六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃大全(15篇)

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    通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地控制自己的時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi),提高工作質(zhì)量和生活品質(zhì)。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和可衡量的績(jī)效指標(biāo)。計(jì)劃制定并不是一件容易的事情,以下范文或許會(huì)給你一些靈感和思路。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇一
    1、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要注意從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度落實(shí)教材要求,全面體現(xiàn)《課標(biāo)》精神,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    2、要把復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)相結(jié)合,加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià),學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)使復(fù)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生自我反思,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展和提高的過(guò)程。
    3、復(fù)習(xí)時(shí)要注意著眼于全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到提高,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇二
    光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作計(jì)劃吧??墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔?jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編幫大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    六年級(jí)共有學(xué)生53人,通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的改善,思維水平有了一定的提高,絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
    1、分?jǐn)?shù)乘法。
    復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法,記熟單位“1”的判斷方法,鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題,能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
    2、可能性。
    復(fù)習(xí)時(shí),能對(duì)生活中簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。
    3、分?jǐn)?shù)除法。
    復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法,強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。
    4、比。
    復(fù)習(xí)比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,比的基本性質(zhì),進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值,讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
    5、圓。
    復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、扇形的組成、圓周率的意義、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的'計(jì)算公式,強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。
    6、百分?jǐn)?shù)。
    復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫(xiě)法,進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求百分率的方法,并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
    8、拓展平臺(tái)。
    復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“智慧廣場(chǎng)”,了解黃金比,能夠用“一一列舉”的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    先分塊復(fù)習(xí),按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的順序進(jìn)行,然后進(jìn)行綜合練習(xí),最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí),讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
    注重在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法,并發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
    12月19——23日引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏。
    12月26——1月6綜合練習(xí)總結(jié)提升。
    1月9——1月10再次查缺補(bǔ)漏。
    1月11——1月12期末檢測(cè)。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇三
    以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為依托,全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊(cè),全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,注重培優(yōu)輔差,注重提高復(fù)習(xí)效率。
    二、基本情況。
    現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,他們已經(jīng)有了良好的語(yǔ)文素養(yǎng),各方面的能力有了一定的.提高,具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡,部分學(xué)生語(yǔ)感和思維能力差,還有部分學(xué)生的自覺(jué)性不強(qiáng),惰性大,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)。
    1.鞏固漢語(yǔ)拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力,掌握識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合;能工整地書(shū)寫(xiě)漢字,并有一定的速度;會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫(xiě)的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)。
    2.閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學(xué)中,能理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊(cè)指定背誦的課文,默寫(xiě)十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞;學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)信息,課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。(閱讀方面)。
    3.把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái),做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),文從字順,書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成留心觀察,認(rèn)真思考,勤于動(dòng)筆,認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)。
    4.有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。(口語(yǔ)交際方面)。
    5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)。
    四、復(fù)習(xí)時(shí)間:四周。
    五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略。
    第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)(復(fù)習(xí)時(shí)間:兩周)。
    (一)漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)時(shí)間:兩天)。
    1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    能背誦并默寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》;能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    2.主要題型。
    按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母;看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(限11、12冊(cè)詞語(yǔ));看拼音寫(xiě)出句子;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)。
    (二)字詞(復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)。
    1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    (1)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,有較強(qiáng)。
    的識(shí)字能力;。
    (3)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ);。
    (4)能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ);。
    (5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
    2.主要題型。
    (1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);。
    (2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;。
    (3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;。
    (4)改正錯(cuò)別字;。
    (5)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(abab、aabb);。
    (6)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ);。
    (7)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思;。
    (8)詞語(yǔ)搭配;。
    (9)用詞造句;。
    (10)按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
    3.知識(shí)歸類及典型題例。
    (2)詞語(yǔ)積累方面:(以成語(yǔ)的積累為主)。
    分類整理積累的成語(yǔ):
    從感情色彩上:分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
    (3)詞語(yǔ)運(yùn)用方面:詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用,對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
    典型題例:
    1在語(yǔ)境中理解、辨析詞語(yǔ):
    2靈活運(yùn)用詞語(yǔ):
