編寫教案可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)所需的各種教學(xué)材料。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力。在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。下面是一些經(jīng)過(guò)教師反復(fù)實(shí)踐、不斷改進(jìn)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍﹩⑹尽?BR> 大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇一
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表演。2、在舞蹈活動(dòng)中，感受春天的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、律動(dòng)：《織布》、《金瓶似的小山》2、練聲：《小鳥醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲名稱。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
師：小朋友們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一首什么歌曲嗎?
(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。
師：我們一起用好聽的聲音來(lái)唱一遍。.
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的手部動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
(1)教師引導(dǎo)幼兒逐句按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的手部動(dòng)作。
(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習(xí)2―3遍。
3、引導(dǎo)幼兒回憶已學(xué)過(guò)的各種舞步，并能綜合運(yùn)用各種舞步。
(1)幫助幼兒回憶學(xué)過(guò)的各種舞步。
(2)教師幫助幼兒按歌曲內(nèi)容提煉舞步，并帶領(lǐng)幼兒聽音樂練習(xí)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整匹配手和腳部的動(dòng)作，進(jìn)行完整的舞蹈表演。
(1)教師：現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚢咽趾湍_的動(dòng)作合起來(lái)跳。
(2)教師針對(duì)幼兒的練習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整表演舞蹈2―3遍。
三、完整練習(xí)表演。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步。
師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動(dòng)作呢，可你們會(huì)做跑跳步的動(dòng)作嗎?那今天謝老師先教你們簡(jiǎn)單的跑跳步動(dòng)作。先看老師做一遍。(師示范)。
2、教師講解動(dòng)作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動(dòng)作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。
3、教師：我們來(lái)試一試，看看誰(shuí)和老師跳的一模一樣。(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演。)。
4、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂做動(dòng)作。
5、教師講評(píng)幼兒表演的情況。
師：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說(shuō)再見了。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《禮貌歌》，結(jié)束本活動(dòng)。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇二
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班音樂活動(dòng)《歌唱春天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)
3.體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂
圖片
引入：現(xiàn)在我問小朋友一個(gè)問題，現(xiàn)在是什么季節(jié)？來(lái)，你說(shuō)，（讓三個(gè)小朋友回答）
——春天
那你們都說(shuō)是不是春天？
——是
那你們都說(shuō)是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天
2.播放音樂
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）
——在春天里，鮮花開放了
——在春天里，映山紅開了
——等等
3.一邊做動(dòng)作一邊讓小朋友思考
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開了
———有鳥兒
——-——等等
4.根據(jù)小朋友說(shuō)的，展示圖片
來(lái)小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——-——唱出一個(gè)春天來(lái)展示圖片
————地上紅花開了展示圖片
————等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個(gè)小朋友說(shuō)）
這幾位小朋友說(shuō)的.很好，接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的寶寶。
6.進(jìn)行大合唱
所以的寶寶都請(qǐng)出來(lái)了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇三
1、通過(guò)看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。
2、在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段。
樂于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅，能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。
能通過(guò)活動(dòng)從感性上區(qū)分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。
一、組織教學(xué)：聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
師出示一只布谷鳥圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來(lái)了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？不過(guò)，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問題的同學(xué)交朋友。
問題：
1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？
2、你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來(lái)使，表示什么嗎？
（看老師做――思考――回答――評(píng)價(jià)）
板書：春天在哪里
三、活動(dòng)――
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來(lái)了？
小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采蜜等）
四、活動(dòng)二
1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，布谷鳥帶來(lái)了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請(qǐng)欣賞，你們瞧，多么美好的春天?。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了）
2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
3、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。
4、請(qǐng)按節(jié)奏來(lái)模仿這些聲音。
五、活動(dòng)三
布谷鳥還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì)唱的同學(xué)一起唱。
1、初聽全曲。
全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說(shuō)說(shuō)聽完后的感受。
2、聽第一段，請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。
3、聽第一、二段，繼續(xù)做動(dòng)作，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束，要求做和前面動(dòng)作有很大區(qū)別的動(dòng)作。
4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位。
老師參與活動(dòng)，并即時(shí)開展評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)四
讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶外感受春天。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇四
2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)思路】。
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里?以這個(gè)問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的_，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情。
【教學(xué)理念】。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼?，在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。
2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)。
【教育過(guò)程】。
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌曲圖譜。
提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢?(幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?(引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡)。
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。(如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。)。
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕。
師：這是誰(shuí)?它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?(幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。)誰(shuí)來(lái)唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)。
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢?(春天在哪里?)。
2、師：那老師來(lái)問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)。
3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。
4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了!
