制定一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們更好地組織和安排時(shí)間。制定計(jì)劃時(shí)，可以將目標(biāo)分解為小目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)，避免一次性壓力過(guò)大。不同人的計(jì)劃方式可能會(huì)有所不同，下面是一位成功人士分享的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)。
研究工作計(jì)劃階段篇一
組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)“二期課改”有關(guān)文件：《課程方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，力爭(zhēng)使教師的教學(xué)理念有新的改觀(guān)，進(jìn)一步確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。
（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
1．完成聽(tīng)課指標(biāo)：一般教師不少于8節(jié)；教研組長(zhǎng)不少于12節(jié)；新教師不少于16節(jié)。
2．備課要充分，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范。期中、期末進(jìn)行二次教案檢查。四年教齡以下必須寫(xiě)詳案。
3．做好作業(yè)布置、批改、測(cè)驗(yàn)、考試、閱卷及質(zhì)量分析。
（三）教科研。
1．申報(bào)有效教學(xué)的子課題作為組內(nèi)的專(zhuān)題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。
2．搞好“有效教學(xué)”教學(xué)周活動(dòng)。
3．上好骨干教師示范課。
4．搞好語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)，針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研討我校作文教學(xué)的新模式和新策略。
（四）其他工作。
1．通過(guò)傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽(tīng)課等活動(dòng)，做好新教師的帶教工作。
2．抓早抓實(shí)畢業(yè)班工作。
研究工作計(jì)劃階段篇二
一、課題的提出：
讀書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》清楚地提出：“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展”，“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展需要支點(diǎn)，這個(gè)支點(diǎn)就是“讀書(shū)”，學(xué)校教育應(yīng)將“讀書(shū)”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的核心環(huán)節(jié)。只有透過(guò)廣泛的閱讀和超多的積累才能真正學(xué)好語(yǔ)文。
課外閱讀拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識(shí)，使他們具備了較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知潛力，當(dāng)新的學(xué)習(xí)資料呈此刻面前時(shí)，他們就會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀中積累的超多詞匯和寫(xiě)作方法遷移到自己的寫(xiě)作中，容易取得較為滿(mǎn)意的成績(jī)。
二、以課題支點(diǎn)，提高教師的科研意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。
教師的教育教學(xué)活動(dòng)與教育科研活動(dòng)之間是相輔相成的，以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本所在，也是真正提高教師個(gè)人素質(zhì)的唯一途徑。我校教師用心參與到本課題的研究中去，在課題的研究中不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識(shí)，不斷提高教育潛力，使自己的教育實(shí)踐卓有成效，在實(shí)踐中明確：教育科研是提高教師教育潛力的重要途徑。我校教師深入開(kāi)展科研活動(dòng)，能夠在擁有扎實(shí)的教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用嚴(yán)密科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律。
三、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師科研素質(zhì)。
學(xué)相長(zhǎng)，師生共同提高的目的。透過(guò)本次活動(dòng)，教師有了用心高漲的讀書(shū)興趣，對(duì)今后的教育教學(xué)起了必須的促進(jìn)作用。
四、以科研促教研，以課題牽動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
圍繞課題，我們開(kāi)展了許多實(shí)實(shí)在在而又卓有成效的活動(dòng)，以科研促進(jìn)教育教學(xué)研究，以課題牽動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在課題研究中，我們開(kāi)展語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課活動(dòng)，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中向我們展示了指導(dǎo)學(xué)生閱讀的步驟及方式方法，我們感受到學(xué)生在教師的課外閱讀指導(dǎo)中，取得了不小的進(jìn)步。活動(dòng)后我校教師用心進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，在研討中明確自己的不足，并撰寫(xiě)教后反思，明確今后的努力方向。
在課題的研究中，我們開(kāi)展了“講故事比賽”“小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”“優(yōu)秀手抄報(bào)展示”等等一系列促進(jìn)學(xué)生喜歡讀書(shū)，善于讀書(shū)的活動(dòng)，使我們的校園處處有花香彌漫，到處是書(shū)香氣息。
班級(jí)小書(shū)櫥上，堆滿(mǎn)了適合小學(xué)生閱讀的各類(lèi)書(shū)刊雜志，我們的孩子以漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣；注重閱讀方法，關(guān)注閱讀效率，展示閱讀成果。
五、取得的階段性成果。
1、促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)。
在課題研究的過(guò)程中，課題組成員對(duì)新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤實(shí)踐、勤總結(jié)”的科研習(xí)慣，構(gòu)成了良好的科研氛圍，教師的教學(xué)潛力和科研潛力得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護(hù)，學(xué)習(xí)的用心性、能動(dòng)性、有效性得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
2、初步構(gòu)建了小學(xué)課內(nèi)外閱讀課教學(xué)的操作樣式。
一階段的學(xué)習(xí)和嘗試，大家構(gòu)成了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)就應(yīng)突出“四個(gè)注重”的共識(shí)。即，注重激勵(lì)、注重實(shí)踐、注重反思、注重實(shí)效。初步構(gòu)建了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的操作樣式，及：激發(fā)興趣，推薦書(shū)目、教給方法，引導(dǎo)閱讀，注重積累，展示成果，用心反思。對(duì)提高有效課外閱讀效率起到了用心的作用。
3、開(kāi)展課內(nèi)閱讀指導(dǎo)和課外閱讀實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建。
學(xué)校結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀狀況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對(duì)性、系列性和學(xué)科性實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，以“親身體驗(yàn)”的形式，讓學(xué)生自主探究體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過(guò)程，有利于學(xué)生實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。
4、學(xué)生讀書(shū)的用心性不同程度提高了。
我們的學(xué)生已經(jīng)具備必須的閱讀潛力，在課題研究過(guò)程中，我們教師又采用了多種手段加以引導(dǎo)，為學(xué)生帶給了豐富的閱讀材料，而學(xué)生又逐步掌握了必須的閱讀方法，所以學(xué)生讀書(shū)的用心性越來(lái)越高，每周學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)時(shí)，人人爭(zhēng)著借書(shū)，課余時(shí)間經(jīng)常能夠看到學(xué)生三五成群圍在一齊看書(shū)或討論書(shū)中的問(wèn)題。
5、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也有必須的提高。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，透過(guò)開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)后，學(xué)生讀的書(shū)多了，知識(shí)面大大開(kāi)闊了，分析理解潛力也有了提高。在語(yǔ)文課堂中常常有學(xué)生說(shuō)我從某本上讀到了什么知識(shí)。為同學(xué)們解答了一個(gè)又一個(gè)疑難問(wèn)題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨(dú)立解題潛力提高了。
六、后期研究的主要方向：
研究工作計(jì)劃階段篇三
新課程將走進(jìn)我們校園，走進(jìn)師生生活，為了應(yīng)課改新形勢(shì)，適應(yīng)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展要求，我校承擔(dān)了咸陽(yáng)市教育科研課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐》，根據(jù)課題的研究需要，我們分四個(gè)子課題分項(xiàng)專(zhuān)題研究，課題《語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建》就是其中一個(gè)子課題。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)主性的不斷銷(xiāo)蝕，這是一種單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，它不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展形勢(shì)。構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，成為新課程改革的核心任務(wù)。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，這是學(xué)習(xí)觀(guān)的根本變革，是一種發(fā)自?xún)?nèi)在的精神解放運(yùn)動(dòng)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義?！墩Z(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建》課題研究正是適應(yīng)了這一形勢(shì)而提出來(lái)的。
二、理論假設(shè)。
課題研究探索把學(xué)習(xí)變成人的主體性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的途徑，課題研究探索自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建策略，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，分享合作的喜悅，探求精彩的未知世界；喚醒、激發(fā)、提升學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生自主教育；著眼于學(xué)生全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、過(guò)程、情感等方面和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力形成，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生批判意識(shí)、懷疑精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、指導(dǎo)思想。
《語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建》課題研究的指導(dǎo)思想是：《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育改革納要》，是本課題研究的.總綱。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的理論，是本課題研究的理論依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人、獨(dú)特的人、有獨(dú)立意義的人，是該課題研究的歸宿。
四、課題研究的目的、內(nèi)容、任務(wù)。
本課題研究的目的是：構(gòu)建自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的模式，轉(zhuǎn)變?cè)械膯我坏?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喚醒、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
本課題研究的內(nèi)容和任務(wù)：構(gòu)建師生互動(dòng)的語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話(huà)。研究轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的途徑和策略，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。
五、研究的方法和原則。
（一）研究的方法：理論與實(shí)踐結(jié)合。
1、采取理論研究法：研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的理論，學(xué)習(xí)借鑒教育界關(guān)于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究專(zhuān)著及相關(guān)論文與經(jīng)驗(yàn)材料。
2、采用實(shí)踐法：實(shí)踐師生交住、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)思路。在教學(xué)實(shí)踐中引學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。
3、采取調(diào)查法：調(diào)查學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式方面的實(shí)際情況，為課題實(shí)驗(yàn)、研究積累原始資料。
4、采取材料分析法：收集實(shí)驗(yàn)材料，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)分析。
（二）研究的原則。
本課題研究，堅(jiān)持理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，同時(shí)堅(jiān)持循序漸進(jìn)、獨(dú)立研究與集體研究相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新結(jié)合的原則。
六、研究步驟。
（一）準(zhǔn)備階段（2003、1—2003、6）成立子課題組，確定研究人員，制定課題實(shí)施方案。
1、組織研究機(jī)構(gòu)，確定研究人員和研究對(duì)象，做好課題分解及其他方面的準(zhǔn)備工作。
2、討論制定子課題實(shí)施方案。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
（二）研究實(shí)驗(yàn)階段（2003、7—2005、10）按照方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作，及時(shí)總結(jié)。
1、課題從下面幾個(gè)方面研究、實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)方式方面：
（1）體現(xiàn)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效對(duì)話(huà)教學(xué)。
（2）以學(xué)論教，改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
（3）靈動(dòng)調(diào)整，設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)方式。
學(xué)習(xí)方式方面：
（1）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，完成由：“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，讓學(xué)生分享合作的喜悅。
（3）引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，使學(xué)生樂(lè)于探求精彩的未知世界。
2、分專(zhuān)題研究、實(shí)驗(yàn)。
3、及時(shí)總結(jié)、撰課題研究論文。
（三）總結(jié)階段（2005、10）完成課題的總結(jié)工作：形成研究報(bào)告。
七、預(yù)期成果。
1、課題研究報(bào)告一份。
2、研究論文若干篇。
3、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)若干份。
八、課題組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：
組員：
研究工作計(jì)劃階段篇四
本課題自進(jìn)入實(shí)施階段以來(lái)，我們?nèi)M教師按計(jì)劃全面開(kāi)展研究工作，透過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)科教學(xué)模式中，已初具規(guī)模。各位教師能結(jié)合學(xué)科模式，自身教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)展生動(dòng)搞笑的課堂教學(xué)，取得較好效果。課題組教師堅(jiān)持每學(xué)期每人講一節(jié)研討課，一節(jié)示范課。組內(nèi)教師隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)交流、共同研究。透過(guò)廣泛的聽(tīng)評(píng)課，吸取他人之長(zhǎng)，完善提高自己的教學(xué)水平。
我們認(rèn)真準(zhǔn)備，用心參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，例如每學(xué)期的教師論壇，大家把自己工作中的心得體會(huì)進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、受益匪淺。透過(guò)學(xué)校業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)，自學(xué)新課改理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使我們課堂教學(xué)即生動(dòng)又有實(shí)效，較好地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面，我們制定了能全面提高學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)方案，在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生用心向上學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生能以此為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，并且在實(shí)施中，我們能不斷修改其中不完善的評(píng)價(jià)細(xì)則，并制成冊(cè)。
二、本階段研究的目標(biāo)、具體資料。
在前期研究準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在本階段我們重點(diǎn)做好以下研究工作。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主質(zhì)疑的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
3、完善自主閱讀學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。
4、繼續(xù)研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，把他與課堂教學(xué)改革目標(biāo)統(tǒng)一齊來(lái)。
三、本階段實(shí)驗(yàn)做法、解決的問(wèn)題、取得的成果。
在本階段研究過(guò)程中，我們根據(jù)本階段研究工作的任務(wù)，透過(guò)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，課堂教學(xué)實(shí)踐研究，教學(xué)研討活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別調(diào)整了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提高了課題研究工作的實(shí)效。
1、組織參與實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行相關(guān)教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
為使參與研究的老師明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、課題研究方法等進(jìn)行了培訓(xùn)。由課題組負(fù)責(zé)人為參與課題的老師舉辦了專(zhuān)題講座。明確了本階段研究的方向和主要資料。課題組成員在課題實(shí)驗(yàn)研究以來(lái)這段時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)了多篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文，發(fā)表在地市兩級(jí)刊物上。
2、召開(kāi)課題組研討會(huì)，及時(shí)交流課題的研究進(jìn)展?fàn)顩r。
在實(shí)驗(yàn)中我們采用點(diǎn)面結(jié)合的形式，先后舉行了6場(chǎng)研討活動(dòng)。還組織了常規(guī)性的研討課近20多節(jié)，進(jìn)行多次的不定期的研討交流活動(dòng)。在研討會(huì)上，上課的老師說(shuō)構(gòu)思與感想，聽(tīng)課的老師談看法與推薦，總結(jié)成功之點(diǎn)，找出不足之處。有時(shí)，一堂課試上幾次，反復(fù)修改，反復(fù)推敲，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上傾全力。值得可喜的是，非課題組的教師，也紛紛要求參加本課題的研究，全校掀起了一股用心投身教科研的熱潮。
本階段我們主要采用行動(dòng)研究法。課題組成員根據(jù)我校的實(shí)際狀況，以“校本教研”為主要形式和基本途徑，吸收有關(guān)的教學(xué)人員參與研究實(shí)驗(yàn)工作。在行動(dòng)研究中，除采用傳統(tǒng)的“調(diào)查研究”、“實(shí)驗(yàn)研究”外，還大力提倡進(jìn)行“敘事研究”，加強(qiáng)研究者的課題意識(shí)，以提高實(shí)驗(yàn)工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
例如在閱讀課堂中，我們常常會(huì)感嘆我們的學(xué)生只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)思考。課堂上常常是沉悶無(wú)比，教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲。那是因?yàn)樵诤艽蟪潭壬蠈W(xué)生沒(méi)有具備務(wù)必的閱讀潛力。在借鑒了有關(guān)專(zhuān)家的理論基礎(chǔ)之上，我們的嘗試的合作教學(xué)課堂活動(dòng)操作的主要環(huán)節(jié)是：引、讀、議。
（1）引：教師圍繞教學(xué)資料，認(rèn)真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情境。采用問(wèn)題提出、設(shè)問(wèn)引思、復(fù)舊引新等手法，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋。“引”的目的是使學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
（2）讀：教師給出閱讀提綱，為學(xué)生自學(xué)定標(biāo)定向，讓學(xué)生根據(jù)提綱閱讀教材或有針對(duì)性、有選取性地閱讀教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或者由教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)后，再由學(xué)生閱讀教材，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)自學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題，小組同學(xué)能夠小聲議論，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師務(wù)必來(lái)回巡視，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解閱讀效果，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題和不足之處。
（3）議：對(duì)各小組自學(xué)存在困惑不解的問(wèn)題以及新知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，教師不要急于作講解、回答，要針對(duì)疑惑的實(shí)質(zhì)給以必要的“點(diǎn)撥”，讓學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)思路，讓全班學(xué)生合作議論，各抒己見(jiàn)，集思廣益，互相探究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，透過(guò)再思、再議到達(dá)“通”的境地，解惑釋疑。對(duì)用心發(fā)言的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的給予肯定、鼓勵(lì)。這樣，即調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的用心性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)問(wèn)題、展開(kāi)交流的潛力和合作精神。
四、在課題進(jìn)展中存在的問(wèn)題及改善措施：
在課題進(jìn)展中遇到的問(wèn)題：
1、時(shí)間調(diào)控難度較大，有時(shí)可能會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度。
2、在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，教師既是組織者又是教學(xué)實(shí)施者。如何將二者結(jié)合起來(lái)有效進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，還有待提高。
3、怎樣把握學(xué)生個(gè)體的差異與參與小組合作的方式之間的聯(lián)系點(diǎn)。
針對(duì)以上問(wèn)題在今后的研究我們力求做到：
1、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)一些需要合作解決的問(wèn)題，其問(wèn)題既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，又能充分發(fā)揮小組功能。問(wèn)題設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)查找資料的習(xí)慣、主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣、主動(dòng)質(zhì)疑解惑的習(xí)慣等等一系列好習(xí)慣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入課堂，提高教學(xué)效率。
3、進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言；每個(gè)學(xué)生都要談自己的看法和想法。教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人著想；教育學(xué)生要對(duì)自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
4、自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)要做到“三個(gè)結(jié)合”。教師的精講與學(xué)生的讀書(shū)、操作等實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中得出的答案，教師要進(jìn)行概括和升華；教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自學(xué)相結(jié)合，在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行討論，收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，并重視信息反饋；教師的提問(wèn)與學(xué)生的質(zhì)疑相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的問(wèn)答式教學(xué)法，讓學(xué)生透過(guò)討論、交流來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生的知識(shí)才能得到發(fā)展，潛力才會(huì)得到提高。
本階段課題組雖然取得了必須的成績(jī)，但還存在不少的問(wèn)題。我們必須會(huì)堅(jiān)定信心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使今后的課題研究更加規(guī)范化，合理化，更加充分地調(diào)動(dòng)參與課題研究教師的用心性，推動(dòng)教研課題研究逐步深化。我們也誠(chéng)懇地期望得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的大力支持，爭(zhēng)取能夠取得較大的成果，順利完成這項(xiàng)研究工作。
研究工作計(jì)劃階段篇五
（一）、完善發(fā)展職業(yè)教育研究管理機(jī)制。
在原有**個(gè)中心教研組的基礎(chǔ)上做好調(diào)整、充實(shí)、完善工作，進(jìn)一步明確主持學(xué)校、兼職教研員的職責(zé)，指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)教研組制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，提高各職業(yè)學(xué)校的教研水平，確保教研質(zhì)量。逐步實(shí)現(xiàn)職教研究的經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，促進(jìn)我市職業(yè)技術(shù)教育的大發(fā)展。