    (三)句子(復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)。
    1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思,體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫(xiě)句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能結(jié)合語(yǔ)境,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能正確地修改病句;積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
    2.主要題型。
    (1)把句子補(bǔ)充完整;。
    (2)寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情;。
    (3)按要求寫(xiě)句子;。
    (4)整理排列錯(cuò)亂的句子;。
    (5)修改病句。
    3.知識(shí)歸類。
    (1)常用關(guān)聯(lián)詞。
    (2)古詩(shī)名句的分類整理。
    描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī);描寫(xiě)“離別”的古詩(shī);描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)。
    (3)句子的分類整理:對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好,如諺語(yǔ)的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
    (4)句式的分類整理:反問(wèn)句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
    (5)病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
    4.綜合應(yīng)用題例。
    (1)結(jié)合課文拓展。
    古往今來(lái),有不少寫(xiě)“梅花”的詩(shī),除《墨梅》外,請(qǐng)你再默寫(xiě)一兩首。你對(duì)北京20_奧運(yùn)會(huì)還了解多少,把你知道的分條寫(xiě)下來(lái):
    安徒生是丹麥著名的童話大師,你還知道他寫(xiě)下了哪些作品,把它們的題目推薦給大家:
    (2)結(jié)合生活運(yùn)用。
    分別寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
    將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ):喂,走開(kāi)點(diǎn),我要過(guò)去。
    用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。
    在這六年的學(xué)習(xí)生活中,有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?用心寫(xiě)下來(lái),希望你永遠(yuǎn)銘記。
    第二部分:閱讀(復(fù)習(xí)時(shí)間:一周)。
    (一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    2.學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;。
    4.學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累,課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。
    (二)主要題型。
    2.聯(lián)系上下文推想詞句的意思;。
    3.概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;。
    4.能提出不懂的問(wèn)題;。
    5.能說(shuō)出自己的閱讀感受;。
    6.能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    (三)復(fù)習(xí)策略。
    1.課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)。
    (1)要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)。
    以小組為單位,進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽,同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
    (2)注重閱讀方法的滲透。
    仔細(xì)閱讀這段話,談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解,并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話?(透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)。
    理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法)。
    短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)。
    讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理)。
    試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)。
    4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目:《景陽(yáng)岡》。
    5用文章所寫(xiě)的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》。
    2.課外閱讀(重在方法的運(yùn)用)。
    把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本,讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上。
    自主出題:
    給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ);用橫線或波浪線畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子;給短文加題目或換一個(gè)題目;仿寫(xiě)句子;結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。
    可以以小組為單位出題,也可以自己獨(dú)立出題,再把所有題目綜合在一起,形成題庫(kù),每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi),學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。
    第三部分:習(xí)作(復(fù)習(xí)時(shí)間:三天)。
    (一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    1.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí);。
    2.能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;。
    3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文;。
    4.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);。
    5.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
    第一類:記實(shí)作文。
    寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師;寫(xiě)一種動(dòng)物;寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習(xí)作;說(shuō)說(shuō)自己的心里話;寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事;寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫(xiě)一篇習(xí)作;寫(xiě)一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人;寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫(xiě)一篇習(xí)作,表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài);寫(xiě)一種自己喜歡的美味;寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫(xiě)一位名人;寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事;童年趣事;一件往事;寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記;成長(zhǎng)的煩惱。
    第二類:想象作文。
    看圖想象,寫(xiě)故事;寫(xiě)一篇想象習(xí)作。
    第三類:應(yīng)用文。
    (三)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
    從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來(lái)看,基本屬于話題作文,貼近學(xué)生生活,且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn):
    1.擬題;2.選材3.表達(dá)。
    (四)復(fù)習(xí)策略。
    1.擬題。
    給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。(可結(jié)合自己寫(xiě)過(guò)的習(xí)作,好的題目保留,認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè))。
    擬題方法:
    (1)巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
    (2)新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
    (3)模仿教材中課題的擬題方法(見(jiàn)閱讀部分)。
    2.選材及構(gòu)思。
    (1)記實(shí)作文選材原則:真實(shí)精辟,小巧新穎。
    復(fù)習(xí)要點(diǎn):
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇四
    時(shí)間稍縱即逝,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),我們要好好計(jì)劃今后的工作方法。什么樣的工作計(jì)劃是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢?下面是小編為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    字:
    1、生字表里所有的生字組詞,聽(tīng)寫(xiě)。
    2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
    3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
    4、每個(gè)單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)全部都會(huì)寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。
    詞:
    1、所有生詞,書(shū)本里的,練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫(xiě),會(huì)運(yùn)用。
    2、所有四字詞語(yǔ),成語(yǔ)牢記,聽(tīng)寫(xiě),并會(huì)填空。
    3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
    4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
    5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
    句:
    1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背,會(huì)默寫(xiě),天天早讀背,天天抽考。
    2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,練習(xí)冊(cè)上的,卷子上的難點(diǎn),弱點(diǎn),
    3、會(huì)背誦默寫(xiě)日積月累中的名言警句及古詩(shī)。
    4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
    5、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
    段:
    1、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落,并能按課文原形填空。
