教學計劃初一語文(實用18篇)

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    計劃可以幫助我們預測和規(guī)避潛在的問題和障礙。那么我們該如何制定一份有效的計劃呢?首先,我們需要明確自己的目標和期望,確保計劃的方向明確。其次,我們需要分解目標,將大目標拆分成小目標,并給每個小目標設定明確的時間節(jié)點和達成標準。此外,我們還需要合理安排時間和資源,將重要的任務優(yōu)先進行,確保更高效地完成工作。小編整理了一些計劃的范文,供大家參考和借鑒,希望能對大家有所啟發(fā)。
    教學計劃初一語文篇一
    根據(jù)《義務教育課程標準》以及初一年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,特制定本學期教學計劃。
    二、學情分析。
    我所任教班級為初一1班和2班,共有xx名學生。學生學習基礎一般,行為習慣差,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強。
    三、本學期教材分析。
    1、教材格局。
    本套教材的單元布局改變了x教版按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排:
    第一單元:人與自我之一:生命體驗。
    第二單元:人與自然之二:理想信念。
    第三單元:人與自然之一:自然美景。
    第四單元:人與自然之二:科學世界。
    第五單元:人與社會之一:家庭親情。
    第六單元:人與社會之二:想象世界。
    這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
    2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。
    3、積極倡導和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    4、遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐中學習語文,使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
    5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    五、教學措施。
    首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
    其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
    第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
    第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈?多樣的學習方式。
    第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
    語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界。
    教學計劃初一語文篇二
    以科學發(fā)展觀為宗旨,踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,把握語文教學動態(tài),在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,精講課內經典文章,以課外閱讀為輔,提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,體現(xiàn)語言文字的基本功能。
    1、學生分析。
    成績狀況。根據(jù)六年級招生考試分析,學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,差生所占比例較大。分析其原因,語文能力水平較低??荚囍校Z文基礎知識得分還可以,語文閱讀及寫作得分較少,或這是導致語文成績差的主要原因。
    思想狀況。據(jù)了解,學生對中學生活充滿希望,他們期待有一個美好的中學生活,也希望在中學學到更多的知識。大部分學生思想積極,學習態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學生成績極差,抱著隨大流混天過的思想。
    能力狀況。據(jù)了解,大部分學生不具備自主學習能力,語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,需要很大力度的監(jiān)督。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識面窄。但大部分學生具備了課堂學習能力,能夠認真聽講,自覺完成作業(yè)。
    2、教材分析。
    七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,銜接小學語文的相關字詞和語文知識,承啟忠學語文的相關內容。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,拓展學生對文學作品的賞讀,同時作為中學課程,還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
    本冊書共設置六個單元。第一單元,神奇的想象世界;第二單元,多姿多彩的童年世界;第三單元,親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,風格各異的四季風景;第五單元;經典名家的賞讀;第六單元,不甘平凡,樂于向上。
    課文學習之后還設有相關內容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,還有寫作實踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接:童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農諺;爭當故事大王;懷念冰心。
    教材課文設置容納語文知識,綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),讓學生循序漸進地學習語文知識,符合學習規(guī)律。單元課文后的相關設置,緊緊圍繞本單元的知識體系,是知識的運用和能力的培養(yǎng)。
    教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質,如字詞,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,營造大語文的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。
    3、學習教材上的課文,完成本學期的教學任務。
    4、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力。
    5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    6、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的.朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    7、閱讀課程標準推薦的名著,培養(yǎng)文學興趣。
    8、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),陶冶學生情操。
    第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,根據(jù)實際要有機整合,不能機械地堆砌。
    第二、體現(xiàn)大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文,更不能死記硬背,而是培養(yǎng)學生的語文學習能力。這就拓寬了語文課堂教學,內容豐富多彩,搭建交流平臺,激發(fā)學生的學習興趣。
    第三、體現(xiàn)學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂,不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體,讓學生積極參與課堂教學,積極討論探究創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,掌握學習的收獲。
    第四、繼續(xù)推廣小組教學模式。注重過程性教學,課堂堂全程跟蹤小組活動,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,不斷改進,不斷提升其效率。
    第五、靈活運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性。
    第六、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助。也便于提高學生的興趣,體現(xiàn)學生的主體地位。
    教學計劃初一語文篇三
    1.語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野,發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進的風。”課外閱讀,在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞,見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生,熱愛生活;它召喚學生張開思考的風帆,在書海中遨游;它啟迪學生仰以察古,俯以觀今,尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導學生獲取知識,發(fā)展個性,建立自己的知識結構。《語文新課程標準解讀》:“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學年閱讀兩三部名著?!笨梢姡n外閱讀舉足輕重。而一開設的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。
