教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)環(huán)境進行相應(yīng)的調(diào)整和修改。編寫教案時要明確教學(xué)目標(biāo)，確保達到預(yù)期效果?？纯聪旅孢@些教案范文，你可能會發(fā)現(xiàn)一些全新的教學(xué)思路和方法。
大班語言教案聰明的阿凡提篇一
(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
(2)正確、流利地分角色朗讀課文。
(3)讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
(4)練習(xí)按劇本演一演。
2、過程與方法。
(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。
(2)抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)體會阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質(zhì)。
(2)教育學(xué)生面對丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護弱小。
(3)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
1、分角色讀、演課文。
2、體會阿凡提的聰明與智慧。
兩課時。
一、認(rèn)識阿凡提，導(dǎo)入新課。
1、看插圖，提問：圖上的人是誰?你對他有哪些認(rèn)識與了解?
2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說中的一個人物，他常常運用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個故事。
4、板書課題，齊讀。
二、認(rèn)識劇本，初讀感知。
1、學(xué)生快速瀏覽課文，說說課文與以前學(xué)過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)引導(dǎo)認(rèn)識劇本。
a、由一幕一幕組成。
b、每一幕都注明時間、人物、地點。
c、內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成，中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。
3、自由讀課文，認(rèn)識各個人物的表現(xiàn)。
4、出示生字詞，認(rèn)讀理解。
5、認(rèn)識文中的人物。
6、分角色朗讀課文，集體評議。
7、主要講了一個什么故事?
三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容。
2、說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評議：誰讀得好?為什么?誰讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?
5、在評讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點詞句，加深對各個人物品質(zhì)的認(rèn)識。
6、學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、教師總結(jié);陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元，這實在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續(xù)讀課文。
2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。
2、說說第一幕故事的主要內(nèi)容。
3、教師導(dǎo)語：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?
4、學(xué)生暢所欲言。
5、導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二幕，體會阿凡提的機智、聰明。
1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。
2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的?
(1)學(xué)生自由反映、介紹。
(2)集體交流、評議。
(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會其機智、聰明。
3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
(1)學(xué)生暢所欲言。
(2)再次體會阿的機智聰明、伸張正義、保護弱小的美好品質(zhì)。
(3)引讀課文最后一段。
2、指導(dǎo)表演課文，深化對文本的理解，對人物的認(rèn)識。
(1)出示提綱，加以指導(dǎo)。
a、四人一個小組，定好角色。
b、根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。
c、要表現(xiàn)人物的動作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。
d、評一評：誰表演得好?為什么?
(2)小組合作，練習(xí)表演。
(3)教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
(4)派代表在班上展示、評議。
3、教師總結(jié)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實際行動維護正義。
大班語言教案聰明的阿凡提篇二
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個民族。
1.老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
2.很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關(guān)于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?
1.重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
大班語言教案聰明的阿凡提篇三
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達自己的觀點。
1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？
（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認(rèn)為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。
大班語言教案聰明的阿凡提篇四
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動重難點
重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個民族。
活動過程
1.老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
2.很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關(guān)于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?
1.重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
大班語言教案聰明的阿凡提篇五
一、活動目標(biāo)：1、理解阿凡提智斗大官的故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個幫助百姓、機智勇敢的人。2、了解故事中新疆維吾爾族人阿凡提的機智，感受少數(shù)民族人民的聰明智慧。二、活動準(zhǔn)備：阿凡提和大官的頭像，小視圖，阿凡提的視頻三、活動過程：（一）引出阿凡提1、阿凡提人物t：小朋友們知道新疆在哪里嗎？t：在很久以前，那里有一個騎著毛驢的人，他經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助那些窮苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我們先來認(rèn)識一下他吧。（觀看阿凡提的片首曲2min）t：這個就是阿凡提，他是什么樣子的呀？阿凡提的形象：頭戴一頂民族花帽，背超前臉朝后地騎著一頭小毛驢。2、引出故事t：我不知道大家有沒有聽過阿凡提的故事，【背景】阿凡提出生在一個貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)時那里的國王、官員、富商都欺詐壓迫老百姓，百姓生活得很辛苦，有時候飯都是有了上頓沒了下頓。阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出來與那些黑暗勢力作斗爭，用自己的智慧為老百姓伸張正義。t：今天呀媛媛老師給大家講一個阿凡提的故事，你們來聽聽看在這個故事里，阿凡提是怎么用他的聰明才智戰(zhàn)勝這個可惡的大官的？（二）仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容教師朗讀《聰明的阿凡提》t：大官看見阿凡提幫助老百姓，總是跟他作對，他想把阿凡提怎么樣？c：抓來，回答問題，答不出問題就殺掉他。t：大官提了哪幾個問題？阿凡提又是怎么回答的？將提到的問題與答案的相關(guān)小視圖依次貼上黑板。星星，胡子，毛驢尾巴大官：阿凡提：
