guò)程。
七、學(xué)生繪制動(dòng)畫(huà)，件事巡視指導(dǎo)。
八、學(xué)生展示作品，師生點(diǎn)評(píng)作品。
九、總結(jié)。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇五
一、導(dǎo)入新課。
1、交流描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：
生1：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
生2：床前明月光，疑是地上霜。
生3：峽深明月夜，江靜碧云白。
2、揭示課題：
師評(píng)價(jià)：真棒！月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧！板書(shū)：月球之謎。
3、解題：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“謎“的理解？
生1：不理解的，不知道答案的。
師：我們把它叫做“疑問(wèn)”或“疑惑”，月球之謎就是———。
生：對(duì)月球的疑惑。
師：真會(huì)思考！帶著你的理解齊讀課題。
4、齊讀課題。
師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫(xiě)的是月球的什么？（生齊讀）。
師：還得讓別人知道寫(xiě)的是誰(shuí)的謎？（生再齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
師：現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界！
1、自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。（生自由朗讀課文，教師走向?qū)W生注意傾聽(tīng)）。
2、檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
師：讀完了課文，相信下面的詞語(yǔ)肯定難不倒你！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
（1）指一生讀。師評(píng)價(jià)：讀的正確，聲音洪亮。
（2）指另一生讀。師評(píng)價(jià)：太棒了，值得學(xué)習(xí)！
（3）全班齊讀。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（課件出示要求寫(xiě)的生字）。
師：仔細(xì)觀察，田字格里的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候容易出錯(cuò)？你怎樣提醒大家？
生1：“奧”，是上下結(jié)構(gòu)，上面那一部分不堵口。
生2：“藻”是上下結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)。……。
師：你們觀察的真仔細(xì)，今天老師引導(dǎo)大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)“幕”“藻”的寫(xiě)法。（課件出示“幕”“藻”）仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械恼嘉弧?BR> （1）師在田字格中范寫(xiě)（2）學(xué)生練寫(xiě)，注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、交流課文主要內(nèi)容。
師：讀了課文，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)）。
生：我知道了月球上有很多奧秘。
生：月球上的景色跟地球上不一樣。
生：科學(xué)家們提出了很多謎……。
師小結(jié)：大家知道的可真多，相信學(xué)了課文你會(huì)有更多的收獲！
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇六
1、學(xué)生默讀，學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。組織引導(dǎo)時(shí)，根據(jù)學(xué)生在課堂現(xiàn)場(chǎng)生成的實(shí)際反應(yīng)、實(shí)際問(wèn)題、實(shí)際需要進(jìn)行，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)，“學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在主體閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。
一、談話(huà)導(dǎo)入，理解賬單。
生活中你們看到或使用過(guò)賬單嗎？請(qǐng)你介紹一下。（板書(shū)：賬單。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文把字音讀準(zhǔn)確，想想圍繞賬單你有什么問(wèn)題。
2、我們來(lái)交流一下你有哪些問(wèn)題。
3、隨機(jī)把有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。
4、問(wèn)題的答案就藏在課文中的字里行間，讓我們帶著問(wèn)題再次走進(jìn)課文。
三、理解課文，讀中釋疑。
1、課件出示彼得的賬單，你能讀懂什么？
2、交流體會(huì)彼得是一個(gè)怎樣的孩子。
3、既然彼得是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，那他為什么要開(kāi)這個(gè)賬單呢？相信你一定能找到答案。
4、你認(rèn)為彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
四、品讀課文，體會(huì)情感。
指名交流，體會(huì)晚上彼得如愿以?xún)數(shù)氐玫搅藞?bào)酬，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)餐盤(pán)旁邊還放著一份媽媽開(kāi)給他的賬單。
2、指名交流體會(huì)媽媽是一個(gè)怎樣的人？（慈愛(ài)、精心照料、關(guān)心孩子。）。
3、你能聯(lián)系自己的媽媽?zhuān)胂笠幌聥寢屖窃鯓诱疹櫛说玫膯幔?BR> 4、小組合作，計(jì)算“報(bào)酬”。
十年了，媽媽一直用心血和汗水為彼得營(yíng)造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)這樣一位慈愛(ài)的媽媽?zhuān)阏J(rèn)為彼得又該付給她多少報(bào)酬呢？咱們也來(lái)算算這筆賬。
（提示：一元約等于20芬尼。）。
5、小組合作匯報(bào)交流。
同學(xué)們已算出具體的數(shù)目，可十年中媽媽付出的心血汗水，還有她寶貴的青春年華這筆錢(qián)怎能算得清、算得完？何況媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)沒(méi)有停止還在繼續(xù)。媽媽的賬單是一份無(wú)價(jià)的賬單。（板書(shū)：無(wú)價(jià)。）。
6、可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢？再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么？（板書(shū)：無(wú)私。）。
7、指導(dǎo)感情朗讀。
（1）十年來(lái)媽媽全心付出任勞任怨，她給了彼得一筆多么寶貴的愛(ài)的財(cái)富??！好好讀讀這份無(wú)價(jià)的賬單。（自由讀。）。
（2）誰(shuí)能把這無(wú)價(jià)的賬單讀好呢？（指名讀。）。
（3）媽媽的賬單仿佛在說(shuō)：孩子，媽媽從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)索取任何回報(bào)。深情地讀讀這份無(wú)私的賬單。（齊讀。）。
五、圖文結(jié)合，提升情感。
2、同桌互現(xiàn)交流：彼得為什么羞愧萬(wàn)分？
3、想象說(shuō)話(huà)：如果你就是彼得，我就是媽媽。告訴我，你心里在想什么？
4、媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)僅憑一張總額為零卻滿(mǎn)載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分，并且把索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。對(duì)比著讀讀母子的兩份賬單。（配樂(lè)自由讀。）。
5、媽媽的賬單仿佛在問(wèn)：孩子你知道該怎么做了嗎？她的賬單仿佛在說(shuō)：孩子，親情無(wú)價(jià)真心的付出是不圖回報(bào)的。母愛(ài)無(wú)聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我們?cè)賮?lái)讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。（指名讀。）。
六、表達(dá)感受，抒發(fā)情感。
此時(shí)的你一定已被彼得媽媽無(wú)私的母愛(ài)深深打動(dòng)，也一定想起自己的媽媽?zhuān)苍S從彼得的身上還看到自己的影子。寫(xiě)下你心中想說(shuō)的話(huà)。
我想對(duì)彼得說(shuō)：。
我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：。
我想對(duì)我想對(duì)自己說(shuō)：。
我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：。
七、總結(jié)深化，拓展延伸。
一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò)：一位好母親抵得過(guò)一百位教師。感謝彼得的媽媽?zhuān)馁~單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)、無(wú)聲。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇七
生：（興奮地）喜歡！
師：（聲情并茂地）從前，有一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子，他們是一對(duì)好朋友。有一天，他們到郊外去玩，忽然一頭熊向他們逼過(guò)來(lái)。那個(gè)瘦子手腳非常麻利，迅速地爬上了一棵大樹(shù)。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把！快拉我一把！”這時(shí)，只要瘦子停下來(lái)拉他一下，他就可以爬上去?？墒葑雍孟駴](méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險(xiǎn)一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他馬上屏住呼吸。倒地裝死，終于躲過(guò)了這場(chǎng)劫難。當(dāng)危險(xiǎn)過(guò)去之后，胖子對(duì)瘦子說(shuō)了一句話(huà)：__________。
師：同學(xué)們，你們想象一下，胖子會(huì)對(duì)瘦子說(shuō)一句什么話(huà)呢？
生：你真是一個(gè)絕情的家伙，我再也不會(huì)和你交朋友了！
生：危險(xiǎn)之時(shí)見(jiàn)真情！只顧自己逃命，你真不夠朋友！
生：唉，剛才太危險(xiǎn)了！不過(guò)，現(xiàn)在我懂得了交錯(cuò)朋友更危險(xiǎn)啊！
師：同學(xué)們說(shuō)得有道理，胖子說(shuō)的是“我終于知道了什么是真正的朋友”。到底什么是真正的朋友呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，相信學(xué)了這篇課文之后，你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友會(huì)有更深刻的理解。2、2、師板書(shū)課題：《她是我的朋友》，指導(dǎo)生讀好課題。
3、讀完課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？請(qǐng)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：“她”是誰(shuí)？“我”又是誰(shuí)？“她”和“我”之間發(fā)生了一些什么事情？）。
1、自由課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、難讀的地方多讀幾遍。
3、生概括課文主要內(nèi)容。
小組開(kāi)火車(chē)讀文，其他生認(rèn)真聆聽(tīng)并思考：
1、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？畫(huà)出描寫(xiě)他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線(xiàn)作標(biāo)記。
2、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號(hào)標(biāo)記。
3、交流：
（1）你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？請(qǐng)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它為什么感人？
（2）課文中5——11自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你讀出描寫(xiě)他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。
（3）指名生讀1————4自然段、12————14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（4）課件出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力等詞。（指名生讀、小老師領(lǐng)讀、全班齊讀，其他生認(rèn)真聆聽(tīng)，是隨機(jī)糾正字音。）。
（一）聽(tīng)故事，感知故事。
師：這篇課文非常感人，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？想象一下。
（教師讀課文1—4自然段并配小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重的畫(huà)面）。
（二）交流匯報(bào)，體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重。
交流匯報(bào)：當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？
讓學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)明白：
1、一個(gè)小姑娘受傷了，傷勢(shì)很?chē)?yán)重，甚至隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血。（相機(jī)理解“迫在眉睫”一詞，讀準(zhǔn)字音，明白意思。）。
2、醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型，有幾個(gè)未受傷的孤兒可以給她輸血。
（意圖：結(jié)合對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的理解，使學(xué)生體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重：如果不及時(shí)輸血，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。
3、交流：
（1）“迫”的部首是{}，再查{}幾畫(huà)，用用音序查字法應(yīng)查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{}。
（2）用“如果.......就.......說(shuō)話(huà)。
（3）小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、熟讀課文。
2、有感情的讀1至四自然段。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇八
1、回憶大閱兵儀式。
2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。
板書(shū)：檢閱。
3、如果你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員，你會(huì)有怎樣的感受?
4、補(bǔ)充課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題。
1、讓我們打開(kāi)課文，請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀課文，要求能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有——能讓老師聽(tīng)到你讀書(shū)的聲音。
2、交流反饋?zhàn)x文。
(1)出示第一組詞語(yǔ)：波蘭華沙。
讀了這兩個(gè)詞兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是地名)。
讓兩個(gè)詞回到課文中，你會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀課文第一小節(jié)。這一小節(jié)告訴我們事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
(2)出示第二組詞語(yǔ)：博萊克截肢拄拐。
正音：截肢拄拐。
截肢指的是把手或腿某一部分截?cái)啵?發(fā)生嚴(yán)重病變或受到創(chuàng)傷而無(wú)法醫(yī)治時(shí)，把這一部分肢體截掉。)那就變成了殘疾，行動(dòng)會(huì)很不方便。
第五自然段：
俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。
博萊克左腿截肢了，落下殘疾，現(xiàn)在只能----靠拄拐走路。
3、從課文中還認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?
