通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。在寫總結之前，可以先進行材料的收集、整理和分類，構建一個清晰的框架。接下來是一些關于總結寫作的范文，希望對大家有所幫助。
電子琴班教學總結篇一
不知不覺時間就過去了一學期，這學期我負責培訓的課程是少兒電子琴初級教學。在這短暫的一學期經(jīng)過師生的一起努力，我們也取得了一定的成績。
一學期來，在興趣小組教學過程中，嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（樂曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
在每節(jié)課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。在教學中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的`參與放在重要位置。
一方面，上課時注意琴聲美、語言美，讓學生體會美的想象力，從而使學生進而喜歡上音樂活動課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
在教學過程中，每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。在學期末，我們開展了精品團隊匯報，每位學員把自己最近學習的成果展示，并且得到校領導的贊許。
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。電子琴學員互相彈奏，互相討論學習心得，通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
電子琴班教學總結篇二
為了更好地實施素質教育，深化藝術改革，我校開設特色教學,將電子琴這一器樂引進校內，拓展了音樂教育的思路。豐富了學生的課外生活，為全面提高學生的藝術素質，提供有利條此對電子琴興趣班的培訓效果進行總結：
一開始，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱，本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的`興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。
電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣。鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次練習都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《洋娃娃和小熊一起跳舞》兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學生的藝術興趣。
的特點，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電子琴進課堂，能調節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。
三、電子琴教學的實踐性促進學生音樂能力的提高。
器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準，熟悉樂譜；電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。
電子琴教學實驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。
通過半年來的興趣班的開展使我們老師、學生都有很大收獲。在新課學習時與學生共同進行，結合學校輔導課的指導，得到強化學習效果會較明顯些。但也有的學生怎么也跟不上學習進度，還需要采取更有效的手段開展訓練。最后希望同學們在下學期的學習中取得更好的發(fā)展。
20xx年1月。
電子琴班教學總結篇三
一、要樹立正確的音樂教育觀，明確電子琴教學的意義、性質和目標：
要提高電子琴教學質量，首先要樹立正確的音樂教育觀，美國的音樂教育心理學家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域，在這一領域內，它為我們音樂教學提供了獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性，兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西?！边@精辟的論述，道出了器樂教學的寶貴價值與意義。
器樂教學在音樂教育體系中既是學生學習音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。而電子琴教學是把電子琴作為音樂教學的學具來實現(xiàn)器樂教學的目的的，要提高電子琴教學質量，還要明確電子琴教學的性質，而音樂教育的性質決定了器樂教學的性質。蘇霍姆林斯基多次表明了這樣一個觀念“音樂教學并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。
這種教育思想不僅揭示了基礎音樂教育的本質，同時也間接闡明了基礎音樂教育與其它形式音樂教育之間的辯證關系?；A音樂教育要實現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個重要的觀念問題：真正把美育作為目標，體現(xiàn)以審美為核心，音樂教育的“育人”目的是通過美充分的方式實現(xiàn)的，因此，音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿著所有的審美因素，并應以美感的發(fā)生為根本內容。這樣，在長期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音樂教育才會影響學生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格發(fā)展。對于音樂教師來說，最重要的工作是在教學過程中不斷地幫助學生發(fā)現(xiàn)美感。
對于中小學生來說，音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。所以我們說，基礎教育階段的音樂課，是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。
在我國，小學與初中階段實行的是“九年義務教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質的普及教育。而現(xiàn)行中小學音樂教學大綱器樂教學部份指的就是要面向全體學生的音樂文化教育、讓每個學生都得到音樂的體驗，在學習器樂的進程中學習音樂，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學音樂教育中的器樂教學的性質。由于器樂教學屬于音樂教育的范疇，又是中小學音樂教育中重要內容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性””，都是以音樂審美教育為宗旨的。
而音樂審美教育是學校音樂教育的核心。在電子琴教學理念中，我們應該牢固樹立以審美為核心的教育理念，豐富學生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心，這才是我們音樂教育的理想目標，因此，根據(jù)中小學音樂教育的任務和中澳音樂教育實驗的要求，電子琴教學的目標一定要落實到培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，樹立終身學習音樂的愿望;幫助學生通過音樂的體驗表達各種情感;懂得尊重自我和他人在音樂中的貢獻;發(fā)展學生的音樂感悟能力、想象能力和創(chuàng)作能力;了解熟悉我國的民族音樂風格，學習不同國家、不同民族、不同時代的作品、感知音樂中的民族風格和情感;積累一定的音樂文化知識;對其他學科產(chǎn)生興趣和啟發(fā)。
因此，在電子琴教學中，應充分揭示音樂要素在音樂中的作用，讓學生親自感受到在音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)的部分，而不是枯燥、單純的技巧訓練和灌輸死記硬背的知識，以整體的方式來感悟體驗音樂，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實踐活動中貫穿審美教育，進而達到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在電子琴教學中忽視這些，一味追求電子琴技能技巧的操作、訓練，甚至以學生演奏器樂的水平高低來評價音樂課堂教學的標準，必然不能達到教學目的。
二、結合電子琴實驗教學內容與要求靈活運用教學方法。
我國音樂教育家吳斌老師在中澳培訓會上說：中澳音樂教育實驗項目中、學生在學習電子琴的過程關注的并不是電子琴的演奏技法，而是利用這種高科技的樂器所提供的各種表現(xiàn)的可能性，發(fā)展學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)和即興的表現(xiàn)，在這自由的表現(xiàn)中，學生獲得了成功的喜悅，增強了對音樂的興趣，同時培養(yǎng)了自信和勇氣，充分體現(xiàn)了音樂教育的價值。
