心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學英語課程與教學論心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，音樂教育在學校課程中占據(jù)了重要地位，越來越多的學生開始參與音樂教學課程。在我多年的音樂教學經(jīng)驗中，我深刻地認識到音樂課程對學生的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過教授音樂課程，我們能夠培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提升他們的審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。本文將分享我對音樂教學課程的心得體會。
首先，在音樂教學課程中，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)是至關重要的。音樂是一門藝術，它不僅僅是一種娛樂方式，更是一種表達情感和思想的工具。通過學習音樂，學生能夠培養(yǎng)自己對音樂的欣賞能力和理解能力，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。音樂課程可以讓學生了解各種不同類型的音樂作品，學習音樂的歷史和文化背景，深入理解音樂的表現(xiàn)形式和意義。通過這些學習，學生能夠拓寬自己的音樂視野，增強對音樂的感受能力，培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣。
其次，在音樂教學課程中，提高學生的審美能力是一個重要的目標。音樂是一種藝術表現(xiàn)形式，它需要通過感官來感受和體驗，需要學生具備一定的審美能力。音樂課程通過讓學生欣賞和評價不同類型的音樂作品，引導學生感受音樂的美，培養(yǎng)他們對音樂的審美能力。在音樂課堂中，我會引導學生仔細傾聽音樂，感受音樂所傳達的情感和意象，從而提高他們的音樂鑒賞能力。通過這樣的培養(yǎng)，學生能夠更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和藝術價值，提升自己的審美水平。
再次，在音樂教學課程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是一個重要的任務。音樂是一種創(chuàng)造性的藝術形式，它需要學生具備創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。音樂課程通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓他們能夠自主創(chuàng)作音樂作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在我的音樂課程中，我會鼓勵學生嘗試編曲、創(chuàng)作和演奏，鼓勵他們表達自己的情感和思想。通過這樣的培養(yǎng)，學生能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力，提高自己的藝術表現(xiàn)能力，更好地展示自己的才華和個性。
此外，在音樂教學課程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力也是非常重要的。音樂是一個集體藝術形式，它需要學生與他人合作，共同演繹音樂作品。在我的課堂中，我會組織學生參與合唱、樂團和合奏等活動，讓他們在合作中體驗音樂的魅力。通過這樣的合作，學生能夠學會傾聽和尊重他人意見，學會與他人溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交流能力。
綜上所述，在音樂教學課程中，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高他們的審美能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)他們的團隊合作能力，這些都是非常重要和必要的。音樂教學課程不僅能夠讓學生掌握音樂技巧和知識，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和綜合能力。通過音樂教育，我們能夠為學生提供一個全面發(fā)展的平臺，讓他們在音樂的世界中自由展示自己的才華和個性。希望音樂教學課程能夠得到更多的關注和支持，為學生的成長和發(fā)展提供更好的機會和條件。
小學英語課程與教學論心得體會篇二
隨著老齡化問題的日益嚴峻，老年課程已經(jīng)成為教育領域中一項重要的任務。在過去的一段時間里，我作為老年課程的教師，有幸親身參與并親眼目睹了老年學員們在學習中的成長。通過這一過程，我積累了一些關于老年課程教學的心得體會，我希望能夠將這些經(jīng)驗分享給其他老年教師，以便共同提高老年課程的教學效果。
第二段：因材施教。
老年學員的學習能力和背景各不相同，因此，教師需要根據(jù)學員的實際情況因材施教。有些老年學員可能在文化和學識方面已經(jīng)很有基礎，對于他們，我們應該提供更為深入和高級的課程內(nèi)容，滿足他們進一步學習和提高的需求。而對于一些學習能力較弱的老年學員，我們應該采用更為簡單和生動的教學方法，讓他們能夠輕松地掌握知識。
第三段：強調(diào)實踐操作。
老年學員對于理論知識的掌握相對困難，但對于實踐操作往往具有濃厚的興趣。因此，在教學過程中，我注重引導學員們進行實踐操作。例如，在教授電腦課程時，我會組織學員們參觀電腦實驗室，并親自教授他們操作電腦的基本技巧。通過實踐操作，老年學員們能夠更好地理解和掌握所學知識，并且增加了學習的樂趣。
第四段：重視互動交流。
老年學員之間的互動交流對于他們的學習和提高來說非常重要。在課堂上，我鼓勵學員們之間進行互動，共同討論并解決問題。我還鼓勵學員們積極參與各種課外活動，例如自習課、小組討論、座談會等，以增進彼此之間的了解和交流。通過互動交流，老年學員們不僅能夠互相幫助和學習，還能夠建立起深厚的友誼和信任關系。
第五段：凝聚學員團體。
老年學員的年齡較大，很多人孤獨寂寞。因此，我認為老年課程的教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的是扮演一個關懷、幫助和引領的角色。在教學過程中，我會耐心傾聽學員們的煩惱和困惑，盡力給予他們積極的引導和建議。我還會組織一些團隊活動，例如集體郊游、籃球賽等，讓學員們能夠有機會結識新朋友，分享快樂和悲傷，凝聚成一個溫暖和融洽的團體。
結尾：
通過我的教學實踐和總結，我深刻認識到老年課程教學是一項獨特且有挑戰(zhàn)性的任務。只有因材施教、強調(diào)實踐、重視互動交流以及凝聚學員團體，我們才能夠更好地滿足老年學員們不同的成長需求，提高老年課程的教學效果。我相信，只要我們教師們用心去教、用愛去關懷，老年課程一定能夠在改變老年人生活的同時，為社會的發(fā)展和進步貢獻一份力量。
小學英語課程與教學論心得體會篇三
教學是一門科學，也是一門藝術，講究教學策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學了《課程與教學理念的重構課程與教學理念的重構》專題內(nèi)容后我獲益匪淺。課程與教學論是以研究基礎教育課程與教學問題為目的理論與實踐密切結合的一門學科。新課程的教學需要教師在深入鉆研教材的基礎上，探討新教材的教學規(guī)律，并運用這些規(guī)律，提出新的適應素質(zhì)教育要求的教學策略。
在新課改的浪潮下，就要求教師要更新自己的觀念，而且要求教師主動轉變自己的角色。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過這次培訓，我充分認識到新課標應該樹立“以人為本，以學生為本”的新理念。
一、努力學習、虛心求教、改變觀念、重新定位。
如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題，就不能適應新形勢發(fā)展的要求，就會被淘汰。所以我們要努力學習、虛心求教。同時課程的設置與時代的發(fā)展需要和要求緊密相關，因此教師必須要與時俱進，改變觀念，重新定位，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。
二、深挖教材內(nèi)涵、備好教學知識、激發(fā)學生學習興趣。
教師作為課程實施的直接操作和影響者，必須深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識儲備點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹，才能在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找適合學生的學習方式，使其對學習參數(shù)濃厚的興趣。
積極互動、創(chuàng)設引導、教學有序。
作為學生學習場所的學校管理者，要在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
新課改就是要改變學習的方式，要讓學生在學習中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學習方式。強調(diào)在教學活動中，恰當?shù)亟涣?，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。
新課改任重而道遠，作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。
小學英語課程與教學論心得體會篇四
在數(shù)字化時代，線上網(wǎng)絡課程已經(jīng)成為了教育領域不可或缺的一部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術的不斷發(fā)展，線上網(wǎng)絡課程的受眾群體也越來越多，包括學生、職場人士等各個群體。作為一位線上網(wǎng)絡課程的教師，我想分享一下我的教學心得和體會，希望對其他從事此類教學的人有所幫助。
線上網(wǎng)絡課程相對于傳統(tǒng)教學模式，具有許多優(yōu)勢。首先是時間和地點的靈活性。學生可以在任何時間、任何地點上課，只需要有一個穩(wěn)定的網(wǎng)絡和電腦或手機就可以。其次是學習資源的豐富性。教師可以提供更多的教學資源，例如視頻、文檔、PPT等，方便學生進行回顧鞏固。
然而，線上網(wǎng)絡課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先是學生自律性和責任心的問題。線上學習需要學生自覺、自律地完成任務，需要學生提高自己的操作和管理水平，否則會影響學習效果。其次是線上交流的不便利。線上交流相較于面對面的交流，容易產(chǎn)生誤解或溝通不暢的情況，需要教師在課程中更加注重溝通的效果。
為了解決線上網(wǎng)絡課程教學的挑戰(zhàn)，我采取了一些應對措施。首先，提前準備課件和教學視頻，讓學生可以有更多時間進行學習和消化。其次，在學習任務安排上，我會盡量設置固定的截止日期，來督促學生的完成進度。最后，我會在線上課堂上注重與學生的互動，不斷收集學生的反饋和意見，并及時調(diào)整教學方式。
第五段：總結。
教學是一項艱巨而有意義的工作。在線上網(wǎng)絡課程的教學中，我們需要不斷學習和探索，總結成功的經(jīng)驗，學會化解問題并加以解決，提升我們自己的教學素養(yǎng)，為學生提供更好的教學體驗。最終，產(chǎn)生出豐碩的教學成果，也自己在進步中不斷地成長。
小學英語課程與教學論心得體會篇五
基礎教育課程改革力度之大，調(diào)整的內(nèi)容之多，涉及的知識面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，提高專業(yè)素質(zhì)水平。
為了適應課改形勢發(fā)展的要求，區(qū)教研室、學校領導先后組織多次新課程培訓。通過培訓，我充分認識到新課標應樹立“以人的全面發(fā)展為中心”的新理念，下面我就談談在新課改的教學中，實現(xiàn)這一目標的幾點體會。
通過不斷地學習、“充電”，我認識到，我雖然從事教學多年，但是面對現(xiàn)在教新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題，就不能適應新形勢發(fā)展的要求，就會被淘汰。因此，在教學中，我以一位新教師自居，虛心求教，經(jīng)常與同行探討教學中遇到的難題，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。
以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調(diào)一切為了學生的發(fā)展，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找適合自己的學習方式，這挑戰(zhàn)對我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強調(diào)，課程是師生共建新知識的過程。因此，現(xiàn)在的教學，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于教師和學生的經(jīng)驗，在教學中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對這些變化，我必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識儲備點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。
新課標要求“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異滿足學生不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。”
本次課改的重點之一，就是要改變學習的方式，要讓學生在學習中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學習方式。強調(diào)在教學活動中，恰當?shù)亟涣?，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。這一要求給老師上課提出了更高的標準，教師不僅要認真?zhèn)湔n，而且要有以一變應萬變的駕奴課堂教學的能力，特別是在時間安排上應嚴謹有序，把握好分寸，如果時間把握不準，課堂教學就會變成放羊式的教學或者又回到老的教學方法上。尤其是慢班的學生，自制力特別差，若放任自流，認為讓學生互助交流，他們往往會利用這個時間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內(nèi)容無關的東西，教師在組織學生討論時，應“眼觀六路，耳聽八方”，密切注意各小組討論的新動向。一發(fā)現(xiàn)學生有“越軌”行為，要不動聲色，親切地來到學生身邊，引導他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學生都能提高課堂的學習效率。
我也由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者，引導者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng)，而是想方設法為學生搭建交互學習的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。
新課標內(nèi)容精、時間緊、要求高，要按新課標要求完成教學目標，對慢班來說，簡直是不可能的。新課標是按發(fā)達城市學生發(fā)展的要求編排的，對于我們欠發(fā)達地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段距離，如果我們不及時地抓好每一課時的及時反饋工作，我們與城市的距離將會越拉越遠。基于這點原因，我每節(jié)課基本上都使用課件，或精心提煉要點，或精選一些典型例題，供課堂上反饋。每天課前5分鐘，講評學生作業(yè)中的典型錯誤，使學生明確錯誤的原因。對于慢班學生來說，一個知識點講了三遍四遍還不懂是常有的事。比如我在講《陳涉世家》一課時，對于“今誠義吾眾詐自成公子扶蘇、項燕”一句講了多次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當一部分同學出現(xiàn)錯誤。這時千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導，細語輕聲地把其中重要的文言實虛詞反復講清楚，然后再出示訓練題讓學生練習，經(jīng)過反復地、耐心地、多次演練，終于使大部分學生掌握了有關知識。
開展基礎教育課程改革是黨和國家在新的歷史時期全面推進素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的一項重要舉措。新課改開展幾年來，教師的角色正在逐步改變，學生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。
小學英語課程與教學論心得體會篇六
舞蹈作為一種藝術形式，可以在人們生活中帶來美感和快樂。作為一名舞蹈教師，我有幸擔任了一年級學生的舞蹈課程教學工作。在整個教學過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面我將與大家分享我在教學中的所思所得。
首先，我發(fā)現(xiàn)有一個有趣的主題對學生們的學習積極性起到了很大的推動作用。舞蹈課程并不僅僅是一種身體訓練，更是一種情感和表達方式。因此，我將每個課程的內(nèi)容設置為一個小小的故事，讓學生們在學習舞蹈技巧的同時也能夠感受到其中的情感和故事性。比如，我設計了一個以“在森林中追逐夢想”的主題，學生們通過舞蹈的形式表達他們對夢想的追求和努力。這樣的主題吸引了學生們的興趣，讓他們更加投入到課程中。
其次，我認識到在舞蹈課程中要給學生們提供一個積極、鼓勵且開放的學習環(huán)境。我鼓勵學生們展現(xiàn)自己獨特的舞蹈風格和個性，同時也要注意給予他們正確的指導和建議。每個學生都有自己的才華和特長，我?guī)椭麄儼l(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢，并在每一次表演中有所進步。在課堂上，我鼓勵學生們相互鼓勵和幫助，讓他們感受到課堂是一個團結和諧的集體。
