總結是對曾經經歷過的事情進行深入思考和梳理的過程。怎樣寫一篇完美的總結？這其中存在著技巧和方法，讓我們一起探索吧。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能夠給大家一個參考和啟發(fā)。
五年級品德與社會的教學設計篇一
了解新中國成立初期中國人民奮斗的曲折歷程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國的成立是中華民族偉大復興的開始，激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。
1、通過討論，體驗向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。
2、結合故事、歌曲等活動，教育學生抓緊時間來學習和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
1、學生調查學習、生活做事拖拉而引起不良后果的事例。
2、自制課件。
（一）活動一——情景故事揭主題
1、播放課件猜聲音
2、說一說，鐘有什么作用？
3、師講述故事《夢游拖拉國》，盼盼參加的拖拉國的運動會為什么會出現(xiàn)這種情況呢？（出示課題：做事不拖拉）
（二）活動二——大事小事話拖拉
1、提供照片，說說他們在干什么？這樣做有什么后果？
3、小結：學習、生活中只要我們做事一拖拉，就會浪費許多寶貴的時間，結果手忙腳亂很被動，心情也很不舒服。
4、從小拖拖拉拉養(yǎng)成了習慣，將來長大后參加工作，如果還是那么拖拉，又會是什么后果呢？小朋友們，讓我們一起閉上眼睛，穿越時光的隧道，到十幾年以后去看看吧！
5、出示“醫(yī)生動手術”、“消防隊員救火”等圖）
（1）瞧，有的同學長大后成了醫(yī)生。（播放搶救錄象）。
假如醫(yī)生做事拖拉，結果會怎樣？
（出示字幕）“對醫(yī)生來說，時間就是生命”醫(yī)生可千萬不能拖拉!
（2）看！有的同學成了一名消防隊員。（播放滅火錄象）。
假如消防隊員行動拖拉，會是什么后果呢？
（出示字幕）“對來消防隊員說，時間就是勝利”消防隊員一定要分秒必爭，可絕對不能拖拉!
6、學們長大后還可能從事各種各樣不同的工作？如果拖拉了會產生什么后果呢？同伴討論后，集體交流。
7、小結：是啊，人命關天，水火無情，農時不等人，機會不再來，看來不管你將來從事什么職業(yè)，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！
8、所以我們現(xiàn)在就要抓緊時間，從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣。對于我們小學生來說，時間就是什么呢？（出示學生圖片）
（三）活動三——借助故事來感悟
2、故事，各抒己見
（1）聽一聽，《寒號鳥》的故事
（2）說一說，寒號鳥為什么會凍死？你還想對它說些什么呢？
小結：看來，做事拖拉還會造成丟掉生命這樣嚴重的后果啊！時間就是生命，大伙兒送了那么多忠告給寒號鳥，老師也想送它一首詩。
（3）讀一讀，出示《明日歌》
（4）悟一悟，讀了這首《明日歌》你從中悟到了什么道理？
（四）活動四——真情告白
一句、二句談感受
五年級品德與社會的教學設計篇二
一、學情分析：
本班有學生37人，上期有一部分學生對學習不太感興趣。我將設計體驗活動，注重對他們進行學做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學生培養(yǎng)成綜合素質較強的有用人才。
二、教材分析：
教材分為五個單元。各單元的重點與難點分析如下：
一單元：
重點：讓學生通過了解，感受感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重與珍視。
難點：學生能珍愛生命，重視健康。
二單元：
重點：通過演示和了解，使學生懂得生活生活、學校生活都有一定的規(guī)定規(guī)章和規(guī)則，人人都要遵守。
難點：學生能自己的用紀律約束自己。
三單元：
重點：通過演示，了解中國的近代史，激發(fā)顯示的愛國熱情。
難點：學生能珍惜現(xiàn)在的學習機會，好好讀書。
四單元：
重點：收集了解科技給人們帶來的便利生活。
難點：從小就熱愛科學，學習科學，培養(yǎng)科學精神。
五單元：
重點：通過網上查詢，讓學生了解中國的商品和世界商品的交流。
難點：培養(yǎng)學生的探究世界發(fā)展的軌跡。
教學目標：
2、教育學生向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情；
3、讓懂得健康的重要意義從而加強鍛煉；
4、使學生知道每一個人都應該遵守規(guī)則，特別是學生要遵守學校的規(guī)章制度；
6、讓學生初步感受“落后就要挨打”的道理激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情；
7、通過學習、交流，讓學生感受科技給我們生活帶來的便捷、舒適、多姿多彩；
8、體會世界經濟的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大變化。
三、課改理念：
1、幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。
課程要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。
2、兒童的生活是課程的基礎。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的`引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。
3、教育的基礎性和有效性是課程的追求。
兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
四、教學措施：
1、加強對教材的鉆研，采用多樣的教學手段激發(fā)學生的興趣。
2、根據(jù)教材的特點和學生的實際生活，引導學生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。
3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。
4、通過書面、口頭調查、網上查詢等多種方式，讓學生感受生命的可貴、法律的重要、科學給我們帶來的便利生活。
五年級品德與社會的教學設計篇三
1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。
2、幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。
認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。
學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
一課時。
一、師生談話，激情導入。
二、以他人為鏡，提升自我認識。
1、第一面鏡子：家長。
在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學。
（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。
（2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展。
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。
3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態(tài)度。
4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學眼中的我”。
6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實踐園地。
1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。
2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。
4、學生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見。
五年級品德與社會的教學設計篇四
1、讓學生了解學校的組織機構、發(fā)展變化、校風校訓等。
2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學過程：
1、播放課件——校園新貌。
學生回答，教師貼彩紙。
1、同學們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學設施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調查的過程中，同學們問道，家鄉(xiāng)的學校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領導以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學們整理收集到的材料，在小組內交流。
2、學生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結：家鄉(xiāng)的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設計師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設想和建議？
（3）采訪學校的校長，請他談談感受，發(fā)表看法。
五年級品德與社會的教學設計篇五
一、教材分析：
本單元成長的快樂與煩惱由生活中的快樂、擁有好心情和嘗嘗苦滋味三課組成。
二、教學目標：
1、理解什么是快樂，感到生活中的快樂，指導學生學會積極快樂的態(tài)度面對生活。
2、讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱如何面對。
3、讓學生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財富、進步的階梯。
三、教學建議：
學生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在事物都有較強的敏感度。但是面對自己與外界在互動中所發(fā)生的困惑和沖突，不少學生不知道怎樣面對，容易被動、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極地解決方式。
1、本單元側重于通過閱讀和討論的形式讓學生進行互動，互相啟發(fā)，互相碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。
2、事例來源于學生生活，啟發(fā)學生關注自己生活中感受，讓學生自發(fā)自覺地悟出一些生活中的道理。
四、課時分配：
生活中的快樂(兩課時)擁有好心情（兩課時）嘗嘗苦滋味（兩課時）。
【第二單元教學計劃】。
一、教材分析：
本單元追根尋源由1、吃穿住話古今(一)2、吃穿住話古今（二）3、火焰中文化：陶與青銅4、漢字和書的故事組成。
二、教學目標：
1、知道我國是一個有著幾千年歷史的古國，初步了解人類的發(fā)展進程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)學生對祖國文化的興趣。
2、從對古代文化的探究與古今對比中，知道歷史是如何記載下來的，如何去了解歷史。讓學生學習用歷史發(fā)展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有過去、現(xiàn)在與未來。
3、了解和探究自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻，感受中華民族的聰敏才智，激發(fā)學生民族自豪和文化認同感。
三、教學建議：
本單元基本上是從我們現(xiàn)在的衣食住行和漢字、書兩個層面出發(fā)，透過歷史在我們現(xiàn)實生活中的積淀，引起我們探究歷史，探究我們生活中許多事物的來龍去脈，同時體會和感悟我們祖先的紫慧和創(chuàng)造。
1、在教材的呈現(xiàn)形式上，只是提示了一些示范性的知識和信息資源，給學生留下探究和思考的空間，讓學生學習探究歷史的各種方法。
2、五年級的學生在學習上以經有了一定的能力，所以留給學生的學習空間比較大，我們的教育目的是讓學生通過歷史學習，生成民族的歸宿感、自豪感、使命感，至于用哪些方面的史料說明問題，更多地從方法層面予以考慮、甚至可以讓學生尋找自己感興趣的歷史事件去學習。
四、課時分配：
共有4課每課兩課時共計8課時。
【第三單元教學計劃】。
一、教材分析：
本單元獨具魅力的中華文化由1、偉大的先人2、我國的國寶3、我們的國粹組成。
二、教學目標：
1、了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想。
2、了解我國主要的文化遺產，借助文化遺產，進一步認識我國的歷史和文化。
3、感受中華傳統(tǒng)文化當今時代的繼承和發(fā)展以及表現(xiàn)出來的無窮魅力，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感、親近感。
三、教學建議：
我國是有幾千年文明古國，有著深厚的文化積淀。培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中精華得以弘揚和傳承，是我們設計這一單元的主旨。
本單元的設計避免了就人物說人物，就遺跡說遺跡，在展開人物的同時，注意挖掘其身上和思想中表現(xiàn)出的、支撐我國數(shù)千年的民族精神。
四、課時分配：
共有3課每課兩課時共計6課時。
【第四單元教學計劃】。
一、教材分析：
本單元我們生活的地球由1、蔚藍色的地球2、我們的地球村3、生活在地球村的人們組成。
二、教學目標：
1、知道有關地球的`形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識。
2、了解世界上的主要國家，了解人種的語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關系。
3、知道人們在認識地球的過程中經歷了漫長的探索，并對這種精神產生崇敬之情。
三、教學建議。
這一單元從人類生活的地球這角度出發(fā)，讓學生在了解地球的過程中學習相關的地理、歷史知識。本單元的設計思路：1、我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣一步步的認識它的。
2、我們的地球村的居民在外貌、形體、語言等方面怎樣劃分的。
3、我們的地球村是什么樣，大洲大洋及國家是怎樣劃分的。
四、課時分配：
共有4課每課兩課時共計8課時。
五年級品德與社會的教學設計篇六
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》、第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。
小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程?！凹ば?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。
學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我會根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
學生通過5年的品德學習，學生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，并學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學生。本學年，我們將結合學生的實際，有效開展各項活動，使學生進一步了解祖國的文化，激發(fā)學生的愛國熱情。
1、學會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習慣，形成開朗的性格，友善地和同學相處，與同學建立真正的友誼，領悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。
2、了解祖國的`歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國情懷。
3、通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。
4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。通過學習讓學生在了解祖國日益富強的發(fā)展過程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責任心。
“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設計有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
2、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。
3、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。
4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
五年級品德與社會的教學設計篇七
本學期,自己承當了五年級下學期思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：
在這一學期中，在教育教學任務中，自己盡職盡責。依照課標要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結。
1、激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素質。
2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，協(xié)助學生掌握正確的是非評價規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
3、在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
4、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的.內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承當一定的腳色，在做中不時領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。
5、教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素質。
6、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，協(xié)助學生掌握正確的是非評價規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
五年級品德與社會的教學設計篇八
教案第一單元。
解開心中千千結。
單元教學目標。
1、知道男女生之間存在不同，能夠做到友好交往，相互尊重。
2、能采用恰當?shù)姆绞教幚碜约汉图胰思凹胰碎g出現(xiàn)的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養(yǎng)育之恩。
3、正確對待自己學習與生活中的煩惱，并能運用恰當?shù)慕鉀Q它。
第一課、同桌的你。
教學目標。
1、能夠感受到男女同學之間的不同之處，初步掌握正確處理男女同學關系的方法。
2、感受真正的友情需要以誠相待，友好交往，相互尊重。
教學過程：
活動一。
我和我的同桌。
讓同學們回憶自己以前和同桌相處時出現(xiàn)的有趣事情。可以是高興的事，也可以是不高興的事，讓同學們暢所欲言，教師相機指導。
活動二。
小競賽。
分成男女兩組，開展以下活動，看哪組同學做得又快又好。
1、搬運重物（如一堆圖書）。
2、給布娃娃梳小辮。
3、穿珠（拿一些小一珠子，按照要求穿起來）。
4、兩組比賽踢足球。
活動三。
男生女生七嘴八舌。
將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優(yōu)點和缺點（不要指名），教師在黑板上記錄下來，最后加以總結、引導。
活動四。
“假如我是男生（女生）”演講以“假如我是男生（女生）”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗，從而使同學們對異性同學有一個客觀的認識和了解。
活動五小討論。
活動七。
游戲活動。
游戲規(guī)則：讓同學們以四人（兩男兩女）為單位分成小駔。以小駔為單位快速設計一個小劇本，表現(xiàn)男女同學可能在生活上、學習上如何取長補短、相互合作的主題，然后表演出來。設計巧妙、表演真實者獲勝。
活動八。
夸夸我的好朋友。
請同學們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發(fā)生的故事，夸他（她）的理由是什么，并對好朋友說一句感謝的話。
第二課、爸爸媽媽，我想對你說。
教學目標。
1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中的矛盾和煩惱。
2、當與家人發(fā)生矛盾時，能夠主動與家人溝通，解決問題。
活動一心理測試游戲：“爸爸媽媽，你了解我嗎？”
以目前孩子最關心的問題，來測試父母與孩子的溝通程度。規(guī)則是：請四位學生和其家長來到臺上，背靠背，仔細聽好主持人問的每一道問題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當主持人要求出示答案的時候，學生和家長要同時舉起紙板。寫答案的過程中，不能交流。問題如下：
1、誰是孩子最要好的朋友？
2、孩子最近煩惱的事情是什么？
3、家庭之外對孩子生活影響最大的是誰？
4、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？
5、孩子最喜歡什么樣的電視節(jié)目？
6、孩子以后想干什么？
7、近來最使孩子失望的是哪件？
8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？
測試結束后，請孩子和家長向對方說說自己的活動感受。
活動二。
溫馨家庭小計劃請同學們根據(jù)自己的家庭情況，針對家庭成員間的關系現(xiàn)狀，設計一份家庭小計劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過相互評比，看誰的小計劃最有創(chuàng)意，最可行。
活動三。
小調查：當你與家人產生矛盾時，你往往向誰都傾訴？請同學們將自己的答案寫在紙條上（不記名），然后，由老師讀出來，看看學生主要的傾訴的對象是誰。愿意在班上講出來的同學可以將自己的心思與同學們分享，并請同學們給自己出出主意。
活動四。
給爸爸媽媽的一封信。
請同學們給自己的爸爸媽媽寫一封信，主題為：爸爸媽媽，我想對你們說出自己最想說的話，以此讓爸爸媽媽了解自己。要求爸爸媽媽收到信后，要給孩子回復，讓孩子知道爸爸媽媽的真實想法。在此基礎上，再找一個時間大家坐下來好好溝通。
第三課。
讓煩惱走開。
教學目標。
1、感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快。
2、掌握一此基本的解除煩惱的方法。
活動過程：
活動一。
我的煩惱事。
讓同學們以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統(tǒng)計，看看同學們最煩惱的事是什么，分析為什么大家都對這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除煩惱。
活動二。
你的煩惱向誰說。
請同學們以小組為單位交流，說說當自己有煩惱時，一般都會向誰說，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。
活動三。
體驗活動：感覺就是不一樣。
1、請同學們回憶自己最煩惱時的心情，并用相應的形容詞寫在紙上或用圖畫表現(xiàn)出來，然后，全班同學交流，將其中主要的心情體驗用形容詞寫在黑板上或用畫面表現(xiàn)出來。
2、請同學們一起高聲合唱開心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說說自己的心情怎樣，也把相應的感受用形容詞寫在黑板上或用圖畫表現(xiàn)出來。
3、比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時的不同心情。
活動四。
解除煩惱智多星。
請學校的心理健康老師進行一次“讓煩惱走開”的心理健康教育講座，針對學生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。
第二單元。
法律在我身邊。
單元教學目標。
1、知道未成年人的基本權利，初步具有用法律手段保護自己合法權利的意識。
2、初步了解維護未成年人的合法權益的法律、機構和組織，當自己的權益受到損害時能夠運用法律武器保護自己。
3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學會防微杜漸。
第四課我要上學教學目標。
1、簡單了解《義務教育法》的基本內容，知道上學權是自己的合法權益，任何人不得剝奪。
2、知道國家保護和支持學生完成學業(yè)的相關政策、公益組織和機構。
3、知道現(xiàn)實生活中還存在著違反《義務教育法》的現(xiàn)象，能夠通過法律手段維護自己的合法權益。
活動一《義務教育法》知識競賽活動規(guī)則：以小組為單位，活動分為搶答與必答。搶答即各小組回答相同的問題，看哪組最快舉手并準確回答者加分。必答則每組抽取等量的不同問題，答對加分。電后看哪組得分最多，則哪組獲勝。
活動二小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？針對教材中的案例，請同學們根據(jù)自己的觀點分成正反兩方面展開辯論，教師相機指導。
活動三助學活動圖片展。
有人認為貧困家庭的孩子讀書還不如早點出去掙錢，你認為這種觀點對嗎？為什么？
活動五校園侵權大搜查。
請同學們找找看，在我們的校園中存在哪些違反《義務教育法》的行為，并說說自己的看法。
活動六請讓我來幫助你。
以班為單位，與云南楚雄民族小學的一個班結成友好班級，大家互通書信，以此了解貧困在區(qū)孩子們的學習和生活，感受他們學習條件的艱苦，并以自己力所能及的方式去幫助那些有困難的同學。
第五課小小維權崗。
教學目標。
1、簡單了解《未成年人保護法》的基本內容人。知道未成年人有哪些基本的權利。
2、感受來自社會各方面的對未成年人的保護。
3、自覺維護自己的合法權益。當權益受到損害時，知道通過不同的方式為自己維權。
活動準備。
1、根據(jù)《未成年人保護法》準備知識競賽題。
2、搜集有關校園勒索的相關資料。
活動過程。
活動一《未成年人保護法》知識競賽將全班同學分成4組，每組推選3名選手參加競賽，其它成員作為比賽拉拉隊員，給本組選手加油。競賽分搶答與必答。比賽規(guī)則由同學們自行討論確定。
活動二情境表演：當遭遇同學勒索時，怎么辦？情境：一天，小軍放學回家，剛走出校門，就遇到了幾個高年級的學生向他要錢，這時，小軍應該怎么辦？請同學們上臺進行角色扮演，其他同學對小軍采取的行為進行評價。
活動三社會侵權現(xiàn)象大調查分組活動，對社會上存在的對未能免俗成年人的侵權現(xiàn)象進行調查，并做好記錄，課上互相交流。
活動四安全校園維權崗。
組織學生成立校園維權崗，讓學生輪流擔任“維權小衛(wèi)士”，發(fā)現(xiàn)校園中存在的侵權行為或現(xiàn)象，如教師體罰、同學勒索、校園安全隱患等。一旦發(fā)現(xiàn)，將記錄下來，并通過校園維權崗向學校反映加以解決。
活動五模擬法庭。
案情簡述：小原是一名五年級的小學生。一天，他放學回家，經過學校旁邊的網吧，網吧的工作人員在門口熱情地邀請小原進去玩玩。結果，到了晚上十點，父母發(fā)現(xiàn)小原還沒到家，急忙打電話給老師，可老師說他早已回家了。最后，心急的父母到處尋找，終于在網吧找到期了他。小原的父母非常生氣，將網吧的老板告上了法庭。請同學們以此案為例展開模擬審判。
第六課一封特別的來信。
教學目標。
1、簡單了解《預防未成年人犯罪法》的基本內容。知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)。
2、感受未成年有犯罪給自己和家人、社會帶來的痛苦和危害。
3、知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養(yǎng)好習慣，抵制不良行為。
活動過程：
活動一。
參觀少管所。
組織學生去少管所參觀，并請相關的工作人員介紹情況，分組與少年犯交談，了解他們之所以犯罪的根本原因。
活動二。
觀看電影《為了明天》并寫一篇觀后感。
活動三。
編寫新童謠。
請同學們圍繞預防青少年犯罪的主題開展編寫新童謠活動，要求瑯瑯上口，語言流暢。
活動四。
開展法制教育知識講座。
給同學們進行法制教育知識講座。進一步認識青少年犯罪的危害性。
活動五。
制作“預防未成年人犯罪”宣傳板報。
請同學們根據(jù)搜集的資料，發(fā)揮自己的特長，以書法、漫畫、童謠、照片等不同的形式加以表現(xiàn)，并制作成宣傳板報，在班上輪流展出。
第三單元。
不屈的民族。
單元教學目標。
1、知道近代以來世界列強對中國發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來的屈辱和危害，以及中國人了不屈的抗爭故事，樹立初步的民族憂患意識，激起愛國熱情。
2、了解孫中山先生領導的辛亥革命的歷史，感受其對中國歷史發(fā)展的重大意義。
3、知道中國人民尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先烈，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
4、培養(yǎng)學生搜集、整理信息資料的能力。
第七課。
悲壯的古炮臺。
教學目標。
1、了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，導致中國逐漸喪失主權，遭受巨大民族災難的屈辱歷史。
2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)民族憂患意識和愛國熱情。
3、培養(yǎng)搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。
活動過程：
活動一。
尋訪古炮臺。
請同學們根據(jù)搜集到的相關資料，在中國地圖上找找在鴉片戰(zhàn)爭中，中國沿海都修建了哪些古炮臺，并了解它們都有發(fā)生了哪些可歌可泣的故事。
活動二。
觀看電影《林則徐》、《鴉片戰(zhàn)爭》、《火燒圓明園》、《甲午戰(zhàn)爭》等，交流觀后感。
活動三。
探究活動。
為什么鴉片戰(zhàn)爭會失??？
活動四“我心目中的圓明園”板報展。
讓同學們搜集有關圓明園的圖片或文字資料，并以自己喜愛的方式將它們粘貼在板報上，從而感受昔日的輝煌與今日蝗殘垣斷壁的巨大反差。
活動五。
小辯論：圓明園要不要修復？
請同學們根據(jù)自己的觀點分成正反兩方，就本方的立場陳述觀點，圍繞修復與否的得與弊展開。
活動六。
找出鴉片戰(zhàn)爭前的清朝地圖，并和戰(zhàn)后的地圖進行比較，讓學生直觀地感受舊中國被害人帝國主義瓜分的史實。
第八課走進中山故里。
教學目標。
1、了解孫中山先生的生平故事，知道孫中山先生領導的辛亥革命對推翻中國兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。
2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。
活動準備。
根據(jù)相關資料用紙板制作一塊革命紀念碑。
學生準備。
1、搜集有關孫中山先生的故事。
2、搜集有關革命先烈的名言警句，并將它們寫在小卡片上。
活動過程：
活動一。
故事會：我心中的孫中山先生。
讓同學們課前通過各種途徑搜集孫中山先生的故事，組織一次故事會。
活動二。
參觀活動。
讓學生以小組的形式到烈士陵園掃墓，懷念革命先烈。
活動三。
模擬祭奠活動。
老師將制作好的革命紀念碑掛在教室的黑板上，讓同學們將自己寫好的卡片一一貼在紀念碑上，并默哀致敬，獻上小白花。
活動四小競賽：看準寫得多。
將同學們分組，以小以組為單位開展競賽，看哪組能把革命烈士的名字寫得最多，在規(guī)定的時間內寫得最多的即為勝。
第九課南湖紅船破浪開。
教學目標。
1、知道中國共產黨成立及不斷壯大的革命歷程。
2、感受中國共產黨人不怕犧牲的革命精神。
