通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地控制我們的時(shí)間和工作進(jìn)程。首先，明確你的目標(biāo)和需要達(dá)成的成果，這有助于你制定計(jì)劃的重點(diǎn)和優(yōu)先級(jí)。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地規(guī)劃自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇一
本冊(cè)教科書(shū)包括4個(gè)單元，14個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)研究課題，主要綜合了《課程規(guī)范》中“我在生長(zhǎng)”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破知識(shí)單一的保守模式，注重促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，比較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來(lái)構(gòu)建教材體系，本冊(cè)教材主要出現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性、綜合性、參與性、直觀性。
1、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義，教師工作的社會(huì)意義，小同學(xué)在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國(guó)的自然概況，我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國(guó)的名山大川、名勝古跡以和科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探究。
2、使同學(xué)感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)，增強(qiáng)作為學(xué)校小主人的責(zé)任感。
3、加深對(duì)祖國(guó)歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感，增強(qiáng)民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺(jué)抵制各種迷信活動(dòng)。
5、引導(dǎo)同學(xué)采用實(shí)際調(diào)查、動(dòng)手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)同學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、對(duì)話教學(xué)戰(zhàn)略。
2、活動(dòng)化教學(xué)戰(zhàn)略。
3、體驗(yàn)性教學(xué)戰(zhàn)略。
四、課時(shí)布置。
第一單元5課時(shí)
第二單元8課時(shí)
第三單元 12課時(shí)
第四單元9課時(shí)
研究課題3課時(shí)
預(yù)計(jì)37課時(shí)
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇二
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的`課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
1、教育性。
品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。
本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。
為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。
本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。
2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國(guó)公民教育的范式。
3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。
4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。
5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。
6、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。
“走出深重的歷史災(zāi)難”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本學(xué)期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
每周兩課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。
1、第一單元9教時(shí)。
2、第二單元9教時(shí)。
3、第三單元12教時(shí)。
4、第四單元10教時(shí)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇三
1、待人真誠(chéng)、言而有信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也要依靠社會(huì)的完善規(guī)范。誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信;誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng);守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。
2、我們都愿意班級(jí)、學(xué)校有著良好的民主氛圍：集體的干部大家產(chǎn)生，集體的事情大家共同商定，集體的決議大家去執(zhí)行。要嚴(yán)格實(shí)行少先隊(duì)干部的民主選舉，禁止由成人指定或變相指定隊(duì)干部。在干部選舉時(shí)，每個(gè)隊(duì)員都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
3、少先隊(duì)代表大會(huì)，是由少先隊(duì)大隊(duì)或大隊(duì)以上組織和機(jī)構(gòu)召開(kāi)，以為主體參加的會(huì)議。，少先隊(duì)代表大會(huì)有商討、決定一個(gè)時(shí)期的重大事務(wù)，選舉產(chǎn)生隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)委員的權(quán)利。少先隊(duì)代表大會(huì)是隊(duì)組織實(shí)施民主集中制和管理方法的具體體現(xiàn)。少先隊(duì)代表大會(huì)是少先隊(duì)員實(shí)施民主權(quán)利、當(dāng)家作主的保證，是隊(duì)員學(xué)習(xí)民主、發(fā)揚(yáng)民主、培養(yǎng)民主能力和主人翁意識(shí)的重要形式。學(xué)校少代會(huì)每年舉行一次。
4、集體討論的時(shí)候，我們有我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。我們國(guó)家的基層干部乃國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的;每個(gè)年滿(mǎn)18歲的公民(除被剝奪政治權(quán)利的人)都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
5、村民委員會(huì)是村民進(jìn)行村民委員會(huì)是由村民們直接投票選舉產(chǎn)生的;投票有無(wú)記名投票和直接投票兩種方式。
6、我國(guó)陸地面積約，在世界各國(guó)中居渤海、黃海、東海、南海四海相連。我國(guó)現(xiàn)有34個(gè)省級(jí)行政單位，其中包括23個(gè)省，5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，4個(gè)自轄市和2個(gè)特別行政區(qū)，兩個(gè)特別行政區(qū)分別是香港特別行政區(qū)和澳門(mén)特別行政區(qū)。西藏自治區(qū)在祖國(guó)的西部，云南省在祖國(guó)的西南部，黑龍江省在祖國(guó)的東北部。臺(tái)灣海峽位于臺(tái)灣省與福建省之間;中國(guó)南海有四個(gè)群島，即東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島。
7、我們國(guó)地勢(shì)西高東低，四大高原是指青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原;四大盆地是指塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地;三大平原是指東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原;海南島是我國(guó)最二大的島嶼，青海湖是我國(guó)最大咸水湖。風(fēng)景秀麗的峨眉山在四川省，著名的張家界國(guó)家森林公園在湖南省。
8、臺(tái)灣地區(qū)包括七百多年的元代，中國(guó)政府正式在臺(tái)灣設(shè)置行政機(jī)構(gòu)。從1949年起，臺(tái)灣同祖國(guó)大陸一直處于分離狀態(tài)。1979年1月1日，人民日?qǐng)?bào)登載了《告臺(tái)灣同胞書(shū)》文中提出采用合情合理的辦法實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。1984年，鄧小平提出用一個(gè)國(guó)家，兩種制度的辦法實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一臺(tái)灣的基礎(chǔ)和前提。
9、中華人民共和國(guó)每個(gè)公民擔(dān)負(fù)著國(guó)共產(chǎn)黨在江西南昌發(fā)動(dòng)武裝起義，建立了第一支由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。中國(guó)人民解放軍的最初稱(chēng)是中國(guó)工農(nóng)紅軍，在抗日時(shí)期，被稱(chēng)為八路軍和新四軍。后來(lái)中央人民政府把8月1日這一天定為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)的光榮義務(wù)。
10、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，共有是在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各少數(shù)民放聚居的地方，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。漢族占我國(guó)人民口的90%以上，是世界人中最多的民族，已有四千多年的歷史了。傳說(shuō)中炎帝和黃帝是漢族人的始祖。炎帝最早發(fā)明了農(nóng)業(yè)，被稱(chēng)為神農(nóng)氏。蒙古族人民住所叫蒙古包，云南傣族人民的傳統(tǒng)住所是竹樓，而吊腳樓是苗族人民的傳統(tǒng)住所。馬頭琴是蒙古族人民的傳統(tǒng)樂(lè)器。人口特別少的少數(shù)民族，至少有一名全國(guó)人民代表大會(huì)代表。
12、”。全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)每四年舉行一次，項(xiàng)目分為競(jìng)賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目?jī)纱箢?lèi)。競(jìng)賽項(xiàng)目有花炮、珍珠球、木球、蹴球、毽球、龍舟、秋千、射弩、高腳競(jìng)速、武術(shù)、民族式摔跤、陀螺、馬術(shù)等。回族喜歡用“八寶茶”招待客人。貴州少數(shù)民族常以牛角灑迎接客人。。
一、填空：
1、我國(guó)第一條長(zhǎng)河是(長(zhǎng)江)。
2、青海湖是我國(guó)最大的(咸水湖)。
3、我國(guó)第一大島是(臺(tái)灣島)。
4、“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的方針是(鄧小平)為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一提出的。
5、(漢族)是世界上人口最多的民族。
6、(蒙古族)被稱(chēng)為“馬背上的民族”
7、(藏族)人跳鍋莊舞，(傣族)的孔雀舞，(壯族)人愛(ài)對(duì)歌，(蒙古)人拉馬頭琴。
8、有聚寶盆之稱(chēng)的(柴達(dá)木)盆地，蘊(yùn)藏著豐富的煤、石油、鹽等礦產(chǎn)。
9、在五十六個(gè)民族中，漢族人口最多，占中國(guó)人中的(93%)，是世界上人口最多的民族。10維吾樂(lè)族能歌善舞，手工業(yè)享有盛名，他們普遍信仰(伊斯蘭教)。
11、1300多年前，唐朝(文成公主)離開(kāi)長(zhǎng)安，來(lái)到雪域高原與吐蕃王松贊干布和親，開(kāi)創(chuàng)了唐蕃友好交往的新時(shí)代。
12、蕩秋千是(朝鮮族)每年的端午節(jié)和中秋節(jié)，人們最喜愛(ài)的活動(dòng)。
13、誠(chéng)信即(誠(chéng)實(shí)守信)，誠(chéng)實(shí)就是(說(shuō)話真實(shí))，待人(真誠(chéng));守信就是(信守諾言)，說(shuō)到(做到)。
14我最喜歡的誠(chéng)信格言是(與朋友交，言面有信)、(一言既出，駟馬難追)。
15(每個(gè)少先隊(duì)員)教是少先隊(duì)組織的主人，在隊(duì)里都有(選舉權(quán))和(被選舉權(quán))。
16、集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自已意見(jiàn)的(權(quán)利和義務(wù))，經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的(責(zé)任)。
17、在我國(guó)每個(gè)年滿(mǎn)(18周歲的公民)(除被剝奪政治權(quán)利的人)教有(選舉權(quán))和(被選舉權(quán))。
18、民主對(duì)話市政府和有關(guān)部門(mén)與群眾進(jìn)行溝通，了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領(lǐng)導(dǎo)提出意見(jiàn)和建議的重要渠道。我們知道有(民意調(diào)查)、(民意測(cè)驗(yàn))、(新聞發(fā)布會(huì))等民主對(duì)話方式。
19、管理好我們的國(guó)家，不僅是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，也是每個(gè)公民的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與管理和監(jiān)督，我知道有(意見(jiàn)箱)。
20、(焦點(diǎn)訪談)，(熱線監(jiān)督電話)等是進(jìn)行民主參與和監(jiān)督的渠道。
21我們的祖國(guó)有著遼闊的疆域，陸地面積約(960萬(wàn)平方千米)在世界各國(guó)中居(第三位)，我國(guó)還有著遼闊的海域，在祖國(guó)大陸的東面，自北向南，(渤海)(黃海)(東海)(南海)四海相連。
22、按照現(xiàn)行的行政區(qū)劃，我國(guó)共有(34)個(gè)省級(jí)行政單位，其中包括(23)個(gè)省，(5)個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，(4)個(gè)直轄市和(2)個(gè)特別行政區(qū)。
23、新中國(guó)成立以后，有許多海外學(xué)子回到祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的聰明才智，我知道的有(華羅庚)、(鄧稼先)。
24中國(guó)第一長(zhǎng)河是(長(zhǎng)江)，全長(zhǎng)(6300)千米，水量豐富，支流眾多，人們利用長(zhǎng)江水(運(yùn)輸)、(發(fā)電)、(灌溉)，帶動(dòng)了長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
25、黃河是中國(guó)(第二長(zhǎng)河)，全長(zhǎng)(5500)千米。黃河流域是世界著名的(古代文明發(fā)祥地)之一，是孕育中華民族的(搖籃)。
26、我國(guó)的(武夷山)、(泰山)、(黃山)、(九寨溝)、(黃龍)、(武陵源)、(峨眉山)等已被聯(lián)合國(guó)列為世界自然遺產(chǎn)。
27、臺(tái)灣是(中國(guó)第一)大島，臺(tái)灣地區(qū)包括臺(tái)灣本島及其周?chē)?澎湖列島)、(釣魚(yú)島)、(赤尾島)、(綠島)、(蘭嶼)等幾十座島嶼。
28、祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞心相系，脈相連，我們有同樣的(血脈)、同樣的(文化)、同樣的(傳統(tǒng)習(xí)俗)。
29、堅(jiān)持(一個(gè)中國(guó))原則，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提，中國(guó)的(主權(quán)和領(lǐng)土)決不容許分割。
30、(1927年8月1日)，中國(guó)共產(chǎn)黨在(南昌)發(fā)動(dòng)了武裝起義，建立了(第一支)由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)，這支軍隊(duì)最初稱(chēng)(中國(guó)工農(nóng)紅軍)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期稱(chēng)(八路軍)和(新四軍)，以后改稱(chēng)，(中國(guó)人民解放軍)。后來(lái)中央人民政府把(8月1日)這一天定為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)。
31、保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土不受侵犯，維護(hù)祖國(guó)的安全是(每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù))。
32、我們的祖國(guó)是一個(gè)(統(tǒng)一的多民族的)大家庭，在(56)個(gè)民族中，(漢族)人數(shù)最多，其他民放人數(shù)較少，被稱(chēng)為(少數(shù)民族)我知道的少數(shù)民族有(壯族)(苗族)(傣族)(滿(mǎn)族)(蒙古族)(朝鮮族)(回族)(白族)等。
33、尊重是(友誼的前提)，而(認(rèn)同他人的習(xí)慣)就是最基本的尊重。
34、我國(guó)的四大高原是(青藏)高原、(內(nèi)蒙古)高原、(黃土)高原、(云貴)高原。
35、我國(guó)的四大盆地是(塔里木盆地)、(準(zhǔn)格爾盆地)、(柴達(dá)木盆地)、(四川盆地)。
36、我國(guó)的三大平原指(東北平原)、(華北平原)、(長(zhǎng)江中下游平原)。
37、黃山四絕是(奇松)、(怪石)、(云海)、(溫泉)。
38、全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目有(搶花炮)(珍珠球)(木球)(蹴球)(毽球)(龍舟)(秋千)(射弩)(陀螺)(高腳競(jìng)速)(武術(shù))(民族式摔跤)(馬術(shù))等。
39、我國(guó)地形(西)部高，(東)部低，呈(三)級(jí)階梯分布。我們處在第(三)級(jí)階梯上，四大高原除青藏高原處在第(一)級(jí)階梯上，其他三大高原都處在第二級(jí)階梯上。
40、與我國(guó)國(guó)土接壤的國(guó)家有(朝鮮、俄羅斯、蒙古、印度、緬甸、越南等)。
41、與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有：(韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞)。
42、長(zhǎng)江干流兩大湖泊的名稱(chēng)是(鄱陽(yáng)湖)、(洞庭湖)。
43、我國(guó)的兩大島嶼是(海南島)(臺(tái)灣島)。
44、我國(guó)南海的四大群島是(西沙群島)(東沙群島)(南沙群島)(中沙群島)。
45、炎帝最早發(fā)明了農(nóng)具，嘗百草被稱(chēng)為(神農(nóng)氏)他教會(huì)人們耕耘，制作陶器。黃帝專(zhuān)管土地，號(hào)軒轅氏他首先統(tǒng)一中華民族的偉績(jī)而載入史冊(cè)。他播百谷草木，大力發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)造文字，始制衣冠，建造舟車(chē)，發(fā)明指南車(chē)，定算數(shù)，制音律，創(chuàng)醫(yī)學(xué)等，是承前啟后中華文明的先祖。被稱(chēng)為(人文初祖)。
46、我們的漢字是(方塊字)。
47、我國(guó)地形復(fù)雜多樣，(平原)、(高原)、(山地)、(丘陵)、(盆地)五種地形齊全。
49、羌族樂(lè)器(羌笛)，我國(guó)的國(guó)服(旗袍)，傣族的特色菜(傣家菜)，鮮卑族的(《敕勒歌》)膾炙人口，滿(mǎn)族著名的文學(xué)家(老舍)，蒙古族著名的地質(zhì)學(xué)家(李世光)。
50、(孫中山)是民族覺(jué)醒和政治進(jìn)步的象征。
51、(龍)是中華民族的象征，每一個(gè)中華兒女都是龍的(傳人)。
52、美籍華人(楊振寧)獲得貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。(鄧稼先)領(lǐng)導(dǎo)科技人員成功地研制了中國(guó)的(原子彈)和(氫彈)被稱(chēng)為中國(guó)的(“兩彈”元?jiǎng)?。
三、簡(jiǎn)答題：
1、我國(guó)多樣的地形、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處?
答：(1)多樣的地形、地貌給我們帶來(lái)多樣的物產(chǎn)。
(2)不同地區(qū)風(fēng)光各異，為我們提供了豐富的旅游資源。
2、你知道哪些民族的體育與活動(dòng)?請(qǐng)你介紹一下。
答：全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目有搶花炮、珍珠球、木球、蹴球、毽球、、龍舟、秋千、射弩、陀螺、高腳競(jìng)速、武術(shù)、民族式摔跤、馬術(shù)等。
答：采取的措施：實(shí)行區(qū)域自治，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，人民幣上有不同民族的文字，有一定比例的少數(shù)民族人大代表，少數(shù)民族的子女有機(jī)會(huì)接受更好的教育等等。因?yàn)槲覈?guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。
5、為什么長(zhǎng)江、黃河的水自西向東流的?
答：由于我國(guó)的地勢(shì)本高東低，長(zhǎng)江、黃河的發(fā)源地在西部的青海省，所以長(zhǎng)江、黃河的水自西向東流的。
6、祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞心相連，共有中華傳統(tǒng)習(xí)俗，說(shuō)說(shuō)都有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?
答：臺(tái)灣人的餐桌上常見(jiàn)的是一米粥、面條、水餃、餛燉與小籠包，還有豆?jié){、豆腐，吃飯時(shí)人們也習(xí)慣使用筷子，臺(tái)灣人也過(guò)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，臺(tái)灣的大街小巷有我們熟悉的漢字，聽(tīng)到的是漢語(yǔ)等等。
7、直轄市是哪四個(gè)?答:北京、上海、天津、重慶。
8、特別行政區(qū)是哪兩個(gè)?分別在何時(shí)回歸祖國(guó)?
答:7月1日香港回歸祖國(guó)，12月20日澳門(mén)回歸祖國(guó)。
9、人民幣上有哪幾個(gè)民族的文字?
答：人民幣上有五種不同的文字，分別是：漢文、蒙古文字、藏族文字維吾爾文字、壯族文字。
10、中央人民廣播電臺(tái)用哪幾種民族語(yǔ)言來(lái)廣播?
答：蒙古語(yǔ)、藏語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)五種民族語(yǔ)言廣播。
12.四大文明古國(guó)是哪四個(gè)?答：四大文明古國(guó)是古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。
13、四大發(fā)明是哪四項(xiàng)?答:我國(guó)古代的四大發(fā)明是：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥。
14、我國(guó)有多少個(gè)民族?人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)?答:56個(gè)，人口最多的是壯族。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇四
(3)知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃;臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
四、教學(xué)措施：
1、關(guān)于不同領(lǐng)域。小學(xué)生的社會(huì)生活范圍從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界等方面不斷擴(kuò)大，其認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內(nèi)在邏輯，也是不同年級(jí)側(cè)重不同的生活領(lǐng)域、由低到高逐步深化的依據(jù)。
2、把握小學(xué)生品德與社會(huì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
一、學(xué)情分析。
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共69人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的班集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
二、教材分析。
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、教育性。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知道誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。
2、了解學(xué)校、班級(jí)民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí)。
3、了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié).
