生物高中實驗教學(xué)總結(jié)(專業(yè)20篇)

字號:

    總結(jié)是一種對工作、學(xué)習(xí)和生活等方面進行概括和評價的寫作形式。寫好總結(jié)需要我們對自己的工作和學(xué)習(xí)進行全面而客觀的回顧和評估。以下是一些寫作總結(jié)的提示和建議,希望能提高大家的寫作水平。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇一
    開學(xué)前,按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,召開了科組會議,學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,明確了工作目標,總結(jié)上學(xué)期的成績與不足,制訂了生物科組本學(xué)期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工:生物興趣小組由xx老師負責(zé),生物競賽小組由xx負責(zé)。各小組制定活動計劃交學(xué)校審閱,年級備課組定好教學(xué)進度上交學(xué)校審閱。
    每兩周舉行一次科組活動,科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。初一、初二備課小組不定時進行集體備課。也充分利用科組的qq群進行集體討論,加強科組老師的交流合作,增強科組凝聚力。
    各老師都加強了課堂教學(xué)的常規(guī)工作,認認真真地上好每一節(jié)課,扎實地抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
    在常規(guī)教學(xué)檢查中,各位老師都能按照進度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實行電子備課,有的還寫在備課本上,雙重備課。根據(jù)本科的特點,在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,教學(xué)方法靈活。堂上完成練習(xí),學(xué)生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學(xué)生對生物科的興趣濃厚,學(xué)習(xí)熱情高,師生關(guān)系良好,使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績普遍提高。
    科組內(nèi)教研氣氛濃厚,新教師虛心請教教學(xué)方法、經(jīng)驗,老教師主動向新教師學(xué)習(xí)新知識、新方法,互相學(xué)習(xí)、共同提高。定時組織科組活動,討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容,研究討論擬寫教學(xué)論文、小論文、綜合實踐活動,研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。
    科組進一步抓好備課、聽課工作,完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見,本學(xué)期胡靖老師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽過程中,本組老師多次聽課、評課,出謀獻策加上自己的努力。
    生物興趣小組活動學(xué)生積極踴躍,報名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制?;臼敲恐芤还?jié),進一步擴大學(xué)生的知識面,深化學(xué)生對知識的理解和運用。多給學(xué)生動手的機會,提高學(xué)生的動手能力,豐富了學(xué)生的課余生活,使他們的生活不再僅限于課堂,讓他們進一步意識到學(xué)習(xí)的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長,為他們到初二參加生物競賽打下堅實的基礎(chǔ)。
    我校今年的“科普環(huán)保周”活動,我們組織了現(xiàn)場種子拼圖比賽、垃圾分類比賽、環(huán)保手工藝評比、環(huán)保黑板報評比、環(huán)保漫畫評比、進行月餅盒回收等等形式多樣的環(huán)保活動。使學(xué)生的環(huán)保意識大大提高。
    在今后的教育教學(xué)工作中,生物科組將加強學(xué)生的`思想品德教育,教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),提高學(xué)生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),群策群力、團結(jié)協(xié)作,努力爭取更大的進步。論初一還是初二的實驗,都是能做的一定做,不能做的或做不好的,也一定認真講解,盡量達到實驗效果,而且都要求學(xué)生認真填寫報告冊。
    總之,我一定要在今后的工作中,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,取長補短,把生物實驗工作搞的更好。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇二
    針對過去教科書比較忽視學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的問題,根據(jù)新教材精神,大力強化探究性學(xué)習(xí),安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動,如探究、討論、閱讀、觀察、實驗、實習(xí)、制作、解讀、設(shè)計等。貼近學(xué)生生活實際,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展實驗教學(xué),發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,我們研究制定了詳細的實驗計劃,通過一年的教學(xué)實驗,取得了很大的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
    我們在教學(xué)過程中,本著以學(xué)生為本的原則,認真按照新課標的精神來進行實驗教學(xué),保質(zhì)保量地完成了生物實驗。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
    通過半年來的實驗教學(xué),學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器,具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、操作能力、觀察能力、設(shè)計實驗的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力。
    初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。
    初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法,發(fā)展了學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
    了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況,培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
    在生物實驗過程中,初步學(xué)會運用所學(xué)的生物科學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力。
    在與同學(xué)合作探究的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識與合作能力。這對于學(xué)生走上社會,融入社會是非常有益的。
    總之,生物實驗課的教學(xué)對學(xué)生是非常重要的,半年來的教學(xué)實驗也證明了這一點。我們要及時總結(jié)生物實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,查缺補漏,更好地進行實驗教學(xué)。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇三
    理解和鞏固生物學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。一年來的教學(xué)實踐告訴我們:生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則,即:客觀性原則;嚴謹認真的原則;尊重學(xué)生,靈活引導(dǎo)的原則。在實驗教學(xué)過程中,應(yīng)切實做到以下幾點:
    在平時的學(xué)生實驗中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時,學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結(jié)果,或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標??梢?,對生物實驗教學(xué),必須要加強理論學(xué)習(xí),提高實驗教學(xué)技能,樹立嚴謹細致、認真科學(xué)的.態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),才能達到理想的目的。
