總結(jié)是一種反思的過程，讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題?？偨Y(jié)要突出重點、簡明扼要。下面是一些備受推崇的總結(jié)范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇一
為給幼兒提供良好的教育生活環(huán)境,提供適宜的操作材料,讓其在親身體驗和自主探索中成長,教師為幼兒提供游戲化課程,生活化活動,自主性材料,幫助他們在快樂中學(xué)習(xí),在生活中成長.
（一）構(gòu)建適宜的一日生活課程,解決內(nèi)容上出現(xiàn)的“小學(xué)化傾向”問題。
調(diào)整一日生活的作息安排,將一日活動中的各類生活活動時間與學(xué)習(xí)游戲時間進行有機整合,給幼兒更多的自主性.
1.一日生活中生活課程的探究。
以餐前活動為例,教師組織幼兒在活動區(qū)開展餐前安靜活動,保育教師和值日生幼兒在就餐區(qū)負(fù)責(zé)分餐.教師間合理的分工與分餐期間幼兒位置的調(diào)整,減少了幼兒的無效等待.同時,還可以在分餐中提供足夠的實踐機會給幼兒,保育教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)幼兒分餐,在有效調(diào)動其參與性的同時達成教育目標(biāo)：將餐盤、勺子一一對應(yīng)學(xué)習(xí)配對、按人數(shù)分發(fā)餐具學(xué)習(xí)點數(shù),亦可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識和服務(wù)意愿,等等.
2.一日活動中閱讀活動的探究。
通過研討班級中早期閱讀的組織形式,探究早期閱讀與一日生活各環(huán)節(jié)的滲透與銜接,讓幼兒有效閱讀.
（1）組織晨間親子共讀活動.讓家長參與到幼兒閱讀中來,營造和諧的閱讀氛圍,幫助幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣.
（2）小組活動中成立閱讀小組.選派小組長安排每日的閱讀內(nèi)容,如故事分享,自主閱讀,結(jié)伴共讀,故事比賽等.幼兒通過不同的形式,增進閱讀興趣,提高閱讀能力,同時使幼兒傾聽、社會性等均得到發(fā)展.
（3）讓環(huán)境說話：創(chuàng)設(shè)多樣化的語言發(fā)展環(huán)境,溫馨的圖書角,結(jié)合課程內(nèi)容的故事表演區(qū),讓幼兒在潛移默化的環(huán)境中提高語言能力.
3.一日活動中幼兒學(xué)習(xí)活動的探究。
（1）調(diào)整整齊劃一的塊狀時間結(jié)構(gòu),將集體、小組、個別多種形式有機結(jié)合,促進幼兒學(xué)習(xí)的主動性；同時將教師從集體教學(xué)中解放出來,以提供充足的活動材料供幼兒擺弄、探索、研究,讓幼兒在與材料的互動中不斷成長.
（2）明確個別化學(xué)習(xí)的概念,梳理材料投放的策略.個別化學(xué)習(xí),即在幼兒的活動中,教師根據(jù)其年齡特點,結(jié)合自身的興趣需要、發(fā)展水平等,提供發(fā)展不同能力的區(qū)域內(nèi)容和多種富有價值的、趣味性的操作材料,促進幼兒與環(huán)境材料的互動,不斷豐富對身邊事物的認(rèn)知,潛移默化地培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊的問題,發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、解決問題的能力,以及操作探索的興趣.
（二）轉(zhuǎn)變教師觀念,研究教育方法上出現(xiàn)的“小學(xué)化傾向”現(xiàn)象。
在集體教學(xué)形式中,教師多以填鴨式教學(xué)方法,備教材、備教法,以整齊劃一的方式將各種知識機械的灌輸給幼兒,延伸活動也多統(tǒng)一、固定,幼兒無法滿足不同的個人需求.而在個別化學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式中,教師更多的以材料投放者、觀察者的身份出現(xiàn),有計劃、有目的的觀察幼兒的個體表現(xiàn)、情緒,解決問題的方法,根據(jù)幼兒需要提供延伸變化,從而幫助幼兒更加深入的探索和研究.
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇二
幼兒教育是人一生中最早接觸的實質(zhì)性教育，對于人一生的發(fā)展都有著十分重要的作用。當(dāng)今對于適齡入學(xué)的兒童不管是在學(xué)校的選擇上還是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，都普遍引起社會和家長的注意。很多家長對于孩子都有著望子成龍、望女成鳳的思想，這也給了很多的幼兒園巨大的壓力。他們根據(jù)家長的需求不斷改變教學(xué)計劃，讓幼兒的學(xué)習(xí)最大程度地滿足家長的需求。但我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒教育小學(xué)化在當(dāng)今的社會越來越嚴(yán)重，當(dāng)家長看到孩子在短時間內(nèi)的巨大進步時固然很高興，但是他們往往忽略了孩子應(yīng)該循序漸進地學(xué)習(xí)的道理。這種急功近利的思想讓當(dāng)今的幼兒教育面臨著巨大的壓力，其改革也充滿了阻力，本文將根據(jù)當(dāng)今幼兒教育的現(xiàn)狀，對如何讓幼兒教育回歸本真提出自己的建議。
幼兒教育本真學(xué)齡前教育小學(xué)化。
從當(dāng)今的幼兒教育現(xiàn)狀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前教育小學(xué)化是一個非常嚴(yán)重的問題，具體表現(xiàn)如下：
（一）搶奪生源，過多開課。
當(dāng)今的幼兒教育由于不在義務(wù)教育的范圍之內(nèi)，有很多的私立學(xué)校，而且幼兒園的競爭壓力較大，所以出現(xiàn)了爭奪生源的現(xiàn)象。而受生源壓力的影響，各個幼兒園都開展了所謂的特色學(xué)科，讓家長一看便感覺到耳目一新，十分的有用，從而愿意把自己的孩子送到該幼兒園學(xué)習(xí)。但是由于幼兒園的水平不一，對一門課程的開設(shè)并沒有科學(xué)根據(jù)，很多時候都是僅根據(jù)家長的需求便隨意開設(shè)，而幼兒究竟能否接受，是否愿意學(xué)習(xí)就無從知曉了。所以，現(xiàn)在的孩子大多在課堂學(xué)習(xí)的時候并不是那么認(rèn)真。這樣教師會責(zé)怪孩子掌握能力差，或者精力不集中，而不從自身來尋找原因，思考這樣的課程是否適合學(xué)生，有沒有超過學(xué)生的接受范圍，讓學(xué)生產(chǎn)生壓力，所以這很大程度上造成了對幼兒童年的一種變相摧殘。
（二）私設(shè)學(xué)校，良莠不齊。
幼兒教育在人一生的作用及其重要，很多家長為了選擇一個好的幼兒園，不惜花高價錢，請好的教師為孩子進行專門的輔導(dǎo)。但有的家長對于這方面不甚了解，認(rèn)為幼兒只要能接受超前的教育，不管是在哪個幼兒園都可以，這樣的思想就導(dǎo)致了社會上各類幼兒園層出不窮，而幼兒園的開設(shè)受的管制較少，所以也造成了當(dāng)今幼兒園良莠不齊的現(xiàn)狀。很多的幼兒園僅僅是在形式上打造成貴族幼兒園，而在課程的設(shè)置和安排以及日常餐飲住宿的安排上都十分不專業(yè)，而正是由于這種不專業(yè)的幼兒園，讓幼兒教育面臨著巨大的危機，他們一再的追求教育超前，讓幼兒能盡早接受更多的學(xué)齡前教育，使得幼兒早早地就面臨著巨大的壓力，對其發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。
（三）教學(xué)方法不當(dāng)。
幼兒教育應(yīng)當(dāng)注重動手實踐，讓他們能夠在親身的實踐中去感受日常所接觸的事物，從而對該事物產(chǎn)生一種概念，培養(yǎng)幼兒的思維方式，讓他們能夠在這種實踐中得到一定的啟蒙。而幼兒教育小學(xué)化這一現(xiàn)象讓很多教師在教學(xué)方法上有了很大的變化，他們將重點放在了課堂知識的講解上，例如拼音的讀與寫，英語單詞的記憶，且課后的作業(yè)也越來越多。細想我們這輩人在童年時期所接收的教育，跟現(xiàn)階段相比簡直有著天壤之別，但是不乏有優(yōu)秀的人才產(chǎn)生，所以，一個人成功的關(guān)鍵并不在教育超前這個問題上。如果僅僅通過課程的提前來提高幼兒對知識的掌握能力，那這樣的教學(xué)方式將會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，對于幼兒園的教學(xué)心生抵觸，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，這對日后的發(fā)展是一種非常消極的影響。
（一）剝奪孩子的自我成長能力。
幼兒在這一階段盡管需要教師或者家長引導(dǎo)，但是通過調(diào)查分析，幼兒在這一時期實際上具有很強的學(xué)習(xí)能力。他們可以通過親身體驗身邊的事物，去形成一種概念，并產(chǎn)生一種定性的思維方式，而很多時候這種能力是在樂趣中養(yǎng)成的。而大量的知識教學(xué)則剝奪了幼兒的這種樂趣，讓幼兒在很早的時候就面臨著各種作業(yè)的壓力，很難通過自我成長來獲取能力和知識。
（二）讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。
孩子的天性就是玩，但是若在該玩的時候剝奪幼兒這種權(quán)利，而是讓他們?nèi)プ霾幌矚g的事，試想這樣的結(jié)果會好嗎？幼兒越早接觸知識，就會越多地對知識產(chǎn)生抵觸心理，況且現(xiàn)在的教師為了達到目的而設(shè)置各種各樣的課程，確實給了幼兒過多的壓力，讓他們體會不到童年的快樂，從而影響日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
（一）回歸本真，在游戲中學(xué)習(xí)。
社會給予家長的壓力我們不可否認(rèn)，當(dāng)社會已經(jīng)趨向于一種這樣的形勢時，我們不能總是抱怨，而要不斷地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘解決辦法，讓幼兒教育能夠在回歸教育本真的同時，又能盡量滿足家長和社會的要求。這就要求幼兒教師不斷改進自己的教學(xué)方法，找到釋放孩子童真的方法。在日常的教學(xué)中，教師要把教學(xué)與游戲有機結(jié)合，并采取相應(yīng)的獎勵機制，并不是通過強制的教育方法，而是讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。例如組織日常英語的讀寫比賽，通過多媒體或者教師現(xiàn)場展示各種日常用品，讓幼兒來用英語表達，誰表現(xiàn)得好就給予一定的獎勵。在這種獎勵機制下幼兒就會變得積極，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，又能讓他們在游戲中收獲快樂。
（二）注重過程，忽視結(jié)果。
很多家長非常在意幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，根據(jù)教師的評價來判斷他們的能力和成績。然而很多時候教師對于幼兒不能每個都照顧到，對于孩子某些成長的細節(jié)都不清楚，最后給了家長一個綜合評價，家長僅僅通過這個評價去判斷孩子的好壞。這實際上是非常錯誤的，每個幼兒都有自己的特點，幼兒園在進行評價時應(yīng)當(dāng)注重他們學(xué)習(xí)的過程，看其是否在這個學(xué)習(xí)過程中取得進步，而不是在僅僅重視結(jié)果。我們應(yīng)該從過程中看到幼兒的成長，哪怕一個小小的細節(jié)也是進步，在這個時候應(yīng)當(dāng)給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?。只有這樣，幼兒才會不斷進步，而只注重結(jié)果的評價起不到積極的作用。
幼兒教育是幼兒的啟蒙教育，當(dāng)前的幼兒教育不管是教育形式上還是教育內(nèi)容上都還存在著很大的問題。幼兒教育的改革與創(chuàng)新業(yè)面臨著巨大的阻力，我們一線幼兒教師應(yīng)當(dāng)不斷在教學(xué)實踐中探索，根據(jù)幼兒的本性，讓幼兒教育不斷適應(yīng)幼兒的全面、健康發(fā)展，適應(yīng)社會。
[1]董志偉，張振平，趙國秀，彭賢智。我看幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象[j].河北教育：綜合，2010(z1).
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幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇三
姓名：
出生年月：xx。
畢業(yè)院校：河南科技大學(xué)。
學(xué)歷：本科。
性別：男。
政治面貌：團員。
專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)。
手機：
電子郵件：
于20xx年7月至20xx年6月在河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院就讀，完成了大學(xué)醫(yī)學(xué)類的所有課程。
于20xx年7月至20xx年5月在禹州市人民醫(yī)院實習(xí)，能夠獨立完成一些基本的基礎(chǔ)操作。
通過了大學(xué)英語四級考試，在醫(yī)院實習(xí)期間掌握了基本的醫(yī)學(xué)操作。
品德兼優(yōu)，積極進取，通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和臨床實踐不斷提高自己，具備較高專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)勤奮，態(tài)度認(rèn)真，善于交流，具有較強的集體主義精神。有較強的適應(yīng)接受能力，能夠迅速的學(xué)習(xí)并且適應(yīng)新近接觸的知識和技能。性格開朗，善于聽取別人意見，能很好地適應(yīng)崗位工作，我想只要平日努力，多看書、并從臨床中積累經(jīng)驗我都能夠勝任。
外科醫(yī)生，所有職業(yè)。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇四
當(dāng)今這個社會，競爭激烈，生活壓力大，最初的時候，家長沒有太多時間和精力照顧和教育孩子，完全把孩子的教育問題寄托在幼兒園與學(xué)校身上，但是隨著一些有關(guān)幼兒和幼兒教育的惡性事件、現(xiàn)象的頻繁爆出，人們逐漸開始意識到把孩子放在幼兒園與學(xué)校并不是一件完全讓人放心的事情，對幼兒教育逐漸產(chǎn)生懷疑。民眾對幼兒教育的信任危機主要來源于對教育內(nèi)容、方式和公平性、安全問題等方面的不信任，究其原因主要還是政府責(zé)任虛化、教育監(jiān)管不到位、教育目標(biāo)偏差和教師素質(zhì)欠缺這些根源性問題造成的，下面對此問題展開進一步探討。
1.1社會轉(zhuǎn)型期的大環(huán)境普遍存在信任危危機。
中國傳統(tǒng)的社會形態(tài)屬于“熟人社會”，血緣和關(guān)系是人們維系社會聯(lián)系的主要依據(jù)，之后隨著社會的開放，經(jīng)濟的發(fā)展，人們逐漸進入到一個相互之間不了解且陌生的“陌生人社會”。同時，在思想認(rèn)識、價值觀的轉(zhuǎn)變下，各種讓人不能理解，與以往價值觀、道德觀相背離的社會現(xiàn)象層出不窮，比如：曾引發(fā)全民熱議的“遇到老人摔倒扶不扶”事件，以往那些人們堅定信守的人與人相處的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和社會準(zhǔn)則逐漸被瓦解，而新的道德規(guī)范和社會準(zhǔn)則又還沒有形成和確立，以致人與人之間的交往變得越來越不可預(yù)測，存在諸多風(fēng)險，使人們對事物充滿懷疑、試探與不確定，引發(fā)社會信任危機。
1.2政府責(zé)任虛化。
我國的幼兒教育并不屬于義務(wù)教育范疇，所以，國家并沒有在幼兒教育上投入太多，大部分幼兒園都是民辦私營性質(zhì)的，以致幼兒教育也愈發(fā)變得市場化，經(jīng)濟利益取代教育成了幼兒園辦園的主要目的。在此種形勢下，幼兒教育成本完全由家長自己支付，孩子能否上幼兒園、上什么層次、等級的幼兒園完全由家長的經(jīng)濟狀況決定。從當(dāng)前階段發(fā)展情況來看，幼兒教育的花費越來越高，上幼兒園比上大學(xué)還要貴已經(jīng)成為人們的共識，收費不高的幼兒園在設(shè)施、師資水平等方面又無法保障，同時，由于政府的不重視及責(zé)任上的虛化致使有關(guān)幼兒教育的制度和政策缺少，是入園難、入園貴等教育不公平現(xiàn)象存在的根本原因。
1.3教育監(jiān)管不到位。
國家方面雖然對幼兒園的規(guī)模和基礎(chǔ)設(shè)施、人員配備等有明確的規(guī)定指標(biāo)，但監(jiān)管落實方面卻做得不到位。在民辦私營幼兒園數(shù)量越來越多的情況下，幼兒教育市場的競爭愈發(fā)激烈，致使幼兒教育市場混亂、教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。
具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是在幼兒園辦園資質(zhì)審查與批復(fù)這個環(huán)節(jié)審批制度不規(guī)范、落實不嚴(yán)格，以致不符合規(guī)定的.幼兒園大量存在;教育行政機構(gòu)中沒有針對幼兒教育設(shè)立專門的管理部門和管理人員，而教育行政管理人員又不具備行政執(zhí)法的權(quán)利，對違法法規(guī)建立的幼兒班、幼兒園無法采取有效地治理措施。二是在幼兒園師資準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)方面缺少有效地監(jiān)督，在幼教隊伍當(dāng)中混入了很多沒有幼教資格的人員，使幼兒園教學(xué)水平和質(zhì)量得不到有效地保障。三是當(dāng)前我國的幼兒園收費管理辦法中并未涵蓋民辦幼兒園，通常情況下民辦幼兒園都是通過成本核算擬定收費標(biāo)準(zhǔn)，缺少統(tǒng)一的收費管理條例，使得亂收費現(xiàn)象橫行，給家長造成嚴(yán)重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。
1.4教育偏離教學(xué)目標(biāo)。
一切教學(xué)活動的開展都是以教育目標(biāo)為指導(dǎo)，一旦對教育目標(biāo)理解偏差，就會嚴(yán)重影響到教育教學(xué)的實際開展?；A(chǔ)教育新課程改革綱要中指出應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒特點，以保教結(jié)合、游戲為主為指導(dǎo)原則開展幼兒教育工作，促進幼兒身心健康發(fā)展[2]。反觀我國幼兒教育的實際情況，幼兒教育最初的目標(biāo)早已被丟在一旁，取而代之的是功利性質(zhì)的目的和管理性質(zhì)的手段。如果說以前教會孩子識字、寫字、說英語是為了孩子日后的發(fā)展，那么現(xiàn)在就變成了能夠在各種比賽、評優(yōu)活動當(dāng)中取得好的名次，這種片面注重知識講授和管理、忽視幼兒身心全面、長遠發(fā)展的教育目標(biāo)已然偏離了教育的初衷，失去存在價值。
從整體上來看，我國當(dāng)前階段的幼兒教師素質(zhì)和水平堪憂，嚴(yán)重阻礙了幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。一方面，當(dāng)前階段真正從幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的幼師在整個幼師隊伍當(dāng)中所占比例很少，大多數(shù)幼師都沒有接受過正規(guī)幼兒師范教育;另一方面，已經(jīng)取得幼教資格的教師在學(xué)歷上并沒有達到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即使已經(jīng)達到學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也大多是通過函授、進修的途徑獲得。
2.1完善立法、加強監(jiān)管機制建設(shè)。
為避免我國幼兒教育信任危機從個體性事件演變成群體性shijian，首要任務(wù)就是加強有關(guān)幼兒教育法律法規(guī)的建設(shè)和完善。我國現(xiàn)行的《幼兒園管理條例》等屬于我國教育法律體系第4個層次，并沒有很高的法律效力，目前為止還沒有統(tǒng)一的全國性幼兒教育法律法規(guī)，以致幼兒辦學(xué)體制、收費管理、教師隊伍和幼兒權(quán)利、保育教學(xué)以及管理體制等方面存在很多制約我國幼兒教育發(fā)展的問題。因此，一方面，應(yīng)設(shè)立專門針對幼兒教育的教育法;另一方面，各地方應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況出臺地方性幼教法規(guī)，這樣才能充分發(fā)揮出法制監(jiān)管的重要作用，通過完善立法來加強對幼兒機構(gòu)辦園、收費、管理等方面行為的約束和規(guī)范，保障幼兒教育的公平性。
2.2增大對幼兒教育的資金投入力度。
想要幼兒教育走向規(guī)范化、合理化，必須提供必要的經(jīng)費保障，因此，國家應(yīng)要在完善相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上以政府為主導(dǎo)和中心創(chuàng)建幼兒教育的投入機制，拓展經(jīng)費籌措渠道，加大對幼兒教育的資金投入力度，為幼兒教育的發(fā)展提供物質(zhì)保障。在這個過程中，鑒于幼兒教育并不屬于義務(wù)教育范疇，所以，應(yīng)把國家、社會和個人三方面結(jié)合在一起籌措資金。
2.3加強幼教隊伍的素質(zhì)提升。
第一，對于我國專業(yè)幼兒教師缺乏的問題，國家應(yīng)多鼓勵師范大學(xué)開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，并在人力和物力以及政策上給予一定支持，作好幼兒教師的培育工作。
第二，一方面，加大對幼兒教師的審核、考查力度，確保執(zhí)教教師都符合國家標(biāo)準(zhǔn)和要求;另一方面，重視在職幼兒教師的培訓(xùn)工作，比如：由國家出資、師范院校有關(guān)機構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)這種國培計劃，培訓(xùn)方式可以是短期培訓(xùn)，也可以是長期置換研修，從整體上將幼兒教師的教學(xué)素質(zhì)和能力提升上來。
2.4積極促成家園共育。
除了幼兒園，家庭也是幼兒最主要的生活空間和學(xué)習(xí)場所，所以，家庭教育占據(jù)了同幼兒員教育同等重要的地位，區(qū)別在于，幼兒園教育更加專業(yè)，家庭教育中親情占據(jù)了絕大部分，但對幼兒的發(fā)展來說，二者所起到的作用是一樣的。從這點來看，十分有必要加強幼兒園與家長的溝通，讓幼兒園教育同家庭教育保持一致的方向，聯(lián)合助推幼兒健康發(fā)展。
幼兒教育階段是一個人一生中最重要的基礎(chǔ)階段，面對我國幼兒教育信任危機問題，我們應(yīng)該認(rèn)真反思，找出問題的根源，然后有針對性地采取有效措施積極改進，切實改善幼兒教育亂象，重新贏得民眾對幼兒教育的信任。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇五
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
研究方法與邏輯思路。
內(nèi)容及結(jié)構(gòu)安排。
可能的創(chuàng)新之處。
交易費用測度的困難與嘗試。
考慮了交易費用的農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)決策模型。
農(nóng)地流轉(zhuǎn)中交易費用的構(gòu)成及根源(不知道這個要不要呢?)。
交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的作用機理(自己覺得這里很難寫，但又想讓文章有所升華)。
小結(jié)。
交易費用對農(nóng)地流轉(zhuǎn)的影響總體分析。
調(diào)查地的選擇及農(nóng)地流轉(zhuǎn)概況。
交易費用的影響因素及計量處理(先用信度檢驗再用因子分析)。
計量檢驗(用logistic或probit回歸分析)。
簡短結(jié)論。
交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于不同地域的實證。
交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于同一地域不同農(nóng)戶類型的`實證。
交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于不同收入水平農(nóng)戶的實證。
小結(jié)。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇六
電腦教育游戲不同于一般的電腦游戲，它兼具了游戲性和教育性，具有典型的寓教于樂的特點，如果合理的把電腦教育游戲應(yīng)用于幼兒教育教學(xué)過程中，能夠提供活潑生動的教育教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化了教育過程、提高了教學(xué)效果。又因受幼兒身心發(fā)展特點的影響，電腦教育游戲中動感的游戲畫面、趣味盎然的情境和充滿挑戰(zhàn)的游戲環(huán)節(jié)能夠極大地激起幼兒的興趣和滿足幼兒的好奇心，幼兒在游戲過程中體驗到了游戲的樂趣，才會更愿意主動積極地進行探索學(xué)習(xí)。
趙海蘭和祝智庭認(rèn)為，狹義上的教育游戲是指教育性和游戲性整合在一起，在玩的過程中所產(chǎn)生的自然的教育效果，換言之就是“通過有趣性產(chǎn)生教育效果的游戲”；廣義上的教育游戲是指具有教育素材和游戲因素的所有教育軟件。[1]本文中所指的電腦教育游戲是指一種新的幼兒園教育教學(xué)輔助工具和手段，它利用電腦技術(shù)的特點將幼兒的發(fā)展目標(biāo)自然的融合在游戲過程中，使幼兒在快樂的電腦游戲的過程中主動獲得智能全面發(fā)展的現(xiàn)代化教育軟件。
2.1趣味性電腦教育游戲最大的特點就在于其趣味性，電腦游戲中隱含的情境信息量非常豐富，大到背景畫面和游戲關(guān)卡，小到游戲中隱性規(guī)則和游戲道具，它們都有聲有色，奇異動感，在給兒童帶來更多的知識的同時，不斷喚起幼兒的興趣和靈感，激起幼兒的無限想象。就是這種趣味性的特點能夠吸引幼兒主動的去探究。
2.2目標(biāo)性目標(biāo)性是自然融合在電腦教育游戲中的，這種目標(biāo)性有顯性的也有隱性的，幼兒在體驗電腦教育游戲的過程中，不僅僅是知識和技能的獲得，同時也發(fā)展了幼兒各種能力，包括解決問題的能力、創(chuàng)造能力、合作能力等能力的發(fā)展。這些能力的發(fā)展可能近期在幼兒身上表現(xiàn)并不明顯，但是幼兒階段正是這些能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個過程中更多的是培養(yǎng)幼兒一種思考問題，解決問題的良好習(xí)慣，為其一生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)的打下良好的基礎(chǔ)。
