打電話教案含反思(專(zhuān)業(yè)20篇)

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    教案中需要詳細(xì)描述教學(xué)活動(dòng)的步驟和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。編寫(xiě)教案時(shí),需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。教案編寫(xiě)需要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力。
    打電話教案含反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解廚房里的危險(xiǎn)有哪些,并具有一定的安全意識(shí)。
    2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,避免不安全事故的發(fā)生。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒每人一套《安全伴我行》手冊(cè)、圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示圖(一),提問(wèn)并引出主題。
    1、圖上畫(huà)的'是什么地方?(廚房)。
    2、從什么地方看出來(lái)是廚房?(有刀、鏟、爐等物)。
    3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?
    4、小結(jié):廚房里有這么多東西,小孩子個(gè)子矮,應(yīng)少到廚房里去玩,為什么呢?因?yàn)閺N房中隱藏了很多種危險(xiǎn)。
    二、知道:第一種危險(xiǎn):廚房中刀具的危險(xiǎn)。
    1、出示刀:玩具刀與真刀的對(duì)比。輕和重、大和小的對(duì)比。
    3、出示圖(二):一個(gè)小孩玩廚房里的刀,刀落地,差點(diǎn)落在幼兒腳上,真危險(xiǎn)。讓幼兒看圖和感知一下真刀,讓其明白:廚房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,腳上都會(huì)受傷,還會(huì)砸著腳趾,很危險(xiǎn)!
    三、第二種危險(xiǎn):廚房燃?xì)鉅t的危險(xiǎn)。
    1、讓個(gè)別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具,讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險(xiǎn)嗎?有哪些危險(xiǎn)?
    2、出示圖(三):一個(gè)小孩在廚房里自己去開(kāi)燃?xì)鉅t,爆出了火光,射在小孩臉上。
    3、師:小朋友自己不能開(kāi)燃?xì)鉅t,因年齡小,掌握不好開(kāi)關(guān),燃?xì)庑孤?huì)中毒,還會(huì)引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?BR>    四、第三種危險(xiǎn):炒菜時(shí)油爆在臉上,眼睛里的危險(xiǎn)。
    1、出示圖(四),讓幼兒觀察后講出:媽媽在炒菜,個(gè)子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊,油爆在臉上、眼睛里,小朋友哭了。
    2、知炒菜的油爆在臉、眼上,會(huì)燒傷、會(huì)瞎眼等。
    五、第四種危險(xiǎn):用熱水瓶自己倒水,從爐子上取放的危險(xiǎn)。
    1、出地圖(五):一小女孩手抱開(kāi)水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開(kāi)水。
    2、讓小朋友說(shuō)出圖中的危險(xiǎn)。
    3、師:燒開(kāi)的水或剛做好的飯菜溫度高,不小心碰倒了會(huì)被燙傷的。
    六、要避免這些危險(xiǎn),有什么辦法?(遠(yuǎn)離廚房,不一個(gè)人在廚房里玩……)。
    七、看《安全伴我行》手冊(cè),讓小朋友一邊看一邊講。
    活動(dòng)反思:
    安全教育是幼兒園教育中一個(gè)永恒的話題,安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅是靠這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他們更需要的是與日常生活能夠有機(jī)的相結(jié)合和滲透。通過(guò)這些與日常生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
    像這節(jié)課,讓他們當(dāng)心廚房里的安全問(wèn)題,首先是讓大家說(shuō)一說(shuō),你所知道的廚房里有哪一些東西,你覺(jué)得哪一些是危險(xiǎn)的東西。孩子們都說(shuō)得非常好,這也說(shuō)明了,現(xiàn)在的家長(zhǎng),對(duì)安全問(wèn)題的重視性,家長(zhǎng)的積極配合讓我們教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠更好的開(kāi)展,讓孩子們對(duì)危險(xiǎn)的東西不是懼怕,而是如果碰到這樣的事情不會(huì)因?yàn)闊o(wú)知從而造成更加嚴(yán)重的后果,所以,讓我們勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題,并能夠迎刃而解。
    打電話教案含反思篇二
    活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:。
    《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。
    本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的`多種形式展開(kāi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話中,我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過(guò)程,希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、享受打電話的樂(lè)趣。
    2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
    3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。
    活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):。
    中班主題活動(dòng)“打電話”臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
    (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。
    師:“老師剛才在做什么?”
    (2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
    教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”
    2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
    (1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
    (2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話狀)。
    (4)小朋友自由嘗試打電話。
    師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?!?BR>    3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。
    師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧?!?BR>    (1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
    (2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”
    師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!
