編寫教案有助于教師合理安排教學活動，確保課堂教學的高效進行教案中需要合理運用各種教學方法和手段，提高教學效果。這些教案范文可以幫助大家提高教學效果和指導學生的學習。
二年級語文活動課教案文案篇一
找春天教材簡說：
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。
學習目標：
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學流程：
第一課時。
一、古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時。
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”
1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦。
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象。
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。
二年級語文活動課教案文案篇二
1、以隨文識字為主要方式認識本課部分生字。在品讀課文中理解“熱騰騰、焐”等詞語。
2、運用聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境等方法，理解重點詞句，感受小鳥的“快活”，進而體會“父親”的愛鳥之心，從而激發(fā)學生的愛鳥情懷。
一、課前談話：
二、引出“快活”
我今天也帶了份禮物，那就好是“快活”
板書“快活”
三、導入課題。
帶上笑臉，快活地接受這份禮物吧。快活還可以換成哪些詞?
聽音樂：聽出誰很快活?快活的音樂把快活的小鳥帶入了我們的課堂。今天我們一起學習一篇與小鳥有關的課文。
四、初讀課文，感知“快活”
1、帶上快活的心情讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2、有沒有發(fā)現(xiàn)“快活”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次。
找?guī)в小翱旎睢钡木渥?，用“”劃出來?BR> 3、交流。
知道誰很快活?板書鳥、父親、樹(畫樹)。
五、品味鳥的“快活”
接下來我們一起去品味鳥的“快活”。趕快到課文中找找吧。
1、出示句子：這是樹林和鳥最快活的時刻。
讀一讀，指什么時候鳥最快活?
朗讀：這是樹林和鳥最快活的時刻。
2、()是樹林和鳥最快活的時刻。
讀課文，在文中找答案，指名說說。
3、體會鳥的“快活”：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。
(1)自由讀句子，你讀懂了什么。
(2)在指名反饋中，相機引導理解“一群一群”、“焐”“熱騰騰”等詞意。
“一群一群”(能跟小伙伴一起過夜多么高興啊!)。
“焐”把你的感受帶進句子中吧。
是啊，每當夜晚來臨的時候，鳥兒門就會相互依偎在一起取暖，那么你覺得冷的時候，誰來焐過你?被人焐的感覺真溫暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴。多么溫馨的場面，你們的心里一定暖暖的吧。來，小伙伴一起讀讀這句，感受鳥兒那份暖意。
(3)朗讀句子，讀出鳥的“快活”。
4、課間操。
快活的鳥兒們，現(xiàn)在已經(jīng)天亮了，讓我們快活地飛一飛吧。唱起來吧。
5、挖掘“擔心”，側面體會父親的愛鳥。
唱歌跳舞快活嗎?在這最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
(1)出示句子：在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
(2)自由讀，說說你知道了什么。
(3)隨機教學生字“獵”和多音字“中”
“一瞬間”是多長時間。
你能感受到父親說這話時的心情嗎?(黎明時的鳥翅膀潮濕，飛不高，飛不快，容易被獵人打中，所以父親很著急。)。
(擔心)請你帶著這種心情讀這句話。
我看到你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發(fā)生啊!
此時，父親的內心感受有很多很多，請你們帶著自己體會到的感受，讀一讀。
(4)知道朗讀父親的擔心、緊張。
6、提升情感。
出示：這是樹林和鳥最快活的時刻。
在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
(1)比較指導朗讀：分別用快活和擔心的語氣對比讀父親說的兩個句子。
(2)語言訓練：父親為鳥的()感到()。
當小鳥快樂的時候，父親就喜悅。當小鳥危險的時候，父親就擔心。
此時，父親和鳥就像什么一樣?
此時，小鳥一定會更加快活。板書。
你們說這樣的父親會成為獵人嗎?
(課件出示)句子“我真高興父親不是獵人?！?BR> 為什么高興呢。
下節(jié)課再學。
討論。
讀最后一段，“我真高興，父親不是獵人。
六、指導書寫“味”和“夜”。
1、這節(jié)課要送你們兩個字：
2、什么筆畫最難寫。
3、試寫。
4、反饋。
5、同桌互評。
二年級語文活動課教案文案篇三
1、認識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教學重難點。
1、認識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
教學準備。
課件。
教學時間。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
二、初讀感知，學習生字。
1、生輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、再學習小組內分自然段論讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。
4、投影出示本課生字(要求會認、會寫的字)指名認讀，開火車人讀。
視認讀情況，有針對性的指導。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)。
用生字進行組詞比賽，用詞語練習說話。
5、自由說說課文的大致內容。
三、細讀感悟。
1、聯(lián)系學生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學生，引導學生理解“稱贊”(用語言表達對別人優(yōu)點的喜愛。)。
3、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?
(1)找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，在自讀體會。
(2)想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內發(fā)表意見。
(3)說一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。
4、第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。
5、讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞?(領悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優(yōu)點，感謝別人的稱贊。)。
四、精讀入情。
1、男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當?shù)恼Z氣表達感情。
2、教師范讀，再指名讀，師生給予評價。
3、配樂朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀，評選配音組合。
五、實踐活動。
1、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊，并向他們學習。
2、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄栈?，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。
第二課時。
一、演讀入境。
1、分角色朗讀課文。
2、學生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協(xié)調統(tǒng)一，進入課文描述的情境當中。
二、識字寫字。
1、投影出示下面的詞語。
采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除。
(1)讀一讀。
(2)用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
(3)各小組以競賽的形式用帶橫線的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。
2、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。
3、指導寫字。
(1)先觀察生字的規(guī)律：每行兩個字偏旁相同，除第一行是上下結構的字外，其余都是左右結構，特點都是左窄右寬。
(2)教師范寫，提示要注意的問題。
(3)先描紅，后臨寫。
(4)教師巡視，進行個別指導。
4、鞏固檢查。
指名上黑板聽寫，其余同學在本子上寫。
三、積累運用。
完成課后“讀讀寫寫”。
四、拓展活動。
在學?；顒又斜硌菡n本劇《稱贊》。
板書設計。
稱贊。
你真能干。
小刺猬————小獾。
蘋果香。
二年級語文活動課教案文案篇四
教學目標：
1、認識3個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達出自己的意愿并寫出來。
教學重難點：
1、學習生字。
2、理解詩歌大意。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
1、情境導入，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學們說一說小頭爸爸是一個怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?長大了又想成為一個什么樣的爸爸?那好，今天呀，我們學習一首兒童詩《等我也長了胡子》，看看作者長大之后想成為一個什么樣的爸爸。(老師板書題目)。
2、范讀課文，學習生字。
(1)老師范讀課文，請學生把不會讀的字標上拼音。
(2)學生自由朗讀課文，畫出不會寫的字詞，請同學們下課的時候，多看兩遍。
(3)老師范讀課后生字，并組詞。(老師提前準備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習性。學生自由讀生字。
(4)找學生讀生字。
4、作者希望自己長出胡子，當上爸爸。
5、我”要跟兒子一起去探險。
6、我”給兒子講最有趣的故事。
7、我”要帶兒子去動物園。
8、作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。
第二課時。
一、熟讀課文，了解內容。
1、找同學讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學們默讀2-4節(jié)詩歌來回答問題?！拔摇钡脑竿亲鲆粋€跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)。
2、請同學來讀第二小節(jié)，找同學回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說兩句話。三、四節(jié)以此類推。
二、深入學習，分析課文。
1、這個爸爸怎么樣?
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險，給他講有趣的故事，陪他去動物園，希望爸爸陪著他。
三、再讀課文，體會感情。
全班齊讀課文，品味作者的情感。
板書設計：
等我也長了胡子。
探險“我”講故事。
希望爸爸理解去動物園。
作業(yè)：
寫下想對爸爸說的話。
二年級語文活動課教案文案篇五
《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作?！?BR> 愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
二、學生分析。
學生是發(fā)展中的個體，他們的生活經(jīng)歷和體驗及學習需求各不相同。語文課程標準提出：“閱讀是學生的個性化行為?！币虼耍虒W過程中，教師應該關注學生的個體差異，尊重學生的個性特點及認知水平，即關注學生閱讀“期待視野”。
學生經(jīng)過一年的語文學習，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學生的朗讀能力得到了提高。
三、設計思路。
1、課前通過學生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結合插圖敘述故事。
2、在學課文前，進行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。
3、教學中圍繞角色間的對話來學習。理解什么是稱贊?誰對誰的稱贊?為什么要稱贊?
4、創(chuàng)設情境，進行課文內容表演。學生通過對課文內容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學生之間相互合作的能力。
四、教學目標。
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
五、教學流程。
(一)導入新課。
學生：什么是稱贊?
課文中誰稱贊誰?
因為什么而稱贊?
稱贊的結果怎樣?
2、同學們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)。
(二)初讀課文。
1、自由讀課文。
借助漢語拼音把字音讀準確。
2、再讀課文。
圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標出自然段。
3、小組內自習生字，游戲“你指我讀”。
4、教師檢查自學情況。
同學們讀的怎么樣?老師來考考你們。
出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報。
(開火車讀、齊讀生字)。
5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準字音。
指名朗讀課文，鞏固生字讀音。
(三)朗讀感悟。
1、教師范讀課文。
同學思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎?
2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢?
3、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?
4、學習小刺猬稱贊小獾。
指名朗讀課文，
回答：他們是怎樣稱贊的?
指導朗讀。
5、學習小獾稱贊小刺猬。
小組自學匯報。
6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!
(四)分角色表演讀。
小組練習，指名匯報表演。
【設計意圖：讓學生在小組內，選擇自己喜歡的角色練習表演讀，然后在向大家匯報。】。
(五)寫字指導。
學習本課中的“采”、“背”
指名認讀，組詞。
師范寫，學生寫仿。
二年級語文活動課教案文案篇六
一、教學設計：
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。
《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。
二、學情分析：
二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。
三、教學目標：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。
四、教學重點：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
五、教學難點：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
六、教學準備：課件、學生課前繪畫。
七、教學設計。
(一)談話導入。
師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，誰能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。
師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學生齊讀課題)。
師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎?
預設生1：彩色的夢是什么?
預設生2：為什么說夢是彩色的?
預設生3：……。
師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)。
(二)指導書寫“彩”
師：同學們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了?
生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。
(結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫)。
師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看(課件出示暢言教學界面)。
師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜)學生邊說邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空，并講解關鍵筆畫;師范寫并相機指導難點;學生臨摹、練寫，教師巡視指導;適當進行評價。
(三)初讀課文，檢查預習。
過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢?
生：4個小節(jié)。
1、檢查課文朗讀。
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節(jié)開火車朗讀課文，教師正音)。
2、檢查生字認知情況。
師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：(課件出示帶拼音詞語)。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、
師：現(xiàn)在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法)。
預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)。
請同桌互相再讀這些詞語。(2組)。
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎?
一齊拼讀、指名認讀(2生)。
(四)精讀課文，理解感悟。
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求(課件出示初讀課文要求)。
1、教學第一小節(jié)。
(1)師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節(jié)。
(抽學生讀，教師及時評價)。
(2)師：我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?
