教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師進(jìn)行認(rèn)真思考和周密計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了和邏輯的嚴(yán)密性，避免表達(dá)的含糊和信息的混亂。良好的教案編寫(xiě)能夠有助于教學(xué)效果的提高，以下是一些教案范文，供大家參考借鑒。
幼兒園中班小雪教案篇一
小班音樂(lè)小雪花教案讓幼兒更為深刻的理解了大自然的冬天，是一個(gè)比較符合季節(jié)性的游戲，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中了解雪花的特性，培養(yǎng)了幼兒在音樂(lè)方面的情操。
1、結(jié)合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
2、讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
3、以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
3、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
4、能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、小雪花的頭飾一個(gè)。
3、小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
小班音樂(lè)小雪花教案讓幼兒更為深刻的理解了大自然的冬天，是一個(gè)比較符合季節(jié)性的游戲，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中了解雪花的特性，培養(yǎng)了幼兒在音樂(lè)方面的情操。
(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
1、活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子們的生活。
2、孩子通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。
4、以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。
5、除此之外，教師還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。
6、在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。
音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。
幼兒園中班小雪教案篇二
1、能根據(jù)主題進(jìn)行情景繪畫(huà)，表現(xiàn)出雪花的各種形狀。
2、嘗試和同伴合作根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行情景講述，體驗(yàn)情景繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象大膽想象。
1、以談話(huà)激起興趣。
師：昨天下了一場(chǎng)雪，你們喜歡嗎？有些小雪花第一次來(lái)到大地上，它們覺(jué)得好開(kāi)心，想到處去看看來(lái)一次美妙的旅行。
2、出示《小雪花旅行記》書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
（1）欣賞第一頁(yè)。
教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了樹(shù)林里，飄到了大樹(shù)上，大樹(shù)一下子穿上了銀色的棉襖。小雪花想，這下我變成了世界上最美麗的衣裳。
（2）欣賞第二頁(yè)。
（3）欣賞第三頁(yè)。
教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了大海里，在深深的海洋里看見(jiàn)了好多好多的魚(yú)，它們和小魚(yú)一起做游戲，真快樂(lè)！
（4）欣賞第四頁(yè)。
教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了糖果屋，看見(jiàn)了好多好多的糖果，它們一起品嘗著世界上最香甜的糖果。
3、教師交代作畫(huà)要求，引導(dǎo)幼兒操作繪畫(huà)。
（1）深色的紙上，我們要選用淺色的.蠟筆進(jìn)行繪畫(huà)。
（2）小雪花還會(huì)變成各種各樣的形狀，你都可以畫(huà)出來(lái)。
（3）畫(huà)完以后你會(huì)怎么講？
（1）教師：（敲小鈴）小雪花告訴我一個(gè)秘密，一樣顏色的紙放到一起還能編一個(gè)好聽(tīng)的故事。
（2）教師幫助幼兒分組，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
（3）一起把大家合作編的故事講給其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒園中班小雪教案篇三
你們?cè)谙卵┑臅r(shí)候堆過(guò)小雪人嗎？小雪人是什么樣子的呢？下面是小編辛苦為大家?guī)?lái)的幼兒園中班美術(shù)教案：小雪人最新3篇，您的肯定與分享是對(duì)小編最大的鼓勵(lì)。
1、創(chuàng)意繪本、油畫(huà)棒人手一份。
2、音樂(lè)磁帶《雪花》、繪畫(huà)范例大圖。
學(xué)習(xí)用圓形畫(huà)出可愛(ài)的小雪人的形象。
1、小聲播放《雪花》音樂(lè)，教師在音樂(lè)中講述情景故事:。
小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來(lái)，并下起了雪花，小豬一個(gè)人走在回家的路上，心里想:我得快點(diǎn)回家了，要不爸爸媽媽該著急了。突然，他聽(tīng)到一陣“嗚嗚嗚”的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來(lái)是小雪人正傷心地哭呢！小豬問(wèn):“你為什么哭呀？”小雪人說(shuō):“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個(gè)人孤零零的，我害怕！”
提問(wèn):“小朋友，你要是小豬會(huì)怎么辦呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
小豬想了想:“別怕，我來(lái)幫助你。”他戴上神奇的帽子，變出好多小雪人，小雪人高興地說(shuō):“有這么多朋友陪我，我再也不害怕了！謝謝你，小豬。你的帽子真是太神奇了！”
激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情:“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧！”
2、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)創(chuàng)意繪本，找到小雪人，說(shuō)一說(shuō)，小雪人是什么顏色的？白色的雪人的腦袋是什么形狀？（一個(gè)小圓）肚子是什么形狀？（一個(gè)大圓）帽子是什么形狀的。？（小方形）邊說(shuō)教師邊在繪畫(huà)范例大圖上畫(huà)出雪人的模樣。
3、啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情會(huì)怎么樣？這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎？他們可以在雪地上玩什么游戲？手上的姿勢(shì)都是怎樣的？鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊模仿，想像中小雪人不同的表情和姿勢(shì)。
4、輕聲播放《雪花》音樂(lè)，幼兒拿出白色油畫(huà)棒，根據(jù)自己想象開(kāi)始作畫(huà)。在掌握用圓形組畫(huà)雪人的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒可多畫(huà)幾個(gè)不同表情姿勢(shì)的雪人。
5、請(qǐng)幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會(huì)”展覽。大家一起欣賞，并模仿“舞會(huì)中”雪人的形象，在音樂(lè)中做出相應(yīng)動(dòng)作或跳舞。
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幼兒園中班小雪教案篇四
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂(lè)的小雪花》。
2、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫(huà)出小雪花飛舞的形象。
3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
1、音樂(lè)圖譜一份;
2、彩筆、大白紙若干;
3、音樂(lè)磁帶、課件《飛舞的小雪花》。
一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來(lái)的輕盈，歡快，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花的樣子。
1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來(lái)了禮物――美麗的小雪花!瞧!它們來(lái)了，〔播放課件〕這是小雪花，它會(huì)跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察，自由討論)。
師：我們一起來(lái)做小雪花吧!(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飄落下來(lái)的形態(tài)，重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。
師：(出示圖片)這是小雪花，它不僅會(huì)跳舞，還會(huì)唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了些什么?(依次出示圖譜)
師范唱：(42―ⅰ1――ⅰ1――ⅰ)
沙沙沙沙
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂(lè)演唱歌曲前半段。
師：我們一起來(lái)把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來(lái)唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)
二、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。
師：小雪花究竟唱了些什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲的后半段。
4、看圖譜隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
三、嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出小雪花飛舞的的形狀。
師：小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。
1、幼兒自由作畫(huà)。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，嘗試擺成圖譜。
四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師：畫(huà)圖譜的地方我來(lái)唱，沒(méi)畫(huà)圖譜的地方請(qǐng)小朋友們唱，好嗎?(師生合作演唱歌曲，感受合作的樂(lè)趣)
2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。
五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
師：如果小雨點(diǎn)落下來(lái)，會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?
幼：(嘀答，嘩啦)。
師：我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容)
附：快樂(lè)的小雪花(自編歌曲)
1=c 3/4
1.2 |3 ―― | 2。1| 1― ―|3 5 5 ― |
小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?
5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―|
房頂 草 地 沙 沙 沙
5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 ― ―| i ― ―|
小雪花 飄 來(lái) 了 飄 在 哪 里?
