北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等(熱門18篇)

字號(hào):

    教案的編寫需要注重思路清晰、結(jié)構(gòu)合理和具體操作。教師編寫教案時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的利用和多樣化的教學(xué)方法的選擇。教案是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定的一種指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份教案了吧。要編寫一份較為完美的教案,首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識(shí)要求。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒,希望能對大家有所幫助。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇一
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第57頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):通過數(shù)學(xué)游戲,鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
    1.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維,以及應(yīng)用的能力。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。
    教學(xué)過程:
    (一)、復(fù)習(xí)口算。
    數(shù)學(xué)游戲。(找朋友)。
    (二)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決問題。
    1、書57頁第10題。
    打槍游戲。
    (1)先讓學(xué)生看懂圖意。
    20+()。
    35+()65~75。
    16+()。
    即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在65和75之間。
    50+()。
    38+()70~80。
    44+()。
    即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在70和80之間。
    (2)由于本題具有開放性,有多種不同的答案,學(xué)生只要說出一種就符合要求。
    2、書57頁的數(shù)學(xué)游戲。
    先向?qū)W生說清游戲規(guī)則,可以先指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲,然后再組織全班進(jìn)行,然后再組織全班進(jìn)行。
    規(guī)則:兩人輪流選數(shù)。
    (1)、每人每次選兩個(gè)數(shù)相加,結(jié)果要小于100。
    (2)、填表并把選過的數(shù)劃掉。
    (3)、比較兩人的得數(shù),把大的得數(shù)圈起來。
    (4)、連續(xù)玩5次,誰圈得多誰就勝利。
    活動(dòng)中,注意學(xué)生的分工,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。
    (三)、總結(jié)。
    今天你有什么收獲?
    板書設(shè)計(jì):
    數(shù)學(xué)游樂場。
    20+(45)。
    35+(31)65~75。
    16+(56)。
    第八課時(shí):小小圖書館。
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第58頁和59頁第1、2題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
    3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。
    教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多。
    樣化。
    教學(xué)過程:
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
    1、出示:“小小圖書館”的主題圖。
    請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表,然后提出數(shù)學(xué)問題,請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會(huì)寫的字用拼音代替。
    學(xué)生可能提出:(1)兒童畫報(bào)還剩多少本?
    (2)故事書還剩多少本?
    (3)連環(huán)畫還剩多少本?……。
    對于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
    (二)、自主學(xué)習(xí),探索算理。
    1、嘗試解決問題。
    讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
    2、探索算理。
    請學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。
    方法一:借助小棒。
    方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出33,減7時(shí),個(gè)位不夠減,向十位上借1,個(gè)位上的3加上10得13,13再減7得6,,合起來就是26。
    方法三:13-7=6,20+6=26。
    方法四:7-3=4,30-4=26。
    方法五:33。
    -7。
    26。
    豎式計(jì)算:(1)、數(shù)位要對齊,個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位,十位對準(zhǔn)十位。
    (2)、從個(gè)位開始計(jì)算,個(gè)位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個(gè)位上的3加上10得13,13再減7得6,,合起來就是26。
    3、比較討論算法的簡便性。
    一、二兩種方法,比較直觀,需借助實(shí)物,所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。
    (三)、實(shí)際應(yīng)用。
    1、完成教科書第58頁的“試一試”第(1)題。
    故事書還剩多少本?
    讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,在書中獨(dú)立試著完成。
    用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只要對就應(yīng)給予肯定。
    2、“試一試”的第(2)題。
    連環(huán)畫還剩多少本?
    讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,在書中獨(dú)立試著完成,并匯報(bào)。
    3、完成教科書第59頁的“練一練”第1題。
    利用計(jì)數(shù)器,通過圈小棒的過程,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行討論與交流,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。
    4、書59頁的第2題。
    48-9=53-6=70-7=32-3=。
    獨(dú)立豎式計(jì)算。
    (四)、總結(jié)。
    今天有什么收獲?結(jié)合算式,說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
    板書設(shè)計(jì):
    小小圖書館。
    33-7=26。
    13-7=6337-3=4。
    26。
    (1)、數(shù)位要對齊。
    (2)、從個(gè)位開始計(jì)算,個(gè)位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個(gè)位上的3加上10得13,13再減7得6,合起來就是26。
    第九課時(shí):練一練。
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第59頁的第3、4內(nèi)容。練習(xí)六的第1、2題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法,并通過數(shù)學(xué)游戲,靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法。
    教學(xué)難點(diǎn):將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
    教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)過程:
    (一)、數(shù)學(xué)游戲,鞏固口算。
    1、書60頁第1題。
    10-7=13-5=100-1=。
    30-7=23-5=100-2=。
    50-7=33-5=100-3=。
    將第1題寫在黑板上,選9人參加此游戲。
    3人為一組,接力做題。哪組做的又對又快,哪組獲勝。
    計(jì)算出得數(shù)后,全班觀察每組3個(gè)算式之間的關(guān)系。
    然后擦掉得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生翻開書60做第1題,先只計(jì)算每組的第一題,然后推算出后面兩題的得數(shù)。
    匯報(bào)規(guī)律:第1列是減數(shù)不變,被減數(shù)每次多20,因此差也是每次多20。
    第2列是減數(shù)不變,被減數(shù)每次多10,因此差也是每次多10。
    第3列是被減數(shù)不變,減數(shù)每次多1,因此差每次少1。
    2、書60頁第2題。
    制成口算卡片,全班輪流開火車計(jì)算,然后獨(dú)立翻書做題。
    (二)、森林醫(yī)生。
    書59頁第3題。
    教學(xué)時(shí),請學(xué)生先找出錯(cuò)誤的原因,再獨(dú)立在書上進(jìn)行改正,匯報(bào)時(shí),請3名學(xué)生當(dāng)醫(yī)生,給小樹治病,并說明病的原因,再開藥治病。(寫出正確的算式)。
    (三)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決問題。
    1、書59頁第4題。
    每人準(zhǔn)備1張口算卡片,通過乘車活動(dòng),練習(xí)100以內(nèi)的加減法。
    再全班互相檢查,訂正找出錯(cuò)誤的原因。
    (三)、總結(jié)。
    今天你有什么收獲?
