總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的展望。把握總結(jié)的要點(diǎn)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，使文章更具吸引力和說(shuō)服力。接下來(lái)將為大家展示幾篇精選的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)參考。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇一
這學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)和七2、八2兩個(gè)班的政治教學(xué)工作。通過(guò)上一學(xué)期的磨合，孩子們對(duì)于我的教學(xué)方式已經(jīng)基本適應(yīng)，教學(xué)工作得以順利展開?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、本學(xué)期的個(gè)人收獲。
1、專業(yè)知識(shí)的不斷提升。
這一學(xué)期，我們組內(nèi)開展了多次組內(nèi)研討課――同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)組內(nèi)老師們一起對(duì)一節(jié)新課的備課：備內(nèi)容、備學(xué)生、備方法、備過(guò)程等等，到第一次試講，再到二次備課，再次講課，最后一起評(píng)課。這樣的活動(dòng)雖然很“磨人”，但是也真的很鍛煉人。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)，我對(duì)課本知識(shí)的整合更加?jì)故?，?duì)于一些之前沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)知識(shí)把握得更加精準(zhǔn)，對(duì)于自己的課堂教學(xué)也更有信心?！鞍霾〕芍椤?，沒(méi)錯(cuò)的，過(guò)程越辛苦，結(jié)果越喜人。
2、學(xué)習(xí)與掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。
作為一個(gè)老師，如果不懂得一些教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，那將是老師自己的悲哀、學(xué)生的遺憾。這一學(xué)期，我讀了幾本教育學(xué)和心理學(xué)書籍?？戳T之后，很后悔自己現(xiàn)在才看，但又慶幸現(xiàn)在我看了。對(duì)于每個(gè)階段的孩子，我們都要在了解他們的心理基礎(chǔ)上，展開教育教學(xué)。對(duì)于初中生而言，他們開始渴望獨(dú)立與尊重，所以在教育的過(guò)程中，我們要充分尊重孩子們的人格，同時(shí)給予他們一定的獨(dú)立空間，給課堂留白、給教育留白，避免滿堂灌、一言堂。同時(shí)，我們也要試著將他們“大人化”，不要總以為他們小，什么也不懂，其實(shí)不然，這個(gè)階段的孩子什么都懂，只要你跟他耐心講道理，他是明白的，“動(dòng)之以情、曉之以理”讓他們打心眼里明白老師的用心。這一學(xué)期，我和七年級(jí)的學(xué)生交流的比較多，孩子們都能主動(dòng)向我敞開心扉，講心里話，我感到很欣慰。雖然，有時(shí)候我也不能幫助他們解決問(wèn)題，但是至少我能夠成為他們合理宣泄的對(duì)象，緩解一下他們的情緒。
3、真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
二、下學(xué)期努力的方向。
1、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)：大量閱讀專業(yè)書籍，每讀完一本書寫一篇讀書筆記。
2、加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提高個(gè)人的語(yǔ)言精煉表達(dá)。
3、繼續(xù)研讀教育學(xué)心理學(xué)書籍，用理論豐富自己，能夠真正走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界。
繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，多找學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
每周找1-2名孩子談心，并持續(xù)關(guān)注他們的狀態(tài)。
4、研究自己的課堂、研究自己的專業(yè)、研究學(xué)生的狀態(tài)，比什么都重要!
5、多聽(tīng)課、多思考、多交流、多動(dòng)筆!
經(jīng)驗(yàn)+反思=進(jìn)步!不斷反思自己，不管總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能取得進(jìn)步!還有兩天就中考了，在此，衷心祝愿我校____年中考大捷、海南省第一非美舍莫屬!
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇二
我擔(dān)任一年級(jí)（1）班語(yǔ)文教師，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫚肽陙?lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂(lè)，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：
班務(wù)工作方面。
深入學(xué)生中，了解各個(gè)學(xué)生的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的打算，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面幫助其進(jìn)步。樹立自信心和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的情況，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批評(píng)幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭(zhēng)說(shuō)文明話，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。
一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。
二、注重語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。
1、關(guān)注學(xué)生情感世界在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過(guò)情感，通過(guò)長(zhǎng)期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、關(guān)注學(xué)生的精神世界精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語(yǔ)文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來(lái)聆聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。
三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法。
知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程，又能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話。”寫想象作文時(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。
1、四有、思、不以想足及下上今后幾掉以努力的點(diǎn)輕方向：心由于年輕識(shí)淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多的不足，歸納起生一些關(guān)于人生的感悟。認(rèn)為一年級(jí)的小學(xué)生就是玩，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。
2、五認(rèn)真工作不夠扎實(shí)只在教教材的層面上教學(xué)，沒(méi)有細(xì)致思考用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯(cuò)不及時(shí)，階段性考試和總結(jié)不及時(shí)。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)227班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來(lái)感到不太適應(yīng)。我不敢放松自己，每天都花很多時(shí)間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得不少經(jīng)驗(yàn)，在期末考試中中，我班39人的平均分是104分，優(yōu)秀人數(shù)有17人，優(yōu)秀率是44%，從試卷難易程度和全縣校七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看，還算理想?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。
一、主要工作：
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花很長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)七227班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就及時(shí)解決，并對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境--建立模型--解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。
3、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)七227班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生，中層生，及格邊緣生。利用每天利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時(shí)間緊張，多數(shù)時(shí)間都在趕課，所以效果不是很明顯。
二、存在問(wèn)題和今后努力方向：
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);。
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;。
3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇四
新年伊始，一學(xué)期的工作即將圓滿結(jié)束。學(xué)期初，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任，作為一位七年級(jí)剛來(lái)的聘用教師的我在對(duì)校情完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下去作帶教工作深感責(zé)任重大，甚有幾分慚愧。我回顧本學(xué)期來(lái)的帶教工作應(yīng)是遺憾與收獲并存。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和王老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，我們共同成長(zhǎng)，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
據(jù)校情我們以聽(tīng)課、評(píng)課為主，每?jī)芍芤淮温?tīng)、評(píng)課，用示范課、公開課、隨機(jī)聽(tīng)課的形式互聽(tīng)互評(píng)，聽(tīng)課評(píng)課時(shí)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作指導(dǎo)，作好筆記，重作分析，提出改進(jìn)方案。另外，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距，促改進(jìn)。公開課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。