5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―||
花園 田 野 沙 沙 沙。
小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙
“一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人，一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族。”正如《小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)要體現(xiàn)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)與實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見(jiàn)，唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
美育是以美感人，以情動(dòng)人，它是情感來(lái)打開(kāi)審美者的心靈大門(mén)，發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教，運(yùn)用情感手段來(lái)挖掘教學(xué)中的美，達(dá)到寓美于情，以情育美的效果。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來(lái)陶冶學(xué)生審美情操，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂(lè)，學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)視覺(jué)，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。
二、感悟歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂(lè)的小雪花”歌曲時(shí)，通過(guò)優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒，體會(huì)到歌曲的風(fēng)格，感悟到歌曲的意境，以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。
三、與美術(shù)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候，要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題，幫助學(xué)生去開(kāi)辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過(guò)想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過(guò)歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。
音樂(lè)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)的技能、技巧，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來(lái)喚起學(xué)生的美感，使他們?cè)谳p松、活潑的音樂(lè)氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。
總之，我覺(jué)得在音樂(lè)教育中，教師要善于動(dòng)腦，挖掘音樂(lè)教材中的審美因素，從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。
幼兒園中班小雪教案篇五
1、小聲播放《雪花》音樂(lè)，教師在音樂(lè)中講述情景故事:。
小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來(lái)，并下起了雪花，小豬一個(gè)人走在回家的路上，心里想:我得快點(diǎn)回家了，要不爸爸媽媽該著急了。突然，他聽(tīng)到一陣“嗚嗚嗚”的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來(lái)是小雪人正傷心地哭呢！小豬問(wèn):“你為什么哭呀？”小雪人說(shuō):“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個(gè)人孤零零的，我害怕！”
提問(wèn):“小朋友，你要是小豬會(huì)怎么辦呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
小豬想了想:“別怕，我來(lái)幫助你。”他戴上神奇的帽子，變出好多小雪人，小雪人高興地說(shuō):“有這么多朋友陪我，我再也不害怕了！謝謝你，小豬。你的帽子真是太神奇了！”
激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情:“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧！”
2、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)創(chuàng)意繪本，找到小雪人，說(shuō)一說(shuō)，小雪人是什么顏色的？白色的雪人的腦袋是什么形狀？（一個(gè)小圓）肚子是什么形狀？（一個(gè)大圓）帽子是什么形狀的。？（小方形）邊說(shuō)教師邊在繪畫(huà)范例大圖上畫(huà)出雪人的模樣。
3、啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情會(huì)怎么樣？這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎？他們可以在雪地上玩什么游戲？手上的姿勢(shì)都是怎樣的？鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊模仿，想像中小雪人不同的表情和姿勢(shì)。
4、輕聲播放《雪花》音樂(lè)，幼兒拿出白色油畫(huà)棒，根據(jù)自己想象開(kāi)始作畫(huà)。在掌握用圓形組畫(huà)雪人的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒可多畫(huà)幾個(gè)不同表情姿勢(shì)的雪人。
5、請(qǐng)幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會(huì)”展覽。大家一起欣賞，并模仿“舞會(huì)中”雪人的形象，在音樂(lè)中做出相應(yīng)動(dòng)作或跳舞。
幼兒園中班小雪教案篇六
1．理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2．能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。
一、雪兒飄，沙沙沙。
1．今天，老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2．跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來(lái)小雪花。
1．冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。
2．教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。
3．教師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4．教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5．師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。
1．教師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
2．教師完整范唱歌曲一遍。
3．師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。
4．幼兒用自然的`聲音學(xué)唱歌曲。
幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。
音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨．?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。
幼兒園中班小雪教案篇七
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面，清楚的交代事情發(fā)生的順序，并理解雪人不見(jiàn)得原因。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述雪人的形象，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、是幼兒對(duì)冬天的特征有進(jìn)一步地了解。
（最好在雪后上此課）圖片一套。
1、出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察后，教師提問(wèn)：
指圖一：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？堆了一個(gè)什么樣的雪人？
請(qǐng)幼兒分別回答以上問(wèn)題后，由個(gè)別幼兒連貫講述圖一內(nèi)容。
圖二：誰(shuí)出來(lái)了，雪人怎么樣了，請(qǐng)幼兒連貫講述。
圖三：小鴨和小狗在干什么？請(qǐng)幼兒連貫講述圖三內(nèi)容。
圖四：小鴨和小狗吃完飯出來(lái)一看，雪人不見(jiàn)了，小朋友講一講是怎么回事？請(qǐng)小朋友連貫講述圖四內(nèi)容。
2、請(qǐng)小朋友將四張圖的內(nèi)容連起來(lái)，編成一個(gè)小故事講出來(lái)。先請(qǐng)小朋友互相講，講的好的小朋友再給大家講。
3、老師小結(jié)講述情況，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)雪遇到熱就會(huì)融化成水的道理。
圖一：下雪天，小鴨和小狗在高高興興地堆雪人，他倆堆了一個(gè)圓腦袋大肚皮的雪人，，用小桶做他的帽子，用小紅果做他的眼睛，用紅蘿卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小雪人換咧著嘴笑呢。堆好后小鴨和小狗回家了。
圖二：紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，照的雪人暖洋洋的，雪人開(kāi)始流汗了。
圖三：小鴨和小狗在家吃飯，小鴨吃小魚(yú)，小狗啃著肉骨頭。
圖四：他倆吃完飯說(shuō)：“咱們?nèi)タ纯葱⊙┤税桑 背鰜?lái)一看，雪人不見(jiàn)了，只見(jiàn)地上有一堆水，他倆覺(jué)得很奇怪，這是怎么一回事？雪人哪里去了？一個(gè)聰明的小朋友告訴他們，雪人被紅紅的太陽(yáng)一曬就化成水了。這下小鴨和小狗才明白，雪遇到熱就會(huì)化成水。
1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
3、理解詞語(yǔ)“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過(guò)程。
1、教學(xué)圖片《雪人不見(jiàn)了》
2、雪人玩具。
出示小雪人，用談話(huà)方式引起幼兒興趣。
教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時(shí)候都可以做什么啊?”
教師：“今天，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧。”
1、出示五幅圖片，請(qǐng)幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師：“下雪啦，地上、樹(shù)上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的)
(2)觀察圖二。
教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”
(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人)
教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)
(3)觀察圖叁。
教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)
(4)觀察圖四、圖五。
教師：“為什么雪人變小了?沒(méi)有找到雪人的小朋友心情會(huì)怎樣? ”
(小朋友在找雪人，沒(méi)找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：融化)
請(qǐng)幼兒試著完整講述。
幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、本活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時(shí)候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點(diǎn)地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動(dòng)后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。
幼兒園中班小雪教案篇八
1、理解故事資料，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，感受故事的情趣。
2、經(jīng)過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸?？刺O(píng)果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
1、展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。
教師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你覺(jué)得它什么地方很趣味？它背著什么？
教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎？你覺(jué)得它走路快還是慢？你明白它是用什么走路的嗎？
2、欣賞故事《小蝸牛看蘋(píng)果花》。
第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
教師：最終，小蝸?？吹搅藛?？
再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：小蝸牛最終看到了什么？為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了？你覺(jué)得它心境會(huì)怎樣？
教師：小蝸牛在去看蘋(píng)果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎樣？小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說(shuō)的？小蝸牛又是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。）。
教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
3、創(chuàng)編故事。
4、活動(dòng)延伸。
表演故事《小蝸?？刺O(píng)果花》。
幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”。
幼兒園中班小雪教案篇九
知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)和重音記號(hào)“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號(hào)的演唱。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè)一邊拍手一邊進(jìn)入教室。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個(gè)季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了，天氣也變得很冷，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）。
今天在我們的課堂上來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時(shí)候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰(shuí)呢？（出示雪花圖片）。
2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）。
教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇?。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來(lái)。師：原來(lái)呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過(guò)程。]。
三、學(xué)唱歌曲《雪花》。
1.師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會(huì)告訴你們的。
2.出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3.教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）。
生答：小雪花有六顆花瓣。
4.師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來(lái)認(rèn)讀歌詞。
5.全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)和重音記號(hào)“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6.學(xué)生聽(tīng)音模唱歌曲，分樂(lè)句教學(xué)。（聽(tīng)音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音能力，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句并直接進(jìn)行教唱，找出重、難點(diǎn)樂(lè)句反復(fù)學(xué)唱，突破難點(diǎn)）。
7.學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來(lái)表現(xiàn)。
8、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：請(qǐng)你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂(lè)曲。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花）。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽(tīng)：學(xué)生通過(guò)自己來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫(huà)面的音樂(lè)，感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時(shí)，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，用身體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)一步升華。
四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容。
1.師：雪花是純潔可愛(ài)的，人們用各種的方式來(lái)贊美它，你想用什么方式來(lái)贊美它?