四、教學(xué)策略。
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇五
我所任教的五（1）、五（2）班學(xué)生分別為45、48人，這兩個(gè)班都是團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的班集體，絕大部分學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的'課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均有一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、教育性。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
1、知道誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。
2、了解學(xué)校、班級(jí)民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí)。
3、了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇六
一、學(xué)生情況分析：
本年級(jí)一個(gè)班，學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。
二、教材分析。
四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個(gè)家”，第四單元“共同生活的世界”。
四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí)，將從小關(guān)心國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
3.注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。
5.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求;43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi);51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。
四、教學(xué)措施：
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇七
本冊(cè)教科書(shū)包括4個(gè)單元，14個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)研究課題，主要綜合了《課程規(guī)范》中“我在生長(zhǎng)”、“我與學(xué)?！薄ⅰ拔业募亦l(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破知識(shí)單一的保守模式，注重促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，比較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來(lái)構(gòu)建教材體系，本冊(cè)教材主要出現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性、綜合性、參與性、直觀性。
1、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義，教師工作的社會(huì)意義，小同學(xué)在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國(guó)的自然概況，我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國(guó)的名山大川、名勝古跡以和科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探究。
2、使同學(xué)感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)，增強(qiáng)作為學(xué)校小主人的責(zé)任感。
3、加深對(duì)祖國(guó)歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感，增強(qiáng)民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺(jué)抵制各種迷信活動(dòng)。
5、引導(dǎo)同學(xué)采用實(shí)際調(diào)查、動(dòng)手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)同學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、對(duì)話教學(xué)戰(zhàn)略。
2、活動(dòng)化教學(xué)戰(zhàn)略。
3、體驗(yàn)性教學(xué)戰(zhàn)略。
第一單元5課時(shí)。
第二單元8課時(shí)。
第三單元12課時(shí)。
第四單元9課時(shí)。
研究課題3課時(shí)。
預(yù)計(jì)37課時(shí)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇八
這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧！
二、啟發(fā)想象。
想像人們生活充滿(mǎn)樂(lè)歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。）。
三、小組交流討論。
1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？
2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。
四、反思行為。
生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……。
五、制作誠(chéng)信卡。
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱(chēng)號(hào)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇九
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
1、教育性。
品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的.教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。
本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。
為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的"思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。
本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。
2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索*公民教育的范式。
3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。
4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。
5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。
6、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。
“走出深重的歷史災(zāi)難”這一教育是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本學(xué)期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高的針對(duì)性、實(shí)效性。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
每周兩課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐。
1、第一單元9教時(shí)。
2、第二單元9教時(shí)。
3、第三單元12教時(shí)。
4、第四單元10教時(shí)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十
1、本學(xué)期道德與法治教研工作將堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，貫徹“五育并舉”的教育理念。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)行為。
2、結(jié)合學(xué)校育人目標(biāo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，營(yíng)造良好的教研氛圍，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、主要工作。
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)管理。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校課程計(jì)劃，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范道法課程教學(xué)工作，努力提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。
2、重視學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)，開(kāi)展德育教育和勞育教育，堅(jiān)持“五育并舉”。深入課堂、潛心研究是教研立足學(xué)科的根本，促進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的融合，明確以評(píng)促教，促進(jìn)學(xué)生“五育”全面發(fā)展。
3、20__年小學(xué)道德與法治學(xué)科在市教委教研室領(lǐng)導(dǎo)下，以統(tǒng)編教材《道德與法治》課程為切入點(diǎn)，增強(qiáng)政治意識(shí)和大局意識(shí)，以統(tǒng)編教材實(shí)施為契機(jī)，學(xué)習(xí)道德與法治基本教學(xué)要求，備課規(guī)范化，期末整理成檔形成校本化備課。
4、繼續(xù)推進(jìn)開(kāi)展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)與學(xué)習(xí)方式變革試驗(yàn)項(xiàng)目的研究，積極探索課程評(píng)價(jià)，以學(xué)科項(xiàng)目推進(jìn)為抓手，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍。
三、具體措施。
(一)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)管理。
道德與法治學(xué)科以?xún)和纳顬榛A(chǔ)的綜合課程，教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索課程的新天地。
根據(jù)區(qū)教研室和學(xué)校要求，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，優(yōu)化教研制度，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，應(yīng)注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開(kāi)展說(shuō)課、研課、新課程知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，也可以采取主題研討等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。
(二)聯(lián)系生活，以評(píng)促教，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
兒童生活的綜合性決定了以?xún)和顬榛A(chǔ)的道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容，注重與學(xué)生生活和本學(xué)科的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái);消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、儀式教育、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)教育效益化。
教學(xué)評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中德智體美勞的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評(píng)價(jià)方式方法。明確以評(píng)促教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(三)以統(tǒng)編教材為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
隨著道德與法治新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)道德與法治學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。本學(xué)期，一至五年級(jí)全面使用道德與法治教材，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，創(chuàng)造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)課堂。執(zhí)教廣大教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開(kāi)放的課程視角，實(shí)施開(kāi)放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本學(xué)期，教研組將組織教師學(xué)習(xí)道德與法治教學(xué)基本要求，加強(qiáng)統(tǒng)編備課規(guī)范化，期末整理成檔形成校本化備課。
(四)加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。
1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究。
積極開(kāi)展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對(duì)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
為增強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的研究，在道德與法治、品德與社會(huì)師資的配備上努力實(shí)現(xiàn)相對(duì)集中、相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)專(zhuān)業(yè)化，便于穩(wěn)定任課教師隊(duì)伍和青年教師的培養(yǎng)。多為青年教師多創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十一
一、教材分析：
從總體上看，本冊(cè)繼承了前四冊(cè)即5、6、7、8冊(cè)教材的整體風(fēng)格。例如，課主題引領(lǐng)次主題，次主題整合一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容;版式上，上方以導(dǎo)語(yǔ)、卡通人物呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容或任務(wù)要求，下方由卡通動(dòng)物提出問(wèn)題或活動(dòng)設(shè)計(jì)及要求。
從變化上看，自五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，與圖片相比，文字量明顯加大;與形象的東西相比，觀念的引導(dǎo)力度在加大;從語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)上看，逐步減弱了兒語(yǔ)化的特點(diǎn)。
從學(xué)習(xí)方式看，適當(dāng)增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動(dòng)方式，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面基本的、核心的內(nèi)容加以?xún)?nèi)化。品德課的學(xué)習(xí)，一定要始于情感態(tài)度，依托于活動(dòng)與實(shí)踐，形成于觀念及價(jià)值判斷。
另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補(bǔ)充不同孩子的學(xué)習(xí)需要;教材本身留給老師的空間，也有所拓展。
總之，本冊(cè)教材各單元主題層次清晰、內(nèi)容突出。例如，第一單元主要是課標(biāo)“我在成長(zhǎng)”的內(nèi)容，第二單元主要是課標(biāo)“我與家庭”的內(nèi)容，第三單元主要是課標(biāo)“我與學(xué)?！钡膬?nèi)容，第四單元主要是課標(biāo)“我是中國(guó)人”的內(nèi)容。而且，這四個(gè)單元的內(nèi)容與三年級(jí)、四年級(jí)教材的相關(guān)內(nèi)容自然銜接、螺旋上升。
二、教學(xué)目標(biāo)：
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)五年級(jí)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程總目標(biāo)，五年級(jí)上冊(cè)分解的目標(biāo)如下：
(1)了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心;知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人;對(duì)人寬容。
(2)學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法提高適應(yīng)能力。
(3)體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴;懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間要友好交往、相互尊重;通過(guò)學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。
(4)知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。
(5)知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃;臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
(6)了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感。
(7)了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響;理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法提高適應(yīng)能力。
(2)體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴;懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間要友好交往、相互尊重;通過(guò)學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十二
本冊(cè)教科書(shū)包括4個(gè)單元，14個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)研究課題，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我在成長(zhǎng)”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，比較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來(lái)構(gòu)建教材體系，本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性、綜合性、參與性、直觀性。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義，教師工作的社會(huì)意義，小學(xué)生在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國(guó)的自然概況，我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國(guó)的名山大川、名勝古跡以及科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探究。
2、使學(xué)生感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)，增強(qiáng)作為學(xué)校小主人的責(zé)任感。
3、加深對(duì)祖國(guó)歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感，增強(qiáng)民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺(jué)抵制各種迷信活動(dòng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)際調(diào)查、動(dòng)手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、對(duì)`話教學(xué)策略。
2、活動(dòng)化教學(xué)策略。
3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。
第一單元5課時(shí)
第二單元8課時(shí)
第三單元12課時(shí)
第四單元9課時(shí)
研究課題3課時(shí)
預(yù)計(jì)37課時(shí)
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十三
本學(xué)期來(lái)，本人承擔(dān)了我校五年級(jí)（1）、（3）、（4）、（5）、（6）五個(gè)班的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，順利的完成了教育教學(xué)工作。
五年級(jí)《品德與社會(huì)》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門(mén)新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門(mén)新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門(mén)課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處。現(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
1、明確了課程性質(zhì)，全面把握了課程目標(biāo)。
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我全面的把握了目標(biāo)，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得了豐富的情感體驗(yàn)，形成了積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高了適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)：“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。”
2、讓品德教育回歸了生活，突出了課程的經(jīng)驗(yàn)性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要為根本。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)，感受了社會(huì)生活的美好，懂得了社會(huì)生活的規(guī)范，掌握了參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成有價(jià)值的觀點(diǎn)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意了引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
4、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)了怎樣生活、感悟生活。
1、教師評(píng)價(jià)。
教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師以學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。
2、學(xué)生自評(píng)。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。
3、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
4、考試檢測(cè)。通過(guò)平時(shí)的單元檢測(cè)和期中、期末考試檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本課程的接受和踐行。
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)一如既往，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：知道每個(gè)人都有自己不錯(cuò)的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。
2、情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。
3、能力：能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識(shí)自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點(diǎn)的作品，如手工、書(shū)畫(huà)、作業(yè)等。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示王路和華震宇自我介紹的內(nèi)容。
2、同學(xué)們，你們覺(jué)得他們哪兒不錯(cuò)？
學(xué)生交流。
3、師小結(jié)：看一個(gè)人是不是不錯(cuò)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛(ài)好等等好多方面呢！
二、我挺不錯(cuò)的。
1、大家一定也感到自己挺不錯(cuò)的吧！來(lái)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己哪些方面挺不錯(cuò)。學(xué)生交流，師引導(dǎo)拓寬思路，不要放過(guò)細(xì)小的地方。
2、學(xué)生動(dòng)筆將自己的優(yōu)點(diǎn)列舉出來(lái)。
3、小組內(nèi)交流，師巡視。
學(xué)生將自己所寫(xiě)的內(nèi)容讀給小組同學(xué)聽(tīng)。師指導(dǎo)：能不能將自己最突出的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)具體。
4、學(xué)生再動(dòng)筆修改。
三、自我展示。
將自己寫(xiě)的內(nèi)容大聲地在班內(nèi)讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。
??。
四、教師小結(jié)。
大家談得真不錯(cuò)！你們的身體更棒了，本領(lǐng)更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！
第1課。
我更了解自己了（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，樹(shù)立自信心，正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，善于發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，對(duì)自己的將來(lái)充滿(mǎn)信心。
2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。
3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對(duì)自己充滿(mǎn)信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短，為努力的目標(biāo)付出艱辛與努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己呢？（請(qǐng)學(xué)生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來(lái)研究一下自己。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一部分。
（1）聽(tīng)寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么？
2、學(xué)習(xí)第二部分。
看書(shū)：黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點(diǎn)的。
思考：你有哪些可以克服的缺點(diǎn)？你又會(huì)怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法。看看課文中教了你什么好辦法。
三、鞏固認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生說(shuō)自己的缺點(diǎn)和克服的方法，其他學(xué)生判斷他是否能坐。
四、聽(tīng)故事，談感悟。
看故事《與自己較量》。
思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個(gè)怎樣的人？以后呢？
五、認(rèn)識(shí)潛能，自我挖潛。
1、看冰山圖，認(rèn)識(shí)潛能。
2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學(xué)生走上講臺(tái)講）。
六、尋優(yōu)點(diǎn)，取他人之長(zhǎng)。
七、互激勵(lì)，改缺點(diǎn)。
把同學(xué)的激勵(lì)記錄下來(lái)，輕聲讀讀。八，總結(jié)。
每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處，只要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。
第2課我是自己的主人（第1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，提高判斷是非的能力。
2、情感：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
3、能力：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的小故事。教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考——敢與“大師”對(duì)話。
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集有關(guān)中外名人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于獨(dú)立思考的小故事。
2、看故事：《敢與“大師”對(duì)話》。
思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？討論、交流。
二、誰(shuí)能獨(dú)立思考——鎖定榜樣人物。
1、小組討論、交流：
2、你認(rèn)為班中誰(shuí)善于獨(dú)立思考，請(qǐng)以小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪，他是如何獨(dú)立思考的？
三、不要盲目從眾——腦袋對(duì)你告白。
2、我們的腦袋也有話對(duì)大家說(shuō)。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。
四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷。
1、出示案例1、2，思考：認(rèn)為這是從眾行為嗎？為什么？五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
2、學(xué)生討論、交流。教師小結(jié)。
3、在同學(xué)們周?chē)欢ㄟ€有從眾行為，分小組，演一演。
五、堅(jiān)持正確意見(jiàn)——鞏固認(rèn)識(shí)。
1、思考：你認(rèn)為堅(jiān)持自己的意見(jiàn)重要嗎？為什么？
2、如果護(hù)士小王就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么？
3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護(hù)士小王一樣正確處理。
第2課我是自己的主人（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力。
2、情感：樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。
3、能力：初步學(xué)會(huì)從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，努力克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強(qiáng)的意志行動(dòng)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)。
1、出示三個(gè)不同的情境。
2、學(xué)生進(jìn)行討論：
二、學(xué)習(xí)課文，理解目標(biāo)。
1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問(wèn)題：五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？
這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？他們?yōu)槭裁磿?huì)“管不住自己”呢？
2、實(shí)話實(shí)說(shuō)：在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常會(huì)碰到許多“管不住自己”的情況，有時(shí)讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。
三、加深認(rèn)識(shí)，解決目標(biāo)。
1、閱讀“抵制誘惑”。
劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？
2、想一想：我們?cè)鯓硬拍芄芎米约耗?？閱讀“嘗試練習(xí)”：自我控制的行為訓(xùn)練。你還有什么好經(jīng)驗(yàn)，介紹一下。
四、聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo)。
“自我管理”：努力按自我控制行為訓(xùn)練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當(dāng)天的日記中寫(xiě)下感受。制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，列出必須做到的幾條。
五、講述故事，討論明理。
