總結(jié)是智慧的結(jié)晶，是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的見(jiàn)證。提出建議是總結(jié)文章中對(duì)解決問(wèn)題或改進(jìn)現(xiàn)狀的建議和措施。希望這些總結(jié)范文能給大家提供一些思路和啟示。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇一
我做過(guò)很多讓自己驕傲的事，但是最讓我驕傲的是給家人做炒飯。這讓我感受到前所未有的快樂(lè)，那味道真是甜滋滋的。
“太美味了，兒子你真是太棒了?！焙脣屢贿吤业念^，一邊溫柔的對(duì)我說(shuō)。我心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜，但是想起剛才做飯的過(guò)程真是吃盡了苦頭，有種啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出的感覺(jué)。
做炒飯首先要準(zhǔn)備食材，雞蛋、豆油、米飯等，想著簡(jiǎn)單，但真動(dòng)起手還是一番手忙腳亂，不是雞蛋皮掉進(jìn)了鍋里，就是忘記了盛油。一番緊張忙碌后，前期工作準(zhǔn)備就緒了，這給我忙的滿(mǎn)頭大汗?？粗洳宋掖蠛埃骸敖K于輪到我姜大廚大顯身手了?！痹?huà)音剛落，我油往鍋里一倒，沒(méi)想到手一抖，油倒多了。我趕緊拿小勺把油盛出來(lái)了一些，心想：這么多油都能夠炸土豆，地瓜了。不過(guò)這個(gè)小小的曲折不能夠讓我放棄，我又重整旗鼓，從頭再來(lái)，這回油放的.正好，我自信的把飯一倒，聽(tīng)見(jiàn)油聲，噼里啪啦，嚇的我直往回跑，我回到鍋前，小心翼翼又把蛋放了進(jìn)去，看那黃澄澄的雞蛋把米飯緊緊裹住，真是忍不住流口水呀！隨后我又將菜放了進(jìn)去，我還裝模作樣的像真大廚一樣掂了掂勺。嘴里唸叨著：“出鍋?！币槐P(pán)色香味俱全的炒飯出鍋了。
望著熱氣騰騰的炒飯，我心里激動(dòng)極了，成功的滋味真是甜滋滋的。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇二
在明媚的陽(yáng)光下，我和姥姥、姥爺、媽媽一起玩了“老鷹捉小雞”的游戲。
姥爺當(dāng)“老鷹”、姥姥當(dāng)“雞媽媽”、我和媽媽當(dāng)“雞寶寶”。我們規(guī)定：雞寶寶被捉住就得表演一個(gè)節(jié)目，老鷹捉兩次，如果捉不到雞寶寶的話(huà)，也要表演一個(gè)節(jié)目。
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)雞媽媽伸開(kāi)雙臂，雙腿分開(kāi)，就像一面墻似的保護(hù)我們。老鷹氣勢(shì)洶洶，發(fā)瘋似的沖過(guò)來(lái)。我和媽媽這兩只小雞嚇得驚慌失措，在雞媽媽這面墻后邊到處亂逃。只見(jiàn)雞媽媽左一跳，右一跳，保護(hù)著我們，雞媽媽焦急的大喊到：“雞寶寶們，快躲到我的身后去?。 彪u媽媽的手似乎伸的比以前長(zhǎng)多了，一次又一次地抵擋著突如其來(lái)的老鷹。在雞媽媽的保護(hù)下，顯然老鷹這次進(jìn)攻失敗了，老鷹氣憤的眼里直冒金花，但是，我們這兩只小雞還有雞媽媽知道這只老鷹是不會(huì)善罷甘休的，我們一直緊緊地貼在雞媽媽的身后，等待著老鷹的下一次偷襲。
這一次老鷹進(jìn)攻的方法非常奇特，他先往左一跑，在往右一跳，我們和雞媽媽還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，他一縱身，跳到了我的身后，一把抓住了我。只見(jiàn)他得意洋洋地笑道：“哈哈哈哈，我好不容易捉住了一只小雞，千萬(wàn)別讓它逃跑了?！崩销椌途o緊地抓住了我的手。我輸了，按規(guī)定，我理應(yīng)為大家表演一個(gè)節(jié)目，后來(lái)，我選擇了唱歌。
在我優(yōu)美的歌聲中，我清楚地看見(jiàn)了姥姥、姥爺、媽媽的臉上洋溢著美麗的微笑。
游戲結(jié)束了，我特別的開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，我感受到姥姥、姥爺、媽媽的濃濃的愛(ài)。我想，在這種溫馨和諧的環(huán)境中，我一定會(huì)像一顆茁壯的小樹(shù)苗一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇三
成長(zhǎng)是每個(gè)人都要經(jīng)歷的一個(gè)階段。青春嘩嘩而來(lái)，又瞬間消失，隨著歲月的流逝，回首思考。人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那是人生的一個(gè)個(gè)階梯，也代表了一次次的成長(zhǎng)，一次次的學(xué)會(huì)，一次次的看透。人人都渴望有個(gè)快樂(lè)的人生，殊不知，其實(shí)他們都擁有快樂(lè)，沒(méi)有快樂(lè)的人生不是真正的人生?？鞓?lè)對(duì)于成長(zhǎng)是不可缺少的催生劑，也只有快樂(lè)能充實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)。如果說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有煩惱只有快樂(lè)，那我可以說(shuō)那并不是真正的快樂(lè)。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一樣，他們之間是相互依存的。快樂(lè)和煩惱是2個(gè)靈魂，我們不能缺少任何一個(gè)靈魂，只有當(dāng)兩個(gè)靈魂相互依存的時(shí)候，我們才能真正飛升到那唯一的美好。
成長(zhǎng)中的快樂(lè)——你是否丟失過(guò)……
當(dāng)新年的午夜最后一聲鐘聲響后，就意味著我們又成長(zhǎng)了?；貞涍^(guò)去，兒時(shí)，爺爺對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)語(yǔ)，時(shí)不時(shí)的在我耳邊響起：長(zhǎng)大了，要乖哦！這曾是多么熟悉的話(huà)語(yǔ)，而如今我卻又覺(jué)得如此的陌生！也許是我已經(jīng)長(zhǎng)大了吧！是的，我早以不是那個(gè)膽小怯懦的小女孩了。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我漸漸的學(xué)會(huì)了許多的感情，我懂得了如何去彌補(bǔ)，去挽回，也學(xué)會(huì)了如何去學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)寬容。而這是值得我而為之快樂(lè)的，是那份執(zhí)著，那份堅(jiān)持。成長(zhǎng)的過(guò)程中我也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，正所謂學(xué)海無(wú)涯，因?yàn)橹R(shí)淵博，我永遠(yuǎn)也學(xué)不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學(xué)會(huì)更多，就如小草渴望春雨那樣，這也是快樂(lè)。知識(shí)時(shí)時(shí)充實(shí)著我的生活，也只有它能帶給我不曾有過(guò)的滿(mǎn)足，像得到糖果的孩子那樣得滿(mǎn)足。我有我的理想，有值得我緊握的璀璨年華，正是因?yàn)橛辛诉@些，我不曾孤單。
成長(zhǎng)中的煩惱——你是否把握過(guò)……
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，世上沒(méi)有一件事物是十全十美的，而在我成長(zhǎng)中的缺漏口就是在不同階段，我所遇見(jiàn)的煩惱。但正是有了這些煩惱，我的成長(zhǎng)之路才會(huì)更加的絢麗多彩。隨著歲月的蹉跎，成長(zhǎng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是告別童年，走向青春！兒時(shí)的記憶總是讓我留戀，讓我回味，童年對(duì)于我來(lái)說(shuō)有太多太多的不舍，童年的，童年的往事，總是那么得開(kāi)心，那么得感動(dòng)，童年中有那漂亮的洋娃娃，有那美味的蛋糕和冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我曾擁有的，而又想繼續(xù)的。而成長(zhǎng)，無(wú)疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個(gè)個(gè)曾向往的夢(mèng)鏡和那夢(mèng)醒時(shí)的恐懼。成長(zhǎng)中，我受到過(guò)許多傷害，但是記住一句話(huà)，感謝傷害你的人，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經(jīng)歷。
成長(zhǎng)，是咖啡那深厚的韻味。
成長(zhǎng)，是果凍那宜人的滑潤(rùn)。
成長(zhǎng)，是海洋那舒暢的廣闊。
成長(zhǎng)，是綠洲那勃勃的生機(jī)。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇四
在快樂(lè)中成長(zhǎng)，這就是我自認(rèn)為極好的成長(zhǎng)方式，你問(wèn)我秘訣？哈，那就看以下三個(gè)快樂(lè)公式。
學(xué)習(xí)=快樂(lè)。
游泳的滋味很不錯(cuò)吧？我可是酷愛(ài)之極硪---在知識(shí)的海洋里遨游。我喜愛(ài)文學(xué)，程度深得勝于我愛(ài)零食之深廢寢忘食，所達(dá)到的記錄是一天看完3厘米厚的書(shū)。你問(wèn)我數(shù)學(xué)？哈哈，當(dāng)然喜歡邏，當(dāng)你解開(kāi)一道難題或發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律時(shí)，一定是嘴都笑裂到腦后了。還問(wèn)我英語(yǔ)？廢話(huà)，嘰里咕嚕說(shuō)幾個(gè)洋文，惹得大家捧腹大笑。
友情=快樂(lè)。
我一直都對(duì)這份友情感到幸運(yùn)，是不是我的前世與她是相見(jiàn)恨晚的知己?。课遗c她有共同的語(yǔ)言，嘿嘿，一樣的狡猾，一樣的要強(qiáng)，甚至喜歡同一種顏色。正如我崇拜的莫泊桑所說(shuō)：與其是互相理解的快樂(lè)，倒不如說(shuō)是心靈內(nèi)在的快樂(lè)。