學(xué)生自由抒談。
4、小結(jié)：剛才大家都談到了博萊克、隊(duì)長(zhǎng)和其他隊(duì)員，他們都是兒童隊(duì)中的成員，板書(shū)：兒童隊(duì)。
兒童隊(duì)是一個(gè)集體，就像我們的少先隊(duì)組織。
引：這是一個(gè)怎樣的集體呢?還是讓我們先走進(jìn)俱樂(lè)部去參加他們的討論吧。
1、請(qǐng)你認(rèn)真讀課文2-9自然段，邊讀邊想他們?cè)谟懻撝杏龅搅耸裁磫?wèn)題?
2、學(xué)生讀課文，劃找句子。(師巡視)(用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。)。
3、交流反饋。(2個(gè))。
預(yù)設(shè)：(他們碰到了一件棘手(難辦)的事情;他們?cè)谟懻撘晃粴埣碴?duì)員博萊克該不該參加檢閱的事;)。
板書(shū)：棘手。
4、面對(duì)著這樣一件為難的事，隊(duì)員們是怎樣表現(xiàn)的'?請(qǐng)你再默讀2—6自然段，找找有關(guān)的語(yǔ)句。
預(yù)設(shè)：a、討論中這些隊(duì)員誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口。
板書(shū)：誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。
我們也來(lái)讀讀這句話(huà)，怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?(大家都在思考，不知道怎么說(shuō))。
b、俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。鴉雀無(wú)聲就是()。
板書(shū)：鴉雀無(wú)聲。
6、研讀第六自然段：
1)這一段很特別，你注意到了沒(méi)有?圈一圈“?”
這么一段話(huà)連續(xù)出現(xiàn)了5個(gè)問(wèn)號(hào)，課文就是用這一連串的問(wèn)號(hào)來(lái)表示隊(duì)員們內(nèi)心的矛盾。這字里行間似乎沒(méi)有答案，但其實(shí)每個(gè)隊(duì)員心中都有答案。
“勸他不去?”可行嗎?(整個(gè)集體就不夠完整。)。
“要不把他放在隊(duì)尾?”這樣好嗎?
“再不就把他藏在隊(duì)伍中間?”可以嗎?
“可是跟他怎么說(shuō)呢?”誰(shuí)也想不出怎么去說(shuō)。
“誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?”誰(shuí)也不愿意去跟他說(shuō)。
每個(gè)隊(duì)員一直都在積極地思考，不斷為博萊克設(shè)想方案。雖然暫時(shí)還想不好的辦法，但我們從中也感受這些孩子是多么關(guān)心他呀!
指名讀(有沒(méi)有讀出隊(duì)員們?cè)谒伎寄?有沒(méi)讀出關(guān)心他的語(yǔ)氣來(lái)?再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。)。
(2)這些問(wèn)句并不是簡(jiǎn)單地放在一起，有一定的層次性。圈一圈：要不贀不可是。
在讀的時(shí)候，這些詞語(yǔ)該怎么讀好呢?請(qǐng)你自己先試著讀一讀。
在朗讀的時(shí)候，加重了這些詞語(yǔ)，使我們更可以感受到他們內(nèi)心深處從來(lái)沒(méi)有放棄博萊克，從來(lái)沒(méi)有放棄繼續(xù)想辦法，堅(jiān)信一定能想出圓滿(mǎn)的辦法。
讓我們一起來(lái)讀一讀。
正因?yàn)檫@是一件非常棘手的事，難怪商量之前誰(shuí)也——難怪當(dāng)有人提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，俱樂(lè)部里立刻——。
這是多么棘手的事情啊!孩子們的內(nèi)心是多么矛盾呀!讓我們?cè)賮?lái)讀第六自然段。
同學(xué)們，如果以后讓我們寫(xiě)寫(xiě)表示心里很矛盾的事情，可以用一連串的問(wèn)號(hào)來(lái)表示。
板書(shū)了不起的。
(三)學(xué)習(xí)7——9自然段，領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神。
還有誰(shuí)也愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。(生讀)咱們一起來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)。(生齊讀)。
2、隊(duì)長(zhǎng)的提議得到了隊(duì)員們的贊同。一個(gè)隊(duì)員說(shuō)——請(qǐng)你讀;(指導(dǎo)朗讀：生讀句子。你從他的話(huà)里感受到什么?那就請(qǐng)你帶著這樣的心情來(lái)讀這個(gè)句子。)一個(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)——男生讀;女生讀。
3、我們合作來(lái)讀這三段話(huà)。師引讀。男生，女生，齊讀第9自然段。
討論結(jié)束后，隊(duì)長(zhǎng)激動(dòng)地把博萊克請(qǐng)進(jìn)了俱樂(lè)部，他鄭重地把這個(gè)決定告訴了博萊克。
出示：隊(duì)長(zhǎng)對(duì)博萊克說(shuō)：“博萊克，我們決定檢閱那天請(qǐng)你走在隊(duì)伍的第一排。”
博萊克聽(tīng)了高興極了，隨即又猶豫了：“我能行嗎?要不()?
再不()?可是()?()?”
1.自己記一記生字。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：博、羨、慕、截。
板書(shū)：
14檢閱。
誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。
棘手蘀不起的兒童隊(duì)。
鴉雀無(wú)聲。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇九
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課《她是我的朋友》，“她”就是（小姑娘）。
小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重，如果不能補(bǔ)足她失去的血，她一定會(huì)死去的。輸血迫在眉睫啊。那是否有人愿意給她獻(xiàn)血呢？請(qǐng)大家用你喜歡的方式讀5—14自然段，找找答案吧。
（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體渲染氣氛，從一開(kāi)始就把學(xué)生引入課文情景。老師充滿(mǎn)哀傷和渴求的朗誦，激發(fā)學(xué)生用心朗讀，用心感悟。）。
（一）、有人愿意獻(xiàn)血嗎？把這個(gè)句子讀一讀。
1、出示句子“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！?BR> 2、看到這個(gè)句子你有什么疑問(wèn)？
根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，歸納三個(gè)問(wèn)題，其他隨機(jī)解決。
（1）“一陣沉默之后”說(shuō)明了什么？
（2）阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？
（3）他為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？
3、重溫讀書(shū)方法：讀書(shū)的方法有很多，當(dāng)我們產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候，可以用什么方法解決？（聯(lián)系上下文讀書(shū)找答案；小組組討論；請(qǐng)教老師或同學(xué)等等）。
4、請(qǐng)大家選擇你最感興趣的問(wèn)題，先試著自己運(yùn)用讀書(shū)方法來(lái)解決，解決不了，再用其他辦法。學(xué)生自主選擇方法學(xué)習(xí)。
5、匯報(bào)。
6、指導(dǎo)朗讀。
指名讀，你為什么這么讀？
從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的'害怕，猶豫卻又非常勇敢。你能邊做動(dòng)作邊讀嗎？在座位上試一試。
愿意讀的站起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀。
（二）由表及里，洞識(shí)內(nèi)心。
1、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是（板：阮恒），他害怕過(guò)，猶豫過(guò)，但仍然數(shù)他最勇敢。在輸血過(guò)程中，他又是怎樣想的？怎么做的呢？請(qǐng)大家再把6~10自然段讀一讀，把阮恒的神情、動(dòng)作的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
2、提問(wèn)，出示4個(gè)重點(diǎn)句。
抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話(huà)也不說(shuō)。
出示“過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！?BR> 重點(diǎn)句3。
“但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！?BR> 重點(diǎn)句4。
“接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！?BR> 3、剛才我們學(xué)習(xí)第5自然段的時(shí)候，同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)，不但能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且會(huì)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法試著解決。你們有信心繼續(xù)學(xué)好嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這些句子，看又產(chǎn)生什么疑問(wèn)，自己想想辦法解決。
4、學(xué)生自主選擇方法學(xué)習(xí)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5、匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更加重要?！币虼耍蠋熍ㄔO(shè)一個(gè)“自主、合作、探究”的課堂。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生廣闊的質(zhì)疑空間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。）。
6、指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)阮恒的內(nèi)心變化。
（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀好的句子，讀一讀。
（2）同學(xué)們讀得真好，請(qǐng)大家推薦一位讀得最好的同學(xué)讀一讀。
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作。（配樂(lè)）。
（3）阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中哭了好幾次，在這些句子中寫(xiě)他哭的詞有很多，你能找出來(lái)嗎？
（4）“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”
你能把阮恒獻(xiàn)血的過(guò)程演一演嗎？老師來(lái)讀句子，大家演一演，體會(huì)他內(nèi)心的變化。
師讀，生演。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)告訴我們：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”）。
（5）問(wèn)：你為什么這樣哭呢？
（6）如果你們是醫(yī)生，你怎么用輕柔聲音安慰他？
幾名同學(xué)講這句話(huà)：“她是我的朋友?！?BR> 阮恒說(shuō)的時(shí)候，他是怎樣想的？你從中想到了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘教材因素，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給學(xué)生足夠的思維空間，這樣不僅可以發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，而且對(duì)深入理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練十分有益。）。
結(jié)束語(yǔ)：
讓朋友間的這種愛(ài)心和友情永遠(yuǎn)留在我們心間，衷心地祝愿大家友誼地久天長(zhǎng)！
根據(jù)學(xué)生情況分層次布置作業(yè)：
1、小姑娘得救了，阮恒也安然無(wú)恙，他們一起在孤兒院里生活、游戲，還會(huì)發(fā)生什么事。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)小故事，要寫(xiě)清楚她們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。（難度較大）。
2、觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫(xiě)在自己的作文或日記里，注意寫(xiě)清人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等。（多數(shù)學(xué)生都能夠完成）。
18她是我的朋友。
阮恒獻(xiàn)血。
愛(ài)心友情。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。以下小編在這給大家整理了一些五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃方案，希望對(duì)大家有幫助！
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
二、基本情況分析：
五年級(jí)學(xué)生已是高年級(jí)學(xué)生，有相對(duì)的自制能力，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但接受能力不錯(cuò)，有一小部分學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)不錯(cuò)，樂(lè)理知識(shí)的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂(lè)感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。
三、任務(wù)目標(biāo)。
（一）、唱歌部分。
1、緊扣教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，教唱書(shū)本上的歌曲。
2、遵循沒(méi)節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴學(xué)生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方老師及時(shí)教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展音高；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱時(shí)保持音高，聲音要飽滿(mǎn)；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（三）、欣賞部分：
綜合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
（四）、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備、反思工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
一、學(xué)生情況分析。
1、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。
2、差生情況分析（含差生名單，現(xiàn)狀和差因分析）（新接任的班級(jí)，本欄目?jī)?nèi)容的填寫(xiě)可在開(kāi)學(xué)的第一周內(nèi)完成）。
