最新大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案(通用8篇)

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    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇一
    教科書第38頁(yè)的例題,第39頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
    1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
    2、發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
    發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    一、復(fù)習(xí)
    游戲:快速搶答;
    5可以分成2和( ) 1和3合成( )
    ( )可以分成2和2 1和( )合成2
    3可以分成( )和2 4和1合成( )
    二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義。
    1、談話:我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要?jiǎng)趧?dòng)???,一些小同學(xué)正在校園里干什么?出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意,提出問題。
    2、提問:怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢?(板書:3+2=5)讓學(xué)生猜一猜,“+”表示什么意思?通過交流,明確是“合起來(lái)”的意思。
    讀算式:3加2等于5。
    小結(jié):“+”的名字叫“加號(hào)”,它代表了一種計(jì)算方法――加法,把兩部分合起來(lái),求一共是多少,就要用加法算。
    三、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法。
    1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說(shuō)出圖意。
    2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
    提問:算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。
    3、誰(shuí)知道得數(shù)多少?是怎樣想的?
    教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。
    四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。
    1、“想想做做”第1題。
    (1) 出示圖1,學(xué)生說(shuō)圖意,提問題,列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?
    (2) 出示圖2,圖3,按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。
    2、“想想做做”第2題。
    談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法?;丶液?,列了許多加法算式,得多少呢?它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢!
    3、“想想做做”第3題。
    (1) 出示加法算式:1+1=( ),你能說(shuō)出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。
    (2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。
    小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)
    五、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。
    講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?~第5題)。
    六、小結(jié):
    七、教學(xué)后記: 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。
    2 有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇二
    九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè),整理與復(fù)習(xí)課。
    1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
    重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。
    難點(diǎn):從不同的方向觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:表格、卡片
    一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。
    1、師出示動(dòng)物課件(或卡片)
    師:哪位小朋友來(lái)告訴老師,你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物?
    生1:生2:
    師:想和它們做好朋友嗎?
    生:想
    師:它們每人手中都有一道算式,小朋友要答對(duì)它們手中的算式,它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件(或卡片)
    2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
    師:小朋友,這些算式我們學(xué)過嗎?
    生:學(xué)過
    師:都些什么算式啊?
    生:都是9加幾的算式
    師:哦,都是些9加幾的進(jìn)位加法算式,前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?
    生1:還學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和
    生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和
    師:小朋友們真棒,這節(jié)課我們就來(lái)整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法(板題)生讀題
    二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。
    1、整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表
    師:小朋友!那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的.進(jìn)位加法算式嗎?
    生:能
    師:真歷害!那好,
    第一組小朋友寫出所有9加幾的進(jìn)位加法算式
    第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式
    第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式
    第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式
    師:哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的?每組1人代表,記得小朋友本組的任務(wù)哦。
    生1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=
    7+9=
    生3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=
    生4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=
    生可有序可無(wú)序可橫寫可豎寫
    (1)生寫完后,師給出評(píng)價(jià),把沒寫到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。
    師:下面小朋友也都寫好了,哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來(lái)排隊(duì),下面同學(xué)也幫自己的排排。
    (2)生排完后,生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣排。
    師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排好嗎?
    生:像排隊(duì)一樣按順序排。
    生:9加2、加3、加4.有順序地排隊(duì),8加幾的排隊(duì),7加幾的排
    (3)師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表,表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。
    2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    師:整理得真漂亮!小朋友真歷害!竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了,我們就管它叫(接著板題:20以內(nèi)進(jìn)位加法表。)
    生讀題
    9+2
    8+3
    7+4
    6+5
    5+6
    4+7
    3+8
    2+9
    9+3
    8+4
    7+5
    6+6
    5+7
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇三
    1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。
    2、發(fā)展觀察力,運(yùn)算能力及思維的敏捷性。
    洞洞板學(xué)具多媒體。
    一、導(dǎo)入歌謠:我來(lái)問,你來(lái)答。
    師:一只小鳥天上飛,兩只小鳥后面追,小朋友想一想,一共幾只鳥兒飛?
    幼:一共三只鳥兒飛。
    師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一共幾只蝶兒飛?
