教案的編寫可以幫助教師更好地組織課堂教學，提高學生的學習積極性和主動性。教師可以參考其他教師編寫的優(yōu)秀教案，借鑒其經(jīng)驗和方法。教案是教師在教學過程中用來指導和組織教學活動的一種工具，它可以幫助教師把握教學進度，確保教學任務的完成。在編寫教案前，教師需要充分了解學科教學大綱和教材要求。教案的編寫需要根據(jù)學生的學習能力和興趣特點進行個性化設計，注重因材施教。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考使用，可以提高教師的教學效果和學生的學習成績。
小升初數(shù)學教案篇一
一、填空題：
1.29×12+29×13+29×25+29×10=______.
2.2，4，10，10四個數(shù)，用四則運算來組成一個算式，使結果等于24.______.______頁.
4.如圖所示為一個棱長6厘米的正方體，從正方體的底面向內挖去一個最大的圓錐體，則剩下的體積是原正方體的百分之______(保留一位小數(shù)).
5.某校五年級(共3個班)的學生排隊，每排3人、5人或7人，最后一排都只有2人.這個學校五年級有______名學生.
6.擲兩粒骰子，出現(xiàn)點數(shù)和為7、為8的可能性大的是______.
7.老婦提籃賣蛋.第一次賣了全部的一半又半個，第二次賣了余下的一半又半個，第三次賣了第二次余下的一半又半個，第四次賣了第三次余下的一半又半個.這時，全部雞蛋都賣完了.老婦籃中原有雞蛋______個.
8.一組自行車運動員在一條不寬的道路上作賽前訓練，他們以每小時35千米的速度向前行駛.突然運動員甲離開小組，以每小時45千米的速度向前行駛10千米，然后轉回來，以同樣的速度行駛，重新和小組匯合，運動員甲從離開小組到重新和小組匯合這段時間是______.
9.一對成熟的兔子每月繁殖一對小兔子，而每對小兔子一個月后就變成一對成熟的兔子.那么，從一對剛出生的兔子開始，一年后可變成______對兔子.
10.有一個10級的樓梯，某人每次能登上1級或2級，現(xiàn)在他要從地面登上第10級，有______種不同的方式.
二、解答題：
小升初數(shù)學教案篇二
1、在具體情境中，回顧和整理小學階段的數(shù)，理順各種數(shù)之間的關系，構建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡。
2、在解決實際問題的過程中體會數(shù)的擴充過程，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
3、能認、讀、寫億以內的數(shù)，會表示較大的數(shù)。
4、結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，能進行估算并能比較萬以上的大數(shù)。
重點難點重點：建立知識網(wǎng)絡，掌握復習數(shù)學的方法，數(shù)學思想。
難點：逐步形成知識網(wǎng)絡。
主要導學過程教學。
環(huán)節(jié)時間分配活動內容導學策略與方法備注。
一、
導入新課。
師：數(shù)在數(shù)學界里有舉足輕重的地位，在小學階段，你們都學過哪些數(shù)?
師：能用自己的方式把他們表示出來嗎?回顧舊知，為新知的構建打下基礎。
二、
探究新知：
1、出示教材網(wǎng)格圖。
師：你能根據(jù)網(wǎng)格圖，說說你對數(shù)的理解嗎?
2、出示數(shù)軸。
師：請在數(shù)軸上將學過的數(shù)找出來，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、呈現(xiàn)課本情景。
第一幅圖：
師：第一幅圖表示了什么?你發(fā)現(xiàn)了那些生活中的數(shù)?
第二幅圖：
師：在第二幅圖中是怎樣表示“沒有”的?
第三幅圖：
師：怎樣表示不能平均分的量?
第四幅圖：
師：如何表示零下二攝氏度?
4、整數(shù)的意義、讀寫方法。
5、自然數(shù)。
6、計數(shù)單位與數(shù)位。
7、數(shù)的整除。
師：你還記得五年級時學過的倍數(shù)與因數(shù)嗎?學生先獨立看網(wǎng)格圖，在與同桌交流。
小組合作，找出學過的數(shù)，交流發(fā)現(xiàn)。
理解正整數(shù)的產(chǎn)生背景。
四人小組，合作探究，集體訂正。
三,當堂檢測。
按照要求完成活動單問題檢測部分。
15分1、教材第43頁習題。
2、教材第44頁第2、3、4題。
3、小組合作出題，組與組之間交換所出習題，交流完成。
四.
小結與評價。
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
五.
布置作業(yè)。
板書設計。
板書設計。
數(shù)的認識(一)整數(shù)。
1、整數(shù)的意義、讀寫、改寫。
2、自然數(shù)：0、1、2、3…。
3、計數(shù)單位。
4、數(shù)位。
5、數(shù)的整除。
小升初數(shù)學教案篇三
小王：“我不知道這張牌?！?BR> 小李：“我知道你不知道這張牌?！?BR> 小王：“現(xiàn)在我知道這張牌了?！?BR> 小李：“我也知道了。”
請問：這張牌是什么牌?
【答案】方塊9。
【解】小王知道這張牌的點數(shù)，小王說：“我不知道這張牌”，說明這張牌的點數(shù)只能是a，q，4，9中的一個，因為其它的點數(shù)都只有一張牌。
如果這張牌的點數(shù)不是a，q，4，9，那么小王就知道這張牌了，因為a，q，4，9以外的點數(shù)全部在黑桃與草花中，如果這張牌是黑桃或草花，小王就有可能知道這張牌，所以小李說：“我知道你不知道這張牌”，說明這張牌的花色是紅桃或方塊。現(xiàn)在的問題集中在紅桃和方塊的5張牌上。因為小王知道這張牌的點數(shù)，小王說：“現(xiàn)在我知道這張牌了”，說明這張牌的點數(shù)不是a，否則小王還是判斷不出是紅桃a還是方塊a。因為小李知道這張牌的花色，小李說：“我也知道了”，說明這張牌是方塊9。否則，花色是紅桃的話，小李判斷不出是紅桃q還是紅桃4。
【提示】在邏輯推理中，要注意一個命題真時指向一個結論，而其逆命題也是明確的結論。
10.從1到100的自然數(shù)中，每次取出2個數(shù)，要使它們的和大于100，則共有_____種取法.
【答案】2500。
【解】設選有a、b兩個數(shù)，且a。
當a為1時，b只能為100，1種取法;。
當a為2時，b可以為99、100，2種取法;。
當a為3時，b可以為98、99、100，3種取法;。
當a為4時，b可以為97、98、99、100，4種取法;。
當a為5時，b可以為96、97、98、99、100，5種取法;。
………………。
當a為50時，b可以為51、52、53、…、99、100，50種取法;。
當a為51時，b可以為52、53、…、99、100，49種取法;。
當a為52時，b可以為53、…、99、100，48種取法;。
………………。
當a為99時，b可以為100，1種取法.
所以共有1+2+3+4+5+…+49+50+49+48+…+2+1=502=2500種取法.
【拓展】從1-100中，取兩個不同的數(shù)，使其和是9的倍數(shù)，有多少種不同的取法?
【解】從除以9的余數(shù)考慮，可知兩個不同的數(shù)除以9的余數(shù)之和為9。通過計算，易知除以9余1的有12種，余數(shù)為2-8的為11種，余數(shù)為0的有11種，但其中有11個不滿足題意：如9+9、18+18……，要減掉11。而余數(shù)為1的是12種，多了11種。這樣，可以看成，1-100種，每個數(shù)都對應11種情況。
11×100÷2=550種。除以2是因為1+8和8+1是相同的情況。
11.已知三位數(shù)的各位數(shù)字之積等于10，則這樣的三位數(shù)的個數(shù)是_____個.
【答案】6。
【解】因為10=2×5，所以這些三位數(shù)只能由1、2、5組成，于是共有=6個.
【答案】25。
即(a1+a2+a3+a4)+(a9+a3+a5+a10)+a2+a5+2a6+2a8+a7=250.
有74+76+a2+a5+2(a6+a8)+a7=250，而三角形a6a7a8中有a6+a7+a8=50，其中a7=25，所以a6+a8=50-25=25.