“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多。”“我的胡子有多少呢？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！保鈮牧耍獨⒌羲ü笮Γ┬δ槨拔乙獨⑺滥?，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉。”（害怕）“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！贝蠊伲喊⒎蔡幔?BR> “天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多?！薄拔业暮佑卸嗌倌?？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！保鈮牧?，要殺掉他）（哈哈大笑）“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉。”（害怕）“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！眛：最終阿凡提也沒有被大官殺掉，大官還希望他能活長點。（三）再次欣賞故事，理解阿凡提的聰明t：阿凡提是個什么樣的人？（可自己想，也可與旁邊的幼兒相互討論）為什么你覺得阿凡提是這樣的？思路：1、t：星星、胡子、小毛驢的尾巴，為什么阿凡提是這樣回答的，有什么共同點？都很多，數(shù)不清。2、t：大官為什么沒有殺掉阿凡提？大官怕死。（四）學(xué)做聰明的阿凡提t(yī)：我們再來欣賞一下阿凡提和大官他們有趣的對話，我們一起來念一下。請兩個表現(xiàn)較好的幼兒上來進行表演，學(xué)說大官和阿凡提的對話。老師念唐白，引出故事。幼兒分組進行表演。四、延伸環(huán)節(jié)我們現(xiàn)在都知道阿凡提是個很聰明的新疆人。他的故事啊還有好多好多呢，媛媛老師讓你們再來看一個阿凡提的故事。（觀看阿凡提故事片《兔子送信》17min）聰明的阿凡提從前，有一個新疆維吾爾族的人非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提就想出辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你。”大官看阿凡提一點都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！贝蠊儆謫枺骸澳敲?，我的胡子有多少呢？”阿凡提指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！毙∶H尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，要殺掉阿凡提，阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我哪一天死，你也會跟著死掉。”大官害怕自己會死掉，只好放了阿凡提。他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！卑⒎蔡岜环懦鰜硪院螅€是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是再也不敢派人去抓阿凡提了。
大班語言教案聰明的阿凡提篇六
設(shè)計意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動目標(biāo)：
1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。
活動過程：
1、看看，說說。
出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫畫。
老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的.哪些話是合理合情的。
4、說說，演演。
請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
活動反思：
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
大班語言教案聰明的阿凡提篇七
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的`。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達自己的觀點。
1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？
（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
大班語言教案聰明的阿凡提篇八
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
大班語言教案聰明的阿凡提篇九
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
1、阿凡提人物形象一個。
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
二、認(rèn)識阿凡提。
2、很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4、阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關(guān)于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1、教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2、故事的題目是什么？
3、大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4、鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？
1、重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
3、幼兒翻看幼兒活動材料第二冊第27—30頁《聰明的阿凡提》。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十
1、理解內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識阿凡提。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進行表演。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十一
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
（一）認(rèn)識阿凡提
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）
（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽故事
（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
（三）看著掛圖一起欣賞故事
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
（2）以小組的形式進行表演。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十二
1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。
有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
一、猜想故事。
——今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
二、書上的故事。
——請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內(nèi)容呢？
——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
三、雞對狐貍說的話。
——分組討論"公雞說了什么？"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。
——每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。
四、幼兒編講故事。
——請個別幼兒完整編講故事。
——教師點評，并給與鼓勵。
五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。
——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標(biāo)定為：
1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的`能力。
在整個教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十三
聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。
1、能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。
2、能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。
3、體驗故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟?愚盒，懂得遇事要動腦筋想辦法。
2、幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。
1、出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗講述對狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動物？引導(dǎo)幼兒自由講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。
（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)。
（2）請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段。
提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時狐理心里又會感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。
提問：狐貍是怎樣對付烏色的？引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導(dǎo)幼兒進一步講述故事情節(jié)。
（4）請幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對話，深入理解故事內(nèi)容。
提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。
小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。
提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。
小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。
提問：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。
小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。
請幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對話。
（5）請幼兒欣賞故事最后兩個自然段，了解故事結(jié)局。