    板書設(shè)計(jì):
    練一練。
    10-7=313-5=8100-1=99。
    30-7=23-5=100-2=。
    50-7=33-5=100-3=。
    第1列是減數(shù)不變,被減數(shù)每次多20,因此差也是每次多20。
    第2列是減數(shù)不變,被減數(shù)每次多10,因此差也是每次多10。
    第3列是被減數(shù)不變,減數(shù)每次多1,因此差每次少1。
    第十課時(shí):練習(xí)六。
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第60~61頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,并靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。
    教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)過程:
    (一)、復(fù)習(xí)口算。
    1、書60頁第3題。
    通過數(shù)字加工機(jī)這一情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,然后進(jìn)行交流,匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
    2、書61頁第6題。
    以小組為單位分成4組,代表小猴,小兔,熊貓,狐貍。
    在小組中開展競賽,看看誰先過河,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    (二)、找規(guī)律。
    書61頁第5題。
    (1)24,31,38,(),52,(),()。
    (2)69,62,(),48,(),(),27。
    先說說有什么規(guī)律,再獨(dú)立填寫。
    (三)買東西。
    1、書60頁第4題。
    出示圖。
    童話故事奇妙的世界科幻故事可愛的動(dòng)物。
    42元8元12元10元。
    還可以讓學(xué)生提出其他問題,并進(jìn)行解答。
    如:買1本童話故事和奇妙的世界需多少元?
    2、書61頁第7題。
    出示圖。
    火腿腸烤雞蛋糕色拉油。
    15元18元16元24元。
    40元錢可以買什么?
    看懂圖意后,學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論,集體交流的方式進(jìn)行表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。
    (三)、實(shí)踐活動(dòng)。
    調(diào)查有多少本課外書?
    讓學(xué)生和同桌之間進(jìn)行討論交流。完成統(tǒng)計(jì)表。
    我我的同桌一共。
    ()本()本()本。
    (四)、總結(jié)。
    今天你有什么收獲?
    板書設(shè)計(jì):
    練習(xí)六。
    (1)24,31,38,(),52,(),()。
    每次多7。
    (2)69,62,(),48,(),(),27。
    每次少7。
    第十一課時(shí):跳繩。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
    2、能力目標(biāo):發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)遷移的能力,以及小組互相合作的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
    教學(xué)關(guān)鍵:發(fā)展初步的估算意識(shí)。
    教學(xué)過程:
    (一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),并配上解說:今天,小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽,老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請大家看看,說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。
    學(xué)生看表,并匯報(bào):小東跳了62下,小紅跳了48下,小亮跳了70下。
    (二)、探索新知,從問題情景中探索算法。
    1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息,提出相關(guān)問題。
    在小組中說說,從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。
    學(xué)生匯報(bào):小東比小紅多跳幾下?小亮比小紅多跳幾下?
    小紅比小東少跳幾下?小紅比小亮少跳幾下?
    或者提出小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?
    學(xué)生根據(jù)這些問題,進(jìn)行解決。
    請學(xué)生說出是怎么想的?如何列式?
    62–48=70–48=70–62=。
    62+48=48+70=62+70=。
    2、探索算法。
    先請學(xué)生估計(jì)以下62–48=,可能等于幾,再請學(xué)生通過具體計(jì)算,進(jìn)行驗(yàn)證。
    如果有困難可以在小組中交流,互相幫助。
    匯報(bào)小組意見(允許學(xué)生使用各種算法)。
    (1)、我想62–40=22,22–8=14,我會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),所以先把48看成40,減完40,還少減了8,所以再減去8等14。
    (2)、我想62–50=12,12+2=14,把48看成50,減完50,還多減了2,所以再加上2等14。
    (3)、我想各位上的2不夠減8,于是就向十位借十,就成了12–8=4,十位上的數(shù)被借走了十,所以就成了60–10–40=10,再把10+4=14。
    用的是“不夠向十位借一”的方法。
    (4)、用豎式計(jì)算。
    62十位上的6借走1還剩5,
    -485–4=1。
    14。
    方法是多樣的,只要正確即可。
    3、比較幾種算法的簡便性。
    請學(xué)生說說以上幾種算法,哪一種更為簡便,而且不容易出錯(cuò)。
    教師也可以發(fā)表自己的看法,如:老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡便,而且不容易出錯(cuò)。
    學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況,選擇自己所接受的方法。
    (三)、實(shí)際應(yīng)用。
    1、完成70–48=70–62=。
    集體反饋時(shí),說說自己的算法。
    2、教科書第62頁的“想一想”。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),說說自己的算法。
    3、教科書第63頁的第1題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),小組之間互相檢查,并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如:沒有借一,數(shù)位沒對齊等。
    4、教科書第63頁的第2題。
    列式解答,最后組織學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
    5、教科書第63頁的第3題。
    明確題意,學(xué)生獨(dú)立完成,其中“()+40”的答案不唯一。可以讓學(xué)生進(jìn)行猜測,“()”可能是0,也可能是4,如果“()”是其他數(shù),它就無家可歸了。
    (四)、總結(jié)。
    有什么向?qū)Υ蠹艺f的?有沒有什么意見要發(fā)表?
    板書設(shè)計(jì):
    跳繩。
    62–48=14(下)。
    我想:62–40=22我想:62–50=12。
    22–8=1412+2=14。
    62十位上的6借走1還剩5,
    -485–4=1。
    14。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇二
    課題教時(shí)五、2(29)。
    學(xué)習(xí)。
    目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
    2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)遷移的能力,以及小組互相合作的意識(shí)。
    學(xué)習(xí)。
    重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
    過程與方法。
    教師活動(dòng)。
    (一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),并配上解說:今天,小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽,他們的老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請大家看看,說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。
    (二)、探索新知,從問題情境中探索算法。
    1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息,提出相關(guān)問題。
    62–48=70–48=70–62=。
    62+48=48+70=62+70=。
    2、探索算法。
    先請學(xué)生估計(jì)以下62–48=,可能等于幾,再請學(xué)生通過具體計(jì)算,進(jìn)行驗(yàn)證。
    如果有困難可以在小組中交流,互相幫助。
    匯報(bào)小組意見(允許學(xué)生使用各種算法)。
    (1)、62–40=22,22–8=14,我們會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),所以先把48看成40,減完40,還少減了8,所以再減去8等14。
    (2)、62–50=12,12+2=14,把48看成50,減完50,還多減了2,所以再加上2等14。
    3、比較幾種算法的簡便性。
    請學(xué)生說說以上幾種算法,哪一種更為簡便,而且不容易出錯(cuò)。
    教師也可以發(fā)表自己的看法,如:老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡便,而且不容易出錯(cuò)。
    學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況,選擇自己所接受的方法。
    (三)、實(shí)際應(yīng)用。
    2、教科書第63頁的“想一想”。
    3、教科書第64頁的第1題。
    4、教科書第64頁的第2題。
    5、教科書第64頁的第3題。
    (四)、總結(jié)。
    有什么向?qū)Υ蠹艺f的?有沒有什么意見要發(fā)表?