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇五
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。
1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……。
2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。
3.師：我們可以選擇什么方式來(lái)講述春天的故事呢？（提示：詩(shī)歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。）。
（一）故事與繪畫。
1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹、草地）。
看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來(lái)的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）。
2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。
（二）童話劇。
1.在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3.觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。
初步思考尋找春天的計(jì)劃。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。
(1)第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。
(2)第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。
說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，;并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。
(3)第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1)鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。
2)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。
3)集體進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇七
大班優(yōu)秀音樂教案《春天在哪里》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
【教材簡(jiǎn)解】。
如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動(dòng)的樂趣。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)思路】。
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的xx，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情。
【教學(xué)理念】。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r(shí)值初春，春的`氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?BR> 2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）。
【教育過(guò)程】。
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌曲圖譜。
提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂――嗡嗡嗡）。
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。）。
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨―淅瀝瀝、溪水―嘩啦拉、鴿子――咕咕咕。
師：這是誰(shuí)？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）。
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）。
2、師：那老師來(lái)問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）。
3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。
4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇八
如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動(dòng)的樂趣。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)思路】。
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的xx，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情。
【教學(xué)理念】。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系。”時(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。
2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）。
【教育過(guò)程】。
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌曲圖譜。
提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的`？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂――嗡嗡嗡）。
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。）。
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨―淅瀝瀝、溪水―嘩啦拉、鴿子――咕咕咕。
師：這是誰(shuí)？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）。
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）。
2、師：那老師來(lái)問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）。
3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。
4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇九
1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。
3.通過(guò)創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的情感。
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。
提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
1.錄制磁帶、畫圖片。
2.準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片。
3.請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受，事先自制頭飾。
4.布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地。
一、開始部分：
1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”，音樂起)師：聽!誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙?(大公雞)集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。
2.復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)。
師：春天多美呀!孩子們，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!
二、基本部分：
1.師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到春天了?(幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá))。
3.師：你看到聽到春天在哪里?(幼兒回答并請(qǐng)其在音樂伴奏下用身體動(dòng)作表示)。
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)。
4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧!(聽音樂啟發(fā)幼兒自由表演)。
5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：
(1)師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!
(2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作。
(3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作。
(4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分。
(5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分。
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：
(1)師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)?(欣賞第二部分)。
(2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
(3)教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。
7.理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎?
(2)這么歡快的音樂可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?
