我愛(ài)綠葉教案(實(shí)用19篇)

字號(hào):

    教案是一份詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的文件,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等信息。編寫教案時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明易懂性,便于學(xué)生理解和運(yùn)用。教師在教案中,可以采用啟發(fā)式教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)入等方法,激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望。
    我愛(ài)綠葉教案篇一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:
    (1)認(rèn)讀9個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
    (2)正確、流利地朗讀課文。
    (3)初步感知課文的內(nèi)容。
    2、過(guò)程與方法:
    (1)通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。
    (2)通過(guò)多讀、有感情朗讀,達(dá)到背誦課文的目的。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生那么大的興趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、說(shuō)說(shuō)童年的我\為什么對(duì)綠葉那么著迷。
    三、教具準(zhǔn)備:
    課文中的插圖、各種樹(shù)葉、生字卡片、幻燈片。
    四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
    五、教學(xué)流程:
    一、談話,導(dǎo)入新課。
    (在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生去搜集各種樹(shù)葉。)。
    1、學(xué)生出示搜集的各種樹(shù)葉,根據(jù)自己所知道的進(jìn)行講解。
    2、板書(shū):
    3、全班一起朗讀課題,并質(zhì)疑。
    4、過(guò)渡:是呀,綠葉是怎么做夢(mèng)的?綠葉又做了什么樣的夢(mèng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢(mèng)。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩?lái)歷。
    2、展示教師童年生活的照片。
    三、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
    1、輕聲自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字、漏字。
    2、同桌互相朗讀課文,并糾正發(fā)音。
    3、輕聲讀課文,標(biāo)出本課生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。
    4、借助拼音讀生字,查字典,理解生字、生詞。
    5、反饋學(xué)習(xí)情況。
    6、指名輪讀生字,并能做到口頭組詞。
    四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
    1、課文的每個(gè)自然段寫了什么?
    2、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
    3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
    4、課文主要寫了什么內(nèi)容?
    五、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    1、全班齊讀課文第一自然段。
    2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流,互相糾正。)。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí),你知道作者童年時(shí)候都有哪些玩具?這些玩具是怎么來(lái)的呢?
    4、在這么多玩具中,最使作者著迷的是什么呢?你知道樹(shù)葉為什么讓作者那么著迷嗎?
    六、小結(jié)。
    我們學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了作者童年時(shí)候有許許多多的玩具,有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而,最使作者著迷的是綠葉。
    七、作業(yè)布置。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、正確書(shū)寫本課生字。
    3、把搜集到的樹(shù)葉制作成標(biāo)本。
    我愛(ài)綠葉教案篇二
    綠葉,擁有與生俱來(lái)的強(qiáng)盛的生命力。當(dāng)綠葉滿枝時(shí),花兒才不緊不慢地綻放身姿,而鮮花告別樹(shù)枝的時(shí)候,依然是滿枝綠葉,綠葉,形不嬌,色不媚。然而,就是這無(wú)聞的綠葉,使朵朵鮮花更絢麗,更加國(guó)色天香。
    有多少人像綠葉一樣,愿意毫無(wú)保留地將自己的一生奉獻(xiàn),且無(wú)怨無(wú)悔?是的,有人,可悲的是,屈指可數(shù)。
    想必大家都見(jiàn)過(guò)奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)典禮吧!一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員揮著手,一臉自豪,讓臺(tái)下的記者狂拍!可有誰(shuí)會(huì)去關(guān)心在臺(tái)下默默無(wú)聞的綠葉呢?綠葉——教練們,在運(yùn)動(dòng)員們失利之時(shí),給予他們鼓勵(lì);在他們得獎(jiǎng)時(shí),為他們歡欣鼓舞,卻從不為自己謀私利,多么崇高的綠葉,我愿意用我的一生為你歌唱!
    葉落知秋,葉子也到了該落的時(shí)候了,它短暫的生命即將結(jié)束。沒(méi)有贊美詩(shī),只有寒風(fēng)凜冽;沒(méi)有墓志銘,大地是它永久的歸宿,樹(shù)木記下了它的功績(jī)。世界極靜,只見(jiàn)落葉紛飛… …落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花,這乃是落葉一生的功績(jī)。
    我愛(ài)綠葉教案篇三
    以“沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命”為爭(zhēng)議話題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文;以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題,了解課文的寫作特點(diǎn),在明白綠葉功能的前提下,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,感受環(huán)保意識(shí)的重要性;最后在師生的共鳴中升華主題,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
    1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
    2體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性,了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
    3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
    多媒體。
    (一)爭(zhēng)議話題,激趣導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們,一片小小的綠葉隨處可見(jiàn),它是綠色的搖籃,是綠色的銀行,更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》,那么沒(méi)有綠葉,是否意味著地球沒(méi)有生命了呢?就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
    (學(xué)生討論并交流)。
    (二)探討話題,學(xué)習(xí)課文:
    過(guò)渡:對(duì)這個(gè)話題,大家的見(jiàn)解有分歧,讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2~5節(jié),想想你讀懂了什么,明白了什么,或者有什么疑問(wèn)之處。
    (學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。)。
    以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中完成目標(biāo)任務(wù):
    (1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
    (2)了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
    (3)在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句,整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
    (4)在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際,進(jìn)而明確“沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命”。
    (三)反饋話題,師生共鳴:
    (1)師總結(jié)全文,完整板書(shū)。
    (2)學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
    (3)師引讀綠葉功能作結(jié)。
    本課在教案設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)科間整合,課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合,在以學(xué)生為主體的'自學(xué)交流中探索、研究、論證話題,并了解課文的寫作特點(diǎn),在明白綠葉功能的前提下,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,感受環(huán)保意識(shí)的重要性;最后在學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師的感情共鳴中,讓主題得到升華,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識(shí)和責(zé)任感!本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件,為探究型語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛。
    我愛(ài)綠葉教案篇四
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和積累詞語(yǔ),會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
    2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。
    3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語(yǔ),能背誦課文首尾自然段。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解綠葉的功能,積累語(yǔ)句,會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
    教學(xué)難點(diǎn)?:
    激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍,特別是有關(guān)綠葉的。
    教學(xué)安排:3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問(wèn)難。
    2、統(tǒng)一分段,讀背第一段。
    教學(xué)過(guò)程?。
    一、談話導(dǎo)入??。
    1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?
    今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章!
    2、出示課題,齊讀。
    二、檢查自學(xué)。
    1、認(rèn)讀生字表。
    音重點(diǎn):肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯。
    形重點(diǎn):肆、虐、壑、炙。
    2、認(rèn)讀詞語(yǔ):
    縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài)畸形阻滯。
    二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染。
    (自由提出不理解的詞語(yǔ),眾生解答)。
    3、檢查朗讀。
    開(kāi)火車分句讀,聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題。
    4、質(zhì)疑問(wèn)難,重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程?。
    三、統(tǒng)一分段,理清文脈。
    1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫?(總分總)。
    2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用?(前后呼應(yīng))。
    3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一。
    第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。
    第二段(2—5):寫“我”愛(ài)綠葉,因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要,維護(hù)生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
    第三段(6):寫“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉,愿綠葉鋪滿大地。
    四、講讀第一段。
    1、指名讀,提問(wèn):這段講什么?