    2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào),能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    篇:
    1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中字,詞,句都進(jìn)行了練習(xí)。
    2、將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
    習(xí)作:
    能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    復(fù)習(xí)抓住書(shū)本,多講多練,針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語(yǔ)理解,難寫(xiě)生字反復(fù)聽(tīng)寫(xiě),講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法,最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。
    1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn),在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
    2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫(xiě)生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱,寫(xiě)美觀,將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě),少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
    5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的.)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
    7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
    8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
    1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。
    2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
    3、多參考教育教學(xué)資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。
    4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
    復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:
    1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
    3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。
    第一課時(shí):復(fù)習(xí)字形、字音。
    方式:進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫(xiě)。
    第二課時(shí):復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
    方式:抽背和練習(xí)卷。
    第三課時(shí):繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
    第四課時(shí):完成綜合(三)的考試。
    第五課時(shí):復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)。
    第六課時(shí):完成自測(cè)卷的考試。
    第七課時(shí):復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。
    方式:列提綱。
    第八、九課時(shí):模擬考試及試卷評(píng)講??倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
    第十課時(shí):學(xué)生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)。
    第十一、十二課時(shí):期末測(cè)試題練習(xí)。
    復(fù)習(xí)策略:
    1、教師要再次研究教材,把握教材的重難點(diǎn),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案,復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
    2、對(duì)于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹(shù)立信心。
    3、對(duì)于句式的訓(xùn)練,教師要多讓學(xué)生見(jiàn)題,達(dá)到熟能生巧。
    4、對(duì)于閱讀和作文,教師可以課內(nèi)講,課外練的方式。
    5、加大測(cè)評(píng)的力度,多考多評(píng)。
    6、對(duì)于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,培養(yǎng)優(yōu)生,提高平均分。
    1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,要分析好學(xué)生的學(xué)情。
    2、教師要多與其他教師聯(lián)系,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
    3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容,要在課堂上要成績(jī)。
    4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
    5、在復(fù)習(xí)時(shí),可以開(kāi)展有趣的語(yǔ)文小游戲,調(diào)節(jié)氣氛。
    :12月16日至1月3日,共計(jì)有效學(xué)習(xí)時(shí)間14天。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇五
    根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
    基礎(chǔ)知識(shí):可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
    閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無(wú)絲毫問(wèn)題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面,也是這個(gè)問(wèn)題,差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),對(duì)的幾率不高,很容易出錯(cuò)。
    1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
    2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
    3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意。
    4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
    5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
    6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
    1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主(詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)),扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
    2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的'題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。
    4、移情:在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,多了解情況,少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。
    按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。
    12月23日至20xx年1月10日。
    (一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):
    1、時(shí)間:5課時(shí)。
    2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合。
    3、內(nèi)容:本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫(xiě)句子等。
    4、措施:
    (1)以快樂(lè)練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨,進(jìn)行堂上練習(xí)。
    (2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。
    (3)采用競(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    (二)閱讀復(fù)習(xí):
    1、時(shí)間5課時(shí)。
    2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。
    3、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。
    4、措施:
    (1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
    (2)采用多種方法,比如學(xué)生抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
    (3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
    (4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
    (5)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助,做好工作,人人過(guò)關(guān)。
    (三)作文復(fù)習(xí):
    1、時(shí)間:4課時(shí)。
    2、形式:習(xí)作欣賞、修改和寫(xiě)作方法指導(dǎo)。
    3、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力。
    4、措施:
    (1)對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
    (2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。
    (四)模擬考試:
    1、時(shí)間:4課時(shí)。
    2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷。
    3、內(nèi)容:期末模擬試卷。
    4、措施:分析講解試卷。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇六
    根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
    二、學(xué)生情況分析。
    基礎(chǔ)知識(shí):到了高年級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為,識(shí)字已不成問(wèn)題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余??蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的.是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
    閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒(méi)有放松過(guò),這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫(xiě)作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無(wú)絲毫問(wèn)題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面,也是這個(gè)問(wèn)題,差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),對(duì)的幾率不高,很容易不及格。