預設生1：有的長‘有的圓，有的硬。
預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢?
(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?
學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)。
(4)師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?
預設1：它們可能在跳舞。
2、教學第二小節(jié)。
(1)這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
(課件出示第二小節(jié))。
交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
(3)師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是?生：綠了、紅了、藍了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)。
(4)師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)。
學生想想后回答，師給予鼓勵?？筛鶕?jù)學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)。
(創(chuàng)設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發(fā)揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……)。
3、教學第3小節(jié)。
(3)師：現(xiàn)在請同學們互相說一說。
學生匯報交流。
學生匯報交流路。(擬人、比喻)。
(5)師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢?張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
(6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節(jié)。
(1)師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學生讀第4小節(jié)。
(2)師：你們找到答案了嗎?對，“我的彩色鉛筆”。
(3)師：我的彩色夢境中還有……(師引導讀)。
學生發(fā)揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
(5)最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧!
(五)教師小結。
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
8彩色的夢。
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些。
仿寫“我的夢境”還有哪些。
二年級語文活動課教案文案篇七
1.認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3.讓學生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。
【教學重點、難點】。
1.正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。
2.了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
(一)生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結合上下文猜字、問同學、問老師等。)。
(二)小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。
個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學生開展有效的合作學習，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]。
(三)請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。
[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]。
(四)集體交流，學習生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學生領讀生詞。
2)開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
4)再讀讀易錯字，組詞或造句。
2.小游戲:。
猜一猜：木中間有個口念什么?隹下面是個木念什么?……。
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯字。
(二)重點指導：
且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學生讀讀、寫寫。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時。
一、導入新課。
問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復習檢查。
(一)會認字(組詞)。
(二)會寫字(說記字方法)。
三、細讀課文，理解體味。
[出示課件]。
要求：1、仔細讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。
3、組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標注出來。
[個人自學，小組討論，集體交流。]。
生談收獲，師隨機出示有關句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會“散開”和“集中”兩詞。
2.朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關內容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]。
體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細又光潔。]。
生說體會后，練習朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點。
4.[……強大的武器，……準確無誤……]。
結合課外資料(如生沒有相關資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫的內容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
(四)第五自然段。
生匯報自學成果，師打相應課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]。
2.第七自然段，生結合生活理解。
(六)總結歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。
板書設計：
13激光的話。
激光刀削鐵如泥。
激光槍、炮準確無誤。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。
激光唱片、光盤……才能……。
二年級語文活動課教案文案篇八
教學目標：
1、認識生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、約、襖”9個，積累詞語7個，聽寫句子1句。
2、正確朗讀課文。
3、通過教學讓學生懂得要養(yǎng)成愛動腦的習慣。
教學重點：
1、認識生字9個，積累詞語7個，聽寫句子1句。
2、正確朗讀課文。
教學難點：
通過教學讓學生懂得要養(yǎng)成愛動腦的習慣。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、揭示課題。
1、揭示課題，指導朗讀。
2、質疑。
3、這個故事講的是哪個大名人的故事?(沈括)。
4、學生字：沈。
5、教師簡介沈括。
二、整體感知。
1、師范讀，學生思考課文講了沈括的什么故事?
2、學生交流。
3、你覺得沈括是個怎樣的人?(愛動腦筋，善于實踐)。
三、學習課文。
1、課文哪些地方可以看出沈括是個愛動腦筋的人呢?讀讀課文，直線劃出有關句子，說說理由。
2、根據(jù)學生的回答隨機學習課文：
(1)學習第二節(jié)。
生字：枯萎。
說理由。
指導朗讀，重點“真的”，換一個詞語(果然)。
(2)為什么說“真的”，學習第一節(jié)。
生字：寺、凋。
理解古詩的意思，找出相應的句子。
指導朗讀。
3、齊讀1、2節(jié)。
4、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有沒有找到答案呢?用曲線劃出原因的句子。
5、交流，理解課文最后一節(jié)的意思。
6、學習生字“颼”，記住字形，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖?
7、指導朗讀。
四、拓展：課后說一說：你對哪些自然現(xiàn)象產生過疑問，提出來和同學們討論。
五、練習設計：
比一比，組詞。
芳()菲()寺()枯()萎()約()。
防()排()持()故()矮()釣()。
放()悲()特()苦()委()均()。
板書設計：
44、山里的桃花開得遲。
愛動腦筋，善于實踐。
二年級語文活動課教案文案篇九
教學目標：
1、會寫10個生字，會認3個生字，學會“蜘蛛、探險“等詞語。
2、聯(lián)系生活實際理解詩歌內容。
3、練習有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
教學重點：
聯(lián)系生活實際，自主學習詩歌內容。
教學難點：
換位思考，加強與文本對話。
第一課時。
一、引入。
同學們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的字圈出來。
3、學習生字。
(1)認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
(2)認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
(3)認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
(4)復習鞏固生字。
(5)比一比，再組詞。
搬()騙()螞()蚪()。
般()偏()媽()抖()。
初步理解課文內容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
理清文章結構。
第一部分(1)：寫出了作者的愿望。
第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。
第三部分(5)：表達了作者想實現(xiàn)愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。
第二課時。
一、引入。
1、復習字詞，讀詞。
探險蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。
2、回憶文章可分幾部分理解?
二、深入學文，理解內容。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學習第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)。
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;。
現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)。
在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。引導學生有感情地朗讀全文。
小結詩歌的內容。
三、表達情感，課堂小練筆。
2小組交流，評議結合。
3仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。
板書設計：
陪孩子玩。
等我也長了胡子給孩子講故事。
做個這樣的爸爸。
說話算數(shù)。
二年級語文活動課教案文案篇十
《稱贊》是一個富有情趣的童話故事，課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，文質兼美、語言典范，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题骸澳愕姆Q贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發(fā)自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。
教師對學生，何嘗不是這樣呢?老師在學生的心目中是何等神圣啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也都能讓學生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。
聯(lián)系班上有些孩子總愛挑別人的毛病，不善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，我覺得學習這篇課文，讓他們學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學會贊揚別人。同時懂得要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
我在教學中抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點所帶來的效果。
一、重點突出、目標明確。
《課標》在基本理念部分強調“豐富語言的積累”。我在本課教學時抓住“刺猬”和“小獾”對話的特點，指導學生表情朗讀課文，讓學生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，從而學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，從而突出了重點，明確了教學目標。
二、聯(lián)系生活，學以致用。
“稱贊”就是用言語表達對人或事物的優(yōu)點的喜愛。我在課前設計了復習詞語相機說稱贊語的活動，當場表揚小朋友，再讓同學談談受到稱贊后的心理感受。這一環(huán)節(jié)設計是想要讓學生通過相互夸獎，明白“稱贊”就是通常所說的表揚、夸獎，讓學生親身感受“稱贊”帶來的好心情，從而營造一個和諧溫馨的學習氛圍。
學習課文后，學生已經(jīng)初步感受到稱贊的神奇效果。為了讓他們學以致用，親身體驗稱贊的魅力，我設計了稱贊稱贊身邊的同學，找一找周圍同學的身上的閃光點，并學著課文里的小動物互相稱贊稱贊，發(fā)現(xiàn)當許多同學不約而同說到某一同學的優(yōu)點時，大家心里都很高興。也有同學說到在自己不如意的時候，受到某某的鼓勵，有了自信，以后一定會更加努力的?？磥?，稱贊的魅力確實出乎意料啊!
三、以生為本、品讀悟情。
朗讀是二年級學生一項重點訓練項目。為此，我引導學生從課文找重點詞句，采用聽讀、自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導朗讀，使學生在多層次、多角度、多元化的讀書中領悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。在教學中，我有意識地引導學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”和“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！边@兩句話。通過抓重點詞“真”“一個比一個”“香極了”等指導學生朗讀，然后讓學生加上表情讀、動作示意讀、同桌對讀。再讓學生評議，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，讓學生評價，老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。
這篇課文留給學生的是無窮的思考，同樣也留給老師們一些啟示，我想說：請用理解、欣賞的眼光看孩子，尋找他們的每一個閃光點，哪怕是極其微小的進步，也能讓他們感受到學習的快樂和成功的喜悅。
二年級語文活動課教案文案篇十一
教學目標：
1.能正確認讀本課生字11個，積累詞語9個，句子1句。
2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
3.懂得當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學重點：
朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。
教學難點：
理解漢斯的話的含義。
教學過程：
一、揭示課題。
1.同學們，海有時是溫柔的，有時也會發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個月黑風高的夜晚，海上的暴風掀翻了一條漁船。在緊急關頭，船員們發(fā)出了求救的信號。)。
(1)指名讀。要讀出情況緊急的語氣。
(2)對呀，村里的人們收到警報，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個感人的故事。
板書：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。
說明：開頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學生學習課文的興趣，并要指導學生將情況緊急的語氣讀好。關于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵學生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關詞語理解的小知識，告訴學生理解詞語常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內容理解。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確。
二、整體感知，學習字詞。
1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。
2.檢查學習情況。出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達哀求依靠親吻筒狀。
(1)讀詞語。(指名小老師領讀)(正音：營是后鼻音)。
(2)介紹自己記字形的好方法。
(3)指導書寫：抵(最后一筆點不要漏寫)讓學生自己在田字格中描寫一個。
(4)對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實物來理解)。
3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說明：識字環(huán)節(jié)主要讓學生自己談談識字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營”注意是后鼻音，讓學生看看茶葉罐，可以幫助學生理解“筒狀”的詞義。在這一過程中，老師要及時歸納識字好方法，便于學生掌握。
三、學習課文，了解內容。
1.課文中有哪些地方令你感動?為什么?邊默讀邊劃出有關句子。(學生交流)。
2.(隨機教學)。
(1)課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。)。
(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場面令人感動。)范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣。女生讀。
(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。(漢斯說的這番令人感動的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動。)。
a.讀讀漢斯的話，說說他的話的意思。
b.漢斯說話時的語氣怎樣?誰能來讀一讀?指名讀，要讀出漢斯說話時堅決的語氣。男生讀。
(4)漢斯正站在船頭上，……我哥也在。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動。)邊做動作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。
4.想象一下：這位老婦人當時在岸上焦急地等待兒子歸來時會做些什么?自言自語地說些什么?想些什么呢?(分小組討論)。
5.指名小組派代表交流。
說明：課文中有哪些令人感動的地方，讓學生先找出有關句子，在此基礎上可以告訴學生用抓關鍵詞的方法來談感受與體會，最后讓學生通過有感情朗讀將自己的感悟表達出來。關于想象練習，要鼓勵學生展開想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內容，展開合情合理的想象。
四、總結。
1.學了全文后，你有怎樣的感受?(學生交流)。
2.“當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質。
五、拓展說話。
說明：關于說話練習，鼓勵學生樂說，人人爭當善于表達的好孩子。學生說話時，老師要注意語病的及時指導，包括所說內容是否切題。
二年級語文活動課教案文案篇十二
1.學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了，掌握多音字“著”、“結”、“幾”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現(xiàn)理想而付出行動。
教學重點：
1.學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現(xiàn)理想而付出行動。
教學時數(shù)：
兩課時。
第一課時。
教學內容：
初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學習概括文章的大體內容。
教學過程。
一、揭示課題，質疑問難。
說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內容的?
