身體健康是事業(yè)成功的基石。如何提高自己的溝通能力，建立良好的人際關(guān)系？現(xiàn)在，讓我們一起來看看下面這些精選的總結(jié)范文吧！
我的孝德故事篇一
本課在教學(xué)過程中注意與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。
通過現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科（美術(shù)）外，同時還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實踐活動，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.?教材分析。
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級上冊中的第2課：〈我的故事〉，是按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛。基于學(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.?學(xué)生分析。
本課學(xué)習(xí)的對象是初中一年級（七年級）的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動畫片長大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.?教學(xué)目標(biāo)。
1.知識能力目標(biāo)：通過卡通畫教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。
2.過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評價和教師評價。
3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
五.?教學(xué)重點、難點。
1.教學(xué)重點：卡通畫的特點。
2.教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。
六.?教具與學(xué)具。
1.教具：多媒體課件、實物投影儀、卡通范畫等。
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.?教學(xué)過程。
（一）???講故事。
1.?????教師活動。
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過程中，經(jīng)常會有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎？請講給同學(xué)聽。（板書課題——我的故事）。
2.學(xué)生活動：
學(xué)生到講臺前講故事（教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，或是歷史故事、科幻故事均可。）。
2.?????設(shè)計意圖。
安排學(xué)生講故事，可增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫“我的故事”做鋪墊。
（二）???看卡通談卡通。
教師活動（以下省略）。
師問：除了用語言敘述故事外，還可以用什么手段來表現(xiàn)故事情節(jié)呢？
學(xué)生活動（以下省略）。
生答：文字、影視、繪畫等手段。
師問：如果用繪畫的形式來表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來畫呢？生答：卡通形式。
師問：什么是卡通呢？（課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料）。
生答：卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中，“animated?cartoon”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
師問：大家喜歡卡通片或卡通畫嗎？你最喜歡的卡通形象是誰？并說出理由。
學(xué)生：說出自己喜歡的卡通形象及理由（如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育）。
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問：（看完之后）大家為什么這么喜歡卡通片？
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫的特點：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語言簡潔、生動、幽默。
設(shè)計意圖：通過欣賞中外著名的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對卡通畫的思考，并對卡通片或卡通畫有了初步了解。
（三）???畫卡通。
1特殊符號。
學(xué)生欣賞帶有特殊符號的卡通畫圖片，分組討論卡通畫常用的符號，聲音：放射狀短線；速度：短橫線；奇怪：折線；發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號，使表現(xiàn)更簡潔、生動。
2人物表情。
學(xué)生上臺表演生活中的一些表情（如傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝。
欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫一個卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
學(xué)生嘗試畫卡通：設(shè)計“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且附有簡短的文字說明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
（四）?評卡通。
學(xué)生作業(yè)完成，，請學(xué)生通過實物投影儀，對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價，也可學(xué)生互評，之后教師總結(jié)。
我的孝德故事篇二
學(xué)習(xí)用圖畫和語言介紹自己。
連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
活動準(zhǔn)備。
《猜猜我是誰》幼兒用書或電子書第2-4頁。
鉛筆、水彩筆、?圖畫紙。
活動內(nèi)容。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：??????????????????。
形式???：小組。
1.老師先說出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。
2.與幼兒一起復(fù)述故事《你能找到我嗎》。
3.向幼兒提問：
?故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）。
?你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛好等。）。
4.鼓勵幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。
5.請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。
6.把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
評價。
?能用圖畫和語言?表現(xiàn)和介紹自己。
?喜歡創(chuàng)作活動。
我的孝德故事篇三
“孝之道，貴于言，行不止”“百善孝為先”。孝是中華傳統(tǒng)文化提倡的行為。同樣在我們家孝為先也成為了首要家風(fēng)，孝敬父母，尊重長輩。
在我眼里，爸爸媽媽以實際行動詮釋了孝的含義，無論平時工作多忙，周末都會抽出時間?；丶铱纯?，尤其是外婆，她是獨居老人，爸爸經(jīng)常說外婆獨自一人很孤單，我們要多給外婆打電話，陪她說說話，多陪她出去走走。每當(dāng)我對長輩子使性子的時候，爸爸就會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，并用家規(guī)教育我。
記得有一次傍晚去走路，因為我覺得很累所以不想去。一路上愁眉苦臉的我心里想也許走走，心情就會好起來，也許就不會感覺累了。但是媽媽看到我的苦瓜臉氣不打一處來，她那晴轉(zhuǎn)陰的臉讓我的心情更加低落，把所有的不高興滿滿地寫在了臉上。外婆看到我不開心，不斷過來安慰我，還一直給我打氣鼓勵我，讓我堅持?？墒俏耶?dāng)時的情緒太低落了，對外婆也開始不友好，沒有聽外婆的話。外婆看到我噘著小嘴想回家的模樣，心里很難過，就催促著媽媽早點回家。
媽媽看到外婆難過了，便試圖來說服我，盡力地討好我，可是我仍是那么地倔強。我的這番行為徹底把媽媽給惹怒了，她動手打了我，而我一激動竟然獨自一人跑掉了，為此爸爸媽媽百般焦急地在找我，媽媽都急哭了。當(dāng)我回家的時候，爸爸狠狠地批評了我，并且要我寫下檢討書。
事后，爸爸語重心長地告訴我，家中長為大，孝為先。老人一人在家是很孤單的，作為晚輩的我們應(yīng)該理所當(dāng)然地孝敬尊重老人。?；丶铱纯?，陪陪老人，即使自己的心情有多么地不好，有多少個不想去的理由，但對于老人，我們要學(xué)會放下自己的情緒，要多為長輩想想。外婆辛苦了一輩子，為兒女著想了一輩子，現(xiàn)在該輪到晚輩孝敬的時候。外婆什么都不缺，最缺的其實就是親人的陪伴。?；丶铱纯?，短短五個字，包涵著老人對子女的期待，對團(tuán)聚的渴望，對親情的享受。
爸爸還告訴我，父母的年齡越來越大，兒女能進(jìn)孝的機(jī)會越來越少。而我們每個人總有一天都會慢慢地老去，言傳身教，你是如何對長輩的，你的子女也是如此。聽了爸爸的話，現(xiàn)在想想，我有很多做錯的地方，我正在努力地改正它。
將來無論身在何方，無論歲月如何摧人，無論世事如何變化。孝之道始終是我堅守的信念，爸爸媽媽辛苦養(yǎng)育我，我要努力地回報他們，不管走得多遠(yuǎn)，我都會常回家看看。
我的孝德故事篇四
今天，我們一大家子人來到中華孝道園游玩。天公作美，今天的天氣格外晴朗，萬里無云。
我們來到孝道園門前，懷著激動的心情買票進(jìn)園了。
我們先來到一條小河邊，只見河面上漂著粉、白、紅三種顏色的荷花。遠(yuǎn)處，幾座假山立在那里，十分雄偉、壯觀?？赐炅撕用嫔系拿谰埃覀冇謥淼郊偕竭叺膰娙?，合影留念。噴泉旁的幾朵鮮花仿佛也在對著我們微笑。
然后，我們又來到恩思廣場，一到那里，我被眼前的景色驚呆了。這里有一個巨大的白色花瓶，上面不斷有清水流下來，流進(jìn)下面的水池中。有趣的是，下面的水又頑皮地噴了上去，像是幫瓶子洗澡。
在林蔭小道的旁邊，《微孝在行動》的活動正在開展，我看見兩邊的展板上寫滿了小朋友們對爸爸媽媽的祝福，我覺得他們好有孝心啊!
