二年級數(shù)學認數(shù)教案文案(熱門20篇)

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    教案的編寫還需要考慮到教師的教學風格和學生的學習情況,確保教學效果的最大化。教案的編寫還需要注重教學手段和教學活動的多樣性和靈活性。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學方法和策略。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇一
    1、使學生通過實際觀察、比較,初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的,并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀,能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
    2、使學生在觀察活動中,感受數(shù)學學習的樂趣,體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。
    教學過程。
    一、創(chuàng)設情境。
    談話:小朋友,你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學校校門的照片,想不想看一看?(課件出示校門的照片)。
    提問:你看到了什么?
    小結:同一個校門,在它的里面和外面看,看到的樣子是不同的。
    談話:老師這里還有兩張照片,你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)。
    引導:仔細觀察這兩張照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結:觀察的位置不同,看到的樣子也不同。
    揭題:今天,我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題:觀察物體)。
    二、合作探究。
    1、指導觀察。
    出示并介紹小猴。
    示范:下面我們來觀察小猴,請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面,像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看,看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學生選擇)。
    讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面,師生共同評價。
    繼續(xù)示范:再觀察小猴的左邊,(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看,一邊從四幅圖片中找出相應的圖片)哦,是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)。
    談話:下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴,并找到自己看到的小猴圖片。
    學生按要求活動,并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視,注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。
    分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片,并說一說看到的是哪一面。
    比較:(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片,分別是每個組2、4號小朋友看到的,你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時,是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時,是從小猴的左面看到的)。
    2、換位觀察。
    談話:剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴,每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察,并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。
    學生觀察后,組織反饋。
    繼續(xù)換位觀察,使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。
    提問:通過剛才在不同的位置上觀察小猴,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、學會判斷。
    學生回答,并闡述理由,教師根據(jù)學生的回答完成連線。(著重讓學生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如:當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時,要讓學生說一說是根據(jù)什么判斷的,是怎樣想的)。
    三、活動交流。
    1、“想想做做”第2題。
    學生獨立完成后,組織反饋。
    2、“想想做做”第3題。
    學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。
    提問:你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導學生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)。
    四、課堂總結。
    提問:今天這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇二
    教學目標:
    1、知識目標:使學生初步學習繪制條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位),和填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答一些簡單的問題,進行簡單的分析。
    2、能力目標:使學生體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,能根據(jù)統(tǒng)計結果提出合理的建議,進行初步的預測,進一步體會統(tǒng)計的意義與作用。
    3、情感目標:通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調(diào)查,同時在參與合作交流的學習活動中,培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。
    教學重點:
    學習條形統(tǒng)計圖的繪制方法,初步體會條形統(tǒng)計圖的特點。
    教學難點:
    會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計結果進行簡單的分析,提出合理的建議,并進行初步的預測等。
    教學過程:
    一、激趣導入,引出新知。
    師:
    1、馬上就要到六一了,老師想舉辦聯(lián)歡會慶祝一下,要慶祝首先就要布置布置我們的教室,征求大家的意見,布置成大家都喜歡的顏色樣式,那就要準備彩色的紙,大家一起動手。
    2、那就要先來說說你們喜歡的顏色嗎?(叫幾個學生說一說)。
    3、說一說你最喜歡的顏色是什么呢?(學生興趣調(diào)動起來了,下面學生七嘴八舌的說著自己喜歡顏色)。
    生:1、舉手表決2、投票3、統(tǒng)計。
    師:好的,我們今天就來統(tǒng)計一下。(板書課題)二、親歷體驗、探索新知。1、投票選舉,收集數(shù)據(jù)。
    師:請同學們仔細想一想,用什么方法才能知道哪種顏色是大家最喜歡的?(投票選舉)。
    老師給小朋友每人準備了一張選票,請你寫上在這四種顏色中你最喜歡的,然后交給小組長,小組長收齊之后放進投票箱里,明白了嗎?(學生很快的完成投票過程)2、統(tǒng)計整理數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計表。師:(1)同學們都為自己最喜歡的顏色投了一票,接下來我們該怎么做呢?(一張一張統(tǒng)計)。
    (2)我們可以找一個唱票員,來讀出選票,那么其他同學該干什么呢?(找一張紙記錄)。
    老師已經(jīng)幫你們準備了統(tǒng)計表,你們可以在評選表的相應的位置記錄。(大屏幕展示統(tǒng)計表)。
    (3)那你會選擇什么樣的方式記錄呢?(正字等方式)。
    (4)同學們想了這么多的記錄方法。好,我們先請上來一位唱票員,誰愿意?(篩選一名同學)請唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。
    (5)先試一張票,看學生能不能正確記錄,如果能就叫學生繼續(xù)唱票直到結束。3、制作條形統(tǒng)計圖。
    生:可以用條形統(tǒng)計圖。
    師:誰來說一說怎樣畫條形統(tǒng)計圖?生1:畫出橫、縱軸,標清名稱。生2:從下往上畫。
    生3:一個格代表1個人。
    師:小朋友先在小組里討論一下想想辦法,用你們自己的方法去解決一下吧。(讓學生通過小組的討論,后開始繪圖,教師巡視并在適當?shù)臅r候把畫得正確的條形統(tǒng)計圖展示出來,并請學生向全班學生介紹自己得想法。)。
    (讓學生繼續(xù)完成自己的統(tǒng)計圖,老師繼續(xù)巡視。)。
    4、展示統(tǒng)計圖。
    教師選一些統(tǒng)計圖在大屏幕上全班展示,并請同學點評,老師點評。
    5、分析統(tǒng)計圖。
    (一)數(shù)據(jù)的分析。
    1、從這張統(tǒng)計表中,你了解了哪些信息?
    2、超市要想生意好,你認為要具備哪些條件?
    3、小結:大家說的真好,可以成為出色的分析人員。在剛才的統(tǒng)計過程中,我們先確定調(diào)查的范圍,然后進行數(shù)據(jù)的搜集,整理(很多同學采用了劃正字的整理方法),然后把結果表示出來(這次我們采用的是統(tǒng)計表的形式),最后要對結果進行分析,得出結論。
    三、鞏固練習。
    1、統(tǒng)計完學習用品,我們來做個游戲吧。名字叫做“剪刀、石頭、布”會嗎?游戲規(guī)則:兩人一組,共玩6次,每玩一次勝者得十分,負者得0分,平了各記5分,把每次得分填在統(tǒng)計表中并算出總分。
    2、游戲規(guī)則和統(tǒng)計表。
    3、游戲開始。
    4、匯報得分情況。
    四、課堂總結:
    今天我們學習、討論了很多內(nèi)容。你也來整理一下,這節(jié)課你有哪些收獲呢?