2.學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩(shī)《江雪》；
b生：我來(lái)朗誦一首散文詩(shī)《小雪花》；
五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雪花。
學(xué)生作品展示：
幼兒園中班小雪教案篇十
1、欣賞音樂(lè)，能有節(jié)奏的開(kāi)火車(chē)。
2、在玩開(kāi)火車(chē)的游戲時(shí)能夠分辨音樂(lè)，掌握更換火車(chē)頭的時(shí)間。
3、享受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
俄羅斯民間音樂(lè)、標(biāo)記若干、鈴鼓
一、欣賞音樂(lè)，能有節(jié)奏的開(kāi)火車(chē)。
師：聽(tīng)了小火車(chē)的故事，你們能不能變成一列小火車(chē)呢？（6列小火車(chē)）
師：六列小火車(chē)聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)啦！（一列一列自由開(kāi)，播放音樂(lè)）
師：小火車(chē)休息一下吧。你們剛剛開(kāi)的真好。
二、在玩開(kāi)火車(chē)的游戲時(shí)能夠分辨音樂(lè)，掌握更換火車(chē)頭的時(shí)間。
1、幼兒圍坐成圓圈，傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：剛才大家都想做小火車(chē)頭，怎么辦呢？
幼：個(gè)別講述（輪流）
師：我們來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，在什么時(shí)候可以換火車(chē)頭呢？（聽(tīng)音樂(lè)）
幼：個(gè)別講述
2、出示圖譜“火車(chē)軌道”紅色、綠色
師：老師的把這段開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)變成了一張圖譜（出示圖譜）
師：你們看圖譜都是些什么？
幼：火車(chē)軌道
師：什么顏色的火車(chē)軌道呢？
幼：黃色、綠色
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)看一看，換火車(chē)頭時(shí)你可以用一個(gè)動(dòng)作表示。（幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的旋律）
3、完成圖譜
師：誰(shuí)愿意把火車(chē)頭的標(biāo)志貼在要換火車(chē)頭的軌道上？（幼兒嘗試貼）
4、幼兒根據(jù)圖譜集體練習(xí)
三、享受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、一組幼兒進(jìn)行換火車(chē)頭的游戲，其余幼兒拍手
師：你真棒！想出了換火車(chē)頭的方法，請(qǐng)一組小朋友來(lái)試一試，其余小朋友在換火車(chē)頭時(shí)，拍一下手提醒他們。（聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)）
2、三組幼兒一起游戲
師：剛剛的游戲規(guī)則我們都會(huì)了，哪一組也愿意來(lái)試一試？
3、集體玩開(kāi)火車(chē)的游戲
師：小火車(chē)們，準(zhǔn)備出發(fā)啦！音樂(lè)起。
四、播放《搖籃曲》，將幼兒高漲的情緒在游戲中自然穩(wěn)定下來(lái)。
師：小火車(chē)?yán)哿?，讓我們跟著音?lè)休息吧。
幼兒園中班小雪教案篇十一
1、通過(guò)觀察自己家鄉(xiāng)的路的變化，感受自己家鄉(xiāng)的改變，知道自己的家鄉(xiāng)在變得越來(lái)越美麗，進(jìn)一步增強(qiáng)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在韻律活動(dòng)中，能用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)使用各種交通工具在不同的路上行駛的感覺(jué)。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)多帶來(lái)的快樂(lè)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供拍攝到的有關(guān)于自己小時(shí)候家鄉(xiāng)的道路的舊照片
2、教師拍攝的有關(guān)現(xiàn)在家鄉(xiāng)一條條既寬又漂亮的馬路的照片
1、出示舊照片，引起幼兒興趣。
（1）請(qǐng)幼兒看看舊照片里的路是怎樣的？（很窄很小，不平，泥路）
（3）你會(huì)騎小自行車(chē)嗎？如果在這樣的路上你騎著你的小自行車(chē)會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿在不平的小路上騎自己的自行車(chē)）大家說(shuō)說(shuō)騎車(chē)的感覺(jué)？（教師小結(jié)：這樣的路在你們爸爸媽媽小的時(shí)候是經(jīng)常走的，因?yàn)槟菚r(shí)侯我們的家鄉(xiāng)就是只有這樣的路，在這樣的路上騎車(chē)很顛簸，很不舒服，而且也騎不快。）
2、出示新的照片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比，感受過(guò)去與現(xiàn)在的道路的不同。
（1）再看看現(xiàn)在新的照片里的路是怎樣的？（又寬又平，路邊還有漂亮的花草樹(shù)木）
（2）那你走在這樣的路上是怎樣的感覺(jué)呢？你喜歡這樣的路嗎？為什么？
（3）如果你再騎你的自行車(chē)在現(xiàn)在新的路上，那會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下）說(shuō)說(shuō)自己騎車(chē)的感覺(jué)。（師幼共同總結(jié)在新路上騎車(chē)是很舒服的，很平不顛簸，而且騎的也很快，路邊的'風(fēng)景很美，心里會(huì)很高興。）
3、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)出ab兩段音樂(lè)的不同。
（1）我們的家鄉(xiāng)正變的越來(lái)越美麗，就象家鄉(xiāng)的路一樣，現(xiàn)在變的又寬又漂亮，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)變的越來(lái)越好高興嗎？高興的時(shí)候，我們來(lái)聽(tīng)首音樂(lè)吧。
（2）聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（教師播放音樂(lè)）
（3）師幼共同分析樂(lè)段，感受音樂(lè)a段與b段的不同。
（4）請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)騎你的小自行車(chē)吧。試試看，a段音樂(lè)象是在怎樣的路上騎車(chē)？b段音樂(lè)呢？（5）師幼共同確定樂(lè)段的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒以速度、身體動(dòng)作包括臉上的表情來(lái)表現(xiàn)在不同的路上騎車(chē)的不同感受。
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演一下，其余幼兒來(lái)做評(píng)委，看誰(shuí)表演的最好。一看就知道是在什么樣的路上騎自行車(chē)。
（7）全體幼兒再表演一遍，可以模仿別人好看的動(dòng)作。
4、結(jié)束。我們的家鄉(xiāng)真的是越變?cè)矫利?，有很多遠(yuǎn)方的客人也來(lái)我們的家鄉(xiāng)玩，吃羊肉。請(qǐng)你開(kāi)著車(chē)帶他們逛逛我們的家鄉(xiāng)美麗的藏書(shū)吧。（聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)車(chē)出活動(dòng)室）
幼兒園中班小雪教案篇十二
1、了解去海邊游玩的相關(guān)準(zhǔn)備內(nèi)容。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備材料。
3、體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣。
1、《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼（見(jiàn)幼兒操作包）。
2、帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
一、操作
1、在粘貼頁(yè)找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上。
2、師：想一想，去海邊應(yīng)該帶些什么東西？
3、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小背包，還有很多小粘貼，請(qǐng)你找到去海邊需要帶的東西，然后粘到小背包上。
二、講述
1、展示小背包，請(qǐng)幼兒講一講去海邊準(zhǔn)備帶的物品。
師：小朋友，你都想帶什么東西去海邊？帶這些東西有什么用？
小結(jié)：去海邊的時(shí)候，要帶很多東西，如游泳衣、游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
2、了解去海邊游玩的安全。
師：你們和誰(shuí)去過(guò)海邊玩？在海邊都做了什么？
在海邊游玩的時(shí)候要注意什么？
小結(jié)：我們?cè)诤＿呁娴臅r(shí)候，要注意安全，不能一個(gè)人亂跑，游泳時(shí)要戴上泳圈，要有大人陪著。
三、體驗(yàn)
教師將活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成海邊的情境，請(qǐng)幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣、涂防曬霜的動(dòng)作，一起玩沙、模仿游泳等。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)穿上泳衣，再涂點(diǎn)防曬霜，一起去海邊玩吧。
本活動(dòng)結(jié)合了大連海濱城市的特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒準(zhǔn)備去海邊的所需物品、講述物品的作用，創(chuàng)設(shè)海灘游玩的情景，體驗(yàn)去海邊游玩的快樂(lè)。
在活動(dòng)的講述環(huán)節(jié)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述選擇這些物品的原因，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可在教室的一邊支起一個(gè)帳篷，另一邊放沙盆和玩沙用具，其他地方裝飾成大海，創(chuàng)設(shè)海邊游玩的情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創(chuàng)設(shè)海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗(yàn)海灘游玩的快樂(lè)。此活動(dòng)可以延伸到家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶幼兒到海邊親自體驗(yàn)在海邊玩耍的樂(lè)趣。游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
幼兒園中班小雪教案篇十三
1、對(duì)玩毛巾有濃厚的興趣，體驗(yàn)與同伴合作玩毛巾的快樂(lè)。
2、能主動(dòng)探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過(guò)程中兩臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動(dòng)作。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、每人一條毛巾。
2、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》。
一、熱身活動(dòng)，通過(guò)毛巾舞引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、播放《我愛(ài)洗澡》的背景音樂(lè)，師幼一同跳毛巾舞。
2、以游戲的口吻引出活動(dòng)內(nèi)容。