    (3)女孩和男孩交換角色。
    (4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。
    (1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”
    方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
    (2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
    師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)?!备礁枨?兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
    教學(xué)反思。
    在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
    打電話教案含反思篇三
    作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?白話文的小編精心為您帶來(lái)了小班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《打電話》【優(yōu)秀6篇】,在大家參照的同時(shí),也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
    《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容,主要是通過(guò)日常生活中簡(jiǎn)單的事例,結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù),老師要打電話盡快通知每個(gè)隊(duì)員。
    讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最佳方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。優(yōu)化思想就是在有限種或無(wú)限種可行方案(決策)中挑選最優(yōu)的方案(決策)的思想,是一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)思想。它不僅在實(shí)際應(yīng)用中有明顯的價(jià)值,而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教材要滲透的思想方法中所占比例相對(duì)較大。
    通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
    電話是我們?nèi)粘I町?dāng)中快速聯(lián)系和交流的工具。學(xué)生都會(huì)使用它,這樣與打電話有關(guān)的知識(shí)學(xué)生是會(huì)感興趣的。
    以前的學(xué)習(xí)中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例,也應(yīng)該有過(guò)一些嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的經(jīng)歷,教學(xué)中可能會(huì)面對(duì)學(xué)生的不同方法,要尊重學(xué)生的思維成果。通過(guò)比較“哪種方法好”,讓學(xué)生在探究和運(yùn)用過(guò)程中自己體會(huì)到“這種方法的確比我好”,使方法的優(yōu)化成為學(xué)生自己的內(nèi)在需要。
    《打電話》是新課程五年級(jí)下的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課題材非常好,和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),通過(guò)這節(jié)實(shí)踐課,學(xué)生不但增長(zhǎng)了知識(shí),更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。通過(guò)教學(xué),我們有如下幾點(diǎn)的體會(huì):
    1、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。
    首先是“活”,能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問(wèn)題,活躍數(shù)學(xué)思維,課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚,師生共同探究,學(xué)生參與度高。再是動(dòng),這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過(guò)程,關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn),能否積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,把問(wèn)題解決好。在教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生暢所欲言,想說(shuō)就說(shuō),想寫(xiě)就寫(xiě),想畫(huà)就畫(huà),有爭(zhēng)有辨,在愉悅的環(huán)境中探索知識(shí),心情舒暢。
    2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
    打電話,學(xué)生熟悉、感興趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累,從傳話游戲到學(xué)生探究規(guī)律都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際,使整節(jié)課的知識(shí)發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上王老師能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度,不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫、放,例如導(dǎo)入傳話時(shí)當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)傳話或平均分組的方法傳話時(shí),教師采用了幫,然后新課時(shí)采用了放,讓自己畫(huà)起圖來(lái),這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫(huà)圖,這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性,和方法的優(yōu)化。
    3、教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
    教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中,把知識(shí)的探討引向深入。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問(wèn)題中,就是學(xué)生利用已有知識(shí)與技能去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生學(xué)的開(kāi)心,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)埋下了快樂(lè)的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。
    當(dāng)然,通過(guò)本次學(xué)校開(kāi)展的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),我們也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面:
    1、鉆研教材還不夠深入,使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。
    2、教學(xué)過(guò)程的有效性還比較弱,課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況不是很理想。
    3、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰,使得學(xué)生對(duì)打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。
    生和發(fā)展中得到對(duì)知識(shí)的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí),而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我們將對(duì)自己提出更高的要求,力爭(zhēng)把自己的課堂教學(xué)能力,在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂(lè)于接受,更具有自己的教學(xué)特色。
    1、練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀1-4。
    2、能按數(shù)取物、按物取數(shù),拓展匹配實(shí)物的能力。
    3、在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中,感受計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
    5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
    課件《打電話》,自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器,彩鈴四段,4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。
    (一)師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:今天呀,森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?有幾個(gè)小動(dòng)物?我們打電話祝福他們吧!
    (二)通過(guò)"打電話",引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
    2、出示課件二(小兔圖片),師:小狗家的"電話號(hào)碼可奇怪了,誰(shuí)看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭?每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來(lái)就是小狗家的電話號(hào)碼,撥通了就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦。送出最好聽(tīng)的話。
    3.出示課件三(小老虎圖片),師:打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼,等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后,誰(shuí)都不說(shuō),記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說(shuō)什么呢?它能接電話嗎?我們?cè)趺崔k呢?(你們要記住電話號(hào)碼,等會(huì)再打)。
    (三)操作驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。
    1、師:剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福,還有一些小動(dòng)物也過(guò)生日,我們來(lái)看看有誰(shuí)呢?它們的電話號(hào)碼是多少呢?現(xiàn)在就要來(lái)考考小朋友了,和剛才的小雞一樣,每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來(lái)就是它們的電話號(hào)碼,你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來(lái),然后插在插卡器上,從左往右就是它們的電話號(hào)碼,插對(duì)了電話才能接通。你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來(lái),擺對(duì)了才能打通。
    師:擺好了就送到前面來(lái),我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示,小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎?一一給小動(dòng)物打電話,祝他們生日快樂(lè)。
    (四)取"禮物",進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。
    師:小動(dòng)物家的電話都打通了,瞧,他們?cè)谝黄鸪杼?,分享生日蛋糕呢!小?dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物,不過(guò),他們還有一個(gè)小小的要求,等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí),較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí),寓教于樂(lè),適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
    《我給太陽(yáng)打電話》是一首天真、活潑的少兒歌曲。歌詞立意新奇、富有童趣,充分地表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