2.3靈活性電腦游戲形式多樣，變化無窮，游戲中物的“靈性”極具有感染性。運用電腦教育游戲進行教育教學(xué)的時候，可以不受空間、時間和現(xiàn)實條件的制約，具有很大的靈活性。如果想讓幼兒在日常生活中學(xué)會自我保護，比如學(xué)會如何在地震中保護自己、知道生活中哪些東西是危險的、不能觸碰的，我們就可以利用電腦游戲的靈活性特點把在現(xiàn)實教學(xué)過程中很難模擬和實現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成電腦教育游戲，讓幼兒直接從游戲中感受地震的發(fā)生過程以及嘗試用正確的辦法在地震中保護自己，或是在游戲中學(xué)會如何躲避生活中危險的東西。
3.1利用電腦教育游戲?qū)τ變焊泄俚拇碳ず秃闷嫘牡臐M足，可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)效率電腦教育游戲以其充滿色彩的視覺畫面、動感的動畫形象設(shè)計、優(yōu)美的音樂背景、不同難度的關(guān)卡挑戰(zhàn)等游戲元素激發(fā)了幼兒多種感官的興奮性，并不斷地滿足孩子好奇心的發(fā)展，從而把枯燥的、幼兒難以理解的知識變成幼兒易于接受的、快樂的游戲，幼兒從被動的學(xué)習(xí)者變成了學(xué)習(xí)主動探索者；同時教師還可以利用電腦教育游戲?qū)τ變哼M行個別化輔導(dǎo)，以照顧幼兒的個體差異性，真正做到因材施教。
在這一過程中，充分利用電腦教育游戲優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率。
3.2促進幼兒獲得更多的積極情感體驗弗洛伊德認(rèn)為，游戲是由快樂原則支配的，所以游戲往往給人一種積極的情感體驗。這種積極的情感體驗主要表現(xiàn)在發(fā)展兒童的成功感，從而增強兒童的自信心和自尊心。而幼兒在體驗電腦教育游戲的過程中，沒有心理壓力，情緒是放松的，因而更容易獲得成功的體驗。如果幼兒在游戲中順利完成任務(wù)了，在游戲結(jié)束后就會出現(xiàn)積極的反饋，比如獎勵一個小星星或者獲得一個進入下一關(guān)卡的鑰匙等等。即使幼兒在游戲中失敗了也沒有任何負(fù)擔(dān)，因為游戲中也沒有任何懲罰，而且可以重新再玩。所以說幼兒可以在體驗電腦游戲的過程中獲得更多的積極情感體驗。
3.3培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展幼兒在體驗電腦教育游戲的過程就是在分析問題、探索學(xué)習(xí)的過程。幼兒在游戲規(guī)則內(nèi)，需要通過不斷的摸索、試誤，才能逐漸找到游戲的技巧，獲得游戲經(jīng)驗，從而更高效地繼續(xù)進行游戲h幼兒在此游戲過程中，不僅提高了分析解決問題的能力，而且幼兒在這樣一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以在沒有教師控制的壓力下充分發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。比如幼兒益智類游戲中的“走迷宮”和“逃離密室”的游戲都是培養(yǎng)幼兒分析解決問題能力的典型代表。幼兒需要仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并尋求多種辦法，從而走出迷宮或逃離密室。
3.4有助于幼兒早期閱讀興趣與能力的培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣對于兒童的成長有著至關(guān)重要的作用。但是由于幼兒年齡較小，大部分幼兒閱讀的耐心都不夠，所以引起幼兒閱讀的興趣是幼兒早期閱讀習(xí)慣形成的關(guān)鍵。據(jù)幼兒教育專家分析，實施“文字”+“圖畫”+“聲音”式的早期繪本閱讀，能夠極大地引起幼兒閱讀的興趣，同時這種閱讀方式對孩子的發(fā)展也是十分有益的，可以引導(dǎo)孩子的想象能力，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)到知識。而電腦教育游戲就可以幫助幼兒實現(xiàn)這種圖、文、聲的閱讀方式。例如把白雪公主這個故事放入電腦中，每一段都可以設(shè)計一副相關(guān)的圖片，幼兒可以根據(jù)自己的理解水平調(diào)節(jié)故事的朗讀速度，還可以自己邊跟讀邊錄音，不斷糾正發(fā)音。有的設(shè)計者還在軟件里加入了英語朗讀與跟讀，幼兒可以在欣賞漢語閱讀的同時，聆聽與感受英語閱讀，在一定程度上可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.1根據(jù)多元智能發(fā)展目標(biāo)選擇適合幼兒發(fā)展的游戲根據(jù)加德納多元智能理論，人類的思維和認(rèn)知方式是多元的而并非單一的，由言語智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能，自然觀察智能組成。我們可以以八大智能的發(fā)展作為幼兒發(fā)展目標(biāo)的分類，基于多元智能的發(fā)展目標(biāo)為幼兒選擇不同的游戲。[4]如果要發(fā)展多元智能中幼兒的數(shù)理邏輯智能，可以為幼兒選擇關(guān)于分類、匹配、判斷推理、數(shù)的認(rèn)識等幼兒教育游戲。例如“數(shù)字排隊”這個游戲就是一個很好的發(fā)展幼兒數(shù)的認(rèn)識的教育游戲；又如“bubbles”這個游戲讓幼兒在快樂輕松的游戲的過程中學(xué)會了認(rèn)識顏色和形狀以及如何對事物進行匹配和分類。通過這種分類方式讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中比較抽象復(fù)雜的知識，整個教學(xué)的過程不僅輕松愉悅，而且教學(xué)水平也是高質(zhì)量的。
4.2把電腦教育游戲融合在幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)中《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展根據(jù)此綱要的建議，大部分幼兒園基本上都把幼兒的教育活動相對劃分為語言、健康、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域。把電腦教育游戲融合在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動中，可以使教學(xué)活動的開展更加豐富多彩。比如在開展藝術(shù)領(lǐng)域活動中的音樂活動時，教師可以不受條件的限制，利用平板電腦游戲的高模仿性能、還原真實的樂器形態(tài)與良好的觸摸感特點，讓幼兒在平板電腦上去觸摸各種樂器以及感受不同樂器不同的發(fā)聲特點，在此過程中就發(fā)展了幼兒早期的藝術(shù)體驗與欣賞能力。
4.3在家庭教育中運用電腦教育游戲隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們每個家庭生活的必需品。但是很多家長卻因為擔(dān)心電腦帶來的負(fù)面影響而不愿意讓幼兒接觸電腦，尤其是電腦游戲，但是如果家長能夠調(diào)整好自己的心態(tài)，正確引導(dǎo)幼兒使用電腦教育游戲，那么其對幼兒身心發(fā)展的負(fù)面的影響是可以降至最低的。例如，家長可以和幼兒一起參與到電腦教育游戲中，做幼兒的引導(dǎo)者和合作者，這樣的方式不僅可以避免幼兒沉迷于游戲中，同時在家長和幼兒一起交流完成游戲的過程中，還可以培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。
5.1不是所有的教育教學(xué)活動都適合運用電腦教育游戲進行根據(jù)加德納的多元智能理論，人的智能是多元化的并不是單一的，如果我們以此作為劃分，為幼兒選擇符合幼兒各項智能發(fā)展的游戲，其中的幼兒人際關(guān)系智能的培養(yǎng)就不適合用電腦教育游戲進行，因為由于受電腦游戲技術(shù)的限制，人機互動這一環(huán)節(jié)很難在電腦上靈活的展現(xiàn)。因此幼兒人際智能的培養(yǎng)更適合在幼兒五大領(lǐng)域中的社會主題活動中進行。
5.2預(yù)防在電腦使用的過程中給幼兒眼睛和骨骼發(fā)育帶來不良影響電腦教育游戲本身的趣味性特點容易吸引幼兒長期沉浸于游戲中，但是眼睛長時間的注意電腦，會使幼兒的眼睛產(chǎn)生疲勞，而幼兒期正是幼兒眼部發(fā)育的關(guān)鍵期，因此視覺功能的正常發(fā)育就會受到障礙。同樣長時間的久坐不動，也是不利于幼兒的骨骼發(fā)育的。為避免出現(xiàn)這樣的問題，在為幼兒選擇游戲時，要選擇一些在程序中加入控制游戲的時間的教育游戲軟件。例如有的電腦教育游戲軟件，在孩子玩游戲的時間超過15分鐘后，屏幕就會自動變暗，以提醒孩子們注意休息，掌握好游戲的時間。[65.3根據(jù)幼兒年齡階段特點合理掌控游戲困難度由于幼兒年齡特點和認(rèn)知水平的差異，為了讓幼兒保持對電腦教育游戲持久的興趣，電腦教育游戲的困難度要根據(jù)不同年齡階段幼兒的特點進行選擇。例如很多游戲都有不同的級別困難度，這種困難度的級別就是隨著幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平的規(guī)律由淺入深的。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇七
“調(diào)皮”幼兒指的是在集體中經(jīng)常表現(xiàn)出精力旺盛、活動量大、注意力不集中、自制力差，常有攻擊性和破壞性行為，習(xí)慣差，喜歡惡作劇，愛發(fā)脾氣且不遵守班級常規(guī)的幼兒。
對于這樣的幼兒，老師一般都采用“冷處理”的方法，不但沒有取得良好的教育效果，而且還不利于孩子的身心發(fā)展。對待這樣的幼兒，應(yīng)利用他們身上的優(yōu)點，幫助改正其不足，以促進幼兒身心健康發(fā)展。
一、幼兒“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
(一)“調(diào)皮”幼兒不能很好地配合教師完成組織的教學(xué)活動。
(二)“調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的注意力不集中。
(三)“調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的攻擊性。
二、幼兒“調(diào)皮”的原因分析。
(一)錯誤的家庭教育觀念。
1、過分溺愛的家庭環(huán)境。
2、專制型的家庭環(huán)境。
(二)“調(diào)皮”幼兒有著強烈的好奇心。
(三)幼兒在成長中存在的差異。
(四)“調(diào)皮”幼兒希望得到更多的關(guān)注。
三、“調(diào)皮”幼兒的教育策略。
(一)樹立科學(xué)兒童觀，冷靜對待“調(diào)皮”幼兒的行為。
(二)客觀評價“調(diào)皮”幼兒的行為，努力發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮”幼兒的“閃光點”
(三)創(chuàng)造條件，讓“調(diào)皮”幼兒有“發(fā)泄”的機會。
(四)重視個性差異，有針對性地進行個別教育。
總之，我們應(yīng)以正確的態(tài)度對待“調(diào)皮”幼兒。對于他們身上的優(yōu)點，應(yīng)予適當(dāng)?shù)墓膭?、引?dǎo)、發(fā)揚;對于他們存在的不足之處，更應(yīng)該應(yīng)相信他們一定會改正的，同時創(chuàng)造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒身心健康、全面和諧的發(fā)展。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇八
摘要：在當(dāng)今社會，人力資源已成為時髦并被廣泛接受的名詞，原來的人事部已紛紛改稱人力資源部。然而，僅將人力作為資源還不夠，還應(yīng)將人力變?yōu)橘Y本，使其成為企業(yè)的財富，讓其為企業(yè)所用，并不斷增值，給企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。
關(guān)鍵字：分析招聘使用。
一、資源和資本雖然只有一字之差，但卻有著本質(zhì)的區(qū)別。首先，資源是自然形成、未經(jīng)開發(fā)的，而資本卻經(jīng)過精心的開發(fā)和籌劃，成為企業(yè)產(chǎn)生利潤的基礎(chǔ)。其次，資源和資本在使用上考慮的角度完全不同，如果要資源，人人都想要最好的，錢越多越好，技術(shù)越先進越好，人越能干越好，但作為資本，人們就會更多地考慮投入與產(chǎn)出的關(guān)系，會在乎成本，會考慮利潤。第三、提到資源人們多考慮尋求與擁有，而提到資本人們會更多地考慮如何使其增值生利，資源是未經(jīng)開發(fā)的資本，資本是開發(fā)利用了的資源。
我曾聽一個年長朋友抱怨過，他工作的公司在招聘時要求能流利地用英語交流，那時，這個要求很普遍，為了找工作，他在應(yīng)聘前還真在口語上下了不少功夫，應(yīng)聘面試時與考官侃侃而談，順利過關(guān)，結(jié)果工作快半年了，除了"hello"之類的就沒說過什么英文。還有的公司，招聘話務(wù)員，要什么："本科以上學(xué)歷，英語四級以上，能用關(guān)于交流。"本不是一個名不見經(jīng)傳的公司，從來沒有做過對外貿(mào)易，資源浪費啊!也許他們是為了長久之計吧!
上述的招聘就是將人作為資源，只片面地追求好，不論是否需要，都要求本科以上學(xué)歷，流利的英語等，只要別人要求，我就要求。這種招聘方式，或者會為企業(yè)增加不必要的人力成本，或者成為員工隊伍不穩(wěn)定的根源。終將回給企業(yè)帶來不必要的麻煩。
假設(shè)一個企業(yè)只做國內(nèi)貿(mào)易，估計在一年之內(nèi)都不會與國外公司打交道，如果招聘時非要求良好的英語水平，這對企業(yè)來說只會帶來兩種結(jié)果：
(2)造成流動，增加招聘培訓(xùn)成本。如果公司不能提供有競爭力的薪酬，招來的員工在了解到他們的收入狀況后會產(chǎn)生不滿，然后另謀高就，這樣，不僅使公司已支出的招聘培訓(xùn)費打了水漂，還得不斷再去"浪費"招聘培訓(xùn)費用，以維持公司在人才上的高要求，而這些增加的成本也不能給企業(yè)帶來價值。
我們很難說這完全是一方面的過錯，但我們知道，對同一個員工來說，將其視為資本或視為資源會有完全不同的結(jié)果?，F(xiàn)在讓我們來看看孫先生的故事。
孫先生大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到甲公司做銷售員，三個月過后，被炒了魷魚，于是，孫先生又來到乙公司，銷售業(yè)績卻很不錯，不到一年，就被提升為銷售主管，同樣一個人，為什么會有如此不同的表現(xiàn)?讓我們一起去看看在招聘過后，甲、乙公司都做了些什么。
孫先生來到甲公司后，人力資源部讓他填寫了各種表格，然后，就讓他到銷售部上班。銷售經(jīng)理將一摞產(chǎn)品和公司的介紹資料給了他，安排他去行政部領(lǐng)了筆、本等用具，向他介紹了部門的其他同事，最后，給他下達了銷售指標(biāo)，并讓他坐到辦公桌旁開始工作。孫先生沒有銷售經(jīng)驗，由于拿到的資料是公司發(fā)給客戶的宣傳資料，對產(chǎn)品的介紹很簡單，孫先生對產(chǎn)品是什么也不甚了解，只能自己瞎闖，結(jié)果三個月過去了，仍是一頭霧水，不要說完成銷售任務(wù)，根本就沒開張，結(jié)果被炒了魷魚。
在乙公司孫先生有著不同的經(jīng)歷，到人力資源部報到后，人力資源部對他們進行了關(guān)于公司文化、公司發(fā)展史、公司規(guī)章制度等方面的培訓(xùn)，使孫先生對公司有了全面的了解，到了銷售部，又受到產(chǎn)品知識、銷售技巧等方面的培訓(xùn)，隨后銷售經(jīng)理親自帶他到銷售現(xiàn)場觀摩其銷售過程，在這之后，才讓他獨立進行工作。在每周的銷售例會上，銷售經(jīng)理還會不斷組織大家對銷售中的疑難問題進行討論，幫助大家解決問題，不斷提高。孫先生不笨不傻，在這種周到的訓(xùn)練和輔導(dǎo)下，很快就入了門，加上孫先生勤奮敬業(yè)，銷售業(yè)績迅速上升，漸漸成為銷售員中的佼佼者，很快就被提升了。
甲、乙公司對人才不同的處理方式反應(yīng)了不同的人才觀，甲公司將人才僅視為資源，只要招進來，就算完成任務(wù)，而乙公司將人才視為資本，根據(jù)企業(yè)的需要不斷對其進行經(jīng)營開發(fā)，使其升值，成為企業(yè)的利潤來源。兩種做法導(dǎo)致的結(jié)果可想而知：甲公司在感嘆"人才難求"，一直忙于苦苦尋找好的"人力資源"，乙公司卻人才濟濟，經(jīng)濟效益不斷提高，而實際上他們擁有同樣的資源，就像他們都招聘過孫先生一樣。
二、人才招聘1、招聘前進行規(guī)劃：現(xiàn)在許多企業(yè)尚無能力做全面的人力資源規(guī)劃，但起碼在招聘前應(yīng)有一個針對本次招聘的規(guī)劃，這個規(guī)劃應(yīng)包括如下內(nèi)容：。招聘的目的：為什么要招這個人?。應(yīng)聘者的工作任務(wù)：招進來的人將完成哪些工作。對應(yīng)聘者要求：為完成上述工作，應(yīng)聘人需要具備哪些知識和技能2、追求"門當(dāng)戶對"。
農(nóng)夫娶到公主當(dāng)然是美事一樁，但如果日后因農(nóng)夫養(yǎng)不起公主而遭公主拋棄，那還不如開始就娶個村姑，白頭偕老，和和美美過一生。招聘人才也是這樣，不要一味追求水平高，而要追求經(jīng)濟適用……根據(jù)企業(yè)的需要確定招聘條件。在前面我們已經(jīng)分析過，過高的要求將造成人力成本增加或人員流動頻繁……增加透明度，充分確認(rèn)合作意向。人力資源部應(yīng)該盡力為企業(yè)吸引人才，但吸引人才應(yīng)靠有競爭力的人力資源政策，而不要僅靠招聘技巧。"騙"進門，留不住，不如當(dāng)初就不讓進門，因此，在招聘時應(yīng)與招聘者充分溝通，首先，應(yīng)讓應(yīng)聘者了解他到公司后將要完成什么工作任務(wù)，需要具備哪些技能，以使應(yīng)聘者能判斷自己是否喜歡并勝任這份工作，其次，應(yīng)該向應(yīng)聘者客觀地介紹公司能提供的待遇和發(fā)展機會，這樣，雖然損失一些人才，但愿意進入公司的人會相對穩(wěn)定地為公司工作，從而減少因人才流動造成的招聘和培養(yǎng)等費用的損失。
三、人才使用。
1、人才開發(fā)：
(1)人才開發(fā)的目的：
使社會人才成為企業(yè)人才。雖然我們在招聘時對應(yīng)聘者的基本素質(zhì)做了基本的規(guī)定和審核，但要想使應(yīng)聘者的能力能充分為我所用，還需要我們對其進行進一步的培訓(xùn)。例如：當(dāng)我們招聘一名銷售代表時可能會要求他具備良好的語言表達能力，但如果我們不對他進行有關(guān)公司和產(chǎn)品知識的培訓(xùn)，他還是不能很好地向客戶介紹我們的公司和產(chǎn)品，只有提供相應(yīng)的支持，員工的才能才會被開發(fā)利用，從而給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益……使人才適應(yīng)企業(yè)的變化和發(fā)展。隨著市場的變化，企業(yè)也會不斷發(fā)展和變化，因此，對人才的要求也會不斷變化和提高，而企業(yè)不可能靠頻繁地?fù)Q人來適應(yīng)這種變化，唯一可行的方法是根據(jù)企業(yè)的需求不斷為員工提供學(xué)習(xí)提升的機會，使員工的能力不斷增長，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。從而降低人才成本，為公司節(jié)約資金，變相的為公司企業(yè)增加利潤。
(2)人才開發(fā)的主要方法：
人才開發(fā)的主要方法是培訓(xùn)，培訓(xùn)可以采用多種方式，即可以是參加培訓(xùn)課程，也可以是在工作崗位上的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，還可以用鼓勵員工自學(xué)的方式使員工自己通過讀書、上學(xué)、進修等方法來進行自我培訓(xùn)，因為是以為企業(yè)開發(fā)人才為目的，因此，無論采用哪種方式，都應(yīng)從企業(yè)對人才知識技能的需求出發(fā)，鼓勵員工按企業(yè)的要求去不斷提高自己。
2、人才使用：恰當(dāng)?shù)厥褂萌瞬?，能調(diào)動員工積極性，使其為企業(yè)創(chuàng)造更多價值，并能引導(dǎo)員工向正確的方向發(fā)展，從而對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
人力資本與其他資本相比有其獨特性，即其創(chuàng)造利潤的能力有很大的彈性，一個工人可以每天生產(chǎn)20件產(chǎn)品，也可以每天生產(chǎn)50件產(chǎn)品，一個銷售員可以每年帶來10萬元利潤，也可以每年帶來40萬元利潤，這關(guān)鍵看企業(yè)如何去使用員工。從人力資本開發(fā)的角度來講，員工的合理使用主要包括兩個方面：(1)提供良好的工作條件：要想使人才創(chuàng)造最大價值，就要為員工提供工作所需的各種支持，包括相關(guān)的培訓(xùn)、相應(yīng)的辦公設(shè)備、其他部門的配合等等，這樣，員工的工作才能得心應(yīng)手，保持較高的工作效率，從而為企業(yè)帶來更大效益。
(2)激勵：
激勵的作用：激勵一方面可以調(diào)動員工的工作積極性，使其能為企業(yè)做更多的工作，另一方面可以對員工進行引導(dǎo)，鼓勵員工去做正確的事，使員工素質(zhì)有所提高，從而使人才增值。
激勵的方法：激勵可以通過滿足員工物質(zhì)需求和精神需求兩種方法去實現(xiàn)，滿足物質(zhì)需求可以通過工資、獎金、福利等多種方式實現(xiàn)，滿足精神需求可以通過提供晉升或發(fā)展機會、感情關(guān)懷、工作成績認(rèn)可等方式來實現(xiàn)。
談了這么多，目的還是想把公司的人力資源觀提升為人力資本觀，但還有待于試行。我認(rèn)為這一觀點在實行中會有迅速改進，最終為企業(yè)帶來更多利潤。
參考文獻：
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5.《管理學(xué)基礎(chǔ)》單鳳儒主編高等教育出版社，
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幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇九
建筑工程造價問題一直是各建筑單位關(guān)心的熱點話題，在市場經(jīng)濟下,為了提高建筑工程的投資效益,減少投資成本,各建筑工程有關(guān)參與方都必須設(shè)法對工程的成本進行有效合理的控制。本文主要介紹了在建筑項目全過程中對于工程造價的控制措施，為今后的建筑工程造價控制提供了相關(guān)的參考經(jīng)驗。
建筑工程造價控制管理措施。
合理確定工程造價歸根結(jié)底是工程造價管理的范疇，是經(jīng)濟與技術(shù)統(tǒng)一的管理過程。搞好施工組織設(shè)計是工程造價的一項重要內(nèi)容，周密組織施工、施工方案優(yōu)化、工期總進度計劃安排、機械設(shè)備效率的提高、施工管理水平的提高從而有效降低工程建設(shè)成本，所有這些都可以通過施工組織設(shè)計得以實現(xiàn)。
成本管理意識不強，政府干預(yù)過多市場。
現(xiàn)行材料價格隨市場的波動而波動，市場起主要的調(diào)節(jié)作用，隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善和發(fā)展，國家對材料市場價格的監(jiān)管，已經(jīng)由計劃經(jīng)濟時期的政府控制，轉(zhuǎn)為市場調(diào)節(jié)，由于市場具有盲目性和滯后性完全依靠市場不能實現(xiàn)資源的合理配置。因此這就要求政府在關(guān)系國民經(jīng)濟發(fā)展的建筑行業(yè)的價格調(diào)整上發(fā)揮政府在市場經(jīng)濟體制下的杠桿作用。但是由于受計劃經(jīng)濟的影響，一些地方的市場觀念淡薄，當(dāng)?shù)卣赜美咸椎姆椒ǎ^多采取行政手段進行干預(yù)，嚴(yán)重阻礙工程造價的真實性和有效性。
成本核算留于形式，缺乏可操作的工程成本控制依據(jù)。
在施工過程中沒有將成本預(yù)算和成本核算結(jié)合起來，管理人員對情況并不十分關(guān)心，不少人根本不知道自己所負(fù)責(zé)工程部分的計劃成本、預(yù)算成本和實際成本情況，只要進度跟得上，總體感覺就很良好。另外由于沒有分階段分項目成本控制，沒有分部分項成本控制，所以最后項目完工后成本也就沒有有效控制，有時甚至到結(jié)算時才知道項目虧損。如何針對單體工程項目制定出可操作的工程成本控制依據(jù)(目標(biāo)成本)十分關(guān)鍵。建筑工程項目成本管理與一般產(chǎn)品成本管理的根本區(qū)別在于它的目標(biāo)成本管理是一次性行為，它管理的對象只有一個工程項目，隨著這個工程的完工而結(jié)束其歷史使命。但是很多施工企業(yè)對于工程目標(biāo)成本的制定過于簡單化和表面化，在項目成本管理措施方面，只有簡單的規(guī)章制度，具體由誰去做，怎樣做，做到什么程度都沒有提及，都是一些空洞的理論性規(guī)定，根本無法執(zhí)行。這樣的目標(biāo)成本由于沒有和實際施工程序結(jié)合起來，可操作性差，起不到控制作用，更無法分析出成本差異產(chǎn)生的原因。因為各工程項目之間沒有可比性，結(jié)果到下一個工程項目照樣如此，使目標(biāo)成本永遠停留在目標(biāo)上。
法制不健全，對造價中介組織管理力度不夠。
近年來從事工程造價咨詢、標(biāo)底編制等工作的中介組織發(fā)展很快，目前我國在對建筑工程造價的管理上，已經(jīng)出臺了相關(guān)的法律、法規(guī)和條款，對建筑行業(yè)的工程造價問題進行規(guī)范。某些中介組織不按規(guī)定辦事，缺乏公正性。中介組織對承擔(dān)的咨詢服務(wù)不負(fù)經(jīng)濟責(zé)任，也沒有完善的賠償制度和回避制度。特別是標(biāo)底編制中，錯算、漏算時有發(fā)生，影響了招投標(biāo)工作的順利進行。
改進和完善現(xiàn)行的設(shè)計方案招標(biāo)辦法。
在方案評選時要求設(shè)計者提供方案設(shè)計概算，明確概算控制經(jīng)濟指標(biāo)，將技術(shù)指標(biāo)與經(jīng)濟指標(biāo)有機地結(jié)合起來，將經(jīng)濟指標(biāo)的權(quán)重適當(dāng)提高，改變過去只重技術(shù)指標(biāo)，忽視經(jīng)濟指標(biāo)的評標(biāo)辦法。進行投資控制并非一味地減少投資，通過優(yōu)化設(shè)計方案來控制投資是一個綜合性問題，既要鼓勵采用先進工藝和技術(shù)，又要防止投資擴大和超出。不能片面強調(diào)節(jié)約投資，好的設(shè)計方案不僅應(yīng)該技術(shù)先進、功能優(yōu)越，而且其投資要有最優(yōu)的性能價格比。
合理控制招標(biāo)階段的工程造價。
實事求是、切合實際，保證標(biāo)底編制質(zhì)量，把工程標(biāo)底控制在合理造價的下限。業(yè)主可根據(jù)工程的規(guī)模、性質(zhì)、特點，確定合適的發(fā)包方式來控制工程造價。所以在招投標(biāo)過程中，要有明確的透明度，使招投標(biāo)單位思想明確，對招投標(biāo)工作放心，真正體現(xiàn)市場經(jīng)濟的公平競爭，根據(jù)工程規(guī)模、技術(shù)要求，認(rèn)真挑選施工單位。
施工階段的造價控制。