    作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫(xiě)出來(lái)的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫(xiě)作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多,這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫(xiě)具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,因此,學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
    其他方面:由于年級(jí)升高,教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來(lái),對(duì)面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。
    三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
    1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
    2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
    3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意。
    4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
    5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
    6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
    四、具體舉措。
    1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
    2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新?!蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見(jiàn)解。
    4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。
    5、移情:在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。
    五、復(fù)習(xí)辦法:按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。
    六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象:
    (薄弱方面為閱讀與寫(xiě)作)(基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,從低段知識(shí)開(kāi)始補(bǔ))經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)取用。
    七、復(fù)習(xí)時(shí)間:6月9日至6月25日。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇七
    以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為依托,全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊(cè),全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,注重培優(yōu)輔差,注重提高復(fù)習(xí)效率。
    現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,他們已經(jīng)有了良好的語(yǔ)文素養(yǎng),各方面的能力有了一定的提高,具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡,部分學(xué)生語(yǔ)感和思維能力差,還有部分學(xué)生的自覺(jué)性不強(qiáng),惰性大,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1.鞏固漢語(yǔ)拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力,掌握識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合;能工整地書(shū)寫(xiě)漢字,并有一定的速度;會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫(xiě)的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)。
    2.閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學(xué)中,能理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊(cè)指定背誦的課文,默寫(xiě)十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞;學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)信息,課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。(閱讀方面)。
    3.把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái),做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),文從字順,書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成留心觀察,認(rèn)真思考,勤于動(dòng)筆,認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)。
    4.有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。(口語(yǔ)交際方面)。
    5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)。
    四周。
    第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)(復(fù)習(xí)時(shí)間:兩周)。
    (一)漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)時(shí)間:兩天)。
    1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    能背誦并默寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》;能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    2.主要題型。
    按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母;看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(限11、12冊(cè)詞語(yǔ));看拼音寫(xiě)出句子;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)。
    (二)字詞(復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)。
    1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    (1)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,有較強(qiáng)。
    的識(shí)字能力;。
    (3)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ);。
    (4)能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ);。
    (5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
    2.主要題型。
    (1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);。
    (2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;。
    (3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;。
    (4)改正錯(cuò)別字;。
    (5)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(abab、aabb);。
    (6)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ);。
    (7)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思;。
    (8)詞語(yǔ)搭配;。
    (9)用詞造句;。
    (10)按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
    3.知識(shí)歸類及典型題例。
    (2)詞語(yǔ)積累方面:(以成語(yǔ)的積累為主)。
    分類整理積累的成語(yǔ):
    從感情色彩上:分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
    (3)詞語(yǔ)運(yùn)用方面:詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用,對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
    典型題例:
    1在語(yǔ)境中理解、辨析詞語(yǔ):
    2靈活運(yùn)用詞語(yǔ):
    (三)句子(復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)。
    1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思,體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫(xiě)句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能結(jié)合語(yǔ)境,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能正確地修改病句;積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
    2.主要題型。
    (1)把句子補(bǔ)充完整;。
    (2)寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情;。
    (3)按要求寫(xiě)句子;。
    (4)整理排列錯(cuò)亂的句子;。
    (5)修改病句。
    3.知識(shí)歸類。
    (1)常用關(guān)聯(lián)詞。
    (2)古詩(shī)名句的分類整理。
    描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī);描寫(xiě)“離別”的古詩(shī);描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)。
    (3)句子的分類整理:對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好,如諺語(yǔ)的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
    (4)句式的分類整理:反問(wèn)句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
    (5)病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
    4.綜合應(yīng)用題例。
    (1)結(jié)合課文拓展。
    古往今來(lái),有不少寫(xiě)“梅花”的詩(shī),除《墨梅》外,請(qǐng)你再默寫(xiě)一兩首。你對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少,把你知道的'分條寫(xiě)下來(lái):
    安徒生是丹麥著名的童話大師,你還知道他寫(xiě)下了哪些作品,把它們的題目推薦給大家:
    (2)結(jié)合生活運(yùn)用。
    分別寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
    將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ):喂,走開(kāi)點(diǎn),我要過(guò)去。
    用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。
    在這六年的學(xué)習(xí)生活中,有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?用心寫(xiě)下來(lái),希望你永遠(yuǎn)銘記。
    第二部分:閱讀(復(fù)習(xí)時(shí)間:一周)。
    (一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    2.學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;。
    4.學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累,課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。
    (二)主要題型。
    2.聯(lián)系上下文推想詞句的意思;。