    2.“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展,推進校園文化建設的高品味,為了拓寬學生的知識面,激發(fā)學生讀書的興趣,培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的,我們制定了“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充,促進學生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。
    1.激發(fā)學生的閱讀興趣,讓學生喜歡讀書,和書成為好朋友,讓文學書籍成為學生的終身伴侶。
    2.通過引導學生誦讀經典美文,積累優(yōu)秀詩文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。
    3.能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。
    4.讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力尤其是文學鑒賞、隨感、短評的寫作。
    1.初一年級所推薦的名著。包括初一上冊《朝花夕拾》、《西游記》。
    2.教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》。
    3.“書香進校園”推薦書目《格列佛游記》、《詩經》。
    1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練,激發(fā)學生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。
    2、可以根據(jù)實際需要,靈活、適當?shù)剡x擇和運籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
    3、保證學生有時間讀書,利用好每周的閱讀課以及課后的時間,確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。
    4、傳授有效讀書方法,指導學生學會閱讀,教給學生讀書方法。
    5、與學生一起讀書,及時交流讀書心得。
    6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。
    7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
    第1—3周學生讀《愛的教育》,精彩部分要細讀,寫摘要,寫心得。
    第4周開展《愛的教育》讀書會,交流作品中印象最深刻的故事,感受最深的地方及故事的主題等問題。
    第5—7周學生閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》并摘抄好詞好句好段,撰寫心得體會。
    第8周學生交流《窗邊的小豆豆》的主題及心得體會。
    第9—12周閱讀《朝花夕拾》。
    第13周開展《朝花夕拾》讀書會。發(fā)一張關于《朝花夕拾》的測試卷,看看學生的閱讀情況。
    第14—18周閱讀《西游記》。
    第19周開展《西游記》讀書會。發(fā)一張關于《西游記》的測試卷,看看學生的閱讀情況。
    其間,可讓學生在閱讀課上看《格列佛游記》,并寫一篇讀后感;早讀課時,可以朗讀《詩經》,提升語文修養(yǎng)。
    教學計劃初一語文篇四
    依據(jù)學校教學工作計劃及其指導思想,根本兩個班的學生實際情況制定本學期語文教學工作計劃。
    兩個班共有學生xx人。相對來說總體成績較好。通過上課情況看,大部分學生有良好的學習習慣,有較好的學習基礎,能積極主動地參與到學習活動中來。對于一小部分學生來說,還是要及時關注的,以免出現(xiàn)掉隊的情況,喪失繼續(xù)學習的信心。
    本屆學生使用的是部編版教材,教材內容和體例安排變化較大。本冊教材共有六個單元。每一單都有閱讀和寫作。有三個單元有綜合性學習有兩個單元有名著導讀和課外古詩詞誦讀。名著閱讀的重點是《朝花夕拾》和《西游記》。
    第一單元要重視朗讀。在朗讀中想象文中描繪的情景,領略景物之美;把握好重音和聽連,感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言,體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。
    第二單元要繼續(xù)重視朗讀,把握文章的感情基調,注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內容的基礎上,體會作者的思想感情。有的文章情感顯豁直陸,易于直接把握;有的則深沉含蓄,要從字里行間細細品味。
    第三單元重點學習默讀。不出聲,不動唇,不指讀,不回看,一起讀完全文,以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學會在閱讀中把握基本內容,了解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句,都是閱讀時需要重點關注的。
    第四單元繼續(xù)學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句,并在自己喜歡或有疑惑的地方做出標注。在整體把握文意的基礎上,學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法,理清作者思路。
    第五單元繼續(xù)學習默讀。邊讀邊思考,勾畫出重要語句或段落,并學做摘錄。還要在抱我段落大意、理清思路的基礎上,學會概括文章的中心思想。
    第六單元學習快速閱讀,力爭每分鐘不少于400字。閱讀時,盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量,尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀,提高閱讀速度。還有調動自己的體驗,發(fā)揮聯(lián)想和想象,把握作者的思路,深入理解課文。
    名著重點讀的是《朝花夕拾》和《西游記》。自主閱讀推薦孫犁《白洋淀紀事》和沈從文的《湘行散記》。還有《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》價值篇。
    1、在明確奮斗目標基礎上,要深鉆教材,本套教材是學生第一輪使用。內容和體例上都有變化。很多課文都是新的,而且閱讀的重點也發(fā)生了變化,因此在備課上要充分。要充分參讀相關文獻,博采眾家之長。結合本班學生特點制定出切實可行的教學方案。
    2、課堂上根據(jù)實際情況和具體課文內容的要求采用疑探教學流程。七畝地主要是發(fā)揮學生的主體作用。就是要讓學生在主動學習的基礎上進行交流合作。在獨立思考的基礎上的討論才會更加有價值和意義。
    3、學習小組的安排一定要根據(jù)學生的學業(yè)水平,性格特點和男女生的比例進行合理組合。并且要讓學習基礎想對比較薄弱的學生有專人負責。多提供自我展示的機會。給予正向的評價。以幫助孩子樹立學習的信心。
    4、每周根據(jù)教材內容或者是重大的活動節(jié)日等布置練筆。要有比較系統(tǒng)的講評。對于學生存在的問題一定要集中講評。對于改進比較快的同學要給予表揚,以促進其他的學生學習。
    5、每周要求學生背誦一篇自己喜歡的文章。以加分的形式對其進行促進。一個月一總結。
    6、結合古文及具體的文章滲透傳統(tǒng)文化教育。對于語文來說,幾乎每一節(jié)課都會直接或者是間接的滲透和體現(xiàn)。
    7、加大對名著閱讀的指導。如何進行精讀和跳讀等方法的指導。本學期要求教師帶讀的是《朝花夕拾》和《西游記》。還有自主閱讀的四本。分別是屠格涅夫的《獵人筆記》李汝珍的《鏡花緣》,孫犁的《白洋淀紀事》沈從文的《湘行散記》。除了這些書意外。對于有余力的學生鼓勵繼續(xù)讀大量的自己喜歡的。鼓勵學生每天享受型的閱讀不少于二十分鐘。鼓勵學生閱讀比較好的雜志《讀者》等。
    8、加強基礎知識的強化和夯實。以課文中的涉及的課文為基本。有計劃的進行檢測,及時反饋。
    9、加強寫作文的指導。本學期重點的是記敘文。如何把自己身邊的事情說清楚。
    10、對于傳統(tǒng)文化中的“天下胸懷”重點在古詩文中滲透體現(xiàn)和教材中的第四單元。
    教學計劃初一語文篇五
    課程標準語文實驗教科書七年級下冊,按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
    本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
    第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章:《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《丑小鴨》《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》《傷仲永》。
    第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章:《黃河頌》《最后一課》《土地的誓言》《艱難的國運與雄健的國民》《木蘭詩》。
    第三單元中的文章寫的是名人故事:《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的說和做》《福樓拜家的星期天》《孫權勸學》。
