總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧，也是未來規(guī)劃的基礎(chǔ)。怎樣使總結(jié)內(nèi)容具有針對(duì)性和可操作性？接下來是一些成功者的成功心態(tài)和方法，或許可以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
老師不在時(shí)評(píng)語篇一
“叮鈴鈴”.“叮鈴鈴”….上課鈴響了，同學(xué)們都自覺地走進(jìn)教室，拿出課本，等待著老師來上課。一分鐘，兩分鐘……三分鐘過去了，可老師遲遲不來。同學(xué)們坐不住了，開始東張西望，交頭接耳，在教室里炸開了鍋，像菜市場一樣熱鬧非凡。
瞧！“寫詩女神”言小小正在黑板上寫了一首小詩“如果我是太陽，我會(huì)把大地烤焦；如果我是清風(fēng)，我會(huì)把房屋吹倒；如果我是雨滴，我會(huì)把村莊淹沒……”逗得同學(xué)們捧腹大笑。
若是平日里，見到這樣的情況，班長一定會(huì)挺身而出，維護(hù)秩序，管好同學(xué)們，可今天真巧，班長生病請(qǐng)假了，只能由同學(xué)們盡情打鬧，盡情玩耍。
“嗒嗒嗒”，“嗒嗒嗒”，樓道里傳來悅耳的高跟鞋聲，同學(xué)們都以為老師快來了，便翻開課本，裝模作樣的讀起書來。
老師不在時(shí)評(píng)語篇二
當(dāng)悅耳的鈴聲傳入了同學(xué)們的耳朵里，班里的嘰嘰喳喳聲頃刻間化為烏有，班里鴉雀無聲。
一分鐘，兩分鐘，五分鐘……老師遲遲不來。課代表突然說：“哦，老師說她臨時(shí)有事，來不……”沒等她把“了”字說完，教室里瞬間已經(jīng)沸騰起來了?？烧媸恰皻g呼聲，拍手聲，尖叫聲，聲聲入耳”??！
這下可好了，班里亂成了一鍋粥。大名鼎鼎的“三人組”一拍課桌，猛地跳了上去，張牙舞爪，還扭起了秧歌，逗得同學(xué)們哈哈大笑。整個(gè)班完全成了我們的天下！同學(xué)們無所顧忌，有人甚至吃起了辣條、玩起了手機(jī)，平時(shí)的規(guī)矩一下子全沒了。
沒過多久，同學(xué)們又瘋狂起來了。就連平時(shí)安安靜靜的一位同學(xué)也“原形畢露”，走下座位，在黑板上亂寫亂畫。幾位同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)地哈哈大笑，時(shí)不時(shí)指著學(xué)習(xí)委員，卻笑得一句話也講不出來。大部分同學(xué)一頭霧水，只跟著別的同學(xué)傻笑。那位“黑板書畫家”威嚴(yán)的聲音又回蕩在我們耳邊：“注意！本魔王要破封而出了！勸你們快點(diǎn)投降，臣服于我，免于一死！”可是他人呢？我本來和同桌玩著接龍游戲，現(xiàn)在49雙眼睛一齊望向講臺(tái)。一個(gè)黑乎乎的身影從講臺(tái)下跳了出來，齜牙咧嘴朝全班吼叫：“嗷嗷嗷嗷嗷！”幾個(gè)同學(xué)舉起筆記本向他丟去，他學(xué)著怪獸“滿血復(fù)活”，四處掠奪。這兒“搶”一個(gè)修正帶，那兒“搶”一支筆。那滑稽的樣子讓我捧腹大笑，手中的紙筆掉在了地上都沒發(fā)現(xiàn)。
突然，教室的門被推開了，老師走了進(jìn)來。同學(xué)們臉上的笑容瞬間僵住了，有些不知所措。慘了！教室里靜得出奇，一根針掉在地上的聲音都能聽得一清二楚。老師神秘一笑，卻讓我們感到一股巨大的壓力，心驚膽戰(zhàn)。
下課鈴響了，同學(xué)依然感到尷尬，一個(gè)人也沒有出去。直到老師說了句“下課”才有所反應(yīng)。
老師不在時(shí)評(píng)語篇三
“叮鈴……”上課了，同學(xué)們迅速?zèng)_進(jìn)了教室，等待著老師的到來。
“噠噠噠……”隨著腳步聲的接近，老師如期而至。然而老師并沒有走上講臺(tái)翻開教案，而是站在門口清了清嗓子鄭重的說：“各位同學(xué)，這堂課老師我要去別的班聽課，所以這次改成自習(xí)課?！崩蠋熞娝南聸]有聲音，又補(bǔ)一句：“班長要管好紀(jì)律，大家要安靜一些，知道了嗎？”“知道了”大家一口同聲的說，老師見沒有人搗亂就快走了。
老師離開還不過半分鐘，教室里就如炸開了鍋一般，有幾個(gè)活躍分子都條件反射似的，開始蠢蠢欲動(dòng)。一些平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生看見班長也在那聊天，就放心大膽的玩起來。聽，有兩位同學(xué)正在歡快地說話；瞧，還有幾名同學(xué)，正在興奮的玩著流行“手游”——七星。教室里無處不充沛著大家的歡聲笑語。
我耳邊滿是同學(xué)的歡笑聲，每當(dāng)努力看題目也會(huì)被嘰嘰咋咋、嘻嘻哈哈的嘈雜聲分散主意力，于是索性放下筆加入了聊天。正當(dāng)大家玩的盡興時(shí)，不知誰喊了一聲，老師回來了。開心玩樂的同學(xué)們秒變的安靜了下來，凝神細(xì)聽著，過了許久老師的身影也沒有出現(xiàn)，許多同學(xué)氣憤地責(zé)怪了一下，報(bào)信失誤的那位同學(xué)，又繼續(xù)聊了起來。
“談的好開心呀，不如帶我一個(gè)吧”。老師熟悉的聲音讓大家頓時(shí)臉上的笑容消失了，轉(zhuǎn)而代之的是滿臉的烏云。
雖然大家最后無一幸免那嚴(yán)厲的懲罰，但沒有人抱怨，畢竟我們是自討苦吃，以后上自習(xí)課時(shí)一定要吸取教訓(xùn)，作業(yè)完成了再自行復(fù)習(xí)。
老師不在時(shí)評(píng)語篇四
“叮鈴鈴?！币魂囕p快悅耳的鈴聲響了起來，我們一個(gè)個(gè)像小兔子似的跑到自己的座位上?！斑@一節(jié)課是數(shù)學(xué)！”“肯定又要講習(xí)題！”。老師還沒來，同學(xué)們就七嘴八舌地談?wù)撈饋砹恕?BR> 突然，門口走來了一個(gè)熟悉的身影，方老師！方老師急急忙忙地對(duì)我們說：“這節(jié)課我有事，你們自己看書，寫作業(yè)！”說完，又急匆匆的走了。老師前腳剛走，我們就開始“大鬧天宮”了！
他們男生三五成群，有的下棋，有的談?wù)撚螒?，有的直接到后面打起了群架，女生們生群結(jié)對(duì)，談笑風(fēng)聲，可是說話，已經(jīng)算最低級(jí)的了。。。