    我將后羿射日的故事作為導(dǎo)入,把貫穿全曲的難點(diǎn)節(jié)奏比喻為十個(gè)太陽(yáng),孩子們?cè)趹阎闷嫘穆?tīng)故事的同時(shí)就將本課內(nèi)容提前掌握。為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。孩子們對(duì)于將ppt上“可惡的太陽(yáng)”解決掉都還是比較感興趣的。接下來(lái)就可以引出主題了,設(shè)問(wèn):十個(gè)太陽(yáng)的熱度太強(qiáng)烈了,你對(duì)太陽(yáng)公公有什么建議嗎?帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)賞歌曲,接下來(lái)是孩子們用前面學(xué)到的“射箭技能”把前面已經(jīng)學(xué)會(huì)的難點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用到歌曲中朗讀歌詞,并用身勢(shì)律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。這一塊,我能看出孩子們投入的神情。解決好了節(jié)奏,其實(shí)旋律就很簡(jiǎn)單了,把1234567套入歌詞節(jié)奏中,聽(tīng)賞兩遍再隨樂(lè)演唱兩遍就很熟練了。這時(shí),師用夸張一點(diǎn)的示范方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將歌曲的情緒、速度、力度進(jìn)行分辨。最后,孩子們將這一課自由設(shè)計(jì)律動(dòng),大膽表現(xiàn)。
    課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,我上課時(shí)口語(yǔ)使用頻繁,節(jié)奏學(xué)習(xí)的時(shí)間拖得太長(zhǎng)了,少了學(xué)生單獨(dú)表演唱的環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)學(xué)生不能泛泛而談的說(shuō):“你真棒!”而應(yīng)該誠(chéng)懇的指出學(xué)生做得好與不足之處。導(dǎo)入部分其實(shí)還可以濃縮一下,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生可以用更巧妙的方式教授節(jié)奏學(xué)習(xí),而不需要做太多專(zhuān)業(yè)的節(jié)奏解析,例如:“孩子們,這個(gè)節(jié)奏就像拍皮球時(shí)一樣?!痹谏韯?shì)律動(dòng)的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更放松一些,準(zhǔn)備一些表演的道具,例如:讓孩子們起立創(chuàng)編,自由一點(diǎn)。
    一、學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。我“以人為本”、“目中有生”始終把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際的主人,訓(xùn)練的。主體,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間,搭建舞臺(tái),提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”、“組內(nèi)交流”分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的“學(xué)生表演”、“師生評(píng)議”等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都為力求表現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中的全員參與,把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
    二、合作意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)?!按螂娫挕奔仁侨粘I钪械湫偷目谡Z(yǔ)交際活動(dòng),又是體現(xiàn)人際關(guān)系的極好事例,我緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,積極營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍,充分利用對(duì)話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在充分合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。如“學(xué)生自由組對(duì)練習(xí)”、“生生表演”,都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力的好做法。
    三、注重了創(chuàng)新學(xué)習(xí),在創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)會(huì)了最基本的打電話方法后,我又設(shè)計(jì)了打電話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同情況,其目的是設(shè)置對(duì)話障礙,加大口語(yǔ)交際的難度,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問(wèn)題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。
    電話這是新課程五年級(jí)的一門(mén)綜合實(shí)踐課。這門(mén)課的主題很好,與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。通過(guò)這門(mén)實(shí)踐課,學(xué)生們不僅增加了知識(shí),而且學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。
    教學(xué)后,我有以下經(jīng)驗(yàn):
    第一種是“活”,它能積極引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問(wèn)題,激活數(shù)學(xué)思維,有濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍,師生共同探索,學(xué)生參與度高。那么,這門(mén)課不僅要關(guān)注結(jié)果,還要關(guān)注過(guò)程,關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn),以及他們是否能夠開(kāi)拓進(jìn)取,用自己的雙手,用自己的大腦和嘴巴來(lái)解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可以暢所欲言,想說(shuō)多少就說(shuō)多少,想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少,想畫(huà)多少就畫(huà)多少,爭(zhēng)論和爭(zhēng)論,在愉快的環(huán)境中探索知識(shí),感到舒適。
    學(xué)生熟悉并有興趣打電話,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活積累。電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn)使學(xué)生能夠結(jié)合知己的生活實(shí)際,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以合作完成整個(gè)班級(jí)的知識(shí)開(kāi)發(fā)。可見(jiàn),教師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的向?qū)Ш脱芯康膮⑴c者。在課堂上,我可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)度,不失時(shí)機(jī)地幫助和釋放學(xué)生。例如,在七位年輕演員的通知示意圖的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生通過(guò)一個(gè)接一個(gè)或平均分組的方式發(fā)送通知時(shí),當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的分組并沒(méi)有節(jié)省在繪圖中時(shí),老師使用投影儀來(lái)展示他們的想法,讓學(xué)生看圖片和說(shuō)話,他們自己畫(huà)畫(huà),創(chuàng)新地改進(jìn)畫(huà)法,使學(xué)生能夠有序地學(xué)習(xí)繪畫(huà)。最后20%的學(xué)生能理解這種方法。它還反映了數(shù)學(xué)方法的多樣性和方法的優(yōu)化。
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    打電話教案含反思篇四
    《打電話》這篇課文是一則相聲,主要諷刺的是那些無(wú)話找話、辦事效率低下的人。文章淺顯易懂,又有很強(qiáng)的課表演。
    在教學(xué)中,我先讓學(xué)生聽(tīng)了課文這段相聲,以了解本相聲的大意。由于這則相聲的寓意較為淺顯,學(xué)生把握起來(lái)并無(wú)問(wèn)題。為了引起學(xué)生的注意力,我提出一個(gè)簡(jiǎn)易的問(wèn)題“相聲里所說(shuō)的人叫什么名字?你覺(jué)得他名與人是否相符?”以引起學(xué)生對(duì)“啰唆”一詞的思考。并從文中找到相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)證明。并據(jù)他們所找到的句子進(jìn)行一個(gè)“說(shuō)話不夠簡(jiǎn)潔”的類(lèi)型歸納:明知故問(wèn),東拉西扯,沒(méi)話找話、說(shuō)話繞圈。并以生活中實(shí)際例子來(lái)加以說(shuō)明。為了加深學(xué)生的印象,我增設(shè)了同桌扮演、師生扮演等環(huán)節(jié),讓學(xué)生知道了相聲幽默的語(yǔ)言風(fēng)格令人開(kāi)心,它的語(yǔ)言比起記敘文更加的容易理解。并且知道了它很貼近生活。在此,我再結(jié)合本課的主旨:諷刺,給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相聲的文化意義,這樣學(xué)生對(duì)相聲的了解就加深了。
    不足之處是,限于課堂的時(shí)間,不可能每個(gè)同學(xué)都表演,但是相信從其他同學(xué)的表演中,他們能吸收借鑒到一點(diǎn)東西。從他們對(duì)表演組的評(píng)價(jià)中能感悟的什么是更好的,什么是需要改進(jìn)的。
    打電話教案含反思篇五
    活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:。
    本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話中,我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的'小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過(guò)程,希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、享受打電話的樂(lè)趣。
    2、愿意表現(xiàn)自己的情感,
    3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。
    活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):。
    中班主題活動(dòng)“打電話”
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
    (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。
    師:“老師剛才在做什么?”
    (2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
    教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”
    2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
    (1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
    (2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話狀)。
    (4)小朋友自由嘗試打電話。
    師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?!?BR>    3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。
    師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧?!?BR>    打電話教案含反思篇六
    1、在小老師打電話的情景中,能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話,并初步學(xué)唱歌曲。
    2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    小貓頭飾、多媒體。
    一、歌曲:打電話。
    ----聽(tīng),是什么聲音?電話鈴響了,讓我們一起去接電話。(復(fù)習(xí)歌曲《打電話》)。
    理解第一段歌詞,學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。
    ----瞧,這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
    1、傾聽(tīng)歌曲第一遍。
    提問(wèn):。
    ----小老鼠為什么要打電話?什么叫過(guò)家家?
    ----它是怎么打的?電話號(hào)碼是多少?
    讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng):540|320|67|8—|(多媒體出示節(jié)奏譜)。
    2、傾聽(tīng)歌曲第二遍。
    ----提問(wèn):小老鼠是怎樣來(lái)邀請(qǐng)朋友的?朋友又是怎么回答的?