親情=快樂(lè)。
我是很肯定肯定地說(shuō)，擁有這個(gè)家庭一定是我的幸福。我的媽媽很喜歡笑，也很喜歡做鬼臉，看上去非常年輕漂亮，如果不是有我這個(gè)11歲的小丫頭，別人一定會(huì)以為她是個(gè)大姑娘的。我爸爸就截然不同了，他是個(gè)教師，所以經(jīng)?！甭殬I(yè)化擺出一副十分嚴(yán)肅使人怕怕的樣子，不過(guò)，他是很慈祥的。我認(rèn)為，他們就像兩股風(fēng)溺風(fēng)和勁風(fēng)，我必須好好把握住自己的小船，讓它不倒向任何一股風(fēng)。
或許你會(huì)羨慕我，但是最主要的是你自己要快樂(lè)。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇五
成長(zhǎng)的快樂(lè)，是綠洲那勃勃的生機(jī)。
——題記
青春嘩嘩而來(lái)，嘩嘩而去。歲月的輪回，一轉(zhuǎn)眼便到了。人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那changshashi是人生的一個(gè)個(gè)階梯，也代表了一次次的成長(zhǎng)，一次次的學(xué)會(huì)，一次次的看透。
快樂(lè)是人人都的渴望的心情，但他們都不知道，其實(shí)他們都擁有，沒(méi)有快樂(lè)的人生不是真正的人生。快樂(lè)對(duì)于成長(zhǎng)是不可缺少的催生劑，也只有快樂(lè)能充實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)。如果說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有煩惱只有快樂(lè)，那我可以說(shuō)那不是真正的快樂(lè)。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一樣?？鞓?lè)和煩惱是2個(gè)靈魂，只有當(dāng)一個(gè)靈魂照澈另一個(gè)靈魂的時(shí)候，才能真正飛升到那唯一的美好。
成長(zhǎng)的快樂(lè)——你是否錯(cuò)過(guò)……
當(dāng)00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著我們長(zhǎng)大了一歲?！伴L(zhǎng)大了，要乖哦?！痹?jīng)的話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)在耳邊響起，那么熟悉，而又那么陌生。對(duì)呀，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不是那個(gè)總會(huì)哭泣的小孩子。成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了許許多多的感情，親情，愛(ài)情，友情。我們懂得了如何去彌補(bǔ)，去挽回，也學(xué)會(huì)了如何去學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)寬容。而這是值得我們快樂(lè)的，因?yàn)槟欠輬?zhí)著，那份僵持。成長(zhǎng)的過(guò)程中我們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)太多，我們學(xué)不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學(xué)會(huì)更多，那也是快樂(lè)。知識(shí)時(shí)時(shí)充實(shí)我們生活，也只有它能帶給我們不曾有過(guò)的滿(mǎn)足，像得到糖果的孩子那樣得滿(mǎn)足。我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
成長(zhǎng)中的煩惱——你是否擁有。
每樣?xùn)|西都有它的不足之處，成長(zhǎng)聽(tīng)不足之處在于煩惱。但是正因?yàn)檫@個(gè)不足才使原有的東西更加絢麗。成長(zhǎng)，意味著告別童年。兒時(shí)的一切，我們都那么的留戀，那么得回味。童年中有太多太多我們的往事，那么的開(kāi)心，那么得感動(dòng)。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續(xù)的。而成長(zhǎng)，無(wú)疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個(gè)個(gè)曾向往的夢(mèng)鏡和那夢(mèng)醒時(shí)的恐懼。成長(zhǎng)中，我們受到過(guò)許多傷害，但是記住一句話(huà)，感謝傷害你們的人，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經(jīng)歷。
那么留足過(guò)去的回憶，用它去照顧我們的成長(zhǎng)之路吧，成長(zhǎng)的腳步時(shí)時(shí)繼續(xù)……
體驗(yàn)成長(zhǎng)，回味快樂(lè)。
——后記
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇六
在快樂(lè)中成長(zhǎng)，這就是我自認(rèn)為極好的成長(zhǎng)方式，你問(wèn)我秘訣？哈，那就看以下三個(gè)快樂(lè)公式。
學(xué)習(xí)=快樂(lè)
游泳的滋味很不錯(cuò)吧？我可是酷愛(ài)之極硪———在知識(shí)的海洋里遨游。我熱愛(ài)文學(xué)，程度深得勝于我愛(ài)零食之深———廢寢忘食，所達(dá)到的記錄是一天看完3厘米厚的書(shū)。你問(wèn)我數(shù)學(xué)？哈哈，當(dāng)然喜歡邏，當(dāng)你解開(kāi)一道難題或發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律時(shí)，一定是嘴都笑裂到腦后了。還問(wèn)我英語(yǔ)？廢話(huà)，嘰里咕嚕說(shuō)幾個(gè)洋文，惹得大家捧腹大笑。
友情=快樂(lè)
我一直都對(duì)這份友情感到幸運(yùn)，是不是我的前世與她是相見(jiàn)恨晚的知己啊？我與她有共同的語(yǔ)言，嘿嘿，一樣的狡猾，一樣的要強(qiáng)，甚至喜歡同一種顏色。正如我崇拜的莫泊桑所說(shuō)：與其是互相理解的快樂(lè)，倒不如說(shuō)是心靈內(nèi)在的快樂(lè)。
親情=快樂(lè)
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇七
笑，是我的天性，我的生活離不開(kāi)笑，因?yàn)槲以诳鞓?lè)中成長(zhǎng)！
幼年，我是快樂(lè)的，我的身邊圍繞著愛(ài)的芬芳：有母親的呵護(hù)；有父親的疼愛(ài)；還有同學(xué)的關(guān)心，這些無(wú)微不至關(guān)愛(ài)我的人，使我感到，我是幸福的，我應(yīng)該快樂(lè)！
童年，是我六七歲的時(shí)候，調(diào)皮的我一不留神就踩到了一個(gè)大釘子，插了腳板而重創(chuàng)自己的腳心。痛苦而又無(wú)耐的我在家里哇哇直哭。但是最值得我欣慰的是：母親坐在一旁，給我輕輕地包扎；父親蹲在一邊向我“問(wèn)寒問(wèn)暖”；我可親可愛(ài)的小伙伴也來(lái)了，豎起大拇指一個(gè)勁兒地夸我勇敢。他們可真是雪中送碳，讓我破涕為笑！那時(shí)的我，就感受到了，我是世間最快樂(lè)的人！
少年，我依舊如此——還是很快樂(lè)。即使我離開(kāi)了與我相伴了十多年的母親和父親，但是這里還有我可親可愛(ài)的老師呀！在學(xué)習(xí)上，他們總是想方設(shè)法地讓我理解題目；在品德上，他們總是教我做一個(gè)品德優(yōu)好的學(xué)生；在生活上，他們總是嘮叨地問(wèn)東問(wèn)西，雖然有時(shí)我有時(shí)候感到很厭煩，但我知道，他們是出于關(guān)心而這樣做的，他們是愛(ài)我的，我很快樂(lè)！
跨入中學(xué)的大門(mén)，學(xué)習(xí)壓務(wù)是在所難免的，它就像一塊沉重的石頭惡狠狠地砸在你的弱小的肩上：有老師對(duì)你的高度期望；有父母對(duì)你的望子成龍；有自己對(duì)自己的百般負(fù)責(zé)。一排排教科書(shū)；一疊疊課外練習(xí)；一行行練習(xí)本。簡(jiǎn)直讓人不堪入目。也許，我會(huì)躲在一個(gè)幽靜的地方，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)著眼前的挑戰(zhàn)。因?yàn)椋乙鞓?lè)！當(dāng)一張張讓人心驚膽寒的試卷發(fā)焉為時(shí)，我的成績(jī)總是那么的不理想。我的心情是沉重的，但總是在這個(gè)時(shí)候，老師給了你很大的動(dòng)力，使我得到一絲的安慰，讓我從失望中變得快樂(lè)，因?yàn)樵谠嚲碇形艺乙擦宋业闹旅e(cuò)誤點(diǎn)呀！
在這么多人愛(ài)護(hù)下關(guān)心下而成長(zhǎng)的我，有什么理由不快樂(lè)？沒(méi)有理由不快樂(lè)！
最后我想用一句話(huà)概括文章主旨：我在快樂(lè)中成長(zhǎng)，我很快樂(lè)！
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇八
成長(zhǎng)的路是漫長(zhǎng)的;成長(zhǎng)的路是艱難的;成長(zhǎng)的路又是幸福的。
我那個(gè)小就渴望長(zhǎng)大，像警察那樣為人服務(wù);想成為一名為祖國(guó)效力的戰(zhàn)士，體驗(yàn)一下“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的悲壯;我可以肩挑重任，替父母撫平眼角的皺紋，盡一點(diǎn)“報(bào)得三春暉的”的孝心。
這些都是兒時(shí)的憧憬長(zhǎng)大后的情景，可是成長(zhǎng)的路是漫長(zhǎng)的，盡管我已成長(zhǎng)了十多年了，但我離那夢(mèng)還差十萬(wàn)八千里，我不成熟，我依然是幼稚的。
成長(zhǎng)的路是漫長(zhǎng)的，同時(shí)也是曲折的，那里布滿(mǎn)荊棘，甚至深淵。成長(zhǎng)豈能盡人如意?把困難視為挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度對(duì)待困難，只要堅(jiān)持到底，你就成功了，成長(zhǎng)了。