女生一個(gè)個(gè)都拿出手機(jī)來聽音樂，一個(gè)個(gè)哼唱地?zé)o比投入，男生呢，全都去做“好人”了——去門口放哨，老師一來，就高聲呼喊“老師來了”這樣，大家也就都安全了。也有一些成績好的同學(xué)，當(dāng)然不會(huì)在這些時(shí)候閑著，老師布置的作業(yè)，他們會(huì)在這個(gè)時(shí)候趕緊做。當(dāng)然，那也是極少數(shù)同學(xué)。看著他們認(rèn)真的樣子，好像天塌下來也要做完作業(yè)。
就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)男生高聲呼喊：“放老師來啦！放老師來啦！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)驚慌失措，整理好書桌，象棋直接一摞塞到抽屜里，于是，世界又安靜了，可是等了許久，就是不見方老師，那個(gè)男生大笑：“騙你們的！”這是，全班同學(xué)怒氣沖沖地望著他，前幾分鐘還安靜的教室，現(xiàn)在就像一個(gè)蜜蜂窩一樣開始翁翁地有聲音。那個(gè)男生很無辜的又去放哨了，于是，教室里又變地吵鬧不堪了，簡直不是教室?。【拖衽l(fā)市場一樣，有的講價(jià)，有的挑三揀四。
就在這個(gè)時(shí)候，有個(gè)女同學(xué)和他的同桌發(fā)生了爭執(zhí)“哎呀你占的位置太大了！我都要被你擠死了！”男同學(xué)慢悠悠的說：“看你不挺精神的嘛，還沒有到死的地步吧？”頓時(shí)，全班炸開了鍋，都在狂笑。
可就在大家正勁興的時(shí)候，門口的男生說：“老師來了，真的來了！”大家用疑惑的表情看著他“有是假的吧？”“一定是假的！”可是，這一次，方老師真的來了，方老師老師走來，所有同學(xué)們都從“齊天大圣”變回了“乖乖猴”?？蛇@一次沒有準(zhǔn)備，書桌上的本子掉了一地，其用途都是用來打人的。。。方老師站在門口怔了幾秒后就發(fā)火了，有跟我們講了許多道理。
唉，這就是我們老師不在的時(shí)候，老師不在的時(shí)候不是很少，因?yàn)槲覀兌际钱厴I(yè)班了，現(xiàn)在最重要的就是學(xué)習(xí)哦！
老師不在時(shí)評(píng)語篇五
叮鈴鈴，這熟悉的鈴聲在我的耳邊響起，大家都習(xí)慣地端坐在桌前，等待老師來上課。可是等了一會(huì)兒，見老師沒來，不知誰說：“陳老師去開會(huì)了”。于是教室里頓時(shí)像一鍋水一樣，慢慢地沸騰起來。
有的人在寫英語家庭作業(yè)，邊寫邊和旁邊的同學(xué)講講悄悄話，對(duì)對(duì)答案；有的人走下位置，到別人的座位上講話，不時(shí)嘻嘻哈哈；有的人在津津有味地看漫畫書，還有的人竟然禁不住零食的誘惑，嘴巴不停地咀嚼著……教室里亂成一團(tuán)，任憑班干部怎么喊都無濟(jì)于事。
只聽，張宇航喊了一聲“陳老師來了”!大家嚇得面如土色，魂飛魄散，都信以為真。走下位置的同學(xué)跑回自己的位置；看漫畫書的同學(xué)，趕緊把書往桌子里一藏，生怕老師把自己心愛的漫畫書收走；寫英語作業(yè)的同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢把作業(yè)往課桌里藏，生怕老師把自己辛辛苦苦做出來的作業(yè)撕掉。大家都端端正正地坐著，假裝一本正經(jīng)的樣子，等待老師的到來。只聽張宇航哈哈大笑，才知被她騙了。大家都不約而同笑了。
我正寫著作業(yè)，隱約聽到張益和張宇航在說我壞話，我忍住怒氣，繼續(xù)聽著，聽聽他們究竟在搞仕么鬼。只聽張宇航對(duì)張益說；“你打得過高玲娜嗎？”張益說：“打得過?！睆堄詈接终f：“那你敢在高玲娜寫作業(yè)時(shí)把她的凳子抽掉嗎？”張益猶豫了一下。張宇航用激將法對(duì)他說：“不敢了吧，還打得過她!”這一招果然見效，張益說：“抽就抽，有什么了不起。”正當(dāng)他準(zhǔn)備抽我凳子時(shí)，我一轉(zhuǎn)身，張益大驚，我氣憤地對(duì)他們說：“你們的話我聽得一清二楚。”這時(shí)張宇航又慫恿我抽張益的凳子，她最喜歡看張益摔跤的樣子，可自己又不愿做，好一個(gè)借刀殺人!這時(shí)，張益威脅我說：“你要再來煩我，我就往你身上咳嗽?！蔽遗滤巡【鷤魅窘o我，只好罷手。
之后，黃煒烽又跟李懷強(qiáng)爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭……。
這時(shí)，陳老師突然出現(xiàn)在窗前，原本吵得不可開交的教室立刻變得鴉雀無聲。大家都擺出一副一本正經(jīng)的樣子。
老師不在時(shí)評(píng)語篇六
中自習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師告訴我們，他臨時(shí)有事要出去一趟，希望我們安靜地在教室里寫作業(yè)，不要吵鬧，我們嘴里都說“好”，心里卻巴不得老師快走。
數(shù)學(xué)老師前腳剛走，全班就像炸開鍋一樣。田娟偷偷摸摸的從抽屜里摸出一袋酸烏梅，左顧右盼了一番，就放心地吃了起來。她小心翼翼地拿出一枚，以迅雷不及掩耳之勢，將梅子放入嘴中，不到3分鐘，那袋酸烏梅已被她以風(fēng)卷殘?jiān)频乃俣认牡厮o幾，而田娟手上則多出了一堆小山似的烏梅核。
不知怎的，秦龍偉和王生明打起了架，從教室前打到后，有些同學(xué)還在一旁幸災(zāi)樂禍。特別是韋傳進(jìn)，只見他像一個(gè)跆拳道教練般，站在課桌上，手上拿著的教棍不停地比劃著，嘴里還念念有詞“秦龍偉，使勁兒踢……王生明，小心!還擊……對(duì)……左勾拳，右勾拳……干得漂亮……”。老師平時(shí)常說：“班干部是老師得力的助手?！边@話一點(diǎn)而也不錯(cuò)，在這關(guān)鍵時(shí)刻，許多班干部挺身而出，將這些“不法分子”的大名“光榮”地掛上了黑板。
突然,"望風(fēng)"的張浩杰大喊了一聲"老師來了"，下位的同學(xué)趕緊遛回了座位;回頭探討“至上勵(lì)合與“superjunior”誰更帥的立刻調(diào)頭坐正;吃零食的迅速把東西藏了起來……原來鬧哄哄的教室頓時(shí)變得鴉雀無聲。
哎，為什么有些同學(xué)在老師在與不在時(shí)表現(xiàn)得不一樣呢?啊，老師不在的時(shí)候!
