總結(jié)的目的不僅僅在于總結(jié)，更在于給自己一個新的開始。怎樣才能寫出一篇既有深度又能吸引讀者的總結(jié)？以下是相關(guān)名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇一
今天我閑得無聊，隨手翻看我閑置以久的相冊，一下看見了工業(yè)街小學(xué)教師的全家福，老師們的臉上都流露出依依不舍的表情，因?yàn)檫@是在工業(yè)街小學(xué)舊址拍下的最后一張全家福。為了配合宣化區(qū)三年大變化的號召，工業(yè)街小學(xué)不得不拆遷，教育局把我們暫時安排到雙語學(xué)校，要等新學(xué)校建好后，再搬出來。
母校的一草一木，到現(xiàn)在還清晰的記在我的腦海。學(xué)校有兩棟干凈明亮的教學(xué)樓，教學(xué)樓的西邊是周長四百米的操場，操場中間還有一個主席臺，再往前就是我們早晨升國旗的地方，每逢節(jié)日我們在這里接受長輩們和老師們的檢閱。操場的邊緣種植了一圈小樹，學(xué)校的圍墻上爬滿了爬山虎，到了夏天郁郁蔥蔥，一片綠色。你聽這“哈哈哈”的笑聲是小朋友在一起快樂的玩耍，每一個角落都撒滿了歡聲笑語。在課堂上，同學(xué)們都積極回答問題，下課了，便一窩蜂地涌出教室，像一群唧唧喳喳的小鳥?？涩F(xiàn)在，我們的教室在四樓，天天被關(guān)在教室里，真無趣。
母校里裝滿了許多動人的事跡。記得有一次，天上下起了大雨，正在上學(xué)路上的我被淋濕了，我心中很著急。這時，一把鮮紅的雨傘為我遮住了雨，我回頭一看，原來是我的同學(xué)。她沖我甜甜的一笑，說：“快躲進(jìn)雨傘避避雨吧！”我聽后心頭一顫，心中暖暖的。
現(xiàn)在，我懷著對母校的思念來到了雙語學(xué)校，心中焦急的等待著我們的新學(xué)?？炜旖ㄆ饋?，好回到我們母校的懷抱。工業(yè)街小學(xué)，我翹首以盼，等著你的竣工典禮。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇二
一片片的鳳凰花瓣掉落于地，一段段擱淺于時間長河的記憶，也浮現(xiàn)于腦海中……我覺得，小學(xué)生涯就像是一片浩瀚無垠的學(xué)習(xí)海洋，從我當(dāng)了學(xué)習(xí)之船的舵手之后，在求學(xué)的路途中，就出現(xiàn)了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，使的我常遍體鱗傷。這時，老師就像一座燈塔，指引我走向成功的港口；時而，老師又像一只手，將我從失敗的萬丈深淵拉回成功巔峰。沒錯，是您帶領(lǐng)我穿越過許多的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪，讓我的人生，變得五彩繽紛！在成長的歷練中，您，曾經(jīng)是那一把利斧，為我的學(xué)習(xí)之路披荊斬棘，為我闢林開道、鋪路搭橋！您也曾經(jīng)是那一把火，鍛我成鐵，煉我成鋼，學(xué)習(xí)失敗之后，還懂得站起來！
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇三
在我單純可愛的童年中，有這樣一件有趣的事情。
“皇后娘娘在此，”他高聲喊到，“都給我跪下?！蔽矣之?dāng)起了小奴隸：“參見皇后娘娘，皇后娘娘千歲，千歲千千歲?！比缓?，皇上出來了，也就是我。我從我家的那個房間走到那個房間。就跟古代走巷子差不多吧。然后，我妹妹看到了我，然后跟只小白兔似的，恭敬的說著“參見皇上！”當(dāng)時我開心的極了，成日經(jīng)常欺負(fù)我的妹妹，今日竟敗在了我的膝下，“哈哈哈哈哈！皇后娘娘免禮?！比缓笪颐妹谜玖似饋?。她穿著我媽媽那個高跟鞋，我的天哪！比我都高了，我都要仰視了。不一會兒她站立著，我含笑著說：“今日本王甚是高興，可否皇后娘娘跳支舞給朕？”我妹妹答應(yīng)道:“來就來，誰怕誰？”只見皇后娘娘把腳上的高跟鞋給拔了下來！我急忙叫道:“不要脫，你就穿著那個鞋跳。你見過哪個人跳舞把鞋脫了?！?BR> 我給他放一首特別勁爆的歌，那首歌在當(dāng)時特別流行。他直接在那跳了起來，一點(diǎn)兒也沒防備。
童年是有趣的，是有愛的，是溫暖的，是搞笑的，是忘不了，洗濯不去的……。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇四
時光如梭,歲月如流,小學(xué)的生活眨眼就過去了。我心中充滿了留戀之情?；厥?，母校的一草一木是那熟悉；母校的一磚一瓦是那樣親切。在母校里發(fā)生的每一件事都是那么清晰，有歡笑，有淚水。在“記憶影院”里，一幅幅“古老”的畫面，在眼前浮現(xiàn):二年級夏天的一個下午，我渾身沒勁，臉色蠟黃，還有點(diǎn)發(fā)燒，同學(xué)們看我難受的樣子，都關(guān)心的問我有沒有事，并攙扶著我到辦公室，同學(xué)們告訴老師我的情況，老師給我的家長打電話，并讓同學(xué)們送我到傳達(dá)室，等待家長來接，我看到同學(xué)和老師這樣關(guān)心我，忽然覺得好多了。六年里，我們一起玩，一起鬧，一起笑，我一定會記住這珍貴的友誼。
有一次，學(xué)校舉行“感恩母?！钡幕顒樱独蠋熃o每個同學(xué)都分配了任務(wù)，我的任務(wù)是：寫一幅上聯(lián)和一幅剪紙，上聯(lián)是“蠟燭流淚淚含笑”我寫了好幾遍，終于寫的大小和筆畫都合適了。剪紙是“五個奧運(yùn)福娃”剪紙我非常認(rèn)真的刻，但還是有點(diǎn)壞了，我慢慢地把它粘了起來，終于可好了。我覺得老師非常信任我，我也要好好完成。老師您對我的教育之恩，我難以報(bào)答。您對學(xué)生們所付出的心血，是金子都不可代替的。一日為師，終身為母。為此，您付出多少心血與代價啊！青絲變白發(fā)。在這兒，我想說一句：“老師，您辛苦了！”
我愛母校的一切。她是我童年的歡樂，是我美麗的記憶。母校，我愛你，祝福你越走越好！今天，我已學(xué)校為榮，明天，學(xué)校以我為榮。感謝您母校，把我從一個沒有文化的小孩，培養(yǎng)成一個合格的小學(xué)畢業(yè)生！
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇五
大自然是一個奇特的存在，她既讓我覺得親近又讓我覺得神秘。親近的是她帶給了我們高山、流水、和風(fēng)等美好的一切，神秘的是她讓人類總是想要去探究她。
星灣學(xué)校第一次秋游儀式啟動!目的地：美得讓人不能自拔的太湖。早上，我們懷著激動的心情坐上了車，一路上我們歡聲笑語。2班和4班比唱歌，我一邊欣賞著美景一邊聽歌。壯觀連綿的山巒，讓人陶醉的太湖猶如一幅山水墨畫展現(xiàn)在窗外，那水天一色的經(jīng)管實(shí)在是壯觀，看不見盡頭的太湖，看不見盡頭的藍(lán)天，在天涯海角相會，我分不清什么是天，什么是湖了。微風(fēng)使水面泛起波瀾，感覺軟軟的，好想摸一摸，和煦的陽光照在湖面上波光粼粼。
我們到了臨湖公園，我們蕩秋千，我們拍照片，我們象在走迷宮似的把公園走遍了。那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，回蕩在天際，久久不能平息。老師也很活潑，也和我們玩，我們開心之余，已坐上了車，到了下一個目的地——天堂島。
天堂，一個另人神往的地方，天堂島，一個另人陶醉的大地。小木橋上留下了我們銀鈴般的笑聲，小羊兒記住了我們的身影，大山小賣部映下了我們的可愛。老師坐下與我們做模型，飛到了樹上，老師和我們一起想辦法。秋千上一次次的來回開啟了我們心中緊鎖的緊張學(xué)習(xí)生活。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇六
懷念母校懷念母校短短兩個月之后，我將離開陪伴了我六年的母校。我踏出校門的那一刻我想我會大哭說;我舍不得舍不得啊!!
母校，我曾經(jīng)懷著強(qiáng)烈的求知和對美好生活的憧憬，撲進(jìn)你的懷抱，可曾記得，當(dāng)年滿是稚氣的臉上有著那么多的迷惑和茫然，是你用心血把我們澆灌，教會了我們怎樣在平凡中發(fā)掘出生命的潛能;給我們一雙豐滿有力的翅膀，啟迪了我們怎樣在逆境中奮進(jìn)。恩師，是您披星戴月廢寢忘餐，循循善誘諄諄教誨，言傳身教誨人不倦。往昔的點(diǎn)滴至今仍然歷歷在目，師生的情誼總在心間揮之不去。至今您充滿慈愛的臉龐和期許的目光仍縈繞在我的心頭，縱有千言萬語也難以表達(dá)我對您的感激之情，有人說您是園丁，培育著一朵朵花兒的芬芳，有人說您是工程師，筑建一座座知識的殿堂，我說您就是不知辛勞的耕耘者，手中的粉筆是犁把，身后的黑板是土地，寫下的文字是種子，額頭上的密密的汗珠是滋潤的雨露，一年四季，您都在播種希望，收獲的季節(jié)，總是微笑著看我們獲取，還叮囑我們要好好貯藏。
六年的時光，真的學(xué)到了很多，收獲了很多，得到了很多珍貴的寶藏，像是友情、團(tuán)結(jié)。數(shù)之不盡，小學(xué)的六年，是我最純真，最快樂，最美好的時光，一幕幕美好的記憶，都停留在母校的六年之中，不會被時間的波浪沖刷褪色，我相信，我會帶著這些收獲一步一步，欣賞更高、更美麗的風(fēng)景!