討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？
3、請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。
提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十四
活動目標(biāo)：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、猜想故事。
——今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
二、書上的故事。
——請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內(nèi)容呢？
——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
三、雞對狐貍說的話。
——分組討論“公雞說了什么？”——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓“狐貍跑走”的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。
——每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。
四、幼兒編講故事。
——請個別幼兒完整編講故事。
——教師點評，并給與鼓勵。
五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。
活動延伸：
——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
教師反思：
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的`能力。
在整個教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十五
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
2、難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識阿凡提
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事
(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進行表演。
本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認(rèn)為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十六
喜歡聽故事，并從中萌發(fā)樂于助人、遇到困難不放棄的意識。
能從故事中聽懂阿凡提幫助窮人解決問題的方法，知道阿凡提是一個聰慧、樂于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
課件準(zhǔn)備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
——平時你們會去飯店吃飯嗎？
——去吃飯吃飯要付錢嗎？什么時候付錢？
小結(jié)：買了飯菜或吃完飯菜的時候才要付錢。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
——小朋友們都知道我們在飯店買了飯菜或吃了飯菜的'時候才要付錢，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來聽一聽到底是怎么回事。
——窮人遇到了一件什么事？
——你覺得這事荒唐嗎？為什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來幫助窮人？
——阿凡提是要幫窮人付錢嗎？
——你們覺得要不要給巴依老爺錢呢？
——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說了什么？
——你們覺得阿凡提的辦法怎么樣？
小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個好辦法，讓巴依老爺聽銅錢的聲音，聽到聲音就算拿到了錢，幫助窮人解決了困難。
師幼討論，鼓勵幼兒遇到困難時要嘗試尋找合適的解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個怎樣的人？
——你們在生活中遇到困難的時候是怎么做的？
——有沒有自己想出過好辦法來解決困難？能和我們分享一下嗎？
小結(jié)：阿凡提是一個聰明又樂于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)，無論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開動腦筋想辦法解決問題，也可以向他人尋求幫助。
聰明的阿凡提
很久以前，有一個非常聰明又樂于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。
一天有個窮人來找阿凡提，他說：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”
“幫助人是快樂的事，你就講吧。”阿凡提說。
“唉！”窮人長嘆一聲，說道：“昨天我在巴依老爺開的一家飯館門口站了站，巴依老爺說我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我，法官決定今天判決。你能去幫我說幾句公道話嗎？”
“行，行！”阿凡提一口答應(yīng)下來，然后陪著窮人去見法官。
巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見窮人，不由分說就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢！快把飯錢算給巴依老爺！”
“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來，行了個禮，說道，“這人是我的兄長，他沒有錢，飯錢由我付給巴依老爺好了?！?BR> 阿凡提從腰里掏出一個裝銅錢的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問巴依老爺：“巴依老爺，你聽見口袋里響亮的聲音了嗎？”
“什么？哦，聽到了，聽到了！”巴依老爺說。
“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽到了我的錢的聲音，咱們的賬算清了?！卑⒎蔡嵴f完，拉著窮人的手走了。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十七
小烏龜?shù)拇蟊硽つ繕?biāo)：
1、通過對小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
2、體驗創(chuàng)編活動的快樂。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
課件。
對堅硬的龜殼進行聯(lián)想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
1、經(jīng)驗交流，引入主題。
(1)這是什么?(背殼)(2)又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用?
2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?。聽聽故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。
3、聽聽講講，理解作品。
(1)故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒?
(3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做?為什么?
(4)大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢?傾聽故事結(jié)尾。
(5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?
4、小結(jié)：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。
5、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象。
(1)小朋友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋子，還像什么?(鳥窩、車子、雨傘……)(2)如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物?這個小動物可以用它做什么呢?接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。
(3)請個別小組代表講故事。
附：故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贰?BR> 小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。
有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。
松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。
松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。
松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的`孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝!不用謝!
小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。
小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊?；丶抑缶透忻傲?。
小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。
這時的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢!果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十八
1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。
故事磁帶、圖片。
1.完整欣賞故事。
2.幼兒看圖片分段討論。
觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?
觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)
觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對白。
教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。
建議
1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進行。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十九
1.認(rèn)識阿凡提。
――出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的認(rèn)識。
――從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？
――很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
――你聽過哪些阿凡提的故事？
――有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2.傾聽故事。
――聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
――故事的題目是什么？
――大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的？
3.欣賞故事。
――請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
――組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
――幼兒交流自己的認(rèn)識。
4.表演故事。
――自由結(jié)伴或以小組形式表演。
大班語言教案聰明的阿凡提篇二十
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
活動難點：
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊27—30頁。
活動過程：
（一）認(rèn)識阿凡提。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）。
（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的'人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽故事。
（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）。
（三）看著掛圖一起欣賞故事。
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
大班語言教案聰明的阿凡提篇二十一
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
2、難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
活動過程：
（一）認(rèn)識阿凡提。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）。
（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽故事。
（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）。
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的'毛一樣多）。
（三）看著掛圖一起欣賞故事。
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
活動延伸：表演故事。
（2）以小組的形式進行表演。
活動反思：
本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認(rèn)為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。
大班語言教案聰明的阿凡提篇二十二
幼兒最喜歡看動畫片，看動畫片是幼兒最感興趣的一種閱讀方式，但是有許多幼兒在看完之后就一了了之，不能說出故事的大致情節(jié)，更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計了本次活動，來培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。
1、看動畫，用自己的話講述故事“聰明的小兔”。
2、理解聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義，并要求幼兒運用這些書面用語講述故事“聰明的小兔”
2，字卡：聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措。
3，表演故事用品（頭飾）：兔、狼（實物）：蘿卜、小凳。
1，開始部分。
播放無聲動畫：聰明的小兔，引起幼兒的注意力，并要求幼兒看完整個動畫后，用自己的話給動畫配故事。
（教師用無聲課件，課件精美，情節(jié)生動，一目了然，深深地吸引了幼兒的注意力，同時教師提出課題：給無聲動畫配故事，直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒拥哪康?，一下子就調(diào)動起了幼兒活動的積極性。）。
2，基本部分。
（1）仔細(xì)閱讀每一個片段，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
片段1。
師問：這是誰？（聰聰）學(xué)習(xí)短語：聰明，聰明的小兔，聰聰去干什么？
師：聰聰看起來心情怎么樣？
幼：高興，很高興，開心，歡喜……。
（此處幼兒始終沒有自己說出“快樂”二字。教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多觀察課件：小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符，小兔正在唱歌。提問：什么樣的心情時你又會笑又會唱歌？從而引導(dǎo)出“快樂”的詞匯，這樣處理更能體現(xiàn)幼兒的自主性。）。
片段2。
師：突然，誰來了？
幼：狼。
師：狼看起來樣子怎么樣？
幼：兇，兇狠，兇猛，兇惡……。
師：小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的樣子是怎樣的？請全體幼兒一起來學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。
（此環(huán)節(jié)處理很好，幼兒不光學(xué)會了這一詞匯，而且通過模仿動作，還理解了詞匯，使整堂課靜中有動，不會枯燥死板）。
片段3－4。
師：小兔子是怎么對付狼的呢？如果你是小兔，你會怎么樣做？
幼甲：拿棍子打它。
幼乙：拿磚頭打它。
幼丙：用嘴咬它。
（幼兒想出了很多辦法，教師都給予了表揚和肯定。）。
師：如果狼認(rèn)為只有小兔子一個人，它還是不怕它，還是不走，怎么辦？
（此處的提問很好，使幼兒的思考難度進一步加深，調(diào)動幼兒去思考更好的辦法為對付狼。）。
幼：叫人來幫忙。
師：那你會叫誰來幫忙？
幼甲：爸爸媽媽。
幼乙：好朋友。
（此處還可擴展幼兒的想象力，有困難找警察，小兔可以給森林警察打電話，請警察叔叔為幫忙等。）。
片段5－6。
幼兒學(xué)習(xí)小兔是怎樣對付狼的，并模仿小兔的語言，學(xué)習(xí)理解詞：急中生智，驚惶失措。
（2）幼兒再次邊看動畫邊講述故事。要求幼兒能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。
（從開始的用自己的話簡短講述到比較詳細(xì)地講述，提高了要求和難度，促使幼兒用更豐富的語言去講述故事，從而使語言的`表達能力有一定的提升。）。
（3）出示字卡復(fù)習(xí)詞匯：聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措，并要求幼兒用這幾個詞匯去講述故事。
（聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個詞匯是整個動畫，整個故事的關(guān)鍵詞，教師將它們專門提煉出來并要求幼兒用它們?nèi)ブv故事，大大地加大了講述故事的難度，這樣使幼兒不光理解了詞匯，還能把學(xué)到的運用進去，促使幼兒的語言發(fā)展更進一步地不斷提高。）。
3。結(jié)束部分。
幼兒表演故事，幼兒自愿表演故事中的角色，邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。
幼兒對表演故事這種形式興趣非常濃厚，通過前面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒對整個故事已經(jīng)是熟之又熟，對表演是輕而易舉的，而且又是頭飾，又有場景，幼兒非常喜歡。但表演故事不是主要目的，可只進行一遍就行了，盡管幼兒興趣很濃，教師可引導(dǎo)幼兒：小朋友們都想來表演，下節(jié)課我們再來表演好嗎？這樣即不打擊幼兒的興趣，又能自然地結(jié)束這次活動。
大班語言教案聰明的阿凡提篇一
(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
(2)正確、流利地分角色朗讀課文。
(3)讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
(4)練習(xí)按劇本演一演。
2、過程與方法。
(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。
(2)抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)體會阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質(zhì)。
(2)教育學(xué)生面對丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護弱小。
(3)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
1、分角色讀、演課文。
2、體會阿凡提的聰明與智慧。
兩課時。
一、認(rèn)識阿凡提，導(dǎo)入新課。
1、看插圖，提問：圖上的人是誰?你對他有哪些認(rèn)識與了解?