    2、比較段落:
    1)出示比較的段落:
    “朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水、至于我,最喜歡的卻是綠葉。”
    2)這段話和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
    3)課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用?
    (是作者故意提出來(lái)的,目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題,能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文:為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢?)。
    4)書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?
    (突出我對(duì)綠葉的感情之深)。
    3、齊讀總結(jié)。
    五、鞏固練習(xí)。
    1、讀背第一段。
    2、完成課堂作業(yè)?本詞語(yǔ)部分。
    3、彈性作業(yè)?本:
    親愛(ài)的小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)第二、三段,了解綠葉的功能,對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
    教學(xué)過(guò)程?。
    一、目標(biāo)定向。
    二、研究課文。
    i.講讀第二段。
    作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?自由讀,把最喜歡的詞用圓圈出,句子用劃出。
    1)指導(dǎo)學(xué)第2自然段:
    a劃出本段中心句,指名匯報(bào)交流。
    (作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫,更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情)。
    b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
    綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”?
    (學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用)。
    直接:綠葉類的蔬菜。
    c“據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物?!边@句話說(shuō)明了什么,
    你是怎么理解?
    (從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。)。
    d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說(shuō)明了什么?
    (綠葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。)。
    e指導(dǎo)朗讀。
    2)嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
    a回憶學(xué)法:自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
    b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
    c議論佳句時(shí)出示句子,進(jìn)行比較:
    綠葉不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙掩埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。
    這和書(shū)上句子有什么區(qū)別?
    (課文中的句子擬人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂(lè)美,有氣勢(shì)。)。
    d指導(dǎo)朗讀。
    3)學(xué)習(xí)第4、5自然段。
    a按第2自然段學(xué)法自學(xué),并思考這兩段與前面的有什么不同。
    (兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證,準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。)。
    b交流反饋。
    c指導(dǎo)朗讀。
    4)練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空,交流評(píng)說(shuō)。
    我愛(ài)綠葉,因?yàn)樗?,她,她。在我眼中,那默默無(wú)聞的綠葉是兒女,是專家,為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
    ii.讀背第三段。
    1)指名讀,思考:這段只有一句,在文中起了什么作用?
    2)強(qiáng)記后試背第三段。
    三、課堂練習(xí)。
    1、用“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫?,說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
    (個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。)。
    2、完成作業(yè)?本第4題。
    3、背誦1、6小節(jié)。
    第三課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、聽(tīng)寫鞏固生字詞。
    2、學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
    3、摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫片段,試寫排比句。
    教學(xué)過(guò)程?。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
    1、聽(tīng)寫生字詞。
    2、指名背誦1、6小節(jié)。
    1、《我愛(ài)綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究?
    (總分總的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)寫法;襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說(shuō)明等等。)。
    2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
    3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作,使世上萬(wàn)物……”?
    再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
    4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
    2、照aabc、aabb的樣子,各摘五個(gè)詞。
    3、完成課堂作業(yè)?本。
    4、在下列的三題中任選一題作業(yè)?。
    1)在熟悉的人和物中(如學(xué)校、老師、小草、小狗……)選一件,模仿“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫?,寫幾個(gè)句子。
    2)依照第3自然段第2句的句式,寫一句話。
    3)學(xué)習(xí)課文的頭尾,為《我愛(ài)》寫一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
    板書(shū)設(shè)計(jì)?:
    大自然的寵兒造福。
    喜歡我愛(ài)因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境。
    什么綠葉為人類生存作貢獻(xiàn)人類。
    總分總。
    我愛(ài)綠葉教案篇五
    1、朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是藍(lán)天上的縷縷白云?是蒼翠的座座山峰?是香味四溢的奇花異草?還是碧潑蕩漾的湖水……至于我,我卻向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。
    “我”為什么要像綠葉獻(xiàn)上一片癡情?綠葉都有哪些作用?
    提示:
    (1)“我愛(ài)綠葉,因?yàn)樗谴笞匀蛔顚檺?ài)的兒女?……葉綠素和太陽(yáng)光結(jié)合起來(lái),把陽(yáng)光變成化學(xué)能……共給人類和動(dòng)物生命的需要。”
    (2)“我愛(ài)綠葉,因?yàn)樗巧鷳B(tài)環(huán)境最勇敢的維護(hù)這。當(dāng)狂風(fēng)撲來(lái)……當(dāng)暴雨打來(lái)……當(dāng)驕陽(yáng)無(wú)情的炙烤大地時(shí)……”
    (3)“我愛(ài)綠葉,還因?yàn)樗麨槿祟惖纳孀龀隽藢氋F的貢獻(xiàn)?!薄耙惶熘畠?nèi),1公頃的樹(shù)林可以放出700多千克的氧氣……”“……一公頃樹(shù)林可吸附、阻滯30噸粉塵;10米厚的書(shū)墻可使噪音減少一半以上?!?BR>    2、這篇課文通篇運(yùn)用了擬人手法,把綠葉當(dāng)作一個(gè)有生命的人,這樣寫有什么好處?
    提示:
    (2)吸引讀者?!啊劣谖遥瑓s要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。”……。
    (3)有親切感。
    【做一做】。
    課文中說(shuō)綠葉是一位“制造氧氣的專家”。一天之內(nèi),1公頃的樹(shù)林可以放出700多千克的氧氣;城市中每50平方米的綠化區(qū)就可供一個(gè)人呼吸和生活的全部氧氣。
    你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明綠葉的制氧能力?