因此，根據(jù)改編的《少兒電子琴》教材(1—10冊)和九年制義務教學大綱具體中的要求，我們要以愉悅的教學方式，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，樹立自信心;通過演唱、演奏、律動表現(xiàn)活動，培養(yǎng)他們基本的表現(xiàn)技能，進一步鞏固在聽覺基礎上形成的對音樂要素及表現(xiàn)手段的應用;掌握基本的電子琴演奏技能;通過合唱、合奏、伴奏等活動，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調協(xié)能力;通過對電子琴的了解和掌握，培養(yǎng)學生能利用豐富的音色和節(jié)奏進行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn);幫助學生養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣;通過聆聽音樂，發(fā)展學生對音高、長短、音色、力度、速度、和聲等音樂要素的感知和聽辯能力;聽覺形象和聽覺記憶能力;對音樂的分析、判斷能力，熟悉、了解和積累一定數(shù)量的各國風格的音樂曲目。
在各種創(chuàng)作活動中，使學生感到滿足、愉快并獲得自信;運用不同的方式和音樂要素，表現(xiàn)不同的音樂形象、音樂情緒和個性;用電子琴進行即興編創(chuàng)和即興伴奏;簡單地進行歌詞、節(jié)奏、旋律創(chuàng)傷，并進行表演。根據(jù)這些內容和要求要靈活運用教學方法，當然，電子琴教學中方法是多種多樣的，教師要善于結合電子琴教學的特點與學生年齡特征以及實際演奏水平，來選用靈活多樣的方法進行教學。如果選用恰當，運用熟練，可以加速電子琴教學的進程，促進教學目的的實現(xiàn)。
特別是以啟發(fā)式為指導思想的電子琴教學法，不僅能采用各種有效的教學形式與手段來調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習電子琴的興趣，而且能培養(yǎng)對電子琴的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。如：電子琴講解示范法，主要通過教師本人規(guī)范而科學地示范演奏，從而獲得較理想的效果。電子琴綜合訓練法，能將各種電子琴教學手段與不同的訓練方法有機結合起來綜合運用，培養(yǎng)與提高學生獨奏與合奏能力。
電子琴合奏指導法，在個別輔導學生的基礎上，用不同的音色代表不同的樂器進行合奏練習來培養(yǎng)學生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神等。
電子琴班教學總結篇四
昨天，我去文化藝術幼兒園進行了電子琴四級考試。四級要考的內容是：d大調音階、b小調音階、d大調琶音、b小調琶音；電子琴曲《采茶撲蝶》，鋼琴曲《盼紅軍》。
我們先在休息室等著。休息室里有好多都是學二胡的，二胡的聲音響成一片，很多人都在拉二胡曲目《賽馬》，他們拉得特別好。
輪到考電子琴四級了。我們一共有三個人。第一個是一位女孩；第二個是一位男孩；第三位就是我了。一進考場，就感到一股緊張的氣氛。我的`心也懸了起來。一個考三級的小朋友正在彈。四級開始了，我覺得第一位沒我彈得好，因為她彈錯了5個地方呢。第二位和我的水平差不多，他彈錯了兩個地方。該我開始彈了，前面進行得很順利，就是在《采茶撲蝶》錯了兩次。我完成之后，評委老師把準考證交給了我。我一看上面寫著三個優(yōu)秀，我通過了！
我回去之后，媽媽問我什么地方錯了。我很生氣，媽媽不問我通過了沒有，偏偏問我什么地方錯了。
一回到家，我馬上給爸爸打電話，向他報告了這個好消息。爸爸很高興地表揚了我。我想我以后要學鋼琴的話，他一定會給我買鋼琴的。
通過四級之后，我終于可以安安心心地去外婆家了。
電子琴班教學總結篇五
在我的小書房里，擺著一架雅馬哈電子琴，那是去年媽媽到嘉興學習時特意買回來，送給我當生日禮物的。
嗬！這架電子琴還真不賴。黑色的外殼，一排黑白相間的琴鍵，共有四組，可彈奏出音域寬廣的樂曲，上邊還有很多輔助功能的鍵，真讓我愛不釋手。
我從二年級就開始跟音樂老師學鋼琴。因為鋼琴太貴，家又太小，所以媽媽一直沒有給我買，這架電子琴就伴隨著我練琴的每一天。它雖然不如鋼琴豪華，手指觸鍵的力度也小得多，但是這架電子琴有一個特殊的功能鍵，一按它，就可以彈奏出音色純正的鋼琴聲，可以彌補它自身的缺陷。我每天除在電子琴上彈奏老師布置給我的作業(yè)外，還要聽一聽那純正的優(yōu)美動聽的鋼琴聲，以增強我的樂感。
我喜歡我家的電子琴，不僅僅是因為我喜歡彈琴，還因為它能讓我把學習上遇到的煩惱暫時拋到九霄云外。記得有一次，我考試沒考好，被媽**評了幾句，我心里煩悶極了，就把自己一個人關在小房間里，猛敲電子琴鍵，電子琴馬上發(fā)出了雜亂的吼叫聲，好像在批評我說：“慧慧，你應該自信，努力學習，下一次一定能夠取得好成績的。”這時我心里覺得很羞愧，覺得對不起自己的好伙伴，于是就彈起了《扎紅繩》這首歡快的歌曲，一切煩惱似乎也隨著音樂已流失得經(jīng)無影無蹤了。
我愛這架電子琴，它不但給我的生活帶來了歡快，還能幫我解除學習的煩惱。
電子琴班教學總結篇六
學了電子琴后，我嘗到了各種不同的滋味：開心，煩惱，緊張，激動！在大班的時候，我班級的小朋友很多都在外面學習，我也在外面學習過舞蹈、主持人、畫畫和電子琴，舞蹈是因為每個星期三一過去老師就叫我們壓腿，問題是腿痛得我受不了。學主持人我很喜歡，可是媽媽被車撞了，爸爸不方便接送，就沒學了。畫畫本來是要學的，但是學畫畫的老師太兇了，也就沒學了。最后只有電子琴一直學著。
我第一次去學電子琴的時候，我覺得很開心。因為按一下白色的鍵，就可以發(fā)出不同的聲音，很有趣。上課了老師教我們指法，而且還教我們五線譜，我覺得有點難。后來我慢慢地習慣了起來。每天晚上，媽媽都叫我去彈電子琴，我覺得好煩惱。10月26日去的時候，老師說11月16日要表演，想表演的同學可以參加。我可不想表演，可是老師說我一定要表演，哎!我一下就緊張起來，我一回家就拿出電子琴的書找一首好聽的歌練了起來。上個星期老師發(fā)給我一本考級的書，我很激動。老師還說考級的歌一個音符都不能錯，要是錯了一個就不及格。聽了老師的話，我有點害怕。我想要一直學電子琴，直到長大！
電子琴班教學總結篇七
20xx年上學年我擔任的是電子琴的教學，在這個學期以來一共有四十多名學生報名，人數(shù)比較少，因為這也是第一次辦這個培訓班，學生都從零開始，所有的樂理知識什么都不懂，教起來有點困難，但這批學生都很刻苦，非常聽老師的話，每次上課都很認真、但還是有個別同學學起來很困難。
電子琴的教學能提高學生抽象思維能力。音樂有陶冶人的情操，調節(jié)人們情緒的作用，但音樂的知識比較抽象，要學好是不容易的，特別是對小學生來說，更加困難，因為他們不善于抽象思維，對音樂的認識也很不穩(wěn)定，但他們喜歡節(jié)奏，而且掌握較快。我就利用電子琴，將掌握音高和節(jié)奏結合起來，讓學生一邊跟著電子琴打節(jié)奏，一邊跟著旋律唱，這樣容易掌握音準。有時，也讓學生做做游戲，用不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的音高，音越高，節(jié)奏越快，反之，就越慢。這樣學生們學習起來很有興趣，效果也不錯。在學音階時，先是讓學生在電子琴上自己按鍵，從左往右依次彈白鍵，再讓他們跟琴唱出音階，并說剛才唱的哪個音高，哪個音低，然后，老師在黑板上畫出階梯形狀，給每個階梯命名。這樣，學生自然就明白了音階的由來，理解了音高的意義，既形象又直觀。諸如對音準、音質、音色、半音、全音、節(jié)拍、時值等的學習理解，我都能在電子琴上找到形象直觀的學習理解方法，讓學生們去學習和掌握。電子琴的教學也能極大地開發(fā)學生的智力?？茖W家發(fā)現(xiàn)，電子琴的學習能開發(fā)人的'左腦。一般來說，學習文化知識是用不到左腦的，而學習電子琴，注意力要非常集中，因為要用兩只手彈奏，稍不注意，兩只手就會配合不好，努力地加強兩只手的配合練習，首先有助于學生注意力的保持與集中，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)調性，再就是讓左右腦平衡發(fā)展，從而促進大腦的健康發(fā)育。在整個電子琴的學習過程中，除了動手，動腦，還要動口、用眼、記憶、想象、選擇、判斷。所以電子琴的教學是對學生全身心的鍛煉，能極大的開發(fā)學生的智力，提高他們的綜合素質。
電子琴班教學總結篇八
自收到捐贈音樂器材以來，在尹校長的安排部署下，共組建了“電子琴興趣小組”，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱，。本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
美國心理學家布魯納說過："興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。"有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。
電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣，教師電子琴教學方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進成按學生接受能力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的興趣；鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學生的藝術興趣。
子琴進課堂，能調節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。
器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。
電子琴興趣小組活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。實驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表現(xiàn)在對音樂的演奏上。