    在實驗教學(xué)工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
    1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提。
    教材中要求做的實驗,無論簡單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預(yù)備實驗。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
    2、注重實驗引導(dǎo)。
    指導(dǎo)學(xué)生實驗時,既要面面俱到,事無俱細進行引導(dǎo),同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實際,在尊重學(xué)生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。
    3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)。
    要求學(xué)生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得實驗成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的預(yù)期目的。
    此外,對一些特殊的材料、儀器和試劑,以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如:做“葉綠素的提取與分離”實驗時,層析液的配制;以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗中,紫色洋蔥表皮的選擇等等。
    教學(xué)的作用,達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
    xxx。
    20xx年x月x日。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇四
     通過工作總結(jié),深知過去工作的成績與失誤及其原因,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),指導(dǎo)將來的工作,下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017高中生物實驗教學(xué)總結(jié),喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能,更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用,為使今后實驗教學(xué)順利有效開展,高二年級生物實驗教學(xué)開展順利并按計劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年高二生物第一冊實驗教學(xué)作如下總結(jié):
     在平時的學(xué)生實驗中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時,學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結(jié)果,或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標??梢姡瑢ι飳嶒灲虒W(xué),必須要加強理論學(xué)習(xí),提高實驗教學(xué)技能,勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),才能達到理想的目的。
     在實驗教學(xué)工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處,時時,事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
     教材中要求做的實驗,無論簡單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預(yù)備實驗。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
     知道學(xué)生實驗時,既要面面具到,事無俱細進行引導(dǎo),同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實際,在尊重學(xué)生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的'實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
     要求學(xué)生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的目的。
     此外,對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。
     綜上所述,生物課實驗,無論教還是學(xué),都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇五
    課堂學(xué)習(xí)興趣簡潔、明了的演示實驗可直擊教學(xué)的主題,形象地將內(nèi)在的知識展示出來,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,改變以往“被動聽課”的局面。如在學(xué)習(xí)有關(guān)呼吸作用的知識時,我們可以通過對比實驗來進行演示:在容器甲中,裝有萌發(fā)的種子和點燃的蠟燭,在容器乙中,裝有煮熟的種子和點燃的蠟燭。微弱的燭光激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生觀察兩瓶中蠟燭的燃燒情況,隨著實驗中蠟燭燃燒的變化,也點燃了學(xué)生的思維,積極思考為什么會有不同的現(xiàn)象,刺激了學(xué)生強烈的認知沖動,從而順利地導(dǎo)入了理性思考狀態(tài)。每個學(xué)生都知道蠟燭燃燒吸收氧氣、釋放二氧化碳,如果沒有種子,蠟燭肯定會持續(xù)燃燒,有了那些萌發(fā)的種子才使得蠟燭在短時間內(nèi)就熄滅了,這個現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生的好奇心,學(xué)生就會猜想是不是因為這些萌發(fā)的種子奪取了容器中的氧氣使得蠟燭熄滅了,這些猜想也使學(xué)生聯(lián)想到了光合作用,從而順利地導(dǎo)入了呼吸作用和光合作用的對比學(xué)習(xí)上來,加強了學(xué)生深度探究的實效性。
    激發(fā)創(chuàng)新意識個性、動態(tài)的開放實驗使學(xué)生的各種想法得到驗證,課堂了學(xué)生的創(chuàng)新意識。針對某一給定的實驗主題,學(xué)生可以解放思想,實現(xiàn)自由合理的思想想象,在實驗的一一驗證下肯定了學(xué)生的猜想、糾正了學(xué)生的思維。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“魚鰭在游泳中的作用”時,教師給學(xué)生提供鯽魚和水,讓學(xué)生觀察鯽魚在水中的游動,靈活的身軀運動自如。在學(xué)生的觀察中提出問題:鯽魚是靠什么來這樣靈活的游泳的?學(xué)生就會自主的觀察魚的形狀,從胸鰭、背鰭和尾鰭三方面做出猜想,每個學(xué)生的看法都不一致,我們就可以利用對比的方式來驗證學(xué)生各種各樣的猜想,將三條鯽魚分別剪掉胸鰭、背鰭和尾鰭,讓學(xué)生再次觀察魚運動狀態(tài)的變化,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)剪掉尾鰭的鯽魚游泳時速度明顯減慢,身體也搖搖晃晃失去了方向。這樣的實驗使每個學(xué)生的猜想得到了驗證,學(xué)生在自由的思維中獲取了魚鰭在游泳中的作用,加上教師的及時引導(dǎo),學(xué)生對整個教學(xué)內(nèi)容印象深刻。通過這樣開放性的實驗,激發(fā)了每個學(xué)生的想法,使學(xué)生在不斷的實驗驗證下,找到了問題的實質(zhì)所在,整個實效性具有較強的說服力,同時發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    強化思維邏輯細致、嚴密的深層探究層層遞進地揭示了現(xiàn)象的'本質(zhì),促進了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。教師可以利用學(xué)生的認知和生活經(jīng)驗,從實驗的現(xiàn)象開始進行層層剝離,找到現(xiàn)象背后的真正原因,從而成功突破實驗的重難點。如在學(xué)習(xí)有關(guān)莖的輸導(dǎo)作用時,我們可對實驗進行改進,不從莖的輸導(dǎo)開始講起,而是讓學(xué)生提前準備一些小段的樹枝,然后分別將樹枝順插或倒插到1號和2號盛滿被稀釋的紅墨水的瓶子中;將去葉樹枝、環(huán)割樹枝分別插在3號和4號被稀釋的紅墨水當(dāng)中。幾天的準備工作,使得這幾個樹枝有了一些變化,指導(dǎo)學(xué)生切開莖觀察其內(nèi)部變化,利用問題來層層推進學(xué)生的觀察、對比和層深的思考,引導(dǎo)學(xué)生觀察莖的顏色是否發(fā)生了變化,具體表現(xiàn)在那個位置?順插、倒插、環(huán)割、去葉的樹枝現(xiàn)象是否相同?通過學(xué)生的觀察,不難得出相應(yīng)的結(jié)論,使學(xué)生對莖的輸導(dǎo)作用有了一個感性的認識。順勢引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象原因的探究,使學(xué)生積極主動地對現(xiàn)象進行分析、思考,學(xué)生們結(jié)合自己的認知開始各抒己見,在激烈的討論中解決了問題,也使新知識深深地植根于學(xué)生的.大腦之中,做到了心領(lǐng)神會,鍛煉了學(xué)生的思維能力。
