教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，是教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的重要依據(jù)。教案的編寫還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。以下是一些備受好評的教案分享，供大家參考和學(xué)習(xí)。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇一
“青蛙”是生活中常見的一種動(dòng)物，孩子們對它的生活習(xí)性及它對人類的作用早有所聞，對其充滿了興趣。《莊稼小衛(wèi)兵》這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。在充滿童趣的韻文中，包含了我們要認(rèn)寫的漢字。我在設(shè)計(jì)本教案中，主要注重了三個(gè)維度即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在整個(gè)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課的生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。
3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)知識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)寫生字。
2、初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過程。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師：小朋友，我們來做一個(gè)猜謎的游戲吧。
一動(dòng)物水上跳，
大肚子鼓眼睛，
身上披著綠衣裳，
人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。
3、教師：“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見過?
4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5、隨課題認(rèn)寫“衛(wèi)”、“兵”兩字。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。
2、教師范讀，學(xué)生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評議。
5、開火車讀生字。
6、結(jié)合讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
7、教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。
8、出示課后“讀一讀”，體會(huì)這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。
9、學(xué)生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。
3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學(xué)生接“天氣晴”。
4、采用多種形式讀課文，直到讀熟。
5、指名讀，大家評議。
四、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2、收集各組意見，教師小結(jié)。
3、請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字。學(xué)生背“讀一讀”，教師板書：
讠——請(請坐)。
氵——清(清水)。
忄——情(交情)。
日——晴(晴天)。
目——睛(眼睛)。
2、請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
3、仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”、“眼”。
5、學(xué)生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。
六、自主實(shí)踐。
找一找，在自己認(rèn)識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。
《三顆心》教案。
教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫課后的字，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喚起生活的感受，體會(huì)鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛他人的教育。
4、能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、識寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會(huì)鄰里親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。
教學(xué)課時(shí)。
1~2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：教學(xué)掛圖、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀cd、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。
學(xué)具：本課生字的偏旁卡片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課題，揭示主題。
1、孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么。
2、這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)初讀課文，自主識字。
1、提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、課文講了一個(gè)什么故事。(寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆?。
3、孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現(xiàn)在，請小朋友找一個(gè)自己讀得的句子，讀給小組里的同學(xué)聽，看誰讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞：
(1)“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……。
(2)“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動(dòng)時(shí)，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。
4、檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字，學(xué)生練讀。)。
適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。
(1)小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。
(2)找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
6、現(xiàn)在，聽老師讀，注意聽朗讀時(shí)的輕重、停頓，看看誰是最會(huì)聽的孩子(播放朗讀cd)。
7、學(xué)生齊讀課文。
(二)自讀體會(huì)。
請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題(讀后請人答)：
1、“三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)。
2、你最喜歡哪顆心。請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。)。
(三)交流匯報(bào)，品味真情。
1、你喜歡哪顆心。為什么。(根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。)。
2、我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。
(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。)。
(2)你從什么地方體會(huì)到他們對老爺爺?shù)年P(guān)心。根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。
(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來嗎。(自讀體會(huì)。)請人讀。你覺得他(她)讀得怎樣。請人評議后，再請人讀。
(4)老師范讀。
(5)學(xué)生模仿老師的語氣再齊讀。
(6)男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺?shù)年P(guān)心。
3、我喜歡寧寧這顆心。
(1)你為什么喜歡寧寧這顆心。(因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺，遇到問題還會(huì)動(dòng)腦思考。)。
(2)你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué)，你是從哪些地方體會(huì)到的嗎。根據(jù)學(xué)生回答，出示5~7段(學(xué)生回答后請他朗讀相關(guān)段落，再請小組讀。)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的'地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習(xí)朗讀，請人讀，再齊讀。)。
第6，7段：怎么辦呀。(學(xué)生回答后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣。(十分高興。)帶著高興的心情，齊讀這句話(出示第7段，齊讀)。
(4)剛才，在練習(xí)中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興。(同桌比賽讀。)教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。
(5)讀得真棒，請喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。
(6)學(xué)習(xí)第8段。
寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會(huì)怎么夸他。
爸爸媽媽怎么說的。(學(xué)生自己去找。)請人讀出。
他們真的在夸凳腳兒嗎。(是在夸寧寧懂事。)。
咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)。
4、引導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。
(1)寧寧這么小就會(huì)關(guān)心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰的影響。(引導(dǎo)看第3段體會(huì)，寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。)。
(2)看來，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇二
1、認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、有朗讀古詩的興趣。
認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。
體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
兩課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本首古詩6個(gè)生字。了解詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地背誦古詩。
課件生字卡
(一)課件出示：課文動(dòng)畫
思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?
(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。
1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。
3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
(三)再讀感悟，解決疑難。
1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)。
3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
(四)簡述詩意，熟讀成誦。
1、教師簡述詩意。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。
(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀。
(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?
(七)指導(dǎo)生字
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。
4、默寫課文。
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。背誦課文。
課件、生字卡
(一)初讀感知，自學(xué)存疑。
1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。
2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。
3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。
(二)簡單講述詩意。
(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。
4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。
5、朗讀反饋。
6、練習(xí)背誦。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
4、指導(dǎo)寫字。
(五)總結(jié)全文。
(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇三
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入。
1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
(謎底：月亮)。
小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2、板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3、有誰知道這首詩的作者是誰啊?(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。
2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的。字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。
1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎?
2、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5、這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)。
3、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4、小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?
5、模仿練讀，想象意境。
6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字。
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六、拓展活動(dòng)。
1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字和認(rèn)識“禾”字旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
課型：
新授課。
教法：
講授法討論法自學(xué)法練習(xí)法。
教具：
掛圖小黑板電教平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、引入新課。
2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個(gè)小朋友為了這個(gè)問題爭論起來，到底是誰?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。
3、同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。
4、指名讀生字詞，檢查讀音。
5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。
6、指名分段讀課文，正音。
7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個(gè)字的。
2、指導(dǎo)書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。
3、檢查評價(jià)作業(yè)。
四、同步練習(xí)。
a、讀拼音寫漢字。
b、填空：
得：第五筆是()，共()筆，組詞()。
快：筆順是()，共()畫。
和：部首是()，左邊是()，右邊是()。
c、組詞：
目()相()。
禾()和()。
亮()幾()。
去()法()。
小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。
后記：
朱紅英：通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生能自由的朗讀課文，自學(xué)生字，然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學(xué)生不學(xué)快，還學(xué)得好，充分體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。
胡梅影：學(xué)生通過識記生字，自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個(gè)字?激發(fā)學(xué)生的積極性。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事?
二、細(xì)讀感悟。
1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來。
小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
4、用“—”畫出張大勇說的話，用“﹋”畫出李小文說的`話。
5、想想誰的話對，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的?指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實(shí)自己說的正確。
6、質(zhì)疑釋疑。(針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)。
7、想想平時(shí)有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。
三、郎讀積累。
1、有感情地朗讀課文。
2、把你喜歡的段落或句字找出來，有興趣可以背一背。
3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
四、小結(jié)：
1、你喜歡李小文嗎?用一句話來夸一夸他。
2、這篇課文告訴我們：看問題，認(rèn)識事物，不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。
五、同步訓(xùn)練：
1、用“一會(huì)兒﹍﹍一會(huì)兒﹍﹍”寫一句話。
2、按課文內(nèi)容填空。
(1)他們看見()在云彩里()，一會(huì)兒()，一會(huì)明。
(2)大家看了一會(huì)兒，只見()云彩()跑()了，月亮卻()很慢。大家說：“()是()的，()確實(shí)地()跑的()”。
小結(jié)：同學(xué)們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問題時(shí)，多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能自己解決問題的。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇五
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兔媽媽最后說的一句話的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課的`生字詞。認(rèn)識新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件。
生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)板書課題，談話導(dǎo)入。
1、板書課題。各自拼讀。
2、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴我們什么?大家還想提出哪些問題?
(二)初讀課文。
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?