自我認(rèn)為是極富悟性和靈性的人，工作中具有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見(jiàn)認(rèn)為自己的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現(xiàn)如下幾方面：
1、師德健全
教書育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事等品行表現(xiàn)出色，這塊作為黨員的王老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。
2、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟
一學(xué)期以來(lái)的結(jié)識(shí)，我由一個(gè)嬌柔、可愛(ài)的學(xué)生形象正在向一個(gè)成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。三尺講臺(tái)，一支粉筆，一塊黑板的天空對(duì)于初步教壇的我來(lái)說(shuō)過(guò)于陌生，因此，學(xué)期初課堂表現(xiàn)給人以不知所措的感覺(jué)，通過(guò)幾堂公開課的歷練，我自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語(yǔ)滔滔不絕，學(xué)生的反應(yīng)由不適應(yīng)到適應(yīng)，由一般到“愛(ài)上了”，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、課堂操控能力的全面提高
初為人師的我，處處以自身的標(biāo)準(zhǔn)和要求去衡量學(xué)生，因此，教學(xué)中常遇尷尬局面，原因在于高估了學(xué)生的成績(jī)，“因材施教，因生定法”是我需要學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)理念，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)重基礎(chǔ)教學(xué)，加以適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展教學(xué)，那我們就必須要從教案設(shè)計(jì)和課件制作入手，利用好校本，適應(yīng)學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。
在與學(xué)生的磨合中我悟到了獨(dú)解。十月份，《多變的天氣》這節(jié)示范課的教學(xué)是成功的：重難點(diǎn)突出，學(xué)生體驗(yàn)突出，課堂教學(xué)時(shí)間把握的恰到好處。這節(jié)課可以明顯地看出自己教學(xué)水平的提高。
4、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)我從茫然中很快就找到了一條明徑，“與生共處，眼見(jiàn)為實(shí)”是我端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成我陪，學(xué)生遲到、早退我問(wèn)，學(xué)生不會(huì)做我教，學(xué)生有難處我愛(ài)，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念。
從現(xiàn)在工作來(lái)看，我認(rèn)為逐漸走出了新教師的窘境，“沒(méi)有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標(biāo)，備好學(xué)生，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?？偨Y(jié)起來(lái)，一個(gè)學(xué)期來(lái)主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬，沒(méi)有良好的素質(zhì)，提高教學(xué)效果就無(wú)從談起，特別是在社會(huì)多元化地二十一世紀(jì)，更需要有過(guò)硬的自身素質(zhì)做后盾。作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機(jī)械，本人在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外還通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，準(zhǔn)確，生動(dòng)，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的、人格。虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
二、不斷進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效果。
相對(duì)而言，政治課教學(xué)比較難把握，同時(shí)，一些學(xué)生認(rèn)為政治課是一門副課，不怎么感興趣。因此，要想講好政治課，首要的就是激起學(xué)生們的興趣，讓他們從政治學(xué)習(xí)中找到人生的真諦，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。把進(jìn)行教學(xué)改革作為提高教學(xué)效果的重要步驟，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的科學(xué)化和多樣化。
一是始終堅(jiān)持以人為本。
政治課可以說(shuō)是做人的思想工作，必須以人為第一要素。教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)持不唯書、不唯上，把誘導(dǎo)式教學(xué)和主動(dòng)式學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二是注重開展形象教學(xué)。
遇有比較難掌握的問(wèn)題，我注意設(shè)計(jì)教學(xué)小品，讓學(xué)生既當(dāng)演員，又當(dāng)觀眾，在自已的表演中，在形象直觀的小品中領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，較好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與趣味的結(jié)合。
三、適應(yīng)學(xué)生健康成長(zhǎng)需要，充分發(fā)揮政治課的激勵(lì)功能。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)2個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
一、認(rèn)識(shí)教材，了解學(xué)生。
對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的goforit，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，goforit的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們當(dāng)中也有沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，有的也就是小部分在暑假接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門。在這樣的情況下，感覺(jué)上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度。
我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺(jué)受益非淺，于是開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看，三個(gè)班的成績(jī)基本上持平。
三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)。
在課堂教學(xué)開展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較校針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。
同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把5個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽(tīng)寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫。或者是根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，參與我們英語(yǔ)組內(nèi)的備課和說(shuō)課，并且上公開課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對(duì)教材的理解。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我仍然擔(dān)任初一、班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同，針對(duì)他們的不同的基礎(chǔ)我分別展開不同的教育，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點(diǎn)，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力。本期以來(lái)，經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予特別的關(guān)注，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大。
積極參加每周四的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。
認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給學(xué)生，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生會(huì)做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，加強(qiáng)師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播，講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，課堂評(píng)價(jià)，布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
加強(qiáng)批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了精選作業(yè)，對(duì)手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范，書寫認(rèn)真，步驟完整，答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范，書寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績(jī)。對(duì)作業(yè)全批全改，及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果，每個(gè)學(xué)生都建立糾錯(cuò)本，對(duì)平時(shí)作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求弄清錯(cuò)誤原因，認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們思想問(wèn)題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒(méi)有知識(shí)將來(lái)到社會(huì)上就無(wú)法生存，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí)，在班級(jí)內(nèi)部開展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng)，班級(jí)前30名同學(xué)幫助對(duì)應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過(guò)半學(xué)期的努力，誰(shuí)和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)，其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)黾幼孕?，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，逐漸擺脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇八
