無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
書籍的心得篇一
書籍是人類智慧的結(jié)晶，能夠承載著前人的思想和經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)給后人，是人類文明長久發(fā)展的推動(dòng)力之一。而作為讀者的我們，在閱讀的過程中，不僅能夠獲得知識(shí)和信息，還能夠體會(huì)到文學(xué)藝術(shù)的美妙，感悟生活的意義。本文將分享我讀過的一些書籍的心得體會(huì)。
第二段：《滅罪師》
《滅罪師》是一部圍繞著犯罪偵破展開的小說，書中的故事跌宕起伏，人物形象鮮明，引人入勝，讀起來收獲頗豐。在讀完這本書后，我深刻體會(huì)到一個(gè)道理：生活中不是所有的困境都能靠自己?jiǎn)螛屍ヱR去應(yīng)對(duì)，很多時(shí)候需要借助別人的力量才能更好地打破這些困境。
第三段：《活著》
《活著》這本書講述了中國農(nóng)村的一個(gè)家庭，在農(nóng)村土地改革時(shí)期遭受的一系列苦難和折磨。這本書深刻地揭示了一個(gè)真實(shí)的歷史時(shí)期，讓我在讀完后感受到了生命的可貴和珍愛。因?yàn)橹挥姓鋹勖恳粋€(gè)生命，才能真正意義上的繁榮發(fā)展。
第四段：《哈利·波特》
《哈利·波特》系列小說是我在童年時(shí)期最愛的書籍之一。在這些魔幻的故事中，作者J·K·羅琳創(chuàng)造了一個(gè)豐富的魔法世界，強(qiáng)調(diào)了友情、勇氣、正義等等價(jià)值觀。這些小說不僅讓我體驗(yàn)到了魔法世界的歷險(xiǎn)和刺激，也讓我領(lǐng)悟到了珍愛友情、尊崇正義的重要性。
第五段：結(jié)語
以上所列的書籍是我個(gè)人比較喜歡的書籍，通過這些書籍，我在閱讀中獲得了很多的收獲和啟發(fā)。閱讀讓我不僅汲取到靈魂的營養(yǎng)，還讓我理解到了人類文明發(fā)展的重要性。因此，我希望每個(gè)人都能夠在閱讀中找到自己的樂趣和靈感，愿我們共同創(chuàng)造美好的明天。
書籍的心得篇二
第一段：引入
MBA（Master of Business Administration）是管理學(xué)碩士學(xué)位的縮寫，是一項(xiàng)培養(yǎng)企業(yè)管理和經(jīng)營能力的研究生學(xué)位。在追求MBA學(xué)位的過程中，學(xué)生需要讀大量管理學(xué)的經(jīng)典著作來提升自己的思維、理論和實(shí)踐能力。在讀完多本MBA書籍后，我深感書籍對(duì)個(gè)人成長的重要性，同時(shí)也對(duì)自己在管理領(lǐng)域的發(fā)展有了清晰的認(rèn)識(shí)。在下文中，我將分享我在閱讀MBA書籍過程中的心得和體會(huì)。
第二段：?jiǎn)l(fā)思維的作用
閱讀MBA書籍對(duì)我的思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而積極的影響。這些書籍通過案例分析、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理理論等方式，激發(fā)了我的思維活力和創(chuàng)新能力。例如，閱讀了彼得·德魯克的《管理的實(shí)踐》后，我對(duì)于企業(yè)管理的綜合性和復(fù)雜性有了全新的認(rèn)識(shí)。這本書不僅讓我了解了各種管理方法和技巧，還啟發(fā)了我思考企業(yè)管理的本質(zhì)和未來趨勢(shì)。這種啟發(fā)式的思維方式讓我能夠從多個(gè)角度來分析和解決問題，使我在工作中能夠更加高效地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：強(qiáng)化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性
MBA書籍通過豐富的實(shí)踐案例可以幫助讀者更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，經(jīng)典的《從優(yōu)秀到卓越》中深入剖析了一些出色企業(yè)的發(fā)展歷程和管理實(shí)踐，為我提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)這些案例，我能夠更加深入地了解現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理的問題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也能夠從中獲得啟示和借鑒。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我明白只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提高自己的管理能力。
第四段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的作用
管理學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)力是一項(xiàng)關(guān)鍵的能力，而閱讀MBA書籍也是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑之一。著名的《領(lǐng)導(dǎo)力真實(shí)運(yùn)動(dòng)》給我留下了深刻的印象。書中通過詳細(xì)的個(gè)案分析和實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)者的訪談，給我展示了領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素和成功的領(lǐng)導(dǎo)模式。從中，我學(xué)到了忠誠、激勵(lì)和溝通等重要領(lǐng)導(dǎo)技巧，并意識(shí)到作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，除了自身的才能和能力外，更需要具備高度的情商和人際交往能力。這讓我知道要成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
通過閱讀MBA書籍，我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還拓寬了自己的思維方式，提高了實(shí)踐能力和領(lǐng)導(dǎo)力。這些書籍給予了我新的思考角度和解決問題的思路，同時(shí)也讓我對(duì)自己的未來規(guī)劃有了更加明確的思考。我相信，在MBA學(xué)位的追求過程中，閱讀MBA書籍將繼續(xù)扮演重要的角色，不斷為我提供靈感和指引，進(jìn)一步推動(dòng)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。
書籍的心得篇三
孩子是人類美妙的童年，保存著千百年來未被玷污的純潔。只要你肯俯下身子，專心去閱讀孩子，就肯定不會(huì)空手而歸。
從孩子的笑中，我讀出了樂觀。雖說孩子臉如六月天，說變就變，一會(huì)哭一會(huì)笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清亮透亮的目光將內(nèi)心世界向你展現(xiàn)的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)瞬就把它拋到了腦后，又樂呵樂呵玩耍起來。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無法釋懷，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。常常閱讀孩子，就不會(huì)壓抑，不會(huì)厭世，不會(huì)消沉，像個(gè)孩子一樣，每天歡樂的生活，愉悅的成長。
從孩子的口中，我讀出了才智。小雞一誕生就會(huì)跑，小鳥生下不久就會(huì)飛，可小孩呢，誕生大半年才剛會(huì)跑剛會(huì)叫。大自然這樣安排是煞費(fèi)苦心的，你以為孩子這段時(shí)間就傻傻的.呆著嗎，不，他無時(shí)無刻不在緊急高效的學(xué)習(xí)，別的不說，就以語言為例，要學(xué)會(huì)一門外語究竟有多難，學(xué)過英語的學(xué)生深有體會(huì)，花費(fèi)大量的時(shí)間精力，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語，三四年便流流利利表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，真讓人刮目相看。
孩子是大自然細(xì)心創(chuàng)作的一部奇書，無論從哪個(gè)角度品讀，都給人以啟發(fā)，或許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進(jìn)的方向。
常常讀讀孩子吧，你會(huì)因此收獲許很多多。
書籍的心得篇四
?愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個(gè)感人的故事。"愛"，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。
在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)"叫花子"，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。
第二節(jié)寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人欺辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實(shí)后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。
讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上，使同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì)精神文明建設(shè)的同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。
書籍的心得篇五
《教育應(yīng)當(dāng)不一樣》是嚴(yán)長壽所寫的，在這本書中他分析了臺(tái)灣目前的教育環(huán)境，一針見血地道出臺(tái)灣目前的價(jià)值觀和迂腐的考試制度，而我們?nèi)康娜?，都已?jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營太久，早就忘了教育的最初目的。