2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說中的一個人物，他常常運用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個故事。
4、板書課題，齊讀。
二、認(rèn)識劇本，初讀感知。
1、學(xué)生快速瀏覽課文，說說課文與以前學(xué)過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)引導(dǎo)認(rèn)識劇本。
a、由一幕一幕組成。
b、每一幕都注明時間、人物、地點。
c、內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成，中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。
3、自由讀課文，認(rèn)識各個人物的表現(xiàn)。
4、出示生字詞，認(rèn)讀理解。
5、認(rèn)識文中的人物。
6、分角色朗讀課文，集體評議。
7、主要講了一個什么故事?
三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容。
2、說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評議：誰讀得好?為什么?誰讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?
5、在評讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點詞句，加深對各個人物品質(zhì)的認(rèn)識。
6、學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、教師總結(jié);陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元，這實在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續(xù)讀課文。
2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。
2、說說第一幕故事的主要內(nèi)容。
3、教師導(dǎo)語：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?
4、學(xué)生暢所欲言。
5、導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二幕，體會阿凡提的機智、聰明。
1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。
2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的?
(1)學(xué)生自由反映、介紹。
(2)集體交流、評議。
(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會其機智、聰明。
3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
(1)學(xué)生暢所欲言。
(2)再次體會阿的機智聰明、伸張正義、保護弱小的美好品質(zhì)。
(3)引讀課文最后一段。
2、指導(dǎo)表演課文，深化對文本的理解，對人物的認(rèn)識。
(1)出示提綱，加以指導(dǎo)。
a、四人一個小組，定好角色。
b、根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。
c、要表現(xiàn)人物的動作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。
d、評一評：誰表演得好?為什么?
(2)小組合作，練習(xí)表演。
(3)教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
(4)派代表在班上展示、評議。
3、教師總結(jié)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實際行動維護正義。
大班語言教案聰明的阿凡提篇二
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個民族。
1.老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
2.很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關(guān)于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?
1.重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
大班語言教案聰明的阿凡提篇三
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達自己的觀點。
1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？
（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認(rèn)為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。
大班語言教案聰明的阿凡提篇四
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動重難點
重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個民族。
活動過程
1.老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
2.很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關(guān)于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?
1.重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
大班語言教案聰明的阿凡提篇五
一、活動目標(biāo)：1、理解阿凡提智斗大官的故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個幫助百姓、機智勇敢的人。2、了解故事中新疆維吾爾族人阿凡提的機智，感受少數(shù)民族人民的聰明智慧。二、活動準(zhǔn)備：阿凡提和大官的頭像，小視圖，阿凡提的視頻三、活動過程：（一）引出阿凡提1、阿凡提人物t：小朋友們知道新疆在哪里嗎？t：在很久以前，那里有一個騎著毛驢的人，他經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助那些窮苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我們先來認(rèn)識一下他吧。（觀看阿凡提的片首曲2min）t：這個就是阿凡提，他是什么樣子的呀？阿凡提的形象：頭戴一頂民族花帽，背超前臉朝后地騎著一頭小毛驢。2、引出故事t：我不知道大家有沒有聽過阿凡提的故事，【背景】阿凡提出生在一個貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)時那里的國王、官員、富商都欺詐壓迫老百姓，百姓生活得很辛苦，有時候飯都是有了上頓沒了下頓。阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出來與那些黑暗勢力作斗爭，用自己的智慧為老百姓伸張正義。t：今天呀媛媛老師給大家講一個阿凡提的故事，你們來聽聽看在這個故事里，阿凡提是怎么用他的聰明才智戰(zhàn)勝這個可惡的大官的？（二）仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容教師朗讀《聰明的阿凡提》t：大官看見阿凡提幫助老百姓，總是跟他作對，他想把阿凡提怎么樣？c：抓來，回答問題，答不出問題就殺掉他。t：大官提了哪幾個問題？阿凡提又是怎么回答的？將提到的問題與答案的相關(guān)小視圖依次貼上黑板。星星，胡子，毛驢尾巴大官：阿凡提：
“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多。”“我的胡子有多少呢？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！保鈮牧耍獨⒌羲ü笮Γ┬δ槨拔乙獨⑺滥?，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉。”（害怕）“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！贝蠊伲喊⒎蔡幔?BR> “天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多?！薄拔业暮佑卸嗌倌?？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！保鈮牧?，要殺掉他）（哈哈大笑）“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉。”（害怕）“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！眛：最終阿凡提也沒有被大官殺掉，大官還希望他能活長點。（三）再次欣賞故事，理解阿凡提的聰明t：阿凡提是個什么樣的人？（可自己想，也可與旁邊的幼兒相互討論）為什么你覺得阿凡提是這樣的？思路：1、t：星星、胡子、小毛驢的尾巴，為什么阿凡提是這樣回答的，有什么共同點？都很多，數(shù)不清。2、t：大官為什么沒有殺掉阿凡提？大官怕死。（四）學(xué)做聰明的阿凡提t(yī)：我們再來欣賞一下阿凡提和大官他們有趣的對話，我們一起來念一下。請兩個表現(xiàn)較好的幼兒上來進行表演，學(xué)說大官和阿凡提的對話。老師念唐白，引出故事。幼兒分組進行表演。四、延伸環(huán)節(jié)我們現(xiàn)在都知道阿凡提是個很聰明的新疆人。他的故事啊還有好多好多呢，媛媛老師讓你們再來看一個阿凡提的故事。（觀看阿凡提故事片《兔子送信》17min）聰明的阿凡提從前，有一個新疆維吾爾族的人非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提就想出辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你。”大官看阿凡提一點都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！贝蠊儆謫枺骸澳敲?，我的胡子有多少呢？”阿凡提指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！毙∶H尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，要殺掉阿凡提，阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我哪一天死，你也會跟著死掉。”大官害怕自己會死掉，只好放了阿凡提。他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！卑⒎蔡岜环懦鰜硪院螅€是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是再也不敢派人去抓阿凡提了。