活動過程：
活動一。
制作紀念卡。
讓學生根據(jù)自己的興趣和課前搜集的資料，制作成各種系列卡片，如革命領袖紀念卡、革命英雄人物紀念卡、著名戰(zhàn)役紀念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送給自己的親友，開展愛國教育的宣傳活動。
活動二組織學生參觀相關的革命歷史紀念館，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。
尋找革命根據(jù)地。
讓學生在中國地圖上找出當年中國共產黨人建立的革命根據(jù)地，看看有哪些，它們的領導人都是誰。
活動五組織觀看《南昌起義》、《東方紅》等影片。
活動六紅色之旅以小組為單位，根據(jù)自己所掌握的歷史故事，設計一條有自己特色的紅色之旅旅游路線，并配上自己設計的解說詞。
活動七革命歌曲歌詠會。
課前搜集相關的革命歌曲，在班上分成兩組，以歌詠會的形式對唱，看哪組的革命歌曲唱得多，唱得好。
第十課黃河在怒吼。
教學目標。
1、初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。
2、了解中國人民奮起抗爭的英雄故事，感受中國人民寧死不屈的民族精神。
3、培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。
活動過程：
活動一抗日救亡歌曲演唱會。
請同學們搜集抗日救亡的歌曲，學習演唱這些歌曲，體會中國人民的抗日激情。
活動二探究活動。
為什么日本侵略軍要先侵占我國的東北地區(qū)？
活動三張學良先生生平故事展。
請同學們根據(jù)自己搜集的有關張學良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側面來了解這位歷史人物。
活動四制作抗日將領書簽。
請同學們搜集一位自己喜愛的抗日將領和抗戰(zhàn)英雄的故事，并將它整理成文字，做成書簽，也可自成系列，如將領系列、戰(zhàn)士系列、小英雄系列等，并將制成的書簽送給親朋好友。
活動五抗日小話劇。
請同學們根據(jù)自己所喜愛的抗日英雄的形象，自編自演抗日小話劇。
活動六組織學生觀看反映抗日戰(zhàn)爭的影視作品《地道戰(zhàn)》。
第四單元五星紅旗，我為你驕傲。
單元教學目標。
1、知道中國人民解放軍是保衛(wèi)國家安全，保護人民群眾生命財產安全的重要力量。
2、感受改革開放以來祖國取得的成就。香港、澳門回歸祖國是祖國強大的體現(xiàn)。
3、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，感受祖國統(tǒng)一是全中國人民共同的心聲。
第十一課祖國的鋼鐵長成。
教學目標。
1、了解中國人民解放軍成長壯大的歷史，知道中國人民解放軍是保衛(wèi)國家安全、保護人民生命財產安全的重要力量。
2、感受中國人民解放軍為了祖國的安全、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛中國人民解放軍。
活動準備。
課前搜集有關解放軍的相關知識，制作問題卡。制作送給解放軍戰(zhàn)士的小禮物。
行動一軍事知識大擂臺。
將學生分成陸?？杖M，每組選派三名選手參加比賽，根據(jù)問題卡作答。其它同學作為拉拉隊員，也可在本組同學答不出問題時作補充回答。最后，根據(jù)各組得分情況，決定勝負。
活動三“贊美心中的解放軍”主題活動。
請同學們根據(jù)自己搜集到的解放軍在戰(zhàn)爭年代和和平年代的故事，通過講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達對解放軍的熱愛。
活動四軍歌對唱。
請同學們分成兩組，進行軍歌對唱，如果在規(guī)定的時間內，不能接上者，則為輸方。
活動五模擬軍事訓練。
請同學們分成四組，在操場進行活動，在每組前方設置一不超過30cm高度的竹竿，請同學們匍匐前進，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學同時比賽，最后，沒有被淘汰的同學，按時間快慢決定勝負。
活動六走進軍營獻愛心與附近的軍營聯(lián)系，與解放軍聯(lián)歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰(zhàn)士。
第十二課燦爛的姐妹花。
教學目標。
1、初步了解有關祖國統(tǒng)一與“一國兩制”的相關知識。
2、感受祖國的逐步強大和鄧小平同志提出的“一國兩制”的正確性。
3、簡單了解香港與澳門的有關歷史與地理知識。感受港澳人民回歸祖國的心聲。
活動準備。
自制香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，準備香港、澳門回歸的錄像帶。
活動一看錄像，談感受。
請同學們手拿自制的香港、澳門區(qū)旗，觀看香港、澳門回歸時的錄像，觀后暢談自己的感受。
活動二“帶你游港澳”解說詞設計。
自編一首關于港澳回歸和臺灣統(tǒng)一的童謠?；顒游濉耙粐鴥芍啤敝R圖片展。
搜集有關“一國兩制”的資料，用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來，最后，大家共同設計，制作一期圖片展。
活動六寫給港澳同齡人的一封信。
請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感。
第十三課共同的心聲。
教學目標。
1、知道臺灣是我國不可分割的一部分。簡單了解臺灣的地理位置、氣候、物產和民俗習慣。
2、初步了解我國解決臺灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的心聲。
3、知道中國政府為解決臺灣問題所作出的不懈努力。
活動一兩岸交往大事記。
請同學們按時間順序搜集有關解放后大陸與臺灣交往活動的重大事件，并說說自己的看法。
活動二探究活動。
為什么荷蘭殖民者要侵占臺灣？
活動三。
搜集一些海峽兩岸盼望祖國統(tǒng)一的詩、歌、散文等文學作品，舉辦一次兩岸同胞盼統(tǒng)一的主題活動。
活動四“寶島臺灣”風光游線路設計。
請同學們根據(jù)自己搜集的有關臺灣島的自然風光資料，設計一條觀光線路，并說出你設計這一線路的思路和最想表達的感受。
活動五尋訪身邊的臺灣同胞。
請同學們尋訪一下身邊的臺灣同胞，了解他們在大陸生活、學習的情況，并聽聽他們的感受。
五年級品德與社會的教學設計篇九
一、填空題：
1、＿＿＿＿＿是指代表國家從事社會公共事務管理，行使國家行政權力，履行公務的人員。各級人民政府組成人員是＿＿＿＿＿＿。
2、維護＿＿＿＿＿統(tǒng)一和各民族＿＿＿＿＿＿的義務。遵守＿＿＿＿＿法和＿＿＿＿＿，保守國家秘密，愛護公共財產。遵守勞動紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德的＿＿＿＿。
3、《兒童權利公約》中有＿＿＿權，＿＿＿權，＿＿＿權和＿＿＿權四種。
4、那一段苦難深重的歷史始于＿＿＿年的鴉片戰(zhàn)爭。
5、腐敗無能的清政府被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約是＿＿＿＿＿＿。
6、1900年＿＿＿＿攻陷北京，分區(qū)占領北京后，燒搶掠無惡不作，犯下了滔天罪行。
7、中山陵是＿＿＿先生的陵墓，位于江蘇省南京市＿＿＿＿＿，每年都有上百萬人前往中山陵，拜謁孫中山先生。
8、孫中山與其他革命黨人一想創(chuàng)立了革命組織＿＿＿＿＿＿＿＿。9、1911年是農歷辛亥年，歷史上稱這次革命為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿年＿＿月＿＿日，孫中山在南京宣告中華民國成立，并就任。
中華民國臨時大總統(tǒng)。
11、“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東”，＿＿＿＿是20世紀對中國影響最大的人，也是對世界影響最大的中國人。
12、解放后，每年的＿＿月＿＿日就成了中國人民解放軍的＿＿＿＿＿。
13、1937年7月7日，日本發(fā)動＿＿＿＿＿＿＿事變，開始了全面的侵華戰(zhàn)爭。
14、1945年8月15日＿＿＿＿宣布投降，并在投降書上簽字。
15、＿＿＿廣場坐落在我國首都北京的市中心，它是我們偉大祖國的象征。＿＿＿年＿＿月＿＿日，新中國就是在這里宣告成立的。
二、簡答題：
1、你家里有哪些煩人事？
2、舊中國的三座大山指的是什么？
五年級品德與社會的教學設計篇十
2、從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質。
從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質。
學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。
2課時。
一、看看他們怎樣工作。
1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。
2、調查采訪。
調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學生調查時注意安全。
（注：只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內心地感謝他們，尊重他們。）。
二、尋找身邊的勞動者。
1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”
-師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內說說吧！
五年級品德與社會的教學設計篇十一
光陰荏苒，日月如梭?；厥滓咽诺囊粚W期時光，有欣喜自豪也有遺憾困惑。欣喜的是在各級領導的關懷下，在老師的幫助下，經過努力，取得了令人矚目的成績，得到了校領導的好評與認可；而遺憾的是，還存在著不少不盡人意之處，留給自己的是追尋和反思。
本學期，能認真學習《品德與社會新課程標準》，深入鉆研教材，針對學生特點備好課，適時恰當運用電教媒體上好每一節(jié)課；精心設計靈活多樣、注重雙基的教學環(huán)節(jié)和課堂作業(yè)，培養(yǎng)學生能力，鞏固所學知識；認真耐心細致地輔導學困生，激發(fā)他們學習的興趣，提高其積極性，讓他們去尋找適合自己的學習方法，掌握學習技巧，提高學習成績。同時，也盯住優(yōu)生，做好培優(yōu)轉差工作，努力讓優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)，從而促進班級學生整體素質平衡發(fā)展。其佳績得到了家長的好評與校領導的認可。此外，還能積極參與各級組織的教育教學研究活動，特別是學校開展的教學研究活動與校本教研，與老師們一道共同研究教學方法，更新教育觀念，改進課堂教學，關注人文素養(yǎng)，積累點滴教學經驗并撰寫教學隨筆、論文與案例等。撰寫的《活化品德課堂提高教學效率》等文章獲得市級一、二等獎；《我有一份責任》電教教案已獲國家級二等獎；《談小學生品德與社會課堂的有效性》已上交省級主管部門參評；《一句話點燃心中之希望》之教學隨筆現(xiàn)已完稿，正準備投予《湖北教育》雜志社，期待著好的佳音。
由于本人剛轉入小學《品德與社會》學科的教學工作，自然是一個新手，對教材的重難點把握不夠準確；學生的課堂作業(yè)量安排較少，題型也比較單調化；面批學生作業(yè)次數(shù)太少，講評作業(yè)不太扎實，并沒有強調學生立即進行改正。此外，還有一點就是課堂氣氛不活躍，表現(xiàn)在學生發(fā)言不踴躍，不積極。學生不說老師就無法了解他們的學習情況。
為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學生的未來，在今后的教育教學工作中，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索，勇于創(chuàng)新，努力工作。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學生生活，走進小朋友，建立師生零距離之關系；最后是加強課堂教學評價，加強學生作業(yè)評價，用激勵的語言調動學生學習的積極性。總之，為學生的一切而努力，為教育的發(fā)展而奮斗。
五年級品德與社會的教學設計篇十二
從學生的社會生活環(huán)境看，隨著學生家庭生活的不斷豐富，有很多孩子會在假期和家人一起去享受祖國的大好河山，也處處留下了他們的足跡，在享受大自然的賦予時，他們也感受著祖國和身邊的變化。從孩子的心理特點和認知程度上分析，對于祖國的秀麗河山了解的比較少，大都是從新聞、各種媒體中也獲得了的信息。
針對本課的特點，我設置了以下三維目標：知識與能力：（1）知道我國是一個有著許多名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn)祖國的壯麗、秀美的自然風光。（2）了解有關名勝古跡的知識。過程與方法：（１）通過欣賞圖片，視頻短片，領略祖國的河山美。（２）通過活動用不同的形式歌頌祖國，贊美祖國。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛大自然的情感。
由于學生對很多名勝、河山不熟悉，需要借助多媒體來了解、認知，從而激發(fā)學生的愛國熱情，所以我把通過欣賞名勝古跡感愛祖國的壯麗與美好，激發(fā)愛國之情作為本節(jié)課的重難點。
針對本節(jié)課的內容，結合學生的認知特點，我堅持“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，聯(lián)系學生生活實際合理有效地利用一切可利用的資源，以激發(fā)學生興趣為主，引導他們在游覽觀察、小組合作探究、自主體驗的基礎上了解祖國的大好河山，最后通過學生搜集資料以不同形式贊頌祖國好河山，使感情得到升華。
《桂林山水》的風光，學生被美麗的桂林山水吸引、陶醉。課堂氣氛立馬活了起來。大家都紛紛舉手表達對桂林山水的贊美。我又設計了你還知道哪些名山、大川的環(huán)節(jié)，學生自己查找資料，讓學生對這些名山有了了解，然后我過渡到五岳這個環(huán)節(jié)，進一步加深學生對名山的認知、熱愛。
了解了祖國的山水之后我提出了問題：我國不僅有風光秀美的名山大川，還有許多聞名世界的名勝古跡呢！你知道哪些我國的名勝古跡和歷史文化名城？直接過渡到下個環(huán)節(jié)的教學：了解祖國的名勝古跡。首先對學生進行調查，你去過哪些名勝，把你的見聞告訴大家。在這個環(huán)節(jié)的教學中，我讓學生們分小組合作探究，展示名勝古跡的照片、感受。隨機播放長城的視頻，讓學生充分感受長城的雄偉壯觀。此時的課堂，鬧中有靜，靜中有思，思中有獲。孩子們交流的過程中了解了長城是我國的驕傲，是民族的象征。
最后我設計了詩詞歌賦話神州的環(huán)節(jié)，學生用不同的形式贊美祖國大好河山把課堂推向了高潮，使學生的感情得到升華，在《我愛你，中國》優(yōu)美的歌聲中結束。
本節(jié)課的板書簡單清晰，重點板書了祖國的山水和祖國的名勝古跡符合本節(jié)內容。具體板書如下：
游覽祖國好河山。
祖國山水。
五岳：嵩山、衡山、泰山、華山、恒山。
桂林：
山
水
祖國名勝。
萬里長城、故宮……。
交流感知，分享感悟。
教材分析：
《日行千里不是夢》是鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元的第一課。作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學生的生活面、使學生更好地融入社會生活、關注交通發(fā)展帶來的問題的作用。本課安排了三個內容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現(xiàn)出由淺入深、由以兒童的社會生活為中心延展到廣闊的社會生活，使兒童能相對系統(tǒng)有效地感受交通在生活中的重要作用，培養(yǎng)學生有責任地關心交通發(fā)展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學生對于交通工具的深入認識和解決問題能力的培養(yǎng)。
學情分析：
學生從呱呱落地時就進入了交通生活領域，對各種交通工具都有一定的認知。平時，學生也能通過自我學習，觀察，比較，了解交通工具的特點和作用，能根據(jù)需要選擇合適的交通工具。但對小學四年級的學生而言，建立辯證認識事物發(fā)生與發(fā)展的利與弊這一點并不是一蹴而就的。因而，教他們實事求是、較全面地認識交通工具的演變、發(fā)展及其帶來的問題是本課的關鍵。
學習目標：
1、能說出交通發(fā)展的狀況，知道交通在人類生活中的重要作用。
2、能夠通過收集、計算、對比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
學習重難點：了解交通工具的演變過程。
設計理念：采用二五五課堂教學模式及六推六讓的教學策略展開教學。在課堂教學中，采用自我展示及小組的合作探究的方式，感知交通工具的演變過程，從而激發(fā)學生熱愛科學興趣及情感。
學習準備。
1、學生課前收集交通工具演變的圖片或文字資料。
2、學生課前收集各種有關人類飛天夢想的故事。
3、查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。
學習過程。
1、猜謎語導入：500公里/天，猜一成語。
2、日行千里，對于現(xiàn)在的我們來說不是夢，對于古時候的人們來說卻是一個夢，今天我們就一起學習第七課：
日行千里不是夢。隨機板書課題，學生齊讀。
4：你還知道哪些古今中外日行千里的傳奇故事？給大家講講。生自由回答。
1、老師先做個調查：請說說你們全家外出是時選用什么樣的交通工具？
生1：我們一家人到襄樊會坐公交車。
生2：我們全家去北京會坐火車。
生3：如果全家去青島的話還可以坐船。
2、各種各樣的交通工具能很快很方便的把我們安全的送到目的地，如果是在古代人們出行會有這么方便嗎？那時候的交通工具是怎樣的呢？下面我們一起了解交通工具的演變。
3、自由看教材p41頁，交流展示交通工具的演變過程。
生：我收集的是船的演變的資料。
生：我找到的是關于車的圖片。
4、出示課件，展示船、車的演變過程。
船：獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船。
車：（汽車）獨輪車——馬車——蒸汽車——內燃機車——電動車。
（火車）蒸汽機火車——內燃機火車——電力火車——磁懸浮火車。
5、隨著交通工具的發(fā)展，古人們日行千里的`夢終于圓了。但是善于追求的人類又有了一個新的夢想，他們希望有朝一日能像嫦娥那樣翱翔太空。
提問：如果你是古時候的人，你會想出哪些飛天的辦法？
生1：我想像鳥那樣擁有一對大翅膀。
生2：我想把自己綁在許多大燈籠上，借助燈籠的力量把自己帶上天。
生3：……。
（過渡）盡管實現(xiàn)夢想要經歷一番曲折的過程，但是不屈不撓的人類經過千百年來不懈的努力，最終實現(xiàn)了他們的飛天夢想。
6、有誰能告訴大家飛機的演變過程。
7、課件介紹飛機的演變過程。順便介紹第一架飛機的發(fā)明人（美國人萊特兄弟）。
（過渡）：人類憑借聰明才智和不屈不撓的精神實現(xiàn)了飛天的夢想，并且又借助航天飛機把人類送到了浩瀚的太空，在全世界200多個國家中目前只有3個國家能發(fā)射飛船到太空，我們國家就是其中之一。在20xx年10月15日成功的發(fā)射了第一艘載人航天飛機神舟五號，在20xx年10月12日發(fā)射了第二艘載人航天飛機神舟六號，20xx年神舟8號上天，20xx年神舟9號上天。（課件可以出示一些航空航天的信息）。
（插入神舟5號上天的視頻）神舟5號。
03.10.15。
楊利偉。
神舟6號。
05.10.12。
聶海勝。
費俊龍。
神舟7號。
08.9.25。
翟志剛。
景海鵬。
劉柏明。
神舟8號。
20xx.11.5。
生：作為中國人我們感到很驕傲和自豪。我為國家的科技發(fā)展而感到驕傲。
我們了解了交通工具的演變過程，那么現(xiàn)代交通工具到底比過去的交通工具快捷多少呢？我們來算一算感受一下。
1、學生：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、教師：交通工具的發(fā)展不僅大大縮短了我們的旅行時間，還帶給了我們愉悅的旅行享受，更推動了社會經濟的發(fā)展。但很多事物都是既有利也有弊的，隨著交通工具的發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題也暴露了出來。下課以后，希望同學們能調查一下交通工具的發(fā)展引發(fā)了哪些環(huán)境問題，為下節(jié)課的學習做好準備。
7、日行千里不是夢。
船
獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船。
車
獨輪車——馬車——蒸汽汽車——內燃機車——電動車。
蒸汽機——內燃機——電力機車——磁懸浮。
飛機。
風箏——螺旋槳式——噴氣式——超音速。
五年級品德與社會的教學設計篇十三
本課內容是遼師版五年級品德與社會第二單元第六課燦爛的文化中，第一子課題——《古代先人思想的光輝》。本課一共有三個課題：1古代先人思想的光輝、2領先世界的科技成就、3絢麗的藝術之花。本課是在前兩課教學了解我國民族和歷史的基礎上，引領學生了解、感受我國燦爛的古代文化，以及為世界聞名的發(fā)展與進步做出的巨大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！豆糯热怂枷氲墓廨x》教學要點：第一，教材介紹了我國古代儒家、道家思想。使學生了解我國古代的儒家和道家思想影響深遠，它不僅是我國傳統(tǒng)文化的根基與精髓，而且在世界上都有廣泛的影響。第二，教材介紹了我國古代軍事家孫武所著的《孫子兵法》，使學生了解2500多年前的《孫子兵法》不但在過去的中國軍事史上具有重要地位，而且在現(xiàn)在的世界都有著巨大的影響。
教材是教學的基礎，但不是教學的唯一載體。教材中關于孔子和孫武的思想內容介紹簡單，缺少直觀的文字、數(shù)字、實例和圖片；而學習內容則范圍較廣，較繁雜。因此我將本課設為兩課時，第一課時了解孔子的思想，第二課時為認識孫武《孫子兵法》的影響。本課為第一課時，課題改為《孔子思想的光輝》。
五年級學生的生活范圍日益擴大，社會經驗也在豐富。特別是收集和整理資料的能力也在進一步提高，具有初步分析、解決問題的能力，有一定小組合作學習的能力。但是五年級學生邏輯思維能力還是有局限性，對問題的理解只能形成較為實際的形象，認識問題主要是直觀、感性的方式。
依據(jù)新課程標準的理念和內容標準中：“我是中國人”第三條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界聞名的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心”的指導，以及學生實際情況，我制定了如下教學目標和重難點：
1、知識與技能：了解孔子生平和教育方法，理解孔子的仁愛思想。
2、方法與過程：通過小組交流、思考探究、講故事、表演等方式，感悟孔子的教育方法和仁愛思想。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生懂得孔子思想與人為善道理，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)思想文化的民族自豪感。
教學重點：理解孔子的教育方法和仁愛思想。
教學難點：感悟孔子的教育思想和仁愛思想的意義和作用。
（一）說教法：教師應當根據(jù)不同的教學內容，預設的教學目標、采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。新課標中指出：教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。所以我設計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，引出學習內容及思考問題，激發(fā)學生的交流和了解的愿望，調動學生用多種方式參與課堂活動。
（二）說學法：教師在教學過程中應把握目標，注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學生的道德情感認知規(guī)律，我在教學中采用的學法有：舉例子、表演、講故事、小組交流、自主探究等方法，調動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。
學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應關注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態(tài)，為學生正確運用相關知識與能力做好鋪墊，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。從而我安排了如下教學程序：一、格言引出孔子，直接導入新課。二、自主合作學習，探究孔子的思想光輝。三、總結延伸，深化孔子思想主題。
（一）格言引出孔子，直接導入新課。
高年級學生對社會和知識的了解不斷擴大，課前學生也收集了有關資料，所以教師以一句孔子的格言“三人行必有我?guī)熝伞币隹鬃?，也為本課師生互學互動奠定了基礎。通過師生交流談話導入新課。師生交流，了解學生課前收集資料的有關情況，同時創(chuàng)設師生互學、師生換位教學的情境。
（二）自主合作學習，探究孔子的思想光輝。
自主學習是高年品德與社會學習的重要方式，小組合作也是培養(yǎng)學生自主學習的有效方法。要通過自主學習、探究學習和合作學習等多種學習方式，為學生的自主學習搭建平臺。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本課教學教師改變學生以往被動學，簡單學的狀態(tài)，通過學生自主學習解決問題，實現(xiàn)本課的教學重難點。
教師提出三個問題：1、孔子是個什么樣的人？2、孔子的教育思想和教育方法有哪些？3、孔子的.仁愛思想是什么意思？引導學生小組交流自主學習，用不同的方式來解決問題，教師及時評價表揚學生。學生在解決第二個問題的時候，采用小組分工合作的方式，用表演、講故事、舉例子、講解等方法給老師講孔子的教育方法和思想。這時教師提問：同學們都用了哪些方法教老師？學生總結自己所用的方法后，教師引導學生用自己總結的方法再來講一講孔子的思想。學生通過思考匯報——總結方法——用方法再來學習，讓學生在課堂上動腦筋思考、分析問題、理解和解決問題，學生成了課堂的真正主體和主人，是學生在教老師，是學生在用知道的知識解決問題，從而讓學生在學中思，思中學，進而使學生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光輝。
（三）總結延伸，深化孔子思想主題。
品德與社會課程的教學內容要注重與其他學科的聯(lián)系，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的生活中去。教師總結本課教學內容深化主題之后，啟發(fā)學生繼續(xù)研究孔子思想的其他有關內容，既是讓學生辯證的看待問題，也實現(xiàn)了課堂教學內容的拓展和延伸。
教學中除了課題《孔子思想的光輝》之外，主要展現(xiàn)孔子是春秋時期我國古代教育教、思想家，儒家思想創(chuàng)始人。
五年級品德與社會的教學設計篇十四
本學期來，本人承擔了我校五年級（1）、（3）、（4）、（5）、（6）五個班的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育，順利的完成了教育教學工作。
五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。
1、明確了課程性質，全面把握了課程目標。
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我全面的把握了目標，通過多種形式的教學活動，幫助學生獲得了豐富的情感體驗，形成了積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成了良好的行為習慣，提高了適應和參與社會的能力，掌握了必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)了課程目標：“幫助學生參與社會、學會做人?！?BR> 2、讓品德教育回歸了生活，突出了課程的經驗性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，我們在上課時都特別關注學生的現(xiàn)實生活，教育的內容和形式都以貼近學生的生活，反映學生的需要為根本。善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會，感受了社會生活的美好，懂得了社會生活的規(guī)范，掌握了參與社會生活的知識和能力。
3、引導學生自主學習，形成有價值的觀點。
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我創(chuàng)設了學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意了引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學中有機地對學生進行了教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會了怎樣生活、感悟生活。
1、教師評價。
教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師以學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。
2、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學生互評。學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。
4、考試檢測。通過平時的單元檢測和期中、期末考試檢測學生的對本課程的接受和踐行。
通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
在今后的教育教學中，我會一如既往，再接再厲，再創(chuàng)佳績。
五年級品德與社會的教學設計篇十五
1、知道人的一生總會遇到挫折和困難，并能積極樂觀地面對困難。
2、了解克服困難的途徑，掌握正確的解決方法。
3、具有克服困難的勇氣，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
懂得積極樂觀地面對困難，了解克服困難的途徑，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
多媒體課件、視頻、白紙、白板筆。
視頻導入觸動心靈。
師：同學們，你們是勇敢的孩子嗎？
生：是。
師：在課堂上，你的勇敢應表現(xiàn)在哪？
生：積極發(fā)言、聲音洪亮、認真聽講……。
師：看了這段視頻，你有怎樣的感受？
生：譚佳文生活的很困難……。
師：你認為譚佳文是一個怎樣的人？你是怎么知道的？
師：你想對譚佳文說點什么？
生：我要向她學習勇敢樂觀地面對困難……。
師：（小結）你們說得真好！我相信小佳文聽了你們的話會更加有勇氣，努力并快樂地生活著。也正是因為小佳文這一張至真、至善、至純、至美的笑臉感動了許多人，也觸動了我們的心靈。與小佳文相比，我們是幸運的。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著父母給予我們的愛；能夠坐在寬敞的教室里輕松地學習著老師傳授給我們的知識。但是，生活并不是一帆風順的，當困難、挫折、痛苦、失望與我們不期而遇時，我們該怎樣面對呢？我們能否像小佳文一樣勇敢、堅強，這節(jié)課我們就來共同學習如何做生活中的勇士。
【板書課題：做生活中的勇士】。
二、創(chuàng)設情境點題明理。
1、游戲激趣。
生：（自己思考）指名到前面集體演示。
師：（邊旋轉自己的畫邊帶領同學們一起做一遍）把手中的畫旋轉180度哭臉就會變成笑臉。
師：通過這個游戲，你悟出了什么道理？
生：遇到困難時，我們應該換個角度思考，也許會有好的結果。
2、引情入境。
師：總結得恰到好處。當我們遇到困難時，我們應該換個角度思考。那應該怎樣思考呢？
生：向好的方面想、積極樂觀、應勇敢面對……。
師：（小結）我們應該樂觀積極地面對困難，我們的生活就會充滿希望；如果我們消極地面對困難，那么我們的生活就會失去希望。
【板書：樂觀——充滿希望消極——失去希望】。
生：（指名回答）……。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們都學會了樂觀地面對問題，而且針對一個困難或問題可以尋求多種的解決方式，這更是難得的。你們真是生活的有心人，相信生活也會善待你們。如果你還有難事、煩心事沒有解決或有戰(zhàn)勝困難的經驗，請大家在課余時間與你的好朋友交流一下，成為你們之間的秘密吧。
三、聯(lián)系實際升華情感。
師：到現(xiàn)在為止，老師忍不住想問問你們：還害怕困難嗎？
生：（齊）不怕。
師：為什么？
生：因為我們學會了用樂觀、積極的心態(tài)面對困難，我們的生活就會充滿希望。