――我們經(jīng)常用毛巾來(lái)洗臉，但是今天我們卻要用它來(lái)鍛煉身體。怎么鍛煉呢？請(qǐng)你們?cè)囈辉?，然后告訴大家。
二、幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
1、幼兒四散于場(chǎng)地，嘗試毛巾的各種不同玩法。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
――你是怎么玩的？能不能給大家展示一下？
3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。
三、幼兒合作玩毛巾，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、提出合作玩毛巾的要求，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)朋友一起商量想辦法，一起玩。
2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動(dòng)，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
四、展示并嘗試教師玩毛巾的方法――游戲“鉆山洞”。
1、介紹游戲名稱(chēng)和規(guī)則，邀請(qǐng)幼兒參與游戲。
――好朋友2個(gè)、2個(gè)拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過(guò)。
2、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。
五、放松活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
1、師幼原地坐下，做舒展放松動(dòng)作（伸手臂、踢腿等）。
2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園中班小雪教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒知道水果要洗干凈再吃。
2.促進(jìn)幼兒掌握正確的洗水果的方法。
3.使幼兒知道吃臟的東西是對(duì)身體有害。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
重點(diǎn)：吃水果的好處，講究衛(wèi)生，吃東西之前后該洗手。
難點(diǎn)：知道吃臟的東西是對(duì)身體有害，洗水果時(shí)，要將水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。
1.幼兒從家中帶來(lái)各種水果（蘋(píng)果，梨子等當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的水果）。
2.布袋，小盆若干。
3.幼兒提前把衣袖換起來(lái)。
一導(dǎo)入部分。
1.教師事先將各種水果放入布袋中。（可以多準(zhǔn)備幾個(gè)布袋）。
2.教師：“小朋友們都吃過(guò)那些水果？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你所知道的水果的名字?！?BR> 二展開(kāi)部分。
1.教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2.教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)‘神秘袋’，里面有很多水果。老師想請(qǐng)小朋友們摸一摸，這里有沒(méi)有你們喜歡的水果？”
3.教師組織摸水果活動(dòng)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里莫水果。
4.教師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你摸到的是什么水果？”
5.教師以次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果，并說(shuō)出水果的名稱(chēng)。
6.幼兒莫水果活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。
7.教師：“水果很好吃，但水果表面不干凈，需要洗干凈才能吃”。
8.教師：“老師想吃蘋(píng)果了，可是蘋(píng)果身上臟臟的，怎么辦呀？”
9.教師與幼兒一起總結(jié)：給水果寶寶洗澡。
10.教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
三結(jié)束部分。
1.教師鼓勵(lì)幼兒：看一看，誰(shuí)的水果洗得最干凈？
2.教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
四，活動(dòng)延伸。
教師讓幼兒在家也要講衛(wèi)生，吃水果前要記得洗水果；并鼓勵(lì)幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類(lèi)似洗水果的家務(wù)活。
幼兒園中班小雪教案篇十五
1、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的`輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
小雪花的頭飾一個(gè)。
1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
12|3一|32|l―|。
（教師）北風(fēng)吹，（幼兒）呼呼呼。
2、學(xué)唱歌曲。
放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)小雪花飄的時(shí)候像什么。
教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦。
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3、“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
建議：
念最后一句旁白：“咦！哪里去了！”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
幼兒園中班小雪教案篇十六
1、讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象，不必恐懼和害怕。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
1、事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2、錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的`錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
2、教師引導(dǎo)幼兒看錄像，了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？
4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)，有時(shí)會(huì)閃電和打雷，有時(shí)會(huì)下雨，雨后還會(huì)有彩虹，有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。
提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
幼兒園中班小雪教案篇十七
1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手絹。
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2.難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
1.各種印染手絹的圖片，實(shí)物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤(pán)、棉棒、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。
一．欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什么？
2. 這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同？
二. 教師示范講解印染手絹的具體方法：
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請(qǐng)小朋友看一下，小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢
2.教師講解：
1教師示范染邊
引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染
三．幼兒進(jìn)行染紙：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1. 教師提要求
2．幼兒動(dòng)手操作
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
四．展示幼兒作品
請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
五．結(jié)束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧！
下次活動(dòng)，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形
這節(jié)課一開(kāi)始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí)，也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹，說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點(diǎn)。
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的'方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
幼兒園中班小雪教案篇十八
冬天到來(lái)，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。
本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)編能力。
2、激發(fā)幼兒以快樂(lè)的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗(yàn)集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然愉快的交流。
1、在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾。
3、事先讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。
4、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)標(biāo)志小雪花。
1、師生交流對(duì)小雪花的感受，引出課題。
3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的`練習(xí)。
5、對(duì)創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用一句話(huà)來(lái)形容自己的感覺(jué)。
6、教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果上臺(tái)表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自行制作。
律動(dòng)《嘀哩嘀哩》。
1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時(shí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂(lè)感受。
2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè)的情緒。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。
幼兒園中班小雪教案篇一