    3.概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;。
    4.能提出不懂的問(wèn)題;。
    5.能說(shuō)出自己的閱讀感受;。
    6.能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    (三)復(fù)習(xí)策略。
    1.課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)。
    (1)要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)。
    以小組為單位,進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽,同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
    (2)注重閱讀方法的滲透。
    仔細(xì)閱讀這段話,談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解,并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話?(透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)。
    理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法)。
    短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)。
    讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理)。
    試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)。
    4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目:《景陽(yáng)岡》。
    5用文章所寫(xiě)的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》。
    2.課外閱讀(重在方法的運(yùn)用)。
    把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本,讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上。
    自主出題:
    給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ);用橫線或波浪線畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子;給短文加題目或換一個(gè)題目;仿寫(xiě)句子;結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。
    可以以小組為單位出題,也可以自己獨(dú)立出題,再把所有題目綜合在一起,形成題庫(kù),每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi),學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。
    第三部分:習(xí)作(復(fù)習(xí)時(shí)間:三天)。
    (一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    1.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí);。
    2.能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;。
    3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文;。
    4.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);。
    5.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
    第一類:記實(shí)作文。
    寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師;寫(xiě)一種動(dòng)物;寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習(xí)作;說(shuō)說(shuō)自己的心里話;寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事;寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫(xiě)一篇習(xí)作;寫(xiě)一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人;寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫(xiě)一篇習(xí)作,表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài);寫(xiě)一種自己喜歡的美味;寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫(xiě)一位名人;寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事;童年趣事;一件往事;寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記;成長(zhǎng)的煩惱。
    第二類:想象作文。
    看圖想象,寫(xiě)故事;寫(xiě)一篇想象習(xí)作。
    第三類:應(yīng)用文。
    (三)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
    從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來(lái)看,基本屬于話題作文,貼近學(xué)生生活,且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn):
    1.擬題;2.選材3.表達(dá)。
    (四)復(fù)習(xí)策略。
    1.擬題。
    給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。(可結(jié)合自己寫(xiě)過(guò)的習(xí)作,好的題目保留,認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè))。
    擬題方法:
    (1)巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
    (2)新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
    (3)模仿教材中課題的擬題方法(見(jiàn)閱讀部分)。
    2.選材及構(gòu)思。
    (1)記實(shí)作文選材原則:真實(shí)精辟,小巧新穎。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇八
    學(xué)生要全面把握知識(shí),內(nèi)化完整的知識(shí)體系,總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照著書(shū)本編排重講知識(shí)或每課練,免得學(xué)生吃一遍冷飯,枯燥無(wú)味,消沉厭煩,費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果又低。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生親自積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,思考、探討、分析,最后得出結(jié)論,并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計(jì)量單位和幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表、應(yīng)用題八大部分后進(jìn)行的,前后知識(shí)情況間隔達(dá)六年,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)狀況不能全面了解時(shí),首先應(yīng)進(jìn)行全面試探反饋。即以教學(xué)大綱為依據(jù),針對(duì)每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。教師通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,著手編寫(xiě)復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃,重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況,作一個(gè)小結(jié)。針對(duì)學(xué)生全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題,著手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題,理清每部分知識(shí)的解題思路。
    針對(duì)于學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn),我們要采取典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合,加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,開(kāi)展專題復(fù)習(xí)方式,各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。
    1、重視班級(jí)學(xué)生的"分層導(dǎo)學(xué)",發(fā)展共性,培養(yǎng)個(gè)性,激勵(lì)學(xué)生相互檢查,相互出試卷檢測(cè),并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中,確立優(yōu)生主要目標(biāo):審題萬(wàn)無(wú)一失,解題靈活運(yùn)用;中等生主要目標(biāo):細(xì)心檢查,努力提高;對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo):基礎(chǔ)扎實(shí),確立知識(shí)底線。在操作過(guò)程中,要求把學(xué)生的各種反饋信息分層,并及時(shí)歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn),加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷,又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。
    2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量,在練習(xí)時(shí),從專題知識(shí)出發(fā)(如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識(shí)、計(jì)算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進(jìn)行定向訓(xùn)練,精講精練,加強(qiáng)普及提高,加強(qiáng)典型訓(xùn)練,及時(shí)反饋,正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念,按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上,精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí),讓所有學(xué)生均有收益,不做無(wú)用功。
    3、注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋,把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)的連貫性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試,在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書(shū)面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后,綜合各單元所反映的情況,進(jìn)行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量,追求速度和效果的統(tǒng)一,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)"總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集",靈活運(yùn)用錯(cuò)題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)"缺陷",真正提高復(fù)習(xí)效率。
    內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)主體全面反饋,切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)"步步反饋。逐層提高"的最后一階段必須處處時(shí)時(shí)的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題,引導(dǎo)思考、探討、總結(jié),靈活運(yùn)用,找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和形式各不相同,但"步步反饋,逐層提高"復(fù)習(xí)法的確是一種高效合理靈活綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方法。使用這種方法可以使學(xué)生避免陷入題海,提高復(fù)習(xí)的效率。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇九