其實(shí)，成長(zhǎng)就在我們生活中的每一個(gè)瞬間，成長(zhǎng)中有苦也有樂(lè)。
【評(píng)語(yǔ)】詳略不當(dāng)，中心不突出，文題不符。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇九
我一直努力在學(xué)習(xí)，成績(jī)卻一直不是那么理想，我漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。
在家時(shí)無(wú)精打采地寫(xiě)作業(yè)，爸爸看不慣我這種學(xué)習(xí)態(tài)度，下定決心要把我轉(zhuǎn)到更有學(xué)習(xí)效率的學(xué)校。我告訴爸爸，我不想轉(zhuǎn)學(xué)?？墒撬€是堅(jiān)決要我轉(zhuǎn)學(xué)。唉，我真難過(guò)呀！
轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，我內(nèi)心很沮喪，狀態(tài)也不好，也是一天不如一天認(rèn)真了。
在一次游玩中，我不是那么認(rèn)真傾聽(tīng)老師的話(huà)，只是自己在一個(gè)角落沮喪地嘆氣。“思涵同學(xué)怎么這么不開(kāi)心呀！”老師對(duì)我說(shuō)。而我只是搖搖頭。后來(lái)老師站了起來(lái)，拉著我的手，不知道要帶我去什么地方。
“看，這里有那么多植物，他們的成長(zhǎng)過(guò)程也是不一樣的……”老師教導(dǎo)我在大自然中發(fā)現(xiàn)道理，我聽(tīng)了那一段話(huà)，明白了成長(zhǎng)的慢，也是有結(jié)果的。
后來(lái)的一個(gè)月里，我不斷努力，積累好詞好句，也一直網(wǎng)上發(fā)布自己的`優(yōu)秀范文。就是這樣一步一步從地面爬到山頂上的我，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，也就不再沮喪，不再自卑了。
最后我明白了：鼓勵(lì)所有暫時(shí)后進(jìn)的同學(xué)，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)！
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇十
幼兒發(fā)展情況記錄冊(cè)采用的比較普遍的表現(xiàn)形式是將評(píng)價(jià)指標(biāo)通過(guò)文字加以表述，這一形式對(duì)于幼兒有很大的局限性，因?yàn)樗麄冞€不會(huì)閱讀文字，無(wú)法了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容，離開(kāi)了成人就難以將評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)價(jià)指標(biāo)相對(duì)應(yīng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，發(fā)展情況記錄冊(cè)是一本看不懂的“天書(shū)”。《快樂(lè)成長(zhǎng)》則以“尊重幼兒，以幼兒為本”的理念為主導(dǎo)，創(chuàng)新地采用了圖文并茂的表現(xiàn)形式，將評(píng)價(jià)指標(biāo)盡可能地轉(zhuǎn)化為照片和圖畫(huà)（每幅照片、圖畫(huà)下寫(xiě)明評(píng)價(jià)指標(biāo)），通過(guò)直觀(guān)生動(dòng)的形象讓幼兒理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，了解評(píng)價(jià)結(jié)果，使評(píng)價(jià)手冊(cè)成為孩子看得懂、能理解的一本“圖書(shū)”。孩子們?cè)诮?jīng)常性地翻閱中，會(huì)逐步加深對(duì)自己各方面發(fā)展情況的印象，知道自己哪些方面比較好，哪些方面還不夠，應(yīng)該怎樣做等等，潛移默化地增進(jìn)自我了解，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。
二．素質(zhì)化、多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
評(píng)價(jià)在教育實(shí)踐中起著有力的杠桿作用，評(píng)價(jià)內(nèi)容影響著評(píng)價(jià)對(duì)教育的導(dǎo)向。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我園“生活、學(xué)習(xí)、做人”課程在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，進(jìn)一步吸納多元智能理論的新思想，將《快樂(lè)成長(zhǎng)》手冊(cè)中所展現(xiàn)的階段總結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)能力、生活能力、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力四個(gè)方面，具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)也主要從培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的角度定位，使《快樂(lè)成長(zhǎng)》的`評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)教育過(guò)程、評(píng)價(jià)過(guò)程、家長(zhǎng)育兒觀(guān)念諸方面都起到較好的導(dǎo)向作用。
1．對(duì)教育過(guò)程的導(dǎo)向。評(píng)價(jià)指標(biāo)中有許多條目是從幼兒的興趣、態(tài)度、個(gè)性、習(xí)慣、能力等多方位、多角度提出的，如“在操作活動(dòng)中認(rèn)真專(zhuān)注，努力完成活動(dòng)任務(wù)；有好奇心，能關(guān)注周?chē)h(huán)境的明顯變化；在集體中能大膽地表達(dá)自己的想法，積極地參與分析、討論”。這些評(píng)價(jià)指標(biāo)必然引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過(guò)程中從關(guān)注幼兒最終獲得知識(shí)技能的結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒各方面的良好品質(zhì)。
2．對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程的導(dǎo)向。由于評(píng)價(jià)指標(biāo)體現(xiàn)了多元性、過(guò)程性，因此教師無(wú)法通過(guò)一次性測(cè)評(píng)來(lái)確定幼兒某方面的發(fā)展情況，必須要在日常各項(xiàng)活動(dòng)中觀(guān)察、了解，才能對(duì)幼兒作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這樣就促使教師要注重日常的過(guò)程性評(píng)價(jià)，收集各種評(píng)價(jià)信息，在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒作出階段總結(jié)性評(píng)價(jià)。
3．對(duì)家長(zhǎng)育兒觀(guān)念的導(dǎo)向。在《快樂(lè)成長(zhǎng)》中，有些評(píng)價(jià)指標(biāo)反映了現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素養(yǎng)的要求，如“出門(mén)時(shí)會(huì)向家人送別，回到家會(huì)向家人打招呼；別人說(shuō)話(huà)時(shí)我會(huì)等一等；與別人交談時(shí)，眼睛會(huì)看著對(duì)方；升旗時(shí)，會(huì)立正、行注目禮；遵守公共場(chǎng)所規(guī)則；做事有序不爭(zhēng)先”等等，這些細(xì)小的方面家長(zhǎng)一般不會(huì)在意，在他們的觀(guān)念中這些遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)習(xí)知識(shí)技能重要，然而恰恰是這些方面終將會(huì)在一個(gè)人的言行舉止中體現(xiàn)其基本素養(yǎng)。因此，當(dāng)這些評(píng)價(jià)指標(biāo)呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前時(shí)，一定會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)重視對(duì)孩子各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
三．家園共同參與的評(píng)價(jià)方式。