理解“作家”
二、初讀課文，了解文章內容。
1.自主識字，認讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2.同座互讀互查。
3.集體正音。
4.認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。
5.分段讀課文，評讀正音。
6.指名讀全文，說說文章的大體內容。
7.指導概括文章的主要內容。
舉例：第一自然段，說說誰什么時候做什么?
后面的內容學生說，看誰的語言精練。
提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢都夢到自己的作品發(fā)表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。
8.用一段完整的話概括文章的主要內容。
9.說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題?
三、學習生字，練習書寫。
1.出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。
2.同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要注意什么?
3.師生交流，重點指導：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。
4.學生描紅，教師個別輔導。
5.學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。
第二課時。
學習內容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。
教學過程：
一、換位體驗，領悟情感。
(一)學習第一自然段。
1.朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段?
2.說說這段中哪些地方寫的?問什么?
3.勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。
4.看課件練習背誦。
我()爬起來，()衣服，()鞋子，()走到書桌前，()臺燈，()我構思的童話。
(二)學習第二——四自然段。
1.讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(學生自由發(fā)言)。
2.自由讀課文第3、4自然段，體驗情感。
3.說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?
提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。
4.把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。
過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢?
(三)品讀體味，激起共鳴。
1.讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么?
(小作者的夢實現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。)。
2.應該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)。
3.指名讀書。
二、整體回顧，完成練習。
1.看拼音寫詞語。
(出示拼音)書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是。
2.在括號里填上適當?shù)脑~。
悄悄地()輕輕地()興奮地()耐心地()。
閃耀的()跳舞的()構思()格外()。
3.學會完整地回答問題。
“我”做了一個什么夢?為什么“我”會為自己的夢驕傲?
二年級語文活動課教案文案篇十三
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質。
教學重點。
1、學會12個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學難點。
1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。
2、培養(yǎng)學生樂于助人的品質。
課前準備。
2、學生搜集有關雷鋒的資料。
教學時間2課時。
第一課時。
一、導入新課。
1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?BR> 2、同學上臺介紹有關雷鋒的資料。
3、板書并齊讀課題。
二、新課教學。
(一)整體感知。
1、自讀課文，可同時利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結。
2、動畫認讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。
3、分小結讀課文。
4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么?
(二)理解課文，有感情的朗讀課文。
自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰?
學習第二小結。
齊讀第二小結。
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?
指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會“蒙蒙”的意思。
“冒著”換詞：頂著等。
自由讀、齊讀、背誦第二小結。
學習第四小結。
注：方法與第二小結差不多。體會“荊棘”的意思。
雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎?
讀一讀第一小結。
注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學生分多種形式讀。
沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢?
引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
討論：最后一句話是什么意思?
有感情的通讀全詩。
三、鞏固練習。
1、讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪。
蒙蒙的細雨溫暖的春風。
晶瑩的露珠。
2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?
四、小結。
第二課時。
一、復習導入。
1、齊讀課文。
2、動畫認讀生字詞：
二、新課教學。
(一)背誦課文。
背誦二、四小結。
背誦一、三小結。
背誦五小結。
背誦全詩。
方式：自由背、小組背、齊背。
(二)學習生字。
1、認讀生字。
2、小組學習生字。
注意，冒：上面是曰而不是日。
滴：右下角的里面是古。
灑：右面是西，而不是酉。
3、全班匯報。
注：教師點撥、引導即可。
4、指導書寫。
先寫上下結構的字：冒、雷、需。
再寫走之底的字：邁、迷、跡。
接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘。
最后寫兩個左右結構的字：叔、鋒。
注：因為有12個生字，所以教師分開來指導。如：學生寫完上下結構的字后，教師可讓學生互查、改寫，然后再寫其它的。
三、鞏固練習。
1、組詞。
目()米()峰()低()酒()寧()。
冒()迷()鋒()滴()灑()獰()。
2、讀一讀“我知道”
四、小結，拓展學習。
1、教師對學習內容進行小結。
2、拓展學習，觀看與課文內容相關的視頻《過橋》。
二年級語文活動課教案文案篇十四
教學目標：
1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、正確認19個生字，會寫10個字。認識三個多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內容，知道紙的用途以及有關紙的常識。
教學重點：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。
教學難點：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。學具準備搜集各種各樣的紙。
教具準備：
有關紙的課件。
板書設計：
紙
教學過程：
一、談話引入。
1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。
2、學生欣賞課件，進一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。
2、引導學生說一說明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字。
1、重點指導“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。
2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。
四、課內延伸。
1、把自己知道有關紙的常識下在小本本上。
2、辦一次有關紙的板報。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠對紙有更深的了解，增加對紙的認識，而且通過自己的整理與搜集，更增強對我國古代勞動人民的熱愛。
二年級語文活動課教案文案篇十五
教學目標：
1.學會“彩、游、戲、相”等8個生字.會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.創(chuàng)設情景.在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。
教學時數(shù)：二課時。
第一課時。
教學目標：
1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。
2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。
教學過程：
一、創(chuàng)設情趣，激趣導入。
(課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)。
2.在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個?
(學生選擇自己喜歡的色彩說一說)。
同學們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。
(課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質疑問難。
1.學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2.檢查字音。
3.再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4.交流反饋。
三、學習生字詞。
2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”。
3.在書上描紅。
4.在本子上練習。
第二課時。
教學目標：
1.學習課文，聯(lián)系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學過程：
一、復習舊知：
復習生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地。
二、入情入境，讀中感受。
1.三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀.待會兒介紹給大家。
2.學生自讀，小組交流。
3.集體交流。
你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?
學生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導朗讀第1小節(jié)(假設學生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。
a.這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認讀“緊緊地”。
b.師述：瞧.紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)。
指名讀第1句、齊讀。
c.這個橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?
(學生自讀，而后反饋。)認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。
d.誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。
(指導學生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛)。
e.想去看看這個可愛的小淘氣嗎?
(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)。
指名多名學生讀第1句、分組讀、齊讀。
f.紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎?
我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。
(2)指導朗讀第2小節(jié)(假設學生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲)。
抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱，引導學生做動作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)。
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習表演朗讀c。
(3)指導朗讀第3小節(jié)。
抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅，并指導朗讀。
(課件展示：紅、藍兩色小淘氣到了無色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?。
(課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。通過視覺感受，使學生真切地感受到色彩給大地帶來的變化，繼而采取多種形式進行朗讀。)。
4.紅、黃、藍三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來了。
(課件演示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)。
這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。
三、拓展想象，鼓勵表達。
1.同學們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶)。
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?
學生動手在調色板上調色.在教師事先為他們準備的圖畫上上色。
2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?
學生邊說，教師邊點擊相關色彩，使其變色。
學生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學生的表達在課件上點擊，展示出不同的圖片。
3.同學們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲，開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學生自由表達)。
四、識記生字，指導書寫。
1.(出示本節(jié)課學寫的生字)瞧，這些生字寶寶你還認識嗎?指名認讀生字。
2.你會記哪個字?
3.教師范寫“喜”字。
4.學生描紅，教師巡視指導。
二年級語文活動課教案文案篇十六
建議學時數(shù)：
2學時。
教學設計：
一、教學目標。
1、用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。
3、教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質。
二、內容分析。
這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質。
三、學生分析。
低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設計思路。
《語文課程標準》強調，低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。
板書課題，讀題。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們自讀課文，圈出不認識的字。
2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其他同學請教。
4、教師范讀課文，學生聽讀識字。(范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。)。
5、指導識字。
(1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學生開火車讀。
(2)小老師領讀。
(3)全班讀。
6、請同學們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。
三、指導寫字，培養(yǎng)習慣。
1、同學們的識字本領真大!老師相信你們寫字本領也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)。
2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4、請在書上描一個，寫兩個。
5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。
四、讀通課文，感知內容。
1、讓學生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請同學們朗讀課文，其他同學認真聽后評價。
3、感知內容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后來那個人是怎樣對待九色鹿的?
第二課時。
一、復習生字，改入新課。
二、精讀課文，感悟文意。
1、同學們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。
3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產生共鳴。
4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。
5、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學生說出自己的體會后，并讓他找出相關的句子，訓練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導朗讀好第六自然段，讓學生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。
(1)自由組合，三人一個小組演一演。
(3)匯報自己喜歡的句子，當小老師帶讀。
三、指導積累，拓展延伸。
1、同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標出來，摘錄到《詞語花籃》中去。
2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。
教學反思：
1、在教學設計上能夠重視學生的自主學習，較好地落實新課標提出的新的教學目標。
2、在設計上教學方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學手段激發(fā)孩子們的學習興趣。
3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導出上還稍顯不足。
二年級語文活動課教案文案篇十七
自學課文，初知內容大意，練習用自然段歸并法分段。
教學過程。
一、揭題、審題。
1、聽國歌、談體會，引出人物聶耳。
2、學生談談對聶耳的認識，老師簡介聶耳。(見教參)。
3、從題目看，課文是什么類型的文章。(寫人)寫誰?寫他什么時候的事?(補充課題)。
二、初讀課文，談感受。
1、少年時代的聶耳是一個怎么樣的人?
2、參考課后第三題，小組討論各自然段段意，試著用自然段歸并法試著給課文分段。
3、預習課文。
三、檢查課前預習情況。
1、向同學們匯報自己會讀、會寫、已經(jīng)理解的詞語。
2、讀一讀自己認為讀得的段落，讀一讀自己認為最難讀的句子。
4、復習本單元"學習提示"明確分段的操作步驟，交流分段。
四、作業(yè)。
第二教時。
教學要點。
教學2——5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句，深入閱讀。
教學過程。
一、讀第2——5自然段。
說說課文講了聶耳少年時代的哪幾件事?
(聽、學笛子，忘情吹笛子)。
課文是圍繞哪幾句話來講的?
(少年時代就非常喜歡音樂)。
二、深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語中你能體會到聶耳很喜歡音樂?
(各自用自己喜歡的方式學習)。
三、師生交流。
1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側耳傾聽。
2、有一次，聶耳……能教教我嗎?
3、從此，聶耳就天天到他那里學吹笛子。
4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。
5、越吹越有勁……似乎一點……。
6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色。
重點理解側耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎?為什么他不去攀登龍門?
提示：第四節(jié)中1、2兩句為什么用"可是連接"?
(聶耳忘記了時間忘記了空間)。
為什么加"似乎"。
(表現(xiàn)他如醉如癡)。
聶耳站在什么位置，懷著什么感情吹笛子，你從哪些詞語中看出來?