    3、多媒體出示圖譜,教師示范有節(jié)奏的對(duì)話。
    4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。
    5、老師扮演小老鼠,請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。
    6、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對(duì)話。
    7、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
    欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)。
    1.你們猜猜,小老鼠的朋友是誰(shuí)?
    2.看,它的朋友走來(lái)了(音樂(lè)開(kāi)始,教師貓走表演)—喵。
    3.小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,集體模仿)。
    4.小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象。)。
    5.教師唱第二段。噢!原來(lái)是小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。你們平時(shí)在打電話的時(shí)候可千萬(wàn)別把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。
    三、完整欣賞音樂(lè)并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。
    引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并富有表情地演唱。
    四、玩游戲:小老鼠打電話(進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲)。
    1.介紹游戲玩法:
    游戲有兩個(gè)角色,一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后,聽(tīng)到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。
    2.提示:小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
    3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。
    本節(jié)活動(dòng),老師選擇了“小老鼠打電話”這個(gè)充滿情趣、童趣,也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了這件事情,孩子們?cè)谏町?dāng)中也時(shí)常會(huì)碰到。活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,教師以傳統(tǒng)的聽(tīng)賞歌曲導(dǎo)入,教師選用了圖譜詮釋的方法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),請(qǐng)老師們圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論:
    討論話題:
    1、本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切?
    2、圖譜的運(yùn)用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理?
    活動(dòng)一開(kāi)始,我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)錄音,激發(fā)幼兒的好奇心,拋出問(wèn)題:是誰(shuí)在打電話?它會(huì)打給誰(shuí)?制造懸念,當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外:怎么來(lái)的是小貓呢?讓孩子們大膽想象,在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動(dòng)中,我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍,以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒,做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體,努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí),所學(xué)的知識(shí)得到提升。
    打電話教案含反思篇七
    《燈光》是一篇閱讀課文。教學(xué)本課,我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“展開(kāi)豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情,追憶戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一樁往事,是全文重點(diǎn),我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論:1、在戰(zhàn)斗間隙,郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么借著微弱的亮光,在注視著書(shū)上的插圖?他沉思什么,憧憬什么?2、課文哪些地方是寫(xiě)具體的事物?哪些地方是聯(lián)想?通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論,使學(xué)生深刻理解郝副營(yíng)長(zhǎng)的高尚精神世界,但由于本課時(shí)代背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)。
    因此,在課堂上,我用了很多時(shí)間去講解當(dāng)時(shí)的環(huán)境,這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料,讓他們學(xué)會(huì)收集資料,為第二單元的讀寫(xiě)例話“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。在這節(jié)課中,我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生通過(guò)小組合作的方式,主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。
    上課時(shí)總是把自己的教案像背臺(tái)詞一樣,全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性,發(fā)揮小組的合作性,以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間,有足夠的時(shí)間讀書(shū)、思考、說(shuō)話。這張“優(yōu)秀小組評(píng)選單”是我在洋思中學(xué)的“講學(xué)稿”中得到的啟示,我覺(jué)得這樣能幫助學(xué)生集中理解課文。從課堂效果看,學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。
    打電話教案含反思篇八
    1.讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能把話聽(tīng)清楚、明白。
    2.學(xué)會(huì)打電話,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔、明了。
    3.培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1.學(xué)習(xí)打電話。
    2.指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,有禮貌。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。
    1.出示課件,讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話。
    2.讓孩子觀看打電話動(dòng)畫(huà)片。
    二.學(xué)習(xí)打電話。
    1.老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;說(shuō)再見(jiàn),有禮貌。
    2.出示生日情景圖,打電話祝賀樂(lè)樂(lè)生日快樂(lè)。號(hào)碼:3681009,請(qǐng)孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。
    3.創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話。
    a:爸爸出差,打電話給爸爸。13977880201。
    b;奶奶身體不好,打電話問(wèn)候奶奶。6830155。
    c;感冒發(fā)燒,打電話給老師請(qǐng)假。2507881。
    (表演并獎(jiǎng)勵(lì))。
    4.認(rèn)識(shí)特殊的電話:110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。
    三.拓展延伸。
    打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情,讓我們用熱情的語(yǔ)言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問(wèn)候。
    打電話教案含反思篇九
    《打電話》這節(jié)課,通過(guò)生活中學(xué)生熟悉的打電話這一生活素材,讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)方案、并從中尋找最優(yōu)方案。通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用,目標(biāo)是使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
    我將本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)分為三個(gè)部分:
    1、探討方案:在這一階段,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,給學(xué)生充足的時(shí)間設(shè)計(jì)方案,激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出最優(yōu)的方案。然后通過(guò)集體評(píng)議引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)要想時(shí)間最少,就需要每個(gè)接到通知的隊(duì)員立即通知后面的隊(duì)員,每個(gè)人都不空閑。
    2、揭示規(guī)律:每增加1分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。之后告知計(jì)算方法:n分鐘所有接到通知的人數(shù)為2n-1。
    3、應(yīng)用規(guī)律:利用給出的公式輕松計(jì)算第n分鐘通知的人數(shù)和要通知多少人至少需要幾分鐘。注意數(shù)目不可過(guò)大。
    通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力,也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展中得到對(duì)知識(shí)的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí),而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。
    打電話教案含反思篇十
    打電話是孩子十分喜愛(ài)的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫(huà),之后,老師示范打電話的過(guò)程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講,引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白,說(shuō)清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
    在活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題,有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來(lái),還有的不敢用語(yǔ)言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵(lì)他們把自己想說(shuō)的話慢慢說(shuō)出來(lái),感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)結(jié)束之后,我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的,想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話:“教學(xué)相長(zhǎng)也”,對(duì)于孩子而言我是他們的老師,但是對(duì)于我而言他們才是我的老師,在活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對(duì)于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問(wèn)、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!