生：想。
師：現(xiàn)在，我們就以“開火車”的形式說一說你的心里話。
生：（指名說）……。
師：你們真是博學多才，既有名人名言又有自己感悟的道理，相信未來的路你們會走得更精彩。其實，在我們的周圍也有許多和我們一樣的小勇士，你知道關于他們戰(zhàn)勝困難的小故事嗎？與大家分享一下。
生1：我與大家分享的故事是關于“司馬光警枕讀書”的故事……。
生2：司馬光砸缸的故事。
生：我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……。
師：司馬光確實是個勇敢的孩子。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事？
生：我給大家講一個關于汶川地震時“自救、救人”的少年的故事……。
師：故事中的同學真的很讓我們佩服。其實，汶川地震時不僅有英勇救人的少年，也有為了救學生而不惜犧牲自己生命的老師，還有無數(shù)的自愿者奔赴災區(qū)，為了幫助災區(qū)人民重建家園付出了辛苦，他們都是生活中的勇士。今天，老師想讓同學們認識一群特殊的人，欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的。
【播放視頻：殘疾人勵志短片】。
解說：
有這樣一群人。
命運的捉弄。
使他們喪失了部分肢體的功能。
有這樣一群人。
身體的不完整。
讓他們錯過了許多人生的精彩。
但是。
生理上的缺陷并不能阻止心理的遠行。
追求美好生活的信心并沒有因為身體的殘疾而減少一分。
張海迪說過。
越是殘疾越要美麗。
當身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時候。
因為心懷著對生活最深切的熱愛。
他們在逆境中。
用自尊的人格和堅強的心靈寫下更為燦爛的一筆。
即使失去了太多。
但是。
要還擁有自尊的生命。
就仍然可以奏響人生的最強音。
四、總結。
教學反思：
《做生活中的勇士》這節(jié)課師讓學生認識到在生活中會遇到各種困難，而遇到困難時應如何對待，并培養(yǎng)學生敢想敢為，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)生活的積極態(tài)度，從而真正成為生活的勇士。
本節(jié)課我注意分析學生的實際，進行有針對性的教學。新聞熱點激情，讓同學們感受到幸福并不一定是高品質的生活，有時勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝生活中的困難，也是令人羨慕的幸福；游戲激趣，讓同學們在畫和旋轉的過程中明白換個角度就會看到不同的結果，當然學會換角度思考才是聰明人的作為；情境明理，讓同學們承上游戲環(huán)節(jié)起下點題明理，【即：樂觀積極地面對困難，生活就會充滿希望，反之，則會失去希望?！吭偻ㄟ^書中的情境喚起學生已有的生活經驗，在你一言我一語中交流思想，深切地感悟到原來遇到困難并不可怕，會有許多的方法克服困難，從而戰(zhàn)勝困難，收獲成功的喜悅；成語、故事接龍，讓同學們分享成長的心聲和快樂，炫耀勇士的風采；視頻融情，讓同學們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅強的生活，更加激勵他們愛生活的情感，更有信心堅定地走好未來的路。
課堂中，這些環(huán)節(jié)緊緊相扣，一路牽引著學生們由無知到朦朧再到明理最后升華情感，使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學習，努力生活，長大做一個有用的人的遠大志向。由此，作為教師的我倍感欣慰，我也更堅定了自己的選擇，無愧“園丁”的美譽。
當然，在本課的教學中也有失誤的地方，因為我的語速有點快，可能會顧忌不到每個學生的反應，使個別學生理解不透。我想，在以后的教學中我會努力做到語速放慢，照顧到每個學生。
五年級品德與社會的教學設計篇十六
教學目標：
1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。
2、情感：學習發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的態(tài)度。
3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優(yōu)點。
教學準備：準備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。教學過程：
一、導入新課。
1、出示王路和華震宇自我介紹的內容。
2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？
學生交流。
3、師小結：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！
二、我挺不錯的。
1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。
2、學生動筆將自己的優(yōu)點列舉出來。
3、小組內交流，師巡視。
學生將自己所寫的內容讀給小組同學聽。師指導：能不能將自己最突出的優(yōu)點寫具體。
4、學生再動筆修改。
三、自我展示。
將自己寫的內容大聲地在班內讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。
??。
四、教師小結。
大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！
第1課。
我更了解自己了（第2課時）。
教學目標：
1、知識：知道每個人都有優(yōu)點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發(fā)揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。
2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進取的精神。
3、能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。
教學準備：投影片若干教學過程：
一、談話導入。
同學們，經過了上一節(jié)課的學習，我們都認識了自己的優(yōu)點，誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來研究一下自己。
二、學習課文。
1、學習第一部分。
（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個故事告訴我們什么？
2、學習第二部分。
看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。
思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法?？纯凑n文中教了你什么好辦法。
三、鞏固認識。
讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐。
四、聽故事，談感悟。
看故事《與自己較量》。
思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？
五、認識潛能，自我挖潛。
1、看冰山圖，認識潛能。
2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）。
六、尋優(yōu)點，取他人之長。
七、互激勵，改缺點。
把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。八，總結。
每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。
第2課我是自己的主人（第1課時）。
教學目標：
1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。
2、情感：培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態(tài)度，促進學生成長。
3、能力：幫助學生逐步養(yǎng)成獨立思考、明辨是非的良好習慣。
教學準備：讓學生利用業(yè)余時間收集有關中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。教學過程：
一、學會獨立思考——敢與“大師”對話。
1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨立思考的小故事。
2、看故事：《敢與“大師”對話》。
思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結果怎樣？討論、交流。
二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物。
1、小組討論、交流：
2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨立思考的？
三、不要盲目從眾——腦袋對你告白。
2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。
四、案例分析——再現(xiàn)經歷。
1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？五年級思品與社會備課。
2、學生討論、交流。教師小結。
3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。
五、堅持正確意見——鞏固認識。
1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？
2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？
3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。
第2課我是自己的主人（第2課時）。
教學目標：
1、知識：了解自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。了解培養(yǎng)堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強的意志力。
2、情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。
3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)堅強的意志。在學習和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標，達到成功的彼岸。
教學準備：準備三種學習態(tài)度對學習產生不同影響的情境。教學過程：
一、導入新課，提出目標。
1、出示三個不同的情境。
2、學生進行討論：
二、學習課文，理解目標。
1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題：五年級思品與社會備課。
這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？
這樣的學習態(tài)度對學習有何影響？他們?yōu)槭裁磿肮懿蛔∽约骸蹦兀?BR> 2、實話實說：在學習、生活中經常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。
三、加深認識，解決目標。
1、閱讀“抵制誘惑”。
劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？
2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。你還有什么好經驗，介紹一下。
四、聯(lián)系實際，確定目標。
“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。
五、講述故事，討論明理。
1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？
2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？
六、行為辨析，具體導行。
2、角色扮演。
七、總結全文。
第3課我心中的那顆星（第1課時）。
教學目標：
1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻等方面的情況。
2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。
教學準備：收集名人故事或人物傳記。教學過程：
一、說出我心中的“星”
學生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。
二、走近我心中的“星”
1、學生交流收集到的有關楊利偉的資料。
2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中“明星”呢？
3、學生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。
三、探索我心中“星”
1、學生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。
2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？
四、群星薈萃。
1、引領訪談。
教師介紹自己崇拜的人。
2、激發(fā)興趣，小組交流。
以小組為單位進行交流：自己崇拜的“明生”的成長經歷、優(yōu)秀品質。
3、全班匯報，適當評點。
4、模仿秀。
5、博采眾長五年級思品與社會備課。
剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？交流。
五、總結。的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨煉自己，相信不久的將來你一定會成為一顆耀眼的新“星”。
第3課。
我心中的那顆“星”（第2課時）。
教學目標：
1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的摜。能了解自己的特點，發(fā)揮自己的長處。
2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現(xiàn)理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。
3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀面對生活。
教學準備：歌曲：《少年隊隊歌》教學過程：
一、談話導入。
二、明晰道理。
1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級思品與社會備課。
2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談談自己的理解。
3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。
三、事實論證。
1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽她的故事。
2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？
3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？板書：付諸行動。
坦然面對。
4、小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。
5、深化認識：講述故事《位置》。
明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。
四、戰(zhàn)略指導。
怎樣才能“心想事成”？相機完成板書：
五、聯(lián)系實際。
1、第個人都有自己崇拜的偶然，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。
2、制定學習與生活的目標并交流。
3、閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標。
4、齊唱《少先隊隊歌》。五年級思品與社會備課。
第4課。
怎樣與人相處。
教學目標：
使學生懂得與人友好相處的重要性，教會學生基本的交往原則和交往技巧，讓學生體驗與人友好相處的快樂。
第1課時。
教學過程：
一、談話導入。
二、學生互動。
1、每4人一組，每人說出三次被表揚的經歷，以及當時的感受。
2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請被贊美的同學談談自己的感受。
3、請大家找出生活中的三個贊美的對象，回想他們身上值得贊美的地方。
三、對于思考和討論，哪些同學有了自己的答案。
1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。
2、請同學閱讀《孤獨的小美》，談談自己的想法。
4、閱讀課文中的“噓，千萬別??”，回答課文中的三個問題。
四、模仿第29頁心靈的回音，進行角色扮演活動。
第2課時。
教學過程：
一、學生互動。
1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。
2、完成課文中的游戲。
3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認真的耐心和不認真的。
4、學生讀課文第31頁聽的藝術。
5、討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？
二、找朋友。
1、請大家聽歌曲朋友。
2、請同學說說歌詞的意思。
3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。
4、討論：為什么學校里會出現(xiàn)一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？
5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？
6、請同學回憶讓自己感動的事情，說出來讓大家聽聽。
7、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。
三、結束過程：
找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學？
自己的力量如果不夠，試著約請同學共同商定友情幫助的方案。
第五課。
男生女生不一樣。
教學目標：
1、讓學生從小就科學地認識男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。
2、著重引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已。
3、引導學生學會發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。
第1課時。
教學過程：
一、入新課：
二、學生互動一。
1、論《凱凱日記》。
2、請學生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。
3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。
4、啟發(fā)學生思考：男生和女生還有哪些不同？
三、學生互動二。
1、請大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊員等。
2、請男生和女生相互比較在對班集體的貢獻中，男生和女的不同。
3、完成教材第36頁中關于當好班委和解決相處矛盾的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這方面的不同優(yōu)勢。
四、總結全課。
第2課時。
教學過程：
一、導入：請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
二、教學互動一。
1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人。
2、請全班同學評選最佳口號。
三、教學互動二。
1、請男生從女生中列出本班女生的十大優(yōu)點。
2、請女生從女生中列出本班男生的十大優(yōu)點。
四、教學互動三。
1、閱讀《我的野蠻同桌》。
2、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點，改寫為《可愛的同桌》。
五、教學互動四。
1、男女同學分角色朗讀交換快樂中的內容。
2、引導同學說說自己從異性得到哪些幫助，向對方表示感謝。
六、教學互動五。
1、討論教材中童話的寓意。
2、完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景。
3、教師總結男生女生共同成長的意義。
七、結束過程：
請你在周圍選幾個你認為值得你學習的異性同學做好朋友。
第六課。
心中有規(guī)則。
教學目標：
通過學習一些故事，引導學生認識規(guī)則在生活中的重要性，教育學生要遵守規(guī)則，嚴以律已。幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。
第1課時。
教學過程：
一、談話導入。
二、議一議。
1、請你回憶一下，在我們抗擊非典時，制定了哪些規(guī)則？
2、交流匯報。
三、換位體驗活動。
2、把你的感受寫在書上。
四、故事會。
1、教師講故事。
2、你聽了這個故事，想說些什么？
五、眾口議一議。
1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長非典的快速擴散的作用？
2、談談自己的感受。
六、和不良習慣說永別。
1、寫下你的埋葬清單。
2、為不良習慣舉行埋葬儀式。
第2課時。
教學過程：一、一個礦工心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。
2、你讀了這個故事，有什么感觸，可以說說嗎？
二、德國人心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：德國人心中的規(guī)則。
2、你怎么看待這位理發(fā)師的行為？
三、體驗活動。
1、現(xiàn)在請大家到教室外面去排隊。
2、現(xiàn)在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。
3、公布兩次時間，通過剛才兩個小實驗，你想說些什么？
四、怎樣做到心中有規(guī)則。
1、想一想，怎樣做倒心中有規(guī)則？
2、把你的想法寫在書上。
五、想想我自己。
1、你心中有規(guī)則嗎/。
2、哪些規(guī)則是能遵守的，哪些規(guī)則是不能遵守的，為什么？
3、你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫的自己讀一讀。
4、誰來說說你自己，為什么有些做不到呢？
六、記者隨行。
1、過街時，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會跟著走嗎？
2、??。
七、新聞報道大家談。
1、請小記者報道新聞：小上帝不讓老人。
2、談談你的看法。五年級思品與社會備課。
第7課我們的班級。
第1課時。
一、教學目標：
1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系。
2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。
二、教學過程：
討論交流。
2、課堂朗誦表演《我是??》。
3、教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。學生觀察發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。
討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？結論：制作樹葉??寫上名字??貼在大樹上。
6、教師小結：這棵大樹代表我們班集體??五年級（1）班，全它不是一棵完整的樹，只有我們同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作也能顯示自己特長的“名字樹葉”，現(xiàn)在我們就運用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。
7、學生制作，教師巡回輔導。
8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。9，聽配樂詩朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。
10、教師總結：
了集體力量的作用。集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們雙手將它建設得更加美好！
11、作業(yè)：請同學們在課間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調查，為下節(jié)課的學習打下一個好的基礎。
第2課時。
一、教學目標：
通過學習，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
二、教學過程：
1、教師通過談話激起學生的學習情緒，同學們還記得上節(jié)課我們給大家留下的任務？今天我們首先就要來“夸夸我們班集體”。學生分小組交流，然后再以說、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺上去做全班交流。
2、教師總結：我們班通過同學們的考證發(fā)現(xiàn)了許多的特點。我們能不能根據(jù)這些特點給班級取個代號，選種班色，設計個班徽來激勵我們不斷進步。學生分學習小組，利用資源提示和果前準備，通過師生集體合作，當堂共同完成這幾項工作，并布置到班級的墻壁上。
3、“金無足赤，人無完人?！?BR> （2）你心目中理想的班集體是什么樣子？
（3）實踐活動：我為班級添光彩??班級“金點子”行動。
4、為本班級設計座右銘，讓全班同學共勉。
第8課我在班級中的權利。
一、教學目標：
讓學生通過自身生活的體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權利有所認識，理解權利的真正含義，知道在自己行使權利的時候不能侵犯他人的權利，并且懂得怎樣正確行使自己的權利。
二、教學過程：（共2課時）。
第1課時。
一、案例分析。
1、了解案例1和案例2。
2、學生根據(jù)自己的認識和興趣，確定一個問題思考，然后在小組交流。
3、臨時分組：根據(jù)對每個案例的不同觀點，將全班分成四個小組。
4、自由辯論。
5、學生重新選擇觀點。
6、小結：持正確觀點的學生陳述，教師小結。
二、討論：我們在班集體中享有哪些權利。
1、提出討論主題。
2、舉例說出自己在班級生活中享受的權利。
三、分析：吳勉的困惑。
1、教師引導，讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才算一個優(yōu)秀的班長。
2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？
3、情境表演：吳勉，我想對你說??。
四、選標該給誰。
1、學生閱讀材料，分小組仔細分析各人優(yōu)點缺點。
2、班級匯報分析結果。
3、班長應具備哪些能力？對照標準，投也神圣選票。
五、正確對待“少數(shù)派”問題。
1、思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？
同要求？
第2課時。
一、乒乓球桌的**。
1、展示情景。
2、根據(jù)“友情提醒”說說你的看法。
3、你認識姜志和董越就應該怎么做？楊陽和柏云杉該怎么做？
4、分組演示情境。
5、列舉生活中類似的現(xiàn)象。
6、指出實例中不尊重他人權利所在。
7、學生總結。
二、“我是班長，我說了算”
1、出示情境。
（引導學生明白班干有權限問題，班長只有執(zhí)行權、協(xié)調權、建設權，沒有直接決策權，沒有凌駕于班委會或班會之上的權利）。
3、班長應怎樣落實自己的方案。
（組織學生討論，為班長出謀劃策。）。
第9課班級中的崗位。
一、教學目標：
1、通過交流、討論，讓學生了解班級中應該設立哪些崗位。
2、指導學生共同商討班級崗位職責。
3、引導學生樹立為班級為他人服務的意識，增強責任感，爭崗愛崗。
4、號召同學們選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。
二、教學過程：
第1課時。
一、提問導入新課。
1、問：當干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？
2、學生思考后寫出自己的看法。
3、學生自由發(fā)表自己的看法。
4、師朗讀文章《為了當“官”》，引導學生達成統(tǒng)一認識。
二、模擬“實話實說”
1、播放一段“實話實說”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問答。
2、班級同學模擬“實話實說”現(xiàn)場。確定主題：“當班干部啥滋味”。
確定主持人和嘉賓：主持人由同學們推薦產生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準備好主持稿和嘉賓發(fā)言稿?，F(xiàn)場觀眾設計好自己感興趣的問題。
3、總結活動效果。
三、聽兩個錄音故事。
1、聽故事：《今天我當“早讀老師”》。
2、聽故事：《這是我們的責任》。
3、請同學們說說聽后感。
四、布置作業(yè)。
摘抄有關責任和奉獻的名人名言。五年級思品與社會備課。
第2課時。
一、復習舊知，導入新課。
二、學習短文，自己設崗。
1、朗讀短文，了解文章主要內容。
2、模仿范例，根據(jù)班級、同學所需給自己設崗。
例：課間有同學劇烈運動，打打鬧鬧，進行危險活動，可以設個“安全巡視員”。
我給自己設的崗是：倪小寧同學剛轉到我們班，以前沒學過英語，成績跟不上，我想發(fā)揮這方面的特長，幫助他進步。
三、開展討論，明辨是非。
1、自讀兩篇小短文。
2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會怎么做呢？為什么？
3、全班交流，各小組先派代表發(fā)言。
四、自學小故事。
談談你想對吳海平同學說些什么，向他學習什么。
五、班干部競選演講比賽。
1、確定原則：班干部競爭上崗，人人可參與，延期報名參加。
2、確定演講內容：我想擔任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。
3、確定評委：全班同學。
第10課我們在行動。
一、教學目標：
1、通過開展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動，讓第一個同學都懂得一個同學都懂得一個好班級所應該具備的基本要素。
2、讓同學們在活動中學會怎樣制作調查問卷和如何進行問卷調查的方法。
3、使同學們學會反思，懂得如何正確地對待他人的長處與自己的不足。
4、在活動中進一步體會班集體是同學們生活、成長的快樂家園。
二、教學過程：
第1課時。
一、指導學生讀課文，提出問題：我們的班級是不是全校最好的班級？存在不存在問題？
（學生互相交流、討論）。
二、請同學在班級發(fā)表各自的意見，統(tǒng)一認識。（引導學生認識和體會：“金無足赤、人無完人”、虛心使人進步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒有缺點，也肯定會有不足之處。我們的不足在哪兒？同學們怎樣才能知道自己的不足，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級比一比，看看我們有哪些不足。
三、同學們按各自的興趣分為“問卷調查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學訪談”等各種資料收集小組。
四、分小組討論重點收集那方面的住處資料，確定收集重點，制定具體收集的方法，制作問卷、提綱，為課后采訪做準備。
五、課后各組開展活動收集有關資料，為第二節(jié)課匯報做準備。
第2課時。
一、老師：同學們上堂課了解了其他班級在學校里的學習、工作、活動情況，這堂課我們先來總結總結我們班級又做得如何。請同學們分小組歸納總結上堂課了解到的其他班級的優(yōu)缺點，與我們的班級進行對照，“找一找”我們差距在哪兒。（學生分小組進行討論，總結班級取得成績垢經驗，找出產生問題的根本原因，準備班級發(fā)言）。
二、舉行討論會，各小組派代表向全放級匯報小組對班級優(yōu)缺點的總結，其他各小組的同學參與討論，指導欣賞《為別班喝彩》一文。