在這本書中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長心態(tài)、媒體的可議之處、教師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿意家長期盼而走錯(cuò)方向；政策為了討好選民，做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從查找自我到建立自我，建立必要的五大力量，走出自己的路。
看完這本書，雖然特別認(rèn)同所說的話，卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無奈。就像書中提到的“是誰坐視問題惡化？是誰讓這氣球不斷的膨脹？是教育部？是教改人士？是學(xué)校教師？還是學(xué)生？還是為數(shù)眾多的家長？全部都是！”讀了這段話，讓我心中起了共鳴，由于他所表達(dá)的就是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象，而身為教師的我，就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下。
在其中一篇《醒醒吧，家長》中，有一篇某成大教授兒子寫的絕交信。或許，從中國人倫理的角度來說，這個(gè)兒子是不孝的，但是從現(xiàn)在的角度來看好像不然。從他們的對(duì)話，可以觀察臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績好大學(xué)！但每個(gè)孩子不肯定都適合這樣的模式，以小孩的角度來說，硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱，但是也扼殺了很多其他方面的天才。
而大陸的教育方式和臺(tái)灣的教育是何其的相像。在中國傳統(tǒng)觀念“萬般皆下品唯有讀書高”的熏陶下，學(xué)校、教師、家長就很重視“成績”，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃進(jìn)展，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問”的想法，不但是教師的錯(cuò)，分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜，是全部人造成的。假如教師和家長只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高低，有些學(xué)生便注定永久是輸家。現(xiàn)在雖然提倡“素養(yǎng)教育”，但是分?jǐn)?shù)仍舊是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而自己平常在教學(xué)過程中，有時(shí)熟悉、定義學(xué)生的方式，往往只通過一張張考卷，忽視學(xué)生的共性、特長，往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中，遺忘觀看學(xué)生、幫助孩子探究自我，開掘他們的天賦。愛爾蘭葉芝說：“教育不是裝滿一壺水，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光、發(fā)亮?！倍椰F(xiàn)在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我常常進(jìn)展自我反思。
為了考試，往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn)，就很難鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索、質(zhì)疑問題。書中寫到“教育工一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案，本身就是一種偏執(zhí)，難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意。”現(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英，陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生，也有制造力貧乏的問題。而創(chuàng)新卻是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也不是考試考得出來的，重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴聲川所說，創(chuàng)意就是一種“問問題的力量”。然而，當(dāng)全部科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，學(xué)生如何想問題？又如何學(xué)會(huì)問問題？所以中國人在學(xué)問競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績，但在創(chuàng)新思維競(jìng)賽中往往被其他國家所超越。
另外，有些家長向教師提出多布置些作業(yè)，往往把重點(diǎn)放在孩子語文、數(shù)學(xué)的成績，忽視孩子的體育、音樂、美術(shù)，覺得學(xué)這些對(duì)孩子的成長沒有幫忙。這些話也讓許多教學(xué)熱忱的教師最終以不斷的測(cè)試來當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問孩子“你想要做什么？”孩子往往會(huì)說我要好好讀書，可再問孩子“讀書為了什么？有什么用？”孩子往往就說不出話，大局部的孩子或許無法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績考好。這樣的教育又如何讓孩子供應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于許多孩子來說學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)就是學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語。這讓孩子的'思維越來越來陳腐，有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”，有些成為“考試差生”。
書中提到教師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用力量。由于從過去到現(xiàn)在，很多教師的教學(xué)態(tài)度，傾向權(quán)威、武斷，學(xué)生一旦試著說出各種突發(fā)奇想，往往就簡(jiǎn)單被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)教師的地位。久了之后，學(xué)生不再想要問問題，由于他連問問題的力量，都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通，還要求教師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。書中提到嚴(yán)長壽在去高中演講時(shí)，第一次演講到后半，有學(xué)生開頭在臺(tái)下談天，還要教師維持秩序，演講的效果不是很好。而其次次演講時(shí)，他開頭檢討自己，思索如何激起學(xué)生的興趣。
于是，在演講時(shí)首先從自己的著裝動(dòng)身，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星，把學(xué)生的留意力吸引過來，讓此次演講完善收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不情愿學(xué)習(xí)，只是教師沒找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思索在教學(xué)過程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒有興趣的課外事物，應(yīng)當(dāng)多查找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事，一步步引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到學(xué)問。
在閱讀這本書時(shí)，往往想到過去所受的教育，假如在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的進(jìn)展和更多的可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無奈，何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種熬煎呢？轉(zhuǎn)變教育方式或許并不是一件簡(jiǎn)單的事，很多困難要讓時(shí)間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認(rèn)為只要大家情愿站出來轉(zhuǎn)變，必定能達(dá)成！
書籍的心得篇六
PLC，全稱可編程邏輯控制器，是工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域中非常重要的一種設(shè)備。隨著工業(yè)自動(dòng)化水平的不斷提高，PLC技術(shù)也越來越受到關(guān)注。因此，如何學(xué)習(xí)和掌握PLC技術(shù)成為了工程師們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。本文將就自己在閱讀PLC相關(guān)書籍時(shí)的一些心得體會(huì)，談?wù)勅绾胃玫膶W(xué)習(xí)和掌握PLC技術(shù)。
第二段：書籍的選擇
在學(xué)習(xí)PLC技術(shù)之前，首先需要選擇合適的書籍。如何選擇一本合適的PLC書籍？我認(rèn)為，需要從下面幾個(gè)方面考慮：第一，書籍應(yīng)該既具有系統(tǒng)性，又具有可操作性。因?yàn)镻LC技術(shù)很強(qiáng)的操作性，僅有系統(tǒng)性的書籍難以實(shí)際應(yīng)用。第二，學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新性，書籍的出版時(shí)間不能太老，還要及時(shí)跟進(jìn)新技術(shù)。第三，書籍作者的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還要夠豐富?；谶@些考慮，我推薦PLC紅皮書。它系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容全面，且以實(shí)際應(yīng)用為主線，涉及了許多實(shí)際工程應(yīng)用的案例，是實(shí)操與理論相結(jié)合的一本好書。