最后，我們帶著依依不舍的心情，離開了這里。我真想大喊：今天的收獲真大!
我的孝德故事篇五
大家好!我是陶晨瑜，是一個活潑開朗的小女孩，今年已8歲了，現(xiàn)在是華維文瀾小學(xué)二(4)班的一員，我出生在一個普普通通的家庭，但我覺得自己很幸運，因為我有一個溫暖的家，從我呱呱落地那一刻起，爸爸媽媽便細(xì)心地照顧我，無微不至地關(guān)懷我，我的每一天都過得很快樂，同時，我又是全家人的開心果。
生活上的小能手我從上幼兒園開始，就不跟爸爸媽媽一起睡了，自己一個人在書房睡，雖然剛開始的時候，心里還是有一點害怕，總是要讓媽媽在床頭留一盞小燈，漸漸的，我后來不開小燈也能睡了，我怕早上睡過頭，上學(xué)遲到，就讓媽媽在床頭放一個小鬧鐘，每天早上，當(dāng)小鬧鐘唱起動聽的歌曲時，我就自己起床、穿好衣服，然后去喊爸爸媽媽起床，那時候，我個子小，洗臉?biāo)⒀赖臅r候總是夠不著臺盆，就自己拿一個小板凳墊在腳下，我覺得自己就是一個小大人了。
家務(wù)上的小幫手在家里，一般是媽媽做家務(wù)，有時看到媽媽在汗流夾背的拖地，我就對媽媽說：“媽媽，你辛苦了，你先休息一下，喝口水，我來幫你拖地。”，看到我有模有樣在那里拖地，媽媽直夸我是個勤勞的孩子?？吹綃寢尯芷v時，我就會對媽媽說：“媽媽，你坐下來，我?guī)湍愦反繁场！贝妨艘粫?，媽媽就說不累了，說我的小手有魔力，疲勞碰到我的小手就跑得無影無蹤了。有一次，在廚房，我看到媽媽在炒菜，就對媽媽說“媽媽，今天我做飯，”在媽媽的指導(dǎo)下，我自己動手做了第一頓飯，媽媽嘗了嘗我親手做的飯連聲說：“唉不一樣哦，味道真好!”我心里樂開了花，因為我終于學(xué)會了做飯，以后可以幫媽媽做飯了。我還會折被子，整理床鋪、洗衣服、疊衣服、整理玩具、洗澡、澆花等許多家務(wù)。
懂禮貌的小天使每天上學(xué)前，我都會向爸爸媽媽道再見，在學(xué)校里，見到老師總能熱情禮貌地向教師問好，在路上碰到年紀(jì)大些長輩，我也會禮貌地向他們問好，親戚朋友送我東西，我總說“謝謝!”他們都夸我懂事有禮貌，說我是禮貌小標(biāo)兵，爸爸媽媽都以我為榮呢!在班上，我與同學(xué)相處得很融恰，碰到同學(xué)有困難，總能熱心去幫助他，5.12汶川大地震的時候，我還用自己的零花錢捐過款呢!
爺爺奶奶眼中的小乖乖由于爺爺身體不好，奶奶沒有時間照顧我，爸爸媽媽又要上班，家里請了一位外婆照顧我，外婆曾經(jīng)是媽媽的幼兒園老師，那時候，她就教我識字，給我講故事，陪我一起做紙工，讓我知道了孝感動天的虞舜、投江尋父的曹娥，我很尊重她，特別聽她的話，每次媽媽買來好的菜我總是搶著要第一個夾給外婆吃，現(xiàn)在她雖然已經(jīng)回老家去了，但我仍然很想念她，有空的時候還會常去看她。雖然爺爺奶奶不跟我們住在一起，但每年的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)我們都會去看他們，我知道爺爺奶奶每當(dāng)這個時候是最開心的，記得今年的中秋節(jié)奶奶為了款待我們她特意殺了一只雞，奶奶讓我跟堂姐每人吃一個雞腿，我想到爺爺身體不好更需要營養(yǎng)，就把快到嘴里的雞腿讓給了爺爺，爺爺直夸我是個懂事的孩子。因為爺爺只能做一些重復(fù)的相對簡單的事情，所以有時他一個人也會比較寂寞，每當(dāng)這時我就會拿出撲克牌跟他玩接龍的游戲逗爺爺開心，奶奶因為我們的到來會比平時忙一點，這時我會幫奶奶打打水，洗洗菜、掃掃地，每當(dāng)這時奶奶總會笑瞇瞇的說：“晨晨最乖了。”
我的孝德故事篇六
教學(xué)重點：用卡通畫的手法概括的敘說一個關(guān)于自已的有趣的故事。
教學(xué)難點?：用卡通手法敘說故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、導(dǎo)入??新課。
教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個故事。
三、新課教學(xué)。
1、學(xué)生賞析第八頁的卡通畫《進(jìn)球》。
（看卡通畫講故事，讓學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場景、和心理感覺的）。
2、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？
教師小結(jié)：通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面，次要形象的表現(xiàn)要簡化等等。
3、課堂活動一：
兩三個同學(xué)為一組分別講述“”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。
4、學(xué)生做作業(yè)?：兩三個同學(xué)為一組合作完成一幅“”或者根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。
四、小結(jié)。
講評學(xué)生作業(yè)?，在自評和互評的基礎(chǔ)上完成第九頁的評價表。課后布置習(xí)作展。
四、另僻蹊徑。
本課可以以課外實踐活動的形式開展，教師提出活動目標(biāo)，學(xué)生分組去實踐。
活動參考：
??活動主題：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。
??活動方案。
??觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品方面入手進(jìn)行統(tǒng)計。
??讀一本卡通畫故事書并寫出內(nèi)容提要。
??以兩三個同學(xué)為一組選定一個主題，先進(jìn)行模擬動作表演，或參考相關(guān)資料，共同完成一幅卡通畫。
三、活動成果：以班內(nèi)展覽的形式展出，并收集反饋意見進(jìn)行評價，評選優(yōu)秀小組。
五、資料庫（補充課本第9頁資料庫）。
1、卡通、漫畫常用的表現(xiàn)手法。