三、歸納匯總我們班級大家公認的優(yōu)勢、存在的問題，讓全班同學對班級整體有一個共同的認識，把大家的力量凝聚起來，共同搞好班級工作。
四、讓同學們把找到的優(yōu)點，缺點分別寫在課本上。
五、教師展示班級改進計劃的制定步驟和方法，指導學生學會怎樣寫計劃。
六、分小組、分內容設計設計專項改進計劃，并落實具體執(zhí)行人員。
七、分小組行動，對班級的環(huán)境布置、座位調整、衛(wèi)生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進。
八、老師點評：計劃是紙上的東西，只有落實到行動上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實。同學們剛才和行動已經證明了只有自己動手，我們班級才能真正成為一個快樂的家園，成為一個優(yōu)秀的班集體。讓我們一起來為她而努力吧！
11、讓我們尋根。
第一課時。
教學目標：
1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。
教學過程：
２聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。３你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。
四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。
1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！
第二課時。
教學目標：
通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發(fā)學生對考古的興趣。
教學過程：
一師生交流、導入。
4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當?shù)慕榻B和補充。小品表演。6競說成語。
四歌曲齊唱，結束本課。
第三課時。
教學目標：了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質。能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學習的遠大志向。
教學過程：
一了解炎黃子孫這一名稱的由來。
三看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現(xiàn)在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。
四交流故事，制作小報，拓展知識。
五總結活動，延伸教育。
第四課時。
教學目標：通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學生熱愛母親河的情感。通過調查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。
教學過程：
一談話導入新課師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？
2對于這個詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？
二讀一讀，找一找學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學習小組內討論交流：請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。
三比一比，夸一夸。
1你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽。對獲勝小組進行表彰并總結。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。
四看一看，說一說。
五評一評、議一議。
六小結。
第12課我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?BR> 第一課時。
教學目標：
知道我國的四大發(fā)明，體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
教學過程：
一、導入：
師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。
二：了解造紙術。
1、體驗造紙術。
2、討論交流造紙術，3、“學富五車”的由來。
3、造紙術的作用。
二、認識印刷術。
1、書的由來。
2、大家來討論印刷術。
3、我來體驗印刷術。
4、感悟印刷的作用。
5、今天的印刷術。
三、總結：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。
第二課時。
教學過程：
一、導入。
同學們，你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？
二、認識指南針。
1、這項發(fā)明我了解。
2、認識指南針的作用。
3、小小故事會。
三、認識火藥。
1、猜謎我最快。
出示第89頁的“猜猜看”
請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。
2、火藥知識我知道。
3、火藥的作用你知道嗎？
四、我來做個小小發(fā)明家。
請同學門拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開始吧。
學生討論、制作。
教師參與其中，可將此任務讓學生帶回家完成。
五、小結。
第三課時。
教學目標：
感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發(fā)揚中華民族創(chuàng)造精神的內動力。粗略了解中醫(yī)學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。
教學過程：
一、認一認，猜一猜。
１、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。
２、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關提示文字。
三、中華名醫(yī)故事會。
１、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關資料，將資料帶到班級交流。
２、讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。
３、完成教材第９１頁填空。
三、我來試一試。
１、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫(yī)學寶庫中的瑰寶。
２、讓我們也來試一試，當一回小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。
３、學生動手體驗。
４、教師利用投影提供幫助。
５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。
四、知識強答賽。
第四課時。
教學目標：
通過學習,了解古老的漢字經歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學過程：
一、導入。
1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]。
2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？
3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？
4、”結繩記事“能不能滿足人們的生活需要？
5、”結繩記事“不是文字，那文字是什么時候產生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？
二、漢字的演變過程。
1、同學們在課前都收集來了一些有關資料。現(xiàn)在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）。
2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。
3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。
4、教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。
5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。
6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。
8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字”虎的演變過程，但實際上文字的發(fā)展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結晶。漢字的生命力之所以不斷強大，也是正因為它是隨時代不斷發(fā)展變化著的。
9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田……）。
三、欣賞感悟。
四、感受漢字的特點。
1、學生討論、交流。
2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。
3、漢字有那么多的優(yōu)點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個老師可不容易說服?，F(xiàn)在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。
4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說的都是鍵盤輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。
6、現(xiàn)在請同學們看第95頁的最后一段。我們請一位同學把這段文字朗讀一遍。我接覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。
7、由書上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見過少數(shù)民族文字嗎？
出示人民幣，找出多種少數(shù)民族文字（善于留心觀察）。
五、小結。
板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數(shù)智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來這個根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。
第十三課。
我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?BR> 第1課時。
教學目的：
培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于控究的習慣。
通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。
教學過程：
一、我所知道的歷史名人。
二、歷史名人報告會。
1、先讓每個小組派代表發(fā)言，介紹他們網上搜集的知識，再由其他同學補充。
2、歸納總結。
（1）孔子名丘，字仲尼。《論語》（2）司馬遷。
《史記》。
三、名言育讀。
讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。
四、知識小競賽。
五、教師小結。
今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家?guī)孜粴v史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產，我們要繼承和發(fā)揚這筆文化遺產，氫我們的國家建設得更加繁榮富強。
六、制作小報。
讓學生制作一份有關孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創(chuàng)新。
第2課時。
教學目標：
1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術品的欣賞，知道珍視祖國的藝術遺產，從而激發(fā)學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術而自豪。
2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國這一中國獨有的藝術表現(xiàn)形式，并且對中國繪畫材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。
教學過程：
一、我是小小藝術家。
二、我給國畫分分類。
三、藝術劇場真精彩。
1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。
2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？
學生描述看到的場景，說出此時的感受。
3、出示一組敦煌的圖片。
你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？
4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。
5、敦煌的藝術著實令我們驚嘆不已，然而我們的祖國何止一個敦煌?。ń處熀唵谓榻B四大石窟的藝術成就，展示圖片）。
四、藝術長廊我來護。
1、保護歷史藝術品“從我做起，從身邊做起”大行動。
2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？
3、現(xiàn)在沒有了強盜，你也是炎黃子孫，你會怎樣做？
五、教師小結。
無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術遺產，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！
第３課時。
教學目標：
通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學生傳承中國文化的意識，激發(fā)學生民族自豪感。
教學過程：
一、認識書法。
文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”
二、欣賞書法。
中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數(shù)，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發(fā)著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。
1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。
（1）王羲之——東晉書法家，文學家。《蘭亭集序》被譽之“天下第一行書”。
（2）柳公權——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。
（3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。
（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。
5黃庭堅——北宋詩人、書法家。代表作品：《華嚴疏》《松風閣詩》。
2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？
3、同學們，你們想知道這些書法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？
三、書法家的小故事。
四、學習書法，從現(xiàn)在做起。
五、教師小結。
第4課時。
教學目標：
1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術美，了解唐詩的文學藝術價值，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學生學習唐詩的熱情。
教學過程：
一、導入。
我們的“中華文明藝術之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術，書法藝術。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。
二、了解唐詩。
唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。
三、體驗活動。
1、唐詩賞析。
2、誦詩比賽。
3、唐詩知識知多少。
4、書寫唐詩。
四、總結延伸。
一直到現(xiàn)在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！弊屛覀冊谶@唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因為只有民族的，生命力才是最旺盛的。
五、在中國民樂聲中朗誦唐詩結束這節(jié)課。
第14課大好河山任我游。
第1課時。
一、談話導入，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
師：從大家的敘述中可以看出同學們對家鄉(xiāng)揚州非常地了解和熱愛，我想通過你們的介紹，我們的小客人們一定會喜歡上我們這個美麗的城市的！
二、放眼全國，認為祖國的大好河山（自然風光）。
師：說到旅游這個話題，我不由得想問大家：你們喜歡旅游嗎？
師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現(xiàn)在就來討論旅游這個話題好嗎？
師：瞧，我們的國家，地域遼闊，你們曾經去過哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說出來，我們交流交流！
生：老師，我去過桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。
師：真是人在畫中游！看到這樣的風光，你們想到了什么？
生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。
生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。
師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個?。?BR> 師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒嗎？
師：對了！誰去過云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說）。
師：你還去過哪些好山好水的地方嗎？
師：其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國的歷史的呢，下節(jié)課時我們再交流！
第2課時。
一、放眼全國，認為祖國的大好河山（文化古跡）。
師：上節(jié)課時，我們去了許多風景優(yōu)美的地方，還記得嗎？
生1：我一定會去長城！因為長城被公認為人類文明史上的“七大奇跡”之一！
生2：我一定會去故宮！因為它是世界上規(guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑！
生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！
生4：我一定會去北海公園！因為《讓我們蕩起雙槳》這首歌將北海公園唱得太美了！
生5：我還會去看看圓明園遺址！
……。
師：你還去過或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？
生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國軍隊的浩蕩氣勢！
生2：我去過普陀山。它是我國四大佛教名山之一！
生3：我想去敦煌莫高窟，因為那兒的壁畫和泥塑十分有名氣！
生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！
……。
二、抒發(fā)感情，深化熱愛祖國的思想感情。
師：短短的時間內，我們已經去了很多遠方，加快一下，我們都去哪兒？
師：注意到我去整理這些景點時有什么特點嗎？
生：第一行是以自然風光為主，第二行是以文化古跡為主！
師：對！看我們的祖國，山川秀麗，自然風光壯麗多姿；我們的祖國，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點中有23項還被列入了世界文化和自然遺產，讀一讀，記一記！
“中國旅游”等網站進一步了解！
師：好的，交流到現(xiàn)在，我們的祖國給你留下了怎樣的印象？
師：我們都愛自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛自己的祖國，聽過這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國》）讓我們在欣賞的同時一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國！
第3課時。
一、復習談話。
師：上節(jié)課，我們飽覽了祖國的大好河山，了解了祖國豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國山河秀麗，有迷人的南國風光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無數(shù)的美景和古跡正等待人們去領略。
師：現(xiàn)在，我們就請每位同學根據(jù)自己的旅游經驗和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個動聽的名字，叫一句響亮的口號。今天，我們各旅行社將進行第一輪角逐。
師：我們將評選項出（1）最打動人的口號；（2）最有創(chuàng)意的社徽；（3）最佳合作小組。
二、學生自主合用交流，教師相機指導五年級思品與社會備課。
1、學生確定旅行社名稱和一名社長；
2、大家商議旅行社的口號是否簡潔、生動，激發(fā)旅客們旅游的熱情；
3、每個旅行社制作一面小旗幟，設計一個社徽。
4、確定一條旅行線路。
5、剛才，每一個旅行社準備得都很認真，現(xiàn)在讓我們熱烈慶祝六個小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。
6、評比交流。
三、老師小結，布置任務。
師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節(jié)課，我們將進行旅游計劃設計大賽，大家希望自己的計劃中標嗎？那么，怎樣的計劃才能令人心動呢？我們來請旅行社的金牌導游教你一招。
師：你覺得這份計劃中有值得你借鑒的地方嗎？
師：看，細心的導游還向我們推出了友情提醒，當游客們看到這樣一份計劃書，一定會感受到十分的親切。
師：要想你的計劃書得到旅客的認可，大家要有充足的景點資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會努力合作，你們的旅行計劃一定會得到大家的認可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。
師：下節(jié)課，我們將進行第二輪角逐“旅行計劃設計成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績！
第4課時。
一、播放祖國大好河山的課件。
師：同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們去飽覽，去暢游。這正是：無限風光在中華，大好河山任我游。
師：我們班的六個旅行社已經成立了，還推出了六條黃金線路，來！亮出你們的風采?。ǜ髀眯猩缯故颈旧顼L采）。
二、指導制訂體制。
師：聽了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊伍，去飽覽我們祖國的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設計并展示自己的旅行計劃參加學校夏令營旅游計劃大賽。
師：課前，大家已經分頭搜集好資料了?，F(xiàn)在，請各旅行社將自己搜集的資料進行討論修改，完成旅行計劃演示板。
三、指導宣傳自己的計劃。
2、學生討論交流。
3、引導學生拓寬思路。
四、學生練習。
1、師：這是最關鍵的一輪角逐，每個旅行社的計劃都有機會被學校選用，大家努力！
2、學生自由練習。
五、展示成果。
五年級品德與社會的教學設計篇十七
時間匆匆而逝，揮手間我們又迎來了新的學年，為了在新學期里有計劃、有步驟完成教學任務，特制定教學計劃如下：
一、指導思想：
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標。
二、教學條件分析：
本班本學期共有學生40多人。孩子們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的.是非觀。學生的情感，態(tài)度，價值觀，能力等都得到了較大的發(fā)展，但孩子們的行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
三、教學任務目標：
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。
2、使學生認識到中國文化的博大精深，源遠流長，為人類文明的發(fā)展做出的重大貢獻，從而增強學生的民族自豪感，為我國成功舉辦了北京奧運會而感到驕傲，進一步理解“同一個世界，同一個夢想”的主題。
3、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等。
4、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
五年級品德與社會的教學設計篇十八
1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
2、引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現(xiàn)實的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。
讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時候如何去面對。
讓學生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。
我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。
活動一：坦言煩惱。
1、調查統(tǒng)計。
（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。
（2）將測試結果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、說說我的煩惱。
看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。
讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。
3、鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。
（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。
（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?BR> （3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。
（4）……。
情境一：
1、課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。
2、思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受？你會怎么做？
討論：
（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。
3、交流，評議（說說哪種方法比較好）。
情境二：
（1）課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。
（2）思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做？
（3）交流，評議（分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）。
思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。
活動二：診斷煩惱走出煩惱。
（1）請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。
診斷書：李萌想________________，所以她很生氣。
藥方：如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。
（2）評選最佳藥方。
3、給自己的煩惱開一劑良方。
（1）學生思考并寫下來。
（2）交流。
4、總結別煩惱的方法。
a、面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。
b、有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌聽音樂等）。
小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。
生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
活動三：多對生活笑一笑。
1、不同的態(tài)度不同的人生。
（1）師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”
（2）同學們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢？談談你的看法。
（3）假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢？
2、如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢？聯(lián)系生活實際談一談。
5、說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。
小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。
五年級品德與社會的教學設計篇一
了解新中國成立初期中國人民奮斗的曲折歷程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國的成立是中華民族偉大復興的開始，激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。
1、通過討論，體驗向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。
2、結合故事、歌曲等活動，教育學生抓緊時間來學習和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
1、學生調查學習、生活做事拖拉而引起不良后果的事例。
2、自制課件。
（一）活動一——情景故事揭主題
1、播放課件猜聲音
2、說一說，鐘有什么作用？
3、師講述故事《夢游拖拉國》，盼盼參加的拖拉國的運動會為什么會出現(xiàn)這種情況呢？（出示課題：做事不拖拉）
（二）活動二——大事小事話拖拉
1、提供照片，說說他們在干什么？這樣做有什么后果？
3、小結：學習、生活中只要我們做事一拖拉，就會浪費許多寶貴的時間，結果手忙腳亂很被動，心情也很不舒服。
4、從小拖拖拉拉養(yǎng)成了習慣，將來長大后參加工作，如果還是那么拖拉，又會是什么后果呢？小朋友們，讓我們一起閉上眼睛，穿越時光的隧道，到十幾年以后去看看吧！
5、出示“醫(yī)生動手術”、“消防隊員救火”等圖）
（1）瞧，有的同學長大后成了醫(yī)生。（播放搶救錄象）。
假如醫(yī)生做事拖拉，結果會怎樣？
（出示字幕）“對醫(yī)生來說，時間就是生命”醫(yī)生可千萬不能拖拉!