第三段：學(xué)習(xí)方法
選擇到了合適的PLC書籍之后，怎樣學(xué)習(xí)才能事半功倍，盡快掌握PLC技術(shù)呢？我認(rèn)為，學(xué)習(xí)PLC技術(shù)需要抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。PLC是一種相對(duì)復(fù)雜的工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)，需要有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。我們需要先從基礎(chǔ)學(xué)起，系統(tǒng)掌握PLC編程、PLC的工作原理與結(jié)構(gòu)、PLC的輸入輸出系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)。然后再從高級(jí)應(yīng)用出發(fā)，多應(yīng)用實(shí)例漸漸深入掌握。其次，啟迪性學(xué)習(xí)。啟發(fā)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)掘?qū)W習(xí)者的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)PLC的過程中，我們需要多加思考、多加動(dòng)手實(shí)踐，積極發(fā)揮自己的靈活性、創(chuàng)造性和周密性，采用問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，掌握PLC的基本操作方法。最后，思考提高。PLC技術(shù)的應(yīng)用范圍廣泛，主要涉及到自動(dòng)化、機(jī)械、電氣等學(xué)科的交叉應(yīng)用。學(xué)習(xí)PLC技術(shù)并不是一次性結(jié)束的，我們需要不斷思考、挖掘其中的知識(shí)點(diǎn)，不斷完善自己的技術(shù)水平。
第四段：心得體會(huì)
在學(xué)習(xí)PLC技術(shù)的過程中，我遇到了許多問題。例如，對(duì)PLC工作原理的理解不深，對(duì)指令的理解不夠透徹等等。但是，通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我逐漸掌握了PLC編程的技巧和方法，并在公司的某個(gè)項(xiàng)目中運(yùn)用到了所學(xué)知識(shí)。PLC書籍中介紹的很多實(shí)際應(yīng)用例子尤其有助于我理解PLC實(shí)際工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，并掌握了一些技巧。總體而言，學(xué)習(xí)PLC技術(shù)需要耐心和動(dòng)手實(shí)踐，需要多探索、多才華、多思考，不斷進(jìn)步和提高。
第五段：結(jié)語
PLC技術(shù)在工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域中占有舉足輕重的地位，在現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程中應(yīng)用廣泛。學(xué)習(xí)PLC技術(shù)，不僅可以提高自己的技術(shù)水平，還可以讓我們更好的適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的需要。本文就學(xué)習(xí)PLC技術(shù)的書籍選擇、學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)進(jìn)行了探討，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
書籍的心得篇七
第一段：引言（100字）
MBA（Master of Business Administration）是現(xiàn)今商科領(lǐng)域最受歡迎的研究生學(xué)位之一。在MBA學(xué)習(xí)的過程中，閱讀相關(guān)書籍是必不可少的一環(huán)。本文將分享我在MBA學(xué)習(xí)中閱讀的一些重要書籍，并體會(huì)到的感悟。
第二段：經(jīng)典管理理論（200字）
在MBA學(xué)習(xí)中，我特別重視經(jīng)典管理理論的學(xué)習(xí)。其中一本給我留下深刻印象的書籍是彼得·德魯克的《管理的實(shí)踐》。從這本書中，我學(xué)到了管理者應(yīng)具備的技能和行為，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。這本書為我建立了堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)，并有助于我在工作中作出明智的決策。
第三段：市場(chǎng)營銷策略（200字）
市場(chǎng)營銷是MBA學(xué)習(xí)的重要組成部分，而閱讀市場(chǎng)營銷策略的書籍則是提高自己的關(guān)鍵。其中，菲利普·科特勒的《市場(chǎng)營銷管理》是一本不可忽視的參考書。通過閱讀這本書，我深入了解了市場(chǎng)營銷的基本概念、策略和技巧。這對(duì)我在實(shí)際的市場(chǎng)營銷活動(dòng)中有了明確的指導(dǎo)和幫助。
第四段：創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力（300字）
在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力成為了企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。而閱讀相關(guān)書籍則有助于提升自己在這兩個(gè)方面的能力?！皠?chuàng)新者的窘境”和“喬布斯傳”則是我在這方面得到啟發(fā)最多的兩本書。前者通過講述創(chuàng)新過程中的挑戰(zhàn)和解決方法，讓我明白了創(chuàng)新并非易事，但也是不可回避的一步。后者則向我展示了喬布斯作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的天才和獨(dú)特之處，這激發(fā)了我在自己的領(lǐng)導(dǎo)能力上進(jìn)行改進(jìn)和突破的決心。
第五段：自我成長與綜合修養(yǎng)（400字）
最后，MBA學(xué)習(xí)并不僅僅注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生在個(gè)人發(fā)展和綜合修養(yǎng)方面有所提升。這其中，我最推薦的一本書是斯蒂芬·柯維的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》。本書通過具體的案例和實(shí)用的方法，指導(dǎo)讀者如何在個(gè)人和職業(yè)生活中建立起有效的習(xí)慣和規(guī)劃。這對(duì)我個(gè)人的自我管理和競(jìng)爭(zhēng)力的提升也有著巨大的幫助。
結(jié)尾（100字）
在我MBA學(xué)習(xí)的過程中，閱讀相關(guān)書籍是我不可或缺的一部分。通過閱讀經(jīng)典管理理論、市場(chǎng)營銷策略、創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力以及自我成長與綜合修養(yǎng)等書籍，我不僅在專業(yè)知識(shí)上得到了不斷提高，也從中汲取了寶貴的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。這些書籍給予了我成為一名優(yōu)秀商業(yè)管理者所需的知識(shí)和思維框架，在未來的職業(yè)發(fā)展中將起到不可忽視的作用。
書籍的心得篇八
PLC（可編程邏輯控制器）是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中非常重要的控制系統(tǒng)之一，因此，PLC的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)中不可或缺的一部分。為了更好地了解PLC的運(yùn)作原理和應(yīng)用場(chǎng)景，不少工程師和技術(shù)人員都會(huì)選擇閱讀PLC相關(guān)的書籍。
第二段：閱讀心得
在讀了多本PLC相關(guān)的書籍之后，我對(duì)其有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。首先是書籍的分類，可以分為基礎(chǔ)入門型、實(shí)戰(zhàn)案例型、高級(jí)進(jìn)階型等不同類型。書籍的分類不僅反映了寫作者和出版社對(duì)讀者需求的精準(zhǔn)把握，也幫助讀者對(duì)自己的PLC水平進(jìn)行了更具針對(duì)性的提高。
其次是書籍的編寫風(fēng)格，各種不同編排方式、圖示、案例對(duì)PLC初學(xué)者的學(xué)習(xí)和理解都起到了幫助。此外，不同作者的書籍風(fēng)格和用詞習(xí)慣也有所區(qū)別，但讀者可以通過書籍的賞讀和比較，選擇適合自己的風(fēng)格和習(xí)慣。
第三段：書籍類型分析
基礎(chǔ)入門型PLC書籍主要介紹了PLC的基本知識(shí)和原理，如PLC的組成、硬件配置、軟件編程等方面的內(nèi)容。這類書籍適合初學(xué)者入門，建立PLC相關(guān)知識(shí)體系。
實(shí)戰(zhàn)案例型PLC書籍針對(duì)PLC操作實(shí)例進(jìn)行詳解，較多地涉及到PLC的應(yīng)用場(chǎng)景，在這類書籍中，作者會(huì)很好地舉例說明了PLC的實(shí)際應(yīng)用，比如針對(duì)食品加工、機(jī)器人控制等應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行所例講解。
高級(jí)進(jìn)階型PLC書籍則更加側(cè)重于PLC的應(yīng)用實(shí)踐，深入探討PLC的實(shí)際應(yīng)用和相關(guān)編程思路。在這類書籍中，作者會(huì)更多地涉及到高級(jí)PLC技術(shù)，如各種通信協(xié)議、高級(jí)編程等方面的內(nèi)容。