【提示】上面的推導完全正確，但我們缺乏方向感和總體把握性。
好戲開演：74+76+50+25+第2個數(shù)+第5個數(shù)=50×5。
所以第2個數(shù)+第5個數(shù)=25。
小升初數(shù)學教案篇四
教學目標：
知識與技能：
（1）通過觀察小藥箱的活動，使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
（2）使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
過程與方法：通實物的觀察，使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
教學重點、難點：使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
創(chuàng)新點：小組合作學習。
教學方法：觀察法、討論式教學法等。
教學用具：投影、各種準備要觀察的物體。
教學過程：
一、導入。
我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學習一下觀察物體。
二、學習新課。
1、出示例1。
讓學生站在小藥箱不同的位置進行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？
（有的學生看到一個面，有的學生看到兩個面，有的學生看到三個面。）。
“通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。
2、指導學生從正面、左側面和上面進行觀察。
（1）讓學生分別從正面、左側面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。
（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上。
（3）同學之間互換各自的作品，進行互相評價。
提問：如果我們從后面、右側和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？
小結：根據(jù)物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側面和從右側面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。
注意：使學生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。
（4）讓學生從右側和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。
三、練習提高。
1、書本40頁的第1題。
2、書本40頁的第2題。
提問：根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？
3、出示一個正方體的包裝盒，讓學生從正面、左側面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側面和上面的面畫下來。
4、出示一個圓柱體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
5、出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
四、全課小結。
五、作業(yè)設計。
練習八第3題。
六、板書設計。
第二課時簡單立體圖形的組合教學設計。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
2、過程與方法：通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
教學重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
教學難點：使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置，并培養(yǎng)學生的想象力和思維能力。
教學用具：球、圓柱體等。
教學過程：
一、導入。
1、開門見山，今天，我們進一步學習觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學習新課。
1、出示一個球體，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現(xiàn)一個平面圖形的圓。
2、出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。
3、出示書本例2的擺法。
讓學生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？
從左往右看：長方形和圓形合在一起。
從上往下看：兩個圓形。
從前面看：一個圓和一個長方形。
提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。
從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。
從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。
小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。
從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
4、看書質疑。
三、鞏固練習。
1、完成書本39頁的做一做。
先讓學生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。
2、完成練習八的第3題。
四、全課小結。
五、作業(yè)設計。
讓學生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？
六、板書設計（略）。
第三課時較復雜的立體圖形組合教學內容：書本41頁的例3。
教學目標：
1、知識與技能：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形。
2、過程與方法：讓學生自己拼擺，得出結論。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生空間觀念。
教學重點：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形，并得出結論。
教學難點：通過學習活動，培養(yǎng)學生空間觀念。
創(chuàng)新點：小組合作拼擺，討論得出結論。
教學過程：
一、導入。
開門見山，今天我們繼續(xù)學習立體圖形的組合，并且是比較復雜的。
板書：較復雜的立體圖形的組合二、學習新課。
出示41頁的例3。
1、讓小學生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。
2、讓學生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。
小結：從不同的方向進行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。
3、按要求擺。
面的三種情況各有幾種擺法？
小結：我們僅僅依據(jù)一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。
三、鞏固練習。
1、完成教科書第41頁的“做一做“。
先讓學生自己用四個小正方體擺一擺。
讓學生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。
2、練習九的1、2兩題。
四、作業(yè)設計。
練習九的3、4、5題。
五、全課小結：
今天，我們學習了什么內容？
六、板書設計（略）。
小升初數(shù)學教案篇五
目前很多考生都出現(xiàn)了盲目復習的現(xiàn)象，復習無重點，目標不明確，方法不得當?shù)鹊?，尤其是?shù)學科目如何在較短的時間內，提高自己的學習效率是學生們共同關注的話題。如何高效復習數(shù)學呢?不妨同學們看看下面的方法，相信會對大家有所啟發(fā)!
*用方程式去解答應用題求得應用題的未知量的方法。
*弄清題意，確定未知數(shù)并用x表示;
*找出題中的數(shù)量之間的相等關系;
*列方程，解方程;
*檢查或驗算，寫出答案。
*綜合法：先把應用題中已知數(shù)(量)和所設未知數(shù)(量)列成有關的代數(shù)式，再找出它們之間的等量關系，進而列出方程。這是從部分到整體的一種思維過程，其思考方向是從已知到未知。
*分析法：先找出等量關系，再根據(jù)具體建立等量關系的需要，把應用題中已知數(shù)(量)和所設的未知數(shù)(量)列成有關的代數(shù)式進而列出方程。這是從整體到部分的一種思維過程，其思考方向是從未知到已知。
小學范圍內常用方程解的應用題：
a一般應用題;
b和倍、差倍問題;
c幾何形體的周長、面積、體積計算;
d分數(shù)、百分數(shù)應用題;
e比和比例應用題。
以上是小考網(wǎng)為大家分享的數(shù)學列方程解應用題知識點，希望能幫助大家提高學習成績！
小升初數(shù)學教案篇六
1、五百零三萬七千寫作()，7295300省略萬后面的尾數(shù)約是()萬。
2、1小時15分=()小時5.05公頃=()平方米。
3、在1.66，1.6，1.7%和3/4中，最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。
4、在比例尺1：30000000的地圖上，量得a地到b地的距離是3.5厘米，則a地到b地的實際距離是()。
5、甲乙兩數(shù)的和是28，甲與乙的比是3：4，乙數(shù)是()，甲乙兩數(shù)的差是()。
6、一個兩位小數(shù)，若去掉它的小數(shù)點，得到的新數(shù)比原數(shù)多47.52。這個兩位小數(shù)是()。
7、a、b兩個數(shù)是互質數(shù)，它們的最大公因數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。
8、小紅把元存入銀行，存期一年，年利率為2.68%，利息稅是5%，那么到期時可得利息()元。
9、在邊長為a厘米的正方形上剪下一個最大的圓，這個圓與正方形的周長比是()。
10、一種鐵絲1/2米重1/3千克，這種鐵絲1米重()千克，1千克長()米。
11、一個圓柱與一個圓錐體積相等，底面積也相等。已知圓柱的高是12厘米，圓錐的高是()。
12、已知一個比例中兩個外項的積是最小的合數(shù)，一個內項是5/6，另一個內項是()。
13、一輛汽車從a城到b城，去時每小時行30千米，返回時每小時行25千米。去時和返回時的速度比是()，在相同的時間里，行的路程比是()，往返ab兩城所需要的時間比是()。
二、判斷。
1、小數(shù)都比整數(shù)小。()。
2、把一根長為1米的繩子分成5段，每段長1/5米。()。
3、甲數(shù)的1/4等于乙數(shù)的1/6，則甲乙兩數(shù)之比為2：3。()。
4、任何一個質數(shù)加上1，必定是合數(shù)。()。
5、半徑為2厘米的加，圓的周長和面積相等。()。
三、選擇。
1、第一季度與第二季度的天數(shù)相比是()。
a、第一季度多一天b、天數(shù)相等c、第二季度多1天。
2、一個三角形最小的銳角是50度，這個三角形一定是()三角形。
a、鈍角b、直角c、銳角。
3、一件商品先漲價5%，后又降價5%，則()。
a、現(xiàn)價比原價低b、現(xiàn)價比原價高c、現(xiàn)價和原價一樣。
4、把12.5%后的%去掉，這個數(shù)()。
a、擴大到原來的`100倍b、縮小原來的1/100c、大小不變。
5、孫爺爺今年a歲，張伯伯今年(a-20)歲，過x年后，他們相差()歲。
a、20b、x+20c、x-20。
6、在一條線段中間另有6個點，則這8個點可以構成()條線段。
a、21b、28c、36。
四、計算。
1、直接寫出得數(shù)。
4、求陰影部分的面積(單位：厘米)。
五、綜合運用。
3、一間教室要用方磚鋪地。用邊長是3分米的正方形方磚，需要960塊，如果改用邊長為2分米的正方形方磚，需要多少塊?(用比例解)。
答案。
一、填空(每一空1分，共20分)。
二、判斷(每小題1分，共5分)。
1、2、3、4、5、
三、選擇(每小題2分，共12分)。
1、c2、c3、a4、a5、a6、c。
四、計算(9+8+12+3+2)。
1、直接寫出得數(shù)(每小題1分，共9分)。
2、求x的值(每小題4分，每一步1分，共8分)。
3、能簡算的要簡算(每小題3分，共12分)。
4、求陰影部分的面積(3分)。
662。
=362。
=18(平方厘米)。
五、綜合運用(5+5+5+5+5+6，共31分)。
1、解：設乙商場售出x臺。
6、(1)(4)。
(2)(30)。
(3)(740)。
(4)(30)。
(5)略，可多種方法解答。
小升初數(shù)學教案篇七
圍成一個圖形所有邊長的總和就是這個圖形的周長。
物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做他們的面積。
一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)
減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差
一個因數(shù)=積另一個因數(shù)
除數(shù)=被除數(shù)商 被除數(shù)=商除數(shù)
(1)什么是角?
從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
(2)什么是角的頂點?
圍成角的端點叫頂點。
(3)什么是角的邊?
圍成角的射線叫角的邊。
(4)什么是直角?
度數(shù)為90的角是直角。
(5)什么是平角?
角的兩條邊成一條直線，這樣的角叫平角。
(6)什么是銳角?
小于90的角是銳角。
(7)什么是鈍角?
大于90而小于180的角是鈍角。
(8)什么是周角?
一條射線繞它的端點旋轉一周所成的角叫周角，一個周角等于360.
兩條直線相交成直角時，這兩條線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。
(2)什么是點到直線的距離?
從直線外一點向一條直線引垂線，點和垂足之間的距離叫做這點到直線的距離。
(1)什么是三角形?
有三條線段圍成的圖形叫三角形。
(2)什么是三角形的邊?
圍成三角形的每條線段叫三角形的邊。
(3)什么是三角形的頂點?
每兩條線段的交點叫三角形的頂點。
(4)什么是銳角三角形?
三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形。
(5)什么是直角三角形?
有一個角是直角的三角形叫直角三角形。
(6)什么是鈍角三角形?
有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
(7)什么是等腰三角形?
兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。
(8)什么是等腰三角形的腰?
有等腰三角形里，相等的.兩個邊叫做等腰三角形的腰。
(9)什么是等腰三角形的頂點?
