五年級課文草原讀后感(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    讀后感可以幫助我們更深入地理解書中的主題和核心觀點(diǎn)。在寫讀后感的過程中,可以適當(dāng)參考一些專業(yè)書評或其他讀者的評論,豐富自己的寫作素材。接下來是一些讀后感的實(shí)例,希望能給你啟示和靈感。
    五年級課文草原讀后感篇一
    老舍先生是中國現(xiàn)代小說家、作家,語言大師、人民藝術(shù)家,新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。下面是本站小編精心為您整理的五年級課文草原讀后感,希望您喜歡!
    第一次接觸老舍先生的文章是在初中的時候,他的一篇《駱駝祥子》令我深受感動,舊社會的困難真的是令人絕望,不過老舍先生在絕望中還是給我們希望了,這就是他的高明之處。之后忙于中考,一直沒有接觸老舍的文集。
    我上大學(xué)后,我慢慢開始欣賞老舍先生的書。讀了老舍先生的《草原》后,讓我覺得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境,也對蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。那些好客的蒙古人大方、誠實(shí)待人,這些感染了訪客們,好像回到了自己家,一點(diǎn)兒都不拘束。人們都那么親切,如同多年未見的老朋友不知不覺就進(jìn)了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了,大家邊吃邊聊,好似一家人。老舍先生用可愛來描寫天空很恰當(dāng),仿佛躺在天底下,天空格外高,藍(lán)地讓人舒服。一團(tuán)團(tuán)的大白云掛在天空,白地讓你忍不住摸一摸再舔一舔。有了它,天空不再那么空虛。老舍寫到:“使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。”的確,在這種環(huán)境下,誰都會不由自主地忘掉一切煩惱,只剩下天空一樣純潔而又明凈的心,只有粗獷和豪放的歌聲才能表達(dá)出回歸自然的愉悅。
    這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類敲響了警鐘。因?yàn)槟寥藷o限擴(kuò)張動物的數(shù)量和不停地開墾草原,藍(lán)天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去,必須保護(hù)這美麗的大草原!
    老舍先生的優(yōu)秀作品還有很多,只是我還沒有讀完,相信早晚會讀完的,也許我理解的還是不夠透徹,我只能夠慢慢的拓寬我的知識面,將我的欣賞作品的能力提高幾個檔次,才值得也配寫老舍先生的作品賞析!
    草原上風(fēng)景美,草原上人們的熱情更感人?!安恢趺吹镁瓦M(jìn)了蒙古包,奶茶倒上了,奶豆腐擺上了?!边€端來了最出名的手抓羊肉。鄂溫克姑娘們唱的唱,跳得跳,表達(dá)著他們對漢族人民的友好和歡迎?!案杪曀坪醣仁裁凑Z言都更響亮,都更感人?!弊x到這里我不由得想到一首歌曲:五十六個民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語言,匯成一句話,愛我中華,愛我中華,愛我中華……怪不得老舍先生在文章最后感嘆:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!
    這次我看到了草原。那里的天比別處的更可愛。空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。
    學(xué)了這篇課文后,總有一種想法浮在我的腦海中:我想親眼目睹草原的風(fēng)光。
    草原的風(fēng)景非常美,去了之后保證你流連忘返,不想回家。草原上一碧千里,到處都是綠色。進(jìn)了草原,給人一種清新的空氣,開放的心情,使自己忍不住高聲歌唱一首樂曲。在那里,你看到了此處的景色所怔住了:無邊無際的美麗大草原,一些小鳥在天上嘰嘰喳喳的,好像在說:“這兒空氣真清鮮,天空真明朗,真相在這兒搭窩?!边€有那四面的綠色的小丘。呆呆的站一會后,才慢慢醒過來,發(fā)現(xiàn)這一切都是真的,就非常高興,并認(rèn)為這應(yīng)該是神仙呆的地方,而自己就在這兒,突然就有種說不出的奇妙感。
    這兒到處翠色欲流,草原又遼闊,所以得走許久才看見幾座蒙古包。這下你可大飽口福了!因?yàn)檫@兒的人非常好客。他們看到了客人,沒有什么“招待不周”的說法,而恰恰相反,都說這兒的人非常好客。
    草原上的空氣非常清鮮,而我們的住處的空氣中卻有大量的有毒氣體,這都是那些工廠排放出來的,我們這的空氣都被污染過。而草原里的空氣卻永遠(yuǎn)是那么清鮮的。
    我學(xué)了這篇課文不僅羨慕住在草原那兒的人們,他們永遠(yuǎn)都住在那兒——那非常美麗、給人帶來舒暢的大草原!
    以前,我總是認(rèn)為老舍先生所寫的情感文章都是憂傷的。今天,我終于見識到老舍先生寫的第一篇描寫熱鬧情景的文章-《草原》。
    老舍先生在課文里描繪草原一碧千里、蒼翠欲滴的場景繪聲繪色,栩栩如生,呈現(xiàn)出了一幅“天連碧草碧連天,地滿青草青滿地”的動人情景,讓人迷戀與沉醉在當(dāng)時草原的迷人場景。當(dāng)然,也不必不可少蒙古同胞的熱情接見遠(yuǎn)客的場景與主人們盛情款待、愉快聯(lián)歡的場景?!爱嫛背隽水?dāng)時氣氛熱鬧非凡、載歌載舞的場景。
    其中,我最喜歡的場景是正當(dāng)春初的大草原。陽春時節(jié)的草原,蓓蕾初展,新葉吐芽,顯示著生命的延續(xù)。春色正濃,草原披著融融春色,迎著悠悠春風(fēng),翩翩舞出婆裟的倩影。
    溫暖的陽光下,雨水洗凈后的草原像童話那樣清朗,遼闊、寧靜,心曠神怡。小草的顏色豐富多彩,一片一片連起來,賽過巧手編織的花毯?;钌?,自然又和諧美好。
    啊!大草原的景色多么讓人著迷,多么讓人向往。我為大自然的草原感到驕傲、自豪!
    五年級課文草原讀后感篇二
    今天,我讀了《匆匆》一文,它使我明白了什么是“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”時間是一去不復(fù)返的。
    這篇文章是朱自清寫的,文中曾寫道:“但這不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?”我們的生命只有一次?!把嘧尤チ耍衷賮淼臅r候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候?!彼裕覀儜?yīng)該有所作為,才不會留下遺憾。
    “燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候”,可是時間去了,便再也不會回來了。
    從古至今,有許許多多關(guān)于時間的名言:“光陰似箭,日月如梭”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,“少壯不努力,老大徒傷悲”……這些名言都在告訴我們時間是寶貴的,要珍惜時間。
    的確,時間是寶貴的,不是用錢就能買到,即便花再多的錢,時間也不會多出一絲一毫。同時,時間又是易逝的,在不經(jīng)意間,它便輕輕悄悄地離開,不再回來了。正如作者所說的:“洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。”
    作者在文中感嘆他的時間流逝得太多,我又何嘗不是如此?雖然我已經(jīng)過去的時間不如作者多,但也有四千多日子已經(jīng)從我身邊無聲地流逝。我想挽回它,卻又無法挽回,因?yàn)樗央x開,一去不復(fù)返。于是,在我的懊惱中,在我的悔悟中,時間毫不留情地一天又一天地流走,甚至不曾向我告別。
    人,只要抓住每一分每一秒的時間,努力學(xué)習(xí),努力工作,努力勞動,才能實(shí)現(xiàn)理想!