大班語言教案聰明的阿凡提篇六
設(shè)計意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動目標(biāo)：
1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。
活動過程：
1、看看，說說。
出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫畫。
老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的.哪些話是合理合情的。
4、說說，演演。
請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
活動反思：
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
大班語言教案聰明的阿凡提篇七
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的`。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達自己的觀點。
1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？
（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
大班語言教案聰明的阿凡提篇八
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
大班語言教案聰明的阿凡提篇九
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
1、阿凡提人物形象一個。
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
二、認(rèn)識阿凡提。
2、很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4、阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關(guān)于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1、教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2、故事的題目是什么？
3、大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4、鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？
1、重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
3、幼兒翻看幼兒活動材料第二冊第27—30頁《聰明的阿凡提》。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十
1、理解內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識阿凡提。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進行表演。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十一
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
（一）認(rèn)識阿凡提
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）
（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽故事
（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
（三）看著掛圖一起欣賞故事
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
（2）以小組的形式進行表演。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十二
1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。
有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
一、猜想故事。
——今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
二、書上的故事。
——請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內(nèi)容呢？
——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
三、雞對狐貍說的話。
——分組討論"公雞說了什么？"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。
——每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。
四、幼兒編講故事。
——請個別幼兒完整編講故事。
——教師點評，并給與鼓勵。
五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。
——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標(biāo)定為：
1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的`能力。
在整個教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十三
聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。
1、能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。
2、能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。
3、體驗故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟?愚盒，懂得遇事要動腦筋想辦法。
2、幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。
1、出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗講述對狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動物？引導(dǎo)幼兒自由講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。
（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)。
（2）請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段。
提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時狐理心里又會感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。
提問：狐貍是怎樣對付烏色的？引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導(dǎo)幼兒進一步講述故事情節(jié)。
（4）請幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對話，深入理解故事內(nèi)容。
提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。
小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。
提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。
小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。
提問：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。
小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。
請幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對話。
（5）請幼兒欣賞故事最后兩個自然段，了解故事結(jié)局。
討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？
3、請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。
提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十四
活動目標(biāo)：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、猜想故事。
