總結(jié)是提高自己學(xué)習(xí)和工作效率的一個重要手段。寫心得體會時，我們要注意用例子和事實(shí)來支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。小編為大家整理了一些與學(xué)習(xí)和工作生活相關(guān)的心得體會，一起來看看吧。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇一
本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的本事，異常是對書中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒經(jīng)過有關(guān)腳印的游戲、活動認(rèn)識常見動物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。
1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感嘆號、省略號；2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字資料。
大書。
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。
1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。
2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。
教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。
1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；
2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。
3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯(lián)系。
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的資料。
活動準(zhǔn)備：大書、小書。
活動過程：
一、文字閱讀――教師拿出大書，幫忙小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。團(tuán)體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自我朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、游戲活動――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；
安全的場地。
一、鍛煉身體――做活動前的準(zhǔn)備運(yùn)動，講明游戲規(guī)則。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇二
現(xiàn)在的.父母，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班，讓孩子有個快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機(jī)會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教數(shù)學(xué)的，教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯誤認(rèn)識，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動的方式來教，希望他們不要操之過急。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開學(xué)初的這段時間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，因?yàn)榻?jīng)過兩個月的暑假生活，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣，動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時，發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用，多點(diǎn)鼓勵，讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí)，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動他們的積極性。當(dāng)然我們在教育中也更注重科學(xué)性，力求營造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個別孩子還需要老師的督促。
另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?，但上課時也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了?？磥恚辉谶@方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動腦。對于進(jìn)步大的孩子多一些表揚(yáng)和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導(dǎo)。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了，孩子們也就更愛聽了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會有更多的收獲。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇三
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)，于2013年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施”對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計(jì)這方面的知識，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
隨著社會的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會對幼兒教師素質(zhì)的要求會越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)；幼兒園教學(xué)活動案例與評析三大板塊。
幼兒園教育活動目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個性與社會性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容的選擇分為：
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教育活動內(nèi)容的選擇依據(jù)有：
1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；
2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動內(nèi)容。
（二）主題活動內(nèi)容的確定。
而主題活動內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成：
1、選擇活動內(nèi)容的依據(jù)；
2、選擇主題；
3、確定具體活動內(nèi)容。在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們在準(zhǔn)備教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)活動的命名要規(guī)范化，改變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動：大樹媽媽（歌曲）。而教學(xué)活動目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn)：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動的方法寫入目標(biāo)，例如“通過xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會；最后，學(xué)會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類（標(biāo)準(zhǔn)）。
教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動中。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇四
2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。
3、體驗(yàn)贈送和理解禮物的樂趣。
幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等。
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會……》，結(jié)合幼兒用書中的資料，請幼兒想想自我對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒，教師今日收到一個神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。
3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。
4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。
（1）、你們收到過獎品嗎？
（2）、收到禮物的時候，心境是什么樣的。
（3）、在什么時候，什么情景下會贈送禮物或收到禮物呢？
5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕蚁虢o誰送禮物。
6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。
中班社會活動：《特殊的電話號碼》。
1、對生活中特殊的電話號碼（119、110、120）感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。
2、自制課件，不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。
師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自我明白的電話號碼時發(fā)現(xiàn)，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。黃教師還明白三個特殊的電話號碼僅有3位數(shù)字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情景時使用的，你們明白是哪三個號碼嗎？（110、119、120）。
小結(jié)：我們班有小朋友明白這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情景下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：那里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險和緊急情景該撥打什么電話？房子著火了該打哪個電話。
幼119。（根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。）。
師．原先，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？
幼110。120。（根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功！課件中響起歡呼聲、）。
幼：110。（配對成功。）。
師：對l如果有人打架，周圍的人能夠打報警電話110。
拉拉（幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明—那你們明白為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？（教師鼓勵幼兒大膽回答。）。
幼．因?yàn)檫@三個號碼是三個數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個號碼是人們在危險時用的。／因?yàn)檫@三個號碼是在緊急情景下使用的。
拉拉小朋友和黃教師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，此刻我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧（教師播放課件，先同時呈現(xiàn)三個號碼．點(diǎn)擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。）。