    學(xué)生活動(dòng)。
    學(xué)生看表,并匯報(bào):小東跳了62下,小紅跳了48下,小亮跳了70下。
    在小組中說說,從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。
    或者提出小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?
    學(xué)生根據(jù)這些問題,進(jìn)行解決。
    請學(xué)生說出是怎么想的?如何列式?
    62–48=70–48=70–62=。
    62+48=48+70=62+70=。
    (3)、各位上的2不夠減8,于是就向十位借十,就成了12–8=4,十位上的數(shù)被借走了十,所以就成了60–10–40=10,再把10+4=14。
    用的是“不夠向十位借一”的方法。
    (4)、用豎式計(jì)算。
    1、完成70–48=70–62=集體反饋時(shí),說說自己的算法。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),說說自己的算法。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),小組之間互相檢查,并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如:沒有借一,數(shù)位沒對齊等。
    板書設(shè)計(jì)xkb1.com。
    跳繩。
    小東比小紅多跳多少下?
    教學(xué)反思。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在具體的情景和活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置和順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    2、能確定事物前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
    3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),并從中滲透思想教育。
    4、會(huì)用前后描述物體的相對位置。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和積極的學(xué)習(xí)情感。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境讓學(xué)生獲得知識(shí)的情感體驗(yàn)。
    (1)、結(jié)合學(xué)生參加過的活動(dòng),談話引入。
    師:上周學(xué)校舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì),一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個(gè)好消息,森林里也在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),小朋友們想去看看嗎?好!老師就帶你們?nèi)タ纯础?BR>    (2)感知“前后”的意義。
    (課本60頁)小朋友,你們看見了什么?(學(xué)生先自己說,然后在讓同桌學(xué)生相互說說)師:誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來?先說給你的同桌聽聽。
    師:誰來說給大家聽聽?
    師:如果小動(dòng)物們再繼續(xù)跑,你想它們的前后順序會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?
    師:說說會(huì)發(fā)生什么變化?)。
    師:現(xiàn)在的前后位置是怎樣的?同桌互說后再全班匯報(bào)。
    (可給合這個(gè)變化,進(jìn)行思想教育)即:師:小朋友,在日常的生活中,我們也會(huì)象動(dòng)物們賽跑那樣,會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)落后的情況,暫時(shí)的落后不要緊,只要我們不氣餒,繼續(xù)努力,最終會(huì)超過別人的。
    二、對所學(xué)加深理解。
    (1)、“填一填”賽車:談話引入:你們看完了動(dòng)物賽跑,精彩嗎?老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去,(課本60頁下面的插圖)這里正在舉行的是動(dòng)物們的賽車比賽,參加這次比賽的動(dòng)物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動(dòng)物們進(jìn)行賽車比賽嗎?說說比賽的情況后。
    有幾個(gè)人?
    3、數(shù)學(xué)故事。
    讓學(xué)生看圖后,自己想象編出故事,先講給同桌聽,再講給全班。
    四、全課小結(jié)。
    師:小朋友在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你知道些什么?
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力,以及實(shí)際應(yīng)用的能力,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
    3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
    教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣化。
    教學(xué)過程:
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
    1、出示:“買書”的主題圖。
    請學(xué)生觀察圖,提出數(shù)學(xué)問題,請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會(huì)寫的字用拼音代替。
    學(xué)生可能提出:(1)汪汪樂園和海底世界一共多少本?
    (2)汪汪樂園比海底世界多多少本?
    (3)汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本?
    (4)買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢?
    (5)買2本汪汪樂園需多少錢?……。
    對于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
    (二)、自主學(xué)習(xí),探索算理。
    1、嘗試解決問題。
    讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
    2、探索算理。
    請學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。
    方法一:借助小棒。
    方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出28,再在個(gè)位上撥出4,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起來就是32。
    方法三:28+2=30,30+2=32。
    方法四:8+4=12,20+12=32。
    方法五:28。
    +4。
    32。
    豎式計(jì)算:(可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),可以讓他們說說,自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法)。
    在用豎式計(jì)算時(shí),要注意哪些問題?根據(jù)豎式,在小組中說說。請學(xué)生匯報(bào):
    (1)、數(shù)位要對齊,個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位,十位對準(zhǔn)十位。
    (2)、加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn),橫線要用尺子畫,要畫直。
    (3)、從個(gè)位開始計(jì)算,先算8加4等于12,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。
    3、比較討論算法的簡便性。
    一、二兩種方法,比較直觀,需借助實(shí)物,所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。
    (三)、實(shí)際應(yīng)用。
    1、完成教科書第48頁的“試一試”第(1)題。
    學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。
    在此基礎(chǔ)上組織交流和討論,只要學(xué)生所說的答案符合要求,就應(yīng)給予肯定。
    2、“試一試”的第(2)題。
    應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
    3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。
    通過圈小棒的過程,學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行討論與交流,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。
    (四)、總結(jié)。
    今天有什么收獲?或有什么不明白之處,提出留著下節(jié)練習(xí)課解決?也可以將問題保存在:“問題銀行”中。
    板書設(shè)計(jì):
    買書。
    28+4=32。
    28+2=30288+4=12。
    30+2=32+412+20=32。
    32。
    (1)、數(shù)位要對齊。
    (2)、從個(gè)位開始計(jì)算,先算8加4等于12,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。
    第二課時(shí):練一練。
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第49頁的第2~5題的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):通過情境練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度,以及計(jì)算的正確率。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)應(yīng)用的能力,以及解決實(shí)際問題的能力。
    3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過練習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生計(jì)算的速度,以及計(jì)算的正確率,同時(shí)解決培養(yǎng)實(shí)際問題的能力。
    教學(xué)過程:
    (一)、復(fù)習(xí)舊知。
    1、出示計(jì)算題(教科書第49頁的第1題),讓學(xué)生以“開火車”的形式,進(jìn)行解答。中間如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,加以糾正。
    2、奪星大賽。
    (教科書第49頁的第2題)。
    先獨(dú)立做,每個(gè)風(fēng)箏中的三道題都做對,學(xué)生可以得到一個(gè)五角星。
    (二)、實(shí)際應(yīng)用。
    1、教科書第49頁的第4題。
    爺爺有50元錢,他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子,用去多少錢?
    杯子眼鏡。
    9元25元。
    問:解決這個(gè)問題,需要哪些條件?