建設(shè)單位、設(shè)計單位和施工單位在開工前認(rèn)真審核設(shè)計圖紙，嚴(yán)格遵守設(shè)計規(guī)范，把可能在施工中出現(xiàn)的問題，在圖紙會審階段進行解決，避免在施工過程中影響工程進度和質(zhì)量，或發(fā)生返工等現(xiàn)象，造成不必要的人力、物力和財力的浪費。為了確保工程簽證的客觀、準(zhǔn)確，首先，強調(diào)辦理工程簽證的及時性。其次，對簽證的描述要求客觀、準(zhǔn)確，要求隱蔽簽證要以圖紙為依據(jù)，標(biāo)明被隱蔽部位、項目和工藝、質(zhì)量完成情況，如果被隱蔽部位的工程量在圖紙上不確定，還要求標(biāo)明幾何尺寸，并附上簡圖。
施工圖以外的現(xiàn)場簽證，必須寫明時間、地點、事由、幾何尺寸或原始數(shù)據(jù)，不能籠統(tǒng)地簽注工程量和工程造價。簽證發(fā)生后應(yīng)根據(jù)合同規(guī)定及時處理，審核應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家定額及有關(guān)規(guī)定，經(jīng)辦人員不得隨意變通。要加強預(yù)見性，盡量減少簽證發(fā)生?？⒐Q算的主要目的就是促進建設(shè)單位強化管理意識、完善管理制度、改進管理方法等，使工程建設(shè)投資達到最佳的經(jīng)濟性、效率性、效果性。審計人員必須秉公辦事，堅持原則，從嚴(yán)把關(guān)。
工程造價管理的目標(biāo)是指按照經(jīng)濟規(guī)律的要求，根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展形勢，利用科學(xué)管理方法和先進管理手段，合理地確定造價和有效地控制造價，以提高投資效益和建筑安裝企業(yè)經(jīng)營效果。其任務(wù)是加強工程造價的全過程動態(tài)管理，強化工程項目造價的約束機制，維護有關(guān)各方面的經(jīng)濟效益，規(guī)范價格行為，促進微觀效益和宏觀效益。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十
（1）缺乏創(chuàng)新性。
在高職院校積極推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的大背景下，我們鼓勵學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題最好是來自于企業(yè)，來自于自己的實習(xí)崗位。但大部分學(xué)生由于實習(xí)崗位的局限性及自身能力的不足，仍然是依靠指導(dǎo)教師來提供畢業(yè)設(shè)計選題或確定畢業(yè)論文題目。但由于一些指導(dǎo)教師并未及時追蹤企業(yè)的新工藝、新技術(shù)或者對市場的前沿信息不了解，造成選題過于陳舊而且很多題目大同小異，如數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目為“xx零件的工藝分析及加工程序編制”、“xx系統(tǒng)的故障診斷分析”等，甚至有些論文題目已經(jīng)有幾屆畢業(yè)生在做。
（2）缺乏針對性。
有些學(xué)生由于對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，或者實習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)不完全對口，選擇了與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不符合的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目；也有些學(xué)生為了能方便查找參考文獻或現(xiàn)成的文章，一味追逐熱點問題，造成了論文東拼西湊的情況；有的選題過大或者難度不合適，造成大題目小論文或者工作量不飽滿的情況。
指導(dǎo)教師問題。
（1）指導(dǎo)教師數(shù)量不足，高職稱比例不高。
由于近幾年高職院校的不斷擴招，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的教師數(shù)量明顯不足，有些專業(yè)一位指導(dǎo)教師要指導(dǎo)高達18-20個畢業(yè)生。再者，指導(dǎo)教師的職稱還有很多是助教，教授、副教授的比例不高。
（2）導(dǎo)教師的工程實踐經(jīng)驗不足。
高職院校很多青年教師都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有企業(yè)工作背景，即便有工程實踐的鍛煉，但也不會對學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位要求和技術(shù)要求有深入了解和把握，所以指導(dǎo)實踐性課題的能力不強，提不出針對性意見，造成畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不高，這也是不容忽視的問題。
畢業(yè)生自身問題。
高職院校的畢業(yè)設(shè)計（論文）大多安排在第五或第六學(xué)期，這個階段除了有畢業(yè)設(shè)計任務(wù)以外，學(xué)生也在進行頂崗實習(xí)或落實工作單位。面對各種人才招聘會，學(xué)生們東奔西跑，精力分散，無暇顧及畢業(yè)設(shè)計，再加上指導(dǎo)老師管理、督促不到位的話，畢業(yè)設(shè)計（論文）的高質(zhì)量無從談起。因此，畢業(yè)設(shè)計中學(xué)生精力投入不足是我們面臨的首要問題。
組織管理問題。
由于用人單位希望實習(xí)生盡快熟悉工作崗位，大部分學(xué)生是邊實習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計（論文），且實習(xí)地點也相對分散，畢業(yè)設(shè)計周期長，部分學(xué)生面臨求職或補考的雙重壓力，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)經(jīng)常是形同虛設(shè)，成為學(xué)生畢業(yè)前的最后過場。；另外盡管學(xué)校有明確的畢業(yè)設(shè)計（論文）管理的相關(guān)文件，但大部分指導(dǎo)教師也同時承擔(dān)繁重的教學(xué)及科研任務(wù)，對于制度的執(zhí)行大打折扣，因此畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理存在困難。
（1）鼓勵多樣化的選題來源。
選題的來源可以多渠道，多方向。最好是結(jié)合自己的頂崗實習(xí)崗位確定畢業(yè)設(shè)計（論文）方向。除此以外，還可以是學(xué)生一直比較感興趣而且進行了研究的該專業(yè)的某一熱點問題；在校期間申請或參與的大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目或有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生寫的創(chuàng)業(yè)計劃；全國高職院校技能大賽的項目及競技性成果；指導(dǎo)教師的科研課題中的某個子課題；所參加社團的研究課題等。
（2）估計團隊合作。
同一來源的選題，多人在同一個單位頂崗實習(xí)的或者是在同一個社團的，可以共同完成一個共同感興趣的課題，指導(dǎo)教師事先按照工作量進行明確的分工。這種形式能夠比較學(xué)生的認(rèn)真程度、資料查閱能力、創(chuàng)新意識，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提升職業(yè)素養(yǎng)。也是目前很多高職院校比較推崇的一種畢業(yè)設(shè)計（論文）形式。
（1）聘請企業(yè)兼職教師。
鑒于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）是在實習(xí)期間完成，而指導(dǎo)教師無法每天接觸到學(xué)生，給予指導(dǎo)，而且有些畢業(yè)設(shè)計課題本身來源于學(xué)生的工作崗位，對于企業(yè)的情況，校內(nèi)指導(dǎo)教師并一定熟悉或完成能夠把握，因此，有必要聘請企業(yè)的能工巧匠作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）的第二指導(dǎo)教師。即實行“雙導(dǎo)師”制。校內(nèi)校外兩名指導(dǎo)教師分工明確，取長補短。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要進行畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程控制、規(guī)范化程度及對學(xué)生的監(jiān)督管理；校外指導(dǎo)教師則主要對學(xué)生的具體技術(shù)、技能進行指導(dǎo)?！半p導(dǎo)師”協(xié)同作戰(zhàn)，做好畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。
（2）提升指導(dǎo)教師的工程實踐能力。
高職院校中的很多教師都是從學(xué)校到學(xué)校，具有扎實的理論功底，但由于缺乏企業(yè)的真實工作環(huán)境的熏陶和鍛煉，所以很少學(xué)校的“雙師型”教師都名不副實，這些教師的科研能力和四技服務(wù)能力相對來說是短板。由于畢業(yè)生人數(shù)較多，指導(dǎo)教師數(shù)量有限，因此，在聘用指導(dǎo)教師的時候，不得已這些教師也要硬著頭皮去“作戰(zhàn)”。面對來自于企業(yè)一線的工程技術(shù)問題或管理課題，由于指導(dǎo)教師缺乏工程實踐經(jīng)驗，很難給學(xué)生進行有效地指導(dǎo)。因此，在聘請企業(yè)技術(shù)人員作第二指導(dǎo)教師的同時，學(xué)校也應(yīng)該有計劃地安排教師進企業(yè)進行工程實踐，豐富其實踐經(jīng)驗。這對于師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式的改革都是大有裨益的。同時，也鼓勵老師利用假期，主動聯(lián)系企業(yè)，抓住機會，深入生產(chǎn)和工程實際，積累實際經(jīng)驗。作為教研室，在安排指導(dǎo)教師時，在教師數(shù)量允許的前提下，要優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師隊伍。年齡、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力、理論水平、實踐能力等要綜合搭配考慮，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）奠定良好的基礎(chǔ)。
質(zhì)控管理。
（1）制度保障。
管理規(guī)范，制度先行。高職院校畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的必要性不再是爭議。關(guān)鍵點是如何切實保證這個環(huán)節(jié)的有效性，真正解決人才培養(yǎng)的最后一公里問題。各院校都制定了先關(guān)制度，如《做好做好畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作的若干意見》、《畢業(yè)設(shè)計（論文）管理規(guī)范》等，這些制度是規(guī)范畢業(yè)設(shè)計管理，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力及把好人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)的重要保障。同時，在這些宏觀文件的約束下，畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的過程控制也不容忽視，從畢業(yè)設(shè)計（論文）開題、前期檢查、中期檢查到最后的答辯，都要建立一系列畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，而且要有可操作性。例如，對畢業(yè)設(shè)計（論文）評價的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)按照學(xué)科類別（工科、文科、藝術(shù)類等）進行量化。從而規(guī)范指導(dǎo)教師、評閱教師的評分。
（2）技術(shù)保障。
為保證畢業(yè)設(shè)計管理質(zhì)量和效率，很多高職院校應(yīng)用信息系統(tǒng)現(xiàn)代化的管理手段規(guī)范指導(dǎo)過程?，F(xiàn)代化管理系統(tǒng)可以幫助指導(dǎo)教師每天了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的進展情況，系統(tǒng)可以實現(xiàn)師生活動，并保留有痕跡，動態(tài)管理，加強過程監(jiān)控，大大提高教學(xué)管理質(zhì)量。
3結(jié)語。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十一
（1）說明論文的主題、范圍和目的。
（2）說明本研究的起因、背景及相關(guān)領(lǐng)域簡要歷史回顧（前人做了哪些工作？哪些尚未解決？目前進展到何種程度？）。
（3）預(yù)期結(jié)果或本研究意義。
（4）引言一般不分段，長短視論文內(nèi)容而定，涉及基礎(chǔ)研究的論文引言較長，臨床病例分析宜短。國外大多論文引言較長，一般在千字左右，這可能與國外內(nèi)數(shù)期刊嚴(yán)格限制論文字?jǐn)?shù)有關(guān)。
（一）。
隨著我國對外開放的不斷深入和世界貿(mào)易組織的加入，本國的經(jīng)濟完全融入世界經(jīng)濟體系中。各企業(yè)將更多地直接參與國際競爭，向全球發(fā)展。要想在世界大市場中取得勝利，企業(yè)不僅要有一批既有外貿(mào)知識和扎實基本功，又應(yīng)有正確的科學(xué)發(fā)展觀和對外經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略。
通過對專業(yè)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀和有提出對外經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的能力。要以正確的科學(xué)發(fā)展觀形成對外經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的思路，以便達到可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)今社會，形成可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略是迫不容緩的。特別是正處于快速發(fā)展的我國，對于資源的需求量還還是巨大的。()再而，我國出口的大多是初級產(chǎn)品，初級產(chǎn)品又是消耗資源的源頭。要達到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就要使人們深刻認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展觀。
本文深層次地概述了科學(xué)發(fā)展觀的概論、怎樣正確理解科學(xué)發(fā)展觀、科學(xué)發(fā)展觀的形成、怎樣樹立科學(xué)發(fā)展觀、落實科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)當(dāng)做到那些方面的工作、科學(xué)發(fā)展觀樹立的必要性、世界經(jīng)濟形勢變化對我國經(jīng)濟的影響與對策分析、我國對外經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略取向、經(jīng)濟全球化的我國境外直接投資等一系列對外經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略問題。
（二）。
什么是航空公司的低成本戰(zhàn)略？迄今為止還沒有一個被公認(rèn)的權(quán)威定義，但可簡單定義為：在保證航空產(chǎn)品安全、快速等本質(zhì)特性的前提下能保持航空公司低成本運作的戰(zhàn)略。低成本戰(zhàn)略需要滿足以下一些基本原則：保證航空產(chǎn)品的安全性；保持航空產(chǎn)品的快速特性；滿足航空服務(wù)的可接受性和責(zé)權(quán)對等性。
本文通過對國內(nèi)航空企業(yè)的比較，分析其實現(xiàn)低成本的成功經(jīng)驗和存在問題，并提出其可行性及具體運作思路，文章分為六個部分：
第一章是對低成本航空的歷史和現(xiàn)狀進行歸納總結(jié)；
第二章是分析南航內(nèi)外部環(huán)境，著重研究民航重組后的競爭態(tài)勢和格局；
第三章則結(jié)合南航實際，提出其必要性；
第五章剖析低成本戰(zhàn)略的具體操作措施；
第六章對航空公司運作的低成本戰(zhàn)略進行歸納。從研究方法來看，本文采用的主要研究方法為：個案研究方法、文獻研究方法和比較研究法。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十二
:隨著社會的快速發(fā)展,建筑行業(yè)也得到迅猛發(fā)展,人們對建筑工程監(jiān)理問題的關(guān)注程度不斷提高。建筑工程監(jiān)理工作的開展可以更好地保證建筑工程施工質(zhì)量和施工安全。監(jiān)理在建筑工程施工中的作用不可小視,監(jiān)理必須貫穿建筑工程施工全程。但是,從建筑工程監(jiān)理現(xiàn)狀可以看出,建筑工程監(jiān)理中還存在很多問題,需要及時進行調(diào)整和完善。
:建筑工程；監(jiān)理；作用；控制措施。
監(jiān)理對于建筑工程的以下方面有較大影響:一是建筑工程施工質(zhì)量；二是經(jīng)濟性；三是安全性。監(jiān)理人員必須結(jié)合建筑工程的特點和實際情況，合理制定監(jiān)理方案,充分發(fā)揮出監(jiān)理在建筑工程施工中的作用。
在建筑工程施工過程中,建筑監(jiān)理主要對工程施工質(zhì)量進行監(jiān)控,對工程施工進度進行把控。施工人員必須配合監(jiān)理人員開展工作,有計劃、有目標(biāo)地開展監(jiān)理工作,保證建筑工程施工各個環(huán)節(jié)都符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。很多施工企業(yè)為了趕施工進度,會加快施工速度,導(dǎo)致建筑工程施工質(zhì)量得不到保障。監(jiān)理工作的開展有效地把控了工程施工進度,在保證工程施工進度的前提下,讓企業(yè)獲得最多的經(jīng)濟效益。建筑工程施工參與方比較多,監(jiān)理可以起到協(xié)調(diào)的作用,協(xié)調(diào)各個參與方之間的關(guān)系,避免矛盾的出現(xiàn)。監(jiān)理工作的開展可以合理控制建筑工程施工成本,提高施工企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會競爭力。
監(jiān)理人員專業(yè)性低。
建筑工程監(jiān)理工作專業(yè)性非常強,對監(jiān)理人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)要求較高。但是,我國很多監(jiān)理人員的專業(yè)水平?jīng)]有達到國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),監(jiān)理人員缺乏實踐經(jīng)驗,無法把監(jiān)理工作落實到實處。除此之外,很多監(jiān)理人員未認(rèn)識到開展建筑工程監(jiān)理工作的重要性,導(dǎo)致建筑工程監(jiān)理工作過于形式化,并沒有起到實質(zhì)性的作用。
監(jiān)理制度不健全。
健全的建筑工程監(jiān)理制度可以為工程監(jiān)理工作的開展提供支持和保障,可以保證工程監(jiān)理工作的順利開展,進而保證建筑工程施工質(zhì)量和施工進度。但是,我國缺乏健全的建筑工程監(jiān)理制度,工程監(jiān)理體系不完善。除此之外,現(xiàn)存的建筑工程監(jiān)理制度中存在很多不合理之處,無法制約工程監(jiān)理工作,也無法規(guī)范監(jiān)理人員的行為,在一定程度上阻礙了監(jiān)理工作的發(fā)展。
監(jiān)理力度不足。
雖然建筑工程監(jiān)理工作已經(jīng)在我國開展一段時間,但是我國的數(shù)量并不少。由此可以看出,建筑工程監(jiān)理力度不足,監(jiān)理人員無論是對于施工人員的行為,還是對工程質(zhì)量都沒有起到很好地監(jiān)督和管理作用。在建筑工程施工過程中經(jīng)常會出現(xiàn)轉(zhuǎn)包的問題,不僅提高了建筑工程施工成本,還影響工程質(zhì)量。我國監(jiān)理人員的工作壓力比較大,監(jiān)理人員的流動性非常大,在一定程度上阻礙了監(jiān)理行業(yè)的快速發(fā)展。隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展,建筑行業(yè)對監(jiān)理人員的需求量不斷增多,但是現(xiàn)有的監(jiān)理人員無法滿足建筑行業(yè)對監(jiān)理人員的需求,導(dǎo)致很多以次充好的監(jiān)理人員出現(xiàn)在監(jiān)理崗位上,導(dǎo)致監(jiān)理工作不到位,效率低下。
加強建筑工程監(jiān)理人員培訓(xùn)。
在新形勢下,要想提高建筑工程監(jiān)理水平就必須先提高監(jiān)理人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì),保證每一位監(jiān)理人員都是持證上崗,進而保證建筑工程施工質(zhì)量和施工進度,避免安全事故的發(fā)生。對此,企業(yè)必須完善人員錄用機制,實行優(yōu)勝劣汰,提高人員錄用標(biāo)準(zhǔn),并加大監(jiān)理人員培養(yǎng)力度,培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。企業(yè)還需要定期對監(jiān)理人員展開考評,考評的內(nèi)容有:一是道德素質(zhì)；二是心理素質(zhì)；三是工作能力；四是教育水平；五是接受新事物的能力等。除此之外,企業(yè)還必須加大人員培訓(xùn)方面的資金投入,豐富監(jiān)理人員培訓(xùn)形式和手段,從根源上提高建筑工程監(jiān)理專業(yè)水平。
合理處理建筑工程各參與方之間的關(guān)系。
建筑工程的特點有以下幾個:一是施工周期長；二是施工難度大；三是參與者眾多。對此,監(jiān)理人員必須合理處理建筑工程各參與方之間的關(guān)系,平等對待參與方,協(xié)調(diào)各參與方之間的利益關(guān)系。建筑工程各參與方之間的關(guān)系必須體現(xiàn)在合同上,而且在建筑工程施工的過程中合同不能隨便更改,監(jiān)理人員必須監(jiān)督合同條款的執(zhí)行,任何參與方都不能干涉監(jiān)理工作,這樣才能體現(xiàn)出工程監(jiān)理人員的權(quán)威性。監(jiān)理人員需要多與工程各參與方進行溝通交流,協(xié)同合作。除此之外,監(jiān)理部門還必須健全建筑工程監(jiān)理制度,為監(jiān)理工作的開展提供支持,優(yōu)化監(jiān)理人員工作環(huán)境。
加強安全設(shè)施管理。
在建筑工程施工的過程中必定會使用到多種多樣的機械設(shè)備,機械設(shè)備的使用可以提高施工效率,節(jié)省人力。但是,工程監(jiān)理人員必須認(rèn)識到加強機械設(shè)備安全管理的重要性,把施工現(xiàn)場的機械設(shè)備進行分類管理,并建立機械設(shè)備數(shù)據(jù)檔案,保證各種機械設(shè)備都可以規(guī)范使用,真正發(fā)揮出機械設(shè)備在建筑工程施工中的作用,避免安全事故的發(fā)生。除此之外,對于一些危險系數(shù)較高的機械設(shè)備,在使用的過程中監(jiān)理人員必須全程在場進行監(jiān)督和管理。監(jiān)理人員還必須督促施工企業(yè)結(jié)合機械設(shè)備的特點和使用情況合理制定機械設(shè)備維修和保養(yǎng)方案,延長機械設(shè)備的使用壽命。對于一些老舊的機械設(shè)備,必須定期更換，在機械設(shè)備使用的過程中如果發(fā)現(xiàn)機械設(shè)備出現(xiàn)故障必須停止施工,并及時把問題上報給相關(guān)部門,及時進行搶修。
優(yōu)化監(jiān)理經(jīng)營結(jié)構(gòu)。
隨著社會的快速發(fā)展,施工企業(yè)也改變了傳統(tǒng)的經(jīng)營管理模式,開始向現(xiàn)代化管理轉(zhuǎn)變。監(jiān)理企業(yè)是建筑工程施工的監(jiān)管部門,監(jiān)理企業(yè)必須了解施工企業(yè)的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合實際情況合理制定監(jiān)理方案,這樣才能在激烈的社會競爭中處于不敗之地。監(jiān)理企業(yè)也要在發(fā)展的過程中不斷優(yōu)化監(jiān)理內(nèi)容,擴大業(yè)務(wù)范圍,提高自身的社會競爭力,做到與時俱進,促進監(jiān)理行業(yè)的快速發(fā)展。
加強建筑工程竣工監(jiān)理管理。
工程竣工是建筑工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是最后環(huán)節(jié),監(jiān)理人員必須加強建筑工程竣工管理,才能真正保證建筑工程的施工質(zhì)量。監(jiān)理人員需要做好工作總結(jié),把客觀數(shù)據(jù)詳細記錄下來,并對施工企業(yè)提供的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析和核對。監(jiān)理人員必須堅持公正的原則,落實監(jiān)理的相關(guān)責(zé)任。
在建筑工程施工的過程中,監(jiān)理人員的作用不可替代。但是,從監(jiān)理工作開展現(xiàn)狀可以看出,建筑工程監(jiān)理工作中還存在很多問題,監(jiān)理人員必須詳細分析問題存在的原因,并有針對性地采取調(diào)整對策,提高監(jiān)理水平,實現(xiàn)監(jiān)理目標(biāo)。要想提高建筑工程監(jiān)理水平,企業(yè)必須完善人員錄用機制,實行優(yōu)勝劣汰,提高監(jiān)理人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。除此之外,監(jiān)理人員必須合理處理建筑工程各參與方之間的關(guān)系,平等對待參與方,堅持“公平,公正”的原則。機械設(shè)備是建筑工程施工中必不可少的,機械設(shè)備的應(yīng)用不僅可以提高施工效率,還可以更好地保證建筑工程施工質(zhì)量。但是,工程監(jiān)理人員必須認(rèn)識到加強機械設(shè)備安全管理的重要性,結(jié)合機械設(shè)備的特點和實際情況合理制定機械設(shè)備管理方案,這樣才能充分發(fā)揮出機械設(shè)備在建筑工程施工中的作用,提高施工企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會競爭力,進而推動施工企業(yè)的快速發(fā)展。
[3]伍磊.建筑工程監(jiān)理的作用與控制措施探討[j].居業(yè),20xx(18):149，151.
[4]沈洪春.建筑工程監(jiān)理的作用及控制措施分析[j].科技展望,20xx(3):18.
[5]齊磊.建筑工程監(jiān)理的作用與控制措施探討[j].門窗,20xx(10):71，74.