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇七
童年是美好的，童年是有趣的，童年是難忘的，童年的顏色是五彩繽紛的，童年的事總是讓我記憶猶心，特別是那件事，就像刀刻在石頭上的.裂痕一樣，無法抹掉。
那是發(fā)生在冬日的一天，北風(fēng)呼呼地吹著，刮在臉上刀割般的痛，雪花從天空中飄灑下來，染白了所有的花草樹木，好一個粉裝玉砌的世界??！“怎么媽媽你要出去??！”我好奇的問道。媽媽似湖乎心情很好似的，高興地說道：“是啊，你乖乖的呆在家里媽媽一會就回來”，我也爽快的答應(yīng)了。
時間一分一秒的過去了，“叮咚，叮咚。”門鈴響了，我心想：肯定是媽媽回來了。我迅速地去開門，果然是媽媽，可還沒等我開口說話，媽媽卻搶先地說道：“乖女兒，看我給你帶什么回來了？”“是金魚”。我情不自禁地說道。我悄悄地對媽媽說：“你真是我的好媽媽”。說完，便帶著金魚去衛(wèi)生間了。來到衛(wèi)生間，我拿出一個盆子，把兩只活潑的小金魚倒了進(jìn)去，看到小金魚歡快地游在水里，心里像喝了蜜一樣的甜。外面的雪越來越大了，花草樹木上已經(jīng)堆積了厚厚的一層，一陣微風(fēng)輕輕地吹來，就發(fā)出在、嗄吱嘎吱的響聲。
這時的我不由擔(dān)心起來，魚兒在冰冷的水中會不會冷呢？我心中不由的想出來了一個主意。我小心翼翼地從欄中拿出來了一瓶開水，把開水倒進(jìn)盆子里，這時的魚兒歡快地暢游起來，我心里甭提有多高興了?？墒?，好景不長，魚兒不再像剛才一樣歡快地暢游，而是輕漂漂地浮大水上，這時，媽媽來了，大聲叫道：“我的乖女兒啊，你對金魚做了什么??？”我只好如實(shí)的向媽媽匯報(bào)了，媽媽頓時傻了，不知不覺的傻笑起來，我問媽媽原因，可媽媽只對我說：“女兒，你長大了就會明白的?！?BR> 直到今天，我才明白了當(dāng)初的道理，也明白了自己的傻……。
時間飛快地流逝，童年也漸漸離我遠(yuǎn)了，可是童年的事情依然在我腦海中回蕩，是那么的有趣，那么的難忘，那么的美好。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇八
假如我有一雙翅膀，我要飛到山區(qū)上面，看看生活在那里的小朋友是怎樣上學(xué)的。然后再見飛回來帶去好多老師傅，再帶去好多建筑材料，就在他們村子那里建個學(xué)校，讓他們不用再跑很遠(yuǎn)上學(xué)。早上可以多睡一會兒。
假如我有一雙翅膀。我要飛到瀘州定橋，看看那英雄前進(jìn)輩的功勞。摸一摸這座偉大的橋梁。想一想先輩們的功勞。一起回首那個殘酷的年代。為先輩們喝彩。并立下志愿好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。
假如我有一雙翅膀，我要飛上宇宙，去采集一些標(biāo)本帶回地球給科學(xué)家們研究，為中國科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
假如我有一雙翅膀，我要飛到汶川，看到人們在那地震中傳遞愛心?；仡欉@美好的畫面。
我還要飛上天空，和鳥兒做朋支，在那天空中自由地飛翔，不受拘束。飛到南京雨花臺烈士陵園前，瞻仰英雄的雕像。
假如我有一雙翅膀，我要求飛到雄偉富麗的布達(dá)拉宮，去享受那份壯麗。我眼前，仿佛出現(xiàn)了松贊干部與文成公主相許的場面，偉大的唐朝，與吐魯蕃友好相處。
假如我有一雙翅膀，我要飛到祖國的確大江南北，去欣賞那壯麗山河，祖國在我心中，為我描繪出一道心中的確彩虹!
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇九
第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。
《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立自主。
《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。
《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
第一課《文言文兩則》。
1、背誦課文，默寫。
2、知識點(diǎn)：
《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境的道理。
3、注釋。
(1)字、詞：
弈：下棋。通國：全國。誨：教導(dǎo)。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的教導(dǎo))。
鴻鵠：天鵝。援：引，拉。俱：一起。
弗：不。矣：了。為：因?yàn)?。其：他的，指后一個人。
重點(diǎn)文中幾個“之”的意思。
辯斗：辯論，爭論。以：認(rèn)為。去：離。
日中：正午。及：到。
滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。
探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。
決：判斷。孰：誰。汝：你。
(2)句子：
為是其智弗若與?曰：非然也。
(譯)難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說：不是這樣的。
我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。
(譯)我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些。
孰為汝多知乎?
(譯)誰說你的知識淵博呢?
(3)譯文：
《學(xué)弈》。
弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo);另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個學(xué)生不如前一個學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說：不是這樣的。
《兩小兒辯日》。
有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。
一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些?！?BR> 另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)些，而中午時要近些。
一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎?”
另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎?”
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢?”
第二課《匆匆》(散文)。
(寫作特色：作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆，一去不復(fù)返寫得形象生動，富有感染力)。
1、背誦課文。
2、知識點(diǎn)：
《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他24歲時所寫)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3、理解句子：
用排比的句式，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。
仿寫：太陽落了，有再升起的時候;月亮缺了，又再圓的時候;潮水退了，有再漲的時候。
(2)像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時間的流比喻成。
浩瀚的大海。寫出了時間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。
仿寫：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時間的流里，沒有聲響，也沒法找尋。
(3)洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。
排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。
仿寫1：聊天的時候，日子從嘴邊過去;寫作的時候，日子從筆尖下過去;思索的時候，日子從緊皺的雙眉前過去。
仿寫2：玩耍的時候，日子從手里過去;睡覺的時候,日子從枕邊過去;看電視的時候，日子從屏幕前過去。
仿寫3：散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過;寫字的時候,日子從我的筆尖跨過;彈琴的時候,日子從我的指間輕輕地流過。
(4)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。
過去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。
在逝去如飛的日子里，我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。
在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來的美好與歡樂，我還能做的是把握有限的今天。
在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。
4、背誦《明日歌》。
5、關(guān)注形容時間過得快的詞語(詞語手冊p5)：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過隙。
轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間。
6、有關(guān)珍惜時間的成語：惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒。
一刻千金、見縫插針。
7、有關(guān)珍惜時間的名言警句：
(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(2)一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
(4)少壯不努力，老大徒傷悲。
(5)盛年不重來，一日難再晨。
第三課《桃花心木》(寫作特點(diǎn)：借物喻人)。
1、熟讀第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
(1)奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次;二是澆水的量不確定，時多時少。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對人成長的重要意義。
(2)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。
(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
第四課頂碗少年。
《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。
第五課手指。
《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
《回顧.拓展一》。
1、日積月累：人生哲理的格言。
(1)人非生而知之者，孰能無惑?《師說》。
(說明了人人都有不懂的地方。)。
(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?。
(說明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。)。
(3)甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印?。
(說明了任何事物沒有十全十美的道理。)。
(4)種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》。
(說明澆樹澆根、育人育心的道理。)。
(5)操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?。
(說明了多實(shí)踐才能出真知的道理。)。
2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。
第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。
《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。
“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
第六課《北京的春節(jié)》。
(寫作特色：按時間順序、有詳有略)。
1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。
3、《北京的春節(jié)》是按時間順序?qū)懙?。文章再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的熱鬧與喜慶。
時間自然段風(fēng)俗習(xí)慣詳略安排。
到年底1——6熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購置年貨略寫。
除夕7家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲詳寫。
初一8——9男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會詳寫。
初六10店鋪開張;伙計(jì)輪流去逛廟會、逛天橋和聽?wèi)蚵詫憽?BR> 元宵節(jié)11——12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫。
正月十九13春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活略寫。
寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過春節(jié)的習(xí)俗，好處是點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。
各節(jié)日的特點(diǎn)可以這樣概括：
除夕：喜慶、團(tuán)圓;。
初一：悠閑、快樂;。
十五：紅火、美麗。
4、作業(yè)本p11造句(用帶點(diǎn)詞打比方造句)。
(1)下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動的彩色蘑菇。
(2)過年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。
5、閱讀鏈接：
《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。
《過年》采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。
《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。
三篇略讀課文。
《藏戲》寫作特色：以事物的不同方面為序，采用比喻、反問、象征、夸張的手法生動形象地說明事物?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等。
《回顧拓展二》。
1、日積月累。
(1)《元日》宋王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休。
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
2、《元日》寫的是春節(jié)時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時的情景。我國的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽節(jié)等。
描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句有：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;。
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。
3、百里不同風(fēng)，千里不同俗。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十
小作者非常喜歡詩歌，詩歌給小作者一種美的享受，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
從小我就十分喜歡看書，什么《愛的教育》、《茶花女》、四大名著，反正我就是什么要都看，我那三個大書柜里面都被我塞的滿滿的。其中我最愛看的還是古詩，《山行》就是我最喜歡的一首。
秋天，滿山的紅葉掛滿枝頭，紅葉鋪滿田野，鋪滿山坡，到處都是。那楓樹的枝丫上一簇簇紅葉如一團(tuán)團(tuán)火。山路彎彎曲曲，一直綿延地伸向遠(yuǎn)方。山上隱隱約約地能看到幾戶人家，它們立在那里，家家都冒著炊煙。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”遠(yuǎn)處傳來了一陣急促的馬蹄聲。一會兒，只見一匹馬車向這里駛來，車上坐著的原來是著名詩人杜牧。杜牧被這美不勝收的美景吸引住了，他走下車來，看到這一片生機(jī)的景象，心里不禁地贊嘆到：這景象太美了。杜牧看著入了迷，甚至已到了忘我的境界，在這時好像沒有時間，沒有任何人，是一個單人的世界。詩人終于忍不住，呤詩起來：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
他終于抑制不住自己的心情，激動地走進(jìn)楓樹林，詩人他穿著一身雪白的衣服，楓樹的紅剛好配上衣服的雪白，這美麗的紅葉簡直比二月時五彩繽紛的紅花更加美麗。
我喜歡詩，因?yàn)樵娔茏屛覀冇忻赖南硎堋?BR> 小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十一
1.讀讀，寫拼音。
銘 刻
難 堪
勤 勉
印 象
文 雅
懲 戒
寂 靜
赫 然
矜 持
沐 浴
馥 郁
色 彩 斑 斕
綠 陰 如 蓋
琳 瑯 滿 目
引 人 入 勝
迫 不 及 待
身 臨 其 境
十 年 樹 木 百 年 樹 人
2.按要求寫詞語。
(1)六年的時光一閃而過，我們可以用哪些四字詞語來形容時間的飛逝?