比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。
雙關(guān)：通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點出來，它即是語言藝術(shù)又是造型藝術(shù)。雙關(guān)運用的得當(dāng)能起到“畫龍點睛”“點石成金”的作用。
對比：是把兩種或多種事物放在一起，進(jìn)行比較，使各自的形象、特點更加鮮明突出。
含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們?nèi)ハ胂?、去尋找，去咀嚼?BR> 借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當(dāng)，用得貼切，要符合畫面立意的需要。
相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會產(chǎn)生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的效果。
夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康?，是為了突出事物的本質(zhì)特點，使形象更鮮明，特點更突出，使畫面產(chǎn)生更強的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中時有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫畫中運用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡潔，巧合運用的好，可以產(chǎn)生很強我諷刺和幽默效果。
誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達(dá)到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2、常見的中外卡通形象（略）。
六、教學(xué)反思。
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。這一點充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
我的孝德故事篇七
童年就像一個百寶箱，里面裝滿了五彩繽紛的貝殼，每個貝殼上都記載著我的童年回憶。我的童年，是幼稚天真的。
在我5、6雖歲的時候，出于好奇，我買了兩只小雞回來玩。那兩只小雞很可愛，小小的腦袋耷拉在肥肥的身子上，金黃色的絨毛摸起來舒服極了！
一天，我趴在家里的地板上，呆呆地望著兩只小雞。這時，我突發(fā)奇想：小鴨能游泳，小雞和小鴨長得那么像，小雞也一定能游泳！于是，我搬來一盆水，準(zhǔn)備教小雞游泳。
我笨手笨腳地將小雞捉到盆子里。噢！對了，游泳之前好像應(yīng)該先做做熱身運動。于是，我又將小雞捉出來放在地上，拿了根鐵絲，讓它們“跳繩”！運動了大約十分鐘，我才將小雞放入了盆子里。瞧，只見兩個小家伙一進(jìn)水里就亂撲哧，弄得我一臉的水。我氣急了，捉起兩個小家伙，把它們教訓(xùn)了一番。我耐著性子，將小雞的兩個小腳丫抓著，用不耐煩的語氣對它們說：“你們看好，我只教一遍！”我抓起那兩個小腳丫，向兩邊伸，“這叫作‘蛙泳’，懂嗎？”我大聲對它們吼道。我教完后，就把它們放在水里，讓它們自己練習(xí)一會兒，自個兒玩自己的去了。
大約十分鐘后，我來到盆子旁，見兩只小雞凍的得直打哆嗦，我想：反正還有的是時間，不如，今天就算了。于是我拿了一條小毛巾，給它們擦了擦身體，把它們放回了窩里……第二天，我早早地起了床去看小雞。來到雞窩旁，只見兩只小雞躺在地上，一動不動的。我趕緊跑到媽媽跟前問媽媽小雞怎么了，媽媽看了看，便說：“死了”我先是一愣，接著便嚎啕大哭起來。媽媽不解地問我：“你對小雞怎么了？”我?guī)е耷徽f：“昨天我給它們吃了一點小米，就叫它們游了一會兒泳?！薄笆裁矗绦‰u……游……游泳！”媽媽捧腹大笑起來。我小聲說：“就一會兒嘛！”看來小雞是‘死于非命’啦！”媽媽唉聲嘆氣地說。
我的孝德故事篇八
h我想你們大家都非常認(rèn)識我吧。我就是使人們歡迎又不歡迎的客人————雨。我想你們可能很了解我吧！但是，我相信你們知道我的故事一定不多吧。我現(xiàn)在跟你們仔細(xì)地講一下有關(guān)于我的故事，好讓你們更了解我。
前一段時間，由于因為臺風(fēng)的關(guān)系。風(fēng)在猛烈地吹。因此。我也來臨了。我在嘩啦嘩啦地下個不停?？墒前逊孔佣佳蜎]了，把青采都沖走了。我想你們一定很討厭我吧。不歡迎我到來人間。因為帶來這么大的災(zāi)害。給你們造成很大的麻煩。但我也是迫不得已才這樣做。我跟你們說聲對不起。希望你們不要再如此討厭我。諒解我。雖然我?guī)Я藶?zāi)害。麻煩。你們不歡迎我。但是，有時候。我也給你們帶來了收獲。下面和你們講一下我?guī)硎斋@的一些事情吧。
農(nóng)民伯伯正需要雨水來救大自然的時候。我懷著愉快的心情，悄悄地來了。嘩啦嘩啦地下個痛快。各鐘小生命得到了水份，濕潤著。才留住了生命，活了下來。因為這場雨及時的到來，各種小生命長得非常好，因此你們的收獲非常大。你們一定很開心，這就是我給你們的收獲。我想在這個時候。你們一定很喜歡我，認(rèn)為我來得很及時吧，也歡迎我的到來吧。
我的孝德故事篇九
你是說，不是他人的故事，不是路邊小草的故事，不是朝陽下蝴蝶的故事，但是差不多，因為那是我與它們，我與這個世界的故事。
我相信我要穿著牛仔褲和白上衣走在上學(xué)的路上沒有錯，但是路邊的一絲本屬于他人的微風(fēng)帶到我這里；嘿嘿，老大爺?shù)墓繁究梢栽谝粋€早上休息休息嗓子，可我這副莫名的氣勢讓這狗的土地占有欲狂動不安，它便會伸長脖子沖我放聲大喊，跟狗一樣容不得侵犯的性格讓我故事的篇章中多了“沖狗破口大罵，張牙舞爪”的情節(jié)；現(xiàn)在在筆墨的刷刷聲中我尋找，翻閱著一面面篇章，真讓我感動無比——那個跑跳在我眼前也在我心中的身影，謝謝你創(chuàng)造了我的生活，我的個人故事。