五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，總體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
（二）、能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。
（三）、情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
（四）、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽(tīng)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認(rèn)：認(rèn)識(shí)全音符，斷音記號(hào)。做：按照老師的要求做題目，比如：聽(tīng)音選擇，合唱練習(xí)，用直線(xiàn)樂(lè)句合唱練習(xí)，選擇結(jié)束音。聽(tīng)：欣賞歌曲，簡(jiǎn)單介紹人聲分類(lèi)常識(shí)幾常見(jiàn)的聲樂(lè)演唱形式。器樂(lè)：學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂(lè)風(fēng)格，不同音樂(lè)情感的樂(lè)曲，提高演奏能力。
2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施。
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。
8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：
（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。
（2）、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)研究活動(dòng)。
章（或課）、節(jié)內(nèi)容及課時(shí)作文、實(shí)驗(yàn)、勞技操作內(nèi)容及課時(shí)。
2《種太陽(yáng)》2課時(shí)。
3、《盼紅軍》2課時(shí)。
4《牧童》2課時(shí)。
5《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》2課時(shí)。
6《楊柳青》2課時(shí)。
7《美麗的黃昏》2課時(shí)。
8《拾稻穗的小姑娘》2課時(shí)。
9《踏雪尋梅》2課時(shí)。
10《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》2課時(shí)。
11《童年多美好》2課時(shí)。
13《踩雨》2課時(shí)。
14《小號(hào)手之歌》2課時(shí)。
15復(fù)習(xí)考試。
一、學(xué)情分析。
本校五年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。
二、教材分析：
五年級(jí)第九冊(cè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元：朝夕、農(nóng)家樂(lè)、足跡、可愛(ài)的家、故鄉(xiāng)、歡樂(lè)的少年、雨花、冬雪。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。
5、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)進(jìn)度。
課次周課題課時(shí)。
第一課《朝夕》3。
第二課《農(nóng)家樂(lè)》4。
第三課《足跡》4。
第四課《可愛(ài)的家》3。
第五課《故鄉(xiāng)》4。
第六課《歡樂(lè)的少年》3。
第七課《雨花》4。
第八課《冬雪》4。
第九課《對(duì)花》3。
一、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：
語(yǔ)音訓(xùn)練部分：
1、在氣息的控制下，力求達(dá)到音位的統(tǒng)一。
2、在擴(kuò)大音域的時(shí)候，小心的擴(kuò)大低音區(qū)的音域。
3、在兩部分的合唱中，我們努力實(shí)現(xiàn)發(fā)音和清晰度的連貫和流暢，音色的飽滿(mǎn)和圓潤(rùn)，聲音的'和諧和統(tǒng)一。
二、視唱練耳、知識(shí)和耳朵訓(xùn)練：
1、閱讀光譜知識(shí)：
知道上升標(biāo)記和下降標(biāo)記；了解波音標(biāo)記，學(xué)習(xí)音符和滑音，學(xué)習(xí)他們的唱(彈)法。
2、視唱練耳：
復(fù)習(xí)所學(xué)的音階練習(xí)。獨(dú)立或半獨(dú)立視唱練耳。視唱兩首歌曲片段及其存在。
帶有時(shí)變音調(diào)標(biāo)記的單聲部歌曲。
3、耳朵訓(xùn)練：
聽(tīng)一聽(tīng)，記住第二遍或第三遍的4~8小節(jié)單曲旋律。
聽(tīng)2~4小節(jié)的節(jié)奏；聽(tīng)一聽(tīng)，記住和聲的音程。
聽(tīng)聽(tīng)和諧與不和諧的區(qū)別。
聽(tīng)，標(biāo)注歌曲(音樂(lè))的力度和速度。
第三，欣賞部分：
要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中各種音樂(lè)表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)的表現(xiàn)功能有進(jìn)一步的了解。我能感受到和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表達(dá)情感、氛圍、感受的效果?？梢詫?duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
四、教學(xué)分析：
五年級(jí)的課本上已經(jīng)有一些內(nèi)容需要復(fù)習(xí)，但是這個(gè)階段要學(xué)的內(nèi)容很多，所以學(xué)習(xí)任務(wù)很艱巨。要處理好新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和掌握。這學(xué)期要學(xué)的每一個(gè)資本都有一定的意義。重視學(xué)生的思想道德教育。另外，有些同學(xué)開(kāi)始變聲了，要注意保護(hù)自己的聲音。
v、學(xué)生情況分析：
因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在處于轉(zhuǎn)型期，年紀(jì)大了，不是孩子，是大孩子。我們應(yīng)該盡最大努力避免學(xué)生的厭學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正熱愛(ài)和想學(xué)習(xí)。音樂(lè)知識(shí)的講解要盡量避免枯燥，要用多種教學(xué)方法輔助教學(xué)。
不及物動(dòng)詞提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好準(zhǔn)備和恢復(fù)，為學(xué)生上好一堂課做好充分準(zhǔn)備。備課時(shí)注意與新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合，注意備課學(xué)生。
2、因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生注意不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生全面發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)每節(jié)課的介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式的設(shè)計(jì)是多樣的，充滿(mǎn)知識(shí)、興趣、探索、挑戰(zhàn)和表演。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性到極限。并使他們?cè)谟邢薜某潭壬蠈W(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新能力。
5、積極與其他學(xué)科交流，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校實(shí)施，開(kāi)闊學(xué)生視野。老師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、教學(xué)進(jìn)展。
第一周聽(tīng)《晨景》《漁舟唱晚》。
第二周我表演《晨風(fēng)》《夜風(fēng)》。
第三周聽(tīng)《收獲的鼓聲》《快樂(lè)的農(nóng)民》。
第四周，我表演了《集市歸來(lái)》和《蘋(píng)果收獲》。
第五周聽(tīng)《紅梅贊》《紅星歌》。
第六周，我表演了《雨花石》和《我是怎么長(zhǎng)大的》。
第七周，聽(tīng)《黑暗的天空》和《可愛(ài)的家》。
第八周，我表演了《奶奶的澎湖灣》和《牧場(chǎng)上的家》。
第九周聽(tīng)《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)間小路》。
在第十周，我將表演《故鄉(xiāng)的路》和《現(xiàn)在故鄉(xiāng)的山是相連的》。
第十一周，聽(tīng)“快樂(lè)日”和“羅馬松樹(shù)”
第十二周，表演《丁》和《少年雄鷹之歌》。
在第十三周，聽(tīng)聽(tīng)《雨滴》、《踏雨》和《風(fēng)暴》。
第十四周，我將表演《踩在雨中》和《在雨中》。
聽(tīng)第15周的“滑雪”
聽(tīng)第十六周的“雪中尋梅”
第十七周，聽(tīng)“打虎上山”
第十八周表演《堆雪人》《雪花帶來(lái)冬夢(mèng)》。
一、基本情況：
本年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了一定的感悟，本學(xué)期將繼續(xù)對(duì)本年級(jí)音樂(lè)教學(xué)實(shí)施較為更加系統(tǒng)訓(xùn)練。
二、教材分析：
本學(xué)期教材共有八個(gè)單元：
第一單元：朝夕第五單元：故鄉(xiāng)。
第二單元：足跡第六單元：快樂(lè)的少年。
第三單元：農(nóng)家樂(lè)第七單元：冬雪。
第四單元：可愛(ài)的家游戲?qū)m歡樂(lè)谷。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)設(shè)想。
1．認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案。
3．充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4．認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
5．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
6．注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
7．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
8．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。
9．合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。
10．通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
11．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12．根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
13．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。
14．豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十一
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛。
教具：課件、實(shí)物投影。
學(xué)具：寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
夸的意思，詠鵝就是--。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字：向、白、毛。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十二
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))。
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))。
課件、實(shí)物投影。
寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
夸的意思，詠鵝就是--。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十三
1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。
2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
一、導(dǎo)入。
1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論。
（1）在紙上表現(xiàn)的事物。
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?。
二、新授。
宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的'中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá).芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。
1、透視現(xiàn)象是否正確？
近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。
2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象。
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？
4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。
5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。
四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十四
最近“數(shù)學(xué)商店”來(lái)了一位新服務(wù)員，它就是小“4”。
一天，小“3”到數(shù)學(xué)商店買(mǎi)了一支鉛筆，小“4”說(shuō)：“你應(yīng)付1元5角4分?！?BR> 小“3”付了1元5角后問(wèn)：“還有4分可怎樣付呀？”小“4”忙說(shuō)：“這4分錢(qián)你不用付了?！毙 ?”疑惑地問(wèn)道：“那你不是要吃虧了？”“不，這是本店的一個(gè)規(guī)定，叫‘四舍五入’。凡是4分錢(qián)或4分錢(qián)以下都舍去，如果是5分或5分錢(qián)以上，那就收1角錢(qián)?！毙 ?”和藹可親地解釋道。小“3”高興地說(shuō)：“多謝你，你真好！”
“對(duì)呀，我也異常喜歡4?！薄?5”跑過(guò)來(lái)說(shuō)，“因?yàn)?5×4=100，算起來(lái)比較簡(jiǎn)便，例如：25×87×4=25×4×87，這樣算起來(lái)不是又快又簡(jiǎn)便嗎？！”
“不錯(cuò)，的確又快又簡(jiǎn)便，我也喜歡4?！痹仁恰?9”?！?5”忙問(wèn)道：“咦，你怎樣也會(huì)喜歡‘4’了？”“29”不慌不忙地說(shuō)：“這你們就不明白了，一般年份里的2月份都是28天，僅有公歷年份是4的倍數(shù)的那一年，二月份才是29天，我4年才輪到一次，當(dāng)然喜歡‘4’了?？墒枪珰v年份是整百的，必須是4百的倍數(shù)，二月份才有29天，這樣的年份叫閏年?！?BR> “啊，‘4’的用處可真大呀！”“25”贊嘆道。
這位“4”服務(wù)員真是個(gè)既溫柔又惹人喜歡的服務(wù)員。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十五
活動(dòng)時(shí)間：
周四下午的第三節(jié)課.