    打電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常見(jiàn)得一種行為方式。孩子經(jīng)常會(huì)模仿大人進(jìn)行打電話。有時(shí),孩子打電話給老師,或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題:有的說(shuō)話小聲,有的講話支支吾吾,半天講不清楚事情等。為了能使孩子學(xué)會(huì)打電話,盡快掌握這一日常行為,因此,我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。
    1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能把話聽(tīng)清楚、明白。
    2、學(xué)會(huì)打電話,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔、明了。
    3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
    1、學(xué)習(xí)打電話
    2、指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,有禮貌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    電話2部,打電話動(dòng)畫(huà)片,各種圖片
    1、出示課件,讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話。
    2、 讓孩子觀看打電話動(dòng)畫(huà)片。
    1、老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;說(shuō)再見(jiàn),有禮貌。
    2、 出示生日情景圖,打電話祝賀樂(lè)樂(lè)生日快樂(lè)。號(hào)碼:xxx,請(qǐng)孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話
    a:爸爸出差,打電話給爸爸。
    b;奶奶身體不好,打電話問(wèn)候奶奶。
    c;感冒發(fā)燒,打電話給老師請(qǐng)假。
    (表演并獎(jiǎng)勵(lì))
    4、 認(rèn)識(shí)特殊的電話:110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。
    打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情,讓我們用熱情的語(yǔ)言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問(wèn)候。
    打電話教案含反思篇十一
    昨天我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了第13課《打電話》。《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法,對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng),說(shuō)話嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
    相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),深受群眾的喜愛(ài)。沒(méi)想到在這一課學(xué)習(xí)之中,同學(xué)們卻表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂氣氛活躍,充滿笑聲。這節(jié)課最大的收獲是:沒(méi)想到平時(shí)不善言談的學(xué)生,在模仿文中的句子時(shí),卻摹仿得惟妙惟肖。同學(xué)們?cè)谟懻撝斜阕x通了全文,并能用文中的對(duì)話去說(shuō)明打電話人的嗦,還能繪聲繪色的表演.看來(lái)只要學(xué)生有興趣的再長(zhǎng)也能背下來(lái),沒(méi)有興趣的再短也不去背。
    打電話教案含反思篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車(chē)小常識(shí),增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)。
    2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心別人,愿意做一名文明小乘客。
    3、大膽說(shuō)出自己的理解。
    4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教學(xué)圖片、音樂(lè)《叭叭叭、汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、a4白紙若干、油畫(huà)棒每人一盒。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,引出主題。
    在音樂(lè)聲中,幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入課室。
    ”公交車(chē)是什么樣子的,和其他車(chē)子哪里不一樣?
    “公交車(chē)前排座位是留給誰(shuí)做的?
    ”我們?cè)诔塑?chē)時(shí)需要注意什么呢?
    (1)出示圖1:有個(gè)小朋友在公交車(chē)上與其他小朋友大聲吵鬧,走來(lái)走去的。
    教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?
    (2)出示圖2:有個(gè)小朋友把頭伸到窗外東張西望,而且把手伸出去。
    教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?
    (3)出示圖3:有個(gè)小朋友在公交車(chē)上吃東西,而且把垃圾亂扔。
    教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?
    三、教師小結(jié):
    我們?cè)诔俗卉?chē)時(shí)都要做一個(gè)注意安全,講文明、講禮貌的小朋友,不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車(chē)安全,不講文明禮貌。
    四、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫(huà)出來(lái)。教師鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法,大膽的'繪畫(huà),同時(shí)細(xì)心的添畫(huà)細(xì)節(jié)部分,豐富內(nèi)容。
    活動(dòng)延伸:
    1、展示幼兒作品,講述作品內(nèi)容。
    2、在交通安全模擬城,組織幼兒玩“文明小乘客”的模擬游戲。
    活動(dòng)反思:
    在看圖講述的過(guò)程中,孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì),為什么做得不對(duì),這樣做有哪些危險(xiǎn),從而了解正確的乘車(chē)規(guī)則?;顒?dòng)小結(jié)時(shí),我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車(chē)有沒(méi)有注意禮貌,遵守交通安全守則,大部分小朋友都能積極回答,有的幼兒還說(shuō):“以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座?!蓖ㄟ^(guò)這次活動(dòng),我班幼兒對(duì)安全乘車(chē)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
    打電話教案含反思篇十三