朗讀訓練，讀出聶耳喜歡音樂的語氣。
小結：作者寫人的寫作方法。
四、完成作業(yè)本部分作業(yè)。
指導、"每當……總愛……"造句。
1、讀例句"每當(什么時候，誰)……總愛(做什么)作什么內容不一只要符合要求即可。
2、口頭造句，拓展思路。
第三教時。
1、背誦第五自然段，并聽寫句子。
2、學習第一自然段，總結全文。
教學過程。
一、復習鞏固，背誦第五自然段。
1、按課文填空(第五自然段)。
2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話。
3、背誦這一自然段中你認為最難的一句話。
4、試著背誦整一段話。
二、聽寫句子，默寫句子。
三、學習第一自然段、總結全文。
1、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂?
2、讀第一自然段用因果關系的句式說一句話。
(因為聶耳少年時代這么喜歡音樂，所以長大后成為一位杰出的音樂家)。
3、讀第一自然段，你讀動懂了什么?理解“杰出、譜寫”，再次欣賞《義勇軍進行曲》。
4、請學生說說聶耳的其他作品。
革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《賣報歌》。
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》。
5、談談學了這篇課文的感想。
四、綜合性實踐活動學唱聶耳的歌曲，開個聶耳歌曲欣賞會五、完成剩余作業(yè)。
二年級語文活動課教案文案篇十八
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學重點與難點：
課前預習：收集有關童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語：偏僻勉強發(fā)奮。
第一課時。
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會童第周發(fā)憤學習的精神。(具體表現(xiàn))。
5、正確抄寫詞語、生字。
教學過程：
一、析題。
一定要爭氣。
二、檢查預習。
詞語(可以隨課文處理)讀準“鄞”“勉強”
課文。
三、學習課文。
簡單說說自己對童第周的了解。結合推薦有關書籍。
學習課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復實踐)。
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結并作業(yè)。
第二課時。
目標：
1、繼續(xù)學習課文，體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學過程：
一、復習詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學習第一節(jié)課留下的一部分。
(略)。
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
1、童第周17歲才進中學。(與家境貧困、偏僻相呼應)。
2、童第周文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。(成績、基礎差)。
3、校長要童第周退學或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。(好不容易)。
四、作業(yè)質疑。
完成有關作業(yè)。
二年級語文活動課教案文案篇十九
教學目標：
1、學習課文2--6自然段，理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語的意思。
2、懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學重點：
理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱?，懂得并自覺做到愛護益鳥，保護莊稼。
教學難點：
課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語。
課前準備：
課件、生字卡片、錄音帶。
教學過程：
一、復習檢查。
1、開火車讀生字。
“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領?(捕捉田鼠，保護莊稼)。
2、這一課中還有幾個多音字，看看誰能讀準它。
bianpianliangliang。
出示：方便便宜商量力量。
指名讀，齊讀。
二、學習第2小節(jié)。
1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么?
麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思?誰能換一個詞?(商量、討論)。
他們議論的話有哪些?指名讀，校對。(投影出示)齊讀。
3、從他們議論的話中，你知道了些什么?
板書：
捉田鼠的能手。
益鳥。
能保護莊稼。
根據(jù)學生回答，指點：
(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"?
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。
(2)貓頭鷹能保護莊稼。
貓頭鷹怎樣保護莊稼?
(3)貓頭鷹是益鳥。
為什么說貓頭鷹是益鳥?(用"因為……所以……")的句式練說。
再齊讀議論的話。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個詞可心看出?(七嘴八舌)。
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說?小伙伴們怎么說?(練讀句子)。
除了課文中寫的這些對話，他們還會議論些什么?
像這樣你說一句，我說一句地，就叫"七嘴八舌"。我們再來讀讀他們的話。請一位同學讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。(分角色練讀)。
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是一種益鳥?？匆娪腥嗽谫u貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的?(買下貓頭鷹)。
三、學習第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買貓頭鷹的?自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個題目要考考大家：請你根據(jù)課文意思，把這幾個詞語按事情的先后次序排列。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
讀后，同桌討論用句式說：
麗麗和小伙伴們先()，再()，接著()，然后()，最后()。
校對。
2、理解相關內容。
(1)"商量"和課文中哪個詞語意思相近?(議論)這一次他們商量什么?
(2)"湊錢"時碰到了什么困難?他們怎么做?
麗麗他們平時的零用錢并不多，還要買學習用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護小貓頭鷹啊!
(3)"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用?
3、再用句式說說這兩段的意思。(指名說，同桌互說)。
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學習第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會兒，他在想什么?
他怎樣做?
五、總結。
2、練習。
課后練習第4題，校對。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動物，我們應該保護它們?？吹絺λ鼈兊男袨?，我們應該像麗麗他們一樣，加以阻止。
二年級語文活動課教案文案篇二十
3、懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。
二、教學重、難點。
重點：正確朗讀課文，理解課文內容。
難點：鷹的書寫。
三、教學過程。
1、對子歌游戲，導入新課。
(1)師生進行對子歌游戲。
如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清;。
哭對笑，苦對甜，光明對黑暗;。
美對丑，賣對買(板書：買)。
(2)買，可以買什么呢?(引出課題，板書課題并讀準“鷹”)。
教學“鷹”(放大出示，分析識記字形，并書空)。
(3)根據(jù)課題質疑：看了課題你想知道些什么?(如：誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)。
2、初讀課文，疏通字詞。
(1)用自己的方法讀課文。
出示要求：a、把課文讀正確，讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);。
b、試著解決提出的問題。
(2)指名按自然段接讀課文。
注意傾聽，及時正音;。
出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪;。
找特點，把輕聲詞讀準確。
(3)再讀課文，相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問題，理解課文。
通過讀課文，你能解決哪個問題呢?(根據(jù)學生回答，分析講解)。
(1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?
句式練習：誰在什么地方買貓頭鷹?
(2)他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹?
a、品詞：能手。
拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)。
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。
b、品詞：七嘴八舌。
貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥，當看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢?
適時理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。)。
指導朗讀他們議論的話。
c、指導朗讀。
語氣分析，自由讀，分角色朗讀。
(3)怎樣買貓頭鷹?
a、為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。
b、最令你佩服的什么?
從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。
c、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會“小心地解開”。
(4)放了貓頭鷹后……(學習第5段)。
a、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢?
b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)。
c、指導朗讀，抓住動詞教學。
4、小結。
a、愛護鳥類，人人有責，讓我們一起行動吧，去保護小動物們!
b、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。
(幻燈片出示建議)。
二年級語文活動課教案文案篇二十一
教學目標：
1、能借助拼音讀準“完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮”10個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。
2、積累“愿望、父親、永遠、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮”8個詞語。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內容的基礎上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。
4、在了解課文內容的基礎上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。
教學重點：
借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達他對四季的喜歡。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、板書：愿望。
2、了解“望”是往遠處看，舉一反三，讓學生當堂積累其他表示看的詞。
3、學生自由交流自己的愿望。
4、老師介紹小米佳。
5、補充板書：四個愿望。
師：小米佳的四個愿望是什么呢?讓我們仔細聽課文錄音，看誰記得牢。
二、聽錄音，整體感知。
1、聽課文錄音。
2、學生交流。
三、正確朗讀，了解內容。
1、朗讀課文。
(1)在小組內交流，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。
(2)用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。
2、組織交流。
3、出示句子。
(1)他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天!”
(2)他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天!”
(3)他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去!”
(4)他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好!”
四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。
1、讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。
2、師：小米佳為什么這么高興呢?
3、小組內分角色朗讀并思考。
4、自由交流。
5、分角色朗讀。
6、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?
五、積累語言，學以致用。
1、按課文內容在括號內填上合適的詞。
要求：先用文中的詞練習，再用自己積累的詞說一說。
()()的草地。
()地說()的蝴蝶。
()()的果園。
2、說話訓練。
師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?
要求：學著用上剛才填空練習的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。
3、組織交流。
二年級語文活動課教案文案篇二十二
教學目標：
1、懂得并能做到愛護益鳥，保護莊稼。
2、學會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音;理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對--錯”。
3、能正確的朗讀課文。
教學重點：
理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。
教學難點：
學會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
教學準備：
生字卡片、幻燈片。
教學課時：
3課時。
第一課時。
課時目標：
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。
教學過程：
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。
2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領呢?今天我們就來學習第19課《買貓頭鷹》。
3、揭示課題：學習生字。
教學“鷹”讀準后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它?
二、審題質疑，猜文章大意。
三、聽課文錄音，邊聽邊思考。
請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
四、指導自學課文。
1、按拼音讀準字音。
2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。
4、讀通課文。
五、檢查自學情況。
1、認讀生字卡片、說說新詞意思。
重點正音：市鼠莊稼商量賣零。
重點理解：農貿市場：你去過農貿市場嗎?市場上有些什么?誰能用她說句話?
議論：怎么樣的說話叫做議論?
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎?說明什么(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)。
商量：給它找個意思相近的詞?(商議)。
呆呆：換個詞怎么說(發(fā)愣)。
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎?
2、指名分段讀課文。
3、疏通長句。
4、理清文章大意。
(1)誰買貓頭鷹?
(2)誰賣貓頭鷹?
(3)結果怎么樣?
六、課堂作業(yè)。
第2課時。
課時目標：
1、導讀全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽生讀生字卡片。
2、給多音字選擇正確的讀音。
3、根據(jù)意思寫詞語。
(1)對某一件事個人說自己的看法和想法。()。
(2)說話的人多而且雜亂。()。
二、導讀課文第1自然段。
1、指名讀，你讀懂了什么?
2、麗麗和小伙伴看見了什么?
3、你覺得賣貓頭鷹的人應該怎么叫?誰來試著讀給大家聽一聽?
4、評議。強調：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。
5、句式訓練。
什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么?
6、氣讀第1自然段，思考：假如當時你在場，你會怎么想?
7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學習第2自然段。
三、導讀課文第2自然段。
1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么?
板書：議論。
3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么?
4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什么意思?它的反義詞是什么?(害)為什么說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)。
5、“能手”什么意思?哪為同學能用“能手”來說一句。
6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢?(引導學生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。)。
7、小結。
8、指導學生分角色朗讀課文。
四、導讀課文第3-4自然段。
1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排?
投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么?
3、“商量”是什么意思?她們到底在商量些什么?(引導學生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。)。
4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動作的詞語。
5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢?劃下有關句子。
6、出示句子。
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里?為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字?(引導學生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。)。
誰能用“小心地”說一句話。
7、小結。
8、朗讀第3、4自然段。
五、導讀課文第5、6自然段。
1、指名讀。
3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因為……所以……”句式說。(引導學生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。)。
4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉身就走”)。
5、小結。
六、完成課堂作業(yè)。
第3課時。
課時目標：
1、朗讀全文，鞏固練習。
教學過程：
一、復習檢查。
1、聽寫詞語。
2、齊讀課文。
二、根據(jù)課文內容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們()，被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己()，所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、分角色朗讀課文。
四、分層指導表演。
(1)準備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔、書等。
(2)以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。
(3)以小組為單位表演，評比。
五、總結課文，課外延伸。
1、學了這一課，你有什么想法。
2、結合課堂練習5。
二年級語文活動課教案文案篇一
找春天教材簡說：
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。
學習目標：
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學流程：
第一課時。
一、古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時。
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”
1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦。
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象。
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。
二年級語文活動課教案文案篇二
1、以隨文識字為主要方式認識本課部分生字。在品讀課文中理解“熱騰騰、焐”等詞語。
2、運用聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境等方法，理解重點詞句，感受小鳥的“快活”，進而體會“父親”的愛鳥之心，從而激發(fā)學生的愛鳥情懷。
一、課前談話：
二、引出“快活”
我今天也帶了份禮物，那就好是“快活”
板書“快活”
三、導入課題。
帶上笑臉，快活地接受這份禮物吧。快活還可以換成哪些詞?