    要求先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案;再根據(jù)方案準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料;然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果;最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析思考,得出結(jié)論,書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
    附:實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣式(僅供參考)。
    關(guān)于綠葉制氧實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。
    實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
    實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。
    實(shí)驗(yàn)材料。
    實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)(可附圖)。
    實(shí)驗(yàn)過(guò)程紀(jì)錄。
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。
    【讀一讀】。
    閱讀提示:
    種子的力。
    有這樣一個(gè)故事。
    有人問(wèn):世界上什么東西的氣力最大?回答紛紜得很,有的說(shuō)象,有的說(shuō)獅子,有人開(kāi)玩笑似的說(shuō),是金剛。金剛有多少氣力,當(dāng)然大家全不知道。
    結(jié)果,這一切答案完全不對(duì),世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來(lái)的力,簡(jiǎn)直是超越一切的。
    這兒又是一個(gè)故事。
    人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密,堅(jiān)固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法,要把它完整地分開(kāi)來(lái),都沒(méi)有成功。后來(lái)忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法,就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里,給與溫度和濕度,使種子發(fā)芽。一發(fā)芽,這些種子便以可怕的力量,將一切機(jī)械力所不能分開(kāi)的骨骼,完整地分開(kāi)了。植物種子力量之大如此。
    這也許特殊了一點(diǎn),常人不容易理解。那么,你見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎?它為著向往陽(yáng)光,為著達(dá)成它的生之意志,不管上面的石塊如何重,石塊與石塊之間如何狹,它總要曲曲折折地,但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土里鉆,它的芽往上面挺,這是一種不可抗的力,阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。
    沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士,但是它的力量之大,的確世界無(wú)比。這種力是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在,這種力量就要顯現(xiàn),上面的石塊絲毫不足以阻擋它,因?yàn)檫@是一種"長(zhǎng)期抗戰(zhàn)"的力,有彈性,能屈能伸的力,有韌性,不達(dá)目的不止的力。
    如果不落在肥土中而落在瓦礫中,有生命的種子決不會(huì)悲觀,嘆氣,它相信有了阻力才有磨煉。生命開(kāi)始的一瞬間就帶著斗志而來(lái)的草才是堅(jiān)韌的草,也只有這種草,才可以對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。
    【寫一寫】。
    “我”愛(ài)綠葉,是因?yàn)榫G葉能夠造福人類。其實(shí)在我們的生活中能夠造福人類的事物還有很多很多,比如森林、河流、樹(shù)木、草地等等。
    《我愛(ài)綠葉》這篇課文最可貴之處在于運(yùn)用了擬人的手法,使這篇課文變得通俗易懂、親切生動(dòng)。其實(shí)這種方法并不難學(xué),就是像童話一樣,把動(dòng)物、植物或其他東西當(dāng)作人來(lái)寫,讓他們有人的動(dòng)作、有人的語(yǔ)言、有人的裝飾打扮等。
    我愛(ài)綠葉教案篇六
    我是一片普通的綠葉,和其它綠葉沒(méi)有區(qū)別,因?yàn)闆](méi)有人注意我的存在。
    我曾希望向天上的白云,可以在空中自由飛翔,哪怕只是一瞬,但是這終究還是幻想。
    我無(wú)數(shù)的兄弟姐妹夭折在風(fēng)雨中,甚至眨眼之間就不見(jiàn)了蹤影,每時(shí)每刻我都可能成為他們中的一員。
    然而,我不痛苦,我不傷心。
    那些不相信自由的人,是害怕自由帶來(lái)不可避免的犧牲,也害怕被人看穿自己的懦弱,往往是這樣的人,堅(jiān)守在庸碌而安全的位子上,一生掙扎,只讓自己的天越來(lái)越小,心,也更加狹隘。
    沒(méi)有人不渴望自由,但很少有人愿意為自由付出代價(jià),許多標(biāo)榜自由的人,其實(shí)是打著自由的旗號(hào),而去追求束縛靈魂的浮華。
    我,一片綠葉,風(fēng)起時(shí),我起舞唱歌,風(fēng)定時(shí),我沉思默想。白天里,我流光溢彩,暗夜里,我展開(kāi)夢(mèng)的希翼。
    這就是我要的幸?!杂伞?BR>    沒(méi)錯(cuò),這就是我一片愛(ài)著自由的綠葉。
    我愛(ài)綠葉教案篇七
    回憶一直跟隨左右,無(wú)法擺脫掉。半年過(guò)去,又進(jìn)入小學(xué)校園,坐在那棵“美女樹(shù)”下,仿佛一切悄悄回到了過(guò)去。我知道時(shí)間并沒(méi)有減掉什么,她的微笑依然清晰。
    記得五年級(jí)的時(shí)候,我曾有一段時(shí)間學(xué)習(xí)變得很差。一張張七八十分的數(shù)學(xué)試卷弄得我越來(lái)越不知所措。我常常在朋友面前抬不起頭來(lái)。
    數(shù)學(xué)單元測(cè)試前幾天,我開(kāi)始拼命復(fù)習(xí),課間不與朋友嬉鬧了。我漸漸與同學(xué)變得疏遠(yuǎn)起來(lái)。
    考試當(dāng)天,我變得格外緊張。好像這場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)決定了我生死似的??紙?chǎng)上,我該會(huì)的題也沒(méi)做對(duì),不會(huì)的更沒(méi)做對(duì)。我算是徹底沒(méi)戲了,我在心里向著。拿到卷子,果然沒(méi)考好。79分大大的字樣赫然躺在我的卷子上。我使勁憋住氣,不讓眼淚流下來(lái)。
    放學(xué)的時(shí)候,我的一個(gè)好朋友對(duì)我說(shuō):“走吧,一起放學(xué)!”我“哦”了一聲,默默走在她身后。
    那天下午,天空藍(lán)的透明,白云一片片安詳幸福地飄在天空里。走到校園里那棵“美女樹(shù)”下,她在地上找來(lái)找去,好不容易拾起一片葉子說(shuō):“看!夏天和秋天在同一片葉子上!”
    我看著她眼里閃爍著青春的光芒,大大的瞳孔熠熠生輝,說(shuō):“可是變黃的那一部分怎么也綠不了?!?BR>    “只要有陽(yáng)光,只要努力,就還會(huì)長(zhǎng)出綠葉!別失去信心!”她說(shuō)。“可是……”“don’tgive up!”她脫口而出。我們都笑了,而且我笑的格外開(kāi)心。她的微笑,把我心中的冰山融化了!
    在六年級(jí)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中,她給我寫道:“期待明年的第一片綠葉!don’tgiveup!”
    我愛(ài)綠葉教案篇八
    1.感受蟈蟈幫助別人后的快樂(lè)心情和綠葉小屋里濃濃的友愛(ài)之情。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,復(fù)述蟈蟈、蟋蟀和紡織娘的對(duì)話。
    3、引導(dǎo)幼兒理解故事中蟈蟈幫助鄰居的主要內(nèi)容和情節(jié)。
    知道故事中蟈蟈幫助鄰居的主要內(nèi)容和情節(jié)。
    復(fù)述蟈蟈、蟋蟀和紡織娘的對(duì)話。
    音樂(lè)、下雨聲.圖片(幼兒用書(shū))。
    出示圖片,創(chuàng)設(shè)情境。
    這是用什么蓋的小屋?這會(huì)是誰(shuí)的綠葉小屋呢?
    1、播放下雨的聲音,幼兒完整欣賞。
    事情發(fā)生在哪里?蟈蟈都為鄰居做了哪些事情?
    小結(jié):住在綠葉小屋的蟈蟈幫助鄰居蟋蟀收衣服……。
    2、出示圖片,分段欣賞,復(fù)述角色對(duì)話。
    1)下雨了,蟈蟈在綠葉小屋看到了什么?怎么做的?
    2)紡織娘怎樣了?蟈蟈怎么說(shuō)的?
    3)看到小蟋蟀來(lái)了,蟈蟈怎么說(shuō)的?蟈蟈想起了誰(shuí)?怎樣做的?
    3、引導(dǎo)幼兒分析角色心理感受,體驗(yàn)綠葉小屋的美好。
    1)紡織娘和小蟋蟀在綠葉小屋里想到了什么?為什么想到了美好的東西?