    讓學(xué)生在選擇中,排除“爺爺有50元錢”這個(gè)多余條件,培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。
    再列式解答。
    9+25=34(元)。
    2、教科書第49頁的第5題。
    為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。
    先搞個(gè)模擬的活動(dòng),幫助學(xué)生理解,再讓學(xué)生做題。
    (三)、總結(jié)。
    學(xué)到了什么?還可以將問題存入“問題銀行”,加以解決。
    板書設(shè)計(jì):
    練一練。
    爺爺有50元錢,他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子,用去多少錢?
    杯子眼鏡。
    9元25元。
    9+25=34(元)。
    第三課時(shí):練習(xí)四。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):通過情境練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度,以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)應(yīng)用的能力,以及解決實(shí)際問題的能力。
    3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過練習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):掌握豎式計(jì)算的要求以及提高計(jì)算的正確率與速度。
    教學(xué)過程:
    (一)、通過游戲,復(fù)習(xí)計(jì)算。
    1、第50頁第2題。(吹泡泡游戲)。
    54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=。
    6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=。
    可采用小組接力競賽的形式,看誰算得最快。
    2、書第50頁第3題。(森林醫(yī)生)。
    讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤的原因,對癥下藥。把對的寫在旁邊。
    3、書第51頁第8題。(小猴摘桃)。
    19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=。
    49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=。
    68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=。
    18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=。
    采用競賽的形式開展比賽,誰算的又對又快,便摘到桃,匯報(bào)時(shí),請兩名學(xué)生上臺(tái)板演比賽,其他學(xué)生加油。
    4、第51頁第7題。(比較大?。?。
    先讓學(xué)生獨(dú)立做,然后進(jìn)行小組交流,并匯報(bào)。
    學(xué)生可能會(huì)有兩種不同的方法。
    (1)、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。
    (2)、直接對左右算式進(jìn)行比較。
    (二)、實(shí)際應(yīng)用。
    1、書第50頁第1題。
    上層357911。
    下層2727272727。
    一共。
    讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù),再進(jìn)行比較,看一看有什么規(guī)律。
    2、書第51頁第5題。
    說說從圖中知道了哪些條件。
    生:2個(gè)已知條件(兔哥哥比妹妹多采了8個(gè),兔妹妹采了37個(gè)。)。
    出示問題:“兔哥哥采了多少個(gè)?”
    學(xué)生先列式,并匯報(bào)為什么這樣列式。
    3、書第51頁第6題。
    出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球。
    38元29元5元2元。
    先讓學(xué)生提問題。
    學(xué)生可能有:(1)、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢?
    (2)、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢?
    (3)、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢?
    (4)、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢?
    (5)、4個(gè)都買要花多少錢?……。
    再根據(jù)問題列式解答,若解決不了的放入問題銀行。
    (三)、找帽子。
    結(jié)合書50頁第4題,全班一起玩找帽子游戲。
    每人手上1張口算卡片,去找相應(yīng)的帽子。
    (四)、總結(jié)。
    通過學(xué)習(xí),你解決了“問題銀行”中的哪些問題。
    如果還有問題,可以再存入“問題銀行”,下節(jié)課再來解決。
    第四課時(shí):發(fā)新書。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
    2、能力目標(biāo):發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
    3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
    教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多。
    樣化。
    教學(xué)過程:
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
    1、出示:“發(fā)新書”的主題圖。
    請學(xué)生觀察圖,提出數(shù)學(xué)問題,請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會(huì)寫的字用拼音代替,并列式。
    學(xué)生可能提出:(1)男生和女生一共有多少人?
    (2)男生比女生少多少本?
    (3)女生比男生多多少本?
    (4)每人一本,40本書夠嗎?
    對于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
    針對“每人一本,40本書夠嗎?”讓學(xué)生討論這一個(gè)問題的含義,想出解決的方法。
    匯報(bào)時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生估算結(jié)果,可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。
    (二)、自主學(xué)習(xí),探索算理。
    1、嘗試解決問題。
    學(xué)生列出的19+18=讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
    2、探索算理。
    請學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。學(xué)生可能有。
    方法一:10+10=208+9=1720+17=37。
    方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出19,再在個(gè)位上撥出8,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上寫7,十位上的1加上1再加進(jìn)上來的1就是3,合起來就是37。
    方法三:19+10=29,29+8=37。
    方法四:20+18=38,38-1=37。
    方法五:20+20=40,40-3=37。
    方法六:19。
    +18。
    37。
    豎式計(jì)算:(可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),可以讓他們說說,自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法)。
    在用豎式計(jì)算時(shí),要注意哪些問題?根據(jù)豎式,在小組中說說。請學(xué)生匯報(bào):
    (1)、數(shù)位要對齊,個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位,十位對準(zhǔn)十位。
    (2)、從個(gè)位開始計(jì)算,先算9加8等于17,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。
    (三)、實(shí)際應(yīng)用。
    1、完成教科書第52頁的“試一試”
    學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。
    匯報(bào)時(shí),請4位學(xué)生上臺(tái)板演。
    2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。
    26+7=3+39=18+27=。
    26+27=23+29=18+47=。
    先在心里默算1分鐘,然后想想每個(gè)蘋果中間問題之間的聯(lián)系,再獨(dú)立做題。
    3、教科書第53頁的“練一練”第1題。
    學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。
    (四)、解決問題。(我們?nèi)ゴ河危?BR>    教科書第53頁的“練一練”第3題。
    一(1)二(2)一(2)二(1)二(3)一(3)。
    27人34人30人30人33人25人。
    問題:“每輛車最多能做60人,哪兩個(gè)班坐一輛車最合適?”
    先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時(shí),可把各班人數(shù)做成卡片,讓學(xué)生進(jìn)行搭配,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)有多種方法,如把數(shù)從小到大排列,然后進(jìn)行搭配等。
    (五)、總結(jié)。
    今天有什么收獲?用什么方法學(xué)到的?