    《打電話》教學(xué)反思這學(xué)期的公開(kāi)課,我上的是《打電話》一課。這篇課文是一篇對(duì)口相聲。這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法,對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng),說(shuō)話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生聽(tīng)了課文這段相聲,以了解本相聲的大意。由于這則相聲的.寓意較為淺顯,學(xué)生把握起來(lái)并無(wú)問(wèn)題。為了引起學(xué)生的注意力,我增設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)易的問(wèn)題“相聲里所說(shuō)的人叫什么名字?你覺(jué)得他名與人是否相符?”以引起學(xué)生對(duì)“啰唆”一詞的思考。并從文中找到相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)證明。并據(jù)他們所找到的句子進(jìn)行一個(gè)“說(shuō)話不夠簡(jiǎn)潔”的類(lèi)型歸納:明知故問(wèn),東拉西扯,沒(méi)話找話、說(shuō)話繞圈。并以生活中實(shí)際例子來(lái)加以說(shuō)明。為了加深學(xué)生的印象,在教學(xué)中,我還設(shè)計(jì)了說(shuō)相聲環(huán)節(jié)。課上,兩組學(xué)生進(jìn)行了相聲表演,從中讓學(xué)生對(duì)相聲有了更深一層的了解,并且知道了它很貼近生活。在此,我再結(jié)合本課的主旨:諷刺,給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相聲的文化意義,這樣學(xué)生對(duì)相聲的了解就加深了??v觀整節(jié)課來(lái)看,雖然學(xué)生能夠找到文中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔的例子,并也基本自己發(fā)現(xiàn)相聲的語(yǔ)言特色,還進(jìn)行了表演。但是我認(rèn)為我們的教學(xué)不僅僅是在形式上有一個(gè)創(chuàng)新,更重要的是要讓學(xué)生受益。因?yàn)?,無(wú)論教材教法如何改革,我們的目的也只有一個(gè):一切為了孩子。
    打電話教案含反思篇十四
    使用新教材的第二年,仍然改不掉固有的對(duì)教材的傳統(tǒng)認(rèn)知,總是重講解,輕表達(dá),忽視口語(yǔ)交際的重要性。
    拿本冊(cè)數(shù)第一次口語(yǔ)交際來(lái)講,教學(xué)目標(biāo)是:以身邊的環(huán)境問(wèn)題為例,圍繞問(wèn)題發(fā)表看法,能對(duì)破壞環(huán)境的現(xiàn)象提出合理化建議,能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)生活中破環(huán)環(huán)境的不文明行為進(jìn)行勸阻。
    “口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備,如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,搜集資料,針對(duì)問(wèn)題思考解決辦法……課堂上以小組為單位,和同學(xué)們討論身邊存在的環(huán)境問(wèn)題,圍繞這一話題展開(kāi)深入交流。
    在上這節(jié)課的時(shí)候,我最大的成功之處是:在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”的教學(xué)活動(dòng)時(shí),我先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備,采用小組討論的方法,想一想自己最喜歡的地方,好在哪里,激發(fā)了學(xué)生的交流興趣。
    1、在討論過(guò)程中我沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神,喜歡交流的同學(xué)會(huì)占據(jù)很多表達(dá)時(shí)間,性格內(nèi)向的同學(xué),很少參與交流。
    2、個(gè)別學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)過(guò)于細(xì)微,總一味地否定別人,對(duì)他人的意見(jiàn)缺乏欣賞的態(tài)度。
    3、每個(gè)小組的10條建議應(yīng)該用更正式的方式整理出來(lái),張貼在學(xué)校里。這樣即能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能有效起到環(huán)保的作用,讓學(xué)生真切感受到自己思考的價(jià)值。
    如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:教學(xué)“口語(yǔ)交際”時(shí),先讓學(xué)生把自己搜集到的成果加以整理,談自己在課外的收獲,然后以保護(hù)環(huán)境為主題,組成小組進(jìn)行交流并形成書(shū)面稿。在小組內(nèi)認(rèn)真地討論交流,討論時(shí)互聽(tīng)互改,互相修正。最后以宣傳海報(bào)的形式展示在教室或者校園內(nèi),讓語(yǔ)文真正與生活結(jié)合起來(lái)。
    打電話教案含反思篇十五
    《打電話》這篇課文是一則相聲,主要諷刺的是那些無(wú)話找話、辦事效率低下的人。xx是一篇略讀課文,跟前一課劇本相比較,學(xué)生都比較感興趣,而且xx淺顯易懂,又有很強(qiáng)的表演性,于是把本課的學(xué)習(xí)方式定位在表演上,讓學(xué)生試著表演相聲。這是馬季、郭啟儒的早年的相聲名段,沒(méi)有當(dāng)年的視頻資料,我找來(lái)了根據(jù)音頻制作的'相聲mv動(dòng)畫(huà),學(xué)生非常感興趣。我先從文本入手,讓學(xué)生自讀課文,讀懂xx的含義,明白相聲是以幽默的形式諷刺那些不良現(xiàn)象。接下來(lái)讓學(xué)生練習(xí)表演相聲。這么長(zhǎng)的相聲學(xué)生在課堂不可能完全把臺(tái)詞背下來(lái)。所以表演時(shí)允許他們半讀半背。分組表演,再選優(yōu)秀者全班表演。結(jié)果,優(yōu)勝者被極富表演天賦的孔天一、徐濟(jì)寬獲得。
    看著學(xué)生們意猶未盡的樣子,我給他們留了一項(xiàng)作業(yè),自由選擇相聲作品,在同學(xué)們學(xué)習(xí)累了的時(shí)候表演,為大家提神充電。
    打電話教案含反思篇十六
    1、通過(guò)反復(fù)的討論和試教,公開(kāi)課取得了很好的效果。一個(gè)課題不是簡(jiǎn)單就能讓學(xué)生輕易掌握的,有時(shí)需要我們老師的不斷探索才能找到最適合學(xué)生的方法。教學(xué)之后的反思就能很好促進(jìn)我們老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),能夠讓后人以告示提醒而少走彎路。教學(xué)反思對(duì)我們老師很重要,我們要有教學(xué)反思的好習(xí)慣。
    2、不通則變,變則通。教本上的教學(xué)編排是適合大多數(shù)的學(xué)生的,但對(duì)于不同的地區(qū)、不同的學(xué)生可能就不合適了。尋找適合自己學(xué)生的又不離開(kāi)教材的教法是我們老師要變通的。
    3、最后的教學(xué)過(guò)程中盡管很好的解決了尋找最優(yōu)的方案,但教學(xué)過(guò)程中分組打電話的思考方式?jīng)]有得到展示,是否不利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練有待同仁的商榷。
    4、充分相信學(xué)生,首先要把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓他們有時(shí)間交流,有時(shí)間動(dòng)手,有時(shí)間討論。提出問(wèn)題之后,我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問(wèn)題的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問(wèn)題的辦法。讓他們?cè)诨?dòng)中充分展示自己的想法。
    5、充分挖掘?qū)W生們的'潛力,個(gè)學(xué)生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試,并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,所用的時(shí)間才是最少?!边@一點(diǎn)并不難,難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中,學(xué)生們的思維活躍了,方法優(yōu)化了。最終通過(guò)自己的努力得到了成功的鑰匙。
    6、不足之處:我從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面:
    (1)、鉆研教材還不夠深入,使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。
    (2)、教學(xué)過(guò)程中的高-潮把握時(shí)機(jī)的能力不強(qiáng),使得本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有突出重點(diǎn),沒(méi)有讓學(xué)生感受到特別之處。
    (3)、教學(xué)過(guò)程的有效性還比較弱,課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況不是很理想。
    (4)、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰,使得學(xué)生對(duì)打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。