第三，我發(fā)現(xiàn)通過合理的評估和反饋能夠提高學生學習舞蹈的效果。我設定了一些舞蹈技巧和演出的評估標準，并將這些標準告訴學生們。通過不斷的練習和演出，我給予學生們具體的反饋和建議，讓他們知道自己在哪些方面取得了進步，哪些方面還需要努力。這樣的評估和反饋很有助于激發(fā)學生的自信心和學習動力，更進一步提高他們的表演水平。
第四，舞蹈課程應該注重培養(yǎng)學生們的藝術修養(yǎng)和綜合能力。除了舞蹈技巧的訓練，我還組織學生們參觀舞蹈演出和展覽，讓他們欣賞到更多不同風格的舞蹈作品。我也鼓勵學生們參加舞蹈比賽和公演，讓他們有機會展示自己的才華和努力。這樣的綜合性培養(yǎng)能夠幫助學生們更好地理解和欣賞舞蹈藝術，并在未來的生活中發(fā)揮更多的潛力。
最后，我深刻體會到舞蹈教學需要不斷地學習和提升自己。作為一名教師，我要不斷地學習新的舞蹈技巧和教學方法，以更好地指導學生。我參加了許多專業(yè)培訓和研討會，與其他舞蹈教師交流經(jīng)驗，不斷向前輩請教和學習。通過這些學習和提升，我能夠更好地應對不同學習需求的學生，并讓他們得到更好的教學效果。
總之，通過一年級學生的舞蹈課程教學，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。我發(fā)現(xiàn)有趣的主題、積極的學習環(huán)境、合理的評估和反饋、綜合性的培養(yǎng)和持續(xù)的學習提升都對學生的學習有積極的影響。作為一名舞蹈教師，我將繼續(xù)不懈努力，不斷改進和提高自己的教學方法，為學生們創(chuàng)造更好的學習體驗和舞蹈成長的機會。
小學英語課程與教學論心得體會篇七
8月11日——13日，我參加了在省委黨校舉辦的推進浙江省普通高中新課程改革的培訓。本次深化普通高中課程改革的重點是推進選修課程的改革，以實現(xiàn)學生在共同基礎上有個性的發(fā)展。通過培訓，我對《方案》中提出的“把更多的課程選擇權交給學生，把更多的課程開發(fā)權交給教師，把更多的課程設置權交給學?！钡木裼辛溯^為清晰的了解。培訓中，對選修課程的開發(fā)思路、方法和步驟進行了詳細地解說，加上先行學校對選修課程的開發(fā)應用進行案例說明，這些具有極強指導意義的理論與實踐范例，使我對今后在深化課程改革中應做些什么、應該怎么做等基本問題也有了一個較為明確的方向，大有“撥云見日”之感。
通過幾天的培訓，我認為，政治選修課程的開發(fā)應該與本地區(qū)、本校的實際相結合，開發(fā)的選修課程應具有普遍性與長效性，要避免出現(xiàn)今年用后明年就失效的情況。這就要充分考慮本地區(qū)與本校學生的實際需要，多方面收集學生的關切，對選修課程的內(nèi)容選擇要慎重，要經(jīng)得起時間與實踐的檢驗。通過所開發(fā)的選修課程的學習，既要能讓學生獲得長遠發(fā)展的啟迪，又要兼顧學生近期提升的需求；既要能鞏固拓展學生必需的知識儲備，又要能實現(xiàn)學生多樣化的個性發(fā)展。
這個問題不可不慎。二是要處理好與高考改革的關系?！叭灰惑w”高考改革的推進對學生的知識拓展、思維能力提升提出了更高的要求。通過選修課程的學習，要促使學生在知識、能力和價值觀等方面有進一步的提高，要與“三位一體”高考改革的要求相適應。這些都是在選修課程的開發(fā)與開設中應特別注意的地方。
深化普通高中新課程改革的號角已經(jīng)吹響，作為普通高中教育領域的一員，我將以更大的熱情投入到這場波瀾壯闊的課程改革中。
在今年的新課程培訓中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風格迥異，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關注到了學生的學，滲透了新的'教學理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。
在我們學校的學導螺旋發(fā)展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達不到我們預期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用，室展、簇展的關系未能很好協(xié)調(diào)，存在重復低效的現(xiàn)象，還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權老是集中在少數(shù)學生中的問題等。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發(fā)。
首先是簇展和室展的關系，在實際的教學實踐中，我越來越認識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關鍵性作用，只有簇展進行的充分，才能保證這一節(jié)課的學習目標在大多數(shù)同學中得到落實，保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中，往往我們的簇展、室展內(nèi)容一致，導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應付老師而站在一起。同時，簇展、室展的重復也是我們課堂時間緊張的主要原因，當然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學生，還不敢放手，總是擔心學生對知識的理解不夠準確、不夠到位，必須在室展中親自把關才行。聽了張校長的報告，我認為我們必須提高室展的針對性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應該展示的是學生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學簇的單位，學生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負責重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展，在室展的基礎上，再利用簇展的形式進行課堂檢測，深化學生的理解。
第二，是關于學情調(diào)查。張校長在報告中提到，每節(jié)課的實施中有三次學情調(diào)查，我認為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學階段，對學生自主探究結果的調(diào)查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié)，對學簇合作探究的結果的調(diào)查了解，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學對當堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學校的課改中，也有對學情調(diào)查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調(diào)查，時間不同，我認為方式也應該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量，以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節(jié)約時間，同時又將教學效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。
小學英語課程與教學論心得體會篇八
今天聆聽了張海教授的“跨越式課程教學”內(nèi)涵的講授，對跨越式教學理念有了清楚的認識，對跨越式教學模式有了深入的了解。同時也讓我對已經(jīng)樹立了19年的教學理念有了動搖，開始反思我的教學。
我感覺自己的教學中確實缺少閱讀與練筆訓練的強度與密度。雖然在以往的教學中我也經(jīng)常讓學生去閱讀或進行小練筆，但不到位，而且很難保證閱讀量。每節(jié)課上，只是在拓展知識環(huán)節(jié)上才能出示一篇相應文章讓學生閱讀。這樣做也只是為了教學需要，并沒有滿足大多數(shù)同學的需求。練筆時，學生也只是用三兩句話來簡單描述一下，缺少具體內(nèi)容。而且我所給予的時間也不足，再加上強度不夠，導致這一環(huán)節(jié)形同虛設，僅是做樣子而已。所以我的學生（四年級）在寫作上出現(xiàn)了恐懼心理，不會寫、寫不好，這種現(xiàn)象一直困擾著我。我也知道學生寫不出來是因為閱讀量不夠導致詞語匱乏，缺少文采，但一直沒有想到一種切實可行的方法。在認識了跨越式教學模式之后，我茅塞頓開：學生不愛課外閱讀，我們還可以將閱讀搬到課上呀！我準備回去后自己先試行一下：
然后，指導學生們使用配套的閱讀教材開始閱讀訓練；
其次，寫作上可能學生剛開始還會像以往一樣迷茫，但不要著急，
我可以配合課文內(nèi)容多創(chuàng)設一些情境，讓學生有感而發(fā)。
我相信，真正去落實“211”模式教學后，孩子們一定會慢慢地就會由寫幾句話進步到寫一段話或幾段話的，我對此信心以十足。
小學英語課程與教學論心得體會篇九
近年來，我國教育改革風起云涌，課程與教學改革也成為了熱門話題。作為一名教師，我深刻認識到教育的意義和教育改革的重要性。在長期實踐中，我深刻體會到教育改革的必要性和緊迫性，下面我將以五個方面來總結和反思我對教育改革的心得體會。
第一，把握教育改革的方向。教育改革始終要服從并服務于人民群眾的需求，因此，教育的根本任務是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。這個方向對于教育發(fā)展具有重要的指導意義和價值依據(jù)。傳統(tǒng)課程教學模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。從素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、立德樹人等方面進行教育改革，實行多元化的教學模式，教育才能更好地適應社會發(fā)展的需要。
第二，堅持課程目標的轉變。傳統(tǒng)課程的主要目標是培養(yǎng)學生的知識和技能，而現(xiàn)代教育對學生的要求不僅要求擁有廣博的知識和技能，更要求具備人文情懷、高尚品德、創(chuàng)新精神等方面的素養(yǎng)。因此，課程目標的轉變是十分必要的。教育的規(guī)劃應該以學生的全面發(fā)展為重點，以充實和拓展課程內(nèi)容為手段，使培養(yǎng)學生的人格、心理、品質(zhì)等素質(zhì)成為課程核心目標。
第三，創(chuàng)新教學模式。新時期教育改革的一個重要特征就是教學模式的多樣化。在現(xiàn)代教育中，有了電子技術及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的教育視野得到了無限拓展。通過軟件事實上也能夠讓學生在不受空間限制的前提下學習。在這個時代，學生和教師都應該用更加立體化、參與度更高的教學模式激發(fā)學生的學習興趣，活躍教學氛圍，提高教學效率。
第四，賦予學生更多的參與權利。傳統(tǒng)教育模式是以教師為主導，學生作為被動接受者。但現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要的是具有獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。因此，教師應該將課堂的主體權掌握在學生手中，賦予學生更多的自主權，鼓勵學生發(fā)掘自己的潛力，實現(xiàn)自我價值。
第五，采用科學合理的評價制度。在教育改革中，評價制度是必不可少的重要內(nèi)容，科學合理的評價制度，有助于鼓勵學生積極向上，進而激發(fā)學生的參與和創(chuàng)新發(fā)揮。評價的主體需要逐漸從教師轉向學生，發(fā)揚以學生成長為主的評價理念，減輕校內(nèi)權利單一和權利多頭矛盾的問題，促進教育評價的合理化。
總之，教育改革是我們社會進步的必由之路。作為教育行業(yè)的一份子，我們應該認真思考課程與教學改革的方向和目標，采用多元化的教學模式，賦予學生更多的學習權利，采取科學合理的評價制度，為學生成長提供有意義的教育。在教育改革的軌跡上前行，努力貢獻著自己的力量，為社會發(fā)展留下美好的印記。
小學英語課程與教學論心得體會篇十
方案主題課程的制定是以學生的實際需求為出發(fā)點的，讓學生從更加真實、生動的課堂中獲得學習體驗。開展方案主題課程，比如制定有關環(huán)保的主題，可以讓學生在課堂中進行自主發(fā)言，觸發(fā)課堂內(nèi)的熱烈討論，增強了學生參與課堂的積極性和主動性，因此也更容易培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提升學習效果。
方案主題課程以學生專業(yè)知識為主線，通過參考和應用相關的理論和實踐經(jīng)驗，構建課程內(nèi)容框架和具體的教學安排，激發(fā)學生學習興趣，以及提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。在法律系的教學實踐中，如制定刑法的相關主題，可以引導學生根據(jù)實際問題，調(diào)研刑法相關條文和司法解釋，有助于學生深入了解法律條文，增強對法律實踐的理解。
方案主題課程主要是通過培養(yǎng)學生自主學習的態(tài)度和能力達到效果，開展方案主題課程有助于學生個性化的學習，提升學生的思辨能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，進而提高學生的自主學習能力。例如，以烹飪?yōu)橹黝}的教學課程，學生可以自主研究相關的菜譜、食材搭配，整合器材、工具和方法，強化學生自主實踐的能力。
方案主題課程常常涉及到課程內(nèi)容的更新與調(diào)整，有助于培養(yǎng)教師的教學創(chuàng)新意識，并且能夠不斷完善和優(yōu)化教學資源。針對教學內(nèi)容和教學目標的調(diào)整，不僅讓學生的實際需求更加貼近教學計劃，也有助于教師了解并更新課程，從而促進了課程的高效發(fā)展。
教會學生如何學習是一項極其重要的教育任務，方案主題課程旨在引導學生重視課程學習，主動溝通與老師之間的思想交流，有效的提高了學生的自我意識和自我表達水平。同時，教師和學生之間的互動也更加頻繁，通過對話和討論，老師知道學生的需求，同時也能及時調(diào)整教學策略，更好的實現(xiàn)課程的教學效果，強化教學質(zhì)量。
結論：
綜上所述，方案主題課程是可以為教師和學生提供諸多好處的。通過引導學生主動提出問題，構建問題解決的體系和目標，讓學生在學習的過程中，具有創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性，進而增強學生的學習興趣和專業(yè)素養(yǎng)，提升學生的自主學習能力，推動教學內(nèi)容的優(yōu)化和增長，以及加強教師與學生之間的溝通和互動。因此，我們應該更加注重方案主題課的實施，促進行業(yè)教育的科學發(fā)展。
小學英語課程與教學論心得體會篇十一
本文旨在探討主題課程教學開展的心得體會，分享教學實踐中的經(jīng)驗與感受，以期對未來教學工作有所幫助。
首先，我認為主題課程教學能夠引導學生積極參與，培養(yǎng)其主動探究和思考的習慣。不同于傳統(tǒng)的教學方式，主題課程教學不僅注重知識的傳授，更加重培養(yǎng)學生的自主思考和自我實踐能力。例如，在我所教授的語文課程中，我們通過小組討論、演講比賽等形式，激發(fā)學生的閱讀興趣和動手實踐能力，提高了知識的掌握程度。
其次，主題課程教學也能促進學生思想的開闊和交流。不同于傳統(tǒng)教學中單向的知識傳授，主題課程教學中更加注重學生個體差異的尊重和發(fā)掘，為學生提供了一個展示才華和個性的平臺。例如，在我所教授的音樂課程中，我們通過樂器演奏、合唱比賽等形式，增強了學生的音樂素養(yǎng)和協(xié)作精神。
然而，我們也要看到主題課程教學的局限性和挑戰(zhàn)。其中最主要的問題是如何平衡教學內(nèi)容的廣度與深度。因為主題課程教學強調(diào)重點深化，可能會出現(xiàn)知識面狹窄的問題。所以，在教學實踐中，我們應該充分利用現(xiàn)代教育技術和多媒體設備，創(chuàng)新教學形式，擴大知識面，提升教學深度。
綜上所述，主題課程教學是一種風格迥異的教學模式，它具有諸多優(yōu)勢和特點，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。在教學實踐中，我們需要不斷探索和實踐，不斷總結經(jīng)驗和教訓，為學生提供更全面、更豐富的教育資源，為未來的教學工作打下堅實的基礎。
小學英語課程與教學論心得體會篇十二
作為一名新教師,在從事地理教學工作的幾年中，地理新課程標準給予我無數(shù)的幫助，啟發(fā)和引導。以下是我新課程地理教學中所得的幾點心得體會：
一：解放學生認知習慣，培養(yǎng)學習興趣。
如何提高學生對地理學習的興趣呢?這是我們許多教師都比較關注的問題。針對現(xiàn)在學生見識廣，生活經(jīng)驗豐富的特點，我們不妨讓他們通過聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學生懂得：生活中處處有地理。當然我們還可借助報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。
二：解放學生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
新時代的課堂，學生是主體，教師不越俎代皰。在學習中我們應鼓勵學生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結經(jīng)驗教訓過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點，教師可以趁熱打鐵引導學生分成正方、反方兩組進行辯論，同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法。
三：解放學生的嘴，培養(yǎng)表達能力。
“發(fā)明千千萬，起點是一問”。課堂上我們應讓學生大膽發(fā)言，大膽的表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題：
為什么八大行星中只有地球上有高級智慧生物存在?