一、新理念帶來(lái)新變化。
自實(shí)施新課程教學(xué)以來(lái)，我明顯地感到我們學(xué)校教師教育教學(xué)觀念有了很大變化，特別是我們數(shù)學(xué)老師，并由此帶來(lái)教學(xué)的新變化?，F(xiàn)在我對(duì)我們七年級(jí)三個(gè)數(shù)學(xué)老師實(shí)施新教材的情況作個(gè)回顧，我們從備課到上課，追求的是三維目標(biāo)，因而自覺(jué)地轉(zhuǎn)變教師角色，把自己看作學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者和激勵(lì)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者;課堂教學(xué)中一言堂、滿堂灌的少了，平等、互動(dòng)、對(duì)話的多了;學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象少了，自主、合作、探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)象多了;我們的備課從以往的資料性備課已逐漸過(guò)渡到集體研討備課;從布置大量機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)過(guò)渡到布置讓學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思維的作業(yè);從課外活動(dòng)加班加點(diǎn)的輔導(dǎo)過(guò)渡到利用課外時(shí)間搞綜合實(shí)踐活動(dòng)。有的學(xué)生在語(yǔ)文課的作文中這樣寫道：“我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老師和花廳小學(xué)的老師上課不一樣，總要我們自己動(dòng)腦筋想，上課活動(dòng)多，也不緊張，這樣的課我們愛(ài)上?！?BR> 在課堂活動(dòng)的形式與容量方面，我們也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽……可謂精彩紛呈，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)了情境，烘托了氣氛。
新的教材給課堂教學(xué)留下了寬廣的創(chuàng)造空間。我們不僅充分利用文本提供的素材，而且還針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)、生成教材。在數(shù)學(xué)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我們著實(shí)進(jìn)行了真情實(shí)感的探討，并在互動(dòng)交流的教研氛圍中一步一個(gè)腳印地向新的目標(biāo)進(jìn)取。
二、新課程的具體實(shí)踐。
通過(guò)對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)和研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程;數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí);在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者;要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐;由于教材中重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)了螺旋上升的原則，要?jiǎng)?chuàng)制性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
(一)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，這一年度的教學(xué)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容采用“問(wèn)題情境-----建立模型-------解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。
(三)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同的學(xué)習(xí)需要。
學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法;教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
(四)注重學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)生提出的復(fù)雜的問(wèn)題，可以當(dāng)作一次課外活動(dòng)組織學(xué)生課后完成，但一定要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行充分的探索和交流。并提供一定的幫助。對(duì)于學(xué)生們提出的問(wèn)題也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，用合作的態(tài)度和他們一起解決，同時(shí)要充分激發(fā)學(xué)生的潛能使之得到發(fā)揮。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇九
他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的'鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，語(yǔ)文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。
在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，交流心得體會(huì)，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十
1班雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)較好，但是從學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)，還是不夠好，有點(diǎn)懶散，學(xué)風(fēng)不是很濃。在本期以來(lái)，班主任早出晚歸，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，經(jīng)過(guò)一期的努力工作，班風(fēng)有了一定的改變。一直到現(xiàn)在，學(xué)生終于順利畢業(yè)，并且取得了較為令人滿意的成績(jī)。全班58人中，只有5人未上重高線;其中有15人考上了內(nèi)江六中，還有兩人僅差一分，引以為憾。這讓我們每一位初三任課老師都為之感到興奮和驕傲，覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。下面我就這一年的工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)：
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于學(xué)習(xí)中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開展各種形式的活動(dòng)，或者采取跟部分學(xué)生談心地方式，作出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試、月考、模擬考試、競(jìng)賽中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施授權(quán)班干部的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于學(xué)習(xí)方面，一是班級(jí)建立學(xué)科學(xué)習(xí)小組，科任教師跟蹤調(diào)查，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍;二是加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的督察力度，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;三是各位任課教師悉心教導(dǎo)，同學(xué)間互幫互助。因此，整個(gè)班的成績(jī)都有了不同程度的提高，特別是升學(xué)人數(shù)上有了一定程度的突破。當(dāng)然，成績(jī)的取得，更離不開學(xué)校對(duì)初三教學(xué)及其他工作的支持。
第六，加強(qiáng)了培優(yōu)補(bǔ)差的工作。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持之以恒的工作，在畢業(yè)前的兩個(gè)月，有二十人左右學(xué)習(xí)非?？炭?，差生也有了很大程度的減少，為全班整體成績(jī)的提高起到了至關(guān)重要的作用。特別是陸浩天和李宇航兩個(gè)同學(xué)，在成績(jī)出現(xiàn)大滑坡的情況下，我果斷采取家訪等措施，進(jìn)行了積極干預(yù)，讓兩人迷途知返，終于都考上了內(nèi)江六中。
在本期的工作中，我雖然取得了較好的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題：在管理方面，還不夠科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心。
當(dāng)然，來(lái)日可追，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)取提升自己的班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)出更多的人才!
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十一
這是我大學(xué)里的第二個(gè)暑假，也將是最后一個(gè)輕輕松松的暑假，明年將會(huì)是怎樣一副景象還很難想象。不管怎樣，都要把眼前的工作做好。不知不覺(jué)一個(gè)多月就在我的眼皮子底下悄悄溜走了，說(shuō)快也快，說(shuō)慢也慢。我不是師范類學(xué)生，也沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)的專業(yè)也跟師范隔了十萬(wàn)八千里，可沒(méi)有想到的是我竟然還過(guò)了把教師癮。在這不長(zhǎng)也不短的一個(gè)多月里，我竟然也當(dāng)上了老師，雖然不是什么了不起的老師，但畢竟也是一個(gè)老師啊。
都說(shuō)家家有本難念的經(jīng)，我覺(jué)得行行都有難言之癮。老師，應(yīng)該是個(gè)很值得人尊敬的稱呼；同時(shí)，老師也應(yīng)該是個(gè)很神圣的職業(yè)。教育乃育人也，而老師是教育的傳授者，在教育這一環(huán)節(jié)起了至關(guān)重要的作用。教，教的不僅僅只是知識(shí)，還有道.。教，不是授之魚，而是授之漁。我們的目的不是給予他們，而是引導(dǎo)他們。作為暑期的培訓(xùn)班，當(dāng)然不能以這個(gè)為目標(biāo)，短期培訓(xùn)班的主要目的是能在短時(shí)間內(nèi)讓孩子們的學(xué)習(xí)有明顯的提高。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)]當(dāng)然需要雙方的努力，既要老師全力的教授，也需要孩子們的全力配合。說(shuō)到雙方努力我不得不對(duì)我現(xiàn)在所教的十七個(gè)孩子進(jìn)行一番評(píng)價(jià)。