    ”花有重開日,入無再少年“,這句話經(jīng)常在我腦海中出現(xiàn)。讀了《匆匆》這遍文章,我對這話話有了更深的理解。
    ”燕子去了,有再來的時侯;楊柳枯了,有再青的時侯;桃花謝了,有再開的時侯?!叭绻覀兊臅r間能夠倒流該有多好!在這四千多日子里,我做了些什么,我留些比游絲還小的痕跡嗎?在學(xué)校里,我為老師和同學(xué)做了什么?在家里,我有什么讓父母感到自豪的事?一想到這些問題,我就感到自已是多么渺小。自已不僅沒有幫助別人,還給父母找了一件又一件麻煩事,可是太讓他們鬧心了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自已在這些日子虛度年華,恨不得一下子回到小的時侯,認(rèn)真學(xué)習(xí),多看書,把以前的日子給追回來。
    燕子去了,有再來的時侯;楊柳枯了,有再青的時侯;桃花謝了,有再開的時侯。但時人無再少年。我們要從身邊每一件事做起,挽留住匆匆的時間,充分地利用它,學(xué)到那多的知識。
    五年級課文草原讀后感篇三
    《匆匆》是一篇抒情散文,它的作者是朱自清。這篇課文主要寫時間的匆匆,寫他很想挽留時間的真實(shí)心情。
    這篇課文比較深奧,他沒直接地說時間過得太快,而是用了許多擬人、比喻句來說明。
    這篇課文感覺有點(diǎn)悲觀,好像是某個老作家很老的時候?qū)懙?。而朱自清寫這篇文章時才二十多歲,他當(dāng)時那么年輕,怎么好像是剩的日子不多的人寫的?他也太悲觀了吧。文章中有一句話:“我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?!彼敲茨贻p,還掩著面嘆息,人能活這么久算不錯的了。
    不過,朱自清那珍惜時間的精神值得我們學(xué)習(xí)。我在周末,有的時候就會無聊,于是就在桌子上玩玩筆呀之類的。如果是朱自清,他肯定會不讓自己閑著,他一定會去學(xué)習(xí),因?yàn)樗湎r間。而我就無聊就無聊著。
    我覺得這篇文章很好,但唯一的不足就是,文章寫得太悲觀了。
    古今中外,不管是“盛年不重來,一日難再晨”的感嘆,或是“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”的惋惜,都讓我們感受到了時光的足跡。這些古人留下的經(jīng)典名句,并未喚醒人們昏睡的心靈。自從我讀了朱自清的《匆匆》后,閉上眼,時間好像從我身邊飛過,我感到了陣陣寒意,不禁為自己白白浪費(fèi)了那么的時間而后悔了。
    這本書主要講了大自然的枯榮也是時間流逝的痕跡。時間就像針尖上的一滴水滴在大海里,那么渺小,無聲無息,時間在生活中不經(jīng)意的小事中流逝,作者表達(dá)了自己不甘虛擲光陰力求上進(jìn)的精神。江水東去,卷著浪花,再也不會重來,生命耗盡,也不會再來一遍。但是,卻很少有人在乎時光的流逝。朱自清先生的每一句感悟都令人深思:“燕子去了,有再來的時候;桃花謝了,有再開的時候”,季節(jié)可以輪回,但時間呢?今天過去了,盡管還有明天,但再也不是今天了。一生過去了,也別奢望有下輩子。
    想起我每天虛度了那么多的時光,真夠可惜的?!鞍饲Ф鄠€日子針尖上的一滴水,滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。”想起這句話,我真是感到羞愧,朱自清先生有那么大的成就,寫了那么多文章,可他不滿足于現(xiàn)狀,還認(rèn)為自己八千多個日子虛度了。而我呢?我的日子更是似一潭死水,激不起任何波瀾了。我先前還挺滿足于現(xiàn)狀,認(rèn)為自己就是時間的主人,為自己取得了一點(diǎn)小小的成績沾沾自喜?,F(xiàn)在想想,如果我能把那些把那些磨蹭掉的光陰利用起來,那能干多少事呀!如果每天起床后讀會兒書,而不是瞇在床上胡思亂想,那么多的光陰也不會白白流逝呀!
    其實(shí),我應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生珍惜時間的精神。魯迅少年在“三味書屋”學(xué)習(xí)時,家境不太好,為了給父親買藥,每天往當(dāng)鋪跑。有一次,他為了去拿藥,誤了上課的時間,被老師嚴(yán)厲地批評,他下定決了再也不遲到。為了時刻提醒自己珍惜時間,他在課桌上刻下了“早”字,不斷督促自己。在后來的日子,他再也沒遲到過。魯迅先生曾經(jīng)說過:“我總是把別人喝咖啡的時間用來讀書,”這所以能成為名人,正是因?yàn)樗炎约旱臅r間好好利用起來,使匆匆來去的時間發(fā)揮它的作用。
    時光不等人?;蛟S一轉(zhuǎn)眼,我也將成為一位白發(fā)蒼蒼的老人。為了使我短暫時光留下痕跡,那么我更不能虛擲光陰影,要力求上進(jìn)。爭取使有限的生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值。讓我的生命過得更加光彩!
    五年級課文草原讀后感篇四
    《匆匆》是一篇描寫時間的課文,形容時間是時時刻刻都在我們身邊溜過去,不會回來,也不會停留,說明了“光陰如流水,一去不復(fù)返”的道理。
    每當(dāng)我讀到“八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子?!边@句話。我的感觸都十分深,細(xì)想一下,我在小學(xué)里不知不覺地讀了6年書,快到畢業(yè)的時候了,多個日子已經(jīng)在我身邊溜過去,我的2000多個日子滴在時間的流里,到底下了多少聲音,多少影子?時間每時每刻在我身邊流走,不論是洗手、說話、學(xué)習(xí)還是吃飯,時間都會悄悄地從我身邊走過,時間對于任何人都是公平的,它不會多給任何人幾秒,也不會少給任何人幾秒。問題在于我們要做時間的主人,不要浪費(fèi)寶貴的時間。
    光陰似箭。日月如梭。寶貴的時間總要在我們身邊輕輕在飛過去,我們要做時間的主人,而不做時間的奴隸。讓流去的時間里留下一點(diǎn)聲音,一點(diǎn)影子。我想,在學(xué)習(xí)上,要充分利用每節(jié)課的40分鐘,專心聽課,記牢每一個單詞,才可以在流去的時間里留下一點(diǎn)聲音,一點(diǎn)影子。
    五年級課文草原讀后感篇五
    今天,我們學(xué)習(xí)《匆匆》這一課。讀這一課,我的感悟很深。
    “過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散,如薄霧,被初陽蒸融?!笔前?!時間的流逝是沒有痕跡的,是沒有聲音的。時間也是抓不住的,我們就算拼命地追趕時間也追不到。“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!蔽覀兏鼞?yīng)該珍惜時間,在有限的時間里多學(xué)一些無限的知識。
    同學(xué)們,我們以后一定要好好珍惜時間,不讓時間在我們手中白白流逝。
    五年級課文草原讀后感篇六
    1、在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
    “碧”是形容青草很綠?!扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無邊?!耙弧笔恰叭焙汀岸肌钡囊馑???偲饋硎钦f整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去,目之所及,哪里都是綠的,但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。
    2、那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。
    “渲染”“勾勒”均是繪畫用語,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面,以取得不同尋常的藝術(shù)效果;“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?!按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩,顏色青翠,似在流動,富有生機(jī)。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫,突出了草原的`遼闊碧綠,小丘線條的柔美,整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中,作者自然會驚嘆、并產(chǎn)生舒服之感,因此,既愿久立欣賞,又想吟誦詩篇。
    3、在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。
    “回味”,細(xì)細(xì)地回憶,品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中,草原的風(fēng)光如詩如畫,有著無限樂趣,因此連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。
    4、忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
    這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策馬疾馳,遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者將這些景物比作彩虹,不僅形似而且神似。
    5、蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!