1、聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？為什么？
2、討論：在生活中我們應(yīng)該怎樣拿主意？
六、行為辨析，具體導(dǎo)行。
2、角色扮演。
七、總結(jié)全文。
第3課我心中的那顆星（第1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：多角度地認(rèn)識(shí)名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛(ài)好是不夠的主動(dòng)了解“明星”們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程、事業(yè)追求、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面的情況。
2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3、能力：自主收集網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對(duì)“明星”外形崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì)其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集名人故事或人物傳記。教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)出我心中的“星”
學(xué)生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書(shū)。
二、走近我心中的“星”
1、學(xué)生交流收集到的有關(guān)楊利偉的資料。
2、說(shuō)說(shuō)為什么楊利偉叔叔能成為全國(guó)人民心中“明星”呢？
3、學(xué)生填寫(xiě)《明星檔案》。說(shuō)主崇拜的原因。
三、探索我心中“星”
1、學(xué)生閱讀楊利偉和姚明的成長(zhǎng)故事，交流其他“明星”們成長(zhǎng)的故事。
2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？
四、群星薈萃。
1、引領(lǐng)訪談。
教師介紹自己崇拜的人。
2、激發(fā)興趣，小組交流。
以小組為單位進(jìn)行交流：自己崇拜的“明生”的成長(zhǎng)經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)。
3、全班匯報(bào)，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。
4、模仿秀。
5、博采眾長(zhǎng)五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
剛才我們來(lái)了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學(xué)到了什么呢？交流。
五、總結(jié)。的確，一個(gè)人的成功是來(lái)之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨煉自己，相信不久的將?lái)你一定會(huì)成為一顆耀眼的新“星”。
第3課。
我心中的那顆“星”（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：明白從小應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，理想是行動(dòng)的摜。能了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
2、情感：堅(jiān)信通過(guò)不懈努力，終能實(shí)現(xiàn)理想，心想事成。樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。
3、能力：能結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗(yàn)，遇到挫折與失敗能正確對(duì)待，積極樂(lè)觀面對(duì)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲：《少年隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、明晰道理。
1、學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 3、有什么事情你想了，后來(lái)果真成了嗎？學(xué)生舉例。
三、事實(shí)論證。
1、有一個(gè)同學(xué)也心想事成了，一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事。
2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？
3、從莉莉的事例中，你覺(jué)得要心想事成，有什么必不可少？板書(shū)：付諸行動(dòng)。
坦然面對(duì)。
4、小結(jié)：心想能事成，成功來(lái)之不易。沒(méi)有理想的指引，人生便推動(dòng)奮斗的目標(biāo)，沒(méi)有刻苦的鍛煉，成功也會(huì)與你失之交臂。
5、深化認(rèn)識(shí)：講述故事《位置》。
明白要正確認(rèn)識(shí)自己，生活中每個(gè)人都有自己的位置和作用。
四、戰(zhàn)略指導(dǎo)。
怎樣才能“心想事成”？相機(jī)完成板書(shū)：
五、聯(lián)系實(shí)際。
1、第個(gè)人都有自己崇拜的偶然，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，閱讀“我的向往”。
2、制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流。
3、閱讀“未來(lái)遐想”，結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)。
4、齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
第4課。
怎樣與人相處。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性，教會(huì)學(xué)生基本的交往原則和交往技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)與人友好相處的快樂(lè)。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、學(xué)生互動(dòng)。
1、每4人一組，每人說(shuō)出三次被表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)的感受。
2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對(duì)方的三處，寫(xiě)在紙上交給教師，抽出一張讀出來(lái)，請(qǐng)被贊美的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、請(qǐng)大家找出生活中的三個(gè)贊美的對(duì)象，回想他們身上值得贊美的地方。
三、對(duì)于思考和討論，哪些同學(xué)有了自己的答案。
1、請(qǐng)持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。
2、請(qǐng)同學(xué)閱讀《孤獨(dú)的小美》，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 4、閱讀課文中的“噓，千萬(wàn)別??”，回答課文中的三個(gè)問(wèn)題。
四、模仿第29頁(yè)心靈的回音，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生互動(dòng)。
1、完成課文第31頁(yè)上的選擇，并說(shuō)說(shuō)這么選的原因。
2、完成課文中的游戲。
3、雙方在聽(tīng)的過(guò)程中，可以模擬兩種不同的聽(tīng)法：認(rèn)真的耐心和不認(rèn)真的。
4、學(xué)生讀課文第31頁(yè)聽(tīng)的藝術(shù)。
5、討論：我們?cè)谧雎?tīng)眾的過(guò)程中要注意什么？
二、找朋友。
1、請(qǐng)大家聽(tīng)歌曲朋友。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌詞的意思。
3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。
4、討論：為什么學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？
5、遇到類(lèi)似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出真情嗎？
6、請(qǐng)同學(xué)回憶讓自己感動(dòng)的事情，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
7、舉辦一次以“真情到永遠(yuǎn)”為題的小型征文活動(dòng)。
三、結(jié)束過(guò)程：
找一找：自己的周?chē)心男┬枰獛椭耐瑢W(xué)？
自己的力量如果不夠，試著約請(qǐng)同學(xué)共同商定友情幫助的方案。
第五課。
男生女生不一樣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。
2、著重引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒(méi)有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、入新課：
二、學(xué)生互動(dòng)一。
1、論《凱凱日記》。
2、請(qǐng)學(xué)生分組列舉在平常的活動(dòng)中，男生女生在體能上的差別。
3、完成教材第35頁(yè)各項(xiàng)男女生差別的小游戲。
4、啟發(fā)學(xué)生思考：男生和女生還有哪些不同？
三、學(xué)生互動(dòng)二。
1、請(qǐng)大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊(duì)員等。
2、請(qǐng)男生和女生相互比較在對(duì)班集體的貢獻(xiàn)中，男生和女的不同。
3、完成教材第36頁(yè)中關(guān)于當(dāng)好班委和解決相處矛盾的活動(dòng)，在黑板上分別寫(xiě)出男女同學(xué)在這方面的不同優(yōu)勢(shì)。
四、總結(jié)全課。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：請(qǐng)男女同學(xué)代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
二、教學(xué)互動(dòng)一。
1、請(qǐng)同學(xué)展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志、口號(hào)、議題、主持人。
2、請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)選最佳口號(hào)。
三、教學(xué)互動(dòng)二。
1、請(qǐng)男生從女生中列出本班女生的十大優(yōu)點(diǎn)。
2、請(qǐng)女生從女生中列出本班男生的十大優(yōu)點(diǎn)。
四、教學(xué)互動(dòng)三。
1、閱讀《我的野蠻同桌》。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)，改寫(xiě)為《可愛(ài)的同桌》。
五、教學(xué)互動(dòng)四。
1、男女同學(xué)分角色朗讀交換快樂(lè)中的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己從異性得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、教學(xué)互動(dòng)五。
1、討論教材中童話的寓意。
2、完成教材中的設(shè)想一和設(shè)想二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學(xué)生生活場(chǎng)景。
3、教師總結(jié)男生女生共同成長(zhǎng)的意義。
七、結(jié)束過(guò)程：
請(qǐng)你在周?chē)x幾個(gè)你認(rèn)為值得你學(xué)習(xí)的異性同學(xué)做好朋友。
第六課。
心中有規(guī)則。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律已。幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹(shù)立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、議一議。
1、請(qǐng)你回憶一下，在我們抗擊非典時(shí)，制定了哪些規(guī)則？
2、交流匯報(bào)。
三、換位體驗(yàn)活動(dòng)。
2、把你的感受寫(xiě)在書(shū)上。
四、故事會(huì)。
1、教師講故事。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事，想說(shuō)些什么？
五、眾口議一議。
1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長(zhǎng)非典的快速擴(kuò)散的作用？
2、談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、和不良習(xí)慣說(shuō)永別。
1、寫(xiě)下你的埋葬清單。
2、為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：一、一個(gè)礦工心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：寫(xiě)在礦工帽上的遺書(shū)。
2、你讀了這個(gè)故事，有什么感觸，可以說(shuō)說(shuō)嗎？
二、德國(guó)人心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：德國(guó)人心中的規(guī)則。
2、你怎么看待這位理發(fā)師的行為？
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家到教室外面去排隊(duì)。
2、現(xiàn)在，假設(shè)我們遇到了危險(xiǎn)，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。
3、公布兩次時(shí)間，通過(guò)剛才兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你想說(shuō)些什么？
四、怎樣做到心中有規(guī)則。
1、想一想，怎樣做倒心中有規(guī)則？
2、把你的想法寫(xiě)在書(shū)上。
五、想想我自己。
1、你心中有規(guī)則嗎/。
2、哪些規(guī)則是能遵守的，哪些規(guī)則是不能遵守的，為什么？
3、你敢于面對(duì)一個(gè)真實(shí)的自己?jiǎn)?？把你?xiě)的自己讀一讀。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己，為什么有些做不到呢？
六、記者隨行。
1、過(guò)街時(shí)，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會(huì)跟著走嗎？
2、??。
七、新聞報(bào)道大家談。
1、請(qǐng)小記者報(bào)道新聞：小上帝不讓老人。
2、談?wù)勀愕目捶?。五年?jí)思品與社會(huì)備課。
第7課我們的班級(jí)。
第1課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹(shù)”，使學(xué)生在共同參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)過(guò)程：
討論交流。
2、課堂朗誦表演《我是??》。
3、教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹(shù)。
討論：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？結(jié)論：制作樹(shù)葉??寫(xiě)上名字??貼在大樹(shù)上。
6、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們班集體??五年級(jí)（1）班，全它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作也能顯示自己特長(zhǎng)的“名字樹(shù)葉”，現(xiàn)在我們就運(yùn)用這兩種方法，看誰(shuí)的樹(shù)葉最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
8、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。9，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。
10、教師總結(jié)：
了集體力量的作用。集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿(mǎn)活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們雙手將它建設(shè)得更加美好！
11、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
第2課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、教師通過(guò)談話激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同學(xué)們還記得上節(jié)課我們給大家留下的任務(wù)？今天我們首先就要來(lái)“夸夸我們班集體”。學(xué)生分小組交流，然后再以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺(tái)上去做全班交流。
2、教師總結(jié)：我們班通過(guò)同學(xué)們的考證發(fā)現(xiàn)了許多的特點(diǎn)。我們能不能根據(jù)這些特點(diǎn)給班級(jí)取個(gè)代號(hào)，選種班色，設(shè)計(jì)個(gè)班徽來(lái)激勵(lì)我們不斷進(jìn)步。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組，利用資源提示和果前準(zhǔn)備，通過(guò)師生集體合作，當(dāng)堂共同完成這幾項(xiàng)工作，并布置到班級(jí)的墻壁上。
3、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！?BR> （2）你心目中理想的班集體是什么樣子？
（3）實(shí)踐活動(dòng)：我為班級(jí)添光彩??班級(jí)“金點(diǎn)子”行動(dòng)。
4、為本班級(jí)設(shè)計(jì)座右銘，讓全班同學(xué)共勉。
第8課我在班級(jí)中的權(quán)利。
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)自身生活的體驗(yàn)，在思想上逐步對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確行使自己的權(quán)利。
二、教學(xué)過(guò)程：（共2課時(shí)）。
第1課時(shí)。
一、案例分析。
1、了解案例1和案例2。
2、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和興趣，確定一個(gè)問(wèn)題思考，然后在小組交流。
3、臨時(shí)分組：根據(jù)對(duì)每個(gè)案例的不同觀點(diǎn)，將全班分成四個(gè)小組。
4、自由辯論。
5、學(xué)生重新選擇觀點(diǎn)。
6、小結(jié)：持正確觀點(diǎn)的學(xué)生陳述，教師小結(jié)。
二、討論：我們?cè)诎嗉w中享有哪些權(quán)利。
1、提出討論主題。
2、舉例說(shuō)出自己在班級(jí)生活中享受的權(quán)利。
三、分析：吳勉的困惑。
1、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確當(dāng)班長(zhǎng)的基本條件，怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)。
2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？
3、情境表演：吳勉，我想對(duì)你說(shuō)??。
四、選標(biāo)該給誰(shuí)。
1、學(xué)生閱讀材料，分小組仔細(xì)分析各人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
2、班級(jí)匯報(bào)分析結(jié)果。
3、班長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，投也神圣選票。
五、正確對(duì)待“少數(shù)派”問(wèn)題。
1、思考：你是同意大家的意見(jiàn)，還是同意蔣予恒的意見(jiàn)？理由是什么？
同要求？
第2課時(shí)。
一、乒乓球桌的**。
1、展示情景。
2、根據(jù)“友情提醒”說(shuō)說(shuō)你的看法。
3、你認(rèn)識(shí)姜志和董越就應(yīng)該怎么做？楊陽(yáng)和柏云杉該怎么做？
4、分組演示情境。
5、列舉生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。
6、指出實(shí)例中不尊重他人權(quán)利所在。
7、學(xué)生總結(jié)。
二、“我是班長(zhǎng)，我說(shuō)了算”
1、出示情境。
（引導(dǎo)學(xué)生明白班干有權(quán)限問(wèn)題，班長(zhǎng)只有執(zhí)行權(quán)、協(xié)調(diào)權(quán)、建設(shè)權(quán)，沒(méi)有直接決策權(quán)，沒(méi)有凌駕于班委會(huì)或班會(huì)之上的權(quán)利）。
3、班長(zhǎng)應(yīng)怎樣落實(shí)自己的方案。
（組織學(xué)生討論，為班長(zhǎng)出謀劃策。）。
第9課班級(jí)中的崗位。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流、討論，讓學(xué)生了解班級(jí)中應(yīng)該設(shè)立哪些崗位。
2、指導(dǎo)學(xué)生共同商討班級(jí)崗位職責(zé)。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為班級(jí)為他人服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，爭(zhēng)崗愛(ài)崗。
4、號(hào)召同學(xué)們選擇一個(gè)最適合自己的崗位，為班集體出一份力。
二、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入新課。
1、問(wèn)：當(dāng)干部就是當(dāng)“官”嗎？你是怎么看的呢？
2、學(xué)生思考后寫(xiě)出自己的看法。
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
4、師朗讀文章《為了當(dāng)“官”》，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
二、模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”
1、播放一段“實(shí)話實(shí)說(shuō)”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問(wèn)答。
2、班級(jí)同學(xué)模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)。確定主題：“當(dāng)班干部啥滋味”。
確定主持人和嘉賓：主持人由同學(xué)們推薦產(chǎn)生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準(zhǔn)備好主持稿和嘉賓發(fā)言稿。現(xiàn)場(chǎng)觀眾設(shè)計(jì)好自己感興趣的問(wèn)題。
3、總結(jié)活動(dòng)效果。
三、聽(tīng)兩個(gè)錄音故事。
1、聽(tīng)故事：《今天我當(dāng)“早讀老師”》。
2、聽(tīng)故事：《這是我們的責(zé)任》。
3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。
四、布置作業(yè)。
摘抄有關(guān)責(zé)任和奉獻(xiàn)的名人名言。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
第2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)短文，自己設(shè)崗。
1、朗讀短文，了解文章主要內(nèi)容。
2、模仿范例，根據(jù)班級(jí)、同學(xué)所需給自己設(shè)崗。
例：課間有同學(xué)劇烈運(yùn)動(dòng)，打打鬧鬧，進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)，可以設(shè)個(gè)“安全巡視員”。
我給自己設(shè)的崗是：倪小寧同學(xué)剛轉(zhuǎn)到我們班，以前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，成績(jī)跟不上，我想發(fā)揮這方面的特長(zhǎng)，幫助他進(jìn)步。
三、開(kāi)展討論，明辨是非。
1、自讀兩篇小短文。
2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？為什么？
3、全班交流，各小組先派代表發(fā)言。
四、自學(xué)小故事。
談?wù)勀阆雽?duì)吳海平同學(xué)說(shuō)些什么，向他學(xué)習(xí)什么。
五、班干部競(jìng)選演講比賽。
1、確定原則：班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，人人可參與，延期報(bào)名參加。
2、確定演講內(nèi)容：我想擔(dān)任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。
3、確定評(píng)委：全班同學(xué)。
第10課我們?cè)谛袆?dòng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動(dòng)，讓第一個(gè)同學(xué)都懂得一個(gè)同學(xué)都懂得一個(gè)好班級(jí)所應(yīng)該具備的基本要素。
2、讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)怎樣制作調(diào)查問(wèn)卷和如何進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方法。
3、使同學(xué)們學(xué)會(huì)反思，懂得如何正確地對(duì)待他人的長(zhǎng)處與自己的不足。
4、在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)班集體是同學(xué)們生活、成長(zhǎng)的快樂(lè)家園。
二、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出問(wèn)題：我們的班級(jí)是不是全校最好的班級(jí)？存在不存在問(wèn)題？
（學(xué)生互相交流、討論）。
二、請(qǐng)同學(xué)在班級(jí)發(fā)表各自的意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)：“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，也肯定會(huì)有不足之處。我們的不足在哪兒？同學(xué)們?cè)鯓硬拍苤雷约旱牟蛔?，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級(jí)比一比，看看我們有哪些不足。
三、同學(xué)們按各自的興趣分為“問(wèn)卷調(diào)查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學(xué)訪談”等各種資料收集小組。
四、分小組討論重點(diǎn)收集那方面的住處資料，確定收集重點(diǎn)，制定具體收集的方法，制作問(wèn)卷、提綱，為課后采訪做準(zhǔn)備。
五、課后各組開(kāi)展活動(dòng)收集有關(guān)資料，為第二節(jié)課匯報(bào)做準(zhǔn)備。
第2課時(shí)。
一、老師：同學(xué)們上堂課了解了其他班級(jí)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)情況，這堂課我們先來(lái)總結(jié)總結(jié)我們班級(jí)又做得如何。請(qǐng)同學(xué)們分小組歸納總結(jié)上堂課了解到的其他班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，與我們的班級(jí)進(jìn)行對(duì)照，“找一找”我們差距在哪兒。（學(xué)生分小組進(jìn)行討論，總結(jié)班級(jí)取得成績(jī)垢經(jīng)驗(yàn)，找出產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言）。
二、舉行討論會(huì)，各小組派代表向全放級(jí)匯報(bào)小組對(duì)班級(jí)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)，其他各小組的同學(xué)參與討論，指導(dǎo)欣賞《為別班喝彩》一文。
三、歸納匯總我們班級(jí)大家公認(rèn)的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題，讓全班同學(xué)對(duì)班級(jí)整體有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，把大家的力量凝聚起來(lái)，共同搞好班級(jí)工作。
四、讓同學(xué)們把找到的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)分別寫(xiě)在課本上。
五、教師展示班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃的制定步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)計(jì)劃。
六、分小組、分內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)改進(jìn)計(jì)劃，并落實(shí)具體執(zhí)行人員。
七、分小組行動(dòng)，對(duì)班級(jí)的環(huán)境布置、座位調(diào)整、衛(wèi)生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進(jìn)。
八、老師點(diǎn)評(píng)：計(jì)劃是紙上的東西，只有落實(shí)到行動(dòng)上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同學(xué)們剛才和行動(dòng)已經(jīng)證明了只有自己動(dòng)手，我們班級(jí)才能真正成為一個(gè)快樂(lè)的家園，成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓我們一起來(lái)為她而努力吧！
11、讓我們尋根。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)“尋根的故事”“我是中國(guó)人”“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)講述人類(lèi)起源的神話傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。
教學(xué)過(guò)程：
２聽(tīng)音樂(lè)，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開(kāi)天辟地“為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。３你還知道哪些關(guān)于人類(lèi)起源的神話傳說(shuō)？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并將名稱(chēng)填寫(xiě)在書(shū)上。
四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。
1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個(gè)華夏兒女的精神！
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類(lèi)進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一師生交流、導(dǎo)入。
4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。小品表演。6競(jìng)說(shuō)成語(yǔ)。
四歌曲齊唱，結(jié)束本課。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：了解炎黃子孫這一名稱(chēng)的由來(lái)，對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。能夠樹(shù)立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)過(guò)程：
一了解炎黃子孫這一名稱(chēng)的由來(lái)。
三看錄像，體會(huì)華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)除了炎帝和黃帝的傳說(shuō)以外，我們中華民族的童年時(shí)代還有著許多美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)，現(xiàn)在，我們來(lái)看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個(gè)神話故事：〈三過(guò)家門(mén)而不入〉。指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。
四交流故事，制作小報(bào)，拓展知識(shí)。
五總結(jié)活動(dòng)，延伸教育。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解長(zhǎng)江、黃河對(duì)中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過(guò)收集、交流有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的詩(shī)文、歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親河的情感。通過(guò)調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護(hù)母親河的措施，能?chē)L試設(shè)計(jì)“保護(hù)母親河”的方案，并能做到生活中用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)母親河。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入新課師板書(shū)“母親”：每當(dāng)看到“母親”一詞時(shí)，你回想到什么？
2對(duì)于這個(gè)詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？
二讀一讀，找一找學(xué)生自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。在中國(guó)地形圖中用不同顏色的筆畫(huà)出長(zhǎng)江、黃河的流經(jīng)路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)匯報(bào)交流情況，集體評(píng)議。
三比一比，夸一夸。