電子琴班教學總結篇九
1、本學期有10名新生插班入學，按照這種特殊情況制定了兩步走的教學形式，學習內容由淺至深、循序漸進。在給老生學習較高難度練習曲的同時，加快加大力度訓練新生電子琴基本功，這樣對于老生有挑戰(zhàn)性，也是激發(fā)新老學生的學習興趣，提高了學生的學習欲望。現(xiàn)在，全班同學間的距離逐漸拉近，基本完成教學目標。
2、在演奏技巧方面，隨著學習內容的加深，同學們已逐漸地掌握斷音彈奏、連音彈奏、跳音彈奏、保持音彈奏方法，在每節(jié)課中，我特別強調手形及觸鍵彈奏的方法，使學生養(yǎng)成良好的演奏姿勢。
3、樂曲方面，除了學習獨奏樂曲以外，還能夠變換音色、節(jié)奏型演奏簡單的合奏樂曲，培養(yǎng)了學生的合作精神及審美欣賞能力。
1、學習內容主要是幼兒彈唱歌曲，能熟練掌握c大調、a小調、g大調、e小調、f大調、d小調、d大調、b小調伴奏織體，各調的正三和弦和屬七和弦的轉位連接。
2、在學習為旋律配備伴奏型的過程中，個別學生還不能熟練彈奏，主要是手指基本功差，樂理知識模糊，需加強基本功的訓練。
3、針對專業(yè)上的要求，制定的教學方案，學生能積極配合教學，利用晚自習時間加強訓練，基本功得到大力提高，均能達到目標。
以上為本學期的教學總結，如由不當之處，請領導給予指正。
電子琴班教學總結篇十
春風輕拂、桃李春風的四月我有幸的參加了由x省校外活動中心組織的電子琴骨干教師培訓會。本次培訓為時5天（4月23日——4月27日），培訓內容由x音樂學院的老師以及卡西歐電子琴演奏師給我們講解了電子琴的一些常用術語和一些常有電子琴符號；以及x音樂學院的劉老師給我們進一步講述了電子琴教學中的一些演奏技巧和他們在日常教學中應用積累的一些彈唱公式，尤其是讓電子琴的合奏技巧更是讓我們受益匪淺。
“音樂的要素包括旋律、節(jié)奏、和聲等，節(jié)奏是音樂的骨骼，所以在電子琴教學中先要讓學生有等速感的確立，進行不同強弱的各種節(jié)奏、律動的感受，還要邊彈邊唱，建立初步的和聲音響聽覺…”使我認識到在平時的教學中是否可以采用聽、唱、彈、讀的順序。根據(jù)不同琴齡的青少年，選擇難易適中的曲譜進行認譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，旋律的歌唱要唱出樂句的起伏、高低，從而讓他們掌握奏法上的長、短、跳、連。
節(jié)奏的旋律，不是用拍子來衡量的，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，在電子琴教學時要重視逐步建立每個調上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學會運用“音數(shù)公式法”加“聽覺找法”。從簡單到復雜讓孩子們進一步明確為了演奏的方便進行和弦的轉位，讓他們試聽多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不用強記鍵盤位置，而一味機械、重復幾個手指的動作，學習演奏也要學會歌唱，才能在演奏中表現(xiàn)音樂，否則單純的與心腦無關的手指動作與重復，最終會讓愛好音樂的小學員失去學琴的興趣。日常教學中做到重視鍵盤能力的培養(yǎng)，“手要用琴來歌唱”：電子琴是以鍵盤演奏來表現(xiàn)音樂，所以必須掌握正確的鍵盤技術，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應有任何的棱角，手指技術還包括手指的獨立、力量、靈敏，有的學琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來的聲音干、硬、噪。二是沒有把彈奏和唱結合起來，要用唱的感覺帶動彈奏，。通過與其他老師的交流使我認識到只有重視對青少年鍵盤技術能力的培養(yǎng)，才能為正確表現(xiàn)音樂打好基礎。
通過培訓老師的講解和我們自己的合奏練習，我對卡西歐電子琴音色、節(jié)奏、自動節(jié)奏等有了進一步的了解，使我在處理電子琴樂曲與其他樂曲時選擇比較適合的音色節(jié)奏，自動伴奏來表達音樂。這樣一來，學琴的孩子也不會為一種音色或和弦單純演奏感到枯燥。也是我的教法更靈活。
所聽所記都使我感到了培訓老師的敬業(yè)及對音樂的熱愛，我也受到這種熱情的感染，我深深的體會到作為一名校外教育的工作者的責任與義務，在今后的電子琴教學中我將努力讓每一位小學員參與到豐富多彩的音樂實踐活動，讓學生在電子琴彈奏學習中掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心，這樣才能讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身，從而實現(xiàn)音樂普及教育的目的。
電子琴班教學總結篇十一
電子琴是我認為引導兒童學習音樂的非常好的樂器，它簡單易奏，音色豐富，節(jié)奏多樣，能夠對兒童產(chǎn)生強烈的吸引力，通過有效的教學模式使學生早日感受音樂的美和學習的樂趣。所以在教學中特別是初期的引導階段一定要以培養(yǎng)音樂興趣，音樂感知力，愉悅教學為主，比如我個人主要采用激勵互動式教學方法。
人是需要被肯定的，鼓勵的，它能對行為起到刺激和造型作用。作為老師就必須在教的過程中以充分的耐心，愛心和熱心把吸引孩子興趣作為最重要的目標，讓孩子能發(fā)自內心的說出“我要學”，即使指出不足之處，也應該以啟發(fā)和正面指導來達成教學目的，在這個階段，孩子對音樂的感受可以是全方面的，游戲，故事，兒歌，舞蹈，繪畫一切形式都可以有機結合，充分挖掘學生的創(chuàng)造力，老師要拓寬視野，不拘一格認同引導學生對音樂的思維想象。
如果可以的話我希望學生能一直在玩中學習，可是要做成任何一件事都必須付出艱辛的努力，要掌握電子琴演奏技巧，需要動手需要動腦，更需要勤學苦練。在電子琴學習的第一天我們就應該有意識的培養(yǎng)學生的良好學習習慣：每天練習。把這個習慣變成自然，這其實是一個培養(yǎng)毅力的過程，在這樣枯燥的訓練中讓孩子快樂的完成練習則是很大的學問，需要家長象老師一樣嚴格，又象朋友一樣熱情。這個時期家長的心態(tài)一定要擺正，幫助孩子克服困難。當孩子把一首樂曲彈會后，那種成就感自豪感是對他(她)自己最大的獎勵。
多聽多看是學好音樂的關鍵，老師也有責任把好的音樂提供給學生讓他們多感受，多欣賞，日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一說過“音樂的耳朵可以在聽力訓練中得到，而不是天賦或固有的，以后多練習就多出效果?！?。
電子琴班教學總結篇十二
今天是小年，奶奶在臥室里打掃衛(wèi)生，辭舊迎新。我好奇地看著一些在家里藏了多年的“老古董”?？?，那里有個長方形的東西，上面蓋著一款金色圖案的蓋布。到底是什么東西呢？和我一起揭開它神秘的面紗吧！
嘿！原來是一架電子琴??！它看上去很舊很舊了，很多按鍵因年代關系而發(fā)黃了。上面有節(jié)奏和音色兩個標志，一堆搖滾樂、搖擺舞、小提琴等眾多按鍵，讓人眼花繚亂?！癿usic！”我先試了試音，不錯，音質很好。那開始吧！我先點開吉它這個音色，接著點開搖滾樂，火辣辣的音樂霎時傳播開來。我的手指在琴鍵上飛舞，嘴里哼著不成調的曲子，還一邊搖頭晃腦的，看上去很是滑稽。心中澎湃無比，而彈出的曲子卻……一陣胡折騰之后，我的心里大為痛快，真舒服！
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電子琴班教學總結篇十三
本學期我繼續(xù)擔任我校鄉(xiāng)村少年宮電子琴輔導員，本學期共招收15名同學。這15人中大部分上學期已經(jīng)學過，有兩位七年級同學有電子琴基礎，我希望通過這學期少年宮活動使學生能了解電子器樂，培養(yǎng)學生對音樂和生活的熱愛。
本課程的任務是使學生在掌握鍵盤的基本技能的基礎上進一步掌握電子琴的功能、提高使用的能力，以適應音樂及開展課外音樂活動的需要。
1、認識簡譜能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。
2、能根據(jù)鍵盤準確找出1——7的位置能初步根據(jù)所學簡譜彈奏曲目。
3、培養(yǎng)學生對音樂活動的`興趣發(fā)展審美能力。
1、掌握正確的彈奏姿勢培養(yǎng)嚴格的視譜習慣。
2、訓練手指的獨立性和靈活性初步掌握音色和基本節(jié)奏型的運用單指和弦和多指和弦的掌握。
3、進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地彈奏。
4、加強對聲部以及對音色、音量控制能力、能較完整地表現(xiàn)音樂形象。
5、掌握音色組合、音色、節(jié)奏伴奏的替用、轉換、恰當?shù)剡\用以為歌曲。
每周一、三下午陽光體育時間
電子琴室
1.、趣味互動學習掌握歌曲。
2、引導掌握簡譜的音符。
3、通過學習五線譜掌握認知能力及合作能力。
4、通過趣味的游戲讓生積極去學習音符提高學習的興趣。
5、通過手指練習的學習能主動去認識樂譜。
6.、通過故事讓學生能在快樂中掌握手型。
7.、通過律動歌曲提高學習的積極性及興趣。
努力把電子琴演奏開展得生動、活潑、豐富。
電子琴班教學總結篇十四
關于音樂普及教育音樂是人們用以表達內心感情世界的一種形式，它是人類幾百年、幾千年延續(xù)下來而又繼續(xù)下去的唯一世界共通的語言。任何人對優(yōu)美的音樂都具有一種美的感受力，并且有想表現(xiàn)它的愿望和表現(xiàn)的能力。然而，這種能力并不是順其自然就可以得到發(fā)展的本能的東西，而是需要經(jīng)過某種教育和訓練才能得到引發(fā)和發(fā)展的。
在兒童的成長階段進行適當?shù)囊魳方逃囵B(yǎng)他們良好的音樂感，對于激發(fā)孩子們豐富的感情和陶冶情操是必不可少的，這也正是音樂普及教育工作的指導方針。