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十三
xx年10月31日上午，學(xué)院思政專業(yè)畢業(yè)論文中期檢查工作在文科樓w2243舉行，檢查組專家有：胡老師、陳老師、宋老師、閆老師、趙老師和劉老師等組成。
我作為20xx級的碩士生，非常榮幸也非常珍惜有這么一次極其重要的旁聽學(xué)習(xí)的機會，現(xiàn)就自己學(xué)習(xí)情況做一簡單小結(jié)，以供參考借鑒。
1、首先聲明：論文進行第一輪電子檢測時，復(fù)制品超過論文內(nèi)容30%，取消答辯資格;第二輪電子檢測，復(fù)制品需小于20%;正常情況需小于15%。
2、論文題目：論文題目過大，自己掌控不住;“題目很燙手”;題目長度要適中，字?jǐn)?shù)不宜過多。
3、論文目錄：論文目錄要明確，有三級目錄比較好;目錄需自動生成;目錄中一般沒有摘要和關(guān)鍵詞。
4、文獻綜述：論文的文獻綜述肯定是有引用的。文獻綜述是對歷史的考察，引用要規(guī)范和統(tǒng)一。
5、論文內(nèi)容：寫作中論文題目和論文內(nèi)容有較大差距，二者不能銜接，甚至差異較大，內(nèi)容過窄或過寬。論文寫作中內(nèi)容要有邏輯性。結(jié)構(gòu)混亂。論文結(jié)構(gòu)框架3章太少，需進行補充，可再增加1—2章。論文標(biāo)題要刷黑。做好標(biāo)點符號、錯別字修改檢查工作。論文中相關(guān)概念的解釋要清晰。對論文中的表格要進行分析。表格也可作為附件附在論文最后面。論文結(jié)余是體現(xiàn)自己水平的地方。論文每章另起一頁。論文結(jié)論一般放在最后。
6、論文參考文獻、注釋：參考文獻格式統(tǒng)一;腳注和尾注要嚴(yán)格要求，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范;轉(zhuǎn)引要注明轉(zhuǎn)處。
7、論文史料研究法：史料研究要用史料事實說話，要能具體陳述史料。必須考察史料掌握情況。不要老師提問自己基本什么也打不出來，很尷尬。
8、論文中意見傾聽：自己陳述論文結(jié)束后，先認(rèn)真聽取專家組老師的意見，老師建議完畢，自己可以再陳述發(fā)問請教。不要老師說一句你回應(yīng)一句。
9、個人啟示：在論文寫作過程中，要主動找導(dǎo)師交流請教，讓導(dǎo)師了解自己的寫作思路，請導(dǎo)師多提意見，千萬別太被動。有必要先把論文提前送老師審閱，讓老師先審閱論文，有利于給學(xué)生提意見。學(xué)生盡量脫稿陳述論文，不要讀論文給老師聽。學(xué)生讀論文的同時，老師在看，二者分離。很多同學(xué)很明顯是看書很少，很多理論是很難駕馭住的。做論文需要準(zhǔn)備很多資料，資料充足，易于下手寫作。不要想當(dāng)然的去添加一些東西，考慮與論文的相關(guān)性。非常感謝老師們給我提供了這么一次學(xué)習(xí)的大好機會。
非常感謝本科時學(xué)校和政管理系領(lǐng)導(dǎo)們有先見之明，對我們的畢業(yè)論文嚴(yán)格把關(guān)。感謝老師們對論文選題、開題答辯、中期檢查、論文答辯等的進行了嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格按正規(guī)論文格式要求進行寫作和排版。有了這些最基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，給了我很大的幫助。老師們很明白，本科時的我學(xué)識有限，學(xué)術(shù)功底很薄弱，很難有很好的創(chuàng)新點和新穎點，但還是對論文形式等做了嚴(yán)格把關(guān)，對我嚴(yán)格要求。我也要感謝自己能夠有強大的動力、有強烈的好奇心和求知欲能嚴(yán)格按照要求完成論文，不斷學(xué)習(xí)，當(dāng)然那時我也萬分快樂。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十四
摘要：家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一任教師，家庭和父母在兒童成長中的起著非常重要的作用。本文通過對一些現(xiàn)實中存在的不良現(xiàn)象進行分析，認(rèn)為家庭教育，尤其是親職教育對學(xué)前兒童的成長有很大的影響。為了能給學(xué)前兒童創(chuàng)造出適宜的正常生活環(huán)境，本文建議政府部門設(shè)定相關(guān)法律監(jiān)督家庭教育的正常進行，提倡對學(xué)前兒童的父母進行相應(yīng)的親職教育，最終讓家庭教育與幼兒園教育相輔相成，促進兒童的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：家庭教育，親職教育，學(xué)前兒童。
其實這樣的教育現(xiàn)狀與我國悠久的歷史聯(lián)系緊密。在我國幾千年的傳統(tǒng)文化中，人們都認(rèn)為只要有了孩子，就自然做了父母，就自然會教育孩子?！抖Y記》中有這樣一句話:“未有學(xué)養(yǎng)子而后嫁者也”意思是說從來沒有先學(xué)習(xí)教養(yǎng)子女的知識才嫁人的。這似乎表明似乎教育孩子沒有什么學(xué)問，只要能夠生育，就能夠教育。這種愚昧、陳舊的思想觀念在21世紀(jì)的現(xiàn)在仍然存在。造成這種現(xiàn)象的原因就在于，我們的社會基本上沒有結(jié)婚之前或要孩子之前需要家長去進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的觀念。
隨著社會的進步，積極先進的教育思想也開始出現(xiàn)。我國現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生在他的《怎樣做父母》一文中指出:“父母，不是容易做的，一般人以為結(jié)了婚，生了孩子，就有做父母的資格了，其實不然”。他認(rèn)為，人們在做父母之前就要學(xué)習(xí)撫養(yǎng)、教育子女的知識。他說:“做父母的，要想把孩子養(yǎng)得好，在未做父母之前應(yīng)該問問自己:是否懂得養(yǎng)孩子的方法?有什么資格做孩子的父親或母親?怎樣養(yǎng)育孩子，使得孩子身心兩方面都充分而又正當(dāng)?shù)匕l(fā)育?這些，都該弄得明自才配做孩子的父親或母親?！庇纱丝梢?，做兒童的父母并不是一件容易的事情，尤其是在現(xiàn)代這樣大多數(shù)家庭都只有一個孩子的時代里，父母對孩子的教育機會只有一次，這樣就更應(yīng)該用正確科學(xué)的教育理念和方法去教育自己的孩子。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，尤其是對于學(xué)前兒童而言，父母的家庭教育對兒童的影響尤為重大，甚至可以說是影響兒童的一生。
父母的教育思想和行為來自于父母已有的經(jīng)驗，所以我們認(rèn)為對父母的教育是必不可少的，但由于受我國國情的限制，我國在這一塊的實施情況不盡如人意。在大多數(shù)人的觀念里，對兒童的教育停留在撫養(yǎng)和簡單地教授一些知識的層面上，根本沒有真正了解兒童的需要和兒童自身的發(fā)展，因此對學(xué)前兒童的父母加強教育勢在必行。
一、政府部門通過立法明確家庭教育的職責(zé)，建議設(shè)置《家庭教育法》。
目前有許多的學(xué)者呼吁設(shè)定《家庭教育法》，從現(xiàn)實的角度來看，確實具有緊迫性和現(xiàn)實性。為使家庭教育的推行不至成為空談，首先從法律的層面上制定政策，強迫要求家長進行有關(guān)教育和養(yǎng)育兒童方面的學(xué)習(xí)。政府部門應(yīng)該通過立法明確家長的教育責(zé)任，并且對社會上的相關(guān)部門分配相應(yīng)的職責(zé)以協(xié)助家長進行家庭教育。如果不能單獨設(shè)立法律，則建議在《教育法》范圍內(nèi)增設(shè)有關(guān)家長家庭教育責(zé)任的條款，尤其提及有關(guān)家長家庭教育與幼兒園教育相互聯(lián)系，明確規(guī)定家長積極參與幼兒園教育的責(zé)任。如中學(xué)或高校開設(shè)一些適當(dāng)?shù)暮屑彝ソ逃齼?nèi)容的家政教育課程；社會力量開辦一些合適的家長學(xué)校；利用已有的幼兒園資源，讓幼兒園與社區(qū)聯(lián)合開辦家長學(xué)校，定時為家長做培訓(xùn)工作。
就對兒童發(fā)展下工夫，有許多的錯誤都是可以避免的。”由此可見，了解與學(xué)習(xí)兒童的心理發(fā)展和生理發(fā)展的知識是必不可缺的。加強父母相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以讓父母在實踐中能運用這些知識，就可以更加有效地對兒童進行正確的教育了。
二、父母樹立起親職教育的意識并接受相關(guān)親職教育。
親職教育是一個舶來品，起源于20世紀(jì)30年代。親職教育一詞是由英文parentseducation翻譯而來的.，指幫助為人父母或?qū)槿烁改刚咛峁┯嘘P(guān)兒童發(fā)展的知識及明確的教育態(tài)度，以使其扮演稱職父母的教育過程，包括學(xué)習(xí)如何進入婚姻生活、如何做好準(zhǔn)父母的準(zhǔn)備、如何對子女進行教育等多方面。
雖然我國的親職教育起步晚，但也取得了一定成果，如遼寧省婦聯(lián)與北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院中國家長教育研究所(cpep)合作，于4月開始啟動“百萬家長教育工程”。目前,全省已基本形成100人的家教顧問隊伍,1000人的家庭教育師資隊伍。省家庭教育指導(dǎo)委員會建立了11個家長教育工程指導(dǎo)工作站,直接為廣大家長提供家庭教育的咨詢服務(wù)和能力培訓(xùn)。其他一些地區(qū)也積極開展同類活動。但是這樣的活動還是太少太少了，絕大部分家長根本就沒有這樣的接受教育的意識。我們應(yīng)該通過這樣的教育形式讓兒童的父母將親職教育納入終身教育的計劃之中，因為家庭教育本來就具有長久性，“活到老，學(xué)到老”，讓兒童的父母一直有這樣的理念，才能真正將親職教育進行到底。
三、家長積極主動加強家庭教育與幼兒園教育的聯(lián)系與合作。
我國著名教育家陳鶴琴先生早就指出:“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效?！笨梢?，幼兒教育的成功關(guān)鍵在于幼兒園與家庭的共同配合，而某一方面單槍匹馬的教育是難以產(chǎn)生理想的教育效果的。對于學(xué)前期的兒童來說，如果父母的兒童教育理念落后跟不上幼兒園教育的思想，那么就會造成5天的幼兒園教育完全淹沒于2天的家庭教育之中的不好局面。這將不利于兒童的發(fā)展，浪費教育資源。
作為學(xué)前兒童的家長只有在全面了解幼兒園教育情況的前提下，才能夠積極配合幼兒園對兒童進行教育。不然的話，即使家長有相應(yīng)的關(guān)于兒童教育的相關(guān)理論，也不能對兒童進行適宜的教育，因為單憑家長閉門造車，實在是造就不出新鮮的作品出來的。所以，我們強烈建議家長多多參加幼兒園的親職教育活動或親子活動等一系列有利于提高家長自身教育素質(zhì)的活動，加強家庭與幼兒園的合作與交流。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十五
在本論文即將完成之際，謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師劉慧清老師和姚占龍老師致以衷心的感謝和崇高的敬意!本論文的工作是在兩位老師的悉心指導(dǎo)下完成的。
他們以敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對科學(xué)的獻身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻身科學(xué)和獻身事業(yè)的動力。
在攻讀碩士的這三年里，導(dǎo)師不僅為我創(chuàng)造了優(yōu)越的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境，使我得以在語言學(xué)領(lǐng)域中自由翱翔，同時在思想上、人生態(tài)度和意志品質(zhì)方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵著我在今后的人生道路上奮勇向前。
真誠感謝師兄師姐師妹以及同屆同學(xué)給予的幫助，他們不僅在學(xué)術(shù)上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學(xué)到很多知識。
衷心的感謝我的父母和其他親朋好友對我的關(guān)心、支持和理解，沒有他們對我的關(guān)心、鼓勵和支持，我無法完成現(xiàn)在的碩士學(xué)業(yè)。
最后，感謝曾經(jīng)教育和幫助過我的所有老師。
衷心地感謝為評閱本論文而付出寶貴時間和辛勤勞動的專家和教授們!
忘不了學(xué)院所有的老師，忘不了班里的同學(xué)，謝謝你們在這人生最后的校園生活里的陪伴。
接著，我們都將踏上人生嶄新的旅程，愿我們都越來越好!
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十六
指導(dǎo)教師的評語要有針對性，要能使人信服。下面是本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語，希望對你有幫助。
1.xxx同學(xué)在xx集團xx廠實習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上，xx同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中xx同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評。
2.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
3.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
4.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6.該生在實習(xí)期間工作認(rèn)真勤奮踏實敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學(xué)生，特別關(guān)懷班上成績較差行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)明確，板書工整語言清晰，能夠適時調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認(rèn)真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學(xué)生)課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
7.及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
8.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
9.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
10.以xxx為題進行研究。能為解決xxx-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十七
幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的組成部分，幼兒教育的良好與否對兒童的發(fā)展具有直接影響。但是，近年來違背幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的小學(xué)化傾向日益嚴(yán)峻，危害到幼兒的成長和幼兒教育的健康發(fā)展。本論文旨在反映當(dāng)前幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)狀，探尋其成因，分析其危害，進而提出改善對策。
所謂幼兒教育小學(xué)化，具體是指幼兒園在幼兒教學(xué)實踐過程中，將小學(xué)教育的辦學(xué)宗旨、教育理念、課程資源、教學(xué)模式、管理方法、評估方式以及教學(xué)規(guī)范等應(yīng)用在其中，使小學(xué)教育的內(nèi)容在幼兒教育中趨于常規(guī)化、狀態(tài)化、普遍化的教育現(xiàn)象。人在每個不同時期的成長特點以及發(fā)展規(guī)律是不同的，與之相應(yīng)的教育模式及管理方法也應(yīng)是不同的，幼兒教育小學(xué)化是一種急功近利的教育趨勢，不僅不利于幼兒基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，還會影響到幼兒的未來發(fā)展。
1、教學(xué)內(nèi)容“小學(xué)化”?！毒V要》中明確提出，幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙的，可劃分為健康、社會、語言、藝術(shù)、科學(xué)五個領(lǐng)域，可有的幼兒園的教育內(nèi)容為書寫拼音、漢字、念英語、加減法的運算等，如有的幼兒園無視幼兒的發(fā)展水平，把小學(xué)的內(nèi)容提前到幼兒園學(xué)習(xí)，甚至選用小學(xué)低年級的教育材料，把文化知識作為幼兒的主要學(xué)習(xí)對象。在拼音方面，要求幼兒掌握聲母與韻母、能拼讀、能書寫；在計算方面，要求幼兒進行較大數(shù)位的加減運算；在漢字學(xué)習(xí)上，要求幼兒會讀、能寫。這與幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容是不相符的。
2、教學(xué)形式“小學(xué)化”。有的幼兒教師在教育過程中的表現(xiàn)與小學(xué)教師無異，幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與小學(xué)生無異，最典型的表現(xiàn)就是幼兒端坐靜聽，教師始終處于講解的狀態(tài)。
“冰凍三尺，非一日之寒”，造成幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象有多方面的原因。
1、家長對幼兒發(fā)展的錯誤評價。
自古以來，家長都有望子成龍、望女成鳳的觀念，都希望自己的兒女比他人的兒女聰明、優(yōu)秀?；诖耍议L的愿望以及需求對于幼兒教育小學(xué)化具有巨大的推動作用。隨著社會及經(jīng)濟的發(fā)展，家長對于兒女教育的重視度日益提高，加之受“早期教育決定論”觀點的影響，片面地認(rèn)為幼兒教學(xué)越早越好、教學(xué)的內(nèi)容越多越好。因此，習(xí)慣以幼兒在幼兒園認(rèn)識多少字、會數(shù)多少數(shù)來判斷幼兒園辦園質(zhì)量。為了迎合家長的心理，許多幼兒園的教學(xué)任務(wù)主要強調(diào)在一學(xué)期要教給孩子多少個漢字、多少首古詩、會算10以內(nèi)的加減法等，做出了具體要求。幼兒園對教師的教學(xué)效果考核也主要對幼兒掌握上述內(nèi)容的多少、好壞等作為評價教師教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。家長對于幼兒教育的功利化觀念是幼兒教育小學(xué)化的催化劑。
2、幼兒園大班化。
公辦幼兒園辦園相對規(guī)范，收費又低，受到很多家長的青睞。但是公辦園數(shù)量很少，規(guī)模也不大，大家又都想上。君不見，到了幼兒園招生的時候，幼兒園門前都排起了長長的隊伍，結(jié)果幼兒園多招了好多孩子，造成幼兒園大班。按標(biāo)準(zhǔn)，每班幼兒數(shù)不得超過35人，可一些幼兒園招生數(shù)竟達50人以上。這樣的大班，做游戲都非常困難。一些教師怕?lián)踩?zé)任，省事省心，讓學(xué)生坐在座位上，按小學(xué)的方法進行教學(xué)。有的民辦幼兒園為了節(jié)省成本，每個班只配一名教師，只有一位教師的班級，實施“小學(xué)化”是最省勁，也是最安全的。
3、教師觀念和專業(yè)素質(zhì)的束縛。
經(jīng)筆者調(diào)查，幼兒教育的師資構(gòu)成主要分為幾類：第一類，招聘一些只有初中或高中學(xué)歷的人來任教，或是由于緊缺幼兒教師，很多院校的幼教專業(yè)的學(xué)生在未畢業(yè)就被人招聘，這部分教師占了幼兒教師師資中的較大比例。近來，對幼兒教師的培訓(xùn)力度不夠，投入的資金嚴(yán)重不足，這類教師人員的教育觀念及業(yè)務(wù)素質(zhì)長期得不到改變和提高。第二類，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗的幼兒教師。由于長期從事的是小學(xué)教育，當(dāng)他們來從事幼教工作時，進行“小學(xué)化”教育成了他們的拿手好戲。第三類，從不是幼教專業(yè)的大中專畢業(yè)生中招聘少部分人員來擔(dān)任幼兒教師。這些年輕教師，剛從學(xué)校畢業(yè)，沒有許多實踐經(jīng)驗，已會有一些“從眾”心理，會自然而然地步入后塵，走到“小學(xué)化”教育的隊伍里來。
4、應(yīng)試教育的影響。
我國的幼兒教育是基礎(chǔ)教育有機組成部分，其性質(zhì)是面向全體的、普及性的，并非選拔性的。但是，長期以來，在我國應(yīng)試教育模式下，形成了以知識評價為主流的考試制度和升學(xué)制度。不少高質(zhì)量的公辦小學(xué)為了優(yōu)質(zhì)教育資源而進行了入學(xué)考試或入學(xué)面試。在這些入學(xué)壓力面前，幼兒園成了小學(xué)的預(yù)備班，成為小學(xué)教育向幼兒階段的延伸。
1、家長需要調(diào)整教育幼兒的教育觀念，要從幼兒成長的長遠發(fā)展考慮。
科學(xué)的幼兒教育建立在科學(xué)的兒童觀的基礎(chǔ)上。作為家長，要提高對幼兒教育的認(rèn)識水平，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、幼教專家講座等方式，學(xué)習(xí)幼兒教育的科學(xué)知識，從而淡化“望子成龍需盡早”的功利心態(tài)。同時，幼兒園要組織各種形式的家長參與活動，引導(dǎo)家長認(rèn)識到什么樣的教育才是科學(xué)的、適合幼兒的教育。第一，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，通過一系列專業(yè)教育知識的學(xué)習(xí)，并輔之以一些實例，讓家長看到急功近利的拔苗助長方式并不利于幼兒的長遠發(fā)展。第二，多舉行一些諸如家長開放日或其他形式的開放活動，吸引家長參加，通過形式多樣的活動，讓家長真切地感受到幼兒在情感、態(tài)度、能力多方面的逐步提高，更堅信幼兒園在教育孩子方面的權(quán)威性，從而能更主動地配合幼兒園以正確的教育觀對孩子實施教育。第三，不定期地針對一些家長感興趣的熱門話題、教育難點問題，展開家長論壇、教師論壇等活動。讓家長樹立科學(xué)的教育態(tài)度和長遠的眼光，使家長和幼兒園達成對幼兒教育的共識，使幼兒園改變小學(xué)化教育的做法得以持續(xù)進行。
2、加強幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的提高，也對防止幼兒園課程的小學(xué)化傾向有著積極作用。
幼兒教師要改變陳舊呆板、生搬硬套的教學(xué)方式，要大膽嘗試創(chuàng)立新穎奇特、直觀具體、趣味式激勵式的方式方法。各地培訓(xùn)機構(gòu)要加強對教師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn)，加強高校學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園的緊密聯(lián)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過來，與時俱進，使之適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要。對于小學(xué)或是其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗的新教師，因為新老師們難免會遇到困難不知該如何進行下去，這時候就要給他們以專業(yè)上的支持，這種支持可以是來自本幼兒園的園長、教學(xué)主任等管理者，也可以是來自園外的專家同行。通過發(fā)揮幼教骨干教師作用，以點帶面，幫助新教師無論是教育觀念還是教育方法上，都能適應(yīng)幼兒素質(zhì)教育的需要。幼兒園還應(yīng)營造濃厚的教研氛圍，把教研組建設(shè)成為教師成長的搖籃、崗位練兵的基地，為教師的成長搭建平臺。通過提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高幼兒教育的質(zhì)量，從觀念和實踐上，克服幼兒小學(xué)化。因此教師要不斷學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)技能，只有這樣，才能保證幼兒教育健康發(fā)展，幼兒擁有一個燦爛的明天。
3、進一步加大教育部門對幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度，控制班額。
教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。因此，教育部門要進一步加大對幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度。在幼兒教育評比和職稱評定中，必須考察其教育思想是否端正，是否有幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象，并且把每年的評優(yōu)評先、職稱評聘與其掛鉤。要強化評估年審機制，在幼兒園年度評估審驗時，調(diào)整對幼兒園的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的幼兒園實施誡勉或警告，限期要求整改，對整改達不到要求的，應(yīng)取消其辦園資格。要通過明查暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監(jiān)督。要經(jīng)常對幼兒園的教育教學(xué)工作予以指導(dǎo)，加強幼兒教師培養(yǎng)工作，要求幼兒園端正辦園宗旨。此外，對于幼兒園大班額，要嚴(yán)格控制班級人數(shù)，狠抓辦園規(guī)范，加大監(jiān)管力度，出臺相關(guān)政策嚴(yán)格控制班額人數(shù)，確保教育和管理水平，確保幼兒健康成長。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十八
專業(yè)名稱：中藥學(xué)。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備中藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能以及與其相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等方面的知識和能力，能在中藥生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事中藥鑒定、設(shè)計、制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的基本理論和基本知識，受到系統(tǒng)的中藥學(xué)專業(yè)的基本訓(xùn)練，具有中藥鑒定、中藥炮制、中藥制備、質(zhì)量控制評價的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握中醫(yī)藥基本理論和熟悉臨床用藥的基本知識;。
3.掌握中藥藥理學(xué)與毒理學(xué)的基本理論與實驗技能;。
4.具有中藥炮制加工、制劑制備和制劑分析的基本理論與技能;。
5.熟悉藥事管理的法規(guī)、政策與營銷的基本知識;。
6.了解中藥學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)。
主干學(xué)科：中藥學(xué)、藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)。
主要課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥資源學(xué)、中藥化學(xué)、藥理學(xué)、中藥藥理學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥分析、藥事管理學(xué)。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計等;一般安排22周左右。
修業(yè)年限：四年。
授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)或理學(xué)學(xué)士。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十九
摘要：武漢新港物流管理專業(yè)是湖北省第一批高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目。本文探討利用校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的前提下，加強與武漢新港一線企業(yè)的聯(lián)系，和企業(yè)合作建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，由企業(yè)協(xié)助完成實踐教學(xué)甚至直接負(fù)責(zé)學(xué)生實際能力的培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：武漢新港實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。
武漢新港物流管理專業(yè)是湖北省第一批高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目，建設(shè)好武漢新港物流管理專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，是實現(xiàn)培養(yǎng)計劃目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
依托武漢新港一線企業(yè)。
1、依托行業(yè)，建立校外實訓(xùn)基地。
校外實訓(xùn)基地的建立主要通過專業(yè)教師聯(lián)系，校企雙方達成一致后簽訂協(xié)議。所聯(lián)系企業(yè)應(yīng)考慮實訓(xùn)方便并具有實力和特色，在聯(lián)系、實訓(xùn)、交往的過程中，循序漸進地與企業(yè)建立感情，并逐步開展各項合作，最后掛牌成為校外實訓(xùn)基地。
在加大校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境和條件的基礎(chǔ)上，加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)是提高實踐教學(xué)效果的有效途徑。由于實訓(xùn)基地是企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合建立，學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的實踐資源，同時將校內(nèi)教學(xué)成果讓學(xué)生帶到企業(yè)去檢驗，更有利于進一步改進教學(xué)效果，做到與社會和企業(yè)的接軌。
校外實訓(xùn)基地?zé)o償或優(yōu)惠提供實訓(xùn)設(shè)備及實訓(xùn)材料，有效解決了校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費不足的矛盾;無償提供實訓(xùn)場所，提供兼職教師共同參與、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的理論、技能學(xué)習(xí)，緩解了校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)按排上的壓力，實現(xiàn)了實訓(xùn)條件的社會溝通。
2、合作辦學(xué)。
“不求所有，但求所用”是校外實訓(xùn)基地建設(shè)的另一重要途徑?？刹捎眯Ｐ：献?，一方面增加了技校的生源，使優(yōu)質(zhì)資源得以最大限度地發(fā)揮效益;另一方面解決了學(xué)院校外實訓(xùn)基地建設(shè)上的諸多問題。雖然實訓(xùn)基地不為學(xué)院所有，卻能充分利用，因而實現(xiàn)了“雙羸”的局面。
武漢新港物流管理專業(yè)針對性強，實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和管理必須要依托企業(yè)，創(chuàng)造良好的實踐教學(xué)條件，才能達到預(yù)期的實踐效果。以企業(yè)作為實訓(xùn)基地，由企業(yè)協(xié)助完成實踐教學(xué)甚至直接負(fù)責(zé)學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，這樣，學(xué)生在企業(yè)實際操作中便可掌握職業(yè)崗位所需技能和工作經(jīng)驗，完成由學(xué)校到生產(chǎn)崗位的過渡。
充分利用現(xiàn)有資源，努力營造真實職業(yè)環(huán)境。
目前，多數(shù)高職學(xué)院是由辦學(xué)條件較好的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校升格而來，其教學(xué)實訓(xùn)條件一般都能與專業(yè)建設(shè)相匹配，并形成了規(guī)模。充分利用這些實訓(xùn)資源及與之廣泛聯(lián)系的社會協(xié)作實訓(xùn)單位的資源，用較少投入，通過精心構(gòu)想、設(shè)計、組織、實施便可見成效，是高職實訓(xùn)基地建設(shè)一條重要途徑。
高職院校應(yīng)將原有的實驗室重新構(gòu)建，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實訓(xùn)。
高職院校應(yīng)購置一些基本元器件、設(shè)備和必要的工具、儀表，仿照生產(chǎn)環(huán)境和維修現(xiàn)場，在反復(fù)測試、剖析、裝拆的過程中，學(xué)生通過創(chuàng)新型實訓(xùn)項目，強化了技能訓(xùn)練，有利于學(xué)生手、腦并用，均衡發(fā)展。
加大投資力度，建立校內(nèi)實訓(xùn)中心。
1、高起點、高標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)現(xiàn)代實訓(xùn)基地。
應(yīng)走訪學(xué)校、科研單位，深入工廠和各級各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，確立讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境下得到職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高實訓(xùn)項目高技術(shù)含量并體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，使之成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實訓(xùn)基地。在實訓(xùn)過程中，創(chuàng)建和模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，規(guī)范課程實驗教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的實際動手能力得到充分的鍛煉，使學(xué)生掌握規(guī)范的操作技能，為下企業(yè)實習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
2、精、大、貴設(shè)備與基本技能訓(xùn)練常規(guī)設(shè)備兩手抓。
高職院校學(xué)生來源不同，來自普高的學(xué)生沒有受過常規(guī)設(shè)備的基本技能訓(xùn)練，來自職高的學(xué)生由于種種原因，其基本技能基礎(chǔ)仍然較差。為此，高職院校應(yīng)重點購置一些技術(shù)含量高的高、精、尖設(shè)備，精心構(gòu)想、優(yōu)化設(shè)計，將原有普通機床等重新安排、布置，避免實驗室式的操作，實現(xiàn)少批量、多組合的實訓(xùn)，讓學(xué)生使用的裝備、工具及環(huán)境盡可能貼近職業(yè)事實。
3、多途徑、多渠道籌集資金，擴充基地規(guī)模、設(shè)施。
校內(nèi)實踐基地建設(shè)資金投入量大，而高職院校財力有限，等、靠政府投資是遠遠不夠的。為此，高職院校應(yīng)千方百計籌集資金：首先是爭取企業(yè)與各界的捐贈與支持;其次是自籌資金。在學(xué)生的學(xué)費中每年抽出一定費用作實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費;再次是自己動手制作。自制儀器設(shè)備既節(jié)省了大量費用，又滿足了高職實踐教學(xué)需要，使教學(xué)、科研有機地結(jié)合起來，達到了以教學(xué)促科研、鍛煉師資隊伍的良性循環(huán)。
為給幼兒提供良好的教育生活環(huán)境,提供適宜的操作材料,讓其在親身體驗和自主探索中成長,教師為幼兒提供游戲化課程,生活化活動,自主性材料,幫助他們在快樂中學(xué)習(xí),在生活中成長.