（二）、提高職業(yè)教育教學(xué)水平。
（1）職業(yè)教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)宗旨，職業(yè)教育是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中等實(shí)用人才，所以專(zhuān)業(yè)理論和技能是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，也是與普通教育的區(qū)別所在，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)所在，為此，加強(qiáng)中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)理論課的研究和技能課的訓(xùn)練顯得尤為重要。具體要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
（2）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課技能訓(xùn)練。一是加強(qiáng)教材和大綱的研究。在教材研究方面，加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力的培訓(xùn)。打破以前的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)體系，將新的知識(shí)技術(shù)和方法融入教材中。二是注重教學(xué)過(guò)程。在實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)時(shí)，確定知識(shí)體系、工藝體系和實(shí)際操作體系。加強(qiáng)每個(gè)單元的訓(xùn)練和檢測(cè)，為任課教師提供一把尺子，為學(xué)校提供檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，提高專(zhuān)業(yè)技能課的規(guī)范化和科學(xué)化。三是指導(dǎo)專(zhuān)任教師采取多種研究教學(xué)訓(xùn)練方法。根據(jù)專(zhuān)業(yè)、設(shè)備、內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)的不同采用相應(yīng)的教學(xué)方法。例如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)可以采用競(jìng)賽法、演示法和榜樣示范法。又如在農(nóng)學(xué)可采用觀(guān)察法和對(duì)比法等。四是綜合專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和技能鑒定。根據(jù)每個(gè)專(zhuān)業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校制定相關(guān)的訓(xùn)練科目，使訓(xùn)練和鑒定有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生有的放矢的訓(xùn)練，在鑒定時(shí)能夠順利拿到技能合格證書(shū)，為將來(lái)的就業(yè)鋪平道路。
（3）狠抓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供生產(chǎn)管理的真實(shí)氛圍。目前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教學(xué)的需要，學(xué)生多設(shè)備少的現(xiàn)象很普遍，職教研發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)校讓現(xiàn)有設(shè)備充分利用，更好的為職業(yè)教育技能訓(xùn)練服務(wù)。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)專(zhuān)業(yè)崗位基本技術(shù)技能的訓(xùn)練、模擬操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，同時(shí)讓學(xué)生參與一定的實(shí)際生產(chǎn)。加強(qiáng)校外培訓(xùn)基地的聯(lián)系，讓學(xué)生直接參加生產(chǎn)工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。大力拓展校外實(shí)訓(xùn)基地有效彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的不足，促進(jìn)教與學(xué)雙向互動(dòng)，及時(shí)掌握先進(jìn)的設(shè)備和工藝，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。
（4）強(qiáng)化文化課和專(zhuān)業(yè)理論課教師教學(xué)方法的改革。最近一段時(shí)間，各職業(yè)學(xué)校的招生都不是太好，生源質(zhì)量不高，成績(jī)參差不齊，如果教師講課方法仍按傳統(tǒng)的方法進(jìn)行授課，教學(xué)效果不會(huì)理想，課改勢(shì)在必行。要求教師針對(duì)學(xué)生的成績(jī)水平進(jìn)行從備課、講課和檢測(cè)方法全面改進(jìn)。不同的課程采用不同的教學(xué)方法，新影教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
研究工作計(jì)劃階段篇六
摘要：21世紀(jì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為發(fā)展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具，為教學(xué)改革找到了一個(gè)突破口和重要的技術(shù)手段。因此，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論、方法和技術(shù)，是新時(shí)期教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)，是促進(jìn)教學(xué)改革，使之適應(yīng)信息社會(huì)需要的基本要求。要采取有力措施，充分調(diào)動(dòng)廣大教師使用信息技術(shù)的積極性，加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，積極探索計(jì)算機(jī)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合的有效途徑和辦法，切實(shí)把信息素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到整個(gè)學(xué)校教育中去。
關(guān)鍵詞：信息時(shí)代教師信息素養(yǎng)。
21世紀(jì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為發(fā)展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、應(yīng)對(duì)信息化的挑戰(zhàn)，我國(guó)已確定在中小學(xué)全面實(shí)施教育信息化戰(zhàn)略，普及信息技術(shù)教育。同時(shí)把加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合作為基礎(chǔ)教育改革的新視點(diǎn)，以帶動(dòng)整個(gè)教育體制和教育模式的革新。在這種時(shí)代背景下，教師作為教育中的關(guān)鍵性因素，如何提高教師的信息素養(yǎng)以適應(yīng)信息化社會(huì)提出的新要求，成為擺在每一個(gè)關(guān)心教育的人和教師面前迫切需要解決的問(wèn)題。
教育部在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上決定：從起，用5到左右的時(shí)間在中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的潮流，其勢(shì)洶涌，不可阻擋。
以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通訊技術(shù)為特征的信息技術(shù)正在使教育發(fā)生一場(chǎng)深刻的變革：改變了教學(xué)資源的形式和內(nèi)容；擴(kuò)展了教學(xué)的空間；更新了教學(xué)模式；促進(jìn)了教學(xué)管理的現(xiàn)代化……特別是傳統(tǒng)的中小學(xué)的教學(xué)模式受到強(qiáng)烈的沖擊：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸占據(jù)主體地位，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，各種媒體不僅是教師演示講解的工具，更重要的是成為學(xué)生認(rèn)知的工具。因此，學(xué)習(xí)和掌握以現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高教師信息素養(yǎng)，是新時(shí)代對(duì)中小學(xué)教師提出的新要求。
1、新時(shí)代教師必須具備一定的信息素養(yǎng)。
人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，高度信息化已經(jīng)成為當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的重要特征之一，日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大地加快了現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經(jīng)濟(jì)、教育、軍事在內(nèi)的人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，令人注目的信息高速公路為我們提供的多種服務(wù)正在明顯地改變著人類(lèi)的交往方式、學(xué)習(xí)方式直至生活方式。
有理由認(rèn)為信息處理能力將是21世紀(jì)所有社會(huì)成員應(yīng)具備的如同“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算”同樣重要的生存能力。當(dāng)今時(shí)代是瞬息萬(wàn)變和信息量極劇增加的時(shí)代，終生學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，而信息處理能力是實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的必要條件。新時(shí)代教師必須具備一定的信息處理能力，它是新時(shí)代的學(xué)習(xí)能力中至關(guān)重要的能力。
2、教育的改革和發(fā)展需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素，基本的學(xué)習(xí)能力實(shí)際上體現(xiàn)為對(duì)信息資源的獲取、加工、處理，信息工具的掌握和使用等，開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。而教改的關(guān)鍵在教師，這正如聯(lián)合國(guó)教科文組織的文件所指出：“教師是變革的動(dòng)力……”“在傳授人類(lèi)積累的關(guān)于自身和自然知識(shí)方面以及在開(kāi)發(fā)人類(lèi)創(chuàng)造力方面，教師將始終是主要的責(zé)任者，始終起主導(dǎo)作用的決定因素；信息教育的開(kāi)展，首先需要教師具備相應(yīng)的信息意識(shí)、信息素質(zhì)、信息教育能力。
從系統(tǒng)論觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，教育活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)，其中包含的四要素為：教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方式。該系統(tǒng)內(nèi)“流動(dòng)”著并把各要素“串”起來(lái)的重要“物質(zhì)”，就是教育信息，教育系統(tǒng)的一項(xiàng)最重要的職能就是要教育者有效地把教育信息傳遞給受教育者，從這方面我們可把教育過(guò)程看作一個(gè)教育信息傳遞的過(guò)程：而教育者（教師）為系統(tǒng)中的教育信息主要的“信源”和“傳輸者”，無(wú)論在教育信息的準(zhǔn)備、教育信息的'傳遞等方面，教師都是重要的角色，具有舉足輕重的作用?？梢?jiàn)，教育系統(tǒng)本身也要求教師必須具備一定的信息素質(zhì)。從適應(yīng)信息教育開(kāi)展的需求著想，抑或從教育系統(tǒng)本身的改革、發(fā)展出發(fā)，教師的信息素質(zhì)培養(yǎng)都應(yīng)得到充分重視。
3、素質(zhì)教育必須基于信息技術(shù)。
我國(guó)的教育改革必須是面向素質(zhì)教育的，必須是基于信息技術(shù)的。信息技術(shù)本身雖不能自然而然地引發(fā)教育的革命，但它卻是這場(chǎng)必然發(fā)生的革命不可或缺的重要條件，因?yàn)樽鳛橹悄芑夹g(shù)，信息技術(shù)既包括基礎(chǔ)設(shè)施又蘊(yùn)涵著人類(lèi)的高級(jí)智慧。信息科學(xué)技術(shù)、軟科學(xué)技術(shù)、人工智能等的研究與開(kāi)發(fā)，不僅對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的教育與教學(xué)理念提出了挑戰(zhàn)，而且為我們實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理想提供了切實(shí)可行的方案、技術(shù)、方法與認(rèn)知工具。
多年的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地學(xué)習(xí)，思維的主動(dòng)性和敏捷性逐漸萎縮，創(chuàng)新意識(shí)逐漸喪失，學(xué)習(xí)興趣消磨殆盡，嚴(yán)重地制約了他們作為未來(lái)建設(shè)者必備才能的發(fā)展。因此素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，能夠發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，形成能力，其中學(xué)會(huì)求知是一個(gè)非常重要的方面。信息教育的開(kāi)展可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生可以利用信息媒體主動(dòng)地獲取相關(guān)信息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)、技能，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)生據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和先天素質(zhì)，健康自由地發(fā)展。
教師的信息素養(yǎng)是指教師對(duì)信息這一普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象重要性的認(rèn)識(shí)，以及他們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種能力的綜合素質(zhì)，它包括信息意識(shí)、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內(nèi)容。對(duì)于教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)，我們認(rèn)為最起碼應(yīng)包含以下幾點(diǎn)：
1、敏銳的文化判斷能力。
作為信息時(shí)代一名合格的優(yōu)秀教師，首先應(yīng)該具有敏銳的文化判斷能力。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)里儲(chǔ)藏的信息實(shí)在太多，有些西方國(guó)家會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)傳媒，宣揚(yáng)他們的文化價(jià)值思維方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我們進(jìn)行文化滲透；而且在網(wǎng)絡(luò)世界里，還散布著各種消極的、頹廢的文化，它們借助網(wǎng)絡(luò)，不斷向青少年涌來(lái)。這些西方的文化以及那些消極頹廢的文化，很容易對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響，因?yàn)榍嗌倌瓯鎰e是非的能力還不強(qiáng)，但是對(duì)各種各樣的事物又充滿(mǎn)好奇。
他們喜歡冒險(xiǎn)、刺激，很容易被這些文化所影響，從而使心靈受到污染，最終背棄倫理道德，形成扭曲的人格。因此，信息時(shí)代的教師應(yīng)該樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值觀(guān)，同時(shí)具備一雙慧眼，具有敏銳而正確的文化判斷和選擇能力，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中各種文化的真假、美丑與惡善，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)，使學(xué)生免受那不良的、消極文化的影響。
2、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)寶藏與荊棘毒刺、豺狼虎豹共存的原始森林，青少年對(duì)可能遇到的危險(xiǎn)沒(méi)有絲毫預(yù)知能力和保護(hù)能力。所以，網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，應(yīng)該要經(jīng)常上網(wǎng)，積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)里虛擬而又真實(shí)的生活形式，為青少年的健康成長(zhǎng)站好崗，為培養(yǎng)具有健全思想品德和富有創(chuàng)造力的未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造者盡自己的責(zé)任，奉獻(xiàn)自己的力量。
作為信息時(shí)代的教師，還應(yīng)有高度的自律意識(shí)。教師務(wù)必遵守網(wǎng)上秩序，嚴(yán)肅網(wǎng)上紀(jì)律，不能制作、復(fù)制、傳播各種違法亂紀(jì)和不利于先進(jìn)文化建設(shè)的信息，應(yīng)該自覺(jué)建立并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成個(gè)人網(wǎng)絡(luò)道德的高度自律，做好榜樣，從而引導(dǎo)青少年也自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，形成個(gè)人自由與自律相互統(tǒng)一，責(zé)任與道義相互和諧的網(wǎng)絡(luò)文化。
3、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。
要想成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一名合格的教師，則還必須具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是我們未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造者，承擔(dān)著培養(yǎng)他們、正確引導(dǎo)他們發(fā)展的重?fù)?dān)。
當(dāng)今世界的教育中，師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，教師的權(quán)威將不再建立于學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生的積極參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考，除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。所以，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師應(yīng)該具有創(chuàng)造新思維與創(chuàng)新能力，這樣才能思想開(kāi)明，采取正確的教學(xué)方法，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問(wèn)、學(xué)習(xí)的參與者和積極的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4、資源的收集與管理能力。
信息時(shí)代，知識(shí)爆炸，事實(shí)的信息大量出現(xiàn)甚至泛濫，如何收集并高效管理有效信息，這是信息時(shí)代教師必備的一項(xiàng)重要素養(yǎng)。與這項(xiàng)素養(yǎng)緊密相連的就是教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這是任何一個(gè)教師最基本的一種素養(yǎng)。因?yàn)闆](méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教師對(duì)該專(zhuān)業(yè)就不會(huì)具備一個(gè)完整的知識(shí)體系，再談相關(guān)資源的收集與管理以及更好地開(kāi)展教學(xué)工作，那就比較勉強(qiáng)。教師在進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)時(shí)，還應(yīng)該要對(duì)各種信息進(jìn)行監(jiān)控、分析、加工、處理，從是棄非，傳良芟莠，從根本上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)資料齊全、管理規(guī)范、運(yùn)作高效的校園網(wǎng)絡(luò)。
5、協(xié)作能力。
利用信息技術(shù)進(jìn)行教育、教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨的工作，單憑個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)人是無(wú)法完成的。而且信息技術(shù)發(fā)展又非常迅猛，其所產(chǎn)生的各種文化現(xiàn)象也在不斷變化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師只有互相協(xié)作，經(jīng)常交流，共同解決利用信息技術(shù)進(jìn)行教育時(shí)碰到的問(wèn)題，才能有利于教學(xué)改革。而且，教師還應(yīng)具有與外校同行以及外界專(zhuān)家學(xué)者的協(xié)作能力，經(jīng)常開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化交流與合作，這樣，既有助于學(xué)生與其他教師正確理解網(wǎng)絡(luò)文化，也可擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化研究影響，同時(shí)，也加強(qiáng)了教育部門(mén)和社會(huì)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)文化研究的隊(duì)伍建設(shè)，使當(dāng)代教育與網(wǎng)絡(luò)文化研究不斷向廣度和深度發(fā)展。
現(xiàn)代化教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師是否具備一定的信息知識(shí)，是否認(rèn)識(shí)到信息工具（手段）的作用，是否想在教學(xué)中應(yīng)用信息工具（手段），是否有能力使用信息工具（手段）并探討怎樣使用信息工具（手段）……換句話(huà)也就是取決于教師是否具備信息素養(yǎng)。因此我們應(yīng)從面向21世紀(jì)的挑戰(zhàn)、培養(yǎng)更多四化建設(shè)者的角度出發(fā)，積極采取措施，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。
1、切實(shí)調(diào)動(dòng)教師使用信息技術(shù)的積極性。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，使用信息技術(shù)的積極性是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最基本的要求。要幫助廣大教師樹(shù)立適應(yīng)信息時(shí)代的教育觀(guān)念，深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的主要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性，充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革的需要。并緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，積極迎接挑戰(zhàn)。努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。通過(guò)建立和優(yōu)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，推動(dòng)信息技術(shù)在教師教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。
2、加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。
學(xué)校建立信息系統(tǒng)必須是硬件、軟件與人的信息素養(yǎng)的共同協(xié)調(diào)發(fā)展，而人的能力與積極性是信息系統(tǒng)發(fā)揮其潛力與取得效益的前提。我們提倡教師能用、會(huì)用并且想用。要通過(guò)培訓(xùn)教師使其都能熟練使用計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)一些常用工具軟件的使用，如word等文字處理軟件等，最好能對(duì)多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)有所了解并會(huì)操縱，將其應(yīng)用于所教學(xué)科的教學(xué)中。另一方面抓好常規(guī)電教設(shè)備使用和常規(guī)電教教影制作的培訓(xùn)。定期組織全校教師學(xué)習(xí)幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實(shí)物展示器等常規(guī)電教設(shè)備的使用和對(duì)其的簡(jiǎn)單維護(hù)，使教師能具備利用常規(guī)電教設(shè)備的一般功能和深層的功能，進(jìn)而提高常規(guī)電教設(shè)備的有效使用率。
3、抓骨干，帶動(dòng)一般。
提出全員培訓(xùn)的看法，并不是說(shuō)所有的教師都達(dá)到一樣的能力水平，都具有一定的積極性。由于教師人數(shù)比較多，采取通過(guò)骨干來(lái)帶動(dòng)一般的方式，可以比較快地推動(dòng)教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，而且可以相互幫助，提高使用水平。至少我們的年輕教師、骨干教師、學(xué)科帶頭教師、教研組長(zhǎng)等應(yīng)該先行一步。尤其應(yīng)該培訓(xùn)教師中具有創(chuàng)新精神的人，一旦完成培訓(xùn)，這些教師就會(huì)起到示范的作用，再與其他教師合作，向他們傳授技能，這樣其他教師也就渴望在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。
4、課程整合，互相促進(jìn)。
國(guó)內(nèi)外的很多專(zhuān)家提出，“課程整合”是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的最為有效途徑之一。同時(shí)教師在與本學(xué)科教學(xué)整合過(guò)程中提高信息處理能力。目前許多學(xué)校都把計(jì)算機(jī)作為一門(mén)特色課程開(kāi)設(shè)。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)科學(xué)是涉及眾多學(xué)科的邊緣科學(xué)。小學(xué)計(jì)算機(jī)課程本來(lái)就不具有嚴(yán)格意義上的所謂計(jì)算機(jī)學(xué)科性。我們既要看到計(jì)算機(jī)課程的文化性，也要重視它的工具性，它既是文化課，又是一種操作課，從某種意義上，還可以把它視為為其它各科教學(xué)服務(wù)的工具課。我們應(yīng)該淡化小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的“學(xué)科性”，強(qiáng)調(diào)它的綜合性。把計(jì)算機(jī)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等手段，把信息素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到整個(gè)學(xué)校教育中去。
參考文獻(xiàn)：
1.李興保，胡凡剛網(wǎng)絡(luò)文化與教育.電化教育研究，，（2）。
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研究工作計(jì)劃階段篇七
1、提出數(shù)學(xué)課堂特有的要求：知識(shí)傳授要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練；思路方法要揭示深刻；重點(diǎn)難點(diǎn)要突出有方；例題習(xí)題要典型有新；師生互動(dòng)要真實(shí)到位。開(kāi)展相互聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。
2、組織并要求教研室成員堅(jiān)持自覺(jué)地學(xué)習(xí)：學(xué)理論，學(xué)制度，學(xué)專(zhuān)業(yè)。
3、以課題和校本教研為途徑，提升教研室成員的教科研水平。
1、按時(shí)召開(kāi)教研室工作會(huì)議，全面完成學(xué)校教務(wù)處安排的各項(xiàng)常規(guī)的教學(xué)任務(wù)，配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。
2、加強(qiáng)“開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的管理，做到規(guī)范有序，有成效，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的落實(shí)。
3、開(kāi)展“五課”評(píng)比的活動(dòng)，教研室成員人人參與，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
4、以課題研究和校本教研為手段，促進(jìn)和提高教研室成員教科研能力。
5、加強(qiáng)任選課宣傳，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。
（1）落實(shí)新學(xué)期教學(xué)授課計(jì)劃，完成課程組建設(shè)。
（1）“開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行。
（2）教研室成員交流各個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)課程的相關(guān)要求，著重強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)特色。
（3）學(xué)習(xí)校本教研的相關(guān)理論和方法。
（1）加強(qiáng)教研室優(yōu)秀課程建設(shè)。
（2）部署“五課”評(píng)比活動(dòng)。
（3）組織期中測(cè)評(píng)的各項(xiàng)事宜。
（1）對(duì)前一階段““開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課”工作進(jìn)行總結(jié)和交流，推出一節(jié)好課。
（2）繼續(xù)開(kāi)展“五課”評(píng)比活動(dòng)，擇優(yōu)參加學(xué)校評(píng)比活動(dòng)。
（3）開(kāi)展“優(yōu)秀課程”推進(jìn)活動(dòng)。
（1）組織期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)相關(guān)工作，并做好各項(xiàng)材料的檢查。
（2）對(duì)教研室工作進(jìn)行總結(jié)，征求并初步形成下學(xué)期工作重點(diǎn)。
研究工作計(jì)劃階段篇八
1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學(xué)改革的力度。