    1、兩班共有學(xué)生107人,其中一班53人,女生54人。
    2、兩班學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,兩班學(xué)生思想要求上進(jìn),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃厚。
    3、已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí),形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析,智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。
    4、不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這期末階段里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
    5、另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計(jì)算的與審題有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在復(fù)習(xí)里,在此方面要多下苦功,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題;進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義,會(huì)畫(huà)對(duì)稱軸。
    2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,提高解題能力。
    3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
    4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),與同伴進(jìn)行交流。
    5、能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問(wèn)題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
    1、數(shù)與代數(shù):第二單元:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 第四單元:比的認(rèn)識(shí)
    2、空間與圖形:第一單元:圓 第三單元:圖形的變換 第六單元:觀察物體。
    3、統(tǒng)計(jì)與概率:第五單元:統(tǒng)計(jì)
    4、綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)
    本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。
    第一部分是整理本書(shū)的知識(shí)框架。目的是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí),教師可以先安排一些時(shí)間,讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)用自己喜歡的方式加以整理,整理后全班交流有特色的整理方式。
    第二部分是整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)體會(huì)。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中解決的一些問(wèn)題,反思解決這些問(wèn)題的方法,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。
    第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn),使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。
    本冊(cè)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圓,百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和比的認(rèn)識(shí)
    1能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。
    2認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。
    3能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。
    本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、圓的周長(zhǎng)面積計(jì)算和比的應(yīng)用。
    講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。
    1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
    教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。
    2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
    平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算,最后動(dòng)筆算。
    3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
    適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    4、講練結(jié)合
    有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    5、分層指導(dǎo)
    針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要分層,指導(dǎo)要分層。
    第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書(shū)上總復(fù)習(xí))
    1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題
    2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百數(shù)應(yīng)用題
    3、比的意義。比的化簡(jiǎn)。比的應(yīng)用
    4、圓的周長(zhǎng)和面積
    第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(期末特訓(xùn))
    給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷,通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺
    給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,提高分析解答能力。
    1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。
    2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。
    3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,(如求比值與化簡(jiǎn)比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
    5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如,復(fù)習(xí)四則運(yùn)算,在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高計(jì)算的正確率,培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如,復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí),通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)測(cè)量和畫(huà)圖的技能。
    6、加強(qiáng)反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn),有針對(duì)性,加強(qiáng)反饋,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
    7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),成立互幫小組。
    9、以說(shuō)代做,以聽(tīng)代練,以練代講,有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。
    10、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷,讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí)注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)定期檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行反饋性練習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十
    一、復(fù)習(xí)的意義:
    期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化,避免盲目做題,搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作,真正提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、復(fù)習(xí)原則:
    1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。
    2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。
    3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。
    三、具體做法:
    1、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中,要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),把握教學(xué)要求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點(diǎn)章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,可以收到事半功倍的效果。
    2、分類整理,梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體,使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
    3、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混概念,首先要抓住意義方面的比較。如:求比值和化簡(jiǎn)比等。對(duì)易混概念的分析,能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì),避免不同概念的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較,以明確解題方法。如求比值和化簡(jiǎn)比。
    4、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,靈活解題的.能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪,開(kāi)闊解題思路。例如,分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,雖然題目的形式不同,但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,提高解題的靈活性。
    5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢,挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要,有目的、有重點(diǎn),要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎,具有開(kāi)放性,創(chuàng)新性,多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。
    6、對(duì)待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生,使不同層面的學(xué)生都有所提高,特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一,最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。對(duì)本班學(xué)生要做到全面了解學(xué)情恰當(dāng)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí),以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。這就要求我們對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課,以免再一次吃?shī)A生飯。因材施教,適當(dāng)補(bǔ)習(xí),不放棄任何一個(gè)學(xué)生,是我們的責(zé)任。