    幼:一共五只蝶兒飛。
    師:三條小魚水中游,兩條小魚后面游,小朋友想一想,一共幾條魚兒游?
    幼:一共五條魚兒游
    二、復(fù)習(xí)“+”
    師:在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào),叫什么呢?
    幼:加號(hào),等于號(hào)。
    師:(出示“+”)“+”表示加起來(lái),合起來(lái)的意思,它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。
    三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。
    1.師:天上飛來(lái)了3只蝴蝶,又飛來(lái)了4只蝴蝶,問天上一共有幾只蝴蝶?
    幼:7只蝴蝶。
    師:算式怎么列呢?先飛來(lái)的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?
    幼:用數(shù)字3表示.
    師:后飛來(lái)的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。
    師:那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢?幼:加號(hào)。
    師:3+4=?幼:7.
    師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。
    四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
    1.師:聽音樂取學(xué)具。
    2.師“打開棋子盒,取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”
    的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
    幼:2+4=6
    師:(出示多媒體)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的是什么?
    幼:2表示先來(lái)草地上的2只小猴,4表示后面來(lái)的4只小猴,6表示合起來(lái)一共有6只小猴。
    4.師:天空中飛來(lái)了2架飛機(jī),又飛來(lái)了3架飛機(jī),問一共有幾架飛機(jī)?
    請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上,開始操作。
    (等幼兒擺好后,看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)
    師:一起說(shuō)一說(shuō)列的算式。
    幼:2+3=5
    5.師:水中有4條魚,又游來(lái)3條魚,問一共有幾條魚?請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面擺算式,然后集體驗(yàn)證。
    6.(沒有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)
    師:草地上有5只小雞在吃蟲,又來(lái)了3只小雞,問一共有幾只小雞?請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。
    幼:5+3=8
    五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。
    六、聽音樂收學(xué)具。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇四
    1.使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。
    3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。
    1.教學(xué)例題。
    出示例題情境圖。
    提問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)
    再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問號(hào)等表示出條件和問題)
    談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來(lái)解決大家提出的問題。
    出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。
    提問:怎樣算一共有多少人呢?你會(huì)列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6+4=4+6=)
    再問:你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?(著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6+4=10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6+4=10,直接寫出4+6的結(jié)果)
    出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。
    提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式?(板書:10-6=)
    再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計(jì)算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)
    出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。
    提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?
    學(xué)生列式,并算出結(jié)果。
    談話:剛才有小朋友說(shuō),圖中1個(gè)小朋友戴帽子,9個(gè)小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō),每一道算式表示的意思。
    學(xué)生活動(dòng)后,組織交流,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。
    2.教學(xué)試一試。
    談話:我們來(lái)做個(gè)拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個(gè)花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說(shuō)邊操作)把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上,請(qǐng)小朋友猜一猜,可能有幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)
    驗(yàn)證:想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)
    提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說(shuō)出四道算式)
    談話:請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片,拋一拋,看你拋出的幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。
    揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)
    1.想想做做第1題。
    談話:還想做游戲嗎?(動(dòng)畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說(shuō)算式:8+2=10,大象說(shuō)算式:2+8=10)請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個(gè)小朋友任意出一張卡片,另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說(shuō)出兩道加法算式。
    2.想想做做第2題。
    教師說(shuō)算式,學(xué)生口算得數(shù)。
    3.想想做做第3題。
    學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。
    4.想想做做第4題。
    先自由地說(shuō)一說(shuō),填一填,再有順序地說(shuō)出可以填哪些算式。
    5.想想做做第5、6題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫算式,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的。
    [評(píng)析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇五
    在實(shí)物和圓點(diǎn)計(jì)算的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)利用數(shù)字進(jìn)行5以內(nèi)的加法運(yùn)算。在實(shí)際操作活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)的'樂趣。
    青蛙圖片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片各若干張。
    1、玩“拍手”游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組合。
    2、練習(xí)5以內(nèi)實(shí)物加法運(yùn)算。
    設(shè)置問題情境,青蛙要成立一個(gè)合唱團(tuán)。看一看,首先來(lái)了幾只青蛙?
