獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)23篇)

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    良好的教案設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的思維。教案的內(nèi)容要緊密結(jié)合教材,符合課堂實(shí)際需要。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的教案范文,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感,
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
    2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
    根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),我將活動(dòng)目標(biāo)改為:
    1.學(xué)習(xí)用線(xiàn)條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
    2.能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
    教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
    幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
    在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi),讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),更清晰明了。其次,每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
    1.幼兒欣賞京劇選段。
    (1)師:“今天,老師帶來(lái)了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
    (2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
    (由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)。
    (二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力:
    (1)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色?!?BR>    教師提問(wèn)“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)。
    小結(jié):臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
    (2)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋。”
    教師提問(wèn):“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的'?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
    教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
    (3)教師提問(wèn):這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng),教師可把一張臉譜沿中間線(xiàn)剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的。)。
    2.小結(jié):臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。
    說(shuō),體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中,請(qǐng)小朋友說(shuō),老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說(shuō),幼兒聽(tīng)的模式,給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)。
    (三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜:
    1.幼兒觀察教師演示操作方法。
    教師提問(wèn):這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎?怎么上去的?
    (教師出示人臉底板,然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)。
    2.明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話(huà),可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)。
    3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
    (教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà),就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)。
    (根據(jù)大班幼兒的能力,教師提供空白臉譜,幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí),教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟,簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展,教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等,讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)。
    (四)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅:
    1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。
    2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    師:請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
    (教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng)。)。
    師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    3.通過(guò)了解中國(guó)保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,提高民族自豪感,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
    1.了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì);
    2.初步掌握欣賞園林與民居的方法,通過(guò)直觀的建筑實(shí)體,分析出象征的意義;
    3.中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
    導(dǎo)入:
    讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片,吸引注意力,常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。
    進(jìn)入課題“園林與民居”。我國(guó)園林有哪些主要類(lèi)型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
    我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
    對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,在欣賞過(guò)程中交叉講解。(或讓去過(guò)園林的同學(xué)談?wù)劯惺?,并介紹游園的經(jīng)歷)。
    新授:
    中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步,中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái),發(fā)明了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè),中國(guó)古代的園林充溢了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意。
    “詩(shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮?lái)看一些有關(guān)園林的圖片。(中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成,不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)布置(尊重自然規(guī)律,屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹(shù)木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響,如“人法地,地法天,天法道,道法自然”,要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,即用人工的力量來(lái)建造自然的景色,中國(guó)古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
    以自然與人工的'關(guān)系來(lái)劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑,如,頤和園,而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀,如,蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則,它主要有三種類(lèi)型:一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林,如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林,園林風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類(lèi)型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績(jī)最高,集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬(wàn)變不離其中,都是模仿自然,建筑隱于自然山水環(huán)境中。)。
    小組討論:
    我國(guó)的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示:都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)。
    擴(kuò)展:
    用手工的方法表示園林。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征,了解華表的象征意義。
    2.運(yùn)用繪畫(huà)、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象,提高造型能力。
    3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)華表的造型特征,探究表現(xiàn)方法。
    教學(xué)難點(diǎn):刻畫(huà)華表的細(xì)部特征,造型完整美觀。
    教具準(zhǔn)備:“華表”圖片(課件)、范作、勾線(xiàn)筆、雕塑泥及工具。
    學(xué)具準(zhǔn)備:收集華表圖片、勾線(xiàn)筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
    教學(xué)過(guò)程:
    從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑,它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”?!叭A表”到底是什么?)。
    1.學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的.來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。
    2.教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表,從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱(chēng)和象征意義(典型代表天安門(mén)前的漢白玉華表柱,它是中華民族的象征,也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱)。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。
    3.組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線(xiàn)描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
    4.學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)(繪畫(huà)、泥塑、綜合材料)。
    分組展示,組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得,教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。
    回收可利用的材料,清理垃圾。
    欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱,了解圖騰柱文化。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。
    2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
    1、與幼兒共同收集各種葉子。
    2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
    1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
    師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎?
    (請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,進(jìn)行合理想象。
    請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
    3、幼兒制作葉子畫(huà)。
    4、展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。
    (傾聽(tīng)幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見(jiàn)。)。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    一、教材分析:。
    1、教學(xué)目的:
    本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的,而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖,這種意圖可能是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的,也可能是針對(duì)藝術(shù)的,而且無(wú)論是針對(duì)什么,它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì)和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對(duì)藝術(shù)家的生存和成長(zhǎng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖,進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。
    2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘,而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都具有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。同時(shí),不同的美術(shù)類(lèi)型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。
    難點(diǎn)要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
    二、教學(xué)方法:
    新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,那么在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法,采用分層次,分目標(biāo)地選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與,教師給予啟發(fā)和引導(dǎo),形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)結(jié)合圖片對(duì)比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。
    學(xué)法:讓學(xué)生主動(dòng)參與,分組討論,運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析,判斷,作出正確的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的興趣。
    三、教學(xué)過(guò)程:
    1:引入新課。
    利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》,講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事,激發(fā)情意。
    思考與討論:(1).從羅丹的故事中,你了解到了什么?