關于電子琴教學隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，電子琴的問世給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。尤其是便攜式電子琴，它的價格比較便宜，攜帶方便，表現(xiàn)力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂啟蒙教育和綜合音樂能力普及教育的理想工具。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。
近幾年來，各種電子琴學校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂教師們的熱門話題。電子琴是作為以鍵盤形態(tài)出現(xiàn)的一種樂器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術。對這一點，我們可以通過各種指法的練習(可借鑒鋼琴教學的指法練習)來訓練學生，提高手指的靈敏性和獨立性，使其能適應各種樂曲的演奏。
要想做到能自如地用這種樂器來表達音樂，還必須教學生一定的樂理知識，學會讀譜，懂得各種音樂標記，通過規(guī)范的指法來進行實際演奏。
但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因為它不能使孩子們真正進入到音樂天地之中，機械枯燥的練習，必然不會使他們真正被音樂感動，而產(chǎn)生要表現(xiàn)這種激情的愿望來，反而會使孩子們厭倦練習，產(chǎn)生不愿意再繼續(xù)學習電子琴的想法。
我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術教學也是行不通的。我們應充分利用電子琴的特殊功能，對學生進行綜合音樂能力的教育，以激發(fā)他們從內心對音樂的理解熱愛。
孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。這樣，我們的音樂普及教育工作的目的也就達到了。
怎樣演奏好旋律我們始終不能忘記我們的方針是通過學彈電子琴來培養(yǎng)孩子們的音樂感覺，教彈電子琴是教孩子們如何表現(xiàn)音樂。
因此，在我們的教學中，始終要貫穿著教音樂。教音樂要注重音樂的三大要素——旋律、節(jié)奏、和聲，而電子琴的三大組成部分——音色、自動節(jié)奏、自動和弦，為我們的教學提供了許多方便。
例如，在演奏旋律的訓練時，不光是教認音符、讀會譜子、按指法彈下來，還要教句法、教呼吸，不同情緒的旋律，有不同的彈奏法。
電子琴有模擬各種樂器的豐富的音色庫，我們可以根據(jù)樂曲的需要，選用合適的音色，來訓練各種演奏技法。
如弦樂的音色能讓孩子們了解弦樂運弓的感覺，從而學習連音的奏法;銅管或木管的音色，則讓孩子們去體會吹奏的氣息和呼吸的感覺，從中學習分句和斷奏的技巧;鋼琴的音色可讓孩子們體會顆粒性感覺，學會練習手指的獨立性等等。
這樣的教學不僅使孩子們能學到連音、跳音、頓音等各種觸鍵法和演奏技巧，還可以使他們廣泛了解各種樂器的性能，更多地增加音樂知識，更好地表達所演奏樂曲的內涵。
怎樣培養(yǎng)節(jié)奏感培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，首先要從等速感著手，加強節(jié)拍感的訓練。
電子琴的自動節(jié)奏部分，為我們給學生進行節(jié)奏感的教學提供了有利的條件。我們可讓學生合著自動節(jié)奏反復打拍子，甚至可以運動身體，比如合著節(jié)奏踏步、走步、做操等，從中用心和身體去領略各種節(jié)奏的律動。
在此前提下，再彈奏樂曲時，也應選用與樂曲相符的節(jié)奏來練習，使學生聽到音樂就有節(jié)奏的反應，通過節(jié)奏又能感受到音樂內在的情感。于是，節(jié)奏感就會隨著音樂而在學生的心里產(chǎn)生共鳴。
怎樣培養(yǎng)和聲感培養(yǎng)學生正確的和聲感覺，是電子琴教學中不可缺少的一部分。因便攜式電子琴的演奏有較大一部分是通過自動和弦伴奏來配合完成的，在音樂中和弦的連接推動了旋律的進行，不同的和聲連接，形成了不同的音樂色彩。所以，就一定要加強各個調的終止和弦的練習，使學生能正確了解和弦的功能和效果。學生在演奏旋律的同時，腦子中要有很好的和聲感覺，這樣，才能使他們更好地理解音樂和表達音樂。
電子琴班教學總結篇十五
以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實文明辦《扎實推進“鄉(xiāng)村少年宮”建設，深化農村未成年人思想道德建設工作》的意見，全面貫徹落實黨的教育方針，以推進素質教育為工作重點，注重道德教育、養(yǎng)成教育、體驗教育和實踐教育，進一步解放思想，創(chuàng)新工作思路，優(yōu)化育人環(huán)境，努力為未成年人健康成長創(chuàng)造條件、營造氛圍，促進每一個學生的全面和諧發(fā)展。
為了使農村孩子受到和城里孩子同樣水平的教育，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，充分利用學?，F(xiàn)有的活動場所和教育資源，培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，滿足孩子們的課外活動需求，實現(xiàn)快樂學習、快樂活動、健康成長、全面發(fā)展，促使“鄉(xiāng)村少年宮”成為青少年喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地、村民滿意的文化中心，推動農村精神文明建設再上新臺階。
各年級興趣愛好者。
每周星期一、三活動課。
電子琴室。
十一月份:養(yǎng)學生學習興趣，了解電子琴基本功能?；緲防韺W習，并學會右手手指練習。
第二周：
1、復習上節(jié)課所學的.樂理知識：小節(jié)線、終止線等。
2、復習鞏固上節(jié)課所學內容，進一步提高興趣。
第三周：節(jié)奏練習手指練習。
1、鞏固右手彈奏技能。
2、學習三拍子的彈奏技巧。
第四周：
1、初步進入鍵盤學習，掌握好演奏姿勢;并學習用一指演奏手指練習。
2、糾正演奏姿勢，并學會四分音符演奏c，d，f，g。
十二月份:
鞏固所學知識演奏姿勢及樂理知識，音階演奏，并把所學音階c，d，e，f，g加以靈活應用。
1、把c—g用在4/4拍上，并且用四分音符、二分音符、全音符來演奏樂曲《小星星》。
2、學習手指練習c—g，并學會演奏《粉刷匠》。
第五周：
1、通過一定樂曲的練習，鞏固識譜和手形練習。
2、練習三拍子的彈奏。
第六周：樂曲
把所學加以應用，進入綜合練習。
第七周：手指練習樂曲《小豬圓舞曲》。
1、繼續(xù)學習三拍子的彈奏技巧。掌握節(jié)奏。
2、提高樂感、節(jié)奏感。
第八周：鞏固學習手指練習及四分音符、二分音符、全音符，并學會演奏樂曲《歌聲與微笑》。
電子琴班教學總結篇十六
在多年的教學過程中,我始終把學生放在首位。認真了解每一位學生,最大限度地發(fā)掘他的個性。有的學生被普遍認為沒有多少天賦,而我卻不這樣認為,其實,人對音樂的感受能力是與生俱來的。從這個角度來說,每個人都有音樂天賦,只不過表現(xiàn)狀態(tài)有差異而已。所以,作為一名優(yōu)秀教師,應該具有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)每個學生身上獨特的性格,這樣,學生在表現(xiàn)音樂時,才有自己的風格。
在學琴過程中,讓孩子們單純去理解抽象的音樂很困難。在不理解音樂的情況下,孩子們的演奏只是把無聲的樂譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂,準確表達音樂的內涵,我把音樂所要表達的內容,及其創(chuàng)作目的和背景用做游戲和講故事的方式來表現(xiàn),給他們一個充分的想象空間。例如,在練習《洋娃娃和小熊跳舞》這首樂曲時,我對孩子們說:“這節(jié)課我先給你們描寫個故事場景吧!孩子們的興趣一下子就被調動起來了。我把樂曲的發(fā)展過程和故事場景的發(fā)展過程結合到一起:。
1、第一樂句——游戲剛剛開始,孩子們一蹦一跳地在尋找自己的舞伴。
2、第二樂句——找到自己的舞伴,正在高興的跳舞。
3、第三樂—旋律節(jié)奏的變化,描寫了相互交換舞伴的場景。
4、尾聲——樂曲結束了,舞伴又交換回原位。
整個教學過程中我用生動形象的語言給孩子們講解抽象的音樂,讓孩子們在玩中學,學中玩,寓教于樂。使他們的彈奏不再是機械的重復,而是生動、鮮活的表演。取得了非常好的教學效果。
音樂教育是一種審美教育,情感教育,旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,陶。
冶其高尚情操,健全其審美心理。在音樂教學中,不能只注重技能的訓練,不能只為了考級而學習。而是應在初學音樂時,就讓孩子們感受到什么是動聽優(yōu)美的音樂。在一點一滴當中由淺入深地培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力。
掌握了正確、科學的練琴方法,孩子們就會在比較輕松的練習過程中達到事倍功半的效果。
1、面對新作品,把練習過程分解成五個步驟。
(1)、唱譜。準確識別譜號、調號、拍號、音符時值,認真劃分樂句,看懂和理解樂曲中的術語和符號。
(2)、右手練習。嚴格按指法、奏法練習。
(3)、左手練習。先解決好兩個相臨和弦的連接,再整體彈奏。
(4)、唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準。
(5)、雙手練習。逐步把樂曲演奏的流暢、完美。循序漸進,。
化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。