（一）構(gòu)建適宜的一日生活課程,解決內(nèi)容上出現(xiàn)的“小學(xué)化傾向”問題。
調(diào)整一日生活的作息安排,將一日活動中的各類生活活動時間與學(xué)習(xí)游戲時間進行有機整合,給幼兒更多的自主性.
1.一日生活中生活課程的探究。
以餐前活動為例,教師組織幼兒在活動區(qū)開展餐前安靜活動,保育教師和值日生幼兒在就餐區(qū)負(fù)責(zé)分餐.教師間合理的分工與分餐期間幼兒位置的調(diào)整,減少了幼兒的無效等待.同時,還可以在分餐中提供足夠的實踐機會給幼兒,保育教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)幼兒分餐,在有效調(diào)動其參與性的同時達成教育目標(biāo)：將餐盤、勺子一一對應(yīng)學(xué)習(xí)配對、按人數(shù)分發(fā)餐具學(xué)習(xí)點數(shù),亦可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識和服務(wù)意愿,等等.
2.一日活動中閱讀活動的探究。
通過研討班級中早期閱讀的組織形式,探究早期閱讀與一日生活各環(huán)節(jié)的滲透與銜接,讓幼兒有效閱讀.
（1）組織晨間親子共讀活動.讓家長參與到幼兒閱讀中來,營造和諧的閱讀氛圍,幫助幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣.
（2）小組活動中成立閱讀小組.選派小組長安排每日的閱讀內(nèi)容,如故事分享,自主閱讀,結(jié)伴共讀,故事比賽等.幼兒通過不同的形式,增進閱讀興趣,提高閱讀能力,同時使幼兒傾聽、社會性等均得到發(fā)展.
（3）讓環(huán)境說話：創(chuàng)設(shè)多樣化的語言發(fā)展環(huán)境,溫馨的圖書角,結(jié)合課程內(nèi)容的故事表演區(qū),讓幼兒在潛移默化的環(huán)境中提高語言能力.
3.一日活動中幼兒學(xué)習(xí)活動的探究。
（1）調(diào)整整齊劃一的塊狀時間結(jié)構(gòu),將集體、小組、個別多種形式有機結(jié)合,促進幼兒學(xué)習(xí)的主動性；同時將教師從集體教學(xué)中解放出來,以提供充足的活動材料供幼兒擺弄、探索、研究,讓幼兒在與材料的互動中不斷成長.
（2）明確個別化學(xué)習(xí)的概念,梳理材料投放的策略.個別化學(xué)習(xí),即在幼兒的活動中,教師根據(jù)其年齡特點,結(jié)合自身的興趣需要、發(fā)展水平等,提供發(fā)展不同能力的區(qū)域內(nèi)容和多種富有價值的、趣味性的操作材料,促進幼兒與環(huán)境材料的互動,不斷豐富對身邊事物的認(rèn)知,潛移默化地培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊的問題,發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、解決問題的能力,以及操作探索的興趣.
（二）轉(zhuǎn)變教師觀念,研究教育方法上出現(xiàn)的“小學(xué)化傾向”現(xiàn)象。
在集體教學(xué)形式中,教師多以填鴨式教學(xué)方法,備教材、備教法,以整齊劃一的方式將各種知識機械的灌輸給幼兒,延伸活動也多統(tǒng)一、固定,幼兒無法滿足不同的個人需求.而在個別化學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式中,教師更多的以材料投放者、觀察者的身份出現(xiàn),有計劃、有目的的觀察幼兒的個體表現(xiàn)、情緒,解決問題的方法,根據(jù)幼兒需要提供延伸變化,從而幫助幼兒更加深入的探索和研究.
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇二
幼兒教育是人一生中最早接觸的實質(zhì)性教育，對于人一生的發(fā)展都有著十分重要的作用。當(dāng)今對于適齡入學(xué)的兒童不管是在學(xué)校的選擇上還是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，都普遍引起社會和家長的注意。很多家長對于孩子都有著望子成龍、望女成鳳的思想，這也給了很多的幼兒園巨大的壓力。他們根據(jù)家長的需求不斷改變教學(xué)計劃，讓幼兒的學(xué)習(xí)最大程度地滿足家長的需求。但我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒教育小學(xué)化在當(dāng)今的社會越來越嚴(yán)重，當(dāng)家長看到孩子在短時間內(nèi)的巨大進步時固然很高興，但是他們往往忽略了孩子應(yīng)該循序漸進地學(xué)習(xí)的道理。這種急功近利的思想讓當(dāng)今的幼兒教育面臨著巨大的壓力，其改革也充滿了阻力，本文將根據(jù)當(dāng)今幼兒教育的現(xiàn)狀，對如何讓幼兒教育回歸本真提出自己的建議。
幼兒教育本真學(xué)齡前教育小學(xué)化。
從當(dāng)今的幼兒教育現(xiàn)狀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前教育小學(xué)化是一個非常嚴(yán)重的問題，具體表現(xiàn)如下：
（一）搶奪生源，過多開課。
當(dāng)今的幼兒教育由于不在義務(wù)教育的范圍之內(nèi)，有很多的私立學(xué)校，而且幼兒園的競爭壓力較大，所以出現(xiàn)了爭奪生源的現(xiàn)象。而受生源壓力的影響，各個幼兒園都開展了所謂的特色學(xué)科，讓家長一看便感覺到耳目一新，十分的有用，從而愿意把自己的孩子送到該幼兒園學(xué)習(xí)。但是由于幼兒園的水平不一，對一門課程的開設(shè)并沒有科學(xué)根據(jù)，很多時候都是僅根據(jù)家長的需求便隨意開設(shè)，而幼兒究竟能否接受，是否愿意學(xué)習(xí)就無從知曉了。所以，現(xiàn)在的孩子大多在課堂學(xué)習(xí)的時候并不是那么認(rèn)真。這樣教師會責(zé)怪孩子掌握能力差，或者精力不集中，而不從自身來尋找原因，思考這樣的課程是否適合學(xué)生，有沒有超過學(xué)生的接受范圍，讓學(xué)生產(chǎn)生壓力，所以這很大程度上造成了對幼兒童年的一種變相摧殘。
（二）私設(shè)學(xué)校，良莠不齊。
幼兒教育在人一生的作用及其重要，很多家長為了選擇一個好的幼兒園，不惜花高價錢，請好的教師為孩子進行專門的輔導(dǎo)。但有的家長對于這方面不甚了解，認(rèn)為幼兒只要能接受超前的教育，不管是在哪個幼兒園都可以，這樣的思想就導(dǎo)致了社會上各類幼兒園層出不窮，而幼兒園的開設(shè)受的管制較少，所以也造成了當(dāng)今幼兒園良莠不齊的現(xiàn)狀。很多的幼兒園僅僅是在形式上打造成貴族幼兒園，而在課程的設(shè)置和安排以及日常餐飲住宿的安排上都十分不專業(yè)，而正是由于這種不專業(yè)的幼兒園，讓幼兒教育面臨著巨大的危機，他們一再的追求教育超前，讓幼兒能盡早接受更多的學(xué)齡前教育，使得幼兒早早地就面臨著巨大的壓力，對其發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。
（三）教學(xué)方法不當(dāng)。
幼兒教育應(yīng)當(dāng)注重動手實踐，讓他們能夠在親身的實踐中去感受日常所接觸的事物，從而對該事物產(chǎn)生一種概念，培養(yǎng)幼兒的思維方式，讓他們能夠在這種實踐中得到一定的啟蒙。而幼兒教育小學(xué)化這一現(xiàn)象讓很多教師在教學(xué)方法上有了很大的變化，他們將重點放在了課堂知識的講解上，例如拼音的讀與寫，英語單詞的記憶，且課后的作業(yè)也越來越多。細想我們這輩人在童年時期所接收的教育，跟現(xiàn)階段相比簡直有著天壤之別，但是不乏有優(yōu)秀的人才產(chǎn)生，所以，一個人成功的關(guān)鍵并不在教育超前這個問題上。如果僅僅通過課程的提前來提高幼兒對知識的掌握能力，那這樣的教學(xué)方式將會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，對于幼兒園的教學(xué)心生抵觸，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，這對日后的發(fā)展是一種非常消極的影響。
（一）剝奪孩子的自我成長能力。
幼兒在這一階段盡管需要教師或者家長引導(dǎo)，但是通過調(diào)查分析，幼兒在這一時期實際上具有很強的學(xué)習(xí)能力。他們可以通過親身體驗身邊的事物，去形成一種概念，并產(chǎn)生一種定性的思維方式，而很多時候這種能力是在樂趣中養(yǎng)成的。而大量的知識教學(xué)則剝奪了幼兒的這種樂趣，讓幼兒在很早的時候就面臨著各種作業(yè)的壓力，很難通過自我成長來獲取能力和知識。
（二）讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。
孩子的天性就是玩，但是若在該玩的時候剝奪幼兒這種權(quán)利，而是讓他們?nèi)プ霾幌矚g的事，試想這樣的結(jié)果會好嗎？幼兒越早接觸知識，就會越多地對知識產(chǎn)生抵觸心理，況且現(xiàn)在的教師為了達到目的而設(shè)置各種各樣的課程，確實給了幼兒過多的壓力，讓他們體會不到童年的快樂，從而影響日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
（一）回歸本真，在游戲中學(xué)習(xí)。
社會給予家長的壓力我們不可否認(rèn)，當(dāng)社會已經(jīng)趨向于一種這樣的形勢時，我們不能總是抱怨，而要不斷地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘解決辦法，讓幼兒教育能夠在回歸教育本真的同時，又能盡量滿足家長和社會的要求。這就要求幼兒教師不斷改進自己的教學(xué)方法，找到釋放孩子童真的方法。在日常的教學(xué)中，教師要把教學(xué)與游戲有機結(jié)合，并采取相應(yīng)的獎勵機制，并不是通過強制的教育方法，而是讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。例如組織日常英語的讀寫比賽，通過多媒體或者教師現(xiàn)場展示各種日常用品，讓幼兒來用英語表達，誰表現(xiàn)得好就給予一定的獎勵。在這種獎勵機制下幼兒就會變得積極，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，又能讓他們在游戲中收獲快樂。
（二）注重過程，忽視結(jié)果。
很多家長非常在意幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，根據(jù)教師的評價來判斷他們的能力和成績。然而很多時候教師對于幼兒不能每個都照顧到，對于孩子某些成長的細節(jié)都不清楚，最后給了家長一個綜合評價，家長僅僅通過這個評價去判斷孩子的好壞。這實際上是非常錯誤的，每個幼兒都有自己的特點，幼兒園在進行評價時應(yīng)當(dāng)注重他們學(xué)習(xí)的過程，看其是否在這個學(xué)習(xí)過程中取得進步，而不是在僅僅重視結(jié)果。我們應(yīng)該從過程中看到幼兒的成長，哪怕一個小小的細節(jié)也是進步，在這個時候應(yīng)當(dāng)給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?。只有這樣，幼兒才會不斷進步，而只注重結(jié)果的評價起不到積極的作用。
幼兒教育是幼兒的啟蒙教育，當(dāng)前的幼兒教育不管是教育形式上還是教育內(nèi)容上都還存在著很大的問題。幼兒教育的改革與創(chuàng)新業(yè)面臨著巨大的阻力，我們一線幼兒教師應(yīng)當(dāng)不斷在教學(xué)實踐中探索，根據(jù)幼兒的本性，讓幼兒教育不斷適應(yīng)幼兒的全面、健康發(fā)展，適應(yīng)社會。
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幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇三
姓名：
出生年月：xx。
畢業(yè)院校：河南科技大學(xué)。
學(xué)歷：本科。
性別：男。
政治面貌：團員。
專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)。
手機：
電子郵件：
于20xx年7月至20xx年6月在河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院就讀，完成了大學(xué)醫(yī)學(xué)類的所有課程。
于20xx年7月至20xx年5月在禹州市人民醫(yī)院實習(xí)，能夠獨立完成一些基本的基礎(chǔ)操作。
通過了大學(xué)英語四級考試，在醫(yī)院實習(xí)期間掌握了基本的醫(yī)學(xué)操作。
品德兼優(yōu)，積極進取，通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和臨床實踐不斷提高自己，具備較高專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)勤奮，態(tài)度認(rèn)真，善于交流，具有較強的集體主義精神。有較強的適應(yīng)接受能力，能夠迅速的學(xué)習(xí)并且適應(yīng)新近接觸的知識和技能。性格開朗，善于聽取別人意見，能很好地適應(yīng)崗位工作，我想只要平日努力，多看書、并從臨床中積累經(jīng)驗我都能夠勝任。
外科醫(yī)生，所有職業(yè)。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇四
當(dāng)今這個社會，競爭激烈，生活壓力大，最初的時候，家長沒有太多時間和精力照顧和教育孩子，完全把孩子的教育問題寄托在幼兒園與學(xué)校身上，但是隨著一些有關(guān)幼兒和幼兒教育的惡性事件、現(xiàn)象的頻繁爆出，人們逐漸開始意識到把孩子放在幼兒園與學(xué)校并不是一件完全讓人放心的事情，對幼兒教育逐漸產(chǎn)生懷疑。民眾對幼兒教育的信任危機主要來源于對教育內(nèi)容、方式和公平性、安全問題等方面的不信任，究其原因主要還是政府責(zé)任虛化、教育監(jiān)管不到位、教育目標(biāo)偏差和教師素質(zhì)欠缺這些根源性問題造成的，下面對此問題展開進一步探討。
1.1社會轉(zhuǎn)型期的大環(huán)境普遍存在信任危危機。
中國傳統(tǒng)的社會形態(tài)屬于“熟人社會”，血緣和關(guān)系是人們維系社會聯(lián)系的主要依據(jù)，之后隨著社會的開放，經(jīng)濟的發(fā)展，人們逐漸進入到一個相互之間不了解且陌生的“陌生人社會”。同時，在思想認(rèn)識、價值觀的轉(zhuǎn)變下，各種讓人不能理解，與以往價值觀、道德觀相背離的社會現(xiàn)象層出不窮，比如：曾引發(fā)全民熱議的“遇到老人摔倒扶不扶”事件，以往那些人們堅定信守的人與人相處的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和社會準(zhǔn)則逐漸被瓦解，而新的道德規(guī)范和社會準(zhǔn)則又還沒有形成和確立，以致人與人之間的交往變得越來越不可預(yù)測，存在諸多風(fēng)險，使人們對事物充滿懷疑、試探與不確定，引發(fā)社會信任危機。
1.2政府責(zé)任虛化。
我國的幼兒教育并不屬于義務(wù)教育范疇，所以，國家并沒有在幼兒教育上投入太多，大部分幼兒園都是民辦私營性質(zhì)的，以致幼兒教育也愈發(fā)變得市場化，經(jīng)濟利益取代教育成了幼兒園辦園的主要目的。在此種形勢下，幼兒教育成本完全由家長自己支付，孩子能否上幼兒園、上什么層次、等級的幼兒園完全由家長的經(jīng)濟狀況決定。從當(dāng)前階段發(fā)展情況來看，幼兒教育的花費越來越高，上幼兒園比上大學(xué)還要貴已經(jīng)成為人們的共識，收費不高的幼兒園在設(shè)施、師資水平等方面又無法保障，同時，由于政府的不重視及責(zé)任上的虛化致使有關(guān)幼兒教育的制度和政策缺少，是入園難、入園貴等教育不公平現(xiàn)象存在的根本原因。
1.3教育監(jiān)管不到位。
國家方面雖然對幼兒園的規(guī)模和基礎(chǔ)設(shè)施、人員配備等有明確的規(guī)定指標(biāo)，但監(jiān)管落實方面卻做得不到位。在民辦私營幼兒園數(shù)量越來越多的情況下，幼兒教育市場的競爭愈發(fā)激烈，致使幼兒教育市場混亂、教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。
具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是在幼兒園辦園資質(zhì)審查與批復(fù)這個環(huán)節(jié)審批制度不規(guī)范、落實不嚴(yán)格，以致不符合規(guī)定的.幼兒園大量存在;教育行政機構(gòu)中沒有針對幼兒教育設(shè)立專門的管理部門和管理人員，而教育行政管理人員又不具備行政執(zhí)法的權(quán)利，對違法法規(guī)建立的幼兒班、幼兒園無法采取有效地治理措施。二是在幼兒園師資準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)方面缺少有效地監(jiān)督，在幼教隊伍當(dāng)中混入了很多沒有幼教資格的人員，使幼兒園教學(xué)水平和質(zhì)量得不到有效地保障。三是當(dāng)前我國的幼兒園收費管理辦法中并未涵蓋民辦幼兒園，通常情況下民辦幼兒園都是通過成本核算擬定收費標(biāo)準(zhǔn)，缺少統(tǒng)一的收費管理條例，使得亂收費現(xiàn)象橫行，給家長造成嚴(yán)重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。
1.4教育偏離教學(xué)目標(biāo)。
一切教學(xué)活動的開展都是以教育目標(biāo)為指導(dǎo)，一旦對教育目標(biāo)理解偏差，就會嚴(yán)重影響到教育教學(xué)的實際開展?；A(chǔ)教育新課程改革綱要中指出應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒特點，以保教結(jié)合、游戲為主為指導(dǎo)原則開展幼兒教育工作，促進幼兒身心健康發(fā)展[2]。反觀我國幼兒教育的實際情況，幼兒教育最初的目標(biāo)早已被丟在一旁，取而代之的是功利性質(zhì)的目的和管理性質(zhì)的手段。如果說以前教會孩子識字、寫字、說英語是為了孩子日后的發(fā)展，那么現(xiàn)在就變成了能夠在各種比賽、評優(yōu)活動當(dāng)中取得好的名次，這種片面注重知識講授和管理、忽視幼兒身心全面、長遠發(fā)展的教育目標(biāo)已然偏離了教育的初衷，失去存在價值。
從整體上來看，我國當(dāng)前階段的幼兒教師素質(zhì)和水平堪憂，嚴(yán)重阻礙了幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。一方面，當(dāng)前階段真正從幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的幼師在整個幼師隊伍當(dāng)中所占比例很少，大多數(shù)幼師都沒有接受過正規(guī)幼兒師范教育;另一方面，已經(jīng)取得幼教資格的教師在學(xué)歷上并沒有達到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即使已經(jīng)達到學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也大多是通過函授、進修的途徑獲得。
2.1完善立法、加強監(jiān)管機制建設(shè)。
為避免我國幼兒教育信任危機從個體性事件演變成群體性shijian，首要任務(wù)就是加強有關(guān)幼兒教育法律法規(guī)的建設(shè)和完善。我國現(xiàn)行的《幼兒園管理條例》等屬于我國教育法律體系第4個層次，并沒有很高的法律效力，目前為止還沒有統(tǒng)一的全國性幼兒教育法律法規(guī)，以致幼兒辦學(xué)體制、收費管理、教師隊伍和幼兒權(quán)利、保育教學(xué)以及管理體制等方面存在很多制約我國幼兒教育發(fā)展的問題。因此，一方面，應(yīng)設(shè)立專門針對幼兒教育的教育法;另一方面，各地方應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況出臺地方性幼教法規(guī)，這樣才能充分發(fā)揮出法制監(jiān)管的重要作用，通過完善立法來加強對幼兒機構(gòu)辦園、收費、管理等方面行為的約束和規(guī)范，保障幼兒教育的公平性。
2.2增大對幼兒教育的資金投入力度。
想要幼兒教育走向規(guī)范化、合理化，必須提供必要的經(jīng)費保障，因此，國家應(yīng)要在完善相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上以政府為主導(dǎo)和中心創(chuàng)建幼兒教育的投入機制，拓展經(jīng)費籌措渠道，加大對幼兒教育的資金投入力度，為幼兒教育的發(fā)展提供物質(zhì)保障。在這個過程中，鑒于幼兒教育并不屬于義務(wù)教育范疇，所以，應(yīng)把國家、社會和個人三方面結(jié)合在一起籌措資金。
2.3加強幼教隊伍的素質(zhì)提升。
第一，對于我國專業(yè)幼兒教師缺乏的問題，國家應(yīng)多鼓勵師范大學(xué)開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，并在人力和物力以及政策上給予一定支持，作好幼兒教師的培育工作。
第二，一方面，加大對幼兒教師的審核、考查力度，確保執(zhí)教教師都符合國家標(biāo)準(zhǔn)和要求;另一方面，重視在職幼兒教師的培訓(xùn)工作，比如：由國家出資、師范院校有關(guān)機構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)這種國培計劃，培訓(xùn)方式可以是短期培訓(xùn)，也可以是長期置換研修，從整體上將幼兒教師的教學(xué)素質(zhì)和能力提升上來。
2.4積極促成家園共育。
除了幼兒園，家庭也是幼兒最主要的生活空間和學(xué)習(xí)場所，所以，家庭教育占據(jù)了同幼兒員教育同等重要的地位，區(qū)別在于，幼兒園教育更加專業(yè)，家庭教育中親情占據(jù)了絕大部分，但對幼兒的發(fā)展來說，二者所起到的作用是一樣的。從這點來看，十分有必要加強幼兒園與家長的溝通，讓幼兒園教育同家庭教育保持一致的方向，聯(lián)合助推幼兒健康發(fā)展。
幼兒教育階段是一個人一生中最重要的基礎(chǔ)階段，面對我國幼兒教育信任危機問題，我們應(yīng)該認(rèn)真反思，找出問題的根源，然后有針對性地采取有效措施積極改進，切實改善幼兒教育亂象，重新贏得民眾對幼兒教育的信任。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇五
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
研究方法與邏輯思路。
內(nèi)容及結(jié)構(gòu)安排。
可能的創(chuàng)新之處。
交易費用測度的困難與嘗試。
考慮了交易費用的農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)決策模型。
農(nóng)地流轉(zhuǎn)中交易費用的構(gòu)成及根源(不知道這個要不要呢?)。
交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的作用機理(自己覺得這里很難寫，但又想讓文章有所升華)。
小結(jié)。
交易費用對農(nóng)地流轉(zhuǎn)的影響總體分析。
調(diào)查地的選擇及農(nóng)地流轉(zhuǎn)概況。
交易費用的影響因素及計量處理(先用信度檢驗再用因子分析)。
計量檢驗(用logistic或probit回歸分析)。
簡短結(jié)論。
交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于不同地域的實證。
交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于同一地域不同農(nóng)戶類型的`實證。
交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于不同收入水平農(nóng)戶的實證。
小結(jié)。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇六
電腦教育游戲不同于一般的電腦游戲，它兼具了游戲性和教育性，具有典型的寓教于樂的特點，如果合理的把電腦教育游戲應(yīng)用于幼兒教育教學(xué)過程中，能夠提供活潑生動的教育教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化了教育過程、提高了教學(xué)效果。又因受幼兒身心發(fā)展特點的影響，電腦教育游戲中動感的游戲畫面、趣味盎然的情境和充滿挑戰(zhàn)的游戲環(huán)節(jié)能夠極大地激起幼兒的興趣和滿足幼兒的好奇心，幼兒在游戲過程中體驗到了游戲的樂趣，才會更愿意主動積極地進行探索學(xué)習(xí)。
趙海蘭和祝智庭認(rèn)為，狹義上的教育游戲是指教育性和游戲性整合在一起，在玩的過程中所產(chǎn)生的自然的教育效果，換言之就是“通過有趣性產(chǎn)生教育效果的游戲”；廣義上的教育游戲是指具有教育素材和游戲因素的所有教育軟件。[1]本文中所指的電腦教育游戲是指一種新的幼兒園教育教學(xué)輔助工具和手段，它利用電腦技術(shù)的特點將幼兒的發(fā)展目標(biāo)自然的融合在游戲過程中，使幼兒在快樂的電腦游戲的過程中主動獲得智能全面發(fā)展的現(xiàn)代化教育軟件。
2.1趣味性電腦教育游戲最大的特點就在于其趣味性，電腦游戲中隱含的情境信息量非常豐富，大到背景畫面和游戲關(guān)卡，小到游戲中隱性規(guī)則和游戲道具，它們都有聲有色，奇異動感，在給兒童帶來更多的知識的同時，不斷喚起幼兒的興趣和靈感，激起幼兒的無限想象。就是這種趣味性的特點能夠吸引幼兒主動的去探究。
2.2目標(biāo)性目標(biāo)性是自然融合在電腦教育游戲中的，這種目標(biāo)性有顯性的也有隱性的，幼兒在體驗電腦教育游戲的過程中，不僅僅是知識和技能的獲得，同時也發(fā)展了幼兒各種能力，包括解決問題的能力、創(chuàng)造能力、合作能力等能力的發(fā)展。這些能力的發(fā)展可能近期在幼兒身上表現(xiàn)并不明顯，但是幼兒階段正是這些能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個過程中更多的是培養(yǎng)幼兒一種思考問題，解決問題的良好習(xí)慣，為其一生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)的打下良好的基礎(chǔ)。
2.3靈活性電腦游戲形式多樣，變化無窮，游戲中物的“靈性”極具有感染性。運用電腦教育游戲進行教育教學(xué)的時候，可以不受空間、時間和現(xiàn)實條件的制約，具有很大的靈活性。如果想讓幼兒在日常生活中學(xué)會自我保護，比如學(xué)會如何在地震中保護自己、知道生活中哪些東西是危險的、不能觸碰的，我們就可以利用電腦游戲的靈活性特點把在現(xiàn)實教學(xué)過程中很難模擬和實現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成電腦教育游戲，讓幼兒直接從游戲中感受地震的發(fā)生過程以及嘗試用正確的辦法在地震中保護自己，或是在游戲中學(xué)會如何躲避生活中危險的東西。