兩腰的交點叫做等腰三角形的頂點。
(10)什么是等腰三角形的底?
在等腰三角形中，與其它兩邊不相等的邊叫做等腰三角形的底。
(11)什么是等腰三角形的底角?
底邊上兩個相等的角叫等腰三角形的底角。
(12)什么是等邊三角形?
三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。
(13)什么是三角形的高?什么叫三角形的底?
從三角形的一個頂點向它的對邊引一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這個頂點的對邊叫三角形的底。
(14)三角形的內角和是多少度?
三角形內角和是180.
(1)什么是四邊形?
有四條線段圍成的圖形叫四邊形。
(2)什么是平等四邊形?
兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
(3)什么是平行四邊形的高?
從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做四邊形的高。
(4)什么是梯形?
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
(5)什么是梯形的底?
在梯形里互相平等的一組邊叫梯形的底(通常較短的底叫上底，較長的底叫下底)。
(6)什么是梯形的腰?
在梯形里，不平等的一組對邊叫梯形的腰。
(7)什么是梯形的高?
從上底的一點往下底引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做梯形的高。
(8)什么是等腰梯形?
兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
小升初數(shù)學教案篇八
2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力．。
3．在活動中提高學生的辦事效率．培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣．。
使學生能正確、迅速地辨別左和右．。
體會左和右的相對性．。
一、初步認識左和右．。
（一）活動一：認識漢字．。
1．教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？
出示漢字：左右。
2．教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的．。
（二）活動二：通過左和右介紹自己。
2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳……）。
（三）活動三：找朋友游戲．。
2．教師說明游戲規(guī)則。
（四）活動四：找位置．。
教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．。
1．看見什么了？
2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)。
教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？
（五）活動五：找同學家．。
教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．。
1．出示圖片：找朋友。
二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的．。
（一）活動一：討論．。
1．指定學生和老師一起玩．。
2．老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？
3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？
4．怎么辦？
教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）。
（二）活動二：幫一幫．。
1．出示圖片：上學路口。
2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．。
（三）活動三：上下樓梯．。
1．出示圖片：少年宮。
1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？
2．展開討論．。
3．學生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．。
（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？
（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學）你們是靠右走的嗎？
那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？
4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？
（四）活動四：找球．。
三、小結．。
你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？
1．通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗．。
2．通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力．。
使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達．。
在活動中體會左右的相對性．。
一、活動一：通過學生已有的經(jīng)驗認識左右。
（一）教師談話：同學們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？
1．學生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……。
教師板書：左右。
（二）在游戲中初步認識左右。
教師：我們來一起做個游戲好不好？
1．游戲（師說生做）。
（1）請舉起你的左手，右手。
（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）。
（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．。
2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢？
二、活動二：動手擺（讓學生在活動中感知左右）。
（一）情境引入。
今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）。
（二）老師說，小組合作擺．。
（1）出示圖片：水果圖片1。
2．桃子擺在從左數(shù)的第二個．。
（1）出示圖片：水果圖片2。
（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？
3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）。
（1）出示圖片：水果圖片3。
（2）出示圖片：水果圖片4。
（3）出示圖片：水果圖片5。
4．討論：為什么這三種擺法都對？
（三）練習。
1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？
2．自由活動。
還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．。
三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性．。
（一）出示圖片：找朋友。
1．教師：我們幫同學們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是。
就派小剛去請，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！
2．集體反饋。
3．拍一拍、想一想。
（1）教師：通過剛才的學習，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎？
（2）拍手游戲。
小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學的右手，用自己的左手拍對方同學的左手．。
（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．做一做，動動腦。
（1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．。
（2）出示圖片：練習3。
（3）小結：由于方向不同，左右就不同，判斷時應把自己當作走路的人．平時我們上。
下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．。
（4）出示圖片：練習4。
四、課堂總結。
今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！
游戲目的。
1．通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會前、后、左、右、上、下的意義．。
2．培養(yǎng)學生的動手能力和反應能力．。
游戲歌詞。
游戲過程。
1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學生．。
2．要求學生根據(jù)歌詞加上手上的動作．。
3．學生以兩人為一小組，分組進行表演．。
4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．。
小升初數(shù)學教案篇九
1、加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。
2、加法結合律：a + b = b + a
3、乘法交換律：a b = b a
4、乘法結合律：a b c = a (b c)
5、乘法分配律：a b + a c = a b + c
6、除法的性質：a b c = a (b c)
7、除法的性質：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大(或縮小)相同的倍數(shù)，商不變。 o除以任何不是o的數(shù)都得o。 簡便乘法：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有o的乘法，可以先把o前面的相乘，零不參加運算，有幾個零都落下，添在積的末尾。
8、有余數(shù)的除法： 被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)
小升初數(shù)學知識總結：方程、代數(shù)與等式
等式：等號左邊的數(shù)值與等號右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。 等式的基本性質：等式兩邊同時乘以(或除以)一個相同的數(shù)，等式仍然成立。
方程式：含有未知數(shù)的等式叫方程式。
一元一次方程式：含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的次 數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有的算式并計算。
代數(shù)：代數(shù)就是用字母代替數(shù)。
代數(shù)式：用字母表示的式子叫做代數(shù)式。如：3x =ab+c
分數(shù)
分數(shù)：把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù),叫做分數(shù)。
分數(shù)大小的比較：同分母的分數(shù)相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數(shù)相比較，先通分然后再比較;若分子相同，分母大的反而小。
分數(shù)的加減法則：同分母的分數(shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數(shù)相加減，先通分，然后再加減。
分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。
分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。
分數(shù)的加、減法則：同分母的分數(shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的'分數(shù)相加減，先通分，然后再加減。
倒數(shù)的概念：1.如果兩個數(shù)乘積是1，我們稱一個是另一個的倒數(shù)。這兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。
分數(shù)除以整數(shù)(0除外)，等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。
分數(shù)的基本性質：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小
分數(shù)的除法則：除以一個數(shù)(0除外)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。
真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。
假分數(shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于或等于1。
帶分數(shù)：把假分數(shù)寫成整數(shù)和真分數(shù)的形式，叫做帶分數(shù)。
分數(shù)的基本性質：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。
小升初數(shù)學知識總結：體積和表面積
三角形的面積=底高2。 公式 s= ah2
正方形的面積=邊長邊長 公式 s= a2
長方形的面積=長寬 公式 s= ab
平行四邊形的面積=底高 公式 s= ah
梯形的面積=(上底+下底)高2 公式 s=(a+b)h2
內角和：三角形的內角和=180度。
長方體的表面積=(長寬+長高+寬高 ) 2 公式：s=(ab+ac+bc)2
正方體的表面積=棱長棱長6 公式： s=6a2
長方體的體積=長寬高 公式：v = abh
長方體(或正方體)的體積=底面積高 公式：v = abh
正方體的體積=棱長棱長棱長 公式：v = a3
圓的周長=直徑 公式：l=r
圓的面積=半徑半徑 公式：s=r2
圓柱的表(側)面積：圓柱的表(側)面積等于底面的周長乘高。公式：s=ch=rh
圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。公式：v=sh
圓錐的體積=1/3底面積高。公式：v=1/3sh
小升初數(shù)學教案篇十
教學內容：
教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。
教學目標：
1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數(shù)據(jù)和有用的信息。
2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用價值。
教學重點：
進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數(shù)據(jù)和有用的信息。
教學難點：
會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。
教學準備：
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、復習引入。
教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?
教師：今天我們將在以前學習知識的基礎上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。
板書課題：扇形統(tǒng)計圖。
二、自主探索，學習新知。
1.教學例2。
(1)先后出示兩個統(tǒng)計圖。
先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?
根據(jù)學生的回答在課件中點出相關部分。
教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)?
再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數(shù)據(jù)?
教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。
將兩幅圖放在一塊觀察。
教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。
學生先獨立思考，然后小組內部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況)。
(2)進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。
小結：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點強調：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。
(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。
教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學問題?
學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。
2.課堂總結。
教師：今天我們學習了什么?(扇形統(tǒng)計圖)你又有什么收獲?
三、課堂活動。
教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)?
教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。
教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?
四、練習應用，促進發(fā)展。
1.完成練習十五第3題。
出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。
(1)從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息?
學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。
(3)議一議：你對這種變化有什么看法?