2、堅持在第一時間練琴,即在上完課的當天就回家練琴,這時孩子們對新學的知識及老師的要求都記憶猶心。這時練習會取得最佳的練琴效果。否則,其效果將大打折扣。
電子琴班教學總結篇一
不知不覺時間就過去了一學期，這學期我負責培訓的課程是少兒電子琴初級教學。在這短暫的一學期經(jīng)過師生的一起努力，我們也取得了一定的成績。
一學期來，在興趣小組教學過程中，嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（樂曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
在每節(jié)課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。在教學中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的`參與放在重要位置。
一方面，上課時注意琴聲美、語言美，讓學生體會美的想象力，從而使學生進而喜歡上音樂活動課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
在教學過程中，每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。在學期末，我們開展了精品團隊匯報，每位學員把自己最近學習的成果展示，并且得到校領導的贊許。
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。電子琴學員互相彈奏，互相討論學習心得，通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
電子琴班教學總結篇二
為了更好地實施素質教育，深化藝術改革，我校開設特色教學,將電子琴這一器樂引進校內，拓展了音樂教育的思路。豐富了學生的課外生活，為全面提高學生的藝術素質，提供有利條此對電子琴興趣班的培訓效果進行總結：
一開始，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱，本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的`興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。
電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣。鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次練習都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《洋娃娃和小熊一起跳舞》兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學生的藝術興趣。
的特點，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電子琴進課堂，能調節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。
三、電子琴教學的實踐性促進學生音樂能力的提高。
器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準，熟悉樂譜；電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。
電子琴教學實驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。
通過半年來的興趣班的開展使我們老師、學生都有很大收獲。在新課學習時與學生共同進行，結合學校輔導課的指導，得到強化學習效果會較明顯些。但也有的學生怎么也跟不上學習進度，還需要采取更有效的手段開展訓練。最后希望同學們在下學期的學習中取得更好的發(fā)展。
20xx年1月。
電子琴班教學總結篇三
一、要樹立正確的音樂教育觀，明確電子琴教學的意義、性質和目標：
要提高電子琴教學質量，首先要樹立正確的音樂教育觀，美國的音樂教育心理學家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域，在這一領域內，它為我們音樂教學提供了獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性，兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西?！边@精辟的論述，道出了器樂教學的寶貴價值與意義。
器樂教學在音樂教育體系中既是學生學習音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。而電子琴教學是把電子琴作為音樂教學的學具來實現(xiàn)器樂教學的目的的，要提高電子琴教學質量，還要明確電子琴教學的性質，而音樂教育的性質決定了器樂教學的性質。蘇霍姆林斯基多次表明了這樣一個觀念“音樂教學并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。
這種教育思想不僅揭示了基礎音樂教育的本質，同時也間接闡明了基礎音樂教育與其它形式音樂教育之間的辯證關系?；A音樂教育要實現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個重要的觀念問題：真正把美育作為目標，體現(xiàn)以審美為核心，音樂教育的“育人”目的是通過美充分的方式實現(xiàn)的，因此，音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿著所有的審美因素，并應以美感的發(fā)生為根本內容。這樣，在長期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音樂教育才會影響學生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格發(fā)展。對于音樂教師來說，最重要的工作是在教學過程中不斷地幫助學生發(fā)現(xiàn)美感。
對于中小學生來說，音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。所以我們說，基礎教育階段的音樂課，是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。
在我國，小學與初中階段實行的是“九年義務教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質的普及教育。而現(xiàn)行中小學音樂教學大綱器樂教學部份指的就是要面向全體學生的音樂文化教育、讓每個學生都得到音樂的體驗，在學習器樂的進程中學習音樂，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學音樂教育中的器樂教學的性質。由于器樂教學屬于音樂教育的范疇，又是中小學音樂教育中重要內容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性””，都是以音樂審美教育為宗旨的。
而音樂審美教育是學校音樂教育的核心。在電子琴教學理念中，我們應該牢固樹立以審美為核心的教育理念，豐富學生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心，這才是我們音樂教育的理想目標，因此，根據(jù)中小學音樂教育的任務和中澳音樂教育實驗的要求，電子琴教學的目標一定要落實到培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，樹立終身學習音樂的愿望;幫助學生通過音樂的體驗表達各種情感;懂得尊重自我和他人在音樂中的貢獻;發(fā)展學生的音樂感悟能力、想象能力和創(chuàng)作能力;了解熟悉我國的民族音樂風格，學習不同國家、不同民族、不同時代的作品、感知音樂中的民族風格和情感;積累一定的音樂文化知識;對其他學科產(chǎn)生興趣和啟發(fā)。
因此，在電子琴教學中，應充分揭示音樂要素在音樂中的作用，讓學生親自感受到在音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)的部分，而不是枯燥、單純的技巧訓練和灌輸死記硬背的知識，以整體的方式來感悟體驗音樂，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實踐活動中貫穿審美教育，進而達到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在電子琴教學中忽視這些，一味追求電子琴技能技巧的操作、訓練，甚至以學生演奏器樂的水平高低來評價音樂課堂教學的標準，必然不能達到教學目的。
二、結合電子琴實驗教學內容與要求靈活運用教學方法。
我國音樂教育家吳斌老師在中澳培訓會上說：中澳音樂教育實驗項目中、學生在學習電子琴的過程關注的并不是電子琴的演奏技法，而是利用這種高科技的樂器所提供的各種表現(xiàn)的可能性，發(fā)展學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)和即興的表現(xiàn)，在這自由的表現(xiàn)中，學生獲得了成功的喜悅，增強了對音樂的興趣，同時培養(yǎng)了自信和勇氣，充分體現(xiàn)了音樂教育的價值。