    這句詩的意思是:蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。涯,邊際。天涯,天邊,大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句,也是作家情感的集中體現(xiàn),同時給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別,處處洋溢著“蒙漢情深”;千里草原,芳草萋萋,舉目皆是詩情畫意,所以才讓人流連不已,難分難舍。
    五年級課文草原讀后感篇七
    五年級上冊語文的第一課,就是林海音寫的《竊讀記》,描寫的是作者小時候很窮,沒有錢買書,只能去書店竊讀,從書得到了很多樂趣。
    她常常光顧書店,卻從不購買書,所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香,書店的日光燈也亮起來的時候,她才依依不舍地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強(qiáng)烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。
    文章里令我感受最深的句子是:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”仔細(xì)想想,這句話有著很深的含義。老師告訴我們:糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂。對我們來說,書籍和糧食同樣重要,因?yàn)闀褪俏覀兊募Z食,它可以使我們增長知識,豐富我們精神糧食。
    現(xiàn)在,雖然我們時時刻刻都可以讀書,但有的同學(xué)卻不怎么愛讀書。想一想從前,作者要讀一本書有多困難啊,我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機(jī)會。高爾基曾經(jīng)說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。杜甫也說過:“讀書破萬卷,下筆如有神?!弊x書不僅僅可以拓寬我們的知識面,還可以提高我們寫作的水平。
    讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的好習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
    2.《小苗與大樹的對話》讀后感。
    《小苗與大樹的對話》是五年級的一篇課文。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹”季羨林的交流。兩人輕松、睿智的對話讓我一下子懂得了許多。
    首先他們談到了小孩該不該看閑書。季羨林認(rèn)為,我們應(yīng)該多看閑書,因?yàn)檫@樣能提高寫作水平。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書能積累更多的知識,是一種不錯的選擇。但是,不能因?yàn)榭撮e書而耽誤正課,尤其是像張鈁那樣上課看閑書,就更不敢恭維了。還有,完全不看閑書,一心投入到正課也是不對的。這樣做,也許能造就一個尖子生,但永遠(yuǎn)無法造就一個博學(xué)多才的智者。所以,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x點(diǎn)課外書,做到課內(nèi)課外兩相顧。
    還有,季羨林鼓勵我們多積累古詩、古文。我覺得很有道理。因?yàn)樗鼈兪枪湃酥腔鄣慕Y(jié)晶,代代相傳,可不能斷在我們21世紀(jì)青少年的手里啊!不僅如此,多積累古詩文還可以陶冶情操,提升自我。
    “大樹”用豐富的,教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹”!
    3.《走遍天下書為侶》讀后感。
    作者將書喻為朋友和家,的確是一種妙喻,朋友和家,人人都有,天天相見,但感受卻不同,每天都有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲;如果沒有朋友和家人,我們將會迷失生活的方向,不知道怎樣面對生活。
    作者反復(fù)列舉了“一遍遍地讀一本書”的感嘆,也是教我們讀書的方法,讀書應(yīng)該從不同的角度去讀,細(xì)細(xì)品味,用心的琢磨,才能有所收獲,才能讀得津津有味。
    作者說世界上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書,我們班有四十個同學(xué),也就有四十種讀書方式,我相信我們班的同學(xué)讀了這篇課文,每個人肯定會有不同的感受。
    4.《我的長生果》讀后感。
    文章主要通過三個小故事,寫出了作者對書的熱愛之情。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片,正面印畫,反面印字,過后作者又看到連環(huán)畫、大部頭小說。她天天如饑似渴的讀書,積累了許多知識,使她的作文水平提高了許多。文章通過兩件事寫出了書對她的好處,在寫作文時她不像別人一樣千篇一律,而是用自己的心去體會寫作文。通過寫作文作者也悟出了兩條道理:一,作文要構(gòu)思別出心裁,落筆時也要有與眾不同的鮮味才行。二,作文要寫真情實(shí)感,作文練習(xí)也是離不開借鑒與模仿的。
    讀了這篇課文,我認(rèn)識到了書的重要性,于是就有空便讀些書豐富我的知識。有一次,老師讓我們寫一次快樂的往事,我平時積累的這些詞語一下子像酵母似的發(fā)揮了作用,我從一個陽光明媚的早上寫起,以馬路上的喧嘩聲和過節(jié)的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開心、快樂。寫著寫著我就禁不住哈哈大笑起來,我將平時積累下來的描寫快樂的詞句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在了文章里,使文章更加突出了歡快和喜慶。這一篇充滿真情實(shí)感的作文得到了老師的好評。我的心里樂滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。
    我喜歡讀書。書籍是人類進(jìn)步的階梯;書讀百遍,其義自見。我要攀登知識的高峰,向頂峰發(fā)起沖擊,爭取更上一層樓。
    5.《梅花魂》讀后感。
    古人曾云:梅雪爭春未肯降,騷人擱筆費(fèi)評章;墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開……從這些著名的詩句我們可以看出梅花是多么的純潔,它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響著多少世人。
    本文通過描寫梅花的秉性,敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領(lǐng)會到一位身在異鄉(xiāng)的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。
    讀了這篇散文后,我深深地感受到了外祖父想回到自己祖國的強(qiáng)烈欲望。其實(shí)外祖父愛梅花,愛的是梅花的精神;贊梅花,贊的是中華民族的精神。因?yàn)槊坊ㄊ亲钣衅犯瘛⒂徐`魂、有骨氣的!作為中華民族的子孫后代,作為華夏的兒女,我們要學(xué)習(xí)梅花那種不圖外表,不媚世俗,一身清氣,高潔自重的精神,這也是《梅花魂》給我的啟示。
    6.《桂花雨》讀后感。
    今天,我讀了一篇課文——《桂花雨》,作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個修辭手法抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的感情。文中的每一個字是那么扣人心弦,讓人一讀起來就舍不得放下,文中的內(nèi)容使人蕩氣回腸,讓人久久難以忘懷。
    大家都知道,中秋節(jié)前后是桂花盛開的季節(jié)。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里,有一棵枝繁葉茂的桂花樹,八月,她家的桂花開得異常旺盛,仰頭望去,那點(diǎn)點(diǎn)黃花,有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹的香味,不說是十里飄香,也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了。可是,八月也是個臺風(fēng)多發(fā)的季節(jié),風(fēng)一吹來,枯萎了枝葉和花瓣的還好,沒有枯萎的花瓣被吹下來,落入泥土之中,就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天,媽媽正盤算著收獲這些桂花,“如果不刮臺風(fēng),我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老奶奶,他們兩家糕餅做得多。”這時,她抬頭一看,天上烏云密布,就知道要刮臺風(fēng)了。于是,她馬上招呼大家搖桂花了!這下可把她樂壞了,因?yàn)?,這是她童年里最快樂了的一件事。
    后來,作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時,那里漫山遍野都是桂花樹,那才真是香飄十里。作者每天都要去那里賞花,回家時,總要給母親帶滿滿一袋子桂花??赡赣H總是說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!?BR>    “這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!边@句話,令我陶醉不已,回味無窮,并不是母親覺得兩處的桂花不太一樣,而是向我們展示了母親對故鄉(xiāng)的思念之情,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹,傾注了全部心血,已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
    《桂花雨》看似作者寫她母親對桂花的喜愛,其實(shí)質(zhì)是借用桂花,抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與思念。