    開闊學(xué)生視野豐富多彩的課外實驗激發(fā)了學(xué)生的興趣,增強了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。課外實驗可以有效促進學(xué)生與生活或大自然的接觸,有效地將書面的知識運用到實際操作中來,極大地拓展學(xué)生的視野。如在學(xué)習(xí)有關(guān)生物圈里的綠色植物時,課堂教師可讓學(xué)生尋找身邊的綠色植物來制作標本,于是學(xué)生紛紛開始調(diào)動原有的認識,自發(fā)地組織小團隊走出戶外,對綠色植物進行細致的了解,使學(xué)生更為積極地來制作植物標本,整個活動積極向上、活潑樂觀,充滿了溫情。通過實效性的課外小實驗,學(xué)生花費了時間和精力到戶外采集,精心查找制作標本的步驟、方法,不僅從中學(xué)會了很多的生物知識,對相關(guān)的生物知識也有了細致的了解,學(xué)生開闊視野的同時也享受到了集體活動所帶來的樂趣??傊瑢嵭詫嶒灲虒W(xué)需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新,充分利用開放型的模式吸納全體學(xué)生的參與。利用有趣生動的實驗,調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進學(xué)生自主地觀察、動手、動腦來完成實驗,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇六
    摘要:
    生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚,生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時,生物學(xué)實驗可以向?qū)W生提供生物界的感性認識,培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本技能和觀察、分析綜合運用生物學(xué)知識的能力。可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
    俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。初中生對實驗課具有強烈的新鮮感和好奇心,每當(dāng)進到實驗室,許多學(xué)生都興奮異常,東摸西看,自覺性與自制力很差。因此,實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證。如果教師忽略了課前實驗規(guī)范的教育,實驗過程中就常常會出現(xiàn)一片混亂的景象,學(xué)生的實驗效果明顯降低。為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣,使實驗順利進行,必須向初中生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向他們講清道理,反復(fù)教育,使學(xué)生明白并自覺遵守,保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜,以免干擾到其他小組的實驗操作。如本人實驗完畢或有事要離開,須報告實驗教師。總之,要養(yǎng)成有組織,有紀律的良好實驗習(xí)慣。
    此外,在第一次做實驗前,教師應(yīng)編好實驗小組。根據(jù)學(xué)生情況,選好實驗小組長,讓他們在實驗中起到引導(dǎo)和管理的作用。在實驗進行中,教師在巡堂中應(yīng)適時表揚紀律良好、操作正確的'實驗組,喚起學(xué)生的遵守紀律的意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。并且注意發(fā)揮小組長的作用,讓他們管理好自己的組員,對表現(xiàn)欠佳的組員進行提醒,通過集體的力量來促使學(xué)生嚴格要求自己,積極進取。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和培養(yǎng),學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成了規(guī)范的實驗習(xí)慣,形成了良好的實驗作風(fēng)。
    實驗教學(xué)和一般的授課有不同的要求,而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制,有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結(jié)果。只有讓每個學(xué)生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總€實驗的全過程,這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗,教師要事先進行實驗難點和要點的講解,以使學(xué)生掌握要領(lǐng),使實驗達到預(yù)期目的。如制作洋蔥表皮臨時裝片,練習(xí)使用顯微鏡實驗中,對初中一年級學(xué)生來說有一定困難,顯微鏡使用不當(dāng)將直接影響到后面的實驗。初一新生對第一次接觸到的顯微鏡,有著濃厚的興趣,總是急切地想了解它,使用它。怎樣對他們進行正確的引導(dǎo),充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性,使之能夠盡快地學(xué)會熟練使用顯微鏡呢?要想達到熟練使用顯微鏡的目的,首先要讓學(xué)生明確實驗過程。教師可利用活動時間提前培養(yǎng)好實驗小組長,再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動其他同學(xué)做好實驗。在授課過程中,教師可運用掛圖和實物這兩種直觀教具,帶領(lǐng)學(xué)生按照由下至上的順序逐一對各結(jié)構(gòu)進行辨認和識記,增加學(xué)生的感性認識。對實驗過程及方法步驟做到心中有數(shù),為下節(jié)實驗課作好準備。學(xué)生預(yù)習(xí)得好,將來做實驗就能減少操作時的困難,大大縮短操作時間。
    觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式,它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動,并在思維的參與下進行的。初一新生在觀察時,必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù),擬定一定的計劃,按計劃仔細地觀察,提出問題,尋求某種答案,這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如:觀察洋蔥表皮細胞的實驗,實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細胞膜緊貼在細胞壁內(nèi)壁上不易辨認,有些細胞核也不太清楚,要調(diào)好光圈,光線強弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。生物學(xué)為觀察提觀察結(jié)束后,還要指導(dǎo)學(xué)生整理好當(dāng)天的觀察記錄,完成實驗報告,師生共同分析和研究實驗的結(jié)果,以及實驗成敗的原因,讓學(xué)生逐步懂得如何改進以后的觀察,在實踐中不斷提高自己的觀察能力。
    供了豐富的材料。在教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更好的觀察條件,如標本、模型、掛圖等等,特別是活生生的實物,以此來加強直觀教學(xué),創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生在輕松愉快中,不知不覺就被培養(yǎng)了觀察能力。
    學(xué)生實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個不可缺少的重要組成部分。在學(xué)生實驗中,學(xué)生的觀察能力,合作、探究能力,分析問題、解決問題的思維能力,以及動手操作技能都得到了鍛煉與提高。我們大多數(shù)教師總舍不得拿出時間讓學(xué)生去做實驗,總是教師做、學(xué)生看,或是很多實驗攢到一節(jié)課做。這樣時間倒是省了,而學(xué)生又能記住多少呢?相比而言,學(xué)生實驗協(xié)調(diào)了“學(xué)”與“習(xí)”的關(guān)系。在實驗中讓學(xué)生體味了生物課其樂無窮,同時也鍛煉了他們各方面的能力。古人云“往事開頭難”,只要初一新生養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣,嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。相信學(xué)生實驗會個個精彩,人人熟練的。
    總之,只要每位教師對生物實驗教學(xué)予以高度重視。從教與學(xué)的實際出發(fā),在實驗教學(xué)中不斷提高和完善自己,找到最佳的教育方法,幫助初中生盡快地掌握基本的生物實驗技能,為他們學(xué)好生物學(xué),成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇七