    五、布置作業(yè):
    請你用今天我們學習的統(tǒng)計知識,選擇其中的一個內(nèi)容進行調(diào)查,并把調(diào)查結果填入統(tǒng)計表。計劃并進行統(tǒng)計。
    2、我家一個月的開支統(tǒng)計表。
    3、班圖書角(圖書)統(tǒng)計表。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇三
    教學目標:
    1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
    2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。
    教學重點:
    初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
    教學難點:
    能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
    教學準備:
    實物投影、主題圖。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情景引入新課。
    小朋友們,你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題,說給同學聽一聽。
    [設計意圖]:激發(fā)學習的興趣。
    二、合作交流,掌握算法。
    1、教學例3。
    (1)出示主題圖。了解信息,小組交流。
    (2)出示應用題:車上原有67人,下去了25人,又上來人28人,現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
    2、練習。完成p28做一做。讓學生獨立完成,教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算?計算時要注意什么問題?引導學生歸納、總結。
    [設計意圖]:1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。
    2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。
    三、鞏固練習。
    1、完成練習五第4題,第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
    [設計意圖]:通過多種形式的練習,使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
    四、課堂總結。
    今天我們學生了什么知識?你又學會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。
    五、隨堂練習。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇四
    教學內(nèi)容:新課標北師大版第四冊鉛筆有多長;教材p40、p41。
    教學目標:1、通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
    2、通過實際測量,學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。
    3、通過“估一估”、“量一量”等活動,發(fā)展學生的估測能力。
    教學重點:實際感受1分米和1毫米的長度,學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。
    教學難點:1分米、1毫米的認識,“估一估”實物的長度。
    教學時間:1課時。
    教學準備:教具:課件,米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。
    學具:學生直尺、長約1分米、1毫米的物品。
    教學過程:
    一、謎語引入。
    身穿花衣裳,個子細又長。寫出漂亮字,需要它幫忙。請同學們快快猜一猜,它是誰呢?
    二、探索分米。
    1、估:老師給同學們發(fā)了1支鉛筆,請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報)。
    2、量:同學們估測的結果不一樣?怎樣才能得出準確的結果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度,邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報,一邊在實物投影儀上演示。)。
    3、知:你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示,即1分米=10厘米,分米是比厘米大一些的長度單位,用字母dm表示,即1dm=10cm。
    4、比:在直尺上找出1分米的長度,用手勢表示出來?我們的身體是一把尺,從中指尖開始量手掌,到哪兒長1dm,再用手比一比。
    5、找:找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?
    揭示:1米=10分米1m=10dm。
    7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的,為自己算一算,每人丟一分米長的鉛筆,10人丟了多長的鉛筆?全班50人,共丟了多長的鉛筆?大約有幾個小朋友那么高?多浪費呀!希望同學們愛惜學習用具,養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
    三、自學毫米。
    2、聽取匯報,質(zhì)疑。
    3、課件演示,得出1厘米=10毫米,即1cm=10mm。
    四、嘗試練習。
    1、游戲:用手勢比一比下列長度:1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
    2、課件出示:(1)填出適當?shù)膯挝弧?2)解決問題:小猴一家比身高。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇五
    教學目標:
    1、認識新的計數(shù)單位“萬”,進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。
    2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。
    3、通過具體實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用,建立形象的感性認識,培養(yǎng)學生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。
    教學重點:
    認識萬以內(nèi)的數(shù)。
    教學難點:
    培養(yǎng)學生的數(shù)感。
    教學準備:
    計數(shù)器課件。
    教學過程:
    一、情境導入。
    在我們的日常生活中,比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認識。
    (設計意圖:借助舊知識引入新課,既降低了教學難度,又促使學生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)。
    二、探究新知。
    1、出示計數(shù)器。
    這個數(shù)表示的是多少?說一說你的想法。(出示計數(shù)器:撥數(shù)9999)。
    讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少?
    教師總結:九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。
    2、數(shù)一數(shù)。
    (1)出示問題:10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎么樣的?學生討論并匯報。
    3、認識“一萬”
    小組數(shù)一數(shù),并匯報:一千、二千、三千……九千、一萬。
    總結:10個一千是一萬。(師板書)。
    (設計意圖:對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固,既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法,又讓學生得到10個一千是一萬的結論。)。
    4、課件出示問題:你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。
    還可以怎么數(shù)?學生討論并匯報。
    讓學生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),看誰數(shù)的又對又快。學生小組內(nèi)數(shù)數(shù),師巡視了解情況。
    5、課件出示問題:說一說,生活中還有哪些大數(shù)?
    學生討論并匯報。
    三、鞏固練習。
    1、練習從計數(shù)器上撥數(shù),從“八千九百”到“一萬”
    2、第23頁練一練第二、三題。
    四、課堂小結。
    同學們通過今天的學習,你們有什么收獲?學生談收獲。
    (設計意圖:最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理,回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法。)。
    五、課后作業(yè)。
    練一練第四題。
    板書設計:
    數(shù)一數(shù)(二)。
    九千九百九十九再添上1個就是一萬。
    10個一千是一萬。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇六
    教學內(nèi)容:
    教科書106—108。
    教學目標:
    1、讓學生認識簡單的復式統(tǒng)計表的優(yōu)點,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。
    2、讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
    3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
    4、滲透一些基本的生活習慣如不偏食、多參加課外活動等等,使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。
    教學重點:
    數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。
    教學難點:
    根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
    教學準備:
    多媒體課件,學生答題卡。
    教學過程:
    一、情景導入,收集數(shù)據(jù)。
    1、導入。
    師:小朋友們,你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I活動嗎?我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動,一共有四個地點供大家選擇,一起來看看。(課件1)。
    a、北京是我國的首都,有著豐富的文化遺產(chǎn),是我國文明城市的領航者。
    b、上海是一座現(xiàn)代化的大都市,剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。
    c、海南三亞在我國的南方,金色的沙灘碧藍的大海,是很多人向往的地方。
    d、云南的昆明是一座美麗的城市,四季如春,百花盛開。
    生:統(tǒng)計。
    師:統(tǒng)計確實是一個不錯的辦法。(板書:統(tǒng)計)。
    2、初步統(tǒng)計。
    師:那你準備用什么方法來統(tǒng)計呢?