    7.《假如沒有灰塵》讀后感。
    灰塵是人人討厭的東西,古往今來,人們總是“時時勤拂拭,五十染塵埃。”可是人類總是離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光使人無法睜開眼睛。假如空氣中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的是,天空中難以形成云霧,也難以形成雨、雪來調(diào)節(jié)氣候。從地面蒸發(fā)到大氣中的水汽逐漸增加,大氣中的相對濕度不斷上升,就會影響生物的生存。假如大氣沒有灰塵,由于只是在氣體對陽光的放射,整個天空將始終是蔚藍(lán)色的。我悟出了一個道理:事物往往會有兩面性,只有正確的認(rèn)識他們才能“趨利避害造福人類”。比如火,能讓人取暖,可以把東西做熟;其實(shí),像這樣的兩面性的事情還有許多。還有臺風(fēng),遇過沒有臺風(fēng),本意嚴(yán)峻的全球水荒就會更加嚴(yán)重。而臺風(fēng)這一熱帶風(fēng)暴的出現(xiàn),卻能及時的為人類提供大量的淡別資源。據(jù)推算,一個致敬不算太大的臺風(fēng),登陸是可帶來近30億噸降水。以中國附近的西北太平洋為例,每年約有30多個臺風(fēng),它們在像西部靠岸或登陸后,給中國、日本等國沿海地區(qū)帶來的降雨量,往往要占當(dāng)年該國總降水的25%以上!假如沒有臺風(fēng)就沒有熱平衡。
    8.《狼牙山五壯士》讀后感。
    讀完《狼牙山五壯士》這篇文章,我心中有一股說不出的感受。五壯士為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)自己的部隊(duì),跳崖身亡。用生命和鮮血譜寫出了一首氣吞山河的壯麗詩篇。
    馬寶玉、胡德林、宋學(xué)義、葛振林和胡福才五位英雄為掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤退,毅然地把敵人引上了狼牙山棋盤陀峰頂絕路,子彈沒有了,他們就拿石頭砸。在敵人的主力部隊(duì)到來時,班長馬寶玉用盡力氣將最后一枚手榴彈投出去,頓時在敵人部隊(duì)中央炸開了花??扇諅诬姲l(fā)現(xiàn)了他們已經(jīng)沒有子彈,蜂擁向山頂沖來,并叫到“捉活的,捉活的!”馬寶玉等人為了不做日偽軍的俘虜,寧死不屈,砸碎槍后壯烈跳崖。敵眾我寡,他們從不在乎,僅五人卻干掉了150多個敵人。他們永遠(yuǎn)是我們祖國的驕傲,民族的自豪。后來,狼牙山五壯士的犧牲精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)受到聶榮臻司令員的高度評價(jià),他說:“他們身上體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì),體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概!”這種寧死不屈的精神值得我們學(xué)習(xí),是我們的榜樣。
    《圓明園的毀滅》讀后感。
    今天我讀了《圓明園的毀滅》一文,我感受非常深:圓明園乃一座舉世文名的皇家林園、世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而,它被毀滅了!這是祖國文化史上不可估量的損失,也是世上不可估量的損失!
    圓明三園位于北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。漫步園內(nèi),猶如漫游在天南海北,飽覽中外風(fēng)景名勝,仿佛置身于幻想的世界里。圓明園不但建筑宏偉,還收藏著各種奇珍異寶、歷史文物。可在1860年10月6日,英法聯(lián)軍入侵北京,闖進(jìn)圓明園。他們把凡是能拿動的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動的,就任意破壞。為了銷毀罪證,他們在園內(nèi)放火,連燒三天。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華就這樣被化成了灰燼。
    我對英、法聯(lián)軍的這一行為氣得咬牙切齒。圓明園里的寶貝是我們中國的,為什么卻被他們這幫賊搶走了呢?可見我們當(dāng)時的清政府是多么的腐敗無能啊!圓明園內(nèi)收藏著各種奇珍異寶,換句話來說也就是我們祖國歷史文化的見證,我們祖國的歷史文化都被他們搶奪走了,這可不是一件小事啊!而是我國近代一百年一段恥辱歷史的見證!
    這個世界上的瑰寶圓明園現(xiàn)在已經(jīng)成為了一片廢墟,英法聯(lián)軍,你們所作所為永遠(yuǎn)記在我們中國人的心里,雖然現(xiàn)在已經(jīng)過了很多年了,但是我們依然不辱國恥。當(dāng)時圓明園被毀滅是因?yàn)楫?dāng)時中國人不強(qiáng)大,以后我們一定會漸漸地把中國發(fā)揚(yáng)光大,讓別人不能欺負(fù)我們!
    《狼牙山五壯士》讀后感。
    讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多.
    《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章.
    文中這樣一個片斷令我最感動:五壯士高呼著“打倒日本帝國主義!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!”然后昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動地,氣壯山河,喊出了中國人的肺腑之聲.多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí).
    每當(dāng)回想起五壯士驚人的壯舉我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊(duì)員,二十一世紀(jì)的接班人,在學(xué)習(xí)上遇到難題就退卻,有時甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險(xiǎn)阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么再說正是因?yàn)闊o數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來了我們今天的幸福生活.如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢我又怎么能對得起先烈們的英靈呢我羞愧萬分,不斷地責(zé)備自己.我們作為新中國的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動力,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識,練就過硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的接班人,把祖國建設(shè)得更加美麗,富饒.
    五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,胡福才.讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋.
    《難忘的一課》讀后感。
    讀了《難忘的一課》這篇課文,我感到無比的憤怒,憤怒當(dāng)時清政府懦弱腐敗,憤怒日本人的厚顏無恥。
    《難忘的一課》寫了關(guān)于臺灣收復(fù)后,一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字,還帶作者在學(xué)校禮堂參觀中國歷代偉人像的情景。你們可知道臺灣是我國第一大島。臺灣島是個美麗而富饒的島嶼,曾經(jīng)被人們稱作魚米之鄉(xiāng)和蝴蝶之國。難忘的一課課文指導(dǎo)但是由于清政府腐敗無能在1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約《馬關(guān)條約》,將臺灣割讓給了日本,從此,臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年啊!
    這幫可惡的日本人,拼命地奴化臺灣人民,而且不讓臺灣人民學(xué)習(xí)自己祖國的語言,這是多么無恥啊!這種生活怎們能讓愛國的臺灣人民忍受得了!松花江小姑娘的故事就是一個鐵的證明。那位小姑娘看到在臺灣的土地上不能學(xué)國語感到非常難過,就偷偷召集同村孩子學(xué)國語,結(jié)果被日本人發(fā)現(xiàn),日本人軟硬兼施,阻止孩子們學(xué)國語,松花江小姑娘寧死不屈,最后跳下了松花江。
    如果我是當(dāng)時的將軍,我拼了命也不讓你們的陰謀得逞。你們憑什么不讓我們說國語啊!你們這批野蠻的畜生!不過讓我欣慰的是在抗日戰(zhàn)場上,在毛澤東同志正確的指揮路線指引下,成功地打擊了日本侵略者的氣焰,取得了八年抗戰(zhàn)的勝利!不僅如此,還在1945年收復(fù)了臺灣,臺灣人民終于揚(yáng)眉吐氣,又重新學(xué)習(xí)國語,從《難忘的一課》中已經(jīng)領(lǐng)悟了臺灣人民學(xué)習(xí)國語的熱快樂閱讀網(wǎng)情,也領(lǐng)悟到臺灣人民的愛國情懷。更讓我感到欣慰的是,經(jīng)過中國人民的共同努力下,香港,澳門,紛紛回歸了祖國,我相信臺灣也會很快回到祖國的懷抱。
    《難忘的一課》讀后感。
    今天,讀了《難忘的一課》,我被臺灣人民濃濃的愛國之情感動了。
    《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭勝利后的一天,一位中國大陸船員在離高雄港口不遠(yuǎn)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里,看見一位年輕的老師正在教孩子們學(xué)習(xí)國語,他被感動了,也坐下來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。讀到這兒,我也被深深感動了!是啊,臺灣自從1895年以后就被日本侵占了。在被侵占期間,日本人不準(zhǔn)臺灣人民學(xué)習(xí)國文,講國語。而今,人們終于又可以與祖國的語言親密接觸了,這是多么難得的事,多么值得珍惜的事呀!