    高二生物教材下冊,在編寫上更注重了學(xué)生的觀察實驗教學(xué),而且增加了討論、調(diào)查和游戲。針對過去教科書比較忽視學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的問題,根據(jù)新教材精神,大力強化探究性學(xué)習(xí),安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動,如探究、討論、閱讀、觀察、實驗、實習(xí)、制作、解讀、設(shè)計等。貼近學(xué)生生活實際,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展實驗教學(xué),發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,我們研究制定了詳細的實驗計劃,通過一年的教學(xué)實驗,取得了很大的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
    我們在教學(xué)過程中,本著以學(xué)生為本的原則,認真按照新課標的精神來進行實驗教學(xué),保質(zhì)保量地完成了生物實驗。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
    二、在培養(yǎng)學(xué)生能力方面。
    通過半年來的實驗教學(xué),學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器,具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、操作能力、觀察能力、設(shè)計實驗的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力。初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法,發(fā)展了學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
    三、情感態(tài)度與價值觀。
    了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況,培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。在生物實驗過程中,初步學(xué)會運用所學(xué)的生物科學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力。在與同學(xué)合作探究的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識與合作能力。這對于學(xué)生走上社會,融入社會是非常有益的。
    總之,生物實驗課的教學(xué)對學(xué)生是非常重要的,半年來的教學(xué)實驗也證明了這一點。我們要及時總結(jié)生物實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,查缺補漏,更好地進行實驗教學(xué)。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇八
    生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。為了更好地開展實驗教學(xué),發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,我們研究制定了詳細的實驗計劃,通過一年的教學(xué)實驗,取得了很大的成績。為更好的總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),現(xiàn)總結(jié)如下:
    我們在教學(xué)過程中,本著以學(xué)生為本的原則,認真按照新課標的精神來進行實驗教學(xué),保質(zhì)保量地完成了生物實驗。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
    通過半年來的實驗教學(xué),學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器,具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、操作能力、觀察能力、設(shè)計實驗的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力。
    初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法,發(fā)展了學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
    了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況,培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
    在實驗教學(xué)工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
    1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提。
    教材中要求做的實驗,無論簡單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預(yù)備實驗。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
    2、注重實驗引導(dǎo)。
    指導(dǎo)學(xué)生實驗時,既要面面俱到,事無俱細進行引導(dǎo),同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實際,在尊重學(xué)生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。
    3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)。
    要求學(xué)生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得實驗成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的預(yù)期目的。
    此外,對一些特殊的材料、儀器和試劑,以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
    綜上所述,生物課實驗,無論教還是學(xué),都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好;也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇九
    本學(xué)年我擔(dān)任高一(61、62、63、64)四個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本著務(wù)實的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、認真?zhèn)湔n。
    不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié)。
    二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
    使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,缺少學(xué)生獨立思考的過程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。
    為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,對學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價。
    三、認真批改作業(yè)。
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
    在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇十
    這學(xué)期,前半學(xué)期任教七年級17班生物課,后半學(xué)期任教七年級57和13、(14))班生物課,總體看我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃愛崗敬業(yè),嚴謹治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé),現(xiàn)總結(jié)如下:
    我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度注重自身道德修養(yǎng)的提高待人真誠和善努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,真誠對待學(xué)生。平時積極參加學(xué)校各項活動,認真搞好教研活動。
    我一慣堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中解放思想更新觀念豐富知識提高能力以全新的.方式將課堂還給學(xué)生。