3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號，畫出生字詞。
出示生字詞：(帶上音節(jié))。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢。
蘑菇臨走囑咐得地。
4、自主拼讀，同座對練，互相指正。
5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說說你是怎么弄懂的?
7、學(xué)生發(fā)言。
(1)看軟件理解：
烏龜提蘑菇。
(2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解：
練習(xí)參加。
8、自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法?
學(xué)生回答。
歌訣法：敢、參、練。
部件法：軍、加。
減一減：烏。
換一換：提。
(三)布置作業(yè)。
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
練習(xí)分角色朗讀課文。
初步理解敢和高手比的道理。
把課文改編成刻本劇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢。
蘑菇臨走囑咐得地。
2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?BR> (1)橫折在耳上，右邊反文旁。()。
(2)絲字頭，三撇從上寫到下。()。
3、指名朗讀。
(二)講讀課文。
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。
2、演一演。
3、議一議：
(1)表演得怎樣?
(2)為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔?
(3)理解出色、得意、所有的意思。
4、讀一讀。
(1)自主讀文。
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
(三)布置作業(yè)。
1、按課文內(nèi)容填空。
(1)我跟()賽跑，他們都跑得比我快。()說。
(2)小黑兔()問：我今天得了冠()，為什么把大蘑菇給小白兔?
(3)我的好孩子，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出()蘑菇，這是()獎(jiǎng)品。
2、分角色朗讀課文。
第三教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
按課文內(nèi)容口頭填空。
(1)小白兔比賽的對手是()，落在后面的是()。
(2)小黑兔比賽的對手是()，小黑兔得了()。
(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了()，因?yàn)樗?)。
(二)練習(xí)分角色朗讀課文。
1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說話的語氣，并交流。
2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色?
3、分配角色，朗讀課文。
(三)寫字指導(dǎo)。
1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提。
2、指名讀生字。
3、自主學(xué)習(xí)，說說這些字的注意點(diǎn)。
4、歸納：
習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢。
烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。
加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。
軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。
(四)布置作業(yè)。
1、描紅練習(xí)。
2、練習(xí)分角色朗讀。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
夏天到了，正是鮮花盛開的季節(jié)，你們喜歡花嗎?假如你在路上看見盛開的鮮花，你會(huì)不會(huì)把它摘下來?為什么?有一個(gè)小朋友，在他上學(xué)的路上他看到了許多花，我們看看他是怎么做的。請同學(xué)們打開書，23《孩子們的花》。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
先標(biāo)出自然段。一共有六個(gè)自然段。
1、自讀。要求：邊讀邊勾畫出生字組成的詞語，多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。
2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評價(jià)。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。
4、檢查生字詞語?？梢杂媚阆矚g的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
5、再讀課文，在認(rèn)識了詞語了之后，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。
6、說一說這篇文章都有誰?講了一個(gè)什么故事?
三、作業(yè)。
小本本積累：形近字挑——跳午——牛。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。
二、理解課文。
1、指名大聲朗讀課文。
2、在文中找一找你讀懂的詞語、句子或段落。
如：“枯萎”，就是花死了。(聯(lián)系上下文來理解)。
3、整體感知課文，說一說課文主要講了一件什么事?(小男孩想折花，園丁告訴他：“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。小男孩把花留在花園里，結(jié)果許多小朋友也來選花，也都愿意把他們的花留在花園里)。
4、孩子們?yōu)槭裁丛敢獍鸦粼诨▓@里?先自己想一想再小組交流。(要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。)“枯萎”是什么意思?你是怎么知道的?(聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際來談)。
5、教師范讀，想一想，園丁說這句話的目的是什么?(不想讓孩子們折花)假如你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時(shí)，你會(huì)怎么說?(學(xué)生自己談)結(jié)果可能會(huì)怎么樣?(小男孩偷偷把花折掉)。
6、通過園丁的做法，你覺得園丁是一個(gè)什么樣的人?(理解、尊重人)。
7、通過你的體會(huì)，再試著讀出園丁說的這句話。
四、分角色讀課文。
下面我們來分角色讀一讀這篇文。一個(gè)同學(xué)讀小男孩，一個(gè)同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨(dú)白。
五、拓展訓(xùn)練。
假如你是花園里的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對這些他說點(diǎn)什么?寫在小本本上。
六、指導(dǎo)書寫。
“孩”先寫子字旁兒，第三筆是“提”;再寫“亥”，筆順是：
“園”全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”最后寫下邊封口的一橫。
“辦”獨(dú)體字，先寫“力”，再依次寫左點(diǎn)和右點(diǎn)。
“午”獨(dú)體字，和“?！弊肿鞅容^書寫。
七、作業(yè)。
1、小本本。
2、生字一個(gè)三遍，寫在注音本上。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇七
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。
教材分析。
婀娜的柳樹，曾引起無數(shù)人的遐思：像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線在長，心中的希望也在長……“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發(fā)出了無盡的想象。
《柳樹》教學(xué)建議。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。
課前讓學(xué)生觀察柳樹的樣子，說一說：你覺得柳樹像什么?你能想象她在做什么嗎?
二、自讀課文，讀通順，讀流暢。
課文是一篇小散文，篇幅不長，但段落較多，且段與段之間的內(nèi)容有一定的跳躍性。所以，要給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，讀通順語句，這是理解課文的基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟。
課文內(nèi)容比較豐富，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
第一自然段介紹柳樹的樣子，要指導(dǎo)學(xué)生借助“站”、“彎”、“垂下”等詞語邊讀邊想象。“站”表現(xiàn)柳樹的整體形象，粗壯的樹干，挺拔的身軀?！皬潯焙汀按瓜隆睂懗隽肆鴺涞逆鼓榷嘧?。
第二自然段由現(xiàn)實(shí)到想象。想象由現(xiàn)實(shí)而來，奇特而又大膽?！霸贫洹薄ⅰ疤枴?、“星星”、“月亮”是映在池塘中的實(shí)景，一個(gè)“釣”字和上文的“一根根綠色的線”相呼應(yīng)，將實(shí)景虛化，可謂點(diǎn)睛之筆。此段句式簡短，朗讀時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹垂釣時(shí)的歡快之情。
“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”一句承上啟下，寫“釣”的時(shí)間長。朗讀時(shí)要注意語句舒緩。
第四自然段由上文客觀具體的景物描寫、想象，轉(zhuǎn)到對柳樹的主觀描述：“釣到了嗎?沒有?；倚牧藛?也沒有?！比缓蠊P鋒重又宕開，接上文的描寫：“日子一天天過去了，你看：綠色的釣線，越垂越多，越垂越長?！崩首x時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹的自信和鍥而不舍。
最后一句是在全文的基礎(chǔ)上，對柳樹不知不覺、脫口而出的一種贊美。
要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握好語氣，讀出感情?？梢宰寣W(xué)生邊欣賞、邊體會(huì)，欣賞別人的朗讀，也欣賞自己的朗讀，真正使讀書成為一種愉快的學(xué)習(xí)過程。
四、生字的識記與書寫。
1、識記生字。指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字，把自己認(rèn)為較難記憶的生字在書上做上記號，重點(diǎn)記憶，大家互相交流識字的方法?！霸隆?、“日”、“人”三個(gè)象形字要結(jié)合圖畫記憶，初步感受漢字的形體美及蘊(yùn)涵在漢字中的中國文化。
2、生字書寫。本課生字筆畫簡單。在學(xué)生自己練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，教師作具體指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。
2、師范讀課文。
二、初讀課文，識記生字。
1、學(xué)生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字，同桌互相解決。
2、小組合作，認(rèn)讀識字。
師出示帶生字的詞，學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
3、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
二、再讀課文，深入品味。
1、學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評價(jià)指正。
2、師指名讀課文，并讓學(xué)生評價(jià)指正。
3、逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇八
1、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理。
3、在讀中認(rèn)識“忘念”等12個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、掛圖。
2、課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料。
一、激趣導(dǎo)入、解題。
3、出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識?請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。
4、簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、朗讀課文。
1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2、反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3、教師范讀，學(xué)生聽后評價(jià)。
4、學(xué)生模仿老師讀課文。
5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。
7、老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
三、有感情朗讀課文。
學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語。
1、出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語。
2、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意。
3、小組開火車比賽認(rèn)讀。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識動(dòng)物，了解動(dòng)物。
2、在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。
2、《動(dòng)物表演》片段、《全球?yàn)l危動(dòng)物》視頻。
3、課前培養(yǎng)一名“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、今天老師見到你們真高興，想去玩嗎?(想)那就走吧!