新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中明確指出：“教師、家長(zhǎng)、幼兒均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者，評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程”，《快樂(lè)成長(zhǎng)》由家園共同參與的評(píng)價(jià)方式充分體現(xiàn)了《綱要》的這一精神。它以每個(gè)學(xué)期為一個(gè)自然階段，每個(gè)階段劃分類(lèi)二大部分，其中第一部分是反映孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)、做人發(fā)展情況的評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，第二部分以“你做到了嗎？”“你知道嗎？”的形式呈現(xiàn)，主要是反映孩子在幼兒園以外也應(yīng)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，由家長(zhǎng)和幼兒一起評(píng)價(jià)。在這種共同參與的評(píng)價(jià)過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)逐步加深對(duì)幼兒園教育觀(guān)念的理解，從而不斷樹(shù)立正確的教育觀(guān)，步調(diào)一致地做好家園配合工作；幼兒則會(huì)在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，體驗(yàn)自己進(jìn)步、成長(zhǎng)的快樂(lè)，積極主動(dòng)地調(diào)整、改進(jìn)存在的不足之處，提高自我評(píng)價(jià)的能力，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)幼兒不斷進(jìn)步、發(fā)展的有效手段?！犊鞓?lè)成長(zhǎng)》是一本體現(xiàn)新思想、新精神、新形式的幼兒發(fā)展情況記錄冊(cè)，它將記錄下孩子們?nèi)暧變簣@生活的成長(zhǎng)足跡，成為孩子們邁出人生第一步的最好回憶。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇十一
朋友，你的成長(zhǎng)道路是怎樣的？是一帆風(fēng)順，坎坷不平，有趣，還是。而我，我的成長(zhǎng)道路既快樂(lè)又悲傷。
童年就像一本畫(huà)冊(cè)，里面有無(wú)數(shù)張“金照片”。開(kāi)心，難過(guò)，難過(guò)。有無(wú)數(shù)，說(shuō)不完的話(huà)。
記得小時(shí)候媽媽讓我練電子琴和書(shū)法。一切都很艱難。一切都是如此深?lèi)?ài)著。小時(shí)候不只擔(dān)心。我媽用心良苦，我卻一點(diǎn)都不懂。每次只是任務(wù)，就沖東西；每次都是我媽“什么都教，教我學(xué)習(xí)”；而我“改變了一切，卻改變不了我調(diào)皮的天性?！蔽覌屢仓馈吧胶右鬃?，自然難變”。她對(duì)我一次又一次的耐心，我反而讓事情變得更糟。看著我打碎的花瓶，“碎”的電子琴，還有已經(jīng)感染了病毒的電腦軟件，我媽實(shí)在受不了。她逼我進(jìn)書(shū)房，罰我30字450字；練琴2個(gè)小時(shí)，10首歌，真的是精！
看著“不完整”的家具，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，羞愧地走進(jìn)書(shū)房，“閉門(mén)思過(guò)”
我定好筆墨學(xué)習(xí)，然后在紙上“秀才華”。經(jīng)過(guò)一番“邊跳邊飛，輕描淡寫(xiě)，精心雕琢”，我的筆下誕生了一幅自然山水畫(huà)。我看著作品，心花怒放，但乍一看，似乎少了什么。是的，這是個(gè)簽名。我靈機(jī)一動(dòng)，拿起毛筆，蘸了蘸墨水，寫(xiě)下了《石灰吟》，好有詩(shī)意！我在下面寫(xiě)了一小段臺(tái)詞：媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我弄錯(cuò)了。
過(guò)了一會(huì)兒，我媽拿著我最喜歡的.奶茶進(jìn)來(lái)了。當(dāng)她看到桌子上的山水畫(huà)時(shí)，她既驚訝又高興。我趕緊把畫(huà)遞給我媽?zhuān)龐尳舆^(guò)畫(huà)，嘴角掛著甜甜的笑容。她把奶茶遞給我，看著我喝，一言不發(fā)，說(shuō)了一千個(gè)字。
我媽就像一臺(tái)攤鋪機(jī)，把我生活中的坑坑洼洼填平。我的母親就像一盞路燈，指引著我走向正確的方向。媽媽的愛(ài)陪伴著我成長(zhǎng)！
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇十二
以前是不喜歡寫(xiě)作文的，每當(dāng)老師布置作文時(shí)，我都會(huì)咬筆桿，抓著頭皮，得絞盡了腦汁，好不容易湊足了數(shù)，老師卻說(shuō)語(yǔ)句不通順、內(nèi)容空洞，流水賬，把我的信心減了大半。但自從上了四年級(jí)后，我對(duì)作文的態(tài)度有了改變，這都是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師。別看李老師平時(shí)一臉嚴(yán)肅的樣子，可她上的課就是那么的與眾不同。
有一次，作文課李老師帶我們到植物園參觀(guān)，引導(dǎo)我們觀(guān)察植物，之后讓我們將所見(jiàn)，所想寫(xiě)一篇作文。不知道為什么我那篇作文居然寫(xiě)了近五百字，而且作文里還用了一些擬人、比喻和夸張的修辭。第一次我寫(xiě)出的作文就得了a（較好）。我也因?yàn)樽魑膶?xiě)得較好有進(jìn)步被點(diǎn)上臺(tái)念出令自己得意的那篇作文，每當(dāng)讀完后聽(tīng)到掌聲時(shí)，我都會(huì)悄悄地?fù)P起嘴角，快樂(lè)??！在寫(xiě)作中，我得到了充分的自信，老師的一句稱(chēng)贊，同學(xué)的一片掌聲，父母的一句肯定，給我莫大鼓勵(lì)使我有信心寫(xiě)得更好。
哈哈哈……，同學(xué)們的笑聲傳開(kāi)了。原來(lái)我們?cè)谕尜N鼻子的游戲，李小亮同學(xué)蒙上眼睛后，把鼻子貼到了嘴巴上了……同學(xué)們哈哈大笑，在笑聲中游戲結(jié)束了，待我們笑夠累夠，李老師侃侃而談：“眼睛是心靈的窗戶(hù)，寫(xiě)作文要從觀(guān)察開(kāi)始……寫(xiě)作文有個(gè)秘訣：“我手寫(xiě)我口，我口言我心……哇，原來(lái)是作文課，老師又在指點(diǎn)我們寫(xiě)作呢，也不知今天怎么啦，寫(xiě)作文時(shí)，好詞語(yǔ)、好句子都向我筆下涌來(lái)不再是流水賬了，這讓我有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦。此時(shí)我快樂(lè)極了。這次我的作文本上首次出現(xiàn)了a+（好）的字樣。老師夸獎(jiǎng)我寫(xiě)得細(xì)致、生動(dòng)，語(yǔ)句連貫。這使我深受鼓舞。此后，寫(xiě)作默默地在我心里埋下了一粒種子，在我不經(jīng)意間發(fā)芽、成長(zhǎng)快樂(lè)也隨之多了起來(lái)。現(xiàn)在寫(xiě)作是我生活學(xué)習(xí)中的一部分，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了有趣的事，我會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)我有煩惱時(shí)向作文傾訴，當(dāng)我有快樂(lè)時(shí)，我會(huì)與作文分享。遇到困難時(shí)，我也寫(xiě)下來(lái)，它使我有勇氣、信心，去面對(duì)困難。
寫(xiě)作讓我體會(huì)到樂(lè)趣，作文讓我們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！
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在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇十三
我走進(jìn)我的“人生”劇院，找了個(gè)位置坐了下來(lái)，一按遙控器，童年的樂(lè)趣立即出現(xiàn)在大屏幕上。
童年的我，正在花叢中追風(fēng)撲蝶，享受純真的味道;童年的我，正在陪弟弟玩著“過(guò)家家”;又是童年的我，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地跟伙伴追逐玩耍，品嘗友誼的咖啡……追逐藍(lán)天白云，讓歡笑隨之飄動(dòng)，又如一匹匹脫僵的野馬，狂奔在草地——這就是童年那一曲不變的樂(lè)章。當(dāng)我沉浸在童年的童真中，卻為一幕深深自嘆，怎么了?其實(shí)童年并不一定都是快樂(lè)的，它就像月兒一樣，也有著陰晴圓缺。瞧，我因玩耍將鄰居家的花弄枯萎了，正接受著處罰……我按了一下快進(jìn)鍵，看到成長(zhǎng)中的我。
在夜深人靜的夜晚，有盞小臺(tái)燈還在跳躍，寫(xiě)字寫(xiě)得太快而發(fā)出的“沙沙沙”聲，回蕩在這孤寂的夜里。瞌睡蟲(chóng)已爬上眼皮，在我的眼睛里戲耍著，好重好重。這不得使我磕磕碰碰地走向洗手間，往臉上潑了一盆冷水。回到屋里，看著桌上那還有一尺來(lái)高的作業(yè)而哀聲搖頭。不寫(xiě)，明天鐵定是一頓臭罵，老師的斥責(zé)，媽媽的嘲諷，同學(xué)的譏笑……哎，沒(méi)辦法，你只得硬撐到底。若不是今天稍偷懶了一會(huì)，也許現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)如此狼狽，起碼要比現(xiàn)在好點(diǎn)?？墒?，我是一個(gè)孩子啊，“玩”是我的天性，也是自由。可是，為了這一時(shí)的快樂(lè)卻要換來(lái)難咽的苦果，怎么辦?只有自己受著了。俗言：“小馬過(guò)河，河之深淺需要自己的嘗試”，而成長(zhǎng)的路也需要一步步、腳踏實(shí)地的向前走。在一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大中，我不再跟以前一樣小孩子氣，知道了許多人世道理，懂得謙讓、扶持和朋友的真正價(jià)值。
長(zhǎng)大了，更讓我對(duì)“書(shū)”有了一片癡情，不管到哪，口袋里總裝著本書(shū)。在遭受挫折時(shí)，保爾那不畏困難、堅(jiān)持到底、永不言棄的精神鼓舞了我，使我敞開(kāi)腳步，奮力去闖;在苦難時(shí)，想到賣(mài)火柴的小女孩的艱苦，自己這點(diǎn)又算得了什么，更是闖過(guò)了重重險(xiǎn)阻。在接下去的成長(zhǎng)旅途中，我就像帆船一樣，實(shí)現(xiàn)了自己的理想，寫(xiě)上了我成長(zhǎng)的圓滿(mǎn)結(jié)局。是啊，長(zhǎng)大多好啊，可以幫父母分擔(dān)更多的事，讓自己在成長(zhǎng)中收獲知識(shí)、朋友、樂(lè)趣!我走出劇院，滿(mǎn)臉燦爛的笑容，可以賽過(guò)陽(yáng)光的嫵媚，花兒為我搖擺，溪水為我歌唱，成長(zhǎng)是多么快樂(lè)!我成長(zhǎng)，我快樂(lè)!