    (2).你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
    引出:有什么樣的意圖就會(huì)產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。
    2:藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來(lái)自哪里?
    課件展示分析作品:米開(kāi)朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫(huà)》。
    教師總結(jié):藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)主張,現(xiàn)實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意,他想使缺乏繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的米開(kāi)朗基羅當(dāng)眾出丑,達(dá)到貶低米開(kāi)朗基羅的目的;藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開(kāi)朗基羅對(duì)宗教的無(wú)比信仰的觀念。
    3.:藝術(shù)家為什么會(huì)有這種表達(dá)和創(chuàng)作的欲望呢?
    課件展示分析作品:畢加索的作品《牛頭》。
    教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié):藝術(shù)家比一般人更具有視覺(jué)敏感性,他們?cè)谑艿浆F(xiàn)實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí),便會(huì)有感而發(fā),激發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)與欲望。
    4:影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?
    a課件展示分析作品:徐悲鴻的作品《愚公移山》。
    提出問(wèn)題:簡(jiǎn)述我國(guó)1940年的社會(huì)背景?說(shuō)出畫(huà)家面對(duì)現(xiàn)實(shí)表明了什么觀點(diǎn)?(徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國(guó)畫(huà)的'影響(畫(huà)馬,對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)))。
    小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念。
    b課件展示分析作品:鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同?(鄭板橋生活在清朝,當(dāng)過(guò)秀才和舉人,就想體現(xiàn)他的清正廉潔,虛心,淡雅,堅(jiān)韌;拉斐爾是生活文藝復(fù)新時(shí)期,對(duì)宗教的信仰很強(qiáng)烈。)。
    引出:不同的社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的創(chuàng)作針對(duì)的問(wèn)題也就不同,因而其創(chuàng)作意圖就會(huì)大相徑庭。
    c課件展示分析作品:古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧,中國(guó)》。
    引出:在同一社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的藝術(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境不同也會(huì)造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。
    d課件展示分析作品:夏加爾的作品《生日》。
    引出:藝術(shù)家的生長(zhǎng)環(huán)境和愛(ài)情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。
    小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長(zhǎng)的社會(huì)背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛(ài)情等方面。
    5:藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢?
    我們要從不同的類(lèi)型的藝術(shù)形式來(lái)看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。
    提問(wèn):我們學(xué)過(guò)的藝術(shù)形式的類(lèi)型有那些呢?
    (具象、意象和抽象)。
    分類(lèi)理解:
    具象:《開(kāi)國(guó)大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。
    意象:《荊柯刺秦王》通過(guò)整體氣氛的渲染直接傳達(dá)出作者的意圖。
    抽象:《第三國(guó)際》是通過(guò)形式語(yǔ)言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達(dá)出作者的意圖?!秎.h.o.o.q》通過(guò)鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫(huà)胡須傳達(dá)了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫(huà)也不是這個(gè)人,是這張紙本身。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物,感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
    2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維,表現(xiàn)自己眼中可愛(ài)的動(dòng)物。
    3、感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
    操作電腦,利用電腦畫(huà)出自己喜歡的作品。
    :電腦。
    1、引導(dǎo)階段:
    (1)老師手上有一封“邀請(qǐng)涵”你們想知道上面寫(xiě)的是什么嗎?
    同學(xué):我們動(dòng)物王國(guó)的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請(qǐng)××班同學(xué)一起欣賞。
    (2)欣賞動(dòng)物世界的錄像。
    (3)討論:
    a、想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演,你能模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎?
    b、你覺(jué)得哪位動(dòng)物明星的服裝最美,請(qǐng)你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開(kāi)。)。
    小結(jié):動(dòng)物世界真的很奇妙,威武的獅子,溫順的小羊,可愛(ài)的螞蟻……形形色色,說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。動(dòng)物的形象各異,服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個(gè)都各具特色。
    2、發(fā)展階段:
    (1)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的`美術(shù)作品。
    引導(dǎo)思考:你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
    (2)揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容:除了用畫(huà)畫(huà)、剪紙之外,我們還可以用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢?(今天我們來(lái)用電腦表現(xiàn)動(dòng)物)。
    (3)利用windows畫(huà)圖程序中的各種工具設(shè)計(jì)制作一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
    :繼續(xù)探索電腦繪畫(huà)的神奇世界。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞生活中盤(pán)子的美麗花紋及色彩。
    2、嘗試用中心對(duì)稱(chēng)的方法裝飾圓盤(pán)。
    3、感受中心對(duì)稱(chēng)裝飾的均衡美,提高創(chuàng)造美的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各種圖案中心對(duì)稱(chēng)的盤(pán)子欣賞課件一套,一次性盤(pán)子若干,紅、黃、藍(lán)等各種水粉顏料,雙頭棉簽,濕抹布、調(diào)色盤(pán)若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:每天吃飯,我們桌子上都用各種盤(pán)子裝菜,請(qǐng)問(wèn)你家用的是什么樣的盤(pán)子?