    當(dāng)讀到船員跟著老師去參觀禮堂,看到了里面重新掛上了中國人民自己的偉人像時,我想到,臺灣是中國的一部分,臺灣人民永遠(yuǎn)忘不了祖國的語言和偉人,永遠(yuǎn)忘不了海峽兩岸的骨肉親情?,F(xiàn)在,臺灣一些“臺獨(dú)”分子,妄想將臺灣從祖國的懷抱中分裂出來,但我想:“海外華僑不會答應(yīng),中國人民不會答應(yīng),臺灣人民也不會答應(yīng)!”
    海上升明月,天涯共此時。臺灣人民和大陸人民都是炎黃子孫,讓我們海峽兩岸人民攜起手來,共建一個繁榮富強(qiáng)的中國吧!
    《最后一分鐘》讀后感。
    香港原是我們中國領(lǐng)土的一部分,但是1842年中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗,清政府被迫同英國政府簽訂了《中英南京條約》,就這樣,香港被割讓給了英國。那時的中國既落后又貧窮,清政府又懦弱、無能,中國就像一只任人宰割的羔羊。我憤怒英國人的貪婪、無恥、霸道、可惡、殘忍!
    這百年的痛苦和歡樂,都在回歸祖國這激動人心的時刻穿過這一滴淚珠。7月1日,在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時牌上,當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻,中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,灰塵中浮現(xiàn)的長城的臉上,黃皮膚的臉上,流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了!
    讀了《最后一分鐘》這篇課文,我感到新中國多么像一只昂然屹立于東方的雄獅,祖國正在愈來愈強(qiáng)大!我為我的祖國感到自豪!作為一名中國人,我一定要奮發(fā)圖強(qiáng),為祖國強(qiáng)大而讀書!
    《珍珠鳥》讀后感。
    當(dāng)我讀完馮驥才老先生寫的生動細(xì)膩的珍珠鳥這篇散文后,在我的腦海里馬上呈現(xiàn)出了一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的那只鳥籠。眼前那只紅嘴小精靈仿佛已在飛來飛去。
    原來我對鳥兒是一屑不顧的,覺得鳥兒是沒有靈性的,最多只能模仿人說幾句話,可是本文的珍珠鳥真是太嬌憨可愛了,文中充滿了溫柔之情,喜愛之情,到處洋溢著濃郁的感情。
    作者把鳥與人和人與鳥的和諧寫的栩栩如生,把鳥與人由疏遠(yuǎn)到親近的感情:怕人—喜人---親人---愛人寫的極其生動。如幾個動詞:“挨近”、“喝”、“俯下”、“蹦”、“偏”、“瞧”、“跑到”、“繞”、“蹦來蹦去”等活脫脫構(gòu)畫出了一個人的形象,把人的性靈賦予珍珠鳥,使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。
    “信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!弊詈筮@句使文章得到了更高的升華。人和鳥可以和諧相處,人和動物可以和諧相處,人和人更可以和諧相處。在馮驥才家曾經(jīng)養(yǎng)過一對怕人的珍珠鳥,作者對鳥兒很是尊重,從不偷窺它們,并給它們創(chuàng)造了很好的生存環(huán)境。過了幾個月,它們竟然生了一只小雛鳥,小鳥從膽小到膽大,慢慢地,它從陽臺飛到屋子里,到處飛來飛去,但作者依然專心地伏案寫作,并不去嚇?biāo)?。后來,小鳥竟跑到作者的書桌上,圍著他的筆尖蹦來蹦去,還用小嘴兒啄他的手指,像個頑皮的孩子。有一次,小鳥竟爬到他的肩頭上睡著了!作者也情不自禁地流露出一句美好的話:“信賴,往往可以創(chuàng)造出美好的境界?!?BR>    作者和珍珠鳥之所以建立了深厚的感情,我想:這就是因?yàn)樽髡邔B兒給予了他應(yīng)有的尊重,當(dāng)那一對珍珠鳥有了雛兒時,他并沒有偷窺它們,破壞它們一家的平靜與祥和,而且還盡量躲避它們,不打攪它們。
    作者曾在最后一句話中,情不自禁地寫道:信賴,往往可以創(chuàng)造出美好的境界。是的,人與人是一樣,人與動物亦是一樣,動物與動物也是如此。信賴是很珍貴的東西,是花多少錢都買不來的,象征著別人對你的信任,代表一種默默的支持,這股力量強(qiáng)大得都可以創(chuàng)造出美好的境界,因?yàn)樗且环N動力,更是可以堅(jiān)固友誼的靈丹妙藥。
    信賴,它并不需要過多的語言去勾勒,只是一種簡單得不能再簡單的真誠,一份可以依靠的感情。當(dāng)小雛鳥趴在作者的肩頭時,它沒有懼怕與驚恐,它擁有的是安全感,它享受的是“親情”。
    就連這種怕人的鳥都能和作者成為從心靈上進(jìn)行交流的朋友,那么,人與人也一定會做得到的!希望我們能真誠地信賴我們身邊每一個值得信賴的人,懂得給予別人信賴,更要懂得不辜負(fù)別人給予你的信賴,一旦失去,你就再也無法得到了。
    五年級課文草原讀后感篇八
    情待客那一段,當(dāng)他繪聲繪色地讀道:“進(jìn)了蒙古包,奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主人都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那么親切,一點(diǎn)也不拘束。不大會兒,好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。……干部敬酒,七旬老翁敬酒。舉杯,舉杯,回敬再回敬……”同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言:“嗬!蒙古包里待客真熱鬧!”“多新鮮啊,吃的,喝的全是奶制品,都是我愛吃的東西?!闭f完,還響響地咂咂嘴?!斑€有手抓羊肉,我從沒見過。”更新鮮的是吃飯時,“還有戴尖尖帽的姑娘唱歌”……一切都是那么新鮮,一切都是那么美好。同學(xué)們紛紛表示:“放暑假,我動員爸媽一起去草原旅游,親口嘗一嘗那些我沒見過的食品。”“我呀,想去穿上蒙古袍子在蒙古包前留個影。”“我要去學(xué)摔跤,藍(lán)天碧草地,摔跤多有意思!即使摔倒在草地上,肯定不會疼?!薄瑢W(xué)們在追求美的向往中陶醉了。
    五年級課文草原讀后感篇九
    這篇散文,字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情:那一碧千里的草原風(fēng)光,那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景,那純樸、熱情好客的蒙古族同胞,都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感,并通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。
    本文層次井然,作者按照事情發(fā)展順序敘述,先描寫草原秀美的景色;再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景,由景及人,最后,以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。全文安排有序,脈絡(luò)清楚,銜接緊密,推進(jìn)自然。課文寫景語言優(yōu)美,善于運(yùn)用比喻和擬人的寫法,不但形似而且神似,生動貼切,同時又不失純樸簡練,生動感人。三是情景交融,無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別,處處流露出作者的贊美之情。
    本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文,目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情;二是在閱讀中體會表達(dá)上的一些特點(diǎn),并積累語言;三是走進(jìn)西部,通過這一篇課文的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望,激起對西部探討的興趣。
    教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述,在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。
    五年級課文草原讀后感篇十
    讀后感一:
