教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種書面材料。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重課堂秩序的管理和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文包含了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面，希望對大家編寫教案有所啟發(fā)和幫助。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改和完善，使教案更加符合實(shí)際教學(xué)需求。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇一
2、這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。
3、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！薄凹娂?、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。
4、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物精神。
七、《一個(gè)小村莊的故事》。
1、“什么都沒有了，——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！钡暮x是人類如果不珍惜熱愛自然，自然會(huì)對人類進(jìn)行殘酷的懲罰。
2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……兩個(gè)“不斷”表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長，說明對森林的破壞仍在繼續(xù)。
3、“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇二
1.認(rèn)識(shí)“全部，正確”等五個(gè)新單詞。能寫“都、都”等14個(gè)新單詞。
2.能夠正確讀寫“點(diǎn)評、評論”等21個(gè)單詞。(重點(diǎn))。
3.理解課文內(nèi)容，帶著感情大聲朗讀。(困難)。
利用參考書和上下文來理解新單詞。
在波蘭，有兩個(gè)特別隆重的國慶節(jié)。一個(gè)是5月3日，1791年5月3日波蘭憲法通過的紀(jì)念日(是歐洲第一部憲法，世界第二部憲法)。另一個(gè)是11月11日，是波蘭的獨(dú)立日。
第一節(jié)課。
第一、自主學(xué)習(xí):。
1.通過自學(xué)，我已經(jīng)掌握了這節(jié)課的詞匯。我可以寫:。
聚樂杰布之隊(duì)陳武饃焗面。
()()()()()。
雅雀無聲黥布紫金仙木酒蒸。
()()()()。
2.通過聯(lián)系上下文和參考書的幫助，我理解了課文中的生詞。它們是:。
3.我要把課文讀幾遍，才能讀得通順流暢。
第二，合作探究。
1.獨(dú)立識(shí)字。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生詞。
(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的識(shí)字方法。
2.仔細(xì)觀察今天要寫的新單詞，告訴我們寫這些單詞要注意什么。
3.討論交流。課文里寫了什么？
4.思考:這篇課文說了關(guān)于球員的什么？觀眾是怎么稱贊他們的？用筆畫出最感動(dòng)的地方。
第三，課堂小結(jié)。
朗讀課文中最感人的句子。
第四，課堂測試。
填空，明確課文的思路。
文中有()自然段。()自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景，()寫了隊(duì)員們討論了一件“棘手”的事情，()自然段寫了兒童隊(duì)員參加國慶游行的情況。
第五，課后反思。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.感受大家對殘疾人的尊重和關(guān)愛，學(xué)習(xí)兒童團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和博樂士的勇敢參與精神。
3.積累課文中的好詞。
一、自主學(xué)習(xí):。
1.聽寫單詞。
2.請選出你最喜歡的句子，帶著感情讀課文。
二、合作探究:。
學(xué)習(xí)3-9自然段。
2.那后來是怎么解決的？玩家怎么看？大家滿意嗎？你經(jīng)歷了什么？
學(xué)習(xí)第十——十六自然段。
1.我們小組一起讀課文。
2.你知道哪些關(guān)于伯樂當(dāng)時(shí)心情的句子？用筆畫。
3.討論:為什么觀眾說“這個(gè)小伙子真棒！”
閱讀第12段，理解伯樂希的心情。
為什么你又說“這些家伙很棒”？
三，課堂小結(jié)。
學(xué)完課文，我們每個(gè)人一定都深受感動(dòng)。這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，也檢閱了他們美麗的心靈！
四，課堂測試。
1.指導(dǎo)寫作。
(1)看著團(tuán)隊(duì)中的伯樂，我想對你說:。
(2)檢查結(jié)束后，伯樂對母親說。
2.抄寫課文中的好詞。
五，課后反思。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇三
1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
3、寫玩中的樂趣或收獲。
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
寫玩中的樂趣或收獲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)15課《玩出了名堂》，首先，老師要來檢測一下同學(xué)們對詞語的掌握情況。聽寫詞語：顯微鏡、隨意、調(diào)節(jié)、拜訪。
同學(xué)們能認(rèn)真寫字真好!漢字是中華文化的瑰寶，我們應(yīng)寫好中國字，做好中國人。
請同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫對了嗎?
2、請同學(xué)們再齊讀課題，想想誰玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?
3、導(dǎo)入：列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的呢?讓我們一同走進(jìn)課文，去找尋答案。
二、探究感知。
(一)首先請同學(xué)們按照“自學(xué)提示”的要求自學(xué)，然后小組匯報(bào)交流。
自學(xué)提示：
1、自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡，又怎樣發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的語句。
2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語句，說一說自己的感受或體會(huì)。
(二)匯報(bào)交流。
1、列文虎克是怎樣玩鏡片，做成放大鏡的?指名讀相關(guān)語句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨鏡片的過程中會(huì)出現(xiàn)什么情況?