老師不在時(shí)評(píng)語篇七
老師不在時(shí)有的學(xué)生依然是認(rèn)真地學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生卻偷偷在說話甚至是玩手機(jī)，而你是那一種類型呢?下面是本站小編為您分享的老師不在時(shí)作文。
評(píng)語。
精選，希望對(duì)您有幫助!
1.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
2.情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
3.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
4.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
5.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
6.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
7.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
8.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎。
9.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
10.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
11.修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
12.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
13.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
14.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
15.選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
16.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
17.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
18.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
19.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。
20.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，
1.小作者走出課堂關(guān)注生活，以獨(dú)特的視角寫出自己在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動(dòng)作和人物對(duì)話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個(gè)可愛的兒童形象躍然紙上。
2.這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點(diǎn)出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對(duì)包粽子的過程敘述得很詳細(xì)。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。
3.這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動(dòng)，感動(dòng)于爸爸對(duì)于奶奶的懷念，感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著對(duì)奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
4.這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對(duì)英雄的緬懷之情。
5.這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景，文章內(nèi)容充實(shí)，語言簡潔凝練，對(duì)景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生?！币鹱x者對(duì)人生的思索。
6.這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語言，向我們介紹了名字的來歷。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺小作者一定是個(gè)酷愛讀書，知識(shí)儲(chǔ)存量大的孩子。
7.習(xí)作不注意語言的精煉，如“今天是八月十五，是傳統(tǒng)的，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現(xiàn)了兩次“今天”，第二個(gè)“今天”可以承前省略。文章也不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，如說的話都沒用引號(hào)。
8.這篇文章語言優(yōu)美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達(dá)了作者對(duì)家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
9.這是一篇抒情。
散文。
作者通過喜歡七夕姐姐的文章從而感受她的生活狀況及思想文章多次點(diǎn)題直接表達(dá)“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意娓娓道來很有感染力。其中“問章”應(yīng)為“文章”。
10.這是一篇敘事文章，作者借助老師的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國的人。
11.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
12.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
13.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
14.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
15.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
16.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
17.景物描寫傳神逼真，遣詞。
造句。
貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
18.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