聽音樂：聽出誰很快活?快活的音樂把快活的小鳥帶入了我們的課堂。今天我們一起學習一篇與小鳥有關的課文。
四、初讀課文，感知“快活”
1、帶上快活的心情讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2、有沒有發(fā)現(xiàn)“快活”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次。
找?guī)в小翱旎睢钡木渥?，用“”劃出來?BR> 3、交流。
知道誰很快活?板書鳥、父親、樹(畫樹)。
五、品味鳥的“快活”
接下來我們一起去品味鳥的“快活”。趕快到課文中找找吧。
1、出示句子：這是樹林和鳥最快活的時刻。
讀一讀，指什么時候鳥最快活?
朗讀：這是樹林和鳥最快活的時刻。
2、()是樹林和鳥最快活的時刻。
讀課文，在文中找答案，指名說說。
3、體會鳥的“快活”：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。
(1)自由讀句子，你讀懂了什么。
(2)在指名反饋中，相機引導理解“一群一群”、“焐”“熱騰騰”等詞意。
“一群一群”(能跟小伙伴一起過夜多么高興啊!)。
“焐”把你的感受帶進句子中吧。
是啊，每當夜晚來臨的時候，鳥兒門就會相互依偎在一起取暖，那么你覺得冷的時候，誰來焐過你?被人焐的感覺真溫暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴。多么溫馨的場面，你們的心里一定暖暖的吧。來，小伙伴一起讀讀這句，感受鳥兒那份暖意。
(3)朗讀句子，讀出鳥的“快活”。
4、課間操。
快活的鳥兒們，現(xiàn)在已經(jīng)天亮了，讓我們快活地飛一飛吧。唱起來吧。
5、挖掘“擔心”，側面體會父親的愛鳥。
唱歌跳舞快活嗎?在這最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
(1)出示句子：在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
(2)自由讀，說說你知道了什么。
(3)隨機教學生字“獵”和多音字“中”
“一瞬間”是多長時間。
你能感受到父親說這話時的心情嗎?(黎明時的鳥翅膀潮濕，飛不高，飛不快，容易被獵人打中，所以父親很著急。)。
(擔心)請你帶著這種心情讀這句話。
我看到你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發(fā)生啊!
此時，父親的內心感受有很多很多，請你們帶著自己體會到的感受，讀一讀。
(4)知道朗讀父親的擔心、緊張。
6、提升情感。
出示：這是樹林和鳥最快活的時刻。
在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
(1)比較指導朗讀：分別用快活和擔心的語氣對比讀父親說的兩個句子。
(2)語言訓練：父親為鳥的()感到()。
當小鳥快樂的時候，父親就喜悅。當小鳥危險的時候，父親就擔心。
此時，父親和鳥就像什么一樣?
此時，小鳥一定會更加快活。板書。
你們說這樣的父親會成為獵人嗎?
(課件出示)句子“我真高興父親不是獵人?！?BR> 為什么高興呢。
下節(jié)課再學。
討論。
讀最后一段，“我真高興，父親不是獵人。
六、指導書寫“味”和“夜”。
1、這節(jié)課要送你們兩個字：
2、什么筆畫最難寫。
3、試寫。
4、反饋。
5、同桌互評。
二年級語文活動課教案文案篇三
1、認識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教學重難點。
1、認識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
教學準備。
課件。
教學時間。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
二、初讀感知，學習生字。
1、生輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、再學習小組內分自然段論讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。
4、投影出示本課生字(要求會認、會寫的字)指名認讀，開火車人讀。
視認讀情況，有針對性的指導。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)。
用生字進行組詞比賽，用詞語練習說話。
5、自由說說課文的大致內容。
三、細讀感悟。
1、聯(lián)系學生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學生，引導學生理解“稱贊”(用語言表達對別人優(yōu)點的喜愛。)。
3、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?
(1)找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，在自讀體會。
(2)想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內發(fā)表意見。
(3)說一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。
4、第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。
5、讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞?(領悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優(yōu)點，感謝別人的稱贊。)。
四、精讀入情。
1、男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當?shù)恼Z氣表達感情。
2、教師范讀，再指名讀，師生給予評價。
3、配樂朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀，評選配音組合。
五、實踐活動。
1、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊，并向他們學習。
2、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄栈?，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。
第二課時。
一、演讀入境。
1、分角色朗讀課文。
2、學生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協(xié)調統(tǒng)一，進入課文描述的情境當中。
二、識字寫字。
1、投影出示下面的詞語。
采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除。
(1)讀一讀。
(2)用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
(3)各小組以競賽的形式用帶橫線的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。
2、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。
3、指導寫字。
(1)先觀察生字的規(guī)律：每行兩個字偏旁相同，除第一行是上下結構的字外，其余都是左右結構，特點都是左窄右寬。
(2)教師范寫，提示要注意的問題。
(3)先描紅，后臨寫。
(4)教師巡視，進行個別指導。
4、鞏固檢查。
指名上黑板聽寫，其余同學在本子上寫。
三、積累運用。
完成課后“讀讀寫寫”。
四、拓展活動。
在學?；顒又斜硌菡n本劇《稱贊》。
板書設計。
稱贊。
你真能干。
小刺猬————小獾。
蘋果香。
二年級語文活動課教案文案篇四
教學目標：
1、認識3個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達出自己的意愿并寫出來。
教學重難點：
1、學習生字。
2、理解詩歌大意。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
1、情境導入，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學們說一說小頭爸爸是一個怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?長大了又想成為一個什么樣的爸爸?那好，今天呀，我們學習一首兒童詩《等我也長了胡子》，看看作者長大之后想成為一個什么樣的爸爸。(老師板書題目)。
2、范讀課文，學習生字。
(1)老師范讀課文，請學生把不會讀的字標上拼音。
(2)學生自由朗讀課文，畫出不會寫的字詞，請同學們下課的時候，多看兩遍。
(3)老師范讀課后生字，并組詞。(老師提前準備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習性。學生自由讀生字。
(4)找學生讀生字。
4、作者希望自己長出胡子，當上爸爸。
5、我”要跟兒子一起去探險。
6、我”給兒子講最有趣的故事。
7、我”要帶兒子去動物園。
8、作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。
第二課時。
一、熟讀課文，了解內容。
1、找同學讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學們默讀2-4節(jié)詩歌來回答問題?！拔摇钡脑竿亲鲆粋€跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)。
2、請同學來讀第二小節(jié)，找同學回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說兩句話。三、四節(jié)以此類推。
二、深入學習，分析課文。
1、這個爸爸怎么樣?
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險，給他講有趣的故事，陪他去動物園，希望爸爸陪著他。
三、再讀課文，體會感情。
全班齊讀課文，品味作者的情感。
板書設計：
等我也長了胡子。
探險“我”講故事。
希望爸爸理解去動物園。
作業(yè)：
寫下想對爸爸說的話。
二年級語文活動課教案文案篇五
《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作?！?BR> 愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
二、學生分析。
學生是發(fā)展中的個體，他們的生活經(jīng)歷和體驗及學習需求各不相同。語文課程標準提出：“閱讀是學生的個性化行為?！币虼耍虒W過程中，教師應該關注學生的個體差異，尊重學生的個性特點及認知水平，即關注學生閱讀“期待視野”。
學生經(jīng)過一年的語文學習，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學生的朗讀能力得到了提高。
三、設計思路。
1、課前通過學生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結合插圖敘述故事。
2、在學課文前，進行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。
3、教學中圍繞角色間的對話來學習。理解什么是稱贊?誰對誰的稱贊?為什么要稱贊?
4、創(chuàng)設情境，進行課文內容表演。學生通過對課文內容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學生之間相互合作的能力。
四、教學目標。
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
五、教學流程。
(一)導入新課。
學生：什么是稱贊?
課文中誰稱贊誰?
因為什么而稱贊?
稱贊的結果怎樣?
2、同學們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)。
(二)初讀課文。
1、自由讀課文。
借助漢語拼音把字音讀準確。
2、再讀課文。
圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標出自然段。
3、小組內自習生字，游戲“你指我讀”。
4、教師檢查自學情況。
同學們讀的怎么樣?老師來考考你們。
出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報。
(開火車讀、齊讀生字)。
5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準字音。
指名朗讀課文，鞏固生字讀音。
(三)朗讀感悟。
1、教師范讀課文。
同學思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎?
2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢?
3、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?
4、學習小刺猬稱贊小獾。
指名朗讀課文，
回答：他們是怎樣稱贊的?
指導朗讀。
5、學習小獾稱贊小刺猬。
小組自學匯報。
6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!
(四)分角色表演讀。
小組練習，指名匯報表演。
【設計意圖：讓學生在小組內，選擇自己喜歡的角色練習表演讀，然后在向大家匯報。】。
(五)寫字指導。
學習本課中的“采”、“背”
指名認讀，組詞。
師范寫，學生寫仿。
二年級語文活動課教案文案篇六
一、教學設計：
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。
《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。
二、學情分析：
二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。
三、教學目標：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。
四、教學重點：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
五、教學難點：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
六、教學準備：課件、學生課前繪畫。
七、教學設計。
(一)談話導入。
師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，誰能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。
師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學生齊讀課題)。
師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎?
預設生1：彩色的夢是什么?
預設生2：為什么說夢是彩色的?
預設生3：……。
師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)。
(二)指導書寫“彩”
師：同學們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了?
生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。
(結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫)。
師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看(課件出示暢言教學界面)。
師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜)學生邊說邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空，并講解關鍵筆畫;師范寫并相機指導難點;學生臨摹、練寫，教師巡視指導;適當進行評價。
(三)初讀課文，檢查預習。
過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢?
生：4個小節(jié)。
1、檢查課文朗讀。
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節(jié)開火車朗讀課文，教師正音)。
2、檢查生字認知情況。
師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：(課件出示帶拼音詞語)。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、
師：現(xiàn)在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法)。
預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)。
請同桌互相再讀這些詞語。(2組)。
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎?
一齊拼讀、指名認讀(2生)。
(四)精讀課文，理解感悟。
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求(課件出示初讀課文要求)。
1、教學第一小節(jié)。
(1)師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節(jié)。
(抽學生讀，教師及時評價)。
(2)師：我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?