列文虎克一生一共磨制了400多個(gè)透鏡，他會(huì)覺得磨鏡片的過程枯燥嗎?為什么?正因?yàn)榱形幕⒖讼矚g玩鏡片，不是三分鐘熱血，而是保持持久的興趣，他才會(huì)磨了幾十年鏡片，多令人欽佩呀!讓我們讀出對他的欽佩之情吧。
同學(xué)們你們見過放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察，然后說說感受。
同學(xué)們并沒有親自去磨鏡片，用放大鏡去觀察物體都會(huì)這么興奮，那么列文虎克親自磨放大鏡，觀察物體該有多興奮呀!難怪他會(huì)對磨鏡片這么感興趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體，玩著玩著，他有了新想法，出示句子“把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?”找學(xué)生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過程中能想到這樣的問題，說明他是一個(gè)怎樣的人呢?(善于思考)。
師生合作讀句子。
有了新想法就可以了嗎?還應(yīng)該怎么辦呢?(大膽實(shí)踐)。
出示句子“他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿?！敝该x。他看到這樣的情景心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮，吃驚的語氣。
如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景。
模仿上面句子，用“啊，不得了，——————————————-?！闭f話。
把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們再帶著興奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。
可是，他用手長時(shí)間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便啊!他又有了新玩法，玩出了什么?再讀發(fā)明顯微鏡的句子。(第四句)。
你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學(xué)生讀第四句話，其他學(xué)生演示。同學(xué)們演示得很好。
列文虎克終于玩出了名堂，發(fā)明了世界上第一臺(tái)顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。
列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個(gè)遍，玩著玩著，他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)是什么?指名讀讀勾畫的句子。出示句子。
說說“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國”又指什么?(微觀世界)。
同學(xué)們想了解一下微生物嗎?我們一起來了解一下微生物。看資料袋內(nèi)容。
我們再一起去“小人國”看看吧?？次⑸飯D片。說感受。
微生物可真有趣，誰能再來讀一讀有關(guān)微生物的句子呢?
你們知道嗎，一滴水里大約有幾百萬個(gè)微生物，人的口腔里有幾千萬，甚至上億個(gè)微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸?，你想對他說什么?(善于觀察)。
3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。誰愿意讀一讀第五自然段，其他同學(xué)想：你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學(xué)生匯報(bào)。
結(jié)合匯報(bào)理解“玩具”指什么?“居民”指什么?
結(jié)合匯報(bào)理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”說一句話。
(舉中外名人玩出名堂的例子)。
隨意的玩就能玩出名堂嗎?
列文虎克和那些科學(xué)家他們在玩中能取得成就，你覺得他們成功的秘訣是什么?(看板書說)。
把一自然段補(bǔ)充完整，讀一讀。
5、同學(xué)們平時(shí)也都愛玩，你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?
三、拓展：
1、平常我們都愛玩，讓我們來說一說玩中的樂趣或收獲。
2、作業(yè)：寫你在玩中的樂趣或收獲。
四、課堂小結(jié)：
“玩”雖然是一件普通的事情，但只要我們在玩中多觀察、多思考，大膽實(shí)踐，相信我們也會(huì)從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來做生活中的有心人，讓我們也能玩出名堂。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇四
1、通過理解課文內(nèi)容，從愛迪生不怕困難和危險(xiǎn)、頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說法找到理由。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、讀第1~2自然段，說說講了什么?
2、從哪些地方可以看出他熱愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。
1、讀第3~5自然段，說說講了什么?
2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?
3、面對這樣的挫折，愛迪生怎樣對待的?
4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)?zāi)?
5、愛迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點(diǎn)詞語。
五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。
1、讀第六自然段，這段講了什么?
2、什么是“發(fā)明”?愛迪生為什么能發(fā)明那么多東西?
六、總結(jié)課文。
1、有人說愛迪生發(fā)明是因?yàn)樗奶觳?，而愛迪生自己卻說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”究竟那種說法對。
2、愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?