它告訴我，并不是清風(fēng)構(gòu)成——不會被破壞欲剝削。是豐富多彩的，但那是由不同布料修補而成——來彌補過去的千瘡百孔。時光是不會倒退的，我們不能到過去尋求完整，唯一的是從不斷進(jìn)軍而來的故事中豐富自己——生活小孩這樣頭頭是道。
“我不再是過去可憐巴巴的人了！你們不可以再欺負(fù)我，否則必死無疑！”月明星稀下，用心打出一句立意話。我遇到了她，高高在上卻將光輝投罩在孤獨的人身上的她，我終于確定拋棄總是退縮的心，我雖然不像岳飛，但我哈哈大笑，我不會在背上刻下“精忠報國”，但是，我可以在頭上刻上無形的“我自有種”。
它是毛絨絨的，它是熊公仔，它是小時候那大狗，它是，我持之以恒的故事，說真的，我的智商與情商可爛了，我的生活也吊兒郎當(dāng)，今天被變態(tài)老女人趕出課堂，明天與朋友像寧靜的蜻蜓在操場上漫步，這是我的生活，不是風(fēng)，不是蝴蝶，但以你們?yōu)樯畹纳睢?BR> 我的孝德故事篇十
逛了逛作文庫，發(fā)現(xiàn)文筆好的小作者不在少數(shù)，突然有股熱情，讓我寫點什么。說實話，其實我在熟人面前并不是一個善于表達(dá)內(nèi)心感情的人，但是如果有人愿意傾聽，愿意信任，我就可以掏心掏肺地傾訴，表達(dá)我的內(nèi)心?；蛟S我這樣的女生熱情起來顯得太聒噪，所以我常常保持沉默，把微笑留給別人，把內(nèi)心獨白留給日記。久而久之，我變成了一個喜歡記日記的人。
我喜歡看小說，從初一開始，到現(xiàn)在五年了。幾百部小說也多了，可是我覺得還不夠，時代在進(jìn)步，作者在進(jìn)步，我們也應(yīng)該不斷進(jìn)步。我總是習(xí)慣搜索好書看，那種能陶冶情操的書，值得一看。
漸漸地，心里也有了輪廓，形成了自己的故事。我并沒有資格說我寫的故事有多好有多差，只是我想那一瞬間我的靈感來了，我記錄下來，發(fā)表給大家看的都是用心寫的東西。也許文字里會有淡淡的憂傷，但那是跟我當(dāng)時的心情脫不了關(guān)系的。孤獨的時候，沒有人陪我玩，我就自己講故事，自己聽。
我喜歡古代，所以非常迷戀古文小說，常常被那些古言小說感動得潸然淚下，事后也說不出自己究竟感動個什么勁。但是那一瞬間的感動與震撼確是難忘的。我更喜歡用文字來表達(dá)內(nèi)心所想，我不想把內(nèi)心包裹地嚴(yán)嚴(yán)實實不讓別人看見，那樣的話即使發(fā)霉發(fā)臭變質(zhì)了也不會有人知道，我愿意把內(nèi)心展示給大家看，讓我們伴隨著文字，一起成長，一起成熟！
朋友都很喜歡看我的作文，散文，我總是把文章拿給知心朋友看，笑嘻嘻說要收費，他們看的毫不客氣。其實我很滿足，因為他們在用心看。
感謝作文庫！來作文庫足足兩年了，作文庫就是我活生生的日記本，是心靈活動的寫照，是情感安放的場所，是孤獨寂寞的慰藉。愿我們一起成長！
我的孝德故事篇十一
偌大的一個世界，每個人都有自己的中心，都有自己的故事，所經(jīng)歷的故事也許很平凡，但發(fā)生在自己身上，很真實，很現(xiàn)實。每個故事如一卷卷長短不一的史書，耐人尋味。別人講故事，我總是認(rèn)真的聽著，到自己講故事也會把當(dāng)時的過程的說出來，但我更想的是把快樂帶給別人。
年齡的增長，故事也不斷增多，這些故事里有我的汗水，也有歡笑，淚水，喜悅，還有很多。故事也給予我很多東西，包括一些做人的道理啊，與人如何相處的一些，我也因此的以成長。
記得暑假去學(xué)游泳，第一次來游泳池，很緊張，因為很少下過水，根本不了解水，第一天就是練習(xí)把頭伸進(jìn)水里面，好像是先用嘴巴呼一口氣，在水中用鼻子出氣，大致是這樣吧，(沒認(rèn)真聽)當(dāng)時我不敢，因為膽子很小，況且還是第一次來，于是就呆呆的看著別人在那里練習(xí)，結(jié)果過了一會兒教練來了，非常嚴(yán)厲的看著我，表情很嚴(yán)肅，我嚇破了膽，只得慢慢嘗試，把頭伸進(jìn)水里面，沒弄好，結(jié)果一連吃了很多水，滄得我連咳嗽幾下，鼻子很不舒服，又經(jīng)過幾次嘗試，情勢稍有好轉(zhuǎn)。翌日，開始練習(xí)蛙泳了，因為比較簡單嘛，但我一開始不敢把頭伸進(jìn)水里游泳，總是笨拙的喝水，看朋友大膽的練習(xí)著，我便努力的試著游，把頭伸下去，突然驚奇發(fā)現(xiàn)可以在水中漂浮，感覺很美妙，多次練習(xí)，畏水心理得以改善了。之后幾天不斷練習(xí)，竟可以游了。
故事仍不斷在萌發(fā)中。
我的孝德故事篇十二
人人都有著自己的故事，有的故事顯示出一個人寬宏大量，有的故事顯示出一個人小雞肚腸，還有的故事……我也有我的故事，從我的故事中我發(fā)現(xiàn)我是一個講道理，也能為自己辯護(hù)的.人。
有一次，我被人冤枉了：一次體育課后，有個同學(xué)丟了一塊兒橡皮，他的橡皮和我的橡皮外表一模一樣，于是他認(rèn)為是我拿了他的橡皮。對他這毫無根據(jù)的指責(zé)，我只說了一句話：“我如果拿了你的橡皮，還會大膽的用嗎？”那位同學(xué)無話可說。
我在家里也是非常講道理的。有一次，媽媽批評我說：“給你買好鋼筆你丟，買便宜鋼筆的話用兩天就壞，你以后不要用鋼筆了，用水筆吧！”我向媽媽解釋：“我已經(jīng)很小心了，每次用完鋼筆就放在文具盒中，這樣鋼筆還會失蹤，我真的沒辦法，可是我們寫字本練字需要鋼筆，課作本等等都要用鋼筆，沒有鋼筆怎么行呢？“無奈之下媽媽只好又給我買了一支鋼筆。
我的故事天天在發(fā)生，說也說不完。其實總結(jié)出來就一條——我就是我，一個講道理的我、誰也不能改變。
我的孝德故事篇十三
母親，我自幼失父。是您，是您的言語教育了我;是您，是您的行為教導(dǎo)了我。如果我能奮發(fā)學(xué)習(xí);如果我能寬容待人;如果我能堅強獨立……那都是您的功勞，一切都是您的功勞。您不僅給予了我生命，還給予了我那么多，您的一切都在深深地影響著我……您是我的慈母，您是我的嚴(yán)父，您給予了我雙重的愛，這愛勝過了一切，我一生都報答不了您的恩情……母親，您辛苦了;母親，我愛您;母親，您的前半生，我無法參與，您的后半生，我奉陪到底!