預設生1：有的長‘有的圓，有的硬。
預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢?
(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?
學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)。
(4)師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?
預設1：它們可能在跳舞。
2、教學第二小節(jié)。
(1)這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
(課件出示第二小節(jié))。
交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
(3)師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是?生：綠了、紅了、藍了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)。
(4)師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)。
學生想想后回答，師給予鼓勵?？筛鶕?jù)學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)。
(創(chuàng)設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發(fā)揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……)。
3、教學第3小節(jié)。
(3)師：現(xiàn)在請同學們互相說一說。
學生匯報交流。
學生匯報交流路。(擬人、比喻)。
(5)師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢?張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
(6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節(jié)。
(1)師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學生讀第4小節(jié)。
(2)師：你們找到答案了嗎?對，“我的彩色鉛筆”。
(3)師：我的彩色夢境中還有……(師引導讀)。
學生發(fā)揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
(5)最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧!
(五)教師小結。
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
8彩色的夢。
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些。
仿寫“我的夢境”還有哪些。
二年級語文活動課教案文案篇七
1.認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3.讓學生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。
【教學重點、難點】。
1.正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。
2.了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
(一)生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結合上下文猜字、問同學、問老師等。)。
(二)小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。
個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學生開展有效的合作學習，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]。
(三)請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。
[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]。
(四)集體交流，學習生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學生領讀生詞。
2)開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
4)再讀讀易錯字，組詞或造句。
2.小游戲:。
猜一猜：木中間有個口念什么?隹下面是個木念什么?……。
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯字。
(二)重點指導：
且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學生讀讀、寫寫。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時。
一、導入新課。
問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復習檢查。
(一)會認字(組詞)。
(二)會寫字(說記字方法)。
三、細讀課文，理解體味。
[出示課件]。
要求：1、仔細讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。
3、組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標注出來。
[個人自學，小組討論，集體交流。]。
生談收獲，師隨機出示有關句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會“散開”和“集中”兩詞。
2.朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關內容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]。
體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細又光潔。]。
生說體會后，練習朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點。
4.[……強大的武器，……準確無誤……]。
結合課外資料(如生沒有相關資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫的內容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
(四)第五自然段。
生匯報自學成果，師打相應課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]。
2.第七自然段，生結合生活理解。
(六)總結歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。
板書設計：
13激光的話。
激光刀削鐵如泥。
激光槍、炮準確無誤。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。
激光唱片、光盤……才能……。
二年級語文活動課教案文案篇八
教學目標：
1、認識生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、約、襖”9個，積累詞語7個，聽寫句子1句。
2、正確朗讀課文。
3、通過教學讓學生懂得要養(yǎng)成愛動腦的習慣。
教學重點：
1、認識生字9個，積累詞語7個，聽寫句子1句。
2、正確朗讀課文。
教學難點：
通過教學讓學生懂得要養(yǎng)成愛動腦的習慣。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、揭示課題。
1、揭示課題，指導朗讀。
2、質疑。
3、這個故事講的是哪個大名人的故事?(沈括)。
4、學生字：沈。
5、教師簡介沈括。
二、整體感知。
1、師范讀，學生思考課文講了沈括的什么故事?
2、學生交流。
3、你覺得沈括是個怎樣的人?(愛動腦筋，善于實踐)。
三、學習課文。
1、課文哪些地方可以看出沈括是個愛動腦筋的人呢?讀讀課文，直線劃出有關句子，說說理由。
2、根據(jù)學生的回答隨機學習課文：
(1)學習第二節(jié)。
生字：枯萎。
說理由。
指導朗讀，重點“真的”，換一個詞語(果然)。
(2)為什么說“真的”，學習第一節(jié)。
生字：寺、凋。
理解古詩的意思，找出相應的句子。
指導朗讀。
3、齊讀1、2節(jié)。
4、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有沒有找到答案呢?用曲線劃出原因的句子。
5、交流，理解課文最后一節(jié)的意思。
6、學習生字“颼”，記住字形，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖?
7、指導朗讀。
四、拓展：課后說一說：你對哪些自然現(xiàn)象產生過疑問，提出來和同學們討論。
五、練習設計：
比一比，組詞。
芳()菲()寺()枯()萎()約()。
防()排()持()故()矮()釣()。
放()悲()特()苦()委()均()。
板書設計：
44、山里的桃花開得遲。
愛動腦筋，善于實踐。
二年級語文活動課教案文案篇九
教學目標：
1、會寫10個生字，會認3個生字，學會“蜘蛛、探險“等詞語。
2、聯(lián)系生活實際理解詩歌內容。
3、練習有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
教學重點：
聯(lián)系生活實際，自主學習詩歌內容。
教學難點：
換位思考，加強與文本對話。
第一課時。
一、引入。
同學們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的字圈出來。
3、學習生字。
(1)認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
(2)認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
(3)認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
(4)復習鞏固生字。
(5)比一比，再組詞。
搬()騙()螞()蚪()。
般()偏()媽()抖()。
初步理解課文內容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
理清文章結構。
第一部分(1)：寫出了作者的愿望。
第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。
第三部分(5)：表達了作者想實現(xiàn)愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。
第二課時。
一、引入。
1、復習字詞，讀詞。
探險蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。
2、回憶文章可分幾部分理解?
二、深入學文，理解內容。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學習第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)。
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;。
現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)。
在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。引導學生有感情地朗讀全文。
小結詩歌的內容。
三、表達情感，課堂小練筆。
2小組交流，評議結合。
3仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。
板書設計：
陪孩子玩。
等我也長了胡子給孩子講故事。
做個這樣的爸爸。
說話算數(shù)。
二年級語文活動課教案文案篇十
《稱贊》是一個富有情趣的童話故事，課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，文質兼美、語言典范，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题骸澳愕姆Q贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發(fā)自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。
教師對學生，何嘗不是這樣呢?老師在學生的心目中是何等神圣啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也都能讓學生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。
聯(lián)系班上有些孩子總愛挑別人的毛病，不善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，我覺得學習這篇課文，讓他們學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學會贊揚別人。同時懂得要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
我在教學中抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點所帶來的效果。
一、重點突出、目標明確。
《課標》在基本理念部分強調“豐富語言的積累”。我在本課教學時抓住“刺猬”和“小獾”對話的特點，指導學生表情朗讀課文，讓學生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，從而學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，從而突出了重點，明確了教學目標。
二、聯(lián)系生活，學以致用。
“稱贊”就是用言語表達對人或事物的優(yōu)點的喜愛。我在課前設計了復習詞語相機說稱贊語的活動，當場表揚小朋友，再讓同學談談受到稱贊后的心理感受。這一環(huán)節(jié)設計是想要讓學生通過相互夸獎，明白“稱贊”就是通常所說的表揚、夸獎，讓學生親身感受“稱贊”帶來的好心情，從而營造一個和諧溫馨的學習氛圍。
學習課文后，學生已經(jīng)初步感受到稱贊的神奇效果。為了讓他們學以致用，親身體驗稱贊的魅力，我設計了稱贊稱贊身邊的同學，找一找周圍同學的身上的閃光點，并學著課文里的小動物互相稱贊稱贊，發(fā)現(xiàn)當許多同學不約而同說到某一同學的優(yōu)點時，大家心里都很高興。也有同學說到在自己不如意的時候，受到某某的鼓勵，有了自信，以后一定會更加努力的?？磥?，稱贊的魅力確實出乎意料啊!
三、以生為本、品讀悟情。
朗讀是二年級學生一項重點訓練項目。為此，我引導學生從課文找重點詞句，采用聽讀、自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導朗讀，使學生在多層次、多角度、多元化的讀書中領悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。在教學中，我有意識地引導學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”和“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！边@兩句話。通過抓重點詞“真”“一個比一個”“香極了”等指導學生朗讀，然后讓學生加上表情讀、動作示意讀、同桌對讀。再讓學生評議，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，讓學生評價，老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。
這篇課文留給學生的是無窮的思考，同樣也留給老師們一些啟示，我想說：請用理解、欣賞的眼光看孩子，尋找他們的每一個閃光點，哪怕是極其微小的進步，也能讓他們感受到學習的快樂和成功的喜悅。
二年級語文活動課教案文案篇十一
教學目標：
1.能正確認讀本課生字11個，積累詞語9個，句子1句。
2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
3.懂得當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學重點：
朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。
教學難點：
理解漢斯的話的含義。
教學過程：
一、揭示課題。
1.同學們，海有時是溫柔的，有時也會發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個月黑風高的夜晚，海上的暴風掀翻了一條漁船。在緊急關頭，船員們發(fā)出了求救的信號。)。
(1)指名讀。要讀出情況緊急的語氣。
(2)對呀，村里的人們收到警報，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個感人的故事。
板書：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。
說明：開頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學生學習課文的興趣，并要指導學生將情況緊急的語氣讀好。關于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵學生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關詞語理解的小知識，告訴學生理解詞語常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內容理解。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確。
二、整體感知，學習字詞。
1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。
2.檢查學習情況。出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達哀求依靠親吻筒狀。
(1)讀詞語。(指名小老師領讀)(正音：營是后鼻音)。
(2)介紹自己記字形的好方法。
(3)指導書寫：抵(最后一筆點不要漏寫)讓學生自己在田字格中描寫一個。
(4)對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實物來理解)。
3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說明：識字環(huán)節(jié)主要讓學生自己談談識字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營”注意是后鼻音，讓學生看看茶葉罐，可以幫助學生理解“筒狀”的詞義。在這一過程中，老師要及時歸納識字好方法，便于學生掌握。
三、學習課文，了解內容。
1.課文中有哪些地方令你感動?為什么?邊默讀邊劃出有關句子。(學生交流)。
2.(隨機教學)。
(1)課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。)。
(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場面令人感動。)范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣。女生讀。
(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。(漢斯說的這番令人感動的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動。)。
a.讀讀漢斯的話，說說他的話的意思。
b.漢斯說話時的語氣怎樣?誰能來讀一讀?指名讀，要讀出漢斯說話時堅決的語氣。男生讀。
(4)漢斯正站在船頭上，……我哥也在。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動。)邊做動作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。
4.想象一下：這位老婦人當時在岸上焦急地等待兒子歸來時會做些什么?自言自語地說些什么?想些什么呢?(分小組討論)。
5.指名小組派代表交流。
說明：課文中有哪些令人感動的地方，讓學生先找出有關句子，在此基礎上可以告訴學生用抓關鍵詞的方法來談感受與體會，最后讓學生通過有感情朗讀將自己的感悟表達出來。關于想象練習，要鼓勵學生展開想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內容，展開合情合理的想象。
四、總結。
1.學了全文后，你有怎樣的感受?(學生交流)。
2.“當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質。
五、拓展說話。
說明：關于說話練習，鼓勵學生樂說，人人爭當善于表達的好孩子。學生說話時，老師要注意語病的及時指導，包括所說內容是否切題。
二年級語文活動課教案文案篇十二
1.學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了，掌握多音字“著”、“結”、“幾”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現(xiàn)理想而付出行動。
教學重點：
1.學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現(xiàn)理想而付出行動。
教學時數(shù)：
兩課時。
第一課時。
教學內容：
初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學習概括文章的大體內容。
教學過程。
一、揭示課題，質疑問難。
說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內容的?