3、看課文插圖的意思，說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思，說說自己的體會(huì)。
七、鞏固練習(xí)。
通過重點(diǎn)段的分析討論，學(xué)生了解到了愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。也從中受到熱愛科學(xué)的教育。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇五
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
通過體會(huì)比喻句，感受山茶花的花色美。
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國十大名花之一，古往今來，它受到許多文人墨客的喜愛。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識(shí)美。
1、下面，趕緊翻開書自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）第一關(guān)，詞語關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
（2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語）齊讀。
（3）第二關(guān)，短語關(guān)。
（4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開了最美的笑臉?。ㄕn件演示花開視頻）。
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機(jī)板書：花色美、花形美、特別勁）。
三、品讀文本，感受美。
（一）遠(yuǎn)觀花色絕。
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫出寫山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個(gè)字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？
預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。
師：從中你體會(huì)到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來的？還會(huì)有——指名說。
師：一個(gè)花種，竟能開出這么多種顏色，絕不絕？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕？
預(yù)設(shè)二：生：一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來讀一讀吧?。ㄕn件出示一二段）。
（二）近賞花色美。
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細(xì)看，又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子，用波浪線畫出寫它形狀美的句子。
2、誰來讀讀寫顏色美的句子？出示寫山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個(gè)比喻句。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
b、這是個(gè)什么句？把什么比作什么？
c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽光照上去會(huì)閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起，就會(huì)和山茶花一樣白，誰能讀出這晶瑩透亮的美來？指名讀，齊讀。
f、學(xué)習(xí)這一句的時(shí)候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象，切實(shí)體會(huì)到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，能夠深刻地體會(huì)句子的意思。
（2）學(xué)習(xí)第二句。
a、（出示墨茶句子）自己來學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說說。
b、這句話把墨茶比做什么？
c、在明媚的陽光下，一汪清潭怎么個(gè)美法？
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰能讀出墨茶的美來？指名讀，引讀。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說。
c、下面，男生問，女生答，咱們合作讀！
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來說說嗎？
（三）細(xì)賞花形美。
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫了山茶花的形狀美？（指名說）。
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。
（四）配樂美讀。
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧！配樂齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實(shí)它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)體會(huì)。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇六
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。
3.揭示課題。
(1)板書課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說了些什么。
6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
7.自由讀文。
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
著學(xué)生讀詞語。
8.分段讀文。
理解詞語。
說說段意。
學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。
1、自由讀一讀。
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)過程：
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀讀詞語。
1.讀課文，畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的'句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會(huì)。
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論。
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇七
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（課件出示第一組詞語：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）。
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）。
腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。（生試著讀）。
山茶花。（板書課題）。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學(xué)生讀文，勾畫。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神啊！
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同??！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）。
還有什么形狀的？課文沒寫，你能接著說嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）。
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。（課件圖片變換，配樂朗讀）。
四、課堂作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇八
《七顆鉆石》的作者是俄國的列夫·托爾斯泰，這是一篇童話。這篇童話告訴我們：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的。
1、空木水罐——有水木水罐(為生病的媽媽找水)——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐(分一點(diǎn)水給小狗)——金水罐(媽媽讓女兒喝水)——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流(給過路人喝水)。從水罐的一次次變化中，我體會(huì)到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
2、從水罐的一次次變化，我體會(huì)到了什么?答：從水罐一次次的變化中，我們體會(huì)到小姑娘關(guān)心弱小，尊重長輩，助人為樂的品質(zhì)，懂得了要用愛心來對待生活。
《媽媽的賬單》把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
1、媽媽為什么寫著“0芬尼”?答：媽媽的愛是無價(jià)的，也是無私的，媽媽只是全身心愛著自己的孩子，一味地付出，從不計(jì)較報(bào)酬。
2、課文中的小彼得是一個(gè)懂事的好孩子，看到媽媽的賬單，他很快地領(lǐng)悟到，媽媽一直無微不至地愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇九
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：背誦課文。
情感目標(biāo)：有觀察了解大自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、釋疑探究。
1.感知。
（1）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
（3）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
2.識(shí)字。
（1）自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的.地方。）。
（3）全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
3．賞讀。
（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。
（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
三、寫字。
1．出示要寫的字：
2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫應(yīng)注意的地方。
3．老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。
4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識(shí)字，培養(yǎng)想象力。
1課時(shí)。
一、激趣引入，揭示課題。
2、理解課題。
二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十一
1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。
3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。
4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、《珍珠泉》。
1、課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?泉水清、深、綠。
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
語文園地一。
描寫花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥。
描寫日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空。
描寫山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
五、《翠鳥》。
1、本文通過對翠鳥外形、動(dòng)作的描寫，表達(dá)了對翠鳥的喜愛，同時(shí)教育我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
3、介紹翠鳥的顏色時(shí)寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。
4、“愛貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)。
5、“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去?！庇帽扔鞯氖址ㄐ蜗蟮乇憩F(xiàn)了翠鳥的速度之快。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備：
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
(課件出示第一組詞語：排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。
(課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。
腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)。
山茶花。(板書課題)。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
(課件出示句子：山茶花是一種()的花。)。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種(美麗)的花。
山茶花是一種(特別)的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了!
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美?
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢?
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
(1)學(xué)生讀文，勾畫。
(2)師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕!
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神啊!