第四段：學(xué)習(xí)心得
在我整理了這些內(nèi)容之后，我發(fā)現(xiàn)，不同類型的PLC書籍在講解方式和閱讀對(duì)象上有很大的區(qū)別?；A(chǔ)入門型和實(shí)戰(zhàn)案例型的書籍，對(duì)PLC初學(xué)者十分友好，按步驟、詳實(shí)的講解幫助從零基礎(chǔ)起步；而高級(jí)進(jìn)階型的PLC書籍則更加側(cè)重于架構(gòu)體系和高級(jí)應(yīng)用方向。當(dāng)我們針對(duì)自身需求選擇了適合自己的PLC書籍后，還可以通過不斷實(shí)踐總結(jié)提升自己的PLC水平，學(xué)更多、做更多，從而更加熟練地掌握PLC技能。
第五段：結(jié)論
在學(xué)習(xí)PLC相關(guān)書籍的過程中，我體驗(yàn)到了不同的知識(shí)系統(tǒng)和閱讀風(fēng)格；閱讀PLC相關(guān)書籍的過程中，我深刻地感受到書籍將PLC相關(guān)知識(shí)融入到工程實(shí)踐中的理念，與現(xiàn)代工業(yè)控制的實(shí)踐完美結(jié)合。在學(xué)習(xí)PLC的過程中，我們應(yīng)該多讀一些相關(guān)書籍，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為PLC領(lǐng)域里的專業(yè)人士。
書籍的心得篇九
__教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人，我們不僅要關(guān)注教師，要關(guān)注一切的人，幫助校長，幫助家長，幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展。無論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無論他是健全的還是殘疾的，都應(yīng)該為了他們，同時(shí)教育為了人的一切，這是我們的核心理念。
__新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師，每一個(gè)學(xué)生都要成功，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就。每個(gè)老師都要成長，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長著，成長并快樂著。這是我們追求的一種境界。
教育家__的新教育思想，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，我們?cè)诳h教育局的極力倡導(dǎo)下，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱老師的《我的教育思想》，體味了朱老師"過一種幸福完整的教育生活"、"建設(shè)書香生活環(huán)境"等教育內(nèi)涵。
一、__新教育思想給我的觸動(dòng)
1、朱老師認(rèn)為，新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。
2、朱老師的新教育認(rèn)為，理念：教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是"為將來的工作與生活作準(zhǔn)備"，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育，在為長遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí)，本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)"過一種幸福完整的教育生活"，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出"教育幸福"，應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些"畸形"的教育提出的。
朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等，更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要，如愛他人的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，社會(huì)認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的"全面和諧的成長"，能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話，相信教師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，教給孩子一生有用的東西，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。
3、__曾說："我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng)，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
朱老師認(rèn)為：閱讀是教育最重要的活動(dòng)，新教育將"營造書香校園"列為首要行動(dòng)，將閱讀細(xì)化為若干具體的子項(xiàng)目，有效地解決了不同年級(jí)、性格與性別的學(xué)生，不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成。這無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。
學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。
二、__描述的三重"理想境界"對(duì)我的啟發(fā)
1、理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。__認(rèn)為：這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn)。"我們希望這個(gè)框架，可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具。"__還認(rèn)為：這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。"預(yù)習(xí)"被__稱為這個(gè)框架的一大特色，"預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作，而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo)，是真正的自主學(xué)習(xí)。"這就重新確立"教為學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心"的思想。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃、富有成效。
2、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。
__所講的"知識(shí)"，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識(shí)，而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。__認(rèn)為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。
3、理想課堂第三重境界是：知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。
__認(rèn)為，理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度，而要展開三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他者的對(duì)話、人與自己的對(duì)話。"只有這樣，我們才能說，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活——師生生命的復(fù)活"。
三、__新教育思想對(duì)我的又一啟示
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí)，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
3、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以__的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想"，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。
書籍的心得篇十
書，是人類進(jìn)步的階梯。書，能夠溫暖千萬心靈，改變千萬人生。我喜歡看書，從書中吸取養(yǎng)分，來豐富我的知識(shí)，提升我的智慧，磨練我的意志。
這是一本讓億萬人獲得幸福的心靈密碼叢書，也是讓我愛不釋手的書。它透過一個(gè)一個(gè)看似微不足道但又充滿哲理的小故事，給予我們啟迪和感悟。
有一篇名為“做人生的強(qiáng)者”的小故事，講述的是威爾瑪。魯?shù)婪蚰暧讜r(shí)身患重病，雙腿落下殘疾。但她自強(qiáng)不息，堅(jiān)持鍛煉，最終創(chuàng)造了200米的世界紀(jì)錄。這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，讓我懂得了不要被“不可能”所嚇倒，只要用心，只要努力，就會(huì)成功，人生就會(huì)更多彩。
還有一篇題為“腳踏實(shí)地是最好的選取”的文章，說的是任小萍在不斷調(diào)動(dòng)的工作崗位上，干一行愛一行，在平凡的崗位上干出了不平凡的成就。讀著文章，我記下了這樣一句話：“一個(gè)人在無法選取工作時(shí)，至少他永遠(yuǎn)有一樣能夠選取：就是好好干還是得過且過。這樣的選取就決定了將來的被選取?！彪m然語言很樸素，但卻飽含哲理，讓我很受教育。
像這樣的小故事小文章在這本書里還有許許多多。我一口氣地讀著，體會(huì)著，最后明白了這本書被奉為經(jīng)典，暢銷全球20年而不衰的奧秘所在，正像它的名字《心靈雞湯》一樣，讓人生在故事里開悟，心靈于沉思中升華，在字里行間滋養(yǎng)著我的心田，溫暖著世界!
