最新提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)(實(shí)用10篇)

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    心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
    提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)篇一
    xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì),本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題,意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
    首先,由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái),從李老師的口中得知,城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資平臺(tái)。很遺憾,在我的教學(xué)班級(jí)中,對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”,雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代,但不可否認(rèn)的是,對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,對(duì)于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言,不妨試用一下,也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
    其次,由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn),無(wú)論是新授的后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí),還是每堂大量ppt的運(yùn)用,讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的,雖然方法不能生搬硬套,但對(duì)我而言,有非常大的借鑒作用。
    再次,由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”,“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”,“英繪本與教學(xué)本相整合”,“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”,“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短,但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后,對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,正是這次培訓(xùn),拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞大開。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列,對(duì)于我們而言,要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
    最后,非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái),每次培訓(xùn)都在思想理念上,教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限,但楊老師如此用心良苦的把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師,是我所敬畏的,感謝這次培訓(xùn),讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學(xué)期,我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的,但有了開始,總會(huì)有或多或少的收獲。
    提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)篇二
    近年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展的步伐不斷加快,教育也在不斷進(jìn)步和改革。為了提升教學(xué)質(zhì)量,許多教師都積極參加教學(xué)研修。在我最近參加的一次教學(xué)研修中,我深刻體會(huì)到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將從整體規(guī)劃、教學(xué)方法、學(xué)生參與、反饋和改進(jìn)五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
    首先,整體規(guī)劃是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在教學(xué)研修中,我們學(xué)到了編寫教學(xué)計(jì)劃的重要性。一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過(guò)制定清晰的教學(xué)目標(biāo),能夠明確所要教授和學(xué)生所要掌握的知識(shí)和技能。在教學(xué)計(jì)劃中明確教學(xué)內(nèi)容,可以確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。此外,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)整體規(guī)劃,教學(xué)變得更加有條不紊,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
    其次,選擇合適的教學(xué)方法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也至關(guān)重要。在教學(xué)研修中,我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法,包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。每種教學(xué)方法都有其適用的場(chǎng)景和特點(diǎn)。例如,在講授法中,教師可以通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)來(lái)傳授知識(shí),適用于理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容;而在討論法中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流,幫助他們深入思考和理解,適用于培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。因此,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
    第三,學(xué)生的積極參與是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在教學(xué)研修中,我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位和積極參與對(duì)于教學(xué)的重要性。過(guò)去的教學(xué)普遍存在教師講,學(xué)生聽的問題,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而通過(guò)激發(fā)學(xué)生的積極參與,可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。例如,在課堂中引入小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)和交流,培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力。同時(shí),積極參與可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力,提高教學(xué)互動(dòng)和有效性。
    第四,教學(xué)反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)研修中,我們學(xué)到了及時(shí)獲取學(xué)生反饋的重要性。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑,從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。例如,在講解知識(shí)點(diǎn)后,可以提問學(xué)生的理解情況,通過(guò)學(xué)生的回答可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,從而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)反饋能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決,有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。