1你知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩(shī)詞？分組比賽。對(duì)獲勝小組進(jìn)行表彰并總結(jié)。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩(shī)文，下課后，可以好好讀讀。
四看一看，說(shuō)一說(shuō)。
五評(píng)一評(píng)、議一議。
六小結(jié)。
第12課我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?BR> 第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：中國(guó)是被世界公認(rèn)的文明古國(guó)，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。
二：了解造紙術(shù)。
1、體驗(yàn)造紙術(shù)。
2、討論交流造紙術(shù)，3、“學(xué)富五車(chē)”的由來(lái)。
3、造紙術(shù)的作用。
二、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)。
1、書(shū)的由來(lái)。
2、大家來(lái)討論印刷術(shù)。
3、我來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù)。
4、感悟印刷的作用。
5、今天的印刷術(shù)。
三、總結(jié)：剛剛同學(xué)們說(shuō)得很好，有許多方法都是老師沒(méi)有想到的，看來(lái)你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長(zhǎng)大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道指南針是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
二、認(rèn)識(shí)指南針。
1、這項(xiàng)發(fā)明我了解。
2、認(rèn)識(shí)指南針的作用。
3、小小故事會(huì)。
三、認(rèn)識(shí)火藥。
1、猜謎我最快。
出示第89頁(yè)的“猜猜看”
請(qǐng)一面學(xué)生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語(yǔ)。
2、火藥知識(shí)我知道。
3、火藥的作用你知道嗎？
四、我來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家。
請(qǐng)同學(xué)門(mén)拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開(kāi)始吧。
學(xué)生討論、制作。
教師參與其中，可將此任務(wù)讓學(xué)生帶回家完成。
五、小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
感受中華民族的智慧和才干，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感。將對(duì)祖國(guó)科學(xué)文化的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動(dòng)力。粗略了解中醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國(guó)歷史上中華民族在科學(xué)上的重要成就。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜。
１、通過(guò)課件展示幾幅中藥圖片，學(xué)生猜一猜藥物的名稱(chēng)。
２、學(xué)生猜對(duì)后，教師簡(jiǎn)述此藥物的功用，如猜不出，教師點(diǎn)擊圖片，出示相關(guān)提示文字。
三、中華名醫(yī)故事會(huì)。
１、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)在全班講一講。也可布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級(jí)交流。
２、讀教材第９１頁(yè)李時(shí)珍的介紹，加深了解。
３、完成教材第９１頁(yè)填空。
三、我來(lái)試一試。
１、從剛才同學(xué)們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨(dú)特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。
２、讓我們也來(lái)試一試，當(dāng)一回小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。
３、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。
４、教師利用投影提供幫助。
５、說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。
四、知識(shí)強(qiáng)答賽。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí),了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強(qiáng)生命力的原因,體會(huì)出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、出示原始部落圖。這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？]。
2、你們認(rèn)為原始人在太陽(yáng)落山之后回到自己的洞穴中會(huì)不會(huì)讀書(shū)寫(xiě)信？為什么？
3、沒(méi)有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？
4、”結(jié)繩記事“能不能滿(mǎn)足人們的生活需要？
5、”結(jié)繩記事“不是文字，那文字是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？
二、漢字的演變過(guò)程。
1、同學(xué)們?cè)谡n前都收集來(lái)了一些有關(guān)資料?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下漢字的演變過(guò)程。（板書(shū)：漢字）（教師巡視）。
2、請(qǐng)一組上黑板板書(shū)漢字的演變過(guò)程并口述。
3、全班交流更正或補(bǔ)充，指名交流了解到的資料。
4、教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書(shū)（漢代）、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。
5、以”虎“字演變過(guò)程為例，模擬漢字的演變過(guò)程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書(shū)”虎“草、楷、行”虎“，讓學(xué)生猜這是什么字，漸示謎底。
6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個(gè)特征。像這樣的漢字還有很多，在來(lái)猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。
8、剛才我們用了幾分鐘的時(shí)間模擬了一個(gè)字”虎的演變過(guò)程，但實(shí)際上文字的發(fā)展史一個(gè)十分緩慢的艱難的過(guò)程。每個(gè)漢字的演變都是個(gè)美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結(jié)晶。漢字的生命力之所以不斷強(qiáng)大，也是正因?yàn)樗请S時(shí)代不斷發(fā)展變化著的。
9、學(xué)生交流自己所知道的有趣的漢字知識(shí)（旦、劉、歪、塵、田……）。
三、欣賞感悟。
四、感受漢字的特點(diǎn)。
1、學(xué)生討論、交流。
2、教師詮釋、補(bǔ)充、點(diǎn)撥（古老，形象性，美觀，有很強(qiáng)的生命力）。
3、漢字有那么多的優(yōu)點(diǎn)，又形象，又漂亮，又意蘊(yùn)豐富，但是在我上小學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個(gè)老師可不容易說(shuō)服?，F(xiàn)在我就是那個(gè)老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點(diǎn)。
4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說(shuō)的都是鍵盤(pán)輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過(guò)語(yǔ)音和手寫(xiě)輸入了。
6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第95頁(yè)的最后一段。我們請(qǐng)一位同學(xué)把這段文字朗讀一遍。我接覺(jué)得最后一句話說(shuō)得太好了，我們一起把它讀一遍。
7、由書(shū)上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見(jiàn)過(guò)少數(shù)民族文字嗎？
出示人民幣，找出多種少數(shù)民族文字（善于留心觀察）。
五、小結(jié)。
板書(shū)：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無(wú)數(shù)智慧的中國(guó)人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來(lái)這個(gè)根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時(shí)代相適應(yīng)，相信有我們共同的努力，漢字的明天會(huì)更燦爛。
第十三課。
我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?BR> 第1課時(shí)。
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。通過(guò)用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于控究的習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。
教學(xué)過(guò)程：
一、我所知道的歷史名人。
二、歷史名人報(bào)告會(huì)。
1、先讓每個(gè)小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識(shí)，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。
2、歸納總結(jié)。
（1）孔子名丘，字仲尼?！墩撜Z(yǔ)》（2）司馬遷。
《史記》。
三、名言育讀。
讓學(xué)生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。
四、知識(shí)小競(jìng)賽。
五、教師小結(jié)。
今天，同學(xué)們通過(guò)自己的控究了解了我們國(guó)家?guī)孜粴v史名人，知道了我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
六、制作小報(bào)。
讓學(xué)生制作一份有關(guān)孔子和司馬遷的小報(bào)，使學(xué)生將所學(xué)歷史知識(shí)綜合運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐――理論――再實(shí)踐的過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并能有所創(chuàng)新。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)敦煌雕塑、壁畫(huà)、建筑等古老藝術(shù)品的欣賞，知道珍視祖國(guó)的藝術(shù)遺產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，為祖國(guó)悠久的文化藝術(shù)而自豪。
2、通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)人物、山水、花鳥(niǎo)的欣賞，了解中國(guó)國(guó)這一中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且對(duì)中國(guó)繪畫(huà)材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小藝術(shù)家。
二、我給國(guó)畫(huà)分分類(lèi)。
三、藝術(shù)劇場(chǎng)真精彩。
1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。
2、看了剛才的一段影片，你有什么想說(shuō)的嗎？
學(xué)生描述看到的場(chǎng)景，說(shuō)出此時(shí)的感受。
3、出示一組敦煌的圖片。
你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？
4、欣賞了敦煌的圖片、聽(tīng)了敦煌的介紹，你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)把你的感受說(shuō)給小組成員聽(tīng)吧。
5、敦煌的藝術(shù)著實(shí)令我們驚嘆不已，然而我們的祖國(guó)何止一個(gè)敦煌?。ń處熀?jiǎn)單介紹四大石窟的藝術(shù)成就，展示圖片）。
四、藝術(shù)長(zhǎng)廊我來(lái)護(hù)。
1、保護(hù)歷史藝術(shù)品“從我做起，從身邊做起”大行動(dòng)。
2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？
3、現(xiàn)在沒(méi)有了強(qiáng)盜，你也是炎黃子孫，你會(huì)怎樣做？
五、教師小結(jié)。
無(wú)論是歷史悠久的中國(guó)繪畫(huà)還是藝術(shù)寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術(shù)魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術(shù)遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！
第３課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)舉世公認(rèn)惟一的一種書(shū)寫(xiě)藝術(shù)――書(shū)法的欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學(xué)生傳承中國(guó)文化的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)書(shū)法。
文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱(chēng)為“文房四寶”
二、欣賞書(shū)法。
中國(guó)書(shū)法是一門(mén)古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書(shū)法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書(shū)法具有悠久的歷史。它時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。
1、學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)件，了解古代書(shū)法名家介紹及代表作品圖片。
（1）王羲之——東晉書(shū)法家，文學(xué)家?！短m亭集序》被譽(yù)之“天下第一行書(shū)”。
（2）柳公權(quán)——唐代著名楷書(shū)家，他的作品有《玄秘塔碑》等。
（3）顏真卿——唐代書(shū)法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。
（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽(yù)為天下第三行書(shū)。
5黃庭堅(jiān)——北宋詩(shī)人、書(shū)法家。代表作品：《華嚴(yán)疏》《松風(fēng)閣詩(shī)》。
2、看了這么多古代書(shū)法家的作品，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、同學(xué)們，你們想知道這些書(shū)法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？
三、書(shū)法家的小故事。
四、學(xué)習(xí)書(shū)法，從現(xiàn)在做起。
五、教師小結(jié)。
第4課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、誦讀來(lái)體驗(yàn)中國(guó)古典詩(shī)歌的代表——唐詩(shī)獨(dú)特的藝術(shù)美，了解唐詩(shī)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、通過(guò)了解著名詩(shī)人和他們的詩(shī)作，使學(xué)生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩(shī)的熱情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們的“中華文明藝術(shù)之旅”讓大家感受了我國(guó)古代的繪畫(huà)藝術(shù)，書(shū)法藝術(shù)。今天老師就帶來(lái)了他們的書(shū)法和繪畫(huà)作品請(qǐng)你們欣賞。
二、了解唐詩(shī)。
唐代是古代詩(shī)歌的黃金時(shí)期，有許多杰出的詩(shī)人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩(shī)人”王維，善作諷喻詩(shī)的白居易……他們寫(xiě)下許多不朽的詩(shī)篇，僅清朝編輯的《全唐詩(shī)》就收錄了2837名唐代詩(shī)人的49403首詩(shī)歌。
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、唐詩(shī)賞析。
2、誦詩(shī)比賽。
3、唐詩(shī)知識(shí)知多少。
4、書(shū)寫(xiě)唐詩(shī)。
四、總結(jié)延伸。
一直到現(xiàn)在，多少代人在吟誦著這些詩(shī)作，汲取其中的精華來(lái)不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！弊屛覀?cè)谶@唐詩(shī)的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因?yàn)橹挥忻褡宓?，生命力才是最旺盛的?BR> 五、在中國(guó)民樂(lè)聲中朗誦唐詩(shī)結(jié)束這節(jié)課。
第14課大好河山任我游。
第1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
師：從大家的敘述中可以看出同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)揚(yáng)州非常地了解和熱愛(ài)，我想通過(guò)你們的介紹，我們的小客人們一定會(huì)喜歡上我們這個(gè)美麗的城市的！
二、放眼全國(guó)，認(rèn)為祖國(guó)的大好河山（自然風(fēng)光）。
師：說(shuō)到旅游這個(gè)話題，我不由得想問(wèn)大家：你們喜歡旅游嗎？
師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現(xiàn)在就來(lái)討論旅游這個(gè)話題好嗎？
師：瞧，我們的國(guó)家，地域遼闊，你們?cè)?jīng)去過(guò)哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說(shuō)出來(lái)，我們交流交流！
生：老師，我去過(guò)桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。
師：真是人在畫(huà)中游！看到這樣的風(fēng)光，你們想到了什么？
生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。
生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。
師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個(gè)?。?BR> 師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒?jiǎn)幔?BR> 師：對(duì)了！誰(shuí)去過(guò)云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說(shuō)）。
師：你還去過(guò)哪些好山好水的地方嗎？
師：其實(shí)旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國(guó)的歷史的呢，下節(jié)課時(shí)我們?cè)俳涣鳎?BR> 第2課時(shí)。
一、放眼全國(guó)，認(rèn)為祖國(guó)的大好河山（文化古跡）。
師：上節(jié)課時(shí)，我們?nèi)チ嗽S多風(fēng)景優(yōu)美的地方，還記得嗎？
生1：我一定會(huì)去長(zhǎng)城！因?yàn)殚L(zhǎng)城被公認(rèn)為人類(lèi)文明史上的“七大奇跡”之一！
生2：我一定會(huì)去故宮！因?yàn)樗鞘澜缟弦?guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑！
生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！
生4：我一定會(huì)去北海公園！因?yàn)椤蹲屛覀兪幤痣p槳》這首歌將北海公園唱得太美了！
生5：我還會(huì)去看看圓明園遺址！
……。
師：你還去過(guò)或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？
生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國(guó)軍隊(duì)的浩蕩氣勢(shì)！
生2：我去過(guò)普陀山。它是我國(guó)四大佛教名山之一！
生3：我想去敦煌莫高窟，因?yàn)槟莾旱谋诋?huà)和泥塑十分有名氣！
生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！
……。
二、抒發(fā)感情，深化熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
師：短短的時(shí)間內(nèi)，我們已經(jīng)去了很多遠(yuǎn)方，加快一下，我們都去哪兒？
師：注意到我去整理這些景點(diǎn)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎？
生：第一行是以自然風(fēng)光為主，第二行是以文化古跡為主！
師：對(duì)！看我們的祖國(guó)，山川秀麗，自然風(fēng)光壯麗多姿；我們的祖國(guó)，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點(diǎn)，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點(diǎn)中有23項(xiàng)還被列入了世界文化和自然遺產(chǎn)，讀一讀，記一記！
“中國(guó)旅游”等網(wǎng)站進(jìn)一步了解！
師：好的，交流到現(xiàn)在，我們的祖國(guó)給你留下了怎樣的印象？
師：我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛(ài)自己的祖國(guó)，聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國(guó)》）讓我們?cè)谛蕾p的同時(shí)一起高歌，一起來(lái)祝福我們偉大的祖國(guó)！
第3課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)談話。
師：上節(jié)課，我們飽覽了祖國(guó)的大好河山，了解了祖國(guó)豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，有迷人的南國(guó)風(fēng)光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無(wú)數(shù)的美景和古跡正等待人們?nèi)ヮI(lǐng)略。
師：現(xiàn)在，我們就請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)自己的旅游經(jīng)驗(yàn)和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫一句響亮的口號(hào)。今天，我們各旅行社將進(jìn)行第一輪角逐。
師：我們將評(píng)選項(xiàng)出（1）最打動(dòng)人的口號(hào)；（2）最有創(chuàng)意的社徽；（3）最佳合作小組。
二、學(xué)生自主合用交流，教師相機(jī)指導(dǎo)五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
1、學(xué)生確定旅行社名稱(chēng)和一名社長(zhǎng)；
2、大家商議旅行社的口號(hào)是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，激發(fā)旅客們旅游的熱情；
3、每個(gè)旅行社制作一面小旗幟，設(shè)計(jì)一個(gè)社徽。
4、確定一條旅行線路。
5、剛才，每一個(gè)旅行社準(zhǔn)備得都很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們熱烈慶祝六個(gè)小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。
6、評(píng)比交流。
三、老師小結(jié)，布置任務(wù)。
師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節(jié)課，我們將進(jìn)行旅游計(jì)劃設(shè)計(jì)大賽，大家希望自己的計(jì)劃中標(biāo)嗎？那么，怎樣的計(jì)劃才能令人心動(dòng)呢？我們來(lái)請(qǐng)旅行社的金牌導(dǎo)游教你一招。
師：你覺(jué)得這份計(jì)劃中有值得你借鑒的地方嗎？
師：看，細(xì)心的導(dǎo)游還向我們推出了友情提醒，當(dāng)游客們看到這樣一份計(jì)劃書(shū)，一定會(huì)感受到十分的親切。
師：要想你的計(jì)劃書(shū)得到旅客的認(rèn)可，大家要有充足的景點(diǎn)資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會(huì)努力合作，你們的旅行計(jì)劃一定會(huì)得到大家的認(rèn)可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。
師：下節(jié)課，我們將進(jìn)行第二輪角逐“旅行計(jì)劃設(shè)計(jì)成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績(jī)！
第4課時(shí)。
一、播放祖國(guó)大好河山的課件。
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們?nèi)ワ栍[，去暢游。這正是：無(wú)限風(fēng)光在中華，大好河山任我游。
師：我們班的六個(gè)旅行社已經(jīng)成立了，還推出了六條黃金線路，來(lái)！亮出你們的風(fēng)采！（各旅行社展示本社風(fēng)采）。
二、指導(dǎo)制訂體制。
師：聽(tīng)了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊(duì)伍，去飽覽我們祖國(guó)的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設(shè)計(jì)并展示自己的旅行計(jì)劃參加學(xué)校夏令營(yíng)旅游計(jì)劃大賽。
師：課前，大家已經(jīng)分頭搜集好資料了?，F(xiàn)在，請(qǐng)各旅行社將自己搜集的資料進(jìn)行討論修改，完成旅行計(jì)劃演示板。
三、指導(dǎo)宣傳自己的計(jì)劃。
2、學(xué)生討論交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路。
四、學(xué)生練習(xí)。
1、師：這是最關(guān)鍵的一輪角逐，每個(gè)旅行社的計(jì)劃都有機(jī)會(huì)被學(xué)校選用，大家努力！
2、學(xué)生自由練習(xí)。
五、展示成果。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十五
班級(jí)：姓名：
一、填空題（每空2分，共16分）。
1、待人（）、言而（）是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)。
代社會(huì)的紐帶。
2、人無(wú)信不立——（）。
3、誠(chéng)信看不見(jiàn)，摸不著，然而在我們的生活中（）。
4、作為班集體的小主人，我們要積極（）集體生活。
5、每個(gè)少先隊(duì)員都是少先隊(duì)組織的主人。在隊(duì)里都有（）權(quán)和（）。
權(quán)。
6、誠(chéng)信即（）。
二、判斷題。（30分）。
1、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。（）。
2、失去誠(chéng)信就失去立身之本。（）。
3、小紅送給我一張賀卡，我把它送給蘭蘭，說(shuō)是自己特意為蘭蘭做的。（）。
4、學(xué)校班級(jí)的事情很多，我們都可以管一管。（）。
5、我跟明明約好明天看電影，可是第二天我去踢球了，就把看電影的事給忘了。
（）。
6、在班里，我們什么事情都要和老師說(shuō)，不能自己解決。（）。
7、小云認(rèn)為“多一事不如少一事”，應(yīng)該少管班里的“閑事”。（）。
8、集體做出的決定，我們也可以不執(zhí)行。（）。
9、選民應(yīng)該積極行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（）。
10、民主對(duì)話，起不到了解人民心聲的作用。（）。
11、輿論監(jiān)督對(duì)事情的解決只會(huì)起到很小的作用。（）。
12、我們少年兒童也享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（）。
13、只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就可以當(dāng)選班干部（）。
14、少先隊(duì)的隊(duì)干部可以由老師指定。（）。
15、人人當(dāng)干部，大家都可以得到鍛煉。（）。
三、選擇題。（30分）。
1、我們的班隊(duì)干部是由（）產(chǎn)生的。
a、老師任命b、大家選舉c、校長(zhǎng)指派。
2、當(dāng)干部是為了（）。
a、管同學(xué)，可神氣了b、能得到實(shí)惠c、多做一些讓同學(xué)滿(mǎn)意的事。
3、少先隊(duì)代表大會(huì)是以（）為主體參加的會(huì)議。
a、大隊(duì)長(zhǎng)b、中隊(duì)長(zhǎng)c、隊(duì)員代表。
4、學(xué)校少先隊(duì)代表大會(huì)每年召開(kāi)（）次。
a、一b、二c、三。
5、要想別人信得過(guò)，你就要做到（）。
a、誠(chéng)信b、守時(shí)c、友好。
6、商場(chǎng)阿姨多找了錢(qián)，你會(huì)（）。
a、這次算了b、還給阿姨c、誰(shuí)也不告訴誰(shuí)。
7、答應(yīng)別人的事，我會(huì)（）。
a、最好做到b、努力做到c、一定做到。
8、下列不屬于誠(chéng)信格言的是（）。
9、下列不屬于民主對(duì)話形式的是（）。
a、民意調(diào)查b、人口普查c、聽(tīng)證會(huì)d、新聞發(fā)布會(huì)。
10、對(duì)于班集體的管理，看法正確的是（）。
a、這是老師的責(zé)任b、這是班干部的責(zé)任c、我們每個(gè)人都是小主人，都要為集體服務(wù)。
11、看到班里同學(xué)違反紀(jì)律，我們應(yīng)該（）。
a、告訴班長(zhǎng)b、告訴老師c、勸阻他們。
12、當(dāng)朋友失信時(shí)，我們會(huì)感到（）。
a、很高興b、很生氣c、無(wú)所謂。
13、下列不屬于誠(chéng)信商店的行為的是（）。
a、不進(jìn)假貨b、不賣(mài)過(guò)期食品c、把次商品當(dāng)好商品出售。
14、為了公司之間的利益，在合作之前雙方要簽訂（）。
a、合同b、條約c、保證書(shū)。
15、要想走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們應(yīng)具備的是（）。
a、成績(jī)好b、身體棒c、講誠(chéng)信。
四、問(wèn)答題（24分）。
1、當(dāng)干部是為了什么？
2、如果生活在沒(méi)有誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境中，你會(huì)有什么感覺(jué)？為什么？
3、在我們的社會(huì)生活中，為什么要講誠(chéng)信？
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十六
德育教育在品德與社會(huì)學(xué)科中的滲透是十分重要的,它必須與教學(xué)工作緊密結(jié)合在一起，下面給大家分享了品德學(xué)科教學(xué)的工作計(jì)劃，歡迎借鑒！
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究為突破口，促進(jìn)課程改革理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
以新理念為指導(dǎo)，以課堂為實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)校教研組為單位，堅(jiān)持“育人為先，德育為先”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把深化小學(xué)德育改革，重塑學(xué)校德育文化，作為基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要內(nèi)在目標(biāo)。充分發(fā)揮“指導(dǎo)、研究、服務(wù)”等職能，緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線，求真務(wù)實(shí)，以人為本，以質(zhì)興教。
以學(xué)科建設(shè)為主線，全面提升小學(xué)品德課程教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究。營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。
二、具體教研內(nèi)容及目標(biāo)。
《品德與生活》是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程；《品德與社會(huì)》是一門(mén)以?xún)和顬榛A(chǔ)的、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何填平學(xué)生認(rèn)識(shí)與行為之間的鴻溝，是全體品德教師研究的內(nèi)容。
三、具體工作。
（一）把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探索綜合課程新天地。
促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1、教學(xué)內(nèi)容的綜合性。
兒童生活的'綜合性決定了以?xún)和顬榛A(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。
2、教學(xué)方式的開(kāi)放性。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。
（二）常規(guī)工作。
1、備課、上課。
倡導(dǎo)集體備課、合作備課。要讓備課的過(guò)程成為研究新教材，探討新方法，開(kāi)展和收集教學(xué)資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實(shí)課堂延伸活動(dòng)的運(yùn)行過(guò)程。
2、科研。