書籍的心得篇一
書籍是人類智慧的結(jié)晶，能夠承載著前人的思想和經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)給后人，是人類文明長久發(fā)展的推動(dòng)力之一。而作為讀者的我們，在閱讀的過程中，不僅能夠獲得知識(shí)和信息，還能夠體會(huì)到文學(xué)藝術(shù)的美妙，感悟生活的意義。本文將分享我讀過的一些書籍的心得體會(huì)。
第二段：《滅罪師》
《滅罪師》是一部圍繞著犯罪偵破展開的小說，書中的故事跌宕起伏，人物形象鮮明，引人入勝，讀起來收獲頗豐。在讀完這本書后，我深刻體會(huì)到一個(gè)道理：生活中不是所有的困境都能靠自己?jiǎn)螛屍ヱR去應(yīng)對(duì)，很多時(shí)候需要借助別人的力量才能更好地打破這些困境。
第三段：《活著》
《活著》這本書講述了中國農(nóng)村的一個(gè)家庭，在農(nóng)村土地改革時(shí)期遭受的一系列苦難和折磨。這本書深刻地揭示了一個(gè)真實(shí)的歷史時(shí)期，讓我在讀完后感受到了生命的可貴和珍愛。因?yàn)橹挥姓鋹勖恳粋€(gè)生命，才能真正意義上的繁榮發(fā)展。
第四段：《哈利·波特》
《哈利·波特》系列小說是我在童年時(shí)期最愛的書籍之一。在這些魔幻的故事中，作者J·K·羅琳創(chuàng)造了一個(gè)豐富的魔法世界，強(qiáng)調(diào)了友情、勇氣、正義等等價(jià)值觀。這些小說不僅讓我體驗(yàn)到了魔法世界的歷險(xiǎn)和刺激，也讓我領(lǐng)悟到了珍愛友情、尊崇正義的重要性。
第五段：結(jié)語
以上所列的書籍是我個(gè)人比較喜歡的書籍，通過這些書籍，我在閱讀中獲得了很多的收獲和啟發(fā)。閱讀讓我不僅汲取到靈魂的營養(yǎng)，還讓我理解到了人類文明發(fā)展的重要性。因此，我希望每個(gè)人都能夠在閱讀中找到自己的樂趣和靈感，愿我們共同創(chuàng)造美好的明天。
書籍的心得篇二
第一段：引入
MBA（Master of Business Administration）是管理學(xué)碩士學(xué)位的縮寫，是一項(xiàng)培養(yǎng)企業(yè)管理和經(jīng)營能力的研究生學(xué)位。在追求MBA學(xué)位的過程中，學(xué)生需要讀大量管理學(xué)的經(jīng)典著作來提升自己的思維、理論和實(shí)踐能力。在讀完多本MBA書籍后，我深感書籍對(duì)個(gè)人成長的重要性，同時(shí)也對(duì)自己在管理領(lǐng)域的發(fā)展有了清晰的認(rèn)識(shí)。在下文中，我將分享我在閱讀MBA書籍過程中的心得和體會(huì)。
第二段：?jiǎn)l(fā)思維的作用
閱讀MBA書籍對(duì)我的思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而積極的影響。這些書籍通過案例分析、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理理論等方式，激發(fā)了我的思維活力和創(chuàng)新能力。例如，閱讀了彼得·德魯克的《管理的實(shí)踐》后，我對(duì)于企業(yè)管理的綜合性和復(fù)雜性有了全新的認(rèn)識(shí)。這本書不僅讓我了解了各種管理方法和技巧，還啟發(fā)了我思考企業(yè)管理的本質(zhì)和未來趨勢(shì)。這種啟發(fā)式的思維方式讓我能夠從多個(gè)角度來分析和解決問題，使我在工作中能夠更加高效地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：強(qiáng)化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性
MBA書籍通過豐富的實(shí)踐案例可以幫助讀者更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，經(jīng)典的《從優(yōu)秀到卓越》中深入剖析了一些出色企業(yè)的發(fā)展歷程和管理實(shí)踐，為我提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)這些案例，我能夠更加深入地了解現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理的問題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也能夠從中獲得啟示和借鑒。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我明白只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提高自己的管理能力。
第四段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的作用
管理學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)力是一項(xiàng)關(guān)鍵的能力，而閱讀MBA書籍也是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑之一。著名的《領(lǐng)導(dǎo)力真實(shí)運(yùn)動(dòng)》給我留下了深刻的印象。書中通過詳細(xì)的個(gè)案分析和實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)者的訪談，給我展示了領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素和成功的領(lǐng)導(dǎo)模式。從中，我學(xué)到了忠誠、激勵(lì)和溝通等重要領(lǐng)導(dǎo)技巧，并意識(shí)到作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，除了自身的才能和能力外，更需要具備高度的情商和人際交往能力。這讓我知道要成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
通過閱讀MBA書籍，我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還拓寬了自己的思維方式，提高了實(shí)踐能力和領(lǐng)導(dǎo)力。這些書籍給予了我新的思考角度和解決問題的思路，同時(shí)也讓我對(duì)自己的未來規(guī)劃有了更加明確的思考。我相信，在MBA學(xué)位的追求過程中，閱讀MBA書籍將繼續(xù)扮演重要的角色，不斷為我提供靈感和指引，進(jìn)一步推動(dòng)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。
書籍的心得篇三
孩子是人類美妙的童年，保存著千百年來未被玷污的純潔。只要你肯俯下身子，專心去閱讀孩子，就肯定不會(huì)空手而歸。
從孩子的笑中，我讀出了樂觀。雖說孩子臉如六月天，說變就變，一會(huì)哭一會(huì)笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清亮透亮的目光將內(nèi)心世界向你展現(xiàn)的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)瞬就把它拋到了腦后，又樂呵樂呵玩耍起來。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無法釋懷，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。常常閱讀孩子，就不會(huì)壓抑，不會(huì)厭世，不會(huì)消沉，像個(gè)孩子一樣，每天歡樂的生活，愉悅的成長。
從孩子的口中，我讀出了才智。小雞一誕生就會(huì)跑，小鳥生下不久就會(huì)飛，可小孩呢，誕生大半年才剛會(huì)跑剛會(huì)叫。大自然這樣安排是煞費(fèi)苦心的，你以為孩子這段時(shí)間就傻傻的.呆著嗎，不，他無時(shí)無刻不在緊急高效的學(xué)習(xí)，別的不說，就以語言為例，要學(xué)會(huì)一門外語究竟有多難，學(xué)過英語的學(xué)生深有體會(huì)，花費(fèi)大量的時(shí)間精力，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語，三四年便流流利利表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，真讓人刮目相看。
孩子是大自然細(xì)心創(chuàng)作的一部奇書，無論從哪個(gè)角度品讀，都給人以啟發(fā)，或許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進(jìn)的方向。
常常讀讀孩子吧，你會(huì)因此收獲許很多多。
書籍的心得篇四
?愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個(gè)感人的故事。"愛"，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。
在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)"叫花子"，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。
第二節(jié)寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人欺辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實(shí)后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。
讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上，使同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì)精神文明建設(shè)的同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。
書籍的心得篇五
《教育應(yīng)當(dāng)不一樣》是嚴(yán)長壽所寫的，在這本書中他分析了臺(tái)灣目前的教育環(huán)境，一針見血地道出臺(tái)灣目前的價(jià)值觀和迂腐的考試制度，而我們?nèi)康娜?，都已?jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營太久，早就忘了教育的最初目的。