    本人是新手教生物課,再加上今年又改用人教版新課標教材,這就需要自己一切都要從頭開始,認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標教學(xué)。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,組織好課堂教學(xué)。
    認真實施學(xué)校推行的“自學(xué)互助,導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進學(xué)生全面發(fā)展及時反思和改進教學(xué)方法關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。
    總之本學(xué)期認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    積極學(xué)習(xí)各種理論,嚴格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。及時組織教研活動,對學(xué)校實施的“自學(xué)互助,導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進行交流探討,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果。
    1、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
    2、在教學(xué)上下功夫,優(yōu)化課堂教學(xué),努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
    3、進一步強化教研工作,抓實教研工作,組織好生物實驗教學(xué)。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇十一
    每次認真參加集體備課,根據(jù)教材內(nèi)容及兩個班的學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好詳細的教案,不但備學(xué)生而且備教材備教法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出教學(xué)反思,保留優(yōu)秀的,改善不足的。
    使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的'主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,缺少學(xué)生獨立思考的過程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡要將教學(xué)社會化、生活化,所以在教學(xué)中我結(jié)合一些生活常識,不過有時候會為了激發(fā)學(xué)生興趣,難以做到重點突出,難點突破,這是我接下來要慢慢改善的地方。對學(xué)生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。我對學(xué)生創(chuàng)造性的回答給予肯定和獎勵,對學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
    結(jié)合配套練習(xí)《名師面對面》,布置作業(yè)做到精讀精練。對不同知識點有針對性地進行布置,做到突出重點,突破難點;對不同學(xué)生有層次性地進行布置,做到使層次好的學(xué)生有所提高,層次一般的學(xué)生能鞏固基礎(chǔ);同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),對層次高的學(xué)生多布置一些有探究性的問題,提高他們的綜合能力。
    在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇十二
    20xx年上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,本人始終以認真負責(zé)、勤懇的態(tài)度,履行崗位職責(zé)。雖然一年來工作量較大,但仍堅持努力做好本職工作,認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍,充實自我?,F(xiàn)將一年來的工作,歸納為以下幾方面:
    本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認真貫徹黨的教育方針政策,遵紀守法,團結(jié)同志,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;工作認真負責(zé),關(guān)心學(xué)子,愛護學(xué)子,為人師表,有奉獻精神。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的.理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。
    1、首先做好課前準備工作,備課時認真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,不打無準備之仗,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具,采用直觀教學(xué)。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)子的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)子有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,一般問題讓中差生說或做,再讓優(yōu)等生補充說或批改,最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學(xué)子;做課堂練習(xí)時,注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),課后寫教學(xué)反思,找出不足。
    2、我利用課余時間對后進生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,使他們的學(xué)習(xí)進步很快。
    3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,大多數(shù)在課堂完成作業(yè),及時收回批改,存在問題及時糾正。
    堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,積極投身到教學(xué)改革的前沿,及時反饋教學(xué)信息,認真批改作業(yè),做好差生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教、討論教學(xué)問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動,認真與老教師們集體備課,吸取他人長處,彌補自己的不足之處。利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),為學(xué)子服務(wù)。利用休息時間,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座,與許多學(xué)員進行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題,寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過多方面的學(xué)習(xí),受益匪淺,為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇十三
    1、顯微鏡所看物象是倒像、放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的乘積。放大倍數(shù)越大、視野越暗、細胞放大倍數(shù)越大、觀察到的細胞總數(shù)越少(大暗少)。
    2、調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu):光線暗時:用大光圈、凹面鏡光線強時:用小光圈、平面鏡。
    3、制作植物細胞臨時裝片、應(yīng)滴加一滴清水;制作動物細胞臨時裝片、應(yīng)滴加一滴生理鹽水、目的是為了保持細胞正常的形態(tài);二者均用稀碘液染色、目的是為了更好觀察細胞結(jié)構(gòu)。
    4、動植物細胞的最根本的區(qū)別是有無細胞壁、植物細胞特有的結(jié)構(gòu)有細胞壁、液泡、,葉綠體(植物的綠色部分、一般在葉片中才有、當(dāng)然部分莖也有)。
    5、動植物細胞共有的結(jié)構(gòu):細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)(膜、核、質(zhì))光合作用的器官是葉、場所是葉綠體;動物植物呼吸作用的場所是線粒體,細胞核:儲存遺傳物質(zhì)(dna是主要的遺傳物質(zhì)),細胞膜:控制物質(zhì)進出,液泡:存在酸甜苦辣等物質(zhì)。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇十四
    生物學(xué)是一門實驗科學(xué),觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。根據(jù)課程標準和計劃,本學(xué)期按要求完成實驗課時,就生物實驗教學(xué)進行如下總結(jié):一、明確實驗?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。