(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作。
8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分：
1.教師總結(jié)：今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)。
2.聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
圖譜每人一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）老師帶來(lái)一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）a．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問。
b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說(shuō)了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來(lái)聽聽看，到底哪張是6.那張7？
師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來(lái)"應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動(dòng)作。
（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)該貼什么？有的.小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽聽，7到底是什么？
（小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮?lái)聽一聽？（春天）又完成了一個(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁??！
是什么?。浚ㄐ∪巳?，撕下來(lái)）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？
師：你們有沒有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么??？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3.教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。
3、通過(guò)創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的情感。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。
提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄制磁帶、畫圖片。
2、準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片。
3、請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受，事先自制頭飾。
4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分：
1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙穑浚ù蠊u）集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。
2、復(fù)習(xí)組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）。
師：春天多美呀！孩子們，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁?？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧?BR> 二、基本部分：
1、師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá)）。
2、觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》。
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）。
4、師：讓我們聽著春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧?。犚魳穯l(fā)幼兒自由表演）。
5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：
（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！
（2）師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作。
（3）練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作。
（4）幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分。
（5）幼兒連貫練習(xí)表演第一部分。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：
（1）師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)？（欣賞第二部分）。
（2）引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
（3）教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。
7、理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎？
（2）這么歡快的`音樂可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢？
（3）幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作。
8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分：
1、教師總結(jié)：今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型）。
2、聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》。
活動(dòng)反思：
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒音樂課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十二
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。
1．認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2．能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標(biāo)：能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國(guó)大自然。
1．幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊游》的音樂。
1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？教師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。
2．依次出示課件畫面，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面？為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥？（報(bào)春鳥）這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3．讓幼兒范聽歌曲。
（通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）。
4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）。
6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）。
7．活動(dòng)延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十三
1．感受兩段不同速度的音樂。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。
音樂cd《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
一、聽辨曲式：
1。聽音樂《去郊游》入場(chǎng)。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"2。ppt播放：起風(fēng)了，樹葉往下落。
師："咦，樹葉怎么會(huì)落下來(lái)？"（幼兒：風(fēng)來(lái)了）3。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。
師："你們見過(guò)風(fēng)嗎？見過(guò)什么樣的風(fēng)？"4。幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng)。
師："你們看見風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"教師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"二、旋律感應(yīng)：
1。教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)ab式的兩段不同感受的音樂。
師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽聽，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"2。教師播放音樂，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師："你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師："你聽到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"4。教師播放音樂，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師："這部分音樂中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們?cè)賮?lái)聽聽，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"5。教師播放音樂，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"三、肢體表現(xiàn)：
1。教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。
師："風(fēng)來(lái)了，周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽著音樂開始好嗎？"2。教師播放音樂，幼兒自由舞動(dòng)。
3。教師再次播放音樂，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。
教師小結(jié)："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結(jié)束活動(dòng)。
師："今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。
《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣。
1、傾聽第一遍音樂。
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來(lái)感受吧！
提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）。
2、傾聽第二遍音樂。
師：你聽了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）。
二、熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪。
師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？
請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）。
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的`過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程）。
提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）。
追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。
這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做。
把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）。
重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。
6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳，進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸。
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十五
“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓同學(xué)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)同學(xué)熱愛自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近自然，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)同學(xué)在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取?BR> 聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
一、情境導(dǎo)入。
（說(shuō)說(shuō)看看）。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？
（同學(xué)自由說(shuō)出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）。
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學(xué)自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1。
（聽聽動(dòng)動(dòng)）。
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）。
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）。