在這本書中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長心態(tài)、媒體的可議之處、教師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿意家長期盼而走錯(cuò)方向；政策為了討好選民，做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從查找自我到建立自我，建立必要的五大力量，走出自己的路。
看完這本書，雖然特別認(rèn)同所說的話，卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無奈。就像書中提到的“是誰坐視問題惡化？是誰讓這氣球不斷的膨脹？是教育部？是教改人士？是學(xué)校教師？還是學(xué)生？還是為數(shù)眾多的家長？全部都是！”讀了這段話，讓我心中起了共鳴，由于他所表達(dá)的就是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象，而身為教師的我，就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下。
在其中一篇《醒醒吧，家長》中，有一篇某成大教授兒子寫的絕交信。或許，從中國人倫理的角度來說，這個(gè)兒子是不孝的，但是從現(xiàn)在的角度來看好像不然。從他們的對(duì)話，可以觀察臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績好大學(xué)！但每個(gè)孩子不肯定都適合這樣的模式，以小孩的角度來說，硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱，但是也扼殺了很多其他方面的天才。
而大陸的教育方式和臺(tái)灣的教育是何其的相像。在中國傳統(tǒng)觀念“萬般皆下品唯有讀書高”的熏陶下，學(xué)校、教師、家長就很重視“成績”，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃進(jìn)展，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問”的想法，不但是教師的錯(cuò)，分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜，是全部人造成的。假如教師和家長只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高低，有些學(xué)生便注定永久是輸家。現(xiàn)在雖然提倡“素養(yǎng)教育”，但是分?jǐn)?shù)仍舊是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而自己平常在教學(xué)過程中，有時(shí)熟悉、定義學(xué)生的方式，往往只通過一張張考卷，忽視學(xué)生的共性、特長，往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中，遺忘觀看學(xué)生、幫助孩子探究自我，開掘他們的天賦。愛爾蘭葉芝說：“教育不是裝滿一壺水，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光、發(fā)亮?！倍椰F(xiàn)在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我常常進(jìn)展自我反思。
為了考試，往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn)，就很難鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索、質(zhì)疑問題。書中寫到“教育工一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案，本身就是一種偏執(zhí)，難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意。”現(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英，陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生，也有制造力貧乏的問題。而創(chuàng)新卻是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也不是考試考得出來的，重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴聲川所說，創(chuàng)意就是一種“問問題的力量”。然而，當(dāng)全部科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，學(xué)生如何想問題？又如何學(xué)會(huì)問問題？所以中國人在學(xué)問競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績，但在創(chuàng)新思維競(jìng)賽中往往被其他國家所超越。
另外，有些家長向教師提出多布置些作業(yè)，往往把重點(diǎn)放在孩子語文、數(shù)學(xué)的成績，忽視孩子的體育、音樂、美術(shù)，覺得學(xué)這些對(duì)孩子的成長沒有幫忙。這些話也讓許多教學(xué)熱忱的教師最終以不斷的測(cè)試來當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問孩子“你想要做什么？”孩子往往會(huì)說我要好好讀書，可再問孩子“讀書為了什么？有什么用？”孩子往往就說不出話，大局部的孩子或許無法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績考好。這樣的教育又如何讓孩子供應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于許多孩子來說學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)就是學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語。這讓孩子的'思維越來越來陳腐，有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”，有些成為“考試差生”。
書中提到教師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用力量。由于從過去到現(xiàn)在，很多教師的教學(xué)態(tài)度，傾向權(quán)威、武斷，學(xué)生一旦試著說出各種突發(fā)奇想，往往就簡(jiǎn)單被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)教師的地位。久了之后，學(xué)生不再想要問問題，由于他連問問題的力量，都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通，還要求教師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。書中提到嚴(yán)長壽在去高中演講時(shí)，第一次演講到后半，有學(xué)生開頭在臺(tái)下談天，還要教師維持秩序，演講的效果不是很好。而其次次演講時(shí)，他開頭檢討自己，思索如何激起學(xué)生的興趣。
于是，在演講時(shí)首先從自己的著裝動(dòng)身，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星，把學(xué)生的留意力吸引過來，讓此次演講完善收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不情愿學(xué)習(xí)，只是教師沒找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思索在教學(xué)過程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒有興趣的課外事物，應(yīng)當(dāng)多查找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事，一步步引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到學(xué)問。
在閱讀這本書時(shí)，往往想到過去所受的教育，假如在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的進(jìn)展和更多的可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無奈，何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種熬煎呢？轉(zhuǎn)變教育方式或許并不是一件簡(jiǎn)單的事，很多困難要讓時(shí)間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認(rèn)為只要大家情愿站出來轉(zhuǎn)變，必定能達(dá)成！
書籍的心得篇六
PLC，全稱可編程邏輯控制器，是工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域中非常重要的一種設(shè)備。隨著工業(yè)自動(dòng)化水平的不斷提高，PLC技術(shù)也越來越受到關(guān)注。因此，如何學(xué)習(xí)和掌握PLC技術(shù)成為了工程師們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。本文將就自己在閱讀PLC相關(guān)書籍時(shí)的一些心得體會(huì)，談?wù)勅绾胃玫膶W(xué)習(xí)和掌握PLC技術(shù)。
第二段：書籍的選擇
在學(xué)習(xí)PLC技術(shù)之前，首先需要選擇合適的書籍。如何選擇一本合適的PLC書籍？我認(rèn)為，需要從下面幾個(gè)方面考慮：第一，書籍應(yīng)該既具有系統(tǒng)性，又具有可操作性。因?yàn)镻LC技術(shù)很強(qiáng)的操作性，僅有系統(tǒng)性的書籍難以實(shí)際應(yīng)用。第二，學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新性，書籍的出版時(shí)間不能太老，還要及時(shí)跟進(jìn)新技術(shù)。第三，書籍作者的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還要夠豐富?；谶@些考慮，我推薦PLC紅皮書。它系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容全面，且以實(shí)際應(yīng)用為主線，涉及了許多實(shí)際工程應(yīng)用的案例，是實(shí)操與理論相結(jié)合的一本好書。