我教的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該是比較難管的年級(jí)。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生剛剛結(jié)束童年進(jìn)入少年，個(gè)人思想慢慢形成，個(gè)性特點(diǎn)也在慢慢凸顯。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，雖然毛病不少但是優(yōu)點(diǎn)卻很明顯。例如，最令人頭痛的一個(gè)學(xué)生，肖俊成。接觸過(guò)他的老師沒(méi)有不覺(jué)得他鬧心的，他的確不讓人省心，可是他聰明，自信，膽大。這是很不能忽略的優(yōu)點(diǎn)。董文倩，很懂事惹人愛(ài)的小女生。雖然年紀(jì)小，可是很懂事。有一點(diǎn)我很喜歡，她很積極主動(dòng)的在學(xué)習(xí)，并且很為學(xué)習(xí)上的成績(jī)感到高興，這說(shuō)明她很喜歡學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是十分可貴的。小孩子畢竟是小孩子，他們不懂大道.，他們有的只是些很單純的想法。在教學(xué)過(guò)程中，我的確被他們氣到過(guò)不知多少次，但那只是一時(shí)的情緒，我從來(lái)沒(méi)真正生過(guò)他們的氣，我覺(jué)得他們都是可愛(ài)的。有時(shí)跟他們聊天，他們都很積極主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，很樂(lè)意與你交流，天真的'臉上掛著誠(chéng)摯的笑容真的讓我很感動(dòng)。學(xué)習(xí)，成績(jī)這些都可以慢慢來(lái)，但純潔與真心是培養(yǎng)不來(lái)的。在這一個(gè)月的教學(xué)中，我突然發(fā)現(xiàn)贊揚(yáng)的魅力。小孩子犯錯(cuò)，我們要給予懲罰，告誡他以后不能再犯；小孩子做的好，我們要給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。但是，批評(píng)讓他更加不聽(tīng)話，表?yè)P(yáng)卻可以成為激勵(lì)他的動(dòng)力。贊揚(yáng)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)就是蜜糖，是甜的，喜歡所以會(huì)想要。我們對(duì)他們的贊揚(yáng)就是他們?cè)敢饴?tīng)的，想要的，而且是會(huì)起作用的。在我教的這十七個(gè)孩子，每一個(gè)都是這樣，受到贊揚(yáng)都會(huì)很高興，而且會(huì)很樂(lè)意配合，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)不是勉強(qiáng)就能做得好的，它需要學(xué)生的積極配合。來(lái)暑期班的學(xué)生大部分是父母要求過(guò)來(lái)的，雖然不算勉強(qiáng)，但也有些不情愿。作為老師，我只能盡我所能的用大家都可以接受的方式傳授我的知識(shí)，并且讓大部分學(xué)生能夠接受與運(yùn)用。其實(shí)，每一個(gè)老師都應(yīng)該希望自己的每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，而不是坐在教室里浪費(fèi)光陰。收獲與否老師是無(wú)法決定的，需要學(xué)生自己去努力。
這一個(gè)月里，我總共上了七個(gè)單元，三個(gè)預(yù)備單元，四個(gè)新課單元，講的主要內(nèi)容有：英語(yǔ)字母，英語(yǔ)音標(biāo)，單詞分類，名詞復(fù)數(shù)形式，簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)，一般疑問(wèn)句簡(jiǎn)單句型，特殊疑問(wèn)句簡(jiǎn)單句型，簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)，一些特殊表達(dá)方法。整體學(xué)習(xí)狀況良好，女生都還，男生雖然比較調(diào)皮，但布置的任務(wù)都可以按時(shí)完成，能夠基本的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生整體的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力有待提高，自覺(jué)性也不高。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是很靈活的，同時(shí)也是很自主的，有興趣的輕松的學(xué)效果是最好的。
對(duì)于我提出的這些看法，當(dāng)然是我的個(gè)人想法；對(duì)于這篇總結(jié)，快結(jié)束了才發(fā)現(xiàn)我還有很多話想說(shuō)。這一個(gè)月不長(zhǎng)但收獲可不少，感謝張姐給我的這次機(jī)會(huì)，做得不夠好的地方還請(qǐng)多多諒解，希望你的小小事業(yè)能越辦越成功，也希望我們以后還有合作的機(jī)會(huì)。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十二
初一地理還有兩周就要結(jié)束了。在本學(xué)期的地理教學(xué)中，我自始至終將學(xué)習(xí)地理的方法貫徹給學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的提高。在此對(duì)本學(xué)期的地理教學(xué)做如下的總結(jié)：
一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期伊始，向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走。預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固。效果不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高。
1、提倡預(yù)習(xí)。利用課堂的第一個(gè)五分鐘，讓學(xué)生自己講述學(xué)過(guò)的和即將學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容在生活中的體現(xiàn)，即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)為學(xué)生的生活增加樂(lè)趣。
2、摒棄課堂教學(xué)是老師幫助學(xué)生糾錯(cuò)的地方的觀念，改變以前固有的“師傳授知識(shí)給學(xué)生”的教學(xué)模式。新課程理念提出改變學(xué)生和老師的地位，課堂上師生平等的氛圍更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好人格的養(yǎng)成。所以，改變教師角色，把自己看做課堂上學(xué)習(xí)者的一分子，不再是老師講授為主，而是師生共同探討問(wèn)題。所以，在地理課堂上，老師成了學(xué)生的助手，用自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生尋找預(yù)習(xí)中的不解不懂不知之處。
3、復(fù)習(xí)階段幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于本學(xué)科完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。初一的學(xué)生應(yīng)該漸漸學(xué)會(huì)如何整理所學(xué)科目的知識(shí)體系。完整的知識(shí)體系的建立更有助于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中注重知識(shí)間的聯(lián)系和所學(xué)知識(shí)的鞏固，逐漸形成預(yù)習(xí)—聽(tīng)寫—做題—背誦鞏固的復(fù)習(xí)模式，效果不錯(cuò)。
二、改變授課風(fēng)格，運(yùn)用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式。
用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問(wèn)題，營(yíng)造活而不亂的地理課堂。
十二三歲的孩子正是個(gè)性張揚(yáng)和性格叛逆的年紀(jì)。所以，課堂出現(xiàn)這樣或那樣的事故在所難免，如何解決?一味批評(píng)?大聲指責(zé)?諷刺挖苦?這樣只會(huì)事與愿違。因此，我采用靈活的方式和幽默的語(yǔ)言在輕松的氛圍下解決出現(xiàn)的問(wèn)題，不僅在短時(shí)間內(nèi)化解了矛盾而且拉近了師生間的距離。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十三
初一下學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初一某班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：
一、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)，通常有一種陌生的感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué)，集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、采用各種方式開展活動(dòng)。
有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在這學(xué)期，我還采用各種方式開展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。
五、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，萬(wàn)事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。總的來(lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任七（x）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢？首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問(wèn)不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十五
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(3)、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，覺(jué)得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下幾點(diǎn)總結(jié)：
所謂備師，即準(zhǔn)備做一位合格的老師?！秾W(xué)記》中提到“親其師，信其道”，曾有為教育家說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表?！彼栽谧呱现v臺(tái)之前，教師得先思考好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質(zhì)。
班主任田麗霞說(shuō)過(guò)：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)。所以一名純粹的教師應(yīng)該做到無(wú)利、無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名。”因此一名教師要時(shí)刻準(zhǔn)備著一顆平常心。平常對(duì)待學(xué)生，平常對(duì)待業(yè)績(jī)。教師這個(gè)行業(yè)是最不能用天平來(lái)衡量的職業(yè)，教師的付出永遠(yuǎn)也不能與回報(bào)平衡，因此要覺(jué)得所有的付出都是應(yīng)該，所有的收獲都是意外。你精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺，結(jié)果學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，或集體神游于窗外，你也不要心急或難過(guò);你兢兢業(yè)業(yè)做著一切教師應(yīng)該做的一切，結(jié)果學(xué)生不理解，領(lǐng)導(dǎo)不理解，家長(zhǎng)不理解，每個(gè)學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受。
教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想。
我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。因此備課時(shí)，要反復(fù)斟酌：這節(jié)課到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的.，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。這叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆。備生其實(shí)是一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng)。