【評(píng)語(yǔ)】這篇散文表達(dá)了作者這成長(zhǎng)中的快樂(lè)。成長(zhǎng)的過(guò)程中有苦惱也有快樂(lè)，我們從成長(zhǎng)中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)道理，我們要帶著這些走我們的人生之路。此文結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，深化了中心。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇十四
快樂(lè)就像一只美麗的七彩鳳凰發(fā)出圣潔的光芒凈化著每一個(gè)人的心靈；快樂(lè)像一座座遮風(fēng)擋雨的房屋默默無(wú)聞地為人們奉獻(xiàn)著；快樂(lè)像一塊蜜糖甜蜜了每個(gè)人的心靈，快樂(lè)天使時(shí)時(shí)陪伴著我。在我的成長(zhǎng)之路上，時(shí)刻充滿(mǎn)著快樂(lè)。人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距總是遙遠(yuǎn)的，沒(méi)有那個(gè)人不僅過(guò)努力就能成功的，人生是曲折的，也許前途渺茫，也許灰心喪氣，無(wú)論遇到什么困難都有尋找樂(lè)觀(guān)的方式解決。讓自己的每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓自己每一天都快樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來(lái)如此美麗。
年少的我們，執(zhí)著于信念，奔跑在想起曾經(jīng)那些遙不可及的夢(mèng)想。等我們長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)神圣的理想就在眼前。都要以改變自己的代價(jià)才能得到，為了它，我們必須學(xué)會(huì)忍耐寂寞，學(xué)會(huì)適當(dāng)保持沉默，成長(zhǎng)的樂(lè)趣無(wú)窮，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)每一天。
湖南衡陽(yáng)衡陽(yáng)縣英陂中學(xué)初二:周欣。
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在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇一
我做過(guò)很多讓自己驕傲的事，但是最讓我驕傲的是給家人做炒飯。這讓我感受到前所未有的快樂(lè)，那味道真是甜滋滋的。
“太美味了，兒子你真是太棒了?！焙脣屢贿吤业念^，一邊溫柔的對(duì)我說(shuō)。我心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜，但是想起剛才做飯的過(guò)程真是吃盡了苦頭，有種啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出的感覺(jué)。
做炒飯首先要準(zhǔn)備食材，雞蛋、豆油、米飯等，想著簡(jiǎn)單，但真動(dòng)起手還是一番手忙腳亂，不是雞蛋皮掉進(jìn)了鍋里，就是忘記了盛油。一番緊張忙碌后，前期工作準(zhǔn)備就緒了，這給我忙的滿(mǎn)頭大汗?？粗洳宋掖蠛埃骸敖K于輪到我姜大廚大顯身手了?！痹?huà)音剛落，我油往鍋里一倒，沒(méi)想到手一抖，油倒多了。我趕緊拿小勺把油盛出來(lái)了一些，心想：這么多油都能夠炸土豆，地瓜了。不過(guò)這個(gè)小小的曲折不能夠讓我放棄，我又重整旗鼓，從頭再來(lái)，這回油放的.正好，我自信的把飯一倒，聽(tīng)見(jiàn)油聲，噼里啪啦，嚇的我直往回跑，我回到鍋前，小心翼翼又把蛋放了進(jìn)去，看那黃澄澄的雞蛋把米飯緊緊裹住，真是忍不住流口水呀！隨后我又將菜放了進(jìn)去，我還裝模作樣的像真大廚一樣掂了掂勺。嘴里唸叨著：“出鍋?！币槐P(pán)色香味俱全的炒飯出鍋了。
望著熱氣騰騰的炒飯，我心里激動(dòng)極了，成功的滋味真是甜滋滋的。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇二
在明媚的陽(yáng)光下，我和姥姥、姥爺、媽媽一起玩了“老鷹捉小雞”的游戲。
姥爺當(dāng)“老鷹”、姥姥當(dāng)“雞媽媽”、我和媽媽當(dāng)“雞寶寶”。我們規(guī)定：雞寶寶被捉住就得表演一個(gè)節(jié)目，老鷹捉兩次，如果捉不到雞寶寶的話(huà)，也要表演一個(gè)節(jié)目。
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)雞媽媽伸開(kāi)雙臂，雙腿分開(kāi)，就像一面墻似的保護(hù)我們。老鷹氣勢(shì)洶洶，發(fā)瘋似的沖過(guò)來(lái)。我和媽媽這兩只小雞嚇得驚慌失措，在雞媽媽這面墻后邊到處亂逃。只見(jiàn)雞媽媽左一跳，右一跳，保護(hù)著我們，雞媽媽焦急的大喊到：“雞寶寶們，快躲到我的身后去?。 彪u媽媽的手似乎伸的比以前長(zhǎng)多了，一次又一次地抵擋著突如其來(lái)的老鷹。在雞媽媽的保護(hù)下，顯然老鷹這次進(jìn)攻失敗了，老鷹氣憤的眼里直冒金花，但是，我們這兩只小雞還有雞媽媽知道這只老鷹是不會(huì)善罷甘休的，我們一直緊緊地貼在雞媽媽的身后，等待著老鷹的下一次偷襲。
這一次老鷹進(jìn)攻的方法非常奇特，他先往左一跑，在往右一跳，我們和雞媽媽還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，他一縱身，跳到了我的身后，一把抓住了我。只見(jiàn)他得意洋洋地笑道：“哈哈哈哈，我好不容易捉住了一只小雞，千萬(wàn)別讓它逃跑了?！崩销椌途o緊地抓住了我的手。我輸了，按規(guī)定，我理應(yīng)為大家表演一個(gè)節(jié)目，后來(lái)，我選擇了唱歌。
在我優(yōu)美的歌聲中，我清楚地看見(jiàn)了姥姥、姥爺、媽媽的臉上洋溢著美麗的微笑。
游戲結(jié)束了，我特別的開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，我感受到姥姥、姥爺、媽媽的濃濃的愛(ài)。我想，在這種溫馨和諧的環(huán)境中，我一定會(huì)像一顆茁壯的小樹(shù)苗一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇三
成長(zhǎng)是每個(gè)人都要經(jīng)歷的一個(gè)階段。青春嘩嘩而來(lái)，又瞬間消失，隨著歲月的流逝，回首思考。人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那是人生的一個(gè)個(gè)階梯，也代表了一次次的成長(zhǎng)，一次次的學(xué)會(huì)，一次次的看透。人人都渴望有個(gè)快樂(lè)的人生，殊不知，其實(shí)他們都擁有快樂(lè)，沒(méi)有快樂(lè)的人生不是真正的人生?？鞓?lè)對(duì)于成長(zhǎng)是不可缺少的催生劑，也只有快樂(lè)能充實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)。如果說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有煩惱只有快樂(lè)，那我可以說(shuō)那并不是真正的快樂(lè)。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一樣，他們之間是相互依存的。快樂(lè)和煩惱是2個(gè)靈魂，我們不能缺少任何一個(gè)靈魂，只有當(dāng)兩個(gè)靈魂相互依存的時(shí)候，我們才能真正飛升到那唯一的美好。
成長(zhǎng)中的快樂(lè)——你是否丟失過(guò)……
當(dāng)新年的午夜最后一聲鐘聲響后，就意味著我們又成長(zhǎng)了?；貞涍^(guò)去，兒時(shí)，爺爺對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)語(yǔ)，時(shí)不時(shí)的在我耳邊響起：長(zhǎng)大了，要乖哦！這曾是多么熟悉的話(huà)語(yǔ)，而如今我卻又覺(jué)得如此的陌生！也許是我已經(jīng)長(zhǎng)大了吧！是的，我早以不是那個(gè)膽小怯懦的小女孩了。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我漸漸的學(xué)會(huì)了許多的感情，我懂得了如何去彌補(bǔ)，去挽回，也學(xué)會(huì)了如何去學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)寬容。而這是值得我而為之快樂(lè)的，是那份執(zhí)著，那份堅(jiān)持。成長(zhǎng)的過(guò)程中我也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，正所謂學(xué)海無(wú)涯，因?yàn)橹R(shí)淵博，我永遠(yuǎn)也學(xué)不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學(xué)會(huì)更多，就如小草渴望春雨那樣，這也是快樂(lè)。知識(shí)時(shí)時(shí)充實(shí)著我的生活，也只有它能帶給我不曾有過(guò)的滿(mǎn)足，像得到糖果的孩子那樣得滿(mǎn)足。我有我的理想，有值得我緊握的璀璨年華，正是因?yàn)橛辛诉@些，我不曾孤單。
成長(zhǎng)中的煩惱——你是否把握過(guò)……
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，世上沒(méi)有一件事物是十全十美的，而在我成長(zhǎng)中的缺漏口就是在不同階段，我所遇見(jiàn)的煩惱。但正是有了這些煩惱，我的成長(zhǎng)之路才會(huì)更加的絢麗多彩。隨著歲月的蹉跎，成長(zhǎng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是告別童年，走向青春！兒時(shí)的記憶總是讓我留戀，讓我回味，童年對(duì)于我來(lái)說(shuō)有太多太多的不舍，童年的，童年的往事，總是那么得開(kāi)心，那么得感動(dòng)，童年中有那漂亮的洋娃娃，有那美味的蛋糕和冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我曾擁有的，而又想繼續(xù)的。而成長(zhǎng)，無(wú)疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個(gè)個(gè)曾向往的夢(mèng)鏡和那夢(mèng)醒時(shí)的恐懼。成長(zhǎng)中，我受到過(guò)許多傷害，但是記住一句話(huà)，感謝傷害你的人，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經(jīng)歷。
成長(zhǎng)，是咖啡那深厚的韻味。
成長(zhǎng)，是果凍那宜人的滑潤(rùn)。
成長(zhǎng)，是海洋那舒暢的廣闊。
成長(zhǎng)，是綠洲那勃勃的生機(jī)。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇四
在快樂(lè)中成長(zhǎng)，這就是我自認(rèn)為極好的成長(zhǎng)方式，你問(wèn)我秘訣？哈，那就看以下三個(gè)快樂(lè)公式。