____________________________。
(2)光陰似箭，六年的朝夕相處中，我們對某個同學(xué)肯定比較熟悉，請你圍繞某位同學(xué)，按要求寫四字詞語。
形容外貌神態(tài)的( )
形容個性品質(zhì)的( )
形容彼此關(guān)系的( )
形容內(nèi)心祝福的( )
(3)在括號里填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學(xué)分別，我真有些( )。回想起剛?cè)雽W(xué)時，我們是一群( )的兒童，是老師( )地工作，把我們培養(yǎng)成了( )的少年。還記得課堂上我們( )，常常為了一個問題爭得( );還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動會，我們?nèi)嗤瑢W(xué)( )，取得了一個又一個第一……六年的( )，我們已經(jīng)成了( )的好朋友。在臨別之際，我祝愿每一位同學(xué)( )。
1、“啟蒙”的意思是( )。啟蒙老師讓“我”難忘的是( )。田老師講課最吸引“我”的地方時( )，并在“我”幼小的心靈( )，最后他卻說( )。《新來的王老師》( )，“我”真佩服他?！锻涣说腵笑聲》，因?yàn)檫@是( )!
《作文上的紅雙圈》中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作家，應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝( )。這些都是學(xué)生生活，令這些作者難以忘懷，因?yàn)檫@是他們成長的( )。
2、《給老師的一封信》中，最能突出露露感激老師哺育她成長的一句話是( )。這時，你會想到的一句名言是( )。《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》中，有幾處描寫了槐樹。作者是這樣描寫的(四字詞語)( )( )( )( )等?！敖裉欤覀? );明天，( )?！弊髡叩母屑ぶ槭?用古詩句說)( )。
3、課內(nèi)閱讀練習(xí)。
(1)我一看作文，發(fā)現(xiàn)陳老師在末尾批了“嗅覺特長”四個字。
“嗅覺特長”的意思是_____________。
(2)蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。
“小心折疊”，你體會到了什么?
____________________________。
想象一下，蔡林“大踏步回家去”的樣子，你能想象到蔡林此時的心情嗎?
____________________________。
他的衣袋里到底裝著什么，為什么說“好像里邊裝著寶貝”，它對蔡林產(chǎn)生了怎樣的影響?
____________________________。
你遇到過這樣的老師嗎?在不順利的時候，給了你怎樣的信心和勇氣?請拿起手中的筆，寫一寫。
____________________________。
(3)我們失去了一個獎杯，但收獲了同學(xué)的友誼，收獲了寶貴的真情。
請用上帶點(diǎn)的詞語，仿寫一個句子。
____________________________。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作者_(dá)________，朝代_________，故人西辭黃鶴樓，_________。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
《贈汪倫》作者_(dá)________，朝代_________，_________，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，_________。
《送元二使安西》作者_(dá)________，朝代_________，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。_________，西出陽關(guān)無故人。
《靜夜思》作者_(dá)________，朝代_________，床前明月光，_________。舉頭望明月，_________。
《泊船瓜洲》作者_(dá)________，朝代_________，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。_________，明月何時照我還。
《九月九日憶山東兄弟》作者_(dá)________，朝代_________，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_________。_________，遍插茱萸少一人。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十二
校園被霧靄籠罩著，黃昏降臨了。
不遠(yuǎn)處，學(xué)生們背著書包從教室走出來，他們的臉上都浮漾起笑容。有些男生們你追我趕地跑出校園，嘴里還笑罵著。有些男生和好朋友在一起勾肩搭背，說長說短。人走了，爽朗的笑聲還回蕩著。女生們?nèi)齼蓛傻販愒谝粔K談笑風(fēng)生，她們談的話五花八門。也許在大方地分享學(xué)習(xí)心得，也許在聊某個學(xué)生或某個學(xué)生的八卦，也許在和閨蜜計(jì)劃著這周末應(yīng)該去哪里玩遠(yuǎn)處，幾個值日生手持著掃把，埋頭掃地。他們一絲不茍地對待工作，哪怕是一片小小的樹葉，他們不是撿起來丟進(jìn)垃圾桶，就是掃起來。所以每個人走在草地上，板磚上，都很舒服。沒有早讀課上的朗朗書聲，沒有下課鈴響起時的吵吵鬧鬧，就是單單地說話。喝醉了的夕陽將每個人的身影都拉得很長，給校園襯上唯美的氣息。
漸漸地，學(xué)生們走光了。校園萬籟俱寂，只有風(fēng)過大樹搖曳起來的沙沙聲。無聲的校園想累透了的嬰兒終于陷入了沉睡。夕陽的余暉灑向沉寂的校園，將教學(xué)樓裝扮得金燦燦，將操場裝扮得金燦燦，將校園里的花草樹木裝扮得金燦燦，使人每每抬頭，最先映入眼簾的，也是一片金燦燦。草地上，許多花形成一簇，許多簇花開滿一樹，擋在夕陽前，透過去縫隙也是金燦燦。鮮艷輕紗下籠罩下的校園充滿了詩情畫意。偶爾一兩只飛鳥掠過打破了靜寂，又留下更長的靜寂。天色一點(diǎn)一點(diǎn)沉下去，天邊一點(diǎn)一點(diǎn)暗下來，短暫的傍晚馬上就要結(jié)束了。夕陽走了，晚風(fēng)走了，校園徹底靜下來了。
夜幕降臨了。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十三
境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋，盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。遐想：漫無邊際地想象。
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。
杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。
栩栩如生：形容非常生動逼真，像活的一樣。
浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。
美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。
劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。
廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
銀裝素裹：從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。形容冰雪覆蓋樹木的樣子。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十四
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(脫掉)棉襖(沖出)家門。
(長出)嫩芽(演奏)樂曲。
(穿過)山谷(抽出)枝條。
(長出)葉子(聞到)香味。
2、填入合適的修飾詞：
(可愛)的小姑娘(解凍)的小溪。
(丁丁冬冬)的琴聲(綠色)的葉叢。
(粗重)的嗓音(美麗)的世界。
(明亮)的世界(長長)的辮子。
(健壯)的竹子(濃密)的綠葉。
(高興)地說(靜靜)地躺著。
(歡樂)地歌唱(快活)地游泳。
七、近義詞：
躲-(藏)觸-(摸)。
奔-(跑)尋-(找)。
健壯-(強(qiáng)壯四周-(周圍)。
仍然-(仍舊)呼喚-(呼喊)。
仔細(xì)-(細(xì)心)美麗-(漂亮)。
濃密-(茂密)驕傲-(自豪)。
常常-(經(jīng)常)漸漸-(慢慢)。
滋潤-(滋養(yǎng))照射-(照耀)。
惋惜-(可惜)溫暖-(暖和)。
八、反義詞：
脫-(穿)吐-(吞)。
枯-(榮)生-(死)。
疏-(密)深-(淺)。
落-(升)無-(有)。
哭-(笑)快-(慢)。
溫暖-(寒冷)漆黑-(明亮)。
健壯-(瘦弱)常常-(偶爾)。
濃密-(稀疏)美麗-(丑陋)。
仔細(xì)-(馬虎)溫暖-(寒冷)。
九、量詞：
一(個)孩子一(朵)野花。
一(片)漆黑一(件)衣服。
一(株)竹子一(叢)玫瑰。
一(只)黃鶯一(陣)微風(fēng)。
十、四字詞語：
躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳。
十一、造句(例句)：