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同啊!課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?
b、山茶花的白，那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有()，也有()，有疊成()，也有疊成()，還有()。
還有什么形狀的?課文沒寫，你能接著說嗎?
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
(3)是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”(生接著讀)。
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。(課件圖片變換，配樂朗讀)。
四、課堂作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十三
鞏固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，現(xiàn)在老師考考大家，看誰認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語開火車讀，指名讀。
二、擴(kuò)詞識(shí)記。
1、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書寫。
三、擴(kuò)展閱讀，積累名言。
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的.名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確書寫要求會(huì)寫的字。
2、續(xù)畫《書癡》。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。
2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對話的不同語氣。
3、了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識(shí)，熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦（自由說）有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。
（以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。（姿勢端正，讀準(zhǔn)字音）。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理？（學(xué)生邊說教師及評價(jià)）。
3、找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。
4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話？你都知道了什么？
（通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ)）。
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1、默讀課文，用自己喜歡的.符號(hào)畫出文中辨別方向的方法。
2、出示句式，練習(xí)說話條理性。
我用（）方法來辨別方向的方法。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
（1）年輪（出示實(shí)物）觀察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）。
（2）樹冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹冠？樹冠的形成（板書：南北）。
4、自學(xué)年輪的作用。
（問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。）。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。
1、（出示課件）理解老槐樹是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）互相評價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。
2、指導(dǎo)讀小槐樹說的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采用自評方式，讀好的為自己畫個(gè)笑臉。
3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
（采用多種形式朗讀，適時(shí)評價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容）。
五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。
同學(xué)們，時(shí)間過得真快??！我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢？你們呢？假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么？請?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。
（通過擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。）。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十五
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：
1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
下一頁更多“一年級語文下冊重點(diǎn)知識(shí)”
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十六
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握第七單元的生字詞。
2、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
3、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。
4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績肌肉暑假。
舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
7、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
8、齊背成語。
三、修改病句。
1、出示句子。
(1)那晚的情景一直在我心中銘記。
(2)經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。
(3)我們有總共四十一個(gè)人。
(4)這是鮮艷的一面國旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
6、齊讀修改后的句子。
四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷花。
2、()，多開心啊。
3、下課了老師對我說()。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《荷花》。
3、出示填空：
(2)這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們()螃蟹，()海魚，()貝殼……。
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析。
1、齊背《荷花》第二三自然段。
2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。
4、默寫這些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么?指名說。
6、畫家是誰?從中你可以看出什么?指名交流。
7、齊背。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十七
一、要掌握的詞語。
1.藏民春耕動(dòng)員平平展展同胞糊涂感激盡心盡力地區(qū)段落翻譯埋怨播種。
唐代邊境驚呆運(yùn)足氣力出沒巡邏獵物神勇無比盧綸時(shí)期深有感觸一組緊惕。
扎進(jìn)拈弓搭箭文章宴會(huì)慶賀胸有成竹才氣秋景燦爛文思如泉探望南昌都督。
野鴨朗讀順序告訴作家自夸驚喜文豪訪問孩子預(yù)料意識(shí)蕭伯納科學(xué)家蘇聯(lián)滕王閣。
2.菩薩糟蹋求饒挨餓休整一新朱德遮住棱角朦朧搜尋影影綽綽將領(lǐng)教育。
整修一新水天一色邀請忍不住千古傳誦拍案叫絕口吻娜塔莎謙虛熱火朝天。
二、按要求寫詞。
三、詞語搭配。
一位將領(lǐng)一陣疾風(fēng)一塊巨石一片松林一枝白羽一片草叢。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十八
1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛。
2、為什么大家都沉默了?答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。
3、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。
4、你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛?答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2)生活勤儉，不讓父母煩心3)不和父母頂嘴，不讓他們傷心4)多做家務(wù)，讓父母省心5)多和父母交流，讓他們放心。
《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！睆娜詈愕膭?dòng)作中，我體會(huì)到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動(dòng)作：顫抖舉起(我要救她。)——放下(我會(huì)死的。)——舉起(她是我的朋友，就是我死了，我也要救她)。
2、阮恒為什么哭?答：他以為自己就要死了。
3、《她是我的朋友》中表示哭的詞語有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個(gè)詞語中我們可以體會(huì)出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。
4、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。
5、醫(yī)生會(huì)這樣安慰阮恒——?jiǎng)e緊張，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)的，你不會(huì)死去的，一會(huì)兒就好了。你這樣愛你的朋友，幫助朋友，你真棒!