小班音樂(lè)小雪花教案讓幼兒更為深刻的理解了大自然的冬天，是一個(gè)比較符合季節(jié)性的游戲，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中了解雪花的特性，培養(yǎng)了幼兒在音樂(lè)方面的情操。
1、結(jié)合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
2、讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
3、以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
3、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
4、能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、小雪花的頭飾一個(gè)。
3、小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
小班音樂(lè)小雪花教案讓幼兒更為深刻的理解了大自然的冬天，是一個(gè)比較符合季節(jié)性的游戲，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中了解雪花的特性，培養(yǎng)了幼兒在音樂(lè)方面的情操。
(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
1、活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子們的生活。
2、孩子通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。
4、以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。
5、除此之外，教師還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。
6、在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。
音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。
幼兒園中班小雪教案篇二
1、能根據(jù)主題進(jìn)行情景繪畫(huà)，表現(xiàn)出雪花的各種形狀。
2、嘗試和同伴合作根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行情景講述，體驗(yàn)情景繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象大膽想象。
1、以談話(huà)激起興趣。
師：昨天下了一場(chǎng)雪，你們喜歡嗎？有些小雪花第一次來(lái)到大地上，它們覺(jué)得好開(kāi)心，想到處去看看來(lái)一次美妙的旅行。
2、出示《小雪花旅行記》書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
（1）欣賞第一頁(yè)。
教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了樹(shù)林里，飄到了大樹(shù)上，大樹(shù)一下子穿上了銀色的棉襖。小雪花想，這下我變成了世界上最美麗的衣裳。
（2）欣賞第二頁(yè)。
（3）欣賞第三頁(yè)。
教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了大海里，在深深的海洋里看見(jiàn)了好多好多的魚(yú)，它們和小魚(yú)一起做游戲，真快樂(lè)！
（4）欣賞第四頁(yè)。
教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了糖果屋，看見(jiàn)了好多好多的糖果，它們一起品嘗著世界上最香甜的糖果。
3、教師交代作畫(huà)要求，引導(dǎo)幼兒操作繪畫(huà)。
（1）深色的紙上，我們要選用淺色的.蠟筆進(jìn)行繪畫(huà)。
（2）小雪花還會(huì)變成各種各樣的形狀，你都可以畫(huà)出來(lái)。
（3）畫(huà)完以后你會(huì)怎么講？
（1）教師：（敲小鈴）小雪花告訴我一個(gè)秘密，一樣顏色的紙放到一起還能編一個(gè)好聽(tīng)的故事。
（2）教師幫助幼兒分組，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
（3）一起把大家合作編的故事講給其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒園中班小雪教案篇三
你們?cè)谙卵┑臅r(shí)候堆過(guò)小雪人嗎？小雪人是什么樣子的呢？下面是小編辛苦為大家?guī)?lái)的幼兒園中班美術(shù)教案：小雪人最新3篇，您的肯定與分享是對(duì)小編最大的鼓勵(lì)。
1、創(chuàng)意繪本、油畫(huà)棒人手一份。
2、音樂(lè)磁帶《雪花》、繪畫(huà)范例大圖。
學(xué)習(xí)用圓形畫(huà)出可愛(ài)的小雪人的形象。
1、小聲播放《雪花》音樂(lè)，教師在音樂(lè)中講述情景故事:。
小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來(lái)，并下起了雪花，小豬一個(gè)人走在回家的路上，心里想:我得快點(diǎn)回家了，要不爸爸媽媽該著急了。突然，他聽(tīng)到一陣“嗚嗚嗚”的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來(lái)是小雪人正傷心地哭呢！小豬問(wèn):“你為什么哭呀？”小雪人說(shuō):“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個(gè)人孤零零的，我害怕！”
提問(wèn):“小朋友，你要是小豬會(huì)怎么辦呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
小豬想了想:“別怕，我來(lái)幫助你。”他戴上神奇的帽子，變出好多小雪人，小雪人高興地說(shuō):“有這么多朋友陪我，我再也不害怕了！謝謝你，小豬。你的帽子真是太神奇了！”
激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情:“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧！”
2、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)創(chuàng)意繪本，找到小雪人，說(shuō)一說(shuō)，小雪人是什么顏色的？白色的雪人的腦袋是什么形狀？（一個(gè)小圓）肚子是什么形狀？（一個(gè)大圓）帽子是什么形狀的。？（小方形）邊說(shuō)教師邊在繪畫(huà)范例大圖上畫(huà)出雪人的模樣。
3、啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情會(huì)怎么樣？這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎？他們可以在雪地上玩什么游戲？手上的姿勢(shì)都是怎樣的？鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊模仿，想像中小雪人不同的表情和姿勢(shì)。
4、輕聲播放《雪花》音樂(lè)，幼兒拿出白色油畫(huà)棒，根據(jù)自己想象開(kāi)始作畫(huà)。在掌握用圓形組畫(huà)雪人的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒可多畫(huà)幾個(gè)不同表情姿勢(shì)的雪人。
5、請(qǐng)幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會(huì)”展覽。大家一起欣賞，并模仿“舞會(huì)中”雪人的形象，在音樂(lè)中做出相應(yīng)動(dòng)作或跳舞。
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幼兒園中班小雪教案篇四
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂(lè)的小雪花》。
2、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫(huà)出小雪花飛舞的形象。
3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
1、音樂(lè)圖譜一份;
2、彩筆、大白紙若干;
3、音樂(lè)磁帶、課件《飛舞的小雪花》。
一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來(lái)的輕盈，歡快，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花的樣子。
1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來(lái)了禮物――美麗的小雪花!瞧!它們來(lái)了，〔播放課件〕這是小雪花，它會(huì)跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察，自由討論)。
師：我們一起來(lái)做小雪花吧!(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飄落下來(lái)的形態(tài)，重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。
師：(出示圖片)這是小雪花，它不僅會(huì)跳舞，還會(huì)唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了些什么?(依次出示圖譜)
師范唱：(42―ⅰ1――ⅰ1――ⅰ)
沙沙沙沙
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂(lè)演唱歌曲前半段。
師：我們一起來(lái)把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來(lái)唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)
二、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。
師：小雪花究竟唱了些什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲的后半段。
4、看圖譜隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
三、嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出小雪花飛舞的的形狀。
師：小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。
1、幼兒自由作畫(huà)。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，嘗試擺成圖譜。
四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師：畫(huà)圖譜的地方我來(lái)唱，沒(méi)畫(huà)圖譜的地方請(qǐng)小朋友們唱，好嗎?(師生合作演唱歌曲，感受合作的樂(lè)趣)
2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。
五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
師：如果小雨點(diǎn)落下來(lái)，會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?
幼：(嘀答，嘩啦)。
師：我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容)
附：快樂(lè)的小雪花(自編歌曲)
1=c 3/4
1.2 |3 ―― | 2。1| 1― ―|3 5 5 ― |
小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?
5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―|
房頂 草 地 沙 沙 沙
5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 ― ―| i ― ―|
小雪花 飄 來(lái) 了 飄 在 哪 里?