2.完成練習十五第4，5題。
小升初數(shù)學教案篇十一
【知識與技能】在掌握圓的標準方程的基礎上，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。
【情感態(tài)度與價值觀】滲透數(shù)形結合、化歸與轉化等數(shù)學思想方法，提高學生的整體素質，激勵學生創(chuàng)新，勇于探索。
二、教學重難點。
【重點】掌握圓的一般方程，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程?！倦y點】二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。
三、教學過程。
(一)復習舊知，引出課題。
1.復習圓的標準方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成，教師最后展示結果)將配方得：
3.學生在教師的引導下對方程分類討論，最后師生共同總結出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結。(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結今天這節(jié)課所學知識點作業(yè)：分必做題和選做題。
四、板書設計。
五、教學反思。
小升初數(shù)學教案篇十二
1.一個數(shù)由一個十億，3個千萬，8個百萬，6個萬，8個千，5個十組成，寫作()，省略萬位后面的尾數(shù)是()。
2.甲數(shù)的3/4等于乙數(shù)的2/5，這兩個數(shù)相比，()數(shù)較小。
3.在時鐘表面上，分針轉動兩周時，時針同時轉動的角度是()。
4.4.6時=()時()分5噸60千克=()噸。
5.三個連續(xù)自然數(shù)的和是24，這三個數(shù)的最大公約數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。
6.把一個圓柱體的側面展開，得到一個正方形，這個圓柱底面周長是10厘米，高()厘米，側面積是()。
7.一根竹筍，從發(fā)芽到成長，如果每天長高一倍，經(jīng)過10天長到40分米，那么長到2.5分米時經(jīng)過()天。
8.在正三角形，正方形，圓中，對稱軸最多的是()。
9.從甲地到乙地，a用2.5小時，b用2小時，a,b兩人速度比為()。
10.把一個底面直徑是4分米的圓柱截成幾段后，所有小原木表面積比原來原木表面積增加125.6平方分米，原木被截成()段。
小升初數(shù)學教案篇十三
1.創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
3.通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。
教科書第2～5頁內容。
教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。
啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖
(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領讀，學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
數(shù)身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
小升初數(shù)學教案篇十四
（1）鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，辨認這些圖形的外形特征，正確說出名稱并進行簡單的分類。
（2）體驗與同伴分享食物的快樂情感，能與同伴互助友愛。
（1）請家長帶領幼兒選購少量的三種形狀的食品，并裝在食品袋里帶到幼兒園。
（2）布娃娃一個，大籃子三個，正方形、圓形、三角形的標記一套，與幼兒人數(shù)相等的點心盤。
（3）活動前洗手。
1、以布娃娃來做客引入活動。
教師：“今天我們小小班來了一個小客人，你們想知道他是誰嗎？”（出示布娃娃）。
“布娃娃帶了幾個圖形寶寶，想請小朋友說說是什么？”（出示圓形、三角形、正方形）。
2、幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗，并說說自己帶來了哪些食品，它們是什么形狀的。
教師：“小朋友從家里帶來了許多食物，我們來看看有什么？”
“在那么多的食物里，小朋友能找出圖形寶寶嗎？找找哪些食物是圓形寶寶的？有哪些食物是三角形寶寶的`？哪些食物是正方形寶寶的？”
由幼兒說出某種形狀的食品，然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。
3、圖形食品的分類。
（1）出示三個籃子，并插上三種圖形標記，表示是三種圖形的家。
教師：“這里有誰的家呢？有圓形寶寶的家，有三角形寶寶的家，有正方形寶寶的家?！?BR> （2）請幼兒根據(jù)標記將自己的圖形食品分別放在三個籃子里，并會說短句：“我把圓形餅干放在圓的家里。
（3）大家檢查籃子中的食品分放得對不對，如有放錯的可拿出來讓大家來討論應該放在哪只籃子里。
4、分享食品。
老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
（1）你最喜歡吃哪些東西？
（2）碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿完？
怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢？
（3）食品、果皮和包裝紙應該放在哪里？
幼兒每人拿出一只點心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享，并談談自己選了哪些圖形的食品；也可以邊吃邊唱唱、跳跳，體驗愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。
5、結束。
大家收拾桌面、地面，將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺。
小升初數(shù)學教案篇十五
地址:河南省鄭州市向榮街3號建設路第三小學郵編:450007。
教學內容:平面圖形的周長和面積。
教學目標:。
1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導過程,并能熟練地進行計算.2.了解學過的平面圖形,以及有關計算的關系,構建平面圖形的知識網(wǎng)絡.3.在學生參與過程中,學會學習和探究問題的方法.教具準備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學具準備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學生.教學過程:。
引入:。
人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準備去買材料,應該先干什么呢”
師:誰來幫幫小狐貍!
生:……。
師:很好!應該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復習周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。
生:計量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學過的長度單位有哪些。
生:它們是計量面積用的單位.(板書:面積)。
師:什么是平面圖形的面積。
生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學過的面積單位有哪些。
生:……。
生:……。
(板書:周長一周的長短用長度單位計量。
面積面的大小用面積單位計量)。
三.鞏固,提高:。
1.我們學過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。
師:長方形有什么特征。
生:……。
師:怎樣計算長方形的周長。
生:……。
(板書:c=(ab)×2)。
(1)練習:王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。
你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。
(2)怎樣求長方形的面積。
(板書:s=ab)。
師:怎樣計算正方形的周長(板書:c=4a)。
(1)練習:下圖的周長是多少分米。
你們是怎么想的找學生回答,經(jīng)過平移,這個圖形可以轉化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應該怎樣計算呢(板書:s=a)。
練習:下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。
這個題應該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復習了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學習,小組討論,總結這些圖形的特征,有關周長,面積的計算.小組匯報,展示,可以自選一個圖形.(1)當長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。
練習:下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。
小升初數(shù)學教案篇十六
大班數(shù)學分類活動，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動，我將游戲滲透到教學活動中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。
【活動目標】。
1.按物體特征進行分類，并用自己的方式記錄下來。
2.探索用多種方法給手套分類。
【活動準備】。
1.每人一副手套；
2.記錄卡、標記卡；
3.展板；
4.自制金牌若干。
【活動過程】。
1.明確任務：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導入，請幼兒看清自己的手套是什么樣的。
乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。
2.第一次分類：
（1）活躍氣氛：和自己的手套跳個舞。
（2）講講自己的手套是什么樣的？根據(jù)幼兒回答出示相應標記。
手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。
（3）按手套的形狀不同進行分類。
出示形狀標記（有手指的和沒有手指的）的汽車頭，引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。
乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。
（4）按手套的材質不同進行分類。
出示材質標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。
乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。
3.再次分類：
按手套的形狀、材質兩種特征進行分類。
到達“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應的筐中。
展板上標記：
（1）沒有手指的棉質手套標記。
（2）有手指的棉質手套標記。
（3）沒有手指的毛線手套標記。
（4）有手指的毛線手套標記。
4.對分類進行記錄。
統(tǒng)計各種手套的數(shù)量，用自己的方式記錄。
5.檢查記錄結果，評出金牌送貨員，結束活動。
給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。
【活動反思】。
活動中，孩子們心情愉悅，在進行一次分類時，幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時，方法略顯單一，半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新，應多發(fā)揮幼兒的想象力?？傮w的教學效果很好。
小升初數(shù)學教案篇十七
(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。
(2)會進行有理數(shù)乘方的運算。
通過對乘方意義的理解，培養(yǎng)學生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉化思想。
培養(yǎng)探索精神，體驗小組交流、合作學習的重要性。
教學重、難點與關鍵。
1.重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。
2.難點：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運算。
3.關鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。
1.幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號是怎樣確定的`?
幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)確定，當負因數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)時，積為負;當負因數(shù)的個數(shù)為偶數(shù)時，積為正。
2.正方形的邊長為2，則面積是多少?棱長為2的正方體，則體積為多少?
邊長為a的正方形的面積是aa，棱長為a的正方體的體積是aaa.
aa簡記作a2，讀作a的平方(或二次方)。
aaa簡記作a3，讀作a的立方(或三次方)。
一般地，幾個相同的因數(shù)a相乘，記作an.即aaa.這種求n個相同因數(shù)的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪。
在an中，a叫底數(shù)，n叫做指數(shù)，當an看作a的n次方的結果時，也可以讀作a的n次冪。
小升初數(shù)學教案篇十八
1.初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。
2.在活動中學習6的分解、組合。
3.通過感知分解、組合的關系，提高對數(shù)學活動的興趣。
教學課件、“數(shù)字卡片 分合號”
彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）
1.教師：小朋友好！告訴大家一個好消息：米奇請我們去他的妙妙屋做客。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧！
2.師幼開汽車進入活動室。（播放課件2（妙妙屋）
1.學習6的分解、組合。
（3）我們請米奇幫我們來分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！
2.學習記錄6的分合。
（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢？
（2）教師介紹分合符號，示范規(guī)范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）
（3）請幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）
1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來制作方向盤吧?。úシ耪n件6）
2.操作要求：每個方向盤上都要有6個圓點，請你說一說應該補上幾個圓點才有6個圓點，再把分合式補充完整。（播放課件7）
3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8――12）
1.教師：米奇準備了好多彩棒呀！我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13）
2.游戲：分彩棒
請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分數(shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分數(shù)。然后站到對應的那一鐘分合式里。
小升初數(shù)學教案篇十九
1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
會用量角器測量各種角的度數(shù)。
活動一：創(chuàng)設情景，解決問題。
教學要求在二年級時，學生已經(jīng)學習了兩個角的大小比較（直觀地進行比較），在學習本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較，這時引出量角器。
量角器的認識可以先由學生自己進行觀察，然后交流觀察的結果。在學生交流的過程中，教師可以逐步引導學生認識量角器上計量單位與排列特點。
量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學生自己總結量角的經(jīng)驗，并概括出基本的方法。
活動二：實踐練習。
在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。
（1）第2題。
在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學生估計能力的一個載體，也是學生直覺思維的基礎。因此，在量角時，先讓學生估一估就顯得十分的重要。
本活動的目的是提高學生估計角度的能力。利用附頁上的材料，組織學生制作一個活動角的學具。學生開始猜角度時可以作一些指導，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學生猜角度的范圍。學生有了一些經(jīng)驗后，可以放手組織同桌的兩個學生進行互相猜角度的活動。
小升初數(shù)學教案篇一
一、填空題：
1.29×12+29×13+29×25+29×10=______.