1、漸漸地：雨漸漸地停了。
(我漸漸地長大了。)。
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。)。
3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再認(rèn)真點(diǎn)就好了。”
小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR> 4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結(jié)合園地一復(fù)習(xí))。
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)銀杏樹的葉子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小傘。
(4)蜻蜓像一架小飛機(jī)。
(5)荷葉像碧綠的大圓盤。
(6)小貓的眼睛像兩顆綠寶石。
十二、拓展：
1、描寫春天的詞語：
春回大地、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)送暖、萬象更新、春光明媚、鳥語花香、春雨如油、春暖花開。
2、描寫春天的古詩及詩句：
《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
《春日》：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
《春思》：春風(fēng)多可太忙生，長共花邊柳外行。
3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(搭竹樓)(編竹籃)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十五
秋天是多彩的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。在我心中，多彩的秋天，早已勝過了潔白的冬天，翠綠的春天和火紅的夏天！
炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來臨了。
秋天的天特別藍(lán)，好像是畫出來似的。秋天的空氣特別新鮮，好像被過濾過一樣。早上，我走在上學(xué)的路上，吸一口空氣，特別清爽，頭腦也清醒萬分。秋天的田野那就更不用說了。稻田一片金黃，遠(yuǎn)看真像是鋪了一層金黃的地毯。稻谷顆顆都非常飽滿，壓得莖稈都彎下了腰。你看那火紅的高粱，遠(yuǎn)看就像一群戴紅帽子的小姑娘，隨著一陣陣微風(fēng)在那里翩翩起舞。你再看那柿子，火紅火紅的，像一個個紅通通的燈籠似的，又像孩子們的笑臉。你剝掉一層薄薄的柿子皮，就會露出那新鮮的果肉，你嘗一口，甜得像蜜一樣。
雖然秋天的花木大多枯萎了，但是只要你細(xì)心地去找，就會發(fā)現(xiàn)那美麗的秋菊，五顏六色，千姿百態(tài)。你看那一片片細(xì)長的花瓣兒，真令人喜歡，菊花的莖都非常挺直，特別有古松的風(fēng)格?？拷栈ǎD時，一股股芳香迎面而來……這些秋菊爭奇斗艷，在涼爽的秋風(fēng)中競相開放。
雖然秋天沒有春天那么多美麗的花，也沒有那綠油油的樹林、小草，但是秋天也有秋天的美麗，秋天也有秋天的'特點(diǎn)和景色。
??！秋天真美，我愛秋天！
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十六
從來沒有比走在傍晚的樹林里更令人難忘的歡暢快意了！
樹林中住著的這些小歌唱家小鳥，在傍晚的時候，它們回到自己的家中，開始表演了一場精彩絕倫的音樂會。這一只叫一下，哪一只和一聲，連起來聽真的很像一首首美妙動聽的歌曲。那歌聲，時而婉轉(zhuǎn)動聽，時而酣暢淋漓，使人為之陶醉。或許是因?yàn)轼B鳴山更幽的緣故吧，此時的山林越發(fā)幽靜了。
樹林中還藏著一面鏡子湖水。傍晚沒有人跡的時候，月亮姐姐悄悄從樹后探出頭來，用這一面鏡子照照自己美麗的模樣。忽然之間，從樹上落下了一片紅紅的葉子，它像羽毛一樣輕柔，慢慢地飄落下來，掉在了鏡子上面。水波蕩漾開來，形成一圈一圈美麗的漣漪。鏡子里的月亮被水波蕩漾開來。過了一會兒，水面平靜了，月亮姐姐又重新倒映在水面上。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。這湖光與秋月搭配在一起，果真是最和諧的了！
恍惚之中，我仿佛變成了小鳥之中的一只，月光中的一縷，湖水中的一滴。我的心隨之飄起，在這寂靜的山林之中游蕩，飛往山林的更深處。
此時此刻，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。哦，不！我何必要破壞這份屬于樹林的清幽呢？只要深深吸一口這清新的空氣就足夠了。我想在心底高喊一聲：我愛你，樹林之晚！
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十七
今年的夏天真是酷暑難耐。太陽像個大火爐般炙烤著大地。路上，你的腳心一定會火燙火燙的。路旁的樹低下了頭，小草彎下了腰，小花遮起了臉，玉米的也合攏起來。男生穿起了背心，可熱汗仍不停地從額頭上流了下來;女生穿上了花裙子，但汗水還是在身上不停的轉(zhuǎn);老人們在樹下乘涼，手里拿著扇子在不停地扇著，嘴里還念叨著：“熱死啦!”小孩們穿著泳衣在水里嬉戲，他們的臉已是紅通通的。
假如我是孫悟空，我就會利用我的法力為人們造?！f變就變，我奇跡般地變成了孫悟空。于是，我靈機(jī)一動，決定去北極取冰。我一個筋斗云，來到了遙遠(yuǎn)的北極。一陣寒風(fēng)吹過,我瑟瑟發(fā)抖，“這里真是天寒地凍呀!”一座座冰山拔地而起，到處都是銀白的世界。我頂著寒風(fēng)駕云來到了冰山頂峰。這時，我頭上已經(jīng)積滿了冰雪。我忍著寒冷的折磨，拔一根猴毛變出了一把斧子，我使足全身的勁。“一二一”艱難的砍著。我想：“光靠我一個人的力量是不夠行的呀!對了，我們不是學(xué)過“人心齊，泰山移”嗎?只要我變出猴子猴孫，就可以砍下冰塊啦!說辦就辦，我拔下一根猴毛，輕輕一吹。頓時，上百只猴子手持斧子，砍著冰山。隨后把冰裝到特制的.盒子里，便騰云駕霧，來到了福鼎。隨手一灑，冰像一堵墻，包圍了整個福鼎。
只見，老老少少都出來了，他們歡天喜地的慶祝著。有的靠著冰，嘴里說：“真爽啊”。一瞬間，他們原本煩躁的心情已煙消云散了;有的拉著手歡快的溜著冰;有的小姑娘快樂的跳著優(yōu)美的舞蹈……別提有多開心了!
看著人們沉浸在歡樂的海洋中，我欣慰的離開了……。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十八
我是大自然中的一員——秋雨自然界中，雨是一抹絢爛奇麗的色彩，有蒙蒙的細(xì)雨，有狂風(fēng)怒吼的暴雨，有閃電雷鳴的雷陣雨。而我是淅淅瀝瀝的秋雨。調(diào)皮的我開始霏霏地飄灑，密密麻麻的灑地面上，但是無聲無息。我放眼望去，整個大地?zé)ㄈ灰恍?，我仿佛給大地掛上了一層簿簿的簾子。小樹們貪婪吸著雨露，愛美的花兒們脫下自己五顏六色的長裙，松鼠孩子躲在樹枝下，攤開小手接著水滴，并興奮的叫著下雨啦下雨啦。樹林是那么安靜，只有雨打在落下的樹葉上，融入泉水中，滴在每一個小動物的臉上。雨，如絲如縷飄向森林，織起了一張無崖的綠茸茸的地毯。
不知不覺我來到了田野。我環(huán)顧四周，你看田野里層層梯田一片金黃，一人高的玉米，像老人捋著胡子笑口常開，沉甸甸的金黃色的谷子向你低頭鞠躬表示歡迎。紅通通的蘋果，黃澄澄的梨，紅瑪瑙似的大棗子，咧開大嘴的石榴，燈籠似的西紅柿，金黃的稻田里，已有農(nóng)民在開鐮割稻，這是勝利的秋天，豐收的秋天。秋天的田野啊!金黃燦燦，一望無際，到處是金黃的稻浪。秋風(fēng)拂過那沉甸甸的稻穗，發(fā)出聲響，仿佛在催促人們：“快收吧，快收吧!”這已到豐收的季節(jié)了。我微笑的望著稻田，我舞動著，將雨潑灑。我使勁全身的力氣，因?yàn)槲抑肋@場雨過后是農(nóng)民的笑臉，是豐厚的.豐收。
我笑著離開了田野，來到了熙熙攘攘的都市里。人們撐著花花綠綠的傘，滴滴噠噠聲音化成了一個一個的音符，跳入了大自然的樂曲中。馬路上暢通無阻，沒有喇叭的不和諧之聲，沒有大聲喧嘩的吵鬧聲，只有蒙蒙的霧，細(xì)細(xì)的雨。一切是那么安靜祥和。我嘩啦啦唱起歌，咦，遠(yuǎn)處波濤洶涌的不是大海嗎?我急速飛奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面，時而雄偉，時而柔和。水面上的波浪翻動著，滾動著。伴隨著激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。漸漸的云散了，雨越來越小，越來越小?？諝饽敲辞逍拢藗兪掌鹆俗约菏种械膫?，小動物們也紛紛從樹下跑了出來。我仰望天空想，接下來應(yīng)該是彩虹姐姐接班了吧……天空的那一邊出現(xiàn)了彩虹，它凝結(jié)了我的汗水，它留給了天空一道絢爛。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十九
隨著時代的更新，我們身邊許許多多的東西也在不斷地變化著，而對我來說，我家門前的小路才是變化最大的。
以前，小路還是泥巴堆成的一條坑坑洼洼、坎坷不平的路。每天去幼兒園上學(xué)時總要繞道，小路上有許多大坑，從這些大坑上經(jīng)過時，它們總要找你的“麻煩”。一到下雨天那可就慘了，泥巴和雨水摻和在一起都成了”小魚塘“，聽媽媽說，小時候都偶爾可以在這些”小魚塘“里摸到魚呢。