本學(xué)期，我們將培養(yǎng)學(xué)生的民族主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，提高學(xué)生的自理、自護(hù)、自救能力。將課題研究與學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，利用課堂教學(xué)、德育基地、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)開(kāi)展系列研究。
3、案例。
我們要求教師注意平時(shí)教學(xué)中的積累，把執(zhí)教后的真實(shí)感受、對(duì)新教材的修改意見(jiàn)、對(duì)于課堂中的突發(fā)事件教師是怎樣處理的等等，作為教學(xué)案例及時(shí)地記錄下來(lái)。這樣既能引起教師的教學(xué)反思，又能使我們更好地使用新教材。
（三）認(rèn)真開(kāi)展校本教研工作，深入實(shí)施課程改革。
1、教研活動(dòng)。
（1）定期組織教師研討，收集、整理課題研究的有關(guān)資料，及時(shí)了解研究情況和研究中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，尋找解決途徑，使研究不斷走向深入。
（2）積極參加兄弟學(xué)校的互動(dòng)交流，為青年教師提供學(xué)習(xí)、交流、展示的機(jī)會(huì)，發(fā)揮同伴合作，資源共享的作用，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷壯大我校品德學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)“骨干帶整體”的愿望。
（3）建立幫學(xué)對(duì)子，共同提高教學(xué)能力。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。
2、重視學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期德育綜合課程教學(xué)要更好地發(fā)揮德育綜合課程育人功能，成立“校園文明小分隊(duì)”，通過(guò)課堂教學(xué)和課外拓展來(lái)優(yōu)化校園活動(dòng)和環(huán)境氛圍，強(qiáng)化隊(duì)員言行舉止，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
四、實(shí)施措施：
一、以科研為抓手提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓住品德課的學(xué)科特點(diǎn)，將課題研究階段性成果用于課堂教學(xué)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。
2、課題研究采用點(diǎn)面結(jié)合，以學(xué)校主課題研究為切入點(diǎn)，帶動(dòng)品德課教學(xué)的相關(guān)研究，注重各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，將主課題研究分解成若干個(gè)子課題，分散到各年級(jí)，動(dòng)員各年級(jí)任課教師共同參與、共同研究，以達(dá)到以科研為抓手提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、以課堂為基地提高教學(xué)質(zhì)量。
1、組織課堂教學(xué)的研究活動(dòng)。加強(qiáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，善于總結(jié)和反思，針對(duì)我校各學(xué)科研究的實(shí)際情況和研究水平，深入課堂，精心組織教師課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
2、參與協(xié)作片研究交流活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)交流與互動(dòng)，促進(jìn)研究深入發(fā)展；在各級(jí)各類(lèi)研究活動(dòng)中，認(rèn)真探索并不斷完善課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以有效引導(dǎo)教師教學(xué)的具體策略和教學(xué)行為。
1制訂計(jì)劃。
2制定常規(guī)教學(xué)要求。
3各年級(jí)組開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
4uc教研。
1參加風(fēng)采杯教學(xué)大賽。
2uc教研。
五月份-六月份。
1學(xué)生品德評(píng)定。
2團(tuán)隊(duì)觀摩課。
3對(duì)本學(xué)期的課題研究進(jìn)行小結(jié)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十七
本冊(cè)教科書(shū)包括4個(gè)單元，14個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)研究課題，主要綜合了《課程規(guī)范》中“我在生長(zhǎng)”、“我與學(xué)?！薄ⅰ拔业募亦l(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破知識(shí)單一的保守模式，注重促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，比較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來(lái)構(gòu)建教材體系，本冊(cè)教材主要出現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性、綜合性、參與性、直觀性。
1、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義，教師工作的社會(huì)意義，小同學(xué)在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國(guó)的自然概況，我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國(guó)的名山大川、名勝古跡以和科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探究。
2、使同學(xué)感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)，增強(qiáng)作為學(xué)校小主人的責(zé)任感。
3、加深對(duì)祖國(guó)歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感，增強(qiáng)民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺(jué)抵制各種迷信活動(dòng)。
5、引導(dǎo)同學(xué)采用實(shí)際調(diào)查、動(dòng)手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)同學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、對(duì)話教學(xué)戰(zhàn)略。
2、活動(dòng)化教學(xué)戰(zhàn)略。
3、體驗(yàn)性教學(xué)戰(zhàn)略。
四、課時(shí)布置。
第一單元5課時(shí)。
第二單元8課時(shí)。
第三單元12課時(shí)。
第四單元9課時(shí)。
研究課題3課時(shí)。
預(yù)計(jì)37課時(shí)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十八
和弦》、第二單元為《我在民族大家庭里》、第三單元為《不屈不饒的的中國(guó)人》、第四單元為《日益富強(qiáng)的中國(guó)人》。
小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
學(xué)生通過(guò)5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到很多知識(shí)，還能懂得許多做人的道理，并學(xué)會(huì)正確地觀察自然、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生?，F(xiàn)在已進(jìn)入小學(xué)階段最后一年，學(xué)生的思品課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。本學(xué)年，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步與提高。
1、學(xué)會(huì)善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開(kāi)朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長(zhǎng)的和弦的秘訣在于真誠(chéng)、善良等等;培養(yǎng)感恩情懷。
了解祖國(guó)的歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
3、通過(guò)了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承。
4、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國(guó)日益富強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。
“了解民族，熱愛(ài)祖國(guó)”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的中國(guó)人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)未來(lái)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
略
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇一
本冊(cè)教科書(shū)包括4個(gè)單元，14個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)研究課題，主要綜合了《課程規(guī)范》中“我在生長(zhǎng)”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破知識(shí)單一的保守模式，注重促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，比較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來(lái)構(gòu)建教材體系，本冊(cè)教材主要出現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性、綜合性、參與性、直觀性。
1、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義，教師工作的社會(huì)意義，小同學(xué)在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國(guó)的自然概況，我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國(guó)的名山大川、名勝古跡以和科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探究。
2、使同學(xué)感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)，增強(qiáng)作為學(xué)校小主人的責(zé)任感。
3、加深對(duì)祖國(guó)歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感，增強(qiáng)民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺(jué)抵制各種迷信活動(dòng)。
5、引導(dǎo)同學(xué)采用實(shí)際調(diào)查、動(dòng)手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)同學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、對(duì)話教學(xué)戰(zhàn)略。
2、活動(dòng)化教學(xué)戰(zhàn)略。
3、體驗(yàn)性教學(xué)戰(zhàn)略。
四、課時(shí)布置。
第一單元5課時(shí)
第二單元8課時(shí)
第三單元 12課時(shí)
第四單元9課時(shí)
研究課題3課時(shí)
預(yù)計(jì)37課時(shí)
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇二
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的`課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
1、教育性。
品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。
本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。
為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。
本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。
2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國(guó)公民教育的范式。
3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。
4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。
5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。
6、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。
“走出深重的歷史災(zāi)難”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本學(xué)期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
每周兩課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。
1、第一單元9教時(shí)。
2、第二單元9教時(shí)。
3、第三單元12教時(shí)。
4、第四單元10教時(shí)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇三
1、待人真誠(chéng)、言而有信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也要依靠社會(huì)的完善規(guī)范。誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信;誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng);守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。
2、我們都愿意班級(jí)、學(xué)校有著良好的民主氛圍：集體的干部大家產(chǎn)生，集體的事情大家共同商定，集體的決議大家去執(zhí)行。要嚴(yán)格實(shí)行少先隊(duì)干部的民主選舉，禁止由成人指定或變相指定隊(duì)干部。在干部選舉時(shí)，每個(gè)隊(duì)員都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
3、少先隊(duì)代表大會(huì)，是由少先隊(duì)大隊(duì)或大隊(duì)以上組織和機(jī)構(gòu)召開(kāi)，以為主體參加的會(huì)議。，少先隊(duì)代表大會(huì)有商討、決定一個(gè)時(shí)期的重大事務(wù)，選舉產(chǎn)生隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)委員的權(quán)利。少先隊(duì)代表大會(huì)是隊(duì)組織實(shí)施民主集中制和管理方法的具體體現(xiàn)。少先隊(duì)代表大會(huì)是少先隊(duì)員實(shí)施民主權(quán)利、當(dāng)家作主的保證，是隊(duì)員學(xué)習(xí)民主、發(fā)揚(yáng)民主、培養(yǎng)民主能力和主人翁意識(shí)的重要形式。學(xué)校少代會(huì)每年舉行一次。
4、集體討論的時(shí)候，我們有我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。我們國(guó)家的基層干部乃國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的;每個(gè)年滿(mǎn)18歲的公民(除被剝奪政治權(quán)利的人)都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
5、村民委員會(huì)是村民進(jìn)行村民委員會(huì)是由村民們直接投票選舉產(chǎn)生的;投票有無(wú)記名投票和直接投票兩種方式。
6、我國(guó)陸地面積約，在世界各國(guó)中居渤海、黃海、東海、南海四海相連。我國(guó)現(xiàn)有34個(gè)省級(jí)行政單位，其中包括23個(gè)省，5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，4個(gè)自轄市和2個(gè)特別行政區(qū)，兩個(gè)特別行政區(qū)分別是香港特別行政區(qū)和澳門(mén)特別行政區(qū)。西藏自治區(qū)在祖國(guó)的西部，云南省在祖國(guó)的西南部，黑龍江省在祖國(guó)的東北部。臺(tái)灣海峽位于臺(tái)灣省與福建省之間;中國(guó)南海有四個(gè)群島，即東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島。
7、我們國(guó)地勢(shì)西高東低，四大高原是指青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原;四大盆地是指塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地;三大平原是指東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原;海南島是我國(guó)最二大的島嶼，青海湖是我國(guó)最大咸水湖。風(fēng)景秀麗的峨眉山在四川省，著名的張家界國(guó)家森林公園在湖南省。
8、臺(tái)灣地區(qū)包括七百多年的元代，中國(guó)政府正式在臺(tái)灣設(shè)置行政機(jī)構(gòu)。從1949年起，臺(tái)灣同祖國(guó)大陸一直處于分離狀態(tài)。1979年1月1日，人民日?qǐng)?bào)登載了《告臺(tái)灣同胞書(shū)》文中提出采用合情合理的辦法實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。1984年，鄧小平提出用一個(gè)國(guó)家，兩種制度的辦法實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一臺(tái)灣的基礎(chǔ)和前提。
9、中華人民共和國(guó)每個(gè)公民擔(dān)負(fù)著國(guó)共產(chǎn)黨在江西南昌發(fā)動(dòng)武裝起義，建立了第一支由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。中國(guó)人民解放軍的最初稱(chēng)是中國(guó)工農(nóng)紅軍，在抗日時(shí)期，被稱(chēng)為八路軍和新四軍。后來(lái)中央人民政府把8月1日這一天定為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)的光榮義務(wù)。
10、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，共有是在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各少數(shù)民放聚居的地方，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。漢族占我國(guó)人民口的90%以上，是世界人中最多的民族，已有四千多年的歷史了。傳說(shuō)中炎帝和黃帝是漢族人的始祖。炎帝最早發(fā)明了農(nóng)業(yè)，被稱(chēng)為神農(nóng)氏。蒙古族人民住所叫蒙古包，云南傣族人民的傳統(tǒng)住所是竹樓，而吊腳樓是苗族人民的傳統(tǒng)住所。馬頭琴是蒙古族人民的傳統(tǒng)樂(lè)器。人口特別少的少數(shù)民族，至少有一名全國(guó)人民代表大會(huì)代表。
12、”。全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)每四年舉行一次，項(xiàng)目分為競(jìng)賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目?jī)纱箢?lèi)。競(jìng)賽項(xiàng)目有花炮、珍珠球、木球、蹴球、毽球、龍舟、秋千、射弩、高腳競(jìng)速、武術(shù)、民族式摔跤、陀螺、馬術(shù)等。回族喜歡用“八寶茶”招待客人。貴州少數(shù)民族常以牛角灑迎接客人。。
一、填空：
1、我國(guó)第一條長(zhǎng)河是(長(zhǎng)江)。
2、青海湖是我國(guó)最大的(咸水湖)。
3、我國(guó)第一大島是(臺(tái)灣島)。
4、“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的方針是(鄧小平)為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一提出的。
5、(漢族)是世界上人口最多的民族。
6、(蒙古族)被稱(chēng)為“馬背上的民族”
7、(藏族)人跳鍋莊舞，(傣族)的孔雀舞，(壯族)人愛(ài)對(duì)歌，(蒙古)人拉馬頭琴。
8、有聚寶盆之稱(chēng)的(柴達(dá)木)盆地，蘊(yùn)藏著豐富的煤、石油、鹽等礦產(chǎn)。
9、在五十六個(gè)民族中，漢族人口最多，占中國(guó)人中的(93%)，是世界上人口最多的民族。10維吾樂(lè)族能歌善舞，手工業(yè)享有盛名，他們普遍信仰(伊斯蘭教)。
11、1300多年前，唐朝(文成公主)離開(kāi)長(zhǎng)安，來(lái)到雪域高原與吐蕃王松贊干布和親，開(kāi)創(chuàng)了唐蕃友好交往的新時(shí)代。
12、蕩秋千是(朝鮮族)每年的端午節(jié)和中秋節(jié)，人們最喜愛(ài)的活動(dòng)。
13、誠(chéng)信即(誠(chéng)實(shí)守信)，誠(chéng)實(shí)就是(說(shuō)話真實(shí))，待人(真誠(chéng));守信就是(信守諾言)，說(shuō)到(做到)。
14我最喜歡的誠(chéng)信格言是(與朋友交，言面有信)、(一言既出，駟馬難追)。
15(每個(gè)少先隊(duì)員)教是少先隊(duì)組織的主人，在隊(duì)里都有(選舉權(quán))和(被選舉權(quán))。
16、集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自已意見(jiàn)的(權(quán)利和義務(wù))，經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的(責(zé)任)。
17、在我國(guó)每個(gè)年滿(mǎn)(18周歲的公民)(除被剝奪政治權(quán)利的人)教有(選舉權(quán))和(被選舉權(quán))。
18、民主對(duì)話市政府和有關(guān)部門(mén)與群眾進(jìn)行溝通，了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領(lǐng)導(dǎo)提出意見(jiàn)和建議的重要渠道。我們知道有(民意調(diào)查)、(民意測(cè)驗(yàn))、(新聞發(fā)布會(huì))等民主對(duì)話方式。
19、管理好我們的國(guó)家，不僅是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，也是每個(gè)公民的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與管理和監(jiān)督，我知道有(意見(jiàn)箱)。
20、(焦點(diǎn)訪談)，(熱線監(jiān)督電話)等是進(jìn)行民主參與和監(jiān)督的渠道。
21我們的祖國(guó)有著遼闊的疆域，陸地面積約(960萬(wàn)平方千米)在世界各國(guó)中居(第三位)，我國(guó)還有著遼闊的海域，在祖國(guó)大陸的東面，自北向南，(渤海)(黃海)(東海)(南海)四海相連。
22、按照現(xiàn)行的行政區(qū)劃，我國(guó)共有(34)個(gè)省級(jí)行政單位，其中包括(23)個(gè)省，(5)個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，(4)個(gè)直轄市和(2)個(gè)特別行政區(qū)。
23、新中國(guó)成立以后，有許多海外學(xué)子回到祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的聰明才智，我知道的有(華羅庚)、(鄧稼先)。
24中國(guó)第一長(zhǎng)河是(長(zhǎng)江)，全長(zhǎng)(6300)千米，水量豐富，支流眾多，人們利用長(zhǎng)江水(運(yùn)輸)、(發(fā)電)、(灌溉)，帶動(dòng)了長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
25、黃河是中國(guó)(第二長(zhǎng)河)，全長(zhǎng)(5500)千米。黃河流域是世界著名的(古代文明發(fā)祥地)之一，是孕育中華民族的(搖籃)。
26、我國(guó)的(武夷山)、(泰山)、(黃山)、(九寨溝)、(黃龍)、(武陵源)、(峨眉山)等已被聯(lián)合國(guó)列為世界自然遺產(chǎn)。
27、臺(tái)灣是(中國(guó)第一)大島，臺(tái)灣地區(qū)包括臺(tái)灣本島及其周?chē)?澎湖列島)、(釣魚(yú)島)、(赤尾島)、(綠島)、(蘭嶼)等幾十座島嶼。
28、祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞心相系，脈相連，我們有同樣的(血脈)、同樣的(文化)、同樣的(傳統(tǒng)習(xí)俗)。
29、堅(jiān)持(一個(gè)中國(guó))原則，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提，中國(guó)的(主權(quán)和領(lǐng)土)決不容許分割。
30、(1927年8月1日)，中國(guó)共產(chǎn)黨在(南昌)發(fā)動(dòng)了武裝起義，建立了(第一支)由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)，這支軍隊(duì)最初稱(chēng)(中國(guó)工農(nóng)紅軍)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期稱(chēng)(八路軍)和(新四軍)，以后改稱(chēng)，(中國(guó)人民解放軍)。后來(lái)中央人民政府把(8月1日)這一天定為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)。
31、保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土不受侵犯，維護(hù)祖國(guó)的安全是(每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù))。
32、我們的祖國(guó)是一個(gè)(統(tǒng)一的多民族的)大家庭，在(56)個(gè)民族中，(漢族)人數(shù)最多，其他民放人數(shù)較少，被稱(chēng)為(少數(shù)民族)我知道的少數(shù)民族有(壯族)(苗族)(傣族)(滿(mǎn)族)(蒙古族)(朝鮮族)(回族)(白族)等。
33、尊重是(友誼的前提)，而(認(rèn)同他人的習(xí)慣)就是最基本的尊重。
34、我國(guó)的四大高原是(青藏)高原、(內(nèi)蒙古)高原、(黃土)高原、(云貴)高原。
35、我國(guó)的四大盆地是(塔里木盆地)、(準(zhǔn)格爾盆地)、(柴達(dá)木盆地)、(四川盆地)。
36、我國(guó)的三大平原指(東北平原)、(華北平原)、(長(zhǎng)江中下游平原)。
37、黃山四絕是(奇松)、(怪石)、(云海)、(溫泉)。
38、全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目有(搶花炮)(珍珠球)(木球)(蹴球)(毽球)(龍舟)(秋千)(射弩)(陀螺)(高腳競(jìng)速)(武術(shù))(民族式摔跤)(馬術(shù))等。
39、我國(guó)地形(西)部高，(東)部低，呈(三)級(jí)階梯分布。我們處在第(三)級(jí)階梯上，四大高原除青藏高原處在第(一)級(jí)階梯上，其他三大高原都處在第二級(jí)階梯上。
40、與我國(guó)國(guó)土接壤的國(guó)家有(朝鮮、俄羅斯、蒙古、印度、緬甸、越南等)。
41、與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有：(韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞)。
42、長(zhǎng)江干流兩大湖泊的名稱(chēng)是(鄱陽(yáng)湖)、(洞庭湖)。
43、我國(guó)的兩大島嶼是(海南島)(臺(tái)灣島)。
44、我國(guó)南海的四大群島是(西沙群島)(東沙群島)(南沙群島)(中沙群島)。
45、炎帝最早發(fā)明了農(nóng)具，嘗百草被稱(chēng)為(神農(nóng)氏)他教會(huì)人們耕耘，制作陶器。黃帝專(zhuān)管土地，號(hào)軒轅氏他首先統(tǒng)一中華民族的偉績(jī)而載入史冊(cè)。他播百谷草木，大力發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)造文字，始制衣冠，建造舟車(chē)，發(fā)明指南車(chē)，定算數(shù)，制音律，創(chuàng)醫(yī)學(xué)等，是承前啟后中華文明的先祖。被稱(chēng)為(人文初祖)。
46、我們的漢字是(方塊字)。
47、我國(guó)地形復(fù)雜多樣，(平原)、(高原)、(山地)、(丘陵)、(盆地)五種地形齊全。
49、羌族樂(lè)器(羌笛)，我國(guó)的國(guó)服(旗袍)，傣族的特色菜(傣家菜)，鮮卑族的(《敕勒歌》)膾炙人口，滿(mǎn)族著名的文學(xué)家(老舍)，蒙古族著名的地質(zhì)學(xué)家(李世光)。
50、(孫中山)是民族覺(jué)醒和政治進(jìn)步的象征。
51、(龍)是中華民族的象征，每一個(gè)中華兒女都是龍的(傳人)。
52、美籍華人(楊振寧)獲得貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。(鄧稼先)領(lǐng)導(dǎo)科技人員成功地研制了中國(guó)的(原子彈)和(氫彈)被稱(chēng)為中國(guó)的(“兩彈”元?jiǎng)?。
三、簡(jiǎn)答題：
1、我國(guó)多樣的地形、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處?
答：(1)多樣的地形、地貌給我們帶來(lái)多樣的物產(chǎn)。
(2)不同地區(qū)風(fēng)光各異，為我們提供了豐富的旅游資源。
2、你知道哪些民族的體育與活動(dòng)?請(qǐng)你介紹一下。
答：全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目有搶花炮、珍珠球、木球、蹴球、毽球、、龍舟、秋千、射弩、陀螺、高腳競(jìng)速、武術(shù)、民族式摔跤、馬術(shù)等。
答：采取的措施：實(shí)行區(qū)域自治，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，人民幣上有不同民族的文字，有一定比例的少數(shù)民族人大代表，少數(shù)民族的子女有機(jī)會(huì)接受更好的教育等等。因?yàn)槲覈?guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。
5、為什么長(zhǎng)江、黃河的水自西向東流的?
答：由于我國(guó)的地勢(shì)本高東低，長(zhǎng)江、黃河的發(fā)源地在西部的青海省，所以長(zhǎng)江、黃河的水自西向東流的。
6、祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞心相連，共有中華傳統(tǒng)習(xí)俗，說(shuō)說(shuō)都有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?
答：臺(tái)灣人的餐桌上常見(jiàn)的是一米粥、面條、水餃、餛燉與小籠包，還有豆?jié){、豆腐，吃飯時(shí)人們也習(xí)慣使用筷子，臺(tái)灣人也過(guò)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，臺(tái)灣的大街小巷有我們熟悉的漢字，聽(tīng)到的是漢語(yǔ)等等。
7、直轄市是哪四個(gè)?答:北京、上海、天津、重慶。
8、特別行政區(qū)是哪兩個(gè)?分別在何時(shí)回歸祖國(guó)?
答:7月1日香港回歸祖國(guó)，12月20日澳門(mén)回歸祖國(guó)。
9、人民幣上有哪幾個(gè)民族的文字?
答：人民幣上有五種不同的文字，分別是：漢文、蒙古文字、藏族文字維吾爾文字、壯族文字。
10、中央人民廣播電臺(tái)用哪幾種民族語(yǔ)言來(lái)廣播?
答：蒙古語(yǔ)、藏語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)五種民族語(yǔ)言廣播。
12.四大文明古國(guó)是哪四個(gè)?答：四大文明古國(guó)是古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。
13、四大發(fā)明是哪四項(xiàng)?答:我國(guó)古代的四大發(fā)明是：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥。
14、我國(guó)有多少個(gè)民族?人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)?答:56個(gè)，人口最多的是壯族。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇四
(3)知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃;臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
四、教學(xué)措施：
1、關(guān)于不同領(lǐng)域。小學(xué)生的社會(huì)生活范圍從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界等方面不斷擴(kuò)大，其認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內(nèi)在邏輯，也是不同年級(jí)側(cè)重不同的生活領(lǐng)域、由低到高逐步深化的依據(jù)。
2、把握小學(xué)生品德與社會(huì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
一、學(xué)情分析。
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共69人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的班集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
二、教材分析。
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、教育性。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知道誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。
2、了解學(xué)校、班級(jí)民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí)。
3、了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié).