做好了以上三點(diǎn)準(zhǔn)備，接下來(lái)要開始備課，即把事先的相關(guān)思考寫在紙上，而后就變成一節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課了。到此還沒(méi)有結(jié)束，一位優(yōu)秀，敬業(yè)的語(yǔ)文老師回到辦公室還要馬上寫下教學(xué)反思。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇一
這學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)和七2、八2兩個(gè)班的政治教學(xué)工作。通過(guò)上一學(xué)期的磨合，孩子們對(duì)于我的教學(xué)方式已經(jīng)基本適應(yīng)，教學(xué)工作得以順利展開?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、本學(xué)期的個(gè)人收獲。
1、專業(yè)知識(shí)的不斷提升。
這一學(xué)期，我們組內(nèi)開展了多次組內(nèi)研討課――同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)組內(nèi)老師們一起對(duì)一節(jié)新課的備課：備內(nèi)容、備學(xué)生、備方法、備過(guò)程等等，到第一次試講，再到二次備課，再次講課，最后一起評(píng)課。這樣的活動(dòng)雖然很“磨人”，但是也真的很鍛煉人。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)，我對(duì)課本知識(shí)的整合更加?jì)故?，?duì)于一些之前沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)知識(shí)把握得更加精準(zhǔn)，對(duì)于自己的課堂教學(xué)也更有信心?！鞍霾〕芍椤?，沒(méi)錯(cuò)的，過(guò)程越辛苦，結(jié)果越喜人。
2、學(xué)習(xí)與掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。
作為一個(gè)老師，如果不懂得一些教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，那將是老師自己的悲哀、學(xué)生的遺憾。這一學(xué)期，我讀了幾本教育學(xué)和心理學(xué)書籍?？戳T之后，很后悔自己現(xiàn)在才看，但又慶幸現(xiàn)在我看了。對(duì)于每個(gè)階段的孩子，我們都要在了解他們的心理基礎(chǔ)上，展開教育教學(xué)。對(duì)于初中生而言，他們開始渴望獨(dú)立與尊重，所以在教育的過(guò)程中，我們要充分尊重孩子們的人格，同時(shí)給予他們一定的獨(dú)立空間，給課堂留白、給教育留白，避免滿堂灌、一言堂。同時(shí)，我們也要試著將他們“大人化”，不要總以為他們小，什么也不懂，其實(shí)不然，這個(gè)階段的孩子什么都懂，只要你跟他耐心講道理，他是明白的，“動(dòng)之以情、曉之以理”讓他們打心眼里明白老師的用心。這一學(xué)期，我和七年級(jí)的學(xué)生交流的比較多，孩子們都能主動(dòng)向我敞開心扉，講心里話，我感到很欣慰。雖然，有時(shí)候我也不能幫助他們解決問(wèn)題，但是至少我能夠成為他們合理宣泄的對(duì)象，緩解一下他們的情緒。
3、真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
二、下學(xué)期努力的方向。
1、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)：大量閱讀專業(yè)書籍，每讀完一本書寫一篇讀書筆記。
2、加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提高個(gè)人的語(yǔ)言精煉表達(dá)。
3、繼續(xù)研讀教育學(xué)心理學(xué)書籍，用理論豐富自己，能夠真正走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界。
繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，多找學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
每周找1-2名孩子談心，并持續(xù)關(guān)注他們的狀態(tài)。
4、研究自己的課堂、研究自己的專業(yè)、研究學(xué)生的狀態(tài)，比什么都重要!
5、多聽(tīng)課、多思考、多交流、多動(dòng)筆!
經(jīng)驗(yàn)+反思=進(jìn)步!不斷反思自己，不管總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能取得進(jìn)步!還有兩天就中考了，在此，衷心祝愿我校____年中考大捷、海南省第一非美舍莫屬!
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇二
我擔(dān)任一年級(jí)（1）班語(yǔ)文教師，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫚肽陙?lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂(lè)，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：
班務(wù)工作方面。
深入學(xué)生中，了解各個(gè)學(xué)生的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的打算，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面幫助其進(jìn)步。樹立自信心和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的情況，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批評(píng)幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭(zhēng)說(shuō)文明話，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。
一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。
二、注重語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。
1、關(guān)注學(xué)生情感世界在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過(guò)情感，通過(guò)長(zhǎng)期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、關(guān)注學(xué)生的精神世界精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語(yǔ)文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來(lái)聆聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。
三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法。
知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程，又能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話。”寫想象作文時(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。
1、四有、思、不以想足及下上今后幾掉以努力的點(diǎn)輕方向：心由于年輕識(shí)淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多的不足，歸納起生一些關(guān)于人生的感悟。認(rèn)為一年級(jí)的小學(xué)生就是玩，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。
2、五認(rèn)真工作不夠扎實(shí)只在教教材的層面上教學(xué)，沒(méi)有細(xì)致思考用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯(cuò)不及時(shí)，階段性考試和總結(jié)不及時(shí)。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)227班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來(lái)感到不太適應(yīng)。我不敢放松自己，每天都花很多時(shí)間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得不少經(jīng)驗(yàn)，在期末考試中中，我班39人的平均分是104分，優(yōu)秀人數(shù)有17人，優(yōu)秀率是44%，從試卷難易程度和全縣校七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看，還算理想?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。
一、主要工作：
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花很長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)七227班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就及時(shí)解決，并對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境--建立模型--解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。
3、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)七227班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生，中層生，及格邊緣生。利用每天利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時(shí)間緊張，多數(shù)時(shí)間都在趕課，所以效果不是很明顯。
二、存在問(wèn)題和今后努力方向：
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);。
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;。
3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇四
新年伊始，一學(xué)期的工作即將圓滿結(jié)束。學(xué)期初，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任，作為一位七年級(jí)剛來(lái)的聘用教師的我在對(duì)校情完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下去作帶教工作深感責(zé)任重大，甚有幾分慚愧。我回顧本學(xué)期來(lái)的帶教工作應(yīng)是遺憾與收獲并存。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和王老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，我們共同成長(zhǎng)，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
據(jù)校情我們以聽(tīng)課、評(píng)課為主，每?jī)芍芤淮温?tīng)、評(píng)課，用示范課、公開課、隨機(jī)聽(tīng)課的形式互聽(tīng)互評(píng)，聽(tīng)課評(píng)課時(shí)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作指導(dǎo)，作好筆記，重作分析，提出改進(jìn)方案。另外，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距，促改進(jìn)。公開課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。
自我認(rèn)為是極富悟性和靈性的人，工作中具有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見(jiàn)認(rèn)為自己的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現(xiàn)如下幾方面：
1、師德健全