（2）看！有的同學成了一名消防隊員。（播放滅火錄象）。
假如消防隊員行動拖拉，會是什么后果呢？
（出示字幕）“對來消防隊員說，時間就是勝利”消防隊員一定要分秒必爭，可絕對不能拖拉!
6、學們長大后還可能從事各種各樣不同的工作？如果拖拉了會產生什么后果呢？同伴討論后，集體交流。
7、小結：是啊，人命關天，水火無情，農時不等人，機會不再來，看來不管你將來從事什么職業(yè)，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！
8、所以我們現(xiàn)在就要抓緊時間，從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣。對于我們小學生來說，時間就是什么呢？（出示學生圖片）
（三）活動三——借助故事來感悟
2、故事，各抒己見
（1）聽一聽，《寒號鳥》的故事
（2）說一說，寒號鳥為什么會凍死？你還想對它說些什么呢？
小結：看來，做事拖拉還會造成丟掉生命這樣嚴重的后果啊！時間就是生命，大伙兒送了那么多忠告給寒號鳥，老師也想送它一首詩。
（3）讀一讀，出示《明日歌》
（4）悟一悟，讀了這首《明日歌》你從中悟到了什么道理？
（四）活動四——真情告白
一句、二句談感受
五年級品德與社會的教學設計篇二
一、學情分析：
本班有學生37人，上期有一部分學生對學習不太感興趣。我將設計體驗活動，注重對他們進行學做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學生培養(yǎng)成綜合素質較強的有用人才。
二、教材分析：
教材分為五個單元。各單元的重點與難點分析如下：
一單元：
重點：讓學生通過了解，感受感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重與珍視。
難點：學生能珍愛生命，重視健康。
二單元：
重點：通過演示和了解，使學生懂得生活生活、學校生活都有一定的規(guī)定規(guī)章和規(guī)則，人人都要遵守。
難點：學生能自己的用紀律約束自己。
三單元：
重點：通過演示，了解中國的近代史，激發(fā)顯示的愛國熱情。
難點：學生能珍惜現(xiàn)在的學習機會，好好讀書。
四單元：
重點：收集了解科技給人們帶來的便利生活。
難點：從小就熱愛科學，學習科學，培養(yǎng)科學精神。
五單元：
重點：通過網上查詢，讓學生了解中國的商品和世界商品的交流。
難點：培養(yǎng)學生的探究世界發(fā)展的軌跡。
教學目標：
2、教育學生向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情；
3、讓懂得健康的重要意義從而加強鍛煉；
4、使學生知道每一個人都應該遵守規(guī)則，特別是學生要遵守學校的規(guī)章制度；
6、讓學生初步感受“落后就要挨打”的道理激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情；
7、通過學習、交流，讓學生感受科技給我們生活帶來的便捷、舒適、多姿多彩；
8、體會世界經濟的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大變化。
三、課改理念：
1、幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。
課程要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。
2、兒童的生活是課程的基礎。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的`引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。
3、教育的基礎性和有效性是課程的追求。
兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
四、教學措施：
1、加強對教材的鉆研，采用多樣的教學手段激發(fā)學生的興趣。
2、根據(jù)教材的特點和學生的實際生活，引導學生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。
3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。
4、通過書面、口頭調查、網上查詢等多種方式，讓學生感受生命的可貴、法律的重要、科學給我們帶來的便利生活。
五年級品德與社會的教學設計篇三
1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。
2、幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。
認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。
學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
一課時。
一、師生談話，激情導入。
二、以他人為鏡，提升自我認識。
1、第一面鏡子：家長。
在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學。
（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。
（2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展。
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。
3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態(tài)度。
4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學眼中的我”。
6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實踐園地。
1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。
2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。
4、學生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見。
五年級品德與社會的教學設計篇四
1、讓學生了解學校的組織機構、發(fā)展變化、校風校訓等。
2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學過程：
1、播放課件——校園新貌。
學生回答，教師貼彩紙。
1、同學們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學設施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調查的過程中，同學們問道，家鄉(xiāng)的學校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領導以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學們整理收集到的材料，在小組內交流。
2、學生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結：家鄉(xiāng)的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設計師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設想和建議？
（3）采訪學校的校長，請他談談感受，發(fā)表看法。
五年級品德與社會的教學設計篇五
一、教材分析：
本單元成長的快樂與煩惱由生活中的快樂、擁有好心情和嘗嘗苦滋味三課組成。
二、教學目標：
1、理解什么是快樂，感到生活中的快樂，指導學生學會積極快樂的態(tài)度面對生活。
2、讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱如何面對。
3、讓學生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財富、進步的階梯。
三、教學建議：
學生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在事物都有較強的敏感度。但是面對自己與外界在互動中所發(fā)生的困惑和沖突，不少學生不知道怎樣面對，容易被動、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極地解決方式。
1、本單元側重于通過閱讀和討論的形式讓學生進行互動，互相啟發(fā)，互相碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。
2、事例來源于學生生活，啟發(fā)學生關注自己生活中感受，讓學生自發(fā)自覺地悟出一些生活中的道理。
四、課時分配：
生活中的快樂(兩課時)擁有好心情（兩課時）嘗嘗苦滋味（兩課時）。
【第二單元教學計劃】。
一、教材分析：
本單元追根尋源由1、吃穿住話古今(一)2、吃穿住話古今（二）3、火焰中文化：陶與青銅4、漢字和書的故事組成。
二、教學目標：
1、知道我國是一個有著幾千年歷史的古國，初步了解人類的發(fā)展進程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)學生對祖國文化的興趣。
2、從對古代文化的探究與古今對比中，知道歷史是如何記載下來的，如何去了解歷史。讓學生學習用歷史發(fā)展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有過去、現(xiàn)在與未來。
3、了解和探究自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻，感受中華民族的聰敏才智，激發(fā)學生民族自豪和文化認同感。
三、教學建議：
本單元基本上是從我們現(xiàn)在的衣食住行和漢字、書兩個層面出發(fā)，透過歷史在我們現(xiàn)實生活中的積淀，引起我們探究歷史，探究我們生活中許多事物的來龍去脈，同時體會和感悟我們祖先的紫慧和創(chuàng)造。
1、在教材的呈現(xiàn)形式上，只是提示了一些示范性的知識和信息資源，給學生留下探究和思考的空間，讓學生學習探究歷史的各種方法。
2、五年級的學生在學習上以經有了一定的能力，所以留給學生的學習空間比較大，我們的教育目的是讓學生通過歷史學習，生成民族的歸宿感、自豪感、使命感，至于用哪些方面的史料說明問題，更多地從方法層面予以考慮、甚至可以讓學生尋找自己感興趣的歷史事件去學習。
四、課時分配：
共有4課每課兩課時共計8課時。
【第三單元教學計劃】。
一、教材分析：
本單元獨具魅力的中華文化由1、偉大的先人2、我國的國寶3、我們的國粹組成。
二、教學目標：
1、了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想。
2、了解我國主要的文化遺產，借助文化遺產，進一步認識我國的歷史和文化。
3、感受中華傳統(tǒng)文化當今時代的繼承和發(fā)展以及表現(xiàn)出來的無窮魅力，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感、親近感。
三、教學建議：
我國是有幾千年文明古國，有著深厚的文化積淀。培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中精華得以弘揚和傳承，是我們設計這一單元的主旨。
本單元的設計避免了就人物說人物，就遺跡說遺跡，在展開人物的同時，注意挖掘其身上和思想中表現(xiàn)出的、支撐我國數(shù)千年的民族精神。
四、課時分配：
共有3課每課兩課時共計6課時。
【第四單元教學計劃】。
一、教材分析：
本單元我們生活的地球由1、蔚藍色的地球2、我們的地球村3、生活在地球村的人們組成。
二、教學目標：
1、知道有關地球的`形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識。
2、了解世界上的主要國家，了解人種的語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關系。
3、知道人們在認識地球的過程中經歷了漫長的探索，并對這種精神產生崇敬之情。
三、教學建議。
這一單元從人類生活的地球這角度出發(fā)，讓學生在了解地球的過程中學習相關的地理、歷史知識。本單元的設計思路：1、我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣一步步的認識它的。
2、我們的地球村的居民在外貌、形體、語言等方面怎樣劃分的。
3、我們的地球村是什么樣，大洲大洋及國家是怎樣劃分的。
四、課時分配：
共有4課每課兩課時共計8課時。
五年級品德與社會的教學設計篇六
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》、第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。
小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程?！凹ば?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。
學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我會根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
學生通過5年的品德學習，學生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，并學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學生。本學年，我們將結合學生的實際，有效開展各項活動，使學生進一步了解祖國的文化，激發(fā)學生的愛國熱情。
1、學會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習慣，形成開朗的性格，友善地和同學相處，與同學建立真正的友誼，領悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。
2、了解祖國的`歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國情懷。
3、通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。
4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。通過學習讓學生在了解祖國日益富強的發(fā)展過程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責任心。
“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設計有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
2、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。
3、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。
4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
五年級品德與社會的教學設計篇七
本學期,自己承當了五年級下學期思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：
在這一學期中，在教育教學任務中，自己盡職盡責。依照課標要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結。
1、激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素質。
2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，協(xié)助學生掌握正確的是非評價規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
3、在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
4、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的.內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承當一定的腳色，在做中不時領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。
5、教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素質。
6、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，協(xié)助學生掌握正確的是非評價規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
五年級品德與社會的教學設計篇八
教案第一單元。
解開心中千千結。
單元教學目標。
1、知道男女生之間存在不同，能夠做到友好交往，相互尊重。
2、能采用恰當?shù)姆绞教幚碜约汉图胰思凹胰碎g出現(xiàn)的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養(yǎng)育之恩。
3、正確對待自己學習與生活中的煩惱，并能運用恰當?shù)慕鉀Q它。
第一課、同桌的你。
教學目標。
1、能夠感受到男女同學之間的不同之處，初步掌握正確處理男女同學關系的方法。
2、感受真正的友情需要以誠相待，友好交往，相互尊重。
教學過程：
活動一。
我和我的同桌。
讓同學們回憶自己以前和同桌相處時出現(xiàn)的有趣事情。可以是高興的事，也可以是不高興的事，讓同學們暢所欲言，教師相機指導。
活動二。
小競賽。
分成男女兩組，開展以下活動，看哪組同學做得又快又好。
1、搬運重物（如一堆圖書）。
2、給布娃娃梳小辮。
3、穿珠（拿一些小一珠子，按照要求穿起來）。
4、兩組比賽踢足球。
活動三。
男生女生七嘴八舌。
將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優(yōu)點和缺點（不要指名），教師在黑板上記錄下來，最后加以總結、引導。
活動四。
“假如我是男生（女生）”演講以“假如我是男生（女生）”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗，從而使同學們對異性同學有一個客觀的認識和了解。
活動五小討論。
活動七。
游戲活動。
游戲規(guī)則：讓同學們以四人（兩男兩女）為單位分成小駔。以小駔為單位快速設計一個小劇本，表現(xiàn)男女同學可能在生活上、學習上如何取長補短、相互合作的主題，然后表演出來。設計巧妙、表演真實者獲勝。
活動八。
夸夸我的好朋友。
請同學們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發(fā)生的故事，夸他（她）的理由是什么，并對好朋友說一句感謝的話。
第二課、爸爸媽媽，我想對你說。
教學目標。
1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中的矛盾和煩惱。
2、當與家人發(fā)生矛盾時，能夠主動與家人溝通，解決問題。
活動一心理測試游戲：“爸爸媽媽，你了解我嗎？”
以目前孩子最關心的問題，來測試父母與孩子的溝通程度。規(guī)則是：請四位學生和其家長來到臺上，背靠背，仔細聽好主持人問的每一道問題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當主持人要求出示答案的時候，學生和家長要同時舉起紙板。寫答案的過程中，不能交流。問題如下：
1、誰是孩子最要好的朋友？
2、孩子最近煩惱的事情是什么？
3、家庭之外對孩子生活影響最大的是誰？
4、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？
5、孩子最喜歡什么樣的電視節(jié)目？
6、孩子以后想干什么？
7、近來最使孩子失望的是哪件？
8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？
測試結束后，請孩子和家長向對方說說自己的活動感受。
活動二。
溫馨家庭小計劃請同學們根據(jù)自己的家庭情況，針對家庭成員間的關系現(xiàn)狀，設計一份家庭小計劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過相互評比，看誰的小計劃最有創(chuàng)意，最可行。
活動三。
小調查：當你與家人產生矛盾時，你往往向誰都傾訴？請同學們將自己的答案寫在紙條上（不記名），然后，由老師讀出來，看看學生主要的傾訴的對象是誰。愿意在班上講出來的同學可以將自己的心思與同學們分享，并請同學們給自己出出主意。
活動四。
給爸爸媽媽的一封信。
請同學們給自己的爸爸媽媽寫一封信，主題為：爸爸媽媽，我想對你們說出自己最想說的話，以此讓爸爸媽媽了解自己。要求爸爸媽媽收到信后，要給孩子回復，讓孩子知道爸爸媽媽的真實想法。在此基礎上，再找一個時間大家坐下來好好溝通。
第三課。
讓煩惱走開。
教學目標。
1、感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快。
2、掌握一此基本的解除煩惱的方法。
活動過程：
活動一。
我的煩惱事。
讓同學們以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統(tǒng)計，看看同學們最煩惱的事是什么，分析為什么大家都對這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除煩惱。
活動二。
你的煩惱向誰說。
請同學們以小組為單位交流，說說當自己有煩惱時，一般都會向誰說，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。
活動三。
體驗活動：感覺就是不一樣。
1、請同學們回憶自己最煩惱時的心情，并用相應的形容詞寫在紙上或用圖畫表現(xiàn)出來，然后，全班同學交流，將其中主要的心情體驗用形容詞寫在黑板上或用畫面表現(xiàn)出來。
2、請同學們一起高聲合唱開心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說說自己的心情怎樣，也把相應的感受用形容詞寫在黑板上或用圖畫表現(xiàn)出來。
3、比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時的不同心情。
活動四。
解除煩惱智多星。
請學校的心理健康老師進行一次“讓煩惱走開”的心理健康教育講座，針對學生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。
第二單元。
法律在我身邊。
單元教學目標。
1、知道未成年人的基本權利，初步具有用法律手段保護自己合法權利的意識。
2、初步了解維護未成年人的合法權益的法律、機構和組織，當自己的權益受到損害時能夠運用法律武器保護自己。
3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學會防微杜漸。
第四課我要上學教學目標。
1、簡單了解《義務教育法》的基本內容，知道上學權是自己的合法權益，任何人不得剝奪。
2、知道國家保護和支持學生完成學業(yè)的相關政策、公益組織和機構。
3、知道現(xiàn)實生活中還存在著違反《義務教育法》的現(xiàn)象，能夠通過法律手段維護自己的合法權益。
活動一《義務教育法》知識競賽活動規(guī)則：以小組為單位，活動分為搶答與必答。搶答即各小組回答相同的問題，看哪組最快舉手并準確回答者加分。必答則每組抽取等量的不同問題，答對加分。電后看哪組得分最多，則哪組獲勝。
活動二小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？針對教材中的案例，請同學們根據(jù)自己的觀點分成正反兩方面展開辯論，教師相機指導。
活動三助學活動圖片展。
有人認為貧困家庭的孩子讀書還不如早點出去掙錢，你認為這種觀點對嗎？為什么？
活動五校園侵權大搜查。
請同學們找找看，在我們的校園中存在哪些違反《義務教育法》的行為，并說說自己的看法。
活動六請讓我來幫助你。
以班為單位，與云南楚雄民族小學的一個班結成友好班級，大家互通書信，以此了解貧困在區(qū)孩子們的學習和生活，感受他們學習條件的艱苦，并以自己力所能及的方式去幫助那些有困難的同學。
第五課小小維權崗。
教學目標。
1、簡單了解《未成年人保護法》的基本內容人。知道未成年人有哪些基本的權利。
2、感受來自社會各方面的對未成年人的保護。
3、自覺維護自己的合法權益。當權益受到損害時，知道通過不同的方式為自己維權。
活動準備。
1、根據(jù)《未成年人保護法》準備知識競賽題。
2、搜集有關校園勒索的相關資料。
活動過程。
活動一《未成年人保護法》知識競賽將全班同學分成4組，每組推選3名選手參加競賽，其它成員作為比賽拉拉隊員，給本組選手加油。競賽分搶答與必答。比賽規(guī)則由同學們自行討論確定。
活動二情境表演：當遭遇同學勒索時，怎么辦？情境：一天，小軍放學回家，剛走出校門，就遇到了幾個高年級的學生向他要錢，這時，小軍應該怎么辦？請同學們上臺進行角色扮演，其他同學對小軍采取的行為進行評價。
活動三社會侵權現(xiàn)象大調查分組活動，對社會上存在的對未能免俗成年人的侵權現(xiàn)象進行調查，并做好記錄，課上互相交流。
活動四安全校園維權崗。
組織學生成立校園維權崗，讓學生輪流擔任“維權小衛(wèi)士”，發(fā)現(xiàn)校園中存在的侵權行為或現(xiàn)象，如教師體罰、同學勒索、校園安全隱患等。一旦發(fā)現(xiàn)，將記錄下來，并通過校園維權崗向學校反映加以解決。
活動五模擬法庭。
案情簡述：小原是一名五年級的小學生。一天，他放學回家，經過學校旁邊的網吧，網吧的工作人員在門口熱情地邀請小原進去玩玩。結果，到了晚上十點，父母發(fā)現(xiàn)小原還沒到家，急忙打電話給老師，可老師說他早已回家了。最后，心急的父母到處尋找，終于在網吧找到期了他。小原的父母非常生氣，將網吧的老板告上了法庭。請同學們以此案為例展開模擬審判。
第六課一封特別的來信。
教學目標。
1、簡單了解《預防未成年人犯罪法》的基本內容。知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)。
2、感受未成年有犯罪給自己和家人、社會帶來的痛苦和危害。
3、知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養(yǎng)好習慣，抵制不良行為。
活動過程：
活動一。
參觀少管所。
組織學生去少管所參觀，并請相關的工作人員介紹情況，分組與少年犯交談，了解他們之所以犯罪的根本原因。
活動二。
觀看電影《為了明天》并寫一篇觀后感。
活動三。
編寫新童謠。
請同學們圍繞預防青少年犯罪的主題開展編寫新童謠活動，要求瑯瑯上口，語言流暢。
活動四。
開展法制教育知識講座。
給同學們進行法制教育知識講座。進一步認識青少年犯罪的危害性。
活動五。
制作“預防未成年人犯罪”宣傳板報。
請同學們根據(jù)搜集的資料，發(fā)揮自己的特長，以書法、漫畫、童謠、照片等不同的形式加以表現(xiàn)，并制作成宣傳板報，在班上輪流展出。
第三單元。
不屈的民族。
單元教學目標。
1、知道近代以來世界列強對中國發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來的屈辱和危害，以及中國人了不屈的抗爭故事，樹立初步的民族憂患意識，激起愛國熱情。
2、了解孫中山先生領導的辛亥革命的歷史，感受其對中國歷史發(fā)展的重大意義。
3、知道中國人民尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先烈，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
4、培養(yǎng)學生搜集、整理信息資料的能力。
第七課。
悲壯的古炮臺。
教學目標。
1、了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，導致中國逐漸喪失主權，遭受巨大民族災難的屈辱歷史。
2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)民族憂患意識和愛國熱情。
3、培養(yǎng)搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。
活動過程：
活動一。
尋訪古炮臺。
請同學們根據(jù)搜集到的相關資料，在中國地圖上找找在鴉片戰(zhàn)爭中，中國沿海都修建了哪些古炮臺，并了解它們都有發(fā)生了哪些可歌可泣的故事。
活動二。
觀看電影《林則徐》、《鴉片戰(zhàn)爭》、《火燒圓明園》、《甲午戰(zhàn)爭》等，交流觀后感。
活動三。
探究活動。
為什么鴉片戰(zhàn)爭會失??？
活動四“我心目中的圓明園”板報展。
讓同學們搜集有關圓明園的圖片或文字資料，并以自己喜愛的方式將它們粘貼在板報上，從而感受昔日的輝煌與今日蝗殘垣斷壁的巨大反差。
活動五。
小辯論：圓明園要不要修復？
請同學們根據(jù)自己的觀點分成正反兩方，就本方的立場陳述觀點，圍繞修復與否的得與弊展開。
活動六。
找出鴉片戰(zhàn)爭前的清朝地圖，并和戰(zhàn)后的地圖進行比較，讓學生直觀地感受舊中國被害人帝國主義瓜分的史實。
第八課走進中山故里。
教學目標。
1、了解孫中山先生的生平故事，知道孫中山先生領導的辛亥革命對推翻中國兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。
2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。
活動準備。
根據(jù)相關資料用紙板制作一塊革命紀念碑。
學生準備。
1、搜集有關孫中山先生的故事。
2、搜集有關革命先烈的名言警句，并將它們寫在小卡片上。
活動過程：
活動一。
故事會：我心中的孫中山先生。
讓同學們課前通過各種途徑搜集孫中山先生的故事，組織一次故事會。
活動二。
參觀活動。
讓學生以小組的形式到烈士陵園掃墓，懷念革命先烈。
活動三。
模擬祭奠活動。
老師將制作好的革命紀念碑掛在教室的黑板上，讓同學們將自己寫好的卡片一一貼在紀念碑上，并默哀致敬，獻上小白花。
活動四小競賽：看準寫得多。
將同學們分組，以小以組為單位開展競賽，看哪組能把革命烈士的名字寫得最多，在規(guī)定的時間內寫得最多的即為勝。
第九課南湖紅船破浪開。
教學目標。
1、知道中國共產黨成立及不斷壯大的革命歷程。
2、感受中國共產黨人不怕犧牲的革命精神。
活動過程：
活動一。
制作紀念卡。
讓學生根據(jù)自己的興趣和課前搜集的資料，制作成各種系列卡片，如革命領袖紀念卡、革命英雄人物紀念卡、著名戰(zhàn)役紀念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送給自己的親友，開展愛國教育的宣傳活動。
活動二組織學生參觀相關的革命歷史紀念館，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。
尋找革命根據(jù)地。
讓學生在中國地圖上找出當年中國共產黨人建立的革命根據(jù)地，看看有哪些，它們的領導人都是誰。
活動五組織觀看《南昌起義》、《東方紅》等影片。
活動六紅色之旅以小組為單位，根據(jù)自己所掌握的歷史故事，設計一條有自己特色的紅色之旅旅游路線，并配上自己設計的解說詞。
活動七革命歌曲歌詠會。
課前搜集相關的革命歌曲，在班上分成兩組，以歌詠會的形式對唱，看哪組的革命歌曲唱得多，唱得好。
第十課黃河在怒吼。
教學目標。