1、看錄像。
說說你看到了什么?
3、這些動(dòng)物你們平時(shí)都在什么地方見到?(動(dòng)物園)今天就讓我們一起漫游動(dòng)物王國。(板書課題)。
二、試一試。
把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫。
三、動(dòng)物表演。
(師退場，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場)。
1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓。
放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操。
2、猴哥迫不及待上臺(tái)。
3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”
放音樂，“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。
4、動(dòng)物們向小朋友挑戰(zhàn)。(漂亮的鸚鵡小姐登場)。
四、答博士問。
1、小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠)。
引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動(dòng)物也是人類的老師呢?
2、小博士采訪：
3、小博士：你們?nèi)祟悓?dòng)物的了解真多，連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦!
五、找食物。
師：小動(dòng)物們俄了嗎?快過來準(zhǔn)備吃食物吧!
學(xué)生戴上頭飾開始找食物。
師：小動(dòng)物們吃飽了該回家了。
六、延伸。
1、小動(dòng)物們可愛嗎?可是你們知道嗎?這些野生動(dòng)物越來越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。
2、出示相關(guān)投影、視頻，此時(shí)你想說什么?
3、讓學(xué)生說保護(hù)動(dòng)物的公益用語。
七、活動(dòng)總結(jié)。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件各種類型的火車動(dòng)畫。
2、師生均準(zhǔn)備玩具火車。
教學(xué)過程：
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入。
1、大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?
2、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
3、下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。(出示掛圖)。
4、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文。
1、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
2、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一、二段。
1、小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。
2、思考指名讀第二段，帶動(dòng)的意思，并用玩具火車演示一下帶動(dòng)的樣子。
3、指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的`語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。
(二)學(xué)習(xí)第三段。
1、出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
(1)讀了課文后，你知道了哪幾種火車?
(2)最早的火車是什么樣的?最先進(jìn)的火車是什么樣的?
2、各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。
3、指導(dǎo)朗讀第三段。
(三)自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
1、各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
(1)提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
(2)夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。(指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。)。
2、教師講解：
(1)海拔：畫圖表示。
(2)世界屋脊：語言描述。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
(四)朗讀全文。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的。興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作卡片：詞語卡片。
2、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動(dòng)?
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、小朋友，你們知道天線寶寶嗎?他們課件都在玩什么呢?
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)?
(隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)。
2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)?
三、認(rèn)識生字：
1、自由讀書中的六個(gè)詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認(rèn)讀。
3、游戲：你演我猜。(學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語)。
6、請小組選一個(gè)代表說說自己這個(gè)小組是怎么分的。(只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。)。
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來表示;與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字)。
2、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌(不認(rèn)識的可以借助拼音)。
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀。
5、同桌游戲：我讀你拿(一生讀生字，一生拿生字卡片)。
三、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動(dòng)?出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
四、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背。
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。
3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十二
識字、寫字，發(fā)展學(xué)生的語言。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課前布置學(xué)生走獨(dú)木橋，準(zhǔn)備漫畫。
1課時(shí)。
1、讓學(xué)生說說走獨(dú)木橋的感受。
2、師生配合做走鋼絲的動(dòng)作。
1、師引言，投影儀出示文本。
2、引導(dǎo)生觀察漫畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學(xué)文上，教師了解學(xué)情，為繼續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ)。
1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽，這是本課識字的主要途徑。因?yàn)檫@一階段的小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，示范是的老師，讓孩子從開始學(xué)習(xí)語文就能在漢語鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語的'無窮魅力。
2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個(gè)生字，讓生在具體的語言環(huán)境中初步認(rèn)識這幾個(gè)生字。
生繼續(xù)看書想象畫面，說圖意。《新課標(biāo)》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的要求。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言，允許其有不同的觀點(diǎn)，允許其看法有偏差，因?yàn)檎n堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達(dá)自己的讀圖效果，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
師生互動(dòng)，共同做走鋼絲的游戲，讓學(xué)生的身心得到放松，使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅。
1、揭示并板書課題，學(xué)習(xí)生字“脖、妙”。
2、鞏固字詞。
采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“脖、妙、倆”的讀音，區(qū)別字形、字義，認(rèn)識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養(yǎng)學(xué)生說話，自主、合作等學(xué)習(xí)能力。
師指導(dǎo)范寫三個(gè)生字，注意字的筆畫筆順的指導(dǎo)，注意強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，控制寫字的數(shù)量，采用靈活多樣的寫字形式，適時(shí)加以評價(jià)，配上舒緩優(yōu)美的輕音樂，既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量，又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞，復(fù)習(xí)鞏固，旨在結(jié)合本校課題的需要，同時(shí)也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識的好習(xí)慣。
學(xué)生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學(xué)生的個(gè)性，為以后的學(xué)習(xí)留下空間。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖以趣入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生第一次接觸這樣的課文，就達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè)，更要注意課堂的生成。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十三
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
1、學(xué)生課前隨父母去一次菜市場，認(rèn)識一些蔬菜，并制作一張你認(rèn)識的蔬菜的卡片。
2、課件，生字卡片，蔬菜圖卡及詞卡。
2課時(shí)。
說教法：因?yàn)楸菊n以識字為重點(diǎn)，把看圖、識字、學(xué)詞結(jié)合起來了，和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來了。所以我打算用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作、探究中學(xué)習(xí)生字、新詞，解讀來自生活的信息。在朗讀教學(xué)中，我采用領(lǐng)讀、開小火車讀、你聽我讀、賽讀、男女生讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟。在識字教學(xué)中，我采用課件演示和教師板書相結(jié)合，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。
說教學(xué)過程：遵照學(xué)生從直觀到形象的心理認(rèn)知特點(diǎn)，我為第一課時(shí)設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：
興趣是做一切事情的力量源泉。一位名人曾說：“好知者不如樂知者”。為更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境。讓學(xué)生在生活情境中，感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。如：我課件出示買菜畫面，并出示九種蔬菜的實(shí)物：“這節(jié)課我們要給它們貼上標(biāo)簽?！边@種實(shí)物的出示，可以給學(xué)生帶來直觀的形象教學(xué)，又調(diào)動(dòng)起學(xué)生識字的樂趣。
當(dāng)學(xué)生為九種蔬菜命名感到為難時(shí)，出示兒歌，通過小組讀、討論，判斷九種蔬菜的名字。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究。在教學(xué)前，先拋給學(xué)生一個(gè)問題：“讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字怎么辦？”引發(fā)學(xué)生積極質(zhì)疑，主動(dòng)探究、思考的習(xí)慣。
在認(rèn)識了各種蔬菜后，利用給蔬菜貼上標(biāo)簽的游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字。教師用“用什么方法來記這些字呢？”既留給學(xué)生自主識字的權(quán)力，又能讓學(xué)生在原有生活實(shí)際基礎(chǔ)上快樂地識字。識字后，通過各種游戲讓學(xué)生加以鞏固，真正做到“樂中學(xué)，學(xué)中樂?！?BR> 字詞的教學(xué)離不開文本，學(xué)習(xí)字詞又是為了能更好地朗讀、理解課文。字不離文，文不離字。在學(xué)生學(xué)會(huì)了本課要學(xué)的生字、新詞后，讓學(xué)生更好地運(yùn)用到文本中去，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)。本課的兒歌瑯瑯上口，能極大激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。因此，我通過合作組讀、同桌讀、對讀、齊讀、指讀、賽讀等多種形式，使學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感知蔬菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)讀書的快樂，同時(shí)通過讀加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
文本是教材，并不是教學(xué)最終的目的。因此，我在最后學(xué)有空間的情況下設(shè)計(jì)了讓學(xué)生模仿文中的兒歌，給你知道的蔬菜編兒歌的'環(huán)節(jié)。既讓學(xué)生再一次鞏固了識字，又強(qiáng)化了學(xué)生對其它蔬菜的直觀形象認(rèn)識；既培養(yǎng)了美感又提高了語言表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)了對教材的拓展、延伸、補(bǔ)充，確實(shí)達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