    小結(jié):愛(ài)幫助人的'蟈蟈和它美麗的綠葉小屋,給昆蟲(chóng)鄰居都帶來(lái)了美好的心情。
    2、你最喜歡故事里的誰(shuí)呢?你覺(jué)得綠葉小屋美嗎?為什么?
    你幫助過(guò)你的鄰居嗎?心情怎么樣?鄰居幫助過(guò)你嗎?
    教師小結(jié):鄰居之間要互相關(guān)心、幫助會(huì)使我們的心情更愉快。
    我愛(ài)綠葉教案篇九
    綠葉從小樹(shù)里偷偷地鉆了出來(lái),一棵高大的樹(shù)上已長(zhǎng)滿了綠葉。這時(shí),幾聲歌兒響起,打破了長(zhǎng)久的寧?kù)o。鳥(niǎo)兒來(lái)了,八哥來(lái)了,黃鸝也來(lái)了!大樹(shù)上熱鬧起來(lái)了!裊裊炊煙在遠(yuǎn)方升起。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷劍一樣的金光照射在大地上,花兒們抬起了頭,顯得十分壯觀,綠葉們也抬起了頭,使花兒們更加雄偉壯觀。
    “吹面不寒楊柳風(fēng)”,有了綠葉,寒風(fēng)真的暖和起來(lái)了。“一年之計(jì)在于春”,假若沒(méi)有了綠葉,春天還會(huì)再漂亮起來(lái)嗎?登山時(shí)一看,那么多綠葉擋著去路,可別惱,看!像羽毛、像小扇……密密地斜織著,仔細(xì)一看,精神會(huì)大振,心情會(huì)舒暢。綠葉小的時(shí)候,像一個(gè)手腳輕盈的小姑娘,輕盈而靈活。
    綠葉大的時(shí)候,就像一個(gè)健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腿。
    清潔工人們像一片片綠葉默默無(wú)聞地忙碌在城市的每個(gè)角落,他們天天辛苦的奔波,如果沒(méi)有他們,地球上將骯臟一片。
    我愛(ài)綠葉,更愛(ài)像綠葉一樣的人們!
    我愛(ài)綠葉教案篇十
    看到這個(gè)題目,你一定會(huì)感到很驚奇,那小小的綠葉,是那樣平凡,我怎么會(huì)喜愛(ài)它呢?我恰恰最喜歡綠葉這種默默無(wú)聞的平凡精神。
    北方的陽(yáng)春三月,雖然冰雪消融,但大地萬(wàn)物還在沉睡之中,只有樹(shù)枝中抽出幾點(diǎn)嫩葉,給大地帶來(lái)了些許春意,些許生機(jī)。
    金秋,花兒們都凋謝了、衰敗了,而綠葉為了樹(shù)木過(guò)冬保存水分,甘愿自我犧牲。那一只只金色的蝴操在空中翩翩起舞,向樹(shù)木作最后的告別。
    寒冬,萬(wàn)木凋零,只有那萬(wàn)古長(zhǎng)育的松柏在凜冽的寒風(fēng)中傲然挺立,顯得獨(dú)樹(shù)一幟。這青翠的綠葉,展示了生命的頑強(qiáng)和偉大。
    這就是綠葉。它默默奉獻(xiàn),卻得不到人們的贊揚(yáng),它樸實(shí)無(wú)華,卻得不到人們的欣賞,它甘愿犧牲,卻得不到人們的重視,這一切,只是因?yàn)樗膊惑@人。但是,綠葉是美的,它的美是通過(guò)心靈,通過(guò)本質(zhì)反映出來(lái)的,這才是真正的美。
    我又聯(lián)想起了那些具有綠葉精神的人,像老師,像教練,像那些默默無(wú)聞的幕后工作者。看著自己培育出的累累碩果,他們就會(huì)感到欣慰。他們才是真正的無(wú)名英雄!
    我愿做一片綠葉。
    我愛(ài)綠葉教案篇十一
    那一片片綠葉,正竭盡全力保護(hù)著我們的地球。可是,粗心的人類卻總在不經(jīng)意間丟去了一片污染。
    地球的環(huán)境正嚴(yán)重惡化。我們失去了蔚藍(lán)而明凈的天空,失去了清澈如鏡的湖水;我們感覺(jué)到陽(yáng)光不再溫暖,看不到花兒盡情地歡笑,聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒快樂(lè)地歌唱……我們的地球已經(jīng)失去了她的美麗,失去了她的青春!
    綠葉,渺小而又偉大的綠葉??!總是固執(zhí)地制造著不被珍惜的清新!總是將自己的生命投入到不斷地制造氧氣中去,從誕生一直到逝世,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春。我曾問(wèn)綠葉:“沒(méi)有多少人曾注意過(guò)你們,尊重過(guò)你們的工作,你們?yōu)槭裁催€要繼續(xù)工作下去呢?”誰(shuí)知綠葉卻一本正經(jīng)地回答:“沒(méi)有為什么,只是這是我的工作,只是大家都需要我們?nèi)プ鲞@個(gè)工作?!倍嗝礋o(wú)私的綠葉?。?BR>    但是,有哪個(gè)細(xì)心的人曾注意到辛勤的綠葉呢?又有誰(shuí)了解它們?。∧切┢犯駩毫拥娜酥恢劳拥览锏估?、抽煙、不斷地制造那些會(huì)排放尾氣的車子,卻不知道怎樣去植樹(shù),怎樣去愛(ài)我們的綠葉。
    每次過(guò)馬路,兩只鼻子總是要受委屈,吸盡了大量的尾氣。那味道多么難聞?。『?jiǎn)直令人作嘔!總在這個(gè)時(shí)候,我想到了綠葉,這時(shí)我是多么需要綠葉給我的清新??!
    我喜歡城市欣欣向榮,但我不喜歡城市的聲音嘈雜,城市里的車來(lái)車往,甚至是厭惡至極;我喜歡大自然,喜歡大自然那青山碧水,那是因?yàn)橛形疑钌顭釔?ài)的綠葉的存在。
    綠葉的存在令我的.生活變得多姿多采,它將我的生命裝扮成綠色的。我的生命是綠色的,綠色的生命是有意義的。別的顏色我暫且不管它,因?yàn)槲易類?ài)綠色。失去綠色,不管其它顏色再怎么好看,都無(wú)法彌補(bǔ)缺少綠色的單調(diào)。缺少了綠色,就好象生命中的一個(gè)大洞,使生命變得死板,不愉快。
    請(qǐng)愛(ài)綠色,請(qǐng)愛(ài)綠葉!擁有綠色吧,朋友們!心中擁有綠色,那么,你所熱愛(ài)的生活也會(huì)變得象綠葉一樣,呈現(xiàn)出生生不息的快樂(lè)!