    第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章:《社戲》《口技》《安塞腰鼓》《觀舞記》《竹影》。
    第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn):《偉大的悲劇》《登上地球之巔》《真正的英雄》《在沙漠中心》《夸父追日》和《共工怒觸不周山》。
    第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章:《珍珠鳥》《斑羚飛渡》《華南虎》《馬》《狼》。
    1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
    1、學習語文的習慣差。
    2、學習比較盲目,目標性不強。
    3、學習的主動性、合作探究意識不強。
    4、積累較少,閱讀面不廣。
    5、閱讀能力和寫作能力比較差。
    本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣、鞏固提高,是本期教學的重點;根據(jù)學生實際情況,其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
    1、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    2、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的.能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    3、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    5、實行培優(yōu)補差,面向全體學生。
    6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立學習語文的信心。
    1、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    2、落實好課外輔導,利用課活給差生加以輔導訓練。
    3、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
    4、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
    教學計劃初一語文篇六
    本期繼續(xù)任教七(6)班語文,這個班共有學生70人,學生有一定的學習積極性,能按時完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:
    1、學生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;
    2、閱讀理解能力不高;
    3、寫作水平還待進一步提高;
    4、相當一部分學生的語文能力極差,這是本學期教學的重點。
    新課程教材的本課教學目標,不再是教材的本課教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    首先、要注意本課教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。
    其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
    第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價。
    教學計劃初一語文篇七
    初一(1)、(2)班都是新組合的班級,學生素質不同,上課的反應也不同。有一些學生專心聽課,有一些學生自覺性不高,從兩班的作業(yè)來看,學生解題能力差,表達能力也差。我希望通過教學,會有所提高。
    1、根據(jù)科組會議下達的要求,結合班級基本情況,制定本學期的教學目標。
    (1)打好基礎,形成良好的學習氣氛,調動學生的積極性,優(yōu)化課堂的教學效果。
    (2)著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,養(yǎng)成字斟句酌,細心閱讀的良好習慣。
    (3)加強有針對性地訓練學生的寫作能力,以提高其寫作水平,為第六周舉行的作文比賽做準備。
    (4)提高學生的語文綜合素質,要求學生上課敢講普通話,作業(yè)字跡工整,課外多讀報,養(yǎng)成良好的學習習慣。
    (5)上學期期末考試不是很理想,平均分:80分,合格率:76%,優(yōu)良率:17%,全市排名在下游水平,本學期務實將成績有質的提高,其中,平均分:85,合格率:80%,優(yōu)良率:25%,力爭在全市排名進入前20名。
    2、主要措施:
    (1)多聽課,從中學習怎樣調動學生的積極性,再結合自身素質,把其運用到語文教學當中,以優(yōu)化課堂教學效果。
    (2)鼓勵學生多讀書報,要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養(yǎng)學生的閱讀技能及增長知識,再把它運用到寫作上,從整體上提高理解和運用語言的能力。
    (3)針對學生寫作水平,要求他們從基礎抓起,首先要求他們多遣詞造句,多讀范文,消除方言障礙,其次要求他們多動筆,把平時的所見所聞,所感所悟寫下來。舉行“環(huán)境保護征文比賽”和“環(huán)境保護知識搶答”。
    第一、二周:完成第一單元教學任務,著重培養(yǎng)學生的朗讀能力。
    第三、四、五周:完成第三單元教學任務,提高學生的閱讀能力。
    第六、七周:完成第三單元教學任務,讓學生提高欣賞作品的水平,理解詞語在上下文中的含義和作用,組織學生進行現(xiàn)場作文比賽。
    第八、九周:復習前三個單元,準備期中考。
    第十一、十二周:完成第四單元教學任務,使學生領會聯(lián)想和想象在文中的作用。
    第十三、十四周:完成第五單元教學任務,讓學生理解,背誦古代詩文。
    第十五、十六周:完成第六單元教學任務,要求學生從整體感知課文大意,欣賞優(yōu)美,精彩的語言。
    第十七、十八周:復習,準備期末考。
    教學計劃初一語文篇八
    我所教的班級,從他們入學考試的情況來看。38名學生,語文優(yōu)秀率為0,而且多數(shù)學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。竟還有入學考試作文得零分的,有幾個學生寫的字基本不認得。
    所以,這個學期的語文教學,根據(jù)《語文課程標準》要求和學生實際,要從兩個方面著手,一方面主要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。
    二、教材分析。
    本冊教材共分為六個單元。第一單元。
    這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,是那么的動人心弦,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇現(xiàn)代文課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產生感情的共鳴。學習本單元,要抓住幾個要點:
    1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。
    2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,整體感悟課文內容,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。
    3、倡導多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
    第二單元這個單元是寫人的散文單元。應使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,奉獻博愛。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。
    根據(jù)本單元的情況,要求在學習中:
    1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,在讀中悟情,在讀中感恩。
    2、熟悉寫人基本方法,學習寫出人物特點;
    3、培養(yǎng)愛心,善待他人,銘記真情,抒寫真情。第三單元。
    這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。這五篇課文,既涉及人生經歷,有涉及人生感悟;既弘揚奮斗精神,又有個人的經驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。根據(jù)本單元的情況,要求在學習中:
    掌握這個單元需要識記的生字。
    2、學習朗讀方法,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。
    3、整體把握課文內容,領會作者的寫作的意圖。
    4、聯(lián)系自己的生活體驗,學會思考人生。
    第五單元本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學精神。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文,內容豐富多彩,都與自然科學人文密切相關。
    這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。
    這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,突出重點,閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,關注學生的個體差異。在練習上,尊重學生的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。并且注重學生的團體合作精神,要求學生在互助中展開學習活動。