3.1利用電腦教育游戲?qū)τ變焊泄俚拇碳ず秃闷嫘牡臐M足，可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)效率電腦教育游戲以其充滿色彩的視覺畫面、動感的動畫形象設(shè)計、優(yōu)美的音樂背景、不同難度的關(guān)卡挑戰(zhàn)等游戲元素激發(fā)了幼兒多種感官的興奮性，并不斷地滿足孩子好奇心的發(fā)展，從而把枯燥的、幼兒難以理解的知識變成幼兒易于接受的、快樂的游戲，幼兒從被動的學(xué)習(xí)者變成了學(xué)習(xí)主動探索者；同時教師還可以利用電腦教育游戲?qū)τ變哼M行個別化輔導(dǎo)，以照顧幼兒的個體差異性，真正做到因材施教。
在這一過程中，充分利用電腦教育游戲優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率。
3.2促進幼兒獲得更多的積極情感體驗弗洛伊德認(rèn)為，游戲是由快樂原則支配的，所以游戲往往給人一種積極的情感體驗。這種積極的情感體驗主要表現(xiàn)在發(fā)展兒童的成功感，從而增強兒童的自信心和自尊心。而幼兒在體驗電腦教育游戲的過程中，沒有心理壓力，情緒是放松的，因而更容易獲得成功的體驗。如果幼兒在游戲中順利完成任務(wù)了，在游戲結(jié)束后就會出現(xiàn)積極的反饋，比如獎勵一個小星星或者獲得一個進入下一關(guān)卡的鑰匙等等。即使幼兒在游戲中失敗了也沒有任何負(fù)擔(dān)，因為游戲中也沒有任何懲罰，而且可以重新再玩。所以說幼兒可以在體驗電腦游戲的過程中獲得更多的積極情感體驗。
3.3培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展幼兒在體驗電腦教育游戲的過程就是在分析問題、探索學(xué)習(xí)的過程。幼兒在游戲規(guī)則內(nèi)，需要通過不斷的摸索、試誤，才能逐漸找到游戲的技巧，獲得游戲經(jīng)驗，從而更高效地繼續(xù)進行游戲h幼兒在此游戲過程中，不僅提高了分析解決問題的能力，而且幼兒在這樣一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以在沒有教師控制的壓力下充分發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。比如幼兒益智類游戲中的“走迷宮”和“逃離密室”的游戲都是培養(yǎng)幼兒分析解決問題能力的典型代表。幼兒需要仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并尋求多種辦法，從而走出迷宮或逃離密室。
3.4有助于幼兒早期閱讀興趣與能力的培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣對于兒童的成長有著至關(guān)重要的作用。但是由于幼兒年齡較小，大部分幼兒閱讀的耐心都不夠，所以引起幼兒閱讀的興趣是幼兒早期閱讀習(xí)慣形成的關(guān)鍵。據(jù)幼兒教育專家分析，實施“文字”+“圖畫”+“聲音”式的早期繪本閱讀，能夠極大地引起幼兒閱讀的興趣，同時這種閱讀方式對孩子的發(fā)展也是十分有益的，可以引導(dǎo)孩子的想象能力，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)到知識。而電腦教育游戲就可以幫助幼兒實現(xiàn)這種圖、文、聲的閱讀方式。例如把白雪公主這個故事放入電腦中，每一段都可以設(shè)計一副相關(guān)的圖片，幼兒可以根據(jù)自己的理解水平調(diào)節(jié)故事的朗讀速度，還可以自己邊跟讀邊錄音，不斷糾正發(fā)音。有的設(shè)計者還在軟件里加入了英語朗讀與跟讀，幼兒可以在欣賞漢語閱讀的同時，聆聽與感受英語閱讀，在一定程度上可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.1根據(jù)多元智能發(fā)展目標(biāo)選擇適合幼兒發(fā)展的游戲根據(jù)加德納多元智能理論，人類的思維和認(rèn)知方式是多元的而并非單一的，由言語智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能，自然觀察智能組成。我們可以以八大智能的發(fā)展作為幼兒發(fā)展目標(biāo)的分類，基于多元智能的發(fā)展目標(biāo)為幼兒選擇不同的游戲。[4]如果要發(fā)展多元智能中幼兒的數(shù)理邏輯智能，可以為幼兒選擇關(guān)于分類、匹配、判斷推理、數(shù)的認(rèn)識等幼兒教育游戲。例如“數(shù)字排隊”這個游戲就是一個很好的發(fā)展幼兒數(shù)的認(rèn)識的教育游戲；又如“bubbles”這個游戲讓幼兒在快樂輕松的游戲的過程中學(xué)會了認(rèn)識顏色和形狀以及如何對事物進行匹配和分類。通過這種分類方式讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中比較抽象復(fù)雜的知識，整個教學(xué)的過程不僅輕松愉悅，而且教學(xué)水平也是高質(zhì)量的。
4.2把電腦教育游戲融合在幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)中《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展根據(jù)此綱要的建議，大部分幼兒園基本上都把幼兒的教育活動相對劃分為語言、健康、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域。把電腦教育游戲融合在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動中，可以使教學(xué)活動的開展更加豐富多彩。比如在開展藝術(shù)領(lǐng)域活動中的音樂活動時，教師可以不受條件的限制，利用平板電腦游戲的高模仿性能、還原真實的樂器形態(tài)與良好的觸摸感特點，讓幼兒在平板電腦上去觸摸各種樂器以及感受不同樂器不同的發(fā)聲特點，在此過程中就發(fā)展了幼兒早期的藝術(shù)體驗與欣賞能力。
4.3在家庭教育中運用電腦教育游戲隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們每個家庭生活的必需品。但是很多家長卻因為擔(dān)心電腦帶來的負(fù)面影響而不愿意讓幼兒接觸電腦，尤其是電腦游戲，但是如果家長能夠調(diào)整好自己的心態(tài)，正確引導(dǎo)幼兒使用電腦教育游戲，那么其對幼兒身心發(fā)展的負(fù)面的影響是可以降至最低的。例如，家長可以和幼兒一起參與到電腦教育游戲中，做幼兒的引導(dǎo)者和合作者，這樣的方式不僅可以避免幼兒沉迷于游戲中，同時在家長和幼兒一起交流完成游戲的過程中，還可以培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。
5.1不是所有的教育教學(xué)活動都適合運用電腦教育游戲進行根據(jù)加德納的多元智能理論，人的智能是多元化的并不是單一的，如果我們以此作為劃分，為幼兒選擇符合幼兒各項智能發(fā)展的游戲，其中的幼兒人際關(guān)系智能的培養(yǎng)就不適合用電腦教育游戲進行，因為由于受電腦游戲技術(shù)的限制，人機互動這一環(huán)節(jié)很難在電腦上靈活的展現(xiàn)。因此幼兒人際智能的培養(yǎng)更適合在幼兒五大領(lǐng)域中的社會主題活動中進行。
5.2預(yù)防在電腦使用的過程中給幼兒眼睛和骨骼發(fā)育帶來不良影響電腦教育游戲本身的趣味性特點容易吸引幼兒長期沉浸于游戲中，但是眼睛長時間的注意電腦，會使幼兒的眼睛產(chǎn)生疲勞，而幼兒期正是幼兒眼部發(fā)育的關(guān)鍵期，因此視覺功能的正常發(fā)育就會受到障礙。同樣長時間的久坐不動，也是不利于幼兒的骨骼發(fā)育的。為避免出現(xiàn)這樣的問題，在為幼兒選擇游戲時，要選擇一些在程序中加入控制游戲的時間的教育游戲軟件。例如有的電腦教育游戲軟件，在孩子玩游戲的時間超過15分鐘后，屏幕就會自動變暗，以提醒孩子們注意休息，掌握好游戲的時間。[65.3根據(jù)幼兒年齡階段特點合理掌控游戲困難度由于幼兒年齡特點和認(rèn)知水平的差異，為了讓幼兒保持對電腦教育游戲持久的興趣，電腦教育游戲的困難度要根據(jù)不同年齡階段幼兒的特點進行選擇。例如很多游戲都有不同的級別困難度，這種困難度的級別就是隨著幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平的規(guī)律由淺入深的。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇七
“調(diào)皮”幼兒指的是在集體中經(jīng)常表現(xiàn)出精力旺盛、活動量大、注意力不集中、自制力差，常有攻擊性和破壞性行為，習(xí)慣差，喜歡惡作劇，愛發(fā)脾氣且不遵守班級常規(guī)的幼兒。
對于這樣的幼兒，老師一般都采用“冷處理”的方法，不但沒有取得良好的教育效果，而且還不利于孩子的身心發(fā)展。對待這樣的幼兒，應(yīng)利用他們身上的優(yōu)點，幫助改正其不足，以促進幼兒身心健康發(fā)展。
一、幼兒“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
(一)“調(diào)皮”幼兒不能很好地配合教師完成組織的教學(xué)活動。
(二)“調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的注意力不集中。
(三)“調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的攻擊性。
二、幼兒“調(diào)皮”的原因分析。
(一)錯誤的家庭教育觀念。
1、過分溺愛的家庭環(huán)境。
2、專制型的家庭環(huán)境。
(二)“調(diào)皮”幼兒有著強烈的好奇心。
(三)幼兒在成長中存在的差異。
(四)“調(diào)皮”幼兒希望得到更多的關(guān)注。
三、“調(diào)皮”幼兒的教育策略。
(一)樹立科學(xué)兒童觀，冷靜對待“調(diào)皮”幼兒的行為。
(二)客觀評價“調(diào)皮”幼兒的行為，努力發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮”幼兒的“閃光點”
(三)創(chuàng)造條件，讓“調(diào)皮”幼兒有“發(fā)泄”的機會。
(四)重視個性差異，有針對性地進行個別教育。
總之，我們應(yīng)以正確的態(tài)度對待“調(diào)皮”幼兒。對于他們身上的優(yōu)點，應(yīng)予適當(dāng)?shù)墓膭?、引?dǎo)、發(fā)揚;對于他們存在的不足之處，更應(yīng)該應(yīng)相信他們一定會改正的，同時創(chuàng)造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒身心健康、全面和諧的發(fā)展。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇八
摘要：在當(dāng)今社會，人力資源已成為時髦并被廣泛接受的名詞，原來的人事部已紛紛改稱人力資源部。然而，僅將人力作為資源還不夠，還應(yīng)將人力變?yōu)橘Y本，使其成為企業(yè)的財富，讓其為企業(yè)所用，并不斷增值，給企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。
關(guān)鍵字：分析招聘使用。
一、資源和資本雖然只有一字之差，但卻有著本質(zhì)的區(qū)別。首先，資源是自然形成、未經(jīng)開發(fā)的，而資本卻經(jīng)過精心的開發(fā)和籌劃，成為企業(yè)產(chǎn)生利潤的基礎(chǔ)。其次，資源和資本在使用上考慮的角度完全不同，如果要資源，人人都想要最好的，錢越多越好，技術(shù)越先進越好，人越能干越好，但作為資本，人們就會更多地考慮投入與產(chǎn)出的關(guān)系，會在乎成本，會考慮利潤。第三、提到資源人們多考慮尋求與擁有，而提到資本人們會更多地考慮如何使其增值生利，資源是未經(jīng)開發(fā)的資本，資本是開發(fā)利用了的資源。
我曾聽一個年長朋友抱怨過，他工作的公司在招聘時要求能流利地用英語交流，那時，這個要求很普遍，為了找工作，他在應(yīng)聘前還真在口語上下了不少功夫，應(yīng)聘面試時與考官侃侃而談，順利過關(guān)，結(jié)果工作快半年了，除了"hello"之類的就沒說過什么英文。還有的公司，招聘話務(wù)員，要什么："本科以上學(xué)歷，英語四級以上，能用關(guān)于交流。"本不是一個名不見經(jīng)傳的公司，從來沒有做過對外貿(mào)易，資源浪費啊!也許他們是為了長久之計吧!
上述的招聘就是將人作為資源，只片面地追求好，不論是否需要，都要求本科以上學(xué)歷，流利的英語等，只要別人要求，我就要求。這種招聘方式，或者會為企業(yè)增加不必要的人力成本，或者成為員工隊伍不穩(wěn)定的根源。終將回給企業(yè)帶來不必要的麻煩。
假設(shè)一個企業(yè)只做國內(nèi)貿(mào)易，估計在一年之內(nèi)都不會與國外公司打交道，如果招聘時非要求良好的英語水平，這對企業(yè)來說只會帶來兩種結(jié)果：
(2)造成流動，增加招聘培訓(xùn)成本。如果公司不能提供有競爭力的薪酬，招來的員工在了解到他們的收入狀況后會產(chǎn)生不滿，然后另謀高就，這樣，不僅使公司已支出的招聘培訓(xùn)費打了水漂，還得不斷再去"浪費"招聘培訓(xùn)費用，以維持公司在人才上的高要求，而這些增加的成本也不能給企業(yè)帶來價值。
我們很難說這完全是一方面的過錯，但我們知道，對同一個員工來說，將其視為資本或視為資源會有完全不同的結(jié)果?，F(xiàn)在讓我們來看看孫先生的故事。
孫先生大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到甲公司做銷售員，三個月過后，被炒了魷魚，于是，孫先生又來到乙公司，銷售業(yè)績卻很不錯，不到一年，就被提升為銷售主管，同樣一個人，為什么會有如此不同的表現(xiàn)?讓我們一起去看看在招聘過后，甲、乙公司都做了些什么。
孫先生來到甲公司后，人力資源部讓他填寫了各種表格，然后，就讓他到銷售部上班。銷售經(jīng)理將一摞產(chǎn)品和公司的介紹資料給了他，安排他去行政部領(lǐng)了筆、本等用具，向他介紹了部門的其他同事，最后，給他下達了銷售指標(biāo)，并讓他坐到辦公桌旁開始工作。孫先生沒有銷售經(jīng)驗，由于拿到的資料是公司發(fā)給客戶的宣傳資料，對產(chǎn)品的介紹很簡單，孫先生對產(chǎn)品是什么也不甚了解，只能自己瞎闖，結(jié)果三個月過去了，仍是一頭霧水，不要說完成銷售任務(wù)，根本就沒開張，結(jié)果被炒了魷魚。
在乙公司孫先生有著不同的經(jīng)歷，到人力資源部報到后，人力資源部對他們進行了關(guān)于公司文化、公司發(fā)展史、公司規(guī)章制度等方面的培訓(xùn)，使孫先生對公司有了全面的了解，到了銷售部，又受到產(chǎn)品知識、銷售技巧等方面的培訓(xùn)，隨后銷售經(jīng)理親自帶他到銷售現(xiàn)場觀摩其銷售過程，在這之后，才讓他獨立進行工作。在每周的銷售例會上，銷售經(jīng)理還會不斷組織大家對銷售中的疑難問題進行討論，幫助大家解決問題，不斷提高。孫先生不笨不傻，在這種周到的訓(xùn)練和輔導(dǎo)下，很快就入了門，加上孫先生勤奮敬業(yè)，銷售業(yè)績迅速上升，漸漸成為銷售員中的佼佼者，很快就被提升了。
甲、乙公司對人才不同的處理方式反應(yīng)了不同的人才觀，甲公司將人才僅視為資源，只要招進來，就算完成任務(wù)，而乙公司將人才視為資本，根據(jù)企業(yè)的需要不斷對其進行經(jīng)營開發(fā)，使其升值，成為企業(yè)的利潤來源。兩種做法導(dǎo)致的結(jié)果可想而知：甲公司在感嘆"人才難求"，一直忙于苦苦尋找好的"人力資源"，乙公司卻人才濟濟，經(jīng)濟效益不斷提高，而實際上他們擁有同樣的資源，就像他們都招聘過孫先生一樣。
二、人才招聘1、招聘前進行規(guī)劃：現(xiàn)在許多企業(yè)尚無能力做全面的人力資源規(guī)劃，但起碼在招聘前應(yīng)有一個針對本次招聘的規(guī)劃，這個規(guī)劃應(yīng)包括如下內(nèi)容：。招聘的目的：為什么要招這個人?。應(yīng)聘者的工作任務(wù)：招進來的人將完成哪些工作。對應(yīng)聘者要求：為完成上述工作，應(yīng)聘人需要具備哪些知識和技能2、追求"門當(dāng)戶對"。
農(nóng)夫娶到公主當(dāng)然是美事一樁，但如果日后因農(nóng)夫養(yǎng)不起公主而遭公主拋棄，那還不如開始就娶個村姑，白頭偕老，和和美美過一生。招聘人才也是這樣，不要一味追求水平高，而要追求經(jīng)濟適用……根據(jù)企業(yè)的需要確定招聘條件。在前面我們已經(jīng)分析過，過高的要求將造成人力成本增加或人員流動頻繁……增加透明度，充分確認(rèn)合作意向。人力資源部應(yīng)該盡力為企業(yè)吸引人才，但吸引人才應(yīng)靠有競爭力的人力資源政策，而不要僅靠招聘技巧。"騙"進門，留不住，不如當(dāng)初就不讓進門，因此，在招聘時應(yīng)與招聘者充分溝通，首先，應(yīng)讓應(yīng)聘者了解他到公司后將要完成什么工作任務(wù)，需要具備哪些技能，以使應(yīng)聘者能判斷自己是否喜歡并勝任這份工作，其次，應(yīng)該向應(yīng)聘者客觀地介紹公司能提供的待遇和發(fā)展機會，這樣，雖然損失一些人才，但愿意進入公司的人會相對穩(wěn)定地為公司工作，從而減少因人才流動造成的招聘和培養(yǎng)等費用的損失。
三、人才使用。
1、人才開發(fā)：
(1)人才開發(fā)的目的：
使社會人才成為企業(yè)人才。雖然我們在招聘時對應(yīng)聘者的基本素質(zhì)做了基本的規(guī)定和審核，但要想使應(yīng)聘者的能力能充分為我所用，還需要我們對其進行進一步的培訓(xùn)。例如：當(dāng)我們招聘一名銷售代表時可能會要求他具備良好的語言表達能力，但如果我們不對他進行有關(guān)公司和產(chǎn)品知識的培訓(xùn)，他還是不能很好地向客戶介紹我們的公司和產(chǎn)品，只有提供相應(yīng)的支持，員工的才能才會被開發(fā)利用，從而給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益……使人才適應(yīng)企業(yè)的變化和發(fā)展。隨著市場的變化，企業(yè)也會不斷發(fā)展和變化，因此，對人才的要求也會不斷變化和提高，而企業(yè)不可能靠頻繁地?fù)Q人來適應(yīng)這種變化，唯一可行的方法是根據(jù)企業(yè)的需求不斷為員工提供學(xué)習(xí)提升的機會，使員工的能力不斷增長，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。從而降低人才成本，為公司節(jié)約資金，變相的為公司企業(yè)增加利潤。
(2)人才開發(fā)的主要方法：
人才開發(fā)的主要方法是培訓(xùn)，培訓(xùn)可以采用多種方式，即可以是參加培訓(xùn)課程，也可以是在工作崗位上的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，還可以用鼓勵員工自學(xué)的方式使員工自己通過讀書、上學(xué)、進修等方法來進行自我培訓(xùn)，因為是以為企業(yè)開發(fā)人才為目的，因此，無論采用哪種方式，都應(yīng)從企業(yè)對人才知識技能的需求出發(fā)，鼓勵員工按企業(yè)的要求去不斷提高自己。
2、人才使用：恰當(dāng)?shù)厥褂萌瞬?，能調(diào)動員工積極性，使其為企業(yè)創(chuàng)造更多價值，并能引導(dǎo)員工向正確的方向發(fā)展，從而對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
人力資本與其他資本相比有其獨特性，即其創(chuàng)造利潤的能力有很大的彈性，一個工人可以每天生產(chǎn)20件產(chǎn)品，也可以每天生產(chǎn)50件產(chǎn)品，一個銷售員可以每年帶來10萬元利潤，也可以每年帶來40萬元利潤，這關(guān)鍵看企業(yè)如何去使用員工。從人力資本開發(fā)的角度來講，員工的合理使用主要包括兩個方面：(1)提供良好的工作條件：要想使人才創(chuàng)造最大價值，就要為員工提供工作所需的各種支持，包括相關(guān)的培訓(xùn)、相應(yīng)的辦公設(shè)備、其他部門的配合等等，這樣，員工的工作才能得心應(yīng)手，保持較高的工作效率，從而為企業(yè)帶來更大效益。
(2)激勵：
激勵的作用：激勵一方面可以調(diào)動員工的工作積極性，使其能為企業(yè)做更多的工作，另一方面可以對員工進行引導(dǎo)，鼓勵員工去做正確的事，使員工素質(zhì)有所提高，從而使人才增值。
激勵的方法：激勵可以通過滿足員工物質(zhì)需求和精神需求兩種方法去實現(xiàn)，滿足物質(zhì)需求可以通過工資、獎金、福利等多種方式實現(xiàn)，滿足精神需求可以通過提供晉升或發(fā)展機會、感情關(guān)懷、工作成績認(rèn)可等方式來實現(xiàn)。
談了這么多，目的還是想把公司的人力資源觀提升為人力資本觀，但還有待于試行。我認(rèn)為這一觀點在實行中會有迅速改進，最終為企業(yè)帶來更多利潤。
參考文獻：
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6.《管理科學(xué)基礎(chǔ)》吳育華杜綱主編天津大學(xué)出版社，
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇九
建筑工程造價問題一直是各建筑單位關(guān)心的熱點話題，在市場經(jīng)濟下,為了提高建筑工程的投資效益,減少投資成本,各建筑工程有關(guān)參與方都必須設(shè)法對工程的成本進行有效合理的控制。本文主要介紹了在建筑項目全過程中對于工程造價的控制措施，為今后的建筑工程造價控制提供了相關(guān)的參考經(jīng)驗。
建筑工程造價控制管理措施。
合理確定工程造價歸根結(jié)底是工程造價管理的范疇，是經(jīng)濟與技術(shù)統(tǒng)一的管理過程。搞好施工組織設(shè)計是工程造價的一項重要內(nèi)容，周密組織施工、施工方案優(yōu)化、工期總進度計劃安排、機械設(shè)備效率的提高、施工管理水平的提高從而有效降低工程建設(shè)成本，所有這些都可以通過施工組織設(shè)計得以實現(xiàn)。
成本管理意識不強，政府干預(yù)過多市場。
現(xiàn)行材料價格隨市場的波動而波動，市場起主要的調(diào)節(jié)作用，隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善和發(fā)展，國家對材料市場價格的監(jiān)管，已經(jīng)由計劃經(jīng)濟時期的政府控制，轉(zhuǎn)為市場調(diào)節(jié)，由于市場具有盲目性和滯后性完全依靠市場不能實現(xiàn)資源的合理配置。因此這就要求政府在關(guān)系國民經(jīng)濟發(fā)展的建筑行業(yè)的價格調(diào)整上發(fā)揮政府在市場經(jīng)濟體制下的杠桿作用。但是由于受計劃經(jīng)濟的影響，一些地方的市場觀念淡薄，當(dāng)?shù)卣赜美咸椎姆椒ǎ^多采取行政手段進行干預(yù)，嚴(yán)重阻礙工程造價的真實性和有效性。
成本核算留于形式，缺乏可操作的工程成本控制依據(jù)。
在施工過程中沒有將成本預(yù)算和成本核算結(jié)合起來，管理人員對情況并不十分關(guān)心，不少人根本不知道自己所負(fù)責(zé)工程部分的計劃成本、預(yù)算成本和實際成本情況，只要進度跟得上，總體感覺就很良好。另外由于沒有分階段分項目成本控制，沒有分部分項成本控制，所以最后項目完工后成本也就沒有有效控制，有時甚至到結(jié)算時才知道項目虧損。如何針對單體工程項目制定出可操作的工程成本控制依據(jù)(目標(biāo)成本)十分關(guān)鍵。建筑工程項目成本管理與一般產(chǎn)品成本管理的根本區(qū)別在于它的目標(biāo)成本管理是一次性行為，它管理的對象只有一個工程項目，隨著這個工程的完工而結(jié)束其歷史使命。但是很多施工企業(yè)對于工程目標(biāo)成本的制定過于簡單化和表面化，在項目成本管理措施方面，只有簡單的規(guī)章制度，具體由誰去做，怎樣做，做到什么程度都沒有提及，都是一些空洞的理論性規(guī)定，根本無法執(zhí)行。這樣的目標(biāo)成本由于沒有和實際施工程序結(jié)合起來，可操作性差，起不到控制作用，更無法分析出成本差異產(chǎn)生的原因。因為各工程項目之間沒有可比性，結(jié)果到下一個工程項目照樣如此，使目標(biāo)成本永遠停留在目標(biāo)上。
法制不健全，對造價中介組織管理力度不夠。
近年來從事工程造價咨詢、標(biāo)底編制等工作的中介組織發(fā)展很快，目前我國在對建筑工程造價的管理上，已經(jīng)出臺了相關(guān)的法律、法規(guī)和條款，對建筑行業(yè)的工程造價問題進行規(guī)范。某些中介組織不按規(guī)定辦事，缺乏公正性。中介組織對承擔(dān)的咨詢服務(wù)不負(fù)經(jīng)濟責(zé)任，也沒有完善的賠償制度和回避制度。特別是標(biāo)底編制中，錯算、漏算時有發(fā)生，影響了招投標(biāo)工作的順利進行。
改進和完善現(xiàn)行的設(shè)計方案招標(biāo)辦法。
在方案評選時要求設(shè)計者提供方案設(shè)計概算，明確概算控制經(jīng)濟指標(biāo)，將技術(shù)指標(biāo)與經(jīng)濟指標(biāo)有機地結(jié)合起來，將經(jīng)濟指標(biāo)的權(quán)重適當(dāng)提高，改變過去只重技術(shù)指標(biāo)，忽視經(jīng)濟指標(biāo)的評標(biāo)辦法。進行投資控制并非一味地減少投資，通過優(yōu)化設(shè)計方案來控制投資是一個綜合性問題，既要鼓勵采用先進工藝和技術(shù)，又要防止投資擴大和超出。不能片面強調(diào)節(jié)約投資，好的設(shè)計方案不僅應(yīng)該技術(shù)先進、功能優(yōu)越，而且其投資要有最優(yōu)的性能價格比。
合理控制招標(biāo)階段的工程造價。
實事求是、切合實際，保證標(biāo)底編制質(zhì)量，把工程標(biāo)底控制在合理造價的下限。業(yè)主可根據(jù)工程的規(guī)模、性質(zhì)、特點，確定合適的發(fā)包方式來控制工程造價。所以在招投標(biāo)過程中，要有明確的透明度，使招投標(biāo)單位思想明確，對招投標(biāo)工作放心，真正體現(xiàn)市場經(jīng)濟的公平競爭，根據(jù)工程規(guī)模、技術(shù)要求，認(rèn)真挑選施工單位。
施工階段的造價控制。
建設(shè)單位、設(shè)計單位和施工單位在開工前認(rèn)真審核設(shè)計圖紙，嚴(yán)格遵守設(shè)計規(guī)范，把可能在施工中出現(xiàn)的問題，在圖紙會審階段進行解決，避免在施工過程中影響工程進度和質(zhì)量，或發(fā)生返工等現(xiàn)象，造成不必要的人力、物力和財力的浪費。為了確保工程簽證的客觀、準(zhǔn)確，首先，強調(diào)辦理工程簽證的及時性。其次，對簽證的描述要求客觀、準(zhǔn)確，要求隱蔽簽證要以圖紙為依據(jù)，標(biāo)明被隱蔽部位、項目和工藝、質(zhì)量完成情況，如果被隱蔽部位的工程量在圖紙上不確定，還要求標(biāo)明幾何尺寸，并附上簡圖。