為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風?
為什么印尼、伊朗、日本地震不斷?
以上這些問題提出后，我們需要肯定學生大膽提問的精神，然后通過師生探討，給學生一個滿意的解答。
四：解放學生的雙手，培養(yǎng)動手能力。
地圖是地理學科的靈魂。在教學中應讓學生用好地理圖冊、填充圖,通過填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學習習慣。同時在教學過程中可以適時地開展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風。
小學英語課程與教學論心得體會篇十三
在我所在的學校中，主題課程教學已經(jīng)逐漸成為了常態(tài)。作為一名學生，我也深有感觸。經(jīng)過一段時間的學習，我有了自己的一些心得和體會。
首先，主題課程教學非常注重學生的主觀能動性。在傳統(tǒng)的課堂上，教師通常是講解和傳授知識，而學生只是聽講、記筆記等被動的接收方式。但是，在主題課程教學中，教師更像是引導者，他們會引導學生通過自己的思考和探索，去掌握新的知識與技能。
其次，主題課程教學帶給我們不同的學習方式。在傳統(tǒng)教學中，我們學習的重點是固定的、有結構的知識。但是在主題課程中，我們發(fā)現(xiàn)，學習的東西不僅包括文化、知識，還有面向未來的個人、社會、全球認知與技能。這就使我們的學習更加全面、更加自由，我們可以根據(jù)自己不同的興趣和需求進行自由組合。
另外，通過主題課程教學，我也掌握了一些重要的能力。比如說學會了獨立思考，這個能力在我們將來的學習和工作中都非常重要。因為面對復雜的問題，僅靠書本和老師的講解是遠遠不夠的。獨立思考能力可以讓我們更好地解決問題、決策和創(chuàng)新。同時，主題課程教學還可以培養(yǎng)我們的表達能力和合作能力。在組建團隊的時候，我們需要前后端交流、溝通，才能制定出最好的方案；而在表達環(huán)節(jié)，則需要我們自己思考、總結和輸出，這樣才可以讓外界理解我們的想法。
總之，在主題課程教學中，我不僅掌握了更多的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的自主學習和探索的能力，并且也結識了更多志同道合的朋友。學習生活因此變得更加充實、更有意義。這也讓我深刻認識到，主題課程教學是我們未來的趨勢和方向，它是未來學習的一種新的模式和方案。
小學英語課程與教學論心得體會篇十四
寧強縣廣坪中學楊瓊初中英語新課程實施以來，在各個學校成為教師們的熱點話題，并在教學中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》這套教材，本套教材全書設計新穎活潑，生動有趣，培養(yǎng)了學生的聽說英語的能力。錄音磁帶設計緊密圍繞本單元內(nèi)容，能很好地提高學生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習，并突出了本單元的語法重點。這樣既可以很好的分散學生學習英語的難度，又增強了學生學習英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當?shù)貙W生普遍害羞，在說英語上難以啟齒，口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況，在實施新課改的過程中，我進行了以下幾種教學方式的課堂實踐：
一、充分發(fā)揮學生的主體作用。
向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得；盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、特別關注性格內(nèi)向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、處理好教師和學生的關系。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
四、采用激勵性評價教學，增強學生的自信心讓學生得到滿足。
生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學不但能增強學生的自信心讓學生得到滿足，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
雖然在實施新課改過程中遇到了不少的'困難，但是我一定會不斷努力學習新課程理念，研究適合本校學生的教學方法和學習方法。在課堂教學中不斷實踐，積累經(jīng)驗，為今后的教學堅持不懈。
小學英語課程與教學論心得體會篇十五
音樂欣賞課程是學校音樂教育中不可或缺的一環(huán)，通過對各種音樂作品的欣賞和分析，培養(yǎng)學生良好的音樂品味和審美能力。對于一個音樂教師來說，教授音樂欣賞課程既是一種挑戰(zhàn)也是一種機遇。經(jīng)過多年的教學實踐，我深刻體會到了音樂欣賞課程的獨特魅力，下面分享一些心得體會。
首先，音樂欣賞課程能夠豐富學生的音樂體驗。在音樂欣賞課堂上，學生們不僅僅是通過聽覺感受音樂，還可以通過視覺、觸覺等多種感官來感受音樂的魅力。我們可以給學生播放各種音樂作品的視頻，讓他們欣賞音樂家們的表演技巧和形象，讓他們了解到音樂作品不僅僅是一個音頻，還有很多與之相關的元素。通過多種感官來感受音樂，能夠讓學生更全面地理解和體驗音樂所傳遞的情感和藝術性。
其次，音樂欣賞課程有助于培養(yǎng)學生的審美情操。音樂作為一種藝術形式，其本質(zhì)是要感染人的情感。通過對各種音樂作品的欣賞，可以讓學生感受到音樂所傳遞的情感和思想。當學生們在欣賞課上聆聽到一首激情四溢的交響樂時，他們會被其中的豪情所打動；當他們在欣賞課上聆聽到一首優(yōu)美的鋼琴曲時，他們會被其中的柔情所感動。這樣的音樂體驗會深深地印在學生們的心中，使他們從小培養(yǎng)起對美的敏感和欣賞的眼光。
再次，音樂欣賞課程能夠幫助學生培養(yǎng)獨立思考和批判精神。通過對音樂作品的欣賞和分析，學生們需要學會獨立思考，并對所聽到的音樂作品進行批判性的思考。他們會進一步深入了解音樂作品的創(chuàng)作背景、藝術風格、表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容，并對音樂作品的精髓進行概括和評論。這種獨立思考和批判精神培養(yǎng)不僅可以拓寬學生的音樂視野，還會讓他們在其他領域的學習中受益。
此外，音樂欣賞課程可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在欣賞一首音樂作品時，學生們可以結合自己的想象力來給音樂配上一個故事情節(jié)，或者將音樂的映射場景進行想象。例如，在欣賞一首輕松愉快的小夜曲時，學生們可以想象自己置身于一個美麗的公園中；在欣賞一首壯麗的交響樂時，學生則可以想象自己站在山巔俯瞰大地。這種想象力的培養(yǎng)對于學生的創(chuàng)造力非常重要，讓他們在音樂欣賞課程中感受到藝術的無限可能性。
最后，音樂欣賞課程鼓勵學生的參與和表達。教師可以組織學生進行小組討論，分享對于一首音樂作品的看法和感受。學生們可以通過創(chuàng)作音樂評論或寫作音樂作品來表達自己的觀點和情感。這種參與和表達的機會，不僅能夠培養(yǎng)學生的自信心和表達能力，還能夠讓他們在音樂欣賞課程中找到自己獨特的聲音和表達方式。
總之，音樂欣賞課程作為一門特殊的音樂教育課程，不僅能豐富學生的音樂體驗、培養(yǎng)審美情操，還能幫助他們培養(yǎng)獨立思考、批判精神、創(chuàng)造力和想象力。在實施音樂欣賞課程的過程中，教師需要善于運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。只有通過持續(xù)不斷的努力，才能讓音樂欣賞課程真正發(fā)揮出其應有的教育價值，培養(yǎng)出更多對音樂感興趣并有良好音樂素養(yǎng)的學生。
小學英語課程與教學論心得體會篇十六
根據(jù)新的培養(yǎng)目標、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點，教學設計應以下面的新理念作指導：
（一）以人為本，體現(xiàn)“三個一切”。
新課程理念下的教學設計，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點，轉到以學生為中心、以如何促進學生有效學習從而獲得發(fā)展為重點，真正體現(xiàn)“以學生為本、以學生的發(fā)展為本”和“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的現(xiàn)代教學理念。具體地講，以人為本的教學設計，就是要在了解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙的基礎上，設計出真正關注學生、促進學生充分發(fā)展的教學策略。同時，又要跳出“教教材”的圈子，引導學生體驗和領悟教材的精華，并對學科教材知識進行教學重組和再創(chuàng)造，讓教材成為學生積極發(fā)展的廣闊的策源地，通過激活教材，使教學達到一種新的境界。
（二）讓語文走向生活，讓生活走進語文。
首先，加強語文與生活的聯(lián)系，是“新課標”提出的新理念和新要求。也是由語文學科的特點和語文教學的規(guī)律所決定的。生活對語文猶如空氣和陽光，是須臾不可或缺的。學習語文，陶冶情操，形成健康的道德觀念，乃至社會和社會生活觀的養(yǎng)成，均須貼近生活、參與生活、和生活攜手共進，才能使語文課堂引進活水，將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
二
（一）教學目標的設計。
進行教學設計時，要全面理解課標的內(nèi)涵，準確把握各學科課程標準以及教材內(nèi)容，才能制定出合適的教學目標。也就是說確定教學目標，一是要了解課程標準各年段目標，二是明白所在單元教學目標，三是清楚本節(jié)課教學目標。
教學目標就是指通過教學活動，學習者在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面發(fā)生的預期變化。教學目標是分析教材和設計教學活動的依據(jù)，也是評價教學的科學依據(jù)，同時還可以幫助教師評鑒和修正教學過程，所以教學目標的設計很重要。對教學目標的設計可以從以下幾個方面思考：
1.對教學目標要科學分類。
認真分析教材鉆研課程標準，從而確定教學目標。確定哪些是知識與技能的要求，過程與方法的要求，情感、態(tài)度、價值觀的要求。注意，并不是每節(jié)課教學設計的目標都必須列出三維目標，這要結合具體的教學內(nèi)容來確定。
2.教學目標要有系統(tǒng)性。
在進行教學目標設計時，必須考慮目標體系的橫向和縱向聯(lián)系。要充分考慮不同教育階段，不同學科之間的培養(yǎng)目標、本學科教學目標、本學科的學年教學目標、單元教學目標和課時教學目標之間的相互聯(lián)系，采取有效的教學設計策略使它們整合。
3.教學目標的表述要合理。
小學語文教學目標定位應恰到好處，不偏不倚，根植于文本，不拔高，不牽強。
4、教學目標的設定要靈活。
一反面在教學設計時，不能把目標定得太窄太死，要有靈活性；一方面在教學中也要隨機調(diào)整，要充分考慮學生原有的基礎和學習過程中實際需要的變化，注意教學目標的生成性。
教學目標：
知識目標：在學生充分讀課文的基礎上，認識森林、鹿與狼之間的密切關系。懂得破壞生態(tài)平衡將給環(huán)境帶來無法想象的災難。
能力目標：指導學生有感情地朗讀，并培養(yǎng)學生學會提煉信息的能力和說話能力。
情感目標：在認識森林、鹿與狼之間密切關系的基礎上，懂得保護環(huán)境的重要性。
（二）教學重難點的確定。
教學目標就是體現(xiàn)教學重難點的內(nèi)容，但不是所有的目標都是重難點。如《狼和鹿》：
教學重點可為：認識森林、鹿與狼之間的密切關系；
難點：學會辯證地看問題，分析問題。
（三）資源準備——教學設計的基礎。
資源準備，是指課程設計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。比如引導學生課前收集相關的資料，或者引領學生到野外進行一些活動，或者教師準備相關的影像資料等等。多媒體只是我們實現(xiàn)教學目的的技術手段、物質(zhì)基礎，在多媒體設計上，我們要從教學的實效來確定是否使用多媒體。不要片面地認為所有教學設計都必須要通過多媒體來呈現(xiàn)。
（四）教學分析。
教學分析又分為教材分析和學情分析。
（一）教材分析。
教材包括課本、教學參考用書、教學掛圖、相關課件等文本或圖像資源，這些是教師教學不可缺少的憑借。有些教師認為，小學課文淺顯易懂，憑自己的水平給小學生上課，那還不是綽綽有余?所以，對教材的鉆研與解讀，也就是瀏覽一下課文，看看參考書而已。顯然，這種認識是片面的，也是不正確的。
那么，解讀教材包括哪些內(nèi)容，教師應著力解決哪些問題呢?