    三、教學目標掌握和運用知識能力的目標、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
    三、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。
    四、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。思想品德目標:在語文的教學過程中,要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質目標:能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內容具體、語言生動。復述轉數(shù),完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。
    四、教學措施。
    1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),給予必要的入學教育,明確學習要求,進行方法指導,讓孩子們知道怎么學語文,促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
    2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,開始美麗語文的快樂之旅。
    3、不斷改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,運用現(xiàn)代教育技術提高教學效率,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。
    4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。
    5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組,學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
    6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。
    7、早自習安排學生背誦必背內容,或預習課文。
    8、每天布置學生完成一定量的寫字作業(yè)。
    9、每周作文一大一小,序列訓練,有序推進。
    五、教學進度預設周次時間內容課時備注。
    一
    9.2—9.6。
    散步。
    2秋天的懷念。
    2二。
    9.9—9.13。
    羚羊木雕。
    散文詩兩首《金色花》。
    2散文詩兩首《荷葉母親》2三。
    9.16—9.20。
    《世說新語》兩則。
    中秋節(jié)假。
    四
    9.23—9.27。
    我的老師。
    再塑生命的人。
    五
    10.1—10.7。
    六
    10.7—10.11。
    七
    10.14—10.18寫作說真話抒真情。
    八
    10.21—10.25田徑運動會。
    八
    10.28—11.1。
    濟南的冬天。
    十11.4—11.8。
    考試。
    十一。
    11.11—11.15古代詩歌四首。
    寫作、:從生活中學習寫作2。
    2國慶長假。
    我的早年生活。
    2王幾何。
    32。
    綜合性活動:漫游語文世界2。
    春
    風雨。
    秋天。
    秋季期中。
    《論語》十二章。
    寫作文從字順。
    十二。
    11.18—11.22。
    紫藤蘿瀑布。
    走一步,再走一步。
    2蟬。
    1十三。
    11.25—11.29。
    貝殼。
    在山的那一邊。
    1雖有嘉肴。
    2十四。
    12.2—12.6。
    寫作:突出中心。
    綜合性學習:成長的煩惱。
    1化石吟。
    1看云識天氣。
    十五。
    12.9—12.13。
    綠色蟈蟈。
    十六。
    12.16—12.20。
    月亮上的足跡。
    河中石獸。
    2十七。
    12.23—12.27。
    小圣施威降大圣。
    旦放假。
    十八。
    女媧造人。
    1盲孩子和他的影子。
    1十九。
    1.6—1.10二寓言四則。
    期末復習。
    (一)。
    十1.13—1.17。
    期末復習。
    (二)。
    24元。
    二十一1.20—1.24。
    期末考試。
    附:7~9年級課程目標。
    (一)識字與寫字1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎上,學寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。3.臨摹名家書法,體會書法的審美價值。
    (二)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,擴展自己的視野。4.在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5.對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。7.能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。8.欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。9.閱讀科技作品,注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。10.閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。11.誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。12.淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。13.了解基本的語法知識,用來幫助理解語言上的難點;了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。14.能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。15.學會制訂自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課閱讀總量不少于260萬字,每學年閱讀兩三部名著。
    (三)寫作1.寫作時考慮不同的目的和對象。2.寫作要感情真摯,力求表達自己的獨特感受和真切體驗。3.多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。4.根據(jù)表達的中心,選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象,豐富表達的內容。5.寫記敘文,做到內容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應用文。6.能從文章中提取主要信息,進行縮寫;能根據(jù)文章的內在聯(lián)系和自己的合理想象,進行擴寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達方式等,進行改寫。7.有獨立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習慣,修改時能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解。9.能正確使用常用的標點符號。10.作文每學年一般不少于140萬字,其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
    (四)口語交際1.能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。2.耐心專注地傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的說話觀點和意圖。3.自信、負責地表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題。4.注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。5.在交流過程中,能根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式,不斷提高應對能力。6.講述見聞,內容具體,語言生動。復述轉述,完整準確、突出要點。7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力。8.課堂內外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。
    (五)綜合性學習1.能自主組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗合作與成功的喜悅。2.能提出學習和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制定簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。3.關心學校、本地區(qū)和國內外大事,就共同關注的熱點問題,搜集資料,調查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。
    教學計劃初一語文篇九
    初一語文老師制定下學期教學計劃后就要全面、準確地落實語文教學目標!下面提供初一語文下學期教學計劃,歡迎閱覽!