現(xiàn)在就不同了，泥巴都已經(jīng)被替換成了水泥，坑坑洼洼的泥巴路也被平坦的水泥路所取代。上學(xué)時再也不用擔(dān)心輪胎陷下去，卡著了，即使是下雨天也不必?fù)?dān)心。不過，它也有令人討厭的地方，那就是它在維修時，因?yàn)榈缆凡煌?，使我和媽媽上學(xué)、上班時總要從南邊繞一大圈，這十分令人煩厭。要用挖機(jī)把多余的泥土清除時，挖機(jī)總是非常的“勤奮”，每天一大早，就來我家門口挖土，這我可就不高興了，挖掘機(jī)啊挖掘機(jī)，你就不能晚一點(diǎn)來嗎？我還想多睡一會兒呢！不過，犧牲我一人，幸福整個村莊的人民，似乎覺得又很值得。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇一
今天我閑得無聊，隨手翻看我閑置以久的相冊，一下看見了工業(yè)街小學(xué)教師的全家福，老師們的臉上都流露出依依不舍的表情，因?yàn)檫@是在工業(yè)街小學(xué)舊址拍下的最后一張全家福。為了配合宣化區(qū)三年大變化的號召，工業(yè)街小學(xué)不得不拆遷，教育局把我們暫時安排到雙語學(xué)校，要等新學(xué)校建好后，再搬出來。
母校的一草一木，到現(xiàn)在還清晰的記在我的腦海。學(xué)校有兩棟干凈明亮的教學(xué)樓，教學(xué)樓的西邊是周長四百米的操場，操場中間還有一個主席臺，再往前就是我們早晨升國旗的地方，每逢節(jié)日我們在這里接受長輩們和老師們的檢閱。操場的邊緣種植了一圈小樹，學(xué)校的圍墻上爬滿了爬山虎，到了夏天郁郁蔥蔥，一片綠色。你聽這“哈哈哈”的笑聲是小朋友在一起快樂的玩耍，每一個角落都撒滿了歡聲笑語。在課堂上，同學(xué)們都積極回答問題，下課了，便一窩蜂地涌出教室，像一群唧唧喳喳的小鳥?？涩F(xiàn)在，我們的教室在四樓，天天被關(guān)在教室里，真無趣。
母校里裝滿了許多動人的事跡。記得有一次，天上下起了大雨，正在上學(xué)路上的我被淋濕了，我心中很著急。這時，一把鮮紅的雨傘為我遮住了雨，我回頭一看，原來是我的同學(xué)。她沖我甜甜的一笑，說：“快躲進(jìn)雨傘避避雨吧！”我聽后心頭一顫，心中暖暖的。
現(xiàn)在，我懷著對母校的思念來到了雙語學(xué)校，心中焦急的等待著我們的新學(xué)?？炜旖ㄆ饋?，好回到我們母校的懷抱。工業(yè)街小學(xué)，我翹首以盼，等著你的竣工典禮。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇二
一片片的鳳凰花瓣掉落于地，一段段擱淺于時間長河的記憶，也浮現(xiàn)于腦海中……我覺得，小學(xué)生涯就像是一片浩瀚無垠的學(xué)習(xí)海洋，從我當(dāng)了學(xué)習(xí)之船的舵手之后，在求學(xué)的路途中，就出現(xiàn)了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，使的我常遍體鱗傷。這時，老師就像一座燈塔，指引我走向成功的港口；時而，老師又像一只手，將我從失敗的萬丈深淵拉回成功巔峰。沒錯，是您帶領(lǐng)我穿越過許多的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪，讓我的人生，變得五彩繽紛！在成長的歷練中，您，曾經(jīng)是那一把利斧，為我的學(xué)習(xí)之路披荊斬棘，為我闢林開道、鋪路搭橋！您也曾經(jīng)是那一把火，鍛我成鐵，煉我成鋼，學(xué)習(xí)失敗之后，還懂得站起來！
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇三
在我單純可愛的童年中，有這樣一件有趣的事情。
“皇后娘娘在此，”他高聲喊到，“都給我跪下?！蔽矣之?dāng)起了小奴隸：“參見皇后娘娘，皇后娘娘千歲，千歲千千歲?！比缓?，皇上出來了，也就是我。我從我家的那個房間走到那個房間。就跟古代走巷子差不多吧。然后，我妹妹看到了我，然后跟只小白兔似的，恭敬的說著“參見皇上！”當(dāng)時我開心的極了，成日經(jīng)常欺負(fù)我的妹妹，今日竟敗在了我的膝下，“哈哈哈哈哈！皇后娘娘免禮?！比缓笪颐妹谜玖似饋?。她穿著我媽媽那個高跟鞋，我的天哪！比我都高了，我都要仰視了。不一會兒她站立著，我含笑著說：“今日本王甚是高興，可否皇后娘娘跳支舞給朕？”我妹妹答應(yīng)道:“來就來，誰怕誰？”只見皇后娘娘把腳上的高跟鞋給拔了下來！我急忙叫道:“不要脫，你就穿著那個鞋跳。你見過哪個人跳舞把鞋脫了?！?BR> 我給他放一首特別勁爆的歌，那首歌在當(dāng)時特別流行。他直接在那跳了起來，一點(diǎn)兒也沒防備。
童年是有趣的，是有愛的，是溫暖的，是搞笑的，是忘不了，洗濯不去的……。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇四
時光如梭,歲月如流,小學(xué)的生活眨眼就過去了。我心中充滿了留戀之情?；厥?，母校的一草一木是那熟悉；母校的一磚一瓦是那樣親切。在母校里發(fā)生的每一件事都是那么清晰，有歡笑，有淚水。在“記憶影院”里，一幅幅“古老”的畫面，在眼前浮現(xiàn):二年級夏天的一個下午，我渾身沒勁，臉色蠟黃，還有點(diǎn)發(fā)燒，同學(xué)們看我難受的樣子，都關(guān)心的問我有沒有事，并攙扶著我到辦公室，同學(xué)們告訴老師我的情況，老師給我的家長打電話，并讓同學(xué)們送我到傳達(dá)室，等待家長來接，我看到同學(xué)和老師這樣關(guān)心我，忽然覺得好多了。六年里，我們一起玩，一起鬧，一起笑，我一定會記住這珍貴的友誼。
有一次，學(xué)校舉行“感恩母?！钡幕顒樱独蠋熃o每個同學(xué)都分配了任務(wù)，我的任務(wù)是：寫一幅上聯(lián)和一幅剪紙，上聯(lián)是“蠟燭流淚淚含笑”我寫了好幾遍，終于寫的大小和筆畫都合適了。剪紙是“五個奧運(yùn)福娃”剪紙我非常認(rèn)真的刻，但還是有點(diǎn)壞了，我慢慢地把它粘了起來，終于可好了。我覺得老師非常信任我，我也要好好完成。老師您對我的教育之恩，我難以報(bào)答。您對學(xué)生們所付出的心血，是金子都不可代替的。一日為師，終身為母。為此，您付出多少心血與代價啊！青絲變白發(fā)。在這兒，我想說一句：“老師，您辛苦了！”
我愛母校的一切。她是我童年的歡樂，是我美麗的記憶。母校，我愛你，祝福你越走越好！今天，我已學(xué)校為榮，明天，學(xué)校以我為榮。感謝您母校，把我從一個沒有文化的小孩，培養(yǎng)成一個合格的小學(xué)畢業(yè)生！
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇五
大自然是一個奇特的存在，她既讓我覺得親近又讓我覺得神秘。親近的是她帶給了我們高山、流水、和風(fēng)等美好的一切，神秘的是她讓人類總是想要去探究她。
星灣學(xué)校第一次秋游儀式啟動!目的地：美得讓人不能自拔的太湖。早上，我們懷著激動的心情坐上了車，一路上我們歡聲笑語。2班和4班比唱歌，我一邊欣賞著美景一邊聽歌。壯觀連綿的山巒，讓人陶醉的太湖猶如一幅山水墨畫展現(xiàn)在窗外，那水天一色的經(jīng)管實(shí)在是壯觀，看不見盡頭的太湖，看不見盡頭的藍(lán)天，在天涯海角相會，我分不清什么是天，什么是湖了。微風(fēng)使水面泛起波瀾，感覺軟軟的，好想摸一摸，和煦的陽光照在湖面上波光粼粼。
我們到了臨湖公園，我們蕩秋千，我們拍照片，我們象在走迷宮似的把公園走遍了。那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，回蕩在天際，久久不能平息。老師也很活潑，也和我們玩，我們開心之余，已坐上了車，到了下一個目的地——天堂島。
天堂，一個另人神往的地方，天堂島，一個另人陶醉的大地。小木橋上留下了我們銀鈴般的笑聲，小羊兒記住了我們的身影，大山小賣部映下了我們的可愛。老師坐下與我們做模型，飛到了樹上，老師和我們一起想辦法。秋千上一次次的來回開啟了我們心中緊鎖的緊張學(xué)習(xí)生活。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇六
懷念母校懷念母校短短兩個月之后，我將離開陪伴了我六年的母校。我踏出校門的那一刻我想我會大哭說;我舍不得舍不得啊!!
母校，我曾經(jīng)懷著強(qiáng)烈的求知和對美好生活的憧憬，撲進(jìn)你的懷抱，可曾記得，當(dāng)年滿是稚氣的臉上有著那么多的迷惑和茫然，是你用心血把我們澆灌，教會了我們怎樣在平凡中發(fā)掘出生命的潛能;給我們一雙豐滿有力的翅膀，啟迪了我們怎樣在逆境中奮進(jìn)。恩師，是您披星戴月廢寢忘餐，循循善誘諄諄教誨，言傳身教誨人不倦。往昔的點(diǎn)滴至今仍然歷歷在目，師生的情誼總在心間揮之不去。至今您充滿慈愛的臉龐和期許的目光仍縈繞在我的心頭，縱有千言萬語也難以表達(dá)我對您的感激之情，有人說您是園丁，培育著一朵朵花兒的芬芳，有人說您是工程師，筑建一座座知識的殿堂，我說您就是不知辛勞的耕耘者，手中的粉筆是犁把，身后的黑板是土地，寫下的文字是種子，額頭上的密密的汗珠是滋潤的雨露，一年四季，您都在播種希望，收獲的季節(jié)，總是微笑著看我們獲取，還叮囑我們要好好貯藏。
六年的時光，真的學(xué)到了很多，收獲了很多，得到了很多珍貴的寶藏，像是友情、團(tuán)結(jié)。數(shù)之不盡，小學(xué)的六年，是我最純真，最快樂，最美好的時光，一幕幕美好的記憶，都停留在母校的六年之中，不會被時間的波浪沖刷褪色，我相信，我會帶著這些收獲一步一步，欣賞更高、更美麗的風(fēng)景!