    板書設(shè)計(jì):
    發(fā)新書。
    19+18=37。
    10+10=208+9=1720+17=37。
    19+10=29,29+8=37。
    20+18=38,38-1=37。
    第五課時(shí):練習(xí)五(3課時(shí))。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法,并通過數(shù)學(xué)游戲,靈活地應(yīng)用于具體的問題中,培養(yǎng)學(xué)生估算能力。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移,以及應(yīng)用的能力。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估算能力。
    教學(xué)過程:
    (一)、鞏固舊知。
    1、書55頁第4題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算,然后進(jìn)行交流,匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
    2、數(shù)學(xué)游戲。(找朋友)書54頁第3題。
    選9個(gè)各同學(xué)每人手拿一張以下的算式卡片。
    45+7=40+27=39+25=17+24=58+6=。
    得數(shù)相等的同學(xué)做最好的朋友。
    (二)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決問題。
    1、書54頁第1題。
    算一算,各年級參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。
    一年級二年級三年級四年級五年級六年級。
    男生463248354637。
    女生343046275238。
    總?cè)藬?shù)。
    先讓學(xué)生估算哪個(gè)班的人數(shù)較多,再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
    2、書54頁第2題。
    學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論,如何列式,為什么?
    完成后,進(jìn)行匯報(bào)。55+35=90(米)。
    3、數(shù)學(xué)游戲。
    (1)、教科書第55頁第5題:接力賽。
    以小組為單位開展接力賽,使學(xué)生在緊張有趣的情境中鞏固新知識(shí),培養(yǎng)合作意識(shí)。
    (2)、教科書第55頁第6題。
    淘氣套中了兩個(gè),共得了42分,他套中的可能是哪兩個(gè)?
    讓學(xué)生先估算,再選擇不同的答案。
    35和713和2915和2724和18。
    (三)、總結(jié)。
    今天你有什么收獲?
    板書設(shè)計(jì):
    練習(xí)五。
    一年級二年級三年級四年級五年級六年級。
    男生463248354637。
    女生343046275238。
    總?cè)藬?shù)。
    第六課時(shí):練習(xí)五。
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第56頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)目標(biāo):通過找規(guī)律,讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考,并能將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。
    教學(xué)難點(diǎn):將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移。
    教學(xué)過程:
    (一)、估算及具體應(yīng)用練習(xí)。
    1、書第56頁第7題。
    (1)、先讓學(xué)生看圖明白問題的含義,(左邊有17個(gè)杯子,右邊有18個(gè)杯子,把這些茶杯全部放進(jìn)能裝36個(gè)杯子的紙箱里,能裝得下嗎?)。
    (2)、再讓學(xué)生先估算,然后再尋找解決問題的方法。
    (3)、匯報(bào):17+18=35,3536,所以能裝的下。
    2、書第56頁第9題。
    小明小亮小麗。
    10m15m。
    (1)、3人比賽投沙包,小麗第二名,她可能投多遠(yuǎn)?
    (2)、小麗和小亮只差2米,小麗投了()米。
    (3)、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
    做第(1)題時(shí),可從小麗第二名中,估計(jì)出即比10米大,但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
    做第(2)題時(shí),讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13(米)。
    做第(3)題時(shí),讓學(xué)生把提出的問題寫在本子上,并匯報(bào)。
    學(xué)生可能會(huì)提:小明和小亮一共投了多少米?
    誰第1名?誰第3名?
    小麗比小明多投了多少米?……。
    (二)、找規(guī)律。
    1、做第56頁的第8題。
    2123。
    4143。
    3353。
    3555。
    小組討論觀察規(guī)律,說說表格中的規(guī)律。
    匯報(bào):第1張表格,橫著看相差1,如:21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。
    第2張表格,橫著看相差10,如:33、43、53,豎著相差1。如:33、34、35。
    2、接著往下寫。
    1247()()。
    23568()()()()。
    12358()()。
    先觀察,找出規(guī)律,再獨(dú)立做,并說說規(guī)律。
    (三)、總結(jié)。
    今天學(xué)到了什么?有什么不明白的問題?
    板書設(shè)計(jì):
    估一估,找一找。
    2123。
    4143。
    3353。
    3555。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇五
    課題教時(shí)(31)。
    學(xué)習(xí)。
    目標(biāo)1、在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫法。
    2、結(jié)合生活實(shí)際,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
    3.進(jìn)一步學(xué)會(huì)交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考問題。
    學(xué)習(xí)。
    重點(diǎn)會(huì)運(yùn)所學(xué)知識(shí)完成本單元練習(xí)題。
    過程與方法。
    教師活動(dòng)。
    一、數(shù)的組成。
    引導(dǎo)學(xué)生先看圖說一說再獨(dú)立完成。
    二、練習(xí)用“多一些,少一些”不來比較兩個(gè)數(shù)的大小。
    完成教材第二題。
    完成教材第三題。
    三、通過操作活動(dòng),練習(xí)數(shù)的讀寫,鞏固對數(shù)們的理解后并進(jìn)行比較。
    四、用2、5、8三個(gè)數(shù)中的丙個(gè)數(shù)組成兩位數(shù),最大的是多少?最小的是多少?
    總結(jié):本節(jié)課你又有哪些收獲?學(xué)生活動(dòng)。
    獨(dú)立完成教材10頁第一題。
    訂證時(shí)說一說自己是怎么想的。如:每捆10支,五捆即5個(gè)十(50)3支是三個(gè)一,五個(gè)十加三個(gè)一是53。
    學(xué)生先按要求獨(dú)立完成,后用“多一些、少一些”練習(xí)說話。
    如:大鳥吃的蟲子比小鳥吃的多的多。
    ……。
    獨(dú)立完成并在小組內(nèi)說一說自己的想法。
    組內(nèi)完成,我撥你寫并進(jìn)行比較,并有選擇的說一說比較的方法。
    說說組數(shù)的方法,小組內(nèi)完成看看哪組寫的多,并進(jìn)行比較哪個(gè)數(shù)最大,哪個(gè)數(shù)最小。
    最大數(shù)85最小數(shù)58。
    板書設(shè)計(jì)。
    練習(xí)一。
    --比--多一些。
    --比--少一些。
    最大數(shù)85最小數(shù)58教學(xué)反思。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇六
    教學(xué)內(nèi)容:
    可愛的校園。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
    2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。
    3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1.使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
    2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
    教學(xué)方法:
    自主、合作、探究。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。
    活動(dòng)一:我們的校園。
    1.在我們的校園里你都看到了什么?
    (我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友)。
    2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?
    活動(dòng)二:動(dòng)物王國的校園。
    教師:動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫?(想)。
    1.出示主題圖。
    2.觀察小動(dòng)物。
    (1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
    (2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
    (3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
    (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
    (5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
    (6)它們的老師是誰呀?(大象)。
    (7)有幾位老師呀?(1位)。
    3.用帶有數(shù)量的話說一說。
    在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
    怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù))。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
    4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
    知識(shí)技能目標(biāo):
    會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。
    課時(shí)安排:
    4-5課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:前后。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境,讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用前后描述物體的相對位置與順序。
    教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板。
    教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)。
    一、導(dǎo)入。
    森林王國召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì),許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加,讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。
    二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)。
    1、請小朋友們仔細(xì)看圖。
    2、說說你看到了什么,你想知道什么?