    統(tǒng)計之前老師要提醒大家,想好你最想去的地方,每人只能舉一次手,你們兩個可別忘記自己呀,準備好了嗎?開始。
    二、整理數(shù)據(jù)。
    1、觀察統(tǒng)計結果。
    師:一起來看看,咱們班的小朋友最想去哪個地方?
    生:--。
    師:那咱們兩個班就可以決定去--舉行夏令營了嗎?
    師:為什么不是?誰來說說看?這只是我們班的情況,那還要怎么辦呢?
    師:在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計過了,瞧(出示表2)從這兩個統(tǒng)計表中你們能知道去哪個城市了嗎?但是這樣的兩張表看起來方便嗎?為了讓大家一看就能清楚明白的知道應該去哪個地方舉辦夏令營,老師給大家想了個辦法。把兩個班的統(tǒng)計結果填在一個統(tǒng)計表中。(出示表3)。
    2、認識復式統(tǒng)計表。
    師:像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(繼續(xù)板書課題)。
    師:復式統(tǒng)計表的上面一排是城市的名稱,左邊是班級。7班想去每個地方的人數(shù)寫在上面一排,8班想去每個地方的人數(shù)寫在下面一排。
    師:能完成這張統(tǒng)計表嗎?誰到前面來試試?(請一生上臺)。
    師:現(xiàn)在統(tǒng)計的結果出來了,我們應該去哪個地方舉辦夏令營活動呢?你是怎么知道的?
    師:是的,應該分類的匯總,把兩個班去每個地方的人數(shù)加起來。
    三、分析表中的數(shù)據(jù),根據(jù)表中的信息提出問題、解決問題。
    師:請大家仔細的觀察這張統(tǒng)計表,回答下面的問題。(課件)。
    學生提出問題,并及時解決問題。
    四、小組合作,體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。
    1、導入。
    2、學生小組活動,小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。
    3、每組的組長匯報,全班匯總。
    4、根據(jù)這些數(shù)據(jù),回答下面的問題。(課件)。
    師:你能提出什么數(shù)學問題?如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間?
    5、小結:大家下課后要多開展有益的課外活動,這段時間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了,這樣有益于身心健康,希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚。
    五、獨立自主學習填寫復式統(tǒng)計表,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
    1、導入:老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛運動的,多運動鍛煉身體,能增強人的體質(zhì),老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表,(課件出示)二年級時的體重表(課件出示),請你打開書翻到107面,先完成中間的復式統(tǒng)計表,再回答下面的問題。
    2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議?
    師:是的,我們不能偏食和挑食,每種菜里的營養(yǎng)都不同,我們要合理搭配,這樣才能有好的身體,才能更好的學習。
    3、預測三年級時體重在哪個千克段的人最多?
    師:隨著年齡的增長,我們的體重也在不斷的增加,大家的推測是有道理的。
    六、聯(lián)系實際說說統(tǒng)計在生活中的作用?
    今天這節(jié)課一起學習了復式統(tǒng)計表,統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運用了統(tǒng)計的知識?數(shù)學和生活是緊密聯(lián)系的,只要我們能靈活運用所學的知識,一定能解決更多的實際問題。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇七
    學習目標:
    1、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關系,解決兩步計算的實際問題。
    2、讓學生把學到的知識用于生活,并很好地為生活服務。
    教、學具準備:課本第31頁中例4所需要的商品。
    學習過程:
    一、用談話的方式引課。
    問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡,再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。
    二、探究新知。
    1、出示兒童商店,展示各種商品和單價。
    2、以四人小組的形式開始購物。
    (1)先說說你有多少錢,準備買什么?在組里談談自己的購物打算。
    (2)小組分工合作,有的扮演營業(yè)員,有的扮演顧客。
    (3)學生開始購物。
    3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。
    例:a、12元可以買3輛小汽車。
    b、我想買5輛小汽車。
    c、應付多少錢?
    d、應付20元。
    4、請表演的d同學說說他們是怎樣算出來的。
    12÷3=4(元)4×5=20(元)。
    5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。
    6、小組相互交流。
    7、師生小結。
    三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。
    四、全課總結。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇八
    教學目標:
    1、利用學生已有知識經(jīng)驗和類推能力,使學生自主經(jīng)歷口訣的編制過程,了解7的乘法口訣的來源,理解7的乘法口訣的意義。
    2、掌握7的乘法口訣的特征,熟記口訣,并逐步提高靈活運用口訣的能力。
    3、通過多角度的練習,體會數(shù)學就在身邊,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。
    教學過程:
    一、自主探索。
    1、引入。
    教師出示用七巧板拼成的圖。
    教師:這是同學們用七巧板拼成的圖案,都拼成了什么?
    教師:拼一個圖案要用幾塊拼板?是幾個7?怎樣列乘法算式?你能編一句乘法口訣嗎?
    教師隨學生回答板書如下:
    1個7是71×7=77×1=7一七得七。
    教師:拼兩個圖案要用幾塊拼板?是幾個7?對應的乘法算式或乘法口訣是什么?
    教師繼續(xù)完成相應板書。
    教師:像這樣,同學們能根據(jù)這7個圖案試著編出其他的7的乘法口訣嗎?
    2、編制口訣。
    打開課本72頁,嘗試在書上填寫。
    3、全班交流。
    (1)匯報,并上黑板寫。
    (2)根據(jù)學生匯報,課件出示7的乘法口訣。
    (3)檢查學生學習情況。
    說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的拼板的塊數(shù)?相對應的乘法口訣是哪一句?
    “五七三十五”這句口訣表示什么意思?
    “七七四十九”這句口訣為什么只能計算一道乘法式題?
    二、記憶口訣。
    1、剛才經(jīng)過我們共同的努力,大家編出了7的乘法口訣,下面請大家拍手齊讀口訣,讀后讓學生自己記憶口訣。
    教師:你認為7的乘法口訣中哪句容易記?為什么?
    教師講述動畫片中的情境,讓學生尋找7的乘法口訣,并運用聯(lián)想記憶口訣。
    教師:看,這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
    2、7的乘法口訣還有什么特點?