    我愛(ài)綠葉教案篇十二
    藍(lán)天上有縷縷潔白的白云;草原上有綠油油的小草;公園里有千姿百態(tài)、香味四溢的奇花異草……可令我仰慕,更令我贊賞的還是那一片片平凡的綠葉。
    我愛(ài)綠葉,是因?yàn)榫G葉把它的一切默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)給了人類。它總是那么勤勤懇懇的工作著。
    我愛(ài)綠葉,是因?yàn)榫G葉像一名名戰(zhàn)士,他們肩并肩,保衛(wèi)著祖國(guó)的大好河山。當(dāng)沙塵瀑卷地而來(lái)時(shí),綠葉將勇敢的堅(jiān)持著,用頑強(qiáng)的毅力阻擋著肆虐的流沙,讓它們不埋沒(méi)沙田。當(dāng)狂風(fēng)驟雨鋪天蓋地襲來(lái)時(shí),綠葉又挺直身軀,不讓滾滾洪水淹沒(méi)農(nóng)田、房屋。嚴(yán)寒酷暑,知了叫著,狗兒們伸出那大舌頭,人們拿著扇子直扇。綠葉又為他(它)們遮擋著火辣辣的太陽(yáng),為人們和動(dòng)物送去涼爽和陰涼。
    我愛(ài)綠葉,更是因?yàn)榫G葉不顧自己,把一切奉獻(xiàn)給花朵……那些花兒之所以美麗、妖嬈,是因?yàn)槭窃谀切E圓、三角、卵狀、匙形等變化多端的綠葉的陪襯下才使擁有數(shù)億萬(wàn)人的愛(ài)慕。
    樹(shù)葉生時(shí),含辛茹苦;死時(shí),悄然無(wú)聲,決無(wú)“雁過(guò)留影”之念。
    是的,那一片片平凡無(wú)其的綠葉既沒(méi)有花之姹紫嫣紅,嫵媚悅目,也無(wú)一些奇花異草擁有珍貴的身軀,可它的一生呵!平凡,卻偉大;普通,卻不朽。它是為人類而活,為動(dòng)物而活,為大自然而生存著的。
    我愛(ài)綠葉,愛(ài)這造福于人類的綠葉。
    瑰麗芬芳的花朵,使人一見(jiàn)就產(chǎn)生愛(ài)慕之心。古今中外有多少詩(shī)贊美過(guò)它的艷麗,有多少畫家描繪過(guò)它的風(fēng)姿。
    大自然的色彩是多么豐富:潔白的雪花,碧綠的湖水,金黃的麥浪。然而我最喜歡的還是那平凡的綠葉。綠葉通過(guò)光合作用,能吸收二氧化碳,釋放氧氣,以保持空氣的清新。綠葉具有很強(qiáng)的生命力。
    綠葉是平凡的,但他的精神是偉大的。我愛(ài)綠葉,更愛(ài)具有綠葉精神的人。在祖國(guó)建設(shè)中,有無(wú)數(shù)名英雄,他們雖然貌不出眾,語(yǔ)不驚人,但是一直在勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作著。我愛(ài)綠葉,更愛(ài)綠葉似的無(wú)名英雄!
    綠色,代表了生命之色,而綠葉,更為我們帶來(lái)了生機(jī)。
    綠葉不但襯托出了花朵的美麗,還默默無(wú)聞地造福了人類,它被人類稱為綠色之肺,它吸收了有害氣體二氧化碳,制造氧氣,人類才能得以生存。
    綠葉還為人類生活環(huán)境的美化做出了巨大的貢獻(xiàn),正因?yàn)橛辛司G葉,人們才免受沙塵暴的侵?jǐn)_,享受潔凈的大氣環(huán)境。
    聽(tīng)我這么一說(shuō),你們是不是也喜歡綠葉了呢?
    如果你喜歡,就從自己做起,開(kāi)始保護(hù)一草一木,防止森林不斷地減少,做一個(gè)綠色的小衛(wèi)士吧!
    我第一次刷碗。
    記得那是上三年級(jí)的時(shí)候,有一天,爸爸媽媽都做客去了,就我和奶奶在家里。吃完了飯,剛好我也寫完了作業(yè),奶奶準(zhǔn)備洗碗的時(shí)候,我連忙說(shuō)“奶奶,您腿腳不方便,還是讓我來(lái)洗吧。”奶奶疼愛(ài)地看著我,怎么也不讓我洗,因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有干過(guò)家務(wù),我抱著奶奶的胳膊撒嬌:“好奶奶,你就讓我試試吧。我都已經(jīng)上三年級(jí)了,你還是讓我做家務(wù)吧!”奶奶拗不過(guò)我,只好讓我去洗了。
    我坐在椅子上,看著泡沫中的那些碗,有點(diǎn)發(fā)愁:就這樣灰溜溜地過(guò)去吧,奶奶雖然不會(huì)說(shuō)什么,但是心里肯定會(huì)笑話我,一個(gè)自告奮勇洗碗的人,一個(gè)搶著洗碗的人,竟然只洗了一半就自己打了退堂鼓?想到這里我自己都不好意思了,盆里的碗也好像在嘲弄地看著我:“真是個(gè)小笨蛋,連個(gè)碗都洗不干凈,看你以后還能干什么?”
    想到這里,我的臉一下子紅了,感覺(jué)想著了火似的`。我趕緊站起來(lái),把盆里的洗潔精水倒掉一半,又重新添了些熱水,仔細(xì)地回憶著媽媽洗碗的動(dòng)作,左手拿碗,右手拿抹布,一邊轉(zhuǎn)一邊擦洗,認(rèn)真地把碗一個(gè)一個(gè)洗干凈了,然后又用清水沖了一遍。我還學(xué)著媽媽的樣子,把盆子、桌子都擦干凈。
    看著桌子上那些洗得干干凈凈的碗,我心里別提有多高興了!桌子上的碗白白的,亮亮的,還閃著晶光,它們好像也在笑著表?yè)P(yáng)我呢!
    從第一次洗碗的過(guò)程中,我感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣,從那以后,我經(jīng)常幫父母做一些力所能及的事情,在勞動(dòng)中懂得回報(bào),在喜悅中收獲成長(zhǎng)的幸福!