    請?zhí)釂栴}。
    3、說一說:
    鹿在最前面,誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?
    4、你還想知道什么?
    5、跑步比賽的時(shí)候,動(dòng)物賽車比賽開始了??纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?
    6、出示:(小黑板)。
    在圖中,1號(hào)車是第_名,5號(hào)車在_號(hào)車的后面,在_號(hào)車的前面。
    自動(dòng)獨(dú)立完成,報(bào)名匯報(bào)。
    7、你還能提出哪些問題?
    三、鞏固練習(xí),練一練。
    1、你的座位前面是誰?后面是誰?
    讓學(xué)生自己觀察,說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。
    2、看圖,明題意。
    獨(dú)立完成,評析。
    3、觀察圖。
    自己說說:下一站是__。我去動(dòng)物園,還有_站。
    四、數(shù)學(xué)故事。
    1、看兩幅圖,用前、后編一個(gè)故事。
    2、指名學(xué)生說。
    教學(xué)內(nèi)容:上下。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
    教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
    教學(xué)方法:參與性學(xué)習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    二、新課教學(xué):出示主題圖。
    1、仔細(xì)看圖,說說圖上有什么。
    2、考考你:
    小鳥在小兔的_面,小兔在鳥的_面,
    松鼠在小兔的_面,松鼠在小鳥的_面。
    3、指名說,評議。
    三、鞏固練習(xí),練一練。
    1、填一填,說一說。
    (1)仔細(xì)觀察圖。(2)報(bào)名說。
    2、把6寫在上一行,把9寫在下一行。
    讓學(xué)生說了哪個(gè)數(shù)在上,哪個(gè)數(shù)在下。
    3、說一說。
    仔細(xì)看圖,同桌討論,報(bào)名匯報(bào)。
    4、請你分房子。
    (1)自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。
    (2)說說它們的位置關(guān)系。
    5、獨(dú)立完成思考推理題。評析、校對。
    四、小結(jié)。
    本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?
    教學(xué)內(nèi)容:左右。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。
    2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
    教學(xué)重點(diǎn):
    能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
    教學(xué)方法:情境活動(dòng)參與。
    教學(xué)過程:
    一、體驗(yàn)自身的左與右。
    1、大家說說,我們常常用右手做哪些事?
    2、我們常常用左手做哪些事?
    3、左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎?要求摸著說。
    4、我們來做一個(gè)游戲,聽口令做動(dòng)作。
    要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。
    學(xué)生做,老師評。
    二、理解左邊與右邊。
    出示擺一擺教學(xué)圖。
    1、請大家也來擺一擺。
    2、擺在最左邊的是什么?
    3、擺在最右邊的是什么?
    4、尺子的左邊有什么?右邊呢?
    5、有不同的意見呢?
    演示練習(xí):
    6、請你們打亂學(xué)具擺一擺,說一說。
    三、體驗(yàn)“相對“,并加深理解。
    2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
    3、與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論:
    我們面對面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬Γe的右手就會(huì)剛好相反。
    4、做游戲:我們一塊兒舉左手,看誰舉得快又對。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、練一練各題。2、分析、評議。
    教學(xué)內(nèi)容:教室。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
    2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。
    3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:仔細(xì)觀察我們的教室。
    教學(xué)方法:活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、引入新課。
    課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室,說說教室里有什么,用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。
    小組間相互匯報(bào)。
    指名說。
    再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。
    看圖說一說。
    二、應(yīng)用教學(xué)。
    每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么?
    引導(dǎo)按順序說。
    說說你的小房間里放著什么?還有廚房間里都放著什么?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、讓學(xué)生自己觀察,摸一摸,說一說文具盒。
    匯報(bào)交流。
    2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。
    學(xué)生交流。
    3、游戲活動(dòng)。
    (1)到游樂園里去玩,請你說一說,你的前后,左右各有什么?
    (2)教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。
    說出位置,自己找。
    四、小結(jié)。
    通過本課學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇八
    1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
    2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。
    初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
    小棒和圓片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。
    (出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)
    二、探究解題策略
    1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
    3.學(xué)生匯報(bào):看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書:蝸牛的數(shù)目)
    4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。
    5.學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。
    生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)
    生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
    同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問題。
    4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
    三、學(xué)生操作,探索新知。
    1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù),再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
    教師巡視、指導(dǎo)。
    點(diǎn)名匯報(bào)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))
    根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
    2、請同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。
    3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?”,教師評價(jià)學(xué)生。
    4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計(jì)算。
    四、鞏固練習(xí)。(出示)
    完成試一試第1、2題,點(diǎn)名回答,學(xué)生評價(jià)。
    五、全課小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
    學(xué)生a:對于多少的題目我會(huì)做了。
    學(xué)生b:我學(xué)會(huì)了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計(jì)算。
    學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
    學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
    板書設(shè)計(jì):
    跳傘表演
    (解決減法問題)
    紅色:14個(gè) 黃色:6個(gè) 藍(lán)色:7個(gè)
    14-6=8(個(gè)) 14-7=7(個(gè))
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇九
    教學(xué)目的。
    1.通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
    2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.
    3.對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能。
    在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.
    教學(xué)步驟。
    一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育.
    1.出示圖片:主題圖。
    2.教師談話。
    二、問題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣.
    (一)教學(xué)“8+?”
    1.根據(jù)問題,同學(xué)自己思考.
    2.小組交流.
    3.全班討論.(出示圖片:說一說1和說一說2)。
    (二)比較。
    1.計(jì)算對比。
    9+6=15。
    8+6=14。
    教師提問:你有什么收獲嗎?我們再看幾組,先計(jì)算,如果有收獲請你驗(yàn)證你的想法,
    如果沒有,請你繼續(xù)總結(jié).
    2.口算。
    9+9=9+8=9+7=9+6=。
    9+5=9+4=9+3=9+2=·。
    8+9=8+8=8+7=8+6=。
    8+5=8+4=8+3=。
    3.小組交流心得.
    4.全班交流小結(jié).
    9加幾就減1,8加幾就減2.
    5.反饋練習(xí).比一比,誰算得快.(說一道,算一道,并說算的方法)。
    8+87+88+4。
    5+88+68+3·。
    8+52+84+8。
    8+79+88+9。
    3+86+88+2。
    三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸。
    (一)出示圖片:擺一擺,算一算。
    (二)出示圖片:蝴蝶。
    (三)出示圖片:蜻蜓。
    (四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題(如:種樹問題、游戲問題、銀行問題),
    選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.