1、初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。
2、了解中國人民奮起抗爭的英雄故事，感受中國人民寧死不屈的民族精神。
3、培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。
活動過程：
活動一抗日救亡歌曲演唱會。
請同學們搜集抗日救亡的歌曲，學習演唱這些歌曲，體會中國人民的抗日激情。
活動二探究活動。
為什么日本侵略軍要先侵占我國的東北地區(qū)？
活動三張學良先生生平故事展。
請同學們根據(jù)自己搜集的有關張學良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側面來了解這位歷史人物。
活動四制作抗日將領書簽。
請同學們搜集一位自己喜愛的抗日將領和抗戰(zhàn)英雄的故事，并將它整理成文字，做成書簽，也可自成系列，如將領系列、戰(zhàn)士系列、小英雄系列等，并將制成的書簽送給親朋好友。
活動五抗日小話劇。
請同學們根據(jù)自己所喜愛的抗日英雄的形象，自編自演抗日小話劇。
活動六組織學生觀看反映抗日戰(zhàn)爭的影視作品《地道戰(zhàn)》。
第四單元五星紅旗，我為你驕傲。
單元教學目標。
1、知道中國人民解放軍是保衛(wèi)國家安全，保護人民群眾生命財產安全的重要力量。
2、感受改革開放以來祖國取得的成就。香港、澳門回歸祖國是祖國強大的體現(xiàn)。
3、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，感受祖國統(tǒng)一是全中國人民共同的心聲。
第十一課祖國的鋼鐵長成。
教學目標。
1、了解中國人民解放軍成長壯大的歷史，知道中國人民解放軍是保衛(wèi)國家安全、保護人民生命財產安全的重要力量。
2、感受中國人民解放軍為了祖國的安全、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛中國人民解放軍。
活動準備。
課前搜集有關解放軍的相關知識，制作問題卡。制作送給解放軍戰(zhàn)士的小禮物。
行動一軍事知識大擂臺。
將學生分成陸?？杖M，每組選派三名選手參加比賽，根據(jù)問題卡作答。其它同學作為拉拉隊員，也可在本組同學答不出問題時作補充回答。最后，根據(jù)各組得分情況，決定勝負。
活動三“贊美心中的解放軍”主題活動。
請同學們根據(jù)自己搜集到的解放軍在戰(zhàn)爭年代和和平年代的故事，通過講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達對解放軍的熱愛。
活動四軍歌對唱。
請同學們分成兩組，進行軍歌對唱，如果在規(guī)定的時間內，不能接上者，則為輸方。
活動五模擬軍事訓練。
請同學們分成四組，在操場進行活動，在每組前方設置一不超過30cm高度的竹竿，請同學們匍匐前進，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學同時比賽，最后，沒有被淘汰的同學，按時間快慢決定勝負。
活動六走進軍營獻愛心與附近的軍營聯(lián)系，與解放軍聯(lián)歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰(zhàn)士。
第十二課燦爛的姐妹花。
教學目標。
1、初步了解有關祖國統(tǒng)一與“一國兩制”的相關知識。
2、感受祖國的逐步強大和鄧小平同志提出的“一國兩制”的正確性。
3、簡單了解香港與澳門的有關歷史與地理知識。感受港澳人民回歸祖國的心聲。
活動準備。
自制香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，準備香港、澳門回歸的錄像帶。
活動一看錄像，談感受。
請同學們手拿自制的香港、澳門區(qū)旗，觀看香港、澳門回歸時的錄像，觀后暢談自己的感受。
活動二“帶你游港澳”解說詞設計。
自編一首關于港澳回歸和臺灣統(tǒng)一的童謠?；顒游濉耙粐鴥芍啤敝R圖片展。
搜集有關“一國兩制”的資料，用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來，最后，大家共同設計，制作一期圖片展。
活動六寫給港澳同齡人的一封信。
請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感。
第十三課共同的心聲。
教學目標。
1、知道臺灣是我國不可分割的一部分。簡單了解臺灣的地理位置、氣候、物產和民俗習慣。
2、初步了解我國解決臺灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的心聲。
3、知道中國政府為解決臺灣問題所作出的不懈努力。
活動一兩岸交往大事記。
請同學們按時間順序搜集有關解放后大陸與臺灣交往活動的重大事件，并說說自己的看法。
活動二探究活動。
為什么荷蘭殖民者要侵占臺灣？
活動三。
搜集一些海峽兩岸盼望祖國統(tǒng)一的詩、歌、散文等文學作品，舉辦一次兩岸同胞盼統(tǒng)一的主題活動。
活動四“寶島臺灣”風光游線路設計。
請同學們根據(jù)自己搜集的有關臺灣島的自然風光資料，設計一條觀光線路，并說出你設計這一線路的思路和最想表達的感受。
活動五尋訪身邊的臺灣同胞。
請同學們尋訪一下身邊的臺灣同胞，了解他們在大陸生活、學習的情況，并聽聽他們的感受。
五年級品德與社會的教學設計篇九
一、填空題：
1、＿＿＿＿＿是指代表國家從事社會公共事務管理，行使國家行政權力，履行公務的人員。各級人民政府組成人員是＿＿＿＿＿＿。
2、維護＿＿＿＿＿統(tǒng)一和各民族＿＿＿＿＿＿的義務。遵守＿＿＿＿＿法和＿＿＿＿＿，保守國家秘密，愛護公共財產。遵守勞動紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德的＿＿＿＿。
3、《兒童權利公約》中有＿＿＿權，＿＿＿權，＿＿＿權和＿＿＿權四種。
4、那一段苦難深重的歷史始于＿＿＿年的鴉片戰(zhàn)爭。
5、腐敗無能的清政府被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約是＿＿＿＿＿＿。
6、1900年＿＿＿＿攻陷北京，分區(qū)占領北京后，燒搶掠無惡不作，犯下了滔天罪行。
7、中山陵是＿＿＿先生的陵墓，位于江蘇省南京市＿＿＿＿＿，每年都有上百萬人前往中山陵，拜謁孫中山先生。
8、孫中山與其他革命黨人一想創(chuàng)立了革命組織＿＿＿＿＿＿＿＿。9、1911年是農歷辛亥年，歷史上稱這次革命為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿年＿＿月＿＿日，孫中山在南京宣告中華民國成立，并就任。
中華民國臨時大總統(tǒng)。
11、“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東”，＿＿＿＿是20世紀對中國影響最大的人，也是對世界影響最大的中國人。
12、解放后，每年的＿＿月＿＿日就成了中國人民解放軍的＿＿＿＿＿。
13、1937年7月7日，日本發(fā)動＿＿＿＿＿＿＿事變，開始了全面的侵華戰(zhàn)爭。
14、1945年8月15日＿＿＿＿宣布投降，并在投降書上簽字。
15、＿＿＿廣場坐落在我國首都北京的市中心，它是我們偉大祖國的象征。＿＿＿年＿＿月＿＿日，新中國就是在這里宣告成立的。
二、簡答題：
1、你家里有哪些煩人事？
2、舊中國的三座大山指的是什么？
五年級品德與社會的教學設計篇十
2、從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質。
從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質。
學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。
2課時。
一、看看他們怎樣工作。
1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。
2、調查采訪。
調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學生調查時注意安全。
（注：只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內心地感謝他們，尊重他們。）。
二、尋找身邊的勞動者。
1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”
-師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內說說吧！
五年級品德與社會的教學設計篇十一
光陰荏苒，日月如梭?；厥滓咽诺囊粚W期時光，有欣喜自豪也有遺憾困惑。欣喜的是在各級領導的關懷下，在老師的幫助下，經過努力，取得了令人矚目的成績，得到了校領導的好評與認可；而遺憾的是，還存在著不少不盡人意之處，留給自己的是追尋和反思。
本學期，能認真學習《品德與社會新課程標準》，深入鉆研教材，針對學生特點備好課，適時恰當運用電教媒體上好每一節(jié)課；精心設計靈活多樣、注重雙基的教學環(huán)節(jié)和課堂作業(yè)，培養(yǎng)學生能力，鞏固所學知識；認真耐心細致地輔導學困生，激發(fā)他們學習的興趣，提高其積極性，讓他們去尋找適合自己的學習方法，掌握學習技巧，提高學習成績。同時，也盯住優(yōu)生，做好培優(yōu)轉差工作，努力讓優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)，從而促進班級學生整體素質平衡發(fā)展。其佳績得到了家長的好評與校領導的認可。此外，還能積極參與各級組織的教育教學研究活動，特別是學校開展的教學研究活動與校本教研，與老師們一道共同研究教學方法，更新教育觀念，改進課堂教學，關注人文素養(yǎng)，積累點滴教學經驗并撰寫教學隨筆、論文與案例等。撰寫的《活化品德課堂提高教學效率》等文章獲得市級一、二等獎；《我有一份責任》電教教案已獲國家級二等獎；《談小學生品德與社會課堂的有效性》已上交省級主管部門參評；《一句話點燃心中之希望》之教學隨筆現(xiàn)已完稿，正準備投予《湖北教育》雜志社，期待著好的佳音。
由于本人剛轉入小學《品德與社會》學科的教學工作，自然是一個新手，對教材的重難點把握不夠準確；學生的課堂作業(yè)量安排較少，題型也比較單調化；面批學生作業(yè)次數(shù)太少，講評作業(yè)不太扎實，并沒有強調學生立即進行改正。此外，還有一點就是課堂氣氛不活躍，表現(xiàn)在學生發(fā)言不踴躍，不積極。學生不說老師就無法了解他們的學習情況。
為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學生的未來，在今后的教育教學工作中，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索，勇于創(chuàng)新，努力工作。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學生生活，走進小朋友，建立師生零距離之關系；最后是加強課堂教學評價，加強學生作業(yè)評價，用激勵的語言調動學生學習的積極性。總之，為學生的一切而努力，為教育的發(fā)展而奮斗。
五年級品德與社會的教學設計篇十二
從學生的社會生活環(huán)境看，隨著學生家庭生活的不斷豐富，有很多孩子會在假期和家人一起去享受祖國的大好河山，也處處留下了他們的足跡，在享受大自然的賦予時，他們也感受著祖國和身邊的變化。從孩子的心理特點和認知程度上分析，對于祖國的秀麗河山了解的比較少，大都是從新聞、各種媒體中也獲得了的信息。
針對本課的特點，我設置了以下三維目標：知識與能力：（1）知道我國是一個有著許多名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn)祖國的壯麗、秀美的自然風光。（2）了解有關名勝古跡的知識。過程與方法：（１）通過欣賞圖片，視頻短片，領略祖國的河山美。（２）通過活動用不同的形式歌頌祖國，贊美祖國。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛大自然的情感。
由于學生對很多名勝、河山不熟悉，需要借助多媒體來了解、認知，從而激發(fā)學生的愛國熱情，所以我把通過欣賞名勝古跡感愛祖國的壯麗與美好，激發(fā)愛國之情作為本節(jié)課的重難點。
針對本節(jié)課的內容，結合學生的認知特點，我堅持“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，聯(lián)系學生生活實際合理有效地利用一切可利用的資源，以激發(fā)學生興趣為主，引導他們在游覽觀察、小組合作探究、自主體驗的基礎上了解祖國的大好河山，最后通過學生搜集資料以不同形式贊頌祖國好河山，使感情得到升華。
《桂林山水》的風光，學生被美麗的桂林山水吸引、陶醉。課堂氣氛立馬活了起來。大家都紛紛舉手表達對桂林山水的贊美。我又設計了你還知道哪些名山、大川的環(huán)節(jié)，學生自己查找資料，讓學生對這些名山有了了解，然后我過渡到五岳這個環(huán)節(jié)，進一步加深學生對名山的認知、熱愛。
了解了祖國的山水之后我提出了問題：我國不僅有風光秀美的名山大川，還有許多聞名世界的名勝古跡呢！你知道哪些我國的名勝古跡和歷史文化名城？直接過渡到下個環(huán)節(jié)的教學：了解祖國的名勝古跡。首先對學生進行調查，你去過哪些名勝，把你的見聞告訴大家。在這個環(huán)節(jié)的教學中，我讓學生們分小組合作探究，展示名勝古跡的照片、感受。隨機播放長城的視頻，讓學生充分感受長城的雄偉壯觀。此時的課堂，鬧中有靜，靜中有思，思中有獲。孩子們交流的過程中了解了長城是我國的驕傲，是民族的象征。
最后我設計了詩詞歌賦話神州的環(huán)節(jié)，學生用不同的形式贊美祖國大好河山把課堂推向了高潮，使學生的感情得到升華，在《我愛你，中國》優(yōu)美的歌聲中結束。
本節(jié)課的板書簡單清晰，重點板書了祖國的山水和祖國的名勝古跡符合本節(jié)內容。具體板書如下：
游覽祖國好河山。
祖國山水。
五岳：嵩山、衡山、泰山、華山、恒山。
桂林：
山
水
祖國名勝。
萬里長城、故宮……。
交流感知，分享感悟。
教材分析：
《日行千里不是夢》是鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元的第一課。作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學生的生活面、使學生更好地融入社會生活、關注交通發(fā)展帶來的問題的作用。本課安排了三個內容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現(xiàn)出由淺入深、由以兒童的社會生活為中心延展到廣闊的社會生活，使兒童能相對系統(tǒng)有效地感受交通在生活中的重要作用，培養(yǎng)學生有責任地關心交通發(fā)展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學生對于交通工具的深入認識和解決問題能力的培養(yǎng)。
學情分析：
學生從呱呱落地時就進入了交通生活領域，對各種交通工具都有一定的認知。平時，學生也能通過自我學習，觀察，比較，了解交通工具的特點和作用，能根據(jù)需要選擇合適的交通工具。但對小學四年級的學生而言，建立辯證認識事物發(fā)生與發(fā)展的利與弊這一點并不是一蹴而就的。因而，教他們實事求是、較全面地認識交通工具的演變、發(fā)展及其帶來的問題是本課的關鍵。
學習目標：
1、能說出交通發(fā)展的狀況，知道交通在人類生活中的重要作用。
2、能夠通過收集、計算、對比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
學習重難點：了解交通工具的演變過程。
設計理念：采用二五五課堂教學模式及六推六讓的教學策略展開教學。在課堂教學中，采用自我展示及小組的合作探究的方式，感知交通工具的演變過程，從而激發(fā)學生熱愛科學興趣及情感。
學習準備。
1、學生課前收集交通工具演變的圖片或文字資料。
2、學生課前收集各種有關人類飛天夢想的故事。
3、查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。
學習過程。
1、猜謎語導入：500公里/天，猜一成語。
2、日行千里，對于現(xiàn)在的我們來說不是夢，對于古時候的人們來說卻是一個夢，今天我們就一起學習第七課：
日行千里不是夢。隨機板書課題，學生齊讀。
4：你還知道哪些古今中外日行千里的傳奇故事？給大家講講。生自由回答。
1、老師先做個調查：請說說你們全家外出是時選用什么樣的交通工具？
生1：我們一家人到襄樊會坐公交車。
生2：我們全家去北京會坐火車。
生3：如果全家去青島的話還可以坐船。
2、各種各樣的交通工具能很快很方便的把我們安全的送到目的地，如果是在古代人們出行會有這么方便嗎？那時候的交通工具是怎樣的呢？下面我們一起了解交通工具的演變。
3、自由看教材p41頁，交流展示交通工具的演變過程。
生：我收集的是船的演變的資料。
生：我找到的是關于車的圖片。
4、出示課件，展示船、車的演變過程。
船：獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船。
車：（汽車）獨輪車——馬車——蒸汽車——內燃機車——電動車。
（火車）蒸汽機火車——內燃機火車——電力火車——磁懸浮火車。
5、隨著交通工具的發(fā)展，古人們日行千里的`夢終于圓了。但是善于追求的人類又有了一個新的夢想，他們希望有朝一日能像嫦娥那樣翱翔太空。
提問：如果你是古時候的人，你會想出哪些飛天的辦法？
生1：我想像鳥那樣擁有一對大翅膀。
生2：我想把自己綁在許多大燈籠上，借助燈籠的力量把自己帶上天。
生3：……。
（過渡）盡管實現(xiàn)夢想要經歷一番曲折的過程，但是不屈不撓的人類經過千百年來不懈的努力，最終實現(xiàn)了他們的飛天夢想。
6、有誰能告訴大家飛機的演變過程。
7、課件介紹飛機的演變過程。順便介紹第一架飛機的發(fā)明人（美國人萊特兄弟）。
（過渡）：人類憑借聰明才智和不屈不撓的精神實現(xiàn)了飛天的夢想，并且又借助航天飛機把人類送到了浩瀚的太空，在全世界200多個國家中目前只有3個國家能發(fā)射飛船到太空，我們國家就是其中之一。在20xx年10月15日成功的發(fā)射了第一艘載人航天飛機神舟五號，在20xx年10月12日發(fā)射了第二艘載人航天飛機神舟六號，20xx年神舟8號上天，20xx年神舟9號上天。（課件可以出示一些航空航天的信息）。
（插入神舟5號上天的視頻）神舟5號。
03.10.15。
楊利偉。
神舟6號。
05.10.12。
聶海勝。
費俊龍。
神舟7號。
08.9.25。
翟志剛。
景海鵬。
劉柏明。
神舟8號。
20xx.11.5。
生：作為中國人我們感到很驕傲和自豪。我為國家的科技發(fā)展而感到驕傲。
我們了解了交通工具的演變過程，那么現(xiàn)代交通工具到底比過去的交通工具快捷多少呢？我們來算一算感受一下。
1、學生：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、教師：交通工具的發(fā)展不僅大大縮短了我們的旅行時間，還帶給了我們愉悅的旅行享受，更推動了社會經濟的發(fā)展。但很多事物都是既有利也有弊的，隨著交通工具的發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題也暴露了出來。下課以后，希望同學們能調查一下交通工具的發(fā)展引發(fā)了哪些環(huán)境問題，為下節(jié)課的學習做好準備。
7、日行千里不是夢。
船
獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船。
車
獨輪車——馬車——蒸汽汽車——內燃機車——電動車。
蒸汽機——內燃機——電力機車——磁懸浮。
飛機。
風箏——螺旋槳式——噴氣式——超音速。
五年級品德與社會的教學設計篇十三
本課內容是遼師版五年級品德與社會第二單元第六課燦爛的文化中，第一子課題——《古代先人思想的光輝》。本課一共有三個課題：1古代先人思想的光輝、2領先世界的科技成就、3絢麗的藝術之花。本課是在前兩課教學了解我國民族和歷史的基礎上，引領學生了解、感受我國燦爛的古代文化，以及為世界聞名的發(fā)展與進步做出的巨大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！豆糯热怂枷氲墓廨x》教學要點：第一，教材介紹了我國古代儒家、道家思想。使學生了解我國古代的儒家和道家思想影響深遠，它不僅是我國傳統(tǒng)文化的根基與精髓，而且在世界上都有廣泛的影響。第二，教材介紹了我國古代軍事家孫武所著的《孫子兵法》，使學生了解2500多年前的《孫子兵法》不但在過去的中國軍事史上具有重要地位，而且在現(xiàn)在的世界都有著巨大的影響。
教材是教學的基礎，但不是教學的唯一載體。教材中關于孔子和孫武的思想內容介紹簡單，缺少直觀的文字、數(shù)字、實例和圖片；而學習內容則范圍較廣，較繁雜。因此我將本課設為兩課時，第一課時了解孔子的思想，第二課時為認識孫武《孫子兵法》的影響。本課為第一課時，課題改為《孔子思想的光輝》。
五年級學生的生活范圍日益擴大，社會經驗也在豐富。特別是收集和整理資料的能力也在進一步提高，具有初步分析、解決問題的能力，有一定小組合作學習的能力。但是五年級學生邏輯思維能力還是有局限性，對問題的理解只能形成較為實際的形象，認識問題主要是直觀、感性的方式。
依據(jù)新課程標準的理念和內容標準中：“我是中國人”第三條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界聞名的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心”的指導，以及學生實際情況，我制定了如下教學目標和重難點：
1、知識與技能：了解孔子生平和教育方法，理解孔子的仁愛思想。
2、方法與過程：通過小組交流、思考探究、講故事、表演等方式，感悟孔子的教育方法和仁愛思想。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生懂得孔子思想與人為善道理，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)思想文化的民族自豪感。
教學重點：理解孔子的教育方法和仁愛思想。
教學難點：感悟孔子的教育思想和仁愛思想的意義和作用。
（一）說教法：教師應當根據(jù)不同的教學內容，預設的教學目標、采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。新課標中指出：教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。所以我設計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，引出學習內容及思考問題，激發(fā)學生的交流和了解的愿望，調動學生用多種方式參與課堂活動。
（二）說學法：教師在教學過程中應把握目標，注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學生的道德情感認知規(guī)律，我在教學中采用的學法有：舉例子、表演、講故事、小組交流、自主探究等方法，調動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。
學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應關注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態(tài)，為學生正確運用相關知識與能力做好鋪墊，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。從而我安排了如下教學程序：一、格言引出孔子，直接導入新課。二、自主合作學習，探究孔子的思想光輝。三、總結延伸，深化孔子思想主題。
（一）格言引出孔子，直接導入新課。
高年級學生對社會和知識的了解不斷擴大，課前學生也收集了有關資料，所以教師以一句孔子的格言“三人行必有我?guī)熝伞币隹鬃?，也為本課師生互學互動奠定了基礎。通過師生交流談話導入新課。師生交流，了解學生課前收集資料的有關情況，同時創(chuàng)設師生互學、師生換位教學的情境。
（二）自主合作學習，探究孔子的思想光輝。
自主學習是高年品德與社會學習的重要方式，小組合作也是培養(yǎng)學生自主學習的有效方法。要通過自主學習、探究學習和合作學習等多種學習方式，為學生的自主學習搭建平臺。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本課教學教師改變學生以往被動學，簡單學的狀態(tài)，通過學生自主學習解決問題，實現(xiàn)本課的教學重難點。
教師提出三個問題：1、孔子是個什么樣的人？2、孔子的教育思想和教育方法有哪些？3、孔子的.仁愛思想是什么意思？引導學生小組交流自主學習，用不同的方式來解決問題，教師及時評價表揚學生。學生在解決第二個問題的時候，采用小組分工合作的方式，用表演、講故事、舉例子、講解等方法給老師講孔子的教育方法和思想。這時教師提問：同學們都用了哪些方法教老師？學生總結自己所用的方法后，教師引導學生用自己總結的方法再來講一講孔子的思想。學生通過思考匯報——總結方法——用方法再來學習，讓學生在課堂上動腦筋思考、分析問題、理解和解決問題，學生成了課堂的真正主體和主人，是學生在教老師，是學生在用知道的知識解決問題，從而讓學生在學中思，思中學，進而使學生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光輝。
（三）總結延伸，深化孔子思想主題。
品德與社會課程的教學內容要注重與其他學科的聯(lián)系，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的生活中去。教師總結本課教學內容深化主題之后，啟發(fā)學生繼續(xù)研究孔子思想的其他有關內容，既是讓學生辯證的看待問題，也實現(xiàn)了課堂教學內容的拓展和延伸。
教學中除了課題《孔子思想的光輝》之外，主要展現(xiàn)孔子是春秋時期我國古代教育教、思想家，儒家思想創(chuàng)始人。
五年級品德與社會的教學設計篇十四
本學期來，本人承擔了我校五年級（1）、（3）、（4）、（5）、（6）五個班的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育，順利的完成了教育教學工作。
五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。
1、明確了課程性質，全面把握了課程目標。
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我全面的把握了目標，通過多種形式的教學活動，幫助學生獲得了豐富的情感體驗，形成了積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成了良好的行為習慣，提高了適應和參與社會的能力，掌握了必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)了課程目標：“幫助學生參與社會、學會做人?！?BR> 2、讓品德教育回歸了生活，突出了課程的經驗性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，我們在上課時都特別關注學生的現(xiàn)實生活，教育的內容和形式都以貼近學生的生活，反映學生的需要為根本。善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會，感受了社會生活的美好，懂得了社會生活的規(guī)范，掌握了參與社會生活的知識和能力。
3、引導學生自主學習，形成有價值的觀點。
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我創(chuàng)設了學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意了引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學中有機地對學生進行了教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會了怎樣生活、感悟生活。
1、教師評價。
教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師以學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。
2、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學生互評。學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。
4、考試檢測。通過平時的單元檢測和期中、期末考試檢測學生的對本課程的接受和踐行。
通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
在今后的教育教學中，我會一如既往，再接再厲，再創(chuàng)佳績。
五年級品德與社會的教學設計篇十五
1、知道人的一生總會遇到挫折和困難，并能積極樂觀地面對困難。
2、了解克服困難的途徑，掌握正確的解決方法。
3、具有克服困難的勇氣，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
懂得積極樂觀地面對困難，了解克服困難的途徑，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
多媒體課件、視頻、白紙、白板筆。
視頻導入觸動心靈。
師：同學們，你們是勇敢的孩子嗎？
生：是。
師：在課堂上，你的勇敢應表現(xiàn)在哪？
生：積極發(fā)言、聲音洪亮、認真聽講……。
師：看了這段視頻，你有怎樣的感受？
生：譚佳文生活的很困難……。
師：你認為譚佳文是一個怎樣的人？你是怎么知道的？
師：你想對譚佳文說點什么？
生：我要向她學習勇敢樂觀地面對困難……。
師：（小結）你們說得真好！我相信小佳文聽了你們的話會更加有勇氣，努力并快樂地生活著。也正是因為小佳文這一張至真、至善、至純、至美的笑臉感動了許多人，也觸動了我們的心靈。與小佳文相比，我們是幸運的。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著父母給予我們的愛；能夠坐在寬敞的教室里輕松地學習著老師傳授給我們的知識。但是，生活并不是一帆風順的，當困難、挫折、痛苦、失望與我們不期而遇時，我們該怎樣面對呢？我們能否像小佳文一樣勇敢、堅強，這節(jié)課我們就來共同學習如何做生活中的勇士。
【板書課題：做生活中的勇士】。
二、創(chuàng)設情境點題明理。
1、游戲激趣。
生：（自己思考）指名到前面集體演示。
師：（邊旋轉自己的畫邊帶領同學們一起做一遍）把手中的畫旋轉180度哭臉就會變成笑臉。
師：通過這個游戲，你悟出了什么道理？
生：遇到困難時，我們應該換個角度思考，也許會有好的結果。
2、引情入境。
師：總結得恰到好處。當我們遇到困難時，我們應該換個角度思考。那應該怎樣思考呢？
生：向好的方面想、積極樂觀、應勇敢面對……。
師：（小結）我們應該樂觀積極地面對困難，我們的生活就會充滿希望；如果我們消極地面對困難，那么我們的生活就會失去希望。
【板書：樂觀——充滿希望消極——失去希望】。
生：（指名回答）……。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們都學會了樂觀地面對問題，而且針對一個困難或問題可以尋求多種的解決方式，這更是難得的。你們真是生活的有心人，相信生活也會善待你們。如果你還有難事、煩心事沒有解決或有戰(zhàn)勝困難的經驗，請大家在課余時間與你的好朋友交流一下，成為你們之間的秘密吧。
三、聯(lián)系實際升華情感。
師：到現(xiàn)在為止，老師忍不住想問問你們：還害怕困難嗎？
生：（齊）不怕。
師：為什么？
生：因為我們學會了用樂觀、積極的心態(tài)面對困難，我們的生活就會充滿希望。
生：想。
師：現(xiàn)在，我們就以“開火車”的形式說一說你的心里話。
生：（指名說）……。