    從上往下觀察,口訣中的第一個數(shù)依次多1,第二個數(shù)都是7,積依次多7。
    教師:為什么積依次多7?
    讓學生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣,之后再進行對口令的游戲。
    三、靈活運用。
    1、看算式說口訣。
    7×3=7×5=7×6=3×7+7=。
    7×4=7×7=7×2=7×1=7×7-7=。
    2、想一想,在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關呢?
    (1)算七星瓢蟲身上的點。
    (2)算詩的字數(shù)。
    絕句。
    兩個黃鸝鳴翠柳,
    一行白鷺上青天。
    窗含西嶺千秋雪,
    門泊東吳萬里船。
    這首詩是本周經(jīng)典誦讀古詩,你們會背嗎?學生齊背。
    這里有7嗎?你們知道詩中一共有多少個字嗎?怎么想的?
    教師:每句7個字,所以又叫“七言詩”。
    教師:加上題目一共有幾個字?怎樣列式?
    (3)編一編。
    1個矮人1頂帽,7個矮人7頂帽;。
    1個矮人2件衣,7個矮人()件衣;。
    1個矮人3條褲,7個矮人()條褲;。
    1個矮人()雙鞋,7個矮人()雙鞋;。
    四、課堂總結。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇九
    教材30頁例2、31頁例3和做一做及練習七4、5題。
    1、通過觀察生活實例,初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。
    2、利用原有的工具,畫出平移后的圖形。
    3、滲透變換的數(shù)學思想,培養(yǎng)學生空間想象能力。
    感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
    正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
    觀察法與分析法。讓學生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
    1、教師談話:同學們,上節(jié)課我們在游樂場中認識軸對稱圖形,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)走進游樂場,去學習更多的數(shù)學知識。
    播放游樂場動畫視頻。(視頻中包括:開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等游樂項目。
    提出觀察要求:請同學們仔細觀察、認真思考,看看畫面上都有哪些物體在運動,它們是如何運動的?(課件出示游樂場的情景圖:開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等)。
    提問:這些項目大家都玩過嗎?誰能來玩一玩?(引導學生用手勢、身體來模仿這些玩具的玩法。
    學生不能用手勢等來表演時,教師可以用自己的身體語言來表示。
    2、這些玩具的運動方法相同嗎?你們能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分類嗎?(學生匯報的結果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯;另一類是旋轉(zhuǎn)飛機、颶風車。
    學生匯報分類的結果,并說一說分類的理由。
    3、談話:你們不但觀察得認真,而且還會分類。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機、颶風車這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課,我們一起來認識這兩種運動。
    1、生活中的平移。
    談話:平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。像纜車是向前平移,滑滑梯是向斜方向平移,你瞧,這里有一個觀光電梯,它是什么運動?(平移)。
    師:說得真棒,瞧,我們學校的觀光電梯,它的上升、下降,都是沿著一條直線移動,就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動,就是平移。
    談話:我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象,(教師走到窗戶旁)你瞧,老師把窗戶打開,這個推開窗戶的運動是什么現(xiàn)象?(平移)。
    對了,這是平移,那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎?舉例說說。
    讓學生先說給同組的同學聽,再指名回答。
    師:你們想親身體驗一下平移嗎?(想)全體起立,我們一起來,向左平移2步,向右平移2步。真棒!請坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎?(學生邊說邊做。)。
    2、移移看。
    (1)課件出示例2的房子圖。
    談話:這里有幾座小房子,哪幾座小房子能通過平移相互重合?讓我們一起來移移看!(課件中小房子整體移動。再問,小房子是朝哪個方向移動的?(向上平移)移動了多遠?(讓學生用語言描述,向上或向左等)。
    談話:說得真棒,瞧!(課件出示移動)小房子平移重合在一起。
    (2)畫一畫。
    談話:如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,我們又該怎么做呢?同學們,快來移移看!剪下教材第121頁的學具,小組合作,沿著直線排一排,畫一排小汽車。
    3、生活中的旋轉(zhuǎn)。
    (1)談話:同學們,剛才我們認識了平移現(xiàn)象,還學會了平移的方法,你們真是聰明的孩子。在游樂園里,我們還見到了另一種現(xiàn)象,是什么呀?(旋轉(zhuǎn))。
    師:旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?9先說給同桌聽聽,然后匯報。
    (2)師:同學們的思維真開闊,下面我們一起來體驗旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立,一起來左轉(zhuǎn)1圈,右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思,你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎?(學生活動,互動點評。)。
    1、完成教材第31頁“做一做”。
    拿出課前準備好的教材第121頁的學具照樣子做陀螺。
    小組合作,共同制作,將制作好的陀螺試著玩一玩。(一開始玩起立不太順利,教師可先和一個學生示范。)。
    2、完成教材“練習七”第4題。
    課件出示小魚圖。
    談話:哪些魚通過平移與紅色的小魚重合,把它們涂上你喜歡的顏色。
    學生獨立完成,教師巡視。
    3、完成教材“練習七”第5題。
    談話:春天來了,草地上熱鬧起來了,小動物們在草地上聚會呢,(課件出示圖形)草地上有哪些小動物?哪些圖形可以通過平移相互重合?連一連。
    學生小組合作,互相交流,再連一連。思考:哪些圖形通過平移可以互相重合?
    學生交流自己的想法。(小白兔、蝸牛可以通過平移重合,蝴蝶、烏龜它們在不同的方向,平移后,不能重合。)。
    師:一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。
    學生自由發(fā)言。
    教師小結:這節(jié)課,我們認識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,像開關水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤、風車這樣(圍繞一個中心)轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣(沿著直線)運動的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后,走出教室,去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。
    板書設計:
    平移和旋轉(zhuǎn)。
    平移:物體或圖形在直線方向移動,而本身沒有發(fā)生方向上的變化。
    平移現(xiàn)象:觀光梯、纜車、推拉窗戶……。
    旋轉(zhuǎn):物體圍繞著某一點(一個中心)移動。
    旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象:鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳……。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇十
    教學目標:
    1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上,溫故知新,繼續(xù)學習除法運算。
    2、通過教學活動,使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的.名稱。
    3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
    教學重點:
    理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
    教學難點:
    理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。
    教學準備:
    情景圖或課件等。
    教學過程:
    一、設置問題,引導參與。
    1、談話,出示例5情景圖。
    (1)要求仔細觀察,看看需要解決什么問題?