    第一單元:
    【單元分析】。
    新學期開始了,又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
    本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性?!对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?,作者借一個山里孩子追求理想的經歷,說明不懈努力就能達到目的?!蹲咭徊?,再走一步》是一篇美國作家的作品,文章通過作者少年時的一次經歷,啟示我們遇到困難要努力去面對?!渡肥桥_灣女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?!蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文,文章借景抒情,表達了作者的人生感悟?!锻ぁ肥枪糯⑽?,表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣,全文想象豐富奇特,充滿童真童趣。
    這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個人的經驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
    【教學重點】。
    學習這個單元,必須抓住如下要點:
    1、整體把握課文內容,理清文章脈絡。
    2、領會作者的寫作意圖,提煉文章主旨。
    3、聯(lián)系自己的生活體驗,學會思考人生。
    4、學會朗讀,做到讀音準確、停頓恰當,能初步讀出語氣。
    5、學習并積累課文中精彩的字詞句段,學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。
    第二單元:
    【單元分析】。
    本單元繼續(xù)學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦,這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想,實現(xiàn)理想。
    本單元的選文,同樣注意題材、體裁、風格的多樣性?!独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩,告訴我們樹立理想的意義?!抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?!度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事,告訴我們人生應有的智慧?!段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆,從中展示了她豐富而崇高的精神世界?!丁凑撜Z〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。這些課文從不同側面給我們以啟迪,引領我們去實現(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。
    【教學重點】。
    學習這個單元,必須抓住如下要點:
    1、聯(lián)系自己的人生體驗,深入思考,反復咀嚼,領會課文意味深長的用詞,理解文中富有哲理的語句。
    2、學會朗讀,力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情,在讀中明理。
    3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系,概括文章的主旨。
    4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。
    第三單元:
    【單元分析】。
    本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,多數(shù)出自名家之手,以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
    前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景,《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水,《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié),或抒寫對祖國河山的熱愛,或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌,《秋天》是現(xiàn)代詩歌,繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景:登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。
    【教學重點】。
    學習這個單元,必須抓住如下要點:
    1、反復朗讀,通過富有感情的美讀來體會課文的意境,品味美的語言,培養(yǎng)美的情趣。
    2、整體感知內容大意,學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
    3、理清思路,學習作品精巧的構思。
    第四單元:
    【單元分析】。
    本單元選編了五篇課文,分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文,內容豐富多彩,都與自然科學人文密切相關。
    當今,科學正以前所未有的速度向前發(fā)展,祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透,既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),又兼顧知識和能力的提高。
    【教學重點】。
    學習這個單元,必須抓住如下要點:
    1、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣,激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網,搜集、查閱有關材料,豐富自身的科學知識,掌握開展探究科學問題的方法。
    2、學會用較快速度默讀課文,并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上,
    概括課文的要點,提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。
    第五單元:
    【單元分析】。
    親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情,動人心弦。天倫之樂,其樂融融。本單元以家庭、親情為主題,選選了五篇課文,分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產生感情的共鳴。
    【教學重點】。
    學習這個單元,必須抓住如下要點:
    1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。
    2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,整體感悟課文內容,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。
    3、倡導多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
    第六單元:
    【單元分析】。
    本單元所選的課文體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。
    同為童話,《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,表達了對美好生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過,想像豐富奇特?!对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,給人以啟迪。
    總之,本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界,去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。
    【教學重點】。
    1、了解童話、神話、寓言的基本特點。
    2、體會聯(lián)想和想像的作用,并借助復述、改寫、擴寫等方式,培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
    思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
    1.從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6.做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
    7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
    8.對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
    9.根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質教育。
    10.實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    11.實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
    12.優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。
    13.實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
    14.利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。
    15.讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。
    17每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
    18.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
    20.開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    培養(yǎng)優(yōu)生:
    輔差:
    主要措施:
    1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3.課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。
    4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
    5.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
    6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
    教學計劃初一語文篇十
    本學期,我任教七年級語文。蘇教版語文教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要的高素質的現(xiàn)代公民的很好的教學工具。為很好地完成教學育人的任務,全面提高學生的文化修養(yǎng)素質,特制訂如下計。
    一、教材分析。
    這冊課本以語文與生活的聯(lián)系為線索,按人與自然、人與社會、人與自我三大版塊組織單元。每個單元包括閱讀與綜合性學習、協(xié)作、口語交際三大部分。
    這六個單元分別是:親近文學,多種文學體式;金色年華,童年故事和成長經歷;民俗風情,地方色彩濃厚的文學作品和抒發(fā)思念之情的詩歌;多彩四季,描寫春夏秋冬的絢麗風景;關注科學,科學文藝作品啟迪思想;奇思妙想,生動的童話意義深刻。
    每個單元又分為四個版塊:閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動或口語交際。閱讀部分,在每篇課文的練習中,就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。同時,綜合性學習、寫作、口語交際部分,也不乏閱讀練習,搜集、篩選、整理資料是大量的,占相當?shù)谋壤?。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際(語文實踐活動)與該單元的閱讀課文是融合在一起的,并且安排了名著推薦與閱讀和相應的專題,讀、寫、聽、說相輔相成,整體推進,形成綜合實踐系統(tǒng)。這個綜合實踐系統(tǒng)是開放的,富于彈性的,充滿活力的。七年級上教材不同于八、九年級課本的最明顯的區(qū)別是該冊文言詩文并沒有采取相對集中的編排方式,而是按照一定的主題穿插在每個單元中。這種編排方式,對于剛剛接觸文言文的學生來說,可以降低難度,增加興趣,而且便于文白對照著學。這本教材在全書最后增加了附錄。附錄分為三部分:應用文示例,名家書法賞析,字詞表。
    二、學期目標。
    1、思想目標:在聯(lián)系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
    2、知識目標:懂得記敘文的基本知識,能運用基本知識來閱讀,分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力,增強語感,積累語言。
    3、能力目標:通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。