因此，根據(jù)改編的《少兒電子琴》教材(1—10冊)和九年制義務教學大綱具體中的要求，我們要以愉悅的教學方式，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，樹立自信心;通過演唱、演奏、律動表現(xiàn)活動，培養(yǎng)他們基本的表現(xiàn)技能，進一步鞏固在聽覺基礎上形成的對音樂要素及表現(xiàn)手段的應用;掌握基本的電子琴演奏技能;通過合唱、合奏、伴奏等活動，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調協(xié)能力;通過對電子琴的了解和掌握，培養(yǎng)學生能利用豐富的音色和節(jié)奏進行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn);幫助學生養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣;通過聆聽音樂，發(fā)展學生對音高、長短、音色、力度、速度、和聲等音樂要素的感知和聽辯能力;聽覺形象和聽覺記憶能力;對音樂的分析、判斷能力，熟悉、了解和積累一定數(shù)量的各國風格的音樂曲目。
在各種創(chuàng)作活動中，使學生感到滿足、愉快并獲得自信;運用不同的方式和音樂要素，表現(xiàn)不同的音樂形象、音樂情緒和個性;用電子琴進行即興編創(chuàng)和即興伴奏;簡單地進行歌詞、節(jié)奏、旋律創(chuàng)傷，并進行表演。根據(jù)這些內容和要求要靈活運用教學方法，當然，電子琴教學中方法是多種多樣的，教師要善于結合電子琴教學的特點與學生年齡特征以及實際演奏水平，來選用靈活多樣的方法進行教學。如果選用恰當，運用熟練，可以加速電子琴教學的進程，促進教學目的的實現(xiàn)。
特別是以啟發(fā)式為指導思想的電子琴教學法，不僅能采用各種有效的教學形式與手段來調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習電子琴的興趣，而且能培養(yǎng)對電子琴的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。如：電子琴講解示范法，主要通過教師本人規(guī)范而科學地示范演奏，從而獲得較理想的效果。電子琴綜合訓練法，能將各種電子琴教學手段與不同的訓練方法有機結合起來綜合運用，培養(yǎng)與提高學生獨奏與合奏能力。
電子琴合奏指導法，在個別輔導學生的基礎上，用不同的音色代表不同的樂器進行合奏練習來培養(yǎng)學生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神等。
電子琴班教學總結篇四
昨天，我去文化藝術幼兒園進行了電子琴四級考試。四級要考的內容是：d大調音階、b小調音階、d大調琶音、b小調琶音；電子琴曲《采茶撲蝶》，鋼琴曲《盼紅軍》。
我們先在休息室等著。休息室里有好多都是學二胡的，二胡的聲音響成一片，很多人都在拉二胡曲目《賽馬》，他們拉得特別好。
輪到考電子琴四級了。我們一共有三個人。第一個是一位女孩；第二個是一位男孩；第三位就是我了。一進考場，就感到一股緊張的氣氛。我的`心也懸了起來。一個考三級的小朋友正在彈。四級開始了，我覺得第一位沒我彈得好，因為她彈錯了5個地方呢。第二位和我的水平差不多，他彈錯了兩個地方。該我開始彈了，前面進行得很順利，就是在《采茶撲蝶》錯了兩次。我完成之后，評委老師把準考證交給了我。我一看上面寫著三個優(yōu)秀，我通過了！
我回去之后，媽媽問我什么地方錯了。我很生氣，媽媽不問我通過了沒有，偏偏問我什么地方錯了。
一回到家，我馬上給爸爸打電話，向他報告了這個好消息。爸爸很高興地表揚了我。我想我以后要學鋼琴的話，他一定會給我買鋼琴的。
通過四級之后，我終于可以安安心心地去外婆家了。
電子琴班教學總結篇五
在我的小書房里，擺著一架雅馬哈電子琴，那是去年媽媽到嘉興學習時特意買回來，送給我當生日禮物的。
嗬！這架電子琴還真不賴。黑色的外殼，一排黑白相間的琴鍵，共有四組，可彈奏出音域寬廣的樂曲，上邊還有很多輔助功能的鍵，真讓我愛不釋手。
我從二年級就開始跟音樂老師學鋼琴。因為鋼琴太貴，家又太小，所以媽媽一直沒有給我買，這架電子琴就伴隨著我練琴的每一天。它雖然不如鋼琴豪華，手指觸鍵的力度也小得多，但是這架電子琴有一個特殊的功能鍵，一按它，就可以彈奏出音色純正的鋼琴聲，可以彌補它自身的缺陷。我每天除在電子琴上彈奏老師布置給我的作業(yè)外，還要聽一聽那純正的優(yōu)美動聽的鋼琴聲，以增強我的樂感。
我喜歡我家的電子琴，不僅僅是因為我喜歡彈琴，還因為它能讓我把學習上遇到的煩惱暫時拋到九霄云外。記得有一次，我考試沒考好，被媽**評了幾句，我心里煩悶極了，就把自己一個人關在小房間里，猛敲電子琴鍵，電子琴馬上發(fā)出了雜亂的吼叫聲，好像在批評我說：“慧慧，你應該自信，努力學習，下一次一定能夠取得好成績的。”這時我心里覺得很羞愧，覺得對不起自己的好伙伴，于是就彈起了《扎紅繩》這首歡快的歌曲，一切煩惱似乎也隨著音樂已流失得經(jīng)無影無蹤了。
我愛這架電子琴，它不但給我的生活帶來了歡快，還能幫我解除學習的煩惱。
電子琴班教學總結篇六
學了電子琴后，我嘗到了各種不同的滋味：開心，煩惱，緊張，激動！在大班的時候，我班級的小朋友很多都在外面學習，我也在外面學習過舞蹈、主持人、畫畫和電子琴，舞蹈是因為每個星期三一過去老師就叫我們壓腿，問題是腿痛得我受不了。學主持人我很喜歡，可是媽媽被車撞了，爸爸不方便接送，就沒學了。畫畫本來是要學的，但是學畫畫的老師太兇了，也就沒學了。最后只有電子琴一直學著。
我第一次去學電子琴的時候，我覺得很開心。因為按一下白色的鍵，就可以發(fā)出不同的聲音，很有趣。上課了老師教我們指法，而且還教我們五線譜，我覺得有點難。后來我慢慢地習慣了起來。每天晚上，媽媽都叫我去彈電子琴，我覺得好煩惱。10月26日去的時候，老師說11月16日要表演，想表演的同學可以參加。我可不想表演，可是老師說我一定要表演，哎!我一下就緊張起來，我一回家就拿出電子琴的書找一首好聽的歌練了起來。上個星期老師發(fā)給我一本考級的書，我很激動。老師還說考級的歌一個音符都不能錯，要是錯了一個就不及格。聽了老師的話，我有點害怕。我想要一直學電子琴，直到長大！
電子琴班教學總結篇七
20xx年上學年我擔任的是電子琴的教學，在這個學期以來一共有四十多名學生報名，人數(shù)比較少，因為這也是第一次辦這個培訓班，學生都從零開始，所有的樂理知識什么都不懂，教起來有點困難，但這批學生都很刻苦，非常聽老師的話，每次上課都很認真、但還是有個別同學學起來很困難。
電子琴的教學能提高學生抽象思維能力。音樂有陶冶人的情操，調節(jié)人們情緒的作用，但音樂的知識比較抽象，要學好是不容易的，特別是對小學生來說，更加困難，因為他們不善于抽象思維，對音樂的認識也很不穩(wěn)定，但他們喜歡節(jié)奏，而且掌握較快。我就利用電子琴，將掌握音高和節(jié)奏結合起來，讓學生一邊跟著電子琴打節(jié)奏，一邊跟著旋律唱，這樣容易掌握音準。有時，也讓學生做做游戲，用不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的音高，音越高，節(jié)奏越快，反之，就越慢。這樣學生們學習起來很有興趣，效果也不錯。在學音階時，先是讓學生在電子琴上自己按鍵，從左往右依次彈白鍵，再讓他們跟琴唱出音階，并說剛才唱的哪個音高，哪個音低，然后，老師在黑板上畫出階梯形狀，給每個階梯命名。這樣，學生自然就明白了音階的由來，理解了音高的意義，既形象又直觀。諸如對音準、音質、音色、半音、全音、節(jié)拍、時值等的學習理解，我都能在電子琴上找到形象直觀的學習理解方法，讓學生們去學習和掌握。電子琴的教學也能極大地開發(fā)學生的智力?？茖W家發(fā)現(xiàn)，電子琴的學習能開發(fā)人的'左腦。一般來說，學習文化知識是用不到左腦的，而學習電子琴，注意力要非常集中，因為要用兩只手彈奏，稍不注意，兩只手就會配合不好，努力地加強兩只手的配合練習，首先有助于學生注意力的保持與集中，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)調性，再就是讓左右腦平衡發(fā)展，從而促進大腦的健康發(fā)育。在整個電子琴的學習過程中，除了動手，動腦，還要動口、用眼、記憶、想象、選擇、判斷。所以電子琴的教學是對學生全身心的鍛煉，能極大的開發(fā)學生的智力，提高他們的綜合素質。
電子琴班教學總結篇八
自收到捐贈音樂器材以來，在尹校長的安排部署下，共組建了“電子琴興趣小組”，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱，。本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
美國心理學家布魯納說過："興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。"有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。
電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣，教師電子琴教學方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進成按學生接受能力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的興趣；鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學生的藝術興趣。
子琴進課堂，能調節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。
器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。
電子琴興趣小組活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。實驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表現(xiàn)在對音樂的演奏上。
電子琴班教學總結篇九