    (2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?
    (3)學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式。
    2、這個算式表示什么意思?
    3、為什么這個算式也用除法算式來表示?
    【設計意圖】:在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上,設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動,強化應用平均分的意識,溫故知新,為進一步學習除法運算奠定基礎。
    二、學習新知。
    1、認識除法算式各部分的名稱。
    (1)除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎?
    (2)先讓學生自己取,然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。
    2、請學生對照算式與情景,說說算式中各數(shù)所表示什么?
    3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法。
    來計算?學生思考、比較、討論。
    【設計意圖】:在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上,設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與,通過思考、比較,讓學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來計算。
    三、鞏固應用,加深理解。
    1、課本第14頁的“做一做”。
    (1)明確要求。
    (2)學生動手操作,教師巡視。
    (3)交流匯報。
    (4)小結。
    2、挑戰(zhàn)園地:
    (1)練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分,分后再填寫算式。
    (2)練習三第6題:寫出除法算式。
    說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學生對照算式畫圖。
    【設計意圖】:設計形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習形式,讓學生動手分一分,圈一圈等活動,營造出充滿生氣和激情的學習氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學習新知的興趣。
    四、課堂總結。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇十一
    教學內(nèi)容:課本p85~86頁,及第88~89頁的第3~6題。
    教學目標:
    1、使學生認識質(zhì)量單位千克、克。
    2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實際質(zhì)量,建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。
    3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的,在時間生活中非常有用的。
    教學重點:
    1、掌握質(zhì)量單位:克、千克。
    2、掌握克和千克的換算關系:1千克=1000克。
    教學難點:
    建立克和千克的時間概念,并理解克和千克的關系。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境,引人新知。
    1、拿出一本數(shù)學教課書,和一只筆,提問:哪個重有些?
    2、肯定學生的回答,并讓學生“掂一掂”,然后讓學生說說有什么樣的感覺。
    3、從剛才的實踐得出結論:物體有輕有重。板書課題。
    二、觀察、操作領悟新知。
    1、出示主題掛圖,物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。
    (1)請同學們觀察一下,這幅圖畫的是什么?
    (2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?
    (3)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R娢锲返馁|(zhì)量,我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示。
    (4)在學生說的同時,老師拿出有準備的東西展示。
    2、克的認識。
    (2)出示天平,簡單介紹天平的結構,并說明使用方法。
    (3)將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi),讓學生觀察。
    提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個2分皮重多少克?板書:克。
    (4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?
    3、千克的認識。
    (1)出示盤稱。大家認識這稱嗎?
    (2)看看盤稱的使用方法?,F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜,誰能當售貨員來稱一稱?
    (3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克,然后用稱一稱。
    (4)剛才大家都說了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?
    (5)板書:1000克。
    1000克和1千克比較,請同學們猜一猜,誰重?
    板書1000克=1千克。
    齊讀:1000克=1千克。
    三、效果測評。
    1、完成教材第88頁第3題。
    2、完成教材第89頁第4題。
    3、完成教材第89頁第5題。
    4、完成教材第89頁第5題。
    四、全課總結。
    今天你學習了什么,有什么收獲?
    教學反思:
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇十二
    style="color:#125b86">
    教學目標:
    1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
    2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
    教學重點:
    初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
    教學難點:
    通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境,導入新課。
    教師小結:你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數(shù)同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答,調(diào)查全校學生喜歡的顏色。)。
    教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)。
    2、出示學習目標。
    二、小組合作,探究新知。
    1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
    (2)出示統(tǒng)計表。
    2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?小組討論:
    (1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
    三、展研結合,師生互動。
    1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結果填在表中)。
    提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
    師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
    “用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
    師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。
    2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?
    (1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)。
    組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導,突出統(tǒng)計的意義。
    四、鞏固練習,拓展提升。
    1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
    (1)要完成這張表格,你準備怎么辦?
    (要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
    (2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
    (3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
    最喜歡去的人數(shù)最多,最喜歡去的人數(shù)最少。
    最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)。
    2、完成教材“練習一”的第1題。
    調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
    (1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
    (2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
    參加小組的人數(shù)最多,參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有--人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有--人。
    五、課堂小結,布置作業(yè)。
    通過今天的學習,同學們有哪些收獲?小結:這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇十三
    單元教材分析:本單元主要教學角和直角的初步認識,這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點:
    1、結合生活情景認識角和直角。
    角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系,周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角,并從觀察實物中抽象出所學的角和直角,使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程,感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性,學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題,從而激發(fā)起探索數(shù)學的興趣。
    2、通過實際操作活動,幫助學生認識角和直角。
    數(shù)學具有高度的抽象性,小學生缺乏感性經(jīng)驗,只有通過親自操作,獲得直接的經(jīng)驗,才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括,形成數(shù)學的概念和法則。教材根據(jù)兒童學習的這一特點,通過實際操作活動,如折疊、拼擺、測量、制作等,來幫助學生學習幾何知識。
    單元教學要求:
    1、結合生活情景及操作活動,使學生初步認識角,知道角的各部分名稱,初步學會用尺畫角。
    2、結合生活情景及操作活動,使學生初步認識直角,會用三角板判斷直角和畫直角。
    單元教學重點、難點:認識角和直角,知道角的各部分名稱,初步學會用尺畫角和直角。
    單元課時安排:約4課時。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇十四
    教學目標:
    認知目標。
    1.通過實物的操作,讓學生親身體驗并比較物體的輕與重。
    2.能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。
    能力目標。
    通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。
    情感目標。
    通過學習、游戲、實踐的過程激發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的興趣。
    教學重點:
    通過實踐,用自己的方法比較得出物體的輕與重。
    教學難點:
    和生活相結合,選擇合理的方法比較輕重。
    教學過程:
    一、情景導入。
    (一)比一比。
    師:小朋友,看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊?(生答)。
    師:你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟?