    四、具體安排:
    第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書(shū)上總復(fù)習(xí))。
    第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(綜合試卷)。
    第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。
    給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,提高分析解答能力。
    12月27——29日:將知識(shí)點(diǎn)理順,學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容,了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。
    12月30——31日:計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí),尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
    1月4——6日:分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí),將平時(shí)的錯(cuò)題展示,讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn),促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí),尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
    1月7——10日:圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí),由于圓——這一知識(shí)掌握得比較好,所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。
    1月11——12日:統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。
    1月13——18日:整冊(cè)教材的模擬測(cè)試。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十一
    上衣的價(jià)錢(qián)是這套西服的()%。
    2、從學(xué)校到文化宮,甲要20分鐘,乙要16分鐘。乙的時(shí)間比甲少(。
    乙的速度比甲快()%。
    3、()千米的60%是3千米;比40噸少20%()噸。
    4、甲數(shù)是乙數(shù)的比是5:2,乙數(shù)比甲數(shù)少()%,甲數(shù)比乙數(shù)多()%。
    5、五月份銷售額比四月份增加15%,五月份銷售額相當(dāng)于四月份的()%,四月份銷售額比五月份少()%。
    6、六一期間游樂(lè)場(chǎng)門(mén)票八折優(yōu)惠,現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%。
    兒童文具店所有學(xué)習(xí)用品一律打九折出售,節(jié)省()%。
    7、1:5=()%=()40=4:()=()分?jǐn)?shù)=()(填小數(shù))。
    8、光明飯店今年一月份的營(yíng)業(yè)額是40萬(wàn)元,按規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅,還要按營(yíng)業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅,那么,這個(gè)飯店一月份需繳納營(yíng)業(yè)稅()元和城市維護(hù)建設(shè)稅()元。
    9、爸爸去年一月份把0元存入銀行,定期二年,如果年利率是2.5%,到期時(shí)一共可取回()元。
    10.修一條公路,第一天修了全長(zhǎng)的40%,第二天修了全長(zhǎng)的37.5%,還剩180米沒(méi)有修,這條公路共長(zhǎng)()米。
    修一條公路,第一天修了全長(zhǎng)的40%,第二天修了全長(zhǎng)的37.5%,第二天比第一天25米,這條公路共長(zhǎng)()米。
    二、判斷。
    1、100克的水里放入10克的鹽,鹽占鹽水的10%。()。
    2、李師傅今天生產(chǎn)的101個(gè)零件全部合格,合格率是101%。()。
    3、3千克的.30%和30千克的3%重量相等。()。
    4、一件衣服打七五折出售就是按原價(jià)的7.5%出售。()。
    5、甲數(shù)比乙數(shù)少20%,那么乙數(shù)比甲數(shù)多20%.()。
    三、選擇。
    1、某種商品打九折出售,說(shuō)明現(xiàn)在售價(jià)比原來(lái)降低了()。
    a、90%b、9%c、1/9d、10%。
    2、今年油菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)1/5,就是()。
    a、今年油菜產(chǎn)量是去年的102%b、去年油菜產(chǎn)量比今年少20%。
    c、今年油菜產(chǎn)量是去年的120%d、今年油菜產(chǎn)量是去年的100.2%。
    3、男工人數(shù)的25%等于女工人數(shù)的30%,那么男工人數(shù)和男工人數(shù)相比()。
    a、男工人數(shù)多b、女工人數(shù)多c、一樣多d、無(wú)法比較。
    4、一種錄音機(jī),每臺(tái)售價(jià)從220元降低到120元,降低了百分之幾?正確的列式是()。
    5、王宏4月5日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄2000元,月利率是0.12%,到6月5日,他可以得到稅后利息是多少元?(稅后利息為5%)正確的列式是()。
    a、20000.12%(1-5%)b、20000.12%2。
    c、20000.12%2(1-5%)d、2000+20000.12%2(1-5%)。
    四、解方程。
    40%x+25%x=1301/5x+3/7=3/7x。
    五、只列式,步不計(jì)算。
    學(xué)校圖書(shū)館有科技書(shū)350本,故事書(shū)400本。
    (1)科技書(shū)的本數(shù)是故事書(shū)的百分之幾?
    (2)故事書(shū)的本數(shù)是科技書(shū)的百分之幾?
    (3)科技書(shū)的本數(shù)比故事書(shū)少百分之幾?
    (4)故事書(shū)的本數(shù)比科技書(shū)多百分之幾?
    六、解決問(wèn)題。
    1、一個(gè)食堂十一月份燒煤50噸,比原計(jì)劃節(jié)約了5噸,節(jié)約了百分之幾?
    2、學(xué)校數(shù)學(xué)小組的人數(shù)比美術(shù)小組的人數(shù)多20%,如果數(shù)學(xué)小組有30人,那么美術(shù)小組有多少人?(列方程解答)。
    7.求陰影部分的面積,外圓的直徑為6厘米。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十二
    這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
    (1)了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
    (2)理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
    (3)會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
    (4)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
    (5)能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
    (6)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    (7)經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。
    (8)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    (9)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    (10)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
    (1)在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確的讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
    (2)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。
    (3)探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    (4)理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    (5)認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像,會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
    (6)了解比例尺,會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
    (7)會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    教學(xué)方法:
    (1)運(yùn)用知識(shí)遷移,采用對(duì)比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。
    (2)充分利用電教媒體,通過(guò)演示,學(xué)生實(shí)驗(yàn),操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
    (3)做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作,確實(shí)做到精講多練,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
    提高教學(xué)質(zhì)量措施:
    (1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    (2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí),又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。
    (3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀察,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。
    (4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問(wèn)題的習(xí)慣。
    (5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,注意面向全體,因材施教,及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。
    專題落實(shí)措施:
    (1)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。
    (2)結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。
    (3)課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。
    課時(shí)
    一、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)
    二、圓柱與圓錐
    1.圓柱
    2.圓錐
    3.整理與復(fù)習(xí)
    三、比例
    1.比例的意義和基本性質(zhì)
    2.正比例和反比例的意義
    3.比例的應(yīng)用
    4.整理與復(fù)習(xí)
    5.自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)
    四、統(tǒng)計(jì)
    1.節(jié)約用水
    2.整理與復(fù)習(xí)
    五、數(shù)學(xué)廣角
    六、整理與復(fù)習(xí)
    1.數(shù)與代數(shù)
    2.空間與圖形
    3.統(tǒng)計(jì)與概率
    4.綜合應(yīng)用
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十三
    本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是:靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生。
    小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí),形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析,智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是,從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