    最后,不斷改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量的持久動(dòng)力。在教學(xué)研修中,我們明白了教師要不斷挑戰(zhàn)自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)研究活動(dòng),了解最新的教育理論和方法,以及學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中要勇于嘗試新的教學(xué)方法,敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)教學(xué)效果。只有不斷改進(jìn),教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
    總之,提高教學(xué)質(zhì)量需要整體規(guī)劃、選擇合適的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生參與、及時(shí)反饋和不斷改進(jìn)。通過(guò)參加教學(xué)研修,我深刻認(rèn)識(shí)到了這些方面的重要性。我將積極運(yùn)用這些心得體會(huì)于實(shí)際教學(xué)中,并努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也呼吁更多的教師能夠重視教學(xué)研修,不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)篇三
    在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀和寫作兩個(gè)版塊占有非常重要的地位,是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。我們一定要重視教授給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,作文的構(gòu)思方法,從而讓其學(xué)起語(yǔ)文來(lái)事半功倍。那么,作為中學(xué)一線語(yǔ)文教師,我們要怎樣做,才能提高中學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫作版塊的教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。
    針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō),提高閱讀效率是非常重要的,教師需要借助教材上的課文,以鍛煉理解力為基礎(chǔ),向?qū)W生講授如何組句成段,由段到篇的寫作技法,還可以讓學(xué)生多積累一些字詞,以備寫作之用。另外,一些文體知識(shí),如記敘文的六要素,議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說(shuō)明文的說(shuō)明方法等知識(shí)也可以滲透來(lái)講。但是受應(yīng)試教育的影響,中學(xué)語(yǔ)文教師的講授方法比較單一,缺乏生動(dòng)直觀的形象,學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記,這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度,而且其知識(shí)也是很死板的,談不上深刻的理解和掌握,更不要說(shuō)舉一反三、靈活運(yùn)用了。
    隨著科技的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們可以通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí),為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。
    1.中學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體授課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦,再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了,我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用,可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及,學(xué)生對(duì)其也日益熟悉,尤其對(duì)其中的聲光影合一的游戲非常感興趣,所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語(yǔ)文課堂。每當(dāng)一上課,多媒體生動(dòng)形象的畫面,悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來(lái)。通過(guò)這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、鼻、舌幾個(gè)感官來(lái)了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們?cè)賻е鴮W(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解,經(jīng)過(guò)了兩遍讀文后,學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào),從而總結(jié)出文章的中心思想。
    傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀,學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式,但如果長(zhǎng)年如此教授,難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體,采用與教材配套發(fā)行的錄音,播音員那甜美的聲音一出口,語(yǔ)音也是平穩(wěn)和諧的,讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外,學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)<业穆曇簦匀粫?huì)對(duì)這段錄音仔細(xì)聆聽,注意力要更集中,聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式,可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章,總結(jié)歸納中心思想。
    2.中學(xué)語(yǔ)文教師還可以利用影像,培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。在通過(guò)多媒體對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后,還要理解一定的文本背景?,F(xiàn)行的語(yǔ)文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文,還有一些涉及到歷史的文章,讓學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。如果單純靠教師口述,很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制,把資料進(jìn)行再現(xiàn),為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語(yǔ)言文字起到更好地作用。
    在中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中,教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化,直觀化,更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí),往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置,學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)。“梅雨亭正對(duì)著那條瀑布,坐在亭邊,不必仰頭,便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上,上下都是空空的,仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半個(gè)環(huán)擁著,人如在井底了?!边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系,但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍,學(xué)生在看完這段視頻后,能夠自己說(shuō)出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了。
    閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托,寫作便會(huì)成為無(wú)米之炊。閱讀是從外吸收一些語(yǔ)言、構(gòu)思;寫作是將自有的語(yǔ)言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá)。在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
    多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中,不僅可以做知識(shí)信息的載體,還可以調(diào)控教學(xué)的方法,幫助學(xué)生多采集一些素材,并對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。
    對(duì)于作文,學(xué)生往往懷有懼怕心理,不管是命題作文,還是半命題作文,亦或是給材料作文,教師在提出寫作要求后,一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對(duì)客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解,做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是,學(xué)生往往不會(huì)觀察,不知道怎樣去抓住事物的特征,其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的,所以,教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記,并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過(guò)了前期的鋪墊,所以本次的作文寫得較為成功。另外,我們也可以通過(guò)多媒體進(jìn)行評(píng)改作文,提高學(xué)生修改作文的能力。
    綜上所述,閱讀和寫作是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的兩大重要板塊,我們一定要下大力度來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)使課堂更生動(dòng),學(xué)生積累素材更廣泛,寫作的思路更寬廣,長(zhǎng)此以往,相信我們中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
    提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)篇四
    近年來(lái),隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的不斷改革,教學(xué)質(zhì)量成為了教育界和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。為了提高教育教學(xué)的質(zhì)量,許多學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和教師都積極參加相關(guān)的研修活動(dòng),不斷提升自己的教學(xué)水平。我也有幸參加了一次關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的研修活動(dòng),并在此過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。
    第一段:研修內(nèi)容的介紹及初步感受
    在這次研修活動(dòng)中,我們主要學(xué)習(xí)了一些關(guān)于教學(xué)方法、教育理論和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)。一開始,我覺得這些內(nèi)容有些雜亂無(wú)章,難以系統(tǒng)地整合在一起。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和反思,我逐漸明白了這些知識(shí)之間的相互聯(lián)系和辯證關(guān)系。我開始重視上課時(shí)的教學(xué)方法和手段,努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    第二段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)參加研修活動(dòng),我了解到,一個(gè)好的教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和探究精神。在教學(xué)中,我開始引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng),開展小組合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加了,同時(shí)他們也取得了更好的學(xué)習(xí)成果。
    第三段:注重個(gè)性化教學(xué)
    每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求。因此,個(gè)性化教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在研修活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了一些個(gè)性化教學(xué)的理論和方法。我開始嘗試在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)資源。例如,在知識(shí)的傳授過(guò)程中,我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好,提供不同的教學(xué)材料和資源。通過(guò)這種個(gè)性化教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)了。
    第四段:教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性
    教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在研修活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和方法。我開始重視教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)。在教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提高。
    第五段:結(jié)語(yǔ)
    通過(guò)參加提高教學(xué)質(zhì)量的研修活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)質(zhì)量的重要性和提升教學(xué)質(zhì)量的方法。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信只要每個(gè)教育工作者都能積極參加研修活動(dòng),不斷自我反思和提高,我們的教育事業(yè)一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
    提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)篇五
    我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的.好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。
    那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為:
    一名合格的老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,??偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
    要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學(xué)生聽懂(要簡(jiǎn)單,不要講得太繁雜);這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,而不是生來(lái)就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,它將使學(xué)生終生受益。
    豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
    它不但能展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂與收獲,而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,挖掘?qū)W生的潛能,也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能,樹立了信心,更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
    班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在,而作為老師,不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),做好家校聯(lián)系等等,這些看似細(xì)碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,就像自行車的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,才能發(fā)揮其效應(yīng)。