    老虎和小松鼠。
    一天,小松鼠和小刺猬在村子里玩足球,你傳給我,我傳給你,只有小豬在吊床上睡覺(jué)。
    老虎想從村子的圍墻爬進(jìn)去。在村子外做好了梯子,老虎爬了一半梯子就斷了,老虎眼珠子一轉(zhuǎn),想到了辦法,如果一個(gè)人站在另一個(gè)人的頭上,還有一個(gè)人站在第二個(gè)人頭上,第三個(gè)人一跳不就過(guò)去了。
    老虎買了一個(gè)廣播,大聲喊“表哥,二叔,大舅,三弟你們快來(lái)啊”。過(guò)了好久也沒(méi)見(jiàn)一個(gè)人來(lái)。老虎一拍腦子又想到了一個(gè)辦法,又在廣播里大聲喊“表哥,二叔,大舅,三弟你們快來(lái)啊,我這里有許多肉吃,來(lái)晚了就沒(méi)得吃了”。不到一秒種他們就來(lái)了?!叭饽亍保蠹耶惪谕暤貑?wèn)。老虎說(shuō)“在村子里養(yǎng)著呢”。大家剛想走,老虎又說(shuō)“只要大家齊心協(xié)力,一定會(huì)抓到那些可惡的家伙的”。
    于是,大家到了晚上開(kāi)始襲擊這村子,老虎的表哥是大將,帶著兵馬去攻擊,不一會(huì),除了小松鼠和小刺猬,其他的動(dòng)物都被抓了。原來(lái)它們沿著地道去炸老虎的家,救出了被抓的兄弟。
    殘缺的美。
    即使她不是真人;即使她是沒(méi)有生命的雕塑;即使她的雙臂已然殘缺;即使......她豐滿而圣潔,柔媚而單純,優(yōu)雅而高貴。她《斷臂的維納斯》。
    潔白的大理石質(zhì)樸的勾勒出維納斯豐腴的體態(tài),膚如凝脂。微微扭轉(zhuǎn)的身體,和諧的黃金比例,淡然流露出塵脫俗的美感。拳曲的頭發(fā)如同真人一般輕松自然的垂墜下來(lái);五官像是刀刻出來(lái)似的輪廓分明,不一定精致,卻一定特點(diǎn)鮮明。嘴角上揚(yáng)完美的弧度,笑容娟美。
    淳樸的藝術(shù)氣息,亞歷山德羅斯向我展示出一個(gè)圣潔典雅的女神維納斯。
    美中不足的是殘缺的雙臂已然是無(wú)法抹去的瑕疵,在世人眼中卻被賦予了別樣的美,從而誘發(fā)了許多美好的猜想。可惜的是盡管那么多雕塑家為她精心添置雙臂,然而都是畫蛇添足般的可笑。維納斯丟失的雙臂是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤,不完整并不能撼動(dòng)她一絲一毫的美感。殘缺使她成了永恒的美的象征,她向我們證明那也是一種不俗的美。
    如“蚌病成珠”的轉(zhuǎn)機(jī),失去后總有得到。維納斯雙臂殘缺,卻有著深入人心的力量。在她圣潔光芒的背后,同樣閃爍著殘缺的美麗。
    來(lái)源:
    請(qǐng)保留文章來(lái)源信息和原文鏈接!
    我愛(ài)綠葉教案篇十三
    “果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧!葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?!边@是印度泰戈?duì)柕拿浴H藗儛?ài)花的艷麗,而我愛(ài)葉的平凡。
    我愛(ài)葉的姿態(tài)各異。柳葉是細(xì)長(zhǎng)的,扇形的是銀杏葉,掌形的是梧桐葉和楓葉,大旗子似的芭蕉葉,針?biāo)频乃扇~,傘似的荷葉,蒲扇似的棕櫚葉。那些姿態(tài)萬(wàn)千的葉子給我們的生活帶來(lái)了多姿多彩。
    我愛(ài)葉子的碧綠。春天,發(fā)芽的葉子是一種嫩黃的新綠,是那么鮮亮逼眼,那么生機(jī)勃勃。夏天,光線強(qiáng)烈,雨水充足,樹(shù)也舒枝展葉,郁郁蔥蔥,大地一片濃綠。樹(shù)葉遮天蔽日,它綠得深沉,綠得蔭涼,人們?cè)跇?shù)下非常舒適。
    我愛(ài)葉的謙遜。在萬(wàn)紫千紅的,百花爭(zhēng)艷的春天,葉子默默無(wú)聞的襯托著百花的美麗。俗話說(shuō):“紅花雖好,還需綠葉扶持?!本G葉甘當(dāng)配角,襯托著花的嬌美,春的燦爛。在百花昂首怒放時(shí),綠葉卻默默低垂著。
    我愛(ài)葉的無(wú)私。夏日,驕陽(yáng)似火,葉子挺身而出,遮擋陽(yáng)光,帶來(lái)一片片濃蔭,開(kāi)辟陰涼大道。葉,是植物的營(yíng)養(yǎng)加工廠,它有光合作用,運(yùn)送水分,無(wú)機(jī)鹽和營(yíng)養(yǎng)。葉子還能吸收二氧化碳,釋放出氧氣,給人們帶來(lái)清新的空氣。秋天,葉子黃了,瑟瑟秋風(fēng)吹落了葉子,葉子像一只只黃蝴蝶飄落在地,腐爛后化成肥料,滋潤(rùn)著大地。“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”
    我愛(ài)綠葉教案篇十四
    1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,能正確地把要求會(huì)寫的生字寫下來(lái)。
    2.抓住課文的重點(diǎn)部分,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
    3.有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
    抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去理解感;體會(huì)文中作者的思想感情。
    教具準(zhǔn)備:生字卡片、各種樹(shù)葉。
    2課時(shí)。
    初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察文中插圖:請(qǐng)看這兩幅畫面,圖中的小朋友在做什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。
    2.師述:是的,童年的生活多姿多彩,相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》(板書(shū)課題),看看作者童年有什么美好的回憶。(齊讀課題)。
    1.學(xué)生自由朗讀課文,把生字圈出來(lái)。
    2.教師朗讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。
    3.自由朗讀課文,親自感受作者的童年生活。并想一想:讀了課文,你有什么話要說(shuō)嗎?
    4.指導(dǎo)識(shí)字。
    (1)教師出示生字卡,學(xué)生自主識(shí)字。
    (2)四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。
    (3)利用字典理解字義,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn),采用不同的方法記憶字形。
    (4)讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如:搜、匯。
    1.再讀課文,想想文中回憶了作者童年的什么事?哪幾個(gè)自然段寫了這些事?
    2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí),看誰(shuí)讀得好。
    熟讀課文,抄寫生字、詞語(yǔ)。
    教學(xué)內(nèi)容:理解課文,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
    1.認(rèn)讀生字詞。
    2.提問(wèn):通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么?
    過(guò)渡:同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。
    1.自由讀第一自然段,想一想,你讀懂了什么?(如:綠葉最使我著迷)。
    2.綠葉為什么會(huì)使我著迷?齊讀第二自然段,看看這段的寫法有什么特點(diǎn)?
    3.默讀第三自然段,把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫出來(lái),把重要的動(dòng)詞勾出來(lái),認(rèn)真讀一讀。
    4秋天的收獲更大,請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容,看看有什么收獲。先默讀,再討論。(動(dòng)詞)。
    5教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段,讓學(xué)生想象畫面,并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
    6.綠葉不僅單帶給我們快樂(lè),還讓我們了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段,想想你是怎樣理解最后一句的。
    1.朗讀自己喜歡的語(yǔ)句,比一比,看誰(shuí)讀得最投入,最有感情。(讀出深深的留戀之情,濃濃的喜愛(ài)之情。)。
    2.讀到這里,你想對(duì)老師說(shuō)些什么?