我的孝德故事篇一
本課在教學(xué)過程中注意與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。
通過現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科（美術(shù)）外，同時還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實踐活動，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.?教材分析。
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級上冊中的第2課：〈我的故事〉，是按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛。基于學(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.?學(xué)生分析。
本課學(xué)習(xí)的對象是初中一年級（七年級）的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動畫片長大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.?教學(xué)目標(biāo)。
1.知識能力目標(biāo)：通過卡通畫教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。
2.過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評價和教師評價。
3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
五.?教學(xué)重點、難點。
1.教學(xué)重點：卡通畫的特點。
2.教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。
六.?教具與學(xué)具。
1.教具：多媒體課件、實物投影儀、卡通范畫等。
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.?教學(xué)過程。
（一）???講故事。
1.?????教師活動。
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過程中，經(jīng)常會有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎？請講給同學(xué)聽。（板書課題——我的故事）。
2.學(xué)生活動：
學(xué)生到講臺前講故事（教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，或是歷史故事、科幻故事均可。）。
2.?????設(shè)計意圖。
安排學(xué)生講故事，可增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫“我的故事”做鋪墊。
（二）???看卡通談卡通。
教師活動（以下省略）。
師問：除了用語言敘述故事外，還可以用什么手段來表現(xiàn)故事情節(jié)呢？
學(xué)生活動（以下省略）。
生答：文字、影視、繪畫等手段。
師問：如果用繪畫的形式來表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來畫呢？生答：卡通形式。
師問：什么是卡通呢？（課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料）。
生答：卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中，“animated?cartoon”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
師問：大家喜歡卡通片或卡通畫嗎？你最喜歡的卡通形象是誰？并說出理由。
學(xué)生：說出自己喜歡的卡通形象及理由（如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育）。
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問：（看完之后）大家為什么這么喜歡卡通片？
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫的特點：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語言簡潔、生動、幽默。
設(shè)計意圖：通過欣賞中外著名的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對卡通畫的思考，并對卡通片或卡通畫有了初步了解。
（三）???畫卡通。
1特殊符號。
學(xué)生欣賞帶有特殊符號的卡通畫圖片，分組討論卡通畫常用的符號，聲音：放射狀短線；速度：短橫線；奇怪：折線；發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號，使表現(xiàn)更簡潔、生動。
2人物表情。
學(xué)生上臺表演生活中的一些表情（如傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝。
欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫一個卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
學(xué)生嘗試畫卡通：設(shè)計“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且附有簡短的文字說明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
（四）?評卡通。
學(xué)生作業(yè)完成，，請學(xué)生通過實物投影儀，對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價，也可學(xué)生互評，之后教師總結(jié)。
我的孝德故事篇二
學(xué)習(xí)用圖畫和語言介紹自己。
連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
活動準(zhǔn)備。
《猜猜我是誰》幼兒用書或電子書第2-4頁。
鉛筆、水彩筆、?圖畫紙。
活動內(nèi)容。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：??????????????????。
形式???：小組。
1.老師先說出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。
2.與幼兒一起復(fù)述故事《你能找到我嗎》。
3.向幼兒提問：
?故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）。
?你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛好等。）。
4.鼓勵幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。
5.請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。
6.把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
評價。
?能用圖畫和語言?表現(xiàn)和介紹自己。
?喜歡創(chuàng)作活動。
我的孝德故事篇三
“孝之道，貴于言，行不止”“百善孝為先”。孝是中華傳統(tǒng)文化提倡的行為。同樣在我們家孝為先也成為了首要家風(fēng)，孝敬父母，尊重長輩。
在我眼里，爸爸媽媽以實際行動詮釋了孝的含義，無論平時工作多忙，周末都會抽出時間?；丶铱纯?，尤其是外婆，她是獨居老人，爸爸經(jīng)常說外婆獨自一人很孤單，我們要多給外婆打電話，陪她說說話，多陪她出去走走。每當(dāng)我對長輩子使性子的時候，爸爸就會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，并用家規(guī)教育我。
記得有一次傍晚去走路，因為我覺得很累所以不想去。一路上愁眉苦臉的我心里想也許走走，心情就會好起來，也許就不會感覺累了。但是媽媽看到我的苦瓜臉氣不打一處來，她那晴轉(zhuǎn)陰的臉讓我的心情更加低落，把所有的不高興滿滿地寫在了臉上。外婆看到我不開心，不斷過來安慰我，還一直給我打氣鼓勵我，讓我堅持?？墒俏耶?dāng)時的情緒太低落了，對外婆也開始不友好，沒有聽外婆的話。外婆看到我噘著小嘴想回家的模樣，心里很難過，就催促著媽媽早點回家。
媽媽看到外婆難過了，便試圖來說服我，盡力地討好我，可是我仍是那么地倔強。我的這番行為徹底把媽媽給惹怒了，她動手打了我，而我一激動竟然獨自一人跑掉了，為此爸爸媽媽百般焦急地在找我，媽媽都急哭了。當(dāng)我回家的時候，爸爸狠狠地批評了我，并且要我寫下檢討書。
事后，爸爸語重心長地告訴我，家中長為大，孝為先。老人一人在家是很孤單的，作為晚輩的我們應(yīng)該理所當(dāng)然地孝敬尊重老人。?；丶铱纯?，陪陪老人，即使自己的心情有多么地不好，有多少個不想去的理由，但對于老人，我們要學(xué)會放下自己的情緒，要多為長輩想想。外婆辛苦了一輩子，為兒女著想了一輩子，現(xiàn)在該輪到晚輩孝敬的時候。外婆什么都不缺，最缺的其實就是親人的陪伴。?；丶铱纯?，短短五個字，包涵著老人對子女的期待，對團(tuán)聚的渴望，對親情的享受。
爸爸還告訴我，父母的年齡越來越大，兒女能進(jìn)孝的機(jī)會越來越少。而我們每個人總有一天都會慢慢地老去，言傳身教，你是如何對長輩的，你的子女也是如此。聽了爸爸的話，現(xiàn)在想想，我有很多做錯的地方，我正在努力地改正它。
將來無論身在何方，無論歲月如何摧人，無論世事如何變化。孝之道始終是我堅守的信念，爸爸媽媽辛苦養(yǎng)育我，我要努力地回報他們，不管走得多遠(yuǎn)，我都會常回家看看。
我的孝德故事篇四
今天，我們一大家子人來到中華孝道園游玩。天公作美，今天的天氣格外晴朗，萬里無云。
我們來到孝道園門前，懷著激動的心情買票進(jìn)園了。
我們先來到一條小河邊，只見河面上漂著粉、白、紅三種顏色的荷花。遠(yuǎn)處，幾座假山立在那里，十分雄偉、壯觀?？赐炅撕用嫔系拿谰埃覀冇謥淼郊偕竭叺膰娙?，合影留念。噴泉旁的幾朵鮮花仿佛也在對著我們微笑。
然后，我們又來到恩思廣場，一到那里，我被眼前的景色驚呆了。這里有一個巨大的白色花瓶，上面不斷有清水流下來，流進(jìn)下面的水池中。有趣的是，下面的水又頑皮地噴了上去，像是幫瓶子洗澡。
在林蔭小道的旁邊，《微孝在行動》的活動正在開展，我看見兩邊的展板上寫滿了小朋友們對爸爸媽媽的祝福，我覺得他們好有孝心啊!