    心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機則是激勵人去行動的動力。學(xué)生明確實驗?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。但是學(xué)生好奇、好動,對實驗?zāi)吧?。有的學(xué)生認為上實驗課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。
    二、指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。
    實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。
    學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的實驗中,學(xué)生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實驗指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。這樣通過學(xué)生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
    四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
    器少、學(xué)生多、難于動手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣。
    綜上所述,通過實驗教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
    長堰中學(xué)20xx0-20xx學(xué)年度第一學(xué)期。
    本學(xué)期以來嚴格實驗準備制度,各任課教師要根據(jù)實驗計劃,演示實驗一天前,分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室,本人根據(jù)通知單充分準備好儀器、藥品,做到準、凈、齊和及時,確保實驗一次成功。對有些實驗,實驗教師還事先親自試驗,若有改進的實驗或利用自制教具進行教學(xué)的,及時向教師說明使用方法和注意事項,確保萬無一失。
    對生物實驗室儀器的領(lǐng)用、歸還制定一套行之有效的辦法,并始終很好地實施。對儀器的保養(yǎng)、維護工作,延長其壽命,為學(xué)校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器,做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。
    做到購物有登記,帳目清楚,帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴格按照教學(xué)儀器借用制度實行登記,如期歸還,追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解,能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)工作,進一步鍛煉了自己的動手能力,更好地配合了實驗老師的教學(xué)工作。
    對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應(yīng)的賠償,對生物儀器設(shè)備的損壞及時報廢,并登記在冊,在一學(xué)期結(jié)束之際,及時向總務(wù)處提交報損、報廢記錄單,同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品,以確保下學(xué)期教學(xué)工作的正常開展。
    在實驗教學(xué)工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處,時時,事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
    在實驗結(jié)束后要求學(xué)生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。。
    在引導(dǎo)學(xué)生操作方面,采取的措施還是不夠科學(xué),學(xué)生的動手操作能力還不是很理想。同時,由于課時少,實驗室設(shè)備簡陋,在分組實驗中時間不夠,影響了實驗效果。在今后的工作中要努力改進教學(xué)方法,改善實驗教學(xué)設(shè)備,以滿足學(xué)生實驗的需要。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇十五
    化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問和檢驗化學(xué)學(xué)問的重要媒體和手段,能為學(xué)生形成化學(xué)根本概念和化學(xué)根底理論供應(yīng)感性熟悉的材料,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容,在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度,化學(xué)試驗教學(xué)詳細總結(jié)如下:
    初中三年級的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生奇怪心強,他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿意奇怪心和感興趣為主的?;瘜W(xué)試驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以進展,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。
    1、加強演示試驗教學(xué)。
    課堂教學(xué)中的演示試驗,最能調(diào)動學(xué)生的心情,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此,對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細完成,并力求做到演示操作標準、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對局部演示試驗裝置或試驗操作還作了適當(dāng)?shù)难a充和改良,以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示試驗,例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中,補充了白磷的燃燒演示試驗。演示完畢后,要求學(xué)生思索3個問題:
    (1)為什么銅片上的.白磷能燃燒,紅磷不能燃燒?
    (2)水中的白磷需要什么條件才能燃燒?
    (3)紅磷能不能燃燒?接著再補充演示紅磷燃燒的試驗,將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,直接在酒精燈火焰上加熱,請學(xué)生觀看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,最終指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)此試驗,歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解,又記得牢。
    又如,在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時,2反響的兩個演示試驗,然后提出兩個問題:
    (1)為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大?
    (2)大試管中紅色的噴泉是如何形成的?
    由于試驗現(xiàn)象饒好玩味,所提出的問題富有思索性,既使學(xué)生熟悉氫氧化鈉與酸性氧化物反響的性質(zhì),又與所學(xué)的物理學(xué)問聯(lián)系起來,啟迪了學(xué)生的思維,收到明顯的教學(xué)效果。
    2、努力開足學(xué)生試驗。
    依據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生試驗。學(xué)生試驗做到每4人一組,位置固定,每次試驗都進展登記,并對每個試驗從課堂紀律、操作標準、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)年下來,教學(xué)效果較好,完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗課上亂轟轟的教學(xué)場面,學(xué)生形成了良好的試驗習(xí)慣;對于一些較簡潔的演示試驗,依據(jù)條件把它改為學(xué)生試驗,使學(xué)生積極主動地獵取學(xué)問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    3、開發(fā)家庭小試驗。