以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段及學(xué)生評(píng)價(jià)的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩”中輕松掌握知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周舉行一次集體備課教研活動(dòng)。
學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及美術(shù)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀(guān)念，在科組內(nèi)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展新教材教學(xué)研究及觀(guān)摩交流活動(dòng)。組織科組教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，提高科組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、繼續(xù)開(kāi)展美術(shù)、書(shū)法個(gè)性特長(zhǎng)選修課的培訓(xùn)工作。
重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生兒童畫(huà)、兒童水墨畫(huà)及毛筆書(shū)法的培訓(xùn)，加大美術(shù)選修課的管理力度，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)書(shū)畫(huà)比賽，鍛煉隊(duì)伍，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。
4、配合學(xué)校順利完成省級(jí)示范學(xué)校復(fù)評(píng)活動(dòng)，是科組本學(xué)期教學(xué)之外的重點(diǎn)工作。
要以大局為重，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提倡奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)取以出色的工作向復(fù)評(píng)活動(dòng)獻(xiàn)禮。
5、配合有關(guān)部門(mén)搞好學(xué)校藝術(shù)櫥窗的布置工作，定期更換美術(shù)書(shū)法作品。
研究工作計(jì)劃階段篇九
民航路小學(xué)將教育科研視為學(xué)校和教師的發(fā)展之本。在校本師資培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校注重激發(fā)教師的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)教師投身實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，使教師把通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)到自身素質(zhì)的提高作為一種自覺(jué)行為和需要。
一、加強(qiáng)對(duì)課題的組織管理。
(1)優(yōu)選課題組成員。
我們精選課題組成員，把學(xué)校優(yōu)秀的人才吸收進(jìn)了課題組。
(2)建立課題管理網(wǎng)絡(luò)。
為了加強(qiáng)組織建設(shè)，便于實(shí)施管理，我們建立了“學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組-一課題組長(zhǎng)---課題組成員”的三級(jí)管理體系。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處有關(guān)成員組成，經(jīng)常開(kāi)會(huì)討論課題研究工作，負(fù)責(zé)制訂實(shí)施計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)，指導(dǎo)研究和總結(jié)成果。
三、加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的管理。
1、加強(qiáng)課題組教師的培訓(xùn)，以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。
我們認(rèn)為搞教育科研研究必須要有新的思想，新的概念，必須掌握必要的科研方法。因此，我們組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)老師的理論素養(yǎng)和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書(shū)，并做好學(xué)習(xí)摘記，寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得。隨著科技的'發(fā)展，寬帶網(wǎng)的普及，更有利于我們教師學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)老師上網(wǎng)搜尋與本課題有關(guān)的理論專(zhuān)著，在校園網(wǎng)上，供老師們共同學(xué)習(xí)討論，為課題研究積累資料，提供有力、可靠的素材，還能為完成科研任務(wù)提供有利的幫助。
2、組織對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行問(wèn)卷，寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。我們對(duì)課題組老師所在校的學(xué)生、教師進(jìn)行了問(wèn)卷。了解一線(xiàn)教師在教學(xué)中的現(xiàn)狀。通過(guò)了解其現(xiàn)狀，以便有針對(duì)性地提出課題研究中的一些具體的策略。
3、教學(xué)與研究一體化，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊完善，使課題研究推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作向前發(fā)展。我們?cè)谥贫繉W(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)，把教研、科研工作納入學(xué)?？傮w計(jì)劃，由教導(dǎo)處和教科室互相配合，共同完成。一次教研活動(dòng)，也是一次科研活動(dòng)，既有利于教研工作的深化，也有利于科研成果的推廣。
平時(shí)，我們要求實(shí)驗(yàn)教師圍繞一階段的研究重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，每次課題組會(huì)議我們都要求每一位課題組成員對(duì)前階段的研究進(jìn)行總結(jié)、反思，形成書(shū)面方稿，我們鼓勵(lì)課題組教師把研究心得多向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿。每次聽(tīng)課題研究課后，我們要求教師完成一篇心得體會(huì)、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)和一份關(guān)于改進(jìn)課題研究方法的建議。期末時(shí)要將課題研究的小點(diǎn)子匯集起來(lái)，并裝訂成冊(cè)，使我們實(shí)驗(yàn)老師的理性思考轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的科研成果，并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進(jìn)行推廣。
研究工作計(jì)劃階段篇十
20xx年3月我校教學(xué)處確定“如何提高課堂教學(xué)效率研究課題”。本組承擔(dān)“如何提高課堂教學(xué)效率研究課題”子課題研究實(shí)驗(yàn)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過(guò)課題組全體老師的潛心研究，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的正確指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師大膽實(shí)踐，初步實(shí)現(xiàn)了課題組預(yù)設(shè)的階段目標(biāo)。
課題組組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改和課題的理論。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是課題研究過(guò)程不可或缺的一部分。在課題研究過(guò)程中，我們深刻地感受到在教育教學(xué)理論上存在的巨大差距，因此，我積極查找和學(xué)習(xí)了與研究課題相關(guān)的書(shū)籍、論文，并對(duì)那些感觸頗深、印象深刻的段落進(jìn)行摘錄。尤其通過(guò)對(duì)《反思教育習(xí)慣》、《新課程教學(xué)策略》、“多元智力理論”、“建構(gòu)主義理論”、“后現(xiàn)代主義理論”的學(xué)習(xí)，其中鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新和洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新的感悟。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地感受到，要提高教育教學(xué)水平，一定要掌握新一輪課改理念，吃透精神，掌握實(shí)質(zhì)，內(nèi)化成自己的教育理念，只有用內(nèi)化后的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)才是最有效的。在這次課題研究中，我之所以能順利展開(kāi)，并在教學(xué)實(shí)踐中有所提升，便是得益于有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我們將在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證你所掌握的理論，這樣循環(huán)往復(fù)，就會(huì)從中悟出屬于自己的東西，不斷提升教學(xué)境界。
1．領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與參與。在新一輪課改的背景下，我校建機(jī)立制，為課改保駕護(hù)航，大力開(kāi)展教育科學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路，學(xué)校教學(xué)處對(duì)研究活動(dòng)目標(biāo)、方法和研究實(shí)施細(xì)則提供了可行性的指導(dǎo)。與此同時(shí)，我校教學(xué)處也為課題的研究做了大量的工作，給課題組提出了具體的操作要求。
2、精心組織研究力量，形成多維結(jié)合的研究隊(duì)伍首先，落實(shí)好課題組人員。經(jīng)過(guò)研究，作為課題組成員必須具備以下三個(gè)條件：第一，必須有一定的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能在教育教學(xué)中有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行研究；第二，必須在日常的教育教學(xué)工作中善于研究，只有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)日常教育教學(xué)工作中的問(wèn)題并且將這些問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，才能深入地探究和思考；第三，必須具有勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神，具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在研究過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)諸多困難和問(wèn)題，會(huì)遇到挫折和失敗，所以要求課題組成員應(yīng)該具備不斷探索，不斷創(chuàng)新的毅力。基于上述標(biāo)準(zhǔn)和條件，我們成立以陳建平為組長(zhǎng)，張三軍為副組長(zhǎng)，張華軍、強(qiáng)彥峰、田銀蘭、楊帥、馬勝利為核心成員，全組8位老師共同參與的課題研究小組。
3、加強(qiáng)對(duì)課題組的管理，進(jìn)一步發(fā)揮課題組的作用
課題組成立之后，我們制定課題研究計(jì)劃，對(duì)組內(nèi)教師合理分工，并嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施研究，把任務(wù)落到實(shí)處。與此同時(shí)，我們還不斷完善課題組的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，每次理論學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)提前發(fā)放學(xué)習(xí)材料，教師認(rèn)真自學(xué)內(nèi)化，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐形成自己的觀(guān)點(diǎn)，每位教師應(yīng)充分利用每?jī)芍芙萄薪M活動(dòng)時(shí)間，帶著觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題在集體學(xué)習(xí)時(shí)討論。
4、重視公開(kāi)課活動(dòng)，并將之作為對(duì)自己課題研究的水平的檢驗(yàn)標(biāo)尺，進(jìn)一步深化教學(xué)水平。為配合課題研究，我們還開(kāi)展了大型的參研教師的公開(kāi)課活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)為參研教師搭建了一個(gè)展示、交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從選課、備課、上課、評(píng)課、到撰寫(xiě)案例積累資料，這一系列的活動(dòng)所帶給我們的收獲是實(shí)實(shí)在在的。而課后的評(píng)課、撰寫(xiě)案例，則更促使了我們實(shí)施策略研究以來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及學(xué)生呈現(xiàn)出的變化做一個(gè)全面的反思，讓我們進(jìn)一步把握教研動(dòng)態(tài)，優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)，明確了努力的方向。
5、改進(jìn)聽(tīng)課制度，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)
學(xué)校教學(xué)處規(guī)定，課題組成員每月聽(tīng)課不少于五節(jié)，課題負(fù)責(zé)人指導(dǎo)性的聽(tīng)課和課題組成員的交流聽(tīng)課有利于及時(shí)、靈活地掌握課題實(shí)施情況和課堂教學(xué)情況，從而真正地把課題理念落實(shí)到每一節(jié)課堂教學(xué)之中；同時(shí)，課題組還要求聽(tīng)課者帶著一定的目的從多個(gè)角度進(jìn)行聽(tīng)課，并對(duì)收集到的事實(shí)材料進(jìn)行多角度詮釋、解讀和分析，有針對(duì)性地提出討論的問(wèn)題和改進(jìn)的建議。聽(tīng)課制度的改進(jìn)有效地避免形式主義的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)課題研究和實(shí)驗(yàn)起到了很大的作用。
1、提高認(rèn)識(shí)、更新觀(guān)念
提高對(duì)課題研究意義的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)，關(guān)系到史地政課教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到新課程改革能否取得成功。只有形成了科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能發(fā)現(xiàn)目前政治課教學(xué)中存在的弊端，并有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的辦法，從而推動(dòng)新課程的實(shí)施，推動(dòng)史地政課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2、從教師對(duì)“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)看，教師的課堂教學(xué)觀(guān)已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“書(shū)本知識(shí)傳授”、強(qiáng)調(diào)“教師主導(dǎo)”、強(qiáng)調(diào)“秩序和紀(jì)律”、強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)”的傾向。對(duì)教材的使用，教師已經(jīng)突破了原有的視教材為圣經(jīng)、原封不動(dòng)地按照教材來(lái)教的做法。課題的研究和實(shí)驗(yàn)不僅帶來(lái)了教師教和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，而且推動(dòng)了教師構(gòu)建新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)以及新的師生關(guān)系。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式開(kāi)始發(fā)生變化，新課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這是新課程改革的核心。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)還是以聽(tīng)教師講課為主，但是小組合作學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查與課外的資料閱讀已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們認(rèn)為，探究學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的收獲很多：不僅學(xué)到知識(shí)，提高了能力，也學(xué)會(huì)了交流合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)搜集、分析、處理、運(yùn)用信息，更喜歡學(xué)習(xí)。
由于該課題剛實(shí)施，加上教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不成熟的地方。如：課題研究與課堂教學(xué)有時(shí)有脫離現(xiàn)象，如何開(kāi)展課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并真正發(fā)揮實(shí)效，從而達(dá)到不僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，讓教師和學(xué)生真正感覺(jué)到有效性與必須性，這個(gè)問(wèn)題還有待于解決。課題研究方向還不太明確，由于課型很多，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不能是單一的，一般新課與復(fù)習(xí)課，探究課與活動(dòng)課之間存在明顯區(qū)別，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同。今后我校課題組將側(cè)重從探究課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上深入進(jìn)行研究，總結(jié)出探究課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
研究工作計(jì)劃階段篇十一
依照?qǐng)F(tuán)體公司安全生產(chǎn)工作會(huì)議的部署安排，和安全生產(chǎn)目標(biāo)要求，堅(jiān)持以人為本和全面調(diào)和可延續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，牢固建立“安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山”的觀(guān)念，強(qiáng)化對(duì)安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面展開(kāi)安全生產(chǎn)大檢查，繼續(xù)深化安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治，推動(dòng)服務(wù)區(qū)加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，依法強(qiáng)化監(jiān)視管理，努力實(shí)現(xiàn)服務(wù)區(qū)安全生產(chǎn)狀態(tài)的進(jìn)一步穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。
二、主要目標(biāo)。
三是進(jìn)一步建立健全服務(wù)區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)視管理體制和工作機(jī)制，安全生產(chǎn)工作建設(shè)取得新的進(jìn)展。
三、具體安排。
2、第二季度：召開(kāi)服務(wù)區(qū)安全生產(chǎn)工作會(huì)議，明確目標(biāo)任務(wù)明確安全生產(chǎn)監(jiān)管員，明確安全生產(chǎn)___完善服務(wù)區(qū)各項(xiàng)安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案;做好“__”節(jié)期間消防、防盜等安全檢查;展開(kāi)“___”活動(dòng)，制定具體實(shí)施方案展開(kāi)第二季度安全生產(chǎn)工作檢查。
4、第四季度：展開(kāi)火災(zāi)隱患普查整治工作做好“__”期間安全生產(chǎn)和穩(wěn)定工作展開(kāi)第四季度安全生產(chǎn)工作檢查及年終考核安排春節(jié)期間各項(xiàng)安全生產(chǎn)檢查工作。
研究工作計(jì)劃階段篇十二
組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組，制定實(shí)驗(yàn)教師工作條例，明確課題小組成員職責(zé)及課題領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)；調(diào)查和分析綠色教育資源的開(kāi)發(fā)及利用現(xiàn)狀，整理和研究出系列性的有利于學(xué)生發(fā)展的教育資源；制訂并組織課題組成員學(xué)習(xí)了課題研究方案，確定了課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，明確了課題組成員的具體分工,為課題的進(jìn)一步研究做好準(zhǔn)備；自學(xué)為主并組織課題研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)綠色教育的理論專(zhuān)著及課題研究理論，做好讀書(shū)筆記，為扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作做好了理論準(zhǔn)備。
1、通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校實(shí)際情況，召開(kāi)課題論證會(huì)，確定了課題研究的可行性，并撰寫(xiě)了課題論證報(bào)告。
2、成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，確定人員分工，并成功申報(bào)課題。
3、通過(guò)課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，已系統(tǒng)歸納制定了《課題研究方案》。并通過(guò)課題研究方案的學(xué)習(xí)，為今后的課題研究做好了充分的準(zhǔn)備。
1、課題組成員通過(guò)準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)研討，自身的科研水平和業(yè)務(wù)能力都有了一定的提高。
2、因課題研究剛開(kāi)始，理論知識(shí)不足，課題組成員進(jìn)行課題研究的積極性不高。
3、在召開(kāi)研討會(huì)時(shí)，課題組成員在觀(guān)念上存在一些分歧，存在對(duì)綠色教育理念的理解不深等問(wèn)題。
4、在接下來(lái)的研究中應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)課題組成員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想、意見(jiàn)方面的交流，使課題組成員理論水平和實(shí)際操作水平有進(jìn)一步提高。
研究工作計(jì)劃階段篇十三
根據(jù)省、市院社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)實(shí)施方案的要求，7月至9月中旬為“對(duì)照檢查”階段。為做好這一階段教育活動(dòng)有關(guān)工作，現(xiàn)對(duì)我院開(kāi)展此項(xiàng)工作做出如下安排：
做好思想發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況的總結(jié)，是抓好對(duì)照檢查的前提和基礎(chǔ)。為此，我院要認(rèn)真總結(jié)前兩個(gè)階段活動(dòng)開(kāi)展情況，做好“回頭看”工作。
（一）思想發(fā)動(dòng)情況。是否召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，全面安排部署教育活動(dòng)；是否緊密結(jié)合本院檢察工作和隊(duì)伍思想狀況，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案；是否成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組；是否存在對(duì)教育活動(dòng)重視不夠，組織不力，活動(dòng)開(kāi)展的還不夠經(jīng)常的現(xiàn)象。
（二）學(xué)習(xí)情況。干警是否通讀了《方案》中規(guī)定的《社會(huì)主義法治理念教育讀本》和《中國(guó)特色檢察制度學(xué)習(xí)材料》；領(lǐng)導(dǎo)干部是否帶頭學(xué)習(xí)；是否組織開(kāi)展了切合實(shí)際、行之有效的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（三）培訓(xùn)情況。是否認(rèn)真組織了專(zhuān)題培訓(xùn)；是否對(duì)理論骨干和重點(diǎn)執(zhí)法崗位的檢察人員進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)；是否按要求、分層次對(duì)檢察干警進(jìn)行了不少于10天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；是否有培訓(xùn)計(jì)劃、有學(xué)習(xí)筆記、有學(xué)習(xí)記錄；是否達(dá)到了100%的受教育面。
（四）輿論宣傳情況。是否在“龍劍網(wǎng)”上設(shè)立了《社會(huì)主義法治理念教育專(zhuān)題》；是否編發(fā)了教育活動(dòng)《簡(jiǎn)報(bào)》；是否在當(dāng)?shù)孛襟w刊發(fā)了教育活動(dòng)宣傳稿件；是否及時(shí)向政法委和市院反饋教育活動(dòng)進(jìn)展情況。
各科室各部門(mén)要按照以上要求，在前段總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真的“回頭看”。要本著實(shí)事求是和缺啥補(bǔ)啥的原則，正視存在的問(wèn)題，該補(bǔ)課的補(bǔ)課，該加強(qiáng)的加強(qiáng)，確保教育活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。
對(duì)照檢查階段是教育活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。要對(duì)照社會(huì)主義法治理念的基本要求，認(rèn)真查找檢察干警思想、工作、作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，為下一階段搞好整改奠定基礎(chǔ)。
（一）對(duì)照檢查的重點(diǎn)。要對(duì)照社會(huì)主義法治理念五個(gè)方面的具體要求，認(rèn)真查找是否存在法律監(jiān)督意識(shí)不強(qiáng)、執(zhí)法宗旨意識(shí)不強(qiáng)、法制觀(guān)念不強(qiáng)、黨性意識(shí)不強(qiáng)、工作責(zé)任心不強(qiáng)、工作作風(fēng)和執(zhí)法作風(fēng)不端正、理想信念淡漠等八個(gè)方面的問(wèn)題。特別是七個(gè)重點(diǎn)業(yè)務(wù)部門(mén)，要從發(fā)生的無(wú)罪案件、涉檢涉訴上訪(fǎng)案件、賠償案件、干警違法違紀(jì)案件中，從黨委和社會(huì)各界提出的意見(jiàn)以及群眾的申訴等方面，深刻查找存在主要問(wèn)題，深挖思想根源。
（二）對(duì)照檢查的方式。采取自查、互查、上下幫查、面向社會(huì)開(kāi)門(mén)查、征求黨委意見(jiàn)等形式，進(jìn)行對(duì)照檢查。注重發(fā)揮正反兩方面典型的教育作用，在樹(shù)立和宣傳先進(jìn)典型的同時(shí)，選擇與社會(huì)主義法治理念不相符合、違法違紀(jì)的典型案例，開(kāi)展案例評(píng)析活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，規(guī)范執(zhí)法行為。
（三）對(duì)照檢查的目標(biāo)要求。對(duì)存在的八個(gè)方面問(wèn)題要從共性到個(gè)性查擺清楚，認(rèn)真梳理，逐一歸類(lèi)；對(duì)存在問(wèn)題的危害和根源要剖析清楚，濾布舉一反三，吸取教訓(xùn)；對(duì)解決問(wèn)題的措施和辦法要研究清楚，切實(shí)可行，注重實(shí)效；對(duì)下步整改的重點(diǎn)和方向要謀劃清楚，客觀(guān)實(shí)際，科學(xué)規(guī)范。
制定切實(shí)可行的措施和辦法，把對(duì)照檢查階段的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，是完成好整改階段目標(biāo)任務(wù)的內(nèi)在要求。為此，各科室部門(mén)要重點(diǎn)做好以下工作：
（一）進(jìn)行一次再動(dòng)員、再部署、再學(xué)習(xí)。要在前一階段動(dòng)員部署、學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上，抓好思想再動(dòng)員、工作再部署，學(xué)習(xí)再深入，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于教育活動(dòng)始終。一是進(jìn)一步抓好社會(huì)主義法治理念基本內(nèi)涵和中國(guó)特色檢察制度的學(xué)習(xí)，使認(rèn)識(shí)有新的提高，思想有新的深化，努力解決部分干警思想認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題。二是進(jìn)一步開(kāi)展宣講活動(dòng)。市院決定近期組織一次集中宣講，由黨組成員帶隊(duì)，結(jié)合重點(diǎn)工作推進(jìn)，深入到所包基層院進(jìn)行宣講，對(duì)前段工作進(jìn)行進(jìn)一步深化，對(duì)下步工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署、再學(xué)習(xí)，我院要抓住此次機(jī)會(huì)，在市院的領(lǐng)導(dǎo)下，推進(jìn)各項(xiàng)工作向前發(fā)展。三是各科室各部門(mén)要在抓好理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊查擺，邊學(xué)習(xí)邊整改，切實(shí)把存在的問(wèn)題梳理全、查找準(zhǔn)、剖析深。要以處理和解決涉檢案件為重點(diǎn)，著力解決檢察機(jī)關(guān)在執(zhí)法思想、執(zhí)法作風(fēng)、執(zhí)法水平、執(zhí)法質(zhì)量和職業(yè)道德等方面存在的突出問(wèn)題。
（二）充分發(fā)揮各級(jí)院領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭壓濾機(jī)濾布、表率作用。院領(lǐng)導(dǎo)和各科室負(fù)責(zé)人要發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)干部的表率帶動(dòng)作用，做到靠前指揮，全程參與。一是領(lǐng)導(dǎo)干部特別是“一把手”要聯(lián)系分管工作，結(jié)合檢察實(shí)際，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭查擺；二是加強(qiáng)督查，對(duì)在教育活動(dòng)中反映和暴露的問(wèn)題，認(rèn)真研究，深刻剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和危害，制定切實(shí)可行的整改措施，及時(shí)予以解決，確保教育活動(dòng)健康有序地深入開(kāi)展。