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇七
童年是美好的，童年是有趣的，童年是難忘的，童年的顏色是五彩繽紛的，童年的事總是讓我記憶猶心，特別是那件事，就像刀刻在石頭上的.裂痕一樣，無法抹掉。
那是發(fā)生在冬日的一天，北風(fēng)呼呼地吹著，刮在臉上刀割般的痛，雪花從天空中飄灑下來，染白了所有的花草樹木，好一個粉裝玉砌的世界??！“怎么媽媽你要出去??！”我好奇的問道。媽媽似湖乎心情很好似的，高興地說道：“是啊，你乖乖的呆在家里媽媽一會就回來”，我也爽快的答應(yīng)了。
時間一分一秒的過去了，“叮咚，叮咚。”門鈴響了，我心想：肯定是媽媽回來了。我迅速地去開門，果然是媽媽，可還沒等我開口說話，媽媽卻搶先地說道：“乖女兒，看我給你帶什么回來了？”“是金魚”。我情不自禁地說道。我悄悄地對媽媽說：“你真是我的好媽媽”。說完，便帶著金魚去衛(wèi)生間了。來到衛(wèi)生間，我拿出一個盆子，把兩只活潑的小金魚倒了進(jìn)去，看到小金魚歡快地游在水里，心里像喝了蜜一樣的甜。外面的雪越來越大了，花草樹木上已經(jīng)堆積了厚厚的一層，一陣微風(fēng)輕輕地吹來，就發(fā)出在、嗄吱嘎吱的響聲。
這時的我不由擔(dān)心起來，魚兒在冰冷的水中會不會冷呢？我心中不由的想出來了一個主意。我小心翼翼地從欄中拿出來了一瓶開水，把開水倒進(jìn)盆子里，這時的魚兒歡快地暢游起來，我心里甭提有多高興了?？墒?，好景不長，魚兒不再像剛才一樣歡快地暢游，而是輕漂漂地浮大水上，這時，媽媽來了，大聲叫道：“我的乖女兒啊，你對金魚做了什么??？”我只好如實(shí)的向媽媽匯報(bào)了，媽媽頓時傻了，不知不覺的傻笑起來，我問媽媽原因，可媽媽只對我說：“女兒，你長大了就會明白的?！?BR> 直到今天，我才明白了當(dāng)初的道理，也明白了自己的傻……。
時間飛快地流逝，童年也漸漸離我遠(yuǎn)了，可是童年的事情依然在我腦海中回蕩，是那么的有趣，那么的難忘，那么的美好。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇八
假如我有一雙翅膀，我要飛到山區(qū)上面，看看生活在那里的小朋友是怎樣上學(xué)的。然后再見飛回來帶去好多老師傅，再帶去好多建筑材料，就在他們村子那里建個學(xué)校，讓他們不用再跑很遠(yuǎn)上學(xué)。早上可以多睡一會兒。
假如我有一雙翅膀。我要飛到瀘州定橋，看看那英雄前進(jìn)輩的功勞。摸一摸這座偉大的橋梁。想一想先輩們的功勞。一起回首那個殘酷的年代。為先輩們喝彩。并立下志愿好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。
假如我有一雙翅膀，我要飛上宇宙，去采集一些標(biāo)本帶回地球給科學(xué)家們研究，為中國科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
假如我有一雙翅膀，我要飛到汶川，看到人們在那地震中傳遞愛心?；仡欉@美好的畫面。
我還要飛上天空，和鳥兒做朋支，在那天空中自由地飛翔，不受拘束。飛到南京雨花臺烈士陵園前，瞻仰英雄的雕像。
假如我有一雙翅膀，我要求飛到雄偉富麗的布達(dá)拉宮，去享受那份壯麗。我眼前，仿佛出現(xiàn)了松贊干部與文成公主相許的場面，偉大的唐朝，與吐魯蕃友好相處。
假如我有一雙翅膀，我要飛到祖國的確大江南北，去欣賞那壯麗山河，祖國在我心中，為我描繪出一道心中的確彩虹!
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇九
第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。
《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立自主。
《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。
《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
第一課《文言文兩則》。
1、背誦課文，默寫。
2、知識點(diǎn)：
《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境的道理。
3、注釋。
(1)字、詞：
弈：下棋。通國：全國。誨：教導(dǎo)。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的教導(dǎo))。
鴻鵠：天鵝。援：引，拉。俱：一起。
弗：不。矣：了。為：因?yàn)?。其：他的，指后一個人。
重點(diǎn)文中幾個“之”的意思。
辯斗：辯論，爭論。以：認(rèn)為。去：離。
日中：正午。及：到。
滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。
探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。
決：判斷。孰：誰。汝：你。
(2)句子：
為是其智弗若與?曰：非然也。
(譯)難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說：不是這樣的。
我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。
(譯)我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些。
孰為汝多知乎?
(譯)誰說你的知識淵博呢?
(3)譯文：
《學(xué)弈》。
弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo);另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個學(xué)生不如前一個學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說：不是這樣的。
《兩小兒辯日》。
有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。
一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些?！?BR> 另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)些，而中午時要近些。
一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎?”
另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎?”
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢?”
第二課《匆匆》(散文)。
(寫作特色：作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆，一去不復(fù)返寫得形象生動，富有感染力)。
1、背誦課文。
2、知識點(diǎn)：
《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他24歲時所寫)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3、理解句子：
用排比的句式，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。
仿寫：太陽落了，有再升起的時候;月亮缺了，又再圓的時候;潮水退了，有再漲的時候。
(2)像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時間的流比喻成。
浩瀚的大海。寫出了時間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。
仿寫：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時間的流里，沒有聲響，也沒法找尋。
(3)洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。
排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。
仿寫1：聊天的時候，日子從嘴邊過去;寫作的時候，日子從筆尖下過去;思索的時候，日子從緊皺的雙眉前過去。
仿寫2：玩耍的時候，日子從手里過去;睡覺的時候,日子從枕邊過去;看電視的時候，日子從屏幕前過去。
仿寫3：散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過;寫字的時候,日子從我的筆尖跨過;彈琴的時候,日子從我的指間輕輕地流過。
(4)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。
過去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。
在逝去如飛的日子里，我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。
在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來的美好與歡樂，我還能做的是把握有限的今天。
在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。
4、背誦《明日歌》。
5、關(guān)注形容時間過得快的詞語(詞語手冊p5)：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過隙。
轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間。
6、有關(guān)珍惜時間的成語：惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒。
一刻千金、見縫插針。
7、有關(guān)珍惜時間的名言警句：
(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(2)一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
(4)少壯不努力，老大徒傷悲。
(5)盛年不重來，一日難再晨。
第三課《桃花心木》(寫作特點(diǎn)：借物喻人)。
1、熟讀第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
(1)奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次;二是澆水的量不確定，時多時少。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對人成長的重要意義。
(2)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。
(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
第四課頂碗少年。
《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。
第五課手指。
《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
《回顧.拓展一》。
1、日積月累：人生哲理的格言。
(1)人非生而知之者，孰能無惑?《師說》。
(說明了人人都有不懂的地方。)。
(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?。
(說明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。)。
(3)甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印?。
(說明了任何事物沒有十全十美的道理。)。
(4)種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》。
(說明澆樹澆根、育人育心的道理。)。
(5)操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?。
(說明了多實(shí)踐才能出真知的道理。)。
2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。
第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。
《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。
“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
第六課《北京的春節(jié)》。
(寫作特色：按時間順序、有詳有略)。
1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。
3、《北京的春節(jié)》是按時間順序?qū)懙?。文章再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的熱鬧與喜慶。
時間自然段風(fēng)俗習(xí)慣詳略安排。
到年底1——6熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購置年貨略寫。
除夕7家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲詳寫。
初一8——9男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會詳寫。
初六10店鋪開張;伙計(jì)輪流去逛廟會、逛天橋和聽?wèi)蚵詫憽?BR> 元宵節(jié)11——12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫。
正月十九13春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活略寫。
寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過春節(jié)的習(xí)俗，好處是點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。
各節(jié)日的特點(diǎn)可以這樣概括：
除夕：喜慶、團(tuán)圓;。
初一：悠閑、快樂;。
十五：紅火、美麗。
4、作業(yè)本p11造句(用帶點(diǎn)詞打比方造句)。
(1)下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動的彩色蘑菇。
(2)過年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。
5、閱讀鏈接：
《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。
《過年》采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。
《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。
三篇略讀課文。
《藏戲》寫作特色：以事物的不同方面為序，采用比喻、反問、象征、夸張的手法生動形象地說明事物?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等。
《回顧拓展二》。
1、日積月累。
(1)《元日》宋王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休。
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
2、《元日》寫的是春節(jié)時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時的情景。我國的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽節(jié)等。
描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句有：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;。
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。
3、百里不同風(fēng)，千里不同俗。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十
小作者非常喜歡詩歌，詩歌給小作者一種美的享受，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
從小我就十分喜歡看書，什么《愛的教育》、《茶花女》、四大名著，反正我就是什么要都看，我那三個大書柜里面都被我塞的滿滿的。其中我最愛看的還是古詩，《山行》就是我最喜歡的一首。
秋天，滿山的紅葉掛滿枝頭，紅葉鋪滿田野，鋪滿山坡，到處都是。那楓樹的枝丫上一簇簇紅葉如一團(tuán)團(tuán)火。山路彎彎曲曲，一直綿延地伸向遠(yuǎn)方。山上隱隱約約地能看到幾戶人家，它們立在那里，家家都冒著炊煙。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”遠(yuǎn)處傳來了一陣急促的馬蹄聲。一會兒，只見一匹馬車向這里駛來，車上坐著的原來是著名詩人杜牧。杜牧被這美不勝收的美景吸引住了，他走下車來，看到這一片生機(jī)的景象，心里不禁地贊嘆到：這景象太美了。杜牧看著入了迷，甚至已到了忘我的境界，在這時好像沒有時間，沒有任何人，是一個單人的世界。詩人終于忍不住，呤詩起來：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
他終于抑制不住自己的心情，激動地走進(jìn)楓樹林，詩人他穿著一身雪白的衣服，楓樹的紅剛好配上衣服的雪白，這美麗的紅葉簡直比二月時五彩繽紛的紅花更加美麗。
我喜歡詩，因?yàn)樵娔茏屛覀冇忻赖南硎堋?BR> 小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十一
1.讀讀，寫拼音。
銘 刻
難 堪
勤 勉
印 象
文 雅
懲 戒
寂 靜
赫 然
矜 持
沐 浴
馥 郁
色 彩 斑 斕
綠 陰 如 蓋
琳 瑯 滿 目
引 人 入 勝
迫 不 及 待
身 臨 其 境
十 年 樹 木 百 年 樹 人
2.按要求寫詞語。
(1)六年的時光一閃而過，我們可以用哪些四字詞語來形容時間的飛逝?