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。
5．“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對(duì)比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）。
同學(xué)在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
三、感受體驗(yàn)2。
（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）。
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）。
2．學(xué)唱歌曲。
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)。
鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多。
許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……。
（播放動(dòng)畫片段）。
師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛護(hù)自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
（同學(xué)自由討論、回答）。
學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓同學(xué)多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓同學(xué)聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)。
1．讓同學(xué)互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2．師：今天，我們?cè)谝魳分懈惺艿搅舜禾斓拿篮茫Ｍ瑢W(xué)們都能做一名愛自然、保護(hù)自然的好孩子。
教師根據(jù)同學(xué)參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。
活動(dòng)流程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十七
1、學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會(huì)使畫面布局合理。
2、復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài)，有良好的合作能力。
認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、討論如何合理布置畫面。
教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。
3、介紹制作要求：
在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。
4、幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫面。
5、講評(píng)，從畫面布局講評(píng)。
石宇:今天的活動(dòng)需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個(gè)別幼兒交往意識(shí)比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過(guò)，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來(lái)跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)喝止，這多危險(xiǎn)呀！現(xiàn)在的孩子過(guò)多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中，什么是危險(xiǎn)他們毫無(wú)概念?？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺得有必要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。于是，活動(dòng)結(jié)束后，我們展開了一場(chǎng)關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導(dǎo)下，孩子們終于意識(shí)到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣?！苯裉斓挠懻摶顒?dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十八
1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。
2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。
【設(shè)計(jì)思路】。
【教學(xué)理念】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。
【教育過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌曲圖譜。
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）。
4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！
【活動(dòng)反思】。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十九
大班語(yǔ)言活動(dòng)春天在哪里教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美，能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看春天在哪里教案吧。
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩(shī)朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。
（1）教師有表情的朗誦。提問：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
（3）集體朗誦詩(shī)歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
6、活動(dòng)延伸：
（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
（2）利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
（3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
（4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的.節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的不同部分。
2、讓幼兒懂得每個(gè)人都需要朋友，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極地交朋友。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的。
不同部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒懂得每個(gè)人都需要朋友，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極地交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、曲譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
1、《這是小兵》。
2、《我們大家做得好》。
3、《我有一雙小小手》。
4、《小鳥醒來(lái)了.》。
5、《蜜蜂做工》。
二、引出興趣，引出主題。
1、小朋友，你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎？
2、誰(shuí)來(lái)給大家介紹自己的好朋友給大家認(rèn)識(shí)？（請(qǐng)小朋友個(gè)別介紹）。
3、今天，真開心，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友！我請(qǐng)小朋友聽一首關(guān)于朋友。
的歌，好嗎？
三、欣賞歌曲。
1、教師范唱一遍，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽歌詞內(nèi)容。
2、提問：歌曲里唱了些什么？這首歌說(shuō)的是什么事情？
3、介紹歌曲名稱：這首歌曲的`名字就叫《我的朋友在哪里》，教師在鋼琴伴奏下再次范唱歌曲。
4、提問：歌曲的名字叫什么？
歌曲里還唱了些什么？
5、教師按照節(jié)奏完整朗誦歌詞。
6、教師郎誦歌詞（根據(jù)節(jié)奏，節(jié)拍的要求），請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽并邊拍手。
感受兒歌的節(jié)奏。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒集體演唱歌曲。
4、分組演唱歌曲。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。
（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。
（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。
說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。
（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。
2）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。
3）集體進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。
小百科：春天，四季之一。春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表演。2、在舞蹈活動(dòng)中，感受春天的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、律動(dòng)：《織布》、《金瓶似的小山》2、練聲：《小鳥醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲名稱。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
師：小朋友們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一首什么歌曲嗎?
(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。
師：我們一起用好聽的聲音來(lái)唱一遍。.
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的手部動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
(1)教師引導(dǎo)幼兒逐句按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的手部動(dòng)作。
(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習(xí)2―3遍。
3、引導(dǎo)幼兒回憶已學(xué)過(guò)的各種舞步，并能綜合運(yùn)用各種舞步。
(1)幫助幼兒回憶學(xué)過(guò)的各種舞步。
(2)教師幫助幼兒按歌曲內(nèi)容提煉舞步，并帶領(lǐng)幼兒聽音樂練習(xí)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整匹配手和腳部的動(dòng)作，進(jìn)行完整的舞蹈表演。
(1)教師：現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚢咽趾湍_的動(dòng)作合起來(lái)跳。
(2)教師針對(duì)幼兒的練習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整表演舞蹈2―3遍。
三、完整練習(xí)表演。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步。
師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動(dòng)作呢，可你們會(huì)做跑跳步的動(dòng)作嗎?那今天謝老師先教你們簡(jiǎn)單的跑跳步動(dòng)作。先看老師做一遍。(師示范)。
2、教師講解動(dòng)作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動(dòng)作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。
3、教師：我們來(lái)試一試，看看誰(shuí)和老師跳的一模一樣。(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演。)。
4、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂做動(dòng)作。
5、教師講評(píng)幼兒表演的情況。
師：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說(shuō)再見了。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《禮貌歌》，結(jié)束本活動(dòng)。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇二
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班音樂活動(dòng)《歌唱春天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)
3.體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂
圖片
引入：現(xiàn)在我問小朋友一個(gè)問題，現(xiàn)在是什么季節(jié)？來(lái)，你說(shuō)，（讓三個(gè)小朋友回答）
——春天
那你們都說(shuō)是不是春天？
——是
那你們都說(shuō)是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天
2.播放音樂
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）
——在春天里，鮮花開放了
——在春天里，映山紅開了
——等等
3.一邊做動(dòng)作一邊讓小朋友思考
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開了
———有鳥兒
——-——等等
4.根據(jù)小朋友說(shuō)的，展示圖片
來(lái)小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——-——唱出一個(gè)春天來(lái)展示圖片
————地上紅花開了展示圖片
————等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個(gè)小朋友說(shuō)）