（三）抓好輿論宣傳和情況反饋。省院決定將社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)作為今年階段性重點(diǎn)工作，列入到目標(biāo)考評(píng)中。各科室各部門(mén)要按照一段一部署、一段一總結(jié)的工作要求，及時(shí)向上級(jí)院報(bào)送本院教育活動(dòng)開(kāi)展的情況，特別是教育活動(dòng)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)和好成果。要做好各類(lèi)材料的收集與整理，完善基礎(chǔ)工作，對(duì)教育活動(dòng)中的每項(xiàng)工作都要做到有計(jì)劃安排，有學(xué)習(xí)筆記，有各種記錄。要辦好教育活動(dòng)《簡(jiǎn)報(bào)》，充分利用“龍劍網(wǎng)”和其它宣傳陣地，大力宣傳、推廣教育活動(dòng)中形成的特色做法、成功經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，做好輿論宣傳和思想引導(dǎo)工作，把教育活動(dòng)不斷引向深入。同時(shí)，組織干警參加《檢察日?qǐng)?bào)》組織的社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)“有獎(jiǎng)?wù)魑摹被顒?dòng)，積極組織干警撰寫(xiě)稿件并投稿。
研究工作計(jì)劃階段篇十四
一、常規(guī)方面：
1、在老師的指導(dǎo)下，玩戶(hù)外的大型玩具;。
2、學(xué)會(huì)和同伴一起游戲，懂得運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行日常交流;。
3、知道愛(ài)好學(xué)具、玩具及圖書(shū)，不亂丟爭(zhēng)搶玩具、圖書(shū);。
4、加強(qiáng)區(qū)角活動(dòng)秩序的建立和習(xí)慣養(yǎng)成;。
二、自理能力方面：
1、熟悉幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務(wù)的意識(shí)和能力;。
2、獨(dú)立、文明進(jìn)餐，餐后會(huì)漱口、擦嘴，并放好餐具和椅子;。
3、不怕生，愿意與教師、同伴接觸，能清楚的表達(dá)自己的意思;。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)知方面：
2、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動(dòng)規(guī)律，搬椅子輕拿輕放，能安靜的傾聽(tīng)故事;。
4、學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)音樂(lè)、美術(shù)的相關(guān)技能，加強(qiáng)五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí);。
5、開(kāi)展用音樂(lè)說(shuō)話(huà)活動(dòng)，訓(xùn)練孩子聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完成一日常規(guī)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。(如：洗手、休息、整隊(duì)出發(fā)等)。
四、安全、保育保健及教學(xué)工作：
1、清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生環(huán)境，為孩子創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境;。
2、教育幼兒不害怕健康檢查和各種健康接種、知道自我保護(hù)小知識(shí);。
3、認(rèn)真制定開(kāi)展每個(gè)月的主題活動(dòng);。
五、社會(huì)性發(fā)展及禮儀教育方面：
六、身體發(fā)展方面：
2、引導(dǎo)幼兒喜歡晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)，靈活學(xué)會(huì)一些玩具的基本玩法，初步感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
具體措施：
2、以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語(yǔ);。
3、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的參與性與興趣，在學(xué)習(xí)性游戲中提供一些生活的材料如：小被子、襪子、毛巾等給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
5、保證每天二小時(shí)的戶(hù)外鍛煉時(shí)間制作并提供多種運(yùn)動(dòng)小器具(飛標(biāo)、沙袋、罐子、球藍(lán)等等)，豐富幼兒的體育鍛煉活動(dòng)內(nèi)容。
七、家長(zhǎng)工作。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)并及時(shí)做好反饋工作;。
3、樹(shù)立幼兒園與社會(huì)、家庭一體化的教育觀(guān);。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師收集家里的廢物支持班級(jí)教學(xué)工作及區(qū)角活動(dòng)，樂(lè)于參加園內(nèi)的各項(xiàng)親子活動(dòng)。
研究工作計(jì)劃階段篇十五
一、協(xié)助每天簽到的班委作好每周的查課工作。
這是我們必須做到的日常工作，我們必須據(jù)實(shí)負(fù)責(zé)地填寫(xiě)每周的查課情況表將有關(guān)責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)到勤率的高低將會(huì)成為其是否有資格申請(qǐng)優(yōu)秀班級(jí)體首要考慮得因素，也是我們加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)必須做好的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、及時(shí)反映同學(xué)們對(duì)各科老師的意見(jiàn)并認(rèn)真填寫(xiě)每月的月評(píng)卡。
學(xué)習(xí)委員是同學(xué)們與老師交流的橋梁，每個(gè)月的月底，我必須到每個(gè)寢室去收集同學(xué)對(duì)老師的意見(jiàn)并據(jù)實(shí)反映在月評(píng)卡上，再根據(jù)同學(xué)們對(duì)各科老師的評(píng)價(jià)情況來(lái)給他們?cè)u(píng)一個(gè)等級(jí)。
三、做好有關(guān)讀書(shū)工程的一些工作。
作為讀書(shū)工程最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——讀書(shū)筆記。這是我們這學(xué)期負(fù)責(zé)的主要工作，我們隊(duì)那些能通過(guò)自己思考寫(xiě)出讀書(shū)筆記的人實(shí)行一系列的`獎(jiǎng)勵(lì)措施，重在保證同學(xué)們交上來(lái)的讀書(shū)筆記的質(zhì)量。當(dāng)然，在此期間數(shù)量也是要得到保證的。因此，在每個(gè)月的月底整理同學(xué)們交上來(lái)的讀書(shū)比價(jià)以及評(píng)選出其中自主寫(xiě)的優(yōu)秀篇目是我們的工作重點(diǎn)。我們還會(huì)將能選為院優(yōu)秀作品的篇目掛在博客上以示獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦其參加每期的“財(cái)管論壇”。
四、做好英語(yǔ)四級(jí)的報(bào)名以及信息的核對(duì)工作。
作為大二學(xué)習(xí)的一個(gè)重心，我們必須做好四級(jí)報(bào)名工作，并將同學(xué)們的報(bào)名信息進(jìn)行核對(duì)，確認(rèn)無(wú)誤后，簽上姓名以明確責(zé)任關(guān)系，并讓同學(xué)填寫(xiě)考試規(guī)范的書(shū)。
五、做好學(xué)校各院系活動(dòng)的宣傳工作，及時(shí)的傳達(dá)各院系有關(guān)比賽活動(dòng)的一些信息。
作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的另一項(xiàng)建設(shè)那就是鼓勵(lì)更多的同學(xué)參加不同院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我們必須及時(shí)地將比賽信息傳達(dá)到位，并鼓勵(lì)大家踴躍參與。
六、做好課堂管理工作，并提醒班級(jí)同學(xué)按時(shí)地完成老師布置的練習(xí)，做好公選課的課堂管理是我們必須做到的另一項(xiàng)。
這有利于老師多對(duì)我們整個(gè)班級(jí)形成良好的印象，提高大家的平時(shí)成績(jī)。這當(dāng)中課堂練習(xí)也是顯得很重要的，我必須按時(shí)督促同學(xué)們完成相應(yīng)的任務(wù)。
七、做好日常的簽到，同時(shí)事情，并將重要信息向班長(zhǎng)匯報(bào)。
總而言之，學(xué)習(xí)委員的工作重心就是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，所以，我的工作也將會(huì)圍繞這些方面展開(kāi)。
研究工作計(jì)劃階段篇十六
1、進(jìn)一步完善公司的組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門(mén)的權(quán)責(zé)，爭(zhēng)取做到組織架構(gòu)的科學(xué)適用，三年不再做大的調(diào)整，保證公司的運(yùn)營(yíng)在既有的組織架構(gòu)中運(yùn)行。
2、完成公司各部門(mén)各職位的工作分析，為人才招募與評(píng)定薪資、績(jī)效考核提供科學(xué)依據(jù);。
3、完成日常行政招聘與配置;。
4、推行薪酬管理，完善員工薪資結(jié)構(gòu)，實(shí)行科學(xué)公平的薪酬制度;。
5、充分考慮員工福利，做好員工激勵(lì)工作，建立內(nèi)部升遷制度，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)雇員主人翁精神和獻(xiàn)身精神，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
6、在現(xiàn)有績(jī)效考核制度基礎(chǔ)上，參考先進(jìn)企業(yè)的績(jī)效考評(píng)辦法，實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的完善與正常運(yùn)行，并保證與薪資掛鉤。從而提高績(jī)效考核的權(quán)威性、有效性。
7、大力加強(qiáng)員工崗位知識(shí)、技能和素質(zhì)培訓(xùn)，加大內(nèi)部人才開(kāi)發(fā)力度。
8、弘揚(yáng)優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)傳統(tǒng)，用優(yōu)秀的文化感染人;。
9、建立內(nèi)部縱向、橫向溝通機(jī)制，調(diào)動(dòng)公司所有員工的主觀(guān)能動(dòng)性，建立和諧、融洽的企業(yè)內(nèi)部關(guān)系。集思廣益，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
10、做好人員流動(dòng)率的控制與勞資關(guān)系、糾紛的預(yù)見(jiàn)與處理。既保障員工合法權(quán)益，又維護(hù)公司的形象和根本利益。
二、注意事項(xiàng)。
1、行政工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。不可能一蹴而就，因此行政部在設(shè)計(jì)制訂年度目標(biāo)時(shí)，按循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。如果一味追求速度，行政部將無(wú)法對(duì)目標(biāo)完成質(zhì)量提供保證。
2、行政工作對(duì)一個(gè)不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的公司而言，是非常重要的基礎(chǔ)工作，也是需要公司上下通力合作的工作，各部門(mén)配合共同做好的工作項(xiàng)目較多,因此，需要公司領(lǐng)導(dǎo)予以重視和支持。自上而下轉(zhuǎn)變觀(guān)念與否，各部門(mén)提供支持與配合的程度如何，都是行政工作成敗的關(guān)鍵。所以行政部在制定年度目標(biāo)后，在完成過(guò)程中懇請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)與各部門(mén)予以協(xié)助。
三、實(shí)施目標(biāo)注意事項(xiàng)。
1、公司組織架構(gòu)決定于公司的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，決定著公司組織的高效運(yùn)作與否。組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)本著簡(jiǎn)潔、科學(xué)、務(wù)實(shí)的方針。組織的過(guò)于簡(jiǎn)化會(huì)導(dǎo)致責(zé)權(quán)不分，工作負(fù)荷繁重，中高層管理疲于應(yīng)付日常事務(wù)，阻礙公司的發(fā)展步伐;而組織的過(guò)于繁多會(huì)導(dǎo)致管理成本的不斷增大，工作量大小不均，工作流程環(huán)節(jié)增多，扯皮推諉現(xiàn)象，員工人浮于事，組織整體效率下降等現(xiàn)象，也同樣阻礙公司的發(fā)展。
2、組織架構(gòu)設(shè)計(jì)不能是按現(xiàn)有組織架構(gòu)狀況的記錄，而是綜合公司整體發(fā)展戰(zhàn)略和未來(lái)一定時(shí)間內(nèi)公司運(yùn)營(yíng)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。因此，既不可拘泥于現(xiàn)狀，又不可妄自編造，每一職能部門(mén)、每一工作崗位的確定都應(yīng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真論證和研究。
3、組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)需注重可行性和可操作性，因?yàn)楣窘M織架構(gòu)是公司運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)，也是部門(mén)編制、人員配置的基礎(chǔ)，組織架構(gòu)一旦確定，除經(jīng)公司總經(jīng)理研究特批以外，行政部對(duì)各部門(mén)的超出組織架構(gòu)外增編、增人將有權(quán)予以拒絕。
四、目標(biāo)責(zé)任人。
第一責(zé)任人：行政部經(jīng)理。
協(xié)同責(zé)任人：行政部經(jīng)理助理。
五、目標(biāo)實(shí)施需支持與配合的事項(xiàng)和部門(mén)。
2、組織架構(gòu)草案出臺(tái)后需請(qǐng)各部門(mén)審閱、提出寶貴意見(jiàn)并必須經(jīng)公司總經(jīng)理最終裁定。
研究工作計(jì)劃階段篇十七
自20xx年2月開(kāi)始，江蘇省金壇市河頭小學(xué)數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段練習(xí)活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究》通過(guò)了中期評(píng)估，并確定為金壇市級(jí)課題研究，在全體課題組師生的共同努力下開(kāi)展了一些活動(dòng)并取得了一些成果，現(xiàn)對(duì)20xx年上半年本課題的研究情況作一小結(jié)。
本學(xué)期我們?cè)谶M(jìn)一步深化課改理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)了《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專(zhuān)著。此外，我們要求每一位課題組成員平時(shí)要主動(dòng)從有關(guān)報(bào)刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進(jìn)一步指導(dǎo)和充實(shí)我們的課題研究。
活動(dòng)，既為教師提供了施展才華的舞臺(tái)，更是促進(jìn)教師提高課題研究水平的有力措施。
首先，積極參加江蘇省、常州市、金壇市組織的各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)，更新了教師的觀(guān)念，開(kāi)闊了教師的眼界。其中，姜衛(wèi)鈞主任獲“教科研先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)，并被評(píng)為優(yōu)秀青年教師；賀小軍老師在常州市教師教育技術(shù)能力競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)，同時(shí)我們還結(jié)合學(xué)校工作安排，在數(shù)學(xué)組開(kāi)展了以年級(jí)為單位的團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)命題比賽。課題組的賀小軍、馬衛(wèi)紅兩位老師在金壇市的現(xiàn)場(chǎng)命題比賽中獲一等獎(jiǎng)。
組為單位，對(duì)教材先進(jìn)行梳理，進(jìn)行個(gè)人備課，再在教研組內(nèi)進(jìn)行討論修改，然后立足課堂進(jìn)行實(shí)踐，集體評(píng)議時(shí)，執(zhí)教老師要按照課題思想，說(shuō)明為什么這樣上，一名老師作中心評(píng)課，其他老師再集體評(píng)議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”活動(dòng)。
每學(xué)期我校都要選派一定數(shù)量的老師到外省、市學(xué)習(xí)、取經(jīng)，尤其是優(yōu)先安排課題組的老師參加，這也可以說(shuō)是對(duì)課題組老師的一種激勵(lì)吧。另一方面積極與兄弟學(xué)校加強(qiáng)溝通，增進(jìn)校際間的交流。本學(xué)期我們分別和武進(jìn)成章小學(xué)、嘉澤小學(xué)進(jìn)行了課堂教學(xué)研討活動(dòng)。同時(shí)安排至少一次的講座。本學(xué)期我們請(qǐng)來(lái)常州市的項(xiàng)陽(yáng)老師為我們講述“教海探航”伴我成長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，每一次聆聽(tīng)專(zhuān)家老師的講座，都會(huì)讓老師們了解到許多新的東西，都會(huì)讓老師們更深入地反思自己！
第四、課題組沙龍活動(dòng)。
為了進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究，使我們的研究工作更加切實(shí)有效，我們除了每學(xué)期一次的研討會(huì)、每月一次的研究課和理論學(xué)習(xí)外，這學(xué)期還舉行了一次課題沙龍活動(dòng)。每一位課題組成員都交流了自己研究的重點(diǎn)和收獲，同時(shí)也提出了今后研究的方向和困惑，并對(duì)本課題的研究提出了建設(shè)性的建議和意見(jiàn)，收到了良好的效果。
第五、鼓勵(lì)每位課題組成員積極撰寫(xiě)研究性文章。
發(fā)表于《江蘇教育技術(shù)》第1期。姜衛(wèi)鈞老師撰寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生有效參與的分析和探索》獲省三等獎(jiǎng)，譚年平校長(zhǎng)撰寫(xiě)的論文《正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)規(guī)律》獲省三等獎(jiǎng)。劉忠老師撰寫(xiě)的《活動(dòng)著體驗(yàn)著游戲規(guī)則的公平性》的教學(xué)案例獲金壇市一等獎(jiǎng)。于文娟老師撰寫(xiě)的《師者引者隱者淺談教師在課堂中的“引”與“隱”》獲金壇市一等獎(jiǎng)。周群老師撰寫(xiě)的論文《充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)》獲金壇市小數(shù)年會(huì)一等獎(jiǎng)。劉忠老師的《有感于小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，追求課堂有效數(shù)學(xué)活動(dòng)的思考》、姜衛(wèi)鈞老師《讓學(xué)生在活動(dòng)的天地里玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》、賀小軍老師《負(fù)增效減：讓數(shù)學(xué)作業(yè)也成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)》獲金壇市一等獎(jiǎng)。這些成果的取得說(shuō)明了課題組的教師善于總結(jié)、勤于反思、樂(lè)于筆耕，這是一種非?？茖W(xué)而認(rèn)真的科研態(tài)度。周群老師有兩篇隨筆在教育教學(xué)報(bào)紙上發(fā)表。
1．通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段練習(xí)活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)的研究，促使每一位課題組成員對(duì)現(xiàn)行教材的編排體系和設(shè)計(jì)意圖有了一個(gè)整體的把握，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行合理地重組與優(yōu)化，合理地選擇并開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生的練習(xí)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高教師自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，使教師由“教學(xué)型”向“研究型”、“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。
2．通過(guò)多種途徑對(duì)練習(xí)活動(dòng)材料進(jìn)行選擇并開(kāi)發(fā)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自身努力能夠自學(xué)探究的數(shù)學(xué)內(nèi)容，能夠獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐的數(shù)學(xué)內(nèi)容，能夠了解更多地?cái)?shù)學(xué)名人故事和數(shù)學(xué)課外小知識(shí)等。這樣大力推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)由“被動(dòng)”向“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)使學(xué)生更深切的體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生更真切地感受到數(shù)學(xué)自身的魅力。通過(guò)對(duì)練習(xí)活動(dòng)材料的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生更主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、積極的思考和與人交流合作等活動(dòng)，進(jìn)一步獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，理解數(shù)學(xué)的基本思想和方法，充分體會(huì)數(shù)學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)與人類(lèi)生活的聯(lián)系，從而獲得知識(shí)、能力、情感的全小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段練習(xí)活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究面發(fā)展。
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但研究過(guò)程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：1、繼續(xù)加強(qiáng)研究隊(duì)伍建設(shè)，提高教改水平。
為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、參觀(guān)、研討，開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請(qǐng)教育行家來(lái)校講座、聽(tīng)課、教研，使全體老師都能受益，使課題研究順利進(jìn)行。
2、進(jìn)一步探索課題中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。
我校課題雖說(shuō)已是省級(jí)的子課題，但實(shí)驗(yàn)中仍會(huì)出現(xiàn)一些沒(méi)有預(yù)測(cè)到的問(wèn)題，我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題研究扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。
我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，堅(jiān)持“以人為本”，努力實(shí)踐，扎實(shí)工作，我們的課題研究工作一定會(huì)取得豐碩的成果。最后懇請(qǐng)專(zhuān)家能夠提出寶貴的意見(jiàn)，以使我校的課題研究在今后的道路上越走越寬。
研究工作計(jì)劃階段篇十八
樹(shù)立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀(guān)念，增強(qiáng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)。提高認(rèn)識(shí)，更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念是實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo)因素，所以，全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
同的要求，作為一名教師，更是要樹(shù)立崇高的師德，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)作，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長(zhǎng)、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，做一名讓大家都喜歡的老師。
3、心里健康教育是當(dāng)前較為重要的教育，教師缺乏心里的健康就是一個(gè)不健康的人，就不能較好的完成當(dāng)前的教育任務(wù)，因此要積極參與心里健康培訓(xùn)，讓自己成為一個(gè)真正意義是的健康強(qiáng)者。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)、注重兩個(gè)“實(shí)”，即：
1、學(xué)習(xí)落到實(shí)處，真抓實(shí)干，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。讀書(shū)筆記必須實(shí)真、務(wù)實(shí);。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)用為目的。
(二)、做好兩個(gè)“新”，即：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德四新”為主要內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí);。
2、學(xué)習(xí)方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。
四、學(xué)習(xí)方式。
1、積極參與上級(jí)部門(mén)與學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)為主，自己自學(xué)為輔。
2、利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。
研究工作計(jì)劃階段篇十九
1、做好和各部門(mén)的接口工作，交流思想，統(tǒng)一對(duì)過(guò)程控制的認(rèn)識(shí)，為生產(chǎn)一線(xiàn)做好服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗、高效益的生產(chǎn)目標(biāo)(保質(zhì)保量)，使公司獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益。__年技術(shù)部將協(xié)同相關(guān)部門(mén)及車(chē)間，共同抓好工藝管理、操作管理、質(zhì)量管理、標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)量管理等工作。
2、降耗增效，技術(shù)常抓不懈。提高我們的自身素質(zhì)，增進(jìn)和外界同行業(yè)技術(shù)交流。對(duì)工藝、工裝、產(chǎn)品不斷推陳出新，提高生產(chǎn)效率，保證產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本。
3、做好技術(shù)工作當(dāng)天工作記錄和次日工作計(jì)劃，并于下班前發(fā)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)處，且由其做出監(jiān)督和審評(píng)審，以作為月底績(jī)效考核的依據(jù)。
4、要求做好所有標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品和非標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品相應(yīng)工裝模具，并整理整頓所有工裝模具，做好模具臺(tái)帳，以保證技術(shù)部設(shè)計(jì)產(chǎn)品查閱到位和生產(chǎn)使用方便，從而減少生產(chǎn)出現(xiàn)使用工裝模具的不合理現(xiàn)象，進(jìn)一步保證產(chǎn)品質(zhì)量。
5、加強(qiáng)部門(mén)內(nèi)部信息的準(zhǔn)確性，各種工藝及異常數(shù)據(jù)層級(jí)把關(guān)審核，確保管理的及時(shí)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、合理性。
6、做好管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，分工不分家。做好人才儲(chǔ)備，提升并培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并進(jìn)行合理搭配，使技術(shù)部門(mén)工作順暢有序，保障生產(chǎn)的順利進(jìn)行。
二、逐步形成技術(shù)會(huì)審制度。
新產(chǎn)品和改進(jìn)方案設(shè)計(jì)完成后需進(jìn)行技術(shù)會(huì)審，通過(guò)開(kāi)會(huì)的形式共同討論方案的可行性，不簽字不發(fā)放的原則，保證圖紙資料的準(zhǔn)確無(wú)誤。工藝圖紙完成后要進(jìn)行互審，通過(guò)互審的形式來(lái)保證圖紙及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以免造成不必要的損失。
三、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)該行業(yè)質(zhì)量管理體系，努力使自身水平能夠跟上公司發(fā)展，使其能夠更快地適應(yīng)公司發(fā)展，進(jìn)行新技術(shù)交流，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。努力做好龍頭的帶頭作用。
2、要大膽創(chuàng)新與嘗試，掌握細(xì)節(jié)，技術(shù)管理更需要潛意識(shí)的加強(qiáng)，但也要虛心學(xué)習(xí)同行業(yè)的技術(shù)知識(shí)。
3、不能夠安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不能以一街市田畝為樂(lè)，這將不利于公司技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。