____________________________。
(2)光陰似箭，六年的朝夕相處中，我們對某個同學(xué)肯定比較熟悉，請你圍繞某位同學(xué)，按要求寫四字詞語。
形容外貌神態(tài)的( )
形容個性品質(zhì)的( )
形容彼此關(guān)系的( )
形容內(nèi)心祝福的( )
(3)在括號里填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學(xué)分別，我真有些( )。回想起剛?cè)雽W(xué)時，我們是一群( )的兒童，是老師( )地工作，把我們培養(yǎng)成了( )的少年。還記得課堂上我們( )，常常為了一個問題爭得( );還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動會，我們?nèi)嗤瑢W(xué)( )，取得了一個又一個第一……六年的( )，我們已經(jīng)成了( )的好朋友。在臨別之際，我祝愿每一位同學(xué)( )。
1、“啟蒙”的意思是( )。啟蒙老師讓“我”難忘的是( )。田老師講課最吸引“我”的地方時( )，并在“我”幼小的心靈( )，最后他卻說( )。《新來的王老師》( )，“我”真佩服他?！锻涣说腵笑聲》，因?yàn)檫@是( )!
《作文上的紅雙圈》中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作家，應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝( )。這些都是學(xué)生生活，令這些作者難以忘懷，因?yàn)檫@是他們成長的( )。
2、《給老師的一封信》中，最能突出露露感激老師哺育她成長的一句話是( )。這時，你會想到的一句名言是( )。《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》中，有幾處描寫了槐樹。作者是這樣描寫的(四字詞語)( )( )( )( )等?！敖裉欤覀? );明天，( )?！弊髡叩母屑ぶ槭?用古詩句說)( )。
3、課內(nèi)閱讀練習(xí)。
(1)我一看作文，發(fā)現(xiàn)陳老師在末尾批了“嗅覺特長”四個字。
“嗅覺特長”的意思是_____________。
(2)蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。
“小心折疊”，你體會到了什么?
____________________________。
想象一下，蔡林“大踏步回家去”的樣子，你能想象到蔡林此時的心情嗎?
____________________________。
他的衣袋里到底裝著什么，為什么說“好像里邊裝著寶貝”，它對蔡林產(chǎn)生了怎樣的影響?
____________________________。
你遇到過這樣的老師嗎?在不順利的時候，給了你怎樣的信心和勇氣?請拿起手中的筆，寫一寫。
____________________________。
(3)我們失去了一個獎杯，但收獲了同學(xué)的友誼，收獲了寶貴的真情。
請用上帶點(diǎn)的詞語，仿寫一個句子。
____________________________。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作者_(dá)________，朝代_________，故人西辭黃鶴樓，_________。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
《贈汪倫》作者_(dá)________，朝代_________，_________，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，_________。
《送元二使安西》作者_(dá)________，朝代_________，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。_________，西出陽關(guān)無故人。
《靜夜思》作者_(dá)________，朝代_________，床前明月光，_________。舉頭望明月，_________。
《泊船瓜洲》作者_(dá)________，朝代_________，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。_________，明月何時照我還。
《九月九日憶山東兄弟》作者_(dá)________，朝代_________，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_________。_________，遍插茱萸少一人。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十二
校園被霧靄籠罩著，黃昏降臨了。
不遠(yuǎn)處，學(xué)生們背著書包從教室走出來，他們的臉上都浮漾起笑容。有些男生們你追我趕地跑出校園，嘴里還笑罵著。有些男生和好朋友在一起勾肩搭背，說長說短。人走了，爽朗的笑聲還回蕩著。女生們?nèi)齼蓛傻販愒谝粔K談笑風(fēng)生，她們談的話五花八門。也許在大方地分享學(xué)習(xí)心得，也許在聊某個學(xué)生或某個學(xué)生的八卦，也許在和閨蜜計(jì)劃著這周末應(yīng)該去哪里玩遠(yuǎn)處，幾個值日生手持著掃把，埋頭掃地。他們一絲不茍地對待工作，哪怕是一片小小的樹葉，他們不是撿起來丟進(jìn)垃圾桶，就是掃起來。所以每個人走在草地上，板磚上，都很舒服。沒有早讀課上的朗朗書聲，沒有下課鈴響起時的吵吵鬧鬧，就是單單地說話。喝醉了的夕陽將每個人的身影都拉得很長，給校園襯上唯美的氣息。
漸漸地，學(xué)生們走光了。校園萬籟俱寂，只有風(fēng)過大樹搖曳起來的沙沙聲。無聲的校園想累透了的嬰兒終于陷入了沉睡。夕陽的余暉灑向沉寂的校園，將教學(xué)樓裝扮得金燦燦，將操場裝扮得金燦燦，將校園里的花草樹木裝扮得金燦燦，使人每每抬頭，最先映入眼簾的，也是一片金燦燦。草地上，許多花形成一簇，許多簇花開滿一樹，擋在夕陽前，透過去縫隙也是金燦燦。鮮艷輕紗下籠罩下的校園充滿了詩情畫意。偶爾一兩只飛鳥掠過打破了靜寂，又留下更長的靜寂。天色一點(diǎn)一點(diǎn)沉下去，天邊一點(diǎn)一點(diǎn)暗下來，短暫的傍晚馬上就要結(jié)束了。夕陽走了，晚風(fēng)走了，校園徹底靜下來了。
夜幕降臨了。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十三
境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋，盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。遐想：漫無邊際地想象。
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。
杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。
栩栩如生：形容非常生動逼真，像活的一樣。
浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。
美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。
劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。
廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
銀裝素裹：從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。形容冰雪覆蓋樹木的樣子。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十四
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(脫掉)棉襖(沖出)家門。
(長出)嫩芽(演奏)樂曲。
(穿過)山谷(抽出)枝條。
(長出)葉子(聞到)香味。
2、填入合適的修飾詞：
(可愛)的小姑娘(解凍)的小溪。
(丁丁冬冬)的琴聲(綠色)的葉叢。
(粗重)的嗓音(美麗)的世界。
(明亮)的世界(長長)的辮子。
(健壯)的竹子(濃密)的綠葉。
(高興)地說(靜靜)地躺著。
(歡樂)地歌唱(快活)地游泳。
七、近義詞：
躲-(藏)觸-(摸)。
奔-(跑)尋-(找)。
健壯-(強(qiáng)壯四周-(周圍)。
仍然-(仍舊)呼喚-(呼喊)。
仔細(xì)-(細(xì)心)美麗-(漂亮)。
濃密-(茂密)驕傲-(自豪)。
常常-(經(jīng)常)漸漸-(慢慢)。
滋潤-(滋養(yǎng))照射-(照耀)。
惋惜-(可惜)溫暖-(暖和)。
八、反義詞：
脫-(穿)吐-(吞)。
枯-(榮)生-(死)。
疏-(密)深-(淺)。
落-(升)無-(有)。
哭-(笑)快-(慢)。
溫暖-(寒冷)漆黑-(明亮)。
健壯-(瘦弱)常常-(偶爾)。
濃密-(稀疏)美麗-(丑陋)。
仔細(xì)-(馬虎)溫暖-(寒冷)。
九、量詞：
一(個)孩子一(朵)野花。
一(片)漆黑一(件)衣服。
一(株)竹子一(叢)玫瑰。
一(只)黃鶯一(陣)微風(fēng)。
十、四字詞語：
躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳。
十一、造句(例句)：
1、漸漸地：雨漸漸地停了。
(我漸漸地長大了。)。
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。)。
3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再認(rèn)真點(diǎn)就好了。”