活動(dòng)形式：
課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔；講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
指導(dǎo)思想：
教育學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
工作目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，展示數(shù)學(xué)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)的海洋。
工作思路：
1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。
2、精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識(shí)的現(xiàn)性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。
4、注重知識(shí)的連貫性，合理安排各個(gè)知識(shí)的先后順序。
5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。
6、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實(shí)[培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
7、通過(guò)興班的活動(dòng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對(duì)今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十六
一次維納喬遷，妻子熟悉維納的方方面面，搬家前一天晚上再三提醒他。她還找了一張便條，上頭寫(xiě)著新居的地址，并用新居的房門(mén)鑰匙換下舊房的鑰匙。第二天維納帶著紙條和鑰匙上班去了。白天恰有一人問(wèn)他一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，維納把答案寫(xiě)在那張紙條的背面遞給人家。晚上維納習(xí)慣性地回到舊居。他很吃驚，家里沒(méi)人。從窗子望進(jìn)去，家具也不見(jiàn)了。掏出鑰匙開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)根本對(duì)不上齒。于是使勁拍了幾下門(mén)，隨后在院子里踱步。突然發(fā)現(xiàn)街上跑來(lái)一小女孩。維納對(duì)她講：“小姑娘，我真不走運(yùn)。我找不到家了，我的鑰匙插不進(jìn)去?！毙∨⒄f(shuō)道：“爸爸，沒(méi)錯(cuò)。媽媽讓我來(lái)找你?！?BR> 五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十七
有一天，泰勒斯看到人們都在看告示，他也上去看。原先告示上寫(xiě)著法老要找世界上最聰明的人來(lái)測(cè)量金字塔的高度。泰勒斯就到找法老了。法老問(wèn)泰勒斯用什么工具來(lái)量金字塔。泰勒斯說(shuō)只用一根木棍和一把尺子，大家都覺(jué)得很奇怪。他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長(zhǎng)的時(shí)候，就去量金字塔。他量了金字塔影子的長(zhǎng)度和金字塔底面邊長(zhǎng)的一半。把這兩個(gè)長(zhǎng)度加起來(lái)就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十八
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期又將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（6--10）班思想品德教學(xué)工作，承擔(dān)著學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重任，倍感壓力很大，半年來(lái)工作中兢兢業(yè)業(yè)、不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開(kāi)學(xué)初，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂詳細(xì)務(wù)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。同時(shí)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，在不斷學(xué)習(xí)我校高效課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
在工作中，樹(shù)立以課標(biāo)為綱的教學(xué)理念。本學(xué)期認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。在以政治課標(biāo)為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化,沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。為此每上一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的原則是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在備課時(shí)要求自己精心收集知識(shí)點(diǎn),反復(fù)精練,把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)多做習(xí)題,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,把相應(yīng)歷年的中考題篩選出來(lái),從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生,反復(fù)推敲。重點(diǎn)抓好基本知識(shí)、基本方法、基本技能這“三基”的落實(shí)。
二、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期，我深入細(xì)致完成教育教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)導(dǎo)學(xué)案，挖掘教材，力求既備教材，又備教法、備學(xué)生。在課堂上能夠運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)效果，課后及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)，了解學(xué)生情況，因材施教，調(diào)動(dòng)教學(xué)策略，積極參加教研活動(dòng)，善于聽(tīng)取同行建議，努力提高教育教學(xué)水平和學(xué)生成績(jī)。
三、認(rèn)真研讀中考說(shuō)明，把握考試方向。
樹(shù)立以中考為方向的指導(dǎo)方針。九年級(jí)的學(xué)生直接面臨的就是中考,考一個(gè)好的高中可以說(shuō)是他們當(dāng)前最大的理想。為著這樣的目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中我緊扣中考要求,采取廣挖坑,少打井的教學(xué)方向,提高教學(xué)效率,主抓課堂質(zhì)量,強(qiáng)化訓(xùn)練階段。在講授新課過(guò)程中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生將各章知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式歸納出來(lái),加深記憶。一階段后再引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),形成體系,使學(xué)生的知識(shí)成體系,既有利于記憶,又有利于知識(shí)框架的形成。我常常搜集熱點(diǎn)問(wèn)題,提高學(xué)生興趣,深入淺出的教給學(xué)生答題的方法。在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際,吸引學(xué)生注意力,調(diào)整課堂氣氛,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問(wèn)題,我利用練習(xí)課專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,講解答題模式。在以知識(shí)帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,再次以材料帶知識(shí)的方法,通過(guò)當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn),復(fù)習(xí)知識(shí)。
四、正視自我，明確今后努力方向。
在本期進(jìn)行的期中、月考兩次次模擬考試中，我所帶的6--10班政治成績(jī)相對(duì)而言，7班的成績(jī)好一些，其他班的成績(jī)不是很理想，和7班比較還是有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，學(xué)生基礎(chǔ)是一方面，還有一些原因：
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；
3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)化其思想，導(dǎo)致低分率高。
針對(duì)以上情況，在下學(xué)期我要在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
2、更加注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),并且要對(duì)每一部分的基礎(chǔ)知識(shí)都較深的挖掘。對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),必須讓學(xué)生懂得“知識(shí)的形成過(guò)程”。
3、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧和方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生多角度、多層次思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題和綜合應(yīng)用能力。
總之，本學(xué)期主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。
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五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十九
宋代大詩(shī)人蘇東坡年輕時(shí)與幾個(gè)學(xué)友進(jìn)京考試.他們到達(dá)試院時(shí)為時(shí)已晚.考官說(shuō):”我出一聯(lián)，你們?nèi)魧?duì)得上，我就讓你們進(jìn)考場(chǎng)."考官的上聯(lián)是:一葉孤舟，坐了二三個(gè)學(xué)子，啟用四槳五帆，經(jīng)過(guò)六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來(lái)遲。蘇東坡對(duì)出的下聯(lián)是:十年寒窗，進(jìn)了九八家書(shū)院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書(shū)，考了三番兩次，今日必須要中.考官與蘇東坡都將一至十這十個(gè)數(shù)字嵌入對(duì)聯(lián)中，將讀書(shū)人的艱辛與刻苦情景描述得淋漓盡致.
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇二十
認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫(huà)的基本知識(shí)，具有一定的賞析風(fēng)景畫(huà)的能力。
操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，表現(xiàn)自然的美。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞書(shū)上作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫(xiě)生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，表現(xiàn)風(fēng)景美。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面上能注意適當(dāng)取舍，畫(huà)出動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)。
教師：風(fēng)景寫(xiě)生作品(素描、水彩、水粉、油畫(huà)……)、取景框、畫(huà)板、顏料、紙、筆等。
學(xué)生：畫(huà)板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫(xiě)生具。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)欣賞書(shū)中的大師和學(xué)生作品，了解風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的一般常識(shí)，然后讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心體會(huì)，在常見(jiàn)景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫(xiě)生自然景物。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、表現(xiàn)自然的欲望。
二、欣賞作品探究技法。
欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一副。為什么?
研究這些風(fēng)景畫(huà)是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來(lái)表現(xiàn)自己的作品。
學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫(huà)的技法：?jiǎn)紊孛?、鉛筆淡彩、紙版畫(huà)、水彩、水粉畫(huà)、油畫(huà)，可以用綜合材料來(lái)表現(xiàn)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)生繪畫(huà)實(shí)踐。
學(xué)會(huì)取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的`景物,也要從平時(shí)的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。
風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫(xiě)生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn),掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則。
教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。
學(xué)生寫(xiě)生。
幫助學(xué)生找位置，明確所畫(huà)目標(biāo)。
鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫(huà)、水彩、水粉畫(huà)等，也可以用綜合材料表現(xiàn))，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓其自由作畫(huà)，根據(jù)畫(huà)面需要，將眼前景物適當(dāng)增減，也可移動(dòng)物體，力求完美動(dòng)人。
四、展示作品整理環(huán)境。
展示學(xué)生作品，并說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)的寫(xiě)生熱情。整理寫(xiě)生場(chǎng)地，教育學(xué)生呢感愛(ài)護(hù)環(huán)境。
五、走向生活分享快樂(lè)。
讓學(xué)生充分享受寫(xiě)生的樂(lè)趣和成就感。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇二十一
教材分析：
本課是了解古今中外不同形式、時(shí)代的歌唱、舞蹈，及藝術(shù)家們多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受人跳舞的動(dòng)態(tài)美。在活動(dòng)中體會(huì)人體動(dòng)態(tài)變化，嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪人物動(dòng)態(tài)造型，培養(yǎng)造型能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受唱歌跳舞人物的表情與動(dòng)作的變化規(guī)律，了解動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，體會(huì)多幀動(dòng)畫(huà)的美感。
2、通過(guò)作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動(dòng)畫(huà)，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫(huà)對(duì)表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的.獨(dú)特表現(xiàn)作用，發(fā)展學(xué)生對(duì)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的視覺(jué)想象能力和在過(guò)程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)影像的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
把人物唱歌跳舞的表情動(dòng)勢(shì)分解為多幀形象并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)描表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
相鄰兩幀動(dòng)畫(huà)的微妙差異變化的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
線(xiàn)描筆、n次貼一本。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
出示：《詩(shī)？大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《唱起來(lái)跳起來(lái)》出示ppt。
欣賞這些作品的過(guò)程中想一想：這些作品通過(guò)什么表達(dá)了人物的情感？
1、（木質(zhì)人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運(yùn)動(dòng)。
2、學(xué)生相互擺動(dòng)作相互模仿。
小結(jié)：板書(shū)：神態(tài)動(dòng)勢(shì)。
接下來(lái)欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：板書(shū)：服裝道具。
1、老師這里畫(huà)了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、我把這樣作品都畫(huà)在了一本n次貼上，請(qǐng)同學(xué)們欣賞？
教師示范第二幀動(dòng)畫(huà)，解決影像定位的問(wèn)題。
小結(jié)：定位、最下面為第一幀、動(dòng)勢(shì)漸變。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇一
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路，認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)中運(yùn)用透視知識(shí)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
風(fēng)光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、仔細(xì)觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
三、嘗試用上透視知識(shí)畫(huà)一條伸向遠(yuǎn)方的'路，適當(dāng)畫(huà)出路邊的景物。
四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，交流互動(dòng)。
五、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的收獲。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇二
教材分析：
本課以“欣賞、評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課，是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，表現(xiàn)的良好契機(jī)。
教學(xué)目的:。
1.本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。
2.培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。
3.在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國(guó)龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)。
教具準(zhǔn)備：
課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生交流，活躍氣氛。
二、導(dǎo)入新課。
師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……(課件)。
師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。
師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。
師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。
師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。
板書(shū)課題：中國(guó)龍。
三、了解感受：
1.龍的文化。
(1)欣賞。
師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。
提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么?
生：……。
師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品(課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)。
提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義?
總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書(shū)：
(2)龍與生活。
生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……。
師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看(課件出示)。
提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么?
生：象征著吉祥、幸福。板書(shū)：吉祥。
師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。
(3)龍的成語(yǔ)。
師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎?
生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……。
師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。
2.龍的造型。
(1)觀察：
師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。
提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似?
師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。
(2)提問(wèn)：
師：你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢?
生：……。
師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用;二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象;三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心;四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。
師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。
四、創(chuàng)作。
學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。
五、展評(píng)。
師：我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍。
師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。
2.舞龍。
師：誰(shuí)愿意表演舞龍?