4、加強(qiáng)技術(shù)知識(shí)與操作注意事項(xiàng)的培訓(xùn)力度，促進(jìn)生產(chǎn)順利進(jìn)行，減少公司整體的維護(hù)成本。
研究工作計(jì)劃階段篇一
組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)“二期課改”有關(guān)文件：《課程方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，力爭(zhēng)使教師的教學(xué)理念有新的改觀(guān)，進(jìn)一步確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。
（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
1．完成聽(tīng)課指標(biāo)：一般教師不少于8節(jié)；教研組長(zhǎng)不少于12節(jié)；新教師不少于16節(jié)。
2．備課要充分，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范。期中、期末進(jìn)行二次教案檢查。四年教齡以下必須寫(xiě)詳案。
3．做好作業(yè)布置、批改、測(cè)驗(yàn)、考試、閱卷及質(zhì)量分析。
（三）教科研。
1．申報(bào)有效教學(xué)的子課題作為組內(nèi)的專(zhuān)題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。
2．搞好“有效教學(xué)”教學(xué)周活動(dòng)。
3．上好骨干教師示范課。
4．搞好語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)，針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研討我校作文教學(xué)的新模式和新策略。
（四）其他工作。
1．通過(guò)傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽(tīng)課等活動(dòng)，做好新教師的帶教工作。
2．抓早抓實(shí)畢業(yè)班工作。
研究工作計(jì)劃階段篇二
一、課題的提出：
讀書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》清楚地提出：“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展”，“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展需要支點(diǎn)，這個(gè)支點(diǎn)就是“讀書(shū)”，學(xué)校教育應(yīng)將“讀書(shū)”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的核心環(huán)節(jié)。只有透過(guò)廣泛的閱讀和超多的積累才能真正學(xué)好語(yǔ)文。
課外閱讀拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識(shí)，使他們具備了較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知潛力，當(dāng)新的學(xué)習(xí)資料呈此刻面前時(shí)，他們就會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀中積累的超多詞匯和寫(xiě)作方法遷移到自己的寫(xiě)作中，容易取得較為滿(mǎn)意的成績(jī)。
二、以課題支點(diǎn)，提高教師的科研意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。
教師的教育教學(xué)活動(dòng)與教育科研活動(dòng)之間是相輔相成的，以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本所在，也是真正提高教師個(gè)人素質(zhì)的唯一途徑。我校教師用心參與到本課題的研究中去，在課題的研究中不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識(shí)，不斷提高教育潛力，使自己的教育實(shí)踐卓有成效，在實(shí)踐中明確：教育科研是提高教師教育潛力的重要途徑。我校教師深入開(kāi)展科研活動(dòng)，能夠在擁有扎實(shí)的教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用嚴(yán)密科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律。
三、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師科研素質(zhì)。
學(xué)相長(zhǎng)，師生共同提高的目的。透過(guò)本次活動(dòng)，教師有了用心高漲的讀書(shū)興趣，對(duì)今后的教育教學(xué)起了必須的促進(jìn)作用。
四、以科研促教研，以課題牽動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
圍繞課題，我們開(kāi)展了許多實(shí)實(shí)在在而又卓有成效的活動(dòng)，以科研促進(jìn)教育教學(xué)研究，以課題牽動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在課題研究中，我們開(kāi)展語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課活動(dòng)，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中向我們展示了指導(dǎo)學(xué)生閱讀的步驟及方式方法，我們感受到學(xué)生在教師的課外閱讀指導(dǎo)中，取得了不小的進(jìn)步。活動(dòng)后我校教師用心進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，在研討中明確自己的不足，并撰寫(xiě)教后反思，明確今后的努力方向。
在課題的研究中，我們開(kāi)展了“講故事比賽”“小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”“優(yōu)秀手抄報(bào)展示”等等一系列促進(jìn)學(xué)生喜歡讀書(shū)，善于讀書(shū)的活動(dòng)，使我們的校園處處有花香彌漫，到處是書(shū)香氣息。
班級(jí)小書(shū)櫥上，堆滿(mǎn)了適合小學(xué)生閱讀的各類(lèi)書(shū)刊雜志，我們的孩子以漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣；注重閱讀方法，關(guān)注閱讀效率，展示閱讀成果。
五、取得的階段性成果。
1、促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)。
在課題研究的過(guò)程中，課題組成員對(duì)新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤實(shí)踐、勤總結(jié)”的科研習(xí)慣，構(gòu)成了良好的科研氛圍，教師的教學(xué)潛力和科研潛力得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護(hù)，學(xué)習(xí)的用心性、能動(dòng)性、有效性得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
2、初步構(gòu)建了小學(xué)課內(nèi)外閱讀課教學(xué)的操作樣式。
一階段的學(xué)習(xí)和嘗試，大家構(gòu)成了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)就應(yīng)突出“四個(gè)注重”的共識(shí)。即，注重激勵(lì)、注重實(shí)踐、注重反思、注重實(shí)效。初步構(gòu)建了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的操作樣式，及：激發(fā)興趣，推薦書(shū)目、教給方法，引導(dǎo)閱讀，注重積累，展示成果，用心反思。對(duì)提高有效課外閱讀效率起到了用心的作用。
3、開(kāi)展課內(nèi)閱讀指導(dǎo)和課外閱讀實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建。
學(xué)校結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀狀況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對(duì)性、系列性和學(xué)科性實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，以“親身體驗(yàn)”的形式，讓學(xué)生自主探究體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過(guò)程，有利于學(xué)生實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。
4、學(xué)生讀書(shū)的用心性不同程度提高了。
我們的學(xué)生已經(jīng)具備必須的閱讀潛力，在課題研究過(guò)程中，我們教師又采用了多種手段加以引導(dǎo)，為學(xué)生帶給了豐富的閱讀材料，而學(xué)生又逐步掌握了必須的閱讀方法，所以學(xué)生讀書(shū)的用心性越來(lái)越高，每周學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)時(shí)，人人爭(zhēng)著借書(shū)，課余時(shí)間經(jīng)常能夠看到學(xué)生三五成群圍在一齊看書(shū)或討論書(shū)中的問(wèn)題。
5、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也有必須的提高。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，透過(guò)開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)后，學(xué)生讀的書(shū)多了，知識(shí)面大大開(kāi)闊了，分析理解潛力也有了提高。在語(yǔ)文課堂中常常有學(xué)生說(shuō)我從某本上讀到了什么知識(shí)。為同學(xué)們解答了一個(gè)又一個(gè)疑難問(wèn)題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨(dú)立解題潛力提高了。
六、后期研究的主要方向：
研究工作計(jì)劃階段篇三
新課程將走進(jìn)我們校園，走進(jìn)師生生活，為了應(yīng)課改新形勢(shì)，適應(yīng)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展要求，我校承擔(dān)了咸陽(yáng)市教育科研課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐》，根據(jù)課題的研究需要，我們分四個(gè)子課題分項(xiàng)專(zhuān)題研究，課題《語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建》就是其中一個(gè)子課題。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)主性的不斷銷(xiāo)蝕，這是一種單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，它不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展形勢(shì)。構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，成為新課程改革的核心任務(wù)。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，這是學(xué)習(xí)觀(guān)的根本變革，是一種發(fā)自?xún)?nèi)在的精神解放運(yùn)動(dòng)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義?！墩Z(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建》課題研究正是適應(yīng)了這一形勢(shì)而提出來(lái)的。
二、理論假設(shè)。
課題研究探索把學(xué)習(xí)變成人的主體性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的途徑，課題研究探索自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建策略，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，分享合作的喜悅，探求精彩的未知世界；喚醒、激發(fā)、提升學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生自主教育；著眼于學(xué)生全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、過(guò)程、情感等方面和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力形成，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生批判意識(shí)、懷疑精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、指導(dǎo)思想。
《語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建》課題研究的指導(dǎo)思想是：《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育改革納要》，是本課題研究的.總綱。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的理論，是本課題研究的理論依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人、獨(dú)特的人、有獨(dú)立意義的人，是該課題研究的歸宿。
四、課題研究的目的、內(nèi)容、任務(wù)。
本課題研究的目的是：構(gòu)建自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的模式，轉(zhuǎn)變?cè)械膯我坏?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喚醒、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
本課題研究的內(nèi)容和任務(wù)：構(gòu)建師生互動(dòng)的語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話(huà)。研究轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的途徑和策略，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。
五、研究的方法和原則。
（一）研究的方法：理論與實(shí)踐結(jié)合。
1、采取理論研究法：研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的理論，學(xué)習(xí)借鑒教育界關(guān)于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究專(zhuān)著及相關(guān)論文與經(jīng)驗(yàn)材料。
2、采用實(shí)踐法：實(shí)踐師生交住、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)思路。在教學(xué)實(shí)踐中引學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。
3、采取調(diào)查法：調(diào)查學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式方面的實(shí)際情況，為課題實(shí)驗(yàn)、研究積累原始資料。
4、采取材料分析法：收集實(shí)驗(yàn)材料，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)分析。
（二）研究的原則。
本課題研究，堅(jiān)持理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，同時(shí)堅(jiān)持循序漸進(jìn)、獨(dú)立研究與集體研究相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新結(jié)合的原則。
六、研究步驟。
（一）準(zhǔn)備階段（2003、1—2003、6）成立子課題組，確定研究人員，制定課題實(shí)施方案。
1、組織研究機(jī)構(gòu)，確定研究人員和研究對(duì)象，做好課題分解及其他方面的準(zhǔn)備工作。
2、討論制定子課題實(shí)施方案。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
（二）研究實(shí)驗(yàn)階段（2003、7—2005、10）按照方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作，及時(shí)總結(jié)。
1、課題從下面幾個(gè)方面研究、實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)方式方面：
（1）體現(xiàn)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效對(duì)話(huà)教學(xué)。
（2）以學(xué)論教，改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
（3）靈動(dòng)調(diào)整，設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)方式。
學(xué)習(xí)方式方面：
（1）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，完成由：“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，讓學(xué)生分享合作的喜悅。
（3）引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，使學(xué)生樂(lè)于探求精彩的未知世界。
2、分專(zhuān)題研究、實(shí)驗(yàn)。
3、及時(shí)總結(jié)、撰課題研究論文。
（三）總結(jié)階段（2005、10）完成課題的總結(jié)工作：形成研究報(bào)告。
七、預(yù)期成果。
1、課題研究報(bào)告一份。
2、研究論文若干篇。
3、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)若干份。
八、課題組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：
組員：
研究工作計(jì)劃階段篇四
本課題自進(jìn)入實(shí)施階段以來(lái)，我們?nèi)M教師按計(jì)劃全面開(kāi)展研究工作，透過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)科教學(xué)模式中，已初具規(guī)模。各位教師能結(jié)合學(xué)科模式，自身教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)展生動(dòng)搞笑的課堂教學(xué)，取得較好效果。課題組教師堅(jiān)持每學(xué)期每人講一節(jié)研討課，一節(jié)示范課。組內(nèi)教師隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)交流、共同研究。透過(guò)廣泛的聽(tīng)評(píng)課，吸取他人之長(zhǎng)，完善提高自己的教學(xué)水平。
我們認(rèn)真準(zhǔn)備，用心參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，例如每學(xué)期的教師論壇，大家把自己工作中的心得體會(huì)進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、受益匪淺。透過(guò)學(xué)校業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)，自學(xué)新課改理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使我們課堂教學(xué)即生動(dòng)又有實(shí)效，較好地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面，我們制定了能全面提高學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)方案，在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生用心向上學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生能以此為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，并且在實(shí)施中，我們能不斷修改其中不完善的評(píng)價(jià)細(xì)則，并制成冊(cè)。
二、本階段研究的目標(biāo)、具體資料。
在前期研究準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在本階段我們重點(diǎn)做好以下研究工作。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主質(zhì)疑的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
3、完善自主閱讀學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。
4、繼續(xù)研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，把他與課堂教學(xué)改革目標(biāo)統(tǒng)一齊來(lái)。
三、本階段實(shí)驗(yàn)做法、解決的問(wèn)題、取得的成果。
在本階段研究過(guò)程中，我們根據(jù)本階段研究工作的任務(wù)，透過(guò)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，課堂教學(xué)實(shí)踐研究，教學(xué)研討活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別調(diào)整了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提高了課題研究工作的實(shí)效。
1、組織參與實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行相關(guān)教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
為使參與研究的老師明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、課題研究方法等進(jìn)行了培訓(xùn)。由課題組負(fù)責(zé)人為參與課題的老師舉辦了專(zhuān)題講座。明確了本階段研究的方向和主要資料。課題組成員在課題實(shí)驗(yàn)研究以來(lái)這段時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)了多篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文，發(fā)表在地市兩級(jí)刊物上。
2、召開(kāi)課題組研討會(huì)，及時(shí)交流課題的研究進(jìn)展?fàn)顩r。
在實(shí)驗(yàn)中我們采用點(diǎn)面結(jié)合的形式，先后舉行了6場(chǎng)研討活動(dòng)。還組織了常規(guī)性的研討課近20多節(jié)，進(jìn)行多次的不定期的研討交流活動(dòng)。在研討會(huì)上，上課的老師說(shuō)構(gòu)思與感想，聽(tīng)課的老師談看法與推薦，總結(jié)成功之點(diǎn)，找出不足之處。有時(shí)，一堂課試上幾次，反復(fù)修改，反復(fù)推敲，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上傾全力。值得可喜的是，非課題組的教師，也紛紛要求參加本課題的研究，全校掀起了一股用心投身教科研的熱潮。
本階段我們主要采用行動(dòng)研究法。課題組成員根據(jù)我校的實(shí)際狀況，以“校本教研”為主要形式和基本途徑，吸收有關(guān)的教學(xué)人員參與研究實(shí)驗(yàn)工作。在行動(dòng)研究中，除采用傳統(tǒng)的“調(diào)查研究”、“實(shí)驗(yàn)研究”外，還大力提倡進(jìn)行“敘事研究”，加強(qiáng)研究者的課題意識(shí)，以提高實(shí)驗(yàn)工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
例如在閱讀課堂中，我們常常會(huì)感嘆我們的學(xué)生只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)思考。課堂上常常是沉悶無(wú)比，教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲。那是因?yàn)樵诤艽蟪潭壬蠈W(xué)生沒(méi)有具備務(wù)必的閱讀潛力。在借鑒了有關(guān)專(zhuān)家的理論基礎(chǔ)之上，我們的嘗試的合作教學(xué)課堂活動(dòng)操作的主要環(huán)節(jié)是：引、讀、議。
（1）引：教師圍繞教學(xué)資料，認(rèn)真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情境。采用問(wèn)題提出、設(shè)問(wèn)引思、復(fù)舊引新等手法，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋。“引”的目的是使學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
（2）讀：教師給出閱讀提綱，為學(xué)生自學(xué)定標(biāo)定向，讓學(xué)生根據(jù)提綱閱讀教材或有針對(duì)性、有選取性地閱讀教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或者由教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)后，再由學(xué)生閱讀教材，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)自學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題，小組同學(xué)能夠小聲議論，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師務(wù)必來(lái)回巡視，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解閱讀效果，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題和不足之處。
（3）議：對(duì)各小組自學(xué)存在困惑不解的問(wèn)題以及新知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，教師不要急于作講解、回答，要針對(duì)疑惑的實(shí)質(zhì)給以必要的“點(diǎn)撥”，讓學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)思路，讓全班學(xué)生合作議論，各抒己見(jiàn)，集思廣益，互相探究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，透過(guò)再思、再議到達(dá)“通”的境地，解惑釋疑。對(duì)用心發(fā)言的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的給予肯定、鼓勵(lì)。這樣，即調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的用心性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)問(wèn)題、展開(kāi)交流的潛力和合作精神。
四、在課題進(jìn)展中存在的問(wèn)題及改善措施：
在課題進(jìn)展中遇到的問(wèn)題：
1、時(shí)間調(diào)控難度較大，有時(shí)可能會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度。
2、在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，教師既是組織者又是教學(xué)實(shí)施者。如何將二者結(jié)合起來(lái)有效進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，還有待提高。
3、怎樣把握學(xué)生個(gè)體的差異與參與小組合作的方式之間的聯(lián)系點(diǎn)。
針對(duì)以上問(wèn)題在今后的研究我們力求做到：
1、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)一些需要合作解決的問(wèn)題，其問(wèn)題既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，又能充分發(fā)揮小組功能。問(wèn)題設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)查找資料的習(xí)慣、主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣、主動(dòng)質(zhì)疑解惑的習(xí)慣等等一系列好習(xí)慣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入課堂，提高教學(xué)效率。
3、進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言；每個(gè)學(xué)生都要談自己的看法和想法。教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人著想；教育學(xué)生要對(duì)自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
4、自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)要做到“三個(gè)結(jié)合”。教師的精講與學(xué)生的讀書(shū)、操作等實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中得出的答案，教師要進(jìn)行概括和升華；教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自學(xué)相結(jié)合，在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行討論，收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，并重視信息反饋；教師的提問(wèn)與學(xué)生的質(zhì)疑相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的問(wèn)答式教學(xué)法，讓學(xué)生透過(guò)討論、交流來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生的知識(shí)才能得到發(fā)展，潛力才會(huì)得到提高。
本階段課題組雖然取得了必須的成績(jī)，但還存在不少的問(wèn)題。我們必須會(huì)堅(jiān)定信心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使今后的課題研究更加規(guī)范化，合理化，更加充分地調(diào)動(dòng)參與課題研究教師的用心性，推動(dòng)教研課題研究逐步深化。我們也誠(chéng)懇地期望得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的大力支持，爭(zhēng)取能夠取得較大的成果，順利完成這項(xiàng)研究工作。
研究工作計(jì)劃階段篇五
（一）、完善發(fā)展職業(yè)教育研究管理機(jī)制。
在原有**個(gè)中心教研組的基礎(chǔ)上做好調(diào)整、充實(shí)、完善工作，進(jìn)一步明確主持學(xué)校、兼職教研員的職責(zé)，指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)教研組制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，提高各職業(yè)學(xué)校的教研水平，確保教研質(zhì)量。逐步實(shí)現(xiàn)職教研究的經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，促進(jìn)我市職業(yè)技術(shù)教育的大發(fā)展。