教書育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事等品行表現(xiàn)出色，這塊作為黨員的王老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。
2、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟
一學(xué)期以來(lái)的結(jié)識(shí)，我由一個(gè)嬌柔、可愛(ài)的學(xué)生形象正在向一個(gè)成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。三尺講臺(tái)，一支粉筆，一塊黑板的天空對(duì)于初步教壇的我來(lái)說(shuō)過(guò)于陌生，因此，學(xué)期初課堂表現(xiàn)給人以不知所措的感覺(jué)，通過(guò)幾堂公開課的歷練，我自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語(yǔ)滔滔不絕，學(xué)生的反應(yīng)由不適應(yīng)到適應(yīng)，由一般到“愛(ài)上了”，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、課堂操控能力的全面提高
初為人師的我，處處以自身的標(biāo)準(zhǔn)和要求去衡量學(xué)生，因此，教學(xué)中常遇尷尬局面，原因在于高估了學(xué)生的成績(jī)，“因材施教，因生定法”是我需要學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)理念，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)重基礎(chǔ)教學(xué)，加以適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展教學(xué)，那我們就必須要從教案設(shè)計(jì)和課件制作入手，利用好校本，適應(yīng)學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。
在與學(xué)生的磨合中我悟到了獨(dú)解。十月份，《多變的天氣》這節(jié)示范課的教學(xué)是成功的：重難點(diǎn)突出，學(xué)生體驗(yàn)突出，課堂教學(xué)時(shí)間把握的恰到好處。這節(jié)課可以明顯地看出自己教學(xué)水平的提高。
4、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)我從茫然中很快就找到了一條明徑，“與生共處，眼見(jiàn)為實(shí)”是我端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成我陪，學(xué)生遲到、早退我問(wèn)，學(xué)生不會(huì)做我教，學(xué)生有難處我愛(ài)，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念。
從現(xiàn)在工作來(lái)看，我認(rèn)為逐漸走出了新教師的窘境，“沒(méi)有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標(biāo)，備好學(xué)生，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?？偨Y(jié)起來(lái)，一個(gè)學(xué)期來(lái)主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬，沒(méi)有良好的素質(zhì)，提高教學(xué)效果就無(wú)從談起，特別是在社會(huì)多元化地二十一世紀(jì)，更需要有過(guò)硬的自身素質(zhì)做后盾。作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機(jī)械，本人在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外還通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，準(zhǔn)確，生動(dòng)，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的、人格。虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
二、不斷進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效果。
相對(duì)而言，政治課教學(xué)比較難把握，同時(shí)，一些學(xué)生認(rèn)為政治課是一門副課，不怎么感興趣。因此，要想講好政治課，首要的就是激起學(xué)生們的興趣，讓他們從政治學(xué)習(xí)中找到人生的真諦，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。把進(jìn)行教學(xué)改革作為提高教學(xué)效果的重要步驟，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的科學(xué)化和多樣化。
一是始終堅(jiān)持以人為本。
政治課可以說(shuō)是做人的思想工作，必須以人為第一要素。教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)持不唯書、不唯上，把誘導(dǎo)式教學(xué)和主動(dòng)式學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二是注重開展形象教學(xué)。
遇有比較難掌握的問(wèn)題，我注意設(shè)計(jì)教學(xué)小品，讓學(xué)生既當(dāng)演員，又當(dāng)觀眾，在自已的表演中，在形象直觀的小品中領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，較好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與趣味的結(jié)合。
三、適應(yīng)學(xué)生健康成長(zhǎng)需要，充分發(fā)揮政治課的激勵(lì)功能。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)2個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
一、認(rèn)識(shí)教材，了解學(xué)生。
對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的goforit，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，goforit的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們當(dāng)中也有沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，有的也就是小部分在暑假接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門。在這樣的情況下，感覺(jué)上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度。
我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺(jué)受益非淺，于是開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看，三個(gè)班的成績(jī)基本上持平。
三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)。
在課堂教學(xué)開展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較校針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。
同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把5個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽(tīng)寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫。或者是根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，參與我們英語(yǔ)組內(nèi)的備課和說(shuō)課，并且上公開課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對(duì)教材的理解。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我仍然擔(dān)任初一、班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同，針對(duì)他們的不同的基礎(chǔ)我分別展開不同的教育，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點(diǎn)，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力。本期以來(lái)，經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予特別的關(guān)注，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大。
積極參加每周四的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。
認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給學(xué)生，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生會(huì)做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，加強(qiáng)師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播，講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，課堂評(píng)價(jià)，布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
加強(qiáng)批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了精選作業(yè)，對(duì)手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范，書寫認(rèn)真，步驟完整，答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范，書寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績(jī)。對(duì)作業(yè)全批全改，及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果，每個(gè)學(xué)生都建立糾錯(cuò)本，對(duì)平時(shí)作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求弄清錯(cuò)誤原因，認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們思想問(wèn)題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒(méi)有知識(shí)將來(lái)到社會(huì)上就無(wú)法生存，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí)，在班級(jí)內(nèi)部開展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng)，班級(jí)前30名同學(xué)幫助對(duì)應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過(guò)半學(xué)期的努力，誰(shuí)和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)，其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)黾幼孕?，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，逐漸擺脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇八
一、新理念帶來(lái)新變化。