    教師先出示1只青蛙,再出示1只青蛙。
    教師:青蛙合唱隊(duì)現(xiàn)在有幾只青蛙參加?
    1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙
    教師出示不同數(shù)量的青蛙圖片,請(qǐng)幼兒算出青蛙合唱團(tuán)的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用實(shí)物卡片進(jìn)行實(shí)物加法計(jì)算。
    利用圓點(diǎn)和數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。
    引導(dǎo)幼兒嘗試用圓點(diǎn)、數(shù)字代替實(shí)物卡片進(jìn)行計(jì)算。
    1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙
    引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)計(jì)算。
    再引導(dǎo)幼兒用數(shù)字計(jì)算。
    引導(dǎo)幼兒理解1個(gè)圓點(diǎn)代表1只青蛙,數(shù)字1也代表1只青蛙。
    不斷變換出示實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字的量,并將實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字對(duì)應(yīng)地讓幼兒充分理解三者之間的相互替代關(guān)系。
    引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“用數(shù)字計(jì)算”。
    日常生活滲透引導(dǎo)幼兒在教室中尋找實(shí)物進(jìn)行計(jì)算,如1條手絹加兩條3條手絹,引導(dǎo)幼兒在紙上畫出自己找到的實(shí)物,列出算式,并計(jì)算出結(jié)果。展畫出的算式,并講一講自己列出的算式。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇六
    在實(shí)物和圓點(diǎn)計(jì)算的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)利用數(shù)字進(jìn)行5以內(nèi)的加法運(yùn)算。在實(shí)際操作活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)的樂趣。
    青蛙圖片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片各若干張。
    1、玩“拍手”游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組合。
    2、練習(xí)5以內(nèi)實(shí)物加法運(yùn)算。
    設(shè)置問題情境,青蛙要成立一個(gè)合唱團(tuán)??匆豢?,首先來(lái)了幾只青蛙?
    教師先出示1只青蛙,再出示1只青蛙。
    教師:青蛙合唱隊(duì)現(xiàn)在有幾只青蛙參加?
    1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙
    教師出示不同數(shù)量的青蛙圖片,請(qǐng)幼兒算出青蛙合唱團(tuán)的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用實(shí)物卡片進(jìn)行實(shí)物加法計(jì)算。
    利用圓點(diǎn)和數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。
    引導(dǎo)幼兒嘗試用圓點(diǎn)、數(shù)字代替實(shí)物卡片進(jìn)行計(jì)算。
    1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙
    引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)計(jì)算。
    再引導(dǎo)幼兒用數(shù)字計(jì)算。
    引導(dǎo)幼兒理解1個(gè)圓點(diǎn)代表1只青蛙,數(shù)字1也代表1只青蛙。
    不斷變換出示實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字的量,并將實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字對(duì)應(yīng)地讓幼兒充分理解三者之間的相互替代關(guān)系。
    引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“用數(shù)字計(jì)算”。
    日常生活滲透引導(dǎo)幼兒在教室中尋找實(shí)物進(jìn)行計(jì)算,如1條手絹加兩條3條手絹,引導(dǎo)幼兒在紙上畫出自己找到的實(shí)物,列出算式,并計(jì)算出結(jié)果。展畫出的`算式,并講一講自己列出的算式。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇七
    1、通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。
    2、訓(xùn)練學(xué)生的.加法計(jì)算能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    通過畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力
    卡片小黑板
    一.開始環(huán)節(jié)
    復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)
    二.基本環(huán)節(jié)
    1.出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
    2.板書3+7=107+3=10
    3.出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
    4.跟著老師板書4+6=106+4=10
    5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式
    6.教師巡視
    7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10
    2+8=108+2=105+5=10
    8.訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)
    三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起
    四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇八
    學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的`含義。
    學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
    能積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見。
    教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字若干。
    集體活動(dòng)。
    出示三幅圖。
    a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
    學(xué)習(xí)書寫算式。
    a:“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說(shuō)教師記錄。
    b:“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
    c:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號(hào)呢?
    小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊(cè))教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。