組織學(xué)生舞龍(課件播放音樂(lè))。
六、總結(jié)：
今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛，用添畫(huà)的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍;手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國(guó)龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇三
1、有感情地朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
出示課文重點(diǎn)句子。
一課時(shí)。
一、直接揭示課題。
1、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
2、看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
3、讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些？
齊讀課題。
二、整體感知。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單。
過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。
1、出示二份賬單。
2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）隨機(jī)解釋“芬尼”。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇四
本課是了解古今中外不同形式、時(shí)代的歌唱、舞蹈，及藝術(shù)家們多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受人跳舞的動(dòng)態(tài)美。在活動(dòng)中體會(huì)人體動(dòng)態(tài)變化，嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪人物動(dòng)態(tài)造型，培養(yǎng)造型能力。
1、感受唱歌跳舞人物的表情與動(dòng)作的變化規(guī)律，了解動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，體會(huì)多幀動(dòng)畫(huà)的美感。
2、通過(guò)作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動(dòng)畫(huà)，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫(huà)對(duì)表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的獨(dú)特表現(xiàn)作用，發(fā)展學(xué)生對(duì)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的`視覺(jué)想象能力和在過(guò)程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)影像的興趣。
把人物唱歌跳舞的表情動(dòng)勢(shì)分解為多幀形象并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)描表現(xiàn)出來(lái)。
相鄰兩幀動(dòng)畫(huà)的微妙差異變化的表現(xiàn)。
線(xiàn)描筆、n次貼一本。
1課時(shí)。
一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰(shuí)最快樂(lè)？
出示：《詩(shī)？大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
二、欣賞歌舞類(lèi)藝術(shù)作品，感受歌舞人物的神態(tài)與動(dòng)勢(shì)對(duì)情感的獨(dú)特表現(xiàn)作用。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《唱起來(lái)跳起來(lái)》出示ppt。
欣賞這些作品的過(guò)程中想一想：這些作品通過(guò)什么表達(dá)了人物的情感？
1、（木質(zhì)人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運(yùn)動(dòng)。
2、學(xué)生相互擺動(dòng)作相互模仿。
小結(jié)：板書(shū)：神態(tài)動(dòng)勢(shì)。
三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對(duì)舞蹈表現(xiàn)的作用。
接下來(lái)欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：板書(shū)：服裝道具。
四、學(xué)生欣賞教師展示示范作品，發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫(huà)。
1、老師這里畫(huà)了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、我把這樣作品都畫(huà)在了一本n次貼上，請(qǐng)同學(xué)們欣賞？
五、師生討論繪制多幀動(dòng)畫(huà)需要注意什么？
教師示范第二幀動(dòng)畫(huà)，解決影像定位的問(wèn)題。
小結(jié)：定位、最下面為第一幀、動(dòng)勢(shì)漸變。
六、學(xué)生肢體示范將要繪制的動(dòng)畫(huà)動(dòng)勢(shì)過(guò)程。
七、學(xué)生繪制動(dòng)畫(huà)，件事巡視指導(dǎo)。
八、學(xué)生展示作品，師生點(diǎn)評(píng)作品。
九、總結(jié)。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇五
一、導(dǎo)入新課。
1、交流描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：
生1：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
生2：床前明月光，疑是地上霜。
生3：峽深明月夜，江靜碧云白。
2、揭示課題：
師評(píng)價(jià)：真棒！月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧！板書(shū)：月球之謎。
3、解題：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“謎“的理解？
生1：不理解的，不知道答案的。
師：我們把它叫做“疑問(wèn)”或“疑惑”，月球之謎就是———。
生：對(duì)月球的疑惑。
師：真會(huì)思考！帶著你的理解齊讀課題。
4、齊讀課題。
師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫(xiě)的是月球的什么？（生齊讀）。
師：還得讓別人知道寫(xiě)的是誰(shuí)的謎？（生再齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
師：現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界！
1、自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。（生自由朗讀課文，教師走向?qū)W生注意傾聽(tīng)）。
2、檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
師：讀完了課文，相信下面的詞語(yǔ)肯定難不倒你！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
（1）指一生讀。師評(píng)價(jià)：讀的正確，聲音洪亮。
（2）指另一生讀。師評(píng)價(jià)：太棒了，值得學(xué)習(xí)！
（3）全班齊讀。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（課件出示要求寫(xiě)的生字）。
師：仔細(xì)觀察，田字格里的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候容易出錯(cuò)？你怎樣提醒大家？
生1：“奧”，是上下結(jié)構(gòu)，上面那一部分不堵口。
生2：“藻”是上下結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)。……。
師：你們觀察的真仔細(xì)，今天老師引導(dǎo)大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)“幕”“藻”的寫(xiě)法。（課件出示“幕”“藻”）仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械恼嘉弧?BR> （1）師在田字格中范寫(xiě)（2）學(xué)生練寫(xiě)，注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、交流課文主要內(nèi)容。
師：讀了課文，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)）。
生：我知道了月球上有很多奧秘。
生：月球上的景色跟地球上不一樣。
生：科學(xué)家們提出了很多謎……。
師小結(jié)：大家知道的可真多，相信學(xué)了課文你會(huì)有更多的收獲！
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇六
1、學(xué)生默讀，學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。組織引導(dǎo)時(shí)，根據(jù)學(xué)生在課堂現(xiàn)場(chǎng)生成的實(shí)際反應(yīng)、實(shí)際問(wèn)題、實(shí)際需要進(jìn)行，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)，“學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在主體閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。
一、談話(huà)導(dǎo)入，理解賬單。
生活中你們看到或使用過(guò)賬單嗎？請(qǐng)你介紹一下。（板書(shū)：賬單。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文把字音讀準(zhǔn)確，想想圍繞賬單你有什么問(wèn)題。
2、我們來(lái)交流一下你有哪些問(wèn)題。
3、隨機(jī)把有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。
4、問(wèn)題的答案就藏在課文中的字里行間，讓我們帶著問(wèn)題再次走進(jìn)課文。
三、理解課文，讀中釋疑。
1、課件出示彼得的賬單，你能讀懂什么？
2、交流體會(huì)彼得是一個(gè)怎樣的孩子。
3、既然彼得是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，那他為什么要開(kāi)這個(gè)賬單呢？相信你一定能找到答案。
4、你認(rèn)為彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
四、品讀課文，體會(huì)情感。
指名交流，體會(huì)晚上彼得如愿以?xún)數(shù)氐玫搅藞?bào)酬，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)餐盤(pán)旁邊還放著一份媽媽開(kāi)給他的賬單。
2、指名交流體會(huì)媽媽是一個(gè)怎樣的人？（慈愛(ài)、精心照料、關(guān)心孩子。）。
3、你能聯(lián)系自己的媽媽?zhuān)胂笠幌聥寢屖窃鯓诱疹櫛说玫膯幔?BR> 4、小組合作，計(jì)算“報(bào)酬”。
十年了，媽媽一直用心血和汗水為彼得營(yíng)造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)這樣一位慈愛(ài)的媽媽?zhuān)阏J(rèn)為彼得又該付給她多少報(bào)酬呢？咱們也來(lái)算算這筆賬。
（提示：一元約等于20芬尼。）。
5、小組合作匯報(bào)交流。
同學(xué)們已算出具體的數(shù)目，可十年中媽媽付出的心血汗水，還有她寶貴的青春年華這筆錢(qián)怎能算得清、算得完？何況媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)沒(méi)有停止還在繼續(xù)。媽媽的賬單是一份無(wú)價(jià)的賬單。（板書(shū)：無(wú)價(jià)。）。
6、可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢？再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么？（板書(shū)：無(wú)私。）。
7、指導(dǎo)感情朗讀。
（1）十年來(lái)媽媽全心付出任勞任怨，她給了彼得一筆多么寶貴的愛(ài)的財(cái)富??！好好讀讀這份無(wú)價(jià)的賬單。（自由讀。）。
（2）誰(shuí)能把這無(wú)價(jià)的賬單讀好呢？（指名讀。）。
（3）媽媽的賬單仿佛在說(shuō)：孩子，媽媽從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)索取任何回報(bào)。深情地讀讀這份無(wú)私的賬單。（齊讀。）。
五、圖文結(jié)合，提升情感。
2、同桌互現(xiàn)交流：彼得為什么羞愧萬(wàn)分？
3、想象說(shuō)話(huà)：如果你就是彼得，我就是媽媽。告訴我，你心里在想什么？
4、媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)僅憑一張總額為零卻滿(mǎn)載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分，并且把索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。對(duì)比著讀讀母子的兩份賬單。（配樂(lè)自由讀。）。
5、媽媽的賬單仿佛在問(wèn)：孩子你知道該怎么做了嗎？她的賬單仿佛在說(shuō)：孩子，親情無(wú)價(jià)真心的付出是不圖回報(bào)的。母愛(ài)無(wú)聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我們?cè)賮?lái)讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。（指名讀。）。
六、表達(dá)感受，抒發(fā)情感。
此時(shí)的你一定已被彼得媽媽無(wú)私的母愛(ài)深深打動(dòng)，也一定想起自己的媽媽?zhuān)苍S從彼得的身上還看到自己的影子。寫(xiě)下你心中想說(shuō)的話(huà)。
我想對(duì)彼得說(shuō)：。
我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：。
我想對(duì)我想對(duì)自己說(shuō)：。
我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：。
七、總結(jié)深化，拓展延伸。
一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò)：一位好母親抵得過(guò)一百位教師。感謝彼得的媽媽?zhuān)馁~單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)、無(wú)聲。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇七
生：（興奮地）喜歡！
師：（聲情并茂地）從前，有一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子，他們是一對(duì)好朋友。有一天，他們到郊外去玩，忽然一頭熊向他們逼過(guò)來(lái)。那個(gè)瘦子手腳非常麻利，迅速地爬上了一棵大樹(shù)。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把！快拉我一把！”這時(shí)，只要瘦子停下來(lái)拉他一下，他就可以爬上去?？墒葑雍孟駴](méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險(xiǎn)一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他馬上屏住呼吸。倒地裝死，終于躲過(guò)了這場(chǎng)劫難。當(dāng)危險(xiǎn)過(guò)去之后，胖子對(duì)瘦子說(shuō)了一句話(huà)：__________。
師：同學(xué)們，你們想象一下，胖子會(huì)對(duì)瘦子說(shuō)一句什么話(huà)呢？
生：你真是一個(gè)絕情的家伙，我再也不會(huì)和你交朋友了！
生：危險(xiǎn)之時(shí)見(jiàn)真情！只顧自己逃命，你真不夠朋友！
生：唉，剛才太危險(xiǎn)了！不過(guò)，現(xiàn)在我懂得了交錯(cuò)朋友更危險(xiǎn)啊！
師：同學(xué)們說(shuō)得有道理，胖子說(shuō)的是“我終于知道了什么是真正的朋友”。到底什么是真正的朋友呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，相信學(xué)了這篇課文之后，你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友會(huì)有更深刻的理解。2、2、師板書(shū)課題：《她是我的朋友》，指導(dǎo)生讀好課題。
3、讀完課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？請(qǐng)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：“她”是誰(shuí)？“我”又是誰(shuí)？“她”和“我”之間發(fā)生了一些什么事情？）。
1、自由課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、難讀的地方多讀幾遍。
3、生概括課文主要內(nèi)容。
小組開(kāi)火車(chē)讀文，其他生認(rèn)真聆聽(tīng)并思考：
1、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？畫(huà)出描寫(xiě)他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線(xiàn)作標(biāo)記。
2、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號(hào)標(biāo)記。
3、交流：
（1）你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？請(qǐng)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它為什么感人？
（2）課文中5——11自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你讀出描寫(xiě)他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。
（3）指名生讀1————4自然段、12————14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（4）課件出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力等詞。（指名生讀、小老師領(lǐng)讀、全班齊讀，其他生認(rèn)真聆聽(tīng)，是隨機(jī)糾正字音。）。
（一）聽(tīng)故事，感知故事。
師：這篇課文非常感人，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？想象一下。
（教師讀課文1—4自然段并配小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重的畫(huà)面）。
（二）交流匯報(bào)，體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重。
交流匯報(bào)：當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？
讓學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)明白：
1、一個(gè)小姑娘受傷了，傷勢(shì)很?chē)?yán)重，甚至隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血。（相機(jī)理解“迫在眉睫”一詞，讀準(zhǔn)字音，明白意思。）。
2、醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型，有幾個(gè)未受傷的孤兒可以給她輸血。
（意圖：結(jié)合對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的理解，使學(xué)生體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重：如果不及時(shí)輸血，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。
3、交流：
（1）“迫”的部首是{}，再查{}幾畫(huà)，用用音序查字法應(yīng)查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{}。
（2）用“如果.......就.......說(shuō)話(huà)。
（3）小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、熟讀課文。
2、有感情的讀1至四自然段。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇八
1、回憶大閱兵儀式。
2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。
板書(shū)：檢閱。
3、如果你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員，你會(huì)有怎樣的感受?