    二、欣賞圖案中心對(duì)稱(chēng)盤(pán)子的課件。
    3、介紹中心對(duì)稱(chēng)的裝飾方法。
    教師小結(jié):用中心對(duì)稱(chēng)方法裝飾的盤(pán)子看上去很整齊、很有規(guī)律,有一種節(jié)奏的美。
    三、教師交代要求,幼兒操作。
    1、嘗試用中心對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾盤(pán)子。
    2、注意色彩的搭配。
    3、幼兒裝飾,教師巡回指導(dǎo)。
    四、評(píng)價(jià)作品。
    1、將幼兒裝飾好的盤(pán)子用大頭針固定在前面的kt板上展示。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊重他人的品質(zhì)。
    人物的臉型和表情。
    人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)。
    一、游戲?qū)搿?BR>    1、出示圖片:同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱(chēng)是:猜猜“他”是誰(shuí)。
    2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征。
    二、新課。
    1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特。
    征。(如臉型、五官、性格等)。
    2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
    《蒙娜麗薩》。
    出示藝術(shù)作品。
    學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
    教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征,教師總結(jié)。
    看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
    《凡高自畫(huà)像》。
    出示藝術(shù)作品。
    學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
    教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征,教師總結(jié)。
    畢加索的人物肖像畫(huà)。
    現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。
    三、探索。
    1、比較剛才所看的作品,想想:畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢。
    2、學(xué)生討論、猜想。
    3、教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線(xiàn)索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的,所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。
    這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
    四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
    1、同學(xué)們,剛才我們一起說(shuō)了人物特征,那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢?(人物頭部)。
    2、人物頭部是反映人物特征最主要的`地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的,而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。
    3、臉型。
    你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)。
    教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征?
    小結(jié):畫(huà)人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。
    表情。
    4、同學(xué)們,你們“哭過(guò)”、畫(huà)人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎?(有過(guò))。
    請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
    每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái),并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
    教師總結(jié):人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律)。
    五、臨摹練習(xí)。
    人美版第九冊(cè)教案第2課畫(huà)人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)(可以是書(shū)上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。
    六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo):
    嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物,看看他們有什么特征?
    你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?
    七、小結(jié):
    展評(píng)學(xué)生作品,并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn),作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    讓學(xué)生發(fā)掘自己思想深處蘊(yùn)含的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)科整合手段,收集和處理信息資源的能力,而本科的題目‘未來(lái)的我’應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的理想是什么,怎樣才能達(dá)到自己的理想而要求,因?yàn)槲覀冞@是農(nóng)村的學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求只是把文化科學(xué)好,學(xué)的棒就行,至于別的根本沒(méi)戲,更別說(shuō)收,那就更辦不到了。
    易已與表現(xiàn),快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn),感受藝術(shù)魅力,
    因?yàn)樵S多農(nóng)村的孩子參加的'實(shí)踐活動(dòng)很少,所以主動(dòng)參與,抒發(fā)情感,樂(lè)于探究就更少,再加上學(xué)生對(duì)常識(shí)可并不是很重視的樣子,所以就更談不上基礎(chǔ),能力了,就算個(gè)別孩子有這方面的天賦,也會(huì)憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。
    因?yàn)閷?duì)于本課只能要求孩子勤于動(dòng)手,從興趣入手,這可能還可以,其他就辦不到了。
    可能就會(huì)要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)這時(shí)是教師啟發(fā)和引導(dǎo)基本技能訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)學(xué)生為‘實(shí)現(xiàn)自我’就會(huì)認(rèn)真地講掌握本課的基本技能學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新為此可將學(xué)生劃分實(shí)踐組可以互相學(xué)習(xí)討論以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維注意教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)部應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致是每個(gè)學(xué)生有能力完成作業(yè)。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    日常生活中,孩子對(duì)橋已有了一定的認(rèn)識(shí),所以在這基礎(chǔ)上通過(guò)讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運(yùn)用基本的折紙技巧等方法,使平面紙變成立體橋,從中獲得樂(lè)趣和成功感。
    1、體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的想象、創(chuàng)作,把平面的紙變成立體物品的樂(lè)趣和成功的喜悅。2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。
    各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。
    1、引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發(fā)議論。2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品,解決幾個(gè)問(wèn)題。a、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。b、將紙折成扇狀(一反一正折)c、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)3、幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)?材料,引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作,鼓勵(lì)他們大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。4、評(píng)價(jià)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說(shuō)素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。
    2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)色彩明度變化。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    繪畫(huà)工具:顏料、毛筆、鉛筆。
    教學(xué)過(guò)程。
    今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)。
    1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。
    讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
    出示較普通的藍(lán)色、示較淡的`藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。
    2、指導(dǎo):得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
    3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
    加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)。
    問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論,變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。
    4、教學(xué)生調(diào)色,提出要求。
    學(xué)生大膽練習(xí),先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配,再?lài)L試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
    課后反思:
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    設(shè)計(jì)意圖:
    大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具?,F(xiàn)在正值秋季,當(dāng)秋葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)的時(shí)候,孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣,有的說(shuō)樹(shù)葉在跳舞,有的說(shuō)樹(shù)葉在飛著唱歌,有的孩子索性撿起了樹(shù)葉。看到孩子興趣盎然,何不利用樹(shù)葉作為版畫(huà)的材料呢?孩子用拓印的方法將樹(shù)葉一片片印下來(lái),既可以發(fā)展幼兒的.小肌肉動(dòng)作,又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。
    2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
    3、讓幼兒體驗(yàn)版畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    刷子、顏料、樹(shù)葉。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了幾張漂亮的圖畫(huà),你們想不想看?