最后，我們帶著依依不舍的心情，離開了這里。我真想大喊：今天的收獲真大!
我的孝德故事篇五
大家好!我是陶晨瑜，是一個活潑開朗的小女孩，今年已8歲了，現(xiàn)在是華維文瀾小學(xué)二(4)班的一員，我出生在一個普普通通的家庭，但我覺得自己很幸運，因為我有一個溫暖的家，從我呱呱落地那一刻起，爸爸媽媽便細(xì)心地照顧我，無微不至地關(guān)懷我，我的每一天都過得很快樂，同時，我又是全家人的開心果。
生活上的小能手我從上幼兒園開始，就不跟爸爸媽媽一起睡了，自己一個人在書房睡，雖然剛開始的時候，心里還是有一點害怕，總是要讓媽媽在床頭留一盞小燈，漸漸的，我后來不開小燈也能睡了，我怕早上睡過頭，上學(xué)遲到，就讓媽媽在床頭放一個小鬧鐘，每天早上，當(dāng)小鬧鐘唱起動聽的歌曲時，我就自己起床、穿好衣服，然后去喊爸爸媽媽起床，那時候，我個子小，洗臉?biāo)⒀赖臅r候總是夠不著臺盆，就自己拿一個小板凳墊在腳下，我覺得自己就是一個小大人了。
家務(wù)上的小幫手在家里，一般是媽媽做家務(wù)，有時看到媽媽在汗流夾背的拖地，我就對媽媽說：“媽媽，你辛苦了，你先休息一下，喝口水，我來幫你拖地。”，看到我有模有樣在那里拖地，媽媽直夸我是個勤勞的孩子?？吹綃寢尯芷v時，我就會對媽媽說：“媽媽，你坐下來，我?guī)湍愦反繁场！贝妨艘粫?，媽媽就說不累了，說我的小手有魔力，疲勞碰到我的小手就跑得無影無蹤了。有一次，在廚房，我看到媽媽在炒菜，就對媽媽說“媽媽，今天我做飯，”在媽媽的指導(dǎo)下，我自己動手做了第一頓飯，媽媽嘗了嘗我親手做的飯連聲說：“唉不一樣哦，味道真好!”我心里樂開了花，因為我終于學(xué)會了做飯，以后可以幫媽媽做飯了。我還會折被子，整理床鋪、洗衣服、疊衣服、整理玩具、洗澡、澆花等許多家務(wù)。
懂禮貌的小天使每天上學(xué)前，我都會向爸爸媽媽道再見，在學(xué)校里，見到老師總能熱情禮貌地向教師問好，在路上碰到年紀(jì)大些長輩，我也會禮貌地向他們問好，親戚朋友送我東西，我總說“謝謝!”他們都夸我懂事有禮貌，說我是禮貌小標(biāo)兵，爸爸媽媽都以我為榮呢!在班上，我與同學(xué)相處得很融恰，碰到同學(xué)有困難，總能熱心去幫助他，5.12汶川大地震的時候，我還用自己的零花錢捐過款呢!
爺爺奶奶眼中的小乖乖由于爺爺身體不好，奶奶沒有時間照顧我，爸爸媽媽又要上班，家里請了一位外婆照顧我，外婆曾經(jīng)是媽媽的幼兒園老師，那時候，她就教我識字，給我講故事，陪我一起做紙工，讓我知道了孝感動天的虞舜、投江尋父的曹娥，我很尊重她，特別聽她的話，每次媽媽買來好的菜我總是搶著要第一個夾給外婆吃，現(xiàn)在她雖然已經(jīng)回老家去了，但我仍然很想念她，有空的時候還會常去看她。雖然爺爺奶奶不跟我們住在一起，但每年的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)我們都會去看他們，我知道爺爺奶奶每當(dāng)這個時候是最開心的，記得今年的中秋節(jié)奶奶為了款待我們她特意殺了一只雞，奶奶讓我跟堂姐每人吃一個雞腿，我想到爺爺身體不好更需要營養(yǎng)，就把快到嘴里的雞腿讓給了爺爺，爺爺直夸我是個懂事的孩子。因為爺爺只能做一些重復(fù)的相對簡單的事情，所以有時他一個人也會比較寂寞，每當(dāng)這時我就會拿出撲克牌跟他玩接龍的游戲逗爺爺開心，奶奶因為我們的到來會比平時忙一點，這時我會幫奶奶打打水，洗洗菜、掃掃地，每當(dāng)這時奶奶總會笑瞇瞇的說：“晨晨最乖了。”
我的孝德故事篇六
教學(xué)重點：用卡通畫的手法概括的敘說一個關(guān)于自已的有趣的故事。
教學(xué)難點?：用卡通手法敘說故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、導(dǎo)入??新課。
教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個故事。
三、新課教學(xué)。
1、學(xué)生賞析第八頁的卡通畫《進(jìn)球》。
（看卡通畫講故事，讓學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場景、和心理感覺的）。
2、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？
教師小結(jié)：通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面，次要形象的表現(xiàn)要簡化等等。
3、課堂活動一：
兩三個同學(xué)為一組分別講述“”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。
4、學(xué)生做作業(yè)?：兩三個同學(xué)為一組合作完成一幅“”或者根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。
四、小結(jié)。
講評學(xué)生作業(yè)?，在自評和互評的基礎(chǔ)上完成第九頁的評價表。課后布置習(xí)作展。
四、另僻蹊徑。
本課可以以課外實踐活動的形式開展，教師提出活動目標(biāo)，學(xué)生分組去實踐。
活動參考：
??活動主題：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。
??活動方案。
??觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品方面入手進(jìn)行統(tǒng)計。
??讀一本卡通畫故事書并寫出內(nèi)容提要。
??以兩三個同學(xué)為一組選定一個主題，先進(jìn)行模擬動作表演，或參考相關(guān)資料，共同完成一幅卡通畫。
三、活動成果：以班內(nèi)展覽的形式展出，并收集反饋意見進(jìn)行評價，評選優(yōu)秀小組。
五、資料庫（補充課本第9頁資料庫）。
1、卡通、漫畫常用的表現(xiàn)手法。