    總之,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。教無(wú)定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!
    提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)篇六
    為了在這學(xué)期能全面提高一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,加上我所教兩個(gè)班的實(shí)際情況,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力,爭(zhēng)取提高教學(xué)成績(jī)。
    一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),終身受益。在課前課后十分注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法,如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師培養(yǎng)學(xué)生是多方面的,但最主要的是培養(yǎng)學(xué)生興趣,也就是學(xué)生求知欲,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
    三、計(jì)算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí),長(zhǎng)期積累而成的。各種各類練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固起著不可忽視的作用。加上我們這里的學(xué)生的特殊情況,基礎(chǔ)比較差,平時(shí)必須加強(qiáng)口算訓(xùn)練,為提高學(xué)生基本的計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。我將堅(jiān)持每天課前三分鐘口算練習(xí),并且對(duì)學(xué)生的口算練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真地批改,有錯(cuò)及時(shí)讓學(xué)生訂正。這樣堅(jiān)持練習(xí),日積月累,我想是一定能成功的。另外,結(jié)合教材補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),每天補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)以提高學(xué)生的計(jì)算能力,或者是各類基本計(jì)算練習(xí)和一些基本的有一定思維性的計(jì)算補(bǔ)充作業(yè)。每天定時(shí)、定量、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí),既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),在舊知得以鞏固的同時(shí),又使學(xué)生的計(jì)算能力得到培養(yǎng)和提高,使學(xué)生在逐步積累中提高計(jì)算能力。
    四、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改。精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè),才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用,達(dá)到教學(xué)的目的。作業(yè)不隨意,應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇,不布置課堂上做過(guò)的作業(yè),對(duì)布置的作業(yè)一定要精批細(xì)改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)效果。
    總之,如果我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好,優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法,我相信數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)逐步提高的。
    提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)篇七
    影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來(lái)看,最直接、最重要的無(wú)疑是課堂授課效果,而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看,在教學(xué)過(guò)程學(xué)生占有主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素,為此,必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化,要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時(shí)間,精力和物質(zhì)的消耗,取得最佳的教學(xué)效果。
    在教學(xué)過(guò)程中,首先要精講點(diǎn)撥?!熬v”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,扎扎實(shí)實(shí)地講清楚、講透徹,揭示知識(shí)本質(zhì)。更要注意在講授重點(diǎn)知識(shí)或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,抓住學(xué)生思維契機(jī),啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)獲取知識(shí)。“點(diǎn)撥”是在新舊知識(shí)的銜接處進(jìn)行“精講”,精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性、針對(duì)性,根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握,而且要弄清知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展過(guò)程,抓住知識(shí)形成的源頭,把知識(shí)進(jìn)行歸納,引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手的良好行為。
    其次要系統(tǒng)訓(xùn)練。是鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解,訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能,從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo),通過(guò)一些綜合性練習(xí),鍛煉學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力;教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí),應(yīng)遵循“低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階”的原則,使學(xué)生循序漸進(jìn),依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合。通過(guò)轉(zhuǎn)換問題的表達(dá)方式,改變問題條件、結(jié)論思路等,對(duì)課本習(xí)題加以深化、改造,進(jìn)行變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題、編題,使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。
    然后練習(xí)要講評(píng)。講評(píng)要有選擇性,突出重點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要,避免面面俱到、平均用力。不同類型的練習(xí),講評(píng)要有側(cè)重點(diǎn),對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),主要講評(píng)學(xué)生的思考過(guò)程,澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí);對(duì)啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評(píng)解題思路,讓學(xué)生探求最佳方法。