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎讓我們試試吧。
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會變成大火。（播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。）。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇五
好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔?xùn)|西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時可能限制得太多，應(yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂?，?jīng)過扔飛標(biāo)，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥谋臼隆?BR> 1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
2、體驗(yàn)作飛標(biāo)，玩飛標(biāo)的歡樂。
1、皺紙，塑料夾；
2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只。
學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
制作飛標(biāo)。
1、出示彩色飛標(biāo)：你們見過這個嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2、教師把飛標(biāo)拋向空中，再接住，也能夠把飛標(biāo)拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。
3、告訴幼兒，一只飛標(biāo)不夠玩，所以，我們（jy135幼兒教育jy135。）要自我學(xué)做飛標(biāo)。
4、教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標(biāo)就做成了。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中，也可由教師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方，讓幼兒跑過去撿。
教師可準(zhǔn)備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的本事。
個別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標(biāo)，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。
小班其他活動：香甜果果。
泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結(jié)果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上?！边@句話充分說明，在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手操作。
（1）依據(jù)年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就根據(jù)平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經(jīng)過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手本事，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。
（1）基本技能小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團(tuán)、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經(jīng)過團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現(xiàn)物體的形象。有的時候還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。
（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認(rèn)知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“教師，我不會，教師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自我動腦又動手，有時供給工具給他們，讓他們反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的操作。還供給一些簡單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干；供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓；供給火柴棒，插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽的光芒；體驗(yàn)橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。
（2）實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)物或教師自我塑造的東西，經(jīng)過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團(tuán)，團(tuán)出一個球形，表示西瓜、蘋果；蘋果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎？沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經(jīng)過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一齊操作。
（3）彩泥包裹，增強(qiáng)動手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團(tuán)成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗(yàn)，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過教師的商量，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如：蘋果兩頭是凹進(jìn)去的，我們在團(tuán)紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。
（4）果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時候，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很夢想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇六
2013年七月中旬走進(jìn)中國教育學(xué)會2013年浙江幼兒園園長培訓(xùn)班為期兩周的學(xué)習(xí)，作為學(xué)員，好好學(xué)習(xí)天天向上。由于培訓(xùn)時間處于暑期，沒有過多的日常事務(wù)纏繞，每天我都能安心地徜徉在知識殿堂中，聆聽著華師大專家教授們的教誨、感悟著專家教授們的思想，現(xiàn)場參觀上海各名園的環(huán)境設(shè)施，零距離接受知名園長辦園理念的傳遞，反思著學(xué)員間的疑問，使我終身受益。
當(dāng)今是一個全球化的時代，是一個充滿不確定性的時代，是一個充滿危機(jī)的時代，幼兒教育情境和面臨問題的復(fù)雜性不斷加深，迫切需要卓越有效并不斷提升的領(lǐng)導(dǎo)力，作為幼兒園管理者，要想提高自身素質(zhì)，必須終身學(xué)習(xí)――不斷實(shí)踐――積極反思。創(chuàng)新來源于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)帶來新思想、新策略和正確的決策，透過專家的思想，感悟幼兒園的一切管理，說到底就是人的管理，教職工的管理，尤其是新教師的管理。；此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為普通學(xué)員的我，持之以恒地學(xué)習(xí)著、記錄著、反思著……給我?guī)淼氖且还蓮?qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展力，它促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐。
至于幼兒園園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，簡單地說，就是指園長從幼兒園實(shí)際出發(fā)，按照國家和地方的要求，科學(xué)組織開發(fā)、實(shí)施和評價課程的能力。園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵主要包括：課程思想的領(lǐng)導(dǎo)力、課程規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)力、課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)力、課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)力、課程評價的領(lǐng)導(dǎo)力等幾個方面。要提升園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，需要找到科學(xué)適切的實(shí)施途徑。作為園長，應(yīng)使幼兒園的辦學(xué)理念成為每一個幼兒園教職工可接受的行為準(zhǔn)則，充分聆聽教師對于課程建設(shè)的不同聲音，并及時做好溝通與分享的工作，把握好課程改革的方向。作為園長，應(yīng)準(zhǔn)確構(gòu)建幼兒園各類課程的結(jié)構(gòu)，重視課程實(shí)施過程中的教學(xué)價值觀，善于總結(jié)一切有用有效的方法，促使課程建設(shè)能夠有力支撐幼兒園的特色發(fā)展。作為園長，應(yīng)注重培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)軍人物，創(chuàng)造有利條件，搭建教師成長的平臺，提升教師的專業(yè)化水平，從而確保幼兒園課程建設(shè)的質(zhì)量。整個培訓(xùn)中，專家教授多次談到了，幼兒園課程建設(shè)，絕對不是你們園長與老師們要做的事情，令人輕松不少。
天臺縣機(jī)關(guān)幼兒園現(xiàn)有中心園（辦園歷史33年），天都花園分園，分園于2006年8月正式開園，在短短七年時間內(nèi)，辦園規(guī)模不斷擴(kuò)大，由原來的4個班到本學(xué)年已發(fā)展到9個班，先期在不斷擴(kuò)班過程中曾創(chuàng)辦2個托班，2個親子園班，目前兩園已是有6個小班，6個中班，6個大班完整體系。帶班教師的隊(duì)伍日漸龐大，目前兩園共有專職教師42人，其中50%是中青年骨干教師，其余的都是新教師，平均年齡不到30歲。結(jié)合幼兒園的實(shí)際，我非常有幸能代表小組，在培訓(xùn)后期的園長交流會上作《創(chuàng)特色園本培訓(xùn)，促教師專業(yè)提升》的專題介紹，受到了廣大學(xué)員的認(rèn)同。下面我將結(jié)合本次培訓(xùn)的作業(yè)要求，重點(diǎn)談?wù)勔詧@本研訓(xùn)為基點(diǎn)促新教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施計(jì)劃與點(diǎn)滴做法。
（一）從教研內(nèi)容上，每學(xué)期的教研做到突出重點(diǎn)，凸顯特色，由教研組長與年級組長選取某一領(lǐng)域的某一主題，這學(xué)期的教研就圍繞這一主題進(jìn)行，并深入地討論，這種有針對性地研討使新教師更深刻地了解各領(lǐng)域教學(xué)特色、教學(xué)要求及教學(xué)策略。
（二）從教研形式上，有新教師研討課、骨干教師老教師展示課、幫教互聽課、送教下鄉(xiāng)。
（三）從教研層次上，有參加省、市、縣研討，全園性公開課，年級段公開課，班級內(nèi)互聽課，即時隨機(jī)聽課等。
通過各個角度讓教師們參加，既提高了新教師的教學(xué)實(shí)踐水平，伴之也提高了老教師的指導(dǎo)水平，相輔相成地，使教師的專業(yè)水平得到了整體提高。
二、以案例會診為載體，提高新教師的教學(xué)研討能力。