小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR> 4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結(jié)合園地一復(fù)習(xí))。
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)銀杏樹的葉子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小傘。
(4)蜻蜓像一架小飛機(jī)。
(5)荷葉像碧綠的大圓盤。
(6)小貓的眼睛像兩顆綠寶石。
十二、拓展：
1、描寫春天的詞語：
春回大地、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)送暖、萬象更新、春光明媚、鳥語花香、春雨如油、春暖花開。
2、描寫春天的古詩及詩句：
《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
《春日》：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
《春思》：春風(fēng)多可太忙生，長共花邊柳外行。
3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(搭竹樓)(編竹籃)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十五
秋天是多彩的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。在我心中，多彩的秋天，早已勝過了潔白的冬天，翠綠的春天和火紅的夏天！
炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來臨了。
秋天的天特別藍(lán)，好像是畫出來似的。秋天的空氣特別新鮮，好像被過濾過一樣。早上，我走在上學(xué)的路上，吸一口空氣，特別清爽，頭腦也清醒萬分。秋天的田野那就更不用說了。稻田一片金黃，遠(yuǎn)看真像是鋪了一層金黃的地毯。稻谷顆顆都非常飽滿，壓得莖稈都彎下了腰。你看那火紅的高粱，遠(yuǎn)看就像一群戴紅帽子的小姑娘，隨著一陣陣微風(fēng)在那里翩翩起舞。你再看那柿子，火紅火紅的，像一個個紅通通的燈籠似的，又像孩子們的笑臉。你剝掉一層薄薄的柿子皮，就會露出那新鮮的果肉，你嘗一口，甜得像蜜一樣。
雖然秋天的花木大多枯萎了，但是只要你細(xì)心地去找，就會發(fā)現(xiàn)那美麗的秋菊，五顏六色，千姿百態(tài)。你看那一片片細(xì)長的花瓣兒，真令人喜歡，菊花的莖都非常挺直，特別有古松的風(fēng)格?？拷栈ǎD時，一股股芳香迎面而來……這些秋菊爭奇斗艷，在涼爽的秋風(fēng)中競相開放。
雖然秋天沒有春天那么多美麗的花，也沒有那綠油油的樹林、小草，但是秋天也有秋天的美麗，秋天也有秋天的'特點(diǎn)和景色。
??！秋天真美，我愛秋天！
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十六
從來沒有比走在傍晚的樹林里更令人難忘的歡暢快意了！
樹林中住著的這些小歌唱家小鳥，在傍晚的時候，它們回到自己的家中，開始表演了一場精彩絕倫的音樂會。這一只叫一下，哪一只和一聲，連起來聽真的很像一首首美妙動聽的歌曲。那歌聲，時而婉轉(zhuǎn)動聽，時而酣暢淋漓，使人為之陶醉。或許是因?yàn)轼B鳴山更幽的緣故吧，此時的山林越發(fā)幽靜了。
樹林中還藏著一面鏡子湖水。傍晚沒有人跡的時候，月亮姐姐悄悄從樹后探出頭來，用這一面鏡子照照自己美麗的模樣。忽然之間，從樹上落下了一片紅紅的葉子，它像羽毛一樣輕柔，慢慢地飄落下來，掉在了鏡子上面。水波蕩漾開來，形成一圈一圈美麗的漣漪。鏡子里的月亮被水波蕩漾開來。過了一會兒，水面平靜了，月亮姐姐又重新倒映在水面上。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。這湖光與秋月搭配在一起，果真是最和諧的了！
恍惚之中，我仿佛變成了小鳥之中的一只，月光中的一縷，湖水中的一滴。我的心隨之飄起，在這寂靜的山林之中游蕩，飛往山林的更深處。
此時此刻，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。哦，不！我何必要破壞這份屬于樹林的清幽呢？只要深深吸一口這清新的空氣就足夠了。我想在心底高喊一聲：我愛你，樹林之晚！
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十七
今年的夏天真是酷暑難耐。太陽像個大火爐般炙烤著大地。路上，你的腳心一定會火燙火燙的。路旁的樹低下了頭，小草彎下了腰，小花遮起了臉，玉米的也合攏起來。男生穿起了背心，可熱汗仍不停地從額頭上流了下來;女生穿上了花裙子，但汗水還是在身上不停的轉(zhuǎn);老人們在樹下乘涼，手里拿著扇子在不停地扇著，嘴里還念叨著：“熱死啦!”小孩們穿著泳衣在水里嬉戲，他們的臉已是紅通通的。
假如我是孫悟空，我就會利用我的法力為人們造?！f變就變，我奇跡般地變成了孫悟空。于是，我靈機(jī)一動，決定去北極取冰。我一個筋斗云，來到了遙遠(yuǎn)的北極。一陣寒風(fēng)吹過,我瑟瑟發(fā)抖，“這里真是天寒地凍呀!”一座座冰山拔地而起，到處都是銀白的世界。我頂著寒風(fēng)駕云來到了冰山頂峰。這時，我頭上已經(jīng)積滿了冰雪。我忍著寒冷的折磨，拔一根猴毛變出了一把斧子，我使足全身的勁。“一二一”艱難的砍著。我想：“光靠我一個人的力量是不夠行的呀!對了，我們不是學(xué)過“人心齊，泰山移”嗎?只要我變出猴子猴孫，就可以砍下冰塊啦!說辦就辦，我拔下一根猴毛，輕輕一吹。頓時，上百只猴子手持斧子，砍著冰山。隨后把冰裝到特制的.盒子里，便騰云駕霧，來到了福鼎。隨手一灑，冰像一堵墻，包圍了整個福鼎。
只見，老老少少都出來了，他們歡天喜地的慶祝著。有的靠著冰，嘴里說：“真爽啊”。一瞬間，他們原本煩躁的心情已煙消云散了;有的拉著手歡快的溜著冰;有的小姑娘快樂的跳著優(yōu)美的舞蹈……別提有多開心了!
看著人們沉浸在歡樂的海洋中，我欣慰的離開了……。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十八
我是大自然中的一員——秋雨自然界中，雨是一抹絢爛奇麗的色彩，有蒙蒙的細(xì)雨，有狂風(fēng)怒吼的暴雨，有閃電雷鳴的雷陣雨。而我是淅淅瀝瀝的秋雨。調(diào)皮的我開始霏霏地飄灑，密密麻麻的灑地面上，但是無聲無息。我放眼望去，整個大地?zé)ㄈ灰恍?，我仿佛給大地掛上了一層簿簿的簾子。小樹們貪婪吸著雨露，愛美的花兒們脫下自己五顏六色的長裙，松鼠孩子躲在樹枝下，攤開小手接著水滴，并興奮的叫著下雨啦下雨啦。樹林是那么安靜，只有雨打在落下的樹葉上，融入泉水中，滴在每一個小動物的臉上。雨，如絲如縷飄向森林，織起了一張無崖的綠茸茸的地毯。
不知不覺我來到了田野。我環(huán)顧四周，你看田野里層層梯田一片金黃，一人高的玉米，像老人捋著胡子笑口常開，沉甸甸的金黃色的谷子向你低頭鞠躬表示歡迎。紅通通的蘋果，黃澄澄的梨，紅瑪瑙似的大棗子，咧開大嘴的石榴，燈籠似的西紅柿，金黃的稻田里，已有農(nóng)民在開鐮割稻，這是勝利的秋天，豐收的秋天。秋天的田野啊!金黃燦燦，一望無際，到處是金黃的稻浪。秋風(fēng)拂過那沉甸甸的稻穗，發(fā)出聲響，仿佛在催促人們：“快收吧，快收吧!”這已到豐收的季節(jié)了。我微笑的望著稻田，我舞動著，將雨潑灑。我使勁全身的力氣，因?yàn)槲抑肋@場雨過后是農(nóng)民的笑臉，是豐厚的.豐收。
我笑著離開了田野，來到了熙熙攘攘的都市里。人們撐著花花綠綠的傘，滴滴噠噠聲音化成了一個一個的音符，跳入了大自然的樂曲中。馬路上暢通無阻，沒有喇叭的不和諧之聲，沒有大聲喧嘩的吵鬧聲，只有蒙蒙的霧，細(xì)細(xì)的雨。一切是那么安靜祥和。我嘩啦啦唱起歌，咦，遠(yuǎn)處波濤洶涌的不是大海嗎?我急速飛奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面，時而雄偉，時而柔和。水面上的波浪翻動著，滾動著。伴隨著激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。漸漸的云散了，雨越來越小，越來越小?？諝饽敲辞逍拢藗兪掌鹆俗约菏种械膫?，小動物們也紛紛從樹下跑了出來。我仰望天空想，接下來應(yīng)該是彩虹姐姐接班了吧……天空的那一邊出現(xiàn)了彩虹，它凝結(jié)了我的汗水，它留給了天空一道絢爛。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十九
隨著時代的更新，我們身邊許許多多的東西也在不斷地變化著，而對我來說，我家門前的小路才是變化最大的。
以前，小路還是泥巴堆成的一條坑坑洼洼、坎坷不平的路。每天去幼兒園上學(xué)時總要繞道，小路上有許多大坑，從這些大坑上經(jīng)過時，它們總要找你的“麻煩”。一到下雨天那可就慘了，泥巴和雨水摻和在一起都成了”小魚塘“，聽媽媽說，小時候都偶爾可以在這些”小魚塘“里摸到魚呢。
現(xiàn)在就不同了，泥巴都已經(jīng)被替換成了水泥，坑坑洼洼的泥巴路也被平坦的水泥路所取代。上學(xué)時再也不用擔(dān)心輪胎陷下去，卡著了，即使是下雨天也不必?fù)?dān)心。不過，它也有令人討厭的地方，那就是它在維修時，因?yàn)榈缆凡煌?，使我和媽媽上學(xué)、上班時總要從南邊繞一大圈，這十分令人煩厭。要用挖機(jī)把多余的泥土清除時，挖機(jī)總是非常的“勤奮”，每天一大早，就來我家門口挖土，這我可就不高興了，挖掘機(jī)啊挖掘機(jī)，你就不能晚一點(diǎn)來嗎？我還想多睡一會兒呢！不過，犧牲我一人，幸福整個村莊的人民，似乎覺得又很值得。