理解“作家”
二、初讀課文，了解文章內容。
1.自主識字，認讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2.同座互讀互查。
3.集體正音。
4.認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。
5.分段讀課文，評讀正音。
6.指名讀全文，說說文章的大體內容。
7.指導概括文章的主要內容。
舉例：第一自然段，說說誰什么時候做什么?
后面的內容學生說，看誰的語言精練。
提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢都夢到自己的作品發(fā)表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。
8.用一段完整的話概括文章的主要內容。
9.說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題?
三、學習生字，練習書寫。
1.出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。
2.同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要注意什么?
3.師生交流，重點指導：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。
4.學生描紅，教師個別輔導。
5.學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。
第二課時。
學習內容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。
教學過程：
一、換位體驗，領悟情感。
(一)學習第一自然段。
1.朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段?
2.說說這段中哪些地方寫的?問什么?
3.勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。
4.看課件練習背誦。
我()爬起來，()衣服，()鞋子，()走到書桌前，()臺燈，()我構思的童話。
(二)學習第二——四自然段。
1.讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(學生自由發(fā)言)。
2.自由讀課文第3、4自然段，體驗情感。
3.說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?
提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。
4.把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。
過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢?
(三)品讀體味，激起共鳴。
1.讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么?
(小作者的夢實現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。)。
2.應該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)。
3.指名讀書。
二、整體回顧，完成練習。
1.看拼音寫詞語。
(出示拼音)書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是。
2.在括號里填上適當?shù)脑~。
悄悄地()輕輕地()興奮地()耐心地()。
閃耀的()跳舞的()構思()格外()。
3.學會完整地回答問題。
“我”做了一個什么夢?為什么“我”會為自己的夢驕傲?
二年級語文活動課教案文案篇十三
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質。
教學重點。
1、學會12個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學難點。
1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。
2、培養(yǎng)學生樂于助人的品質。
課前準備。
2、學生搜集有關雷鋒的資料。
教學時間2課時。
第一課時。
一、導入新課。
1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?BR> 2、同學上臺介紹有關雷鋒的資料。
3、板書并齊讀課題。
二、新課教學。
(一)整體感知。
1、自讀課文，可同時利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結。
2、動畫認讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。
3、分小結讀課文。
4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么?
(二)理解課文，有感情的朗讀課文。
自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰?
學習第二小結。
齊讀第二小結。
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?
指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會“蒙蒙”的意思。
“冒著”換詞：頂著等。
自由讀、齊讀、背誦第二小結。
學習第四小結。
注：方法與第二小結差不多。體會“荊棘”的意思。
雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎?
讀一讀第一小結。
注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學生分多種形式讀。
沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢?
引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
討論：最后一句話是什么意思?
有感情的通讀全詩。
三、鞏固練習。
1、讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪。
蒙蒙的細雨溫暖的春風。
晶瑩的露珠。
2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?
四、小結。
第二課時。
一、復習導入。
1、齊讀課文。
2、動畫認讀生字詞：
二、新課教學。
(一)背誦課文。
背誦二、四小結。
背誦一、三小結。
背誦五小結。
背誦全詩。
方式：自由背、小組背、齊背。
(二)學習生字。
1、認讀生字。
2、小組學習生字。
注意，冒：上面是曰而不是日。
滴：右下角的里面是古。
灑：右面是西，而不是酉。
3、全班匯報。
注：教師點撥、引導即可。
4、指導書寫。
先寫上下結構的字：冒、雷、需。
再寫走之底的字：邁、迷、跡。
接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘。
最后寫兩個左右結構的字：叔、鋒。
注：因為有12個生字，所以教師分開來指導。如：學生寫完上下結構的字后，教師可讓學生互查、改寫，然后再寫其它的。
三、鞏固練習。
1、組詞。
目()米()峰()低()酒()寧()。
冒()迷()鋒()滴()灑()獰()。
2、讀一讀“我知道”
四、小結，拓展學習。
1、教師對學習內容進行小結。
2、拓展學習，觀看與課文內容相關的視頻《過橋》。
二年級語文活動課教案文案篇十四
教學目標：
1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、正確認19個生字，會寫10個字。認識三個多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內容，知道紙的用途以及有關紙的常識。
教學重點：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。
教學難點：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。學具準備搜集各種各樣的紙。
教具準備：
有關紙的課件。
板書設計：
紙
教學過程：
一、談話引入。
1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。
2、學生欣賞課件，進一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。
2、引導學生說一說明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字。
1、重點指導“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。
2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。
四、課內延伸。
1、把自己知道有關紙的常識下在小本本上。
2、辦一次有關紙的板報。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠對紙有更深的了解，增加對紙的認識，而且通過自己的整理與搜集，更增強對我國古代勞動人民的熱愛。
二年級語文活動課教案文案篇十五
教學目標：
1.學會“彩、游、戲、相”等8個生字.會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.創(chuàng)設情景.在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。
教學時數(shù)：二課時。
第一課時。
教學目標：
1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。
2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。
教學過程：
一、創(chuàng)設情趣，激趣導入。
(課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)。
2.在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個?
(學生選擇自己喜歡的色彩說一說)。
同學們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。
(課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質疑問難。
1.學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2.檢查字音。
3.再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4.交流反饋。
三、學習生字詞。
2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”。
3.在書上描紅。
4.在本子上練習。
第二課時。
教學目標：
1.學習課文，聯(lián)系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學過程：
一、復習舊知：
復習生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地。
二、入情入境，讀中感受。
1.三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀.待會兒介紹給大家。
2.學生自讀，小組交流。
3.集體交流。
你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?
學生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導朗讀第1小節(jié)(假設學生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。
a.這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認讀“緊緊地”。
b.師述：瞧.紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)。
指名讀第1句、齊讀。
c.這個橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?
(學生自讀，而后反饋。)認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。
d.誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。
(指導學生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛)。
e.想去看看這個可愛的小淘氣嗎?
(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)。
指名多名學生讀第1句、分組讀、齊讀。
f.紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎?
我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。
(2)指導朗讀第2小節(jié)(假設學生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲)。
抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱，引導學生做動作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)。
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習表演朗讀c。
(3)指導朗讀第3小節(jié)。
抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅，并指導朗讀。
(課件展示：紅、藍兩色小淘氣到了無色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?。
(課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。通過視覺感受，使學生真切地感受到色彩給大地帶來的變化，繼而采取多種形式進行朗讀。)。
4.紅、黃、藍三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來了。
(課件演示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)。
這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。
三、拓展想象，鼓勵表達。
1.同學們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶)。
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?
學生動手在調色板上調色.在教師事先為他們準備的圖畫上上色。
2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?
學生邊說，教師邊點擊相關色彩，使其變色。
學生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學生的表達在課件上點擊，展示出不同的圖片。
3.同學們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲，開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學生自由表達)。
四、識記生字，指導書寫。
1.(出示本節(jié)課學寫的生字)瞧，這些生字寶寶你還認識嗎?指名認讀生字。
2.你會記哪個字?
3.教師范寫“喜”字。
4.學生描紅，教師巡視指導。
二年級語文活動課教案文案篇十六
建議學時數(shù)：
2學時。
教學設計：
一、教學目標。
1、用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。
3、教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質。
二、內容分析。
這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質。
三、學生分析。
低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設計思路。
《語文課程標準》強調，低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。
板書課題，讀題。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們自讀課文，圈出不認識的字。
2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其他同學請教。
4、教師范讀課文，學生聽讀識字。(范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。)。
5、指導識字。
(1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學生開火車讀。
(2)小老師領讀。
(3)全班讀。
6、請同學們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。
三、指導寫字，培養(yǎng)習慣。
1、同學們的識字本領真大!老師相信你們寫字本領也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)。
2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4、請在書上描一個，寫兩個。
5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。
四、讀通課文，感知內容。
1、讓學生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請同學們朗讀課文，其他同學認真聽后評價。
3、感知內容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后來那個人是怎樣對待九色鹿的?
第二課時。
一、復習生字，改入新課。
二、精讀課文，感悟文意。
1、同學們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。
3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產生共鳴。
4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。
5、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學生說出自己的體會后，并讓他找出相關的句子，訓練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導朗讀好第六自然段，讓學生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。
(1)自由組合，三人一個小組演一演。
(3)匯報自己喜歡的句子，當小老師帶讀。
三、指導積累，拓展延伸。
1、同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標出來，摘錄到《詞語花籃》中去。
2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。
教學反思：
1、在教學設計上能夠重視學生的自主學習，較好地落實新課標提出的新的教學目標。
2、在設計上教學方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學手段激發(fā)孩子們的學習興趣。
3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導出上還稍顯不足。
二年級語文活動課教案文案篇十七
自學課文，初知內容大意，練習用自然段歸并法分段。
教學過程。
一、揭題、審題。
1、聽國歌、談體會，引出人物聶耳。
2、學生談談對聶耳的認識，老師簡介聶耳。(見教參)。
3、從題目看，課文是什么類型的文章。(寫人)寫誰?寫他什么時候的事?(補充課題)。
二、初讀課文，談感受。
1、少年時代的聶耳是一個怎么樣的人?
2、參考課后第三題，小組討論各自然段段意，試著用自然段歸并法試著給課文分段。
3、預習課文。
三、檢查課前預習情況。
1、向同學們匯報自己會讀、會寫、已經(jīng)理解的詞語。
2、讀一讀自己認為讀得的段落，讀一讀自己認為最難讀的句子。
4、復習本單元"學習提示"明確分段的操作步驟，交流分段。
四、作業(yè)。
第二教時。
教學要點。
教學2——5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句，深入閱讀。
教學過程。
一、讀第2——5自然段。
說說課文講了聶耳少年時代的哪幾件事?
(聽、學笛子，忘情吹笛子)。
課文是圍繞哪幾句話來講的?
(少年時代就非常喜歡音樂)。
二、深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語中你能體會到聶耳很喜歡音樂?
(各自用自己喜歡的方式學習)。
三、師生交流。
1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側耳傾聽。
2、有一次，聶耳……能教教我嗎?
3、從此，聶耳就天天到他那里學吹笛子。
4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。
5、越吹越有勁……似乎一點……。
6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色。
重點理解側耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎?為什么他不去攀登龍門?
提示：第四節(jié)中1、2兩句為什么用"可是連接"?
(聶耳忘記了時間忘記了空間)。
為什么加"似乎"。
(表現(xiàn)他如醉如癡)。
聶耳站在什么位置，懷著什么感情吹笛子，你從哪些詞語中看出來?