首先要整體地把握教材。
1.要了解新課標語文教材作了哪些調(diào)整和變動。
2.要了解教材編排特點及編輯意圖。
其次要準確地理解教材。
所謂準確，主要指的是人們對文章主題思想、表達方法、字詞句段的理解沒有偏失，切合文章的本意。
如：《這片土地是神圣的》我是這樣分析的：
《這片土地是神圣的》選自人教課標版小學語文十一冊第四單元的一片精讀課文，本單元圍繞“珍惜資源，保護環(huán)境”這一主題安排了四篇課文，它們分別從多角度、多層面地引導學生感受“珍惜資源，保護環(huán)境”的重要意義，呼吁人們積極行動起來，為我們家園的美好明天，盡一份自己的力量。
其中《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。課文語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，字里行間洋溢著作者對這片土地的珍惜和熱愛。
（二）學情分析。
教學是教與學的統(tǒng)一，教師的教要為學生的學服務，有效的教學不應該是教教材，而是教學生。學情分析是教學的起點，也是提高課堂有效性的前提。唯有做好學情分析，教學有引的方向，才有導的重點，才會有相應的對策和具體的方法。
學情分析的內(nèi)容包括學生的知識、能力和動機態(tài)度。又如對六年級學生學習《這片土地是神圣的》的學情分析：
生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。
課時安排主要根據(jù)內(nèi)容來預訂，在這就不用多講了。
（五）教學過程。
這里所說的過程主要是指小學語文課堂教學實施過程，即通過教師的引導和學生的學習，共同努力以達到小學語文教育目標的過程?？捎孟卤肀硎荆逦髁耍?BR> 有的老師認為用課件上課可不寫，其實不是這樣的，板書在教學中既反映了教材內(nèi)容的實質(zhì)，又服務于教學方法的改革。如果把板書視為洞察教材的“窗口”，開啟思路的“鑰匙”，排疑解難的“橋梁”，實施教學的“藍圖”，是非常恰當?shù)摹０鍟m然是“微型”，但它卻展現(xiàn)了一個宏觀世界；板書雖然是“微量元素”，但它卻貯積了無窮的能量。所以，從某種意義上說，板書和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學的成功與否。設計板書是一種藝術的創(chuàng)造性勞動，它除了要鉆研、駕馭全課內(nèi)容外，還要懂得美學知識，充分利用板書藝術的審美價值，提高學生的審美知覺，豐富學生的審美情感，健全學生的審美判斷力，發(fā)展學生的審美創(chuàng)造力，板書的美包括布局美、形式美、色彩美、書寫美等。只有讓學生有了美的感受，才能激發(fā)學生濃厚的興趣。
（六）教學評價。
最后講教學評價及教學反思。
一個教師的成長=經(jīng)驗+反思；一個人或許工作，但如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗的20次重復。因為，通過反思，教師會不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；通過反思，教師能在學生的“錯誤”中尋求發(fā)展，在自身的“失敗”中找到出路，在教材的“局限”中謀求進步；通過反思，教師以審慎的、意志的方式實施教學行為；通過反思，還可以使教師從教學主體、目的和工具等方面，從教學前、中、后等環(huán)節(jié)獲得體驗，變得更加成熟。所以，反思是教師取得特定實踐成就、走向解放和專業(yè)自主的工具。因此，我們每位教師都應當強化反思意識、形成反思習慣。
如何寫好教學反思呢?我從以下幾個方面與大家探討：
（1）寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
（2）寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
（3）寫教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
（4）寫學生創(chuàng)新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
（5）寫”再教設計”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出”二次教案”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
如《這片土地是神圣的》的教后反思：
本課的第四個環(huán)節(jié)，我抓住“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這個體現(xiàn)文章主旨的中心句，讓學生們通過充分的朗讀來體會作者表達的強烈情感。課的最后，我將熱愛土地的情感進行了擴展，呼喚大家要熱愛土地、珍惜資源。
在教學時，我采用“問題引導、當堂訓練”的方法，抓住課題的“神圣”。以此為主線，讓學生讀中悟，悟中讀，學會運用各種方法來（如：抓住關鍵詞句理解、聯(lián)系上下文、聯(lián)系實際，深入思考）培養(yǎng)學生閱讀后敢于表達自己的見解。學生在理解文本時也掌握得不錯，并在理解句子過程中能較好地說出自己學習的方法，同時也把德育教育滲透進去，從而讓學生的環(huán)保意識更濃了。
這篇反思是寫成功之處的。
我覺得自己在教學中也存在遺憾，朗讀是加深學生對課文內(nèi)容理解和感悟的重要手段，但因為時間關系，在學生理解的讀，談體會上面花的時間比較足，理解后的感情朗讀相對來說比較薄弱，有些蜻蜓點水，不夠深入。在以后的教學中，我要處理好理解體會課文內(nèi)容和感情朗讀的時間分配問題，讓學生在充分的朗讀中表達自己體會到的情感。
這是寫不足之處的。
盡管上述介紹不是非常全面，但我相信，今天的課能解釋一些大家在教學設計中的困惑。學習教學設計，也是學習一種教學技能。任何一門技能，如果沒有理論指導，效果是不理想的。因此，掌握教學設計的基本原理和方法對教師提高教學設計的能力很重要。
如有說得不到和說得不對的地方敬請原諒和指導！謝謝大家！
小學英語課程與教學論心得體會篇十七
本學期我們專升本的需要補修《課程與教學論》這一門課程，轉眼間，開學至今已經(jīng)一個多月了。這門課程原本每周有四節(jié)課時，但有兩節(jié)課我們有其他課程與之重復，像這樣的情況對我們專升本的很正常不過了，所以我們在本課課堂上的學習時間要比原班生少很多，只能抽時間去補。盡管如此，經(jīng)過對《課程與教學論》一個月的學習，我學到了很多的知識，同時也明白了很多的道理。
通過潘老師對本門課程的精心講解，我們學完了前兩章的內(nèi)容，我們初步了解了《課程與教學論》的基本含義和理論。在學習一門課程，我們首先要了解這門課程的內(nèi)涵，同時通過學習過后我們也要有所收獲，記得潘老師在上這門課程的時候對我們說過這門課學習有沒有必要性，要看我們學習這門課之后的變化，在這里的變化指的是：
一、我們通過對這門課程的學習我們對教材里的基本的知識、概念是否能夠了解，記住。
二、我們在這門課程的學習過程中遇到的問題能夠很好的去解決它，具有解決問題的能力。
三、在學習之后我們的心境、眼界是否有所變化，有所提升。
還知道了捷克教育家夸美紐斯在1632年發(fā)表的《大教學論》是教學論學科誕生的重要標志，同時也知道了德國教育家赫爾巴特的《普通教育學》中闡述教育性教學原理，同時它是依據(jù)觀念心理學原理分析教學的機制，認為教學是統(tǒng)覺的運動，還有柏拉圖、亞里斯多德、蘇格拉底．．．．．．等常識性知識。
其次，我們明確了學習課程與教學論的意義與方法。俗話說，王婆賣瓜，自賣自夸。每個學科都說自己很重要，這是司空見慣的事情。對于人類社會來說，每個學科的確也都有其特殊的意義，這是一個學科得以存在和發(fā)展的理由。而對于特定學習者來說，不同學科的價值就各不相同。尤其對當代大學生來講，學習科目具有專業(yè)方向性，對我們小教專業(yè)來說非常重要，是我們在未來勝任小學教師工作的重要基礎。要想學好這一科目，需要掌握好學科的基本結構，加強理論與實踐的聯(lián)系，改進學習方法，提高學習效能，最終取得進步和發(fā)展。
三、百、千、千”學科課程、活動課程等。懂得了課程是多種內(nèi)外因素相互作用的產(chǎn)物，其中社會、兒童和知識，學校教育制度、課程傳統(tǒng)、課程理論及課程自身的辯證否定之規(guī)律等式基本的影響因素。
這門課程是一門理論性與應用性均較強的課程，通過對本課程的學習，我們要比較系統(tǒng)地理解、掌握課程與教學論的基本原理、基本概念，提升當代大學生的理論水平，增強學習的自覺性；通過理論與案例的結合，要達到理論與實踐的統(tǒng)一，具備解決課程問題和教學問題的能力。
小學英語課程與教學論心得體會篇十八
實訓教學網(wǎng)絡課程是一種新的學習方式，讓學生更加直觀地了解實際操作和應用技能。為了更好地應對信息技術的發(fā)展和市場需求，學校開設了實訓教學網(wǎng)絡課程。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學方式給我?guī)砹撕艽蟮膸椭蛦⑹?，這也讓我對未來的學習和發(fā)展充滿信心。
實訓教學方式有許多優(yōu)點，其中最重要的是能夠更好地將于理論和實踐相結合，避免“只知道”而不“會做”的情況。實訓教學網(wǎng)絡課程讓我們能夠實現(xiàn)跨越時間和空間的學習，即使在課程結束后，我們也可以通過回放課程視頻以及在線研究實驗資料來進行學習和實驗。此外，這種教學方式培養(yǎng)了我們獨立思考和自主學習的能力，幫助我們更好地掌握知識。
第三段：互動教學的優(yōu)勢。
實訓教學網(wǎng)絡課程豐富的觀察和互動方式也是它的另一個優(yōu)點。通過在互動實驗和在線小組討論中分享不同的經(jīng)驗和知識，我們可以擴展我們的視野，以更有效地解決問題。這種互動方式拓展了我們的思路，讓我們能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并與他人進行更好的合作。通過這種方式，我們能夠在全球范圍內(nèi)尋找到志同道合的人，并與他們進行有意義的交流。
第四段：在線學習的限制和解決方法。
雖然實訓教學網(wǎng)絡課程有很多優(yōu)點，但有些限制仍需考慮。在線教師的服務水平不一，在教授教學技能方面也有不同的專業(yè)素質(zhì)。因此，對學生來說，他們需要做好自主積極學習和平衡時間的準備，以充分利用在線課程所提供的所有資源。此外，班級間的通信也存在許多困難，如不同的語言和文化差異等，學生需要進一步加強溝通和合作的能力，以充分利用在線教育方式，彌補實踐教育中與“親身經(jīng)歷不太一樣”的不足之處。
第五段：總結。
實訓教學網(wǎng)絡課程是一種先進的教學方式，可以為我們帶來非常多的優(yōu)勢。對學生而言，它具有非常好的學習效果，可以讓我們更快地了解實際操作和應用技能，也可以更自主、更全面地掌握知識。此外，它還能促進同學之間的合作和交流，增強大家的團隊合作意識和人脈資源，為未來的發(fā)展奠定基礎。當然，我們也需要充分認識到在線教學的局限性并充分利用它的優(yōu)勢，以獲得更好的學習效果和將所學知識轉化為實際能力的能力。
小學英語課程與教學論心得體會篇十九
智慧教學是一種利用現(xiàn)代科技手段來優(yōu)化和改進傳統(tǒng)教學模式的教學方法。為了提高教師使用智慧教學工具和技術的能力，我參加了一門智慧教學培訓課程。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在培訓課程中，我學會了如何運用智慧教學工具來提升課堂效果。以前，我主要依靠傳統(tǒng)的教學方式，如講授知識點、布置作業(yè)等。然而，在培訓中，我接觸到了各種智慧教學工具，如在線課程平臺、互動白板、教學視頻等。這些工具不僅能夠讓學生在課堂上更加積極參與，還能夠提供個性化的學習資源。通過這些工具的應用，我發(fā)現(xiàn)課堂變得生動有趣，學生的學習興趣也得到了極大的提高。
其次，在培訓中，我學會了智慧教學的核心理念——學生的主體地位。智慧教學的目標不僅僅是提供更好的技術工具，更重要的是改變教學的方式和觀念。在以前的傳統(tǒng)教學中，教師是主導者，而學生則是被動接受者。然而，智慧教學讓學生成為課堂的主體，通過讓學生自主學習和合作學習，提高他們的學習主動性和創(chuàng)造性。在培訓中，我開始嘗試讓學生通過小組合作、討論等方式來學習。這不僅讓課堂氛圍更加活躍，也培養(yǎng)了學生的批判思維和團隊合作能力。
此外，在培訓課程中，我也收獲了許多關于智慧教學評估的方法和技巧。智慧教學不僅能提供更好的教學資源，更能幫助教師更好地了解學生的學習情況。通過智慧教學平臺上的學習數(shù)據(jù)，我能夠及時了解每個學生的學習進展，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并及時采取措施予以幫助。此外，我還學會了運用在線調(diào)查問卷、討論板等工具來收集學生的反饋意見，以便不斷改進我的教學方法。
最后，在整個培訓過程中，我深刻體會到了智慧教學的不可替代性。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種趨勢。它不僅能夠提供更好的教學資源和學習方式，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神。在培訓課程中，我看到了許多成功的智慧教學案例，這讓我對智慧教學充滿了信心。我相信，只有通過不斷學習和探索，不斷改進自己的教學方法，我們才能更好地適應時代的需求，為學生的發(fā)展提供更好的教育。
綜上所述，智慧教學培訓為我提供了學習和成長的機會。通過學習智慧教學工具、倡導學生主體地位、運用智慧教學評估等方法，我對智慧教學有了更深刻的理解和體會。我相信，只有不斷學習和嘗試，我們才能更好地應對現(xiàn)代教育的需求，為學生提供更好的教學體驗和學習環(huán)境。
小學英語課程與教學論心得體會篇二十
幼兒教育是一項極其重要的工作。一門好的教學課程設計可以提高教學質(zhì)量，更好地實現(xiàn)學前教育目標。在我的教學生涯中，我深刻理解到了“幼兒教學課程設計”的重要性，下面我將分享我的心得體會。
一、認真了解幼兒的特點和需求。幼兒的認知水平、心理需求和生活經(jīng)驗與大人相比有很大的不同，需要專門定制教學內(nèi)容。在課程設計時，我們要對幼兒的認知、情感、語言、社會行為、體育等方面進行考慮，傾聽他們的需求、理解他們的想法，了解他們的認知規(guī)律，讓教學言之有物。
二、充分利用教學資源，豐富課程內(nèi)容。利用不同的教學資源，如教材、圖書、音像、幼兒游戲、手工制作等，來豐富課程內(nèi)容和形式，給孩子們提供更加多元化、有趣的教育方式。例如，開展繪畫、手工活動，讓孩子們動手實踐，實現(xiàn)知識的創(chuàng)造性運用，并且不斷地創(chuàng)新，放飛幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
三、注重教學方法，玩中學、學中玩。幼兒的注意力和記憶力較短，故難以長時間集中學習。因此，教師在教學中需要嘗試用游戲化、趣味化的方式來強化孩子們的興趣和記憶。例如，在授課時用動畫、游戲的方式，將教材融入于生動有趣的游戲之中，提高孩子們的積極參與度和興趣度。
四、構建科學完整的教學體系。在幼兒園教學工作中，一個有序、完整的教學體系可以幫助老師更好地組織課程，推進幼兒的發(fā)展，使每個孩子從各個方面都能受到全面的發(fā)展。一個科學完整的教學體系需要包含以下內(nèi)容：行為表現(xiàn)和生活習慣培養(yǎng)、智力和語言發(fā)展、情感和價值觀教育、藝術和體育等領域，每個領域都應有具體的教學計劃，有目的地引導孩子。科學而完整的教學體系，會為幼兒園教學帶來一份完美，讓孩子們更好的發(fā)展。
五、養(yǎng)成師生互動的良好習慣。幼兒教育需要通過教師和家長之間的緊密合作來實現(xiàn)其完美的執(zhí)行。家長是幼兒教育中的重要角色，我們必須將家長作為教育過程中的重要支持者和參與者。教師需要和家長交流，使家長理解幼兒教育的目標，教育方案，保持互通、互信的氛圍，使幼兒園和家庭形成一個團隊，一起關注孩子的學習和成長。
總之，幼兒教育是一項綜合性極強的工作，設計好的課程方案是幼兒教育順利執(zhí)行的保障。合理地開展幼兒教育課程設計，需要教師認真學習幼兒教育理念，根據(jù)幼兒的身心特點，構建科學的教育體系，注重互動，了解家庭情況，為每個孩子的學習和成長保駕護航。我相信通過教與學的不斷探索，我們可以做得更好，幼兒園教育將會成為孩子們未來成長歷程中的美好回憶。
小學英語課程與教學論心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，音樂教育在學校課程中占據(jù)了重要地位，越來越多的學生開始參與音樂教學課程。在我多年的音樂教學經(jīng)驗中，我深刻地認識到音樂課程對學生的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過教授音樂課程，我們能夠培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提升他們的審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。本文將分享我對音樂教學課程的心得體會。
首先，在音樂教學課程中，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)是至關重要的。音樂是一門藝術，它不僅僅是一種娛樂方式，更是一種表達情感和思想的工具。通過學習音樂，學生能夠培養(yǎng)自己對音樂的欣賞能力和理解能力，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。音樂課程可以讓學生了解各種不同類型的音樂作品，學習音樂的歷史和文化背景，深入理解音樂的表現(xiàn)形式和意義。通過這些學習，學生能夠拓寬自己的音樂視野，增強對音樂的感受能力，培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣。