1、本學期有10名新生插班入學，按照這種特殊情況制定了兩步走的教學形式，學習內容由淺至深、循序漸進。在給老生學習較高難度練習曲的同時，加快加大力度訓練新生電子琴基本功，這樣對于老生有挑戰(zhàn)性，也是激發(fā)新老學生的學習興趣，提高了學生的學習欲望。現(xiàn)在，全班同學間的距離逐漸拉近，基本完成教學目標。
2、在演奏技巧方面，隨著學習內容的加深，同學們已逐漸地掌握斷音彈奏、連音彈奏、跳音彈奏、保持音彈奏方法，在每節(jié)課中，我特別強調手形及觸鍵彈奏的方法，使學生養(yǎng)成良好的演奏姿勢。
3、樂曲方面，除了學習獨奏樂曲以外，還能夠變換音色、節(jié)奏型演奏簡單的合奏樂曲，培養(yǎng)了學生的合作精神及審美欣賞能力。
1、學習內容主要是幼兒彈唱歌曲，能熟練掌握c大調、a小調、g大調、e小調、f大調、d小調、d大調、b小調伴奏織體，各調的正三和弦和屬七和弦的轉位連接。
2、在學習為旋律配備伴奏型的過程中，個別學生還不能熟練彈奏，主要是手指基本功差，樂理知識模糊，需加強基本功的訓練。
3、針對專業(yè)上的要求，制定的教學方案，學生能積極配合教學，利用晚自習時間加強訓練，基本功得到大力提高，均能達到目標。
以上為本學期的教學總結，如由不當之處，請領導給予指正。
電子琴班教學總結篇十
春風輕拂、桃李春風的四月我有幸的參加了由x省校外活動中心組織的電子琴骨干教師培訓會。本次培訓為時5天（4月23日——4月27日），培訓內容由x音樂學院的老師以及卡西歐電子琴演奏師給我們講解了電子琴的一些常用術語和一些常有電子琴符號；以及x音樂學院的劉老師給我們進一步講述了電子琴教學中的一些演奏技巧和他們在日常教學中應用積累的一些彈唱公式，尤其是讓電子琴的合奏技巧更是讓我們受益匪淺。
“音樂的要素包括旋律、節(jié)奏、和聲等，節(jié)奏是音樂的骨骼，所以在電子琴教學中先要讓學生有等速感的確立，進行不同強弱的各種節(jié)奏、律動的感受，還要邊彈邊唱，建立初步的和聲音響聽覺…”使我認識到在平時的教學中是否可以采用聽、唱、彈、讀的順序。根據(jù)不同琴齡的青少年，選擇難易適中的曲譜進行認譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，旋律的歌唱要唱出樂句的起伏、高低，從而讓他們掌握奏法上的長、短、跳、連。
節(jié)奏的旋律，不是用拍子來衡量的，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，在電子琴教學時要重視逐步建立每個調上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學會運用“音數(shù)公式法”加“聽覺找法”。從簡單到復雜讓孩子們進一步明確為了演奏的方便進行和弦的轉位，讓他們試聽多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不用強記鍵盤位置，而一味機械、重復幾個手指的動作，學習演奏也要學會歌唱，才能在演奏中表現(xiàn)音樂，否則單純的與心腦無關的手指動作與重復，最終會讓愛好音樂的小學員失去學琴的興趣。日常教學中做到重視鍵盤能力的培養(yǎng)，“手要用琴來歌唱”：電子琴是以鍵盤演奏來表現(xiàn)音樂，所以必須掌握正確的鍵盤技術，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應有任何的棱角，手指技術還包括手指的獨立、力量、靈敏，有的學琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來的聲音干、硬、噪。二是沒有把彈奏和唱結合起來，要用唱的感覺帶動彈奏，。通過與其他老師的交流使我認識到只有重視對青少年鍵盤技術能力的培養(yǎng)，才能為正確表現(xiàn)音樂打好基礎。
通過培訓老師的講解和我們自己的合奏練習，我對卡西歐電子琴音色、節(jié)奏、自動節(jié)奏等有了進一步的了解，使我在處理電子琴樂曲與其他樂曲時選擇比較適合的音色節(jié)奏，自動伴奏來表達音樂。這樣一來，學琴的孩子也不會為一種音色或和弦單純演奏感到枯燥。也是我的教法更靈活。
所聽所記都使我感到了培訓老師的敬業(yè)及對音樂的熱愛，我也受到這種熱情的感染，我深深的體會到作為一名校外教育的工作者的責任與義務，在今后的電子琴教學中我將努力讓每一位小學員參與到豐富多彩的音樂實踐活動，讓學生在電子琴彈奏學習中掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心，這樣才能讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身，從而實現(xiàn)音樂普及教育的目的。
電子琴班教學總結篇十一
電子琴是我認為引導兒童學習音樂的非常好的樂器，它簡單易奏，音色豐富，節(jié)奏多樣，能夠對兒童產(chǎn)生強烈的吸引力，通過有效的教學模式使學生早日感受音樂的美和學習的樂趣。所以在教學中特別是初期的引導階段一定要以培養(yǎng)音樂興趣，音樂感知力，愉悅教學為主，比如我個人主要采用激勵互動式教學方法。
人是需要被肯定的，鼓勵的，它能對行為起到刺激和造型作用。作為老師就必須在教的過程中以充分的耐心，愛心和熱心把吸引孩子興趣作為最重要的目標，讓孩子能發(fā)自內心的說出“我要學”，即使指出不足之處，也應該以啟發(fā)和正面指導來達成教學目的，在這個階段，孩子對音樂的感受可以是全方面的，游戲，故事，兒歌，舞蹈，繪畫一切形式都可以有機結合，充分挖掘學生的創(chuàng)造力，老師要拓寬視野，不拘一格認同引導學生對音樂的思維想象。
如果可以的話我希望學生能一直在玩中學習，可是要做成任何一件事都必須付出艱辛的努力，要掌握電子琴演奏技巧，需要動手需要動腦，更需要勤學苦練。在電子琴學習的第一天我們就應該有意識的培養(yǎng)學生的良好學習習慣：每天練習。把這個習慣變成自然，這其實是一個培養(yǎng)毅力的過程，在這樣枯燥的訓練中讓孩子快樂的完成練習則是很大的學問，需要家長象老師一樣嚴格，又象朋友一樣熱情。這個時期家長的心態(tài)一定要擺正，幫助孩子克服困難。當孩子把一首樂曲彈會后，那種成就感自豪感是對他(她)自己最大的獎勵。
多聽多看是學好音樂的關鍵，老師也有責任把好的音樂提供給學生讓他們多感受，多欣賞，日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一說過“音樂的耳朵可以在聽力訓練中得到，而不是天賦或固有的，以后多練習就多出效果?！?。
電子琴班教學總結篇十二
今天是小年，奶奶在臥室里打掃衛(wèi)生，辭舊迎新。我好奇地看著一些在家里藏了多年的“老古董”?？?，那里有個長方形的東西，上面蓋著一款金色圖案的蓋布。到底是什么東西呢？和我一起揭開它神秘的面紗吧！
嘿！原來是一架電子琴??！它看上去很舊很舊了，很多按鍵因年代關系而發(fā)黃了。上面有節(jié)奏和音色兩個標志，一堆搖滾樂、搖擺舞、小提琴等眾多按鍵，讓人眼花繚亂?！癿usic！”我先試了試音，不錯，音質很好。那開始吧！我先點開吉它這個音色，接著點開搖滾樂，火辣辣的音樂霎時傳播開來。我的手指在琴鍵上飛舞，嘴里哼著不成調的曲子，還一邊搖頭晃腦的，看上去很是滑稽。心中澎湃無比，而彈出的曲子卻……一陣胡折騰之后，我的心里大為痛快，真舒服！
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電子琴班教學總結篇十三
本學期我繼續(xù)擔任我校鄉(xiāng)村少年宮電子琴輔導員，本學期共招收15名同學。這15人中大部分上學期已經(jīng)學過，有兩位七年級同學有電子琴基礎，我希望通過這學期少年宮活動使學生能了解電子器樂，培養(yǎng)學生對音樂和生活的熱愛。
本課程的任務是使學生在掌握鍵盤的基本技能的基礎上進一步掌握電子琴的功能、提高使用的能力，以適應音樂及開展課外音樂活動的需要。
1、認識簡譜能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。
2、能根據(jù)鍵盤準確找出1——7的位置能初步根據(jù)所學簡譜彈奏曲目。
3、培養(yǎng)學生對音樂活動的`興趣發(fā)展審美能力。
1、掌握正確的彈奏姿勢培養(yǎng)嚴格的視譜習慣。
2、訓練手指的獨立性和靈活性初步掌握音色和基本節(jié)奏型的運用單指和弦和多指和弦的掌握。
3、進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地彈奏。
4、加強對聲部以及對音色、音量控制能力、能較完整地表現(xiàn)音樂形象。
5、掌握音色組合、音色、節(jié)奏伴奏的替用、轉換、恰當?shù)剡\用以為歌曲。
每周一、三下午陽光體育時間
電子琴室
1.、趣味互動學習掌握歌曲。
2、引導掌握簡譜的音符。
3、通過學習五線譜掌握認知能力及合作能力。
4、通過趣味的游戲讓生積極去學習音符提高學習的興趣。
5、通過手指練習的學習能主動去認識樂譜。
6.、通過故事讓學生能在快樂中掌握手型。
7.、通過律動歌曲提高學習的積極性及興趣。
努力把電子琴演奏開展得生動、活潑、豐富。
電子琴班教學總結篇十四
關于音樂普及教育音樂是人們用以表達內心感情世界的一種形式，它是人類幾百年、幾千年延續(xù)下來而又繼續(xù)下去的唯一世界共通的語言。任何人對優(yōu)美的音樂都具有一種美的感受力，并且有想表現(xiàn)它的愿望和表現(xiàn)的能力。然而，這種能力并不是順其自然就可以得到發(fā)展的本能的東西，而是需要經(jīng)過某種教育和訓練才能得到引發(fā)和發(fā)展的。
在兒童的成長階段進行適當?shù)囊魳方逃囵B(yǎng)他們良好的音樂感，對于激發(fā)孩子們豐富的感情和陶冶情操是必不可少的，這也正是音樂普及教育工作的指導方針。