四、教學(xué)策略。
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇五
我所任教的五（1）、五（2）班學(xué)生分別為45、48人，這兩個(gè)班都是團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的班集體，絕大部分學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的'課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均有一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、教育性。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
1、知道誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。
2、了解學(xué)校、班級(jí)民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí)。
3、了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇六
一、學(xué)生情況分析：
本年級(jí)一個(gè)班，學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。
二、教材分析。
四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個(gè)家”，第四單元“共同生活的世界”。
四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí)，將從小關(guān)心國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
3.注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。
5.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求;43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi);51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。
四、教學(xué)措施：
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇七
本冊(cè)教科書(shū)包括4個(gè)單元，14個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)研究課題，主要綜合了《課程規(guī)范》中“我在生長(zhǎng)”、“我與學(xué)?！薄ⅰ拔业募亦l(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破知識(shí)單一的保守模式，注重促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，比較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來(lái)構(gòu)建教材體系，本冊(cè)教材主要出現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性、綜合性、參與性、直觀性。
1、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義，教師工作的社會(huì)意義，小同學(xué)在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國(guó)的自然概況，我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國(guó)的名山大川、名勝古跡以和科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探究。
2、使同學(xué)感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)，增強(qiáng)作為學(xué)校小主人的責(zé)任感。
3、加深對(duì)祖國(guó)歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感，增強(qiáng)民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺(jué)抵制各種迷信活動(dòng)。
5、引導(dǎo)同學(xué)采用實(shí)際調(diào)查、動(dòng)手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)同學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、對(duì)話教學(xué)戰(zhàn)略。
2、活動(dòng)化教學(xué)戰(zhàn)略。
3、體驗(yàn)性教學(xué)戰(zhàn)略。
第一單元5課時(shí)。
第二單元8課時(shí)。
第三單元12課時(shí)。
第四單元9課時(shí)。
研究課題3課時(shí)。
預(yù)計(jì)37課時(shí)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇八
這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧！
二、啟發(fā)想象。
想像人們生活充滿(mǎn)樂(lè)歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。）。
三、小組交流討論。
1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？
2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。
四、反思行為。
生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……。
五、制作誠(chéng)信卡。
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱(chēng)號(hào)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇九
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
1、教育性。
品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的.教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。
本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。
為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的"思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。
本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。
2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索*公民教育的范式。
3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。
4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。
5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。
6、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。
“走出深重的歷史災(zāi)難”這一教育是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本學(xué)期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高的針對(duì)性、實(shí)效性。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
每周兩課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐。
1、第一單元9教時(shí)。
2、第二單元9教時(shí)。
3、第三單元12教時(shí)。
4、第四單元10教時(shí)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十
1、本學(xué)期道德與法治教研工作將堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，貫徹“五育并舉”的教育理念。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)行為。
2、結(jié)合學(xué)校育人目標(biāo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，營(yíng)造良好的教研氛圍，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、主要工作。
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)管理。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校課程計(jì)劃，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范道法課程教學(xué)工作，努力提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。
2、重視學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)，開(kāi)展德育教育和勞育教育，堅(jiān)持“五育并舉”。深入課堂、潛心研究是教研立足學(xué)科的根本，促進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的融合，明確以評(píng)促教，促進(jìn)學(xué)生“五育”全面發(fā)展。
3、20__年小學(xué)道德與法治學(xué)科在市教委教研室領(lǐng)導(dǎo)下，以統(tǒng)編教材《道德與法治》課程為切入點(diǎn)，增強(qiáng)政治意識(shí)和大局意識(shí)，以統(tǒng)編教材實(shí)施為契機(jī)，學(xué)習(xí)道德與法治基本教學(xué)要求，備課規(guī)范化，期末整理成檔形成校本化備課。
4、繼續(xù)推進(jìn)開(kāi)展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)與學(xué)習(xí)方式變革試驗(yàn)項(xiàng)目的研究，積極探索課程評(píng)價(jià)，以學(xué)科項(xiàng)目推進(jìn)為抓手，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍。
三、具體措施。
(一)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)管理。
道德與法治學(xué)科以?xún)和纳顬榛A(chǔ)的綜合課程，教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索課程的新天地。
根據(jù)區(qū)教研室和學(xué)校要求，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，優(yōu)化教研制度，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，應(yīng)注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開(kāi)展說(shuō)課、研課、新課程知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，也可以采取主題研討等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。
(二)聯(lián)系生活，以評(píng)促教，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
兒童生活的綜合性決定了以?xún)和顬榛A(chǔ)的道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容，注重與學(xué)生生活和本學(xué)科的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái);消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、儀式教育、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)教育效益化。
教學(xué)評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中德智體美勞的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評(píng)價(jià)方式方法。明確以評(píng)促教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(三)以統(tǒng)編教材為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
隨著道德與法治新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)道德與法治學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。本學(xué)期，一至五年級(jí)全面使用道德與法治教材，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，創(chuàng)造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)課堂。執(zhí)教廣大教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開(kāi)放的課程視角，實(shí)施開(kāi)放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本學(xué)期，教研組將組織教師學(xué)習(xí)道德與法治教學(xué)基本要求，加強(qiáng)統(tǒng)編備課規(guī)范化，期末整理成檔形成校本化備課。
(四)加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。
1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究。
積極開(kāi)展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對(duì)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
為增強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的研究，在道德與法治、品德與社會(huì)師資的配備上努力實(shí)現(xiàn)相對(duì)集中、相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)專(zhuān)業(yè)化，便于穩(wěn)定任課教師隊(duì)伍和青年教師的培養(yǎng)。多為青年教師多創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十一
一、教材分析：
從總體上看，本冊(cè)繼承了前四冊(cè)即5、6、7、8冊(cè)教材的整體風(fēng)格。例如，課主題引領(lǐng)次主題，次主題整合一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容;版式上，上方以導(dǎo)語(yǔ)、卡通人物呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容或任務(wù)要求，下方由卡通動(dòng)物提出問(wèn)題或活動(dòng)設(shè)計(jì)及要求。
從變化上看，自五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，與圖片相比，文字量明顯加大;與形象的東西相比，觀念的引導(dǎo)力度在加大;從語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)上看，逐步減弱了兒語(yǔ)化的特點(diǎn)。
從學(xué)習(xí)方式看，適當(dāng)增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動(dòng)方式，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面基本的、核心的內(nèi)容加以?xún)?nèi)化。品德課的學(xué)習(xí)，一定要始于情感態(tài)度，依托于活動(dòng)與實(shí)踐，形成于觀念及價(jià)值判斷。
另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補(bǔ)充不同孩子的學(xué)習(xí)需要;教材本身留給老師的空間，也有所拓展。
總之，本冊(cè)教材各單元主題層次清晰、內(nèi)容突出。例如，第一單元主要是課標(biāo)“我在成長(zhǎng)”的內(nèi)容，第二單元主要是課標(biāo)“我與家庭”的內(nèi)容，第三單元主要是課標(biāo)“我與學(xué)?！钡膬?nèi)容，第四單元主要是課標(biāo)“我是中國(guó)人”的內(nèi)容。而且，這四個(gè)單元的內(nèi)容與三年級(jí)、四年級(jí)教材的相關(guān)內(nèi)容自然銜接、螺旋上升。
二、教學(xué)目標(biāo)：
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)五年級(jí)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程總目標(biāo)，五年級(jí)上冊(cè)分解的目標(biāo)如下：
(1)了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心;知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人;對(duì)人寬容。
(2)學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法提高適應(yīng)能力。
(3)體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴;懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間要友好交往、相互尊重;通過(guò)學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。
(4)知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。
(5)知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃;臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
(6)了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感。
(7)了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響;理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法提高適應(yīng)能力。
(2)體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴;懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間要友好交往、相互尊重;通過(guò)學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十二
本冊(cè)教科書(shū)包括4個(gè)單元，14個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)研究課題，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我在成長(zhǎng)”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，比較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來(lái)構(gòu)建教材體系，本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性、綜合性、參與性、直觀性。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義，教師工作的社會(huì)意義，小學(xué)生在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國(guó)的自然概況，我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國(guó)的名山大川、名勝古跡以及科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探究。
2、使學(xué)生感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)，增強(qiáng)作為學(xué)校小主人的責(zé)任感。
3、加深對(duì)祖國(guó)歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感，增強(qiáng)民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺(jué)抵制各種迷信活動(dòng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)際調(diào)查、動(dòng)手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、對(duì)`話教學(xué)策略。
2、活動(dòng)化教學(xué)策略。
3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。
第一單元5課時(shí)
第二單元8課時(shí)
第三單元12課時(shí)
第四單元9課時(shí)
研究課題3課時(shí)
預(yù)計(jì)37課時(shí)
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十三
本學(xué)期來(lái)，本人承擔(dān)了我校五年級(jí)（1）、（3）、（4）、（5）、（6）五個(gè)班的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，順利的完成了教育教學(xué)工作。
五年級(jí)《品德與社會(huì)》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門(mén)新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門(mén)新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門(mén)課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處。現(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
1、明確了課程性質(zhì)，全面把握了課程目標(biāo)。
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我全面的把握了目標(biāo)，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得了豐富的情感體驗(yàn)，形成了積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高了適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)：“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。”
2、讓品德教育回歸了生活，突出了課程的經(jīng)驗(yàn)性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要為根本。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)，感受了社會(huì)生活的美好，懂得了社會(huì)生活的規(guī)范，掌握了參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成有價(jià)值的觀點(diǎn)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意了引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
4、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)了怎樣生活、感悟生活。
1、教師評(píng)價(jià)。
教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師以學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。
2、學(xué)生自評(píng)。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。
3、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
4、考試檢測(cè)。通過(guò)平時(shí)的單元檢測(cè)和期中、期末考試檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本課程的接受和踐行。
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)一如既往，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：知道每個(gè)人都有自己不錯(cuò)的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。
2、情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。
3、能力：能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識(shí)自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點(diǎn)的作品，如手工、書(shū)畫(huà)、作業(yè)等。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示王路和華震宇自我介紹的內(nèi)容。
2、同學(xué)們，你們覺(jué)得他們哪兒不錯(cuò)？
學(xué)生交流。
3、師小結(jié)：看一個(gè)人是不是不錯(cuò)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛(ài)好等等好多方面呢！
二、我挺不錯(cuò)的。
1、大家一定也感到自己挺不錯(cuò)的吧！來(lái)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己哪些方面挺不錯(cuò)。學(xué)生交流，師引導(dǎo)拓寬思路，不要放過(guò)細(xì)小的地方。
2、學(xué)生動(dòng)筆將自己的優(yōu)點(diǎn)列舉出來(lái)。
3、小組內(nèi)交流，師巡視。
學(xué)生將自己所寫(xiě)的內(nèi)容讀給小組同學(xué)聽(tīng)。師指導(dǎo)：能不能將自己最突出的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)具體。
4、學(xué)生再動(dòng)筆修改。
三、自我展示。
將自己寫(xiě)的內(nèi)容大聲地在班內(nèi)讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。
??。
四、教師小結(jié)。
大家談得真不錯(cuò)！你們的身體更棒了，本領(lǐng)更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！
第1課。
我更了解自己了（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，樹(shù)立自信心，正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，善于發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，對(duì)自己的將來(lái)充滿(mǎn)信心。
2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。
3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對(duì)自己充滿(mǎn)信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短，為努力的目標(biāo)付出艱辛與努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己呢？（請(qǐng)學(xué)生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來(lái)研究一下自己。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一部分。
（1）聽(tīng)寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么？
2、學(xué)習(xí)第二部分。
看書(shū)：黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點(diǎn)的。
思考：你有哪些可以克服的缺點(diǎn)？你又會(huì)怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法。看看課文中教了你什么好辦法。
三、鞏固認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生說(shuō)自己的缺點(diǎn)和克服的方法，其他學(xué)生判斷他是否能坐。
四、聽(tīng)故事，談感悟。
看故事《與自己較量》。
思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個(gè)怎樣的人？以后呢？
五、認(rèn)識(shí)潛能，自我挖潛。
1、看冰山圖，認(rèn)識(shí)潛能。
2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學(xué)生走上講臺(tái)講）。
六、尋優(yōu)點(diǎn)，取他人之長(zhǎng)。
七、互激勵(lì)，改缺點(diǎn)。
把同學(xué)的激勵(lì)記錄下來(lái)，輕聲讀讀。八，總結(jié)。
每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處，只要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。
第2課我是自己的主人（第1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，提高判斷是非的能力。
2、情感：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
3、能力：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的小故事。教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考——敢與“大師”對(duì)話。
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集有關(guān)中外名人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于獨(dú)立思考的小故事。
2、看故事：《敢與“大師”對(duì)話》。
思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？討論、交流。
二、誰(shuí)能獨(dú)立思考——鎖定榜樣人物。
1、小組討論、交流：
2、你認(rèn)為班中誰(shuí)善于獨(dú)立思考，請(qǐng)以小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪，他是如何獨(dú)立思考的？
三、不要盲目從眾——腦袋對(duì)你告白。
2、我們的腦袋也有話對(duì)大家說(shuō)。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。
四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷。
1、出示案例1、2，思考：認(rèn)為這是從眾行為嗎？為什么？五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
2、學(xué)生討論、交流。教師小結(jié)。
3、在同學(xué)們周?chē)欢ㄟ€有從眾行為，分小組，演一演。
五、堅(jiān)持正確意見(jiàn)——鞏固認(rèn)識(shí)。
1、思考：你認(rèn)為堅(jiān)持自己的意見(jiàn)重要嗎？為什么？
2、如果護(hù)士小王就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么？
3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護(hù)士小王一樣正確處理。
第2課我是自己的主人（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力。
2、情感：樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。
3、能力：初步學(xué)會(huì)從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，努力克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強(qiáng)的意志行動(dòng)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)。
1、出示三個(gè)不同的情境。
2、學(xué)生進(jìn)行討論：
二、學(xué)習(xí)課文，理解目標(biāo)。
1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問(wèn)題：五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？
這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？他們?yōu)槭裁磿?huì)“管不住自己”呢？
2、實(shí)話實(shí)說(shuō)：在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常會(huì)碰到許多“管不住自己”的情況，有時(shí)讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。
三、加深認(rèn)識(shí)，解決目標(biāo)。
1、閱讀“抵制誘惑”。
劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？
2、想一想：我們?cè)鯓硬拍芄芎米约耗?？閱讀“嘗試練習(xí)”：自我控制的行為訓(xùn)練。你還有什么好經(jīng)驗(yàn)，介紹一下。
四、聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo)。
“自我管理”：努力按自我控制行為訓(xùn)練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當(dāng)天的日記中寫(xiě)下感受。制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，列出必須做到的幾條。
五、講述故事，討論明理。
1、聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？為什么？
2、討論：在生活中我們應(yīng)該怎樣拿主意？
六、行為辨析，具體導(dǎo)行。
2、角色扮演。
七、總結(jié)全文。
第3課我心中的那顆星（第1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：多角度地認(rèn)識(shí)名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛(ài)好是不夠的主動(dòng)了解“明星”們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程、事業(yè)追求、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面的情況。
2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3、能力：自主收集網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對(duì)“明星”外形崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì)其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集名人故事或人物傳記。教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)出我心中的“星”
學(xué)生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書(shū)。
二、走近我心中的“星”
1、學(xué)生交流收集到的有關(guān)楊利偉的資料。
2、說(shuō)說(shuō)為什么楊利偉叔叔能成為全國(guó)人民心中“明星”呢？
3、學(xué)生填寫(xiě)《明星檔案》。說(shuō)主崇拜的原因。
三、探索我心中“星”
1、學(xué)生閱讀楊利偉和姚明的成長(zhǎng)故事，交流其他“明星”們成長(zhǎng)的故事。
2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？
四、群星薈萃。
1、引領(lǐng)訪談。
教師介紹自己崇拜的人。
2、激發(fā)興趣，小組交流。
以小組為單位進(jìn)行交流：自己崇拜的“明生”的成長(zhǎng)經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)。
3、全班匯報(bào)，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。
4、模仿秀。
5、博采眾長(zhǎng)五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
剛才我們來(lái)了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學(xué)到了什么呢？交流。
五、總結(jié)。的確，一個(gè)人的成功是來(lái)之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨煉自己，相信不久的將?lái)你一定會(huì)成為一顆耀眼的新“星”。
第3課。