考慮到新教師的特點(diǎn)，我們在提高新教師專業(yè)化水平時，也以撰寫案例為基礎(chǔ)，通過剖析、診斷、總結(jié)，使其能切切實(shí)實(shí)地學(xué)到一點(diǎn)兒東西，并能將其內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到各領(lǐng)域的教學(xué)活動中去。兩年來也收到了一定的成效。
（一）案例的形式。
活動案例是教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備并組織實(shí)施的教育活動，也就是課例案例。兩年來她們有了很大地提高。不論是教案的設(shè)計(jì)，教具的制作以及活動組織能力，課后的反思點(diǎn)評等都有了自己一定的觀點(diǎn)。并以案例的形式呈現(xiàn)出來。而且具有典型性。然后教研組再對其所撰寫的案例進(jìn)行分析，幫助修改，以促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)地積累，從而滲透到以后的教學(xué)組織中。
過程為：討論――撰寫――分析――修改――提高。
（二）會診的操作方法。
1.及時反思，自我診斷。
我們這里所說的反思，是新教師根據(jù)自己平時的教學(xué)活動進(jìn)行反思，并記錄下幼兒的參與實(shí)錄和教師在組織活動過程中的策略調(diào)整，應(yīng)變情況，并作全方面的簡單小結(jié)，這是課例的雛形，我園從五個方面去要求。
（1）活動的展開是否圍繞目標(biāo)而進(jìn)行？
（2）活動材料的準(zhǔn)備是否吸引幼兒的興趣，材料的運(yùn)用是否充分？
（4）教師的引導(dǎo)是否到位貼切？
（5）每次活動后是否留有探索的余地，孩子是否余興未盡？
如此，一方面留住上課典型場景，另一方面也鍛煉了教師的撰寫案例的能力，其實(shí)這就是課例的初稿。在積少成多的過程中，又可經(jīng)常翻閱，通過自己歸納領(lǐng)悟用以指導(dǎo)今后的實(shí)踐。
2.師徒結(jié)對，即時診斷。
由老教師帶領(lǐng)新教師成長，在幫教過程中，能針對個別的具體的案例進(jìn)行分析診斷，并做到“對癥下”。在手把手的幫助中，使新教師更細(xì)致，更明確地知道該怎么做。我們的診斷常規(guī)是教研組長每個月進(jìn)班觀課3－4次活動，年級組長每周一次，班級幫教老師互聽課每月1次，然后由新教師從三個方面當(dāng)場自評內(nèi)容從目標(biāo)的設(shè)置、策略的運(yùn)用、孩子活動的狀態(tài)等方面入手，作為教研組長或年級組長以及班級結(jié)對的幫教老師們針對每次活動提出可操作性的建議，又把類似的可能出現(xiàn)的情況作一番聯(lián)系、歸納，使新教師有頓悟的感覺。
診斷的方法是讓教研組長和年級組長一起引領(lǐng)新教師在課例組織分析研討上下一番功夫，首先，傳達(dá)給新教師掌握組織活動的經(jīng)驗(yàn)方法，使師生互動起來，課堂氣氛活躍起來。主要是以下幾個方面：
（1）在認(rèn)真傾聽孩子的心聲中發(fā)現(xiàn)了孩子的需要做出回應(yīng)。
（2）鼓勵孩子全程質(zhì)疑，在不斷的提問中，孩子們處在積極的思考狀態(tài)下，一個個問題也就迎刃而解。
（3）調(diào)動多種感官，讓孩子全方位參與，心理學(xué)中認(rèn)為只有經(jīng)常性的啟發(fā)孩子動手、動口、動腦，孩子才能處于一種積極的探索狀態(tài)，才有可能發(fā)揮最大的潛能。在與孩子情感、經(jīng)驗(yàn)的交流、合作和碰撞的過程中，孩子的思維發(fā)展和智力的發(fā)揮會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，那么在指導(dǎo)教師合理組織活動后適時評價又會進(jìn)一步引發(fā)教師心靈深處的震憾與共鳴。
3.典型案例討論，集體診斷。
案例討論會是促進(jìn)新教師改進(jìn)的關(guān)鍵，也是利用集體智慧促進(jìn)新教師的專業(yè)素質(zhì)提高的一條捷徑，從而幫助新教師從行為的跟進(jìn)延續(xù)到理論的提升。這是針對一些典型的，具有代表性的或普遍現(xiàn)象的案例，這時通過集體診斷后，使新教師能達(dá)到觸類旁通的效果。
診斷的方法是首先讓新教師清楚的了解案例的概念和撰寫案例的方式。雖然案例的寫作沒有固定的.格式，但一定要讓老師了解基本格式即時間、地點(diǎn)、人物、反思。第二，對于案例的取材方面，新老師可能特別會感到無從下手，因?yàn)榘l(fā)生的事情稍縱即逝，而她們判斷事件價值的能力不足，因此可能缺少積極的作出回應(yīng)，從而也就無“事”可寫，那么初步對著手案例的大范圍作一個指向。例如“課間小糾紛”、出乎意料的回答等，教師去評判一下，認(rèn)為蘊(yùn)含著可向縱深發(fā)生發(fā)展的事件，都積極作出回應(yīng)，當(dāng)然這種能力也要在不斷地積累中得到加強(qiáng)。第三，在上述基礎(chǔ)上，每個月選一時間集中新教師和教研組成員，對她們所撰寫的案例情況進(jìn)行交流、歸納、分析、點(diǎn)評。主要有以下三方面：
a.看新教師的案例是否找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，是否道出自己的真實(shí)想法。
b.在案例中有否提取出理論成份，運(yùn)用要貼切；回應(yīng)時是否遵循現(xiàn)代教育觀、兒童觀和符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理念。
c.是否從案例中得到啟示，能否做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并對照自身的教學(xué)觀念和行為不斷的作出改進(jìn)、修正。
討論會分為年級組和全園性兩種，體現(xiàn)年齡階段特點(diǎn)的案例在年級組討論會上解決，全園性的或年級組內(nèi)未解決的問題在全園性討論會上討論解決。當(dāng)然，孩子的活動與教師的操作都存在一定的不可預(yù)見性，對于此，只能在實(shí)踐操作中邊做邊調(diào)整計(jì)劃，靈活實(shí)施。
對于新教師在家園溝通中存在的一些問題，將滲透于日常每一個階段，甚至每時每刻，讓新教師做個有心人，觀察孩子三種以上優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)孩子的最近發(fā)展區(qū)。當(dāng)家長問起孩子的情況，能對答如流，再通過全心全意地呵護(hù)孩子，對孩子抱著寬容和期待心理，相信與家長之間的溝通問題能迎刃而解。
4.組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，提高新教師的教學(xué)理論和教學(xué)技能水平，各學(xué)科組推薦學(xué)習(xí)《教師成長手冊》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》的優(yōu)秀文章，園方開展好書推薦活動，如《給幼兒教師的建議》、《幼兒教師88個成功的教育細(xì)節(jié)》、《家長工作十要十不要》、《幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教師指導(dǎo)手冊》、《爭做一名愛孩子的幼兒教師》、《走進(jìn)名教師》、《幼兒園的綠色批評》、《快樂工作快樂學(xué)習(xí)》、《浙江省學(xué)前保教工作指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《應(yīng)彩云繪本教學(xué)法》，要求結(jié)合日常教學(xué)活動撰寫讀后感等，另外在園本培訓(xùn)中對新教師落實(shí)進(jìn)行各種技能技巧培訓(xùn)。
綜上所述，我們幼兒園的園本教研所要解決的最近階段很現(xiàn)實(shí)的問題，是由業(yè)務(wù)園長和教研組長負(fù)責(zé)全程關(guān)注新教師的專業(yè)成長，隨時了解新教師專業(yè)成長所處的狀態(tài)。我們新教師學(xué)會了解幼兒的需要，幫助新教師掌握了解幼兒的方法、手段，創(chuàng)設(shè)條件組織案例研討交流、提升等，讓每位新教師發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和智慧，實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀教育者、教學(xué)研究者的理想，相信新教師整體素質(zhì)的提升在此一舉。
2013年7月21日。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇七
1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，明白圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。
2、經(jīng)過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
一、導(dǎo)入。
1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？為什么？
2、教師：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎樣辦？
二、觀察圣誕襪。
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的？引導(dǎo)幼兒觀察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊？
3、教師演示（1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）。
（2）用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋。
（3）用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。
（4）用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥。
（5）用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。
（6）撕去襪子后面的雙面膠。
（7）找到另一半的朋友粘起來。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘。
（2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不一樣的花紋。
（3）先畫花紋再裝扮。
（4）顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。
3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦？
四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的歡樂。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇八
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動中，感受與同伴一齊辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能進(jìn)取的參與活動，并獲得其中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗cd片。
三、活動過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“教師剛才表演的是什么?”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么?”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮。
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀?”(出示圖片)。
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上頭的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”
欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。
師：“教師和小朋友一齊來學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
教師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀?”“它有什么用呀?”
“我們也來耍龍燈好嗎?”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次。
四、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦活動其其中的歡樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂。
五、活動延伸：
師：“我們小朋友一齊跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好?”
(帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。)。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇九
1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的本事。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說話的本事，并經(jīng)過此活動激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。
二、活動準(zhǔn)備。
1．活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。
2．收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。
三、活動過程。
1．談話活動，引入主題?！靶∨笥?，你們聽說過記者嗎”(引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn))“你們明白記者有什么本領(lǐng)嗎他們?nèi)ゲ稍L的時候，通常要帶上什么用具”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當(dāng)小記者嗎”
2．“今日。教師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l在干什么”讓幼兒自由觀看。
3．提問：“小朋友，你們都看到了誰呀在干什么誰先來說說”
4．“小朋友，你們看，今日我把照片上的一些園長、教師、阿姨請來了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問些什么問題呢”讓幼兒自由說一說。
5．“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想明白的事。可是，怎樣才能讓別人愿意理解我們的采訪呢”請幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語：我能夠問你問題嗎你能理解我的采訪嗎多謝你的合作。
6．“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人?！?BR> 7．“采訪完后，我們開個‘新聞發(fā)布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時間是，請準(zhǔn)時參加。”
8．“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭堄變鹤詧笞晕业姆?wù)單位，工作人員即時登記，****。教師和幼兒一齊，自由去找自我的采訪對象談話。
9．師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會”。
(1)開場白：教師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會”開始。
(2)請幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。
(3)教師小結(jié)。
10．請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的。
禮物，多謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。
11．讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。
四、各領(lǐng)域滲透。
語言：開展多種語言游戲，游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說話的本事。
健康：經(jīng)過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。
科學(xué)：認(rèn)識攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。
美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自我制作話筒，照相機(jī)等。
五、生活中滲透。
讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導(dǎo)幼兒觀察自我身邊發(fā)生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。
六、環(huán)境中滲透。
張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。
七、家庭中滲透。
請家長在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇十
1、鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2、聽信號進(jìn)行走、跑、跳的.動作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。
1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動作，并聽教師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。
2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)游戲。
3、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。
規(guī)則：教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇十一
一班級情況分析：
1我班是原來的中班升入大班的，孩子們升入了大班，成為了哥哥，姐姐，自豪感責(zé)任感均為較強(qiáng)，從整體來看，我班的孩子思維活躍，性格開朗，活潑好動。孩子們之間相互學(xué)習(xí).自主性.決策性的能力方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
2部分幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需加強(qiáng)。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需培養(yǎng)。
3個別幼兒飲食習(xí)慣差，挑食想象嚴(yán)重，進(jìn)餐速度緩慢，一部分幼兒午睡習(xí)慣差，自己睡不照還要影響其他幼兒。還有個別幼兒衛(wèi)生意識不強(qiáng)，有亂扔垃圾的現(xiàn)象等。部分幼兒來園離園不能主動的跟老師.同學(xué)問好。針對以上不足，我將會在活動中和各科教育中參透相關(guān)教育來讓幼兒各方面的能力都有一定的進(jìn)步。
二語言?.數(shù)學(xué)?拼音。
語言。
1我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥郑瑫鴮懞唵蔚淖忠约捌匆?，在英語方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達(dá)能力。
2通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識。
數(shù)學(xué)。
1從不同的角度對物體進(jìn)行分類，有初步的概括能力。
2知道10以內(nèi)的單.雙數(shù)及相鄰數(shù)，會倒數(shù)和順數(shù)。
3學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減，引導(dǎo)幼兒理解加法.減法的含義。
4正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1—5，培養(yǎng)認(rèn)真.正確.整潔的書寫習(xí)慣。
5有一定的時間觀念。認(rèn)識時鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn).半點(diǎn)。學(xué)習(xí)看日歷，知道一星有七天。
拼音：
三美術(shù).音樂.舞蹈。
1舞蹈課是我們每位教師輪流上的，每周五下午，讓幼兒感受戶外上課的樂趣。
2啟發(fā)幼兒對顏色的認(rèn)識，能夠?qū)ξ矬w的描繪，并能說出12種顏色，基本的會圖畫。
3培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性.學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種顏色來表現(xiàn)這幅畫，注意深淺.冷暖色的搭配。
4積極參加歌唱活動，韻律活動?；灸茈S音樂的變化改變動作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏等。
四游戲。
1結(jié)合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區(qū)域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，(老師與幼兒一同動手制作的)，能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨(dú)自取放，獨(dú)立使用。當(dāng)活動結(jié)束后，教師需指導(dǎo)幼兒獨(dú)立收拾自己玩過的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡?dú)立收放而感到自豪。性。
2老師注意觀察幼兒的游戲，適時的介入引導(dǎo)。
五日常生活方面。
1注重安全方面教育?，F(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳。要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學(xué)會保護(hù)自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電等。
2身心保健，進(jìn)餐時不要撒飯粒，知道來之不易的米。知道不同食物有不同的營養(yǎng)，不挑食，不暴飲暴食。主動保持個人衛(wèi)生和公共場所的衛(wèi)生。能獨(dú)立的大小便，正確使用衛(wèi)生紙。生活有規(guī)律，會獨(dú)立有序的脫穿衣服并疊好，能自己整理床鋪。
3在文明禮貌教育方面：培養(yǎng)幼兒會正確的實(shí)用禮貌問候語：謝謝、對不起、沒關(guān)系、并會向客人、長輩問好，懂得應(yīng)相互幫助和相互關(guān)心的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛.互助.謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，敢于承認(rèn)，與愿意改正。
4建立科學(xué)的一日活動常規(guī),細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理,從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園,每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。
5學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇十二
目標(biāo)：
1、經(jīng)過活動使幼兒明白拾到東西應(yīng)當(dāng)還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心境，找到東西和把東西還給別人時的不一樣情緒情感。
準(zhǔn)備：動物頭飾、情景表演。
過程：
（一）引起興趣，引出課題。
師：今日，教師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎。
情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心境和小兔把東西還給它以后高興的心境。
提問：
1、小貓丟了什么心里怎樣樣（著急、難過）。
2、誰撿到了帽子（小兔）。
3、小兔撿到了帽子是怎樣做的（他說了什么）。
團(tuán)體練習(xí)：請問，這是你丟的帽子嗎。
小結(jié)：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
（1）小朋友有沒有無過東西丟過什么心里怎樣。
（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣。
（3）你有沒有拾到過別人的東西你是怎樣做的心里怎樣樣。
師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過（看見他們難過，小朋友你們心里會怎么樣）。
（3）幼兒找東西。
（4）師：剛才我們幫忙小動物找到了東西，還給了他們，他們必須很高興，他們肯定會來多謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣（做一做高興的樣貌，笑一笑）。
（5）提問：剛才你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話。
（1）拾到了東西為什么要還給別人。
（a）人家會難過，會著急。
（b）不是自我的東西不能拿。
（2）（表揚(yáng)自我）。
討論：找不到失主的東西該怎樣辦呢。
（三）結(jié)束：
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇十三
活動目標(biāo):。
1、了解禮物的意義。
2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。
3、體驗(yàn)贈送和理解禮物的樂趣。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等。
活動過程：
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會......》，結(jié)合幼兒用書中的資料，請幼兒想想自我對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒，教師今日收到一個神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。
3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。
4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。
(1)你們收到過獎品嗎?
(2)收到禮物的時候，心境是什么樣的。
(3)在什么時候，什么情景下會贈送禮物或收到禮物呢?
5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕蚁虢o誰送禮物。
6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。
中班社會活動：《特殊的電話號碼》。
活動目標(biāo)：
1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。
2、自制課件，不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。
活動過程：
一、感知辨別。
1、引出特殊的電話號碼。
師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自我明白的電話號碼時發(fā)現(xiàn)，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。黃教師還明白三個特殊的電話號碼僅有3位數(shù)字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情景時使用的，你們明白是哪三個號碼嗎?(110、119、120)。
小結(jié)：我們班有小朋友明白這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情景下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2、配對游戲。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：那里發(fā)生了什么事情?
幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險和緊急情景該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話。
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)。
師.原先，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)。
幼：110。(配對成功。)。
師：對l如果有人打架，周圍的人能夠打報警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們明白為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)。
幼.因?yàn)檫@三個號碼是三個數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個號碼是人們在危險時用的。/因?yàn)檫@三個號碼是在緊急情景下使用的。
拉拉小朋友和黃教師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，此刻我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現(xiàn)三個號碼.點(diǎn)擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)。
二、模擬實(shí)踐。
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。)。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇一
本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的本事，異常是對書中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒經(jīng)過有關(guān)腳印的游戲、活動認(rèn)識常見動物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。
1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感嘆號、省略號；2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字資料。
大書。
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。
1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。
2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。
教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。
1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；
2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。
3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯(lián)系。
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的資料。
活動準(zhǔn)備：大書、小書。
活動過程：
一、文字閱讀――教師拿出大書，幫忙小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。團(tuán)體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自我朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、游戲活動――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；
安全的場地。
一、鍛煉身體――做活動前的準(zhǔn)備運(yùn)動，講明游戲規(guī)則。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇二
現(xiàn)在的.父母，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班，讓孩子有個快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機(jī)會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教數(shù)學(xué)的，教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯誤認(rèn)識，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動的方式來教，希望他們不要操之過急。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開學(xué)初的這段時間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，因?yàn)榻?jīng)過兩個月的暑假生活，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣，動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時，發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用，多點(diǎn)鼓勵，讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí)，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動他們的積極性。當(dāng)然我們在教育中也更注重科學(xué)性，力求營造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個別孩子還需要老師的督促。
另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?，但上課時也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了?？磥恚辉谶@方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動腦。對于進(jìn)步大的孩子多一些表揚(yáng)和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導(dǎo)。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了，孩子們也就更愛聽了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會有更多的收獲。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇三
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)，于2013年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施”對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計(jì)這方面的知識，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
隨著社會的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會對幼兒教師素質(zhì)的要求會越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)；幼兒園教學(xué)活動案例與評析三大板塊。
幼兒園教育活動目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個性與社會性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容的選擇分為：
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教育活動內(nèi)容的選擇依據(jù)有：
1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；
2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動內(nèi)容。
（二）主題活動內(nèi)容的確定。
而主題活動內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成：
1、選擇活動內(nèi)容的依據(jù)；
2、選擇主題；
3、確定具體活動內(nèi)容。在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們在準(zhǔn)備教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)活動的命名要規(guī)范化，改變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動：大樹媽媽（歌曲）。而教學(xué)活動目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn)：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動的方法寫入目標(biāo)，例如“通過xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會；最后，學(xué)會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類（標(biāo)準(zhǔn)）。
教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動中。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇四
2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。
3、體驗(yàn)贈送和理解禮物的樂趣。
幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等。
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會……》，結(jié)合幼兒用書中的資料，請幼兒想想自我對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒，教師今日收到一個神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。
3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。
4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。
（1）、你們收到過獎品嗎？
（2）、收到禮物的時候，心境是什么樣的。
（3）、在什么時候，什么情景下會贈送禮物或收到禮物呢？
5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕蚁虢o誰送禮物。
6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。
中班社會活動：《特殊的電話號碼》。
1、對生活中特殊的電話號碼（119、110、120）感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。
2、自制課件，不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。
師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自我明白的電話號碼時發(fā)現(xiàn)，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。黃教師還明白三個特殊的電話號碼僅有3位數(shù)字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情景時使用的，你們明白是哪三個號碼嗎？（110、119、120）。
小結(jié)：我們班有小朋友明白這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情景下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：那里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險和緊急情景該撥打什么電話？房子著火了該打哪個電話。
幼119。（根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。）。
師．原先，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？
幼110。120。（根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功！課件中響起歡呼聲、）。
幼：110。（配對成功。）。
師：對l如果有人打架，周圍的人能夠打報警電話110。