6、阮恒如果站在你面前，你想對他說什么?答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會(huì)關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十九
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、鞏固古詩中單字的理解。
1、出示古詩句。
2、指名說說這幾個(gè)字的.意思。
3、寫一寫。
4、教師檢查評價(jià)。
三、會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.讀讀書上的帶有這些詞語的句子。
2.模仿造句。
3.師生共同評議。
4.書寫。教師檢查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
（2）爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。
（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的句子。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇一
2、這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。
3、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！薄凹娂?、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。
4、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物精神。
七、《一個(gè)小村莊的故事》。
1、“什么都沒有了，——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！钡暮x是人類如果不珍惜熱愛自然，自然會(huì)對人類進(jìn)行殘酷的懲罰。
2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……兩個(gè)“不斷”表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長，說明對森林的破壞仍在繼續(xù)。
3、“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇二
1.認(rèn)識(shí)“全部，正確”等五個(gè)新單詞。能寫“都、都”等14個(gè)新單詞。
2.能夠正確讀寫“點(diǎn)評、評論”等21個(gè)單詞。(重點(diǎn))。
3.理解課文內(nèi)容，帶著感情大聲朗讀。(困難)。
利用參考書和上下文來理解新單詞。
在波蘭，有兩個(gè)特別隆重的國慶節(jié)。一個(gè)是5月3日，1791年5月3日波蘭憲法通過的紀(jì)念日(是歐洲第一部憲法，世界第二部憲法)。另一個(gè)是11月11日，是波蘭的獨(dú)立日。
第一節(jié)課。
第一、自主學(xué)習(xí):。
1.通過自學(xué)，我已經(jīng)掌握了這節(jié)課的詞匯。我可以寫:。
聚樂杰布之隊(duì)陳武饃焗面。
()()()()()。
雅雀無聲黥布紫金仙木酒蒸。
()()()()。
2.通過聯(lián)系上下文和參考書的幫助，我理解了課文中的生詞。它們是:。
3.我要把課文讀幾遍，才能讀得通順流暢。
第二，合作探究。
1.獨(dú)立識(shí)字。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生詞。
(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的識(shí)字方法。
2.仔細(xì)觀察今天要寫的新單詞，告訴我們寫這些單詞要注意什么。
3.討論交流。課文里寫了什么？
4.思考:這篇課文說了關(guān)于球員的什么？觀眾是怎么稱贊他們的？用筆畫出最感動(dòng)的地方。
第三，課堂小結(jié)。
朗讀課文中最感人的句子。
第四，課堂測試。
填空，明確課文的思路。
文中有()自然段。()自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景，()寫了隊(duì)員們討論了一件“棘手”的事情，()自然段寫了兒童隊(duì)員參加國慶游行的情況。
第五，課后反思。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.感受大家對殘疾人的尊重和關(guān)愛，學(xué)習(xí)兒童團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和博樂士的勇敢參與精神。
3.積累課文中的好詞。
一、自主學(xué)習(xí):。
1.聽寫單詞。
2.請選出你最喜歡的句子，帶著感情讀課文。
二、合作探究:。
學(xué)習(xí)3-9自然段。
2.那后來是怎么解決的？玩家怎么看？大家滿意嗎？你經(jīng)歷了什么？
學(xué)習(xí)第十——十六自然段。
1.我們小組一起讀課文。
2.你知道哪些關(guān)于伯樂當(dāng)時(shí)心情的句子？用筆畫。
3.討論:為什么觀眾說“這個(gè)小伙子真棒！”
閱讀第12段，理解伯樂希的心情。
為什么你又說“這些家伙很棒”？
三，課堂小結(jié)。
學(xué)完課文，我們每個(gè)人一定都深受感動(dòng)。這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，也檢閱了他們美麗的心靈！
四，課堂測試。
1.指導(dǎo)寫作。
(1)看著團(tuán)隊(duì)中的伯樂，我想對你說:。
(2)檢查結(jié)束后，伯樂對母親說。
2.抄寫課文中的好詞。
五，課后反思。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇三
1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
3、寫玩中的樂趣或收獲。
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
寫玩中的樂趣或收獲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)15課《玩出了名堂》，首先，老師要來檢測一下同學(xué)們對詞語的掌握情況。聽寫詞語：顯微鏡、隨意、調(diào)節(jié)、拜訪。
同學(xué)們能認(rèn)真寫字真好!漢字是中華文化的瑰寶，我們應(yīng)寫好中國字，做好中國人。
請同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫對了嗎?
2、請同學(xué)們再齊讀課題，想想誰玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?
3、導(dǎo)入：列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的呢?讓我們一同走進(jìn)課文，去找尋答案。
二、探究感知。
(一)首先請同學(xué)們按照“自學(xué)提示”的要求自學(xué)，然后小組匯報(bào)交流。
自學(xué)提示：
1、自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡，又怎樣發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的語句。
2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語句，說一說自己的感受或體會(huì)。
(二)匯報(bào)交流。
1、列文虎克是怎樣玩鏡片，做成放大鏡的?指名讀相關(guān)語句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨鏡片的過程中會(huì)出現(xiàn)什么情況?