    《桂花雨》這篇文章是我最喜歡讀的,因?yàn)槲恼吕锇松羁痰牡览怼?BR>    《桂花雨》文中寫道:“桂花樹不像梅花那么有姿態(tài),笨笨拙拙的。不開花時,只是滿樹茂密的葉子,;開花季節(jié),也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人。”這句話表面上似乎是說:桂花沒梅花美。是的,桂花很小,在百花叢中,桂花確實(shí)是小得可憐,甚至是微不足道。但是,《桂花雨》又繼續(xù)寫道:“桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人。”是啊,桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自己的花朵,它只是憑借自身濃郁的香氣來美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會上有些人能說會道,但缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神,做一點(diǎn)事情就自以為了不起,整天像蟬一樣叫。而有些人,雖然不善于言談,卻一心關(guān)注事業(yè),苦干、實(shí)干,成為有用的人?!豆鸹ㄓ辍愤@篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實(shí)的人,而要做一個不圖名利、對社會有用的人。
    讀后感二:
    上星期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的名字是《桂花雨》。
    這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時候搖桂花,收桂花時的情形。
    桂花的香氣香飄十里,特別迷人,桂花樹的樹枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。
    這篇課文告訴了我們“只要仔細(xì)觀察每一景物,就能寫出好文章”。我想起了一首詩,《詠巖桂》亭亭巖下桂,歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠,花開萬點(diǎn)黃。我想:看到作者把這篇文章里的桂花寫活了,寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對桂花的欣賞,我如果有機(jī)會,一定要向作者一樣“搖桂花”。
    讀后感三:
    我覺得《桂花雨》這篇課文寫的很好,把作者想搖桂花的心急寫得恨不得馬上就搖,還把母親的那種擔(dān)憂寫得好像很怕臺風(fēng)現(xiàn)在就來把桂花給吹走。
    作者把桂花的香味寫的我好像都聞到了,“好香啊!”雖然作者把桂花的缺點(diǎn)寫了出來,但絲毫沒有讓作者對桂花的喜愛減少。另外還說了桂花的優(yōu)點(diǎn),有桂花很香,桂花能泡茶和做桂花糕的材料,這些優(yōu)點(diǎn),讓作者對桂花的喜愛只增無減。
    作者寫搖桂花的樂趣時,感覺好好玩,我都想去搖一搖桂花了。作者還說桂花可以泡茶和做糕點(diǎn),想到這里,我的口水就溢出來了。
    作者去杭州讀書時,那滿山遍野的桂花樹,結(jié)成花時,說十里飄香,讓我特想去那美麗的地方玩耍幾天。
    讓我流口水的桂花糕和桂花茶,讓我戀戀不舍的搖桂花的樂趣,讓我想去游玩的桂花林,這些都讓我戀戀不忘,想去痛痛快快的玩耍幾天,再回來。
    讀后感四:
    這是一篇回憶童年生活的文章,描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景,表現(xiàn)了兒時生活的樂趣,字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。
    課文先寫小時候?qū)鸹ǖ南矏?,寫為什么要搖桂花,接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景,最后寫“我”對童年時代“搖花樂”的懷念。作者以童年時代的眼光看待事物,反映出純真的童趣、純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。文章語言清新,情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)是體會母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。
    選編本課的意圖,一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的能力,理解課文內(nèi)容,另一方面是激發(fā)學(xué)生對自己的童年生活、對自己家鄉(xiāng)的熱愛,培養(yǎng)熱愛生活的情趣。
    五年級課文草原讀后感篇十一
    《草原魅力》我終于找到了這一種感覺,這種“風(fēng)兮兮,易水寒,壯士一去不復(fù)返”那豪壯的感覺。我第一眼就喜歡上了它――棗紅色的毛光滑油亮,瀟灑的甩著烏黑的長尾,它是一匹駿馬。獨(dú)自坐在它的脊背上,我竟像黃塵滾滾的大漠之中,一位身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)將!手持利劍,獨(dú)領(lǐng)一匹野性十足的戰(zhàn)馬,仇視著敵軍,莽莽黃沙被風(fēng)卷起,狂風(fēng)撕破長空,在四野呼嘯著。
    怎么?此時此刻,我卻忽然覺得自己是在戰(zhàn)爭與和平之間徘徊,在古代與現(xiàn)代之間尋覓,在現(xiàn)實(shí)與夢幻之間盤亙了。我低頭,細(xì)扶這匹馬兒的鬃毛,正如它們的性格,又硬又直,讓我的手中留下淡淡地痛。猛然間看到了它那長長睫毛下的眸子,我從中讀出了幾分寂寞和憂愁,是為了被割據(jù)在這茫茫草原之中,被安上了馬鞍嗎?是否你也向往在大地上自由的奔跑呢?跑馬道真的非常長,讓我伏在溫暖的馬背上,起伏顛簸在馬背上……中午的陽光明晃晃的,青草微微搖晃在我心底。
    青草上的露珠放出七彩的光,一個個蒙古包如祥和的老山羊臥在山丘上,牛兒羊兒成群的漫步在青草堆里,小駱駝時而快跑,時而停下找點(diǎn)水喝,雀兒何時變得如此近人,沖著人們唧唧叫幾聲,噌地竄上天,活潑在白云之上?!疤焐n蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”,草原上,比城市多了幾分祥和,幾分溫馨,幾分幸福。聽著蒙古人為遠(yuǎn)方客人獻(xiàn)上一首有一首歌,我與朋友走在狹窄的石頭路上,路旁的草常常淘氣的刺著我的腳,弄得我腳癢癢的。在生意蔥蘢的青草堆中,我看到一只小綿羊,它的毛卷卷的,似迭起的云朵,似成堆的棉花。羊角上拴了兩塊紅綢子,在風(fēng)中搖著。淡黃色的小眼睛,充滿著無知與稚嫩,又如月亮般純潔無瑕,就要清澈見底了似的。
    五年級課文草原讀后感篇十二
    “藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,風(fēng)吹草低馬兒跑……”不錯,這是一種特殊的景觀,但在草原上卻是常見的景色。但草原給予游客的,不是它有多么廣闊、多么美麗,而是心靈的震撼——那種“萬里無一物”、“鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由”的博大與豁達(dá)。
    城市里的地平線上,往往矗立著一幢幢房屋、一個個煙囪。而草原不會給你城市里那些鱗次櫛比的樓房的緊張與壓迫感。在這里,你的心會插上自由的翅膀,翱翔于藍(lán)天之間。草原似乎總有一種神力,她會扯斷你禁錮心靈的鐐銬,讓心靈回歸萬年前的原始、無邪、天真、“純凈”。那些“鳶飛唳天者”在此時也都會“望原息心”,讓自己那早已疲憊的心靈得到草原最純潔的祝福。
    我初次來到草原時,心里不是想著這里的廣闊天地將會讓我多么的驚訝。我感嘆的是草原對視覺的沖擊,對心靈的震撼。我感到草原似乎是盤古開天辟地后,唯一沒有被現(xiàn)代化的“烏煙瘴氣”熏烤過的嬰孩,也是上帝送給人類——作為心靈凈化的場所的美好禮物。可能是與豁達(dá)的草原長期接觸的原因,草原人民從骨子里保留了古代人們的平等、純樸心,當(dāng)你作為游子,在廣闊的天地間飛累了的時候,草原人民會用他們最真摯的感情,撫慰你疲憊的心靈。從草原人民的笑聲里,你找不到半點(diǎn)爾虞我詐,在他們的目光中你也能看到草原的純凈。
    純凈的東西往往給人一種“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的感覺,但草原決不會給你。
    這種感覺,她總會讓你有一種母親所給予的溫暖。這種溫暖會洗滌你內(nèi)心的污垢。讓你擁有返璞歸真的釋放感。像我這種“生在城市里長在樓房下”的孩子只在電視里見過地平線,而在這里我真正的體味了,那種仿佛遠(yuǎn)在蓬萊仙島的玉帶,又仿佛掛在眼前的青絲。草原像座橋梁,她將我們的心靈與親友的心靈接通,提供難得的促膝長談的機(jī)會。想想看,在一輪皓月下,我們坐在篝火旁,與親友敞開心扉,談著多年無法釋懷的感情。草原正是通過這種方法,拉進(jìn)了我們與親友之間的關(guān)系,讓你在心中不會是一個人在孤獨(dú)的支撐。
    面向草原,我感到了豁達(dá);面向草原,我感到了自由;面向草原,我感到了純潔;面向草原,我感到了震撼!