2.2，4，10，10四個數(shù)，用四則運算來組成一個算式，使結果等于24.______.______頁.
4.如圖所示為一個棱長6厘米的正方體，從正方體的底面向內挖去一個最大的圓錐體，則剩下的體積是原正方體的百分之______(保留一位小數(shù)).
5.某校五年級(共3個班)的學生排隊，每排3人、5人或7人，最后一排都只有2人.這個學校五年級有______名學生.
6.擲兩粒骰子，出現(xiàn)點數(shù)和為7、為8的可能性大的是______.
7.老婦提籃賣蛋.第一次賣了全部的一半又半個，第二次賣了余下的一半又半個，第三次賣了第二次余下的一半又半個，第四次賣了第三次余下的一半又半個.這時，全部雞蛋都賣完了.老婦籃中原有雞蛋______個.
8.一組自行車運動員在一條不寬的道路上作賽前訓練，他們以每小時35千米的速度向前行駛.突然運動員甲離開小組，以每小時45千米的速度向前行駛10千米，然后轉回來，以同樣的速度行駛，重新和小組匯合，運動員甲從離開小組到重新和小組匯合這段時間是______.
9.一對成熟的兔子每月繁殖一對小兔子，而每對小兔子一個月后就變成一對成熟的兔子.那么，從一對剛出生的兔子開始，一年后可變成______對兔子.
10.有一個10級的樓梯，某人每次能登上1級或2級，現(xiàn)在他要從地面登上第10級，有______種不同的方式.
二、解答題：
小升初數(shù)學教案篇二
1、在具體情境中，回顧和整理小學階段的數(shù)，理順各種數(shù)之間的關系，構建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡。
2、在解決實際問題的過程中體會數(shù)的擴充過程，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
3、能認、讀、寫億以內的數(shù)，會表示較大的數(shù)。
4、結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，能進行估算并能比較萬以上的大數(shù)。
重點難點重點：建立知識網(wǎng)絡，掌握復習數(shù)學的方法，數(shù)學思想。
難點：逐步形成知識網(wǎng)絡。
主要導學過程教學。
環(huán)節(jié)時間分配活動內容導學策略與方法備注。
一、
導入新課。
師：數(shù)在數(shù)學界里有舉足輕重的地位，在小學階段，你們都學過哪些數(shù)?
師：能用自己的方式把他們表示出來嗎?回顧舊知，為新知的構建打下基礎。
二、
探究新知：
1、出示教材網(wǎng)格圖。
師：你能根據(jù)網(wǎng)格圖，說說你對數(shù)的理解嗎?
2、出示數(shù)軸。
師：請在數(shù)軸上將學過的數(shù)找出來，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、呈現(xiàn)課本情景。
第一幅圖：
師：第一幅圖表示了什么?你發(fā)現(xiàn)了那些生活中的數(shù)?
第二幅圖：
師：在第二幅圖中是怎樣表示“沒有”的?
第三幅圖：
師：怎樣表示不能平均分的量?
第四幅圖：
師：如何表示零下二攝氏度?
4、整數(shù)的意義、讀寫方法。
5、自然數(shù)。
6、計數(shù)單位與數(shù)位。
7、數(shù)的整除。
師：你還記得五年級時學過的倍數(shù)與因數(shù)嗎?學生先獨立看網(wǎng)格圖，在與同桌交流。
小組合作，找出學過的數(shù)，交流發(fā)現(xiàn)。
理解正整數(shù)的產(chǎn)生背景。
四人小組，合作探究，集體訂正。
三,當堂檢測。
按照要求完成活動單問題檢測部分。
15分1、教材第43頁習題。
2、教材第44頁第2、3、4題。
3、小組合作出題，組與組之間交換所出習題，交流完成。
四.
小結與評價。
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
五.
布置作業(yè)。
板書設計。
板書設計。
數(shù)的認識(一)整數(shù)。
1、整數(shù)的意義、讀寫、改寫。
2、自然數(shù)：0、1、2、3…。
3、計數(shù)單位。
4、數(shù)位。
5、數(shù)的整除。
小升初數(shù)學教案篇三
小王：“我不知道這張牌?！?BR> 小李：“我知道你不知道這張牌?！?BR> 小王：“現(xiàn)在我知道這張牌了?！?BR> 小李：“我也知道了。”
請問：這張牌是什么牌?
【答案】方塊9。
【解】小王知道這張牌的點數(shù)，小王說：“我不知道這張牌”，說明這張牌的點數(shù)只能是a，q，4，9中的一個，因為其它的點數(shù)都只有一張牌。
如果這張牌的點數(shù)不是a，q，4，9，那么小王就知道這張牌了，因為a，q，4，9以外的點數(shù)全部在黑桃與草花中，如果這張牌是黑桃或草花，小王就有可能知道這張牌，所以小李說：“我知道你不知道這張牌”，說明這張牌的花色是紅桃或方塊。現(xiàn)在的問題集中在紅桃和方塊的5張牌上。因為小王知道這張牌的點數(shù)，小王說：“現(xiàn)在我知道這張牌了”，說明這張牌的點數(shù)不是a，否則小王還是判斷不出是紅桃a還是方塊a。因為小李知道這張牌的花色，小李說：“我也知道了”，說明這張牌是方塊9。否則，花色是紅桃的話，小李判斷不出是紅桃q還是紅桃4。
【提示】在邏輯推理中，要注意一個命題真時指向一個結論，而其逆命題也是明確的結論。
10.從1到100的自然數(shù)中，每次取出2個數(shù)，要使它們的和大于100，則共有_____種取法.
【答案】2500。
【解】設選有a、b兩個數(shù)，且a。
當a為1時，b只能為100，1種取法;。
當a為2時，b可以為99、100，2種取法;。
當a為3時，b可以為98、99、100，3種取法;。
當a為4時，b可以為97、98、99、100，4種取法;。
當a為5時，b可以為96、97、98、99、100，5種取法;。
………………。
當a為50時，b可以為51、52、53、…、99、100，50種取法;。
當a為51時，b可以為52、53、…、99、100，49種取法;。
當a為52時，b可以為53、…、99、100，48種取法;。
………………。
當a為99時，b可以為100，1種取法.
所以共有1+2+3+4+5+…+49+50+49+48+…+2+1=502=2500種取法.
【拓展】從1-100中，取兩個不同的數(shù)，使其和是9的倍數(shù)，有多少種不同的取法?
【解】從除以9的余數(shù)考慮，可知兩個不同的數(shù)除以9的余數(shù)之和為9。通過計算，易知除以9余1的有12種，余數(shù)為2-8的為11種，余數(shù)為0的有11種，但其中有11個不滿足題意：如9+9、18+18……，要減掉11。而余數(shù)為1的是12種，多了11種。這樣，可以看成，1-100種，每個數(shù)都對應11種情況。
11×100÷2=550種。除以2是因為1+8和8+1是相同的情況。
11.已知三位數(shù)的各位數(shù)字之積等于10，則這樣的三位數(shù)的個數(shù)是_____個.
【答案】6。
【解】因為10=2×5，所以這些三位數(shù)只能由1、2、5組成，于是共有=6個.
【答案】25。
即(a1+a2+a3+a4)+(a9+a3+a5+a10)+a2+a5+2a6+2a8+a7=250.
有74+76+a2+a5+2(a6+a8)+a7=250，而三角形a6a7a8中有a6+a7+a8=50，其中a7=25，所以a6+a8=50-25=25.