一堂課中，要充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力。因此，寫的環(huán)節(jié)也是必不可少的。在最后的幾分鐘里，我安排了“卜”“心”的書寫教學(xué)環(huán)節(jié)。
總之，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過主動(dòng)參與識字、合作探究方法，在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會(huì)。努力使整個(gè)教學(xué)過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十四
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀“烏鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可石”等6個(gè)漢字。
2、初讀課文，了解課文大意。
認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
生字卡。
教學(xué)過程：
1、講故事《烏鴉反哺》。
2、可愛的小烏鴉遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢？
3、板題《烏鴉喝水》，讀題，認(rèn)識“烏鴉”兩字。
1、了解同學(xué)能講清故事的原因，并請他交流讀書方法。
你是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)故事的？你讀書時(shí)遇到過什么困難？是怎么解決的？
2、同學(xué)們討論讀書方法。
識字——多讀——邊讀邊想。
借助拼音小組討論請教親友查字典。
1．自由讀書，圈畫生字。
2、用自己喜歡的`方法識字。
3、小組內(nèi)交流識字情況，組長負(fù)責(zé)綜合整理。
4、成果匯報(bào)：我認(rèn)識了，，，，字。是這樣記住它的，，，，
5、小老師教讀生字。
6、小組賽認(rèn)生字。
7、用生字卡片作貼蘋果識字游戲。
8、練習(xí)初讀全文。
1、找到本課需要書寫的漢字。
2、你認(rèn)識它們嗎？請讀出來。
3、組內(nèi)識字過關(guān)。
4、你會(huì)寫它們嗎？
觀察——練習(xí)——比較——評價(jià)——書寫——再評價(jià)。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十五
我們必須要學(xué)習(xí)王二小的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格，生活再苦、困難再大也要堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對的精神。以下是本站小編整理的《王二小》觀后感，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊本站查看。
我前幾天，看了《王二小》，令我十分感動(dòng)。
王二小生活在戰(zhàn)爭年代，又是孤兒，總是沒吃沒穿的，挨餓受凍，才幾歲就得靠勞動(dòng)來養(yǎng)活自己。就是這樣，他都十分的堅(jiān)強(qiáng)，還聰明勇敢，小小的年齡就懂得愛憎分明，為了中國的抗日戰(zhàn)爭獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我們生活在這和平的年代，我們生活上比王二小好多了，更就應(yīng)利用這好的環(huán)境來多學(xué)習(xí)、多思考、多勞動(dòng)，創(chuàng)造更加完美的生活。
我們必須要學(xué)習(xí)王二小的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格，生活再苦、困難再大也要堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對的精神。
這樣我們才能更好的為社會(huì)、為祖國服務(wù)。
1939年夏天暴雨成災(zāi)，莊稼顆粒未收。第二年春天，正值抗日戰(zhàn)爭的第三個(gè)年頭，天災(zāi)人禍，形成了“無村不戴孝，處處有哭聲”的慘象。結(jié)果，王二小的父母和哥哥因病餓先后去世了。1940年春無依無靠的王二小開始了逃荒的生涯。這年5月的一天，經(jīng)過長途流浪的二小因饑苦昏倒在了路邊，被狼牙口村委會(huì)主任搭救，后來他被安排給一劉姓大戶放牛謀生。
當(dāng)時(shí)晉察冀軍區(qū)一分區(qū)獨(dú)立師老一團(tuán)的騎兵連就駐扎在這一帶。二小喜歡馬，常到騎兵連去玩，和八路軍戰(zhàn)士混得很熟。他是個(gè)聰明的孩子，很內(nèi)向，不愛說話，一年四季總是穿一件很破的小褂，騎兵連的吳連長非常喜歡這個(gè)孤兒，常常給他講打仗的故事，到了開飯的時(shí)間就留份飯給他吃。后來，二小就加入了兒童團(tuán)，一邊放牛一邊給八路軍放哨。
鬼子一下傻了眼，直到此時(shí)才知道上了當(dāng)。二小想趁敵人驚魂未定的時(shí)候向灌木林跑去，這時(shí)，鬼子軍官朝他舉起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五個(gè)手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那塊巨石上。與此同時(shí)，山頭上的部隊(duì)槍炮聲四起，前后沒有一袋煙的工夫，就全殲了這股敵人。
戰(zhàn)斗剛結(jié)束，戰(zhàn)士跑到巨石前搶救王二小。當(dāng)時(shí)王二小還活著，還有兩名八路軍戰(zhàn)士也受了重傷，部隊(duì)將他們護(hù)送到劉家莊，終因傷勢過重，三人先后與世長辭，永遠(yuǎn)長眠在了劉家莊的深山老峪里。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的方法。
2、會(huì)運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì)，使一些計(jì)算簡便。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算。
560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8。
560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)。
2、簡便方法計(jì)算。
3、動(dòng)手做。
24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會(huì)連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)。
4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
5、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))。
二、自互學(xué)習(xí)：(出示例3)。
一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢?
1、指名讀題。
2、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))。
(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計(jì)算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進(jìn)行交流。
(3)對比一下，兩種計(jì)算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
(5)試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律。
自學(xué)時(shí)間5分鐘。
3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注)。
4、小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。
三、精講要點(diǎn)。
1、小組匯報(bào)。
2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì)的問題。
3、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
4、練習(xí)：教材p43做一做，指名板演。
四、當(dāng)堂檢測。
1、判斷。
(2)100÷(25×4)=100÷25×4。
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25。
2、怎樣簡便就怎樣算。
3200÷25÷4÷25÷8350÷14。
3、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十七
1.認(rèn)識10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。
二、過程與方法。
通過朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。
朗讀課文，以及識記生字。
正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
多媒體課件、相關(guān)資料。
1課時(shí)。
一、趣味導(dǎo)課。
1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎？（蝸牛和黃鸝鳥）。
3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。
（板書課題）14.小蝸牛（齊讀課題）。
二、整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
（1）學(xué)生自由讀生字。
（2）開火車讀生字，集體糾正。
（3）同桌相互檢查讀生字。
（4）去音讀生字。
（注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。）。
過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？
住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。
4.看圖猜一猜。
下面幾幅圖里都是什么？你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎？加油，相信你一定能猜出來。（蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇）。
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。（蝸牛一家住在小樹林的旁邊。）。
（1）課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。
（2）感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。
（）的旁邊坐著的是（）。
（）的旁邊是（）。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。
（“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”）。
（2）春天是什么樣子的呢？在文中找出來。
（3）小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢？生自由交流，可做適當(dāng)提醒。
（冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……）。
（4）有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。
（讀的時(shí)候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。）。
（2）出示，小蝸牛對媽媽說的.話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?BR> （3）同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）。
（4）通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。
（5）展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。（生自由交流）。
4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?BR> （2）同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）。
（3）通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。
（4）展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。（生自由交流）。
5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
（1）出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！?BR> （2）同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）。
（3）通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。
（4）展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。（生自由交流）。
6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。
7.指導(dǎo)書寫“對、媽、全、回”
（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
（2）師范寫生字。
（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。
（2）喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。
2.課堂練習(xí)。
（1）按課文內(nèi)容填空。
一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。
（2）我會(huì)填。
春天來了，小樹（）了。
夏天來了，小樹（）了葉子。
秋天來了，小樹的葉子全（）了。
冬天來了，小樹的葉子全（）了。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇一
“青蛙”是生活中常見的一種動(dòng)物，孩子們對它的生活習(xí)性及它對人類的作用早有所聞，對其充滿了興趣。《莊稼小衛(wèi)兵》這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。在充滿童趣的韻文中，包含了我們要認(rèn)寫的漢字。我在設(shè)計(jì)本教案中，主要注重了三個(gè)維度即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在整個(gè)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課的生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。
3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)知識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)寫生字。
2、初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過程。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師：小朋友，我們來做一個(gè)猜謎的游戲吧。
一動(dòng)物水上跳，
大肚子鼓眼睛，
身上披著綠衣裳，
人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。
3、教師：“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見過?