    小結:這是因為在平時生活中我們都拿過它們,所以可以直接憑生活經(jīng)驗用眼睛觀察來進行判斷。
    (二)猜一猜。
    老師這里有兩個一樣大小的盒子,里面放了不同的東西,你們能猜出哪個盒子重,哪個盒子輕嗎?(學生猜測)。
    師:每個小朋友都有不同的猜測,你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)。
    師:小朋友想出了這么多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題:輕與重)。
    二、探究新知。
    (一)掂一掂。
    告訴大家你的感覺是什么樣的?(請學生上來掂一掂,得出答案)。
    師:米老鼠給我們大家準備了很多禮物,等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。
    現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水,每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求:每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比,說一說。
    ()和()比()比()重()比()輕。
    (請3~4個小朋友來說一說)。
    師:在我們剛剛比較的過程中,哪個物品是最重的?哪個物品是最輕的?(氣球最輕,水最重)。
    師:氣球的外表形狀,為什么比較下來是最輕的?(因為里面是空氣)。
    師:物體的輕與重與物體的大小有沒有關系?(沒有)。
    師小結:比較物體輕重,不能只看大小,物體的重量與它的材質(zhì)有關,大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。
    (二)拎一拎。
    1.師:(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果,它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重,你們看行不行?(不行,因為數(shù)量太多了,手上放不下會全掉在地上)。
    師:那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的辦法)。
    師:我們把蘋果全放在紅色的袋子里,把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。(請2~3個小朋友上來拎一拎),并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)。
    2.很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺,那就和你的同桌合作下,拎一拎誰的書包重,誰的書包輕,然后把與同桌合作的結果告訴大家。
    3.學生交流。(我同桌的書包輕,我的書包重)。
    (三)吊一吊。
    1.師:老師這里的梨和蘋果差不多重,用手好像估測不出輕重,你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生:用天平秤來稱一稱)。
    師:這個辦法不錯,可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)。
    師演示:應該看哪一段的長度?(橡皮筋的長度)。
    請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。
    2.比較礦泉水和生梨。
    師小結:在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,橡皮筋拉得越長。
    三、觀察實驗,比較輕與重。
    1.師出示媒體:海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車;。
    師:誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊?(小組討論交流)。
    (1.用手估測,2個2個比較;2.2個2個吊起來比較;3.把這5種物品全都吊上去)。
    師:哪種方法會比較方便?(全吊上去)。
    師:其實,根據(jù)生活經(jīng)驗我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。(海綿)誰是最重的。(吸鐵石)。
    2.學生動手實驗證明,并記錄結果(從輕到重)。
    填寫在書上的表格內(nèi)。
    3.學生交流。
    把5件物品都掛在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。
    4.請小朋友上來指一指,要看橡皮筋的哪一段長度?
    四、知識拓展。
    1.出示課件:小朋友都玩過蹺蹺板,當蹺蹺板停止晃動,像現(xiàn)在這樣時,你能說出誰比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,所以是小胖比小巧重。)。
    師:如果他們兩人一樣重,那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣?(一樣高)。
    2.師出示圖片。
    師:你從這幅圖里看懂了什么?(2個蘋果=4個香蕉;1個蘋果=2個香蕉)。
    師:要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,你有什么好辦法?(生答)。
    師:如果再加1個蘋果,那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)。
    3.課后拓展練習。
    12×4=48(瓶)。
    6×8=48(瓶)。
    (一樣重)。
    師:有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。
    五、小結。
    今天我們學習了什么本領?通過學習,你有哪些收獲?
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇十五
    教學目標:
    鞏固除法的含義,及除法的各部分名稱。為后面學習用2~6的乘法口訣求商打基礎。
    教學過程:
    一、完成教科書第16頁練習三第6題。
    先讓學生獨立寫出除法算式,然后再全班講評。
    1、6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)。
    2、被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。(復習除法的各部分名稱)。
    3、把20個餃子平均分成5份,每份是4。20÷5=4(復習把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法計算)。
    4、28串葡萄,每4串一份,分成了7份。28÷4=7(復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份也可以用除法來計算)。
    二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。
    看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖,請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時,先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性,再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后,讓學生展示自己寫出的算式,說一說每個算式表示的意思,使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
    三、完成教科書第17頁練習四第9題。
    和同桌一起完成,一邊平均分一邊寫算式。
    四、完成教科書第22頁練習四第10題。
    要學生自己獨立完成,然后全班搶答,然后思考怎樣才能填得又對又快。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇十六
    聽了劉老師執(zhí)教的這節(jié)《有余數(shù)的除法》后,使我受益非淺,感受頗深,現(xiàn)粗淺的談談自己聽后的收獲及所思。
    1、在課堂教學中老師明確本課教學目標和重難點,結合教材、利用教材,承認教材是知識的載體,在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容,設計適合學生發(fā)展的教學過程,結合學生的生活實際,用分東西來引入,提出了開放性問題“由你擺,你想每組擺幾盆花?”從而滿足更多孩子內(nèi)心的渴望和需求,孩子的學習熱情和愛好很輕易被激發(fā)起來,為后面的教學活動做好鋪墊,從而達到突出重點、突破難點的目標,呈獻給大家與眾不同的一課。
    2、通過操作將余數(shù)概念教學直觀化。
    余數(shù)的產(chǎn)生和意義理解是本節(jié)課的重點。《有余數(shù)除法》教材上是這樣設計的:“15盆花,每組擺5盆,可以擺幾組?”先讓學生感知能夠平均分的現(xiàn)象,然后進而安排了:“有23盆花,為裝扮教室想把這些花平均分成5組,每組最多擺幾盆,還剩幾盆?”讓學生體驗不能平均分的現(xiàn)象——余數(shù)的產(chǎn)生。劉老師教學這個環(huán)節(jié)中并不是讓學生憑空的去想、去算,而是通過用圓片代表花,讓學生去擺去操作,自己發(fā)現(xiàn)什么時候能平均分,什么時候不能平均分,不能平均分的時候就產(chǎn)生了余數(shù),余數(shù)就是平均分后剩下的數(shù)。教學過程中通過擺一擺學生人人動手操作,讓學生形象化得理解了余數(shù)概念,學生對余數(shù)的理解將會更加深刻。
    3、學生的主體地位與教師的主導作用處理恰當。
    在整過教學過程中教師們給予了學生較大的自由空間,讓學生動手操作、自主探究、合作交流,對問題進行猜測驗證等,學生大膽參與、積極思考,真正成了學習的'主體。而教師的主導作用也是發(fā)揮得恰到好處,真正起到了一個引導者、促進者的作用。我想,正因為如此,學生的操作活動才能有條不紊。
    4、在教學有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法時,教師應該多強調(diào)商、余數(shù)以及算式所表示的意義,這樣可以加深學生對算式所表示的意義的理解。豎式的學習中可以適當?shù)臐B透試商的方法和余數(shù)要比除數(shù)小的要求,為后面的教學做好準備。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇十七
    教學目標:
    1.通過讓學生觀察實物,使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生空間相象能力,發(fā)展空間觀念。
    2.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動,體會局部與整體的關系。
    3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
    教學重點:在實際的觀察活動中,感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
    教學難點:正確辨認從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。
    教學準備:
    教師:楊桃、從上面拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的學生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。
    教學過程:
    一、激趣導入:
    學們認識老師手上的這個水果嗎?對,楊桃。今天老師就要給大家講一個畫楊桃的故事。
    畫楊桃的故事:一天,美術老師帶來了楊桃讓大家仔細觀察之后把它畫下來,淘氣也畫了一張。同學們看了都笑話他說:這哪是楊桃啊,分明是顆五角星啊!