施工圖以外的現(xiàn)場簽證，必須寫明時間、地點、事由、幾何尺寸或原始數(shù)據(jù)，不能籠統(tǒng)地簽注工程量和工程造價。簽證發(fā)生后應(yīng)根據(jù)合同規(guī)定及時處理，審核應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家定額及有關(guān)規(guī)定，經(jīng)辦人員不得隨意變通。要加強預(yù)見性，盡量減少簽證發(fā)生?？⒐Q算的主要目的就是促進建設(shè)單位強化管理意識、完善管理制度、改進管理方法等，使工程建設(shè)投資達到最佳的經(jīng)濟性、效率性、效果性。審計人員必須秉公辦事，堅持原則，從嚴(yán)把關(guān)。
工程造價管理的目標(biāo)是指按照經(jīng)濟規(guī)律的要求，根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展形勢，利用科學(xué)管理方法和先進管理手段，合理地確定造價和有效地控制造價，以提高投資效益和建筑安裝企業(yè)經(jīng)營效果。其任務(wù)是加強工程造價的全過程動態(tài)管理，強化工程項目造價的約束機制，維護有關(guān)各方面的經(jīng)濟效益，規(guī)范價格行為，促進微觀效益和宏觀效益。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十
（1）缺乏創(chuàng)新性。
在高職院校積極推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的大背景下，我們鼓勵學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題最好是來自于企業(yè)，來自于自己的實習(xí)崗位。但大部分學(xué)生由于實習(xí)崗位的局限性及自身能力的不足，仍然是依靠指導(dǎo)教師來提供畢業(yè)設(shè)計選題或確定畢業(yè)論文題目。但由于一些指導(dǎo)教師并未及時追蹤企業(yè)的新工藝、新技術(shù)或者對市場的前沿信息不了解，造成選題過于陳舊而且很多題目大同小異，如數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目為“xx零件的工藝分析及加工程序編制”、“xx系統(tǒng)的故障診斷分析”等，甚至有些論文題目已經(jīng)有幾屆畢業(yè)生在做。
（2）缺乏針對性。
有些學(xué)生由于對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，或者實習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)不完全對口，選擇了與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不符合的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目；也有些學(xué)生為了能方便查找參考文獻或現(xiàn)成的文章，一味追逐熱點問題，造成了論文東拼西湊的情況；有的選題過大或者難度不合適，造成大題目小論文或者工作量不飽滿的情況。
指導(dǎo)教師問題。
（1）指導(dǎo)教師數(shù)量不足，高職稱比例不高。
由于近幾年高職院校的不斷擴招，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的教師數(shù)量明顯不足，有些專業(yè)一位指導(dǎo)教師要指導(dǎo)高達18-20個畢業(yè)生。再者，指導(dǎo)教師的職稱還有很多是助教，教授、副教授的比例不高。
（2）導(dǎo)教師的工程實踐經(jīng)驗不足。
高職院校很多青年教師都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有企業(yè)工作背景，即便有工程實踐的鍛煉，但也不會對學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位要求和技術(shù)要求有深入了解和把握，所以指導(dǎo)實踐性課題的能力不強，提不出針對性意見，造成畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不高，這也是不容忽視的問題。
畢業(yè)生自身問題。
高職院校的畢業(yè)設(shè)計（論文）大多安排在第五或第六學(xué)期，這個階段除了有畢業(yè)設(shè)計任務(wù)以外，學(xué)生也在進行頂崗實習(xí)或落實工作單位。面對各種人才招聘會，學(xué)生們東奔西跑，精力分散，無暇顧及畢業(yè)設(shè)計，再加上指導(dǎo)老師管理、督促不到位的話，畢業(yè)設(shè)計（論文）的高質(zhì)量無從談起。因此，畢業(yè)設(shè)計中學(xué)生精力投入不足是我們面臨的首要問題。
組織管理問題。
由于用人單位希望實習(xí)生盡快熟悉工作崗位，大部分學(xué)生是邊實習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計（論文），且實習(xí)地點也相對分散，畢業(yè)設(shè)計周期長，部分學(xué)生面臨求職或補考的雙重壓力，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)經(jīng)常是形同虛設(shè)，成為學(xué)生畢業(yè)前的最后過場。；另外盡管學(xué)校有明確的畢業(yè)設(shè)計（論文）管理的相關(guān)文件，但大部分指導(dǎo)教師也同時承擔(dān)繁重的教學(xué)及科研任務(wù)，對于制度的執(zhí)行大打折扣，因此畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理存在困難。
（1）鼓勵多樣化的選題來源。
選題的來源可以多渠道，多方向。最好是結(jié)合自己的頂崗實習(xí)崗位確定畢業(yè)設(shè)計（論文）方向。除此以外，還可以是學(xué)生一直比較感興趣而且進行了研究的該專業(yè)的某一熱點問題；在校期間申請或參與的大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目或有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生寫的創(chuàng)業(yè)計劃；全國高職院校技能大賽的項目及競技性成果；指導(dǎo)教師的科研課題中的某個子課題；所參加社團的研究課題等。
（2）估計團隊合作。
同一來源的選題，多人在同一個單位頂崗實習(xí)的或者是在同一個社團的，可以共同完成一個共同感興趣的課題，指導(dǎo)教師事先按照工作量進行明確的分工。這種形式能夠比較學(xué)生的認(rèn)真程度、資料查閱能力、創(chuàng)新意識，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提升職業(yè)素養(yǎng)。也是目前很多高職院校比較推崇的一種畢業(yè)設(shè)計（論文）形式。
（1）聘請企業(yè)兼職教師。
鑒于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）是在實習(xí)期間完成，而指導(dǎo)教師無法每天接觸到學(xué)生，給予指導(dǎo)，而且有些畢業(yè)設(shè)計課題本身來源于學(xué)生的工作崗位，對于企業(yè)的情況，校內(nèi)指導(dǎo)教師并一定熟悉或完成能夠把握，因此，有必要聘請企業(yè)的能工巧匠作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）的第二指導(dǎo)教師。即實行“雙導(dǎo)師”制。校內(nèi)校外兩名指導(dǎo)教師分工明確，取長補短。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要進行畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程控制、規(guī)范化程度及對學(xué)生的監(jiān)督管理；校外指導(dǎo)教師則主要對學(xué)生的具體技術(shù)、技能進行指導(dǎo)?！半p導(dǎo)師”協(xié)同作戰(zhàn)，做好畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。
（2）提升指導(dǎo)教師的工程實踐能力。
高職院校中的很多教師都是從學(xué)校到學(xué)校，具有扎實的理論功底，但由于缺乏企業(yè)的真實工作環(huán)境的熏陶和鍛煉，所以很少學(xué)校的“雙師型”教師都名不副實，這些教師的科研能力和四技服務(wù)能力相對來說是短板。由于畢業(yè)生人數(shù)較多，指導(dǎo)教師數(shù)量有限，因此，在聘用指導(dǎo)教師的時候，不得已這些教師也要硬著頭皮去“作戰(zhàn)”。面對來自于企業(yè)一線的工程技術(shù)問題或管理課題，由于指導(dǎo)教師缺乏工程實踐經(jīng)驗，很難給學(xué)生進行有效地指導(dǎo)。因此，在聘請企業(yè)技術(shù)人員作第二指導(dǎo)教師的同時，學(xué)校也應(yīng)該有計劃地安排教師進企業(yè)進行工程實踐，豐富其實踐經(jīng)驗。這對于師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式的改革都是大有裨益的。同時，也鼓勵老師利用假期，主動聯(lián)系企業(yè)，抓住機會，深入生產(chǎn)和工程實際，積累實際經(jīng)驗。作為教研室，在安排指導(dǎo)教師時，在教師數(shù)量允許的前提下，要優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師隊伍。年齡、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力、理論水平、實踐能力等要綜合搭配考慮，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）奠定良好的基礎(chǔ)。
質(zhì)控管理。
（1）制度保障。
管理規(guī)范，制度先行。高職院校畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的必要性不再是爭議。關(guān)鍵點是如何切實保證這個環(huán)節(jié)的有效性，真正解決人才培養(yǎng)的最后一公里問題。各院校都制定了先關(guān)制度，如《做好做好畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作的若干意見》、《畢業(yè)設(shè)計（論文）管理規(guī)范》等，這些制度是規(guī)范畢業(yè)設(shè)計管理，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力及把好人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)的重要保障。同時，在這些宏觀文件的約束下，畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的過程控制也不容忽視，從畢業(yè)設(shè)計（論文）開題、前期檢查、中期檢查到最后的答辯，都要建立一系列畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，而且要有可操作性。例如，對畢業(yè)設(shè)計（論文）評價的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)按照學(xué)科類別（工科、文科、藝術(shù)類等）進行量化。從而規(guī)范指導(dǎo)教師、評閱教師的評分。
（2）技術(shù)保障。
為保證畢業(yè)設(shè)計管理質(zhì)量和效率，很多高職院校應(yīng)用信息系統(tǒng)現(xiàn)代化的管理手段規(guī)范指導(dǎo)過程?，F(xiàn)代化管理系統(tǒng)可以幫助指導(dǎo)教師每天了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的進展情況，系統(tǒng)可以實現(xiàn)師生活動，并保留有痕跡，動態(tài)管理，加強過程監(jiān)控，大大提高教學(xué)管理質(zhì)量。
3結(jié)語。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十一
（1）說明論文的主題、范圍和目的。
（2）說明本研究的起因、背景及相關(guān)領(lǐng)域簡要歷史回顧（前人做了哪些工作？哪些尚未解決？目前進展到何種程度？）。
（3）預(yù)期結(jié)果或本研究意義。
（4）引言一般不分段，長短視論文內(nèi)容而定，涉及基礎(chǔ)研究的論文引言較長，臨床病例分析宜短。國外大多論文引言較長，一般在千字左右，這可能與國外內(nèi)數(shù)期刊嚴(yán)格限制論文字?jǐn)?shù)有關(guān)。
（一）。
隨著我國對外開放的不斷深入和世界貿(mào)易組織的加入，本國的經(jīng)濟完全融入世界經(jīng)濟體系中。各企業(yè)將更多地直接參與國際競爭，向全球發(fā)展。要想在世界大市場中取得勝利，企業(yè)不僅要有一批既有外貿(mào)知識和扎實基本功，又應(yīng)有正確的科學(xué)發(fā)展觀和對外經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略。
通過對專業(yè)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀和有提出對外經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的能力。要以正確的科學(xué)發(fā)展觀形成對外經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的思路，以便達到可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)今社會，形成可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略是迫不容緩的。特別是正處于快速發(fā)展的我國，對于資源的需求量還還是巨大的。()再而，我國出口的大多是初級產(chǎn)品，初級產(chǎn)品又是消耗資源的源頭。要達到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就要使人們深刻認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展觀。
本文深層次地概述了科學(xué)發(fā)展觀的概論、怎樣正確理解科學(xué)發(fā)展觀、科學(xué)發(fā)展觀的形成、怎樣樹立科學(xué)發(fā)展觀、落實科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)當(dāng)做到那些方面的工作、科學(xué)發(fā)展觀樹立的必要性、世界經(jīng)濟形勢變化對我國經(jīng)濟的影響與對策分析、我國對外經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略取向、經(jīng)濟全球化的我國境外直接投資等一系列對外經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略問題。
（二）。
什么是航空公司的低成本戰(zhàn)略？迄今為止還沒有一個被公認(rèn)的權(quán)威定義，但可簡單定義為：在保證航空產(chǎn)品安全、快速等本質(zhì)特性的前提下能保持航空公司低成本運作的戰(zhàn)略。低成本戰(zhàn)略需要滿足以下一些基本原則：保證航空產(chǎn)品的安全性；保持航空產(chǎn)品的快速特性；滿足航空服務(wù)的可接受性和責(zé)權(quán)對等性。
本文通過對國內(nèi)航空企業(yè)的比較，分析其實現(xiàn)低成本的成功經(jīng)驗和存在問題，并提出其可行性及具體運作思路，文章分為六個部分：
第一章是對低成本航空的歷史和現(xiàn)狀進行歸納總結(jié)；
第二章是分析南航內(nèi)外部環(huán)境，著重研究民航重組后的競爭態(tài)勢和格局；
第三章則結(jié)合南航實際，提出其必要性；
第五章剖析低成本戰(zhàn)略的具體操作措施；
第六章對航空公司運作的低成本戰(zhàn)略進行歸納。從研究方法來看，本文采用的主要研究方法為：個案研究方法、文獻研究方法和比較研究法。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十二
:隨著社會的快速發(fā)展,建筑行業(yè)也得到迅猛發(fā)展,人們對建筑工程監(jiān)理問題的關(guān)注程度不斷提高。建筑工程監(jiān)理工作的開展可以更好地保證建筑工程施工質(zhì)量和施工安全。監(jiān)理在建筑工程施工中的作用不可小視,監(jiān)理必須貫穿建筑工程施工全程。但是,從建筑工程監(jiān)理現(xiàn)狀可以看出,建筑工程監(jiān)理中還存在很多問題,需要及時進行調(diào)整和完善。
:建筑工程；監(jiān)理；作用；控制措施。
監(jiān)理對于建筑工程的以下方面有較大影響:一是建筑工程施工質(zhì)量；二是經(jīng)濟性；三是安全性。監(jiān)理人員必須結(jié)合建筑工程的特點和實際情況，合理制定監(jiān)理方案,充分發(fā)揮出監(jiān)理在建筑工程施工中的作用。
在建筑工程施工過程中,建筑監(jiān)理主要對工程施工質(zhì)量進行監(jiān)控,對工程施工進度進行把控。施工人員必須配合監(jiān)理人員開展工作,有計劃、有目標(biāo)地開展監(jiān)理工作,保證建筑工程施工各個環(huán)節(jié)都符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。很多施工企業(yè)為了趕施工進度,會加快施工速度,導(dǎo)致建筑工程施工質(zhì)量得不到保障。監(jiān)理工作的開展有效地把控了工程施工進度,在保證工程施工進度的前提下,讓企業(yè)獲得最多的經(jīng)濟效益。建筑工程施工參與方比較多,監(jiān)理可以起到協(xié)調(diào)的作用,協(xié)調(diào)各個參與方之間的關(guān)系,避免矛盾的出現(xiàn)。監(jiān)理工作的開展可以合理控制建筑工程施工成本,提高施工企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會競爭力。
監(jiān)理人員專業(yè)性低。
建筑工程監(jiān)理工作專業(yè)性非常強,對監(jiān)理人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)要求較高。但是,我國很多監(jiān)理人員的專業(yè)水平?jīng)]有達到國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),監(jiān)理人員缺乏實踐經(jīng)驗,無法把監(jiān)理工作落實到實處。除此之外,很多監(jiān)理人員未認(rèn)識到開展建筑工程監(jiān)理工作的重要性,導(dǎo)致建筑工程監(jiān)理工作過于形式化,并沒有起到實質(zhì)性的作用。
監(jiān)理制度不健全。
健全的建筑工程監(jiān)理制度可以為工程監(jiān)理工作的開展提供支持和保障,可以保證工程監(jiān)理工作的順利開展,進而保證建筑工程施工質(zhì)量和施工進度。但是,我國缺乏健全的建筑工程監(jiān)理制度,工程監(jiān)理體系不完善。除此之外,現(xiàn)存的建筑工程監(jiān)理制度中存在很多不合理之處,無法制約工程監(jiān)理工作,也無法規(guī)范監(jiān)理人員的行為,在一定程度上阻礙了監(jiān)理工作的發(fā)展。
監(jiān)理力度不足。
雖然建筑工程監(jiān)理工作已經(jīng)在我國開展一段時間,但是我國的數(shù)量并不少。由此可以看出,建筑工程監(jiān)理力度不足,監(jiān)理人員無論是對于施工人員的行為,還是對工程質(zhì)量都沒有起到很好地監(jiān)督和管理作用。在建筑工程施工過程中經(jīng)常會出現(xiàn)轉(zhuǎn)包的問題,不僅提高了建筑工程施工成本,還影響工程質(zhì)量。我國監(jiān)理人員的工作壓力比較大,監(jiān)理人員的流動性非常大,在一定程度上阻礙了監(jiān)理行業(yè)的快速發(fā)展。隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展,建筑行業(yè)對監(jiān)理人員的需求量不斷增多,但是現(xiàn)有的監(jiān)理人員無法滿足建筑行業(yè)對監(jiān)理人員的需求,導(dǎo)致很多以次充好的監(jiān)理人員出現(xiàn)在監(jiān)理崗位上,導(dǎo)致監(jiān)理工作不到位,效率低下。
加強建筑工程監(jiān)理人員培訓(xùn)。
在新形勢下,要想提高建筑工程監(jiān)理水平就必須先提高監(jiān)理人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì),保證每一位監(jiān)理人員都是持證上崗,進而保證建筑工程施工質(zhì)量和施工進度,避免安全事故的發(fā)生。對此,企業(yè)必須完善人員錄用機制,實行優(yōu)勝劣汰,提高人員錄用標(biāo)準(zhǔn),并加大監(jiān)理人員培養(yǎng)力度,培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。企業(yè)還需要定期對監(jiān)理人員展開考評,考評的內(nèi)容有:一是道德素質(zhì)；二是心理素質(zhì)；三是工作能力；四是教育水平；五是接受新事物的能力等。除此之外,企業(yè)還必須加大人員培訓(xùn)方面的資金投入,豐富監(jiān)理人員培訓(xùn)形式和手段,從根源上提高建筑工程監(jiān)理專業(yè)水平。
合理處理建筑工程各參與方之間的關(guān)系。
建筑工程的特點有以下幾個:一是施工周期長；二是施工難度大；三是參與者眾多。對此,監(jiān)理人員必須合理處理建筑工程各參與方之間的關(guān)系,平等對待參與方,協(xié)調(diào)各參與方之間的利益關(guān)系。建筑工程各參與方之間的關(guān)系必須體現(xiàn)在合同上,而且在建筑工程施工的過程中合同不能隨便更改,監(jiān)理人員必須監(jiān)督合同條款的執(zhí)行,任何參與方都不能干涉監(jiān)理工作,這樣才能體現(xiàn)出工程監(jiān)理人員的權(quán)威性。監(jiān)理人員需要多與工程各參與方進行溝通交流,協(xié)同合作。除此之外,監(jiān)理部門還必須健全建筑工程監(jiān)理制度,為監(jiān)理工作的開展提供支持,優(yōu)化監(jiān)理人員工作環(huán)境。
加強安全設(shè)施管理。
在建筑工程施工的過程中必定會使用到多種多樣的機械設(shè)備,機械設(shè)備的使用可以提高施工效率,節(jié)省人力。但是,工程監(jiān)理人員必須認(rèn)識到加強機械設(shè)備安全管理的重要性,把施工現(xiàn)場的機械設(shè)備進行分類管理,并建立機械設(shè)備數(shù)據(jù)檔案,保證各種機械設(shè)備都可以規(guī)范使用,真正發(fā)揮出機械設(shè)備在建筑工程施工中的作用,避免安全事故的發(fā)生。除此之外,對于一些危險系數(shù)較高的機械設(shè)備,在使用的過程中監(jiān)理人員必須全程在場進行監(jiān)督和管理。監(jiān)理人員還必須督促施工企業(yè)結(jié)合機械設(shè)備的特點和使用情況合理制定機械設(shè)備維修和保養(yǎng)方案,延長機械設(shè)備的使用壽命。對于一些老舊的機械設(shè)備,必須定期更換，在機械設(shè)備使用的過程中如果發(fā)現(xiàn)機械設(shè)備出現(xiàn)故障必須停止施工,并及時把問題上報給相關(guān)部門,及時進行搶修。
優(yōu)化監(jiān)理經(jīng)營結(jié)構(gòu)。
隨著社會的快速發(fā)展,施工企業(yè)也改變了傳統(tǒng)的經(jīng)營管理模式,開始向現(xiàn)代化管理轉(zhuǎn)變。監(jiān)理企業(yè)是建筑工程施工的監(jiān)管部門,監(jiān)理企業(yè)必須了解施工企業(yè)的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合實際情況合理制定監(jiān)理方案,這樣才能在激烈的社會競爭中處于不敗之地。監(jiān)理企業(yè)也要在發(fā)展的過程中不斷優(yōu)化監(jiān)理內(nèi)容,擴大業(yè)務(wù)范圍,提高自身的社會競爭力,做到與時俱進,促進監(jiān)理行業(yè)的快速發(fā)展。
加強建筑工程竣工監(jiān)理管理。
工程竣工是建筑工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是最后環(huán)節(jié),監(jiān)理人員必須加強建筑工程竣工管理,才能真正保證建筑工程的施工質(zhì)量。監(jiān)理人員需要做好工作總結(jié),把客觀數(shù)據(jù)詳細記錄下來,并對施工企業(yè)提供的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析和核對。監(jiān)理人員必須堅持公正的原則,落實監(jiān)理的相關(guān)責(zé)任。
在建筑工程施工的過程中,監(jiān)理人員的作用不可替代。但是,從監(jiān)理工作開展現(xiàn)狀可以看出,建筑工程監(jiān)理工作中還存在很多問題,監(jiān)理人員必須詳細分析問題存在的原因,并有針對性地采取調(diào)整對策,提高監(jiān)理水平,實現(xiàn)監(jiān)理目標(biāo)。要想提高建筑工程監(jiān)理水平,企業(yè)必須完善人員錄用機制,實行優(yōu)勝劣汰,提高監(jiān)理人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。除此之外,監(jiān)理人員必須合理處理建筑工程各參與方之間的關(guān)系,平等對待參與方,堅持“公平,公正”的原則。機械設(shè)備是建筑工程施工中必不可少的,機械設(shè)備的應(yīng)用不僅可以提高施工效率,還可以更好地保證建筑工程施工質(zhì)量。但是,工程監(jiān)理人員必須認(rèn)識到加強機械設(shè)備安全管理的重要性,結(jié)合機械設(shè)備的特點和實際情況合理制定機械設(shè)備管理方案,這樣才能充分發(fā)揮出機械設(shè)備在建筑工程施工中的作用,提高施工企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會競爭力,進而推動施工企業(yè)的快速發(fā)展。
[3]伍磊.建筑工程監(jiān)理的作用與控制措施探討[j].居業(yè),20xx(18):149，151.
[4]沈洪春.建筑工程監(jiān)理的作用及控制措施分析[j].科技展望,20xx(3):18.
[5]齊磊.建筑工程監(jiān)理的作用與控制措施探討[j].門窗,20xx(10):71，74.