這幾位小朋友說(shuō)的.很好，接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的寶寶。
6.進(jìn)行大合唱
所以的寶寶都請(qǐng)出來(lái)了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇三
1、通過(guò)看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。
2、在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段。
樂于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅，能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。
能通過(guò)活動(dòng)從感性上區(qū)分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。
一、組織教學(xué)：聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
師出示一只布谷鳥圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來(lái)了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？不過(guò)，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問題的同學(xué)交朋友。
問題：
1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？
2、你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來(lái)使，表示什么嗎？
（看老師做――思考――回答――評(píng)價(jià)）
板書：春天在哪里
三、活動(dòng)――
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來(lái)了？
小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采蜜等）
四、活動(dòng)二
1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，布谷鳥帶來(lái)了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請(qǐng)欣賞，你們瞧，多么美好的春天?。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了）
2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
3、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。
4、請(qǐng)按節(jié)奏來(lái)模仿這些聲音。
五、活動(dòng)三
布谷鳥還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì)唱的同學(xué)一起唱。
1、初聽全曲。
全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說(shuō)說(shuō)聽完后的感受。
2、聽第一段，請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。
3、聽第一、二段，繼續(xù)做動(dòng)作，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束，要求做和前面動(dòng)作有很大區(qū)別的動(dòng)作。
4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位。
老師參與活動(dòng)，并即時(shí)開展評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)四
讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶外感受春天。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇四
2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)思路】。
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里?以這個(gè)問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的_，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情。
【教學(xué)理念】。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼?，在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。
2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)。
【教育過(guò)程】。
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌曲圖譜。
提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢?(幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?(引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡)。
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。(如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。)。
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕。
師：這是誰(shuí)?它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?(幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。)誰(shuí)來(lái)唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)。
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢?(春天在哪里?)。
2、師：那老師來(lái)問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)。
3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。
4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了!
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇五
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。
1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……。
2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。
3.師：我們可以選擇什么方式來(lái)講述春天的故事呢？（提示：詩(shī)歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。）。
（一）故事與繪畫。
1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹、草地）。
看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來(lái)的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）。
2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。
（二）童話劇。
1.在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3.觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。
初步思考尋找春天的計(jì)劃。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。
(1)第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。
(2)第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。
說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，;并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。
(3)第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1)鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。
2)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。
3)集體進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇七
大班優(yōu)秀音樂教案《春天在哪里》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
【教材簡(jiǎn)解】。
如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動(dòng)的樂趣。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)思路】。
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的xx，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情。
【教學(xué)理念】。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r(shí)值初春，春的`氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?BR> 2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）。
【教育過(guò)程】。
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌曲圖譜。
提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂――嗡嗡嗡）。
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。）。
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨―淅瀝瀝、溪水―嘩啦拉、鴿子――咕咕咕。
師：這是誰(shuí)？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）。
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）。
2、師：那老師來(lái)問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）。
3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。
4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇八
如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動(dòng)的樂趣。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)思路】。
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的xx，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情。
【教學(xué)理念】。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系。”時(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。
2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）。
【教育過(guò)程】。
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌曲圖譜。
提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的`？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂――嗡嗡嗡）。
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。）。
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨―淅瀝瀝、溪水―嘩啦拉、鴿子――咕咕咕。
師：這是誰(shuí)？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）。
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）。
2、師：那老師來(lái)問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）。
3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。
4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇九
1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。
3.通過(guò)創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的情感。
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。
提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
1.錄制磁帶、畫圖片。
2.準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片。
3.請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受，事先自制頭飾。
4.布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地。
一、開始部分：
1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”，音樂起)師：聽!誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙?(大公雞)集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。
2.復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)。
師：春天多美呀!孩子們，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!