    老師走過去看了看,不但沒有批評淘氣,還表揚他觀察很仔細,同學們你們知道這是為什么?(從楊桃的兩端去觀察,楊桃看起來就像個五角星)。
    楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣,那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢?今天我們就來一起學習:觀察物體。
    二、探究體驗。
    1.活動一:觀察物體找圖片(體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣)。
    (1)觀察找照片:在每個小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片,四位同學坐在不同的位置,請從你的位置仔細觀察,然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來,放到自己的面前。
    (2)匯報:請一小組的同學上臺匯報。
    先說你坐在幾號位,再說說你看到的是語文讀本的哪一面,選的是哪張照片?
    這兩張照片都是側(cè)面,這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢?
    (4)請小組長把書和照片收到抽屜里。
    2.活動二:根據(jù)照片,判斷拍照角度。
    (1)老師給我們班的一位同學拍了幾張照片,我們看看它是誰啊?請出這位同學。請大家猜猜這幾張照片分別是從哪個角度拍攝的?請同學上來站在相應的位置。
    先出示一張正面和一張背面。
    當?shù)谌齻€同學上臺找到位置后問下面的同學:他找的位置對嗎?你是怎么判斷的?
    出示第4張照片問:這一張也是側(cè)面,和第三張的拍攝角度一樣嗎?你是怎么想的?
    (2)小明他們也在給小動物拍照呢,我們?nèi)タ纯?書:67頁,例1。
    三個人從三個不同的角度給小恐龍拍照,下面三張照片分別是誰拍的?請在照片下寫上小攝影師的名字。
    這一張照片拍的是小恐龍的哪個面?是誰拍攝的?
    (3)給小動物拍完照片,他們又被門外的小卡車給吸引住了。
    三個人從三個不同的角度觀察卡車,這輛卡車在他們?nèi)齻€人的眼里是什么樣的呢?請你與下面對應的圖片連一連。書70頁,完成第一題。
    投影訂正后收起書。
    3.鞏固練習。
    (1)根據(jù)照片把具體物體擺到正確的方向:
    小動物太可愛了,老師也忍不住給小動物玩具拍了幾張照片,每個小組白色信封里都有四張照片,它是汪老師分別從1,2,3,4號位拍攝的,請小組長按照照片背面的序號發(fā)給相應的組員。然后請大家根據(jù)手上的圖片,擺出這個娃娃的正確位置,要保證這個娃娃擺好后,每位同學觀察到的和圖片上的一樣。
    匯報:請一位同學說說,你們小動物的臉面對著幾號位(小動物的正面對著幾號位)?
    (2)換角度觀察:你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎?那我們來個找座位的游戲,請小組長將這四張照片合起來洗一洗,正面朝上隨意的發(fā)給每人一張,然后請大家根據(jù)組長發(fā)的照片找到正確的位置坐下來。三點要注意:1.娃娃不能移動;2.不能看照片背面的數(shù)字提示;3.找好了手放膝蓋坐好??纯茨囊唤M找的又快又好。
    訂正:每個同學是不是找對觀察角度了呢?我們可以這樣檢驗,如果你坐的位置和照片背面的數(shù)字是一樣的就說明你們找對了。翻過來看看吧。四個人全找對了的小組請舉手。
    (3)轉(zhuǎn)娃娃換座位:小娃娃朝一個方向坐累了,請小組長幫幫忙,幫娃娃換個方向,讓他們面向-,現(xiàn)在小娃娃轉(zhuǎn)方向了,同學們看看自己手上的照片,在觀察一下娃娃,你還能坐在原地不動嗎?想想你該坐在哪?請根據(jù)照片找到相應的座位。
    說說你的座位怎么變化了?
    還原座位,小組長收起照片和娃娃。
    三、鞏固拓展。
    (1)根據(jù)照片猜物體(體會物體局部與整體的關系)。
    同學們喜歡猜謎嗎?下面我們來玩一個猜一猜的游戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片,請同學們根據(jù)照片猜猜是什么物體(出示從一個角度拍攝的檸檬照片,有的學生猜橙子)看來有時候,我們從一個角度觀察還不好確定,換個角度再來一張。
    (2)同學們真聰明,說到大象,汪老師再給同學們講一個摸大象的故事:
    從前,有五個盲人,從來沒有見過大象,不知道大象長的什么樣,他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子,他說:“大象像一條彎彎的管子?!钡诙€人摸到了尾巴,他說:“大象像個細細的棍子。”第三個人摸到了身體,他說:“大象像一堵墻?!钡谒膫€人摸到了腿,他說:“大象像一根粗粗的柱子。”
    1同學們,同樣一頭大象,為什么四個人的說法都不一樣呢?其實把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子??磥砦覀冊谟^察物體時應該從多個角度、全方位的觀察,觀察的過程中還要特別注意細節(jié),才能比較準確。
    四、課堂總結。
    看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察,觀察的過程中還要特別注意細節(jié),才能比較準確。
    談談這節(jié)課學到了什么知識?