【提示】上面的推導完全正確，但我們缺乏方向感和總體把握性。
好戲開演：74+76+50+25+第2個數(shù)+第5個數(shù)=50×5。
所以第2個數(shù)+第5個數(shù)=25。
小升初數(shù)學教案篇四
教學目標：
知識與技能：
（1）通過觀察小藥箱的活動，使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
（2）使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
過程與方法：通實物的觀察，使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
教學重點、難點：使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
創(chuàng)新點：小組合作學習。
教學方法：觀察法、討論式教學法等。
教學用具：投影、各種準備要觀察的物體。
教學過程：
一、導入。
我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學習一下觀察物體。
二、學習新課。
1、出示例1。
讓學生站在小藥箱不同的位置進行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？
（有的學生看到一個面，有的學生看到兩個面，有的學生看到三個面。）。
“通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。
2、指導學生從正面、左側面和上面進行觀察。
（1）讓學生分別從正面、左側面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。
（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上。
（3）同學之間互換各自的作品，進行互相評價。
提問：如果我們從后面、右側和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？
小結：根據(jù)物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側面和從右側面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。
注意：使學生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。
（4）讓學生從右側和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。
三、練習提高。
1、書本40頁的第1題。
2、書本40頁的第2題。
提問：根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？
3、出示一個正方體的包裝盒，讓學生從正面、左側面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側面和上面的面畫下來。
4、出示一個圓柱體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
5、出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
四、全課小結。
五、作業(yè)設計。
練習八第3題。
六、板書設計。
第二課時簡單立體圖形的組合教學設計。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
2、過程與方法：通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
教學重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
教學難點：使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置，并培養(yǎng)學生的想象力和思維能力。
教學用具：球、圓柱體等。
教學過程：
一、導入。
1、開門見山，今天，我們進一步學習觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學習新課。
1、出示一個球體，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現(xiàn)一個平面圖形的圓。
2、出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。
3、出示書本例2的擺法。
讓學生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？
從左往右看：長方形和圓形合在一起。
從上往下看：兩個圓形。
從前面看：一個圓和一個長方形。
提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。
從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。
從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。
小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。
從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
4、看書質疑。
三、鞏固練習。
1、完成書本39頁的做一做。
先讓學生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。
2、完成練習八的第3題。
四、全課小結。
五、作業(yè)設計。
讓學生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？
六、板書設計（略）。
第三課時較復雜的立體圖形組合教學內容：書本41頁的例3。
教學目標：
1、知識與技能：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形。
2、過程與方法：讓學生自己拼擺，得出結論。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生空間觀念。
教學重點：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形，并得出結論。
教學難點：通過學習活動，培養(yǎng)學生空間觀念。
創(chuàng)新點：小組合作拼擺，討論得出結論。
教學過程：
一、導入。
開門見山，今天我們繼續(xù)學習立體圖形的組合，并且是比較復雜的。
板書：較復雜的立體圖形的組合二、學習新課。
出示41頁的例3。
1、讓小學生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。
2、讓學生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。
小結：從不同的方向進行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。
3、按要求擺。
面的三種情況各有幾種擺法？
小結：我們僅僅依據(jù)一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。
三、鞏固練習。
1、完成教科書第41頁的“做一做“。
先讓學生自己用四個小正方體擺一擺。
讓學生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。
2、練習九的1、2兩題。
四、作業(yè)設計。
練習九的3、4、5題。
五、全課小結：
今天，我們學習了什么內容？
六、板書設計（略）。
小升初數(shù)學教案篇五
目前很多考生都出現(xiàn)了盲目復習的現(xiàn)象，復習無重點，目標不明確，方法不得當?shù)鹊?，尤其是?shù)學科目如何在較短的時間內，提高自己的學習效率是學生們共同關注的話題。如何高效復習數(shù)學呢?不妨同學們看看下面的方法，相信會對大家有所啟發(fā)!
*用方程式去解答應用題求得應用題的未知量的方法。
*弄清題意，確定未知數(shù)并用x表示;
*找出題中的數(shù)量之間的相等關系;
*列方程，解方程;
*檢查或驗算，寫出答案。
*綜合法：先把應用題中已知數(shù)(量)和所設未知數(shù)(量)列成有關的代數(shù)式，再找出它們之間的等量關系，進而列出方程。這是從部分到整體的一種思維過程，其思考方向是從已知到未知。
*分析法：先找出等量關系，再根據(jù)具體建立等量關系的需要，把應用題中已知數(shù)(量)和所設的未知數(shù)(量)列成有關的代數(shù)式進而列出方程。這是從整體到部分的一種思維過程，其思考方向是從未知到已知。
小學范圍內常用方程解的應用題：
a一般應用題;
b和倍、差倍問題;
c幾何形體的周長、面積、體積計算;
d分數(shù)、百分數(shù)應用題;
e比和比例應用題。
以上是小考網(wǎng)為大家分享的數(shù)學列方程解應用題知識點，希望能幫助大家提高學習成績！
小升初數(shù)學教案篇六
1、五百零三萬七千寫作()，7295300省略萬后面的尾數(shù)約是()萬。
2、1小時15分=()小時5.05公頃=()平方米。
3、在1.66，1.6，1.7%和3/4中，最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。
4、在比例尺1：30000000的地圖上，量得a地到b地的距離是3.5厘米，則a地到b地的實際距離是()。
5、甲乙兩數(shù)的和是28，甲與乙的比是3：4，乙數(shù)是()，甲乙兩數(shù)的差是()。
6、一個兩位小數(shù)，若去掉它的小數(shù)點，得到的新數(shù)比原數(shù)多47.52。這個兩位小數(shù)是()。
7、a、b兩個數(shù)是互質數(shù)，它們的最大公因數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。
8、小紅把元存入銀行，存期一年，年利率為2.68%，利息稅是5%，那么到期時可得利息()元。
9、在邊長為a厘米的正方形上剪下一個最大的圓，這個圓與正方形的周長比是()。
10、一種鐵絲1/2米重1/3千克，這種鐵絲1米重()千克，1千克長()米。
11、一個圓柱與一個圓錐體積相等，底面積也相等。已知圓柱的高是12厘米，圓錐的高是()。
12、已知一個比例中兩個外項的積是最小的合數(shù)，一個內項是5/6，另一個內項是()。
13、一輛汽車從a城到b城，去時每小時行30千米，返回時每小時行25千米。去時和返回時的速度比是()，在相同的時間里，行的路程比是()，往返ab兩城所需要的時間比是()。
二、判斷。
1、小數(shù)都比整數(shù)小。()。
2、把一根長為1米的繩子分成5段，每段長1/5米。()。
3、甲數(shù)的1/4等于乙數(shù)的1/6，則甲乙兩數(shù)之比為2：3。()。
4、任何一個質數(shù)加上1，必定是合數(shù)。()。
5、半徑為2厘米的加，圓的周長和面積相等。()。
三、選擇。
1、第一季度與第二季度的天數(shù)相比是()。
a、第一季度多一天b、天數(shù)相等c、第二季度多1天。
2、一個三角形最小的銳角是50度，這個三角形一定是()三角形。
a、鈍角b、直角c、銳角。
3、一件商品先漲價5%，后又降價5%，則()。
a、現(xiàn)價比原價低b、現(xiàn)價比原價高c、現(xiàn)價和原價一樣。
4、把12.5%后的%去掉，這個數(shù)()。
a、擴大到原來的`100倍b、縮小原來的1/100c、大小不變。
5、孫爺爺今年a歲，張伯伯今年(a-20)歲，過x年后，他們相差()歲。
a、20b、x+20c、x-20。
6、在一條線段中間另有6個點，則這8個點可以構成()條線段。
a、21b、28c、36。
四、計算。
1、直接寫出得數(shù)。
4、求陰影部分的面積(單位：厘米)。
五、綜合運用。
3、一間教室要用方磚鋪地。用邊長是3分米的正方形方磚，需要960塊，如果改用邊長為2分米的正方形方磚，需要多少塊?(用比例解)。
答案。
一、填空(每一空1分，共20分)。
二、判斷(每小題1分，共5分)。
1、2、3、4、5、
三、選擇(每小題2分，共12分)。
1、c2、c3、a4、a5、a6、c。
四、計算(9+8+12+3+2)。
1、直接寫出得數(shù)(每小題1分，共9分)。
2、求x的值(每小題4分，每一步1分，共8分)。
3、能簡算的要簡算(每小題3分，共12分)。
4、求陰影部分的面積(3分)。
662。
=362。
=18(平方厘米)。
五、綜合運用(5+5+5+5+5+6，共31分)。
1、解：設乙商場售出x臺。
6、(1)(4)。
(2)(30)。
(3)(740)。
(4)(30)。
(5)略，可多種方法解答。
小升初數(shù)學教案篇七
圍成一個圖形所有邊長的總和就是這個圖形的周長。
物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做他們的面積。
一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)
減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差
一個因數(shù)=積另一個因數(shù)
除數(shù)=被除數(shù)商 被除數(shù)=商除數(shù)
(1)什么是角?
從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
(2)什么是角的頂點?
圍成角的端點叫頂點。
(3)什么是角的邊?
圍成角的射線叫角的邊。
(4)什么是直角?
度數(shù)為90的角是直角。
(5)什么是平角?
角的兩條邊成一條直線，這樣的角叫平角。
(6)什么是銳角?
小于90的角是銳角。
(7)什么是鈍角?
大于90而小于180的角是鈍角。
(8)什么是周角?
一條射線繞它的端點旋轉一周所成的角叫周角，一個周角等于360.
兩條直線相交成直角時，這兩條線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。
(2)什么是點到直線的距離?
從直線外一點向一條直線引垂線，點和垂足之間的距離叫做這點到直線的距離。
(1)什么是三角形?
有三條線段圍成的圖形叫三角形。
(2)什么是三角形的邊?
圍成三角形的每條線段叫三角形的邊。
(3)什么是三角形的頂點?
每兩條線段的交點叫三角形的頂點。
(4)什么是銳角三角形?
三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形。
(5)什么是直角三角形?
有一個角是直角的三角形叫直角三角形。
(6)什么是鈍角三角形?
有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
(7)什么是等腰三角形?
兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。
(8)什么是等腰三角形的腰?
有等腰三角形里，相等的.兩個邊叫做等腰三角形的腰。
(9)什么是等腰三角形的頂點?
兩腰的交點叫做等腰三角形的頂點。
(10)什么是等腰三角形的底?
在等腰三角形中，與其它兩邊不相等的邊叫做等腰三角形的底。
(11)什么是等腰三角形的底角?