二、基本部分：
1.師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到春天了?(幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá))。
3.師：你看到聽到春天在哪里?(幼兒回答并請(qǐng)其在音樂伴奏下用身體動(dòng)作表示)。
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)。
4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧!(聽音樂啟發(fā)幼兒自由表演)。
5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：
(1)師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!
(2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作。
(3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作。
(4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分。
(5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分。
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：
(1)師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)?(欣賞第二部分)。
(2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
(3)教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。
7.理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎?
(2)這么歡快的音樂可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?
(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作。
8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分：
1.教師總結(jié)：今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)。
2.聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
圖譜每人一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）老師帶來(lái)一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）a．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問。
b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說(shuō)了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來(lái)聽聽看，到底哪張是6.那張7？
師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來(lái)"應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動(dòng)作。
（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)該貼什么？有的.小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽聽，7到底是什么？
（小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮?lái)聽一聽？（春天）又完成了一個(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁??！
是什么?。浚ㄐ∪巳?，撕下來(lái)）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？
師：你們有沒有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么??？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3.教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。
3、通過(guò)創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的情感。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。
提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄制磁帶、畫圖片。
2、準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片。
3、請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受，事先自制頭飾。
4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分：
1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙穑浚ù蠊u）集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。
2、復(fù)習(xí)組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）。
師：春天多美呀！孩子們，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁?？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧?BR> 二、基本部分：
1、師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá)）。
2、觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》。
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）。
4、師：讓我們聽著春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧?。犚魳穯l(fā)幼兒自由表演）。
5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：
（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！
（2）師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作。
（3）練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作。
（4）幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分。
（5）幼兒連貫練習(xí)表演第一部分。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：
（1）師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)？（欣賞第二部分）。
（2）引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
（3）教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。
7、理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎？
（2）這么歡快的`音樂可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢？
（3）幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作。
8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分：
1、教師總結(jié)：今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型）。
2、聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》。
活動(dòng)反思：
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒音樂課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十二
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。
1．認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2．能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標(biāo)：能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國(guó)大自然。
1．幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊游》的音樂。
1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？教師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。
2．依次出示課件畫面，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面？為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥？（報(bào)春鳥）這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3．讓幼兒范聽歌曲。
（通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）。
4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）。
6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）。
7．活動(dòng)延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十三
1．感受兩段不同速度的音樂。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。
音樂cd《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
一、聽辨曲式：
1。聽音樂《去郊游》入場(chǎng)。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"2。ppt播放：起風(fēng)了，樹葉往下落。
師："咦，樹葉怎么會(huì)落下來(lái)？"（幼兒：風(fēng)來(lái)了）3。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。
師："你們見過(guò)風(fēng)嗎？見過(guò)什么樣的風(fēng)？"4。幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng)。
師："你們看見風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"教師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"二、旋律感應(yīng)：
1。教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)ab式的兩段不同感受的音樂。
師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽聽，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"2。教師播放音樂，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師："你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師："你聽到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"4。教師播放音樂，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師："這部分音樂中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們?cè)賮?lái)聽聽，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"5。教師播放音樂，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"三、肢體表現(xiàn)：
1。教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。
師："風(fēng)來(lái)了，周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽著音樂開始好嗎？"2。教師播放音樂，幼兒自由舞動(dòng)。
3。教師再次播放音樂，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。
教師小結(jié)："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結(jié)束活動(dòng)。
師："今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。
《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣。
1、傾聽第一遍音樂。