4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5、隨課題認(rèn)寫“衛(wèi)”、“兵”兩字。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。
2、教師范讀，學(xué)生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評議。
5、開火車讀生字。
6、結(jié)合讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
7、教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。
8、出示課后“讀一讀”，體會(huì)這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。
9、學(xué)生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。
3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學(xué)生接“天氣晴”。
4、采用多種形式讀課文，直到讀熟。
5、指名讀，大家評議。
四、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2、收集各組意見，教師小結(jié)。
3、請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字。學(xué)生背“讀一讀”，教師板書：
讠——請(請坐)。
氵——清(清水)。
忄——情(交情)。
日——晴(晴天)。
目——睛(眼睛)。
2、請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
3、仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”、“眼”。
5、學(xué)生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。
六、自主實(shí)踐。
找一找，在自己認(rèn)識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。
《三顆心》教案。
教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫課后的字，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喚起生活的感受，體會(huì)鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛他人的教育。
4、能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、識寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會(huì)鄰里親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。
教學(xué)課時(shí)。
1~2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：教學(xué)掛圖、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀cd、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。
學(xué)具：本課生字的偏旁卡片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課題，揭示主題。
1、孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么。
2、這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)初讀課文，自主識字。
1、提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、課文講了一個(gè)什么故事。(寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆?。
3、孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現(xiàn)在，請小朋友找一個(gè)自己讀得的句子，讀給小組里的同學(xué)聽，看誰讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞：
(1)“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……。
(2)“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動(dòng)時(shí)，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。
4、檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字，學(xué)生練讀。)。
適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。
(1)小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。
(2)找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
6、現(xiàn)在，聽老師讀，注意聽朗讀時(shí)的輕重、停頓，看看誰是最會(huì)聽的孩子(播放朗讀cd)。
7、學(xué)生齊讀課文。
(二)自讀體會(huì)。
請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題(讀后請人答)：
1、“三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)。
2、你最喜歡哪顆心。請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。)。
(三)交流匯報(bào)，品味真情。
1、你喜歡哪顆心。為什么。(根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。)。
2、我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。
(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。)。
(2)你從什么地方體會(huì)到他們對老爺爺?shù)年P(guān)心。根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。
(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來嗎。(自讀體會(huì)。)請人讀。你覺得他(她)讀得怎樣。請人評議后，再請人讀。
(4)老師范讀。
(5)學(xué)生模仿老師的語氣再齊讀。
(6)男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺?shù)年P(guān)心。
3、我喜歡寧寧這顆心。
(1)你為什么喜歡寧寧這顆心。(因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺，遇到問題還會(huì)動(dòng)腦思考。)。
(2)你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué)，你是從哪些地方體會(huì)到的嗎。根據(jù)學(xué)生回答，出示5~7段(學(xué)生回答后請他朗讀相關(guān)段落，再請小組讀。)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的'地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習(xí)朗讀，請人讀，再齊讀。)。
第6，7段：怎么辦呀。(學(xué)生回答后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣。(十分高興。)帶著高興的心情，齊讀這句話(出示第7段，齊讀)。
(4)剛才，在練習(xí)中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興。(同桌比賽讀。)教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。
(5)讀得真棒，請喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。
(6)學(xué)習(xí)第8段。
寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會(huì)怎么夸他。
爸爸媽媽怎么說的。(學(xué)生自己去找。)請人讀出。
他們真的在夸凳腳兒嗎。(是在夸寧寧懂事。)。
咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)。
4、引導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。
(1)寧寧這么小就會(huì)關(guān)心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰的影響。(引導(dǎo)看第3段體會(huì)，寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。)。
(2)看來，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇二
1、認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、有朗讀古詩的興趣。
認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。
體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
兩課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本首古詩6個(gè)生字。了解詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地背誦古詩。
課件生字卡
(一)課件出示：課文動(dòng)畫
思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?
(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。
1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。
3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
(三)再讀感悟，解決疑難。
1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)。
3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
(四)簡述詩意，熟讀成誦。
1、教師簡述詩意。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。
(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀。
(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?
(七)指導(dǎo)生字
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。
4、默寫課文。
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。背誦課文。
課件、生字卡
(一)初讀感知，自學(xué)存疑。
1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。
2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。
3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。
(二)簡單講述詩意。
(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。
4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。
5、朗讀反饋。
6、練習(xí)背誦。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
4、指導(dǎo)寫字。
(五)總結(jié)全文。
(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇三
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入。
1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
(謎底：月亮)。
小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2、板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3、有誰知道這首詩的作者是誰啊?(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。
2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的。字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。
1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎?
2、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5、這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)。
3、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4、小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?
5、模仿練讀，想象意境。
6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字。
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六、拓展活動(dòng)。
1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字和認(rèn)識“禾”字旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
課型：
新授課。
教法：
講授法討論法自學(xué)法練習(xí)法。
教具：
掛圖小黑板電教平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、引入新課。
2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個(gè)小朋友為了這個(gè)問題爭論起來，到底是誰?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。
3、同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。
4、指名讀生字詞，檢查讀音。
5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。
6、指名分段讀課文，正音。
7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個(gè)字的。
2、指導(dǎo)書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。
3、檢查評價(jià)作業(yè)。
四、同步練習(xí)。
a、讀拼音寫漢字。
b、填空：
得：第五筆是()，共()筆，組詞()。
快：筆順是()，共()畫。
和：部首是()，左邊是()，右邊是()。
c、組詞：
目()相()。
禾()和()。
亮()幾()。
去()法()。
小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。
后記：
朱紅英：通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生能自由的朗讀課文，自學(xué)生字，然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學(xué)生不學(xué)快，還學(xué)得好，充分體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。
胡梅影：學(xué)生通過識記生字，自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個(gè)字?激發(fā)學(xué)生的積極性。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事?
二、細(xì)讀感悟。
1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來。
小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
4、用“—”畫出張大勇說的話，用“﹋”畫出李小文說的`話。
5、想想誰的話對，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的?指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實(shí)自己說的正確。
6、質(zhì)疑釋疑。(針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)。
7、想想平時(shí)有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。
三、郎讀積累。
1、有感情地朗讀課文。
2、把你喜歡的段落或句字找出來，有興趣可以背一背。
3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
四、小結(jié)：
1、你喜歡李小文嗎?用一句話來夸一夸他。
2、這篇課文告訴我們：看問題，認(rèn)識事物，不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。
五、同步訓(xùn)練：
1、用“一會(huì)兒﹍﹍一會(huì)兒﹍﹍”寫一句話。
2、按課文內(nèi)容填空。
(1)他們看見()在云彩里()，一會(huì)兒()，一會(huì)明。
(2)大家看了一會(huì)兒，只見()云彩()跑()了，月亮卻()很慢。大家說：“()是()的，()確實(shí)地()跑的()”。
小結(jié)：同學(xué)們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問題時(shí)，多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能自己解決問題的。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇五
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兔媽媽最后說的一句話的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課的`生字詞。認(rèn)識新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件。
生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)板書課題，談話導(dǎo)入。
1、板書課題。各自拼讀。
2、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴我們什么?大家還想提出哪些問題?
(二)初讀課文。
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?