關于電子琴教學隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，電子琴的問世給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。尤其是便攜式電子琴，它的價格比較便宜，攜帶方便，表現(xiàn)力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂啟蒙教育和綜合音樂能力普及教育的理想工具。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。
近幾年來，各種電子琴學校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂教師們的熱門話題。電子琴是作為以鍵盤形態(tài)出現(xiàn)的一種樂器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術。對這一點，我們可以通過各種指法的練習(可借鑒鋼琴教學的指法練習)來訓練學生，提高手指的靈敏性和獨立性，使其能適應各種樂曲的演奏。
要想做到能自如地用這種樂器來表達音樂，還必須教學生一定的樂理知識，學會讀譜，懂得各種音樂標記，通過規(guī)范的指法來進行實際演奏。
但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因為它不能使孩子們真正進入到音樂天地之中，機械枯燥的練習，必然不會使他們真正被音樂感動，而產(chǎn)生要表現(xiàn)這種激情的愿望來，反而會使孩子們厭倦練習，產(chǎn)生不愿意再繼續(xù)學習電子琴的想法。
我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術教學也是行不通的。我們應充分利用電子琴的特殊功能，對學生進行綜合音樂能力的教育，以激發(fā)他們從內心對音樂的理解熱愛。
孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。這樣，我們的音樂普及教育工作的目的也就達到了。
怎樣演奏好旋律我們始終不能忘記我們的方針是通過學彈電子琴來培養(yǎng)孩子們的音樂感覺，教彈電子琴是教孩子們如何表現(xiàn)音樂。
因此，在我們的教學中，始終要貫穿著教音樂。教音樂要注重音樂的三大要素——旋律、節(jié)奏、和聲，而電子琴的三大組成部分——音色、自動節(jié)奏、自動和弦，為我們的教學提供了許多方便。
例如，在演奏旋律的訓練時，不光是教認音符、讀會譜子、按指法彈下來，還要教句法、教呼吸，不同情緒的旋律，有不同的彈奏法。
電子琴有模擬各種樂器的豐富的音色庫，我們可以根據(jù)樂曲的需要，選用合適的音色，來訓練各種演奏技法。
如弦樂的音色能讓孩子們了解弦樂運弓的感覺，從而學習連音的奏法;銅管或木管的音色，則讓孩子們去體會吹奏的氣息和呼吸的感覺，從中學習分句和斷奏的技巧;鋼琴的音色可讓孩子們體會顆粒性感覺，學會練習手指的獨立性等等。
這樣的教學不僅使孩子們能學到連音、跳音、頓音等各種觸鍵法和演奏技巧，還可以使他們廣泛了解各種樂器的性能，更多地增加音樂知識，更好地表達所演奏樂曲的內涵。
怎樣培養(yǎng)節(jié)奏感培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，首先要從等速感著手，加強節(jié)拍感的訓練。
電子琴的自動節(jié)奏部分，為我們給學生進行節(jié)奏感的教學提供了有利的條件。我們可讓學生合著自動節(jié)奏反復打拍子，甚至可以運動身體，比如合著節(jié)奏踏步、走步、做操等，從中用心和身體去領略各種節(jié)奏的律動。
在此前提下，再彈奏樂曲時，也應選用與樂曲相符的節(jié)奏來練習，使學生聽到音樂就有節(jié)奏的反應，通過節(jié)奏又能感受到音樂內在的情感。于是，節(jié)奏感就會隨著音樂而在學生的心里產(chǎn)生共鳴。
怎樣培養(yǎng)和聲感培養(yǎng)學生正確的和聲感覺，是電子琴教學中不可缺少的一部分。因便攜式電子琴的演奏有較大一部分是通過自動和弦伴奏來配合完成的，在音樂中和弦的連接推動了旋律的進行，不同的和聲連接，形成了不同的音樂色彩。所以，就一定要加強各個調的終止和弦的練習，使學生能正確了解和弦的功能和效果。學生在演奏旋律的同時，腦子中要有很好的和聲感覺，這樣，才能使他們更好地理解音樂和表達音樂。
電子琴班教學總結篇十五
以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實文明辦《扎實推進“鄉(xiāng)村少年宮”建設，深化農村未成年人思想道德建設工作》的意見，全面貫徹落實黨的教育方針，以推進素質教育為工作重點，注重道德教育、養(yǎng)成教育、體驗教育和實踐教育，進一步解放思想，創(chuàng)新工作思路，優(yōu)化育人環(huán)境，努力為未成年人健康成長創(chuàng)造條件、營造氛圍，促進每一個學生的全面和諧發(fā)展。
為了使農村孩子受到和城里孩子同樣水平的教育，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，充分利用學?，F(xiàn)有的活動場所和教育資源，培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，滿足孩子們的課外活動需求，實現(xiàn)快樂學習、快樂活動、健康成長、全面發(fā)展，促使“鄉(xiāng)村少年宮”成為青少年喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地、村民滿意的文化中心，推動農村精神文明建設再上新臺階。
各年級興趣愛好者。
每周星期一、三活動課。
電子琴室。
十一月份:養(yǎng)學生學習興趣，了解電子琴基本功能?；緲防韺W習，并學會右手手指練習。
第二周：
1、復習上節(jié)課所學的.樂理知識：小節(jié)線、終止線等。
2、復習鞏固上節(jié)課所學內容，進一步提高興趣。
第三周：節(jié)奏練習手指練習。
1、鞏固右手彈奏技能。
2、學習三拍子的彈奏技巧。
第四周：
1、初步進入鍵盤學習，掌握好演奏姿勢;并學習用一指演奏手指練習。
2、糾正演奏姿勢，并學會四分音符演奏c，d，f，g。
十二月份:
鞏固所學知識演奏姿勢及樂理知識，音階演奏，并把所學音階c，d，e，f，g加以靈活應用。
1、把c—g用在4/4拍上，并且用四分音符、二分音符、全音符來演奏樂曲《小星星》。
2、學習手指練習c—g，并學會演奏《粉刷匠》。
第五周：
1、通過一定樂曲的練習，鞏固識譜和手形練習。
2、練習三拍子的彈奏。
第六周：樂曲
把所學加以應用，進入綜合練習。
第七周：手指練習樂曲《小豬圓舞曲》。
1、繼續(xù)學習三拍子的彈奏技巧。掌握節(jié)奏。
2、提高樂感、節(jié)奏感。
第八周：鞏固學習手指練習及四分音符、二分音符、全音符，并學會演奏樂曲《歌聲與微笑》。
電子琴班教學總結篇十六
在多年的教學過程中,我始終把學生放在首位。認真了解每一位學生,最大限度地發(fā)掘他的個性。有的學生被普遍認為沒有多少天賦,而我卻不這樣認為,其實,人對音樂的感受能力是與生俱來的。從這個角度來說,每個人都有音樂天賦,只不過表現(xiàn)狀態(tài)有差異而已。所以,作為一名優(yōu)秀教師,應該具有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)每個學生身上獨特的性格,這樣,學生在表現(xiàn)音樂時,才有自己的風格。
在學琴過程中,讓孩子們單純去理解抽象的音樂很困難。在不理解音樂的情況下,孩子們的演奏只是把無聲的樂譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂,準確表達音樂的內涵,我把音樂所要表達的內容,及其創(chuàng)作目的和背景用做游戲和講故事的方式來表現(xiàn),給他們一個充分的想象空間。例如,在練習《洋娃娃和小熊跳舞》這首樂曲時,我對孩子們說:“這節(jié)課我先給你們描寫個故事場景吧!孩子們的興趣一下子就被調動起來了。我把樂曲的發(fā)展過程和故事場景的發(fā)展過程結合到一起:。
1、第一樂句——游戲剛剛開始,孩子們一蹦一跳地在尋找自己的舞伴。
2、第二樂句——找到自己的舞伴,正在高興的跳舞。
3、第三樂—旋律節(jié)奏的變化,描寫了相互交換舞伴的場景。
4、尾聲——樂曲結束了,舞伴又交換回原位。
整個教學過程中我用生動形象的語言給孩子們講解抽象的音樂,讓孩子們在玩中學,學中玩,寓教于樂。使他們的彈奏不再是機械的重復,而是生動、鮮活的表演。取得了非常好的教學效果。
音樂教育是一種審美教育,情感教育,旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,陶。
冶其高尚情操,健全其審美心理。在音樂教學中,不能只注重技能的訓練,不能只為了考級而學習。而是應在初學音樂時,就讓孩子們感受到什么是動聽優(yōu)美的音樂。在一點一滴當中由淺入深地培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力。
掌握了正確、科學的練琴方法,孩子們就會在比較輕松的練習過程中達到事倍功半的效果。
1、面對新作品,把練習過程分解成五個步驟。
(1)、唱譜。準確識別譜號、調號、拍號、音符時值,認真劃分樂句,看懂和理解樂曲中的術語和符號。
(2)、右手練習。嚴格按指法、奏法練習。
(3)、左手練習。先解決好兩個相臨和弦的連接,再整體彈奏。
(4)、唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準。
(5)、雙手練習。逐步把樂曲演奏的流暢、完美。循序漸進,。
化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。
2、堅持在第一時間練琴,即在上完課的當天就回家練琴,這時孩子們對新學的知識及老師的要求都記憶猶心。這時練習會取得最佳的練琴效果。否則,其效果將大打折扣。