（二）、提高職業(yè)教育教學(xué)水平。
（1）職業(yè)教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)宗旨，職業(yè)教育是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中等實(shí)用人才，所以專(zhuān)業(yè)理論和技能是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，也是與普通教育的區(qū)別所在，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)所在，為此，加強(qiáng)中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)理論課的研究和技能課的訓(xùn)練顯得尤為重要。具體要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
（2）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課技能訓(xùn)練。一是加強(qiáng)教材和大綱的研究。在教材研究方面，加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力的培訓(xùn)。打破以前的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)體系，將新的知識(shí)技術(shù)和方法融入教材中。二是注重教學(xué)過(guò)程。在實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)時(shí)，確定知識(shí)體系、工藝體系和實(shí)際操作體系。加強(qiáng)每個(gè)單元的訓(xùn)練和檢測(cè)，為任課教師提供一把尺子，為學(xué)校提供檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，提高專(zhuān)業(yè)技能課的規(guī)范化和科學(xué)化。三是指導(dǎo)專(zhuān)任教師采取多種研究教學(xué)訓(xùn)練方法。根據(jù)專(zhuān)業(yè)、設(shè)備、內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)的不同采用相應(yīng)的教學(xué)方法。例如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)可以采用競(jìng)賽法、演示法和榜樣示范法。又如在農(nóng)學(xué)可采用觀(guān)察法和對(duì)比法等。四是綜合專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和技能鑒定。根據(jù)每個(gè)專(zhuān)業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校制定相關(guān)的訓(xùn)練科目，使訓(xùn)練和鑒定有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生有的放矢的訓(xùn)練，在鑒定時(shí)能夠順利拿到技能合格證書(shū)，為將來(lái)的就業(yè)鋪平道路。
（3）狠抓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供生產(chǎn)管理的真實(shí)氛圍。目前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教學(xué)的需要，學(xué)生多設(shè)備少的現(xiàn)象很普遍，職教研發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)校讓現(xiàn)有設(shè)備充分利用，更好的為職業(yè)教育技能訓(xùn)練服務(wù)。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)專(zhuān)業(yè)崗位基本技術(shù)技能的訓(xùn)練、模擬操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，同時(shí)讓學(xué)生參與一定的實(shí)際生產(chǎn)。加強(qiáng)校外培訓(xùn)基地的聯(lián)系，讓學(xué)生直接參加生產(chǎn)工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。大力拓展校外實(shí)訓(xùn)基地有效彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的不足，促進(jìn)教與學(xué)雙向互動(dòng)，及時(shí)掌握先進(jìn)的設(shè)備和工藝，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。
（4）強(qiáng)化文化課和專(zhuān)業(yè)理論課教師教學(xué)方法的改革。最近一段時(shí)間，各職業(yè)學(xué)校的招生都不是太好，生源質(zhì)量不高，成績(jī)參差不齊，如果教師講課方法仍按傳統(tǒng)的方法進(jìn)行授課，教學(xué)效果不會(huì)理想，課改勢(shì)在必行。要求教師針對(duì)學(xué)生的成績(jī)水平進(jìn)行從備課、講課和檢測(cè)方法全面改進(jìn)。不同的課程采用不同的教學(xué)方法，新影教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
研究工作計(jì)劃階段篇六
摘要：21世紀(jì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為發(fā)展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具，為教學(xué)改革找到了一個(gè)突破口和重要的技術(shù)手段。因此，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論、方法和技術(shù)，是新時(shí)期教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)，是促進(jìn)教學(xué)改革，使之適應(yīng)信息社會(huì)需要的基本要求。要采取有力措施，充分調(diào)動(dòng)廣大教師使用信息技術(shù)的積極性，加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，積極探索計(jì)算機(jī)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合的有效途徑和辦法，切實(shí)把信息素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到整個(gè)學(xué)校教育中去。
關(guān)鍵詞：信息時(shí)代教師信息素養(yǎng)。
21世紀(jì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為發(fā)展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、應(yīng)對(duì)信息化的挑戰(zhàn)，我國(guó)已確定在中小學(xué)全面實(shí)施教育信息化戰(zhàn)略，普及信息技術(shù)教育。同時(shí)把加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合作為基礎(chǔ)教育改革的新視點(diǎn)，以帶動(dòng)整個(gè)教育體制和教育模式的革新。在這種時(shí)代背景下，教師作為教育中的關(guān)鍵性因素，如何提高教師的信息素養(yǎng)以適應(yīng)信息化社會(huì)提出的新要求，成為擺在每一個(gè)關(guān)心教育的人和教師面前迫切需要解決的問(wèn)題。
教育部在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上決定：從起，用5到左右的時(shí)間在中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的潮流，其勢(shì)洶涌，不可阻擋。
以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通訊技術(shù)為特征的信息技術(shù)正在使教育發(fā)生一場(chǎng)深刻的變革：改變了教學(xué)資源的形式和內(nèi)容；擴(kuò)展了教學(xué)的空間；更新了教學(xué)模式；促進(jìn)了教學(xué)管理的現(xiàn)代化……特別是傳統(tǒng)的中小學(xué)的教學(xué)模式受到強(qiáng)烈的沖擊：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸占據(jù)主體地位，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，各種媒體不僅是教師演示講解的工具，更重要的是成為學(xué)生認(rèn)知的工具。因此，學(xué)習(xí)和掌握以現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高教師信息素養(yǎng)，是新時(shí)代對(duì)中小學(xué)教師提出的新要求。
1、新時(shí)代教師必須具備一定的信息素養(yǎng)。
人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，高度信息化已經(jīng)成為當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的重要特征之一，日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大地加快了現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經(jīng)濟(jì)、教育、軍事在內(nèi)的人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，令人注目的信息高速公路為我們提供的多種服務(wù)正在明顯地改變著人類(lèi)的交往方式、學(xué)習(xí)方式直至生活方式。
有理由認(rèn)為信息處理能力將是21世紀(jì)所有社會(huì)成員應(yīng)具備的如同“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算”同樣重要的生存能力。當(dāng)今時(shí)代是瞬息萬(wàn)變和信息量極劇增加的時(shí)代，終生學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，而信息處理能力是實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的必要條件。新時(shí)代教師必須具備一定的信息處理能力，它是新時(shí)代的學(xué)習(xí)能力中至關(guān)重要的能力。
2、教育的改革和發(fā)展需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素，基本的學(xué)習(xí)能力實(shí)際上體現(xiàn)為對(duì)信息資源的獲取、加工、處理，信息工具的掌握和使用等，開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。而教改的關(guān)鍵在教師，這正如聯(lián)合國(guó)教科文組織的文件所指出：“教師是變革的動(dòng)力……”“在傳授人類(lèi)積累的關(guān)于自身和自然知識(shí)方面以及在開(kāi)發(fā)人類(lèi)創(chuàng)造力方面，教師將始終是主要的責(zé)任者，始終起主導(dǎo)作用的決定因素；信息教育的開(kāi)展，首先需要教師具備相應(yīng)的信息意識(shí)、信息素質(zhì)、信息教育能力。
從系統(tǒng)論觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，教育活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)，其中包含的四要素為：教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方式。該系統(tǒng)內(nèi)“流動(dòng)”著并把各要素“串”起來(lái)的重要“物質(zhì)”，就是教育信息，教育系統(tǒng)的一項(xiàng)最重要的職能就是要教育者有效地把教育信息傳遞給受教育者，從這方面我們可把教育過(guò)程看作一個(gè)教育信息傳遞的過(guò)程：而教育者（教師）為系統(tǒng)中的教育信息主要的“信源”和“傳輸者”，無(wú)論在教育信息的準(zhǔn)備、教育信息的'傳遞等方面，教師都是重要的角色，具有舉足輕重的作用?？梢?jiàn)，教育系統(tǒng)本身也要求教師必須具備一定的信息素質(zhì)。從適應(yīng)信息教育開(kāi)展的需求著想，抑或從教育系統(tǒng)本身的改革、發(fā)展出發(fā)，教師的信息素質(zhì)培養(yǎng)都應(yīng)得到充分重視。
3、素質(zhì)教育必須基于信息技術(shù)。
我國(guó)的教育改革必須是面向素質(zhì)教育的，必須是基于信息技術(shù)的。信息技術(shù)本身雖不能自然而然地引發(fā)教育的革命，但它卻是這場(chǎng)必然發(fā)生的革命不可或缺的重要條件，因?yàn)樽鳛橹悄芑夹g(shù)，信息技術(shù)既包括基礎(chǔ)設(shè)施又蘊(yùn)涵著人類(lèi)的高級(jí)智慧。信息科學(xué)技術(shù)、軟科學(xué)技術(shù)、人工智能等的研究與開(kāi)發(fā)，不僅對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的教育與教學(xué)理念提出了挑戰(zhàn)，而且為我們實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理想提供了切實(shí)可行的方案、技術(shù)、方法與認(rèn)知工具。
多年的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地學(xué)習(xí)，思維的主動(dòng)性和敏捷性逐漸萎縮，創(chuàng)新意識(shí)逐漸喪失，學(xué)習(xí)興趣消磨殆盡，嚴(yán)重地制約了他們作為未來(lái)建設(shè)者必備才能的發(fā)展。因此素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，能夠發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，形成能力，其中學(xué)會(huì)求知是一個(gè)非常重要的方面。信息教育的開(kāi)展可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生可以利用信息媒體主動(dòng)地獲取相關(guān)信息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)、技能，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)生據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和先天素質(zhì)，健康自由地發(fā)展。
教師的信息素養(yǎng)是指教師對(duì)信息這一普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象重要性的認(rèn)識(shí)，以及他們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種能力的綜合素質(zhì)，它包括信息意識(shí)、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內(nèi)容。對(duì)于教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)，我們認(rèn)為最起碼應(yīng)包含以下幾點(diǎn)：
1、敏銳的文化判斷能力。
作為信息時(shí)代一名合格的優(yōu)秀教師，首先應(yīng)該具有敏銳的文化判斷能力。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)里儲(chǔ)藏的信息實(shí)在太多，有些西方國(guó)家會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)傳媒，宣揚(yáng)他們的文化價(jià)值思維方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我們進(jìn)行文化滲透；而且在網(wǎng)絡(luò)世界里，還散布著各種消極的、頹廢的文化，它們借助網(wǎng)絡(luò)，不斷向青少年涌來(lái)。這些西方的文化以及那些消極頹廢的文化，很容易對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響，因?yàn)榍嗌倌瓯鎰e是非的能力還不強(qiáng)，但是對(duì)各種各樣的事物又充滿(mǎn)好奇。
他們喜歡冒險(xiǎn)、刺激，很容易被這些文化所影響，從而使心靈受到污染，最終背棄倫理道德，形成扭曲的人格。因此，信息時(shí)代的教師應(yīng)該樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值觀(guān)，同時(shí)具備一雙慧眼，具有敏銳而正確的文化判斷和選擇能力，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中各種文化的真假、美丑與惡善，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)，使學(xué)生免受那不良的、消極文化的影響。
2、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)寶藏與荊棘毒刺、豺狼虎豹共存的原始森林，青少年對(duì)可能遇到的危險(xiǎn)沒(méi)有絲毫預(yù)知能力和保護(hù)能力。所以，網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，應(yīng)該要經(jīng)常上網(wǎng)，積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)里虛擬而又真實(shí)的生活形式，為青少年的健康成長(zhǎng)站好崗，為培養(yǎng)具有健全思想品德和富有創(chuàng)造力的未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造者盡自己的責(zé)任，奉獻(xiàn)自己的力量。
作為信息時(shí)代的教師，還應(yīng)有高度的自律意識(shí)。教師務(wù)必遵守網(wǎng)上秩序，嚴(yán)肅網(wǎng)上紀(jì)律，不能制作、復(fù)制、傳播各種違法亂紀(jì)和不利于先進(jìn)文化建設(shè)的信息，應(yīng)該自覺(jué)建立并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成個(gè)人網(wǎng)絡(luò)道德的高度自律，做好榜樣，從而引導(dǎo)青少年也自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，形成個(gè)人自由與自律相互統(tǒng)一，責(zé)任與道義相互和諧的網(wǎng)絡(luò)文化。
3、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。
要想成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一名合格的教師，則還必須具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是我們未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造者，承擔(dān)著培養(yǎng)他們、正確引導(dǎo)他們發(fā)展的重?fù)?dān)。
當(dāng)今世界的教育中，師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，教師的權(quán)威將不再建立于學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生的積極參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考，除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。所以，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師應(yīng)該具有創(chuàng)造新思維與創(chuàng)新能力，這樣才能思想開(kāi)明，采取正確的教學(xué)方法，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問(wèn)、學(xué)習(xí)的參與者和積極的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4、資源的收集與管理能力。
信息時(shí)代，知識(shí)爆炸，事實(shí)的信息大量出現(xiàn)甚至泛濫，如何收集并高效管理有效信息，這是信息時(shí)代教師必備的一項(xiàng)重要素養(yǎng)。與這項(xiàng)素養(yǎng)緊密相連的就是教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這是任何一個(gè)教師最基本的一種素養(yǎng)。因?yàn)闆](méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教師對(duì)該專(zhuān)業(yè)就不會(huì)具備一個(gè)完整的知識(shí)體系，再談相關(guān)資源的收集與管理以及更好地開(kāi)展教學(xué)工作，那就比較勉強(qiáng)。教師在進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)時(shí)，還應(yīng)該要對(duì)各種信息進(jìn)行監(jiān)控、分析、加工、處理，從是棄非，傳良芟莠，從根本上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)資料齊全、管理規(guī)范、運(yùn)作高效的校園網(wǎng)絡(luò)。
5、協(xié)作能力。
利用信息技術(shù)進(jìn)行教育、教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨的工作，單憑個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)人是無(wú)法完成的。而且信息技術(shù)發(fā)展又非常迅猛，其所產(chǎn)生的各種文化現(xiàn)象也在不斷變化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師只有互相協(xié)作，經(jīng)常交流，共同解決利用信息技術(shù)進(jìn)行教育時(shí)碰到的問(wèn)題，才能有利于教學(xué)改革。而且，教師還應(yīng)具有與外校同行以及外界專(zhuān)家學(xué)者的協(xié)作能力，經(jīng)常開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化交流與合作，這樣，既有助于學(xué)生與其他教師正確理解網(wǎng)絡(luò)文化，也可擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化研究影響，同時(shí)，也加強(qiáng)了教育部門(mén)和社會(huì)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)文化研究的隊(duì)伍建設(shè)，使當(dāng)代教育與網(wǎng)絡(luò)文化研究不斷向廣度和深度發(fā)展。
現(xiàn)代化教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師是否具備一定的信息知識(shí)，是否認(rèn)識(shí)到信息工具（手段）的作用，是否想在教學(xué)中應(yīng)用信息工具（手段），是否有能力使用信息工具（手段）并探討怎樣使用信息工具（手段）……換句話(huà)也就是取決于教師是否具備信息素養(yǎng)。因此我們應(yīng)從面向21世紀(jì)的挑戰(zhàn)、培養(yǎng)更多四化建設(shè)者的角度出發(fā)，積極采取措施，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。
1、切實(shí)調(diào)動(dòng)教師使用信息技術(shù)的積極性。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，使用信息技術(shù)的積極性是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最基本的要求。要幫助廣大教師樹(shù)立適應(yīng)信息時(shí)代的教育觀(guān)念，深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的主要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性，充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革的需要。并緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，積極迎接挑戰(zhàn)。努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。通過(guò)建立和優(yōu)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，推動(dòng)信息技術(shù)在教師教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。
2、加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。
學(xué)校建立信息系統(tǒng)必須是硬件、軟件與人的信息素養(yǎng)的共同協(xié)調(diào)發(fā)展，而人的能力與積極性是信息系統(tǒng)發(fā)揮其潛力與取得效益的前提。我們提倡教師能用、會(huì)用并且想用。要通過(guò)培訓(xùn)教師使其都能熟練使用計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)一些常用工具軟件的使用，如word等文字處理軟件等，最好能對(duì)多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)有所了解并會(huì)操縱，將其應(yīng)用于所教學(xué)科的教學(xué)中。另一方面抓好常規(guī)電教設(shè)備使用和常規(guī)電教教影制作的培訓(xùn)。定期組織全校教師學(xué)習(xí)幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實(shí)物展示器等常規(guī)電教設(shè)備的使用和對(duì)其的簡(jiǎn)單維護(hù)，使教師能具備利用常規(guī)電教設(shè)備的一般功能和深層的功能，進(jìn)而提高常規(guī)電教設(shè)備的有效使用率。
3、抓骨干，帶動(dòng)一般。
提出全員培訓(xùn)的看法，并不是說(shuō)所有的教師都達(dá)到一樣的能力水平，都具有一定的積極性。由于教師人數(shù)比較多，采取通過(guò)骨干來(lái)帶動(dòng)一般的方式，可以比較快地推動(dòng)教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，而且可以相互幫助，提高使用水平。至少我們的年輕教師、骨干教師、學(xué)科帶頭教師、教研組長(zhǎng)等應(yīng)該先行一步。尤其應(yīng)該培訓(xùn)教師中具有創(chuàng)新精神的人，一旦完成培訓(xùn)，這些教師就會(huì)起到示范的作用，再與其他教師合作，向他們傳授技能，這樣其他教師也就渴望在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。
4、課程整合，互相促進(jìn)。
國(guó)內(nèi)外的很多專(zhuān)家提出，“課程整合”是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的最為有效途徑之一。同時(shí)教師在與本學(xué)科教學(xué)整合過(guò)程中提高信息處理能力。目前許多學(xué)校都把計(jì)算機(jī)作為一門(mén)特色課程開(kāi)設(shè)。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)科學(xué)是涉及眾多學(xué)科的邊緣科學(xué)。小學(xué)計(jì)算機(jī)課程本來(lái)就不具有嚴(yán)格意義上的所謂計(jì)算機(jī)學(xué)科性。我們既要看到計(jì)算機(jī)課程的文化性，也要重視它的工具性，它既是文化課，又是一種操作課，從某種意義上，還可以把它視為為其它各科教學(xué)服務(wù)的工具課。我們應(yīng)該淡化小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的“學(xué)科性”，強(qiáng)調(diào)它的綜合性。把計(jì)算機(jī)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等手段，把信息素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到整個(gè)學(xué)校教育中去。
參考文獻(xiàn)：
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3．章慧敏傅德榮信息素養(yǎng)與信息技術(shù)教育《中國(guó)電化教育》。
研究工作計(jì)劃階段篇七
1、提出數(shù)學(xué)課堂特有的要求：知識(shí)傳授要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練；思路方法要揭示深刻；重點(diǎn)難點(diǎn)要突出有方；例題習(xí)題要典型有新；師生互動(dòng)要真實(shí)到位。開(kāi)展相互聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。
2、組織并要求教研室成員堅(jiān)持自覺(jué)地學(xué)習(xí)：學(xué)理論，學(xué)制度，學(xué)專(zhuān)業(yè)。
3、以課題和校本教研為途徑，提升教研室成員的教科研水平。
1、按時(shí)召開(kāi)教研室工作會(huì)議，全面完成學(xué)校教務(wù)處安排的各項(xiàng)常規(guī)的教學(xué)任務(wù)，配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。
2、加強(qiáng)“開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的管理，做到規(guī)范有序，有成效，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的落實(shí)。
3、開(kāi)展“五課”評(píng)比的活動(dòng)，教研室成員人人參與，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
4、以課題研究和校本教研為手段，促進(jìn)和提高教研室成員教科研能力。
5、加強(qiáng)任選課宣傳，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。
（1）落實(shí)新學(xué)期教學(xué)授課計(jì)劃，完成課程組建設(shè)。
（1）“開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行。
（2）教研室成員交流各個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)課程的相關(guān)要求，著重強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)特色。
（3）學(xué)習(xí)校本教研的相關(guān)理論和方法。
（1）加強(qiáng)教研室優(yōu)秀課程建設(shè)。
（2）部署“五課”評(píng)比活動(dòng)。
（3）組織期中測(cè)評(píng)的各項(xiàng)事宜。
（1）對(duì)前一階段““開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課”工作進(jìn)行總結(jié)和交流，推出一節(jié)好課。
（2）繼續(xù)開(kāi)展“五課”評(píng)比活動(dòng)，擇優(yōu)參加學(xué)校評(píng)比活動(dòng)。
（3）開(kāi)展“優(yōu)秀課程”推進(jìn)活動(dòng)。
（1）組織期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)相關(guān)工作，并做好各項(xiàng)材料的檢查。
（2）對(duì)教研室工作進(jìn)行總結(jié)，征求并初步形成下學(xué)期工作重點(diǎn)。
研究工作計(jì)劃階段篇八
1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學(xué)改革的力度。