4、補(bǔ)充課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題。
1、讓我們打開(kāi)課文，請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀課文，要求能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有——能讓老師聽(tīng)到你讀書(shū)的聲音。
2、交流反饋?zhàn)x文。
(1)出示第一組詞語(yǔ)：波蘭華沙。
讀了這兩個(gè)詞兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是地名)。
讓兩個(gè)詞回到課文中，你會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀課文第一小節(jié)。這一小節(jié)告訴我們事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
(2)出示第二組詞語(yǔ)：博萊克截肢拄拐。
正音：截肢拄拐。
截肢指的是把手或腿某一部分截?cái)啵?發(fā)生嚴(yán)重病變或受到創(chuàng)傷而無(wú)法醫(yī)治時(shí)，把這一部分肢體截掉。)那就變成了殘疾，行動(dòng)會(huì)很不方便。
第五自然段：
俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。
博萊克左腿截肢了，落下殘疾，現(xiàn)在只能----靠拄拐走路。
3、從課文中還認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?
學(xué)生自由抒談。
4、小結(jié)：剛才大家都談到了博萊克、隊(duì)長(zhǎng)和其他隊(duì)員，他們都是兒童隊(duì)中的成員，板書(shū)：兒童隊(duì)。
兒童隊(duì)是一個(gè)集體，就像我們的少先隊(duì)組織。
引：這是一個(gè)怎樣的集體呢?還是讓我們先走進(jìn)俱樂(lè)部去參加他們的討論吧。
1、請(qǐng)你認(rèn)真讀課文2-9自然段，邊讀邊想他們?cè)谟懻撝杏龅搅耸裁磫?wèn)題?
2、學(xué)生讀課文，劃找句子。(師巡視)(用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。)。
3、交流反饋。(2個(gè))。
預(yù)設(shè)：(他們碰到了一件棘手(難辦)的事情;他們?cè)谟懻撘晃粴埣碴?duì)員博萊克該不該參加檢閱的事;)。
板書(shū)：棘手。
4、面對(duì)著這樣一件為難的事，隊(duì)員們是怎樣表現(xiàn)的'?請(qǐng)你再默讀2—6自然段，找找有關(guān)的語(yǔ)句。
預(yù)設(shè)：a、討論中這些隊(duì)員誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口。
板書(shū)：誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。
我們也來(lái)讀讀這句話(huà)，怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?(大家都在思考，不知道怎么說(shuō))。
b、俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。鴉雀無(wú)聲就是()。
板書(shū)：鴉雀無(wú)聲。
6、研讀第六自然段：
1)這一段很特別，你注意到了沒(méi)有?圈一圈“?”
這么一段話(huà)連續(xù)出現(xiàn)了5個(gè)問(wèn)號(hào)，課文就是用這一連串的問(wèn)號(hào)來(lái)表示隊(duì)員們內(nèi)心的矛盾。這字里行間似乎沒(méi)有答案，但其實(shí)每個(gè)隊(duì)員心中都有答案。
“勸他不去?”可行嗎?(整個(gè)集體就不夠完整。)。
“要不把他放在隊(duì)尾?”這樣好嗎?
“再不就把他藏在隊(duì)伍中間?”可以嗎?
“可是跟他怎么說(shuō)呢?”誰(shuí)也想不出怎么去說(shuō)。
“誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?”誰(shuí)也不愿意去跟他說(shuō)。
每個(gè)隊(duì)員一直都在積極地思考，不斷為博萊克設(shè)想方案。雖然暫時(shí)還想不好的辦法，但我們從中也感受這些孩子是多么關(guān)心他呀!
指名讀(有沒(méi)有讀出隊(duì)員們?cè)谒伎寄?有沒(méi)讀出關(guān)心他的語(yǔ)氣來(lái)?再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。)。
(2)這些問(wèn)句并不是簡(jiǎn)單地放在一起，有一定的層次性。圈一圈：要不贀不可是。
在讀的時(shí)候，這些詞語(yǔ)該怎么讀好呢?請(qǐng)你自己先試著讀一讀。
在朗讀的時(shí)候，加重了這些詞語(yǔ)，使我們更可以感受到他們內(nèi)心深處從來(lái)沒(méi)有放棄博萊克，從來(lái)沒(méi)有放棄繼續(xù)想辦法，堅(jiān)信一定能想出圓滿(mǎn)的辦法。
讓我們一起來(lái)讀一讀。
正因?yàn)檫@是一件非常棘手的事，難怪商量之前誰(shuí)也——難怪當(dāng)有人提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，俱樂(lè)部里立刻——。
這是多么棘手的事情啊!孩子們的內(nèi)心是多么矛盾呀!讓我們?cè)賮?lái)讀第六自然段。
同學(xué)們，如果以后讓我們寫(xiě)寫(xiě)表示心里很矛盾的事情，可以用一連串的問(wèn)號(hào)來(lái)表示。
板書(shū)了不起的。
(三)學(xué)習(xí)7——9自然段，領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神。
還有誰(shuí)也愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。(生讀)咱們一起來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)。(生齊讀)。
2、隊(duì)長(zhǎng)的提議得到了隊(duì)員們的贊同。一個(gè)隊(duì)員說(shuō)——請(qǐng)你讀;(指導(dǎo)朗讀：生讀句子。你從他的話(huà)里感受到什么?那就請(qǐng)你帶著這樣的心情來(lái)讀這個(gè)句子。)一個(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)——男生讀;女生讀。
3、我們合作來(lái)讀這三段話(huà)。師引讀。男生，女生，齊讀第9自然段。
討論結(jié)束后，隊(duì)長(zhǎng)激動(dòng)地把博萊克請(qǐng)進(jìn)了俱樂(lè)部，他鄭重地把這個(gè)決定告訴了博萊克。
出示：隊(duì)長(zhǎng)對(duì)博萊克說(shuō)：“博萊克，我們決定檢閱那天請(qǐng)你走在隊(duì)伍的第一排。”
博萊克聽(tīng)了高興極了，隨即又猶豫了：“我能行嗎?要不()?
再不()?可是()?()?”
1.自己記一記生字。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：博、羨、慕、截。
板書(shū)：
14檢閱。
誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。
棘手蘀不起的兒童隊(duì)。
鴉雀無(wú)聲。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇九
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課《她是我的朋友》，“她”就是（小姑娘）。
小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重，如果不能補(bǔ)足她失去的血，她一定會(huì)死去的。輸血迫在眉睫啊。那是否有人愿意給她獻(xiàn)血呢？請(qǐng)大家用你喜歡的方式讀5—14自然段，找找答案吧。
（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體渲染氣氛，從一開(kāi)始就把學(xué)生引入課文情景。老師充滿(mǎn)哀傷和渴求的朗誦，激發(fā)學(xué)生用心朗讀，用心感悟。）。
（一）、有人愿意獻(xiàn)血嗎？把這個(gè)句子讀一讀。
1、出示句子“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！?BR> 2、看到這個(gè)句子你有什么疑問(wèn)？
根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，歸納三個(gè)問(wèn)題，其他隨機(jī)解決。
（1）“一陣沉默之后”說(shuō)明了什么？
（2）阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？
（3）他為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？
3、重溫讀書(shū)方法：讀書(shū)的方法有很多，當(dāng)我們產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候，可以用什么方法解決？（聯(lián)系上下文讀書(shū)找答案；小組組討論；請(qǐng)教老師或同學(xué)等等）。
4、請(qǐng)大家選擇你最感興趣的問(wèn)題，先試著自己運(yùn)用讀書(shū)方法來(lái)解決，解決不了，再用其他辦法。學(xué)生自主選擇方法學(xué)習(xí)。
5、匯報(bào)。
6、指導(dǎo)朗讀。
指名讀，你為什么這么讀？
從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的'害怕，猶豫卻又非常勇敢。你能邊做動(dòng)作邊讀嗎？在座位上試一試。
愿意讀的站起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀。
（二）由表及里，洞識(shí)內(nèi)心。
1、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是（板：阮恒），他害怕過(guò)，猶豫過(guò)，但仍然數(shù)他最勇敢。在輸血過(guò)程中，他又是怎樣想的？怎么做的呢？請(qǐng)大家再把6~10自然段讀一讀，把阮恒的神情、動(dòng)作的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
2、提問(wèn)，出示4個(gè)重點(diǎn)句。
抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話(huà)也不說(shuō)。
出示“過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！?BR> 重點(diǎn)句3。
“但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！?BR> 重點(diǎn)句4。
“接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！?BR> 3、剛才我們學(xué)習(xí)第5自然段的時(shí)候，同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)，不但能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且會(huì)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法試著解決。你們有信心繼續(xù)學(xué)好嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這些句子，看又產(chǎn)生什么疑問(wèn)，自己想想辦法解決。
4、學(xué)生自主選擇方法學(xué)習(xí)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5、匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更加重要?！币虼耍蠋熍ㄔO(shè)一個(gè)“自主、合作、探究”的課堂。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生廣闊的質(zhì)疑空間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。）。
6、指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)阮恒的內(nèi)心變化。
（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀好的句子，讀一讀。
（2）同學(xué)們讀得真好，請(qǐng)大家推薦一位讀得最好的同學(xué)讀一讀。
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作。（配樂(lè)）。
（3）阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中哭了好幾次，在這些句子中寫(xiě)他哭的詞有很多，你能找出來(lái)嗎？
（4）“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”
你能把阮恒獻(xiàn)血的過(guò)程演一演嗎？老師來(lái)讀句子，大家演一演，體會(huì)他內(nèi)心的變化。
師讀，生演。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)告訴我們：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”）。
（5）問(wèn)：你為什么這樣哭呢？
（6）如果你們是醫(yī)生，你怎么用輕柔聲音安慰他？
幾名同學(xué)講這句話(huà)：“她是我的朋友?！?BR> 阮恒說(shuō)的時(shí)候，他是怎樣想的？你從中想到了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘教材因素，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給學(xué)生足夠的思維空間，這樣不僅可以發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，而且對(duì)深入理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練十分有益。）。
結(jié)束語(yǔ)：
讓朋友間的這種愛(ài)心和友情永遠(yuǎn)留在我們心間，衷心地祝愿大家友誼地久天長(zhǎng)！
根據(jù)學(xué)生情況分層次布置作業(yè)：
1、小姑娘得救了，阮恒也安然無(wú)恙，他們一起在孤兒院里生活、游戲，還會(huì)發(fā)生什么事。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)小故事，要寫(xiě)清楚她們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。（難度較大）。
2、觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫(xiě)在自己的作文或日記里，注意寫(xiě)清人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等。（多數(shù)學(xué)生都能夠完成）。
18她是我的朋友。
阮恒獻(xiàn)血。
愛(ài)心友情。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。以下小編在這給大家整理了一些五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃方案，希望對(duì)大家有幫助！
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
二、基本情況分析：
五年級(jí)學(xué)生已是高年級(jí)學(xué)生，有相對(duì)的自制能力，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但接受能力不錯(cuò)，有一小部分學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)不錯(cuò)，樂(lè)理知識(shí)的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂(lè)感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。
三、任務(wù)目標(biāo)。
（一）、唱歌部分。
1、緊扣教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，教唱書(shū)本上的歌曲。
2、遵循沒(méi)節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴學(xué)生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方老師及時(shí)教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展音高；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱時(shí)保持音高，聲音要飽滿(mǎn)；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（三）、欣賞部分：