拉拉（幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明—那你們明白為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？（教師鼓勵幼兒大膽回答。）。
幼．因?yàn)檫@三個號碼是三個數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個號碼是人們在危險時用的。／因?yàn)檫@三個號碼是在緊急情景下使用的。
拉拉小朋友和黃教師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，此刻我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧（教師播放課件，先同時呈現(xiàn)三個號碼．點(diǎn)擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。）。
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎讓我們試試吧。
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會變成大火。（播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。）。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇五
好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔?xùn)|西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時可能限制得太多，應(yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂?，?jīng)過扔飛標(biāo)，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥谋臼隆?BR> 1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
2、體驗(yàn)作飛標(biāo)，玩飛標(biāo)的歡樂。
1、皺紙，塑料夾；
2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只。
學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
制作飛標(biāo)。
1、出示彩色飛標(biāo)：你們見過這個嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2、教師把飛標(biāo)拋向空中，再接住，也能夠把飛標(biāo)拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。
3、告訴幼兒，一只飛標(biāo)不夠玩，所以，我們（jy135幼兒教育jy135。）要自我學(xué)做飛標(biāo)。
4、教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標(biāo)就做成了。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中，也可由教師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方，讓幼兒跑過去撿。
教師可準(zhǔn)備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的本事。
個別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標(biāo)，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。
小班其他活動：香甜果果。
泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結(jié)果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上?！边@句話充分說明，在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手操作。
（1）依據(jù)年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就根據(jù)平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經(jīng)過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手本事，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。
（1）基本技能小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團(tuán)、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經(jīng)過團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現(xiàn)物體的形象。有的時候還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。
（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認(rèn)知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“教師，我不會，教師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自我動腦又動手，有時供給工具給他們，讓他們反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的操作。還供給一些簡單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干；供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓；供給火柴棒，插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽的光芒；體驗(yàn)橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。
（2）實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)物或教師自我塑造的東西，經(jīng)過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團(tuán)，團(tuán)出一個球形，表示西瓜、蘋果；蘋果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎？沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經(jīng)過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一齊操作。
（3）彩泥包裹，增強(qiáng)動手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團(tuán)成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗(yàn)，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過教師的商量，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如：蘋果兩頭是凹進(jìn)去的，我們在團(tuán)紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。
（4）果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時候，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很夢想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇六
2013年七月中旬走進(jìn)中國教育學(xué)會2013年浙江幼兒園園長培訓(xùn)班為期兩周的學(xué)習(xí)，作為學(xué)員，好好學(xué)習(xí)天天向上。由于培訓(xùn)時間處于暑期，沒有過多的日常事務(wù)纏繞，每天我都能安心地徜徉在知識殿堂中，聆聽著華師大專家教授們的教誨、感悟著專家教授們的思想，現(xiàn)場參觀上海各名園的環(huán)境設(shè)施，零距離接受知名園長辦園理念的傳遞，反思著學(xué)員間的疑問，使我終身受益。
當(dāng)今是一個全球化的時代，是一個充滿不確定性的時代，是一個充滿危機(jī)的時代，幼兒教育情境和面臨問題的復(fù)雜性不斷加深，迫切需要卓越有效并不斷提升的領(lǐng)導(dǎo)力，作為幼兒園管理者，要想提高自身素質(zhì)，必須終身學(xué)習(xí)――不斷實(shí)踐――積極反思。創(chuàng)新來源于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)帶來新思想、新策略和正確的決策，透過專家的思想，感悟幼兒園的一切管理，說到底就是人的管理，教職工的管理，尤其是新教師的管理。；此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為普通學(xué)員的我，持之以恒地學(xué)習(xí)著、記錄著、反思著……給我?guī)淼氖且还蓮?qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展力，它促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐。
至于幼兒園園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，簡單地說，就是指園長從幼兒園實(shí)際出發(fā)，按照國家和地方的要求，科學(xué)組織開發(fā)、實(shí)施和評價課程的能力。園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵主要包括：課程思想的領(lǐng)導(dǎo)力、課程規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)力、課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)力、課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)力、課程評價的領(lǐng)導(dǎo)力等幾個方面。要提升園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，需要找到科學(xué)適切的實(shí)施途徑。作為園長，應(yīng)使幼兒園的辦學(xué)理念成為每一個幼兒園教職工可接受的行為準(zhǔn)則，充分聆聽教師對于課程建設(shè)的不同聲音，并及時做好溝通與分享的工作，把握好課程改革的方向。作為園長，應(yīng)準(zhǔn)確構(gòu)建幼兒園各類課程的結(jié)構(gòu)，重視課程實(shí)施過程中的教學(xué)價值觀，善于總結(jié)一切有用有效的方法，促使課程建設(shè)能夠有力支撐幼兒園的特色發(fā)展。作為園長，應(yīng)注重培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)軍人物，創(chuàng)造有利條件，搭建教師成長的平臺，提升教師的專業(yè)化水平，從而確保幼兒園課程建設(shè)的質(zhì)量。整個培訓(xùn)中，專家教授多次談到了，幼兒園課程建設(shè)，絕對不是你們園長與老師們要做的事情，令人輕松不少。
天臺縣機(jī)關(guān)幼兒園現(xiàn)有中心園（辦園歷史33年），天都花園分園，分園于2006年8月正式開園，在短短七年時間內(nèi)，辦園規(guī)模不斷擴(kuò)大，由原來的4個班到本學(xué)年已發(fā)展到9個班，先期在不斷擴(kuò)班過程中曾創(chuàng)辦2個托班，2個親子園班，目前兩園已是有6個小班，6個中班，6個大班完整體系。帶班教師的隊(duì)伍日漸龐大，目前兩園共有專職教師42人，其中50%是中青年骨干教師，其余的都是新教師，平均年齡不到30歲。結(jié)合幼兒園的實(shí)際，我非常有幸能代表小組，在培訓(xùn)后期的園長交流會上作《創(chuàng)特色園本培訓(xùn)，促教師專業(yè)提升》的專題介紹，受到了廣大學(xué)員的認(rèn)同。下面我將結(jié)合本次培訓(xùn)的作業(yè)要求，重點(diǎn)談?wù)勔詧@本研訓(xùn)為基點(diǎn)促新教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施計(jì)劃與點(diǎn)滴做法。
（一）從教研內(nèi)容上，每學(xué)期的教研做到突出重點(diǎn)，凸顯特色，由教研組長與年級組長選取某一領(lǐng)域的某一主題，這學(xué)期的教研就圍繞這一主題進(jìn)行，并深入地討論，這種有針對性地研討使新教師更深刻地了解各領(lǐng)域教學(xué)特色、教學(xué)要求及教學(xué)策略。
（二）從教研形式上，有新教師研討課、骨干教師老教師展示課、幫教互聽課、送教下鄉(xiāng)。