比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。
雙關(guān)：通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點出來，它即是語言藝術(shù)又是造型藝術(shù)。雙關(guān)運用的得當(dāng)能起到“畫龍點睛”“點石成金”的作用。
對比：是把兩種或多種事物放在一起，進(jìn)行比較，使各自的形象、特點更加鮮明突出。
含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們?nèi)ハ胂?、去尋找，去咀嚼?BR> 借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當(dāng)，用得貼切，要符合畫面立意的需要。
相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會產(chǎn)生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的效果。
夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康?，是為了突出事物的本質(zhì)特點，使形象更鮮明，特點更突出，使畫面產(chǎn)生更強的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中時有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫畫中運用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡潔，巧合運用的好，可以產(chǎn)生很強我諷刺和幽默效果。
誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達(dá)到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2、常見的中外卡通形象（略）。
六、教學(xué)反思。
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。這一點充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
我的孝德故事篇七
童年就像一個百寶箱，里面裝滿了五彩繽紛的貝殼，每個貝殼上都記載著我的童年回憶。我的童年，是幼稚天真的。
在我5、6雖歲的時候，出于好奇，我買了兩只小雞回來玩。那兩只小雞很可愛，小小的腦袋耷拉在肥肥的身子上，金黃色的絨毛摸起來舒服極了！
一天，我趴在家里的地板上，呆呆地望著兩只小雞。這時，我突發(fā)奇想：小鴨能游泳，小雞和小鴨長得那么像，小雞也一定能游泳！于是，我搬來一盆水，準(zhǔn)備教小雞游泳。
我笨手笨腳地將小雞捉到盆子里。噢！對了，游泳之前好像應(yīng)該先做做熱身運動。于是，我又將小雞捉出來放在地上，拿了根鐵絲，讓它們“跳繩”！運動了大約十分鐘，我才將小雞放入了盆子里。瞧，只見兩個小家伙一進(jìn)水里就亂撲哧，弄得我一臉的水。我氣急了，捉起兩個小家伙，把它們教訓(xùn)了一番。我耐著性子，將小雞的兩個小腳丫抓著，用不耐煩的語氣對它們說：“你們看好，我只教一遍！”我抓起那兩個小腳丫，向兩邊伸，“這叫作‘蛙泳’，懂嗎？”我大聲對它們吼道。我教完后，就把它們放在水里，讓它們自己練習(xí)一會兒，自個兒玩自己的去了。
大約十分鐘后，我來到盆子旁，見兩只小雞凍的得直打哆嗦，我想：反正還有的是時間，不如，今天就算了。于是我拿了一條小毛巾，給它們擦了擦身體，把它們放回了窩里……第二天，我早早地起了床去看小雞。來到雞窩旁，只見兩只小雞躺在地上，一動不動的。我趕緊跑到媽媽跟前問媽媽小雞怎么了，媽媽看了看，便說：“死了”我先是一愣，接著便嚎啕大哭起來。媽媽不解地問我：“你對小雞怎么了？”我?guī)е耷徽f：“昨天我給它們吃了一點小米，就叫它們游了一會兒泳?！薄笆裁矗绦‰u……游……游泳！”媽媽捧腹大笑起來。我小聲說：“就一會兒嘛！”看來小雞是‘死于非命’啦！”媽媽唉聲嘆氣地說。
我的孝德故事篇八
h我想你們大家都非常認(rèn)識我吧。我就是使人們歡迎又不歡迎的客人————雨。我想你們可能很了解我吧！但是，我相信你們知道我的故事一定不多吧。我現(xiàn)在跟你們仔細(xì)地講一下有關(guān)于我的故事，好讓你們更了解我。
前一段時間，由于因為臺風(fēng)的關(guān)系。風(fēng)在猛烈地吹。因此。我也來臨了。我在嘩啦嘩啦地下個不停?？墒前逊孔佣佳蜎]了，把青采都沖走了。我想你們一定很討厭我吧。不歡迎我到來人間。因為帶來這么大的災(zāi)害。給你們造成很大的麻煩。但我也是迫不得已才這樣做。我跟你們說聲對不起。希望你們不要再如此討厭我。諒解我。雖然我?guī)Я藶?zāi)害。麻煩。你們不歡迎我。但是，有時候。我也給你們帶來了收獲。下面和你們講一下我?guī)硎斋@的一些事情吧。
農(nóng)民伯伯正需要雨水來救大自然的時候。我懷著愉快的心情，悄悄地來了。嘩啦嘩啦地下個痛快。各鐘小生命得到了水份，濕潤著。才留住了生命，活了下來。因為這場雨及時的到來，各種小生命長得非常好，因此你們的收獲非常大。你們一定很開心，這就是我給你們的收獲。我想在這個時候。你們一定很喜歡我，認(rèn)為我來得很及時吧，也歡迎我的到來吧。
我的孝德故事篇九
你是說，不是他人的故事，不是路邊小草的故事，不是朝陽下蝴蝶的故事，但是差不多，因為那是我與它們，我與這個世界的故事。
我相信我要穿著牛仔褲和白上衣走在上學(xué)的路上沒有錯，但是路邊的一絲本屬于他人的微風(fēng)帶到我這里；嘿嘿，老大爺?shù)墓繁究梢栽谝粋€早上休息休息嗓子，可我這副莫名的氣勢讓這狗的土地占有欲狂動不安，它便會伸長脖子沖我放聲大喊，跟狗一樣容不得侵犯的性格讓我故事的篇章中多了“沖狗破口大罵，張牙舞爪”的情節(jié)；現(xiàn)在在筆墨的刷刷聲中我尋找，翻閱著一面面篇章，真讓我感動無比——那個跑跳在我眼前也在我心中的身影，謝謝你創(chuàng)造了我的生活，我的個人故事。