綜合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
（四）、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備、反思工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
一、學(xué)生情況分析。
1、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。
2、差生情況分析（含差生名單，現(xiàn)狀和差因分析）（新接任的班級(jí)，本欄目?jī)?nèi)容的填寫(xiě)可在開(kāi)學(xué)的第一周內(nèi)完成）。
五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，總體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
（二）、能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。
（三）、情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
（四）、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽(tīng)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認(rèn)：認(rèn)識(shí)全音符，斷音記號(hào)。做：按照老師的要求做題目，比如：聽(tīng)音選擇，合唱練習(xí)，用直線(xiàn)樂(lè)句合唱練習(xí)，選擇結(jié)束音。聽(tīng)：欣賞歌曲，簡(jiǎn)單介紹人聲分類(lèi)常識(shí)幾常見(jiàn)的聲樂(lè)演唱形式。器樂(lè)：學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂(lè)風(fēng)格，不同音樂(lè)情感的樂(lè)曲，提高演奏能力。
2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施。
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。
8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：
（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。
（2）、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)研究活動(dòng)。
章（或課）、節(jié)內(nèi)容及課時(shí)作文、實(shí)驗(yàn)、勞技操作內(nèi)容及課時(shí)。
2《種太陽(yáng)》2課時(shí)。
3、《盼紅軍》2課時(shí)。
4《牧童》2課時(shí)。
5《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》2課時(shí)。
6《楊柳青》2課時(shí)。
7《美麗的黃昏》2課時(shí)。
8《拾稻穗的小姑娘》2課時(shí)。
9《踏雪尋梅》2課時(shí)。
10《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》2課時(shí)。
11《童年多美好》2課時(shí)。
13《踩雨》2課時(shí)。
14《小號(hào)手之歌》2課時(shí)。
15復(fù)習(xí)考試。
一、學(xué)情分析。
本校五年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。
二、教材分析：
五年級(jí)第九冊(cè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元：朝夕、農(nóng)家樂(lè)、足跡、可愛(ài)的家、故鄉(xiāng)、歡樂(lè)的少年、雨花、冬雪。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。
5、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)進(jìn)度。
課次周課題課時(shí)。
第一課《朝夕》3。
第二課《農(nóng)家樂(lè)》4。
第三課《足跡》4。
第四課《可愛(ài)的家》3。
第五課《故鄉(xiāng)》4。
第六課《歡樂(lè)的少年》3。
第七課《雨花》4。
第八課《冬雪》4。
第九課《對(duì)花》3。
一、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：
語(yǔ)音訓(xùn)練部分：
1、在氣息的控制下，力求達(dá)到音位的統(tǒng)一。
2、在擴(kuò)大音域的時(shí)候，小心的擴(kuò)大低音區(qū)的音域。
3、在兩部分的合唱中，我們努力實(shí)現(xiàn)發(fā)音和清晰度的連貫和流暢，音色的飽滿(mǎn)和圓潤(rùn)，聲音的'和諧和統(tǒng)一。
二、視唱練耳、知識(shí)和耳朵訓(xùn)練：
1、閱讀光譜知識(shí)：
知道上升標(biāo)記和下降標(biāo)記；了解波音標(biāo)記，學(xué)習(xí)音符和滑音，學(xué)習(xí)他們的唱(彈)法。
2、視唱練耳：
復(fù)習(xí)所學(xué)的音階練習(xí)。獨(dú)立或半獨(dú)立視唱練耳。視唱兩首歌曲片段及其存在。
帶有時(shí)變音調(diào)標(biāo)記的單聲部歌曲。
3、耳朵訓(xùn)練：
聽(tīng)一聽(tīng)，記住第二遍或第三遍的4~8小節(jié)單曲旋律。
聽(tīng)2~4小節(jié)的節(jié)奏；聽(tīng)一聽(tīng)，記住和聲的音程。
聽(tīng)聽(tīng)和諧與不和諧的區(qū)別。
聽(tīng)，標(biāo)注歌曲(音樂(lè))的力度和速度。
第三，欣賞部分：
要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中各種音樂(lè)表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)的表現(xiàn)功能有進(jìn)一步的了解。我能感受到和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表達(dá)情感、氛圍、感受的效果?？梢詫?duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
四、教學(xué)分析：
五年級(jí)的課本上已經(jīng)有一些內(nèi)容需要復(fù)習(xí)，但是這個(gè)階段要學(xué)的內(nèi)容很多，所以學(xué)習(xí)任務(wù)很艱巨。要處理好新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和掌握。這學(xué)期要學(xué)的每一個(gè)資本都有一定的意義。重視學(xué)生的思想道德教育。另外，有些同學(xué)開(kāi)始變聲了，要注意保護(hù)自己的聲音。
v、學(xué)生情況分析：
因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在處于轉(zhuǎn)型期，年紀(jì)大了，不是孩子，是大孩子。我們應(yīng)該盡最大努力避免學(xué)生的厭學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正熱愛(ài)和想學(xué)習(xí)。音樂(lè)知識(shí)的講解要盡量避免枯燥，要用多種教學(xué)方法輔助教學(xué)。
不及物動(dòng)詞提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好準(zhǔn)備和恢復(fù)，為學(xué)生上好一堂課做好充分準(zhǔn)備。備課時(shí)注意與新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合，注意備課學(xué)生。
2、因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生注意不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生全面發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)每節(jié)課的介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式的設(shè)計(jì)是多樣的，充滿(mǎn)知識(shí)、興趣、探索、挑戰(zhàn)和表演。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性到極限。并使他們?cè)谟邢薜某潭壬蠈W(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新能力。
5、積極與其他學(xué)科交流，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校實(shí)施，開(kāi)闊學(xué)生視野。老師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、教學(xué)進(jìn)展。
第一周聽(tīng)《晨景》《漁舟唱晚》。
第二周我表演《晨風(fēng)》《夜風(fēng)》。
第三周聽(tīng)《收獲的鼓聲》《快樂(lè)的農(nóng)民》。
第四周，我表演了《集市歸來(lái)》和《蘋(píng)果收獲》。
第五周聽(tīng)《紅梅贊》《紅星歌》。
第六周，我表演了《雨花石》和《我是怎么長(zhǎng)大的》。
第七周，聽(tīng)《黑暗的天空》和《可愛(ài)的家》。
第八周，我表演了《奶奶的澎湖灣》和《牧場(chǎng)上的家》。
第九周聽(tīng)《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)間小路》。
在第十周，我將表演《故鄉(xiāng)的路》和《現(xiàn)在故鄉(xiāng)的山是相連的》。
第十一周，聽(tīng)“快樂(lè)日”和“羅馬松樹(shù)”
第十二周，表演《丁》和《少年雄鷹之歌》。
在第十三周，聽(tīng)聽(tīng)《雨滴》、《踏雨》和《風(fēng)暴》。
第十四周，我將表演《踩在雨中》和《在雨中》。
聽(tīng)第15周的“滑雪”
聽(tīng)第十六周的“雪中尋梅”
第十七周，聽(tīng)“打虎上山”
第十八周表演《堆雪人》《雪花帶來(lái)冬夢(mèng)》。
一、基本情況：
本年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了一定的感悟，本學(xué)期將繼續(xù)對(duì)本年級(jí)音樂(lè)教學(xué)實(shí)施較為更加系統(tǒng)訓(xùn)練。
二、教材分析：
本學(xué)期教材共有八個(gè)單元：
第一單元：朝夕第五單元：故鄉(xiāng)。
第二單元：足跡第六單元：快樂(lè)的少年。
第三單元：農(nóng)家樂(lè)第七單元：冬雪。
第四單元：可愛(ài)的家游戲?qū)m歡樂(lè)谷。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)設(shè)想。
1．認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案。
3．充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4．認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
5．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
6．注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
7．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
8．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。
9．合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。
10．通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
11．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12．根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
13．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。
14．豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十一
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛。
教具：課件、實(shí)物投影。
學(xué)具：寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
夸的意思，詠鵝就是--。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字：向、白、毛。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十二
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))。
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))。
課件、實(shí)物投影。
寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
夸的意思，詠鵝就是--。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十三
1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。
2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
一、導(dǎo)入。
1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論。
（1）在紙上表現(xiàn)的事物。
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?。
二、新授。
宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的'中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá).芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。
1、透視現(xiàn)象是否正確？
近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。
2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象。
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？
4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。
5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。
四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十四
最近“數(shù)學(xué)商店”來(lái)了一位新服務(wù)員，它就是小“4”。
一天，小“3”到數(shù)學(xué)商店買(mǎi)了一支鉛筆，小“4”說(shuō)：“你應(yīng)付1元5角4分?！?BR> 小“3”付了1元5角后問(wèn)：“還有4分可怎樣付呀？”小“4”忙說(shuō)：“這4分錢(qián)你不用付了?！毙 ?”疑惑地問(wèn)道：“那你不是要吃虧了？”“不，這是本店的一個(gè)規(guī)定，叫‘四舍五入’。凡是4分錢(qián)或4分錢(qián)以下都舍去，如果是5分或5分錢(qián)以上，那就收1角錢(qián)?！毙 ?”和藹可親地解釋道。小“3”高興地說(shuō)：“多謝你，你真好！”
“對(duì)呀，我也異常喜歡4?！薄?5”跑過(guò)來(lái)說(shuō)，“因?yàn)?5×4=100，算起來(lái)比較簡(jiǎn)便，例如：25×87×4=25×4×87，這樣算起來(lái)不是又快又簡(jiǎn)便嗎？！”
“不錯(cuò)，的確又快又簡(jiǎn)便，我也喜歡4?！痹仁恰?9”?！?5”忙問(wèn)道：“咦，你怎樣也會(huì)喜歡‘4’了？”“29”不慌不忙地說(shuō)：“這你們就不明白了，一般年份里的2月份都是28天，僅有公歷年份是4的倍數(shù)的那一年，二月份才是29天，我4年才輪到一次，當(dāng)然喜歡‘4’了?？墒枪珰v年份是整百的，必須是4百的倍數(shù)，二月份才有29天，這樣的年份叫閏年?！?BR> “啊，‘4’的用處可真大呀！”“25”贊嘆道。
這位“4”服務(wù)員真是個(gè)既溫柔又惹人喜歡的服務(wù)員。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十五
活動(dòng)時(shí)間：
周四下午的第三節(jié)課.