    2、出示樹(shù)葉拓印畫(huà),幼兒欣賞、交流:象什么?
    3、這幾張圖畫(huà)和我們以前的圖畫(huà)一樣嗎?什么不一樣?
    4、教師小結(jié):把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉拓印。
    1、幼兒嘗試拓印,教師觀察指導(dǎo)。
    2、交流:小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?(不一樣),請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的。
    3、他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢?(反面)。
    1、看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮,我也想試一試,你們來(lái)當(dāng)老師,教教我好嗎?”
    2、是在樹(shù)葉的正面涂顏色,還是在樹(shù)葉的反面涂顏色呢?(反面)我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時(shí)故意留空白)涂完了嗎?(沒(méi)有)噢,把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn),不要留空白,涂好之后,把樹(shù)葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。
    1、選擇一樹(shù)葉,想想你選擇的樹(shù)葉可以變成什么東西?
    1、幼兒操作,并添畫(huà)成為一形象。教師觀察指導(dǎo)。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    這是一篇童話(huà)故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)的道理。
    針對(duì)本課的特點(diǎn),我在第一課時(shí)主要安排了一下教學(xué)目標(biāo):1、隨文認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
    以下就是第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?知道辛巴是誰(shuí)嗎?
    2、你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎?(老師帶領(lǐng)學(xué)生做“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作。)。
    3、獅子是林中大王,可是它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎?
    二、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、課文中有兩只小獅子也想成為林中大王,可它們的表現(xiàn)卻不一樣,請(qǐng)認(rèn)真可圖專(zhuān)心聽(tīng)。(出示課文中的圖片,師范讀)。
    2、誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,用自己的語(yǔ)言介紹圖中的兩只小獅子的表現(xiàn)。
    3、讓我們看看課文中是怎樣介紹兩只獅子的表現(xiàn)的,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),一起讀一讀第二段。
    4、你喜歡哪只獅子?為什么?能不能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一只獅子的表現(xiàn)。這里“整天”是什么意思呢?喜歡另一只小獅子嗎?(指名讀)你們能讀得和他們一樣好嗎?(齊讀)。
    5、根據(jù)兩只獅子的表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王?哪只不能?
    三、學(xué)習(xí)3--6自然段。
    1、是啊,小樹(shù)也和你們一樣,非常擔(dān)心懶獅子。它對(duì)小獅子說(shuō)了些什么呢?幻燈出示小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)。
    2、同桌小朋友一個(gè)讀小樹(shù),一個(gè)讀懶獅子,合作朗讀這幾段,行嗎?
    請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀(給孩子戴上頭飾),其余學(xué)生評(píng)議。
    師邀請(qǐng)一生合作朗讀對(duì)話(huà)。其余評(píng)議。
    1、大家聽(tīng)了我們的朗讀,希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn),克服不足,比我們讀得更棒。
    2、男生讀小樹(shù),女生讀懶獅子。男女賽讀。
    3、師生互動(dòng)讀。師讀敘述的話(huà),生讀小樹(shù)和懶獅子的話(huà)。
    4、你覺(jué)得懶獅子的話(huà)有道理嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    5、師戴頭飾,說(shuō):我就是懶獅子,可我認(rèn)為我能生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f(shuō)我不能呢?(與孩子展開(kāi)討論)。
    四、學(xué)習(xí)第7自然段。
    1、小朋友們暫停好嗎?我的媽媽來(lái)了(手勢(shì)引導(dǎo)看屏幕)她想對(duì)我說(shuō)話(huà)呢。(出示第二幅插圖及媽媽的話(huà))。
    2、生齊讀媽媽的話(huà),讓我好好想一想吧。
    3、誰(shuí)能告訴我“真正的獅子”是什么意思?為了能成為真正的獅子我該怎么辦呢?