19.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
20.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
1.情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
2.心里過程真實(shí)細(xì)膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
3.感情真實(shí)細(xì)膩言語感人至深確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
4.從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
5.語言簡明扼要言簡意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
6.語言平滑曉暢刻畫細(xì)致描寫生動(dòng);句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。
7.語言活潑風(fēng)趣幽默令人忍俊不禁。
8.語言過于簡略似為綱要式敘寫但又未能提綱挈領(lǐng)文意殘缺不全敘寫枯燥干癟呆板毫無生氣。
9.文章開頭簡而得當(dāng)通過環(huán)境描寫來襯托人物心情十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要。
10.文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
老師不在時(shí)評(píng)語篇八
“丁零零……”上課了，老師急匆匆地走進(jìn)教室，布置完課堂作業(yè)就去開會(huì)了。
老師在時(shí)教室里安靜得連針掉在地上都能聽得見，就在老師離開教室的那一刻起，同學(xué)們就原形畢露了，聊的那叫一個(gè)熱火朝天。那震耳欲聾的聲音讓我不免有些震驚，它恨不得沖出教室，讓全世界的人都知道。而教室也徹徹底底變成了一個(gè)茶館。
見班里這么的“冷清”，班長不得不出來管管。只見她站在講臺(tái)上，先是用教棒敲打講臺(tái)，然后兩手插腰并扯著大嗓門厲聲喝道：“都給我安靜下來！”同學(xué)們瞬間停了下來，教室也安靜了許多?？墒?，哪有那么容易就能夠管住他們。不到片刻工夫，教室又恢復(fù)最初的樣子，甚至比以前更吵，更鬧。
班長見狀，一時(shí)之間也不知該如何是好，所性也就不管了，坐等著老師開完會(huì)回來再說。就在等老師回來的期間，又發(fā)生了這樣一場鬧劇。
只見樂陽起身，手指掐成蘭花指，嬌聲說道：“自打我進(jìn)宮以來呀，就獨(dú)得皇上恩寵，我讓他呀一定要‘雨露均沾’?？苫噬?，非是不聽那?！闭f罷，他還一邊比劃著，最后一個(gè)翻白眼讓我感處最深，我不禁想到“給你一個(gè)眼神兒，自己個(gè)兒體會(huì)去”這樣一句話。
全班看了他的表演并聽了他的這番話，便哄堂大笑起來，當(dāng)然也免不了情不自禁地打個(gè)寒顫。
往往都是學(xué)生們娛樂的時(shí)間不過也要學(xué)會(huì)刻止住自己。
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老師不在時(shí)評(píng)語篇九
今天，因?yàn)橛刑厥馇闆r，老師出去聽課，不在家，她讓同學(xué)們考試。
考試開始了，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做著，偶爾發(fā)出了一點(diǎn)聲音，“是哪里發(fā)出的聲音”？值日班長說。頓時(shí)，教室里變的鴉雀無聲，值日班長看了十分滿意。突然，我們班的一位同學(xué)說了一個(gè)笑話，逗的全班哈哈大笑，值日班長聽了也情不自禁的笑了起來。
叮零零——，下課鈴聲響了，同學(xué)們象剛出籠的小鳥沖出教室，第二節(jié)課時(shí)，教室里不知出了什么事，吵吵鬧鬧的，值日班長的話大家好象都沒聽見，老師回來時(shí)看到了我們這樣的表現(xiàn)，嚴(yán)肅的批評(píng)了我們，我們心里很后悔。感覺真不應(yīng)該上課的時(shí)候這樣不認(rèn)真。
老師不在時(shí)評(píng)語篇十
俗話說：“國不可一日無君”，意思是一個(gè)國家不能一日沒有君王。同樣的道理，“班不可一日無師，”若老師不在，那必將“天下大亂”。
今天一早鐘老師就急匆匆地跑到講臺(tái)上宣布：“李老師和顏老師有事請(qǐng)假不來了?！痹捯粑绰洌淌依镆幌伦酉裾ㄩ_了鍋，響起了一片此起彼伏的“耶”的喊聲。同學(xué)們鼓掌歡呼，一心想著如何度過這自由歡樂的時(shí)刻。
“老虎不在家，猴子稱大王”，這句話一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，同學(xué)們自由散漫地在教室里隨心所欲?！岸×懔恪?，刺耳的上課鈴響了，可我們根本沒有把上課鈴放在眼里。
幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)開始按捺不住了，班長喊得聲嘶力竭，可還是有許多同學(xué)不服管。這時(shí)，同學(xué)們都開始像一窩麻雀似的嘰嘰喳喳地吵了起來，甚至同學(xué)們有的看書，有的下棋，有的畫畫，有的在教室里追逐打鬧，誰都覺得這是來之不易的時(shí)間。這時(shí)班長想管也有心無力，只好讓我們各干各的事情。
老師不在時(shí)評(píng)語篇十一
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！鄙险n鈴聲響了起來，同學(xué)們從四面八方跑回到自己的座位上。大多數(shù)同學(xué)都在靜息，但也有少數(shù)人在竊竊私語?，F(xiàn)在是第三節(jié)課，眼保健操開始了。
剛開始，大家都還認(rèn)真地做眼保健操?？勺鲋鲋?，不知道是誰睜開了眼，發(fā)現(xiàn)檢查人員早已離開，便四處張望。突然，眼神與另一位也已睜開眼偷看的同學(xué)相遇了，不約而同地“撲哧——”一下笑了。大家聽到了笑聲后，都急切地睜開了眼，發(fā)現(xiàn)老師不在，更是舍不得再閉上眼睛了，只有手還在敷衍地動(dòng)著，更是有人索性就不做了。
隨著最后一個(gè)音符從廣播里流出，眼保健操結(jié)束了。大家都趴在桌子上靜息，雖然說是靜息，可是一點(diǎn)兒也不安靜，喧鬧聲此起彼伏，說話聲遍布整個(gè)教室。聲音回蕩在教室里，就像腦袋里闖進(jìn)了三千只蚊子，“嗡嗡嗡”地叫個(gè)不停。還有一些膽大的同學(xué)直起身子來說話，惹得其他同學(xué)哈哈大笑，笑得前仰后合。只是突然間，聲音低了下去，緊接著全班同學(xué)都默契地沒了聲音，瞬間安靜得幾乎一根針落在地上都能聽得見。可是老師并沒有來，見此情形，同學(xué)們又紛紛說起了話，聊起了天。
“哐當(dāng)”一聲，一位同學(xué)沒坐穩(wěn)，從椅子上摔了下來，同學(xué)們見狀都哈哈大笑，只有一個(gè)人在那兒深深地皺著眉頭——班長實(shí)在是看不下去了，急紅了臉，趕忙跑到辦公室去請(qǐng)老師。
“下課后，來我辦公室?！惫?，這兩個(gè)“活寶”又被老師請(qǐng)去“喝下午茶”了。
老師不在時(shí)評(píng)語篇十二
有一次上課，我們正聽得津津有味，老師突然接到電話，需要出去辦事，把我們“撂”在了教室里。