    百草伏地,皓月當(dāng)空,萬物歸真,心靜無邪……。
    一年一度草原美,不似天堂,勝似天堂。寥廓草原萬里蒼。
    五年級課文草原讀后感篇十三
    在讀過了《七律長征》后,我深切的感受到了紅軍那大無畏的英雄氣概與革命樂觀主義精神,每每讀過此詩,腦海里便會浮現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士們那令人震撼的革命精神!紅軍精神!
    “紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”“不怕”表明了紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概。憑此精神,戰(zhàn)士們把長征途中的萬水千山,看得極為平常。
    紅軍戰(zhàn)士們在長征途中遇到的種種困難都被他們克服了。一路上,他們擊潰了敵軍的`無數(shù)次的圍追堵截,他們跋山涉水,翻過綿延起伏的五嶺,突破了烏江天險(xiǎn),跨過烏蒙山,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,喜爬岷山,經(jīng)歷了千辛萬苦,才取得了勝利。紅軍長征兩萬五千里,為的就是后代們的幸福生活。
    長征,譜寫了中國革命的交響曲,描繪了一幅悲壯的畫,敘述了了紅軍的大無畏,我們要把長征銘記于心,把長征精神發(fā)揚(yáng)光大。
    黑龍江大慶紅崗區(qū)大慶市第四十二中學(xué)初二:宋文。
    五年級課文草原讀后感篇十四
    寒假里,我讀了《梅花魂》這一篇文章,書中“外祖父”那一顆赤子之心在我的腦海里留下了深刻的印象。
    作者與外祖父一起生活在國外,但身在異鄉(xiāng)的外祖父卻仍然深深地?zé)釔壑鎳?。外祖父的家中有一幅墨梅圖,老人分外愛惜,不許任何東西玷污他,因?yàn)樵诶先说男闹校坊ù淼氖侵袊?,是中國品質(zhì),更是中國魂。
    外祖父很愛國,每當(dāng)他讀到了有關(guān)思鄉(xiāng)的詩時,眼中便會出現(xiàn)幾朵淚花,心中也會出現(xiàn)一片波瀾。老人長期沒有祖**親的溫暖,正與“自己”深深地思念祖國的情感相吻合,所以感到非常心酸?;貒?,作者告訴祖父自己要回去時,外祖父又痛哭了起來。離別之時,外祖父再一次眼含淚水,上船傳遞給“我”手絹。三次流淚,讓外祖父的思鄉(xiāng)之情越來越深厚,也讓外祖父的愛國情懷越來越濃厚。
    其實(shí),我們每一個人都很愛國,并用各種方式詮釋著我們的愛國情懷,包括我們身邊的環(huán)衛(wèi)工人。他們每天辛苦地清掃大街,是為了讓各條大街變得更加干凈,也是為了讓我們偉大祖國的每一寸土地變得更加美麗。他們是用實(shí)際行動讓祖國變得更加美好,也是愛國的一種表現(xiàn)呀!
    中國人,中國魂,讓我們擁有梅花的秉性吧!讓我們一起把心中的赤子之心“點(diǎn)燃”吧!
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    五年級課文草原讀后感篇十五
    
    本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書活動,突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化、自由化的發(fā)展空間,讓學(xué)生真正與文本對話,與文本交流,并在交流中產(chǎn)生成就感,使生與生、師與生之間的對話,成為自主閱讀后的深層次需求,使課堂充滿生命活力。
    1、學(xué)會本課9個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
    2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
    3、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一段,讓學(xué)生通過語言文字展開想象,體會草原的自然風(fēng)光美。
    4、有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,品味積累課文中優(yōu)美的語言。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,弄清課文記敘順序,理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一自然段,通過語言文字展開想象,體會草原的自然風(fēng)光美。
    難點(diǎn):體會重點(diǎn)句子的含義。
    1、《草原》影像資料。
    2、生字與組詞投影片。
    1.談話:同學(xué)們,你到過草原嗎?有人這樣描述:草原的空氣無比新鮮,天空分外明朗。放眼望去,小丘美如畫,羊群白似雪,在天底下一碧千里,而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞,熱情好客,如此美麗的景色,如此濃郁的風(fēng)情怎不令人心馳神往,流連忘返呢?今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原吧!
    2.觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。
    3.學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    1、學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。
    2、讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
    3、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會這些句子的意思。
    4、找出自己不理解的問題。
    投影出示:
    1、讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。組詞:
    駿( ) 俊( ) 竣( ) 限( ) 馳( )
    峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )
    蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )
    締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )
    2、理解詞語:
    渲染 迂回 襟飄帶舞 羞澀
    小組內(nèi)討論,交流。
    1、自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時,看到草原景象是怎樣的?
    3、交流、整理:
    (1)草原美景(2)歡迎遠(yuǎn)客(3)親切相見(4)熱情款待(5)聯(lián)歡話別
    學(xué)習(xí)第一段,引導(dǎo)學(xué)生感悟草原的美麗景色。
    1、自由讀、思考:這一段主要寫了什么?草原的美,你是從哪些句子中體會到的?