活動(dòng)形式：
課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔；講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
指導(dǎo)思想：
教育學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
工作目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，展示數(shù)學(xué)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)的海洋。
工作思路：
1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。
2、精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識(shí)的現(xiàn)性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。
4、注重知識(shí)的連貫性，合理安排各個(gè)知識(shí)的先后順序。
5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。
6、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實(shí)[培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
7、通過(guò)興班的活動(dòng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對(duì)今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十六
一次維納喬遷，妻子熟悉維納的方方面面，搬家前一天晚上再三提醒他。她還找了一張便條，上頭寫(xiě)著新居的地址，并用新居的房門(mén)鑰匙換下舊房的鑰匙。第二天維納帶著紙條和鑰匙上班去了。白天恰有一人問(wèn)他一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，維納把答案寫(xiě)在那張紙條的背面遞給人家。晚上維納習(xí)慣性地回到舊居。他很吃驚，家里沒(méi)人。從窗子望進(jìn)去，家具也不見(jiàn)了。掏出鑰匙開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)根本對(duì)不上齒。于是使勁拍了幾下門(mén)，隨后在院子里踱步。突然發(fā)現(xiàn)街上跑來(lái)一小女孩。維納對(duì)她講：“小姑娘，我真不走運(yùn)。我找不到家了，我的鑰匙插不進(jìn)去?！毙∨⒄f(shuō)道：“爸爸，沒(méi)錯(cuò)。媽媽讓我來(lái)找你?！?BR> 五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十七
有一天，泰勒斯看到人們都在看告示，他也上去看。原先告示上寫(xiě)著法老要找世界上最聰明的人來(lái)測(cè)量金字塔的高度。泰勒斯就到找法老了。法老問(wèn)泰勒斯用什么工具來(lái)量金字塔。泰勒斯說(shuō)只用一根木棍和一把尺子，大家都覺(jué)得很奇怪。他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長(zhǎng)的時(shí)候，就去量金字塔。他量了金字塔影子的長(zhǎng)度和金字塔底面邊長(zhǎng)的一半。把這兩個(gè)長(zhǎng)度加起來(lái)就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十八
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期又將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（6--10）班思想品德教學(xué)工作，承擔(dān)著學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重任，倍感壓力很大，半年來(lái)工作中兢兢業(yè)業(yè)、不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開(kāi)學(xué)初，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂詳細(xì)務(wù)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。同時(shí)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，在不斷學(xué)習(xí)我校高效課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
在工作中，樹(shù)立以課標(biāo)為綱的教學(xué)理念。本學(xué)期認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。在以政治課標(biāo)為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化,沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。為此每上一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的原則是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在備課時(shí)要求自己精心收集知識(shí)點(diǎn),反復(fù)精練,把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)多做習(xí)題,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,把相應(yīng)歷年的中考題篩選出來(lái),從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生,反復(fù)推敲。重點(diǎn)抓好基本知識(shí)、基本方法、基本技能這“三基”的落實(shí)。
二、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期，我深入細(xì)致完成教育教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)導(dǎo)學(xué)案，挖掘教材，力求既備教材，又備教法、備學(xué)生。在課堂上能夠運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)效果，課后及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)，了解學(xué)生情況，因材施教，調(diào)動(dòng)教學(xué)策略，積極參加教研活動(dòng)，善于聽(tīng)取同行建議，努力提高教育教學(xué)水平和學(xué)生成績(jī)。
三、認(rèn)真研讀中考說(shuō)明，把握考試方向。
樹(shù)立以中考為方向的指導(dǎo)方針。九年級(jí)的學(xué)生直接面臨的就是中考,考一個(gè)好的高中可以說(shuō)是他們當(dāng)前最大的理想。為著這樣的目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中我緊扣中考要求,采取廣挖坑,少打井的教學(xué)方向,提高教學(xué)效率,主抓課堂質(zhì)量,強(qiáng)化訓(xùn)練階段。在講授新課過(guò)程中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生將各章知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式歸納出來(lái),加深記憶。一階段后再引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),形成體系,使學(xué)生的知識(shí)成體系,既有利于記憶,又有利于知識(shí)框架的形成。我常常搜集熱點(diǎn)問(wèn)題,提高學(xué)生興趣,深入淺出的教給學(xué)生答題的方法。在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際,吸引學(xué)生注意力,調(diào)整課堂氣氛,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問(wèn)題,我利用練習(xí)課專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,講解答題模式。在以知識(shí)帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,再次以材料帶知識(shí)的方法,通過(guò)當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn),復(fù)習(xí)知識(shí)。
四、正視自我，明確今后努力方向。
在本期進(jìn)行的期中、月考兩次次模擬考試中，我所帶的6--10班政治成績(jī)相對(duì)而言，7班的成績(jī)好一些，其他班的成績(jī)不是很理想，和7班比較還是有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，學(xué)生基礎(chǔ)是一方面，還有一些原因：
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；
3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)化其思想，導(dǎo)致低分率高。
針對(duì)以上情況，在下學(xué)期我要在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
2、更加注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),并且要對(duì)每一部分的基礎(chǔ)知識(shí)都較深的挖掘。對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),必須讓學(xué)生懂得“知識(shí)的形成過(guò)程”。
3、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧和方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生多角度、多層次思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題和綜合應(yīng)用能力。
總之，本學(xué)期主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。
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五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇十九
宋代大詩(shī)人蘇東坡年輕時(shí)與幾個(gè)學(xué)友進(jìn)京考試.他們到達(dá)試院時(shí)為時(shí)已晚.考官說(shuō):”我出一聯(lián)，你們?nèi)魧?duì)得上，我就讓你們進(jìn)考場(chǎng)."考官的上聯(lián)是:一葉孤舟，坐了二三個(gè)學(xué)子，啟用四槳五帆，經(jīng)過(guò)六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來(lái)遲。蘇東坡對(duì)出的下聯(lián)是:十年寒窗，進(jìn)了九八家書(shū)院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書(shū)，考了三番兩次，今日必須要中.考官與蘇東坡都將一至十這十個(gè)數(shù)字嵌入對(duì)聯(lián)中，將讀書(shū)人的艱辛與刻苦情景描述得淋漓盡致.
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇二十
認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫(huà)的基本知識(shí)，具有一定的賞析風(fēng)景畫(huà)的能力。
操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，表現(xiàn)自然的美。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞書(shū)上作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫(xiě)生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，表現(xiàn)風(fēng)景美。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面上能注意適當(dāng)取舍，畫(huà)出動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)。
教師：風(fēng)景寫(xiě)生作品(素描、水彩、水粉、油畫(huà)……)、取景框、畫(huà)板、顏料、紙、筆等。
學(xué)生：畫(huà)板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫(xiě)生具。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)欣賞書(shū)中的大師和學(xué)生作品，了解風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的一般常識(shí)，然后讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心體會(huì)，在常見(jiàn)景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫(xiě)生自然景物。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、表現(xiàn)自然的欲望。
二、欣賞作品探究技法。
欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一副。為什么?
研究這些風(fēng)景畫(huà)是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來(lái)表現(xiàn)自己的作品。
學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫(huà)的技法：?jiǎn)紊孛?、鉛筆淡彩、紙版畫(huà)、水彩、水粉畫(huà)、油畫(huà)，可以用綜合材料來(lái)表現(xiàn)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)生繪畫(huà)實(shí)踐。
學(xué)會(huì)取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的`景物,也要從平時(shí)的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。
風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫(xiě)生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn),掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則。
教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。
學(xué)生寫(xiě)生。
幫助學(xué)生找位置，明確所畫(huà)目標(biāo)。
鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫(huà)、水彩、水粉畫(huà)等，也可以用綜合材料表現(xiàn))，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓其自由作畫(huà)，根據(jù)畫(huà)面需要，將眼前景物適當(dāng)增減，也可移動(dòng)物體，力求完美動(dòng)人。
四、展示作品整理環(huán)境。
展示學(xué)生作品，并說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)的寫(xiě)生熱情。整理寫(xiě)生場(chǎng)地，教育學(xué)生呢感愛(ài)護(hù)環(huán)境。
五、走向生活分享快樂(lè)。
讓學(xué)生充分享受寫(xiě)生的樂(lè)趣和成就感。
五年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)方案篇二十一
教材分析：
本課是了解古今中外不同形式、時(shí)代的歌唱、舞蹈，及藝術(shù)家們多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受人跳舞的動(dòng)態(tài)美。在活動(dòng)中體會(huì)人體動(dòng)態(tài)變化，嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪人物動(dòng)態(tài)造型，培養(yǎng)造型能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受唱歌跳舞人物的表情與動(dòng)作的變化規(guī)律，了解動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，體會(huì)多幀動(dòng)畫(huà)的美感。
2、通過(guò)作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動(dòng)畫(huà)，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫(huà)對(duì)表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的.獨(dú)特表現(xiàn)作用，發(fā)展學(xué)生對(duì)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的視覺(jué)想象能力和在過(guò)程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)影像的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
把人物唱歌跳舞的表情動(dòng)勢(shì)分解為多幀形象并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)描表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
相鄰兩幀動(dòng)畫(huà)的微妙差異變化的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
線(xiàn)描筆、n次貼一本。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
出示：《詩(shī)？大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《唱起來(lái)跳起來(lái)》出示ppt。
欣賞這些作品的過(guò)程中想一想：這些作品通過(guò)什么表達(dá)了人物的情感？
1、（木質(zhì)人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運(yùn)動(dòng)。
2、學(xué)生相互擺動(dòng)作相互模仿。
小結(jié)：板書(shū)：神態(tài)動(dòng)勢(shì)。
接下來(lái)欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：板書(shū)：服裝道具。
1、老師這里畫(huà)了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、我把這樣作品都畫(huà)在了一本n次貼上，請(qǐng)同學(xué)們欣賞？
教師示范第二幀動(dòng)畫(huà)，解決影像定位的問(wèn)題。
小結(jié)：定位、最下面為第一幀、動(dòng)勢(shì)漸變。