師：你們真是博學多才，既有名人名言又有自己感悟的道理，相信未來的路你們會走得更精彩。其實，在我們的周圍也有許多和我們一樣的小勇士，你知道關于他們戰(zhàn)勝困難的小故事嗎？與大家分享一下。
生1：我與大家分享的故事是關于“司馬光警枕讀書”的故事……。
生2：司馬光砸缸的故事。
生：我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……。
師：司馬光確實是個勇敢的孩子。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事？
生：我給大家講一個關于汶川地震時“自救、救人”的少年的故事……。
師：故事中的同學真的很讓我們佩服。其實，汶川地震時不僅有英勇救人的少年，也有為了救學生而不惜犧牲自己生命的老師，還有無數(shù)的自愿者奔赴災區(qū)，為了幫助災區(qū)人民重建家園付出了辛苦，他們都是生活中的勇士。今天，老師想讓同學們認識一群特殊的人，欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的。
【播放視頻：殘疾人勵志短片】。
解說：
有這樣一群人。
命運的捉弄。
使他們喪失了部分肢體的功能。
有這樣一群人。
身體的不完整。
讓他們錯過了許多人生的精彩。
但是。
生理上的缺陷并不能阻止心理的遠行。
追求美好生活的信心并沒有因為身體的殘疾而減少一分。
張海迪說過。
越是殘疾越要美麗。
當身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時候。
因為心懷著對生活最深切的熱愛。
他們在逆境中。
用自尊的人格和堅強的心靈寫下更為燦爛的一筆。
即使失去了太多。
但是。
要還擁有自尊的生命。
就仍然可以奏響人生的最強音。
四、總結。
教學反思：
《做生活中的勇士》這節(jié)課師讓學生認識到在生活中會遇到各種困難，而遇到困難時應如何對待，并培養(yǎng)學生敢想敢為，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)生活的積極態(tài)度，從而真正成為生活的勇士。
本節(jié)課我注意分析學生的實際，進行有針對性的教學。新聞熱點激情，讓同學們感受到幸福并不一定是高品質的生活，有時勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝生活中的困難，也是令人羨慕的幸福；游戲激趣，讓同學們在畫和旋轉的過程中明白換個角度就會看到不同的結果，當然學會換角度思考才是聰明人的作為；情境明理，讓同學們承上游戲環(huán)節(jié)起下點題明理，【即：樂觀積極地面對困難，生活就會充滿希望，反之，則會失去希望?！吭偻ㄟ^書中的情境喚起學生已有的生活經驗，在你一言我一語中交流思想，深切地感悟到原來遇到困難并不可怕，會有許多的方法克服困難，從而戰(zhàn)勝困難，收獲成功的喜悅；成語、故事接龍，讓同學們分享成長的心聲和快樂，炫耀勇士的風采；視頻融情，讓同學們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅強的生活，更加激勵他們愛生活的情感，更有信心堅定地走好未來的路。
課堂中，這些環(huán)節(jié)緊緊相扣，一路牽引著學生們由無知到朦朧再到明理最后升華情感，使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學習，努力生活，長大做一個有用的人的遠大志向。由此，作為教師的我倍感欣慰，我也更堅定了自己的選擇，無愧“園丁”的美譽。
當然，在本課的教學中也有失誤的地方，因為我的語速有點快，可能會顧忌不到每個學生的反應，使個別學生理解不透。我想，在以后的教學中我會努力做到語速放慢，照顧到每個學生。
五年級品德與社會的教學設計篇十六
教學目標：
1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。
2、情感：學習發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的態(tài)度。
3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優(yōu)點。
教學準備：準備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。教學過程：
一、導入新課。
1、出示王路和華震宇自我介紹的內容。
2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？
學生交流。
3、師小結：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！
二、我挺不錯的。
1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。
2、學生動筆將自己的優(yōu)點列舉出來。
3、小組內交流，師巡視。
學生將自己所寫的內容讀給小組同學聽。師指導：能不能將自己最突出的優(yōu)點寫具體。
4、學生再動筆修改。
三、自我展示。
將自己寫的內容大聲地在班內讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。
??。
四、教師小結。
大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！
第1課。
我更了解自己了（第2課時）。
教學目標：
1、知識：知道每個人都有優(yōu)點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發(fā)揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。
2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進取的精神。
3、能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。
教學準備：投影片若干教學過程：
一、談話導入。
同學們，經過了上一節(jié)課的學習，我們都認識了自己的優(yōu)點，誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來研究一下自己。
二、學習課文。
1、學習第一部分。
（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個故事告訴我們什么？
2、學習第二部分。
看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。
思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法?？纯凑n文中教了你什么好辦法。
三、鞏固認識。
讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐。
四、聽故事，談感悟。
看故事《與自己較量》。
思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？
五、認識潛能，自我挖潛。
1、看冰山圖，認識潛能。
2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）。
六、尋優(yōu)點，取他人之長。
七、互激勵，改缺點。
把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。八，總結。
每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。
第2課我是自己的主人（第1課時）。
教學目標：
1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。
2、情感：培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態(tài)度，促進學生成長。
3、能力：幫助學生逐步養(yǎng)成獨立思考、明辨是非的良好習慣。
教學準備：讓學生利用業(yè)余時間收集有關中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。教學過程：
一、學會獨立思考——敢與“大師”對話。
1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨立思考的小故事。
2、看故事：《敢與“大師”對話》。
思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結果怎樣？討論、交流。
二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物。
1、小組討論、交流：
2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨立思考的？
三、不要盲目從眾——腦袋對你告白。
2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。
四、案例分析——再現(xiàn)經歷。
1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？五年級思品與社會備課。
2、學生討論、交流。教師小結。
3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。
五、堅持正確意見——鞏固認識。
1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？
2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？
3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。
第2課我是自己的主人（第2課時）。
教學目標：
1、知識：了解自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。了解培養(yǎng)堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強的意志力。
2、情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。
3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)堅強的意志。在學習和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標，達到成功的彼岸。
教學準備：準備三種學習態(tài)度對學習產生不同影響的情境。教學過程：
一、導入新課，提出目標。
1、出示三個不同的情境。
2、學生進行討論：
二、學習課文，理解目標。
1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題：五年級思品與社會備課。
這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？
這樣的學習態(tài)度對學習有何影響？他們?yōu)槭裁磿肮懿蛔∽约骸蹦兀?BR> 2、實話實說：在學習、生活中經常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。
三、加深認識，解決目標。
1、閱讀“抵制誘惑”。
劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？
2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。你還有什么好經驗，介紹一下。
四、聯(lián)系實際，確定目標。
“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。
五、講述故事，討論明理。
1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？
2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？
六、行為辨析，具體導行。
2、角色扮演。
七、總結全文。
第3課我心中的那顆星（第1課時）。
教學目標：
1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻等方面的情況。
2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。
教學準備：收集名人故事或人物傳記。教學過程：
一、說出我心中的“星”
學生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。
二、走近我心中的“星”
1、學生交流收集到的有關楊利偉的資料。
2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中“明星”呢？
3、學生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。
三、探索我心中“星”
1、學生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。
2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？
四、群星薈萃。
1、引領訪談。
教師介紹自己崇拜的人。
2、激發(fā)興趣，小組交流。
以小組為單位進行交流：自己崇拜的“明生”的成長經歷、優(yōu)秀品質。
3、全班匯報，適當評點。
4、模仿秀。
5、博采眾長五年級思品與社會備課。
剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？交流。
五、總結。的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨煉自己，相信不久的將來你一定會成為一顆耀眼的新“星”。
第3課。
我心中的那顆“星”（第2課時）。
教學目標：
1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的摜。能了解自己的特點，發(fā)揮自己的長處。
2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現(xiàn)理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。
3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀面對生活。
教學準備：歌曲：《少年隊隊歌》教學過程：
一、談話導入。
二、明晰道理。
1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級思品與社會備課。
2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談談自己的理解。
3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。
三、事實論證。
1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽她的故事。
2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？
3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？板書：付諸行動。
坦然面對。
4、小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。
5、深化認識：講述故事《位置》。
明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。
四、戰(zhàn)略指導。
怎樣才能“心想事成”？相機完成板書：
五、聯(lián)系實際。
1、第個人都有自己崇拜的偶然，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。
2、制定學習與生活的目標并交流。
3、閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標。
4、齊唱《少先隊隊歌》。五年級思品與社會備課。
第4課。
怎樣與人相處。
教學目標：
使學生懂得與人友好相處的重要性，教會學生基本的交往原則和交往技巧，讓學生體驗與人友好相處的快樂。
第1課時。
教學過程：
一、談話導入。
二、學生互動。
1、每4人一組，每人說出三次被表揚的經歷，以及當時的感受。
2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請被贊美的同學談談自己的感受。
3、請大家找出生活中的三個贊美的對象，回想他們身上值得贊美的地方。
三、對于思考和討論，哪些同學有了自己的答案。
1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。
2、請同學閱讀《孤獨的小美》，談談自己的想法。
4、閱讀課文中的“噓，千萬別??”，回答課文中的三個問題。
四、模仿第29頁心靈的回音，進行角色扮演活動。
第2課時。
教學過程：
一、學生互動。
1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。
2、完成課文中的游戲。
3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認真的耐心和不認真的。
4、學生讀課文第31頁聽的藝術。
5、討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？
二、找朋友。
1、請大家聽歌曲朋友。
2、請同學說說歌詞的意思。
3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。
4、討論：為什么學校里會出現(xiàn)一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？
5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？
6、請同學回憶讓自己感動的事情，說出來讓大家聽聽。
7、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。
三、結束過程：
找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學？
自己的力量如果不夠，試著約請同學共同商定友情幫助的方案。
第五課。
男生女生不一樣。
教學目標：
1、讓學生從小就科學地認識男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。
2、著重引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已。
3、引導學生學會發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。
第1課時。
教學過程：
一、入新課：
二、學生互動一。
1、論《凱凱日記》。
2、請學生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。
3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。
4、啟發(fā)學生思考：男生和女生還有哪些不同？
三、學生互動二。
1、請大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊員等。
2、請男生和女生相互比較在對班集體的貢獻中，男生和女的不同。
3、完成教材第36頁中關于當好班委和解決相處矛盾的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這方面的不同優(yōu)勢。
四、總結全課。
第2課時。
教學過程：
一、導入：請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
二、教學互動一。
1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人。
2、請全班同學評選最佳口號。
三、教學互動二。
1、請男生從女生中列出本班女生的十大優(yōu)點。
2、請女生從女生中列出本班男生的十大優(yōu)點。
四、教學互動三。
1、閱讀《我的野蠻同桌》。
2、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點，改寫為《可愛的同桌》。
五、教學互動四。
1、男女同學分角色朗讀交換快樂中的內容。
2、引導同學說說自己從異性得到哪些幫助，向對方表示感謝。
六、教學互動五。
1、討論教材中童話的寓意。
2、完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景。
3、教師總結男生女生共同成長的意義。
七、結束過程：
請你在周圍選幾個你認為值得你學習的異性同學做好朋友。
第六課。
心中有規(guī)則。
教學目標：
通過學習一些故事，引導學生認識規(guī)則在生活中的重要性，教育學生要遵守規(guī)則，嚴以律已。幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。
第1課時。
教學過程：
一、談話導入。
二、議一議。
1、請你回憶一下，在我們抗擊非典時，制定了哪些規(guī)則？
2、交流匯報。
三、換位體驗活動。
2、把你的感受寫在書上。
四、故事會。
1、教師講故事。
2、你聽了這個故事，想說些什么？
五、眾口議一議。
1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長非典的快速擴散的作用？
2、談談自己的感受。
六、和不良習慣說永別。
1、寫下你的埋葬清單。
2、為不良習慣舉行埋葬儀式。
第2課時。
教學過程：一、一個礦工心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。
2、你讀了這個故事，有什么感觸，可以說說嗎？
二、德國人心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：德國人心中的規(guī)則。
2、你怎么看待這位理發(fā)師的行為？
三、體驗活動。
1、現(xiàn)在請大家到教室外面去排隊。
2、現(xiàn)在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。
3、公布兩次時間，通過剛才兩個小實驗，你想說些什么？
四、怎樣做到心中有規(guī)則。
1、想一想，怎樣做倒心中有規(guī)則？
2、把你的想法寫在書上。
五、想想我自己。
1、你心中有規(guī)則嗎/。
2、哪些規(guī)則是能遵守的，哪些規(guī)則是不能遵守的，為什么？
3、你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫的自己讀一讀。
4、誰來說說你自己，為什么有些做不到呢？
六、記者隨行。
1、過街時，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會跟著走嗎？
2、??。
七、新聞報道大家談。
1、請小記者報道新聞：小上帝不讓老人。
2、談談你的看法。五年級思品與社會備課。
第7課我們的班級。
第1課時。
一、教學目標：
1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系。
2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。
二、教學過程：
討論交流。
2、課堂朗誦表演《我是??》。
3、教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。學生觀察發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。
討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？結論：制作樹葉??寫上名字??貼在大樹上。
6、教師小結：這棵大樹代表我們班集體??五年級（1）班，全它不是一棵完整的樹，只有我們同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作也能顯示自己特長的“名字樹葉”，現(xiàn)在我們就運用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。
7、學生制作，教師巡回輔導。
8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。9，聽配樂詩朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。
10、教師總結：
了集體力量的作用。集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們雙手將它建設得更加美好！
11、作業(yè)：請同學們在課間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調查，為下節(jié)課的學習打下一個好的基礎。
第2課時。
一、教學目標：
通過學習，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
二、教學過程：
1、教師通過談話激起學生的學習情緒，同學們還記得上節(jié)課我們給大家留下的任務？今天我們首先就要來“夸夸我們班集體”。學生分小組交流，然后再以說、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺上去做全班交流。
2、教師總結：我們班通過同學們的考證發(fā)現(xiàn)了許多的特點。我們能不能根據(jù)這些特點給班級取個代號，選種班色，設計個班徽來激勵我們不斷進步。學生分學習小組，利用資源提示和果前準備，通過師生集體合作，當堂共同完成這幾項工作，并布置到班級的墻壁上。
3、“金無足赤，人無完人?！?BR> （2）你心目中理想的班集體是什么樣子？
（3）實踐活動：我為班級添光彩??班級“金點子”行動。
4、為本班級設計座右銘，讓全班同學共勉。
第8課我在班級中的權利。
一、教學目標：
讓學生通過自身生活的體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權利有所認識，理解權利的真正含義，知道在自己行使權利的時候不能侵犯他人的權利，并且懂得怎樣正確行使自己的權利。
二、教學過程：（共2課時）。
第1課時。
一、案例分析。
1、了解案例1和案例2。
2、學生根據(jù)自己的認識和興趣，確定一個問題思考，然后在小組交流。
3、臨時分組：根據(jù)對每個案例的不同觀點，將全班分成四個小組。
4、自由辯論。
5、學生重新選擇觀點。
6、小結：持正確觀點的學生陳述，教師小結。
二、討論：我們在班集體中享有哪些權利。
1、提出討論主題。
2、舉例說出自己在班級生活中享受的權利。
三、分析：吳勉的困惑。
1、教師引導，讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才算一個優(yōu)秀的班長。
2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？
3、情境表演：吳勉，我想對你說??。
四、選標該給誰。
1、學生閱讀材料，分小組仔細分析各人優(yōu)點缺點。
2、班級匯報分析結果。
3、班長應具備哪些能力？對照標準，投也神圣選票。
五、正確對待“少數(shù)派”問題。
1、思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？
同要求？
第2課時。
一、乒乓球桌的**。
1、展示情景。
2、根據(jù)“友情提醒”說說你的看法。
3、你認識姜志和董越就應該怎么做？楊陽和柏云杉該怎么做？
4、分組演示情境。
5、列舉生活中類似的現(xiàn)象。
6、指出實例中不尊重他人權利所在。
7、學生總結。
二、“我是班長，我說了算”
1、出示情境。
（引導學生明白班干有權限問題，班長只有執(zhí)行權、協(xié)調權、建設權，沒有直接決策權，沒有凌駕于班委會或班會之上的權利）。
3、班長應怎樣落實自己的方案。
（組織學生討論，為班長出謀劃策。）。
第9課班級中的崗位。
一、教學目標：
1、通過交流、討論，讓學生了解班級中應該設立哪些崗位。
2、指導學生共同商討班級崗位職責。
3、引導學生樹立為班級為他人服務的意識，增強責任感，爭崗愛崗。
4、號召同學們選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。
二、教學過程：
第1課時。
一、提問導入新課。
1、問：當干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？
2、學生思考后寫出自己的看法。
3、學生自由發(fā)表自己的看法。
4、師朗讀文章《為了當“官”》，引導學生達成統(tǒng)一認識。
二、模擬“實話實說”
1、播放一段“實話實說”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問答。
2、班級同學模擬“實話實說”現(xiàn)場。確定主題：“當班干部啥滋味”。
確定主持人和嘉賓：主持人由同學們推薦產生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準備好主持稿和嘉賓發(fā)言稿?，F(xiàn)場觀眾設計好自己感興趣的問題。
3、總結活動效果。
三、聽兩個錄音故事。
1、聽故事：《今天我當“早讀老師”》。
2、聽故事：《這是我們的責任》。
3、請同學們說說聽后感。
四、布置作業(yè)。
摘抄有關責任和奉獻的名人名言。五年級思品與社會備課。
第2課時。
一、復習舊知，導入新課。
二、學習短文，自己設崗。
1、朗讀短文，了解文章主要內容。
2、模仿范例，根據(jù)班級、同學所需給自己設崗。
例：課間有同學劇烈運動，打打鬧鬧，進行危險活動，可以設個“安全巡視員”。
我給自己設的崗是：倪小寧同學剛轉到我們班，以前沒學過英語，成績跟不上，我想發(fā)揮這方面的特長，幫助他進步。
三、開展討論，明辨是非。
1、自讀兩篇小短文。
2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會怎么做呢？為什么？
3、全班交流，各小組先派代表發(fā)言。
四、自學小故事。
談談你想對吳海平同學說些什么，向他學習什么。
五、班干部競選演講比賽。
1、確定原則：班干部競爭上崗，人人可參與，延期報名參加。
2、確定演講內容：我想擔任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。
3、確定評委：全班同學。
第10課我們在行動。
一、教學目標：
1、通過開展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動，讓第一個同學都懂得一個同學都懂得一個好班級所應該具備的基本要素。
2、讓同學們在活動中學會怎樣制作調查問卷和如何進行問卷調查的方法。
3、使同學們學會反思，懂得如何正確地對待他人的長處與自己的不足。
4、在活動中進一步體會班集體是同學們生活、成長的快樂家園。
二、教學過程：
第1課時。
一、指導學生讀課文，提出問題：我們的班級是不是全校最好的班級？存在不存在問題？
（學生互相交流、討論）。
二、請同學在班級發(fā)表各自的意見，統(tǒng)一認識。（引導學生認識和體會：“金無足赤、人無完人”、虛心使人進步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒有缺點，也肯定會有不足之處。我們的不足在哪兒？同學們怎樣才能知道自己的不足，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級比一比，看看我們有哪些不足。
三、同學們按各自的興趣分為“問卷調查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學訪談”等各種資料收集小組。