其次，在音樂教學課程中，提高學生的審美能力是一個重要的目標。音樂是一種藝術表現(xiàn)形式，它需要通過感官來感受和體驗，需要學生具備一定的審美能力。音樂課程通過讓學生欣賞和評價不同類型的音樂作品，引導學生感受音樂的美，培養(yǎng)他們對音樂的審美能力。在音樂課堂中，我會引導學生仔細傾聽音樂，感受音樂所傳達的情感和意象，從而提高他們的音樂鑒賞能力。通過這樣的培養(yǎng)，學生能夠更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和藝術價值，提升自己的審美水平。
再次，在音樂教學課程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是一個重要的任務。音樂是一種創(chuàng)造性的藝術形式，它需要學生具備創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。音樂課程通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓他們能夠自主創(chuàng)作音樂作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在我的音樂課程中，我會鼓勵學生嘗試編曲、創(chuàng)作和演奏，鼓勵他們表達自己的情感和思想。通過這樣的培養(yǎng)，學生能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力，提高自己的藝術表現(xiàn)能力，更好地展示自己的才華和個性。
此外，在音樂教學課程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力也是非常重要的。音樂是一個集體藝術形式，它需要學生與他人合作，共同演繹音樂作品。在我的課堂中，我會組織學生參與合唱、樂團和合奏等活動，讓他們在合作中體驗音樂的魅力。通過這樣的合作，學生能夠學會傾聽和尊重他人意見，學會與他人溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交流能力。
綜上所述，在音樂教學課程中，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高他們的審美能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)他們的團隊合作能力，這些都是非常重要和必要的。音樂教學課程不僅能夠讓學生掌握音樂技巧和知識，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和綜合能力。通過音樂教育，我們能夠為學生提供一個全面發(fā)展的平臺，讓他們在音樂的世界中自由展示自己的才華和個性。希望音樂教學課程能夠得到更多的關注和支持，為學生的成長和發(fā)展提供更好的機會和條件。
小學英語課程與教學論心得體會篇二
隨著老齡化問題的日益嚴峻，老年課程已經(jīng)成為教育領域中一項重要的任務。在過去的一段時間里，我作為老年課程的教師，有幸親身參與并親眼目睹了老年學員們在學習中的成長。通過這一過程，我積累了一些關于老年課程教學的心得體會，我希望能夠將這些經(jīng)驗分享給其他老年教師，以便共同提高老年課程的教學效果。
第二段：因材施教。
老年學員的學習能力和背景各不相同，因此，教師需要根據(jù)學員的實際情況因材施教。有些老年學員可能在文化和學識方面已經(jīng)很有基礎，對于他們，我們應該提供更為深入和高級的課程內(nèi)容，滿足他們進一步學習和提高的需求。而對于一些學習能力較弱的老年學員，我們應該采用更為簡單和生動的教學方法，讓他們能夠輕松地掌握知識。
第三段：強調(diào)實踐操作。
老年學員對于理論知識的掌握相對困難，但對于實踐操作往往具有濃厚的興趣。因此，在教學過程中，我注重引導學員們進行實踐操作。例如，在教授電腦課程時，我會組織學員們參觀電腦實驗室，并親自教授他們操作電腦的基本技巧。通過實踐操作，老年學員們能夠更好地理解和掌握所學知識，并且增加了學習的樂趣。
第四段：重視互動交流。
老年學員之間的互動交流對于他們的學習和提高來說非常重要。在課堂上，我鼓勵學員們之間進行互動，共同討論并解決問題。我還鼓勵學員們積極參與各種課外活動，例如自習課、小組討論、座談會等，以增進彼此之間的了解和交流。通過互動交流，老年學員們不僅能夠互相幫助和學習，還能夠建立起深厚的友誼和信任關系。
第五段：凝聚學員團體。
老年學員的年齡較大，很多人孤獨寂寞。因此，我認為老年課程的教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的是扮演一個關懷、幫助和引領的角色。在教學過程中，我會耐心傾聽學員們的煩惱和困惑，盡力給予他們積極的引導和建議。我還會組織一些團隊活動，例如集體郊游、籃球賽等，讓學員們能夠有機會結識新朋友，分享快樂和悲傷，凝聚成一個溫暖和融洽的團體。
結尾：
通過我的教學實踐和總結，我深刻認識到老年課程教學是一項獨特且有挑戰(zhàn)性的任務。只有因材施教、強調(diào)實踐、重視互動交流以及凝聚學員團體，我們才能夠更好地滿足老年學員們不同的成長需求，提高老年課程的教學效果。我相信，只要我們教師們用心去教、用愛去關懷，老年課程一定能夠在改變老年人生活的同時，為社會的發(fā)展和進步貢獻一份力量。
小學英語課程與教學論心得體會篇三
教學是一門科學，也是一門藝術，講究教學策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學了《課程與教學理念的重構課程與教學理念的重構》專題內(nèi)容后我獲益匪淺。課程與教學論是以研究基礎教育課程與教學問題為目的理論與實踐密切結合的一門學科。新課程的教學需要教師在深入鉆研教材的基礎上，探討新教材的教學規(guī)律，并運用這些規(guī)律，提出新的適應素質(zhì)教育要求的教學策略。
在新課改的浪潮下，就要求教師要更新自己的觀念，而且要求教師主動轉變自己的角色。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過這次培訓，我充分認識到新課標應該樹立“以人為本，以學生為本”的新理念。
一、努力學習、虛心求教、改變觀念、重新定位。
如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題，就不能適應新形勢發(fā)展的要求，就會被淘汰。所以我們要努力學習、虛心求教。同時課程的設置與時代的發(fā)展需要和要求緊密相關，因此教師必須要與時俱進，改變觀念，重新定位，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。
二、深挖教材內(nèi)涵、備好教學知識、激發(fā)學生學習興趣。
教師作為課程實施的直接操作和影響者，必須深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識儲備點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹，才能在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找適合學生的學習方式，使其對學習參數(shù)濃厚的興趣。
積極互動、創(chuàng)設引導、教學有序。
作為學生學習場所的學校管理者，要在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
新課改就是要改變學習的方式，要讓學生在學習中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學習方式。強調(diào)在教學活動中，恰當?shù)亟涣?，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。
新課改任重而道遠，作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。
小學英語課程與教學論心得體會篇四
在數(shù)字化時代，線上網(wǎng)絡課程已經(jīng)成為了教育領域不可或缺的一部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術的不斷發(fā)展，線上網(wǎng)絡課程的受眾群體也越來越多，包括學生、職場人士等各個群體。作為一位線上網(wǎng)絡課程的教師，我想分享一下我的教學心得和體會，希望對其他從事此類教學的人有所幫助。
線上網(wǎng)絡課程相對于傳統(tǒng)教學模式，具有許多優(yōu)勢。首先是時間和地點的靈活性。學生可以在任何時間、任何地點上課，只需要有一個穩(wěn)定的網(wǎng)絡和電腦或手機就可以。其次是學習資源的豐富性。教師可以提供更多的教學資源，例如視頻、文檔、PPT等，方便學生進行回顧鞏固。
然而，線上網(wǎng)絡課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先是學生自律性和責任心的問題。線上學習需要學生自覺、自律地完成任務，需要學生提高自己的操作和管理水平，否則會影響學習效果。其次是線上交流的不便利。線上交流相較于面對面的交流，容易產(chǎn)生誤解或溝通不暢的情況，需要教師在課程中更加注重溝通的效果。
為了解決線上網(wǎng)絡課程教學的挑戰(zhàn)，我采取了一些應對措施。首先，提前準備課件和教學視頻，讓學生可以有更多時間進行學習和消化。其次，在學習任務安排上，我會盡量設置固定的截止日期，來督促學生的完成進度。最后，我會在線上課堂上注重與學生的互動，不斷收集學生的反饋和意見，并及時調(diào)整教學方式。
第五段：總結。
教學是一項艱巨而有意義的工作。在線上網(wǎng)絡課程的教學中，我們需要不斷學習和探索，總結成功的經(jīng)驗，學會化解問題并加以解決，提升我們自己的教學素養(yǎng)，為學生提供更好的教學體驗。最終，產(chǎn)生出豐碩的教學成果，也自己在進步中不斷地成長。
小學英語課程與教學論心得體會篇五
基礎教育課程改革力度之大，調(diào)整的內(nèi)容之多，涉及的知識面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，提高專業(yè)素質(zhì)水平。
為了適應課改形勢發(fā)展的要求，區(qū)教研室、學校領導先后組織多次新課程培訓。通過培訓，我充分認識到新課標應樹立“以人的全面發(fā)展為中心”的新理念，下面我就談談在新課改的教學中，實現(xiàn)這一目標的幾點體會。
通過不斷地學習、“充電”，我認識到，我雖然從事教學多年，但是面對現(xiàn)在教新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題，就不能適應新形勢發(fā)展的要求，就會被淘汰。因此，在教學中，我以一位新教師自居，虛心求教，經(jīng)常與同行探討教學中遇到的難題，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。
以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調(diào)一切為了學生的發(fā)展，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找適合自己的學習方式，這挑戰(zhàn)對我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強調(diào)，課程是師生共建新知識的過程。因此，現(xiàn)在的教學，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于教師和學生的經(jīng)驗，在教學中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對這些變化，我必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識儲備點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。
新課標要求“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異滿足學生不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。”
本次課改的重點之一，就是要改變學習的方式，要讓學生在學習中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學習方式。強調(diào)在教學活動中，恰當?shù)亟涣?，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。這一要求給老師上課提出了更高的標準，教師不僅要認真?zhèn)湔n，而且要有以一變應萬變的駕奴課堂教學的能力，特別是在時間安排上應嚴謹有序，把握好分寸，如果時間把握不準，課堂教學就會變成放羊式的教學或者又回到老的教學方法上。尤其是慢班的學生，自制力特別差，若放任自流，認為讓學生互助交流，他們往往會利用這個時間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內(nèi)容無關的東西，教師在組織學生討論時，應“眼觀六路，耳聽八方”，密切注意各小組討論的新動向。一發(fā)現(xiàn)學生有“越軌”行為，要不動聲色，親切地來到學生身邊，引導他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學生都能提高課堂的學習效率。
我也由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者，引導者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng)，而是想方設法為學生搭建交互學習的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。
新課標內(nèi)容精、時間緊、要求高，要按新課標要求完成教學目標，對慢班來說，簡直是不可能的。新課標是按發(fā)達城市學生發(fā)展的要求編排的，對于我們欠發(fā)達地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段距離，如果我們不及時地抓好每一課時的及時反饋工作，我們與城市的距離將會越拉越遠。基于這點原因，我每節(jié)課基本上都使用課件，或精心提煉要點，或精選一些典型例題，供課堂上反饋。每天課前5分鐘，講評學生作業(yè)中的典型錯誤，使學生明確錯誤的原因。對于慢班學生來說，一個知識點講了三遍四遍還不懂是常有的事。比如我在講《陳涉世家》一課時，對于“今誠義吾眾詐自成公子扶蘇、項燕”一句講了多次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當一部分同學出現(xiàn)錯誤。這時千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導，細語輕聲地把其中重要的文言實虛詞反復講清楚，然后再出示訓練題讓學生練習，經(jīng)過反復地、耐心地、多次演練，終于使大部分學生掌握了有關知識。
開展基礎教育課程改革是黨和國家在新的歷史時期全面推進素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的一項重要舉措。新課改開展幾年來，教師的角色正在逐步改變，學生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。
小學英語課程與教學論心得體會篇六
舞蹈作為一種藝術形式，可以在人們生活中帶來美感和快樂。作為一名舞蹈教師，我有幸擔任了一年級學生的舞蹈課程教學工作。在整個教學過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面我將與大家分享我在教學中的所思所得。
首先，我發(fā)現(xiàn)有一個有趣的主題對學生們的學習積極性起到了很大的推動作用。舞蹈課程并不僅僅是一種身體訓練，更是一種情感和表達方式。因此，我將每個課程的內(nèi)容設置為一個小小的故事，讓學生們在學習舞蹈技巧的同時也能夠感受到其中的情感和故事性。比如，我設計了一個以“在森林中追逐夢想”的主題，學生們通過舞蹈的形式表達他們對夢想的追求和努力。這樣的主題吸引了學生們的興趣，讓他們更加投入到課程中。
其次，我認識到在舞蹈課程中要給學生們提供一個積極、鼓勵且開放的學習環(huán)境。我鼓勵學生們展現(xiàn)自己獨特的舞蹈風格和個性，同時也要注意給予他們正確的指導和建議。每個學生都有自己的才華和特長，我?guī)椭麄儼l(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢，并在每一次表演中有所進步。在課堂上，我鼓勵學生們相互鼓勵和幫助，讓他們感受到課堂是一個團結和諧的集體。
第三，我發(fā)現(xiàn)通過合理的評估和反饋能夠提高學生學習舞蹈的效果。我設定了一些舞蹈技巧和演出的評估標準，并將這些標準告訴學生們。通過不斷的練習和演出，我給予學生們具體的反饋和建議，讓他們知道自己在哪些方面取得了進步，哪些方面還需要努力。這樣的評估和反饋很有助于激發(fā)學生的自信心和學習動力，更進一步提高他們的表演水平。