底邊上兩個相等的角叫等腰三角形的底角。
(12)什么是等邊三角形?
三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。
(13)什么是三角形的高?什么叫三角形的底?
從三角形的一個頂點向它的對邊引一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這個頂點的對邊叫三角形的底。
(14)三角形的內角和是多少度?
三角形內角和是180.
(1)什么是四邊形?
有四條線段圍成的圖形叫四邊形。
(2)什么是平等四邊形?
兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
(3)什么是平行四邊形的高?
從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做四邊形的高。
(4)什么是梯形?
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
(5)什么是梯形的底?
在梯形里互相平等的一組邊叫梯形的底(通常較短的底叫上底，較長的底叫下底)。
(6)什么是梯形的腰?
在梯形里，不平等的一組對邊叫梯形的腰。
(7)什么是梯形的高?
從上底的一點往下底引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做梯形的高。
(8)什么是等腰梯形?
兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
小升初數(shù)學教案篇八
2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力．。
3．在活動中提高學生的辦事效率．培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣．。
使學生能正確、迅速地辨別左和右．。
體會左和右的相對性．。
一、初步認識左和右．。
（一）活動一：認識漢字．。
1．教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？
出示漢字：左右。
2．教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的．。
（二）活動二：通過左和右介紹自己。
2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳……）。
（三）活動三：找朋友游戲．。
2．教師說明游戲規(guī)則。
（四）活動四：找位置．。
教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．。
1．看見什么了？
2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)。
教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？
（五）活動五：找同學家．。
教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．。
1．出示圖片：找朋友。
二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的．。
（一）活動一：討論．。
1．指定學生和老師一起玩．。
2．老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？
3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？
4．怎么辦？
教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）。
（二）活動二：幫一幫．。
1．出示圖片：上學路口。
2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．。
（三）活動三：上下樓梯．。
1．出示圖片：少年宮。
1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？
2．展開討論．。
3．學生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．。
（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？
（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學）你們是靠右走的嗎？
那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？
4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？
（四）活動四：找球．。
三、小結．。
你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？
1．通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗．。
2．通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力．。
使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達．。
在活動中體會左右的相對性．。
一、活動一：通過學生已有的經(jīng)驗認識左右。
（一）教師談話：同學們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？
1．學生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……。
教師板書：左右。
（二）在游戲中初步認識左右。
教師：我們來一起做個游戲好不好？
1．游戲（師說生做）。
（1）請舉起你的左手，右手。
（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）。
（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．。
2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢？
二、活動二：動手擺（讓學生在活動中感知左右）。
（一）情境引入。
今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）。
（二）老師說，小組合作擺．。
（1）出示圖片：水果圖片1。
2．桃子擺在從左數(shù)的第二個．。
（1）出示圖片：水果圖片2。
（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？
3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）。
（1）出示圖片：水果圖片3。
（2）出示圖片：水果圖片4。
（3）出示圖片：水果圖片5。
4．討論：為什么這三種擺法都對？
（三）練習。
1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？
2．自由活動。
還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．。
三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性．。
（一）出示圖片：找朋友。
1．教師：我們幫同學們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是。
就派小剛去請，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！
2．集體反饋。
3．拍一拍、想一想。
（1）教師：通過剛才的學習，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎？
（2）拍手游戲。
小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學的右手，用自己的左手拍對方同學的左手．。
（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．做一做，動動腦。
（1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．。
（2）出示圖片：練習3。
（3）小結：由于方向不同，左右就不同，判斷時應把自己當作走路的人．平時我們上。
下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．。
（4）出示圖片：練習4。
四、課堂總結。
今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！
游戲目的。
1．通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會前、后、左、右、上、下的意義．。
2．培養(yǎng)學生的動手能力和反應能力．。
游戲歌詞。
游戲過程。
1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學生．。
2．要求學生根據(jù)歌詞加上手上的動作．。
3．學生以兩人為一小組，分組進行表演．。
4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．。
小升初數(shù)學教案篇九
1、加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。
2、加法結合律：a + b = b + a
3、乘法交換律：a b = b a
4、乘法結合律：a b c = a (b c)
5、乘法分配律：a b + a c = a b + c
6、除法的性質：a b c = a (b c)
7、除法的性質：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大(或縮小)相同的倍數(shù)，商不變。 o除以任何不是o的數(shù)都得o。 簡便乘法：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有o的乘法，可以先把o前面的相乘，零不參加運算，有幾個零都落下，添在積的末尾。
8、有余數(shù)的除法： 被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)
小升初數(shù)學知識總結：方程、代數(shù)與等式
等式：等號左邊的數(shù)值與等號右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。 等式的基本性質：等式兩邊同時乘以(或除以)一個相同的數(shù)，等式仍然成立。
方程式：含有未知數(shù)的等式叫方程式。
一元一次方程式：含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的次 數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有的算式并計算。
代數(shù)：代數(shù)就是用字母代替數(shù)。
代數(shù)式：用字母表示的式子叫做代數(shù)式。如：3x =ab+c
分數(shù)
分數(shù)：把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù),叫做分數(shù)。
分數(shù)大小的比較：同分母的分數(shù)相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數(shù)相比較，先通分然后再比較;若分子相同，分母大的反而小。
分數(shù)的加減法則：同分母的分數(shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數(shù)相加減，先通分，然后再加減。
分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。
分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。
分數(shù)的加、減法則：同分母的分數(shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的'分數(shù)相加減，先通分，然后再加減。
倒數(shù)的概念：1.如果兩個數(shù)乘積是1，我們稱一個是另一個的倒數(shù)。這兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。
分數(shù)除以整數(shù)(0除外)，等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。
分數(shù)的基本性質：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小
分數(shù)的除法則：除以一個數(shù)(0除外)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。
真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。
假分數(shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于或等于1。
帶分數(shù)：把假分數(shù)寫成整數(shù)和真分數(shù)的形式，叫做帶分數(shù)。
分數(shù)的基本性質：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。
小升初數(shù)學知識總結：體積和表面積
三角形的面積=底高2。 公式 s= ah2
正方形的面積=邊長邊長 公式 s= a2
長方形的面積=長寬 公式 s= ab
平行四邊形的面積=底高 公式 s= ah
梯形的面積=(上底+下底)高2 公式 s=(a+b)h2
內角和：三角形的內角和=180度。
長方體的表面積=(長寬+長高+寬高 ) 2 公式：s=(ab+ac+bc)2
正方體的表面積=棱長棱長6 公式： s=6a2
長方體的體積=長寬高 公式：v = abh
長方體(或正方體)的體積=底面積高 公式：v = abh
正方體的體積=棱長棱長棱長 公式：v = a3
圓的周長=直徑 公式：l=r
圓的面積=半徑半徑 公式：s=r2
圓柱的表(側)面積：圓柱的表(側)面積等于底面的周長乘高。公式：s=ch=rh
圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。公式：v=sh
圓錐的體積=1/3底面積高。公式：v=1/3sh
小升初數(shù)學教案篇十
教學內容：
教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。
教學目標：
1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數(shù)據(jù)和有用的信息。
2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用價值。
教學重點：
進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數(shù)據(jù)和有用的信息。
教學難點：
會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。
教學準備：
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、復習引入。
教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?
教師：今天我們將在以前學習知識的基礎上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。
板書課題：扇形統(tǒng)計圖。
二、自主探索，學習新知。
1.教學例2。
(1)先后出示兩個統(tǒng)計圖。
先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?
根據(jù)學生的回答在課件中點出相關部分。
教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)?
再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數(shù)據(jù)?
教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。
將兩幅圖放在一塊觀察。
教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。
學生先獨立思考，然后小組內部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況)。
(2)進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。
小結：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點強調：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。
(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。
教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學問題?
學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。
2.課堂總結。
教師：今天我們學習了什么?(扇形統(tǒng)計圖)你又有什么收獲?
三、課堂活動。
教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)?
教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。
教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?
四、練習應用，促進發(fā)展。
1.完成練習十五第3題。
出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。
(1)從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息?
學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。
(3)議一議：你對這種變化有什么看法?