    4、哦,我明白了。如果你們是我,你會(huì)怎么做呢?(四人小組討論)。
    五、激趣朗讀。
    1、你喜歡哪個(gè)自然段?可以離開(kāi)座位讀給你的小伙伴聽(tīng),也可以與伙伴一起讀。
    2、齊讀課文。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、能把自己看到的、喜歡的的游樂(lè)場(chǎng)用繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)。
    2、引導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出自己的'繪畫(huà)內(nèi)容。
    幼兒用書(shū)、筆等。
    一、引起興趣。
    小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?你們是跟誰(shuí)去游樂(lè)場(chǎng)的?那你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?你們從游樂(lè)場(chǎng)看到了什么?(幼兒說(shuō))有過(guò)山車(chē)、還有摩天輪、還有碰碰車(chē)等。小朋友剛才說(shuō)了這么多好玩的東西,像過(guò)山車(chē)、摩天輪、碰碰車(chē)等都是小朋友最喜歡的場(chǎng)所。
    二、我心目中的游樂(lè)場(chǎng)。
    我們每次去游樂(lè)場(chǎng)都喜歡玩這些東西,那如果讓我們小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng),你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣子的,里面有什么好玩的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),(引導(dǎo)幼兒大膽地設(shè)想一個(gè)漂亮的游樂(lè)場(chǎng))。
    三、幼兒繪畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)。
    剛才很多小朋友都說(shuō)了自己心目中的游樂(lè)場(chǎng)是什么樣子的,那今天我們就把我們自己設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)畫(huà)下來(lái),老師要看看誰(shuí)的游樂(lè)場(chǎng)是最漂亮的。
    1、引導(dǎo)幼兒大膽地把自己所設(shè)計(jì)的畫(huà)出來(lái)。
    2、指導(dǎo)少部分幼兒完成作品。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)。
    2、幼兒相互欣賞作品。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu),師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。
    2、教師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí),講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理,以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識(shí)。
    3、教師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。
    4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
    5、啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦,有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的`基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。
    6、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。
    7、師到各小組給予指導(dǎo)。
    8、各組學(xué)生開(kāi)始制作活動(dòng)。
    1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品,由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。
    3、收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面,保持教室環(huán)境整潔。
    鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城,有一定的場(chǎng)景,有多種形狀的衛(wèi)星,并配以一定的交通工具與自然景物。
    本節(jié)課中學(xué)生們了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物來(lái)制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高!
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1.知識(shí)與技能:了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
    2.過(guò)程與方法:通過(guò)動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。
    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:開(kāi)拓視野,陶冶情操,提高動(dòng)手能力。
    三、教學(xué)重點(diǎn)。
    泥塑的制作方法,泥塑浮雕手法的多樣性。
    四、教學(xué)難點(diǎn)。
    表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性,泥塑浮雕手法的多樣性。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)用具:泥塑雕塑工具、掛圖。
    六、教學(xué)過(guò)程。
    (一)導(dǎo)入新課。
    教師展示民間小泥人,引起大家的興趣,導(dǎo)入新課。
    提問(wèn)學(xué)生這是如何制作而成的`?
    (二)合作探究,講授新知。
    (1)作品欣賞:
    討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn),所用的技法。
    (2)基本技法:(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)。
    1)手捏法。
    2)泥條法。
    3)泥板法。
    4)挖空法。
    5)借助它物法。
    (3)制作過(guò)程:運(yùn)用合作的方式制作。
    1)準(zhǔn)備材料。
    2)組織骨架:
    思考:扎骨架都有哪些材料、做法。
    大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
    3)捏出各個(gè)部位,在粘結(jié)起來(lái)。然后細(xì)部雕塑。
    4)修整、上色,完成作品。
    (三)藝術(shù)創(chuàng)作,鞏固提高。
    制作一個(gè)泥塑作品。
    要求:作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
    注意:生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律。
    (四)課后小結(jié),布置作業(yè)。
    1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品,學(xué)生之間利用超市購(gòu)買(mǎi)法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
    七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    八、課后反思。
    更多教案內(nèi)容,大家可以下載本文檔后按住ctrl點(diǎn)擊:福建教師考試13個(gè)學(xué)科教案匯總。如果需要其他備考資料,也可以直接點(diǎn)擊:福建教師考試備考進(jìn)入查看。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。
    2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。
    3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣,能獨(dú)立完成畫(huà)作。
    4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
    5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
    2、獅子ppt。
    3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
    一、引題。
    1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首"順口溜",請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng):
    媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃,兩個(gè)手把在上面,買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊,兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜,三根蔥,三根蒜,"啊嗚"一口味道鮮。
    2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢,你們猜猜看,會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎:大獅子、大老虎、大熊貓)。
    二、講解示范。
    1、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜,邊畫(huà))。
    媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃,兩個(gè)手把在上面。
    買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
    兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
    三根蔥,三根蒜,"啊嗚"一口味道鮮。
    籃子四周加花邊,一只獅子就出現(xiàn)。
    2、"你們看是什么呀?"(獅子)。
    3、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?"。
    4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜,教師再示范一遍,變換花邊。
    5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)。
    獅子的身體像什么?(橢圓形)。
    三、看獅子的ppt。
    老師這里也有獅子,我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們?cè)谑裁吹胤剑吭诟墒裁茨兀?BR>    四、擺放獅子不同的姿勢(shì)。
    (老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴,請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)?)。
    1、幼兒擺放,教師巡回觀察。
    2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢?
    獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的,原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
    五、幼兒作畫(huà)。
    2、教師提要求:
    畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話(huà)想對(duì)小朋友說(shuō):
    我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
    3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    六、展示幼兒的畫(huà)。
    讓幼兒選自己喜歡的畫(huà),說(shuō)說(shuō)為什么?