——今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
二、書上的故事。
——請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內(nèi)容呢？
——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
三、雞對狐貍說的話。
——分組討論“公雞說了什么？”——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓“狐貍跑走”的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。
——每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。
四、幼兒編講故事。
——請個別幼兒完整編講故事。
——教師點評，并給與鼓勵。
五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。
活動延伸：
——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
教師反思：
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的`能力。
在整個教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十五
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
2、難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識阿凡提
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事
(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進行表演。
本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認(rèn)為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十六
喜歡聽故事，并從中萌發(fā)樂于助人、遇到困難不放棄的意識。
能從故事中聽懂阿凡提幫助窮人解決問題的方法，知道阿凡提是一個聰慧、樂于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
課件準(zhǔn)備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
——平時你們會去飯店吃飯嗎？
——去吃飯吃飯要付錢嗎？什么時候付錢？
小結(jié)：買了飯菜或吃完飯菜的時候才要付錢。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
——小朋友們都知道我們在飯店買了飯菜或吃了飯菜的'時候才要付錢，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來聽一聽到底是怎么回事。
——窮人遇到了一件什么事？
——你覺得這事荒唐嗎？為什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來幫助窮人？
——阿凡提是要幫窮人付錢嗎？
——你們覺得要不要給巴依老爺錢呢？
——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說了什么？
——你們覺得阿凡提的辦法怎么樣？
小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個好辦法，讓巴依老爺聽銅錢的聲音，聽到聲音就算拿到了錢，幫助窮人解決了困難。
師幼討論，鼓勵幼兒遇到困難時要嘗試尋找合適的解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個怎樣的人？
——你們在生活中遇到困難的時候是怎么做的？
——有沒有自己想出過好辦法來解決困難？能和我們分享一下嗎？
小結(jié)：阿凡提是一個聰明又樂于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)，無論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開動腦筋想辦法解決問題，也可以向他人尋求幫助。
聰明的阿凡提
很久以前，有一個非常聰明又樂于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。
一天有個窮人來找阿凡提，他說：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”
“幫助人是快樂的事，你就講吧。”阿凡提說。
“唉！”窮人長嘆一聲，說道：“昨天我在巴依老爺開的一家飯館門口站了站，巴依老爺說我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我，法官決定今天判決。你能去幫我說幾句公道話嗎？”
“行，行！”阿凡提一口答應(yīng)下來，然后陪著窮人去見法官。
巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見窮人，不由分說就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢！快把飯錢算給巴依老爺！”
“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來，行了個禮，說道，“這人是我的兄長，他沒有錢，飯錢由我付給巴依老爺好了?！?BR> 阿凡提從腰里掏出一個裝銅錢的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問巴依老爺：“巴依老爺，你聽見口袋里響亮的聲音了嗎？”
“什么？哦，聽到了，聽到了！”巴依老爺說。
“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽到了我的錢的聲音，咱們的賬算清了?！卑⒎蔡嵴f完，拉著窮人的手走了。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十七
小烏龜?shù)拇蟊硽つ繕?biāo)：
1、通過對小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
2、體驗創(chuàng)編活動的快樂。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
課件。
對堅硬的龜殼進行聯(lián)想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
1、經(jīng)驗交流，引入主題。
(1)這是什么?(背殼)(2)又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用?
2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?。聽聽故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。
3、聽聽講講，理解作品。
(1)故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒?
(3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做?為什么?
(4)大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢?傾聽故事結(jié)尾。
(5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?
4、小結(jié)：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。
5、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象。
(1)小朋友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋子，還像什么?(鳥窩、車子、雨傘……)(2)如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物?這個小動物可以用它做什么呢?接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。
(3)請個別小組代表講故事。
附：故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贰?BR> 小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。
有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。
松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。
松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。
松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的`孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝!不用謝!
小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。
小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊?；丶抑缶透忻傲?。
小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。
這時的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢!果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十八
1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。
故事磁帶、圖片。
1.完整欣賞故事。
2.幼兒看圖片分段討論。
觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?
觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)
觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對白。
教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。
建議
1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進行。
大班語言教案聰明的阿凡提篇十九
1.認(rèn)識阿凡提。
――出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的認(rèn)識。
――從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？
――很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
――你聽過哪些阿凡提的故事？
――有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2.傾聽故事。
――聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
――故事的題目是什么？
――大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的？
3.欣賞故事。
――請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
――組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
――幼兒交流自己的認(rèn)識。
4.表演故事。
――自由結(jié)伴或以小組形式表演。
大班語言教案聰明的阿凡提篇二十
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
活動難點：
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊27—30頁。
活動過程：
（一）認(rèn)識阿凡提。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）。
（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的'人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽故事。
（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）。
（三）看著掛圖一起欣賞故事。
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
大班語言教案聰明的阿凡提篇二十一
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
2、難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
活動過程：
（一）認(rèn)識阿凡提。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）。
（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽故事。
（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）。
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的'毛一樣多）。
（三）看著掛圖一起欣賞故事。
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
活動延伸：表演故事。
（2）以小組的形式進行表演。
活動反思：
本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認(rèn)為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。
大班語言教案聰明的阿凡提篇二十二
幼兒最喜歡看動畫片，看動畫片是幼兒最感興趣的一種閱讀方式，但是有許多幼兒在看完之后就一了了之，不能說出故事的大致情節(jié)，更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計了本次活動，來培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。
1、看動畫，用自己的話講述故事“聰明的小兔”。
2、理解聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義，并要求幼兒運用這些書面用語講述故事“聰明的小兔”
2，字卡：聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措。
3，表演故事用品（頭飾）：兔、狼（實物）：蘿卜、小凳。
1，開始部分。
播放無聲動畫：聰明的小兔，引起幼兒的注意力，并要求幼兒看完整個動畫后，用自己的話給動畫配故事。
（教師用無聲課件，課件精美，情節(jié)生動，一目了然，深深地吸引了幼兒的注意力，同時教師提出課題：給無聲動畫配故事，直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒拥哪康?，一下子就調(diào)動起了幼兒活動的積極性。）。
2，基本部分。
（1）仔細(xì)閱讀每一個片段，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
片段1。
師問：這是誰？（聰聰）學(xué)習(xí)短語：聰明，聰明的小兔，聰聰去干什么？
師：聰聰看起來心情怎么樣？
幼：高興，很高興，開心，歡喜……。
（此處幼兒始終沒有自己說出“快樂”二字。教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多觀察課件：小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符，小兔正在唱歌。提問：什么樣的心情時你又會笑又會唱歌？從而引導(dǎo)出“快樂”的詞匯，這樣處理更能體現(xiàn)幼兒的自主性。）。
片段2。
師：突然，誰來了？
幼：狼。
師：狼看起來樣子怎么樣？
幼：兇，兇狠，兇猛，兇惡……。
師：小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的樣子是怎樣的？請全體幼兒一起來學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。
（此環(huán)節(jié)處理很好，幼兒不光學(xué)會了這一詞匯，而且通過模仿動作，還理解了詞匯，使整堂課靜中有動，不會枯燥死板）。
片段3－4。
師：小兔子是怎么對付狼的呢？如果你是小兔，你會怎么樣做？
幼甲：拿棍子打它。
幼乙：拿磚頭打它。
幼丙：用嘴咬它。
（幼兒想出了很多辦法，教師都給予了表揚和肯定。）。
師：如果狼認(rèn)為只有小兔子一個人，它還是不怕它，還是不走，怎么辦？
（此處的提問很好，使幼兒的思考難度進一步加深，調(diào)動幼兒去思考更好的辦法為對付狼。）。
幼：叫人來幫忙。
師：那你會叫誰來幫忙？
幼甲：爸爸媽媽。
幼乙：好朋友。
（此處還可擴展幼兒的想象力，有困難找警察，小兔可以給森林警察打電話，請警察叔叔為幫忙等。）。
片段5－6。
幼兒學(xué)習(xí)小兔是怎樣對付狼的，并模仿小兔的語言，學(xué)習(xí)理解詞：急中生智，驚惶失措。
（2）幼兒再次邊看動畫邊講述故事。要求幼兒能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。
（從開始的用自己的話簡短講述到比較詳細(xì)地講述，提高了要求和難度，促使幼兒用更豐富的語言去講述故事，從而使語言的`表達能力有一定的提升。）。
（3）出示字卡復(fù)習(xí)詞匯：聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措，并要求幼兒用這幾個詞匯去講述故事。
（聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個詞匯是整個動畫，整個故事的關(guān)鍵詞，教師將它們專門提煉出來并要求幼兒用它們?nèi)ブv故事，大大地加大了講述故事的難度，這樣使幼兒不光理解了詞匯，還能把學(xué)到的運用進去，促使幼兒的語言發(fā)展更進一步地不斷提高。）。
3。結(jié)束部分。
幼兒表演故事，幼兒自愿表演故事中的角色，邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。
幼兒對表演故事這種形式興趣非常濃厚，通過前面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒對整個故事已經(jīng)是熟之又熟，對表演是輕而易舉的，而且又是頭飾，又有場景，幼兒非常喜歡。但表演故事不是主要目的，可只進行一遍就行了，盡管幼兒興趣很濃，教師可引導(dǎo)幼兒：小朋友們都想來表演，下節(jié)課我們再來表演好嗎？這樣即不打擊幼兒的興趣，又能自然地結(jié)束這次活動。