學(xué)習(xí)=快樂(lè)。
游泳的滋味很不錯(cuò)吧？我可是酷愛(ài)之極硪---在知識(shí)的海洋里遨游。我喜愛(ài)文學(xué)，程度深得勝于我愛(ài)零食之深廢寢忘食，所達(dá)到的記錄是一天看完3厘米厚的書(shū)。你問(wèn)我數(shù)學(xué)？哈哈，當(dāng)然喜歡邏，當(dāng)你解開(kāi)一道難題或發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律時(shí)，一定是嘴都笑裂到腦后了。還問(wèn)我英語(yǔ)？廢話(huà)，嘰里咕嚕說(shuō)幾個(gè)洋文，惹得大家捧腹大笑。
友情=快樂(lè)。
我一直都對(duì)這份友情感到幸運(yùn)，是不是我的前世與她是相見(jiàn)恨晚的知己?。课遗c她有共同的語(yǔ)言，嘿嘿，一樣的狡猾，一樣的要強(qiáng)，甚至喜歡同一種顏色。正如我崇拜的莫泊桑所說(shuō)：與其是互相理解的快樂(lè)，倒不如說(shuō)是心靈內(nèi)在的快樂(lè)。
親情=快樂(lè)。
我是很肯定肯定地說(shuō)，擁有這個(gè)家庭一定是我的幸福。我的媽媽很喜歡笑，也很喜歡做鬼臉，看上去非常年輕漂亮，如果不是有我這個(gè)11歲的小丫頭，別人一定會(huì)以為她是個(gè)大姑娘的。我爸爸就截然不同了，他是個(gè)教師，所以經(jīng)?！甭殬I(yè)化擺出一副十分嚴(yán)肅使人怕怕的樣子，不過(guò)，他是很慈祥的。我認(rèn)為，他們就像兩股風(fēng)溺風(fēng)和勁風(fēng)，我必須好好把握住自己的小船，讓它不倒向任何一股風(fēng)。
或許你會(huì)羨慕我，但是最主要的是你自己要快樂(lè)。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇五
成長(zhǎng)的快樂(lè)，是綠洲那勃勃的生機(jī)。
——題記
青春嘩嘩而來(lái)，嘩嘩而去。歲月的輪回，一轉(zhuǎn)眼便到了。人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那changshashi是人生的一個(gè)個(gè)階梯，也代表了一次次的成長(zhǎng)，一次次的學(xué)會(huì)，一次次的看透。
快樂(lè)是人人都的渴望的心情，但他們都不知道，其實(shí)他們都擁有，沒(méi)有快樂(lè)的人生不是真正的人生。快樂(lè)對(duì)于成長(zhǎng)是不可缺少的催生劑，也只有快樂(lè)能充實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)。如果說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有煩惱只有快樂(lè)，那我可以說(shuō)那不是真正的快樂(lè)。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一樣?？鞓?lè)和煩惱是2個(gè)靈魂，只有當(dāng)一個(gè)靈魂照澈另一個(gè)靈魂的時(shí)候，才能真正飛升到那唯一的美好。
成長(zhǎng)的快樂(lè)——你是否錯(cuò)過(guò)……
當(dāng)00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著我們長(zhǎng)大了一歲?！伴L(zhǎng)大了，要乖哦?！痹?jīng)的話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)在耳邊響起，那么熟悉，而又那么陌生。對(duì)呀，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不是那個(gè)總會(huì)哭泣的小孩子。成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了許許多多的感情，親情，愛(ài)情，友情。我們懂得了如何去彌補(bǔ)，去挽回，也學(xué)會(huì)了如何去學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)寬容。而這是值得我們快樂(lè)的，因?yàn)槟欠輬?zhí)著，那份僵持。成長(zhǎng)的過(guò)程中我們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)太多，我們學(xué)不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學(xué)會(huì)更多，那也是快樂(lè)。知識(shí)時(shí)時(shí)充實(shí)我們生活，也只有它能帶給我們不曾有過(guò)的滿(mǎn)足，像得到糖果的孩子那樣得滿(mǎn)足。我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
成長(zhǎng)中的煩惱——你是否擁有。
每樣?xùn)|西都有它的不足之處，成長(zhǎng)聽(tīng)不足之處在于煩惱。但是正因?yàn)檫@個(gè)不足才使原有的東西更加絢麗。成長(zhǎng)，意味著告別童年。兒時(shí)的一切，我們都那么的留戀，那么得回味。童年中有太多太多我們的往事，那么的開(kāi)心，那么得感動(dòng)。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續(xù)的。而成長(zhǎng)，無(wú)疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個(gè)個(gè)曾向往的夢(mèng)鏡和那夢(mèng)醒時(shí)的恐懼。成長(zhǎng)中，我們受到過(guò)許多傷害，但是記住一句話(huà)，感謝傷害你們的人，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經(jīng)歷。
那么留足過(guò)去的回憶，用它去照顧我們的成長(zhǎng)之路吧，成長(zhǎng)的腳步時(shí)時(shí)繼續(xù)……
體驗(yàn)成長(zhǎng)，回味快樂(lè)。
——后記
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇六
在快樂(lè)中成長(zhǎng)，這就是我自認(rèn)為極好的成長(zhǎng)方式，你問(wèn)我秘訣？哈，那就看以下三個(gè)快樂(lè)公式。
學(xué)習(xí)=快樂(lè)
游泳的滋味很不錯(cuò)吧？我可是酷愛(ài)之極硪———在知識(shí)的海洋里遨游。我熱愛(ài)文學(xué)，程度深得勝于我愛(ài)零食之深———廢寢忘食，所達(dá)到的記錄是一天看完3厘米厚的書(shū)。你問(wèn)我數(shù)學(xué)？哈哈，當(dāng)然喜歡邏，當(dāng)你解開(kāi)一道難題或發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律時(shí)，一定是嘴都笑裂到腦后了。還問(wèn)我英語(yǔ)？廢話(huà)，嘰里咕嚕說(shuō)幾個(gè)洋文，惹得大家捧腹大笑。
友情=快樂(lè)
我一直都對(duì)這份友情感到幸運(yùn)，是不是我的前世與她是相見(jiàn)恨晚的知己啊？我與她有共同的語(yǔ)言，嘿嘿，一樣的狡猾，一樣的要強(qiáng)，甚至喜歡同一種顏色。正如我崇拜的莫泊桑所說(shuō)：與其是互相理解的快樂(lè)，倒不如說(shuō)是心靈內(nèi)在的快樂(lè)。
親情=快樂(lè)
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇七
笑，是我的天性，我的生活離不開(kāi)笑，因?yàn)槲以诳鞓?lè)中成長(zhǎng)！
幼年，我是快樂(lè)的，我的身邊圍繞著愛(ài)的芬芳：有母親的呵護(hù)；有父親的疼愛(ài)；還有同學(xué)的關(guān)心，這些無(wú)微不至關(guān)愛(ài)我的人，使我感到，我是幸福的，我應(yīng)該快樂(lè)！
童年，是我六七歲的時(shí)候，調(diào)皮的我一不留神就踩到了一個(gè)大釘子，插了腳板而重創(chuàng)自己的腳心。痛苦而又無(wú)耐的我在家里哇哇直哭。但是最值得我欣慰的是：母親坐在一旁，給我輕輕地包扎；父親蹲在一邊向我“問(wèn)寒問(wèn)暖”；我可親可愛(ài)的小伙伴也來(lái)了，豎起大拇指一個(gè)勁兒地夸我勇敢。他們可真是雪中送碳，讓我破涕為笑！那時(shí)的我，就感受到了，我是世間最快樂(lè)的人！
少年，我依舊如此——還是很快樂(lè)。即使我離開(kāi)了與我相伴了十多年的母親和父親，但是這里還有我可親可愛(ài)的老師呀！在學(xué)習(xí)上，他們總是想方設(shè)法地讓我理解題目；在品德上，他們總是教我做一個(gè)品德優(yōu)好的學(xué)生；在生活上，他們總是嘮叨地問(wèn)東問(wèn)西，雖然有時(shí)我有時(shí)候感到很厭煩，但我知道，他們是出于關(guān)心而這樣做的，他們是愛(ài)我的，我很快樂(lè)！
跨入中學(xué)的大門(mén)，學(xué)習(xí)壓務(wù)是在所難免的，它就像一塊沉重的石頭惡狠狠地砸在你的弱小的肩上：有老師對(duì)你的高度期望；有父母對(duì)你的望子成龍；有自己對(duì)自己的百般負(fù)責(zé)。一排排教科書(shū)；一疊疊課外練習(xí)；一行行練習(xí)本。簡(jiǎn)直讓人不堪入目。也許，我會(huì)躲在一個(gè)幽靜的地方，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)著眼前的挑戰(zhàn)。因?yàn)椋乙鞓?lè)！當(dāng)一張張讓人心驚膽寒的試卷發(fā)焉為時(shí)，我的成績(jī)總是那么的不理想。我的心情是沉重的，但總是在這個(gè)時(shí)候，老師給了你很大的動(dòng)力，使我得到一絲的安慰，讓我從失望中變得快樂(lè)，因?yàn)樵谠嚲碇形艺乙擦宋业闹旅e(cuò)誤點(diǎn)呀！
在這么多人愛(ài)護(hù)下關(guān)心下而成長(zhǎng)的我，有什么理由不快樂(lè)？沒(méi)有理由不快樂(lè)！
最后我想用一句話(huà)概括文章主旨：我在快樂(lè)中成長(zhǎng)，我很快樂(lè)！
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇八
成長(zhǎng)的路是漫長(zhǎng)的;成長(zhǎng)的路是艱難的;成長(zhǎng)的路又是幸福的。
我那個(gè)小就渴望長(zhǎng)大，像警察那樣為人服務(wù);想成為一名為祖國(guó)效力的戰(zhàn)士，體驗(yàn)一下“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的悲壯;我可以肩挑重任，替父母撫平眼角的皺紋，盡一點(diǎn)“報(bào)得三春暉的”的孝心。
這些都是兒時(shí)的憧憬長(zhǎng)大后的情景，可是成長(zhǎng)的路是漫長(zhǎng)的，盡管我已成長(zhǎng)了十多年了，但我離那夢(mèng)還差十萬(wàn)八千里，我不成熟，我依然是幼稚的。
成長(zhǎng)的路是漫長(zhǎng)的，同時(shí)也是曲折的，那里布滿(mǎn)荊棘，甚至深淵。成長(zhǎng)豈能盡人如意?把困難視為挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度對(duì)待困難，只要堅(jiān)持到底，你就成功了，成長(zhǎng)了。