    1.同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。
    2.指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。
    1.摘抄好詞佳句,背誦第五自然段。
    2.小練筆:寫寫自己童年有趣的事。
    增添樂(lè)趣。
    豐富知識(shí)。
    2蘆葉船。
    1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
    2.抓住課文的重點(diǎn)部分,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
    3.有感情地朗讀課文。
    引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
    教具準(zhǔn)備:生字卡片、自制的小紙船。
    2課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1.自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字多讀幾遍,想辦法解決不理解的詞句。
    2.同桌合作,輪讀課文,互相欣賞。
    3.小組合作學(xué)習(xí)。
    (1)組員輪讀課文。
    (2)聯(lián)系課文內(nèi)容,每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
    4.各組代表發(fā)言,教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題:
    (1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?
    (2)蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么?
    (3)我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想,為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?
    1.學(xué)生默讀課文,試著在頭腦中想象畫面,也可以用自己的方式書(shū)寫感受或標(biāo)注問(wèn)題。
    2.小組互相交流。
    1.交流認(rèn)字方法。
    2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。
    1.抄寫字詞。2.讀讀自己感興趣的部分。
    教學(xué)內(nèi)容:理解課文,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
    1.聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。
    2.同桌互評(píng)互改。
    1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣,讀著讀著,一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海,讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。
    2.合作學(xué)習(xí),感受童年的樂(lè)趣。
    (1)同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事?找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。
    (2)我們做成蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?(小組交流,各抒己見(jiàn))。
    (3)通過(guò)交流,通過(guò)感悟課文的內(nèi)容,你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?
    1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想,我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀?
    2.有感情的朗讀最后一段。
    1.朗讀課文。
    2.把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
    3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎?
    你喜歡作者的童年生活嗎?你希望自己的童年生活是怎樣的?
    1.朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
    2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    載著歡樂(lè)。
    蘆葉船駛向遠(yuǎn)方。
    載著理想。
    3一只貝。
    我愛(ài)綠葉教案篇十五
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。體會(huì)作者在文中展示綠葉給童年生活帶來(lái)的快樂(lè),人類融入大自然中的快樂(lè)和幸福。
    3、熱愛(ài)大自然,去觀察各種各樣不同的樹(shù)葉,借此體驗(yàn)大自然的魅力。
    1、掌握和熟寫課文中的生字,并且學(xué)會(huì)給生字組詞。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
    3、抓住課文的重點(diǎn)部分,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
    4、把課文分劃大段,大概抓住這幾個(gè)大段的段意。。
    :生字卡、各不相同的綠葉的標(biāo)本、多媒體課件。
    :兩課時(shí)。
    一、畫面引入播放多媒體課件和展示不同綠葉的標(biāo)本,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。
    師:同學(xué)們都踴躍的講出綠葉的各自特點(diǎn)。但是你們知不知道看似平凡的綠葉也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)?在課文中的小朋友在綠葉中發(fā)現(xiàn)了這種快樂(lè)。認(rèn)真地朗讀整篇課文,讓我們也跟著他們一起去體會(huì)綠葉帶來(lái)的快樂(lè)吧。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1、自由輕聲朗讀課文,注意借助小括號(hào)內(nèi)的漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音。
    2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
    3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
    三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
    1.、自由朗讀第三四五自然段,小朋友找到什么綠葉,說(shuō)說(shuō)綠葉是怎么樣給我們帶來(lái)快樂(lè)的。
    2、在老師的講述下,小朋友們學(xué)到了什么知識(shí)?默讀第六自然段,用直線劃出來(lái)。。
    四、配樂(lè)朗讀,讀出感情播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
    (一)、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、同桌抽讀生字卡。
    2、有感情、流利地朗讀課文。
    (二)、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
    1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
    2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
    3、熟讀第五自然段。
    (三)、指導(dǎo)寫字。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、擴(kuò)詞練習(xí)(順序組詞和逆字組詞)。
    3、注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
    4、學(xué)生練習(xí)。
    (四)、同桌合作學(xué)習(xí),完成課后的練習(xí)。
    要求。
    1、大概的說(shuō)說(shuō)童年的“我”為什么對(duì)綠葉那樣著迷。
    2、說(shuō)說(shuō)自己童年有趣的事件,跟同學(xué)們分享快樂(lè)。
    五、作業(yè)布置。
    1、在作業(yè)本上按正確的筆畫書(shū)寫“匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶”九個(gè)生字。第二天早上上交。
    2、背誦第五自然段,第二天上課之前先整體背誦,然后個(gè)別抽查。
    六、實(shí)踐活動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的綠葉,去體會(huì)大自然給予我們的那份快樂(lè)和知識(shí)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    我愛(ài)綠葉教案篇十六
    綠色代表生命的顏色,綠葉帶給我們活力。
    綠葉不僅襯托出花的美麗,還在默默無(wú)聞中造福人類。被人類稱為綠肺。它吸收有害氣體二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,使人類得以生存。
    綠葉也為美化人類的生存環(huán)境做出了巨大的貢獻(xiàn)。正是因?yàn)榫G葉,人們才免受沙塵暴的侵襲,享受清潔的大氣環(huán)境。
    聽(tīng)我說(shuō),你也喜歡綠葉嗎?
    喜歡就從自己做起,保護(hù)好每一棵樹(shù)草,防止森林減少,做一個(gè)綠色衛(wèi)士!
    我愛(ài)綠葉教案篇十七
    1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,能正確地把要求會(huì)寫的生字寫下來(lái)。
    2。抓住課文的重點(diǎn)部分,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
    3。有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
    重點(diǎn):抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去理解感悟。
    難點(diǎn):體會(huì)文中作者的思想感情。
    一.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    1。出示文中的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:請(qǐng)看這兩幅畫面,圖中的小朋友在做什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。
    2。師述:是的,童年的生活多姿多彩,相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》(板書(shū)課題),看看作者童年有什么美好的回憶。(齊讀課題)。
    二。初讀課文自主識(shí)字。
    1。學(xué)生自由朗讀課文,把生字圈出來(lái)。
    2。教師配樂(lè)朗讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。
    4。指導(dǎo)識(shí)字。
    (1)教師出示生字卡,學(xué)生自主識(shí)字。
    (2)四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。
    (3)利用字典理解字義,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn),采用不同的方法記憶字形。
    (4)讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如:搜、匯。
    三。表情朗讀,整體感知。
    1。再讀課文,想想文中回憶了作者童年的什么事?哪幾個(gè)自然段寫了這些事?
    2。選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí),看誰(shuí)讀得好。
    3。播放配樂(lè),齊讀課文。
    四、作業(yè)。
    1。抄寫字詞。
    2。背誦第五自然段。
    一。復(fù)習(xí)引入。
    1。認(rèn)讀生字詞。
    2。提問(wèn):通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么?