第四，舞蹈課程應該注重培養(yǎng)學生們的藝術修養(yǎng)和綜合能力。除了舞蹈技巧的訓練，我還組織學生們參觀舞蹈演出和展覽，讓他們欣賞到更多不同風格的舞蹈作品。我也鼓勵學生們參加舞蹈比賽和公演，讓他們有機會展示自己的才華和努力。這樣的綜合性培養(yǎng)能夠幫助學生們更好地理解和欣賞舞蹈藝術，并在未來的生活中發(fā)揮更多的潛力。
最后，我深刻體會到舞蹈教學需要不斷地學習和提升自己。作為一名教師，我要不斷地學習新的舞蹈技巧和教學方法，以更好地指導學生。我參加了許多專業(yè)培訓和研討會，與其他舞蹈教師交流經(jīng)驗，不斷向前輩請教和學習。通過這些學習和提升，我能夠更好地應對不同學習需求的學生，并讓他們得到更好的教學效果。
總之，通過一年級學生的舞蹈課程教學，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。我發(fā)現(xiàn)有趣的主題、積極的學習環(huán)境、合理的評估和反饋、綜合性的培養(yǎng)和持續(xù)的學習提升都對學生的學習有積極的影響。作為一名舞蹈教師，我將繼續(xù)不懈努力，不斷改進和提高自己的教學方法，為學生們創(chuàng)造更好的學習體驗和舞蹈成長的機會。
小學英語課程與教學論心得體會篇七
8月11日——13日，我參加了在省委黨校舉辦的推進浙江省普通高中新課程改革的培訓。本次深化普通高中課程改革的重點是推進選修課程的改革，以實現(xiàn)學生在共同基礎上有個性的發(fā)展。通過培訓，我對《方案》中提出的“把更多的課程選擇權交給學生，把更多的課程開發(fā)權交給教師，把更多的課程設置權交給學?！钡木裼辛溯^為清晰的了解。培訓中，對選修課程的開發(fā)思路、方法和步驟進行了詳細地解說，加上先行學校對選修課程的開發(fā)應用進行案例說明，這些具有極強指導意義的理論與實踐范例，使我對今后在深化課程改革中應做些什么、應該怎么做等基本問題也有了一個較為明確的方向，大有“撥云見日”之感。
通過幾天的培訓，我認為，政治選修課程的開發(fā)應該與本地區(qū)、本校的實際相結合，開發(fā)的選修課程應具有普遍性與長效性，要避免出現(xiàn)今年用后明年就失效的情況。這就要充分考慮本地區(qū)與本校學生的實際需要，多方面收集學生的關切，對選修課程的內(nèi)容選擇要慎重，要經(jīng)得起時間與實踐的檢驗。通過所開發(fā)的選修課程的學習，既要能讓學生獲得長遠發(fā)展的啟迪，又要兼顧學生近期提升的需求；既要能鞏固拓展學生必需的知識儲備，又要能實現(xiàn)學生多樣化的個性發(fā)展。
這個問題不可不慎。二是要處理好與高考改革的關系?！叭灰惑w”高考改革的推進對學生的知識拓展、思維能力提升提出了更高的要求。通過選修課程的學習，要促使學生在知識、能力和價值觀等方面有進一步的提高，要與“三位一體”高考改革的要求相適應。這些都是在選修課程的開發(fā)與開設中應特別注意的地方。
深化普通高中新課程改革的號角已經(jīng)吹響，作為普通高中教育領域的一員，我將以更大的熱情投入到這場波瀾壯闊的課程改革中。
在今年的新課程培訓中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風格迥異，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關注到了學生的學，滲透了新的'教學理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。
在我們學校的學導螺旋發(fā)展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達不到我們預期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用，室展、簇展的關系未能很好協(xié)調(diào)，存在重復低效的現(xiàn)象，還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權老是集中在少數(shù)學生中的問題等。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發(fā)。
首先是簇展和室展的關系，在實際的教學實踐中，我越來越認識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關鍵性作用，只有簇展進行的充分，才能保證這一節(jié)課的學習目標在大多數(shù)同學中得到落實，保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中，往往我們的簇展、室展內(nèi)容一致，導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應付老師而站在一起。同時，簇展、室展的重復也是我們課堂時間緊張的主要原因，當然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學生，還不敢放手，總是擔心學生對知識的理解不夠準確、不夠到位，必須在室展中親自把關才行。聽了張校長的報告，我認為我們必須提高室展的針對性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應該展示的是學生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學簇的單位，學生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負責重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展，在室展的基礎上，再利用簇展的形式進行課堂檢測，深化學生的理解。
第二，是關于學情調(diào)查。張校長在報告中提到，每節(jié)課的實施中有三次學情調(diào)查，我認為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學階段，對學生自主探究結果的調(diào)查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié)，對學簇合作探究的結果的調(diào)查了解，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學對當堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學校的課改中，也有對學情調(diào)查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調(diào)查，時間不同，我認為方式也應該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量，以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節(jié)約時間，同時又將教學效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。
小學英語課程與教學論心得體會篇八
今天聆聽了張海教授的“跨越式課程教學”內(nèi)涵的講授，對跨越式教學理念有了清楚的認識，對跨越式教學模式有了深入的了解。同時也讓我對已經(jīng)樹立了19年的教學理念有了動搖，開始反思我的教學。
我感覺自己的教學中確實缺少閱讀與練筆訓練的強度與密度。雖然在以往的教學中我也經(jīng)常讓學生去閱讀或進行小練筆，但不到位，而且很難保證閱讀量。每節(jié)課上，只是在拓展知識環(huán)節(jié)上才能出示一篇相應文章讓學生閱讀。這樣做也只是為了教學需要，并沒有滿足大多數(shù)同學的需求。練筆時，學生也只是用三兩句話來簡單描述一下，缺少具體內(nèi)容。而且我所給予的時間也不足，再加上強度不夠，導致這一環(huán)節(jié)形同虛設，僅是做樣子而已。所以我的學生（四年級）在寫作上出現(xiàn)了恐懼心理，不會寫、寫不好，這種現(xiàn)象一直困擾著我。我也知道學生寫不出來是因為閱讀量不夠導致詞語匱乏，缺少文采，但一直沒有想到一種切實可行的方法。在認識了跨越式教學模式之后，我茅塞頓開：學生不愛課外閱讀，我們還可以將閱讀搬到課上呀！我準備回去后自己先試行一下：
然后，指導學生們使用配套的閱讀教材開始閱讀訓練；
其次，寫作上可能學生剛開始還會像以往一樣迷茫，但不要著急，
我可以配合課文內(nèi)容多創(chuàng)設一些情境，讓學生有感而發(fā)。
我相信，真正去落實“211”模式教學后，孩子們一定會慢慢地就會由寫幾句話進步到寫一段話或幾段話的，我對此信心以十足。
小學英語課程與教學論心得體會篇九
近年來，我國教育改革風起云涌，課程與教學改革也成為了熱門話題。作為一名教師，我深刻認識到教育的意義和教育改革的重要性。在長期實踐中，我深刻體會到教育改革的必要性和緊迫性，下面我將以五個方面來總結和反思我對教育改革的心得體會。
第一，把握教育改革的方向。教育改革始終要服從并服務于人民群眾的需求，因此，教育的根本任務是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。這個方向對于教育發(fā)展具有重要的指導意義和價值依據(jù)。傳統(tǒng)課程教學模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。從素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、立德樹人等方面進行教育改革，實行多元化的教學模式，教育才能更好地適應社會發(fā)展的需要。
第二，堅持課程目標的轉變。傳統(tǒng)課程的主要目標是培養(yǎng)學生的知識和技能，而現(xiàn)代教育對學生的要求不僅要求擁有廣博的知識和技能，更要求具備人文情懷、高尚品德、創(chuàng)新精神等方面的素養(yǎng)。因此，課程目標的轉變是十分必要的。教育的規(guī)劃應該以學生的全面發(fā)展為重點，以充實和拓展課程內(nèi)容為手段，使培養(yǎng)學生的人格、心理、品質(zhì)等素質(zhì)成為課程核心目標。
第三，創(chuàng)新教學模式。新時期教育改革的一個重要特征就是教學模式的多樣化。在現(xiàn)代教育中，有了電子技術及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的教育視野得到了無限拓展。通過軟件事實上也能夠讓學生在不受空間限制的前提下學習。在這個時代，學生和教師都應該用更加立體化、參與度更高的教學模式激發(fā)學生的學習興趣，活躍教學氛圍，提高教學效率。
第四，賦予學生更多的參與權利。傳統(tǒng)教育模式是以教師為主導，學生作為被動接受者。但現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要的是具有獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。因此，教師應該將課堂的主體權掌握在學生手中，賦予學生更多的自主權，鼓勵學生發(fā)掘自己的潛力，實現(xiàn)自我價值。
第五，采用科學合理的評價制度。在教育改革中，評價制度是必不可少的重要內(nèi)容，科學合理的評價制度，有助于鼓勵學生積極向上，進而激發(fā)學生的參與和創(chuàng)新發(fā)揮。評價的主體需要逐漸從教師轉向學生，發(fā)揚以學生成長為主的評價理念，減輕校內(nèi)權利單一和權利多頭矛盾的問題，促進教育評價的合理化。
總之，教育改革是我們社會進步的必由之路。作為教育行業(yè)的一份子，我們應該認真思考課程與教學改革的方向和目標，采用多元化的教學模式，賦予學生更多的學習權利，采取科學合理的評價制度，為學生成長提供有意義的教育。在教育改革的軌跡上前行，努力貢獻著自己的力量，為社會發(fā)展留下美好的印記。
小學英語課程與教學論心得體會篇十
方案主題課程的制定是以學生的實際需求為出發(fā)點的，讓學生從更加真實、生動的課堂中獲得學習體驗。開展方案主題課程，比如制定有關環(huán)保的主題，可以讓學生在課堂中進行自主發(fā)言，觸發(fā)課堂內(nèi)的熱烈討論，增強了學生參與課堂的積極性和主動性，因此也更容易培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提升學習效果。
方案主題課程以學生專業(yè)知識為主線，通過參考和應用相關的理論和實踐經(jīng)驗，構建課程內(nèi)容框架和具體的教學安排，激發(fā)學生學習興趣，以及提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。在法律系的教學實踐中，如制定刑法的相關主題，可以引導學生根據(jù)實際問題，調(diào)研刑法相關條文和司法解釋，有助于學生深入了解法律條文，增強對法律實踐的理解。
方案主題課程主要是通過培養(yǎng)學生自主學習的態(tài)度和能力達到效果，開展方案主題課程有助于學生個性化的學習，提升學生的思辨能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，進而提高學生的自主學習能力。例如，以烹飪?yōu)橹黝}的教學課程，學生可以自主研究相關的菜譜、食材搭配，整合器材、工具和方法，強化學生自主實踐的能力。
方案主題課程常常涉及到課程內(nèi)容的更新與調(diào)整，有助于培養(yǎng)教師的教學創(chuàng)新意識，并且能夠不斷完善和優(yōu)化教學資源。針對教學內(nèi)容和教學目標的調(diào)整，不僅讓學生的實際需求更加貼近教學計劃，也有助于教師了解并更新課程，從而促進了課程的高效發(fā)展。
教會學生如何學習是一項極其重要的教育任務，方案主題課程旨在引導學生重視課程學習，主動溝通與老師之間的思想交流，有效的提高了學生的自我意識和自我表達水平。同時，教師和學生之間的互動也更加頻繁，通過對話和討論，老師知道學生的需求，同時也能及時調(diào)整教學策略，更好的實現(xiàn)課程的教學效果，強化教學質(zhì)量。
結論：
綜上所述，方案主題課程是可以為教師和學生提供諸多好處的。通過引導學生主動提出問題，構建問題解決的體系和目標，讓學生在學習的過程中，具有創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性，進而增強學生的學習興趣和專業(yè)素養(yǎng)，提升學生的自主學習能力，推動教學內(nèi)容的優(yōu)化和增長，以及加強教師與學生之間的溝通和互動。因此，我們應該更加注重方案主題課的實施，促進行業(yè)教育的科學發(fā)展。
小學英語課程與教學論心得體會篇十一
本文旨在探討主題課程教學開展的心得體會，分享教學實踐中的經(jīng)驗與感受，以期對未來教學工作有所幫助。
首先，我認為主題課程教學能夠引導學生積極參與，培養(yǎng)其主動探究和思考的習慣。不同于傳統(tǒng)的教學方式，主題課程教學不僅注重知識的傳授，更加重培養(yǎng)學生的自主思考和自我實踐能力。例如，在我所教授的語文課程中，我們通過小組討論、演講比賽等形式，激發(fā)學生的閱讀興趣和動手實踐能力，提高了知識的掌握程度。
其次，主題課程教學也能促進學生思想的開闊和交流。不同于傳統(tǒng)教學中單向的知識傳授，主題課程教學中更加注重學生個體差異的尊重和發(fā)掘，為學生提供了一個展示才華和個性的平臺。例如，在我所教授的音樂課程中，我們通過樂器演奏、合唱比賽等形式，增強了學生的音樂素養(yǎng)和協(xié)作精神。
然而，我們也要看到主題課程教學的局限性和挑戰(zhàn)。其中最主要的問題是如何平衡教學內(nèi)容的廣度與深度。因為主題課程教學強調(diào)重點深化，可能會出現(xiàn)知識面狹窄的問題。所以，在教學實踐中，我們應該充分利用現(xiàn)代教育技術和多媒體設備，創(chuàng)新教學形式，擴大知識面，提升教學深度。
綜上所述，主題課程教學是一種風格迥異的教學模式，它具有諸多優(yōu)勢和特點，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。在教學實踐中，我們需要不斷探索和實踐，不斷總結經(jīng)驗和教訓，為學生提供更全面、更豐富的教育資源，為未來的教學工作打下堅實的基礎。
小學英語課程與教學論心得體會篇十二
作為一名新教師,在從事地理教學工作的幾年中，地理新課程標準給予我無數(shù)的幫助，啟發(fā)和引導。以下是我新課程地理教學中所得的幾點心得體會：
一：解放學生認知習慣，培養(yǎng)學習興趣。
如何提高學生對地理學習的興趣呢?這是我們許多教師都比較關注的問題。針對現(xiàn)在學生見識廣，生活經(jīng)驗豐富的特點，我們不妨讓他們通過聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學生懂得：生活中處處有地理。當然我們還可借助報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。
二：解放學生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
新時代的課堂，學生是主體，教師不越俎代皰。在學習中我們應鼓勵學生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結經(jīng)驗教訓過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點，教師可以趁熱打鐵引導學生分成正方、反方兩組進行辯論，同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法。
三：解放學生的嘴，培養(yǎng)表達能力。
“發(fā)明千千萬，起點是一問”。課堂上我們應讓學生大膽發(fā)言，大膽的表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題：
為什么八大行星中只有地球上有高級智慧生物存在?