5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―||
花園 田 野 沙 沙 沙。
小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙
“一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人，一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族。”正如《小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)要體現(xiàn)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)與實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見(jiàn)，唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
美育是以美感人，以情動(dòng)人，它是情感來(lái)打開(kāi)審美者的心靈大門(mén)，發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教，運(yùn)用情感手段來(lái)挖掘教學(xué)中的美，達(dá)到寓美于情，以情育美的效果。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來(lái)陶冶學(xué)生審美情操，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂(lè)，學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)視覺(jué)，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。
二、感悟歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂(lè)的小雪花”歌曲時(shí)，通過(guò)優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒，體會(huì)到歌曲的風(fēng)格，感悟到歌曲的意境，以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。
三、與美術(shù)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候，要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題，幫助學(xué)生去開(kāi)辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過(guò)想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過(guò)歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。
音樂(lè)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)的技能、技巧，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來(lái)喚起學(xué)生的美感，使他們?cè)谳p松、活潑的音樂(lè)氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。
總之，我覺(jué)得在音樂(lè)教育中，教師要善于動(dòng)腦，挖掘音樂(lè)教材中的審美因素，從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。
幼兒園中班小雪教案篇五
1、小聲播放《雪花》音樂(lè)，教師在音樂(lè)中講述情景故事:。
小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來(lái)，并下起了雪花，小豬一個(gè)人走在回家的路上，心里想:我得快點(diǎn)回家了，要不爸爸媽媽該著急了。突然，他聽(tīng)到一陣“嗚嗚嗚”的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來(lái)是小雪人正傷心地哭呢！小豬問(wèn):“你為什么哭呀？”小雪人說(shuō):“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個(gè)人孤零零的，我害怕！”
提問(wèn):“小朋友，你要是小豬會(huì)怎么辦呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
小豬想了想:“別怕，我來(lái)幫助你。”他戴上神奇的帽子，變出好多小雪人，小雪人高興地說(shuō):“有這么多朋友陪我，我再也不害怕了！謝謝你，小豬。你的帽子真是太神奇了！”
激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情:“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧！”
2、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)創(chuàng)意繪本，找到小雪人，說(shuō)一說(shuō)，小雪人是什么顏色的？白色的雪人的腦袋是什么形狀？（一個(gè)小圓）肚子是什么形狀？（一個(gè)大圓）帽子是什么形狀的。？（小方形）邊說(shuō)教師邊在繪畫(huà)范例大圖上畫(huà)出雪人的模樣。
3、啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情會(huì)怎么樣？這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎？他們可以在雪地上玩什么游戲？手上的姿勢(shì)都是怎樣的？鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊模仿，想像中小雪人不同的表情和姿勢(shì)。
4、輕聲播放《雪花》音樂(lè)，幼兒拿出白色油畫(huà)棒，根據(jù)自己想象開(kāi)始作畫(huà)。在掌握用圓形組畫(huà)雪人的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒可多畫(huà)幾個(gè)不同表情姿勢(shì)的雪人。
5、請(qǐng)幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會(huì)”展覽。大家一起欣賞，并模仿“舞會(huì)中”雪人的形象，在音樂(lè)中做出相應(yīng)動(dòng)作或跳舞。
幼兒園中班小雪教案篇六
1．理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2．能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。
一、雪兒飄，沙沙沙。
1．今天，老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2．跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來(lái)小雪花。
1．冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。
2．教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。
3．教師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4．教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5．師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。
1．教師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
2．教師完整范唱歌曲一遍。
3．師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。
4．幼兒用自然的`聲音學(xué)唱歌曲。
幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。
音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨．?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。
幼兒園中班小雪教案篇七
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面，清楚的交代事情發(fā)生的順序，并理解雪人不見(jiàn)得原因。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述雪人的形象，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、是幼兒對(duì)冬天的特征有進(jìn)一步地了解。
（最好在雪后上此課）圖片一套。
1、出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察后，教師提問(wèn)：
指圖一：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？堆了一個(gè)什么樣的雪人？
請(qǐng)幼兒分別回答以上問(wèn)題后，由個(gè)別幼兒連貫講述圖一內(nèi)容。
圖二：誰(shuí)出來(lái)了，雪人怎么樣了，請(qǐng)幼兒連貫講述。
圖三：小鴨和小狗在干什么？請(qǐng)幼兒連貫講述圖三內(nèi)容。
圖四：小鴨和小狗吃完飯出來(lái)一看，雪人不見(jiàn)了，小朋友講一講是怎么回事？請(qǐng)小朋友連貫講述圖四內(nèi)容。
2、請(qǐng)小朋友將四張圖的內(nèi)容連起來(lái)，編成一個(gè)小故事講出來(lái)。先請(qǐng)小朋友互相講，講的好的小朋友再給大家講。
3、老師小結(jié)講述情況，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)雪遇到熱就會(huì)融化成水的道理。
圖一：下雪天，小鴨和小狗在高高興興地堆雪人，他倆堆了一個(gè)圓腦袋大肚皮的雪人，，用小桶做他的帽子，用小紅果做他的眼睛，用紅蘿卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小雪人換咧著嘴笑呢。堆好后小鴨和小狗回家了。
圖二：紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，照的雪人暖洋洋的，雪人開(kāi)始流汗了。
圖三：小鴨和小狗在家吃飯，小鴨吃小魚(yú)，小狗啃著肉骨頭。
圖四：他倆吃完飯說(shuō)：“咱們?nèi)タ纯葱⊙┤税桑 背鰜?lái)一看，雪人不見(jiàn)了，只見(jiàn)地上有一堆水，他倆覺(jué)得很奇怪，這是怎么一回事？雪人哪里去了？一個(gè)聰明的小朋友告訴他們，雪人被紅紅的太陽(yáng)一曬就化成水了。這下小鴨和小狗才明白，雪遇到熱就會(huì)化成水。
1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
3、理解詞語(yǔ)“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過(guò)程。
1、教學(xué)圖片《雪人不見(jiàn)了》
2、雪人玩具。
出示小雪人，用談話(huà)方式引起幼兒興趣。
教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時(shí)候都可以做什么啊?”
教師：“今天，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧。”
1、出示五幅圖片，請(qǐng)幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師：“下雪啦，地上、樹(shù)上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的)
(2)觀察圖二。
教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”
(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人)
教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)
(3)觀察圖叁。
教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)
(4)觀察圖四、圖五。
教師：“為什么雪人變小了?沒(méi)有找到雪人的小朋友心情會(huì)怎樣? ”
(小朋友在找雪人，沒(méi)找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：融化)
請(qǐng)幼兒試著完整講述。
幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、本活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時(shí)候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點(diǎn)地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動(dòng)后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。
幼兒園中班小雪教案篇八
1、理解故事資料，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，感受故事的情趣。
2、經(jīng)過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸?？刺O(píng)果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
1、展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。
教師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你覺(jué)得它什么地方很趣味？它背著什么？
教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎？你覺(jué)得它走路快還是慢？你明白它是用什么走路的嗎？
2、欣賞故事《小蝸牛看蘋(píng)果花》。
第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
教師：最終，小蝸?？吹搅藛?？
再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：小蝸牛最終看到了什么？為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了？你覺(jué)得它心境會(huì)怎樣？
教師：小蝸牛在去看蘋(píng)果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎樣？小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說(shuō)的？小蝸牛又是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。）。
教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
3、創(chuàng)編故事。
4、活動(dòng)延伸。
表演故事《小蝸?？刺O(píng)果花》。
幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”。
幼兒園中班小雪教案篇九
知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)和重音記號(hào)“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號(hào)的演唱。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè)一邊拍手一邊進(jìn)入教室。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個(gè)季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了，天氣也變得很冷，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）。
今天在我們的課堂上來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時(shí)候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰(shuí)呢？（出示雪花圖片）。
2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）。
教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇?。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來(lái)。師：原來(lái)呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過(guò)程。]。
三、學(xué)唱歌曲《雪花》。
1.師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會(huì)告訴你們的。
2.出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3.教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）。
生答：小雪花有六顆花瓣。
4.師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來(lái)認(rèn)讀歌詞。
5.全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)和重音記號(hào)“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6.學(xué)生聽(tīng)音模唱歌曲，分樂(lè)句教學(xué)。（聽(tīng)音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音能力，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句并直接進(jìn)行教唱，找出重、難點(diǎn)樂(lè)句反復(fù)學(xué)唱，突破難點(diǎn)）。
7.學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來(lái)表現(xiàn)。
8、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：請(qǐng)你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂(lè)曲。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花）。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽(tīng)：學(xué)生通過(guò)自己來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫(huà)面的音樂(lè)，感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時(shí)，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，用身體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)一步升華。
四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容。
1.師：雪花是純潔可愛(ài)的，人們用各種的方式來(lái)贊美它，你想用什么方式來(lái)贊美它?