    最后利用達(dá)標(biāo)測(cè)試。測(cè)評(píng)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),題目有淺入深,適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主,適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測(cè)試后,教師要公布準(zhǔn)確答案,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度,測(cè)評(píng)之后依據(jù)收集道德信息,濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。補(bǔ)救愈及時(shí)迅速,學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易,不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時(shí)進(jìn)行,也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個(gè)別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,防止累積性誤差,使學(xué)生走入誤區(qū)。
    提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)篇八
    提高整體教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)分為五個(gè)部分:明確目標(biāo),注重研究,激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)建良好氛圍和鼓勵(lì)互動(dòng)。本文將詳細(xì)介紹這些方面的具體做法。
    第一段:明確目標(biāo)
    在提高整體教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中,明確教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。教師應(yīng)該清楚地了解自己的教學(xué)目標(biāo)是什么,然后采取相應(yīng)的教學(xué)策略。例如,在英語(yǔ)教學(xué)中,如果教師的目標(biāo)是幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力,那么教師可以采取一些口語(yǔ)訓(xùn)練的活動(dòng),如角色扮演或小組討論,以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    第二段:注重研究
    提高整體教學(xué)質(zhì)量也需要教師注重教學(xué)研究。教師應(yīng)該通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和研究來(lái)提升自己的教學(xué)水平。他們可以參加教育培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)教育專業(yè)書籍和期刊,并與其他教師進(jìn)行交流和討論。此外,教師還可以觀察其他優(yōu)秀教師授課,借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
    第三段:激發(fā)學(xué)生興趣
    激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,教師可以采用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和教材。例如,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),引用實(shí)際案例和故事,組織實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)等。此外,教師還可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和討論來(lái)增加學(xué)生的參與度和積極性,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
    第四段:創(chuàng)建良好氛圍
    創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高整體教學(xué)質(zhì)量也非常重要。教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。例如,教師可以通過(guò)音樂、圖片和裝飾來(lái)美化教室,讓學(xué)生在一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此外,教師還可以通過(guò)一些鼓勵(lì)和激勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)增加學(xué)生的自信心。例如,當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)或有進(jìn)步時(shí),教師可以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,讓他們感受到自己努力的價(jià)值。
    第五段:鼓勵(lì)互動(dòng)
    鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)也是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要方面。教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作。例如,教師可以組織小組活動(dòng),讓學(xué)生相互合作解決問題。此外,教師還可以使用一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法,如演講比賽或辯論賽等。通過(guò)這些互動(dòng)活動(dòng),學(xué)生可以在合作中學(xué)習(xí),提高彼此的思維能力和溝通能力。
    結(jié)論:
    通過(guò)明確目標(biāo)、注重研究、激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)造良好氛圍和鼓勵(lì)互動(dòng),可以提高整體教學(xué)質(zhì)量。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的領(lǐng)域,教師應(yīng)該保持對(duì)教育的熱情和持續(xù)的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育。
    提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)篇九
    《鉗工技能訓(xùn)練》是鉗工專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)技能課。鉗工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要內(nèi)容之一。其中包括平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復(fù)合作業(yè),以及常用設(shè)備的裝配、維護(hù)和保養(yǎng)等。筆者在鉗工實(shí)操教學(xué)中發(fā)現(xiàn),如果按照書本上項(xiàng)目順序進(jìn)行實(shí)習(xí),學(xué)生感覺到枯燥乏味、機(jī)械單調(diào)。學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),沒有主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。另外,鉗工是以手工操作為主的工種,很多學(xué)生認(rèn)為鉗工實(shí)操很辛苦,即使掌握,用處也不大。為了扭轉(zhuǎn)這種局面,提高鉗工實(shí)操的教學(xué)質(zhì)量,筆者在分析鉗工實(shí)習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn)、學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上,對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了改革,讓學(xué)生從消極對(duì)待變成積極參與,提高了教學(xué)效果。
    一、鉗工實(shí)習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn)
    1.鉗工實(shí)習(xí)所用設(shè)備及工具比較簡(jiǎn)單
    例如,鉗臺(tái)、臺(tái)虎鉗、銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等設(shè)備和工具,學(xué)生一看就明了,對(duì)鉗工沒有好奇心,缺乏求知欲。有的學(xué)生還錯(cuò)誤地認(rèn)為鉗工技術(shù)與科技發(fā)展的日新月異以及現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相差甚遠(yuǎn),即使掌握了,除了鑒定考試,也沒有用武之地。
    2.鉗工實(shí)習(xí)勞動(dòng)強(qiáng)度大,體能消耗大
    這讓學(xué)生感到比較疲勞。由于鉗工操作的特殊性,操作技能必須要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練才能形成,給學(xué)生帶來(lái)一定的心理壓力。