起初，教室很是安靜，同學(xué)們都專心地寫作業(yè)，但久見老師不回，教室就安靜不下來了?！鞍?！”一聲尖叫打破了教室的安靜，同學(xué)們朝聲源望去，原來是沈濤假裝鉛筆戳到手，故意小題大做，掀起了全班搗亂的浪潮。見已吸引了同學(xué)們的目光，他便又大聲叫喚起來：“哎呀媽呀，疼死我嘍！哎喲！”見有“領(lǐng)頭羊”帶頭，同學(xué)們也燥動(dòng)起來：前面的幾位“仁兄”在大鬧嬉戲，后面幾位美女在“梳妝打份”，這邊幾位在一展歌喉，那邊幾個(gè)在聊著八卦……只有幾個(gè)“學(xué)霸”依然頑強(qiáng)地在“鬧市”中奮筆疾書！說的'、跳的、唱的、蹦的，教室里驟然變成了“ktv”！書本、鉛筆飛來飛去；叫聲、喊聲響成一片，為了進(jìn)一步阻止教室變“鬧市”，班長胡靜婷身先士卒，“啪啪啪”！教鞭打在桌子上的聲音頓時(shí)鎮(zhèn)住了同學(xué)們。但那幾個(gè)“搗亂大王”怎會(huì)怕區(qū)區(qū)的一個(gè)班長？不一會(huì)兒，在他們的帶領(lǐng)下，教室又恢復(fù)了原狀。班長沒法兒了，只好無可奈何地回到座位上。突然，不知是誰喊了一句：“老師來了！”嘈雜聲頓時(shí)戛然而止，待同學(xué)們得知虛驚一場時(shí)，教室里又成了一鍋粥。
“干什么？這么吵！”老師氣沖沖地走進(jìn)了教室，“我才走了多長時(shí)間，這么吵，在樓下都聽得一清二楚，家作雙倍！”“啊——不要啊——”同學(xué)們頓時(shí)焉了。早知如此，何必當(dāng)初呢?？粗@令人頭疼的家庭作業(yè)，只能嘆一口氣了！
老師不在時(shí)評(píng)語篇十三
星期四上午最后一節(jié)課，改上信息技術(shù)，于是我就提前去呂老師辦公室要微機(jī)室的'鑰匙。不料辦公室里沒人，我沒多想就拿起呂老師辦公桌上的鑰匙去開微機(jī)室的門。
同學(xué)們都來到微機(jī)室了，上課鈴響了好一會(huì)了，呂老師也沒有來，而且電腦沒電也打不開，同學(xué)們亂哄哄的，像一群大蚊子一樣在教室里鬧個(gè)不停。做為班長的我不能視而不管，就站起來邊瞪著這群“沒頭的蒼蠅”邊喊：“別說話！張某，你去叫老師！”同學(xué)們的喧鬧聲差不多停下來，張某也慌慌張張趕來：“班長，老師不在。”我想了想，正要說點(diǎn)什么，卻發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)對(duì)墻上的電閘打起了主意?！澳銈儙讉€(gè)，干什么！”我氣急敗壞地叫著。趙某說：“我們想試試把電閘打開，就能玩電腦了，可又怕電著……”我惡狠狠地說：“你們幾個(gè)好大的膽子！敢動(dòng)它！”看著幾人腳踩西瓜皮——溜之大吉后，我才大聲宣布：“回班里去，老師沒來，回班里去！”
“唉，唉……”大家都不舍得！畢竟一星期才一節(jié)信息技術(shù)課，但也無可奈何。在我的驅(qū)趕下，大家終于走光了。我鎖上門，也撓著頭回到教室。只在教師里坐了一分鐘，班里便又開了鍋，鬧的屋頂都要塌了。我暴跳如雷，大吼：“不許說話！閉嘴！”可同學(xué)們不僅不聽，反而鬧得更厲害了，幾個(gè)男生丟起了沙包。有這幾位“猛男”帶頭，大家鬧得更歡了，我氣得用黑板擦不停地敲著桌子，可我無論怎么敲，同學(xué)們卻更鬧了?！昂喼睙o法無天了?！?BR> 每當(dāng)想起這件事，我心里都不是滋味，因?yàn)樗o了我太多的東西。
老師不在時(shí)評(píng)語篇一
“叮鈴鈴”.“叮鈴鈴”….上課鈴響了，同學(xué)們都自覺地走進(jìn)教室，拿出課本，等待著老師來上課。一分鐘，兩分鐘……三分鐘過去了，可老師遲遲不來。同學(xué)們坐不住了，開始東張西望，交頭接耳，在教室里炸開了鍋，像菜市場一樣熱鬧非凡。
瞧！“寫詩女神”言小小正在黑板上寫了一首小詩“如果我是太陽，我會(huì)把大地烤焦；如果我是清風(fēng)，我會(huì)把房屋吹倒；如果我是雨滴，我會(huì)把村莊淹沒……”逗得同學(xué)們捧腹大笑。
若是平日里，見到這樣的情況，班長一定會(huì)挺身而出，維護(hù)秩序，管好同學(xué)們，可今天真巧，班長生病請(qǐng)假了，只能由同學(xué)們盡情打鬧，盡情玩耍。
“嗒嗒嗒”，“嗒嗒嗒”，樓道里傳來悅耳的高跟鞋聲，同學(xué)們都以為老師快來了，便翻開課本，裝模作樣的讀起書來。
老師不在時(shí)評(píng)語篇二
當(dāng)悅耳的鈴聲傳入了同學(xué)們的耳朵里，班里的嘰嘰喳喳聲頃刻間化為烏有，班里鴉雀無聲。
一分鐘，兩分鐘，五分鐘……老師遲遲不來。課代表突然說：“哦，老師說她臨時(shí)有事，來不……”沒等她把“了”字說完，教室里瞬間已經(jīng)沸騰起來了?？烧媸恰皻g呼聲，拍手聲，尖叫聲，聲聲入耳”??！
這下可好了，班里亂成了一鍋粥。大名鼎鼎的“三人組”一拍課桌，猛地跳了上去，張牙舞爪，還扭起了秧歌，逗得同學(xué)們哈哈大笑。整個(gè)班完全成了我們的天下！同學(xué)們無所顧忌，有人甚至吃起了辣條、玩起了手機(jī)，平時(shí)的規(guī)矩一下子全沒了。
沒過多久，同學(xué)們又瘋狂起來了。就連平時(shí)安安靜靜的一位同學(xué)也“原形畢露”，走下座位，在黑板上亂寫亂畫。幾位同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)地哈哈大笑，時(shí)不時(shí)指著學(xué)習(xí)委員，卻笑得一句話也講不出來。大部分同學(xué)一頭霧水，只跟著別的同學(xué)傻笑。那位“黑板書畫家”威嚴(yán)的聲音又回蕩在我們耳邊：“注意！本魔王要破封而出了！勸你們快點(diǎn)投降，臣服于我，免于一死！”可是他人呢？我本來和同桌玩著接龍游戲，現(xiàn)在49雙眼睛一齊望向講臺(tái)。一個(gè)黑乎乎的身影從講臺(tái)下跳了出來，齜牙咧嘴朝全班吼叫：“嗷嗷嗷嗷嗷！”幾個(gè)同學(xué)舉起筆記本向他丟去，他學(xué)著怪獸“滿血復(fù)活”，四處掠奪。這兒“搶”一個(gè)修正帶，那兒“搶”一支筆。那滑稽的樣子讓我捧腹大笑，手中的紙筆掉在了地上都沒發(fā)現(xiàn)。
突然，教室的門被推開了，老師走了進(jìn)來。同學(xué)們臉上的笑容瞬間僵住了，有些不知所措。慘了！教室里靜得出奇，一根針掉在地上的聲音都能聽得一清二楚。老師神秘一笑，卻讓我們感到一股巨大的壓力，心驚膽戰(zhàn)。
下課鈴響了，同學(xué)依然感到尷尬，一個(gè)人也沒有出去。直到老師說了句“下課”才有所反應(yīng)。
老師不在時(shí)評(píng)語篇三
“叮鈴……”上課了，同學(xué)們迅速?zèng)_進(jìn)了教室，等待著老師的到來。
“噠噠噠……”隨著腳步聲的接近，老師如期而至。然而老師并沒有走上講臺(tái)翻開教案，而是站在門口清了清嗓子鄭重的說：“各位同學(xué)，這堂課老師我要去別的班聽課，所以這次改成自習(xí)課?！崩蠋熞娝南聸]有聲音，又補(bǔ)一句：“班長要管好紀(jì)律，大家要安靜一些，知道了嗎？”“知道了”大家一口同聲的說，老師見沒有人搗亂就快走了。
老師離開還不過半分鐘，教室里就如炸開了鍋一般，有幾個(gè)活躍分子都條件反射似的，開始蠢蠢欲動(dòng)。一些平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生看見班長也在那聊天，就放心大膽的玩起來。聽，有兩位同學(xué)正在歡快地說話；瞧，還有幾名同學(xué)，正在興奮的玩著流行“手游”——七星。教室里無處不充沛著大家的歡聲笑語。
我耳邊滿是同學(xué)的歡笑聲，每當(dāng)努力看題目也會(huì)被嘰嘰咋咋、嘻嘻哈哈的嘈雜聲分散主意力，于是索性放下筆加入了聊天。正當(dāng)大家玩的盡興時(shí)，不知誰喊了一聲，老師回來了。開心玩樂的同學(xué)們秒變的安靜了下來，凝神細(xì)聽著，過了許久老師的身影也沒有出現(xiàn)，許多同學(xué)氣憤地責(zé)怪了一下，報(bào)信失誤的那位同學(xué)，又繼續(xù)聊了起來。