第三段：學(xué)習(xí)方法
選擇到了合適的PLC書籍之后，怎樣學(xué)習(xí)才能事半功倍，盡快掌握PLC技術(shù)呢？我認(rèn)為，學(xué)習(xí)PLC技術(shù)需要抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。PLC是一種相對(duì)復(fù)雜的工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)，需要有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。我們需要先從基礎(chǔ)學(xué)起，系統(tǒng)掌握PLC編程、PLC的工作原理與結(jié)構(gòu)、PLC的輸入輸出系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)。然后再從高級(jí)應(yīng)用出發(fā)，多應(yīng)用實(shí)例漸漸深入掌握。其次，啟迪性學(xué)習(xí)。啟發(fā)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)掘?qū)W習(xí)者的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)PLC的過程中，我們需要多加思考、多加動(dòng)手實(shí)踐，積極發(fā)揮自己的靈活性、創(chuàng)造性和周密性，采用問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，掌握PLC的基本操作方法。最后，思考提高。PLC技術(shù)的應(yīng)用范圍廣泛，主要涉及到自動(dòng)化、機(jī)械、電氣等學(xué)科的交叉應(yīng)用。學(xué)習(xí)PLC技術(shù)并不是一次性結(jié)束的，我們需要不斷思考、挖掘其中的知識(shí)點(diǎn)，不斷完善自己的技術(shù)水平。
第四段：心得體會(huì)
在學(xué)習(xí)PLC技術(shù)的過程中，我遇到了許多問題。例如，對(duì)PLC工作原理的理解不深，對(duì)指令的理解不夠透徹等等。但是，通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我逐漸掌握了PLC編程的技巧和方法，并在公司的某個(gè)項(xiàng)目中運(yùn)用到了所學(xué)知識(shí)。PLC書籍中介紹的很多實(shí)際應(yīng)用例子尤其有助于我理解PLC實(shí)際工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，并掌握了一些技巧。總體而言，學(xué)習(xí)PLC技術(shù)需要耐心和動(dòng)手實(shí)踐，需要多探索、多才華、多思考，不斷進(jìn)步和提高。
第五段：結(jié)語
PLC技術(shù)在工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域中占有舉足輕重的地位，在現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程中應(yīng)用廣泛。學(xué)習(xí)PLC技術(shù)，不僅可以提高自己的技術(shù)水平，還可以讓我們更好的適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的需要。本文就學(xué)習(xí)PLC技術(shù)的書籍選擇、學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)進(jìn)行了探討，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
書籍的心得篇七
第一段：引言（100字）
MBA（Master of Business Administration）是現(xiàn)今商科領(lǐng)域最受歡迎的研究生學(xué)位之一。在MBA學(xué)習(xí)的過程中，閱讀相關(guān)書籍是必不可少的一環(huán)。本文將分享我在MBA學(xué)習(xí)中閱讀的一些重要書籍，并體會(huì)到的感悟。
第二段：經(jīng)典管理理論（200字）
在MBA學(xué)習(xí)中，我特別重視經(jīng)典管理理論的學(xué)習(xí)。其中一本給我留下深刻印象的書籍是彼得·德魯克的《管理的實(shí)踐》。從這本書中，我學(xué)到了管理者應(yīng)具備的技能和行為，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。這本書為我建立了堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)，并有助于我在工作中作出明智的決策。
第三段：市場(chǎng)營銷策略（200字）
市場(chǎng)營銷是MBA學(xué)習(xí)的重要組成部分，而閱讀市場(chǎng)營銷策略的書籍則是提高自己的關(guān)鍵。其中，菲利普·科特勒的《市場(chǎng)營銷管理》是一本不可忽視的參考書。通過閱讀這本書，我深入了解了市場(chǎng)營銷的基本概念、策略和技巧。這對(duì)我在實(shí)際的市場(chǎng)營銷活動(dòng)中有了明確的指導(dǎo)和幫助。
第四段：創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力（300字）
在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力成為了企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。而閱讀相關(guān)書籍則有助于提升自己在這兩個(gè)方面的能力?！皠?chuàng)新者的窘境”和“喬布斯傳”則是我在這方面得到啟發(fā)最多的兩本書。前者通過講述創(chuàng)新過程中的挑戰(zhàn)和解決方法，讓我明白了創(chuàng)新并非易事，但也是不可回避的一步。后者則向我展示了喬布斯作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的天才和獨(dú)特之處，這激發(fā)了我在自己的領(lǐng)導(dǎo)能力上進(jìn)行改進(jìn)和突破的決心。
第五段：自我成長與綜合修養(yǎng)（400字）
最后，MBA學(xué)習(xí)并不僅僅注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生在個(gè)人發(fā)展和綜合修養(yǎng)方面有所提升。這其中，我最推薦的一本書是斯蒂芬·柯維的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》。本書通過具體的案例和實(shí)用的方法，指導(dǎo)讀者如何在個(gè)人和職業(yè)生活中建立起有效的習(xí)慣和規(guī)劃。這對(duì)我個(gè)人的自我管理和競(jìng)爭(zhēng)力的提升也有著巨大的幫助。
結(jié)尾（100字）
在我MBA學(xué)習(xí)的過程中，閱讀相關(guān)書籍是我不可或缺的一部分。通過閱讀經(jīng)典管理理論、市場(chǎng)營銷策略、創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力以及自我成長與綜合修養(yǎng)等書籍，我不僅在專業(yè)知識(shí)上得到了不斷提高，也從中汲取了寶貴的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。這些書籍給予了我成為一名優(yōu)秀商業(yè)管理者所需的知識(shí)和思維框架，在未來的職業(yè)發(fā)展中將起到不可忽視的作用。
書籍的心得篇八
PLC（可編程邏輯控制器）是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中非常重要的控制系統(tǒng)之一，因此，PLC的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)中不可或缺的一部分。為了更好地了解PLC的運(yùn)作原理和應(yīng)用場(chǎng)景，不少工程師和技術(shù)人員都會(huì)選擇閱讀PLC相關(guān)的書籍。
第二段：閱讀心得
在讀了多本PLC相關(guān)的書籍之后，我對(duì)其有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。首先是書籍的分類，可以分為基礎(chǔ)入門型、實(shí)戰(zhàn)案例型、高級(jí)進(jìn)階型等不同類型。書籍的分類不僅反映了寫作者和出版社對(duì)讀者需求的精準(zhǔn)把握，也幫助讀者對(duì)自己的PLC水平進(jìn)行了更具針對(duì)性的提高。
其次是書籍的編寫風(fēng)格，各種不同編排方式、圖示、案例對(duì)PLC初學(xué)者的學(xué)習(xí)和理解都起到了幫助。此外，不同作者的書籍風(fēng)格和用詞習(xí)慣也有所區(qū)別，但讀者可以通過書籍的賞讀和比較，選擇適合自己的風(fēng)格和習(xí)慣。
第三段：書籍類型分析
基礎(chǔ)入門型PLC書籍主要介紹了PLC的基本知識(shí)和原理，如PLC的組成、硬件配置、軟件編程等方面的內(nèi)容。這類書籍適合初學(xué)者入門，建立PLC相關(guān)知識(shí)體系。
實(shí)戰(zhàn)案例型PLC書籍針對(duì)PLC操作實(shí)例進(jìn)行詳解，較多地涉及到PLC的應(yīng)用場(chǎng)景，在這類書籍中，作者會(huì)很好地舉例說明了PLC的實(shí)際應(yīng)用，比如針對(duì)食品加工、機(jī)器人控制等應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行所例講解。
高級(jí)進(jìn)階型PLC書籍則更加側(cè)重于PLC的應(yīng)用實(shí)踐，深入探討PLC的實(shí)際應(yīng)用和相關(guān)編程思路。在這類書籍中，作者會(huì)更多地涉及到高級(jí)PLC技術(shù)，如各種通信協(xié)議、高級(jí)編程等方面的內(nèi)容。