    (讀后討論。作者初入草原,看到草原的奇麗景色,他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。)3、細(xì)讀、思考:
    五年級課文草原讀后感篇十六
    讀后感一:
    轉(zhuǎn)眼,就是12月了,又是梅花開放的季節(jié)。我看著電腦上閃動著的賀卡上的梅花,又想起了我學(xué)過的一篇課文——《梅花魂》。
    這篇課文主要講了作者鶯兒小時候在東南亞星島和外祖父一起生活的事。有一次,作者不小心把外祖父珍藏的一幅墨梅圖上面弄了一個黑手印,外祖父便頭一次訓(xùn)斥了媽媽,并用刀片和細(xì)綢子把墨梅圖弄干凈。作者并不理解祖父的行為。后來媽媽準(zhǔn)備和我一起返回中國,我很高興。但我去詢問外祖父是否一起歸國時,外祖父卻哭了。離別的前一天,外祖父語重心長地將墨梅圖贈與我,并讓我好好保存。離別時,外祖父將一塊繡著梅花的亞麻手絹送給了我。
    梅花魂的“魂”是梅花的精神,也象征著中華民族的精神。課文里這樣說道:“‘這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人,他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)?!笔茄?,我們中國出了許許多多有骨氣的人物,從古時候的屈原、勾踐,到現(xiàn)在的董存瑞、黃繼光。
    中國上下五千年的歷史,就是一首浩然正氣歌,有骨氣的人浩浩湯湯宛若星辰,不可勝數(shù)。我們長大以后也要像他們一樣,做一個有梅花精神的人。
    讀后感二:
    有一句老話:畫師不作粉脂面,卻恐傍人嫌我直。墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開……這些話都是描寫梅花的詩句。昨天我們就學(xué)了一篇描寫梅花的課文叫--《梅花魂》。
    課文中主要寫了:梅花的精神和品格以及一位華僑老人對祖國深深地眷戀,讓我們領(lǐng)會到了一位身在異國的外祖父對祖國的熱愛之情。
    作者出身在東南亞的星島上,有一次,作者五歲的那年,又一次在書房玩耍,一不小心就把墨梅圖上留了個臟手印,外祖父看到了,頓時拉下臉來說:“這清白的墨梅圖,是玷污的嗎?”外祖父用保險(xiǎn)刀片輕輕地刮去污漬,又用細(xì)綢子慢慢的抹凈?!拔摇笨匆娡庾娓复蟀l(fā)雷霆,“我”的心里很害怕:“一枝梅花嗎,有什么稀罕的?!庇幸惶欤瑡寢寣Α拔摇闭f:“鶯兒,我們要回中國了。”“為什么要回去呀?”“應(yīng)為那才是我們的祖國?!薄熬褪窍褚恢唤痣u的地方嗎?”“是的”我小小的心充滿了好奇?;貒哪且惶?,外祖父早早的起床送我他最喜歡的墨梅圖,外祖父還說:梅花是我們祖國的名花,愈是寒冷,它卻俞精神、俞秀氣,也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花,鶯兒你要好好的保護(hù)那張墨梅圖。船要開了,媽媽狠下心,拉我上船,淚眼朦朧的外祖父也一起上了船。
    這篇課文激起了我對梅花的喜愛,更表現(xiàn)了外祖父擁有一顆熱愛祖國的心。
    讀后感三:
    毛主席曾贊揚(yáng)梅花:“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏?!边@堅(jiān)貞不屈的梅花,歷來是我們中華的民族魂的代表。
    作者的外祖父是一位遠(yuǎn)居星島的華僑,外祖父善長唐詩宋詞,還能書會畫,在新加坡有絕對的人氣和優(yōu)越的條件。但即使如此,外祖父對祖國依然無限留戀,對祖國有一顆赤子之心。
    1945年,中國那一個個把梅花魂融入生命的英雄取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利,奪回了自己的領(lǐng)土。然而67年的今天,日本居然想買走我們的領(lǐng)土——釣魚島!每一塊中國的土地都是祖**親的孩子,難道那20億日元就能抵得上中國的血肉?難道會有一個母親愿意將自己的孩子賣掉嗎?現(xiàn)在,我們應(yīng)該拿出梅花魂的精神,保衛(wèi)自己的國土!
    其實(shí),對我們小孩子來說,愛國只要做一些小事,也是從小事做起:每天充滿敬意地向國旗敬禮;認(rèn)真的學(xué)習(xí),完成自己的作業(yè);多走幾步路把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,讓祖**親的身軀不被玷污;戴好自己的紅領(lǐng)巾,每時每刻記住自己是中國的孩子,應(yīng)該與其它同胞團(tuán)結(jié)一心……我們的身體流的是華夏民族的血,理應(yīng)讓它更美,更潔凈。
    一個中國人,無論在安樂的生活里,還是在艱難的困境中,都有奮斗,與困難作斗爭,把梅花魂融入我們的血液,讓中國這頭沉睡了百年的東方雄師覺醒,重新站在世界的屋頂俯視大地,而不是站在山腳下抬頭仰視別人!
    五年級課文草原讀后感篇十七
     最近我們學(xué)了《烏塔》這篇課文,我的感觸很大,受益匪淺。
     這篇課文主要講了年僅14歲的德國小女孩烏塔一人游歷歐洲的故事。烏塔做事很認(rèn)真,為了這次旅行,她花了三年的時間查閱了很多資料,自己賺錢。她獨(dú)立,自主,不怕累,不怕苦。三年后,終于實(shí)現(xiàn)了自己夢寐以求的愿望,一個人游歷了歐洲。
     在所有爸爸媽媽眼里,兒女都是小王子,小公主,不讓我們單獨(dú)出門玩,也不讓我們離開他們的視線。他們以為這樣我們才會安全,其實(shí),他們錯了,應(yīng)該讓孩子學(xué)會獨(dú)立生活。我的爸爸媽媽他們也不讓我單獨(dú)出門,只把我關(guān)在家里。家長們有所不知,根本沒有考慮到孩子們的感受,把我們關(guān)在家里,。沒有一點(diǎn)兒自由。
     這篇課文中的小女孩烏塔和我們不同,她可以一個人自由自在地游歷歐洲,而我卻只能每天待在家里;她可以獨(dú)立生活,而我卻需要媽媽操勞;她可以用三年的時間準(zhǔn)備,而我卻總是沒有耐心。
     在我心目中,烏塔是個獨(dú)立自主的小女孩,而自己卻是個非常膽小的女孩。
     在今后的日子里,我一定要自己的事情自己做,不讓媽媽操心,做一個獨(dú)立的好孩子。
     烏塔獨(dú)立,自主,早早放開了爸爸媽媽的手,走向了屬于她的世界。而我就像即將展翅高飛的雄鷹,放飛我自由的翅膀吧!
     讀完了《烏塔》,我既感動又受到了深刻的教育。
     烏塔是一位小學(xué)生,年僅14歲的德國小女孩,平時她不滿足從書本上或電視上學(xué)到的知識,她覺得那樣認(rèn)識世界是不完美的,于是她決定獨(dú)自一人去周游歐洲各國,去認(rèn)識真實(shí)的世界。
     她為了這次旅游,足足花了三年時間去讀了很多關(guān)于這些國家的書籍。不僅如此,更了不起的是她每逢周末放棄休息玩耍,去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告牌;假期,到別人家里陪兒童玩,把掙得的錢作為游資。雖然,游資只能應(yīng)付一半,另一半是爸爸付的,但她的這種行為深深地打動了我,教育著我。
     我讀到這里不禁贊嘆:“好獨(dú)立的小姑娘啊!你真棒,你這樣做,不僅減輕了父母的負(fù)擔(dān),而且在生活中也鍛煉了自己?!毕胂胱约赫鎽M愧,在學(xué)校里整天捧了本書,連書本上的知識也沒念出什么名堂來,更說不上主動學(xué)習(xí)課外知識。在家里嬌生慣養(yǎng),就像溫室里的'花朵一樣,一旦擺在外面,就經(jīng)不起風(fēng)雨。而烏塔呢,就像外面那傲然挺立的小草,風(fēng)吹雨打全不怕。雖然我們年年也有春游或秋游,按理說也可以從大自然中學(xué)到很多知識,可我們沒有,我們只是走馬看花,憑興趣玩,不仔細(xì)去看,去想,只知道吃或大把大把地花父母掙的血汗錢,回來以后,老師布置的作文,我們一竅不通,因?yàn)槲覀冊谕嬷袥]有聯(lián)系實(shí)際去欣賞去觀察風(fēng)景或去思考展覽館中的成果,作文也只能文不對題地亂湊一通。烏塔呢?她是用心去觀察研究,體會各國大自然的美好風(fēng)光,從中獲得了書本上學(xué)不到的知識。烏塔更可貴的是獨(dú)立自主能力強(qiáng),她不僅到各國觀光,而且研究市場,研究如果遇到危險(xiǎn)怎樣解救自己……這些我們跟她比科有天壤之別,相差十萬八千里啊!我真希望學(xué)校、家庭,趕快放下包袱,讓我們?nèi)リJ,不要處處設(shè)卡,多加責(zé)備。
     啊,烏塔,我真羨慕你,我要向你學(xué)習(xí),改變過去裹足不前的思想,平時有意識地去磨煉自己,去鍛煉自己,支鍛煉一顆獨(dú)立自主的心!