其實(shí)，成長(zhǎng)就在我們生活中的每一個(gè)瞬間，成長(zhǎng)中有苦也有樂(lè)。
【評(píng)語(yǔ)】詳略不當(dāng)，中心不突出，文題不符。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇九
我一直努力在學(xué)習(xí)，成績(jī)卻一直不是那么理想，我漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。
在家時(shí)無(wú)精打采地寫(xiě)作業(yè)，爸爸看不慣我這種學(xué)習(xí)態(tài)度，下定決心要把我轉(zhuǎn)到更有學(xué)習(xí)效率的學(xué)校。我告訴爸爸，我不想轉(zhuǎn)學(xué)?？墒撬€是堅(jiān)決要我轉(zhuǎn)學(xué)。唉，我真難過(guò)呀！
轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，我內(nèi)心很沮喪，狀態(tài)也不好，也是一天不如一天認(rèn)真了。
在一次游玩中，我不是那么認(rèn)真傾聽(tīng)老師的話(huà)，只是自己在一個(gè)角落沮喪地嘆氣。“思涵同學(xué)怎么這么不開(kāi)心呀！”老師對(duì)我說(shuō)。而我只是搖搖頭。后來(lái)老師站了起來(lái)，拉著我的手，不知道要帶我去什么地方。
“看，這里有那么多植物，他們的成長(zhǎng)過(guò)程也是不一樣的……”老師教導(dǎo)我在大自然中發(fā)現(xiàn)道理，我聽(tīng)了那一段話(huà)，明白了成長(zhǎng)的慢，也是有結(jié)果的。
后來(lái)的一個(gè)月里，我不斷努力，積累好詞好句，也一直網(wǎng)上發(fā)布自己的`優(yōu)秀范文。就是這樣一步一步從地面爬到山頂上的我，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，也就不再沮喪，不再自卑了。
最后我明白了：鼓勵(lì)所有暫時(shí)后進(jìn)的同學(xué)，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)！
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇十
幼兒發(fā)展情況記錄冊(cè)采用的比較普遍的表現(xiàn)形式是將評(píng)價(jià)指標(biāo)通過(guò)文字加以表述，這一形式對(duì)于幼兒有很大的局限性，因?yàn)樗麄冞€不會(huì)閱讀文字，無(wú)法了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容，離開(kāi)了成人就難以將評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)價(jià)指標(biāo)相對(duì)應(yīng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，發(fā)展情況記錄冊(cè)是一本看不懂的“天書(shū)”。《快樂(lè)成長(zhǎng)》則以“尊重幼兒，以幼兒為本”的理念為主導(dǎo)，創(chuàng)新地采用了圖文并茂的表現(xiàn)形式，將評(píng)價(jià)指標(biāo)盡可能地轉(zhuǎn)化為照片和圖畫(huà)（每幅照片、圖畫(huà)下寫(xiě)明評(píng)價(jià)指標(biāo)），通過(guò)直觀(guān)生動(dòng)的形象讓幼兒理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，了解評(píng)價(jià)結(jié)果，使評(píng)價(jià)手冊(cè)成為孩子看得懂、能理解的一本“圖書(shū)”。孩子們?cè)诮?jīng)常性地翻閱中，會(huì)逐步加深對(duì)自己各方面發(fā)展情況的印象，知道自己哪些方面比較好，哪些方面還不夠，應(yīng)該怎樣做等等，潛移默化地增進(jìn)自我了解，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。
二．素質(zhì)化、多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
評(píng)價(jià)在教育實(shí)踐中起著有力的杠桿作用，評(píng)價(jià)內(nèi)容影響著評(píng)價(jià)對(duì)教育的導(dǎo)向。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我園“生活、學(xué)習(xí)、做人”課程在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，進(jìn)一步吸納多元智能理論的新思想，將《快樂(lè)成長(zhǎng)》手冊(cè)中所展現(xiàn)的階段總結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)能力、生活能力、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力四個(gè)方面，具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)也主要從培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的角度定位，使《快樂(lè)成長(zhǎng)》的`評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)教育過(guò)程、評(píng)價(jià)過(guò)程、家長(zhǎng)育兒觀(guān)念諸方面都起到較好的導(dǎo)向作用。
1．對(duì)教育過(guò)程的導(dǎo)向。評(píng)價(jià)指標(biāo)中有許多條目是從幼兒的興趣、態(tài)度、個(gè)性、習(xí)慣、能力等多方位、多角度提出的，如“在操作活動(dòng)中認(rèn)真專(zhuān)注，努力完成活動(dòng)任務(wù)；有好奇心，能關(guān)注周?chē)h(huán)境的明顯變化；在集體中能大膽地表達(dá)自己的想法，積極地參與分析、討論”。這些評(píng)價(jià)指標(biāo)必然引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過(guò)程中從關(guān)注幼兒最終獲得知識(shí)技能的結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒各方面的良好品質(zhì)。
2．對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程的導(dǎo)向。由于評(píng)價(jià)指標(biāo)體現(xiàn)了多元性、過(guò)程性，因此教師無(wú)法通過(guò)一次性測(cè)評(píng)來(lái)確定幼兒某方面的發(fā)展情況，必須要在日常各項(xiàng)活動(dòng)中觀(guān)察、了解，才能對(duì)幼兒作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這樣就促使教師要注重日常的過(guò)程性評(píng)價(jià)，收集各種評(píng)價(jià)信息，在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒作出階段總結(jié)性評(píng)價(jià)。
3．對(duì)家長(zhǎng)育兒觀(guān)念的導(dǎo)向。在《快樂(lè)成長(zhǎng)》中，有些評(píng)價(jià)指標(biāo)反映了現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素養(yǎng)的要求，如“出門(mén)時(shí)會(huì)向家人送別，回到家會(huì)向家人打招呼；別人說(shuō)話(huà)時(shí)我會(huì)等一等；與別人交談時(shí)，眼睛會(huì)看著對(duì)方；升旗時(shí)，會(huì)立正、行注目禮；遵守公共場(chǎng)所規(guī)則；做事有序不爭(zhēng)先”等等，這些細(xì)小的方面家長(zhǎng)一般不會(huì)在意，在他們的觀(guān)念中這些遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)習(xí)知識(shí)技能重要，然而恰恰是這些方面終將會(huì)在一個(gè)人的言行舉止中體現(xiàn)其基本素養(yǎng)。因此，當(dāng)這些評(píng)價(jià)指標(biāo)呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前時(shí)，一定會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)重視對(duì)孩子各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
三．家園共同參與的評(píng)價(jià)方式。
新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中明確指出：“教師、家長(zhǎng)、幼兒均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者，評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程”，《快樂(lè)成長(zhǎng)》由家園共同參與的評(píng)價(jià)方式充分體現(xiàn)了《綱要》的這一精神。它以每個(gè)學(xué)期為一個(gè)自然階段，每個(gè)階段劃分類(lèi)二大部分，其中第一部分是反映孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)、做人發(fā)展情況的評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，第二部分以“你做到了嗎？”“你知道嗎？”的形式呈現(xiàn)，主要是反映孩子在幼兒園以外也應(yīng)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，由家長(zhǎng)和幼兒一起評(píng)價(jià)。在這種共同參與的評(píng)價(jià)過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)逐步加深對(duì)幼兒園教育觀(guān)念的理解，從而不斷樹(shù)立正確的教育觀(guān)，步調(diào)一致地做好家園配合工作；幼兒則會(huì)在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，體驗(yàn)自己進(jìn)步、成長(zhǎng)的快樂(lè)，積極主動(dòng)地調(diào)整、改進(jìn)存在的不足之處，提高自我評(píng)價(jià)的能力，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)幼兒不斷進(jìn)步、發(fā)展的有效手段?！犊鞓?lè)成長(zhǎng)》是一本體現(xiàn)新思想、新精神、新形式的幼兒發(fā)展情況記錄冊(cè)，它將記錄下孩子們?nèi)暧變簣@生活的成長(zhǎng)足跡，成為孩子們邁出人生第一步的最好回憶。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇十一