3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號，畫出生字詞。
出示生字詞：(帶上音節(jié))。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢。
蘑菇臨走囑咐得地。
4、自主拼讀，同座對練，互相指正。
5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說說你是怎么弄懂的?
7、學(xué)生發(fā)言。
(1)看軟件理解：
烏龜提蘑菇。
(2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解：
練習(xí)參加。
8、自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法?
學(xué)生回答。
歌訣法：敢、參、練。
部件法：軍、加。
減一減：烏。
換一換：提。
(三)布置作業(yè)。
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
練習(xí)分角色朗讀課文。
初步理解敢和高手比的道理。
把課文改編成刻本劇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢。
蘑菇臨走囑咐得地。
2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?BR> (1)橫折在耳上，右邊反文旁。()。
(2)絲字頭，三撇從上寫到下。()。
3、指名朗讀。
(二)講讀課文。
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。
2、演一演。
3、議一議：
(1)表演得怎樣?
(2)為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔?
(3)理解出色、得意、所有的意思。
4、讀一讀。
(1)自主讀文。
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
(三)布置作業(yè)。
1、按課文內(nèi)容填空。
(1)我跟()賽跑，他們都跑得比我快。()說。
(2)小黑兔()問：我今天得了冠()，為什么把大蘑菇給小白兔?
(3)我的好孩子，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出()蘑菇，這是()獎(jiǎng)品。
2、分角色朗讀課文。
第三教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
按課文內(nèi)容口頭填空。
(1)小白兔比賽的對手是()，落在后面的是()。
(2)小黑兔比賽的對手是()，小黑兔得了()。
(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了()，因?yàn)樗?)。
(二)練習(xí)分角色朗讀課文。
1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說話的語氣，并交流。
2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色?
3、分配角色，朗讀課文。
(三)寫字指導(dǎo)。
1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提。
2、指名讀生字。
3、自主學(xué)習(xí)，說說這些字的注意點(diǎn)。
4、歸納：
習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢。
烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。
加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。
軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。
(四)布置作業(yè)。
1、描紅練習(xí)。
2、練習(xí)分角色朗讀。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
夏天到了，正是鮮花盛開的季節(jié)，你們喜歡花嗎?假如你在路上看見盛開的鮮花，你會(huì)不會(huì)把它摘下來?為什么?有一個(gè)小朋友，在他上學(xué)的路上他看到了許多花，我們看看他是怎么做的。請同學(xué)們打開書，23《孩子們的花》。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
先標(biāo)出自然段。一共有六個(gè)自然段。
1、自讀。要求：邊讀邊勾畫出生字組成的詞語，多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。
2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評價(jià)。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。
4、檢查生字詞語?？梢杂媚阆矚g的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
5、再讀課文，在認(rèn)識了詞語了之后，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。
6、說一說這篇文章都有誰?講了一個(gè)什么故事?
三、作業(yè)。
小本本積累：形近字挑——跳午——牛。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。
二、理解課文。
1、指名大聲朗讀課文。
2、在文中找一找你讀懂的詞語、句子或段落。
如：“枯萎”，就是花死了。(聯(lián)系上下文來理解)。
3、整體感知課文，說一說課文主要講了一件什么事?(小男孩想折花，園丁告訴他：“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。小男孩把花留在花園里，結(jié)果許多小朋友也來選花，也都愿意把他們的花留在花園里)。
4、孩子們?yōu)槭裁丛敢獍鸦粼诨▓@里?先自己想一想再小組交流。(要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。)“枯萎”是什么意思?你是怎么知道的?(聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際來談)。
5、教師范讀，想一想，園丁說這句話的目的是什么?(不想讓孩子們折花)假如你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時(shí)，你會(huì)怎么說?(學(xué)生自己談)結(jié)果可能會(huì)怎么樣?(小男孩偷偷把花折掉)。
6、通過園丁的做法，你覺得園丁是一個(gè)什么樣的人?(理解、尊重人)。
7、通過你的體會(huì)，再試著讀出園丁說的這句話。
四、分角色讀課文。
下面我們來分角色讀一讀這篇文。一個(gè)同學(xué)讀小男孩，一個(gè)同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨(dú)白。
五、拓展訓(xùn)練。
假如你是花園里的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對這些他說點(diǎn)什么?寫在小本本上。
六、指導(dǎo)書寫。
“孩”先寫子字旁兒，第三筆是“提”;再寫“亥”，筆順是：
“園”全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”最后寫下邊封口的一橫。
“辦”獨(dú)體字，先寫“力”，再依次寫左點(diǎn)和右點(diǎn)。
“午”獨(dú)體字，和“?！弊肿鞅容^書寫。
七、作業(yè)。
1、小本本。
2、生字一個(gè)三遍，寫在注音本上。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇七
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。
教材分析。
婀娜的柳樹，曾引起無數(shù)人的遐思：像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線在長，心中的希望也在長……“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發(fā)出了無盡的想象。
《柳樹》教學(xué)建議。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。
課前讓學(xué)生觀察柳樹的樣子，說一說：你覺得柳樹像什么?你能想象她在做什么嗎?
二、自讀課文，讀通順，讀流暢。
課文是一篇小散文，篇幅不長，但段落較多，且段與段之間的內(nèi)容有一定的跳躍性。所以，要給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，讀通順語句，這是理解課文的基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟。
課文內(nèi)容比較豐富，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
第一自然段介紹柳樹的樣子，要指導(dǎo)學(xué)生借助“站”、“彎”、“垂下”等詞語邊讀邊想象。“站”表現(xiàn)柳樹的整體形象，粗壯的樹干，挺拔的身軀?！皬潯焙汀按瓜隆睂懗隽肆鴺涞逆鼓榷嘧?。
第二自然段由現(xiàn)實(shí)到想象。想象由現(xiàn)實(shí)而來，奇特而又大膽?！霸贫洹薄ⅰ疤枴?、“星星”、“月亮”是映在池塘中的實(shí)景，一個(gè)“釣”字和上文的“一根根綠色的線”相呼應(yīng)，將實(shí)景虛化，可謂點(diǎn)睛之筆。此段句式簡短，朗讀時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹垂釣時(shí)的歡快之情。
“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”一句承上啟下，寫“釣”的時(shí)間長。朗讀時(shí)要注意語句舒緩。
第四自然段由上文客觀具體的景物描寫、想象，轉(zhuǎn)到對柳樹的主觀描述：“釣到了嗎?沒有?；倚牧藛?也沒有?！比缓蠊P鋒重又宕開，接上文的描寫：“日子一天天過去了，你看：綠色的釣線，越垂越多，越垂越長?！崩首x時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹的自信和鍥而不舍。
最后一句是在全文的基礎(chǔ)上，對柳樹不知不覺、脫口而出的一種贊美。
要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握好語氣，讀出感情?？梢宰寣W(xué)生邊欣賞、邊體會(huì)，欣賞別人的朗讀，也欣賞自己的朗讀，真正使讀書成為一種愉快的學(xué)習(xí)過程。
四、生字的識記與書寫。
1、識記生字。指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字，把自己認(rèn)為較難記憶的生字在書上做上記號，重點(diǎn)記憶，大家互相交流識字的方法?！霸隆?、“日”、“人”三個(gè)象形字要結(jié)合圖畫記憶，初步感受漢字的形體美及蘊(yùn)涵在漢字中的中國文化。
2、生字書寫。本課生字筆畫簡單。在學(xué)生自己練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，教師作具體指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。
2、師范讀課文。
二、初讀課文，識記生字。
1、學(xué)生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字，同桌互相解決。
2、小組合作，認(rèn)讀識字。
師出示帶生字的詞，學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
3、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
二、再讀課文，深入品味。
1、學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評價(jià)指正。
2、師指名讀課文，并讓學(xué)生評價(jià)指正。
3、逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇八
1、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理。
3、在讀中認(rèn)識“忘念”等12個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、掛圖。
2、課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料。
一、激趣導(dǎo)入、解題。
3、出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識?請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。
4、簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、朗讀課文。
1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2、反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3、教師范讀，學(xué)生聽后評價(jià)。
4、學(xué)生模仿老師讀課文。
5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。
7、老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
三、有感情朗讀課文。
學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語。
1、出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語。
2、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意。
3、小組開火車比賽認(rèn)讀。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識動(dòng)物，了解動(dòng)物。
2、在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。
2、《動(dòng)物表演》片段、《全球?yàn)l危動(dòng)物》視頻。
3、課前培養(yǎng)一名“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、今天老師見到你們真高興，想去玩嗎?(想)那就走吧!