自實(shí)施新課程教學(xué)以來(lái)，我明顯地感到我們學(xué)校教師教育教學(xué)觀念有了很大變化，特別是我們數(shù)學(xué)老師，并由此帶來(lái)教學(xué)的新變化?，F(xiàn)在我對(duì)我們七年級(jí)三個(gè)數(shù)學(xué)老師實(shí)施新教材的情況作個(gè)回顧，我們從備課到上課，追求的是三維目標(biāo)，因而自覺(jué)地轉(zhuǎn)變教師角色，把自己看作學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者和激勵(lì)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者;課堂教學(xué)中一言堂、滿堂灌的少了，平等、互動(dòng)、對(duì)話的多了;學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象少了，自主、合作、探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)象多了;我們的備課從以往的資料性備課已逐漸過(guò)渡到集體研討備課;從布置大量機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)過(guò)渡到布置讓學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思維的作業(yè);從課外活動(dòng)加班加點(diǎn)的輔導(dǎo)過(guò)渡到利用課外時(shí)間搞綜合實(shí)踐活動(dòng)。有的學(xué)生在語(yǔ)文課的作文中這樣寫道：“我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老師和花廳小學(xué)的老師上課不一樣，總要我們自己動(dòng)腦筋想，上課活動(dòng)多，也不緊張，這樣的課我們愛(ài)上?！?BR> 在課堂活動(dòng)的形式與容量方面，我們也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽……可謂精彩紛呈，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)了情境，烘托了氣氛。
新的教材給課堂教學(xué)留下了寬廣的創(chuàng)造空間。我們不僅充分利用文本提供的素材，而且還針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)、生成教材。在數(shù)學(xué)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我們著實(shí)進(jìn)行了真情實(shí)感的探討，并在互動(dòng)交流的教研氛圍中一步一個(gè)腳印地向新的目標(biāo)進(jìn)取。
二、新課程的具體實(shí)踐。
通過(guò)對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)和研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程;數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí);在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者;要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐;由于教材中重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)了螺旋上升的原則，要?jiǎng)?chuàng)制性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
(一)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，這一年度的教學(xué)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容采用“問(wèn)題情境-----建立模型-------解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。
(三)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同的學(xué)習(xí)需要。
學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法;教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
(四)注重學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)生提出的復(fù)雜的問(wèn)題，可以當(dāng)作一次課外活動(dòng)組織學(xué)生課后完成，但一定要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行充分的探索和交流。并提供一定的幫助。對(duì)于學(xué)生們提出的問(wèn)題也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，用合作的態(tài)度和他們一起解決，同時(shí)要充分激發(fā)學(xué)生的潛能使之得到發(fā)揮。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇九
他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的'鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，語(yǔ)文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。
在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，交流心得體會(huì)，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十
1班雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)較好，但是從學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)，還是不夠好，有點(diǎn)懶散，學(xué)風(fēng)不是很濃。在本期以來(lái)，班主任早出晚歸，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，經(jīng)過(guò)一期的努力工作，班風(fēng)有了一定的改變。一直到現(xiàn)在，學(xué)生終于順利畢業(yè)，并且取得了較為令人滿意的成績(jī)。全班58人中，只有5人未上重高線;其中有15人考上了內(nèi)江六中，還有兩人僅差一分，引以為憾。這讓我們每一位初三任課老師都為之感到興奮和驕傲，覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。下面我就這一年的工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)：
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于學(xué)習(xí)中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開展各種形式的活動(dòng)，或者采取跟部分學(xué)生談心地方式，作出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試、月考、模擬考試、競(jìng)賽中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施授權(quán)班干部的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于學(xué)習(xí)方面，一是班級(jí)建立學(xué)科學(xué)習(xí)小組，科任教師跟蹤調(diào)查，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍;二是加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的督察力度，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;三是各位任課教師悉心教導(dǎo)，同學(xué)間互幫互助。因此，整個(gè)班的成績(jī)都有了不同程度的提高，特別是升學(xué)人數(shù)上有了一定程度的突破。當(dāng)然，成績(jī)的取得，更離不開學(xué)校對(duì)初三教學(xué)及其他工作的支持。
第六，加強(qiáng)了培優(yōu)補(bǔ)差的工作。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持之以恒的工作，在畢業(yè)前的兩個(gè)月，有二十人左右學(xué)習(xí)非?？炭?，差生也有了很大程度的減少，為全班整體成績(jī)的提高起到了至關(guān)重要的作用。特別是陸浩天和李宇航兩個(gè)同學(xué)，在成績(jī)出現(xiàn)大滑坡的情況下，我果斷采取家訪等措施，進(jìn)行了積極干預(yù)，讓兩人迷途知返，終于都考上了內(nèi)江六中。
在本期的工作中，我雖然取得了較好的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題：在管理方面，還不夠科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心。
當(dāng)然，來(lái)日可追，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)取提升自己的班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)出更多的人才!
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十一
這是我大學(xué)里的第二個(gè)暑假，也將是最后一個(gè)輕輕松松的暑假，明年將會(huì)是怎樣一副景象還很難想象。不管怎樣，都要把眼前的工作做好。不知不覺(jué)一個(gè)多月就在我的眼皮子底下悄悄溜走了，說(shuō)快也快，說(shuō)慢也慢。我不是師范類學(xué)生，也沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)的專業(yè)也跟師范隔了十萬(wàn)八千里，可沒(méi)有想到的是我竟然還過(guò)了把教師癮。在這不長(zhǎng)也不短的一個(gè)多月里，我竟然也當(dāng)上了老師，雖然不是什么了不起的老師，但畢竟也是一個(gè)老師啊。
都說(shuō)家家有本難念的經(jīng)，我覺(jué)得行行都有難言之癮。老師，應(yīng)該是個(gè)很值得人尊敬的稱呼；同時(shí)，老師也應(yīng)該是個(gè)很神圣的職業(yè)。教育乃育人也，而老師是教育的傳授者，在教育這一環(huán)節(jié)起了至關(guān)重要的作用。教，教的不僅僅只是知識(shí)，還有道.。教，不是授之魚，而是授之漁。我們的目的不是給予他們，而是引導(dǎo)他們。作為暑期的培訓(xùn)班，當(dāng)然不能以這個(gè)為目標(biāo)，短期培訓(xùn)班的主要目的是能在短時(shí)間內(nèi)讓孩子們的學(xué)習(xí)有明顯的提高。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)]當(dāng)然需要雙方的努力，既要老師全力的教授，也需要孩子們的全力配合。說(shuō)到雙方努力我不得不對(duì)我現(xiàn)在所教的十七個(gè)孩子進(jìn)行一番評(píng)價(jià)。