    協(xié)作教學(xué)內(nèi)容,每逢放假,向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問親密相關(guān),同時學(xué)生在家中又能夠找到材料,獨立完成的家庭小試驗,并要求學(xué)生把觀看到的現(xiàn)象,得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系都具體記錄下來,回校后在課上進展溝通,多數(shù)學(xué)生都能到達教師提出的要求。例如,把教材中鐵釘生銹演示試驗當(dāng)作家庭小試驗,提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時,將試驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗的五支試管展現(xiàn)給學(xué)生看,并請他們與自己所做的家庭小試驗結(jié)果對比,學(xué)生很自然就承受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反響,生成鐵銹”這一事實。進而再請學(xué)生思索:“一半浸在水中的鐵釘,哪一局部銹斑最明顯,為什么?”啟迪學(xué)生對教材里爭論題“使鐵生銹的主要緣由有那些?”進展探究,從而對鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小試驗的開發(fā),不僅豐富了學(xué)生的課余生活,使學(xué)生擴大了視野,培育了動手試驗力量和觀看分析力量,而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,也對學(xué)問的理解和穩(wěn)固起到促進作用。
    初中化學(xué)試驗教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣,是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗習(xí)慣應(yīng)包括:正確使用儀器、標準試驗操作、仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗安全等。在教學(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、標準操作上給學(xué)生進展示范,對學(xué)生遵守試驗室規(guī)章提出嚴格要求,對如何觀看、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以詳細指導(dǎo)。例如,學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生試驗時,對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆错?,在試驗過程中不僅可看到鐵釘外表的銹斑被鹽酸所溶解,鐵釘外表變得光亮,而且由于使用的鹽酸過量,過量的鹽酸和鐵會連續(xù)發(fā)生反響,還可以看到鐵釘外表有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此,在填寫試驗報告時,我要求學(xué)生將試驗所觀看到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,以此來培育學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。每次試驗完畢,我們都要留出3——5分鐘,讓學(xué)生清洗試驗儀器、整理藥品,保持桌面干凈,養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣。
    通過本學(xué)年的實踐,化學(xué)試驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大,讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué),致使學(xué)生的多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的試驗中得到鍛煉和提高。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇十六
    1.能夠說出組織、器官、系統(tǒng)的概念,舉例說明三者的區(qū)別和聯(lián)系。
    2.知道細胞分化的概念、過程及結(jié)果。
    3.能夠說出植物體的器官組成和結(jié)構(gòu)層次。
    4.知道高等動物及人體的系統(tǒng)組成和結(jié)構(gòu)層次。
    能力目標。
    1.進一步熟悉顯微鏡的使用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    2.通過分析細胞分化與組織形成的關(guān)系,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
    3.運用程序觀察法觀察綠色開花植物體和動物、人體結(jié)構(gòu)掛圖和模型。
    情感目標。
    1.通過實驗,讓學(xué)生形成認識來源于實踐的觀點。
    2.在實驗過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
    3.通過本章知識的學(xué)習(xí),初步接受“生物體是一個整體”的生物學(xué)觀點。
    教材分析。
    這一章包括“植物體的組成”、“動物和人體的組成”。其中心是:在認識和學(xué)習(xí)細胞的基礎(chǔ)上,以微觀到宏觀的順序來認識植物體、動物和人體的構(gòu)成:植物體即由細胞構(gòu)成組織、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成植物體;動物和人體即由細胞構(gòu)成組織、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成系統(tǒng),各個系統(tǒng)構(gòu)成動物和人體。要讓學(xué)生學(xué)會正確的觀察方法和認知順序。
    教法建議。
    本章內(nèi)容建議課時為2課時。
    本章的知識,最好能利用投影、錄像等電教手段將細胞的分化、組織、器官、系統(tǒng)的形成生動地展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生從微觀角度去認識生物體的基本結(jié)構(gòu)、功能單位——細胞的同時,能聯(lián)系組織、器官、系統(tǒng)的知識,初步接受“生物體是一個整體”的生物學(xué)觀點。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇十七
    新課程中強調(diào)重點培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力,教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項教學(xué)任務(wù)時,除了創(chuàng)造實驗條件和參與學(xué)生討論外,應(yīng)適當(dāng)補充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料,引導(dǎo)學(xué)生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而不僅僅是完成幾個互不關(guān)聯(lián)的實驗的操作。實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科技意識的主要途徑。為切實搞好實驗教學(xué),提高課堂教學(xué)效果,特制訂實驗計劃如下:
    一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,加強實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?,強化學(xué)生的科技意識。
    二、認真安排實驗,按要求及時把實驗通知單送達實驗老師。
    三、加強對學(xué)生的實驗室紀律、安全、衛(wèi)生方面的教育,確保學(xué)生的身心健康。
    四、要求學(xué)生認真完成實驗報告冊,認真分析實驗結(jié)果,及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),存在問題,及時改進。
    五、與實驗老師密切配合,相互合作,共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗,確保實驗教學(xué)順利完成。
    六、本學(xué)期實驗進度安排表:
    周次、材料、教材年級、備注;。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇十八
    不是中考科目,所以學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)興趣降低,嚴重影響了生物教學(xué)的教學(xué)情緒,生物教學(xué)質(zhì)量顯著下降。同學(xué)們在學(xué)科活動中提出的問題,由于不受課堂教學(xué)的約束,知識面廣,這說明生物學(xué)科活動培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。彌補了課堂教學(xué)中的不足。