2.學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩(shī)《江雪》；
b生：我來(lái)朗誦一首散文詩(shī)《小雪花》；
五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雪花。
學(xué)生作品展示：
幼兒園中班小雪教案篇十
1、欣賞音樂(lè)，能有節(jié)奏的開(kāi)火車(chē)。
2、在玩開(kāi)火車(chē)的游戲時(shí)能夠分辨音樂(lè)，掌握更換火車(chē)頭的時(shí)間。
3、享受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
俄羅斯民間音樂(lè)、標(biāo)記若干、鈴鼓
一、欣賞音樂(lè)，能有節(jié)奏的開(kāi)火車(chē)。
師：聽(tīng)了小火車(chē)的故事，你們能不能變成一列小火車(chē)呢？（6列小火車(chē)）
師：六列小火車(chē)聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)啦！（一列一列自由開(kāi)，播放音樂(lè)）
師：小火車(chē)休息一下吧。你們剛剛開(kāi)的真好。
二、在玩開(kāi)火車(chē)的游戲時(shí)能夠分辨音樂(lè)，掌握更換火車(chē)頭的時(shí)間。
1、幼兒圍坐成圓圈，傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：剛才大家都想做小火車(chē)頭，怎么辦呢？
幼：個(gè)別講述（輪流）
師：我們來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，在什么時(shí)候可以換火車(chē)頭呢？（聽(tīng)音樂(lè)）
幼：個(gè)別講述
2、出示圖譜“火車(chē)軌道”紅色、綠色
師：老師的把這段開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)變成了一張圖譜（出示圖譜）
師：你們看圖譜都是些什么？
幼：火車(chē)軌道
師：什么顏色的火車(chē)軌道呢？
幼：黃色、綠色
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)看一看，換火車(chē)頭時(shí)你可以用一個(gè)動(dòng)作表示。（幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的旋律）
3、完成圖譜
師：誰(shuí)愿意把火車(chē)頭的標(biāo)志貼在要換火車(chē)頭的軌道上？（幼兒嘗試貼）
4、幼兒根據(jù)圖譜集體練習(xí)
三、享受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、一組幼兒進(jìn)行換火車(chē)頭的游戲，其余幼兒拍手
師：你真棒！想出了換火車(chē)頭的方法，請(qǐng)一組小朋友來(lái)試一試，其余小朋友在換火車(chē)頭時(shí)，拍一下手提醒他們。（聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)）
2、三組幼兒一起游戲
師：剛剛的游戲規(guī)則我們都會(huì)了，哪一組也愿意來(lái)試一試？
3、集體玩開(kāi)火車(chē)的游戲
師：小火車(chē)們，準(zhǔn)備出發(fā)啦！音樂(lè)起。
四、播放《搖籃曲》，將幼兒高漲的情緒在游戲中自然穩(wěn)定下來(lái)。
師：小火車(chē)?yán)哿?，讓我們跟著音?lè)休息吧。
幼兒園中班小雪教案篇十一
1、通過(guò)觀察自己家鄉(xiāng)的路的變化，感受自己家鄉(xiāng)的改變，知道自己的家鄉(xiāng)在變得越來(lái)越美麗，進(jìn)一步增強(qiáng)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在韻律活動(dòng)中，能用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)使用各種交通工具在不同的路上行駛的感覺(jué)。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)多帶來(lái)的快樂(lè)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供拍攝到的有關(guān)于自己小時(shí)候家鄉(xiāng)的道路的舊照片
2、教師拍攝的有關(guān)現(xiàn)在家鄉(xiāng)一條條既寬又漂亮的馬路的照片
1、出示舊照片，引起幼兒興趣。
（1）請(qǐng)幼兒看看舊照片里的路是怎樣的？（很窄很小，不平，泥路）
（3）你會(huì)騎小自行車(chē)嗎？如果在這樣的路上你騎著你的小自行車(chē)會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿在不平的小路上騎自己的自行車(chē)）大家說(shuō)說(shuō)騎車(chē)的感覺(jué)？（教師小結(jié)：這樣的路在你們爸爸媽媽小的時(shí)候是經(jīng)常走的，因?yàn)槟菚r(shí)侯我們的家鄉(xiāng)就是只有這樣的路，在這樣的路上騎車(chē)很顛簸，很不舒服，而且也騎不快。）
2、出示新的照片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比，感受過(guò)去與現(xiàn)在的道路的不同。
（1）再看看現(xiàn)在新的照片里的路是怎樣的？（又寬又平，路邊還有漂亮的花草樹(shù)木）
（2）那你走在這樣的路上是怎樣的感覺(jué)呢？你喜歡這樣的路嗎？為什么？
（3）如果你再騎你的自行車(chē)在現(xiàn)在新的路上，那會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下）說(shuō)說(shuō)自己騎車(chē)的感覺(jué)。（師幼共同總結(jié)在新路上騎車(chē)是很舒服的，很平不顛簸，而且騎的也很快，路邊的'風(fēng)景很美，心里會(huì)很高興。）
3、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)出ab兩段音樂(lè)的不同。
（1）我們的家鄉(xiāng)正變的越來(lái)越美麗，就象家鄉(xiāng)的路一樣，現(xiàn)在變的又寬又漂亮，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)變的越來(lái)越好高興嗎？高興的時(shí)候，我們來(lái)聽(tīng)首音樂(lè)吧。
（2）聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（教師播放音樂(lè)）
（3）師幼共同分析樂(lè)段，感受音樂(lè)a段與b段的不同。
（4）請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)騎你的小自行車(chē)吧。試試看，a段音樂(lè)象是在怎樣的路上騎車(chē)？b段音樂(lè)呢？（5）師幼共同確定樂(lè)段的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒以速度、身體動(dòng)作包括臉上的表情來(lái)表現(xiàn)在不同的路上騎車(chē)的不同感受。
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演一下，其余幼兒來(lái)做評(píng)委，看誰(shuí)表演的最好。一看就知道是在什么樣的路上騎自行車(chē)。
（7）全體幼兒再表演一遍，可以模仿別人好看的動(dòng)作。
4、結(jié)束。我們的家鄉(xiāng)真的是越變?cè)矫利?，有很多遠(yuǎn)方的客人也來(lái)我們的家鄉(xiāng)玩，吃羊肉。請(qǐng)你開(kāi)著車(chē)帶他們逛逛我們的家鄉(xiāng)美麗的藏書(shū)吧。（聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)車(chē)出活動(dòng)室）
幼兒園中班小雪教案篇十二
1、了解去海邊游玩的相關(guān)準(zhǔn)備內(nèi)容。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備材料。
3、體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣。
1、《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼（見(jiàn)幼兒操作包）。
2、帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
一、操作
1、在粘貼頁(yè)找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上。
2、師：想一想，去海邊應(yīng)該帶些什么東西？
3、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小背包，還有很多小粘貼，請(qǐng)你找到去海邊需要帶的東西，然后粘到小背包上。
二、講述
1、展示小背包，請(qǐng)幼兒講一講去海邊準(zhǔn)備帶的物品。
師：小朋友，你都想帶什么東西去海邊？帶這些東西有什么用？
小結(jié)：去海邊的時(shí)候，要帶很多東西，如游泳衣、游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
2、了解去海邊游玩的安全。
師：你們和誰(shuí)去過(guò)海邊玩？在海邊都做了什么？
在海邊游玩的時(shí)候要注意什么？
小結(jié)：我們?cè)诤＿呁娴臅r(shí)候，要注意安全，不能一個(gè)人亂跑，游泳時(shí)要戴上泳圈，要有大人陪著。
三、體驗(yàn)
教師將活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成海邊的情境，請(qǐng)幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣、涂防曬霜的動(dòng)作，一起玩沙、模仿游泳等。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)穿上泳衣，再涂點(diǎn)防曬霜，一起去海邊玩吧。
本活動(dòng)結(jié)合了大連海濱城市的特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒準(zhǔn)備去海邊的所需物品、講述物品的作用，創(chuàng)設(shè)海灘游玩的情景，體驗(yàn)去海邊游玩的快樂(lè)。
在活動(dòng)的講述環(huán)節(jié)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述選擇這些物品的原因，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可在教室的一邊支起一個(gè)帳篷，另一邊放沙盆和玩沙用具，其他地方裝飾成大海，創(chuàng)設(shè)海邊游玩的情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創(chuàng)設(shè)海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗(yàn)海灘游玩的快樂(lè)。此活動(dòng)可以延伸到家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶幼兒到海邊親自體驗(yàn)在海邊玩耍的樂(lè)趣。游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
幼兒園中班小雪教案篇十三
1、對(duì)玩毛巾有濃厚的興趣，體驗(yàn)與同伴合作玩毛巾的快樂(lè)。
2、能主動(dòng)探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過(guò)程中兩臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動(dòng)作。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、每人一條毛巾。
2、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》。
一、熱身活動(dòng)，通過(guò)毛巾舞引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、播放《我愛(ài)洗澡》的背景音樂(lè)，師幼一同跳毛巾舞。