2.完成練習十五第4，5題。
小升初數(shù)學教案篇十一
【知識與技能】在掌握圓的標準方程的基礎上，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。
【情感態(tài)度與價值觀】滲透數(shù)形結合、化歸與轉化等數(shù)學思想方法，提高學生的整體素質，激勵學生創(chuàng)新，勇于探索。
二、教學重難點。
【重點】掌握圓的一般方程，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程?！倦y點】二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。
三、教學過程。
(一)復習舊知，引出課題。
1.復習圓的標準方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成，教師最后展示結果)將配方得：
3.學生在教師的引導下對方程分類討論，最后師生共同總結出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結。(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結今天這節(jié)課所學知識點作業(yè)：分必做題和選做題。
四、板書設計。
五、教學反思。
小升初數(shù)學教案篇十二
1.一個數(shù)由一個十億，3個千萬，8個百萬，6個萬，8個千，5個十組成，寫作()，省略萬位后面的尾數(shù)是()。
2.甲數(shù)的3/4等于乙數(shù)的2/5，這兩個數(shù)相比，()數(shù)較小。
3.在時鐘表面上，分針轉動兩周時，時針同時轉動的角度是()。
4.4.6時=()時()分5噸60千克=()噸。
5.三個連續(xù)自然數(shù)的和是24，這三個數(shù)的最大公約數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。
6.把一個圓柱體的側面展開，得到一個正方形，這個圓柱底面周長是10厘米，高()厘米，側面積是()。
7.一根竹筍，從發(fā)芽到成長，如果每天長高一倍，經(jīng)過10天長到40分米，那么長到2.5分米時經(jīng)過()天。
8.在正三角形，正方形，圓中，對稱軸最多的是()。
9.從甲地到乙地，a用2.5小時，b用2小時，a,b兩人速度比為()。
10.把一個底面直徑是4分米的圓柱截成幾段后，所有小原木表面積比原來原木表面積增加125.6平方分米，原木被截成()段。
小升初數(shù)學教案篇十三
1.創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
3.通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。
教科書第2～5頁內容。
教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。
啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖
(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領讀，學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
數(shù)身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
小升初數(shù)學教案篇十四
（1）鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，辨認這些圖形的外形特征，正確說出名稱并進行簡單的分類。
（2）體驗與同伴分享食物的快樂情感，能與同伴互助友愛。
（1）請家長帶領幼兒選購少量的三種形狀的食品，并裝在食品袋里帶到幼兒園。
（2）布娃娃一個，大籃子三個，正方形、圓形、三角形的標記一套，與幼兒人數(shù)相等的點心盤。
（3）活動前洗手。
1、以布娃娃來做客引入活動。
教師：“今天我們小小班來了一個小客人，你們想知道他是誰嗎？”（出示布娃娃）。
“布娃娃帶了幾個圖形寶寶，想請小朋友說說是什么？”（出示圓形、三角形、正方形）。
2、幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗，并說說自己帶來了哪些食品，它們是什么形狀的。
教師：“小朋友從家里帶來了許多食物，我們來看看有什么？”
“在那么多的食物里，小朋友能找出圖形寶寶嗎？找找哪些食物是圓形寶寶的？有哪些食物是三角形寶寶的`？哪些食物是正方形寶寶的？”
由幼兒說出某種形狀的食品，然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。
3、圖形食品的分類。
（1）出示三個籃子，并插上三種圖形標記，表示是三種圖形的家。
教師：“這里有誰的家呢？有圓形寶寶的家，有三角形寶寶的家，有正方形寶寶的家?！?BR> （2）請幼兒根據(jù)標記將自己的圖形食品分別放在三個籃子里，并會說短句：“我把圓形餅干放在圓的家里。
（3）大家檢查籃子中的食品分放得對不對，如有放錯的可拿出來讓大家來討論應該放在哪只籃子里。
4、分享食品。
老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
（1）你最喜歡吃哪些東西？
（2）碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿完？
怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢？
（3）食品、果皮和包裝紙應該放在哪里？
幼兒每人拿出一只點心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享，并談談自己選了哪些圖形的食品；也可以邊吃邊唱唱、跳跳，體驗愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。
5、結束。
大家收拾桌面、地面，將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺。
小升初數(shù)學教案篇十五
地址:河南省鄭州市向榮街3號建設路第三小學郵編:450007。
教學內容:平面圖形的周長和面積。
教學目標:。
1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導過程,并能熟練地進行計算.2.了解學過的平面圖形,以及有關計算的關系,構建平面圖形的知識網(wǎng)絡.3.在學生參與過程中,學會學習和探究問題的方法.教具準備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學具準備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學生.教學過程:。
引入:。
人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準備去買材料,應該先干什么呢”
師:誰來幫幫小狐貍!
生:……。
師:很好!應該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復習周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。
生:計量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學過的長度單位有哪些。
生:它們是計量面積用的單位.(板書:面積)。
師:什么是平面圖形的面積。
生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學過的面積單位有哪些。
生:……。
生:……。
(板書:周長一周的長短用長度單位計量。
面積面的大小用面積單位計量)。
三.鞏固,提高:。
1.我們學過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。
師:長方形有什么特征。
生:……。
師:怎樣計算長方形的周長。
生:……。
(板書:c=(ab)×2)。
(1)練習:王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。
你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。
(2)怎樣求長方形的面積。
(板書:s=ab)。
師:怎樣計算正方形的周長(板書:c=4a)。
(1)練習:下圖的周長是多少分米。
你們是怎么想的找學生回答,經(jīng)過平移,這個圖形可以轉化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應該怎樣計算呢(板書:s=a)。
練習:下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。
這個題應該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復習了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學習,小組討論,總結這些圖形的特征,有關周長,面積的計算.小組匯報,展示,可以自選一個圖形.(1)當長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。
練習:下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。
小升初數(shù)學教案篇十六
大班數(shù)學分類活動，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動，我將游戲滲透到教學活動中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。
【活動目標】。
1.按物體特征進行分類，并用自己的方式記錄下來。
2.探索用多種方法給手套分類。
【活動準備】。
1.每人一副手套；
2.記錄卡、標記卡；
3.展板；
4.自制金牌若干。
【活動過程】。
1.明確任務：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導入，請幼兒看清自己的手套是什么樣的。
乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。
2.第一次分類：
（1）活躍氣氛：和自己的手套跳個舞。
（2）講講自己的手套是什么樣的？根據(jù)幼兒回答出示相應標記。
手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。
（3）按手套的形狀不同進行分類。
出示形狀標記（有手指的和沒有手指的）的汽車頭，引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。
乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。
（4）按手套的材質不同進行分類。
出示材質標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。
乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。
3.再次分類：
按手套的形狀、材質兩種特征進行分類。
到達“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應的筐中。
展板上標記：
（1）沒有手指的棉質手套標記。
（2）有手指的棉質手套標記。
（3）沒有手指的毛線手套標記。
（4）有手指的毛線手套標記。
4.對分類進行記錄。
統(tǒng)計各種手套的數(shù)量，用自己的方式記錄。
5.檢查記錄結果，評出金牌送貨員，結束活動。
給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。
【活動反思】。
活動中，孩子們心情愉悅，在進行一次分類時，幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時，方法略顯單一，半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新，應多發(fā)揮幼兒的想象力?？傮w的教學效果很好。
小升初數(shù)學教案篇十七
(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。
(2)會進行有理數(shù)乘方的運算。
通過對乘方意義的理解，培養(yǎng)學生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉化思想。
培養(yǎng)探索精神，體驗小組交流、合作學習的重要性。
教學重、難點與關鍵。
1.重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。
2.難點：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運算。
3.關鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。
1.幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號是怎樣確定的`?
幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)確定，當負因數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)時，積為負;當負因數(shù)的個數(shù)為偶數(shù)時，積為正。
2.正方形的邊長為2，則面積是多少?棱長為2的正方體，則體積為多少?
邊長為a的正方形的面積是aa，棱長為a的正方體的體積是aaa.
aa簡記作a2，讀作a的平方(或二次方)。
aaa簡記作a3，讀作a的立方(或三次方)。
一般地，幾個相同的因數(shù)a相乘，記作an.即aaa.這種求n個相同因數(shù)的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪。
在an中，a叫底數(shù)，n叫做指數(shù)，當an看作a的n次方的結果時，也可以讀作a的n次冪。
小升初數(shù)學教案篇十八
1.初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。
2.在活動中學習6的分解、組合。
3.通過感知分解、組合的關系，提高對數(shù)學活動的興趣。
教學課件、“數(shù)字卡片 分合號”
彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）
1.教師：小朋友好！告訴大家一個好消息：米奇請我們去他的妙妙屋做客。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧！
2.師幼開汽車進入活動室。（播放課件2（妙妙屋）
1.學習6的分解、組合。
（3）我們請米奇幫我們來分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！
2.學習記錄6的分合。
（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢？
（2）教師介紹分合符號，示范規(guī)范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）
（3）請幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）
1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來制作方向盤吧?。úシ耪n件6）
2.操作要求：每個方向盤上都要有6個圓點，請你說一說應該補上幾個圓點才有6個圓點，再把分合式補充完整。（播放課件7）
3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8――12）
1.教師：米奇準備了好多彩棒呀！我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13）
2.游戲：分彩棒
請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分數(shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分數(shù)。然后站到對應的那一鐘分合式里。
小升初數(shù)學教案篇十九
1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
會用量角器測量各種角的度數(shù)。
活動一：創(chuàng)設情景，解決問題。
教學要求在二年級時，學生已經(jīng)學習了兩個角的大小比較（直觀地進行比較），在學習本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較，這時引出量角器。
量角器的認識可以先由學生自己進行觀察，然后交流觀察的結果。在學生交流的過程中，教師可以逐步引導學生認識量角器上計量單位與排列特點。
量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學生自己總結量角的經(jīng)驗，并概括出基本的方法。
活動二：實踐練習。
在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。
（1）第2題。
在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學生估計能力的一個載體，也是學生直覺思維的基礎。因此，在量角時，先讓學生估一估就顯得十分的重要。
本活動的目的是提高學生估計角度的能力。利用附頁上的材料，組織學生制作一個活動角的學具。學生開始猜角度時可以作一些指導，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學生猜角度的范圍。學生有了一些經(jīng)驗后，可以放手組織同桌的兩個學生進行互相猜角度的活動。