“談的好開心呀，不如帶我一個(gè)吧”。老師熟悉的聲音讓大家頓時(shí)臉上的笑容消失了，轉(zhuǎn)而代之的是滿臉的烏云。
雖然大家最后無一幸免那嚴(yán)厲的懲罰，但沒有人抱怨，畢竟我們是自討苦吃，以后上自習(xí)課時(shí)一定要吸取教訓(xùn)，作業(yè)完成了再自行復(fù)習(xí)。
老師不在時(shí)評(píng)語篇四
“叮鈴鈴?！币魂囕p快悅耳的鈴聲響了起來，我們一個(gè)個(gè)像小兔子似的跑到自己的座位上?！斑@一節(jié)課是數(shù)學(xué)！”“肯定又要講習(xí)題！”。老師還沒來，同學(xué)們就七嘴八舌地談?wù)撈饋砹恕?BR> 突然，門口走來了一個(gè)熟悉的身影，方老師！方老師急急忙忙地對(duì)我們說：“這節(jié)課我有事，你們自己看書，寫作業(yè)！”說完，又急匆匆的走了。老師前腳剛走，我們就開始“大鬧天宮”了！
他們男生三五成群，有的下棋，有的談?wù)撚螒?，有的直接到后面打起了群架，女生們生群結(jié)對(duì)，談笑風(fēng)聲，可是說話，已經(jīng)算最低級(jí)的了。。。
女生一個(gè)個(gè)都拿出手機(jī)來聽音樂，一個(gè)個(gè)哼唱地?zé)o比投入，男生呢，全都去做“好人”了——去門口放哨，老師一來，就高聲呼喊“老師來了”這樣，大家也就都安全了。也有一些成績好的同學(xué)，當(dāng)然不會(huì)在這些時(shí)候閑著，老師布置的作業(yè)，他們會(huì)在這個(gè)時(shí)候趕緊做。當(dāng)然，那也是極少數(shù)同學(xué)。看著他們認(rèn)真的樣子，好像天塌下來也要做完作業(yè)。
就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)男生高聲呼喊：“放老師來啦！放老師來啦！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)驚慌失措，整理好書桌，象棋直接一摞塞到抽屜里，于是，世界又安靜了，可是等了許久，就是不見方老師，那個(gè)男生大笑：“騙你們的！”這是，全班同學(xué)怒氣沖沖地望著他，前幾分鐘還安靜的教室，現(xiàn)在就像一個(gè)蜜蜂窩一樣開始翁翁地有聲音。那個(gè)男生很無辜的又去放哨了，于是，教室里又變地吵鬧不堪了，簡直不是教室?。【拖衽l(fā)市場一樣，有的講價(jià)，有的挑三揀四。
就在這個(gè)時(shí)候，有個(gè)女同學(xué)和他的同桌發(fā)生了爭執(zhí)“哎呀你占的位置太大了！我都要被你擠死了！”男同學(xué)慢悠悠的說：“看你不挺精神的嘛，還沒有到死的地步吧？”頓時(shí)，全班炸開了鍋，都在狂笑。
可就在大家正勁興的時(shí)候，門口的男生說：“老師來了，真的來了！”大家用疑惑的表情看著他“有是假的吧？”“一定是假的！”可是，這一次，方老師真的來了，方老師老師走來，所有同學(xué)們都從“齊天大圣”變回了“乖乖猴”?？蛇@一次沒有準(zhǔn)備，書桌上的本子掉了一地，其用途都是用來打人的。。。方老師站在門口怔了幾秒后就發(fā)火了，有跟我們講了許多道理。
唉，這就是我們老師不在的時(shí)候，老師不在的時(shí)候不是很少，因?yàn)槲覀兌际钱厴I(yè)班了，現(xiàn)在最重要的就是學(xué)習(xí)哦！
老師不在時(shí)評(píng)語篇五
叮鈴鈴，這熟悉的鈴聲在我的耳邊響起，大家都習(xí)慣地端坐在桌前，等待老師來上課。可是等了一會(huì)兒，見老師沒來，不知誰說：“陳老師去開會(huì)了”。于是教室里頓時(shí)像一鍋水一樣，慢慢地沸騰起來。
有的人在寫英語家庭作業(yè)，邊寫邊和旁邊的同學(xué)講講悄悄話，對(duì)對(duì)答案；有的人走下位置，到別人的座位上講話，不時(shí)嘻嘻哈哈；有的人在津津有味地看漫畫書，還有的人竟然禁不住零食的誘惑，嘴巴不停地咀嚼著……教室里亂成一團(tuán)，任憑班干部怎么喊都無濟(jì)于事。
只聽，張宇航喊了一聲“陳老師來了”!大家嚇得面如土色，魂飛魄散，都信以為真。走下位置的同學(xué)跑回自己的位置；看漫畫書的同學(xué)，趕緊把書往桌子里一藏，生怕老師把自己心愛的漫畫書收走；寫英語作業(yè)的同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢把作業(yè)往課桌里藏，生怕老師把自己辛辛苦苦做出來的作業(yè)撕掉。大家都端端正正地坐著，假裝一本正經(jīng)的樣子，等待老師的到來。只聽張宇航哈哈大笑，才知被她騙了。大家都不約而同笑了。
我正寫著作業(yè)，隱約聽到張益和張宇航在說我壞話，我忍住怒氣，繼續(xù)聽著，聽聽他們究竟在搞仕么鬼。只聽張宇航對(duì)張益說；“你打得過高玲娜嗎？”張益說：“打得過?！睆堄詈接终f：“那你敢在高玲娜寫作業(yè)時(shí)把她的凳子抽掉嗎？”張益猶豫了一下。張宇航用激將法對(duì)他說：“不敢了吧，還打得過她!”這一招果然見效，張益說：“抽就抽，有什么了不起。”正當(dāng)他準(zhǔn)備抽我凳子時(shí)，我一轉(zhuǎn)身，張益大驚，我氣憤地對(duì)他們說：“你們的話我聽得一清二楚。”這時(shí)張宇航又慫恿我抽張益的凳子，她最喜歡看張益摔跤的樣子，可自己又不愿做，好一個(gè)借刀殺人!這時(shí)，張益威脅我說：“你要再來煩我，我就往你身上咳嗽?！蔽遗滤巡【鷤魅窘o我，只好罷手。
之后，黃煒烽又跟李懷強(qiáng)爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭……。
這時(shí)，陳老師突然出現(xiàn)在窗前，原本吵得不可開交的教室立刻變得鴉雀無聲。大家都擺出一副一本正經(jīng)的樣子。
老師不在時(shí)評(píng)語篇六
中自習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師告訴我們，他臨時(shí)有事要出去一趟，希望我們安靜地在教室里寫作業(yè)，不要吵鬧，我們嘴里都說“好”，心里卻巴不得老師快走。
數(shù)學(xué)老師前腳剛走，全班就像炸開鍋一樣。田娟偷偷摸摸的從抽屜里摸出一袋酸烏梅，左顧右盼了一番，就放心地吃了起來。她小心翼翼地拿出一枚，以迅雷不及掩耳之勢，將梅子放入嘴中，不到3分鐘，那袋酸烏梅已被她以風(fēng)卷殘?jiān)频乃俣认牡厮o幾，而田娟手上則多出了一堆小山似的烏梅核。
不知怎的，秦龍偉和王生明打起了架，從教室前打到后，有些同學(xué)還在一旁幸災(zāi)樂禍。特別是韋傳進(jìn)，只見他像一個(gè)跆拳道教練般，站在課桌上，手上拿著的教棍不停地比劃著，嘴里還念念有詞“秦龍偉，使勁兒踢……王生明，小心!還擊……對(duì)……左勾拳，右勾拳……干得漂亮……”。老師平時(shí)常說：“班干部是老師得力的助手?！边@話一點(diǎn)而也不錯(cuò)，在這關(guān)鍵時(shí)刻，許多班干部挺身而出，將這些“不法分子”的大名“光榮”地掛上了黑板。
突然,"望風(fēng)"的張浩杰大喊了一聲"老師來了"，下位的同學(xué)趕緊遛回了座位;回頭探討“至上勵(lì)合與“superjunior”誰更帥的立刻調(diào)頭坐正;吃零食的迅速把東西藏了起來……原來鬧哄哄的教室頓時(shí)變得鴉雀無聲。
哎，為什么有些同學(xué)在老師在與不在時(shí)表現(xiàn)得不一樣呢?啊，老師不在的時(shí)候!