    四、課外研究.
    7+()6+()。
    有什么辦法計(jì)算更快?
    教學(xué)點(diǎn)評:
    本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小組合作學(xué)習(xí),掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡便,學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化,與生活實(shí)際相聯(lián)系。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇十
    1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
    2、通過觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
    3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
    4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
    5、滲透《中華人民共和國國旗法》內(nèi)容法制教育
    初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、實(shí)物
    授課時(shí)數(shù)1
    (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
    小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。
    1、師生相互介紹。
    2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
    伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
    與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
    (二)數(shù)一數(shù)
    1、激發(fā)觀察興趣。
    課件出示教科書第2~3頁掛圖,出現(xiàn)一所“美麗的小學(xué)”情境圖。
    教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
    生:知道,學(xué)校。
    生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
    生2:這里有一座大樓。還有一面國旗。
    配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖在黑板上,并說明國旗的特征。教育學(xué)生:國旗是國家的標(biāo)志和象征,要熱愛、尊重國旗。同時(shí)向?qū)W生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機(jī)教育學(xué)生每周一的升旗儀式時(shí)應(yīng)該注意的紀(jì)律。
    (第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國旗。第十三條升掛國旗時(shí),可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí),在國旗升起的過程中,參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬,并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學(xué)小學(xué),除假期外,每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的,依法追究刑事責(zé)任;情節(jié)較輕的,參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。)
    2、數(shù)圖中的數(shù)量。
    (1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國旗?
    (2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
    (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
    (4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
    (5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
    (三)認(rèn)讀1~10各數(shù):
    1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
    認(rèn)讀1~10各數(shù):
    1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
    (四)數(shù)身邊的事物:
    你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
    第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
    我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
    你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
    黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
    (五)全課小結(jié)
    這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
    (六)布置作業(yè)
    練習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)
    板書設(shè)計(jì):
    數(shù)一數(shù)
    1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇十一
    要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。
    (二)重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)。
    對解決問題的評價(jià),首先應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來。
    (三)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)。
    對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià),主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息,象他們參與班級討論中,試圖解決問題中,獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中,無時(shí)不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質(zhì)疑。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇十二
    《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。
    (二)教材的地位、作用。
    在一年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計(jì)圖的分析中,學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí),也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)作鋪墊。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的問題。
    過程與方法目標(biāo):在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)與人合作,培養(yǎng)合作、交流的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
    教學(xué)難點(diǎn):
    能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
    二、說教法和學(xué)法。
    一年級學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差,教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌R虼?,我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,力求突出學(xué)生的主體性,同時(shí)也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí),更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法:動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等,我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動(dòng),并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生,同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。
    三、說教學(xué)過程。
    根據(jù)以上的分析,我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    為了讓學(xué)生樂學(xué),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課一開始,我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻:“這些動(dòng)物跑得真快,它們想去哪呢?哦,原來在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽,動(dòng)物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題:組織比賽(板書)。
    (二)參與操作,體驗(yàn)過程。
    這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我通過三個(gè)活動(dòng)來完成。
    活動(dòng)一:數(shù)一數(shù),填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境:“動(dòng)物們有的說喜歡跳繩,有的說喜歡跑步,也有的喜歡拍球!哎,獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫,喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只,就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表,比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多。
    【設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性,并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程?!?。
    活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),涂一涂——認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí),我說:“老師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物最多”,一石激起千層浪,學(xué)生的好奇心被激發(fā),注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖,指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書),并讓學(xué)生觀察,并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng),然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中,一眼就看出喜歡拍球比賽的動(dòng)物最多,“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
    活動(dòng)三:想一想,說一說——分析條形統(tǒng)計(jì)圖?,F(xiàn)代教育論認(rèn)為,讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題,在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題,再請學(xué)生說說“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖,你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。
    (三)開展比賽,反饋深化。
    首要教學(xué)原理指出,當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問題時(shí),才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對低年級兒童來說,適宜的方法是把問題情趣化,生活化。因此,我請孩子們進(jìn)行拍球比賽,先提出這樣的比賽規(guī)則,根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng),收集整理數(shù)據(jù),并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖,宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
    (四)聯(lián)系生活,鞏固新知。
    練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,培養(yǎng)能力的重要手段,下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn),加以鞏固,加以拓展。
    1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后,我就地取材,進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。
    2、統(tǒng)計(jì)課堂評價(jià)情況,應(yīng)用提高。“這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問題嗎?”我請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品,完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
    3、調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”,提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題,同時(shí)也使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。
    (五)互動(dòng)評價(jià),課堂總結(jié)。
    這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生說一說:你學(xué)到了什么?
    (六)課后練習(xí),拓展延伸。
    一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。”所以,我繼續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了拓展延伸,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活:請調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng),把調(diào)查結(jié)果記錄下來,并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。
    四、說板書設(shè)計(jì)。
    這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)知識(shí)性,簡潔性,既突出了重點(diǎn),又擊破難點(diǎn)??v觀整節(jié)課的設(shè)計(jì),我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中,我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力,在探索活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,相互討論、交流、澄清,享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇十三
    例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境,應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長機(jī)器最大值。
    學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法,本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。
    1.通過解決實(shí)際問題,初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
    2.在探索新知的過程中,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
    初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
    方法指導(dǎo):
    自主學(xué)習(xí)合作探究。
    一、激趣導(dǎo)入。
    (約5分鐘)。
    課件展示教材62頁例3,今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
    二、自主學(xué)習(xí)。
    (約5分鐘)。
    1.幾個(gè)數(shù)()叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù),其中最大的一個(gè)叫做()。
    2.16的因數(shù)有(),24的因數(shù)有(),16和24的公因數(shù)是(),最小公因數(shù)是(),最大公因數(shù)是()。
    3.a=225,b=235,那么a和b的最大公因數(shù)是()。
    4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
    三、合作交流。
    (約13分鐘)。
    小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁例3。
    1.學(xué)具操作。
    用按一定比例縮小的方格紙表示地面,用不同邊長的正方形紙表示地磚,我們發(fā)現(xiàn)邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿,沒有剩余,其它的都不行。
    2.仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
    3.總結(jié)。
    解決這類問題的關(guān)鍵,是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題來求。
    四、精講點(diǎn)撥。
    (約8分鐘)。
    根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù),進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。
    五、測評總結(jié)。
    (約9分鐘)。
    1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
    六、全課總結(jié)。
    這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?