2、以游戲的口吻引出活動(dòng)內(nèi)容。
――我們經(jīng)常用毛巾來(lái)洗臉，但是今天我們卻要用它來(lái)鍛煉身體。怎么鍛煉呢？請(qǐng)你們?cè)囈辉?，然后告訴大家。
二、幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
1、幼兒四散于場(chǎng)地，嘗試毛巾的各種不同玩法。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
――你是怎么玩的？能不能給大家展示一下？
3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。
三、幼兒合作玩毛巾，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、提出合作玩毛巾的要求，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)朋友一起商量想辦法，一起玩。
2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動(dòng)，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
四、展示并嘗試教師玩毛巾的方法――游戲“鉆山洞”。
1、介紹游戲名稱(chēng)和規(guī)則，邀請(qǐng)幼兒參與游戲。
――好朋友2個(gè)、2個(gè)拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過(guò)。
2、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。
五、放松活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
1、師幼原地坐下，做舒展放松動(dòng)作（伸手臂、踢腿等）。
2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園中班小雪教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒知道水果要洗干凈再吃。
2.促進(jìn)幼兒掌握正確的洗水果的方法。
3.使幼兒知道吃臟的東西是對(duì)身體有害。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
重點(diǎn)：吃水果的好處，講究衛(wèi)生，吃東西之前后該洗手。
難點(diǎn)：知道吃臟的東西是對(duì)身體有害，洗水果時(shí)，要將水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。
1.幼兒從家中帶來(lái)各種水果（蘋(píng)果，梨子等當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的水果）。
2.布袋，小盆若干。
3.幼兒提前把衣袖換起來(lái)。
一導(dǎo)入部分。
1.教師事先將各種水果放入布袋中。（可以多準(zhǔn)備幾個(gè)布袋）。
2.教師：“小朋友們都吃過(guò)那些水果？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你所知道的水果的名字?！?BR> 二展開(kāi)部分。
1.教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2.教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)‘神秘袋’，里面有很多水果。老師想請(qǐng)小朋友們摸一摸，這里有沒(méi)有你們喜歡的水果？”
3.教師組織摸水果活動(dòng)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里莫水果。
4.教師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你摸到的是什么水果？”
5.教師以次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果，并說(shuō)出水果的名稱(chēng)。
6.幼兒莫水果活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。
7.教師：“水果很好吃，但水果表面不干凈，需要洗干凈才能吃”。
8.教師：“老師想吃蘋(píng)果了，可是蘋(píng)果身上臟臟的，怎么辦呀？”
9.教師與幼兒一起總結(jié)：給水果寶寶洗澡。
10.教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
三結(jié)束部分。
1.教師鼓勵(lì)幼兒：看一看，誰(shuí)的水果洗得最干凈？
2.教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
四，活動(dòng)延伸。
教師讓幼兒在家也要講衛(wèi)生，吃水果前要記得洗水果；并鼓勵(lì)幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類(lèi)似洗水果的家務(wù)活。
幼兒園中班小雪教案篇十五
1、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的`輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
小雪花的頭飾一個(gè)。
1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
12|3一|32|l―|。
（教師）北風(fēng)吹，（幼兒）呼呼呼。
2、學(xué)唱歌曲。
放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)小雪花飄的時(shí)候像什么。
教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦。
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3、“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
建議：
念最后一句旁白：“咦！哪里去了！”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
幼兒園中班小雪教案篇十六
1、讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象，不必恐懼和害怕。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
1、事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2、錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的`錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
2、教師引導(dǎo)幼兒看錄像，了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？
4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)，有時(shí)會(huì)閃電和打雷，有時(shí)會(huì)下雨，雨后還會(huì)有彩虹，有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。
提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
幼兒園中班小雪教案篇十七
1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手絹。
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2.難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
1.各種印染手絹的圖片，實(shí)物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤(pán)、棉棒、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。
一．欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什么？
2. 這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同？
二. 教師示范講解印染手絹的具體方法：
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請(qǐng)小朋友看一下，小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢
2.教師講解：
1教師示范染邊
引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染
三．幼兒進(jìn)行染紙：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1. 教師提要求
2．幼兒動(dòng)手操作
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
四．展示幼兒作品
請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
五．結(jié)束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧！
下次活動(dòng)，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形
這節(jié)課一開(kāi)始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí)，也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹，說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點(diǎn)。
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的'方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
幼兒園中班小雪教案篇十八
冬天到來(lái)，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。
本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)編能力。
2、激發(fā)幼兒以快樂(lè)的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗(yàn)集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然愉快的交流。
1、在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾。
3、事先讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。
4、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)標(biāo)志小雪花。
1、師生交流對(duì)小雪花的感受，引出課題。
3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的`練習(xí)。
5、對(duì)創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用一句話(huà)來(lái)形容自己的感覺(jué)。
6、教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果上臺(tái)表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自行制作。
律動(dòng)《嘀哩嘀哩》。
1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時(shí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂(lè)感受。
2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè)的情緒。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。