    從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,雖然思路清晰明朗,但從課后效果來(lái)看,孩子們的作品大都千篇一律,與老師范畫(huà)中的獅子沒(méi)有什么區(qū)別。失望的同時(shí),我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后,我想還是沒(méi)能走出舊模式:先是教師示范、講解,再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷,殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造,而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法,盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。
    活動(dòng)之后,一些問(wèn)題總是在困擾著我:怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩,怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性,怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,又能分享到自己成功的快樂(lè)?于是,我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!边@一段話(huà),受到了很大的啟發(fā)。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、了解樹(shù)枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
    2、運(yùn)用樹(shù)枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。
    3、感受不同材質(zhì)的美,感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
    用軟陶和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
    學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握,怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
    課件軟陶泥小樹(shù)枝。
    一、動(dòng)畫(huà)欣賞激趣導(dǎo)入(2分鐘)。
    1、觀看動(dòng)畫(huà)片,豐富學(xué)生視覺(jué)感受,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    問(wèn):孩子們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎?今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫(huà),坐好了,大家一起來(lái)欣賞吧!
    2、提出問(wèn)題:有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫(huà)和平常有什么不一樣?動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)畫(huà)形象都是用什么材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細(xì)!
    3、板書(shū)課題:(2分鐘)。
    這些娃娃都是用軟陶泥做的,今天,就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。(板書(shū):彩泥連連看)。
    二、觀察感受了解特點(diǎn)(3分鐘)。
    1、問(wèn):小朋友們,老師布置的材料,軟陶泥和小樹(shù)枝都帶來(lái)嗎?來(lái),用手摸一摸,兩種材料有甚么不同?(抽2——3個(gè)回答)。
    2、(大家好,我叫黃黃,我叫橙橙,我可以到處跑,我真開(kāi)心,我只能睡在盤(pán)子上,我很難受。)為什么黃黃能站起來(lái),我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了,小樹(shù)枝在這里起到了支撐的作用!
    三、欣賞感受(3分鐘)。
    1、顏老師還帶了許多小可愛(ài)到班上來(lái),看,是什么?(掀開(kāi)布,教室來(lái)回走,作品呈現(xiàn))。
    2、為了讓大家看得更清楚,老師把它放進(jìn)了電腦里邊,看看,(1)小樹(shù)枝變成了刺猬的刺,太陽(yáng)的光芒。我特別喜歡太陽(yáng),因?yàn)樗?衣服最?yuàn)Z目。(2)為了讓他們能站起來(lái),小樹(shù)枝變成了他們的腿(生答,是指)如果想讓小椅子更穩(wěn),我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。(3)這里的小樹(shù)枝形狀最不一樣,我把有拐的樹(shù)枝變成了娃娃的手和腿,找了一個(gè)和吸管最相似的樹(shù)枝變成了喝飲料的吸管。
    四、嘗試造型(10分鐘)。
    小樹(shù)枝的作用可真大,看看誰(shuí)最會(huì)利用它。
    2、師隨機(jī)指導(dǎo)樹(shù)枝的粗細(xì),有叉的,或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿,走路的有8條,剩下那對(duì)不能走路的是它的大鉗子,只能用來(lái)挖洞、防御和進(jìn)攻,所以我們選擇小樹(shù)枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)。
    (找一團(tuán)泥,搓一個(gè)圓球,一頭搓尖,身子做好了、然后做它的五官,先做眼睛,眼睛和我們平常畫(huà)的眼睛一樣,分為黑眼珠,白眼球,這樣看起來(lái)更加立體。黑色取一點(diǎn),分成兩部分,搓圓,手指壓扁。白色再取一部分,比剛才的黑色多點(diǎn),也用相同的方法,然后把黑色壓在白色上面,眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色,搓圓,一半壓扁。壓一壓,粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色,搓圓,粘在上面,如果粘不穩(wěn),可以多壓幾下。
    老師做的好看嗎?老師有一個(gè)問(wèn)題考考大家,剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法?總結(jié)板書(shū)(板書(shū):捏,搓,壓,粘)小樹(shù)枝在這里又起到了什么作用?(支撐,裝飾,連接)的作用。
    五、學(xué)生作業(yè),(10分鐘)。
    1、布置作業(yè)。
    剛才就有同學(xué)手癢癢了,你想用軟陶做什么呀?你呢?好吧!該你們好好表現(xiàn)了,孩子們,你們動(dòng)手吧!用軟陶和小樹(shù)枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物,注意色彩搭配。(課件:布置作業(yè),音樂(lè))。
    2、學(xué)生作業(yè),教師隨機(jī)指導(dǎo),評(píng)價(jià)。
    六、評(píng)價(jià):(5分鐘)。
    做好的同學(xué)自己拿上來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己做的作品的名字,說(shuō)一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn),下面的孩子同意的話(huà)就給她一個(gè)微笑吧!師評(píng)。
    七、環(huán)保教育(2分鐘)。
    (出示課件:)。
    問(wèn):孩子們你們的小樹(shù)枝是從來(lái)里來(lái)的,你們說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎?(不能隨意折斷枝丫,應(yīng)選擇拾掉到地上的樹(shù)枝。這樣的話(huà)我們的樹(shù)枝就會(huì)更加的茂盛)。
    八、拓展(2分鐘)。
    今天,我們用軟陶和小樹(shù)枝做了許多有趣的東西,讓它們能站起來(lái),更加立體。看,我們還可以用紙,石頭,木頭等材料做出這樣立體的物品,大自然就是這么神奇,如果孩子們善于發(fā)掘和利用,那個(gè)魔法師就是你!