    總而言之,通過(guò)一堂公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng),我收獲蠻多,感慨萬(wàn)端。我在我的數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化道路上大邁了一步。希望我們的老師都能勇于挑起公開(kāi)課的重?fù)?dān),讓自己真正成為教學(xué)能手。
    打電話教案含反思篇十七
    今天的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠打電話》中,比較欣慰的是評(píng)課的老師都說(shuō)我有進(jìn)步了?!扒嗄杲處煆哪7麻_(kāi)始,是一個(gè)好的開(kāi)端!”這節(jié)課我是模仿教學(xué)視頻來(lái)設(shè)計(jì)教案的,由于視頻中整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多小時(shí),因此,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我進(jìn)行了修改,修改后使得活動(dòng)更加流暢。
    《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。新歌教學(xué)一直是音樂(lè)活動(dòng)中的難題,幼兒在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。為此,在組織活動(dòng)時(shí),我先讓幼兒回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn),在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》,設(shè)計(jì)如下:第一步,我讓幼兒先學(xué)習(xí)歌曲的中間段念對(duì)白,對(duì)白是歌曲的說(shuō)唱部分,也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為此,通過(guò)師幼互動(dòng),一起玩打電話,接電話的游戲,引起幼兒的興趣,學(xué)習(xí)對(duì)話說(shuō)唱部分。第二步,學(xué)習(xí)歌曲的開(kāi)頭部分。我以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,邊回答邊出示圖譜,方便幼兒記憶。接下來(lái),歌曲節(jié)奏是歌唱教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)之一。對(duì)于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見(jiàn),摸不著,以往的歌唱活動(dòng)中,孩子們只能從老師的說(shuō)教中感覺(jué),其效果可想而知。這一次,我提到:“老師還想唱一唱,請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng),我在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候,我在干什么?”我邊出示間奏部分邊有節(jié)奏地拍手,歌曲的間奏部分,老師用拍手的動(dòng)作讓幼兒初步感受這個(gè)節(jié)奏。第三步,歌曲的最后一句,則是伏筆所在,顯示出幽默之感。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),應(yīng)該讓歌唱成為一種游戲,更多的體驗(yàn)到歌曲的樂(lè)趣。在本次的環(huán)節(jié)中,我們采用了游戲的方式進(jìn)行:教師躲到黑板后面,“小老鼠究竟打電話給誰(shuí)?”幼兒帶著疑問(wèn)去欣賞后半段,教師模仿貓得意洋洋地走出來(lái),在輕松有趣的游戲過(guò)程中,幼兒的注意力集中,演唱積極主動(dòng),不僅有意記憶歌詞,而且還積極用身體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō),幼兒游戲的過(guò)程充滿了情趣和歡樂(lè),讓幼兒感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣,情感上得到了很大的滿足。
    在活動(dòng)中,幼兒個(gè)個(gè)積極參與,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,情感上得到了很大的滿足。但是在活動(dòng)中存在的不足之:
    1、雖然課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備了生動(dòng)形象的圖譜,但是沒(méi)有充分地利用起來(lái),應(yīng)該讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō),唱一唱,能更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。
    2、另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,可以作為教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)列入目標(biāo)里面。對(duì)于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見(jiàn),摸不著,教師可以重點(diǎn)指出,比如:拍四下手表示一個(gè)間奏部分。幼兒也可以根據(jù)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作,讓歌曲更合理。
    3、歌曲的最后一句,教師的肢體語(yǔ)言要更加夸張,也可提出“吱”“喵”“嘭”三個(gè)動(dòng)詞,因?yàn)檫@是歌曲的精彩之處,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),以滿足幼兒表現(xiàn)的需要。
    4、鋼琴?gòu)椬嗪徒處熝莩獩](méi)有配合默契,導(dǎo)致教師示唱時(shí)出現(xiàn)混亂。
    因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足,在教案的設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中會(huì)有很多這樣那樣的問(wèn)題與不足,但遺失總也有美好,發(fā)現(xiàn)自己的肢體語(yǔ)言放開(kāi)了,更有親和力,更能貼近幼兒了。也不免為自己的這一進(jìn)步而鼓掌。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹,為自己所追求的完美課堂而奮斗吧!相信今后的我會(huì)更自信,更細(xì)心,也相信終會(huì)有我的精彩的一課。
    打電話教案含反思篇十八
    《打電話》這篇課文是一則相聲,主要諷刺的是那些無(wú)話找話、辦事效率低下的人。本來(lái)幾秒鐘能夠講完的事情——邀請(qǐng)朋友看戲,卻東拉西扯,海闊天空,足足講了兩個(gè)多小時(shí),說(shuō)完再見(jiàn)的時(shí)候,那里的戲也就差不多演完了。文章是一篇略讀課文,跟前一課劇本相比較,學(xué)生都比較感興趣,并且文章淺顯易懂,又有很強(qiáng)的課表演性,于是在簡(jiǎn)介了文章體裁等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,沒(méi)有做太多的講解,而是直接由學(xué)生表演的方式,來(lái)完成對(duì)課文的理解。
    覺(jué)得效果還是能夠的:
    放開(kāi)讓學(xué)生自讀自悟,給了學(xué)生比較多的學(xué)習(xí)討論時(shí)間。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,他們才是課堂的主人,要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動(dòng),他們喜歡新奇事物,喜歡展示自我,并且班主任教師真好有劇本在讓學(xué)生們排演。所以我直接讓學(xué)生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節(jié)目,為了演好主角,學(xué)生就必須主動(dòng)去讀課文,揣摩人物的心理。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng),需要學(xué)生的文本的理解本事,需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造本事,有利于學(xué)生很好的理解課文。