（三）從教研層次上，有參加省、市、縣研討，全園性公開課，年級段公開課，班級內(nèi)互聽課，即時隨機(jī)聽課等。
通過各個角度讓教師們參加，既提高了新教師的教學(xué)實(shí)踐水平，伴之也提高了老教師的指導(dǎo)水平，相輔相成地，使教師的專業(yè)水平得到了整體提高。
二、以案例會診為載體，提高新教師的教學(xué)研討能力。
考慮到新教師的特點(diǎn)，我們在提高新教師專業(yè)化水平時，也以撰寫案例為基礎(chǔ)，通過剖析、診斷、總結(jié)，使其能切切實(shí)實(shí)地學(xué)到一點(diǎn)兒東西，并能將其內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到各領(lǐng)域的教學(xué)活動中去。兩年來也收到了一定的成效。
（一）案例的形式。
活動案例是教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備并組織實(shí)施的教育活動，也就是課例案例。兩年來她們有了很大地提高。不論是教案的設(shè)計(jì)，教具的制作以及活動組織能力，課后的反思點(diǎn)評等都有了自己一定的觀點(diǎn)。并以案例的形式呈現(xiàn)出來。而且具有典型性。然后教研組再對其所撰寫的案例進(jìn)行分析，幫助修改，以促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)地積累，從而滲透到以后的教學(xué)組織中。
過程為：討論――撰寫――分析――修改――提高。
（二）會診的操作方法。
1.及時反思，自我診斷。
我們這里所說的反思，是新教師根據(jù)自己平時的教學(xué)活動進(jìn)行反思，并記錄下幼兒的參與實(shí)錄和教師在組織活動過程中的策略調(diào)整，應(yīng)變情況，并作全方面的簡單小結(jié)，這是課例的雛形，我園從五個方面去要求。
（1）活動的展開是否圍繞目標(biāo)而進(jìn)行？
（2）活動材料的準(zhǔn)備是否吸引幼兒的興趣，材料的運(yùn)用是否充分？
（4）教師的引導(dǎo)是否到位貼切？
（5）每次活動后是否留有探索的余地，孩子是否余興未盡？
如此，一方面留住上課典型場景，另一方面也鍛煉了教師的撰寫案例的能力，其實(shí)這就是課例的初稿。在積少成多的過程中，又可經(jīng)常翻閱，通過自己歸納領(lǐng)悟用以指導(dǎo)今后的實(shí)踐。
2.師徒結(jié)對，即時診斷。
由老教師帶領(lǐng)新教師成長，在幫教過程中，能針對個別的具體的案例進(jìn)行分析診斷，并做到“對癥下”。在手把手的幫助中，使新教師更細(xì)致，更明確地知道該怎么做。我們的診斷常規(guī)是教研組長每個月進(jìn)班觀課3－4次活動，年級組長每周一次，班級幫教老師互聽課每月1次，然后由新教師從三個方面當(dāng)場自評內(nèi)容從目標(biāo)的設(shè)置、策略的運(yùn)用、孩子活動的狀態(tài)等方面入手，作為教研組長或年級組長以及班級結(jié)對的幫教老師們針對每次活動提出可操作性的建議，又把類似的可能出現(xiàn)的情況作一番聯(lián)系、歸納，使新教師有頓悟的感覺。
診斷的方法是讓教研組長和年級組長一起引領(lǐng)新教師在課例組織分析研討上下一番功夫，首先，傳達(dá)給新教師掌握組織活動的經(jīng)驗(yàn)方法，使師生互動起來，課堂氣氛活躍起來。主要是以下幾個方面：
（1）在認(rèn)真傾聽孩子的心聲中發(fā)現(xiàn)了孩子的需要做出回應(yīng)。
（2）鼓勵孩子全程質(zhì)疑，在不斷的提問中，孩子們處在積極的思考狀態(tài)下，一個個問題也就迎刃而解。
（3）調(diào)動多種感官，讓孩子全方位參與，心理學(xué)中認(rèn)為只有經(jīng)常性的啟發(fā)孩子動手、動口、動腦，孩子才能處于一種積極的探索狀態(tài)，才有可能發(fā)揮最大的潛能。在與孩子情感、經(jīng)驗(yàn)的交流、合作和碰撞的過程中，孩子的思維發(fā)展和智力的發(fā)揮會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，那么在指導(dǎo)教師合理組織活動后適時評價又會進(jìn)一步引發(fā)教師心靈深處的震憾與共鳴。
3.典型案例討論，集體診斷。
案例討論會是促進(jìn)新教師改進(jìn)的關(guān)鍵，也是利用集體智慧促進(jìn)新教師的專業(yè)素質(zhì)提高的一條捷徑，從而幫助新教師從行為的跟進(jìn)延續(xù)到理論的提升。這是針對一些典型的，具有代表性的或普遍現(xiàn)象的案例，這時通過集體診斷后，使新教師能達(dá)到觸類旁通的效果。
診斷的方法是首先讓新教師清楚的了解案例的概念和撰寫案例的方式。雖然案例的寫作沒有固定的.格式，但一定要讓老師了解基本格式即時間、地點(diǎn)、人物、反思。第二，對于案例的取材方面，新老師可能特別會感到無從下手，因?yàn)榘l(fā)生的事情稍縱即逝，而她們判斷事件價值的能力不足，因此可能缺少積極的作出回應(yīng)，從而也就無“事”可寫，那么初步對著手案例的大范圍作一個指向。例如“課間小糾紛”、出乎意料的回答等，教師去評判一下，認(rèn)為蘊(yùn)含著可向縱深發(fā)生發(fā)展的事件，都積極作出回應(yīng)，當(dāng)然這種能力也要在不斷地積累中得到加強(qiáng)。第三，在上述基礎(chǔ)上，每個月選一時間集中新教師和教研組成員，對她們所撰寫的案例情況進(jìn)行交流、歸納、分析、點(diǎn)評。主要有以下三方面：
a.看新教師的案例是否找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，是否道出自己的真實(shí)想法。
b.在案例中有否提取出理論成份，運(yùn)用要貼切；回應(yīng)時是否遵循現(xiàn)代教育觀、兒童觀和符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理念。
c.是否從案例中得到啟示，能否做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并對照自身的教學(xué)觀念和行為不斷的作出改進(jìn)、修正。
討論會分為年級組和全園性兩種，體現(xiàn)年齡階段特點(diǎn)的案例在年級組討論會上解決，全園性的或年級組內(nèi)未解決的問題在全園性討論會上討論解決。當(dāng)然，孩子的活動與教師的操作都存在一定的不可預(yù)見性，對于此，只能在實(shí)踐操作中邊做邊調(diào)整計(jì)劃，靈活實(shí)施。
對于新教師在家園溝通中存在的一些問題，將滲透于日常每一個階段，甚至每時每刻，讓新教師做個有心人，觀察孩子三種以上優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)孩子的最近發(fā)展區(qū)。當(dāng)家長問起孩子的情況，能對答如流，再通過全心全意地呵護(hù)孩子，對孩子抱著寬容和期待心理，相信與家長之間的溝通問題能迎刃而解。
4.組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，提高新教師的教學(xué)理論和教學(xué)技能水平，各學(xué)科組推薦學(xué)習(xí)《教師成長手冊》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》的優(yōu)秀文章，園方開展好書推薦活動，如《給幼兒教師的建議》、《幼兒教師88個成功的教育細(xì)節(jié)》、《家長工作十要十不要》、《幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教師指導(dǎo)手冊》、《爭做一名愛孩子的幼兒教師》、《走進(jìn)名教師》、《幼兒園的綠色批評》、《快樂工作快樂學(xué)習(xí)》、《浙江省學(xué)前保教工作指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《應(yīng)彩云繪本教學(xué)法》，要求結(jié)合日常教學(xué)活動撰寫讀后感等，另外在園本培訓(xùn)中對新教師落實(shí)進(jìn)行各種技能技巧培訓(xùn)。
綜上所述，我們幼兒園的園本教研所要解決的最近階段很現(xiàn)實(shí)的問題，是由業(yè)務(wù)園長和教研組長負(fù)責(zé)全程關(guān)注新教師的專業(yè)成長，隨時了解新教師專業(yè)成長所處的狀態(tài)。我們新教師學(xué)會了解幼兒的需要，幫助新教師掌握了解幼兒的方法、手段，創(chuàng)設(shè)條件組織案例研討交流、提升等，讓每位新教師發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和智慧，實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀教育者、教學(xué)研究者的理想，相信新教師整體素質(zhì)的提升在此一舉。
2013年7月21日。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇七
1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，明白圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。
2、經(jīng)過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
一、導(dǎo)入。
1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？為什么？
2、教師：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎樣辦？
二、觀察圣誕襪。
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的？引導(dǎo)幼兒觀察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊？
3、教師演示（1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）。
（2）用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋。
（3）用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。
（4）用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥。
（5）用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。
（6）撕去襪子后面的雙面膠。
（7）找到另一半的朋友粘起來。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘。
（2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不一樣的花紋。
（3）先畫花紋再裝扮。
（4）顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。
3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦？
四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的歡樂。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇八
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動中，感受與同伴一齊辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能進(jìn)取的參與活動，并獲得其中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗cd片。
三、活動過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“教師剛才表演的是什么?”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么?”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮。
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀?”(出示圖片)。
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上頭的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”
欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。
師：“教師和小朋友一齊來學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
教師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀?”“它有什么用呀?”
“我們也來耍龍燈好嗎?”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次。
四、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦活動其其中的歡樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂。
五、活動延伸：
師：“我們小朋友一齊跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好?”
(帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。)。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇九
1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的本事。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說話的本事，并經(jīng)過此活動激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。
二、活動準(zhǔn)備。
1．活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。
2．收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。
三、活動過程。
1．談話活動，引入主題?！靶∨笥?，你們聽說過記者嗎”(引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn))“你們明白記者有什么本領(lǐng)嗎他們?nèi)ゲ稍L的時候，通常要帶上什么用具”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當(dāng)小記者嗎”
2．“今日。教師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l在干什么”讓幼兒自由觀看。
3．提問：“小朋友，你們都看到了誰呀在干什么誰先來說說”
4．“小朋友，你們看，今日我把照片上的一些園長、教師、阿姨請來了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問些什么問題呢”讓幼兒自由說一說。
5．“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想明白的事。可是，怎樣才能讓別人愿意理解我們的采訪呢”請幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語：我能夠問你問題嗎你能理解我的采訪嗎多謝你的合作。
6．“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人?！?BR> 7．“采訪完后，我們開個‘新聞發(fā)布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時間是，請準(zhǔn)時參加。”
8．“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭堄變鹤詧笞晕业姆?wù)單位，工作人員即時登記，****。教師和幼兒一齊，自由去找自我的采訪對象談話。
9．師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會”。
(1)開場白：教師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會”開始。
(2)請幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。
(3)教師小結(jié)。
10．請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的。
禮物，多謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。
11．讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。
四、各領(lǐng)域滲透。
語言：開展多種語言游戲，游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說話的本事。
健康：經(jīng)過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。
科學(xué)：認(rèn)識攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。
美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自我制作話筒，照相機(jī)等。
五、生活中滲透。
讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導(dǎo)幼兒觀察自我身邊發(fā)生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。
六、環(huán)境中滲透。
張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。
七、家庭中滲透。
請家長在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇十
1、鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2、聽信號進(jìn)行走、跑、跳的.動作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。
1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動作，并聽教師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。
2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)游戲。
3、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。
規(guī)則：教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇十一
一班級情況分析：
1我班是原來的中班升入大班的，孩子們升入了大班，成為了哥哥，姐姐，自豪感責(zé)任感均為較強(qiáng)，從整體來看，我班的孩子思維活躍，性格開朗，活潑好動。孩子們之間相互學(xué)習(xí).自主性.決策性的能力方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
2部分幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需加強(qiáng)。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需培養(yǎng)。
3個別幼兒飲食習(xí)慣差，挑食想象嚴(yán)重，進(jìn)餐速度緩慢，一部分幼兒午睡習(xí)慣差，自己睡不照還要影響其他幼兒。還有個別幼兒衛(wèi)生意識不強(qiáng)，有亂扔垃圾的現(xiàn)象等。部分幼兒來園離園不能主動的跟老師.同學(xué)問好。針對以上不足，我將會在活動中和各科教育中參透相關(guān)教育來讓幼兒各方面的能力都有一定的進(jìn)步。
二語言?.數(shù)學(xué)?拼音。
語言。
1我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥郑瑫鴮懞唵蔚淖忠约捌匆?，在英語方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達(dá)能力。
2通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識。
數(shù)學(xué)。
1從不同的角度對物體進(jìn)行分類，有初步的概括能力。
2知道10以內(nèi)的單.雙數(shù)及相鄰數(shù)，會倒數(shù)和順數(shù)。
3學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減，引導(dǎo)幼兒理解加法.減法的含義。
4正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1—5，培養(yǎng)認(rèn)真.正確.整潔的書寫習(xí)慣。
5有一定的時間觀念。認(rèn)識時鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn).半點(diǎn)。學(xué)習(xí)看日歷，知道一星有七天。
拼音：
三美術(shù).音樂.舞蹈。
1舞蹈課是我們每位教師輪流上的，每周五下午，讓幼兒感受戶外上課的樂趣。
2啟發(fā)幼兒對顏色的認(rèn)識，能夠?qū)ξ矬w的描繪，并能說出12種顏色，基本的會圖畫。
3培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性.學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種顏色來表現(xiàn)這幅畫，注意深淺.冷暖色的搭配。
4積極參加歌唱活動，韻律活動?；灸茈S音樂的變化改變動作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏等。
四游戲。
1結(jié)合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區(qū)域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，(老師與幼兒一同動手制作的)，能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨(dú)自取放，獨(dú)立使用。當(dāng)活動結(jié)束后，教師需指導(dǎo)幼兒獨(dú)立收拾自己玩過的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡?dú)立收放而感到自豪。性。
2老師注意觀察幼兒的游戲，適時的介入引導(dǎo)。
五日常生活方面。
1注重安全方面教育?，F(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳。要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學(xué)會保護(hù)自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電等。
2身心保健，進(jìn)餐時不要撒飯粒，知道來之不易的米。知道不同食物有不同的營養(yǎng)，不挑食，不暴飲暴食。主動保持個人衛(wèi)生和公共場所的衛(wèi)生。能獨(dú)立的大小便，正確使用衛(wèi)生紙。生活有規(guī)律，會獨(dú)立有序的脫穿衣服并疊好，能自己整理床鋪。
3在文明禮貌教育方面：培養(yǎng)幼兒會正確的實(shí)用禮貌問候語：謝謝、對不起、沒關(guān)系、并會向客人、長輩問好，懂得應(yīng)相互幫助和相互關(guān)心的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛.互助.謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，敢于承認(rèn)，與愿意改正。
4建立科學(xué)的一日活動常規(guī),細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理,從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園,每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。
5學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇十二
目標(biāo)：
1、經(jīng)過活動使幼兒明白拾到東西應(yīng)當(dāng)還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心境，找到東西和把東西還給別人時的不一樣情緒情感。
準(zhǔn)備：動物頭飾、情景表演。
過程：
（一）引起興趣，引出課題。
師：今日，教師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎。
情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心境和小兔把東西還給它以后高興的心境。
提問：
1、小貓丟了什么心里怎樣樣（著急、難過）。
2、誰撿到了帽子（小兔）。
3、小兔撿到了帽子是怎樣做的（他說了什么）。
團(tuán)體練習(xí)：請問，這是你丟的帽子嗎。
小結(jié)：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
（1）小朋友有沒有無過東西丟過什么心里怎樣。
（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣。
（3）你有沒有拾到過別人的東西你是怎樣做的心里怎樣樣。
師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過（看見他們難過，小朋友你們心里會怎么樣）。
（3）幼兒找東西。
（4）師：剛才我們幫忙小動物找到了東西，還給了他們，他們必須很高興，他們肯定會來多謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣（做一做高興的樣貌，笑一笑）。
（5）提問：剛才你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話。
（1）拾到了東西為什么要還給別人。
（a）人家會難過，會著急。
（b）不是自我的東西不能拿。
（2）（表揚(yáng)自我）。
討論：找不到失主的東西該怎樣辦呢。
（三）結(jié)束：
讀幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)心得體會篇十三
活動目標(biāo):。
1、了解禮物的意義。
2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。
3、體驗(yàn)贈送和理解禮物的樂趣。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等。
活動過程：
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會......》，結(jié)合幼兒用書中的資料，請幼兒想想自我對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒，教師今日收到一個神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。
3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。
4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。
(1)你們收到過獎品嗎?
(2)收到禮物的時候，心境是什么樣的。
(3)在什么時候，什么情景下會贈送禮物或收到禮物呢?
5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕蚁虢o誰送禮物。
6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。
中班社會活動：《特殊的電話號碼》。
活動目標(biāo)：
1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。
2、自制課件，不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。
活動過程：
一、感知辨別。
1、引出特殊的電話號碼。
師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自我明白的電話號碼時發(fā)現(xiàn)，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。黃教師還明白三個特殊的電話號碼僅有3位數(shù)字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情景時使用的，你們明白是哪三個號碼嗎?(110、119、120)。
小結(jié)：我們班有小朋友明白這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情景下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2、配對游戲。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：那里發(fā)生了什么事情?
幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險和緊急情景該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話。
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)。
師.原先，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)。
幼：110。(配對成功。)。
師：對l如果有人打架，周圍的人能夠打報警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們明白為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)。
幼.因?yàn)檫@三個號碼是三個數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個號碼是人們在危險時用的。/因?yàn)檫@三個號碼是在緊急情景下使用的。
拉拉小朋友和黃教師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，此刻我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現(xiàn)三個號碼.點(diǎn)擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)。
二、模擬實(shí)踐。
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。)。