以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段及學(xué)生評(píng)價(jià)的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩”中輕松掌握知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周舉行一次集體備課教研活動(dòng)。
學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及美術(shù)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀(guān)念，在科組內(nèi)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展新教材教學(xué)研究及觀(guān)摩交流活動(dòng)。組織科組教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，提高科組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、繼續(xù)開(kāi)展美術(shù)、書(shū)法個(gè)性特長(zhǎng)選修課的培訓(xùn)工作。
重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生兒童畫(huà)、兒童水墨畫(huà)及毛筆書(shū)法的培訓(xùn)，加大美術(shù)選修課的管理力度，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)書(shū)畫(huà)比賽，鍛煉隊(duì)伍，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。
4、配合學(xué)校順利完成省級(jí)示范學(xué)校復(fù)評(píng)活動(dòng)，是科組本學(xué)期教學(xué)之外的重點(diǎn)工作。
要以大局為重，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提倡奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)取以出色的工作向復(fù)評(píng)活動(dòng)獻(xiàn)禮。
5、配合有關(guān)部門(mén)搞好學(xué)校藝術(shù)櫥窗的布置工作，定期更換美術(shù)書(shū)法作品。
研究工作計(jì)劃階段篇九
民航路小學(xué)將教育科研視為學(xué)校和教師的發(fā)展之本。在校本師資培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校注重激發(fā)教師的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)教師投身實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，使教師把通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)到自身素質(zhì)的提高作為一種自覺(jué)行為和需要。
一、加強(qiáng)對(duì)課題的組織管理。
(1)優(yōu)選課題組成員。
我們精選課題組成員，把學(xué)校優(yōu)秀的人才吸收進(jìn)了課題組。
(2)建立課題管理網(wǎng)絡(luò)。
為了加強(qiáng)組織建設(shè)，便于實(shí)施管理，我們建立了“學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組-一課題組長(zhǎng)---課題組成員”的三級(jí)管理體系。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處有關(guān)成員組成，經(jīng)常開(kāi)會(huì)討論課題研究工作，負(fù)責(zé)制訂實(shí)施計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)，指導(dǎo)研究和總結(jié)成果。
三、加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的管理。
1、加強(qiáng)課題組教師的培訓(xùn)，以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。
我們認(rèn)為搞教育科研研究必須要有新的思想，新的概念，必須掌握必要的科研方法。因此，我們組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)老師的理論素養(yǎng)和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書(shū)，并做好學(xué)習(xí)摘記，寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得。隨著科技的'發(fā)展，寬帶網(wǎng)的普及，更有利于我們教師學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)老師上網(wǎng)搜尋與本課題有關(guān)的理論專(zhuān)著，在校園網(wǎng)上，供老師們共同學(xué)習(xí)討論，為課題研究積累資料，提供有力、可靠的素材，還能為完成科研任務(wù)提供有利的幫助。
2、組織對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行問(wèn)卷，寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。我們對(duì)課題組老師所在校的學(xué)生、教師進(jìn)行了問(wèn)卷。了解一線(xiàn)教師在教學(xué)中的現(xiàn)狀。通過(guò)了解其現(xiàn)狀，以便有針對(duì)性地提出課題研究中的一些具體的策略。
3、教學(xué)與研究一體化，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊完善，使課題研究推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作向前發(fā)展。我們?cè)谥贫繉W(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)，把教研、科研工作納入學(xué)?？傮w計(jì)劃，由教導(dǎo)處和教科室互相配合，共同完成。一次教研活動(dòng)，也是一次科研活動(dòng)，既有利于教研工作的深化，也有利于科研成果的推廣。
平時(shí)，我們要求實(shí)驗(yàn)教師圍繞一階段的研究重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，每次課題組會(huì)議我們都要求每一位課題組成員對(duì)前階段的研究進(jìn)行總結(jié)、反思，形成書(shū)面方稿，我們鼓勵(lì)課題組教師把研究心得多向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿。每次聽(tīng)課題研究課后，我們要求教師完成一篇心得體會(huì)、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)和一份關(guān)于改進(jìn)課題研究方法的建議。期末時(shí)要將課題研究的小點(diǎn)子匯集起來(lái)，并裝訂成冊(cè)，使我們實(shí)驗(yàn)老師的理性思考轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的科研成果，并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進(jìn)行推廣。
研究工作計(jì)劃階段篇十
20xx年3月我校教學(xué)處確定“如何提高課堂教學(xué)效率研究課題”。本組承擔(dān)“如何提高課堂教學(xué)效率研究課題”子課題研究實(shí)驗(yàn)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過(guò)課題組全體老師的潛心研究，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的正確指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師大膽實(shí)踐，初步實(shí)現(xiàn)了課題組預(yù)設(shè)的階段目標(biāo)。
課題組組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改和課題的理論。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是課題研究過(guò)程不可或缺的一部分。在課題研究過(guò)程中，我們深刻地感受到在教育教學(xué)理論上存在的巨大差距，因此，我積極查找和學(xué)習(xí)了與研究課題相關(guān)的書(shū)籍、論文，并對(duì)那些感觸頗深、印象深刻的段落進(jìn)行摘錄。尤其通過(guò)對(duì)《反思教育習(xí)慣》、《新課程教學(xué)策略》、“多元智力理論”、“建構(gòu)主義理論”、“后現(xiàn)代主義理論”的學(xué)習(xí)，其中鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新和洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新的感悟。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地感受到，要提高教育教學(xué)水平，一定要掌握新一輪課改理念，吃透精神，掌握實(shí)質(zhì)，內(nèi)化成自己的教育理念，只有用內(nèi)化后的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)才是最有效的。在這次課題研究中，我之所以能順利展開(kāi)，并在教學(xué)實(shí)踐中有所提升，便是得益于有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我們將在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證你所掌握的理論，這樣循環(huán)往復(fù)，就會(huì)從中悟出屬于自己的東西，不斷提升教學(xué)境界。
1．領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與參與。在新一輪課改的背景下，我校建機(jī)立制，為課改保駕護(hù)航，大力開(kāi)展教育科學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路，學(xué)校教學(xué)處對(duì)研究活動(dòng)目標(biāo)、方法和研究實(shí)施細(xì)則提供了可行性的指導(dǎo)。與此同時(shí)，我校教學(xué)處也為課題的研究做了大量的工作，給課題組提出了具體的操作要求。
2、精心組織研究力量，形成多維結(jié)合的研究隊(duì)伍首先，落實(shí)好課題組人員。經(jīng)過(guò)研究，作為課題組成員必須具備以下三個(gè)條件：第一，必須有一定的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能在教育教學(xué)中有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行研究；第二，必須在日常的教育教學(xué)工作中善于研究，只有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)日常教育教學(xué)工作中的問(wèn)題并且將這些問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，才能深入地探究和思考；第三，必須具有勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神，具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在研究過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)諸多困難和問(wèn)題，會(huì)遇到挫折和失敗，所以要求課題組成員應(yīng)該具備不斷探索，不斷創(chuàng)新的毅力。基于上述標(biāo)準(zhǔn)和條件，我們成立以陳建平為組長(zhǎng)，張三軍為副組長(zhǎng)，張華軍、強(qiáng)彥峰、田銀蘭、楊帥、馬勝利為核心成員，全組8位老師共同參與的課題研究小組。
3、加強(qiáng)對(duì)課題組的管理，進(jìn)一步發(fā)揮課題組的作用
課題組成立之后，我們制定課題研究計(jì)劃，對(duì)組內(nèi)教師合理分工，并嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施研究，把任務(wù)落到實(shí)處。與此同時(shí)，我們還不斷完善課題組的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，每次理論學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)提前發(fā)放學(xué)習(xí)材料，教師認(rèn)真自學(xué)內(nèi)化，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐形成自己的觀(guān)點(diǎn)，每位教師應(yīng)充分利用每?jī)芍芙萄薪M活動(dòng)時(shí)間，帶著觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題在集體學(xué)習(xí)時(shí)討論。
4、重視公開(kāi)課活動(dòng)，并將之作為對(duì)自己課題研究的水平的檢驗(yàn)標(biāo)尺，進(jìn)一步深化教學(xué)水平。為配合課題研究，我們還開(kāi)展了大型的參研教師的公開(kāi)課活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)為參研教師搭建了一個(gè)展示、交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從選課、備課、上課、評(píng)課、到撰寫(xiě)案例積累資料，這一系列的活動(dòng)所帶給我們的收獲是實(shí)實(shí)在在的。而課后的評(píng)課、撰寫(xiě)案例，則更促使了我們實(shí)施策略研究以來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及學(xué)生呈現(xiàn)出的變化做一個(gè)全面的反思，讓我們進(jìn)一步把握教研動(dòng)態(tài)，優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)，明確了努力的方向。
5、改進(jìn)聽(tīng)課制度，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)
學(xué)校教學(xué)處規(guī)定，課題組成員每月聽(tīng)課不少于五節(jié)，課題負(fù)責(zé)人指導(dǎo)性的聽(tīng)課和課題組成員的交流聽(tīng)課有利于及時(shí)、靈活地掌握課題實(shí)施情況和課堂教學(xué)情況，從而真正地把課題理念落實(shí)到每一節(jié)課堂教學(xué)之中；同時(shí)，課題組還要求聽(tīng)課者帶著一定的目的從多個(gè)角度進(jìn)行聽(tīng)課，并對(duì)收集到的事實(shí)材料進(jìn)行多角度詮釋、解讀和分析，有針對(duì)性地提出討論的問(wèn)題和改進(jìn)的建議。聽(tīng)課制度的改進(jìn)有效地避免形式主義的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)課題研究和實(shí)驗(yàn)起到了很大的作用。
1、提高認(rèn)識(shí)、更新觀(guān)念
提高對(duì)課題研究意義的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)，關(guān)系到史地政課教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到新課程改革能否取得成功。只有形成了科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能發(fā)現(xiàn)目前政治課教學(xué)中存在的弊端，并有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的辦法，從而推動(dòng)新課程的實(shí)施，推動(dòng)史地政課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2、從教師對(duì)“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)看，教師的課堂教學(xué)觀(guān)已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“書(shū)本知識(shí)傳授”、強(qiáng)調(diào)“教師主導(dǎo)”、強(qiáng)調(diào)“秩序和紀(jì)律”、強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)”的傾向。對(duì)教材的使用，教師已經(jīng)突破了原有的視教材為圣經(jīng)、原封不動(dòng)地按照教材來(lái)教的做法。課題的研究和實(shí)驗(yàn)不僅帶來(lái)了教師教和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，而且推動(dòng)了教師構(gòu)建新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)以及新的師生關(guān)系。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式開(kāi)始發(fā)生變化，新課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這是新課程改革的核心。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)還是以聽(tīng)教師講課為主，但是小組合作學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查與課外的資料閱讀已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們認(rèn)為，探究學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的收獲很多：不僅學(xué)到知識(shí)，提高了能力，也學(xué)會(huì)了交流合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)搜集、分析、處理、運(yùn)用信息，更喜歡學(xué)習(xí)。
由于該課題剛實(shí)施，加上教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不成熟的地方。如：課題研究與課堂教學(xué)有時(shí)有脫離現(xiàn)象，如何開(kāi)展課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并真正發(fā)揮實(shí)效，從而達(dá)到不僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，讓教師和學(xué)生真正感覺(jué)到有效性與必須性，這個(gè)問(wèn)題還有待于解決。課題研究方向還不太明確，由于課型很多，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不能是單一的，一般新課與復(fù)習(xí)課，探究課與活動(dòng)課之間存在明顯區(qū)別，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同。今后我校課題組將側(cè)重從探究課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上深入進(jìn)行研究，總結(jié)出探究課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
研究工作計(jì)劃階段篇十一
依照?qǐng)F(tuán)體公司安全生產(chǎn)工作會(huì)議的部署安排，和安全生產(chǎn)目標(biāo)要求，堅(jiān)持以人為本和全面調(diào)和可延續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，牢固建立“安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山”的觀(guān)念，強(qiáng)化對(duì)安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面展開(kāi)安全生產(chǎn)大檢查，繼續(xù)深化安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治，推動(dòng)服務(wù)區(qū)加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，依法強(qiáng)化監(jiān)視管理，努力實(shí)現(xiàn)服務(wù)區(qū)安全生產(chǎn)狀態(tài)的進(jìn)一步穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。
二、主要目標(biāo)。
三是進(jìn)一步建立健全服務(wù)區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)視管理體制和工作機(jī)制，安全生產(chǎn)工作建設(shè)取得新的進(jìn)展。
三、具體安排。
2、第二季度：召開(kāi)服務(wù)區(qū)安全生產(chǎn)工作會(huì)議，明確目標(biāo)任務(wù)明確安全生產(chǎn)監(jiān)管員，明確安全生產(chǎn)___完善服務(wù)區(qū)各項(xiàng)安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案;做好“__”節(jié)期間消防、防盜等安全檢查;展開(kāi)“___”活動(dòng)，制定具體實(shí)施方案展開(kāi)第二季度安全生產(chǎn)工作檢查。
4、第四季度：展開(kāi)火災(zāi)隱患普查整治工作做好“__”期間安全生產(chǎn)和穩(wěn)定工作展開(kāi)第四季度安全生產(chǎn)工作檢查及年終考核安排春節(jié)期間各項(xiàng)安全生產(chǎn)檢查工作。
研究工作計(jì)劃階段篇十二
組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組，制定實(shí)驗(yàn)教師工作條例，明確課題小組成員職責(zé)及課題領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)；調(diào)查和分析綠色教育資源的開(kāi)發(fā)及利用現(xiàn)狀，整理和研究出系列性的有利于學(xué)生發(fā)展的教育資源；制訂并組織課題組成員學(xué)習(xí)了課題研究方案，確定了課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，明確了課題組成員的具體分工,為課題的進(jìn)一步研究做好準(zhǔn)備；自學(xué)為主并組織課題研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)綠色教育的理論專(zhuān)著及課題研究理論，做好讀書(shū)筆記，為扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作做好了理論準(zhǔn)備。
1、通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校實(shí)際情況，召開(kāi)課題論證會(huì)，確定了課題研究的可行性，并撰寫(xiě)了課題論證報(bào)告。
2、成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，確定人員分工，并成功申報(bào)課題。
3、通過(guò)課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，已系統(tǒng)歸納制定了《課題研究方案》。并通過(guò)課題研究方案的學(xué)習(xí)，為今后的課題研究做好了充分的準(zhǔn)備。
1、課題組成員通過(guò)準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)研討，自身的科研水平和業(yè)務(wù)能力都有了一定的提高。
2、因課題研究剛開(kāi)始，理論知識(shí)不足，課題組成員進(jìn)行課題研究的積極性不高。
3、在召開(kāi)研討會(huì)時(shí)，課題組成員在觀(guān)念上存在一些分歧，存在對(duì)綠色教育理念的理解不深等問(wèn)題。
4、在接下來(lái)的研究中應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)課題組成員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想、意見(jiàn)方面的交流，使課題組成員理論水平和實(shí)際操作水平有進(jìn)一步提高。
研究工作計(jì)劃階段篇十三
根據(jù)省、市院社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)實(shí)施方案的要求，7月至9月中旬為“對(duì)照檢查”階段。為做好這一階段教育活動(dòng)有關(guān)工作，現(xiàn)對(duì)我院開(kāi)展此項(xiàng)工作做出如下安排：
做好思想發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況的總結(jié)，是抓好對(duì)照檢查的前提和基礎(chǔ)。為此，我院要認(rèn)真總結(jié)前兩個(gè)階段活動(dòng)開(kāi)展情況，做好“回頭看”工作。
（一）思想發(fā)動(dòng)情況。是否召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，全面安排部署教育活動(dòng)；是否緊密結(jié)合本院檢察工作和隊(duì)伍思想狀況，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案；是否成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組；是否存在對(duì)教育活動(dòng)重視不夠，組織不力，活動(dòng)開(kāi)展的還不夠經(jīng)常的現(xiàn)象。
（二）學(xué)習(xí)情況。干警是否通讀了《方案》中規(guī)定的《社會(huì)主義法治理念教育讀本》和《中國(guó)特色檢察制度學(xué)習(xí)材料》；領(lǐng)導(dǎo)干部是否帶頭學(xué)習(xí)；是否組織開(kāi)展了切合實(shí)際、行之有效的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（三）培訓(xùn)情況。是否認(rèn)真組織了專(zhuān)題培訓(xùn)；是否對(duì)理論骨干和重點(diǎn)執(zhí)法崗位的檢察人員進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)；是否按要求、分層次對(duì)檢察干警進(jìn)行了不少于10天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；是否有培訓(xùn)計(jì)劃、有學(xué)習(xí)筆記、有學(xué)習(xí)記錄；是否達(dá)到了100%的受教育面。
（四）輿論宣傳情況。是否在“龍劍網(wǎng)”上設(shè)立了《社會(huì)主義法治理念教育專(zhuān)題》；是否編發(fā)了教育活動(dòng)《簡(jiǎn)報(bào)》；是否在當(dāng)?shù)孛襟w刊發(fā)了教育活動(dòng)宣傳稿件；是否及時(shí)向政法委和市院反饋教育活動(dòng)進(jìn)展情況。
各科室各部門(mén)要按照以上要求，在前段總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真的“回頭看”。要本著實(shí)事求是和缺啥補(bǔ)啥的原則，正視存在的問(wèn)題，該補(bǔ)課的補(bǔ)課，該加強(qiáng)的加強(qiáng)，確保教育活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。
對(duì)照檢查階段是教育活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。要對(duì)照社會(huì)主義法治理念的基本要求，認(rèn)真查找檢察干警思想、工作、作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，為下一階段搞好整改奠定基礎(chǔ)。
（一）對(duì)照檢查的重點(diǎn)。要對(duì)照社會(huì)主義法治理念五個(gè)方面的具體要求，認(rèn)真查找是否存在法律監(jiān)督意識(shí)不強(qiáng)、執(zhí)法宗旨意識(shí)不強(qiáng)、法制觀(guān)念不強(qiáng)、黨性意識(shí)不強(qiáng)、工作責(zé)任心不強(qiáng)、工作作風(fēng)和執(zhí)法作風(fēng)不端正、理想信念淡漠等八個(gè)方面的問(wèn)題。特別是七個(gè)重點(diǎn)業(yè)務(wù)部門(mén)，要從發(fā)生的無(wú)罪案件、涉檢涉訴上訪(fǎng)案件、賠償案件、干警違法違紀(jì)案件中，從黨委和社會(huì)各界提出的意見(jiàn)以及群眾的申訴等方面，深刻查找存在主要問(wèn)題，深挖思想根源。
（二）對(duì)照檢查的方式。采取自查、互查、上下幫查、面向社會(huì)開(kāi)門(mén)查、征求黨委意見(jiàn)等形式，進(jìn)行對(duì)照檢查。注重發(fā)揮正反兩方面典型的教育作用，在樹(shù)立和宣傳先進(jìn)典型的同時(shí)，選擇與社會(huì)主義法治理念不相符合、違法違紀(jì)的典型案例，開(kāi)展案例評(píng)析活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，規(guī)范執(zhí)法行為。
（三）對(duì)照檢查的目標(biāo)要求。對(duì)存在的八個(gè)方面問(wèn)題要從共性到個(gè)性查擺清楚，認(rèn)真梳理，逐一歸類(lèi)；對(duì)存在問(wèn)題的危害和根源要剖析清楚，濾布舉一反三，吸取教訓(xùn)；對(duì)解決問(wèn)題的措施和辦法要研究清楚，切實(shí)可行，注重實(shí)效；對(duì)下步整改的重點(diǎn)和方向要謀劃清楚，客觀(guān)實(shí)際，科學(xué)規(guī)范。
制定切實(shí)可行的措施和辦法，把對(duì)照檢查階段的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，是完成好整改階段目標(biāo)任務(wù)的內(nèi)在要求。為此，各科室部門(mén)要重點(diǎn)做好以下工作：
（一）進(jìn)行一次再動(dòng)員、再部署、再學(xué)習(xí)。要在前一階段動(dòng)員部署、學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上，抓好思想再動(dòng)員、工作再部署，學(xué)習(xí)再深入，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于教育活動(dòng)始終。一是進(jìn)一步抓好社會(huì)主義法治理念基本內(nèi)涵和中國(guó)特色檢察制度的學(xué)習(xí)，使認(rèn)識(shí)有新的提高，思想有新的深化，努力解決部分干警思想認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題。二是進(jìn)一步開(kāi)展宣講活動(dòng)。市院決定近期組織一次集中宣講，由黨組成員帶隊(duì)，結(jié)合重點(diǎn)工作推進(jìn)，深入到所包基層院進(jìn)行宣講，對(duì)前段工作進(jìn)行進(jìn)一步深化，對(duì)下步工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署、再學(xué)習(xí)，我院要抓住此次機(jī)會(huì)，在市院的領(lǐng)導(dǎo)下，推進(jìn)各項(xiàng)工作向前發(fā)展。三是各科室各部門(mén)要在抓好理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊查擺，邊學(xué)習(xí)邊整改，切實(shí)把存在的問(wèn)題梳理全、查找準(zhǔn)、剖析深。要以處理和解決涉檢案件為重點(diǎn)，著力解決檢察機(jī)關(guān)在執(zhí)法思想、執(zhí)法作風(fēng)、執(zhí)法水平、執(zhí)法質(zhì)量和職業(yè)道德等方面存在的突出問(wèn)題。
（二）充分發(fā)揮各級(jí)院領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭壓濾機(jī)濾布、表率作用。院領(lǐng)導(dǎo)和各科室負(fù)責(zé)人要發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)干部的表率帶動(dòng)作用，做到靠前指揮，全程參與。一是領(lǐng)導(dǎo)干部特別是“一把手”要聯(lián)系分管工作，結(jié)合檢察實(shí)際，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭查擺；二是加強(qiáng)督查，對(duì)在教育活動(dòng)中反映和暴露的問(wèn)題，認(rèn)真研究，深刻剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和危害，制定切實(shí)可行的整改措施，及時(shí)予以解決，確保教育活動(dòng)健康有序地深入開(kāi)展。