列文虎克一生一共磨制了400多個(gè)透鏡，他會(huì)覺得磨鏡片的過程枯燥嗎?為什么?正因?yàn)榱形幕⒖讼矚g玩鏡片，不是三分鐘熱血，而是保持持久的興趣，他才會(huì)磨了幾十年鏡片，多令人欽佩呀!讓我們讀出對他的欽佩之情吧。
同學(xué)們你們見過放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察，然后說說感受。
同學(xué)們并沒有親自去磨鏡片，用放大鏡去觀察物體都會(huì)這么興奮，那么列文虎克親自磨放大鏡，觀察物體該有多興奮呀!難怪他會(huì)對磨鏡片這么感興趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體，玩著玩著，他有了新想法，出示句子“把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?”找學(xué)生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過程中能想到這樣的問題，說明他是一個(gè)怎樣的人呢?(善于思考)。
師生合作讀句子。
有了新想法就可以了嗎?還應(yīng)該怎么辦呢?(大膽實(shí)踐)。
出示句子“他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿?！敝该x。他看到這樣的情景心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮，吃驚的語氣。
如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景。
模仿上面句子，用“啊，不得了，——————————————-?！闭f話。
把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們再帶著興奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。
可是，他用手長時(shí)間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便啊!他又有了新玩法，玩出了什么?再讀發(fā)明顯微鏡的句子。(第四句)。
你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學(xué)生讀第四句話，其他學(xué)生演示。同學(xué)們演示得很好。
列文虎克終于玩出了名堂，發(fā)明了世界上第一臺(tái)顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。
列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個(gè)遍，玩著玩著，他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)是什么?指名讀讀勾畫的句子。出示句子。
說說“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國”又指什么?(微觀世界)。
同學(xué)們想了解一下微生物嗎?我們一起來了解一下微生物。看資料袋內(nèi)容。
我們再一起去“小人國”看看吧?？次⑸飯D片。說感受。
微生物可真有趣，誰能再來讀一讀有關(guān)微生物的句子呢?
你們知道嗎，一滴水里大約有幾百萬個(gè)微生物，人的口腔里有幾千萬，甚至上億個(gè)微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸?，你想對他說什么?(善于觀察)。
3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。誰愿意讀一讀第五自然段，其他同學(xué)想：你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學(xué)生匯報(bào)。
結(jié)合匯報(bào)理解“玩具”指什么?“居民”指什么?
結(jié)合匯報(bào)理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”說一句話。
(舉中外名人玩出名堂的例子)。
隨意的玩就能玩出名堂嗎?
列文虎克和那些科學(xué)家他們在玩中能取得成就，你覺得他們成功的秘訣是什么?(看板書說)。
把一自然段補(bǔ)充完整，讀一讀。
5、同學(xué)們平時(shí)也都愛玩，你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?
三、拓展：
1、平常我們都愛玩，讓我們來說一說玩中的樂趣或收獲。
2、作業(yè)：寫你在玩中的樂趣或收獲。
四、課堂小結(jié)：
“玩”雖然是一件普通的事情，但只要我們在玩中多觀察、多思考，大膽實(shí)踐，相信我們也會(huì)從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來做生活中的有心人，讓我們也能玩出名堂。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇四
1、通過理解課文內(nèi)容，從愛迪生不怕困難和危險(xiǎn)、頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說法找到理由。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、讀第1~2自然段，說說講了什么?
2、從哪些地方可以看出他熱愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。
1、讀第3~5自然段，說說講了什么?
2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?
3、面對這樣的挫折，愛迪生怎樣對待的?
4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)?zāi)?
5、愛迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點(diǎn)詞語。
五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。
1、讀第六自然段，這段講了什么?
2、什么是“發(fā)明”?愛迪生為什么能發(fā)明那么多東西?
六、總結(jié)課文。
1、有人說愛迪生發(fā)明是因?yàn)樗奶觳?，而愛迪生自己卻說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”究竟那種說法對。
2、愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?