我心中的那顆“星”（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：明白從小應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，理想是行動(dòng)的摜。能了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
2、情感：堅(jiān)信通過(guò)不懈努力，終能實(shí)現(xiàn)理想，心想事成。樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。
3、能力：能結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗(yàn)，遇到挫折與失敗能正確對(duì)待，積極樂(lè)觀面對(duì)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲：《少年隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、明晰道理。
1、學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 3、有什么事情你想了，后來(lái)果真成了嗎？學(xué)生舉例。
三、事實(shí)論證。
1、有一個(gè)同學(xué)也心想事成了，一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事。
2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？
3、從莉莉的事例中，你覺(jué)得要心想事成，有什么必不可少？板書(shū)：付諸行動(dòng)。
坦然面對(duì)。
4、小結(jié)：心想能事成，成功來(lái)之不易。沒(méi)有理想的指引，人生便推動(dòng)奮斗的目標(biāo)，沒(méi)有刻苦的鍛煉，成功也會(huì)與你失之交臂。
5、深化認(rèn)識(shí)：講述故事《位置》。
明白要正確認(rèn)識(shí)自己，生活中每個(gè)人都有自己的位置和作用。
四、戰(zhàn)略指導(dǎo)。
怎樣才能“心想事成”？相機(jī)完成板書(shū)：
五、聯(lián)系實(shí)際。
1、第個(gè)人都有自己崇拜的偶然，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，閱讀“我的向往”。
2、制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流。
3、閱讀“未來(lái)遐想”，結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)。
4、齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
第4課。
怎樣與人相處。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性，教會(huì)學(xué)生基本的交往原則和交往技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)與人友好相處的快樂(lè)。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、學(xué)生互動(dòng)。
1、每4人一組，每人說(shuō)出三次被表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)的感受。
2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對(duì)方的三處，寫(xiě)在紙上交給教師，抽出一張讀出來(lái)，請(qǐng)被贊美的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、請(qǐng)大家找出生活中的三個(gè)贊美的對(duì)象，回想他們身上值得贊美的地方。
三、對(duì)于思考和討論，哪些同學(xué)有了自己的答案。
1、請(qǐng)持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。
2、請(qǐng)同學(xué)閱讀《孤獨(dú)的小美》，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 4、閱讀課文中的“噓，千萬(wàn)別??”，回答課文中的三個(gè)問(wèn)題。
四、模仿第29頁(yè)心靈的回音，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生互動(dòng)。
1、完成課文第31頁(yè)上的選擇，并說(shuō)說(shuō)這么選的原因。
2、完成課文中的游戲。
3、雙方在聽(tīng)的過(guò)程中，可以模擬兩種不同的聽(tīng)法：認(rèn)真的耐心和不認(rèn)真的。
4、學(xué)生讀課文第31頁(yè)聽(tīng)的藝術(shù)。
5、討論：我們?cè)谧雎?tīng)眾的過(guò)程中要注意什么？
二、找朋友。
1、請(qǐng)大家聽(tīng)歌曲朋友。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌詞的意思。
3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。
4、討論：為什么學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？
5、遇到類(lèi)似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出真情嗎？
6、請(qǐng)同學(xué)回憶讓自己感動(dòng)的事情，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
7、舉辦一次以“真情到永遠(yuǎn)”為題的小型征文活動(dòng)。
三、結(jié)束過(guò)程：
找一找：自己的周?chē)心男┬枰獛椭耐瑢W(xué)？
自己的力量如果不夠，試著約請(qǐng)同學(xué)共同商定友情幫助的方案。
第五課。
男生女生不一樣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。
2、著重引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒(méi)有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、入新課：
二、學(xué)生互動(dòng)一。
1、論《凱凱日記》。
2、請(qǐng)學(xué)生分組列舉在平常的活動(dòng)中，男生女生在體能上的差別。
3、完成教材第35頁(yè)各項(xiàng)男女生差別的小游戲。
4、啟發(fā)學(xué)生思考：男生和女生還有哪些不同？
三、學(xué)生互動(dòng)二。
1、請(qǐng)大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊(duì)員等。
2、請(qǐng)男生和女生相互比較在對(duì)班集體的貢獻(xiàn)中，男生和女的不同。
3、完成教材第36頁(yè)中關(guān)于當(dāng)好班委和解決相處矛盾的活動(dòng)，在黑板上分別寫(xiě)出男女同學(xué)在這方面的不同優(yōu)勢(shì)。
四、總結(jié)全課。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：請(qǐng)男女同學(xué)代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
二、教學(xué)互動(dòng)一。
1、請(qǐng)同學(xué)展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志、口號(hào)、議題、主持人。
2、請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)選最佳口號(hào)。
三、教學(xué)互動(dòng)二。
1、請(qǐng)男生從女生中列出本班女生的十大優(yōu)點(diǎn)。
2、請(qǐng)女生從女生中列出本班男生的十大優(yōu)點(diǎn)。
四、教學(xué)互動(dòng)三。
1、閱讀《我的野蠻同桌》。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)，改寫(xiě)為《可愛(ài)的同桌》。
五、教學(xué)互動(dòng)四。
1、男女同學(xué)分角色朗讀交換快樂(lè)中的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己從異性得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、教學(xué)互動(dòng)五。
1、討論教材中童話的寓意。
2、完成教材中的設(shè)想一和設(shè)想二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學(xué)生生活場(chǎng)景。
3、教師總結(jié)男生女生共同成長(zhǎng)的意義。
七、結(jié)束過(guò)程：
請(qǐng)你在周?chē)x幾個(gè)你認(rèn)為值得你學(xué)習(xí)的異性同學(xué)做好朋友。
第六課。
心中有規(guī)則。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律已。幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹(shù)立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、議一議。
1、請(qǐng)你回憶一下，在我們抗擊非典時(shí)，制定了哪些規(guī)則？
2、交流匯報(bào)。
三、換位體驗(yàn)活動(dòng)。
2、把你的感受寫(xiě)在書(shū)上。
四、故事會(huì)。
1、教師講故事。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事，想說(shuō)些什么？
五、眾口議一議。
1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長(zhǎng)非典的快速擴(kuò)散的作用？
2、談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、和不良習(xí)慣說(shuō)永別。
1、寫(xiě)下你的埋葬清單。
2、為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：一、一個(gè)礦工心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：寫(xiě)在礦工帽上的遺書(shū)。
2、你讀了這個(gè)故事，有什么感觸，可以說(shuō)說(shuō)嗎？
二、德國(guó)人心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：德國(guó)人心中的規(guī)則。
2、你怎么看待這位理發(fā)師的行為？
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家到教室外面去排隊(duì)。
2、現(xiàn)在，假設(shè)我們遇到了危險(xiǎn)，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。
3、公布兩次時(shí)間，通過(guò)剛才兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你想說(shuō)些什么？
四、怎樣做到心中有規(guī)則。
1、想一想，怎樣做倒心中有規(guī)則？
2、把你的想法寫(xiě)在書(shū)上。
五、想想我自己。
1、你心中有規(guī)則嗎/。
2、哪些規(guī)則是能遵守的，哪些規(guī)則是不能遵守的，為什么？
3、你敢于面對(duì)一個(gè)真實(shí)的自己?jiǎn)?？把你?xiě)的自己讀一讀。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己，為什么有些做不到呢？
六、記者隨行。
1、過(guò)街時(shí)，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會(huì)跟著走嗎？
2、??。
七、新聞報(bào)道大家談。
1、請(qǐng)小記者報(bào)道新聞：小上帝不讓老人。
2、談?wù)勀愕目捶?。五年?jí)思品與社會(huì)備課。
第7課我們的班級(jí)。
第1課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹(shù)”，使學(xué)生在共同參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)過(guò)程：
討論交流。
2、課堂朗誦表演《我是??》。
3、教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹(shù)。
討論：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？結(jié)論：制作樹(shù)葉??寫(xiě)上名字??貼在大樹(shù)上。
6、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們班集體??五年級(jí)（1）班，全它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作也能顯示自己特長(zhǎng)的“名字樹(shù)葉”，現(xiàn)在我們就運(yùn)用這兩種方法，看誰(shuí)的樹(shù)葉最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
8、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。9，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。
10、教師總結(jié)：
了集體力量的作用。集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿(mǎn)活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們雙手將它建設(shè)得更加美好！
11、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
第2課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、教師通過(guò)談話激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同學(xué)們還記得上節(jié)課我們給大家留下的任務(wù)？今天我們首先就要來(lái)“夸夸我們班集體”。學(xué)生分小組交流，然后再以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺(tái)上去做全班交流。
2、教師總結(jié)：我們班通過(guò)同學(xué)們的考證發(fā)現(xiàn)了許多的特點(diǎn)。我們能不能根據(jù)這些特點(diǎn)給班級(jí)取個(gè)代號(hào)，選種班色，設(shè)計(jì)個(gè)班徽來(lái)激勵(lì)我們不斷進(jìn)步。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組，利用資源提示和果前準(zhǔn)備，通過(guò)師生集體合作，當(dāng)堂共同完成這幾項(xiàng)工作，并布置到班級(jí)的墻壁上。
3、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！?BR> （2）你心目中理想的班集體是什么樣子？
（3）實(shí)踐活動(dòng)：我為班級(jí)添光彩??班級(jí)“金點(diǎn)子”行動(dòng)。
4、為本班級(jí)設(shè)計(jì)座右銘，讓全班同學(xué)共勉。
第8課我在班級(jí)中的權(quán)利。
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)自身生活的體驗(yàn)，在思想上逐步對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確行使自己的權(quán)利。
二、教學(xué)過(guò)程：（共2課時(shí)）。
第1課時(shí)。
一、案例分析。
1、了解案例1和案例2。
2、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和興趣，確定一個(gè)問(wèn)題思考，然后在小組交流。
3、臨時(shí)分組：根據(jù)對(duì)每個(gè)案例的不同觀點(diǎn)，將全班分成四個(gè)小組。
4、自由辯論。
5、學(xué)生重新選擇觀點(diǎn)。
6、小結(jié)：持正確觀點(diǎn)的學(xué)生陳述，教師小結(jié)。
二、討論：我們?cè)诎嗉w中享有哪些權(quán)利。
1、提出討論主題。
2、舉例說(shuō)出自己在班級(jí)生活中享受的權(quán)利。
三、分析：吳勉的困惑。
1、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確當(dāng)班長(zhǎng)的基本條件，怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)。
2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？
3、情境表演：吳勉，我想對(duì)你說(shuō)??。
四、選標(biāo)該給誰(shuí)。
1、學(xué)生閱讀材料，分小組仔細(xì)分析各人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
2、班級(jí)匯報(bào)分析結(jié)果。
3、班長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，投也神圣選票。
五、正確對(duì)待“少數(shù)派”問(wèn)題。
1、思考：你是同意大家的意見(jiàn)，還是同意蔣予恒的意見(jiàn)？理由是什么？
同要求？
第2課時(shí)。
一、乒乓球桌的**。
1、展示情景。
2、根據(jù)“友情提醒”說(shuō)說(shuō)你的看法。
3、你認(rèn)識(shí)姜志和董越就應(yīng)該怎么做？楊陽(yáng)和柏云杉該怎么做？
4、分組演示情境。
5、列舉生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。
6、指出實(shí)例中不尊重他人權(quán)利所在。
7、學(xué)生總結(jié)。
二、“我是班長(zhǎng)，我說(shuō)了算”
1、出示情境。
（引導(dǎo)學(xué)生明白班干有權(quán)限問(wèn)題，班長(zhǎng)只有執(zhí)行權(quán)、協(xié)調(diào)權(quán)、建設(shè)權(quán)，沒(méi)有直接決策權(quán)，沒(méi)有凌駕于班委會(huì)或班會(huì)之上的權(quán)利）。
3、班長(zhǎng)應(yīng)怎樣落實(shí)自己的方案。
（組織學(xué)生討論，為班長(zhǎng)出謀劃策。）。
第9課班級(jí)中的崗位。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流、討論，讓學(xué)生了解班級(jí)中應(yīng)該設(shè)立哪些崗位。
2、指導(dǎo)學(xué)生共同商討班級(jí)崗位職責(zé)。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為班級(jí)為他人服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，爭(zhēng)崗愛(ài)崗。
4、號(hào)召同學(xué)們選擇一個(gè)最適合自己的崗位，為班集體出一份力。
二、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入新課。
1、問(wèn)：當(dāng)干部就是當(dāng)“官”嗎？你是怎么看的呢？
2、學(xué)生思考后寫(xiě)出自己的看法。
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
4、師朗讀文章《為了當(dāng)“官”》，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
二、模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”
1、播放一段“實(shí)話實(shí)說(shuō)”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問(wèn)答。
2、班級(jí)同學(xué)模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)。確定主題：“當(dāng)班干部啥滋味”。
確定主持人和嘉賓：主持人由同學(xué)們推薦產(chǎn)生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準(zhǔn)備好主持稿和嘉賓發(fā)言稿。現(xiàn)場(chǎng)觀眾設(shè)計(jì)好自己感興趣的問(wèn)題。
3、總結(jié)活動(dòng)效果。
三、聽(tīng)兩個(gè)錄音故事。
1、聽(tīng)故事：《今天我當(dāng)“早讀老師”》。
2、聽(tīng)故事：《這是我們的責(zé)任》。
3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。
四、布置作業(yè)。
摘抄有關(guān)責(zé)任和奉獻(xiàn)的名人名言。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
第2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)短文，自己設(shè)崗。
1、朗讀短文，了解文章主要內(nèi)容。
2、模仿范例，根據(jù)班級(jí)、同學(xué)所需給自己設(shè)崗。
例：課間有同學(xué)劇烈運(yùn)動(dòng)，打打鬧鬧，進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)，可以設(shè)個(gè)“安全巡視員”。
我給自己設(shè)的崗是：倪小寧同學(xué)剛轉(zhuǎn)到我們班，以前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，成績(jī)跟不上，我想發(fā)揮這方面的特長(zhǎng)，幫助他進(jìn)步。
三、開(kāi)展討論，明辨是非。
1、自讀兩篇小短文。
2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？為什么？
3、全班交流，各小組先派代表發(fā)言。
四、自學(xué)小故事。
談?wù)勀阆雽?duì)吳海平同學(xué)說(shuō)些什么，向他學(xué)習(xí)什么。
五、班干部競(jìng)選演講比賽。
1、確定原則：班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，人人可參與，延期報(bào)名參加。
2、確定演講內(nèi)容：我想擔(dān)任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。
3、確定評(píng)委：全班同學(xué)。
第10課我們?cè)谛袆?dòng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動(dòng)，讓第一個(gè)同學(xué)都懂得一個(gè)同學(xué)都懂得一個(gè)好班級(jí)所應(yīng)該具備的基本要素。
2、讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)怎樣制作調(diào)查問(wèn)卷和如何進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方法。
3、使同學(xué)們學(xué)會(huì)反思，懂得如何正確地對(duì)待他人的長(zhǎng)處與自己的不足。
4、在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)班集體是同學(xué)們生活、成長(zhǎng)的快樂(lè)家園。
二、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出問(wèn)題：我們的班級(jí)是不是全校最好的班級(jí)？存在不存在問(wèn)題？
（學(xué)生互相交流、討論）。
二、請(qǐng)同學(xué)在班級(jí)發(fā)表各自的意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)：“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，也肯定會(huì)有不足之處。我們的不足在哪兒？同學(xué)們?cè)鯓硬拍苤雷约旱牟蛔?，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級(jí)比一比，看看我們有哪些不足。
三、同學(xué)們按各自的興趣分為“問(wèn)卷調(diào)查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學(xué)訪談”等各種資料收集小組。
四、分小組討論重點(diǎn)收集那方面的住處資料，確定收集重點(diǎn)，制定具體收集的方法，制作問(wèn)卷、提綱，為課后采訪做準(zhǔn)備。
五、課后各組開(kāi)展活動(dòng)收集有關(guān)資料，為第二節(jié)課匯報(bào)做準(zhǔn)備。
第2課時(shí)。
一、老師：同學(xué)們上堂課了解了其他班級(jí)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)情況，這堂課我們先來(lái)總結(jié)總結(jié)我們班級(jí)又做得如何。請(qǐng)同學(xué)們分小組歸納總結(jié)上堂課了解到的其他班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，與我們的班級(jí)進(jìn)行對(duì)照，“找一找”我們差距在哪兒。（學(xué)生分小組進(jìn)行討論，總結(jié)班級(jí)取得成績(jī)垢經(jīng)驗(yàn)，找出產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言）。
二、舉行討論會(huì)，各小組派代表向全放級(jí)匯報(bào)小組對(duì)班級(jí)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)，其他各小組的同學(xué)參與討論，指導(dǎo)欣賞《為別班喝彩》一文。
三、歸納匯總我們班級(jí)大家公認(rèn)的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題，讓全班同學(xué)對(duì)班級(jí)整體有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，把大家的力量凝聚起來(lái)，共同搞好班級(jí)工作。
四、讓同學(xué)們把找到的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)分別寫(xiě)在課本上。
五、教師展示班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃的制定步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)計(jì)劃。
六、分小組、分內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)改進(jìn)計(jì)劃，并落實(shí)具體執(zhí)行人員。
七、分小組行動(dòng)，對(duì)班級(jí)的環(huán)境布置、座位調(diào)整、衛(wèi)生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進(jìn)。
八、老師點(diǎn)評(píng)：計(jì)劃是紙上的東西，只有落實(shí)到行動(dòng)上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同學(xué)們剛才和行動(dòng)已經(jīng)證明了只有自己動(dòng)手，我們班級(jí)才能真正成為一個(gè)快樂(lè)的家園，成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓我們一起來(lái)為她而努力吧！
11、讓我們尋根。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)“尋根的故事”“我是中國(guó)人”“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)講述人類(lèi)起源的神話傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。
教學(xué)過(guò)程：
２聽(tīng)音樂(lè)，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開(kāi)天辟地“為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。３你還知道哪些關(guān)于人類(lèi)起源的神話傳說(shuō)？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并將名稱(chēng)填寫(xiě)在書(shū)上。
四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。
1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個(gè)華夏兒女的精神！
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類(lèi)進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一師生交流、導(dǎo)入。
4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。小品表演。6競(jìng)說(shuō)成語(yǔ)。
四歌曲齊唱，結(jié)束本課。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：了解炎黃子孫這一名稱(chēng)的由來(lái)，對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。能夠樹(shù)立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)過(guò)程：
一了解炎黃子孫這一名稱(chēng)的由來(lái)。
三看錄像，體會(huì)華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)除了炎帝和黃帝的傳說(shuō)以外，我們中華民族的童年時(shí)代還有著許多美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)，現(xiàn)在，我們來(lái)看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個(gè)神話故事：〈三過(guò)家門(mén)而不入〉。指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。
四交流故事，制作小報(bào)，拓展知識(shí)。
五總結(jié)活動(dòng)，延伸教育。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解長(zhǎng)江、黃河對(duì)中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過(guò)收集、交流有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的詩(shī)文、歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親河的情感。通過(guò)調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護(hù)母親河的措施，能?chē)L試設(shè)計(jì)“保護(hù)母親河”的方案，并能做到生活中用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)母親河。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入新課師板書(shū)“母親”：每當(dāng)看到“母親”一詞時(shí)，你回想到什么？
2對(duì)于這個(gè)詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？
二讀一讀，找一找學(xué)生自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。在中國(guó)地形圖中用不同顏色的筆畫(huà)出長(zhǎng)江、黃河的流經(jīng)路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)匯報(bào)交流情況，集體評(píng)議。
三比一比，夸一夸。
1你知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩(shī)詞？分組比賽。對(duì)獲勝小組進(jìn)行表彰并總結(jié)。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩(shī)文，下課后，可以好好讀讀。
四看一看，說(shuō)一說(shuō)。
五評(píng)一評(píng)、議一議。
六小結(jié)。
第12課我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?BR> 第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：中國(guó)是被世界公認(rèn)的文明古國(guó)，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。
二：了解造紙術(shù)。
1、體驗(yàn)造紙術(shù)。
2、討論交流造紙術(shù)，3、“學(xué)富五車(chē)”的由來(lái)。
3、造紙術(shù)的作用。
二、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)。
1、書(shū)的由來(lái)。
2、大家來(lái)討論印刷術(shù)。
3、我來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù)。
4、感悟印刷的作用。
5、今天的印刷術(shù)。
三、總結(jié)：剛剛同學(xué)們說(shuō)得很好，有許多方法都是老師沒(méi)有想到的，看來(lái)你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長(zhǎng)大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道指南針是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
二、認(rèn)識(shí)指南針。
1、這項(xiàng)發(fā)明我了解。
2、認(rèn)識(shí)指南針的作用。
3、小小故事會(huì)。
三、認(rèn)識(shí)火藥。
1、猜謎我最快。
出示第89頁(yè)的“猜猜看”
請(qǐng)一面學(xué)生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語(yǔ)。
2、火藥知識(shí)我知道。
3、火藥的作用你知道嗎？
四、我來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家。
請(qǐng)同學(xué)門(mén)拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開(kāi)始吧。
學(xué)生討論、制作。
教師參與其中，可將此任務(wù)讓學(xué)生帶回家完成。
五、小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
感受中華民族的智慧和才干，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感。將對(duì)祖國(guó)科學(xué)文化的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動(dòng)力。粗略了解中醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國(guó)歷史上中華民族在科學(xué)上的重要成就。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜。
１、通過(guò)課件展示幾幅中藥圖片，學(xué)生猜一猜藥物的名稱(chēng)。
２、學(xué)生猜對(duì)后，教師簡(jiǎn)述此藥物的功用，如猜不出，教師點(diǎn)擊圖片，出示相關(guān)提示文字。
三、中華名醫(yī)故事會(huì)。
１、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)在全班講一講。也可布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級(jí)交流。
２、讀教材第９１頁(yè)李時(shí)珍的介紹，加深了解。
３、完成教材第９１頁(yè)填空。
三、我來(lái)試一試。
１、從剛才同學(xué)們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨(dú)特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。
２、讓我們也來(lái)試一試，當(dāng)一回小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。
３、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。
４、教師利用投影提供幫助。
５、說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。
四、知識(shí)強(qiáng)答賽。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí),了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強(qiáng)生命力的原因,體會(huì)出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、出示原始部落圖。這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？]。
2、你們認(rèn)為原始人在太陽(yáng)落山之后回到自己的洞穴中會(huì)不會(huì)讀書(shū)寫(xiě)信？為什么？
3、沒(méi)有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？
4、”結(jié)繩記事“能不能滿(mǎn)足人們的生活需要？
5、”結(jié)繩記事“不是文字，那文字是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？
二、漢字的演變過(guò)程。
1、同學(xué)們?cè)谡n前都收集來(lái)了一些有關(guān)資料?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下漢字的演變過(guò)程。（板書(shū)：漢字）（教師巡視）。
2、請(qǐng)一組上黑板板書(shū)漢字的演變過(guò)程并口述。
3、全班交流更正或補(bǔ)充，指名交流了解到的資料。
4、教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書(shū)（漢代）、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。