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來(lái)感受吧！
提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）。
2、傾聽第二遍音樂。
師：你聽了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）。
二、熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪。
師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？
請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）。
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的`過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程）。
提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）。
追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。
這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做。
把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）。
重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。
6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳，進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸。
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十五
“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓同學(xué)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)同學(xué)熱愛自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近自然，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)同學(xué)在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取?BR> 聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
一、情境導(dǎo)入。
（說(shuō)說(shuō)看看）。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？
（同學(xué)自由說(shuō)出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）。
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學(xué)自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1。
（聽聽動(dòng)動(dòng)）。
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）。
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）。
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。
5．“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對(duì)比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）。
同學(xué)在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
三、感受體驗(yàn)2。
（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）。
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）。
2．學(xué)唱歌曲。
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)。
鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多。
許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……。
（播放動(dòng)畫片段）。
師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛護(hù)自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
（同學(xué)自由討論、回答）。
學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓同學(xué)多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓同學(xué)聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)。
1．讓同學(xué)互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2．師：今天，我們?cè)谝魳分懈惺艿搅舜禾斓拿篮茫Ｍ瑢W(xué)們都能做一名愛自然、保護(hù)自然的好孩子。
教師根據(jù)同學(xué)參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。
活動(dòng)流程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十七
1、學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會(huì)使畫面布局合理。
2、復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài)，有良好的合作能力。
認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、討論如何合理布置畫面。
教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。
3、介紹制作要求：
在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。
4、幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫面。
5、講評(píng)，從畫面布局講評(píng)。
石宇:今天的活動(dòng)需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個(gè)別幼兒交往意識(shí)比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過(guò)，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來(lái)跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)喝止，這多危險(xiǎn)呀！現(xiàn)在的孩子過(guò)多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中，什么是危險(xiǎn)他們毫無(wú)概念?？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺得有必要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。于是，活動(dòng)結(jié)束后，我們展開了一場(chǎng)關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導(dǎo)下，孩子們終于意識(shí)到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣?！苯裉斓挠懻摶顒?dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十八
1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。
2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。
【設(shè)計(jì)思路】。
【教學(xué)理念】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。
【教育過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌曲圖譜。
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）。
4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！
【活動(dòng)反思】。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇十九
大班語(yǔ)言活動(dòng)春天在哪里教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美，能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看春天在哪里教案吧。
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩(shī)朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。
（1）教師有表情的朗誦。提問：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
（3）集體朗誦詩(shī)歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
6、活動(dòng)延伸：
（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
（2）利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
（3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
（4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的.節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的不同部分。
2、讓幼兒懂得每個(gè)人都需要朋友，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極地交朋友。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的。
不同部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒懂得每個(gè)人都需要朋友，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極地交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、曲譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
1、《這是小兵》。
2、《我們大家做得好》。
3、《我有一雙小小手》。
4、《小鳥醒來(lái)了.》。
5、《蜜蜂做工》。
二、引出興趣，引出主題。
1、小朋友，你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎？
2、誰(shuí)來(lái)給大家介紹自己的好朋友給大家認(rèn)識(shí)？（請(qǐng)小朋友個(gè)別介紹）。
3、今天，真開心，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友！我請(qǐng)小朋友聽一首關(guān)于朋友。
的歌，好嗎？
三、欣賞歌曲。
1、教師范唱一遍，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽歌詞內(nèi)容。
2、提問：歌曲里唱了些什么？這首歌說(shuō)的是什么事情？
3、介紹歌曲名稱：這首歌曲的`名字就叫《我的朋友在哪里》，教師在鋼琴伴奏下再次范唱歌曲。
4、提問：歌曲的名字叫什么？
歌曲里還唱了些什么？
5、教師按照節(jié)奏完整朗誦歌詞。
6、教師郎誦歌詞（根據(jù)節(jié)奏，節(jié)拍的要求），請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽并邊拍手。
感受兒歌的節(jié)奏。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒集體演唱歌曲。
4、分組演唱歌曲。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》。
大班音樂活動(dòng)教案春天在哪里篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。
（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。
（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。
說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。
（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。
2）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。
3）集體進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。
小百科：春天，四季之一。春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。