    3.鉗工實(shí)習(xí)環(huán)境差
    由于條件限制,30名學(xué)生在同一小教室內(nèi)實(shí)習(xí),鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起,學(xué)生普遍反映比較刺耳,心煩意亂。
    除此之外,傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和單一、呆板、僵化的教學(xué)模式,也讓學(xué)生感到枯燥乏味,產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    二、鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題
    由于鉗工實(shí)習(xí)存在著上述特點(diǎn),加之目前學(xué)生吃苦少、身體素質(zhì)差、獨(dú)生子女多的現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為,鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)突出存在以下三個(gè)方面的問題:
    1.部分學(xué)生對(duì)鉗工實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠
    學(xué)生在思想上不重視,實(shí)習(xí)態(tài)度不端正,認(rèn)識(shí)不到鉗工在現(xiàn)代化生產(chǎn)中不可替代的重要作用,更認(rèn)識(shí)不到這一科目在未來(lái)就業(yè)中的重要作用。實(shí)習(xí)時(shí),多是應(yīng)付湊合,滿足于“及格”,對(duì)自己要求不高,對(duì)行業(yè)認(rèn)識(shí)不夠,得過(guò)且過(guò)。
    2.少數(shù)學(xué)生怕苦怕累
    個(gè)別學(xué)生因某些操作要反復(fù)訓(xùn)練才能掌握,勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作時(shí)間長(zhǎng),一些學(xué)生不愿完成既定的實(shí)習(xí)訓(xùn)練任務(wù),在實(shí)習(xí)中偷工減料,不遵守勞動(dòng)紀(jì)律,影響了鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    3.個(gè)別學(xué)生自身素質(zhì)欠缺
    個(gè)別學(xué)生難以完成鉗工實(shí)習(xí)訓(xùn)練。有的學(xué)生盡管實(shí)習(xí)態(tài)度端正,訓(xùn)練也很刻苦,但由于能力不足,也影響了實(shí)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
    4.注入式教學(xué)互動(dòng)性差
    老師“教”、學(xué)生“學(xué)”的方式以及單一的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生缺乏興趣,學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性不足。
    三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,努力提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量
    1.思想教育是提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)
    加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育,讓他們知道學(xué)會(huì)鉗工操作技能是行業(yè)發(fā)展的需要,是祖國(guó)發(fā)展的需要,也是個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的需要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的教育,為提高實(shí)操教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。教育學(xué)生牢固樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神,在實(shí)習(xí)中不怕苦、不怕累,勤學(xué)苦練,扎扎實(shí)實(shí)地掌握操作技能。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,要善于發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)態(tài)度不端正的個(gè)別學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)他們的教育和引導(dǎo),認(rèn)真做好一人一事的思想工作;在教學(xué)實(shí)踐中,牢固樹立“思想教育與培養(yǎng)技能并重,思想教育先行”的原則,把思想教育貫穿于實(shí)習(xí)教學(xué)的全過(guò)程,提高學(xué)生對(duì)鉗工實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。從實(shí)習(xí)效果來(lái)看,學(xué)生群體中明顯出現(xiàn)了“四多四少”的可喜景象,即:感到鉗工實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富的學(xué)生多了,認(rèn)為實(shí)習(xí)有趣的學(xué)生多了,刻苦訓(xùn)練的學(xué)生多了,精益求精的學(xué)生多了;思想重視不夠的學(xué)生少了,請(qǐng)假曠課的學(xué)生少了,應(yīng)付湊合的學(xué)生少了,偷工減料的學(xué)生少了。
    2.培養(yǎng)興趣是提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的核心
    心理學(xué)認(rèn)為,興趣是個(gè)體積極探索某種事物的過(guò)程中,產(chǎn)生積極體驗(yàn)的心理傾向。從事鉗工教學(xué)的老師都希望能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)技能操作的興趣,但老師的培養(yǎng)是學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣的外因,而學(xué)生個(gè)人的努力是內(nèi)因。只有內(nèi)外因相互作用,才能真正形成學(xué)習(xí)興趣。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要以學(xué)生的實(shí)際情況為切入點(diǎn),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。積極探索多種形式的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,由“能干”向“會(huì)干”轉(zhuǎn)變,由“要我練”向“我要練”轉(zhuǎn)變,從根本上保證鉗工實(shí)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
    (1)教學(xué)方法有趣。在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中,運(yùn)用理論實(shí)踐一體化教學(xué)法,可以幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)操作技能。實(shí)踐中,加強(qiáng)師生互動(dòng)練習(xí),一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí),一邊用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,又通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,促使學(xué)生掌握理論知識(shí),進(jìn)而了解、學(xué)習(xí)新的相關(guān)知識(shí)。銼削是鉗工專業(yè)最基本的操作技能。學(xué)生明確了解教師的要求后,可按照教師的示范動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。一旦學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作,教師可針對(duì)錯(cuò)誤有的放矢地進(jìn)行及時(shí)糾正,使學(xué)生易記、易改。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,學(xué)生既掌握了銼削知識(shí),又掌握了基本操作技能,同時(shí)對(duì)力的平衡知識(shí)和運(yùn)動(dòng)中力的平衡有所了解,進(jìn)而又會(huì)促進(jìn)操作技能的提高。