第四段：學(xué)習(xí)心得
在我整理了這些內(nèi)容之后，我發(fā)現(xiàn)，不同類型的PLC書籍在講解方式和閱讀對(duì)象上有很大的區(qū)別?；A(chǔ)入門型和實(shí)戰(zhàn)案例型的書籍，對(duì)PLC初學(xué)者十分友好，按步驟、詳實(shí)的講解幫助從零基礎(chǔ)起步；而高級(jí)進(jìn)階型的PLC書籍則更加側(cè)重于架構(gòu)體系和高級(jí)應(yīng)用方向。當(dāng)我們針對(duì)自身需求選擇了適合自己的PLC書籍后，還可以通過不斷實(shí)踐總結(jié)提升自己的PLC水平，學(xué)更多、做更多，從而更加熟練地掌握PLC技能。
第五段：結(jié)論
在學(xué)習(xí)PLC相關(guān)書籍的過程中，我體驗(yàn)到了不同的知識(shí)系統(tǒng)和閱讀風(fēng)格；閱讀PLC相關(guān)書籍的過程中，我深刻地感受到書籍將PLC相關(guān)知識(shí)融入到工程實(shí)踐中的理念，與現(xiàn)代工業(yè)控制的實(shí)踐完美結(jié)合。在學(xué)習(xí)PLC的過程中，我們應(yīng)該多讀一些相關(guān)書籍，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為PLC領(lǐng)域里的專業(yè)人士。
書籍的心得篇九
__教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人，我們不僅要關(guān)注教師，要關(guān)注一切的人，幫助校長，幫助家長，幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展。無論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無論他是健全的還是殘疾的，都應(yīng)該為了他們，同時(shí)教育為了人的一切，這是我們的核心理念。
__新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師，每一個(gè)學(xué)生都要成功，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就。每個(gè)老師都要成長，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長著，成長并快樂著。這是我們追求的一種境界。
教育家__的新教育思想，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，我們?cè)诳h教育局的極力倡導(dǎo)下，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱老師的《我的教育思想》，體味了朱老師"過一種幸福完整的教育生活"、"建設(shè)書香生活環(huán)境"等教育內(nèi)涵。
一、__新教育思想給我的觸動(dòng)
1、朱老師認(rèn)為，新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。
2、朱老師的新教育認(rèn)為，理念：教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是"為將來的工作與生活作準(zhǔn)備"，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育，在為長遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí)，本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)"過一種幸福完整的教育生活"，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出"教育幸福"，應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些"畸形"的教育提出的。
朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等，更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要，如愛他人的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，社會(huì)認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的"全面和諧的成長"，能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話，相信教師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，教給孩子一生有用的東西，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。
3、__曾說："我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng)，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
朱老師認(rèn)為：閱讀是教育最重要的活動(dòng)，新教育將"營造書香校園"列為首要行動(dòng)，將閱讀細(xì)化為若干具體的子項(xiàng)目，有效地解決了不同年級(jí)、性格與性別的學(xué)生，不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成。這無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。
學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。
二、__描述的三重"理想境界"對(duì)我的啟發(fā)
1、理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。__認(rèn)為：這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn)。"我們希望這個(gè)框架，可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具。"__還認(rèn)為：這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。"預(yù)習(xí)"被__稱為這個(gè)框架的一大特色，"預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作，而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo)，是真正的自主學(xué)習(xí)。"這就重新確立"教為學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心"的思想。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃、富有成效。
2、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。
__所講的"知識(shí)"，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識(shí)，而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。__認(rèn)為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。
3、理想課堂第三重境界是：知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。
__認(rèn)為，理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度，而要展開三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他者的對(duì)話、人與自己的對(duì)話。"只有這樣，我們才能說，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活——師生生命的復(fù)活"。
三、__新教育思想對(duì)我的又一啟示
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí)，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
3、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以__的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想"，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。
書籍的心得篇十
書，是人類進(jìn)步的階梯。書，能夠溫暖千萬心靈，改變千萬人生。我喜歡看書，從書中吸取養(yǎng)分，來豐富我的知識(shí)，提升我的智慧，磨練我的意志。
這是一本讓億萬人獲得幸福的心靈密碼叢書，也是讓我愛不釋手的書。它透過一個(gè)一個(gè)看似微不足道但又充滿哲理的小故事，給予我們啟迪和感悟。
有一篇名為“做人生的強(qiáng)者”的小故事，講述的是威爾瑪。魯?shù)婪蚰暧讜r(shí)身患重病，雙腿落下殘疾。但她自強(qiáng)不息，堅(jiān)持鍛煉，最終創(chuàng)造了200米的世界紀(jì)錄。這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，讓我懂得了不要被“不可能”所嚇倒，只要用心，只要努力，就會(huì)成功，人生就會(huì)更多彩。
還有一篇題為“腳踏實(shí)地是最好的選取”的文章，說的是任小萍在不斷調(diào)動(dòng)的工作崗位上，干一行愛一行，在平凡的崗位上干出了不平凡的成就。讀著文章，我記下了這樣一句話：“一個(gè)人在無法選取工作時(shí)，至少他永遠(yuǎn)有一樣能夠選取：就是好好干還是得過且過。這樣的選取就決定了將來的被選取?！彪m然語言很樸素，但卻飽含哲理，讓我很受教育。
像這樣的小故事小文章在這本書里還有許許多多。我一口氣地讀著，體會(huì)著，最后明白了這本書被奉為經(jīng)典，暢銷全球20年而不衰的奧秘所在，正像它的名字《心靈雞湯》一樣，讓人生在故事里開悟，心靈于沉思中升華，在字里行間滋養(yǎng)著我的心田，溫暖著世界!