1、看錄像。
說說你看到了什么?
3、這些動(dòng)物你們平時(shí)都在什么地方見到?(動(dòng)物園)今天就讓我們一起漫游動(dòng)物王國。(板書課題)。
二、試一試。
把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫。
三、動(dòng)物表演。
(師退場，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場)。
1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓。
放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操。
2、猴哥迫不及待上臺(tái)。
3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”
放音樂，“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。
4、動(dòng)物們向小朋友挑戰(zhàn)。(漂亮的鸚鵡小姐登場)。
四、答博士問。
1、小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠)。
引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動(dòng)物也是人類的老師呢?
2、小博士采訪：
3、小博士：你們?nèi)祟悓?dòng)物的了解真多，連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦!
五、找食物。
師：小動(dòng)物們俄了嗎?快過來準(zhǔn)備吃食物吧!
學(xué)生戴上頭飾開始找食物。
師：小動(dòng)物們吃飽了該回家了。
六、延伸。
1、小動(dòng)物們可愛嗎?可是你們知道嗎?這些野生動(dòng)物越來越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。
2、出示相關(guān)投影、視頻，此時(shí)你想說什么?
3、讓學(xué)生說保護(hù)動(dòng)物的公益用語。
七、活動(dòng)總結(jié)。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件各種類型的火車動(dòng)畫。
2、師生均準(zhǔn)備玩具火車。
教學(xué)過程：
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入。
1、大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?
2、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
3、下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。(出示掛圖)。
4、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文。
1、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
2、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一、二段。
1、小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。
2、思考指名讀第二段，帶動(dòng)的意思，并用玩具火車演示一下帶動(dòng)的樣子。
3、指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的`語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。
(二)學(xué)習(xí)第三段。
1、出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
(1)讀了課文后，你知道了哪幾種火車?
(2)最早的火車是什么樣的?最先進(jìn)的火車是什么樣的?
2、各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。
3、指導(dǎo)朗讀第三段。
(三)自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
1、各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
(1)提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
(2)夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。(指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。)。
2、教師講解：
(1)海拔：畫圖表示。
(2)世界屋脊：語言描述。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
(四)朗讀全文。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的。興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作卡片：詞語卡片。
2、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動(dòng)?
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、小朋友，你們知道天線寶寶嗎?他們課件都在玩什么呢?
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)?
(隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)。
2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)?
三、認(rèn)識生字：
1、自由讀書中的六個(gè)詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認(rèn)讀。
3、游戲：你演我猜。(學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語)。
6、請小組選一個(gè)代表說說自己這個(gè)小組是怎么分的。(只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。)。
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來表示;與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字)。
2、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌(不認(rèn)識的可以借助拼音)。
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀。
5、同桌游戲：我讀你拿(一生讀生字，一生拿生字卡片)。
三、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動(dòng)?出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
四、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背。
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。
3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十二
識字、寫字，發(fā)展學(xué)生的語言。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課前布置學(xué)生走獨(dú)木橋，準(zhǔn)備漫畫。
1課時(shí)。
1、讓學(xué)生說說走獨(dú)木橋的感受。
2、師生配合做走鋼絲的動(dòng)作。
1、師引言，投影儀出示文本。
2、引導(dǎo)生觀察漫畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學(xué)文上，教師了解學(xué)情，為繼續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ)。
1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽，這是本課識字的主要途徑。因?yàn)檫@一階段的小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，示范是的老師，讓孩子從開始學(xué)習(xí)語文就能在漢語鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語的'無窮魅力。
2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個(gè)生字，讓生在具體的語言環(huán)境中初步認(rèn)識這幾個(gè)生字。
生繼續(xù)看書想象畫面，說圖意。《新課標(biāo)》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的要求。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言，允許其有不同的觀點(diǎn)，允許其看法有偏差，因?yàn)檎n堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達(dá)自己的讀圖效果，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
師生互動(dòng)，共同做走鋼絲的游戲，讓學(xué)生的身心得到放松，使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅。
1、揭示并板書課題，學(xué)習(xí)生字“脖、妙”。
2、鞏固字詞。
采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“脖、妙、倆”的讀音，區(qū)別字形、字義，認(rèn)識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養(yǎng)學(xué)生說話，自主、合作等學(xué)習(xí)能力。
師指導(dǎo)范寫三個(gè)生字，注意字的筆畫筆順的指導(dǎo)，注意強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，控制寫字的數(shù)量，采用靈活多樣的寫字形式，適時(shí)加以評價(jià)，配上舒緩優(yōu)美的輕音樂，既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量，又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞，復(fù)習(xí)鞏固，旨在結(jié)合本校課題的需要，同時(shí)也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識的好習(xí)慣。
學(xué)生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學(xué)生的個(gè)性，為以后的學(xué)習(xí)留下空間。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖以趣入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生第一次接觸這樣的課文，就達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè)，更要注意課堂的生成。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十三
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
1、學(xué)生課前隨父母去一次菜市場，認(rèn)識一些蔬菜，并制作一張你認(rèn)識的蔬菜的卡片。
2、課件，生字卡片，蔬菜圖卡及詞卡。
2課時(shí)。
說教法：因?yàn)楸菊n以識字為重點(diǎn)，把看圖、識字、學(xué)詞結(jié)合起來了，和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來了。所以我打算用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作、探究中學(xué)習(xí)生字、新詞，解讀來自生活的信息。在朗讀教學(xué)中，我采用領(lǐng)讀、開小火車讀、你聽我讀、賽讀、男女生讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟。在識字教學(xué)中，我采用課件演示和教師板書相結(jié)合，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。
說教學(xué)過程：遵照學(xué)生從直觀到形象的心理認(rèn)知特點(diǎn)，我為第一課時(shí)設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：
興趣是做一切事情的力量源泉。一位名人曾說：“好知者不如樂知者”。為更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境。讓學(xué)生在生活情境中，感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。如：我課件出示買菜畫面，并出示九種蔬菜的實(shí)物：“這節(jié)課我們要給它們貼上標(biāo)簽?！边@種實(shí)物的出示，可以給學(xué)生帶來直觀的形象教學(xué)，又調(diào)動(dòng)起學(xué)生識字的樂趣。
當(dāng)學(xué)生為九種蔬菜命名感到為難時(shí)，出示兒歌，通過小組讀、討論，判斷九種蔬菜的名字。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究。在教學(xué)前，先拋給學(xué)生一個(gè)問題：“讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字怎么辦？”引發(fā)學(xué)生積極質(zhì)疑，主動(dòng)探究、思考的習(xí)慣。
在認(rèn)識了各種蔬菜后，利用給蔬菜貼上標(biāo)簽的游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字。教師用“用什么方法來記這些字呢？”既留給學(xué)生自主識字的權(quán)力，又能讓學(xué)生在原有生活實(shí)際基礎(chǔ)上快樂地識字。識字后，通過各種游戲讓學(xué)生加以鞏固，真正做到“樂中學(xué)，學(xué)中樂?！?BR> 字詞的教學(xué)離不開文本，學(xué)習(xí)字詞又是為了能更好地朗讀、理解課文。字不離文，文不離字。在學(xué)生學(xué)會(huì)了本課要學(xué)的生字、新詞后，讓學(xué)生更好地運(yùn)用到文本中去，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)。本課的兒歌瑯瑯上口，能極大激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。因此，我通過合作組讀、同桌讀、對讀、齊讀、指讀、賽讀等多種形式，使學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感知蔬菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)讀書的快樂，同時(shí)通過讀加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