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十三
xx年10月31日上午，學(xué)院思政專業(yè)畢業(yè)論文中期檢查工作在文科樓w2243舉行，檢查組專家有：胡老師、陳老師、宋老師、閆老師、趙老師和劉老師等組成。
我作為20xx級的碩士生，非常榮幸也非常珍惜有這么一次極其重要的旁聽學(xué)習(xí)的機會，現(xiàn)就自己學(xué)習(xí)情況做一簡單小結(jié)，以供參考借鑒。
1、首先聲明：論文進行第一輪電子檢測時，復(fù)制品超過論文內(nèi)容30%，取消答辯資格;第二輪電子檢測，復(fù)制品需小于20%;正常情況需小于15%。
2、論文題目：論文題目過大，自己掌控不住;“題目很燙手”;題目長度要適中，字?jǐn)?shù)不宜過多。
3、論文目錄：論文目錄要明確，有三級目錄比較好;目錄需自動生成;目錄中一般沒有摘要和關(guān)鍵詞。
4、文獻綜述：論文的文獻綜述肯定是有引用的。文獻綜述是對歷史的考察，引用要規(guī)范和統(tǒng)一。
5、論文內(nèi)容：寫作中論文題目和論文內(nèi)容有較大差距，二者不能銜接，甚至差異較大，內(nèi)容過窄或過寬。論文寫作中內(nèi)容要有邏輯性。結(jié)構(gòu)混亂。論文結(jié)構(gòu)框架3章太少，需進行補充，可再增加1—2章。論文標(biāo)題要刷黑。做好標(biāo)點符號、錯別字修改檢查工作。論文中相關(guān)概念的解釋要清晰。對論文中的表格要進行分析。表格也可作為附件附在論文最后面。論文結(jié)余是體現(xiàn)自己水平的地方。論文每章另起一頁。論文結(jié)論一般放在最后。
6、論文參考文獻、注釋：參考文獻格式統(tǒng)一;腳注和尾注要嚴(yán)格要求，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范;轉(zhuǎn)引要注明轉(zhuǎn)處。
7、論文史料研究法：史料研究要用史料事實說話，要能具體陳述史料。必須考察史料掌握情況。不要老師提問自己基本什么也打不出來，很尷尬。
8、論文中意見傾聽：自己陳述論文結(jié)束后，先認(rèn)真聽取專家組老師的意見，老師建議完畢，自己可以再陳述發(fā)問請教。不要老師說一句你回應(yīng)一句。
9、個人啟示：在論文寫作過程中，要主動找導(dǎo)師交流請教，讓導(dǎo)師了解自己的寫作思路，請導(dǎo)師多提意見，千萬別太被動。有必要先把論文提前送老師審閱，讓老師先審閱論文，有利于給學(xué)生提意見。學(xué)生盡量脫稿陳述論文，不要讀論文給老師聽。學(xué)生讀論文的同時，老師在看，二者分離。很多同學(xué)很明顯是看書很少，很多理論是很難駕馭住的。做論文需要準(zhǔn)備很多資料，資料充足，易于下手寫作。不要想當(dāng)然的去添加一些東西，考慮與論文的相關(guān)性。非常感謝老師們給我提供了這么一次學(xué)習(xí)的大好機會。
非常感謝本科時學(xué)校和政管理系領(lǐng)導(dǎo)們有先見之明，對我們的畢業(yè)論文嚴(yán)格把關(guān)。感謝老師們對論文選題、開題答辯、中期檢查、論文答辯等的進行了嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格按正規(guī)論文格式要求進行寫作和排版。有了這些最基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，給了我很大的幫助。老師們很明白，本科時的我學(xué)識有限，學(xué)術(shù)功底很薄弱，很難有很好的創(chuàng)新點和新穎點，但還是對論文形式等做了嚴(yán)格把關(guān)，對我嚴(yán)格要求。我也要感謝自己能夠有強大的動力、有強烈的好奇心和求知欲能嚴(yán)格按照要求完成論文，不斷學(xué)習(xí)，當(dāng)然那時我也萬分快樂。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十四
摘要：家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一任教師，家庭和父母在兒童成長中的起著非常重要的作用。本文通過對一些現(xiàn)實中存在的不良現(xiàn)象進行分析，認(rèn)為家庭教育，尤其是親職教育對學(xué)前兒童的成長有很大的影響。為了能給學(xué)前兒童創(chuàng)造出適宜的正常生活環(huán)境，本文建議政府部門設(shè)定相關(guān)法律監(jiān)督家庭教育的正常進行，提倡對學(xué)前兒童的父母進行相應(yīng)的親職教育，最終讓家庭教育與幼兒園教育相輔相成，促進兒童的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：家庭教育，親職教育，學(xué)前兒童。
其實這樣的教育現(xiàn)狀與我國悠久的歷史聯(lián)系緊密。在我國幾千年的傳統(tǒng)文化中，人們都認(rèn)為只要有了孩子，就自然做了父母，就自然會教育孩子?！抖Y記》中有這樣一句話:“未有學(xué)養(yǎng)子而后嫁者也”意思是說從來沒有先學(xué)習(xí)教養(yǎng)子女的知識才嫁人的。這似乎表明似乎教育孩子沒有什么學(xué)問，只要能夠生育，就能夠教育。這種愚昧、陳舊的思想觀念在21世紀(jì)的現(xiàn)在仍然存在。造成這種現(xiàn)象的原因就在于，我們的社會基本上沒有結(jié)婚之前或要孩子之前需要家長去進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的觀念。
隨著社會的進步，積極先進的教育思想也開始出現(xiàn)。我國現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生在他的《怎樣做父母》一文中指出:“父母，不是容易做的，一般人以為結(jié)了婚，生了孩子，就有做父母的資格了，其實不然”。他認(rèn)為，人們在做父母之前就要學(xué)習(xí)撫養(yǎng)、教育子女的知識。他說:“做父母的，要想把孩子養(yǎng)得好，在未做父母之前應(yīng)該問問自己:是否懂得養(yǎng)孩子的方法?有什么資格做孩子的父親或母親?怎樣養(yǎng)育孩子，使得孩子身心兩方面都充分而又正當(dāng)?shù)匕l(fā)育?這些，都該弄得明自才配做孩子的父親或母親?！庇纱丝梢?，做兒童的父母并不是一件容易的事情，尤其是在現(xiàn)代這樣大多數(shù)家庭都只有一個孩子的時代里，父母對孩子的教育機會只有一次，這樣就更應(yīng)該用正確科學(xué)的教育理念和方法去教育自己的孩子。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，尤其是對于學(xué)前兒童而言，父母的家庭教育對兒童的影響尤為重大，甚至可以說是影響兒童的一生。
父母的教育思想和行為來自于父母已有的經(jīng)驗，所以我們認(rèn)為對父母的教育是必不可少的，但由于受我國國情的限制，我國在這一塊的實施情況不盡如人意。在大多數(shù)人的觀念里，對兒童的教育停留在撫養(yǎng)和簡單地教授一些知識的層面上，根本沒有真正了解兒童的需要和兒童自身的發(fā)展，因此對學(xué)前兒童的父母加強教育勢在必行。
一、政府部門通過立法明確家庭教育的職責(zé)，建議設(shè)置《家庭教育法》。
目前有許多的學(xué)者呼吁設(shè)定《家庭教育法》，從現(xiàn)實的角度來看，確實具有緊迫性和現(xiàn)實性。為使家庭教育的推行不至成為空談，首先從法律的層面上制定政策，強迫要求家長進行有關(guān)教育和養(yǎng)育兒童方面的學(xué)習(xí)。政府部門應(yīng)該通過立法明確家長的教育責(zé)任，并且對社會上的相關(guān)部門分配相應(yīng)的職責(zé)以協(xié)助家長進行家庭教育。如果不能單獨設(shè)立法律，則建議在《教育法》范圍內(nèi)增設(shè)有關(guān)家長家庭教育責(zé)任的條款，尤其提及有關(guān)家長家庭教育與幼兒園教育相互聯(lián)系，明確規(guī)定家長積極參與幼兒園教育的責(zé)任。如中學(xué)或高校開設(shè)一些適當(dāng)?shù)暮屑彝ソ逃齼?nèi)容的家政教育課程；社會力量開辦一些合適的家長學(xué)校；利用已有的幼兒園資源，讓幼兒園與社區(qū)聯(lián)合開辦家長學(xué)校，定時為家長做培訓(xùn)工作。
就對兒童發(fā)展下工夫，有許多的錯誤都是可以避免的。”由此可見，了解與學(xué)習(xí)兒童的心理發(fā)展和生理發(fā)展的知識是必不可缺的。加強父母相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以讓父母在實踐中能運用這些知識，就可以更加有效地對兒童進行正確的教育了。
二、父母樹立起親職教育的意識并接受相關(guān)親職教育。
親職教育是一個舶來品，起源于20世紀(jì)30年代。親職教育一詞是由英文parentseducation翻譯而來的.，指幫助為人父母或?qū)槿烁改刚咛峁┯嘘P(guān)兒童發(fā)展的知識及明確的教育態(tài)度，以使其扮演稱職父母的教育過程，包括學(xué)習(xí)如何進入婚姻生活、如何做好準(zhǔn)父母的準(zhǔn)備、如何對子女進行教育等多方面。
雖然我國的親職教育起步晚，但也取得了一定成果，如遼寧省婦聯(lián)與北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院中國家長教育研究所(cpep)合作，于4月開始啟動“百萬家長教育工程”。目前,全省已基本形成100人的家教顧問隊伍,1000人的家庭教育師資隊伍。省家庭教育指導(dǎo)委員會建立了11個家長教育工程指導(dǎo)工作站,直接為廣大家長提供家庭教育的咨詢服務(wù)和能力培訓(xùn)。其他一些地區(qū)也積極開展同類活動。但是這樣的活動還是太少太少了，絕大部分家長根本就沒有這樣的接受教育的意識。我們應(yīng)該通過這樣的教育形式讓兒童的父母將親職教育納入終身教育的計劃之中，因為家庭教育本來就具有長久性，“活到老，學(xué)到老”，讓兒童的父母一直有這樣的理念，才能真正將親職教育進行到底。
三、家長積極主動加強家庭教育與幼兒園教育的聯(lián)系與合作。
我國著名教育家陳鶴琴先生早就指出:“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效?！笨梢?，幼兒教育的成功關(guān)鍵在于幼兒園與家庭的共同配合，而某一方面單槍匹馬的教育是難以產(chǎn)生理想的教育效果的。對于學(xué)前期的兒童來說，如果父母的兒童教育理念落后跟不上幼兒園教育的思想，那么就會造成5天的幼兒園教育完全淹沒于2天的家庭教育之中的不好局面。這將不利于兒童的發(fā)展，浪費教育資源。
作為學(xué)前兒童的家長只有在全面了解幼兒園教育情況的前提下，才能夠積極配合幼兒園對兒童進行教育。不然的話，即使家長有相應(yīng)的關(guān)于兒童教育的相關(guān)理論，也不能對兒童進行適宜的教育，因為單憑家長閉門造車，實在是造就不出新鮮的作品出來的。所以，我們強烈建議家長多多參加幼兒園的親職教育活動或親子活動等一系列有利于提高家長自身教育素質(zhì)的活動，加強家庭與幼兒園的合作與交流。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十五
在本論文即將完成之際，謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師劉慧清老師和姚占龍老師致以衷心的感謝和崇高的敬意!本論文的工作是在兩位老師的悉心指導(dǎo)下完成的。
他們以敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對科學(xué)的獻身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻身科學(xué)和獻身事業(yè)的動力。
在攻讀碩士的這三年里，導(dǎo)師不僅為我創(chuàng)造了優(yōu)越的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境，使我得以在語言學(xué)領(lǐng)域中自由翱翔，同時在思想上、人生態(tài)度和意志品質(zhì)方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵著我在今后的人生道路上奮勇向前。
真誠感謝師兄師姐師妹以及同屆同學(xué)給予的幫助，他們不僅在學(xué)術(shù)上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學(xué)到很多知識。
衷心的感謝我的父母和其他親朋好友對我的關(guān)心、支持和理解，沒有他們對我的關(guān)心、鼓勵和支持，我無法完成現(xiàn)在的碩士學(xué)業(yè)。
最后，感謝曾經(jīng)教育和幫助過我的所有老師。
衷心地感謝為評閱本論文而付出寶貴時間和辛勤勞動的專家和教授們!
忘不了學(xué)院所有的老師，忘不了班里的同學(xué)，謝謝你們在這人生最后的校園生活里的陪伴。
接著，我們都將踏上人生嶄新的旅程，愿我們都越來越好!
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十六
指導(dǎo)教師的評語要有針對性，要能使人信服。下面是本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語，希望對你有幫助。
1.xxx同學(xué)在xx集團xx廠實習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上，xx同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中xx同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評。
2.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
3.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
4.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6.該生在實習(xí)期間工作認(rèn)真勤奮踏實敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學(xué)生，特別關(guān)懷班上成績較差行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)明確，板書工整語言清晰，能夠適時調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認(rèn)真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學(xué)生)課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
7.及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
8.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
9.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
10.以xxx為題進行研究。能為解決xxx-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十七
幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的組成部分，幼兒教育的良好與否對兒童的發(fā)展具有直接影響。但是，近年來違背幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的小學(xué)化傾向日益嚴(yán)峻，危害到幼兒的成長和幼兒教育的健康發(fā)展。本論文旨在反映當(dāng)前幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)狀，探尋其成因，分析其危害，進而提出改善對策。
所謂幼兒教育小學(xué)化，具體是指幼兒園在幼兒教學(xué)實踐過程中，將小學(xué)教育的辦學(xué)宗旨、教育理念、課程資源、教學(xué)模式、管理方法、評估方式以及教學(xué)規(guī)范等應(yīng)用在其中，使小學(xué)教育的內(nèi)容在幼兒教育中趨于常規(guī)化、狀態(tài)化、普遍化的教育現(xiàn)象。人在每個不同時期的成長特點以及發(fā)展規(guī)律是不同的，與之相應(yīng)的教育模式及管理方法也應(yīng)是不同的，幼兒教育小學(xué)化是一種急功近利的教育趨勢，不僅不利于幼兒基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，還會影響到幼兒的未來發(fā)展。
1、教學(xué)內(nèi)容“小學(xué)化”?！毒V要》中明確提出，幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙的，可劃分為健康、社會、語言、藝術(shù)、科學(xué)五個領(lǐng)域，可有的幼兒園的教育內(nèi)容為書寫拼音、漢字、念英語、加減法的運算等，如有的幼兒園無視幼兒的發(fā)展水平，把小學(xué)的內(nèi)容提前到幼兒園學(xué)習(xí)，甚至選用小學(xué)低年級的教育材料，把文化知識作為幼兒的主要學(xué)習(xí)對象。在拼音方面，要求幼兒掌握聲母與韻母、能拼讀、能書寫；在計算方面，要求幼兒進行較大數(shù)位的加減運算；在漢字學(xué)習(xí)上，要求幼兒會讀、能寫。這與幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容是不相符的。
2、教學(xué)形式“小學(xué)化”。有的幼兒教師在教育過程中的表現(xiàn)與小學(xué)教師無異，幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與小學(xué)生無異，最典型的表現(xiàn)就是幼兒端坐靜聽，教師始終處于講解的狀態(tài)。
“冰凍三尺，非一日之寒”，造成幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象有多方面的原因。
1、家長對幼兒發(fā)展的錯誤評價。
自古以來，家長都有望子成龍、望女成鳳的觀念，都希望自己的兒女比他人的兒女聰明、優(yōu)秀?；诖耍议L的愿望以及需求對于幼兒教育小學(xué)化具有巨大的推動作用。隨著社會及經(jīng)濟的發(fā)展，家長對于兒女教育的重視度日益提高，加之受“早期教育決定論”觀點的影響，片面地認(rèn)為幼兒教學(xué)越早越好、教學(xué)的內(nèi)容越多越好。因此，習(xí)慣以幼兒在幼兒園認(rèn)識多少字、會數(shù)多少數(shù)來判斷幼兒園辦園質(zhì)量。為了迎合家長的心理，許多幼兒園的教學(xué)任務(wù)主要強調(diào)在一學(xué)期要教給孩子多少個漢字、多少首古詩、會算10以內(nèi)的加減法等，做出了具體要求。幼兒園對教師的教學(xué)效果考核也主要對幼兒掌握上述內(nèi)容的多少、好壞等作為評價教師教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。家長對于幼兒教育的功利化觀念是幼兒教育小學(xué)化的催化劑。
2、幼兒園大班化。
公辦幼兒園辦園相對規(guī)范，收費又低，受到很多家長的青睞。但是公辦園數(shù)量很少，規(guī)模也不大，大家又都想上。君不見，到了幼兒園招生的時候，幼兒園門前都排起了長長的隊伍，結(jié)果幼兒園多招了好多孩子，造成幼兒園大班。按標(biāo)準(zhǔn)，每班幼兒數(shù)不得超過35人，可一些幼兒園招生數(shù)竟達50人以上。這樣的大班，做游戲都非常困難。一些教師怕?lián)踩?zé)任，省事省心，讓學(xué)生坐在座位上，按小學(xué)的方法進行教學(xué)。有的民辦幼兒園為了節(jié)省成本，每個班只配一名教師，只有一位教師的班級，實施“小學(xué)化”是最省勁，也是最安全的。
3、教師觀念和專業(yè)素質(zhì)的束縛。
經(jīng)筆者調(diào)查，幼兒教育的師資構(gòu)成主要分為幾類：第一類，招聘一些只有初中或高中學(xué)歷的人來任教，或是由于緊缺幼兒教師，很多院校的幼教專業(yè)的學(xué)生在未畢業(yè)就被人招聘，這部分教師占了幼兒教師師資中的較大比例。近來，對幼兒教師的培訓(xùn)力度不夠，投入的資金嚴(yán)重不足，這類教師人員的教育觀念及業(yè)務(wù)素質(zhì)長期得不到改變和提高。第二類，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗的幼兒教師。由于長期從事的是小學(xué)教育，當(dāng)他們來從事幼教工作時，進行“小學(xué)化”教育成了他們的拿手好戲。第三類，從不是幼教專業(yè)的大中專畢業(yè)生中招聘少部分人員來擔(dān)任幼兒教師。這些年輕教師，剛從學(xué)校畢業(yè)，沒有許多實踐經(jīng)驗，已會有一些“從眾”心理，會自然而然地步入后塵，走到“小學(xué)化”教育的隊伍里來。
4、應(yīng)試教育的影響。
我國的幼兒教育是基礎(chǔ)教育有機組成部分，其性質(zhì)是面向全體的、普及性的，并非選拔性的。但是，長期以來，在我國應(yīng)試教育模式下，形成了以知識評價為主流的考試制度和升學(xué)制度。不少高質(zhì)量的公辦小學(xué)為了優(yōu)質(zhì)教育資源而進行了入學(xué)考試或入學(xué)面試。在這些入學(xué)壓力面前，幼兒園成了小學(xué)的預(yù)備班，成為小學(xué)教育向幼兒階段的延伸。
1、家長需要調(diào)整教育幼兒的教育觀念，要從幼兒成長的長遠發(fā)展考慮。
科學(xué)的幼兒教育建立在科學(xué)的兒童觀的基礎(chǔ)上。作為家長，要提高對幼兒教育的認(rèn)識水平，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、幼教專家講座等方式，學(xué)習(xí)幼兒教育的科學(xué)知識，從而淡化“望子成龍需盡早”的功利心態(tài)。同時，幼兒園要組織各種形式的家長參與活動，引導(dǎo)家長認(rèn)識到什么樣的教育才是科學(xué)的、適合幼兒的教育。第一，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，通過一系列專業(yè)教育知識的學(xué)習(xí)，并輔之以一些實例，讓家長看到急功近利的拔苗助長方式并不利于幼兒的長遠發(fā)展。第二，多舉行一些諸如家長開放日或其他形式的開放活動，吸引家長參加，通過形式多樣的活動，讓家長真切地感受到幼兒在情感、態(tài)度、能力多方面的逐步提高，更堅信幼兒園在教育孩子方面的權(quán)威性，從而能更主動地配合幼兒園以正確的教育觀對孩子實施教育。第三，不定期地針對一些家長感興趣的熱門話題、教育難點問題，展開家長論壇、教師論壇等活動。讓家長樹立科學(xué)的教育態(tài)度和長遠的眼光，使家長和幼兒園達成對幼兒教育的共識，使幼兒園改變小學(xué)化教育的做法得以持續(xù)進行。
2、加強幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的提高，也對防止幼兒園課程的小學(xué)化傾向有著積極作用。
幼兒教師要改變陳舊呆板、生搬硬套的教學(xué)方式，要大膽嘗試創(chuàng)立新穎奇特、直觀具體、趣味式激勵式的方式方法。各地培訓(xùn)機構(gòu)要加強對教師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn)，加強高校學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園的緊密聯(lián)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過來，與時俱進，使之適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要。對于小學(xué)或是其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗的新教師，因為新老師們難免會遇到困難不知該如何進行下去，這時候就要給他們以專業(yè)上的支持，這種支持可以是來自本幼兒園的園長、教學(xué)主任等管理者，也可以是來自園外的專家同行。通過發(fā)揮幼教骨干教師作用，以點帶面，幫助新教師無論是教育觀念還是教育方法上，都能適應(yīng)幼兒素質(zhì)教育的需要。幼兒園還應(yīng)營造濃厚的教研氛圍，把教研組建設(shè)成為教師成長的搖籃、崗位練兵的基地，為教師的成長搭建平臺。通過提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高幼兒教育的質(zhì)量，從觀念和實踐上，克服幼兒小學(xué)化。因此教師要不斷學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)技能，只有這樣，才能保證幼兒教育健康發(fā)展，幼兒擁有一個燦爛的明天。
3、進一步加大教育部門對幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度，控制班額。
教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。因此，教育部門要進一步加大對幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度。在幼兒教育評比和職稱評定中，必須考察其教育思想是否端正，是否有幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象，并且把每年的評優(yōu)評先、職稱評聘與其掛鉤。要強化評估年審機制，在幼兒園年度評估審驗時，調(diào)整對幼兒園的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的幼兒園實施誡勉或警告，限期要求整改，對整改達不到要求的，應(yīng)取消其辦園資格。要通過明查暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監(jiān)督。要經(jīng)常對幼兒園的教育教學(xué)工作予以指導(dǎo)，加強幼兒教師培養(yǎng)工作，要求幼兒園端正辦園宗旨。此外，對于幼兒園大班額，要嚴(yán)格控制班級人數(shù)，狠抓辦園規(guī)范，加大監(jiān)管力度，出臺相關(guān)政策嚴(yán)格控制班額人數(shù)，確保教育和管理水平，確保幼兒健康成長。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十八
專業(yè)名稱：中藥學(xué)。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備中藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能以及與其相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等方面的知識和能力，能在中藥生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事中藥鑒定、設(shè)計、制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的基本理論和基本知識，受到系統(tǒng)的中藥學(xué)專業(yè)的基本訓(xùn)練，具有中藥鑒定、中藥炮制、中藥制備、質(zhì)量控制評價的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握中醫(yī)藥基本理論和熟悉臨床用藥的基本知識;。
3.掌握中藥藥理學(xué)與毒理學(xué)的基本理論與實驗技能;。
4.具有中藥炮制加工、制劑制備和制劑分析的基本理論與技能;。
5.熟悉藥事管理的法規(guī)、政策與營銷的基本知識;。
6.了解中藥學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)。
主干學(xué)科：中藥學(xué)、藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)。
主要課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥資源學(xué)、中藥化學(xué)、藥理學(xué)、中藥藥理學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥分析、藥事管理學(xué)。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計等;一般安排22周左右。
修業(yè)年限：四年。
授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)或理學(xué)學(xué)士。
幼兒教育畢業(yè)論文優(yōu)選篇十九
摘要：武漢新港物流管理專業(yè)是湖北省第一批高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目。本文探討利用校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的前提下，加強與武漢新港一線企業(yè)的聯(lián)系，和企業(yè)合作建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，由企業(yè)協(xié)助完成實踐教學(xué)甚至直接負(fù)責(zé)學(xué)生實際能力的培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：武漢新港實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。
武漢新港物流管理專業(yè)是湖北省第一批高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目，建設(shè)好武漢新港物流管理專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，是實現(xiàn)培養(yǎng)計劃目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
依托武漢新港一線企業(yè)。
1、依托行業(yè)，建立校外實訓(xùn)基地。
校外實訓(xùn)基地的建立主要通過專業(yè)教師聯(lián)系，校企雙方達成一致后簽訂協(xié)議。所聯(lián)系企業(yè)應(yīng)考慮實訓(xùn)方便并具有實力和特色，在聯(lián)系、實訓(xùn)、交往的過程中，循序漸進地與企業(yè)建立感情，并逐步開展各項合作，最后掛牌成為校外實訓(xùn)基地。
在加大校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境和條件的基礎(chǔ)上，加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)是提高實踐教學(xué)效果的有效途徑。由于實訓(xùn)基地是企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合建立，學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的實踐資源，同時將校內(nèi)教學(xué)成果讓學(xué)生帶到企業(yè)去檢驗，更有利于進一步改進教學(xué)效果，做到與社會和企業(yè)的接軌。
校外實訓(xùn)基地?zé)o償或優(yōu)惠提供實訓(xùn)設(shè)備及實訓(xùn)材料，有效解決了校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費不足的矛盾;無償提供實訓(xùn)場所，提供兼職教師共同參與、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的理論、技能學(xué)習(xí)，緩解了校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)按排上的壓力，實現(xiàn)了實訓(xùn)條件的社會溝通。
2、合作辦學(xué)。
“不求所有，但求所用”是校外實訓(xùn)基地建設(shè)的另一重要途徑?？刹捎眯Ｐ：献?，一方面增加了技校的生源，使優(yōu)質(zhì)資源得以最大限度地發(fā)揮效益;另一方面解決了學(xué)院校外實訓(xùn)基地建設(shè)上的諸多問題。雖然實訓(xùn)基地不為學(xué)院所有，卻能充分利用，因而實現(xiàn)了“雙羸”的局面。
武漢新港物流管理專業(yè)針對性強，實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和管理必須要依托企業(yè)，創(chuàng)造良好的實踐教學(xué)條件，才能達到預(yù)期的實踐效果。以企業(yè)作為實訓(xùn)基地，由企業(yè)協(xié)助完成實踐教學(xué)甚至直接負(fù)責(zé)學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，這樣，學(xué)生在企業(yè)實際操作中便可掌握職業(yè)崗位所需技能和工作經(jīng)驗，完成由學(xué)校到生產(chǎn)崗位的過渡。
充分利用現(xiàn)有資源，努力營造真實職業(yè)環(huán)境。
目前，多數(shù)高職學(xué)院是由辦學(xué)條件較好的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校升格而來，其教學(xué)實訓(xùn)條件一般都能與專業(yè)建設(shè)相匹配，并形成了規(guī)模。充分利用這些實訓(xùn)資源及與之廣泛聯(lián)系的社會協(xié)作實訓(xùn)單位的資源，用較少投入，通過精心構(gòu)想、設(shè)計、組織、實施便可見成效，是高職實訓(xùn)基地建設(shè)一條重要途徑。
高職院校應(yīng)將原有的實驗室重新構(gòu)建，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實訓(xùn)。
高職院校應(yīng)購置一些基本元器件、設(shè)備和必要的工具、儀表，仿照生產(chǎn)環(huán)境和維修現(xiàn)場，在反復(fù)測試、剖析、裝拆的過程中，學(xué)生通過創(chuàng)新型實訓(xùn)項目，強化了技能訓(xùn)練，有利于學(xué)生手、腦并用，均衡發(fā)展。
加大投資力度，建立校內(nèi)實訓(xùn)中心。
1、高起點、高標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)現(xiàn)代實訓(xùn)基地。
應(yīng)走訪學(xué)校、科研單位，深入工廠和各級各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，確立讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境下得到職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高實訓(xùn)項目高技術(shù)含量并體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，使之成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實訓(xùn)基地。在實訓(xùn)過程中，創(chuàng)建和模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，規(guī)范課程實驗教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的實際動手能力得到充分的鍛煉，使學(xué)生掌握規(guī)范的操作技能，為下企業(yè)實習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
2、精、大、貴設(shè)備與基本技能訓(xùn)練常規(guī)設(shè)備兩手抓。
高職院校學(xué)生來源不同，來自普高的學(xué)生沒有受過常規(guī)設(shè)備的基本技能訓(xùn)練，來自職高的學(xué)生由于種種原因，其基本技能基礎(chǔ)仍然較差。為此，高職院校應(yīng)重點購置一些技術(shù)含量高的高、精、尖設(shè)備，精心構(gòu)想、優(yōu)化設(shè)計，將原有普通機床等重新安排、布置，避免實驗室式的操作，實現(xiàn)少批量、多組合的實訓(xùn)，讓學(xué)生使用的裝備、工具及環(huán)境盡可能貼近職業(yè)事實。
3、多途徑、多渠道籌集資金，擴充基地規(guī)模、設(shè)施。
校內(nèi)實踐基地建設(shè)資金投入量大，而高職院校財力有限，等、靠政府投資是遠遠不夠的。為此，高職院校應(yīng)千方百計籌集資金：首先是爭取企業(yè)與各界的捐贈與支持;其次是自籌資金。在學(xué)生的學(xué)費中每年抽出一定費用作實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費;再次是自己動手制作。自制儀器設(shè)備既節(jié)省了大量費用，又滿足了高職實踐教學(xué)需要，使教學(xué)、科研有機地結(jié)合起來，達到了以教學(xué)促科研、鍛煉師資隊伍的良性循環(huán)。