我教的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該是比較難管的年級(jí)。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生剛剛結(jié)束童年進(jìn)入少年，個(gè)人思想慢慢形成，個(gè)性特點(diǎn)也在慢慢凸顯。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，雖然毛病不少但是優(yōu)點(diǎn)卻很明顯。例如，最令人頭痛的一個(gè)學(xué)生，肖俊成。接觸過(guò)他的老師沒(méi)有不覺(jué)得他鬧心的，他的確不讓人省心，可是他聰明，自信，膽大。這是很不能忽略的優(yōu)點(diǎn)。董文倩，很懂事惹人愛(ài)的小女生。雖然年紀(jì)小，可是很懂事。有一點(diǎn)我很喜歡，她很積極主動(dòng)的在學(xué)習(xí)，并且很為學(xué)習(xí)上的成績(jī)感到高興，這說(shuō)明她很喜歡學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是十分可貴的。小孩子畢竟是小孩子，他們不懂大道.，他們有的只是些很單純的想法。在教學(xué)過(guò)程中，我的確被他們氣到過(guò)不知多少次，但那只是一時(shí)的情緒，我從來(lái)沒(méi)真正生過(guò)他們的氣，我覺(jué)得他們都是可愛(ài)的。有時(shí)跟他們聊天，他們都很積極主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，很樂(lè)意與你交流，天真的'臉上掛著誠(chéng)摯的笑容真的讓我很感動(dòng)。學(xué)習(xí)，成績(jī)這些都可以慢慢來(lái)，但純潔與真心是培養(yǎng)不來(lái)的。在這一個(gè)月的教學(xué)中，我突然發(fā)現(xiàn)贊揚(yáng)的魅力。小孩子犯錯(cuò)，我們要給予懲罰，告誡他以后不能再犯；小孩子做的好，我們要給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。但是，批評(píng)讓他更加不聽(tīng)話，表?yè)P(yáng)卻可以成為激勵(lì)他的動(dòng)力。贊揚(yáng)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)就是蜜糖，是甜的，喜歡所以會(huì)想要。我們對(duì)他們的贊揚(yáng)就是他們?cè)敢饴?tīng)的，想要的，而且是會(huì)起作用的。在我教的這十七個(gè)孩子，每一個(gè)都是這樣，受到贊揚(yáng)都會(huì)很高興，而且會(huì)很樂(lè)意配合，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)不是勉強(qiáng)就能做得好的，它需要學(xué)生的積極配合。來(lái)暑期班的學(xué)生大部分是父母要求過(guò)來(lái)的，雖然不算勉強(qiáng)，但也有些不情愿。作為老師，我只能盡我所能的用大家都可以接受的方式傳授我的知識(shí)，并且讓大部分學(xué)生能夠接受與運(yùn)用。其實(shí)，每一個(gè)老師都應(yīng)該希望自己的每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，而不是坐在教室里浪費(fèi)光陰。收獲與否老師是無(wú)法決定的，需要學(xué)生自己去努力。
這一個(gè)月里，我總共上了七個(gè)單元，三個(gè)預(yù)備單元，四個(gè)新課單元，講的主要內(nèi)容有：英語(yǔ)字母，英語(yǔ)音標(biāo)，單詞分類，名詞復(fù)數(shù)形式，簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)，一般疑問(wèn)句簡(jiǎn)單句型，特殊疑問(wèn)句簡(jiǎn)單句型，簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)，一些特殊表達(dá)方法。整體學(xué)習(xí)狀況良好，女生都還，男生雖然比較調(diào)皮，但布置的任務(wù)都可以按時(shí)完成，能夠基本的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生整體的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力有待提高，自覺(jué)性也不高。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是很靈活的，同時(shí)也是很自主的，有興趣的輕松的學(xué)效果是最好的。
對(duì)于我提出的這些看法，當(dāng)然是我的個(gè)人想法；對(duì)于這篇總結(jié)，快結(jié)束了才發(fā)現(xiàn)我還有很多話想說(shuō)。這一個(gè)月不長(zhǎng)但收獲可不少，感謝張姐給我的這次機(jī)會(huì)，做得不夠好的地方還請(qǐng)多多諒解，希望你的小小事業(yè)能越辦越成功，也希望我們以后還有合作的機(jī)會(huì)。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十二
初一地理還有兩周就要結(jié)束了。在本學(xué)期的地理教學(xué)中，我自始至終將學(xué)習(xí)地理的方法貫徹給學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的提高。在此對(duì)本學(xué)期的地理教學(xué)做如下的總結(jié)：
一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期伊始，向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走。預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固。效果不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高。
1、提倡預(yù)習(xí)。利用課堂的第一個(gè)五分鐘，讓學(xué)生自己講述學(xué)過(guò)的和即將學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容在生活中的體現(xiàn)，即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)為學(xué)生的生活增加樂(lè)趣。
2、摒棄課堂教學(xué)是老師幫助學(xué)生糾錯(cuò)的地方的觀念，改變以前固有的“師傳授知識(shí)給學(xué)生”的教學(xué)模式。新課程理念提出改變學(xué)生和老師的地位，課堂上師生平等的氛圍更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好人格的養(yǎng)成。所以，改變教師角色，把自己看做課堂上學(xué)習(xí)者的一分子，不再是老師講授為主，而是師生共同探討問(wèn)題。所以，在地理課堂上，老師成了學(xué)生的助手，用自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生尋找預(yù)習(xí)中的不解不懂不知之處。
3、復(fù)習(xí)階段幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于本學(xué)科完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。初一的學(xué)生應(yīng)該漸漸學(xué)會(huì)如何整理所學(xué)科目的知識(shí)體系。完整的知識(shí)體系的建立更有助于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中注重知識(shí)間的聯(lián)系和所學(xué)知識(shí)的鞏固，逐漸形成預(yù)習(xí)—聽(tīng)寫—做題—背誦鞏固的復(fù)習(xí)模式，效果不錯(cuò)。
二、改變授課風(fēng)格，運(yùn)用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式。
用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問(wèn)題，營(yíng)造活而不亂的地理課堂。
十二三歲的孩子正是個(gè)性張揚(yáng)和性格叛逆的年紀(jì)。所以，課堂出現(xiàn)這樣或那樣的事故在所難免，如何解決?一味批評(píng)?大聲指責(zé)?諷刺挖苦?這樣只會(huì)事與愿違。因此，我采用靈活的方式和幽默的語(yǔ)言在輕松的氛圍下解決出現(xiàn)的問(wèn)題，不僅在短時(shí)間內(nèi)化解了矛盾而且拉近了師生間的距離。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十三
初一下學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初一某班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：
一、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)，通常有一種陌生的感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué)，集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、采用各種方式開展活動(dòng)。
有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在這學(xué)期，我還采用各種方式開展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。
五、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，萬(wàn)事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。總的來(lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任七（x）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢？首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問(wèn)不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級(jí)教師年終個(gè)人工作總結(jié)篇十五
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(3)、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，覺(jué)得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下幾點(diǎn)總結(jié)：
所謂備師，即準(zhǔn)備做一位合格的老師?！秾W(xué)記》中提到“親其師，信其道”，曾有為教育家說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表?！彼栽谧呱现v臺(tái)之前，教師得先思考好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質(zhì)。
班主任田麗霞說(shuō)過(guò)：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)。所以一名純粹的教師應(yīng)該做到無(wú)利、無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名。”因此一名教師要時(shí)刻準(zhǔn)備著一顆平常心。平常對(duì)待學(xué)生，平常對(duì)待業(yè)績(jī)。教師這個(gè)行業(yè)是最不能用天平來(lái)衡量的職業(yè)，教師的付出永遠(yuǎn)也不能與回報(bào)平衡，因此要覺(jué)得所有的付出都是應(yīng)該，所有的收獲都是意外。你精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺，結(jié)果學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，或集體神游于窗外，你也不要心急或難過(guò);你兢兢業(yè)業(yè)做著一切教師應(yīng)該做的一切，結(jié)果學(xué)生不理解，領(lǐng)導(dǎo)不理解，家長(zhǎng)不理解，每個(gè)學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受。
教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想。
我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。因此備課時(shí)，要反復(fù)斟酌：這節(jié)課到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的.，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。這叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆。備生其實(shí)是一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng)。
做好了以上三點(diǎn)準(zhǔn)備，接下來(lái)要開始備課，即把事先的相關(guān)思考寫在紙上，而后就變成一節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課了。到此還沒(méi)有結(jié)束，一位優(yōu)秀，敬業(yè)的語(yǔ)文老師回到辦公室還要馬上寫下教學(xué)反思。