    二。品讀課文理解感悟。
    過(guò)渡:同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。
    1。自由讀第一自然段,想一想,你讀懂了什么?(如:綠葉最使我著迷)。
    2。綠葉為什么會(huì)使我著迷?齊讀第二自然段,看看這段的寫法有什么特點(diǎn)?(是下文的總述,同時(shí)也解釋了上文的懸念)。
    3。同學(xué)們請(qǐng)看,多快樂(lè)的場(chǎng)面?。úシ配浵瘢?。
    4。通過(guò)看錄像,你們看到了什么?(“我們”采集綠葉的快樂(lè))。
    5。默讀第三自然段,把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫出來(lái),把重要的動(dòng)詞勾出來(lái),認(rèn)真讀一讀。
    6。秋天的收獲更大,請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容,看看有什么收獲。先默讀,再討論。(動(dòng)詞)。
    7。教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段,讓學(xué)生想象畫面,并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
    8。綠葉不僅單帶給“我們”快樂(lè),還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段,想想你是怎樣理解最后一句的。
    三。朗讀課文,加深感悟。
    1。朗讀自己喜歡的語(yǔ)句,比一比,看誰(shuí)讀得最投入,最有感情。(可以邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內(nèi)容)。
    提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情,濃濃的喜愛(ài)之情。
    2。讀到這里,你想對(duì)老師說(shuō)些什么?
    四。拓展內(nèi)容,講述自我。
    1。小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。
    2。指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。
    五。布置作業(yè)。
    1。摘抄好詞佳句。
    2。小練筆:寫寫自己童年有趣的事。
    我愛(ài)綠葉教案篇十八
    我的童年,是在大自然里度過(guò)的。高粱稈兒剝開(kāi)來(lái),做成馬車、燈籠;河邊抓把泥,捏成碾磨、盆碗;柳條兒、葦葉兒做笛子,葫蘆瓢做船,荷葉當(dāng)傘……一雙小手創(chuàng)造了多少可愛(ài)的玩具!然而,最使我著迷的還是綠葉。
    我永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師。除了教我們讀書(shū)以外,老師還教我們搜集標(biāo)本,采來(lái)各種綠葉匯攏在一起,并講述它們的知識(shí)和趣聞。那真是令人愉快的活動(dòng)。
    星期天,我們跑遍密密的樹(shù)林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗。爬大樹(shù),鉆叢林,嬉笑,打鬧,歡樂(lè)的笑聲驚飛了覓食的小鳥(niǎo)?;@子里裝滿了各種綠葉。我們用元寶樹(shù)葉串成項(xiàng)鏈,用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲,豆角花掛在耳朵上,野菊花插滿了小辮兒……在曠野的課堂里,綠葉和野花譜寫成我們生活的樂(lè)章。
    我們每人都想找到一種新奇少見(jiàn)的葉子,因此少不了爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)。我們常常有意外的發(fā)現(xiàn),但也少不了刺傷手腳。毛栗子、酸棗樹(shù)的尖刺兒幾乎在每人身上都留下過(guò)傷痕。
    樹(shù)葉在風(fēng)中飄落像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐扛著筢奔跑著歡呼著摟樹(shù)葉堆成垛躺在上面打滾翻跟頭坐下來(lái)挑選出那些漂亮的葉子。鮮紅的`金黃的串成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色葉鏈掛在教室里滿屋洋溢著豐收的歡樂(lè)。那許許多多留做標(biāo)本的葉子成了我們的珍寶:圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的……一一陳列開(kāi)來(lái)。
    老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶,祛痰止渴;細(xì)長(zhǎng)的垂柳葉子可解酒毒,治皮癬;桑葉清熱明目,治手腳麻木;薄荷葉醫(yī)感冒頭疼……祖輩傳下來(lái)的民間藥方,豐富有趣的生活知識(shí),也隨著一串串葉片,留在我的記憶里。
    《綠葉的夢(mèng)》是一篇講讀課文,作者用愛(ài)之心、美之眼、情之筆抒寫了一篇優(yōu)美的散文。用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活,字里行間都散發(fā)出大自然的濃郁、清新的氣息,都散發(fā)著童年生活的真實(shí)、美好。貼近自然,貼近兒童生活。本文的教學(xué)重點(diǎn)就是理解課文內(nèi)容,抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象,體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂(lè)趣和作者所要傳達(dá)的情感。培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情趣,樂(lè)于像作者一樣熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)自然。我采用以“讀”為主,“讀”“議”“想”結(jié)合的方法理解課文。并圍繞“在童年的記憶中,綠葉為什么最使我著迷?”“綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)”開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。首先孩子們進(jìn)入學(xué)校的主題網(wǎng)站生命與綠,了解綠色之美的這篇課文。
    1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,能正確地把要求會(huì)寫的生字寫下來(lái)。
    2.抓住課文的重點(diǎn)部分,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
    3.有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
    一.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    1.出示文中的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:請(qǐng)看這兩幅畫面,圖中的小朋友在做什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。
    2.師述:是的,童年的生活多姿多彩,相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》(板書(shū)課題),看看作者童年有什么美好的回憶。(齊讀課題)。
    二.初讀課文自主識(shí)字。
    1.學(xué)生自由朗讀課文,把生字圈出來(lái)。
    2.教師配樂(lè)朗讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。
    4.指導(dǎo)識(shí)字。
    (1)教師出示生字卡,學(xué)生自主識(shí)字。
    (2)四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。
    (3)利用字典理解字義,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn),采用不同的方法記憶字形。
    (4)讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如:搜、匯。
    三.表情朗讀,整體感知。
    1.再讀課文,想想文中回憶了作者童年的什么事?哪幾個(gè)自然段寫了這些事?
    2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí),看誰(shuí)讀得好。
    3.播放配樂(lè),齊讀課文。
    四、作業(yè)。
    1.抄寫字詞。
    2.背誦第五自然段。
    我愛(ài)綠葉教案篇十九
    有一天,我去小區(qū)的花園里散步,發(fā)現(xiàn)女貞樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。有的葉子卷起來(lái)了,十分有趣。我剛要把它給打開(kāi),里面就鉆出來(lái)了一只毛茸茸的小蟲(chóng)子。
    葉子不僅外表好看,還可以進(jìn)行光合作用。它們不僅能夠吸收二氧化碳釋放氧氣,還有減少噪音,美化環(huán)境的功效呢。當(dāng)我正在欣賞這抹鮮綠時(shí),忽然我的頭頂上落下無(wú)數(shù)水滴。哦!原來(lái)是下雨了。這時(shí)雨滴“滴答滴答”地砸落下來(lái)。風(fēng)“呼呼”地吹過(guò),與葉子相互碰撞,發(fā)出“沙沙”的響聲。這些聲音交織在一起,合奏了一曲美妙的樂(lè)曲。直到我聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音:“哎呀,下雨了!你別在這里玩了,快點(diǎn)回家吧?!边@時(shí),我才戀戀不舍地離開(kāi)了。
    綠葉,我愛(ài)你。我不僅愛(ài)你的顏色艷麗,我更愛(ài)你散發(fā)出來(lái)的清香氣味。