3、看課文插圖的意思，說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思，說說自己的體會(huì)。
七、鞏固練習(xí)。
通過重點(diǎn)段的分析討論，學(xué)生了解到了愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。也從中受到熱愛科學(xué)的教育。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇五
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
通過體會(huì)比喻句，感受山茶花的花色美。
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國十大名花之一，古往今來，它受到許多文人墨客的喜愛。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識(shí)美。
1、下面，趕緊翻開書自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）第一關(guān)，詞語關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
（2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語）齊讀。
（3）第二關(guān)，短語關(guān)。
（4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開了最美的笑臉?。ㄕn件演示花開視頻）。
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機(jī)板書：花色美、花形美、特別勁）。
三、品讀文本，感受美。
（一）遠(yuǎn)觀花色絕。
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫出寫山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個(gè)字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？
預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。
師：從中你體會(huì)到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來的？還會(huì)有——指名說。
師：一個(gè)花種，竟能開出這么多種顏色，絕不絕？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕？
預(yù)設(shè)二：生：一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來讀一讀吧?。ㄕn件出示一二段）。
（二）近賞花色美。
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細(xì)看，又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子，用波浪線畫出寫它形狀美的句子。
2、誰來讀讀寫顏色美的句子？出示寫山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個(gè)比喻句。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
b、這是個(gè)什么句？把什么比作什么？
c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽光照上去會(huì)閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起，就會(huì)和山茶花一樣白，誰能讀出這晶瑩透亮的美來？指名讀，齊讀。
f、學(xué)習(xí)這一句的時(shí)候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象，切實(shí)體會(huì)到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，能夠深刻地體會(huì)句子的意思。
（2）學(xué)習(xí)第二句。
a、（出示墨茶句子）自己來學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說說。
b、這句話把墨茶比做什么？
c、在明媚的陽光下，一汪清潭怎么個(gè)美法？
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰能讀出墨茶的美來？指名讀，引讀。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說。
c、下面，男生問，女生答，咱們合作讀！
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來說說嗎？
（三）細(xì)賞花形美。
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫了山茶花的形狀美？（指名說）。
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。
（四）配樂美讀。
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧！配樂齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實(shí)它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)體會(huì)。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇六
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。
3.揭示課題。
(1)板書課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說了些什么。
6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
7.自由讀文。
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
著學(xué)生讀詞語。
8.分段讀文。
理解詞語。
說說段意。
學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。
1、自由讀一讀。
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)過程：
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀讀詞語。
1.讀課文，畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的'句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會(huì)。
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論。
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇七
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（課件出示第一組詞語：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）。
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）。
腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。（生試著讀）。
山茶花。（板書課題）。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學(xué)生讀文，勾畫。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神啊！
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同??！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）。
還有什么形狀的？課文沒寫，你能接著說嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）。
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。（課件圖片變換，配樂朗讀）。
四、課堂作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇八
《七顆鉆石》的作者是俄國的列夫·托爾斯泰，這是一篇童話。這篇童話告訴我們：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的。
1、空木水罐——有水木水罐(為生病的媽媽找水)——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐(分一點(diǎn)水給小狗)——金水罐(媽媽讓女兒喝水)——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流(給過路人喝水)。從水罐的一次次變化中，我體會(huì)到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
2、從水罐的一次次變化，我體會(huì)到了什么?答：從水罐一次次的變化中，我們體會(huì)到小姑娘關(guān)心弱小，尊重長輩，助人為樂的品質(zhì)，懂得了要用愛心來對待生活。
《媽媽的賬單》把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
1、媽媽為什么寫著“0芬尼”?答：媽媽的愛是無價(jià)的，也是無私的，媽媽只是全身心愛著自己的孩子，一味地付出，從不計(jì)較報(bào)酬。
2、課文中的小彼得是一個(gè)懂事的好孩子，看到媽媽的賬單，他很快地領(lǐng)悟到，媽媽一直無微不至地愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇九
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：背誦課文。
情感目標(biāo)：有觀察了解大自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、釋疑探究。
1.感知。
（1）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
（3）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
2.識(shí)字。
（1）自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的.地方。）。
（3）全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
3．賞讀。
（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。
（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
三、寫字。
1．出示要寫的字：
2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫應(yīng)注意的地方。
3．老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。
4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識(shí)字，培養(yǎng)想象力。
1課時(shí)。
一、激趣引入，揭示課題。
2、理解課題。
二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十一
1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。
3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。
4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、《珍珠泉》。
1、課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?泉水清、深、綠。
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
語文園地一。
描寫花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥。
描寫日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空。
描寫山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
五、《翠鳥》。
1、本文通過對翠鳥外形、動(dòng)作的描寫，表達(dá)了對翠鳥的喜愛，同時(shí)教育我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
3、介紹翠鳥的顏色時(shí)寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。
4、“愛貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)。
5、“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去?！庇帽扔鞯氖址ㄐ蜗蟮乇憩F(xiàn)了翠鳥的速度之快。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備：
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
(課件出示第一組詞語：排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。
(課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。
腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)。
山茶花。(板書課題)。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
(課件出示句子：山茶花是一種()的花。)。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種(美麗)的花。
山茶花是一種(特別)的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了!
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美?
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢?
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
(1)學(xué)生讀文，勾畫。
(2)師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕!
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神啊!
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同啊!課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?
b、山茶花的白，那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有()，也有()，有疊成()，也有疊成()，還有()。
還有什么形狀的?課文沒寫，你能接著說嗎?