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇十八
    教學內(nèi)容:
    第一單元第四課時。
    教學目標:
    1.在具體的情境中理解乘法表示的意義,從情境圖中提出有關乘法的數(shù)學問題,列出乘法算式進行計算,從而進一步地體會乘法的簡單應用。
    2.在具體的情境中,有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
    3.培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。
    養(yǎng)成教育訓練點:
    培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的習慣。
    教學重點:
    在具體的情境中理解乘法所表示的意義,能夠列出乘法算式進行計算,體會乘法的簡單應用。
    教學難點:
    理解乘法表示的意義。
    教具準備:
    課件。
    教學過程:
    活動一。
    1.創(chuàng)設情景:在美麗的地球上,有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧!它們來了!(多媒體演示:各種小動物慢慢走來。)。
    2.選出自己最喜歡的小動物,講一講關于它,你在畫面上看到些什么。
    3.獨立思考:提出關于數(shù)學方面的問題。(教師個別輔導)。
    組內(nèi)交流。
    在組內(nèi)交流自己的問題,并請人或自己解決,再說一說是怎樣想的。
    全班交流:將你們組里的問題告訴大家,引導學生將注意力集中到乘法問題上。
    教師板書個別問題,并以學生的姓名命名,激發(fā)興趣。
    4.討論:小兔子一共有幾個蘿卜?
    學生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,讓學生再次感受乘法運算的簡便性,并回憶乘法各部分的名稱。
    質(zhì)疑:算式3×4=12(根)中,3是從哪里來的?4表示什么?12呢?
    5.“連一連”
    (1)由學生獨立完成,有問題的可與同桌或老師商量。
    (2)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:“6+3”沒有吃到水果。
    生2:桃子表示3個6,松果表示6個3,但都可以與3×6,6×3連起來。
    生3:桃子和松果同樣多。
    活動二。
    1.“說一說”:學生以看圖講故事的方式理解圖意,再試說算式。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。
    生2:有的表示2個3,有的表示3個2,還有的既表示3個2,又表示2個3。
    師:對!它們都可以用2×3來表示。
    2.“擺一擺,說一說”:先讓學生選擇自己喜歡的實物,再出示算式。
    (1)討論:3×2表示幾個幾?動手擺出兩種擺法。
    (2)由“小老師”出題,其他同學動手擺一擺,并與同伴說一說。
    3.“接力賽”
    (1)出示“練一練”第一題的兩個畫面。
    (2)小組接力完成:一個說圖意,一個列算式。
    一個說還可以怎樣寫,一個評價是否可以得到“智多星”。
    活動三。
    1.出示超市中商品亂放的場面,提問:這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?
    2.學生口述,多媒體演示。
    3.以小組為單位,幫售貨員阿姨清點貨物。
    4.交流評價:老師這里有一張貨物清單,看一看,你們點的對嗎?
    活動四。
    生活中,哪些問題可以用乘法解決?與同伴說一說??梢砸龑W生從身邊熟悉的事情說起,如:。
    每件衣服用5個扣子,4件衣服用幾個扣子?
    學生每提出一個問題就列出算式并計算結果,此題可以在同桌之間進行,互相提問題并檢驗對方的計算結果。
    課堂小結:
    這節(jié)課后,你最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。
    板書設計:
    動物聚會。
    一共有多少個胡蘿卜?3×4=12(個)或4×3=12(個)。
    一共拿了多少個松果?3×6=18(個)或6×3=18(個)。
    一共有多少個桃子?3×6=18(個)或6×3=18(個)。
    一共有幾只小鳥?3×3=9(只)。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇十九
    教學目標:
    1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法;。
    2、使學生能熟練地進行豎式計算;。
    3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣,數(shù)學教案-二年級數(shù)學教案。
    教學重點、難點:
    熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)。
    教具準備:主題圖、投影片。
    學具準備:小棒。
    教學過程:
    一、解決情景中的問題。
    1、教師出示主題圖。
    師:上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,這節(jié)課我們來解決這個問題。
    師:怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?
    (要知道兩個班共有多少人?)。
    師:怎樣列算式?
    學生說,教師板書:35+34=。
    2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”,可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-二年級數(shù)學教案》。
    3、請學生說明自己的想法。
    (1)先請擺小棒的學生講。
    提問:為什么把5根小棒和4根小棒和起來,3捆和3捆和起來?
    (2)再請列豎式的學生講。
    提問:寫豎式的時候要注意什么?
    用豎式計算的時候要注意什么?
    你是從哪一位加起的?
    (3)請口算的學生講。
    提問:你是從哪一位加起的?
    口算時應注意什么?
    二、做一做:
    教師用投影片出示題目。
    指名將題做在投影片上,其他學生做在書上。
    集體訂正投影片上的題目,進行評價。
    同位相互檢查,相互評價,
    三、練習:
    練習二第1題:
    先請學生看圖,說圖意,
    再列豎式計算。
    第2題:筆算下面各題。
    學生將題目寫在練習本上,同位相互檢查。
    二年級數(shù)學認數(shù)教案文案篇二十
    教學目標:
    1、在具體情境與實踐活動中,建立平均分的概念。
    2、讓學生充分經(jīng)歷平均分的過程,明確平均分的含義。初步形成平均分的表象。
    3、引導學生感受平均分與實際生活的'聯(lián)系,培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
    教學重點:
    理解掌握平均分的含義,方法。
    教學難點:
    掌握平均分的方法。
    教學準備:
    各種食物若干、實物投影等。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境生成問題。
    今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)。
    二、探索交流解決問題。
    (一)、探究例1。
    1、各小組動手操作。
    各小組匯報情況,教師板書。
    2、觀察問題。
    (1)、請小朋友觀察各小組分的結果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)、學生觀察匯報。
    (3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
    (4)、學生自己取名。
    (二)、出示課題。
    (1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
    (板書課題)。
    (2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。
    (3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
    (4)、學生交流、匯報。
    (三)、教學例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?
    (1)、論分配方案。
    (2)、各小組動手分一分。
    )、學生匯報分法。
    a把15個橘子先每個盤子放1個,又在每個盤子放1個,再在每個盤子放1個,也就是一個一個地分,每份分得3個橘子。
    b先每個盤子放2個,又在每個盤子放放1個,每份分得3個橘子。這樣分快些。
    c在每個盤子放3個,剛好分得每份3個橘子,這樣分更快些。
    d剛才同學們通過不同的方法,把15個橘子分成5份,每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份,每份有3個。
    (4)、你喜歡哪種分法?為什么?
    三、鞏固應用內(nèi)化提高。
    1、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根?(學生動手分一分)。
    2、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。
    (讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)。
    3、練習三第2題。
    (1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。
    (2)、引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
    (3)、學生交流討論匯報。
    4、實踐活動:插花活動。
    5、列舉生活中平均分的實例。
    四、回顧整理反思提升。
    學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?