    (2)實(shí)習(xí)內(nèi)容有趣。在學(xué)習(xí)掌握劃線、鏨削、銼削、鉆孔、鉚接、彎曲等基本操作后,筆者讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作多用途工具、家用小工具、玩具等,如制作核桃夾子、制作手鉗、制作手提式鉗工工具箱等。同時(shí),加工過(guò)程中,也允許學(xué)生對(duì)個(gè)別部位進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)作。例如,對(duì)核桃夾子外形的改進(jìn)加工;對(duì)手鉗手把彎形的改進(jìn)加工;對(duì)鉗工工具箱提手的設(shè)計(jì)成形加工。這樣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力大大增強(qiáng),既鞏固了已學(xué)的理論知識(shí)和基本操作技能,又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、想象力、獨(dú)創(chuàng)性,達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目的。
    3.科學(xué)訓(xùn)練是提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的保證
    俗話說(shuō),苦練不如巧練。訓(xùn)練效果與訓(xùn)練時(shí)間有關(guān)系,但并不絕對(duì)與時(shí)間成正比。如何在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最佳的訓(xùn)練效果,是實(shí)習(xí)教學(xué)中需要研究和解決的問題。尤其是在學(xué)生體能普遍不足的情況下,科學(xué)合理地安排訓(xùn)練,尤為重要。例如,在“鏨削”課題練習(xí)中,穿插“游標(biāo)卡尺使用”內(nèi)容;在“銼削”課題練習(xí)中,穿插“劃線”課題練習(xí);在“鋸削”課題練習(xí)中,穿插“鏨子的刃磨”練習(xí)?;緞?dòng)作訓(xùn)練后,穿插有關(guān)《鉗工工藝》的理論知識(shí),不僅使學(xué)生得到了休息,體能得到了恢復(fù),而且也使教學(xué)內(nèi)容減少了單調(diào)、枯燥感,確保了一體化教學(xué)任務(wù)的完成。更重要的是,穿插教學(xué),易于做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,學(xué)生在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)中體會(huì)理論、檢驗(yàn)理論,有利于學(xué)生較快掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學(xué)理論。
    4.分層教學(xué)是提高鉗工實(shí)操教學(xué)質(zhì)量的有效措施
    學(xué)生素質(zhì)有差別、體力有強(qiáng)弱,接受能力也有快有慢。因此,要區(qū)分層次,根據(jù)學(xué)生的體能、素質(zhì)的不同,制訂不同的訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施分層次教學(xué),既讓體力充沛、接受能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”,又讓體力不足、接受能力差的學(xué)生“吃得了”,調(diào)動(dòng)和維護(hù)好學(xué)生的積極性和求知欲。例如,對(duì)體能、智能較弱的學(xué)生,要求其達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)即可;而對(duì)于體能好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生,可加大工作量、提高加工精度等。
    總之,在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中,教師應(yīng)細(xì)心觀察,客觀分析產(chǎn)生問題的原因,找出相應(yīng)的解決方法,保證教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的技能水平。
    提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)篇十
    在教育領(lǐng)域,提高整體教學(xué)質(zhì)量是教師們追求的目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育的成果。作為一名教師,我深感提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要性,并從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
    首先,增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),了解最新的教育理論和方法。我每年都會(huì)參加教育培訓(xùn),提升自己的專業(yè)水平。此外,我還經(jīng)常參加學(xué)科研討會(huì),與同行們交流心得,拓寬自己的視野。通過(guò)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    其次,注重教學(xué)方法的多樣化能夠提高整體教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和需求,所以作為教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,如講解、示范、小組合作等。通過(guò)多樣的教學(xué)方法,我能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
    第三,重視課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)提高整體教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境因素之一,它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和信心。作為教師,我會(huì)盡力營(yíng)造一個(gè)積極活躍、充滿互動(dòng)的課堂氛圍。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,提出自己的觀點(diǎn)。我還會(huì)利用教具和多媒體技術(shù),豐富課堂形式,使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
    第四,有效利用評(píng)估和反饋機(jī)制對(duì)提高整體教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。通過(guò)有效的評(píng)估和反饋機(jī)制,教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施加以解決。我會(huì)定期進(jìn)行作業(yè)和小測(cè)驗(yàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要幫助的地方。此外,我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)別指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。通過(guò)評(píng)估和反饋機(jī)制的有效運(yùn)用,我能夠提高教學(xué)效果,讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
    最后,與家長(zhǎng)、社會(huì)形成良好的溝通和合作關(guān)系,對(duì)于提高整體教學(xué)質(zhì)量也是非常重要的。家長(zhǎng)和社會(huì)是學(xué)生的重要支持者,他們的關(guān)心和支持有助于教育工作的順利進(jìn)行。我與家長(zhǎng)保持經(jīng)常的溝通,及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況。我還與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定與家長(zhǎng)的合作計(jì)劃,共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展努力。同時(shí),我也積極參與學(xué)校和社區(qū)的教育活動(dòng),與社會(huì)形成良好的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)與家長(zhǎng)和社會(huì)的緊密合作,我能夠構(gòu)建一個(gè)良好的教育環(huán)境,提高整體教學(xué)質(zhì)量。
    提高整體教學(xué)質(zhì)量是教師們的使命和責(zé)任。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐,我相信我可以在教育事業(yè)中取得更好的成果,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我將不忘初心,不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段,創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,積極與家長(zhǎng)和社會(huì)溝通合作,為提高整體教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。