    教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn),也是整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排,大體上可將44個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分成6個(gè)部分。
    第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí),包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn),還包括數(shù)的整除知識(shí)。
    第二部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算,包括四則運(yùn)算的意義、法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì),解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。
    第三部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識(shí),包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例意義及其判定等。
    第四部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)。包括質(zhì)長(zhǎng)度、面積、體積(容積)、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率,單位之間的換算與化聚等。
    第五部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識(shí)。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長(zhǎng)與面積的計(jì)算,立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積(容積)等的計(jì)算。
    第六部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系,簡(jiǎn)單應(yīng)用題、兩、三步計(jì)算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題,方程和比例應(yīng)用題,分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題等。
    教材的整個(gè)編排內(nèi)容豐富、詳細(xì),系統(tǒng)性強(qiáng),力圖通過(guò)全面整理復(fù)習(xí),促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí),掌握基本數(shù)學(xué)概念,熟練基本技能,發(fā)展思維能力的目的。同時(shí),力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    通過(guò)總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到:
    1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))、比和比例、簡(jiǎn)易方程等的基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,力求計(jì)算方法合理、靈活,具有一定的速度。會(huì)解簡(jiǎn)易方程。養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
    2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系,能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。
    3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征,建立相應(yīng)的表象,能比較熟練地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長(zhǎng)、面積(表面積)和體積(容積),鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能,并能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。4、掌握所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能正確地繪制(一般是半獨(dú)立性)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,能正確理解統(tǒng)計(jì)表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問(wèn)題,正確地解答有關(guān)平均數(shù)問(wèn)題。
    5、牢固掌握所學(xué)常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法,正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
    6、結(jié)合總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,獨(dú)立思考、不怕困難的精神。
    (一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))
    這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。
    1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí)),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。
    2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
    3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平(2課時(shí)),包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
    4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率(2課時(shí)),包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。
    5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。
    (二)、代數(shù)的初步知識(shí)(4課時(shí))
    本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
    1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí)),包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。
    2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(2課時(shí)),包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
    3、辨析概念,加深理解(1課時(shí)),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
    (三)、應(yīng)用題(16課時(shí))
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十四
    1.按規(guī)律填數(shù):100%,0.9,,______(百分?jǐn)?shù)),_____(分?jǐn)?shù)),_____(小數(shù)),_______(成數(shù))。
    2.觀察數(shù)列,將數(shù)列補(bǔ)充完整:1,3,8,22,60,(),448。
    3.小明在計(jì)算乘法時(shí),不小心將一個(gè)因數(shù)24錯(cuò)寫(xiě)成42,那么計(jì)算結(jié)果比正確答案多()。
    abcd。
    4.母女倆的年齡差是28歲,母女倆的年齡比是3:1,那么女兒是()。
    a16歲b15歲c7歲d14歲。
    5.周長(zhǎng)相等的正方形和圓,邊長(zhǎng)與半徑的比是():(),面積之比是():()。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十五
    這一冊(cè)教材內(nèi)容包括:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
    會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
    (一)知識(shí)與技能:
    1。理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
    2。理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
    3。理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    4。掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
    5。知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
    6。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
    7。理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    8。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
    (二)過(guò)程與方法
    1。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    2。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀
    1。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    2。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
    重點(diǎn):
    分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等。
    難點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。。
    2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
    3、通過(guò)對(duì)曲線圖形――圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
    1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
    3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
    4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
    5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
    6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
    7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
    8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。
    9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
    10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。
    周次授課內(nèi)容課時(shí)
    一、位置、分?jǐn)?shù)的乘法
    二、分?jǐn)?shù)的乘法、解決問(wèn)題
    三、解決問(wèn)題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
    四、整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的除法
    五、分?jǐn)?shù)的除法、解決問(wèn)題
    六、比和比的運(yùn)用
    七、整理和復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)圓
    八、圓的周長(zhǎng)、圓的面積
    九、整理復(fù)習(xí)、確定起跑線
    十、期中復(fù)習(xí)考試
    十一、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化
    十二、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題
    十三、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題、整理和復(fù)習(xí)
    十四、扇形統(tǒng)計(jì)圖、合理存款
    十五、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)
    十六、期末復(fù)習(xí)
    十七、總復(fù)習(xí)