朗讀訓練，讀出聶耳喜歡音樂的語氣。
小結：作者寫人的寫作方法。
四、完成作業(yè)本部分作業(yè)。
指導、"每當……總愛……"造句。
1、讀例句"每當(什么時候，誰)……總愛(做什么)作什么內容不一只要符合要求即可。
2、口頭造句，拓展思路。
第三教時。
1、背誦第五自然段，并聽寫句子。
2、學習第一自然段，總結全文。
教學過程。
一、復習鞏固，背誦第五自然段。
1、按課文填空(第五自然段)。
2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話。
3、背誦這一自然段中你認為最難的一句話。
4、試著背誦整一段話。
二、聽寫句子，默寫句子。
三、學習第一自然段、總結全文。
1、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂?
2、讀第一自然段用因果關系的句式說一句話。
(因為聶耳少年時代這么喜歡音樂，所以長大后成為一位杰出的音樂家)。
3、讀第一自然段，你讀動懂了什么?理解“杰出、譜寫”，再次欣賞《義勇軍進行曲》。
4、請學生說說聶耳的其他作品。
革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《賣報歌》。
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》。
5、談談學了這篇課文的感想。
四、綜合性實踐活動學唱聶耳的歌曲，開個聶耳歌曲欣賞會五、完成剩余作業(yè)。
二年級語文活動課教案文案篇十八
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學重點與難點：
課前預習：收集有關童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語：偏僻勉強發(fā)奮。
第一課時。
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會童第周發(fā)憤學習的精神。(具體表現(xiàn))。
5、正確抄寫詞語、生字。
教學過程：
一、析題。
一定要爭氣。
二、檢查預習。
詞語(可以隨課文處理)讀準“鄞”“勉強”
課文。
三、學習課文。
簡單說說自己對童第周的了解。結合推薦有關書籍。
學習課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復實踐)。
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結并作業(yè)。
第二課時。
目標：
1、繼續(xù)學習課文，體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學過程：
一、復習詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學習第一節(jié)課留下的一部分。
(略)。
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
1、童第周17歲才進中學。(與家境貧困、偏僻相呼應)。
2、童第周文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。(成績、基礎差)。
3、校長要童第周退學或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。(好不容易)。
四、作業(yè)質疑。
完成有關作業(yè)。
二年級語文活動課教案文案篇十九
教學目標：
1、學習課文2--6自然段，理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語的意思。
2、懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學重點：
理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱?，懂得并自覺做到愛護益鳥，保護莊稼。
教學難點：
課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語。
課前準備：
課件、生字卡片、錄音帶。
教學過程：
一、復習檢查。
1、開火車讀生字。
“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領?(捕捉田鼠，保護莊稼)。
2、這一課中還有幾個多音字，看看誰能讀準它。
bianpianliangliang。
出示：方便便宜商量力量。
指名讀，齊讀。
二、學習第2小節(jié)。
1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么?
麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思?誰能換一個詞?(商量、討論)。
他們議論的話有哪些?指名讀，校對。(投影出示)齊讀。
3、從他們議論的話中，你知道了些什么?
板書：
捉田鼠的能手。
益鳥。
能保護莊稼。
根據(jù)學生回答，指點：
(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"?
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。
(2)貓頭鷹能保護莊稼。
貓頭鷹怎樣保護莊稼?
(3)貓頭鷹是益鳥。
為什么說貓頭鷹是益鳥?(用"因為……所以……")的句式練說。
再齊讀議論的話。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個詞可心看出?(七嘴八舌)。
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說?小伙伴們怎么說?(練讀句子)。
除了課文中寫的這些對話，他們還會議論些什么?
像這樣你說一句，我說一句地，就叫"七嘴八舌"。我們再來讀讀他們的話。請一位同學讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。(分角色練讀)。
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是一種益鳥?？匆娪腥嗽谫u貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的?(買下貓頭鷹)。
三、學習第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買貓頭鷹的?自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個題目要考考大家：請你根據(jù)課文意思，把這幾個詞語按事情的先后次序排列。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
讀后，同桌討論用句式說：
麗麗和小伙伴們先()，再()，接著()，然后()，最后()。
校對。
2、理解相關內容。
(1)"商量"和課文中哪個詞語意思相近?(議論)這一次他們商量什么?
(2)"湊錢"時碰到了什么困難?他們怎么做?
麗麗他們平時的零用錢并不多，還要買學習用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護小貓頭鷹啊!
(3)"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用?
3、再用句式說說這兩段的意思。(指名說，同桌互說)。
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學習第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會兒，他在想什么?
他怎樣做?
五、總結。
2、練習。
課后練習第4題，校對。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動物，我們應該保護它們?？吹絺λ鼈兊男袨?，我們應該像麗麗他們一樣，加以阻止。
二年級語文活動課教案文案篇二十
3、懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。
二、教學重、難點。
重點：正確朗讀課文，理解課文內容。
難點：鷹的書寫。
三、教學過程。
1、對子歌游戲，導入新課。
(1)師生進行對子歌游戲。
如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清;。
哭對笑，苦對甜，光明對黑暗;。
美對丑，賣對買(板書：買)。
(2)買，可以買什么呢?(引出課題，板書課題并讀準“鷹”)。
教學“鷹”(放大出示，分析識記字形，并書空)。
(3)根據(jù)課題質疑：看了課題你想知道些什么?(如：誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)。
2、初讀課文，疏通字詞。
(1)用自己的方法讀課文。
出示要求：a、把課文讀正確，讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);。
b、試著解決提出的問題。
(2)指名按自然段接讀課文。
注意傾聽，及時正音;。
出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪;。
找特點，把輕聲詞讀準確。
(3)再讀課文，相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問題，理解課文。
通過讀課文，你能解決哪個問題呢?(根據(jù)學生回答，分析講解)。
(1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?
句式練習：誰在什么地方買貓頭鷹?
(2)他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹?
a、品詞：能手。
拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)。
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。
b、品詞：七嘴八舌。
貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥，當看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢?
適時理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。)。
指導朗讀他們議論的話。
c、指導朗讀。
語氣分析，自由讀，分角色朗讀。
(3)怎樣買貓頭鷹?
a、為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。
b、最令你佩服的什么?
從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。
c、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會“小心地解開”。
(4)放了貓頭鷹后……(學習第5段)。
a、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢?
b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)。
c、指導朗讀，抓住動詞教學。
4、小結。
a、愛護鳥類，人人有責，讓我們一起行動吧，去保護小動物們!
b、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。
(幻燈片出示建議)。
二年級語文活動課教案文案篇二十一
教學目標：
1、能借助拼音讀準“完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮”10個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。
2、積累“愿望、父親、永遠、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮”8個詞語。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內容的基礎上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。
4、在了解課文內容的基礎上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。
教學重點：
借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達他對四季的喜歡。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、板書：愿望。
2、了解“望”是往遠處看，舉一反三，讓學生當堂積累其他表示看的詞。
3、學生自由交流自己的愿望。
4、老師介紹小米佳。
5、補充板書：四個愿望。
師：小米佳的四個愿望是什么呢?讓我們仔細聽課文錄音，看誰記得牢。
二、聽錄音，整體感知。
1、聽課文錄音。
2、學生交流。
三、正確朗讀，了解內容。
1、朗讀課文。
(1)在小組內交流，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。
(2)用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。
2、組織交流。
3、出示句子。
(1)他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天!”
(2)他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天!”
(3)他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去!”
(4)他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好!”
四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。
1、讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。
2、師：小米佳為什么這么高興呢?
3、小組內分角色朗讀并思考。
4、自由交流。
5、分角色朗讀。
6、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?
五、積累語言，學以致用。
1、按課文內容在括號內填上合適的詞。
要求：先用文中的詞練習，再用自己積累的詞說一說。
()()的草地。
()地說()的蝴蝶。
()()的果園。
2、說話訓練。
師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?
要求：學著用上剛才填空練習的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。
3、組織交流。
二年級語文活動課教案文案篇二十二
教學目標：
1、懂得并能做到愛護益鳥，保護莊稼。
2、學會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音;理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對--錯”。
3、能正確的朗讀課文。
教學重點：
理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。
教學難點：
學會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
教學準備：
生字卡片、幻燈片。
教學課時：
3課時。
第一課時。
課時目標：
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。
教學過程：
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。
2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領呢?今天我們就來學習第19課《買貓頭鷹》。
3、揭示課題：學習生字。
教學“鷹”讀準后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它?
二、審題質疑，猜文章大意。
三、聽課文錄音，邊聽邊思考。
請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
四、指導自學課文。
1、按拼音讀準字音。
2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。
4、讀通課文。
五、檢查自學情況。
1、認讀生字卡片、說說新詞意思。
重點正音：市鼠莊稼商量賣零。
重點理解：農貿市場：你去過農貿市場嗎?市場上有些什么?誰能用她說句話?
議論：怎么樣的說話叫做議論?
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎?說明什么(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)。
商量：給它找個意思相近的詞?(商議)。
呆呆：換個詞怎么說(發(fā)愣)。
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎?
2、指名分段讀課文。
3、疏通長句。
4、理清文章大意。
(1)誰買貓頭鷹?
(2)誰賣貓頭鷹?
(3)結果怎么樣?
六、課堂作業(yè)。
第2課時。
課時目標：
1、導讀全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽生讀生字卡片。
2、給多音字選擇正確的讀音。
3、根據(jù)意思寫詞語。
(1)對某一件事個人說自己的看法和想法。()。
(2)說話的人多而且雜亂。()。
二、導讀課文第1自然段。
1、指名讀，你讀懂了什么?
2、麗麗和小伙伴看見了什么?
3、你覺得賣貓頭鷹的人應該怎么叫?誰來試著讀給大家聽一聽?
4、評議。強調：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。
5、句式訓練。
什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么?
6、氣讀第1自然段，思考：假如當時你在場，你會怎么想?
7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學習第2自然段。
三、導讀課文第2自然段。
1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么?
板書：議論。
3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么?
4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什么意思?它的反義詞是什么?(害)為什么說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)。
5、“能手”什么意思?哪為同學能用“能手”來說一句。
6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢?(引導學生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。)。
7、小結。
8、指導學生分角色朗讀課文。
四、導讀課文第3-4自然段。
1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排?
投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么?
3、“商量”是什么意思?她們到底在商量些什么?(引導學生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。)。
4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動作的詞語。
5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢?劃下有關句子。
6、出示句子。
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里?為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字?(引導學生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。)。
誰能用“小心地”說一句話。
7、小結。
8、朗讀第3、4自然段。
五、導讀課文第5、6自然段。
1、指名讀。
3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因為……所以……”句式說。(引導學生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。)。
4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉身就走”)。
5、小結。
六、完成課堂作業(yè)。
第3課時。
課時目標：
1、朗讀全文，鞏固練習。
教學過程：
一、復習檢查。
1、聽寫詞語。
2、齊讀課文。
二、根據(jù)課文內容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們()，被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己()，所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、分角色朗讀課文。
四、分層指導表演。
(1)準備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔、書等。
(2)以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。
(3)以小組為單位表演，評比。
五、總結課文，課外延伸。
1、學了這一課，你有什么想法。
2、結合課堂練習5。