老師不在時(shí)評(píng)語篇七
老師不在時(shí)有的學(xué)生依然是認(rèn)真地學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生卻偷偷在說話甚至是玩手機(jī)，而你是那一種類型呢?下面是本站小編為您分享的老師不在時(shí)作文。
評(píng)語。
精選，希望對(duì)您有幫助!
1.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
2.情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
3.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
4.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
5.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
6.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
7.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
8.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎。
9.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
10.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
11.修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
12.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
13.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
14.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
15.選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
16.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
17.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
18.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
19.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。
20.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，
1.小作者走出課堂關(guān)注生活，以獨(dú)特的視角寫出自己在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動(dòng)作和人物對(duì)話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個(gè)可愛的兒童形象躍然紙上。
2.這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點(diǎn)出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對(duì)包粽子的過程敘述得很詳細(xì)。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。
3.這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動(dòng)，感動(dòng)于爸爸對(duì)于奶奶的懷念，感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著對(duì)奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
4.這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對(duì)英雄的緬懷之情。
5.這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景，文章內(nèi)容充實(shí)，語言簡潔凝練，對(duì)景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生?！币鹱x者對(duì)人生的思索。
6.這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語言，向我們介紹了名字的來歷。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺小作者一定是個(gè)酷愛讀書，知識(shí)儲(chǔ)存量大的孩子。
7.習(xí)作不注意語言的精煉，如“今天是八月十五，是傳統(tǒng)的，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現(xiàn)了兩次“今天”，第二個(gè)“今天”可以承前省略。文章也不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，如說的話都沒用引號(hào)。
8.這篇文章語言優(yōu)美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達(dá)了作者對(duì)家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
9.這是一篇抒情。
散文。
作者通過喜歡七夕姐姐的文章從而感受她的生活狀況及思想文章多次點(diǎn)題直接表達(dá)“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意娓娓道來很有感染力。其中“問章”應(yīng)為“文章”。
10.這是一篇敘事文章，作者借助老師的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國的人。
11.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
12.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
13.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
14.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
15.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
16.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
17.景物描寫傳神逼真，遣詞。
造句。
貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
18.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
19.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
20.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
1.情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
2.心里過程真實(shí)細(xì)膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
3.感情真實(shí)細(xì)膩言語感人至深確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
4.從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
5.語言簡明扼要言簡意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
6.語言平滑曉暢刻畫細(xì)致描寫生動(dòng);句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。
7.語言活潑風(fēng)趣幽默令人忍俊不禁。
8.語言過于簡略似為綱要式敘寫但又未能提綱挈領(lǐng)文意殘缺不全敘寫枯燥干癟呆板毫無生氣。
9.文章開頭簡而得當(dāng)通過環(huán)境描寫來襯托人物心情十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要。
10.文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