5、以”虎“字演變過(guò)程為例，模擬漢字的演變過(guò)程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書(shū)”虎“草、楷、行”虎“，讓學(xué)生猜這是什么字，漸示謎底。
6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個(gè)特征。像這樣的漢字還有很多，在來(lái)猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。
8、剛才我們用了幾分鐘的時(shí)間模擬了一個(gè)字”虎的演變過(guò)程，但實(shí)際上文字的發(fā)展史一個(gè)十分緩慢的艱難的過(guò)程。每個(gè)漢字的演變都是個(gè)美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結(jié)晶。漢字的生命力之所以不斷強(qiáng)大，也是正因?yàn)樗请S時(shí)代不斷發(fā)展變化著的。
9、學(xué)生交流自己所知道的有趣的漢字知識(shí)（旦、劉、歪、塵、田……）。
三、欣賞感悟。
四、感受漢字的特點(diǎn)。
1、學(xué)生討論、交流。
2、教師詮釋、補(bǔ)充、點(diǎn)撥（古老，形象性，美觀，有很強(qiáng)的生命力）。
3、漢字有那么多的優(yōu)點(diǎn)，又形象，又漂亮，又意蘊(yùn)豐富，但是在我上小學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個(gè)老師可不容易說(shuō)服?，F(xiàn)在我就是那個(gè)老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點(diǎn)。
4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說(shuō)的都是鍵盤(pán)輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過(guò)語(yǔ)音和手寫(xiě)輸入了。
6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第95頁(yè)的最后一段。我們請(qǐng)一位同學(xué)把這段文字朗讀一遍。我接覺(jué)得最后一句話說(shuō)得太好了，我們一起把它讀一遍。
7、由書(shū)上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見(jiàn)過(guò)少數(shù)民族文字嗎？
出示人民幣，找出多種少數(shù)民族文字（善于留心觀察）。
五、小結(jié)。
板書(shū)：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無(wú)數(shù)智慧的中國(guó)人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來(lái)這個(gè)根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時(shí)代相適應(yīng)，相信有我們共同的努力，漢字的明天會(huì)更燦爛。
第十三課。
我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?BR> 第1課時(shí)。
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。通過(guò)用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于控究的習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。
教學(xué)過(guò)程：
一、我所知道的歷史名人。
二、歷史名人報(bào)告會(huì)。
1、先讓每個(gè)小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識(shí)，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。
2、歸納總結(jié)。
（1）孔子名丘，字仲尼?！墩撜Z(yǔ)》（2）司馬遷。
《史記》。
三、名言育讀。
讓學(xué)生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。
四、知識(shí)小競(jìng)賽。
五、教師小結(jié)。
今天，同學(xué)們通過(guò)自己的控究了解了我們國(guó)家?guī)孜粴v史名人，知道了我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
六、制作小報(bào)。
讓學(xué)生制作一份有關(guān)孔子和司馬遷的小報(bào)，使學(xué)生將所學(xué)歷史知識(shí)綜合運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐――理論――再實(shí)踐的過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并能有所創(chuàng)新。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)敦煌雕塑、壁畫(huà)、建筑等古老藝術(shù)品的欣賞，知道珍視祖國(guó)的藝術(shù)遺產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，為祖國(guó)悠久的文化藝術(shù)而自豪。
2、通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)人物、山水、花鳥(niǎo)的欣賞，了解中國(guó)國(guó)這一中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且對(duì)中國(guó)繪畫(huà)材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小藝術(shù)家。
二、我給國(guó)畫(huà)分分類(lèi)。
三、藝術(shù)劇場(chǎng)真精彩。
1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。
2、看了剛才的一段影片，你有什么想說(shuō)的嗎？
學(xué)生描述看到的場(chǎng)景，說(shuō)出此時(shí)的感受。
3、出示一組敦煌的圖片。
你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？
4、欣賞了敦煌的圖片、聽(tīng)了敦煌的介紹，你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)把你的感受說(shuō)給小組成員聽(tīng)吧。
5、敦煌的藝術(shù)著實(shí)令我們驚嘆不已，然而我們的祖國(guó)何止一個(gè)敦煌?。ń處熀?jiǎn)單介紹四大石窟的藝術(shù)成就，展示圖片）。
四、藝術(shù)長(zhǎng)廊我來(lái)護(hù)。
1、保護(hù)歷史藝術(shù)品“從我做起，從身邊做起”大行動(dòng)。
2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？
3、現(xiàn)在沒(méi)有了強(qiáng)盜，你也是炎黃子孫，你會(huì)怎樣做？
五、教師小結(jié)。
無(wú)論是歷史悠久的中國(guó)繪畫(huà)還是藝術(shù)寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術(shù)魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術(shù)遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！
第３課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)舉世公認(rèn)惟一的一種書(shū)寫(xiě)藝術(shù)――書(shū)法的欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學(xué)生傳承中國(guó)文化的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)書(shū)法。
文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱(chēng)為“文房四寶”
二、欣賞書(shū)法。
中國(guó)書(shū)法是一門(mén)古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書(shū)法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書(shū)法具有悠久的歷史。它時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。
1、學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)件，了解古代書(shū)法名家介紹及代表作品圖片。
（1）王羲之——東晉書(shū)法家，文學(xué)家?！短m亭集序》被譽(yù)之“天下第一行書(shū)”。
（2）柳公權(quán)——唐代著名楷書(shū)家，他的作品有《玄秘塔碑》等。
（3）顏真卿——唐代書(shū)法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。
（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽(yù)為天下第三行書(shū)。
5黃庭堅(jiān)——北宋詩(shī)人、書(shū)法家。代表作品：《華嚴(yán)疏》《松風(fēng)閣詩(shī)》。
2、看了這么多古代書(shū)法家的作品，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、同學(xué)們，你們想知道這些書(shū)法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？
三、書(shū)法家的小故事。
四、學(xué)習(xí)書(shū)法，從現(xiàn)在做起。
五、教師小結(jié)。
第4課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、誦讀來(lái)體驗(yàn)中國(guó)古典詩(shī)歌的代表——唐詩(shī)獨(dú)特的藝術(shù)美，了解唐詩(shī)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、通過(guò)了解著名詩(shī)人和他們的詩(shī)作，使學(xué)生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩(shī)的熱情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們的“中華文明藝術(shù)之旅”讓大家感受了我國(guó)古代的繪畫(huà)藝術(shù)，書(shū)法藝術(shù)。今天老師就帶來(lái)了他們的書(shū)法和繪畫(huà)作品請(qǐng)你們欣賞。
二、了解唐詩(shī)。
唐代是古代詩(shī)歌的黃金時(shí)期，有許多杰出的詩(shī)人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩(shī)人”王維，善作諷喻詩(shī)的白居易……他們寫(xiě)下許多不朽的詩(shī)篇，僅清朝編輯的《全唐詩(shī)》就收錄了2837名唐代詩(shī)人的49403首詩(shī)歌。
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、唐詩(shī)賞析。
2、誦詩(shī)比賽。
3、唐詩(shī)知識(shí)知多少。
4、書(shū)寫(xiě)唐詩(shī)。
四、總結(jié)延伸。
一直到現(xiàn)在，多少代人在吟誦著這些詩(shī)作，汲取其中的精華來(lái)不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！弊屛覀?cè)谶@唐詩(shī)的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因?yàn)橹挥忻褡宓?，生命力才是最旺盛的?BR> 五、在中國(guó)民樂(lè)聲中朗誦唐詩(shī)結(jié)束這節(jié)課。
第14課大好河山任我游。
第1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
師：從大家的敘述中可以看出同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)揚(yáng)州非常地了解和熱愛(ài)，我想通過(guò)你們的介紹，我們的小客人們一定會(huì)喜歡上我們這個(gè)美麗的城市的！
二、放眼全國(guó)，認(rèn)為祖國(guó)的大好河山（自然風(fēng)光）。
師：說(shuō)到旅游這個(gè)話題，我不由得想問(wèn)大家：你們喜歡旅游嗎？
師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現(xiàn)在就來(lái)討論旅游這個(gè)話題好嗎？
師：瞧，我們的國(guó)家，地域遼闊，你們?cè)?jīng)去過(guò)哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說(shuō)出來(lái)，我們交流交流！
生：老師，我去過(guò)桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。
師：真是人在畫(huà)中游！看到這樣的風(fēng)光，你們想到了什么？
生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。
生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。
師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個(gè)?。?BR> 師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒?jiǎn)幔?BR> 師：對(duì)了！誰(shuí)去過(guò)云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說(shuō)）。
師：你還去過(guò)哪些好山好水的地方嗎？
師：其實(shí)旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國(guó)的歷史的呢，下節(jié)課時(shí)我們?cè)俳涣鳎?BR> 第2課時(shí)。
一、放眼全國(guó)，認(rèn)為祖國(guó)的大好河山（文化古跡）。
師：上節(jié)課時(shí)，我們?nèi)チ嗽S多風(fēng)景優(yōu)美的地方，還記得嗎？
生1：我一定會(huì)去長(zhǎng)城！因?yàn)殚L(zhǎng)城被公認(rèn)為人類(lèi)文明史上的“七大奇跡”之一！
生2：我一定會(huì)去故宮！因?yàn)樗鞘澜缟弦?guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑！
生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！
生4：我一定會(huì)去北海公園！因?yàn)椤蹲屛覀兪幤痣p槳》這首歌將北海公園唱得太美了！
生5：我還會(huì)去看看圓明園遺址！
……。
師：你還去過(guò)或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？
生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國(guó)軍隊(duì)的浩蕩氣勢(shì)！
生2：我去過(guò)普陀山。它是我國(guó)四大佛教名山之一！
生3：我想去敦煌莫高窟，因?yàn)槟莾旱谋诋?huà)和泥塑十分有名氣！
生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！
……。
二、抒發(fā)感情，深化熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
師：短短的時(shí)間內(nèi)，我們已經(jīng)去了很多遠(yuǎn)方，加快一下，我們都去哪兒？
師：注意到我去整理這些景點(diǎn)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎？
生：第一行是以自然風(fēng)光為主，第二行是以文化古跡為主！
師：對(duì)！看我們的祖國(guó)，山川秀麗，自然風(fēng)光壯麗多姿；我們的祖國(guó)，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點(diǎn)，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點(diǎn)中有23項(xiàng)還被列入了世界文化和自然遺產(chǎn)，讀一讀，記一記！
“中國(guó)旅游”等網(wǎng)站進(jìn)一步了解！
師：好的，交流到現(xiàn)在，我們的祖國(guó)給你留下了怎樣的印象？
師：我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛(ài)自己的祖國(guó)，聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國(guó)》）讓我們?cè)谛蕾p的同時(shí)一起高歌，一起來(lái)祝福我們偉大的祖國(guó)！
第3課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)談話。
師：上節(jié)課，我們飽覽了祖國(guó)的大好河山，了解了祖國(guó)豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，有迷人的南國(guó)風(fēng)光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無(wú)數(shù)的美景和古跡正等待人們?nèi)ヮI(lǐng)略。
師：現(xiàn)在，我們就請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)自己的旅游經(jīng)驗(yàn)和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫一句響亮的口號(hào)。今天，我們各旅行社將進(jìn)行第一輪角逐。
師：我們將評(píng)選項(xiàng)出（1）最打動(dòng)人的口號(hào)；（2）最有創(chuàng)意的社徽；（3）最佳合作小組。
二、學(xué)生自主合用交流，教師相機(jī)指導(dǎo)五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
1、學(xué)生確定旅行社名稱(chēng)和一名社長(zhǎng)；
2、大家商議旅行社的口號(hào)是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，激發(fā)旅客們旅游的熱情；
3、每個(gè)旅行社制作一面小旗幟，設(shè)計(jì)一個(gè)社徽。
4、確定一條旅行線路。
5、剛才，每一個(gè)旅行社準(zhǔn)備得都很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們熱烈慶祝六個(gè)小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。
6、評(píng)比交流。
三、老師小結(jié)，布置任務(wù)。
師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節(jié)課，我們將進(jìn)行旅游計(jì)劃設(shè)計(jì)大賽，大家希望自己的計(jì)劃中標(biāo)嗎？那么，怎樣的計(jì)劃才能令人心動(dòng)呢？我們來(lái)請(qǐng)旅行社的金牌導(dǎo)游教你一招。
師：你覺(jué)得這份計(jì)劃中有值得你借鑒的地方嗎？
師：看，細(xì)心的導(dǎo)游還向我們推出了友情提醒，當(dāng)游客們看到這樣一份計(jì)劃書(shū)，一定會(huì)感受到十分的親切。
師：要想你的計(jì)劃書(shū)得到旅客的認(rèn)可，大家要有充足的景點(diǎn)資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會(huì)努力合作，你們的旅行計(jì)劃一定會(huì)得到大家的認(rèn)可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。
師：下節(jié)課，我們將進(jìn)行第二輪角逐“旅行計(jì)劃設(shè)計(jì)成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績(jī)！
第4課時(shí)。
一、播放祖國(guó)大好河山的課件。
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們?nèi)ワ栍[，去暢游。這正是：無(wú)限風(fēng)光在中華，大好河山任我游。
師：我們班的六個(gè)旅行社已經(jīng)成立了，還推出了六條黃金線路，來(lái)！亮出你們的風(fēng)采！（各旅行社展示本社風(fēng)采）。
二、指導(dǎo)制訂體制。
師：聽(tīng)了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊(duì)伍，去飽覽我們祖國(guó)的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設(shè)計(jì)并展示自己的旅行計(jì)劃參加學(xué)校夏令營(yíng)旅游計(jì)劃大賽。
師：課前，大家已經(jīng)分頭搜集好資料了?，F(xiàn)在，請(qǐng)各旅行社將自己搜集的資料進(jìn)行討論修改，完成旅行計(jì)劃演示板。
三、指導(dǎo)宣傳自己的計(jì)劃。
2、學(xué)生討論交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路。
四、學(xué)生練習(xí)。
1、師：這是最關(guān)鍵的一輪角逐，每個(gè)旅行社的計(jì)劃都有機(jī)會(huì)被學(xué)校選用，大家努力！
2、學(xué)生自由練習(xí)。
五、展示成果。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十五
班級(jí)：姓名：
一、填空題（每空2分，共16分）。
1、待人（）、言而（）是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)。
代社會(huì)的紐帶。
2、人無(wú)信不立——（）。
3、誠(chéng)信看不見(jiàn)，摸不著，然而在我們的生活中（）。
4、作為班集體的小主人，我們要積極（）集體生活。
5、每個(gè)少先隊(duì)員都是少先隊(duì)組織的主人。在隊(duì)里都有（）權(quán)和（）。
權(quán)。
6、誠(chéng)信即（）。
二、判斷題。（30分）。
1、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。（）。
2、失去誠(chéng)信就失去立身之本。（）。
3、小紅送給我一張賀卡，我把它送給蘭蘭，說(shuō)是自己特意為蘭蘭做的。（）。
4、學(xué)校班級(jí)的事情很多，我們都可以管一管。（）。
5、我跟明明約好明天看電影，可是第二天我去踢球了，就把看電影的事給忘了。
（）。
6、在班里，我們什么事情都要和老師說(shuō)，不能自己解決。（）。
7、小云認(rèn)為“多一事不如少一事”，應(yīng)該少管班里的“閑事”。（）。
8、集體做出的決定，我們也可以不執(zhí)行。（）。
9、選民應(yīng)該積極行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（）。
10、民主對(duì)話，起不到了解人民心聲的作用。（）。
11、輿論監(jiān)督對(duì)事情的解決只會(huì)起到很小的作用。（）。
12、我們少年兒童也享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（）。
13、只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就可以當(dāng)選班干部（）。
14、少先隊(duì)的隊(duì)干部可以由老師指定。（）。
15、人人當(dāng)干部，大家都可以得到鍛煉。（）。
三、選擇題。（30分）。
1、我們的班隊(duì)干部是由（）產(chǎn)生的。
a、老師任命b、大家選舉c、校長(zhǎng)指派。
2、當(dāng)干部是為了（）。
a、管同學(xué)，可神氣了b、能得到實(shí)惠c、多做一些讓同學(xué)滿(mǎn)意的事。
3、少先隊(duì)代表大會(huì)是以（）為主體參加的會(huì)議。
a、大隊(duì)長(zhǎng)b、中隊(duì)長(zhǎng)c、隊(duì)員代表。
4、學(xué)校少先隊(duì)代表大會(huì)每年召開(kāi)（）次。
a、一b、二c、三。
5、要想別人信得過(guò)，你就要做到（）。
a、誠(chéng)信b、守時(shí)c、友好。
6、商場(chǎng)阿姨多找了錢(qián)，你會(huì)（）。
a、這次算了b、還給阿姨c、誰(shuí)也不告訴誰(shuí)。
7、答應(yīng)別人的事，我會(huì)（）。
a、最好做到b、努力做到c、一定做到。
8、下列不屬于誠(chéng)信格言的是（）。
9、下列不屬于民主對(duì)話形式的是（）。
a、民意調(diào)查b、人口普查c、聽(tīng)證會(huì)d、新聞發(fā)布會(huì)。
10、對(duì)于班集體的管理，看法正確的是（）。
a、這是老師的責(zé)任b、這是班干部的責(zé)任c、我們每個(gè)人都是小主人，都要為集體服務(wù)。
11、看到班里同學(xué)違反紀(jì)律，我們應(yīng)該（）。
a、告訴班長(zhǎng)b、告訴老師c、勸阻他們。
12、當(dāng)朋友失信時(shí)，我們會(huì)感到（）。
a、很高興b、很生氣c、無(wú)所謂。
13、下列不屬于誠(chéng)信商店的行為的是（）。
a、不進(jìn)假貨b、不賣(mài)過(guò)期食品c、把次商品當(dāng)好商品出售。
14、為了公司之間的利益，在合作之前雙方要簽訂（）。
a、合同b、條約c、保證書(shū)。
15、要想走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們應(yīng)具備的是（）。
a、成績(jī)好b、身體棒c、講誠(chéng)信。
四、問(wèn)答題（24分）。
1、當(dāng)干部是為了什么？
2、如果生活在沒(méi)有誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境中，你會(huì)有什么感覺(jué)？為什么？
3、在我們的社會(huì)生活中，為什么要講誠(chéng)信？
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十六
德育教育在品德與社會(huì)學(xué)科中的滲透是十分重要的,它必須與教學(xué)工作緊密結(jié)合在一起，下面給大家分享了品德學(xué)科教學(xué)的工作計(jì)劃，歡迎借鑒！
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究為突破口，促進(jìn)課程改革理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
以新理念為指導(dǎo)，以課堂為實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)校教研組為單位，堅(jiān)持“育人為先，德育為先”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把深化小學(xué)德育改革，重塑學(xué)校德育文化，作為基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要內(nèi)在目標(biāo)。充分發(fā)揮“指導(dǎo)、研究、服務(wù)”等職能，緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線，求真務(wù)實(shí)，以人為本，以質(zhì)興教。
以學(xué)科建設(shè)為主線，全面提升小學(xué)品德課程教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究。營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。
二、具體教研內(nèi)容及目標(biāo)。
《品德與生活》是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程；《品德與社會(huì)》是一門(mén)以?xún)和顬榛A(chǔ)的、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何填平學(xué)生認(rèn)識(shí)與行為之間的鴻溝，是全體品德教師研究的內(nèi)容。
三、具體工作。
（一）把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探索綜合課程新天地。
促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1、教學(xué)內(nèi)容的綜合性。
兒童生活的'綜合性決定了以?xún)和顬榛A(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。
2、教學(xué)方式的開(kāi)放性。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。
（二）常規(guī)工作。
1、備課、上課。
倡導(dǎo)集體備課、合作備課。要讓備課的過(guò)程成為研究新教材，探討新方法，開(kāi)展和收集教學(xué)資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實(shí)課堂延伸活動(dòng)的運(yùn)行過(guò)程。
2、科研。
本學(xué)期，我們將培養(yǎng)學(xué)生的民族主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，提高學(xué)生的自理、自護(hù)、自救能力。將課題研究與學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，利用課堂教學(xué)、德育基地、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)開(kāi)展系列研究。
3、案例。
我們要求教師注意平時(shí)教學(xué)中的積累，把執(zhí)教后的真實(shí)感受、對(duì)新教材的修改意見(jiàn)、對(duì)于課堂中的突發(fā)事件教師是怎樣處理的等等，作為教學(xué)案例及時(shí)地記錄下來(lái)。這樣既能引起教師的教學(xué)反思，又能使我們更好地使用新教材。
（三）認(rèn)真開(kāi)展校本教研工作，深入實(shí)施課程改革。
1、教研活動(dòng)。
（1）定期組織教師研討，收集、整理課題研究的有關(guān)資料，及時(shí)了解研究情況和研究中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，尋找解決途徑，使研究不斷走向深入。
（2）積極參加兄弟學(xué)校的互動(dòng)交流，為青年教師提供學(xué)習(xí)、交流、展示的機(jī)會(huì)，發(fā)揮同伴合作，資源共享的作用，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷壯大我校品德學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)“骨干帶整體”的愿望。
（3）建立幫學(xué)對(duì)子，共同提高教學(xué)能力。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。
2、重視學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期德育綜合課程教學(xué)要更好地發(fā)揮德育綜合課程育人功能，成立“校園文明小分隊(duì)”，通過(guò)課堂教學(xué)和課外拓展來(lái)優(yōu)化校園活動(dòng)和環(huán)境氛圍，強(qiáng)化隊(duì)員言行舉止，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
四、實(shí)施措施：
一、以科研為抓手提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓住品德課的學(xué)科特點(diǎn)，將課題研究階段性成果用于課堂教學(xué)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。
2、課題研究采用點(diǎn)面結(jié)合，以學(xué)校主課題研究為切入點(diǎn)，帶動(dòng)品德課教學(xué)的相關(guān)研究，注重各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，將主課題研究分解成若干個(gè)子課題，分散到各年級(jí)，動(dòng)員各年級(jí)任課教師共同參與、共同研究，以達(dá)到以科研為抓手提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、以課堂為基地提高教學(xué)質(zhì)量。
1、組織課堂教學(xué)的研究活動(dòng)。加強(qiáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，善于總結(jié)和反思，針對(duì)我校各學(xué)科研究的實(shí)際情況和研究水平，深入課堂，精心組織教師課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
2、參與協(xié)作片研究交流活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)交流與互動(dòng)，促進(jìn)研究深入發(fā)展；在各級(jí)各類(lèi)研究活動(dòng)中，認(rèn)真探索并不斷完善課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以有效引導(dǎo)教師教學(xué)的具體策略和教學(xué)行為。
1制訂計(jì)劃。
2制定常規(guī)教學(xué)要求。
3各年級(jí)組開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
4uc教研。
1參加風(fēng)采杯教學(xué)大賽。
2uc教研。
五月份-六月份。
1學(xué)生品德評(píng)定。
2團(tuán)隊(duì)觀摩課。
3對(duì)本學(xué)期的課題研究進(jìn)行小結(jié)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十七
本冊(cè)教科書(shū)包括4個(gè)單元，14個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)研究課題，主要綜合了《課程規(guī)范》中“我在生長(zhǎng)”、“我與學(xué)?！薄ⅰ拔业募亦l(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破知識(shí)單一的保守模式，注重促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，比較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來(lái)構(gòu)建教材體系，本冊(cè)教材主要出現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性、綜合性、參與性、直觀性。
1、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義，教師工作的社會(huì)意義，小同學(xué)在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國(guó)的自然概況，我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國(guó)的名山大川、名勝古跡以和科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探究。
2、使同學(xué)感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)，增強(qiáng)作為學(xué)校小主人的責(zé)任感。
3、加深對(duì)祖國(guó)歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感，增強(qiáng)民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺(jué)抵制各種迷信活動(dòng)。
5、引導(dǎo)同學(xué)采用實(shí)際調(diào)查、動(dòng)手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)同學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、對(duì)話教學(xué)戰(zhàn)略。
2、活動(dòng)化教學(xué)戰(zhàn)略。
3、體驗(yàn)性教學(xué)戰(zhàn)略。
四、課時(shí)布置。
第一單元5課時(shí)。
第二單元8課時(shí)。
第三單元12課時(shí)。
第四單元9課時(shí)。
研究課題3課時(shí)。
預(yù)計(jì)37課時(shí)。
五年級(jí)品德與社會(huì)工作計(jì)劃篇十八
和弦》、第二單元為《我在民族大家庭里》、第三單元為《不屈不饒的的中國(guó)人》、第四單元為《日益富強(qiáng)的中國(guó)人》。
小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
學(xué)生通過(guò)5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到很多知識(shí)，還能懂得許多做人的道理，并學(xué)會(huì)正確地觀察自然、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生?，F(xiàn)在已進(jìn)入小學(xué)階段最后一年，學(xué)生的思品課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。本學(xué)年，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步與提高。
1、學(xué)會(huì)善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開(kāi)朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長(zhǎng)的和弦的秘訣在于真誠(chéng)、善良等等;培養(yǎng)感恩情懷。
了解祖國(guó)的歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
3、通過(guò)了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承。
4、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國(guó)日益富強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。
“了解民族，熱愛(ài)祖國(guó)”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的中國(guó)人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)未來(lái)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
略