為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風?
為什么印尼、伊朗、日本地震不斷?
以上這些問題提出后，我們需要肯定學生大膽提問的精神，然后通過師生探討，給學生一個滿意的解答。
四：解放學生的雙手，培養(yǎng)動手能力。
地圖是地理學科的靈魂。在教學中應讓學生用好地理圖冊、填充圖,通過填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學習習慣。同時在教學過程中可以適時地開展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風。
小學英語課程與教學論心得體會篇十三
在我所在的學校中，主題課程教學已經(jīng)逐漸成為了常態(tài)。作為一名學生，我也深有感觸。經(jīng)過一段時間的學習，我有了自己的一些心得和體會。
首先，主題課程教學非常注重學生的主觀能動性。在傳統(tǒng)的課堂上，教師通常是講解和傳授知識，而學生只是聽講、記筆記等被動的接收方式。但是，在主題課程教學中，教師更像是引導者，他們會引導學生通過自己的思考和探索，去掌握新的知識與技能。
其次，主題課程教學帶給我們不同的學習方式。在傳統(tǒng)教學中，我們學習的重點是固定的、有結構的知識。但是在主題課程中，我們發(fā)現(xiàn)，學習的東西不僅包括文化、知識，還有面向未來的個人、社會、全球認知與技能。這就使我們的學習更加全面、更加自由，我們可以根據(jù)自己不同的興趣和需求進行自由組合。
另外，通過主題課程教學，我也掌握了一些重要的能力。比如說學會了獨立思考，這個能力在我們將來的學習和工作中都非常重要。因為面對復雜的問題，僅靠書本和老師的講解是遠遠不夠的。獨立思考能力可以讓我們更好地解決問題、決策和創(chuàng)新。同時，主題課程教學還可以培養(yǎng)我們的表達能力和合作能力。在組建團隊的時候，我們需要前后端交流、溝通，才能制定出最好的方案；而在表達環(huán)節(jié)，則需要我們自己思考、總結和輸出，這樣才可以讓外界理解我們的想法。
總之，在主題課程教學中，我不僅掌握了更多的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的自主學習和探索的能力，并且也結識了更多志同道合的朋友。學習生活因此變得更加充實、更有意義。這也讓我深刻認識到，主題課程教學是我們未來的趨勢和方向，它是未來學習的一種新的模式和方案。
小學英語課程與教學論心得體會篇十四
寧強縣廣坪中學楊瓊初中英語新課程實施以來，在各個學校成為教師們的熱點話題，并在教學中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》這套教材，本套教材全書設計新穎活潑，生動有趣，培養(yǎng)了學生的聽說英語的能力。錄音磁帶設計緊密圍繞本單元內(nèi)容，能很好地提高學生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習，并突出了本單元的語法重點。這樣既可以很好的分散學生學習英語的難度，又增強了學生學習英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當?shù)貙W生普遍害羞，在說英語上難以啟齒，口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況，在實施新課改的過程中，我進行了以下幾種教學方式的課堂實踐：
一、充分發(fā)揮學生的主體作用。
向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得；盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、特別關注性格內(nèi)向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、處理好教師和學生的關系。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
四、采用激勵性評價教學，增強學生的自信心讓學生得到滿足。
生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學不但能增強學生的自信心讓學生得到滿足，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
雖然在實施新課改過程中遇到了不少的'困難，但是我一定會不斷努力學習新課程理念，研究適合本校學生的教學方法和學習方法。在課堂教學中不斷實踐，積累經(jīng)驗，為今后的教學堅持不懈。
小學英語課程與教學論心得體會篇十五
音樂欣賞課程是學校音樂教育中不可或缺的一環(huán)，通過對各種音樂作品的欣賞和分析，培養(yǎng)學生良好的音樂品味和審美能力。對于一個音樂教師來說，教授音樂欣賞課程既是一種挑戰(zhàn)也是一種機遇。經(jīng)過多年的教學實踐，我深刻體會到了音樂欣賞課程的獨特魅力，下面分享一些心得體會。
首先，音樂欣賞課程能夠豐富學生的音樂體驗。在音樂欣賞課堂上，學生們不僅僅是通過聽覺感受音樂，還可以通過視覺、觸覺等多種感官來感受音樂的魅力。我們可以給學生播放各種音樂作品的視頻，讓他們欣賞音樂家們的表演技巧和形象，讓他們了解到音樂作品不僅僅是一個音頻，還有很多與之相關的元素。通過多種感官來感受音樂，能夠讓學生更全面地理解和體驗音樂所傳遞的情感和藝術性。
其次，音樂欣賞課程有助于培養(yǎng)學生的審美情操。音樂作為一種藝術形式，其本質(zhì)是要感染人的情感。通過對各種音樂作品的欣賞，可以讓學生感受到音樂所傳遞的情感和思想。當學生們在欣賞課上聆聽到一首激情四溢的交響樂時，他們會被其中的豪情所打動；當他們在欣賞課上聆聽到一首優(yōu)美的鋼琴曲時，他們會被其中的柔情所感動。這樣的音樂體驗會深深地印在學生們的心中，使他們從小培養(yǎng)起對美的敏感和欣賞的眼光。
再次，音樂欣賞課程能夠幫助學生培養(yǎng)獨立思考和批判精神。通過對音樂作品的欣賞和分析，學生們需要學會獨立思考，并對所聽到的音樂作品進行批判性的思考。他們會進一步深入了解音樂作品的創(chuàng)作背景、藝術風格、表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容，并對音樂作品的精髓進行概括和評論。這種獨立思考和批判精神培養(yǎng)不僅可以拓寬學生的音樂視野，還會讓他們在其他領域的學習中受益。
此外，音樂欣賞課程可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在欣賞一首音樂作品時，學生們可以結合自己的想象力來給音樂配上一個故事情節(jié)，或者將音樂的映射場景進行想象。例如，在欣賞一首輕松愉快的小夜曲時，學生們可以想象自己置身于一個美麗的公園中；在欣賞一首壯麗的交響樂時，學生則可以想象自己站在山巔俯瞰大地。這種想象力的培養(yǎng)對于學生的創(chuàng)造力非常重要，讓他們在音樂欣賞課程中感受到藝術的無限可能性。
最后，音樂欣賞課程鼓勵學生的參與和表達。教師可以組織學生進行小組討論，分享對于一首音樂作品的看法和感受。學生們可以通過創(chuàng)作音樂評論或寫作音樂作品來表達自己的觀點和情感。這種參與和表達的機會，不僅能夠培養(yǎng)學生的自信心和表達能力，還能夠讓他們在音樂欣賞課程中找到自己獨特的聲音和表達方式。
總之，音樂欣賞課程作為一門特殊的音樂教育課程，不僅能豐富學生的音樂體驗、培養(yǎng)審美情操，還能幫助他們培養(yǎng)獨立思考、批判精神、創(chuàng)造力和想象力。在實施音樂欣賞課程的過程中，教師需要善于運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。只有通過持續(xù)不斷的努力，才能讓音樂欣賞課程真正發(fā)揮出其應有的教育價值，培養(yǎng)出更多對音樂感興趣并有良好音樂素養(yǎng)的學生。
小學英語課程與教學論心得體會篇十六
根據(jù)新的培養(yǎng)目標、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點，教學設計應以下面的新理念作指導：
（一）以人為本，體現(xiàn)“三個一切”。
新課程理念下的教學設計，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點，轉到以學生為中心、以如何促進學生有效學習從而獲得發(fā)展為重點，真正體現(xiàn)“以學生為本、以學生的發(fā)展為本”和“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的現(xiàn)代教學理念。具體地講，以人為本的教學設計，就是要在了解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙的基礎上，設計出真正關注學生、促進學生充分發(fā)展的教學策略。同時，又要跳出“教教材”的圈子，引導學生體驗和領悟教材的精華，并對學科教材知識進行教學重組和再創(chuàng)造，讓教材成為學生積極發(fā)展的廣闊的策源地，通過激活教材，使教學達到一種新的境界。
（二）讓語文走向生活，讓生活走進語文。
首先，加強語文與生活的聯(lián)系，是“新課標”提出的新理念和新要求。也是由語文學科的特點和語文教學的規(guī)律所決定的。生活對語文猶如空氣和陽光，是須臾不可或缺的。學習語文，陶冶情操，形成健康的道德觀念，乃至社會和社會生活觀的養(yǎng)成，均須貼近生活、參與生活、和生活攜手共進，才能使語文課堂引進活水，將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
二
（一）教學目標的設計。
進行教學設計時，要全面理解課標的內(nèi)涵，準確把握各學科課程標準以及教材內(nèi)容，才能制定出合適的教學目標。也就是說確定教學目標，一是要了解課程標準各年段目標，二是明白所在單元教學目標，三是清楚本節(jié)課教學目標。
教學目標就是指通過教學活動，學習者在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面發(fā)生的預期變化。教學目標是分析教材和設計教學活動的依據(jù)，也是評價教學的科學依據(jù)，同時還可以幫助教師評鑒和修正教學過程，所以教學目標的設計很重要。對教學目標的設計可以從以下幾個方面思考：
1.對教學目標要科學分類。
認真分析教材鉆研課程標準，從而確定教學目標。確定哪些是知識與技能的要求，過程與方法的要求，情感、態(tài)度、價值觀的要求。注意，并不是每節(jié)課教學設計的目標都必須列出三維目標，這要結合具體的教學內(nèi)容來確定。
2.教學目標要有系統(tǒng)性。
在進行教學目標設計時，必須考慮目標體系的橫向和縱向聯(lián)系。要充分考慮不同教育階段，不同學科之間的培養(yǎng)目標、本學科教學目標、本學科的學年教學目標、單元教學目標和課時教學目標之間的相互聯(lián)系，采取有效的教學設計策略使它們整合。
3.教學目標的表述要合理。
小學語文教學目標定位應恰到好處，不偏不倚，根植于文本，不拔高，不牽強。
4、教學目標的設定要靈活。
一反面在教學設計時，不能把目標定得太窄太死，要有靈活性；一方面在教學中也要隨機調(diào)整，要充分考慮學生原有的基礎和學習過程中實際需要的變化，注意教學目標的生成性。
教學目標：
知識目標：在學生充分讀課文的基礎上，認識森林、鹿與狼之間的密切關系。懂得破壞生態(tài)平衡將給環(huán)境帶來無法想象的災難。
能力目標：指導學生有感情地朗讀，并培養(yǎng)學生學會提煉信息的能力和說話能力。
情感目標：在認識森林、鹿與狼之間密切關系的基礎上，懂得保護環(huán)境的重要性。
（二）教學重難點的確定。
教學目標就是體現(xiàn)教學重難點的內(nèi)容，但不是所有的目標都是重難點。如《狼和鹿》：
教學重點可為：認識森林、鹿與狼之間的密切關系；
難點：學會辯證地看問題，分析問題。
（三）資源準備——教學設計的基礎。
資源準備，是指課程設計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。比如引導學生課前收集相關的資料，或者引領學生到野外進行一些活動，或者教師準備相關的影像資料等等。多媒體只是我們實現(xiàn)教學目的的技術手段、物質(zhì)基礎，在多媒體設計上，我們要從教學的實效來確定是否使用多媒體。不要片面地認為所有教學設計都必須要通過多媒體來呈現(xiàn)。
（四）教學分析。
教學分析又分為教材分析和學情分析。
（一）教材分析。
教材包括課本、教學參考用書、教學掛圖、相關課件等文本或圖像資源，這些是教師教學不可缺少的憑借。有些教師認為，小學課文淺顯易懂，憑自己的水平給小學生上課，那還不是綽綽有余?所以，對教材的鉆研與解讀，也就是瀏覽一下課文，看看參考書而已。顯然，這種認識是片面的，也是不正確的。
那么，解讀教材包括哪些內(nèi)容，教師應著力解決哪些問題呢?