    但學(xué)生總歸是學(xué)生,即便有了對(duì)課文的理解,但如何表達(dá)還是受到學(xué)生本身知識(shí)和閱歷的限制,表達(dá)起來(lái)往往難以到達(dá)夢(mèng)想的目標(biāo),于是做適當(dāng)?shù)氖痉缎岳首x,作為相聲雖然是語(yǔ)言的藝術(shù),但跟詩(shī)歌的朗誦、課文的朗讀又是有點(diǎn)區(qū)別的,相聲說(shuō)話更接近于平時(shí)的聊天,卻又十分更夸張,是表演,所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。雖然不可能有演員的水平,但至少對(duì)學(xué)生能有所啟發(fā)。之后,學(xué)生舉手要求表演的一組十分多。
    不足之處是,限于課堂的時(shí)間,不可能每個(gè)同學(xué)都表演,可是相信從其他同學(xué)的表演中,他們能吸收借鑒到一點(diǎn)東西。從他們對(duì)表演組的評(píng)價(jià)中能感悟的什么是更好的,什么是需要改善的。
    這一堂課,使我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,平時(shí)上課教師自我要放開(kāi)手腳,偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標(biāo)、程序,開(kāi)放活動(dòng)的空間、放開(kāi)學(xué)生的手腳,把活動(dòng)的舞臺(tái)交給學(xué)生,把活動(dòng)的時(shí)間交給學(xué)生,把活動(dòng)的自主權(quán)交給學(xué)生,才能拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本事。
    打電話教案含反思篇十九
    《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。本節(jié)課,我精心創(chuàng)設(shè)情境,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)感受能力及創(chuàng)造能力,"以人為本",教學(xué)氛圍和諧。
    教學(xué)一開(kāi)始,我從孩子們的生活入手,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們先玩了一個(gè)打電話的小游戲,知道了應(yīng)該怎么打電話,緊接著通過(guò)給航天英雄打電話致以歌聲的問(wèn)候,巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練,再通過(guò)航天英雄的回話,激起學(xué)生想跟星星交朋友、打電話的興趣,繼而引出了充滿好奇、喜歡探索的,并與星星都交了朋友的奇奇,巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境,讓奇奇搖身一變成了音樂(lè)小神童,將自己與星星之間的事編成了一首歌,讓學(xué)生在欣賞奇奇才情的同時(shí),還激勵(lì)學(xué)生們一邊專(zhuān)心、投入的聽(tīng)音樂(lè)搖擺,一邊期待著他將小電話放到自己的手里與他交朋友,這種交友式的導(dǎo)課方式,充滿童趣,深受孩子們的喜歡,既培養(yǎng)了學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣,又讓學(xué)生們聽(tīng)時(shí)興趣濃厚、充滿期待。
    然后再創(chuàng)設(shè)情境,并不急于先讓學(xué)生用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)聽(tīng)歌的心情,而是讓學(xué)生們先別急著說(shuō),暫時(shí)保密,用眼神和表情傳達(dá)自己聽(tīng)歌時(shí)的心情,再次激起學(xué)生聆聽(tīng)的興趣,充滿樂(lè)趣和神秘之感。
    在感受音樂(lè)時(shí),我更是不斷創(chuàng)設(shè)情境,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生對(duì)每一次的聆聽(tīng)都有不同的收獲。學(xué)歌曲前,又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生想聽(tīng)、想唱的,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞————對(duì)口型唱————輕聲唱————縱聲、如癡如醉唱————歌曲感情處理————深情唱————領(lǐng)、齊唱。
    在教學(xué)****別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育(如:學(xué)生拿書(shū)姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽(tīng)等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成)的培養(yǎng),言語(yǔ)詼諧幽默,示范準(zhǔn)確而又生動(dòng)、形象、有趣,評(píng)價(jià)語(yǔ)自然、貼切而又趣味橫生,引導(dǎo)到位,讓學(xué)生們體會(huì)到音樂(lè)的美,不僅用眼、耳朵,甚至用心靈去體會(huì),便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚、主動(dòng)性高,體現(xiàn)了"以審美為核心"的教育理念,在不知不覺(jué)中將音樂(lè)的美扎根在學(xué)生心里,對(duì)音樂(lè)課興趣昂感。
    在今后的教學(xué)中,我還要更好的鉆研教材和學(xué)生,不斷尋找適合學(xué)生發(fā)展的新方法,讓師生水平在教學(xué)中都有所提升,可謂“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”!
    打電話教案含反思篇二十
    《打電話》是一年級(jí)下冊(cè)第三次口語(yǔ)交際課,本課源于生活,具有現(xiàn)實(shí)意義,由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。
    在學(xué)習(xí)這次口語(yǔ)交際之前,我先讓學(xué)生在家里和家長(zhǎng)進(jìn)行打電話練習(xí),而后在課堂上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里是怎么和家長(zhǎng)的?并進(jìn)行模仿。然后我在教學(xué)生打電話,我主要采取了小組合作,再課堂表演的形式。
    首先老師先講完打電話的具體要求:讓學(xué)生掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。還要讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)明白、把話說(shuō)清楚,并學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。還特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。最后學(xué)會(huì)打電話。
    再是老師示范“打電話向老師請(qǐng)假”這一主題內(nèi)容,我讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)和我同時(shí)表演,我是老師,學(xué)生向我請(qǐng)假:叮鈴鈴,電話鈴響了,我接起電話,老師:請(qǐng)問(wèn)你是哪位?學(xué)生:您好,老師,我是劉敬軒,老師:你好,劉敬軒,請(qǐng)問(wèn)你有什么事?學(xué)生:我生病了,向您請(qǐng)假。老師再說(shuō)一些關(guān)心的話語(yǔ),最后告別再見(jiàn)。這樣一個(gè)范例起到了帶頭作用。然后再重復(fù)一遍,讓學(xué)生加深印象。當(dāng)學(xué)生都明白怎么打電話,怎么接話,怎么使用禮貌用語(yǔ)后,讓所有學(xué)生,同位間進(jìn)行模仿練習(xí)。學(xué)生們都會(huì)了。
    再是我就采用小組合作的方式進(jìn)行“打電話約同學(xué)踢球”和“有一個(gè)叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家?!眱?nèi)容的練習(xí),給予學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)。
    最后選取4組進(jìn)行上臺(tái)表演。師生進(jìn)行評(píng)價(jià),先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)不足,及補(bǔ)充內(nèi)容。這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次,學(xué)生就能熟練第進(jìn)行打電話了。
    通過(guò)表演,我也發(fā)現(xiàn)了不足,孩子們打電話時(shí),禮貌用語(yǔ)有的還是不夠好,不夠恰當(dāng)。以后還得多多訓(xùn)練。我也給學(xué)生明確要求,以后給老師請(qǐng)假一定要學(xué)生自己打電話給老師。以便于鞏固學(xué)生的打電話學(xué)習(xí)成果。