    七、作業(yè)布置。
    練習(xí)十五5,6題。
    板書設(shè)計(jì):
    最大公因數(shù)。
    鋪磚問題:求公因。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇十四
    一教學(xué)目標(biāo):
    1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。
    2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。
    3.通過擺圓片、填合適的數(shù),感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
    教具準(zhǔn)備:
    磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。
    教學(xué)過程:
    一、找規(guī)律。
    2.出示一個(gè)三角板,將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去,教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
    3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖,并擺出題2,求出結(jié)果數(shù)并填入。
    二、提高過程。
    1.題3:只給出一個(gè)結(jié)果數(shù),且一個(gè)區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板,給出題3,提問:你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
    5+()=1111-5=()。
    三、探究。
    1.題6:擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎?和學(xué)生一起探討,通過嘗試解決問題。
    嘗試一:首先上方擺上3個(gè),那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討:這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。
    2.檢驗(yàn):4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),填入題目中。
    四、練習(xí)冊的練習(xí)。
    1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。
    2.難度增加:2個(gè)區(qū)域是空的。師:你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。
    4.找規(guī)律。
    五、課堂小結(jié)。
    略。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇十五
    初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會(huì)列出不同的算式。從而形象地說明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置,得數(shù)不變。
    體會(huì)加法交換律。
    1、情景創(chuàng)設(shè)。
    (1)讓學(xué)生觀察,獨(dú)立思考。
    (2)提出問題,列出算式。
    3+2=52+3=5。
    2、自主探究,得出規(guī)律。
    (1)學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
    (2)擺一擺。
    讓學(xué)生用自己的鉛筆,擺一擺。
    說一說,對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    全般交流。
    得出加法交換律。
    3、實(shí)踐鞏固。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試,
    獨(dú)立提出問題。
    全班交流解題。
    (2)第一題,可先讓學(xué)生動(dòng)手做一做,再進(jìn)行練習(xí)。
    (3)第2、3題,學(xué)生自己獨(dú)立完成。
    (4)一共有幾位小朋友,我排成第幾個(gè)?
    這個(gè)問題,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,同桌嘗試解決。
    小組交流情況,全班反饋。
    (5)共有幾只小鳥。
    學(xué)生獨(dú)立觀察,列式解決這個(gè)問題。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇十六
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、認(rèn)讀本課生字,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫田字格中的字,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
    3、體會(huì)詩中所表達(dá)的熱愛大自然、親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、正確、流利地朗讀課文,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語。
    2、掌握本課生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。
    課時(shí)安排:1課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、丁丁在太空中看到了銀河,他現(xiàn)在有許多問題想問銀河,你們聽!
    2、丁丁把這些問題寫成了小詩,你們想讀讀嗎?請?jiān)囍x一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順。
    3、檢查,展示。【出示生詞】。
    a、這些詞你們會(huì)讀嗎?同桌試著讀一讀,互相聽一聽。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表揚(yáng)表揚(yáng)他;讀得不對時(shí)你就幫他糾正糾正。
    b、好,哪位同學(xué)得到表揚(yáng)了?或者得到別人的幫助了?說一說。
    c、齊讀。
    d、選擇其中的一個(gè)詞說一句話。
    4、游戲識(shí)字:摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字,并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語,那么這顆星就送給你。
    5、指名分小節(jié)朗讀。
    6、評讀。
    三、表情朗讀,讀文感悟。
    1、表情朗讀。
    (1)邊讀邊想像,帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
    (2)自由讀。
    (3)交流。
    四、步入情境,拓展思維。
    1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
    2、像丁丁這樣子問一問銀河。
    (1)試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
    (2)全班交流。
    3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲,再去問問那神秘的銀河吧!
    五、學(xué)寫字。
    1、觀察生字“訴”“落”,寫字時(shí)應(yīng)該注意什么?(生答)。
    2、師范寫,生臨摹。
    3、展示,評價(jià)。
    六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇十七
    1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫6~10各數(shù)。
    3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
    1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。
    2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
    自主、合作、探究。
    師:小朋友,你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)
    生:大象博士。
    生:有!
    師:好!老師也為你們加油鼓勁!首先,大象博士先請你們拿出文具盒,打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品?(指名學(xué)生說一說)
    師:下面請一位小朋友上講臺(tái),從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題,請其他小朋友回答,注意要把問題出示在實(shí)物投影上。
    (指名學(xué)生回答,教師加以引導(dǎo),然后同桌互相提問。)
    1、出示情境,提出問題。
    (學(xué)生各自觀察思考)
    2、小組交流圖意。
    3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。
    4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。
    5、再連一連。(課件演示正確結(jié)果)
    6、請學(xué)生說說自己是怎么連的。
    7、寫一寫。
    (1)教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。
    (2)寫寫自己家的電話號(hào)碼。
    師:我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù),大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼,能正確,規(guī)范地寫出來才給他看嗎?誰寫得好,大象博士就會(huì)表揚(yáng)他。
    師:剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù),太滿意了,夸小朋友們真聰明,真能干。(課件演示)但是你們先別得意,大象博士還要繼續(xù)考考你們,你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好!我們奮勇往前!
    1、看數(shù)畫線。(完成書本第1題)
    a、弄清圖意,讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。
    b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。
    c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,說說為什么這樣做。
    2、數(shù)一數(shù),畫o,再寫出數(shù)。(完成書本第2題)
    3、填數(shù)。(完成書本第3題)
    a、從10數(shù)到1.(同桌互數(shù))
    b、從10寫到1.
    文 具
    北師大版數(shù)學(xué)一年級第單元教案等篇十八
    教學(xué)要求。
    1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
    2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
    3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、活動(dòng)一:導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車,乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?
    2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.
    這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.
    板書課題:乘車。
    二、活動(dòng)二:乘車。
    (一)教學(xué)主題圖1。
    1.出示圖片:乘車圖1。
    教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.
    2.教師提問.
    (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
    (2)你們能提出哪些問題?
    (3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?
    3.小組討論.
    4.集體反饋.
    2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
    (二)教學(xué)主題圖2。
    1.出示圖片:乘車圖2。
    教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
    2.出示圖片:乘車圖2。
    教師說明:車?yán)^續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.
    3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
    4.集體反饋。
    7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
    (三)教學(xué)主題圖3。
    1.出示圖片:乘車圖4。
    教師說明:114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.
    2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
    3.全班交流。
    教師板書:6-3-3=0。
    小結(jié):通過乘車活動(dòng),我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題,你知道先算什么了嗎?