朋友，你的成長(zhǎng)道路是怎樣的？是一帆風(fēng)順，坎坷不平，有趣，還是。而我，我的成長(zhǎng)道路既快樂(lè)又悲傷。
童年就像一本畫(huà)冊(cè)，里面有無(wú)數(shù)張“金照片”。開(kāi)心，難過(guò)，難過(guò)。有無(wú)數(shù)，說(shuō)不完的話(huà)。
記得小時(shí)候媽媽讓我練電子琴和書(shū)法。一切都很艱難。一切都是如此深?lèi)?ài)著。小時(shí)候不只擔(dān)心。我媽用心良苦，我卻一點(diǎn)都不懂。每次只是任務(wù)，就沖東西；每次都是我媽“什么都教，教我學(xué)習(xí)”；而我“改變了一切，卻改變不了我調(diào)皮的天性?！蔽覌屢仓馈吧胶右鬃?，自然難變”。她對(duì)我一次又一次的耐心，我反而讓事情變得更糟。看著我打碎的花瓶，“碎”的電子琴，還有已經(jīng)感染了病毒的電腦軟件，我媽實(shí)在受不了。她逼我進(jìn)書(shū)房，罰我30字450字；練琴2個(gè)小時(shí)，10首歌，真的是精！
看著“不完整”的家具，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，羞愧地走進(jìn)書(shū)房，“閉門(mén)思過(guò)”
我定好筆墨學(xué)習(xí)，然后在紙上“秀才華”。經(jīng)過(guò)一番“邊跳邊飛，輕描淡寫(xiě)，精心雕琢”，我的筆下誕生了一幅自然山水畫(huà)。我看著作品，心花怒放，但乍一看，似乎少了什么。是的，這是個(gè)簽名。我靈機(jī)一動(dòng)，拿起毛筆，蘸了蘸墨水，寫(xiě)下了《石灰吟》，好有詩(shī)意！我在下面寫(xiě)了一小段臺(tái)詞：媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我弄錯(cuò)了。
過(guò)了一會(huì)兒，我媽拿著我最喜歡的.奶茶進(jìn)來(lái)了。當(dāng)她看到桌子上的山水畫(huà)時(shí)，她既驚訝又高興。我趕緊把畫(huà)遞給我媽?zhuān)龐尳舆^(guò)畫(huà)，嘴角掛著甜甜的笑容。她把奶茶遞給我，看著我喝，一言不發(fā)，說(shuō)了一千個(gè)字。
我媽就像一臺(tái)攤鋪機(jī)，把我生活中的坑坑洼洼填平。我的母親就像一盞路燈，指引著我走向正確的方向。媽媽的愛(ài)陪伴著我成長(zhǎng)！
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇十二
以前是不喜歡寫(xiě)作文的，每當(dāng)老師布置作文時(shí)，我都會(huì)咬筆桿，抓著頭皮，得絞盡了腦汁，好不容易湊足了數(shù)，老師卻說(shuō)語(yǔ)句不通順、內(nèi)容空洞，流水賬，把我的信心減了大半。但自從上了四年級(jí)后，我對(duì)作文的態(tài)度有了改變，這都是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師。別看李老師平時(shí)一臉嚴(yán)肅的樣子，可她上的課就是那么的與眾不同。
有一次，作文課李老師帶我們到植物園參觀(guān)，引導(dǎo)我們觀(guān)察植物，之后讓我們將所見(jiàn)，所想寫(xiě)一篇作文。不知道為什么我那篇作文居然寫(xiě)了近五百字，而且作文里還用了一些擬人、比喻和夸張的修辭。第一次我寫(xiě)出的作文就得了a（較好）。我也因?yàn)樽魑膶?xiě)得較好有進(jìn)步被點(diǎn)上臺(tái)念出令自己得意的那篇作文，每當(dāng)讀完后聽(tīng)到掌聲時(shí)，我都會(huì)悄悄地?fù)P起嘴角，快樂(lè)??！在寫(xiě)作中，我得到了充分的自信，老師的一句稱(chēng)贊，同學(xué)的一片掌聲，父母的一句肯定，給我莫大鼓勵(lì)使我有信心寫(xiě)得更好。
哈哈哈……，同學(xué)們的笑聲傳開(kāi)了。原來(lái)我們?cè)谕尜N鼻子的游戲，李小亮同學(xué)蒙上眼睛后，把鼻子貼到了嘴巴上了……同學(xué)們哈哈大笑，在笑聲中游戲結(jié)束了，待我們笑夠累夠，李老師侃侃而談：“眼睛是心靈的窗戶(hù)，寫(xiě)作文要從觀(guān)察開(kāi)始……寫(xiě)作文有個(gè)秘訣：“我手寫(xiě)我口，我口言我心……哇，原來(lái)是作文課，老師又在指點(diǎn)我們寫(xiě)作呢，也不知今天怎么啦，寫(xiě)作文時(shí)，好詞語(yǔ)、好句子都向我筆下涌來(lái)不再是流水賬了，這讓我有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦。此時(shí)我快樂(lè)極了。這次我的作文本上首次出現(xiàn)了a+（好）的字樣。老師夸獎(jiǎng)我寫(xiě)得細(xì)致、生動(dòng)，語(yǔ)句連貫。這使我深受鼓舞。此后，寫(xiě)作默默地在我心里埋下了一粒種子，在我不經(jīng)意間發(fā)芽、成長(zhǎng)快樂(lè)也隨之多了起來(lái)。現(xiàn)在寫(xiě)作是我生活學(xué)習(xí)中的一部分，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了有趣的事，我會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)我有煩惱時(shí)向作文傾訴，當(dāng)我有快樂(lè)時(shí)，我會(huì)與作文分享。遇到困難時(shí)，我也寫(xiě)下來(lái)，它使我有勇氣、信心，去面對(duì)困難。
寫(xiě)作讓我體會(huì)到樂(lè)趣，作文讓我們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！
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在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇十三
我走進(jìn)我的“人生”劇院，找了個(gè)位置坐了下來(lái)，一按遙控器，童年的樂(lè)趣立即出現(xiàn)在大屏幕上。
童年的我，正在花叢中追風(fēng)撲蝶，享受純真的味道;童年的我，正在陪弟弟玩著“過(guò)家家”;又是童年的我，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地跟伙伴追逐玩耍，品嘗友誼的咖啡……追逐藍(lán)天白云，讓歡笑隨之飄動(dòng)，又如一匹匹脫僵的野馬，狂奔在草地——這就是童年那一曲不變的樂(lè)章。當(dāng)我沉浸在童年的童真中，卻為一幕深深自嘆，怎么了?其實(shí)童年并不一定都是快樂(lè)的，它就像月兒一樣，也有著陰晴圓缺。瞧，我因玩耍將鄰居家的花弄枯萎了，正接受著處罰……我按了一下快進(jìn)鍵，看到成長(zhǎng)中的我。
在夜深人靜的夜晚，有盞小臺(tái)燈還在跳躍，寫(xiě)字寫(xiě)得太快而發(fā)出的“沙沙沙”聲，回蕩在這孤寂的夜里。瞌睡蟲(chóng)已爬上眼皮，在我的眼睛里戲耍著，好重好重。這不得使我磕磕碰碰地走向洗手間，往臉上潑了一盆冷水。回到屋里，看著桌上那還有一尺來(lái)高的作業(yè)而哀聲搖頭。不寫(xiě)，明天鐵定是一頓臭罵，老師的斥責(zé)，媽媽的嘲諷，同學(xué)的譏笑……哎，沒(méi)辦法，你只得硬撐到底。若不是今天稍偷懶了一會(huì)，也許現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)如此狼狽，起碼要比現(xiàn)在好點(diǎn)?？墒?，我是一個(gè)孩子啊，“玩”是我的天性，也是自由。可是，為了這一時(shí)的快樂(lè)卻要換來(lái)難咽的苦果，怎么辦?只有自己受著了。俗言：“小馬過(guò)河，河之深淺需要自己的嘗試”，而成長(zhǎng)的路也需要一步步、腳踏實(shí)地的向前走。在一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大中，我不再跟以前一樣小孩子氣，知道了許多人世道理，懂得謙讓、扶持和朋友的真正價(jià)值。
長(zhǎng)大了，更讓我對(duì)“書(shū)”有了一片癡情，不管到哪，口袋里總裝著本書(shū)。在遭受挫折時(shí)，保爾那不畏困難、堅(jiān)持到底、永不言棄的精神鼓舞了我，使我敞開(kāi)腳步，奮力去闖;在苦難時(shí)，想到賣(mài)火柴的小女孩的艱苦，自己這點(diǎn)又算得了什么，更是闖過(guò)了重重險(xiǎn)阻。在接下去的成長(zhǎng)旅途中，我就像帆船一樣，實(shí)現(xiàn)了自己的理想，寫(xiě)上了我成長(zhǎng)的圓滿(mǎn)結(jié)局。是啊，長(zhǎng)大多好啊，可以幫父母分擔(dān)更多的事，讓自己在成長(zhǎng)中收獲知識(shí)、朋友、樂(lè)趣!我走出劇院，滿(mǎn)臉燦爛的笑容，可以賽過(guò)陽(yáng)光的嫵媚，花兒為我搖擺，溪水為我歌唱，成長(zhǎng)是多么快樂(lè)!我成長(zhǎng)，我快樂(lè)!
【評(píng)語(yǔ)】這篇散文表達(dá)了作者這成長(zhǎng)中的快樂(lè)。成長(zhǎng)的過(guò)程中有苦惱也有快樂(lè)，我們從成長(zhǎng)中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)道理，我們要帶著這些走我們的人生之路。此文結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，深化了中心。
在快樂(lè)中成長(zhǎng)加評(píng)語(yǔ)篇十四
快樂(lè)就像一只美麗的七彩鳳凰發(fā)出圣潔的光芒凈化著每一個(gè)人的心靈；快樂(lè)像一座座遮風(fēng)擋雨的房屋默默無(wú)聞地為人們奉獻(xiàn)著；快樂(lè)像一塊蜜糖甜蜜了每個(gè)人的心靈，快樂(lè)天使時(shí)時(shí)陪伴著我。在我的成長(zhǎng)之路上，時(shí)刻充滿(mǎn)著快樂(lè)。人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距總是遙遠(yuǎn)的，沒(méi)有那個(gè)人不僅過(guò)努力就能成功的，人生是曲折的，也許前途渺茫，也許灰心喪氣，無(wú)論遇到什么困難都有尋找樂(lè)觀(guān)的方式解決。讓自己的每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓自己每一天都快樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來(lái)如此美麗。
年少的我們，執(zhí)著于信念，奔跑在想起曾經(jīng)那些遙不可及的夢(mèng)想。等我們長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)神圣的理想就在眼前。都要以改變自己的代價(jià)才能得到，為了它，我們必須學(xué)會(huì)忍耐寂寞，學(xué)會(huì)適當(dāng)保持沉默，成長(zhǎng)的樂(lè)趣無(wú)窮，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)每一天。
湖南衡陽(yáng)衡陽(yáng)縣英陂中學(xué)初二:周欣。
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