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    造型·表現(xiàn)。
    2課時(shí)。
    1、通過(guò)對(duì)蠟筆版畫(huà)的學(xué)習(xí),感受蠟筆版畫(huà)產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
    2、了解水和蠟的特性,學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性,掌握蠟筆版畫(huà)的工藝知識(shí)及技法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的'能力。
    水和蠟的特性。
    壓印時(shí)的力度和速度。
    轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。
    自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
    水粉顏料、蠟筆(油畫(huà)棒)、畫(huà)紙、筆刷等。
    一、欣賞導(dǎo)入:
    二、觀察·發(fā)現(xiàn):
    1、在紙上涂上蠟筆或油畫(huà)棒,再涂上水粉顏料,會(huì)有什么效果?為什么?
    2、蠟有很強(qiáng)的排水性,涂上去的水粉顏料無(wú)法覆蓋,反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
    三、步驟:
    1、用蠟筆畫(huà)出畫(huà)稿;
    2、用水粉顏料快速涂滿(mǎn)畫(huà)面;
    3、蓋上印紙,用手掌均勻壓?。?BR>    4、還可以多次著色,反復(fù)印制至完成。
    四、練習(xí)·創(chuàng)作。
    自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
    五、評(píng)價(jià)。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    了解白樺林的基本常識(shí)、生長(zhǎng)環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征等。
    讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合,感受色彩大家庭之間的冷暖對(duì)比關(guān)系。
    掌握水粉繪畫(huà)技巧,以及畫(huà)面的主次關(guān)系。
    白樺樹(shù)的造型表現(xiàn)形式和色彩的運(yùn)用。
    圖片、卡紙、鉛筆、水粉。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、導(dǎo)言:同學(xué)們,老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞,聰明的小朋友告訴老師,圖片上是什么。
    2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的`圖片都是什么呀?”“這些樹(shù)的名字大家都知道么?”
    二、傳授新知識(shí)。
    (一)圖片討論。
    1、看過(guò)這么多樹(shù)的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫(huà)的是哪種樹(shù),我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹(shù)在造型上的特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹(shù)的知識(shí).
    2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
    3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識(shí)呢.
    4、好,現(xiàn)在老師來(lái)揭曉我們今天要畫(huà)的主角:白樺樹(shù)。
    (二)播放白樺樹(shù)的圖片。
    5、現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)討論和了解一下關(guān)于白樺樹(shù)的特點(diǎn)和知識(shí)。
    6、教師總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識(shí)。
    小結(jié):好,今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極,也都回答得特別棒。說(shuō)了這么多,我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫(huà)筆了,那我們就開(kāi)始畫(huà)出美麗的白樺林吧。
    三、學(xué)生大膽作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
    在學(xué)生作畫(huà)期間,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹(shù)的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
    四、作業(yè)展評(píng)。
    五、教學(xué)小結(jié):
    今天的學(xué)習(xí)讓小朋友們很好的了解了白樺樹(shù)的造型特點(diǎn),還有一定要牢記我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)主體和背景的主次關(guān)系?;丶矣浀脺亓?xí)我們今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。好,下課!
    六、課程介紹:
    各位家長(zhǎng)好,今天我們學(xué)習(xí)的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過(guò)水粉來(lái)表現(xiàn),讓孩子們?cè)诹私饬嘶镜陌讟鍢?shù)的造型后通過(guò)水粉技法來(lái)表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運(yùn)用水粉時(shí)學(xué)習(xí)到了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運(yùn)用。這堂課的學(xué)習(xí)提高了孩子們對(duì)于水粉的認(rèn)識(shí)。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1、知道花朵的結(jié)構(gòu),顏色的變化。
    2、掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技法,能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。
    3、感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣。
    4、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
    5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    各種花圖片、砂紙畫(huà)范例、人手一張砂紙、蠟筆。
    一、出示各種花圖片,討論引出課題:
    ——大自然里有許多漂亮的花,今天老師都給這些漂亮的花拍了照片,帶來(lái)給小朋友看。
    ——小朋友你們喜歡那一朵花,都可以說(shuō)說(shuō)花的顏色和形狀嗎?
    小結(jié):花有花心、花瓣;每朵花的花瓣顏色都不同(如:從花心深深的紅慢慢就變白了)。
    二、教師講解示范:
    1、出示白紙和砂紙,讓幼兒觀察砂紙的特點(diǎn),大膽講述砂紙和白紙的不同之處。
    (白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)。
    2、畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
    (涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要部分時(shí)要用力,象手指重重的按在手背上。)。
    3、引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上畫(huà)出漂亮的花朵。
    (1)用白色蠟筆畫(huà)出花的外形。
    (2)試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。
    (花心黃黃的、花瓣顏色從花心深深的紅慢慢變白)。
    三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
    鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽作畫(huà)。
    四、作品展覽,幼兒互評(píng)。
    從畫(huà)面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
    花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿(mǎn)足人們對(duì)美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
    這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
    不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。
    總的來(lái)說(shuō),我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿(mǎn)意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭(zhēng)取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形,并設(shè)計(jì)裝飾魚(yú)的花紋。
    2.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
    認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)。
    “報(bào)紙魚(yú)”范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。
    1.(出示一條“報(bào)紙魚(yú)”)看,老師今天帶來(lái)了什么?這條魚(yú)是用什么做成的呢?