四、分小組討論重點收集那方面的住處資料，確定收集重點，制定具體收集的方法，制作問卷、提綱，為課后采訪做準備。
五、課后各組開展活動收集有關資料，為第二節(jié)課匯報做準備。
第2課時。
一、老師：同學們上堂課了解了其他班級在學校里的學習、工作、活動情況，這堂課我們先來總結總結我們班級又做得如何。請同學們分小組歸納總結上堂課了解到的其他班級的優(yōu)缺點，與我們的班級進行對照，“找一找”我們差距在哪兒。（學生分小組進行討論，總結班級取得成績垢經驗，找出產生問題的根本原因，準備班級發(fā)言）。
二、舉行討論會，各小組派代表向全放級匯報小組對班級優(yōu)缺點的總結，其他各小組的同學參與討論，指導欣賞《為別班喝彩》一文。
三、歸納匯總我們班級大家公認的優(yōu)勢、存在的問題，讓全班同學對班級整體有一個共同的認識，把大家的力量凝聚起來，共同搞好班級工作。
四、讓同學們把找到的優(yōu)點，缺點分別寫在課本上。
五、教師展示班級改進計劃的制定步驟和方法，指導學生學會怎樣寫計劃。
六、分小組、分內容設計設計專項改進計劃，并落實具體執(zhí)行人員。
七、分小組行動，對班級的環(huán)境布置、座位調整、衛(wèi)生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進。
八、老師點評：計劃是紙上的東西，只有落實到行動上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實。同學們剛才和行動已經證明了只有自己動手，我們班級才能真正成為一個快樂的家園，成為一個優(yōu)秀的班集體。讓我們一起來為她而努力吧！
11、讓我們尋根。
第一課時。
教學目標：
1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。
教學過程：
２聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。３你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。
四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。
1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！
第二課時。
教學目標：
通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發(fā)學生對考古的興趣。
教學過程：
一師生交流、導入。
4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當?shù)慕榻B和補充。小品表演。6競說成語。
四歌曲齊唱，結束本課。
第三課時。
教學目標：了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質。能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學習的遠大志向。
教學過程：
一了解炎黃子孫這一名稱的由來。
三看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現(xiàn)在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。
四交流故事，制作小報，拓展知識。
五總結活動，延伸教育。
第四課時。
教學目標：通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學生熱愛母親河的情感。通過調查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。
教學過程：
一談話導入新課師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？
2對于這個詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？
二讀一讀，找一找學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學習小組內討論交流：請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。
三比一比，夸一夸。
1你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽。對獲勝小組進行表彰并總結。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。
四看一看，說一說。
五評一評、議一議。
六小結。
第12課我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?BR> 第一課時。
教學目標：
知道我國的四大發(fā)明，體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
教學過程：
一、導入：
師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。
二：了解造紙術。
1、體驗造紙術。
2、討論交流造紙術，3、“學富五車”的由來。
3、造紙術的作用。
二、認識印刷術。
1、書的由來。
2、大家來討論印刷術。
3、我來體驗印刷術。
4、感悟印刷的作用。
5、今天的印刷術。
三、總結：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。
第二課時。
教學過程：
一、導入。
同學們，你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？
二、認識指南針。
1、這項發(fā)明我了解。
2、認識指南針的作用。
3、小小故事會。
三、認識火藥。
1、猜謎我最快。
出示第89頁的“猜猜看”
請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。
2、火藥知識我知道。
3、火藥的作用你知道嗎？
四、我來做個小小發(fā)明家。
請同學門拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開始吧。
學生討論、制作。
教師參與其中，可將此任務讓學生帶回家完成。
五、小結。
第三課時。
教學目標：
感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發(fā)揚中華民族創(chuàng)造精神的內動力。粗略了解中醫(yī)學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。
教學過程：
一、認一認，猜一猜。
１、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。
２、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關提示文字。
三、中華名醫(yī)故事會。
１、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關資料，將資料帶到班級交流。
２、讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。
３、完成教材第９１頁填空。
三、我來試一試。
１、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫(yī)學寶庫中的瑰寶。
２、讓我們也來試一試，當一回小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。
３、學生動手體驗。
４、教師利用投影提供幫助。
５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。
四、知識強答賽。
第四課時。
教學目標：
通過學習,了解古老的漢字經歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學過程：
一、導入。
1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]。
2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？
3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？
4、”結繩記事“能不能滿足人們的生活需要？
5、”結繩記事“不是文字，那文字是什么時候產生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？
二、漢字的演變過程。
1、同學們在課前都收集來了一些有關資料。現(xiàn)在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）。
2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。
3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。
4、教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。
5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。
6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。
8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字”虎的演變過程，但實際上文字的發(fā)展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結晶。漢字的生命力之所以不斷強大，也是正因為它是隨時代不斷發(fā)展變化著的。
9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田……）。
三、欣賞感悟。
四、感受漢字的特點。
1、學生討論、交流。
2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。
3、漢字有那么多的優(yōu)點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個老師可不容易說服?，F(xiàn)在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。
4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說的都是鍵盤輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。
6、現(xiàn)在請同學們看第95頁的最后一段。我們請一位同學把這段文字朗讀一遍。我接覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。
7、由書上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見過少數(shù)民族文字嗎？
出示人民幣，找出多種少數(shù)民族文字（善于留心觀察）。
五、小結。
板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數(shù)智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來這個根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。
第十三課。
我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?BR> 第1課時。
教學目的：
培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于控究的習慣。
通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。
教學過程：
一、我所知道的歷史名人。
二、歷史名人報告會。
1、先讓每個小組派代表發(fā)言，介紹他們網上搜集的知識，再由其他同學補充。
2、歸納總結。
（1）孔子名丘，字仲尼。《論語》（2）司馬遷。
《史記》。
三、名言育讀。
讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。
四、知識小競賽。
五、教師小結。
今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家?guī)孜粴v史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產，我們要繼承和發(fā)揚這筆文化遺產，氫我們的國家建設得更加繁榮富強。
六、制作小報。
讓學生制作一份有關孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創(chuàng)新。
第2課時。
教學目標：
1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術品的欣賞，知道珍視祖國的藝術遺產，從而激發(fā)學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術而自豪。
2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國這一中國獨有的藝術表現(xiàn)形式，并且對中國繪畫材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。
教學過程：
一、我是小小藝術家。
二、我給國畫分分類。
三、藝術劇場真精彩。
1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。
2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？
學生描述看到的場景，說出此時的感受。
3、出示一組敦煌的圖片。
你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？
4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。
5、敦煌的藝術著實令我們驚嘆不已，然而我們的祖國何止一個敦煌?。ń處熀唵谓榻B四大石窟的藝術成就，展示圖片）。
四、藝術長廊我來護。
1、保護歷史藝術品“從我做起，從身邊做起”大行動。
2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？
3、現(xiàn)在沒有了強盜，你也是炎黃子孫，你會怎樣做？
五、教師小結。
無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術遺產，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！
第３課時。
教學目標：
通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學生傳承中國文化的意識，激發(fā)學生民族自豪感。
教學過程：
一、認識書法。
文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”
二、欣賞書法。
中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數(shù)，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發(fā)著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。
1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。
（1）王羲之——東晉書法家，文學家。《蘭亭集序》被譽之“天下第一行書”。
（2）柳公權——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。
（3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。
（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。
5黃庭堅——北宋詩人、書法家。代表作品：《華嚴疏》《松風閣詩》。
2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？
3、同學們，你們想知道這些書法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？
三、書法家的小故事。
四、學習書法，從現(xiàn)在做起。
五、教師小結。
第4課時。
教學目標：
1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術美，了解唐詩的文學藝術價值，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學生學習唐詩的熱情。
教學過程：
一、導入。
我們的“中華文明藝術之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術，書法藝術。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。
二、了解唐詩。
唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。
三、體驗活動。
1、唐詩賞析。
2、誦詩比賽。
3、唐詩知識知多少。
4、書寫唐詩。
四、總結延伸。
一直到現(xiàn)在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！弊屛覀冊谶@唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因為只有民族的，生命力才是最旺盛的。
五、在中國民樂聲中朗誦唐詩結束這節(jié)課。
第14課大好河山任我游。
第1課時。
一、談話導入，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
師：從大家的敘述中可以看出同學們對家鄉(xiāng)揚州非常地了解和熱愛，我想通過你們的介紹，我們的小客人們一定會喜歡上我們這個美麗的城市的！
二、放眼全國，認為祖國的大好河山（自然風光）。
師：說到旅游這個話題，我不由得想問大家：你們喜歡旅游嗎？
師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現(xiàn)在就來討論旅游這個話題好嗎？
師：瞧，我們的國家，地域遼闊，你們曾經去過哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說出來，我們交流交流！
生：老師，我去過桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。
師：真是人在畫中游！看到這樣的風光，你們想到了什么？
生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。
生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。
師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個?。?BR> 師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒嗎？
師：對了！誰去過云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說）。
師：你還去過哪些好山好水的地方嗎？
師：其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國的歷史的呢，下節(jié)課時我們再交流！
第2課時。
一、放眼全國，認為祖國的大好河山（文化古跡）。
師：上節(jié)課時，我們去了許多風景優(yōu)美的地方，還記得嗎？
生1：我一定會去長城！因為長城被公認為人類文明史上的“七大奇跡”之一！
生2：我一定會去故宮！因為它是世界上規(guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑！
生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！
生4：我一定會去北海公園！因為《讓我們蕩起雙槳》這首歌將北海公園唱得太美了！
生5：我還會去看看圓明園遺址！
……。
師：你還去過或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？
生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國軍隊的浩蕩氣勢！
生2：我去過普陀山。它是我國四大佛教名山之一！
生3：我想去敦煌莫高窟，因為那兒的壁畫和泥塑十分有名氣！
生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！
……。
二、抒發(fā)感情，深化熱愛祖國的思想感情。
師：短短的時間內，我們已經去了很多遠方，加快一下，我們都去哪兒？
師：注意到我去整理這些景點時有什么特點嗎？
生：第一行是以自然風光為主，第二行是以文化古跡為主！
師：對！看我們的祖國，山川秀麗，自然風光壯麗多姿；我們的祖國，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點中有23項還被列入了世界文化和自然遺產，讀一讀，記一記！
“中國旅游”等網站進一步了解！
師：好的，交流到現(xiàn)在，我們的祖國給你留下了怎樣的印象？
師：我們都愛自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛自己的祖國，聽過這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國》）讓我們在欣賞的同時一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國！
第3課時。
一、復習談話。
師：上節(jié)課，我們飽覽了祖國的大好河山，了解了祖國豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國山河秀麗，有迷人的南國風光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無數(shù)的美景和古跡正等待人們去領略。
師：現(xiàn)在，我們就請每位同學根據(jù)自己的旅游經驗和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個動聽的名字，叫一句響亮的口號。今天，我們各旅行社將進行第一輪角逐。
師：我們將評選項出（1）最打動人的口號；（2）最有創(chuàng)意的社徽；（3）最佳合作小組。
二、學生自主合用交流，教師相機指導五年級思品與社會備課。
1、學生確定旅行社名稱和一名社長；
2、大家商議旅行社的口號是否簡潔、生動，激發(fā)旅客們旅游的熱情；
3、每個旅行社制作一面小旗幟，設計一個社徽。
4、確定一條旅行線路。
5、剛才，每一個旅行社準備得都很認真，現(xiàn)在讓我們熱烈慶祝六個小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。
6、評比交流。
三、老師小結，布置任務。
師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節(jié)課，我們將進行旅游計劃設計大賽，大家希望自己的計劃中標嗎？那么，怎樣的計劃才能令人心動呢？我們來請旅行社的金牌導游教你一招。
師：你覺得這份計劃中有值得你借鑒的地方嗎？
師：看，細心的導游還向我們推出了友情提醒，當游客們看到這樣一份計劃書，一定會感受到十分的親切。
師：要想你的計劃書得到旅客的認可，大家要有充足的景點資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會努力合作，你們的旅行計劃一定會得到大家的認可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。
師：下節(jié)課，我們將進行第二輪角逐“旅行計劃設計成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績！
第4課時。
一、播放祖國大好河山的課件。
師：同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們去飽覽，去暢游。這正是：無限風光在中華，大好河山任我游。
師：我們班的六個旅行社已經成立了，還推出了六條黃金線路，來！亮出你們的風采?。ǜ髀眯猩缯故颈旧顼L采）。
二、指導制訂體制。
師：聽了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊伍，去飽覽我們祖國的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設計并展示自己的旅行計劃參加學校夏令營旅游計劃大賽。
師：課前，大家已經分頭搜集好資料了?，F(xiàn)在，請各旅行社將自己搜集的資料進行討論修改，完成旅行計劃演示板。
三、指導宣傳自己的計劃。
2、學生討論交流。
3、引導學生拓寬思路。
四、學生練習。
1、師：這是最關鍵的一輪角逐，每個旅行社的計劃都有機會被學校選用，大家努力！
2、學生自由練習。
五、展示成果。
五年級品德與社會的教學設計篇十七
時間匆匆而逝，揮手間我們又迎來了新的學年，為了在新學期里有計劃、有步驟完成教學任務，特制定教學計劃如下：
一、指導思想：
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標。
二、教學條件分析：
本班本學期共有學生40多人。孩子們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的.是非觀。學生的情感，態(tài)度，價值觀，能力等都得到了較大的發(fā)展，但孩子們的行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
三、教學任務目標：
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。
2、使學生認識到中國文化的博大精深，源遠流長，為人類文明的發(fā)展做出的重大貢獻，從而增強學生的民族自豪感，為我國成功舉辦了北京奧運會而感到驕傲，進一步理解“同一個世界，同一個夢想”的主題。
3、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等。
4、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
五年級品德與社會的教學設計篇十八
1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
2、引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現(xiàn)實的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。
讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時候如何去面對。
讓學生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。
我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。
活動一：坦言煩惱。
1、調查統(tǒng)計。
（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。
（2）將測試結果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、說說我的煩惱。
看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。
讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。
3、鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。
（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。
（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?BR> （3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。
（4）……。
情境一：
1、課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。
2、思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受？你會怎么做？
討論：
（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。
3、交流，評議（說說哪種方法比較好）。
情境二：
（1）課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。
（2）思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做？
（3）交流，評議（分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）。
思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。
活動二：診斷煩惱走出煩惱。
（1）請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。
診斷書：李萌想________________，所以她很生氣。
藥方：如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。
（2）評選最佳藥方。
3、給自己的煩惱開一劑良方。
（1）學生思考并寫下來。
（2）交流。
4、總結別煩惱的方法。
a、面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。
b、有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌聽音樂等）。
小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。
生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
活動三：多對生活笑一笑。
1、不同的態(tài)度不同的人生。
（1）師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”
（2）同學們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢？談談你的看法。
（3）假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢？
2、如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢？聯(lián)系生活實際談一談。
5、說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。
小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。