老師不在時(shí)評(píng)語篇八
“丁零零……”上課了，老師急匆匆地走進(jìn)教室，布置完課堂作業(yè)就去開會(huì)了。
老師在時(shí)教室里安靜得連針掉在地上都能聽得見，就在老師離開教室的那一刻起，同學(xué)們就原形畢露了，聊的那叫一個(gè)熱火朝天。那震耳欲聾的聲音讓我不免有些震驚，它恨不得沖出教室，讓全世界的人都知道。而教室也徹徹底底變成了一個(gè)茶館。
見班里這么的“冷清”，班長不得不出來管管。只見她站在講臺(tái)上，先是用教棒敲打講臺(tái)，然后兩手插腰并扯著大嗓門厲聲喝道：“都給我安靜下來！”同學(xué)們瞬間停了下來，教室也安靜了許多?？墒?，哪有那么容易就能夠管住他們。不到片刻工夫，教室又恢復(fù)最初的樣子，甚至比以前更吵，更鬧。
班長見狀，一時(shí)之間也不知該如何是好，所性也就不管了，坐等著老師開完會(huì)回來再說。就在等老師回來的期間，又發(fā)生了這樣一場鬧劇。
只見樂陽起身，手指掐成蘭花指，嬌聲說道：“自打我進(jìn)宮以來呀，就獨(dú)得皇上恩寵，我讓他呀一定要‘雨露均沾’?？苫噬?，非是不聽那?！闭f罷，他還一邊比劃著，最后一個(gè)翻白眼讓我感處最深，我不禁想到“給你一個(gè)眼神兒，自己個(gè)兒體會(huì)去”這樣一句話。
全班看了他的表演并聽了他的這番話，便哄堂大笑起來，當(dāng)然也免不了情不自禁地打個(gè)寒顫。
往往都是學(xué)生們娛樂的時(shí)間不過也要學(xué)會(huì)刻止住自己。
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老師不在時(shí)評(píng)語篇九
今天，因?yàn)橛刑厥馇闆r，老師出去聽課，不在家，她讓同學(xué)們考試。
考試開始了，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做著，偶爾發(fā)出了一點(diǎn)聲音，“是哪里發(fā)出的聲音”？值日班長說。頓時(shí)，教室里變的鴉雀無聲，值日班長看了十分滿意。突然，我們班的一位同學(xué)說了一個(gè)笑話，逗的全班哈哈大笑，值日班長聽了也情不自禁的笑了起來。
叮零零——，下課鈴聲響了，同學(xué)們象剛出籠的小鳥沖出教室，第二節(jié)課時(shí)，教室里不知出了什么事，吵吵鬧鬧的，值日班長的話大家好象都沒聽見，老師回來時(shí)看到了我們這樣的表現(xiàn)，嚴(yán)肅的批評(píng)了我們，我們心里很后悔。感覺真不應(yīng)該上課的時(shí)候這樣不認(rèn)真。
老師不在時(shí)評(píng)語篇十
俗話說：“國不可一日無君”，意思是一個(gè)國家不能一日沒有君王。同樣的道理，“班不可一日無師，”若老師不在，那必將“天下大亂”。
今天一早鐘老師就急匆匆地跑到講臺(tái)上宣布：“李老師和顏老師有事請(qǐng)假不來了?！痹捯粑绰洌淌依镆幌伦酉裾ㄩ_了鍋，響起了一片此起彼伏的“耶”的喊聲。同學(xué)們鼓掌歡呼，一心想著如何度過這自由歡樂的時(shí)刻。
“老虎不在家，猴子稱大王”，這句話一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，同學(xué)們自由散漫地在教室里隨心所欲?！岸×懔恪?，刺耳的上課鈴響了，可我們根本沒有把上課鈴放在眼里。
幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)開始按捺不住了，班長喊得聲嘶力竭，可還是有許多同學(xué)不服管。這時(shí)，同學(xué)們都開始像一窩麻雀似的嘰嘰喳喳地吵了起來，甚至同學(xué)們有的看書，有的下棋，有的畫畫，有的在教室里追逐打鬧，誰都覺得這是來之不易的時(shí)間。這時(shí)班長想管也有心無力，只好讓我們各干各的事情。
老師不在時(shí)評(píng)語篇十一
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！鄙险n鈴聲響了起來，同學(xué)們從四面八方跑回到自己的座位上。大多數(shù)同學(xué)都在靜息，但也有少數(shù)人在竊竊私語?，F(xiàn)在是第三節(jié)課，眼保健操開始了。
剛開始，大家都還認(rèn)真地做眼保健操?？勺鲋鲋?，不知道是誰睜開了眼，發(fā)現(xiàn)檢查人員早已離開，便四處張望。突然，眼神與另一位也已睜開眼偷看的同學(xué)相遇了，不約而同地“撲哧——”一下笑了。大家聽到了笑聲后，都急切地睜開了眼，發(fā)現(xiàn)老師不在，更是舍不得再閉上眼睛了，只有手還在敷衍地動(dòng)著，更是有人索性就不做了。
隨著最后一個(gè)音符從廣播里流出，眼保健操結(jié)束了。大家都趴在桌子上靜息，雖然說是靜息，可是一點(diǎn)兒也不安靜，喧鬧聲此起彼伏，說話聲遍布整個(gè)教室。聲音回蕩在教室里，就像腦袋里闖進(jìn)了三千只蚊子，“嗡嗡嗡”地叫個(gè)不停。還有一些膽大的同學(xué)直起身子來說話，惹得其他同學(xué)哈哈大笑，笑得前仰后合。只是突然間，聲音低了下去，緊接著全班同學(xué)都默契地沒了聲音，瞬間安靜得幾乎一根針落在地上都能聽得見。可是老師并沒有來，見此情形，同學(xué)們又紛紛說起了話，聊起了天。
“哐當(dāng)”一聲，一位同學(xué)沒坐穩(wěn)，從椅子上摔了下來，同學(xué)們見狀都哈哈大笑，只有一個(gè)人在那兒深深地皺著眉頭——班長實(shí)在是看不下去了，急紅了臉，趕忙跑到辦公室去請(qǐng)老師。
“下課后，來我辦公室?！惫?，這兩個(gè)“活寶”又被老師請(qǐng)去“喝下午茶”了。
老師不在時(shí)評(píng)語篇十二
有一次上課，我們正聽得津津有味，老師突然接到電話，需要出去辦事，把我們“撂”在了教室里。
起初，教室很是安靜，同學(xué)們都專心地寫作業(yè)，但久見老師不回，教室就安靜不下來了?！鞍?！”一聲尖叫打破了教室的安靜，同學(xué)們朝聲源望去，原來是沈濤假裝鉛筆戳到手，故意小題大做，掀起了全班搗亂的浪潮。見已吸引了同學(xué)們的目光，他便又大聲叫喚起來：“哎呀媽呀，疼死我嘍！哎喲！”見有“領(lǐng)頭羊”帶頭，同學(xué)們也燥動(dòng)起來：前面的幾位“仁兄”在大鬧嬉戲，后面幾位美女在“梳妝打份”，這邊幾位在一展歌喉，那邊幾個(gè)在聊著八卦……只有幾個(gè)“學(xué)霸”依然頑強(qiáng)地在“鬧市”中奮筆疾書！說的'、跳的、唱的、蹦的，教室里驟然變成了“ktv”！書本、鉛筆飛來飛去；叫聲、喊聲響成一片，為了進(jìn)一步阻止教室變“鬧市”，班長胡靜婷身先士卒，“啪啪啪”！教鞭打在桌子上的聲音頓時(shí)鎮(zhèn)住了同學(xué)們。但那幾個(gè)“搗亂大王”怎會(huì)怕區(qū)區(qū)的一個(gè)班長？不一會(huì)兒，在他們的帶領(lǐng)下，教室又恢復(fù)了原狀。班長沒法兒了，只好無可奈何地回到座位上。突然，不知是誰喊了一句：“老師來了！”嘈雜聲頓時(shí)戛然而止，待同學(xué)們得知虛驚一場時(shí)，教室里又成了一鍋粥。
“干什么？這么吵！”老師氣沖沖地走進(jìn)了教室，“我才走了多長時(shí)間，這么吵，在樓下都聽得一清二楚，家作雙倍！”“啊——不要啊——”同學(xué)們頓時(shí)焉了。早知如此，何必當(dāng)初呢?？粗@令人頭疼的家庭作業(yè)，只能嘆一口氣了！
老師不在時(shí)評(píng)語篇十三
星期四上午最后一節(jié)課，改上信息技術(shù)，于是我就提前去呂老師辦公室要微機(jī)室的'鑰匙。不料辦公室里沒人，我沒多想就拿起呂老師辦公桌上的鑰匙去開微機(jī)室的門。
同學(xué)們都來到微機(jī)室了，上課鈴響了好一會(huì)了，呂老師也沒有來，而且電腦沒電也打不開，同學(xué)們亂哄哄的，像一群大蚊子一樣在教室里鬧個(gè)不停。做為班長的我不能視而不管，就站起來邊瞪著這群“沒頭的蒼蠅”邊喊：“別說話！張某，你去叫老師！”同學(xué)們的喧鬧聲差不多停下來，張某也慌慌張張趕來：“班長，老師不在。”我想了想，正要說點(diǎn)什么，卻發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)對(duì)墻上的電閘打起了主意?！澳銈儙讉€(gè)，干什么！”我氣急敗壞地叫著。趙某說：“我們想試試把電閘打開，就能玩電腦了，可又怕電著……”我惡狠狠地說：“你們幾個(gè)好大的膽子！敢動(dòng)它！”看著幾人腳踩西瓜皮——溜之大吉后，我才大聲宣布：“回班里去，老師沒來，回班里去！”
“唉，唉……”大家都不舍得！畢竟一星期才一節(jié)信息技術(shù)課，但也無可奈何。在我的驅(qū)趕下，大家終于走光了。我鎖上門，也撓著頭回到教室。只在教師里坐了一分鐘，班里便又開了鍋，鬧的屋頂都要塌了。我暴跳如雷，大吼：“不許說話！閉嘴！”可同學(xué)們不僅不聽，反而鬧得更厲害了，幾個(gè)男生丟起了沙包。有這幾位“猛男”帶頭，大家鬧得更歡了，我氣得用黑板擦不停地敲著桌子，可我無論怎么敲，同學(xué)們卻更鬧了?！昂喼睙o法無天了?！?BR> 每當(dāng)想起這件事，我心里都不是滋味，因?yàn)樗o了我太多的東西。