它告訴我，并不是清風(fēng)構(gòu)成——不會被破壞欲剝削。是豐富多彩的，但那是由不同布料修補而成——來彌補過去的千瘡百孔。時光是不會倒退的，我們不能到過去尋求完整，唯一的是從不斷進(jìn)軍而來的故事中豐富自己——生活小孩這樣頭頭是道。
“我不再是過去可憐巴巴的人了！你們不可以再欺負(fù)我，否則必死無疑！”月明星稀下，用心打出一句立意話。我遇到了她，高高在上卻將光輝投罩在孤獨的人身上的她，我終于確定拋棄總是退縮的心，我雖然不像岳飛，但我哈哈大笑，我不會在背上刻下“精忠報國”，但是，我可以在頭上刻上無形的“我自有種”。
它是毛絨絨的，它是熊公仔，它是小時候那大狗，它是，我持之以恒的故事，說真的，我的智商與情商可爛了，我的生活也吊兒郎當(dāng)，今天被變態(tài)老女人趕出課堂，明天與朋友像寧靜的蜻蜓在操場上漫步，這是我的生活，不是風(fēng)，不是蝴蝶，但以你們?yōu)樯畹纳睢?BR> 我的孝德故事篇十
逛了逛作文庫，發(fā)現(xiàn)文筆好的小作者不在少數(shù)，突然有股熱情，讓我寫點什么。說實話，其實我在熟人面前并不是一個善于表達(dá)內(nèi)心感情的人，但是如果有人愿意傾聽，愿意信任，我就可以掏心掏肺地傾訴，表達(dá)我的內(nèi)心?；蛟S我這樣的女生熱情起來顯得太聒噪，所以我常常保持沉默，把微笑留給別人，把內(nèi)心獨白留給日記。久而久之，我變成了一個喜歡記日記的人。
我喜歡看小說，從初一開始，到現(xiàn)在五年了。幾百部小說也多了，可是我覺得還不夠，時代在進(jìn)步，作者在進(jìn)步，我們也應(yīng)該不斷進(jìn)步。我總是習(xí)慣搜索好書看，那種能陶冶情操的書，值得一看。
漸漸地，心里也有了輪廓，形成了自己的故事。我并沒有資格說我寫的故事有多好有多差，只是我想那一瞬間我的靈感來了，我記錄下來，發(fā)表給大家看的都是用心寫的東西。也許文字里會有淡淡的憂傷，但那是跟我當(dāng)時的心情脫不了關(guān)系的。孤獨的時候，沒有人陪我玩，我就自己講故事，自己聽。
我喜歡古代，所以非常迷戀古文小說，常常被那些古言小說感動得潸然淚下，事后也說不出自己究竟感動個什么勁。但是那一瞬間的感動與震撼確是難忘的。我更喜歡用文字來表達(dá)內(nèi)心所想，我不想把內(nèi)心包裹地嚴(yán)嚴(yán)實實不讓別人看見，那樣的話即使發(fā)霉發(fā)臭變質(zhì)了也不會有人知道，我愿意把內(nèi)心展示給大家看，讓我們伴隨著文字，一起成長，一起成熟！
朋友都很喜歡看我的作文，散文，我總是把文章拿給知心朋友看，笑嘻嘻說要收費，他們看的毫不客氣。其實我很滿足，因為他們在用心看。
感謝作文庫！來作文庫足足兩年了，作文庫就是我活生生的日記本，是心靈活動的寫照，是情感安放的場所，是孤獨寂寞的慰藉。愿我們一起成長！
我的孝德故事篇十一
偌大的一個世界，每個人都有自己的中心，都有自己的故事，所經(jīng)歷的故事也許很平凡，但發(fā)生在自己身上，很真實，很現(xiàn)實。每個故事如一卷卷長短不一的史書，耐人尋味。別人講故事，我總是認(rèn)真的聽著，到自己講故事也會把當(dāng)時的過程的說出來，但我更想的是把快樂帶給別人。
年齡的增長，故事也不斷增多，這些故事里有我的汗水，也有歡笑，淚水，喜悅，還有很多。故事也給予我很多東西，包括一些做人的道理啊，與人如何相處的一些，我也因此的以成長。
記得暑假去學(xué)游泳，第一次來游泳池，很緊張，因為很少下過水，根本不了解水，第一天就是練習(xí)把頭伸進(jìn)水里面，好像是先用嘴巴呼一口氣，在水中用鼻子出氣，大致是這樣吧，(沒認(rèn)真聽)當(dāng)時我不敢，因為膽子很小，況且還是第一次來，于是就呆呆的看著別人在那里練習(xí)，結(jié)果過了一會兒教練來了，非常嚴(yán)厲的看著我，表情很嚴(yán)肅，我嚇破了膽，只得慢慢嘗試，把頭伸進(jìn)水里面，沒弄好，結(jié)果一連吃了很多水，滄得我連咳嗽幾下，鼻子很不舒服，又經(jīng)過幾次嘗試，情勢稍有好轉(zhuǎn)。翌日，開始練習(xí)蛙泳了，因為比較簡單嘛，但我一開始不敢把頭伸進(jìn)水里游泳，總是笨拙的喝水，看朋友大膽的練習(xí)著，我便努力的試著游，把頭伸下去，突然驚奇發(fā)現(xiàn)可以在水中漂浮，感覺很美妙，多次練習(xí)，畏水心理得以改善了。之后幾天不斷練習(xí)，竟可以游了。
故事仍不斷在萌發(fā)中。
我的孝德故事篇十二
人人都有著自己的故事，有的故事顯示出一個人寬宏大量，有的故事顯示出一個人小雞肚腸，還有的故事……我也有我的故事，從我的故事中我發(fā)現(xiàn)我是一個講道理，也能為自己辯護(hù)的.人。
有一次，我被人冤枉了：一次體育課后，有個同學(xué)丟了一塊兒橡皮，他的橡皮和我的橡皮外表一模一樣，于是他認(rèn)為是我拿了他的橡皮。對他這毫無根據(jù)的指責(zé)，我只說了一句話：“我如果拿了你的橡皮，還會大膽的用嗎？”那位同學(xué)無話可說。
我在家里也是非常講道理的。有一次，媽媽批評我說：“給你買好鋼筆你丟，買便宜鋼筆的話用兩天就壞，你以后不要用鋼筆了，用水筆吧！”我向媽媽解釋：“我已經(jīng)很小心了，每次用完鋼筆就放在文具盒中，這樣鋼筆還會失蹤，我真的沒辦法，可是我們寫字本練字需要鋼筆，課作本等等都要用鋼筆，沒有鋼筆怎么行呢？“無奈之下媽媽只好又給我買了一支鋼筆。
我的故事天天在發(fā)生，說也說不完。其實總結(jié)出來就一條——我就是我，一個講道理的我、誰也不能改變。
我的孝德故事篇十三
母親，我自幼失父。是您，是您的言語教育了我;是您，是您的行為教導(dǎo)了我。如果我能奮發(fā)學(xué)習(xí);如果我能寬容待人;如果我能堅強獨立……那都是您的功勞，一切都是您的功勞。您不僅給予了我生命，還給予了我那么多，您的一切都在深深地影響著我……您是我的慈母，您是我的嚴(yán)父，您給予了我雙重的愛，這愛勝過了一切，我一生都報答不了您的恩情……母親，您辛苦了;母親，我愛您;母親，您的前半生，我無法參與，您的后半生，我奉陪到底!