    1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    四、提高教學主要措施。
    1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的思經驗,落實我?!皩АW、議、練、梧”教學基本模式,提高語文教學質量。
    2、充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量,加強集體備課。每周集體備課一次,討論教材及教學中的問題,交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,從而提高初一語文教學的整體水平。
    3、學生作業(yè)做到精心設計、科學、適量。
    4、開展古詩文背誦、名句積累,等系列活動,提高學生學習語文的興趣。
    5、堅持每周一次的作文訓練,并堅持認真批閱。
    6、抓語文課外閱讀習慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間,并對摘抄積累作出細則要求。
    周次內容課時。
    第一周開學工作一、《為你打開一扇門》(2)二、《繁星》(1)三、《冰心詩四首》(2)。
    第二周四、《安恩和奶?!?2)五、《古代寓言二則》(2)“誦讀欣賞”“寫作”“語文實踐活動”
    第三周六、《往事依依》(1)七、《幼時記趣》(2)。
    第四周八、《十三歲的際遇》(2)九、《偉人細胞》(1)“誦讀欣賞”“口語交際”(2)。
    第五周國慶放假。
    第六周十、《社戲》(2)十一、《端午日》(1)十二、《本命年的回想》(2)。
    第七周十三、《中秋詠月詩詞三首》(2)“誦讀欣賞”(1)“寫作”(2)。
    第八周“語文實踐活動”(1)十四、《春》(2)十五、《三峽》(2)。
    第九周十六、《濟南的冬天》(2)十七、《夏》(1)“誦讀欣賞”(2)。
    第十周“誦讀欣賞”(2)期中考試。
    第十一周“寫作”(2)“口語交際”(1)十八、《斜塔上的實驗》(2)。
    第十二周十九、《事物的正確答案不止一個》(2)二十、《宇宙里有些什么》(1)二十一、《夢溪筆談二則》(2)。
    第十三周“誦讀欣賞”《論語八則》(2)“寫作”(2)“語文實踐活動”、專題“狼”(1)。
    第十四周二十二、《天上的街市》(2)二十三、《七顆鉆石》(1)二十四、《蔚藍的王國》(2)。
    第十五周二十五、《皇帝的新裝》(2)“誦讀欣賞”(2)第十六周“寫作”(2)“口語交際”(1)。
    第十七、八期末復習期末考試。
    教學計劃初一語文篇十一
    有幸參加了第一輪的課改實踐,課改讓我放寬了眼界,上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐,感觸頗多:現(xiàn)實的應試教育與課改要求總有那么一段距離,讓你想愛卻不能。只能針對現(xiàn)實教學環(huán)境,巧妙地把新課改理念融于實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上,特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。
    一、繼續(xù)抓實書寫。寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。
    二、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高,部分同學隨便應付老師的情況,一是嚴肅批評,二是耐心與他一起找原因,對其取得的成績要及時表揚。
    三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位,從思想、習慣等方面促,多啟迪,多給學生思考的時間,根據(jù)學生課堂反應的情況,靈活調整教學方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,激發(fā)學習的興趣,養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,學生在45分鐘內得到較好的訓練。
    四、制定各單元目標,合理安排課時課量。
    第一單元:狀物類記敘文單元。
    目標:讓學生把握作者筆下的景物特征,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特征,或托物言志,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文,激發(fā)學生觀察和思考的興趣,努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
    教學設計:要求學生在課前總觀單元全貌,課上讓學生自己略讀課文,然后師生一起討論,認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文,其余課文在學生自讀之后進行討論,交流學習體會,教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排,“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成,可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題,開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。
    第二單元:傳記單元。
    目標是:按時間線索,了解人物的成長過程,結合人物所處的背景,做出恰當?shù)脑u價。
    教學設計:在學之前應對這些名人作一介紹,以激發(fā)學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文,了解課文大意和總的框架,然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。
    第三單元:童話單元。
    目標是:引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生,引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
    教學設計:教學過程的設計要遵循因材施教的原則,結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法,引導學生自發(fā)地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排,可根據(jù)實際情況來靈活掌握。課時共12課時。
    第四單元:現(xiàn)代詩單元。
    目標是:提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,提高學生欣賞詩歌的能力。
    教學設計:四篇課文的作者都是著名的詩人,在教學課文前,宜先作簡單介紹,以引起學生對課文的重視,激發(fā)他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難,應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點,課后練習已基本涉及了,可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發(fā)現(xiàn),去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。
    第五單元:事物說明文單元。
    目標是:培養(yǎng)學生熱愛科學的情感,增強他們的環(huán)保意識,鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的,并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
    教學設計:四篇課文說明的事物不同,方法各異,教學中要有所側重:《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言;《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言,恰當?shù)谋扔鳎⒄归_想象;《洲際導彈自述》著重學習列數(shù)字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。
    第六單元:古詩文單元。
    目標是:讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點,增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文,度體味古詩文語言的音韻美。
    教學設計:四篇古代散文,文字淺顯,含義深刻。要在啟發(fā)學生把握課文內容的基礎上,領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一,體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實詞。課時共14課時。
    第七單元:古詩文傳記單元。
    目標是:加強學生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情。
    教學設計:要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意,注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西,教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節(jié)??傉n時為14課時。
    五、教學過程的優(yōu)化、教學模式的創(chuàng)新、教學方法的改進,是語文教學取得顯著成績的關鍵上。所以教育教學要勇于創(chuàng)新,大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗,優(yōu)化自己的教學,使自己的教育教學能力得到不斷的提高。
    教學計劃初一語文篇十二
    本班現(xiàn)有在籍學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績,具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡,語文學科的學習較為困難,甚至達不到班級的平均水平。
    本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的`新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。
    全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    在教學改革的過程中,教者要更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件。
    一、以深化語文教學改革為契機,加大課堂。教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,努力提高課堂教學質量。
    二、以全新的教學理念指導新課改,教師要做到教學五認真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調整教學思路,爭取教學的大面積豐收。
    三、認真抓好聽說、讀、寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。
    五、搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操。
    教學計劃初一語文篇十三
    根據(jù)教育局文件精神和學校的整體教學工作計劃,特制定本學期地方課程工作計劃如下:
    二、教學目標:
    1、知識與能力:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    2、掌握和運用知識能力的目標:學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    3、情感、態(tài)度與價值觀:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。逐步形成健全人格。
    三、教材情況分析。
    本學期任初一語文課,本冊教材體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    四、學生情況分析。
    本學期我擔任初一兩個班的語文教學工作。根據(jù)學生實際情況,初中的學生大多數(shù)學生對由于年齡較小,自制力不強,但他們都對新事物充滿了興趣,有極強的求知欲望,有極強的可塑性。另外,由于初中和小學和學習情況截然不同,所以要培養(yǎng)他們良好的學習習慣。還有較多的學生對語文學習不感興趣,所以在本學期開始,就要端正他們的學習態(tài)度。
    五、本學期教育教學具體工作:
    根據(jù)學生的情況,本學期擬采用以下措施:
    1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,課堂上精講多練。
    2、根據(jù)學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
    3、注意當堂的學習效果,精心準備學案,充分利用學案。充分利用電化教學。
    4、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    5、充分了解學生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
    教學計劃初一語文篇十四
    本期繼續(xù)任教七(6)班語文,這個班共有學生__人,學生有一定的學習積極性,能按時完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:
    1、學生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;
    2、閱讀理解能力不高;
    3、寫作水平還待進一步提高;
    4、相當一部分學生的語文能力極差,這是本學期教學的重點。
    新課程教材的本課教學目標,不再是教材的本課教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    首先、要注意本課教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。
    其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
    第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價。
    教學計劃初一語文篇十五
    本學期我擔任七年級121和122班的語文教學工作,為了更好的開展教學工作,更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,提高學生語文素養(yǎng),特制定本學期教學工作計劃:
    所教班級七年級121班59人,122班60人,這連個個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些,男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學習,但男生的學習態(tài)度較差,不能積極主動地去學,個別甚至不學。學生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。
    本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作,第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學習,第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進自然、宇宙奧秘。
    第一單元主要是寫名人故事和品德的文章,第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的激情,第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活,第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德,第五單元是以自然為主題的單元,第六單元反映的是宇宙里的奧秘。
    從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
    2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。
    3.改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。
    4.指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。
    5.建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。
    6.督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。
    7.關愛留守兒童學生,抽空時間與其進行交流和溝通,輔導其學習。
    教學計劃初一語文篇十六
    一、指導思想:
    進一步深化責任意識,更新教育觀念,全面推進素質教育。立足課堂教學,積極開展教學研究活動,不斷提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神,重點深化有效課堂教學,努力提高全年級語文素質。
    二、教材分析:
    本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。
    全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    三、
    學情分析。
    本人擔任七年級的語文教學工作,兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養(yǎng)成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,學習較主動,但仍不夠大膽質疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵、引導。
    四、教學目標:
    知識與技能:
    1、本冊書需要掌握的詞語:
    (1)現(xiàn)代文及詩詞:
    本冊書共有課文26篇,其基礎知識照例側重于字詞。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的,要求學生利用工具書去理解和掌握。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語xx個,成語及四字短語共xx個,易讀錯字xx個,易寫錯字xx個。(除古詩文以外)。
    (2)文言文:
    2、需要掌握的文學常識:
    古詩文的出處,作者生平,如:杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等;現(xiàn)代文的作者及其生平,如:魯迅《從百草園到三味書屋》等。
    3、需要掌握的名著:
    本冊書應掌握的名著是《西游記》。
    4、理解并掌握5種表達方式(記敘、說明、議論、描寫和抒情)、8種修辭方法(比喻和擬人、對偶和排比、夸張和反復、設問和反問)和3種寫作手法(聯(lián)想、想象和借景抒情),以及說明文的文體知識。
    過程與方法:
    1、整體把握課文內容,用心領會作者的寫作意圖,領悟課文深長的意味,體會字里行間的思想感情。
    2、提高朗讀能力,有感情地誦讀課文,做到語音準確,停頓恰當,初步讀出語氣。
    3、學習品味詩文優(yōu)美的語言,能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。
    4、借鑒學習文章寫法,學會批注式閱讀文章。
    5、學習利用網絡、書籍來搜集、整理資料,培養(yǎng)搜集整理資料的能力。
    情感態(tài)度價值觀:
    第一單元:感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力,形成對人物風采的正確認識,提升自己的精神品格。
    第二單元:能就作品中的人物和事件,展開聯(lián)想,談談自己難忘的童年趣事,懷念童年的美好時光。
    第三單元:了解一些中外有名建筑的特點,品味其文化內涵,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
    第四單元:接觸動物世界,了解一些動物,激發(fā)關愛、保護野生動物的熱情。
    第五單元:
    第六單元:積極參加賽詩會,編手抄報、壁報等活動,在活動中進一步熱愛詩詞,提高文學素養(yǎng)和品位。
    五、教學重點難點:
    第一單元人物風采。
    讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣,為形成個性化閱讀打下基礎。
    第二單元童年趣事。
    能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言,豐富自己的語匯、并加以積累。
    第三單元建筑藝術。
    1、了解說明文語言的特點,體會課文準確生動的語言。
    2、學習記敘和說明有機結合的寫作方法,理解課文寫作的線索。
    第四單元動物世界。
    1、感受課文中準確的說明,生動、形象、細致的描寫,學習準確、生動的語言。
    2、學習觀察動物的特點,并能向別人介紹。
    第五單元信息傳播。
    1、了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
    2、體會新聞語言的簡潔、生動、準確。
    3、學習網上搜索、閱讀,通過網上寫作和別人交流。
    第六單元詩詞拔萃。
    1、能熟練地使用古漢語詞典,掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
    2、能在對詩詞的學習欣賞、品味中,提高文學鑒賞能力。
    六、本學期教學措施。
    1、積極參加每周的集體備課活動,在集體備課中提高業(yè)務水平。集體備課之前,認真閱讀教材,結合新課程標準準確定位教學目標,大體構思教學過程,并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時,就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,聆聽、吸收他人的長處。
    2、認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課,教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論,虛心向老教師請教。
    3、本學期教學注重過程性評價,全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核,使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn),背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。
    4、精心上好每一堂課。沒有永遠的名師,只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學習,上好一堂見面課。
    5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性,弘揚中國傳統(tǒng)文化,本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導,定時檢查學生閱讀進度,組織學生撰寫和體會,并組織、舉辦讀書報告會。
    6、開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習,語文老師組織學生開展多樣活動,如書法比賽、聽寫比賽等等。
    一、教材分析。
    課程標準語文實驗教科書七年級下冊,按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
    本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
    第三單元中的文章寫的是名人故事:《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的說和做》《福樓拜家的星期天》《孫權勸學》。
    二、學生情況分析。
    經過上學期的學習鍛煉,學生突出的特點是:
    1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
    存在的不足是:
    1、學習語文的習慣差。
    2、學習比較盲目,目標性不強。
    3、學習的主動性、合作探究意識不強。
    4、積累較少,閱讀面不廣。
    5、閱讀能力和寫作能力比較差。
    三、教學重點、難點:
    本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣、鞏固提高,是本期教學的重點;根據(jù)學生實際情況,其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
    四、教學措施。
    1、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    2、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    3、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    5、實行培優(yōu)補差,面向全體學生。
    6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立學習語文的信心。
    五、培優(yōu)補差措施:
    1、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    2、落實好課外輔導,利用課活給差生加以輔導訓練。
    3、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
    4、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
    光陰荏苒,在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時,感到一切都是新的,以前的所有都化為一種努力的意識。經過上學期的工作,感覺初中生的語文基礎是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的。因此,本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手,使學生愛上語文課,從而提高語文成績。本學期的計劃如下:
    一、指導思想:
    轉變思想觀念,強化質量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中學生。
    第一,構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。
    按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
    第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。
    各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