    2.誰(shuí)想來(lái)摸一摸這條報(bào)紙魚(yú)呢?(請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸魚(yú)的外輪廓)。
    3.你摸到了什么!這是魚(yú)的什么?
    (這是魚(yú)的輪廓,在小朋友們制作魚(yú)的輪廓時(shí),一定要將紙棒卷的細(xì)細(xì)的緊緊的,這樣輪廓硬硬的,魚(yú)才能游得快。)。
    1.師講解操作方法。
    魚(yú)寶寶該怎么做呢?先做什么再做什么呢?
    對(duì)了,要做一條美麗的魚(yú)寶寶首先要將魚(yú)的輪廓折好哦!告訴你們哦,折輪廓還有一首有趣的兒歌呢,下面一邊聽(tīng)兒歌,一邊看老師卷紙棒吧。(折一折,卷一卷,擰一擰。)紙棒做好啦!
    做好了魚(yú)的輪廓,現(xiàn)在我們可以開(kāi)始制作報(bào)紙魚(yú)啦!做一條怎樣的小魚(yú)呢?(瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的……)找到紙棒的中間點(diǎn),將紙棒卷曲,兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀,用粘紙將交錯(cuò)部分粘合,瞧,魚(yú)的外形做好啦!
    魚(yú)的形態(tài)還有很多種,我們可以做一條圓圓的胖胖的魚(yú),也可以做一條扁扁的瘦瘦的`魚(yú)。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚(yú)。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚(yú)的形態(tài))。
    魚(yú)的外形做好啦,接下來(lái)我們做什么呢?對(duì)了,我們要來(lái)為魚(yú)設(shè)計(jì)衣服啦,你們可以利用報(bào)紙剪成任意形狀的圖形來(lái)裝扮到魚(yú)的身上。最后別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦。
    2.老師導(dǎo)入操作情景。
    看,誰(shuí)來(lái)啦?(大海媽媽?zhuān)?BR>    大海媽媽想念他的魚(yú)寶寶,你們?cè)敢鈦?lái)幫助大海媽媽來(lái)找到他的魚(yú)寶寶嗎?
    3.引出難題。
    (1)教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú):“做好了魚(yú)鱗、魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴,看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?”(眼睛)。
    (2)“魚(yú)的眼睛可以怎么做?”
    (3)“報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的,眼睛該怎么貼上去呢?”
    (4)“關(guān)于魚(yú)眼睛到底該怎么貼,請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法?!?BR>    4.老師講解操作要求:
    (1)卷魚(yú)的時(shí)一定要將報(bào)紙條搓緊,卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)的魚(yú)才好看,卷好后用透明膠或者雙面膠固定。
    (2)在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候魚(yú)身上的花紋需要自己設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)出自己的特色,當(dāng)然也別忘了魚(yú)鰭和魚(yú)尾的裝飾。
    (3)最后,請(qǐng)小朋友們把做好魚(yú)寶寶送到大海媽媽的懷抱里!
    1.可以提示部分沒(méi)有想出固定魚(yú)眼睛方法的幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法。
    2.提示幼兒珍惜材料,要懂得分享,剪下的碎片可以充分利用,把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。
    3.幼兒之間不要相互商量,要做出自己的特色。
    4.師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。
    1.你們幫大海媽媽找到了好多的魚(yú)寶寶呀,大海媽媽心里可高興啦!
    2.讓我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最漂亮,花紋最特別吧?
    你最喜歡哪一條魚(yú)寶寶身上的圖案,為什么?
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法把魚(yú)寶寶的眼鏡固定住的?
    3.大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,魚(yú)寶寶睡著了……(音樂(lè))。
    獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
    1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。
    2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。
    3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣,能獨(dú)立完成畫(huà)作。
    1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
    2、獅子ppt。
    3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
    一、引題。
    1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng):
    媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃,兩個(gè)手把在上面,買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊,兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜,三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
    2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢,你們猜猜看,會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎:大獅子、大老虎、大熊貓)。
    二、講解示范。
    1、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜,邊畫(huà))。
    媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃,兩個(gè)手把在上面。
    買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
    兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
    三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
    籃子四周加花邊,一只獅子就出現(xiàn)。
    2、“你們看是什么呀?”(獅子)。
    3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”
    4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜,教師再示范一遍,變換花邊。
    5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)。
    獅子的身體像什么?(橢圓形)。
    三、看獅子的ppt。
    老師這里也有獅子,我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們?cè)谑裁吹胤??在干什么呢?BR>    四、擺放獅子不同的`姿勢(shì)。
    (老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴,請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)?)。
    1、幼兒擺放,教師巡回觀察。
    2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢?
    獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的,原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
    五、幼兒作畫(huà)。
    2、教師提要求:畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話(huà)想對(duì)小朋友說(shuō):
    我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
    3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    六、展示幼兒的畫(huà)。
    讓幼兒選自己喜歡的畫(huà),說(shuō)說(shuō)為什么?