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
(3)是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”(生接著讀)。
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。(課件圖片變換，配樂朗讀)。
四、課堂作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十三
鞏固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，現(xiàn)在老師考考大家，看誰認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語開火車讀，指名讀。
二、擴(kuò)詞識(shí)記。
1、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書寫。
三、擴(kuò)展閱讀，積累名言。
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的.名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確書寫要求會(huì)寫的字。
2、續(xù)畫《書癡》。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。
2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對話的不同語氣。
3、了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識(shí)，熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦（自由說）有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。
（以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。（姿勢端正，讀準(zhǔn)字音）。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理？（學(xué)生邊說教師及評價(jià)）。
3、找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。
4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話？你都知道了什么？
（通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ)）。
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1、默讀課文，用自己喜歡的.符號(hào)畫出文中辨別方向的方法。
2、出示句式，練習(xí)說話條理性。
我用（）方法來辨別方向的方法。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
（1）年輪（出示實(shí)物）觀察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）。
（2）樹冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹冠？樹冠的形成（板書：南北）。
4、自學(xué)年輪的作用。
（問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。）。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。
1、（出示課件）理解老槐樹是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）互相評價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。
2、指導(dǎo)讀小槐樹說的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采用自評方式，讀好的為自己畫個(gè)笑臉。
3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
（采用多種形式朗讀，適時(shí)評價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容）。
五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。
同學(xué)們，時(shí)間過得真快??！我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢？你們呢？假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么？請?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。
（通過擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。）。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十五
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：
1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
下一頁更多“一年級語文下冊重點(diǎn)知識(shí)”
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十六
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握第七單元的生字詞。
2、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
3、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。
4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績肌肉暑假。
舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
7、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
8、齊背成語。
三、修改病句。
1、出示句子。
(1)那晚的情景一直在我心中銘記。
(2)經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。
(3)我們有總共四十一個(gè)人。
(4)這是鮮艷的一面國旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
6、齊讀修改后的句子。
四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷花。
2、()，多開心啊。
3、下課了老師對我說()。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《荷花》。
3、出示填空：
(2)這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們()螃蟹，()海魚，()貝殼……。
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析。
1、齊背《荷花》第二三自然段。
2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。
4、默寫這些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么?指名說。
6、畫家是誰?從中你可以看出什么?指名交流。
7、齊背。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十七
一、要掌握的詞語。
1.藏民春耕動(dòng)員平平展展同胞糊涂感激盡心盡力地區(qū)段落翻譯埋怨播種。
唐代邊境驚呆運(yùn)足氣力出沒巡邏獵物神勇無比盧綸時(shí)期深有感觸一組緊惕。
扎進(jìn)拈弓搭箭文章宴會(huì)慶賀胸有成竹才氣秋景燦爛文思如泉探望南昌都督。
野鴨朗讀順序告訴作家自夸驚喜文豪訪問孩子預(yù)料意識(shí)蕭伯納科學(xué)家蘇聯(lián)滕王閣。
2.菩薩糟蹋求饒挨餓休整一新朱德遮住棱角朦朧搜尋影影綽綽將領(lǐng)教育。
整修一新水天一色邀請忍不住千古傳誦拍案叫絕口吻娜塔莎謙虛熱火朝天。
二、按要求寫詞。
三、詞語搭配。
一位將領(lǐng)一陣疾風(fēng)一塊巨石一片松林一枝白羽一片草叢。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十八
1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛。
2、為什么大家都沉默了?答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。
3、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。
4、你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛?答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2)生活勤儉，不讓父母煩心3)不和父母頂嘴，不讓他們傷心4)多做家務(wù)，讓父母省心5)多和父母交流，讓他們放心。
《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！睆娜詈愕膭?dòng)作中，我體會(huì)到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動(dòng)作：顫抖舉起(我要救她。)——放下(我會(huì)死的。)——舉起(她是我的朋友，就是我死了，我也要救她)。
2、阮恒為什么哭?答：他以為自己就要死了。
3、《她是我的朋友》中表示哭的詞語有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個(gè)詞語中我們可以體會(huì)出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。
4、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。
5、醫(yī)生會(huì)這樣安慰阮恒——?jiǎng)e緊張，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)的，你不會(huì)死去的，一會(huì)兒就好了。你這樣愛你的朋友，幫助朋友，你真棒!
6、阮恒如果站在你面前，你想對他說什么?答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會(huì)關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。
初中三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十九
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、鞏固古詩中單字的理解。
1、出示古詩句。
2、指名說說這幾個(gè)字的.意思。
3、寫一寫。
4、教師檢查評價(jià)。
三、會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.讀讀書上的帶有這些詞語的句子。
2.模仿造句。
3.師生共同評議。
4.書寫。教師檢查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
（2）爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。
（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的句子。