（三）抓好輿論宣傳和情況反饋。省院決定將社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)作為今年階段性重點(diǎn)工作，列入到目標(biāo)考評(píng)中。各科室各部門(mén)要按照一段一部署、一段一總結(jié)的工作要求，及時(shí)向上級(jí)院報(bào)送本院教育活動(dòng)開(kāi)展的情況，特別是教育活動(dòng)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)和好成果。要做好各類(lèi)材料的收集與整理，完善基礎(chǔ)工作，對(duì)教育活動(dòng)中的每項(xiàng)工作都要做到有計(jì)劃安排，有學(xué)習(xí)筆記，有各種記錄。要辦好教育活動(dòng)《簡(jiǎn)報(bào)》，充分利用“龍劍網(wǎng)”和其它宣傳陣地，大力宣傳、推廣教育活動(dòng)中形成的特色做法、成功經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，做好輿論宣傳和思想引導(dǎo)工作，把教育活動(dòng)不斷引向深入。同時(shí)，組織干警參加《檢察日?qǐng)?bào)》組織的社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)“有獎(jiǎng)?wù)魑摹被顒?dòng)，積極組織干警撰寫(xiě)稿件并投稿。
研究工作計(jì)劃階段篇十四
一、常規(guī)方面：
1、在老師的指導(dǎo)下，玩戶(hù)外的大型玩具;。
2、學(xué)會(huì)和同伴一起游戲，懂得運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行日常交流;。
3、知道愛(ài)好學(xué)具、玩具及圖書(shū)，不亂丟爭(zhēng)搶玩具、圖書(shū);。
4、加強(qiáng)區(qū)角活動(dòng)秩序的建立和習(xí)慣養(yǎng)成;。
二、自理能力方面：
1、熟悉幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務(wù)的意識(shí)和能力;。
2、獨(dú)立、文明進(jìn)餐，餐后會(huì)漱口、擦嘴，并放好餐具和椅子;。
3、不怕生，愿意與教師、同伴接觸，能清楚的表達(dá)自己的意思;。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)知方面：
2、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動(dòng)規(guī)律，搬椅子輕拿輕放，能安靜的傾聽(tīng)故事;。
4、學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)音樂(lè)、美術(shù)的相關(guān)技能，加強(qiáng)五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí);。
5、開(kāi)展用音樂(lè)說(shuō)話(huà)活動(dòng)，訓(xùn)練孩子聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完成一日常規(guī)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。(如：洗手、休息、整隊(duì)出發(fā)等)。
四、安全、保育保健及教學(xué)工作：
1、清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生環(huán)境，為孩子創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境;。
2、教育幼兒不害怕健康檢查和各種健康接種、知道自我保護(hù)小知識(shí);。
3、認(rèn)真制定開(kāi)展每個(gè)月的主題活動(dòng);。
五、社會(huì)性發(fā)展及禮儀教育方面：
六、身體發(fā)展方面：
2、引導(dǎo)幼兒喜歡晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)，靈活學(xué)會(huì)一些玩具的基本玩法，初步感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
具體措施：
2、以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語(yǔ);。
3、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的參與性與興趣，在學(xué)習(xí)性游戲中提供一些生活的材料如：小被子、襪子、毛巾等給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
5、保證每天二小時(shí)的戶(hù)外鍛煉時(shí)間制作并提供多種運(yùn)動(dòng)小器具(飛標(biāo)、沙袋、罐子、球藍(lán)等等)，豐富幼兒的體育鍛煉活動(dòng)內(nèi)容。
七、家長(zhǎng)工作。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)并及時(shí)做好反饋工作;。
3、樹(shù)立幼兒園與社會(huì)、家庭一體化的教育觀(guān);。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師收集家里的廢物支持班級(jí)教學(xué)工作及區(qū)角活動(dòng)，樂(lè)于參加園內(nèi)的各項(xiàng)親子活動(dòng)。
研究工作計(jì)劃階段篇十五
一、協(xié)助每天簽到的班委作好每周的查課工作。
這是我們必須做到的日常工作，我們必須據(jù)實(shí)負(fù)責(zé)地填寫(xiě)每周的查課情況表將有關(guān)責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)到勤率的高低將會(huì)成為其是否有資格申請(qǐng)優(yōu)秀班級(jí)體首要考慮得因素，也是我們加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)必須做好的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、及時(shí)反映同學(xué)們對(duì)各科老師的意見(jiàn)并認(rèn)真填寫(xiě)每月的月評(píng)卡。
學(xué)習(xí)委員是同學(xué)們與老師交流的橋梁，每個(gè)月的月底，我必須到每個(gè)寢室去收集同學(xué)對(duì)老師的意見(jiàn)并據(jù)實(shí)反映在月評(píng)卡上，再根據(jù)同學(xué)們對(duì)各科老師的評(píng)價(jià)情況來(lái)給他們?cè)u(píng)一個(gè)等級(jí)。
三、做好有關(guān)讀書(shū)工程的一些工作。
作為讀書(shū)工程最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——讀書(shū)筆記。這是我們這學(xué)期負(fù)責(zé)的主要工作，我們隊(duì)那些能通過(guò)自己思考寫(xiě)出讀書(shū)筆記的人實(shí)行一系列的`獎(jiǎng)勵(lì)措施，重在保證同學(xué)們交上來(lái)的讀書(shū)筆記的質(zhì)量。當(dāng)然，在此期間數(shù)量也是要得到保證的。因此，在每個(gè)月的月底整理同學(xué)們交上來(lái)的讀書(shū)比價(jià)以及評(píng)選出其中自主寫(xiě)的優(yōu)秀篇目是我們的工作重點(diǎn)。我們還會(huì)將能選為院優(yōu)秀作品的篇目掛在博客上以示獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦其參加每期的“財(cái)管論壇”。
四、做好英語(yǔ)四級(jí)的報(bào)名以及信息的核對(duì)工作。
作為大二學(xué)習(xí)的一個(gè)重心，我們必須做好四級(jí)報(bào)名工作，并將同學(xué)們的報(bào)名信息進(jìn)行核對(duì)，確認(rèn)無(wú)誤后，簽上姓名以明確責(zé)任關(guān)系，并讓同學(xué)填寫(xiě)考試規(guī)范的書(shū)。
五、做好學(xué)校各院系活動(dòng)的宣傳工作，及時(shí)的傳達(dá)各院系有關(guān)比賽活動(dòng)的一些信息。
作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的另一項(xiàng)建設(shè)那就是鼓勵(lì)更多的同學(xué)參加不同院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我們必須及時(shí)地將比賽信息傳達(dá)到位，并鼓勵(lì)大家踴躍參與。
六、做好課堂管理工作，并提醒班級(jí)同學(xué)按時(shí)地完成老師布置的練習(xí)，做好公選課的課堂管理是我們必須做到的另一項(xiàng)。
這有利于老師多對(duì)我們整個(gè)班級(jí)形成良好的印象，提高大家的平時(shí)成績(jī)。這當(dāng)中課堂練習(xí)也是顯得很重要的，我必須按時(shí)督促同學(xué)們完成相應(yīng)的任務(wù)。
七、做好日常的簽到，同時(shí)事情，并將重要信息向班長(zhǎng)匯報(bào)。
總而言之，學(xué)習(xí)委員的工作重心就是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，所以，我的工作也將會(huì)圍繞這些方面展開(kāi)。
研究工作計(jì)劃階段篇十六
1、進(jìn)一步完善公司的組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門(mén)的權(quán)責(zé)，爭(zhēng)取做到組織架構(gòu)的科學(xué)適用，三年不再做大的調(diào)整，保證公司的運(yùn)營(yíng)在既有的組織架構(gòu)中運(yùn)行。
2、完成公司各部門(mén)各職位的工作分析，為人才招募與評(píng)定薪資、績(jī)效考核提供科學(xué)依據(jù);。
3、完成日常行政招聘與配置;。
4、推行薪酬管理，完善員工薪資結(jié)構(gòu)，實(shí)行科學(xué)公平的薪酬制度;。
5、充分考慮員工福利，做好員工激勵(lì)工作，建立內(nèi)部升遷制度，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)雇員主人翁精神和獻(xiàn)身精神，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
6、在現(xiàn)有績(jī)效考核制度基礎(chǔ)上，參考先進(jìn)企業(yè)的績(jī)效考評(píng)辦法，實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的完善與正常運(yùn)行，并保證與薪資掛鉤。從而提高績(jī)效考核的權(quán)威性、有效性。
7、大力加強(qiáng)員工崗位知識(shí)、技能和素質(zhì)培訓(xùn)，加大內(nèi)部人才開(kāi)發(fā)力度。
8、弘揚(yáng)優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)傳統(tǒng)，用優(yōu)秀的文化感染人;。
9、建立內(nèi)部縱向、橫向溝通機(jī)制，調(diào)動(dòng)公司所有員工的主觀(guān)能動(dòng)性，建立和諧、融洽的企業(yè)內(nèi)部關(guān)系。集思廣益，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
10、做好人員流動(dòng)率的控制與勞資關(guān)系、糾紛的預(yù)見(jiàn)與處理。既保障員工合法權(quán)益，又維護(hù)公司的形象和根本利益。
二、注意事項(xiàng)。
1、行政工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。不可能一蹴而就，因此行政部在設(shè)計(jì)制訂年度目標(biāo)時(shí)，按循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。如果一味追求速度，行政部將無(wú)法對(duì)目標(biāo)完成質(zhì)量提供保證。
2、行政工作對(duì)一個(gè)不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的公司而言，是非常重要的基礎(chǔ)工作，也是需要公司上下通力合作的工作，各部門(mén)配合共同做好的工作項(xiàng)目較多,因此，需要公司領(lǐng)導(dǎo)予以重視和支持。自上而下轉(zhuǎn)變觀(guān)念與否，各部門(mén)提供支持與配合的程度如何，都是行政工作成敗的關(guān)鍵。所以行政部在制定年度目標(biāo)后，在完成過(guò)程中懇請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)與各部門(mén)予以協(xié)助。
三、實(shí)施目標(biāo)注意事項(xiàng)。
1、公司組織架構(gòu)決定于公司的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，決定著公司組織的高效運(yùn)作與否。組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)本著簡(jiǎn)潔、科學(xué)、務(wù)實(shí)的方針。組織的過(guò)于簡(jiǎn)化會(huì)導(dǎo)致責(zé)權(quán)不分，工作負(fù)荷繁重，中高層管理疲于應(yīng)付日常事務(wù)，阻礙公司的發(fā)展步伐;而組織的過(guò)于繁多會(huì)導(dǎo)致管理成本的不斷增大，工作量大小不均，工作流程環(huán)節(jié)增多，扯皮推諉現(xiàn)象，員工人浮于事，組織整體效率下降等現(xiàn)象，也同樣阻礙公司的發(fā)展。
2、組織架構(gòu)設(shè)計(jì)不能是按現(xiàn)有組織架構(gòu)狀況的記錄，而是綜合公司整體發(fā)展戰(zhàn)略和未來(lái)一定時(shí)間內(nèi)公司運(yùn)營(yíng)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。因此，既不可拘泥于現(xiàn)狀，又不可妄自編造，每一職能部門(mén)、每一工作崗位的確定都應(yīng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真論證和研究。
3、組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)需注重可行性和可操作性，因?yàn)楣窘M織架構(gòu)是公司運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)，也是部門(mén)編制、人員配置的基礎(chǔ)，組織架構(gòu)一旦確定，除經(jīng)公司總經(jīng)理研究特批以外，行政部對(duì)各部門(mén)的超出組織架構(gòu)外增編、增人將有權(quán)予以拒絕。
四、目標(biāo)責(zé)任人。
第一責(zé)任人：行政部經(jīng)理。
協(xié)同責(zé)任人：行政部經(jīng)理助理。
五、目標(biāo)實(shí)施需支持與配合的事項(xiàng)和部門(mén)。
2、組織架構(gòu)草案出臺(tái)后需請(qǐng)各部門(mén)審閱、提出寶貴意見(jiàn)并必須經(jīng)公司總經(jīng)理最終裁定。
研究工作計(jì)劃階段篇十七
自20xx年2月開(kāi)始，江蘇省金壇市河頭小學(xué)數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段練習(xí)活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究》通過(guò)了中期評(píng)估，并確定為金壇市級(jí)課題研究，在全體課題組師生的共同努力下開(kāi)展了一些活動(dòng)并取得了一些成果，現(xiàn)對(duì)20xx年上半年本課題的研究情況作一小結(jié)。
本學(xué)期我們?cè)谶M(jìn)一步深化課改理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)了《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專(zhuān)著。此外，我們要求每一位課題組成員平時(shí)要主動(dòng)從有關(guān)報(bào)刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進(jìn)一步指導(dǎo)和充實(shí)我們的課題研究。
活動(dòng)，既為教師提供了施展才華的舞臺(tái)，更是促進(jìn)教師提高課題研究水平的有力措施。
首先，積極參加江蘇省、常州市、金壇市組織的各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)，更新了教師的觀(guān)念，開(kāi)闊了教師的眼界。其中，姜衛(wèi)鈞主任獲“教科研先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)，并被評(píng)為優(yōu)秀青年教師；賀小軍老師在常州市教師教育技術(shù)能力競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)，同時(shí)我們還結(jié)合學(xué)校工作安排，在數(shù)學(xué)組開(kāi)展了以年級(jí)為單位的團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)命題比賽。課題組的賀小軍、馬衛(wèi)紅兩位老師在金壇市的現(xiàn)場(chǎng)命題比賽中獲一等獎(jiǎng)。
組為單位，對(duì)教材先進(jìn)行梳理，進(jìn)行個(gè)人備課，再在教研組內(nèi)進(jìn)行討論修改，然后立足課堂進(jìn)行實(shí)踐，集體評(píng)議時(shí)，執(zhí)教老師要按照課題思想，說(shuō)明為什么這樣上，一名老師作中心評(píng)課，其他老師再集體評(píng)議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”活動(dòng)。
每學(xué)期我校都要選派一定數(shù)量的老師到外省、市學(xué)習(xí)、取經(jīng)，尤其是優(yōu)先安排課題組的老師參加，這也可以說(shuō)是對(duì)課題組老師的一種激勵(lì)吧。另一方面積極與兄弟學(xué)校加強(qiáng)溝通，增進(jìn)校際間的交流。本學(xué)期我們分別和武進(jìn)成章小學(xué)、嘉澤小學(xué)進(jìn)行了課堂教學(xué)研討活動(dòng)。同時(shí)安排至少一次的講座。本學(xué)期我們請(qǐng)來(lái)常州市的項(xiàng)陽(yáng)老師為我們講述“教海探航”伴我成長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，每一次聆聽(tīng)專(zhuān)家老師的講座，都會(huì)讓老師們了解到許多新的東西，都會(huì)讓老師們更深入地反思自己！
第四、課題組沙龍活動(dòng)。
為了進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究，使我們的研究工作更加切實(shí)有效，我們除了每學(xué)期一次的研討會(huì)、每月一次的研究課和理論學(xué)習(xí)外，這學(xué)期還舉行了一次課題沙龍活動(dòng)。每一位課題組成員都交流了自己研究的重點(diǎn)和收獲，同時(shí)也提出了今后研究的方向和困惑，并對(duì)本課題的研究提出了建設(shè)性的建議和意見(jiàn)，收到了良好的效果。
第五、鼓勵(lì)每位課題組成員積極撰寫(xiě)研究性文章。
發(fā)表于《江蘇教育技術(shù)》第1期。姜衛(wèi)鈞老師撰寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生有效參與的分析和探索》獲省三等獎(jiǎng)，譚年平校長(zhǎng)撰寫(xiě)的論文《正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)規(guī)律》獲省三等獎(jiǎng)。劉忠老師撰寫(xiě)的《活動(dòng)著體驗(yàn)著游戲規(guī)則的公平性》的教學(xué)案例獲金壇市一等獎(jiǎng)。于文娟老師撰寫(xiě)的《師者引者隱者淺談教師在課堂中的“引”與“隱”》獲金壇市一等獎(jiǎng)。周群老師撰寫(xiě)的論文《充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)》獲金壇市小數(shù)年會(huì)一等獎(jiǎng)。劉忠老師的《有感于小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，追求課堂有效數(shù)學(xué)活動(dòng)的思考》、姜衛(wèi)鈞老師《讓學(xué)生在活動(dòng)的天地里玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》、賀小軍老師《負(fù)增效減：讓數(shù)學(xué)作業(yè)也成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)》獲金壇市一等獎(jiǎng)。這些成果的取得說(shuō)明了課題組的教師善于總結(jié)、勤于反思、樂(lè)于筆耕，這是一種非?？茖W(xué)而認(rèn)真的科研態(tài)度。周群老師有兩篇隨筆在教育教學(xué)報(bào)紙上發(fā)表。
1．通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段練習(xí)活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)的研究，促使每一位課題組成員對(duì)現(xiàn)行教材的編排體系和設(shè)計(jì)意圖有了一個(gè)整體的把握，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行合理地重組與優(yōu)化，合理地選擇并開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生的練習(xí)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高教師自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，使教師由“教學(xué)型”向“研究型”、“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。
2．通過(guò)多種途徑對(duì)練習(xí)活動(dòng)材料進(jìn)行選擇并開(kāi)發(fā)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自身努力能夠自學(xué)探究的數(shù)學(xué)內(nèi)容，能夠獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐的數(shù)學(xué)內(nèi)容，能夠了解更多地?cái)?shù)學(xué)名人故事和數(shù)學(xué)課外小知識(shí)等。這樣大力推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)由“被動(dòng)”向“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)使學(xué)生更深切的體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生更真切地感受到數(shù)學(xué)自身的魅力。通過(guò)對(duì)練習(xí)活動(dòng)材料的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生更主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、積極的思考和與人交流合作等活動(dòng)，進(jìn)一步獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，理解數(shù)學(xué)的基本思想和方法，充分體會(huì)數(shù)學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)與人類(lèi)生活的聯(lián)系，從而獲得知識(shí)、能力、情感的全小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段練習(xí)活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究面發(fā)展。
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但研究過(guò)程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：1、繼續(xù)加強(qiáng)研究隊(duì)伍建設(shè)，提高教改水平。
為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、參觀(guān)、研討，開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請(qǐng)教育行家來(lái)校講座、聽(tīng)課、教研，使全體老師都能受益，使課題研究順利進(jìn)行。
2、進(jìn)一步探索課題中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。
我校課題雖說(shuō)已是省級(jí)的子課題，但實(shí)驗(yàn)中仍會(huì)出現(xiàn)一些沒(méi)有預(yù)測(cè)到的問(wèn)題，我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題研究扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。
我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，堅(jiān)持“以人為本”，努力實(shí)踐，扎實(shí)工作，我們的課題研究工作一定會(huì)取得豐碩的成果。最后懇請(qǐng)專(zhuān)家能夠提出寶貴的意見(jiàn)，以使我校的課題研究在今后的道路上越走越寬。
研究工作計(jì)劃階段篇十八
樹(shù)立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀(guān)念，增強(qiáng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)。提高認(rèn)識(shí)，更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念是實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo)因素，所以，全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
同的要求，作為一名教師，更是要樹(shù)立崇高的師德，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)作，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長(zhǎng)、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，做一名讓大家都喜歡的老師。
3、心里健康教育是當(dāng)前較為重要的教育，教師缺乏心里的健康就是一個(gè)不健康的人，就不能較好的完成當(dāng)前的教育任務(wù)，因此要積極參與心里健康培訓(xùn)，讓自己成為一個(gè)真正意義是的健康強(qiáng)者。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)、注重兩個(gè)“實(shí)”，即：
1、學(xué)習(xí)落到實(shí)處，真抓實(shí)干，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。讀書(shū)筆記必須實(shí)真、務(wù)實(shí);。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)用為目的。
(二)、做好兩個(gè)“新”，即：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德四新”為主要內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí);。
2、學(xué)習(xí)方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。
四、學(xué)習(xí)方式。
1、積極參與上級(jí)部門(mén)與學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)為主，自己自學(xué)為輔。
2、利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。
研究工作計(jì)劃階段篇十九
1、做好和各部門(mén)的接口工作，交流思想，統(tǒng)一對(duì)過(guò)程控制的認(rèn)識(shí)，為生產(chǎn)一線(xiàn)做好服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗、高效益的生產(chǎn)目標(biāo)(保質(zhì)保量)，使公司獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益。__年技術(shù)部將協(xié)同相關(guān)部門(mén)及車(chē)間，共同抓好工藝管理、操作管理、質(zhì)量管理、標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)量管理等工作。
2、降耗增效，技術(shù)常抓不懈。提高我們的自身素質(zhì)，增進(jìn)和外界同行業(yè)技術(shù)交流。對(duì)工藝、工裝、產(chǎn)品不斷推陳出新，提高生產(chǎn)效率，保證產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本。
3、做好技術(shù)工作當(dāng)天工作記錄和次日工作計(jì)劃，并于下班前發(fā)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)處，且由其做出監(jiān)督和審評(píng)審，以作為月底績(jī)效考核的依據(jù)。
4、要求做好所有標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品和非標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品相應(yīng)工裝模具，并整理整頓所有工裝模具，做好模具臺(tái)帳，以保證技術(shù)部設(shè)計(jì)產(chǎn)品查閱到位和生產(chǎn)使用方便，從而減少生產(chǎn)出現(xiàn)使用工裝模具的不合理現(xiàn)象，進(jìn)一步保證產(chǎn)品質(zhì)量。
5、加強(qiáng)部門(mén)內(nèi)部信息的準(zhǔn)確性，各種工藝及異常數(shù)據(jù)層級(jí)把關(guān)審核，確保管理的及時(shí)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、合理性。
6、做好管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，分工不分家。做好人才儲(chǔ)備，提升并培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并進(jìn)行合理搭配，使技術(shù)部門(mén)工作順暢有序，保障生產(chǎn)的順利進(jìn)行。
二、逐步形成技術(shù)會(huì)審制度。
新產(chǎn)品和改進(jìn)方案設(shè)計(jì)完成后需進(jìn)行技術(shù)會(huì)審，通過(guò)開(kāi)會(huì)的形式共同討論方案的可行性，不簽字不發(fā)放的原則，保證圖紙資料的準(zhǔn)確無(wú)誤。工藝圖紙完成后要進(jìn)行互審，通過(guò)互審的形式來(lái)保證圖紙及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以免造成不必要的損失。
三、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)該行業(yè)質(zhì)量管理體系，努力使自身水平能夠跟上公司發(fā)展，使其能夠更快地適應(yīng)公司發(fā)展，進(jìn)行新技術(shù)交流，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。努力做好龍頭的帶頭作用。
2、要大膽創(chuàng)新與嘗試，掌握細(xì)節(jié)，技術(shù)管理更需要潛意識(shí)的加強(qiáng)，但也要虛心學(xué)習(xí)同行業(yè)的技術(shù)知識(shí)。
3、不能夠安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不能以一街市田畝為樂(lè)，這將不利于公司技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。
4、加強(qiáng)技術(shù)知識(shí)與操作注意事項(xiàng)的培訓(xùn)力度，促進(jìn)生產(chǎn)順利進(jìn)行，減少公司整體的維護(hù)成本。