首先要整體地把握教材。
1.要了解新課標語文教材作了哪些調(diào)整和變動。
2.要了解教材編排特點及編輯意圖。
其次要準確地理解教材。
所謂準確，主要指的是人們對文章主題思想、表達方法、字詞句段的理解沒有偏失，切合文章的本意。
如：《這片土地是神圣的》我是這樣分析的：
《這片土地是神圣的》選自人教課標版小學語文十一冊第四單元的一片精讀課文，本單元圍繞“珍惜資源，保護環(huán)境”這一主題安排了四篇課文，它們分別從多角度、多層面地引導學生感受“珍惜資源，保護環(huán)境”的重要意義，呼吁人們積極行動起來，為我們家園的美好明天，盡一份自己的力量。
其中《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。課文語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，字里行間洋溢著作者對這片土地的珍惜和熱愛。
（二）學情分析。
教學是教與學的統(tǒng)一，教師的教要為學生的學服務，有效的教學不應該是教教材，而是教學生。學情分析是教學的起點，也是提高課堂有效性的前提。唯有做好學情分析，教學有引的方向，才有導的重點，才會有相應的對策和具體的方法。
學情分析的內(nèi)容包括學生的知識、能力和動機態(tài)度。又如對六年級學生學習《這片土地是神圣的》的學情分析：
生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。
課時安排主要根據(jù)內(nèi)容來預訂，在這就不用多講了。
（五）教學過程。
這里所說的過程主要是指小學語文課堂教學實施過程，即通過教師的引導和學生的學習，共同努力以達到小學語文教育目標的過程?？捎孟卤肀硎荆逦髁耍?BR> 有的老師認為用課件上課可不寫，其實不是這樣的，板書在教學中既反映了教材內(nèi)容的實質(zhì)，又服務于教學方法的改革。如果把板書視為洞察教材的“窗口”，開啟思路的“鑰匙”，排疑解難的“橋梁”，實施教學的“藍圖”，是非常恰當?shù)摹０鍟m然是“微型”，但它卻展現(xiàn)了一個宏觀世界；板書雖然是“微量元素”，但它卻貯積了無窮的能量。所以，從某種意義上說，板書和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學的成功與否。設計板書是一種藝術的創(chuàng)造性勞動，它除了要鉆研、駕馭全課內(nèi)容外，還要懂得美學知識，充分利用板書藝術的審美價值，提高學生的審美知覺，豐富學生的審美情感，健全學生的審美判斷力，發(fā)展學生的審美創(chuàng)造力，板書的美包括布局美、形式美、色彩美、書寫美等。只有讓學生有了美的感受，才能激發(fā)學生濃厚的興趣。
（六）教學評價。
最后講教學評價及教學反思。
一個教師的成長=經(jīng)驗+反思；一個人或許工作，但如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗的20次重復。因為，通過反思，教師會不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；通過反思，教師能在學生的“錯誤”中尋求發(fā)展，在自身的“失敗”中找到出路，在教材的“局限”中謀求進步；通過反思，教師以審慎的、意志的方式實施教學行為；通過反思，還可以使教師從教學主體、目的和工具等方面，從教學前、中、后等環(huán)節(jié)獲得體驗，變得更加成熟。所以，反思是教師取得特定實踐成就、走向解放和專業(yè)自主的工具。因此，我們每位教師都應當強化反思意識、形成反思習慣。
如何寫好教學反思呢?我從以下幾個方面與大家探討：
（1）寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
（2）寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
（3）寫教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
（4）寫學生創(chuàng)新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
（5）寫”再教設計”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出”二次教案”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
如《這片土地是神圣的》的教后反思：
本課的第四個環(huán)節(jié)，我抓住“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這個體現(xiàn)文章主旨的中心句，讓學生們通過充分的朗讀來體會作者表達的強烈情感。課的最后，我將熱愛土地的情感進行了擴展，呼喚大家要熱愛土地、珍惜資源。
在教學時，我采用“問題引導、當堂訓練”的方法，抓住課題的“神圣”。以此為主線，讓學生讀中悟，悟中讀，學會運用各種方法來（如：抓住關鍵詞句理解、聯(lián)系上下文、聯(lián)系實際，深入思考）培養(yǎng)學生閱讀后敢于表達自己的見解。學生在理解文本時也掌握得不錯，并在理解句子過程中能較好地說出自己學習的方法，同時也把德育教育滲透進去，從而讓學生的環(huán)保意識更濃了。
這篇反思是寫成功之處的。
我覺得自己在教學中也存在遺憾，朗讀是加深學生對課文內(nèi)容理解和感悟的重要手段，但因為時間關系，在學生理解的讀，談體會上面花的時間比較足，理解后的感情朗讀相對來說比較薄弱，有些蜻蜓點水，不夠深入。在以后的教學中，我要處理好理解體會課文內(nèi)容和感情朗讀的時間分配問題，讓學生在充分的朗讀中表達自己體會到的情感。
這是寫不足之處的。
盡管上述介紹不是非常全面，但我相信，今天的課能解釋一些大家在教學設計中的困惑。學習教學設計，也是學習一種教學技能。任何一門技能，如果沒有理論指導，效果是不理想的。因此，掌握教學設計的基本原理和方法對教師提高教學設計的能力很重要。
如有說得不到和說得不對的地方敬請原諒和指導！謝謝大家！
小學英語課程與教學論心得體會篇十七
本學期我們專升本的需要補修《課程與教學論》這一門課程，轉眼間，開學至今已經(jīng)一個多月了。這門課程原本每周有四節(jié)課時，但有兩節(jié)課我們有其他課程與之重復，像這樣的情況對我們專升本的很正常不過了，所以我們在本課課堂上的學習時間要比原班生少很多，只能抽時間去補。盡管如此，經(jīng)過對《課程與教學論》一個月的學習，我學到了很多的知識，同時也明白了很多的道理。
通過潘老師對本門課程的精心講解，我們學完了前兩章的內(nèi)容，我們初步了解了《課程與教學論》的基本含義和理論。在學習一門課程，我們首先要了解這門課程的內(nèi)涵，同時通過學習過后我們也要有所收獲，記得潘老師在上這門課程的時候對我們說過這門課學習有沒有必要性，要看我們學習這門課之后的變化，在這里的變化指的是：
一、我們通過對這門課程的學習我們對教材里的基本的知識、概念是否能夠了解，記住。
二、我們在這門課程的學習過程中遇到的問題能夠很好的去解決它，具有解決問題的能力。
三、在學習之后我們的心境、眼界是否有所變化，有所提升。
還知道了捷克教育家夸美紐斯在1632年發(fā)表的《大教學論》是教學論學科誕生的重要標志，同時也知道了德國教育家赫爾巴特的《普通教育學》中闡述教育性教學原理，同時它是依據(jù)觀念心理學原理分析教學的機制，認為教學是統(tǒng)覺的運動，還有柏拉圖、亞里斯多德、蘇格拉底．．．．．．等常識性知識。
其次，我們明確了學習課程與教學論的意義與方法。俗話說，王婆賣瓜，自賣自夸。每個學科都說自己很重要，這是司空見慣的事情。對于人類社會來說，每個學科的確也都有其特殊的意義，這是一個學科得以存在和發(fā)展的理由。而對于特定學習者來說，不同學科的價值就各不相同。尤其對當代大學生來講，學習科目具有專業(yè)方向性，對我們小教專業(yè)來說非常重要，是我們在未來勝任小學教師工作的重要基礎。要想學好這一科目，需要掌握好學科的基本結構，加強理論與實踐的聯(lián)系，改進學習方法，提高學習效能，最終取得進步和發(fā)展。
三、百、千、千”學科課程、活動課程等。懂得了課程是多種內(nèi)外因素相互作用的產(chǎn)物，其中社會、兒童和知識，學校教育制度、課程傳統(tǒng)、課程理論及課程自身的辯證否定之規(guī)律等式基本的影響因素。
這門課程是一門理論性與應用性均較強的課程，通過對本課程的學習，我們要比較系統(tǒng)地理解、掌握課程與教學論的基本原理、基本概念，提升當代大學生的理論水平，增強學習的自覺性；通過理論與案例的結合，要達到理論與實踐的統(tǒng)一，具備解決課程問題和教學問題的能力。
小學英語課程與教學論心得體會篇十八
實訓教學網(wǎng)絡課程是一種新的學習方式，讓學生更加直觀地了解實際操作和應用技能。為了更好地應對信息技術的發(fā)展和市場需求，學校開設了實訓教學網(wǎng)絡課程。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學方式給我?guī)砹撕艽蟮膸椭蛦⑹?，這也讓我對未來的學習和發(fā)展充滿信心。
實訓教學方式有許多優(yōu)點，其中最重要的是能夠更好地將于理論和實踐相結合，避免“只知道”而不“會做”的情況。實訓教學網(wǎng)絡課程讓我們能夠實現(xiàn)跨越時間和空間的學習，即使在課程結束后，我們也可以通過回放課程視頻以及在線研究實驗資料來進行學習和實驗。此外，這種教學方式培養(yǎng)了我們獨立思考和自主學習的能力，幫助我們更好地掌握知識。
第三段：互動教學的優(yōu)勢。
實訓教學網(wǎng)絡課程豐富的觀察和互動方式也是它的另一個優(yōu)點。通過在互動實驗和在線小組討論中分享不同的經(jīng)驗和知識，我們可以擴展我們的視野，以更有效地解決問題。這種互動方式拓展了我們的思路，讓我們能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并與他人進行更好的合作。通過這種方式，我們能夠在全球范圍內(nèi)尋找到志同道合的人，并與他們進行有意義的交流。
第四段：在線學習的限制和解決方法。
雖然實訓教學網(wǎng)絡課程有很多優(yōu)點，但有些限制仍需考慮。在線教師的服務水平不一，在教授教學技能方面也有不同的專業(yè)素質(zhì)。因此，對學生來說，他們需要做好自主積極學習和平衡時間的準備，以充分利用在線課程所提供的所有資源。此外，班級間的通信也存在許多困難，如不同的語言和文化差異等，學生需要進一步加強溝通和合作的能力，以充分利用在線教育方式，彌補實踐教育中與“親身經(jīng)歷不太一樣”的不足之處。
第五段：總結。
實訓教學網(wǎng)絡課程是一種先進的教學方式，可以為我們帶來非常多的優(yōu)勢。對學生而言，它具有非常好的學習效果，可以讓我們更快地了解實際操作和應用技能，也可以更自主、更全面地掌握知識。此外，它還能促進同學之間的合作和交流，增強大家的團隊合作意識和人脈資源，為未來的發(fā)展奠定基礎。當然，我們也需要充分認識到在線教學的局限性并充分利用它的優(yōu)勢，以獲得更好的學習效果和將所學知識轉化為實際能力的能力。
小學英語課程與教學論心得體會篇十九
智慧教學是一種利用現(xiàn)代科技手段來優(yōu)化和改進傳統(tǒng)教學模式的教學方法。為了提高教師使用智慧教學工具和技術的能力，我參加了一門智慧教學培訓課程。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在培訓課程中，我學會了如何運用智慧教學工具來提升課堂效果。以前，我主要依靠傳統(tǒng)的教學方式，如講授知識點、布置作業(yè)等。然而，在培訓中，我接觸到了各種智慧教學工具，如在線課程平臺、互動白板、教學視頻等。這些工具不僅能夠讓學生在課堂上更加積極參與，還能夠提供個性化的學習資源。通過這些工具的應用，我發(fā)現(xiàn)課堂變得生動有趣，學生的學習興趣也得到了極大的提高。
其次，在培訓中，我學會了智慧教學的核心理念——學生的主體地位。智慧教學的目標不僅僅是提供更好的技術工具，更重要的是改變教學的方式和觀念。在以前的傳統(tǒng)教學中，教師是主導者，而學生則是被動接受者。然而，智慧教學讓學生成為課堂的主體，通過讓學生自主學習和合作學習，提高他們的學習主動性和創(chuàng)造性。在培訓中，我開始嘗試讓學生通過小組合作、討論等方式來學習。這不僅讓課堂氛圍更加活躍，也培養(yǎng)了學生的批判思維和團隊合作能力。
此外，在培訓課程中，我也收獲了許多關于智慧教學評估的方法和技巧。智慧教學不僅能提供更好的教學資源，更能幫助教師更好地了解學生的學習情況。通過智慧教學平臺上的學習數(shù)據(jù)，我能夠及時了解每個學生的學習進展，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并及時采取措施予以幫助。此外，我還學會了運用在線調(diào)查問卷、討論板等工具來收集學生的反饋意見，以便不斷改進我的教學方法。
最后，在整個培訓過程中，我深刻體會到了智慧教學的不可替代性。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種趨勢。它不僅能夠提供更好的教學資源和學習方式，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神。在培訓課程中，我看到了許多成功的智慧教學案例，這讓我對智慧教學充滿了信心。我相信，只有通過不斷學習和探索，不斷改進自己的教學方法，我們才能更好地適應時代的需求，為學生的發(fā)展提供更好的教育。
綜上所述，智慧教學培訓為我提供了學習和成長的機會。通過學習智慧教學工具、倡導學生主體地位、運用智慧教學評估等方法，我對智慧教學有了更深刻的理解和體會。我相信，只有不斷學習和嘗試，我們才能更好地應對現(xiàn)代教育的需求，為學生提供更好的教學體驗和學習環(huán)境。
小學英語課程與教學論心得體會篇二十
幼兒教育是一項極其重要的工作。一門好的教學課程設計可以提高教學質(zhì)量，更好地實現(xiàn)學前教育目標。在我的教學生涯中，我深刻理解到了“幼兒教學課程設計”的重要性，下面我將分享我的心得體會。
一、認真了解幼兒的特點和需求。幼兒的認知水平、心理需求和生活經(jīng)驗與大人相比有很大的不同，需要專門定制教學內(nèi)容。在課程設計時，我們要對幼兒的認知、情感、語言、社會行為、體育等方面進行考慮，傾聽他們的需求、理解他們的想法，了解他們的認知規(guī)律，讓教學言之有物。
二、充分利用教學資源，豐富課程內(nèi)容。利用不同的教學資源，如教材、圖書、音像、幼兒游戲、手工制作等，來豐富課程內(nèi)容和形式，給孩子們提供更加多元化、有趣的教育方式。例如，開展繪畫、手工活動，讓孩子們動手實踐，實現(xiàn)知識的創(chuàng)造性運用，并且不斷地創(chuàng)新，放飛幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
三、注重教學方法，玩中學、學中玩。幼兒的注意力和記憶力較短，故難以長時間集中學習。因此，教師在教學中需要嘗試用游戲化、趣味化的方式來強化孩子們的興趣和記憶。例如，在授課時用動畫、游戲的方式，將教材融入于生動有趣的游戲之中，提高孩子們的積極參與度和興趣度。
四、構建科學完整的教學體系。在幼兒園教學工作中，一個有序、完整的教學體系可以幫助老師更好地組織課程，推進幼兒的發(fā)展，使每個孩子從各個方面都能受到全面的發(fā)展。一個科學完整的教學體系需要包含以下內(nèi)容：行為表現(xiàn)和生活習慣培養(yǎng)、智力和語言發(fā)展、情感和價值觀教育、藝術和體育等領域，每個領域都應有具體的教學計劃，有目的地引導孩子。科學而完整的教學體系，會為幼兒園教學帶來一份完美，讓孩子們更好的發(fā)展。
五、養(yǎng)成師生互動的良好習慣。幼兒教育需要通過教師和家長之間的緊密合作來實現(xiàn)其完美的執(zhí)行。家長是幼兒教育中的重要角色，我們必須將家長作為教育過程中的重要支持者和參與者。教師需要和家長交流，使家長理解幼兒教育的目標，教育方案，保持互通、互信的氛圍，使幼兒園和家庭形成一個團隊，一起關注孩子的學習和成長。
總之，幼兒教育是一項綜合性極強的工作，設計好的課程方案是幼兒教育順利執(zhí)行的保障。合理地開展幼兒教育課程設計，需要教師認真學習幼兒教育理念，根據(jù)幼兒的身心特點，構建科學的教育體系，注重互動，了解家庭情況，為每個孩子的學習和成長保駕護航。我相信通過教與學的不斷探索，我們可以做得更好，幼兒園教育將會成為孩子們未來成長歷程中的美好回憶。