文本是教材，并不是教學(xué)最終的目的。因此，我在最后學(xué)有空間的情況下設(shè)計(jì)了讓學(xué)生模仿文中的兒歌，給你知道的蔬菜編兒歌的'環(huán)節(jié)。既讓學(xué)生再一次鞏固了識字，又強(qiáng)化了學(xué)生對其它蔬菜的直觀形象認(rèn)識；既培養(yǎng)了美感又提高了語言表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)了對教材的拓展、延伸、補(bǔ)充，確實(shí)達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
一堂課中，要充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力。因此，寫的環(huán)節(jié)也是必不可少的。在最后的幾分鐘里，我安排了“卜”“心”的書寫教學(xué)環(huán)節(jié)。
總之，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過主動(dòng)參與識字、合作探究方法，在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會(huì)。努力使整個(gè)教學(xué)過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十四
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀“烏鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可石”等6個(gè)漢字。
2、初讀課文，了解課文大意。
認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
生字卡。
教學(xué)過程：
1、講故事《烏鴉反哺》。
2、可愛的小烏鴉遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢？
3、板題《烏鴉喝水》，讀題，認(rèn)識“烏鴉”兩字。
1、了解同學(xué)能講清故事的原因，并請他交流讀書方法。
你是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)故事的？你讀書時(shí)遇到過什么困難？是怎么解決的？
2、同學(xué)們討論讀書方法。
識字——多讀——邊讀邊想。
借助拼音小組討論請教親友查字典。
1．自由讀書，圈畫生字。
2、用自己喜歡的`方法識字。
3、小組內(nèi)交流識字情況，組長負(fù)責(zé)綜合整理。
4、成果匯報(bào)：我認(rèn)識了，，，，字。是這樣記住它的，，，，
5、小老師教讀生字。
6、小組賽認(rèn)生字。
7、用生字卡片作貼蘋果識字游戲。
8、練習(xí)初讀全文。
1、找到本課需要書寫的漢字。
2、你認(rèn)識它們嗎？請讀出來。
3、組內(nèi)識字過關(guān)。
4、你會(huì)寫它們嗎？
觀察——練習(xí)——比較——評價(jià)——書寫——再評價(jià)。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十五
我們必須要學(xué)習(xí)王二小的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格，生活再苦、困難再大也要堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對的精神。以下是本站小編整理的《王二小》觀后感，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊本站查看。
我前幾天，看了《王二小》，令我十分感動(dòng)。
王二小生活在戰(zhàn)爭年代，又是孤兒，總是沒吃沒穿的，挨餓受凍，才幾歲就得靠勞動(dòng)來養(yǎng)活自己。就是這樣，他都十分的堅(jiān)強(qiáng)，還聰明勇敢，小小的年齡就懂得愛憎分明，為了中國的抗日戰(zhàn)爭獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我們生活在這和平的年代，我們生活上比王二小好多了，更就應(yīng)利用這好的環(huán)境來多學(xué)習(xí)、多思考、多勞動(dòng)，創(chuàng)造更加完美的生活。
我們必須要學(xué)習(xí)王二小的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格，生活再苦、困難再大也要堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對的精神。
這樣我們才能更好的為社會(huì)、為祖國服務(wù)。
1939年夏天暴雨成災(zāi)，莊稼顆粒未收。第二年春天，正值抗日戰(zhàn)爭的第三個(gè)年頭，天災(zāi)人禍，形成了“無村不戴孝，處處有哭聲”的慘象。結(jié)果，王二小的父母和哥哥因病餓先后去世了。1940年春無依無靠的王二小開始了逃荒的生涯。這年5月的一天，經(jīng)過長途流浪的二小因饑苦昏倒在了路邊，被狼牙口村委會(huì)主任搭救，后來他被安排給一劉姓大戶放牛謀生。
當(dāng)時(shí)晉察冀軍區(qū)一分區(qū)獨(dú)立師老一團(tuán)的騎兵連就駐扎在這一帶。二小喜歡馬，常到騎兵連去玩，和八路軍戰(zhàn)士混得很熟。他是個(gè)聰明的孩子，很內(nèi)向，不愛說話，一年四季總是穿一件很破的小褂，騎兵連的吳連長非常喜歡這個(gè)孤兒，常常給他講打仗的故事，到了開飯的時(shí)間就留份飯給他吃。后來，二小就加入了兒童團(tuán)，一邊放牛一邊給八路軍放哨。
鬼子一下傻了眼，直到此時(shí)才知道上了當(dāng)。二小想趁敵人驚魂未定的時(shí)候向灌木林跑去，這時(shí)，鬼子軍官朝他舉起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五個(gè)手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那塊巨石上。與此同時(shí)，山頭上的部隊(duì)槍炮聲四起，前后沒有一袋煙的工夫，就全殲了這股敵人。
戰(zhàn)斗剛結(jié)束，戰(zhàn)士跑到巨石前搶救王二小。當(dāng)時(shí)王二小還活著，還有兩名八路軍戰(zhàn)士也受了重傷，部隊(duì)將他們護(hù)送到劉家莊，終因傷勢過重，三人先后與世長辭，永遠(yuǎn)長眠在了劉家莊的深山老峪里。
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的方法。
2、會(huì)運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì)，使一些計(jì)算簡便。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算。
560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8。
560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)。
2、簡便方法計(jì)算。
3、動(dòng)手做。
24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會(huì)連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)。
4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
5、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))。
二、自互學(xué)習(xí)：(出示例3)。
一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢?
1、指名讀題。
2、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))。
(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計(jì)算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進(jìn)行交流。
(3)對比一下，兩種計(jì)算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
(5)試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律。
自學(xué)時(shí)間5分鐘。
3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注)。
4、小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。
三、精講要點(diǎn)。
1、小組匯報(bào)。
2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì)的問題。
3、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
4、練習(xí)：教材p43做一做，指名板演。
四、當(dāng)堂檢測。
1、判斷。
(2)100÷(25×4)=100÷25×4。
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25。
2、怎樣簡便就怎樣算。
3200÷25÷4÷25÷8350÷14。
3、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?
人教版一年級語文教案新課標(biāo)篇十七
1.認(rèn)識10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。
二、過程與方法。
通過朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。
朗讀課文，以及識記生字。
正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
多媒體課件、相關(guān)資料。
1課時(shí)。
一、趣味導(dǎo)課。
1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎？（蝸牛和黃鸝鳥）。
3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。
（板書課題）14.小蝸牛（齊讀課題）。
二、整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
（1）學(xué)生自由讀生字。
（2）開火車讀生字，集體糾正。
（3）同桌相互檢查讀生字。
（4）去音讀生字。
（注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。）。
過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？
住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。
4.看圖猜一猜。
下面幾幅圖里都是什么？你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎？加油，相信你一定能猜出來。（蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇）。
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。（蝸牛一家住在小樹林的旁邊。）。
（1）課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。
（2）感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。
（）的旁邊坐著的是（）。
（）的旁邊是（）。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。
（“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”）。
（2）春天是什么樣子的呢？在文中找出來。
（3）小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢？生自由交流，可做適當(dāng)提醒。
（冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……）。
（4）有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。
（讀的時(shí)候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。）。
（2）出示，小蝸牛對媽媽說的.話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?BR> （3）同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）。
（4）通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。
（5）展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。（生自由交流）。
4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?BR> （2）同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）。
（3）通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。
（4）展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。（生自由交流）。
5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
（1）出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！?BR> （2）同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）。
（3）通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。
（4）展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。（生自由交流）。
6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。
7.指導(dǎo)書寫“對、媽、全、回”
（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
（2）師范寫生字。
（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。
（2）喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。
2.課堂練習(xí)。
（1）按課文內(nèi)容填空。
一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。
（2）我會(huì)填。
春天來了，小樹（）了。
夏天來了，小樹（）了葉子。
秋天來了，小樹的葉子全（）了。
冬天來了，小樹的葉子全（）了。