    生物科技活動與其他學(xué)科不一樣,有時在室內(nèi)活動,有時到室外采集標本,因此學(xué)生都要具備不怕苦,不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。生物課外科技活動就是要把課堂上理論知識運用到實踐中去,使學(xué)生在實踐中得到鍛煉,培養(yǎng)他們有理論,有實踐,又有堅強意志的優(yōu)良品質(zhì)。現(xiàn)在中學(xué)生物課時少,有的學(xué)校根本沒有學(xué)科活動,使學(xué)生片面理解學(xué)生物就是與“農(nóng)”打交道。怎樣培養(yǎng)有理論,有實踐,又有優(yōu)良的思想品質(zhì)的生物人才,我認為中學(xué)教育很重要,在中學(xué)適當(dāng)?shù)亻_展生物學(xué)科活動,不但能鍛煉學(xué)生的思想意志,而且有利于促進生物教學(xué)的發(fā)展。
    生物是一門自然學(xué)科,我們可以通過學(xué)科活動,按自然美的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,如我們將自然界的各種樹葉做成臘葉標本后,再根據(jù)不同的葉形拼出各種不同形狀,制作昆蟲的貼翅造形標本,這樣可以發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)才能,又為生物教學(xué)提供了教具。
    總之教師通過指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動,能促進自身業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)的提高,從而能更好地指導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇十九
    生物實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境,使學(xué)生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力,是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神,落實素質(zhì)教育必不可少的。因此,做好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下:
    通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
    1.演示實驗必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。
    2.學(xué)生分組實驗,也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗,若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行,教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。
    實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思考,鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時,最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識,這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
    1.做好本年度易耗實驗器材的購置,堅持結(jié)合實際,適當(dāng)超前,防止低水平重復(fù)和積壓浪費發(fā)生。
    2.制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃,并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級、?jié)次、名稱,教學(xué)中按計劃安排實驗。
    3.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好,做到有備無患。
    1.讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。
    2.要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,愛護財務(wù),節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
    3.要求學(xué)生嚴格認真的按照實驗要求來操作,細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
    4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好實驗臺。
    演示4個,分組8個。探究9個。
    (一)、演示實驗。
    1、種子萌發(fā)的過程中伴隨著能量變化。
    2、種子萌發(fā)時放出了co2氣體。
    3、萌發(fā)的種子吸收氧。
    4、光合作用產(chǎn)生氧氣。
    (二)、學(xué)生實驗。
    1、練習(xí)使用顯微鏡。
    2、觀察植物細胞。
    3、觀察人的口腔上皮細胞。
    4、觀察人體的基本組織。
    5、觀察草履蟲。
    6、觀察種子的結(jié)構(gòu)。
    7、觀察葉片的結(jié)構(gòu)。
    8、綠葉在光下制造有機物。
    (三)、探究。
    1、光對鼠婦生活的影響。
    2、植物對空氣濕度的影響。
    3、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置。
    4、種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
    5、測定種子的發(fā)芽率。
    6、根的什么部位生長最快。
    7、空氣流動對蒸騰作用的影響。
    8、葉片正、背面氣孔是否一樣多。
    9、二氧化碳是光合作用必需原料嗎?
    (二)、教學(xué)重點和難點。
    教學(xué)重點顯微鏡的使用裝片的制作。
    教學(xué)難點植物的三大作用及意義。
    (三)教學(xué)目標。
    認知目標。
    學(xué)會顯微鏡的使用。
    通過實驗,學(xué)會裝片的制作。
    驗證光合作用、呼吸作用、蒸騰作用。
    觀察各植物器官的具體。
    (二)、能力目標。
    1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦,觀察思維能力。
    2、學(xué)會通過觀察實驗現(xiàn)象,分析原因、作出結(jié)論。理論實驗結(jié)合。
    德育目標。
    培養(yǎng)學(xué)生事實求是、認真操作的科學(xué)態(tài)度。
    以實驗為載體,讓學(xué)生認知、理解,培養(yǎng)學(xué)生的思維,拓展視野,鍛煉能力,強化認知,達成目標。
    成立科技興趣小組,開展生物課外活動的空間。
    七年級上探究實驗(9)(穿插)。
    1、光對鼠婦生活的影響。
    2、植物對空氣濕度的影響。
    3、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置。
    4、種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
    5、測定種子的發(fā)芽率。
    6、根的什么部位生長最快。
    7、空氣流動對蒸騰作用的影響。
    8、葉片正、背面氣孔是否一樣多。
    9、二氧化碳是光合作用必需原料嗎?
    生物高中實驗教學(xué)總結(jié)篇二十
    本學(xué)期來我們?nèi)w生物教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔(dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。
    其次,在教育教學(xué)過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),決心發(fā)揚我們的成績,克服我們的缺點,勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的進步??偨Y(jié)這一年來的工作,我們有如下特點:
    1、營造和諧融洽的氛圍及創(chuàng)造學(xué)習(xí)、研究的組風(fēng)非常重要。課程標準要求學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),首先老師就應(yīng)該做到。所以,教研組的全體老師在教學(xué)研究上共同探討,分工合作;教學(xué)安排上互相理解,幫助;教學(xué)資源上共同享有。教師之間及教師與實驗員之間團結(jié),互相溝通,相互理解和相互學(xué)習(xí),保證了課程改革的順利進行。
    2、建立合理的、有氣氛的、有實效的組內(nèi)聽課、評課、集體備課制度,鼓勵一方面努力提高自身的業(yè)務(wù)水平外,另一方面充分利用集體的力量和智慧搞好教學(xué)工作。3、積極努力進行課程資源的開發(fā)、利用及資料的積累充分利用充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用多媒體教學(xué),豐富課堂內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣,使課堂內(nèi)容更加充實。
    總之,在過去的一年中,我們精誠團結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。