    第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
    內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐中學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
    第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。
    教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。
    可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握初一階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    四、具體工作及措施。
    (一)提高自身業(yè)務能力。
    本學期在教學工作時,要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,主要可從以下幾方面進行:
    1、認真學習新課改理論和教學方法。
    教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學工作。
    2、認真?zhèn)湔n。
    本學期將在上學期的基礎上,加大備課力度,認真領會教材內容,結合學生基礎差的特點,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證課的質量。
    3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。
    (二)認真做好指導和批改工作。
    大部分學生的學習基礎太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,尤其是的指導。
    認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時批改,認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質量。
    有目的地做好作文指導和批改工作。一直是語文教學的一大難點,學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將認真指導學生作文,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優(yōu)缺點,在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。
    (三)努力做好提優(yōu)補差工作。
    初一學生中,有很多語文成績差的學生,僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
    (1)、鞏固基礎知識,把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
    (3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學生從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。
    (4)、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭每天一篇,并且保證質量。教師做到及時批改,每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質量。
    (四)、教學措施。
    首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
    其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
    第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學生認知過程,促進認知的深化。
    第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
    五、加大科研的研究力度。
    本學期將加強學習,更新觀念,加強業(yè)務理論學習的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學改革經驗,爭取多寫經驗論文。
    六、結合相關材料,重點文章,進行思想教育。
    在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,加強學生的生命體驗,使學生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,通過課文的學習,增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時,有意識地訓練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉提高語文素養(yǎng)。
    教學計劃初一語文篇十七
    本期任教七年級xx班語文,學生有一定的學習積極性,能按時完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:學生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;閱讀理解能力不高,很難有自己的想法;寫作水平低下,還有待進一步提高;課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;語文學習慣不是很好,如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
    本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。教課書的主要特點:
    1、構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。每個板塊分若干單元,每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
    2、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
    3、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的'主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。
    學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    4、遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
    5、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外??梢钥闯?,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
    掌握七年級第一學期要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
    2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
    3、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    4、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
    6、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    7、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
    語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。
    教學計劃初一語文篇十八
    面對即將到來的新學期,即將帶來的新學生,教師們的語文教學計劃制定好了嗎?本文是小編想跟大家分享的初一語文教學計劃,歡迎大家瀏覽。
    以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,把握語文教學動態(tài),在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,精講課內經典文章,以課外閱讀為輔,提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,體現(xiàn)語言文字的基本功能。
    1、學生分析。
    成績狀況。根據(jù)六年級招生考試分析,學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,差生所占比例較大。分析其原因,語文能力水平較低??荚囍?,語文基礎知識得分還可以,語文閱讀及寫作得分較少,或這是導致語文成績差的主要原因。
    思想狀況。據(jù)了解,學生對中學生活充滿希望,他們期待有一個美好的中學生活,也希望在中學學到更多的知識。大部分學生思想積極,學習態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學生成績極差,抱著隨大流混天過的思想。
    能力狀況。據(jù)了解,大部分學生不具備自主學習能力,語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,需要很大力度的監(jiān)督。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識面窄。但大部分學生具備了課堂學習能力,能夠認真聽講,自覺完成作業(yè)。
    2、教材分析。
    七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,銜接小學語文的相關字詞和語文知識,承啟忠學語文的相關內容。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,拓展學生對文學作品的賞讀,同時作為中學課程,還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
    本冊書共設置六個單元。第一單元,神奇的想象世界;第二單元,多姿多彩的童年世界;第三單元,親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,風格各異的四季風景;第五單元;經典名家的賞讀;第六單元,不甘平凡,樂于向上。
    課文學習之后還設有相關內容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,還有寫作實踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接:童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農諺;爭當故事大王;懷念冰心。
    教材課文設置容納語文知識,綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),讓學生循序漸進地學習語文知識,符合學習規(guī)律。單元課文后的相關設置,緊緊圍繞本單元的知識體系,是知識的運用和能力的培養(yǎng)。
    教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質,如字詞,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,營造大語文的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。
    3、學習教材上的課文,完成本學期的教學任務。
    4、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力。
    5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的`學習方法。
    6、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    7、閱讀課程標準推薦的名著,培養(yǎng)文學興趣。
    8、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),陶冶學生情操。
    第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,根據(jù)實際要有機整合,不能機械地堆砌。
    第二、體現(xiàn)大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文,更不能死記硬背,而是培養(yǎng)學生的語文學習能力。這就拓寬了語文課堂教學,內容豐富多彩,搭建交流平臺,激發(fā)學生的學習興趣。
    第三、體現(xiàn)學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂,不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體,讓學生積極參與課堂教學,積極討論探究創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,掌握學習的收獲。
    第四、繼續(xù)推廣小組教學模式。注重過程性教學,課堂堂全程跟蹤小組活動,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,不斷改進,不斷提升其效率。
    第五、靈活運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性。
    第六、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助。也便于提高學生的興趣,體現(xiàn)學生的主體地位。